Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

Butterfly Effect, the new education program

Autorzy:

Porubanová, Monika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/485060.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie

Opis:

At the beginning of September 2017, several Slovak well-known companies (i.e Edufactory by Pixel Federation, Sygic, Leaf, HubHub) introduced an original project bearing the name “Butterfly effect”. The term means that even a small change at one end can bring about a large change at another. The purpose is to prepare students and professionals to conquer one of the most competitive arenas, known as digital business.

Źródło:

Acta Ludologica; 2018, 1, 1; 62-62
2585-8599

Pojawia się w:

Acta Ludologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

Tradition of innovation’: roots and topicality of the New Education in Portugal
Tradition of Innovation’: Roots and Topicality of the New Education in Portugal

Autorzy:

Pintassilgo, Joaquim

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/550250.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

Nowe Wychowanie
tradycja
innowacja
„tradycja innowacji”
New Education
tradition
innovation
“tradition of innovation”

Opis:

Niniejszy artykuł ma na celu krytyczną refleksję nad drogą, jaką przebył ruch Nowego Wychowania w Portugalii z uwzględnieniem licznych korzeni i przemian, jakich on podlegał. Autor podejmuje próbę relatywizacji dychotomicznej retoryki leżącej u podstaw dyskursów Nowego Wychowania i usystematyzowania jego najważniejszych idei. Ostatnia część została poświęcona rozważaniom na temat spuścizny Nowego Wychowania. Rozpatrzono w niej te idee i przekonania, które stały się częścią tego, co można określić mianem „progresywnej tradycji edukacji”.
In this paper we aim to develop a critical reflection on the trajectory of the New Education in Portugal, considering its roots and metamorphosis, which are plural in both cases. We try to relativize the underlying dichotomous rhetoric of the New Education discourses and systematize and analyse the major ideas included in its project. Finally, we intend to reflect on the New Education's legacy, considering the set of ideas and beliefs that have become part of what we can call a "progressive educational tradition".

Źródło:

Forum Pedagogiczne; 2017, 7, 1; 245-260
2083-6325

Pojawia się w:

Forum Pedagogiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

Cognitive Science – New Media – Education

Data publikacji:

2016.0

Wydawca:

Uniwersytet Mikołaja Kopernika

Dostawca treści:

Arianta

/5

Czasopismo

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

A new education of women. Denis Diderot’s anatomy course project for young noble women

Autorzy:

Forycki, Maciej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/956679.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

enlightement
Diderot
anatomic education
sexual education
Catherine the Great
gender studies

Opis:

A new education of women. Denis Diderot’s anatomy course project for young noble women. Denis Diderot (1713–1784) explained how women’s education should be different than before. A woman should be considered a citizen, Diderot demanded placing primary social importance on her domestic activity. An interesting feature of this new approach to education of women was to include an anatomy course in their personal development. Denis Diderot did not devote a separate tractate to the issue of women’s education, nor did he write a concise curriculum in anatomy. However, the remarks scattered among various texts by the philosopher concerning that innovative concept allow us not only to reconstruct a fairly cohesive draft of an anatomy course for girls, but also superbly illustrate Diderot’s commitment to realization of his own ideas. Secondly, we need to consider the activities of one Ms. Biheron – the organizer of public anatomy courses – which exerted, as we will see, a huge influence on Diderot’s conviction of the need to incorporate such courses in women’s education. In the last part of the discourse, the involvement of the French philosopher in the educational reforms of Catherine II should be noted. The analysis of Diderot’s texts on education clearly indicates that the philosopher put a strong emphasis on changes in the methods of teaching women. As the director of St. Petersburg facility for girls he managed to partially put his project into effect. Of course, for French philosophers – blind to Russian realities –  the unquestionable success of Diderot’s anatomy course might be another argument for the proclamation of the view that Catherine II realized in her country the postulates of the Enlightenment.

Źródło:

Biuletyn Historii Wychowania; 2013, 29; 7-14
1233-2224

Pojawia się w:

Biuletyn Historii Wychowania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

Verification of the Effectiveness of a New Education and Training Programme for Mentally Disabled Adolescents

Autorzy:

Pataiová, Agnesa
Seidler, Peter
Tirpáková, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1967758.pdf

Data publikacji:

2019-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

support and education programme
mental disability
adolescence
integration

Opis:

The contribution presents a new education and training programme “Stepping into Life with the Right Values,” aimed to improve integration of mentally disabled pupils into the system of vocational training centres and thus also society. The goal of the presented programme was not only to create suitable conditions for pupils’ harmonious adaptation to the dormitory environment, but also to teach them appropriate orientation in various life situations. Effectiveness of the programme was verified experimentally at selected vocational training centres in Slovakia during the 2015/2016, 2016/2017 and 2017/2018 school years. Our research confirmed that pupils who had gone through the adaptation process using the new programme were statistically significantly better oriented in ordinary life situations at the school dormitory, but also in ordinary life situations outside.

Źródło:

The New Educational Review; 2019, 55; 265-276
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

The pandemic dimension of new education and post-pandemic trends: technology in the service of education?

Autorzy:

Syryt, Aleksandra

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/31342854.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Stowarzyszenie SILGIS

Tematy:

education
pandemic
new education
e-learning
technologies
GIS
edukacja
pandemia
nowa edukacja
technologie

Opis:

The COVID-19 pandemic, which swept across the globe, has left an indelible mark on various aspects of human life. Schools and educational institutions worldwide have had to adapt rapidly to the challenges posed by the pandemic. As a result, “new education” became a necessity, predominantly characterized by utilizing technology as an integral part of the learning process. This article examines the pandemic’s impact on education, focusing on its transformation. It also explores post-pandemic trends, particularly emphasizing how technology continues to reshape and serve the educational landscape.

Źródło:

GIS Odyssey Journal; 2023, 3, 2; 117-128
2720-2682

Pojawia się w:

GIS Odyssey Journal

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

Lew Tołstoj – prekursor pedagogiki Nowego Wychowania w Rosji
Leo Tolstoy – Precursor of New Education Pedagogy in Russia

Autorzy:

Aleksiejuk, Artur

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1070881.pdf

Data publikacji:

2020-06-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Leo Tolstoy
New Education
Free Education
Russian pedagogy of the 19th century

Opis:

Interest in New Education Pedagogy is currently is experiencing its renaissance. The solutions suggested by alternative education, which emphasise the development of students’ individual skills and also addressing their needs and interests seem to be better suited to present times. The pedagogy of New Education, which places children in the centre of the educational and formation process, undoubtedly has much to offer. When reflecting on contemporary methods of making use of the achievements of New Education, it is worth going back to its origins, even to those little known or even forgotten and almost absent in current academic discourse as exemplified by the pedagogical reflection of the outstanding Russian intellectual and novelist, Leo Tolstoy (1828-1910). This article is dedicated to recalling the basic educational and formational intuitions of this exceptional figure. This seems to be intentional for at lease three reasons. First, as Sergiusz Hessen stated, it was Tolstoy who laid the groundwork for the New Educational pedagogy in Russia, which was referred to there as Free Education. Secondly, Leo Tolstoy’s pedagogical views and initiatives in the spirit of New Education, if establishing a school in Yasnaya Polyana can be acknowledged as such, appeared almost half a century earlier than John Dewey’s My Pedagogic Creed Ellen Key’s The Century of the Child. Finally, and equallyas important, the 190’s anniversary of Leo Tolstoy’s birth will be celebrated next year.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2020, 57; 227-240
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

New horizons in education

Autorzy:

Gluchmanová, Marta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2158707.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum

Tematy:

education
teacher
student
teaching and learning processes

Opis:

The article deals with the interesting information concerning new horizons in education which were presented at the international conference in Paris (France).

Źródło:

Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne; 2014, 1(7); 229-232
1730-0266

Pojawia się w:

Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

Światowe reperkusje badań PISA. Wokół nowej kontroli edukacji
Global Repercussions of the PISA Research. Surrounding the New Education Control

Autorzy:

Brudzińska, Patrycja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/920271.pdf

Data publikacji:

2018-12-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

PISA research
global educational reform
educational competition
global educational systems

Opis:

The paper presents the reactions of societies to the results of the Program for International Students Assessments (PISA) and some of the effects of this research. It presents education reforms and changes in education systems introduced as a consequence of confrontation of results achieved by fifteen-year-olds from different countries. The text describes examples of participants from Europe, America and Asia.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2018, 51; 227-236
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

Edukacja na rzecz bezpieczeństwa w świetle nowej reformy oświaty
Education for security in the context of the new education reform

Autorzy:

Elak, Hanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/566244.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Akademia Sztuki Wojennej

Tematy:

edukacja
bezpieczeństwo
reforma oświaty

Opis:

With the development of civilization, the striving to ensure the safety of children and youth is becoming the main task of school education. There is often the idea that preparing the state to defend the inviolability of borders, sovereignty and independence, and to provide people with personal security is a specific sum of defensive consciousness as well as the knowledge and skills of each human individual. The general education of society will determine the future of the nation and its power. Although education needs stability, it is harder and harder to achieve it in common environment. Industrialization, the implementation of the Internet of Things as well as the degradation of natural environment are sources of instability and a permanent growth of factors which have impact on human health and the Earth itself. As a result, children and youth are lost in today's world, saturated with technology and information, from which it is difficult to clearly distinguish good from evil or truth from falsehood. Threats cannot be eliminated, but we can and must reduce them. Therefore, what is needed right now is education for security. A discussion about the teaching curriculum basis (core curriculum) is popular in our country. External events (macro-perception) cause the activities in the sphere of the education system to cease to be effective, despite the great effort made by teachers and students. This paper presents the results of the author's research and experience in this subject, also discussing some limitations that result in an insufficient rate of change in security education.

Źródło:

Obronność – Zeszyty Naukowe Wydziału Zarządzania i Dowodzenia Akademii Sztuki Wojennej; 2017, 3(23); 23
2084-7297

Pojawia się w:

Obronność – Zeszyty Naukowe Wydziału Zarządzania i Dowodzenia Akademii Sztuki Wojennej

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:

Gaston Mialaret. Ostatni animator idei Nowego Wychowania

Autorzy:

Irena, Wojnar,

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/892633.pdf

Data publikacji:

2019-08-19

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Tematy:

New Education / Progressive Education
animation
personality stimulation
active methods

Opis:

The article presents the activities and selected views of the French educationalist Gaston Mialaret on the centenary of his birthday. He was a long-time professor at Faculté des Lettres et Sciences Humaines at the University of Caen. He combined the taste for empirical research with interest in philosophy. He continued and enriched the concepts of the New Education, especially the lasting importance of simultaneous research on the subsequent stages of child development and the implementation of education based on the assumptions of development pedagogy. He developed proposals for progressive educational reform presented in 1947 in the project “Le plan Langevin-Wallon”. On the background of the analysis of the changing role of education in the contemporary world, Mialaret showed the changing role of pedagogical studies and especially the new role of the teacher as an animator of educational acts and situations. The article emphasises the basic, in Mialaret’s opinion, the importance of the socalled active methods enabling the enrichment of personality at all levels of education and the development of the educational, intellectual, civic and cultural potential of each student.

Źródło:

Kwartalnik Pedagogiczny; 2019, 64(2 (252)); 9-23
0023-5938

Pojawia się w:

Kwartalnik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

The New Vision of Public Education in China Book Review: Zhu Yongxin, New Education Experiment in China. New York: McGraw-Hill Education 2014 (pp. 324). ISBN 978-0-07-183817-7. Price: 106.00 USD.

Autorzy:

Yonglin, Moon

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/594749.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Źródło:

Polish Political Science Yearbook; 2018, 1 (47); 137-138
0208-7375

Pojawia się w:

Polish Political Science Yearbook

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

Nowa reforma oświaty – szansa czy zagrożenie dla rozwoju szkolnictwa zawodowego?
The new education reform – opportunity or threat to the development of vocational education

Autorzy:

Nowak, Janusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/560840.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Tematy:

reforma oświaty
szkolnictwo zawodowe
uczeń
kształcenie dualne
education reform
vocational education
student
dual education

Opis:

Wdrażana reforma oświaty w zakresie szkolnictwa zawodowego znajduje się obecnie w początkowym stadium. Zapoczątkowała ją aktualizacja klasyfikacji zawodów oraz wprowadzenie szkół branżowych. Ministerstwo Edukacji Narodowej aktualnie kładzie duży nacisk na rozwój szkolnictwa zawodowego. Zainicjowany proces zmian, m.in. dzięki wprowadzeniu kształcenia dualnego, ma na celu dostosowanie systemu kształcenia zawodowego do potrzeb nowoczesnej gospodarki. Ścisła współpraca szkół zawodowych z lokalnymi przedsiębiorcami ma za zadanie promować szkolnictwo zawodowe i zwiększać jego prestiż w społeczeństwie. Założenia reformy są ze wszech miar słuszne, ale póki co nie znajdują bezpośredniego przełożenia na zainteresowanie uczniów, którzy niezbyt chętnie decydują się na kształcenie w szkołach branżowych.
The implementation of the education reform associated with vocational education is at its initial stages. It started with the updated classification of occupations and the introduction of trade schools. The Ministry of National Education of the Republic of Poland is currently focusing on the development of vocational education. The process of change initiated in particular by the introduction of dual education aims at linking the system of vocational training with the needs of modern economy. Close cooperation of schools and the local entrepreneurs measures to the promotion of vocational education and increasing its prestige in the society. The objectives of the reform are right but so far there has been no direct impact on the interests of students, who are reluctant to educate in trade schools.

Źródło:

Szkoła - Zawód - Praca; 2019, 17; 26-40
2082-6087

Pojawia się w:

Szkoła - Zawód - Praca

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

Poszukiwanie nowego modelu edukacji w oparciu o idee kognitywizmu i konstruktywizmu
Search of the new education model on support of cognitive and constructivism ideas

Autorzy:

WALAT, Wojciech

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/457628.pdf

Data publikacji:

2010

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

społeczeństwo informacyjne
kognitywizm
konstruktywizm
information society
cognitive
constructivism

Opis:

Społeczeństwo informacyjne (wiedzy) potrzebuje nowej szkoły, a ta pilnie potrzebuje nowego modelu edukacji. Wynika to z odmienności aksjologicznej i jakościowej oraz społecznego znaczenia zjawisk rozwijającego się społeczeństwa wiedzy w ramach cywilizacji informacyjnej. Analiza owych zjawisk prowadzi do wniosków wskazujących na dysfunkcjonalność obecnych rozwiązań edukacyjnych. Z tego powodu koniecznością staje się potrzeba zerwania z dotychczasową praktyką szkolną.
Information society (knowledge society) it need new school, and this need badly the new model of education. This results are of axiology distinctness and qualitative as well as social the meaning of phenomena of developing society of knowledge in frames of informative civilization. Analysis of those phenomena leads to demonstrative on dysfunction of present educational solutions conclusions. It from this one need becomes reason necessity break with hitherto exists school practice.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2010, 1, 2; 28-38
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:

Reform of Russian Education and the New Law on Education of 2012

Autorzy:

Troshkina, Tatyana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/684998.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Education law
sources of education law
legal regulation of relations in the sphere of education
education legislation

Opis:

The article analyses the innovations of the Law on Education adopted in 2012, which is expected to become the basis for creating modernized education legislation that will allow the needs of the social and economic environment of the XXI century and the obligations engaged by Russia during the process of integration with the European educational space to be met.

Źródło:

Adam Mickiewicz University Law Review; 2014, 3; 249-263
2450-0976

Pojawia się w:

Adam Mickiewicz University Law Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

Światopoglądy jako źródła postaw wobec środowiska naturalnego
Worldviews as sources of attitudes towards the natural environment

Autorzy:

Krawczyńska-Zaucha, Tatiana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2194689.pdf

Data publikacji:

2022-12-30

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

ecological axiology
worldview
new education
reality paradigm
mem
v MEME

Opis:

The 2020 survey found that adult Poles place the environment high in the hierarchy of life values. However, deeper analysis of the survey revealed a gap between declarations and the realization of these values. Among the more than 50% of adult Poles assigning a high value to the environment in the first part of the survey, in the final, only about 2% admit that it is the most important life value they follow in their daily life choices. The purpose of this article is to answer the question of where the mentioned gap between the declaration and realization of values comes from by analyzing the phenomenon of the existence of worldviews in general and the values correlated with them. This analysis is based not only on the classical answers of Kant, Dilthey or Scheler on the phenomenon of paradigms of reality, but also includes Dawkins’ meme theory and vMEME, or values meme by Beck and Cowan. On this base, conclusions about possible directions for educational changes regarding raising to the ecological paradigm were drawn. The novelty of the article is the proposal to design the change, using modern sources of information and knowledge acquisition, often rejected by the education system.

Źródło:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2022, 22, 2; 177-189
2300-0422

Pojawia się w:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

3D printers – new possibilities in education

Autorzy:

Szulżyk-Cieplak, J.
Duda, A.
Sidor, B

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/102136.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Mechaników Polskich

Tematy:

3D printer
3D scanner
3D print

Opis:

In the last few years a significant growth of three-dimensional printing has been no-ticed. Although 3D printers have been around for about 30 years, they were very ex-pensive, that is why they were available in the industry only in the majority . In recent years, prices of 3D printers have fallen more than tenfold, owing to the fact they are used not only in large enterprises but also in all kinds of educational institutions, small businesses or in do-it-yourself men’s houses. They are, inter alia, used to construct physical models, so much needed in education. Nowadays, one of the most popular 3D printing technologies is FDM (Fused Deposition Modeling). Relatively low prices of printers in this technology make them available for almost everyone. The paper discusses the technology of rapid prototyping, with particular emphasis on the use of 3D printing and appropriately matched printer to designed laboratory stand.

Źródło:

Advances in Science and Technology. Research Journal; 2014, 8, 24; 96-101
2299-8624

Pojawia się w:

Advances in Science and Technology. Research Journal

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:

Pedeutological aspects of using new technologies in education

Autorzy:

Łuszczek, Krzysztof

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1374043.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

nauczyciel
pedeutologia
kultura edukacji
technologie informacyjne
teacher
information technologies
pedeutology
culture of education

Opis:

Nowe technologie, które trafiają do edukacji są traktowane jako „złoty środek” mający usunąć większość edukacyjnych bolączek. Po czasie okazuje się, że wiele z pierwotnych nadziei zostało zawiedzionych. Niniejszy artykuł próbuje odpowiedzieć na pytanie: Dlaczego tak się dzieje? Metoda historyczno-krytyczna pozwala przeanalizować pewne elementy systemu edukacji, które są dla niego istotne a które przy wprowadzaniu kolejnych technologii okazywały się kluczowe. Tak jest z pozycją nauczyciela w procesie edukacji. Okazuje się, że wyobrażenia nauczyciela na temat edukacji mogą mieć istotny wpływ na jego stosunek do nowych technologii a co za tym idzie na ich skuteczność. Stąd nie tylko przygotowanie nauczycieli do posługiwania się nowymi technologiami, ale także kształtowanie ich wyobrażeń i budowa tradycji edukacyjnych jest równie istotne w efektywnym zastosowaniu nowych technologii w edukacji.
New technologies that have been used in education are treated as the “golden mean” to remove most of the educational problems. Over time, it turns out that many of the original hopes have been disappointed. This paper tries to answer the question: Why is this happening? The historical-critical method allows analysing certain elements of the education system that are important to it and which turned out to be crucial when introducing additional technologies. That is the case with the position of a teacher in the education process. It turns out that the teacher's ideas about education can have a significant impact on his / her attitude to new technologies and thus their effectiveness. Hence, not only the preparation of teachers to use new technologies, but also shaping their ideas and building educational traditions is equally important in the effective application of new technologies in education.

Źródło:

Forum Pedagogiczne; 2020, 10, 2; 263-272
2083-6325

Pojawia się w:

Forum Pedagogiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:

Florian Znaniecki jako pedagogiczny marzyciel
Florian Znaniecki as a Pedagogical Dreamer

Autorzy:

Kwieciński, Zbigniew

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/919866.pdf

Data publikacji:

2019-03-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

possibility of decline of Western civilization
new education as a rescue
Florian Znaniecki as a pedagogue

Opis:

An outstanding sociologist and philosopher of culture did not consider himself a pedagogue and was not perceived as one. An analysis of his books written during periods of great global crises: The Fall of Western Civilization (1921) and The Social Role of a University Student (1940), indicates that the fundamental transformation of education, especially university education, is a necessary condition for the formation of a new “aristocracy of the spirit”, new creative elites, capable of leading the masses (people) to the revival and development of Western civilization. American universities are particularly well-suited to this function. Both the content and the language of these books confirms that Florian Znaniecki was a radical humanistic pedagogue.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2019, 52; 35-48
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

New trend in education - virtual model of electrical machines

Autorzy:

Kuchynkova, H.
Hajek, V.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1373443.pdf

Data publikacji:

2009

Wydawca:

Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Napędów i Maszyn Elektrycznych Komel

Tematy:

maszyna elektryczna
model wirtualny

Opis:

The aim of the article is to describe the virtual laboratory of power electrical, which has been created on UVEE FEKT within project EDIPE or within some student thesis. The paper contains descriptions of possibilities creating virtual laboratory, the model for them and next evolution too. Virtual laboratory would be used either as supplement in daily studies or as the replace in combined form of study.

Źródło:

Maszyny Elektryczne: zeszyty problemowe; 2009, 83; 157-160
0239-3646
2084-5618

Pojawia się w:

Maszyny Elektryczne: zeszyty problemowe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:

The reflection paedagogy of Vasyl Sukhomlynsky and Janusz Korczak

Autorzy:

ŚLIWERSKI, BOGUSŁAW

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/941231.pdf

Data publikacji:

2019-12-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

self-education
education
upbringing
reflection paedagogy
paedagogy of experience
new education
paidocentrism
child-focused education
experimental school
paedagogy of the heart

Opis:

The subject of the analysis is the paedagogical thought of the leading representatives of the new education movement in Poland and in the Ukraine. The timeless character of their reflection paedagogy was exemplified by the orphans’ home of Warsaw, Poland, and the School of Joy in Pavlysh, Ukraine, the organisational solutions, rules of (self-)education, the system of social and moral standards bound educators the same way as they did those under their care. The phenomenon of the radical, unique approaches to supporting children, which they created, is a challenge for coming generations. With this work, I also open up the debate and the need for further research concerning the origins and consequences of transgression of state borders by paedagogical thought that constantly changes its approach to humanist paidocentric paedagogy in a world, in which authoritarian, directive or instrumental paedagogy continues to have a strong presence. In this regard, I focus primarily on the similarity of thought between both these educators, indicating the differences in their approach to the child.

Źródło:

Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2019, 27; 99-115
2300-391X

Pojawia się w:

Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

Dziecko w kulturze edukacji alternatywnej na przykładzie Planu Daltońskiego
A Child in the Light of the Alternative Pedagogy Presented on the Example of Dalton Plan

Autorzy:

Michalak, Renata
Kwella, Marta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/30148751.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

pedagogika alternatywna
Nowe Wychowanie
dziecko-agens
Plan Daltoński
Helen Parkhurst
alternative pedagogy
New Education movement
child-agens
Dalton Plan

Opis:

Celem artykułu jest ukazanie spójnej narracji prekursorów klasycznych koncepcji edukacji alternatywnej dotyczącej dziecka i jego pozycji w procesie kształcenia. Ich uwspólnione poglądy ujmują dziecko w kategoriach podmiotu aktywnego, sprawczego i zaangażowanego we własny rozwój i życie społeczne. W tekście ukazano poglądy wiodących prekursorów pedagogiki alternatywnej, które wzmacniają ujęcie dziecka-agensa. Szczególnie silnie wyakcentowano idee pedagogiczne Helen Parkhurst, twórczyni koncepcji edukacyjnej zwanej Planem Daltońskim. Koncepcję tę uczyniono praktyczną egzemplifikacją obrazu dziecka-ucznia, jaki wyłania się z rozważań autorek tekstu, które naświetliły jedynie wybrane wątki z niezwykle bogatej spuścizny twórców alternatywnych nurtów edukacji. Do realizacji założonego celu wykorzystano metodę analizy i interpretacji treści zawartych w materiałach źródłowych i rekonstruowanych (Silverman 2008). Poglądy klasyków koncepcji alternatywnych są nadal niezwykle aktualne i w zasadzie w niewielkim stopniu obecne w praktyce polskich szkół. Współcześnie wiele mówi się o konieczności aktywnej partycypacji ucznia w procesie własnego rozwoju, a postulat ten czyni się sztandarowym założeniem wprowadzanych reform oświatowych czy innowacyjnych programów kształcenia, ale tylko niewielu uczniów rzeczywiście tego doświadcza.
The aim of this article is to present the unified approach of classic concepts of alternative education of a child and their role in education. The empowered views of the pioneers of modern education placed the child at the center as an active and engaged pupil. The text discusses views and approaches that strengthen this concept. It has been strongly emphasised in the vision of pedagogy formulated by Helen Parkhurst, the founder of Dalton Plan. Her idea of education has since become an exemplary and practical illustration of a child presented as a pupil, an approach that has shed new light on selected threads from the extremely rich heritage of authors representing alternative educational trends. In order to achieve the intended aim, the researchers employed a method of analysis and interpretation of content from both source and reconstructed materials (Silverman 2008). The views of classic authors representing alternative conceptions are still extremely relevant but in fact are largely absent from the practice of Polish schools. Today there is much talk about the need for students to actively participate in the process of their development, and this postulate is positioned as a crucial premise for introducing educational or innovative reforms in school curriculums, although not many students actually get to experience it.

Źródło:

Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2023, 17, 2; 127-142
2450-4491

Pojawia się w:

Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

O nowy humanizm w edukacji
The new humanism in education

Autorzy:

Żuraw, Hanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2141790.pdf

Data publikacji:

2021-07-04

Wydawca:

Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach

Opis:

       W niniejszym opracowaniu zaprezentowano nieredukcjonistyczną wizję całościowej, zhumanizowanej edukacji. Podstawą analiz uczyniono krytyczną refleksję nad stanem działania instytucji oświatowych. Następnie odwołano się do tradycji humanistyki i koncepcji eksponujących potrzebę kształcenia człowieka jako całości, skupiając się na perspektywie pedagogiki kultury. Ukazano elementarne konstrukty pojęciowe, jakimi są twórczość, pojmowana jako postawa życiowa, i pogranicze jako metaforyczna przestrzeń wyzwalania kreatywności umysłu. Zwieńczeniem rozważań jest wprowadzenie opcji alternatywnych stylów życia.
       This paper presents a comprehensive and holistic vision of humanistic education. The author has based her analysis on the critical reflection on the condition of educational institutions. The author then moves on to refer to the rich humanistic tradition and the concepts emphasising the need for the holistic education that focuses on the perspective of culturally responsive pedagogy. The paper depicts basic conceptual constructs, such as creativity, seen as an approach to life, and the frontier understood as a metaphorical space capable of unleashing the creativity of the mind. The paper concludes with a brief outline of different options for alternative lifestyles.

Źródło:

Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2015, 15(8); 65-84
1689-6416

Pojawia się w:

Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

Wobec wyzwań nowej edukacji humanistycznej – teorie i praktyki lektury
Facing the challenges of new humanistic education

Autorzy:

Michułka, Dorota

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2137413.pdf

Data publikacji:

2022-06-23

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Polish language didactics
literary studies
social and cultural contexts
theory and practice of reading
dydaktyka polonistyczna
literaturoznawstwo
konteksty społeczno-kulturowe
teoria i praktyka lektury

Opis:

Niniejszy artykuł recenzyjny zatytułowany „Wobec wyzwań nowej edukacji humanistycznej” podejmuje różnorodne kwestie związane ze współczesną dydaktyką polonistyczną pojawiające się w publikacjach Marii Kwiatkowskiej-Ratajczak oraz Michała Ratajczaka. W artykule zwrócono uwagę na wieloletnie przemyślenia Autorów omawianych książek, prowadzone nad szkolną edukacją polonistyczną, zarówno w perspektywie współczesnej edukacji humanistycznej, jak i historycznych źródeł oraz szeroko pojętej tradycji literackiej i kontekstów społeczno-kulturowych. Obie publikacje zasługują na docenienie ze względu na badania autorów prowadzone w obszarze dydaktyki polonistycznej – zarówno w kontekście dydaktycznej teorii, jak i metodycznych praktyk.
This review article entitled „Wobec wyzwań nowej edukacji humanistycznej” („Facing the challenges of new humanistic education”) takes up various issues of contemporary Polish language didactics, appearing in publications by Maria Kwiatkowska-Ratajczak and Michał Ratajczak. The article focuses on the authors’ long-term reflections on school Polish language education, both in the perspective of contemporary humanistic education and historical sources as well as widely understood literary tradition and social and cultural contexts. Both publications deserve to be appreciated due to the Authors’research conducted in the field of Polish language teaching – both in the context of didactic theory and teaching practices.

Źródło:

Polonistyka. Innowacje; 2022, 15; 35-46
2450-6435

Pojawia się w:

Polonistyka. Innowacje

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

The challenges of the accounting system in universities in Poland after the enactment of the new Higher Education Act

Autorzy:

Kalinowski, Jacek

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1917439.pdf

Data publikacji:

2021-09-12

Wydawca:

Stowarzyszenie Księgowych w Polsce

Tematy:

accounting at universities
accounting system
public universities
management accounting
the Act on Higher Education

Opis:

Purpose: The article’s purpose is to explain the accounting systems in Polish universities and the challenges that have arisen following 2019’s entry into force of the new Act on Higher education, considering the historical background and traditions of universities in Poland. Methodology/approach: The author uses three research methods: literature analysis, direct observation, and analysis of source documents, such as statutes and the strategies of selected universities. Findings: An overview is presented of the changes in Polish universities in the accounting system that followed the new regulations on higher education entry into force, i.e., from 01/10/2019. Having assessed the development level of this research area as preliminary, the author formulated several conclusions that may have practical implications in the future. Practical implications: The content can be used in creating accounting systems in uni-versities while considering new challenges formulated in the strategies of these units, as well as challenges of a global nature – for instance, the digitalization of business processes or the shift of management awareness in academic communities. Moreover, it can serve as a base to create a set of desirable practices in complex accounting systems for universities. Originality/Value: The article, being a general review of the accounting system used at universities, fills the research gap in the literature of this specific area. It can be an origi-nal contribution to the process of reforming universities in Poland, indicating potential threats based on the history of universities, followed by setting new challenges for these institutions.

Źródło:

Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości; 2021, 45(3); 107-127
1641-4381
2391-677X

Pojawia się w:

Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:

„Nowe sylabusy” a kształcenie młodego pokolenia polskich humanistów
‘New syllabuses’ and education of the new generation of humanities graduates in Poland

Autorzy:

Jędrzejczak, Helena Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1194947.pdf

Data publikacji:

2010-01-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

quantification and standardisation of effects of education
syllabus
competencies
USOS (university system supporting higher education)
humanities
kwantyfikacja i standaryzacja efektów kształcenia
sylabus
kompetencje
Uniwersytecki System Obsługi Studiów (USOS)
humanistyka

Opis:

W myśl Deklaracji Bolońskiej przedmioty nauczane na studiach, także humanistyczne, powinny być opisane w wystandaryzowanych sylabusach. Wymaga się, aby przedstawiać w nich nie wiedzę, którą się przekazuje, ale spodziewane efekty kształcenia i kompetencje. Efekty kształcenia i kompetencje, które student nabywa po zaliczeniu przedmiotu powinny być opisane w sposób konkretny, a nawet mierzalny. Trudno jednak w ten sposób ujmować kształcenie humanistów, którego podstawowym celem ma być przygotowanie ich do pełnienia roli „krytycznego interpretatora współczesności, przeszłości i przyszłości [...] troszczącego się o kulturę wyższą, odpowiedzialnego za jej stan i status w życiu społecznym”.
According to the Bologna Declaration, subjects taught at universities, including humanities, should be described in standardised syllabuses. It is required that such syllabuses do not describe the knowledge that is shared but the anticipated outcomes of education and competencies to be achieved. The outcomes of education and competencies achieved by students who have received a credit should be described in a concrete and perhaps even measurable way. However, education in humanities does not render itself easily to such descriptions as the main goal of humanities education is to prepare students to be “critical interpreters of modernity, past and futurę [...] caring about high culture, responsible for its condition and status in social life”.

Źródło:

Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2010, 1-2, 35-36; 143-148
1231-0298

Pojawia się w:

Nauka i Szkolnictwo Wyższe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

Nová forma výuky – adaptivní e-learning
New Form of Education – Adaptive eLearning

Autorzy:

KOSTOLÁNYOVÁ, Kateřina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/456410.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

learning
učební styl
adaptivní výuka
learning style
adaptive education

Opis:

Příspěvek je zaměřen na seznámení s novou moderní formou výuky v elektronickém prostředí, tzv. adaptivním e-learningem. Stručně je vysvětlen model adaptivní výuky – tři hlavní moduly a jejich princip.
The article is aimed at the introduction of a new form of education in the electronic environment – the so called eLearning. The model of adaptive education with its three modules and their principles is explained briefly.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 2; 278-283
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

Implicit Knowledge – a New Phenomenon in Teacher Education

Autorzy:

Švec, Vlastimil

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/29520340.pdf

Data publikacji:

2006-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

implicit pedagogical knowledge
student teachers
experiential learning
authentic experience
self-reflection
sharing of experience
pedagogical condition

Opis:

This paper draws attention to the significance of implicit pedagogical knowledge in the educational process of future teaching staff. Implicit pedagogical knowledge is here understood to be the “hidden” knowledge of students of teaching, which originates on the basis of their prior experience, is derived from a student’s implicit theories of learning and teaching, is interlinked with their explicit knowledge – and which influences the behaviour of the student in a pedagogical situation. In the process of creating and developing implicit pedagogical knowledge, the author considers the following to be key elements: self-reflection and the publicising and sharing of pedagogical experience. He indicates that it is absolutely essential that the traditional understanding (such as has been handed down to-date in the literature) be enriched by a new dimension – and especially by the dimension of one’s personality. He offers a newly-coined term “pedagogical condition”, which is understood to describe the ability and flexibility of a student to behave proactively under a variety of pedagogical situations.

Źródło:

The New Educational Review; 2006, 10; 183-194
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

Self-education – old problem, new challenges

Autorzy:

Maria, Ledzińska,

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/896754.pdf

Data publikacji:

2020-01-23

Wydawca:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS

Tematy:

self-education
self-knowledge
personal standards
internal attention
dialogue.

Opis:

While joining a social debate about self-education, the Author turns attention to the continuity of reflection initiated by the Ancient and undertaken contemporarily by representatives of different divisions of humanities. The Author underlines, that a starting point in a process of self-education is getting to know oneself, which requires engagement of internal attention, thinking, and dialogues with one’s surroundings as well as with oneself. She proposes a thesis, that cultural changes from the turn of the twenty first century – connected with expansion of information technology – foster self-education as long as they are accompanied by self-reflection.

Źródło:

Psychologia Wychowawcza; 2019, Supplement; 24-39
0033-2860

Pojawia się w:

Psychologia Wychowawcza

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

Swobodne Wychowanie w ujęciu Konstantina Wentcela (1857-1947) – zarys konceptu
Konstantin Wentcel’s (1857-1946) Pedagogy of Free Education – Outline of Concept

Autorzy:

Aleksiejuk, Artur

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/428656.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie

Tematy:

Konstantin Wentcel
New Education
Free Education
Cosmic Education
Russian pedagogy of the 20th century
Konstanty Wentcel
Nowe Wychowanie
Swobodne Wychowanie
kosmiczne wychowanie
pedagogika rosyjska w XX wieku

Opis:

Interest in the pedagogy of New Education is currently experiencing a renaissance. In confrontation with the traditional method that is practiced in the majority of educational institutions for children and youth, the solutions suggested by the non-directive pedagogue seem to be better suited for present times. Undoubtedly, the views of Konstanty Wentcel (1857-1946) – the propagator of the idea of freedom in the theory and practice of education, should be acknowledged in this regard as interesting. Being one of the leading figures of Free Education in Russia and also one of the main initiators of the Declaration of the Rights of Children, which was proclaimed one hundred years ago, Wentcel played a significant role in the development of native pedagogical thought of the second decade of the 20th century. Special attention should be drawn to the juxtaposition of the idea of freedom with the idea of harmony understood as a unity of the individual with the entire world (cosmic education). The opinion that these ideas not only do not contradict themselves, but even mutually imply each other and enable children’s creative powers to develop, places Wentcel along with prominent pedagogical thinkers such as John Dewey (1859-1952) and Maria Montessori (1870-1952). Although he was a known figure, his academic work still remains little known. This article constitutes an attempt to recall this figure and to draw attention to his original concept, which still requires complex elaboration and comparison with the other concepts of the New Education.
Zainteresowanie pedagogiką Nowego Wychowania przeżywa obecnie swój renesans. W konfrontacji z praktykowaną w większości instytucji kształcących dzieci i młodzież metodologią tradycyjną, rozwiązania proponowane przez pedagogikę niedyrektywną wydają się być lepiej dopasowane do obecnych czasów. Bez wątpienia poglądy Konstantego Wentcela (1857-1946) – propagatora idea wolności w teorii i praktyce wychowania, należy uznać w tym względzie za interesujące. Będąc jedną z czołowych postaci Swobodnego Wychowania w Rosji, a także jednym z głównych inicjatorów uchwalenia Deklaracji Praw Dziecka, które miało miejsce równo sto lat temu, Wentcel odegrał znaczącą rolę w rozwoju rodzimej myśli pedagogicznej drugiej dekady XX wieku. Na szczególną uwagę zasługuje zwłaszcza postulowane przez niego zestawienie idei wolności i idei harmonii, rozumianej jako jedność ludzkiego indywiduum z całością świata (wychowanie kosmiczne). Stwierdzenie, że te idee nie tylko nie są ze sobą sprzeczne, ale nawet wzajemnie się implikują umożliwiając rozwój sił twórczych dziecka, stawia Wentcela w jednym rzędzie z takimi gigantami myśli pedagogicznej jak John Dewey (1859-1952) i Maria Montessori (1870-1952). Chociaż był postacią znaną jego trud badawczy pozostaje jednak nadal mało znany. Niniejszy artykuł stanowi próbę przypomnienia tej postaci i zwrócenia uwagi na jego oryginalną koncepcję pedagogiczną, która ciągle domaga się kompleksowego opracowania i porównania z innymi koncepcjami Nowego Wychowania.

Źródło:

Studia z Teorii Wychowania; 2018, 4 (25); 35-54
2083-0998
2719-4078

Pojawia się w:

Studia z Teorii Wychowania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

O nowy kształt edukacji akademickiej w kontekście kultury cyfrowej
Towards the New Higher Education in the Context of Digital Culture

Autorzy:

Pulak, Irena
Wieczorek-Tomaszewska, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/521147.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

edukacja akademicka
kultura cyfrowa
pedagogika cyfrowa
technologie cyfrowe
high school education
digital culture
digital pedagogy
digital technologies

Opis:

Artykuł omawia problemy i wyzwania, jakie stają przed współczesną edukacją akademicką w kontekście rozwoju nowych technologii i mediów cyfrowych. Przemiany zachodzące w przestrzeni edukacyjnej wymuszają dokonanie zmian w stosowanych powszechnie formach i metodach kształcenia, które odpowiadałyby na potrzeby cyfrowego ucznia i studenta. W tekście dokonano charakterystyki pedagogiki cyfrowej, przedstawiono nowe perspektywy badań humanistycznych w kontekście rozwoju cyfrowej edukacji.
The article discusses the problems and challenges faced by contemporary university education system in the context of the new technologies and digital media development. Changes that occur in the modern educational process force us to revise the commonly used forms and didactic methods, which correspond to the needs of the new digital students. Authors in their text characterized the assumptions of digital pedagogy and present new perspectives for the development of digital education in the context of the humanities and social sciences.

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura; 2016, 8, 2 "Cyfrowa humanistyka"; 4-13
2083-7275

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

New mechanisms for managing education research in the region

Autorzy:

Yarkova, Tatiana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/606755.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

education research
management mechanisms
integrated research program
project
technology platform
science lab
negotiation platforms

Opis:

This paper presents the author’s position on the mechanisms of management of education research at the regional level the key feature of which is their social nature. In accordance with theprocesses of globalization, the construction of the European research and education space, the objectives of which are intended to achieve some new quality of education, the author focuses on the holisticresearch programs as strategies for managing education research, science laboratories as a form of a network research organization, negotiation platforms as a possible form of social planning andresearch expertise in democratic governance.

Źródło:

Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2013, 32
0137-6136

Pojawia się w:

Lubelski Rocznik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:

Cyberagresja – nowe wyzwanie dla edukacji i wychowania
Cyber aggression – new challenge for education

Autorzy:

Sarzała, Dariusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/503053.pdf

Data publikacji:

2009

Wydawca:

Wyższe Seminarium Duchowne w Łodzi

Tematy:

cyberprzestrzeń
media elektroniczne
agresja
przemoc
cyberagresja
wychowanie
edukacja

Opis:

It new form of social pathology what in publication was introduced stepping out at modern electronic medias aggression is which create the specific area of functioning man defined with virtual world or cyber – space. It was concentrated both on identification of symptoms of this phenomenon and exhibition on behaviour his negative influence as well as the process of education of young man. It was moved also they should fulfil education problems relating part what and education in children's preparation and youth to proper using with electronic medias.

Źródło:

Łódzkie Studia Teologiczne; 2009, 18; 225-240
1231-1634

Pojawia się w:

Łódzkie Studia Teologiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:

Pakiet MULTISIM 12 - nowe możliwości w edukacji
Multisim 12 – new possibilities in education

Autorzy:

Górski, K.
Noga, K.M.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/269049.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki

Tematy:

symulacja
Multisim
projektowanie układów elektronicznych
projektowanie układów cyfrowych
programming
simulation
PCB
digital technology
microcontroller

Opis:

W artykule przedstawiono nową wersję pakietu Multisim 12. Zaprezentowano nowe możliwości i propozycje nowych zastosowań w edukacji. Poprzednie wersje pakietu były również prezentowane w cyklu seminariów "Zastosowanie Komputerów w Nauce i Technice " [1]. Multisim 12 jest wykorzystywany w Katedrze Automatyki Okrętowej Akademii Morskiej w Gdyni jako środowisko do nauczania techniki cyfrowej.
This article contains information about using the latest version of Multisim 12 in education and examples of using the new features, which was previously presented in a series of seminars "Application of Computers in Science and Technique". Multisim is used in the Department of Ship Automation in Gdynia Maritime University as a teaching station in the laboratory of digital technology.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2013, 36; 65-68
1425-5766
2353-1290

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

Finansowanie szkolnictwa wyższego: nowe mechanizmy, nowe problemy
Funding Higher Education: New Mechanisms, New Problems

Autorzy:

Wagner, Alan

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1366639.pdf

Data publikacji:

2016-01-22

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Opis:

W kontekście wzrastającej masowości szkolnictwa wyższego, rosnącego zróżnicowania studentów według pochodzenia oraz według potrzeb i interesów, a także w związku z ograniczeniem funduszy publicznych, zwiększa się znaczenie strategicznej roli finansowania publicznego. Władze publiczne wprowadziły nowe mechanizmy finansowania stymulujące poprawę skuteczności, ułatwiające realizację wyznaczonych celów oraz poszukiwanie komplementarnych źródeł finansowania. Brakuje jednak informacji na temat skutków zastosowanych instrumentów. Analiza doświadczeń australijskich, amerykańskich i brytyjskich w sferze finansowania studentów oraz szkół wyższych wykazuje, że rozwiązania stymulujące mogą przynieść nieprzewidziane skutki, czasami odwrotne do zamierzonych. Jest zrozumiałe, że problemy finansowania znajdują się na pierwszym planie wszystkich debat dotyczących polityki w stosunku do szkolnictwa wyższego i jego reformowania. Mówiąc o finansowaniu, mówimy o środkach. Niezależnie od tego, czy przyjmuje się punkt widzenia władz, czy też różne punkty widzenia szkół wyższych, przedmiot powszechnej troski stanowi pozyskanie wystarczającego poziomu środków (osobowych i innych), aby szkolnictwo wyższe mogło realizować swoją misję tworzenia i upowszechniania wiedzy. Z perspektywy lat dziewięćdziesiątych finansowanie jawi się jako system stymulatorów determinujących rodzaj, a także typy i formy kształcenia (w tym jego organizację, aktywność oraz strukturę personelu). Jedną z najbardziej widocznych cech ewolucji, którą obserwuje się w krajach OECD, w tym samym stopniu w gospodarkach rozwiniętych, jak i w krajach znajdujących się w okresie transformacji, stanowi w coraz większym stopniu strategiczny charakter finansowania. Oznacza to wprowadzenie rozwiązań ostrożnie i dokładnie opracowanych, przekształcających finansowanie w instrument zarządzania szkolnictwem wyższym, mający na celu osiągnięcie poprawy skuteczności, realizację wyznaczonych zadań lub też znajdowanie uzupełniających źródeł przychodów. W artykule podjęto dwa podstawowe problemy z tym związane: 1) nowy kontekst funkcjonowania szkolnictwa wyższego, generujący zmiany w jego finansowaniu; 2) nowe propozycje finansowania strategicznego i ich przewidywane skutki.
In the context of the increasingly large scale character of higher education, the growing differentiation of students in respect to origin and needs and interests as well as in the face of limited public funds, the strategic role of public funding is becoming more important. Public authorities have introduced new mechanisms of funding to stimulate effectiveness, facilitating the accomplishment of the goals set and widening the search for complementary methods of funding. However, there is no information about the effects of the instruments used. An analysis of Australian, American and British experiences in the funding of students and higher schools shows that stimulating Solutions can bring unexpected results, sometimes opposite to those intended. It is understandable that funding problems are foremost in all debates concerning policy on higher education and its reform. When we speak of funding we are speaking about resources. Regardless of whether one takes the point of view of the authorities or the various points of view of higher schools, the major concern is to sufficient resources, staff and other, so that higher education institutions could accomplish their mission of developing and disseminating knowledge. From the perspective of 90 years, funding appears as a system stimulators determining the kind as well as types and forms of education (in this its organisation, composition of the staff and its activity). One of the most visible features of the evolution that is being observed in the OECD countries, in the same degree in the developed economies as well as in countries that are in transition, is the growing importance of the strategic character of funding. This means the cautious introduction of carefully planned Solutions, transforming funding into an instrument for management of higher education and having the aims of improving effectiveness, accomplishing the tasks set or finding supplementary sources of revenue. The article deals with two problems related to this: 1) the new context in which higher education is operating that is generating changes in its funding; 2) new proposals of strategic funding and their anticipated outcomes.

Źródło:

Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 1997, 1, 9; 70-79
1231-0298

Pojawia się w:

Nauka i Szkolnictwo Wyższe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

Nowe paradygmaty wychowania w środowisku cyfrowym
New paradigms of education in the digital environment

Autorzy:

Łuszczek, Krzysztof

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/469525.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego

Tematy:

media
wychowanie
edukacja medialna
Internet
education
media education

Opis:

Rozwój współczesnych mediów wywiera istotny wpływ na różne aspekty ludzkiego życia. U jego podstaw leżą intensywne zmiany technologiczne, jakie dokonują się w mediach. Stanowią wyzwanie dla badacza i szansę dla animatorów życia społecznego. Od lat prowadzone są badania nad znaczeniem mediów dla wychowania. Ich socjalizacyjny wpływ na młode pokolenie jest uznany i przebadany w wielu przejawach. Niemniej jednak paradygmaty przyjmowane w prowadzeniu tych badań muszą ulec rewizji. Nowe technologie zmieniają charakter owego socjalizacyjnego wpływu. Artykuł próbuje dokonać rewizji kilku takich paradygmatów: potraktowanie młodych użytkowników nowych technologii jako bardziej kompetentnych w posługiwaniu się nimi, bezwarunkowe uznanie technologii jako narzędzia zdobywania wiedzy, kierunek transformacji mediów. Pedagogika powinna wziąć pod uwagę nowe paradygmaty, aby pomóc dorastającemu młodemu człowiekowi odnaleźć się w środowisku wychowawczym silnie nasyconym nowymi technologiami – z jednej strony uchronić przed całkowicie nowymi niebezpieczeństwami, a z drugiej wykorzystać szansę, jaką niosą.
Development of modern-day media has a significant impact on many aspects of the human life. It is based on intensive technological changes that take place in media. They are a challenge for the researcher and a chance for the social life animateurs. Research on the importance of media for education has been conducted for many years. Their socialisation impact on the young generation is recognised and examined in many forms. Nonetheless, the paradigms that are adopted when conducting these studies need to be revised. New technologies change the nature of this socialisation impact. This paper attempts to revise these paradigms: treatment of the young users of new technologies as more competent in using them, unconditional recognition of technology as a tool to acquire knowledge, direction of media transformation. Pedagogy should take into account new paradigms to help a young adolescent to find himself/herself in the educational environment being highly saturated with new technologies, and, from the one hand, protect from completely new dangers and, from the other one, use the opportunity being provided by them.

Źródło:

Studia Koszalińsko-Kołobrzeskie; 2018, 25; 163-175
1230-0780
2719-4337

Pojawia się w:

Studia Koszalińsko-Kołobrzeskie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

Rola mediów społecznościowych w innowacyjnym kształceniu – nowa przestrzeń edukacji (komunikat z badań)
The role of social media in innovative education – a new space of education (research results)

Autorzy:

Siguencia, Luis Ochoa
Kaczmarczyk, Patrycja
Sadowska, Edyta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/472714.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Collegium Witelona Uczelnia Państwowa

Tematy:

blog edukacja
Facebook
media społecznościowe
strony internetowe.
blog education,
social media
websites

Opis:

Rozwój mediów społecznościowych wpłynął na zmiany w sposobie uczenie się oraz formy spędzania wolnego czasu. W artykule przedstawiono rolę mediów społecznościowych w edukacji. Metodą, którą wykorzystano do przygotowania tejże analizy, była ankieta internetowa dotycząca wykorzystania mediów społecznościowych, przede wszystkim Facebooka, stron i blogów o tematyce edukacyjnej przez studentów do nauki. Pozwoliło to na uzyskanie odpowiedzi na postawione pytanie badawcze i zweryfikowanie opinii młodzieży na temat edukacji w sieci. Poniższe opracowanie powstało w oparciu o literaturę przedmiotu z zakresu mediów społecznościowych, artykułów i wybranych publikacji o tej tematyce. Ocenie podległa również zasadność wykorzystania narzędzi mediów społecznościowych w edukacji. Cel: Określenie wpływu narzędzi mediów społecznościowych na proces edukacyjny młodzieży. Metoda: Analizę przeprowadzono w oparciu o sondaż diagnostyczny. Dane wykorzystane za pomocą techniki ankiety do analiz zostały pozyskane poprzez zastosowanie pytań (osiem o charakterze badawczym, trzy o charakterze metrycznym) zawartych w kwestionariuszu ankiety internetowej na portalu Survio.pl. Łącznie wyświetlono 138 ankiet, z czego wypełnionych zostało 100. Analiza treści odpowiedzi uzyskanych w trakcie badania posłużyła do opracowania wstępnych wniosków badawczych. Wyniki: Badania ukazały potencjał funkcjonalny rozwiązań i możliwości, jakie istnieją w środowisku mediów społecznościowych z punktu widzenia realizacji potrzeb edukacyjnych oraz potencjału eksploracyjnego zasobów wiedzy i informacji. Wyniki wskazują, że media społecznościowe stanowią ważne ogniowo – przestrzeń edukacyjną dla polskiej szkoły. Ograniczenia badań i wnioskowania: Sformułowane wnioski ograniczone są specyfiką obiektu badań i uwarunkowań otoczenia, w którym funkcjonuje, oraz charakterem badań pilotażowych. Mogą zatem stanowić, na tym etapie opracowania, eksplorację o charakterze komunikatu badawczego. Implikacje praktyczne: W ramach prezentowanego opracowania wskazano, w jaki sposób można efektywnie wykorzystać w procesie edukacyjnym narzędzia mediów społecznościowych. Oryginalność: Przeprowadzona analiza doprecyzowuje eksplorowany w literaturze przedmiotu obszar edukacyjnych zastosowań mediów społecznościowych. Wypełnia lukę badawczą w odniesieniu do problemu zastosowania tych rozwiązań do transferowania wiedzy z otoczenia na potrzeby edukacyjne młodzieży. Rodzaj pracy: Artykuł prezentujący wyniki badań empirycznych.
Results: Research has shown the functional potential of solutions and possibilities, that exist in the environment of social media from the point of view of implementation of educational needs and exploration potential of knowledge and information resources. The results indicate, that social media is an important link – educational space for Polish schools. Limitations of the research and conclusions: The conclusions formulated are limited by the specificity of the research object and environmental conditions, in which it operates and the nature of pilot studies. Therefore, they may constitute, at this stage of the study, exploration as a research communication. Practical implications: As part of the presented study, it was pointed out, how to effectively use social media tools in the educational process. Originality: The conducted analysis clarifies the area of educational applications of social media, explored in the literature. It fills in the research gap with regard to the problem of applying these solutions to transfer knowledge from the environment to the educational needs of young people. Type of work: An article presenting the results of empirical research.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2018, 3, 28; 131-142
1896-8333

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:

Nové prístupy k technickému vzdelávaniu
New approaches to technical education

Autorzy:

DUCHOVIČOVÁ, Marcela

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/455453.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

technická tvorivosť
kompetencie
technická zručnosť
odborné vzdelávanie
technical creativity
competence
technical skills
vocational education

Opis:

Príspevok vznikol ako výstup riešenia výskumnej úlohy UGA č. UKF IV/19/2013 – Celoživotné vzdelávanie odborných technických predmetov. Príspevok sa zaoberá problematikou technického vzdelávania učiteľov, ktorého cieľom je získanie základnej prípravy v oblasti kľúčových kompetencií. Dôraz je kladený na vzdelávanie učiteľov vyučujúcich odborné technické predmety na základných školách.
The paper deals with the issues technical learning teachers, the main purpose is to obtain basic training in key skills. Emphasis is placed on training teachers of vocational technical subjects in primary schools.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 1; 26-30
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:

Facing the Decline of Minority Languages: The New Patterns of Education of Mongols and Manchus

Autorzy:

Golik, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/707313.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Źródło:

Rocznik Orientalistyczny; 2014, 1
0080-3545

Pojawia się w:

Rocznik Orientalistyczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

Nowy model edukacji w społeczeństwie informacyjnym
A new dimension of education in the information society

Autorzy:

Warchoł, Tomasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/22444292.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego

Tematy:

information society
education
non-formal
informal
społeczeństwo informacyjne
edukacja pozaformalna
edukacja nieformalna

Opis:

W artykule zaprezentowano rozwój społeczeństwa informacyjnego skupiający się na jego najważniejszych cechach i funkcjach, które muszą znaleźć odzwierciedlenie w zakresie współczesnej edukacji. Na podstawie przedstawionej charakterystyki dokonano próbę określenia nowego modelu edukacyjnego opracowanego według wytycznych Raportu J. Delorsa, który zakłada cztery filary wiedzy. Wymienione i wskazane filary stają się wyznacznikiem dla kształcenia w społeczeństwie informacyjnym. Do opracowanego teoretycznego modelu wskazano praktyczne formy organizacji kształcenia, które pozwalają na realizację jego założeń.
The article presents the development of the information society focusing on its most important features and functions that must be reflected in the field of modern education. On the basis of the presented characteristics, an attempt was made to define a new educational model developed on the basis of the guidelines of the J. Delors Report, which assumes four pillars of knowledge. The mentioned and indicated pillars become a determinant for education in the information society. Practical forms of education were indicated for the developed theoretical model, which allow for its implementation.

Źródło:

Polityka i Społeczeństwo; 2022, 20, 2; 211-225
1732-9639

Pojawia się w:

Polityka i Społeczeństwo

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

Neue Perspektiven in der Bildung angehender Fremdsprachenlehrer
New perspectives on education of foreign language teachers

Autorzy:

Kic-Drgas, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/915806.pdf

Data publikacji:

2013-01-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

foreign language teacher
work
senior group
age-diversified learners
work expectations

Opis:

The aim of the following article is to present the newest research on philology students concerning their professional perspectives and needs. This paper outlines some important aspects of education referring to the foreign language teachers and their preparation for the future work like developing practical teaching skills and work with different age groups.

Źródło:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2013, 40, 1; 79-88
0072-4769

Pojawia się w:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:

Development of Intercultural Learning: New Challenges for Higher Education in Ukraine

Autorzy:

Sikorskaya, Irina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/474888.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Fundacja Upowszechniająca Wiedzę i Naukę Cognitione

Tematy:

intercultural learning
higher education institution
student’s socialization
globalized world

Opis:

The paper depicts the new challenges facing higher education institutions in Ukraine in the context of necessity of developing proper intercultural knowledge, skills, and competences of contemporary graduates. It also provides the background for the increasing role of higher education in respect of enhancing intercultural learning. The paper emphasizes the importance of introducing changes in curriculum design, improvement of teaching qualifications, and growing students’ intercultural socialization. Finally the paper proposes some recommendations for achieving positive transformations of higher education in Ukraine in regards of addressing the challenges of modern pluralistic society.

Źródło:

Journal of Entrepreneurship, Management and Innovation; 2011, 7; 43-50
2299-7075
2299-7326

Pojawia się w:

Journal of Entrepreneurship, Management and Innovation

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:

Poradnictwo całożyciowe jako nowe wyzwanie dla edukacji
Lifelong guidance as a new challenge for education

Autorzy:

Kławsiuć-Zduńczyk, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/544158.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Tematy:

edukacja dorosłych
kompetencje
koncepcja uczenia się przez całe życie
poradnictwo całożyciowe
społeczeństwo ryzyka
uczenie się formalne pozaformalne i nieformalne

Opis:

W artykule przedstawiono najnowsze ujęcie poradnictwa, które ściśle koresponduje z koncepcją uczenia się przez całe życie. Poradnictwo całożyciowe zostało przeanalizowane przez pryzmat współczesnych przemian edukacyjnych i zawodowych. Główne pytanie postawione w artykule dotyczy roli poradnictwa całożyciowego w procesie uczenia się osób.

Źródło:

Przegląd Pedagogiczny; 2014, 2; 140-145
1897-6557

Pojawia się w:

Przegląd Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

New challenges in education processes at technical faculties in Asian countries of the former Soviet Union

Autorzy:

Dabylova, Malika
Sroka, Mariusz
Alibekova, Gulnaz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/111676.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Stowarzyszenie Menedżerów Jakości i Produkcji

Tematy:

education process
technical faculty
Asian countries
new skills
proces edukacji
system edukacji
kraje azjatyckie
szkolnictwo wyższe

Opis:

The developing countries of Asia, are faced with rapid changes as far as the economic, political, socio-cultural factors are concerned. These changes require greater investment in basic and higher education, as well as development of skills, in order to support the transition to a high-tech, service-oriented economy. Today, most Asian countries are trying to solve these problems by restructuring or reforming their education systems. The following article discusses the state of educational processes in the technical fields of higher educational institutions of the countries of the Commonwealth of Independent States. The results of the study show a high level of development of government strategies to maintain technological modernization of the country.

Źródło:

Production Engineering Archives; 2020, 26; 15-18
2353-5156
2353-7779

Pojawia się w:

Production Engineering Archives

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

Nowa edukacja akademicka. Laboratorium na przecięciu teorii, praktyki badawczej i artystycznej
New academic education. The laboratory at the intersection of theory, research and artistic practice

Autorzy:

Siwiak, Agata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1109307.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

projekt
teatr
kurator
producent
project
theatre
curator
producer

Opis:

Tematem tekstu jest nowa metodyka nauczania uniwersyteckiego oparta na pracy badawczej i praktyce artystycznej. Przedstawiam w nim powstałą osiem lat temu w Katedrze Dramatu Teatru i Widowisk Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu specjalizację Interdyscyplinarne projekty kuratorskie i wieńczący ją festiwal, jednocześnie nakreślając szeroki kontekst dla przemian w sztukach performatywnych. Specjalizacja jest z jednej strony odpowiedzią na potrzebę, wyrażaną coraz mocniej przez studentów i zdeterminowaną przez system boloński, działań łączących teorię i praktykę na uniwersytetach. Z drugiej strony, jest reakcją na zmiany w sztukach performatywnych, które wykreowały nowe zawody: kuratora i producenta teatralnego.
The theme of the text is a new methodology of university education based on research and practice. I present formed eight years ago in the Department of Drama and Theatre Performances of Adam Mickiewicz University in Poznań specialization Interdisciplinary Curator Projects and crowning festival. At the same time I am outlining the broad context for the change in performing arts. Specialization is, on the one hand, a response to the need, expressed more and more by students and determined by the Bologna System, measures linking theory and practice in universities. On the other hand, is a reaction to the changes in performing arts that have created new jobs: theatre curator and producer.

Źródło:

Polonistyka. Innowacje; 2016, 4; 17-30
2450-6435

Pojawia się w:

Polonistyka. Innowacje

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

Physical Education in New Zealand: a Socio-Critical and Bi-Cultural Positioning

Autorzy:

Culpan, Ian
Galvan, Hugh

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/449188.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Politechnika Opolska. Wydział Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii

Tematy:

physical education
New Zealand curriculum
senior school qualifications
bi-culturalism

Opis:

This paper briefly highlights the socio-historical context in which New Zealand has developed as a nation. In particular it examines how physical education’s initial development was dominated by European thought and more latterly within a bi-cultural context where the needs of an inclusive society are considered. Implicit in this development are the State’s imperatives for education, which over the last two decades have used a totally revised school curriculum as a key strategy in achieving its political and social agendas. To some degree physical education has been complicit in this. However with the relatively newly developed socio-critical physical education curriculum and the new senior school qualifications alternative ways in viewing the movement culture have become apparent. This, these authors argue, guarantees physical education immediate future.

Źródło:

Journal of Physical Education & Health - Social Perspective; 2012, 1, 1; 31-42
2084-7971

Pojawia się w:

Journal of Physical Education & Health - Social Perspective

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

Dekwalifikacja – nowe wyzwanie dla edukacji zawodowej
Deqalification new challenge for professional education

Autorzy:

FURMANEK, Waldemar

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/456160.pdf

Data publikacji:

2010

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

rozwój techniki
dekwalifikacja (zagubienie kwalifikacji)
przyuczanie
automatyzacja
robotyzacja
nowa edukacja zawodowa
development of technique
dequalification (loss the qualification)
training, automatisation
new professional education

Opis:

Rozwój techniki ujawniający się we wprowadzaniu nowych rozwiązań technologicznych i nowych środków techniki − jak się to czasem określa: „idiotoodpornych” − nie wymusza posiadania wysokich kwalifikacji zawodowych. Wystarczy proste przyuczenie, przeszkolenie, trening. Taka sytuacja stawia przed edukacją zawodową nowe wyzwania. Akcent musi być położony na wychowanie zawodowe ku wartościom pracy człowieka.
Development of technology coming out in initiation the new technological solutions and new means of technology development how oneself it defines with this time: foolishness resistant it does not it extort possession high professional qualification. Training will suffice simple, training, training. Such situation places before professional education new challenges. Accent has to be laid on professional education towards values of the man’s work.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2010, 1, 1; 102-114
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

The use of new technologies in education – opportunities, risks and challenges in the times of intensive intercultural change

Autorzy:

Adamczyk, Monika
Karpiuk, Mirosław
Soler, Urszula

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/22676540.pdf

Data publikacji:

2023-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

education
new technologies
cybersecurity
interculturalism
ideal of education

Opis:

This study comprises an analysis of the school education system in the context of using modern technologies. Its main goal is to present the benefits and limitations associated with the implementation of modern technologies in the school environment. Two fundamental questions will be asked: 1) What are the effects of using new technologies in education, including intercultural education? 2) Can modern technologies pave the way for implementing the ideal of education as an activity aimed primarily at shaping an individual capable of effective and creative adaptation to the social reality in which otherness, including cultural otherness, is common? The authors indicate the types of implemented technologies and assess their impact on adapting students to the extracurricular reality. Referring to the source data and postulates of the contemporary pedagogical and sociological thought, the authors highlight the topicality of the message requiring from the school the activation and development of students’ competencies that will be effectively and creatively implemented in their future professional and social life. It should also be noted that education takes place in cyberspace as well, especially when it is related to the use of modern technologies, which is why great importance should be drawn to cybersecurity.

Źródło:

Edukacja Międzykulturowa; 2023, 23, 4; 175-185
2299-4106

Pojawia się w:

Edukacja Międzykulturowa

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

Giving Moral Competence High Priority in Medical Education. New MCT-based Research Findings from the Polish Context

Autorzy:

Nowak, Ewa
Barciszewska, Anna-Maria
Lind, Georg
Hemmerling, Kay
Taradi, Sunčana Kukolja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1373819.pdf

Data publikacji:

2021-06-30

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

moral competence in healthcare professions
clinical decision-making
gender bias and moral competence
segmentation effect
pronunciation effect
Moral Competence Test
Polish medical education
competitive tertiary education

Opis:

Nowadays, healthcare and medical education is qualified by test scores and competitiveness. This article considers its quality in terms of improving the moral competence of future healthcare providers. Objectives. Examining the relevance of moral competence in medico-clinical decision-making despite the paradigm shift and discussing the up-to-date findings on healthcare students (Polish sample). Design and method. N=115 participants were surveyed with a standard Moral Competence Test to examine how their moral competence development was affected by the learning environment and further important factors. Results. The sample allowed the identification of a regress in moral competence during students’ pre-clinical curriculum, and progress during their clinical curriculum. A gender-related bias, a segmentation effect, and a pronunciation effect were noticed. Explanations. Scholarly literature usually reports a linear decrease of medical students’ C-scores resulting from, e.g., competitive trends in education. We identified such trends in terms of gender-specific competitive tactics. Religious and ethical affiliations were discussed to explain the unexpected gender bias and the related segmentation and pronunciation effects. The findings can be regarded as predictive for similar developments in educational institutions regardless of cultural contexts as the sample examined in this article represents medical education in a country facing a transition from a non-competitive to competitive tertiary education model, and between presecular and monocultural to secular and pluralist social ethics.

Źródło:

Ethics in Progress; 2021, 12, 1; 104-133
2084-9257

Pojawia się w:

Ethics in Progress

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

Between New Technologies and New Paradigms in Academic Education. A Non-Reductionist Approach

Autorzy:

Turula, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/783117.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

university education
digital learning
New Horizon Report

Opis:

The article presents an insight into an exploratory study carried out between February and May 2014. The study looked into the process of teacher training enhanced by new technology: an MA CALL seminar facilitated in the blended format as a series of online and offline tutorials. The participants of the class were 9 first-year students of the TEFL MA programme at the Pedagogical University in Cracow, Poland. The study and its results were described in detail in previous publications (Turula, 2015, Turula, in press). The present article investigates an aspect of the process researched: negotiatingbetween the digital realm, with its different tools and their affordances and a socialcontext of the digital-or blended, as is the case here-education.

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2016, 2, 2
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce