Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "exam" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-71 z 71
    Tytuł:
    Propozycja podejścia do oceny jakości pracy nauczyciela w procesie edukacyjnym - studium przypadku
    New approach to assessing the quality of teachers work - a case study
    Autorzy:
    Stemposz, Ewa
    Jodłowski, Andrzej
    Stasiecka, Alina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/426088.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    teacher
    exam
    Opis:
    The paper presents a case study for assessing the quality of university teachers' work based on the average exam marks achieved by their students. The pilot research described in the paper was conducted on several groups of students participating in a chosen university course, during one academic year (2012/2013). Both the course and the final exam were meticulously designed and unified in order to ensure comparable conditions for every group. The proposed method of assessment encompasses basic characteristics of all students for a given semester/academic year, characteristics of every single students group (based on an average study mark for a group-as-a-whole) and considers the influence of the exam mark obtained by a given student on his/her average study mark as well on an average study mark for the group the student belonged to. The research was based on general statistics and grade correspondence analysis. The results of the pilot are very promising therefore the authors continued their work in the following academic year. Although the study was carried out only for one course it seems plausible, that presented approach could also be applied for other university courses.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2016, 4 (66); 13-25
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Elektroniczny system przeprowadzania egzaminu zawodowego
    Electronic Vocational Examination System
    Autorzy:
    NOWAK, JANUSZ
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456178.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    egzamin zawodowy
    kształcenie zawodowe
    operator egzaminu
    struktura egzaminu zawodowego
    wady i zalety egzaminu elektronicznego
    vocational exam
    vocational education
    exam operator
    exam structure
    advantages and disadvantages of the electronic exam
    Opis:
    Rosnąca rola nowych technologii spowodowała zmiany w sposobie przeprowadzania egzaminu zawodowego. Jedną z nich jest możliwość przeprowadzania egzaminu teoretycznego w wersji elektronicznej. W opracowaniu przedstawione zostały procedury związane z tą formą zewnętrznego oceniania uczestników kształcenia zawodowego. Zamieszczone zostały również dane statystyczne obrazujące odsetek szkół korzystających z tego rozwiązania.
    The growing role of new technologies has resulted in changes in the way a vocational exam is conducted. One of them is the possibility to conduct the theoretical exam in electronic version. The work presents the procedures related to this form of external assessment of vocational training participants. There are also statistics showing the percentage of schools using this solution.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 3; 135-142
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Causes of Re-exam and Its Role of in Improving Academic Achievement of Low Scoring Students in Haramaya University
    Autorzy:
    Hussen, Anwar Ahmed
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/454182.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    Academic achievement
    FX grade
    Re-exam
    Opis:
    Re-exam is a form of supplementary assessment designed to provide second opportunity for students who scored final course marks between [30 and 40). This study employed survey design that involves both quantitative and qualitative approaches. Questionnaire, interview and document analysis for collecting data from both primary and secondary sources were designed and executed. 315 students and 15 instructors were incorporated as a sample using stratified random and purposive sampling techniques respectively. Available sampling technique was utilized to add 10 cluster registrar heads and 18 registrar data managers as a sample. The finding of the study showed that: poor academic background of the students, health problem at the time of exam and deliberately scoring FX grade were the main causes that expose students to score FX grade. Additionally, it was found out that, majority of students scored FX grade in across departmental courses than home base courses. The finding further indicated that, re-exam is playing great role in helping low achieving students to improve their academic achievement as 43% of the students who scored FX grade in their first assessment have scored C and above marks after re-exam. The relationship between study year level and the number of students who scored FX grade (r = -0.92, p < 0.05) is negative and significant. The computed t-test result t(971) = 1.0, p> 0.05 indicated that males and females are not differed significantly on their achievement of re-exam
    Źródło:
    Multidisciplinary Journal of School Education; 2018, 13; 189-211
    2543-7585
    Pojawia się w:
    Multidisciplinary Journal of School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ocena zgodności z Konstytucją przepisów ustawy o zawodach lekarza i lekarza dentysty w zakresie udostępniania pytań z egzaminów lekarskich
    Assessment of constitutionality of the provisions of the Act on the Professions of Doctors and Dentists with regard to disclosing questions from medical exams
    Autorzy:
    Miaskowska-Daszkiewicz, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2216086.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Kancelaria Sejmu. Biuro Analiz Sejmowych
    Tematy:
    Constitutional Tribunal
    public information
    exam
    doctors
    Opis:
    W stanowisku do Trybunału Konstytucyjnego Sejm wniósł o uznanie przepisów ustawy, które normują zasady udostępniania pytań z Lekarskiego Egzaminu Końcowego, Lekarsko-Dentystycznego Egzaminu Końcowego oraz Państwowego Egzaminu Specjalizacyjnego, za niezgodne z Konstytucją. Będąca autorem wniosku Naczelna Rada Lekarska stwierdziła, że pytania egzaminacyjne z przywołanych egzaminów stanowią informację publiczną, do której dostęp gwarantowany jest konstytucyjnie. W stanowisku podzielono tę konstatację i argumentację NRL, stwierdzając, że zaskarżone przepisy nie spełniają warunków zasadności ograniczenia dla ochrony porządku publicznego czy praw innych osób.
    Źródło:
    Zeszyty Prawnicze BAS; 2019, 3(63); 279-296
    1896-9852
    2082-064X
    Pojawia się w:
    Zeszyty Prawnicze BAS
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Egzamin z matematyki typu open book w kształceniu przyszłych inżynierów
    Open book mathematics exam in education of future engineers
    Autorzy:
    Małoplepszy, Marek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2031475.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
    Tematy:
    egzamin
    egzamin otwartej książki
    matematyka
    nauczanie
    kształcenie inżynierów
    exam
    open book exam
    mathematics
    teaching
    education of engineers
    Opis:
    Artykuł porusza problematykę egzaminu typu open book, przedstawione zostały jego cechy charakterystyczne i powody, dla których warto korzystać z tej formy egzaminowania. Zaprezentowano wnioski z ankiety przeprowadzonej wśród studentów dotyczącej ich nastawienia do tego typu egzaminu. Omówiono również wyniki egzaminu, który zawierał zadanie typu open book. Zdaniem autora, egzamin typu open book może być z powodzeniem wykorzystywany do sprawdzania efektów uczenia się w zakresie wiedzy i umiejętności, które student powinien rozumieć i potrafić właściwie wykorzystać mając dostęp do zasobów ze źródeł zewnętrznych.
    The article discusses the issues of the open book exam, presents its characteristics and reasons for using this form of examination. The tasks on such an exam usually require explanation, interpretation, inference, analysis of the given problem and use of knowledge. In this kind of exam problem solving, critical thinking and creativity are supported. So, we come to the higher categories in Bloom’s taxonomy and from the mathematics didactics point of view, we consider groups B and C in Mathematical Assessment Task Hierarchy. The conclusions of the survey, conducted among students, concerning the students’ attitude to this type of examination are presented. The results of the exam, which was partially open book, are also discussed. According to the author, knowledge that an engineer should be able to use immediately - without needing to consult outside sources, should be assessed in a closed book exam. Whereas, knowledge that a student should understand and be able to apply properly with the use of reference sources, should be assessed in an open book exam. Teachers and experts decide which knowledge is to be assessed in a closed book exam and which in an open book exam. The author is convinced that an open book exam can significantly support the discovery and disclosure of the "true mathematical value" considered in the article.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2021, 72; 63-66
    1425-5766
    2353-1290
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The computer software “Egzamin” for the assessment of education in the maritime schools
    Autorzy:
    Cepowska, Ż.
    Cepowski, T.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/360112.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Akademia Morska w Szczecinie. Wydawnictwo AMSz
    Tematy:
    education
    exam
    program
    e-learning
    maritime school
    Opis:
    This paper presents innovative software “Egzamin” for examination used in Post-Secondary Maritime School in Szczecin. Presented software, unlike other similar programs, allows the assessment of student skills based on the task as a test of closed and open. The software is based on a databases working in the computer local network. The software is allowed to backup all exams including student’s personal data, evaluation of all responses and time taken to solve each task. The software can also be used in e-learning.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie; 2013, 35 (107); 11-14
    1733-8670
    2392-0378
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Hipoteza – krzywa wiedzy dziecka
    Hypothesis of a student’s knowledge curve
    Autorzy:
    Stępień, Kamil
    Stępień, Bogdan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1389065.pdf
    Data publikacji:
    2014-12-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    hypothesis
    curve
    knowledge
    students
    influence
    age
    exam
    Opis:
    The authors checked the results of the final primary school exam of 3 million Polish students in the years 2005–2013. This research confirms the influence of the age of entering education on the student’s results and the chance of repeating a school year. This paper presents only a sample of the research, supported by a hypothesis of a student’s knowledge curve.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2014, 27, 4; 63-73
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Statistical methods for the assessment of students knowledge as illustrated by the Introduction to Internal Medicine exam
    Autorzy:
    Stefański, Adrian Ireneusz
    Bladowska, Natalia
    Więczkowska, Aleksandra
    Wojtyniak, Bogdan
    Ignaszewska-Wyrzykowska, Agata
    Jasiel-Wojculewicz, Hanna
    Jendrzejewski, Jarosław
    Rutkowski, Marcin
    Zdrojewski, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/895821.pdf
    Data publikacji:
    2019-06-04
    Wydawca:
    Gdański Uniwersytet Medyczny
    Tematy:
    exam evaluation
    statistical methodology
    Iinternal medicine
    Opis:
    Background: We wanted to develop substantial and statistical methodology for complex assessment of quality of teaching in internal medicine at a medical university. Our aim was also to check the connection between the results obtained during the midterm and final exam. Material and methods: We compared the results obtained by Polish (PD, n=235) and English Division (ED, n=81) students achieved during the midterm exam and multiple-choice final exam. The mean scores were calculated with t-Student test. For further evaluation Wilcoxon tests were used with the Bonferroni correction, The Stuart-Maxwell test was carried out to verify the hypothesis about correlations between results in the midterm and final exam. Results: The mean midterm exam score was 84.4% in PD and 72.6% in ED (p <0.0001) and mean final exam score was respectively 72.3% and 55.6% (p <0.0001). Good result of the final exam was obtained by 62% of students Conclusions: It is crucial to use appropriate tools to grade the quality of teaching. To evaluate that one should use advance statistical tests. The fact that ED students achieve less points on the exams might have several reasons such as the language barrier. Obtaining a good result during midterm exam does not guarantee passing the final exam.
    Źródło:
    European Journal of Translational and Clinical Medicine; 2019, 2, 1; 22-27
    2657-3148
    2657-3156
    Pojawia się w:
    European Journal of Translational and Clinical Medicine
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Linux Certification Centre - Working Level Certificate ASL
    Autorzy:
    Skowrońska-Kapusta, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/108701.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Społeczna Akademia Nauk w Łodzi
    Tematy:
    certificate
    exam
    ASL certificate
    Linux certifications
    Opis:
    The article shows the next stage of implementation of the international certification authority for system administrators and Linux network, which includes the elaboration of an appropriate level of certification. This involves the development of the system prior to the exams, creating a path of training and verification of the current way of teaching, allowing correction of the requirements which are subject to students. The following article is based on experience gained while creating the courses and exams for tested by the author Academy of Linux Administration
    Źródło:
    Journal of Applied Computer Science Methods; 2010, 2 No. 2; 157-169
    1689-9636
    Pojawia się w:
    Journal of Applied Computer Science Methods
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Egzamin maturalny z języka polskiego w nowej formule – co czeka nauczycieli, z czym zmierzą się uczniowie
    The new matura exam in Polish language. What challenges await students and their teachers?
    Autorzy:
    Rosiak, Bartłomiej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2087333.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
    Tematy:
    nowa matura
    pomiar dydaktyczny
    egzaminowanie
    reforma oświaty
    new final exam
    new matura exam
    didactic measurement
    Polish examination
    education reform
    Opis:
    Minister Edukacji Narodowej Anna Zalewska wprowadziła w 2017 roku reformę edukacji, która zmieniła cały paradygmat edukacji polonistycznej. Zmiany w egzaminach w klasie ósmej szkoły podstawowej zwiastowały kierunek zmian, który postanowiono kontynuować w strukturze egzaminu maturalnego. Nowa matura stanowi wyzwanie nie tylko dla uczniów, ale również dla nauczycieli, którzy zdezorientowani na ogół nie wiedzą, jak pracować z uczniami czteroletniego liceum oraz pięcioletniego technikum. Efekt zwrotny egzaminu sprawia, że zmienił się sposób pracy na lekcjach języka polskiego, zmodyfikowano także wymagania wobec uczniów. Celem niniejszego artykułu jest omówienie najważniejszych zmian w egzaminie maturalnym, komparatystyczne zestawienie egzaminów zewnętrznych oraz próba odpowiedzi na pytanie, jak należy organizować pracę uczniów na lekcjach w obliczu najtrudniejszej matury od czasów wprowadzenia zewnętrznego charakteru tego egzaminu.
    The Minister of National Education, Anna Zalewska, introduced a reform of education in 2017, which changed the entire paradigm of Polish language education. Changes to the exams in the eighth grade of primary school heralded the direction of changes, which it was decided to continue in the structure of the matura exam. The new exam is a challenge not only for students, but also for teachers who, when confused, do not know how to work with students of a four-year high school and a five-year technical school. The feedback effect of the exam has changed the way of working in Polish language lessons, and the requirements for students have also been modified. The aim of this article is to discuss the most important changes in the matura exam, to provide a comparative list of external exams and an attempt to answer the question of how to organize students’ work in class in the face of the most difficult matura exam since the introduction of the external character of this exam.
    Źródło:
    Kultura i Wychowanie; 2021, 20, 2; 29-42
    2083-2923
    Pojawia się w:
    Kultura i Wychowanie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Imagination and a future engineer
    Wyobraźnia przyszłego inżyniera
    Autorzy:
    Jučšáková, Z.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/119116.pdf
    Data publikacji:
    2001
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Geometrii i Grafiki Inżynierskiej
    Tematy:
    wyobraźnia przestrzenna
    testy
    egzamin
    spatial imagination
    tests
    exam
    Opis:
    W artykule przedstawiona została metoda testowania wyobraźni przestrzennej, którą wykorzystano jako element egzaminów wstępnych na Wydziale Wzornictwa Przemysłowego Uniwersytetu Technicznego w Koszycach (Słowacja). Autorka opisała sposób przeprowadzenia testów, opis statystyczny uzyskanych wyników oraz ich związek z oceną uzdolnień plastycznych kandydatów na w/w studia. Przeprowadzone badania nie wykazały związku między ocenami z testu na wyobraźnię przestrzenną a oceną z uzdolnień plastycznych. W końcowej części artykułu przeprowadzono analizę, której celem jest ustalenie przyczyn takiego stanu.
    Źródło:
    Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics; 2001, 11; 33-38
    1644-9363
    Pojawia się w:
    Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Methods of learning outcomes assessment in the light National Qualifications Framework requirements
    Autorzy:
    Rajewski, P.
    Hajduk, J.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/360122.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Akademia Morska w Szczecinie. Wydawnictwo AMSz
    Tematy:
    education requirements
    system implementation
    examination
    module
    exam forms
    Opis:
    In the years 2011–2012 Polish universities were obligated to implement education requirements In compliance with the National Qualifications Framework. First the universities defined intended learning outcomes, a basis on which curricula were drawn up. The most difficult part of the implemented system is the appropriate identification of method(s) to assess whether the expected learning outcomes have been achieved. This article discusses an examination system commissioned by maritime administration for seafarer examining, and indicates possibilities of using the developed solutions in the process of learning outcomes assessment at technical universities and academies.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie; 2013, 33 (105); 79-85
    1733-8670
    2392-0378
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Za co uczeń będzie dziękował nauczycielowi? O władzy w klasie szkolnej
    Autorzy:
    Wojciech, Rutkiewicz,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/892079.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    power
    hidden curriculum
    traditional school
    progressive school
    exam
    Opis:
    The paper is founded on the distinction between traditional school represented by Johann F. Herbart and progressive school here represented by Bell Hooks. The main purpose of this article is to describe specific characteristics of these two educational models taking into account changes within them. Foucault’s disciplinary power schema provides methodological tools for better apprehension of the location of power in the classroom. In particular, the concept of exam mentioned by Foucault in his Discipline and Punish: The Birth of the Prison has great importance for better understanding of changes within the two aforementioned educational models and student-teacher relations. It appears that power is a fundamental element in these relations, which is exemplified by the presence of the hidden curriculum and how it affects students. Conceiving teaching as a technical activity the autor argues that the way this power is performed depends on the teacher’s character, skills and will.
    Źródło:
    Kwartalnik Pedagogiczny; 2016, 61(4 (242)); 67-84
    0023-5938
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The “Fast Stability” computer program used for training in maritime schools
    Autorzy:
    Cepowska, Ż.
    Cepowski, T.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/359996.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Akademia Morska w Szczecinie. Wydawnictwo AMSz
    Tematy:
    education
    exam
    program
    e-learning
    maritime school
    Opis:
    This paper presents computer software “FastStability”. The software has been developed for all kind of vessels and calculates stability with many additional options. The “Fast Stability” program is used in Post- Secondary Maritime School in Szczecin in education purpose.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie; 2014, 39 (111); 47-52
    1733-8670
    2392-0378
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    SCREENSHOTS AND COPYRIGHT
    Autorzy:
    Nowak, Danuta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/955903.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
    Tematy:
    authentic materials
    copyright
    materials' adaptation
    exam preparation
    Opis:
    The present article attempts to show how important and easy it is to use authentic material in the classroom. However, the teacher who copies news reports from the Internet may infringe the copyright law. The article offers a comparative analysis of copyright laws in Common Law countries and the EU countries in relation to fair use. The article tries to determine whether teachers may copy, what teachers may copy, what to do with authentic materials as screenshots and how to adapt them to TELC, KET and PET examination tasks. The Author suggests some reading comprehension and grammar development activities designed using Paint and screenshots.
    Źródło:
    Teaching English with Technology; 2013, 13, 4; 23-37
    1642-1027
    Pojawia się w:
    Teaching English with Technology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Poziom lęku i nadziei na sukces a style radzenia sobie ze stresem u maturzystów
    Anxiety, success hope and coping stress styles in highschool graduates
    Autorzy:
    Gołuch, Dominik
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2086104.pdf
    Data publikacji:
    2011-02-28
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    anxiety
    success hope
    cope
    exam
    school graduates
    Opis:
    The aim of the study is to examine the difference in the change of anxiety level and of success hope in 6 months prior to leaving exam between groups with different styles of coping with stress. It is assumed that during this period the level of anxiety and hope will change depending on the preferred style of coping. In order to verify the hypotheses a group of 144 high school graduates was tested. The first survey took place 6 months and the other 14 days before final exams. The following tests were used: CISS, STAI, KNS. The results of this study indicate that the overall level of anxiety has increased in the research group and this increase was greatest in the emotions-focused group. However, the level of success hope significantly decreased in the group favoring task-oriented style. There were no significant changes observed in the level of success hope in the remaining groups.
    Źródło:
    Studia Psychologica; 2011, 1, 11; 33-50
    1642-2473
    Pojawia się w:
    Studia Psychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Correspondence analysis of time series data of results of gymnasium exams in Poland
    Autorzy:
    Stanimir, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/424871.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
    Tematy:
    correspondence analysis
    multiway contingency tables
    supplementary points
    gymnasium exam
    Opis:
    The aim of this article is to present the possibilities of using correspondence analysis in the study of changes in the gymnasium exam results in Poland. The study used exam results from 2003 and 2010 of the Regional Examination Board, which consist of two regions: Lower Silesia and Opolskie. The usefulness of correspondence analysis using multiway contingency tables and correspondence analysis of supplementary points is shown. From the examinations’ differences between the levels of exam results in both years, gender and place of exam are indicated.
    Źródło:
    Econometrics. Ekonometria. Advances in Applied Data Analytics; 2014, 1(43); 39-49
    1507-3866
    Pojawia się w:
    Econometrics. Ekonometria. Advances in Applied Data Analytics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    R/exams jako wsparcie w weryfikacji wiedzy studentów
    R/exams as support in verification of students knowledge
    Autorzy:
    Wałachowska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1841924.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
    Tematy:
    egzamin
    test
    platforma Moodle
    R/exams
    exam
    Moodle platform
    Opis:
    Przydatność zasobów e-learningowych, takich jak testy i quizy online, można dostrzec w wielu sytuacjach: duża liczba studentów uczęszczających na dane zajęcia, utrwalanie, podsumowanie i weryfikacja wiedzy czy nauczanie na odległość. Celem artykułu jest zaprezentowanie pakietu R/exams dostępnego w programie statystycznym R jako wsparcia do tworzenia losowych i dynamicznych pytań oraz ich wykorzystania na platformie Moodle. Omówione zostaną różne typy pytań na przykładzie zadań ze statystyki.
    The usefulness of e-learning resources, such as online tests and quizzes, can be seen in many situations: a large number of students attending a given course, consolidating, summarizing and verifying of knowledge or distance learning. The aim of the article is to present the R/exams package available in the R statistical program as a support for creating random and dynamic questions and their use on the Moodle platform. Thanks to the package, it is possible to create various types of tasks, but above all, a dozen variants of the same type in order to avoid rote learning and cheating during exams. Due to the fact that distance education plays and will play an important role, the article aims to introduce and encourage others to use R/exams during various types of mathematics courses, but not only. In addition, the varied output forms such as PDF, HTML or Moodle XML make it very attractive in terms of use. In this article various types of questions are discussed using the example of statistical tasks.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2020, 71; 55-58
    1425-5766
    2353-1290
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Actor and Sapper in the Classroom: A Method of Evaluation and Students’ Results
    Autorzy:
    Skop, Karolina
    Polewczyk, Irena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2057079.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    early education
    examination methods
    oral exam
    written test
    Opis:
    In the presented study, researchers consider if the evaluation method impacts early education students’ results and their beliefs about themselves. The results prove significant relation between the method of evaluation and students’ results (with the same questions). The reliability of evaluation depends on the type of diagnosed skills (language or mathematical skills). In an oral examination in the presence of the class, children achieve better results in the linguistic test. Higher scores on mathematical tests were noted in the case of written exams. Research conclusions could be used as a hint for early education teachers and an interesting area for other studies and consideration.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2022, 68; 186-198
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Trafność użytkowania wyników egzaminu
    Validity of Exam Results Uses
    Autorzy:
    Skorupiński, Piotr Maciej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2142066.pdf
    Data publikacji:
    2013-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    egzamin
    ewaluacja
    diagnoza edukacyjna
    exam
    evaluation
    educational diagnosis
    Opis:
    In this paper it is argued that the Nowa Matura tests developer has not considered current perspectives on validity. A central issue of a proposed argument are exam results uses. The paper focuses on the intended uses, which have been specified in regulations governing the use of scores. Examples of the exam results uses, described in school evaluation reports, are briefly discussed. Theoretical background – validity issues in scores uses – is presented.
    Źródło:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2013, 16, 4(64); 91-98
    1505-8808
    2450-3428
    Pojawia się w:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Educational Support and the Choice of Metacognitive Reading Strategies Under Exam Stress Among Students With and Without Dyslexia
    Autorzy:
    Dłużniewska, Agnieszka
    Kuracki, Kamil
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44444281.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    exam stress
    metacognitive reading strategies
    educational support
    dyslexia
    Opis:
    The aim of the study was to identify the determinants of dyslexic and non-dyslexic students’ choice of reading strategies for exams, as well as the mediating factors – in this case, exam stress – in the relationship between perceived educational support and the use of specific reading strategies. The study groups consisted of students diagnosed with dyslexia (N=540) and students without dyslexia (N=540), aged 14 to 15 years. The tools used in the study were the Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory, developed by Mokhtari and Reichard, the Students’ Perceived Sources of Test Anxiety, developed by Bonaccio and Reeve, and the Educational Support Questionnaire, developed by Gindrich. The study followed a correlational design. Descriptive statistics, Pearson’s r correlations, and regression analysis were used to analyze the results using model templates for PROCESS for SPSS and SAS (Hayes, 2018). The study established relationships between perceived educational support and the declared use of particular reading strategies (global, support, and reading problem-solving strategies) and stressors in exam situations. The results of the study indicate that only among dyslexic students was there a moderating role of exam stress in the relationship between perceived educational support and the declared choice of global reading strategies.
    Źródło:
    Multidisciplinary Journal of School Education; 2023, 12, 1 (23); 455-475
    2543-7585
    Pojawia się w:
    Multidisciplinary Journal of School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Educational needs of adult Polish and Romanian high school students
    Autorzy:
    Palankiewicz-Mitrut, Emilia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/425711.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    andragogist,
    adult education,
    adult students
    lifelong learning
    teacher
    Matura Exam
    Opis:
    The purpose of the article is to show the educational needs and expectations of adult students towards their foreign language teacher. The paper presents the main aspects associated with the process of teaching English to Polish and Romanian adults who are being prepared for their final exams (in Poland - matura, in Romania - Examen de bacalaureat). In considerations related to adult education, it is necessary to pay attention to recent changes in the job market in both Poland and Romania. Nowadays it is important to speak at least one foreign language, with employers requiring an understanding of both general and specific job-related language. This is the main reason for increasing numbers of adults starting to learn foreign languages. It might also be noted that foreign language acquisition is one part of the process of lifelong learning. For a teacher planning classes for adults, the considerations must also involve the differences between teaching children and adults, and the primary aspects that should be included in the planning process. The methodological part of the article includes data analyses of a survey involving a group of young adults preparing for the English final exam at a high school for adults in Warsaw and at a high school in Bucharest. The conclusions present considerations related to the educational needs of the young adult students who participated in the study.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2020, 84, 2; 32-38
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    EGZAMINATORA NA EGZAMINIE USTNYM Z JĘZYKA OBCEGO (NA PRZYKŁADZIE EGZAMINU CERTYFIKACYJNEGO UW Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO)
    On the examiner’s communication and mediation competences in the foreign language oral examination (on the example of the Certificate Examination in French at the University of Warsaw)
    Autorzy:
    Kucharczyk, Radosław
    Sujecka-Zając, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442857.pdf
    Data publikacji:
    2019-09-30
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    certification
    oral exam
    mediation
    examiner
    certyfikacja
    egzamin ustny
    mediacja
    egzaminator
    Opis:
    The purpose of this article is to reflect on the examiner’s mediation skills in the process of certifying speaking ability in a foreign language. In the theoretical part we discuss the principles of language proficien-cy certification in accordance with the guidelines of the Council of Eu-rope and the specificity of certifying speaking ability. Then we present the results of our own research the aim of which was to evaluate the examiners’ mediation skills during the French oral examination at level B2 at the University of Warsaw.
    Źródło:
    Neofilolog; 2019, 53/1; 9-27
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Romania: university and politics in the 1980s. Case study: the University of Bucharest, the 1980s
    Autorzy:
    Rotaru, Mirela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/628363.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    Admission exam; competition; assignment to production units; migrant families; mergers
    Opis:
    The presentation I am submitting to your attention focuses on how the University of Bucharest operated during the 1980’s, a very difficult period for Romania.  As to be expected,  the University of Bucharest, like the entire Romanian education system, took the full blow of communist experimental policies, reflecting quite accurately the general developments of the political system in Romania in the 1980s. The structure of Bucharest University, the curriculum, acceptance of the students via admission exams as well as the process of assignment of graduates from University of Bucharest to production units in the 1980’s, are aspects of university life which were all affected by profound changes during the period subject to the research, leading to a   genuine phenomenon in the Romanian society. The way these changes were reflected in the cultural mindset and the traumas generated by them are all points of interest addressed in my presentation.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2015, 6, 2; 359-369
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Reform of Technical Subject Examination with Multiple Choice – Essay Writing Exam Forms
    Autorzy:
    Hoa, T.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/116593.pdf
    Data publikacji:
    2008
    Wydawca:
    Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny
    Tematy:
    Maritime Education and Training (MET)
    MET System in Vietnam
    Examination System
    Essay Writing Exam
    educational reform
    STCW Implementation
    Examination Reform
    Multiple Choice Exam Questionnaires
    Opis:
    For ages, oral and essay writing exams have been used for evaluating the knowledge on technical subjects given to the students at Vietnam Maritime University (VIMARU) and other universities in Vietnam as well. These two examination forms showed a lot of weak points such as limited exam content, no objectiveness and big consumption of time in evaluation. It is the time a reform needed to be done. Reform of technical subject examination with multiple choice- essay writing exam forms is presented in this research paper. Multiple choice exams have already widely been applied to the subjects in the fields as economics, social sciences and foreign languages, etc, but rather humble to technical ones; because, using only single, multiple choice exam forms for evaluating the students’ knowledge on such a subject is not quite reliable or adequate. The situation will be improved with the examination reform. It was proved by carrying out experiments at VIMARU from year 2003 up to now. In this paper, the methods of preparation of multiple choice-essay writing combined exam questionnaires, especially, multiple choice questionnaires of problems, and the organization of the combined exams are also studied and presented.
    Źródło:
    TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2008, 2, 3; 327-333
    2083-6473
    2083-6481
    Pojawia się w:
    TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Evaluation of salivary pH and flow rate among exam going students of Karpaga Vinayaga Institute of Dental Sciences
    Autorzy:
    Raghupathy
    Balasubramanian, Sasirekha
    Subramaniam, Gokulapriya
    Krishnan, Ishwariya
    Shanmugam, Maheshwari
    Santhosh, Kalaiselvi
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27317670.pdf
    Data publikacji:
    2023-09-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    exam stress
    psychological stress
    salivary pH
    salivary flow perception
    Opis:
    Introduction and aim. The central nervous systems control salivary pH and Flow; hence it is considered as stress biomarker. To correlate the relationships linking test performance and the cognitive along with affective aspects for the stress of the exams, flow rate and pH levels of saliva. Material and methods. Cross-sectional research was carried out on the day of their final exam and after three months. 90 dental college students provided saliva samples for measuring pH and salivary flow rate. The saliva was collected to measure stress, anxiety, and wellbeing. Results. Salivary flow and pH were increased in the after-exam period. This is mostly due to less threat, stress, and anxiety perception. Conclusion. According to this study, perceived stress can affect salivary flow rate and pH levels, which can be used to gauge the degree of physiological reactions accurately, conveniently, and affordably to tests and variable realistic stresses.
    Źródło:
    European Journal of Clinical and Experimental Medicine; 2023, 3; 534-538
    2544-2406
    2544-1361
    Pojawia się w:
    European Journal of Clinical and Experimental Medicine
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Partyzancka mała matura
    Partisan mala matura exam
    Autorzy:
    Zych, Tadeusz
    Bonusiak, Włodzimierz
    Ostasz, Grzegorz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1573651.pdf
    Data publikacji:
    2020-12
    Wydawca:
    Archiwum Państwowe w Rzeszowie
    Tematy:
    Jędrusie
    Władyslaw Jasiński
    matura
    underground education
    ‘Jedrusie’
    ‘Wladyslaw Jasinski’
    matura exam
    Opis:
    Tajne nauczanie było jednym z najważniejszych elementów funkcjonowania Polskiego Państwa Podziemnego, ewenementem na skalę okupowanej Europy. Tajną szkołę prowadzono także w jednym z najsłynniejszych oddziałów partyzanckich, jakim byli „Jędrusie”, działający na terenie Sandomierszczyzny. Pomysłodawcą tej formy działania był Władysława Jasiński „Jędruś”, który uznał, że wojna nie może być czasem straconym, szczególnie dla jego najmłodszych podkomendnych. Zwieńczeniem tajnych kompletów była konspiracyjna „mała matura”.
    Underground education was one of the most important elements in the operationof the Polish Underground State, a sensation on a scale of the occupied Europe.Underground school was maintained in one of the most famous partisan divisions‘Jedrusie’, operating in the Sandomierz region. The founder of this type of action wasWladyslaw ‘Jedrus’ Jasinski, who claimed that the time of war cannot be a time wasted,especially for his youngest subordinates. The result of his clandestine educationwas the conspiratorial ‘mala matura’ exam.
    Źródło:
    Prace Historyczno-Archiwalne; 2020, 32; 231-237
    1231-3335
    Pojawia się w:
    Prace Historyczno-Archiwalne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wykorzystanie analizy korespondencji w badaniu czynników różnicujących wyniki z dwóch części egzaminu gimnazjalnego uzyskanych przez uczniów z różnych obszarów terytorialnych
    Comparative analysis of the results of two parts of the gymnasium exam achieved by students from various territorial areas
    Autorzy:
    Błaczkowska, Anna
    Grzeskowiak, Alicja
    Król, Anna
    Stanimir, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/422634.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Główny Urząd Statystyczny
    Tematy:
    analiza porównawcza
    egzamin gimnazjalny
    analiza korespondencji
    comparative analysis
    gymnasium exam
    correspondence analysis
    Opis:
    Celem badań przeprowadzonych w ramach prezentowanego artykułu jest wskazanie analizy korespondencji jako metody niezwykle użytecznej w rozpoznawaniu współwystąpień kategorii zmiennych wyróżnionych w trakcie egzaminu gimnazjalnego. Wskazanie powiązań między kategoriami zróżnicowanych zmiennych może być wskazówką do dalszej modernizacji systemu edukacji, tak by dostęp do wiedzy nie był ograniczany. System edukacji w Polsce poddano radykalnej reformie, którą zapoczątkowano w 1999r. Jej celem było podniesienie jakości kształcenia oraz dopasowanie systemu edukacji do wymagań gospodarki opartej na wiedzy. Jednym z najważniejszych rozwiązań proponowanych w reformie szkolnictwa było wprowadzenie nowej struktury szkolnictwa. W trakcie reformy systemu edukacji wprowadzono między innymi egzamin gimnazjalny, którego wyniki z lat 2003-2010 wzięto pod uwagę w prowadzonej analizie. Egzamin ten jest jednak powszechny i obowiązkowy. Dysponowano wynikami Centralnej Komisji Egzaminacyjnej dla poszczególnych uczniów w województwach opolskim i dolnośląskim z podziałem na szkoły, gminy, płeć oraz tematyczne obszary egzaminacyjne w zakresach przedmiotów matematyczno-przyrodniczych i humanistycznych. Przeprowadzono analizę korespondencji wykorzystując podejście klasyczne i dla wielu zmiennych.
    The aim of the research presented in this article is to indicate the correspondence analysis as a very useful method in recognizing the categories’ associations of variables identified in the gymnasium exam. Indication of the relationships between categories of different variables may give a recommendation to further reform of the education system so that the access to knowledge is not limited. A radical reform of the educational system in Poland started in 1999. Its aim was to improve the quality of education and to adjust the education system to the requirements of the knowledge-based economy. One of the main solutions proposed in the reform was the introduction of the new education structure. An external, universal and compulsory gymnasium exam was implemented and its results from the years 2003-2010 were taken into consideration in this scrutiny. The analysis was based on the results collected by the Central Examination Board for individual students in the dolnośląskie and opolskie voivodships with regard to school, community, gender and exam thematic areas in the fields of humanities, mathematics and science. The correspondence analysis was performed using both simple and multiway approaches.
    Źródło:
    Przegląd Statystyczny; 2012, 59, 2; 163-178
    0033-2372
    Pojawia się w:
    Przegląd Statystyczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Geografia na maturze – zróżnicowanie merytoryczne i ocena zadań… z arkuszy egzaminacyjnych w latach 2005–2011
    Geography on the high school final examinations – the substantive diversity and the assessment of the tasks from examination sheets in the years 2005–2011
    Autorzy:
    Wójcik, Jan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/471748.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    matura z geografii
    ocena zadań maturalnych
    wiedza
    umiejętności
    zróżnicowanie treści zadań maturalnych
    Final exam secondary school of the geography
    evaluation tasks of the final exam secondary school
    knowledge
    skills
    diversity of the content of tasks final exam secondary school
    Opis:
    The paper presents a substantive and methodological assessment of the tasks and the trends in changes in the scope of knowledge and skills tested during the final examinations (matura) at Polish high schools in the years 2005–2011. The examination sheets contained a various number of tasks (27–38). They included open-ended and closed-ended tasks. With a total of 14 sheets, closed-ended tasks predominated in 9 sheets, open-ended tasks prevailed in 4 sheets, while the number of open-ended and closed-ended tasks was equal in one sheet (Table 1). Typically, more tasks were prepared to verify knowledge than to check skills (Table 2). The number of closed-ended tasks and the tasks verifying knowledge increased, while the number of open-ended tasks and the tasks checking skills decreased. These unfavourable trends were observed at the high school final examinations in the years 2005–2011. Out of the 14 sheets, tasks related to geography of the world predominated in 9 sheets, while tasks related to geography of Poland prevailed in 5 sheets (Table 2). At the high school final examination at the basic level, a greater emphasis was put on the knowledge of geography of Poland, while at the extended level – on the geography of the world. At high school final examinations prevailed tasks related to socio-economic geography (42%). 33% of the tasks concerned physical geography, 15% – regional geography, and 10% – cartography and world time calculation. In individual sheets at the basic level, the tasks related to socio-economic geography accounted for 29–44% of all tasks, while at the extended level – 32–56%. In the extended version of high school final examinations, a considerable number of tasks (25–45%) was associated also with physical geography. Typically, significantly fewer tasks of this type were prepared for the basic level (9–32%). However 18–30% of the tasks put there were related to regional geography – considerably more than in the sheets at the extended level (10–21%). The smallest number of tasks at high school final examinations concerned cartography and world time calculation (basic level: 10–19%, extended level: 3–17%). The number of points for the tasks in the aforementioned groups was not always proportional to the number of tasks. The highest number of tasks and related points at the basic and extended examinations was associated with the knowledge of facts and the ability to draw conclusions from the texts, illustrations, maps, and models attached to the tasks (36% of the tasks and points). The second most numerous group included tasks related to the knowledge of events concerning the contemporary political, social and economic situation in Poland, and in the world (basic level: 22% of tasks and 23% of points, extended level: 26% of tasks and points). In the extended-level sheets, there were more tasks concerning explanation of the processes and phenomena occurring in the geographical environment than in the sheets at the basic level; also more points were awarded for them (17% and 18%; 15% and 14%). In the basic version of the high school final examination, twice as many tasks relating to the work with maps were included than in the extended version (16% and 8%) and twice as many points (16% and 6%) could be obtained. Tasks related to the astronomical bases of geography and related points at both levels of requirements constituted 3%/6% and 3%/7% respectively, of the total number of tasks. The number of tasks verifying the knowledge of concepts and definitions, as well as the number of points were similar in the sheets at both levels (8%/9% and 7%/7% respectively) (Table 4). Some errors and inaccuracies were unfortunately not avoided at the high school final examinations (Table 16). The highest number of mistakes was observed in the basic level sheet of the high school final examination of 2005 (in 29% of the tasks). At subsequent examinations, errors occurred in a few tasks. The model of the sheet developed for the first high school final examination has not changed significantly for 7 years.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2013, 4 Współczesne obszary badań w dydaktyce geografii; 84-100
    2084-5456
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ewolucja systemu certyfikacji ECDL – wpływ zmian w procedurze oceny egzaminów na jakość systemu certyfikacji
    Evolution of the ECDL Certification System – Changes in the Procedure for the Final Exam and Quality Certification System
    Autorzy:
    Hall, Ryszard
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/942932.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    ECDL
    ewolucja systemu ECDL
    podnoszenie jakości
    procedura oceny egzaminu
    dostęp do pytań egzaminacyjnych
    ECDL system evolution
    improving examinationquality
    exam evaluation procedure
    access to exam questions
    Opis:
    Autor podejmuje próbę oceny zmian w systemie certyfikacji umiejętności ECDL z punktu wi-dzenia zmian projakościowych. Opisuje główne zmiany w strukturze organizacyjnej, koncentrując się na procedurach egzaminacyjnych. Perspektywę tworzą jego wieloletnie doświadczenia jako trenera, wykładowcy akademickiego i egzaminatora od czasów, gdy nie istniał internetowy system egzaminacyjny ECDL, a cała organizacja egzaminu należała do egzaminatora. Autor negatywnie ocenia wprowadzoną zasadę, że egzaminator podczas oceny egzaminu nie ma dostępu do zadań (pytań), które miał wykonać egzaminowany, a oceny dokonuje jedynie na podstawie instrukcji oceny pytań (zwanego „arkuszem oceny”) i pliku (lub plików) z efektami wykonania przez egzaminowanego zadań. Trudno stworzyć taką jednoznaczną instrukcję w postaci zamkniętej kilkuelementowej kafeterii standaryzującą ocenę wykonania zadań wymagających kreatywności. Odcięcie oceniającego od treści zadań przekazanych do wykonania egzaminowanemu może powodować błędy oceny, co nie może mieć miejsca.
    The author attempts to evaluate changes in the skills ECDL certification system from the viewpoint of pro-quality changes. He describes the main changes in the organizational structure, focusing on examination procedures. His perspective is formed through his many years of experience as a trainer, academic lecturer and examiner, from the period when there was no on-line ECDL examination system and the whole planning and execution of the exam was carried out by the examiner. The author is critical of the newly introduced principle whereby during the final exam, the ex-aminer has no access to questions / tasks ()performed by the individual examined – Grading is carried out only on the basis of instructions on the evaluation of questions (hereinafter "assessment sheet") and file (or files) resulting from the implementation of the examinee tasks. It is difficult to objectively assess examinees work on the basisof a closed standardized cafeteria for the assessment of tasks requiring creativity. Restricting examinators’ access to the content of the tasks given to candidates to perform may cause errors in assessment, something which should never happen.
    Źródło:
    Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2015, 44 cz. 1; 192-204
    1898-5084
    2658-0780
    Pojawia się w:
    Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The creation of “questions bank” and introduction of 2.0. Examination session
    Autorzy:
    Filip, A.
    Dragan, P.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/94901.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Wydawnictwo Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
    Tematy:
    e-learning
    exam
    assessment
    teaching
    motivation
    mobilization
    egzamin
    oszacowanie
    nauczanie
    motywacja
    mobilizacja
    Opis:
    In the Institute of American Studies and Polish Diaspora Jagiellonian University, with the support of the Distance Learning Centre at the Jagiellonian University was introduced an innovative method of examination based on empowering the students. During the 2014 session, the students were invited to create test questions. Accepted by the lecturer questions were used on the exam. Extensive “Questions Bank” may be used in subsequent examinations 2.0. The authors of the paper present practical advice on how to prepare and carry out such an examination. They share know how of practical suggestions from pedagogical to technical aspect of moving from teaching to learning while using the idea of Questions Bank. They discuss the impact on the motivation and creativity of students, the principles of achievement and assessment, methods of verifying the content of the questions and technical measures to make questions and hindering cheating. The use of innovative methods of preparing and conducting the exam based on the Questions Bank had a positive impact on the mobilization and involvement of students, which resulted in a very good performance evaluation questionnaires of the lecturer.
    Źródło:
    Information Systems in Management; 2015, 4, 4; 241-250
    2084-5537
    2544-1728
    Pojawia się w:
    Information Systems in Management
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Suma wszystkich strachów, czyli rok z życia pewnej siódmej klasy albo już za rok matura
    The sum of all fears or a year in the life of a seventh class or the secondary school- leaving examination for the year
    Autorzy:
    Sporek, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/782874.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    education
    curriculum
    school
    eighth grade exam
    reform
    edukacja
    Podstawa programowa
    szkoła
    egzamin ósmoklasisty
    reforma
    Opis:
    This text refers to the situation of primary school, especially the seventh and eighth grades, after the educational reform of 2017. The author shows the negative impact of the reform on the functioning of students, parents, teachers and publishers in the new educational reality. The author points the conditions resulting from the reform, indicates their consequences for the organization of the educational process, the textbook market, shows the incommensurability of the new formula of the school to the needs and expectations of educational entities. Critically analyzes the concept of the eighth grade exam, based on the Informator o egzaminie ósmoklasisty… by the Regional Examination Commission. In conclusion, the author of the article argues that the negative consequences of the reform and the resulting consequences will primarily the hardest to lift for teachers and students.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia; 2019, 10, 285; 39-51
    2082-0909
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The frequency of the self-examination of testicles among men in selected socio-demographic conditions
    Częstość samobadania jąder wśród mężczyzn w wybranych uwarunkowaniach socjo-demograficznych
    Autorzy:
    Nowicki, Grzegorz Józef
    Ślusarska, Barbara
    Bartoszek, Agnieszka
    Kocka, Katarzyna
    Łuczyk, Marta
    Szadowska-Szlachetka, Zdzisława
    Deluga, Alina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/963596.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Opolski. Instytut Nauk o Zdrowiu
    Tematy:
    testicular cancer
    testicular self-exam
    male sex
    rak jądra
    samobadanie jąder
    płeć męska
    Opis:
    Background: Testicle cancer constitutes 1.6% of malignant neoplasms in men. It is the most common tumor in men aging 20–44 years. It is worrying that the analysis of epidemiological data from the last three decades indicates a threefold increase in the incidence of this cancer. Regular testicular self-examination is an effective and cheap way to diagnose cancer. Aim of the study: Evaluation of declared rate of testicular self-exam in adult working men in the context of selected socio-demographic factors. Material and methods: The evaluation was conducted between June, 2014 and March 2015 on 224 working men. Diagnostic survey was used as a research method. The questionnaire used as the research tool was elaborated by the authors. The evaluated men were asked to estimate how often they examine their testicles. In the following questions included in the survey, they were asked about socio-demographic details and family history of cancer. The participation in the study was anonymous and voluntary. Results: As declared, testicular self-exam is performed once a month only by 17.41% of surveyed men, 28.13% of men perform the exam once in a few months, and 54.46% do not do it at all. Socio-demographic factors that significantly influenced the frequency of testicular self-exam included: education of the father, and family history of cancer (father or siblings) (p < 0.05). Conclusions: Regular testicular self-examination is performed by a small percentage of adult men. There is a need to inform young healthy men about the prevention of testicular cancer, within the field of health promotion.
    Wstęp: Nowotwór złośliwy jądra stanowi 1,6% zachorowań na nowotwory złośliwe u mężczyzn, a wśród osób w wieku 20–44 lata jest najczęściej występującym nowotworem. Niepokojącym jest fakt, że analiza danych epidemiologicznych z trzech ostatnich dekad wskazuje na trzykrotne zwiększenie zachorowalności na ten nowotwór. Skutecznym i tanim sposobem rozpoznania raka jądra jest regularne samobadanie jąder. Cel pracy: Poznanie deklarowanej częstości samobadania jąder w grupie dorosłych mężczyzn pracujących, w zależności od wybranych cech socjodemograficznych. Materiał i metody: Badania właściwe zostały przeprowadzane od czerwca 2014 do marca 2015 roku wśród 224 pracujących mężczyzn. Metodą badawczą był sondaż diagnostyczny, a narzędziem badawczym – kwestionariusz ankiety własnego autorstwa. Badanych poproszono o zaznaczenie, z jaką częstością wykonują samobadanie jąder. W kolejnych pytaniach kwestionariusza oceniano cechy socjodemograficzne oraz rodzinne występowanie nowotworów. Udział w badaniu był anonimowy i dobrowolny. Wyniki: Samobadanie jąder raz w miesiącu deklaruje tylko 17,41% ankietowanych mężczyzn, 28,13% wykonuje je raz na kilka miesięcy, a 54,46% – wcale. Czynnikami socjodemograficznymi istotnie wpływającymi na częstość wykonywania samobadania jąder były: wykształcenie ojca oraz występowanie choroby nowotworowej u ojca lub rodzeństwa (p < 0,05). Wnioski: Regularne wykonywanie samobadania jąder zgłasza niewielki odsetek dorosłych mężczyzn. Istnieje potrzeba szerszego upowszechniania wiedzy na temat profilaktyki nowotworu jądra wśród zdrowych mężczyzn w obszarze działań promocji zdrowia.
    Źródło:
    Medical Science Pulse; 2017, 11, 3
    2544-1558
    2544-1620
    Pojawia się w:
    Medical Science Pulse
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pułapki w aspekcie strukturalnym i językowym wzorców gatunkowych dla Słowian ze wschodu (na podstawie pisemnych prac certyfikatowych z roku 2019, poziom B1)
    Autorzy:
    Przechodzka, Grażyna
    Hudy, Viktoriia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1042400.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-23
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    wzorzec gatunkowy
    sprawność pisania
    gatunki użytkowe
    egzamin certyfikatowy
    genre pattern
    writing
    pragmatic genres
    certificate exam
    Opis:
    Na państwowych egzaminach certyfikatowych z języka polskiego jako obcego w zestawach egzaminacyjnych w części pisanie znajdują się zadania, których celem jest sprawdzenie umiejętności poprawnego redagowania popularnych polskich gatunków użytkowych. Autorki dokonują przeglądu wypowiedzi pisemnych z roku 2019 pod kątem ich poprawności gatunkowej przede wszystkich w aspekcie strukturalnym. Analizie poddano prace osób wschodniosłowiańskiego pochodzenia, ponieważ Słowianie ze Wschodu stanowią zdecydowaną większość wśród zdających państwowy egzamin certyfikatowy. Z tego samego względu oglądowi poddano arkusze egzaminacyjne z poziomu B1 – cieszącego się największą popularnością wśród cudzoziemców. Zestawienie błędów może być przydatne w pracy glottodydaktycznej podczas zajęć poświęconych rozwijaniu sprawności pisania.
    There are tasks on the state certificate examinations in Polish as a foreign language, included in examination papers in the part: Writing, aiming at checking of the skill of foreigners to properly formulate texts representing certain popular Polish pragmatic genres. The authors provide a survey of written utterances from 2019 in terms of their genological correctness, mainly in the structural aspect. They analyzed texts were written by persons of East Slavic origin, since Slavs from the East constitute a considerate majority of candidates taking the Polish state certificate examination. Due to the same reason, the analyses focused on examination sheets from B1 level – this level is the most popular with the foreigners. Making a list of errors may be useful in the Polish language teaching in classes dedicated to development of the skill of writing.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2020, 27; 209-224
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Efektywność edukacyjna szkół katolickich w Polsce na podstawie wyników egzaminów zewnętrznych w 2021 roku
    Educational effectiveness of catholic schools in Poland on the basis of the results of external examinations in 2021
    Autorzy:
    Cichosz, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31029594.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Wydawnictwo Bernardinum
    Tematy:
    efektywność dydaktyczna
    egzamin maturalny
    egzamin ósmoklasisty
    ranking szkół
    szkoła katolicka
    szkoła niepubliczna
    szkoła publiczna
    teaching efficiency
    matriculation exam
    eighth grade exam
    school ranking
    Catholic school
    non-public school
    public school
    Opis:
    Szkolnictwo kościelne w Europie było obecne już na przełomie IX i X, a w Polsce pod koniec XI wieku. Lata systemu komunistycznego (1945–1989) wpłynęły na jego marginalizację, a dynamiczne odrodzenie wiąże się z przemianami demokratycznymi po 1989 roku. Obecnie szkoły katolickie mają w Polsce równoprawną możliwość powstawania i funkcjonowania. Ich liczba i odsetek ogólnej populacji uczniów utrzymują się na stałym poziomie. Wyniki publikowane przez OKE i miejsca w rankingach szkół pokazują, że efektywność dydaktyczna katolickich szkół podstawowych jest wyższa niż przeciętna. Również licea osiągają wysoki poziom kształcenia, choć tutaj nie dostrzega się dominacji szkół katolickich. Efektywność dydaktyczna jest jednym z wielu czynników, które wpływają na ugruntowaną pozycję szkół katolickich.
    Church education was already present in Europe in the late 9th and 10th centuries and in Poland at the end of the 11th century. The years of the communist system (1945–1989) influenced its marginalisation. Its subsequent dynamic revival is linked to the democratic changes of 1989. Currently the Catholic schools have an equal opportunity to be set up and to function in Poland. Their number and the percentage of the total student population remain stable. The results published by the state authorities and the school rankings show that the didactic effectiveness of Catholic primary schools is higher than average. Secondary schools also achieve a high level of education, although in this case the dominance of Catholic schools is not that visible. Teaching efficiency is one of many factors that contribute to the well-established position of the Catholic schools.
    Źródło:
    Studia Pelplińskie; 2022, 56; 61-77
    0239-4456
    Pojawia się w:
    Studia Pelplińskie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Inequalities in Albanian Education: Evidence from Large-Scale Assessment Studies
    Autorzy:
    Shahini, Arjan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1931990.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    PISA
    large-scale assessment
    Albanian education system
    school effectiveness research
    Albanian State Matura Exam
    Opis:
    The study analyzes student, school and district level inequalities of Albanian education system as evidenced in two large-scale assessments. Two main datasets were used for this study, PISA 2018 and the Albanian State Matura Exam 2017. Due to the limited availability of data, the study could only consider a small number of dependent variables at the individual, school, and district level. Utilizing a multilevel analysis, the study observes considerable differences among schools and districts in all three PISA domains and the State Matura Exam. The results were inconclusive regarding shortages of resources at the school and district level. Staff shortage was associated with academic performance in the PISA 2018 dataset, but no statistical association could be identified with the lack of school resources. The analysis of the district financial resources did not show any significant relationship between spending and school performance in the Albanian State Matura Exam. Gender disparities were present in both datasets. Socioeconomic factors, which were measured only in the PISA dataset, had an effect on the student’ achievement.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2021, 4(134); 40-70
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Egzamin na tłumacza przysięgłego w kontekście praktyki wykonywania zawodu tłumacza przysięgłego
    Examination for sworn translator in the context of the practice of the profession of sworn translator
    Autorzy:
    Pietrzak, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29519572.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    sworn translator
    examination for sworn translator
    specialised terminology
    legal translation
    mistakes in the exam
    Opis:
    The aim of this article is to critically discuss the principles that allow the profession of sworn translator to be practised in Poland. The rules of conducting the written examination for a sworn translator were evaluated. The assessment is based, among other things, on errors and mistakes made in the examination. In addition, the examination requirements were compared with the realities of working as a sworn translator, and proposals were made for further modifications of the examination. The analysis is based on the examination of sworn German translator.
    Źródło:
    Heteroglossia- studia kulturoznawczo-filologiczne; 2022, 13; 279-291
    2084-1302
    Pojawia się w:
    Heteroglossia- studia kulturoznawczo-filologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dyplomowy egzamin zawodowy sprawdzeniem efektów kształcenia przyszłych ratowników medycznych
    Final Professional Exam On Paramedic Studies as a Verification of Educational Effects
    Autorzy:
    Seweryn, Barbara
    Spodaryk, Mikołaj
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/527225.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
    Tematy:
    medical emergency
    paramedic
    academy final exam
    learning objectives
    ratownictwo medyczne
    ratownik medyczny
    egzamin dyplomowy
    efekty kształcenia
    Opis:
    Transformations in Polish and European high education compel verification of learning objectives which students acquire in the course. Choosing suitable method of verification should be innovative and adequate to category of learning outcomes: knowledge, skills, attitudes. Final exam on paramedic studies in Cracow Academy that taken place for abiturients 2010/2011 shows how to check the most important abilities for paramedic in multistage exam.
    Wprowadzone zmiany w polskim i europejskim szkolnictwie wyższym wymuszają weryfikację uzyskiwanych w toku studiów efektów kształcenia. Dobór odpowiedniej metody weryfikacji powinien być nowatorski i adekwatny do swojej kategorii: wiedzy, umiejętności, kompetencji społecznych. Egzamin dyplomowy na kierunku ratownictwo medyczne w Krakowskiej Akademii im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego, przeprowadzony dla abiturientów naboru 2010/2011 pokazuje, w jaki sposób sprawdzić najważniejsze kompetencje ratownika medycznego w kilkustopniowym egzaminie.
    Źródło:
    Państwo i Społeczeństwo; 2013, 1; 9-21
    1643-8299
    2451-0858
    Pojawia się w:
    Państwo i Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przebieg państwowego egzaminu na fizjoterapeutę w systemie szkolnictwa niemieckiego
    The Course of the State Examination for a Physiotherapist in the German School System
    Autorzy:
    HANDKIEWICZ, KRZYSZTOF
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457349.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    egzamin na fizjoterapeutę
    szkolnictwo niemieckie
    fizjoterapeuta
    państwowy egzamin
    exam for physiotherapist
    German education
    physiotherapist
    state examination
    Opis:
    Fizjoterapia należy do zawodów medycznych, które polegają na udzielaniu kompleksowych świadczeń zdrowotnych w zakresie usprawniania, profilaktyki oraz przywracania zdrowia. W niemieckim systemie szkolnictwa uzyskanie zawodu fizjoterapeuty możliwe jest w wyniku ukończenia 3-letniej szkoły wyższej lub zawodowej i zdania egzaminu państwowego. Dodatkowo uczeń zobligowany jest do zdania szeregu egzaminów ustnych i pisemnych. Egzamin państwowy jest praktyczny i opiera się na dwóch studiach przypadków – postępowania rehabilitacyjnego z pacjentem.
    Physiotherapy belongs to medic competitions, which consist in providing comprehensive health services in the field of rehabilitation, prevention and restoration of health. In the German system of education, getting a physiotherapist's profession is possible as a result of completing a three-year university or vocational school and passing the state examination. In addition, the student is required to perform a number of oral and written examinations. The state exam is practical and is based on two case studies – rehabilitation with the patient.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 294-298
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Eine Fallstudie über die regionalen Unterschiede der ungarischen Schülerleistungen
    Autorzy:
    Hegedűs, Roland
    Sebestyén, Krisztina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/911908.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    National Competence Measurement in Hungary
    results of the secondary schoolleaving exam
    family background
    regionality
    Hungary
    Opis:
    The sociocultural and socioeconomic background of pupils is a determinant for their learning process and it has an effect on their learning success and on how easily pupils are able to master the requirements set by school curricula and how they perform on different measuring tasks. This is the reason why we compare in our paper the reading and mathematics results of the National Competence Measurement 2013 with the English and German language results of the secondary school-leaving exams in foreign languages regarding the same pupils. We analyse the data using the SPSS program and we present the results using the MapInfo program. We examine the effects of pupils’ social background, the interactions of different subjects and their regional projections as well. The pupils’ achievements show the same pattern as the development patterns of different geographical areas in Hungary.
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2019, 46, 2; 56-74
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauczanie przedmiotów przyrodniczych w Polsce – diagnoza i wyzwania
    Science education in Poland: diagnosis and challenges
    Autorzy:
    Poziomek, Urszula
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2194876.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Kancelaria Sejmu. Biuro Analiz Sejmowych
    Tematy:
    science education
    science subjects
    matriculation exam
    PISA 2018
    TIMSS 2019
    teachers
    research method
    research skills
    social competences
    Opis:
    The article presents science education in Poland in the context of shaping and developing problem-solving skills by applying rational solutions to the research method, using ICT as well as communicating and collaborating in a group. The paper describes the following aspects: organisation of teaching science subjects ISCED 1, ISCED 2 and ISCED 3 and provisions of the core curriculum for these subjects according to the skills mentioned above; preferences of science teachers regarding the forms and methods of working with students; results of both: science subjects matriculation exams and TIMSS 2019 and PISA 2018 international surveys on science knowledge and skills. At the end of the article, conclusions and recommendations are formulated that can improve science education in Polish schools.
    Źródło:
    Studia BAS; 2022, 2(70); 119-146
    2080-2404
    2082-0658
    Pojawia się w:
    Studia BAS
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Postfutbolowa pedagogika i jej aplikacje w analizie edukacyjnych zjawisk
    Post-Football Pedagogy and Its Applications in the Analysis of Educational Aspects
    Autorzy:
    Śliwerski, Bogusław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1070760.pdf
    Data publikacji:
    2017-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    football
    soccer
    post-football
    fanaticism of football fans
    pop culture
    pedagogics
    education
    glottodidactics
    school final exam
    Opis:
    For the author of the text, football is not only a reference to the most recent publications in education sociology and cultural anthropology on this sport in the lives of postmodern societies, but also a metaphor for an analysis of selected issues of the educational policy and higher educations in Poland.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2017, 44; 7-22
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O WSTYDZIE W SYTUACJACH OCENIANIA SZKOLNEGO I KONSEKWENCJACH DOŚWIADCZANIA GO PRZEZ UCZNIÓW
    ABOUT SHAME IN SITUATION OF SCHOOL ASSESSMENT AND THE CONSEQUENCES OF EXPERIENCING IT BY THE STUDENTS
    Autorzy:
    Groenwald, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/418475.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych
    Tematy:
    shame and its types (narcissistic, situational, aggressive, and „submissive”)
    self-esteem
    teacher’s assessement
    exam assessment
    Opis:
    In every day school life experiencing shame by students in situations of school assessment is a common phenomenon but not undertaken in research. Therefore, in this study it has been shown how assessment (external and teacher’s) and student’s self-esteem, including information about not meeting the standards and requirements existing in every day school life, imply experiences of shame in students towards themselves and towards others. Application of shame typology of Jacek M. Barbalet allowed not only to extract several types of shame experienced during assessment: narcissistic, situational, aggressive, and „submissive” but also to show the consequences of experiencing it by the assessed.
    Źródło:
    Colloquium; 2015, 7, 1; 63-82
    2081-3813
    2658-0365
    Pojawia się w:
    Colloquium
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zarys dziejów pierwszego gimnazjum żeńskiego w Krakowie (1896–1948)
    The history of the first women’s gymnasium in Kraków (1896–1948)
    Autorzy:
    Dormus, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2057597.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-31
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Historii Nauki im. Ludwika i Aleksandra Birkenmajerów
    Tematy:
    gimnazjum
    egzamin maturalny
    edukacja kobieca
    Galicja
    Kraków
    gymnasium
    final secondary school exam
    women’s education
    Galicia
    Opis:
    The founding of the first women’s gymnasium, ie secondary school, in the Polish lands was of critical significance for the development of women’s secondary and higher education. It resulted from grassroots efforts which were an expression of newfound societal needs related to women’s education. Allowing women to enter universities created the need for a gymnasium to enable young women to take the final secondary school exams, required for university admission. The first women’s gymnasium was shaped by the times it operated in, which were characterised by political instability as well as social and ideological changes.
    Źródło:
    Rozprawy z Dziejów Oświaty; 2021, 58; 29-48
    0080-4754
    Pojawia się w:
    Rozprawy z Dziejów Oświaty
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Odwołanie od wyniku egzaminu maturalnego
    An appeal against the result of matura exam
    Autorzy:
    Flisek, Karol
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/443327.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Humanitas
    Tematy:
    egzamin maturalny
    system oświaty
    odwołanie
    prawo proceduralne
    prawo oświatowe
    matura exam
    education system
    appealing
    procedural law
    educational law
    Opis:
    Artykuł analizuje procedurę wzruszenia wyniku egzaminu maturalnego na podstawie art. 44zzz ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty, wskazując kolejne jej etapy oraz przytaczając poglądy doktrynalne prawa w tym przedmiocie. Tekst, opierając się na wykładni literalnej i systemowej, uwypukla mocne i słabe strony obecnego stanu prawnego oraz proponuje możliwości polepszenia działania systemu oświaty w Polsce. Tekst analizuje także nowelizację, która weszła w życie 1 stycznia 2017 roku, a która wprowadza do wyżej wymienionej ustawy instytucję Kolegium Arbitrażu Egzaminacyjnego.
    The article analyses the procedure of challenging the matura exam results on the grounds of the Article 44zzz of Education System Act of September 7th 1991 by pointing its stages and quoting doctrinal views on this topic. Basing on literary and system interpretation, the text brings out strengths and weaknesses of the current law and proposes the ways of improving efficiency of the Education System in Poland. The text also analyses the freshest amendment of abovementioned act, which entered into force on 1st January, 2017, and which introduced the new institution of Arbitral Examination College.
    Źródło:
    Roczniki Administracji i Prawa; 2017, 17/zeszyt specjalny; 201-207
    1644-9126
    Pojawia się w:
    Roczniki Administracji i Prawa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Examining the condition of the ball and the ball track on the heavy machine ZP6600
    Autorzy:
    Blata, J.
    Šeděnka, D.
    Kašiar, L.
    Volna, P.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/327332.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Polskie Towarzystwo Diagnostyki Technicznej PAN
    Tematy:
    ball track
    material exam
    state of tenseness
    contact tension
    maszyna górnicza
    tor kulki
    materiał
    stan naprężenia
    naprężenie kontaktowe
    Opis:
    The article deals with the examination of the state of the ball track at the heavy machine ZP 6600/Z79. This kind of machines are located in Doly Bílina. Article presents results of material exams which were taken on given samples and it describes the progress and results of the numeric calculations for the state of tenseness. The material tests were realized in an external cooperation. The numeric simulation of the tenseness was made in the VÚHU a. s. on the 3D model of the contact by a method of the ultimate elements. The used method works with the ending parts at the bottom of part of the ball track when it touches the ball. To determine the internal and contact forces in the ball and the bottom part of the ball track we used the software called COSMOS/DesignStar ver. 6.0. The result was an evidence for the decision about the depth of the turned layer of the material in order to create a new groove of the bottom part of the ball track.
    Źródło:
    Diagnostyka; 2017, 18, 3; 85-91
    1641-6414
    2449-5220
    Pojawia się w:
    Diagnostyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rola egzaminu maturalnego w procesie edukacji – perspektywa uczestników projektów Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Raport z badania
    The role of matriculation exam in the education process – the perspective of participants of the Central Examination Board’s project. Research report
    Autorzy:
    Wrzosek, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/452273.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
    Tematy:
    Centralna Komisja Egzaminacyjna
    reforma edukacji
    modernizacja
    egzamin maturalny
    Central Examination Board’s projects education reform
    modernization
    matriculation exam
    Opis:
    Artykuł jest pokłosiem badania przeprowadzonego wśród osób, które uczestniczyły w projektach Centralnej Komisji Egzaminacyjnej (CKE). Projekty te miały na celu wypracowanie propozycji rozwiązań różnych elementów procesu egzaminowania. Natomiast celem badania było zebranie informacji, które pozwolą wskazać idee leżące u podstaw reform edukacji realizowanych dotychczas w Polsce. Badani uczestnicy projektów CKE nazywali przygotowywaną reformę modernizacją przede wszystkim w celu podkreślenia ciągłości zmian oraz uzyskania akceptacji środowiska nauczycielskiego. Byli przekonani, że zmiany nie mogą być rewolucyjne. Na podstawie ich wypowiedzi można stwierdzić, że głównym motywem skłaniającym do reform było powszechne przekonanie o konieczności zmian zarówno w formie samych egzaminów, jak i w sposobach egzaminowania. Temu przekonaniu towarzyszyło postrzeganie dotychczasowej formuły egzaminu maturalnego jako dysfunkcjonalnej. To z kolei, zdaniem osób biorących udział w badaniu, jest spowodowane zmianami w sferze komunikacji i rozwojem nowych technologii komunikacji.
    This article presents results of the interviews with people involved in projects run by The Central Examination Board aimed at the developing new approaches to different aspects of the examination process. The purpose of this research was to gather information that would allow to characterize the ideas underlying the reforms of the educational system recently carried out in Poland. In order to obtain the approval of the teaching profession and to emphasize the continuity of changes, interviewed participants of the Central Examination Board’s projects consider the reforms to be a modernization. They were convinced that changes in the educational system cannot be revolutionary. It seems that the main motive force for conducted reforms was a widespread recognition of the need for changes in both the form and methods of examination. Additionally, the current formula of the matriculation exam was perceived as dysfunctional. According to interviewed people, this was caused by the development of new communication technologies.
    Źródło:
    Journal of Modern Science; 2016, 29, 2; 363-380
    1734-2031
    Pojawia się w:
    Journal of Modern Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ida Fink idzie do szkoły
    Ida Fink Goes to School
    Autorzy:
    Krupa, Bartłomiej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/699638.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    Zagłada
    Ida Fink
    edukacja
    szkoła średnia
    język polski
    egzamin maturalny
    Shoah
    education
    high school
    Polish language
    the Matura exam
    Opis:
    In the text, the author takes a closer look at Ida Fink’s symbolic “return” to school. The writer, who had to abandon her studies in piano at the Lwów Conservatoire as a result of theThird Reich’s attack on the USSR in 1941, since the end of 1990s has been a frequent presence on Polish school curricula and exams. The essay analyses the very manner in which her works appear within the school canon, student’s books, as well as the Matura examination sheets. What is more, some of the rudimentary biographical mistakes and simplifications are reviewed in the text. Ida Fink’s case analysis also formed a basis for a wider glance at the evolution of the Shoah theme’s presence in Polish school.
    Źródło:
    Narracje o Zagładzie; 2020, 6; 389-406
    2450-4424
    Pojawia się w:
    Narracje o Zagładzie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Od maturzysty do studenta – zdalna edukacja w perspektywie studentów I roku studiów
    From high school graduate to student – remote education in the perspective of students of the 1st year of study
    Autorzy:
    Konieczny, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1932539.pdf
    Data publikacji:
    2021-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    edukacja
    pandemia
    egzamin  maturalny
    student  pierwszego  roku
    nauka zdalna
    education
    pandemic
    matura exam
    firstyear student
    remote learning
    Opis:
    This article presents a theoretical analysis and a report on a segment of research conducted among first-year students. In the research, In the research, I used a free interview, which allowed me to get to know the interpretation and experience related to remote preparation for the matriculation examination and study from the perspective of the research participants. The analysis of the material was qualitative. The main issue of the article focuses on the multidimensionality and complexity of the problems experienced by students preparing for the matura exams in a remote form and how they perceive the first year of studies in such a formula. In the perspective of first-year students, many challenges are faced by teachers and lecturers, who are expected to reorganize their classes and adapt teaching methods to remote classes. Also, students rich in new experiences are not the same people, they have to learn how to function in a group and build relationships again. Research has also shown that the perspective of remote education is different and its negative impact on the school and academic community cannot be clearly defined.
    Niniejszy artykuł przedstawia analizę teoretyczną oraz raport z wycinka badań prowadzonych wśród studentów pierwszego roku. W badaniach posłużyłam się wywiadem swobodnym, który pozwolił na poznanie, z perspektywy uczestników badania, interpretacji i przeżyć związanych ze zdalnym przygotowaniem do egzaminu maturalnego i studiowania. Analiza materiału miała charakter jakościowy. Główna problematyka artykułu koncentruje się wokół wielowymiarowości i złożoności problemów, których doświadczyli studenci przygotowujący się do matury w formie zdalnej, oraz tego, jak postrzegają pierwszy rok studiów w takiej formule. W perspektywie studentów pierwszego roku wiele wyzwań stoi przed nauczycielami i wykładowcami, wobec których oczekuje się reorganizacji zajęć, dostosowania metod nauczania do zajęć w formie zdalnej. Również studenci bogatsi o nowe doświadczenia nie są tymi samymi ludźmi, na nowo muszą nauczyć się funkcjonować w grupie i zbudować relacje. Badania ukazały także, że perspektywa zdalnej edukacji jest różna i nie można jednoznacznie określić jej negatywnego wpływu na społeczność szkolną i akademicką. Konieczna jest nowa perspektywa i wizja edukacji. Niewątpliwie jednak stawia ona wiele wyzwań wobec wszystkich uczestników edukacji, zarówno nauczycieli, jak i uczniów czy studentów.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2021, 3(133); 134-147
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Degradation of the state of a ball track at the ZP 6600
    Degradacja stanu kulki łożyska w maszynie górniczej ZP 6600
    Autorzy:
    Klouda, P.
    Moni, V.
    Blata, J.
    Donát, L.
    Helebrant, F.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/410226.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    STE GROUP
    Tematy:
    ball track
    sample
    material exam
    state of tenseness
    contact tension
    tor kulki
    próbka
    materiał
    stan naprężenia
    naprężenie kontaktowe
    Opis:
    The article deals with the examination of the state of the ball track of the heavy mining machine ZP6600/Z79. It gives results of material exams which were taken on given samples and describes the progress and results of the numerical computation of the state of tenseness by finite element method of the bottom part of the ball track when it touches the ball.
    W artykule przedstawiono badania stanu toru łożyska kulkowego ciężkiej maszyny górniczej ZP6600/Z79. Przedstawione zostały wyniki badań materiałowych które zostały przeprowadzone na próbkach, opisano ich przebieg oraz wyniki obliczeń numerycznych stanu naprężenia metodą elementów skończonych dla dolnej części toru w miejscu styku z kulką.
    Źródło:
    Management Systems in Production Engineering; 2017, 1 (25); 68-75
    2299-0461
    Pojawia się w:
    Management Systems in Production Engineering
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Trzydzieści lat z życia pewnej szkoły, czyli ewolucja liceum w latach 1989–2019 z perspektywy krajowej i lokalnej
    Thirty years from the life of a certain school, in other words the evolution of the high school in 1989–2019 from the national and the local perspective
    Autorzy:
    Udzik, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/32083742.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydział Filologiczny
    Tematy:
    high school
    change
    teacher
    student
    subject contest
    communication
    exam
    evaluation
    liceum
    zmiana
    nauczyciel
    uczeń
    olimpiada przedmiotowa
    egzamin
    ewaluacja
    Opis:
    Tematem artykułu jest historia liceum w ostatnich trzydziestu latach opisywana z perspektywy wybranego liceum ogólnokształcącego w 25-tysięcznym mieście powiatowym w Wielkopolsce. Źródłem danych do opisu są dokumenty szkoły, dane statystyczne zaczerpnięte z Systemu Informacji Oświatowej oraz raportów maturalnych, wydawnictwa przygotowywane na kolejne jubileusze szkoły (mające już dziś wartość historyczną, notujące świadomość ludzi na temat placówki), prasa lokalna. Traktowane są one nie tylko jako źródło danych w ujęciu statystycznym, ale także – przede wszystkim – jako świadectwa uczestnictwa w życiu szkoły z perspektywy ucznia czy nauczyciela. Celem szkicu jest wskazanie związku między małą a wielką historią oraz wpływu głównych nurtów przemian w polskiej oświacie w latach 1989–2019 na sytuację konkretnej wspólnoty edukacyjnej oraz jej ewolucję.
    The topic of this article is the history of the high school in 1989 until 2019 described as a case study. The sources of data for this article are: the school documents, needed statistics taken from the Educational Information System, matura exam reports, jubilee publications, local press. They are the sources of statistical data and the testimony of participating in the school life from the student’s and teacher’s perspective. The aim of this work is to show the connection between the little and the big history and the influence of the main trends in the changes in the polish educational system in 1989–2019 on the situation and evolution of the specific educational community.
    Źródło:
    Język - Szkoła - Religia; 2020, 15; 112-133
    2080-3400
    Pojawia się w:
    Język - Szkoła - Religia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Learned Helplessness of Young People during the COVID-19 Distance Learning. A Research Report
    Wyuczona bezradność młodzieży w czasie nauczania zdalnego w pandemii COVID-19. Raport z badań
    Autorzy:
    Kolber, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31804109.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    learned helplessness, remote learning, COVID-19, tutoring, eighth grade exam
    wyuczona bezradność, nauczanie zdalne, COVID-19, korepetycje, egzamin ósmoklasisty
    Opis:
    Introduction: Learned helplessness is a condition that arises as a result of a person’s belief that they are unable to control events. Having no sense of control over unpleasant experiences, a person learns that there is no relationship between the actions they take and their results. This condition is accompanied by changes in behaviour. These include cognitive, motivational and emotional deficits. Research Aim: The objectives of the study described in this article are to assess the learned helplessness of eighth grade primary school students in three examination subjects: Polish, mathematics and English, and to show the relationship between the gender of the respondents and the perceived level of helplessness. Method: The study used the diagnostic survey method, and the research technique applied was a questionnaire. In order to measure the level of learned helplessness, the School Helplessness Scale (SBS) by Ciżkowicz (2009) was used. The survey was conducted between late March and early April of the 2020/21 school year. It covered 502 eighth grade primary school students learning remotely. Results: The study shows that the highest average level of helplessness was recorded in mathematics, slightly lower in Polish, and lowest in English. Girls have a higher sense of helplessness than boys in mathematics and English. The motivational deficit makes the greatest contribution to the feeling of helplessness. Conclusion: The results indicate the need to implement a number of activities in the areas of psychological and pedagogical support at school. It is important that this support covers not only students, but also teachers and parents. Students should receive pedagogical and psychological help in the area of emotional education and constructive thinking. Teachers and parents should understand the essence of the phenomenon, know its causes and be able to recognise the first symptoms of helplessness.
    Wprowadzenie: Wyuczona bezradność to stan powstający w wyniku przeświadczenia osoby o niezdolności do kontrolowania wydarzeń. Brak poczucia kontroli nad przykrymi doświadczeniami prowadzi do tego, że człowiek uczy się, że nie ma zależności pomiędzy działaniami podmiotu a rezultatami tych działań. Stanowi temu towarzyszą zmiany w zachowaniu. Należą do nich: deficyt poznawczy, motywacyjny oraz emocjonalny. Cel badań: Celem badań zaprezentowanych w artykule jest diagnoza wyuczonej bezradności uczniów klas ósmych szkoły podstawowej na trzech egzaminacyjnych przedmiotach: języku polskim, matematyce i języku angielskim oraz ukazanie związku pomiędzy płcią badanych a odczuwalnym poziomem bezradności. Metoda badań: W badaniu zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, a użytą techniką badawczą była ankieta. W celu pomiaru poziomu wyuczonej bezradności zastosowano Skalę Bezradności Szkolnej (School Helplessness Scale) autorstwa Ciżkowicz (2009). Badanie zostało przeprowadzone na przełomie marca i kwietnia roku szkolnego 2020/21. Objęto nim 502 uczniów klas ósmych szkoły podstawowej uczących się w trybie zdalnym. Wyniki: Badanie pokazuje, że najwyższa średnia wartość poziomu bezradności wystąpiła na lekcji matematyki, nieco niższa na lekcji języka polskiego, natomiast najniższa na lekcji języka angielskiego. Dziewczęta cechuje wyższe poczucie bezradności niż chłopców w zakresie matematyki oraz języka angielskiego. Największy wkład w poczucie bezradności ma deficyt motywacyjny. Wnioski: Wyniki wskazują na potrzebę wdrożenia w szkole szeregu działań z zakresu pomocy psychologicznej i pedagogicznej. Ważne jest, aby wsparciem byli objęci nie tylko uczniowie, ale też nauczyciele i rodzice. Uczniowie powinni otrzymać pomoc pedagogiczną i psychologiczną z zakresu edukacji emocji, czy nauki konstruktywnego myślenia. Nauczyciele i rodzice powinni rozumieć istotę zjawiska, znać jej przyczyny oraz umieć rozpoznawać pierwsze objawy bezradności.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2022, 41, 1; 41-52
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Interferencje leksykalne w wypowiedziach pisemnych Słowian ze Wschodu (na podstawie pisemnych prac certyfikatowych z roku 2019, poziom B1)
    Lexical interferences in written texts of Slavs from the East (based on written certificate papers of 2019, level B1)
    Autorzy:
    Przechodzka, Grażyna
    Hudy, Wiktorija
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2034562.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    interferencja
    błędy leksykalne
    negatywny transfer językowy
    egzamin certyfikatowy
    poziom B1
    interference
    lexical errors
    negative language transfer
    certificate exam
    level B1
    Opis:
    W artykule poddano analizie interferencyjne błędy leksykalne popełniane przez Słowian ze Wschodu. Podjęto również próbę ich klasyfikacji oraz wskazanie źródeł powstawania. Materiał źródłowy stanowią wypowiedzi pisemne, zaczerpnięte z testów certyfikatowych (poziom B1). Błędy podzielono na kilka grup z uwagi na ich wpływ na skuteczność komunikacyjną osób pochodzenia wschodniosłowiańskiego uczących się JPJO. Prezentowany materiał może służyć pomocą do opracowywania zadań zapobiegających interferencji leksykalnej.
    The article presents an analysis of lexical interference errors made by Slavs from the East. The authors made an attempt to classify them and indicate the source of their occurrence. The source material consists of written texts, selected from certificate tests (level B1). The errors were divided into several groups due to their impact on the communicative effectiveness of people of East Slavic origin learning Polish as a foreign language. The presented material can be used as a base for development of didactic tasks preventing lexical interference.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2021, 28; 133-143
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    INVESTIGATING THE USE OF WEB 2.0 TOOLS FOR TOEFL IBT SPEAKING PRACTICE TEST
    Autorzy:
    Bury, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/443015.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    Web 2.0, TOEFL iBT exam, speaking practice, integrated speaking tasks
    narzędzia Web 2.0, TOEFL iBT, zintegrowane sprawności językowe, doskonalenie mówienia
    Opis:
    The use of independent and integrated speaking tasks represents a distinctive element of the TOEFL iBT speaking exam. Integrated tasks that involve synthesizing and summarizing information presented in reading and listening materials have the potential to generate new test preparation strategies. Language teachers, whether in schools or colleges, have started using Web 2.0. tools in order to prepare students for language exams. It is asserted that Web 2.0. tools support active and meaningful learning and help students to express themselves on a particular subject. This paper describes the use of Web 2.0. tools to simulate TOEFL iBT-style speaking exercises and improve the students’ test taking ability in speaking during a course for kindergarten teachers in Andychów. Web-based activities were also implemented to help students overcome their fear of speaking. Also discussed are the main problems encountered, both pedagogical and technical, and what was done to solve them. Student feedback from an end-of-the-semester survey and from qualitative interviews is shared. The survey study shows that the use of Web 2.0. tools was a key feature of exam preparation on this intensive course. It is agreed that speaking skills of students can be improved through careful implementation of Web 2.0. tools.
    Źródło:
    Neofilolog; 2018, 51/2; 171-181
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sprawność fizyczna w wojsku. Kontekst kulturowy i społeczny. Między wartością utylitarną a perfekcyjną
    Physical fitness in the army. Cultural and social context. Between utility and intrinsic value
    Autorzy:
    Weseliński, Michał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2176030.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Wojskowe Centrum Edukacji Obywatelskiej
    Tematy:
    sprawność fizyczna
    wojsko
    wartość utylitarna
    wartość perfekcyjna
    egzamin sprawności fizycznej
    physical fitness
    army
    utilitarian value
    perfect value
    physical fitness exam
    Opis:
    Wspólna historia wojska i cywilnych systemów kształtowania sprawności fizycznej aż do dziś pokazuje, że występuje między nimi swoista koewolucja. Sprawność fizyczna to wartość sama w sobie, a zarazem wartość użyteczna dla wojska. Kryteria tej użyteczności są jednak różne i zmieniają się w czasie. Współcześnie środowisko cywilne jest zwykle krok do przodu, w nim też głównie następuje „rozpoznanie walką”. Ze swej strony wojsko oferuje możliwość zaciągu pod swój sztandar; bywa również odwrotnie, kiedy rynek próbuje zawłaszczyć ten sztandar dla siebie. Sprawność fizyczna oraz dbałość o nią są i powinny być częścią żołnierskiego etosu. Sprawność fizyczna w wojsku to jednak nie wszystko, na bycie żołnierzem składają się też inne czynniki. Użyteczność nie powinna być wartością samą w sobie, z kolei wartość sama w sobie może być użyteczna. Przynajmniej w odniesieniu do sprawności fizycznej w wojsku.
    The common history of the army and civilian exercise programs up to this day shows that there is a kind of co-evolution between them. Physical fitness is a value in itself and at the same time is useful to the army. However, the criteria for this utility are different and change over time. Nowadays, the civil market is usually one step ahead of military, doing its own "reckon by fire" in the field physical fitness. On its part, the army offers support and recruit civilians; it is also the opposite when the market tries to appropriate military stuff. Physical fitness and care for it are and should be part of the soldier's ethos. However, it’s not physical fitness who make a soldier. In general, utility should not be a value in itself, and value in itself may be useful. At least with regard to physical fitness in the army.
    Źródło:
    Bezpieczeństwo Obronność Socjologia; 2020, 13/14; 7-37
    2450-8489
    Pojawia się w:
    Bezpieczeństwo Obronność Socjologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    „Wolałbym nie” – szkolne życie poetyki
    “I’d Rather Not” – the School Life of Poetics
    Autorzy:
    Skrzypczyk, Mirosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27311222.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    Poetics
    upper secondary school
    examination standards
    Matura exam
    core curriculum
    structuralism
    poetyka
    szkoła ponadgimnazjalna
    podstawa programowa
    matura
    strukturalizm
    standardy egzaminacyjne
    Opis:
    Prezentowany artykuł podejmuje temat funkcjonowania poetyki w codziennej rzeczywistości szkolnej, przede wszystkim zaś skupia się na jej obecności w szkole ponadgimnazjalnej. Autor, opierając się na własnych doświadczeniach zauważa, że poetyka jedynie pozornie znajduje się w szkole w dobrej sytuacji, tak naprawdę jest podporządkowana schematycznej metodzie strukturalnej, która bardziej zniewala niż sprzyja pogłębionemu spotkaniu z tekstem. Autor artykułu proponuje zatem, by nauczyciel polonista nieustannie podejmował trud korygowania obowiązującego systemu i nie poddawał się narzuconym schematom myślowym i egzaminacyjnym.
    The article deals with the subject of the application of poetics in everyday school life and it essentially focuses on its presence in upper secondary schools. On the basis of his experience, the author makes a general observation that poetics is only apparently in a good condition at school, whereas it is actually subject to the schematic structural method, which constrains, rather than facilitates, an in-depth reading of a text. In consequence, the author suggests that a Polish teacher should constantly make an effort to correct the present system, not yielding to the overimposed patterns of thinking or examinations standards.
    Źródło:
    Tematy i Konteksty; 2013, 8, 3; 281-287
    2299-8365
    Pojawia się w:
    Tematy i Konteksty
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Polszczyzna uczniów arabskiego pochodzenia – studium porównawcze
    The polish language of students of arabic origin – comparative study
    Autorzy:
    Gaze, Mateusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2034566.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    język polski jako drugi
    polszczyzna edukacyjna
    egzamin maturalny
    tekst
    Polish as a second language
    Polish as a language of education
    matura exam
    text
    Opis:
    Celem niniejszego artykułu jest studium porównawcze polszczyzny uczniów arabskiego pochodzenia, którzy uczęszczają do jednego z łódzkich liceów. Porównania dokonano z dwóch perspektyw – nauczyciela języka polskiego jako rodzimego oraz glottodydaktyka-językoznawcy. W tym celu wykorzystano wypracowania typu maturalnego pisane przez uczniów w trakcie lekcji języka polskiego, do których oceny wykorzystano kryteria maturalne (obowiązujące w formule od roku 2015). Wyniki te osadzono w szerszej perspektywie językoznawczej, uwzględniając znajomość poszczególnych podsystemów języka. Jednakże to właśnie ocena maturalna polszczyzny uczniów wydaje się kluczowa, ponieważ egzamin maturalny (a nie egzamin z języka polskiego jako obcego) stanowi cel dla uczniów.
    The aim of this article is a comparative study of the Polish language of two students of Arabic origin who attend one of the high schools in Lodz. The comparison was made from two perspectives – from the perspective of the teacher of Polish as a native language and the perspective of the teacher of Polish as a second language. For this purpose, the author used the examination essays written by students during Polish language lessons, for the assessment of which the criteria for the matura exam were used (criteria applicable from 2015). These results were embedded in a linguistic perspective, taking into account the knowledge of language subsystems. However, it is the assessment of the Polish language of students in accordance with the criteria of the matura exam that is important because this exam (not the exam in Polish as a foreign language) is the goal of the students.  
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2021, 28; 175-187
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Academic Lecturers Towards the Students Examining. Similarities and Differences of Stationary and Remote Exams in the Pandemic Era
    Autorzy:
    Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
    Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2055244.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    crisis remote education
    higher education
    distance teaching
    distance learning
    emergency e-learning
    student
    lecturer
    exam
    assessment
    COVID-19
    SARS-CoV-2
    Opis:
    The article concerns the opinion on stationary and remote examinations carried out during a pandemic, perceived from the perspective of examiners. The aim of the study was to find out about the perspective of academic teachers on remote examination at The Maria Grzegorzewska University and to compare it with the traditional, stationary exams. The subject of the research were, inter alia, the forms of checking knowledge and skills used by lecturers, the motivations driving their choice, problems arising during the exams, as well as the way of taking into account the special needs of the examinees. The research used the method of diagnostic survey. The obtained results indicate that, according to the lecturers, the students' independence during remote exams is smaller and the intensity of using unauthorized help by them is greater. Remote exams generate more problems - technical and related to the dishonesty of students. Lecturers hardly recognize and take into account the special educational needs of students during remote exams.
    Źródło:
    International Journal of Electronics and Telecommunications; 2022, 68, 1; 68--68
    2300-1933
    Pojawia się w:
    International Journal of Electronics and Telecommunications
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Requiem dla gimnazjum. Studium przypadku - egzamin gimnazjalny z 2012
    Requiem for junior high school. Case study - lower secondary school exam 2012
    Autorzy:
    Piotrowski, Marek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2104871.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    egzaminy zewnętrzne
    efekt zgadywania
    „niezdanie” egzaminu gimnazjalnego
    reforma edukacji
    external exams
    the guessing effect
    "failing" the lower secondary school exam
    education reform
    Opis:
    W artykule poddano krytycznej ocenie informacje przesyłane opinii społecznej, w tym i nauczycielom, dotyczące wyników egzaminów zewnętrznych zawarte w raportach Centralnej Komisji Egzaminacyjnej (CKE). Na podstawie analizy dwóch źródeł informacji odkodowanych z raportów CKE oraz analizy bazy danych zawierających rezultaty egzaminów 93% gimnazjalistów wykazano, że około połowa populacji „nie zdała” egzaminu gimnazjalnego z przedmiotów przyrodniczych i matematyki. Zatem nie powinna kontynuować nauki w szkole średniej. Analiza danych odkodowanych z raportu CKE jest zgodna z uzyskaną na podstawie analizy wyników 93% uczniów. Zatem wskazane jest prowadzenie podobnych analiz współczesnych raportów CKE dotyczących osiągnięć uczniów po nowej szkole podstawowej. Działającej w nowym systemie edukacji po likwidacji gimnazjów.
    The article has critically assessed the information sent to the public, including teachers, on the results of external examinations contained in the Central Examination Board (CEB) reports. Basing on the analysis of two sources of information decoded from the CEB reports and the analysis of the database containing the results of examinations, 93% of lower secondary school students, it has been showed that about half of the population "failed" the lower secondary school exam in science and mathematics. Therefore they should not continue their high school education. The analysis of data decoded from the CEB report is in line with the results obtained from 93% of students. Therefore, it is advisable to conduct similar analyzes of contemporary CEB reports on students achievement after the new primary school which is operating in the new education system after liquidation of junior high schools.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2020, XI(4(33)); 173-191
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mniejszościowe grupy etniczne w Polsce w egzaminach doniosłych – przykład arkuszy maturalnych z wiedzy o społeczeństwie z lat 2005–2023
    Ethnic minority groups in Poland in the momentous exams - an example of civics high school graduation sheets from 2005-2023
    Autorzy:
    Załęski, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/20220682.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Ludoznawcze
    Tematy:
    etniczne grupy mniejszościowe
    wiedza o społeczeństwie
    egzamin maturalny
    mniejszość narodowa
    mniejszość etniczna
    ethnic minority groups
    Civic Education
    matura exam
    national minority
    ethnic minority
    Opis:
    W artykule – na podstawie arkuszy maturalnych z 19 sesji głównych – wykazano, że problematyka etnicznych grup mniejszościowych w Polsce była nadreprezentowna w egzaminie maturalnym z WoS-u. Analizując zadania dotyczące rozpoznawania mniejszości, ich praw i procesów etnicznych, którym podlegają, udowodniono, że obecność ta bywała wieloaspektowa. Zauważone uchybienia w zadaniach i materiałach do tych zadań nie służyły budowie negatywnego obrazu tych grup, a bywało, że „podnosiły” ich pozycję.
    The article – based on the exam papers from 19 main sessions – shows that the issue of ethnic minority groups in Poland was overrepresented in matura exam in Civic Education. Analysing the tasks concerning the recognition of minorities, their rights and the ethnic processes they are subjected to, it was proven that this presence was multifaceted. The observed deficiencies in the tasks and their materials did not serve to build up a negative image of these groups, but sometimes even raised their position.
    Źródło:
    Lud; 2023, 107, 1; 77-109
    0076-1435
    Pojawia się w:
    Lud
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    In Search of Effective Student Selection Indices in Higher-Education: Going Beyond Scholastic Achievement
    W poszukiwaniu efektywnych wskaźników selekcji studentów w szkolnictwie wyższym: wykraczając poza osiągnięcia w nauce
    Autorzy:
    Zysberg, Leehu
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811297.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    wskaźniki efektywości uczelni
    arytmetyczna średnia ocen
    oceny w szkołach średnich
    egzamin psychometryczny
    inteligencja emocjonalna
    predictors of college performance
    GPA
    high-school grades
    psychometric exam
    emotional intelligence
    Opis:
    Podjęcie studiów na wyższej uczelni jest prawdziwym wyzwaniem, z którym jednostki radzą sobie z większym lub mniejszym powodzeniem. Pomimo wysokiego poziomu stresu u studentów z Izraela, USA, a także kilku krajów UE, oraz w wielu przypadkach alarmującej liczby osób przedwcześnie rezygnujących z nauki, uniwersytety i college’a opierają się na arytmetycznej średniej ocen w szkołach średnich, a czasem na ogólnym teście zdolności umysłowych (np. test SAT, egzaminy psychometryczne) w celu oceny adekwatności kandydatów do programu oferowanych przez nie studiów. Takie podejście pomija jednak osobiste i interpersonalne czynniki, które mogą ułatwiać lub hamować rozwój jednostek zarówno jako przyszłych naukowców, jak i specjalistów w wielu dziedzinach, szczególnie w przypadku programów opiekuńczych (np. psychologia, edukacja, praca socjalna). Istotną rolę odgrywa niedawno wprowadzona koncepcja inteligencji emocjonalnej, bowiem wyznacza ona ramy dla naszego zrozumienia pozapoznawczego potencjału jednostki w zakresie adaptacji i skutecznego działania. Analiza ta bada zdolności poznawcze wraz z inteligencją emocjonalną, jako dwa skuteczne kryteria wyboru stosowane w szkolnictwie wyższym. Badana grupa 126 studentów z Izraela udostępniła wyniki licealnego egzaminu psychometrycznego oraz arytmetyczną średnią ocen z college'u i wypełniła dwa wskaźniki inteligencji emocjonalnej, czyli własną ocenę i formułę testu zdolności. Wyniki pokazały, że egzamin psychometryczny i wskaźniki inteligencji emocjonalnej były w znacznym stopniu związane z arytmetyczną średnią ocen w college’u, podczas gdy stopnie inteligencji emocjonalnej w przypadku szkół średnich i własnej oceny nie wykazywały takiego związku. Wyniki zostały pokrótce omówione w celu wyciągnięcia wstępnych wniosków i ukierunkowania na dalsze badania w tym zakresie.
    Academic studies are a demanding challenge, and individuals cope with it with varying levels of success. Despite the evidence of high levels of stress among college students in Israel, the US as well as a few EU countries, and in many cases alarming rates of dropout, universities and colleges rely on high school GPA and at times, a general mental ability test (e.g.: SAT, psychometric exams) to assess candidates’ suitability to their program of study. Such approach, however, ignores personal and interpersonal factors that may facilitate or hinder individuals’ development as both scholars and budding professionals, especially in care-related programs (e.g.: psychology, education, social work, etc.). The recently introduced concept of emotional intelligence holds promise as a framework for our understanding of individuals’ non-cognitive potentials for adaptation and effective performance. This preliminary study examines cognitive ability alongside emotional intelligence as two effective selection criteria for higher education. A sample of 126 College students located in Israel reported their high-school, psychometric exam and College GPA grades and filled out two measures of emotional intelligence: a self-report and an ability test format. The results showed the psychometric exam and the ability EI measures associated significantly with College GPA, while high-school and self-report EI grades did not. The results are briefly discussed to draw preliminary conclusions and elicit future research in this venue.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2017, 9(45), 3; 65-78
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Skuteczność procesu kształcenia zawodowego w Polsce dla branży transportowej oraz logistycznej w odniesieniu do procesu egzaminowania zawodowego na poziomie szkół średnich
    Effectiveness of the vocational education process in Poland for the transport and logistics industry in relation to the vocational examination process at secondary school level
    Autorzy:
    Bujak, Andrzej
    Rajczakowska, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1384814.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne
    Tematy:
    kształcenie zawodowe w Polsce
    finansowanie kształcenia zawodowego
    kwalifikacje zawodowe
    egzamin kwalifikacyjny
    vocational training in Poland
    financing of vocational education
    qualifications in the profession
    exam
    Opis:
    W dobie współczesnej gospodarki opartej na wiedzy niezwykle istotnym zadaniem jest permanentna ocena efektywności kształcenia. Dlatego celem prezentowanego artykułu jest przedstawienie systemu kształcenia zawodowego dla branży transportowej oraz logistycznej na poziomie szkoły średniej wraz z jego oceną skuteczności kształcenia w aspekcie osiąganych efektów przez uczniów/słuchaczy w postaci poziomu zdawalności egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe. Zderzenie tych dwóch elementów pozwoliło na sformułowanie licznych istotnych wniosków. Artykuł powstał na podstawie analizy dokumentów formalno-prawnych oraz aktów normatywnych obowiązujących w opisywanym obszarze.
    In the era of modern knowledge-based economy, it is not usually an important task to constantly assess the effectiveness of education. Therefore, the purpose of the article is to present the vocational education system for the transport and logistics at the high school level along with its assessment of the effectiveness of education in terms of achieved effects by students / learners in the form of pass rate exams confirming professional qualifications. The clash of these two elements allowed for the formulation of a number of important conclusions. The article was based on the analysis of formal and legal documents and normative acts applicable in the area described.
    Źródło:
    Gospodarka Materiałowa i Logistyka; 2019, 12; 23-31
    1231-2037
    Pojawia się w:
    Gospodarka Materiałowa i Logistyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dwie dekady systemu egzaminów w oświacie - zewnętrzne ocenianie osiągnięć uczniów
    Two Decades of Examination System in Education – External Verification of Students’ Achievements
    Autorzy:
    Zaleski-Ejgierd, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2041317.pdf
    Data publikacji:
    2020-04
    Wydawca:
    Najwyższa Izba Kontroli
    Tematy:
    egzaminy zewnętrzne
    system oświaty
    Centralna Komisja Egzaminacyjna
    Ministerstwo Edukacji Narodowej
    funkcje egzaminów
    external exams
    education system
    Central Examination Board
    Ministry of National Education
    exam functions
    Opis:
    Egzaminy zewnętrzne stanowią jeden z podstawowych elementów polskiego systemu oświaty, dzięki któremu poznajemy efekty kształcenia. Mogą też oddziaływać na kwestie programowe czy zarządzanie. Pomimo istotnych nakładów na modernizację ich systemu, po dwudziestu latach funkcjonowania wymaga on istotnych zmian. Dowodzą tego wyniki systematycznie przeprowadzanych kontroli NIK.
    Two Decades of Examination System in Education – External Verification of Students’ Achievements The system of external examinations, which verify the fulfilment of the requirements set out in the core curriculum, was introduced as a result of the education reform in 1999. In 2016, as a result of the liquidation of middle schools and transformation of six-year elementary schools into eight-year schools, and secondary schools into four or five-year schools, the structure of external examinations has changed. That is why NIK, one more time, has evaluated the functioning of the system and its impact on the quality of education. The author of the article, on the basis of the results of the latest audit and of the previous ones, presents a critical pinion on the examination system: it was tailored to the education system that was introduced twenty-one years ago, but after the first successful decade, it is no longer innovative and does not meet the current needs. The amount of PLN 245,748,600 that was spent on the examina tion system in the years 2007–2013 did not, unfortunately, lead to its modernisation.
    Źródło:
    Kontrola Państwowa; 2020, 65, 2 (391); 42-70
    0452-5027
    Pojawia się w:
    Kontrola Państwowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wzorce gatunkowe a kształcenie w zakresie form wypowiedzi pisemnych w wybranych pomocach dydaktycznych przygotowujących do egzaminu certyfikatowego na poziomie B1
    Genre patterns and developing the know ledge of written text types in selected teaching aids preparing for the certificate exam at the B1 level
    Autorzy:
    Grochala, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/47021473.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    sprawność pisania
    egzamin certyfikatowy z języka polskiego jako obcego
    genologia lingwistyczna
    the skill of writing
    certificate exam in Polish as a foreign language
    linguistic genology
    Opis:
    Przedmiotem artykułu jest ocena sposobu prezentacji form wypowiedzi pisemnych wymaganych na poziomie B1 certyfikatu z języka polskiego jako obcego (część Pisanie – egzamin dla osób dorosłych) w trzech pomocach dydaktycznych przygotowujących do tegoż egzaminu (B1 – piszę, mówię i zdaję!, M. Januszewicz, Pisz po polsku. Poradnik, ćwiczenia i przygotowanie do egzaminu oraz B. Łukaszewicz, N. Yaumen, A. Święcka i P. Garncarek Zdaj się na polski! Podręcznik kursowy przygotowujący do egzaminu certyfikatowego na poziomie B1). Główny cel analizy to odpowiedź na pytanie, czy w omawianych podręcznikach znajduje zastosowanie koncepcja gatunku Marii Wojtak, zgodnie z którą na wzorzec gatunkowy składają się cztery aspekty: strukturalny, pragmatyczny, poznawczy oraz stylistyczny. Przyjęta metoda badawcza to analiza zawartości ukierunkowana genologicznie. Na jej podstawie stwierdzono, że autorzy podręczników wskazują na wszystkie cztery aspekty gatunków, choć nie robią tego w sposób równomierny. Poznanie wzorca gatunkowego jest niezmiernie ważne, jednak dopiero jego autorska realizacja i umiejętne zastosowanie reguł w praktyce to gwarancja egzaminacyjnego sukcesu. Dlatego postuluje się, aby nauczyciele mieli świadomość złożoności wzorca gatunkowego, który nie sprowadza się jedynie do budowy, ale zawiera w sobie także uwikłania komunikacyjne i kulturowe.
    The article focuses on text forms required at the B1 level of state certificate exam in Polish as a foreign language (module Pisanie – test for adult candidates). It discusses how these forms are presented in three textbooks for exam preparation (B1 – piszę, mówię i zdaję!, M. Januszewicz, Pisz po polsku. Poradnik, ćwiczenia i przygotowanie do egzaminu oraz B. Łukaszewicz, N. Yaumen, A. Święcka i P. Garncarek Zdaj się na polski! Podręcznik kursowy przygotowujący do egzaminu certyfikatowego na poziomie B1). The main goal of the analysis is to answer the question whether genre presentation the discussed textbooks reflects Maria Wojtak’s concept of genre template, which includes structural, pragmatic, cognitive and stylistic aspect. The author uses genre-oriented content analysis. The results of the study show that textbook authors refer to all the four genre aspects although they do not do it in proportion. The knowledge of the genre template is crucial, but only the use of such template in an original text results in positive exam outcomes. Therefore it is advisable for language teachers to be aware of the complexity of a genre pattern, which consists of not only its composition but also communicative and cultural factors.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2022, 29; 179-189
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nagła nieoczekiwana śmierć w padaczce
    Sudden unexpected death in epilepsy
    Autorzy:
    Janiak, Sylwia
    Kołodziejska, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1057776.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Medical Communications
    Tematy:
    clinical criteria
    epilepsy
    post-mortem exam
    risk factors
    sudden unexpected death in epilepsy (SUDEP)
    padaczka
    nagła nieoczekiwana śmierć w padaczce
    kryteria kliniczne
    czynniki ryzyka
    badanie sekcyjne
    Opis:
    Epilepsy is one of the most frequent and oldest-known neurological disorders. While most people with epilepsy lead a normal life, their expected lifespan is 2-10 years shorter than that of their peers in general population, depending on epilepsy type. Mortality rate among persons with epilepsy is twice as high as in healthy people. Sometimes, they suffer sudden death from unclear reasons (sudden unexpected death in epilepsy, SUDEP). In most cases, SUDEP affects people aged 20-40. Most common causes of death in adults with epilepsy include: ischaemic heart disease, cerebral vascular disease, malignancy, respiratory tract infections, trauma and suicide. They account for nearly 80% of all deaths. Patients often die from causes which have led to the development of their epilepsy. Mortality rate in children with epilepsy may be even 90-fold higher than in their non-epileptic peers. Reliability of epidemiologic data concerning SUDEP is limited due to poor reporting of such cases and small number of post-mortem exams performed in these patients. In view of the relatively large population of patients with epilepsy, SUDEP becomes an important medical problem. Data have raised much interest among epileptologists and encouraged studies searching for causes, potential risk factors and possible preventive measures. This paper reviews the SUDEP phenomenon, possible risk factors, pathomechanisms associated therewith and available preventive strategies.
    Padaczka jest jednym z najczęstszych i najstarszych schorzeń neurologicznych. Choć większość osób z padaczką prowadzi normalny tryb życia, szacuje się, że żyją od 2 do 10 lat krócej (w zależności od rodzaju padaczki) niż osoby z populacji ogólnej. Umieralność w populacji chorych na padaczkę jest dwukrotnie wyższa niż u ludzi zdrowych. Niekiedy u chorych dochodzi do nagłego zgonu z niewyjaśnionych przyczyn (sudden unexpected death in epilepsy, SUDEP). W przeważającej mierze SUDEP dotyczy osób w wieku 20-40 lat. Do najczęstszych przyczyn śmierci chorych dorosłych z padaczką należą: choroba niedokrwienna serca i choroby naczyniowe mózgu, nowotwory, infekcje dróg oddechowych, urazy i samobójstwa. Odpowiadają one za około 80% wszystkich zgonów. Chorzy często umierają z przyczyn, które doprowadziły do wystąpienia napadów padaczkowych. Śmiertelność wśród dzieci z padaczką może być nawet 90 razy większa niż śmiertelność ich rówieśników niechorujących na padaczkę. Znaczenie danych epidemiologicznych dotyczących SUDEP zawęża się w związku z niedostatecznym zgłaszaniem przypadków tego rodzaju zgonów, jak również ograniczoną liczbą przeprowadzonych badań pośmiertnych. Wobec stosunkowo dużej liczby pacjentów chorujących na padaczkę stanowi to istotny problem medyczny. Dane wzbudziły szczególne zainteresowanie epileptologów i zachęciły do badań poszukujących przyczyny, potencjalnych czynników ryzyka śmierci i możliwości zapobiegania tym zdarzeniom. Poniższy artykuł ma na celu przybliżenie obrazu SUDEP, prawdopodobnych czynników ryzyka, związanych z nim patomechanizmów oraz możliwych działań prewencyjnych.
    Źródło:
    Aktualności Neurologiczne; 2012, 12, 1; 18-21
    1641-9227
    2451-0696
    Pojawia się w:
    Aktualności Neurologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ukraiński jako język mniejszości narodowej w podstawie programowej MEiN. Cele i wyzwania kształcenia ukrainistycznego w Polsce
    Ukrainian as a Language of National Minority in the Core Curriculum of the Ministry of National Education And Science. Goals and Challenges of Ukrainian Education in Poland
    Autorzy:
    Romaniuk, Svitlana
    Jakubowska-Krawczyk, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31341793.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    język ukraiński
    mniejszość narodowa
    ukraiński w Polsce
    kształcenie językowe
    kształcenie literacko-kulturowe
    podstawa programowa
    Informator o egzaminie maturalnym
    Ukrainian
    national minority
    Ukrainian language in Poland
    language education
    literary and cultural education
    core curriculum
    matriculation exam guide
    Opis:
    W artykule poddano analizie status języka ukraińskiego jako języka mniejszości narodowej w Polsce oraz aktualne podejście do kształcenia w obszarze języka, literatury i kultury ukraińskiej w polskiej szkole. Obejmuje ono wiedzę o języku, znajomość lektur i szeroko rozumianych tekstów kultury ukraińskiej. Autorki poszukują odpowiedzi na zasadnicze kwestie związane z podstawą programową i założeniami, jakie winna spełniać, doborem zagadnień pomagających uczniowi poznać i pielęgnować dziedzictwo narodowe, a także zakresem i formami egzaminów.
    This article analyses the status of the Ukrainian language as a national minority language in Poland and the current approach to Ukrainian linguistic and literary-cultural education in Polish schools which includes knowledge of the language and selected texts of Ukrainian culture. The authors seek to answer key questions related to the core curriculum, the choice of issues to be studied that could help the student learn and appreciate their national heritage, as well as the scope and form of exams.
    Źródło:
    Roczniki Humanistyczne; 2022, 70, 10; 189-203
    0035-7707
    Pojawia się w:
    Roczniki Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Washback effects of a high-stakes exam on lower secondary school English teachers’ practices in the classroom
    Autorzy:
    Kılıçkaya, Ferit
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/606327.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    Washback, Englischlehrer, Prüfung, Tests, Mittelstufenschule
    washback, English language teachers, exam, tests, lower secondary schools
    l’effet en retour, les professeurs d’anglais, l’examen, les tests, les collèges
    последствия, учителя английского языка, экзамен, тесты, начальные классы средней школы
    Opis:
    Der Band enthält die Abstracts ausschließlich in englischer Sprache.
    Том содержит аннотацию только на английском языке.
    The aim of the article is to investigate of the foreign language section of TEOG (Transition Examination from Primary to Secondary Education) on language teacher practices in the classroom. The participants of the study include 32 English language teachers working at lower secondary schools in Turkey. The results of the study indicate that language teacher practices in the classroom are greatly affected by several factors such as the style and content of the language exam. The main harmful washback of this exam is found to be the neglect of teaching several skills such as listening, speaking, and writing as these skills are not assessed, and stakeholders such as students and parents require reasonable level of success on these texts. Some other factors negatively affected have been found to be the selection of course books, the medium of instruction, classroom assessment as well as anxiety.
    Le numéro contient uniquement les résumés en anglais.
    Źródło:
    Lublin Studies in Modern Languages and Literature; 2016, 40, 1
    0137-4699
    Pojawia się w:
    Lublin Studies in Modern Languages and Literature
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zmiany w edukacji w zakresie przedsiębiorczości w kierunku zakresu rozszerzonego oraz egzaminu maturalnego z przedmiotu biznes i zarządzanie? (Głos w dyskusji na temat reformy planowanej w polskich szkołach ponadpodstawowych)
    Changes in entrepreneurship education – towards an extended scope and a matura exam in Business and Management? (Voice in the discussion on the planned reform in Polish secondary schools)
    Autorzy:
    Rachwał, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/45894128.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    Business and Management
    core curriculum
    education system of Poland
    economic education
    entrepreneurship education
    matura (A-level) exam
    reform of education
    biznes i zarządzanie
    edukacja ekonomiczna
    edukacja w zakresie przedsiębiorczości
    egzamin maturalny
    podstawa programowa
    system edukacji w Polsce
    reforma edukacji
    Opis:
    W 2017 r. rozpoczęto w Polsce wdrażanie reformy szkolnictwa przejawiającej się w poważnych zmianach organizacyjnych i programowych. W nauczaniu przedsiębior czości zmiany te ograniczyły się tylko do programu, a zakres realizacji przedmiotu pozostał bez zmian. Na początku 2022 r. pojawiła się jednak nowa propozycja dalszych, dużo głębszych zmian w obszarze przedsiębiorczości, które – w przypadku ich wdrożenia – w istotny sposób wpłynęłyby na edukację ekonomiczną w polskich szkołach, gdzie wprowadzony zostałby przedmiot biznes i zarządzanie, realizowany w zakresie rozszerzonym i przygotowujący do matury. Przedmiot ten zastąpiłby dotychczasowe podstawy przedsiębiorczości. Jest to zmiana o charakterze fundamentalnym, postulowana od niemal 20 lat. Dlatego tematem artykułu jest dyskusja nad propozycjami Ministerstwa Edukacji i Nauki dotyczącymi zmian w edukacji w zakresie przedsiębiorczości. Głównym celem pracy jest przedstawienie propozycji zmian na tle wcześniejszych reform oraz wyników dotychczasowych badań i dyskusji prowadzonych na ten temat na różnych forach. Analiza projektu reformy programowej zmierza do zarysowania ważnych przesłanek i fundamentów dyskusji o edukacji w zakresie przedsiębiorczości, oceny przedstawionej propozycji, problemów i barier w jej wdrażaniu, a także istotnych rekomendacji dla praktyki, w tym procesu implementacji przedstawionych propozycji zmian. Wśród nich zwrócono przede wszystkim uwagę na najważniejszy problem, jakim jest staranny dobór celów i treści kształcenia oraz dobre przemyślenie nowej formuły części praktycznej egzaminu maturalnego. Artykuł kończy prezentacja wyzwań i identyfikacja potencjalnych ryzyk wpływających na powodzenie we wdrożeniu zmian.
    In 2017, the implementation of the education reform began in Poland, manifesting itself in major organisational and curricular changes. These changes also concerned education in the field of entrepreneurship, but they were limited to curricular changes, without changing the scope of the subject. The new proposal for further, much deeper changes, presented at the beginning of 2022, would have a significant impact, if implemented, on changes in economic education in Polish schools. This is due to the fact that it is related to the introduction of an extended scope and the matura (A-level) exam in the subject of Business and Management, which is to replace the hitherto implemented Basics of Entrepreneurship. This is a fundamental change that has been postulated for almost 20 years. Therefore, the subject of the article is a discussion on the proposals of the Ministry of Education and Science of the Republic of Poland in the field of changes in entrepreneurship education. The main purpose of the paper is to present proposals for changes, against the background of previous reforms and based on previous research and discussions conducted in various forums. The analysis of the reform project in this paper aims to outline the important premises and foundations of the discussion on entrepreneurship education, the assessment of the presented proposal, problems and barriers to implementation, as well as important recommendations for practice, including the project of changes implementation process. Among them, attention was paid primarily to the most important issue, which is the careful selection of educational objectives and content, as well as good consideration of the new formula of the “practical” part of the matura exam. The article ends with the presentation of challenges and identification of potential risks affecting the success of the implementation of changes.
    Źródło:
    Przedsiębiorczość - Edukacja; 2022, 18, 2; 41-64
    2083-3296
    2449-9048
    Pojawia się w:
    Przedsiębiorczość - Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Międzynarodowa innowacja pedagogiczna „Let’s chat via Snail Mail” przykładem rozwijania umiejętności produktywnej pisania na zajęciach języka angielskiego II etapu edukacyjnego w szkole podstawowej
    The international pedagogical innovation ”Lets chat via Snail Mail” as the example of developing the productive skill of writing during English lessons at the second level of education in primary school
    Autorzy:
    Gryz, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2200608.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-28
    Wydawca:
    Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
    Tematy:
    innowacja pedagogiczna
    podstawa programowa
    II etap edukacyjny szkoły podstawowej (klasy IV-VIII)
    sprawność produktywna: pisanie
    egzamin z języka obcego nowożytnego po klasie VIII szkoły podstawowej
    pedagogical innovation
    core curriculum
    the second educational level of primary school (grades IV – VIII)
    the productive skill: writing
    a modern foreign language exam after the eighth grade of primary school
    Opis:
    We wstępie artykułu autorka przybliża definicję innowacji pedagogicznej w odniesieniu do płaszczyzny szkolnej. Następnie, omawia główne zadania szkoły (w nawiązaniu do nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkołach podstawowych z 14.02.2017r.) oraz wybrane elementy z podstawy programowej języka obcego nowożytnego II etapu edukacyjnego, ze szczególnym zwróceniem uwagi na rozwijanie umiejętności produktywnej pisania oraz kompetencji społecznych. Na koniec opisuje przykład pedagogicznej innowacji językowej o zakresie międzynarodowym „Let’s chat via Snail Mail”, wdrażanej w szkole podstawowej województwa mazowieckiego w klasach IV–VII w roku szkolnym 2017/2018.
    At the beginning of the article, the author introduces the definition of pedagogical innovation with reference to the school reality. Next, she discusses the main tasks of the school (in relation to the new core curriculum of general education in primary schools from 14/02/2017) and selected elements from the core curriculum of the modern foreign language of the second educational stage, with particular attention to developing the productive skill of writing and social competence. Finally, she describes the example of pedagogical language innovation with an international scope “Let's chat via Snail Mail”, implemented in the primary school of the Mazovian Voivodeship in grades IV–VII in the school year 2017/2018.
    Źródło:
    Językoznawstwo; 2018, 12; 231-245
    1897-0389
    2391-5137
    Pojawia się w:
    Językoznawstwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dalekowzroczne cele edukacji komunikacyjnej w tworzeniu bezpieczeństwa ruchu drogowego a proces egzaminowania kierujących pojazdem
    Long-Term Goals of Communication Education in Creating the Foundations of Road Safety Behaviors and the Efficiency of Examining Vehicle Drivers
    Autorzy:
    Grzesiuk, Antoni
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1810845.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-28
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    transport
    przyszłość
    ekonomia
    wyzwanie
    bezpieczeństwo
    edukacja
    psychologia
    motoryzacja
    wyobrażanie
    antycypacja
    obserwowanie
    pamięć
    uwaga
    edukacja w komunikacji drogowej
    cele dalekosiężne edukacji w transporcie
    treść egzaminu kierowców
    bezpieczeństwo ruchu drogowego
    future
    economy
    challenge
    safety
    education
    psychology
    motorization
    concept
    anticipation
    observations
    memory
    attention
    education in road communication
    long-term goals of education in transport
    content of drivers’ exam
    road safety
    Opis:
    Dalekosiężne cele komunikacji i transportu są integracją myślenia o ruchu drogowym, działania operacyjnego, sytuacyjnego i strategicznego tworzącego: percepcję, uwagę, pamięć i myślenie, pozwalające tworzyć całość, przewidywanie, ideacje i konkretyzacje powodujące zmiany znaczeniowe i proceduralne w torach emocjonalnych, intelektualnych i motorycznych. Nasze działanie i myślenie można przygotować przez dostosowanie do nadchodzącej przyszłości. Wolna wola i swoboda jest ograniczona rozumieniem ograniczeń materialnych, intelektualnych i duchowych: jest w naszym władaniu i może wytworzyć dobro lub zło, bezpieczeństwo lub katastrofę ludzkości, świadomość lub niewiedzę. Edukacja jest nadzieją na dalekosiężną przyszłość. Krótkowzroczność, brak wiedzy i przewidywania jest chorobą naszych czasów. Komunikacja i transport jako ruch przenosi nas z niepewności w przewidywanie oraz w celne dopasowywanie wiedzy i umiejętności do zmieniającej się realności naszego otoczenia. Skuteczne plany, kreatywność, prowadzenie nowych technologii transportowych i ruchu o różnej modalności transportu, prowadzą do przemieszczeń tworzących wspólne budowanie i powiązania społeczne. Duma z nowoczesnych technologii transportowych i opracowań tworzy nowoczesność i współpracę społeczną, tworzy też integrację budującą. Przewidywanie i prognozowanie indywidualne i społeczne są szansą na przetrwanie, pokonanie kataklizmów i błędów cywilizacji. Z kolei niedoskonałość nowych celów rozwoju i racjonalizacji gospodarowania ziemią, tworzy brak szans na przetrwanie i na kreślenie wyobrażeń strategicznych. Nieuporządkowanie myślenia i przewidywania odnośnie do transportu zmniejsza szanse na rozwój i przeżycie ludzkości. Rozwój pedagogiki i psychologii transportu tworzy szanse na pomyślne życie, pozwala na tworzenia wartości nowych, umiejętności upraktycznionych, upraktycznionej wiedzy proceduralnej i strategii w realnych warunkach ekologicznych, zdrowotnych i psychospołecznych, w jakich funkcjonują ludzie.
    The long-term goals of communication and transport are the integration of thinking about traffic, operational behavior, situational and strategic actions creating: perceptions, attention, memory and thinking, allowing to create the whole, prediction, ideation and concretization causing changes in meaning and procedures in the emotional and motor tracks of human intellectual activity. Our actions and thinking can be prepared by adapting to the future. Free will and freedom is limited by the understanding of material, intellectual and spiritual limitations: it is in our possession and can produce good or evil, security or catastrophe of humanity, consciousness or ignorance. Education is hope for a far-reaching future. Myopia, lack of knowledge and inability to predict is a disease of our time. Communication and transport, as a move, move us from uncertainty into anticipation and accurate matching of knowledge and skills to the changing reality of our environment. Effective plans, creativity, introduction of new transport technologies and traffic with different transport modalities lead to displacements creating joint building and social connections. Pride in modern transport technologies and studies, creates modernity and social cooperation, and creates fruitful  integration. Individual and social prediction and forecasting are a chance to survive, overcome cataclysms and civilization errors. In turn, the imperfection of new development goals and lack of rationalization of land management, creates a lack of opportunities for survival and for drawing strategic ideas. Disorderly thinking and anticipation about transport reduces the chances of humanity's development and survival. The development of transport pedagogy and transport psychology creates opportunities for a successful life, which allows creating new values, practical skills, practical procedural knowledge and strategies in real ecological, health and psychosocial conditions in which people operate.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2020, 12, 3; 25-46
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wojenne egzaminy dojrzałości w galicyjskich szkołach średnich w latach 1914/15 – 1917/18
    Wartime matura exams in Galician schools in the years 1914–1915 and 1917–1918
    Autorzy:
    Ochenduszko, Tadeusz
    Kamińska-Kwak, Jolanta
    Pezda, Janusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1573878.pdf
    Data publikacji:
    2020-12
    Wydawca:
    Archiwum Państwowe w Rzeszowie
    Tematy:
    wojenne egzaminy dojrzałości
    gimnazja w galicji
    szkoły realne w galicji
    przepisy
    prawne regulujące matury wojenne
    dyrektorzy i kierownicy gimnazjów w galicji
    dyrektorzy i kierownicy szkół realnych w galicji
    rada szkolna krajowa we lwowie
    wartime matura exams
    gymnasiums in galicia
    secondary schools in galicia
    wartime
    matura exam regulations
    principals and assistant principals of gymnasiums in
    galicia
    principals and assistant principals of secondary schools in galicia
    national
    school council in lviv.
    Opis:
    W 1850 r. w austriackich szkołach średnich, tzn. w gimnazjach i szkołach realnych, wprowadzona została matura. Jej głównym celem było sprawdzenie, czy absolwenci są dojrzałymi obywatelami przygotowanymi do studiów. W Galicji w roku szkolnym 1913/14 prawo do przeprowadzania egzaminów maturalnych miały 50 gimnazjów państwowych męskich i 11 szkół realnych. Po wybuchu I wojny światowej wśród powołanych do wojska znalazło się sporo uczniów z najstarszych klas szkół średnich. Władze oświatowe, tj. Ministerstwo Wyznań i Oświaty w Wiedniu i Rada Szkolna Krajowa we Lwowie uznały, że młodzież zdobywa dojrzałość nie tylko na zajęciach szkolnych, ale także, służąc ojczyźnie podczas wojny. Przyjęto zasadę, że uczniowie, którzy znaleźli się w siłach zbrojnych, nie mogą z tego powodu ponosić strat. Dlatego czas spędzony w wojsku wliczono im do ośmioletniego cyklu nauczania w gimnazjach bądź siedmioletniego w szkołach realnych. Chcąc zrealizować ten zamiar, Ministerstwo wydało szereg rozporządzeń. Najważniejszym z nich był dekret z 8 X 1914 r., na mocy którego wprowadzona została „matura wojenna”. Uczniowie, którzy już służyli w wojsku uzyskali prawo do urlopu w celu zdania egzaminu dojrzałości, a uczniowie, którzy otrzymali powołanie do sił zbrojnych, nabyli prawo do niezwłocznego przystąpienia do matury. Dyrektorzy i kierownicy szkół zobowiązani zostali do zorganizowania egzaminu państwowego dla każdego poborowego w dogodnym dla niego terminie. Przepisami matury wojennej objęte zostały także formacje ochotnicze, m.in. Legiony Polskie. Władzom szkolnym udało się zorganizować maturę w 47 gimnazjach i 10 szkołach realnych. Komisje rzeprowadzające wojenny egzamin dojrzałości uzyskały prawo zastosowania uproszczonej procedury. Pozwolono też na zredukowanie ich składu osobowego. Tworzyli je dyrektor (lub kierownik) oraz kilku reprezentantów nauczycieli, którzy uczyli przedmiotów egzaminacyjnych. Komisja, na podstawie dotychczasowej wiedzy o zdającym, mogła zwolnić go z niektórych bądź ze wszystkich przedmiotów, zarówno podczas pisemnej, jak i ustnej części matury. Członkowie komisji, jeżeli uznali, że siedzący przed nimi były uczeń jest dojrzały, mogli zaliczyć mu egzamin bez kontrolowania wiedzy. W praktyce podczas I wojny światowej na 4179 gimnazjalistów, którzy zdali maturę, 1745 osób, tj. 41,76%, skorzystało z wojennej procedury. Natomiast na 745 uczniów szkół realnych nadzwyczajne rozwiązania prawne zastosowano do 341 osób, tj. 45,77%. Doświadczenia organizacyjne i dydaktyczne z nadzwyczajnego trybu przeprowadzania egzaminów dojrzałości wykorzystane zostały w odrodzonym państwie polskim podczas walk o jego granice, a także później, przy organizowaniu tajnego nauczania podczas II wojny światowej.
    In 1850, the matura exam was introduced in Austrian secondary schools, i.e. gymnasiums and secondary schools (Realschule). Its main goal was to ascertain whether the graduates are mature citizens prepared for university. In Galicia, in the school year 1913–1914, 50 state male gymnasiums and 11 secondary schools had the right to conduct matura examinations. After the outbreak of World War I, many students from the oldest grades of secondary schools were drafted into the army. The educational authorities, i.e. the Ministry of Religious Affairs and Education in Vienna and the National School Council in Lviv, recognized that young people gained maturity not only during the classes, but also by serving their homeland during the war. As a result, they adopted the principle that students who find themselves in the armed forces cannot suffer because of it. That is why, the authorities included the time spent in the army in the eight-year study cycle in gymnasiums or the seven-year cycle in secondary schools. In order to implement this change, the Ministry issued a number of regulations. The most important one of them was the decree of October 8, 1914, on the basis of which the ‘wartime matura exam’ was introduced. Students who had already served in the army obtained the right to take a leave, so they could pass the matura exami74 Tadeusz Ochenduszko nation, and students who were called up to the armed forces acquired the right to immediately take the matura exam. School principals and assistant principals were obliged to organize a state examination for each conscript at a convenient time for said conscript. The regulations of the wartime matura exam applied also to the voluntary military formations, including Polish Legions. School authorities managed to organize the matura exam in 47 gymnasiums and in 10 secondary schools. The commissions conducting the wartime matura exam obtained the right to apply a simplified procedure. The amount of teachers present for an examination could be reduced. The commissions were made up of the principal (or assistant principal) and several teachers’ representatives who taught the examination subjects. Based on the previous knowledge about the candidate, the commission could exempt him from some or all of the subjects, both during the written and oral part of the matura exam. The commission’s members, if they felt that the former student sitting in front of them was mature, could declare the exam passed without checking the student’s knowledge. In practice, during World War I, out of 4179 gymnasium students who passed the matura exam, 1745, i.e. 41.76%, benefited from the wartime regulation. On the other hand, out of 745 students from secondary schools, the extraordinary regulations were applied to 341, i.e. 45.77%. The organizational and didactic experience in the unusual mode of conducting the matura exams was used in the reborn Polish state during the struggle for its borders, and later, in the organizing of underground education during World War II.
    Źródło:
    Prace Historyczno-Archiwalne; 2020, 32; 51-74
    1231-3335
    Pojawia się w:
    Prace Historyczno-Archiwalne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-71 z 71

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies