Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "media literacy" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-85 z 85
    Tytuł:
    Media education in the common interest: Public perceptions of media literacy policy in Latvia
    Autorzy:
    Rožukalne, Anda
    Skulte, Ilva
    Stakle, Alnis
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1112223.pdf
    Data publikacji:
    2020-05-08
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Komunikacji Społecznej
    Tematy:
    media literacy
    perceptions of media literacy
    media politics
    Latvia
    Opis:
    Although the academic interest in media and information literacy (MIL) is ever increasing, there are not many studies that analyze the public perception of media literacy. This article analyses the interrelations between encouragement measures implemented by media policy and the perception of media literacy in society. The research employs data from a national representative survey (May 2019; N=1,017 respondents). The study explores the respondents’ media literacy perceptions; opinions on risks potentially caused by insufficient media literacy skills; and respondents’ experience with MIL activities. The survey results are compared with survey data on media literacy encouragement measures, aims and target audiences obtained from the Media Policy Unit at the Ministry of Culture media literacy partners. The theoretical background is supported by the media literacy ideological model, which explains media literacy within relationships with the social institutions in which it is practiced, as well as social processes. The data results are controversial. Even though more than half of Latvia’s population view their media literacy knowledge as insufficient, 52% of the respondents are not interested in MIL issues. Concerning the consequences of insufficient media literacy skills within society, the respondents focused mostly on threats to children (40%) and general public safety (28%), decrease in welfare (28%), societal regress (25%), fewer opportunities for high-quality education (26%) and Latvia being behind other EU countries (24%). Even though the media literacy encouragement measures in Latvia include activities aimed at various audiences, they have been noticed by only a slight number of respondents (7–10%).
    Źródło:
    Central European Journal of Communication; 2020, 13, 2(26); 202-229
    1899-5101
    Pojawia się w:
    Central European Journal of Communication
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Critical Media Literacy in the Googleburg Galaxy
    Autorzy:
    Gennaro, Steve
    Miller, Blair
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2150847.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Critical media literacy
    Media. Media literacy
    Critical media
    Social media. Marshall McLuhan Discourse
    Opis:
    With the popular and the political competing for our global electronic attention what is often overlooked are questions surrounding access and participation on social media platforms, which have become contested domains of advertising, recruitment, propaganda, and activism. As the very definitions of what it means to be „literate“ or what constitutes a „text“ continue to change, having the ability to „read“ continues to hold significant importance. Marshall McLuhan argues in The Guttenberg Galaxy that the printing press created a paradigm shift. In removing the mystique from texts and making ideas more accessible not only did literacy rates rise, but for McLuhan, social relations and power dynamics were fundamentally and irrevocably changed. In line with a history of humanity that continually shifts power and social relations through uses of new technologies, this paper explores how new forms of language and social patterns of interactions on social media have created a similarly potent paradigm shift, changing the meaning of existence both online and in person. This is the Googleburg Galaxy.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2020, 3, 2; 6-22
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    (Un)safe screen time? Critical theoretical-empirical analysis
    Autorzy:
    Izabela, Mikolajewska,
    Agata, Mikolajewska,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/890423.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    screen time
    media literacy
    Opis:
    The fundamental source of the reflection make up the theoretical-empirical data referring to a phenomenon, which in the era of technological progress is of particular importance: the phenomenon of screen time. Besides defining the key term screen time refers to all activities done in front of a screen. This includes: using a computer, watching TV, playing video games (Kaneshiro, 2015), the paper provides an overview of research results concerning the opportunities and threats arising from the use of new media, as well as recommendations for education on the need for media literacy among the younger generation (Szkudlarek, 1999; Tanaś, 2010, 2011).
    Źródło:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2016, 3(2); 47-52
    2392-0092
    Pojawia się w:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    David Buckingham (2019). The Media Education Manifesto. Cambridge UK: Polity Press 128 pp. ISBN: 978-1-509-53587-3.
    Autorzy:
    Saks, Katrin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1112026.pdf
    Data publikacji:
    2020-05-08
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Komunikacji Społecznej
    Tematy:
    media education
    media literacy
    book review
    Źródło:
    Central European Journal of Communication; 2020, 13, 2(26); 295-298
    1899-5101
    Pojawia się w:
    Central European Journal of Communication
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Fake News and Disinformation: Phenomenons of Post-Factual Society
    Autorzy:
    Hossová, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/526516.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Postfactual
    Post-truth
    Fake news
    Hoax
    Media literacy
    Critical thinking
    Media Literacy Index 2018
    Opis:
    The theoretical study deals with fake news, disinformation and hoaxes. These phenomena are a major problem for contemporary society. We call it post-factual society. This expression is explained as falling confidence in objective facts and, on the contrary, increasing confidence in information with an emotional connotation, based on personal belief and conviction. The author in the study discusses the concepts of fake news, misinformation, hoaxes, their types, properties, and analyses several known fake news that appear primarily on the Internet. The author further analyses the current situation and interprets the results of the Media Literacy Index 2018, which deals with the resistance of the countries to the aforementioned negative phenomena. Last, but not least, the author focuses on the possibilities of prevention, education in this field and increasing media literacy. The study presents a theoretical view of the problem that has resonated in recent years in society and requires preventive measures and activities in the field of education and media literacy of the population of countries (not only) of the European Union.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2018, 1, 2; 27-35
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    New Media Technologies Should Not Isolate Us. Just Extend Our Range of Social Skills Interview with Ġorġ Mallia
    Autorzy:
    Rokošný, Ivan
    Proner, Ján
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1396939.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Social media
    Education
    Media literacy
    New media
    Opis:
    The interview focuses on Ġorġ Mallia´s views on the major challenges in the educational system and touches on the topics of media literacy, new media and power and utilization of social media. It deals with the ongoing discussion about the traditional linear model of education and introduces the theory of a hypertextual system. The given topics also refer to the transformation and shifts brought to society with the introduction of social networks, digital games and also other different new media. It points out social media can be a massive support to actual learning which has an impact, especially for the younger generation.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2019, 2, 1; 121-128
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Interest of Primary Education Teachers in Media Education and Their Attitudes Towards Further Education in Slovakia
    Autorzy:
    Juszczyk, Stanisław
    Karasová, Mária
    Jurečková, Mária
    Uhrinová, Miriam
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1964263.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    media education
    teacher
    media literacy
    digital literacy
    Slovakia
    Opis:
    Within the context of lifelong learning, it is necessary for teachers to improve their competencies, including the competencies in the use of digital media. The paper presents partial results of research carried out within the VEGA 1/0913/15 project on Media Literacy of Young School-Age Children in the Context of Family and School Cooperation, while it also analyses the need to develop digital literacy, which is part of the VEGA 1/0748/20 project on Diagnosing Digital Literacy of Primary School Teachers in the Context of Undergraduate Training and Educational Reality. The empirical research had a diagnostic as well as quantitative and qualitative character. The subject of the research was media education of younger school-age pupils implemented in both formal and informal ways in Slovakia. The research involved 28 schools from all over Slovakia. The paper focuses mainly on the findings obtained from the questionnaires filled out by primary school teachers, interviews conducted with school management and content analysis of school educational programs. It focuses primarily on the interest of teachers in further training in media education.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2021, 64; 208-221
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Douglas Kellner & Jeff Share (2019). The Critical Media Literacy Guide: Engaging Media and Transforming Education. Leiden: Brill Sense 125 pp. ISBN: 978-90- 04-40452-6.
    Autorzy:
    Forsman, Michael
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1111717.pdf
    Data publikacji:
    2020-05-08
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Komunikacji Społecznej
    Tematy:
    critical media literacy
    book review
    Źródło:
    Central European Journal of Communication; 2020, 13, 2(26); 299-301
    1899-5101
    Pojawia się w:
    Central European Journal of Communication
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Information And Media Literacy: Integrating Literacies Into Library Instruction
    Autorzy:
    Grombly, Amanda
    Anderson, Andrea M
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/526473.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Information literacy
    Media literacy
    Higher education
    Social media
    Misinformation Information literacy skills
    Information literacy standards
    Media literacy standards
    Library instruction
    Opis:
    Media literacy is a critical skill, a subset of information literacy, that at this point in history is more important than ever. Students entering higher education generally receive information literacy instruction at the lower division level. However, the skills taught at this level are rudimentary and geared toward introducing students to scholarly and peer-reviewed sources. Conversely, students have relied upon more popular resources in K-12 education and may not have the evaluative skills to more responsibly consume, and ethically use, popular, news, and social media content. Current instruction methods silo instruction between scholarly and peer-review sources for academic use separately from media consumption in everyday life. This separation is problematic as students may achieve academic information literacy and still fall prey to misinformation, they find online and in social situations. While the Association of College and Research Libraries Framework addresses the need for a set of information literacy abilities, the National Association for Media Literacy Education takes this further with their core principles. At California State University, Bakersfield, media literacy is integrated into several information literacy opportunities. However, it is in full-term information literacy instruction, where we most fully develop the concepts and techniques specific to media literacy.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2020, 1; 6-17
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Media Literacy in Digital Games
    Autorzy:
    Škripcová, Lucia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2150836.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Critical Thinking
    Digital Games
    Game Literacy
    Media Literacy
    Opis:
    The article focuses on aspects of media literacy in digital games and seeks to answer the question whether digital games can develop players' media competences and, if so, in which areas. The article points out the positive aspects of the player's immersion in digital games as a way to develop competencies without the player realizing it. Through a qualitative content analysis with a focus on media competences, it offers an extensive list of games and the competences found in them. The research included 32 digital games from 1997 to 2022. The decisive criterion was the presence of any media in the game (print, radio, television, internet, advertising, music, etc.) with which the player can interact – i.e. use them (read, listen, watch) or create other media products through them. At the same time it distinguishes between the use of media as a supplementary or entertainment element in games and media work as a direct determinant of the further development of the story or gameplay. The article concludes that digital games can indeed teach media competence without the player realising it, but that this has its limits.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2022, 5, 1; 131-140
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Media Literacy and Development of Human and Social Capital in the European Union
    Autorzy:
    Kuźniar-Żyłka, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/488923.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Instytut Badań Gospodarczych
    Tematy:
    human capital
    social capital
    media literacy
    media
    Opis:
    Together with the growing level of the digitalization in the field of multimedia, also convergence of media, information and digital literacy have been growing up. In case of the traditional mass media, it was important to have skills to use the media content in a critical, aware and selective way. Nevertheless, in the era of the Internet and extended availability of information in the digital form, the importance of information and digital technologies literacy also grows. It regards to some extent the technical ability to use particular technological solutions, but also forming aware and active consumers and authors of the media content. The main goal of this paper is researching the relation between forming the media literacy as a component of human capital, and the realization the European Union’s targets in the area of building a knowledge-based economy. On the basis of the subject-matter literature and other source materials a hypothesis, which classifies the media education as a key process during creating a single European information space, shall be verified. In the first part of the paper, the author concentrates on presenting the dependence between human, personal and social capital. Next, on the basis of the European definition of media literacy, the author examines capabilities of achieving progress in the field of media education in terms of the present European audiovisual policy.
    Źródło:
    Oeconomia Copernicana; 2013, 4, 4; 77-89
    2083-1277
    Pojawia się w:
    Oeconomia Copernicana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Między postprawdą a (pseudo)mądrością tłumu – o epistemicznej pułapce cyfrowych mediów i analogowych kompetencjach jako środkach jej uniknięcia
    Between post-truth and (pseudo)-wisdom of the crowds. The digital media epistemic trap and the analog means of escape
    Autorzy:
    Pietrzykowski, Adam
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1373309.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    media
    epistemic crisis
    media literacy
    philosophical education
    Opis:
    In the modern world, truth has become an anachronistic value. At the same time, hopes associated with its restitution by the networked crowd have proved futile. The growing dominance of audiovisual media inevitably leads to the formation of a new man, driven more by affection than rationality. Phenomena such as secondary illiteracy, language depletion and the rise of populism are signs of this process. The development of media literacy suggested by theoreticians of education may be an insufficient remedy for the indicated civilization problem. The solution may be returning to basic competences shaped, in particular, by philosophical education, which may become the proper medium for restoring critical reason in society.
    Źródło:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2018, 23; 77-91
    2300-391X
    Pojawia się w:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    PROBLEMATIZING VIDEOGAMES: TEACHING STUDENTS TO BE CRITICAL PLAYERS
    Autorzy:
    Love, Mark
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/940870.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
    Tematy:
    critical media literacy
    videogames
    procedural rhetoric
    Opis:
    This contribution aims to familiarize educators with the unique ways in which videogames convey meaning as a media form and to provide an instrument, based on videogame theory, that educators can easily employ in intermediate and advanced English as a Foreign Language (EFL) classrooms to teach critical media literacy. In order to equip teachers with the skills needed to teach the critical media literacy of videogames, the author reviews relevant videogame theory, including Bogost’s procedural rhetoric (2008a) and Consalvo and Dutton’s (2006) holistic analysis. Important concepts from these schools of videogame criticism are combined with Freire’s (2010) notion of problematizing to create an instrument that can be productively employed by educators to teach students to be critical players of videogames. It is found that the approach offered bridges the gap between theory and student concerns, results in greater personalization on the part of students when they analyze videogames, and is able to help students raise emergent issues that the researcher could not anticipate. It is hoped that educators will share these emergent issues and continue the discussion.
    Źródło:
    Teaching English with Technology; 2017, 17, 4; 3-24
    1642-1027
    Pojawia się w:
    Teaching English with Technology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Media Literacy And Mobilizing Children: The Image Of Child In Automobile Ads
    Autorzy:
    Pembecioğlu,, Nilüfer
    Gündüz, Uğur
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2150861.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Media Literacy
    Mobility
    Child
    Automobile
    Image
    Opis:
    The image of the child raises questions that need to be analyzed and discussed, particularly in the visual messages of the advertisements. The presence or absence of children and the characteristics of their reflections in the media, specifically in the context of television commercials, put forward controversial issues. Due to the easy positioning of the child image, different narratives aim to place the child as a family member, a cute object, or a potential future user. The paper discusses how children´s image is used in the frame of the automobile ads. As the main source of data, internet commercials were given priority. Also, a focus group of 20, and a sample group of 100 children were questioned regarding their reflections on ads and sample actions practiced in the ads. The findings indicate that car ads containing children´s images tend to take precedence. In the ads, the concept of family is portrayed and associated with happiness, comfort, freedom, and trust, etc. While the samples provide examples from all segments of society, representations of white and blond kids in well-off families are more frequent. Childish purity and sensitivity are exhibited and emphasized in the context of car ads: their quality, performance, features, and capacity are always within the limits of the interests of children. If not real cars, the toy versions are enough to set the agenda as long as they are accessible to children to use, touch, and feel.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2021, 4, 1; 145-164
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Media re-education and the need to be constantly updated
    Autorzy:
    Ptaszek, Grzegorz
    Jaakkola, Maarit
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2163262.pdf
    Data publikacji:
    2020-05-08
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Komunikacji Społecznej
    Tematy:
    media literacy
    media education
    media re-education
    interview
    Źródło:
    Central European Journal of Communication; 2020, 13, 2(26); 285-291
    1899-5101
    Pojawia się w:
    Central European Journal of Communication
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Role of Organisations of Journalists in Promoting Media Literacy – Building Credibility and Trust
    Autorzy:
    Kanižaj, Igor
    Lechpammer, Stela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/526471.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Media literacy
    Organisation of journalists
    Credibility
    Trustfulness
    Opis:
    In the previous research (ANR TRANSLIT, Mapping media literacy practices and actions in EU 28) organisations of journalists were identified as stakeholders in promoting media literacy. Theirrole was seen as essential in promoting credibility as a competence based on the truthfulness and relevance of content and sources. Furthermore, in 2014 they were identified as key actors by UNESCO within the Paris Declaration on Media and Information Literacy in Digital Era. Credibility is still seen as fundamental media capital. Although media organisations were one of the first stakeholders promoting credibility, recent research has showed that their activities in promoting media literacy were outnumbered by NGOs. According to the European Federation of Journalists, one of the main goals of journalists’ organisations is to defend values such as freedom of the press, independency, quality and credibility. In this study the authors research the existing activities of organisations of journalists in promoting media literacy throughout the EU. The results of a survey done within organisations of journalists and the results of content analysis of websites are presented. The authors’ goal is to examine how organisations of journalists are engaged to promote media literacy and to what extent they produce additional activities to tackle disinformation, fake news and media manipulation.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2019, 2, 1; 24-37
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Media Manipulation Initiative: It is Helpful to Clearly Differentiate Between Fake News Intended to Be Satire from Hyper-Partisan News Sites
    Autorzy:
    Kapec, Miroslav
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/526559.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Media Literacy
    Media Messages
    Fake News
    Media Manipulation
    Media Perspective
    Opis:
    Most of us meet mass media almost every day. We search for information, accept and share them daily. In post-factual time, it is more difficult to focus on and choose from lot of available information, especially when there are various forms of fake news, which some of them are produced strategically and systemically. The Media Manipulation Initiative comes with research focused on the definition of fake news, categorization and strategies of intervention.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2018, 1, 2; 80-82
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Promises, Challenges, and Futures of Media Literacy
    Autorzy:
    Kaňuková, Nikola
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/526561.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Media Literacy
    Media Messages
    Fake News
    Media Manipulation
    Media Perspective
    Opis:
    Nowadays initiatives in the fields of media literacy such as youth participation, teacher training and curricular resources, parental support, policy initiatives, and evidence base construction - are very successful in growing the level of the critical thinking of the participants. However, there are still a few areas which need to be guided. Authors Monica Bulger and Patrick Davison make five recommendations for the development of the future of media literacy programming for educators, legislators, technologists, and philanthropists. On the other hand the report also warns against the contemporary treatment of media literacy as a panacea - in the way of how to deal with fake news.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2018, 1, 2; 82-83
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The importance of media literacy education: How Lithuanian students evaluate online news content credibility
    Autorzy:
    Šuminas, Andrius
    Jastramskis, Deimantas
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1112156.pdf
    Data publikacji:
    2020-05-08
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Komunikacji Społecznej
    Tematy:
    media literacy
    newst trustworthiness
    news literacy
    eye trackng
    Lithuania
    Opis:
    Nowadays, when the flow of fake news in traditional media and on social media platforms has increased dramatically, media and information literacy (MIL) skills are more important than ever. MIL promotes the critical thinking skills that enable people to make independent choices, in particular how to evaluate and choose different information sources and channels, as well as how to interpret the news and information received through those channels. This article explores how young people in Lithuania evaluate the trustworthiness of news. Two groups of students were selected for the experiment: young people who had participated in a basic course in MIL, and young people whose learning was minimally related to MIL. The study was conducted using a survey and eye-tracking device that enabled researchers to record and analyse readers’ real behaviour and to identify the distribution of attention, i.e. the concentration of sight and time spent on particular news elements. The research results show a clear difference between these two groups and thus confirm the importance of media literacy education.
    Źródło:
    Central European Journal of Communication; 2020, 13, 2(26); 230-248
    1899-5101
    Pojawia się w:
    Central European Journal of Communication
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Through the Eye s of Early Chilhood Students: Television, Tablet Computers, Internet and Smartphones
    Autorzy:
    Buluthan Çetintaş, Halit
    Turan, Zeynep
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/470922.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Komunikacji Społecznej
    Tematy:
    children
    digital technology
    digital media
    media
    media literacy
    preschool
    Opis:
    The features, functions, and usage of media and media environment which have an important role in the lives of today’s children are increasing day by day. This study aims to evaluate media environments and the children’s experience from their points of view. the study followed the qualitative design and the participants of the study consisted of 34 preschool students. Children were asked questions to learn their opinions about television, tablet computers, the internet, and smartphones. The results revealed that children had knowledge about the media environment and they used it intensively. However, they were not aware of the possible dangers of the media contents substantially. It was understood that children did not get any knowledge or education about media usage and most of the children encountered negative content. The results suggest a need for training in media literacy for children.
    Źródło:
    Central European Journal of Communication; 2018, 1 (20); 56-70
    1899-5101
    Pojawia się w:
    Central European Journal of Communication
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Most Important Thing Is to Find a Way How to Teach Media Education in an Appropriate Way. Interview with Jan Jirák
    Autorzy:
    Oprala, Branislav
    Bielik, Pavel
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/526543.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Media education
    Media literacy
    Fake news
    Journalism
    Media studies
    Opis:
    The interview is focused on the key issues concerning the development of media literacy in the Czech Republic as well as the entire world. It focuses on the strengths and weaknesses of the implementation of media education within the conditions of Czech education, while considering the limits as well as challenges, which teachers and academics trying to get students acquainted with the media world have to face. Important parts of media literacy policies are the conceptual, methodological and theoretical materials that can have a significant impact on the successful establishment of media education in both school and out-of-school education. The interview highlights that even such conceptual materials and tools are subject to rapid obsolescence and it is necessary to continuously innovate and complement them, so that they can reflect the very dynamic development of the media as well as constant changes in the preferences or behaviour of the audience members. These arguments should also be taken into account when preparing future journalists and other media professionals, as well as in dealing with the issue of hybrid threats and fake news.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2018, 1, 1; 87-97
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Do We Dare Question Kindness? The Commodification of Becoming a Strong, Kind Female
    Autorzy:
    T. Ligocki, Danielle
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2150821.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Critical Media Literacy
    Youth Culture
    Commodification
    Consumerism
    Opis:
    Neoliberalism and its focus on consumption, disposability, and individualism has managed to undercut ideals of female empowerment and kindness. This paper discusses the problematic approach to commercializing and incentivizing being kind and being strong, specifically as it relates to young girls and women. Through an analysis of clothing and commercials, this paper looks at the commodification of personality traits and empowerment. It is through these mechanisms that marketers commodify kindness -- it is palatable enough to sell, and just far enough away from the word feminism to not upset potential brand loyalists. By taking this soft approach, rather than working to bolster the identities of women and girls and to empower them, these companies in their commercial advertising and clothing options continue to center girls and women as consumers, while failing to challenge the dominant structures in place.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2022, 5, 1; 6-27
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Self-assessment of Attitudes Towards Media and the Knowledge of Safety in Cyberspace of Future Pedagogues and Teachers in Croatia and Poland
    Autorzy:
    Frania, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1997359.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    digital literacy
    higher education
    Internet safety
    media literacy
    pedagogical media competencies
    Opis:
    The purpose of the presented research was to explore, compare and describe the level of knowledge on selected issues concerning safety in cyberspace among people preparing for the profession of a pedagogue and a teacher, and to present opinions of the examined people on their attitudes towards the broadly understood media. The research was comparative and comprised a group of 519 students of pedagogical and educational majors of the University of Split (Croatia) and the University of Silesia in Katowice (Poland).
    Źródło:
    The New Educational Review; 2017, 50; 227-238
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Transformations of the information space in the post-truth-age
    Autorzy:
    Nesteriak, Yurii
    Nesteriak, Yuliia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31341148.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Instytut Geografii
    Tematy:
    information society
    citizen journalism
    post-truth
    media literacy
    Opis:
    Socio-political changes in the end of the 20th and the beginning of the 21st centuries in the conditions of geopolitical processes specified by the collapse of the Soviet and socialistic systems, rapid development of information-and-communication technologies have transformed information space. Contemporary Ukrainian journalism and its national information space have been established in interdependence with sociopolitical, economic, cultural-educational development of the independent Ukrainian state. Media were both a mirror and a catalyzer of the socio-political processes. Ukraine’s development in the current conditions of the military aggression and increased information threats creates a necessity to protect its national information space, to improve the system of information security and resist to information operations, and to decrease negative results of the impact of external information. Globalization of the information space and the increased scope of untrue information in the post-truth age require an expansion of the opportunities for media education, a development of critical thinking and enhancement of the level of citizens’ media literacy, their ability to counterstand manipulations both from inside and outside.
    Źródło:
    Journal of Geography, Politics and Society; 2023, 13, 3; 34-43
    2084-0497
    2451-2249
    Pojawia się w:
    Journal of Geography, Politics and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Users’ perception of media accountability
    Autorzy:
    Groenhart, Harmen
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/470961.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Komunikacji Społecznej
    Tematy:
    journalism quality
    media accountability
    transparency
    media literacy
    focus groups
    Opis:
    Theoretically, the public is engaged in the accountability process, mainly in two ways: it conceives an image of professional quality and it may call journalism to account. Therefore, this study explores the meaning and functionality of media accountability from a users’ perspective: How do news media users perceive media accountability in relation to journalistic quality? Focus group analysis highlights how the mechanism of quality deduction strengthens the link between perceived media accountability and journalistic quality. Supporting the normative-economic rationale, this study identifies media accountability as a quality assessment tool, a quality trade mark and as journalistic value on its own. However, threshold perception clearly discourages news users to engage in accountability processes. It is suggested that news media may benefit from an accessible but proportional media accountability infrastructure.
    Źródło:
    Central European Journal of Communication; 2012, 5, 2(9); 190-203
    1899-5101
    Pojawia się w:
    Central European Journal of Communication
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja medialna. Pytania, postulaty, program badawczy
    Autorzy:
    Małgorzata Lisowska-Magdziarz, Małgorzatac
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/643355.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    culture 2.0
    interactivity
    media education
    media literacy
    participation
    Opis:
    The Report on media education in Poland points to the low level of media literacy among young and adult Polish media users. Meanwhile, in Polish education system there is no clear definition of media literacy, of what should be called media education and to what objectives that education should lead. In the article the overview of the definitions of media literacy and media education is presented; then the discussion follows about the different actual concepts of media education that are been put to work in Polish school system. The biggest controversies and problems are also described that are associated with the project of development of Poles’ media literacy.
    Źródło:
    Zeszyty Prasoznawcze; 2012, 55, 4; 134-150
    0555-0025
    2084-3836
    Pojawia się w:
    Zeszyty Prasoznawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja medialna w kontekście cyberpsychologii: nowe perspektywy badania mediów i ich użytkowników we współczesnej cywilizacji medialnej
    Media education in the context of cyber-psychology: new perspectives for media and user research in contemporary media civilisation
    Autorzy:
    Ogonowska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1373327.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    media literacy
    cyber psychology
    media
    digital and information competences
    Opis:
    The aim of the article is to show new perspectives of research and development of media, digital and information competences in the context of knowledge and research in (cyber) psychology. It draws attention to the functions of media education in relation to civil society, the society of knowledge, and the society of communication democracy. In the modern media civilization, these competences, acquired through formal and informal education, are the basis for conscious functioning in many social roles (eg citizen, consumer) and dealing with disinformation. The last part of the article is dedicated to shaping media competences in young children (2.5-7 years old), who should develop these skills under the care of an adult. The task of educational environments is the systematic implementation of home media education that facilitates the child's functioning in the environment of traditional and new media.
    Źródło:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2018, 23; 93-109
    2300-391X
    Pojawia się w:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Press Agencies’ News Service as a Tool to Support Media Literacy Development
    Autorzy:
    Vrabec, Norbert
    Zachar, Martin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/526565.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Media literacy
    Media education
    Press agencies
    Learning-by-doing
    Opis:
    The aim of this study is to present the selected findings of a research into the cooperation of The News Agency of the Slovak Republic with individual types of schools in the Slovak Republic, as well as to create a systematic overview of the current state and trends in this area. We have decided to examine the topic and illustrate its relation to individual types of schools in Slovakia as, within the conditions of the Slovak Republic, it still remains an unexplored area. This is one of the first comprehensive research tasks in Slovakia, which attempts to answer the questions concerning press agencies and schools within the context of media literacy development. The aim of this study is to analyze the cooperation of The News Agency of the Slovak Republic with individual types of school in Slovakia over the period of 2012-2016. We focus on the quantitative and qualitative analyses of secondary data created in the reviewed period within the framework of this cooperation. The second aim of the study is to present the results of research carried out at primary and elementary schools, the aim of which was to find out about the ways educational institutions utilize the services of the press agency within the concept of learning-by-doing when teaching media education. The research sample consisted of 2,164 elementary schools and 794 secondary schools from all regions of the Slovak Republic. We addressed these schools with an 11-item questionnaire examining the quantitative and qualitative aspects of cooperation with the public service News Agency of the Slovak Republic. At the same time, we analyzed the data created within this cooperation over the years 2012-2016. The news service provided by The News Agency of the Slovak Republic represents a tool used at Slovak primary schools, especially in the preparation of school media, as well as at teaching media education and other subjects. Nevertheless, the intensity of its use is undersized and there are still quite a number of schools that do not use this valuable service in their educational activities at all.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2018, 1, 1; 43-53
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Exploring Adolescents’ Notions and Perceptions of Citizenship and Media Literacy in Formal Education Settings through the Creation Of Digital Narratives
    Autorzy:
    Oliveira, Ana F.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2150835.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Citizenship
    Digital Narratives
    Formal Education
    Media Literacy
    Young People
    Opis:
    Critical thinking, media literacy (MIL) and digital and creative competencies are essential for young people to thrive. School can play a fundamental role in raising awareness towards conscientious and creative media usage, particularly considering today’s adolescents – Gen Z. This is not only the generation most exposed to online contents, but also the one that makes the most use of mobile media to connect, learn, express and actively engage in causes. This research conducted media production activities based on secondary school curricula to explore and promote discussions about citizenship and MIL topics. Digital narratives (DNs) creation activities were co-designed with teachers of various subjects and carried out in two Portuguese schools, involving about 190 students aged between 15 and 18. The results of the exploratory questionnaire to students and the DNs’ content analysis point out that the creation of DNs acts as a lever to promote discussions about citizenship in formal settings and that, despite difficulties related to tools and basic literacies, students appreciate activities that engage them in critical reflection and transformative learning. However, the findings suggest that young people don’t believe that using these languages contributes to making a change or to their voices being heard by adults and institutions.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2022, 5, 1; 53-75
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The New Digital Divide: Disinformation and Media Literacy in the U.S.
    Autorzy:
    Hicks-Goldston, Christina
    Applebaum Ritchart, Amy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/526465.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Media literacy
    Disinformation
    Knowledge Gap Theory
    Propaganda
    Digital Divide
    Opis:
    This research addresses the impact of disinformation and media illiteracy on civil discourse and informed societal activity in the United States. The research provides analysis of the conditions surrounding disinformation and media illiteracy, as well one proposed solution for the problem: a media literacy educational program for both digital and non-digital natives via an international alliance of experts. Initially, the „Digital Divide“ of the early 21st century referenced individuals unable to access digital information with the same efficiency as those individuals in a household with a personal computer. In 2007, the introduction of smart phone technology transformed some of the Digital Divide population by providing information previously restricted to individuals with PC access to anyone who owned a phone. However, frequency of use is not the equivalent of mastery or thorough understanding. In 2016, the disinformation campaigns surrounding the U.S. presidential election, and later popular culture campaigns such as supposed controversy surrounding Disney’s The Last Jedi, emerged as foreign interference with American culture exploiting cultural divides. This research addresses two things: (1) Recognition of a caveat to the Knowledge Gap Theory in 21st century media interaction; and (2) Creation of a media literacy educational program via an international coalition for the sole purpose of combating disinformation..
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2019, 2, 1; 49-60
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The unlikely advocates of media literacy education: Jean-Jacques Rousseau and John Stuart Mill
    Autorzy:
    Neag, Anamaria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/470981.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Komunikacji Społecznej
    Tematy:
    media literacy
    media education
    Jean-Jacques Rousseau
    John Stuart Mill
    Opis:
    Media literacy is defined as a set of competencies that helps people critically analyze, understand and create media messages. Teaching children to become media literate emerged as a new field of education in the second half of the 20th century. While the pioneering work of Dewey, Freinet, Gerbner, Hall and Whannel (as cited by Cappello et al., 2011) was influential in the development of media literacy, this article argues for the importance of positioning media literacy in a broader theoretical context. Therefore, the article presents an analysis of media literacy education by relying on two of the founders of modern social thought: Rousseau and Mill. The article demonstrates how Rousseau’s treatise is as timely as ever when it comes to understanding the educational aims of media literacy. Similarly, Mill’s approach helps us in understanding the importance of media literacy education not only in school curricula, but also in many other aspects of social life.
    Źródło:
    Central European Journal of Communication; 2016, 9, 1(16); 104-113
    1899-5101
    Pojawia się w:
    Central European Journal of Communication
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Media literacy as a cross-sectoral phenomenon: Media education in Finnish ministerial-level policies
    Autorzy:
    Palsa, Lauri
    Salomaa, Saara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1112333.pdf
    Data publikacji:
    2020-05-08
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Komunikacji Społecznej
    Tematy:
    media literacy
    media education
    policy
    policy analysis
    frame analysis
    Finland
    Opis:
    In international comparisons, Finland has often appeared as a frontrunner in promoting media literacy, especially from the perspective of national-level policies and structures. In this study, our aim is to broaden knowledge about the meaning of media education in the Finnish ministerial-level policy framework by examining in which administrative sectors policy documents concerning media education have been published and how the concepts of media education and media literacy have been framed. The results suggest that media education and media literacy are addressed widely across the different administrative sectors in Finland, but mostly by the Ministry of Education and Culture. There is also variance in the ways in which the concepts are presented in the policies. In the article, eight identified frames of media literacy are discussed, including protectionism, cultural participation, future working competences, inclusion, broad media education, democracy, national security, and cosmopolitanism. The article highlights the importance of nuanced understanding of the meanings and limits of media education and research-based policy development.
    Źródło:
    Central European Journal of Communication; 2020, 13, 2(26); 162-182
    1899-5101
    Pojawia się w:
    Central European Journal of Communication
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A Qualitative Study On Peoples Experiences Of Covid-19 Media Literacy
    Autorzy:
    Jormand, Hanieh
    Bashirian, Saeed
    Barati, Majid
    Khazaei, Salman
    Jenabi, Ensiyeh
    Zareian, Sepideh
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2150858.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Media Literacy
    Social Media
    Health
    Coronavirus
    Self-care
    Content Analysis
    Opis:
    The coronavirus disease (COVID-19) outbreak has been associated with many psychological and social effects, followed by a rise of fake news and false information about the condition.This study's main aim was to deeply understand people’s experiences and precise opinions about social media information on COVID-19. This qualitative study was conducted to examine the COVID-19 social media literacy using the content analysis. Participants in the study were 20 people from Hamadan Province, Iran. Data were analyzed using the MAXQDA software version 2010. Considering the results for the volume of social media literature about COVID-19, 21 subcategories and five categories were obtained. The five categories included purpose with three subcategories such as „sales for economic gain“, constructedness with five subcategories such as profiteering „advertising companies“, audience with one subcategory such as „all people“, format with five subcategories such as „highlighting the disease consequences“, and lifestyles with seven subcategories such as „drinking alcohol“. Familiarity with individuals' views based on culture and context for designing and planning educational literacy programs for media skills and competence in the new media age for distinguishing between fake and credible COVID-19 media messages and critically evaluating media content for all people is essentialespecially in the new media infodemic ecosystem. The themes obtained in the study can be used for designing educational interventions and appropriate assessment tools as well as promoting health media literacy in the field.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2021, 4, 1; 38-52
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Report of HLEG on Fake News and Online Disinformation
    Autorzy:
    Bôtošová, Ľubica
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/526563.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Fake news
    Disinformation
    HLEG
    European commission
    Report
    Media literacy
    Opis:
    This report refers about the policy initiatives to counter fake news and disinformation spread online and the techniques of the European Commission to prevent this issue. The HLEG, a high-level group of experts created by the European Commission in 2018, prepared a report with best practicies and suitable responses to disinformation. The main responses were divided into five pillars as transparency, media and information literacy, empowering users and journalists, safeguard of the diversity of the European news media ecosystem and continued research.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2018, 1, 2; 74-77
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    YouTube w edukacji polonistycznej. Rekonesans
    YouTube in Polish Language Education. The Reconnaissance
    Autorzy:
    Żółtowski, Dariusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2040651.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-29
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    YouTube
    edukacja polonistyczna
    edukacja medialna
    Polish language education
    media literacy
    Opis:
    Artykuł prezentuje możliwości wykorzystania YouTube’a na lekcjach języka polskiego. Autor przedstawia przegląd tematów, które można zastosować, by włączyć treści z YouTube’a w edukację polonistyczną.
    The article presents the possibilities of using YouTube in Polish language lessons. The authorpresents an overview of topics that can be used to include YouTube content in Polish language education.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 4; 318-323
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Trust Me
    Autorzy:
    Odziomková, Juliána
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/526530.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Digital age
    The Internet
    Critical Thinking
    Media Literacy
    Trust Me
    Opis:
    In the digitalization period projects to support the development of critical thinking are needed to maintain political and societal balance. Rapid changes in technology and information leave a space wherein can form many harmful groups or individuals to influence their respondents with false messages and hoaxes. It is necessary to develop the critical thinking of people from a young age, so the project Trust Me has been created. The aim of the project is to support the education of pupils of primary and secondary schools in the field of media literacy and critical thinking. Through two specialized curriculums students can understand the ways of manipulation with information and learn how to distinguish trustworthy contents on the Internet.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2018, 1, 2; 86-88
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Challenges And Limits Of Current Student Magazine Production - Case Study
    Autorzy:
    Hossová, Monika
    Švecová, Magdaléna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/526480.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Student media
    Student magazines
    Periodicals
    Media education
    Media literacy
    Case study
    Qualitative analysis
    Opis:
    The subject of the study is to review the current state of contemporary student journalism. The aim of the case study is to clarify the theoretical background and then evaluation of the state (challenges and limits) of selected student journals on the basis of defined attributes. Part of the authors' goals is also the identification of the most common errors and problems in the analysed school magazines. At the theoretical level, the authors define the main concepts of the issue, characterize the student media and the specifics of the creation of the media. Last but not least, the authors define the position of student media in the educational process and their contribution to education in the field of media education. Based on the theoretical definition of the issue, the authors' approach is to use qualitative analysis of selected student magazines. The case study focuses on six student magazines from six elementary schools in Slovakia, which are involved in a research project focused on material-didactic support of media education teaching at Slovak primary and secondary schools, as well as reflexive-productive media learning via full-time and e-learning courses. In the research part of the case study, the authors approach the journals via qualitative analysis in three defined categories: the content of the journal, the graphic aspect of the journal and the organization of work in the journal / editorial office. Within these categories, journals are analysed in several specified attributes, e.g. elaborated topics, journalistic genres, journal break, colourfulness, editorial process, editing process and others. The conclusion of the case study is to interpret and summarize the most important findings of the research and a set of recommendations that respond to the identified shortcomings of the analysed sample of student journals in the examined points.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2019, 2, 2; 34-51
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przykazania właściwego stosunku do mediów ojca profesora Leona Dyczewskiego a komunikacja marketingowa
    The Media Commandments of Father Professor Leon Dyczewski and Marketing Communication
    Autorzy:
    Duda, Aneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1831285.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-30
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    Leon Dyczewski
    edukacja medialna
    reklama
    public relations
    media literacy
    advertising
    Opis:
    W artykule odniesiono zasady „właściwego stosunku do mediów” sformułowane przez Ojca Profesora Leona Dyczewskiego do współczesnej komunikacji marketingowej: reklamy i public relations. Zgodnie z Jego zaleceniami podjęto zagadnienie edukacji medialnej w odniesieniu do wiedzy i kompetencji odbioru reklamy. Opierając się na badaniach Setha Ashleya i współpracowników, opracowano skalę do pomiaru kompetencji obioru treści reklamy zawierającą elementy pomiaru wiedzy na temat 1) sposobów, w jakie twórcy reklamy efektywnie docierają do odbiorców, 2) znaczeń przekazu reklamy oraz 3) reklamowych reprezentacji rzeczywistości. Skalę Ashleya i współpracowników rozszerzono o dodatkowe miary kompetencji. Dodano do modelu dwa nowe składniki: miary dla samooceny umiejętności korzystania z mediów (subiektywnej oceny wiedzy o mediach) i znaczenia, jakie odbiorcy przypisują edukacji medialnej.
    The article refers to the principles of “appropriate attitude to the media” formulated by Father Professor Leon Dyczewski to contemporary marketing communication: advertising and public relations. In line with his recommendations, the issue of media education was taken up in relation to the knowledge and competence of advertising reception. Based on the research by Seth Ashley and colleagues a scale for measuring media literacy was developed, with particular emphasis on content creation techniques and reception of advertising. The model includes elements of knowledge measurement about 1) the ways in which media outlets effectively reach their audience, 2) messages & meanings of advertising, and 3) advertising representations and reality. The scale of Ashley and colleagues was extended to include additional media literacy measures. Two new components have been added: measures for self-assessment of media literacy (subjective media literacy) and the importance that receivers attach to media literacy.
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 2021, 49, 1; 117-132
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Is digital literacy improving science education?
    Autorzy:
    Verdugo-Perona, José Javier
    Solaz-Portolés, Joan Josep
    Sanjosé, Vicente
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2012125.pdf
    Data publikacji:
    2015-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    science education
    mass media
    digital media
    scientific literacy
    media literacy
    pre-service primary teachers
    education and media
    scientific knowledge
    Opis:
    Mass media, and especially digital media, have become an important tool of literacy and have increased their use in classrooms for educational purposes. This is of great interest in scientific literacy and Brossard and Shanahan (2006) developed an instrument to evaluate the understanding of scientific terms and basic science concepts. In this quantitative study we analyse the relationship between Spanish digital mass media and scientific literacy in pre-service primary teachers (N = 189). Results showed that these university students have a term knowledge level lower than the one found by Brossard and Shanahan in the USA. On the other hand, conceptual knowledge was not correlated at all to the term frequency in the Spanish digital newspapers considered. The conclusions suggest that participants do not use digital newspapers to improve their science education so a change in students’ use of those digital media from ludic to educational purposes is needed.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2015, 40; 155-166
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wprowadzanie dziecka w świat współczesnych mediów jako element socjalizacji
    The Introduction of the Child to the World of Modern Media as an Element of Socialization
    Autorzy:
    Pulak, Irena
    Wieczorek-Tomaszewska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/478795.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    socjalizacja
    inkulturacja
    media
    edukacja medialna
    kompetencje medialne
    socialization
    enculturation
    media education
    media literacy
    Opis:
    Celem artykułu jest ukazanie znaczenia edukacji medialnej w procesie przygotowania dziecka do funkcjonowania we współczesnej przestrzeni komunikacyjnej i informacyjnej społeczeństwa XXI wieku. Obecnie mass media stanowią jeden z integralnych elementów naszego codziennego otoczenia. Widać to wyraźnie na przykładzie rozwoju mediów cyfrowych, które na przestrzeni ostatnich dekad stały się nieodłączną częścią środowiska, w którym dorasta młody człowiek. W tym kontekście edukacja medialna, zarówno w aspekcie technologicznym, jak i kulturowym, to działanie edukacyjne, zmierzające do wyposażenia dzieci i młodzieży w kompetencje medialne. Dzięki nabytym umiejętnościom wśród dzieci wykształcają się postawy świadomego i krytycznego odbioru mediów, a także racjonalnego posługiwania się nimi jako narzędziami komunikowania się, uczenia i pracy. W artykule zostały wyodrębnione i omówione te obszary edukacji medialnej, które są powiązane z procesem socjalizacji dziecka i wprowadzaniem go w wirtualną przestrzeń społeczną. W ramach oddziaływań wychowawczych zachodzą procesy socjalizacji i inkulturacji, które przygotowują dzieci i młodzież do życia w świecie cyfrowym i ułatwiają im wejście w rzeczywistość społeczną zapośredniczoną przez media. Działania te budują odporność na występujące współcześnie zagrożenia i przez to, przynajmniej częściowo, zapewniają gwarancję bezpieczeństwa.
    This article aims to show the importance of media education in the process of preparing children to function in the modern communication and information space of 21st century society. Today, the mass media are one of the integral elements of our everyday environment. This is evident in the example of the development of digital media, which in recent decades have become an indispensable part of the environment in which young people grow up. In this context, media education, both in technological and cultural terms, is the educational activity aimed at equipping children with media literacy. The acquired skills help children to develop a conscious attitude and critical reception of media as well as the rational use of them as tools of communication, learning and work. In the article these areas of media education have been identified and discussed, which are associated with the process of socialization of children and placing them into virtual social space. The processes of socialization and enculturation are part of educational activities, they prepare children and youths for life in the digital world and facilitate their entry into a social reality mediated by the media. These actions build resistance to the common threats of modern communication and increase the safety level in this way.
    Źródło:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2016, 11, 4(42); 67-80
    1896-2327
    Pojawia się w:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Od biernego odbiorcy do aktywnego mediakreatora – małe dzieci i TIK w świetle badań własnych
    From Passive Recipients to Active Media-Creators: Small Children and ICT in the Light of Own Studies
    Autorzy:
    Iwanicka, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1373323.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    ICT
    media
    coding
    media content creator
    children in early school age
    media literacy
    Opis:
    Small children show a lot of media activity: they are perfectly capable of handling new technologies, they have been using them since the first years of their life. What activities they show depends on the family home and the behaviors they observe with their parents. With their support and providing positive patterns, the child can become not only a passive media user, but also an active media content creator, a kind of mediacreator, which over time will have a real impact on the reality in which he grows up. In the article, I present some of the results of the my research, in which I checked what role the media plays in the life of a child in an early school age. I try to answer the question, what media activities are displayed by children – whether it is only passive and imitative, or maybe they are actively creating media content.
    Źródło:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2018, 23; 143-160
    2300-391X
    Pojawia się w:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pedagogika i edukacja medialna w cyberkulturze
    Pedagogy and media education in contemporary education
    Autorzy:
    Matusiak, Renata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2216397.pdf
    Data publikacji:
    2018-05-29
    Wydawca:
    Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
    Tematy:
    pedagogika medialna
    edukacja medialna
    kompetencje medialne
    cyberkultura
    media pedagogy
    media education
    media literacy
    cyberculture.
    Opis:
    Współczesna rzeczywistość jest wytworem i elementem cyberkultury. Świat zawieszony jest w rzeczywistości wirtualnej, która nie tylko przenika do świata realnego, ale staje się jego twórcą. Pedagogika medialna podparta doświadczeniami edukacji medialnej wydaje się być kluczem do uporządkowania społecznej rzeczywistości. Edukacja w zakresie kształtowania kompetencji medialnych jest jednym z głównych zadań obecnego szkolnictwa i oświaty. Tylko właściwie realizowana edukacja medialna i wychowanie do odbioru mediów pozwoli na efektywne wykorzystanie mediów w życiu człowieka, a także na to, że on sam w sposób odpowiedzialny i świadomy będzie tworzył cyberkulturę. Obecnie jednak edukacja medialna w Polsce nie rozwija się w sposób pożądany. Artykuł traktuje o potrzebie pedagogiki medialnej i znaczeniu edukacji, szkolnictwa w rozwoju cyberkultury.
    Contemporary reality is a product and an element of cyberculture. The world is suspended in virtual reality, which not only penetrates the real world but becomes its creator. Media pedagogy, supported by media literacy, seems to be the key to the ordering of social reality. Education in shaping media competences is one of the main tasks of current education. Properly trained media education and media literacy will allow for the effective use of the media and will enable people to create cyberculture in a responsible and conscious way. At present, however, media education in Poland is not developing in a desirable way. The article deals with the need for media pedagogy and the importance of education in the development of cyberculture.
    Źródło:
    Kultura i Wychowanie; 2018, 13, 1; 147-155
    2544-9427
    2083-2923
    Pojawia się w:
    Kultura i Wychowanie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Non-Formal Education Focused on the Development of Critical Thinking and Media Literacy: The Role and Activities of Key Stakeholders in Slovakia
    Autorzy:
    Vrabec, Norbert
    Kačinová, Viera
    Kitsa, Mariana
    Majda, Martin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/18691619.pdf
    Data publikacji:
    2023-06-20
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    critical thinking
    media literacy
    media education
    stakeholders
    non-formal education
    disinformation
    fake news
    Opis:
    Aim. This research study aims to examine the role and activities of key stakeholders in Slovakia who participate in non-formal education activities focused on the issue of critical thinking in relation to media communication. The aim was to gain an overview of the ways and means by which these actors address their target groups and what conceptual approaches they use to increase the level of media literacy at the national level. Methods. Framework analysis of secondary data on Slovak subjects whose non-formal educational activities and tools focus on the issue of critical thinking, disinformation and fake news by increasing the level of media and information literacy of various target groups. Results. The analysis of secondary data showed that representatives of various stakeholders in Slovakia offer different categories of projects and activities to increase the level of media and information literacy of various target groups. The obtained results indicate that the most active providers of non-formal education activities are in the sector of non-governmental organisations and think tanks. Our analysis also aimed to examine what types of educational activities organisations provide. The most significant representation is static online content (various types of educational content available through the website). Conclusions. The presented research results suggest that in terms of the position of key actors, the ways of their involvement in non-formal education processes are sufficiently diversified. They use a wide range of implementation concepts and models to develop critical thinking through non-formal learning methods for different target groups.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 1; 493-502
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A médiatudatossággal kapcsolatos nevelés iskolai gyakorlata – dokumentumelemzés
    School practice of media literacy – Document analysis
    Autorzy:
    Herzog, Csilla
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1389199.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    digitális kompetencia
    médiatudatosság
    oktatáspolitika
    médiaoktatás
    digital competens
    media literacy
    education policy
    media education
    Opis:
    A digitális kompetencia a magyar oktatásban is a kulcskompetenciák közé tartozik. Jelen tanulmány a dokumentumelemzés módszerével vizsgálja meg azokat az iskolai írásos dokumentációkat, amelyek a médiatudatossággal kapcsolatosak. A megvizsgált írásos iskolai dokumentumok és fejlesztési tervek alapján igazoltuk, hogy a jól átgondolt és megtervezett tanórai, és tanórán kívüli médiaoktatással nagyon különböző kereszttantervi területeteket vagyunk képesek lefedni, és ezáltal biztosítani a széles körű nevelési célokat.hu
    Digital competens belongs to one of the key competens in the Hungarian education as well. This study examines the written documents which are related to media literacy with the help of the document analysis method. We have proved the fact, due to the written documents and the devel-opment plans, that with a well-planned and well-built media education we could cover several different cross-curriculum areas and ensure wide range of education goals.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 1; 269-279
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wiedza o mediach jako składowa kompetencji medialnych młodego pokolenia Polaków – rekonesans
    Media literacy as a component of the media competence of young Poles generation – reconnaissance
    Autorzy:
    Kaszewski, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/484710.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydział Dziennikarstwa, Informacji i Bibliologii
    Tematy:
    media
    wiedza
    kompetencja medialna
    młode pokolenie Polaków
    edukacja
    knowledge
    media literacy
    Polish young generation
    education
    Opis:
    Mature use of the media, both in the role of sender and receiver, requires an appropriate level of media literacy. The knowledge about the media is one of the components of media literacy. The article contains the results of the research which was carried out among students from secondary school. The study aims at presenting initial diagnosis of their media knowledge. This includes, above all, knowledge on media types, genres and so on.
    Dojrzałe używanie mediów, zarówno w roli nadawcy, jak i odbiorcy, wymaga odpowiedniego poziomu kompetencji medialnych. Jednym ze składników tych kompetencji jest wiedza o mediach. Artykuł zawiera wyniki badań przeprowadzonych wśród uczniów szkół ponadgimazjalnych w celu wstępnego rozpoznania ich poziomu wiedzy m.in. o różnego typu mediach, postaciach w nich obecnych, przekazach czy gatunkach.
    Źródło:
    Studia Medioznawcze; 2017, 2 (69); 75-89
    2451-1617
    Pojawia się w:
    Studia Medioznawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nieuchwytna obecność. Film i nowe media w nowej podstawie programowej kształcenia ogólnego
    Elusive presence. Film and new media in a new core curriculum of public education
    Autorzy:
    Szoska, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/782944.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    film
    new media
    film education
    media literacy
    core curriculum
    nowe media
    film w edukacji
    podstawa programowa
    Opis:
    The author of the article analyses the current situation of the film and other media in the contemporary core curriculum of public education. The definition of film education, established in the document, is presented on the basis of the qualitative and quantitative analysis. The author uses a broad perspective in order to provide the reader with a comprehensible description that includes various aspects of the current situation. The article begins with the analysis of the core curriculum for lower primary schools and moves on to the upper primary schools focusing on the details of teaching Polish. Then, the author concentrates on the core curriculum for high schools and art classes for all levels showing that the established model of film education is scattered and chaotic. It seems more of a case of an incidental arrangement rather than a deliberate and thought-out planning as there is no proper project of film education as a school subject. That is why, the author of the article uses the term elusive when referring to film education. Another reason for that is the fact that film education as a subject focuses on the usage of ICT. However, media literacy and film education should be perceived as components of cultural education. Films should be discussed and analyzed in a similar way to literature.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia; 2019, 10, 285; 183-193
    2082-0909
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształcenie kompetencji medialnych u dzieci w wieku przedszkolnym. Edukacja medialna w Niepublicznym Naukowym Przedszkolu Integracyjnym Mini College w Kielcach
    Education of media competence in children of preschool age: media education in Non-Public Scientific Integration Nursery “Mini College” in Kielce
    Autorzy:
    Brzyszcz, Ewelina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/529192.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
    Tematy:
    edukacja medialna
    wiek przedszkolny
    kompetencje medialne
    program edukacyjny
    media education
    preschool age
    media literacy
    educational program
    Opis:
    W artykule poruszono kwestię kształcenia kompetencji medialnych u dzieci w wieku przedszkolnym. Przedstawiono ten aspekt w ujęciu teoretycznym oraz praktycznym na przykładzie programu „Przedszkolak w świecie mediów” – realizowanego w Niepublicznym Naukowym Przedszkolu Integracyjnym Mini College w Kielcach. Jest to jeden ze sposobów edukacji medialnej, która w przekonaniu dyrekcji wspomnianego przedszkola, kadry pedagogicznej oraz rodziców przedszkolaków, jest konieczna w XXI w. Współcześnie dzieci są odbiorcami mediów od najmłodszych lat. Często radzą sobie również z obsługą urządzeń technologicznych. Mimo to kompetencje instrumentalne nie wystarczą, gdyż zewsząd napływają do nich różnego typu przekazy medialne. W związku z tym edukację medialną należy wprowadzać od etapu przedszkolnego. Dzieci powinny zdawać sobie sprawę zarówno z korzyści, jak i zagrożeń płynących z mediów. Zadaniem nauczyciela jest dać im wskazówki do odbioru mediów, by racjonalnie z nich korzystały, czerpiąc z tego zarówno zabawę, jak i wiedzę.
    The article deals with the training of media competence in children of preschool age. We present this aspect in terms of theoretical and practical on the example of the program – “Preschool in the media world” – realized in Non-Public Scientific Integration Nursery Mini College in Kielce. This is one of the ways of media education, which, in the management of the said kindergarten, teaching staff and parents of preschoolers, is necessary in the twenty-first century. Today children are the recipients of the media from an early age. Often they cope well with the support of technology. Despite this, the competence of instrumental not enough, because everywhere are coming to these different types of media messages. Therefore media education should be introduced from kindergarten to accompany children in the media world. Children should be aware of both the benefits and risks of the media. The teacher’s task is to give them directions to the reception of the media to reasonably benefit from them, drawing from both the fun, as well as knowledge.
    Źródło:
    Państwo i Społeczeństwo; 2017, 3; 151-159
    1643-8299
    2451-0858
    Pojawia się w:
    Państwo i Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Media Literacy in the Context of Russias War
    Autorzy:
    Rzhevska, Dariia
    Kuzmenko, Victoria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/22180751.pdf
    Data publikacji:
    2023-11-23
    Wydawca:
    Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
    Tematy:
    information war
    media literacy
    disinformation
    cyber attack
    information aggression
    the information space
    information influence
    Opis:
    The state is not able to control all the information flows and channels of obtaining information by ordinary citizens. This is especially felt in the conditions of war, as the enemy constantly changes the forms and methods of destructive influence, resorting to hybrid techniques. This is why media literacy needs to use new mechanisms for its improvement and dissemination. The ability to resist and oppose the information attacks of an enemy will depend on the consciousness and awareness of each individual and society as a whole. This article sheds light on this problem. It is also indicated that disinformation campaigns are becoming more and more widespread and pose a serious threat to critical infrastructure and democratic processes in the state. It is important to understand these tactics and methods are used by actors to spread misinformation and false narratives to manipulate audiences. By recognizing these strategies, individuals, organizations, and governments can take steps to mitigate the impact of disinformation campaigns. This is
    Źródło:
    Language. Culture. Politics. International Journal; 2023, 1, 1; 205-225
    2450-3576
    2719-3217
    Pojawia się w:
    Language. Culture. Politics. International Journal
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Społeczne bezpieczeństwo informacyjne w erze nowych mediów
    Social Security of Information in the New Media Era
    Autorzy:
    du Vall, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/556365.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
    Tematy:
    środowisko informacyjne
    zachowania informacyjne
    kompetencje medialne
    bezpieczeństwo
    information environment
    information behavior
    media literacy
    security
    Opis:
    W erze społeczeństwa informacyjnego działania państw, organizacji i jednostek są zależne od dostępu do aktualnych i wartościowych informacji, a to w sporej mierze zależne jest od dynamicznego rozwoju nowych technologii informatycznych i komunikacyjnych. Zapewnianie bezpieczeństwa informacyjnego autorka rozumie jako działania mające na celu zabezpieczenie obywateli, społeczeństwa oraz instytucji państwa przed wszelkimi negatywnymi wpływami w sferze informacyjnej. Przedmiotem zainteresowania autorki jest społeczne bezpieczeństwo informacyjne. Istotną kwestię stanowi problem tzw. fake news, informacji niesprawdzonych, fałszywych, których większość ludzi, szczególnie młodych, nie rozpoznaje z uwagi na niski poziom kompetencji medialnych. Autorka, biorąc za punkt wyjścia zachowania informacyjne, zaprezentowała wpływ uprzedzeń i błędów poznawczych na sposób poszukiwania oraz przyswajania informacji. Uwaga została zwrócona na istotność rozwoju kompetencji medialnych wśród użytkowników mediów, gdyż od tego w dużej mierze zależy społeczne bezpieczeństwo informacyjne.
    In the Information Society era, the actions of states, organizations and individuals depend on access to up-to-date and valuable information, and this depends, to a large extent, on the dynamic development of new information and communication technologies. Providing information security, the author understands as actions aimed at securing citizens, society and institutions of the state against any negative influence in the information sphere. The subject of the author’s interest is social information security. An important issue is the problem of fake news - unreported, false information that most people do not recognize due to their low level of media competence. Frequently false information is deliberately fabricated to reach the mass audience, and the problem is compounded by the fact that more and more people treat social media as the most important source of news.
    Źródło:
    Bezpieczeństwo. Teoria i Praktyka; 2017, 4; 19-30
    1899-6264
    2451-0718
    Pojawia się w:
    Bezpieczeństwo. Teoria i Praktyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Crossing Steam and Media Literacy at Preschool and Primary School Levels: Teacher Training, Workshop Planning, its Implementation, Monitoring and Assessment
    Autorzy:
    Tomé, Vitor
    S. De Abreu, Belinha
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2150830.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Education
    Media Literacy
    In-Service Teacher Training Pre-School Children
    Primary School
    Children
    STEAM
    Opis:
    Seventeen workshops on STEAM and Media Literacy, involving 500 children aged 3-10, their families and other community members, in a pandemic context, was the end result of the third phase of the ‘Digital Citizenship Academy’. This community-based action research project began in early 2015, in a Lisbon neighbourhood of Portugal. The workshops were planned, implemented, monitored and assessed by 29 teachers during an online training initially planned to be developed on site. Despite the Covid-19 outbreak, teachers implemented strategies to overcome the lack of resources and autonomy of many students, especially younger ones, and the training focus remained on the production of scientific, artistic, technological, but also media content. The workshops allowed the creation of media and STEAM products primarily focused on the arts, but in which science, technology, engineering and mathematics were present. Results point to the fact that STEAM projects gain in relevance when associated with Media Literacy activities, and vice versa. Although there is a general feeling that the situation resulting from the pandemic prevented the achievement of more significant results, the training course was suitable to pedagogical practices, provided an opportunity for sharing of experiences, practices and ideas, fostered cooperation and interdisciplinary, and resulted in useful resources.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2022, 5, 1; 161-177
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Multidisciplinary Explanation of the Reading Voice as a Medium: Challenge to Family Media Literacy
    Autorzy:
    Tsvetkova, Milena
    Pachova, Darina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/526528.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Media literacy
    Family literacy.
    Reading studies
    Reading as communication
    Reading aloud.
    Pre-reading skills
    Reader-centric home environment
    Opis:
    This study addresses the gaps in knowledge regarding the unique energetics of the reading voice in its role as a medium for the development of stalwart future readers. We take into consideration Maryanne Wolf’s reminder about the special need to „foste readers due to the fact that reading is „unnatural“. The purpose of this study is to identify the position of reading aloud as a basic media practice in parenting strategies dedicated to cultivating future readers in order to prove that the energetics of the human voice can serve as a communication medium. This study is committed to finding a solution to a specific scientific problem: could the media modality of the environment involving reading aloud from birth be the crucial factor for developing unfailing future readers? The multidisciplinary reading research analyzes the results of a quantitative sociological 32-item survey which assesses the level of awareness and perceptions towards parent-child reading of 71 families in Bulgaria. The analysis focused on parental attitudes towards pre-reading skills before the child learned to read in the conventional sense. From a new perspective, the study looks at the role of the human voice as a medium of unique energetics for family communication. The study demonstrates that the reading voice adds unique energetics to the parent-baby environment by elevating it with non-verbal rhetoric as well as maintaining it in mode of attention and affectionate sound register. These findings can inform decision-making to improve family media literacy on the protection of children’s key right to a highly energetic cognitive environment that nurtures avid readers.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2019, 2, 1; 72-88
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Transforming Toxic Debates towards European Futures: Technological Disruption, Societal Fragmentation, and Enlightenment 2.0
    Autorzy:
    Üzelgün, Mehmet Ali
    Giannouli, Iliana
    Archontaki, Ioanna
    Odstrčilová, Klára
    Thomass, Barbara
    Álvares, Cláudia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/36819241.pdf
    Data publikacji:
    2024
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Komunikacji Społecznej
    Tematy:
    Toxic debates
    Topic-driven toxicity
    Algorithmic disruption
    Digital media literacy
    Regulation of social media content
    Future scenarios
    Opis:
    Online toxicity refers to a spectrum of problematic communicative phenomena that unfold in various ways on social media platforms. Most of the current efforts to contain it focus on computational techniques to detect online toxicity and build a regulatory architecture. In this paper, we highlight the importance of focusing on the social phenomena of toxicity, and particularly, exploring the public understanding and future imaginaries of toxic debates. To explore how users construe online toxicity and envisage the future of online discussions, we examine 41 scenarios produced by European experts from the field of technology and culture. Through a content analysis informed by a narrative approach and insights from futures studies, we identify three myths that characterize the future scenarios: technological disruption, societal fragmentation, and digital Enlightenment. After a discussion of their relations, we conclude by stressing the importance of platform transparency and user empowerment.
    Źródło:
    Central European Journal of Communication; 2024, 17, 1(35); 82-102
    1899-5101
    Pojawia się w:
    Central European Journal of Communication
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Osoby starsze w świecie nowych mediów i technologii
    Older people in a world of new media and technologies
    Autorzy:
    Gruchoła, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1048112.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    media literacy
    new media and technologies
    older people
    digital divide
    kompetencje medialne
    nowe media i technologie
    osoby starsze
    wykluczenie cyfrowe
    Opis:
    Celem artykułu była analiza sytuacji i uwarunkowań społeczno-kulturowych osób starszych tworzących pokolenie X w świecie nowych mediów i technologii na tle najmłodszego pokolenia medialnego, czyli pokolenia Alpha. Obecne pokolenie seniorów tworzą pokolenie wojny, międzywojnia, Baby Boomers oraz pokolenie X. Po lapidarnej charakterystyce pokoleń przedstawiłam problem kompetencji medialnych determinujących zjawisko wykluczenia cyfrowego. Kolejno omówiłam trzy jego wymiary: psychologiczny (dostęp motywacyjny), technologiczny (dostęp materialny i fizyczny) oraz społeczny (dostęp kompetencyjny: umiejętności strategiczne, informacyjne, operacyjne i dostęp użytkowy) wraz z przykładami (ubieralne technologie, Internet Rzeczy, roboty humanoidalne) stanowiące obszar wykluczenia cyfrowego. Przyjęta teza, że zgodnie z koncepcją opóźnienia kulturowego Williama Ogburna świat rzeczywisty (społeczno-kulturowy) osób starszych nie nadąża za światem tworzonym i kreowanym przez nowe media i technologie, została potwierdzona. Główną przyczyną, obok braku nawet tylko jednego z czterech rodzajów dostępu, jest różnica prędkości w świecie rzeczywistym i wirtualnym. Zastosowałam metodę historyczną, analityczno-opisową i porównawczą.
    The aim of the article was an analysis of the situation and social-cultural conditionings of older people constituting, among others, the generation X in a world of new media and technologies, on a background of the youngest media generation, that is, the generation Alpha. The present generation of seniors consists of the war and inter-war generation, the Baby Boomers and generation X. After a concise characterization of generations, I presented the problem of media competences determining the phenomenon of digital divide. In turn, I discussed its three dimensions: the psychological (motivating access), the technological (material and physical access) and the sociological (competence access: strategic, informative operative skill and usable access) together with examples (wearable technologies, Internet of Things, humanoid robots) constituting the area of digital divide. The accepted thesis, in accordance with William Ogburn's concept, that the real world (social-cultural) of the elderly does not keep pace with the world created by the new media and technologies, was affirmed. The main cause, apart from a lack of even one of the four types of access, is the difference of speed in the real and virtual world. I applied the historical, analytical-descriptive and comparative methods.
    Źródło:
    Teologia i moralność; 2020, 16, 2(28); 47-64
    1898-2964
    2450-4602
    Pojawia się w:
    Teologia i moralność
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Analiza postrzegania prawdziwości informacji wśród studentów – podobieństwo super fake newsów do prawdziwych wiadomości
    Analysis of the Perceived Accuracy of Fake News Among Students: The Similarity of Super Fake News to Real News
    Autorzy:
    Rosińska, Klaudia
    Brzóska, Paweł
    Nowak, Bartłomiej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2080039.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydział Dziennikarstwa, Informacji i Bibliologii
    Tematy:
    dezinformacja intencjonalna
    dezinformacja niezamierzona
    Facebook
    kompetencje informacyjne
    krytyczne myślenie
    disinformation
    misinformation
    media literacy
    critical thinking
    Opis:
    Cel i hipoteza: przedmiotem badań prezentowanych w artykule jest postrzeganie prawdziwości fake newsów w zależności od sposobu ich definiowania: jako dezinformacji intencjonalnej (wąska definicja) lub niezamierzonej dezinformacji (szeroka definicja). U podstaw analizy leży hipoteza, zgodnie z którą fake newsy definiowane wąsko będą skuteczniej udawały prawdziwe wiadomości niż fake newsy definiowane szeroko, a zatem użytkownicy będą obie te grupy fake newsów postrzegać w różny sposób. Metody badań: metoda sondażu diagnostycznego, zawierającego skalę fake newsów, oraz psychologiczny pomiar poziomu analitycznego myślenia i aktywnie otwartego myślenia. Wyniki i wnioski: analiza udowadnia, że użytkownicy postrzegają prawdziwość fake newsów w dwojaki sposób: twarde fake newsy (fake newsy definiowane szeroko) są postrzegane jako mniej prawdziwe, a super fake newsy (fake newsy definiowane wąsko) są postrzegane jako bardziej prawdziwe. Ponadto, podczas gdy analityczne myślenie wpływa korzystnie jedynie na rozpoznawanie twardych fake newsów, to aktywnie otwarte myślenie chroni przed uwierzeniem zarówno w twarde, jak i super fake newsy. Wartość poznawcza: w artykule przedstawiono medioznawczo-psychologiczną analizę postrzegania prawdziwości różnych grup fake newsów i dzięki temu wskazano różne sposoby projektowania działań edukacyjnych w tym obszarze.
    Scientific objective: The subject of research presented in the article is the perceived accuracy of fake news depending on how it is defined: as disinformation (narrow definition) or misinformation (broad definition). The analysis is based on the hypothesis that narrowly defined fake news will more effectively pretend to be real news than broadly defined fake news, so users will perceive both of these groups of fake news in different ways. Research methods: a diagnostic survey method including a scale of fake news, and psychological measurement of the level of analytical thinking and active open-minded thinking. Results and conclusions: The analysis proves that users perceive the accuracy of fake news in two ways: hard fake news (broadly defined fake news) is perceived as less accurate and super fake news (narrowly defined fake news) is perceived as more accurate. Moreover, while analytical thinking only benefits the recognition of hard fake news, active open-minded thinking prevents one from believing both hard and super fake news. Cognitive value: The article presents a media-psychological analysis of the perceived accuracy of various groups of fake news, and thus different ways of designing educational activities in this area were determined.
    Źródło:
    Studia Medioznawcze; 2021, 1; 840-851
    2451-1617
    Pojawia się w:
    Studia Medioznawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kompetencje medialne – próba pomiaru
    Media Literacy: An Attempt at Measurement
    Autorzy:
    Duda, Aneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2080116.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydział Dziennikarstwa, Informacji i Bibliologii
    Tematy:
    Media Knowledge Olympiad
    measurement of media literacy
    indicators of media knowledge
    Olimpiada Wiedzy o Mediach
    pomiar kompetencji medialnych
    wskaźniki wiedzy medialnej
    Opis:
    W artykule naświetlono zagadnienia diagnozy (assessment) i pomiaru (measurment) kompetencji medialnych. Głównym celem przeprowadzonych badań było uchwycenie poziomu wiedzy młodzieży na temat mediów. Próbowano określić wpływ wydarzenia edukacyjnego, jakim jest Olimpiada Wiedzy o Mediach, na poziom kompetencji medialnych. Zidentyfikowano również główne obszary realnych potrzeb edukacyjnych w tym zakresie. Metody badań: w tym celu dokonano walidacji miar kompetencji medialnych Setha Ashleya i współpracowników (2013) oraz Melissy Tully i Emily Vragi (2015) na gruncie polskim. Zweryfikowano także dodatkowe wskaźniki związane z postawami wobec wiedzy medialnej i wybranych zagadnień medialnych; w tym celu przeprowadzono dwa badania ankietowe – na próbie lubelskich uczestników Olimpiady Wiedzy o Mediach oraz wśród pozostałych uczniów klas III wybranych lubelskich szkół ponadpodstawowych. Na przykładzie obu grup (132 respondentów) wykazano, że kompetencje medialne są wielowymiarową konstrukcją, a niektóre wskaźniki korelują z wiedzą i postawami wobec mediów. Wyniki testu wiedzy wskazały, że faktyczna wiedza młodzieży dotycząca oddziaływania mediów jest niższa niż jej samoocena w tym zakresie. Natomiast postawy wobec edukacji medialnej okazały się ambiwalentne. Ani uczestnictwo w Olimpiadzie Wiedzy o Mediach, ani subiektywna ocena własnych kompetencji nie miały wpływu na różnice w zakresie wiedzy o mediach i w postawach wobec edukacji medialnej. Wyniki wskazały natomiast na znaczącą rolę edukacji pozaformalnej, zarówno rozmów o mediach w domu rodzinnym, jak i doświadczeń związanych z dodatkowymi zajęciami medialnymi realizowanymi w szkole.
    The paper presents the issues of assessment and measurement of media literacy. The scientific objective was to capture the youth’s level of knowledge about the media. Attempts were made to determine the impact of an educational event, such as the Media Knowledge Olympiad, on media literacy. The main areas of real educational needs in this regard were also identified. Research methods: for this purpose, the measures of media literacy of Seth Ashley and colleagues (2013) and Melissa Tully and Emily Vraga (2015) were validated in Poland. Additional indicators related to attitudes towards media knowledge and selected media issues were also verified; for this purpose, two surveys were carried out––on a sample of the Lublin participants of the Media Knowledge Olympiad, and among other students of the 3rd grade of selected secondary schools in Lublin. In the example of both groups (132 respondents), it was shown that media literacy is a multidimensional concept, and some indicators correlate with knowledge and attitudes towards the media. The results of the knowledge test showed that the actual knowledge of young people about the impact of the media is lower than their self-assessment in this regard. However, attitudes towards media education turned out to be ambivalent. Neither participation in the Media Knowledge Olympiad nor the subjective assessment of one's own competence had an impact on the differences in the scope of knowledge about the media and in attitudes towards media literacy education. On the other hand, the results displayed a significant role of nonformal education, both speaking of the media at home and experiences related to additional media activities at school.
    Źródło:
    Studia Medioznawcze; 2020, 4 (numer jubileuszowy); 763-776
    2451-1617
    Pojawia się w:
    Studia Medioznawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Editor’s introduction: Media and information literacy research in countries around the Baltic Sea
    Autorzy:
    Jaakkola, Maarit
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1112344.pdf
    Data publikacji:
    2020-05-08
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Komunikacji Społecznej
    Tematy:
    editorial
    media and information literacy
    Baltic Sea countries
    Źródło:
    Central European Journal of Communication; 2020, 13, 2(26); 146-161
    1899-5101
    Pojawia się w:
    Central European Journal of Communication
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Media and Information Literacy Project in the Republic of Moldova. Local Issues in the European and Global Context
    Autorzy:
    Palamarciuc, Viorica
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/903511.pdf
    Data publikacji:
    2017-10-25
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    media and information literacy
    journalism
    libraries
    project management
    Opis:
    Media and Information Literacy (MIL) is a relatively new field. It is a response to the growing concern around the world to the increasingly complex media and information landscape, the changes in the way information is delivered by the media and consumed by people. This paper focuses on MIL actions taken by IREX Europe in the Republic of Moldova. IREX Europe is a non-profit, non-governmental organization based in Lyon, France, working to improve education, strengthen independent media, reduce conflict, and support democracy and human rights. Its project in Moldova – ‘Strengthening Independent Media and Media Literacy' is a four- year project focusing on supporting independent media; Empower citizens to engage with new media technologies, traditional media, and journalists by developing and expanding media literacy and media corners in libraries across Moldova; and strengthen links between the media and their communities through open discussion platforms gathering journalists, civil society organizations, and local audiences.
    Źródło:
    Studies in Global Ethics and Global Education; 2017, 7; 57-67
    2392-0890
    Pojawia się w:
    Studies in Global Ethics and Global Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    BELIEFS AND ATTITUDES ABOUT LANGUAGE LEARNING AND TEACHING AMONG LEARNERS IN LOWER SECONDARY SCHOOL IN POLAND
    Autorzy:
    Ellis, Melanie
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1037089.pdf
    Data publikacji:
    2019-10-16
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    media literacy
    intercultural competence
    language teachers and students
    kompetencja medialna
    kompetencja interkulturowa
    uczniowie i nauczyciele języka obcego
    Opis:
    Artykuł omawia założenia i metodologię badań, przeprowadzonych na reprezentatywnej próbie w szkołach gimnazjalnych w Polsce, których celem było opisanie postaw i poglądów na temat uczenia się i nauczania języków obcych w szkołach. Niezbędne do przeprowadzenia analizy dane zostały zebrane za pomocą kwestionariusza, w którym około 4000 respondentów wyraziło swoje opinie, dotyczące 60 zagadnień, w pięciostopniowej skali Likerta. Niniejszy artykuł prezentuje wybrane wyniki badań.
    Źródło:
    Neofilolog; 2013, 40/2; 219-236
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Educational Functions of the First Woman’s Almanac in Britain: Media Literacy and The Ladies’ Diary, 1704–1713
    Autorzy:
    Miegoń, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1837667.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-31
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    history of media education
    media literacy
    eighteenth-century British almanacs
    eighteenth-century British literature and mathematics
    The Ladies’ Diary
    John Tipper
    Opis:
    While 18th-century almanacs transmitted usable information that was meant to be relevant to daily life, at the beginning of the century they also began to function as an educational tool that enabled readers to act as producers of media content, and, as a result, to develop media literacy via the practice of writing and responding to amateur poetry. In this article, I define media literacy as a cultural category shaped by specific media-related skills: the creation, interpretation, evaluation, and negotiation of media content. I examine John Tipper’s The Ladies’ Diary (1704–1713), one of the best-selling almanacs of the era, as an educational tool that, through the strategy of inviting and publishing amateur poetry, promoted and taught media competencies. Tipper’s almanac, I argue, should thus be acknowledged as an influential document in the history of media education.
    Źródło:
    Multidisciplinary Journal of School Education; 2020, 9, (2) 18; 157-168
    2543-7585
    Pojawia się w:
    Multidisciplinary Journal of School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kompetencje informacyjne i kompetencje medialne wobec procesów zarządzania uwagą masowej publiczności
    Informations and media literacies and managing of audiences attention
    Autorzy:
    Chyliński, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/323945.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    informacja
    zachowania informacyjne
    kompetencje informacyjne
    kompetencje medialne
    zarządzanie uwagą
    gospodarka uwagi
    information
    information behavior
    information literacy
    media literacy
    attention economy
    economy of attention
    Opis:
    Informacja, uznawana za czynnik wiedzy wspomagający procesy podejmowania decyzji, towarzyszy tradycyjnie procesom zarządzania. Poszukiwanie informacji traktowane jest jako proces kognitywny i heurystyczny, inicjujący pozyskiwanie danych z otoczenia. Artykuł akcentuje znaczenie kompetencji informacyjnych, rozumianych jako umiejętności poszukiwania i selekcji informacji oraz kompetencji medialnych, polegających na zdolności do rozumienia, analizowania, oceny i tworzenia przekazów medialnych, w czasach zalewu przestrzeni komunikacyjnej przez fałszywe wiadomości i dane, dezinformację, półprawdy i propagandę. Kompetencje te rozważane są w kontekście procesów zarządzania uwagą masowego audytorium. Tekst wskazuje, że bez zdolności w tej dziedzinie jednostce trudno funkcjonować w relacjach społecznych, trudno być świadomym i aktywnym odbiorcą treści generowanych przez media.
    The research problem tried to identify information competencies and media literacy in managing of audience's attention. It is beyond any doubt that also in the media, information is a resource whose degree of usage determines an entity's ability to compete in the environment dominated by change. The paper associated the phenomena of information and media literacy with the generating, processing, using and transferring of information, which make up the core elements of the management of attention. The article suggest, that today’s audiences are unprepared to filter the content of the media – information, and values with common tools for discernment that are widely taught and understood. At the same time, understanding and menaging of public attention is now. the single most important determinant of business success.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2017, 106; 125-137
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Critical media literacy in action
    Krytyczne umiejętności medialne w działaniu
    Autorzy:
    Feher, Katalin
    Węglińska, Agnieszka
    Węgliński, Bogusław
    Siekierka, Sylwia
    Stefański, Artur
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2139619.pdf
    Data publikacji:
    2021-07-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    edukacja medialna
    social media
    dezinformacja
    uczenie międzykulturowe
    wolność mediów
    media społecznościowe
    critical media literacy
    Central Eastern Europe
    media freedom
    fake news
    intercultural teaching
    Opis:
    The goal of the paper is to present the effects of the course development resulting in changes in critical media literacy. The first part of the paper outlines the academic sources supporting the course development of media studies in the context of intercultural teaching. After this section, details of perceptual feedback research and its mixed methodology are available. According to the findings, critical media literacy of students has been improved due to the academic social media sources in analysis, regional case studies in an intercultural context, and fact check techniques in news consumption. The ultimate result was a deeper understanding of the values behind media freedom. Moreover, the level of knowledge in historical and political fields has increased, and the ethnocentric perspective has collapsed as the interculturalenvironment. The closing section of the paper summarizes the key findings and the contribution to the course developments with recommendations. The main message of the study is the importance of the case study based on the intercultural and historical approach in media studies to improve critical media literacy in higher education.
    Celem artykułu jest przedstawienie efektów rozwoju kursu, które zaowocowały zmianami w zakresie krytycznej umiejętności korzystania z mediów. W pierwszej części artykułu przedstawione zostały źródła naukowe wspierające rozwój kursu medioznawstwa w kontekście nauczania międzykulturowego. Po tej części dostępne są szczegóły dotyczące badania percepcyjnego sprzężenia zwrotnego i jego mieszanej metodologii. Zgodnie z wynikami, krytyczna umiejętność korzystania z mediów przez studentów została poprawiona dzięki naukowym źródłom mediów społecznościowych w analizie, regionalnym studiom przypadków w kontekście międzykulturowym, oraz technikom sprawdzania faktów w konsumpcji wiadomości. Ostatecznym rezultatem było głębsze zrozumienie wartości stojących za wolnością mediów. Ponadto, poziom wiedzy w dziedzinie historii i polityki wzrósł, a etnocentryczna perspektywa załamała się w międzykulturowym środowisku. W końcowej części artykułu podsumowano kluczowe ustalenia oraz wkład w rozwój kursu wraz z rekomendacjami. Głównym przesłaniem badania jest znaczenie studium przypadku opartego na międzykulturowym i historycznym podejściu w studiach nad mediami dla poprawy krytycznej umiejętności korzystania z mediów w szkolnictwie wyższym.
    Źródło:
    Forum Oświatowe; 2021, 33, 1(65); 31-58
    0867-0323
    2450-3452
    Pojawia się w:
    Forum Oświatowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kompetencje dorosłych Polaków związane z poszukiwaniem informacji przez internet. Znaczenie kontekstu społecznego
    The competences of adult Poles related to online information search: understanding the context
    Autorzy:
    Bierówka, Joanna P.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/527697.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
    Tematy:
    kompetencje medialne
    kompetencje cyfrowe
    kompetencje informacyjne
    dorośli Polacy
    bariery w poszukiwaniu informacji
    media literacy
    digital skills
    information literacy
    adult Poles
    information search barriers
    Opis:
    Badania dotyczące kompetencji związanych z wykorzystaniem nowych technologii w różnych dziedzinach życia pokazują, że ich poziom jest u dorosłych Polaków stosunkowo niski. W tekście pochylam się nad tym zjawiskiem i jego przyczynami. Wykorzystuję w tym celu wyniki badań własnych. W ciągu ostatnich dwóch lat zrealizowałam badanie ilościowe (techniką ankiety) oraz jakościowe (oparte na wywiadzie pogłębionym) dotyczące praktyk związanych z wykorzystaniem przez dorosłych Polaków Internetu do poszukiwania informacji. W obu badaniach zapytałam respondentów m.in. jak oceniają poziom swoich kompetencji potrzebnych do poszukiwania informacji w Internecie, z jakimi problemami w tym zakresie najczęściej się spotykają, kto ewentualnie pomaga im w tych działaniach. W wywiadzie zapytałam także o to, jak respondenci nabyli te kompetencje. Relację z badań poprzedza w artykule omówienie zagadnienia kompetencji informacyjnych i prezentacja kontekstu społecznego, w którym Polacy w wieku 30–50 lat je zdobywali.
    Studies suggest that the level of competences adult Poles have related to the use of new technologies in different areas of life is relatively low. In my article, I wish to analyse this phenomenon and its root causes using the results of my own research work. Over the last two years, I have carried out a quantitative study (survey by questionnaire) and a qualitative one (in-depth interview) focusing on adult Poles’ practices as regards Internet use in search of information. In both cases, my respondents were asked, inter alia, how they assessed their competences necessary to perform information search via Internet, what problems related to the process they encountered most frequently and who, if anyone, assisted them in looking for information on the Web. In the interview, I also asked how they acquired their competences. Before moving on to discuss the results of my research, I shall first introduce the notion of online information search competences as well as the social context in which Poles aged 30–50 acquired them.
    Źródło:
    Państwo i Społeczeństwo; 2017, 3; 161-178
    1643-8299
    2451-0858
    Pojawia się w:
    Państwo i Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nowoczesna wojna informacyjna: metody i środki przeciwdziałania
    Modern Information Warfare: Methods and Means of Countermeasures
    Autorzy:
    Darmohrai, Tania
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2185997.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-31
    Wydawca:
    Akademia Techniczno-Humanistyczna w Bielsku-Białej
    Tematy:
    media
    wojna informacyjna
    umiejętność korzystania z mediów
    sprawdzanie faktów
    krytyczne myślenie
    dezinformacja
    manipulacja
    information war
    media literacy
    fact-checking
    critical thinking
    disinformation
    manipulation
    Opis:
    W artykule zdefiniowano pojęcie „wojny informacyjnej”, zwrócono też uwagę na główne metody i środki w niej wykorzystywane. Autorka wyjaśnia, dlaczego tak ważna jest dla odbiorcy znajomość metod weryfikacji informacji oraz nabycie umiejętności związanych z funkcjonowaniem w przestrzeni informacyjnej i medialnej. Na przykładzie rosyjskich komunikatów medialnych wskazano najczęstsze przekłamania i manipulacje towarzyszące wojnie informacyjnej na Ukrainie. Głównym celem artykułu jest uwrażliwienie czytelników na koniczność krytycznego podejścia do publikowanych w mediach treści i sprawdzania faktów dotyczących wojny informacyjnej prowadzonej przez Rosję przeciwko Ukrainie.
    The article defines the concept of "information warfare" and draws attention to the main methods and means used in it. The author explains why it is so important for the recipient to know the methods of verifying information and to acquire skills related to functioning in the information and media space. On the example of Russian media messages, the most common distortions and manipulations accompanying the information war in Ukraine have been indicated. The main purpose of the article is to sensitize readers to the necessity of a critical approach to the content published in the media and checking the facts regarding the information war waged by Russia against Ukraine.
    Źródło:
    Media i Społeczeństwo; 2022, 2, 17; 39-43
    2083-5701
    2545-2568
    Pojawia się w:
    Media i Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Media and Information Literacy of Students – Skills and Challenges in the Context of Political Preferences
    Autorzy:
    Barczyszyn-Madziarz, Paulina
    Zieliński, Mateusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2032690.pdf
    Data publikacji:
    2021-07-29
    Wydawca:
    Uniwersytet Śląski. Wydział Nauk Społecznych
    Tematy:
    fake news
    democracy
    media
    Media and Information Literacy
    political preferences
    survey
    Opis:
    The main purpose of this article is to present the link between the level of media and information literacy (MIL) and political preferences of Polish students based on empirical research. MIL is a key issue for today’s societies as it equips citizens with the skills needed to use various media and information channels and exercise their basic human rights. Phenomena such as post-truth, the way people are more inclined to accept arguments based on emotions and beliefs than facts, disinformation and fake news are an important context and subject of ongoing scientific discussions. Keeping in mind the limitations of self-report methods, the authors combine the elements of students’ self-assessment with the questions that test their theoretical knowledge and competences related to recognizing fake news. The research sample consists of 870 students of social sciences and journalism. The results of the research provide detailed knowledge about the level of MIL as well as political preferences of students. By that, authors hope to contribute to the global scientific discussion, offering their research conducted in the context of the declining quality of democracy in Poland.
    Źródło:
    Political Preferences; 2021, 28; 69-85
    2449-9064
    Pojawia się w:
    Political Preferences
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ulla Carlsson (Ed.) (2019). Understanding Media and Information Literacy (MIL) in the Digital Age: A Question of Democracy. Gothenburg: Department of Journalism Media and Communication (JMG) University of Gothenburg 266 pp. ISBN: 978-91-88212-89-4.
    Autorzy:
    Balčytienė, Auksė
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1112029.pdf
    Data publikacji:
    2020-05-08
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Komunikacji Społecznej
    Tematy:
    media and information literacy (MIL)
    digital age
    democracy
    book review
    Źródło:
    Central European Journal of Communication; 2020, 13, 2(26); 293-295
    1899-5101
    Pojawia się w:
    Central European Journal of Communication
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja medialna w polityce oświatowej instytucji państwowych oraz działaniach organizacji pozarządowych w Polsce
    Media literacy in the educational policy of state institutions and the activities of non-governmental organizations in Poland
    Autorzy:
    Gosek, Małgorzata
    Adamski, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31343891.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Akademia Finansów i Biznesu Vistula
    Tematy:
    edukacja medialna
    Krajowa Rada Radiofonii i Telewizji
    Ministerstwo Edukacji i Nauki
    media literacy
    National Broadcasting Council
    Ministry of Education
    Opis:
    W dobie przyspieszenia rozwoju sztucznej inteligencji i nasilających się negatywnych efektów oddziaływania mediów na dzieci i młodzież, coraz ważniejsza staje się dopasowana do nowych wyzwań edukacja medialna. Celem niniejszego artykułu jest odpowiedź na pytanie, jak instytucje państwowe w Polsce realizują zadanie edukacji medialnej, zwłaszcza skierowanej do dzieci i młodzieży. Cel zostanie zrealizowany poprzez analizę polityki oświatowej instytucji państwowych – to znaczy ministra odpowiedzialnego za kwestie oświaty w Polsce oraz Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji. Autorzy odniosą się również skrótowo do działań organizacji pozarządowych zaangażowanych w edukację medialną. Omawiane w artykule zagadnienia opracowane zostały w oparciu o analizę dokumentów, aktów prawnych oraz literaturę przedmiotu. W pierwszej kolejności nakreślono rolę Ministerstwa odpowiedzialnego za kwestie edukacji (w zależności od okresu historycznego, miało ono różne nazwy i zakres kompetencji) i przedstawiono wnioski z analiz dokumentów prawnych regulujących edukację medialną uczniów i nauczycieli. Następnie zarysowano rolę Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji (KRRiT) w edukacji medialnej. W kolejnym kroku omówiono działania organizacji pozarządowych i wybrane projekty dotyczące edukacji medialnej. Na koniec zostały podsumowane wnioski ze zgromadzonych analiz i zweryfikowany cel artykułu.
    In an era of accelerating development of artificial intelligence and intensifying negative effects of the media on children and adolescents, media literacy education tailored to the new challenges is becoming increasingly important. This article aims to answer the question of how state institutions in Poland carry out the task of media education, particularly aimed at children and adolescents. The goal will be achieved by analyzing the educational policy of state institutions – that is, the minister responsible for education in Poland and the National Broadcasting Council. The authors will also briefly refer to the activities of non-governmental organizations involved in media literacy. The issues discussed in the article were developed based on the analysis of documents, legal acts and literature on the subject. First, the role of the Ministry in charge of education issues is outlined (depending on the historical period, it had different names and responsibilities) and the conclusions of the analysis of legal documents regulating media education of students and teachers are presented. Next, the role of the National Broadcasting Council (KRRiT) in media education was outlined. In the next step, the NGOs’ activities and selected media education projects were discussed. Finally, the conclusions of the collected analysis and the revised purpose of the article were summarized.
    Źródło:
    Społeczeństwo i Polityka; 2023, 3(76); 81-98
    1733-8050
    Pojawia się w:
    Społeczeństwo i Polityka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    J. A. Komenský a komunikační studia na Univerzitě Jana Amose Komenského
    J. A. Comenius And Communication Studies At Jan Amos Comenius University
    J. A. Komeński i studia komunikacyjne na Uniwersytecie Jana Amosa Komeńskiego
    Autorzy:
    Mezuláník, Radek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2509351.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Ekonomiczno-Humanistyczna w Bielsku-Białej
    Tematy:
    J. A. Comenius
    media studies
    philosophy
    pedagogy
    communication
    communication studies
    media literacy
    J. A. Komenský
    mediální studia
    filosofie
    pedagogika
    komunikace
    komunikační studia
    mediální gramotnost
    Opis:
    The legacy of J. A. Comenius can be overlooked not only in the field of education, but also in many other areas of human activity and knowledge. His work was and still is th inspiration and motivation for the Department of Media Studies of the J. A. Comenius University in Prague, which develops the legacy of the thinker, philosopher, theologian, „teacher of nations“ in its study programs. It thus offers a „correction of human affairs“ in the current media „labyrinth“ as a starting point for the formation of today‘s man for a better tomorrow and for finding oneself in the „paradise of the heart“.
    Odkaz J. A. Komenského je nepřehlédnutelný nejen v oblasti vzdělávání, ale také v mnoha dalších oblastech lidské činnosti a poznání. Jeho dílem byla a stále je inspirována a motivována také Katedra mediálních studií Univerzity J. A. Komenského Praha, která odkaz toho myslitele, filosofa, teologa, „učitele národů“ rozvíjí ve svých studijních programech. Nabízí tak „nápravu věcí lidských“ v současném mediálním „labyrintu“ jako východisko k formaci dnešního člověka k lepším zítřkům a k nalezení sebe sama v „ráji srdce“.
    Źródło:
    Polonia Journal; 2021, 13; 101-113
    2083-3121
    Pojawia się w:
    Polonia Journal
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    „Am Ende hat es mir das Herz zerrissen“1. Polonskys Adaption des Tagebuchs der Anne Frank als Graphic Diary
    „In The End It Broke My Heart“. Anne Frank’s Diary: Polonsky’s Graphic Adaption
    „Na koniec pękło mi serce”. Dziennik Anne Frank jako powieść graficzna w adaptacji Davida Polonsky’ego
    Autorzy:
    Kölker, Lena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1627443.pdf
    Data publikacji:
    2021-01-20
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    Anne Frank
    Graphic Novel
    Literaturadaption
    Intermedialität
    Medienkompetenz
    powieść graficzna
    adaptacja dzieła literackiego
    intermedialność
    kompetencja medialna
    Literary Adaptation
    Intermediality
    Media Literacy
    Opis:
    Folmans und Polonskys Graphic Diary zum Tagebuch der Anne Frank ist die erste vom Anne Frank Fonds autorisierte Adaption. Das Genre wird in der Intention gewählt, eine Auseinandersetzung Jugendlicher mit der Geschichte um Anne Frank infolge sich verändernder Rezeptionsmedien zu initiieren. Aufgrund der Relevanz, die das Tagebuch für die Auseinandersetzung mit den verheerenden Geschehnissen des Zweiten Weltkrieges besitzt, und aufgrund der Schwierigkeit, die mit einer Adaption der facettenreichen und literarisch hochwertigen Quelle einhergeht, widmet sich der Artikel Adaptionsstrategien sowie Gemeinsamkeiten und Unterschieden zum Prätext. Neben Kürzungen zum leichteren Erfassen der Kernhandlung, einer überspitzten und teils komischen Figurendarstellung kennzeichnen intra- und intermediale Bezüge das grafische Tagebuch. Letztere transportieren vielschichtige Inhalte in Bezug auf die Historisierung und Figurendarstellung. Ein Fokus auf die empathische Darstellung der Emotionen erleichtert zusammen mit einer den Inhalt unterstützenden grafischen Gestaltung den Einstieg junger Rezipierender in die Thematik. Somit birgt das Graphic Diary auch Möglichkeiten zum schulischen und universitären Einsatz, da es die Thematisierung des zum Literaturkanon gehörigen originalen Tagebuchs beispielsweise durch neu geschaffene Interpretationsspielräume bereichern kann.
    Powieść graficzna autorstwa Ari Folmana i Davida Polonsky’ego jest pierwszą adaptacją dziennika autoryzowaną przez Anne Frank Fonds. Za wyborem takiego gatunku literackiego kryła się intencja zainicjowania dyskusji o historii Anne Frank wśród młodych ludzi, odbierających dzieło literackie za pośrednictwem mediów innych niż tradycyjne. Dziennik Anne Frank jest jednym z ważniejszych dzieł literackich poświęconych II wojnie światowej oraz jej skutkom, posiadającym wysokie walory literackie oraz charakteryzującym się złożonością i wieloaspektowością. Celem artykułu jest omówienie strategii, które zastosowali autorzy powieści graficznej w procesie adaptacji dzieła literackiego, oraz wskazanie na podobieństwa i różnice między oryginałem a adaptacją. Obok skrótów, mających umożliwić zrozumienie głównego wątku, przerysowanych i częściowo komicznych postaci adaptacja dziennika charakteryzuje się odniesieniami intra- oraz intermedialnymi. Te ostatnie są nośnikiem wielowarstwowych treści historycznych oraz informacji związanych z postaciami. Skoncentrowanie się na empatycznym ukazywaniu uczuć oraz skorelowanie grafiki z problematyką utworu ułatwiają młodym odbiorcom zapoznanie się z tematyką dzieła. Powieść może zostać wykorzystana w procesie kształcenia na poziomie szkolnym, jak i akademickim, gdyż otwiera przed odbiorcami nowe możliwości interpretacji kanonicznego dziennika.
    Folman’s and Polonsky’s Graphic Diary based on the Diary of Anne Frank is the first adaptation authorised by the Anne Frank Fund. The rationale for the genre choice was the intention of instigating a discussion among young people about the story of Anne Frank by means of employing a medium more compatible with contemporary trends in the reception of literary works. Due to the diary‘s relevance for the examination of the devastating events of the Second World War and the difficulties inherent in adapting this multifaceted source of high literacy value, the article addresses strategies of adaptation as well as similarities and differences to the original text. The graphic diary is characterized by abbreviations, which facilitate a better understanding of the core plot, an exaggerated and sometimes comical depiction of characters as well as intra- and intermedial references. These transport multi-layered contents in terms of historicization and figure representation. A focus on the empathic portrayal of emotions, together with a graphic design that supports the content, makes accessing the subject matter easier for young recipients. Thus, the Graphic Diary also offers opportunities for use in schools and universities, where the original diary is part of the literacy canon. Here it can be used to enrich the original diary by, for example, creating new possibilities for interpretation.
    Źródło:
    Wortfolge. Szyk Słów; 2021; 1-24
    2544-4093
    Pojawia się w:
    Wortfolge. Szyk Słów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nowe media − nowe wyzwania wychowawcze dla katechezy
    New Media – New Educative Challenges for Catechesis
    Autorzy:
    Chmielewski, Mirosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2036183.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    katecheza
    media społecznościowe
    komunikacja wiary
    nauczyciel religii
    edukacja religijna
    pokolenie Z
    edukacja medialna
    catechesis
    social media
    communication of faith
    religion teacher
    religious education
    Z generation
    media literacy
    Opis:
    Rozwój Internetu i nowoczesnych narzędzi komunikacyjnych jest przedmiotem badań różnych dyscyplin naukowych. Polscy badacze od wielu lat prowadzą zarówno ilościowe jak i jakościowe badania stopnia użytkowania Internetu oraz wpływu nowych technologii i ich narzędzi na współczesne młode pokolenie. Kościół katolicki w swoim nauczaniu wielokrotnie zwraca uwagę na ważną rolę mediów w komunikacji wiary oraz jest świadom wyzwań, które generują nowe media. W oparciu o przeprowadzoną analizę wyników wybranych badań polskiej młodzieży w artykule przedstawiono kilka cech „pokolenia Z”. Zostały one określone jako: 1. Zalogowani−mobilni−skomunikowani; 2. Aktywni odtwórcy; 3. Uzależnieni?; 4. Samotni; 5. Kreatorzy nowej tożsamości i wizerunku. Następnie, w powyższych obszarach tematycznych, podjęto próbę ukazania kilku zadań wychowawczo-formacyjnych dla współczesnej posługi katechetycznej w Polsce wobec tego pokolenia. Przepowiadanie słowa Bożego na katechezie przez i w nowych mediach jest ciągle aktualnym wyzwaniem dla katechetów i dla odpowiedzialnych za ich formację.
    The development of the Internet and modern communication tools is the subject of research of various scientific disciplines. For many years, polish researchers have been conducting both quantitative and qualitative studies on the degree of Internet use and the impact of new technologies and their tools on the contemporary young generation. The Catholic Church in its teaching repeatedly draws attention to the important role of the media in communication of faith and is aware of the challenges that generate new media. Based on the analysis of the results of selected studies of polish youth, the article presents several features of „the Z generation”. They were defined as: 1. Logged in-mobile-communicated; 2. Active recreators; 3. Addicted?; 4. Lonely; 5. Creators of the new identity and image. Then, in the above thematic areas, an attempt was made to present several educational and formation tasks for the contemporary catechetical ministry in Poland, in relation to this generation. The proclamation of the word of God in catechesis by and in new media is still a current challenge for catechists and those responsible for their formation.
    Źródło:
    Roczniki Teologiczne; 2018, 65, 11; 127-148
    2353-7272
    Pojawia się w:
    Roczniki Teologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    ROZWIJANIE KOMPETENCJI MEDIALNEJ WŚRÓD PRZYSZŁYCH NAUCZYCIELI JĘZYKÓW OBCYCH W RAMACH PRACY W TANDEMIE ELEKTRONICZNYM. PROJEKT POLSKO-NIEMIECKI
    Developing media literacy among future teachers of foreign languages by means of e-tandem work. A Polish-German project
    Autorzy:
    Adamczak-Krysztofowicz, Sylwia
    Szczepaniak-Kozak, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036621.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-22
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    media literacy
    electronic tandem
    videocasts
    future teachers of foreign languages
    project work
    kompetencja medialna
    tandem elektroniczny
    wideocasty
    przyszli nauczyciele języków obcych
    praca projektowa
    Opis:
    Media literacy is one of the basic elements of a foreign language teacher’s workshop. Foreign language teaching recommends using media in the classroom not only because it facilitates learning and teaching, but also because it fosters learner autonomy, stimulates creativity and lowers the affective filter. Taking this into account, the authors consider how to develop the media competence of future teachers of English and German as foreign languages from both theoretical and practical perspectives. In the empirical part of the paper the authors present the aims, participants, stages and results of an e-tandem project that targeted a group of Polish and German students.
    Źródło:
    Neofilolog; 2015, 45/2; 219-231
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Między słowem a gestem: konsekwencje stosowania technologii wspomagających czytanie i pisanie
    Using Technology to Support Reading and Writing: Consequences and Implications
    Autorzy:
    Augustyn, Kamila
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/14541481.pdf
    Data publikacji:
    2023-01-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydział Dziennikarstwa, Informacji i Bibliologii
    Tematy:
    autosugestie
    pisanie gestyczne
    współedytowanie
    VSTF
    urządzenia cyfrowe
    new media literacy
    rozpoznawanie emocji
    predictive text suggestions
    gesture writing
    collaborative writing
    mobile devices
    emotion recognition
    Opis:
    I summarize findings from studies conducted over the last 20 years regarding writing and reading on digital devices. In this literature review, the aim is to explore the effects on human cognitive ability of such functions as predictive text suggestions, gesture writing, collaborative writing, and visual-syntactic text formatting (VSTF). I also consider how writing patterns can be used. Studies have shown that auto-suggestions can significantly change the final message and make it less original. The way in which the content is displayed has a huge impact on how it is perceived. VSTF promotes careful reading, improves memory, and facilitates text analysis in older students. Comparing handwriting to writing using digital devices has demonstrated the importance of visual aspects for the recognition and copying of letters. Handwritten notes improve memory and stimulate deeper levels of cognitive function. The use of VSTF and co-editing documents can be most beneficial to low-level language learners. A more in-depth analysis is needed of emotions' impact on forms of collaboration as well as the efficiency and multimodality of text input on comprehension.
    Źródło:
    Z Badań nad Książką i Księgozbiorami Historycznymi; 2022, 16, 4; 587-618
    1897-0788
    2544-8730
    Pojawia się w:
    Z Badań nad Książką i Księgozbiorami Historycznymi
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kompetencje medialne i informacyjne: wybrane modelowe ujęcia i koncepcje
    Autorzy:
    Ogonowska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/643199.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    Information Literacy and media education, media, human resource, a new humanism, barriers to learning
    Opis:
    Comptence of media and information: some model approach and conceptsThe article presents some models of information and media competence in relation to psychological and sociological theories and areas of application of these competencies in various areas of social life of the individual.
    Źródło:
    Zeszyty Prasoznawcze; 2015, 58, 1
    0555-0025
    2084-3836
    Pojawia się w:
    Zeszyty Prasoznawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Fact-checking initiatives as promoters of media and information literacy: The case of Poland
    Autorzy:
    Kuś, Michał
    Barczyszyn-Madziarz, Paulina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1112122.pdf
    Data publikacji:
    2020-05-08
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Komunikacji Społecznej
    Tematy:
    disinformation
    fake news
    fact-checking
    fact-checking initiatives
    media and information literacy (MIL)
    Polska
    Opis:
    The main purpose of the article is to present the role and importance of Polish factchecking initiatives in context of their educational dimension. The central question that the authors will try to answer is: To what extent and in which way do the Polish fact-checking initiatives provide education as part of their activities? To answer this question, the authors implemented a two-step research design – starting from desk research concerning the development of Polish fact-checking scene and its social, political, economic and cultural background. The second step included in-depth, semi-structured interviews with five representatives of different types of Polish fact-checking initiatives. Considering a limited number of fact-checking organizations in Poland, the authors can assume a certain level of generalizability of the results of such qualitative research. The study shows that studied initiatives are occasionally active in the field of media and information literacy, and only some of them (i.e. mostly those related to civil society groups) treat their educational activities as a priority.
    Źródło:
    Central European Journal of Communication; 2020, 13, 2(26); 249-265
    1899-5101
    Pojawia się w:
    Central European Journal of Communication
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Prywatność w Internecie – zarys perspektywy krytycznej
    Internet Privacy – Outline of Critical Perspective
    Autorzy:
    Siuda, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/514306.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. Wydział Teologiczny
    Tematy:
    Internet privacy
    Internet criticism
    Right to privacy
    Violations of privacy
    Privacy protection
    Media literacy
    Internet studies
    Prywatność internetowa
    Krytyka internetu
    Prawo do prywatności
    Naruszenia prywatności
    Edukacja medialna
    Badania internetu
    Opis:
    The article claims that when it comes to studying the Internet, one can indicate two groups of researchers: the optimists and the pessimists. The later show the negative economic and political consequences of using the Web. Recently, these researchers have increasingly written about violations of the privacy of Internet users. However, a general critical framework for research on privacy violations remains lacking. The goal of this article is to propose such a framework. This article shows how pessimists conceptualize Internet privacy and what basic types of Internet privacy violation they indicate; how to protect online privacy is also discussed. The aforementioned issues are extremely crucial, particularly when considering (after the pessimists) the scale of the violations of Internet privacy and the lack of research regarding the opinions and behaviors of Internet users in regard to the infringement of online privacy.
    Autor artykułu wychodzi z założenia, że mamy do czynienia z dwoma stanowiskami w badaniach internetu: optymistycznym i pesymistycznym. Krytycy wskazują na ekonomiczne i polityczne negatywne konsekwencje użycia Sieci, a obecnie coraz więcej uwagi poświęcają kwestii naruszeń prywatności w internecie. Badaniom na ten temat rzadko kiedy towarzyszy jednak próba ogólnego uporządkowania tego, jak wspomniane pogwałcenia postrzegają krytycy tego zagadnienia. To jest właśnie celem artykułu. Autor – posiłkując się różnymi doniesieniami akademickimi – pokazuje, jak krytycy konceptualizują prywatność internetową i jakie wyróżniają typy jej naruszeń oraz sposoby przeciwdziałania im. Omawiane zagadnienia są ważne, jeśli uznać (za krytykami), że skala naruszeń prywatności jest bardzo duża. Rzadko kiedy bada się opinie i zachowania użytkowników internetu związane z prywatnością online.
    Źródło:
    Kultura – Media – Teologia; 2015, 20; 36 - 56
    2081-8971
    Pojawia się w:
    Kultura – Media – Teologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Topic Of Media-Disseminated Mis-Information And Dis-Information As An Integral Part Of General Education In Slovakia
    Autorzy:
    Kačínová, Viera
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/526508.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Mis-Information
    Dis-Information
    Fake news
    Information Disorder
    Media and Information literacy
    Complete secondary general education
    Learning standards
    National Educational Programme
    Slovak school
    Opis:
    The occurrence and spreading of online mis-information and dis-information is a phenomenon that adversely affects various areas of social and political life on a global scale. At the transnational (especially European) level, regulatory mechanisms are currently being sought, which would be able to limit their occurrence or easy distribution through online space - or possibly to enable an individual to build up a defence against their influence. Defensive instruments are designed specifically at the educational level. In Slovakia, the issue is currently being given more attention in the context of school education in connection with initiatives of the teachers and institutions that create educational projects and campaigns as well as methodological tools for the implementation of the topic in education (cf. Kačinová, 2018). However, these should be supported by a compulsory curriculum, specific educational topics and educational objectives. The present study examines the situation in Slovakia with focus on the lower secondary and upper (complete) secondary general education.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2020, 1; 18-31
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Effectiveness Of Educational Approaches To Elementary School Pupils (11 Or 12 Years Old) To Combat Fake News
    Autorzy:
    Helvoort, (Jos) van
    Hermans, Marianne
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2150848.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Media education
    News literacy
    Primary education
    Literature review
    Opis:
    The purpose of this literature study is to obtain information about educational approaches to teaching 11 to 12 years old children focusing on how to distinguish between real news and fake news. With this purpose we studied 16 academic papers about learning activities to make primary school children media-literate and able to recognise fake news. What we found is that having children create their own news messages seems to be the most effective approach. News messages that they create can be text messages as well as videos, audios, pictures and animations. Based on this conclusion, students from The Hague University of Applied Sciences Teacher Training Institute (PABO) have been asked to develop a set of learning materials that can be used for instruction in primary schools. The effectiveness of those materials is currently being tested at an elementary school in Rijswijk. The results of the literature and the field study will be shared in the Dutch centre of expertise for media literacy education, Mediawijzer.ne.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2020, 3, 2; 38-47
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A review of the fake news ecosystem in India and the need for the News Literacy project
    Przegląd ekosystemu „fake news” w Indiach a potrzeba zastosowania projektu News Literacy
    Autorzy:
    Kaur, Kanchan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/616526.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    News Literacy
    Fake news
    WhatsApp
    Social Media
    Factchecking
    fake news
    media społecznościowe
    Opis:
    Tylko w ostatnim roku ponad 30 osób zginęło w Indiach z powodu pogłosek o porwaniach dzieci rozpowszechnianych w mediach społecznościowych, a w szczególności za pośrednictwem WhatsApp. Dostępność Internetu w Indiach istotnie wzrosła w ostatnich latach dzięki wejściu na rynek Reliance Jo, które uczyniło pakiety danych tańszymi, a przez to bardziej dostępnymi. WhatsApp był najczęściej pobieraną aplikacją. Podczas gdy kraj przygotowywał się do ważnych wyborów, rozpowszechnianie dezinformacji uległo przyspieszeniu. Rządząca partia prawicowa stwierdziła, że w jej grupach WhatsUp uczestniczą ponad 3 miliony osób. Niedawny raport BBC pokazał, iż największa ilość dezinformacji w kraju jest rozpowszechniana przez środowiska prawicowe. Bez względu na to, czy nazwie się to propagandą, dezinformacją czy oczywistymi „fake newsami”, fałszywa lub nieprawdziwa informacja stała się częścią procesu politycznego w Indiach. Co więcej, w ciągu ostatnich kilku lat, indyjskie media zdają się nie sprzeciwiać rządowi i zasadniczo wspierają linię władz. Powodów takiego stanu rzeczy jest kilka i należą do nich korporacyjna własność mediów, regresywne regulacje prawne, jak również całkowite pomijanie mediów przez rządzących. Premier rozmawiał jedynie z kilkoma wybranymi domami medialnymi i w ciągu 5-letniej kadencji nigdy nie otrzymał trudnych pytań. Co więcej, rząd całkowicie pominął media, zwracając się do społeczeństwa bezpośrednio za pomocą mediów społecznościowych. Wszystkie te czynniki tworzą bardzo nabrzmiałą i chaotyczną sytuację informacyjną. Z uwagi na ingerencję rządu w edukację dla większości edukatorów wprowadzanie kursów krytycznego myślenia stało się znacznie trudniejsze. Dzieje się tak mimo podejmowania przez Google News Initative, Facebook czy BBC Schools wysiłków na rzecz wprowadzenia narzędzi do weryfikowania fałszywych informacji.
    In India, in the last year alone, over 30 people have died due to child kidnapping rumors spread on social media, specifically WhatsApp. India’s access to the internet shot up in the recent years with the entry of Reliance Jio which made data plans affordable and therefore accessible. WhatsApp has been the most frequently downloaded application. As the country gears up for an important election, the spread of disinformation has accelerated. The right-wing ruling party has claimed that it has over 3 million people in its WhatsApp groups. A recent study by BBC has shown that in the country, most of the disinformation has been spread by the right wing. Call it propaganda, disinformation or plain fake news, false or wrong information has become a part of the political process in India. Moreover, the Indian media no longer seem to be standing up to the government; in the last few years, it has generally toed the government line. The reasons are many, including corporate ownership, regressive laws, and a complete bypass of the media by the powers. The Prime Minister has spoken only to a few selected media houses and has never been asked any tough questions in his five-year tenure. Furthermore, the media has been completely sidelined by this government by it going to the public, directly through social media. All of this has produced a very turgid and messy information situation. With the government also interfering in education, it has become all the more difficult for most educators to introduce critical thinking courses in the country, even though various efforts have been made by Google News Initiative, Facebook and BBC Schools to introduce tools to debunk false information.
    Źródło:
    Przegląd Politologiczny; 2019, 4; 23-29
    1426-8876
    Pojawia się w:
    Przegląd Politologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Meme literacy in Russia: Perceptions of internet memes by a student audience and issues of critical thinking
    Autorzy:
    Shomova, Svetlana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1112121.pdf
    Data publikacji:
    2020-05-08
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Komunikacji Społecznej
    Tematy:
    ned media
    internet memes
    memosphere
    new literacies
    meme literacy
    Russia
    Opis:
    Internet memes, which constitute a significant portion of social-media content and an important vector of users’ communicative exchange, have by now turned from mere entertainment to a news source. However, they are still approached rather uncritically by young audiences. A survey was conducted among Russian students (N = 138) at the National Research University Higher School of Economics, and it identified not only the “problem spots” of the Russian memosphere but also a number of skills in decoding information, which are necessary today as part of “Meme Literacy.” These skills range from an adequate assessment of the type of message and verification of the news topic to the fact-checking of the verbal and visual content the meme is based on.
    Źródło:
    Central European Journal of Communication; 2020, 13, 2(26); 266-283
    1899-5101
    Pojawia się w:
    Central European Journal of Communication
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Explanatory Journalism – A New Way How To Communicate In Digital Era
    Autorzy:
    Višňovský, Ján
    Bielik, Pavel
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2150857.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Explanatory journalism
    Investigative Journalism
    Data Journalism
    Digitization
    Media Education
    Information Literacy
    Opis:
    The paper addresses the issue of explanatory journalism, which is becoming an increasingly popular and important form of communication in times flooded by verified information as well as misinformation and hoaxes. The study is of a theoretical character and critically evaluates knowledge from this area, placing emphasis on digitalization of journalism that has brought new communication instruments and platforms, thus increasing demands on information literacy and media education of a recipient. This phenomenon resulted in the establishment of several media projects aimed mainly at explaining complex terms or phenomena in a simple and comprehensive way or at interconnecting high-ranking state officials with influential businessmen. In the text, the authors address the role and status of explanatory journalism, its potential in relation to investigative journalism and data journalism - areas and topics that are urgent and beneficial for our society but are often difficult to comprehend for a reader due to their technicality and complexity.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2021, 4, 1; 14-37
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Critical Literacy – Open Values, Imaginary Rationalities
    Autorzy:
    Hibert, Mario
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/508766.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN
    Tematy:
    critical pedagogy
    critical library instruction
    information literacy
    new media
    hacktivism
    commons
    Opis:
    Critical Literacy – Open Values, Imaginary RationalitiesThis papers aims to emphasize the importance of discussing the relationship between positivism, critical pedagogy and politics of new media production of information and knowledge, claiming that critical information divide is far more problematic than digital (divide). In other words, if standardization of information literacy competencies shows its limits for upholding unbiased authenticity and relevance then such a position also asserts a deficit in recognizing focal points needed in analysing digital epistemology of today. The latter should encompass advocacy of critical media, literacy and ethics as the core components for socially responsible production and distribution of information in the new public domain: Internet. When practices of collaborative production of knowledge or p2p – commons based production– is neither fully understood nor actualized in contemporary education then free/open distribution of (digital) commons is prevented by instrumentalized depolitization (culturalization) discourses in commodified information society. For that reason, I argue for denunciation of information literacy models through the lenses of Paolo Freire’s concept of a banking model of education, hacktivism, as well as Samek’s argument that “there is nothing more practical than learning how to build the self-confidence to weigh in with professional opinion and defend it as critique (not obstructiveness).” Krytyczne kompetencje – otwarte wartości, wyobrażona racjonalnośćArtykuł dąży do podkreślenia dyskusji o relacji między pozytywizmem, krytyczną pedagogiką i charakterystyczną dla nowych mediów polityką wytwarzania informacji i wiedzy; założenie wstępne powiada, że krytyczny tryb informacji jest dużo bardziej problematyczny niż cyfrowy. Innymi słowy, skoro standaryzacja kompetencji informatycznych ma swoje granice w zachowywaniu niezapośredniczonej autentyczności i znaczenia, takie stanowisko wywołuje problem w uznaniu zasadniczych miejsc analizy cyfrowej epistemologii współczesności. To ostatnie zjawisko powinno obejmować występowanie na rzecz krytycznych mediów, kompetencji i etyki jako kluczowych składników odpowiedzialnego społecznie wytwarzania i rozpowszechniania informacji w nowej domenie publicznej: w Internecie. Kiedy praktyki wspólnego lub p2p, opartego na uwspólnianiu, wytwarzania wiedzy nie są ani w pełni rozumiane, ani aktualizowane w nowoczesnej edukacji, wówczas wolne/otwarte rozpowszechnianie (cyfrowych) zasobów jest hamowane przez dyskursy zinstrumentalizowanej (kulturalistycznej) depolityzacji w skomodyfikowanym społeczeństwie informacyjnym. Z tego powodu opowiadam się za krytyką modeli kompetencji informacyjnych przy wykorzystaniu Paolo Freire’a koncepcji banking model edukacji i haktywizmu oraz krytycznego stanowiska wobec profesjonalnych stanowisk.
    Źródło:
    Colloquia Humanistica; 2014, 3
    2081-6774
    2392-2419
    Pojawia się w:
    Colloquia Humanistica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Information Literacy As Fetishized Theoretical Category – An Example of Pro-ana Youth Blogs
    Autorzy:
    Siuda, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/644678.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    sociology of education
    information literacy
    media education
    sociology of the Internet
    pro-ana
    anorexia nervosa
    Opis:
    Scientific reflections on information literacy have emphasized that young people must develop information competences related to using the Internet. Among various approaches, in the generic approach, catalogues of competences are constructed and treated as lists of desired behaviours and skills. The article aims to criticize this approach and its characteristic fetishization of theoretical categories; because of fetishization, these catalogues of competences fail to reflect social reality. The article presents the practices of female bloggers of the pro-ana movement: young girls who consider anorexia not a disease but a lifestyle. Using the method of content analysis, the author analysed 561 blog entries on 15 blogs and compared the collected data with a model catalogue of competencies created based on the literature. Perceived from the perspective of the generic approach, female pro-ana bloggers may be considered informationliterate. This implies that this approach is deficient as the pro-ana movement negatively impacts both healthy and ill girls. The analysis indicates that proponents of the generic standpoint should distinguish the so called competent negative uses.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2017, 11, 1; 229-253
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Smartfon na lekcji języka niemieckiego
    Autorzy:
    Maziarz, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/559874.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
    Tematy:
    Smartphone
    media education
    literacy skills
    digital skills
    role of a teacher
    digital competence
    German lassons
    Opis:
    A smartphone in the German classroom A smartphone, being a personal student’s device with great educational potential, can be used and is used in a classroom. Do German teachers use smartphones? How do they do it? What are the benefits resulting from it? Does it have any influence on the role of a learner and a teacher? The following article is an attempt to find the answer to the above and other questions about the role of modern technologies in the German classroom. It is based on own research conducted among a group of German teachers. The essential context for the study and the reflections are teachers’ digital competencies and the status of a smartphone at school.
    Źródło:
    Orbis Linguarum; 2018, 52; 117-129
    1426-7241
    Pojawia się w:
    Orbis Linguarum
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Postawy studentów wobec zjawiska infodemii w perspektywie doskonalenia edukacji medialnej w kształceniu akademickim
    Students’ attitudes to the infodemic phenomenon in the perspective of improving media literacy in academic education
    Autorzy:
    Borawska-Kalbarczyk, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/38171762.pdf
    Data publikacji:
    2024-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    infodemia
    dezinformacja
    postawy
    kompetencje informacyjne
    edukacja informacyjna i medialna
    infodemic
    disinformation
    attitudes
    information literacy
    information and media education
    Opis:
    The article presents the results of a study that aimed to analyse students’ attitudes towards infodemic caused by the COVID-19 pandemic. The author adopted the interpretation of infodemic as a process of spreading an excess of untrue information, which complicates the evaluation and selection of reliable content. The research problem was the question of students’ attitudes towards false information related to the COVID-19 pandemic. The research sample consisted of 37 students of pedagogy. The research was conducted in a qualitative research paradigm. The results indicated that the surveyed students had a positive and stable organisation of their own knowledge, beliefs, feelings, and such forms of behaviour and expressive reactions as are necessary when confronted with infodemic. The respondents declared that they search for content in various sources and make a critical comparison and identification of false content. Despite this, they do not have a sufficiently in-depth knowledge of how to debunk false information. They feel the need for a great deal of cognitive effort to verify content. Therefore, the author makes recommendations for the formation of critical media literacy – as a way of building social resilience to disinformation and other disorders of the information age.
    Artykuł prezentuje wyniki badań, których celem była analiza postaw studentów wobec zjawiska infodemii wywołanych pandemią COVID-19. Autor przyjął interpretację infodemii jako procesu rozpowszechniania nadmiarowej liczby informacji nieprawdziwych, które utrudniają ocenę i wybór wiarygodnych treści. Problemem badawczym było pytanie o postawy studentów wobec informacji nieprawdziwych związanych z pandemią COVID-19. Próbę badawczą stanowiło 37 studentów kierunku pedagogika. Badania zostały zrealizowane w paradygmacie badań jakościowych. Wyniki wskazały, że badani studenci posiadali pozytywną i stabilną organizację własnej wiedzy, przekonań, uczuć, oraz takich form zachowania i reakcji ekspresywnych, jakie są konieczne w sytuacji konfrontacji z infodemią. Badani deklarowali, że poszukują treści w różnych źródłach i dokonują krytycznego zestawienia i identyfikacji fałszywych treści. Mimo to nie posiadają wystarczająco pogłębionej wiedzy o sposobach demaskowania informacji fałszywych. Odczuwają konieczność dużego wysiłku poznawczego w celu merytorycznej weryfikacji treści. W związku z tym autor formułuje rekomendacje dotyczące kształtowania umiejętności krytycznego korzystania z mediów – jako sposobu budowania odporności społecznej na dezinformację i inne zaburzenia ery informacji.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2024, 2(144); 151-172
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Комунікаційна політика Данії в контексті комунікаційної політики Європейського Союзу
    Communication Policy of Denmark in the Context of the European Union Communication Policy
    Autorzy:
    Karpchuk, Natalia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/26850799.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Akademia Zamojska
    Tematy:
    politics
    communication policy
    digital literacy
    consultation process
    e-governance
    language policy
    media
    polityka komunikacyjna
    kompetencje cyfrowe
    proces konsultacji
    e-zarządzanie
    polityka językowa
    polityka medialna
    Opis:
    Polityka komunikacyjna obejmuje zestaw zasad i środków ukierunkowanych na obiektywne i bezstronne upowszechnienie informacji, ustanowienie przejrzystych stosunków między władzą a społeczeństwem obywatelskim i biznesem, przysłuchiwanie się potrzebom i wymaganiom obywateli, udział obywateli w procesie podejmowania ważnych decyzji. Unia Europejska opracowuje zasady i sposoby realizacji polityki komunikacyjnej poprzez szereg regulaminów. Państwa członkowskie na podstawie ustalonych zasad rozwijają przejrzyste stosunki między rządem i społecznością, licząc się z potrzebami i interesami swoich obywateli. Celem przeprowadzonego badania jest analiza konkretnych działań polityki komunikacyjnej Danii jako kraju, który zajmuje pierwsze miejsce wśród krajów członkowskich UE w zakresie poziomu umiejętności elektronicznych ludności. Badanie przeprowadzono na podstawie analizy aktów prawnych i stron internetowych.
    Communication policy covers the set of principles and measures directed at objective and unprejudiced dissemination of information, establishment of transparent relations between the authority and civil society and business, listening to citizens’ needs and requirements, involving citizens in the decision-making process. The European Union elaborates the principles and directions of the communication policy implementation in a number of normative documents. The EU member-states take the defined principles as the basis and develop transparent relations between the authority bodies and society, paying great attention to the needs and interests of their citizens. The aim of the article is to analyze the specific measures of Denmark’s communication policy as the state that occupies the top ranking position according to the citizens’ e-skills level. The research is grounded on the analyses of normative documents and sites.
    Źródło:
    Facta Simonidis; 2014, 7, 1; 113-126
    1899-3109
    Pojawia się w:
    Facta Simonidis
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Jak polscy pracownicy reagują na informacje dotyczące prozdrowotnego stylu życia?
    How do Polish workers respond to the information concerning health-oriented lifestyle?
    Autorzy:
    Korzeniowska, Elżbieta
    Puchalski, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2164074.pdf
    Data publikacji:
    2017-06-27
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
    Tematy:
    edukacja zdrowotna
    promocja zdrowia
    media a zdrowie
    zdrowy styl życia
    kompetencje informacyjne
    przeciążenie informacjami o zdrowym stylu życia
    health education
    health promotion
    mass media and health
    healthy lifestyle
    health information literacy
    health information overload
    Opis:
    Wstęp Obfitość informacji, również komercyjnych, na temat dbania o zdrowie stanowi wyzwanie dla odbioru edukacji zdrowotnej. Materiał i metody Dane empiryczne to wypowiedzi 100 pracowników, uzyskane w 2010 r. w ramach wywiadu swobodnego ze standaryzowaną listą poszukiwanych informacji. Analizowano odczuwanie presji na prowadzenie zdrowego stylu życia, w tym reakcje na przekazy medialne. Wyniki Badani odczuwają wewnętrzną presję związaną ze zdrowym stylem życia, a także presję ze strony lekarzy, państwa, mediów oraz bliskich i znajomych. Akceptują presję wywieraną przez lekarzy. Doceniają też naciski bliskich i znajomych, ale uważają, że stymulują oni także do szkodliwych zachowań. Jako negatywną presję odbierają ofertę mediów, przerzucanie przez rząd odpowiedzialności za zdrowie na obywateli, nadmiar informacji, ich sprzeczność z własną wiedzą, zakres zaleceń, którym trudno sprostać, i ich zmienność. Na taką presję reagują przekonaniem o własnej odporności lub odrzucaniem przekazów. Media utożsamiają z reklamą, krytykują za propagowanie niezdrowych zachowań, dbanie o interesy reklamodawców (producentów farmaceutyków i żywności), ukrywanie informacji o szkodliwych substancjach w otoczeniu. Doceniają, że dzięki nim łatwo się czegoś dowiedzieć o zdrowiu i badaniach profilaktycznych. Przekazy edukacji zdrowotnej tylko sporadycznie identyfikują lepiej wykształceni. Wnioski Zagęszczone środowisko informacyjne stanowi nieprzyjazne tło dla edukacji zdrowotnej. Nadmiar krytycznie ocenianych informacji powoduje presję i brak zaufania do informacji o zdrowym stylu życia. Edukacja zdrowotna powinna m.in. ułatwiać identyfikowanie swoich przekazów, unikać metod normatywnych, ograniczać skalę zaleceń i lepiej wyjaśniać zmiany, jakim one podlegają, przeciwdziałać kojarzeniu dbałości o zdrowie głównie z zachowaniami konsumenckimi, uczyć zdolności utrzymania orientacji w warunkach nadmiaru informacji i budować świadomość swojej marki. Med. Pr. 2017;68(4):525–543
    Background Information overload, including commercial ones, about healthy lifestyle, is a challenge for perception of health education. Material and Methods The empirical data gathered from 100 employees in 2010 by means of free interviews with a standardized list of required information, aimed at analyzing a feeling of pressure to lead a healthy lifestyle, including reactions to meassages provided by the media. Results Respondents feel pressure associated with a healthy lifestyle from doctors, the state, relatives, friends and themselves. They accept pressure exerted by doctors and appreciate it from relatives and friends, however, the latter may stimulate adverse behavior. As a negative pressure they perceive that imposed by the media, government’s shifting the responsibility for citizens’ health, information overload contradictory to their own knowledge, unattainable recommendations and their volatility. Such pressure evokes conviction for their own resistance or rejection of the messages. They criticize the media for promoting unhealthy behavior, attending interests of advertisers, hiding information about harmful environmental influence. They appreciate the media for facilitating learning about health and preventive examinations. Health education messages are only occasionally identified by better educated people. Conclusions “Dense” information environment is a hostile background for health education. An excess of critically evaluated information evokes pressure and lack of trust in information. Therefore, health education should facilitate the identification of its contents, avoid normative methods, limit the number of guidelines and better explain the faced changes, counteract tendencies to associate healthy lifestyle mainly with consumer behaviors, teach how to maintain self orientation in information overload conditions, and build up awareness of one’s own brand. Med Pr 2017;68(4):525–543
    Źródło:
    Medycyna Pracy; 2017, 68, 4; 525-543
    0465-5893
    2353-1339
    Pojawia się w:
    Medycyna Pracy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-85 z 85

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies