Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "inteligencja emocjonalna" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-100 z 104
Tytuł:
Inteligencja emocjonalna w organizacji on-line
Autorzy:
Broniewska, Grażyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/654823.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Opis:
The incidence of network services in business environment necessitated a revision of heretofore used management methods. In consequence a virtual management concept was developed. Moreover, for the purpose of virtual organization, new communication systems have been worked adds up with their advantages but also threats. To fight those threats it is necessary to get acquainted with a specific category of emotional intelligence called "virtual emotional intelligence". Through a review of existing in literature definitions on EQ (Emotional Quality, Emotional Intelligence Quotient) – which encompasses intrapersonal, interpersonal and praxeological competences – this study identifies utility of those skills for the employees emotional and cognitive process of adaptation to conditions specific for virtual distance work.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica; 2010, 234
0208-6018
2353-7663
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inteligencja emocjonalna a funkcjonowanie społeczne w wojsku
Autorzy:
Cenin, Mieczysław.
Powiązania:
W: Wojsko w badaniach socjologicznych / pod red. nauk. Tadeusza Leczykiewicza, Zdzisława Zagórskiego Wrocław : WSO, 1998 Wydanie specjalne, S. 281-288, Zeszyty Naukowe : Wyższa Szkoła Oficerska im. Tadeusza Kościuszki
Współwytwórcy:
Leczykiewicz, Tadeusz. Redakcja
Zagórski, Zdzisław (1946- ). Redakcja
Data publikacji:
2812
Tematy:
Socjologia wojskowa materiały konferencyjne.
Patologia społeczna wojsko.
Służba wojskowa zasadnicza
Inteligencja (socjologia)
Opis:
Materiały konferencji naukowej "Wojsko w badaniach socjologicznych". Wrocław, 27-28.05.1998.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Inteligencja emocjonalna i kompetencje społeczne nauczycieli szkół specjalnych
Autorzy:
Twardowska-Staszek, Estera
Alberska, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2004755.pdf
Data publikacji:
2020-12-09
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
inteligencja emocjonalna
kompetencje społeczne
kompetencje emocjonalno-społeczne nauczycieli
Opis:
Artykuł podejmuje tematykę inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych nauczycieli. Po wprowadzeniu teoretycznym zostały przedstawione założenia metodologiczne oraz wyniki badań własnych. Przedmiotem badań była inteligencja emocjonalna i kompetencje społeczne nauczycieli szkół specjalnych dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną. Celem badań było określenie poziomu oraz ocena poszczególnych aspektów inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych badanych nauczycieli. Podstawowym problemem badawczym było zatem pytanie: Jak kształtuje się poziom inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych badanych nauczycieli? Badania zostały przeprowadzone za pomocą dwóch wystandaryzowanych narzędzi badawczych: Popularnego Kwestionariusza Inteligencji Emocjonalnej (PKIE) oraz Profilu Kompetencji Społecznych PROPOS. W badaniu wzięło udział 100 nauczycieli pracujących w szkołach specjalnych lub ośrodkach szkolno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną (90% kobiet, 10% mężczyzn; średnia wieku 45 lat). Wyniki badań wskazują, że ogólny poziom inteligencji emocjonalnej oraz kompetencji społecznych badanych nauczycieli jest na średnim poziomie (6,61 stena; 6,19). Jeśli zaś chodzi o poszczególne aspekty inteligencji emocjonalnej, to badani wysokie wyniki uzyskali w skali kontroli własnych stanów emocjonalnych (7,15 stena). Biorąc pod uwagę, że poziom kompetencji emocjonalno-społecznych nauczycieli jest związany z poziomem tych kompetencji uczniów, zaleca się promowanie rozwoju tych kompetencji u nauczycieli już na poziomie kształcenia akademickiego.
Źródło:
Studia Paedagogica Ignatiana; 2020, 23, 4; 111-134
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:
Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inteligencja emocjonalna w biznesie
Emotional Intelligence in Business
Autorzy:
Śmietańska, Justyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/598418.pdf
Data publikacji:
2017-02-15
Wydawca:
Instytut Pracy i Spraw Socjalnych
Tematy:
inteligencja emocjonalna
menedżer
organizacja
zasoby ludzkie
kierowanie
przywódca
emotional intelligence
manager
organization
human resources
manage
leader
Opis:
Inteligencja emocjonalna i kompetencje społeczne to czynniki budzące od lat zainteresowanie zarówno psychologów, jak i praktyków biznesu. Zwrócono uwagę, że mierzona tradycyjnymi testami inteligencja poznawcza nie jest wystarczająca przy przewidywaniu osiągnięć. Niedostatecznie wskazuje efektywność człowieka w sytuacjach zawodowych, w których duże znaczenie odgrywają kontakty z innymi ludźmi, współpraca w zespole, radzenie sobie z własnymi emocjami. Artykuł dotyczy zjawiska inteligencji emocjonalnej, która wpływa na wiele czynników w środowisku zawodowym. Ma decydujące znaczenie w tworzeniu prawidłowych relacji z otoczeniem i poczuciu spełniania się w życiu. Coraz częściej inteligencja emocjonalna jako zjawisko omawiana jest w kontekście zarządzania współczesnymi organizacjami, w tym również polskimi przedsiębiorstwami. Głównym celem artykułu jest przedstawienie znaczenia inteligencji emocjonalnej w środowisku biznesowym oraz analiza specyfiki jej znajomości i zastosowania wśród specjalistów do spraw HR na podstawie badań własnych. Podstawową tezą, przyjętą na potrzeby procesu badawczego, jest założenie, iż przedstawiciele HR wykazują wyższy stopień inteligencji emocjonalnej niż specjaliści z innych badanych dziedzin. Badania wśród tych kategorii zawodowych przeprowadzono za pomocą autorskiej ankiety internetowej.
The emotional intelligence and social competencies are factors that have stirred the interest of both psychologists and business people for many years. It has been pointed out that cognitive intelligence as measured using traditional tests does not predict achievements satisfactorily. It is also deficient in indicating a person’s effectiveness in professional situations where interpersonal relations, teamwork, and managing one’s own emotions are of great importance. The article looks at the phenomenon of emotional intelligence, which influences many aspect of the professional environment. It plays a crucial role in creating both proper relationships with one’s surroundings as well as a sense of fulfillment in life. The phenomenon of emotional intelligence is being increasingly emphasized in the context of managing modern organizations, including Polish companies. The main aim of the article is to explain the significance of emotional intelligence in the business environment as well as to analyze the specific character of the knowledge and adaptation of emotional intelligence among human resource experts through research as conducted by the author. The fundamental thesis adopted for the needs of the study process is the assumption that HR representatives demonstrate a higher level of emotional intelligence than experts in other disciplines. Research into this professional category was conducted using Internet–based questionnaires.
Źródło:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2017, 1(114); 25-43
1641-0874
Pojawia się w:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inteligencja emocjonalna i motywacja osiągnięć u kobiet na stanowiskach kierowniczych
Autorzy:
Sitko, Ewelina M.
Sękowski, Andrzej E.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1166078.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
inteligencja emocjonalna
motywacja osiągnięć
stanowiska kierownicze
Opis:
Celem badania było sprawdzenie, czy kobiety zajmujące stanowiska kierownicze posiadają specyficzny repertuar cech z zakresu inteligencji emocjonalnej oraz motywacji osiągnięć. Badanie przeprowadzono na próbie 100 kobiet – 50 kierowniczek i 50 podwładnych (wiek M = 39,04). Do badania zmiennych psychologicznych wykorzystano: Inwentarz Motywacji Osiągnięć LMI H. Schulera i M. Prochaski, w polskiej adaptacji W. Klinkosza i A.E. Sękowskiego (2013), oraz Dwuwymiarowy Inwentarz Inteligencji Emocjonalnej DINEMO A. Matczak i A. Jaworowskiej (2006). Przeprowadzone badania pokazały, że istnieją różnice w obszarze motywacji osiągnięć pomiędzy kierowniczkami i podwładnymi. Okazuje się, że kierowniczki różnią się od innych pracownic w czynniku pewności siebie, a także w cechach, takich jak dominacja, dbanie o prestiż i zaangażowanie. Interesujące jest również to, że wiele czynników inteligencji emocjonalnej istotnie koreluje z czynnikami motywacji osiągnięć w grupie kierowniczek. Zebrane dane można wykorzystać w celach rekrutacji oraz wsparcia rozwoju zawodowego i osobistego.
Źródło:
Polskie Forum Psychologiczne; 2018, XXIII, 1; 122-138
1642-1043
Pojawia się w:
Polskie Forum Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Emotional Intelligence of Teacher Candidates
Inteligencja emocjonalna kandydatów na nauczycieli
Autorzy:
Szorc, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/950613.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
inteligencja emocjonalna
kandydaci na nauczycieli
emotional intelligence
teaching candidates
Opis:
The human ability to “cope in life” is not, as Daniel Goleman asserted at the end of the 20th century, based only on an individual’s cognitive skills. Goleman’s assertion decisively changed the way that individuals think about man’s “emotional talents,” but the reality is that emotional skills are largely congenital, even though current research demonstrates that they can be developed. Indeed, research in the social sciences has been focusing on emotional intelligence, which may be an important determinant of education quality. This article presents the results of research on the state of the emotional intelligence of students who are preparing to become teachers. This research is part of a broader project that seeks to determine the emotional factors that aid the education process.
Ludzkie umiejętności „radzenia sobie w życiu” nie opierają się tylko na umiejętnościach kognitywnych, co ogłosił pod koniec XX wieku Daniel Goleman, a co spowodowało zdecydowany zwrot w myśleniu o „wyposażeniu emocjonalnym” człowieka. Umiejętności emocjonalne są w dużej mierze wrodzone, jednak z pewnością, co potwierdzają współczesne badania, można je rozwijać. I rzeczywiście ostatnio coraz większe zainteresowanie badań w naukach społecznych koncentruje się wokół obszaru inteligencji emocjonalnej, która stanowić może ważne determinanty jakości edukacji. W artykule zostały przedstawione wyniki badań, mających na celu rozpoznanie stanu inteligencji emocjonalnej studentów przygotowujących się do pełnienia roli nauczyciela. Jest to fragment szerszego projektu badawczego, w którym poszukiwane są czynniki emocjonalne wspierające proces edukacji.
Źródło:
Rocznik Teologii Katolickiej; 2018, 17, 2
1644-8855
Pojawia się w:
Rocznik Teologii Katolickiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inteligencja emocjonalna osób z niepełnosprawnością intelektualną
Emotional intelligence in intellectually handicapped individuals
Autorzy:
Trambacz, Sylwia
Gołaska, Paulina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2087110.pdf
Data publikacji:
2010-08-27
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Opis:
According to Salovey’s and Mayer’s theory, emotional intelligence (IE) is understood as an ability to process affective stimulus. A competence to decode mimie expression, which is basie for IE, is thought to be crucial in development of other socio emotional skills and social adaptation. This stu  dy was designed to investigate the capability of recognizing emotion from facial expression by persons with intellectual disability. There were 75 par  ticipants with mild, moderate and severe mental retardation diagnosis. The average age was 37 (SD=9,6). IE level was measured with Skala Inteligencji Emocjonalnej   Twarze (SIE T). The ability to recognize and match facial expressions was significantly dependant on cognitive impairments’ severity. There was no difference among gender or age varied groups. Distinguishing between both facial expressions and emotion seems to be an essential com  ponent of mental health and well being. These data demonstrate then the necessity to design and carry out regular emotional expression recognition training for people with intellectual disabilities.
Źródło:
Studia Psychologica; 2010, 10; 31-51
1642-2473
Pojawia się w:
Studia Psychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inteligencja emocjonalna i wsparcie społeczne a prężność u nastolatków w okresie wczesnej adolescencji
Autorzy:
Wyszogrodzka, Małgorzata
Woźniak-Prus, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2129141.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
inteligencja emocjonalna
młodzież
prężność
rodzice
wsparcie społeczne
Opis:
Celem badania było poszukiwanie związków pomiędzy inteligencją emocjonalną oraz wsparciem społecznym a prężnością w grupie nastolatków. W badaniu uczestniczyło 132 adolescentów (75 dziewcząt i 57 chłopców) w wieku od 15 do 17 lat. Użyto następujących narzędzi kwestionariuszowych: Skala Pomiaru Prężności (SPP-18), Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej (INTE), Skala Wsparcia Społecznego. Otrzymane wyniki wskazują, iż inteligencja emocjonalna jest istotnie dodatnio związana z prężnością u zbadanej młodzieży, przy czym wykorzystywanie emocji w celu wspomagania myślenia i działania okazało się czynnikiem silniej związanym z prężnością niż umiejętność rozpoznawania emocji. W przeciwieństwie do zakładanego kierunku zależności prężność była w większym stopniu związana ze wsparciem ze strony rodziców/opiekunów niż przyjaciół/znajomych czy nauczycieli. Najsilniejsze korelacje z prężnością wykazano w przypadku wsparcia emocjonalnego i wartościującego od rodziców. Analiza regresji wykazała, że im wyższa inteligencja emocjonalna i wsparcie wartościujące od rodziców oraz niższe wsparcie instrumentalne, tym wyższa prężność młodzieży. Wnioski płynące z uzyskanych wyników mogą być pomocne przy tworzeniu programów promocji zdrowia psychicznego wśród młodzieży.
Źródło:
Polskie Forum Psychologiczne; 2020, XXV, 4; 431-449
1642-1043
Pojawia się w:
Polskie Forum Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Neuroticism and Emotional Intelligence of Polish Teachers
Neurotyzm i inteligencja emocjonalna polskich nauczycieli
Autorzy:
Sterlus, Marta Izabela
Bernacka, Ryszarda Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31827132.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
teacher
emotional personality traits
emotional intelligence
seniority
nauczyciel
emocjonalne cechy osobowości
inteligencja emocjonalna
staż pracy
Opis:
Introduction: The implementation of educational tasks by teachers occurs in the context of emotional relationships with students, their parents, the school administration, and other teachers. Neuroticism and emotional intelligence are particularly important given that this is one of the most emotionally exhausting professions. Research Aim: The aim of the study was to explore whether neuroticism is a predictor of teachers’ emotional intelligence and whether there is variation in these given seniority and the type of subject taught. Method: The following questionnaires were applied: Eysenck Personality Questionnaire EPQ-R(S); scale the Neuroticism in the NEO-PI-R personality questionnaire; Popular Questionnaire of Emotional Intelligence PKIE. Results: A predictor of high emotional intelligence is low neuroticism (of the Big Three-PEN Eysenck). Low neuroticism among teachers is associated with high emotional intelligence. Teachers with seniority of more than 20 years have significantly lower neuroticism (of the Big Five) including depressive sub-trait and higher emotional intelligence including control over their own emotions. Conclusions: Increasingly proficient emotion management can be predicted with years of service provided, but when the teacher is low in neuroticism. These findings may be important for the diagnosis and professional counseling of teachers and inspire continuous psycho-educational interventions to improve their emotional intelligence.
Wprowadzenie: Realizacja zadań edukacyjno-wychowawczych przez nauczycieli zachodzi w kontekście relacji emocjonalnych z uczniami, ich rodzicami, dyrekcją oraz innymi nauczycielami. Neurotyzm, neurotyczność i inteligencja emocjonalna są istotne wobec faktu, że jest to jeden z najbardziej emocjonalnie wyczerpujących zawodów. Cel badań: Celem badań było poznanie czy neurotyzm i neurotyczność są predyktorami inteligencji emocjonalnej nauczycieli oraz czy występuje ich zróżnicowanie, biorąc pod uwagę staż pracy i typ nauczanego przedmiotu. Metoda badań:W badaniach zastosowano: Kwestionariusz Osobowości Eysencka EPQ–R(S), Inwentarz Osobowości NEO-PI-R, Popularny Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej PKIE. Wyniki: Predyktorem wysokiej inteligencji emocjonalnej jest niski neurotyzm (z Wielkiej Trójki-PEN Eysencka). Niskie nasilenie neurotyzmu i neurotyczności (z Wielkiej Piątki) nauczycieli występuje z wysokim nasileniem inteligencji emocjonalnej. Nauczyciele o stażu pracy powyżej 20 lat mają istotnie niższą neurotyczność w tym podcechę depresyjność i wyższą inteligencję emocjonalną w tym kontrolę nad własnymi emocjami. Wnioski: Można prognozować wraz z latami pracy coraz sprawniejsze zarządzanie emocjami, pod warunkiem jednak że nauczyciel jest nisko neurotyczny. Wnioski te mogą mieć znaczenie w diagnostyce i w doradztwie zawodowym nauczycieli oraz inspirować do nieustannych oddziaływań psychoedukacyjnych podnoszących ich inteligencję emocjonalną.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2023, 42, 2; 135-151
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inteligencja emocjonalna studentów wojskowych i cywilnych a ich sposoby radzenia sobie ze stresem
Autorzy:
Ślusarski, Janusz
Kalbarczyk, Elżbieta
Tomczyk, Wioleta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614473.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
stress
coping with stress
emotional intelligence
military students
civilian students
stres
inteligencja emocjonalna
studenci wojskowi
studenci cywilni
Opis:
The authors of the article show the quantitative and qualitative analysis of own research, which was conducted on groups of military and civilian students of the Polish Air Force Academy in Dęblin. The purpose of this study was to determine if there is a relationship between emotional intelligence of the students studied and their preferred ways of coping with stress. Due to such a formulated research goal, research was carried out on a group of 60 military students and 60 civilian students of the PAFA. To study the aforementioned variables, widely known and used psychological and pedagogical tools were applied, i.e. Kwestionariusz Radzenia Sobie w Sytuacjach Stresowych (CISS) by Endler and Parker and Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej (INTE) by Schutte, Malouff, Hall, Haggerty, Copper, Gloden, and Dornheim.
Autorzy artykułu przedstawiają analizy ilościowe i jakościowe wyników badań własnych, które zostały zrealizowane w grupach studentów wojskowych i cywilnych Wyższej Szkoły Oficerskiej Sił Powietrznych (WSOSP) w Dęblinie. Celem badań było sprawdzenie, czy istnieje i jaki jest związek pomiędzy inteligencją emocjonalną badanych studentów a preferowanymi przez nich sposobami radzenia sobie ze stresem. W związku z tak sformułowanym celem przeprowadzono badania w grupie 60 studentów wojskowych i 60 studentów cywilnych WSOSP. Do badania wymienionych zmiennych zastosowano znane w psychologii i sprawdzone w wielu badaniach psychologicznych i pedagogicznych narzędzia badawcze: Kwestionariusz Radzenia Sobie w Sytuacjach Stresowych (CISS) Endlera i Parkera oraz Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej (INTE) Schutte, Malouffa, Halla, Haggerty’ego, Coppera, Glodena i Dornheima.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2017, 30, 3
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Recenzja książki Katarzyny Szorc: Inteligencja emocjonalna nauczycieli gimnazjów (Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls, 2013), ss. 140
Book Review: Inteligencja emocjonalna nauczycieli gimnazjów By Katarzyna Szorc (Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls, 2013), pp. 140
Autorzy:
Czaja, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2138454.pdf
Data publikacji:
2015-12-08
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Źródło:
Forum Oświatowe; 2015, 27, 1(53); 177-183
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Organisational climate vs. Emotional intelligence of employees/managers
Klimat organizacyjny a inteligencja emocjonalna pracowników/menedżerów
Autorzy:
Krawczyk-Antoniuk, O.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/324973.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
organisational climate
emotional intelligence
stress
klimat organizacyjny
inteligencja emocjonalna
stres
Opis:
The purpose of the paper is to assess the impact of the emotional intelligence of employees and mangers on the organisational climate in a business entity. An analysis of the literature of the subject demonstrated that the emotional intelligence of team members is one of many factors affecting the climate in an organisation. Since the issue has not been sufficiently investigated so far, a need arises to diagnose the level of the emotional intelligence in project team members on a person-by-person basis, agree on the degree to which the intelligence can be developed and improve and work out the development paths for employees on an individual basis not only with regard to their technical but also social competence, including general development-oriented training. The findings presented in the paper are important for the actions taken to develop the emotional intelligence of employees/managers in the social and vocational learning process.
Celem artykułu jest ocena wpływu inteligencji emocjonalnej pracowników i menedżerów na klimat organizacyjny w przedsiębiorstwie. Analiza literatury przedmiotu wykazała, że inteligencja emocjonalna członków zespołu stanowi jeden z wielu czynników kształtujących klimat w organizacji. Ponieważ problem ten nie został do tej pory dostatecznie rozpoznany, pojawia się potrzeba zdiagnozowania poziomu inteligencji emocjonalnej u poszczególnych członków zespołu, ustalenia, w jakim stopniu można tę inteligencję rozwijać, doskonalić, i opracowania ścieżki rozwoju dla poszczególnych pracowników nie tylko w ramach kompetencji merytorycznych, lecz także społecznych, obejmującej szkolenia ogólnorozwojowe. Ustalenia zaprezentowane w niniejszym artykule mają znaczenie dla podejmowania działań rozwijających inteligencję emocjonalną pracowników/menedżerów w procesie uczenia się społecznego i zawodowego.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2017, 105; 217-226
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inteligencja emocjonalna jako behawioralny element współczesnej rachunkowości
Emotional intelligence as a behavioral element of contemporary accounting
Autorzy:
Cieciura, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/582191.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
rachunkowość
emocje
inteligencja emocjonalna
psychologia
człowiek
informacja
accounting
emotions
emotional intelligence
psychology
human
information
Opis:
Z rachunkowością w wymiarze praktycznym nierozerwalnie związany jest człowiek, będący konstruktorem tego systemu, realizatorem jego najważniejszych założeń i funkcji oraz strażnikiem przestrzegania jego naczelnych zasad. W artykule przedstawiono rozważania na temat istoty i znaczenia tzw. inteligencji emocjonalnej człowieka. Rozważania te odniesiono do praktycznego wymiaru rachunkowości, stawiając tezę, że rozwijanie inteligencji emocjonalnej osób zajmujących się rachunkowością powinno być współmierne z kształtowaniem wiedzy i umiejętności w tym zakresie. W artykule wskazano obszary rachunkowości, w których inteligencja emocjonalna może stanowić istotny czynnik realizacji naczelnej funkcji rachunkowości w odniesieniu do jej naczelnej zasady. W artykule posłużono się krytyczną analizą literatury oraz metodą rozumowania dedukcyjnego.
The accounting system derives from the needs of the practice of economic life, striving in its essence to convey to the economic environment a series of economic information related to the functioning of economic entities on the market. With accounting in the practical dimension, a human is inseparably connected, who is the constructor of this system, the implementer of its main assumptions and functions and the guardian of observing its chief principles. The article presents considerations on the essence and meaning of the so-called emotional intelligence of a human being. These considerations were related to the practical dimension of accounting, making the thesis, that developing emotional intelligence of people professionally involved in accounting, shall be commensurate with the shaping of knowledge and skills in this regard. The article points out accounting areas in which emotional intelligence can be an important factor in the implementation of the main accounting function in relation to its main principle. The article uses a critical analysis of literature and the method of deductive reasoning.
Źródło:
Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu; 2019, 63, 11; 220-230
1899-3192
Pojawia się w:
Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Emotional Intelligence and Social Competences of Special School Teachers
Inteligencja emocjonalna i kompetencje społeczne nauczycieli szkół specjalnych
Autorzy:
Twardowska-Staszek, Estera
Alberska, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1195505.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
inteligencja emocjonalna
kompetencje społeczne
kompetencje emocjonalno-społeczne nauczycieli
Opis:
Artykuł podejmuje tematykę inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych nauczycieli. Po wprowadzeniu teoretycznym zostały przedstawione założenia metodologiczne oraz wyniki badań własnych. Przedmiotem badań była inteligencja emocjonalna i kompetencje społeczne nauczycieli szkół specjalnych dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną. Celem badań było określenie poziomu oraz ocena poszczególnych aspektów inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych badanych nauczycieli. Podstawowym problemem badawczym było zatem pytanie: Jak kształtuje się poziom inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych badanych nauczycieli? Badania zostały przeprowadzone za pomocą dwóch wystandaryzowanych narzędzi badawczych: Popularnego Kwestionariusza Inteligencji Emocjonalnej (PKIE) oraz Profilu Kompetencji Społecznych PROPOS. W badaniu wzięło udział 100 nauczycieli pracujących w szkołach specjalnych lub ośrodkach szkolno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną (90% kobiet, 10% mężczyzn; średnia wieku 45 lat). Wyniki badań wskazują, że ogólny poziom inteligencji emocjonalnej oraz kompetencji społecznych badanych nauczycieli jest na średnim poziomie (6,61 stena; 6,19). Jeśli zaś chodzi o poszczególne aspekty inteligencji emocjonalnej, to badani wysokie wyniki uzyskali w skali kontroli własnych stanów emocjonalnych (7,15 stena). Biorąc pod uwagę, że poziom kompetencji emocjonalno-społecznych nauczycieli jest związany z poziomem tych kompetencji uczniów, zaleca się promowanie rozwoju tych kompetencji u nauczycieli już na poziomie kształcenia akademickiego.
Źródło:
Studia Paedagogica Ignatiana; 2020, 23, 4; 111-133
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:
Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inteligencja emocjonalna a temperament studentów oraz postawy rodzicielskie ich matek i ojców
Temperamental and familial factors in emotional intelligence
Autorzy:
Knopp, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2128953.pdf
Data publikacji:
2019-03-27
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
emotional intelligence
temperament
family environment
parental attitudes
Opis:
Punktem wyjścia w prezentowanym artykule jest założenie, że inteligencja emocjonalna rozwija się w wyniku aktywności własnej jednostki. Aktywność ta jest wyznaczana m.in. poprzez cechy temperamentu oraz oddziaływania środowiska rodzinnego, którego ważnym aspektem są postawy rodzicielskie. W badaniach wzięło udział 201 studentów w wieku 20-26 lat. Wykorzystano w nich dwa testy autorstwa A. Matczak, J. Piekarskiej i E. Studniarek, kwestionariusz DOTS-R M. Windle’a i R. M. Lernera, w polskiej adaptacji M. Śliwińskiej, B. Zawadzkiego i J. Strelaua, oraz kwestionariusz PCR A. Roe i M. Siegelmana, w polskiej adaptacji W. S. Kowalskiego. Wyniki wykazały dodatnią zależność pomiędzy inteligencją emocjonalną a pozytywnym nastrojem, elastycznością oraz rytmicznością w zakresie snu. Ponadto w grupie kobiet istotne związki dodatnie zanotowano w odniesieniu do zbliżania się oraz rytmiczności w zakresie codziennych nawyków. U mężczyzn inteligencja emocjonalna ujemnie korelowała z ogólnym poziomem aktywności. Stwierdzono też korelacje między inteligencją emocjonalną osób badanych a niektórymi postawami rodzicielskimi ich matek i ojców (głównie postawą kochającą i odrzucającą). W grupie kobiet zaobserwowano ponadto ujemny związek inteligencji emocjonalnej z dużym nasileniem postawy liberalnej matek, zaś w przypadku mężczyzn – postawy ochraniającej ojców.
The starting point for this study was an assumption that emotional intelligence develops as a result of the individual’s own activity. This activity, however, is determined to a considerable degree by temperament as well as by influence of family environment – mainly by parental attitudes. Windle’s and Lerner’s DOTS-R inventory in the Polish adaptation (by Strelau, Zawadzki and Śliwińska), Roe and Siegelman’s PCR inventory in the Polish adaptation (by Kowalski) and two tests by Matczak, Piekarska and Studniarek were utilized in this study. The results showed that a positive correlation existed between emotional intelligence and positive mood, flexibility and rhythmic of sleep. Furthermore, in the group of women, significant positive correlations were observed of emotional intelligence and approaching and rhythmic of everyday habits. In the group of men, emotional intelligence correlated negatively with general level of activity. Emotional intelligence was also found to correlate with certain parental attitudes (mainly with love and reject). In this respect, different correlation patterns were observed for men and women. In women, a negative correlation was observed between emotional intelligence and intensity of the liberal attitude of mothers, whereas in men emotional intelligence correlated negatively with the protecting attitude of fathers.
Źródło:
Roczniki Psychologiczne; 2007, 10, 2; 113-133
1507-7888
Pojawia się w:
Roczniki Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inteligencja emocjonalna a style radzenia sobie ze stresem instruktorów nauki jazdy
Emotional intelligence and coping with stress at driving instructors
Autorzy:
Dąbrowski, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/902068.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
Tematy:
driving instructors
emotional intelligence
stress
instruktorzy jazdy
inteligencja emocjonalna
stres
Opis:
The aim of the study is to analyze the relationship between emotional intelligence of driving instructors with their styles of coping with stress. The study included 100 instructors, 70 of whom were men, whose age ranged between 23 and 69 years of age and 30 women aged between 25 and 55 years old. Instructors job experience was 8 years old. The study used Popular Emotional Intelligence Questionnaire by Jaworowski, Matczak et al. and Questionnaire and Coping with Stressful Situations by Strelau et al. The analysis revealed statistically significant differences between male and female instructors at the average results of the level of emotional control and understanding of emotions. At instructors-business owners it is noted signifi-cantly higher levels of all the features of emotional intelligence than at instruc-tors-workers. Driving instructors, both men as well as women achieved average results in applied styles of coping with stress. The highest level, instructors obtained in the style of coping with stress, concentrated on the task whose outcome was significantly different from other styles.
Źródło:
Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość; 2015, 12; 267-284
1731-8440
Pojawia się w:
Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Związki między inteligencją emocjonalną a retrospektywną oceną postaw rodzicielskich
The relationship between emotional intelligence and retrospective ratings of parenting attitudes
Autorzy:
Ewa, Łodygowska
Magdalena, Chęć
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/896738.pdf
Data publikacji:
2020-06-30
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
inteligencja emocjonalna
postawy rodzicielskie
emotional intelligence
parenting attitudes
Opis:
Inteligencja emocjonalna może być warunkowana różnymi czynnikami, związanymi z funkcjonowaniem rodziny i rodziców, w tym przejawianymi przez rodziców postawami rodzicielskimi. Dotychczasowe badania potwierdzają związki między niektórymi postawami rodzicielskimi a inteligencją emocjonalną dzieci, aczkolwiek koncentrują się przede wszystkim na adolescentach. Celem prezentowanych badań było ustalenie, czy istnieją zależności między inteligencją emocjonalną a postawami rodzicielskimi w retrospektywnej ocenie młodych dorosłych, z uwzględnieniem płci rodzica i dziecka, jak również specyfiki rodziny. Zbadano 257 młodych dorosłych, w wieku 20–25 lat, studentów różnych uczelni, stosując Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej (INTE) autorstwa Schutte i in. w polskiej adaptacji i standaryzacji Jaworowskiej i Matczak (2008) oraz Kwestionariusz Retrospektywnej Oceny Postaw Rodziców (KPR-Roc) autorstwa Plopy. W badaniu uwzględniono również zmienne demograficzne. Istnieją pozytywne zależności między postawami rodzicielskimi matek w zakresie akceptacji/odrzucenia i autonomii a inteligencją emocjonalną córek i ich zdolnością do wykorzystywania emocji w myśleniu i działaniu. Nie stwierdzono zależności między postawami rodzicielskimi matek a zdolnością młodych kobiet do rozpoznawania emocji. Istnieje niewielki związek między akceptującą postawą matek a inteligencją emocjonalną synów. Osoby pochodzące z rodzin pełnych, korzystniej niż osoby pochodzące z rodzin innych niż pełna, oceniają postawy matek w zakresie akceptacji/odrzucenia, wymagań i niekonsekwencji oraz postawy ojców w zakresie akceptacji/odrzucenia, autonomii i niekonsekwencji. Związek między postawami rodzicielskimi a inteligencją emocjonalną dzieci może być determinowany typem rodziny pochodzenia.
Emotional intelligence can be determined by various factors related to the functioning of the family and the parents, including the parenting attitudes they display. Prior research confirms the relationship between some parenting attitudes and children’s emotional intelligence, though it has chiefly focused on adolescents. The aim of the presented research was to determine whether a relationship between emotional intelligence and parenting attitudes retrospectively evaluated by young adults exists, while taking into consideration the parent’s and the child’s gender, as well as the family characteristics. Two hundred and fifty seven young adults, aged between 20 and 25 years old, who were students of various universities, were tested the Polish version (standardized by Jaworowska and Matczak) of the Emotional Intelligence Questionnaire (INTE) by Schutte, Malouff, Hall, Haggerty, Cooper, Golden, as well as with the Retrospective Evaluation of Parenting Attitudes Questionnaire (KPR-Roc) by Plopa. The study also controlled for demographic factors. A positive relationship was found between the mothers’ attitudes of acceptance/rejection and autonomy and their daughters’ emotional intelligence and ability to utilize emotions in thinking and behavior. No relationship between the mothers’ parenting attitudes and the young women’s ability to recognize emotions was found. A weak relationship between the mothers’ attitude of acceptance and their sons’ emotional intelligence emerged. Participants from conjugal families rated their mothers’ attitudes of acceptance/rejection, demands, and lack of consistency, as well as their fathers’ attitudes of acceptance/rejection, autonomy, and lack of consistency more favorably than did participants from non-conjugal families. The relationship between parenting attitudes and children’s emotional intelligence can be determined by the type of the family of origin.
Źródło:
Psychologia Wychowawcza; 2020, 59(17); 51-64
0033-2860
Pojawia się w:
Psychologia Wychowawcza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inteligencja emocjonalna a preferowana specjalizacja medyczna – wyniki badania empirycznego
Emotional intelligence and medical specialty preference – findings from the empirical study
Autorzy:
Pawełczyk, Agnieszka
Kotlicka‑Antczak, Magdalena
Śmigielski, Janusz
Pawełczyk, Tomasz
Rabe‑Jabłońska, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/943419.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
emotional intelligence
medical specialty
medical specialty preference
medical students
postgraduate education
inteligencja emocjonalna
kształcenie podyplomowe
specjalizacja lekarska
studenci medycyny
wybór specjalizacji
Opis:
Aim of the study: Literature emphasizes a positive impact of emotional intelligence on interpersonal and communication skills, the doctor‑patient relationship, and the level of empathy. On the other hand, few research studies dealing with the correlation between emotional intelligence and medical specialty choice or preference are available. Our research was aimed at checking if there are differences in the ability to perceive and identify emotions according to facial expression (one of the dimensions of emotional intelligence) between students preferring different medical specialties. Method: The research involved 251 six‑year students of the Medical Faculty, Medical University of Łódź. The examined group consisted of 174 women (69.33%) and 77 men (30.67%). The subjects’ average age was 24.7 years. The surgical specialty was preferred by 44 women (28.21%) and 43 men (58.11%), non‑surgical by 112 women (71.79%) and 31 men (41.89%). The subjects were asked to fill in a questionnaire with demographic data (gender, age, preferred specialty) and the Emotional Intelligence Scale – Faces (SIE‑T) by Matczak, Piekarska and Studniarek. Results: Men significantly more frequently chose surgical specialty (58.11%), as compared to women (28.21%); chi2=19.08, p<0.001. No significant differences were found in SIE‑T results between women and men who study at the 6th year of the Medical Faculty; Mann‑Whitney U= 0.81, p>0.05. Similarly, no differences were found betweenthe students preferring surgical and non‑surgical procedures; Mann‑WhitneyU= ‑0.93, p>0.05. Results: Male and female students of the Medical Faculty do not differ in the level of emotional intelligence. Emotional intelligence does not differentiate the students preferring surgical and non‑surgical specialties.
Cel pracy: W literaturze podkreśla się pozytywny wpływ inteligencji emocjonalnej na zdolności interpersonalne i komunikacyjne, na relację lekarza z pacjentem oraz poziom empatii. Jednocześnie dostępnych jest niewiele prac badawczych poświęconych zależności pomiędzy inteligencją emocjonalną a wybieraną lub preferowaną specjalizacją lekarską. Celem naszej pracy było sprawdzenie, czy istnieją różnice w zdolności spostrzegania i identyfikowania emocji na podstawie wyrazu twarzy (jeden z wymiarów inteligencji emocjonalnej) pomiędzy studentami preferującymi różne specjalizacje medyczne. Metoda: Badanie przeprowadzono z udziałem 251 studentów VI roku Wydziału Lekarskiego Uniwersytetu Medycznego w Łodzi. Badana grupa składała się ze 174 kobiet (69,33%) i 77 mężczyzn (30,67%). Średni wiek osób badanych wynosił 24,7 roku. Specjalizację zabiegową preferowały 44 kobiety (28,21%) i 43 mężczyzn (58,11%), niezabiegową – 112 kobiet (71,79%) i 31 mężczyzn (41,89%). Badanych poproszono o wypełnienie kwestionariusza z danymi demograficznymi (płeć, wiek, preferowana specjalizacja) oraz Skali Inteligencji Emocjonalnej – Twarze (SIE‑T) Matczak, Piekarskiej i Studniarek. Wyniki: Mężczyźni istotnie częściej wybierali specjalizację zabiegową (58,11%) niż kobiety (28,21%); chi2=19,08, p<0,001. Nie stwierdzono istotnych różnic w wynikach SIE‑T pomiędzy kobietami i mężczyznami studiującymi na VI roku Wydziału Lekarskiego; UManna‑Whitneya= 0,81, p>0,05. Nie odnotowano także różnic pomiędzy studentami preferującymi specjalizacje zabiegowe i niezabiegowe; UManna‑Whitneya= ‑0,93, p>0,05. Wnioski: Studenci i studentki Wydziału Lekarskiego nie różnią się poziomem inteligencji emocjonalnej. Inteligencja emocjonalna nie różnicuje studentów preferujących specjalizacje zabiegowe i niezabiegowe.
Źródło:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2012, 12, 2; 96-101
1644-6313
2451-0645
Pojawia się w:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inteligencja emocjonalna a style radzenia sobie ze stresem u samotnych matek
Emotional intelligence and coping styles stress at of single mothers
Autorzy:
Terelak, Jan Felicjan
Jasiura, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2087052.pdf
Data publikacji:
2012-08-28
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
emotional intelligence
coping styles stress
single mother
Opis:
Work mum empirical character and a roll of the emotional intelligence is regarding the moderating evaluation in the selection of the coping style stress of the single mothers. With theoretical base of the work joke “ability” of the Mayer’s and Soloveys Model Emotional Intelligence and the Endler’s and Parker,s concept of coping styles stress. In examinations 27 single mothers took part in the century 21-41 years old, disabled professionally, inhabiting Houses of Single Mothers and 40 mothers in the century 2640 years old, retreats of professionally active. To do the description of the intelligence an Test Emotional Intelligence (TIE) was used and to do evaluations of coping styles stress - Coping Inventory for Stressful Situations (CISS). They stated among others that professionally active single mothers more often used the sentence of coping styles stress, single mothers using the welfare much more often concentrate on the emotional and avoidance style.
Źródło:
Studia Psychologica; 2012, 1, 12; 67-82
1642-2473
Pojawia się w:
Studia Psychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inteligencja emocjonalna a Poznawczo-Doświadczeniowa Teoria „Ja” Seymoura Epsteina
Emotional intelligence and Seymour Epstein’s Cognitive-Experiential Self-Theory of Personality
Autorzy:
Pracka, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2087058.pdf
Data publikacji:
2012-08-28
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
emotional intelligence
cognitive-experiential self theory
rational-analytical system of processing information
intuitive-experiential system of processing information
Opis:
The present article is an attempt of placing a construct of Emotional Intelligence in the structure of a personality of a man. The Cognitive-Experiential Self-Theory of Epstein, that arranges different spheres of functioning of a man, refering them to different systems of processing information, was used as a point of reference. Emotional intelligence, understood as a set of abilities needed to process pieces of emotional information, as a multidimensional construct of different abilities fits in the action of experiential and rational systems - both marked out by Epstein. Each ability as a part of emotional intelligence belongseither to the firstor to the second system. One can come to a conclusion that like the majority of psychological processes of a man can be attributed to their level of unconsciousness, preconscious or conscious, so the emotional functioning on different levels of consciousness. The most basic, primary abilities of emotional intelligence belong to the experimental system of a direct regulation, whereas those developed later, evolving on the base of the first abilities, are used on the level of the rational system of the indirect regulation.
Źródło:
Studia Psychologica; 2012, 1, 12; 47-66
1642-2473
Pojawia się w:
Studia Psychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inteligencja emocjonalna a sposób doświadczania i wartościowania siebie jako kobiety
Emotional intelligence and the experiencing and valuing of the “feminine self”
Autorzy:
Martowska, Katarzyna
Wrocławska-Warchala, Emilia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2087104.pdf
Data publikacji:
2010-08-27
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Opis:
The starting point of this research is the presumption that the emotional intelligence is an important factor in shaping the way of selfexperiencing and selfvaluing. In this research the authors have focused on the special area of the self, defined as the “feminine self”, connected with the experien cing and valuing oneself as a woman. The participants were young adult women. To measure the emotional intelligence, the selfdescription Emotional Intelligence Scalę was used (INTE, by N.S. Shutte et al, in Polish adaptation by Aleksandra Jaworowska and Anna Matczak). The modification of the SelfConfrontation Method by Hubert J.M. Hermans, adapted to the research purpose, helped to discem the varieties of experiencing and valuing oneself as a woman. Firstly, the participants answered to the open ąuestions conceming the way of perceiving and experiencing their femininity by themselves and by others. Then, they described the ąuality and intensity of the feelings connected with experientives was gathered, which subseąuently were quantitatively and qualitatively analyzed (e.g. following indices of experiencing feminine self were calcula ted: the intensity of positive and negative feelings, the intensity of feelings connected with “strengthening the self ’ and “strengthening the relation with others” motives). In the description of the research results presented in the article we have focused on the femininity dimensions differentiated in the process of analyzing the narratives, as well as on the interpretation of the connection between the emotional intelligence and these dimensions.
Źródło:
Studia Psychologica; 2010, 10; 5-30
1642-2473
Pojawia się w:
Studia Psychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zarządzanie emocjami przez żołnierki
Managing emotions by women soldiers
Autorzy:
Czuba, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2186016.pdf
Data publikacji:
2012-06-01
Wydawca:
Wojskowa Akademia Techniczna im. Jarosława Dąbrowskiego
Tematy:
inteligencja emocjonalna
praca emocjonalna
żołnierka
Źródło:
Nowoczesne Systemy Zarządzania; 2012, 7, 1; 235-248
1896-9380
2719-860X
Pojawia się w:
Nowoczesne Systemy Zarządzania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Issues concerning the interferences and similarities between management, emotional intelligence and leadership
Zagadnienia dotyczące wpływów i podobieństw między zarządzaniem, inteligencją emocjonalną i przywództwem
Autorzy:
Dragolea, L.
Cotirlea, D.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/406143.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
inteligencja emocjonalna
zarządzanie
przywództwo
emotional intelligence
management
leadership
Opis:
The present paper work contains aspects about the emotional intelligence, which has become a popular topic in the business press in recent years. The primary aim of the work paper is to help readers get a view of current conceptualizations of emotional intelligence, while providing an opportunity to see the interferences ans similarities between it, management and leadership. This work paper also contains some aspects regarding a study which reflects emotional intelligence in Romania, whose results were interpreted and analyzed. We all know that leadership abilities vary according to rater perspective and level of emotional intelligence. In general, co-workers seem to appreciate managers' abilities to control their impulses and anger, to withstand adverse events and stressful situations, to be happy with life, and to be a cooperative member of the group. These leaders are more likely to be seen as participative, self-aware, composed, and balanced. This subject was chosen subject because -in authors' opinion- the ability to demonstrate yourself as a cooperative, contributing, and constructive member of one group is critical for long-term career success.
Niniejsza praca przedstawia aspekty inteligencji emocjonalnej, która w ostatnich latach stała się popularnym tematem przedstawianym na łamach prasy biznesowej. Podstawowym celem niniejszej pracy jest pomoc czytelnikowi w zdobyciu opinii na temat bieżących konceptualizacji dotyczących inteligencji emocjonalnej, dostarczając możliwość dostrzeżenia wpływów i podobieństw między IT, zarządzaniem i przywództwem. Praca zawiera także pewne aspekty odnoszące się do badań, które odzwierciedlają inteligencję emocjonalną w Rumunii, których rezultaty zostały poddane analizie i zinterpretowane. Widomo, że zdolności przywódcze różnią się w zależności od poglądów i poziomu inteligencji emocjonalnej. Współpracownicy doceniają menadżerów, którzy posiadają umiejętności kontrolowania impulsów i złości, którzy potrafią przetrwać niemiłe wydarzenia i stresujące sytuacje, którzy są zadowoleni z życia i są chętnymi do współpracy członkami grupy. Liderzy posiadający takie cechy są odbierani jako bardziej uczestniczący, świadomi, opanowani i zrównoważeni. Ten temat podjęto, ponieważ zdaniem autora zdolność zaprezentowania siebie jako osoby skłonnej do współpracy, wnoszącej coś do grupy, konstruktywnej jest czynnikiem krytycznym w odniesieniu długoterminowego sukcesu.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2011, 4; 53-66
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wzorce funkcjonowania rodziny pochodzenia a inteligencja emocjonalna młodych dorosłych
Patterns of functioning of the family of origin and the emotional intelligence of young adults
Autorzy:
Korol, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/564856.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
inteligencja emocjonalna
wzorce funkcjonowania rodziny
znaczenie rodziny pochodzenia
emotional intelligence
the specific model of family functioning
the importance of family of background
Opis:
W artykule opisano badania dotyczące związku między poziomem ogólnej inteligencji emocjonalnej oraz poszczególnych jej składników u młodych dorosłych a wzorcami ich funkcjonowania w rodzinach pochodzenia. Analizą metodologiczną objęto wyniki uzyskane od 121 osób (72 kobiet i 49 mężczyzn) w wieku 21–26 lat. Dla potrzeb niniejszej pracy rodzina rozumiana jest zgodnie z uję- ciem systemowym, inteligencja emocjonalna zaś zgodnie z modelem zdolnościowym. W związku z tym w badaniu wykorzystano następujące metody badawcze: Skale oceny rodziny (SOR), Popularny kwestionariusz inteligencji emocjonalnej (PKIE) oraz ankietę własną. Jak pokazały wyniki, istnieją zależności między określonymi wzorcami funkcjonowania rodziny pochodzenia młodych dorosłych a ich ogólnym poziomem inteligencji emocjonalnej oraz jej poszczególnymi zdolnościami.
This article describes the research concerning the connection between the level of general emotional intelligence, and its individual components, among young adults and the model of functioning of their family background. The analysis was conducted on the sample of 121 individuals, 72 women and 49 men, aged 21-26. Within the context of this work a family is understood in accordance with a systemic perspective and EI in accordance with the ability model. The following methods have been used in the study: Polish adaptation FACES-IV (Flexibility and Cohesion Evaluation Scales) David H. Olson’s, Popular Questionnaire of Emotional Intelligence and own survey. The article contains the discussion of the results, which shows that there is a statistically significant relation between the specific model of family background of young adults and their general level of EI with its individual abilities.
Źródło:
Studia Psychologica; 2015, 15, 1; 19-32
1642-2473
Pojawia się w:
Studia Psychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Emotional intelligence, fear based silence and trust to manager : a case study
Inteligencja emocjonalna, cisza oparta na lęku i zaufanie do kierownika : studium przypadku
Autorzy:
Ozen Kutanis, R.
Ardic, K.
Uslu, O.
Karakiraz, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/405233.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
emotional intelligence
employee silence
fear based silence
organizational trust
health personnel
inteligencja emocjonalna
cisza pracownika
cisza oparta na lęku
zaufanie organizacyjne
pracownicy służby zdrowia
Opis:
In this study it is aimed to point out the interrelationships between emotional intelligence, trust to manager and fear based silence from the point of employees. A sample of 157 health personnel from different professions working in a dental clinic was included to the research. According to findings, there is a positive and significant relationship between employees’ emotional intelligence and their trust to manager. Also the negative insignificant relationship between emotional intelligence and fear based silence and the positive insignificant relationship between employees’ trust to manager and fear based silence were found. At the end of the study suggestions are made to the practitioners and future researchers. A part of this study was presented in 3rd Multidisciplinary Academic Conference in Prague 2014.
Niniejsze badanie ma na celu zwrócenie uwagi na wzajemne powiązania pomiędzy inteligencją emocjonalną, zaufaniem do kierownika i ciszy opartej na lęku z punktu widzenia pracowników. Do badań włączona została próba składająca się z 157 pracowników służby zdrowia różnych zawodów pracujących w klinice dentystycznej. Według ustaleń istnieje pozytywna i znacząca zależność pomiędzy inteligencją emocjonalną pracowników i ich zaufaniem do kierownika. Istnieje również negatywna nieznaczna zależność pomiędzy inteligencją emocjonalną a ciszą opartą na lęku i pozytywna nieznaczna zależność pomiędzy zaufaniem pracowników do kierownika i ciszą opartą na lęku. Na końcu badania zamieszczone zostały sugestie dla praktyków i przyszłych badaczy.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2014, 10, 2; 133-142
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Collective emotional intelligence in IT firms: the role of subjective well-being and happiness
Zbiorowa inteligencja emocjonalna w firmach IT: rola subiektywnego dobrobytu i szczęścia
Autorzy:
Ahumada-Tello, Eduardo
Ramos, Karen
Galván-Vela, Esthela
Ravina-Ripoll, Rafael
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27315209.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
collective emotional intelligence
subjective well-being
happiness perception
technology management
decision-making process
zbiorowa inteligencja emocjonalna
subiektywne dobre samopoczucie
postrzeganie szczęścia
zarządzanie technologią
proces podejmowania decyzji
Opis:
This paper addresses collective emotional intelligence as a construct that establishes a relationship among members of an organisational community and how this is a path for improving firms' performance. It is based on the premise that several factors influence the selected to solve a problem in any decision-making process. In addition to analysing the practical values that the information provides, it is also subject to the emotional responses that the decision-makers may have. These samples make up the emotional intelligence transferred from individuals and their organisational interactions to the organisation itself. This paper seeks to find the relationship between the variables of Collective Emotional Intelligence (CEI) with Subjective Well-Being (SWB) and Perceived Happiness (HP). To this end, a data collection instrument was applied to 384 workers in technology-based companies in northern Mexico. A descriptive, correlational, and multivariate analysis, including SEM study, was carried out to validate the hypotheses. The results validate the importance of SWB and HP in developing CEI and suggest specific actions on workers' perceptions. These actions meet expectations and requirements expressed by workers and aim to increase organizational intelligence and CEI to improve decisionmaking.
Niniejszy artykuł omawia zbiorową inteligencję emocjonalną jako konstrukt, który ustanawia relacje pomiędzy członkami społeczności organizacyjnej oraz wskazuje dlaczego jest to ścieżka do poprawy wyników firm. Opiera się na założeniu, że na wybór rozwiązania problemu w dowolnym procesie decyzyjnym wpływa kilka czynników. Poza analizą praktycznych wartości, których dostarczają informacje, podlegają one również reakcjom emocjonalnym, które mogą wystąpić u decydentów. . Próbki te składają się na inteligencję emocjonalną przeniesioną z jednostek i ich interakcji organizacyjnych na samą organizację. W niniejszej pracy podjęto próbę znalezienia związku między zmiennymi zbiorowej inteligencji emocjonalnej (CEI) z subiektywnym dobrostanem (SWB) i postrzeganym szczęściem (HP). W tym celu zastosowano narzędzie do gromadzenia danych w odniesieniu do 384 pracowników firm technologicznych w północnym Meksyku. W celu potwierdzenia hipotez przeprowadzono analizę opisową, korelacyjną i wielowymiarową , w tym badanie SEM. Wyniki potwierdzają znaczenie SWB i HP w rozwoju CEI i sugerują konkretne działania w zakresie postrzegania pracowników. Działania te spełniają oczekiwania i wymagania wyrażone przez pracowników i mają na celu zwiększenie inteligencji organizacyjnej i CEI w celu usprawnienia procesu decyzyjnego.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2022, 26, 2; 7--23
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Różnice psychologiczne pomiędzy aktorami teatralnymi a iluzjonistami w zakresie kompetencji społecznych i inteligencji emocjonalnej
Autorzy:
Napora, Wojciech
Sękowski, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2129133.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
aktorstwo
inteligencja emocjonalna
kompetencje społeczne
sztuka iluzji
Opis:
Inteligencja emocjonalna to zespół zdolności odpowiedzialnych za rozpoznawanie emocji, ich kontrolę, rozumienie oraz empatię. Kompetencje społeczne dotyczą efektywnego funkcjonowania w sytuacjach wymagających asertywności, intymności oraz w sytuacjach ekspozycji społecznej. Celem badań było sprawdzenie, czy grupa aktorów teatralnych (N = 52) różni się od grupy iluzjonistów (N = 53) pod względem inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych – zmiennych, które są istotne z punktu widzenia wykonawstwa scenicznego i zawodów artystycznych. Ponadto sprawdzono, jak grupa artystów scenicznych (aktorzy teatralni i iluzjoniści ujęci razem; N = 105) różni się od osób niewystępujących (N = 105) w zakresie analizowanych zmiennych. Badania porównawcze aktorów i iluzjonistów wykazały istotne różnice w skali rozumienia emocji i kompetencji związanych z sytuacjami wymagającymi asertywności.
Źródło:
Polskie Forum Psychologiczne; 2020, XXV, 4; 450-468
1642-1043
Pojawia się w:
Polskie Forum Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mediacyjna rola inteligencji emocjonalnej w związkach temperamentu z potrzebą poznania u osób z wysokimi osiągnięciami akademickimi
Autorzy:
Żmuda, Agnieszka
Sękowski, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2129170.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
inteligencja emocjonalna
osiągnięcia akademickie
potrzeba poznania
temperament
Opis:
Celem badań było sprawdzenie, czy inteligencja emocjonalna uczestniczy w roli mediatora w warunkowaniu potrzeby poznania przez temperament (przez aktywność, wytrzymałość i reaktywność emocjonalną). W badaniach wzięło udział 102 stypendystów Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego za wybitne osiągnięcia naukowe. Zastosowano trzy narzędzia badawcze: Kwestionariusz Potrzeby Poznania (polska adaptacja), Formalna Charakterystyka Zachowania – Kwestionariusz Temperamentu (R) oraz Popularny Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej. Wyniki badań wykazały mediacyjną rolę inteligencji emocjonalnej w relacji temperamentu i potrzeby poznania u osób z wysokimi osiągnięciami akademickimi. Oznacza to, że temperament warunkuje potrzebę poznania w sposób bezpośredni oraz pośredni – w drodze kształtowania zdolności emocjonalnych jednostki. Aktywność oraz wytrzymałość wzmacniają rozwój inteligencji emocjonalnej i mają pozytywny wpływ na potrzebę poznania. Reaktywność emocjonalna osłabia zdolności IE i negatywnie wpływa na potrzebę poznania.
Źródło:
Polskie Forum Psychologiczne; 2021, XXVI, 2; 123-140
1642-1043
Pojawia się w:
Polskie Forum Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inteligencja emocjonalna, orientacja pozytywna i autentyczne przywództwo wśród polskich menedżerów. Doniesienie z badań
Emotional Intelligence, Positive Orientation, and Authentic Leadership among Polish Managers: A Research Report
Autorzy:
Paliga, Mateusz
Pollak, Anita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/598860.pdf
Data publikacji:
2017-10-15
Wydawca:
Instytut Pracy i Spraw Socjalnych
Tematy:
zasoby osobiste
rozwój
autentyczne przywództwo
inteligencja emocjonalna
orientacja pozytywna
personal resources
growth
authentic leadership
emotional intelligence
positive orientation
Opis:
Motywacją do przeprowadzenia badań, które pozwoliłyby opisać wybrane pozytywne zasoby i autentyczne przywództwo wśród polskich liderów, był ich brak w obszarze inteligencji emocjonalnej, orientacji pozytywnej i autentycznego przywództwa wśród menedżerów. W przedstawianych analizach inteligencja emocjonalna i orientacja pozytywna rozumiane są jako pozytywne zasoby osobiste lidera, z których pierwsza dotyczy umiejętności rozpoznawania, kontrolowania i wykorzystywania informacji emocjonalnych w myśleniu i działaniu, a druga – obejmuje sądy o sobie, swoim życiu i przyszłości. Badanie, poza pierwszym opisem grupy menedżerów, zostało zaprojektowane, by sprawdzić przypuszczalny związek wskazanych zasobów osobistych z przywództwem autentycznym – procesem, który odwołuje się do pozytywnych zasobów lidera i jednocześnie – do wysoko rozwiniętego kontekstu organizacyjnego. Autentyczny przywódca poprzez wpływanie na samoświadomość i pozytywne zachowania stymuluje rozwój zarówno swój, jak i swoich współpracowników. Uzyskane wyniki świadczą o tym, że zarówno inteligencja emocjonalna, jak i orientacja pozytywna jest związana ze wszystkimi wymiarami autentycznego przywództwa (samoświadomością, transparentnością, otwartością na informacje i etycznością/moralnością). Oznacza to, że zasoby osobiste przywódcy mają związek z jego autentycznymi postawami i zachowaniami.
The impulse behind this research, making possible a description of selected positive resources and authentic leadership among Polish leaders, was its deficiency in the area of emotional intelligence, positive orientation, and authentic leadership among managers. The presented analyses understand emotional intelligence and positive orientation as being among the personal assets of a leader. The former applies to skills in identifying, controlling, and utilizing emotional information in thinking and acting. The latter encompasses judgments about oneself, one’s life, and the future. Apart from being the first such description of a group of managers, the research was designed so as to investigate the presumed link between the indicated personal resources and authentic leadership, a process making reference to a leader’s positive assets and simultaneously to the highly developed organizational context. By influencing self–awareness and positive behavior, authentic leadership stimulates development in oneself and one’s colleagues. The received results bear witness to the fact that both emotional intelligence and a positive orientation are connected to all the dimensions of authentic leadership—self–awareness, transparency, openness to information, and ethics and morality. This means that a leader’s personal resources are linked with authentic stances and behavior.
Źródło:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2017, 5(118) "Kooperacja, współpraca, przyjaźń" [Collaboration, Cooperation & Friendship]; 123-139
1641-0874
Pojawia się w:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przywództwo polityczne: w stronę inteligencji emocjonalnej? Adaptacja teorii przywództwa Golemana
Emotional Intelligence as a Recipe for Political Leaders? Adaptation of Goleman’s Bussiness Leadership Theory into Politics
Autorzy:
Drzewiecka, Milena
Cwalina, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/523097.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Ośrodek Analiz Politologicznych
Tematy:
przywództwo
styl przewodzenia
inteligencja emocjonalna
biznes
demokracja
Opis:
Przywództwo polityczne uwarunkowane jest tradycją demokratyczną, krzyżu-jącymi się interesami różnych grup społecznych czy wyznaczaniem standardów przez media. W dobie „fabrykowanych wizerunków” coraz większą rolę od-grywa dopasowanie stylu kierowania państwem do potrzeb wyborców. Badania przeprowadzone na grupie liderów biznesu wskazują, że największą sku-teczność odnoszą liderzy o rozbudowanej inteligencji emocjonalnej (IE). Artykuł przedstawia adaptację teorii przywództwa, opracowanej w kontekście biznesu w odniesieniu do polityki. Międzykulturowe badania empiryczne (Polska, Szwajcaria, Gruzja) pokazują, że jakkolwiek mogą istnieć różnice wzorów per-cepcji i preferencji stylów przewodzenia, to w polityce –podobnie jak w bizne-sie – najmniejsze poparcie zyskują liderzy o stylu nakazowym, a największe – liderzy jednoczący, demokratyczni, wychowawczy czy autorytatywni. Rozpo-znanie roli IE i oczekiwań wyborców może m.in. pomóc w rozwoju kompetencji przywódców i ich właściwym pozycjonowaniu w kampaniach.
Political leadership depends on democratic tradition, crossed interests of dif-ferent social groups or media influence. In the “age of manufactured images”, response to voters’ needs remains crucial. According to business theories of leadership, the most effective leaders are these who master emotional intelli-gence (EI) abilities. The paper tries to adapt business leadership theory to poli-tics. Cross-cultural studies conducted in Poland, Switzerland and Georgia show that, however profiles of perception and preferences of leadership styles might differ within the level of democracy maturity, in politics -as well as in business- coercive leaders gain the lowest support contrary to strongly sup-ported democratic, affiliative, coaching or authoritative leaders. Understand-ing of EI role and voters’ needs might be helpful in developing leaders’ skills and their proper positioning in political campaigns.
Źródło:
Kwartalnik Naukowy OAP UW "e-Politikon"; 2014, 10; 145-168
2084-5294
Pojawia się w:
Kwartalnik Naukowy OAP UW "e-Politikon"
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola inteligencji emocjonalnej lidera biznesu
Role of emotional intelligence of business leaders
Autorzy:
Dźwigoł-Barosz, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/326161.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
inteligencja emocjonalna
przywództwo
kompetencje
emotional intelligence
leadership
competencies
Opis:
W artykule przedstawiono znaczenie inteligencji emocjonalnej liderów biznesu. Zaprezentowano kompetencje przywódcze niezbędne do sprawnego zarządzania współczesnymi przedsiębiorstwami. Artykuł zawiera również przykładowe, współcześnie pożądane style zarządzania, które odpowiadają teraźniejszym i przyszłym warunkom zarządzania przedsiębiorstwami. Uzupełnieniem rozważań jest charakterystyka inteligencji emocjonalnej, determinującej umiejętność sprawnego zarządzania w niepewnych czasach.
The following article proves the importance of emotional intelligence for business leaders. It presents leadership competences, necessary for successful management of contemporary companies. Furthermore, the paper contains examples of desired management styles to be implemented in new times, which styles address both current and future challenges. The considerations are supplemented by characteristics of emotional intelligence that is a prerequisite for effective management in uncertain times.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2015, 83; 143-152
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Lider biznesu w czasach kryzysu
Business leader in the time of a crisis
Autorzy:
Dźwigoł-Barosz, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/325558.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
kompetencje
inteligencja emocjonalna
komunikacja
competences
emotional intelligence
communication
Opis:
W artykule zaprezentowano zagadnienia dotyczące znaczenia kompetencji liderów biznesu w czasach kryzysu. Zwrócono uwagę na rolę inteligencji emocjonalnej, która determinuje umiejętność sprawnego zarządzania w niepewnych czasach. Przedstawiono również pojęcie komunikacji, z uwzględnieniem jej roli w czasach kryzysu.
The following article presented thoughts related to the importance of the business leaders’ competences in the time of a crisis. An emphasis was placed on the role of emotional intelligence, determining the ability to competently manage an enterprise in uncertain times. Furthermore, the author presented the notion of communication and its role in the time of the crisis.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2016, 89; 107-121
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Perception of men and women in business from the perspective of emotional intelligence
Postrzeganie kobiet i mężczyzn w biznesie przez pryzmat inteligencji emocjonalnej
Autorzy:
Dźwigoł-Barosz, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/202723.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Politechnika Poznańska. Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej
Tematy:
business
gender
emotional intelligence
biznes
płeć
inteligencja emocjonalna
Opis:
The paper presents the differences in perception of men and women in business. It presents management styles and characteristics for both sexes in accordance with Polish and foreign research. Focus is placed on the role of emotional intelligence, which is the key to achieving professional success. The paper presents research results of other authors and arguments for increasing the share of women in managerial positions in order to diversify team gender balance which increases enterprise effectiveness. It presents the methodology of the research on the perception of men and women from the perspective of emotional intelligence. The research results of a survey carried out in the years 2015-2016 on 228 respondents regarding 33 emotional intelligence competences, divided into 11 groups. It points out competences where men and women in managerial positions were rated similarly and areas where one of the sexes is perceived as better.
W artykule zaprezentowano zagadnienia dotyczące różnic w postrzeganiu kobiet i mężczyzn w biznesie. Przedstawiono style zarządzania i cechy charakterystyczne dla obu płci według badań polskich i zagranicznych autorów. Zwrócono uwagę na rolę inteligencji emocjonalnej, która odgrywa kluczowe znaczenie w kreowaniu sukcesu zawodowego. Przytoczono wyniki badań innych autorów oraz argumenty przemawiające za zwiększeniem udziału kobiet na stanowiskach kierowniczych celem zróżnicowania zespołów pod względem płci, co sprzyja efektywności przedsiębiorstw. Zaprezentowano metodykę badania kobiet i mężczyzn na stanowiskach kierowniczych przez pryzmat inteligencji emocjonalnej. Przedstawiono wyniki badań ankietowych zrealizowanych w latach 2015-2016 na próbie 228 respondentów w zakresie 33 kompetencji z 11 grup kompetencji z obszaru inteligencji emocjonalnej. Wskazano kompetencje, w obrębie których zarówno kobiety, jak i mężczyźni na stanowiskach kierowniczych zostali ocenieni podobnie oraz te obszary, w których poszczególne grupy są postrzegane lepiej.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie; 2018, 77; 31-47
0239-9415
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inteligencja emocjonalna i kompetencje społeczne a zachowania agresywne młodzieży gimnazjalnej
The relationship between the emotional intelligence, social competence and the level of aggression among junior high students
Autorzy:
Łagocka, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2137666.pdf
Data publikacji:
2011-11-30
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Opis:
The research on the junior high was conducted in 2008. I tested 44 girls and 47 boys from first and third grades. In my research I used the following methods: questionnaires KAM-RE, INTE, KKS. I made six hypothesis, three of which were confirmed. There appeared new phenomena such as the increase in aggression among girls proportional to their getting older. For the young people who in a couple of weeks are bound to graduate from the junior high and continue education in a high school, they are prepared neither to engage in a social life nor to to take up new demanding social roles. The group of the tested girls present themselves as being aggressive on an average level, but having lower than average in the population level of emotional intelligence and lower than average social competences. The outcome of my research was inadequate level of emotional intelligence and social competences among the students questioned which indicates the deficiencies of socialising process and certain negligence in this area.
Źródło:
Forum Oświatowe; 2011, 23, 2(45); 157-169
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje emocjonalne i społeczne polskich menedżerów. Inteligencja emocjonalna jako predyktor stylów kierowania
Emotional and social competencies of polish managers. Emotional intelligence as a predictor of the leadership styles
Autorzy:
Bajcar, B.
Babiak, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/322532.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
inteligencja emocjonalna
kompetencje emocjonalne
kompetencje społeczne
styl kierowania
emotional intelligence
emotional competence
social competences
leadership style
Opis:
Celem niniejszego artykułu było przedstawienie empirycznych dowodów na predykcyjną rolę kompetencji emocjonalnych i społecznych w wyjaśnianiu efektywności stylów kierowania polskich menedżerów. Rezultaty badań wykazały, że są zależności między badanymi kompetencjami a różnymi stylami kierowania. Ponadto kompetencje emocjonalne i społeczne menedżerów różnią się w zależności od warunków organizacyjnych i cech podmiotowych. Rezultaty prezentowanych badań uzupełniają wiedzę w zakresie podmiotowych determinant procesów maksymalizacji efektywności zarządzania zasobami ludzkimi w organizacji.
The aim of this article was to present the predictive role of emotional and social competencies in explaining the effectiveness of leadership styles of Polish managers. Empirical results showed that there are significant relationships between analyzed competencies and different leadership styles. Moreover, emotional and social competencies of managers differ depending on organizational conditions well as on personal factors. Results of the following research contribute to the body of knowledge of individual determinants for processes of maximizing effectiveness of human resource management.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2016, 97; 353-364
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Relacje online. Ekstrawersja i inteligencja emocjonalna w kontekście wybranych aspektów komunikacji internetowej
Online relationships. Extraversion and emotional intelligence in the context of selected aspects of Internet communication
Autorzy:
Bijak, Klaudia
Kleka, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2043901.pdf
Data publikacji:
2021-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
emotional intelligence
extraversion
Internet
internet communication
interpersonal communication
Opis:
Interpersonal communication is a dynamic, complex process, and is conditioned by many factors, among which one of the most important roles is played by the personality of interaction partners. The article presents results of research on the influence of extraversion and emotional intelligence on selected aspects of communication when the process is mediated by the Internet. The study involved young adults (N = 51) aged 21–27 (M = 24.27; SD = 1.65; Md = 24), mostly women (Nk = 26; K/M = 1.08), who responded to the invitation to the study published on Facebook. The survey was conducted in the period from December 2019 to February 2020, through Messenger and GoogleForms to collect the results in personality questionnaires. On the basis of the correlation coefficients obtained, it can be assumed that the level of extraversion (r = .397, p = .002; r = 414, p < .001 and the level of emotional intelligence (r = .331, p = .009; r = .411, p < .001) may be responsible for the expression of emotions and productivity of the speech in an intermediary conversation. Due to the results of the conducted research, we put forward a thesis that the mediation of contact with another person thanks to the currently developed systems of smileys, does not lead to impoverishment of the emotional layer of the message.
Źródło:
Człowiek i Społeczeństwo; 2021, 51; 189-203
0239-3271
Pojawia się w:
Człowiek i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревожности у выпускников старших классов
The relationship between emotional intelligence and anxiety in high school graduates
Związek między inteligencją emocjonalną a lękiem u maturzystów
Autorzy:
Skvarchevskaya, Ehenia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/38074897.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Wyższa Szkoła Techniczna w Katowicach
Tematy:
adolescent
high school graduate
emotional intelligence
anxiety
młodzież
maturzysta
inteligencja emocjonalna
niepokój
obawa
Opis:
The article presents a theoretical analysis of the problem of emotional intelligence and anxiety. The features of emotional intelligence in adolescents have been revealed. The level of situational and personal anxiety has been determined. The study revealed the relationship between emotional intelligence and anxiety in high school graduates. The obtained results of the study can be used to reduce the level of anxiety among high school graduates in a stressful situation of passing external independent assessment.
Artykuł przedstawia teoretyczną analizę problemu inteligencji emocjonalnej i niepokoju. Ujawniono cechy inteligencji emocjonalnej młodzieży. Określono poziom niepokoju sytuacyjnego i osobistego. Badanie ujawniło związek między inteligencją emocjonalną a niepokojom u maturzystów. Uzyskane wyniki badania można wykorzystać do obniżenia poziomu niepokoju maturzystów w stresującej sytuacji poddania się niezależnej ocenie zewnętrznej.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach; 2020, 12; 151-162
2082-7016
2450-5552
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Struktura i poziom inteligencji emocjonalnej u młodzieży niesłyszącej
Emotional intelligence structure and level in deaf adolescents
Autorzy:
Opasińska, Kaja
Rola, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/903653.pdf
Data publikacji:
2018-03-08
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
niesłyszący
inteligencja emocjonalna
mimika
words: deaf
emotional intelligence
facial expressions
Opis:
Inteligencja emocjonalna pozwala ludziom na rozpoznawanie własnych i cudzych emocji oraz wykorzystywanie ich w codziennym życiu jako cennych informacji warunkujących odnoszenie sukcesów w kontaktach społecznych. Nieadekwatność w rozpoznawaniu emocji oraz brak umiejętności ich kontrolowania może w znaczny sposób wpływać na stosunki międzyludzkie i umiejętność radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych. Wada słuchu niesie za sobą różnego rodzaju konsekwencje, zarówno w funkcjonowaniu emocjonalnym, jak i społecznym. W artykule zaprezentowane zostały wyniki badań dotyczące inteligencji emocjonalnej i rozpoznawania ekspresji mimicznej przez młodzież niesłyszącą. Wyniki badań zostały zebrane za pomocą dwóch narzędzi: samoopisowego Kwestionariusza INTE oraz Skali Inteligencji Emocjonalnej – Twarze SIE-T. Badaniem zostało objętych 80 uczniów szkół średnich, w tym 40 słyszących i 40 niesłyszących posługujących się językiem migowym. Do analizy istotności wyników użyto metody ilościowej, testu t-studenta dla prób niezależnych. Badania wykazały, że zarówno w poziomie inteligencji emocjonalnej, jak i poziomie poszczególnych zdolności, które tworzą jej strukturę, takich jak: rozpoznawanie emocji, wykorzystywanie ich do wspomagania myślenia i działania oraz rozpoznawanie ekspresji mimicznej, osoby niesłyszące osiągają niższe wyniki od osób słyszących. Ponadto osoby niesłyszące z rodzin niesłyszących, w których podstawowym sposobem komunikacji jest język migowy, uzyskały lepsze wyniki w zakresie zdolności rozpoznawania ekspresji mimicznej od osób niesłyszących z rodzin słyszących. Przeprowadzone badania wskazują na potrzebę szerszej edukacji emocjonalnej oraz intensywniejszego wspierania rozwoju funkcji społeczno-emocjonalnych u młodzieży niesłyszącej.
Emotional intelligence enables people to recognize their own emotions and those of others and to use them in everyday life as valuable information that determines success in social interactions. Inaccurate recognition of emotions or inability to control them can have a significant impact on interpersonal relationships and the ability to cope with difficult life situations. Hearing impairments result in various consequences – both in emotional and social functioning. The article presents the findings of a research study on emotional intelligence and recognition of facial expressions in deaf adolescents. The data were collected with the use of two tools: the self-report INTE Questionnaire and the Emotional Intelligence Scale – Faces (SIE-T). Study participants were 80 secondary school students, including 40 hearing adolescents and 40 deaf adolescents using sign language. A quantitative method, Student’s t-test for independent samples, was used to analyze the significance of the findings. The research study showed that the deaf people had lower scores than the hearing people both in the level of emotional intelligence and in the level of individual skills that constitute its structure, such as: recognizing emotions, using emotions to guide thinking and action, and recognizing facial expressions. Furthermore, deaf adolescents from deaf families where sign language was the main communication means achieved higher scores in the ability to recognize facial expressions as compared to deaf adolescents from hearing families. The study suggests the need for broader emotional education and more intensive support for the development of socioemotional skills in deaf adolescents.
Źródło:
Szkoła Specjalna; 2018, LXXIX(1); 33-44
0137-818X
Pojawia się w:
Szkoła Specjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Emotional intelligence in the context of organisational management
Autorzy:
Machnik-Słomka, Joanna
Świętek, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27314553.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
emotional intelligence
organizational management
manager
inteligencja emocjonalna
zarządzanie organizacją
menedżer
Opis:
Introduction/background: The issue of emotional intelligence is increasingly being addressed in terms of its role and impact on the management of organisations, particularly human resource management. The literature on the subject views its role in the context of effective management and development of organisations, as well as success. It is therefore of interest not only to researchers, but also to practitioners. Aim of the paper: The main aim of the paper is to identify the role of emotional intelligence in the aspect of organisational management and to evaluate its level within the framework of the research conducted. Materials and methods: The study was conducted in IT companies using a survey method. A questionnaire assessing the level of emotional intelligence of managers was used in the study. A five-point Likert scale was used in the questionnaire. Results and conclusions: The analysis carried out showed the important role of emotional intelligence and its impact on building positive interpersonal relations in the workplace. The research conducted in IT companies indicates a relatively high level of emotional intelligence among managers.
Źródło:
Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy; 2022, 2; 51--61
1899-6116
Pojawia się w:
Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pomiar i samoocena poziomu inteligencji emocjonalnej u osób o skrajnie wysokim ilorazie inteligencji ogólnej
Measurement and Self-assessment of the Emotional Intelligence Level in People with Extremely High General Intelligence Quotient
Autorzy:
Lubikowska, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/651524.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
inteligencja emocjonalna
inteligencja ogólna
samoocena
emotional intelligence
general intelligence
self-estimation
Opis:
This study investigates emotional intelligence (EI) among gifted people (n = 43). There were used three tests to assess general level of emotional intelligence or EI components: Emotional Intelligence Test (TIE), Emotional Intelligence Scale-Faces (SIE-T) and Test of Emotion Understanding (TRE). In addition, self-esteem of subjects was analyzed in terms of EI. Results showed that: (1) Subjects have higher general EI (t = 5.33, p < 0.0001) and higher scores for EI components compared with the average scores in the polish population (from t = 3.27, p < 0.005 for managing emotions to t = 6,13, p < 0.0001 for understanding emotions), (2) Subjects underestimated their performance in self-reports (from t = -5.76, p < 0.0001 to t = -8.67, p < 0.0001). The implications of having high EI by gifted people and their underestimation of EI are discussed.
W badaniu analizowano samoocenę w zakresie inteligencji emocjonalnej (IE) oraz poziom inteligencji emocjonalnej wśród osób (n = 43) należących do Stowarzyszenia Mensa Polska. Zastosowano trzy testy służące do oceny ogólnego poziomu inteligencji emocjonalnej lub komponentów IE: Test Inteligencji Emocjonalnej (TIE), Skalę Inteligencji Emocjonalnej – Twarze (SIE-T) oraz Test Rozumienia Emocji (TRE). Ponadto, analizowano samoocenę osób badanych w zakresie IE. Otrzymane wyniki wykazały, że: 1) osoby o wysokim IQ uzyskały wyższe wyniki w zakresie ogólnego poziomu IE (t = 5,33, p < 0,0001) oraz wyższe wyniki w zakresie poszczególnych zdolności składających się na IE w porównaniu z przeciętnymi wynikami w populacji (od t = 3,27, p < 0,005 dla zarządzania emocjami do t = 6,13, p < 0,0001 dla rozumienia emocji); 2) osoby badane nie doszacowały swoich wyników w ankietach (od t = - 5,76, p < 0,0001 do t = -8,67, p < 0,0001).
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica; 2016, 20; 131-145
2353-4842
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane zasoby osobiste jako czynniki zwiększające odporność na wypalenie zawodowe u pracowników zawodów medycznych
Selected personal resources as factors enhancing resistance to burnout in medical professions
Autorzy:
Goś, Anna
Rzemek, Cezary
Śledziewska, Katarzyna
Humeniuk, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/943358.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Instytut Medycyny Wsi
Tematy:
wypalenie
stres zawodowy
zawody medyczne
cechy osobowości
kapitał psychologiczny
inteligencja emocjonalna
Opis:
Wprowadzenie. Problem wypalenia zawodowego u pracowników służby zdrowia zajmuje szczególne miejsce w badaniach dotyczących tego zjawiska, ponieważ to właśnie te profesje są szczególnie narażone na wypalenie zawodowe i wymagają stałego monitorowania i podejmowania interwencji nastawionych na zmniejszenie jego występowania. Niniejsza praca jest przeglądem i krytyczną analizą piśmiennictwa dotyczącego wypalenia zawodowego u pracowników zawodów medycznych oraz próbą przybliżenia wybranych zasobów osobistych, których rozwijanie znacznie zmniejsza prawdopodobieństwo wypalenia zawodowego lub przyspiesza powrót do zdrowia po doświadczeniu tego syndromu. Cel pracy. Celem tej pracy jest analiza wybranych zasobów osobistych, takich jak cechy osobowości, pozytywny kapitał psychologiczny czy inteligencja emocjonalna oraz ich wpływu na zwiększenie odporności na wypalenie zawodowe pracowników zawodów medycznych. Opis stanu wiedzy. Cechy osobowości takie jak ekstrawersja, sumienność, ugodowość, stabilność emocjonalna i otwartość na doświadczenia oraz wszystkie składowe pozytywnego kapitału psychologicznego (PsyCap), tj. poczucie sprawstwa, optymizm, nadzieja i rezyliencja, jak również inteligencja emocjonalna, w znaczący sposób wpływają na zwiększenie odporności pracowników zawodów medycznych na wypalenie zawodowe. Podsumowanie. Przegląd literatury dotyczącej wypalenia zawodowego w zawodach medycznych potwierdza związek zasobów osobistych, takich jak cechy osobowości, pozytywny kapitał psychologiczny i inteligencja emocjonalna, ze zwiększoną odpornością na to zjawisko. Dlatego też pomiar oraz rozwijanie tych zasobów u pracowników zawodów medycznych przyczyni się korzystnie do zmniejszenia występowania syndromu wypalenia zawodowego wśród pracowników służby zdrowia.
Introduction. The issue of burnout in medical professions plays a crucial role in the research on professional burnout, since these professions are particularly prone to this phenomenon and require constant monitoring and interventions aimed at reducing its incidence. The presented study is a review and critical analysis of literature concerning professional burnout among medical professionals, and attempts at presenting selected personal resources, the development of which significantly reduces the probability of professional burnout or makes recovery quicker after experiencing the syndrome. Aim of the study. The aim of the study is analysis of selected personal resources, including personality traits, positive psychological capital and emotional intelligence, and their influence on the enhancement of resistance to professional burnout in the medical professionals. State of research. Personality traits, such as extraversion, conscientiousness, agreeability, emotional stability and openness, all components of positive psychological capital (PsyCap), including self-efficacy, optimism, hope and resilience, as well as emotional intelligence, significantly affect resistance to burnout in the medical professionals. Conclusion. A review of the literature concerning professional burnout in the medical professions confirms the relationship between some personal resources, including personality traits, positive psychological capital and emotional intelligence, with enhanced resistance to the phenomenon. Thus, measuring and developing the resources in the medical professionals will contribute to the reduction of burnout incidence in healthcare staff.
Źródło:
Medycyna Ogólna i Nauki o Zdrowiu; 2016, 22(51), 3
2083-4543
Pojawia się w:
Medycyna Ogólna i Nauki o Zdrowiu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inteligencja emocjonalna a typy zachowań i przeżyć w pracy w grupie żołnierzy zawodowych
Emiotional Intelligence and the Types of Behavior and Experience Connected with Work in the Group of Professional Soldiers
Autorzy:
Basińska, Małgorzata A.
Jaskólska, Joanna
Piórowski, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1179061.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Opis:
Last time we have noticed still more studies confirming the relation between emotional intelligence and various aspects of human behavior. Professional soldiers are a group which includes primarily commanders of various levels. Commanding need not only special kind of military knowledge, but suitable social skills as well. Goal of the study: Does and how the emotional intelligence influence the types of behavior and experience connected with occupational stress among the professional soldiers? The research was conducted using two questionnaires: INTE Questionnaire describing the emotional intelligence and AVEM Questionnaire describing four types of behavior and experience connected with job. The sample consisted of 141 professional soldiers. The results show the correlation between emotional intelligence and the types of behavior and experience connected with job in the group of professional soldiers: higher level of emotional intelligence is connected with the healthy behavior – Type G, but lower level of emotional intelligence is connected with the burnt-out behavior – Type B.
Źródło:
Polskie Forum Psychologiczne; 2007, XII, 1; 80-92
1642-1043
Pojawia się w:
Polskie Forum Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Trening akceptacji i zaangażowania jako wsparcie emocjonalne dla pracowników
Autorzy:
Miroński, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/37196975.pdf
Data publikacji:
2023-02-28
Wydawca:
Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne
Tematy:
elastyczność psychologiczna
trening akceptacji i zaangażowania
ACT
COVID-19
inteligencja emocjonalna
Opis:
Artykuł dotyczy treningu akceptacji i zaangażowania (ACT, Acceptance and Commitment Training), który może znaleźć zastosowanie jako metoda wsparcia emocjonalnego pracowników, szczególnie w obliczu następstw pandemii COVID-19. Omówiono wyniki badań na temat wpływu pandemii COVID-19 na dobrostan pracowników. Następnie zostało opisanych sześć elementów treningu akceptacji i zaangażowania, które pomagają rozwijać elastyczność psychologiczną: defuzja poznawcza, akceptacja, kontakt z chwilą obecną, wartości, zaangażowane działanie, „ja” jako kontekst. Koncepcja ACT została również porównana z pojęciem inteligencji emocjonalnej. Na koniec przedstawiono korzyści ze stosowania treningu akceptacji i zaangażowania w miejscu pracy, potwierdzone badaniami i eksperymentami.
Źródło:
Marketing i Rynek; 2023, 2; 1-8
1231-7853
Pojawia się w:
Marketing i Rynek
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Supermoc umysłu : sześć sposobów na wyzwolenie ukrytego geniuszu
Autorzy:
Stine, Jean.
Współwytwórcy:
Szymański, Maciej. Tłumaczenie
Data publikacji:
2002
Wydawca:
Poznań : Dom Wydawniczy "Rebis"
Tematy:
Inteligencja emocjonalna wydawnictwa popularne
Inteligencja (psychol.) wydawnictwa popularne
Sukces psychologia wydawnictwa popularne
Opis:
Tyt. oryg.: "Super brain power : 6 keys to unlocking your hidden genius" 2000. Na okł. podtyt.: jak wykorzystać ukryte zasoby umysłu i odnieść sukces.
Bibliogr. Indeks.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Książka
Tytuł:
Rola nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej w rozwijaniu inteligencji emocjonalnej uczniów
Autorzy:
Domarecka, Ewa
Tomaszek, Paulina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/694615.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
emotional intelligence
primary school teachers
values
inteligencja emocjonalna
nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej
wartości
Opis:
The aim of the study was to illustrate the theoretical aspects of developing students’ emotional intelligence by primary school teachers. D. Goleman defines emotional intelligence mainly as an ability to recognise and cope properly with our own emotions. Nowadays, the development of ability to control somebody’s emotions is one of the main challenges of modern teachers which is the main purpose of undertaking the topic.
Rozważania zamieszczone w artykule dotyczą roli nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej w rozwijaniu inteligencji emocjonalnej uczniów. Według D. Golemana inteligencja emocjonalna to m.in. zdolność do rozpoznawania własnych uczuć oraz umiejętność kierowania nimi. Obecnie praca nad kierowaniem własnymi emocjami stanowi jedno z największych wyzwań dla nauczyciela, co uzasadnia podjęcie tego tematu.
Źródło:
Prima Educatione; 2018, 2
2544-2317
Pojawia się w:
Prima Educatione
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje sukcesorów współczesnych przedsiębiorstw rodzinnych
Competences of successors of the modern family businesses
Autorzy:
Dźwigoł-Barosz, Mariola
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/697775.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
competencies
emotional intelligence
successor
family company
kompetencje
inteligencja emocjonalna
sukcesor
przedsiębiorstwo rodzinne
Opis:
Experience shows that 50 percent of family businesses will cope with the succes-sion-related problems, and only 15 percent will cope with transferring the company to the third generation. The article pre- sents the issues related to the competencies of the successors of the modern family com-panies, and in particular, the importance of leadership competencies. The Author empha-sises the role of emotional intelligence, which is a significant part of the successor’s com-petencies and the competencies related to education and socialisation. These considera-tions are complemented with the creation of a profile of successors’ competencies that condition efficient management of the modern family companies, which has been devel-oped on the basis of the studies cited by the authors and the results of the Author’s own studies.
Z doświadczeń wynika, że 50 proc. przedsiębiorstw rodzinnych poradzi sobie z problemami związanymi z sukcesją i tylko 15 proc. poradzi sobie z przekazaniem firmy trzeciemu pokoleniu. W artykule zostały zaprezentowane zagadnienia dotyczące kompetencji sukcesorów współczesnych przedsiębiorstw rodzinnych, a zwłaszcza znaczenie kompetencji przywódczych. Autorka podkreśla rolę inteligencji emocjonalnej, która jest istotną częścią kompetencji sukcesora oraz kompetencji związanych z wychowaniem i socjalizacją. Uzupełnieniem rozważań jest stworzenie profilu kompetencji sukcesorów, warunkujących sprawne zarządzanie współczesnymi przedsiębiorstwami rodzinnymi, który został opracowany na podstawie badań cytowanych przez autorów oraz wyników badań własnych.
Źródło:
Kwartalnik Nauk o Przedsiębiorstwie; 2018, 46, 1; 9-18
1896-656X
Pojawia się w:
Kwartalnik Nauk o Przedsiębiorstwie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The relationship between work-family conflict and family-work conflict, and self-esteem and emotional intelligence among managers
Związki między konfliktami ról zawodowych i rodzinnych, samooceną i inteligencją emocjonalną w grupie menedżerów
Autorzy:
Gliwny, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/415283.pdf
Data publikacji:
2020-03-31
Wydawca:
Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
Tematy:
work-family conflict
family-work conflict
self-esteem
emotional intelligence
manager
konflikt praca−rodzina
konflikt rodzina–praca
samoocena
inteligencja emocjonalna
menedżerowie
Opis:
There is no doubt that today professional roles and family life are interpenetrating spheres. The aim of the study was to analyze the relationship between work-family conflict (WFC) and family-work conflict (FWC) as well as emotional intelligence and self-esteem in the group of people employed in managerial positions. Participants were 217 managers (102 women and 115 men). Role conflict has been measured with a Polish version of a questionnaire “Work-Family and Family-Work Conflict Scales” Netemeyer, Boles, McMurrian; emotional intelligence has been measured with Polish “Test of Emotional Intelligence” (TIE) Śmieja and others; self-esteem has been measured with a Polish adaptation of a “Rosenberg Self-Esteem Scale—SES” Dzwonkowska and others. Self-esteem coexists with emotional intelligence of the subjects and is an intermediary variable, mediating in relation to emotional intelligence with role conflicts. The research results show that there are no correlations between role conflicts and the age of the managers, their seniority and the number of directly subordinate employees.
Nie ulega wątpliwości, że współcześnie role zawodowe i życie rodzinne są sferami wzajemnie przenikającymi się. Celem badania była analiza związków między konfliktem praca−rodzina (WFC) i konfliktem rodzina−praca (FWC) a inteligencją emocjonalną i samooceną w grupie osób zatrudnionych na stanowiskach kierowniczych. Uczestnikami było 217 menedżerów (102 kobiety i 115 mężczyzn). Konflikt ról mierzono za pomocą polskiej wersji kwestionariusza „Skale konfliktu między pracą a rodziną i rodziną a pracą” Netemeyer, Boles, McMurrian; inteligencję emocjonalną mierzono za pomocą polskiego „Testu Inteligencji Emocjonalnej” (TIE) Śmieja i inni; samoocenę mierzono za pomocą polskiej adaptacji „Skali samooceny Rosenberga − SES” Dzwonkowska i inni. Samoocena współistnieje z inteligencją emocjonalną osób badanych i jest zmienną pośredniczącą, mediującą w związku inteligencji emocjonalnej z konfliktami ról. Wyniki badania pokazują, że nie występują korelacje między konfliktami ról a wiekiem menedżera/menedżerki, ich stażem pracy oraz liczbą bezpośrednio podległych pracowników.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie; 2020, 1(45); 137-151
1506-2635
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Gdzieś między wielkimi oczekiwaniami a rozczarowaniem... kilka refleksji nad konstruktem inteligencji emocjonalnej
Somewhere Between Great Expectations and Disappointment... Some Reflections on Emotional Intelligence
Autorzy:
Knopp, Katarzyna Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2138289.pdf
Data publikacji:
2014-12-10
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
inteligencja emocjonalna
pomiar psychometryczny
funkcjonowanie człowieka
emotional intelligence
psychometric measurement
human functioning
Opis:
W artykule podjęto rozważania nad konstruktem inteligencji emocjonalnej, przy czym skoncentrowano się w nim zarówno na wyjaśnieniu przyczyn ogromnej popularności tego pojęcia, jak również nakreśleniu głównych problemów i wątpliwości z nim związanych. Przedstawiając podstawowe założenia modelu zdolnościowego Saloveya i Mayera oraz najpopularniejszych modeli mieszanych (autorstwa Golemana oraz Bar-Ona), wskazano na ogromne rozbieżności w przyjmowanych w ich ramach definicjach i postulowanej strukturze inteligencji emocjonalnej. Opisano również zalety oraz niedoskonałości wspomnianych modeli. Zwrócono uwagę na problemy związane z pomiarem inteligencji emocjonalnej, a także niewystarczającą wiedzę o jej uwarunkowaniach i dynamice rozwojowej. Znaczącą część artykułu stanowią rozważanianad funkcjonalnym znaczeniem inteligencji emocjonalnej, w których podjęto próbę konfrontacji tez popularyzatorów pojęcia z dostępnymi danymi empirycznymi.
The article elaborates on the construct of emotional intelligence, wherein it focuses on both—explaining the causes of the enormous popularity of this concept and outlining the major issues and concerns associated with it. Presenting the basic assumptions of the ability model by Salovey and Mayer and the most popular mixed models (Goleman’s and Bar-On’s) has pointed out the huge differences in the adopted definitions and a proposed structure of emotional intelligence. The advantages and short comings of these models were described too. The article has also highlighted the problems associated with the measurement of emotional intelligence, as well as insufficient knowledge of its circumstances and dynamics of development. The reflection on the functional importance of emotional intelligence is a significant part of the article, which also attempted to confront popularizers’ claims with available empirical data.
Źródło:
Forum Oświatowe; 2014, 26, 2(52); 29-46
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jak przygotować sukcesora do zarządzania przedsiębiorstwem rodzinnym?
How to prepare a successor for managing a family enterprise?
Autorzy:
Dźwigoł-Barosz, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/324887.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
kompetencje
inteligencja emocjonalna
sukcesor
przedsiębiorstwo rodzinne
competencies
emotional intelligence
successor
family enterprise
Opis:
W artykule przeanalizowano zagadnienia dotyczące sukcesorów współczesnych przedsiębiorstw rodzinnych. Zwrócono szczególną uwagę na pożądany profil kompetencyjny sukcesora ze szczególnym uwzględnieniem trzech grup kompetencji. Podkreślono rolę inteligencji emocjonalnej, która stanowi istotną część kompetencji sukcesora. Wskazano również metody doskonalenia kompetencji z obszaru inteligencji emocjonalnej na podstawie badań cytowanych w opracowaniu autorów oraz wyników badań własnych. Uzupełnienie rozważań stanowią zagadnienia dotyczące roli nestorów w procesie przygotowania sukcesorów do zarządzania przedsiębiorstwem rodzinnym.
The article analyses the issues concerning the successors of contemporary family enterprises. Particular attention was paid to the desired competence profile of the successor, with special regard to three groups of competencies. The role of emotional intelligence, which is an essential competence of the successor, was emphasised. In addition, the methods for improving competencies related to emotional intelligence were indicated based on the results of own studies and studies quoted in the authors' elaboration. The deliberations were supplemented with the issues concerning the role of nestors in the process of preparing successors for managing family enterprises.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2018, 118; 135-146
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Style kierowania menedżerów na przykładzie firmy pożyczkowej Partner Pożyczki Sp. z o.o.
He styles of management based on the example of Partner Pożyczki Sp. z o.o. credit company
Autorzy:
Olechnowicz-Czubińska, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/203266.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Politechnika Poznańska. Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej
Tematy:
osobowościowe style kierowania
sytuacyjne style kierowania
osobowościowo-sytuacyjne style kierowania
inteligencja emocjonalna
Opis:
Skuteczne kierowanie pracownikami w firmie stanowi coraz większe wyzwanie dla menedżerów. Duże znaczenie mają stosowane przez nich style kierowania. W artykule przedstawiono analizę dorobku literaturowego dotyczącego tego zagadnienia. Wyróżniono i omówiono osobowościowe, sytuacyjne oraz osobowościowo-sytuacyjne style kierowania. Zidentyfikowano style kierowania osób zatrudnionych na stanowiskach menedżerskich w firmie Partner Pożyczki Sp. z o.o.
Effective management of the employees in a company is quite a challenge for managers. The styles of their managing are of great importance. The article presents an analysis the literary works on the issue. It features and describes individualistic, situational and a mixture of both styles of management. The article also identifies the management styles of the executives in Partner Pożyczki Sp. z o.o. company.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie; 2014, 62; 115-125
0239-9415
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poziom inteligencji emocjonalnej u młodocianych pacjentów dokonujących samouszkodzeń
Level of emotional intelligence in adolescent self-harming patients
Autorzy:
Szczepaniak, Anna
Jabłkowska, Karolina
Gmitrowicz, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/945451.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
adolescents
control
emocje
emotional intelligence
emotions
inteligencja emocjonalna
kontrola
młodzież
samouszkodzenia
self-injury
Opis:
Self-aggressive behaviours among adolescents are an increasing problem for psychiatric treatment. The presented research addresses the issue of emotional intelligence as an underlying cause of self-injury. A Two-Scale Inventory of Emotional Intelligence (DINEMO) and Self-Injury Rating Questionnaire were applied to the group of 70 adolescent patients (age range 14-18) hospitalized in the Central Clinical Hospital in Lodz, with the history of at least 1 self-injury incident since hospital admission. The analysis demonstrates that patients with more than 4 self-injury incidents have on average a higher level of emotional intelligence, in comparison to patients with sporadic self-mutilation incidents. This dependency was more pronounced for females than males. The authors conclude that self-injury interventions in adolescent patients should be focused on enhancing the emotional competencies rather than symptomatic treatment.
W perspektywie ostatnich kilku lat obserwuje się znaczne nasilenie zjawiska zachowań autoagresywnych u młodzieży. Szereg autorów wciąż poszukuje uwarunkowań tych działań. W pracy analizowano emocjonalne podłoże zachowań autoagresywnych. Celem badania było określenie poziomu inteligencji emocjonalnej u młodocianych pacjentów dokonujących samouszkodzeń, autorzy uwzględniali przy tym płeć badanych oraz liczbę samouszkodzeń. Do badania wykorzystano Dwuwymiarowy Inwentarz Inteligencji Emocjonalnej DINEMO oraz Kwestionariusz do oceny samouszkodzeń - specjalnie skonstruowany na potrzeby zaplanowanych badań. Grupę badaną stanowiło 70 pacjentów w wieku 14-18 lat, hospitalizowanych w Oddziale Psychiatrii Młodzieżowej Centralnego Szpitala Klinicznego Uniwersytetu Medycznego w Łodzi, u których stwierdzono występowanie co najmniej jednego samouszkodzenia po przyjęciu do szpitala. Wyniki uzyskane w pracy pokazują, że badani pacjenci, którzy dokonali więcej niż 4 samouszkodzeń (SU>4), wykazują istotnie wyższy poziom inteligencji emocjonalnej niż ci uszkadzający się epizodycznie. Prezentowane analizy wykazały również, że w zakresie ogólnego poziomu inteligencji emocjonalnej podgrupa samouszkadzających się dziewcząt uzyskała istotnie wyższe wyniki niż podgrupa chłopców. Wyniki badań przedstawione w pracy pozwalają wnioskować, że samouszkodzeń nie należy wyłącznie leczyć jako objawu, lecz trzeba oddziaływać na czynniki je warunkujące. Konstruowanie strategii terapeutycznych powinno podążać w kierunku wzmacniania samoświadomości emocjonalnej, czyli zwiększania kompetencji emocjonalnych młodocianych pacjentów.
Źródło:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2009, 9, 2; 100-110
1644-6313
2451-0645
Pojawia się w:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The effect of emotional intelligence on job performance and turnover intention : an empirical study
Wpływ inteligencji emocjonalnej na motywację zwiększonej wydajności pracy i chęć zmiany pracy : studium empiryczne
Autorzy:
Choerudin, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/405528.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
emotional intelligence
job performance
turnover intention
inteligencja emocjonalna
wydajność pracy
chęć zmiany pracy
Opis:
This research is a survey employees of sharia bank in Solo Raya, Central Java, Indonesia. The number of sample allowed is 178 employees for the technique of maximum likelihood estimation. The technique of sampling using the method of proportional random sampling. The technique on the research analysis used Structural Equation Modelling (SEM) with AMOS. The results and findings show that (1) emotional intelligence has a positive effect on job performance and (2) emotional intelligence has a negative effect on turnover intention. The results of testing this indicate that higher emotional intelligence than the level of job performance and there is no influence emotional intelligence on the level of turnover intention. This explains that how employees with the ability, low in understanding and managing emotional intelligence, not influence his turnover intention in level employees. The development of the concept of a direct relationship between emotional intelligence on the job performance and turnover intention, need to be emphasized with reference to social interaction and approach the theory that builds of social capital to strengthen the influence on the situation different work.
Artykuł przedstawia wyniki badań ankietowych pracowników banku w Solo Raya, w centralnej części Jawy, w Indonezji. Przebadano 178 pracowników. Dla zwiększenia wiarygodności badań ankietowano losowo wybrane osoby. Technika analizy badań wykorzystała modelowanie równań strukturalnych (SEM) z AMOS. Wyniki i wnioski wskazują, że inteligencja emocjonalna ma pozytywny wpływ na wydajność pracy oraz inteligencja emocjonalna ma negatywny wpływ chęć zmiany pracy. Wyniki badania wskazują, że wyższy poziom inteligencji emocjonalnej nie ma wpływu na poziom chęci zmiany pracy.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2016, 14, 1; 51-62
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Predyspozycje studentów psychologii do funkcjonowania w roli zawodowej
Professional and personality capacities to work with patient in future psychologists
Autorzy:
Józefczyk, Anna
Kołakowska, Adrianna
Świętochowski, Waldemar
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2013987.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
predyspozycje zawodowe
zawód psychologa
inteligencja emocjonalna
professional capacity
psychologist as profession
emotional intelligence
Opis:
Przedmiotem artykułu jest określenie poziomu predyspozycji studentów psychologii warunkujących ich zdolność do podjęcia zadań psychologa. Autorzy oparli się na teoretycznym modelu predyspozycji zawodowych J. Hollanda, zgodnie z którym określony rodzaj predyspozycji zawodowych determinuje sukces w konkretnym zawodzie; w tym przypadku w zawodzie psychologa. Celem badań było: 1) oszacowanie poziomu predyspozycji badawczych i społecznych u studentów oraz porównanie tego poziomu u studentów stacjonarnych i niestacjonarnych; 2) zidentyfikowanie czynników psychologicznych determinujących poziom predyspozycji. W badaniach wykorzystano test predyspozycji zawodowych J. Hollanda, Kwestionariusz do pomiaru inteligencji emocjonalnej INTE oraz Test Osobowości NEO-FFI. Wzięło w nich udział 133 studentów psychologii Uniwersytetu Łódzkiego. Wyniki wskazują m.in. na wyższy niż przeciętny poziom predyspozycji badawczych i społecznych u studentów oraz na szczególną rolę inteligencji emocjonalnej w kształtowaniu predyspozycji zawodowych przyszłych psychologów.
The assessment of the level of professional capacities in the psychological students is the subject of the paper. The theoretical basis was model of professional capacities by J. Holland. According to it, certain capacities may determine one’s success in the field of professional activity, in that case – in psychological work with the clinical patient/client. The aims of research were: 1) estimation of the level of scientific and social capacities in students and comparison of this level between stationary and nonstationary ones; 2) identifying psychological factors determining the level of certain capacities. The test of professional capacities by J. Holland, Inventory of Emotional Intelligence (INTE) and Five Factor Personality Inventory NEO-FFI were used. 133 students of stationary and nonstationary psychological study at the University of Łódź were investigated. The results show, among others, the higher than average level of the scientific and social capacities in the students of both group and considerably important role of emotional intelligence in the formation of the professional capacities of expected psychologists.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica; 2015, 19; 125-140
2353-4842
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Emotional Intelligence and Personality as Correlates of the Psychological Well-Being of Adolescents: a Cross-Sectional Study in North India
Inteligencja emocjonalna i osobowość jako korelaty dobrostanu psychologicznego nastolatków: badanie przekrojowe w północnych Indiach
Autorzy:
Seema, Seema
Manju, Manju
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2188099.pdf
Data publikacji:
2023-03-03
Wydawca:
Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Tematy:
emotional intelligence
personality type
psychological well-being
adolescents
inteligencja emocjonalna
typ osobowości
dobrostan psychologiczny
nastolatki
Opis:
Background. This study examines the relationship between emotional intelligence (EI), personality types, and adolescents’ perceived psychological well-being (PWB) and identifies the most significant predictors of PWB among adolescents. Material and methods. Using a method of purposive sampling, data were obtained from 400 male and female teenagers in Haryana state, India. For data analysis, the t-test, Pearson correlation, and regression analysis were used. Results. The results of t-rest demonstrated that male and female adolescents differ on neuroticism and psychoticism, the two subdimensions of personality types. Correlation analysis revealed that EI, personality, and PWB are significantly correlated with each other. In addition, regression analysis revealed that EI, extroversion, neuroticism, and psychoticism are four significant predictors of PWB. Conclusions. The study suggests some recommendations for parents and psychologists to be incorporated for better well-being of adolescents. EI and personality play vital roles in PWB and both are significant predictors of PWB
Wprowadzenie. W niniejszym opracowaniu zbadano relację między inteligencją emocjonalną (IE), typami osobowości oraz postrzeganym dobrostanem psychologicznym (PDP) nastolatków, a także określono najbardziej znaczące predyktory PDP wśród nastolatków. Materiał i metody. Korzystając z metody doboru celowego uzyskano dane od 400 nastolatków i nastolatek ze stanu Hariana w Indiach. Do analizy danych wykorzystano test T, korelację Pearsona oraz metodę regresji. Wyniki. Wyniki testu T dowiodły, że nastoletni chłopcy i dziewczęta różnią się neurotycznością i psychotycznością, które stanowią dwa podwymiary typów osobowości. Analiza korelacji wykazała, że IE, osobowość i PDP są ze sobą znacząco skorelowane. Dodatkowo analiza regresji pokazała, że IE, ekstrawersja, neurotyczność i psychotyczność są czterema znaczącymi predyktorami PDP. Wnioski. W niniejszym badaniu zasugerowano zalecenia dla rodziców i psychologów, które należy uwzględnić w celu zapewnienia nastolatkom lepszego samopoczucia. IE i osobowość mają zasadnicze znaczenie dla dobrostanu psychologicznego i oba te czynniki są znaczącymi predyktorami PDP.
Źródło:
Health Problems of Civilization; 2023, 17, 1; 49-61
2353-6942
2354-0265
Pojawia się w:
Health Problems of Civilization
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Historia rozwoju pojęcia inteligencji emocjonalnej
History of emotional intelligence concept development
Autorzy:
Szczepaniak, Anna
Jabłkowska, Karolina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/945547.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
capacity
emocje
emotional intelligence
emotions
iloraz inteligencji
inteligencja
inteligencja emocjonalna
intelligence
intelligence quotient
kompetencje
Opis:
“Emotional intelligence” is a relatively new term that leads to ambiguous associations connotations. Apart together with from “intelligence quotient” (IQ) emotional intelligence attracts gains more and more interest of the scientific society. According to the recent studies precisely emotional intelligence is the key factor that contributes to about 80% of all success stories, compared to IQ that contributes only to approximately 20%. Success refers here not only to professional matters, but also to everyday interpersonal relations or mental health. Strictly academic deliberation of intelligence concept reveals that ability of handling emotions has bigger influence on human life than language, mathematical or analytical skills, that used to be considered key success factors historically. It has been accepted that not only intellect and ability of handling difficult situations, but also his or her personal and social capacity, way of experiencing the world and determining life goals is responsible for human’s performance. This conclusion led researchers into further investigations that resulted in formulating the idea of emotional intelligence. The aim of this article is to investigate the evolution, understand the genesis and structure of the emotional intelligence concept. Scope of this article includes a chronological analysis of development of this psychological concept, study of competing theories explaining the role and meaning of emotional intelligence and overview of available researches related to emotional intelligence. Emotional intelligence is continuously raising contentions and debates among the scientific society. The debate about emotional intelligence is ongoing and is a specific catalyst of changes in understanding of emotional intelligence concept. This study tries to approach and understand the phenomenon that emotional intelligence has been lately.
„Inteligencja emocjonalna” to nowe pojęcie wywołujące niejasne skojarzenia. Obok „ilorazu inteligencji” cieszy się ono coraz większym zainteresowaniem badaczy. Według najnowszych badań to właśnie inteligencja emocjonalna przyczynia się w około 80% do sukcesu, podczas gdy iloraz inteligencji tylko w 20%. Sukces nie oznacza tu tylko spraw zawodowych, lecz także codzienne relacje interpersonalne czy zdrowie psychiczne jednostki. Rozważając koncepcję inteligencji w rozumieniu akademickim, okazało się, że na jakość życia jednostki większy wpływ ma umiejętność radzenia sobie z emocjami niż zdolności językowe, matematyczne czy logiczne, które kiedyś całkowicie prognozowały sukces. Przyjęto, że na funkcjonowanie człowieka i jego zdolności radzenia sobie z sytuacjami trudnymi składa się nie tylko intelekt, lecz także jego kompetencje osobiste i społeczne oraz sposób przeżywania świata i wyznaczone cele życiowe. Wniosek ten skłonił badaczy do poszukiwań, których efektem jest powstanie pojęcia inteligencji emocjonalnej. Celem niniejszej pracy jest prześledzenie historii rozwoju pojęcia inteligencji emocjonalnej, poznanie jego genezy i struktury. Chronologicznie przedstawiono ewolucję myśli psychologicznej, konkurencyjne teorie wyjaśniające rolę i znaczenie pojęcia inteligencji emocjonalnej oraz przegląd badań na jego temat. Inteligencja emocjonalna jest tematem, który stale budzi kontrowersje i dyskusje badaczy. Polemika wokół inteligencji emocjonalnej pozostaje wciąż żywa i jest swoistym katalizatorem zmian zachodzących w jej rozumieniu. Praca jest próbą przybliżenia i zrozumienia fenomenu, jakim w ostatnim czasie stała się inteligencja emocjonalna.
Źródło:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2007, 7, 4; 227-232
1644-6313
2451-0645
Pojawia się w:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Physical Activity: Prevention and Support in the Fight against Depression
Aktywność fizyczna: profilaktyka i wspomaganie walki z depresją
Autorzy:
Ochotnicka, Aleksandra
Marcinkiewicz, Anita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29433460.pdf
Data publikacji:
2024
Wydawca:
Akademia Bialska im. Jana Pawła II
Tematy:
emotional intelligence
physical activity
sport
depression
prevention
inteligencja emocjonalna
aktywność fizyczna
depresja
profilaktyka
Opis:
After reviewing the study conducted by Marszałek et al. [1], which focuses on physical activity as a supportive form for emotional intelligence in the treatment of depressive disorders, we believe that this work addresses a topic of significant importance to both physicians and patients – the utility of physical activity in preventing and treating depression. Depression is a leading mental illness, causing disability worldwide. From 1990 to 2017, the global incidence of depression increased by almost 50% [2]. Limited social awareness causes delayed reporting of patients to specialists and delayed treatment. Depression often leads to suicidal acts among the affected individuals, with suicides being one of the main causes of death among young people. The primary methods of treating this condition include antidepressant medication and psychotherapy alone or in combination. Due to the constant rise in incidences, it is necessary to explore new treatment possibilities and prevent the development of depression [3].
Źródło:
Health Problems of Civilization; 2024, 18, 1; 3-4
2353-6942
2354-0265
Pojawia się w:
Health Problems of Civilization
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Man and medicine in the play by Margaret Edson: Wit
Człowiek i medycyna w sztuce Margaret Edson "Dowcip"
Autorzy:
Głąb, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2096301.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
M. Edson
wit
disease
suffering
death
emotional intelligence
dowcip
choroba
cierpienie
śmierć
inteligencja emocjonalna
Opis:
The author analyses problems of disease, dying, and death addressed in a play by Margaret Edson entitled Wit. Special attention is paid to the structure of meta-theatre and the function of wit in the play. The author investigates limitations of reason in the approach adopted by the doctors who take care of Vivian Bearing, and who subject her to an excruciating experiment in order to achieve a potential research success. She also discusses the protagonist’s attitude to literary works, dealing with her own disease, to other people and to God. This offers an opportunity to ruminate on the exact meaning of irretrievable loss involved in suffering. She also concentrates on the attitude of the nurse who – thanks to her emotional intelligence and empathy – accompanies Vivian on her way to death.
Źródło:
Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria; 2019, 1; 33-51
1230-1493
Pojawia się w:
Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Diagnoza wybranych różnic indywidualnych studentów pedagogiki w kontekście przyszłych sukcesów w zawodzie nauczyciela
Diagnosis of selected individual differences of pedagogy students in the context of future success in the teaching profession
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/428292.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
osobowość zawodowa
inteligencja emocjonalna, kompetencje społeczne
sukces
vocational personality
emotional intelligence
social competences
success
Opis:
W artykule skoncentrowano się na charakterystyce zawodu nauczyciela z punktu widzenia gwarantującego w nim sukces, pożądanego natężenia/typu wybranych różnic indywidualnych – osobowości zawodowej, inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych. Na tle teorii zaprezentowano wyniki badań własnych, odnoszących się do rzeczonych charakterystyk studentów pedagogiki. Interpretacja uzyskanych danych umożliwia postawienie pogłębionej diagnozy w omawianym zakresie oraz sformułowanie prognozy dalszego funkcjonowanie osób badanych i wniosków dotyczących potencjalnych modyfikacji systemu kształcenia nauczycieli.
The article focuses on the characteristics of the teaching profession from the point of view of ensuring its success, the desired intensity/type of selected individual differences - vocational personality, emotional intelligence and social competences. On the background of the theory, results of the study relating to the mentioned characteristics of pedagogy students have been presented. Interpretation of the gathered data enables creating an in-depth diagnosis in this field and formulating prognosis of further functioning of the study subjects and also – putting proposals on potential modifications of the teacher education system.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2015, 4 (13); 127-159
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Physical Activity as a Form of Support for Emotional Intelligence in the Treatment of Depressive Disorders: a Review of Current Studies
Aktywność fizyczna jako forma wspomagająca inteligencję emocjonalną w leczeniu zaburzeń depresyjnych: przegląd aktualnych doniesień
Autorzy:
Marszałek, Anna
Walaszek, Robert
Kasperczyk, Tadeusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31341067.pdf
Data publikacji:
2024
Wydawca:
Akademia Bialska im. Jana Pawła II
Tematy:
emotional intelligence
physical activity
sports
depression
training
inteligencja emocjonalna
aktywność fizyczna
sport
depresja
trening
Opis:
Depression is one of the most frequent mental diseases, and has a detrimental impact on numerous areas of human life. The development of depression may be fostered by various factors: genetic, biochemical, biological, mental and social. A significant role when treating depressive disorders is played by pharmacological, psychotherapeutic or cognitive and behavioral impacts. There is also evidence proving high effectiveness of properly dosed physical activity, both in the prevention and in the treatment of depressive disorders. The article is aimed at presenting the influence of regular physical activity on the improvement in emotional intelligence, in the treatment of depressive disorders. The paper is a narrative review and has been written based on the documentation analysis method, using the quantitative and the qualitative technique. The tool used was the Polish and the international scientific literature from databases, i.e. Web of Science, PubMed, Google Scholar and Europe PMC. The research material was constituted by groups of women and men, aged 9 to 80, varying in the numbers of group members. The research tools used were various psychological questionnaires, as well as magnetic resonance images. The study covered various forms of physical activity and the period of their use, while MRI was applied to assess morphological changes occurring in the brain as a result of undertaken physical activity. It was proven that regular physical training, regardless of its form, causes a reduction in stress and depression symptoms in all the respondents, notwithstanding their age and gender.
Depresja jest jedną z najczęstszych chorób psychicznych, która negatywnie wpływa na wiele obszarów życia człowieka. Rozwojowi depresji mogą sprzyjać różne czynniki: genetyczne, biochemiczne, biologiczne, psychiczne i społeczne. W terapii zaburzeń depresyjnych znaczącą rolę odgrywa oddziaływanie farmakologiczne, psychoterapeutyczne czy poznawczo-behawioralne. Istnieją również dowody wskazujące na dużą skuteczność, zarówno w profilaktyce jak i leczeniu zaburzeń depresyjnych, odpowiednio dozowanej aktywności fizycznej. Celem artykułu było przedstawienie wpływu regularnie podejmowanej aktywności fizycznej na poprawę inteligencji emocjonalnej w leczeniu zaburzeń depresyjnych. Praca ma charakter przeglądu narracyjnego, została napisana w oparciu o metodę analizy dokumentacji z wykorzystaniem techniki ilościowej i jakościowej. Natomiast narzędziem była polska i zagraniczna literatura naukowa z baz danych, tj. Web of Science, PubMed, Google Scholar i Europe PMC. Materiał badawczy stanowiły różne liczebnie grupy zarówno kobiet jak i mężczyzn w wieku od 9 do 80 lat. Narzędziami badawczymi były różne kwestionariusze psychologiczne, a także rezonans magnetyczny. Badano różne formy aktywności fizycznej i czasokres ich wykorzystania, a rezonansem magnetycznym oceniano zmiany morfologiczne w mózgu zachodzące pod wpływem podejmowanej aktywności fizycznej. Dowiedziono, że regularnie podejmowany trening fizyczny bez względu na jego formę powoduje zmniejszenie objawów stresu i depresji u wszystkich badanych osób, niezależnie od wieku i płci.
Źródło:
Health Problems of Civilization; 2024, 18, 1; 62-71
2353-6942
2354-0265
Pojawia się w:
Health Problems of Civilization
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kierunek studiów a kompetencje psychospołeczne studentów
Study programme and psychosocial competences in students
Autorzy:
Romanowska-Tołłoczko, Anna
Kołodziej, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464954.pdf
Data publikacji:
2018-03-28
Wydawca:
Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
Tematy:
inteligencja emocjonalna
asertywność, samoocena
kompetencje psychospołeczne
studenci
emotional intelligence
assertiveness
self-esteem
psychosocial competences
students
Opis:
Cel badań. Celem podjętych badań było określenie poziomu wybranych składników kompetencji psychospołecznych (inteligencji emocjonalnej, asertywności, samooceny) studentów Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu przygotowujących się do pracy w charakterze nauczyciela, fizjoterapeuty oraz animatora turystyki i rekreacji ruchowej. Materiał i metody. W badaniach wzięło udział 612 studentów studiów pierwszego stopnia kierunków: wychowanie fizyczne, fizjoterapia oraz turystyka i rekreacja. Wykorzystano trzy narzędzia badawcze: Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej (INTE), Skalę „Ja i Inni”, Skalę Samooceny (SES). Badania przeprowadzono w latach 2015–2017. Wyniki. Studenci osiągnęli przeciętne wskaźniki inteligencji emocjonalnej, asertywności i samooceny. Wykazano zróżnicowanie wyników ze względu na obrany kierunek studiów w grupie mężczyzn oraz stwierdzono różnice międzypłciowe w zakresie samooceny wśród studentów wychowania fizycznego i fizjoterapii. Wnioski. Przeciętny poziom badanych dyspozycji, jaki posiadają studenci, wskazuje na ich niewystarczające umiejętności psychospołeczne. Jest to poziom zbyt niski dla kandydatów do zawodów społecznych, dlatego w toku studiów konieczne są zajęcia nastawione na stymulację tych umiejętności. Trening asertywności wskazany jest przede wszystkim dla mężczyzn studiujących fizjoterapię oraz turystykę i rekreację, a rozwijanie umiejętności emocjonalnych potrzebne jest przyszłym nauczycielom wychowania fizycznego.
Background. The correct functioning in relationships with others is an indispensable skill, especially for individuals whose work requires constant contact with people. Having high psychosocial competencies is an important determinant of their effectiveness in professional situations. The aim of the study was to determine the level of selected components of psychosocial competencies (emotional intelligence, assertiveness, self-esteem) among students of the University School of Physical Education in Wrocław preparing to work as a teacher, physiotherapist, and animator of tourism and recreation. Material and methods. The total of 612 first degree students of physical education, physiotherapy, and tourism and recreation were included in the study. Three research tools were used: Questionnaire of Emotional Intelligence (INTE), the ‘Me and Others’ Scale, and the Self-Esteem Scale (SES). The study was conducted in years 2015–2017. Results. The students achieved average scores of emotional intelligence, assertiveness, and self-esteem. There was a diversity of the results of all scales in terms of the chosen field of study in the group of men; differences between the sexes with regard to self-esteem were also observed among students of physical education and physiotherapy. Conclusions. The students’ average level of the analysed dispositions points at their inadequate psychosocial skills, inappropriate for candidates for social professions. Therefore, it is necessary to focus on stimulating these skills in the course of studies. Assertiveness training is primarily indicated for men studying physiotherapy and tourism and recreation, and emotional skills development for future physical education teachers.
Źródło:
Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu; 2018, 60; 62-73
0239-4375
Pojawia się w:
Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Does the Perceived Authentic Leadership Have a Mediating Role in the Relationship Between Employees’ Emotional Intelligence and Self-Compassion?
Czy subiektywnie postrzegane autentyczne przywództwo pełni funkcję mediatora w zależności między inteligencją emocjonalną pracowników a ich samowspółczuciem?
Autorzy:
Yalap, Osman
Gençay, Emre
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/16539567.pdf
Data publikacji:
2023-07-31
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
Tematy:
perceived authentic leadership
employees’ emotional intelligence
self-compassion
tea industry employees
subiektywnie postrzegane autentyczne przywództwo
inteligencja emocjonalna pracowników
samowspÛłczucie
pracownicy branży herbaciarskiej
Opis:
Purpose: The main purpose of this study is to evaluate whether perceived authentic leadership has a mediating role in the relationship between employees’ emotional intelligence levels and their self-compassion perceptions. Design/methodology/approach: All data in the research were obtained from 175 employees in 12 different tea factories. In the study, in which the descriptive and cross-sectional method was followed, the analysis of the data was made with Hayes’ (2013) simple mediation analysis approach within the scope of structural equation modeling. Findings: The results of the analysis show that authentic leadership perceptions of employees are positively related to their emotional intelligence levels and self-compassion perceptions, and that perceived authentic leadership plays a mediating role in this relationship. Research limitations/implications: The research has some limitations. First, the findings obtained in the course of the analyses are not generalized to the whole population, as they are collected from a specific sample. It should be mentioned that the results were obtained from different institutions. It can be said that the perceived authentic leadership approach plays a role in the relationship between individual-oriented positive attitudes such as emotional intelligence and self-compassion. Therefore, it is anticipated that the results obtained from the study contribute to the literature. In addition, handling the statistical aspect of the research only with the mediation analysis approach constitutes a separate limitation. Different statistical approaches can be adopted for future studies. Originality/value: This study presents a fragment of the results of structural equation modeling conducted for tea industry employees in Turkey on the topic of authentic leadership.
Cel: głównym celem badania jest ocena czy subiektywnie postrzegane autentyczne przywództwo pełni funkcję mediatora w zależności między poziomem inteligencji emocjonalnej pracowników a ich percepcją samowspółczucia. Metodologia: wszystkie dane wykorzystane w badaniu pochodzą od 175 pracowników z 12 różnych fabryk herbaty. W badaniu, którego podstawę stanowiła metoda opisowa i przekrojowa, analizę danych przeprowadzono z zastosowaniem prostej analizy mediacji Hayesa (2013) w ramach modelowania równań strukturalnych. Wyniki: wyniki analizy wskazują, że postrzegane przez pracowników autentyczne przywództwo wykazuje pozytywny związek z poziomem inteligencji emocjonalnej i percepcją samowspółczucia pracowników, a przywództwo to jest w tej zależności mediatorem. Ograniczenia/implikacje badawcze: badanie ma pewne ograniczenia. Po pierwsze, wyniki analiz nie są uogólnione na całą populację, ponieważ ich podstawą jest specyficzna próba. Należy wspomnieć, że bazują one na danych pozyskanych z różnych instytucji. Można stwierdzić, że podejście oparte na subiektywnie postrzeganym autentycznym przywództwie odgrywa pewną rolę w zależności między indywidualnymi pozytywnymi postawami, takimi jak inteligencja emocjonalna i samowspółczucie. Z tego względu przewiduje się, iż wyniki badania wniosą wkład w literaturę przedmiotu. Ponadto ograniczeniem jest koncentracja na aspekcie statystycznym badania wyłącznie przy zastosowaniu analizy mediacji. W przyszłych badaniach można przyjąć inne metody statystyczne. Oryginalność/wartość: w artykule zaprezentowano fragment wyników modelowania równań strukturalnych przeprowadzonego wśród pracowników branży herbaciarskiej w Turcji w zakresie autentycznego przywództwa.
Źródło:
European Management Studies; 2023, 21, 1; 48-67
2956-7602
Pojawia się w:
European Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wpływ inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych na wyniki pracy w zawodzie windykatora. Raport z badań
The Influence of Emotional Intelligence and Social Competencies on the Work Performance of Debt Collectors: A Research Report
Autorzy:
Baczyńska, Anna
Górniak, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/599255.pdf
Data publikacji:
2013-02-15
Wydawca:
Instytut Pracy i Spraw Socjalnych
Tematy:
inteligencja emocjonalna
kompetencje społeczne
wyniki pracy
windykatorzy
emotional intelligence
social skills
work performance
debt collectors
Opis:
Poniższy artykuł stanowi raport z badań na temat wpływu inteligencji emocjonalnej (IE) i kompetencji społecznych na poziom uzyskiwanych wyników w pracy windykatorów. W badaniu potwierdzono silne relacje pomiędzy powyższymi zmiennymi. Zarówno wynik ogólny IE, jak i jej wszystkie składowe oraz wynik ogólny w zakresie kompetencji społecznych wraz z ich wszystkimi elementami wykazują silny pozytywny związek z wynikami pracy specjalistów ds. odzyskiwania należności.
This article is a research report on a study on the impact of emotional intelligence and social competencies on the performance of debt collectors. The research confirms a strong correlation between the above variables. Both the general result for emotional intelligence and the total for all its component parts as well as the overall result for social competencies inclusive of all its component parts demonstrate a strong positive correlation with the achieved work performance of debt collecting specialists.
Źródło:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2013, 1(90); 87-97
1641-0874
Pojawia się w:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O znaczeniu inteligencji emocjonalnej w życiu zawodowym
The importance of emotional intelligence in man’s career
Autorzy:
Stańczyk, U.
Gajdziszewska-Dudek, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/322271.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
inteligencja emocjonalna
kompetencje emocjonalne
praca zawodowa
rynek pracy
emotional intelligence
emotional competence
professional work
labor market
Opis:
Tematyka prezentowanego artykułu koncentruje się wokół zagadnień inteligencji emocjonalnej i jej znaczenia w życiu zawodowym człowieka. Współcześnie omawiana problematyka stała się aktualna naukowo. W artykule zdefiniowano, czym jest omawiana inteligencja emocjonalna, a także na podstawie przeglądu wybranych, dostępnych w literaturze przedmiotu badań empirycznych podjęto próbę ukazania ważności i znaczenia inteligencji emocjonalnej w życiu zawodowym człowieka. Zwrócono także uwagę na to, że inteligencja emocjonalna może stanowić źródło powodzenia współcześnie funkcjonujących przedsiębiorstw.
The subject of the presented article focuses on the issues of emotional intelligence and its importance in the people’s career. Today, these subjects became scientifically valid. The article defines what emotional intelligence is discussed. On the basis of a review of empirical studies available in selected literature, the attempt to show the validity and importance of emotional intelligence in man's professional life was undertaken. It was also pointed that emotional intelligence can be a source of success today operating companies.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2015, 85; 507-516
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SUKCES W ZAWODZIE NAUCZYCIELA W ŚWIETLE WIEDZY O RÓŻNICACH INDYWIDUALNYCH
Success in the teaching profession in the light of the knowledge of individual differences
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/960282.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Wyższa Szkoła Pedagogiczna Związku Nauczycielstwa Polskiego
Tematy:
sukces
osobowość zawodowa
inteligencja
inteligencja emocjonalna
kompetencje społeczne
success
vocational personality
intelligence
emotional intelligence
social competences
Opis:
W artykule dokonano przeglądu wybranych czynników mających wpływ na efektywność pracy w zawodzie nauczyciela– w świetle teorii pedagogicznej i psychologicznej pozostające w ścisłej, wzajemnej relacji osobowość zawodowa, inteligencja emocjonalna i kompetencje społeczne należą do szerokiej grupy determinant sukcesu w tej profesji. Omówione konstrukty łączy ponadto przynależność do grupy czynników plastycznych, które poprzez zastosowanie właściwych metod mogą być rozwijane, podlegać zmianom.
The article reviews selected factors that affect the efficiency in the teaching profession– in the light of both pedagogical and psychological theories vocational personality, emotional intelligence and social competences, which remain in close and mutual relations, are among the broad determinants of success in this profession. Furthermore, the discussed constructs are linked by belonging to the group of plastic factors, which can be developed or changed through the use of appropriate methods.
Źródło:
Ruch Pedagogiczny; 2015, 1; 19-34
0483-4992
Pojawia się w:
Ruch Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Appraisal of the emotional intelligence in the natural gases engineering education
Ocena inteligencji emocjonalnej w kształceniu w zakresie gazownictwa
Autorzy:
Duse, D.-M.
Duse, C. S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/300218.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie. Wydawnictwo AGH
Tematy:
inteligencja emocjonalna
kadra naukowa
jakość akademicka
ocena studentów
emotional intelligence
academic staff
academic quality
students' appraisal
Opis:
In 2006, in Romania was founded the Romanian Agency for Quality Assurance in Higher Education (ARACIS), an agency that required all universities to analyse themselves and to self-appraise themselves from the point of view of quality. The quality of education provided to the students by a certain faculty has as dimensions, among others, the quality of academic staff, a quality resulting from the analysis of three components: appraisal by the students, appraisal by the colleagues and appraisal by the institution's management. In this paper we aim to determine to what extent the picture created by the students of the professors can be superposed on the one resulting from the appraisal of the academic staff's emotional intelligence competence. This is possible due to the fact that in the research on the appraisal of academic staff by the students there has been used a questionnaire that targeted the quality of teaching, the quality of the employed evaluation methods, the communication and relationing competences, the empathy, the management of relationships, i.e. the components of emotional intelligence.
W 2006 roku w Rumunii powstała Rumuńska Agencja Zapewnienia Jakości Szkolnictwa Wyższego, agencja, która zleciła wszystkim uczelniom przeprowadzenie jakościowej samoanalizy i samooceny. Jakość edukacji w opinii studentów jednego z wydziałów została oceniona m. in. na podstawie jakości kadry akademickiej, jakości wynikającej z analizy trzech składników: oceny studentów, oceny kolegów oraz oceny dokonanej przez kierownictwo uczelni. W artykule określono zakres, w jakim obraz profesorów stworzony przez studentów można skorelować z obrazem kompetencji wynikających z inteligencji emocjonalnej pracowników nauki. Możliwe to jest ze względu na fakt, że w badaniach dotyczących oceny profesorów przez studentów wykorzystano kwestionariusz ukierunkowany na jakość nauczania, jakość zastosowanych metod oceny, kompetencje związane z komunikacją i nawiązywaniem relacji, zarządzaniem związkami, np. składniki inteligencji emocjonalnej.
Źródło:
Wiertnictwo, Nafta, Gaz; 2010, 27, 1--2; 129-135
1507-0042
Pojawia się w:
Wiertnictwo, Nafta, Gaz
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Emocjonalne predyktory nonkonformizmu
Autorzy:
Bernacka, Ryszarda Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614613.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
nonconformity
emotional intelligence
styles of coping with stress
neuroticism
nonkonformizm
inteligencja emocjonalna
radzenie sobie ze stresem
neurotyczność
Opis:
The article analyzes the issue of nonconformity in the context of creative attitude and typological approaches. The main objective of this study was to investigate whether are emotional predictors of constructive and apparent nonconformity. Among the possible emotional predictors of nonconformity, it was checked whether emotional intelligence, styles of coping with stress and neuroticism predict types of nonconformity. Scores of 440 people were analyzed. Comparison of clusters in terms of emotional properties allows the conclusion that “apparent nonconformists” do not differ statistically significantly from “constructive nonconformists”, but “apparent conformist nonconformists” have significantly higher scores than people from the group “conformists” and “average” in emotional intelligence, the task-oriented coping style. The emotional predictor of apparent nonconformity turned out to be the personality trait – low neuroticism.  
W artykule analizie poddano zagadnienie nonkonformizmu w kontekście postawy twórczej i ujęć typologicznych. Głównym celem badawczym było sprawdzenie, czy istnieją emocjonalne predyktory nonkonformizmu konstruktywnego i pozornego. Biorąc pod uwagę możliwe emocjonalne predyktory nonkonformizmu, sprawdzono, czy inteligencja emocjonalna, style radzenia sobie ze stresem i neurotyczność prognozują typy nonkonformizmu. Przeanalizowano wyniki 440 osób badanych. Porównanie skupień pod względem właściwości emocjonalnych pozwala na sformułowanie wniosku, że „nonkonformiści pozorni” nie różnią się statystycznie istotnie od „nonkonformistów konstruktywnych”, ale „nonkonformiści pozorni” mają istotnie wyższe wyniki od osób z grup „konformiści” oraz „przeciętni” w zakresie inteligencji emocjonalnej i radzenia sobie ze stresem – styl skoncentrowany na zadaniu. Predyktorem emocjonalnym nonkonformizmu pozornego okazała się cecha osobowości – niska neurotyczność.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2018, 31, 4
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kobiety i mężczyźni na stanowiskach menedżerskich – wyolbrzymione, czy niedoszacowane różnice?
Women and Men in Managerial Positions: Exaggerated or Underestimated Differences?
Autorzy:
Babiak, Jolanta
Bajcar, Beata
Borkowska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/598927.pdf
Data publikacji:
2017-02-15
Wydawca:
Instytut Pracy i Spraw Socjalnych
Tematy:
menedżerowie
kobiety
mężczyźni
style kierowania
osobowość
inteligencja emocjonalna
Managers
women
men
leadership styles
personality
emotional intelligence
Opis:
W literaturze na temat zarządzania menedżerowie kobiety nierzadko oceniane są jako mniej skuteczne i mniej kompetentne. Ponadto uważa się, że są mniej stabilne, bardziej emocjonalne i skoncentrowane na osobach. W niniejszym artykule podjęto próbę zweryfikowania powyższych przekonań poprzez diagnozę empiryczną wybranych charakterystyk psychologicznych i stosowanych stylów kierowania wśród 333 polskich menedżerów obu płci. W badaniach wykazano, że kobiety kierują zadaniowo, dbają o relacje międzyludzkie i charakteryzują się wyższą inteligencją emocjonalną. Zaprezentowane tu wyniki badań wskazują, że kobiety posiadają odpowiednie kompetencje do skutecznego realizowania roli kierowniczej.
It is not rare for management literature to assess the performance of women in management as being less effective and competent. Furthermore, they are deemed less stable, more emotional, and more focused on people. The article strives to verify this conviction through an empirical diagnosis of selected psychological traits and management styles among 333 Polish managers of both sexes. Research indicates that women are more task oriented, are concerned with inter–human relations, and are characterized as having greater emotional intelligence. The presented research results demonstrate that women do have competencies that are appropriate for performing managerial roles successfully.
Źródło:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2017, 1(114); 45-56
1641-0874
Pojawia się w:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nieadekwatna tachykardia zatokowa – obraz kliniczny i możliwe podłoże psychogenne
Inappropriate sinus tachycardia – clinical picture and possible psychogenic basis
Autorzy:
Rasmus, Paweł
Kozłowska, Elżbieta
Ruchała, Joanna
Ptaszyński, Paweł
Kaczmarek, Krzysztof
Sobów, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/944127.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
anxiety
emotional intelligence
emotions
inappropriate sinus tachycardia
personality
emocje
inteligencja emocjonalna
lęk
nieswoista tachykardia zatokowa
osobowość
Opis:
Relations between psychology, psychiatry and cardiology are multidimensional and begin to have growing importance in the diagnosis and treatment of patients of cardiosurgery, electrocardiology and cardiac rehabilitation. Palpitations in the course of tachycardia with narrow QRS are often a significant clinical problem. Improperly planned diagnosis can significantly extend the time for proper diagnosis and treatment implemented. Patients suffering from inappropriate sinus tachycardia sometimes for many years experience a severe somatic disease significantly lowering the quality of their life. Early diagnosis can reduce further unnecessary tests and reclaim the patient’s full physical fitness and a sense of well-being. It is known that psychological and social factors have a significant impact on the majority of cardiac diseases, and there is a correlation between stressful experiences and heart disease exacerbation. Another important problem is the need for early diagnosis and treatment of coexisting psychiatric disorders of cardiacs – due to the frequency of their occurrence and their impact on the quality of patients’ life. The detection of dysfunction by a cardiologist, psychologist, and psychiatric consultations can effectively prevent the accumulation of somatic and mental setback risk.
Wielowymiarowe zależności między psychologią, psychiatrią a kardiologią mają coraz większe znaczenie w diagnozowaniu i leczeniu pacjentów oddziałów kardiochirurgicznych i elektrokardiologicznych oraz rehabilitacji kardiologicznej. Objawy związane z arytmią serca tworzą często bardzo złożony obraz, przez co stanowią istotny problem kliniczny. Nieprawidłowo zaplanowana diagnostyka może znacząco opóźnić właściwe rozpoznanie i wdrożenie leczenia. Nieadekwatna tachykardia zatokowa należy do zespołów z grupy zaburzeń regulacji autonomicznej. Skomplikowany obraz kliniczny i mnogość objawów sprawiają, że pacjenci – niekiedy przez wiele lat – mają poczucie poważnej choroby somatycznej, która istotnie obniża jakość życia. Wczesne rozpoznanie może ograniczyć dalsze, często zbędne badania, a także przywrócić pełną sprawność fizyczną i poczucie zdrowia. Jak wiadomo, czynniki psychologiczne i społeczne wpływają na większość chorób kardiologicznych; istnieje korelacja między stresującymi wydarzeniami a zaostrzeniem chorób serca. Innym istotnym problemem jest potrzeba wczesnego rozpoznawania i leczenia zaburzeń psychicznych współistniejących z kardiologicznymi – ze względu na częstość ich występowania oraz wpływ na jakość życia chorych. Mowa tu przede wszystkim o schorzeniach związanych z zaburzeniami rytmu serca. Odpowiednia diagnoza kardiologa i psychologa, a nierzadko również skorzystanie z konsultacji psychiatrycznej mogą zapobiec wzrostowi ryzyka pogorszenia zdrowia somatycznego i psychicznego pacjenta.
Źródło:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2014, 14, 4; 245-249
1644-6313
2451-0645
Pojawia się w:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje społeczne przestrzenią i doświadczaniem dialogu
Social competence in space and experiencing dialogue
Autorzy:
Wróblewska, Halina Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/428668.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
kompetencje społeczne
filozofia dialogu
dialogowość
empatia
inteligencja emocjonalna
social competences
philosophy of dialogue
dialogue
empathy
emotional intelligence
Opis:
Kompetencje społeczne w przestrzeni doświadczania dialogu stanowią ważny i aktualny temat podjętego opracowania. Warunkiem zaistnienia autentycznej sytuacji dialogu jest Spotkanie człowieka w relacji Ja-Ty. Kompetencję społeczne warunkują efektywność funkcjonowania w sytuacjach społecznych. W prezentowanym opracowaniu dialog ujęto jako warunek rozwoju kompetencji społecznych. Indywidualne doświadczenia dialogu jest istotne dla empatycznego rozumienia innych. Dialogi wewnętrzne pełnią funkcje adaptacyjne i rozwojowe. Człowiek jest kreatorem znaczeń jakie nadaje doświadczeniom osobistym i społecznym. Dialog nadaje sens wartościom w międzypodmiotowej przestrzeni dialogicznej. Kreowanie dialogu i rozwój kompetencji stanowią wielowymiarową przestrzeń. Może być ona źródłem inspiracji do podejmowania nowych tematów badawczych.
Social competences in the space of experiencing dialogue constitute an important and current topic of the study undertaken. The condition for the existence of an authentic situation of dialogue is the Human Meeting in the I-You relationship. Social competence determines the efficiency of functioning in social situations. In the presented study, the dialogue was included as a condition for the development of social competences. Individual experiences of dialogue are essential for the empathic understanding of others. Internal dialogues have adaptive and developmental functions. Man is the creator of meanings, which he gives to personal and social experience. Dialogue gives meaning to values in the cross-subject dialogue space. The creation of dialogue and competence development constitute a multidimensional space. It can be a source of inspiration for new research topics.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2018, 2 (23); 41-60
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Enhancing emotional intelligence according to or depending on the type of emotional regulation intervention program: Study with a group of Spanish Public Service Professionals
Wzmacnianie inteligencji emocjonalnej zgodnie z lub w zależności od rodzaju programu interwencji regulującej emocje: Badanie na grupie hiszpańskich specjalistów w zakresie usług publicznych
Autorzy:
Bruno, Luana
Iborra Cuéllar, Alejandro
Pasikowski, Sławomir
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/52446735.pdf
Data publikacji:
2024-06-28
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
emotional intelligence
emotional regulation intervention programs
professionals
empathy
inteligencja emocjonalna
programy interwencji regulujących emocje
specjaliści
empatia
Opis:
This study compares two different types of ad hoc emotional regulation intervention programs designed and developed by the authors of this research for 62 Spanish professionals working in the health, educational and social fields. The two interventions have been designed by taking into account the needs and characteristics of the participants, bearing in mind contextual and cultural aspects in their design and implementation. The two interventions differ from each other in terms of its approach (innovative vs traditional) and the methodologies (outcome vs process oriented) employed. The effects of intervention change according to its approach and methodology was observed. The measurements were conducted using the Bar-On EI questionnaire and the Interpersonal Reactivity Index inventory. Results showed that the type of intervention differentiates participants in emotional intelligence and empathy.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2024, XV(2 (47)); 149-171
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A meta-analysis of emotional intelligence and organizational commitment
Meta-analiza inteligencji emocjonalnej i zaangażowania organizacyjnego
Autorzy:
Rahiman, Habeeb Ur
Kodikal, Rashmi
Biswas, Sangita
Hariharasudan, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1830635.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
emotional intelligence
affective commitment
continuance commitment
normative commitment
inteligencja emocjonalna
zaangażowanie emocjonalne
zaangażowanie w ciągłość
zaangażowanie normatywne
Opis:
While navigating through the contemporary turbulent business environment, the work-related areas are required to be improved furthermore, because an excellent worker or academic brilliance may not always lead to a successful career. This scenario leads to the aim of the present study, which is to explore the effect of Emotional Intelligence (EI) on the work environment of the employees in the field of banking. The banking industry has been chosen as the targeted area because of its dynamic work-related activities. The present study focuses on the impact of EI on bank employees in grueling work habitats. The methodology adapted to the study is a multi-sampling technique. The sample consists of 532 employees working in the banking sector of Bahrain. To fulfill the fundamental target of the research, directing quantitative studies, a structured based and a closed-ended questionnaire has been formed. The research finding states that self-awareness, self-regulation, self-motivation, social-awareness, social skills, and organizational commitment have a direct effect on EI. This result has also contributed to the existing literature on EI and suggested decision-makers and practitioners to adopt self-report and mixed measures through which organizations can create effective commitment and satisfaction.
Poruszając się po współczesnym, burzliwym środowisku biznesowym, konieczne jest dalsze doskonalenie obszarów związanych z pracą, ponieważ doskonały talent pracowniczy lub akademicki nie zawsze prowadzi do udanej kariery. Scenariusz ten prowadzi do celu niniejszego badania, którym jest zbadanie wpływu inteligencji emocjonalnej (EI) na środowisko pracy pracowników bankowości. Sektor bankowy został wybrany jako obszar docelowy ze względu na dynamiczne działania związane z pracą. Niniejsze badanie koncentruje się na wpływie EI na pracowników banków w wyczerpujących miejscach pracy. Metodologia zaadaptowana do badania to technika wielopróbkowa. Próba składa się z 532 pracowników zatrudnionych w sektorze bankowym Bahrajnu. Aby zrealizować podstawowy cel badań, kierując badaniami ilościowymi, stworzono ustrukturyzowany, zamknięty i zamknięty kwestionariusz. Wyniki badań wskazują, że samoświadomość, samoregulacja, motywacja własna, świadomość społeczna, umiejętności społeczne i zaangażowanie organizacyjne mają bezpośredni wpływ na EI. Wynik ten przyczynił się również do powstania istniejącej literatury na temat EI i zasugerował decydentom i praktykom przyjęcie samoopisowych i mieszanych środków, dzięki którym organizacje mogą tworzyć skuteczne zaangażowanie i satysfakcję.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2020, 22, 1; 418-433
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola inteligencji emocjonalnej jako kompetencji międzykulturowej w osiągnięciu sukcesu zawodowego polskich emigrantów
Emotional intelligence as an intercultural competence in professional success of Polish immigrants
Autorzy:
Korczyński, Mariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1956375.pdf
Data publikacji:
2017-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
kompetencje międzykulturowe
inteligencja emocjonalna
edukacja międzykulturowa
emigranci
sukces zawodowy
intercultural competences
emotional intelligence
intercultural education
immigrants
professional success
Opis:
Inteligencja emocjonalna, jako jedna z ważniejszych kompetencji międzykulturowych, ma istotne znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji ze swoim otoczeniem i poczuciem spełnienia się w życiu. Wpływając na umiejętność realizacji wyznaczonych sobie celów, jest szczególnie ważnym czynnikiem decydującym o sukcesie zawodowym. Celem badań była próba ukazania związków między jedną z węzłowych kompetencji międzykulturowych, jaką jest „inteligencja emocjonalna” Polaków w Anglii, a ich sukcesem zawodowym. Badania przeprowadzono metodą sondażu diagnostycznego z techniką ankietową. Analizie poddano 114 poprawnie wypełnionych kwestionariuszy, tylko tych osób, które jednoznacznie zadeklarowały osiągnięcie sukcesu zawodowego lub też nie. Badania wykazały, że we wszystkich szczegółowych kompetencjach składających się na węzłową kompetencję – „inteligencję emocjonalną” takich jak: elastyczność interpersonalna, empatia, radzenie sobie z uczuciami oraz adaptacja i elastyczność zachowań, wyniki na poziomie istotnie wyższym uzyskały osoby badane, które charakteryzowały się poczuciem osiągnięcia sukcesu zawodowego. Zatem można przyjąć, że wysoki poziom przyswojenia powyższych szczegółowych kompetencji stanowi swoistą determinantę sukcesu zawodowego na obczyźnie.
Emotional intelligence, as one of the most important intercultural competences, is of major importance for the issue of establishing good relations with the individual’s own environment and for the sense of achievement. As it influences the ability to fulfil the established goals, it becomes a very important factor when deciding about professional success. The aim of the study was an attempt to show relations between one of the key intercultural competences – the “emotional intelligence” of Poles living in England, as well as their professional success. The study was conducted with the use of the method of diagnostic survey and the questionnaire technique. 114 correctly filled questionnaires only of those respondents who clearly declared whether they had achieved professional success or not were subjected to the analysis. The study showed that the people characterised by a sense of professional achievement had obtained significantly higher results concerning the acquisition of all the skills constituting the key competence of “emotional intelligence”, such as: interpersonal flexibility, empathy, the ability to cope with feelings and adaptation and flexibility of behaviour. Thus, it can be concluded that a high level of acquiring these skills constitutes a specific determinant of professional success achieved in a foreign country.
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2017, 7, 2; 185-199
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Satysfakcja z życia seksualnego i małżeńskiego, obraz własnego ciała a funkcjonowanie emocjonalne u kobiet po stracie dziecka w okresie pre- i perinatalnym
Satisfaction with sexual and marital life, body image and emotional functioning in women after the miscarriage during the pre-and perinatal period
Autorzy:
Błońska, Sylwia
Rawińska, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/448542.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
emotional intelligence
miscarriage
sexual satisfaction
marital satisfaction
self-esteem
inteligencja emocjonalna
poronienie
satysfakcja seksualna
satysfakcja małżeńska
samoocena wyglądu
Opis:
One of the aim of this work was to verify whether there is anassociation between sexual satisfaction and marital and emotional intelligence and self-esteem in women after pregnancy loss. Material and methods: We examined 41 women after the loss of a child during pregnancy or childbirth in age from 20 to 35 years, attending support group meetings. The control group consisted of 40 healthy women. The present study used the scale of Sexual Satisfaction with Life, Drawing Sheet Self Appearance (RASW), selected Marriage Questionnaire (KDM-2), Emotional Intelligence Scale - Faces (SIE-T) and the questionnaire used in the study (Imprint information regarding satisfaction with their body weight). Results and conclusions: Women after the loss of a child during the pre-and perinatal characterized by a higher level of disappointment with marriage, sexual adjustment, self-esteem appearance in terms of the validity of parts of the body and a lower level of sexual performance and self-esteem in terms of satisfaction with body parts. In contrast, the results in emotional intelligence scale, manifested recognition of emotions based on facial expressions of both groups were similar. Both the overall level of satisfaction with sex life and the level of overall satisfaction of marriage are similar in both groups. In the group criterion was a significant positive correlation between overall sexual satisfaction and self-esteem appearance in terms of satisfaction and validity of parts of the body. It is noted that in women, after loss of the child, the higher the sexual performance scores - the higher the score scale matching, and self-esteem, sexual satisfaction in terms of validity of the appearance of the body.
Jednym z głównych celów pracy było sprawdzenie czy istnieje związek między satysfakcją seksualną i małżeńską a inteligencją emocjonalną i samooceną wyglądu u kobiet po stratach ciąży w porównaniu z kobietami, które nie rodziły. Materiał i metody: Zbadano 41 kobiet po stracie dziecka w trakcie ciąży lub porodu w wieku od 20 do 35 lat, uczęszczające na spotkania grupy wsparcia. Grupę kontrolną stanowiło 40 kobiet zdrowych. Grupa kontrolna została dobrana ekwiwalentnie pod względem wieku, wykształcenia i miejsca zamieszkania. W przeprowadzonych badaniach wykorzystano Skalę Satysfakcji z Życia Seksualnego, Rysunkowy Arkusz Samooceny Wyglądu (RASW), Kwestionariusz Dobranego Małżeństwa (KDM-2), Skalę Inteligencji Emocjonalnej - Twarze (SIE-T) oraz ankietę konstrukcji własnej (metryczka z informacjami dotyczącymi zadowolenia ze swojej masy ciała). Wyniki i wnioski: Ogólnie rozumiany poziom zadowolenia z życia seksualnego jak i poziom ogólnej satysfakcji małżeńskiej są podobne w obu badanych grupach. W grupie kryterialnej stwierdzono istotny dodatni związek między ogólną satysfakcją seksualną a samooceną wyglądu. U kobiet, które doświadczyły utraty dziecka rozczarowanie dotychczasowym małżeństwem okazało się być wyższe niż w grupie kontrolnej. Co oznacza, iż kobiety po stracie dziecka częściej czują się zawiedzione jakością dotychczasowej relacji z partnerem. Kobiety, które doświadczyły straty dziecka charakteryzuje wyższy poziom dopasowania seksualnego w porównaniu z grupą kontrolną. Oznacza to, iż kobiety po stracie dziecka czują się bardziej dopasowane seksualnie ze swoimi partnerami - podobieństwo to widoczne jest w zakresie postaw, przekonań, potrzeb, pragnień i preferencji związanych z seksem, odczuwania pociągu seksualnego wobec siebie i wrażliwości partnera na upodobania partnerki. Wyniki w skali inteligencji emocjonalnej, przejawiającej się rozpoznawaniem emocji na podstawie ekspresji mimicznej obu grup były do siebie zbliżone.
Źródło:
Studia nad Rodziną; 2015, 36; 211-229
1429-2416
Pojawia się w:
Studia nad Rodziną
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Idea edukacji społeczno-emocjonalnej jako narzędzie optymalizujące efektywność procesu kształcenia uczniów i nauczycieli
The idea of social-emotional learning as an instrument optimizing the efficiency of students and teachers education process
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/428662.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
teacher
student
emotional intelligence
social competences
social-emotional learning
nauczyciel
uczeń
inteligencja emocjonalna
kompetencje społeczne
kształcenie społeczno-emocjonalne
Opis:
The article focuses on the issue of social-emotional learning (SEL) as one of the potential and desirable methods meant to improve the education process of both students and their teachers. A concise presentation of benefits arising from implementation of the SEL idea leads to a postulate referring not only to the need for further analysis of this particular matter, but also to a conclusion that all the steps necessary for the introduction of its' principles on the ground of Polish education system should be taken as soon as possible.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2016, 2 (15); 109-136
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Stopień awansu zawodowego nauczycieli szkół podstawowych a poziom ich inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych
The degree of professional promotion of primary school teachers and the level of their emotional intelligence and social competences
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/428584.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
nauczyciel
rozwój zawodowy
awans zawodowy
inteligencja emocjonalna
kompetencje społeczne
teacher
professional development
professional promotion
emotional intelligence
social competences
Opis:
W artykule zaprezentowane zostały wyniki badań przeprowadzonych z udziałem 142 nauczycieli szkół podstawowych. Punktem wyjścia przedstawionych analiz były koncepcje odnoszące się do zawodowego rozwoju nauczycieli, na podstawie których przyjęto, że poziom ich inteligencji emocjonalnej oraz kompetencji społecznych powinien zmieniać się wraz ze stażem ich pracy oraz osiąganiem przez nich kolejnych stopni awansu zawodowego. Zastosowane procedury badawcze nie potwierdziły jednak wstępnych przypuszczeń i ujawniły, że pomiędzy grupami nauczycieli wyróżnionymi ze względu na stopień awansu zawodowego nie wystąpiły oczekiwane, statystycznie istotne różnice w zakresie analizowanych zmiennych. Spostrzeżenia poczynione w toku prowadzonych w związku z tym faktem rozważań oraz wyciągnięte na ich podstawie wnioski posłużyć mogą za punkt wyjścia do przeprowadzenia badań podłużnych, które pozwolą bliżej przyjrzeć się kwestii zmienności inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych (wraz z ich poszczególnymi komponentami) oraz umożliwią zidentyfikowanie tych charakterystycznych dla szkolnego środowiska zawodowego czynników, które odgrywają w tym procesie istotną – zarówno pozytywną, jak i negatywną – rolę, co może zostać wykorzystane w toku dalszych działań, ukierunkowanych na tworzenie nauczycielom optymalnych warunków do rozwijania właściwości wewnętrznych stanowiących przedmiot opisanego w artykule badania, będących jednym z kluczowych wyznaczników ich zawodowej skuteczności.
The article presents the results of research carried out with the participation of 142 primary school teachers. The starting point of the presented analyzes were the concepts referring to the teachers professional development, based on which it was assumed that the level of their emotional intelligence and social competences should change with the length of their work and the achievement of subsequent levels of professional promotion. However, the applied research procedures did not confirm the initial assumptions and revealed that there were no expected, statistically significant differences in the analyzed variables among the groups of teachers distinguished due to the degree of their professional promotion. The observations made in the course of the deliberations concerning the mentioned issues and the conclusions drawn on their basis, may serve as a starting point for conducting longitudinal studies, which will allow to take a closer look at the question of variability of emotional intelligence and social competences (including their particular components) and identify these characteristics of the school’s professional environment, that play a significant role – both positive and negative – in this process, which can be used in the course of further actions, aimed at creating optimal conditions for teachers to develop internal properties that are the subject of the study described in the article and which might be considered as the key determinants of their professional effectiveness.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2018, 3 (24); 105-154
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Funkcjonowanie ucznia z trudnościami przystosowawczymi w środowisku szkolnym w kontekście potrzeby rozwijania inteligencji emocjonalnej
Autorzy:
Witek, Anna
Lewandowska-Kidoń, Teresa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606487.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
adjustment disorder, emotional intelligence, emotional intelligence competencies, special educational needs
trudności przystosowawcze
inteligencja emocjonalna
kompetencje emocjonalne
specjalne potrzeby edukacyjne
Opis:
Introduction: Crossing the next level of educational system as well as challenges pupils meet at school every day cause unpleasant emotions and contribute to disorder in their self-esteem, relations with other people and make it difficult to develop social skills. All that leads to adjustment disorder.Description of the state of scientific knowledge: According to the research presented in Polish and foreign literature, the pupils, including those with special educational needs, quite often have problems with acquiring social and emotional skills and have problems to adjust to or cope with individual stress or social life events. In the article a case study of primary school pupil diagnosed as having emotional and behavioral disorder is presented and analysed. The importance of developing emotional skills among pupils in early education stage is stressed.Summing up: Pupils with adjustment problems may be helped by developing their social skills/competences and emotional intelligence. The research proves that some emotional skills may be taught. Emotional intelligence, as each young construct, may be controversial but in the future it will be seen how important it is in the life of a human being.
Przekraczanie kolejnego progu edukacji, jak również codzienne sytuacje szkolne wywołują u uczniów przykre emocje. W konsekwencji przyczyniają się do zaburzenia samooceny, relacji z innymi osobami, spowalniają rozwój umiejętności emocjonalnych. Prowadzi to do trudności przystosowawczych, rozumianych jako dezaptacyjne reakcje na sytuacje stresowe. Te z kolei wiążą się z brakiem kompetencji społecznych.Jak wynika z badań prezentowanych w literaturze polskiej i obcojęzycznej, uczniowie, w tym ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, mają nierzadko problemy ze zdobywaniem umiejętności społecznych i emocjonalnych. W konsekwencji doświadczają trudności przystosowawczych, zarówno o charakterze indywidualnym, jak i społecznym. W artykule analizowane zagadnienie zobrazowano indywidualnym przypadkiem ucznia szkoły podstawowej ze zdiagnozowanymi mieszanymi zaburzeniami zachowania i emocji. Wskazano również na potrzebę konsekwentnego rozwijania umiejętności emocjonalnych od początku edukacji szkolnej.Niwelowanie trudności przystosowawczych uczniów jest możliwe poprzez wspieranie ich w zdobywaniu kompetencji emocjonalnych, w tym inteligencji emocjonalnej. Dane naukowe dowodzą, że niektóre zdolności emocjonalne można zyskać w toku nauki. Inteligencja emocjonalna, jak każdy nowy konstrukt, budzi wiele kontrowersji, ale też nadziei, że z upływem czasu poznamy jej znaczenie w życiu człowieka.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2018, 37, 4
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Od empatii do sprawczości. Jak kształtować wrażliwość młodzieży we współczesnej szkole?
Autorzy:
Pławecka, Katarzyna Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1042104.pdf
Data publikacji:
2020-03-31
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
wrażliwość
empatia
inteligencja emocjonalna
edukacja polonistyczna
wartości
uczniowie
młodzież akademicka
empathy
emotional intelligence
Polish language education
value
pupils
academic youth
Opis:
Celem artykułu Od empatii do sprawczości. Jak kształtować wrażliwość młodzieży we współczesnej szkole? jest refleksja nad kondycją współczesnej „polityki wrażliwości”, u podstaw której znajduje myślenie o człowieku połączone ze znanym przekonaniem, że: „nic, co ludzkie, nie jest nam obce”. Tematyka rozważań koncentruje się na potrzebie kształcenia (rozwijania) wrażliwości humanistycznej młodzieży (szkolnej i akademickiej), żyjącej w globalnym świecie. Wrażliwość traktowana jest jako: 1) naczelne zadanie szkolnej edukacji polonistycznej, 2) ważna wartość i potrzebna kompetencja społeczno-kulturowa. Ukazany został związek między pojęciem empatii a bardziej pojemną kategorią wrażliwości. Rozważania teoretyczne „oświetlono” propozycjami działań, skierowanych szczególnie na praktyczną realizację tematów współcześnie „niemodnych”, tj.: starości, choroby, cierpienia, samotności. Uchwycony został także paradoks świata XXI wieku, zdominowanego przez konsumpcjonizm i wygodę, w którym spotkanie z drugim człowiekiem (w duchu empatii i wrażliwości) może dostarczyć młodym ludziom wiele – wymiernych korzyści osobistych.
From empathy to agency. How to shape the sensitivity of young people in modern school? The aim of the article is a reflection on the condition of the contemporary “politics of sensibility”, at the basis of which we find a thinking about a man combined with a widespread belief that “nothing human is alien to me”. The author concentrates on the need to educate (develop) the humanistic sensibility of the pupils and academic youth living in a global world. Sensibility is treated as: 1) the main task of Polish language education, 2) a value and a welcome socio-cultural competence. A relationship between the concept of empathy and the more content rich category of sensitivity is shown. Theoretical considerations have been “lit up” with proposals for actions, especially aimed at the practical implementation of topics currently “unfashionable”, i.e. old age, illness, suffering and loneliness. Attention has also been paid to the paradox of the 21st century world, dominated by consumerism and convenience, in which a meeting with another human being (in the spirit of empathy and sensitivity) can provide many young people with tangible personal benefits.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica; 2020, 56, 1; 253-270
1505-9057
2353-1908
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Emotional intelligence and coping with stress in foster parents
Autorzy:
Rogowska, Aleksandra Maria
Zmaczyńska-Witek, Barbara
Łatka, Ilona
Kardasz, Zofia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2041904.pdf
Data publikacji:
2022-01-09
Wydawca:
Uniwersytet Opolski. Redakcja Wydawnictw Wydziału Teologicznego
Tematy:
inteligencja emocjonalna
style radzenia sobie
opieka zastępcza
rodzice
analiza mediacyjna
emotional intelligence;
coping styles
foster care
foster parents
biological perents
Opis:
Although much research on emotional intelligence (EI) and coping with stress has been performed in recent years, little is known about these dimensions of individual differences in both foster and biological parents. The main purpose of this study is to examine emotional intelligence and coping styles in foster parents in comparison to biological parents. The study included 124 individual participants aged between 30 and 64 years old (M = 45.18, SD = 8.72), including foster parents (n = 63, 50.81%) and biological parents (n = 61, 49.19%). The cross-sectional survey study was conducted using the Schutte Self-Report Emotional Intelligence Test (SSEIT) and Coping Inventory for Stressful Situations (CISS). In comparison to biological parents, foster parents demonstrated significantly higher levels of emotional intelligence (EI), more frequently used task-oriented coping styles, and less often pursued emotional and avoidant coping strategies to deal with stress. EI was positively correlated with task-oriented coping and negatively so with emotional coping. Hierarchical regression analysis indicated that EI was a strong predictor of task-oriented coping. Training focused on the enhancement of both EI and coping with stress should be considered as an effective way to improve parents’ competence.
Chociaż w ostatnich latach przeprowadzono wiele badań dotyczących inteligencji emocjonalnej (EI) i radzenia sobie ze stresem, niewiele wiadomo na temat tych wymiarów różnic indywidualnych zarówno u rodziców biologicznych, jak i zastępczych. Głównym celem tego badania jest analiza inteligencji emocjonalnej i stylów radzenia sobie ze stresem u rodziców zastępczych, w porównaniu do rodziców biologicznych. Badaniem objęto 124 osoby w wieku od 30 do 64 lat (M = 45,18, SD = 8,72), włączając rodziców zastępczych (n = 63, 50,81%) i  biologicznych (n = 61, 49,19%). Przekrojowe badanie ankietowe przeprowadzono za pomocą Samoopisowego Testu Inteligencji Emocjonalnej Schutte (SSEIT) oraz Kwestionariusza Radzenia Sobie w Sytuacjach Stresowych (CISS). W porównaniu z rodzicami biologicznymi rodzice zastępczy wykazywali istotnie wyższy poziom inteligencji emocjonalnej (EI), częściej stosowali zadaniowe style radzenia sobie ze stresem, jak również rzadziej prezentowali emocjonalne i unikowe strategie radzenia sobie ze stresem. EI korelowało dodatnio ze stylem zadaniowym radzenia sobie ze stresem, a ujemnie ze stylem emocjonalnym. Analiza regresji hierarchicznej wykazała, że EI jest silnym predyktorem zadaniowego stylu radzenia sobie. Szkolenie, skoncentrowane na poprawie zarówno EI, jak i radzenia sobie ze stresem, powinno być brane pod rozwagę jako skuteczny sposób na poprawę kompetencji rodziców.
Źródło:
Family Forum; 2021, 11; 165-190
2084-1698
Pojawia się w:
Family Forum
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Emotionality of people with the alcohol problem. Comparison of patients starting therapy and patients after six months of therapy
Emocjonalność osób z problemem alkoholowym. Porównanie pacjentów rozpoczynających terapię i pacjentów po sześciu miesiącach terapii
Autorzy:
Mudyń, Krzysztof
Dudek, Robert
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2130409.pdf
Data publikacji:
2020-12-23
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Collegium Medicum
Tematy:
patients with alcohol use disorders
emotional intelligence
UMACL
reality of feelings
pacjenci z problemem alkoholowym
inteligencja emocjonalna
realność uczuć
Opis:
Objective. The aim of the study was to compare the emotionality of two groups of patients with alcohol problems – those who started therapy and patients after 6 months of therapy. Method and participants. The research was transversal. Each group of patients consisted of 40 people. In each group, the proportion of women to men was approx. 1:2 (women constituted 36.25% of the total number of respondents). Three research tools were used: the UMACL Mood Scale, the DINEMO Two-Dimensional Emotional Intelligence Inventory and the Reality of Feelings Questionnaire (RU-04). Results. There were no significant differences with regard to the current mood in any of the three dimensions. On the other hand, there were (contrary to expectations) significant differences with regard to emotional intelligence, but in favor of patients starting the therapy (t = 2.62, p = 0.011). In patients who remained in therapy for at least 6 months, a greater intensity of personality-specific feelings was found – both negative (t = –2.09; p = 0.04) and (at the trend level) positive (t = –1.49; p = 0.14). A similar tendency occurred also with regard to many personality-nonspecific feelings, such as jealousy, optimism, sadness or a sense of security. Conclusion. It should be assumed that after a few months of therapy, patients experience a gradual thawing of feelings, especially negative ones, and the related deterioration of well-being. It is a desirable process as it shows an improvement in contact with one’s own feelings, although it is perceived by patients rather as discomfort and lack of progress in therapy.
Cel. Celem pracy było porównanie emocjonalności dwóch grup pacjentów z problemem alkoholowym – rozpoczynających terapię oraz po 6 miesiącach terapii. Metoda i osoby badane. Badania miały charakter poprzeczny. Każda z grup pacjentów liczyła po 40 osób. W każdej z grup proporcja kobiet do mężczyzn wynosiła ok. 1:2 (kobiety stanowiły 36,25% ogółu badanych osób). Wykorzystano 3 narzędzia badawcze: Skalę Nastroju UMACL, Dwuwymiarowy Inwentarz Inteligencji Emocjonalnej DINEMO oraz Kwestionariusz Realność Uczuć (RU-04). Wyniki. Nie odnotowano istotnych różnic w odniesieniu do aktualnego nastroju w żadnym z trzech wymiarów. Odnotowano natomiast (wbrew oczekiwaniom) istotną różnice w odniesieniu do inteligencji emocjonalnej, tyle że na korzyść pacjentów rozpoczynających terapię (t = 2,62, p = 0,011). U pacjentów pozostających w terapii co najmniej 6 miesięcy stwierdzono z kolei większą intensywność uczuć osobowościowo specyficznych – tak negatywnych (t = –2,09; p = 0,04), jak i (na poziomie trendu) pozytywnych (t = –1,49; p = 0,14). Analogiczna tendencja wystąpiła też w odniesieniu do wielu uczuć osobowościowo niespecyficznych, takich, jak np. zazdrość, optymizm, smutek czy poczucie bezpieczeństwa. Wnioski. Należy sądzić, że po kilku miesiącach terapii u pacjentów następuje stopniowe odmrażanie uczuć, zwłaszcza negatywnych, i związane z tym pogorszenie samopoczucia. To proces pożądany, gdyż świadczy o poprawie kontaktu z własnymi uczuciami, choć przez pacjentów bywa odczuwany raczej jako dyskomfort i brak postępów w terapii.
Źródło:
Sztuka Leczenia; 2020, 35, 2; 15-27
1234-7175
1898-2026
Pojawia się w:
Sztuka Leczenia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja emocjonalna jako wyzwanie dla współczesnej szkoły i nauczycieli klas 1-3 szkoły podstawowej
Emotional education as a challenge for contemporary school and teachers grades 1-3 of primary school
Autorzy:
Florek, Magdalena
Jażdżewska, Agata
Piekarska, Karolina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28091975.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Państwowa Akademia Nauk Stosowanych we Włocławku
Tematy:
edukacja emocjonalna
edukacja wczesnoszkolna
inteligencja emocjonalna
kompetencje emocjonalne
uczeń
nauczyciel
emotional education
early school education
emotional intelligence
emotional competences
student
teacher
Opis:
Artykuł ma charakter teoretyczno-praktyczny. Napisano go w celu zwrócenia uwagi na istotę edukacji emocjonalnej jako wyzwania współczesnej szkoły, szczególnie na etapie klas 1-3. W części teoretycznej podjęto próbę jej zdefiniowania w oparciu o wyjaśnienie czym są emocje i edukacja. Zwrócono uwagę na takie aspekty, jak: rozwój badań nad emocjami w ostatnich latach, kształtowanie się emocji u dzieci na poziomie edukacji wczesnoszkolnej oraz miejsce kompetencji społeczno-emocjonalnych w szkole, a także obszary, które wymagają pracy w tym zakresie. Artykuł porusza również kwestię kompetencji emocjonalnych, które powinni posiadać wychowawcy we współczesnym świecie. W części praktycznej zwrócono uwagę na zaplecze edukacyjne w obszarze emocjonalności nauczycieli. Wskazano, w jaki sposób mogą oni stymulować rozwój najmłodszych uczniów w zakresie emocjonalności. Przytoczono wiele porad, pomysłów i źródeł dydaktycznych.
The article is both of theoretical and practical nature. It has been written in order to draw attention to the issue of emotional education as a challenge for contemporary schools, especially at the stage of grades 1-3. In the theoretical part, an attempt was made so as to define emotional education by explaining what emotions and education are. Attention was paid to the following issues; the progress of research on emotions in recent years, how emotions are shaped in children during early education, the place of social-emotional competence at school, and the notions that need to be worked on in this area. The article is also concerned with the issue of emotional competences that an educator should have in the modern world. In the practical part, attention was paid to educational facilities in the field of emotionality for teachers. It was also indicated how teachers can stimulate the development of their pupils’ emotionality. The article provides advice as well as various ideas and didactic sources.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne; 2021, 17, 4; 51-84
1896-4087
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Strategic management in conditions of uncertainty
Autorzy:
Dźwigoł, Henryk
Dźwigoł-Barosz, Mariola
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27313439.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
strategic management
knowledge economy
sustainability
network structure
emotional intelligence
zarządzanie strategiczne
gospodarka oparta na wiedzy
zrównoważony rozwój
struktura sieci
inteligencja emocjonalna
Opis:
Purpose: to analyse the variables influencing the construction of a new approach in the strategic management process of an enterprise operating under uncertainty. As a theoretical background for the research, the 'valued' concepts related to business management occurring in the global economy were used, i.e. the concepts of knowledge economy, network organisation, sustainable development, time management and social participation. Design/methodology/approach: it is necessary to use methods in practice for research in management science based on observation of facts and the classification used in the methodology of inductive sciences such as: • observation carried out under natural conditions and interaction with the companies under investigation, • observation-intervention which takes place within the framework of transformation activities in companies, and the researcher has a direct influence on the decisions made in this respect. This implies the need to combine scientific and practical objectives. Findings: The market has forced a move away from the traditional business management approach to task-focused teams, where today's boss may be his subordinate's subordinate tomorrow, because that is better for the objectives of a particular project. These groups will be interdisciplinary, according to the nature of the task, and their participants will gain a pretty good knowledge of what the other partners are up to and will be prepared enough to replace them with dignity in forced situations. This approach offers an opportunity for the company to adapt more quickly to dynamic changes in the environment. Research limitations/implications: The research should address the development of a tool to support the selection of methods and approaches for the strategic management process under uncertainty. Practical implications: The authors have identified only some of the determinants of strategic management under uncertainty, such as the knowledge economy, sustainable development, network structure in the enterprise, time management, soft factors in the management process under uncertainty - emotional intelligence. The research should not only develop new approaches in the process of strategic management, but also identify management methods that should primarily be applied under conditions of uncertainty. Originality/value: In the conditions of pandemics and wars, it is necessary to develop a flexible approach to the process of strategic corporate management. It is also necessary to develop or modify existing management methods for these difficult times of dynamic change in the environment.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2023, 168; 119--131
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Osobowościowe i kompetencyjne predyktory stylów kierowania menedżera (Personality and Competence Predictors of Management Styles among Managers)
Personality and Competence Predictors of Management Styles among Managers
Autorzy:
Peplińska, Aleksandra
Połomski, Piotr
Bajko, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/598381.pdf
Data publikacji:
2015-02-15
Wydawca:
Instytut Pracy i Spraw Socjalnych
Tematy:
style kierowania
zarządzanie ludźmi
cechy menedżera
osobowość
inteligencja emocjonalna
leadership styles
human resource management characteristics of a manager personality
emotional intelligence
Opis:
wyjaśniania relacji na linii przełożony – podwładny na przestrzeni lat sukcesywnie odchodziły od tezy, iż właściwości menedżera stanowią jedyny czynnik determinujący podejmowane przez niego style zarządzania ludźmi. Współcześnie stosunkowo dużą popularnością cieszą się tzw. sytuacyjne teorie kierowania, uwzględniające, poza zmiennymi podmiotowymi menedżera, inne czynniki związane na przykład z podwładnymi, organizacją czy rodzajem zadania. Prezentowane badanie miało na celu zweryfikowanie, w jakim zakresie zmienne wynikające z właściwości menedżera mogą stanowić istotne predyktory podejmowanych stylów kierowania i zarządzania podwładnymi. Objęło ono łącznie 128 menedżerów obojga płci średniego i wyższego szczebla zarządzania. Wyniki przeprowadzonych badań pokazały, iż zmienne osobowościowe i kompetencyjne odgrywają istotną rolę w podejmowaniu stylów kierowania.
Theories that provide the basis for creating classifications of management styles, as well as for explaining superior–subordinate relations have, over successive years, abandoned the view that a manager’s properties are the only factor determining the management style that the manager will apply in managing people. Currently, what are known as situational management theories are enjoying relative popularity. In addition to subjective variables relating to the manager, they also take into account other factors, such as those associated with subordinates, the organization, and the type of task. The presented study is aimed at verifying the degree to which variables stemming from a manager’s properties might serve as essential predictors of management and employee control styles. The study encompassed a total of 128 managers of both sexes, both middle and upper management. Research findings demonstrate that personality and competence variables play a significant role in choice of management style.
Źródło:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2015, 2015 1(102); 131-147
1641-0874
Pojawia się w:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Исследование аспектов эмоционального интеллекта и личностных особенностей у эффективных менеджеров среднего звена
Еhe research of personality traits and aspects of emotional intellegence of efficient middle managers
Badanie inteligencji emocjonalnej i cech osobowości efektywnych menedżerów średniego szczebla
Autorzy:
Кузнецова, Ирина в.
Виноградова, Яна Е.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/514178.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
Tematy:
менеджер
эффективность
эмоциональный интеллект
уровень продаж
manager
efficiency
personality hardness
emotional intelligence
level of selling
efektywność
menedżer
inteligencja emocjonalna
poziom sprzedaży
Opis:
Исследование направлено на изучение эффективности персонала. Критерии эффективности заданы работодателем и включают в себя: уровень продаж за полгода, уровень знания продукта, стабильность уровня продаж (за полгода) и результаты, показываемые менеджерами по программе обучения, проводимого в компании специалистами по менед жменту. Рассматривались объективные и субъективные составляющие эффективности: пол, возраст, уровень образования, семейное положение, общий профессиональный стаж и стаж работы в компании, личные особенности, уровень жизнестойкости и структура эмоционального интеллекта. В исследовании принимали участие 60 менеджеров, сотрудники российской компании. Из них 40 женщин и 20 мужчин, в возрасте от 29 до 49 лет. На протяжении шести месяцев у респондентов фиксировался уровень продаж. В результате этих измерений респонденты были поделены на три группы: высокоэффективные менеджеры и низкоэффективные менеджеры. При этом высокий уровень продаж показывали 39% (23 человек) выборки, средний уровень продаж показывают 37,3% (22 человек) выборки, низкий уровень продаж показывают 23,7% (14 человек) выборки. В исследовании были ис- пользованы следующие методы: «Большая пятерка» Р. МакКрае, П. Коста, «Эмоциональный интеллект» Д. Люсина, «Жизнестойкость» С. Мади, анкета, направленная на выявление социально-демографических показателей. Методы математической обработки результатов: описательные статистики, метод множественных сравнений (критерий Шеффе), непараметрические критерии (Хи2), корреляционный анализ. Результаты исследования прослеживают взаимосвязь между уровнем эффективности и плотностью структуры взаимосвязей отдельных аспектов эмоционального интеллекта между собой, а также социально-психологическими особенностями респондентов. Анализ результатов исследования позволяет формировать дополнительные обучающие программы, корректирующие мероприятия для работающих менеджеров, могут быть использованы при первичном отборе персонала.
This research considers efficiency in vocational activity. 60 managers of one company took part in the survey. Criterions of efficiency were established by the company executives and included: level of selling, stability of level of selling, knowledge of product and results of managers’study at teaching program of the company. We studied both objective and subjective constituents of efficiency. The sample of the study was 40 females and 20 males, from 29 to 49 years old. All managers worked in one company. The level of selling was fixed during 6 months. The level of selling was different in the sample. There was 39% (23 managers) of sample with high level of selling, 37,3% (22 managers) of sample with middle level of selling and 23,7% (14 managers) of sample with low level of selling. The study provided a comparison of groups with different levels of efficiency and correlations between the level of efficiency and social-psychological characteristics of the manager. The method of the study included: “Five factor test” by MacCrae & Costa, “Emotional intellect” by Lysin, “Hardness Survey” by Madi, questioning of respondents. Math methods: descriptive statistics, multiple comparisons (Sheffe’s test), correlation analysis, chi square test. The results of investigation show that in groups of managers with different level of efficiency emotional intelligence has the different structure. Researched correlates of emotional intelligence, personality traits of manager and social-psychological characteristics show the difference between managers of the company and the role of this difference at the level of specialists’ proficiency. The results of investigation may be applied in adaptation programs and training education programs for managers.
Celem badań była analiza skuteczności personelu. Ustalono kryteria skuteczności: poziom sprzedaży za ostanie półrocze, poziom wiedzy o produkcie sprzedaży, stabilność poziomu sprzedaż, wyniki szkoleń menedżerów. Uwzględniono podmiotowe i obiektywne składniki skuteczności: płeć, wiek, wykształcenie, stan cywilny, ogólny staż pracy i staż pracy w firmie. Badaniem objęto 60 menedżerów, w tym 40 kobiet i 20 mężczyzn w wieku od 29 do 49 lat. Poziom sprzedaży rejestrowano w ostatnich sześciu miesiącach. Respondentów podzielono na trzy grupy: wysokoefektywnych, efektywnych i niskoefektywnych. W badaniach zastosowano kwestionariusze: Wielkiej Piątki Costy i McCrae, Inteligencji emocjonalnej Lusina, „Twardości życiowej” Maddiego oraz ankietę do badań wskaźników podmiotowych i demograficznych. Dla analizy wyników zastosowano statystyki opisowe, metodę wielokrotnych porównań, kryteria nieparametryczne oraz analizę korelacji. Wyniki badań pokazują zależności pomiędzy poziomem efektywności menedżerów a poszczególnymi wartościami składników inteligencji emocjonalnej i cechami osobowości respondentów. Wyniki badań mogą być wykorzystane do tworzenia programów szkoleniowych menedżerów oraz w opracowaniu strategii selekcji personelu.
Źródło:
Psychologiczne Zeszyty Naukowe; 2018, 1; 149-162
2451-1420
Pojawia się w:
Psychologiczne Zeszyty Naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Podmiotowe i rodzinne czynniki ryzyka uzależnienia od internetu w grupie kobiet i mężczyzn. Ujęcie psychopedagogiczne
Subjective and Family-Related Risk Factors for the Internet Addiction in the Group of Females and Males.Psycho-Pedagogical Approach
Autorzy:
Komsta-Tokarzewska, Karolina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2035226.pdf
Data publikacji:
2019-12-31
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
uzależnienie od internetu
czynniki ryzyka
postawy rodzicielskie
inteligencja emocjonalna
kompetencje społeczne
Internet addiction
risk factors
parental attitudes
emotional intelligence
social competences
Opis:
Cel badań. Celem niniejszego artykułu było udzielenie odpowiedzi na pytanie: które z analizowanych zmiennych podmiotowych i rodzinnych są wyznacznikami ryzyka uzależnienia od internetu. Materiał i metody. W badaniach zastosowano Test Uzależnienia od Internetu (Internet Addiction Test) K. Young, Kwestionariusz Kompetencji Społecznych (A. Matczak), Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej INTE (Anna Ciechanowicz, A. Jaworska, A. Matczak), Kwestionariusz Stosunków Między Dziećmi i Rodzicami PCR (Parents-Child Relationship Questionnaire) autorstwa A. Roe i M. Siegelmana, w polskiej adaptacji Włodzimierza S. Kowalskiego (1984). W analizie ilościowej danych uzyskanych na podstawie wymienionych testów psychologicznych wykorzystany został pakiet statystyczny SPSS+ oraz STATISTICA. Wskazanymi metodami przebadano 322 osoby w wieku 19-31 lat. Wyniki i wnioski. Uzyskane wyniki badań wskazały na predykcyjne znaczenie kompetencji społecznych warunkujących efektywność funkcjonowania osób badanych w sytuacjach intymnych (zarówno w grupie kobiet, jak i w grupie mężczyzn). Determinantami w grupie kobiet okazały się: postawa wymagająca ojca, inteligencja emocjonalna oraz kompetencje społeczne warunkujące efektywność funkcjonowania w sytuacjach intymnych oraz wymagających asertywności. W grupie mężczyzn ujawniono 5 czynników predykcji, w tym: postawę ochraniającą i kochającą matki, postawę liberalną ojca oraz kompetencje społeczne warunkujące efektywność funkcjonowania w sytuacjach ekspozycji społecznej i intymności.
Obiectives. The purpose of this article was to answer the question which of the analysed subjective and family-related variables determine the risk of Internet addiction. Material and methoods. This article makes use of the Internet Addiction Test by K. Young, Social Competences Questionnaire (A. Matczak), INTE Emotional Intelligence Questionnaire (Anna Ciechanowicz, A. Jaworska, A. Matczak) and the Parents-Child Relationship Questionnaire by A. Roe and M. Siegelman in the Polish adaptation by W.S. Kowalski (1984). In the quantitative analysis of data obtained from these psychological tests, the statistical package SPSS + and STATISTICA were used. 322 people aged 19-31 have been examined with the use of the afore-mentioned methods. Results and conclusions. The obtained results indicate the predictive importance of social competences determining the effectiveness of respondents’ functioning in intimate situations (both in the group of females and males). The following have turned out to be determinants in the group of females: fatherʼs demanding attitude, emotional intelligence and social competences determining the effectiveness of functioning in intimate situations and those requiring assertiveness. In the group of males, five prediction factors have been revealed, including: motherʼs protecting and loving attitude, fatherʼs liberal attitude and social competences determining the effectiveness of functioning in situations of social exposure and intimacy.
Źródło:
Roczniki Teologiczne; 2019, 66, 10; 111-125
2353-7272
Pojawia się w:
Roczniki Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zdolności emocjonalne kobiet i mężczyzn a stosowane strategie radzenia sobie ze stresem
Women’s and men’s emotional abilities and stress coping strategies
Autorzy:
Piekarska, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/564817.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
rozpoznawanie emocji
rozumienie emocji
inteligencja emocjonalna
strategie
radzenia sobie ze stresem
różnice międzypłciowe
emotion recognizing
emotion understanding
emotional intelligence
coping strategies
gender differences
Opis:
W niniejszym badaniu poszukiwano związku między dwiema zdolnościami emocjonalnymi (rozpoznawaniem i rozumieniem emocji) a strategiami radzenia sobie ze stresem, stosowanymi przez kobiety i mężczyzn. Analizy przeprowadzono na grupie 228 osób dorosłych (109 kobiet i 119 mężczyzn) w wieku 18–58 lat (Mwieku = 27,46 lat). Strategie radzenia sobie ze stresem mierzono kwestionariuszem COPE, do pomiaru zdolności emocjonalnych wykorzystano natomiast testy SIE-T i TRE. Uzyskane wyniki wskazały na istnienie różnic międzypłciowych w zakresie zdolno- ści rozumienia emocji i niektórych strategii radzenia sobie ze stresem. Zaobserwowano również różnice międzypłciowe w zakresie związków między zdolnościami emocjonalnymi a strategiami radzenia sobie ze stresem. Wynik ten może sugerować, że zdolności emocjonalne odgrywają odmienną rolę w radzeniu sobie ze stresem przez kobiety i mężczyzn.
The present study examined the links between two emotional abilities (emotion recognizing and emotion understanding) and coping strategies in men and women. The analysis was conducted on the sample of 228 adults (109 women and 119 men) aged 18–58 years (Mage = 27,46 years). Coping strategies were measured by the COPE inventory and emotional abilities were measured by the Emotional Intelligence Scale – Faces (SIE-T) and the Emotion Understanding Test (TRE). The results indicated gender differences in emotion understanding and some coping strategies. Different correlations between emotional abilities and coping strategies in men and women were also observed. This finding may suggest that emotional abilities play different role in stress coping in men and women.
Źródło:
Studia Psychologica; 2015, 15, 1; 5-18
1642-2473
Pojawia się w:
Studia Psychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Empatia a stres: mediujący wpływ strategii pracy emocjonalnej na przykładzie pielęgniarek zabiegowych
Empathy and stress: the mediating impact of the emotional labor strategies on the example of surgical nurses
Autorzy:
Załuski, Maciej
Jagielski, Paweł
Makara-Studzińska, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2085614.pdf
Data publikacji:
2020-07-24
Wydawca:
Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
Tematy:
syndrom wypalenia zawodowego
inteligencja emocjonalna
regulacja emocji
empatia
analiza regresji
pielęgniarki
occupational burnout syndrome
emotional intelligence
emotional regulation
empathy
regression analysis
nursing staff
Opis:
WstępPielęgniarka, wykonując pracę emocjonalną, dostraja własne emocje do oczekiwań pacjenta. Stosowane wówczas strategie samoregulacji osłabiają jej siły psychiczne i przyczyniają się do powstawania różnych objawów zespołu wypalenia zawodowego (occupational burnout syndrome – OBS). Znane są także dodatnie związki łączące wybrane strategie pracy emocjonalnej ze wzrostem zaangażowania w wykonywaną pracę zawodową. Zasobem ochronnym są umiejętności empatyzowania z pacjentem. Empatia pozwala pielęgniarce dzielić się emocjami z pacjentem, zachowując postawę neutralnego obserwatora, sprzyja podejmowaniu działań służących redukcji bólu i cierpienia oraz pomaga budować relację obustronnego zaufania i współpracy. Celem niniejszych badań było sprawdzenie modelu teoretycznego, który zakładał mediującą rolę strategii pracy emocjonalnej w związku między empatią a OBS.Materiał i metodyPróba liczyła 84 pielęgniarki zabiegowe zatrudnione w Szpitalu Uniwersyteckim w Krakowie. Wykorzystano model badania przekrojowego z użyciem metod kwestionariuszowych. W badaniu zastosowano Kwestionariusz wypalenia zawodowego Link (Link Burnout Questionnaire) w adaptacji Jaworowskiej do pomiaru OBS, Skróconą skalę ilorazu empatii (Empathy Quotient – short) w adaptacji Jankowiak-Siudy do pomiaru empatii oraz Skalę płytkiej i głębokiej pracy emocjonalnej (Deep Acting and Surface Acting Scale) w adaptacji Finogenow do pomiaru pracy emocjonalnej. Do analizy wykorzystano oprogramowanie IBM SPSS Statistics 24 z makrem PROCESS v. 3.4 Hayesa.WynikiBadanie potwierdziło występowanie ujemnej korelacji między poziomem empatii a nasileniem objawów OBS. Stosowanie powierzchniowych strategii regulacji podczas wykonywania pracy emocjonalnej osłabiało ochronny wpływ empatii na wypalenie. Wykorzystanie strategii głębokiego przetwarzania emocji podtrzymywało wspomniany związek.Wnioski Elastyczne korzystanie z umiejętności samoregulacji emocji przez pracowników medycznych pogłębia osobowy kontakt z pacjentem oraz mediuje między poziomem empatii a nasileniem OBS.
BackgroundThe nurse, when performing emotional labor at work, tunes her own emotions to the patient’s expectations. The self-regulation strategies which are then used weaken her mental strength and contribute to various symptoms of occupational burnout syndrome (OBS). In addition, certain positive relationships have been found between selected emotional labor strategies and increased work engagement. The skills of empathizing with the patient are the nurse’s protective resource. Empathy allows to share emotions with the patient while maintaining the attitude of a neutral observer. It also helps to take actions to reduce pain and suffering, and to build a relationship of mutual trust and cooperation. The purpose of the present study, conducted in a group of surgical nurses in January‒March 2019, was to analyze a theoretical model which assumed the mediating role of emotional labor strategies in the relationship between empathy and OBS.Material and MethodsThe sample consisted of 84 surgical nurses employed at the University Hospital in Kraków. A cross-sectional design was used with the application of a questionnaire method. In the study, the Polish version of the Link Burnout Questionnaire by Jaworowska was used, together with the Empathy Quotient – short by Jankowiak-Siuda and the Deep Acting and Surface Acting Scale by Finogenow. For the statistical analysis, the IMB SPSS Statistics 24 with Hayes PROCESS version 3.4 was employed.ResultsA negative correlation between the level of empathy and the severity of OBS symptoms was confirmed in the study. The use of the surface regulation strategies of emotional labor weakened the protective effect of empathy on burnout. The use of deep action processing strategies of emotional labor supported this relationship.ConclusionsThe flexible use of emotional self-regulation strategies by the medical staff deepens their personal contact with the patient, and mediates in the level of empathy and the severity of OBS symptoms.
Źródło:
Medycyna Pracy; 2020, 71, 4; 461-471
0465-5893
2353-1339
Pojawia się w:
Medycyna Pracy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Czy emotikony zagrażają uczuciom? Wpływ komunikacji niewerbalnej na kompetencje interpersonalne młodzieży gimnazjalnej
Autorzy:
Napieraj, Urszula Izabela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1042092.pdf
Data publikacji:
2020-03-31
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
emotikony
komunikacja niewerbalna
kompetencje interpersonalne
nastolatki
media społecznościowe
inteligencja emocjonalna
cyfrowi tubylcy
emoticons
non-verbal communication
interpersonal skills
adolescents
social media
emotional intelligence
digital natives
Opis:
Tematem artykułu jest wpływ komunikacji niewerbalnej na kompetencje interpersonalne młodzieży gimnazjalnej. Autorka zauważa, że w przypadku młodego pokolenia tzw. cyfrowych tubylców coraz częściej można zaobserwować negatywne zjawiska związane z językiem, w tym znaczące zubożenie zasobu leksykalnego i brak choćby podstawowych umiejętności konstruowania wypowiedzi ustnych i pisemnych. Ważną przyczyną takiego stanu rzeczy jest swoiste wypieranie komunikacji werbalnej (rozmów bezpośrednich, rozmów telefonicznych, pisania listów czy nawet mejli) przez różnego rodzaju odmiany komunikacji niewerbalnej, w tym posługiwanie się znakami ikonicznymi i symbolicznymi oraz mowę gestów. Graficzny sposób wyrażania uczuć (emotikony), a także gesty coraz częściej zastępują prawdziwe wyrażanie emocji oparte na kluczowych zasadach komunikacji interpersonalnej, co prowadzi do nierzadko znaczącego zubożenia przekazu emocjonalnego w relacjach bezpośrednich.
The topic of this article is the influence of non-verbal communication on interpersonal skills of learners at secondary level. The author states that among people of generation of the so-called digital natives a new negative language related phenomenon may be observed, including significant impoverishment of the lexical resources and lack of even basic skills on constructing oral and written expression. An important reason for this state of affairs is a specific displacement of verbal communication (direct conversations, telephone conversations, writing letters or even e-mails) by various kinds of non verbal communication, including the use of iconic and symbolic signs and gesture speech. Graphic way of expressing feelings (emoticons) and gestures more and more often replace real expression of emotions based on the key principles of interpersonal communication, which often leads to significant impoverishment of emotional expression in direct relations.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica; 2020, 56, 1; 89-97
1505-9057
2353-1908
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane nowe osiągnięcia psychologii różnic indywidualnych w poradnictwie dorosłych
Selected new achievements in individual differences psychology in adult counselling
Autorzy:
P o s t e k, Sławomir
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464466.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
poradnictwo
poradnictwo dorosłych
różnice indywidualne
inteligencja emocjonalna w pracy' wiedza ukryta
stres informacyjny
counselling
adult counselling
individual differences
emotional intelligence at work
hidden knowledge
informational stress
Opis:
W artykule omówione zostają trzy ważne, stosunkowo nowe koncepcje psychologiczne odnoszące się do funkcjonowania człowieka w pracy. We wstępie nakreślona zostaje rola, jaką pełni wiedza psychologiczna w warsztacie doradcy zawodowego. Następnie, w części poświęconej inteligencji emocjonalnej, przedstawiono koncepcje teoretyczne wyjaśniające, czym jest i jaką rolę w funkcjonowaniu zawodowym pełni inteligencja emocjonalna, a następnie zaprezentowano badania reprezentatywne dla poszczególnych nurtów rozpoznających zagadnienie empirycznie. W dalszej kolejności omówione zostaje zagadnienie stresu informacyjnego, specyfiki zjawiska i jego psychologicznych skutków, a także sposobów radzenia sobie (copingu) w sytuacjach zawodowych. W końcowej części artykułu charakteryzowana jest koncepcja wiedzy ukrytej, przedstawiana definicja zjawiska i rozwój teoretycznego myślenia o nim, a także przedstawione są sposoby diagnozowania wiedzy ukrytej u pracowników.
This article covers three important and relatively new psychological concepts related to an individual's functioning at work. The introduction aims to describe the role which psychological knowledge plays in a career counsellor's workshop. After that, in the part devoted to emotional intelligence, theoretical concepts explaining its nature and role in professional life are presented and afterwards representative studies carried out for all schools of thought which recognise emotional intelligence empirically. In the following part, informational stress, its specifics and psychological results are described and also ways of coping with it in a workplace environment are presented. In the final part of the article a characteristic of the hidden knowledge concept is provided with a definition, a history of theoretical consideration and ways of diagnosing hidden knowledge among employees.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2010, 1(62); 143-157
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Obrona przed manipulacją - poszukiwanie psychologicznego „układu odpornościowego”
Defence against Manipulation: in Search of a Psychological “Immune System”
Autorzy:
Szecówka-Nowak, Maria
Zimoń-Dubowik, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2183532.pdf
Data publikacji:
2018-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
manipulacja społeczna
utrata godności
stres
twórcze myślenie
styl poznawczy
inteligencja emocjonalna
inteligencja społeczna
social manipulation
loss of dignity
stress
creative thinking
cognitive style
emotional intelligence
social intelligence
Opis:
W artykule poruszono problematykę radzenia sobie z manipulacją społeczną, i z takiej perspektywy zarysowano znaczenie czynników dyspozycyjnych i sytuacyjnych jednostki. Czynniki dyspozycyjne, np. inteligencja społeczna, inteligencja emocjonalna, kompetencje społeczne, twórcze myślenie, umożliwiają konstruktywne radzenie sobie w warunkach manipulacji społecznej – warunkach, które zaburzają równowagę psychiczną. Naruszenie podmiotowości w warunkach manipulacji wywołuje stres, poczucie krzywdy, a w konsekwencji utratę godności. Rezultaty przytoczonych w artykule badań ukazują możliwości aktywnego i biernego radzenia sobie z zachowaniami o charakterze manipulacji.
The article addresses people’s coping with social manipulation and, from this perspective, outlines the relevance of individuals’ dispositional and situational factors. Dispositional factors, such as social intelligence, emotional intelligence, cognitive styles and creative thinking, promote constructive coping with social manipulation which unsettles people’s mental balance. The damage that manipulation does to subjectivity causes stress, a sense of wrong and, consequently, the loss of dignity. The cited research findings show how people can use active and passive strategies in coping with manipulative behaviours.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2018, 21, Specjalny; 219-230
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
In Search of Effective Student Selection Indices in Higher-Education: Going Beyond Scholastic Achievement
W poszukiwaniu efektywnych wskaźników selekcji studentów w szkolnictwie wyższym: wykraczając poza osiągnięcia w nauce
Autorzy:
Zysberg, Leehu
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1811297.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
wskaźniki efektywości uczelni
arytmetyczna średnia ocen
oceny w szkołach średnich
egzamin psychometryczny
inteligencja emocjonalna
predictors of college performance
GPA
high-school grades
psychometric exam
emotional intelligence
Opis:
Podjęcie studiów na wyższej uczelni jest prawdziwym wyzwaniem, z którym jednostki radzą sobie z większym lub mniejszym powodzeniem. Pomimo wysokiego poziomu stresu u studentów z Izraela, USA, a także kilku krajów UE, oraz w wielu przypadkach alarmującej liczby osób przedwcześnie rezygnujących z nauki, uniwersytety i college’a opierają się na arytmetycznej średniej ocen w szkołach średnich, a czasem na ogólnym teście zdolności umysłowych (np. test SAT, egzaminy psychometryczne) w celu oceny adekwatności kandydatów do programu oferowanych przez nie studiów. Takie podejście pomija jednak osobiste i interpersonalne czynniki, które mogą ułatwiać lub hamować rozwój jednostek zarówno jako przyszłych naukowców, jak i specjalistów w wielu dziedzinach, szczególnie w przypadku programów opiekuńczych (np. psychologia, edukacja, praca socjalna). Istotną rolę odgrywa niedawno wprowadzona koncepcja inteligencji emocjonalnej, bowiem wyznacza ona ramy dla naszego zrozumienia pozapoznawczego potencjału jednostki w zakresie adaptacji i skutecznego działania. Analiza ta bada zdolności poznawcze wraz z inteligencją emocjonalną, jako dwa skuteczne kryteria wyboru stosowane w szkolnictwie wyższym. Badana grupa 126 studentów z Izraela udostępniła wyniki licealnego egzaminu psychometrycznego oraz arytmetyczną średnią ocen z college'u i wypełniła dwa wskaźniki inteligencji emocjonalnej, czyli własną ocenę i formułę testu zdolności. Wyniki pokazały, że egzamin psychometryczny i wskaźniki inteligencji emocjonalnej były w znacznym stopniu związane z arytmetyczną średnią ocen w college’u, podczas gdy stopnie inteligencji emocjonalnej w przypadku szkół średnich i własnej oceny nie wykazywały takiego związku. Wyniki zostały pokrótce omówione w celu wyciągnięcia wstępnych wniosków i ukierunkowania na dalsze badania w tym zakresie.
Academic studies are a demanding challenge, and individuals cope with it with varying levels of success. Despite the evidence of high levels of stress among college students in Israel, the US as well as a few EU countries, and in many cases alarming rates of dropout, universities and colleges rely on high school GPA and at times, a general mental ability test (e.g.: SAT, psychometric exams) to assess candidates’ suitability to their program of study. Such approach, however, ignores personal and interpersonal factors that may facilitate or hinder individuals’ development as both scholars and budding professionals, especially in care-related programs (e.g.: psychology, education, social work, etc.). The recently introduced concept of emotional intelligence holds promise as a framework for our understanding of individuals’ non-cognitive potentials for adaptation and effective performance. This preliminary study examines cognitive ability alongside emotional intelligence as two effective selection criteria for higher education. A sample of 126 College students located in Israel reported their high-school, psychometric exam and College GPA grades and filled out two measures of emotional intelligence: a self-report and an ability test format. The results showed the psychometric exam and the ability EI measures associated significantly with College GPA, while high-school and self-report EI grades did not. The results are briefly discussed to draw preliminary conclusions and elicit future research in this venue.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2017, 9(45), 3; 65-78
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-100 z 104

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies