Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "thinking" wg kryterium: Temat


Tytuł:
Theoretical Approach To Intra-Organizational Factors Conditioning The Effectiveness Of Design Thinking In Enterprises
Czynniki wewnątrzorganizacyjne warunkujące skuteczność zastosowania design thinking w przedsiębiorstwach – ujęcie teoretyczne
Autorzy:
Trzaskalik, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2040890.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Politechnika Gdańska
Tematy:
design thinking
determinants of design thinking
myślenie projektowe
determinanty design thinking
Opis:
The purpose of the following study was to systematize knowledge about design thinking and identify the key intra-organizational factors that determine the successful application of design thinking in enterprises. The formulated objectives were implemented on the basis of a review of the most important domestic and foreign literature on this topic. The article com-piles fundamental definitions of design thinking, characterizes the key rules of this notion and describes the design thinking process in accordance with a conceptualization based on an iterative sequence of five stages of action. The literature review conducted to create this article has led to the identification of crucial intra-organizational factors promoting the effective application of design thinking in companies. They include an organizational culture based on the assumptions of collaboration and experimentation, a favorable attitude of senior man-agement towards the practical use of design thinking, a correct understanding of the essence of design thinking by executives, managers and employees, as well as the need to legitimize the method within the organization and ensure that project teams find balance between their level of independence and the need to adapt to certain constraints arising from the nature of their function within the organization. Conclusions arising from the current study also indicate that the successful application of design thinking is determined by resources available to companies. Human and information resources play a key role in this regard.
Celem niniejszego opracowania była systematyzacja wiedzy na temat design thinking oraz określenie podstawowych czynników wewnątrzorganizacyjnych warunkujących skuteczne zastosowanie design thinking w przedsiębiorstwach. Sformułowane cele zostały zrealizowane na podstawie przeglądu kluczowej w tym obszarze, krajowej oraz zagranicznej literatury przedmiotu. W artykule dokonano zestawienia fundamentalnych definicji myślenia projektowego, scharakteryzowano kluczowe reguły tej metody oraz opisano proces design thinking zgodnie z konceptualizacją opartą na iteracyjnej sekwencji pięciu etapów działania. Przeprowadzony na potrzeby artykułu przegląd literatury doprowadził do wyodrębnienia podstawowych czynników wewnątrzorganizacyjnych, które sprzyjają skutecznemu zastosowaniu myślenia projektowego w przedsiębiorstwach. Należą do nich: kultura organizacyjna oparta na założeniach współpracy i eksperymentowania; sprzyjająca postawa kierownictwa wyższego szczebla w praktycznym wykorzystywaniu design thinking; prawidłowe rozumienie istoty myślenia projektowego przez kadrę zarządczą, menedżerów oraz pracowników; konieczność uprawomocnienia metody wewnątrz organizacji oraz zapewnienie zespołom projektowym równowagi pomiędzy stopniem niezależności zespołu, a koniecznością dostosowania się do pewnych ograniczeń wynikających z istoty funkcjonowania wewnątrz organizacji. Wnioski z bieżącego badania wskazują również, że skuteczne zastosowanie metody design thinking jest uwarunkowane zasobami, jakimi dysponują przedsiębiorstwa. Wśród nich kluczową rolę spełniają zasoby ludzkie i informacyjne.
Źródło:
Przedsiębiorstwo we współczesnej gospodarce - teoria i praktyka; 2021, 2, 33; 36-49
2084-6495
Pojawia się w:
Przedsiębiorstwo we współczesnej gospodarce - teoria i praktyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Algorithmic architecture
Autorzy:
Bladowski, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/115917.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Fundacja na Rzecz Młodych Naukowców
Tematy:
algorithmic architecture
genetic algorithms
architecture
population thinking
topological thinking
intensive thinking
Opis:
What should be the exact scope of computer involvement in architecture design? What ways of thinking should we use in order to completely utilize computer programming possibilities? There is a notion of observing nature and using its ways of coping in architectural design. We, architects could perform design techniques closely similar to those observed in natural processes. Evolution, natural selection and effectiveness could be phrases used in reference to architectural design. Architecture is an art of meeting people’s needs, an art that creates different styles and trends. There are always human related topics in that kind of design. Is technology able to meet its needs?
Źródło:
Challenges of Modern Technology; 2011, 2, 1; 83-86
2082-2863
2353-4419
Pojawia się w:
Challenges of Modern Technology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cultural dimension of individualism and collectivism and its perceptual and cognitive correlates in cross-cultural research
Autorzy:
Čeněk, Jiří
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628761.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
individualism,collectivism, holistic thinking analytic thinking, culture
Opis:
This paper reviews the current findings on the dimension of individualism/collectivism, which might be a useful tool for the comparison of different cultures and for the investigation of the effect of culture as a psychological concept on individual mental processes. The validity and reliability of the concept of the dimension of individualism/collectivism is discussed. The related theory of analytic and holistic thinking is introduced within a framework of extensive comparative research in the field of cross-cultural psychology. Several interesting research designs on cross-cultural differences in cognition and perception are described. The empirical part contains a short report of research conducted on a sample (N=92) of Czech and Czech Vietnamese university students using a scale of horizontal and vertical individualism/collectivism (Bartoš, 2010). The results do not fully support the traditional view of individualistic Europeans and collectivistic Asians.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2015, 6, 2; 210-225
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Slow Thinking, or the art of network thinking
Slow Thinking, czyli sztuka myślenia sieciowego
Autorzy:
Piekarczyk, Anna
Strojny, Szymon
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28409005.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
Tematy:
Slow Thinking
Fast Thinking
metodyka myślenia sieciowego
podejście systemowe
funkcjonowanie systemów kompleksowych
slow thinking
fast thinking
methodology of network thinking
a systemic approach
functioning of complex systems
Opis:
This article presents Slow Thinking: a reason and action tool used in problem-solving, also referred to as the methodology of network thinking. This methodology allows us to better understand the working of systems, specifically complex systems. It provides a holistic approach, a broad outlook, and examination of the world and a discovering of new relations; all this requires holistic thinking. Here attention is also drawn to the pitfalls of fast thinking and the need to develop the competence of slow thinking. The authors also present exemplary applications of slow thinking with a network model that demonstrates the impact of demographic changes and globalisation on the development of Europe.
W artykule przedstawiono narzędzie myślenia i działania oraz rozwiązywania problemów nazywane Slow Thinking lub metodyka myślenia sieciowego. Metodyka ta pozwala na lepsze zrozumienie funkcjonowania systemów szczególnie kompleksowych. Umożliwia holistyczne spojrzenie, szerokie widzenie i badanie świata, odkrywanie nowych relacji, co zmusza do myślenia całościowego. W artykule zwrócono także uwagę na pułapki szybkiego myślenia (Fast Thinking) oraz na potrzebę rozwijania kompetencji myślenia sieciowego. Przedstawiono też przykład zastosowania metodyki myślenia sieciowego – sieciowy model obrazujący wpływ zmian demograficznych i globalizacji na rozwój Europy.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Siedlcach; 2023, 61, 134; 87-93
2082-5501
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Siedlcach
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dziecko z FASD – terapia neurologopedyczna
Children with FASD – Neurologopedic Therapy
Autorzy:
Pawłowska-Jaroń, Halina
Orłowska-Popek, Zdzisława
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2135459.pdf
Data publikacji:
2022-10-05
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
neurobiology
neurologopedic therapy
thinking
analogical inference
categorical thinking
language
Opis:
The article characterises Fetal Alcohol Spectrum Disorders as a holistic developmen- tal disorder, emphasising the importance of communication difficulties, both verbal and non-verbal. By pointing successively to the pathological changes in the anatomy and the functioning of individual parts of the CNS, the authors draw attention to the aspects of the impaired development of a child with FASD (FAS, PFAS, ND-PAE, FAS without confirmed prenatal alcohol exposure) and the possibility of providing support through proper programming of the therapeutic process while taking into consider- ation neurobiological knowledge. In the therapeutic work with a child affected by fetal alcohol syndrome, the starting point should be the identification of the child’s strengths rather than deficits. These children require holistic therapy, thanks to which it is pos- sible to eliminate the health, communication and also social problems. The authors present the methods of overall development interactions with the aim of creating the foundations of the language.
Źródło:
Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza; 2022, 29, 1; 197-209
1233-8672
2450-4939
Pojawia się w:
Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Culture Contact, Adult Learners’ Critical Thinking, and Critical Thinking Use | A Sociocultural Perspective on Adult Education
Autorzy:
Azadi, Hadiseh
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/51450705.pdf
Data publikacji:
2024-08-21
Wydawca:
Uniwersytet Dolnośląski DSW. Wydawnictwo Naukowe DSW
Tematy:
culture contact
critical thinking
critical thinking use
sociocultural perspective
Opis:
From a sociocultural perspective of cognitive development as a dynamic social activity, this qualitative study explores the experiences of students in higher education regarding culture contact. The goal is to understand how these experiences shape their cognitive abilities, with a specific focus on the development and use of critical thinking as a higher cognitive ability, as well as how they apply critical thinking skills in a different sociocultural context. Critical thinking is presented as an ability for adult international students to navigate cultural disorientations within diverse sociocultural contexts, aiming to ultimately improve their educational outcomes (Halpern, 2013). The findings reveal that students’ interactions with diverse cultures in a different sociocultural setting shape their minds, behavior, and critical thinking abilities, leading them to adopt new and different strategies to overcome diversity.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2024, 26, 1(95); 33-54
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Philosophy without Psychology: a case of wishful thinking?
Autorzy:
Glock, Hans-Johann
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1621590.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Tematy:
Wittgenstein
wishful thinking
Opis:
The topic of this lecture is the relation between Wittgenstein’s thought and Wittgensteinian philosophy on the one hand, psychology and psychologism on the other. It will start by clarifying how the label ‘psychologism’ should be understood in this context, opting for a neutral rather than derogatory conception. Next it discusses the relation between Frege’s anti-psychologism and that of the early Wittgenstein. The main focus will be on Wittgenstein’s denial that assertion and judgement are of logical relevance. The final sections turn to Wittgenstein’s later thought. Can it avoid the intrusion of psychology concerning the following areas: – meaning – philosophical psychology – philosophical method? Giving short shrift to psychological notions like understanding, perception, judgement and belief is impossible even in philosophy of language and epistemology, given their connections to notions like meaning and knowledge. If Wittgensteinian philosophizing were a kind of psychotherapy, it would also be wholly irresponsible to ignore psychological theories. Fortunately it isn’t. Nevertheless it is neither feasible nor desirable to insulate the clarification of philosophical problems and contested concepts against empirical considerations. I shall substantiate this claim by looking at the problem of animal minds and the role that abilities play for mental and epistemic phenomena. If conceptual analysis is to serve as an instrument of critical thinking, it had better be impure.
Źródło:
Analiza i Egzystencja; 2019, 47; 5-29
1734-9923
2300-7621
Pojawia się w:
Analiza i Egzystencja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Вопросы самому себе: рефлексивная компетентность будущего учителя
Questions to oneself: reflexive competence of future teachers
Autorzy:
Ниязбаева, Наталья
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1203862.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
ADVSEO
Tematy:
REFLEXIVE THINKING
EXISTENTIAL REFLEXIVE THINKING
QUESTIONS TO ONESELF
Discipline
PEDAGOGY
Opis:
Teacher’s abilities to reflexive thinking as one of the most important and powerful potential resource is discussed in the paper. Problems in teachers’ reflexive thinking are disclosed. Existential reflection is touched upon. Lack of knowledge about oneself is presented as a pedagogical problem. Teacher’s reflexive competence is viewed as a powerful mechanism of teacher’s mastership. It is shown as assisting teachers in the intensification of the educational process.
Źródło:
General and Professional Education; 2011, 4; 28-30
2084-1469
Pojawia się w:
General and Professional Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Does Thinking Style Affect the Impacts of Satisfaction and Reputation on Repurchase Intention? A Cross-National Comparison
Autorzy:
Tektas, Oznur Ozkan
Eryigit, Canan
Ekmekci, Ozge Tayfur
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/540590.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
Tematy:
holistic thinking
analytic thinking
customer satisfaction
firm reputation
repurchase intention
Opis:
The purpose of this study is to test whether the influence of satisfaction and reputation on repurchase intention varies among analytic and holistic thinkers. We employed an individual level approach to measure cross-cultural differences regarding thinking style and other variables. We made a cross-cultural comparison via analyzing the effects of satisfaction and firm reputation on repurchase intention, using data from the USA and Turkey that reflect analytic and holistic thinking cultures, respectively. Also, we conducted intra-cultural analyses in which the USA data and Turkish data were analyzed separately. Findings from these analyses revealed that holistic and analytic thinking styles create differences at the individual level (intra-cultural) but not at the cultural level (cross-cultural). In the Turkish sample, the impact of reputation on repurchase intention is found to be stronger than that of satisfaction for holistic thinkers.
Źródło:
Journal of Marketing and Consumer Behaviour in Emerging Markets; 2017, 2(6); 4-24
2449-6634
Pojawia się w:
Journal of Marketing and Consumer Behaviour in Emerging Markets
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Chances and Challenges for Contemporary Business – from Human-Centred Design Philosophy to Omnichannel Environment
Autorzy:
Gregor, Bogdan
Gotwald-Feja, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/563969.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Polski Instytut Ekonomiczny
Tematy:
human-centred design
design thinking
omnichannel
human-centered design
metodyka design thinking
omnikanał
методика design thinking
омниканальность
Opis:
Contemporary enterprises, which function in a competitive environment, are forced to conduct prompt implementation and adjustment of international practices in their activities. A chance to achieve and maintain a competitive advantage is the introduction of an interdisciplinary output of technical and artistic sciences to business practice. A subject of analyses is the potential of human-centred design philosophy and omnichannel environment in enterprise functioning. A particular attention was drawn to the impact of the above-mentioned human-centred design, mobile technologies as well as omnichannel environment on the development of modern businesses.
Współczesne przedsiębiorstwa, funkcjonujące w wysoce konkurencyjnym środowisku są zmuszone wprowadzać ciągłe ulepszenia i dostosowywać swoje modele zachowań do wzorców międzynarodowych. Szanse osiągnięcia i utrzymania przewagi konkurencyjnej stwarzać może wprowadzenie dorobku nauk technicznych i artystycznych do praktyki biznesowej. Przedmiotem analiz jest potencjał filozofii human-centered design (projektowanie nastawione na człowieka) oraz środowiska omnichannel dla praktyki funkcjonowania przedsiębiorstw. Uwagę skoncentrowano na wpływie wspomnianej filozofii human-centered design, technologii mobilnych, jak również środowiska omnichannel w rozwoju współczesnego biznesu.
Современные предприятия, функционирующие в высококонкурентной среде, обязаны вводить постоянные усовершенствования и приспособлять свои модели поведения к международным образцам. Шансы на достижение и сохранение конкурентного преимущества может создавать ввод достиже- ний технических и артистических наук в бизнес-практику. Предмет анализов – потенциал философии human-centred design (проектирование, направлен- ное на человека) и среды омниканальности для практики функционирования предприятий. Внимание сосредоточили на влиянии упомянутой философии human-centred design, мобильных технологий, а также среды омниканально- сти в развитии современного бизнеса.
Źródło:
Handel Wewnętrzny; 2018, 5 (376); 73-80
0438-5403
Pojawia się w:
Handel Wewnętrzny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jak myśli wiersz? Czesław Miłosz: Nad strumieniem
How does a Poem Think? Czesław Miłosz Nad strumieniem
Autorzy:
Zach, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1389782.pdf
Data publikacji:
2014-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
thinking in verse – thinking within verse
nature
ecosystem
Darwinism
theodicy
Opis:
The subject of the analysis is the poem by Czesław Miłosz from the volume To, entitled “Nad strumieniem”. The task the author embarked upon boils down to the answer to the question: how does a specific idea(its hidden mental message) develop in this poem and what results from it for the idea as well as for the poem. The proposed reading takes place at three levels. Preliminary reconnaissance is made by naive reading consisting in the reconstruction of the situation portrayed in the poem, in the recreation of that which can be fund, so to say, on the “surface” of the poem. Next, the author launches these contexts which in Miłosz’s representation of the attitude of man towards nature allow one to notice balance and harmony, coming to terms with life and wisdom, which is based on distance and silence. At the third reading level, the author refers to the image crowning opus magnum by Charles Darwin, in which a similar situation—contemplation in the open nature—leads to the formulation of the answer to the question about the sense of “fight in nature, famine and death”. This answer is juxtaposed with the ending of Czesław Miłosz’s poem: „Wydaje mi się, że słyszę głos demiurga:/ Albo nieme skały jak w pierwszym dniu stworzenia,/ albo życie, którego warunkiem jest śmierć,/ i to upajające ciebie piękno”. („It seems to me that I hear the voice of demiurge:/ Either silent rocks as on the first day of creation, / or life, whose condition is death,/ and this beauty engulfing you”).
Źródło:
Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Literacka; 2014, 24; 243-254
1233-8680
2450-4947
Pojawia się w:
Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Literacka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozwijanie myślenia technicznego graficznego uczniów
Developing pupils thinking of technical graphics
Autorzy:
DŁUGOSZ, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456466.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
myślenie techniczne
rodzaje myślenia technicznego
myślenie techniczne graficzne
technical thinking
types of technical thinking
thinking technical graphics
Opis:
Celem nauczania techniki w płaszczyźnie psychologicznej jest rozwijanie myślenia technicznego uczniów. Poszczególne rodzaje myślenia technicznego są rozwijane poprzez rozwiązywanie różnego rodzaju zadań technicznych. W procesie posługiwania się rysunkiem technicznym istotne znaczenie odgrywa myślenie techniczne graficzne, które należy rozwijać poprzez zadania koncepcyjne, graficzne twórcze i odtwórcze.
The aim of teaching techniques is to develop a psychological level of technical thinking students. Various types of technical thinking are developed by solving various technical tasks. In the process of using the diagram it is important that the technical picture thinking, which should be developed through tasks conceptual, creative graphics and shit.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2010, 1, 1; 78-83
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Digital Education Strategies
Autorzy:
Targowski, Andrew
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31234071.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Filozofii i Socjologii PAN
Tematy:
computational thinking
digital citizenship
digital humanities
global citizenship
informational thinking
Internetization
STEAM
STEAMPL
systemic thinking
panoramic leadership
Opis:
This study analyzes and discusses key strategies for digital education. It begins by examining and defining several key concepts, including global citizenship, digital citizenship, computational thinking, informational thinking, and systemic thinking. Moreover it analyzes the role of leadership in the age of digitalization and advocates for panoramic leadership. Then it compares STEM-based education with STEAM-based education extended by panoramic leadership – STEAMPL.
Źródło:
Filozofia i Nauka; 2022, 10; 117-135
2300-4711
2545-1936
Pojawia się w:
Filozofia i Nauka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Active Learning Innovations in Knowledge Management Education Generate Higher Quality Learning Outcomes
Autorzy:
Shelley, Arthur
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/475129.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Fundacja Upowszechniająca Wiedzę i Naukę Cognitione
Tematy:
knowledge
learning
education
systems thinking
design thinking
active learning interdependence
wiki
Opis:
Innovations in how a postgraduate course in knowledge management is delivered have generated better learning outcomes and made the course more engaging for learners. Course participant feedback has shown that collaborative active learning is preferred and provides them with richer insights into how knowledge is created and applied to generate innovation and value. The course applies an andragogy approach in which students collaborate in weekly dialogue of their experiences of the content, rather than learn the content itself. The approach combines systems thinking, learning praxis, and active learning to explore the interdependencies between topics and how they impact outcomes in real world situations. This has stimulated students to apply these ideas in their own workplaces.
Źródło:
Journal of Entrepreneurship, Management and Innovation; 2014, 10, 1; 129-146
2299-7075
2299-7326
Pojawia się w:
Journal of Entrepreneurship, Management and Innovation
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Utrzymywanie się w żywiole myślenia jako zadanie pedagogiki
Endurance in the element of thinking as the task of educational theory
Autorzy:
Zamojski, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/52669344.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
myślenie
bezmyślność
pseudomyślenie
Heidegger
rzecz
thinking
thoughtlessness
pseudo-thinking
a thing
Opis:
In this article I investigate the connection between thinking and pedagogy (understood as educational theory). I start with the critique of the domination of instrumental reason, where this domination is depicted as a form of thoughtlessness. Next I analyse a mode of pseudo-thinking, a term grasping the tendency to reduce educational research to intellectual play with multitude of discourses. Finally – following Heidegger – I try to relate to the essence of thinking itself which is grasped in terms of following a thing in its withdrawal. Consequently I develop a thesis that the task of pedagogy is the departure from and focus on things. In conclusion I make an attempt to display some consequences of this standpoint.
Źródło:
Filozoficzne Problemy Edukacji; 2020, 3; 61-74
2545-0948
Pojawia się w:
Filozoficzne Problemy Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Virtualization technical thinking within the information technology
Autorzy:
Lis, R.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/957967.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Mechaników Polskich
Tematy:
virtualization
thinking technical-information
Opis:
The article presents the possibilities of virtualization technical thinking within the information technology. This question expresses the need for virtualization of existing information systems to improve the conduct of business by the company. In resulting virtualization of the technical-computer thought on against existing needs of the functioning of 16-bit systems in 64-bit systems. Enables cost-effective use of excess capacity existing computing resources.
Źródło:
Advances in Science and Technology. Research Journal; 2014, 8, 24; 90-95
2299-8624
Pojawia się w:
Advances in Science and Technology. Research Journal
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształtowanie profesjonalnego myślenia przyszłych specjalistów
Formation of proffessional thinking of future specialists
Autorzy:
Shaida, A. G.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/115333.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wyższa Szkoła Techniczna w Katowicach
Tematy:
myślenie
profesjonalne myślenie
profesjonalizacja studentów
thinking
professional thinking
professionalization of students
Opis:
W artykule zbadano rozwój profesjonalnego myślenia przyszłych ekspertów w procesie uczenia. Praca zawiera podstawy teoretyczne, zasady metodologiczne i wyniki badań empirycznych. W toku badania ukazano psychologiczne cechy profesjonalnego myślenia studentów. Należy zauważyć dynamikę elementów konstrukcyjnych profesjonalnego myślenia studentów na początku kształcenia. Została określona struktura programu, który obejmuje cztery bloki: motywacyjny, informacyjny, instrumentalny i refleksyjny. Analiza wyników potwierdziła dużą skuteczność programu. Program rozwoju autora przyczynił się do rozwoju profesjonalnego myślenia u przyszłych nauczycieli humanistów. Zostały wykorzystane ćwiczenia do rozwijania umiejętności pracy z tekstem, twórczości słownej, refleksyjnego myślenia.
This article is devoted to the study of the psychological characteristics of the formation of professional thinking of the future experts in the course of vocational training. The work contains a theoretical basis, methodological principles and the results of empirical research, during which revealed the psychological characteristics of professional thinking of future specialists in various stages of training. The overall structure of the developmental program is determined. This program is represented by four units: motivational, informational, instrumental and reflexive ones.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach; 2016, 8; 249-262
2082-7016
2450-5552
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O potrzebie wiedzy humanistycznej. Ku wychowaniu człowieka zintegrowanego. Próba wskazania tropów
On the Need for Humanistic Knowledge. Striving for an Integrated Person. An Attempt at New Leads
Autorzy:
Joachimowska, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1070871.pdf
Data publikacji:
2020-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
humanistic education
classical culture
knowledge about humans
thinking (humanistic thinking)
understanding
Opis:
The content of the article was created during the search for justification for, stated in the subject literature, the need for the existence of an integrated (trans-disciplinary) science about humans; this need to gather existing knowledge which allows for a comprehensive and holistic understanding about an individual, their essence (both humans and their humanity) and their activity encouraging the education of a person ready to take responsibility for the quality of their life resulting from reflection and understanding. Bringing up self-aware and thinking people, who realize themselves in their personal, professional and social life, who are responsible for themselves, others, and the world around them. The aim of the conducted analysis was also to search for a common language (common categories and meanings) of researchers from various scientific fields (philosophy, anthropology, sociology, pedagogy, physics, law, history, mathematics and others) and various cultures concerned about their existence, and thus about the existence of an individual and their humanity.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2020, 57; 283-299
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Strategic thinking: socio-cultural frames and contexts
Autorzy:
Jarmoszko, Stanisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1920298.pdf
Data publikacji:
2020-08-15
Wydawca:
Fundacja Copernicus na rzecz Rozwoju Badań Naukowych
Tematy:
strategy
strategic thinking
socio-cultural frames and contexts
strategic thinking culture
Opis:
The aim of the article is to reconceptualize the term/phenomenon “strategic thinking”. First of all, it discusses socio-cultural roots and contexts of strategic thinking. Although strategic thinking rests on the neuro-psychical thinking mechanisms of an individual, it is a peculiar process as it is a competence mastered through practical and educational activities (in a specific socio-cultural context), which requires an appropriate conceptual-intellectual training. The article is of the viewpoint-conceptual nature. On the basis of the review and critical analysis of the theoretical interpretations of strategic thinking, the author of this article presents his own system of defining, structuring or enumerating the basic socio-cultural frames. The main result is the conceptualization of strategic thinking culture. Owing to the increasing worldwide significance of strategic thinking – in various areas of human activity – the considerations included in the article may considerably contribute to the progress of the universal theory of strategy. The content can facilitate the development of human perception of reality and their effective performance within the reality.
Źródło:
The Copernicus Journal of Political Studies; 2020, 1; 121-143
2299-4335
Pojawia się w:
The Copernicus Journal of Political Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zarządzanie projektami na tle wzrastającej złożoności i dynamiki otoczenia
Managemnt of projects compared to the increasing complexity and the dynamics of the environment
Autorzy:
Kopczyński, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/419771.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
project management
system thinking
system thinking in project management
traditional project management
Opis:
Project management is an important problem in research and management practice. In business practice, the number of economic activities of enterprises that do not have a procedural nature and are projects oriented to achieve defined goals within a specified time increases. In recent years the literature has emphasized in project management the need to take into account both dynamic and growing complexity of the environment. The problem of increasing unpredictability and non-linearity occurring in projects where standard methods and techniques cannot meet their role is significant. There is therefore a need for a different approach to project management , which is based on system thinking, which at the same time optimally combines the advantages of traditional mainstream in project management. It is important to present the essence of systems thinking in project management to changes in the environment and the limitations of traditional project management.
Źródło:
Nauki o Zarządzaniu; 2013, 4(17); 73-82
2080-6000
Pojawia się w:
Nauki o Zarządzaniu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Language as a Necessary Condition for Complex Mental Content: A Review of the Discussion on Spatial and Mathematical Thinking
JĘZYK JAKO WARUNEK KONIECZNY ZŁOŻONEJ TREŚCI MENTALNEJ: PRZEGLĄD BADAŃ NAD MYŚLENIEM PRZESTRZENNYM I MATEMATYCZNYM
Autorzy:
MIRSKI, Robert
GUT, Arkadiusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/488777.pdf
Data publikacji:
2018-09-28
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
mathematical thinking
modularity
spatial thinking
language
myślenie matematyczne
modularność
myślenie przestrzenne
język
Opis:
In this article we review the discussion over the thesis that language serves as an integrator of contents coming from different cognitive modules. After presenting the theoretical considerations, we examine two strands of empirical research that tested the hypothesis—spatial cognition and mathematical cognition. The idea shared by both of them is that each is composed of two separate modules processing information of a specific kind. For spatial thinking these are geometric information about the location of the object and the information about the object’s properties such as color or size. For mathematical thinking, they are the absolute representation of small numbers and the approximate representation of numerosities. Language is said to integrate the two kinds of information within each of these domains, which the reviewed data demonstrates. In the final part of the paper, we offer some comments on the theoretical side of the discussion.
W niniejszym artykule dokonujemy przeglądu badań z zakresu psychologii poznawczej, które skupiają się na hipotezie języka jako integratora treści zaczerpniętych z oddzielnych modułów poznawczych. W pierwszej kolejności przedstawiamy teoretyczną stronę badań, a następnie przechodzimy do prezentacji dwóch obszarów badan empirycznych eksplorujących hipotezę języka jako integratora treści. Punktem wyjścia tych badań jest fakt, że w obydwu przypadkach mamy do czynienia z dwoma rodzajami informacji, przetwarzanych przez dwa oddzielne moduły. Dla myślenia przestrzennego są to informacja geometryczna na temat lokacji przedmiotu w przestrzeni oraz informacja na temat właściwości inherentnych przedmiotowi, takich jak kolor czy wielkość. W przypadku matematycznego myślenia, dwa moduły przetwarzają kolejno informację na temat absolutnych ale małych ilości oraz przybliżonych wielkości. Celem badań w tych dwóch obszarach jest wykazanie, że język jest koniecznym warunkiem ku temu, aby informacja z obydwu modułów została zintegrowana. W końcowej części artykułu oferujemy kilka komentarzy na temat teoretycznej strony przedstawionych badań.
Źródło:
Roczniki Filozoficzne; 2018, 66, 3; 33-56
0035-7685
Pojawia się w:
Roczniki Filozoficzne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A Neurolinguistic Account of Learning Barriers in Thinking Patterns: From the Perspective of Classroom Writing in English
Autorzy:
Peng, Virginia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/916711.pdf
Data publikacji:
2018-11-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Neurolinguistic Account
Thinking Patterns
Opis:
Teaching English as a foreign language to students invariably encounters 3 learning barriers: (1) the barrier between the instructor and students; (2) the barrier between the textbook author and the student; and (3) the barrier between the instructor and the textbook author. These are explained by applying neurolinguistic theory currently available in neuroscience. To help students learn English, particularly regarding writing, the instructor faces challenges to overcome such barriers, because teaching any language to students of a different culture requires a great deal of adjustment of brain functions on all parties involved. This paper addresses one particular issue, adjustment of the thinking process, from a neurolinguistic point of view; it specifically presents classroom writings, by analyzing them, in order to propose a remedy. The data are papers from first year university students. The materials were collected through participant observation and from student homework. These data are analyzed. The results of the analysis of the data are discussed in detail. The author concludes that pathways to students' protomeanings in the brain must be formed, and that repetition of exercises by relying on students' brain functions of memory can enhance understanding , because in writing, there is a large gap between writing a paragraph and an essay, which can be narrowed by the brain functions of memory.
Źródło:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2005, 30, 1; 195-224
0072-4769
Pojawia się w:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Myślenie pojęciowe i rezonujące w Fenomenologii ducha Hegla
Autorzy:
Jochlik, Artur Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/644420.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
Hegel
Žižek
Begriffsdenken
Vernunftdenken
conceptual thinking
resonant thinking
myślenie pojęciowe
myślenie rezonujące
Opis:
Der Artikel befasst sich mit der Frage des Unterschiedes zwischen dem Begriffsdenken und dem Vernunftdenken. Hegel präsentiert die Einstellung, dass wir über ein Denksystem, und nicht über zwei miteinander konkurrierende Denksysteme verfügen. Der Grundsatz seiner Philosophie bleibt immer der ontische Monismus, der sich aus Hegels Entwurf des sich selbst entwickelnden Begriffs herleitet. Mit dem Erscheinen des absoluten Wissens (mit dem Auftreten des deutschen Idealismus in der Geschichte) wurde es möglich, diese Entwicklung zu verfolgen. Der Artikel weist nach, dass diese Entwicklung nicht ausreichend in der Studie Less than Nothing von S. Žižek dargestellt wurde. Es wird darin nicht genügend der Einfluss betont, den auf Hegel die Philosophie von Spinoza ausübte. Auch die Grenze zwischen dem, was Hegels Denken bestimmt, und dem, was darüber hinausgeht, wird nicht deutlich festgelegt. Žižek liest Hegel auf eine Art, in der das Trennende und nicht das Vereinigende - die Vernunft und nicht der Verstand - als das Wichtigste in seiner Methode hervorgehoben wird.
The author elaborates on the difference between conceptual and resonant thinking. According to Hegel there is just one pattern of thinking rather than two competing with each other. The principle of Hegel’s philosophy is predominantly based on  ontic monism ensuing from the theory of self-developing concept. Tracing that development has become possible with the advent of absolute knowledge (along with the rise of  German Idealism). The author argues that this was not adequately presented in S. Žižek’s Less than Nothing. For one, Žižek failed to underline the impact of Spinoza’s philosophy on Hegel. Neither did he clearly mark out the dividing line between Hegelian thinking  and that which does go beyond it. As Žižek sees it  the most important element in Hegel’s method is that what separates rather than what unites, that is understanding and not reason.
Artykuł poświęcony jest problemowi różnicy między myśleniem pojęciowym i rezonującym. Hegel przedstawia kwestię tak, iż mamy jeden schemat myślenia, a nie dwa konkurujące ze sobą. Zasadą filozofii Hegla zawsze pozostaje monizm ontyczny, który wynika z Heglowskiej koncepcji samo-rozwijającego się pojęcia. Wyśledzenie tego rozwoju jest możliwe wraz z po-jawieniem się wiedzy absolutnej (wraz z pojawieniem się w historii idealizmu niemieckiego). Artykuł pokazuje, że nie jest to zadowalająco przedstawione w książce S. Žižka Less than Nothing. Brakuje tam mianowicie podkreślenia wpływu, jaki filozofia Spinoza wywarła na Hegla. Dodatkowo brakuje zaznaczenia wyraźnej granicy między tym, co stanowi myślenie Heglowskie a tym, co poza nie wykracza. Žižek czyta Hegla w ten sposób, że najważniejsze w jego metodzie jest to, co rozdziela, a nie to, co jednoczy: rozsądek, a nie rozum.
Źródło:
Kultura i Wartości; 2018, 26
2299-7806
Pojawia się w:
Kultura i Wartości
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Obszary aksjologiczne we współczesnych organizacjach
The area of axiology in contemporary organizations
Autorzy:
Wojewódzki, Tadeusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/950272.pdf
Data publikacji:
2013-06-16
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
mse™
integrated humanities
declared values
respected
values
thinking patterns
thinking paradigms
mental barriers
Opis:
Many problems of contemporary organizations originate in the area of axiology. In management practice, however, the problem of values is often reduced to stimulus-motivation of behavior and does not exceed the paradigm of socio-technical effectiveness. This is why strictly axiological problems are not identified and recognized as axiological but are often referred to in terms of their technical or economic consequences. In result, management practice deals rather with effects than actual causes of experienced problems. From the point of view of methodology of decision-making such state-of-affairs requires intervention. There are at least two ways to recommend changes with respect to such situation. First one, direct way, involves promoting axiological reflection among managers. Second one, the indirect, seeks to stimulate axiological consciousness through management consulting products that are built on essential axiological theory. The following paper focuses on the second of above mentioned ways and discusses particular consulting product called MSE™. On the one hand, the cognitive benefits of application of the MSE™ consist in implementation and validation of theory of integrated humanities in organizational context. Practical benefits, on the other hand, rely on opportunities emerging from MSE™ that allow for diagnosis of intellectual mental infrastructure of contemporary organizations and changes recommendation resulting therefrom.
Źródło:
Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna; 2013, 2, 1; 122-145
2299-1875
Pojawia się w:
Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Podejście systemowo-projektowe do rozwiązywania lokalnych problemów bezpieczeństwa i porządku publicznego
Systems-Design Approach to Solving Local Problems of Safety and Public Order
Autorzy:
Ziarko, Janusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1860583.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Tematy:
system
myślenie systemowe
myślenie projektowe
integrowanie myślenia systemowego i myślenia projektowego
bezpieczeństwo i porządek publiczny (BiPP)
systems thinking
design thinking
integration of systems thinking and design thinking
safety and public order
Opis:
W artykule poruszono temat możliwości i uwarunkowania integrowania myślenia systemowego i projektowego jako obiecującego podejścia do rozwiązywania lokalnych problemów bezpieczeństwa i porządku publicznego (BiPP). Przedstawiono założenia i oczekiwania dotyczące wykorzystania myślenia i podejścia systemowego oraz atrybutów i możliwości myślenia projektowego w projektowaniu rozwiązań poprawiających bezpieczeństwo. Zaproponowano metodyczne podejście integrujące te dwa sposoby myślenia w kontekście ich przydatności do rozwiązywania problemów bezpieczeństwa.
The article addresses the questions of possibilities and conditions of integrating systems thinking and design thinking as a promising approach to solving local problems of safety and public order. It presents the assumptions and expectations concerning the use of a systems thinking approach as well as the attributes and possibilities of design thinking in designing solutions which improve safety. It proposes a methodical approach that integrates these two ways of thinking in terms of their suitability for solving safety problems.
Źródło:
Bezpieczeństwo. Teoria i Praktyka; 2021, XLV, 4; 21-39
1899-6264
2451-0718
Pojawia się w:
Bezpieczeństwo. Teoria i Praktyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Functions of the image in shaping the technical thinking of students
Autorzy:
Śniadkowski, M
Jankowska, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/102438.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Mechaników Polskich
Tematy:
education
technical thinking
technical training
Opis:
The world of technology can be a tool to support development processes, primarily cognitive, emotional and motivational. Adoption issues shaping the image function in the technical thinking of students is justified in many ways: a – impact on the develop-ment of human image; b – multidimensional image and diversity of its media resourc-es; c – the influence of the image on shaping the attitudes and behaviors of education; d – state of research on the evolution of technical thinking of youth. Development of the technical thinking is one of the objectives in the process of technical education. A picture taking part in it by building concepts and technical imagination fulfilling a significant role in the illustration and understanding of issues and technical products and the specific technical action. Technical education requires from teachers to enter a wide range of activities in the teaching process in the direction of the effective appli-cation and the use of image in the development of technical thinking and imagination of students. Pictures have a prominent role here.
Źródło:
Advances in Science and Technology. Research Journal; 2014, 8, 24; 102-106
2299-8624
Pojawia się w:
Advances in Science and Technology. Research Journal
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Why it is the way it is? The role of thinking, diversity, chance and egoism. Dilettante considerations and conclusions
Dlaczego jest tak, jak jest? Rola myślenia, różnorodności, przypadku i egoizmu. Rozważania i wnioski dyletanta
Autorzy:
Kisielow, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2121208.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
thinking
understanding
diversity
chance
egoism
Opis:
The essay contains author’s reflections on the relationship between thinking and understanding as well as the role and significance of diversity, chance and egoism in human life and in shaping the social reality of the Homo sapiens species.
Źródło:
Nauka; 2022, 1; 93-97
1231-8515
Pojawia się w:
Nauka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kultura twórczych dyskusji. Komunikat z badań eksperymentalnych
Culture of Constructive Discussions. A Statement from Experimental Research
Autorzy:
Okraj, Zofia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2171495.pdf
Data publikacji:
2014-02-28
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
discussion
creative thinking
experimental research
Opis:
The article presents the results of experimental research on the culture of creative thinking that consists of its: characteristics, purposes, contents, principles, forms, methods of discussions, and didactic means used to activate students’ creative thinking. The research has also allowed to learn how important in the process of stimulation of students’ creative thinking are such conditions as: atmosphere of discussion, appearance of critical expressions destroying ideas (“idea killers”), and moderators’ personality traits. The main results of the described cycle of creative discussion are: stimulation of students’ creative thinking, teaching students the culture of creative discussion and strategy of “attacking” problems by generating many various and original ideas to solve problems, increasing students’ awareness of their own potential of creativity, and obtaining the ability of discussing and cooperating in teams / groups.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2014, 1(101); 72-98
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Intuicja jako determinanta procesu podejmowania decyzji nieprogramowalnych
Intuition as a Determinant of the Non-Programmable Decision Making Process
Autorzy:
Laszczak, Mirosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/3200739.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Wyższa Szkoła Ekonomiczno-Humanistyczna w Bielsku-Białej
Tematy:
intuition
decision making
intuitive thinking
Opis:
The complexity of decision problems – faced by managers – eludes simple analyses, the most important managerial choices relate to situations which are variable, capricious and related to the unpredictable future. Such difficult conditions stimulate intuitive thinking. As it is defined, intuition is absolute recognition that allows us to see the problem as it is. Decision-makers use intuition not only to experience illumination, but more often to search for key information or to base their judgment on information creatively processed beyond consciousness. Each time, however, the difficulty of decision making process may encourage managers to overcome the fragility of human nature using some form of intuitive feelings.
Źródło:
Polonia Journal; 2021, 14; 99-120
2083-3121
Pojawia się w:
Polonia Journal
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
What Is Thinking with Images?
Autorzy:
Kozak, Piotr
Bielecka, Krystyna
Matyja, Jakub
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2199954.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Projekt Avant
Tematy:
cognitive
image
mind
representation
thinking
Opis:
When one calculates whether a table will fit into the space between a wall and a cupboard, it is likely that a calculation of this sort will be carried out by forming a mental image of the table, the wall, and the cupboard. If I think about my beloved, it is quite plausible that I will bring up a mental image of the one I love. […]
Źródło:
Avant; 2019, 10, 2
2082-6710
Pojawia się w:
Avant
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Analytical and critical thinking skills in public relations
Umiejętności myślenia analitycznego i krytycznego w public relations
Autorzy:
Jakus, Dalibor
Zubcić, Krešimir
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/941662.pdf
Data publikacji:
2014-12
Wydawca:
Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Lotnictwa
Tematy:
analytical thinking
critical thinking
interpersonal relations
marketing
mass media
public relations
thinking skills
media
myślenie analityczne
myślenie krytyczne
relacje personalne
umiejętności myślenia
Opis:
This article presents more or less independent reasons why analytical and critical thinking skills should be essential part of public relations. Generally, it is considered that the analytical and critical thinking skills are part of public relations, as well as creative thinking, but they should be considered separately and given the codes of ethics of the profession used as initial criteria. For the purpose of the study, in this article is presented the result of the survey in which determine importance of using analytical and critical thinking skills in the implementation of PR projects. The second aim in the survey was to identify the target audience and how they react to the placed information.
Artykuł przedstawia powody, dla których umiejętności myślenia analitycznego i krytycznego powinny stanowić istotny element public relations. Ogólnie uważa się, że umiejętności myślenia analitycznego i krytycznego są częścią public relations, jak również myślenie kreatywne, ale powinny być one traktowane oddzielnie i powinny im być przypisane normy etyki zawodowej stosowane jako kryteria wstępne. Dla celów badania, w artykule przedstawiono wyniki sondażu, w ramach którego określano znaczenie wykorzystania umiejętności myślenia analitycznego i krytycznego podczas realizacji projektów public relations. Drugim celem sondażu było określenie grupy docelowej i jej sposobu reagowania na przedstawione informacje.
Źródło:
Marketing Instytucji Naukowych i Badawczych; 2014, 4(14); 51-60
2353-8414
Pojawia się w:
Marketing Instytucji Naukowych i Badawczych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Developing creativity: a new paradigm
Autorzy:
Nizhneva-Ksenofontava, Nadzeya
Nizhneva, Natallia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1047944.pdf
Data publikacji:
2019-02-07
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
a new paradigm of education
a paradigm of developing creativity
thinking
critical thinking
creative thinking
creativity
barriers to creativity
creative situations
Opis:
The article is devoted to the description of a new teaching paradigm, a paradigm of developing creativity in particular. Difference between a new paradigm and the old one is shown. The essence of such concepts as thinking, critical thinking, creative thinking, creativity is analyzed. Peculiarities of thinking of geniuses are described. The author presents critical thinking skills. Special attention is paid to barriers to creativity, essence of creative situations, their most distinctive features, main parameters, key principles of developing creative situations.
Źródło:
Scripta Neophilologica Posnaniensia; 2018, 18; 197-206
1509-4146
Pojawia się w:
Scripta Neophilologica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Website usability in the design thinking methodic
Użyteczność serwisu internetowego w metodyce Design Thinking
Autorzy:
Nowakowski, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/108798.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Tematy:
Design Thinking methodic
website usability
interactive service
Design Thinking
użyteczność serwisu internetowego
usługa interaktywna
Opis:
The article presents the Design Thinking methodic as a modern approach of business problems solving by understanding users needs and looking for the best solutions to meet their requirements. The main goal of the Design Thinking is creating solutions which integrate human needs, business requirements and technological opportunities. The publication includes characteristics of the Design Thinking methodic, individual elements and steps of performing. The different phases of the methodic were described in the article on the example of the innovative usability deployment to existing website. Application of the Design Thinking methodic in the areas of both business and entertainment can greatly lead to the improvement of the quality of websites and various interactive services.
Artykuł przedstawia metodykę Design Thinking jako nowoczesne podejście do rozwiązywania problemów biznesowych poprzez zrozumienie potrzeb użytkowników i szukanie najlepszych rozwiązań spełniających ich wymagania. Celem Design Thinking jest tworzenie rozwiązań integrujących ludzkie potrzeby, wymagania biznesowe oraz możliwości technologiczne. Publikacja zawiera charakterystyczne cechy metodyki Design Thinking, poszczególne jej elementy oraz etapy przeprowadzania. W artykule opisano poszczególne fazy metodyki na przykładzie innowacyjnego wdrażania użyteczności do już działającego serwisu internetowego. Zastosowanie metodyki Design Thinking w obszarach zarówno biznesowych, jak i rozrywkowych, może w dużym stopniu prowadzić do polepszania jakości serwisów internetowych oraz różnego rodzaju usług interaktywnych.
Źródło:
Studia Informatica Pomerania; 2016, 40, 2; 123-133
2451-0424
2300-410X
Pojawia się w:
Studia Informatica Pomerania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Niestandardowe rozwiązania zastosowania design thinking w programowaniu strategicznym rozwoju społeczno-gospodarczego miasta
Autorzy:
Rynio, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/584137.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
design thinking
miasto
zarządzanie
strategia
Opis:
Gospodarka globalna stawia nowe wyzwania przed miastami. Jedną z determinant współczesnego świata jest dążenie do zrównoważonego rozwoju, wpływającego na jakość życia społeczeństwa. Zaspokojenie potrzeb mieszkańców odbywa się coraz częściej przy partycypacji społeczeństwa, co wpływa na dopasowanie efektów zarządzania strategicznego miastem. W szerokim zestawie metod i narzędzi zarządzania strategicznego rozwojem społeczno-gospodarczym miasta jedną z możliwości współdecydowania daje design thinking. Metoda ta koncentruje się na rozpoznaniu potrzeb ludzi. Działania są prowadzone w formie procesu składającego się z kilku etapów, z których żadnego nie można pominąć. Interdyscyplinarny zespół design thinking pracuje nad rozwiązaniem problemu. W efekcie pozytywnie przeprowadzonego design thinking powstaje innowacyjne i/lub kreatywne rozwiązanie problemu, które jest dopasowane do potrzeb mieszkańców.
Źródło:
Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu; 2017, 467; 91-101
1899-3192
Pojawia się w:
Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
LAMS AS A COGNITIVE TOOL FOR TEACHER EDUCATION STUDENTS’ REFLECTIVE THINKING
Autorzy:
Dennis, Christine
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/941195.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
Tematy:
LAMS
teacher education
reflective thinking
Opis:
Design based research is one exemplary way to help educators, educational designers, and institutions rethink their pedagogical approaches within the learning environment. It is envisaged that unique uses of synchronous chat, polling, student feedback, e-portfolios and online questions and answers will help engage the new generation of learners. This paper provides a preliminary formative evaluation of the use of the Learning Activity Management System (LAMS) as a cognitive tool for promoting student reflective thinking within the context of the first year of a teacher education program. There were two research questions. First, how do the learning activities, resources and supports using LAMS foster student engagement and critical reflection? Second, to what extent does learning design using LAMS assist students to link professional knowledge to professional practice? Students were asked to reflect on their own learning and document the process through which they constructed their view of learning from the field. The results showed that, when students recognised the relevance of learning through ‘rich tasks’, they saw their application to the world beyond the classroom and started to reflect critically on their experience. There was a positive response from students about the impact of LAMS in facilitating their understanding of the relationship between professional knowledge and professional practice. What is evident from the evaluations is that the learning activities, resources and supports using LAMS assisted students to do this. The barriers and challenges for future applications require attention to the reliability of IT infrastructure across the university and professional development and change management for academic and support staff.
Źródło:
Teaching English with Technology; 2009, 9, 3; 27-41
1642-1027
Pojawia się w:
Teaching English with Technology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Design thinking – behawioralny aspekt kreowania przedsiębiorczości
Autorzy:
Kwieciński, Leszek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198027.pdf
Data publikacji:
2016-11-08
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
design thinking
behawioryzm
przedsiębiorczość
kształcenie
Opis:
Głównym celem artykułu jest opis możliwości zastosowania metody design thinking w polskiej praktyce edukacyjnej zarówno w odniesieniu do nauczania przedsiębiorczości, jak i zagadnień związanych z przedsiębiorczością akademicką, kierowanych do studentów studiów licencjackich, magisterskich i doktoranckich. Aby zrealizować niniejszy cel zastosowano metodę behawioralną oraz technikę właściwą dla tej metody, czyli obserwację uczestniczącą, mającej charakter jawny, niekontrolowany i czasowy, tj. trwającą 3 miesiące (Chodoubski 2011). Design thinking to metoda, która z jednej strony ma na celu zrozumienie, opisanie potrzeb klienta, a z drugiej strony identyfikację silnych stron potencjalnego przedsiębiorcy. Zarówno strona popytowa, jak i podażowa analizowane i modyfikowane są z perspektywy jednostkowej, a zatem behawioralnej, co ma wpłynąć na jej skuteczność i pewnego rodzaju optymalne dostosowanie do potrzeb obu stron – sprzedającego i kupującego. Metodę tę po raz pierwszy zastosowano na Uniwersytecie Stanforda oraz wśród przedsiębiorstw działających w Dolinie Krzemowej. Od 2012 roku zaczyna być wprowadzana, na razie incydentalnie, do polskiej dydaktyki i praktyki przedsiębiorczości. W artykule przedstawiono wszystkie 5 etapów tej metody z przypisaniem do nich narzędzi oraz celów. Efektem końcowym, swego rodzaju wnioskami, jest próba analizy na ile podejście i specyfika metody stosowanej w innym kontekście kulturowym jest lub może być przydatna w warunkach polskich. Innym elementem analizy będzie próba zdefiniowania kluczowych aspektów procesu design thinking dla wzmacniania postaw przedsiębiorczych, głównie w odniesieniu do nauczania przedsiębiorczości akademickiej.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2016, 15, 34; 123-136
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Spectres of Ambiguity in Divergent Thinking and Perceptual Switching
Autorzy:
Taranu, Mihaela
Loesche, Frank
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/985735.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Projekt Avant
Tematy:
ambiguity
divergent thinking
perceptual switching
Opis:
Divergent thinking as a creative ability and perceptual switching between different interpretations of an unchanging stimulus (known as perceptual multistability) are thought to rely on similar processes. In the current study, we investigate to what extent task instructions and inherent stimulus characteristics influence participants' responses. In the first experiment, participants were asked to give as many interpretations for six images as possible. In the second experiment, participants reported which of two possible interpretations they saw at any moment for the same line drawings. From these two experiments, we extracted measures that allow us direct comparison between tasks. Results show that instructions have a large influence over the perception of images traditionally used in two different paradigms and that these images can be perceived in appropriate ways for both tasks. In addition, we suggest that the connection between the two phenomena can be explored interchangeably through three experimental manipulations: a) using a common set of images across both experiments, b) giving different task instructions for the two tasks, and c) extracting comparable metrics from both experimental paradigms.
Źródło:
Avant; 2017, 8
2082-6710
Pojawia się w:
Avant
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A UK Study of Thinking and Language Expression
Autorzy:
Sage, Rosemary J.W.B.
Sage, Luke D.
Kaczmarek, Bożydar L.J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2191742.pdf
Data publikacji:
2023-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
thinking
language
narratives
assessment
solutions
Opis:
The study assessed children’s ability to develop narratives and express ideas. It comprised 120 children (5-10 years), and differences in relation to age, sex, and economic area were measured. To this end, we compared four schools in 2 economic areas (poor and average). We used 2 picture and 2 story re-telling tasks designed to elicit narrations reflecting the generation of ideas in response to visual and auditory stimuli. Significant differences for age and sex but not economic areas were found. Suggestions are made for balancing brain activity and developing more creative approaches in teaching and assessment.
Źródło:
The New Educational Review; 2023, 71; 90-100
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Polish Logicians in the Years 1918-1948 on Social Functions of Logic
Autorzy:
Woleński, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/38423583.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Filozofii
Tematy:
education
rationality
science
philosophy
thinking
Opis:
The Polish School of Logic flourished in the period 1920-1939. Philosophically, it was influenced by Kazimierz Twardowski, professor at the University of Lwow (now Lviv in Ukraine), who established the Lwow-Warsaw School, to which the mentioned logical group belonged. Twardowski claimed that logic is very important in every kind of human activity, professional as well as private. Hence, every argument should be clearly formulated and proceed by correct inferential rules. These postulates involved semiotics, formal logic, and methodology of science — that is, logica sensu largo. This position was accepted by Twardowski’s most distinguished students, such as Jan Łukasiewicz, Stanisław Leśniewski, Kazimierz Ajdukiewicz, and Tadeusz Kotarbiński, who graduated before 1914, as well as the next generation of logicians and philosophers, particularly by Alfred Tarski. Although all these people considered logic, philosophy, and science as completely neutral with respect to politics and ideology, they treated logical skills as indispensable in political activities. In philosophical specialized terminology, Polish logicians regarded logic as a weapon against irrationalism. This position was also represented by Polish logicians who did not belong to the group of Twardowski’s students.
Źródło:
Filozofia Nauki; 2022, 30, 1; 67-81
1230-6894
2657-5868
Pojawia się w:
Filozofia Nauki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Integralna czy komplementarna? „Archeologia” transformacji polskiej pedagogiki ogólnej w XX wieku
Integrative or Complementary? “Archeology” of Polish General Pedagogy Transformations in the Twentieth Century
Autorzy:
Stępkowski, Dariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2139865.pdf
Data publikacji:
2020-06-07
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
pedagogika ogólna
kształcenie
wychowanie
myślenie pedagogiczne
myślenie edukacyjne
general pedagogy
education
pedagogical thinking
educational thinking
Opis:
Tekst analizuje różnicę między integralnym i komplementarnym sposobem uprawiania pedagogiki ogólnej w Polsce w XX wieku. Kategorią umożliwiającą wydobycie tej różnicy jest polski termin „kształcenie”. Posługując się metodą archeologiczną Foucaulta i koncepcją warstw czasu Kosellecka, autor śledzi zmiany, które dokonały się w rozumieniu terminu „kształcenie” i jego przyporządkowaniu dziedzinowym. Ze szczególną uwagą zostanie prześledzony okres totalitaryzmu socjalistycznego, w którym myśleniu pedagogicznemu w Polsce narzucono politycznie zdeformowane myślenie edukacyjne.
This text analyzes a difference between the complementary and integrative form of exploring general pedagogy in Poland in the 20th century. The Polish term “kształcenie” creates a space for this analysis. By using Foucault’s archeological method and a concept of Koselleck’s time layers, the author investigates the changes in interpreting the word “kształcenie” and its domain assignment. The author will conduct a detailed analysis of the socialist totalitarianism during which pedagogical thinking was converted to a politically deformed educational thinking.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2019, 22, 3(87); 7-26
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Myślenie artystyczne i myślenie mityczne
Artistic and mythical thinking
Autorzy:
Sapeńko, Roman
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/950278.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
Artistic thinking
mythical thinking
conceptual metaphors
literacy theory
Myślenie artystyczne
myślenie mityczne
metafory pojęciowe
teoria
Opis:
W artykule podjęto probę ukazania podobieństw i rożnic między myśleniem artystycznym a mitycznym postrzeganiem świata. Analizując transformację myślenia mitycznego w artystyczne, wskazano na rolę w tym procesie mechanizmu metafory pojęciowej.
The author attempts to show similarities and differences between artistic and mythical perceptions of the world. Analysing the transformation of mythical thinking into artistic thinking, the article shows the role of the conceptual metaphor mechanism in this process.
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2018, 44, 2; 179-193
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Exemplary Uses of Technology in Education
Autorzy:
Bolton, David L.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29520349.pdf
Data publikacji:
2006-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Educational Technology
Constructivism
Higher-order Thinking
Opis:
Traditional education in the United States has been largely influenced by the Industrial Revolution. Educational technology helped prepare students for the industry. The modern information technology revolution has created a need for a different type of education, one that helps the student acquire the skills to process and use information to solve problems. One approach to education that does this is constructivism, an approach to education that helps students learn the structure of knowledge. Exemplary use of educational technology can be used to accomplish this goal. Exemplary lessons stimulate higher-order thinking to solve problems. Examples are provided that demonstrate this.
Źródło:
The New Educational Review; 2006, 10; 227-243
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O myśleniu statystycznym w pedagogice. Na marginesie odczytań książki Wiesława Szymczaka pt. Praktyka wnioskowania statystycznego
About Statistical Thinking in Pedagogics. On the Margin of the Reading of Wiesław Szymczak’s book The practice of Statistical Inference
Autorzy:
Pasikowski, Sławomir
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/16539542.pdf
Data publikacji:
2021-05-25
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
Tematy:
statistical thinking
pedagogics
research in education
Opis:
The article is devoted to the issue of statistical thinking in pedagogy and research conducted in this discipline. Inspired by the readings of the book by Wiesław Szymczak, The Practice of Statistical Inference, it contains comments on popular associations and misunderstandings about what statistics is, what its principles and goals are, and therefore also comments on the using of statistical methods inconsistently with the underlying assumptions of statistical theory.
Źródło:
Rocznik Pedagogiczny; 2020, 43; 252-261
0137-9585
Pojawia się w:
Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Conditions for the development of technical thinking in the learning process
Autorzy:
Śniadkowski, M
Maj, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/102383.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Mechaników Polskich
Tematy:
technical training
technical thinking
technical education
Opis:
The technique comes in almost all areas of human life, tying a person inextricably, which requires a change in the concept of the practice of thinking and acting. Thus, forcing a man to actively explore new technologies, equipments, machines, tools and use them in everyday life. It is important that this knowledge is structured, grounded and connected not only with practical action, but with technical thinking, which will allow for the proper functioning of the students in their daily lives. Technical thinking has a conceptually-imaginative nature, and its development is possible when we provide innovative thinking and creative teachers, pay attention to the selection of appropriate tasks and practical actions.
Źródło:
Advances in Science and Technology. Research Journal; 2015, 9, 25; 34-40
2299-8624
Pojawia się w:
Advances in Science and Technology. Research Journal
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przepływy wartości z wykorzystaniem narzędzi ICT – case study
Value stream flow using ICT tools – case study
Autorzy:
Kubiak, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/432352.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
value stream
ICT sector
network thinking
Opis:
Modern economy, also called network economy, significantly affects the functioning of companies that recognize the value creation through their participation in networks. In particular, high-tech companies, including the ICT sector, form the engine of economic development in the market by providing innovative information and communication technologies whose primary ingredient is knowledge. The purpose of this article is to identify the key factors affecting the implementation of IT services with the support of ICT tools. The examples of such IT services may include programming, SEO, management, web hosting. The analysis was conducted from the perspective of an IT company (a company realizing an order). Those factors were determined based on the methodology of network thinking that allows to look at the problem and taking into account different criteria and to determine the strength and nature of the relationship of individual network elements.
Źródło:
Informatyka Ekonomiczna; 2014, 2(32); 106-115
1507-3858
Pojawia się w:
Informatyka Ekonomiczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Generowanie obcości, czyli recenzja współczesnej polskiej szkoły
Generating of alienation. A review of contemporary Polish school
Autorzy:
Stanek, Bartosz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/950169.pdf
Data publikacji:
2013-06-16
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
education
humanism
indoctrination
discrimination
critical thinking
Opis:
The article suggests the need for education, which is free of indoctrination and imposition of authority. Changes that occurred in the Polish educational system during last twenty five years created a subtle form of indoctrination. In such situation an ethical education becomes especially necessary to develop in pupils critical thinking and shape the humanistic attitude.
Źródło:
Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna; 2013, 2, 1; 90-105
2299-1875
Pojawia się w:
Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Lubricating culture awareness and critical thinking through humour
Autorzy:
Takovski, Aleksandar
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1955690.pdf
Data publikacji:
2021-12-30
Wydawca:
Krakowskie Towarzystwo TERTIUM
Tematy:
instructional humour
critical thinking
cultural awareness
Opis:
There is an ample evidence supporting the benefits of instructional humour, among which increased attention and interest, information retention and learning speed, more productive learning environment, a more positive image of the instructor, more efficient acquisition of linguistic and cultural competencies, an increased conversational involvement, enhanced cultural awareness and more stimulated critical thinking. However, most of the research findings rely on what is termed appropriate humor such as puns, jokes, anecdotes and alike, while potentially offensive humour that relates to sexual, ethnic, religious, political identity is generally labeled inappropriate and advised to be avoided in the classroom environment. It is in this particular context that this study seeks to test the potential of such humour, sexual and ethnic in particular, to act as a tool of increasing cultural awareness and stimulate critical thinking among university students. To do so, the study relies on an experimental class design combining few in-class and extracurricular activities created by using sexual and ethnic humour samples.
Źródło:
The European Journal of Humour Research; 2021, 9, 4; 1-19
2307-700X
Pojawia się w:
The European Journal of Humour Research
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Charakterystyka semantyczna wyrażeń chcąc nie chcąc i mimo woli
Semantic characerisation of expressions chcąc nie chcąc and mimo woli
Autorzy:
Żochowska, Natalia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/568195.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu. Wydawnictwo UMK
Tematy:
will
thinking
choice
modality
semantic explication
Opis:
The article discusses lexical units chcąc nie chcąc and mimo woli, which are used in contemporary Polish. Firstly, the author justifies why she considers chcąc nie chcąc and mimo woli as lexical units. Later, she describes features of the expressions under discussion by showing restrictions in their lexical collocations. Among other things, the author investigates whether there is a component communicating necessity in the expression chcąc nie chcąc and whether the unit mimo woli refers to a moment preceding the initation of an action. The analysis conducted in the article shows that when we describe an activity with the expression mimo woli, we declare that somebody did not decide on initating it. Whereas the expression chcąc nie chcąc, states that something caused a given action and that it was not the will of the person who initiated it to do so. At the end of the article, the author presents the semantic explications of the expressions studied.
Źródło:
Linguistica Copernicana; 2013, 1(9); 143-163
2080-1068
2391-7768
Pojawia się w:
Linguistica Copernicana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
THE USE OF SOCRATIVE IN ESL CLASSROOMS: TOWARDS ACTIVE LEARNING
Autorzy:
El Shaban, Abir
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/940868.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
Tematy:
Socrative
active learning
critical thinking
SRS
Opis:
The online student response system (SRS) is a technological tool that can be effectively implemented in English language classroom contexts and be used to promote students’ active learning. In this qualitative study, Socrative, a Web 2.0 software, was integrated with active learning activities and used as an SRS to explore English second language learners’ (ESL) perceptions of the use of this tool. The results showed that both techniques (SRS and active learning activities) contributed to increasing the students’ level of engagement, promoted their critical thinking, and stimulated their collaboration. This current research describes the benefits of SRS in supporting ESL students’ active learning.
Źródło:
Teaching English with Technology; 2017, 17, 4; 64-77
1642-1027
Pojawia się w:
Teaching English with Technology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
CRITICAL THINKING EMBEDDEDNESS IN HIGHER EDUCATION PROGRAMMES
Autorzy:
Valavičienė, Natalija
Penkauskienė, Daiva
Pivorienė, Jolanta
Railienė, Asta
Merfeldaitė, Odeta
Sadauskas, Justinas
Jegelevičienė, Violeta
Indrašienė, Valdonė
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628635.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
critical thinking
skills
dispositions
study programmes
Opis:
Aim. The aim of this research is to examine how critical thinking is reflected in Lithuanian higher education study programmes and what conceptual model(s) of critical thinking are used by study programme  makers. Methods. The subject of the study encompasses 8 higher education study programmes and their subjects. They are analysed based on a constructed conceptual framework, which defines 9 critical thinking skills and 18 critical thinking dispositions. Results. Analysis, evaluation and decision making are the most common critical thinking skills embedded in the goals of a study course and its learning outcomes. Explanation, interpretation and making inferences are less pronounced. Dispositions are listed rarely and in quite an indistinct way. Only open-mindedness and honesty have clear expression and statement in study programmes, though to a lesser extent. Dispositions such as concern for every person, inquisitiveness and flexibility are very fragmented. Conclusions. For the meantime, critical thinking is neither reflected equally and coherently in all parts of study programmes – course goals, content, described methods and learning outcomes – nor clear conceptual models of critical thinking can be detected. Research restrictions. The policy of the colleges and universities on providing the descriptions of study programmes and syllabuses publicly, limits their accessibility. Due to the sampling of study programmes, the research represents only selected study programmes. Practical application. The created framework may be used to study programmes’ development by introducing the defined critical thinking skills in the descriptions of the study programmes more systematically.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2020, 11, 2; 121-132
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies