Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

Butterfly Effect, the new education program

Autorzy:

Porubanová, Monika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/485060.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie

Opis:

At the beginning of September 2017, several Slovak well-known companies (i.e Edufactory by Pixel Federation, Sygic, Leaf, HubHub) introduced an original project bearing the name “Butterfly effect”. The term means that even a small change at one end can bring about a large change at another. The purpose is to prepare students and professionals to conquer one of the most competitive arenas, known as digital business.

Źródło:

Acta Ludologica; 2018, 1, 1; 62-62
2585-8599

Pojawia się w:

Acta Ludologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

New Education Challenges in the Super Intelligent Society 5.0

Autorzy:

Zielińska, Jolanta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/44747793.pdf

Data publikacji:

2022-04-19

Wydawca:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS

Tematy:

education
technology
cyborgization
society
development

Opis:

The 21st century is called the age of education. Technological development, demographic changes and transformations of the labor market force the necessity of changes and meeting new, difficult life, demanding challenges. This, in turn, enforces the necessity of lifelong learning, developing and updating possessed skills, supplementing knowledge and acquiring new competences. The article deals with the subject of new education challenges in the currently emerging super intelligent society, called Society 5.0. As one of the practical solutions using technology in the form of education added value, adapted to the individual capabilities of the student, adaptive learning and personalized teaching, education cyborgization were presented. Theoretical considerations were supported by examples of practical educational implementations made by global IT companies, including the Małopolska Educational Cloud.

Źródło:

International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2021, 8(2); 13-19
2392-0092

Pojawia się w:

International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

Tradition of innovation’: roots and topicality of the New Education in Portugal
Tradition of Innovation’: Roots and Topicality of the New Education in Portugal

Autorzy:

Pintassilgo, Joaquim

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/550250.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

Nowe Wychowanie
tradycja
innowacja
„tradycja innowacji”
New Education
tradition
innovation
“tradition of innovation”

Opis:

Niniejszy artykuł ma na celu krytyczną refleksję nad drogą, jaką przebył ruch Nowego Wychowania w Portugalii z uwzględnieniem licznych korzeni i przemian, jakich on podlegał. Autor podejmuje próbę relatywizacji dychotomicznej retoryki leżącej u podstaw dyskursów Nowego Wychowania i usystematyzowania jego najważniejszych idei. Ostatnia część została poświęcona rozważaniom na temat spuścizny Nowego Wychowania. Rozpatrzono w niej te idee i przekonania, które stały się częścią tego, co można określić mianem „progresywnej tradycji edukacji”.
In this paper we aim to develop a critical reflection on the trajectory of the New Education in Portugal, considering its roots and metamorphosis, which are plural in both cases. We try to relativize the underlying dichotomous rhetoric of the New Education discourses and systematize and analyse the major ideas included in its project. Finally, we intend to reflect on the New Education's legacy, considering the set of ideas and beliefs that have become part of what we can call a "progressive educational tradition".

Źródło:

Forum Pedagogiczne; 2017, 7, 1; 245-260
2083-6325

Pojawia się w:

Forum Pedagogiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

Cognitive Science – New Media – Education

Data publikacji:

2016.0

Wydawca:

Uniwersytet Mikołaja Kopernika

Dostawca treści:

Arianta

/5

Czasopismo

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

A new education of women. Denis Diderot’s anatomy course project for young noble women

Autorzy:

Forycki, Maciej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/956679.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

enlightement
Diderot
anatomic education
sexual education
Catherine the Great
gender studies

Opis:

A new education of women. Denis Diderot’s anatomy course project for young noble women. Denis Diderot (1713–1784) explained how women’s education should be different than before. A woman should be considered a citizen, Diderot demanded placing primary social importance on her domestic activity. An interesting feature of this new approach to education of women was to include an anatomy course in their personal development. Denis Diderot did not devote a separate tractate to the issue of women’s education, nor did he write a concise curriculum in anatomy. However, the remarks scattered among various texts by the philosopher concerning that innovative concept allow us not only to reconstruct a fairly cohesive draft of an anatomy course for girls, but also superbly illustrate Diderot’s commitment to realization of his own ideas. Secondly, we need to consider the activities of one Ms. Biheron – the organizer of public anatomy courses – which exerted, as we will see, a huge influence on Diderot’s conviction of the need to incorporate such courses in women’s education. In the last part of the discourse, the involvement of the French philosopher in the educational reforms of Catherine II should be noted. The analysis of Diderot’s texts on education clearly indicates that the philosopher put a strong emphasis on changes in the methods of teaching women. As the director of St. Petersburg facility for girls he managed to partially put his project into effect. Of course, for French philosophers – blind to Russian realities –  the unquestionable success of Diderot’s anatomy course might be another argument for the proclamation of the view that Catherine II realized in her country the postulates of the Enlightenment.

Źródło:

Biuletyn Historii Wychowania; 2013, 29; 7-14
1233-2224

Pojawia się w:

Biuletyn Historii Wychowania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

Verification of the Effectiveness of a New Education and Training Programme for Mentally Disabled Adolescents

Autorzy:

Pataiová, Agnesa
Seidler, Peter
Tirpáková, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1967758.pdf

Data publikacji:

2019-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

support and education programme
mental disability
adolescence
integration

Opis:

The contribution presents a new education and training programme “Stepping into Life with the Right Values,” aimed to improve integration of mentally disabled pupils into the system of vocational training centres and thus also society. The goal of the presented programme was not only to create suitable conditions for pupils’ harmonious adaptation to the dormitory environment, but also to teach them appropriate orientation in various life situations. Effectiveness of the programme was verified experimentally at selected vocational training centres in Slovakia during the 2015/2016, 2016/2017 and 2017/2018 school years. Our research confirmed that pupils who had gone through the adaptation process using the new programme were statistically significantly better oriented in ordinary life situations at the school dormitory, but also in ordinary life situations outside.

Źródło:

The New Educational Review; 2019, 55; 265-276
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

The pandemic dimension of new education and post-pandemic trends: technology in the service of education?

Autorzy:

Syryt, Aleksandra

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/31342854.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Stowarzyszenie SILGIS

Tematy:

education
pandemic
new education
e-learning
technologies
GIS
edukacja
pandemia
nowa edukacja
technologie

Opis:

The COVID-19 pandemic, which swept across the globe, has left an indelible mark on various aspects of human life. Schools and educational institutions worldwide have had to adapt rapidly to the challenges posed by the pandemic. As a result, “new education” became a necessity, predominantly characterized by utilizing technology as an integral part of the learning process. This article examines the pandemic’s impact on education, focusing on its transformation. It also explores post-pandemic trends, particularly emphasizing how technology continues to reshape and serve the educational landscape.

Źródło:

GIS Odyssey Journal; 2023, 3, 2; 117-128
2720-2682

Pojawia się w:

GIS Odyssey Journal

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

Lew Tołstoj – prekursor pedagogiki Nowego Wychowania w Rosji
Leo Tolstoy – Precursor of New Education Pedagogy in Russia

Autorzy:

Aleksiejuk, Artur

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1070881.pdf

Data publikacji:

2020-06-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Leo Tolstoy
New Education
Free Education
Russian pedagogy of the 19th century

Opis:

Interest in New Education Pedagogy is currently is experiencing its renaissance. The solutions suggested by alternative education, which emphasise the development of students’ individual skills and also addressing their needs and interests seem to be better suited to present times. The pedagogy of New Education, which places children in the centre of the educational and formation process, undoubtedly has much to offer. When reflecting on contemporary methods of making use of the achievements of New Education, it is worth going back to its origins, even to those little known or even forgotten and almost absent in current academic discourse as exemplified by the pedagogical reflection of the outstanding Russian intellectual and novelist, Leo Tolstoy (1828-1910). This article is dedicated to recalling the basic educational and formational intuitions of this exceptional figure. This seems to be intentional for at lease three reasons. First, as Sergiusz Hessen stated, it was Tolstoy who laid the groundwork for the New Educational pedagogy in Russia, which was referred to there as Free Education. Secondly, Leo Tolstoy’s pedagogical views and initiatives in the spirit of New Education, if establishing a school in Yasnaya Polyana can be acknowledged as such, appeared almost half a century earlier than John Dewey’s My Pedagogic Creed Ellen Key’s The Century of the Child. Finally, and equallyas important, the 190’s anniversary of Leo Tolstoy’s birth will be celebrated next year.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2020, 57; 227-240
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

New horizons in education

Autorzy:

Gluchmanová, Marta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2158707.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum

Tematy:

education
teacher
student
teaching and learning processes

Opis:

The article deals with the interesting information concerning new horizons in education which were presented at the international conference in Paris (France).

Źródło:

Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne; 2014, 1(7); 229-232
1730-0266

Pojawia się w:

Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

Światowe reperkusje badań PISA. Wokół nowej kontroli edukacji
Global Repercussions of the PISA Research. Surrounding the New Education Control

Autorzy:

Brudzińska, Patrycja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/920271.pdf

Data publikacji:

2018-12-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

PISA research
global educational reform
educational competition
global educational systems

Opis:

The paper presents the reactions of societies to the results of the Program for International Students Assessments (PISA) and some of the effects of this research. It presents education reforms and changes in education systems introduced as a consequence of confrontation of results achieved by fifteen-year-olds from different countries. The text describes examples of participants from Europe, America and Asia.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2018, 51; 227-236
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:

Edukacja na rzecz bezpieczeństwa w świetle nowej reformy oświaty
Education for security in the context of the new education reform

Autorzy:

Elak, Hanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/566244.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Akademia Sztuki Wojennej

Tematy:

edukacja
bezpieczeństwo
reforma oświaty

Opis:

With the development of civilization, the striving to ensure the safety of children and youth is becoming the main task of school education. There is often the idea that preparing the state to defend the inviolability of borders, sovereignty and independence, and to provide people with personal security is a specific sum of defensive consciousness as well as the knowledge and skills of each human individual. The general education of society will determine the future of the nation and its power. Although education needs stability, it is harder and harder to achieve it in common environment. Industrialization, the implementation of the Internet of Things as well as the degradation of natural environment are sources of instability and a permanent growth of factors which have impact on human health and the Earth itself. As a result, children and youth are lost in today's world, saturated with technology and information, from which it is difficult to clearly distinguish good from evil or truth from falsehood. Threats cannot be eliminated, but we can and must reduce them. Therefore, what is needed right now is education for security. A discussion about the teaching curriculum basis (core curriculum) is popular in our country. External events (macro-perception) cause the activities in the sphere of the education system to cease to be effective, despite the great effort made by teachers and students. This paper presents the results of the author's research and experience in this subject, also discussing some limitations that result in an insufficient rate of change in security education.

Źródło:

Obronność – Zeszyty Naukowe Wydziału Zarządzania i Dowodzenia Akademii Sztuki Wojennej; 2017, 3(23); 23
2084-7297

Pojawia się w:

Obronność – Zeszyty Naukowe Wydziału Zarządzania i Dowodzenia Akademii Sztuki Wojennej

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

Gaston Mialaret. Ostatni animator idei Nowego Wychowania

Autorzy:

Irena, Wojnar,

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/892633.pdf

Data publikacji:

2019-08-19

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Tematy:

New Education / Progressive Education
animation
personality stimulation
active methods

Opis:

The article presents the activities and selected views of the French educationalist Gaston Mialaret on the centenary of his birthday. He was a long-time professor at Faculté des Lettres et Sciences Humaines at the University of Caen. He combined the taste for empirical research with interest in philosophy. He continued and enriched the concepts of the New Education, especially the lasting importance of simultaneous research on the subsequent stages of child development and the implementation of education based on the assumptions of development pedagogy. He developed proposals for progressive educational reform presented in 1947 in the project “Le plan Langevin-Wallon”. On the background of the analysis of the changing role of education in the contemporary world, Mialaret showed the changing role of pedagogical studies and especially the new role of the teacher as an animator of educational acts and situations. The article emphasises the basic, in Mialaret’s opinion, the importance of the socalled active methods enabling the enrichment of personality at all levels of education and the development of the educational, intellectual, civic and cultural potential of each student.

Źródło:

Kwartalnik Pedagogiczny; 2019, 64(2 (252)); 9-23
0023-5938

Pojawia się w:

Kwartalnik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

The New Vision of Public Education in China Book Review: Zhu Yongxin, New Education Experiment in China. New York: McGraw-Hill Education 2014 (pp. 324). ISBN 978-0-07-183817-7. Price: 106.00 USD.

Autorzy:

Yonglin, Moon

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/594749.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Źródło:

Polish Political Science Yearbook; 2018, 1 (47); 137-138
0208-7375

Pojawia się w:

Polish Political Science Yearbook

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

Klasy eksperymentalne w szkołach powszechnych w Wilnie w okresie dwudziestolecia międzywojennego
Experimental Classes in Elementary Schools in Vilnius in the Interwar Period

Autorzy:

Pękowska, Marzena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/50465715.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

new education
experimental classes
Vilnius
interwar period

Opis:

The interwar period was characterized by an experimental movement in the field of educational methods. This movement was the result of postulates announced as part of the new education trend, stimulating an alternative and innovative approach to the didactic and educational work of the school. The publication presents the organization of teaching in experimental classes in elementary schools No. 22 and No. 7 in Vilnius in the years 1918-1939. School inspectors’ reports collected in Lithuanian Central State Archives in Vilnius were mainly used for this purpose.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2023, 71; 191-204
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:

Nowa reforma oświaty – szansa czy zagrożenie dla rozwoju szkolnictwa zawodowego?
The new education reform – opportunity or threat to the development of vocational education

Autorzy:

Nowak, Janusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/560840.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Tematy:

reforma oświaty
szkolnictwo zawodowe
uczeń
kształcenie dualne
education reform
vocational education
student
dual education

Opis:

Wdrażana reforma oświaty w zakresie szkolnictwa zawodowego znajduje się obecnie w początkowym stadium. Zapoczątkowała ją aktualizacja klasyfikacji zawodów oraz wprowadzenie szkół branżowych. Ministerstwo Edukacji Narodowej aktualnie kładzie duży nacisk na rozwój szkolnictwa zawodowego. Zainicjowany proces zmian, m.in. dzięki wprowadzeniu kształcenia dualnego, ma na celu dostosowanie systemu kształcenia zawodowego do potrzeb nowoczesnej gospodarki. Ścisła współpraca szkół zawodowych z lokalnymi przedsiębiorcami ma za zadanie promować szkolnictwo zawodowe i zwiększać jego prestiż w społeczeństwie. Założenia reformy są ze wszech miar słuszne, ale póki co nie znajdują bezpośredniego przełożenia na zainteresowanie uczniów, którzy niezbyt chętnie decydują się na kształcenie w szkołach branżowych.
The implementation of the education reform associated with vocational education is at its initial stages. It started with the updated classification of occupations and the introduction of trade schools. The Ministry of National Education of the Republic of Poland is currently focusing on the development of vocational education. The process of change initiated in particular by the introduction of dual education aims at linking the system of vocational training with the needs of modern economy. Close cooperation of schools and the local entrepreneurs measures to the promotion of vocational education and increasing its prestige in the society. The objectives of the reform are right but so far there has been no direct impact on the interests of students, who are reluctant to educate in trade schools.

Źródło:

Szkoła - Zawód - Praca; 2019, 17; 26-40
2082-6087

Pojawia się w:

Szkoła - Zawód - Praca

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

Poszukiwanie nowego modelu edukacji w oparciu o idee kognitywizmu i konstruktywizmu
Search of the new education model on support of cognitive and constructivism ideas

Autorzy:

WALAT, Wojciech

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/457628.pdf

Data publikacji:

2010

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

społeczeństwo informacyjne
kognitywizm
konstruktywizm
information society
cognitive
constructivism

Opis:

Społeczeństwo informacyjne (wiedzy) potrzebuje nowej szkoły, a ta pilnie potrzebuje nowego modelu edukacji. Wynika to z odmienności aksjologicznej i jakościowej oraz społecznego znaczenia zjawisk rozwijającego się społeczeństwa wiedzy w ramach cywilizacji informacyjnej. Analiza owych zjawisk prowadzi do wniosków wskazujących na dysfunkcjonalność obecnych rozwiązań edukacyjnych. Z tego powodu koniecznością staje się potrzeba zerwania z dotychczasową praktyką szkolną.
Information society (knowledge society) it need new school, and this need badly the new model of education. This results are of axiology distinctness and qualitative as well as social the meaning of phenomena of developing society of knowledge in frames of informative civilization. Analysis of those phenomena leads to demonstrative on dysfunction of present educational solutions conclusions. It from this one need becomes reason necessity break with hitherto exists school practice.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2010, 1, 2; 28-38
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

Reform of Russian Education and the New Law on Education of 2012

Autorzy:

Troshkina, Tatyana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/684998.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Education law
sources of education law
legal regulation of relations in the sphere of education
education legislation

Opis:

The article analyses the innovations of the Law on Education adopted in 2012, which is expected to become the basis for creating modernized education legislation that will allow the needs of the social and economic environment of the XXI century and the obligations engaged by Russia during the process of integration with the European educational space to be met.

Źródło:

Adam Mickiewicz University Law Review; 2014, 3; 249-263
2450-0976

Pojawia się w:

Adam Mickiewicz University Law Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:

Światopoglądy jako źródła postaw wobec środowiska naturalnego
Worldviews as sources of attitudes towards the natural environment

Autorzy:

Krawczyńska-Zaucha, Tatiana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2194689.pdf

Data publikacji:

2022-12-30

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

ecological axiology
worldview
new education
reality paradigm
mem
v MEME

Opis:

The 2020 survey found that adult Poles place the environment high in the hierarchy of life values. However, deeper analysis of the survey revealed a gap between declarations and the realization of these values. Among the more than 50% of adult Poles assigning a high value to the environment in the first part of the survey, in the final, only about 2% admit that it is the most important life value they follow in their daily life choices. The purpose of this article is to answer the question of where the mentioned gap between the declaration and realization of values comes from by analyzing the phenomenon of the existence of worldviews in general and the values correlated with them. This analysis is based not only on the classical answers of Kant, Dilthey or Scheler on the phenomenon of paradigms of reality, but also includes Dawkins’ meme theory and vMEME, or values meme by Beck and Cowan. On this base, conclusions about possible directions for educational changes regarding raising to the ecological paradigm were drawn. The novelty of the article is the proposal to design the change, using modern sources of information and knowledge acquisition, often rejected by the education system.

Źródło:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2022, 22, 2; 177-189
2300-0422

Pojawia się w:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:

3D printers – new possibilities in education

Autorzy:

Szulżyk-Cieplak, J.
Duda, A.
Sidor, B

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/102136.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Mechaników Polskich

Tematy:

3D printer
3D scanner
3D print

Opis:

In the last few years a significant growth of three-dimensional printing has been no-ticed. Although 3D printers have been around for about 30 years, they were very ex-pensive, that is why they were available in the industry only in the majority . In recent years, prices of 3D printers have fallen more than tenfold, owing to the fact they are used not only in large enterprises but also in all kinds of educational institutions, small businesses or in do-it-yourself men’s houses. They are, inter alia, used to construct physical models, so much needed in education. Nowadays, one of the most popular 3D printing technologies is FDM (Fused Deposition Modeling). Relatively low prices of printers in this technology make them available for almost everyone. The paper discusses the technology of rapid prototyping, with particular emphasis on the use of 3D printing and appropriately matched printer to designed laboratory stand.

Źródło:

Advances in Science and Technology. Research Journal; 2014, 8, 24; 96-101
2299-8624

Pojawia się w:

Advances in Science and Technology. Research Journal

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

Pedeutological aspects of using new technologies in education

Autorzy:

Łuszczek, Krzysztof

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1374043.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

nauczyciel
pedeutologia
kultura edukacji
technologie informacyjne
teacher
information technologies
pedeutology
culture of education

Opis:

Nowe technologie, które trafiają do edukacji są traktowane jako „złoty środek” mający usunąć większość edukacyjnych bolączek. Po czasie okazuje się, że wiele z pierwotnych nadziei zostało zawiedzionych. Niniejszy artykuł próbuje odpowiedzieć na pytanie: Dlaczego tak się dzieje? Metoda historyczno-krytyczna pozwala przeanalizować pewne elementy systemu edukacji, które są dla niego istotne a które przy wprowadzaniu kolejnych technologii okazywały się kluczowe. Tak jest z pozycją nauczyciela w procesie edukacji. Okazuje się, że wyobrażenia nauczyciela na temat edukacji mogą mieć istotny wpływ na jego stosunek do nowych technologii a co za tym idzie na ich skuteczność. Stąd nie tylko przygotowanie nauczycieli do posługiwania się nowymi technologiami, ale także kształtowanie ich wyobrażeń i budowa tradycji edukacyjnych jest równie istotne w efektywnym zastosowaniu nowych technologii w edukacji.
New technologies that have been used in education are treated as the “golden mean” to remove most of the educational problems. Over time, it turns out that many of the original hopes have been disappointed. This paper tries to answer the question: Why is this happening? The historical-critical method allows analysing certain elements of the education system that are important to it and which turned out to be crucial when introducing additional technologies. That is the case with the position of a teacher in the education process. It turns out that the teacher's ideas about education can have a significant impact on his / her attitude to new technologies and thus their effectiveness. Hence, not only the preparation of teachers to use new technologies, but also shaping their ideas and building educational traditions is equally important in the effective application of new technologies in education.

Źródło:

Forum Pedagogiczne; 2020, 10, 2; 263-272
2083-6325

Pojawia się w:

Forum Pedagogiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:

Florian Znaniecki jako pedagogiczny marzyciel
Florian Znaniecki as a Pedagogical Dreamer

Autorzy:

Kwieciński, Zbigniew

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/919866.pdf

Data publikacji:

2019-03-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

possibility of decline of Western civilization
new education as a rescue
Florian Znaniecki as a pedagogue

Opis:

An outstanding sociologist and philosopher of culture did not consider himself a pedagogue and was not perceived as one. An analysis of his books written during periods of great global crises: The Fall of Western Civilization (1921) and The Social Role of a University Student (1940), indicates that the fundamental transformation of education, especially university education, is a necessary condition for the formation of a new “aristocracy of the spirit”, new creative elites, capable of leading the masses (people) to the revival and development of Western civilization. American universities are particularly well-suited to this function. Both the content and the language of these books confirms that Florian Znaniecki was a radical humanistic pedagogue.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2019, 52; 35-48
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

New trend in education - virtual model of electrical machines

Autorzy:

Kuchynkova, H.
Hajek, V.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1373443.pdf

Data publikacji:

2009

Wydawca:

Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Napędów i Maszyn Elektrycznych Komel

Tematy:

maszyna elektryczna
model wirtualny

Opis:

The aim of the article is to describe the virtual laboratory of power electrical, which has been created on UVEE FEKT within project EDIPE or within some student thesis. The paper contains descriptions of possibilities creating virtual laboratory, the model for them and next evolution too. Virtual laboratory would be used either as supplement in daily studies or as the replace in combined form of study.

Źródło:

Maszyny Elektryczne: zeszyty problemowe; 2009, 83; 157-160
0239-3646
2084-5618

Pojawia się w:

Maszyny Elektryczne: zeszyty problemowe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

The reflection paedagogy of Vasyl Sukhomlynsky and Janusz Korczak

Autorzy:

ŚLIWERSKI, BOGUSŁAW

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/941231.pdf

Data publikacji:

2019-12-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

self-education
education
upbringing
reflection paedagogy
paedagogy of experience
new education
paidocentrism
child-focused education
experimental school
paedagogy of the heart

Opis:

The subject of the analysis is the paedagogical thought of the leading representatives of the new education movement in Poland and in the Ukraine. The timeless character of their reflection paedagogy was exemplified by the orphans’ home of Warsaw, Poland, and the School of Joy in Pavlysh, Ukraine, the organisational solutions, rules of (self-)education, the system of social and moral standards bound educators the same way as they did those under their care. The phenomenon of the radical, unique approaches to supporting children, which they created, is a challenge for coming generations. With this work, I also open up the debate and the need for further research concerning the origins and consequences of transgression of state borders by paedagogical thought that constantly changes its approach to humanist paidocentric paedagogy in a world, in which authoritarian, directive or instrumental paedagogy continues to have a strong presence. In this regard, I focus primarily on the similarity of thought between both these educators, indicating the differences in their approach to the child.

Źródło:

Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2019, 27; 99-115
2300-391X

Pojawia się w:

Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

Podróż naukowa Henryka Rowida do Lipska z 1913 roku w kontekście rozwoju nauczycielskiego ruchu naukowego
Henryk Rowid’s scientific journey to Leipzig in 1913 in the context of the development of the Pedagogical Movement

Autorzy:

Wnęk, Jan

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/44311588.pdf

Data publikacji:

2023-02-02

Wydawca:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS

Tematy:

ruch nowego wychowania
pedologia
kursy dla nauczycieli
szkoła twórcza
new education movement
pedology
courses for teachers
creative school

Opis:

Artykuł prezentuje niektóre kwestie związane z podróżą naukową Henryka Rowida do Lipska w 1913 r. Celem tego wyjazdu było wzięcie udziału w kursie psychologiczno-pedagogicznym dla nauczycieli oraz zapoznanie się z nowoczesnymi metodami pracy pedagogicznej z dziećmi w szkołach. W artykule przytoczono uwagi Rowida na temat rozwoju badań nad dzieckiem i dzieciństwem na Zachodzie Europy, szybko rozwijającej się literatury naukowej traktującej o doświadczalnej nauce o dziecku. Wiedza przekazana przez Rowida była nowatorska i uzupełniała dotychczasowy stan wiedzy o badaniach psychologicznych i pedagogicznych prowadzonych w Niemczech. Inspirowała do dalszych prac i studiów nad pedagogiką dziecka. Współcześnie relacja Rowida z naukowej podróży do Lipska jest ciekawym przyczynkiem do głębszego poznania polskiego ruchu naukowego w zakresie pedologii na początku XX w. Stanowi zarazem interesujące źródło wiedzy o rozwoju ruchu naukowego wśród nauczycieli.
The article presents some issues related to Henryk Rowid’s scientific journey to Leipzig in 1913. The purpose of this journey was to participate in a psychological and pedagogical course for teachers and to get acquainted with modern methods of pedagogical work with children in schools. The article presents Rowid’s comments on the development of research on the child and childhood in Western Europe, and on the rapidly developing scientific literature on experimental child science. The knowledge provided by Rowid was innovative and complemented the current state of knowledge about psychological and pedagogical research conducted in Germany. It inspired further work and studies on child pedagogy. Today, Rowid’s relation from his scientific journey to Leipzig is an interesting basis to a deeper understanding of the Polish scientific movement in the field of pedology at the beginning of the 20th century. It is also an interesting source of knowledge about the development of the scientific movement among teachers.

Źródło:

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 616(1); 17-25
0552-2188

Pojawia się w:

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

Dziecko w kulturze edukacji alternatywnej na przykładzie Planu Daltońskiego
A Child in the Light of the Alternative Pedagogy Presented on the Example of Dalton Plan

Autorzy:

Michalak, Renata
Kwella, Marta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/30148751.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

pedagogika alternatywna
Nowe Wychowanie
dziecko-agens
Plan Daltoński
Helen Parkhurst
alternative pedagogy
New Education movement
child-agens
Dalton Plan

Opis:

Celem artykułu jest ukazanie spójnej narracji prekursorów klasycznych koncepcji edukacji alternatywnej dotyczącej dziecka i jego pozycji w procesie kształcenia. Ich uwspólnione poglądy ujmują dziecko w kategoriach podmiotu aktywnego, sprawczego i zaangażowanego we własny rozwój i życie społeczne. W tekście ukazano poglądy wiodących prekursorów pedagogiki alternatywnej, które wzmacniają ujęcie dziecka-agensa. Szczególnie silnie wyakcentowano idee pedagogiczne Helen Parkhurst, twórczyni koncepcji edukacyjnej zwanej Planem Daltońskim. Koncepcję tę uczyniono praktyczną egzemplifikacją obrazu dziecka-ucznia, jaki wyłania się z rozważań autorek tekstu, które naświetliły jedynie wybrane wątki z niezwykle bogatej spuścizny twórców alternatywnych nurtów edukacji. Do realizacji założonego celu wykorzystano metodę analizy i interpretacji treści zawartych w materiałach źródłowych i rekonstruowanych (Silverman 2008). Poglądy klasyków koncepcji alternatywnych są nadal niezwykle aktualne i w zasadzie w niewielkim stopniu obecne w praktyce polskich szkół. Współcześnie wiele mówi się o konieczności aktywnej partycypacji ucznia w procesie własnego rozwoju, a postulat ten czyni się sztandarowym założeniem wprowadzanych reform oświatowych czy innowacyjnych programów kształcenia, ale tylko niewielu uczniów rzeczywiście tego doświadcza.
The aim of this article is to present the unified approach of classic concepts of alternative education of a child and their role in education. The empowered views of the pioneers of modern education placed the child at the center as an active and engaged pupil. The text discusses views and approaches that strengthen this concept. It has been strongly emphasised in the vision of pedagogy formulated by Helen Parkhurst, the founder of Dalton Plan. Her idea of education has since become an exemplary and practical illustration of a child presented as a pupil, an approach that has shed new light on selected threads from the extremely rich heritage of authors representing alternative educational trends. In order to achieve the intended aim, the researchers employed a method of analysis and interpretation of content from both source and reconstructed materials (Silverman 2008). The views of classic authors representing alternative conceptions are still extremely relevant but in fact are largely absent from the practice of Polish schools. Today there is much talk about the need for students to actively participate in the process of their development, and this postulate is positioned as a crucial premise for introducing educational or innovative reforms in school curriculums, although not many students actually get to experience it.

Źródło:

Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2023, 17, 2; 127-142
2450-4491

Pojawia się w:

Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:

O nowy humanizm w edukacji
The new humanism in education

Autorzy:

Żuraw, Hanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2141790.pdf

Data publikacji:

2021-07-04

Wydawca:

Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach

Opis:

       W niniejszym opracowaniu zaprezentowano nieredukcjonistyczną wizję całościowej, zhumanizowanej edukacji. Podstawą analiz uczyniono krytyczną refleksję nad stanem działania instytucji oświatowych. Następnie odwołano się do tradycji humanistyki i koncepcji eksponujących potrzebę kształcenia człowieka jako całości, skupiając się na perspektywie pedagogiki kultury. Ukazano elementarne konstrukty pojęciowe, jakimi są twórczość, pojmowana jako postawa życiowa, i pogranicze jako metaforyczna przestrzeń wyzwalania kreatywności umysłu. Zwieńczeniem rozważań jest wprowadzenie opcji alternatywnych stylów życia.
       This paper presents a comprehensive and holistic vision of humanistic education. The author has based her analysis on the critical reflection on the condition of educational institutions. The author then moves on to refer to the rich humanistic tradition and the concepts emphasising the need for the holistic education that focuses on the perspective of culturally responsive pedagogy. The paper depicts basic conceptual constructs, such as creativity, seen as an approach to life, and the frontier understood as a metaphorical space capable of unleashing the creativity of the mind. The paper concludes with a brief outline of different options for alternative lifestyles.

Źródło:

Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2015, 15(8); 65-84
1689-6416

Pojawia się w:

Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

Wobec wyzwań nowej edukacji humanistycznej – teorie i praktyki lektury
Facing the challenges of new humanistic education

Autorzy:

Michułka, Dorota

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2137413.pdf

Data publikacji:

2022-06-23

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Polish language didactics
literary studies
social and cultural contexts
theory and practice of reading
dydaktyka polonistyczna
literaturoznawstwo
konteksty społeczno-kulturowe
teoria i praktyka lektury

Opis:

Niniejszy artykuł recenzyjny zatytułowany „Wobec wyzwań nowej edukacji humanistycznej” podejmuje różnorodne kwestie związane ze współczesną dydaktyką polonistyczną pojawiające się w publikacjach Marii Kwiatkowskiej-Ratajczak oraz Michała Ratajczaka. W artykule zwrócono uwagę na wieloletnie przemyślenia Autorów omawianych książek, prowadzone nad szkolną edukacją polonistyczną, zarówno w perspektywie współczesnej edukacji humanistycznej, jak i historycznych źródeł oraz szeroko pojętej tradycji literackiej i kontekstów społeczno-kulturowych. Obie publikacje zasługują na docenienie ze względu na badania autorów prowadzone w obszarze dydaktyki polonistycznej – zarówno w kontekście dydaktycznej teorii, jak i metodycznych praktyk.
This review article entitled „Wobec wyzwań nowej edukacji humanistycznej” („Facing the challenges of new humanistic education”) takes up various issues of contemporary Polish language didactics, appearing in publications by Maria Kwiatkowska-Ratajczak and Michał Ratajczak. The article focuses on the authors’ long-term reflections on school Polish language education, both in the perspective of contemporary humanistic education and historical sources as well as widely understood literary tradition and social and cultural contexts. Both publications deserve to be appreciated due to the Authors’research conducted in the field of Polish language teaching – both in the context of didactic theory and teaching practices.

Źródło:

Polonistyka. Innowacje; 2022, 15; 35-46
2450-6435

Pojawia się w:

Polonistyka. Innowacje

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

NUUN (Nauczyciel–Uczeń, Uczeń–Nauczyciel) – zamiana ról. Autorska metoda edukacyjno-wychowawczo-terapeutyczna oparta na budowaniu poczucia własnej wartości i samoświadomości ucznia w aspekcie ciała, umysłu i sfery niematerialnej
NUUN (Teacher–Student, Student–Teacher) – role reversal. An original educational, pedagogical and therapeutic method based on building self-esteem and self-awareness among students in physical, mental and non-material spheres

Autorzy:

Pietruszka, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/44319844.pdf

Data publikacji:

2023-05-16

Wydawca:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS

Tematy:

nowa edukacja
rola nauczyciela
różnice kulturowe
metoda wychowawcza
przełamywanie barier
new education
teacher’s role
cultural diff erences
educational method
overcoming barriers

Opis:

Celem artykuły jest prezentacja autorskiej metody edukacyjno-wychowawczo-terapeutycznej NUUN (Nauczyciel–Uczeń–Uczeń Nauczyciel); skierowanej do uczniów, wychowanków, z którymi trudno się porozumieć na skutek bariery językowej, odmienności kulturowych oraz dla dzieci mających trudności w komunikacji na skutek cech osobowościowych, traum, innych ograniczeń. Treści zawarte w artykule są wynikiem poszukiwania przez autorkę nowego modelu edukacji w kontekście kolejnych zmian na świecie w tym, rewolucji technologiczno-informacyjnej pociągającej za sobą kryzys mentalny. Przedstawiono zagadnienie świadomości ucznia i nauczyciela jako cechy, która powinna przyświecać nowej edukacji, na której oparte będzie poznawanie świata, także w odwołaniu do świata niematerialnego w kontekście budowy człowieka jako ciała, umysłu i sfery duchowej. Opisano główne założenia metody polegającej na repozycjonowaniu roli nauczyciela i ucznia stawiając między nimi znak równości w procesie nauczania i odkrywania świata. Opisana jest waga samoświadomości nauczyciela i budowanie samoświadomości dziecka, poczucia własnej wartości oraz odkrycia talentu. Opisana metoda jest wynikiem wieloletnich obserwacji zachowań ludzi w odmiennościach kulturowych oraz pracy autorki w skrajnie trudnych warunkach pedagogicznych w szkołach w Azji i Ghanie w ośrodku dla dzieci ulicy.
The aim of this article is to present an original educational, pedagogical and therapeutic method NUUN (Teacher–Student, Student–Teacher). The method is addressed to students with whom one may experience difficulties in communication due to language barrier or cultural differences. The contents of the article are a result of the author’s search for a new educational model in the face of modern changes, including information technology revolution entailing mental crisis. There has been presented an aspect of the awareness of both students and teachers as a value that should dominate in new education and lead to discovering the surrounding world, including a non-material one, as a human being composed of body, mind and spirit. The article includes the main method’s assumption based on repositioning of the roles both of students and teachers by putting an equal sign between them in a process of teaching and discovering the world. There is an emphasis on the importance of self-awareness of teachers and building self-awareness and self-esteem among children as well as discovering their talents. The presented method is a result of many years of observation of human behavior in different cultures and the author’s experience of working in extremely difficult educational conditions in schools in Asia and Ghana in an institution for street children.

Źródło:

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 619(4); 3-15
0552-2188

Pojawia się w:

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

The challenges of the accounting system in universities in Poland after the enactment of the new Higher Education Act

Autorzy:

Kalinowski, Jacek

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1917439.pdf

Data publikacji:

2021-09-12

Wydawca:

Stowarzyszenie Księgowych w Polsce

Tematy:

accounting at universities
accounting system
public universities
management accounting
the Act on Higher Education

Opis:

Purpose: The article’s purpose is to explain the accounting systems in Polish universities and the challenges that have arisen following 2019’s entry into force of the new Act on Higher education, considering the historical background and traditions of universities in Poland. Methodology/approach: The author uses three research methods: literature analysis, direct observation, and analysis of source documents, such as statutes and the strategies of selected universities. Findings: An overview is presented of the changes in Polish universities in the accounting system that followed the new regulations on higher education entry into force, i.e., from 01/10/2019. Having assessed the development level of this research area as preliminary, the author formulated several conclusions that may have practical implications in the future. Practical implications: The content can be used in creating accounting systems in uni-versities while considering new challenges formulated in the strategies of these units, as well as challenges of a global nature – for instance, the digitalization of business processes or the shift of management awareness in academic communities. Moreover, it can serve as a base to create a set of desirable practices in complex accounting systems for universities. Originality/Value: The article, being a general review of the accounting system used at universities, fills the research gap in the literature of this specific area. It can be an origi-nal contribution to the process of reforming universities in Poland, indicating potential threats based on the history of universities, followed by setting new challenges for these institutions.

Źródło:

Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości; 2021, 45(3); 107-127
1641-4381
2391-677X

Pojawia się w:

Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

„Nowe sylabusy” a kształcenie młodego pokolenia polskich humanistów
‘New syllabuses’ and education of the new generation of humanities graduates in Poland

Autorzy:

Jędrzejczak, Helena Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1194947.pdf

Data publikacji:

2010-01-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

quantification and standardisation of effects of education
syllabus
competencies
USOS (university system supporting higher education)
humanities
kwantyfikacja i standaryzacja efektów kształcenia
sylabus
kompetencje
Uniwersytecki System Obsługi Studiów (USOS)
humanistyka

Opis:

W myśl Deklaracji Bolońskiej przedmioty nauczane na studiach, także humanistyczne, powinny być opisane w wystandaryzowanych sylabusach. Wymaga się, aby przedstawiać w nich nie wiedzę, którą się przekazuje, ale spodziewane efekty kształcenia i kompetencje. Efekty kształcenia i kompetencje, które student nabywa po zaliczeniu przedmiotu powinny być opisane w sposób konkretny, a nawet mierzalny. Trudno jednak w ten sposób ujmować kształcenie humanistów, którego podstawowym celem ma być przygotowanie ich do pełnienia roli „krytycznego interpretatora współczesności, przeszłości i przyszłości [...] troszczącego się o kulturę wyższą, odpowiedzialnego za jej stan i status w życiu społecznym”.
According to the Bologna Declaration, subjects taught at universities, including humanities, should be described in standardised syllabuses. It is required that such syllabuses do not describe the knowledge that is shared but the anticipated outcomes of education and competencies to be achieved. The outcomes of education and competencies achieved by students who have received a credit should be described in a concrete and perhaps even measurable way. However, education in humanities does not render itself easily to such descriptions as the main goal of humanities education is to prepare students to be “critical interpreters of modernity, past and futurę [...] caring about high culture, responsible for its condition and status in social life”.

Źródło:

Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2010, 1-2, 35-36; 143-148
1231-0298

Pojawia się w:

Nauka i Szkolnictwo Wyższe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

Nová forma výuky – adaptivní e-learning
New Form of Education – Adaptive eLearning

Autorzy:

KOSTOLÁNYOVÁ, Kateřina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/456410.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

learning
učební styl
adaptivní výuka
learning style
adaptive education

Opis:

Příspěvek je zaměřen na seznámení s novou moderní formou výuky v elektronickém prostředí, tzv. adaptivním e-learningem. Stručně je vysvětlen model adaptivní výuky – tři hlavní moduly a jejich princip.
The article is aimed at the introduction of a new form of education in the electronic environment – the so called eLearning. The model of adaptive education with its three modules and their principles is explained briefly.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 2; 278-283
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

Implicit Knowledge – a New Phenomenon in Teacher Education

Autorzy:

Švec, Vlastimil

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/29520340.pdf

Data publikacji:

2006-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

implicit pedagogical knowledge
student teachers
experiential learning
authentic experience
self-reflection
sharing of experience
pedagogical condition

Opis:

This paper draws attention to the significance of implicit pedagogical knowledge in the educational process of future teaching staff. Implicit pedagogical knowledge is here understood to be the “hidden” knowledge of students of teaching, which originates on the basis of their prior experience, is derived from a student’s implicit theories of learning and teaching, is interlinked with their explicit knowledge – and which influences the behaviour of the student in a pedagogical situation. In the process of creating and developing implicit pedagogical knowledge, the author considers the following to be key elements: self-reflection and the publicising and sharing of pedagogical experience. He indicates that it is absolutely essential that the traditional understanding (such as has been handed down to-date in the literature) be enriched by a new dimension – and especially by the dimension of one’s personality. He offers a newly-coined term “pedagogical condition”, which is understood to describe the ability and flexibility of a student to behave proactively under a variety of pedagogical situations.

Źródło:

The New Educational Review; 2006, 10; 183-194
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:

Self-education – old problem, new challenges

Autorzy:

Maria, Ledzińska,

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/896754.pdf

Data publikacji:

2020-01-23

Wydawca:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS

Tematy:

self-education
self-knowledge
personal standards
internal attention
dialogue.

Opis:

While joining a social debate about self-education, the Author turns attention to the continuity of reflection initiated by the Ancient and undertaken contemporarily by representatives of different divisions of humanities. The Author underlines, that a starting point in a process of self-education is getting to know oneself, which requires engagement of internal attention, thinking, and dialogues with one’s surroundings as well as with oneself. She proposes a thesis, that cultural changes from the turn of the twenty first century – connected with expansion of information technology – foster self-education as long as they are accompanied by self-reflection.

Źródło:

Psychologia Wychowawcza; 2019, Supplement; 24-39
0033-2860

Pojawia się w:

Psychologia Wychowawcza

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:

Swobodne Wychowanie w ujęciu Konstantina Wentcela (1857-1947) – zarys konceptu
Konstantin Wentcel’s (1857-1946) Pedagogy of Free Education – Outline of Concept

Autorzy:

Aleksiejuk, Artur

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/428656.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie

Tematy:

Konstantin Wentcel
New Education
Free Education
Cosmic Education
Russian pedagogy of the 20th century
Konstanty Wentcel
Nowe Wychowanie
Swobodne Wychowanie
kosmiczne wychowanie
pedagogika rosyjska w XX wieku

Opis:

Interest in the pedagogy of New Education is currently experiencing a renaissance. In confrontation with the traditional method that is practiced in the majority of educational institutions for children and youth, the solutions suggested by the non-directive pedagogue seem to be better suited for present times. Undoubtedly, the views of Konstanty Wentcel (1857-1946) – the propagator of the idea of freedom in the theory and practice of education, should be acknowledged in this regard as interesting. Being one of the leading figures of Free Education in Russia and also one of the main initiators of the Declaration of the Rights of Children, which was proclaimed one hundred years ago, Wentcel played a significant role in the development of native pedagogical thought of the second decade of the 20th century. Special attention should be drawn to the juxtaposition of the idea of freedom with the idea of harmony understood as a unity of the individual with the entire world (cosmic education). The opinion that these ideas not only do not contradict themselves, but even mutually imply each other and enable children’s creative powers to develop, places Wentcel along with prominent pedagogical thinkers such as John Dewey (1859-1952) and Maria Montessori (1870-1952). Although he was a known figure, his academic work still remains little known. This article constitutes an attempt to recall this figure and to draw attention to his original concept, which still requires complex elaboration and comparison with the other concepts of the New Education.
Zainteresowanie pedagogiką Nowego Wychowania przeżywa obecnie swój renesans. W konfrontacji z praktykowaną w większości instytucji kształcących dzieci i młodzież metodologią tradycyjną, rozwiązania proponowane przez pedagogikę niedyrektywną wydają się być lepiej dopasowane do obecnych czasów. Bez wątpienia poglądy Konstantego Wentcela (1857-1946) – propagatora idea wolności w teorii i praktyce wychowania, należy uznać w tym względzie za interesujące. Będąc jedną z czołowych postaci Swobodnego Wychowania w Rosji, a także jednym z głównych inicjatorów uchwalenia Deklaracji Praw Dziecka, które miało miejsce równo sto lat temu, Wentcel odegrał znaczącą rolę w rozwoju rodzimej myśli pedagogicznej drugiej dekady XX wieku. Na szczególną uwagę zasługuje zwłaszcza postulowane przez niego zestawienie idei wolności i idei harmonii, rozumianej jako jedność ludzkiego indywiduum z całością świata (wychowanie kosmiczne). Stwierdzenie, że te idee nie tylko nie są ze sobą sprzeczne, ale nawet wzajemnie się implikują umożliwiając rozwój sił twórczych dziecka, stawia Wentcela w jednym rzędzie z takimi gigantami myśli pedagogicznej jak John Dewey (1859-1952) i Maria Montessori (1870-1952). Chociaż był postacią znaną jego trud badawczy pozostaje jednak nadal mało znany. Niniejszy artykuł stanowi próbę przypomnienia tej postaci i zwrócenia uwagi na jego oryginalną koncepcję pedagogiczną, która ciągle domaga się kompleksowego opracowania i porównania z innymi koncepcjami Nowego Wychowania.

Źródło:

Studia z Teorii Wychowania; 2018, 4 (25); 35-54
2083-0998
2719-4078

Pojawia się w:

Studia z Teorii Wychowania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

O nowy kształt edukacji akademickiej w kontekście kultury cyfrowej
Towards the New Higher Education in the Context of Digital Culture

Autorzy:

Pulak, Irena
Wieczorek-Tomaszewska, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/521147.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

edukacja akademicka
kultura cyfrowa
pedagogika cyfrowa
technologie cyfrowe
high school education
digital culture
digital pedagogy
digital technologies

Opis:

Artykuł omawia problemy i wyzwania, jakie stają przed współczesną edukacją akademicką w kontekście rozwoju nowych technologii i mediów cyfrowych. Przemiany zachodzące w przestrzeni edukacyjnej wymuszają dokonanie zmian w stosowanych powszechnie formach i metodach kształcenia, które odpowiadałyby na potrzeby cyfrowego ucznia i studenta. W tekście dokonano charakterystyki pedagogiki cyfrowej, przedstawiono nowe perspektywy badań humanistycznych w kontekście rozwoju cyfrowej edukacji.
The article discusses the problems and challenges faced by contemporary university education system in the context of the new technologies and digital media development. Changes that occur in the modern educational process force us to revise the commonly used forms and didactic methods, which correspond to the needs of the new digital students. Authors in their text characterized the assumptions of digital pedagogy and present new perspectives for the development of digital education in the context of the humanities and social sciences.

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura; 2016, 8, 2 "Cyfrowa humanistyka"; 4-13
2083-7275

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

New mechanisms for managing education research in the region

Autorzy:

Yarkova, Tatiana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/606755.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

education research
management mechanisms
integrated research program
project
technology platform
science lab
negotiation platforms

Opis:

This paper presents the author’s position on the mechanisms of management of education research at the regional level the key feature of which is their social nature. In accordance with theprocesses of globalization, the construction of the European research and education space, the objectives of which are intended to achieve some new quality of education, the author focuses on the holisticresearch programs as strategies for managing education research, science laboratories as a form of a network research organization, negotiation platforms as a possible form of social planning andresearch expertise in democratic governance.

Źródło:

Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2013, 32
0137-6136

Pojawia się w:

Lubelski Rocznik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

Cyberagresja – nowe wyzwanie dla edukacji i wychowania
Cyber aggression – new challenge for education

Autorzy:

Sarzała, Dariusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/503053.pdf

Data publikacji:

2009

Wydawca:

Wyższe Seminarium Duchowne w Łodzi

Tematy:

cyberprzestrzeń
media elektroniczne
agresja
przemoc
cyberagresja
wychowanie
edukacja

Opis:

It new form of social pathology what in publication was introduced stepping out at modern electronic medias aggression is which create the specific area of functioning man defined with virtual world or cyber – space. It was concentrated both on identification of symptoms of this phenomenon and exhibition on behaviour his negative influence as well as the process of education of young man. It was moved also they should fulfil education problems relating part what and education in children's preparation and youth to proper using with electronic medias.

Źródło:

Łódzkie Studia Teologiczne; 2009, 18; 225-240
1231-1634

Pojawia się w:

Łódzkie Studia Teologiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:

Pakiet MULTISIM 12 - nowe możliwości w edukacji
Multisim 12 – new possibilities in education

Autorzy:

Górski, K.
Noga, K.M.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/269049.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki

Tematy:

symulacja
Multisim
projektowanie układów elektronicznych
projektowanie układów cyfrowych
programming
simulation
PCB
digital technology
microcontroller

Opis:

W artykule przedstawiono nową wersję pakietu Multisim 12. Zaprezentowano nowe możliwości i propozycje nowych zastosowań w edukacji. Poprzednie wersje pakietu były również prezentowane w cyklu seminariów "Zastosowanie Komputerów w Nauce i Technice " [1]. Multisim 12 jest wykorzystywany w Katedrze Automatyki Okrętowej Akademii Morskiej w Gdyni jako środowisko do nauczania techniki cyfrowej.
This article contains information about using the latest version of Multisim 12 in education and examples of using the new features, which was previously presented in a series of seminars "Application of Computers in Science and Technique". Multisim is used in the Department of Ship Automation in Gdynia Maritime University as a teaching station in the laboratory of digital technology.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2013, 36; 65-68
1425-5766
2353-1290

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:

Finansowanie szkolnictwa wyższego: nowe mechanizmy, nowe problemy
Funding Higher Education: New Mechanisms, New Problems

Autorzy:

Wagner, Alan

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1366639.pdf

Data publikacji:

2016-01-22

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Opis:

W kontekście wzrastającej masowości szkolnictwa wyższego, rosnącego zróżnicowania studentów według pochodzenia oraz według potrzeb i interesów, a także w związku z ograniczeniem funduszy publicznych, zwiększa się znaczenie strategicznej roli finansowania publicznego. Władze publiczne wprowadziły nowe mechanizmy finansowania stymulujące poprawę skuteczności, ułatwiające realizację wyznaczonych celów oraz poszukiwanie komplementarnych źródeł finansowania. Brakuje jednak informacji na temat skutków zastosowanych instrumentów. Analiza doświadczeń australijskich, amerykańskich i brytyjskich w sferze finansowania studentów oraz szkół wyższych wykazuje, że rozwiązania stymulujące mogą przynieść nieprzewidziane skutki, czasami odwrotne do zamierzonych. Jest zrozumiałe, że problemy finansowania znajdują się na pierwszym planie wszystkich debat dotyczących polityki w stosunku do szkolnictwa wyższego i jego reformowania. Mówiąc o finansowaniu, mówimy o środkach. Niezależnie od tego, czy przyjmuje się punkt widzenia władz, czy też różne punkty widzenia szkół wyższych, przedmiot powszechnej troski stanowi pozyskanie wystarczającego poziomu środków (osobowych i innych), aby szkolnictwo wyższe mogło realizować swoją misję tworzenia i upowszechniania wiedzy. Z perspektywy lat dziewięćdziesiątych finansowanie jawi się jako system stymulatorów determinujących rodzaj, a także typy i formy kształcenia (w tym jego organizację, aktywność oraz strukturę personelu). Jedną z najbardziej widocznych cech ewolucji, którą obserwuje się w krajach OECD, w tym samym stopniu w gospodarkach rozwiniętych, jak i w krajach znajdujących się w okresie transformacji, stanowi w coraz większym stopniu strategiczny charakter finansowania. Oznacza to wprowadzenie rozwiązań ostrożnie i dokładnie opracowanych, przekształcających finansowanie w instrument zarządzania szkolnictwem wyższym, mający na celu osiągnięcie poprawy skuteczności, realizację wyznaczonych zadań lub też znajdowanie uzupełniających źródeł przychodów. W artykule podjęto dwa podstawowe problemy z tym związane: 1) nowy kontekst funkcjonowania szkolnictwa wyższego, generujący zmiany w jego finansowaniu; 2) nowe propozycje finansowania strategicznego i ich przewidywane skutki.
In the context of the increasingly large scale character of higher education, the growing differentiation of students in respect to origin and needs and interests as well as in the face of limited public funds, the strategic role of public funding is becoming more important. Public authorities have introduced new mechanisms of funding to stimulate effectiveness, facilitating the accomplishment of the goals set and widening the search for complementary methods of funding. However, there is no information about the effects of the instruments used. An analysis of Australian, American and British experiences in the funding of students and higher schools shows that stimulating Solutions can bring unexpected results, sometimes opposite to those intended. It is understandable that funding problems are foremost in all debates concerning policy on higher education and its reform. When we speak of funding we are speaking about resources. Regardless of whether one takes the point of view of the authorities or the various points of view of higher schools, the major concern is to sufficient resources, staff and other, so that higher education institutions could accomplish their mission of developing and disseminating knowledge. From the perspective of 90 years, funding appears as a system stimulators determining the kind as well as types and forms of education (in this its organisation, composition of the staff and its activity). One of the most visible features of the evolution that is being observed in the OECD countries, in the same degree in the developed economies as well as in countries that are in transition, is the growing importance of the strategic character of funding. This means the cautious introduction of carefully planned Solutions, transforming funding into an instrument for management of higher education and having the aims of improving effectiveness, accomplishing the tasks set or finding supplementary sources of revenue. The article deals with two problems related to this: 1) the new context in which higher education is operating that is generating changes in its funding; 2) new proposals of strategic funding and their anticipated outcomes.

Źródło:

Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 1997, 1, 9; 70-79
1231-0298

Pojawia się w:

Nauka i Szkolnictwo Wyższe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

Nowe paradygmaty wychowania w środowisku cyfrowym
New paradigms of education in the digital environment

Autorzy:

Łuszczek, Krzysztof

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/469525.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego

Tematy:

media
wychowanie
edukacja medialna
Internet
education
media education

Opis:

Rozwój współczesnych mediów wywiera istotny wpływ na różne aspekty ludzkiego życia. U jego podstaw leżą intensywne zmiany technologiczne, jakie dokonują się w mediach. Stanowią wyzwanie dla badacza i szansę dla animatorów życia społecznego. Od lat prowadzone są badania nad znaczeniem mediów dla wychowania. Ich socjalizacyjny wpływ na młode pokolenie jest uznany i przebadany w wielu przejawach. Niemniej jednak paradygmaty przyjmowane w prowadzeniu tych badań muszą ulec rewizji. Nowe technologie zmieniają charakter owego socjalizacyjnego wpływu. Artykuł próbuje dokonać rewizji kilku takich paradygmatów: potraktowanie młodych użytkowników nowych technologii jako bardziej kompetentnych w posługiwaniu się nimi, bezwarunkowe uznanie technologii jako narzędzia zdobywania wiedzy, kierunek transformacji mediów. Pedagogika powinna wziąć pod uwagę nowe paradygmaty, aby pomóc dorastającemu młodemu człowiekowi odnaleźć się w środowisku wychowawczym silnie nasyconym nowymi technologiami – z jednej strony uchronić przed całkowicie nowymi niebezpieczeństwami, a z drugiej wykorzystać szansę, jaką niosą.
Development of modern-day media has a significant impact on many aspects of the human life. It is based on intensive technological changes that take place in media. They are a challenge for the researcher and a chance for the social life animateurs. Research on the importance of media for education has been conducted for many years. Their socialisation impact on the young generation is recognised and examined in many forms. Nonetheless, the paradigms that are adopted when conducting these studies need to be revised. New technologies change the nature of this socialisation impact. This paper attempts to revise these paradigms: treatment of the young users of new technologies as more competent in using them, unconditional recognition of technology as a tool to acquire knowledge, direction of media transformation. Pedagogy should take into account new paradigms to help a young adolescent to find himself/herself in the educational environment being highly saturated with new technologies, and, from the one hand, protect from completely new dangers and, from the other one, use the opportunity being provided by them.

Źródło:

Studia Koszalińsko-Kołobrzeskie; 2018, 25; 163-175
1230-0780
2719-4337

Pojawia się w:

Studia Koszalińsko-Kołobrzeskie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

Rola mediów społecznościowych w innowacyjnym kształceniu – nowa przestrzeń edukacji (komunikat z badań)
The role of social media in innovative education – a new space of education (research results)

Autorzy:

Siguencia, Luis Ochoa
Kaczmarczyk, Patrycja
Sadowska, Edyta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/472714.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Collegium Witelona Uczelnia Państwowa

Tematy:

blog edukacja
Facebook
media społecznościowe
strony internetowe.
blog education,
social media
websites

Opis:

Rozwój mediów społecznościowych wpłynął na zmiany w sposobie uczenie się oraz formy spędzania wolnego czasu. W artykule przedstawiono rolę mediów społecznościowych w edukacji. Metodą, którą wykorzystano do przygotowania tejże analizy, była ankieta internetowa dotycząca wykorzystania mediów społecznościowych, przede wszystkim Facebooka, stron i blogów o tematyce edukacyjnej przez studentów do nauki. Pozwoliło to na uzyskanie odpowiedzi na postawione pytanie badawcze i zweryfikowanie opinii młodzieży na temat edukacji w sieci. Poniższe opracowanie powstało w oparciu o literaturę przedmiotu z zakresu mediów społecznościowych, artykułów i wybranych publikacji o tej tematyce. Ocenie podległa również zasadność wykorzystania narzędzi mediów społecznościowych w edukacji. Cel: Określenie wpływu narzędzi mediów społecznościowych na proces edukacyjny młodzieży. Metoda: Analizę przeprowadzono w oparciu o sondaż diagnostyczny. Dane wykorzystane za pomocą techniki ankiety do analiz zostały pozyskane poprzez zastosowanie pytań (osiem o charakterze badawczym, trzy o charakterze metrycznym) zawartych w kwestionariuszu ankiety internetowej na portalu Survio.pl. Łącznie wyświetlono 138 ankiet, z czego wypełnionych zostało 100. Analiza treści odpowiedzi uzyskanych w trakcie badania posłużyła do opracowania wstępnych wniosków badawczych. Wyniki: Badania ukazały potencjał funkcjonalny rozwiązań i możliwości, jakie istnieją w środowisku mediów społecznościowych z punktu widzenia realizacji potrzeb edukacyjnych oraz potencjału eksploracyjnego zasobów wiedzy i informacji. Wyniki wskazują, że media społecznościowe stanowią ważne ogniowo – przestrzeń edukacyjną dla polskiej szkoły. Ograniczenia badań i wnioskowania: Sformułowane wnioski ograniczone są specyfiką obiektu badań i uwarunkowań otoczenia, w którym funkcjonuje, oraz charakterem badań pilotażowych. Mogą zatem stanowić, na tym etapie opracowania, eksplorację o charakterze komunikatu badawczego. Implikacje praktyczne: W ramach prezentowanego opracowania wskazano, w jaki sposób można efektywnie wykorzystać w procesie edukacyjnym narzędzia mediów społecznościowych. Oryginalność: Przeprowadzona analiza doprecyzowuje eksplorowany w literaturze przedmiotu obszar edukacyjnych zastosowań mediów społecznościowych. Wypełnia lukę badawczą w odniesieniu do problemu zastosowania tych rozwiązań do transferowania wiedzy z otoczenia na potrzeby edukacyjne młodzieży. Rodzaj pracy: Artykuł prezentujący wyniki badań empirycznych.
Results: Research has shown the functional potential of solutions and possibilities, that exist in the environment of social media from the point of view of implementation of educational needs and exploration potential of knowledge and information resources. The results indicate, that social media is an important link – educational space for Polish schools. Limitations of the research and conclusions: The conclusions formulated are limited by the specificity of the research object and environmental conditions, in which it operates and the nature of pilot studies. Therefore, they may constitute, at this stage of the study, exploration as a research communication. Practical implications: As part of the presented study, it was pointed out, how to effectively use social media tools in the educational process. Originality: The conducted analysis clarifies the area of educational applications of social media, explored in the literature. It fills in the research gap with regard to the problem of applying these solutions to transfer knowledge from the environment to the educational needs of young people. Type of work: An article presenting the results of empirical research.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2018, 3, 28; 131-142
1896-8333

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:

New Media Literacy Education in Communication Training in Ghana: Evidence from Two Public Universities

Autorzy:

Boateng, Akwasi Bosompem

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/52483514.pdf

Data publikacji:

2022-12-20

Wydawca:

Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie

Tematy:

Communication Education
Ghana
Media
New Media Literacy
Public Universities

Opis:

New media technologies have become important devices that are changing activities in diverse human endeavours. The advent of the Internet has come with many digital technologies, platforms and networks. There is a plethora of new media such as social networking, gaming, blogging, picture sharing, iPhones, iPods, Tik-Tok, Facebook, YouTube, Twitter, Instagram, LinkedIn, ResearchGate, and Academia, among others, which have become common vernacular across the world. Given the rapid spread of new media, education on the use of these technologies and platforms has become necessary. Key among institutions that could promote new media literacy and the use of these applications and platforms are higher education institutions, especially public universities that provide training in communication and media studies to students. While there has been several studies on new media literacy in the Western context, relatively little has been done on how higher education institutions in Africa especially Ghana have promoted digital media literacy among students. This study addresses this gap by exploring how two communication and media education institutions in Ghana promote new media literacy among students. The study is hinged on the new media literacy framework to discuss how knowledge, skills and attitudes toward new media can encourage students to access, understand and create digital communication using technologies and applications in academic and other activities. Using a qualitative research approach and case study design, this study conducts interviews with lecturers in communication and media studies for data to analyse how the University of Education, Winneba and the Ghana Institute of Journalism are using, teaching and implementing new media literacy programmes in the education and learning of students. The study found that students in the two selected communication and media education institutions are not adequately exposed to course contents that are specifically related to new media literacy and usage among students, even though some courses are related generally to ICT, which are run by the public universities with the aim of promoting new media literacy. It is important for new media literacy instructions to be embedded in the courses that are provided in communication and media education in public universities in Ghana.

Źródło:

Media Literacy and Academic Research; 2022, 5, 2; 196-211
2585-8726
2585-9188

Pojawia się w:

Media Literacy and Academic Research

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:

Nové prístupy k technickému vzdelávaniu
New approaches to technical education

Autorzy:

DUCHOVIČOVÁ, Marcela

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/455453.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

technická tvorivosť
kompetencie
technická zručnosť
odborné vzdelávanie
technical creativity
competence
technical skills
vocational education

Opis:

Príspevok vznikol ako výstup riešenia výskumnej úlohy UGA č. UKF IV/19/2013 – Celoživotné vzdelávanie odborných technických predmetov. Príspevok sa zaoberá problematikou technického vzdelávania učiteľov, ktorého cieľom je získanie základnej prípravy v oblasti kľúčových kompetencií. Dôraz je kladený na vzdelávanie učiteľov vyučujúcich odborné technické predmety na základných školách.
The paper deals with the issues technical learning teachers, the main purpose is to obtain basic training in key skills. Emphasis is placed on training teachers of vocational technical subjects in primary schools.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 1; 26-30
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

Facing the Decline of Minority Languages: The New Patterns of Education of Mongols and Manchus

Autorzy:

Golik, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/707313.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Źródło:

Rocznik Orientalistyczny; 2014, 1
0080-3545

Pojawia się w:

Rocznik Orientalistyczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

Nowy model edukacji w społeczeństwie informacyjnym
A new dimension of education in the information society

Autorzy:

Warchoł, Tomasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/22444292.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego

Tematy:

information society
education
non-formal
informal
społeczeństwo informacyjne
edukacja pozaformalna
edukacja nieformalna

Opis:

W artykule zaprezentowano rozwój społeczeństwa informacyjnego skupiający się na jego najważniejszych cechach i funkcjach, które muszą znaleźć odzwierciedlenie w zakresie współczesnej edukacji. Na podstawie przedstawionej charakterystyki dokonano próbę określenia nowego modelu edukacyjnego opracowanego według wytycznych Raportu J. Delorsa, który zakłada cztery filary wiedzy. Wymienione i wskazane filary stają się wyznacznikiem dla kształcenia w społeczeństwie informacyjnym. Do opracowanego teoretycznego modelu wskazano praktyczne formy organizacji kształcenia, które pozwalają na realizację jego założeń.
The article presents the development of the information society focusing on its most important features and functions that must be reflected in the field of modern education. On the basis of the presented characteristics, an attempt was made to define a new educational model developed on the basis of the guidelines of the J. Delors Report, which assumes four pillars of knowledge. The mentioned and indicated pillars become a determinant for education in the information society. Practical forms of education were indicated for the developed theoretical model, which allow for its implementation.

Źródło:

Polityka i Społeczeństwo; 2022, 20, 2; 211-225
1732-9639

Pojawia się w:

Polityka i Społeczeństwo

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

Neue Perspektiven in der Bildung angehender Fremdsprachenlehrer
New perspectives on education of foreign language teachers

Autorzy:

Kic-Drgas, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/915806.pdf

Data publikacji:

2013-01-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

foreign language teacher
work
senior group
age-diversified learners
work expectations

Opis:

The aim of the following article is to present the newest research on philology students concerning their professional perspectives and needs. This paper outlines some important aspects of education referring to the foreign language teachers and their preparation for the future work like developing practical teaching skills and work with different age groups.

Źródło:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2013, 40, 1; 79-88
0072-4769

Pojawia się w:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

Development of Intercultural Learning: New Challenges for Higher Education in Ukraine

Autorzy:

Sikorskaya, Irina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/474888.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Fundacja Upowszechniająca Wiedzę i Naukę Cognitione

Tematy:

intercultural learning
higher education institution
student’s socialization
globalized world

Opis:

The paper depicts the new challenges facing higher education institutions in Ukraine in the context of necessity of developing proper intercultural knowledge, skills, and competences of contemporary graduates. It also provides the background for the increasing role of higher education in respect of enhancing intercultural learning. The paper emphasizes the importance of introducing changes in curriculum design, improvement of teaching qualifications, and growing students’ intercultural socialization. Finally the paper proposes some recommendations for achieving positive transformations of higher education in Ukraine in regards of addressing the challenges of modern pluralistic society.

Źródło:

Journal of Entrepreneurship, Management and Innovation; 2011, 7; 43-50
2299-7075
2299-7326

Pojawia się w:

Journal of Entrepreneurship, Management and Innovation

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

Poradnictwo całożyciowe jako nowe wyzwanie dla edukacji
Lifelong guidance as a new challenge for education

Autorzy:

Kławsiuć-Zduńczyk, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/544158.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Tematy:

edukacja dorosłych
kompetencje
koncepcja uczenia się przez całe życie
poradnictwo całożyciowe
społeczeństwo ryzyka
uczenie się formalne pozaformalne i nieformalne

Opis:

W artykule przedstawiono najnowsze ujęcie poradnictwa, które ściśle koresponduje z koncepcją uczenia się przez całe życie. Poradnictwo całożyciowe zostało przeanalizowane przez pryzmat współczesnych przemian edukacyjnych i zawodowych. Główne pytanie postawione w artykule dotyczy roli poradnictwa całożyciowego w procesie uczenia się osób.

Źródło:

Przegląd Pedagogiczny; 2014, 2; 140-145
1897-6557

Pojawia się w:

Przegląd Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

Konstruktywistyczny model wykorzystania nowych technologii w edukacji
Constructivist model of using new technologies in education

Autorzy:

Czekajło, Barbara

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/44712304.pdf

Data publikacji:

2023-12-11

Wydawca:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS

Tematy:

media w dydaktyce
dydaktyka kognitywistyczna
konstruktywizm w dydaktyce mediów
edukacja medialna
TIK w dydaktyce
media in teaching
cognitive didactics
constructivism in media teaching
ICT in teaching
media education

Opis:

Populację ludzką XXI wieku można określić mianem pokolenia medialnego. Pochodną postępu naukowo-technicznego, szczególnie w technologiach informacyjnych, stanowi niezwykle intensywny rozwój nowych elektronicznych środków masowego przekazu oraz multimediów. Dzień dzisiejszy, dzięki tym atrybutom ukazuje nowe możliwości rozwoju i szeroko pojmowanej edukacji. Stwarza szanse na poznanie całej otaczającej nas rzeczywistości, a nawet wszechświata. Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie najważniejszych komponentów pedagogiki medialnej, zwłaszcza w obrębie dydaktyki. Zwrócono uwagę na walory dydaktyczne mediów w edukacji społeczeństwa globalnego. Artykuł zawiera rys historyczny wprowadzania mediów do procesu edukacyjnego, wyodrębniając fazy zainteresowania obecnością mediów w dydaktyce. Następnie zwrócono uwagę na nowoczesny – kognitywistyczny – model nauczania–uczenia się, który jest skorelowany z procesami przyswajania, gromadzenia i utrwalania wiedzy za pomocą mediów. W tekście podkreślono również zmianę kierunku tradycyjnego sposobu nauczania na upodmiotowujący ucznia, obowiązujący w polskich przepisach prawnych. Ostatni podrozdział przedstawia dydaktyczne walory i zakres wykorzystania mediów w nauczaniu. Gwałtowna cyfryzacja każdej sfery życia człowieka wyzwala nie tylko nowe pokłady jakości życia, lecz także jest szczególnym wskaźnikiem do badań i analiz teoretycznych wykorzystania mediów w pedagogice oraz aktualizacji przepisów prawnych stanowiących podstawę praktyki pedagogicznej.
The human population of the 21st century can be described as the media generation. A derivative of scientific and technical progress, especially in information technology, is the extremely intensive development of new electronic mass media and multimedia. Thanks to them, today's reality shows new opportunities for development and broadly understood education. It creates an opportunity to learn about the entire reality surrounding us, and even the universe. The aim of this article is to present the most important components of media pedagogy, especially in the field of didactics. Attention is paid to the didactic values of the media in the education of global society. The article presents a historical background of the introduction of media into the educational process, distinguishing the phases of interest in the presence of media in teaching. Also, attention is paid to the modern – cognitivist – teaching and learning model, which is correlated with the processes of learning, collecting and consolidating knowledge by means of the media. The text also emphasizes the change from the traditional way of teaching to one that empowers the student, which is applicable in Polish legal regulations. The penultimate subchapter presents the didactic values and scope of using media in teaching. The rapidly progressing digitisation of every sphere of human life not only triggers new levels of quality of life but is also a specific indicator for research and theoretical analyses of the use of media in pedagogy and updating legal provisions constituting the basis for pedagogical practice.

Źródło:

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 624(9); 3-12
0552-2188

Pojawia się w:

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

New challenges in education processes at technical faculties in Asian countries of the former Soviet Union

Autorzy:

Dabylova, Malika
Sroka, Mariusz
Alibekova, Gulnaz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/111676.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Stowarzyszenie Menedżerów Jakości i Produkcji

Tematy:

education process
technical faculty
Asian countries
new skills
proces edukacji
system edukacji
kraje azjatyckie
szkolnictwo wyższe

Opis:

The developing countries of Asia, are faced with rapid changes as far as the economic, political, socio-cultural factors are concerned. These changes require greater investment in basic and higher education, as well as development of skills, in order to support the transition to a high-tech, service-oriented economy. Today, most Asian countries are trying to solve these problems by restructuring or reforming their education systems. The following article discusses the state of educational processes in the technical fields of higher educational institutions of the countries of the Commonwealth of Independent States. The results of the study show a high level of development of government strategies to maintain technological modernization of the country.

Źródło:

Production Engineering Archives; 2020, 26; 15-18
2353-5156
2353-7779

Pojawia się w:

Production Engineering Archives

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 51.

Tytuł:

Nowa edukacja akademicka. Laboratorium na przecięciu teorii, praktyki badawczej i artystycznej
New academic education. The laboratory at the intersection of theory, research and artistic practice

Autorzy:

Siwiak, Agata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1109307.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

projekt
teatr
kurator
producent
project
theatre
curator
producer

Opis:

Tematem tekstu jest nowa metodyka nauczania uniwersyteckiego oparta na pracy badawczej i praktyce artystycznej. Przedstawiam w nim powstałą osiem lat temu w Katedrze Dramatu Teatru i Widowisk Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu specjalizację Interdyscyplinarne projekty kuratorskie i wieńczący ją festiwal, jednocześnie nakreślając szeroki kontekst dla przemian w sztukach performatywnych. Specjalizacja jest z jednej strony odpowiedzią na potrzebę, wyrażaną coraz mocniej przez studentów i zdeterminowaną przez system boloński, działań łączących teorię i praktykę na uniwersytetach. Z drugiej strony, jest reakcją na zmiany w sztukach performatywnych, które wykreowały nowe zawody: kuratora i producenta teatralnego.
The theme of the text is a new methodology of university education based on research and practice. I present formed eight years ago in the Department of Drama and Theatre Performances of Adam Mickiewicz University in Poznań specialization Interdisciplinary Curator Projects and crowning festival. At the same time I am outlining the broad context for the change in performing arts. Specialization is, on the one hand, a response to the need, expressed more and more by students and determined by the Bologna System, measures linking theory and practice in universities. On the other hand, is a reaction to the changes in performing arts that have created new jobs: theatre curator and producer.

Źródło:

Polonistyka. Innowacje; 2016, 4; 17-30
2450-6435

Pojawia się w:

Polonistyka. Innowacje

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 52.

Tytuł:

Physical Education in New Zealand: a Socio-Critical and Bi-Cultural Positioning

Autorzy:

Culpan, Ian
Galvan, Hugh

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/449188.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Politechnika Opolska. Wydział Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii

Tematy:

physical education
New Zealand curriculum
senior school qualifications
bi-culturalism

Opis:

This paper briefly highlights the socio-historical context in which New Zealand has developed as a nation. In particular it examines how physical education’s initial development was dominated by European thought and more latterly within a bi-cultural context where the needs of an inclusive society are considered. Implicit in this development are the State’s imperatives for education, which over the last two decades have used a totally revised school curriculum as a key strategy in achieving its political and social agendas. To some degree physical education has been complicit in this. However with the relatively newly developed socio-critical physical education curriculum and the new senior school qualifications alternative ways in viewing the movement culture have become apparent. This, these authors argue, guarantees physical education immediate future.

Źródło:

Journal of Physical Education & Health - Social Perspective; 2012, 1, 1; 31-42
2084-7971

Pojawia się w:

Journal of Physical Education & Health - Social Perspective

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 53.

Tytuł:

Dekwalifikacja – nowe wyzwanie dla edukacji zawodowej
Deqalification new challenge for professional education

Autorzy:

FURMANEK, Waldemar

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/456160.pdf

Data publikacji:

2010

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

rozwój techniki
dekwalifikacja (zagubienie kwalifikacji)
przyuczanie
automatyzacja
robotyzacja
nowa edukacja zawodowa
development of technique
dequalification (loss the qualification)
training, automatisation
new professional education

Opis:

Rozwój techniki ujawniający się we wprowadzaniu nowych rozwiązań technologicznych i nowych środków techniki − jak się to czasem określa: „idiotoodpornych” − nie wymusza posiadania wysokich kwalifikacji zawodowych. Wystarczy proste przyuczenie, przeszkolenie, trening. Taka sytuacja stawia przed edukacją zawodową nowe wyzwania. Akcent musi być położony na wychowanie zawodowe ku wartościom pracy człowieka.
Development of technology coming out in initiation the new technological solutions and new means of technology development how oneself it defines with this time: foolishness resistant it does not it extort possession high professional qualification. Training will suffice simple, training, training. Such situation places before professional education new challenges. Accent has to be laid on professional education towards values of the man’s work.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2010, 1, 1; 102-114
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 54.

Tytuł:

The use of new technologies in education – opportunities, risks and challenges in the times of intensive intercultural change

Autorzy:

Adamczyk, Monika
Karpiuk, Mirosław
Soler, Urszula

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/22676540.pdf

Data publikacji:

2023-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

education
new technologies
cybersecurity
interculturalism
ideal of education

Opis:

This study comprises an analysis of the school education system in the context of using modern technologies. Its main goal is to present the benefits and limitations associated with the implementation of modern technologies in the school environment. Two fundamental questions will be asked: 1) What are the effects of using new technologies in education, including intercultural education? 2) Can modern technologies pave the way for implementing the ideal of education as an activity aimed primarily at shaping an individual capable of effective and creative adaptation to the social reality in which otherness, including cultural otherness, is common? The authors indicate the types of implemented technologies and assess their impact on adapting students to the extracurricular reality. Referring to the source data and postulates of the contemporary pedagogical and sociological thought, the authors highlight the topicality of the message requiring from the school the activation and development of students’ competencies that will be effectively and creatively implemented in their future professional and social life. It should also be noted that education takes place in cyberspace as well, especially when it is related to the use of modern technologies, which is why great importance should be drawn to cybersecurity.

Źródło:

Edukacja Międzykulturowa; 2023, 23, 4; 175-185
2299-4106

Pojawia się w:

Edukacja Międzykulturowa

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 55.

Tytuł:

Giving Moral Competence High Priority in Medical Education. New MCT-based Research Findings from the Polish Context

Autorzy:

Nowak, Ewa
Barciszewska, Anna-Maria
Lind, Georg
Hemmerling, Kay
Taradi, Sunčana Kukolja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1373819.pdf

Data publikacji:

2021-06-30

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

moral competence in healthcare professions
clinical decision-making
gender bias and moral competence
segmentation effect
pronunciation effect
Moral Competence Test
Polish medical education
competitive tertiary education

Opis:

Nowadays, healthcare and medical education is qualified by test scores and competitiveness. This article considers its quality in terms of improving the moral competence of future healthcare providers. Objectives. Examining the relevance of moral competence in medico-clinical decision-making despite the paradigm shift and discussing the up-to-date findings on healthcare students (Polish sample). Design and method. N=115 participants were surveyed with a standard Moral Competence Test to examine how their moral competence development was affected by the learning environment and further important factors. Results. The sample allowed the identification of a regress in moral competence during students’ pre-clinical curriculum, and progress during their clinical curriculum. A gender-related bias, a segmentation effect, and a pronunciation effect were noticed. Explanations. Scholarly literature usually reports a linear decrease of medical students’ C-scores resulting from, e.g., competitive trends in education. We identified such trends in terms of gender-specific competitive tactics. Religious and ethical affiliations were discussed to explain the unexpected gender bias and the related segmentation and pronunciation effects. The findings can be regarded as predictive for similar developments in educational institutions regardless of cultural contexts as the sample examined in this article represents medical education in a country facing a transition from a non-competitive to competitive tertiary education model, and between presecular and monocultural to secular and pluralist social ethics.

Źródło:

Ethics in Progress; 2021, 12, 1; 104-133
2084-9257

Pojawia się w:

Ethics in Progress

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 56.

Tytuł:

A New Challenge in Institutional Education – Multiculturalism in Preschools and Elementary Schools

Autorzy:

Lipcsei, Imre

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/507141.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

multiculturalism
inclusion
receptivity
tolerance
identity
tradition
integration

Opis:

The social and cultural environment of kindergartens and schools has experienced considerable changes during the past few decades. This greatly affected teachers as well, since children with a wide range of economic, cultural and family backgrounds bring with them contrasting moral values to preschools or elementary schools. Children of migrant workers, refugees, immigrants lead to increased diversity which requires new competences from teachers. The notion of incorporating multiculturalism in today’s schools is beyond question. Therefore education policy should signiicantly prioritize the inclusion of cultural varieties: diferent religions, diverse traditions and customs.

Źródło:

Journal of Preschool and Elementary School Education; 2013, 3; 61-75
2084-7998

Pojawia się w:

Journal of Preschool and Elementary School Education

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 57.

Tytuł:

Between New Technologies and New Paradigms in Academic Education. A Non-Reductionist Approach

Autorzy:

Turula, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/783117.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

university education
digital learning
New Horizon Report

Opis:

The article presents an insight into an exploratory study carried out between February and May 2014. The study looked into the process of teacher training enhanced by new technology: an MA CALL seminar facilitated in the blended format as a series of online and offline tutorials. The participants of the class were 9 first-year students of the TEFL MA programme at the Pedagogical University in Cracow, Poland. The study and its results were described in detail in previous publications (Turula, 2015, Turula, in press). The present article investigates an aspect of the process researched: negotiatingbetween the digital realm, with its different tools and their affordances and a socialcontext of the digital-or blended, as is the case here-education.

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2016, 2, 2
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 58.

Tytuł:

Partnerstwo publiczno-prywatne jako forma świadczenia usług publicznych z zakresu oświaty

Autorzy:

Majchrowicz-Jopek, Elżbieta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/630477.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Tematy:

public-private partnership, New Public Management, education services, education investments, community schools

Opis:

The text discusses the context and background for development of public-private partnership in the education sector. This development is based in the concept of New Public Management (New Governance) widespreaded in the policy and practice of governments since 1980 s. The article discuses an example of involvement of non-public actors in providing education: The Private Financial Initiative (PFI). PFI has become the predominant model for building and operating of new schools in the United Kingdom. The British experiences have been employed by other countries as the number and volume of educational investments conducted in the PPP formula is steadily growing. This process has been illustrated by the relevant European Investment Bank data. The text also features the Polish approach to contracting out public education services i.e. when local authorities entrusts the operation of public school to a private entity. This concept corresponds with the idea of community schools where local communities become authentic owners of the school itself and its assets.

Źródło:

Kwartalnik Kolegium Ekonomiczno-Społecznego Studia i Prace; 2018, 2; 59-80
2082-0976

Pojawia się w:

Kwartalnik Kolegium Ekonomiczno-Społecznego Studia i Prace

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 59.

Tytuł:

Przywództwo edukacyjne jako nowy model zarządzania w oświacie
Educational leadership as a new model of education management

Autorzy:

Leżucha, Magdalena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2082486.pdf

Data publikacji:

2019-12-31

Wydawca:

Państwowa Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna im. ks. Bronisława Markiewicza w Jarosławiu

Tematy:

leadership
management styles
educational leadership
educational leader
przywództwo
style zarządzania
przywództwo edukacyjne
lider oświatowy

Opis:

W dobie reformy systemu edukacji, rola i funkcje dyrektora szkoły uległy dużej zmianie, od działalności odtwórczej, aż po samodzielne i twórcze podejmowanie decyzji. Dyrektor otrzymał szeroki zakres uprawnień, jednocześnie też znacznie zwiększył się zakres jego odpowiedzialności, nie tylko przed władzami oświatowymi, ale przede wszystkim wobec lokalnego środowiska oraz uczniów. Współcześnie konieczne staje się przedefiniowanie roli dyrektora i wyposażenie go w niezbędne kompetencje, czyniące go menadżerem oświaty, którego zadaniem jest efektywne zarządzanie szkołą na trudnym rynku oświatowym.
In the era of education system reform, the role and functions of the school’s head teacher have changed from reconstructive to independent and creative decision making. The Head teacher received a wide range of rights, and at the same time the scope of their responsibilities was significantly increased, not only before the educational authorities, but above all towards the local environment and students. Nowadays, it is necessary to redefine the role of the head teacher and equip them with necessary competences, making him the manager of education whose task is to effectively manage the school in a difficult educational market.

Źródło:

Edukacja • Terapia • Opieka; 2019, 1; 76-95
2658-0071
2720-2429

Pojawia się w:

Edukacja • Terapia • Opieka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 60.

Tytuł:

NOWE TRENDY W EDUKACJI – KONCEPCJA „GŁĘBOKIEGO UCZENIA SIĘ”
NEW TRENDS IN EDUCATION – THE CONCEPTION OF “DEEPER LEARNING”

Autorzy:

Musiał, Emilia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/479677.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Wyższa Szkoła Humanitas

Tematy:

nowe trendy
umiejętność kodowania
STEAM
przestrzeń edukacyjna
mierzenie postępów w nauce
kultura innowacji
głębokie uczenie się
metoda problemowa (PBL)
uczenie oparte na wyzwaniach (CBL)
ocenianie kształtujące
new trends
coding literacy
STEAM learning
learning space
measuring learning
the culture of innovation
deeper learning
Problem-Project-Based Learning (PBL)
Challenge Based Learning (CBL)
formative assessment

Opis:

Artykuł omawia problemy i wyzwania, jakie stają przed współczesną edukacją w kontekście rozwoju nowych technologii i mediów cyfrowych. Pojawia się potrzeba nowego ujęcia kształcenia, w którym uczniowie zdobywają wiedzę i umiejętności przede wszystkim poprzez rozwiązywanie problemów, prowadzenie samodzielnych badań i dociekań naukowych inspirowanych realnymi problemami współczesnego świata, próbując jednocześnie sprostać stojącym przed nimi wyzwaniom życia codziennego. Wszystko to zdaje się przemawiać za potrzebą wprowadzenia nowych form i metod kształcenia, w tym koncepcji głębokiego uczenia się.
The article discusses the problems and challenges faced by the contemporary education system in the context of the new technologies and digital media development. There is a need for a new essentializing of education, in which students acquire knowledge and skills by solving problems, conducting independent research and scientific investigations inspired by real problems of the modern world, trying to face up to the challenges of everyday life. All this seems to be in favor of the need to introduce new forms and methods of education, including the conception of deeper learning.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2018, 16; 55-64
1896-4591

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 61.

Tytuł:

Smart Society, Education. New Forms of „Information Society” Education in the Light of Polish and EU Law
Inteligentne społeczeństwo, edukacja. Nowe formy kształcenia „Społeczeństwa Informacyjnego” w świetle prawa polskiego i UE

Autorzy:

Czerw, Dawid

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/28395195.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Uniwersytet Pomorski w Słupsku

Tematy:

edukacja
społeczeństwo informacyjne
nowe technologie
cyberzagrożenia
robotyzacja
komputeryzacja
cyberprzestrzeń
sztuczna inteligencja
education
information society
new technologies
cyber threats
robotisation
computerisation
cyberspace
artificial intelligence

Opis:

This issue concerns the reality of new technologies and services of the information society, which provide society with many professional and social advantages, but which also bring with them a wave of various risks. Nevertheless, as an information society we are happy to use these solutions to an unimaginable extent. It is therefore necessary to ask whether, as a society aspiring to become a 5.0 society, we are sufficiently, or not at all, educated about these technologies, both in terms of their benefits and potential dangers, e.g. cyber threats or impacts on us and our environment? The article presents an analysis of the current forms of education in Poland in 2021 in primary and secondary schools and questions whether, with the development of a reality filled with new technologies and in an era of information overload, we are placing sufficient emphasis on education in the dimension indicated?
Kwestia ta dotyczy rzeczywistości nowych technologii i usług społeczeństwa informacyjnego, które zapewniają społeczeństwu wiele korzyści zawodowych i społecznych, ale które niosą ze sobą również falę różnych zagrożeń. Mimo to, jako społeczeństwo informacyjne chętnie korzystamy z tych rozwiązań w niewyobrażalnym zakresie. Należy zatem zadać pytanie, czy jako społeczeństwo aspirujące do miana społeczeństwa 5.0 jesteśmy dostatecznie lub w ogóle wyedukowani w zakresie tych technologii, zarówno pod kątem płynących z nich korzyści, jak i potencjalnych niebezpieczeństw, np. cyberzagrożeń czy wpływu na nas i nasze otoczenie? Artykuł przedstawia analizę obecnych form edukacji w Polsce w 2021 r. w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych i stawia pytanie, czy wraz z rozwojem rzeczywistości wypełnionej nowymi technologiami i w dobie przeładowania informacyjnego kładziemy wystarczający nacisk na edukację we wskazanym wymiarze?

Źródło:

Studia nad Bezpieczeństwem; 2022, 7; 159-173
2543-7321

Pojawia się w:

Studia nad Bezpieczeństwem

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 62.

Tytuł:

Global education as a new concept of the learning process

Autorzy:

Gejdoš, Miroslav

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1375416.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Międzynarodowy Instytut Innowacji Nauka – Edukacja – Rozwój w Warszawie

Tematy:

Teacher
Global Education
Teaching
Pupil

Opis:

This study aims to explore a theoretical basis of global education. The author notes that it is sensible to motivate and equip pupils and students with the knowledge, skills, abilities needed to create a positive global attitude. A key condition is to create a system-wide view of the world. Teacher, Global Education, Teaching, Pupil
Niniejszy artykuł ma na celu zbadanie teoretycznych podstaw edukacji globalnej. Autor zauważa, że rozsądne jest motywowanie i wyposażanie uczniów i studentów w wiedzę, umiejętności, zdolności potrzebne do stworzenia pozytywnej postawy globalnej. Kluczowym warunkiem jest stworzenie ogólnosystemowego obrazu świata. Edukacja globalna, Nauczanie, Uczeń

Źródło:

International Journal of New Economics and Social Sciences; 2019, 10(2); 285-294
2450-2146
2451-1064

Pojawia się w:

International Journal of New Economics and Social Sciences

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 63.

Tytuł:

Edukacja domowa a katecheza
Home Education and Catechesis. New Perspectives

Autorzy:

Kiciński, Andrzej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2037992.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

edukacja domowa
nauczanie religii w szkole
katecheza
home education
the teaching of religion in schools
catechesis

Opis:

Edukacja domowa jest podjęciem przez rodziców obowiązku nauczania, kształcenia i wychowania swoich dzieci w domu rodzinnym. Rodzice, w porozumieniu z właściwą instytucją szkolną, realizują założony plan nauczania według ustalonych przez siebie potrzeb i możliwości edukacyjnych swoich dzieci. Komisja Wychowania Konferencji Episkopatu Polski, która nadzoruje nauczanie religii katolickiej w szkole, wydała Komunikat w sprawie nauczania religii w pozaszkolnym systemie edukacji domowej. Dokument jest przejawem troski pasterskiej o dzieci i młodzież korzystającą z edukacji domowej. Kościół katolicki w Polsce nie poprzestaje na potwierdzaniu praw rodziców do decydowania o kształcie wychowania swojego potomstwa, lecz rozpoczyna pracę polegającą na otwieraniu nowych perspektyw i poszukiwaniu odpowiednich przestrzeni współpracy z rodzinami zaangażowanymi w edukację domową, aby ten proces przyniósł owoce w całościowym kształtowaniu młodych chrześcijan.
Home education consists in undertaking the task of teaching and educating their children at home by the parents. With the approval of the appropriate institution of the educational system the parents realize the curriculum they draw up according to the needs and educational abilities of their children. The Commission of Education of the Polish Episcopal Conference that supervises the teaching of the Catholic religion in schools has issued the Communiqué concerning the teaching of religion in the extra-school system of home education. The document is a manifestation of pastoral care of children and youths who are schooled at home. The Catholic Church in Poland does not limit itself to confirming the parents’ rights to deciding about the form of education for their children, but it starts work consisting in opening new prospects and searching for proper planes of cooperation with families involved in home education, so that the process could bear fruit in the comprehensive formation of young Christians.

Źródło:

Roczniki Teologiczne; 2016, 63, 11; 59-74
2353-7272

Pojawia się w:

Roczniki Teologiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 64.

Tytuł:

Nauka o informacji (informatologia) z perspektywy nowych wyzwań edukacyjnych
Information Science from the Perspective of New Challenges in Education

Autorzy:

BATOROWSKA, Hanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/457428.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

ekologia informacji
informatologia
nauka o informacji
kultura informacyjna
edukacja informacyjna
wychowanie do informacji
ecology in information
Information science
science in information
information culture
education for information
bringing up with information

Opis:

Przedstawiono podstawowe obszary badawcze nauki o informacji, zwracając uwagę na nowe pola wynikające z rozwoju technologii informacyjno-komunikacyjnych. Ukazano informatologię z perspektywy nowych wyzwań edukacyjnych, do których zaliczono information literacy, kształtowanie kompetencji informacyjnych, rozwijanie kultury informacyjnej, wychowanie do informacji, edukację informacyjną i ekologię informacji. Uznano, że kształtowanie kultury informacyjnej jednostki można połączyć z kształtowaniem proinfoekologicznych postaw człowieka i że edukacja informacyjna powinna obejmować także problematykę ekologii informacji.
There have been presented the basic fields of study related to information science with the focus placed on new aspects emerging from the development of information and communication technology. Information technology has been presented from the perspective of new challenges such as information literacy, shaping information competence, developing information culture, bringing up with information, education for information and ecology in information. There is an assumption that shaping information culture of an individual can be connected with shaping the pro-info-eco attitude of the individual and that education for information should include also the aspect of ecology in information

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 3; 73-80
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 65.

Tytuł:

Wschodni model współczesnego wychowania państwowego na przykładzie rosyjskiego korpusu kadetów. Zarys problemu
Eastern model of the modern state education on the example of the russian cadet corps. Outline of the problem

Autorzy:

Jastrzębski, Przemysław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/955134.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Russia, Central-East Europe, New Partiotizm, Army, National Education

Opis:

The modern model of state education in Russia promotes patriotism and devotion to the authorities. Young people must be proud of their origin and, in spite of deteriorating material conditions, should stay in the country contributing to its development. Cadet Corps Alumni are an example of a patriotic education model. Several years of learning in the military school shapes their beliefs and teaches them complete surrender to authority. Patriotism, combined with the sense of external threat, has become the driving force behind the reconstruction of the Russian superpower. One of the cornerstones of the school is the acceptance of Putin’s Russia by spreading the vision of becoming an international representative of the country. The increase in military spending and functioning of military schools such as the Corps of Cadets give rise to fears that in the future Russia the army will become one of the tools of the superpower on the arena of foreign policy.

Źródło:

Biuletyn Historii Wychowania; 2012, 28; 145-151
1233-2224

Pojawia się w:

Biuletyn Historii Wychowania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 66.

Tytuł:

Wychowanie religijne w purytańskich rodzinach Nowej Anglii
Religious education in New England puritan families

Autorzy:

Stawiński, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/549570.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

edukacja
historia Ameryki Płn.
purytanizm
religia
rodzina
American history
education
family
Puritanism
religion

Opis:

The author’s attention in the present article is focused on the attitude of Puritan colonists in seventeenth century New England towards family issues, as well as its origin, structure and functions in a broader religious and social context. Following the example of colonial authors the study discusses in particular the activities that were associated with religious upbringing and education of children and the relations between family members.
Przedmiotem zainteresowania w artykule jest stosunek siedemnastowiecznych kolonistów purytańskich w Ameryce Północnej do kwestii rodziny, jej pochodzenia, struktury i funkcji pełnionych w szerszym kontekście religijnym i społecznym. Na przykładzie dzieł ówczesnych autorów ukazana została w szczególności jej rola związana z wychowaniem religijnym i edukacją dzieci oraz relacjami między członkami rodziny.

Źródło:

Forum Pedagogiczne; 2016, 2/2; 177-186
2083-6325

Pojawia się w:

Forum Pedagogiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 67.

Tytuł:

Samowychowanie – stary problem, nowe wyzwania
Self-Education – Old Problem, New Challenge

Autorzy:

Ledzińska, Maria

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/896492.pdf

Data publikacji:

2019-12-11

Wydawca:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS

Tematy:

samowychowanie
samopoznanie
standardy osobiste
uwaga wewnętrzna
dialog
self-knowledge
personal standards
internal attention
dialogue
self-education

Opis:

Włączając się w społeczną dyskusję o samowychowaniu, autorka zwraca uwagę na ciągłość refleksji zainicjowanej przez starożytnych i podejmowanej współcześnie przez przedstawicieli różnych dziedzin humanistyki. Podkreśla, że punkt wyjścia w procesie samowychowania stanowi poznawanie siebie, wymagające zaangażowania uwagi wewnętrznej, myślenia i dialogów prowadzonych z otoczeniem oraz samym sobą. Stawia tezę, że zmiany kulturowe z przełomu XX i XXI w. – związane z ekspansją technologii informacyjnej – sprzyjają samowychowaniu o tyle, o ile towarzyszy im pogłębiona refleksyjność.
While joining a social debate about self-education, the Author turns attention to the continuity of reflection initiated by the Ancient and undertaken contemporarily by representatives of different divisions of humanities. The Author underlines, that a starting point in a process of self-education is getting to know oneself, which requires engagement of internal attention, thinking, and dialogues with one’s surroundings as well as with oneself. She proposes a thesis, that cultural changes from the turn of the twenty first century – connected with expansion of information technology – foster self-education as long as they are accompanied by self-reflection.

Źródło:

Psychologia Wychowawcza; 2019, 58(16); 129-143
0033-2860

Pojawia się w:

Psychologia Wychowawcza

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 68.

Tytuł:

About communication in social media – an analysis of the Polish PresidencyFacebook Profile from a perspective of social communication theory

Autorzy:

TOMICZEK, MARTYNA

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/628361.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

Polish Presidency, Facebook, Facebook Profi le, communication, public diplo-macy, new dimension of education

Opis:

The half year of the Polish Presidency on the one hand was a great challenge but from the other hand a tremendous chance to promote the country and society. Activities were taken up in many different areas – using new technologies was an important part of the project, including new media which by the creation of the Polish Presidency FacebookProfi leturned out to be an integral part of Presidency. Using the possibility of providing a two--way communication proved that the potential of Facebook was understood. Running the fan page also showed a new face of diplomacy putting it in the area of public diplomacy.

Źródło:

Journal of Education Culture and Society; 2012, 3, 1; 47-60
2081-1640

Pojawia się w:

Journal of Education Culture and Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 69.

Tytuł:

Stephen J. Ball (ed.) / The RoutledgeFalmer Reader in Sociology of Education, London-New York 2004

Autorzy:

Cylkowska-Nowak, Mirosława

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/544504.pdf

Data publikacji:

2008

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Źródło:

Przegląd Pedagogiczny; 2008, 1; 133-137
1897-6557

Pojawia się w:

Przegląd Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 70.

Tytuł:

Wirtualna radioterapia – nowe narzędzie w procesie edukacji fizyków medycznych
Virtual radiotherapy – a new tool in education process of medical physicists

Autorzy:

Buliński, Krzysztof
Kuszewski, Tomasz
Wnuk, Katarzyna
Kędzierawski, Piotr
Braziewicz, Janusz
Ślosarek, Krzysztof

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2146762.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Indygo Zahir Media

Tematy:

akcelerator
fantom pomiarowy
system planowania leczenia
wirtualna radioterapia
accelerator
measurement phantom
treatment planning system
virtual radiotherapy

Opis:

Fizyk medyczny to zawód, który wymaga umiejętności zastosowania metod fizyki w medycynie. Jeżeli dziedziną medycyny jest radioterapia, wówczas należy nauczyć się wykorzystania metod pomiarowych promieniowania jonizującego (dozymetria kliniczna) oraz informatyki (systemy planowania leczenia) w praktyce klinicznej. W procesie dydaktycznym wymagane jest wykorzystanie sprzętu medycznego, który jest w codziennym użytku. Pojawia się konflikt (pozorny), czy aparatura medyczna ma być wykorzystywana do celów edukacyjnych, czy też leczenia chorych. W okresie, kiedy informatyka i związana z nią technologia bardzo dynamicznie się rozwijają, kwestią czasu było pojawienie się wirtualnych akceleratorów, symulatorów. Rozwiązanie to bardzo ułatwia, z punktu widzenia organizacji pracy, proces szkolenia nie tylko fizyków medycznych, ale również lekarzy oraz elektroradiologów obsługujących aparaty terapeutyczne w radioterapii.
Medical physicist is a profession that requires the ability to apply physics methods in medicine. If the field of medicine is radiotherapy, then you should learn how to use radiation measurement methods (clinical dosimetry) and computer science (treatment planning systems) in clinical practice. The teaching process requires the use of medical equipment that is in use daily. There is a conflict (an apparent one) whether medical equipment is to be used for educational purposes or for treating patients. In the period when IT and related technology is developing very dynamically, it was just the matter of time when virtual accelerators, simulators appear. In such virtual reality we can use these programs to move virtual accelerator’s gantry, collimator... This solution greatly facilitates, from the point of view of work organization, the training process not only of medical physicists, but also doctors and technicians in radiotherapy.

Źródło:

Inżynier i Fizyk Medyczny; 2020, 9, 3; 153--158
2300-1410

Pojawia się w:

Inżynier i Fizyk Medyczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 71.

Tytuł:

Wdrożenie Ustawy 2.0 na Uniwersytecie Warszawskim – reforma uczelni czy nowy podział władzy?
Implementation of the new higher education law at the University of Warsaw – a reform or a new division of power?

Autorzy:

Drygas, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1047007.pdf

Data publikacji:

2020-12-24

Wydawca:

Łódzkie Towarzystwo Naukowe

Tematy:

universities
act 2.0
university statute
university of warsaw
reform of higher
education
university system
uczelnie wyższe
ustawa 2.0
statut uczelni
uniwersytet warszawski
reforma szkolnictwa wyższego
ustrój uniwersytetu

Opis:

Tematem artykułu jest studium przypadku procesu dostosowywania ustroju Uniwersytetu Warszawskiego do przepisów Ustawy 2.0. Przeanalizowany został proces powstawania i uchwalania nowego statutu uczelni. Reforma dała rektorowi podstawę do zmiany całej struktury władzy na uniwersytecie. Analiza studium przypadku UW prowadzi do trzech zasadniczych konkluzji: (1) Grupy, które odegrały kluczową rolę w procesie decyzyjnym: rektor, dziekani, studenci, dysponowały określonymi zasobami i narzędziami: silną reprezentacją w senacie, zdolnością do negocjacji z innymi grupami i przekonania niezdecydowanych senatorów, biegłą znajomością Ustawy 2.0 i umiejętnością posługiwania się przepisami prawa jako narzędziem decydującym o słuszności danych rozwiązań; (2) W senacie ukształtowała się główna oś konfliktu o wizję przyszłości uniwersytetu: po jednej stronie znalazł się rektor – stojący na stanowisku, że centralizacja jest niezbędna do osiągnięcia celów stawianych przez uniwersytet; po drugiej większość środowisk wydziałowych – które opowiadały się za pozostawieniem wszystkiego tak, jak było do tej pory; (3) Na przedstawienie alternatywnej propozycji reformowania uniwersytetu zabrakło miejsca z uwagi na ograniczony czas, istniejący układ sił w senacie i dominujące wizje kierunku zmian na UW.
The subject of the article is the case study of a process of accomodating the system of the University of Warsaw to the provisions of new law on Higher Education. The process of establishing and adopting a new university statute was analysed. This higher educations reform provided the ector with the opportunity to change the entire power structure at the University. Analysis of the UW case study leads to three main conclusions: (1) Groups that played a key role in the decision-making process: (e.g., the Rector, deans, and students), had specific resources and tools: strong representation in the Senate, the ability to negotiate with other groups and persuade undecided senators, in-depth knowledge of the Act and of how to use the law as a decisive tool for the rightness of given solutions; (2) In the Senate, one axis of conflict emerged over the vision of the University’s future: on one side, the Rector viewed centralization as necessary to achieve the goals set by the University; on the second, the majority of faculty environments favored retaining the status quo; (3) Alternative proposals for reforming the University of Warsaw were not presented due to limited time, the existing balance of power in the Senate and dominant visions of the direction of changes at the University of Warsaw.

Źródło:

Przegląd Socjologiczny; 2020, 69, 4; 9-35
0033-2356

Pojawia się w:

Przegląd Socjologiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 72.

Tytuł:

ZMIANY W KSZTAŁCENIU NAUCZYCIELI MOŻLIWE SZANSE – NOWE WYZWANIA
Changes in teacher education. Chance – new challenges

Autorzy:

Łukasik, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/570619.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Wyższa Szkoła Pedagogiczna Związku Nauczycielstwa Polskiego

Tematy:

nauczyciel
kształcenie nauczycieli
eacher
teacher training

Opis:

W niniejszym artykule przedstawię nowe założenia systemu kształcenia nauczycieli w Polsce. Zwracam uwagę na istniejące braki w edukacji nauczycieli z perspektywy osób czynnych zawodowo. Wreszcie prezentuję najnowsze propozycje zmian kształcenia nauczycieli realizowanych przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego w kontekście szans na możliwe zmiany.
In this paper, I present the teacher training system in Poland. I point out the existing shortcomings in their education from the perspective of teachers already working in the profession. Finally, I presents the latest proposals for changes of teacher education implemented by Ministry of Science and Higher Education.

Źródło:

Ruch Pedagogiczny; 2012, 2; 119-126
0483-4992

Pojawia się w:

Ruch Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 73.

Tytuł:

Legal Clinic: A new look at education and upbringing in Ukrainę
Poradnia prawna: nowe spojrzenie na edukację i wychowanie na Ukrainie

Autorzy:

Horielova, Veronika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1409179.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Collegium Witelona Uczelnia Państwowa

Tematy:

poradnia prawna
edukacja
przyszli prawnicy
działania edukacyjne i praktyczne

Opis:

Raport poświęcony jest definicji klinik prawnych na Ukrainie, które mają zasadnicze znaczenie dla najnowszego stylu edukacji i wychowania przyszłych prawników.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2019, 3, 32; 291-295
1896-8333

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 74.

Tytuł:

Media Education and the New Evangelization. Part One: Media Components and Challenges

Autorzy:

Chmielewski, Mirosław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1044008.pdf

Data publikacji:

2020-06-26

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

Tematy:

Edukacja medialna
nowa ewangelizacja
internet
media społecznościowe
teologia mediów
media education
new evangelization
social media
theology of media

Opis:

This article represents the first instalment of a two-part study on the relationship between media education and the new evangelization. The author puts forward a claim that pursuing the new evangelization in the Church demands the media education of the evangelizers and their cooperation with leaders in media education. Proving this thesis advances via three stages: (1) Outlining selected components of the media context of the new evangelization, in light of selected theses from the Church Magisterium; (2) Discussing selected challenges for both media education and the new evangelization; and (3) Presenting selected postulates and educational proposals for media literacy formation and the new evangelization. This last part outlines five media components of the new evangelization, along with three main challenges for both media and the new evangelization, stemming from their interrelationship. The main research methods used in this article are: the Magisterial method, sub ratione Dei, and comparative synthesis.
Jednym z ważnych wyzwań dla Kościoła jest nowa ewangelizacja w kontekście medialnym. Autor artykułu stawia tezę, iż do prowadzenia nowej ewangelizacji w Kościele konieczna jest edukacja medialna i cyfrowa. Dowodzenie tej tezy odbywa się na w trzech etapach: 1. Ukazanie związków edukacji medialnej z naukami teologicznymi; 2. Ukazanie wybranych komponentów medialnego kontekstu nowej ewangelizacji w świetle wybranych wypowiedzi Magisterium Kościoła; 3. Prezentacja wybranych wyzwań zarówno dla edukacji medialnej i nowej ewangelizacji. Autor postuluje pilną konieczność dalszej refleksji naukowej nad edukacją medialną w obszarze teologii pastoralnej oraz formacji medialnej w duszpasterstwie ukierunkowanym ewangelizacyjnie. Metody wiodące zastosowane w przygotowaniu niniejszego artykułu to krytyczna analiza zawartości oraz metoda syntezy.

Źródło:

Verbum Vitae; 2020, 37, 2; 407-425
1644-8561
2451-280X

Pojawia się w:

Verbum Vitae

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 75.

Tytuł:

Nowy wymiar edukacji regionalnej na Górnym Śląsku
A new dimension of regional education in Upper Silesia

Autorzy:

Szymik, Teresa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1956110.pdf

Data publikacji:

2019-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

edukacja regionalna
Górny Śląsk
edukacja wielokulturowa
edukacja międzykulturowa
regional education
Upper Silesia
multicultural education
intercultural education

Opis:

Celem tego opracowania jest próba przedstawienia zmian w zakresie edukacji regionalnej na Górnym Śląsku w kontekście edukacji międzykulturowej z uwzględnieniem aspektu doskonalenia kadry pedagogicznej w tym zakresie. Artykuł przedstawia prawne uwarunkowania edukacji regionalnej w Polsce po okresie transformacji ustrojowej ze szczególnym uwzględnieniem prawa oświatowego. Głównym obszarem rozważań staje się edukacja regionalna i jej rola w środowiskach zróżnicowanych kulturowo. Kluczową rolę w edukacji regionalnej odgrywają nauczyciele - regionaliści. Autorka zwraca uwagę na potrzebę doskonalenia nauczycieli w tym zakresie.
The aim of this elaboration is an attempt to illustrate the changes in the field of regional education in the Upper Silesia in the context of multicultural and intercultural education with reference to the aspect of teachers’ development in this regard. The article presents legal determinants of regional education in Poland after political transformation period with particular focus on education law. The main field of discussion becomes regional education and its role in culturally diverse environment. Teachers play the key role in regional education - regionalists. The author pays attention to the need of teachers’ development in this respect.

Źródło:

Edukacja Międzykulturowa; 2019, 11, 2; 269-279
2299-4106

Pojawia się w:

Edukacja Międzykulturowa

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 76.

Tytuł:

Hipermedialne e-podręczniki – nowe medium w edukacji tożsamościowej
Hypermedia Textbooks – a New Medium in Identity Education

Autorzy:

JUSZCZYK-RYGAŁŁO, JOANNA

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/456544.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

edukacja
podręcznik
hipertekst
nowe media
mediatyzacja
tożsamość
education
textbook,
hypertext
new media
mediatisation
identity

Opis:

Upowszechnienie internetu i rozwój publikacji elektronicznych umożliwiły konstruowanie e-podręczników, w których używane są mechanizmy interakcyjności, hipertekstualności i elastyczności strukturalnej. W polskiej rzeczywistości oświatowej podręczniki w formie elektronicznej zostały dopuszczone do użytku szkolnego w 2009 r. U progu dekady ich edukacyjnego wykorzystywania pojawia się potrzeba refleksji teoretyczno-metodologicznej nad tożsamościowymi zadaniami nowoczesnych hipermedialnych e-podręczników. Tej tematyce poświęcony jest prezentowany artykuł.
The popularization of Internet and development of electronic publications has allowed to build hypermedia textbooks, which use interactive mechanisms, hypertextuality and structural elasticity. In Polish education reality textbooks in electronic form were allowed for school use in 2009. Now, after almost a decade of their use, there is a need for theoretical and methodological reflexion on identity tasks of modern hypermedia textbooks. These issues are discussed in this article.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 2; 256-261
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 77.

Tytuł:

The new model of the engineering education using digitalization and innovative methods

Autorzy:

Teplická, Karina
Kádárová, Jaroslava
Hurná, Soňa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/27315500.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

STE GROUP

Tematy:

education
digitalization
information technology
innovation
skills

Opis:

The sustainability of engineering education depends on a strategic vision in university education. The strategic vision of education at technical universities is orientated to knowledge, digitization, online education, innovative methods in education, all forms of Management and business education platform. The main goal of this article is the creation of the model of engineering education at the technical university based on synergy effect of the economic subjects of study, digitalization, all forms of management, and innovative didactic methods with direction to future education. In this research we realized project "Student firms" by using digitalization, e-learning approach in education and connecting all form of management as in business environment. Results of the implemented "Student Firms" project at the university recorded benefits in improving students' key competencies, soft skills, social competencies, financial, economic competencies, and their impact on the level of evaluation of subjects of study. The output of the research was the design of a model of engineering education at the university. This model can be a tool for making changes in education at university for his sustainability in the future.

Źródło:

Management Systems in Production Engineering; 2022, 3 (30); 207--213
2299-0461

Pojawia się w:

Management Systems in Production Engineering

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 78.

Tytuł:

Poznawanie z nowymi mediami – nowa jakość czy nowa trudność? Fragmentaryzacja czy integracja? Potrzeba nowej konwergentnej edukacji
Learning with the New Media – New Quality or New Difficulty? Fragmentation or Integration? The Need for New Convergent Education

Autorzy:

MIĄSO, JANUSZ

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/458036.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

poznawanie
nowe media
konwergencja
learning
new media
convergence

Opis:

Poznawanie, uczenie się, pozostaje ciągle jednym z najważniejszych procesów w życiu człowieka, dziś staje się nawet procesem całożyciowym. Równocześnie coraz mocniejszą pozycję w tym procesie zajmują multimedia, następuje proces przesunięcia z uczenia się bezpośredniego w kierunku zapośredniczonego medialnie. Można powiedzieć, że z jednej strony ogromna szansa poznawania na odległość ludzi, przyrody, spraw do których byłoby bardzo trudno realnie dotrzeć a z drugiej czasem trochę ucieczka od wysiłku poznawania realnego świata. Stawiamy więc problem badawczy – czy to nowa jakość i szansa, czy też nowa trudność i zagrożenie, jakaś nowa konwergencja czy fragmentaryzacja? Badania ukazują pewną trudność i nieuchwytność badawczą, młodzież na ogromną skalę poznaje w sposób zapośredniczony, część osób chętnie podąża realnie tym tropem, a część pozostaje dalej w wirtualnym świecie. Rzeczą pewną jest potrzeba nowej konwergentnej edukacji, która będzie ciągle wzmacniać troskę o poznawanie realne, dziś już mocno wspierane przez edukację online. Proporcja pozostaje wielką troską pedagogiczną…
Getting to know, learning remains still one of the most important processes in human life, today, however, it is becoming a whole-life project. At the same time multimedia are gaining more and more powerful position in this process, we can observe transfer from direct learning towards the one that is media related. One may say that on one hand it is a great opportunity to learn from the distance about people, nature, things that one would not be able to reach but on the other, it may also seem as an escape from making efforts in order to get to know the real world. Therefore we pose this question – is it new quality and opportunity or new difficulty and threat, some new convergence or fragmentation? Research shows some difficulty and elusiveness of results, the youth learn about the world in this mediated way on a large scale, some people eagerly follow this path and some stay in virtual world. What is certain is the need for new convergent education which will constantly reinforce concerns to learn in a real way that is already supported to great extent by online education. The balance remains a great pedagogical concern...

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 3; 207-217
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 79.

Tytuł:

R. Goldstein (red.) (2007), Useful theory Making Critical Education Practical, New York: Peter Lang Publishing Inc.

Autorzy:

Ligus, Rozalia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2137924.pdf

Data publikacji:

2013-07-14

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Źródło:

Forum Oświatowe; 2012, 24, 1(46); 329-340
0867-0323
2450-3452

Pojawia się w:

Forum Oświatowe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 80.

Tytuł:

Eco-Education: A Required Element of Public Policies for Sustainable Social and Economic Development

Autorzy:

Iovan, Marţian

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1036320.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Academicus. International Scientific Journal publishing house

Tematy:

Eco-education
environmental awareness and behavior
goals of ecological education
the new philosophy of education
sustainable development

Opis:

In this article, the author analyzes eco-education from a transdisciplinary perspective, as part of the “new education”, referring to its current dimensions, its goals and its utility in shaping the attitudes and behaviors of contemporary humans towards their environment and towards sustainable living. The goals and content of eco-education are dependent on a new philosophy, on a new axiological and ethical orientation that is, opposed to rationalistic philosophy, which guided the age of machinism and industrialization. The new view regarding humans’ (anthroposphere) relations with nature (biosphere and geosphere), is inspired from the fundamental rights of the human being, as part of nature, from universal values which harmonize sociosphere and biosphere, the ecological awareness of contemporary society with regard to the objective laws of nature, biodiversity conservation and environmental protection by juridical laws. These goals are meant for the entire population, especially children and young people, with the aid of schools and other educational factors (church, mass – media, cultural foundations, non-governmental organizations etc.), an ecological awareness, positive feelings and attitudes with respect to the environment, skills, abilities and capacities for efficient action in the sense of protecting nature and conserving ecological circuits. The author lays an emphasis on the idea that ecological education, in all its forms, will not yield the results expected by experts and future generations if it is undertaken randomly, fragmentarily, incoherently – regardless of how diversified and quantitatively extended it might be. As a global issue of today’s society – the efficiency of eco-education is dependent on the philosophy of nature and life, materialized in a global strategy, such as that of durable and knowledge-based development, which will facilitate the harmonization of various public policies launched by contemporary organizations and authorities. Generally speaking, any public policy has an ecological component, and the obtainment of performance in ecological policies necessarily involves an adequate ecological education.

Źródło:

Academicus International Scientific Journal; 2014, 09; 14-28
2079-3715
2309-1088

Pojawia się w:

Academicus International Scientific Journal

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 81.

Tytuł:

Environmental attitudes and ecological anthropocentrism: a new challenge in environmental higher education

Autorzy:

Miklós, Attila

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/628050.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

environmental attitudes, anthropocentrism, evolutionary thinking, sustainability, ecological systems

Opis:

The human-centric nature of environmental thinking is a highly successful adaptation, which has biological, historical, cultural origins. The dichotomy of anthropocentrism and ecocentrism are what ultimately determine ecological attitudes. This nationally representative study presents how students in Hungarian environmental education bachelor programs view the human’s taxonomic position in the world (hierarchies, kinship), throughout evolution (determining possible directions, distancing from other organisms), the role of human power, and our rights of intervention in the environment. It shows what kind of knowledge students arrive with from public education, how they think about handling confl icts, and what impact their acquired knowledge during university years has on their environmental attitudes. It was found that at least two-thirds of students evaluated natural environmental processes, problemsand their consequences with anthropocentric preferences – in contrast to scientifi cally accepted theses.

Źródło:

Journal of Education Culture and Society; 2014, 5, 1; 28-40
2081-1640

Pojawia się w:

Journal of Education Culture and Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 82.

Tytuł:

Nowe media i edukacja szkolna – wprowadzenie do projektu
New Media and School Education – Introduction to the Project

Autorzy:

Kłakówna, Agnieszka
Regiewicz, Adam

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2142450.pdf

Data publikacji:

2016-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

kształcenie humanistyczne
nowy model edukacji
nowe media
cyfrowy paradygmat kultury
humanistic education
new model of education
new media
digital paradigm of culture

Opis:

Nowe media zmieniają określający nas paradygmat kulturowy. Wynika stąd konieczność refleksji nad organizacją, formami i treściami masowej edukacji, które nie przystają do nowej sytuacji kulturowej. Właściwości nowych mediów określają na nowo zarówno sposób percepcji, jak i – co pokazują badania neurobiologów – rozumienia, przyswajania wiedzy, wykorzystywania zmysłów w postrzeganiu itd. Takiej zmianie powinna towarzyszyć redefinicja kształcenia obejmująca nie tylko nowe treści czy wykorzystująca nowe technologie, ale przede wszystkim odpowiadająca w swojej konstrukcji właściwościom nowego odbiorcy kształtowanego przez nowe media. Artykuł stanowi próbę wyznaczenia horyzontów i kierunków rozwoju edukacji humanistycznej odpowiednio do rozpoznań wskazujących wciąż pogłębiającą się przepaść między otaczającą nas rzeczywistością kulturową a edukacją oferowaną przez szkołę publiczną, co w ewidentny sposób rzutuje na horyzontalnie i wertykalnie pojmowane relacje międzyludzkie.
New media are changing the cultural paradigm that identifies us. What it brings about is the necessity of the reflection on the organisation, forms and contents of mass education, which do not correspond to the cultural situation. The properties of the new media specify anew both the way of perception and – what neurobiologists’ research shows – of understanding, knowledge acquiring, using senses in perception, etc. Such change should be accompanied by the re-definion of education covering not only the new contents or using new technologies, but, first of all, complying in its design with the characteristic features of a new recipient shaped by new media. The article attempts to set up horizons and directions of the development of the humanistic education respectively to the recognition that indicates a continuously deepening gap between the cultural reality that surrounds us and the education offered by public schools, which self-evidently impact horizontally and vertically comprehended interpersonal relations.

Źródło:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2016, 19, 1(73); 155-170
1505-8808
2450-3428

Pojawia się w:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 83.

Tytuł:

The innovative solutions in new building for education architects in Lublin
Przykłady innowacyjnych rozwiązań w nowym obiekcie dla kształcenia architektów w Lublinie

Autorzy:

Wrana, J.
Fitta, A.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/391095.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Politechnika Lubelska. Wydawnictwo Politechniki Lubelskiej

Tematy:

innovation
Lublin
Eastern Innovation Centre of Architecture
innowacja
Wschodnie Innowacyjne Centrum Architektury

Opis:

The article provides a few new and innovative system solutions a realized extension of the DB&A of Lublin University of Technology called Eastern Innovation Centre of Architecture. The object is “an integrating zone of practical education.” The form of the spatial sculpture of object was achieved via significant overhanging of the assembly hall accommodating 200, supported by the slanted wall, coming from the line of the facade and three cubic elements firmly in the construction of the building. The interior patio emphasizes “the unity of the aims of open education” and also provides additional light for the exhibition space. The mobility of the interior divisions allows “flexible shaping of functional divisions”. The external shutters being electronically controlled, in particular sections on the facade allow for “interactive participation” of the users in the aesthetic creation of the facade. In case of strong winds the external shutters are shut automatically.
Artykuł przedstawia kilka nowych, innowacyjnych rozwiązań systemowych w zrealizowanej rozbudowie WBiA Politechniki Lubelskiej - „WICA” – Wschodnie Innowacyjne Centrum Architektury. Obiekt jest „integracyjną strefą praktycznej edukacji”. Formę rzeźby przestrzennej obiektu uzyskano poprzez znaczne nadwieszenie auli przeznaczonej dla 200 osób, opartej na skośnej ścianie, wyprowadzonej z linii rysunku elewacji, oraz trzech kubicznych elementach, zakotwionych w konstrukcji obiektu. Wewnętrzne patio podkreśla „wspólnotę celów kształcenia otwartego” oraz doświetla przestrzeń ekspozycyjną,. Mobilność podziałów wewnętrznych umożliwia „elastyczne kształtowanie podziałów funkcjonalnych”. Elektroniczne sterowanie zewnętrznymi żaluzjami w poszczególnych sekcjach na elewacjach pozwala na „interaktywne uczestnictwo” użytkowników w estetycznym kształtowaniu elewacji. W sytuacjach natężeń wiatrów żaluzje są automatycznie zsuwane.

Źródło:

Budownictwo i Architektura; 2013, 12, 4; 145-150
1899-0665

Pojawia się w:

Budownictwo i Architektura

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 84.

Tytuł:

Languages and cultures in contact. The place of new speakers in the education system in Upper Lusatia

Autorzy:

Dołowy-Rybińska, Nicole
Ratajczak, Cordula

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/677083.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

minority language learners
Upper Sorbian
bilingual education
new speakers
community of practice

Opis:

Languages and cultures in contact. The place of new speakers in the education system in Upper LusatiaUpper Sorbs are a Slavic minority group living in eastern Germany. The number of Upper Sorbian speakers is diminishing. Upper Sorbs, the majority of whom are Catholics, have a strong ethnic identity based on language, faith, and tradition and they form a rather closed community in relation to the surrounding German population. To counteract the process of language loss, the Sorbs have established an educational project called ‘Witaj’. The continuation of this project is the `2 plus’ program of bilingual education in schools, which has been implemented by the federal state of Saxony. The idea behind these initiatives is to connect native Upper Sorbian speakers and learners in order to facilitate the achievement of language competence and to break down existing ethnic boundaries. The realisation of this concept has encountered numerous problems. The German-speaking pupils involved often feel unmotivated to learn Sorbian and are often rejected by the Sorbian-speaking community as (potential) members.This article presents the results of a research project examining the way young people from German-speaking homes who attend one of the Upper Sorbian middle schools acquire Sorbian language competence and how they create an identity in relation/opposition to their Sorbian-speaking peers. The analysis is based on the sociolinguistic observations of language practices conducted in the school in 2017 and on interviews with both native speakers and learners of Upper Sorbian. The article focuses on the following issues: relations between language practices, the necessary conditions for the active use of minority languages by learners, language and interpersonal contact, the acceptance of new speakers, and the creation of ‘communities of practice’. Języki i kultury w kontakcie. Miejsce nowomówców w systemie edukacji na Górnych ŁużycachŁużyczanie są słowiańską mniejszością zamieszkującą we wschodniej części Niemiec. Liczba osób posługujących się językami łużyckimi, w tym językiem górnołużyckim, stale maleje. Górnołużyczanie, w przeważającej mierze katolicy, tworzą raczej zamkniętą wspólnotę, opartą o silną tożsamość etniczną, język, wiarę i tradycje. Aby przeciwdziałać procesowi utraty języka, Łużyczanie stworzyli program „Witaj”, którego kontynuacją był stworzony przez land Saksonii program dwujęzycznego nauczania „2 plus”. Celem tych programów było połączenie rodzimych użytkowników łużyckiego oraz dzieci uczących się go, aby umożliwić tym ostatnim zdobywanie kompetencji językowych i przełamać istniejące granice etniczne. Realizacja tego pomysłu napotyka jednak liczne problemy. Uczniowie niemieckojęzyczni często czują się niezmotywowani do uczenia się górnołużyckiego, często są też odrzucani przez łużyckojęzyczną wspólnotę jako (potencjalni) użytkownicy łużyckiego.Artykuł przedstawia wyniki badań dotyczących sposobu, w jaki młodzi ludzie z niemieckojęzycznych domów chodzący do jednej z górnołużyckich szkół średnich, zdobywają kompetencje językowe i jak tworzą swoją tożsamość w relacji lub opozycji do ich łużyckojęzycznych kolegów. Analiza oparta jest o socjolingwistyczne obserwacje praktyk językowych, prowadzonych w szkole w 2017 roku, i na wywiadach z uczniami górnołużycko- i niemieckojęzycznymi. Tekst koncentruje się na relacji między praktykami językowymi, warunkami niezbędnymi do tego, żeby język mniejszościowy mógł być aktywnie używany przez uczących się i tworzeniem relacji między ludźmi, poczucia akceptacji oraz wspólnot praktyki.

Źródło:

Cognitive Studies; 2019, 19
2392-2397

Pojawia się w:

Cognitive Studies

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 85.

Tytuł:

Media Education and the New Evangelization. Part Two: Pastoral Postulates and Educational Proposals

Autorzy:

Chmielewski, Mirosław Jan

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1043641.pdf

Data publikacji:

2020-12-21

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

Tematy:

Covid-19
media education
evangelization
formation
the internet
social media

Opis:

This article is a methodological continuation of the content presented in the first part of the author's research (“Media Education and the New Evangelization. Part One: Media Components and Challenges”, Verbum Vitae 37 [2020] 407-425) and represents an implementation of the concepts outlined there. In that previous text, the author demonstrated that pursuing a new evangelization in the Church demands the media education of evangelizers and their cooperation with the leaders of media education. This present article is aimed at formulating pastoral postulates and educational proposals based on the issues and connections that emerged. The first section outlines the postulates and educational proposals relating to those in charge of ongoing formation and who serve in the Church on the basis of the canonical authorization to teach (missio canonica). The second section contains postulates that apply to the formation of lay people and future clergy in preparing for evangelization in the Church. The third section focuses on a group of postulates concerning school religious education in light of the current Core Curriculum of the Catechesis of the Catholic Church in Poland (2018). This paper concludes with four research issues in the area of media education in the Church in the context of the current SARS-CoV-2 pandemic. The methods of the third research stage borrow from the methodological paradigm of pastoral theology, mainly in its methods of analysis and synthesis, and have been applied in the article.

Źródło:

Verbum Vitae; 2020, 38, 2; 649-671
1644-8561
2451-280X

Pojawia się w:

Verbum Vitae

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 86.

Tytuł:

The child-nature-time relationship-New challenges for special education in the 21st century – study report

Autorzy:

GODAWA, JOANNA

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/941170.pdf

Data publikacji:

2019-12-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

nature
child
time
nature deficit disorder
sustainable development
special education

Opis:

The objective of the article is to show an individual’s relationship with nature in the context of the nature deficit disorder. In light of the limited volume of Polish studies concerning children and nature, the author had conducted a study concerning the relationship between children with special education needs and nature. The research shown in this article is part of a broader study conducted by the author of the article and concerning the nature deficit disorder.

Źródło:

Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2019, 27; 83-98
2300-391X

Pojawia się w:

Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 87.

Tytuł:

Nauka programowania nowym wyzwaniem (zadaniem) edukacji
Teaching how to program as a new challenge (task) for education

Autorzy:

Mikulski, Kazimierz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1835196.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane

Tematy:

kompetencje cyfrowe
myślenie komputacyjne
pilotaż
programowanie
podstawa programowa kształcenia informatycznego
pedagogy
programming
programming methodology
digital competences
pilotage
innovation in teaching
computer education coordinator
computational thinking
core curriculum of education information

Opis:

Organizacje pozarządowe, instytucje publiczne i prywatne, a także nauczycielki i nauczyciele, aktywni od lat w promowaniu i nauczaniu programowania bardzo pozytywnie oceniają tworzenie nowoczesnego modelu edukacji cyfrowej w Polsce, a w szczególności naukę programowania w kształceniu szkolnym i pozaszkolnym. To Minister Edukacji Narodowej Anna Zalewska, Minister Cyfryzacji Anna Streżyńska oraz Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego Jarosław Gowin realizują wprowadzenie nauki programowania w polskich szkołach wraz z propozycją zmian w podstawie programowej kształcenia informatycznego zaproponowaną przez Radę ds. Informatyzacji przy MEN. Uczenie programowania wpisuje się w strategiczne cele związane z rozwojem kapitału ludzkiego i społecznego Polski, wyrównywaniem szans osób z różnych środowisk i regionów naszego kraju oraz budowaniem gospodarki konkurencyjnej, opartej na wiedzy i zrównoważonym rozwoju. Warto zauważyć, że ogólnie umiejętność programowania to tylko część szeroko rozumianych kompetencji cyfrowych i medialnych, a powszechność technologii komunikacyjnych sprawia, że jakość życia obywateli współczesnego społeczeństwa w coraz większym stopniu zależy od zdolności rozumienia i korzystania z informacji docierających do nas za pośrednictwem mediów. Programowanie należy wprowadzić do edukacji formalnej i nieformalnej jak najwcześniej, od pierwszych klas szkół podstawowych, a nawet już w przedszkolu. Po odpowiedniej modyfikacji podstawy programowej przedmiotów informatycznych może być ona wdrażana we wszystkich klasach, szkołach oraz wszystkich etapach kształcenia, czyli od edukacji wczesnoszkolnej aż do matury.
Non-governmental organizations, public and private institutions, as well as teachers and teachers, active for years in promoting and teaching programming very positive about the creation of a modern model of digital education in Poland, and in particular to learn programming in school and outside school. It is the Minister of Education Anna Zalewska, Minister Digitization Anna Streżyńska and the Minister of Science and Higher Education Jaroslaw Gowin implement the introduction of science program in Polish schools, together with a proposal of changes in the core curriculum information proposed by the Council. Information Technology at the Ministry of Education. Learning programming in line with the strategic objectives related to the development of human capital and social Polish, equal opportunities for people from different backgrounds and regions of our country and building a competitive, knowledge-based and sustainable development. It is worth noting that the general programming skills are only part of wider digital literacy and media, and the universality of communication technology makes the quality of life of modern society increasingly depends on the ability to understand and use information coming to us through the media. Programming must enter into formal and informal education as early as possible, from the first year of primary school, and even in kindergarten. After suitable modification of the curriculum items of information, it can be implemented in all classes, schools and all levels of education, ie from early childhood education to high school.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2017, 2; 273-292
2450-9760

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 88.

Tytuł:

Możliwości nowych technologii w edukacji. Przegląd aplikacji interaktywnych o potencjale rozwojowym
Possibilities of New Technologies in Education. Overview of Developmental Potential of Interactive Apps

Autorzy:

Cackowska, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/633984.pdf

Data publikacji:

2013-12-04

Wydawca:

Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

Opis:

The aim of the article is to highlight the educational and developmental role of apps for children. Text discusses the usefulness of apps and the role of interactivity in children’s development both in family and school contexts. Apps are explored and described in different objective categories: creativity, special needs, maths, first concepts for toddlers and apps for preschoolers, app books. The article is aiming to pay an attention on the educational potential of the apps’s content.   English translation: Anna Moroz-Darska The translation was financed with funds made available by the Ministry of Finance and Higher Education under contract No. 661/P-DUN/2018 of 13 July 2018 as a part of the execution of task 1: the creation of English-language versions of the issued publications in 2018.
Celem artykułu jest podkreślenie edukacyjnej i rozwojowej roli aplikacji dla dzieci. W tekście omówiono przydatność aplikacji i rolę interaktywności w rozwoju dzieci zarówno w środowisku rodzinnym, jak i szkolnym. Aplikacje są badane i opisywane w różnych obiektywnych kategoriach: kreatywność, specjalne potrzeby, matematyka, pierwsze koncepcje dla małych dzieci / aplikacje dla przedszkolaków, aplikacje książkowe. Artykuł ma na celu zwrócenie uwagi na potencjał edukacyjny treści aplikacji.   Tłumaczenie na język angielski: Anna Moroz-Darska Tłumaczenie sfinansowano ze środków Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego na podstawie umowy nr 661/P-DUN/2018 z dnia 13 lipca 2018 roku w ramach realizacji zadania 1 – stworzenie anglojęzycznych wersji wydawanych publikacji w 2018 roku.

Źródło:

Ars Educandi; 2013, 10; 71-81
2083-0947

Pojawia się w:

Ars Educandi

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 89.

Tytuł:

Idea wychowania moralno-społecznego w programach Międzynarodowych Kongresów Pedagogicznych okresu międzywojennego
The Concept of a Moral-Social Education on the Agenda of International Pedagogic Conventions in the Interwar Period

Autorzy:

Kabzińska, Łucja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/567323.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Olsztyńska Szkoła Wyższa

Tematy:

wychowanie moralno-społeczne, wychowanie obywatelskie, cele wychowania moralnego, rozwój moralny, wartości ogólnoludzkie, wartości narodowe, Międzynarodowe Kongresy Ligi Nowego Wychowania, Międzynarodowe Kongresy Wychowania Moralnego, kongresy pedagogiczne w Polsce.
moral-social education, civic education, issues of a moral education, moral development, universal human values, national values, International Conventions of the League of a new Education, International Congresses of Moral Education, pedagogic conventions in Poland.

Opis:

Problematyka wychowania moralno-społecznego nabrała szczególnego znaczenia w dwudziestoleciu międzywojennym i była uwarunkowana wielorako zarówno w skali międzynarodowej, jak i Polski. Podjęto próbę budowania wizji „nowego” człowieka, dobrze przygotowanego do życia w warunkach pokoju, działającego na podstawie idei współpracy, solidarności, sprawiedliwości itp. Potrzeba łączenia wysiłków świata intelektualnego w wypracowaniu podstaw wychowania moralnego opartego na wartościach ogólnoludzkich i narodowych stała się przedmiotem zainteresowania Międzynarodowych Kongresów Ligi Nowego Wychowania, Międzynarodowych Kongresów Wychowania Moralnego, Międzynarodowych Kongresów Nauczycieli Szkół Średnich, jak również pedagogicznych kongresów organizowanych w Polsce (Poznań 1929, Wilno 1931, Lwów 1933, Warszawa 1939). Największe autorytety nauk pedagogicznych w Europie i Polsce postulowały wzorzec człowieka stawiającego na takie wartości, jak patriotyzm, pokój, wolność, powinności społeczno-obywatelskie, przyjaźń, tolerancja, dobro, szacunek dla pracy, indywidualizm itp. Kluczową rolę we wdrażaniu tych wartości przypisywano rodzinie oraz szkole z jednoczesnym zaangażowaniem państwa w tworzeniu właściwych podstaw organizacyjno-programowych do realizacji procesu wychowania.
The issue of a moral and social education became increasingly important during the two interwar decades and was dealt with in manifold ways on international and Polish levels. It was attempted to create the vision of a “New Man” perfectly adapted to a life in an age of peace, acting upon the ideas of cooperation, solidarity, justice etc. The practical exigency to join the forces of the intelligentsia worldwide in order to work out a reference framework of moral education based on universal human and national values became an issue of top priority for organizations like The International Conventions of the League of a New Education, The International Congress of Moral Education, The International Conventions of Secondary School Teachers as well as for conventions organized in Poland (Poznań 1929, Wilno 1931, Lwów 1933, Warsaw 1939). The leading representatives of pedagogic sciences in Europe and Poland aspired the concept of an exemplary Man, modeled on such values as patriotism, peace, freedom, a civic sense of duty, friendship, tolerance, the belief in the good, appreciation of work, individuality etc. The key roles to turn these ideas/values into reality were assigned to families and schools, whereas it was the duty of the State to provide the appropriate framework, organizational and programmatic, to accomplish the educational process successfully.

Źródło:

Warmińsko-Mazurski Kwartalnik Naukowy, Nauki Społeczne; 2013, 4; 39-66
2084-1140

Pojawia się w:

Warmińsko-Mazurski Kwartalnik Naukowy, Nauki Społeczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 90.

Tytuł:

The new dimensions of higher education in mineral resources area
Nowe wymiary szkolnictwa wyższego w obszarze surowców mineralnych

Autorzy:

Radu, S. M.
Man, M.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/405418.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Politechnika Częstochowska

Tematy:

education
management
mineral resources
university
edukacja
zarządzanie
zasoby mineralne
szkolnictwo wyższe

Opis:

During the history, the engineering profession was practiced by people selected from the elite of young scholars, the qualification obtained during long years of high level education. Nowadays, thousands of engineers, sociologists, teachers and others are devoted to find out the good practice to educate the new kind of engineers, able to face the new problems emerging in the society.
Przez lata historii, zawód inżynieria był praktykowany przez ludzi wybranych z elity młodych naukowców, kwalifikacje uzyskiwano podczas długich lat edukacji na wysokim poziomie. Obecnie tysiące inżynierów, socjologów, nauczycieli i innych osób, poświęca się, aby dowiedzieć się na temat dobrych praktyk, ażeby kształcić nowy rodzaj inżynierów, być w stanie sprostać nowym problemom pojawiającym się w społeczeństwie.

Źródło:

Polish Journal of Management Studies; 2014, 10, 1; 120-127
2081-7452

Pojawia się w:

Polish Journal of Management Studies

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 91.

Tytuł:

Digital World of Excess – Pedagogical Reflections on Students and Education Immersed in New Technologies

Autorzy:

Katarzyna, Borawska-Kalbarczyk,

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/890485.pdf

Data publikacji:

2020-10-12

Wydawca:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS

Tematy:

digital technologies
mobile generation
information overload
information processing
media education

Opis:

The article presents selected aspects of the process of cognitive functioning of the users of contemporary technologies and the Internet, with special consideration of the negative effects of being immersed in the digital culture. The introduction synthetically characterizes the digital world, focusing on the most active users of the virtual space. In the body of the text, the author analyzes the negative effects of an individual’s functioning in the Internet space, especially those related to the change in the way of information acquisition and processing. The conclusions refer to implementing educational postulates connected with helping students develop the culture of behavior in the virtual space, involving as major elements the ability to distance oneself from digital media, to engage in deep reflection, and to organize and sort the acquired information. These skills are treated as crucial, ensuring the rational use of digital technologies. Focusing educational activities on the formation of youths’ media competence offers them an opportunity of fuller intellectual development, the sense of security in the context of expansion of the media, and active participation in the information society by structuring the available information and the knowledge constructed on its basis.

Źródło:

International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2020, 7(1); 2-10
2392-0092

Pojawia się w:

International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 92.

Tytuł:

Technologie informacyjne w edukacji – stan obecny i perspektywy ich zastosowania

Autorzy:

Wrońska, Marta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/606419.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

information technology, education, the new core curriculum
technologie informacyjne
edukacja
nowa podstawa programowa

Opis:

Dynamic development of digital technologies has been increasingly influencing all areas of our life. It is more and more difficult to find disciplines in which digital technologies have no application. New technologies have been also changing the face of education which has ceased to be something definite. Young people are especially attracted to latest technological developments. Therefore it is absurd to expect that next young generations will have positive attitude towards knowledge presented in a traditional way as they were born and have been living in the era of digital media. Are information technologies present in the project of a new core curriculum for primary school and to what extend? It is a crucial question because at present we deal with a dynamic process of transferring the young generation activities to the cyberspace. It is vital that pupils use the lates information technologies consciously and constructively and this is something they should be taught at school.
Dynamiczny rozwój technologii cyfrowych wywiera coraz większy wpływ na wszystkie obszary naszego życia. Coraz trudniej znaleźć dziedziny, w których technologie cyfrowe nie mają zastosowania. Nowe technologie zmieniają także oblicze edukacji, która przestała być czymś danym raz na zawsze. Młodych ludzi szczególnie pociągają nowinki technologiczne. Zatem absurdem jest oczekiwanie, że kolejne pokolenia będą pozytywnie reagowały na wiedzę przekazywaną w tradycyjny sposób, skoro urodziły się i żyją w epoce mediów cyfrowych. Czy technologie informacyjne są uwzględnione w projekcie nowej podstawy programowej dla szkoły podstawowej i w jakim zakresie? Jest to istotne pytanie, ponieważ aktualnie mamy do czynienia z dynamicznym procesem przenoszenia aktywności młodego pokolenia do cyberprzestrzeni. Ważne jest, by uczniowie świadomie i konstruktywnie wykorzystywali najnowsze technologie informacyjne, a tego powinni uczyć się w szkole.

Źródło:

Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2017, 36, 4
0137-6136

Pojawia się w:

Lubelski Rocznik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 93.

Tytuł:

Developing a New Psychology of Moral Education for Pre-school Children
Rozwijanie nowej psychologii moralnej edukacji dla przedszkolaków

Autorzy:

Lokhvytska, Liubov

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/478758.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

moral education
moral development
preschoolers
children’s morality
personality
moral self-consciousness
moral-“Self”.
wychowanie moralne
rozwój moralny
przedszkolaki
moralność dzieci
osobowość
samoświadomość moralna
moralne „Ja”
ABSTRAKT

Opis:

The moral education of personality during preschool childhood is essential for moral growth in the next age periods. Searching for new approaches to the implementation of the tasks of moral education of the individual is topical in modern transformational changes in education. The aim of this article is to reveal theoretically the psychological foundations of the concept of the innovation of moral education of preschool children. The main determinant of it is the formation of moral self-identity. On the basis of theoretical analysis it was proven that the moral education of a preschooler should be considered as an integral unity and interaction of such a multicomponent structure: cognitive, emotionally-valuable and behavioral elements. Research results of Ukrainian and foreign psychologists convincingly prove that the dynamics of moral education in preschool age are mediated by the moral feelings of the child. It is also determined by the contradiction between the desire to preserve the child’s positive image of “Self” and representations of the real image of “Self” (which in preschool age synergistically conditioned by a moral image of “Self”). The result of the implementation of this psychological model must be the growth of a child’s moral education – primarily, it will show itself in the enrichment of internal potential and affirmation of moral image of “Self”. The specifics of the represented new look at the psychological basis of preschoolers’ upbringing in conditions of modern education is the creation of an integrative educational model, the core of which is the development of moral self- consciousness.
Wychowanie moralne osoby w okresie przedszkolnym ma kluczowe znaczenie dla jej moralnego rozwoju w dalszych okresach. We współczesnych warunkach transformacyjnych zmian w systemie oświaty aktualnym jest poszukiwanie nowych sposobów realizacji celów moralnego wychowania jednostki. Celem niniejszego artykułu jest określenie osobliwości psychologicznych zasad innowacyjnej koncepcji wychowania moralnego przedszkolaków, której głównym wyznacznikiem jest budowa własnej tożsamości moralnej. Na podstawie wykonanej analizy teoretycznej udowodniono, że wychowanie moralne osobowości przedszkolaka należy postrzegać jako integralny system oraz wzajemne powiązania następującej wieloskładnikowej struktury: kognitywnej, emocjonalno-wartościowej i zachowania. Materiały badań ukraińskich i zagranicznych psychologów w sposób oczywisty udowodniły, że dynamika wychowania moralnego w wieku przedszkolnym wyznacza się moralnymi uczuciami dziecka i charakteryzuje się sprzecznościami pomiędzy dążeniem dziecka do zachowania pozytywnego wizerunku „Ja” oraz realistycznym wizerunkiem „Ja”, co w wieku przedszkolnym synergistycznie generuje postrzeganie moralnego „Ja”. Wynikiem wdrożenia zaproponowanego psychologicznego modelu wychowania moralnego przedszkolaka powinien być wzrost jego edukacji moralnej, widocznej, przede wszystkim, we wzbogaceniu moralnego potencjału oraz kreowaniu wizerunku moralnego „Ja”. Specyfiką przedstawionego nowego poglądu na psychologiczne podstawy moralnego wychowania dzieci w wieku przedszkolnym w warunkach współczesnych zmian w systemie kształcenia jest kreowanie integracyjnego modelu wychowania, którego podstawą jest rozwój moralnej tożsamości jednostki.

Źródło:

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2017, 12, 1(43); 49-66
1896-2327

Pojawia się w:

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 94.

Tytuł:

Military Education System in New Zealand: Legal Analysis
System szkolnictwa wojskowego w Nowej Zelandii. Analiza prawna

Autorzy:

Siekiera, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/953931.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego

Tematy:

New Zealand
military service
army
New Zealand army
education system
military education
Nowa Zelandia
służba wojskowa
armia
nowozelandzka armia
system edukacji
edukacja wojskowa

Opis:

Military education in New Zealand, in contrary to other countries worldwide, was not based on the dual system training with the main national military academy and the minor cadet and officer schools. The New Zealand Defence Force has many ways to educate personnel though. The New Zealand Defence College (officially called the New Zealand Command and Staff College) established in 1950 was, and still is, serving as the only tertiary school educating the personnel of the armed forces. It is most likely caused by both relatively small population, as well as a lack of the strategic need to train a larger number of soldiers. The military education reform, held in 2017–2019, was intended to amend the system of military schools by establishing four partnership schools for the Ministry of Defence. That however did not happen. What appears to be interesting in the military education reform in New Zealand are the legal aspects of this system, which have been analysed in this article.
Edukacja wojskowa w Nowej Zelandii, w przeciwieństwie do innych państw, nie opiera się na dwutorowym systemie składającym się z głównej akademii narodowej oraz pomniejszych szkół zawodowych i oficerskich. Jednakże Siły Obronne Nowej Zelandii szkolą kadry na wiele sposobów. Funkcjonująca od 1950 r. Akademia Obrony Nowej Zelandii (New Zealand Defence College/ New Zealand Command and Staff College) pełniła – i wciąż pełni – funkcję jedynej uczelni kształcącej personel sił zbrojnych. Jest to spowodowane zarówno relatywnie małą liczbą ludności, jak i brakiem strategicznej potrzeby szkolenia kolejnych żołnierzy. Dopiero reforma szkolnictwa wojskowego w latach 2017–2019 miała zmienić system edukacji wojskowej. Planowano powołać cztery kolejne uczelnie partnerskie Ministerstwa Obrony, jednak ostatecznie do tego nie doszło. Ciekawym aspektem reformacji edukacji wojskowej w Nowej Zelandii wydają się być prawne podstawy funkcjonowania tego systemu, co zostało przeanalizowane w niniejszym artykule.

Źródło:

Bezpieczeństwo. Teoria i Praktyka; 2019, 3; 145-156
1899-6264
2451-0718

Pojawia się w:

Bezpieczeństwo. Teoria i Praktyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 95.

Tytuł:

W poszukiwaniu nowych (meta)modeli edukacji XXI wieku
In Search of New (Meta)Models of Education in the Twenty-First Century

Autorzy:

Morbitzer, Janusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/923083.pdf

Data publikacji:

2018-12-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

soft skills
hard skills
new culture of learning
learning organization
Prussian model of education
turquoise education
wisdom
spirituality

Opis:

The aim of the publication is to present new models of education appropriate to the twenty-first century and the needs of modern network society. The article presents a comprehensive substantiation for necessity changes in education, resulting from technological development, as well socio-cultural changes. The article characterizes selected models of education of the future: a new culture of learning, the school as a learning organization, so-called turquoise education, and education for wisdom and spirituality. It is emphasized that essential for the new models are new interpersonal relationships and basing on humanistic values rather than on new technologies.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2018, 50; 7-29
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 96.

Tytuł:

Elementy modernizacji kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego wspomagane badaniami w kontekście proksemiki
Elements of modernization of education in occupations of sectoral education supported by research in the context of proxemics

Autorzy:

Mikulski, Kazimierz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1832885.pdf

Data publikacji:

2021

Wydawca:

Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane

Tematy:

kształcenie zawodowe
proksemika
nowe zawody kształcenia branżowego
vocational education
proxemics
new professions in industry education

Opis:

Nowelizacja kształcenia zawodowego branżowego, zwłaszcza tworzenie nowych kierunków kształcenia w zawodach na potrzeby aktualnego rynku pracy, winna iść w parze z badaniami z obszaru relacji interpersonalnych między podmiotami w procesie kształcenia, czyli nauczycielem a uczniami. Dobrze, gdy badania te obywają się w kontekście proksemiki, nauki zajmującej się wpływem odległości między osobami na relacje zachodzące między nimi i odwrotnie. W tekście ukazano tylko wybrane przypadki realizowanych badań i uruchamiania nowych kierunków kształcenia zawodowego.
The amendment of professional vocational education, especially the creation of new directions of education in occupations for the needs of the current labour market, should go hand in hand with research in the area of interpersonal relations between entities in the education process, i.e. a teacher and students. It is good when this research takes place in the context of proxemics, the study of the effect of distance between individuals on relationships between minuscule and vice versa. The text presents only selected cases of research carried out and the launch of new directions of vocational education.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2021, 6; 45-56
2450-9760

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 97.

Tytuł:

Developing creativity: a new paradigm

Autorzy:

Nizhneva-Ksenofontava, Nadzeya
Nizhneva, Natallia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1047944.pdf

Data publikacji:

2019-02-07

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

a new paradigm of education
a paradigm of developing creativity
thinking
critical thinking
creative thinking
creativity
barriers to creativity
creative situations

Opis:

The article is devoted to the description of a new teaching paradigm, a paradigm of developing creativity in particular. Difference between a new paradigm and the old one is shown. The essence of such concepts as thinking, critical thinking, creative thinking, creativity is analyzed. Peculiarities of thinking of geniuses are described. The author presents critical thinking skills. Special attention is paid to barriers to creativity, essence of creative situations, their most distinctive features, main parameters, key principles of developing creative situations.

Źródło:

Scripta Neophilologica Posnaniensia; 2018, 18; 197-206
1509-4146

Pojawia się w:

Scripta Neophilologica Posnaniensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 98.

Tytuł:

Rady uczelni jako nowy organ władzy w szkołach wyższych. Przykład Niemiec
University councils as new authorities in higher education. German example

Autorzy:

Stawarczyk, F.M.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/78578.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie

Źródło:

Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica; 2018, 93
2081-0644

Pojawia się w:

Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 99.

Tytuł:

New media in the education of children with and without disabilities from the perspective of the knowledge and actions of their parents

Autorzy:

Siemionow, Justyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1387573.pdf

Data publikacji:

2018-05-25

Wydawca:

Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

Tematy:

new technologies
disabled child
education process
virtual reality
risky behaviours

Opis:

The aim of the text is to draw attention to the need to undertake planned and targeted preventive actions in the family environment as well as to domesticate effectively the so-called new technologies that are already present in our social reality, in the process of the education of pupils, with special attention paid to children with disability degree certificates. The article also presents the results of a study conducted on parents of children aged 7–12. The respondents were divided into two groups, parents of children with special educational needs due to various mental disorders, and parents of those with no such certificate. The two groups of interlocutors differed in terms of the extent to which they perceived Internet threats. A larger picture of this phenomenon emerges from the narrative of adults raising children with disability degree certificates, which points to the need to equalize opportunities and to keep pace with able peers, but creates many difficulties, including the already difficult process of educating children with developmental disorders.

Źródło:

Problemy Wczesnej Edukacji; 2018, 40, 1; 85-94
1734-1582
2451-2230

Pojawia się w:

Problemy Wczesnej Edukacji

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 100.

Tytuł:

Zarządzanie nauką i edukacją a budowa nowej cywilizacji
Managing science and education versus building new civilisation

Autorzy:

Piontek, Franciszek

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/548927.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego

Tematy:

edukacja
deregulacja
kod cywilizacji
sofia (gr. mądrość) i techné (gr. umiejętność)
science
education
deregulation
civilisation code
sophia (Greek for ‘wisdom’) and techné (Greek for ‘craft’).

Opis:

W artykule prezentowane są rozważania aksjologiczne dotyczące zakresu zmian w zarządzaniu nauką i edukacją ukierunkowanych na zapewnienie kondycji Narodu dla pełnienia władzy zwierzchniej. Zagadnienie to rozpatrywane jest głównie w odniesieniu do Polski, jednak dyskusja ma charakter uniwersalny odwołujący się do wartości podstawowych. Celem artykułu jest odpowiedź na pytanie: Czy naukę i edukację można ograniczyć do jednej sfery cywilizacji? W szczególności: Czy można ją ograniczyć do sfery techné? Autor stawia hipotezę, że nauka i edukacja występują w obu sferach cywilizacji – zarówno w sferze sofia (gr. mądrość), jak i w sferze techné (gr. umiejętność) i powinny je integrować. W artykule wykorzystywane są metody dedukcji, analizy opisowo-krytycznej oraz koherencji. W pierwszej części opracowania omówione zostały teoretyczne podstawy zarządzania nauką i edukacją oraz ich ewolucja. W kolejnej zaś przedstawiono wybrane przykłady polskiej praktyki zarządzania nauką i edukacją w aspekcie obowiązującego ładu strukturalnego. Autor dowodzi, że deregulacja w zarządzaniu nauką i edukacją (ograniczenie ich do jednej sfery) powodowane jest łamaniem kodu cywilizacji (a jest nim zasada sprzeczności). W języku logiki to: TAK = NIE = BYĆ MOŻE. Jest to baza dla generowania rozwiązań instytucjonalnych wykluczających zintegrowane zarządzanie. Argumentuje, że przywrócenie atrybutu integralności w zarządzaniu nauką i edukacją wymaga: kształcenia w zakresie podstaw ładu strukturalnego w sferze sofia, co stanowi warunek konieczny, oraz woli decyzyjnej ograniczającej przyzwolenie na deregulację, jako warunku dostatecznego.
The article presents axiological deliberations on the scope of the changes in science and education management which are oriented towards ensuring the condition of the Nation to exercise sovereignty. The issue is examined mainly in the context of Poland, but the discussion is universal and rooted in fundamental values. The objective of the article is to answer the following question: Can science and education be limited to only one sphere of civilisation? And more precisely: Can it be limited to techné? The author hypothesises that science and education are present in – and should integrate – both spheres of civilisation: sophia (Greek for ‘wisdom’) as well as techné (Greek for ‘craft’). The article uses deduction, descriptive and critical analysis and the coherence method. The first part of the paper discusses the theoretical foundations of science and education management and the evolution of science and education. The subsequent part presents selected examples from Polish science and education management practice in the aspect of the current structural order. The author argues that the deregulation in science and education management (the limitation of science and education to one sphere only) is caused by the civilisation code (i.e. the law of contradiction) being broken. In the language of logic, it is: YES = NO = MAYBE. This is the basis for generations of institutional solutions that exclude integrated management. He claims that restoring the attribute of integrity in science and education management requires: the teaching about the basics of the structural order in the sophia sphere as the necessary condition, and the decision-making will to limit the permission to deregulation – as the sufficient condition.

Źródło:

Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2020, 61; 184-196
1898-5084
2658-0780

Pojawia się w:

Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce