Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

Postoje učiteľov k využívaniu vzdialených reálnych experimentov vo výučbe na univerzitách
Teachers’ attitudes to the use of remote real experiments in teaching at universities

Autorzy:

LUKÁČOVÁ, DANKA

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/457291.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

vzdialený reálny experiment
vzdelávanie, postoje
remote real experiments
education, attitudes

Opis:

Bádateľsky orientované vyučovanie je v ostatných rokoch veľmi často skloňované slovné spojenie v súvislosti so zvyšovaním kvality vyučovania na rôznych stupňoch škôl, v rôznych krajinách. Viacerí odborníci poukazujú na to, že význam experimentov je vo výučbe prírodovedne a technicky orientovaných predmetoch nezastupiteľný. V tejto súvislosti sme v našom výskume chceli zistiť postoje pedagógov – vysokoškolských učiteľov, ktorí vyučujú prírodovedné a technické predmety na možnosti využitia vzdialených reálnych experimentov (VRE) vo vyučovaní na vysokých školách. Na splnenie výskumného cieľa sme použili dotazník vlastnej konštrukcie. Zistili sme, že počet pedagógov využívajúcich VRE vo výučbe je nedostatočný, aj keď na jeho ovládanie nie sú potrebné nejaké špeciálne vedomosti a zručnosti v oblasti IT. Výsledky výskumu v troch krajinách Višegrádu potvrdili potrebu propagácie VRE medzi učiteľmi všetkých stupňov vzdelávacieho systému.
Inquiry-based learning is in recent years often inflected phrase in the context of increasing the quality of teaching at various school levels in different countries. Several experts point out that the importance of experiments in teaching science and technology-related subjects is indispensable. In this context, by our research we wanted to find out attitudes of teachers – university teachers who teach science and technical subjects on the possibilities of remote real experiments (RRE) in teaching at universities. To meet the research objectives, we used a questionnaire of our own design. We found, that the number of teachers using RRE in education is inadequate, even though its controls are not needed any special knowledge and skills in IT. Research results in three V4 countries confirmed the need to promote RRE among teachers of all levels of the education system.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 2; 41-46
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

The Development of Democratic Citizens: Can Schools and Teachers Play a Role?

Autorzy:

Fischer, John M.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/637126.pdf

Data publikacji:

2008

Wydawca:

Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

Tematy:

democracy education, democratic attitudes, civic education, educational borrowing, problem-based learning

Opis:

Democratic movements and networks across borders are sharing programs and strategies that are helping the development of a set of ‘universals’: values and beliefs that define what can be called a democratic education. Such universals are contested, but work to help classrooms emerge that link schools with communities and build contextual relationships with students, families and members of the  broader society. Key to these democratic classrooms are tools and strategies of communication, deliberation and decision-making that provide for the sharing of multiple perspectives and work towards the construction of new knowledge. A recent study found that Polish students gained from their participation in such a program. Such studies help emphasize the roles schools and teachers can play in the development of democratic citizens.

Źródło:

Psychologia Rozwojowa; 2008, 13, 2
1895-6297
2084-3879

Pojawia się w:

Psychologia Rozwojowa

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

Slovak Teachers’ Attitudes Towards Inclusive Education

Autorzy:

Cabanová, Mariana
Kasáčová, Bronislava
Trnka, Marián

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2034193.pdf

Data publikacji:

2022-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

teacher
attitudes towards inclusive education

Opis:

Inclusive education is a controlled process that creates an environment for education and training, respect for diversity, abilities, and various educational needs of a child or pupil. It is topical in most countries’ professional and legislative discourse. It turns out that teachers’ attitudes are one of the main pillars of inclusive education policy implementation. The present research aimed to pursue connections and relationships between the teachers’ pro-inclusive attitudes, length of experience, and content of their learning activities. The research sample consisted of 926 kindergarten and elementary school teachers; the TAIS was used (Saloviita, 2015) as the research tool. Results showed that kindergarten teachers had more positive attitudes towards inclusive education than elementary school teachers. There are themes in education through which elementary school teachers can be developed pro-inclusive attitudes.

Źródło:

The New Educational Review; 2022, 67; 207-217
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

Postawy nauczycielek i nauczycieli wobec kształcenia na odległość w czasie pandemii COVID-19
Teachers’ Attitudes Toward Distance Education During the COVID-19 Outbreak

Autorzy:

Jaskulska, Sylwia
Jankowiak, Barbara

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1071056.pdf

Data publikacji:

2020-06-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

distance education
COVID-19
attitudes toward distance education
teachers

Opis:

Despite the explosion of studies on social consequences of the COVID-19 outbreak, still little is known about the situation of teachers. This research report presents results of a study on teacher’s attitudes toward distance education during the COVID-19 pandemic and their associations with selected characteristicsrelated to the teacher’s profession. The study consisted in answering questions in an online survey. Nearly eight hundred correctly completed surveys were collected. Multivariate analysis of variance (MANOVA) was applied to compare differences between the variables. The results show that the lowest averages on a Likert-type scale describe the cognitive component of attitudes, and the highest ones describe the behavioral component. Awareness of problems with the implementation of the curriculum and basic tasks of the school in the form of a distance education result in teachers’ competence increase and taking specific action. Gender and seniority are not associated with the teachers’ attitudes toward distance education. The type of school and the level of education were associated with attitudes towards distance education. Special schools teachers had the worst experience with distance education. The possible implications of these outcomes are discussed.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2020, 57; 47-65
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

Ewolucja systemów oświatowych i postaw młodzieży wobec edukacji w krajach Europy Środkowo-Wschodniej

Autorzy:

Wasielewski, Krzysztof

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1996496.pdf

Data publikacji:

2017-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

education
educational systems
attitudes towards education
(post) communist countries
modernization imitative

Opis:

This paper is an attempt to show the changes in education in selected countries of Central and Eastern Europe. Article indicates the main directions of change in the philosophy of education and their structural implications for the education system, in response to the changing socio-political and dominant global trends while imitating structural solutions and attitudes present in Western societies. The primary source base constitute a public database (eng. The reports of the World Bank, and Education at Glance published by the OECD) as well as statistical analyzes prepared on their basis. The main aim of this article is to attempt to identify significant similarities and differences which the participation of countries undergoing a similar path of development.

Źródło:

Kultura i Edukacja; 2017, 3(117); 145-163
1230-266X

Pojawia się w:

Kultura i Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

Samokształcenie studentów pedagogiki w ramach procesu kształcenia w szkole wyższej - próba typologii
SELF-EDUCATION OF STUDENTS IN THE SCOPE OF DIDACTIC PROCESS AT HIGHER EDUCATION SCHOOL – A TRIAL OF TYPOLOGY

Autorzy:

Kozerska, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/417696.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Akademickie Towarzystwo Andragogiczne

Tematy:

SELF-EDUCATION
TYPOLOGY OF ATTITUDES TOWARDS SELF-EDUCATION
HIGHER EDUCATION SCHOOL

Opis:

The results of researches including self-education of students in the scope of didactic process at higher education school are presented in this article. The main aim is to seperate typological groups of students that depend on their attitudes towards self-education. 233 students of pedagogy were examined. The cluster analysis that was conducted, allowed to isolate 4 types of attitudes of students towards self-education in the scope of didactic process . The differences between seperated groups include mainly rate of commitment and their independence (autonomy) in the scope of learning. The most numerous group compose "dedicated and diligent" students.

Źródło:

Rocznik Andragogiczny; 2011, R. 2011; 107-121
1429-186X
2391-7571

Pojawia się w:

Rocznik Andragogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

Postawy nauczycielek i nauczycieli wychowania przedszkolnego wobec kształcenia na odległość w czasie pandemii COVID-19
Kindergarten Teachers’ Attitudes Toward Distance Education During the COVID-19 Outbreak

Autorzy:

Jankowiak, Barbara
Jaskulska, Sylwia
Rybińska, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/16539516.pdf

Data publikacji:

2021-05-25

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN

Tematy:

distance education
COVID-19
attitudes toward distance education
kindergarten teachers profession

Opis:

This research report presents results of a study on kindergarten teacher’s attitudes toward distance education during the COVID-19 pandemic and their associations with selected characteristics related to the teacher’s profession. The tools that the teachers used for distance education were also described. 429 correctly completed surveys were collected. The most positive opinions concerned the development of one’s professional competencies, feeling positive emotions in the relationship with children and their parents. One of the worst assessed areas was those related to the possibility of supporting the social and emotional development of children. Most of the examined aspects of professional functioning, e.g. seniority, the location of the kindergarten, did not differentiate the attitudes. The differences mainly concerned teachers of special kindergartens, who in some aspects of attitudes (e.g. positive emotions towards this form of work) obtained lower results than teachers employed in other types of kindergartens.

Źródło:

Rocznik Pedagogiczny; 2020, 43; 95-116
0137-9585

Pojawia się w:

Rocznik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

Teacher training and selected characteristics of teachers in an inclusive class
Przygotowanie zawodowe i wybrane cechy nauczyciela klasy integracyjnej

Autorzy:

Cabanová, Mariana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/530888.pdf

Data publikacji:

2019-09-10

Wydawca:

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu

Tematy:

teacher
attitudes
inclussive education

Opis:

The trend of inclusive education and the education of pupils with special educational needs puts increased demands also on the teacher training. The researches have so far proved that appropriate acting and responses of teachers require far more than just plain knowledge. Some authors highlight the teachers' attitudes as a crucial component for a successful integration of pupils with special educational needs into the classes. In her theoretical study, the author focuses on a research aimed at the attitudes of teacher trainees towards inclusive education. She emphasizes the importance of developing pro-inclusive attitudes among teachers-to-be before they actually enter the profession.

Źródło:

Eunomia – Rozwój Zrównoważony – Sustainable Development; 2019, 1(96); 125-130
1897-2349
2657-5760

Pojawia się w:

Eunomia – Rozwój Zrównoważony – Sustainable Development

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

Ready or Not? Examining Acceptance and Fears of Robots in the Labor Market: A Survey of a Polish Sample

Autorzy:

Maj, Konrad
Sawicki, Kacper
Samson, Karol

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/31343471.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

robots
robotization
social attitudes
education

Opis:

The purpose of the study is to assess attitudes toward robots among a Polish sample (N = 1044) using a series of questions focused on their perceptions within the labor market. Based on previous research, higher concerns toward and lower acceptance of robots were predicted for women, people performing manual and manual work, and people who are not familiar with robotics. The hypotheses were only partially confirmed. Orientation in the field of robotics is conducive to greater acceptance of the presence of robots in trust works professions. Unexpectedly, it turned out that people who declared performing physical work, compared to people performing other types of tasks, have a more affirmative attitude to the participation of robots in customer service occupations and to accept the autonomy of the robot to a higher degree. The results also showed that women are more concerned about the increased presence of robots in the labour market and less accepting of the replacement of humans by robots and the greater autonomy of intelligent machines. In addition, the analysis revealed that people with more knowledge in the field of robotics declare greater acceptance of the autonomous work of robots and in terms of replacing people with robots in the work environment, they also have fewer concerns about the market situation compared to those who do not consider themselves knowledgeable in this area.

Źródło:

Roczniki Psychologiczne; 2023, 26, 4; 331-351
1507-7888

Pojawia się w:

Roczniki Psychologiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

Wspominane doświadczenia z wychowania fizycznego absolwentów szkół ponadgimnazjalnych i ich aktualne uczestnictwo w rekreacji ruchowej
Above-mentioned experiences in physical education of the graduates of upper-secondary schools and their present participation in physical recreation

Autorzy:

Lisowska, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/473039.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Collegium Witelona Uczelnia Państwowa

Tematy:

wychowanie fizyczne, rekreacja ruchowa, wartości, postawy
physical education, sport recreation ( physical activity), values, attitudes.

Opis:

Wartość systematycznego uczestnictwa w rekreacji ruchowej jest nadal przez większość społeczeństwa niedoceniana – a przecież pozwala skutecznie kreować zdrowie, opóźniać proces starzenia się organizmu i efektywnie zagospodarowywać czas wolny. Formalnie – długoterminowo oraz w szerokim zasięgu – do procesu rekreacji ruchowej przygotowuje dzieci, młodzież i również dorosłych szkolne wychowanie fizyczne. Stąd warto było dokonać wglądu do wspominanych doświadczeń z przebiegu procesu edukacji fizycznej wśród absolwentów oraz przyjrzeć się ich aktualnemu uczestnictwu w rekreacji ruchowej. Uzyskane wyniki wskazują na poziom efektywności szkolnego wychowania fizycznego – niekoniecznie zawsze zadowalającej…
The value of systematic participation in physical recreation is still unappreciated by the majority of society – but certainly it helps to improve health efficiently, slow down the process of aging in our organism and organize free time effectively. Formally – both in long term and in a wide range – physical education at school prepares children, teenagers and adults as well. Therefore, it is worth to analyze the previously mentioned experiences from the process of physical education among the graduates and observe their current participation in physical recreation. The results obtained define the level of effectiveness of physical education in schools – which is not necessarily always satisfying…

Źródło:

Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2012, 8
1896-8333

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:

The Study of Teachers’ Attitudes towards Inclusive Education Practice: The Case of Russia

Autorzy:

Chepel, Tatyana
Aubakirova, Saule
Kulevtsova, Tatyana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2004924.pdf

Data publikacji:

2016-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

teachers
attitudes
inclusive education
administrators
Russia

Opis:

The aim of the present study was to investigate the attitudes of teachers and school administration towards inclusion. A distinctive feature of this study is the gradual increase in the number of its members as a result of the annual increase in the number of inclusive schools that was also reflected in the qualitative composition of the sample. The study was conducted with the use of a questionnaire distributed among teachers and school administration. The article presents the results of a 3-year study, which made it possible to track changes in their attitudes towards inclusive education. Results show that in general all the participants have a positive attitude towards inclusion. However, there is a difference between the groups of teachers and administrators, as well as the groups of teachers in rural and urban schools.

Źródło:

The New Educational Review; 2016, 45; 235-246
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

The shaping of moral attitudes as a pillar of contemporary security and social order

Autorzy:

Czernik, Paulina
Laskowski, Mirosław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2165735.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego

Tematy:

moral education
shaping attitudes
social security

Opis:

The long-term process of education, and above all, shaping the desired social attitudes among young citizens of each country is the basis of the future social order. Individual moral order translates directly into order in social structures and relations, which is important in the context of ensuring both internal and external security. In an orderly society, the so-called “strong moral backbone” is much more resistant to threats, and also much more effective in counteracting them. Unfortunately, the issue of moral education is not much emphasised in contemporary educational systems. Therefore, the main goal of this article is to identify the components of the moral education process as key factors shaping the contemporary order and social security. Thus, the issues of moral disorder as a source of real threats, both in the individual and social dimension, as well as the problem of moral education as the basis for shaping the desired social attitudes in the contemporary world, were analysed. In order to achieve the assumed goal, the following research methods (theoretical) were used: analysis, synthesis, abstraction, explanation, generalization, and inference. The research was carried out using the technique of examining documents and source materials.

Źródło:

Bezpieczeństwo. Teoria i Praktyka; 2022, XLVIII, 3; 405-415
1899-6264
2451-0718

Pojawia się w:

Bezpieczeństwo. Teoria i Praktyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

The Death Education at School Questionnaire: Theoretical Assumptions and Psychometric Properties

Autorzy:

Zamarian, Agnieszka
Karwowski, Maciej
Strutyńska, Elżbieta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/36418213.pdf

Data publikacji:

2022-12-20

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie

Tematy:

death
death education
attitudes towards death
humanistic education
questionnaire

Opis:

This paper presents theoretical assumptions and psychometric properties of the Death Education at School Questionnaire (DESQ): a brief instrument that allows to measure attitudes toward human-centered death education as an element of school education. The participants were 375 university students – education and teaching majors. Exploratory and confirmatory factor analyses confirmed a two-factor structure of the DESQ, with two sub-scales: (1) Openness toward the presence of death education in a school and (2) Humanistic Basis of Death Education. Reliability of both sub-scales was acceptable and they significantly correlated with measures of attitudes towards death and human-centered school education. We posit that the DESQ can be used to measure adult education participants’ beliefs in death education and its place in school education on primary and secondary school levels.

Źródło:

Studia z Teorii Wychowania; 2022, XIII(4 (41)); 305-322
2083-0998
2719-4078

Pojawia się w:

Studia z Teorii Wychowania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

The role of education in forming voluntary tax compliance

Autorzy:

Kołodziej, Sabina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/443112.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

ADVSEO

Tematy:

TAX COMPLIANCE
TAX BEHAVIOR
ATTITUDES
EDUCATION

Opis:

The article describes a variety of factors determining taxpayers willingness to pay taxes. External, referred to economic variables (e.g. tax rates, income), and internal, related to psychological features (e.g. knowledge, motivational postures), factors are distinguished. Particularly, the relation between the level of economic knowledge and attitudes toward taxation is discussed.

Źródło:

General and Professional Education; 2011, 1; 22-25
2084-1469

Pojawia się w:

General and Professional Education

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:

Edukacja, media, społeczeństwo obywatelskie
Education, Media, Civil Society

Autorzy:

Sokołowska, Julita

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/468854.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Filozofii i Socjologii PAN

Tematy:

aims and methods of education
ethics in education
relationships between media and education
the role of education and media in shaping attitudes in civil society

Opis:

In-depth studies in the field of education, new media technologies and civil society may be essential for ongoing analysis and forecasting of changes and interaction in social, economic and political life. The education system is crucial to a well functioning socio-economic system, and should be continually subjected to reflection. This article reflects on the possibilities of formulating a model of education that adapts to modern changes, with particular emphasis on training in business ethics. It develops an outline of the research factors that contribute to the construction of an optimal system of education, in the context of the current problems of education, technology, media, and civil society.

Źródło:

Prakseologia; 2013, 154; 201-231
0079-4872

Pojawia się w:

Prakseologia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

The role of the family environment in strengthening pro-defensive attitudes of the 21st century society

Autorzy:

Pietrzak, Patrycja
Laskowski, Mirosław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2165733.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego

Tematy:

educational environment
pro-defence attitudes
family
education

Opis:

The first educational environment of every human being is usually the family. This is where the lifelong process of shaping attitudes and acquiring the desired character traits begins. Just as social attitudes are shaped and strengthened on the basis of values derived from the family environment, the ethos of service is built, which develops and strengthens pro-defence attitudes. Nowadays, such attitudes are less and less often seen among young people due to the crisis of values in developed countries and the promotion of a consumerist lifestyle. Ensuring security in the 21st century depends not only on the military or the intellectual potential of citizens, but above all on the extremely important human factor, most often expressed by patriotic pro-defence attitudes allowing for heroic efforts, especially in the event of a real threat. The aim of this article is therefore to show the extremely important role of the family environment in shaping and strengthening pro-defence attitudes among the society of the 21st century. The research was carried out using theoretical methods, such as analysis, synthesis, generalisation, and inference, and using the technique of examining documents and source materials. Particular attention was paid, inter alia, to the need to build pro-defence attitudes among young people and to the educational functions of the family environment constituting the basis for the process of shaping pro-defence attitudes.

Źródło:

Bezpieczeństwo. Teoria i Praktyka; 2022, XLVIII, 3; 391-403
1899-6264
2451-0718

Pojawia się w:

Bezpieczeństwo. Teoria i Praktyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

Selected determinants of the attitudes of educational staff towards inclusive education
Kadra pedagogiczna wobec edukacji inkluzyjnej – wybrane determinanty postaw

Autorzy:

Czyż, Anna Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/950896.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

inkluzja
edukacja wspólna
postawy
niepełnosprawność
determinanty postaw
inclusion
common education
inclusive education
attitudes
disability
determinants of attitudes

Opis:

Artykuł porusza niezwykle ważny dla osób niepełnosprawnych temat dotyczący wybranych uwarunkowań powodzenia procesu inkluzji edukacyjnej. W badaniach utrzymanych w paradygmacie pozytywi- stycznym skupiono się na postawach nauczycieli i determinantach tychże postaw. Dla celów diagnostycznych użyto narzędzia badawcze- go „Skali do badania postaw nauczycieli wobec edukacji włączającej”. W badaniach wzięło udział 363 nauczycieli, pedagogów i psychologów szkolnych, reprezentujących szczeble edukacji od przedszkola po włączone w struktury obecnej szkoły podstawowej gimnazja. Repre- zentowano placówki zarówno specjalne, jak i ogólnodostępne. Pod uwagę wzięto takie zmienne, jak: wiek, typ placówki, poziom eduka- cji oraz zajmowane stanowisko. Wyniki badań pozwoliły na przyjęcie hipotez, iż zmienne: typ placówki, poziom edukacji oraz zajmowane stanowisko istotnie różnicują wyniki prób.
The article brings up extremely important issues for disabled people: selected conditions for the success of the educational inclusion process. The research was conducted in a positivist paradigm and was focused on the attitudes of teachers and determinants of these attitudes. For diagnostic purposes, the research tool “Scale for Testing Teachers’ Attitudes Towards Inclusive Education” was used. A total of 363 teachers, school counselors, and school psychologists took part in the study. They represented levels of education from kindergarten to middle school (which is currently part of primary school in any case). Both special and mainstream schools were represented in the study. Variables such as age, type of institution, level of education, and position were taken into account. The results confirmed the hypoth- eses that some variables-type of institution, level of education, and position-significantly discriminate the results of the groups.

Źródło:

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2020, 15, 3(57); 49-65
1896-2327

Pojawia się w:

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:

Roszczeniowość vs ugodowość. Postawy rodzicielskie w środowiskach szkolnych z perspektywy teorii reprodukcji społeczno-kulturowej Pierre’a Bourdieu
A Demanding Attitude vs. a Con-ciliatory Attitude. Parental Actions and Engagement in School Environments from the Perspective of Pierre Bourdieu’s Socio-Cultural Reproduction Theory

Autorzy:

Marta, Jurczak-Morris

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/913259.pdf

Data publikacji:

2017-09-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

education
reproduction theory
social class
parental attitudes

Opis:

  School is a unique environment of social interactions. It generates the variety of attitudes and behaviours. This paper demonstrates differences in the attitudes towards school of parents, according to their social status. The research study emphasises that social class is one of the key determinants of ways in which parents participate in their children’s education process. Likewise, it shows that educational aspirations of a certain group of parents, as well as their vision of what education should look like vary and make up specific‘class patterns’ of parental participation in education. This qualitative rese-arch clarifiesthat most parents from advantaged social background have a clear vision on education as well as expectations towards school. They are therefore more likely to demand and complain. On the contrary, parents from a lower social class tend to be conciliatory, unquestionably trusting the school institution.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2017, 45; 185-209
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:

EFL TEACHERS’ KNOWLEDGE OF THE USE AND DEVELOPMENT OF COMPUTER-ASSISTED LANGUAGE LEARNING (CALL) MATERIALS

Autorzy:

Dashtestani, Reza

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/941162.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group

Tematy:

CALL materials
EFL teachers
attitudes
challenges
teacher education

Opis:

Even though there are a plethora of CALL materials available to EFL teachers nowadays, very limited attention has been directed toward the issue that most EFL teachers are merely the consumers of CALL materials. The main challenge is to equip EFL teachers with the required CALL materials development skills to enable them to be contributors to CALL materials development (Motteram, 2011). Accordingly, this research was carried out to unravel the current challenges and difficulties in enabling EFL teachers to acquire CALL materials development and implementation skills. Three groups of EFL stakeholders, i.e. EFL teachers (n=208) who taught English at universities, schools, and language teaching institutions, teacher educators (n=15) who were university instructors and educated MA and PhD students of TEFL, and teacher trainers (n=32) who mainly prepared EFL teachers for teaching at private language teaching institutions, were identified and participated in this study. The findings of in-depth interviews and questionnaires confirmed that the three groups of participants had positive attitudes toward the use of CALL materials and development of CALL materials by EFL teachers while teacher educators had slightly more positive attitudes. It was further illustrated that the EFL teachers did not have the required basic skills to develop or use CALL materials. In addition, there are some impediments to the development of CALL materials by EFL teachers. Moreover, the findings of observations and interviews indicated that CALL materials development is not a part of teacher education/training programs in Iran and the EFL teachers do not use CALL materials in their EFL courses. Finally, the participants proposed some strategies based on which EFL teachers would be able to obtain the necessary skills to develop and use CALL materials.

Źródło:

Teaching English with Technology; 2014, 14, 2; 3-26
1642-1027

Pojawia się w:

Teaching English with Technology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

Theoretical Assumptions and Validation of a Scale for International Comparative Research on Teachers’ Attitudes Toward Educating Talented Students

Autorzy:

Giza, Teresa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/44428082.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

gifted students’ education
teachers’ attitudes
attitude scale
validation

Opis:

The aim of the research was to construct a scale of teachers’ attitudes toward the education of gifted students that could identify the types and predictors of attitudes. The research was prompted by the current lack of tools with good psychometric parameters. A questionnaire was prepared for the needs of an international comparative study on teachers (N = 630) from six Central and Eastern European countries: Belarus, Bulgaria, Poland, Romania, Slovakia, and Ukraine. The theoretical models of giftedness and empirical data both indicated the important role teachers play in the development of students’ giftedness. The teachers’ characteristics were somewhat ambiguous. The article describes the assumptions, construction stages, and validation results of the questionnaire, which contained 64 statements (items) selected from a wide range of opinions after thorough substantive and linguistic consultations. The fundamental descriptive statistics for each item were analyzed. The final selection of items occurred as a result of confirmatory factor analysis, which did not demonstrate sufficient fit between the questionnaire’s theoretical structure and the data. Exploratory factor analysis, on the other hand, allowed for the version of the questionnaire with a three-factor structure to be adopted. Three types of attitudes were identified regarding gifted students’ education: one expressing a negative attitude and two positive ones. As a result of the validation, a scale of attitudes was created with appropriate psychometric characteristics, consisting of 33 items. Further studies are being conducted to interpret the three dimensions of the scale and the variables that differentiate them.

Źródło:

Multidisciplinary Journal of School Education; 2022, 11, 2 (22); 139-161
2543-7585

Pojawia się w:

Multidisciplinary Journal of School Education

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:

An Examination of the Relationship Between Self-concept and Creative/Non-Creative Attitude in a Sample of Polish University Students Who Major in Special Education

Autorzy:

Gindrich, Piotr Alfred
Kazanowski, Zdzisław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2140634.pdf

Data publikacji:

2022-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

self-esteem
self-concept
special education
creative attitudes
higher education
teacher competence

Opis:

This study aimed to examine the relationship between self-concept and creative/ non-creative attitudes among undergraduate students majoring in special education. A total of 99 Polish university students participated in the study. A creative/non-creative attitude – the dependent variable was examined by a Creative Behaviour Questionnaire by Popek. Students’ self-concept (including self-esteem) – the independent variable was assessed with a Tennessee Self-Concept Scale by Fitts. The outcomes of the regression analysis proved that the strongest predictors were found for non-creative (reconstructive) attitudes. The personal barriers to developing students’ creative attitudes (concerning self-concept) were identified. The article contains conclusions in conjunction with practical implications.

Źródło:

The New Educational Review; 2022, 69; 221-231
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

Attitudes of Parents Toward Learning Foreign Languages – a Slovene Case Study

Autorzy:

Lešnik, Sabina
Brumen, Mihaela
Grmek, Milena Ivanuš

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/16530325.pdf

Data publikacji:

2013-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

foreign language
parents’ attitudes
primary school
parents’ education

Opis:

The article deals with different attitudes parents have toward learning foreign languages in primary school. The main goal of the research was to determine the attitudes of parents towards learning foreign languages and whether there is a difference in their opinions depending on their level of education. The research was conducted on a group of parents of ninth-grade pupils attending Slovene primary schools (N = 200). Based on the results of our study, we found that the attitudes of parents towards learning foreign languages are fairly positive. A detailed analysis of the results, however, shows that there are differences in the attitudes of parents depending on the level of their education. Higher educated parents are more inclined to support learning foreign languages than parents with a lower level of education.

Źródło:

The New Educational Review; 2013, 34; 52-62
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

Edukacja na rzecz przedsiębiorczości wobec współczesnych wyzwań cywilizacyjno-gospodarczych

Autorzy:

Wach, Krzysztof

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2112479.pdf

Data publikacji:

2013-12-29

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

entrepreneurship
education
business education
entrepreneurial attitudes
przedsiębiorczość
edukacja
edukacja ekonomiczna
postawy przedsiębiorcze

Opis:

Celem artykułu jest prezentacja edukacji na rzecz przedsiębiorczości w szerszym kontekście współczesnych wyzwań cywilizacyjnych i gospodarczych, zwłaszcza w aspekcie trwającego światowego kryzysu gospodarczego, identyfikacja tych wtzwań oraz próba nakreślenia pożądanych kierunków ewolucji edukacji dla przedsiębiorczości. W artykule omówiono problem nauczania przedsiębiorczości, dokonując rozróżnienia pomiędzy nauczaniem przedsiębiorczości ekonomicznej a nauczaniem przedsiębiorczości pozaekonomicznej, ponadto poruszono w nim kwestię wertykalnej oraz horyzontalnej edukacji na rzecz przedsiębiorczości. Artykuł zakończono próbą ustalenia rekomendacji dla dalszego kształtowania edukacji na rzecz przedsiębiorczości. 
The purpose of the article is to present entrepreneurship education in the wider context of contemporary civilizational and economic challenges, especially in the context of the ongoing global economic crisis, as well as its identification, and to attempt to outline the desired direction of education for entrepreneurship evolution. The article discusses the issue of entrepreneurship education by making a distinction between non-economic and economic entrepreneurship. The issue of vertical and horizontal entrepreneurship education is also presented. Furthermore, the article includes an attempt to draw recommendations for the further development of entrepreneurship education.

Źródło:

Przedsiębiorczość - Edukacja; 2013, 9; 246-257
2083-3296
2449-9048

Pojawia się w:

Przedsiębiorczość - Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

Slovak Primary Education Teachers’ Views about and Attitudes towards Contents of Work and Technical Education

Autorzy:

Huľová, Zlatica
Šukolová, Denisa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1998311.pdf

Data publikacji:

2017-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

female teachers
primary education
technical competence
views
attitudes
feminisation

Opis:

The contribution is aimed at study of views and attitudes towards the contents of Technical education from the perspective of elementary school female teachers in Slovakia. Their measurement was carried out by a self-designed questionnaire which was a part of the research methods used (content analysis of curricular documents, international comparison, interview and observation). The originally designed questionnaire included items aimed at finding out views (evaluation of the importance of contents of education) and attitudes (cognitive, affective and conative components) of primary education teachers towards the contents of Technical education in the 4t form of elementary school. The research sample consisted of 334 female teachers. According to results of analysis, teachers considered such themes as traditions and crafts or catering to be more important than themes connected with the use of technical materials and design and they also had more positive attitudes to such themes. Another conclusion is that explanations of the views on the importance of the preferred themes were accounted for mainly by the affective component of teachers’ attitudes.

Źródło:

The New Educational Review; 2017, 47; 165-175
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

Społeczna odpowiedzialność w kształceniu na poziomie ponadgimnazjalnym wśród przyszłej kadry branży transport-spedycja-logistyka
Social responsibility in upper secondary education of future staff the Transport-Shipping-Logistics

Autorzy:

Sobczak, P.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/319657.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego

Tematy:

kształtowanie postaw
szkolnictwo ponadgimnazjalne
szkolnictwo zawodowe
shaping attitudes
upper secondary education
vocational education

Opis:

W publikacji przedstawiono najważniejsze zmiany, jakie zostały wprowadzone w szkolnictwie ponadgimnazjalnym zawodowym. Szczególną uwagę poświęcono nowej strukturze programów nauczania – głównie w zawodach z branży TSL – pod kątem odniesień do założeń CSR. Następnie dokonano analizy zapisów tych dokumentów pod względem możliwości wystąpienia zagrożeń w realizacji zapisanych tam celów oraz zadań.
The paper presents the most important changes that have been made in vocational upper secondary education. Particular attention was paid to the new structure of the curriculum - primarily in the competition of the TSL sector - in terms of their new structure and references to the principles of CSR. Then an analysis of the provisions of these documents in terms of the potential risks in the implementation stored there objectives and targets.

Źródło:

Zeszyty Naukowe. Problemy Transportu i Logistyki / Uniwersytet Szczeciński; 2013, 23; 221-228
1640-6818

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe. Problemy Transportu i Logistyki / Uniwersytet Szczeciński

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:

Rola rodziny w kształtowaniu systemu wartości u dzieci w wieku przedszkolnym
The role of the family in shaping the system of values in preschool children

Autorzy:

Pękala, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2086028.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji

Tematy:

rodzina
wychowanie
dziecko
postawy moralne
family
education
child
moral attitudes

Opis:

Otoczenie dziecka, w tym przede wszystkim rodzina, jest najlepszym miejscem do prowadzenia właściwie ukierunkowanej pracy wychowawczej. Będąc podstawową komórką społeczną, cechującą się największą ciągłością i systematycznością, powinna zapewnić dziecku najlepsze warunki rozwoju. W realizowanym przez nią procesie wychowania znaczenie odgrywa nie tylko emocjonalny stosunek rodziców do dziecka, lecz również ten, który się wyraża w ich sposobie zachowania oraz umiejętności zaspokajania jego potrzeb. W rodzinie dziecko przygotowuje się do życia, uodparnia na trudności i niepowodzenia, uczy się odpowiedzialnego podejmowania obowiązków i zadań. Kształtowanie postaw moralnych jest niezwykle istotną kwestią w procesie wychowania dzieci. Wypracowanie i ukształtowanie właściwej i trwałej hierarchii wartości jest czynnikiem niezbędnym do świadomego życia i podejmowania odpowiedzialnych decyzji, dokonywania pewnych wyborów oraz przejawiania określonych zachowań. System wartości przekazywany w środowisku rodzinnym to nie tylko wzory zachowania, atmosfera domowa, styl życia, ale także oczekiwania w zakresie kształtowania stałych cech charakteru. Owe wzorce przekazywane są w postaci opinii, poglądów, wiedzy, a także uznawanych norm. odzina powinna wprowadzać dziecko w świat wartości kulturalnych i społecznych, w rodzinie po raz pierwszy dziecko powinno zetknąć się z pojęciami dobra i zła, rzeczy dozwolonych, pochwalanych i potępianych. Rodzice swoim zachowaniem i ocenami winni wskazać młodemu pokoleniu, co w życiu jest ważne, z czym należy się liczyć, jak należy odnosić się do ludzi. Będąc pośrednikami w zdobywaniu informacji o otaczającym świecie mogą i powinni poprzez selekcję informacji i materiałów pewne wpływy nasilić, a inne osłabić. Aby uzyskać pożądane efekty, powinni pamiętać, że konieczny jest nie tylko dobór właściwych wzorów i modeli, ale przede wszystkim przemyślany i celowy sposób ich propagowania.
A child’s environment, with its family in the first place, creates the best space to lead a properly directed educational progress. The family as a fundamental social unit is characterized by the greatest continuity and regularity. It should provide the best conditions for child’s development. There are several important issues in this educational process which are carried out by the family. It is not only the emotional attitude but also the means of its expression as well as the ability to meet the child’s needs. A family is a place where a child is being prepared for life, where it learns to tolerate various difficulties and failures and where it learns to take responsibility for its duties. The shaping of moral attitudes is an extremely important issue in the process of children's education. Developing and shaping an appropriate and fixed hierarchy of values is a necessary factor for conscious living and making responsible decisions, making choices and manifesting certain behaviour. The system of values passed in the family consists of not only certain behaviour, home atmosphere and lifestyle but also expectations of shaping fixed features of character. These patterns are passed by means of opinions, views, knowledge and accepted standards. A family introduces a child to the world of cultural and social values. This is the family environment where a child encounters, for the first time, the notions of right and wrong, the allowed and accepted things. By means of behaviour and evaluation parents show a child what is important in life, what to pay attention to and how to act with people. Parents as intermediaries in obtaining information about the surrounding world can and should, by the selection of information and materials strengthen some influences and weaken others at the same time. To achieve the desired effects, parents should remember it is necessary not only to select appropriate models, but most of all they should have a studied and purposeful way to promote them.

Źródło:

Wychowanie w Rodzinie; 2015, XI, (1/2015); 95-109
2082-9019

Pojawia się w:

Wychowanie w Rodzinie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

Edukacja przyrodnicza elementem procesu wychowania
Natural Science Education as an element of upbringing

Autorzy:

Buchcic, Elżbieta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/470610.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

upbringing
Natural Sciences
environmental education
ecological awareness
attitudes
ecological culture

Opis:

Upbringing plays an important role in everyone's life, therefore, the priority of actions undertaken should not only be associated with the educational aspect but also the upbringing aspect. This is due to the rapid development of our civilization, which makes it necessary to engage in constant decision-making and have the ability to distinguish positive and negative values. The aim of the prepared material is to show the important role of Natural Sciences in the educational process as an element of upbringing.

Źródło:

Studia Ecologiae et Bioethicae; 2014, 12, 2; 29-45
1733-1218

Pojawia się w:

Studia Ecologiae et Bioethicae

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

Inclusion of Children with Disabilities from the Palestinian-Arab Community in the Israeli Education System

Autorzy:

Majadley, Enas

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/16539534.pdf

Data publikacji:

2021-05-25

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN

Tematy:

Arab society in Israel
students with disabilities
inclusive education
special education
teacher’s attitudes

Opis:

The concept of inclusion is implemented in Israeli educational system with introduction of 1988 Special Education Law (SEL). The political, socio-cultural and economical changes improved the general status of people with disabilities in the Arab and Jewish communities. However, the Jewish education system, and the Arab education system in general differ, that applies also to the issue of special needs education. Students with disabilities representing minority groups suffer from additional barriers. The main aim of the article is to discuss the issue of integrating students with disabilities into general education in Arab schools in Israel. The situation of children with special educational needs (mainly with intellectual disabilities) in educational system in Israel is discussed, with focus on children from Palestinian-Arab community. The Arab teachers attitudes and behaviors toward the inclusion and disability are analyzed. Although, the research within the topic is limited, the available results indicate rather negative attitudes of Arab teachers towards disabilities. This state might be partly embedded within the socio-cultural context. The further research within the topic is necessary.

Źródło:

Rocznik Pedagogiczny; 2020, 43; 197-210
0137-9585

Pojawia się w:

Rocznik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

Why do we reject the wisdom from the past? Reflections on the practical dimension of values in historical education
Dlaczego odrzucamy wiedzę z przeszłości? Refleksje na temat praktycznego wymiaru wartości w historii

Autorzy:

Skotnicka-Palka, Małgorzata
Białokur, Marek

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/547016.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego

Tematy:

society
values
attitudes
historical education
społeczeństwo
wartości
postawy
edukacja historyczna

Opis:

In times of rapid changes and large amounts of information, a lot of people, especially the young, attach no importance to the past. This is despite the fact that historical education develops intellectually and spiritually, building the identity of the individual and the nation and helps to understand problems of the present. Historical education is the totality of the various elements of education and knowledge which is connected with the transfer of achievements of our ancestors and the evolution of attitudes. In historical education these values occupy an important place. History allows us to understand the behaviour of other people, their emotions and needs. It is very important in history to respect norms and principles of tolerance and democracy. The values of historical education build the authority of and respect for rulers, reinforce a sense of connectedness with one’s homeland, the place of birth and residence. Historical education teaches young people values such as responsibility for their actions, it mobilizes them to work for their environment and creates the need for role models and figures of authority figures. We should remember that the education of young people in history classes helps them function in the modern times and surrounding reality. A history teacher should implement the students to participate in the modern world by showing and shaping the educational values of well thought-out and accurately matched examples from the past to the age of the students. These issues, based on the statements of valued researchers, are addressed in the presented article.
W czasach szybkich zmian i dużej ilości informacji wiele osób, zwłaszcza młodych, nie przywiązuje większej wagi do przeszłości. Dzieje się tak pomimo, że edukacja historyczna rozwija intelektualnie i duchowo, budując tożsamość jednostki i narodu oraz pomagając zrozumieć problemy teraźniejszości. Edukacja historyczna to zbiór wielu czynników, które generalnie wiążą się z wykorzystywaniem osiągnięć naszych przodków oraz ewolucją ich postaw. W edukacji historycznej wartości te zajmują ważne miejsce. Historia pozwala nam zrozumieć zachowanie innych ludzi, ich emocje i potrzeby. W historii bardzo ważne jest przestrzeganie norm i zasad tolerancji oraz demokracji. Wartości edukacji historycznej budują autorytet i szacunek, wzmacniają poczucie więzi z ojczyzną, miejscem urodzenia czy zamieszkania. Edukacja historyczna uczy młodych ludzi wartości, takich jak odpowiedzialność za ich działania, mobilizuje do pracy na rzecz środowiska i stwarza potrzebę wzorcowych postaci i autorytetów. Edukacja młodych ludzi na lekcjach historii pomaga im funkcjonować w czasach współczesnych w otaczającej ich rzeczywistości, dlatego też nauczyciele historii powinni wdrażać uczniów do uczestnictwa we współczesnym świecie, pokazując i kształtując wartości edukacyjne. Należy jednak pamiętać, aby przykłady z przeszłości dopasowywać do wieku uczniów. Zagadnienia te porusza niniejszy artykuł, prezentując wypowiedzi cenionych badaczy.

Źródło:

UR Journal of Humanities and Social Sciences; 2020, 15, 2; 5-24
2543-8379

Pojawia się w:

UR Journal of Humanities and Social Sciences

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

Attitudes of diabetic patients toward their disease
Postawy pacjentów chorych na cukrzycę wobec ich choroby

Autorzy:

Majernikova, L.
Dernarova, L.
Cinova, J.
Sulicova, A.
Novotna, Z.
Santova, T.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2053548.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej

Tematy:

education
diabetes mellitus
nursing
attitudes
edukacja
cukrzyca
opieka pielęgniarska
postawy

Opis:

Background. Education of diabetic patients is integral to effective treatment. Material and methods. In the presented work, we studied Eastern Slovakian patients with diabetes type 2 with or without insulin treatment. We focused on their diabetic self-care and compared their attitudes, education on their disease, and treatment provided by professionals. There were 411 patients in the insulin-treated group. We used the standardized Diabetes Care Profile questionnaire (DCP). Results. The groups had very different attitudes toward diabetic self-care. Patients with provided professional self-care education scored higher in all areas of diabetic care. Appropriate education influenced knowledge and consequently the management and attitudes of diabetic patients toward their disease. Educated patients scored higher in the categories ‘Self-care ability’, ‘Importance of care’, ‘Self-care adherence’, ‘Diet adherence’, ‘Medical barriers’, ‘Exercise barriers’, ‘Monitoring barriers’ and ‘Understanding practice’ (p < 0.01). Patients who had not received diabetes education presented higher scores in emotional areas, i.e., negative and positive attitudes toward diabetes mellitus (p < 0.01). Conclusions. We concluded that it is beneficial for a structured e ducational process to be integrated in diabetes treatment.
Wprowadzenie. Edukacja pacjentów chorych na cukrzycę stanowi integralną część ich skutecznego leczenia. Materiał i metody. W prezentowanym badaniu porównano postawy w zakresie samodzielnej profilaktyki cukrzycy w dwóch grupach pacjentów cierpiących na cukrzycę typu 2, która wymaga insulinoterapii, w odniesieniu do szkoleń edukacyjnych dotyczących ich choroby oraz leczenia prowadzonego przez specjalistów. Badaną grupę stanowiło 411 pacjentów cierpiących na cukrzycę typu 2 leczoną za pomocą insuliny, którzy pochodzą ze wschodniej części Słowacji. Zastosowano standardowy kwestionariusz DCP (ang. Diabetes Care Profile), wykorzystywany do oceny czynników społecznych i psychologicznych wśród cukrzyków. Wyniki. Postawy dwóch porównywanych grup pacjentów wobec cukrzycy różniły się istotnie w zakresie samodzielnej profilaktyki. Pacjenci z zapewnionym profesjonalnym szkoleniem dotyczącym samodzielniej profilaktyki uzyskiwali wyższe oceny we wszystkich obszarach związanych z monitorowaniem i leczeniem cukrzycy. Prawidłowy proces edukacyjny ma wpływ na poziom wiedzy, a tym samym na działania podejmowane przez pacjentów i ich postawy wobec choroby. Pacjenci, którzy otrzymali odpowiednie przeszkolenie, lepiej kontrolowali sfery takie jak „Umiejętności dot. samodzielnej profilaktyki”, „Znaczenie samodzielnej profilaktyki”, „Przestrzeganie zasad samodzielnej profilaktyki”, „Przestrzeganie diety”, „Ograniczenia natury medycznej”, „Ograniczenia w wykonywaniu ćwiczeń”, „Ograniczenia w monitorowaniu” oraz „Rozumienie procedur” (p < 0,01). Z kolei pacjenci nieposiadający odpowiedniej wiedzy prezentowali lepsze wyniki w obszarach związanych ze sferą emocjonalną – negatywnym i pozytywnym nastawieniu do cukrzycy (p < 0,01). Wnioski. W kontekście uzyskanych wyników, zintegrowanie ustrukturyzowanego procesu edukacyjnego z leczeniem osób chorujących na cukrzycę wydaje się konieczne.

Źródło:

Health Problems of Civilization; 2019, 13, 3; 170-177
2353-6942
2354-0265

Pojawia się w:

Health Problems of Civilization

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

Global education and shaping appropriate attitudes in the didactic process

Autorzy:

Żeber-Dzikowska, Ilona
Smolińska, Aneta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/472586.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

global education,
attitudes,
children,
students,
society,
teachers,
educators,
globalization,
environmental education, sustainable development,
teaching process

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia; 2015, V; 6-15
2083-7267
2450-3487

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

Wychowanie w rodzinie według Janusza Korczaka
Education in a Family According to Janusz Korczak

Autorzy:

BARTKOWIAK, Edyta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/435587.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji

Tematy:

rodzina, postawy rodzicielskie, style wychowania, wychowanie
w rodzinie, relacje między dorosłym a dzieckiem.
Korczak, family, parental attitudes, style of education, family education,
relationshis between adult and child.

Opis:

Artykuł jest próbą odkrycia tajemnicy wychowania w rodzinie w oparciu o wciąż aktualne myśli Janusza Korczaka zawarte w jego błykotliwym i ponadczasowym eseju Jak kochać dziecko. W książce, podzielonej na 116 samodzielnych części, Stary Doktor próbuje „nauczyć się, zrozumieć i pokochać dziecko”, dotknąć istoty rodzicielstwa. Bada sytuację dziecka w rodzinie na podstawie trzech aspektów: w odniesieniu do dziecka, do jego rodziców i do wzajemnych związków między nimi. W rezultacie pojawiają się trzy oddzielne obszary badań. Pierwszym jest dziecko, drugim – dorosły, w tym przypadku – rodzic, a ostatnim obszarem są relacje między dzieckiem a rodzicami.
The article is an attempt to unravel the mystery of education in a family based on the continuing validity of Janusz Korczak’s thoughts in his brilliant and timeless essay How to Love a Child. In the book, divided into 116 autonomous parts, the Old Doctor is trying „to learn, to understand and to love the child”, to touch the essence of parenthood. He studies the situation of a child in a family basing on three aspects: with reference to the child, to his parents and to the mutual relations between them. As a result, there came into existence three distinct fields of investigation. The first one constitutes the child, the second one- an adult, in this casea parent, and the last field of investigation constitutes connections between children and parents.

Źródło:

Wychowanie w Rodzinie; 2013, VII, (1/2013)
2082-9019

Pojawia się w:

Wychowanie w Rodzinie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:

Far from the Eyes, Close to the Heart? The Attitude of Kindergarten Teachers to Distance Learning in Kindergartens in Israel

Autorzy:

Alezra, Fani

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/16539523.pdf

Data publikacji:

2021-05-25

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN

Tematy:

COVID-19 pandemic
distance education in the kindergartens
kindergarten teacher attitudes

Opis:

The coronavirus pandemic has forced the world to deal with distance learning. This article discusses distance learning in the kindergartens in Israel from the perspective of kindergarten teachers. The research was carried out after the first wave of the virus, in March 2020, and its problems was: What is the attitude of the kindergarten teachers in Israel to distance learning? The research used a linear (differential semantic) questionnaire that measures the degree to which they agree with statements related to distance learning in the cognitive, behavioral, and emotional aspects. The questionnaire was filled out by 213 kindergarten teachers. The research attempts to conclude about the kindergar- ten teachers’ perception of distance learning.

Źródło:

Rocznik Pedagogiczny; 2020, 43; 117-136
0137-9585

Pojawia się w:

Rocznik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:

Augmented Reality Applications Attitude Scale (ARAAS): Diagnosing the Attitudes of Future Teachers

Autorzy:

Hervás-Gómez, C.
Toledo-Morales, P.
Díaz-Noguera, M.D.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1997379.pdf

Data publikacji:

2017-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

augmented reality
teaching attitudes
educational innovation
good educational practices
higher education

Opis:

The aim of the presented study is to identify the attitudes of future teachers (in pre-service teacher education) toward Augmented Reality (AR) applications. The innovation experience was carried out in the academic year 2016/17. For the collection of data, the Augmented Reality Applications Attitude Scale (ARAAS), by Küçük, Yilmaz, Baydaş & Göktaş (2014), was adapted to the Spanish context. It is a Likert scale grouped into three dimensions that determine the attitudes of future teachers toward the use of AR applications in education, which are Relevance, Satisfaction and Reliability. In order to analyse data, the statistical software SPSS 23.0 was used. The Bartlett test of sphericity and the Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) test for sampling adequacy were also conducted. Results of the study led to the following conclusions: the students developed a favourable attitude in their role as future teachers toward the use of AR applications as learning tools, which have also provided deep learning.

Źródło:

The New Educational Review; 2017, 50; 215-226
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

Attitudes of parents of child with special educational needs towards inclusive education: a perspective from Southwest of China
Postawy rodziców dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi wobec nauczania integracyjnego w południowo-zachodnich regionach Chin

Autorzy:

Yan, Peng

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/468246.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

Parents of child with special educational needs
attitudes toward education
inclusive education
southwest of China
rodzice dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
postawy wobec edukacji
kształcenie integracyjne w Republice Ludowej Chin

Opis:

The purpose of this study was to identify the attitudes of parents of children with special educational needs towards inclusive education in the southwest of China. The questionnaire was designed to obtain the needed data and was distributed to parents of children with special educational needs, who were learning in regular classrooms in 36 public, regular primary schools in the southwest of China. The analysis of the collected data indicated three main characteristics. The majority of parents recognized the advantages of inclusive education and preferred their children to study in regular schools. At the same time there were still 44.8% of parents that recognized the benefits of a special school. Most of the parents had low expectations for their children’s development. The study ended with research-based recommendations for future practice.
Celem tego badania było określenie postaw rodziców dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi wobec edukacji integracyjnej. Kwestionariusz, zaprojektowany w celu uzyskania niezbędnych danych, został rozesłany do rodziców dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, których dzieci uczyły się w 36 regularnych publicznych szkołach podstawowych w Chinach. Analiza zebranych danych wskazuje trzy główne tendencje: większość rodziców uznaje korzyści płynące z edukacji włączającej i woleliby, aby ich dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi uczyły się w zwykłej szkole; równocześnie 44,8% rodziców dostrzegało korzyści wynikające z uczęszczania przez ich dzieci do szkoły specjalnej; oczekiwania rodziców odnośnie do rozwoju swoich dzieci były dość niskie. Większość z nich w niewielkim stopniu przewidywała rozwój swoich dzieci. Artykuł kończą, wynikające z przeprowadzonych badań, zalecenia dotyczące praktycznych działań w przyszłości.

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica; 2014, 7; 153-162
2084-5596

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

Inny w obrazach – muzeum jako przestrzeń kształtowania postaw wobec Innych
The Other in image – museum as a space of forming attitudes towards Others

Autorzy:

Szolc, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/514922.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Fundacja dzień dobry! kolektyw kultury

Tematy:

intercultural education
museum education
shaping attitudes
Other
arts
edukacja międzykulturowa
edukacja muzealna
kształtowanie postaw
Inny
sztuka

Opis:

The article combines the issues of intercultural education with the one presented in museum. The author focuses on the question of creating the positive attitude towards the Other. The first part of the text contains the theoretical basics of intercultural education and museum education. It is explained who is the Other and how should the museum lesson look like. The main part of the article presents the proposals of works of art that can be used during classes. Selected works present issues such as disability, disease, religious and cultural diversity. The autohor organizes the artworks not only between the category of otherness, but also in a kind of museum in which they are presented. Summarizing, the text discusses requirements for teachers who would like to prerepare a museum lesson with the aim of creating the positive attitude towards the Other. [Au-tor tłumaczenia: Michał Pruszyński]

Źródło:

Amor Fati; 2015, 4; 177-189
2449-7819

Pojawia się w:

Amor Fati

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

Postawy twórcze dzieci w młodszym wieku szkolnym – tendencje zmian
Creative attitudes among young school children – trends of change

Autorzy:

Wysocka, Ewa
Pułka, Jolanta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1387815.pdf

Data publikacji:

2018-09-30

Wydawca:

Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

Tematy:

creative attitudes
divergent thinking
creative motivation
development of creative attitudes
intrapersonal and interpersonal strategies of coping
education towards creativity

Opis:

In the article, the authors put forward and develop a thesis on the regression of creative attitudes in the course of school education. The process of developing creative attitudes among children is analyzed in the perspective of the role and objectives of school education. The authors examine the level and dynamics of the development of creative attitudes in the course of school education (the first 3 years of early school teaching). Creative attitudes include: divergent thinking, creative motivation, and strategies of coping with difficult tasks (intrapersonal and interpersonal strategies). The research was conducted on a representative nationwide sample. The data gathered as a result of this research point to a low level of creative attitudes among early school children, and their negative development in the course of school education.

Źródło:

Problemy Wczesnej Edukacji; 2018, 42, 3; 123-133
1734-1582
2451-2230

Pojawia się w:

Problemy Wczesnej Edukacji

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:

SCHOOLING, EDUCATION AND POVERTY IN RESEARCH IN SLOVAK REPUBLIC

Autorzy:

ALENA, NOVOTNÁ
ANNA, ŽILOVÁ

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/460594.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie

Tematy:

poverty
education
poverty of children material need
children's legal rights
attitudes

Opis:

The author of the article is devoted to research findings on the attitudes of poor parents to the education of their children in the northern region of Slovakia. Parents who are in a state of material need and receive a benefit in material need according to the applicable laws in the Slovak Republic are considered to be parents for the needs of research.

Źródło:

Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy; 2019, 1; 101-123
2084-6770

Pojawia się w:

Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:

Kobiece wzorce osobowe kreowane w młodzieżowych produkcjach filmowych z perspektywy edukacyjnej
Female Role Models Created in Youth Film Productions mwith Educational Perspective

Autorzy:

PIENIĄŻEK, Marlena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/456456.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

edukacja medialna
kobiecość
modelowanie postaw
media
Media Education
femininity
modeling attitudes

Opis:

Współczesną rzeczywistość charakteryzuje bardzo dynamiczna i agresywna ekspansja mediów. Środki społecznego przekazu towarzyszą nam na co dzień, przy każdej możliwej czynności. Bez telewizji, telefonów komórkowych czy internetu nie wyobrażamy już sobie życia. Oczywiście pozytywny aspekt korzystania z innowacyjnych technik komunikowania, z komfortu, jaki nam daje nieograniczony wręcz dostęp do wszelkich informacji, jest bezdyskusyjny. W świadomości każdego pedagoga czy osoby wychowującej współczesnych nastolatków powinno się zrodzić pytanie o rolę, jaką w procesie wychowania odgrywają media. Okazuje się bowiem, że wartości przekazywane i często bezkrytycznie 146 przyjmowane przez młodzież mogą być niespójne z koncepcją wychowania dzieci przez wychowawców, opiekunów, rodziców i pedagogów. Jednym z obszarów, które wymagają szczególnej uwagi, jest kształtowanie tożsamości płciowej młodego pokolenia. W niniejszej publikacji poruszono problem kreowania wizerunku współczesnej kobiety – silnej, niezależnej, wręcz agresywnej wojowniczki przyjmującej tradycyjne role męskie w codziennym życiu. Modelowanie takiego wzoru odbywa się poprzez produkcje masowe, których przykłady również zostały przytoczone. Artykuł jest próbą zwrócenia uwagi na jeden z najistotniejszych obszarów oddziaływania mediów oraz potrzebę zakrojonej na szeroką skalę edukacji medialnej w dobie rozwijających się technologii medialnych.
The modern reality is characterized by a very dynamic and aggressive media expansion. The communications media accompany us every day, at every possible step. Without TV, mobile phones or the Internet can not imagine our life now. Of course, a positive aspect of the use of innovative techniques to communicate with the comfort that gives us almost unlimited access to any information that is beyond dispute. In the consciousness of every teacher, whether each person bringing up the modern teenagers, should the question arise about the role they play in the educational process media. It turns out that the values transmitted and often uncritically accepted by young people, may be inconsistent with the concept of education of children by teachers, caregivers, parents and teachers. One of the areas that need particular attention include gender identity development of young generation. In this publication addresses the issue of creating the image of a modern woman strong, independent, almost aggressive warriors, accepting the traditional male roles in everyday life. Modeling such a formula is done by mass production, examples of which have also been quoted. The article is an attempt to draw attention to one of the most important areas of the media, and the need for large-scale media education in the era of emerging media technologies.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 3; 138-146
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

Postawy nauczycieli matematyki wobec zmian w edukacji

Autorzy:

Czajkowska, Monika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2157709.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum

Tematy:

changes in education
teaching of mathematics
teachers’ attitudes
reluctance to change

Opis:

One of the objectives of schools is preparing the younger generation for life not just at the present time but for the future above all. The ongoing changes in the society involve the need for changes in education, which requires teachers – including mathematics teachers – to develop professional skills constantly. It is important that teachers modify their teaching methods and adapt them to changing circumstances. However, the research shows that mathematics lessons are similar and methods used have been the same for many years. In the article the author formulates a thesis that one of the reasons for that are mathematics teachers’ attitudes towards change. On the basis of the research done the author presents the typology of these attitudes pointing out that reluctance, scepticism, and sham approval for implementing changes in teaching methods are predominant attitudes among teachers. As a result, mathematics teachers educate in the same way as they used to be a dozen or several dozen years ago.

Źródło:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2015, 3(18); 81-94
1898-0171

Pojawia się w:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

Postawy wobec zdrowia jako jeden z przejawów kompetencji zdrowotnych
Attitudes to health as one of the indicators of health competency

Autorzy:

Kubińska, Zofia
Pańczuk, Anna
Ławnik, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/565431.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej

Tematy:

postawy
zdrowie
edukacja zdrowotna
kompetencje zdrowotne
attitudes
health
health education
health competency

Opis:

Postawy wobec zdrowia prezentowane w zachowaniach zdrowotnych człowieka ujawniają jego przekonania i nastawienia wobec wielu różnych wartości związanych ze zdrowiem własnym i innych, a co ważne demaskują braki w kompetencjach zdrowotnych. Celem pracy jest prezentacja wybranych z literatury przedmiotu postaw wobec zdrowia, ukazująca ich pozytywne i negatywne strony. Poznanie postaw człowieka wobec zdrowia jest jednym ze sposobów rozumienia i świadomego wyjaśniania konsekwencji zachowań prozdrowotnych i antyzdrowotnych wobec siebie, innych i otoczenia. W pracy przedstawiono różnorodne postawy wobec zdrowia w formie tabelarycznej i opisowej. Wydaje się, że mogą być one wykorzystane do weryfikacji empirycznej postaw wobec zdrowa będących przejawem kompetencji zdrowotnych.
Attitudes to health presented in health behaviours of men reveal their beliefs and attitudes towards a variety of health-related values towards themselves and others and, what is important, expose lacks in health competencies. The aim of the article is to present some selected attitudes towards health in literature to show their positive and negative sides. Understanding attitudes towards human health is one of the ways of understanding and explaining the consequences of healthy and unhealthy behaviours towards oneself, others and the environment. The paper presents different attitudes towards health in a tabular and narrative form. It seems that they can be used to empirically verify the attitudes towards being healthy as a manifestation of health competency.

Źródło:

Rozprawy Społeczne; 2016, 10, 4; 73-79
2081-6081

Pojawia się w:

Rozprawy Społeczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:

Attitudes of a multi-disciplinary team regarding sexual education among students with Developmental Cognitive Disabilities (DCD)

Autorzy:

Kellerman, Sharon

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2044148.pdf

Data publikacji:

2021-03-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

sexual education
Developmental Cognitive Disabilities (DCD)
attitudes
multi-disciplinary team members
sector

Opis:

This quantitative study examines the attitudes of multidisciplinary staff regarding sex education among students with developmental intellectual disabilities and compares the attitudes of teachers working in regular education and those working in special education, and attitudes of religious versus non-religious teachers. One hundred and twenty teachers from various schools in the State of Israel participated in the study. The vast majority were women (91.7%), and the rest were men (8.3%). The prevailing level of religiosity in the study was secular (47.5%), and religious (43.3%). Most teachers had no experience working with children with special needs (60%). The study participants completed a demographic survey. The questionnaire used to examine the research questions was The Sexual Attitude Scale (SAS) (Hudson, Murphy, & Nurius, 1983) – a 25-item summated category partition scale that was designed to measure the extent to which an individual adheres to a liberal or a conservative orientation concerning sexual expression. One question was removed from the original questionnaire (statement 18: heavy sexual petting should be discouraged) and 5 statements were added, focusing on attitudes toward sex education for students with developmental intellectual disabilities. The study findings show that the level of conservatism among special education teachers was lower than the level of conservatism among regular education teachers, i.e., special education teachers expressed more positive attitudes. The study find-ings show that the level of conservatism among religious teachers was higher than the level of conservatism among non-religious teachers, i.e., non-religious teachers expressed more positive attitudes. It was also found that there is a positive and significant relation between the seniority of teachers and their degree of conservatism: the more years of experience teachers had, the more negative were their attitudes regarding the sexual education of students with Developmental Cognitive Disabilities (DCD). In contrast, there was no significant connection between age and level of conservatism. The study also examined the relationship between the role of the teacher and his attitudes. The study reveals surprising findings that show that the highest degree of conservatism was found among teachers and counselors, then, among professional teachers, and finally, school therapists who demonstrated the lowest level of conservatism. This means that the most positive attitudes were among the paramedical caregivers and the more negative among the educators and counselors.These findings suggest that training is needed for teachers in regular education, and among religious teachers, who are more conservative concerning sex education for people with special needs. It was also found that there is a connection between the teacher's role and his attitudes, and that the teacher's discipline should be addressed in the training. Veteran teachers have shown more negative attitudes, which is why training, for both teaching students and young teachers, and especially to veteran teachers, has an impact on their attitudes towards sex education among people with special needs. This training, beyond the knowledge provided, will facilitate changes of social attitudes to another, more positive view, towards people with special needs.

Źródło:

Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2021, 32; 185-212
2300-391X

Pojawia się w:

Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:

Wykształcenie oraz pozycja zawodowa rodziców jako czynniki różnicujące postawy patriotyczne białoruskiej młodzieży
Education and Occupational Status of Parents as the Factors Differentiating Patriotic Attitudes of Belarusian Youth

Autorzy:

Sadowski, Włodzimierz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1811231.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

wykształcenie
młodzież
rodzice
rodzina
postawy patriotyczne
education
youth
parents
family
patriotic attitudes

Opis:

Niezwykle istotnym, wymagającym całościowego opracowania naukowego jest zagadnienie patriotycznego światopoglądu młodzieży białoruskiej. Dotychczasowe wybiórcze sondaże dowodzą jedynie, że patriotyzm młodzieży białoruskiej ma charakter nieukształtowany, nieusystematyzowany oraz nie ma dla niej większego znaczenia. Nie prowadzono natomiast badań nad zagadnieniem uwarunkowań kształtowania się postaw patriotycznych białoruskiej młodzieży. Wyniki zaprezentowanych badań ukazują, że wykształcenie oraz pozycja zawodowa rodziców respondentów są czynnikami najmniej różnicującymi ich postawy. Niewątpliwie, uzyskane zależności wymagają badań interdyscyplinarnych. Jednak zaobserwowany problem – dlaczego rodzina, która ma w sposób naturalny przekazywać treści wychowania patriotycznego, jest najmniej różnicującym czynnikiem postawy patriotyczne młodzieży, wydaje się niezwykle interesujący na polu pedagogicznym.
The issue of patriotic views of Belarusian youth is extremely important and requires an overall study. Current selective surveys only prove that the patriotism of Belarusian youth has unformed, not-systematized character and is of no special importance. There have been no studies on the issue of the conditions of shaping the patriotic attitudes of Belarusian youth. Results of surveys show that education and occupational status of parents of the young examined are the least differentiating factors. Undoubtedly, gained relations need further interdisciplinary research. However, the problem observed − why family which is supposed to deliver the patriotic education contents in the natural way, is the least differentiating factor of the patriotic attitudes of young people − seems to be very interesting from the pedagogical perspective.

Źródło:

Roczniki Pedagogiczne; 2015, 7(43), 4; 75-93
2080-850X

Pojawia się w:

Roczniki Pedagogiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

Postawy (przekonania) nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej wobec edukacji inkluzyjnej – struktura badanego zjawiska
Attitudes (beliefs) of early school education teachers towards inclusive education – structure of the researched phenomenon

Autorzy:

Skibska, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1954185.pdf

Data publikacji:

2021-11-29

Wydawca:

Uniwersytet Gdański. Instytut Pedagogiki

Tematy:

edukacja włączająca
postawy nauczycieli
inkluzja
struktura edukacji inkluzyjnej
inclusive education
teachers’ attitudes
inclusion
structure of inclusive education

Opis:

Artykuł został poświęcony postawom (przekonaniom) nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej wobec edukacji inkluzyjnej. Prezentuje wyniki badań dotyczące struktury edukacji inkluzyjnej, która wyłania się z przekonań badanych nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. W wyniku statystycznej analizy ładunków czynnikowych wskazano cztery obszary przekonań wyrażanych przez badanych nauczycieli: przekonanie o sensowności edukacji inkluzyjnej, przekonanie o braku barier do wdrażania edukacji inkluzyjnej, postawę izolacyjną wobec dzieci ze SPE oraz postawę prowłączającą przejawianą wobec dzieci ze SPE. Analiza wyników badań wskazuje na pewne zależności zachodzące pomiędzy postawami (przekonaniami) badanych nauczycieli wobec edukacji inkluzyjnej i uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi a wiekiem, latami pracy z uczniem ze SPE oraz udziałem w kursach doskonalących badanych nauczycieli. Zaprezentowane badania wskazują kierunek dalszych empirycznych poszukiwań ukierunkowanych na rozpoznanie przyczyny, dlaczego nauczyciele uczestniczący w doskonaleniu zawodowym w zakresie pracy z uczniem ze SPE z jednej strony wyrażają przekonanie o sensowności edukacji inkluzyjnej, a z drugiej charakteryzują się postawą izolacyjną wobec uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
The article is devoted to attitudes (beliefs) of early school education teachers towards inclusive education. It presents the results of research on the structure of inclusive education that emerges from the beliefs of the early childhood education teachers surveyed. As a result of the statistical analysis of the factor loadings, four areas of beliefs expressed by the surveyed teachers were indicated: the belief that inclusive education makes sense, the belief that there are no barriers to the implementation of inclusive education, the isolationist attitude towards children with SEN, and the pro-inclusive attitude manifested towards children with SEN. The analysis of the results of the study indicates some correlations between the attitudes (beliefs) of the surveyed teachers towards inclusive education and students with special educational needs and the teachers’ age, years of working with SEN students, and their participation in in-service training. The presented research points to the direction of further empirical investigations aimed at identifying the reason why teachers participating in in-service training in working with SEN pupils, on the one hand, express the belief that inclusive education makes sense, and, on the other hand, are characterized by the isolationist attitude towards students with special educational needs.

Źródło:

Niepełnosprawność; 2021, 41; 132-147
2080-9476
2544-0519

Pojawia się w:

Niepełnosprawność

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

Attitudes of students majored in mechatronics towards electronic technology
Postawy studentów kierunku mechatronika wobec techniki elektronicznej

Autorzy:

Marszałek, Aleksander

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/560806.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Tematy:

attitudes
education
students
mechatronics
electronic technology
postawy
edukacja
studenci
mechatronika
technika elektroniczna

Opis:

The article presents and justifies the need to do research on students’ attitudes towards curriculum content. Theoretical considerations were supplemented by research on the attitudes of mechatronics students before and after the content of the electronics subject, which occurs in the 90-hour study program (45 hours of lectures and 45 hours of laboratory exercises). The conducted research using the semantic differential method showed that an implementation of program content plays a significant role in shaping attitudes – an increase of the synthetic rate from 1.51 to 2.30. Participation of students in program classes results in increasing the direction, strength and permanence of students’ attitudes towards electronic technology.
W artykule ukazano i uzasadniono potrzebę badań postaw studentów wobec treści programowych. Teoretyczne rozważania uzupełniono badaniami postaw studentów kierunku studiów mechatronika przed i po realizacji treści przedmiotu elektronika, który występuje w programie studiów w wymiarze 90 godzin (45 godzin wykładów i 45 godzin ćwiczeń laboratoryjnych). Przeprowadzone badania metodą dyferencjału semantycznego wykazały, że realizacja treści programowych odgrywa znaczącą rolę w kształtowaniu postaw – odnotowano wzrost wskaźnika syntetycznego od 1,51 do 2,30. Uczestnictwo studentów w zajęciach programowych skutkuje zwiększeniem kierunku, siły i trwałości postaw studentów wobec techniki elektronicznej.264-

Źródło:

Szkoła - Zawód - Praca; 2019, 18; 264-273
2082-6087

Pojawia się w:

Szkoła - Zawód - Praca

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

Sposoby ujmowania edukacji ekologicznej
The ways of expressing ecological education

Autorzy:

Bernadkiewicz, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1817971.pdf

Data publikacji:

2007-12-31

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

kryzys ekologiczny
postawy ekologiczne
edukacja ekologiczna
ecological crisis
ecological attitudes
ecological education

Opis:

Recently, relation between human being and nature is mainly that environmental resources are gained by people to assurance themselves worthy living conditions. People’s actions are often not very well motivated, leading to serious consequences such as degradation of environmental components. The way of making use of biosphere components are undoubtedly depend on degree of ecological awareness and on people’s responsibility for environment. A creation of pro-ecological attitudes is one of main goals of ecological education. This article shows the ways of understanding ecological education, the areas of its interest, its essence, and the most important trends and values in the contemporary world.

Źródło:

Studia Ecologiae et Bioethicae; 2007, 5, 1; 252-528
1733-1218

Pojawia się w:

Studia Ecologiae et Bioethicae

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

Działalność gospodarcza i kariera zawodowa a zaangażowanie w proces studiowania

Autorzy:

Maciejewski, Wojciech

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2106887.pdf

Data publikacji:

2019-06-14

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

economic activity
education
entrepreneurial attitudes
entrepreneurship
działalność gospodarcza
edukacja
postawy przedsiębiorcze
przedsiębiorczość

Opis:

Artykuł podejmuje próbę sprawdzenia wybranych cech przedsiębiorczych wśród studentów w odniesieniu do ich zaangażowania w proces studiowania oraz potencjalnego zaangażowania jako pracowników. Głównym celem jest zweryfikowanie, na ile badani posiadają chęci do prowadzenia własnej działalności gospodarczej, oraz jaka jest ich świadomość związana z prowadzeniem takiej działalności. Badania ankietowe przeprowadzono na 138 studentach Wydziału Politologii Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN w Krakowie. Studenci biorący udział w badaniu zadeklarowali duże zaangażowanie w zdobywanie wiedzy oraz wysoko ocenili swoją komunikatywność. Nieco gorzej wypadają ich zaangażowanie w realizację dodatkowych przedsięwzięć oraz zdolności przywódcze. Stosunkowo spora grupa respondentów miała problem z określeniem swojego zaangażowania w studia. Badani studenci nie wykazywali skłonności do długiego dnia pracy, 98% z nich uznało, że mogłoby pracować osiem lub mniej godzin dziennie. W przypadku choroby badani studenci wykazali się dość dużym poświęceniem, niemal połowa mogłaby dalej pracować, o ile choroba nie byłaby ciężka, natomiast 22% badanych uznało, że starałoby się pracować z domu. Niewielu badanych, bo 14%, uznało, że nie będzie pracować na zwolnieniu lekarskim. Pytania zawarte w ankiecie nie dotyczyły wprost posiadania cech przedsiębiorczych, jednak deklarowane postawy studentów można odnieść do ich predyspozycji przedsiębiorczych i gotowości do prowadzenia własnej działalności gospodarczej.
The article attempts to check entrepreneurial attributes among students in relation to their involvement in the process of studying and potential involvement as an employee. The main objective is to verify to what extent the respondents have the appropriate characteristics to run their own business and what their awareness is related to the realities of running such activities. Surveys were conducted on 138 students of the Faculty of Political Sciences at the Pedagogical University of Cracow. Students participating in the study declare a strong commitment to acquiring knowledge and highly assess their communicativeness. Their involvement in the implementation of additional ventures and leadership skills is slightly worse. Relatively large group of respondents have problems with defining their involvement in studies. The surveyed students did not show a willingness to work for many hours, 98% of them considered that they could work 8 or less hours a day. In the case of illness, the surveyed students showed quite a large dedication, almost half are able to continue working, provided the disease is not severe, while 22% of respondents felt that they would try to work from home. Only some respondents, 14%, said they would not work on sick note. The questions contained in the questionnaire did not directly concern entrepreneurial characteristics, but the attitudes of students exhibited in the study can be referred to their entrepreneurial predispositions.

Źródło:

Przedsiębiorczość - Edukacja; 2019, 15, 1; 113-125
2083-3296
2449-9048

Pojawia się w:

Przedsiębiorczość - Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

Attitudes of teachers in the Arab schools in Israel towards integration of students with special needs

Autorzy:

Majadley, Enas

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/433703.pdf

Data publikacji:

2019-09-08

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN

Tematy:

Integration in education
Attitudes of teachers
Special needs
Arab sector in Israel

Opis:

The program for the integration of children with special needs in the regular educational frameworks supports and encourages the integration of children with a variety of special needs, temporary or ongoing, within the context of regular education, and sees integration as both a goal and value. The integration program is operated through a training and treatment system in the educational frameworks, which were formulated according to the special needs of those students. With the increase in the trend towards integration in Israel and the expectation that this trend will grow in the future, it is essential to continue to explore teachers’ perceptions and attitudes regarding integration as well as their needs for training and continuing education. The Arab education system in general and the issue of caring for children with special needs in school, in particular, are at huge gaps. The purpose of this paper is to review the literature on mainstream teachers’ at- titudes towards integration and, more recently, inclusion and to show the need of design research on attitudes of teachers in schools in Arab society in Israel towards the integration of students with special needs into regular classes.

Źródło:

Rocznik Pedagogiczny; 2018, 41; 171-181
0137-9585

Pojawia się w:

Rocznik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

Badanie postaw przedsiębiorczych wśród młodzieży jako fundament kształtowania postawy odpowiadającej wyzwaniom współczesnego świata
The Study of Entrepreneurial Attitudes among Young. People as the Foundation of Shaping Attitudes Corresponding to the Challenges of the Modern World

Autorzy:

Kosała, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1198734.pdf

Data publikacji:

2014-12-30

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

przedsiębiorczość
edukacja
postawy przedsiębiorcze
szkolnictwo średnie
edukacja przedsiębiorcza
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
entrepreneurship
education
entrepreneurial attitudes
secondary education

Opis:

Współczesne tempo zmian występujących w otoczeniu, charakteryzujące się dużą dynamiką, staje się wyzwaniem dla każdego uczestnika systemu społeczno-gospodarczego. Sprostanie takim oczekiwaniom wymaga określonych umiejętności i kompetencji. Takimi kluczowymi kompetencjami są inicjatywa i przedsiębiorczość. W rozwijaniu tych kompetencji niezbędny jest prawidłowo funkcjonujący system edukacji. Edukacja przedsiębiorczości powinna odgrywać dużą rolę na każdym etapie szkolnictwa. Celem artykułu jest przedstawienie roli edukacji przedsiębiorczości w kształtowaniu postaw przedsiębiorczych oraz poznanie stosunku młodzieży do zjawiska przedsiębiorczości (wizerunek przedsiębiorcy, skłonność do założenia własnej firmy, poznanie motywów przedsiębiorczości). W artykule przedstawiono wyniki badań empirycznych przeprowadzonych metodą ankietową wśród młodzieży uczącej się w szkołach średnich.   
The dynamic pace of contemporary changes in our environment constitutes a challenge for every participant of the socio-economic system. Facing such a challenge requires particular skills and competencies, and initiative and entrepreneurship are among the key ones. A well-functioning education system is necessary in developing these competencies. Entrepreneurship education should play a vital role at every stage of education. The aim of the article is to analyse the role of entrepreneurship education in shaping entrepreneurial attitudes and to investigate young people's attitudes towards entrepreneurship (the perception of an entrepreneur, willingness to start one's own business, discovering entrepreneurial incentives). The article presents the results of the survey conducted among secondary school students.

Źródło:

Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 28; 317-340
1643-9171
2391-9485

Pojawia się w:

Horyzonty Wychowania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

Niepełnosprawność jako Inność – postawy studentów pełnosprawnych wobec studentów z niepełnosprawnością
Disability as Otherness – the attitudes of students without disability to disabled students

Autorzy:

Kapias, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1956051.pdf

Data publikacji:

2019-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

niepełnosprawność jako Inność
postawy
student
edukacja międzykulturowa
disability as Otherness
attitudes
intercultural education

Opis:

Na sytuację życiową osób z niepełnosprawnością, poza czynnikami indywidualnymi, ekonomicznymi czy prawnymi, oddziałują dominujące w społeczeństwie zachowania i nastawienia wobec nich (Ostrowska, 1997). W artykule wykorzystano wyniki badań własnych (Kapias, 2017), których celem było poznanie deklarowanych postaw studentów pełnosprawnych wobec studentów z niepełnosprawnością oraz poznanie opinii studentów niepełnosprawnych na ten temat, a także ustalenie różnic i podobieństw pomiędzy nimi. Badania były prowadzone metodą sondażu diagnostycznego, a wzięło w nich udział 116 studentów pełnosprawnych oraz 108 studentów z niepełnosprawnością. Ze względu na obszerność badań artykuł traktuje jedynie o deklaracjach studentów pełnosprawnych. Na podstawie zebranych danych można stwierdzić, iż najczęściej deklarowaną postawą wobec niepełnosprawności jako Inności była postawa ambiwalentna, a postawy negatywne należały do mniejszości.
The life situation of persons with disabilities, apart from individual, economic or legal factors, is influenced by the prevailing behaviors and attitudes towards them in society (Ostrowska, 1997). The article was based on the own research (Kapias, 2017), whose aim was to learn the declared attitudes of students towards students with disabilities and to get the opinions of students with disabilities on the subject, as well as to find differences and similarities between them. The research was conducted using a diagnostic survey, and 116 non-disabled students and 108 students with disabilities participated in it. Due to the extensive nature of the research, the article treats only about the declarations of non-disabled students. On the basis the collected data, it can be stated that the most frequently declared attitude was an ambivalent attitude, and negative attitudes belonged to the minority.

Źródło:

Edukacja Międzykulturowa; 2019, 10, 1; 225-238
2299-4106

Pojawia się w:

Edukacja Międzykulturowa

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 51.

Tytuł:

Rola uczelni wyższych w kształtowaniu profesjonalizmu. Perspektywa studentów
The role of universities in shaping professionalism: The perspective of students

Autorzy:

Górski, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/415786.pdf

Data publikacji:

2018-09

Wydawca:

Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie

Tematy:

szkolnictwo wyższe
młodzież
postawy
kultura profesjonalizmu
higher education
youth
attitudes
culture of professionalism

Opis:

W artykule wskazano na zmiany zachodzące w otoczeniu organizacji, wpływające na postawy i aspiracje zawodowe pracowników oraz modele kariery zawodowej. Zmiany te spowodowały zainteresowanie wykorzystaniem kultury zawodowej profesjonalistów w zarządzaniu. Przyjęto założenie, iż szkoły wyższe są organizacjami odgrywającymi szczególną rolę w kształtowaniu kultury zawodowej przyszłych profesjonalistów. Zmiany na rynku edukacyjnym spowodowały, iż zarówno oczekiwania młodych ludzi w stosunku do uczelni, jak i zarządzanie nimi sprawiają, że wartości kultury profesjonalnej związanej z wiedzą i jej rozwijaniem, z ujmowaniem swej roli zawodowej w kategoriach służby i uwzględnianiem wartości etycznych – szczególnie zaufania w relacjach ze współpracownikami i klientami – schodzą na plan dalszy. Najważniejszym dla studentów celem staje się zdobycie doświadczeń zawodowych podczas studiów, co postrzegane jest jako atut na rynku pracy. Studenci nisko oceniają umiejętności praktyczne uzyskane podczas nauki na uczelni. W tej sytuacji można mówić o poważnym kryzysie środowiska, które pełni doniosłą funkcję w kształtowaniu kultury profesjonalnej specjalistów.
The article points out the changes taking place in the organization’s environment, affecting both the attitudes and professional aspirations of employees as well as career models. These changes have caused interest in using professional culture in human resources management. It was assumed that universities are organizations that play a particular role in shaping this culture. Changes on the education market, associated with the expectations of young people, but also the activities of university managers. However, they caused that the values of professional culture based on knowledge and its development, perceiving professional roles in category of service, abide by the ethical rules (especially trust in relations with colleagues and clients) become unimportant. The most important goal for students is to gain professional experience during their studies, which is perceived as the most important asset on the labour market. Students also assess the practical skills obtained during studies poorly. As a conclusion the author states that there is a serious crisis in higher education related with shaping a professional culture.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie; 2018, 3(39); 175-183
1506-2635

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 52.

Tytuł:

Trójskładnikowa koncepcja postawy człowieka wobec wykorzystywania e-learningu w procesie kształcenia
Three-Component Concept of Human attitude Towards the Use of e-Learning in the Education Process

Autorzy:

TUCZYŃSKI, KRYSTIAN
WALAT, WOJCIECH

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/458038.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

postawa
komponenty postaw
e-learning
proces kształcenia
attitude
components of attitudes
education process

Opis:

Treść opracowania w głównej mierze została ukierunkowana na określenie trójskładnikowej koncepcji postawy, której poszczególne komponenty stanowią integralną część życia człowieka. Za pośrednictwem każdego z omówionych w artykule komponentów dokonać można szczegółowej analizy postawy wobec wykorzystywania e-learningu w procesie kształcenia.
The content of the publication is mainly aimed at defining a three-component concept of attitude, whose individual components are an integral part of human life. Through each of the components discussed in the article, a detailed analysis of the attitude towards the use of e-learning in the educational process can be made.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 3; 209-214
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 53.

Tytuł:

OSOBY Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ W DZIEŁACH SZTUKI W UJĘCIU PEDAGOGICZNYM
PERSONS WITH DISABILITIES IN WORKS OF ART – PEDAGOGICAL APPROACH

Autorzy:

Szolc, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/549992.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

postawy
osoby niepełnosprawne wychowanie przez sztukę
attitudes
people with disabilities education through art

Opis:

Postawy wobec osób z niepełnosprawnością są częstym tematem prac badawczych. W niniejszym artykule autorka skupia się na możliwości kształtowania pozytywnych postaw wobec takich osób poprzez kontakt z dziełami sztuki. Wychowanie przez sztukę potraktowane zostało jako narzędzie do pracy z uczniami, które ma szansę zmienić postrzeganie niepełnosprawności poprzez pryzmat stereotypów.
Attitudes towards people with disabilities are a common topic of research. In this article the author focuses on the possibilities of shaping positive attitudes towards disabled people through contact with works of art. Education through art was handled as a tool to work with students who have a chance to change their perception of disability by stereotypes.

Źródło:

Forum Pedagogiczne; 2016, 1; 339-348
2083-6325

Pojawia się w:

Forum Pedagogiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 54.

Tytuł:

Edukacja i zmiana – nastawienia empatyczne nauczycieli i uczniów w edukacji inkluzyjnej
Education and Change – Empathic Attitudes of Teachers Students in Inclusive Education

Autorzy:

BARŁÓG, KRYSTYNA

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/455447.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

nastawienia empatyczne
edukacja inkluzyjna
specjalna edukacja
sytuacja pomagania
uczniowie
empathic attitudes
inclusive education
special education
situation assistance
students

Opis:

W artykule podjęto problem istotny z punktu widzenia pedagogiki, pedagogiki specjalnej, odnoszący się do sytuacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w edukacji inkluzyj-nej z perspektywy jej podstawowych podmiotów: uczniów oraz nauczycieli. Autorka prezentuje teoretyczne uzasadnienia edukacji inkluzyjnej, argumentuje, jak ważna jest w niej pomoc oferowana dziecku, w tym empatyczna wrażliwość jej podmiotów w sytuacji pomagania. Praca z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, z niepełnosprawnością wymaga bowiem szczególnego przygotowania warunków, zasobów, eliminowania barier i ograniczeń, ale i określonych predys-pozycji: zrozumienia, akceptacji i „wczucia”, czyli rozumienia empatycznego. Badania własne potwierdzają szczególne znaczenie empatii w sytuacji włączania dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, z niepełnosprawnością do szkoły włączającej.
Empathic attitudes the issue import ant from the point of view of education and integrative and inclusive education, relating to the situation of students with special educational needs in inclusive education from the point of view of its basic subject: students and teachers. The author presents the theoretical justifications for inclusive education, argues on the importance of support and assistance offered to the child, meeting his or her special needs, including the empathic sensi-tivity of its subjects in helping situations. Working with a child with special educational needs, with a disability requires a special preparation of barriers and limitations, but also certain predis-positions of understanding, acceptance and “empathy”, or empathic understanding. The author’s own research confirms the particular importance of empathy in including children with special educational needs, with disabilities in inclusive schools.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 1; 211-217
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 55.

Tytuł:

Kryzys uchodźczy bez uchodźców – postawy studentów z Polski północno-wschodniej wobec uchodźców
The refugee crisis without refugees – the attitudes of students from north-eastern Poland towards refugees

Autorzy:

Danilewicz, Wioleta
Prymak, Tomasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1369751.pdf

Data publikacji:

2020-11-01

Wydawca:

Fundacja Pedagogium

Tematy:

migracje
uchodźstwo
postawy
edukacja
mowa nienawiści
migration
exile
refugees
attitudes
education
hate speech

Opis:

Do 2015 roku postawy Polaków wobec uchodźców były otwarte, aprobujące. W kolejnych latach stosunek ten systematycznie się pogarszał, na co złożyło się wiele uwarunkowań. W związku z tym w ramach badań własnych rozpoznano postawy studentów z kierunku pedagogika wczesnoszkolna i przedszkolna oraz praca socjalna z północno-wschodniego regionu Polski. Podlasie to miejsce, w którym w ciągu ostatnich lat miały miejsce zdarzenia ksenofobiczne, rasistowskie, homofoniczne, to region, z którego systematycznie płynie przekaz o dyskryminujących postawach jego niektórych mieszkańców wobec wszelkiej odmienności. Tekst składa się z trzech części. Omówiono w nim tło, na którym dokonują się w Polsce swoiste społeczne przewartościowania ukierunkowane na zmianę sposobu postrzegania innych. Dokonano prezentacji autorskich badań dotyczących postaw studentów wobec uchodźców oparte na skojarzeniach z nimi związanych. Zaprezentowano także wybrane uwarunkowania (m.in. znajomość uchodźców, źródła wiedzy o nich, korzystanie z mediów i in.) rozpoznanych postaw.
Until 2015, Poles had an open and approving attitude towards refugees. In the following years, it has been subject to systematic deterioration, which was a result of a number ofconditions. In connection with these facts, the author’s own research has identified the attitudes of students in the field of early and pre-school education as well as social work from the north-eastern region of Poland. Podlasie has seen xenophobic, racist and homophobic events in recent years. It is a region which systematically sends a message of discriminating attitudes of some of its inhabitants towards all people who are different in any sort of way. This paper consists of three parts. It features a discussion of the background against which a social revaluation of sorts is taking place in Poland, aimed at changing the perception of others. The author’s research on students’ attitudes towards refugees was presented based on what they associate with them. Selected conditions were also presented (e.g. familiarity with refugees, sources of knowledge about them, use of media etc.) of distinguished attitudes.

Źródło:

Resocjalizacja Polska; 2020, 19; 194-215
2081-3767
2392-2656

Pojawia się w:

Resocjalizacja Polska

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 56.

Tytuł:

Potoczna wiedza dzieci na temat pieniędzy. Wnioski z badań własnych

Autorzy:

Raszka, Renata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1789760.pdf

Data publikacji:

2020-02-16

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Tematy:

elementary education
children’s everyday knowledge about money
attitudes towards money
financial coaching

Opis:

The article deals with colloquial knowledge about money of eight- and nine-year-old children. The importance of spontaneous and planned conversations on the subject of money is emphasised, conducted in the family and school environment. Attention is paid to the importance of pupils’ personal knowledge, their out-of-school experiences and shaping their active attitude in constructing economic knowledge. The article also refers to the author’s research on the children’s everyday knowledge about money.

Źródło:

Kwartalnik Pedagogiczny; 2019, 64(4 (254)); 255-271
0023-5938

Pojawia się w:

Kwartalnik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 57.

Tytuł:

Ako by sa mala realizovať inštitucionálna sexuálna výchova osôb s mentálnym postihnutím? Empirická sonda o postojoch učiteľov a učiteliek k sexuálnej výchove osôb s mentálnym postihnutím
How should pursue institutional sexual education of people with intellectual disabilities? Empirical probe the attitudes of teachers on sex education of people with intellectual disabilities

Autorzy:

Lištiak Mandzáková, Stanislava

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2157697.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum

Tematy:

Sexuality
Sex education
Mental disability
Attitudes
Special schools
Special primary school
Interdisciplinarity
Morality

Opis:

In the paper we present partial results of comprehensive research, which focused on attitudinal and behavioral attributes sexuality of people with intellectual disabilities and their socio-cultural and ethical contexts using selected items of us compiled questionnaire sexuality and sexual education of students with intellectual disabilities. We focus on the evaluation of teachers' attitudes towards special schools selected aspects of sexual education of students with intellectual disabilities. In this paper we analyze the attitudes of teachers for special schools source implementation of sex education of students with intellectual disabilities to teaching sex education in schools and selected special positions for experts to be involved in the implementation of sex education.

Źródło:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2015, 3(18); 173-190
1898-0171

Pojawia się w:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 58.

Tytuł:

Diagnoza poziomu kompetencji przedsiębiorczych studentów wybranych uczelni według metodologii EntreComp

Autorzy:

Czyżewska, Marta
Kozioł, Karolina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2106983.pdf

Data publikacji:

2020-06-24

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

entrepreneurial attitudes
entrepreneurial competences
entrepreneurship
entrepreneurship education
edukacja przedsiębiorczości
kompetencje przedsiębiorcze
postawy przedsiębiorcze
przedsiębiorczość

Opis:

Przedsiębiorczość jest kompetencją o kluczowym znaczeniu dla rozwoju osobistego oraz działaniem polegającym na twórczym generowaniu pomysłów, opartym na identyfikacji i wykorzystywaniu nadarzających się okazji i szans rynkowych oraz realizacji tych pomysłów w podejmowanych przedsięwzięciach biznesowych. Celem artykułu jest: 1. diagnoza poziomu kompetencji przedsiębiorczych studentów Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie oraz Uniwersytetu Rzeszowskiego przy wykorzystaniu metodologii EntreComp opracowanej dla Komisji Europejskiej oraz 2. identyfikacja zależności w poziomie kompetencji przedsiębiorczych, które różnicują badane osoby pod względem następujących cech: demograficznych, statusu materialnego, miejsca zamieszkania, sytuacji zawodowej oraz długości okresu studiowania i kierunku kształcenia. Metodologia zalecana przez Komisję Europejską do wykorzystywania w procesach kształcenia przedsiębiorczości stanowi ramy dla kształcenia kompetencji przedsiębiorczych uznawanych przez UE za kluczowe. Realizacji celu pracy posłużyły badania ankietowe, które przeprowadzono w maju i czerwcu 2019 r. na próbie 106 studentów. Badanie autorek uzupełnia w pewnym stopniu lukę badawczą traktując przedsiębiorczość jako nurt koncentrujący się na kompetencjach przedsiębiorczych, podkreślanych przez organy UE jako kluczowe. Odrębny nurt równie popularny w literaturze bada przedsiębiorczość jako fenomen koncentrujący się na działaniach przedsiębiorczych.
Entrepreneurship is a key competence for personal development and an activity consisting in the creative generation of ideas, based on the identification and use of opportunities and market niches, and the implementation of these ideas by undertaking business ventures. The purpose of the article is: 1. the diagnosis of the level of entrepreneurial competences of students of the Pedagogical University of Krakow and the University of Rzeszów using the EntreComp methodology developed for the European Commission; and 2. the identification of relationships in the level of entrepreneurial competences that differentiate the surveyed people in terms of the following features: demographic, material status, place of residence, professional situation, length of study period and field of study. The methodology recommended by the European Commission for use in entrepreneurship education processes provides a framework for the training of entrepreneurial competences recognised by the EU as key competences. The purpose of the article was achieved by a survey conducted in May and June 2019 on a sample of 106 students. The authors’ study fills the research gap to some extent by approaching entrepreneurship as a trend focusing on entrepreneurial competences highlighted by key EU bodies. A separate trend, equally popular in literature, studies entrepreneurship as a phenomenon focusing on entrepreneurial activities.

Źródło:

Przedsiębiorczość - Edukacja; 2020, 16, 1; 45-61
2083-3296
2449-9048

Pojawia się w:

Przedsiębiorczość - Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 59.

Tytuł:

Differences in attitudes toward sexuality education and men's and women's sexuality: ethical-descriptive research of attitudes of special primary schools teachers

Autorzy:

Marková, Dagmar
Lištiak Mandzáková, Stanislava
Kocina, Petr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2131560.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum

Tematy:

Sexuality
Morality
Ethics
Attitudes
Sexuality education
Special primary school
Ethical-descriptive research
Intellectual disability

Opis:

In this article we present analysis of partial research result which are connected to differences in attitudes toward sexuality education and men's and women's sexuality of special primary school teachers from the gender, age and religious beliefs point of view. We presents a part of data from research that focused on attitudinal and behavioural attributes of sexuality of people with intellectual disabilities and their socio-cultural and ethical contexts. As a research tool we used part of standardized Attitudes to sexuality questionnaire (Individuals from the general population: ASQ – GP) from authors Cuskelly, Gilmore (2007). We analyze those results, which were not related to preferences in the area of sexuality of people with intellectual disabilities, but were related to sexuality education and sexuality of men and women in general.

Źródło:

Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2015, 2(17); 63-79
1898-8431

Pojawia się w:

Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 60.

Tytuł:

Obrazy i rysunki w wychowaniu dzieci starszych do patriotyzmu
Paintings and drawings in the education of older children to patriotism

Autorzy:

Szubartowska, Alicja
Juzwa, Artur
Chałupniak, Radosław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1591900.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego

Tematy:

patriotic education
education through art
patriotic paintings
patriotic attitudes
education for values
wychowanie patriotyczne
wychowanie przez sztukę
obrazy patriotyczne
patriotyczne postawy
wychowanie do wartości

Opis:

Obrazy patriotyczne budzą, uświadamiają, uczą i umacniają miłość do ojczyzny. Wielkie sceny batalistyczne czy przedstawienia wydarzeń związanych z historią, dla wielu odbiorców powiązane z kształtowaniem postawy miłości do rodzinnego kraju, często miały dodawać sił i motywować do większego zaangażowania w pracę dla Polski. W patriotycznym formowaniu dzieci starszych pomagają wybitne obrazy Jana Matejki. Kazanie Skargi oraz Rejtan skupione zostały na krytyce wad rodaków, natomiast Grunwald na zaletach, które mogą służyć ojczyźnie. Malowidła poruszają wyrazistością ukazanych postaci, żywiołowością barw, złożoną kompozycją oraz bogatą symboliką. Dorastającym dzieciom zaprezentowano dzieła Artura Grottgera, który tworzył skromne cykle rysunkowe związane z powstaniem styczniowym. Polonia i Lithuania to wynik bezpośredniej reakcji na współczesne artyście wydarzenia. O ile Grottger skupia uwagę widza na dramatycznej treści, o tyle Maksymilian Gierymski „pisze” jakby reportaż z powstania i przedstawia codzienność jego uczestników. Kompozycja dzieła Pikieta powstańcza w roku 1863 w sposób naturalistyczny przetwarza doświadczaną rzeczywistość na estetyczny pejzaż. Analiza dzieła sztuki może przekazywać ważne informacje na temat świata i pomagać w jego kreatywnym postrzeganiu. Dziecięca wrażliwość na piękno wymaga metodycznej otwartości. Wśród metod aktywizujących zaproponowano m.in.: puzzle, tajemnice osób na obrazie, domalowywanie obrazu czy teatralizację. Dzieła sztuki wykorzystane w wychowaniu zarówno szkolnym, jak i pozaszkolnym, mogą być ważnym przyczynkiem do tworzenia i pogłębiania relacji z rodzimym krajem, do odkrywania swoich korzeni i budowania własnej tożsamości. Ojczyźnie, po Bogu i rodzinie, człowiek zawdzięcza najwięcej: język, tradycję, kulturę etniczną, osobowość, przekonania moralne i religijne. Naród kształtuje osobę ludzką biologicznie, intelektualnie i duchowo.
Patriotic paintings awaken, enlighten, teach, and strengthen love towards the Fatherland. For many addressees, great battle scenes or the representations of events connected with history are linked to shaping the attitude of love towards the home country and they often have been aimed to add strength and motivate to be more engaged in the work for Poland. In the process of patriotic education of older children, the outstanding paintings of Matejko are very helpful. “The Sermon of Skarga” or “Rejtan” were focused on the criticism of the faults of the compatriots, while “Grunwald” on the merits that can serve the Fatherland. The paintings are moving with the clarity of the presented figures, vivacity of colours, complex composition, and rich symbolism. The works of Artur Grottger who created modest drawing cycles referring to the January insurrection were presented to growing children. “Polonia” and “Lithuania” are the result of the artist’s direct reaction to the events contemporary with him. While Grottger draws his addressees’ attention to dramatic contents, Maksymilian Gierymski “writes” a kind of report on the uprising and presents its participants’ daily life. The composition of the work titled “The Insurrectionary Picket in 1863” in a naturalist way transforms the experienced reality into an aesthetic scenery. Analysing a work of art can transfer important information on the world and help in perceiving it in a creative way. Children’s sensitivity to beauty requires methodical openness. Among the activating methods the following were proposed: puzzles, mysteries of people in a painting, completing a painting, or theatricalisation. The works of art used in both school and after-school education can be an essential contribution to building and deepening the relation with one’s home country, discovering one’s roots, and building one’s own identity. After God and family, man owes the most to his Fatherland, namely, language, tradition, ethnic culture, personality, moral and religious convictions. A nation shapes a person biologically, intellectually, and spiritually as well.

Źródło:

Colloquia Theologica Ottoniana; 2019, 2; 85-100
1731-0555
2353-2998

Pojawia się w:

Colloquia Theologica Ottoniana

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 61.

Tytuł:

Rozważania nad świadomością ekologiczną
Remarks on ecological awareness

Autorzy:

Klimski, Marcin

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1817975.pdf

Data publikacji:

2007-12-31

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

świadomość ekologiczna
edukacja ekologiczna
postawy proekologiczne
wartości
ecological awerness
ecological education
ecological attitudes
values

Opis:

Forming ecological awareness of children, young people and adults is one of the most important challenges of the contemporary world. This process is of great importance, as it leads to forming a pro-ecological behaviour, resulting in proper attitudes of people to the environment. This article shows the ways of understanding ecological attitude. We consider its wide versus narrow meaning. We also present types of ecological attitudes and the values belonging to its development and to making it work in everyday live.

Źródło:

Studia Ecologiae et Bioethicae; 2007, 5, 1; 519-524
1733-1218

Pojawia się w:

Studia Ecologiae et Bioethicae

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 62.

Tytuł:

Pozitívne hodnotenie v rodinnej výchove z teoreticko-empirického hľadiska a morálne postoje
Positive assessment in family education from theoretical-empirical point of view an moral attitudes

Autorzy:

Koldeová, Lujza

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2157873.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum

Tematy:

assessment
positive assessment
rewards
to rewards
family
education
family educa- tion
ethic
moral attitudes

Opis:

The paper deals with a positive evaluation in the family education with a focus on application of rewards in various respects. Based on theoretical considerations it presents a view of rewards as a method of positive evaluation and the moral attitudes of children in family education. It also presents the results of empirical research focused on rewards in family education realised in the Slovak Republic and the Federal Republic of Germany.

Źródło:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2017, 2(25); 85-93
1898-0171

Pojawia się w:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 63.

Tytuł:

Teoria i praktyka edukacji inkluzyjnej uczniów zdolnych
Theory and Practice of Inclusive Education of Gifted Students

Autorzy:

Giza, Teresa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/30148737.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

kształcenie uczniów zdolnych
postawy nauczycieli
edukacja inkluzyjna
educating gifted students
teachers’ attitudes
inclusive education

Opis:

Dominujące obecnie w teorii i praktyce edukacji uczniów zdolnych i utalentowanych podejście zakłada wspólne kształcenie wszystkich uczniów, niezależnie od ich potencjałów. Zróżnicowane klasy szkolne powinny odzwierciedlać strukturę i cechy coraz bardziej heterogenicznych społeczeństw. W artykule przedstawiono zmiany w pedagogice zdolności, które doprowadziły do ukształtowania się w niej paradygmatu inkluzyjnego. Opinie nauczycieli wobec grupowania uczniów według zdolności są jednak niejednorodne. Z badań empirycznych wynika, że aprobata dla doboru pedagogicznego wzrasta, im niższa jest efektywność i poziom kształcenia ogólnego w szkołach. Ta prawidłowość znalazła potwierdzenie w międzynarodowych badaniach porównawczych, jakie przeprowadzono wśród nauczycieli w sześciu krajach Europy (N=630). Nauczyciele z Polski, na poziomie istotnie wyższym niż respondenci ze Słowacji, Ukrainy, Białorusi, Bułgarii i Rumunii, przeciwni są kształceniu uczniów zdolnych w specjalnych klasach lub szkołach.
The approach that is currently dominant in the theory and practice of educating gifted and talented students is to educate all students together, regardless of their potentials. Diverse classrooms should reflect the structure and characteristics of increasingly heterogeneous societies. The article discusses the changes occurring in the pedagogy of abilities that led to the formation of the inclusive paradigm. However, teachers’ opinions regarding the grouping of students by ability are mixed. Empirical research shows that the lower the effectiveness and level of general education in schools, the higher the approval for pedagogical selection. This regularity was confirmed in international comparative studies conducted among teachers in six European countries (N=630). Teachers from Poland are opposed to educating gifted students in special classes or schools at a level significantly higher than the respondents from Slovakia, Ukraine, Belarus, Bulgaria and Romania.

Źródło:

Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2023, 16, 1; 57-74
2450-4491

Pojawia się w:

Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 64.

Tytuł:

Kształtowanie postaw i zachowań innowacyjnych studentów
Shaping innovative behaviorsand attitudes of students

Autorzy:

Wodarski, K.
Machnik-Słomka, J.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/321133.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej

Tematy:

innovative attitudes
innovative behavior
education system
universities
postawy innowacyjne
zachowania innowacyjne
system kształcenia
uczelnie wyższe

Opis:

The article discusses the issue of education in the area of shaping innovative attitudes and skills. Presentation of the universities model approach to shaping innovative attitudes and behavior of students is the main goal of this work. The article also presents factors influencing innovative behaviors and the example of the university that introduces such a system of education.
Artykuł porusza problematykę edukacji w zakresie kształtowania postaw i umiejętności innowacyjnych. Celem artykułu jest prezentacja modelowego podejścia uczelni wyższych do kształtowania postaw i zachowań innowacyjnych studentów. W artykule przedstawiono również czynniki wpływa-jące na zachowania innowacyjne oraz przykład uczelni wyższej wprowadzającej taki system kształcenia.

Źródło:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2018, 121; 601-615
1641-3466

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 65.

Tytuł:

Ochrona środowiska a system edukacji w Polsce
Environmental protection and education system in Poland

Autorzy:

Falencka-Jabłońska, M.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/949962.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Inżynierii Ekologicznej

Tematy:

sozologia
edukacja prośrodowiskowa
kształtowanie postaw wobec przyrody
sozology
pro-environmental education
shaping attitudes towards nature

Opis:

Edukacja prośrodowiskowa i skuteczność jej metod to konieczność, decydująca o zachowaniu zasobów przyrody dla kolejnych pokoleń. Kształcenie właściwych postaw wobec otaczającej przyrody musi opierać się na rzetelnie zdobytej wiedzy, popartej obserwacja, doświadczeniem oraz eksperymentem. Dydaktyka prowadzona na wszystkich poziomach nauczania sozologii powinna się opierać nie na szufladkowej wiedzy, a na umiejętności przyczynowo-skutkowego myślenia. Stawianie hipotez i ich weryfikacja oraz różnorodność metod poznania praw przyrody, zdecydują o skutecznym przeciwdziałaniu procesom degradacji środowiska w XXI wieku.
Pro-environmental education and the effectiveness of its methods are a necessity, decisive for preserving natural resources for successive generations. Educating proper attitudes towards the surrounding nature must be based on sound knowledge gained, supported by observation, experience and experiment. Teaching conducted at all levels environmental science should be based not on boxed knowledge, but on causal thinking skills. Establishing hypotheses and their verification, as well as the variety of methods of understanding the laws of nature, will influence the effective prevention of environmental degradation in the 21st century.

Źródło:

Inżynieria Ekologiczna; 2017, 18, 5; 36-39
2081-139X
2392-0629

Pojawia się w:

Inżynieria Ekologiczna

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 66.

Tytuł:

Computer Assisted Learning (CAL) in Mathematics and Personal Success of Elementary School Girls

Autorzy:

Orli, Noriany

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/645050.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

mixed-gender education
achievement of girls
di erential attitudes to boys and girls
computerized
assignments

Opis:

Standardized tests administered nationwide in the fth grade of the elementary school in Israel have shown that in the subject of mathematics boys achieve signi cantly higher scores than do girls. This gap is worrisome because of the importance of mathematical skills in success in education, both in the secondary school and in higher education, and in the job market. This paper brie y reviews a number of possible reasons for this gap, including lack of suitability to girls of current instruction methods in frameworks of mixed-gender education, de ciencies in mathematics training and math anxiety among teachers, gender stereotypes, and the phenomenon of the self-ful lling prophecy. Then the paper outlines the researcher’s proposed method, Computer Assisted Learning (CAL), for promoting girls’ achievements in mathematics. Initial results have been promising.

Źródło:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2013, 4, 2; 119-127
2300-0422

Pojawia się w:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 67.

Tytuł:

Zróżnicowanie postaw rodzicielskich ze względu na płeć dziecka u rodziców dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym uczestniczących w Systemie Nauczania Kierowanego
The Differences in Attitudes of Parents of Children with Cerebral Palsy who Take Part in Conductive Education System Depending on the Sex of the Child

Autorzy:

Zarosińska, Dominika
Brzeziński, Mirosław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2037120.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

postawy rodzicielskie
mózgowe porażenie dziecięce
System Nauczania Kierowanego
parent attitudes
cerebral palsy
conductive education system

Opis:

Mózgowe porażenie dziecięce, zgodnie z definicją wypracowaną w Lublanie w latach 1992-1994 przez Międzynarodową Komisję Neurologii Dziecięcej, jest traktowane jako „różnorodne, zmieniające się z wiekiem zaburzenia ruchu i postawy współistniejące z innymi objawami, uwarunkowane trwałym uszkodzeniem mózgu znajdującego się w stadium nie zakończonego rozwoju”. W związku z powyższym usprawnianie dzieci powinno obejmować wszystkie sfery życia, czemu wyszedł naprzeciw Andras Petö – twórca Systemu Nauczania Kierowanego. W programie ważną rolę pełnią specjaliści różnych dziedzin, jednak największe znaczenie przypisuje się rodzicom dziecka. Istotne jest zatem kształtowanie i rozwijanie właściwej więzi między dzieckiem a rodzicem. Słuszne wydaje się zatem przeanalizowanie postaw prezentowanych przez rodziców dzieci niepełnosprawnych. Na uwagę zasługują także różnice między postawami rodzicielskimi przejawianymi wobec córek i synów z MPD, uczestniczących w SNK. Grupę badaną stanowi 28 rodziców dzieci z MPD, które uczestniczą w SNK w Ośrodku Rehabilitacyjno-Terapeutycznym w Zamościu. Do weryfikacji postaw rodzicielskich wykorzystano Skalę Postaw Rodzicielskich autorstwa Mieczysława Plopy, opublikowaną w 2008 r. Wyniki badań wykazują, iż różnice statystyczne występują między rodzicami dziewcząt a rodzicami chłopców w zakresie nasilenia postawy nadmiernie wymagającej. Zauważono ponadto tendencje do różnic istotnych statystycznie między rodzicami tych dzieci pod względem nasilenia postawy akceptacji.
Cerebral palsy (CP) is defined as „diverse and changing with age motion and posture disorder, coexisting with other symptoms, conditioned by permanent damage to the brain being in the stadium of unfinished development”. Owing to this, making a child more functional should include all spheres of life and this need was met by Andras Petö – the creator of Conductive Education System (CES). The specialists from different fields have an important role in the programme, but the greatest significance is ascribed to the role of parents of a child. Thus, shaping and developing the right relationship between a child and a parent is substantial. It is justified to analyse the attitudes exhibited by the parents of disabled children. What also deserves attention, is the difference beteween the attitudes towards sons and daughters with CP taking part in CES. The researched group is 28 parents of the children with CP who take part in CES in rehabilitation and therapy clinic in Zamość. The Parents Attitude Scale by Mieczysław Plopa has been used for verification of the parents' attitudes. The results of the research show that there are statistical differences between the parents of girls and the parents of boys in the subject of intensification of the excessively demanding attitude. The tendencies for statistically vaild differences have also been noticed, concerning intensification the attitude of acceptance.

Źródło:

Roczniki Teologiczne; 2017, 64, 10; 143-158
2353-7272

Pojawia się w:

Roczniki Teologiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 68.

Tytuł:

Wiedza biznesowa jako czynnik kształtujący postawy przedsiębiorcze studentów uczelni technicznej

Autorzy:

Siemieniak, Paulina
Rembiasz, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2106884.pdf

Data publikacji:

2019-06-14

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

business knowledge
education
entrepreneurial attitudes
student’s entrepreneurship
kształcenie
postawy przedsiębiorcze
przedsiębiorczość studentów
wiedza biznesowa

Opis:

Wnioski płynące z dotychczasowych badań na temat przedsiębiorczości studentów wskazują, że czynnikiem warunkującym kształtowanie postaw przedsiębiorczych w tej grupie osób jest wiedza biznesowa. Stanowiły one również przesłankę do realizacji projektu ukierunkowanego na pomiar wiedzy biznesowej studentów kierunków technicznych. Autorki artykułu wyodrębniają obszary i przedstawiają plany szczegółowych badań, których wyniki stanowić mogą punkt odniesienia dla twórców polityki edukacyjnej i społecznej. Artykuł można traktować jako głos w debacie na temat potrzeb i sposobów kształcenia w dziedzinie przedsiębiorczości oraz możliwości kształtowania postaw przedsiębiorczych na uczelniach wyższych (przede wszystkim tych o profilu technicznym). W opinii autorek szeroko pojęta edukacja przedsiębiorcza (biznesowa, ekonomiczna, finansowa i prawna) może przyczynić się do szybszego tempa rozwoju gospodarczego dzięki zakładaniu i prowadzeniu przez młodych wykształconych ludzi przedsiębiorstw związanych z innowacyjnymi dziedzinami gospodarki.
The article reviews the authors’ research on student entrepreneurship. The purpose of the presented analysis is to indicate business knowledge as a factor conditioning the shaping of entrepreneurial attitudes. Conclusions from the conducted research were the premise for the implementation of the project aimed at measuring the business knowledge of students of technical faculties. The authors distinguish areas and present detailed research plans, the results of which can be a reference point for the creators of educational and social policy. The article can be treated as a voice in the debate on the need for and ways of education in the field of entrepreneurship and the possibility of shaping entrepreneurial attitudes at universities (especially those with a technical profile). In the opinion of authors, broadly understood entrepreneurial education (business, economic, financial and legal) can contribute to a faster pace of economic development thanks to establishing and running by young educated people enterprises related to innovative areas of the economy.

Źródło:

Przedsiębiorczość - Edukacja; 2019, 15, 1; 100-112
2083-3296
2449-9048

Pojawia się w:

Przedsiębiorczość - Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 69.

Tytuł:

Sex education and men's and women's sexuality: ethical-descriptive research probe towards attitudes of special primary schools teachers

Autorzy:

Marková, Dagmar
Lištiak Mandzáková, Stanislava
Jurová, Jarmila

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2131554.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum

Tematy:

Intellectual disability
Sexuality
Morality
Ethics
Attitudes
Gender
Sex education
Special primary school
Ethical-descriptive research

Opis:

This article presents an ethical-descriptive probe towards attitudes of special primary schools’ teachers in the area of male and female sexuality and sex education. We present a part of data from research that focused on attitudinal and behavioural attributes of sexuality of persons with intellectual disabilities and their socio-cultural and ethical contexts. As a research tool, we used part of standardized Attitudes to sexuality questionnaire (Individuals from the general population: ASQ – GP) from authors Cuskelly, Gilmore (2007). We analyze those results, which were not related to preferences in the area of sexuality of people with intellectual disabilities, but were related to sexuality and sex education of men and women in general.

Źródło:

Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2015, 2(17); 81-97
1898-8431

Pojawia się w:

Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 70.

Tytuł:

Świadomość etyczna młodzieży studenckiej w uczelni ekonomicznej. Wyniki sondażu

Autorzy:

Karmańska, Anna
Obrębska, Alicja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1182000.pdf

Data publikacji:

2021

Wydawca:

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Tematy:

ethics
crisis situation
COVID-19
Tool-Kit for Ethics Self-Assessment
survey
student radar of values
economic education
ethical attitudes
education programs

Opis:

The subject of the article was raised in response to the research gap in the area of ethical views and attitudes of academic youth. The problem was considered important due to the growing role of ethics in business and the consequent need to focus on ethics at every stage of economic education. The characteristics obtained thanks to the empirical study (in the form of a survey conducted among first-year students at SGH Warsaw School of Economics) may contribute to documenting the state of ethical awareness of students at an economic university at the initial stage of economic education and additionally in the initial period of a crisis caused by COVID-19. The research brings a double cognitive value. On the one hand, it presents the generalized "ethical" characteristics of student youth in the initial stage of academic education, including the original radar of the student's perception of the importance of ethical values in defining an ideal ethical attitude in business, compatible with the Tool-kit for Ethics Self-Assessment, available at esa.sgh.waw.pl. On the other hand - after applying the observations to the ground of shaping academic curricula - some suggestions relating to ethics can be derived, which should not be overlooked in the work on study programs.

Źródło:

e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2021, 88, 1; 4-18
1731-6758
1731-7428

Pojawia się w:

e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 71.

Tytuł:

Wychowanie do ochrony przyrody w twórczości Drugiej Rzeczypospolitej
Education for Protection of the Environment in the Literary Output from the Period of the Second Republic of Poland

Autorzy:

Wolter, Edyta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/955138.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Second Republic of Poland, ecological education, education for the protection of nature, formation of ecological attitudes, more than material value of nature

Opis:

In the Second Republic of Poland, the education for the protection of nature was a part of an implicit didactic and educational process realized in primary and secondary schools – first of all as part of the education in natural science and geography (tourism). The kind of educational climate was created, connected with the establishment of protective care and sensibility for the natural environment, especially the indigenous nature. The article presents the analysis and interpretation of the printed sources, among others the publications by Maximilian Heilpern, Konrad Chmielewski, Hipolita Selmowiczówna-Gnoińska and Maria Lipska-Librachowa as well as Bronisław Gustawicz, Mieczysław Brzeziński, which were used in the didactic and educational practice in the period of the Second Republic of Poland in the process of shaping ecological attitudes. Many of them originated still in the years of Poland’s enslavement. They form valuable historical sources for studying, explaining and understanding the ecological education in the interwar period (1918–1939) – as an antecedence of the newest development trends in the educational theory and practice on ecology

Źródło:

Biuletyn Historii Wychowania; 2012, 28; 65-77
1233-2224

Pojawia się w:

Biuletyn Historii Wychowania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 72.

Tytuł:

Współpraca rodziny i szkoły w wychowaniu patriotycznym jako wyraz troski o prawidłowy rozwój postaw społecznych dziecka. Recepcja wniosków z badań dla wychowania patriotycznego

Autorzy:

Sułek, Andrzej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/669385.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie

Tematy:

patriotism
social attitudes
education
family
school
religiosity
values
patriotyzm
postawy społeczne
wychowanie
rodzina
szkoła
religijność
wartości

Opis:

This article attempts to answer the question: what mental features and what social factors are the sources of patriotism? Patriotism was defined as the attitude of a human who has a positive and committed attitude towards his own nation, but also has an encouraging attitude regarding other nations. Empirical studies have indicated a number of sources of patriotism, the most important of which are environmental and social impacts of the family, school, religious community, peer groups and own self-activity. Human religiosity and favored values also play a significant role, especially those that relate to the common good. The conclusions from these analyzes emphasize the need for taking into account the children’s sense of community with the group and the sense of the common good that they value and care for in patriotic education. It is of vital importance that religious content is not omitted or ignored, for religiosity is a strong support for patriotism, from which moral obligation flows towards the motherland and the nation. Differences in the motivation of patriotism in men and women allow us to formulate the need of drawing attention to interpersonal cooperation, praising of heroism and responsible work for the homeland. However, in the patriotic education of girls, it is worth emphasizing the beauty of the Polish landscape, nature and works of culture and art. All these endeavors require cooperation between parents and teachers, because they are important authorities for children and from whom children learn social attitudes, including the approach of being patriotic towards their nation and people.
Niniejszy artykuł podjął próbę odpowiedzi na pytanie, jakie cechy psychiczne oraz jakie czynniki społeczne stanowią źródła patriotyzmu. Najpierw został zdefiniowany patriotyzm jako postawa człowieka, który ma pozytywne i zaangażowane nastawienie do własnego narodu, ale ma również nastawienie pozytywne do innych narodów. Badania empiryczne wskazały wiele źródeł patriotyzmu, z których najważniejsze to oddziaływania środowiskowo-społeczne rodziny, szkoły, wspólnoty religijnej, grup rówieśniczych i aktywność własna. Doniosłą rolę odgrywa również religijność człowieka oraz preferowane wartości, szczególnie te, które odnoszą się do dobra wspólnego. Wnioski z tych analiz podkreślają konieczność uwzględniania w wychowaniu patriotycznym dzieci poczucia wspólnoty z grupą oraz poczucia dobra wspólnego, które cenią i o które się troszczą. Nie można też pominąć treści religijnych, bowiem religijność jest mocnym oparciem dla patriotyzmu, z niej wypływa powinność moralna wobec ojczyzny i narodu. Różnice w uwarunkowaniach patriotyzmu u mężczyzn i kobiet pozwalają formułować potrzebę zwracania u chłopców uwagi na współpracę międzyosobową, pochwałę bohaterstwa i odpowiedzialnej pracy dla ojczyzny, natomiast w wychowaniu patriotycznym dziewcząt warto akcentować piękno polskiego krajobrazu, przyrody oraz dzieł kultury i sztuki. We wszystkich tych poczynaniach konieczna jest współpraca rodziców i nauczycieli, gdyż stanowią oni ważne dla dzieci autorytety, od których uczą się postaw społecznych, w tym również postawy patriotycznej.

Źródło:

Tarnowskie Studia Teologiczne; 2018, 37, 1-2
2391-6826
0239-4472

Pojawia się w:

Tarnowskie Studia Teologiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 73.

Tytuł:

Cultural and linguistic diversity in education as a challenge for teacher training

Autorzy:

Cabanová, Mariana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1956129.pdf

Data publikacji:

2019-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

zróżnicowanie kulturowe i językowe
edukacja międzykulturowa
postawy nauczycieli
cultural and linguistic diversity
intercultural education
teachers’ attitudes

Opis:

Poprzez proinkluzywne postawy wobec uczniów z mniejszości oraz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi nauczyciele przyczyniają się do ich akceptacji przez społeczność większościową. Nie tylko za granicą, ale także w Republice Słowackiej skład kulturowy populacji uległ zmianie i wciąż się zmienia z powodu migracji. W swoich klasach nauczyciele edukują uczniów z różnych kultur, których język ojczysty różni się od języka, w którym prowadzona jest edukacja. Na podstawie literatury wydaje się, że duża liczba przyszłych oraz aktywnych nauczycieli jest wciąż niewystarczająco przygotowana do pracy z kulturowo i językowo zróżnicowanymi uczniami (Flores and Smith, 2008, za: Vázquez- -Montilla Just and Triscari, 2014). Na podstawie analizy wyników PISA 2009 (OECD, 2010c), można stwierdzić, że osiągnięcia uczniów o pochodzeniu imigracyjnym, z kulturowo i językowo odmiennych środowisk, w międzynarodowych testach warunkowane są również ich umiejętnością radzenia sobie z wypełnianiem tego typu testów. W artykule zaprezentowano cele projektu badawczego, skoncentrowanego na uchwyceniu stosunku studentów edukacji przed- i wczesnoszkolnej do zróżnicowania kulturowego i językowego w edukacji.
Through their pro-inclusive attitudes towards learners from minorities and learners with special educational needs, teachers contribute to their acceptance by the majority and intact population. Not only abroad but also in the Slovak Republic, due to migration the cultural composition of the population has been changing. Teachers in their classes educate learners from different cultures, whose mother tongue differs from the language they are being educated in. On the basis of the literature, it appears that a large number of pre-service and in-service teachers still find themselves insufficiently prepared for work with the culturally and linguistically diverse pupils (Flores, Smith 2008 cited by Vázquez-Montilla, Just and Triscari, 2014). On the basis of the analysis of PISA 2009 findings (OECD, 2010c), it appears that the achievements of learners with immigrant background, hence from a culturally and linguistically different environment, within international testing are also influenced by their success in testing. The article comprises a presentation of the aims of a research project focused on capturing attitudes of pre-primary and primary education students towards the cultural and linguistic diversity within education.

Źródło:

Edukacja Międzykulturowa; 2019, 11, 2; 127-135
2299-4106

Pojawia się w:

Edukacja Międzykulturowa

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 74.

Tytuł:

The Concept of “Good/Quality Kindergarten Teacher”: Comparative Points of View of First-year University Students Versus Graduating Students

Autorzy:

Engels-Kritidis, Rozalina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/507147.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

good teacher
quality kindergarten teacher
quality in preschool education
personal qualities; specialized professional qualities
skills
attitudes

Opis:

For the purpose of specifying the concept of the quality of preschool education, this publication presents part of the results of a wider study aimed at researching the notion of the “good/quality kindergarten teacher”. 72 students preparing to become preschool teachers in the Faculty of Primary and Preschool Education of the Sofia University “St. Kliment Ohridski” in Bulgaria took part in this research. The main method used for research is analysis of the students’ individual written essays on the subject “My idea of a good/quality kindergarten teacher”. The collected essays were subjected to qualitative analysis aimed at the distribution of the contained opinions regarding the essence of the notion of “good/quality kindergarten teacher” into an unlimited number of semantic categories, provisionally divided into two main groups: 1) general personal qualities, skills, attitudes, etc.; and 2) specialized professional qualities, skills, attitudes, etc. This paper presents the distributions of 136 categories, defined following the analysis of the data. Since half of the participating students (36) were approached at the beginning of their university education and the other half (36) participated during the middle of their last year, the publication specifically marks some of the most important differences in the relevant viewpoints of first-year students in comparison to the opinion of graduating students.

Źródło:

Journal of Preschool and Elementary School Education; 2015, 7; 69-93
2084-7998

Pojawia się w:

Journal of Preschool and Elementary School Education

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 75.

Tytuł:

Studenci kierunków nauczycielskich wobec interpłciowości i transpłciowości
Teacher studies students about intersex and transgender issues

Autorzy:

Czerwiec, Karolina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/44707558.pdf

Data publikacji:

2023-10-02

Wydawca:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS

Tematy:

interpłciowość
transpłciowość
postawy społeczne
studenci
tolerancja
wiedza
edukacja
intersex
transgender
social attitudes
students
tolerance
knowledge
education

Opis:

Celem badań było zdiagnozowanie wiedzy studentów w obszarze zaburzeń determinacji płci, tożsamości płciowej oraz społecznego funkcjonowania osób interpłciowych i transpłciowych, a także poznanie ich opinii na temat wyzwań związanych z kształceniem w zakresie interpłciowości i transpłciowości. Badania przeprowadzono za pomocą wywiadów fokusowych z 78 studentami specjalności nauczycielskich. Wykazano, że studenci – przyszli nauczyciele – za niezbędne w polskiej szkole uznali włączenie zagadnień tożsamości płciowej do programów nauczania, głównie w aspekcie biologicznym i etycznym, ale nie wszyscy czują się przygotowani do pomocy uczniowi interpłciowemu czy transpłciowemu.
The aim of the research was to diagnose the knowledge of students in the field of disorders of sex development, gender dysphoria and social functioning of intersex and transgender people, as well as to learn their opinions on the challenges related to intersex and transgender education. The research was carried out by focus interviews with 78 students of teaching specialties. It has been shown that students – future teachers – in Polish schools consider it necessary to include gender identity issues in the curricula, mainly in the biological and ethical aspect, but not everyone feels prepared to help intersex or transgender students.

Źródło:

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 622(7); 39-53
0552-2188

Pojawia się w:

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 76.

Tytuł:

Znaczenie wczesnej edukacji przyrodniczej
The importance of natural science learning at early stage of school education

Autorzy:

Chodkowska, Eliza
Chodkowski, Zbigniew

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/564590.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego

Tematy:

edukacja wczesnoszkolna
edukacja przyrodnicza,
zagrożenia cywilizacyjne
postawy prozdrowotne
świadomość ekologiczna
early school education
natural science education
civilization hazards
pro-health attitudes
ecological consciousness

Opis:

Przedmiotem opracowania jest ukazanie znaczenia wczesnej edukacji przyrodniczej dla funkcjonowania człowieka we współczesnym świecie. Przedstawiono kontekst historyczny problematyki ukazujący powszechność doceniania wczesnej edukacji przyrodniczej już od czasów starożytnych. Na tym tle omówiono główne założenia wybranych współczesnych systemów wczesnej edukacji przyrodniczej na przykładzie edukacji polskiej i brytyjskiej. Szczególną uwagę zwrócono na wdrażany w wielu krajach system edukacji STSE (Science, Technology, Society and Environment) będący odpowiedzią na potrzeby i zagrożenia środowiskowe. Przeprowadzone analizy prowadzą do wniosku, że założenia teoretyczne i programowe współczesnych systemów edukacyjnych na ogół doceniają znaczenie wczesnej edukacji przyrodniczej obejmującej wychowanie zdrowotne i proekologiczne. Jednak same założenia programowe nie są wystarczające, ważniejsze jest ich wdrażanie w codziennej praktyce szkolnej. Wczesna wiedza przyrodnicza stanowi bazę dla przyszłego kształcenia biologicznego, biotechnologicznego, chemicznego czy medycznego, na którym opiera się wiele zawodów o szczególnym znaczeniu dla rozwoju cywilizacyjnego. Jest ona również bardzo ważna w kształtowaniu umiejętności radzenia sobie z zagrożeniami, jakie ta cywilizacja stwarza dla zdrowia człowieka i dla stanu jego środowiska.
The subject of this paper is the importance of early natural science education for the existence of a human being in the modern world. A historical context of this issue, showing the universality of appreciation of early natural science education since ancient times, was presented. On this background, the main foundations of selected modern systems of natural science education, illustrated with an example of Polish and British education, were discussed. A particular attention was paid to the STSE education system, adapted in many countries and being a response to the environmental needs and hazards. The analysis leads to the conclusion that the theoretical and curriculum foundations of modern educational systems generally recognize the importance of early natural science education including pro-health and pro-ecological education. However, the sole curriculum foundations are not sufficient as their application in everyday school practice is more important. Early natural science knowledge is the basis for the future education in the fields of biology, biotechnology, chemistry or medicine which forms the foundations for many professions of a particular importance for the development of civilization. It is also very important in forming the skills of dealing with dangers, which the civilization poses to human health and to the conditions of the environment.

Źródło:

Kultura – Przemiany – Edukacja; 2016, 4; 216-225
2300-9888
2544-1205

Pojawia się w:

Kultura – Przemiany – Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 77.

Tytuł:

Nasilenie wymiarów konstytuujących postawę wobec edukacji a percepcja źródeł własnej skuteczności u osób odbywających karę pozbawienia wolności
The Intensity of the Attitudes towards Education and the Perception of the Sources of Self-Efficacy among Prisoners

Autorzy:

Maziarczyk, Piotr
Mikołajczak, Mateusz
Kalinowski, Mirosław
Niewiadomska, Iwona
Jurek, Krzysztof

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/33736301.pdf

Data publikacji:

2024

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

Tematy:

sources of self-efficacy
successes
failures
intensity of stress
persuasion from others
attitudes towards education
prisoners
źródła poczucia własnej skuteczności
sukcesy
porażki
nasilenie stresu
perswazje ze strony innych
wymiary postawy wobec edukacji
więźniowie

Opis:

W ramach niniejszej pracy podjęto problematykę wyzwań i perspektyw edukacji w kontekście systemu więziennego, ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb więźniów oraz dostępnych zasobów i możliwości. Celem badania było określenie relacji między nasileniem różnych aspektów postawy wobec edukacji u więźniów a percepcją własnej skuteczności. Badanie przeprowadzono na 115 osobach odbywających karę pozbawienia wolności w jednostkach penitencjarnych Okręgu Lubelskiego Służby Więziennej. Analizy empiryczne wykazały istotne korelacje między emocjonalnym aspektem postawy wobec edukacji a percepcją własnych sukcesów i porażek, poziomem odczuwanego stresu oraz perswazjami ze strony innych osób. Intensywność poznawczego wymiaru postawy wobec edukacji istotnie koreluje z poziomem percepcji perswazji ze strony innych osób, z kolei intensywność wymiaru behawioralnego koreluje z poziomem doświadczanego stresu. Więźniowie mogą równocześnie wykazywać sprzeczne przekonania na temat edukacji, które mogą być zarówno pozytywne, jak i negatywne, jednocześnie doświadczając dużego poziomu stresu, co wskazuje na straty zasobów, oraz odnosząc sukcesy, co odbija się na zyskach kapitałowych.
Education in prisons is a significant aspect of prisoner rehabilitation and resocialization, yet it is often marginalized in public discourse and penitentiary policy. This study examines the challenges and prospects of education within the prison system, focusing on the needs of prisoners and the resources and opportunities available to them. The research aims to investigate the relationship between the intensity of various aspects of attitudes towards education among prisoners and their perception of self-efficacy. The study was conducted on 115 individuals serving sentences in penitentiary units within the Lublin District of the Polish Prison Service. Empirical analyses revealed significant correlations between the emotional attitudes towards education and the perception of personal successes and failures, the level of experienced stress, and persuasion from others. Meanwhile, the intensity of the cognitive attitudes towards education significantly correlated with the perception of persuasion from others, while the intensity of the behavioural aspects correlated with the level of experienced stress. Prisoners may simultaneously exhibit conflicting beliefs about education, which can be both positive and negative while experiencing high levels of stress, which indicates a loss of resources, and being successful, which reflects on capital gains.

Źródło:

Zeszyty Naukowe KUL; 2024, 67, 2; 47-60
0044-4405
2543-9715

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe KUL

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 78.

Tytuł:

Aksjologiczne uwarunkowania postaw studentów kierunków pomocowych wobec osób starszych na przykładzie Polski i Niemiec – perspektywa międzykulturowa
Axiological determinants of the attitudes presented by students of aiding courses aimed at the elderly. The case of Poland and Germany – an intercultural perspective

Autorzy:

Kanios, Anna
Weissbrot-Koziarska, Anna
Bocheńska-Brandt, Anna
Kwiatkowski, Łukasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2054691.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

postawy
system wartości
edukacja międzykulturowa
student
Polska
Niemcy
attitudes
system of values
intercultural education
Polska
Germany

Opis:

Functioning in a culturally diverse world has become an everyday reality. European integration, globalisation, and migration of people have become contributing factors in this regard. In this context, a key role is played by intercultural education aimed at identifying, understanding, and supporting diversity. This article is empirical in nature. The survey objective was to diagnose and describe the attitudes and system of values of students of the helping professions towards older persons in Poland and Germany. The diagnostic survey was the research method used. Kogan’s Attitudes Towards Older People scale (Kogan OP Scale) and Schwartz’s Portrait Values Questionnaire (PVQ) were used in the survey. The survey was conducted from October to December 2018. German students (200 persons) constituted the main group, while Polish students (167 persons) were the comparison group. The survey results revealed statistically significant differences between Polish and German students in their attitudes to older persons.
Funkcjonowanie w świecie odmiennym kulturowo stało się codziennością. Czynnikami przyczyniającymi się do tego stała się integracja europejska, globalizacja, migracje ludności. W tym kontekście ważną rolę odgrywa edukacja międzykulturowa, której celem jest rozpoznanie, zrozumienie i wspieranie różnorodności. Artykuł ma charakter empiryczny. Celem badań uczyniono diagnozę i charakterystykę postaw oraz systemu wartości studentów kierunków pomocowych wobec osób starszych w Polsce i w Niemczech. Metodą badań był sondaż diagnostyczny. Do badań użyto Kwestionariusza Postaw wobec Ludzi Starszych P-LS N. Kogana oraz Kwestionariusza Portretów PVQ S. Schwartza. Badania były prowadzone w okresie od października do grudnia 2018 r. Grupę podstawową stanowili studenci niemieccy (200 osób), a grupę porównawczą – studenci polscy (167 osób). Wyniki badań wykazały istnienie statystycznie istotnych różnic w zakresie postaw wobec osób starszych pomiędzy polską i niemiecką młodzieżą akademicką.

Źródło:

Edukacja Międzykulturowa; 2022, 17, 2; 111-122
2299-4106

Pojawia się w:

Edukacja Międzykulturowa

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 79.

Tytuł:

Wzmacnianie poczucia podmiotowości studentów jako czynnik sprzyjający kształtowaniu postaw przedsiębiorczych
Strengthening Students’ Sense of Agency as the Factor Favouring the Development of Entrepreneurial Attitudes

Autorzy:

Pawlak, Justyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1198804.pdf

Data publikacji:

2014-12-30

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

postawy przedsiębiorcze
poczucie podmiotowości
edukacja
edukacja przedsiębiorcza
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
entrepreneurial attitudes
sense of agency
education

Opis:

Niniejszy artykuł podejmuje problem związku pomiędzy poczuciem podmiotowości a kształtowaniem się postaw przedsiębiorczych, ze szczególnym uwzględnieniem roli, jaką może w tym odgrywać wyższa uczelnia i edukacja jako taka. Na współczesnym rynku pracy, tak trudnym dla absolwentów, postawa przedsiębiorcza jest jednym z najważniejszych czynników wpływających na sukces zawodowy młodych ludzi. Ponadto wpływa ona także na ich sposób funkcjonowania w świecie i aktywne angażowanie się w różnego rodzaju działania. Wzmacnianie poczucia podmiotowości i bycia „autorem” własnego życia w dużym stopniu może pomóc w kształtowaniu postaw przedsiębiorczych, zwłaszcza u osób, u których z różnych przyczyn dominuje bierny styl funkcjonowania w świecie. Sprzyja ono też gotowości do współpracy i przyjmowania na siebie odpowiedzialności, a także stanowi istotny warunek podejmowania wszelkich społecznie odpowiedzialnych działań ekonomicznych.
The aim of the paper is to discuss the relationship between the sense of agency and the development of entrepreneurial attitudes, with particular attention given to the role of university and education in the process. In the contemporary labour market, which is so unfavourable for graduates, the entrepreneurial attitude is one of the key factors that determine professional success of young people. In addition, it also affects their functioning in the world and active engagement in various projects. Strengthening their sense of agency and of being 'the author' of their own life can, to a great extent, help in the development of entrepreneurial attitudes, especially among people who represent a reactive type of functioning. It also fosters cooperation and willingness to take responsibility for oneself and constitutes an important condition for undertaking any socially responsible economic activities.  

Źródło:

Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 28; 157-169
1643-9171
2391-9485

Pojawia się w:

Horyzonty Wychowania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 80.

Tytuł:

Prospołeczny wymiar działalności Edmunda Bojanowskiego
Pro-Social Dimension of the Activity of Edmund Bojanowski

Autorzy:

Braun, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1811018.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

Edmund Bojanowski
zachowania prospołeczne
postawy prospołeczne
wychowanie prospołeczne
pro-social behavior
pro-social attitudes
pro-social education

Opis:

Artykuł dotyczy prospołecznego wymiaru działalności Edmunda Bojanowskiego. Składa się z trzech części. W pierwszej omówione zostały podstawowe pojęcia – działania prospołeczne, postawy prospołeczne i wychowanie prospołeczne. Przyjmując, że prospołeczne to takie działania, które służą innym, w kolejnych częściach dokonana została analiza twórczości i działalności Bojanowskiego pod kątem tego typu aktywności. Kolejno zaprezentowane zostały działania Bojanowskiego na rzecz Ojczyzny, a także najbardziej potrzebujących w obszarze: oświaty, opieki i wychowania oraz działalności charytatywnej. Ostatnia część artykułu prezentuje działania, które podejmował Bojanowski w kierunku kształtowania postaw prospołecznych wśród ochroniarek i dzieci.
The article concerns the pro-social dimension of Edmund Bojanowski’s activity. It consists of three parts. The basic concepts – pro-social activities, pro-social attitudes and pro-social education are discussed in the first. Assuming that pro-social is such an activity that serves others, in the following sections, an analysis of Bojanowski’s work and activity in terms of this type of activity was made. In the begining were presented Bojanowski’s actions for the Homeland, and those most in need in the fields of education, care and charity. The last part of the article presents the actions that Bojanowski made in shaping pro-social attitudes.

Źródło:

Roczniki Pedagogiczne; 2017, 9(45), Numer specjalny; 155-165
2080-850X

Pojawia się w:

Roczniki Pedagogiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 81.

Tytuł:

Rola edukacji w kształtowaniu postaw sukcesyjnych studentów kierunków ekonomicznych

Autorzy:

Klimek, Jan
Leszczewska, Krystyna
Sadkowska, Joanna
Żelazko, Beata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2106988.pdf

Data publikacji:

2020-06-24

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

attitudes toward succession
education
entrepreneurship
family business
students
succession
edukacja
postawy sukcesyjne
przedsiębiorczość
przedsiębiorstwa rodzinne
studenci
sukcesja

Opis:

W artykule przedstawiono wyniki badań dotyczących intencji sukcesyjnych studentów kierunków ekonomicznych trzech polskich uczelni. Przeanalizowano także problematykę kształtowania edukacji w kontekście stymulowania postaw sukcesyjnych młodych osób rozpoczynających karierę zawodową. Szczególną uwagę zwrócono na możliwości i narzędzia oddziaływania edukacji formalnej na postawy sukcesyjne osób studiujących na kierunkach ekonomicznych. W warstwie teoretycznej artykuł opiera się na wynikach przeglądu literatury naukowej. W części empirycznej wykorzystano metodę badania dokumentów oraz analizę wtórną ilościowych i jakościowych danych zastanych. Przedstawiono wyniki zrealizowanego badania, którym objęto osoby studiujące na kierunkach ekonomicznych w trzech krajowych uczelniach: Szkole Głównej Handlowej w Warszawie, Państwowej Wyższej Szkole Informatyki i Przedsiębiorczości w Łomży oraz Uniwersytecie Gdańskim.
The paper presents results of the study dedicated to determining attitudes towards succession among economic faculty students. Its purpose has been determined twofold. First it aims at analysing whether young people are interested in becoming a successor in the companies run by their families, second the paper aims at analysing the possibilities and tools with which formal education can affect attitudes towards succession. The study, in its theoretical part, refers to a number of works dedicated to family businesses and entrepreneurship. Following this, in the empirical part, the results of the research conducted among 142 economic faculty students from Polish family businesses, studying at three Polish universities: Warsaw School of Economics, Lomza State University of Applied Sciences, and University of Gdansk were presented. The findings demonstrate that the interest in succession, compared to other career opportunities, is relatively low. One of the potential determinants might be the programs of education that have been implemented by these particular universities.

Źródło:

Przedsiębiorczość - Edukacja; 2020, 16, 1; 106-118
2083-3296
2449-9048

Pojawia się w:

Przedsiębiorczość - Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 82.

Tytuł:

Secondary school youth and the idea of sustainable development - opinions and attitudes

Autorzy:

Płonka, Aleksandra
Dacko, Mariusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/325487.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej

Tematy:

sustainable development
education of youth
ecological awareness
youth attitudes
rozwój zrównoważony
edukacja młodzieży
świadomość ekologiczna
postawy młodzieży

Opis:

The main aim of the paper was to systematize the opinions and attitudes of school youth towards the idea of sustainable development. The research was conducted between 2016 and 2017 in Lesser Poland Province. The data was gathered in two ways: by handing out printed questionnaire forms among secondary school students and by distributing the forms in an electronic form among school youth. Taking into account the type of school, education profile and year in a school, responses to questions about the knowledge of the concept of sustainable development, the associations it brings to the mind and the need to implement it were analysed. The data was processed using pivot tables prepared in Microsoft Excel spreadsheet. The survey results pointed out marginalisation of the issues of sustainable development in secondary education: students rarely encountered this term (both in their life and education) and were unable to provide its proper definition. The respondents most often associated the term “sustainable development” with social justice and environmental protection. Due to educational gaps, the majority of the respondents did not know whether sustainable development was needed.

Źródło:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2019, 139; 489-502
1641-3466

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 83.

Tytuł:

Postawy studentów wobec konstruowania elektronicznego
Students’ Attitudes Towards the Electronic Construction

Autorzy:

MARSZAŁEK, ALEKSANDER

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/457759.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

postawy
edukacja elektroniczna
pracownia konstruktorska
kierunek studiów edukacja techniczno-informatyczna
szkoła wyższa
attitudes
electronic education
designing workshop
course of study Education in Technology and Computer Science higher education

Opis:

W artykule ukazano i uzasadniono potrzebę badań postaw studentów wobec treści programowych. Teoretyczne rozważania uzupełniono badaniami postaw studentów kierunku edukacja techniczno-informatyczna przed realizacją i po realizacji treści przedmiotu pracownia konstruktorska o profilu elektronicznym. Przeprowadzone badania metodą dyferencjału semantycznego wykazały, że realizacja treści programowych odgrywa znaczącą rolę w kształtowaniu postaw – wzrost wskaźnika syntetycznego z 1,50 do 2,16. Uczestnictwo studentów w 30 godzinnych zajęciach programowych skutkuje zwiększeniem kierunku, siły i trwałości postaw studentów wobec konstruowania elektronicznego.
In the article the need for research of students’ attitudes towards program content it is shown and justified. Theoretical considerations have been supplemented with research of attitudes of students course of study Education in Technology and Computer Science before and after realiza-tions of the course of study work an electronic profile. The research conducted using the semantic differential method showed that realization of program contents played a significant role in the development of the attitude – an increase of the synthetic index from 1,50 to 2,16. Participation of students in 30-hour course program results in increasing the direction, strength and permanence of students’ attitudes towards electronic construction.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 3; 352-358
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 84.

Tytuł:

Postawy ekologiczne młodzieży akademickiej na podstawie badań opinii na temat Kampinoskiego Parku Narodowego 2016
The ecological attitudes of academic youth in research of opinions towards Kampinos National Park 2016

Autorzy:

Wiśniewski, Rafał
Zarzecki, Marcin

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1367399.pdf

Data publikacji:

2018-11-26

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

enwironmentalizm
młodzież
Kampinoski Park Narodowy
edukacja ekologiczna
postawy ekologiczne
environmentalism
youth
Kampinos National Park
ecological education
ecological attitudes

Opis:

Badanie pt. Zachowanie różnorodności biologicznej Kampinoskiego Parku Narodowego a życie i zdrowie mieszkańców aglomeracji warszawskiej zrealizowano techniką CAWI na próbie n=665 respondentów w oparciu o model sondażu eksploracyjnego. Zdaniem 98% badanych działania wobec Kampinoskiego Parku Narodowego (KPN) mają konkretne znaczenie dla przyszłych pokoleń. Studenci deklarują wysoki poziom odpowiedzialności za zachowanie KPN jako pomnika przyrody (82,3%), choć uważają, że ów stan ma znaczenie przede wszystkim dla kraju (76,5%) i mieszkańców Warszawy (19,4%), a nie dla nich osobiście (3,5%). Ponad 80% badanych odwiedziło przynajmniej raz KPN dla celów rekreacyjnych, ale nie poznawczych lub związanych z edukacją ekologiczną.
Preservation of biological diversity of the Kampinos National Park and the life and health of inhabitants of the Warsaw conurbation was performed by the CAWI technique on a sample of n=665 respondents based on the exploratory survey model. According to 98% of the investigated, actions towards the Kampinos National Park (KNP) are of particular importance for future generations. Students declare a high level of responsibility for the preservation of KNP as a natural monument (82.3%), although they believe that this condition is of major importance to the country (76.5%) and the inhabitants of Warsaw (19.4%), not for them personally (3,5%). Over 80% of the respondents visited at least once KNP for recreational purposes, but neither for cognitive ones nor for ecological education.

Źródło:

Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne; 2017, 19, 2; 73-78
2299-2367

Pojawia się w:

Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 85.

Tytuł:

Supporting Entrepreneurial Attitudes at Technical Universities Through Simulation Games. Evidence from Poland

Autorzy:

Olejniczak, Karolina
Dębicka, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1013398.pdf

Data publikacji:

2020-10-30

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

EDUKACJA PRZEDSIĘBIORCZOŚCI
WSPIERANIE POSTAW PRZEDSIĘBIORCZYCH
GRA SYMULACYJNA
KIERUNKI TECHNICZNE
ENTREPRENEURSHIP EDUCATION
SUPPORTING ENTREPRENEURIAL ATTITUDES
SIMULATION GAME
TECHNICAL FACULTIES

Opis:

RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the paper is to evaluate the experience resulting from the use of simulation games as supporting entrepreneurial attitudes at technical universities. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The main problem raised in the article concerns the effectiveness of simulation games as a method of supporting entrepreneurial attitudes at technical universities. The article provides an overview of selected literature and presents the authors’ experience in using simulation games. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The first part presents selected aspects of entrepreneurship and simulation games. The next part presents the results of a case study on the use of simulation games in Poland. As a result, the final part formulates conclusions regarding this issue for the future. RESEARCH RESULTS: Knowledge and usefulness of a simulation game as an entrepreneurship education method among students of technical universities have been indicated. Conclusions have been formulated pointing to high effectiveness and usability of simulation games in supporting entrepreneurial attitudes. CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: The studied method of entrepreneurship education seems to be extremely interesting for students of technical universities and should be further developed as an innovative educational solution.
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest ewaluacja doświadczeń wynikających ze stosowania gier symulacyjnych jako metody wspierania postaw przedsiębiorczych. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Główny problem poruszony w artykule dotyczy skuteczności gier symulacyjnych jako metody wspierania postaw przedsiębiorczych na uczelniach technicznych. Artykuł zawiera przegląd wybranej literatury i przedstawia doświadczenia autorów w korzystaniu z gier symulacyjnych. PROCES WYWODU: W części pierwszej przedstawiono wybrane aspekty przedsiębiorczości i gier symulacyjnych. W następnej części przedstawiono wyniki studium przypadku dotyczącego wykorzystania gier symulacyjnych w Polsce. W rezultacie w części końcowej sformułowano wnioski dotyczące tej kwestii na przyszłość. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Wykazano znajomość i przydatność gry symulacyjnej jako metody edukacji w zakresie przedsiębiorczości wśród studentów uczelni technicznych. Sformułowano wnioski wskazujące na wysoką skuteczność i użyteczność gier symulacyjnych we wspieraniu postaw przedsiębiorczych. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Badana metoda kształcenia w zakresie przedsiębiorczości wydaje się niezwykle interesująca dla studentów uczelni technicznych i powinna być dalej rozwijana jako innowacyjne rozwiązanie edukacyjne.

Źródło:

Horyzonty Polityki; 2020, 11, 37; 49-63
2082-5897

Pojawia się w:

Horyzonty Polityki

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 86.

Tytuł:

Budżety partycypacyjne na uczelniach w Polsce jako narzędzie edukacji młodych obywateli
Participatory budgets at universities in Poland as a tool for educating young citizens

Autorzy:

Bednarska-Olejniczak, Dorota
Olejniczak, Jarosław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/33246216.pdf

Data publikacji:

2024

Wydawca:

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Tematy:

budżet partycypacyjny
edukacja
student
postawy obywatelskie
uczelnie
partycypacja publiczna
participatory budgeting
youth education
civic attitudes
universities
public participation

Opis:

Uczelnie, oprócz umożliwiania zdobycia wiedzy i kompetencji niezbędnych do wykonywania zawodu, powinny także wspierać kształtowanie szeroko pojętych postaw obywatelskich wśród studentów. Jednym z narzędzi możliwych do wykorzystania w tym celu są uczelniane budżety partycypacyjne (BP). Celem prezentowanych badań była diagnoza stopnia i zakresu ich wykorzystania przez uczelnie publiczne w Polsce, ze szczególnym uwzględnieniem kontekstu pełnienia przez BP funkcji edukowania młodych obywateli (studentów). Badania ukierunkowane były na wypełnienie luki badawczej, którą stanowił brak wiedzy na temat skali, znaczenia oraz możliwych wymiarów edukacyjnych BP wdrażanych na uczelniach publicznych. Przeprowadzono analizę wykorzystania BP na wszystkich 92 uczelniach publicznych nadzorowanych przez ministra właściwego do spraw szkolnictwa wyższego (do 2023 roku). Badaniu, z wykorzystaniem metody desk research, poddano dostępne na stronach internetowych uczelni dokumenty dotyczące BP. Zidentyfikowano 19 uczelni wdrażających procesy spełniające kryteria implementacji BP, z których 17 dedykuje BP studentom. Cele edukacyjne BP nie są bezpośrednio wskazywane przez uczelnie, jednak w badaniach zidentyfikowano wiele działań, które mogą zapewnić osiąganie zróżnicowanych efektów edukacyjnych na poszczególnych etapach realizacji procesu BP. Jako główne obszary edukacyjne wskazano edukację ekonomiczną, kształtowanie umiejętności wynikających z deliberacyjnego charakteru BP, budowanie poczucia współodpowiedzialności za dobro wspólne, wzrost wiedzy o potrzebach społeczności lokalnej i umiejętności diagnozowania jej problemów oraz kształtowanie i wzmacnianie zaangażowania obywatelskiego.
In addition to enabling students to acquire the knowledge and competencies necessary for their professions, higher education institutions should also support the formation of broad civic attitudes among students. University participatory budgets (PB) are an example of a tool for reaching this goal. The purpose of the presented research was to analyse the degree and scope of their use by public universities in Poland, with particular focus on the context in which PBs educate young citizens. The aim of the study was to fill the research gap regarding the lack of knowledge about the scale, importance and potential educational dimensions of PB implemented at public universities, by means of analysing the use of PBs at all 92 public universities. To this end, the budget regulations, orders, informational material and other documents available on the universities' websites regarding participatory budgets were studied, which enabled the identification of 19 universities that implement processes meeting PB criteria, and 17 of including students in the process. Analysis of the data showed significant variation in terms of the scale, scope and stakeholders involved in BP processes, and although it should be noted that the educational goals are not directly indicated by universities, a number of activities were identified in the research that could ensure the achievement of differentiated educational outcomes at different stages of the PB process.

Źródło:

e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2024, 103, 1; 45-54
1731-6758
1731-7428

Pojawia się w:

e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 87.

Tytuł:

Postawy studentów wobec zjawiska infodemii w perspektywie doskonalenia edukacji medialnej w kształceniu akademickim
Students’ attitudes to the infodemic phenomenon in the perspective of improving media literacy in academic education

Autorzy:

Borawska-Kalbarczyk, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/38171762.pdf

Data publikacji:

2024-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

infodemia
dezinformacja
postawy
kompetencje informacyjne
edukacja informacyjna i medialna
infodemic
disinformation
attitudes
information literacy
information and media education

Opis:

The article presents the results of a study that aimed to analyse students’ attitudes towards infodemic caused by the COVID-19 pandemic. The author adopted the interpretation of infodemic as a process of spreading an excess of untrue information, which complicates the evaluation and selection of reliable content. The research problem was the question of students’ attitudes towards false information related to the COVID-19 pandemic. The research sample consisted of 37 students of pedagogy. The research was conducted in a qualitative research paradigm. The results indicated that the surveyed students had a positive and stable organisation of their own knowledge, beliefs, feelings, and such forms of behaviour and expressive reactions as are necessary when confronted with infodemic. The respondents declared that they search for content in various sources and make a critical comparison and identification of false content. Despite this, they do not have a sufficiently in-depth knowledge of how to debunk false information. They feel the need for a great deal of cognitive effort to verify content. Therefore, the author makes recommendations for the formation of critical media literacy – as a way of building social resilience to disinformation and other disorders of the information age.
Artykuł prezentuje wyniki badań, których celem była analiza postaw studentów wobec zjawiska infodemii wywołanych pandemią COVID-19. Autor przyjął interpretację infodemii jako procesu rozpowszechniania nadmiarowej liczby informacji nieprawdziwych, które utrudniają ocenę i wybór wiarygodnych treści. Problemem badawczym było pytanie o postawy studentów wobec informacji nieprawdziwych związanych z pandemią COVID-19. Próbę badawczą stanowiło 37 studentów kierunku pedagogika. Badania zostały zrealizowane w paradygmacie badań jakościowych. Wyniki wskazały, że badani studenci posiadali pozytywną i stabilną organizację własnej wiedzy, przekonań, uczuć, oraz takich form zachowania i reakcji ekspresywnych, jakie są konieczne w sytuacji konfrontacji z infodemią. Badani deklarowali, że poszukują treści w różnych źródłach i dokonują krytycznego zestawienia i identyfikacji fałszywych treści. Mimo to nie posiadają wystarczająco pogłębionej wiedzy o sposobach demaskowania informacji fałszywych. Odczuwają konieczność dużego wysiłku poznawczego w celu merytorycznej weryfikacji treści. W związku z tym autor formułuje rekomendacje dotyczące kształtowania umiejętności krytycznego korzystania z mediów – jako sposobu budowania odporności społecznej na dezinformację i inne zaburzenia ery informacji.

Źródło:

Kultura i Edukacja; 2024, 2(144); 151-172
1230-266X

Pojawia się w:

Kultura i Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 88.

Tytuł:

Lektura młodszych dzieci w kulturze audiowizualnej
Younger Children Reading in an Audiovisual Culture

Autorzy:

Warzocha, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/478925.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

literatura audiowizualna
kultura audiowizualna
postawy odbiorcze
lektura
edukacja wczesnoszkolna
audiovisual literature
audiovisual culture
receptionist attitudes
reading
early school education

Opis:

Kultura audiowizualna wywołała i określiła nowe postawy odbiorcze, tworząc tym samym inne niż parę lat temu możliwości i potrzeby współczesnego dziecka w wieku wczesnoszkolnym. Jeśli przyjąć, że wychowywany w takiej rzeczywistości uczeń operuje kodem nowych mediów, w tym telewizji, a jego postrzeganie świata opiera się na percepcji audiowizualnej, to proces organizacji kształcenia literackiego na pierwszym etapie edukacyjnym powinien być szczególnie starannie przemyślany. Chodzi bowiem o dobór takich tekstów, które nie tylko prezentują sztukę słowa, ale także odpowiadają na zredefiniowaną sytuację antropologiczną. W takie założenia wpisują się teksty literatury audiowizualnej kierowanej do młodszych czytelników, które w wyniku przekraczania horyzontów zarezerwowanych dla jednego gatunku artystycznego harmonizują z naturalnymi aktualnymi dziecięcymi zdolnościami i wymaganiami. Jednocześnie motywują do literackiej praktyki, umożliwiając rozwój kompetencji czytelniczych i umiejętności rozpoznawania świata. Praca jest próbą wyjaśnienia funkcji literatury audiowizualnej w oswajaniu najmłodszych uczniów z lekturą w przedstawionym kontekście i egzemplifikacji. Na podstawie rekonstrukcji aktualnej sytuacji kulturowej dzieci w młodszym wieku szkolnym postawiona została teza o konieczności takiego wychowania ich do lektury, które obejmuje teksty literackie wykorzystujące doświadczenia i dorobek nowych mediów, łącząc się z nimi, nie tracąc jednocześnie artystycznych walorów. Przedstawione przykłady i wnioski mają stanowić konstruktywną odpowiedź na rejestrowany stan rzeczy.
The advent of audiovisual culture has activated and created new attitudes and needs in contemporary early school children than just a few years earlier. If we assume that a pupil brought up in such a reality is able to handle the code of new media, including TV, and his perception of the world is based on audiovisual perception, then the process of literary education at the first educational stage should be especially carefully thought out. For it is about choosing such texts which not only present the verbal art but also respond to a considerably redefined anthropological situation. Texts of audiovisual literature which are addressed to younger readers are consistent with such assumptions. These are texts which, as a result of exceeding the horizons reserved for only one artistic genre, harmonize with the natural, current abilities and demands of children. At the same time, they motivate them to engage in literary practice, enabling the development of reading competences and world recognition ability. This paper is an attempt to explain the role of audiovisual literature in the familiarization of pupils with reading against an outlined background and with the aid of exemplification. The thesis is examined that it is necessary to bring children at younger school up reading in such a way that it should contain literary texts which make use of the experiences and achievements of new media, connecting with them, and at the same time not losing their artistic values in the process. The presented examples and conclusions are to constitute a constructive answer to a given state of affairs.

Źródło:

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2017, 12, 3(45); 89-100
1896-2327

Pojawia się w:

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 89.

Tytuł:

Secciones Bilingües de español en el extranjero: estudio sobre la motivación y actitudes del alumnado en el aprendizaje del español como lengua extranjera
Bilingual Sections of Spanish abroad: study on the motivation and attitudes of students in learning Spanish as a foreign language

Autorzy:

Manzano Barquilla, María del Mar

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/676325.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

educación bilingüe
motivación
actitudes
aprendizaje de lenguas extranjeras
secciones internacionales
bilingual education
motivation
attitudes
second language learning
international sections

Opis:

The aim of this paper is to analyse the motivation and attitudes in learning Spanish as a Foreign Language in an International Section of Spanish Language. This study has been carried out specifically in the bilingual section of Liceum XXXII Halina Poświatowska, which is located in Łódź (Poland) and depends on Spanish and Polish Ministries of Education. This article introduces this program of overseas educational cooperation, presents the affective variables in second language learning and research methodology.
El objetivo de este trabajo es analizar el perfil motivador y actitudinal del alumnado de español como lengua extranjera en una Sección Bilingüe de español en el extranjero. En concreto, se ha realizado el estudio en la sección bilingüe del Liceum XXXII Halina Poświatowska, ubicado en la ciudad de Łódź (Polonia) y dependiente de los Ministerios de Educación español y polaco. En el documento se introduce dicho programa de cooperación educativa en el exterior, se presenta la literatura sobre las variables afectivas en el aprendizaje de una lengua extranjera y la metodología de investigación.

Źródło:

e-Scripta Romanica; 2018, 6; 1-16
2392-0718

Pojawia się w:

e-Scripta Romanica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 90.

Tytuł:

Elements of environmental education in the new Polish curriculum for teaching chemistry and selected chemistry textbooks at ISCED 2 and ISCED 3 level
Elementy edukacji prośrodowiskowej w nowej podstawie programowej przedmiotu chemia oraz w wybranych podręcznikach do nauczania chemii dla III i IV etapu kształcenia

Autorzy:

Musialik, M.
Chrzanowski, M. M.
Buczek, I.
Arèvalo-Garcia, E. B.
Ostrowska, B.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/125964.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej

Tematy:

environmental education
pro-environmental attitudes
new core curriculum
chemistry textbooks
edukacja prośrodowiskowa
postawa prośrodowiskowa
nowa podstawa programowa
podręczniki chemiczne

Opis:

In 2009 the Ministry of National Education introduced a new core curriculum for general education in Poland which completely transformed environmental education at ISCED 2 (Polish: gimnazjum, junior high school) and ISCED 3 (post-gimnazjum, senior high schools of different types) stages. Considering the immense impact of chemical substances on the state of global nature, the curriculum for chemistry plays a pivotal role in the development of environmental knowledge and pro-environmental attitudes among students in Polish schools. There is no doubts that not only are chemistry textbooks the basic source of scientific knowledge for students, but they also inspire teachers during class preparation. The educational reform created a need for updating chemistry textbooks according to new core curriculum. The aim of this work was to investigate the coherence between elements of environmental education required by core curriculum and the depiction of these issues proposed in textbooks. Textbooks of major Polish educational publishers for junior and senior secondary schools at basic level were analyzed. The results of this study show that all examined textbooks are coherent with environmental issues included in the program fundamentals, but they also give additional pieces of information when needed, even when such content is not precisely defined in the core curriculum (eg organic chemical waste problems). The comparison of selected textbooks provided information on the present state of education reform implementation and on what could be improved or clarified in the new core curriculum regarding environmental problems.
W 2009 roku Ministerstwo Edukacji Narodowej wprowadziło nową podstawę programową kształcenia ogólnego w Polsce, która przekształciła całkowicie edukację środowiskową na III (gimnazjum) i IV (szkoły ponadgimnazjalne) etapie kształcenia. Biorąc pod uwagę ogromny wpływ substancji chemicznych na stan środowiska naturalnego, podstawa programowa przedmiotu chemia pełni istotną rolę w rozwijaniu wiedzy środowiskowej oraz postaw prośrodowiskowych wśród uczniów polskich szkół. Bez wątpienia, podręczniki chemiczne są nie tylko podstawowym źródłem wiedzy naukowej dla uczniów, ale także inspiracją dla nauczycieli przygotowujących zajęcia lekcyjne. Reforma edukacyjna narzuciła konieczność zaktualizowania podręczników do nauki chemii zgodnie z nową podstawą programową. Celem niniejszej pracy było zbadanie spójności elementów edukacji prośrodowiskowej wymaganych w nowej podstawie programowej z omówieniem tych zagadnień zaproponowanym w wybranych podręcznikach. Analizie poddano podręczniki dla szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych (zakres podstawowy) wydane przez największe polskie wydawnictwa edukacyjne. Wyniki tego badania wskazują, że wszystkie analizowane podręczniki są zgodne z treściami kształcenia prośrodowiskowego zawartymi w podstawie programowej, a jeśli to konieczne, zawierają także dodatkowe wiadomości nieujęte podstawą programową (np. problemy z odpadami związków organicznych). Porównanie M. Musialik, M.M. Chrzanowski, I. Buczek, E.B. Arèvalo-Garcia and B. Ostrowska 142 wybranych podręczników dostarczyło informacji o stanie obecnym wdrażania reformy edukacyjnej oraz o elementach nowej podstawy programowej dotyczących problemów środowiskowych, które warto poprawić lub uściślić.

Źródło:

Proceedings of ECOpole; 2013, 7, 1; 133-142
1898-617X
2084-4557

Pojawia się w:

Proceedings of ECOpole

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 91.

Tytuł:

Za co kochamy Małgorzatę Musierowicz? Refleksje czytelniczki blogu autorki „Jeżycjady”
What Are the Things That We Love Małgorzata Musierowicz For? Reflections of a Reader of the Blog Written by the Author of “Jeżycjada”

Autorzy:

Korepta, Edyta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1918789.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

Budowanie wspólnot
Czytelnictwo
Dialog
Hipermedia
Książka
Postawy
Wspólnota
Wychowanie
Attitudes
Books
Community
The construction of communities
Dialogue
Education
Hypermedia
Readership

Opis:

Zainteresowanie twórczością Małgorzaty Musierowicz, adresowaną głównie do młodzieży, można zrozumieć lepiej po lekturze jej blogu. To druga płaszczyzna wychowawczych oddziaływań autorki w kierunku utrwalania uniwersalnych wartości poprzez tworzenie wspólnot wokół ważnych problemów. Najważniejsza idea konsekwentnie przez nią realizowana związana jest z książką. Skupia się na dyskusjach o książkach jej autorstwa, ale i na zachęcie do czytania w ogóle. Tworzy się w ten sposób grupa aktywnych czytelniczek i czytelników, wymieniających opinie na temat różnorodnych spraw: świąt i ich wielkiej roli w budowaniu tradycji, uroczystości religijnych, sportu. Krąg miłośników pisarki stale się powiększa, czego dowodzi liczba odwiedzin na jej stronie. Teksty, dialogi, fragmenty przytaczanych utworów i „rozmowy” z czytelnikami świadczą o tym, jak niezwykłą osobowością jest autorka „Jeżycjady”, dowodzą także żywego zainteresowania jej twórczością. Wykształcenie plastyczne pozwala M. Musierowicz operować nie tylko słowem, ale i obrazem, fotografią, rysunkiem, animacją, tworzyć swoiste hipermedia, charakterystyczne dla tego nowego rodzaju komunikacji.
The interest in Małgorzata Musierowicz’s works which are intended mainly for young people, may be understood better owing to a reading of her blog. This is another platform of the author’s educational impact whose purpose is to solidify universal values by means of establishing communities around crucial problems. The principal, most important idea which is consistently realised by the author is associated with books. The idea focuses on discussions about Musierowicz’s books and on incentives to read other works as well. Thus she establishes a group of active male and female readers. She also extends the community around various problems: holidays and their great significance in the fostering of traditions, religious festivities and sports in a broad context. The circle of the enthusiasts of the works of this author grows constantly, which is attested by the number of visitors to her website. The texts, dialogues and fragments of works that are adduced, as well as the “conversation” of the author with her readers, are testimony to the remarkable nature of her personality and the passionate appeal generated by her works. M. Musierowicz’s education in the field of art enables her to manipulate not only words but also images, photographs, drawings, animations, thus engendering peculiar hypermedia which are characteristic of a new mode of communication.

Źródło:

Nowa Biblioteka. Usługi, Technologie Informacyjne i Media; 2017, 2(25); 83-102
1505-4195
2451-2575

Pojawia się w:

Nowa Biblioteka. Usługi, Technologie Informacyjne i Media

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 92.

Tytuł:

National identity of future teachers in Slovakia and Serbia

Autorzy:

Kariková, SoŇa
Šimoniová-Černáková, Ruženka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1956388.pdf

Data publikacji:

2017-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

tożsamość narodowa
tożsamość etniczna
nastawienia etniczne
przyszli nauczyciele
edukacja międzykulturowa
national identity
ethnic identity
ethnic attitudes
future teachers
intercultural education

Opis:

W artykule porównano konstruowanie tożsamości narodowej przyszłych nauczycieli w Słowacji i Serbii. Pomiaru tożsamości narodowej dokonano przy pomocą skali NAIT (National Identity Scale)1. Badana grupa składała się ze 163 studentów narodowości słowackiej i 163 narodowości serbskiej (N – 326), 12% mężczyzn i 88% kobiet. W obrębie obu badanych grup, poprzez międzykulturowe analizy porównawcze, dokonano ewaluacji parametrów wyniku surowego ankiety. Wyniki badań wskazują, że przyszli nauczyciele w Słowacji prezentują wyższy poziom i większą stałość tożsamości narodowej. Jednocześnie badanie dowodzi, że świadomość narodowa słowackich przyszłych nauczycieli wzmacniana jest poczuciem patriotyzmu, a serbskich studentów – poczuciem nacjonalizmu. Wyniki omówione zostały w kontekście szkolenia przyszłych nauczycieli, z perspektywy tolerancji i międzykulturowości. Konkluzja zawiera szkic koncepcji edukacji międzykulturowej.
The paper is focused on the comparison of the national identity construct between future teachers in Slovakia and Serbia. The National Identity Scale NAIT was used for measuring national identity31. The research sample included 163 students with Slovak nationality and 163 Serbian nationality students (N – 326). The total number included 12% men and 88% women. Within both examined groups, the intercultural comparison analyses evaluated the parameters of the raw score from the questionnair. The research findings indicate that the future Slovak teachers show higher level and consistency of national identity. At the same time, the research proves that future Slovak teachers’ national awareness is encouraged mainly by the feeling of patriotism, Serbian students are more stimulated by the feeling of nationalism. The results are discussed in the context of future teachers´ training from the perspective of tolerance and multiculturalism. The conclusion provides a draft of an intercultural education concept.

Źródło:

Edukacja Międzykulturowa; 2017, 6, 1; 53-72
2299-4106

Pojawia się w:

Edukacja Międzykulturowa

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 93.

Tytuł:

Ewangelizacyjno-wspólnotowe przesłanie światowych dni młodzieży
Evangelizing-communal Message of the World Youth Day

Autorzy:

Łabendowicz, Stanisław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2037988.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

młodzież
Światowe Dni Młodzieży
papież
ewangelizacja
wychowanie
sumienie
wspólnota
prawda
wolność
odpowiedzialność
samowychowanie
postawy
youth
World Youth Day
pope
evangelization
education
conscience
community
truth
freedom
responsibility
self-education
attitudes

Opis:

Inicjatorem Światowych Dni Młodzieży był papież św. Jan Paweł II, dla którego troska o osobową godność człowieka ściśle wiąże się z wprowadzaniem go w świat takich wartości, jak: miłość, wolność, odpowiedzialność, prawda, dobro, piękno i szczęście. Każdy chrześcijanin jest powołany do stawania się doskonalszym i do dążenia do świętości. Wychowanie ku świętości ma pomóc w świadczeniu o poznanej prawdzie i rozwoju osoby w jej integralnym wymiarze. Dzięki Chrystusowi człowiek odkrywa swoją nadprzyrodzoną godność oraz powołanie do życia z Bogiem w wieczności. Godność została mu dana i zadana, a to zobowiązuje do szanowania jej w sobie i w drugim człowieku. Papież często powtarzał, że potrzebna jest nieustanna praca nad sobą, której celem jest kształtowanie swojego człowieczeństwa. Dobrze ukształtowany człowiek będzie angażował się w budowanie Królestwa Bożego oraz czuł się odpowiedzialny za sprawy społeczne, w tym za potrzeby bliźnich. Prawdziwy rozwój człowieka dokonuje się między innymi dzięki osobowym relacjom z innymi ludźmi. Wyrazem relacji międzyludzkich jest dobro wspólne, które nie sprzeciwia się dobru indywidualnej osoby, bowiem dobro wspólne przyczynia się najbardziej do pełnego i gruntownego rozwoju człowieka. Wychowanie ma wprowadzić młodego człowieka w świat wartości, takich jak: wolność, odpowiedzialność i miłość. Wychowanie do wolności jest jednocześnie wychowaniem do odpowiedzialności. Człowiek dlatego bywa odpowiedzialny za swe czyny i dlatego przeżywa odpowiedzialność, ponieważ posiada zdolność odpowiadania wolą na wartość. Stąd postulat wychowania do miłości wiąże się z postulatem pomagania ludziom w odkrywaniu obiektywnego dobra. Miłość jest fundamentem w przestrzeganiu wszelkich innych wartości. Drogą prowadzącą do realizowania ideału bycia osobą jest odkrycie prawdy o sobie i własnym powołaniu.
Pope Saint John Paul II was the initiator of the World Youth Day; for him the care for a man’s personal dignity was closely tied with introducing him into the world of such values as: love, freedom, responsibility, truth, good, beauty and happiness. Each Christian is called to become ever more perfect and to strive for sainthood. Education towards sainthood is supposed to aid testifying to the found truth and the development of the person in his integral dimension. Owing to Christ a man discovers his supernatural dignity and his vocation to live with God in eternity. Dignity has been given to him and at the same time set to him as a task; and this is an obligation to respect it in himself and in another man. The Pope often repeated that an unceasing work on oneself is necessary, and its aim is to form one’s humanity. A well-formed man will become engaged in building the Kingdom of God and he will feel responsible for social issues, including his neighbors’ needs. A man’s real development happens, among others, owing to his personal relations with other people. The common good is an expression of interpersonal relations; it is not opposed to the good of an individual person, as the common good contributes best to a man’s full and thorough development. Education is supposed to introduce a young man into the world of values, such as: freedom, responsibility and love. Education leading to freedom is at the same time education leading to responsibility. A man is responsible for his acts and experiences responsibility because he has the ability to respond to values with his will. Hence the postulate to educate young people for love is connected with the postulate of aiding people in discovering the objective good. Love is the foundation for observing all other values. The way that leads to the realization of the ideal of being a person is discovering the truth about oneself and about one’s own vocation.

Źródło:

Roczniki Teologiczne; 2016, 63, 11; 23-57
2353-7272

Pojawia się w:

Roczniki Teologiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 94.

Tytuł:

Edukacja w zakresie przedsiębiorczości w wychowaniu przedszkolnym, szkole podstawowej i szkołach średnich w świetle nowej podstawy programowej

Autorzy:

Rachwał, Tomasz
Kilar, Wioletta
Kawecki, Zygmunt
Wróbel, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2108776.pdf

Data publikacji:

2018-12-28

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

core curriculum
economic education
entrepreneurship education
entrepreneurial attitudes
education system in Poland
public consultation
reform of the education system
edukacja ekonomiczna
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
konsultacje społeczne
podstawa programowa
postawy przedsiębiorcze
reforma systemu edukacji
system edukacji w Polsce

Opis:

W obliczu coraz bardziej dynamicznych przemian społeczno-gospodarczych na świecie współcześnie wzrasta świadomość potrzeby kształcenia ekonomicznego od najmłodszych lat. Szczególną wagę ma wyposażanie młodzieży w wiedzę, która pozwala zrozumieć zjawiska społeczno-ekonomiczne, oraz w umiejętności praktyczne, a także kształtowanie postaw, dzięki którym możliwe jest wejście młodzieży w okres aktywności zawodowej i brania odpowiedzialności za swoje decyzje ekonomiczne. Dyskusja na temat roli edukacji szkolnej w tym względzie oraz treści kształcenia w zakresie przedsiębiorczości ma miejsce w Polsce od 2002 r., kiedy to wprowadzono do kształcenia ogólnego w szkołach ponadgimnazjalnych nowy przedmiot - podstawy przedsiębiorczości. Obecnie, ze względu na kolejną reformę edukacji, następują zmiany w kształceniu w zakresie podstaw przedsiębiorczości, które odbywać się będzie głównie na etapie szkoły średniej. Cele i treści kształcenia z zakresu przedsiębiorczości zostały także włączone w pewnym stopniu do edukacji w szkole podstawowej i wychowania przedszkolnego. Celem niniejszego artykułu jest zatem przedstawienie założeń nowej podstawy programowej z podstaw przedsiębiorczości dla szkół ponadpodstawowych, która zgodnie z harmonogramem wdrażania reformy będzie obowiązywać od roku szkolnego 2019/2020, oraz wskazanie możliwości kształtowania postaw przedsiębiorczych na niższych etapach edukacji. Przedstawiono także ważniejsze wnioski z przeprowadzonych konsultacji społecznych w tym zakresie. Analiza zapisów nowej podstawy programowej wskazuje, że jej wdrożenie powinno, zdaniem autorów, lepiej niż dotychczas sprzyjać edukacji ekonomicznej dzieci i młodzieży oraz kształtowaniu ich postaw przedsiębiorczych. Aby tak się stało, musi być spełnionych jednak szereg warunków, dlatego w końcowej części autorzy zawarli rekomendacje dla interesariuszy procesu kształcenia - instytucji kształcących i doskonalących nauczycieli, organów prowadzących, szkół i ich dyrektorów oraz nauczycieli.
In the face of more and more dynamic socio-economic changes in the world, the awareness of the need for economic education from an early age is increasing. Particular attention is given to equipping young people with knowledge that allows them to understand social and economic phenomena surrounding them, as well as practical skills and shaping attitudes through which they can start a professional activity and take responsibility for their economic decisions. The discussion on the role of school education in this area and the learning content in the field of entrepreneurship has been present in Poland for many years, when in 2002 a new subject - basics of entrepreneurship - was introduced to general education in upper secondary schools. Currently, due to another reform of education, there are changes in entrepreneurship education, which will take place mainly at the secondary school stage. The goals and content of entrepreneurship education have also been incorporated to a certain extent in primary education and pre-school education. The aim of the article is therefore to present the assumptions of the new core curriculum from the “basics of entrepreneurship” for post-elementary schools, which in accordance with the reform implementation schedule will apply from the school year 2019/2020 and to indicate the possibility of shaping entrepreneurial attitudes at lower stages of education. Moreover, important conclusions from the public consultations in this regard were presented. The analysis of the provisions of the new core curriculum indicates that its implementation should, in the authors’ opinion, be better conducive to economic education of children and youth and shaping their entrepreneurial attitudes. However, a number of conditions must be met, which is why in the final part, the authors made recommendations for stakeholders of the education process - education institutions for teachers, governing bodies, schools and their headmasters and teachers.

Źródło:

Przedsiębiorczość - Edukacja; 2018, 14; 389-424
2083-3296
2449-9048

Pojawia się w:

Przedsiębiorczość - Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 95.

Tytuł:

Determinanty postaw przedsiębiorczych studentów kierunków ekonomicznych i nieekonomicznych
Determinants of Entrepreneurial Attitudes in Relation to Students of Economics and Non-Economics

Autorzy:

Jakubiak, Monika
Buchta, Krystyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1811281.pdf

Data publikacji:

2016-09-15

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania

Tematy:

entrepreneurial education
students’ entrepreneurial attitudes
entrepreneurial competences
students of economics and non-economics
przedsiębiorczość
postawy przedsiębiorcze studentów
kompetencje przedsiębiorcze
studenci kierunków ekonomicznych i nieekonomicznych

Opis:

Pojęcie przedsiębiorczości stało się w ostatnich latach niezmiernie popularne. Przyczyn tej sytuacji należy upatrywać m.in. we wzrastającej roli przedsiębiorczości w rozwoju współczesnych gospodarek, nacisku na rozwój kompetencji i aktywność jednostek. Przedsiębiorczość wiele postaci. Najczęściej definiowana jako aktywność w kierunku zakładania i prowadzenia własnej firmy ma jednak o wiele szerszy wymiar. Może wiązać się z aktywnością jednostki lub grupy osób, podejmowaniem wielu różnorodnych działań, zarówno w kontekście pracy zawodowej, jak też życia społecznego. Coraz częściej w literaturze przedmiotu podejmowany jest aspekt przedsiębiorczości akademickiej, wiążący się ze zmieniającą się rolą współczesnej szkoły wyższej. Uczelnie stają się bowiem aktualnie miejscem kształtowania postaw i kompetencji studentów w kontekście wyzwań coraz bardziej konkurencyjnego rynku pracy i innowacyjnej gospodarki. Problematyka prezentowanego opracowania dotyczy kompetencji i podstaw przedsiębiorczych studentów wybranych kierunków studiów. Celem artykułu była identyfikacja kompetencji przedsiębiorczych oraz czynników determinujących postawy proprzedsiębiorcze badanych. Autorki podjęły próbę oceny przygotowania studentów do realizacji działań zawodowych, w szczególności związanych z podejmowaniem własnej działalności. Przeprowadzone badania umożliwiły analizę porównawczą kompetencji i postaw respondentów w zakresie przedsiębiorczości. Podjęto próbę uzyskania odpowiedzi na pytanie, czy studenci analizowanych kierunków ekonomicznych, uważani za bardziej predestynowanych do prowadzenia własnej firmy, czują się lepiej przygotowani w tym zakresie i deklarują wyższe kompetencje przedsiębiorcze niż pozostali badani. Czy można uznać, że kierunek studiów determinuje decyzje dotyczące prowadzenia własnej działalności?
The issue of entrepreneurship has become extremely popular in recent years. The reason behind the phenomenon ought to be seen in the growing significance of entrepreneurship in the development of modern economies, emphasis on competence development and individuals’ activity. The literature of the subject discusses academic entrepreneurship with growing frequency. The issue is associated with the changing role of the modern university. At present, universities are becoming the place where students’ attitudes and competences are shaped in the context of challenges posed by the increasingly competitive labor market and innovative economy. The subject matter of the present paper pertains to entrepreneurial competences and attitudes of students representing selected university courses. The objective of the paper is to identify entrepreneurial competences and factors determining pro-entrepreneurial attitudes of respondents. The authors attempt to evaluate students’ readiness to undertake vocational activities, especially these associated with self-employment. The study allowed a comparative analysis of respondents’ competences and attitudes with regard to entrepreneurial activities to be conducted. The following research questions were posed: Do the students of the assessed university courses in economy who are considered more inclined and predestined to establish a business feel more prepared to do so and declare higher entrepreneurial competences than remaining respondents? Does the particular course of studies determine the decision pertaining to becoming self-employed?

Źródło:

Studia i Materiały; 2016, 2/2016 (21), cz.1; 17-30
1733-9758

Pojawia się w:

Studia i Materiały

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 96.

Tytuł:

Refleksje pedagoga nad potrzebą dostrzeżenia etycznych uwarunkowań zmian koniecznych w postawach nauczycielskich w XXI wieku Część I (Od edukacji narodowej do edukacji trans granicznie otwartej na równość w różnicach)

Autorzy:

Wójcik, Mirosław Mieczysław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/606723.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

ethics
teaching attitudes
civilisational transformations
cross-border migration
equality in education
etyka
postawy nauczycielskie
przemiany cywilizacyjne
trans graniczna migracja ludności
równość w edukacji

Opis:

In the article, the author attempts to analyze the contemporary conditions for the necessary changes in teachers' attitudes. He perceives the philosophical reflection in the direction of ethics as the basis for drawing conclusions on the optimal education and shaping and professional functioning of people responsible for the education of the young generation. In the reflectiveness of the educational environment, the author also perceives the chance to understand the ethical conditions of changes in the contemporary profiles of teachers, which are forced by new demographic and socio-cultural phenomena in Europe and in the world. The article is in line with the search for a thoroughly modern paradigm of personality of educators in the XXI century.
W treści artykułu autor podejmuje próbę analizy współczesnych uwarunkowań koniecznych przemian w postawach nauczycielskich. Refleksję filozoficzną ukierunkowaną na etykę postrzega jako podstawę wyprowadzania wniosków co do optymalnego edukowania i kształtowania oraz zawodowego funkcjonowania osób odpowiedzialnych za wychowanie młodego pokolenia. W refleksyjności środowiska edukacyjnego postrzega też autor szansę na zrozumienie etycznych uwarunkowań przemian we współczesnych sylwetkach zawodowych nauczycielek i nauczycieli, które wymuszane są nowymi zjawiskami demograficznymi i społeczno-kulturowymi w Europie i na świecie. Artykuł wpisuje się w poszukiwania na wskroś nowoczesnego paradygmatu osobowościowego edukatorek i edukatorów w XXI wieku.

Źródło:

Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2019, 38, 3
0137-6136

Pojawia się w:

Lubelski Rocznik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 97.

Tytuł:

Videokonferenčný systém ako inovačný prvok vo vzdelávaní
Video Conferencing System as an Innovative Element in Education
System wideokonferencyjny jako innowacyjny element w edukacji

Autorzy:

TOMKOVÁ, Viera

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/456877.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

videokonferencia
vzdelávanie
názory a postoje učiteľov a študentov
video conferencing
education
teachers´ and students´ views and attitudes
wideokonferencja
edukacja
opinie i postawy nauczycieli i uczniów

Opis:

Príspevok vznikol ako jeden z výstupov riešenia projektu KEGA č. 173- 018UKF-4/2010 zameraný na problematiku uplatňovania videokonferenčného systému vo vzdelávaní. Po ukončení pedagogického experimentu boli pomocou dotazníkovej metódy zisťované názory pedagógov na danú formu vzdelávania. Vyhodnotenie dotazníkov a ich interpretácia sú nosnou časťou príspevku.
The paper is one of the solution outputs of the project KEGA No. 173- 018UKF-4/2010, which deals with the issue of implementation of the video conferencing system in education. After having carried out the pedagogical experiment, the teachers´ views of the given form of education were examined via the questionnaire. The evaluation and analysis of the data obtained through the questionnaire form the basis of this paper.
Artykuł jest jednym z wyników zrealizowanego projektu KEGA nr 173- 018UKF-4/2010. Skoncentrowano się w nim na problematyce wykorzystania systemów wideokonferencyjnych w edukacji. Po przeprowadzeniu eksperymentu z wykorzystaniem wideokonferencji w nauczaniu zbadano opinie nauczycieli różnych typów szkół na temat możliwości wykorzystania tej formy kształcenia, a wyniki przedstawiono i opisano w niniejszym opracowaniu.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2011, 2, 2; 173-178
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 98.

Tytuł:

Kompetencje wychowawcze białostockich rodziców
Educational competence of parents from Bialystok

Autorzy:

Dakowicz, Lidia
Halicka, Małgorzata
Skreczko, Adam

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/448520.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

competence
educational competence
knowledge about education
educational skills
educational styles
parental attitudes
methods of education
styles of conflict resolution
kompetencje
kompetencje wychowawcze
wiedza o wychowaniu
umiejętności wychowawcze
style wychowania
postawy rodzicielskie
metody
wychowania
style rozwiązywania konfliktów

Opis:

This article presents the problem of educational competence of parents, in the context of their knowledge about education. Educational skills of parents in the areas of preferred ways of education, adopted methods of education and ways of resolving conflicts with their children were also analyzed. The presented material is based on research conducted in 2013 year among 1109 parents of children aged 0-19. Random sampling was used, which included subjects from all levels of the educational system: nurseries, kindergartens, primary, lower secondary and upper secondary schools in Bialystok. The test method was diagnostic sounding, and research tool a questionnaire. The results showed that more than half of the parents have adequate knowledge about education as well as high educational skills.
Prezentowany artykuł przedstawia zagadnienie kompetencji wychowawczych rodziców w kontekście posiadanej przez nich wiedzy na temat wychowania. Analizie poddano także umiejętności wychowawcze rodziców dotyczące preferowanych sposobów wychowania, stosowanych przez nich metod wychowania oraz sposobów rozwiązywania konfliktów z dziećmi. Zaprezentowany materiał jest oparty na badaniach przeprowadzonych w 2013 roku wśród 1109 rodziców dzieci w wieku 0-19 lat. Zastosowano losowy dobór próby, który uwzględniał probantów spośród wszystkich szczebli systemu oświatowego: żłobków, przedszkoli, szkół podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych w Białymstoku. Jako metodę badania wykorzystano sondaż diagnostyczny, natomiast narzędzie badawcze stanowił kwestionariusz ankiety. Wyniki badań pokazały, że ponad połowa badanych rodziców ma adekwatną świadomość na temat wychowania, a także posiada wysokie umiejętności wychowawcze.

Źródło:

Studia nad Rodziną; 2015, 37; 165-182
1429-2416

Pojawia się w:

Studia nad Rodziną

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 99.

Tytuł:

Gra pozorów i złudzeń we wczesnoszkolnej edukacji polonistycznej
The game of deception and illusions in language education in primary school

Autorzy:

Wiśniewska-Kin, Monika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1389107.pdf

Data publikacji:

2014-12-31

Wydawca:

Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

Tematy:

Polish language education in the case of early primary school children
focused language training
training in the skills of written expression
developing attitudes that make up culture of being in a diverse information environment
language education project

Opis:

The goal of this paper is to determine the areas of inefficiency of educational influences in the field of Polish language education in teaching early primary school children. Three areas require a fundamental change: language training focused on the implementation of the knowledge of the language structure, training the skills of written expression, and developing attitudes that make up the culture of being in a diverse information environment. Showing omissions of school in these three areas, the paper presents a project of language education oriented not towards familiarizing a child with the knowledge of the language structure, but towards portraying the nature of language, i.e., taking interest in how a child, while applying language, marks its being in the world, how it acts via language, how it uses language to reach the mysteries of the world and what it does with language during this operation. The final comments suggest that school is there to help a child to interpret the world, to recognize various phenomena, to assume attitudes towards them, and to make their independent evaluation.

Źródło:

Problemy Wczesnej Edukacji; 2014, 27, 4; 45-53
1734-1582
2451-2230

Pojawia się w:

Problemy Wczesnej Edukacji

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 100.

Tytuł:

Diagnozowanie postaw prozdrowotnych i proekologicznych u uczniów klas początkowych na podstawie ich spontanicznych wypowiedzi na zajęciach edukacyjnych

Autorzy:

Oelszlaeger-Kosturek, Beata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/694595.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

students’ questions and statements
pro-health and pro-environmental knowledge and attitudes
early school education
pytania i wypowiedzi uczniów
wiedza i postawy prozdrowotne i proekologiczne
edukacja wczesnoszkolna

Opis:

The article presents a new approach to free questions and statements of students during educational classes in grades I–III. Attention has been paid to the value of these statements for the education process – they were treated as important sources of information for the teacher about students’ knowledge and pro-health attitudes. A method of reading and interpreting the meanings of students’ questions and statements and the possibilities of using them in the educational process, as presented in selected examples, has been proposed.
W artykule przedstawiono nowe podejście do swobodnych pytań i wypowiedzi uczniów podczas zajęć edukacyjnych w klasach I–III. Zwrócono uwagę na wartość tych wypowiedzi w procesie edukacji – potraktowano je jako ważne źródła informacji dla nauczyciela na temat uczniowskiej wiedzy oraz postaw prozdrowotnych i proekologicznych. Zaproponowano sposób odczytywania i interpretacji znaczeń uczniowskich pytań i stwierdzeń oraz możliwości wykorzystania w procesie edukacyjnym, co przedstawiają wybrane przykłady.

Źródło:

Prima Educatione; 2019, 3
2544-2317

Pojawia się w:

Prima Educatione

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce