Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

INTERACTION ANALYSIS IN AN INTERNATIONAL ASYNCHRONOUS LEARNING ENVIRONMENT

Autorzy:

Irani, Fariba Haghighi
Chalak, Azizeh

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/955421.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group

Tematy:

Interaction analysis
asynchronous learning environment
face-to-Face learning environment
synchronous learning environment
IRFI

Opis:

Interaction Analysis has been explored for the initiating topics, turn taking, and asking and answering questions in face-to-face learning environments during the last decades. This study investigated the form and sequence of the questions and answers in an asynchronous environment from a non-interventionist point of view. To conduct the research, 16 questions and answers from the discussion boards of an eight-week international online research course from 30 participants were copied, classified, and analyzed according to the Hmelo-Silver and Barrows’ (2008) grid. All the questions were classified as long-answer, short-answer, and task-oriented questions and their frequencies were calculated. Also, the presence of the Initiation, Response, and Feedback/Inquiry (IRFI) pattern was examined The results indicated that the largest number of questions fell under long-answer types and the participants were more motivated in responding the long-answer queries relating directly to the immediate studied materials or asking about definitions and personal ideas. The findings supported the idea that IRFI pattern might not be applicable in asynchronous environments. Therefore, the instructional patterns need to be designed carefully according to the needs of the new contexts. This study could enhance meaningful interactions in online educational settings such as language learning, teacher training, and professional development.

Źródło:

Teaching English with Technology; 2016, 16, 4; 33-47
1642-1027

Pojawia się w:

Teaching English with Technology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

Personal learning environment of the talented student - based on their own experiences

Autorzy:

Kamińska, Aneta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/628343.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

personal learning environment, digital learning environment, information and communication technologies, the talented learners, personalized learning environment

Opis:

Aim. The purpose of the research is to depict how talented students create their personal learning environment. The author of that paper shows a difference that has occurred thanks to the comparison between the manner in which average students and talented students build their personal learning environment. Methods. The author has conducted quantitative research, by making a survey. The surveys were carried out among fifty talented students. This paper focuses on the presentation of their opinions. The respondents presented how they constructed their personal learning environment. Additionally, they expressed their viewpoints about their digital competences. Results. The analysis shows that talented students are familiar with the latest digital tools. It allows them to design their personal learning space effectively. They can collect and process information profitably. They are also keen to share their knowledge with other participants of an educational process via the Internet, using some complex and practical devices. Moreover, talented students prefer discussing educational problems with other students online. They use some appropriate tools, such as chat rooms and social networking services. According to the research, the author can conclude that talented students are able to build and improve their digital learning space very well. They seem to create their personal learning environment functionally and consciously. Conclusions. Talented learners use advanced searching strategies, methods of collecting and storing information, and also teamwork tools. It is particular that they are autonomous learners but they also like sharing knowledge with other learners. The level of information competences of the talented students is quite high.

Źródło:

Journal of Education Culture and Society; 2019, 10, 2; 76-84
2081-1640

Pojawia się w:

Journal of Education Culture and Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

Uczenie się w środowisku i dla środowiska jako wymóg współczesności
Learning in and for the environment as a contemporary prerequisite

Autorzy:

Kruk, Jolanta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1386998.pdf

Data publikacji:

2020-11-18

Wydawca:

Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

Tematy:

environment
learning
learning for the environment
learning environment
didactics
cultural change

Opis:

The article discusses the methods of defining and describing the processes of learning in what is generally acknowledged as the learning environment. In the contemporary pedagogical discourse the category of the “learning environment” (formerly associated with the surroundings of school and the classroom) is always expanding and acquiring new meanings, in the wake of ecological changes and the virtualisation of contemporary culture. The “learning environment” becomes a part of the ongoing descholarisation, which manifests itself, for example, in the “open space” movement, outdoor education or “Gesamtschule”, the trends related to the transfer of education outside of school. In the last part of the text, a postulate is formed to include a “learning for the environment” category to the pedagogical theory and practice. This stems from the need to deepen the social sensitivity of the threat of degradation of the entire ecosystem in which we live today.

Źródło:

Problemy Wczesnej Edukacji; 2020, 50, 3; 7-17
1734-1582
2451-2230

Pojawia się w:

Problemy Wczesnej Edukacji

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

Connective Learning as Teachers’ Approach to One’s Own Professional Development: The Case of Poland

Autorzy:

Karbowniczek, Jolanta
Zdybel, Dorota

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2120399.pdf

Data publikacji:

2022-06-29

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

connectivism
connective learning
teacher professional development
in-service teachers
personal learning environment
social learning environment

Opis:

Although the genesis of connectivism as a theory of learning in the digital age dates back to the early 2000s, in Polish pedagogy this concept remains relatively unknown, sparse in academic debates, and downright rare in empirical research. The main purpose of the article is to present the knowledge and opinions of Polish teachers regarding connectivism. To what extent do Polish teachers know the theory of connective learning? Which of its assumptions do they see as key? To what extent are they willing to apply these assumptions in practice as a path or tool for developing their own professional competences? These research questions were the basis for a survey, the presentation of which constitutes the backbone of this article. The research indicates a clear cognitive dissonance in the minds of the teachers surveyed: the gap between the perception of the potential values of connectivism and the ability/readiness to use its tools in their own learning. The summary of the text contains conclusions for in-service teacher training, which needs to be reorganized to include the most valuable connected learning instruments so as to provide teachers with the skills necessary for successful self-regulated learning in the digital age.

Źródło:

Multidisciplinary Journal of School Education; 2022, 11, 1 (21); 189-210
2543-7585

Pojawia się w:

Multidisciplinary Journal of School Education

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

EFL VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENTS: PERCEPTION, CONCERNS AND CHALLENGES

Autorzy:

Dayag, Joseph Decena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/569655.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group

Tematy:

Virtual Learning Environment
e-learning
higher education

Opis:

Virtual Learning Environment (VLE) is a fad in the 21st century academic landscape. A number of studies found out that students perceive VLEs positively and that VLEs facilitate learning English as a Foreign Language (EFL) and provide an avenue for educators to extend a helping hand to their EFL students. Sustaining VLEs is not an easy task as it raises various concerns and challenges, particularly in the domain of EFL learning. This paper reports on the results of a qualitative study aimed to shed light on the stakeholders’ perception towards VLE as well as the significant concerns and challenges encountered by EFL lecturers and their students on their actual use of VLEs in a higher education institution. Furthermore, the study unveiled the practical tips to create efficient and effective VLEs, based on the suggestions of both the EFL students and their lecturers.

Źródło:

Teaching English with Technology; 2018, 18, 4; 20-33
1642-1027

Pojawia się w:

Teaching English with Technology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

Assessment in VLE Supported Foreign Language Learning

Autorzy:

Kalamarz, Ryszard

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/448408.pdf

Data publikacji:

2016-12-01

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

foreign language learning
assessment
Moodle
virtual learning environment

Opis:

The paper focuses on the role of Virtual Learning Environments in the scope of different types of assessment in foreign language learning and teaching promoting learner autonomy and developing such key competences as learning to learn. Effective language education calls for a more learner-oriented approach to assessment and Learning Management Systems such as Moodle seem to respond to such needs in the computer assisted teaching/learning process.

Źródło:

International Journal of Research in E-learning IJREL; 2015, 1, 1; 62-74
2451-2583
2543-6155

Pojawia się w:

International Journal of Research in E-learning IJREL

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

The learning environment as a space for changes

Autorzy:

Nowak, Jolanta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1388072.pdf

Data publikacji:

2016-04-06

Wydawca:

Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

Tematy:

early education
culture of learning
learning environment
learning community

Opis:

Science is not a simple increase of knowledge, but a change in state of mind. This demands a personalized approach to the teaching/learning process, the consideration of new spaces serving to gain information and experiences, as well as making use of the dialogical nature of man to create a learning community. The child cannot be a background for teachers’ actions but an authentic real creator of his/her development. School should evolve from a socially and culturally authorised knowledge-transferring institution into an agency which will be a community of life and work. This paper focuses on selected aspects of a new culture of learning: constructive, self-regulated, situated and collaborative, that prepares the student for smooth functioning in a world marked by change.

Źródło:

Problemy Wczesnej Edukacji; 2016, 33, 2; 143-151
1734-1582
2451-2230

Pojawia się w:

Problemy Wczesnej Edukacji

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

Portal Scholaris jako platforma cyfrowej edukacji wczesnoszkolnej – zmiana czy cementowanie utartych ścieżek dydaktycznych?
The Scholaris portal as a platform of digital early childhood education – the change or strengthening of usual didactic paths?

Autorzy:

Nowicka, Marzenna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1387803.pdf

Data publikacji:

2018-06-30

Wydawca:

Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

Tematy:

learning environment
education discourses
school digitalization
Scholaris

Opis:

Scholaris is a portal of MEN agenda with educational electronic resources designated for teachers of all stages of education. The aim of the research was to identify the promoted model of digital early childhood education. An analysis of the content of portal showed a focus on technology being used to illustrate the content covered by the teaching program, limitation of openness to other communities and places on the internet, negligence of the communication between education entities and the hegemony of digital content for the teacher to reproduce. The digitality on the portal is seen as a visual-sound enhancement of classes and the technical facilitation of the teacher’s work. In spite of the current innovative trends, the general model promoted on the website is seen as functional-behavioral.

Źródło:

Problemy Wczesnej Edukacji; 2018, 41, 2; 37-47
1734-1582
2451-2230

Pojawia się w:

Problemy Wczesnej Edukacji

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

Inventory for Measuring Higher-Order Thinking Learning Environment

Autorzy:

Bisri, Hasan
Rahmawati, Yuli
Ridwan, Achmad

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/20311759.pdf

Data publikacji:

2023-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

higher-order thinking
inventory
instrument
learning environment

Opis:

The research aims to obtain empirical evidence of the reliability, dimensionality, and validity of instruments of higher-order thinking learning environment inventory (HOTLEI). Data was collected using quantitative methods with the Rasch model analysis. The numbers sample is 1361 students from 15 junior high schools in DKI Jakarta, West Java, and Banten. The research concluded that the measurement reliability was at a good level and excellent in extensive trials. The HOTLEI fulfils unidimensionality adequacy based on raw variance explained of 31.6% and 42.3%, and eigenvalues less than 3.0. A mount of 32 valid items is categorised as productive for HOTLEI measurement.

Źródło:

The New Educational Review; 2023, 73; 162-174
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

A STUDY INTO STUDENTS’ USE OF DIGITAL ENGLISH LEARNING STRATEGIES IN TERTIARY EDUCATION

Autorzy:

Kim, Gyoomi
Bae, Jiyoung

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/955786.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group

Tematy:

digital English learning environment
digital learning strategy
learner factors

Opis:

The purpose of this study is to investigate EFL university students' learning strategies used in a digital English learning environment, and to analyze the interrelations between their use of learning strategies and individual learner factors, such as gender, English proficiency levels, learning experiences, and the duration of using the digital learning environment. The participants of the study were 400 students selected from two universities located in South Korea. A questionnaire was developed to examine the use of digital English learning strategies (DELS) based on Oxford's (1990) SILL and was distributed in an online survey form. Data collected in the present study was statistically analyzed to show that, first, the most frequently used strategy category was compensation strategies, and this was followed by memory and metacognitive strategies. Second, learner factors included in this study showed statistically significant relationships with the use of DELS, but the duration of using digital devices was not related to DELS usage. From these findings, the study concludes that understanding the learning process and strategy use patterns is very critical to make students strategic learners in a digital English learning context and eventually to develop students’ digital English abilities. The suggestions and implications for further study are also discussed.

Źródło:

Teaching English with Technology; 2020, 20, 1; 21-42
1642-1027

Pojawia się w:

Teaching English with Technology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:

It and their application in languages

Autorzy:

Gluchmanová, Marta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2157016.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum

Tematy:

the value of learning
learning environment
foreign language teaching

Opis:

The term blended learning can be applied to a very broad range of language teaching and learning situations. The paper deals with practising information technologies in foreign language learning and teaching. The author states that traditional forms of foreign language teaching at present are not very attractive for university students. It can be commonly applied to a foreign language course where all the students meet with the teacher in a face-to-face class, but in which the language course includes a parallel self-study components.

Źródło:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2014, 1(13); 25-29
1898-0171

Pojawia się w:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

Pedagogical design in the modern cross-cultural educational system

Autorzy:

Gonchar, Olena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/472642.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

educational paradigms,
learning environment,
pedagogical design,
cultural
peculiarities

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia; 2016, VI; 161-166
2083-7267
2450-3487

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

Emergency remote teaching and learning: technology-based instructional plan across grade levels

Autorzy:

Megawati, Fika
Mukminatien, Nur
Indah Permana, Alda
Agusniasari Dewi, Lita
Fitriati, Fita

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2085238.pdf

Data publikacji:

2021

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group

Tematy:

emergency remote teaching and learning
technology integration
digital learning environment

Opis:

Emergency Remote Teaching and Learning (ERTL) has encouraged teachers and students to be autonomous and creative individuals. To create a supporting learning environment, the role of technology is important for classroom activities. Thus, this practical article aims to present an integration of digital applications in designing lesson plans across grade levels in the context of Indonesian EFL learning. The learning targets are focused on teacher education program, upper secondary school, and lower secondary school. Related to the technology, Canva, Zoom Annotation, iSpring Suite 9, and TikTok have been selected to accommodate learning process considering its motivating and communicative performance. Despite the limitations, exploring features of technology for educational purpose contributes to strengthening teacher professional development, particularly lesson planning.

Źródło:

Teaching English with Technology; 2021, 21, 2; 112-126
1642-1027

Pojawia się w:

Teaching English with Technology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

Metodyka jako praktyka kulturowa (archetypowa). Ku źródłom zmiany w dydaktyce
Teaching methodology as a cultural (archetypal) practice. Towards the sources of change in didactics

Autorzy:

Kruk, Jolanta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1388432.pdf

Data publikacji:

2015-03-31

Wydawca:

Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

Tematy:

didactics
teaching methodology
cultural practice
teaching practice
learning environment

Opis:

This article is an introduction to the discussion on the essence of teaching methodology and the changes in its forms in contemporary culture. Two approaches to methodology are proposed: as a socially collective praxis, often unconsciously drawing on cultural practices, and as a so-called expert methodology – a collection of patterns of proper execution, which are a manifestation of the power/knowledge relation in the fi eld of education. Psychology and cognitive science reports confirm that expert methodology is now losing its theoretical justification. The adoption of the concept of cultural (archetypal) methodology gives a chance of a deeper change in the practice of education, whose avant-garde are the concepts of the “reversed class” and of learning as a “dispersed” study, which consists of: equipment, material environment, and network interactions.

Źródło:

Problemy Wczesnej Edukacji; 2015, 28, 1; 9-20
1734-1582
2451-2230

Pojawia się w:

Problemy Wczesnej Edukacji

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:

The Model of the Continuum of Teachers’ Learning Environment A Cloud or a Silo?

Autorzy:

Baron-Polańczyk, Eunika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2032581.pdf

Data publikacji:

2014-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

teachers’ information literacy
ICT
learning environment model
cloud-silo

Opis:

The article presents a multi-dimensional model of a continuum in educational environment as far as teachers’ activity in the postmodern world, inundated with rapidly developing Information and Communication Technology (ICT), is concerned. The conception is designed by means of literature analysis, complemented with the findings of empirical/diagnostic/correlative research of quantitative/ qualitative character, meant to pinpoint the levels of 1160 teachers’ information literacy within the area of the use of ICT tools and methods. The boundary values of the model were determined (i.e., the concept-constructs of “cloud” and “silo”) together with their referents to six layers, including: technology, society, economy, knowledge, culture and philosophy (epistemology, axiology). Also, an attempt was made to calibrate teachers’ performance in their educational environment at the time of technological and cultural change.

Źródło:

The New Educational Review; 2014, 38; 176-187
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

Committing to Social Responsibility: A Grounded Theory of a Conducive Learning Environment

Autorzy:

Bathan Jr., Peter S.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1964302.pdf

Data publikacji:

2021-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

corporate social responsibility
conducive learning environment
grounded theory
Philippines

Opis:

This qualitative study examined the roles and duties of the administrators, teachers, stakeholders, and students in a conducive learning environment and how to make the learning environment conducive to the 21st century learners. Administrators, teachers, stakeholders, and learners were the participants of this study for the year 2018. Since the constructivist grounded theory method was used, data were gathered through in-depth interviews and observations. After going through initial coding, focused coding and comparative analysis, three categories emerged on what makes the environment conducive for learning: teaching efficiently, learning collaboratively, and performing responsibilities. Finally, the core category that emerged was committing to corporate social responsibility.

Źródło:

The New Educational Review; 2021, 65; 178-189
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

Inclusiveness as a key determinant of work engagement: evidence from V4 countries

Autorzy:

Borisov, Igor
Vinogradov, Szergej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/22443128.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Instytut Badań Gospodarczych

Tematy:

empowerment
workplace autonomy
organizational learning environment
structural equation modeling

Opis:

Research background: There is currently a need for empirical research regarding the validity of specific work environment model elements supported by strong statistical evidence. The amount of research conducted in this field has been particularly limited in Central-Eastern Europe. The desire to fill in these gaps was at least in part responsible for the uniqueness of the research approach and its differences from previous similar studies. Purpose of the article: The purpose of this study was to examine factors affecting employee engagement and to examine their relationship with each other using Visegrad countries as an example. Methods: The initial data is taken from the fourth European Company Survey (2019) for management respondents. After data cleaning, the sample sizes for Czechia, Hungary Poland, and Slovakia are N(CZ)=904, N(HU)=682, N(PL)=511, and N(SK)=361, respectively. As a result of the exploratory factor analysis (EFA), the following five dimensions were identified for this research: (1) inclusiveness, (2) empowerment, (3) work autonomy, (4) organizational learning environment, and (5) work engagement. An analysis of structural equation modeling (SEM) was conducted to determine the links that exist among these dimensions of a constructive work environment. Findings & value added: The structural model indicates that inclusiveness and empowerment have a significant positive impact on work engagement in all the countries examined. Inclusiveness was the strongest predictor of work engagement, followed by empowerment. Both of the two other predictors in the model (workplace autonomy and organizational learning environment) generally had less or no effect on employee engagement. The present study extends recent literature on work engagement by empirically validating the influence of workplace environment-related factors, as well as providing useful organizational policy recommendations for managers.

Źródło:

Equilibrium. Quarterly Journal of Economics and Economic Policy; 2022, 17, 4; 1015-1050
1689-765X
2353-3293

Pojawia się w:

Equilibrium. Quarterly Journal of Economics and Economic Policy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:

Validity and Reliability of the Questionnaire Learning Environment of Numeracy

Autorzy:

Mayang Sari, Cynthia
Ridwan, Achmad
Sastrawijaya, Yuliatri
Rahmawati, Yuli

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/29520979.pdf

Data publikacji:

2024-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

learning environment of numeracy
Rasch model
Confirmatory Factor Analysis

Opis:

This study aims to assess the validity and reliability of the Questionnaire Learning Environment of Numeracy (QLEN) which consists of 60 items. The research was conducted on 264 students in the pilot study and 566 students in the extensive stage from six junior high schools in Central Kalimantan Province Indonesia. Analysis was conducted using confirmatory factor analysis and the Rasch model. The result showed that 58 items were valid and fit the Rasch model, item reliability value of 0.99 and a person reliability of 0.98. Thus, QLEN is a valid and reliable instrument to measure the numeracy learning environment.

Źródło:

The New Educational Review; 2024, 75; 152-163
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:

Challenges Facing International Students During Study in Belarus

Autorzy:

Marinenko, Olga
Snopkova, Elena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1967523.pdf

Data publikacji:

2019-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

study abroad
sojourners
international students’ challenges
supporting learning environment

Opis:

This research aims to identify and rank the problems which international students face during study in Belarus. The main method was descriptive research conceptualized within sojourner theory. Preliminary interviews followed by a survey (N=300) revealed that the sojourners’ problems were in the following order, from major to minor: (a) psychological and health-related challenges, primarily, homesickness and health disorders; (b) academic challenges, such as the new educational system and taking exams; (c) sociocultural challenges, especially communication with native speakers; (d) general living challenges. To prevent and solve these problems, the study provides experimentally based recommendations how to foster a supporting learning environment.

Źródło:

The New Educational Review; 2019, 58; 144-154
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

Classroom learning environment and its influence on selected aspects of foreign language attainment. Insights from students.

Autorzy:

Michońska-Stadnik, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/783160.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

learning environment
classroom environment
students’ opinions
foreign language learning process
attitudes to learning
target language culture.

Opis:

The twenty first-century learning environment, the classroom in particular, is believed to create conditions for a language learner to engage in autonomous and cooperative learning activities. It is also believed to develop and sustain motivation, to foster self-regulation and – last but not least – to facilitate the learning process. The learning environment is composed of the learner, other students, the teacher and the physical environment, i.e. the furniture and equipment. The research presents students’ opinions concerning the positive and negative influences of selected aspects of the classroom environment on their language learning process, motivation, ability to self-assess, self-confidence and attitudes to the target language and culture. As seen from data analysis, it is the teachers whose knowledge, behaviours and attitudes appear to have the biggest influence on students’ learning process. The opinions are collected from students’ written guided interviews and may become an inspiration for teacher educators at the university level.

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2018, 4, 2
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:

Theoretic Principles of the Adaptive Teaching Process

Autorzy:

Kostolányová, Kateřina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/16530426.pdf

Data publikacji:

2013-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

individualization
adaptive teaching process
e-learning environment
adaptive study aids

Opis:

The article describes a new form of e-learning – adaptive e-learning. The theory of this form is based on a series of pedagogical-psychological rules which are aimed at the technical possibilities of today’s IT. The very basics of adaptive e-learning is comprised of the student’s learning style and a group of algorithms which will assign a suitable study material to the student according to his/her learning style. This whole process is automatized and secured by a virtual teacher – control manager. Its functions will be described in detail in this article.

Źródło:

The New Educational Review; 2013, 34; 208-219
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

Retelling Legends and Folk Tales: A Transcreative Approach in the Collaborative Translation Classroom

Autorzy:

Mastela, Olga

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1368398.pdf

Data publikacji:

2020-06-30

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

authentic learning environment
collaborative translation
folk tale
transcreation
translation pedagogy

Opis:

The objective of this paper is twofold: to present an authentic collaborative project devoted to the transcreation of different versions of Polish legends and folk tales (with eventual publication in an academic journal), as well as to demonstrate the advantages of applying the transcreative approach to translation in translator training at MA level. The project in question was accomplished in the academic year 2018/2019 by a team of the 1st and 2nd year MA students, partly out of the classroom in an authentic setting and partly within the frames of a specialised collaborative translation course. The paper presents a new idea to teach translation, based on action research and the out-of-the-classroom approach to translator training, and includes a qualitative research case study of students’ views on the project as well as some pedagogical implications, such as the proposal to introduce collaborative transcreation activities into translator training curricula.

Źródło:

Research in Language; 2020, 18, 2; 151-171
1731-7533

Pojawia się w:

Research in Language

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

When foreigners join the class. Changes in the university classroom environment – a “cost-benefit” analysis

Autorzy:

Paulina, Marchlik,

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/892321.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Tematy:

learning environment
adult learners
higher education
university
student exchange
multicultural classroom

Opis:

The aim of the paper is to examine how university classroom environment changes with the arrival of foreign students, especially those who are participants of international exchange programmes. The learning environment is an important component of higher education, as adult students are often conscious learners, who want to learn and see the purpose in doing so; also, they are often self-conscious, especially in a foreign language class. A multi-cultural classroom can be a beneficial element of university education, for both the students and the teacher, as it provides an opportunity for students to share experiences and bring their insights to the learning process. Conversely, one of the challenges a university teacher faces is to find a way to actively involve all the students in the class, taking into account their various backgrounds, different language skills and learning experiences, styles and preferences. The article is designed specifically to examine the effects of student mobility on the learning environment and the challenges, costs and benefits of education in a multicultural class. It also presents recommendations to make the adult learning environment an effective one, especially when it comes to education in a multicultural environment and learning in a foreign language.

Źródło:

Kwartalnik Pedagogiczny; 2016, 61(3 (241)); 126-134
0023-5938

Pojawia się w:

Kwartalnik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

Perfection of Learning Environments Among High, Average and Low Academic Achieving Students

Autorzy:

Suamuangi, Wuttiporn
Suksakulchai, Surachai

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1963625.pdf

Data publikacji:

2020-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

academic achieving students
autonomy support
cooperation
investigation
learning environment
task orientation

Opis:

Academic achievement varies according to the perception of learning environments (LE). The current study aimed to investigate how the perception of LE differs according to level of academic achievement. 1,106 Thai undergraduate students replied to a survey. Analyzing the data with One-way analysis of variance differences were found in perception of the LE in terms of task orientation and instructor feedback. Average-achieving students perceived task orientation higher than high and low-achieving students. High-achieving students perceived instructor feedback the most. This study provides insights into each type of LE applied in the classroom and suggests how individual academic achievers can be suitably enhanced.

Źródło:

The New Educational Review; 2020, 61; 76-86
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

Virtual Learning Environments as a Remedy for Universities Against the COVID-19 Pandemic Crisis
Wirtualne środowiska nauczania jako remedium dla uniwersytetów na kryzys pandemii COVID-19

Autorzy:

Eisenbardt, Tomasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2085436.pdf

Data publikacji:

2021-06-18

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania

Tematy:

VLE
Virtual Learning Environment
COVID-19
pandemic
wirtualne środowisko nauczania
pandemia

Opis:

Purpose: The aim of the paper is to assess the level of interest in the Virtual Learning Environment (VLE) during and before the pandemic, as well as to identify and compare solutions implemented at selected Polish universities during the COVID-19 pandemic. Research methodology: The preliminary study was based on bibliometric analysis. The frequency of the VLE notion in the scientific literature was verified. Then a case study was applied. Six universities in Poland were analyzed, which had to make radical organizational changes in a short time, allowing them to conduct classes with students almost exclusively remotely. Findings: The conducted analysis led to the identification of significant similarities in the procedures undertaken and organizational changes of the universities described. Some variation has been observed in terms of the software used that builds the university’s VLE. Research limitations: Only cases of universities in Poland have been described. The choice of the university was intentional. Value: The value of the paper is to draw attention to: on the one hand, the versatility of the VLE, and on the other, certain common features that university VLEs should have in order to ensure the work of the university (and other institutions dealing with education) in a crisis situation.
Cel: ocena poziomu zainteresowania tematyką VLE w czasie pandemii i przed nią, a także identyfikacja i porównanie rozwiązań wdrożonych na wybranych polskich uczelniach podczas pandemii COVID-19. Metodologia badań: badanie wstępne opiera się na analizie bibliometrycznej. Zweryfikowano częstość wystąpienia tematyki VLE w literaturze o charakterze naukowym. Następnie zastosowano studium przypadku. Przeanalizowano 6 wyższych uczelni w Polsce, które w krótkim czasie musiały dokonać radykalnych zmian organizacyjnych, pozwalających na prowadzenie zajęć ze studentami prawie wyłącznie w formie zdalnej. Wyniki: przeprowadzona analiza doprowadziła do wskazania dużych zbieżności w podjętych procedurach i zmianach organizacyjnych opisanych uczelni. Pewne zróżnicowanie zaobserwowano w zakresie stosowanego oprogramowania, które tworzy VLE uczelni. Ograniczenia badawcze: opisane zostały tylko przypadki uczelni w Polsce. Dobór uczelni miał charakter celowy. Wartość: wartością artykułu jest zwrócenie uwagi na: z jednej strony wszechstronność VLE, a z drugiej pewnych cech wspólnych, które powinny posiadać uczelniane VLE celem zapewnienia pracy uczelni (i innej instytucji zajmującej się edukacją) w sytuacji kryzysowej.

Źródło:

Problemy Zarządzania; 2021, 19, 3/2021 (93); 122-137
1644-9584

Pojawia się w:

Problemy Zarządzania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:

Elo Rating Algorithm for the Purpose of Measuring Task Difficulty in Online Learning Environments

Autorzy:

Pankiewicz, Maciej
Bator, Maricn

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/425608.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Tematy:

Elo
rating algorithm
task difficulty
online learning environment
learner feedback
proportion correct

Opis:

The Elo rating algorithm, developed for the purpose of measuring player strength in chess tournaments, has also found application in the context of educational research and has been used for the purpose of measuring both learner ability and task difficulty. The quality of the estimations performed by the Elo rating algorithm has already been subject to research, and has been shown to deliver accurate estimations in both low and high-stake testing situations. However, little is known about the performance of the Elo algorithm in the context of learning environments where multiple attempts are allowed, feedback is provided, and the learning process spans several weeks or even months. This study develops the topic of Elo algorithm use in an educational context and examines its performance on real data from an online learning environment where multiple attempts were allowed, and feedback was provided after each attempt. Its performance in terms of stability of the estimation results in two analyzed periods for two groups of learners with different initial levels of knowledge are compared with alternative difficulty estimation methods: proportion correct and learner feedback. According to the results, the Elo rating algorithm outperforms both proportion correct and learning feedback. It delivers stable difficulty estimations, with correlations in the range 0.87–0.92 for the group of beginners and 0.72–0.84 for the group of experienced learners.

Źródło:

e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2019, 5 (82); 43-51
1731-6758
1731-7428

Pojawia się w:

e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

Pracownia wczesnej edukacji jako środowisko uczące. Rekonstrukcja teoretyczna i uwagi praktyczne
Early education workshop as learning environment. Theoretical reconstruction and practical recommendations

Autorzy:

Kruk, Jolanta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1387873.pdf

Data publikacji:

2018-09-30

Wydawca:

Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

Tematy:

early education workshop
teacher education
laboratory
learning environment
teaching tools and aids

Opis:

The paper pertains to the reconstruction of theoretical assumptions related to the education proces of early education teachers with the use of learning environment. It is a proposition of reshaping the current preparatory schedule for teachers working with children from its traditional form into a formula based on laboratory work. Among various topics the article discusses theoretical grounds for the early education workshop derived from the concept of the learning environment. It also attempts to define the discussed terms in the cultural context. The article closes with a section devoted to practical recommendations worth taking into account when establishing the workshop.

Źródło:

Problemy Wczesnej Edukacji; 2018, 42, 3; 86-93
1734-1582
2451-2230

Pojawia się w:

Problemy Wczesnej Edukacji

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

Феномен соціальних мереж: парадокс залежності та варіативність моделювання
The phenomenon of social networks: the paradox of dependence and variability modelling

Autorzy:

Hrybiuk, Olena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/469894.pdf

Data publikacji:

2017-03-01

Wydawca:

Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie

Tematy:

modeling
variable models
computer-oriented learning environment
mathematics
network
engineering
social network

Opis:

Purpose. Іn the publication, a comparative analysis of scientifically-methodical bases of modeling of the learning environment, including using social networking was shown. Variable models are represented on the basis of competence-based approach taking into account the main stages of the design. Methods. Theoretical (the analysis of philosophical, psychological, sociological, pedagogical and methodological publications on the subject of the study); the empirical (observation, survey, pedagogical experiment); methods of statistical data processing. Results. To improve efficiency, including using social networking, it is recommended to consider the advantages of decentralized and centralized networks, improving the sustainability of horizontal communication, transparency, access to resources, monitoring of "reliability ratings", limiting the number of network members, the formation and development of "competence networks". Network stability is maintained even in case of instability of its membership and transaction volume. Based on the comparative analysis of the models considered in the present research, the principles of formation and coordination of the organizational structure in the virtual space. Differences due to the specifics regarding the use of modern information and cognitive technology, the inner logic of action and the specific culture of communication in the network. On the basis of similarities taking into account the analysed models, the prospect for further research is seen in the context of further ways to improve the efficiency of agents in the virtual space, including social networks.

Źródło:

Intercultural Communication; 2017, 2, 1; 123-142
2451-0998

Pojawia się w:

Intercultural Communication

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

Designing a modern cloud-oriented virtual personalized educational environment

Autorzy:

Morze, Nataliia
Spivak, Svitlana
Smyrnova-Trybulska, Eugenia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2012126.pdf

Data publikacji:

2015-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

personal e-learning environment
cloud computing
network services
distance courses
formal
informal and non-formal learning

Opis:

This paper focuses on students’ research ability to use information and communication technologies to carry out information activities in their professional field. The results of studies on personalized and adaptive learning, based on the consideration of learning styles were analyzed. Based on the statistical analysis of the pedagogical experiments some recommendations were formulated for technology training for teachers and students, to improve efficiency training.

Źródło:

The New Educational Review; 2015, 40; 140-154
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

Learning Environment in the Optics of Critical Constructivism
Środowisko uczenia się w optyce konstruktywizmu krytycznego

Autorzy:

Perkowska-Klejman, Anna
Górka-Strzałkowska, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/31824855.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

critical constructivism
learning environment
pupil/student
konstruktywizm krytyczny
środowisko uczenia się
uczeń/student

Opis:

Wprowadzenie: Artykuł jest próbą ukazania konstruktywistycznego środowiska uczenia się jako modelu, koncepcji, która zakłada, że uczeń jest aktywnym, a nie pasywnym uczestnikiem w procesie zdobywania wiedzy pogłębionej, elastycznej i systemowej, a nie fragmentarycznej, sztywnej czy mechanicznie odtwarzanej. W tekście skupiono się na współczesnych potrzebach uczniów w ujęciu konstruktywizmu radykalnego i społecznego. Nakreślono główne wymiary konstruktywizmu krytycznego i zaprezentowano elementy konstruktywistycznego środowiska uczenia się opartego na koncepcji Petera Taylora i Barrego Frasera. Cel badań:Celem jest ukazanie konstruktywizmu krytycznego jako zbioru różnorodnych teorii, pojęć, koncepcji stwarzających warunki do samodzielnego konstruowania wiedzy oraz tworzenia przyjaznego środowiska uczenia się. Stan wiedzy: Pojęcie konstruktywistycznego środowiska uczenia się wywodzi się z imperatywu nauczania (John Dewey, Jean Piaget, Lew Wygotski i Howard Gardner). Zakłada, że uczenie się to aktywny proces konstruowania wiedzy na podstawie doświadczenia uczącego się i taka konstrukcja zazwyczaj jest zakończona subiektywnie i metapoznawczo. Pojęciem konstruktywizmu w kontekście uczenia się w klasie szkolnej posługują się w ostatnich dziesięcioleciach dość często zarówno teoretycy (wykładowcy akademiccy i badacze), jak i praktycy (nauczyciele szkolni). Podsumowanie: W artykule analizujemy, jaką rolę odgrywa konstruktywistyczne środowisko uczenia się, które radykalnie kwestionuje wizje ucznia jako pasywnego odbiorcy i nadaje mu status aktywnego podmiotu mającego wkład w konstruowanie środowiska przyjaznego uczeniu się. Zgodnie z konstruktywistyczną teorią uczenia się edukacja powinna być postrzegana jako wspomaganie ucznia w procesie wytwarzania znaczeń, które umożliwiają konstruowanie własnego rozumienia świata.
Introduction:This article is an attempt to show the constructivist learning environment as a model, as a concept that assumes that the student is an active, not a passive participant in the process of gaining in-depth, flexible and systemic knowledge rather than fragmentary, rigid or mechanically reproduced. The text focuses on the contemporary needs of students based on radical and social constructivism. The main dimensions of critical constructivism and elements of a constructivist learning environment are outlined based on Peter Taylor and Barry Fraser’s concept. Research Aim:The aim is to show critical constructivism as a set of various theories, concepts creating conditions for independent construction of knowledge and creating a friendly-learning environment. Evidence-based Facts:The concept is derived from the teaching imperative (John Dewey, Jean Piaget, Lev Vygotsky and Howard Gardner). It assumes that learning is an active process of constructing knowledge based on the experience of the learner and such construction is usually completed subjectively and metacognitively). The concept of constructivism is quite often used by both theoreticians (academic lecturers and researchers) as well as practitioners (school teachers). Summary: In the article, we analyze the role played by a constructivist learning environment that radically questions the vision of a student as a passive recipient and gives him the status of an active subject contributing to the construction of a learning-friendly environment. Education should be seen as supporting the student in the process of creating meanings that allow to construct your own understanding of the world.

Źródło:

Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2023, 42, 2; 7-21
0137-6136

Pojawia się w:

Lubelski Rocznik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

Zu einigen Problemen des Verstehens in der konstruktivistisch orientierten Fremdsprachendidaktik
Understanding in Foreign Language Teaching Process from Constructivist Viewpoint

Autorzy:

Lewicka, Grażyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/916881.pdf

Data publikacji:

2018-11-05

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

constructivism
constructivist viewpoint of learning
understanding
interpreting
construction of intersubjective perspective
cognition
representation
mental lexicon
learning process
collaborative learning environment

Opis:

The aim of this paper is to justify the assumption that understanding is the essence of learning. From the constructivist viewpoint understanding is a complex mental and social process that involves decoding the symbolic message received from others and then interpreting and assigning a personal meaning to that message. Since personal background largely determines how the message will be understood it is important that the development of the learning environment encourages understanding from multiple perspective. Therefore the learning process should be based on techniques drawn from the constructivist’s epistemological assumptions, e.g., construction of intersubjective perspective, situated cognition in authentic life contexts and collaborative learning environment.

Źródło:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2009, 35, 1; 25-33
0072-4769

Pojawia się w:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

lnspirowana i spontaniczna edukacja konektywna w internetowym środowisku uczenia się
Inspired and Spontaneous Connective Education in Internet Learning Environment

Autorzy:

Stolińska, A.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/108876.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego

Tematy:

konektywizm
teoria uczenia się
epoka cyfrowa
internetowe środowisko uczenia się
konectivism
learning theory
digital age
internet learning environment

Opis:

W artykule podjęto problematykę organizacji procesu uczenia się w oparciu o nową filozofię edukacji - konektywizm, na przykładzie studentów Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie. Twórcy tej koncepcji uważają, że ze względu na ogromny wzrost ilości informacji w internecie oraz nowe możliwości komunikowania się w globalnej sieci konieczne stało się opracowanie nowej teorii uczenia się. W artykule przedstawiono wybrane aspekty konektywizmu, omówiono wyniki badań własnych autora oraz zaprezentowano analizę wynikających z nich wniosków.
The article presents the problem of organizing the learning process based on the new philosophy of education - connectivism taking as the example students of University of Cracow. The author of this concept think that a new learning theory is required, due to the huge growth information available on the Internet and new possibilities for people to communicate on global networks. The article presents selected aspects of connectivity, discusses the results of the author's own research and presents an analysis of the resulting conclusions.

Źródło:

Studia Informatica Pomerania; 2017, 44, 2; 33-42
2451-0424
2300-410X

Pojawia się w:

Studia Informatica Pomerania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:

Teacher and student perceptions of school climate. Some conclusions from school culture and climate research

Autorzy:

Dernowska, Urszula

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/452207.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie

Tematy:

school climate
social climate
teacher-student perceptions of school
setting
teaching-learning environment
case study

Opis:

School culture and climate, more than any other factors, determine school efficiency. Building a positive school climate means to create the conditions both for students and teachers to work and learn effectively – feeling supported, safe, motivated and satisfied with their outcomes, and ready to contribute to the school improvement. In the light of many research, schools with positive climate are those which pay attention not only to the high academic outcomes, often measured by the tests, but also (or mostly?) to the social and emotional well-being of every student and adult. The subject of the article concerns the perception of school climate and learning setting by teachers and students from two Warsaw high junior schools, which significantly differ from each other in the effect of standardized external tests on students’ academic outcomes. The text contains some conclusions from a multi-faceted exploration of school culture and climate at these schools. First, the author compares teacher – student perception of school climate within the school, and then compares two school workplaces focusing on human relationships as an important factor of school climate. In this text selected cathegories of school climate are analysed: (1) school satisfaction, (2) teacher – student and peer relationships, (3) teachers’ support for students, (4) motivating students to succeed, (5) obeying the students’ rights at school, (6) agressive behavior among students. Quantitative analysis are complemented with qualitative analysis.

Źródło:

Journal of Modern Science; 2017, 32, 1; 63-82
1734-2031

Pojawia się w:

Journal of Modern Science

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:

Wirtualne środowisko kształcenia w procesie wspierania motywacji do uczenia się
Virtual learning environment in the process of enhancing motivation to learn

Autorzy:

Borawska-Kalbarczyk, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/646425.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Libron

Tematy:

motywacja do uczenia się
aktywność uczniów
technologie informacyjne
wirtualne środowisko uczenia się
virtual learning environment

Opis:

The paper analyses the value of the virtual learning environment in terms of enhancing motivation for learning. The author takes into account two selected motivational theories: theory of goals and selfdetermination theory. The implementation of education in a virtual environment refers to the assumptions of these theories. It is assumed that the use of digital technology in education supports the learning process and is a good way to build positive motivation to learn.
W artykule podjęta jest analiza wartości wirtualnego środowiska kształcenia w aspekcie wzmacniania motywacji do uczenia się. Autorka uwzględnia dwie wybrane teorie motywacji: celów oraz autodeterminacji, do których założeń odnosi realizację kształcenia w środowisku wirtualnym. Zakłada, że wykorzystanie technologii cyfrowych w edukacji wspiera proces kształcenia i jest dobrą drogą do budowania pozytywnej motywacji do uczenia się.

Źródło:

Konteksty Pedagogiczne; 2017, 2, 9
2300-6471

Pojawia się w:

Konteksty Pedagogiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

Uczący się i nauczyciel języka obcego w przyjaznym środowisku kształcenia. Współkierowanie klasą szkolną poprzez interakcje
Foreign Language Learner and Teacher in a Friendly Learning Environment. Co- Management of the School Class through Interactions

Autorzy:

Jaroszewska, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/36845328.pdf

Data publikacji:

2024-01-24

Wydawca:

Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe

Tematy:

Klassenmanagement
Interaktion
freundliche Lernumgebung
Schlüsselkompetenzen
Tugenden
classroom management
interactions
friendly learning environment
key competences
virtues

Opis:

The article is a formatted for publication record of a speech delivered during the World Congress of Foreign Languages together with the annual PTN Conference entitled “Language education in the era of global changes - the need for cooperation and new perspectives”, which took place on June 27−29, 2022 in Warsaw under the patronage of the International Federation of Foreign Language Teachers (FIPLV), the Polish Society of Modern Languages (PTN) and the Faculty of Modern Languages of the University of Warsaw. In it, the author draws attention to the problem of underestimating the potential of students in terms of learning autonomy as well as social attitudes and behaviors, which occurs especially in the general education system. This is related to the bureaucratization of the teacher’s work and the misinterpreted philosophy of teaching, deeply rooted in Polish schools, once proposed by Johann F. Herbart (1776−1841), a German philosopher, psychologist and pedagogue, considered to be the founder of the traditional school (cf. Kupisiewicz 1996: 36–40). An equally important factor hindering the development of relations between the teacher and students is the maladjustment of the school space to “new” methods of education, although these have long been verified in experimental education, and have also gained recognition in scientific circles. The axis of reflection is the phenomenon of interaction initiated in the glottodidactic system: between learners and a foreign language teacher (cf. Woźniewicz 1987: 88). The main goal was to recall the key theses of paedocentric pedagogy (cf. Dobrołowicz 2005: 8–10) and to define on this basis such an educational environment in which, in the conditions of the Polish school, it will be possible to include students in the process of managing the class. This is to serve to extend the goals of teaching a foreign language, which today cannot be limited to strictly language knowledge and competence.
Bei diesem Artikel handelt es sich um eine zur Veröffentlichung formatierte Abschrift eines Vortrags, der auf dem Weltkongress für Fremdsprachen und der Jahreskonferenz des PTN mit dem Titel „Language education in times of global change − the need for collaboration and new perspectives“ gehalten wurde. Der Kongress fand vom 27. bis 29. Juni 2022 in Warschau statt und stand unter der Schirmherrschaft der Internationalen Föderation der Fremdsprachenlehrer (FIPLV), der Polnischen Gesellschaft für Neophilologie (PTN) und der Fakultät für Neophilologie der Universität Warschau. In ihrem Artikel weist die Autorin auf das Problem der Unterschätzung des Potenzials von Schülerinnen und Schülern in Bezug auf ihre Lernautonomie und ihre sozialen Einstellungen und Verhaltensweisen hin, was insbesondere im allgemeinen Bildungssystem zu beobachten ist. Sie verbindet dies mit der Bürokratisierung der Lehrerarbeit und der fehlinterpretierten Unterrichtsphilosophie von Johann F. Herbart (1776–1841), einem deutschen Philosophen, Psychologen und Pädagogen, der als Begründer der traditionellen Schule gilt und in den polnischen Schulen fest verankert ist (vgl. Kupisiewicz 1996: 36–40). Ein ebenso wichtiger Faktor, der die Entwicklung der Lehrer-Schüler-Beziehung behindert, ist nach Ansicht der Autorin die mangelnde Anpassung des Klassenzimmers an die „neuen“ pädagogischen Methoden, obwohl diese in der experimentellen Pädagogik seit Langem nachgewiesen und auch in wissenschaftlichen Kreisen anerkannt sind. Die Achse der Reflexion ist das Phänomen der Interaktion in der glottodidaktischen Umgebung: zwischen den Lernenden und dem Fremdsprachenlehrenden (vgl. Woźniewicz 1987: 88). Das Hauptziel des Beitrags ist es, die Schlüsselthesen der pajdozentrischen Pädagogik (vgl. Dobrołowicz 2005: 8–10) in Erinnerung zu rufen und auf dieser Grundlage die Lernumgebung zu bestimmen, in der es möglich ist, die Lernenden in den Classroom-Management-Prozess an polnischen Schulen einzubeziehen. Dabei handelt es sich um eine Erweiterung der Ziele des Sprachunterrichts, der sich nicht mehr auf rein sprachliche Kenntnisse und Kompetenzen beschränken kann.

Źródło:

Linguistische Treffen in Wrocław; 2023, 24; 83-102
2084-3062
2657-5647

Pojawia się w:

Linguistische Treffen in Wrocław

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

Learning in the digitally transforming world – challenges and chances

Autorzy:

Tatiana, Kurbanow,

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/892593.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Tematy:

knowledge society
knowledge-based economy
PLE (Personal Learning Environment)
lifelong learning
new literacies
OER (Open Educational Resources)
OCW (OpenCourseWare) Consortium.

Opis:

The contemporary university – as any other educational, social, business, or government institution – functions in condition of what David Harvey has called time-space compression: everything is happening here without distances, differences or frontiers; and everything is happening now without past or future. The very structure of the knowledge has changed: it has become complex, interdisciplinary, rather problem-based than discipline-based. Purely intellectual knowledge is no longer relevant; its true value is determined by its potential for commercial application. Besides, with constant advent of new technologies, both knowledge and skills turn obsolete in no time. Thus, the university must equip learners with tools, strategies and resources which would allow them to independently upgrade their knowledge and skills whenever demanded throughout their after-university professional or academic careers. In the present article, I outline new literacies essential for a learner to study in a technology-enhanced global classroom, and review the potential of the new technology for education. I then consider constructing Personal Learning Environments (PLEs) as a means to individualize and support learning in different contexts. Having gained attention of educators since 2004, PLE represents an evolving trend in sustainable education due to its potential to let learners create their own educational spaces in order to direct their own learning, to pursue individual educational goals, and to expand learning far beyond the classroom.

Źródło:

Kwartalnik Pedagogiczny; 2016, 61(3 (241)); 159-180
0023-5938

Pojawia się w:

Kwartalnik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

Promoting active online interaction with maritime english students

Autorzy:

Kudryavtseva, V.
Barsuk, S.
Frolova, O.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/24811505.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny

Tematy:

maritime english
model of interaction
active learning
online learning environment
e-books
e-courses
zoom conferencing
students’ self-study
assessment

Opis:

The present paper is aimed at sharing practical experience of organizing active interaction with Maritime English students of remote groups in conditions of permanent online teaching and learning processes. The authors explore various strategies that can be integrated into the design and development of tailored e-books and tutors’ e-courses to foster high level of Maritime English students’ online interaction. In addition, the use of modern digital tools for the successful running of e-books and e-courses is discussed as well as the role these tools play in promoting atmosphere of interaction to allow students be deeply engaged into learning activities and contribute to genuine discussion. A few aspects considered with regard to the process of designing e-books and e-courses are accessibility of learning materials, integration of design elements, and development of students’ online community, encouraging discussions and application of effective assessment methods. The study examines their experience of teaching Maritime English using Moodle and Zoom platforms. The findings of the study can be useful for educators to promote more interactive online learning.

Źródło:

TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2023, 17, 3; 707--713
2083-6473
2083-6481

Pojawia się w:

TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:

E-learning environment: challenges and benefits in teaching a foreign language
E-learning: wyzwania i korzyści w nauczeniu języka obcego

Autorzy:

Syrotyuk, Mykola

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2166794.pdf

Data publikacji:

2017-12-15

Wydawca:

Ostrołęckie Towarzystwo Naukowe

Tematy:

e-learning environment
personalized e-learning environment
language laboratory
technological literacy
online training
language barriers and
sound diagram
środowisko e-learningowe
spersonalizowane środowisko
e-learningowe
laboratorium językowe
umiejętności technologiczne
szkolenia
online
bariery językowe i diagram dźwiękowy

Opis:

Innovational methods of foreign language teaching in the context of modern language laboratory are considered in the given article. The attention is paid to new educational, cultural opportunities and challenges that learners and teachers come across while learning teaching and a foreign language. The article emphasizes the role of teacher’s competence in using computer-based systems. The work suggests some approaches to forming language competence where language laboratory is considered as an artificial language environment. Technical aids and materials exist in the educational sphere for a long time. Media education as a vital trend in education was formed in the 2nd half of the XX century. The present article deals with the importance of an adequate use of innovations in a school system. It is focused on the peculiarities and communicative opportunities of modern educational technologies. The problem of education management is discussed in the context of computer-oriented environment. The article deals with the innovational methods of foreign language teaching. The attention is paid to the peculiarities of a process of teaching in a personalized e-learning environment. The work suggests some practical approaches to information technologies implementation. The article emphasizes the teacher’s readiness in using the opportunities of computer-based systems.
W artykule omówiono innowacyjne metody nauczania języków obcych w kontekście współczesnego laboratorium językowego. Zwrócono uwagę na nowe możliwości edukacyjne i kulturowe oraz wyzwania, z którymi spotykają się uczniowie i nauczyciele w procesie nauczania i uczenia się języka obcego. W artykule podkreślono rolę kompetencji nauczyciela w posługiwaniu się rozwiązaniami IT. Autor artykułu nakreśla takie podejście do kształtowania kompetencji językowych, w którym laboratorium językowe jest uważane za sztuczne środowisko językowe. Pomoce i materiały techniczno-dydaktyczne istnieją w sferze edukacji przez długi czas. Edukacja medialna jako istotny trend w edukacji powstała w drugiej połowie XX wieku. W niniejszym artykule omówiono znaczenie odpowiedniego wykorzystania innowacji w systemie szkolnym, akcentując osobliwości i możliwości komunikacyjne nowoczesnych technologii edukacyjnych. Problem zarządzania edukacją omówiono w kontekście środowiska komputerowego. Artykuł dotyczy innowacyjnych metod nauczania języków obcych. Zwrócono uwagę na specyfikę procesu nauczania w spersonalizowanym środowisku e-learningu. Praca sugeruje kilka praktycznych podejść do wdrażania technologii informacyjnych. Artykuł podkreśla gotowość nauczyciela do korzystania z możliwości systemów komputerowych.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego; 2017, Zeszyt, XXXI; 505-511
0860-9608

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:

Technologie informatyczne wykorzystywane w nauczaniu zdalnym pracowników sektora MSP
IT technologies used in remote teaching of employees of the SME sector

Autorzy:

Kozioł, Michał
Kałkowski, Leszek
Pyrek, Radosław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/414815.pdf

Data publikacji:

2018-09

Wydawca:

Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie

Tematy:

e-learning
web based training (WBT)
systemy typu LMS
LCMS
wirtualne środowisko nauczania (VLE)
LMS
LCMS systems
virtual learning environment (VLE)

Opis:

Celem artykułu jest identyfikacja i klasyfikacja instrumentów i narzędzi TI wykorzystywanych w nauczaniu zdalnym oraz omówienie szczególnie tych aplikacji, które mają zastosowanie w odniesieniu do e-learningu korporacyjnego w sektorze MSP oraz prezentacja wyników badań empirycznych. Przyjęto założenie, że osiągnięcie wysokiej efektywności nauczania możliwe jest tylko dzięki dopasowaniu narzędzi TI do przedmiotu i elementów e-learningowych. Do realizacji tak nakreślonego celu wykorzystano metody badawcze: analiza wyników badań poprzedników oraz ocena ekspercka narzędzi TI wykorzystywanych w korporacjach. W szczególności przedstawiono rozwój technologii informatycznych w nauczaniu zdalnym, scharakteryzowano systemy LMS i LCMS zapewniające sprawne i skuteczne przeprowadzenie szkoleń w trybie e-learningowym. W artykule przedstawiono również dyskusję wokół pojęcia zdalnego nauczania, e-learningu korporacyjnego, podkreślając przy tym znaczenie tego procesu dla rozwoju społeczno-gospodarczego kraju. Określono stadia rozwoju (generacje) technologii informatycznych wykorzystywanych w zdalnym nauczaniu oraz zaprezentowano formy szkoleń w trybie e-learningu. W zakończeniu artykułu podkreślono problem mniej znany szerszemu gronu czytelników, a mianowicie ograniczania wiedzy niejawnej w procesie zdalnego nauczania – stanowi to ważny czynnik w pozyskiwaniu wiedzy przez różne organizacje. Przekazując coraz więcej informacji, Internet i inne narzędzia IT tworzy coraz większe pokłady wiedzy niejawnej – co silnie oddziaływa na jakość podawanych informacji.
The aim of the article is identification and classification of IT instruments used in remote teaching and discuss, especially these applications. They have use in regard to corporate e-learning. The assumption was approved that achievement of high teaching efficiency is possible only due to matching TI tools to the e-learning object and elements. The research methods were used to accomplishment such a presented purpose: analysis of research results of predecessors and expert assessment of TI tools used in corporations. In particular, the development of information technology in remote teaching was presented. In addition, LMS and LCMS systems were characterized to ensure efficient and effective carrying out a training course in e-learning mode. The article also shows a discussion about the concept of remote teaching, corporate e-learning. At the same time, the importance of this process for socioeconomic development of the country was emphasized. The stages of development (generations) of information technologies used in remote teaching were determined and forms of training in e-learning mode were presented. At the end of the article, the problem less known to a wider circle of readers is highlighted. Namely, limiting nonpublic knowledge in the remote teaching process – this is an important factor in acquiring knowledge by various organizations. By communicating more and more information, the Internet and other IT tools. They create ever-growing sets of secret knowledge – which strongly affects the quality of the information provided.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie; 2018, 3(39); 49-64
1506-2635

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

Visual Literacy as a Dimension of the Young Generation’s Cultural Capital – Comparative Research

Autorzy:

Wieczorek-Tomaszewska, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2046856.pdf

Data publikacji:

2021-06-24

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

umiejętności wizualne
kompetencje wizualne
komunikacja wizualna
kultura wizualna
visual literacy
visual competence
visual communication
visual culture
visual learning environment

Opis:

The subject of the research presented in the article, related to visual literacy, is to determine the scope and quality of the phenomenon of communication in the area of symbolic communication. Individual dispositions of information users were taken into account, creating a set of behaviors and reactions, views and concepts, personal beliefs and inclinations that determine the way of life and thinking – the so-called Habitus by Pierre Bourdieu. The aim was to create the characteristics of the examined representatives of the young generation and to determine their predispositions to symbolize (search for references). The research was carried out on two comparative groups of research participants from Poland and Italy in order to examine the quality of contemporary visual communication and the predisposition of information users to visualization, and their adaptation to the visual form of expression. The research meets the educational demand for a modern form of education, taking into account the modern informational live environment and media immersion in the visual reality of the participants of the education process.
Przedmiotem badań przedstawionych w artykule, związanych z visual literacy, jest określenie zakresu i jakości zjawiska porozumiewania się w obszarze komunikacji symbolicznej. Uwzględniono indywidualne dyspozycje użytkowników informacji, tworząc zbiór zachowań i reakcji, poglądów i koncepcji, osobistych przekonań i skłonności, które determinują sposób życia i myślenia – tzw. Habitus wg Pierre’a Bourdieu. Celem było stworzenie charakterystyki badanych przedstawicieli młodego pokolenia i określenie ich predyspozycji do symbolizowania (poszukiwania odniesień). Badania przeprowadzone zostały na dwóch porównawczych populacjach z Polski i Włoch w celu uzyskania odpowiedzi na pytanie o jakość współczesnej komunikacji wizualnej i predyspozycje użytkowników informacji do wizualizacji oraz o ich kondycję adaptacyjną do wizualnej formy ekspresji. Badania wychodzą naprzeciw zapotrzebowaniu edukacyjnemu na nowoczesną formę edukacji, uwzględniającą współczesne informacyjne środowisko życia i medialne zanurzenie w wizualnej rzeczywistości uczestników procesu edukacji.

Źródło:

International Journal of Research in E-learning IJREL; 2021, 7, 1; 1-30
2451-2583
2543-6155

Pojawia się w:

International Journal of Research in E-learning IJREL

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

System TASK i analiza WHAT IF w zarządzaniu kryzysowym
The TASK System and the WHAT IF Analysis in Crisis Management

Autorzy:

Kwieciński, Ł.
Taberski, G.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/136304.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Szkoła Główna Służby Pożarniczej

Tematy:

analiza what-if
powódź
symulacja
TASK
zarządzanie kryzysowe
virtual learning environment
crisis management
flood
simulation
TASK system
what-if analysis

Opis:

Niniejsze opracowanie zostało przygotowane w ramach projektu TASK finansowanego ze środków NCBiR. Ma ono na celu dokonanie oceny przydatności narzędzi analitycznych służących do prowadzenia analiz typu what-if w zarządzaniu kryzysowym na przykładzie systemu TASK. W pierwszej części opracowania zdefiniowano pojęcie sytuacji kryzysowej, dokonano jej dekompozycji na najważniejsze elementy oraz przedstawiono opis przykładowej sytuacji. W dalszej kolejności omówiono analizy what-if z perspektywy zarządzania kryzysowego i pokazano sposób ich prowadzenia w systemie TASK. Potwierdzeniem powyższych rozważań są opisy dwóch przykładowych analiz what-if przeprowadzanych przy użyciu systemu.
The main goal of presented research paper is to rate the utility of analytical tools used in what-if analysis in crisis management. The research is based on the TASK system example. The crisis situation definition has been presented and factorized in the first part of the research paper and an example situation has been described. In the next part of the paper, the use of what-if analysis in crisis management has been discussed and an example of its usage in the TASK system has been presented. The descriptions of two examples of what-if analysis carried out ,using the TASK system, confirm the thesis mentioned above.

Źródło:

Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej; 2015, 1, 53; 145-166
0239-5223

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:

School Principal Leadership and Learning through Practitioner Research: Towards Innovations in Education

Autorzy:

Madalińska-Michalak, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/461684.pdf

Data publikacji:

2018-02-17

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych

Tematy:

practitioner research
leadership
innovative environment learning
quality of learning
teachers
academics
professional learning communities

Opis:

The purpose of the paper is to contribute to the literature on leadership, innovation and learning for quality of school education. The special attention is paid to the role of school principal leadership in creating and sustaining the innovative learning environments that support the development of critical practitioner research. It is assumed that practitioner research can promote creative partnerships between those institutions in which teachers and academics work in order to support knowledge creation and quality of teaching. This paper presents chosen findings of a study that involved interviews with a number of focus groups involving school leaders in a number of Polish state schools. The main aim of this research was to recognize the experiences and the needs of school principals concerning practitioner research, their perceptions on the role of school leaders in supporting culture for quality improvements in practitioner research, and on the conditions of mutual participation of academics and practitioners in the social process of creating educational knowledge. Findings direct our attention to the role of school principals and their leadership in creating the innovative learning environments that are favorable for mutual participation of academics and practitioners in the social process of educational knowledge creation

Źródło:

Labor et Educatio; 2017, 5; 137-154
2353-4745
2544-0179

Pojawia się w:

Labor et Educatio

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:

Reality and strategies for development of inclusive education in the institutions of secondary education in Chernivtsi region of Ukraine

Autorzy:

Larysa, Platash,

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/901894.pdf

Data publikacji:

2020-03-26

Wydawca:

Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna

Tematy:

inclusive education
school
institution of secondary education
preschool educational institution
inclusive teaching
inclusive learning environment
inclusive education in Chernivtsi region

Opis:

The article is devoted to the analysis of such urgent problem as the in-clusive education in the institutions of secondary education in Cherniv-tsi region. The importance of inclusion for Ukraine and of the participa-tion of the state in solving organizational issues of inclusive education is determined. Statistical data for the period of 2011–2019 provided by in-clusive educational institutions for pupils and children of preschool age is analyzed. The importance of establishing “fundamental” secondary schools is substantiated, the dynamics of this process in Ukraine is pre-sented. The organizational principles of inclusive resource centers’ func-tioning as important institutions, which ensure the right for education to children aged 2 to 18 years are analyzed. The dynamics of involvement of teacher’s assistants, psychologists, speech therapists, social workers, oligophrenopedagogist, defectologist is presented. In the course of sur-vey conducted within the framework of Chernivtsi City educational seminar “Special child in regular school. Inclusive education” was de-termined that the attitude practitioners working in educational institu-tions is ambiguous and depends on their level of psycholo-gical and pro-fessional readiness. The main strategies of the effectiveness of inclusive education in Ukraine are determined.

Źródło:

Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość; 2018, XV; 355-371
1731-8440

Pojawia się w:

Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

Schooling for Children from Families of Refugee Backgrounds

Autorzy:

Krajčovičová, Monika
Novotná, Erika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/507083.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

Cultural Inclusion
Diversity
Inclusion
Formal Schooling
Refugees
Refugee Backgrounds People
Australian Education
Culturally In- clusive Schools
Safe and Supportive Learning Environment

Opis:

All communities of refugee backgrounds should feel supported by the state and the majority, and have the power to strive for a better quality of life, while still being able to proudly proclaim their own culture in for- mal schooling. Culturally inclusive schools appreciate diversity, perceive it as a natural part of a modern society, and encourage all individuals regardless of their cultural background, race, ethnicity, religion, beliefs, gender, or language. This study is a theoretical introduction to the pilot project concerning the expectations and experiences of parents with refugee backgrounds in the context of early learning for their children in Australia. We look at diversity and the successful inclusion of children from refugee backgrounds families into formal schooling by creating culturally inclusive, safe and supportive learning environments.

Źródło:

Journal of Preschool and Elementary School Education; 2015, 8; 29-44
2084-7998

Pojawia się w:

Journal of Preschool and Elementary School Education

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

Teaching in a Continuously and Dynamically Changing Digital Information and Learning Environment of a Modern University

Autorzy:

Dostovalova, Elena V.
Simonova, Anna L.
Nazarenko, Elena M.
Maschanov, Alexander A.
Lomasko, Pavel S.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1969338.pdf

Data publikacji:

2018-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

quality of teaching
digital information and learning environment
dynamically changing conditions of pedagogical activity
digital learning technologies
e-courses design
digital education
smart education
project oriented courses

Opis:

The article is devoted to the problem of specification of approaches to the design and implementation of electronic educational courses in conditions of continuously and dynamically changing digital information and learning environment of the modern university. Based on the results of the content analysis of the digital infrastructure and regulatory documentation of the Siberian Federal University and the discursive analysis of the leading trends in the field of digital education, necessary conditions for a successful professional pedagogical activity are described. On the basis of smart education principles, possible solutions to the problems of teaching at university, such as personification of teaching, project-oriented courses and initiating the launch of mechanisms for students’ informal self-education are synthesized and justified.

Źródło:

The New Educational Review; 2018, 53; 126-141
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

Formation of a linguistic competence of pre-school children in the language learning developmental environment

Autorzy:

Spiridonova, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/443127.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

ADVSEO

Tematy:

EARLY LANGUAGE TEACHING
LINGUISTIC COMPETENCE
ENVIRONMENTAL APPROACH
LANGUAGE LEARNING DEVELOPMENT ENVIRONMENT (LLDE)
OBJECT ORIENTATED ACTIVITY

Opis:

The problem of early language education is discussed in the paper. The components of the linguistic competence of pre-school children are described. Definitions of such concepts as the environmental approach and the Language Learning Developmental Environment (LLDE) are given. The article also focuses on the LLDE components illustrating theoretical data with practical examples. The most efficient means of early language learning and of forming the linguistic competence of pre-school children are analyzed.

Źródło:

General and Professional Education; 2011, 3; 41-51
2084-1469

Pojawia się w:

General and Professional Education

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

Training future managers intercultural professional interaction competence in higher education establishment

Autorzy:

Petrenko, Victoria

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1191241.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN

Tematy:

intercultural professional interaction
competence
pedagogical conditions
intercultural professional communicative learning environment
facilitating communication
training future managers
social responsibility
students’ self-managed and autonomous learning
pedagogical process
higher educational establishment

Opis:

The mini-research deals with the nature, structure and functions of managers’ intercultural professional interaction competence as a form of social interaction. Managers are the leading element in the social interaction "businesses - society", on the one hand, they bear the burden of social responsibility, on the other, they have to sacrifice their individual values to meet the requirements of their companies and company’s owners and make professional decisions that conflict their personal ones. It may lead to “moral schizophrenia‟ [1, p. 25], because managers lack knowledge of social problems, skills of a decision-maker, and experience in this field. The analysis of the scientific research in this field has shown that the term “intercultural competence” is mostly conceptualized as an individual’s capacity to interact with people who represent different cultures. But the term “intercultural professional interaction competence” has not been defined yet. The nature, structure and functions of the phenomenon have been identified on the multidisciplinary approach base as the following: it is a joint productive activity based on agent-agent relations; it is a form of social responsibility; the nature of intercultural professional interaction is communication that has the multilevel structure; each level of the structure has its aim, function, means of interaction that influence the communicating strategy of conversational partners and, therefore, the outcome of intercultural professional interaction. The article highlights pedagogical conditions of training managers intercultural professional interaction as one of managers’ professional competence, such as: 1) creation of intercultural professional communicative learning environment; 2) facilitating communication; 3) students’ self-managed and autonomous learning. The principles specific for training will-be managers the professional intercultural interaction are the principle of the rationality in the relationships and the harmonization of the relationships.

Źródło:

World Scientific News; 2016, 54; 165-179
2392-2192

Pojawia się w:

World Scientific News

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

Jak zwiększyć aktywność współczesnego ucznia?
How to Increase the Activity of the Modern Student?

Autorzy:

MUSIAŁ, Emilia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/455542.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

przewrót kopernikański
pokolenie sieci
proces uczenia się
współpraca
indywidualizacja
partnerstwo
środowisko uczenia się
kultura odpowiedzialności
copernicus revolution
network generation
learning
cooperation
partnership
individualizing
the learning environment
culture of responsibility

Opis:

Artykuł poświęcony jest przemianom w spojrzeniu na proces uczenia się i ponownemu określeniu miejsca szkoły w zmieniającej się rzeczywistości. Przeniesienie aktywności i odpowiedzialności za proces uczenia się na uczące się osoby wymaga zaplanowania właściwego środowiska uczenia się, w którym panować będzie model edukacji oparty na odkryciach, współpracy dopasowanej do indywidualnych potrzeb ucznia. Dlatego nauczyciele muszą „zejść z katedry”, słuchać, rozmawiać, nawiązać dialog z uczniem, stać się uczestnikiem świata, w jakim funkcjonuje uczeń. Nauczyciel ma być tym, który pomaga uczyć się uczniowi. Konieczna jest koncentracja na uczniach, ale przy istotnej roli nauczyciela.
The article discusses the changes in the look on the process of learning and re-determination of the place of the school in a changing world. Transfer of activity and responsibility for learning on the learning person involves planning the proper learning environment in which the rule will be a model of education based on the findings, collaboration, matched to the individual needs of the student. Therefore, teachers need to „get off the stage”, listen, talk, establish a dialogue with the student, become a member of the world in which the student works. The teacher has to be the one who helps the student learn. It is necessary to focus on students, but with the important role of the teacher.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 2; 87-93
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

Tworzenie modeli symbolicznych przedmiotów, zjawisk i opisów całościowego działania praktycznego a rozwój zawodowy ucznia technikum
Creating symbolic models of subjects and phenomena, and descriptions of holistic practical actions against the vocational development of the technical school student

Autorzy:

Pardej, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2039163.pdf

Data publikacji:

2021-11-04

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Tematy:

pedagogika pracy
uczenie się przez całe życie
rynek pracy
rozwój zawodowy
środowisko uczenia się
modele symboliczne
efektywne uczenie się
labour pedagogy
lifelong learning
labour market
professional development
learning environment
symbolic models
effective learning

Opis:

Omówiono środowisko sprzyjające uczeniu się i rozwojowi zawodowemu ucznia technikum. Zaprezentowano umiejętności wysoko cenione przez pracodawców. Na podstawie badań własnych przedstawiono trudności w uczeniu się związane z czynnościami poznawczymi na poziomie modeli symbolicznych.
The article discusses the environment which fosters learning and professional development of the technical school student, as well as the skills highly valued by employers. Based on the research done for the scientific purpose of the article, it shows difficulties in learning connected with cognitive activities on the level of symbolic models.

Źródło:

Szkoła - Zawód - Praca; 2021, 21; 89-101
2082-6087

Pojawia się w:

Szkoła - Zawód - Praca

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

COGNITIVE AND AFFECTIVE DIMENSIONS OF FOREIGN LANGUAGE LEARNING ENVIRONMENTS: A POLISH-TURKISH COMPARATIVE STUDY

Autorzy:

Gabryś-Barker, Danuta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/442849.pdf

Data publikacji:

2019-03-31

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

otoczenie ucznia
afektywność
wymiar kognitywny
teksty narracyjne
polscy nauczyciele studenci
tureccy nauczyciele studenci
learning environment
affectivity
cognitive dimension
narrative texts
Polish trainees
Turkish trainees

Opis:

The term learning environment is a construct perceived by researchers as embracing different aspects of the teaching-learning continuum. It can be described as the physical location where learning occurs: learning in class versus learning beyond it, learning in a home country (with focus on the effects of a learning environment on outcomes of teaching) versus learning abroad (Dewey, 2004, Diaz-Campos, 2004), the latter constituting a fast-growing area of study. Learning environment also means the physical space where formal instruction is carried out (Gabryś-Barker, 2010). But above all, learning environment studies focus on interactions between adults (teachers, parents) and students and show how these relations can affect the latter’s achievement and more generally well-being at school and outside. Thus, it can be seen as mostly affective. This chapter aims to comment on the perceptions pre-service teachers have of a foreign language learning environment, as expressed in their narrative texts on the topic. The data obtained in this study will be compared with the result of a similar study carried out with a group of pre-service EFL teachers in a different cultural setting, in Turkey (Sağlam, Sali, 2013). This should shed some light on whether the trainees’ perceptions are in some way culture-specific and therefore grounded in the educational policies of a given country. The conclusions drawn from the study will hopefully contribute to the ongoing discussion on how to improve FL teachers’ training programmes.

Źródło:

Neofilolog; 2019, 52/1; 139-157
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 51.

Tytuł:

Nauczyciele, którzy nie uczą. Być nauczycielem w przygotowanym do uczenia się otoczeniu elementarnej szkoły Montessori
Teachers Who Do Not Teach. To Be a Teacher in the Montessori Elementary Learning Environment

Autorzy:

Salassa, Monica

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/479107.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

edukacja Montessori
nauczyciel Montessori
środowisko uczenia się
proces nauczania-uczenia się
badania ikonograficzne
badania empiryczne
Montessori education
Montessori teacher
elementary school
learning environment
teaching-learning process
iconographic research
empirical research

Opis:

Po krótkim omówieniu modelu edukacji Marii Montessori (podstawy psychologiczne, zasady postępowania, cechy wyróżniające) autorka stara się zaprezentować wyczerpujący opis roli nauczyciela Montessori, zwłaszcza na poziomie szkoły elementarnej. Opracowane w tym celu ramy opisu obejmują selekcję materiałów należących do trzech źródeł: oryginalnych pism M. Montessori, materiałów wizualnych (ikonograficznych) oraz danych empirycznych z badań własnych. Każdy z wymienionych działów zbiera materiały o wysokiej jakości z intencją skoncentrowania na nich uwagi czytelnika i poddania ich szerszej refleksji z różnych punktów widzenia. Triangulacja proponowanych treści i danych jest tu postrzegana jako metoda badania złożonej, lecz fascynującej charakterystyki profilu nauczyciela, zarówno w aspekcie jego teoretycznych właściwości, jak i operacyjnych cech działania ujawnianych w kontekście procesu nauczania-uczenia się. Głównym celem analizy jest głębsze skoncentrowanie się na profilu i roli nauczyciela Montessori w szkole elementarnej, a także umożliwienie czytelnikowi samodzielnej, pogłębionej refleksji nad zagadnieniem i niezależnego formułowania własnych wniosków.
After a brief introduction to the Montessori model of education (psychological foundations, guiding principles, distinctive features), the Author’s contribution is aimed at giving a satisfactory representation of the Montessori teacher, in particular the one dealing with learners at the elementary school stage. The framework is developed using a selection of sources belonging to three different types: Montessori’s writings, visual materials, empirical data. Each section collects specific material with the intention of bringing it to the attention of the reader, allowing wider reflection from different points of view. The triangulation of the proposed contents and data is seen as a method for considering this complex but fascinating teacher profile both in its theoretical specificities and in its operational qualities in the context in which the teaching-learning process takes place. The desired overall results should allow a greater focus on the profile and role of the Montessori teacher in the elementary school as well as giving the reader himself the opportunity to elaborate further reflections and conclusions independently.

Źródło:

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2018, 13, 1(47); 29-67
1896-2327

Pojawia się w:

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 52.

Tytuł:

Możliwości budowania spersonalizowanej przestrzeni edukacyjnej dla wspierania rozwoju dzieci w wieku wczesnoszkolnym
The Possibility of Building a Personalised Learning Space to Support the Development of Children at Early School Age

Autorzy:

Pulak, Irena
Szewczuk, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/448728.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

spersonalizowana przestrzeń edukacyjna
środowisko edukacyjne
wspieranie rozwoju dziecka w wieku wczesnoszkolnym
środowisko wirtualne
technologie informacyjno-komunikacyjne
personal learning environment
learning space
supporting the development of a child in early school age
virtual environment
information and communication technologies

Opis:

Współczesne środowisko edukacyjne, na skutek dynamicznego rozwoju nowych technologii informacyjno-komunikacyjnych, posiada w coraz większym stopniu charakter spersonalizowany. Przyczynia się do tego z jednej strony specyfika nowych mediów cyfrowych i możliwość tworzenia wirtualnej przestrzeni, w której ma miejsce proces uczenia się i nauczania, a z drugiej – obecne tendencje w podejściu do procesu kształcenia. Wskazują one na konieczność dostosowania procesu nauczania, w znacznie większym niż dotychczas zakresie, do konkretnych potrzeb ucznia. Kładzie się również nacisk na podmiotowość ucznia i jego samodzielność w podejmowaniu aktywności edukacyjnych. W kontekście tych zjawisk ważnym elementem procesu dydaktycznego wydaje się być projektowanie środowiska dydaktycznego uwzględniającego działania indywidualizacyjne. Przedmiotem niniejszego opracowania uczyniono refleksję nad spersonalizowaną i dostosowaną do możliwości rozwojowych dziecka przestrzenią edukacyjną. Natomiast celem jest opisanie możliwości budowania takiej spersonalizowanej przestrzeni edukacyjnej dla wspierania rozwoju ucznia, zarówno w kontekście teoretycznym, jak i w wymiarze praktycznym. W prowadzonych rozważaniach skoncentrowano się przede wszystkim na potrzebach dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Zwrócono uwagę, że nauczanie dostosowane do indywidualnych preferencji każdego ucznia jest możliwe w grupie dzieci o zróżnicowanych możliwościach intelektualnych. Jest to zadanie, któremu powinien sprostać każdy nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej, rozpatrując je nie w kategorii trudności, ale wyzwania. Ponadto wskazano na pewne typy zasobów i narzędzi internetowych, które mogą być użyteczne dla działań edukacyjnych, z punktu widzenia indywidualizacji kształcenia.
As a result of the dynamic development of new information and communication technologies, today’s educational environment has becoming increasingly personalized. On the one hand, it contributes to the specificity of the new digital media and the ability to create a virtual space in which to place the process of learning and teaching, and the other to the current trends in the approach to the learning process. These trends indicate the need to adapt the process of learning to the specific needs of the student to a much larger extent than to date. They put the emphasis on student-centered learning and independence in undertaking educational activities. In the context of these phenomena, an important part of the educational process seems to consider personalizing actions when designing the educational environment. The object of this study was a personalized educational space, adapted to the possibilities of child development. The goal study was to describe the possibility of constructing such a personalized learning space to support student development, both in theory and in a practical context. In these considerations the authors focused primarily on the needs of children at early school age. It was pointed out that the teaching tailored to the individual preferences of each student is possible for children with different intellectual abilities. It is a task which should be met by every teacher of early childhood education, considering it not as a problems but rather a challenge. Moreover, some types of resources and online tools were identified which can be useful for educational activities from the point of view of individual pupils.

Źródło:

Studia Paedagogica Ignatiana; 2017, 20, 3; 85-99
2450-5358
2450-5366

Pojawia się w:

Studia Paedagogica Ignatiana

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 53.

Tytuł:

Dlaczego dzieci lubią szkołę? Przyjazna szkoła współczesna – wyniki badań własnych
Why do children like school? Friendly contemporary school – results of own research

Autorzy:

Miler-Ogórkiewicz, Natalia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/26443814.pdf

Data publikacji:

2023-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

doświadczenie użytkownika
badania skoncentrowane na dziecku
przestrzeń szkolna
materialność szkoły
środowisko uczenia się
learning environment
user experience
child centered research
materiality of the school
school space

Opis:

In the discussion about the modern school, as an institution and a building, there are many social actors, often with different positions. More and more often, though still rarely, the students’ voice is allowed. Their perspective, as many studies show, can be extremely different from that of adults. The aim of my research was to recognize and understand the primary school students’ perspective in terms of their experience of the broadly understood school space and to describe the material and nonmaterial conditions of spaces in which children feel good and like to learn. I conducted my research in 2021 and 2022, shortly after the pandemic and the remote learning. I conducted the research in an interdisciplinary, qualitative approach among 12 students functioning in four different educational systems and environments: home education, private urban schools, public urban schools and public rural schools. The results of my research indicate that children need variety in the school space to feel comfortable and learn effectively. Respondents’ statements revealed several key factors important in places of learning: sense of security, free learning, completeness of the place, possibility to ask questions, consideration of home conditions and setting specific boundaries for the place of formal learning.
W dyskusji o współczesnej szkole, zarówno w rozumieniu instytucji, jak i budynku, występuje wielu aktorów społecznych o często zróżnicowanych stanowiskach. Coraz częściej, choć nadal rzadko, dopuszcza się głos uczniów. Ich perspektywa, jak wskazuje wiele badań, bywa skrajnie różna od perspektywy dorosłych. Celem moich badań było poznanie i zrozumienie perspektywy uczniów szkół podstawowych w zakresie ich doświadczenia szeroko rozumianej przestrzeni szkolnej oraz opisanie warunków materialnych i niematerialnych przestrzeni, w których dzieci czują się dobrze i lubią się uczyć. Przedstawione w tym artykule badania własne przeprowadziłam na przełomie lat 2021 i 2022, krótko po doświadczeniu pandemii oraz nauki zdalnej z nią związanej. Badania prowadziłam w ujęciu interdyscyplinarnym, jakościowym wśród 12 uczniów funkcjonujących w czterech różnych systemach i środowiskach edukacyjnych: edukacji domowej, szkołach miejskich prywatnych, szkołach miejskich publicznych i szkołach wiejskich publicznych. Wyniki moich badań wskazują, że dzieci potrzebują różnorodności w przestrzeni szkolnej, aby czuć się komfortowo i skutecznie się uczyć. W moim badaniu wypowiedzi respondentów ujawniły kilka kluczowych czynników ważnych w miejscach nauki, które obejmują: poczucie bezpieczeństwa, swobodę w nauce, kompletność miejsca, możliwość zadawania pytań, uwzględnienie warunków domowych i wyznaczenie określonych granic dla miejsca formalnego uczenia się.

Źródło:

Kultura i Edukacja; 2023, 3(141); 91-109
1230-266X

Pojawia się w:

Kultura i Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 54.

Tytuł:

Modelowanie placówki kształcenia przedszkolnego jako uczącej się organizacji: zaangażowanie rodziców i ich doświadczenie w korzystaniu z usług placówki wychowania przedszkolnego
Modelling of pre-scholl educational institution as a learning organisation: parental involvement and experience of using services in a pre-school

Autorzy:

Tamošiūnaitė, Edita

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/45248941.pdf

Data publikacji:

2024

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Tematy:

pedagogika
kryteria jakości wychowania
organizacja ucząca się
placówka wychowania przedszkolnego
strategia współpracy sieciowej
środowisko wychowawcze
zaangażowanie rodziców
pedagogy
educational quality criteria
learning organisation
pre-school educational institution
networking strategy
learning environment
parental involvement

Opis:

Celem artykułu jest opisanie charakteru i znaczenia procesu budowania i wdrażania organizacji uczącej się w placówce wychowania przedszkolnego oraz przedstawienie strategii współpracy sieciowej jako dostępu do działań zarządczych, pozwalającej na refleksjonowanie nad informacjami zwrotnymi od rodziców na temat wskaźników jakości działalności placówki wychowania przedszkolnego oraz ujawnienie ich oczekiwań. Do badania wybrano ilościową strategię badawczą. Omówiono wyniki badania ilościowego dotyczącego doświadczeń rodziców w zakresie jakości usług edukacyjnych i ich zgodności z oczekiwaniami. Dane z badania pozwalają stwierdzić, że placówki wychowania przedszkolnego jako organizacje uczące się funkcjonują jakościowo z punktu widzenia rodziców, a rola interakcji rodziców w rozwoju spójnego systemu zarządzania jakością placówki edukacyjnej jest uznawana i wspierana.
The aim of this article is to outline the nature and significance of the process of building and implementing a learning organisation in a pre-school institution; to present the networking strategy as approach to managerial activity allowing to reflect on parents’ feedback on the quality attributes of the pre-school institution. There are discussed results of a quantitative survey on parents’ experiences in assessing the quality of educational services and their compliance with pupils’ expectations. The survey data suggest that pre-school educational institutions as learning organisations are functioning qualitatively from the point of view of parents, and that the role of parents’ interaction in the development of the educational institution is recognized and supported.

Źródło:

Przegląd Pedagogiczny; 2024, 1; 128-142
1897-6557

Pojawia się w:

Przegląd Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 55.

Tytuł:

Web-based e-learning environment

Autorzy:

Mišovič, M.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/309335.pdf

Data publikacji:

2003

Wydawca:

Instytut Łączności - Państwowy Instytut Badawczy

Tematy:

distance learning
e-learning
web-based course
web-based e-learning environment
web distributed application
learning management system
web course subjects
clients
access permission rights
communication
administration of web-based courses
e-learning functions
client interface
LMS manager
manager operations
activity snaps
algebra of snaps

Opis:

Using a progressive information technologies for development of web-based courses and their administration brings a lot of practical and theoretical problems. We know web course problem is only small solution concerning construction of a large entire web-based e-learning environment. One of a practical problem is how to construct web-based electronic courses that have to meet international AICC standards. Implementation of such strict statements resulted in a lot of small or larger difficulties if we had used an elementary HTML editor. Using a special web course oriented editors can absolutely solve this problem. The second problem is construction of the web-based e-learning application that can administrate such web courses and takes into consideration AICC regulations. Development of such web applications is founded on the latest web technologies. This article introduces one approach to the modeling of the two most important components (web-based course, web-based application) of the web-based e-learning environment, convenient for Military Academy in Brno and Czech army. The article outlines the structure of web subject, e-learning environment and their implementation. The LMS's structure and its functionality, based on a snaps algebra, belong to important results of the article.

Źródło:

Journal of Telecommunications and Information Technology; 2003, 4; 66-73
1509-4553
1899-8852

Pojawia się w:

Journal of Telecommunications and Information Technology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 56.

Tytuł:

Sposób organizacji środowiska uczenia się w szkołach waldorfskich – inspiracje pedagogiczne dla edukacji wczesnoszkolnej
Organization of learning environment in Waldorf schools. Pedagogical inspirations for early school education

Autorzy:

Witkowska-Tomaszewska, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/43665816.pdf

Data publikacji:

2021-11-30

Wydawca:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS

Tematy:

pedagogika wczesnoszkolna
edukacja Rudolfa Steinera
organizacja środowiska uczenia się
nauczyciel
metodyka nauczania wczesnoszkolnego
early childhood education
Rudolf Steiner’s education
teacher
early childhood education methodology
organization of the learning environment

Opis:

Ideologia edukacyjna prezentowana przez Rudolfa Steinera ma zarówno zagorzałych zwolenników, jak i przeciwników. Ale bez wątpienia może stanowić inspirację do zmiany sposobu myślenia o sposobie organizacji środowiska uczenia. Pedagogika Steinera pomimo upływu wielu lat od czasu jej powstania nie straciła na swojej nośności i może stanowić cenne źródło dla konstruowania nowoczesnej holistycznej edukacji konstruktywistycznej, w myśl której uczeń nie tylko jest aktywny, ale też staje się partnerem nauczyciela w procesie rozwijania swojej wiedzy, umiejętności oraz zasobów społeczno-emocjonalnych. Artykuł prezentuje założenia edukacji steinerowskiej w perspektywie dwóch najważniejszych obszarów organizacji środowiska uczenia się: roli nauczyciela oraz metod pracy. Poprzez analizę tekstów zaprezentowany zostanie sposób organizowania procesu edukacyjnego, który może znaleźć zastosowanie w szkołach powszechnych w klasach 1-3.
The educational ideology presented by Rudolf Steiner has both ardent supporters and opponents. But without a doubt it can be an inspiration to change the way of thinking about the way the learning environment is organized. Despite the lapse of many years since its inception, Steiner’s pedagogy has not lost its appeal and can provide a valuable source for the construction of modern holistic constructivist education, according to which the student is not only active but also becomes a partner of the teacher in the process of developing their knowledge, skills and socio-emotional resources. The article presents the assumptions of Steiner’s education in the perspective of the two most important areas of organization of the learning environment: the role of the teacher and the methodology of work. Through analysis of the texts, the method of organization of the educational process will be presented, which can be used in elementary schools in grades 1-3.

Źródło:

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2021, 604(9); 27-37
0552-2188

Pojawia się w:

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 57.

Tytuł:

External academic mobility of students: case for Ukraine
Zewnętrzna akademicka mobilność studentów: przypadek Ukrainy
Внешняя академическая мобильность студентов: случай Украины

Autorzy:

Rodchenko, Volodymyr
Rekun, Ganna
Prus, Yuliia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/561970.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Polski Instytut Ekonomiczny

Tematy:

global learning environment
external academic mobility
theory of push and pull factors
globalne środowisko edukacyjne zewnętrzna mobilność akademicka
teoria czynników wypychających i przyciągających
глобальная среда обучения внешняя академическая мо-
бильность
теория «выталкивающих» и «привлекающих» факторов

Opis:

The aim of the study is an analysis of the external academic mobility in Ukraine and recommendations for attracting students to participate in programs of international mobility. The study of the most important trends of external academic mobility of Ukrainian students has been conducted by using questionnaires. The article is the presentation of the most important trends of external academic mobility of Ukrainian students. The reasons of activation and key barriers of student participation in academic exchange programs have been analyzed. The recommendations for the attracting students to participate in academic mobility programs and establishing institutional contacts through migrants have been made. The results of the study were used by International Organization Department of V.N. Karazin Kharkiv National University to improve existing programs of academic mobility and overcoming obstacles regarding the participation of students in them. Conclusions and recommendations of the article are useful to identify new trends in development of educational policy of the Ukrainian government in terms of integration in the modern European knowledge society.
Цель изучения – провести анализ внешней академической мобильности в Украине и дать рекомендации для привлечения студентов к участию в программах международной мобильности. Изучение самых важных тенденций внешней академической мобильности провели с применением вопросников. Статья – представление самых важных тенденций во внешней академической мобильности украинских студентов. Провели анализ причин активности и основных барьеров для участия студентов в программах академического обмена. Разработали рекомендации по привлечению студентов к участию в программах академической мобильности и установления институциональных контактов посредством мигрантов. Результаты изучения были использованы Отделом организации международной деятельности Харьковского национального университета им. В. Н. Каразина для усовершенствования существующих программ академической мобильности и преодоления препятствий для участия студентов в них. Выводы и рекомендации статьи могут быть использованы для выявления новых тенденций в развитии образовательной политики украинского правительства с точки зрения интеграции в современном европейском обществе, основанном на знаниях.
Celem opracowania jest analiza zewnętrznej mobilności akademickiej na Ukrainie i zalecenia dla przyciągania studentów do uczestnictwa w programach mobilności międzynarodowej. Przeprowadzono badanie najważniejszych trendów zewnętrznej mobilności akademickiej studentów ukraińskich z użyciem kwestionariuszy. Artykuł stanowi prezentację najważniejszych trendów zewnętrznej akademickiej mobilności studentów ukraińskich. Dokonano analizy przyczyn aktywności i głównych barier uczestnictwa studentów w programach wymiany akademickiej. Wskazano zalecenia dla przyciągania studentów do uczestnictwa w programach mobilności akademickiej i nawiązywania instytucjonalnych kontaktów przez migrantów. Wyniki badania zostały wykorzystane przez Wydział Organizacji Działalności Międzynarodowej Charkowskiego Uniwersytetu Narodowego im. Wasyla Karazina do usprawniania istniejących programów mobilności akademickiej i przezwyciężania przeszkód dla uczestnictwa w nich studentów. Wnioski i zalecenia artykułu mogą służyć do identyfikacji nowych trendów w rozwoju polityki edukacyjnej rządu ukraińskiego z punktu widzenia integracji w nowoczesnym europejskim społeczeństwie opartym na wiedzy.

Źródło:

Handel Wewnętrzny; 2017, 1 (366); 56-68
0438-5403

Pojawia się w:

Handel Wewnętrzny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 58.

Tytuł:

Дистанционное образование в период пандемии: предварительные итоги (электронное обучение русскому языку как иностранному в техническом вузе)

Autorzy:

Дикова, Татьяна

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1902669.pdf

Data publikacji:

2021-06-30

Wydawca:

Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

Tematy:

distance learning
online lesson
synchronous learning
digital educational environment

Opis:

В статье рассматриваются возможности электронной образовательной платформы Microsoft Teams в условиях дистанционного обучения при преподавании русского языка как иностранного. Среди положительных сторон отмечаются  возможности обратной связи со студентами. В то же время показывается снижение мотивации к обучению, сложность проверки письменных заданий и контроля. В целом, возможность данной платформы характеризуется как дополнительная по отношению к традиционному очному обучению.
The article discusses the capabilities of the electronic educational platform Microsoft Teams in the context of distance learning when teaching Russian as a foreign language. Among the positive aspects, there are opportunities for feedback from students. At the same time, a decrease in motivation for learning, the complexity of checking written assignments and control is shown. In general, the capability of this platform is characterized as supplementary in relation to traditional face-to-face training.

Źródło:

Acta Polono-Ruthenica; 2021, 2, XXVI; 121-126
1427-549X

Pojawia się w:

Acta Polono-Ruthenica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 59.

Tytuł:

Method of construction of electronic training course in computer-oriented learning environment

Autorzy:

KASATKIN, D.Yu.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/457783.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

E-course
computer-oriented environment
distance learning
e-learning
moodle

Opis:

The article discusses method of construction and aspects of using e-learning course in computer-oriented environment on the example of discipline „Information and systematology”.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 2; 244-249
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 60.

Tytuł:

To Be a (Blended) B-Teacher in the 21st Century – Some Reflections

Autorzy:

dos Reis, António

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/448424.pdf

Data publikacji:

2016-12-01

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

blended teacher
b-learning
synchronous interactivity
virtual environment
e-learning

Opis:

Being a teacher in the 21st century is a great challenge and requires great thought. A big evolution has happened over the last 70 years. From a room computer (the Mark I in 1943) to tiny pocket computers, thousands of times smaller and thousands of times bigger in performance and capacity. E-learning 3.0 is based on synchronous interactivity and it was only possible after 2004 due to a considerable increase of Internet bandwidth available, evolution in video compression, stream video, and sophistication of virtual classroom platforms. This was another revolution. As a result, e-learning has evolved to a new form: b-learning – where students will never be alone and interactivity becomes very important. B-learning has a different format now: from now on it is asynchronous (content on demand and activities to be implemented in an interactive format with remote collaborative work) and synchronous in presence or virtual environment. Teachers need to evolve from teacher to (blended) b-teacher or b-tutor, offering a mixed teaching expertise.

Źródło:

International Journal of Research in E-learning IJREL; 2015, 1, 1; 11-24
2451-2583
2543-6155

Pojawia się w:

International Journal of Research in E-learning IJREL

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 61.

Tytuł:

Language as a Tool Empowering Students to be Independent in Sociocultural Environment

Autorzy:

Mereckaitė, Ingrida

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/18104455.pdf

Data publikacji:

2022-06-30

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

sociocultural environment
language learning
language integrated learning
primary school students

Opis:

Thesis. The aim of the research is to confirm the role of language as a tool empowering school students to act independently in educational activities and sociocultural environment. This can be achieved by encouraging students to actively participate in educational activities, to learn a language and other academic subjects without any direct input. Methods. The article is based on a scientific literature analysis and monitoring at one of the language integrated learning centres. It studies discussed hereof showcase the importance of language integration and a broader understanding of teaching students the basics of language skills. Results. The analysis shows language skills are a result (synthesis) of abilities and competencies combined by different disciplines and programmes. It is directly related to the methods, measures, situations and environments employed in educational activities. The studies discussed hereof showcase the importance of language integration and a broader understanding of teaching students the basics of language skills. Conclusion. Based on the research results it is possible to distinguish language as an independent learning tool. This is proven by such student skills as high motivation and inclusion; courage and self-confidence; ability to analyse, reason and summarise information; openness to learning; independence; curiosity; focus and concentration. The comparison of the data and the literature analysis allow concluding that this is one of the most resultative methods to develop the language skills of students in an integrated way.

Źródło:

Journal of Education Culture and Society; 2022, 13, 1; 93-110
2081-1640

Pojawia się w:

Journal of Education Culture and Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 62.

Tytuł:

Problems of expert evaluation in terms of the use of variative models of a computer-oriented learning environment of mathematical and natural science disciplines in schools
Problemy ewaluacji eksperckiej w zakresie wykorzystania w szkołach wariatywnych modeli komputerowego zorientowanego środowiska uczenia się matematyki oraz przedmiotów ścisłych i przyrodniczych

Autorzy:

Hrybiuk, Olena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/203101.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Politechnika Poznańska. Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej

Tematy:

mathematics
modeling
variation models
computer-oriented learning environment
natural science
mathematics education
pedagogy of variations
engineering
evaluation
intellectual development
multifunctionality
matematyka
modelowanie
wariatywne modele
inżynieria
edukacja matematyczna
komputerowo zorientowany system kształcenia
nauki przyrodnicze
pedagogika
rozwój intelektualny
ewaluacja
wielofunkcyjność

Opis:

The article discusses the concept of mathematical education of pupils of a school and the results of pedagogical research. Being trained to solve the simplest tasks without a deep (thorough) understanding of the meaning of mathematical relationships is not conducive to the development of intellectual abilities and is quickly lost after completing the topic. It is experimentally confirmed that a student aspiring to attain a higher technical education, in addition to computational skills, needs to have an idea about mathematics and its methods, possess logical development, a graphic culture, develop a spatial imagination, independent work skills, the ability, if necessary, to use the appropriate directory to restore specific facts and obtain the necessary information. The research also looks into ways of solving problems with designing the learning environment and elaborating variable models of studying the natural and mathematical sciences with application of certain components of a computer-oriented learning system with the aim of upgrading pupils’ performance (a mass model, the main model and the creative model – an advanced level). The structuring of knowledge and the correct correlation of the selected types of knowledge develop the content of profile education, taking into account significant differentiation and the possibility of building an individual educational curriculum for schoolchildren, and also contributes to the filling of the three most important components of the content of profile training: basic invariant, profile variational and additional ones.
Omówiono koncepcję edukacji matematycznej uczniów szkoły oraz wyniki pedagogicznych badań naukowych. Wyćwiczenie w rozwiązywaniu najprostszych zadań bez głębszego (świadomego) rozumienia sensu zasad matematycznych nie sprzyja rozwojowi zdolności intelektualnych i jest szybko zapominane po zakończeniu przerobionego tematu. Uczeń zamierzający uzyskać wyższe wykształcenie techniczne oprócz nawyków obliczeniowych powinien zdobyć wiedzę o matematyce i jej metodach, osiągnąć rozwój logiczny, kulturę graficzną, rozwiniętą wyobraźnię przestrzenną, nawyki samodzielnej pracy, umiejętność pozwalającą, w koniecznym przypadku, skorzystać z odpowiedniego źródła w celu ustalenia konkretnych faktów i otrzymać niezbędne informacje. Strategia realizacji nauczania profilowanego przewiduje oddzielenie poziomu ogólnokształcącego od poziomu profilowanego. W badaniu zostały również omówione sposoby rozwiązania zadań projektowania środowiska uczenia się i tworzenia modeli z zastosowaniem poszczególnych składników komputerowo-zorientowanego systemu kształcenia w celu poprawy wyników uczniów. Przeprowadzona strukturyzacja wiedzy i prawidłowe zestawienie wydzielonych typów wiadomości pozwalają na opracowanie treści nauczania profilowego, zakładającego znaczne zróżnicowanie i możliwość ułożenia dla uczniów indywidualnego programu nauczania (model masowy, model podstawowy i model twórczy – wyższy). W badaniu biorą udział metodycy w celu przeprowadzenia eksperymentów w szkolnej praktyce dla określenia zdolności intelektualnych, rezultaty są również analizowane na podstawie badań eksperymentalnych.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie; 2019, 79; 101-118
0239-9415

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 63.

Tytuł:

Interactive learning environment as a powerful tool of students’ personal learning responsibility upgrading

Autorzy:

Borova, Tetyana
Demenko, Olga

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/472482.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

individual responsibility,
interactive learning techniques,
educational environment,
students’ personal learning responsibility

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia; 2016, VI; 147-154
2083-7267
2450-3487

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 64.

Tytuł:

Использование электронной формы обучения для развития современных жизненных компетентностей студентов с особыми образовательными потребностями
The use of electronic forms of education in the development of contemporary life competence of students with special educational needs

Autorzy:

Loboda, Viktoria

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2141721.pdf

Data publikacji:

2021-07-09

Wydawca:

Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach

Tematy:

электронная учебная среда
инклюзивное образование
студенты с особыми потребностями
обучаемые с нарушениями слуха
принципы инклюзивной виртуальной учебной среды
педагогические подходы
подготовка тьютора
жизненные компетентности
eLearning environment
inclusive education
students with special needs
learners with hearing impairments
principles of inclusive virtual learning environment
pedagogical approaches
tutors training
life competences

Opis:

В статье рассмотрены задачи информационного общества, поставленные перед педагогами для достижения открытости образования, его гибкости в построении индивидуальных траекторий обучения и возможностей инклюзивного образования с использованием Интернет-технологий. Определена роль электронной образовательной сети в усовершенствовании системы обучения студентов с проблемами слуха и развитии их жизненных компетентностей. Описана модель эффективного управления электронными ресурсами, виртуальной средой и мотивацией обучаемых. Представлены результаты семинаров, направленных на подготовку тьюторов электронного обучения молодежи с особыми потребностями.
The article discusses the challenges of information society faced by educatorson the way towards achieving the openness of education, its flexibility in the construction of individual learning paths (trajectories) and opportunities for inclusive education with the use of Internet technologies. It defines the role of eLearning network aimed at improving the system of teaching students with hearing impairments and developing their life competences. The model of effective management of eLearning resources, the virtual environment and the learners’ motivation is described. The article also presents the results of workshops aimed at training tutors able to conduct eLearning for young people with special needs.

Źródło:

Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2014, 14(7); 191-202
1689-6416

Pojawia się w:

Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 65.

Tytuł:

E-learning Managers Training to Design High-tech Electronic Learning Environment

Autorzy:

Morze, Nataliia
Buinytska, Oksana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/448480.pdf

Data publikacji:

2017-04-11

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

e-learning manager
information and educational e-environment
the quality of the learning process
planning of information and educational e-environment
learning management system
blended learning

Opis:

Education today must adequately reflect the needs of the society and be available throughout life, with an equal access for all people at all levels. The real step in solving these problems consists of creating an information and educational e-environment, using open learning, and providing an open access to educational resources. Organisation and management of the educational process, proper development of IT infrastructure, learning management system, and preparing and creating educational content are still necessary to ensure the quality of the educational information environment. Therefore, there is a need for training that could resolve expressed tasks to organise the educational process to a modern level using an information and educational e-environment available 24*7*365. For this purpose, in the system of e-learning of Borys Grinchenko Kyiv University, an electronic training course “Design and expertise of information and educational e-environment” (available online: http://e-learning.kubg.edu.ua/course/view.php?id=2741) was developed.

Źródło:

International Journal of Research in E-learning IJREL; 2016, 2, 2; 11-27
2451-2583
2543-6155

Pojawia się w:

International Journal of Research in E-learning IJREL

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 66.

Tytuł:

Організація освітнього простору в зарубіжних Монтессорі-школах
Organization of Learning Environment in Foreign Montessori Schools

Autorzy:

Прибора, Тетяна

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/16539071.pdf

Data publikacji:

2022-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

М. Монтессорі
Монтессорі-заклад
освітній простір
освітня програма
зона практичного життя
зона сенсорного розвитку
зона мовленнєвого розвитку
зона математичного розвитку
космічна зона
зона культури
Maria Montessori
Montessori school
curriculum
learning environment
a practical life zone
a zone of sensory development
a speech learning zone
a Math zone
a cosmic zone
a culture zone

Opis:

The article presents the look into Montessori schools whose aim is to provide care, development, upbringing and teaching of children from 8 weeks to 18 years old in correspondence with Maria Montessori’s theory and philosophy of education. In modern pedagogical literature there is no single distinct classification of Montessori schools though in Western European countries and the USA Montessori educational establishments are distinguished by the curriculum they use and the age of children studying there. Thus, there has been made an attempt to generalize and summarize their distinctive features and make up an age-curriculum Motnessori schools classification which includes: 1) infant schools, whose curriculum focuses on the holistic development of children from 8 weeks to 18 months old, 2) toddler schools aiming at sensory development of 18 to 36-month-old kids and their acquisition of practical life, language, Math and writing readiness skills, 3) primary schools for 3-to-6- year-olds with the curriculum in correspondence with all areas of formal curriculum, 4) elementary schools (6–11 y.o.) with multi-age school curriculum which contributes to social dynamics and facilitates pupils favorable inclusion in collective learning peculiar of this age group, develops their academic interest and curiosity and based on intellectual exercises supports their easy and natural transition to abstract thinking, 5) middle schools whose curriculum is specially composed to develop 11–14 years old children academically, socially and emotionally. More detailed attention is paid to the creation of learning environment in the early childhood and primary educational establishments. It is stated that the main aim of the created learning environment is to sustain and strengthen the child’s feeling of independence and form their motivation to seek knowledge. Having analyzed the work of modern foreign Montessori schools, it’s for the first time that three kinds of the learning environment have been distinguished among them school area developmental learning environment, in-school and classroom learning environments. As it has been found out, learning environment in modern Montessori schools is based on the initial rules of formation the “prepared” environment by Maria Montessori. It can be conditionally divided into zones which correspond with the chapters of curriculum for each age group taking into account children sensory development stage. These zones include a practical life zone, a zone of sensory development, a speech learning zone, a Math zone and a cosmic or culture zone. In each of them learning materials are easy to reach and ordered from the simplest to more complex so that the children could pick up the ones which satisfy their current needs.
У статті досліджуються Монтесорі-заклади, які спрямовані на догляд, розвиток, виховання і навчання дітей від 8 тижнів до 18 років відповідно до положень педагогічної моделі М. Монтессорі. Подається класифікація Монессорі-закладів відповідно до освітніх програм: 1) іnfant – програма спрямована на холістичний розвиток дитини від 8 тижнів – 18 місяців; 2) toddler– в основі освітньої програми лежить сенсорне навчання, спрямоване на розвиток практичних, мовленнєвих, математичних навичок і навичок підготовки до письма дітей від 18 місяців – 36 місяців; 3) primary school – освітня програма для дітей 3–6 років, яка ґрунтується на всіх сферах офіційної навчальної програми: наука, математика, література, розвиток мови, практичні навички життя, музика, рух, мистецтво; 4) elementary school – мультивікова освітня програма сприяє спільному навчанню, притаманному для цієї вікової групи, і створює соціальну динаміку, яка підтримує зростання доброзичливої та інклюзивної спільноти учнів, виховує інтерес та допитливість, сприяє природньому переходу до абстрактного мислення і дозволяє дітям тренуватися на основі інтелектуальних вправ, необхідних для академічного поступового навчання учнів 6–11 років; 5) middle school – освітня програма, розроблена спеціально для розвитку академічних, соціальних та емоційних потреб дітей від 11–14 років. Детальна характерника приділяється організації освітнього простору тільки в двох із них: «Раннє дитинство» та «Початкова школа». Досліджено, що мета підготовленого освітнього простору полягає в підтриманні та зміцненні почуття самостійності дитини та формуванні мотивації прагнення до знань. Вперше на основі аналізу діяльності сучасних іноземних Монтессорі-закладів виділено три види освітнього простору в них: освітньо-розви- вальне зовнішньошкільне середовище закладу, внутрішньошкільне середовище закладу, освітньо-розвивальне середовище класу. З’ясовано, що у сучасних Монессорі-закладах освітній простір ґрунтується на правилах організації «підготовленого» середовища, запропонованих ще М. Монтессорі. Він умовно поділяється на зони, які відповідають розділам програми кожної вікової групи, враховуючи сенситивні періоди розвитку дитини: 1) зона практичного життя; 2) зона сенсорного розвитку; 3) зона мовленнєвого розвитку; 4) зона математичного розвитку; 4) космічна зона або зона культури. У кожній з цих зон навчальні матеріали легкодоступні і розташовані в послідовності від найпростіших до найскладніших, щоб вихованці могли вибрати матеріали, які відповідають їхнім потребам.

Źródło:

Viae Educationis; 2022, 2; 51-59
2956-2856

Pojawia się w:

Viae Educationis

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 67.

Tytuł:

Handling realistic noise in multi-agent systems with self-supervised learning and curiosity

Autorzy:

Szemenyei, Marton
Reizinger, Patrik

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2147129.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Społeczna Akademia Nauk w Łodzi. Polskie Towarzystwo Sieci Neuronowych

Tematy:

deep reinforcement learning
multi-agent environment
autonomous driving
robot soccer
self-supervised learning

Opis:

Most reinforcement learning benchmarks – especially in multi-agent tasks – do not go beyond observations with simple noise; nonetheless, real scenarios induce more elaborate vision pipeline failures: false sightings, misclassifications or occlusion. In this work, we propose a lightweight, 2D environment for robot soccer and autonomous driving that can emulate the above discrepancies. Besides establishing a benchmark for accessible multiagent reinforcement learning research, our work addresses the challenges the simulator imposes. For handling realistic noise, we use self-supervised learning to enhance scene reconstruction and extend curiosity-driven learning to model longer horizons. Our extensive experiments show that the proposed methods achieve state-of-the-art performance, compared against actor-critic methods, ICM, and PPO.

Źródło:

Journal of Artificial Intelligence and Soft Computing Research; 2022, 12, 2; 135--148
2083-2567
2449-6499

Pojawia się w:

Journal of Artificial Intelligence and Soft Computing Research

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 68.

Tytuł:

Building computer vision systems using machine learning algorithms

Autorzy:

Boyko, N.
Dokhniak, B.
Korkishko, V.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/411183.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Oddział w Lublinie PAN

Tematy:

training with reinforcement
Q-Learning
neural networks
Markov environment

Opis:

This article is devoted to the algorithm of training with reinforcement (reinforcement learning). This article will cover various modifications of the Q-Learning algorithm, along with its techniques, which can accelerate learning using neural networks. We also talk about different ways of approximating the tables of this algorithm, consider its implementation in the code and analyze its behavior in different environments. We set the optimal parameters for its implementation, and we will evaluate its performance in two parameters: the number of necessary neural network weight corrections and quality of training.

Źródło:

ECONTECHMOD : An International Quarterly Journal on Economics of Technology and Modelling Processes; 2018, 7, 2; 9-14
2084-5715

Pojawia się w:

ECONTECHMOD : An International Quarterly Journal on Economics of Technology and Modelling Processes

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 69.

Tytuł:

Through the Diversity of Children’s Game to the Subsequent Learning

Autorzy:

Vargová, Mária
Klim-Klimaszewska, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1964303.pdf

Data publikacji:

2021-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

Children’s game
children
learning
preschool age
school environment

Opis:

Children’s game makes a part of children’s lives. The paper provides partial results of empirical research focused on children’s game in the home and school environment. The character of the empirical research was diagnostic and quantitative. The subject of the research was children’s game and its implementation for children under 12 years of age. There were 218 individual respondents from all over Slovakia who participated in the individual interviews. They gave oral answer to questions about the game in their childhood and the way it way realized. Here we also present the approach of teachers and psychologists. Due to political-pedagogical character, we divided the game and the respondents into three categories according to the age and childhood.

Źródło:

The New Educational Review; 2021, 65; 165-177
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 70.

Tytuł:

Inclusive and cooperative approach to children from socially disadvantaged background

Autorzy:

Jablonský, Tomáš
Zastková, Zdenka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1932505.pdf

Data publikacji:

2020-12-30

Wydawca:

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie

Tematy:

Inclusive education
Inclusive environment
Pupils from socially disadvantaged background
Cooperative learning
Principles of cooperative learning

Opis:

Being able to understand the diversity of pupils in teaching brings many opportunities to establish various innovations in order to achieve more efficient results of education. One of the current trends in education is supportive inclusive education that is based on respecting the diversity of pupils. This contribution understands inclusive education as a way of implementing the educational process that suits the developmental needs of all pupils. Based on this understanding it identifies factors that influence the performance of pupils coming from socially disadvantaged background and it describes implications relating to confidence, attitudes and motivation of these pupils to learn. Within stimulation of the developmental needs of socially disadvantaged pupils we analyse the possibility to create attractive educative environment by the means of cooperative learning.

Źródło:

Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy; 2020, 1; 41-48
2084-6770

Pojawia się w:

Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 71.

Tytuł:

Flipped Learning Model: Tools and Experience of Its Implementation in Higher Education

Autorzy:

Smyrnova-Trybulska, Eugenia
Morze, Nataliia
Kuzminska, Olena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1997725.pdf

Data publikacji:

2017-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

information and educational environment
experience
flipped learning model
electronic resources

Opis:

The introduction of information and communication technologies constitutes one of the conditions for higher education development as well as a catalyst for enhancing ICT competences of all those involved in the educational process in order to form their 21st century skills. The article presents experience in the implementation of flipped learning in Ukraine and Poland. It also describes scenarios and collaboration tools for students’ practical activity, provides examples of learning objects representing resources for independent study and research, and criteria for assessing the effectiveness of the proposed model.

Źródło:

The New Educational Review; 2017, 49; 189-200
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 72.

Tytuł:

Communicative Competence Development for Future Teachers

Autorzy:

Noskova, Tatyana
Pavlova, Tatiana
Yakovleva, Olga
Sharova, Nina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2032580.pdf

Data publikacji:

2014-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

communicative competence
blog
students
future teachers
information environment
e-learning
ICT

Opis:

The main scientific focus of the paper is the new pedagogical knowledge about the educational activities content and organization for the development of future teachers’ communicative competence, together with the new aspects of educational communication, implemented in the modern information environment. The paper describes the approach to students’ communicative competence development based on the use of educational blogs. During the research students solved professional pedagogical problems, described and discussed their experience in blogs. For each of the problem solved, students had a specially developed activity algorithm. The algorithm structure described teachers’ and students’ actions, additional electronic resources, stages of monitoring activities, terms of effectiveness, as well as extracurricular activities assessment scale.

Źródło:

The New Educational Review; 2014, 38; 188-198
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 73.

Tytuł:

Vzdelávanie zamerané na odpady s cieľom ochrany prostredia
Education Focussed on Waste With the Aim of Protecting the Environment

Autorzy:

FESZTEROVÁ, MELÁNIA

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/456741.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

e-learning
environmentálna výchova
odpad
životné prostredie
environmental education
waste
environment

Opis:

Environmentálne vzdelávanie je kľúčovou súčasťou nástroja na ochranu prírody, ktorý môže rozšíriť vedomosti. Prehlbovanie a rozširovanie vedomostí mení postoje k prostrediu. Postoje vplývajú na správanie sa jednotlivcov k zložkám životného prostredia. Environmentálne vzde-lávanie sa často uskutočňuje ako záchranná intervencia zameraná na zmenu postojov a správania príjemcov. Rôzne orientované vzdelávania v oblasti ochrany prírody sú zamerané najmä na deti, žiakov a študentov s odôvodnením, že oni ovplyvňujú postoje svojich rodičov, ktorí pod ich vplyvom menia svoje správanie. Príspevok podporuje návrh, aby sa environmentálna výchova mohla dostať medzi generácie a tak nepriamo vyvolala cielené zmeny správania. Cieľom príspevku je oboznámenie žiakov, učiteľov aj budúcich učiteľov s on-line inovatívnym študijným materiálom obsiahnutým v e-learningovom kurze pripravenom v rámci projektu KEGA (Kultúrna a vzdelávacia grantová agentúra) č. 044UKF-4/2017, ktorý popisuje starostlivosť o okolité prostredie a prírodu, približuje spôsob ako predchádzať environmentálnym problémom pri manipulácii a zneškodňovaní odpadov. Vzdelávacie témy kurzu analyzujú danú situáciu, hľadajú riešenia a východiská na zlepšenie aktuálneho stavu prostredia. Kurz sa zameriava na chemickú podstatu odpadov a odpadové hospodárstvo z pohľadu výchovno-vzdelávacej práce a vo vzťahu jeho aplikácie do praxe.
Environmental education is the key component of tool, for the preservation of the environ-ment, which can increase knowledge. Dissemination and increasing of knowledge is leading to improved attitudes to environment. Attitudes are changing behaviour of people. Environmental education is frequently undertaken as a conservation intervention designed to change the attitudes and behaviour of recipients. Much conservation education is aimed at children and students, with the rationale that they might influence the attitudes of their parents, who will consequently change their behaviour. Our paper provides the first strong support for the suggestion that environmental education can be transferred between generations and indirectly induce targeted behavioural changes.The aim of the paper is to inform pupils, students, teachers and future teachers with on-line innovative study materials contained in the e-learning course prepared under the KEGA Project (Cultural and Educational Grant Agency) No. 044UKF-4/2017. This project describes treatment of the surrounding environment and countryside and suggests a way to prevent it. The training topics of the course analyse the situation, look for solutions and the basics to improve the current state of the environment. The course focuses on the chemical nature of waste and waste management from the point of view of educational work and its application in practice

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 3; 364-370
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 74.

Tytuł:

Neural model of human gait and its implementation in MATLAB and Simulink Environment using Deep Learning Toolbox

Autorzy:

Tchórzewski, Jerzy
Wielgo, Arkadiusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2052427.pdf

Data publikacji:

2021

Wydawca:

Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach

Tematy:

artificial neural network
deep learning toolbox
humanoid robots
MATLAB environment
Simulink environment
modeling of human walking motion

Opis:

The article presents selected results of research on the modeling of humanoid robots, including the results of neural modeling of human gait and its implementation in the environment MATLAB and Simulink with the use of Deep Learning Toolbox. The subject of the research was placed within the scope of the available literature on the subject. Then, appropriate research experiments on human movement along a given trajectory were developed. First, the method of measuring the parameters present in the experiment was established, i.e. input quantities (displacement of the left heel, displacement of the right heel) and output quantities (displacement of the measurement point of the human body in space). Then, research experiments were carried out, as a result of which numerical data were measured in order to use them for teaching and testing the Artificial Neural Network. The Perceptron Artificial Neural Network architecture was used to build a model of a neural human walk along a given trajectory. The obtained results were discussed and interpreted, drawing a number of important conclusions.

Źródło:

Studia Informatica : systems and information technology; 2021, 1-2(25); 39-65
1731-2264

Pojawia się w:

Studia Informatica : systems and information technology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 75.

Tytuł:

The Impact of Online Services on Developing Students’ Media Competence

Autorzy:

Simonova, Irina
Ustiugova, Tatiana
Yakovleva, Olga

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/448363.pdf

Data publikacji:

2017-11-10

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

e-learning resources
online services
multimedia
electronic information-educational environment
media competence

Opis:

In this article, the authors describe their experience of introducing students to online services for developing electronic educational resources with multimedia content. The sample of research included pedagogical education students from different years of first degree (bachelor) studies. The article presents the results obtained in the Herzen State Pedagogical University of Russia. The authors developed an e-environment for a training module, with all the content and interaction algorithms. In the experiment, the authors measured various indicators of students’ media competence development: informational, perceptual, motivational, contact, and interpretation (based on A. V. Fedorov’s approach). After students had studied the proposed module, the analyses of their projects were made.

Źródło:

International Journal of Research in E-learning IJREL; 2017, 3, 2; 35-48
2451-2583
2543-6155

Pojawia się w:

International Journal of Research in E-learning IJREL

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 76.

Tytuł:

Some Aspects of Increasing the Effectiveness and Comfort of the Scientific and Educational Process in University Electronic Environment - A Research Report

Autorzy:

Smyrnova-Trybulska, Eugenia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2004921.pdf

Data publikacji:

2016-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

ICT
e-environment
international research network
survey
educational and research activities
e-learning

Opis:

The research presented in the article seems to confirm the assumption that e-learning and ICT development contribute to the quality of educational services, to the development of information society competences and to the increased competitiveness of institutions of science and education. E-learning participants aim at: increasing comfort in the scientific and educational process; lifelong learning goals; the personalization of education; the formation of new scientific and educational cooperation and intercultural competence; self-fulfilment in education and work; increased openness of the scientific and educational environment; and enhancing self-organizational effects which support the sustainable development of the university environment. The research was conducted at the University of Silesia within the framework of IRNet project.

Źródło:

The New Educational Review; 2016, 45; 259-270
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 77.

Tytuł:

Фрагментарний огляд концептуальної моделі методики навчання української літератури в хмаро орієнтованому навчальному середовищі
Fragmentary review of conceptual model of methodology of studies of Ukrainian literature in the cloud-oriented educational environment

Autorzy:

Skrynnik, Natalia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/469882.pdf

Data publikacji:

2017-03-01

Wydawca:

Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie

Tematy:

media education
cloud-oriented study environment
means of “e-learning”
Skype
readers blog

Opis:

The article is dedicated to the issues of the day of studies of Ukrainian literature within the limits of innovative virtual environment. The special attention is spared to development of the perspective system of receptions and forms of studies of literature in media space. Efficiency of application of the separate modernized methods of pedagogical collaboration is analysed. Purpose. Creation and justification of conceptual model methods of teaching Ukrainian literature under conditions of cloud-oriented study environment. Methods. The basic methods of research were theoretical and analytical, empirical (on the basis of observations and pedagogical experiment), mathematical methods and verification approaches. Results. Today's innovative educational approaches are sent to the educational collaboration in a virtual environment that is multifunction and dynamic. For satisfaction of the competency necessities of new generation a teacher must freely own the modernized technologies, methods and receptions. Especially it topically for the teacher of literature, that by the art of artistic word, with an author and heroes dialogue creates moral values, spiritual outlook intellectual personality. The cloud-oriented study environment (at his effective application) gives the enormous amount of possibilities to the modern teacher, but methodology of his introduction needs a further study.

Źródło:

Intercultural Communication; 2017, 2, 1; 143-161
2451-0998

Pojawia się w:

Intercultural Communication

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 78.

Tytuł:

The Assessment of Infrasound and Low Frequency Noise Impact on the Results of Learning in Primary School – Case Study

Autorzy:

Zagubień, Adam
Wolniewicz, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/176595.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czasopisma i Monografie PAN

Tematy:

impact on environment
ease of learning factor
traffic noise
wind turbine
noise measurements

Opis:

The aim of the research was to determine the occurrence of possible, significant levels of infrasound and low frequency noise both in classrooms and around the primary school. Two sources of noise during research were significant: traffic on the national road and a wind farm, located near the school building. So far, few studies have been published regarding the impact of low-frequency, environmental noise from communication routes. The identification of hazards in a form of estimated noise levels resulted in preliminary information whether the location of the school near the road with significant traffic and the nearby wind farm can cause nuisance to children. There have been determined the criteria for assessing infrasound and low frequency noise. There have been made third octave band analyses of noise spectrum and the essential noise indicators were calculated. The results of learning in that school were thoroughly analysed for a long period of time and they were compared to the results obtained in other schools within a radius of 200 km situated near similar noise sources. Chosen assessment criteria show small exposure to low frequency noise. Measured infrasound noise levels are below hearing threshold.

Źródło:

Archives of Acoustics; 2020, 45, 1; 93-102
0137-5075

Pojawia się w:

Archives of Acoustics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 79.

Tytuł:

Reinforcement Learning in Ship Handling

Autorzy:

Łącki, M.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/117361.pdf

Data publikacji:

2008

Wydawca:

Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny

Tematy:

Ship Handling
Reinforcement Learning
Machine Learning Techniques
Manoeuvring
Restricted Waters
Markov Decision Process (MDP)
Artificial Neural Network (ANN)
multi-agent environment

Opis:

This paper presents the idea of using machine learning techniques to simulate and demonstrate learning behaviour in ship manoeuvring. Simulated model of ship is treated as an agent, which through environmental sensing learns itself to navigate through restricted waters selecting an optimum trajectory. Learning phase of the task is to observe current state and choose one of the available actions. The agent gets positive reward for reaching destination and negative reward for hitting an obstacle. Few reinforcement learning algorithms are considered. Experimental results based on simulation program are presented for different layouts of possible routes within restricted area.

Źródło:

TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2008, 2, 2; 157-160
2083-6473
2083-6481

Pojawia się w:

TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 80.

Tytuł:

Ako vzdelávať budúcich učiteľov chémie k ochrane zdravia a starostlivosti o prostredie
Education of Pre-service Chemistry Teachers: Protecting Health and the Environment

Autorzy:

FESZTEROVÁ, MELÁNIA

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/457969.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

e-learning,budúci učiteľ chémie životné prostredie
chémia
zdravie
bezpečná práca
e-learning
pre-service teacher
environment
chemistry
health
safe work

Opis:

Neoddeliteľnou súčasťou prípravy budúcich učiteľov chémie je starostlivosť o bezpečnosť a ochranu zdravia (BOZP) a ochranu prostredia vo výchove a vzdelávaní. Cieľom príspevku je informovať o možnostiach vzdelávania budúcich učiteľov chémie v oblasti poskytnutia prvej pomoci pri intoxikácii odpadmi. Príspevok oboznamuje, s on-line inovatívnym študijným materiálom obsiahnutým v e-learningovom kurze pripravenom v rámci projektu KEGA (Kultúrna a vzdelávacia grantová agentúra) č. 044UKF-4/2017, ktorý je určený budúcim učiteľom. Pretože budúci učitelia chémie pracujú s chemikáliami, je dôležité pri manipulácii s nimi zamerať sa na nebezpečenstvá, ktoré ohrozujú nielen ich zdravie, ale aj okolité prostredie. Vzdelávacie témy kurzu analyzujú danú situáciu, hľadajú riešenia a východiská na zlepšenie aktuálneho stavu prostredia a ochranu zdravia. Príspevok opisuje nebezpečenstvá, ktoré hrozia pri práci v chemickom laboratóriu (požiar, výbuch a poranenie). Upozorňuje na dôležitosť predchádzania úrazom v pracovnom priestore dodržiavaním zásad bezpečnej práce. Poukazuje na dôležitosť výchovy a vzdelávania k dodržiavaniu BOZP a ochranu prostredia pre profesnú prípravu budúcich učiteľov chémie.
An integral part of the preparation of pre-service teachers is learning about Occupational Health and Safety (OHS) and protecting health in the field of education. The aim of this paper is to share information about possibilities regarding the education of pre-service chemistry teachers in the area of providing first aid in the case of intoxication by waste. This paper provides information about on-line innovative study materials contained in the e-learning course prepared with the help of the KEGA Project (Cultural and Educational Grant Agency) No. 044UKF-4/2017, which is focused on pre-service chemistry teachers. Since pre-service chemistry teachers work with chemicals, it is important to focus on dangers, which threaten not only their health but also the surrounding environment. The topics comprising the course examine the situation, look for solutions to improve the current state of the environment and maximise the protectionof health. This paper describes injuries, which can occur while working in a chemical laboratory (risk of fire, explosion, and injury). It draws attention to the importance of injury prevention in the workplace with adherence to the principles of safe working practises. This paper shows the importance of training and education concerning OHS compliance and health protection for pre-service chemistry teachers.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 3; 237-245
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 81.

Tytuł:

Towards improving the quality of internships in medicine and allied health professions
W kierunku poprawy jakości staży w medycynie i zawodach pokrewnych związanych ze służbą zdrowia

Autorzy:

Jankowicz-Szymańska, Agnieszka
Kołpa, Małgorzata
Stefanowicz-Kocoł, Anna
Konstantinidis, Statis Th.
Ko, Stan
Henderson, James
Cunningham, Sheila
Hodge, Pam
Tilley, Zoë
Höijer-Brear, Viveka
Törne, Marika
Lillo-Crespo, Manuel
Policnik, Jasmina
Poultourtzidis, Ioannis
Papamalis, Fivos

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/26917699.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Akademia Tarnowska

Tematy:

szkolnictwo wyższe
kształcenie fizjoterapeutów
zawody medyczne
staże kliniczne
nabywanie umiejętności w środowisku pacjenta
higher education
education of physiotherapists
medical-related professions
clinical internships
learning in the patientʼs environment

Opis:

Introduction: One of the important elements influencing the well-being of society is a highly educated, professional staff of the entire therapeutic team. Physiotherapists play a significant role in this team, which is why the higher education system is expected to make efforts to develop optimal education programs, including the development of practical skills. The purpose of this article is to present the Healint4All project, whose mission is to facilitate international internships for students of physiotherapy and other medical professions, which will allow high-class professionals in the healthcare sector to enter the job market. Material and methods: A step-by-step process of creating a protocol for auditing places of clinical practice was prepared. Virtual, interactive teaching resources were developed to prepare auditors. A literature analysis, focus interviews in groups of academic teachers, practitioners, and students. A pilot study of the protocol in live environments was conducted. Results: Both potential auditees (medical institutions) and auditors (universities) positively assessed the newly created tool. The recommendations included paying attention to transparency, simplicity, and linguistic correctness in all language versions of the protocol. It was suggested that the protocol, containing everything useful, should not be too long and would not burden the user with time. Conclusions: In the opinion of students and experts who evaluated the Healint4All protocol, it will contribute to increasing the supply and quality of international placements offered by healthcare organizations throughout Europe, as well as simplifying the processes involved in organizing these for students, educational institutions, and healthcare organizations.
Wstęp: Jednym z ważnych elementów wpływających na dobrostan społeczeństwa jest wysoko wykształcona, profesjonalna kadra całego zespołu terapeutycznego. Istotną rolę w tym zespole odgrywają fizjoterapeuci, dlatego też od systemu szkolnictwa wyższego oczekuje się podejmowania wysiłków na rzecz opracowania optymalnych programów kształcenia, w tym rozwoju umiejętności praktycznych. Celem artykułu jest przedstawienie projektu Healint4All, którego misją jest umożliwienie odbywania międzynarodowych staży studentom fizjoterapii i innych zawodów medycznych, co umożliwi wejście na rynek pracy wysokiej klasy profesjonalistom z sektora opieki zdrowotnej. Materiał i metody: Opracowano etapowy proces tworzenia protokołu audytu miejsc praktyki klinicznej. Aby przygotować audytorów, opracowano wirtualne, interaktywne zasoby dydaktyczne. Przeprowadzono analizę literatury, wywiady fokusowe w grupach nauczycieli akademickich, praktyków i studentów a także pilotażowe badanie protokołu w środowiskach potencjalnych beneficjentów. Wyniki: Zarówno potencjalni audytowani (instytucje medyczne), jak i audytorzy (uczelnie wyższe) pozytywnie ocenili nowo utworzone narzędzie. Zalecenia obejmowały zwrócenie uwagi na przejrzystość, prostotę i poprawność językową we wszystkich wersjach językowych protokołu. Zasugerowano, aby protokół, zawierający wszystko, co przydatne, nie był zbyt długi i nie obciążał użytkownika długim czasem potrzebnym na jego wypełnienie. Wnioski: W opinii studentów i ekspertów, którzy oceniali protokół Healint4All, przyczyni się on do zwiększenia podaży i jakości staży międzynarodowych oferowanych przez organizacje opieki zdrowotnej w całej Europie, a także pozwoli na uproszczenie procesów związanych z organizacją staży dla studentów, instytucji edukacyjnych i organizacje opieki zdrowotnej.

Źródło:

Health Promotion & Physical Activity; 2023, 24, 3; 40-49
2544-9117

Pojawia się w:

Health Promotion & Physical Activity

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 82.

Tytuł:

Uczenie się w przestrzeniach transnarodowych. Rekonstrukcja znaczeń nadawanych uczeniu się przez studentów zagranicznych w Polsce
Learning in Transnational Environment. Reconstruction of Meanings Given to Learning by Foreign Students in Poland

Autorzy:

Popow, Monika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2140950.pdf

Data publikacji:

2017-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

przestrzeń transnarodowa
uczenie się
diaspora
studenci zagraniczni
kariera
transnational environment
learning
foreign students
career

Opis:

Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie wyników projektu badawczego „Uczenie się w środowisku transnarodowym”, poświęconego znaczeniom uczenia się konstruowanym przez studentów zagranicznych studiujących w Polsce. Przedstawione badanie opiera się na wywiadach fenomenograficznych. W toku procesu badawczego wyodrębniono pięć dominujących znaczeń, ilustrujących, w jaki sposób w ramach doświadczenia studiowania za granicą łączyć mogą się doświadczenia związane z indywidualnym uczeniem się jednostki oraz doświadczenie zbiorowe, w tym narodowe. Jako ramę teoretyczną wykorzystano koncepcję transnarodowości, przede wszystkim jej aspekt związany z globalnymi przemianami w Akademii.
The aim of the paper is to present results of a research project “Learning in a transnational environment”, devoted to the meanings of learning given by international students in Poland. The phenomenographic method was used in the research project. Five dominating meanings were established, illustrating how individual experience of learning as well as collective and national experience may be connected in the learning process. In terms of theoretical framework, the notion of transnationalism, most of all related to the global changes in the Academy, was used.

Źródło:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2017, 20, 1(77); 77-92
1505-8808
2450-3428

Pojawia się w:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 83.

Tytuł:

Psychology goes molecular. Epigenetics of learning

Autorzy:

Barciszewski, jan
Gurda, Dorota
Paluchowski, Władysław Jacek
Hornowska, Elżbieta
Jasielska, Aleksandra

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/703903.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

behavioral epigenetics
cognitive functions
DNA methylation
epigenetic inheritance
epigenetics
gene-environment interplay
learning
memory

Opis:

The challenge for psychology is to integrate findings from genetics and environmental (social, biological, chemical) factors, into the study of human behavior and deep understanding of the emergence of different changes in the anatomy, physiology, and chemistry of the nervous system that influence the mental health. Currently, cognitive abilities associated with learning and memory, reasoning, problem solving, and developing relationships are in scope of molecular psychology, which is the study of behavior and its underlying brain systems using the tools of molecular biology. However, studies have demonstrated that DNA sequence variations and rare mutations account for only a small fraction of the risk for inheritance of personality traits and mental illness. The large unaccounted heritability of personality traits and mental health suggest that additional molecular and cellular mechanisms are involved. Various complex gene-environment interactions can lead to different phenotypes. These structural changes may be crucial for the development of mature neural networks that support emotional, cognitive, and social behavior. The generation of different morphology, physiology, and behavioral outcomes from a single genome in response to changes in the environment forms the basis for phenotypic plasticity, which is fundamental to the way organisms cope with environmental variation, navigate the present world, and solve future problems. Epigenetics has major implications for psychology and gives the new answer for the old question- what is the biochemical basis of learning. It is bringing back the leading role of environment and behavior, by including their effects on genome function. In addition, it opens up the possibility of memory being stored in the epigenome, so that our experiences may be embedded in our genome by epigenetic mechanisms. Epigenetics can be described as the study of the complex interactions underlying the development of an organism over its lifetime.

Źródło:

Nauka; 2016, 4
1231-8515

Pojawia się w:

Nauka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 84.

Tytuł:

Konteksty refleksyjności współczesnych rodziców
Contexts of Reflectivity of Contemporary Parents

Autorzy:

Wiatr, Marta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2141222.pdf

Data publikacji:

2015-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

rodzina
środowisko edukacyjne
refleksyjność
uczenie się
sprawczość
podmiotowość
family
educational environment
learning
agency
subjectivity

Opis:

Przedmiotem rozważań są współcześni rodzice, którzy wykazują szczególnego rodzaju uważność wobec kształtowania, formowania, orientowania rozwoju swojego potomstwa. Chodzi tu o tych, którzy w świecie zwielokrotnionych i konkurujących wyborów podejmują decyzje w sposób przemyślany, racjonalny, metodyczny. Zyskują oni miano rodziców refleksyjnych. Wprowadzenie kategorii refleksyjności do rozważań nad współczesnym rodzicielstwem ma otworzyć nową przestrzeń konceptualizacji procesów i zjawisk związanych z realizacją roli rodzica, rozumieniem siebie w tej roli i w relacji z dzieckiem.
The subject of consideration are contemporary parents, who exhibit a certain kind of attention towards upbringing, forming and orienteering? The development/growth of their descendants. I mean here these people, who in the world of multiple and competing choices, make decisions in a thoughtful, rational and metodological? way. They become to be known as reflective parents. The introduction of the reflectivity category into considerations on the contemporary parenthood is to open a news pace of conceptualising processes and phenomena connected with the fulfillment of the parental role, selfunderstanding in this role and in the relations with a child.

Źródło:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2015, 18, 3(71); 71-82
1505-8808
2450-3428

Pojawia się w:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 85.

Tytuł:

Środowisko społeczne i szkolne ucznia a efektywność procesu nauczania i uczenia się języków obcych
Students social and school environment and the efficiency of learning foreign languages

Autorzy:

Janicka, Monika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1037701.pdf

Data publikacji:

2011-06-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

social environment
school environment
effective foreign language learning and teaching
środowisko społeczne
środowisko szkolne
efektywność nauczania i uczenia się języków obcych

Opis:

The paper is aimed at the identification of the environmental factors which have the most significant impact on the level of teenagers‟ competence in foreign languages. The main goal is to determine whether school is capable of reducing the impact of adverse social background on achievement in learning a foreign language. The first part of the article is focused on the theoretical aspects of socialization related to the process of learning and provides an overview of research connected with the subject. The second part presents the tools, procedures and findings of the author‟s own research project.

Źródło:

Neofilolog; 2011, 36; 37-53
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 86.

Tytuł:

Tworzenie środowiska sprzyjającego uczeniu się – analiza wybranych czynników
Creating Environment that Supports Learning – Analysis of Chosen Factors

Autorzy:

Farnicka, Marzanna
Liberska, Hanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2142435.pdf

Data publikacji:

2014-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

środowisko edukacyjne
proces uczenia się
CRP
wspieranie rozwoju
cele wychowania
educational environment
the process of learning
factors impeding and supporting learning process

Opis:

W artykule poruszono kwestię konieczności zmiany modelu uczenia się. W odwołaniu do współczesnych modeli edukacji wskazano czynniki sprzyjające i hamujące proces uczenia się. W opracowaniu skupiono się na poszukiwaniu obszarów sensytywnych oraz wskazano kierunki i sposoby działania umożliwiające nowe, adekwatne funkcjonowanie organizacji skoncentrowanych na uczeniu się. Rozwiązanie przedstawiono w systemowym przejęciu przez ponowoczesne instytucje odpowiedzialności za powszechny, skoncentrowany na rozwoju system edukacji. Wnioski przeprowadzonego wywodu koncentrują się wokół samego ujęcia uczenia się, treści tego, co ma być uczone, a także czynników hamujących oraz wspierających wdrażanie zmian.
The article concerns the necessity of changing the model of learning. It indicates sensitive issues in the teacher – student relationship and refers to modern educational models (e.g. Brunner, Cultural Relevant Pedagogy). The article focuses on finding sensitive issues and proposes courses of action which could enable new and adequate functioning of teaching organizations. The proposed solution is systemic taking responsibility by post-modern institutions for developmentally oriented system of education. The conclusions based on the analysis concentrate on the concept of learning, the content of what ought to be taught and factors impeding and supporting implementation of changes.

Źródło:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2014, 17, 3(67); 57-71
1505-8808
2450-3428

Pojawia się w:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 87.

Tytuł:

Learning motivation and its relationship with receiving awards and students’ performance in an academic environment

Autorzy:

Petrova, E.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/98648.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Wojskowa Akademia Techniczna im. Jarosława Dąbrowskiego

Tematy:

learning motivation
positive reinforcements
performance
academic environment
motywacja do nauki
pozytywne wsparcie
wyniki
środowisko akademickie

Opis:

The article presents a research on learning motivation and its relationship with receiving awards and better students’ performance in an academic environment. The article includes an analysis of the results of a research conducted at the National Military University of the Republic of Bulgaria. It develops more thoroughly the author’s previous studies on the motivation of civilian and military students, focusing on the influence of positive reinforcements on motivation for education and military training and the influence of positive reinforcements on the motivation of cadets in the training process and its relation with performance at the university. The object of the study is cadets in the last year of their education in the Military Science professional field, specialising in Organisation and Management of Military Units at a Tactical Level at the National Military University in Bulgaria, as well students and cadets in the first year of education are included as control groups for comparison.
Artykuł prezentuje badania nad motywacją do nauki i jej związkiem z otrzymywaniem nagród oraz lepszymi wynikami studentów. Artykuł zawiera analizę rezultatów badań przeprowadzonych na Narodowym Wojskowym Uniwersytecie Republiki Bułgarii. Badaniem objęto kadetów ostatniego roku edukacji nauk wojskowych ze specjalizacją w organizacji i zarządzaniu jednostkami wojskowymi na poziomie taktycznym, a także studentów i kadetów pierwszego roku jako grupę kontrolną, dla porównania wyników.

Źródło:

Przegląd Nauk o Obronności; 2017, 2, 3; 167-174
2450-6869

Pojawia się w:

Przegląd Nauk o Obronności

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 88.

Tytuł:

Od sokratejskiego behawioryzmu do cyfrowego konstruktywizmu
From Socratic Behaviourism to Digital Constructivism

Autorzy:

Diogo dos Reis, António Manuel
Yakovleva, Olga
Smyrnova-Trybulska, Eugenia
Morze, Nataliia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/448492.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

behawioryzm
konstruktywizm
mieszane uczenie się
środowisko cyfrowe
IRNet
e-learning
behaviourism
constructivism
blendedlearning
digital environment

Opis:

The paper presents a synopsis of the evolution of methods and techniques up to the digital age and characterises the main aspects of behaviourist and constructivist models in order to study the development of new advanced pedagogical tools and methods in education science in constructivist environment. For the purpose of the study, an analysis of the technological evolution during the last decades and its impact on education science was made, with a special focus on virtual teaching and learning. The practical outcome of the study was a series of online seminars and workshops, prepared by the international team of the IRNet project. The keynotes and workshops were held during DLCC2017 Conference (Theoretical and Practical Aspects of Distance Learning, subtitle: Effective Development of Teachers’ Skills in the Area of ICT and E-learning) at the University of Silesia in Katowice, Poland. Video presentations and an automatic translation are available at: https://areis-en-constructivism.blogspot.pt.
Artykuł przedstawia przegląd ewolucji metod i technik nauczania aż do ery cyfrowej. Podaje charakterystykę głównych aspektów modeli behawiorystycznych oraz konstruktywistycznych w celu zbadania rozwoju nowych zaawansowanych narzędzi i metod pedagogicznych stosowanych w naukach o edukacji w środowisku konstruktywistycznym. Dla potrzeb badań dokonano analizy ewolucji technologicznej, jaka zaszła w ciągu ostatnich dekad, oraz jej wpływu na edukację, ze szczególnym uwzględnieniem wirtualnego uczenia się i nauczania. Praktycznym rezultatem badańbyła seria seminariów i warsztatów przeprowadzonych online, które przygotował zespół projektu IRNet. Wystąpienia i warsztaty odbyły się w ramach przeprowadzonej w 2017 roku konferencji DLCC(Teoretyczne i praktyczne aspekty nauczania na odległość: efektywne kształtowanie umiejętności nauczycieli w obszarach ICT oraz e-learningu).

Źródło:

International Journal of Research in E-learning IJREL; 2018, 4, 1; 11-28
2451-2583
2543-6155

Pojawia się w:

International Journal of Research in E-learning IJREL

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 89.

Tytuł:

Tożsamość przedsiębiorstwa w kontekście uczenia się organizacyjnego w warunkach zmian otoczenia
Enterprise identity in the context of organizational learning in conditions of environmental changes

Autorzy:

Treder, Natalia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/35118828.pdf

Data publikacji:

2024

Wydawca:

Uniwersytet Gdański. Wydział Ekonomiczny

Tematy:

lifelong learning
DNA od an enterprise
functioning
value
environment
tożsamość
DNA przedsiębiorstwa
funkcjonowanie
wartość
otoczenie

Opis:

Cel. Proces przemiany i rozwoju podmiotów gospodarujących jest ściśle połączony z wprowadzaniem zmian w funkcjonowaniu oraz zdobywaniu wiedzy, która pozwala poznawać otaczającą rzeczywistość oraz samych siebie. Przedmiotem badania jest tożsamość przedsiębiorstwa jako jeden z jego elementów charakteru. Celem głównym artykułu jest przedstawienie powiązań tożsamości przedsiębiorstwa i ustawicznego uczenia się organizacji w dynamicznie zmieniającym się otoczeniu. Celami szczegółowymi natomiast jest wyjaśnienie istoty zachowań organizacyjnych, a zwłaszcza osadzenie ich w kontekście zmian otoczenia, przedstawienie procesu pielęgnowania wartości organizacyjnych, na których opiera się tożsamość organizacji oraz przedstawienie jak uczenie się wpływa na rozwój organizacji. Metoda. W artykule zastosowano przegląd literatury z zakresu procesów uczenia się, wartości przedsiębiorstwa i jego tożsamości uwzględniająca badanie pozycji zwartych i artykułów. Wyniki. Świadomość zachodzących zmian oraz celów i wartości, którymi kierują się przedsiębiorstwa wpływają na poprawę efektywności w funkcjonowaniu całej organizacji i jej długotrwały rozwój. Przestrzeganie konkretnych zasad i reguł zawartych w DNA organizacji ułatwiają komunikację zewnętrzna oraz wewnętrzną oraz pozytywnie wpływają na sposób zarządzania podmiotem. Dodatkowo zauważono, że tożsamość jest głównym czynnikiem tworzenia wysokiego poziomu kultury organizacyjnej przedsiębiorstwa.
Purpuse – The process of transformation and development of business entities is strictly connected with introduction of changes in functioning and gathering knowledge, which allows exploring the surrounding reality and ourselves. The object of the study is the identity of an enterprise as an element of its nature. The main purpose of this article is to present the connections between corporate identity and continuous organizational learning in a dynamically changing environment. The specific goals are to explain the essence of organizational behavior, and especially to place it in the context of changes in the environment, to present the process of cultivating organizational values on which the organization's identity is based, and to present how learning affects the development of the organization. Methodology – The article uses an overview of the literature in the fields of learning processes, the value of the company and its identity, including the study of compact positions and articles Findings – Awareness of changes, goals and values that enterprises are guided by influence the improvement of an entire organization efficiency and its long-term development. Following the specific principles contained in the DNA of an organisation facilitates external and internal communication and positively influences the way the entity is managed. Moreover, it was noticed, that the identity is the main factor in creating a high level of an enterprise's organizational culture.

Źródło:

Współczesna Gospodarka; 2024, 18, 1 (42); 43-52
2082-677X

Pojawia się w:

Współczesna Gospodarka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 90.

Tytuł:

Теоретичні основи формування ІКТ-компетентності майбутніх програмістів в умовах використання хмарних технологій в освітній діяльності
Theoretical Bases of Formation of ICT Competence of Future Programmers in the Conditions of Using of Cloud Technologies in Educational Training

Autorzy:

Співачук, Валентина
Іконнікова, Марина

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/16539051.pdf

Data publikacji:

2022-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

хмаро зорієнтовані засоби навчання
ІТ-фахівці
інформаційно-освітнє середовище
засоби навчання
cloud-based learning tools
IT professionals
information and educational environment
learning tools

Opis:

In the given article the issues concerning the formation of ICT competence of future programmers in the use of cloud technologies in educational activities, which is possible with the introduction of result-oriented learning, creating open curricula and resources, evaluating components of information and educational environment, creating a child-centered environment of rich ICT with universal access. The key concept of the research – cloud technologies (cloud ICT) – was defined as a set of methods, tools and techniques used to collect, organize, store and process on remote servers, transmission over the network and presentation through the client program of all possible messages and data. Accordingly, cloud learning technologies are such learning ICT that involves the use of networked ICTs with centralized network storage and processing of data (execution of programs), in which the user acts as a client (user of services), and the cloud is a server (service provider). The origins of cloud learning technologies are contained in the application of the concept of computer services to the educational process, in particular, the provision of space for the storage of electronic educational resources and mobile access to them. The article focuses on the analysis of theoretical and practical aspects of training future programmer. The analysis of general trends aimed at the implementation of the process of forming the ICT competence of a future information technology specialist as an essential component of the overall teaching competence of the proficient specialist. Considering the structural components of the model of forming the ICT competence of a future programmer, much attention is paid to theoretical and methodological basics of the process, grounded on general (cognitive, systemic, terminological and technological) special scientific (competence, personality-oriented, structured, modeling) approaches and principles of teaching (systematicity and consistency, availability of study, connection of study with real life, conscious activity in education, visualization, profound knowledge, abilities, skills, individual approach and emotional learning). Theoretical and methodological basics determine the content of education in shaping the ICT competence of a future programmer. Based on the considered experience and comparison of teaching aids and cloud technologies, the advantages of using cloud technologies for different categories of participants in the educational process and the model of cloud services, which should be used in the teaching of normative disciplines information technology specialists.
В представленій статті розглянуто формування ІКТ-компетентності майбутніх програмістів в умовах використання хмарних технологій в освітній діяльності, яка можлива при запровадженні результативно-орієнтованого навчання, створенні відкритих навчальних програм та ресурсів, оцінюванні компонент інформаційно-освітнього середовища, створенні дитиноцентристського середовища насиченого ІКТ, із універсальним доступом. Ключове поняття дослідження – хмарні технології (хмарні ІКТ) – визначено як сукупність методів, засобів і прийомів, використовуваних для збирання, систематизації, зберігання та опрацювання на віддалених серверах, передавання через мережу та подання через клієнтську програму все можливих повідомлень і даних. Відповідно під хмарними технологіями навчання в дослідженні розуміються такі ІКТ навчання, що передбачають використання мережних ІКТ із централізованим мережним зберіганням та опрацюванням даних (виконання програм), за якого користувач виступає клієнтом (користувачем послуг), а „хмара” – сервером (постачальником послуг). Витоки хмарних технологій навчання містяться в застосуванні концепції „комп’ютерної послуги” до освітнього процесу, зокрема наданні місця для зберігання електронних освітніх ресурсів та мобільного доступу до них. У статті також аналізуються теоретичні і практичні аспекти підготовки майбутніх програмістів. Проводиться аналіз загальних тенденцій, які спрямовані на реалізацію процесу формування ІКТ-компетентності майбутнього фахівця інформаційних технологій, як суттєвої складової загальної компетентності сучасного спеціаліста. Розглядаючи структурні компоненти моделі формування ІКТ-компетентності майбутнього програміста особлива увага приділяється висвітленню теоретико-методичної основи процесу, що ґрунтується на загальнонаукових (когнітивному, системно-діяльнісному, термінологічному та технологічному), спеціально-наукових (компетентнісному, особистісноорієнтованому, структурному, моделювання) підходах та на принципах навчання (науковості, системності та послідовності, доступності навчання, зв’язку навчання з реальним життям, свідомої активності у навчанні, наочності, міцності знань, вмінь, навичок, індивідуального підходу і емоційності навчання). Теоретико-методична основа визначає зміст навчання у процесі формування ІКТ-компетентності майбутнього програміста. На основі розглянутого досвіду та проведеного порівняння засобів навчання та хмарних технологій визначено переваги використання хмарних технологій для різних категорій учасників навчального процесу та моделі надання хмарних послуг, які доцільно використовувати у процесі навчання нормативних навчальних дисциплін циклів математичної, природничо-наукової й професійної та практичної підготовки майбутніх фахівців з інформаційних технологій.

Źródło:

Viae Educationis; 2022, 2; 38-44
2956-2856

Pojawia się w:

Viae Educationis

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 91.

Tytuł:

Peculiarities of the experiment with the use of Cloud-Oriented technologies within the environment “1 student – 1 computer” at the lessons of Ukrainian literature
Особливості експерименту з використання хмаро орієнтовних технологій у рамках середовища “1 учень – 1 комп’ютер” на уроках української літератури

Autorzy:

Skrynnik, Natalia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/469955.pdf

Data publikacji:

2016-09-01

Wydawca:

Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie

Tematy:

media education
cloud-oriented study environment
means of “e-learning”
virtual conception “1 to 1 in UA”
initiatives “Intel”

Opis:

Purpose. The aim of the article is to analyse the peculiarities of implementing virtual conception “1 student – 1 computer” at the lessons of Ukrainian literature under conditions of cloud-oriented study environment. Methods. The core methods of material processing were theoretical and analytical, empirical (on the basis of observations and pedagogical experiment), mathematical methods and verification approaches. Results. At all times education remains a sensitive indicator of universal progress. Realities distinguish a vitally important competency among the educational competencies. It is a media competency. Anachronistic pedagogical methods slow down the processes of modernization of lessons causing a number of contradictions and loss of students’ motivation. The actuality of the research consists in overcoming these problems.We see the practical significance of the achieved results in implementing the unique approaches and methods of teaching of Ukrainian literature with the use of the technology “1 student – 1 computer”; in creation and spreading the recommendations about active overcoming the difficulties of virtual education; in forming the preventive measures which would make impossible the destructiveness of the method under study on the marginal educational levels.

Źródło:

Intercultural Communication; 2016, 1, 1; 127-139
2451-0998

Pojawia się w:

Intercultural Communication

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 92.

Tytuł:

Międzypokoleniowe uczenie się w ramach domowych środowisk czytelniczych – rola dziadków w rozwijaniu umiejętności językowych i czytelniczych dzieci w wieku przedszkolnym
Intergenerational Learning Within the Home Reading Environments: The Role of Grandparents in Developing Language and Reading Skills of Preschool Children

Autorzy:

Kuracki, Kamil

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/28763433.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

międzypokoleniowe uczenie się
domowe środowisko czytelnicze
czytanie
dziadkowie
dzieci w wieku przedszkolnym
intergenerational learning
home literacy environment
reading
grandparents
preschoolers

Opis:

W artykule podjęto problematykę dotyczącą znaczenia rodzin wielopokoleniowych dla funkcjonowania domowych środowisk czytelniczych, w szczególności dla rozwijania umiejętności czytelniczych i językowych dzieci w okresie średniego dzieciństwa. Przeprowadzona analiza opisowo-krytyczna literatury miała na celu znalezienie odpowiedzi na pytanie w jaki sposób dziadkowie mogą się przyczyniać do wczesnej alfabetyzacji wnuków, a także rozpoznanie teoretycznych i empirycznych przesłanek pozwalających określić możliwości wzajemnego międzypokoleniowego uczenia się dziadków i wnuków w ramach podejmowanych w środowisku domowym wspólnych aktywności czytelniczych. W tekście omówiono kolejno zagadnienia dotyczące: wybranych aspektów domowych środowisk czytelniczych, roli dziadków w rozwijaniu umiejętności poznawczych i językowych wnuków, możliwości wynikających z międzypokoleniowego uczenia się oraz korzyści z zaangażowania dziadków w wychowanie wnuków. Wskazano również implikacje dla praktyki pedagogicznej, odnoszące się m.in. do potrzeby intensyfikacji podejmowanych w ramach partnerstwa edukacyjnego działań sprzyjających rozwijaniu umiejętności językowych i czytelniczych dzieci poprzez kontakty z dziadkami. Zgromadzone w wyniku analizy polskiego i zagranicznego piśmiennictwa dane dostarczyły argumentów na rzecz potrzeby promowania działań wspierających inicjatywy międzypokoleniowego uczenia się w ramach domowych środowisk czytelniczych.
The article focuses on the issue of the importance of multi-generational families for the functioning of home reading environments, especially for the development of reading and language skills of children in middle childhood. A descriptive and critical analysis of the literature was conducted in order to find an answer to the question of how grandparents can contribute to their grandchildren’s early literacy education, as well as to identify the theoretical and empirical grounds for the possibility of mutual intergenerational learning between grandparents and grandchildren through joint activities in the home reading environment. The text discusses the following issues: selected aspects of home reading environments, the importance of grandparents in developing grandchildren’s cognitive and language skills, opportunities for intergenerational learning, and the benefits of grandparents’ involvement in raising grandchildren. I also point out implications for pedagogical practice, including the need to intensify educational partnership activities to foster the development of children’s language and reading skills through their interactions with grandparents. The data collected from the analysis of Polish and foreign literature provides arguments in favor of the need to promote activities supporting intergenerational learning initiatives in home reading environments.

Źródło:

Studia Paedagogica Ignatiana; 2023, 26, 3; 79-94
2450-5358
2450-5366

Pojawia się w:

Studia Paedagogica Ignatiana

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 93.

Tytuł:

Sieciowy system doradztwa i konsultacji wspomagający proces tworzenia i użytkowania strategicznych map akustycznych

Autorzy:

Kuboszek, A.
Kaźmierczak, J.
Komoniewski, M.
Paszkowski, W.
Boczkowski, A.
Dąbrowski, M.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/113690.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

STE GROUP

Tematy:

mapa akustyczna
sieciowy system doradztwa
przetwarzanie danych
e-learning
zarządzanie środowiskiem akustycznym
acoustic map
network advisory system
data processing
acoustic environment management

Źródło:

Systemy Wspomagania w Inżynierii Produkcji; 2012, 2 (2); 16-29
2391-9361

Pojawia się w:

Systemy Wspomagania w Inżynierii Produkcji

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 94.

Tytuł:

Ekstrinzična i intrinzična motivacija za učenje stranog jezika u poslovnom okruženju
Extrinsic and intrinsic motivation for learning a foreign language in a business environment

Autorzy:

Krstinic, Marija
Paukovic, Maja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/545051.pdf

Data publikacji:

2020-06-24

Wydawca:

European Business School Zagreb

Tematy:

afektivni čimbenici
ekstrinzična motivacija
intrinzična motivacija
učenje stranog jezika
poslovno okruženje
affective factors
extrinsic motivation
intrinsic motivation
learning a foreign language
business environment

Opis:

Motivacija predstavlja psihološki proces ili stanje unutar pojedinca koje potiče, usmjerava i postojano održava dobrovoljno ponašanje i akcije usmjerene prema određenom cilju. Kao temeljna i cjeloživotna potreba kojom usvajamo navike, znanja, vještine i sposobnosti te razvijamo kreativne mogućnosti, zahtijeva određenu razinu ulaganja intelektualnog napora, koncentracije i upornost koji ukazuju na kvalitetu učenja, a kolika će ona biti ovisi o razini i vrsti motivacije, kao ključnog pokretača tog procesa. U ovom radu će se opisati intrinzična i ekstrinzična motivacija, koje su međusobno isprepliću i prožimaju i na različite načine potiču na promjene ponašanja i aktivnosti određujući smjer, intenzitet i trajanje motivacije. Intrinzična se motivacija temelji na individualnoj percepciji i psihološkim procesima koji se zbivaju unutar svakog pojedinca i predstavlja sve ono što nas iznutra potiče kako bi se zadovoljile brojne unutarnje potrebe kao što su fiziološke, psihološke i socijalne potrebe i postigao osjećaj unutarnjeg zadovoljstva. Ekstrinzična motivacija predstavlja sve one poticaje koji su rezultat vanjskih utjecaja i stimulansa koji dolaze iz socijalnog i često poslovnog okruženja, a koji se uvijek vežu uz neki oblik nagrade i pohvale. Motivacija kao jedan od afektivnih čimbenika ima veliku važnost za učenje stranog jezika koje znatno utječe na volju i spremnost studenata u prihvaćanju novih znanja. U ovom radu provedeno je istraživanje na uzorku od 120 redovnih i izvanrednih studenata 1. godine Elektrotehničkog odjela Tehničkog veleučilišta u Zagrebu, u razdoblju od siječnja do svibnja 2018. godine. Cilj istraživanja je pokazati utjecaj ekstrinzične i intrinzične motivacije na učenje engleskog jezika. Istraživanje je provedeno anketnim upitnikom na temelju kojeg će se korelacijskom analizom, izračunom relativnih frekvencija i t-testom utvrditi veza između razloga učenja engleskog jezika i potrebe za znanjem istog.
Motivation represents a psychological process or condition within the individual that encourages, directs and continuously maintains a voluntary behavior and actions directed towards a specific goal. As a basic and lifelong need to acquire habits, knowledge, skills and abilities, and develop creative possibilities, it requires a certain level of investment of intellectual effort, concentration and perseverance. They determine the quality of learning and how much a person learns depends on the level and type of motivation, which is the key driver of this process. This paper will describe intrinsic and extrinsic motivation, which are mutually intertwined and pervasive, and in different ways encourage changes in behavior and activity by determining their direction, intensity and duration. Intrinsic motivation is based on individual perception and psychological processes and represents everything inside us encouraged to meet many internal needs, such as physiological, psychological and social, and achieve a sense of inner satisfaction. Extrinsic motivation represents all the incentives that are the result of external influences and stimuli that come from the social and often the business environment, and it is always associated with some form of awards and approvals. Motivation, as one of the affective factors, is of great importance in learning a foreign language, which significantly affects the willingness and readiness of students to accept new knowledge. In this paper, a survey was conducted on a sample of 120 full-time and part-time students of the first year at the Electrical Engineering Department at the Zagreb University of Applied Sciences, in the period from January to May 2018. The research aimed to show the impact of extrinsic and intrinsic motivation on English language learning. The study was conducted through a questionnaire, based on which the correlation analysis, the calculation of relative frequencies and the t-test determined the connection between the reasons for learning English and the need to know it.

Źródło:

Obrazovanje za poduzetništvo - E4E : znanstveno stručni časopis o obrazovanju za poduzetništvo; 2020, 10, 1; 76-83
1849-7845
1849-661X

Pojawia się w:

Obrazovanje za poduzetništvo - E4E : znanstveno stručni časopis o obrazovanju za poduzetništvo

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 95.

Tytuł:

Analysis of data quoted on the Day-Ahead Market of TGE S.A. using Statistics and Machine Learning Toolbox

Autorzy:

Tchórzewski, Jerzy
Longota, Bartłomiej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2201615.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach

Tematy:

artificial neural network
cluster analysis
Day-Ahead Market
k-means method
Matlab and Simulink environment
Statistics and Machine Learning Toolbox
Ward’s method

Opis:

The publication contains the results of research in the field of cluster analysis carried out using data quoted on the Day-Ahead Market of TGE S.A. Two methods were used in the analysis, one hierarchical known as the Ward’s method, and the other non-hierarchical - the k-means method. Many interesting research results have been obtained, which are illustrated, among others, in in the form of dendrograms, silhouette graphs and graphs in the form of clusters. Data on the volume and the volumeweighted average price of electricity were examined for various types of quotations: fixing 1, fixing 2 and continuous quotations. The research was carried out in the MATLAB and Simulink environments using a library called Machine and Statistics Learning Toolbox. Selected test results were interpreted.

Źródło:

Studia Informatica : systems and information technology; 2022, 2(27); 49--74
1731-2264

Pojawia się w:

Studia Informatica : systems and information technology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 96.

Tytuł:

Integrating E-learning for Administrative Staff Professional Development
Integracja e-learningu dla rozwoju zawodowego personelu administracyjnego

Autorzy:

Ajrouh, Layla
Slamti, Karima

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1365818.pdf

Data publikacji:

2020-12-29

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

kształcenie online
rozwój zawodowy
awans zawodowy
administracja uniwersytecka
niepewne środowisko
świat cyfrowy
Online learning
professional development
career advancement
university administrations
uncertain environment
digital world

Opis:

Online learning is increasingly solicited around the world within and across several sectors. It also involves higher education (HE), as it operates in a global, unstable environment, where communication and information technology are the fundamental keys. This study seeks to examine the Moroccan employees’ perception of this innovative way of learning and its impact on their professional development. It also aims at investigating the presence of distance learning as an approach growing in popularity within the administration of Moroccan universities. This qualitative study uses a semi-structured interview with 76 employees in seven Moroccan Higher Education Institutions (HEIs). The results reveal that the majority of participants have rarely used online learning, in spite of their willingness and insistence on its positive impact on their professional progress. The interviewees reported their proactive view to accelerate the implementation of digital learning to meet the world standards, as it would also serve as an appropriate way for their continuous professional development and their ability to face critical situations. The present research shows the significant necessity of integrating new ways of learning in Higher Education Administrations (HEAs). The present work assumes the research hypothesis H1: e-learning is not promoted for employees’ career advancement in Moroccan HEAs. This study recommends an anticipatory vision to transgress any reticence to change, since online learning approach would bring more productivity and success for the administrations and the employees themselves, as well as closer institutional alignment with the revolutionary digital world.
Na całym świecie nauka online rozwija się w różnych sektorach i obszarach. Szkolnictwo wyższe (HE) jest również zaniepokojone, ponieważ działa w niepewnym globalnym środowisku, w którym komunikacja i technologie informacyjne są podstawowymi kategoriami. Niniejsze badanie ma na celu analizę postrzegania innowacji uczenia się online przez marokańskich pracowników i jego wpływu na rozwój zawodowy. Ma również na celu zbadanie obecności nauczania na odległość jako rosnącego trendu w administracji marokańskich uniwersytetów. W tym badaniu jakościowym zastosowano częściowo ustrukturyzowany wywiad z 76 pracownikami siedmiu marokańskich instytucji szkolnictwa wyższego (HEI). Wyniki pokazują, że większość uczestników rzadko korzysta z uczenia się online, pomimo przekonania o jego pozytywnym wpływie na postęp zawodowy. Respondenci przedstawili swoje proaktywne poglądy na przyspieszenie wdrażania cyfrowego uczenia się w celu spełnienia światowych standardów międzynarodowych, ponieważ przyczyniłoby się to do ich ciągłego rozwoju zawodowego i umiejętności radzenia sobie w sytuacjach krytycznych. Niniejsze badanie wskazuje na konieczność integracji nowych sposobów uczenia się w administracji szkolnictwa wyższego (HEA), a także prowadzi do przyjęcia hipotezy badawczej H1, zgodnie z którą e-learning nie jest promowany w celu awansu zawodowego pracowników w marokańskich HEA. Sformułowane wnioski przedstawiają wizję potrzeby zmian, ponieważ uczenie się online zwiastuje zwiększoną produktywność i skuteczniejsze działanie administracji i samych pracowników, a także instytucjonalną adaptację do zrewolucjonizowanego świata cyfrowego.

Źródło:

International Journal of Research in E-learning IJREL; 2020, 6, 2; 1-16
2451-2583
2543-6155

Pojawia się w:

International Journal of Research in E-learning IJREL

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 97.

Tytuł:

How Do You Measure Green Culture in Shipping? The Search for a Tool Through Interviews with Swedish Seafarers

Autorzy:

Hammander, M.
Karlsson, P.
Österman, C.
Hult, C.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/116377.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny

Tematy:

Green Culture in Shipping
Green Culture
Seafarers
Swedish
Marine Environment
Safety Culture
Shipping Industry
Commitment
learning
Empowerment and Communication (CLEC)
Environmental Management System (EMS)

Opis:

Today, the shipping industry faces important environmental challenges to reduce the impact of sea transport to the marine environment. In order to enhance compliance and encourage safe and efficient maritime operations, the implementation of a safety culture in both shore organisation and on board ships has been advocated. Similarly, it can be argued that a conscious ‘greening’ of an organisation’s culture may be necessary in order to meet legislative and societal demands, as well as embrace environmentally responsible values, beliefs and behaviours. The present pilot study describes the development and evaluation of a model designed to capture attitudes and perception among seafarers with regards to proactive environmental work in the shipping industry. The overall aim of the model is to enable measurement of the extent to which a ‘green culture’ is present within the shipping industry, and to identify factors that either facilitate or act as barriers to a green culture. Evaluation of the model was done through qualitative individual and focus group interviews with, in all, 13 active Swedish seafarers during the autumn of 2014. The findings show that the model captures the sought after mechanisms fairly well and shows some promise. Future work is needed to further refine and test the model in a larger setting, in order to provide a robust picture of the seafarers’ view on ‘green’ shipping.

Źródło:

TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2015, 9, 4; 501-509
2083-6473
2083-6481

Pojawia się w:

TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 98.

Tytuł:

Pięć dyscyplin uczenia się negocjacji w organizacji
The Five Disciplines of Learning Negotiations within an Organisation

Autorzy:

Kozina, Andrzej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/586329.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach

Tematy:

Negocjacje w biznesie
Organizacje uczące się
Otoczenie organizacji
Technologie informacyjne i telekomunikacyjne
Information and Communication Technology (ICT)
Learning organisations
Negotiations in business
Organisation environment

Opis:

The aim of this article is to discuss the issue of organizational learning in and by negotiations. As a methodological framework for analyzing that issue the concept by P.M. Senge was applied. He distinguished the following disciplines of learning organization: personal mastery, mental models, shared vision, team learning and systems thinking. Those disciplines were related to negotiations within organization and described in the subsequent parts of the paper, after addressing the issue of the role of negotiations as a learning tool within an organization. Particular methods of developing negotiation potential were presented as well.

Źródło:

Studia Ekonomiczne; 2014, 199; 126-132
2083-8611

Pojawia się w:

Studia Ekonomiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 99.

Tytuł:

Konceptualizacja pojęcia organizacji uczącej się w publicznych jednostkach ochrony zdrowia
The Conceptualization of the Concept of a Learning Organization in the Public Health Units

Autorzy:

Dyaczyńska, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/591196.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach

Tematy:

Ochrona zdrowia
Opieka zdrowotna
Organizacje uczące się
Otoczenie organizacji
System ochrony zdrowia
Health care
Health care protection
Health care system
Learning organisations
Organisation environment

Opis:

The present article is a summary of the literature dealing with the idea of learning organization. Author undertakes an attempt to make a conceptual approach of above as well as analyzing the validity and ability of adopting the learning organization model in public healthcare sector, including previous solutions in this area.

Źródło:

Studia Ekonomiczne; 2013, 169; 29-41
2083-8611

Pojawia się w:

Studia Ekonomiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 100.

Tytuł:

Implementation of Information and Educational Environment of Higher Education Institution in Ukraine during the COVID-19 Pandemic
Wdrażanie środowiska informacyjno-edukacyjnego uczelni w Ukrainie podczas pandemii COVID-19

Autorzy:

Koval, Myroslav
Lytvyn, Andrii

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/33932787.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

remote teaching
information and educational environment
COVID-19 pandemic
online learning
higher education
nauczanie zdalne
środowisko informacyjno-edukacyjne
pandemia COVID-19
kształcenie online
szkolnictwo wyższe

Opis:

The article considers the positive experience of responding to the threats of the COVID-19 pandemic by the higher education institutions of Ukraine, which for many years have implemented various opportunities of information and communication technologies by building an information and educational environment. Such an environment covers software and hardware, pedagogical and administrative blocks, which allow implementing high-quality professional training adapting to global challenges and requirements that are changing dynamically. Forced and sudden transition to distance learning has confirmed the feasibility of creating a safe and comfortable information and educational environment, integrated into the education system, providing access to all necessary information systems, databases and educational content, adapted to the needs and knowledge of each student, implementing developmental learning on the basis of interactivity. This is a complex scientific and pedagogical, educational and methodological, organizational and managerial, technical and technological task, which involves updating the technological base of the institution and a reasonable transition to innovative pedagogical technologies. Ensuring the quality and continuity of training of future professionals, in particular during the pandemic, these measures require additional investment in technical support and in-service training of research and teaching staff, as well as the establishment of effective administrative and managerial activities.
W artykule opisane zostały pozytywne doświadczenia ukraińskiego szkolnictwa wyższego wynikające z reagowania na pandemię COVID-19. Uczelnie wyższe już od wielu lat realizują różne możliwości technologii informacyjno-komunikacyjnych poprzez budowanie środowiska informacyjno-edukacyjnego. Środowisko to obejmuje bloki programowo-techniczne, pedagogiczne i administracyjne, które pozwalają realizować wysokiej jakości szkolenia zawodowe dostosowujące się do globalnych wyzwań i dynamicznie zmieniających się wymagań. Wymuszone i gwałtowne przejście na kształcenie w trybie zdalnym potwierdziło sens stworzenia bezpiecznego i komfortowego środowiska informacyjno-edukacyjnego, zintegrowanego z systemem edukacyjnym, zapewniającego dostęp do wszystkich niezbędnych systemów informacyjnych, baz danych i treści edukacyjnych, dostosowanego do potrzeb i poziomu przygotowania każdego studenta, realizującego uczenie się rozwojowe w oparciu o interaktywność. Jest to złożone zadanie naukowo-pedagogiczne, edukacyjno-metodologiczne, organizacyjne, techniczne i technologiczne, które polega na aktualizacji bazy technologicznej instytucji i rozsądnym przejściu na innowacyjne technologie pedagogiczne. Środki te gwarantują jakość i ciągłość kształcenia przyszłych specjalistów, w szczególności podczas pandemii. Co istotne, wymagają one dodatkowej inwestycji w obszarze wsparcia technicznego, a także szkoleń kadry naukowo-dydaktycznej oraz ustanowienia skutecznej zarządczej administracji.

Źródło:

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 1; 19-31
0867-2040

Pojawia się w:

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce