Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

The modern teaching AIDS and resources in the technical education

Autorzy:

Litecka, Juliana
Šoltés, Jaroslav

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2157857.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum

Tematy:

education
teaching

Opis:

At present a technical area records a very fast progress. Capture it in the school premises is very difficult. There should put high demands for training of teachers. However, the technical development of the human personality is the most important in the school premises. There currently has human opportunity to obtain an overview of the possibilities of technical specialization. Pupil can get an overview, in which it arouses interest in the technical area. And that pupils’ interest there plays an important role in the further development of technical areas. It is certain that this area will require in the future more and more qualified professionals. Therefore there is most important not to discourage young people already at this age from the technical area. This requires the use of all educational resources and tools. The article deals with an overview of modern teaching aids.

Źródło:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2017, 1(24); 85-89
1898-0171

Pojawia się w:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

Сучасні засоби навчання на уроках природничого циклу в початковій школі
Modern Teaching Materials in Natural Cycle Lessons in Primary School

Autorzy:

Гуркова, Тетяна

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/16647630.pdf

Data publikacji:

2022-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

сучасні засоби навчання
початкова школа
уроки природничого циклу
метод моделювання
ЛОС (логічно опорні схеми)
натуральні об’єкти
проєкти
модельні уроки
modern teaching aids
primary school
lessons of natural cycle
modeling method
VOC (logical reference schemes)
natural objects
projects
model lessons

Opis:

An important function of education is to teach primary school students the skills and abilities to apply knowledge in life situations, preparing them for the challenges that await outside of school. In connection with the strategy, teachers acquire the mastery of innovative forms, methods, techniques and teaching in primary school. There is no traditional urgency of this problem, at the present stage it is undeniable relevance and novelty. The article is devoted to the analysis, systematization and generalization of the problem of introduction of modern teaching aids in the lessons of the natural cycle in primary school from the point of view of practice. The focus is on the formation of research and development skills in primary school students in project activities; acquaintance with scientific articles during modeling. Ability to analyze, specify and systematize information by compiling Logical Reference Schemes. The priority is given to the use of computers in modern lessons, software as an urgent and necessary requirement of the time. During the educational process, students learn to master knowledge, evaluate their own progress, put forward hypotheses, prove them, simplify, listen and hear the opinions of others. The creative, exploratory approach of primary school teachers to the choice of modern teaching aids should become an organic part of students’ learning. Methodical instructions, the algorithm of the conducted classes, types of activity are concretized by examples on which the author emphasizes practicality of the outlined means. The author provides recommendations for improving the educational process according to the current legal framework of primary school. The practical material is promising for its use by primary school teachers in the face of changes in education, provides a solid basis for the author’s search, gaining their own experience, evaluation of activities in the context of educational innovations.
Важливою функцією освіти є набуття учнями початкових класів вмінь і навичок застосування знань в життєвих ситуаціях, підготовка їх до викликів, які чекають за межами школи. У зв’язку з цим пріоритетного значення набуває оволодіння вчителями інноваційними формами, методами, прийомами та стратегіями викладання в початковій школі. Незважаючи на традиційну актуальність зазначеної проблеми, на сучасному етапі вона набуває незаперечної актуальності та новизни. Стаття присвячена аналізу, систематизації та узагальненню проблеми упровадження сучасних засобів навчання на уроках природничого циклу в початковій школі з точки зору практики. Концентрується увага на формуванні в учнів початкових класів дослідницько-пошукових вмінь і навичок у проєктній діяльності; знайомство з науковими статтями під час моделювання. Вміння аналізувати, конкретизувати та систематизувати інформацію за допомогою складання ЛОСів (логічно опорних схем). Розкривається пріоритет використання комп’ютерів на сучасному уроці, програмного забезпечення, як актуальна і необхідна вимога часу. Під час освітнього процесу учні вчаться самостійно опановувати знаннями, оцінювати власні поступи, висувати гіпотези, доводити їх, спрощувати, слухати й чути думки інших. Творчий, пошуковий підхід вчителя початкових класів щодо вибору сучасних засобів навчання є органічною частиною навчання учнів. Методичні настанови, алгоритм проведених занять, види діяльності конкретизовано прикладами, на яких автор підкреслює практичність окреслених засобів. Надає рекомендації щодо удосконалення освітнього процесу відповідно до чинної нормативно-правової бази початкової школи. Практичний матеріал є перспективним для його використання вчителями початкових класів в умовах змін в освіті, забезпечує надійне підґрунтя для авторського пошуку, набуття власного досвіду, оцінки діяльності в контексті освітніх інновацій.

Źródło:

Viae Educationis; 2022, 4; 37-43
2956-2856

Pojawia się w:

Viae Educationis

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

E-learning as a university challenge of the 21st century

Autorzy:

Stradomska, Marlena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2194783.pdf

Data publikacji:

2021-06-14

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

modern teaching methods
e-learning
student

Opis:

The article is one of several articles summarizing research carried out with a group of foreign students who come to Poland to participate in the Erasmus+ program. Method and research group: Research has been taking place since 2016 and is conducted using an interactive Google survey. The study group consists of 128 people aged 18 to 25 years. The respondents chose Poland, specifically the Maria Curie-Skłodowska University, in order to complete a semester or an academic year. This article will also present structured interviews that were conducted with foreign students. Aim of the study: To learn about the attitude of foreign students towards modern teaching methods (e-learning). An additional goal was to verify the knowledge regarding this method of education and to compare Poland with the respondents’ home countries. Results: The respondents come from European countries such as Spain, Portugal, Germany, France, as well as, Braziland India. Most of them appreciate the possibilities of e-learning (87%). Over half of the respondents (62%) say that in Poland distance learning was rather not implemented until 2020. What changed this situation was the coronavirus outbreak. In social sciences, they also appreciate the possibility of classes in the traditional form due to the possibility of participating in workshops and specialist training, or giving presentations.

Źródło:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2021, 19, 1; 133-144
2300-0422

Pojawia się w:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

Stosowanie mediów cyfrowych w edukacji wyższej – konfrontacja opinii nauczycieli akademickich i studentów
Application of Digital Media in Higher Education – a Juxtaposition of Opinions of Both Academic Teachers and Students

Autorzy:

Klimas, Patrycja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/15840046.pdf

Data publikacji:

2018-09-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

digital media
electronic media
higher education
education performance
modern teaching

Opis:

Recommendations made by policy makers, increasing competitive pressure and growing popularity of digital media among participants of teaching processes contribute to their increasingly extensive use at Polish universities. The fact that the teaching processes has entered the new, digital dimension reveals the need for information concerning the relevance of use of electronic media, especially from the perspective of achieving learning outcomes. Given the above, the purpose of this paper is to present results of research on opinions of both students and academics on the need and significanceof the application of digital media in the learning processes.For the purposes of the article, a quantitative research was conducted among 86 students and 66 teachers from University of Economics in Katowice. The data was collected in April 2015 using an online surveying technique and analyzed using statistical description.In the light of our results, the application of electronic media seems to not only be imposed by macro- and micro-environmental conditions, but also to be expected by the main participants of educational processes taking place at university level. The results show that both groups of respondents consider the use of digital media at least as advisable for the achievement of learning outcomes (71.8% of responses covered labels: advisable, recommended or required). However, the level of necessity is slightly higher when digital tools are used by students (80.7%) than by teachers (70.3%). In general, multimedia presentations have been identifiedas the most required form of digital media application in teaching at the university.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2018, 49; 269-280
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

Ocena wykorzystania technologii informatycznej i komunikacyjnej w edukacji na podstawie praktyki dydaktycznej w szkole średniej
The evaluation of the use of information and communication technology in education based on teaching experience in high school

Autorzy:

ŚWIERZY, Wioletta Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/457395.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

technologia informacyjna
nowoczesne środki dydaktyczne
information technology
modern teaching aids

Opis:

Realizacja praktyki nowoczesnej edukacji ukazuje wieloaspektowość problematyki. Szczególnie istotne jest to w obszarze wykorzystania technologii informacyjnej w dydaktyce oraz wychowaniu młodzieży. W pracy przedstawione zostaną wyniki i wnioski płynące z własnej obserwacji dotyczącej wykorzystania nowoczesnych pomocy naukowych w procesie edukacyjnym. Preferowany system nauczania oparty na technologii informacyjnej skłania pedagogów do własnych przemyśleń i refleksji.
The implementation of the practice of modern education shows the multifaceted issues. It's especially important in the area of information technology in teaching and education of youth. In the paper will be presented the results and conclusions from their own observations on the use of modern teaching aids in the educational process. Preferred learning system based on information technology encourages educators to their own thoughts and reflections.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 2; 406-412
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

Problemy związane z zarządzaniem bezpieczeństwem i higieną pracy w budownictwie w nowoczesnej dydaktyce
Problems related to occupational health and safety management in construction in modern teaching

Autorzy:

Nicał, Aleksander
Nowak, Paweł
Rosłon, Jerzy
Sobieraj, Janusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2202722.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Polski Związek Inżynierów i Techników Budownictwa

Tematy:

budownictwo
BHP
bezpieczeństwo i higiena pracy
zarządzanie bezpieczeństwem
higiena pracy
dydaktyka nowoczesna
projekt dydaktyczny
okładzina kamienna
montaż
roboty ziemne
rzeczywistość rozszerzona
roboty modernizacyjne
projektowanie immersyjne
construction
OHS
occupational health and safety
safety management
occupational health
modern teaching
didactic project
stone cladding
assembly
earth works
augmented reality
modernization works
immersive design

Opis:

Autorzy artykułu przedstawiają rezultaty dydaktycznych projektów europejskich, jakie prowadzone są na Wydziale Inżynierii Lądowej Politechniki Warszawskiej (WIL PW). Projekty te są związane z przygotowaniem materiałów dydaktycznych oraz szkoleń z zakresu poprawy bezpieczeństwa robót budowlanych i skierowane do menedżerów i inżynierów budownictwa, studentów budownictwa, pracowników produkcji bezpośredniej w budownictwie, ale także do młodzieży z techników budowlanych oraz pracowników małych i średnich przedsiębiorstw w otoczeniu budownictwa. Materiały dydaktyczne oraz szkolenia wykorzystują nowoczesne i coraz częściej pojawiające się w dydaktyce narzędzia rzeczywistości rozszerzonej oraz immersive design.
The authors of the article present the results of didactic European projects that are carried out at the Faculty of Civil Engineering of the Warsaw University of Technology (WIL PW). These projects are related to the preparation of teaching materials and training in improving the safety of construction works and are addressed to managers and construction engineers, construction students, production workers direct in construction, but also to young people from construction technicians and employees of small and medium-sized enterprises in the construction environment. Teaching materials and training use modern augmented reality and immersive design tools that are increasingly appearing in didactics.

Źródło:

Przegląd Budowlany; 2022, 93, 9-10; 134--137
0033-2038

Pojawia się w:

Przegląd Budowlany

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

Kształcenie umiejętności technicznych z wykorzystaniem wirtualnego środowiska symulacyjnego
Education in technical skills using virtual simulation environment

Autorzy:

Prauzner, T.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/103609.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane

Tematy:

dydaktyka
nowoczesne pomoce dydaktyczne
symulacja komputerowa
teaching
modern teaching aids
computer simulation

Opis:

Realizacja założeń konstruktywistycznego i kognitywnego procesu poznawczego w ujęciu pragmatycznego podejścia do kształcenia technicznego jest w realiach dzisiejszych potrzeb społecznych problemem niezwykle istotnym. W realizacji kształcenia umiejętności technicznych przychodzą z pomocą nowoczesne pomoce dydaktyczne, a wśród tej grupy z punktu poruszanej tematyki -złożone (interaktywne) programy symulacyjne. W pracy przedstawiono efekty realizacji projektu badawczego realizowanego w ramach zajęć dydaktycznych dotyczącego opracowania a schematu układu alarmowego, wykonania modelu rzeczywistego oraz jego implementacji w środowisku wirtualnym.
The implementation of the constructivist and cognitive hypothesis in cognitive process in terms off a pragmatic approach to technical education in the realities of today's social needs is a an extremely important issue. In the realization of technical training skills can come with the help of modern teaching aids, and among this group from the point discussed topic -complexity (interactive) simulation programs. The paper presents the results of the research project implemented within the framework of classes on developing the scheme of alarm system, real model and its implementation in a virtual environment.

Źródło:

Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Technika, Informatyka, Inżynieria Bezpieczeństwa; 2015, T. 3; 157-166
2300-5343

Pojawia się w:

Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Technika, Informatyka, Inżynieria Bezpieczeństwa

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

Modern mathematics teaching with the use of computer-based tasks - reality or myth?
Nowoczesne nauczanie matematyki z użyciem zadań w wersji komputerowej – prawda czy mit?

Autorzy:

Czajkowska, Monika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2028410.pdf

Data publikacji:

2020-12-30

Wydawca:

Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane

Tematy:

zadania matematyczne
nauczyciele matematyki
TI
nowoczesne nauczanie
mathematics teachers
IT
modern teaching
mathematics tasks

Opis:

In this article, I present partial results of my research, conducted as part of the project entitled Introducing students aged 12-17 to solving computer-based tasks. Research shows that the vast majority of teachers are merely pretending to conduct modern teaching when making use of computer-based tasks during mathematics lessons. In reality, their lessons are typical and conservative, dominated by frontal work and methods based on knowledge transfer. Most often, lessons feature selected-response questions used to verify the student's knowledge, rarely implementing tasks which require the student to experiment by making use of a computer screen. This situation is caused by multiple factors, including: teachers' views on the place and role of using IT resources for teaching mathematics, insufficient number of computers, tablets, and smartphones in schools, not enough computer-based mathematical tasks with a significant didactic value, insufficient competence of teachers, outdated external exam system, incorrect teacher evaluation system.
W artykule przedstawiam częściowe wyniki badań, prowadzonych w ramach projektu pt. Wdrażanie uczniów w wieku 12-17 lat do rozwiązywania zadań w wersji komputerowej. Badania pokazują, że zdecydowana większość nauczycieli, stosując na lekcjach matematyki zadania w wersji elektronicznej, tylko pozoruje nowoczesne nauczanie. W rzeczywistości prowadzą typowe, konserwatywne lekcje, na których dominuje praca frontalna i metody oparte na przekazie wiedzy. Relatywnie najczęściej na lekcjach pojawiają się zadania w formie zamkniętej, służące do kontroli wiedzy ucznia, sporadycznie zaś takie, które wymagają od ucznia eksperymentowania na ekranie komputera. Na taką sytuację wpływ ma wiele czynników, wśród których należy wymienić: poglądy nauczycieli na temat miejsca i roli środków IT w nauczaniu matematyki, niedostateczne wyposażenie szkół w komputery, tablety i smartfony, zbyt skromną ofertę zadań matematycznych w wersji eletronicznej, mających dużą wartość dydaktyczną, niewystarczające kompetencje nauczycieli, skostniały i przestarzały system egzaminów zewnętrznych, niewłaściwy system oceniania nauczycieli.

Źródło:

Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2020, 9; 221-235
2299-7466

Pojawia się w:

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

Środowisko uczące – (nie)doceniony obszar edukacji

Autorzy:

Nowak, Jolanta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/606579.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

teacher competence
learning culture
modern teaching
kompetencje nauczyciela
kultura uczenia się
nowoczesne nauczanie

Opis:

Today, the school should evolve from an educational institution that serves students with a collective and highly unified model of education into a rich and diverse direction in its content and capabilities of the learning environment, which is a valuable instrumentation of the learning process. The paper focuses on selected areas of some aspects of the new culture of learning: constructive, self-regulation, situated and collaboration that prepare the student for smooth functioning in the world marked by change. The implementation of a new approach to education requires the creation of appropriate conditions in the form of rich incentives and stimulating physical and social environment that generates learning situations conducive to learning.
W dzisiejszych czasach szkoła powinna przeistoczyć się z instytucji edukacyjnej, która przedstawia uczniom ujednolicony model wiedzy, w kierunek edukacyjny oferujący bogactwo i wszechstronność informacji, których prezentacja jest dostosowana do zróżnicowanych zdolności uczniów. Jak powszechnie wiadomo, sposób prezentacji materiału jest istotnym narzędziem w procesie zdobywania nowej wiedzy. Artykuł opisuje wybrane aspekty kultury uczenia się, takie jak: konstruktywność, samoregulacja i umiejętność współpracy z innymi, przygotowująca uczniów do bezproblemowego funkcjonowania w ciągle zmieniającym się świecie. Wdrożenie nowego podejścia do edukacji wymaga stworzenia odpowiednich warunków do nauki w otoczeniu, w którym uczniowie mają zdobywać wiedzę. Otoczenie stymulujące uczniów fizycznie i społecznie, np. urozmaiconymi bodźcami, sprzyja nabywaniu nowej wiedzy.

Źródło:

Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2015, 34, 2
0137-6136

Pojawia się w:

Lubelski Rocznik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

Influence of generational changes on the development of teaching methods in the field of teaching information and communication technologies

Autorzy:

Hysa, Beata
Zdonek, Iwona

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1879762.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej

Tematy:

modern teaching methods
higher education
ICT technologies
nowoczesne metody nauczania
wyższa edukacja
technologie ICT

Opis:

Purpose: The purpose of this paper is to explore why and how generational changes and modern ICT have contributed to the development of didactic methods used by academic teachers in the field of teaching information and communication technologies (ICT). Design/methodology/approach: In-depth interviews were conducted with academic teachers who have been working at a university for 10 to 20 years. They do classes for full-time and part-time students, teaching mainly science subjects. Findings: This article clarifies why and how generational changes and modern ICT have contributed to the development of educational methods used by academic teachers. The article describes three generations of students: X, Y, Z, which are currently undertaking intramural and extramural studies. The report contains an analysis of the results of research concerning the work of contemporary academic teachers in terms of educational methods, teaching materials, methods of communication with students, evaluation, and control methods. The conclusions provided answers to the research questions. Research limitations/implications: The article presents the results of qualitative research, which allowed us to initially determine the characteristics of the phenomenon of generational changes and its influence on the methods of teaching used. In the next stage of the research, the authors intend to conduct surveys among academic teachers and students to explore this topic from the point of view of quantitative analysis. Originality/value: This study indicated that generational changes had transformed the teaching and working methods of academic teachers. However, this transformation does not mean the complete abandonment of previously used teaching methods, but their enrichment with new techniques related to ICT and social media.

Źródło:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2020, 144; 183-193
1641-3466

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:

Funkcja nowoczesnych aplikacji informatycznych w realizacji projektu inżynierskiego na przykładzie dydaktyki szkoły wyższej
The functions of modern applications in engineering project as an example of university teaching

Autorzy:

PRAUZNER, Tomasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/455332.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

nowoczesne pomoce dydaktyczne
dydaktyka
edukacja techniczna i zawodowa
modern teaching aids
teaching
technical education and vocational

Opis:

W pracy przedstawiony został projekt wykonania instalacji tzw. Inteligentnego budynku, jaki został zrealizowany w ramach zajęć dydaktycznych na kierunku Inżynieria Bezpieczeństwa w Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Wykonany projekt jest efektem współpracy pomiędzy firmą Satel oraz praktyką dydaktyczną realizowaną w laboratorium Technicznych Systemów Zabezpieczeń. W realizacji projektu wykorzystano nowoczesne pomoce naukowe oparte na technicznych środkach komunikacji oraz zaawansowanych programach komputerowych.
In the paper has been presented the project of the installation: intelligent building, which was carried out in the context of teaching on the direction of Institute of Technical Education and Safety Jan Dlugosz in Czestochowa. Made a project is the result of collaboration between the company and the practice of teaching realized in the laboratory of Technical Security Systems Satel. The project uses modern teaching aids based on the technical means of communication and advanced computer programs.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 2; 134-140
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

Nowoczesne techniki pracy nauczyciela przyrody i geografii na przykładzie gry terenowej „geocaching”
The modern teaching techniques for Natural Science and Geography teachers on the basis of “geocaching” field game

Autorzy:

Pilich, Daria
Piechota, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/29433633.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

geocaching
GPS
karty pracy
lekcja terenowa
„Żabi Kraj”
work cards
field lesson

Opis:

Artykuł jest próbą wykazania, iż poprzez zabawę (grę terenową), można zachęcić uczniów do nauki i zainteresować wieloma aspektami nauk przyrodniczych. Wykazano, iż nowoczesne techniki nauczania, z wykorzystaniem odbiorników GPS, sprawdzają się w pracy nauczyciela geografii. Jako przykład atrakcyjnej formy nauczania wybrano grę Geocaching (dostępną jako darmowa aplikacja na smartfony), na podstawie której stworzono ścieżkę dydaktyczną w atrakcyjnym przyrodniczo obszarze „Żabi Kraj” w powiecie cieszyńskim, w południowej części Polski. Na potrzeby artykułu została przeprowadzona ankietyzacja wśród uczniów, którzy uczestniczyli w zajęciach z wykorzystaniem ścieżki dydaktycznej. W ankietyzacji udział wzięło ponad 200 uczniów w różnym przedziale wiekowym, od 6 klas szkoły podstawowej po uczniów 2 i 3 klas szkół średnich. Aż 96% z nich było zadowolonych z zajęć w terenie, podczas których uczyli się za pomocą gry terenowej Geocaching.
This article is an attempt to show that by playing a field game, students can be encouraged to learn and become interested in many aspects of the natural sciences. It has been shown that modern teaching techniques, using GPS receivers, can be a valuable tool for Geography teachers. The Geocaching game (available as a free smartphone application) was chosen as a good example of one such teaching technique, on the basis of which a didactic path was created in the “Żabi Kraj” area, which is an attractive nature area in the Cieszyn district in southern Poland. For the purposes of this article, a survey was conducted among students who participated in classes using the didactic path. Over 200 students of a range of ages took part in the survey, from the sixth class of Primary school to the 2nd and 3rd grades of High School classes. As many as 96% of them were satisfied with the outdoor activities during which they learned using the Geocaching field game.

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2021, 17; 112-123
2084-5456

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

Nowoczesny program kierunku studiów Zarządzanie i Inżynieria Produkcji w PWSZ w Wałczu podstawą kształcenia twórczych inżynierów
Modern Education Curriculum of the Studies Major Called “Production Management and Engineering at the State High Vocational School in Wałcz (PWSZ) as a Basis for Creative Engineers Education
Современная программа направления обучения в вузах «Управление и инженерия производства» в Государственной высшей профессио-нальной школе в Валче – основа обучения творческих инженеров

Autorzy:

Plichta, Jarosław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/561980.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Polski Instytut Ekonomiczny

Tematy:

kształcenie inżynierów
nowoczesny program kształcenia
engineers education
modern teaching curriculum
обучение инженеров
современная программа обучения

Opis:

W artykule przedstawiono koncepcję kształcenia inżynierów na kierunku Zarządzanie i Inżynieria Produkcji w PWSZ w Wałczu. Idea tego programu została opracowana w odniesieniu do aktualnych wymagań stawianych inżynierom, podejmującym pracę w nowoczesnych przedsiębiorstwach produkcyjnych. Program kształcenia obejmuje zakres technicznego i organizacyjnego przygotowania produkcji zintegrowanych za pomocą metod i technik komputerowych.
In his article, the author presented the concept of education of engineers in the major Production Management and Engineering at the State High Vocational School (PWSZ) in Wałcz. The idea of the programme was developed as related to the present requirements posed to engineers undertaking their jobs at modern production enterprises. The teaching curriculum comprises the scope of technical and organisational preparedness of integrated productions with the help of computer methods and techniques.
В статье представили концепцию обучения будущих инженеров на направлении «Управление и инженерия производства» в Государственной высшей профессиональ-ной школе в Валче. Идея этой программы была разработана по отношению к актуальным требованиям, которые ставятся инженерам, на- чинающим работу на современных производственных предприятиях. Программа обучения охватывает собой техническую и организационную подготовку интегрированного производства с помощью компьютерных методов и техник.

Źródło:

Handel Wewnętrzny; 2014, 5 (352); 197-208
0438-5403

Pojawia się w:

Handel Wewnętrzny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

IV Kongres Polskich Towarzystw Naukowych na Obczyźnie: „Nowoczesne Nauczanie Tradycji Ojczystych – Sybiracy i Młodzież”
IV Congress of Polish Scientific Societies in Exile: Modern Teaching of Native Traditions – Siberian Deportees and Youth

Autorzy:

Małek, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/580018.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Źródło:

Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2015, 41, 1 (155); 197-208
2081-4488
2544-4972

Pojawia się w:

Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:

Integracja procesów projektowych w kształtowaniu nowoczesnych metod dydaktycznych na kierunku architektura Politechniki Łódzkiej
Integration of design processes in shaping modern teaching methods at the faculty of architecture of the Lodz University of Technology

Autorzy:

Grymin, Marek

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2202488.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

PWB MEDIA Zdziebłowski

Opis:

Przedmiotem analiz autora jest proces edukacji architektonicznej rozpatrywany w kontekście innowacyjnych metod dydaktycznych zastosowanych do przedmiotów aktualnie prowadzonych na kierunku architektura na Politechnice Łódzkiej. Obserwacje bazują na dokonanych w ostatnich latach zmianach programu studiów i koncepcji prowadzenia zajęć w oparciu o metodykę Zintegrowanego Procesu Projektowego (ZPP) i Building Information Modelling (BIM). Celem było prześledzenie najistotniejszych modyfikacji technik kształcenia, mogących w znaczącym stopniu wpływać na podniesienie kwalifikacji i kompetencji absolwentów czynnie uprawiających zawód architekta. W artykule przedstawiono wnioski ze szczegółowej analizy nowych metod dydaktycznych, poparte wynikami ankiet przeprowadzonych wśród studentów oraz opiniami uzyskanymi od potencjalnych pracodawców.
The subject of the Author's analysis is the process of architectural education considered in the context of the innovative didactic methods applied to the subjects currently taught in the field of Architecture at the Lodz University of Technology. The observations are based on changes in the syllabus and the concept of conducting classes implemented in recent years based on the Integrated Design Process (IDP) and Building Information Modeling (BIM) methodology. Furthermore, the aim was to trace the most important modifications of the education techniques, which can significantly improve the qualifications and competencies of graduates actively practicing the profession of architecture. Finally, the article presents conclusions from a detailed analysis of new teaching methods supported by student surveys and opinions from potential employers.

Źródło:

Builder; 2023, 27, 3; 20--23
1896-0642

Pojawia się w:

Builder

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

Projekt „Literatura”
„Literature” Project

Autorzy:

Kowalska, Urszula

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1109330.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

digital native
digital immigrant
edutainment
literary education
modern teaching methods
homo practicus
edukacja literacka
współczesne metody kształcenia

Opis:

Artykuł prezentuje refleksje związane z uniwersytecką dydaktyką literatury oraz koniecznością (uzasadnioną bądź nie) dostosowania metod kształcenia do możliwości współczesnego odbiorcy. Poruszone zostały w nim także kwestie dotyczącego definiowania nowego pokolenia studentów przez pryzmat cyfrowych technologii. Fundamentalne dla rozważań jest jednak zagadnienie akademickiej edukacji literackiej, która nierzadko nie wzbudza entuzjazmu wśród studentów, traktujących przedmiot jako mało praktyczny. W tekście odwołuję się do własnych doświadczeń dydaktycznych, wyrażając przekonanie, że odarta ze sztywnych reguł współczesnego kształcenia oraz uwolniona z konieczności urozmaicania dyskusji nowatorskimi metodami aktywizującymi studenta, literatura broni się sama, podlegając jednak w głównej mierze interpretacji przez pryzmat współczesności. Artykuł, zwracając uwagę na przemiany czytelnictwa, edukacji i historycznej pamięci, prezentuje stanowisko wyrażające potrzebę powrotu do klasycznych ścieżek edukacyjnych – dialogu i dyskusji o doświadczeniu czytelniczym.
The article presents opinions related to university literature teaching and the necessity (justified or not) of adapting teaching methods to the abilities of a modern recipient. It also concentrates on the problem with defining new generation of students, through the prism of digital technology. However, the fundamental issue to consider, is the problem of academic literary education, which often does not raise enthusiasm among students. Many of them are treating the subject as not practical enough. I also refer to my own teaching experience; expressing the point of view that literature defends itself, besides lacking strict rules of modern education and the need to diversify students discussions using innovative, activating methods. Its interpretation is, however, dependent on contemporary context. The article, notes the common change in reading, education and historical memory, presents the necessity of preserving traditional educational paths – focused on dialogue and discussion about the reader’s experience.

Źródło:

Polonistyka. Innowacje; 2016, 4; 83-96
2450-6435

Pojawia się w:

Polonistyka. Innowacje

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

In Search of Forms of Support for Active Participation in the Community of Learners and Contact Networks. Study Report

Autorzy:

Kulpa-Puczyńska, Aleksandra

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2054152.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Tematy:

pedagogy
modern teaching and learning methods
perspective of learners
Erasmus+ project
contact network
community of learners
cooperation

Opis:

The presented article raises issues related to the learning environment based on the engagement and constructive interaction of all its participants, which can also be supported by digital technologies. It draws attention to new opportunities and challenges related to meeting the various needs of young learners. It is also about building a sense of community and support networks, not only with regard to one’s professional future, but also to the exchange of knowledge, experience and ideas. The aforementioned issues have been analysed, among others, in connection with selected research results carried out as part of “The Unteachables” Erasmus+ project, which is the result of cooperation between the Faculty of Education, the Faculty of Biology and Environmental Sciences at the Cardinal Stefan Wyszynski University in Warsaw and partners from Denmark – project coordinator, Spain, Iceland, Slovenia and Italy.

Źródło:

Przegląd Pedagogiczny; 2020, 2; 160-172
1897-6557

Pojawia się w:

Przegląd Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:

Technologie informacyjno-komunikacyjne a kształcenie geograficzne... w zreformowanej szkole

Autorzy:

Świętek, Agnieszka
Zarychta, Roksana
Struś, Paweł

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/471633.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

information and communication technologies
ICT
geographic education
modern teaching aids.
technologie informacyjno-komunikacyjne
TIK
edukacja geograficzna
nowoczesne środki dydaktyczne

Opis:

The subject of this article is information and communication technologies (ICT) in geographic education according to the new core curriculum from 2017 (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej …, 2017). For the purposes of analysis of the possibilities of using ICT in the school, five models have been developed regarding the inclusion of ICT in the teaching program. From the simplest models, which involve searching for didactic materials for online geography lessons on the Internet by the teacher, to the most advanced ones – related to the presence of ICT throughout education process. Each subsequent model is characterized by a greater involvement of teachers and students in the use of ICT in school practice. The analysis of the new core curriculum for geography shows that in both primary and post-primary school, selected content should be implemented using information and communication technologies. The examples of free ICT tools presented in the study (“Worldometers”, “Geographic Games, Play and Explore the World”, “Kineticcity”, “Ventusky”, “LearningApps” and “Scholaris”) are an excellent teaching aids. They help the student to better understand different, sometimes complex geographic issues.
Przedmiotem niniejszego artykułu są technologie informacyjno-komunikacyjne (TIK) w kształceniu geograficznym według nowej podstawy programowej z 2017 roku (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej…, 2017). Na potrzeby analizy możliwości wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w szkole, opracowano pięć modeli dotyczących włączania TIK do praktyki szkolnej. Od najprostszych modeli, które polegają na wyszukiwaniu materiałów dydaktycznych na lekcje geografii w Internecie przez nauczyciela, po najbardziej zaawansowane – związane z obecnością TIK podczas całego procesu kształcenia. Każdy kolejny model charakteryzuje się coraz większym zaangażowaniem nauczycieli i uczniów w wykorzystywaniu TIK w praktyce szkolnej. Z analizy nowej podstawy programowej do geografii wynika, że zarówno w szkole podstawowej, jak i ponadpodstawowej wybrane treści powinny być realizowane z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych. Przedstawione w opracowaniu przykłady darmowych narzędzi TIK („Worldometers”, „Gry geograficzne. Graj i poznawaj świat”, „Kineticcity”, „Ventusky”, „LearningApps” oraz „Scholaris”) stanowią doskonałe środki dydaktyczne. Ułatwiają uczniowi lepiej zrozumieć różne, czasami złożone zagadnienia geograficzne.

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2018, 12
2084-5456

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:

Nauczyciel katecheta wobec współczesnych wyzwań dydaktycznych i wychowawczych
Christian education teachers in the face of modern teaching and educational challenges
Der Katechet als Lehrer gegenüber den gegenwärtigen didaktischen und erzieherischen Herausforderungen
Учитель закона Божьего перед лицом современных дидактических и воспитательных вызовов

Autorzy:

Bednarz, Elżbieta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/494423.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie

Tematy:

Christian education teacher
personal example
creative teacher
master teacher
form tutor
home-room teacher
guidance counsellor
advisor
nauczyciel katechta
przykłady osobowe
nauczyciel kreatywny
nauczyciel domowy
porada

Opis:

Christian education teachers, as well as teachers in other fields, are faced with serious challenges in the areas of teaching and educational activities such as counselling and advising. In order to meet those challenges, teachers must work in many aspects that affect the desired teaching outcome. Christian education teachers should focus on their personal development, paying close attention to the moral aspects that manifest themselves in behaviour and attitude, watching carefully their personal example as students can absorb them as their own. The next important link that can connect personal example with educational influence in such a way as to meet the modern educational challenge, is the teacher’s creativity, the kind which produces interest and creative development in students. The last element necessary to create a mature picture of a Christian education teacher is educational competence. The last component referred to, cementing the mature image of the catechist, is pedagogical competence, which is an indissoluble element of the educator's function.
Nauczyciele katecheci wespół z innymi pedagogami stoją dziś przed poważnym wyzwaniem dotyczącym działań dydaktycznych i wychowawczych. Aby im sprostać należy pracować nad wieloma czynnikami warunkującymi pożądane efekty działań katechetycznych. Nauczyciel religii winien dbać o rozwój własnej osobowości, zwracając baczną uwagę na moralne aspekty przejawiające się w postępowaniu i postawie, czuwając szczególnie nad wzorcami osobowymi, które przejąć mogą jego wychowankowie. Kolejnym znaczącym ogniwem mogącym łączyć wzorce osobowe z oddziaływaniem dydaktycznym, tak, aby sprostać współczesnym wyzwaniom pedagogicznym jest kreatywność nauczyciela, wywołująca zainteresowanie i twórczy rozwój uczniów. Ostatnim przywołanym komponentem spajającym dojrzały obraz nauczyciela katechety są kompetencje wychowawcze, które stanowią nierozerwalny element funkcji pedagoga.

Źródło:

Rocznik Teologiczny; 2013, 55, 1-2; 273-287
0239-2550

Pojawia się w:

Rocznik Teologiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

Využívanie moderných technológií pri vyučovaní náboženstva
Using modern technology in teaching Religious

Autorzy:

Klement, Martin

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2157858.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum

Tematy:

religious
teacher
school
technology
pupil

Opis:

The pedagogical practice shows that the subject of Catholic religious education is not very interesting for pupils. However we are convinced that religious education can enrich the life of the human through Information and Communications Technology in the school. The curiosity of pupils tends to the enhancement of the interest in this subject. The experiences show that only talented teacher is able to mediate knowledge and to initiate and to educate within one lesson of religious per weekly at Slovak state school. For this reason, using modern technology helps teacher and pupil in teaching religious education.

Źródło:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2017, 1(24); 75-84
1898-0171

Pojawia się w:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:

Przegląd wybranych metod rozwijania kompetencji informacyjnych użytkowników bibliotek akademickich
Review of selected methods of developing the academic library users’ information competence

Autorzy:

Korzystka, Beata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/541412.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Akademia Wychowania Fizycznego im. Jerzego Kukuczki w Katowicach

Tematy:

nauczanie mieszane
nowoczesne metody nauczania
kompetencje cyfrowe
biblioteka akademicka
odwrócona klasa
środowisko cyfrowe
blended learning
modern teaching methods
digital competence
high school
flipped classroom
digital environment

Opis:

The article presents the method of Blended Learning as a complex distance learning process in which a wide range of ICT technologies and new trends in teaching methods can be used. A personalized and flexible approach to the creation of a hybrid blended learning model was presented, using modern education methods, such as massive open social learning, learning design backed up by analytics, flipped classroom and learning to learn. Selected methods were proposed by the Institute of Educational Technology of the British Open University. The BL method was analyzed, based on American and British experience, showing its effectiveness and wide application in higher education.
W artykule przedstawiono metody Blended Learning, jako złożonego procesu nauczania na odległość, w którym można wykorzystać szeroki wachlarz technologii teleinformatycznych i nowe trendy w metodach nauczania. Zaprezentowano spersonalizowane i elastyczne podejście do tworzenia hybrydowego modelu kształcenia mieszanego wykorzystując nowoczesne metody edukacji, takie jak: masowe otwarte uczenie się w społecznościach, projektowanie uczenia się wsparte analityką, odwrócona klasa i uczenie uczenia się. Wybrane metody zostały zaproponowane przez Instytut Technologii Edukacyjnych brytyjskiego Uniwersytetu Otwartego. Analizowano metodę BL bazując na amerykańskich i brytyjskich doświadczeniach, wykazując również jej skuteczność i szerokie zastosowanie w szkolnictwie wyższym.

Źródło:

Bibliotheca Nostra. Śląski Kwartalnik Naukowy; 2018, 2(52); 160-176
2084-5464

Pojawia się w:

Bibliotheca Nostra. Śląski Kwartalnik Naukowy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

Znajomość nowoczesnych multimedialnych środków dydaktycznych przez studentów kierunków nauczycielskich
Knowledge of modern multimedia teaching aids by students orientation of teaching qualifications

Autorzy:

CZERSKI, Wojciech

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/456500.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

środki dydaktyczne
kształcenie
standardy kształcenia
efektywność nauczania
teaching aids
training
educational standards
teaching effectiveness`

Opis:

Artykuł porusza kwestie znajomości przez studentów kierunków nauczycielskich zagadnienia nowoczesnych multimedialnych środków dydaktycznych. Prezentowane tu wyniki badań ankietowych pokazują obraz studenta (przyszłego nauczyciela) i jego wiedzy z zakresu tego rodzaju środków dydaktycznych.
The article has issues of knowledge by students orientation of teaching qualifications issues of modern multimedia teaching aids. Presented here the results of the survey shows a picture of the student (future teachers) and his knowledge of this kind of teaching

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 2; 134-141
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

Новітні методи навчання в системі вишівської мовної освіти в Україні
Innovative teaching methods in the system of linguistic education in Ukrainian universities

Autorzy:

Karpovets, Khrystyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1193246.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Akademia Zamojska

Tematy:

education paradigm
modern teaching methods
situational method
interactive method
design method
research method
парадигма освіти
новітні методи навчання проектний метод
дослідницький метод
ситуаційний метод
інтерактивний метод

Opis:

У статті охарактеризовано сучасну парадигму освіти в Україні й умотивовано логіку використання інноваційних методів навчання. Авторка уточнює поняття інноваційних методів, до яких зараховує не тільки новостворені, але й традиційні, які набувають нових якісних ознак у процесі пристосування до вимог сучасної освіти. Значну увагу приділено аналізові проектного, дослідницького, ситуаційного та інтерактивного методів навчання мови, оскільки вони спрямовані на активність, самостійність, креативність, соціальну взаємодію учасників навчального процесу і здатні створити умови, максимально наближені до реальних професійних ситуацій.
The article describes the modern paradigm of education in Ukraine and explains the need of innovative teaching methods. The author clarifies the concept of innovative methods, which include not only recently created, but also traditional ones, which acquire new qualitative features in the process of adapting to the requirements of modern education. The author also focuses on the analysis of projects, researches, as well as situational and interactive methods of language teaching. These methods are aimed at activity, autonomy, creativity, social interaction of participants in the educational process, thus can create conditions that are as close as possible to real professional situations.

Źródło:

Facta Simonidis; 2020, 13; 257-275
1899-3109

Pojawia się w:

Facta Simonidis

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

Optimizing the Process of Basic Modern Chinese Teaching and Proficiency Tests for Adults in Sinological Glottodidactics in the Polish Language Environment

Autorzy:

Zajdler, Ewa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/707504.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Źródło:

Rocznik Orientalistyczny; 2012, 2
0080-3545

Pojawia się w:

Rocznik Orientalistyczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

Effect of modern teaching methods and new educational technologies on the creation of educational materials and the formation of teaching and educational complexes “Kindergarten - Primary School”
Wpływ nowoczesnych metod nauczania i nowych technologii edukacyjnych na tworzenie materiałów edukacyjnych i tworzenie kompleksów nauczania i edukacji „Przedszkole - Szkoła Podstawowa”

Autorzy:

Homon, Olha

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/402397.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Politechnika Świętokrzyska w Kielcach. Wydawnictwo PŚw

Tematy:

teaching and educational complex
kindergarten
primary school
group center
premises of educational section
cooperation
kompleks dydaktyczno-edukacyjny
przedszkole
szkoła podstawowa
centrum grupowe
siedziba sekcji edukacyjnej
współpraca

Opis:

On the basis of use of modern research methods, the requirements for designing new types of teaching and educational complexes “Kindergarten - Primary School” were determined. It was established that the form and methods of kindergarten education have a certain analogy with the education in the first grades of primary school, which is one of the factors of feasibility of blocking and cooperation of the senior kindergarten groups with the elementary grades of general education schools and the formation of teaching and educational complexes on this basis, which enables receptiveness to demographic fluctuations and, if necessary, change of the function of kindergarten to the function of primary school, and vice versa - the flexibility and multivariance of the teaching environment is one of main conceptual provisions in building of network and typology of educational facilities at the present stage, on the basis of which the structural elements of school network in massive restrained urban development are formed.
Na podstawie zastosowania nowoczesnych metod badawczych określono wymagania dotyczące projektowania nowych typów kompleksów dydaktycznych i edukacyjnych „Przedszkole - szkoła podstawowa”. Ustalono, że forma i metody edukacji przedszkolnej mają pewną analogię z edukacją w pierwszych klasach szkoły podstawowej, co jest jednym z czynników umożliwiającym blokowanie i współpracę starszych grup przedszkolnych z pierwszymi klasami szkól podstawowych i tworzenie na tej podstawie kompleksów dydaktycznych i edukacyjnych, i może stanowić odpowiedź na zmiany demograficzne oraz w razie potrzeby, zmianę funkcji przedszkola na funkcję szkoły podstawowej i odwrotnie - elastyczność i wielowariantowość środowiska nauczania jest jeden z głównych pojęć koncepcyjnych w budowaniu sieci i typologii placówek oświatowych na obecnym etapie, na podstawie którego powstają elementy strukturalne sieci szkolnej w masowym rozwoju urbanistycznym.

Źródło:

Structure and Environment; 2020, 12, 2; 59-65
2081-1500

Pojawia się w:

Structure and Environment

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:

Kreatywny komputer, czyli o projekcie twórczego wspomagania edukacji dzieci
Creative computer or a creative project supporting childrens education

Autorzy:

Leśniewska, Grażyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/547547.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego

Tematy:

edukacja
nowoczesne technologie
metody nauczania
komputerowe wspomaganie edukacji. 
 education  modern technology  teaching
methods  computer aided education.

Opis:

W ramach projektu realizowanego przez Dziecięcy Uniwersytet Humanistyczny WSH TWP w Szczecinie wykorzystano multimedialne programy edukacyjne dostosowane do różnych kategorii wiekowych dzieci, które rozwijają procesy poznawcze, kreatywność i twórcze myślenie. Korzystając z nowoczesnej technologii można szybko i skutecznie poszukiwać informacji oraz posiłkować się w procesie uczenia się. W czasie spotkań rozwijano: koncentrację uwagi, koordynację wzrokowo-słuchowo-ruchową, analizę i syntezę wzrokową i słuchową, procesy logicznego myślenia, procesy pamięci, spostrzeganie, różnicowanie, wnioskowanie, umiejętności matematyczne, wyobraźnię. Studenci w przyjaznej i ciepłej atmosferze uczelni zdobywali nie tylko wiedzę w danej specjalności, ale przede wszystkim uczyli się odnajdywać w środowisku akademickim.
The project carried out by the Children's University for the Humanities WSH TWP in Szczecin, used multimedia educational programs tailored to different age groups of children who develop cognitive processes, creativity and creative thinking. Using modern technology, you can quickly and efficiently search for information and make use of the learning process. During the meetings developed: concentration, perceptual-Hearing-physical, analysis and synthesis of visual and auditory, logical thinking processes, the processes of memory, perception, differentiation, reasoning, math skills, imagination. Students in a friendly and warm atmosphere of the university gained not only knowledge in the specialty, but also learned how to mine the academic environment.

Źródło:

Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2013, 32; 146-157
1898-5084
2658-0780

Pojawia się w:

Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

Nowoczesne laboratorium dydaktyczne do podstawowych praw mechaniki płynów
Modern laboratory for teaching basic laws of fluid mechanics

Autorzy:

Bartnicki, A.
Muszyński, T.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/309958.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Instytut Naukowo-Wydawniczy "SPATIUM"

Tematy:

mechanika płynów
laboratorium dydaktyczne
szkolnictwo wyższe
fluid mechanics
teaching laboratories
higher education

Opis:

Nowoczesne laboratoria dydaktyczne ułatwiają studentom przyswojenie wiedzy, poprzez praktyczne poznanie zjawisk i konfrontację wiedzy teoretycznej z praktyką. W artykule zaprezentowane zostaną nowoczesne stanowiska dydaktyczne do analiz przepływu cieczy w instalacjach hydraulicznych. Wdrożono je do procesu nauczania w Instytucie Budowy Maszyn Wydziału Mechanicznego WAT. Umożliwiają one obserwowanie zmian energii zachodzących podczas przepływu płynu. Dają możliwość doświadczalnego wyznaczania współczynników strat liniowych i miejscowych oraz określania charakteru przepływu.
Modern teaching laboratories help students acquire knowledge. Practical discovery of phenomena allows them to confront theoretical knowledge with practice. The paper presents modern teaching stations for analysis of fluid flow in hydraulic systems. They have been implemented into the teaching process at the Institute of Mechanical Engineering of the Mechanical Faculty of the Military University of Technology. They allow one to observe changes of energy occurring during the flow of a fluid. They make it possible to determine the coefficients of linear and local losses and other aspects of fluid mechanics experimentally.

Źródło:

Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe; 2016, 17, 12; 800-803
1509-5878
2450-7725

Pojawia się w:

Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

Modern laboratory for teaching basic laws of fluid mechanics
Nowoczesne laboratorium dydaktyczne do podstawowych praw mechaniki płynów

Autorzy:

Bartnicki, A.
Muszyński, T.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/256593.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Technologii Eksploatacji - Państwowy Instytut Badawczy

Tematy:

fluid mechanics
flow
loss factor
mechanika płynów
przepływ
współczynnik strat

Opis:

Modern teaching laboratories help students acquire knowledge. Practical discovery of phenomena allows them to confront theoretical knowledge with practice. The paper presents modern teaching stations for analysis of fluid flow in hydraulic systems. They have been implemented into the teaching process at the Institute of Mechanical Engineering of the Mechanical Faculty of the Military University of Technology. They allow one to observe changes of energy occurring during the flow of a fluid. They make it possible to determine the coefficients of linear and local losses and other aspects of fluid mechanics experimentally.
Nowoczesne laboratoria dydaktyczne ułatwiają studentom przyswojenie wiedzy. Praktyczne poznanie zjawisk pozwala skonfrontować wiedzę teoretyczną z praktyką. W artykule zaprezentowane zostaną nowoczesne stanowiska dydaktyczne do analiz przepływu cieczy w instalacjach hydraulicznych. Wdrożono je do procesu nauczania w Instytucie Budowy Maszyn Wydziału Mechanicznego (IBM) WAT. Umożliwiają one obserwowanie zmian energii zachodzących podczas przepływu płynu. Dają możliwość doświadczalnego wyznaczania współczynników strat liniowych i miejscowych oraz innych aspektów mechaniki płynów.

Źródło:

Problemy Eksploatacji; 2016, 3; 43-51
1232-9312

Pojawia się w:

Problemy Eksploatacji

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

A Modern Approach to Teaching Agri-Food Sciences in the Context of Sustainability and Climate Change Issues

Autorzy:

Sikorska-Zimny, Kalina
Beneduce, Luciano

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1390746.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Wyższa Szkoła Bankowa w Poznaniu

Tematy:

food
agriculture
food quality and safety
climate change
law and regulations

Opis:

In this article we propose an approach to developing interdisciplinary teaching modules (ITeM) for sustainable management in agri-food systems, based on our experiences as academic teachers and researchers involved in agri-food disciplines. Each teaching module consists of a series of lectures either for 1st level (bachelor) or 2nd level (master) students. A model of the course is presented and recommended for teaching programmes in the area of Food Science and Technology, Agricultural Science, Food Engineering, Environmental Engineering, Food and environmental biotechnology.

Źródło:

Studia Periegetica; 2017, 17(1); 99-109
1897-9262
2658-1736

Pojawia się w:

Studia Periegetica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

Kondycja współczesnej rodziny jako nagląca kwestia społeczna
The condition of the modern family as a pressing social issue

Autorzy:

Marczak, Łukasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/595639.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Opolski. Redakcja Wydawnictw Wydziału Teologicznego

Tematy:

katolicka nauka społeczna; współczesna rodzina; kwestia społeczna;
Catholic social teaching; modern family; social issue;

Opis:

Artykuł przedstawia współczesną rodzinę w ujęciu nauki społecznej Kościoła. Rozpoczyna się od przedstawienia chrześcijańskiej koncepcji rodziny jako podstawowej komórki społecznej. Następnie przechodzi do ukazania przemian rodziny pod kątem dynamicznych procesów społeczno-ekonomicznych i kulturowych, które dezintegrują życie rodzinne. Artykuł kończy prezentacja stanowiska katolickiej nauki społecznej wobec aktualnej sytuacji rodziny, które wyraża się w trosce o promocję rodziny w dobie kryzysu antropologiczno-kulturowego. Literaturę artykułu stanowi głównie nauczanie papieskie zawarte w najnowszych dokumentach społecznych i wypowiedziach, głównie z lat 2005–2015.
The paper presents the contemporary family in terms of the social doctrine of the Church. Firstly the Christian concept of family is presented as a nuclear family. Then the article continues with presenting the family transformation as a dynamic process, both social, economic and cultural. The article concludes with a presentation of the catholic social teaching position towards the current situation of the family, which is expressed in an effort to promote the family in times of anthropological and cultural crisis. The literature of the article is mainly papal social teaching contained in the documents and statements, published in the years 2005–2015.

Źródło:

Studia Teologiczno-Historyczne Śląska Opolskiego; 2015, 35; 433-446
0137-3420

Pojawia się w:

Studia Teologiczno-Historyczne Śląska Opolskiego

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

Rozważania nad podstawami nauczania nowoczesnej fonetyki języka polskiego
Reflections on the principles of teaching modern phonetics of the Polish language

Autorzy:

Łobacz, Piotra
Lorenc, Anita

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2170475.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Towarzystwo Kultury Języka

Opis:

Due to the complex interdisciplinary nature of modern phonetic sciences and the development of individual fi elds of phonetics, it is important to reinterpret some of its crucial aspects. There is still a large collection of phenomena related to the production and perception of speech, which results in the occurrence of certain ambiguous interpretations of phonetic facts and controversies between phonetics and phonology. On their basis, articulatory phonology has been established since the mid-1980s. This proposal, regarding the abstract articulatory gesture with the tools enabling the investigation of articulation as a process (EMA systems), is particularly attractive since it allows a holistic approach to the speech sounds system due to the close relationship between articulation, the image of the speech wave and in particular the mental processes of its reception by the listener. This is important for the phoneticians who teach the pronunciation of individual languages within broadly defi ned glottodidactics, as well as for speech therapists, who are trained in listening skills at the phonetic (speech sounds) level during classes in the so-called auditory training.

Źródło:

Poradnik Językowy; 2018, 754, 5; 7-21
0551-5343

Pojawia się w:

Poradnik Językowy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

Využití moderní didaktické techniky ve výuce
The use of modern educational technology in teaching process

Autorzy:

Miroslava, MIKLOŠÍKOVÁ

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/456607.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

didaktická technika
interaktivní tabule
vizualizér
výpočetní technika
educational technology
interactive board
visualiser
computer technology

Opis:

Zásada názornosti je jedním z fundamentálních principů. Prostřednictvím zrakových vjemů jsou vytvářeny představy a osvojovány pojmy a vztahy na základě vnímání předmětů, jevů nebo jejich zobrazení. Nezastupitelnou roli v tomto procesu sehrává moderní didaktická technika, jakou je vizualizér a interaktivní tabule.
The visualization rule belongs to some of the most fundamental principles. Through visual presentation the ideas are created and the terms are adopted on the basis of perception of the presented objects and events. In this process, the modern didactic tools, such as the visualizer/presenter or the interactive blackboard, play their essential roles.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 2; 109-109
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:

Współczesne ujęcia nauczania religii w europejskim szkolnictwie publicznym
Modern Models of Religion Teaching in European Public Education

Autorzy:

Mąkosa, Paweł

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/31341344.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

nauczanie religii
katecheza
ewangelizacja
religion teaching
catechesis
evangelization

Opis:

In most European countries religion is taught within the frames of the system of public education, although the status of the teaching is different in different countries. In the face of dynamic cultural changes, to which modern European societies are subject, ever more often discussion is launched on the shape of religion teaching. Also in Poland the conception of religion teaching is constantly looked for, and attempts are made to define its relation to parish catechesis. In this context the models of religion teaching existing in Europe have been subjected to analysis. The aim of the present article is answering the questions: what models of religion teaching are most frequently used in Europe and what are their characteristic features? Taking into consideration the criterion of confession, confessional and non-confessional models are distinguished. With respect to the level of realization of the catechetical function and the function of school the former ones are divided into two categories: catechetical-evangelizing and informational-educational. Non-confessional models, in turn, are systematized in three groups: Christian – the supra-confessional model, religious studies and interreligious model.

Źródło:

Roczniki Pastoralno-Katechetyczne; 2011, 3; 123-136
2081-1829

Pojawia się w:

Roczniki Pastoralno-Katechetyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:

O tutoringu akademickim, czyli o nowej formie nauczania francuskiego jako trzeciego języka obcego w ramach lektoratu języka nowożytnego
Academic tutoring – a new form of teaching French as the third foreign language in the framework of modern language teaching

Autorzy:

Jarosz, Adam

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/956392.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku

Tematy:

student-master relation
teaching French language
tutoring
relacja uczeń-mistrz
nauczanie francuskiego

Opis:

Niniejszy artykuł jest opisem projektu realizowanego na Uniwersytecie Gdańskim, którego celem jest zindywidualizowana praca opiekuna naukowego z wybranymi studentami realizującymi lektorat języka obcego (francuskiego) w ramach studiów na kierunku Lingwistyka Stosowana. Projekt stawiał sobie dwa podstawowe cele: cel realioznawczo-literaturoznawczy (wprowadzenie podstawowych wiadomości o kulturze i literaturze krajów francuskiego obszaru językowego) oraz cel językowy (doskonalenie praktycznej znajomości języka francuskiego jako trzeciego języka obcego). Oba cele realizowano równolegle w cyklu spotkań indywidualnych (tutoriali), w trakcie których stosowano zindywidualizowane formy pracy obejmujące między innymi: lekturę wybranych fragmentów opracowań krytyczno-literackich w języku polskim i francuskim (wstępna praca studenta realizowana samodzielnie przed każdym tutorialem), elementy wykładu akademickiego (charakterystyka wybranych epok oraz zjawisk kulturowych i literackich poruszanych w trakcie tutoriali) oraz wspólną analizę wybranych fragmentów francuskich tekstów literackich będącą następnie punktem wyjścia do głębszej refleksji nad wybranymi zagadnieniami gramatycznymi i leksykalnymi. Elementem podsumowującym każdy tutorial była dyskusja na temat poruszanych zagadnień literackich (epoka literacka, prądy, autorzy, utwory, analogie ze zjawiskami literackimi obserwowanymi w obrębie innych wielkich literatur europejskich) oraz różnorodne ćwiczenia gramatyczno-leksykalne odwołujące się do opracowanego materiału. Dodatkowym elementem utrwalającym nabyte wiadomości było zadanie domowe, które polegało na redakcji krótkich tekstów w języku francuskim nawiązujących do analizowanych utworów literackich oraz prezentowanych treści gramatyczno-leksykalnych. Wstępne wnioski wypływające z realizacji projektu przemawiają za celowością jego kontynuacji.
This article is the description of a project implemented at the University of Gdańsk aimed at individualised work of a tutor with selected students attending a foreign (French) language course within the study of Applied Linguistics. The project had two basic objectives: to introduce information about culture and literature (basic knowledge of culture and literature of French-speaking countries) and to teach language (to improve French language skills as the third language). Both targets were fulfilled within a cycle of one-to-one meetings (tutorials). During such meetings, custom-made forms of work were applied, including: reading selected fragments of critical literary studies in Polish and French (a preliminary work of a student conducted individually before every tutorial), elements of an academic lecture (the characteristics of selected epochs and cultural and literary phenomena discussed during tutorials) and the shared analysis of selected fragments of French literary texts, being the grounds for the deeper reflection on selected grammar and lexical issues. The summary of every tutorial was a discussion on literary problems mentioned during the meeting (a literary epoch, literary currents, authors, works, similarities to literary phenomena observed within other great European literatures) and varied grammatical and lexical exercises that referred to the covered material. An additional element that reinforced the gained knowledge was homework that involved writing short texts in French that concerned the analysed literary works and the presented grammatical and lexical content. The preliminary results of the project implementation weigh in favour of its continuation.

Źródło:

Linguodidactica; 2016, 20; 119-132
1731-6332

Pojawia się w:

Linguodidactica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

Избранные аспекты теории и практики преподавания аудиовизуального перевода на польских неофилологических направлениях
Selected Issues from the Theory and Practice of Audiovisual Translation Teaching in Polish Modern Language Faculties

Autorzy:

Kucy, Aleksy
Kuca, Zoja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1791088.pdf

Data publikacji:

2020-12-22

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

tłumaczenie audiowizualne
nauczanie AVT
nowoczesne metody nauczania języków obcych
dydaktyka na kierunkach neofilologicznych
lingwistyka stosowana
dubbing
napisy
audiovisual translation
AVT teaching
modern language teaching methods
modern language education
applied linguistics
subtitling

Opis:

Wybrane zagadnienia z teorii i praktyki nauczania tłumaczenia audiowizualnego na polskich kierunkach neofilologicznych Tłumaczenie audiowizualne (ang. AVT) jest obecnie najbardziej dynamicznie rozwijającym się rodzajem tłumaczenia. Według autorów niniejszego artykułu ten typ tłumaczeń będzie zyskiwać na popularności. Niestety, w ramach współczesnych polskich neofilologii zajęcia z AVT jeszcze nie weszły do siatki stałych przedmiotów. Artykuł ma za zadanie zwrócić uwagę środowiska akademickiego na konieczność wprowadzenia zajęć z AVT do siatki programowej. W artykule są omawiane najnowsze tendencje teoretyczne rozwoju AVT oraz prezentowane najbardziej popularne techniki tłumaczenia tego typu, które mogą być z powodzeniem wykorzystywane w procesie nauki języków obcych na kierunkach neofilologicznych. Należą do nich przede wszystkim tworzenie napisów oraz dubbing. Artykuł ostatecznie odpowiada na główne pytanie, w jaki sposób można wykorzystać ten rodzaj tłumaczenia na zajęciach i jakie efekty glottodydaktyczne można w ten sposób osiągnąć. Избранные аспекты теории и практики преподавания аудиовизуального перевода на польских неофилологических направлениях Аудиовизуальный перевод (анг. audiovisual translation, АVТ) это наиболее динамично развивающийся вид перевода современной эпохи. По мнению авторов статьи, популярность этого вида перевода будет только расти. К сожалению,  на польских неофилологических направлениях занятия по аудиовизуальному переводу еще не вошли в учебные программы в качестве обязательных предметов. Цель настоящей статьи – привлечь внимание академического сообщества к необходимости включения курсов перевода AVT в учебные программы. В статье рассматриваются тенденции развития АVT и самые популярные техники аудиовизуального перевода: субтитрование и дубляж, которые могут быть успешно использованы в процессе обучения иностранным языкам. Авторы статьи дают рекомендации по способам использования данного типа перевода на занятиях и отвечают на вопрос, какого дидактического эффекта можно достичь благодаря его применению.
Аудиовизуальный перевод (анг. audiovisual translation, АVТ) это наиболее динамично развивающийся вид перевода современной эпохи. По мнению авторов статьи, популярность этого вида перевода будет только расти. К сожалению,  на польских неофилологических направлениях занятия по аудиовизуальному переводу еще не вошли в учебные программы в качестве обязательных предметов. Цель настоящей статьи – привлечь внимание академического сообщества к необходимости включения курсов перевода AVT в учебные программы. В статье рассматриваются тенденции развития АVT и самые популярные техники аудиовизуального перевода: субтитрование и дубляж, которые могут быть успешно использованы в процессе обучения иностранным языкам. Авторы статьи дают рекомендации по способам использования данного типа перевода на занятиях и отвечают на вопрос, какого дидактического эффекта можно достичь благодаря его применению.
Audiovisual translation (AVT) is the most dynamically developing kind of translation of the modern era. According to the authors of this article, the popularity of this type of translation will only increase. Unfortunately, within the framework of contemporary Polish modern language faculties, classes in audiovisual translation have not yet entered the curricula as obligatory subjects. The aim of this article is to draw the academic community’s attention to the necessity of introducing AVT translation classes into the curricula of modern language faculties, such as applied linguistics, translatology and contemporary linguistics. The article discusses the latest theoretical trends in AVT and presents the most popular types of translation of this type, which can be successfully used in the process of learning foreign languages in neophilological fields. These include, above all, subtitling and dubbing. The article ultimately raises the main question of how this type of translation can be used in class and what glottodidactic effects can be achieved in this way.

Źródło:

Roczniki Humanistyczne; 2020, 68, 10; 129-140
0035-7707

Pojawia się w:

Roczniki Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

Alternatywne nauczanie we współczesnym modelu edukacji
Alternative teaching in the modern model of education

Autorzy:

Czechowski, Jan

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/38419092.pdf

Data publikacji:

2023-09-11

Wydawca:

Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi

Tematy:

edukacja alternatywna
odmienne nauczanie
postawa twórcza
alternative education
different teaching
creative attitude

Opis:

W progresywnym modelu nauczania przedmiotowe treści są zintegrowane, a nauczyciel towarzyszy aktywnym uczniom, którzy poprzez doświadczenie poznają świat i siebie. Uczniowie uczą się także organizować swój proces zdobywania wiedzy i umiejętności, a zmotywowani wewnętrznie poszukują samodzielnie interesujących technik uczenia się. W alternatywnym nauczaniu nacisk kładzie się na współpracę i eksperymenty prowadzone także poza szkołą. Alternatywność nauczania opiera się między innymi na osobie nauczyciela, którego zadaniem jest stworzenie dziecku optymalnie wielu bezpiecznych i zróżnicowanych okazji do stawania się inicjatorem, uczestnikiem, sprawcą działań (samodzielnie i we współpracy z innymi), doświadczania przyjemności z podejmowanego działania, radzenia sobie z porażkami, a także czerpania satysfakcji z własnych działań, tak w świecie realnym, jak fantazji i zabawy. Dzięki takim doświadczeniom dziecko ma nauczyć się wrażliwości na własne potrzeby, gotowości do stawiania sobie celów i odwagi w ich realizacji.
In the progressive model subject teachings of contents are integrated, and the teacher is keeping active pupils which by experiencing will get to know world and oneself company. Pupils are learning also to organize their process of the knowledge acquisition and the ability, and motivated inwardly are seeking interesting learning techniques independently. In the alternative teaching the pressure is being put on the cooperation and experiments conducted also apart from the school. The optionality of the teaching is relying among others on the person of the teacher, of which creating many safe and diversified chances for the child in an optimal way for becoming initiator, participant, perpetrator is a task of action (independently and in collaboration with other), of experiencing pleasure from taken action, dealing defeats with, as well as deriving satisfaction from own action, this way in the real world, like of the fantasy and the play. Thanks so for experience the child is supposed to learn the sensitivity for own purposes, readinesses to put purposes and the courage for oneself in their realization.

Źródło:

Kultura i Wychowanie; 2023, 23, 1; 9-22
2544-9427
2083-2923

Pojawia się w:

Kultura i Wychowanie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

Wykorzystanie współczesnych technologii informatycznych w kształceniu odpowiedzialnych społecznie spedytorów i transportowców
Use of modern information technology in teaching CSR forwarders and transporters

Autorzy:

Stawiarska, E.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/322484.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej

Tematy:

technologie informatyczne
organizowanie
transport drogowy
transport intermodalny
information technology
organization
road transport
intermodal transport

Opis:

W artykule zwrócono uwagę jak ważne jest nauczenie spedytorów i transportowców wykorzystywania nowoczesnych programów informatycznych do oceny: koszów przewozu (Map&Guide, kalkulatora stawek przewozowych PKP, kalkulatora wykazu odległości taryfowych międzynarodowych), czasu przewozu, ale i oceny emisji gazów cieplarnianych w trakcie przewozów (EcoTransIT World). Pokazano analizę procesów transportowych przewozu towarów w systemach drogowym i intermodalnym, zleconych firmie spedycyjnej, a realizowanych w wybranych korytarzach transportowych. Analizę oparto na kryterium: kosztu, czasu i wpływu na środowisko. Celem analizy, a także całego artykułu było wskazanie jak za pomocą narzędzi informatycznych można precyzyjnie pokazać przewagi transportu intermodalnego nad drogowym dla wybranych branż.
The article highlights the importance of teaching forwarders and transporters how to use modern computer programs to evaluate the following: baskets carriage (Map & Guide, calculator freight rates station, calculator, list of tariff distances international), time of transport and the assessment of greenhouse gas emissions during transport (EcoTrans IT World - calculator greenhouse gas emissions). The article shows the analysis of transport processes in the system of the carriage of goods by road and intermodal shipping company commissioned and carried out in selected corridors. The analyses in the article are based on the criteria as: cost, time and environmental impact. The aim of this article and objective of analysis was to demonstrate how use of modern IT tools can precisely show the advantages of intermodal transport over the road transport for selected industries.

Źródło:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2015, 80; 239-251
1641-3466

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:

Very Young Learners in a Gallery of Modern Art – Opportunities Arising from the Implementation of Modern Art in Foreign Language Teaching

Autorzy:

Kamiński, Krystian

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1912248.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

modern visual arts
very young learners
teaching very young learners
teaching vocabulary
intercultural competence
visuals in language teaching

Opis:

 Inviting very young learners to a gallery of modern art does not seem as an obvious didactic solution. Some may argue that children are not able to interpret modern art, and, therefore, it is not possible to use such a medium as a teaching tool. However, it all depends on the pedagogical approach and the way art is implemented during classes.            This article starts with an overview of definitions of very young learners, defining this group not only in terms of their age, but also characteristic traits. It is also to justify the use of modern art-cued visual materials as a component of language teaching and to ponder upon using elements of artistic creation to foreign language classrooms. The practical implementation of a presented solution is also discussed in the article. The ideas were used as workshops aimed at introducing very young learners to modern art as well as at acquiring new English vocabulary. Classes were carried out in one of the modern art galleries in Lublin. An example of chosen artwork and pieces created by a very young learner are shown in this article. Finally, the opportunities arising from implementing the new methodology are analysed. They are connected with linguistic development, improvement of young learners’ skills, as well as developing intercultural competence.

Źródło:

New Horizons in English Studies; 2020, 5; 63-73
2543-8980

Pojawia się w:

New Horizons in English Studies

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:

Kiedy dydaktyka akademicka jest nowoczesna: o potrzebie dywersyfikacji kształcenia na odległość
When Academic Teaching is Modern: the Need for Diversification of Distance Learning

Autorzy:

Turula, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/441344.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Wyższa Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera

Tematy:

NMC Horizon Report 2014
Moodle
tutorial w chmurze
międzykulturowe wymiany online
cloud computing tutorials
online intercultural exchanges

Opis:

Konieczność stosowania nowych technologii w edukacji, również akademickiej, przyjmowana jest dziś bez większych zastrzeżeń. Aspekty e-kształcenia, które mogą i powinny podlegać dyskusji, to zakres takich działań oraz modele uniwersyteckiej edukacji zdalnej. Liczby mnogiej używam tu celowo: w kontekście wyższej uczelni rozważanie jednego tylko modelu kształcenia na odległość byłoby zaprzeczeniem samej idei akademii: otwartej, poszukującej, dialogującej. W rzeczywistości jednak e-learning akademicki w Polsce nie jest zbyt zróżnicowany. Ma formę wiodącą – kursy prowadzone za pośrednictwem platform e-learningowych, z których najpopularniejszy jest Moodle. Z nielicznymi wyjątkami, udostępniane za jego pośrednictwem kursy mają charakter podawczy (udostępnianie treści, zazwyczaj w formie plików tekstowych) i kontrolujący (testowanie studentów, przeważnie w formie quizów samosprawdzających się, więc zawierających z konieczności pytania zamknięte). Istotnym problemem takiego status quo nie jest dydaktyka podawcza jako taka (bo ta ma swoje atuty), ale prymat opisanego modelu, zwłaszcza wobec wymagań współczesności, w której problemy – zazwyczaj skomplikowane i wieloaspektowe – rozwiązuje się we współpracy z innymi, na drodze krytycznego poszukiwania rozwiązań. Potwierdza to NMC Raport Horizon 2014, omawiany obszerniej w pierwszej części artykułu i analizowany w odniesieniu do głównego modelu polskiej edukacji zdalnej w części drugiej. Ponieważ warunkiem sine qua non dobrze rozumianej nowoczesności w akademickim kształceniu w ogóle, a w szczególności na odległość, jest dywersyfikacja dydaktyki, w swoim artykule stawiam tezę, że w kształceniu tym, obok platform e-learningowych, siłą rzeczy muszą pojawić się narzędzia dające możliwość wymiany myśli: wspólnego stawiania pytań i dochodzenia do odpowiedzi. W swoim artykule przedstawiam dwa takie rozwiązania: seminarium magisterskie prowadzone metodą tutorską, realizowane w chmurze (ang. cloud computing) oraz fragment kursu uniwersyteckiego prowadzony w formie międzykulturowej wymiany online. W obu przypadkach opisy form pracy zostaną uzupełnione o prezentację wyników badań w działaniu (ang. action research) przeprowadzonych na ich podstawie.
There seems to be common agreement on that adopting new technologies in contemporary education, also at the academic level, is a necessity. The aspects of e-learning that may and should become the subject of a debate include the scope of this kind of activities and university distance learning models. I use the plural form on purpose: in the context of university education, considering just one model of distance learning would be in contradiction with the very idea of open and dialogue-promoting academy. But e-learning methods employed at Polish universities are not versatile at all. Prevailing are courses taught with the use of e-learning platforms, Moodle being the most popular of them. Yet the courses offered by this tool are of pretty prescriptive (providing access to contents, usually in the form of text files) and control-focused (testing students via self-assessment quizzes including, by definition, closed questions). An important problem related to this state of affairs is not the prescriptive method of teaching as such (it has advantages as well), but the primacy of the described model, especially in view of big challenges posed by the contemporary world (with its complexity) that are best solved in cooperation with others, through critical common search for solutions. The same idea has been expressed in the NMC Horizon Report 2014 discussed in detail in the first part of this article and analysed, in the second part, with reference to the model prevailing in the Polish education system. Since, in this context, the main sine qua non condition for the proper understanding of modernity in academic education in general, and in distance learning in particular, is that of the diversification of didactics, in this article I suggest that in the discussed type of education, e-learning platforms should be accompanied by tools allowing for the exchange of thought, including phrasing questions and seeking answers together. To this aim, I propose two solutions: M.A. seminar based on cloud computing and the tutorial method, and part of a course designed as a series of online intercultural exchanges. In both cases the description of the chosen tools and techniques will be followed by presentations of action researches to be carried out.

Źródło:

Kultura i Polityka; 2014, 16; 45-63
1899-4466

Pojawia się w:

Kultura i Polityka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

Modern Trends in the Teaching of the History of Education in Selected Academic Institutions
Współczesne tendencje w nauczaniu historii wychowania w wybranych ośrodkach akademickich

Autorzy:

Grabowska-Pieńkosz, Dorota
Falkowska, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1195332.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

history of education
higher education
academic education
contemporary trends
curricula
historia wychowania
studia wyższe
kształcenie akademickie
współczesne tendencje
programy nauczania

Opis:

Jednym z przedmiotów kształcenia przyszłych pedagogów jest historia wychowania. W ramach realizacji zajęć przekazywane są studentom zagadnienia z zakresu polskiej i powszechnej historii wychowania, a mianowicie praktyki pedagogicznej i historii myśli pedagogicznej. Uwzględniany jest nie tylko dorobek pedagogiki ogólnej i jej subdyscyplin, ale także, ze względu na interdyscyplinarny charakter pedagogiki, bardzo ważny dorobek filozofii, socjologii czy psychologii.W artykule zaprezentowano współczesne tendencje w nauczaniu historii wychowania w wybranych ośrodkach akademickich. Autorki zaprezentowały refleksję nad znaczeniem historii wychowania jako przedmiotu nauczania na studiach pedagogicznych. Na podstawie uzyskanych wyników analiz sylabusów (programów nauczania) wskazały dwie główne tendencje: merytoryczną i formalną. Pierwsza z nich dotyczy tematyki realizowanych zajęć z historii wychowania, druga natomiast wiąże się ze zmianami ustawowo-organizacyjnymi, które powodują, że coraz mniej godzin przeznaczanych jest na zajęcia oraz zmianie ulega nazewnictwo tego przedmiotu. Dlatego tak ważna wydaje się refleksja nad rolą edukacji historycznej w profilu kształcenia pedagogicznego – rozumiana nie tylko jako dostarczenie wiedzy, lecz także jako forma rozwoju i popularyzacji kultury pedagogicznej.
One of the subjects comprising the education of future educators is the history of education. Within the framework of the classes, the students are taught the issues of the Polish and general history of education, namely, pedagogical practice and the history of pedagogical thought. Not only are the achievements of general pedagogy and its sub-disciplines taken into account, but so are very important achievements of philosophy, sociology, or psychology, due to the interdisciplinary nature of pedagogy.The article presents contemporary trends in the teaching of the history of education in selected academic institutions. The authors present a reflection on the significance of the history of education as a subject within pedagogical studies. In their analysis of syllabuses (curricula), they indicate two main tendencies: substantive and formal. The former concerns the subject matter of the classes conducted on the history of education, while the latter is connected with statutory and organizational changes which have led to fewer and fewer hours being allocated to this subject and the nomenclature of this course being changed. That is why it seems so important to reflect on the role of history education within pedagogical education, understood not only as providing knowledge, but also as a form of development and popularization of pedagogical culture.

Źródło:

Studia Paedagogica Ignatiana; 2020, 23, 2; 95-109
2450-5358
2450-5366

Pojawia się w:

Studia Paedagogica Ignatiana

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

THE FUNCTION OF ΑNCIENT GREEK IN MODERN GREEK – POLISH LEGAL TRANSLATION TEACHING
ROLA JĘZYKA STAROGRECKIEGO W PROCESIE NAUCZANIA NOWOGRECKO-POLSKIEGO PRZEKŁADU PRAWNICZEGO

Autorzy:

GORTYCH, Karolina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/919926.pdf

Data publikacji:

2009-07-04

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

tłumaczenie prawne i prawnicze
nauczanie
język nowogrecki
legal translation
teaching
Modern Greek

Opis:

According to ideas which have been presented in main course books and methodological guides, a lack of Ancient Greek in the process of teaching Modern Greek Philology has occurred. It could be a problem if Modern Greek philologists decide to be translators and interpreters of legal texts because the Greek language of law has archaisms, rigid structures and elements. My project deals with the function and amount of Ancient Greek in the curiculume of studies of Modern Greek Philology. I conclude that it is impossible to avoid Ancient Greek in the curriculum of Modern Greek Philology completely. I show the necessity of the Ancient Greek language because present Greek grammar and dictionaries cannot offer any insight in this field. Analysis of the curriculum affects the Modern Greek Language and Literature Department at Adam Mickiewicz University. The research material concludes with selected parts of Greek and Cypriot statutory acts which also affect the aforementiones issues.
W oparciu o koncepcje, jakie są obecne w głównych podręcznikach i materiałach metodologicznych podczas studiów w zakresie filologii nowogreckiej, brakuje w nich obecności języka starogreckiego. Brak tego przedmiotu może stać się problemem w sytuacji, kiedy filolodzy nowogreccy zdecydują się pracować jako tłumacze tekstów prawnych i prawniczych, ponieważ grecki język prawa charakteryzuje się obecnością wielu archaizmów, stałych zarchaizowanych struktur syntaktycznych i wyrazowych. Moja prezentacja dotyczy roli i rozmiaru języka starogreckiego w programie studiów w zakresie specjalizacji filologia nowogrecka i dochodzę do wniosku, iż nie można pominąć tego przedmiotu w programie studiów w sposób całkowity. Wskazuję konieczność obecności języka starogreckiego, ponieważ zauważyłam, iż współczesne podręczniki i słowniki języka nowogreckiego nie są wystarczające w tym zakresie. Przeprowadzona analiza dotyka kilku aspektów studiów w zakresie filologii nowogreckiej, jakie są prowadzone na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu a materiał badawczy został oparty na wybranych fragmentach greckich i cypryjskich aktów normatywnych, które dotyczą wspomnianego problemu nauczania przekładu.

Źródło:

Comparative Legilinguistics; 2009, 1, 1; 190-206
2080-5926
2391-4491

Pojawia się w:

Comparative Legilinguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:

Nauczanie leksyki języka specjalistycznego medycznego przy użyciu aplikacji Quizlet, jako przykład wykorzystania nowoczesnych technologii w nauczaniu na poziomie uniwersyteckim
Teaching specialist medical language lexis with the Quizlet application, as an example of using modern technologies in teaching at the university level

Autorzy:

Kowalczyk, Oliwia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2206755.pdf

Data publikacji:

2017-04-13

Wydawca:

Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi

Tematy:

specialist language
medical language
university teaching
IT
communication

Opis:

Współczesne nauczanie języków obcych, w tym specjalistycznych, powinno odzwierciedlać zmiany jakie zachodzą w dydaktyce szkolnictwa wyższego (są one także zauważalne w nauczaniu w szkolnictwie na poziomie podstawowym i średnim), ale również powinno być dostosowane do potrzeb i preferencji dorosłych uczestników kursu - studentów. Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie wykorzystania jednej z ogólnodostępnych aplikacji do nauczania leksyki na poziomie akademickim. Taki sposób nauczania to z jednej strony zachęcenie studentów do nauki, a z drugiej wyjście im naprzeciw i dostosowanie formy do ich potrzeb i oczekiwań. Jest to metoda tzw. treningu językowego doskonale wpisująca się w nurt nowoczesnej dydaktyki uniwersyteckiej, która pozwala na optymalne wykorzystanie czasu nauki zarówno na sali wykładowej jak i poza nią. Studenci dzięki takiej propozycji pracy własnej nad określonym materiałem leksykalnym zyskują więcej czasu na ćwiczenie umiejętności komunikowania się w czasie zajęć z wykładowcą i dzięki tak przeprowadzonemu treningowi językowemu są przygotowani do posługiwania się językiem docelowym w swoim przyszłym środowisku.
Contemporary teaching methods should reflect the changes that university didactics has been undergoing nowadays as well as be customized to the preferences and needs of the students. The paper presents the use of one of the open-access applications for revising vocabulary as the tool allowing for optimal use of classroom time for communication skills.

Źródło:

Językoznawstwo; 2017, 11; 123-135
1897-0389
2391-5137

Pojawia się w:

Językoznawstwo

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:

Rola nowoczesnego symulatora siłowni okrętowej w nauczaniu diagnostyki okrętowego silnika spalinowego
The role of a modern engine room simulator in teaching marine diesel engine diagnostics

Autorzy:

Wiewióra, A.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/359163.pdf

Data publikacji:

2008

Wydawca:

Akademia Morska w Szczecinie. Wydawnictwo AMSz

Opis:

Rozwój systemów nadzoru i sterowania stworzył możliwości znacznej redukcji stanu załogi statku. Spadek liczby załogi doprowadził do wyeliminowania szeregu stanowisk, które były pośrednim etapem do uzyskania stanowisk oficerskich. W tej sytuacji społeczność morska stanęła wobec konieczności zmiany sposobu kształcenia i egzaminowania kadr morskich. Jedną z nowych form szkolenia, a w przyszłości takze egzaminowania jest użycie symulatorów siłowni okrętowej.
The development in information technology and especially the expansion of surveillance and control systems of a ship propulsion plant operation has created the possibilities of significant reduction of the crew number on board. In consequence this led on the one hand to increased skill requirements on the other hand it has shortened the time for practical training on board due to elimination of certain posts. In such situation the maritime society faced the necessity of changing the means of ship's crew training. One of the new forms of training is the training on engine room simulators.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie; 2008, 15 (87); 322-329
1733-8670
2392-0378

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

Modern Technological Approaches in English Teaching of Future Teachers-Philologists at Ukrainian Universities
Nowoczesne podejścia technologiczne w nauczaniu języka angielskiego przyszłych nauczycieli filologów na uczelniach ukraińskich

Autorzy:

Rusnak, Ivan
Vasylyk, Marina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1927989.pdf

Data publikacji:

2021-06-02

Wydawca:

Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna

Tematy:

technological approach
pedagogical technologies
teaching English
masters of philology
professional competencies
educational process
information and communication technologies
future teacher of philological disciplines
professional training
podejście technologiczne
technologie pedagogiczne
nauczanie języka angielskiego
magister filologii
kompetencje zawodowe
proces edukacyjny
technologie informacyjne i komunikacyjne
przyszły nauczyciel dyscyplin filologicznych
przygotowanie zawodowe

Opis:

The article substantiates the advisability of using pedagogical innova-tive technologies in teaching English to masters of philology in higher education institutions of Ukraine regarding state legislation and regula-tory acts and provisions of the Pan-European recommendations on lan-guage education. It is noted that the training of future teachers of English language and literature is carried out at two levels of higher education – bachelor’s (first) and master’s (second) in terms of modernization of education, changing its structure and content, improving existing programs, preparing new courses and special courses, formation of modern mechanisms for determining the quality of education in the context of integration in the European educational space. It is established that the most effective pedagogical technologies in teaching English include the use of information and telecommunication technologies, work with computer training programs, distance courses of learning foreign languages, creating presentations in the software environment Open Office Impress, Microsoft Power Point, use of World Wide Web resources. The algorithm of using a communicatively oriented complex of mul-timedia technologies in teaching speaking skills is highlighted. Which includes three stages: pre-viewing and aimed at forming the communicative competence of future teachers of philology. The main types of work that contribute to the teaching of the English language and the development of speech include: discussion, role play, reproduction of insufficient information, completion of the story, report, story according to the picture (pictures). The proposed types of work and practical advice in their organization will make students more active, and the learning process will be more interesting and effective, will improve the quality of education of masters of philology.
W artykule uzasadniono celowość wykorzystania innowacyjnych technologii pedagogicznych w nauczaniu języka angielskiego magistrantów filologii na ukraińskich uczelniach w aspekcie ustaw i aktów wykonawczych oraz zapisów paneuropejskich zaleceń dotyczących edukacji językowej. Kształcenie przyszłych nauczycieli języka i literatury angielskiej odbywa się na dwóch poziomach szkolnictwa wyższego – licencjackim (I) i magisterskim (II) w zakresie unowocześniania kształcenia, zmiany jego struktury i treści, doskonalenia istniejących programów, przygotowywania nowych kursów i kursów specjalnych, tworzenia nowoczesnych mechanizmów określania jakości kształcenia w kontekście integracji w europejskiej przestrzeni edukacyjnej. Ustalono, że do najbardziej efektywnych technologii pedagogicznych w nauczaniu języka angielskiego należą: technologie informatyczne i telekomunikacyjne, praca z komputerowymi programami szkoleniowymi, zdalne kursy nauki języków obcych, tworzenie prezentacji w środowisku programowym Open Office Impress, Microsoft Power Point, a także wykorzystanie zasobów sieci www. Podkreślono algorytm wykorzystania komunikacyjnie zorientowanego zespołu technologii multimedialnych w nauczaniu umiejętności mówienia. Obejmuje on trzy etapy. Główne rodzaje zajęć, które przyczyniają się do sukcesów w nauczaniu języka angielskiego i rozwoju mowy, to: dyskusja, odgrywanie ról, powielanie informacji, uzupełnianie historii, relacja, opowieść na podstawie ilustracji (zdjęcia). Proponowane rodzaje pracy i praktyczne porady w ich organizacji spowodują, że studenci będą aktywniejsi, a proces uczenia się będzie ciekawszy i efektywniejszy, co poprawi jakość kształcenia magistrów filologii.

Źródło:

Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość; 2020, XVII; 253-265
1731-8440

Pojawia się w:

Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

Використання текстiв сучасної есеїстики в навчаннi української мови iноземних студентiв-гуманiтарiїв
Modern essays in the teaching Ukrainian as foreign language (for students of humanities)

Autorzy:

Швець, Ганна

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1832843.pdf

Data publikacji:

2018-12-30

Wydawca:

Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku

Tematy:

есеїстика
есеїстична проза
навчальний текст
українська мова як iноземна
essays
essay prose
educational text
Ukrainian as a foreign language

Opis:

The article describes the possibilities of an essay in the teaching Ukrainian to foreign students of humanities. The author outlines the specifics of the genre, emphasizing the subjective interpretation of the topic as the essential characteristic, the main genre law of the essay. It is described the development of Ukrainian essay prose. It is emphasized the dependence of the genre on the political climate in society. An essay develops where there is an opportunity to freely express their own point of view, demonstrating the independence of thinking. The author substantiates the importance of using essays in the teaching of foreign students in the humanities. This enriches the knowledge of students in the chosen specialty and promotes the development of critical thinking and the complex feeling the text, which is the basis of professional competence in humanities. The author considers the essay in the form of a column to be optimal (in terms of volume and style) for effective reading in a foreign audience. The effectiveness of reading and discussing a particular text can only be guaranteed if it is selected, taking into account a number of objective and subjective factors (level of language proficiency, students’ professional and personal interests, their nationality, psychological microclimate in the group) and the use of appropriate methods of work: reading with comments, method of expression of thoughts, discussion, essay about essay. These forms of work are demonstrated on the example of essays by Y. Andrukhovych, S. Zhadan, O. Zabuzhko and others. Reading modern Ukrainian essays is able to improve the communication skills of a foreigner, deepen his professional knowledge, raise interest in the culture of Ukraine and promote the development of personally important features.

Źródło:

Studia Wschodniosłowiańskie; 2018, 18; 263-285
1642-557X

Pojawia się w:

Studia Wschodniosłowiańskie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

Tvorba moderných vysokoškolských učebníc a didaktických prostriedkov pre prírodovedné a technické predmety
Creating modern university handbooks and teaching resources for scientific and technology-related subjects
Tworzenie nowoczesnych podręczników uniwersyteckich i zasobów dydaktycznych dla przedmiotów ścisłych i technicznych

Autorzy:

ĎURIŠ, Milan

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/457222.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

moderné vysokoškolské učebnice
prírodovedné a technické
predmety
grantový projekt KEGA
novoakreditované študijné programy
riešiteľský kolektív
modern university textbooks
scientific and technical subjects
grant
project KEGA
newly – acreditaded study programmes
solving colective
nowoczesne podręczniki akademickie
zagadnienia naukowe i techniczne
projekt KEGA
akredytacja programów studiów

Opis:

Príspevok sa zaoberá problematikou tvorby nových moderných vysokoškolských učebníc a didaktických prostriedkov pre vybrané prírodovedné a technické predmety v novoakreditovaných študijných programoch. Autor stručne problematiku analyzuje a špecifikujú jednotlivé výstupy riešenej problematiky v rámci riešeného projektu KEGA č. 011UMB-4/2012. V závere stručne charakterizuje riešiteľský kolektív a zdôvodňuje spoločenskú dôležitosť riešenej problematiky.
The article deals with creating new modern university textbooks and didactic means for specific scientific and technical subjects at newly- acreditaded study programmes. The author analyses and specifies every result of the solved issue within the solved project KEGA n. 011UMB-4/2012. The article characterize the solving colective and defines importance of society of the issue.
Artykuł powstał w ramach projektu KEGA n. 011UMB-4/2012. Poruszane są w nim kwestie związane z opracowywaniem nowoczesnych podręczników akademickich i środków dydaktycznych na potrzeby konkretnych zagadnień naukowych i technicznych.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 2; 204-208
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

Afekt vs. efekt otwarte formy pracy z perspektywy glottodydaktycznej
The Affect vs. Effect – Open Forms of Learning from the Glottodidactic Perspective

Autorzy:

Karpeta-Peć, Beata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1804618.pdf

Data publikacji:

2019-10-24

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

nowoczesne formy uczenia się i nauczania; otwarte formy pracy; kształcenie akademickie; cele nauczania i uczenia się; glottodydaktyczna perspektywa
modern forms of learning and teaching; open forms of working; academic education; goals of learning and teaching; glottodidactic perspective

Opis:

Artykuł ukazuje otwarte formy uczenia się i nauczania,  takie jak praca swobodna, praca w formie stanowisk dydaktycznych, praca według planu dnia/tygodnia oraz praca projektowa z perspektywy glottodydaktycznej. Z jednej strony analizie został poddany aspekt afektywny, a więc czynnik motywowania uczniów poprzez odpowiedni dobór treści i materiałów. Z drugiej strony rozważania koncentrują się na analizie aspektu kognitywnego, czyli efektów kształcenia w rozumieniu aktualnego nauczania komunikacyjno-międzykulturowego. Te dwie perspektywy uzupełniono analizą aspektu społeczno-działaniowego, a zatem możliwości kooperacyjnego uczenia się w powiązaniu z realizacją dydaktycznej koncepcji uczenia się przez działanie, oraz  aspektu materialno-dynamicznego, a więc organizacji pracy w glottodydaktycznym atelier. Rozważania teoretyczne połączono z przedstawieniem wyników własnych badań empirycznych w tym zakresie.
The article presents open forms of learning and teaching, such as free work, working at the stations, working according to the day/week plan and the project work from the glottodidactic perspective. On the one hand the affective factor is analysed, which is the factor responsible for motivating the students through appropriate choice of content and materials. On the other hand, the discussion is focused on the analysis of the cognitive aspect, which means the analysis of the effects of education in the view of contemporary communicative – cross-curicular teaching. These perspectives will be complemented by the analysis of social-active aspect, thus, the possibility for cooperation while learning in connection with the dydactic idea of learning by doing, as well as the material-dynamic aspect, which corresponds to the organisation of work in the glottodidactic atelier. The theoretical discussion has been connected with the presentation of the effects of the author’s own empirical study in this area.

Źródło:

Roczniki Humanistyczne; 2018, 66, 10; 25-42
0035-7707

Pojawia się w:

Roczniki Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

Nowoczesne techniki symulacyjne zagrożeń w inżynierii bezpieczeństwa
Modern techniques of simulation risks in safety engineering

Autorzy:

Prauzner, T.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/103456.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane

Tematy:

Pathfinder
symulacja komputerowa
inżynieria bezpieczeństwa
modelowanie
dydaktyka
computer simulation
safety engineering
modeling
teaching

Opis:

W obszarze nauk technicznych proces modelowania oraz symulacji jest najczęściej pierwszym krokiem w pracy inżyniera. Symulacja pozwala na wygenerowanie wstępnych wyników w badanego zjawiska, a dopiero na jej podstawie wdraża się badania bardziej profesjonalne, często oparte na kosztownych obiektach rzeczywistych. W pracy przedstawiony y zostanie program symulacyjny Pathfinder wykorzystywany w inżynierii bezpieczeństwa do modelowania przebiegu ewakuacji i oceny y zachowań osób przebywających w analizowanym obszarze badań. Symulację oparto na a podstawie uproszczonego modelu komputerowego sanktuarium Matki Bożej Częstochowskiej Królowej Polski mieszczącego się w kompleksie budynków zakonu paulinów na Jasnej Górze w Częstochowie Miejsce to zostało wybrane nieprzypadkowo, albowiem ze względu na popularność jest ono często i tłumnie odwiedzane podczas uroczystości kościelnych. Badania przeprowadzono na podstawie dwóch modeli algorytmu obliczeń programu: SFPE oraz modelu zmienno-sterującego. Otrzymane wyniki porównano oraz dokonano oceny przydatności programu w symulacji przebiegu działań ratowniczych. Program ten może być również przykładem nowoczesnej pomocy dydaktycznej w zakresie kształcenia BHP.
n the area o of technical sciences, process modelling and simulation is most often the first step in w working engineer. Simulation allows to generate the preliminary results of the studied phenomenon and only on the basis of them using g the more professional studies, often based on expensive real objects. In the pap per will be presented simulation program Pathfinder used in safety engineering modelling and evaluation of the course of the evacuation behavior of people in the analyzed area of research. The simulation was based on a simplified computer model of the Shrine of Our Lady of Czestochowa, Queen of Polish located in the complex of buildings of Jasna Góra in Czestochowa. The site was chosen because coincidentally due to the popularity it is often crowded visited during church ceremonies . The study was conducted on the basis of two models of computation algorithm of the program: SFPE and model of floating-point control. The results were compared and evaluated the usefulness of the simulation run rescue operations. This program can also be an example of modern teaching aid in the field of health and safety training.

Źródło:

Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Technika, Informatyka, Inżynieria Bezpieczeństwa; 2014, T. 2; 253-265
2300-5343

Pojawia się w:

Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Technika, Informatyka, Inżynieria Bezpieczeństwa

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

Teaching for Wisdom in Early Modern Education

Autorzy:

Płóciennik, Elżbieta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/507029.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

early education
child in pre-school age
teaching for wisdom
values
practical intelligence

Opis:

Teaching for wisdom (especially at the early educational stages) requires personal competence by the teacher, interesting teaching aids and modern, motivational techniques that stimulate and develop the child’s potential abilities and competences related to general and practical intelligence and creativity. In early education, of particular importance is the type of children’s/students’ activity that leads to the direct experiencing of the surrounding cultural, natural, technical and social reality. Such activity is undertaken by individuals through internal emotional involvement, which leads to the experience of values in an in-depth way, supporting development and gaining all kinds of practical experience, which in turn fosters maturity towards wisdom. The environment where Teaching for wisdom should be deliberately organized is school (preschool). Factual knowledge and the methodological competences of teachers can support the organization of educational situations that allow children/students to experience values and wisdom, develop their potential cognitive abilities, gain experience in the interpretation and evaluation of wise/unwise behaviour, and develop the habits of wise behaviour. These situations should be a source of getting students ready to use wisdom in life and to shape their value systems. The proposal of a detailed competence scope for the notion of wisdom is presented in the this article.

Źródło:

Journal of Preschool and Elementary School Education; 2013, 4; 27-48
2084-7998

Pojawia się w:

Journal of Preschool and Elementary School Education

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

Specyfika pracy z dziećmi na lekcji języka rosyjskiego
The specificity of working with children in the Russian language lessons
Специфика работы с детьми на уроке русского языка Статья

Autorzy:

Kruglicz, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/956334.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku

Tematy:

Russian language
learning trough play
modern technologies
multicultural teaching
teacher’s personality

Opis:

This article aims at introducing the issue of teaching Russian to children in a primary school and at the same time it is an attempt to answer the question – how to work with the young learners in order to establish a bedrock on which their further education will be based? The article provides us with the most important aspects of the work with children such as: learning through play and movement or learning through new technologies as tools fostering the modern process of language teaching as well as enhancing the attractiveness and effectiveness of the didactic activities. The article also contains examples of the didactic games taken from everyday experience of the author during her work with learners in the primary school.
Статья знакомит читателей с вопросом обучения русскому языку детей в начальной школе. Делается попытку ответить на вопрос – как работать с детьми, чтобы выработать основу, на которой будет базировать их будущее языковое обучение? В работе мы знакомимся с важнейшими аспектами работы с детьми: учёбой с использованием дидактических игр, учёбой с применением мультимедийных техно- логий – орудиями, поддерживающими языковое обучение, повышающими привлекатель- ность и эффективность дидактических задач. Статья содержит много примеров языковых игр на уроке русского языка, возникшими на основе ежедневного опыта работы автора с детьми в начальной школе.

Źródło:

Linguodidactica; 2014, 18; 101-111
1731-6332

Pojawia się w:

Linguodidactica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 51.

Tytuł:

Modern School Geography and Inquiry Education

Autorzy:

Popjaková, Dagmar
Karvánková, Petra

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/471675.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

geography teaching, biology teaching, cross curricular links, inquiry education, teaching activity

Opis:

School geography is a subject which has more possibilities to modernize the teaching than other subjects. It is thanks to the interdisciplinary and cross-disciplinary character of the geography science in general. Modern geography could benefit mainly from the cross-curricular links. At the same time it applies modern, but concurrently established and verified concepts as for example inquiry-based education, philosophy for children, global development education or the use of mobile applications et al. The inquiry-based education (IBE) methods deepen pupils’ interest with exploration, they develop their critical thinking and teach them to orientate within the information smog, and they make school and teaching closer to real life. Presented case study is an example of use of the IBE teaching activity at the border geography and biology. The direct and real contact of pupils with the observed animals indicates that this kind of education awakes pupils’ interest in living nature. The teaching activity motivated the pupils to develop affection for animals and to get to know their zoogeographic area of habitat. At the same time, the activity is a perfect example of the so-called “inadvertent learning” (Petty, 2013).

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2018, 12
2084-5456

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 52.

Tytuł:

Modern Technologies in the Engineer Academic Teaching for the Transport Infrastructure Engineering Course

Autorzy:

Surowiecki, Andrzej
Zieliński, Michał

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/504305.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Międzynarodowa Wyższa Szkoła Logistyki i Transportu

Tematy:

engineer academic teaching
modern technologies
internships
e-learning

Opis:

The proposal of introducing new technologies in the engineer academic teaching for the transport infrastructure engineering run at the International University of Logistics and Transport in Wrocław since 2012 is presented. The attention was given to the two main issues: − improvement of attraction and effectiveness of professional internships, − introduction of digital tools in education of transport infrastructure engineers. The collaboration with research institutes and rail and road authorities in to order to realize master’s theses is proposed. The procedure of realization of the master’s thesis is analysed. The e-learning ideology was presented, in particular: the service system, the participants of e-learning system, authorization of participants, kinds of didactic materials and the manner of their preparation, the kinds of courses and evaluation systems (tests, analysis of tasks, and also the manner of assessment of participants activity, by means of e.g. a questionnaire). Special attention was give to didactic staff’s participation in courses on methods and techniques of distance education.

Źródło:

Logistics and Transport; 2014, 24, 4; 77-80
1734-2015

Pojawia się w:

Logistics and Transport

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 53.

Tytuł:

Język staro-cerkiewno-słowiański: źródło inspiracji czy zbędny balast? O możliwościach wykorzystania gramatyki języka scs. w nauce współczesnych języków słowiańskich
The Old Church Slavonic Language: A Source of Inspiration or an Unnecessary Burden? On the Possibilities of Using OCS Grammar in the Teaching and Learning of Modern Slavic Languages

Autorzy:

Fałowski, Przemysław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/38704514.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

Old Church Slavonic language
Slavic languages
Slavic studies
grammar
surveys

Opis:

The aim of this article was to investigate the status of the Old Church Slavonic language in the context of today’s academic didactics, especially in Slavic studies. The research aimed to test two hypotheses: (a) an Old Church Slavonic course is useful in the teaching of modern Slavic languages, (b) students of Slavic studies can see the practical dimension of a course in this language and the links between Old Church Slavonic and other Slavic languages. In the course of the analysis, both hypotheses were confirmed: it was proven that the Old Church Slavonic language course can have a practical application, and for most students this aspect of the course is important. The results of the study can be used to improve the course on the grammar of Old Church Slavonic: from the revision of the syllabus entries to specific exercises in classes with students.
Celem artykułu było zbadanie statusu języka staro-cerkiewno-słowiańskiego w kontekście dzisiejszej dydaktyki akademickiej, szczególnie slawistycznej. Badania miały na celu sprawdzenie dwóch hipotez: a) kurs języka staro-cerkiewno-słowiańskiego jest przydatny w nauczaniu współczesnych języków słowiańskich, b) studenci studiów slawistycznych dostrzegają praktyczny wymiar kursu tego języka oraz powiązania języka staro-cerkiewno-słowiańskiego z innymi językami słowiańskimi. W toku analizy potwierdzone zostały obie hipotezy: udowodniono, że kurs języka staro-cerkiewno-słowiańskiego może mieć praktyczne zastosowanie, a dla większości studentów ten aspekt zajęć jest istotny. Wyniki przeprowadzonych badań mogą zostać wykorzystane do udoskonalenia kursu z gramatyki języka staro-cerkiewno-słowiańskiego: począwszy od korekty zapisów w sylabusach, aż po konkretne ćwiczenia w ramach zajęć ze studentami.

Źródło:

Studia z Filologii Polskiej i Słowiańskiej; 2023, 58
0081-7090
2392-2435

Pojawia się w:

Studia z Filologii Polskiej i Słowiańskiej

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 54.

Tytuł:

Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w pracy dydaktycznej
Using information-communication technologies in the teaching process

Autorzy:

Kochan, Izabela

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/428582.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie

Tematy:

modern technologies
teaching process

Opis:

This article presents the outcomes of the research conducted among teachers which main aim was the answer to the question about using information-communication technologies in the teaching process. Pursuant to them, it was stated that the degree of the use of modern technologies in the field of widely known school education is not satisfactory. However, the majority of respondents notice the necessity of functioning schools in digital sphere. The methods of work demand constant adopting to the changing environment, utilizing available resources in a creative way. The ubiquity of information-communication technologies imposes their consideration on successive generations as well as paying attention to skilful usage of contents conveyed through the agency of it. An educationalist aware of his role, should discern both negative and positive aspects of introducing modern technologies in the educational process, remembering that their skilful usage may contribute to the optimization of the learning process.

Źródło:

Studia z Teorii Wychowania; 2016, 3 (16); 133-155
2083-0998
2719-4078

Pojawia się w:

Studia z Teorii Wychowania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 55.

Tytuł:

Proposition for teaching metaphors and idioms of Modern Greek as a foreign language

Autorzy:

Andreou, Georgia
Galantomos, Ioannis

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1036111.pdf

Data publikacji:

2006-06-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Opis:

The goal of this paper is to suggest potential learning material for metaphors and idioms  of Modern Greek as a foreign language based on the cognitive linguistic approach.  Teaching and learning metaphors and idioms is deemed to be quite difficult for teachers  and learners of every language and that’s why the adoption of the cognitive framework  is believed to facilitate their acquisition, since their learning according to cognitive linguistics, is not based on traditional methods such as alphabetical order or memorization  but on the discovery of deeper semantic relations on which a major part of metaphors  and metonyms of the Greek language relies on.

Źródło:

Investigationes Linguisticae; 2006, 13; 1-8
1426-188X
1733-1757

Pojawia się w:

Investigationes Linguisticae

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 56.

Tytuł:

Enhancing the Safety of Medical Personel Through the Use of Modern Technology

Autorzy:

Ratusiński, Tadeusz
Szczeblowska, Dorota

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1832572.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa Publicznego i Indywidualnego Apeiron w Krakowie

Tematy:

security
health
modern technologies
teaching process
education
dopamine
GeoGebra
infusion pump

Opis:

Security of a society is related to the level of its health which largely depends on the level of professional education of medical staff whose task is to help a person in life-threatening situations. Life-threatening situations include among others acute cardiac failure or renal failure. One of the methods to improve health condition of patients with these medical problems is intravenous treatment with dopamine administered by an infusion pump. Medical staff is responsible for proper programming of a pump so that it gives a patient the appropriate dose. Introduction of modern technology to training programme can facilitate the process of learning how to programme an automatic infusion pump. The article describes an example of a simple computer programme created on the basis of free software which is GeoGebra and shared as HTML pages. The prepared learning resource does not require from its receivers any programming skills or special software.

Źródło:

Security Dimensions; 2017, 24(24); 150-162
2353-7000

Pojawia się w:

Security Dimensions

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 57.

Tytuł:

Modern Foreign Languages in Poland

Autorzy:

Łączek, Marcin

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/555386.pdf

Data publikacji:

2019-09-23

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej

Tematy:

modern foreign languages;
methodology of foreign language teaching and learning;
glottodidactics;
Polish system of education;
primary education;
lower secondary schooling; secondary education

Opis:

This text, on its theoretical plane, sketches the differentia specifica existing between Polish (applied) linguistics and didactics (methodology) of foreign language teaching and learning/ glottodidactics as well as probes contexts of teaching the native versus the other (i.e. foreign) language – based on English. After referring to some of the most important works found in the (Polish) literature (all concerned with teaching and learning the English language), in the further part of the article, the author advises on current education system in Poland. The empirical section, in turn, quotes the most recent figures excerpted from the data published by the Central Statistical Office in Poland, and regarding the number of speakers of particular modern foreign languages (based on primary, lower secondary and secondary education in the preceding school year, i.e. 2016–2017).

Źródło:

Applied Linguistics Papers; 2019, 26/3; 39-49
2544-9354

Pojawia się w:

Applied Linguistics Papers

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 58.

Tytuł:

Vertaalonderwijs in het begin van het leertraject NVT: Een zinvolle uitdaging?
Translating in the Initial Phase of Learning a Foreign Language: Does It Make Sense?

Autorzy:

Kříž, Milan

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1806749.pdf

Data publikacji:

2019-10-24

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

tłumaczenie; kurs; nauczanie języków obcych; język niderlandzki jako język obcy (NVT); program nauczania; motywacja; efektywność; nowoczesne technologie
translation; course; foreign language teaching; Dutch as a Foreign Language; curriculum; motivation; effectiveness; modern technology

Opis:

Wprowadzenie nauki tłumaczenia od początku uczenia się języka obcego — czy to sensowne wyzwanie? Artykuł dotyczy możliwości i wyzwań związanych z tłumaczeniem (a w określonych okolicznościach wręcz tłumaczeniem słowa żywego) autentycznych tekstów wybranych przez studentów w początkowej fazie uczenia się języka obcego. W studium przypadku dydaktyki języka niderlandzkiego jako obcego na Uniwersytecie Palackiego w Ołomuńcu zostały zaprezentowane możliwe sposoby implementacji wspomnianych wyżej aspektów do procesu uczenia. Dzięki złożonemu programowi innowacji finansowanemu w ramach projektu IFIT (www.ifit.upol.cz, 2012–2015) ze środków Unii Europejskiej możliwa była całkowita zmiana koncepcji nauczania tłumaczeń pisemnych i ustnych na Wydziale Humanistycznym Uniwersytetu Palackiego. Zaprezentowane podejście może potencjalnie służyć jako wzór dla przyszłych innowacji tego typu oraz jako punkt odniesienia dla różnych uniwersytetów Europy Środkowej. Ponadto autor artykułu opowiada się za wykorzystaniem kursów moodle oraz innych nowoczesnych technologii w dydaktyce języków obcych. Na koniec podkreśla zalety zrzeszania się nauczycieli tłumaczeń pisemnych i ustnych różnych języków oraz łączenia ich wiedzy i umiejętności na zasadzie współtworzenia. Vertaalonderwijs in het begin van het leertraject NVT: Een zinvolle uitdaging? Deze bijdrage gaat over de grote kansen en uitdagingen van het vertalen (en onder bepaalde omstandigheden zelfs tolken) van authentieke teksten gekozen door de studenten in de beginfase van de verwerving van een vreemde taal. Mogelijke manieren om deze aspecten in het onderwijs te implementeren, worden gepresenteerd in de case study van het onderwijs Nederlands als Vreemde Taal aan de Palacký Universiteit Olomouc, Tsjechië. Dankzij een complex innovatieprogramma gefinancierd binnen het IFIT-project (www.ifit.upol.cz; 2012–2015) uit de EU-fondsen was het mogelijk om het concept van het doceren van de vertaal- en tolkcursussen binnen de Faculteit der Letteren volledig te veranderen. Een dergelijke aanpak kan mogelijk als model dienen voor toekomstige innovaties van dit type en schaal op verschillende universiteiten in Centraal-Europa. Bovendien pleit de bijdrage voor het gebruik van moodle-cursussen en andere moderne technologie voor taalonderwijs. Last but not least bespreekt zij de grote voordelen van het bijeenbrengen van docenten van vertaal- en tolkcursussen in verschillende talen en het combineren van hun kennis en vaardigheden met de principes van co-creatie.
This writing deals with the great opportunities and challenges of implementing translating (and under certain circumstances even interpreting) of authentic texts chosen by the students in the initial phase of learning a foreign language. The possible ways of implementing these aspects in teaching are being presented in the case study of teaching Dutch as a foreign language at the Palacký University Olomouc, the Czech Republic. Thanks to a complex innovation programme financed within the IFIT-project (www.ifit.upol.cz; 2012–2015) from the EU-funds it was possible to completely change the concept of teaching the translation and interpreting courses within the Faculty of Arts. Such an approach can potentially serve as a model for future innovations of this type and scale at various universities in Central-Europe. Moreover, it advocates the usage of moodle-courses and other modern technology for language teaching. Last but not least, it discusses the great advantages of bringing teachers of translation and interpreting courses in various languages together and combining their knowledge and skills on the principles of co-creation.

Źródło:

Roczniki Humanistyczne; 2018, 66, 5 Special Issue; 135-152
0035-7707

Pojawia się w:

Roczniki Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 59.

Tytuł:

The power of dialogue and discovery

Autorzy:

Jastrzębowska, Kalina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1387870.pdf

Data publikacji:

2018-09-30

Wydawca:

Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

Tematy:

dialogic teaching
growth mindset
modern practices in early childhood mathematics education
students’ voices

Opis:

Greater emphasis must be placed on activities that promote innovative teaching methods in early childhood mathematics education in Poland. Our classrooms offer algorithmic and rote teaching methods, depriving students of important elements of successful mathematics learning. The aim of this action research was to investigate the relationship between a classroom environment that allows for dialogue and discovery and young children’s input into problem solving. Teaching six classes of elementary school within one academic year gave the author the opportunity to examine how dialogic teaching combined with a growth mindset approach can transform the attainment of knowledge, understanding and skills of learners, and how modern practices like number talks, solving open-ended tasks and group work can unleash students’ potential and activate them as thinkers and reasoners. The results confirmed that students who are challenged and offered concept-based learning opportunities not only genuinely engage in their tasks, but also help each other with deeper understanding of the concepts. They can cooperate with teachers in the creation of a new classroom in which students’ voices are heard and discoveries take place.

Źródło:

Problemy Wczesnej Edukacji; 2018, 42, 3; 113-122
1734-1582
2451-2230

Pojawia się w:

Problemy Wczesnej Edukacji

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 60.

Tytuł:

Internet tools in education at different levels of teaching

Autorzy:

Wójcicka-Migasiuk, D.
Urzędowski, A

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/102805.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Mechaników Polskich

Tematy:

modern education
training software
e-learning
research software

Opis:

Modern education opens up broad prospects for the use of the Internet and its applications. Global computer network helps us to cross all limits allowed for the development and transfer of knowledge and to stimulate and create personal skills. Time and distance are no longer an obstacle. Recently, it has also been popularized in the use of online tools for professional work and intellectual and to the education at all levels of education. In this way, teachers are able to adapt teaching tools to the students’ individual needs. Moreover, the aspects of graphical visualization can be more efficient and interesting for students from previously used resources. This paper presents various methods of the Internet in education, and in particular the use of software to solve advanced problems in the art, for example, to calculate transient states. These tools are not only used for training skills or to solve specific tasks but also to shape attitudes and social behavior.

Źródło:

Advances in Science and Technology. Research Journal; 2014, 8, 24; 66-71
2299-8624

Pojawia się w:

Advances in Science and Technology. Research Journal

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 61.

Tytuł:

Zmierzch zawodu nauczyciela czy niedookreśloność potrzeb społeczeństwa ponowoczesnego?

Autorzy:

Fiszbak, Jolanta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/690366.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

teacher
teaching
needs of a post-modern school
nauczyciel
nauczanie
potrzeby ponowoczesnej szkoły

Opis:

The author examines the actions of four Polish language teachers and criticises current claims concerning the need for changes in teachers’ way of working and in teaching itself. On this basis, she argues that the 21st century is not the beginning of the end of school and teaching, despite the existence of other, alternative forms of educating students. In her conclusion, the author claims that teenagers still need a teacher who will be a wise, kind, aware of his/her role and well-educated leader. Post-modernism no longer evokes anxiety, although it continues to surprise with various changes. Thus, the issue of education at schools may be approached in a calmer manner, with the employment of already created Polish didactics; what is more, foreign patterns should be taken into consideration.
Autorka omawia sylwetki czterech polonistek i poddaje krytyce głoszone obecnie twierdzenia o potrzebach zmian w pracy nauczyciela i nauczaniu. Na tej podstawie dowodzi, że wiek XXI nie jest początkiem końca szkoły i zawodu nauczyciela, mimo istnienia alternatywnych form kształcenia. W konkluzji stwierdza, że młodzież nadal potrzebuje mądrego, życzliwego, świadomego swojej roli i dobrze wykształconego przewodnika. Ponowoczesność zaś przestała już niepokoić, choć nadal zaskakuje zmianami. Można więc spokojniej podejść do problemów kształcenia szkolnego, wykorzystać w nim wypracowane osiągnięcia polskiej dydaktyki i bez pośpiechu zastanowić się nad wzorami obcymi.

Źródło:

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova; 2018, 3
2451-0491

Pojawia się w:

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 62.

Tytuł:

Moderne katholische Sozialkritik in Heinrich Federers Publizistik und Prosa

Autorzy:

Górecka, Marzena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/559972.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Wrocławski. Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe

Tematy:

modern social criticism
social policy
social market economy
Catholic social teaching
social reforms

Opis:

Modern Catholic social criticism in Heinrich Federer’s publications and prose Heinrich Federer (1866–1928) was one of the most popular German-speaking writers of the pre- and interwar period who fell into oblivion for a half-century as a result of unfortunate policy and propaganda broadcast by publishing houses that pigeonholed his works as both Catholic-mission-like, and provincial regionalist literature (blood-and-soil literature). The breakthrough in reception of his works was achieved in the beginning of the 1980s due to Charles Linsmayer’s publication of anthology of Federer’s texts, which revealed his modern and broad-minded mode of thinking with regard to social issues. Based on selected examples, this article develops and explores the aforementioned hypothesis, indicating a social-critical aspect in Federer’s literary and journalistic work. Following the outline of the autobiographic and historical background, the object of analysis are Federer’s emphasis on social criticism and the postulate of the so-called third way of seeking a solution between capitalism and communism – social market economy, which demonstrate numerous features common with the contemporary Catholic social teaching (Leo XIII’s Rerum novarum, Pius XI’s Quadragesimo anno, Francis’s Sozialenzyklika im Kleinen, Evangelii Gaudium). Therefore, they portray the Swiss writer as a modern social reformer, and his works as a literary presentation of progressive social reforms.

Źródło:

Orbis Linguarum; 2018, 51; 617-629
1426-7241

Pojawia się w:

Orbis Linguarum

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 63.

Tytuł:

Nauczanie religii młodzieży w chaosie aksjonormatywnym współczesnego świata
Teaching Religion to Youths in the Axionormative Chaos of the Modern World

Autorzy:

Mazur, Radosław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/448790.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

nauczanie religii
młodzież
chaos aksjonormatywny
katecheza
dokumenty katechetyczne
religion teaching
youth
axionormative chaos
catechesis
catechetical documents

Opis:

Celem artykułu jest zaobserwowanie wpływu nauczania religii młodzieży na przezwyciężenie chaosu aksjonormatywnego charakterystycznego zarówno dla współczesnego świata; jak i dla okresu rozwojowego; w którym znajdują się młodzi ludzie. W celu zaobserwowania wpływu posłużono się analizą dokumentów katechetycznych; które zarysowują koncepcję nauczania religii; oraz tymi; które programują jej treści na poszczególne etapy edukacyjne. Po krótkiej charakterystyce źródeł chaosu aksjonormatywnego (zewnętrznych i wewnętrznych); przeanalizowana została koncepcja nauczania religii; ze zwróceniem szczególnej uwagi na jej możliwości w przezwyciężeniu chaosu; a także pomocy w utorowaniu drogi do dorosłości. Następnie ukazane zostały specyficzne treści katechezy młodzieży; również w kluczu ich możliwości integrujących i ukazujących trwałe; niezmienne fundamenty życia dorastających. Zwrócono też uwagę na osobiste cechy nauczyciela religii; które mogą pomóc lub zaburzyć realizację założonych celów. Z przeprowadzonej analizy wynika; że nauczanie religii ma szansę stać się pomocą w orientacji młodych ludzi w chaosie aksjonormatywnym oraz w przezwyciężeniu go; co jest warunkiem odpowiedzialnego podjęcia zadań i obowiązków człowieka dorosłego.
The aim of the article is to explore the influence of the teaching of religion to youths in overcoming the axionormative chaos characteristic of both the modern world and the developmental period in which young people find themselves. In order to observe this influence; the analysis of catechetical documents which outline the concept of religion and those that determine its contents at particular educational stages is used. After a brief description of the sources of axionormative chaos (external and internal); the concept of the teaching of religion is analyzed; with particular attention paid to its ability to overcome chaos; as well as how it helps in paving the way to adulthood. Then; the specific contents of the catechesis of the youth are shown; also in terms of their possibilities of integrating and showing the lasting and unchanging foundations of adolescent life. Attention is also paid to the personal characteristics of the teacher of religion; which can help or disrupt the achievement of the goals. The analysis shows that the teaching of religion has a chance to help in the orientation of young people dealing with axionormative chaos and overcome it; which is a condition for responsibly taking on the tasks and responsibilities of an adult.

Źródło:

Studia Paedagogica Ignatiana; 2018, 21, 4; 107-121
2450-5358
2450-5366

Pojawia się w:

Studia Paedagogica Ignatiana

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 64.

Tytuł:

Pedagogical students practical training system in modern Russian higher education: state, problems, perspectives

Autorzy:

Matuszak, Alla

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/443133.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

ADVSEO

Tematy:

PRACTICAL TRAINING
CONTINUOUS PRACTICAL TRAINING
STUDENT-TEACHING
INDEPENDENT WORK

Opis:

The paper describes pedagogical students practical training in modern Russian Teacher Training Universities. The new requirements to higher education in Russian Federation are viewed. On the basis of the requirements the state of practical training system is analyzed. The system characteristics is accomplished on the basis of the aim and requirements of each practical training type; the principles of practical training; the content of students’ work; the competencies to be taught. Practical training structure is shown. Practical training system modeling is described. Practical training process is viewed. Problems and perspectives of pedagogical students practical training are presented.

Źródło:

General and Professional Education; 2012, 1; 23-28
2084-1469

Pojawia się w:

General and Professional Education

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 65.

Tytuł:

Creative methods of linguistic and communicative com- petence development

Autorzy:

Łączek, Marcin

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2158592.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum

Tematy:

creative methods
linguistic competence
communicative competence
modern foreign languages (EFL)
teaching and learning

Opis:

The article refers to Li’s research conducted so as to “illustrate features of classroom interaction in EFL classrooms where teachers facilitate or obstruct opportunities to develop learners’ thinking skills”. The data for it, gathered during 2005-2009, come from a data pool consisting of 18 video-recorded EFL lessons of both lower secondary and upper secondary Chinese students, with their English levels ranging from lower intermediate to upper-intermediate. Li's findings are of tripartite character and suggest that: 1) “language classrooms are complex social and discourse communities”, 2) “it is the teacher who manages the turn-taking and -giving in such classroom discourse” and, finally 3) “thinking activities can be identified by examining the role of language in classroom activities”.

Źródło:

Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne; 2012, 1(3); 213-219
1730-0266

Pojawia się w:

Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 66.

Tytuł:

Teaching Concerns in Higher Education: Impact of Covid-19 in Pedagogy

Autorzy:

Alam, Sohaib
Hameed, Ansa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/18105008.pdf

Data publikacji:

2023-06-20

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

traditional-modern education
online learning
pedagogical challenges
pandemic
digital pedagogy

Opis:

Thesis. The present study aims to explore the impact of Covid-19 on higher education and identify the different problems faced by pedagogues around the globe. It compares the outcomes and comments from both established and developing countries to understand the change in pedagogical procedures. Concept. The desire for social isolation that was unheard of until the 20th and 21st centuries became a catchall word during the pandemic. For educational institutions, the governments’ emergency measures to switch from traditional classroom settings to virtual alternatives generated important opportunities and problematic obstacles. Results and conclusion. The study was conducted thorough research of Covid-19's broad effects on pedagogical practices in higher education, from the viewpoints of both instructors and learners. An analysis of diverse secondary materials was carried out and conclusions were derived accordingly. The findings show that the pandemic caused distinct problems for different populations depending on selected criteria that were explored and emphasised in the proposed study. Originality. The study has thoroughly analysed the ideas, challenges, of online educational pedagogy to identify the effectiveness and challenges. The main research contribution is the finding that asserts the promise of technology and the challenges that students encounter when learning through digital processes.

Źródło:

Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 1; 318-332
2081-1640

Pojawia się w:

Journal of Education Culture and Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 67.

Tytuł:

Organizacja uczaca sie modelem nowoczesnego zarzadzania przedsiebiorstwem górniczym
THE LEARNING ORGANIZATION: A MODEL OF MODERN MINING COMPANY MANAGEMENT

Autorzy:

Jedryczko, Miroslawa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/598615.pdf

Data publikacji:

2011-02-15

Wydawca:

Instytut Pracy i Spraw Socjalnych

Tematy:

LEARNING ORGANIZATION
MINING COMPANY
TEACHING ORGANIZATIONS MODEL

Opis:

W artykule zwrócono uwagę na problematykę dostosowania się polskich przedsiębiorstw górniczych do coraz silniejszej konkurencji na rynku. Celem artykułu jest przedstawienie cech i założeń organizacji uczącej się oraz zaprezentowanie możliwości dostosowania tej koncepcji do przedsiębiorstwa górnictwa węgla kamiennego. Artykuł składa się z dwóch części. Pierwsza odnosi się do istoty funkcjonowania organizacji uczącej się. W drugiej części artykułu przedstawiony został model “organizacji uczącej się”, uwzględniający specyfikę funkcjonowania polskich przedsiębiorstw górnictwa węgla kamiennego. Przekonanie, że organizacja ucząca najszybciej uczy się przez interakcję z otoczeniem i stwarza największe możliwości przedsiębiorstwom górniczym na przetrwanie w coraz bardziej konkurencyjnym otoczeniu jest przesłanką zawartą w prezentowanym artykule.
This article takes a note of problems relating to the adapting of Polish mining companies to continuously growing competition on the market. Its purpose is the presentation of the qualities and assumptions of learning organizations as well as of the potential for adapting this concept to bituminous coal mining companies. The article consists of two sections. The first is related to the essence of the functioning of a learning organization. The second part presents a model of the learning organization that takes into account the specifics of the functioning of Polish bituminous coal mining companies. The conviction that learning organizations learn the quickest through interaction with their surroundings and that such organizations create the best conditions in mining companies for survival in an increasingly competitive environment is the premise presented.

Źródło:

Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2011, 1(78); 57-68
1641-0874

Pojawia się w:

Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 68.

Tytuł:

Misja etyczna współczesnego uniwersytetu
THE ETHICAL MISSION OF THE MODERN UNIVERSITY

Autorzy:

Marczak, Łukasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/490074.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Instytut Teologiczno-Pastoralny im. św. bpa Józefa Sebastiana Pelczara

Tematy:

uniwersytet
dobro wspólne
człowiek
katolicka nauka społeczna
university
common good
man
Catholic social teaching

Opis:

The paper presents the university from the point of view of the social doctrine of the Church as a special institution which contributes to the creation of the common good. The ethical mission of the university serving man in the modern social context is presented. Finding the values rooted in man as a social being, is a prerequisite for creating community. The ethical and social principles of Catholic social teaching serve this process, thus the paper is trying to compile their canonic potential with the educational mission of the university, whose fundamental task remains the development of a wise, honest and good man. A proper and full concept of man is fundamental, because it determines the quality of the common good.

Źródło:

Resovia Sacra : Studia Teologiczno-Filozoficzne Diecezji Rzeszowskiej; 2015, 22; 239-250
1234-8880

Pojawia się w:

Resovia Sacra : Studia Teologiczno-Filozoficzne Diecezji Rzeszowskiej

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 69.

Tytuł:

How do teachers support sustainable development in modern didactic process?

Autorzy:

Mróz, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1931852.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej

Tematy:

education for sustainable development
teaching for sustainability
learning for sustainability
modern didactic process
edukacja dla zrównoważonego rozwoju
nauczanie na rzecz zrównoważonego rozwoju
uczenie się na rzecz zrównoważonego rozwoju
nowoczesny proces dydaktyczny

Opis:

Sustainable development, in all of its aspects, is possible to be achieved only thanks to properly planned and effectively implemented formal, informal and non-formal education. In this context, what teachers know about sustainable development, to what extend they know its assumptions and demands, and how they implement these assumptions in their everyday school practice is extremely important. I will present the results of research concerning teachers' knowledge regarding education for sustainable development, the didactic methods and forms which they apply while implementing the didactic process for sustainable development.

Źródło:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2019, 141; 261-276
1641-3466

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 70.

Tytuł:

O racji bytu tekstów poetyckich w uniwersyteckiej dydaktyce tłumaczeń – na przykładzie niemieckiej liryki czasu zjednoczenia
On usability of poetic texts in teaching translation at university level – exemplified by German poetry of the Wendezeit

Autorzy:

Tęcza, Zygmunt

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1191855.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Wrocławski. Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe

Tematy:

teaching of translation
literary translation
modern German poetry
fall of the Berlin Wall

Opis:

For obvious reasons, literary translation is only marginally present in the general teaching of translation at university level. The interest of both teachers and students naturally focuses on texts of everyday use. However, the specific nature of poetic works, first of all their multidimensionality, makes them an excellent material to sensitise the future translator to diverse linguistic, intertextual and culture-related phenomena which, in a less pronounced form, also occur in non-literary texts. Thus, this article is intended as a plea for the inclusion of poetry in translation teaching.

Źródło:

Studia Translatorica; 2019, 10; 235-251
2084-3321
2657-4802

Pojawia się w:

Studia Translatorica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 71.

Tytuł:

Treści ideowe polskich nowożytnych konfesjonałów jako wyraz potrydenckiego nauczania Kościoła
The ideational content of modern confessionals as an expression of the post-trent teaching of the Church

Autorzy:

Gontarek, Arkadiusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1068218.pdf

Data publikacji:

2019-10-01

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

polska sztuka nowozytna
ikonografia
konfesjonał
spowiedź
sobór trydencki
Polish modern Art
iconography
confessional
confession
The Council of Trent

Opis:

Zagadnienie obecności konfesjonałów we wnętrzach potrydenckich kościołów jak dotąd nie zostało podjęte przez polskich badaczy. Lakoniczne wzmianki w pozycjach encyklopedycznych i słownikowych sprowadzają się jedynie do odniesień liturgicznych, do historycznej ewolucji formy mebla lub kwestii konserwatorskich. Niniejszy tekst jest próbą wydobycia pomijanego dotychczas lub traktowanego marginalnie bogactwa treści ideowych, których nośnikiem są staropolskie spowiednie. Przedstawione w studium wnioski powstały na podstawie analizy ok. 140 obiektów z XVII i XVIII w. pochodzących z ok. 60 miejscowości leżących w granicach dzisiejszej Polski, dekorowanych malowanymi lub snycerskimi scenami, z przedstawieniami pokutników i patronów spowiedzi (niekiedy uzupełnionymi tekstem) oraz emblematami. Konfesjonał bardzo szybko został włączony do stałych elementów wyposażenia świątyni, ściśle współgrając z całym jego wystrojem. Swoją dekoracją nie tylko go dopełniał, ale również stał się przekazicielem autonomicznych treści.  Adresowane one były nie tylko do penitentów (poprzez wizerunki nawróconych pokutników) ale także do spowiedników (przedstawienia męczenników tajemnicy spowiedzi). Uwzględniając formę konfesjonału i jego ikonografię w szerszym kontekście, koniecznym jest wskazanie sposobów, w jaki posługując się obrazem i słowem, meble stały się wyrazicielami konkretnych punktów nauczania potrydenckiego Kościoła, akcentując treści negowane przez protestanckich reformatorów. Pokutne przedstawienia miały w penitentach wzbudzać przekonanie o potrzebie indywidualnej spowiedzi, opartej na apostolskiej sukcesji, bezwzględną konieczność obecności kapłana, który odpuszcza grzechy na mocy „władzy kluczy” oraz zaprzeczać predestynacji, kładąc nacisk na prawdę wiary, zgodnie z którą człowiek świadomie dokonuje wyboru pomiędzy dobrem a złem. Ideowe bogactwo konfesjonału wiązało się również z faktem, ze w tym jednym miejscu koncentrowały się trzy sakramenty: jeden z nich był tu celebrowany, będąc niezbędnym dla uzyskania sakramentu Eucharystii, a jednocześnie wymagając udziału wyświęconego kapłana. Celem artykułu jest spojrzenie na nowożytne konfesjonały, które swoją formą i treścią, na równi z pozostałymi elementami wyposażenia wnętrz kościelnych, przekazywały kontrreformacyjną doktrynę potrydenckiego Kościoła.
The issue of the presence of confessionals in the interior of the post-Trent church has not yet been addressed by Polish researchers. Brief references in encyclopaedic or dictionary works focus primarily on the evolution of the form of furniture. Therefore, this text will be an attempt to extract the wealth of ideological content, which has so far been omitted or treated marginally, and which is carried by old Polish confessionals. The proposed study includes confessionals located within the borders of today’s Poland and dating back to the 17th and 18th centuries, on which there are paintings or woodcarving images of penitents and confession patrons (sometimes enriched with text), as well as emblematic representations – a total of about 140 modern confessionals in not quite 60 towns and cities. The decoration of “penitential furniture”, as permanent elements of the church’s furnishings, harmonised closely with its whole interior design. On the one hand, it was supposed to complement it, and on the other, it was supposed to be a transmitter of autonomous content. They were addressed not only to penitents (e.g. through the presence of images of converted expiators), but also to confessors (images of martyrs of the mystery of confession). Considering the form of the confessional and its iconographic setting in a broader context, it is necessary to indicate the points which expressed the Catholic Church’s response to the errors of the Reformation. This includes the need for individual sacramental confession, based on the apostolic succession, the ruthless presence of a clergyman forgiving sins with the “power of the keys” and the negation of predestination emphasising the truth that man himself consciously chooses good or evil. The ideational richness of the confessional was also greatly influenced by the fact that the three sacraments were concentrated in the confessional: it was the place where one of them was celebrated and the necessary point on the way to receive the Eucharist, at the same time as the necessary presence of an ordained priest. The aim of this article is, therefore, to look at the modern confessional who, in its formal and content layer, visually realises – on an equal footing with other elements of the church’s equipment – the counter-reformation doctrine of the postTrent Church.

Źródło:

Artifex Novus; 2019, 3; 96-113
2544-5014

Pojawia się w:

Artifex Novus

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 72.

Tytuł:

What is your educational philosophy? Modern and postmodern approaches to foreign language education

Autorzy:

Uzun, Levent

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780823.pdf

Data publikacji:

2012-10

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

philosophy of education
foreign language education
teaching versus learning
education versus training
postmodern approaches to education

Opis:

The present study discusses the concepts of education and training, while also highlighting the paradigm wars of the positivistic and naturalistic views, beginning with the age of ancient philosophies and continuing to the latest era of postmodernism. Additionally, language education is examined considering the linguistic and educational fundamentals which all need to be based on and combined by a philosophy. The research in foreign language (FL) education is evaluated from both the teaching and learning perspectives in order to reach conclusions concerning the current situation and the requisites of futuristic and innovative FL education. What is my educational philosophy? is proposed as a key question that not only FL teachers but also all educators should ask themselves; a question that will guide teachers throughout their entire lives and illuminate their minds throughout their teaching practice. Teacher and learner roles are discussed in order to determine whether teachers or learners should come first in the process of education. It is emphasised that the philosophical perspectives of education urgently need to be built into the minds of educators prior to asking them to convey knowledge of any kind or to apply the materials of a specific teaching method. The study concludes with the observation that there exists a serious discrepancy between the needs, preferences and interests of the learners and the views held by educational decision makers, who seem to fail to catch up with the trends in technology and globalisation.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2012, 2, 3; 333-348
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 73.

Tytuł:

NAUCZYCIELSKA PROFESJA W CYWILIZACJI STAROŻYTNEJ I WSPÓŁCZESNEJ
TEACHING PROFESSION IN THE CIVILIZATION OF ANCIENT AND MODERN

Autorzy:

Kabat, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/479821.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Wyższa Szkoła Humanitas

Tematy:

nauczyciel,
cywilizacja,
starożytność,
współczesność,
rozwój,
myślenie pedagogiczne
teacher,
civilization,
antiquity,
modernity,
development,
pedagogical thinking

Opis:

Tekst artykułu nawiązuje do początków tworzenia nauczycielskiej profesji, jej konstytuowania się i rozwoju w danych warunkach. Zwrócono w nim uwagę na źródła powstania najstarszego zawodu, przyczyniającego się do rozkwitu starożytnej cywilizacji. Zainteresowanie współczesnych swymi korzeniami łączy się z odnalezieniem wskazówek przeciwdziałających rutynie i monotonii w codziennych nauczycielskich czynnościach. Być może dawne maksymy pozwolą zrozumieć zewnętrzne transformacje oraz umożliwią wkroczenie nauczającemu na ścieżkę zmian swej mentalności i obranego stylu pracy. Przeprowadzone teoretyczne dywagacje oddają istotę poruszanych obecnie wybranych problemów nauczycielskiego zawodu, wynikającego z modelu i koncepcji pedagogicznego myślenia, oddziałującego na proces kształcenia młodych i ich przygotowanie do projektowania i budowania swojej cywilizacji.
The article refers to the beginnings of the creation of the teaching profession, formation and development thereof in the given conditions. Attention has been paid to the sources of the emergence of the oldest profession, contributing to the prosperity of the ancient civilization. The interest of the contemporaries in their roots is connected with finding guidelines counteracting the routine and monotony of the every-day teaching actions. Maybe the old maxims will allow the teacher to understand the external transformations and step on the path of changing his/her mentality and the once-chosen working style. The theoretical divagations conducted here reflect the essence of the currently raised problems of the teaching profession resulting from the model and conception of pedagogical thinking, influencing the process of educating the youth and their preparation to design and build their civilization.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2016, 13; 159-172
1896-4591

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 74.

Tytuł:

Un enseignement purement distanciel de la traduction grâce à une plateforme collaborative est-il possible ? Leçons d’une pandémie
Teaching Translation Virtually: Pandemics and Possibilities

Autorzy:

Lacour, Philippe
Elbaz, Pascale
Jamborova Lemay, Diana
Roesler, Layla
Postlewate, Laurie

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/28411323.pdf

Data publikacji:

2023-12-16

Wydawca:

Komisja Nauk Filologicznych Oddziału Polskiej Akademii Nauk we Wrocławiu

Tematy:

translation
collaboration
distance teaching
pandemic
traduction
enseignement à distance
pandémie

Opis:

This article examines the rapid and radical adaptations to total distance learning that the COVID-19 pandemic required of teachers using TraduXio, a multilingual digital translation platform for collaborative translation work (https://traduxio.org). The teachers discuss the changes that the sudden transition brought to their classroom work, which included adjusting activities to suit the evolving needs of the learners and the varying reactions of the students themselves; they conclude by providing a brief assessment of the advantages and disadvantages of the 100% distance learning/teaching situation. Three main benefits of the switch to distance learning of translation are addressed: 1) making learners aware of the importance of individual interpretation in translation, 2) developing their sensitivity to consistency in translation choices across a group of translators (terminology, tense, tone), and 3) focusing their attention on the importance of discussion in the translation process.

Źródło:

Academic Journal of Modern Philology; 2023, 20; 373-385
2299-7164
2353-3218

Pojawia się w:

Academic Journal of Modern Philology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 75.

Tytuł:

„Dydaktyka cyfrowa” - nowocześniej nie zawsze znaczy lepiej i skuteczniej
“Digital didactics” - more modern is not always better and more effective

Autorzy:

Piecuch, Aleksander

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/28328290.pdf

Data publikacji:

2023-11

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

dydaktyka cyfrowa
cyfrowe środki dydaktyczne
konektywizm
digital didactics
digital teaching means
connectivism

Opis:

Jeśli przyszłość ma kształtować współczesne pokolenie młodych, dziś uczniów/studentów, to winno być do tej roli przygotowane. W znacznej mierze odpowiada za to model edukacji realizowany na wszystkich szczeblach kształcenia. Sam proces kształcenia, to nie tylko przekazanie aktualnych informacji o współczesnym świecie i prawach nim rządzących, ale także przygotowanie do odpowiedzialności za własny rozwój. Wspomniana odpowiedzialność została wystawiona na próbę, a przyczyniły się do tego wszechobecne ICT. Dla pokolenia dziś uczących się i studiujących ważne jest osiąganie doraźnych celów. Z pola widzenia zniknęła przyszłość, której zalążki zawiązują się właśnie teraz w trakcie edukacji. Niczym nieograniczone możliwości korzystania z ICT skutecznie wyeliminowały z procesów uczenia się: próby dociekania prawdy, stawiania pytań, analizowania, syntetyzowania i wyciągania wniosków. Wyeliminowały zatem wszystko to, co niezbędne jest w dorosłym samodzielnym życiu, także tym zawodowym. Wydaje się, że społeczność uczących się jest coraz mniej świadoma tychże faktów, a co za tym idzie - skutków. Tekst artykułu nie jest próbą negowania ICT w edukacji, ale próbą zwrócenia uwagi na bezkrytyczne wykorzystywanie współczesnych technologii.
If the future is to shape the contemporary generation of young people, pupils/students today, it should be prepared for this role. This is largely due to the model of education implemented at all levels of education. The process of education itself is not only about providing up-to-date information about the modern world and the laws that govern it, but also preparing to take responsibility for one's own development. This responsibility has been put to the test thanks to the omnipresent ICT. For the generation of today's learners and students, it is important to achieve short-term goals. The future has disappeared from sight, the seeds of which are being formed right now during education. The unlimited possibilities of using ICT have effectively eliminated from the learning processes: attempts to find out the truth, ask questions, analyse, synthesize and draw conclusions. Therefore, they have eliminated everything that is necessary in adult independent life, including the professional one. It seems that the learning community is less and less aware of these facts, and thus the consequences. The text of the article is not an attempt to negate ICT in education, but an attempt to draw attention to the uncritical use of modern technologies.

Źródło:

Dydaktyka informatyki; 2023, 18, 18; 105-121
2083-3156
2543-9847

Pojawia się w:

Dydaktyka informatyki

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 76.

Tytuł:

Teaching in a Continuously and Dynamically Changing Digital Information and Learning Environment of a Modern University

Autorzy:

Dostovalova, Elena V.
Simonova, Anna L.
Nazarenko, Elena M.
Maschanov, Alexander A.
Lomasko, Pavel S.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1969338.pdf

Data publikacji:

2018-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

quality of teaching
digital information and learning environment
dynamically changing conditions of pedagogical activity
digital learning technologies
e-courses design
digital education
smart education
project oriented courses

Opis:

The article is devoted to the problem of specification of approaches to the design and implementation of electronic educational courses in conditions of continuously and dynamically changing digital information and learning environment of the modern university. Based on the results of the content analysis of the digital infrastructure and regulatory documentation of the Siberian Federal University and the discursive analysis of the leading trends in the field of digital education, necessary conditions for a successful professional pedagogical activity are described. On the basis of smart education principles, possible solutions to the problems of teaching at university, such as personification of teaching, project-oriented courses and initiating the launch of mechanisms for students’ informal self-education are synthesized and justified.

Źródło:

The New Educational Review; 2018, 53; 126-141
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 77.

Tytuł:

Nieobecna „książka białogłowskiego konceptu”. Kobiety, kanon i badania literatury dawnej

Autorzy:

Staniszewski, Andrzej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/636505.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

Tematy:

Early Modern women’s literature, literacy of women in 17th century, canon and canon formation, methodology of literary history, teaching literary history, Anna Stanisławska

Opis:

The absent book “penned by one of the fairer sex”. Women, canon and the studies of early modern Polish literatureThe main goal of the paper is to focus on the image of the past suggested by the present state of the studies of early modern Polish literature and to propose a new and more inclusive approach to it. Using the debate on Western canon and its formation as well as the specific example of A Transaction, or an Account of the Entire Life as an Orphan, a memoir by a 17th century author, Anna Stanisławska, the author of the paper argues that what is believed now to be the canon of early modern Polish literature is rather a result of conscious decisions made by present scholars rather than an adequate representation of the past literature. The paper proposes answers to the following questions: What is lost from the image of the past as argued by the scholars when they fail to mention texts like the Transaction? How does the image of the cultural past change when one decides to acknowledge such texts? In Canon’s discourse. Fragments, the first part of the paper, the author relates briefly the debate on Western canon and its formation. He reminds that the different answers to the central question ‘what Western canon is and how it came to be’ translate to different sets of professional and political responsibilities associated with being a scholar. In Canons, syllabuses, reading material. What is ‘early modern Polish literature’?, which is the second part of the paper, the author tries to pinpoint texts which form the canon of early modern Polish literature. It consists of the texts that are actually taught at the faculties of Polish literature and are presented to their students as the early modern literature. The author analyses the curriculums of certain literary courses held in six Polish universities and finds ten recurring authors. He argues then that these authors, although respected, represent only one type of early modern Polish literature – written by the well-educated, Latin-speaking men. Consequently, the author proposes to broaden the perspective of literary studies by including in their focus such texts as the above mentioned Transaction. In Case study. Anna Stanisławska, women’s literacy and writing in the 17th century, the third part of the paper, he recapitulates briefly Stanisławska’s life and proceeds to show strong connection between Anna’s memoir and literary culture of her age (which can be seen in the way she employs topos humilitatis). He also points out that the appearance of such a text in the 17th century of all periods was no accident. During Stanisławska’s life, the number of schools dedicated solely to educating women in the Polish-Lithuanian Commonwealth was increasing. Although the literacy remained far below the level achieved in Western Europe, reading and writing became much more widespread among women. The author argues that leaving Stanisławska’s text out of the curriculum results also in failing to properly represent cultural shifts which came to pass in the 17th-century Poland. The author of the paper concludes that practicing literary history focused both on writers well-known as well as neglected like Stanisławska is a valid opportunity for a modern scholar. Not only does it enable them to create more complete narration about the past, but it also helps them grasp the consequences of the images of the past produced by their narration.

Źródło:

Terminus; 2014, 16, 2(31)
2084-3844

Pojawia się w:

Terminus

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 78.

Tytuł:

Rozstania współczesnych teologów z Kościołem katolickim. Wybrane przykłady
Modern theologians’ separation from the Catholic Church. Selected examples

Autorzy:

Drozdowicz, Zbigniew

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/25806487.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Religioznawcze

Tematy:

critical thinking and speaking of theologians about functioning and teaching of Catholic Church
various ways of leaving Catholic Church

Opis:

This article as a voice in the discussion on this crisis in the Catholic Church, which is discussed not only by its critics, but also by its defenders. A visible expression of this crisis is the decreasing number of people who identify with the Church not only their conscience, but also their thinking about themselves and the world around them. They manifest their votum separatum towards the Church in various ways, including by not taking part in its rituals. There are also those who provide thorough justification to their criticism. These include, among others: those who received theological education and even achieved significant positions in the Catholic Church, but later came to the conclusion that they were not comfortable with the functioning and teachings of the Church and either left it themselves or were excluded from it. I mention here only three examples of such theologians, i.e. Archbishop Marcel Lefebvre, Hans Küng, and Tomasz Polak (Węcławski). There are many more. The ones I mentioned represent not only significant intellectual figures, but also show various circumstances and reasons for leaving the Church.

Źródło:

Przegląd Religioznawczy; 2023, 4(290); 39-58
1230-4379

Pojawia się w:

Przegląd Religioznawczy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 79.

Tytuł:

Między uniwersytetem a szkołą. Jak przygotować studentów specjalności nauczycielskiej do współczesnego kształcenia językowego
Between school and university. How to prepare teaching specialization students for modern language education

Autorzy:

Rypel, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1044448.pdf

Data publikacji:

2019-12-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

knowledge transmission
contemporary models of language
education
university tasks

Opis:

The purpose of this article is to show the role of the university in the transfer of knowledge and to prepare future teachers to transfer this knowledge at school. This is an extremely important problem due to contemporary cultural and social changes causing very dynamic language changes. The methods used to describe the language are changing as well. The language education model is already anachronistic in Polish schools because it doesn’t respond to this evolutionm which is why universities must prepare future teachers to react to changes on their own.

Źródło:

Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza; 2019, 26, 2; 231-251
1233-8672
2450-4939

Pojawia się w:

Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 80.

Tytuł:

Gotowość studentów specjalności nauczycielskich do wykorzystywania nowoczesnych technologii w pracy zawodowej
Readiness of Teaching Specialties’ Students to Use Modern Technologies in Their Professional Work

Autorzy:

WINIARCZYK, ANNA

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/457581.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

technologie informacyjno-komunikacyjne
gotowość zawodowa
student
szkoła
information and communication technologies
professional readiness
school

Opis:

Nowoczesne technologie bezpowrotnie zaistniały dziś jako komponent świata realnego, tym samym nakreślając cyfrową modernizację szkoły dążącą do synergii technologii i edukacji. Niezaprzeczalne zatem stało się wyposażenie studentów-przyszłych nauczycieli w wiedzę i umiejętności umożliwiające im podejmowanie w przyszłej pracy zawodowej innowacyjnych działań z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych. Przedmiotem zainteresowania uczyniono samooceny studentów kierunku nauczycielskiego odnoszące się do ich przygotowania w zakresie stosowania narzędzi TIK w swoim warsztacie pracy.
Modern technologies have irrevocably existed today as a component of the real world, thus outlining the digital modernization of the school striving for synergy of technology and education. It has become undeniable to equip the students-future teachers with knowledge and skills enabling them to take innovative activities in their future professional work with the use of information and communication technologies. The subject of interest was the self-assessment of the teaching faculty students regarding their preparation for the use of ICT tools at their work.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 3; 203-208
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 81.

Tytuł:

Wyzwania w budownictwie i nauczaniu inżynierów budownictwa
Challenges in the construction industry and teaching civil engineers

Autorzy:

Błazik-Borowa, E.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/390945.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Politechnika Lubelska. Wydawnictwo Politechniki Lubelskiej

Tematy:

kwalifikacje zawodowe
problemy inżynierskie
nowoczesne technologie
etyka zawodu inżyniera budownictwa
professional qualifications
engineering problems
modern technologies
ethics of the civil engineer profession

Opis:

W pracy omówiono problem zakresu kształcenia inżyniera budownictwa w okresie intensywnego rozwoju technologii, wzrostu wymagań w odniesieniu do obiektów budowlanych oraz wzrostu oczekiwań społecznych w odniesieniu do osób pełniących samodzielne funkcje techniczne. W artykule omówiono przykładowe rozwiązania zmniejszające energochłonność budynków, tematykę projektowania i wznoszenia budynków wysokich z uwzględnieniem aspektów zrównoważonego rozwoju, technologie rewitalizacji obiektów zabytkowych, które straciły swoje funkcje w związku z przemianami społecznymi, zasady współpracy pomiędzy branżami oraz problem odpowiedzialności inżyniera budownictwa za zespoły, którymi kieruje. Wykazano, że studia powinny przekazywać taki zasób wiedzy, aby z jednej strony uświadomić inżynierowi, jak ważny jest jego zawód dla społeczeństwa a z drugiej strony mogły być podstawą do dalszego samodzielnego poszerzenia wiedzy.
This paper discusses problem of the scope of education of civil engineer during intensive development of technology, increased requirements for buildings and the growth of social expectations with regard to people performing independent technical functions. This paper discusses exemplary solutions which decrease energy consumption of buildings, designing and erecting of high buildings taking into account aspect of sustainable development, revitalization technology of monuments, which lost their function due to social transformations, principles of cooperation between the industries and problems of responsibility of civil engineer for teams they are working with.

Źródło:

Budownictwo i Architektura; 2016, 15, 3; 5-19
1899-0665

Pojawia się w:

Budownictwo i Architektura

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 82.

Tytuł:

Środowisko uczenia się jako podstawa funkcjonowania współczesnej szkoły
Learning environment as the basis for the functioning of modern school

Autorzy:

Cęcelek, Grażyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2192226.pdf

Data publikacji:

2021-02-18

Wydawca:

Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi

Tematy:

szkoła
edukacja
nauczanie
uczenie się
konstruowanie wiedzy
konstruktywistyczny model edukacji
school
education
teaching
learning
constructivist model of education
constructing knowledge

Opis:

Dynamika oraz złożoność współczesnego świata to ważne wyzwania dla systemów edukacyjnych przygotowujących młodych ludzi do uczestniczenia w otaczającej rzeczywistości i radzenia sobie w niej oraz do aktywnego współtworzenia przyszłości. Przyspieszony postęp technologiczny i globalna konkurencja to czynniki towarzyszące egzystencji współczesnego człowieka i jednocześnie istotne determinanty ścieżki życiowej zmierzającej do uzyskania odpowiedniego statusu społecznego. Priorytetem staje się więc antycypacja przyszłości oraz kształcenie do zmian zachodzących w każdej dziedzinie społecznego funkcjonowania. Potrzeby te dezaktualizują tradycyjne formy przekazu edukacyjnego i jednocześnie generują konieczność zastąpienia procesu wychowania adaptacyjnego wychowaniem innowacyjnym oraz antycypacyjnym, nastawionym na proces budowy i rozwijania nowych kompetencji. Ważnym zadaniem współczesnej szkoły jest więc otwarcie się na zmiany oraz poszukiwanie adekwatnych, dostosowanych do nowych potrzeb, wzorców pedagogicznego działania. Formułą nowej koncepcji kształcenia staje się preferowanie procesu uczenia się realizowanego w szkole jako organizacji uczącej się – w oparciu o założenia konstruktywistycznego modelu edukacji, zakładającego uznanie aktywności własnej dziecka za główny mechanizm jego zmian rozwojowych.
The dynamics and complexity of the modern world are important challenges for educational systems that prepare young people to participate and cope with the surrounding reality and to actively co-create the future. Accelerated technological progress and global competition are factors accompanying the existence of modern man and, at the same time, important determinants of the life path aimed at obtaining the appropriate social status. Therefore, the priority is to anticipate the future and educate to changes taking place in every area of social functioning. These needs make the traditional forms of educational message obsolete and at the same time generate the need to replace the process of adaptive education with innovative and forward-looking education, focused on the process of building and developing new competences. Therefore, an important task of a modern school is to open up to changes and to search for adequate, adapted to new needs, models of pedagogical activity. The formula of the new concept of education is the preference for the learning process carried out at school as a learning organization – based on the assumptions of the constructivist model of education, assuming the recognition of the child’s own activity as the main mechanism of its developmental changes.

Źródło:

Kultura i Wychowanie; 2020, 18, 2; 69-83
2544-9427
2083-2923

Pojawia się w:

Kultura i Wychowanie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 83.

Tytuł:

Katecheza jako szansa formowania współczesnej młodzieży
Catechesis as a Chance to Form Modern Youth

Autorzy:

Panuś, Tadeusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/571403.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie

Tematy:

edukacja
nauczanie religii w szkole
formacja
katechizacja
religia służbą człowiekowi
education
teaching religion at school
formation
catechization
religion in the service of a man

Opis:

Jednym z ważniejszych wydarzeń w najnowszej historii polskiej oświaty było „umożliwienie z dniem 1 września 1990 roku nauczania religii w szkole”, po 30‑letniej przerwie. W roku szkolnym 2015/2016 z tego prawa korzysta 28 kościołów i związków wyznaniowych, w tym Kościół rzymsko‑katolicki. Niniejszy artykuł ukazuje, że nauczanie religii w szkole zawsze było związane z edukacją, poczynając od starożytności. Trzeba podkreślić, iż w czasie, gdy państwa przejmowały troskę o edukacje, religia została wprowadzona do szkoły jako przedmiot obowiązkowy. Było to dzieło oświecenia, które trudno podejrzewać o życzliwość wobec Kościoła czy chrześcijaństwa. Wobec procesów zachodzących w polskiej religijności, szkolna katecheza staje się jedną z najważniejszych przestrzeni przekazu wiary, służy formacji ludzkiej i chrześcijańskiej młodego człowieka, jest realizacją zasady podwójnej wierności: Bogu i człowiekowi. Z perspektywy minionych lat nauczania religii w polskiej szkole, jak najbardziej zasadną jest teza, iż nauczanie religii w szkole bywa katechizacją, bywa ewangelizacją, ale zawsze jest służbą człowiekowi, a więc służy chrześcijańskiej i ludzkiej formacji młodego człowieka.
One of more important events in the latest history of Polish education was “introducing the right to teach religion at school from 1 September 1990”, after the thirty year break. In the school year 2015/2016 this right is used by 28 churches and religious associations, including the Roman Catholic Church. The article presents that teaching religion at school has always been connected with education, dating back to the antiquity. What should be emphasized is that while countries were taking over the care of education, religion was introduced into school as an obligatory subject. It was the work of the enlightenment which cannot be suspected of being kind to the Church or Christianity. Facing the processes taking place in Polish religiousness, the school catechesis becomes one of the most important areas of transferring faith, it serves the human and Christian formation of a young person, it is the realization of a principle of the double faith: to God and a man. From the perspective of the past years of teaching religion at Polish schools, the thesis that teaching religion at school happens to be a catechesis, evangelization, but is always in the service of a man, therefore it serves the Christian and human formation of a young person is very much justified.

Źródło:

Polonia Sacra; 2016, 20, 4(45); 25-40
1428-5673

Pojawia się w:

Polonia Sacra

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 84.

Tytuł:

Nowoczesne laboratorium hydrotroniki i automatyki napędów robotów mobilnych
Modern laboratory of hydrotronics and automatic control of mobile robot drives

Autorzy:

Bartnicki, A.
Muszyński, T.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/317172.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Instytut Naukowo-Wydawniczy "SPATIUM"

Tematy:

hydrotronika
automatyka napędu
roboty mobilne
laboratorium dydaktyczne
szkolnictwo wyższe
hydrotronic
automatic drive
mobile robots
teaching laboratories
higher education

Opis:

Przekazywanie wiedzy praktycznej uczniom i studentom placówek dydaktycznych o profilu technicznym wymaga posiadania niezbędnego zaplecza laboratoryjnego. Praktyczne poznanie zjawisk z obszaru hydrauliki pozwala skonfrontować wiedzę teoretyczną z praktyką. W artykule zaprezentowano innowacyjne laboratorium hydrotroniki i automatyki napędów robotów mobilnych, które powstało w Instytucie Budowy Maszyn Wydziału Mechanicznego WAT. W laboratorium prowadzone są zajęcia z zakresu budowy i eksploatacji hydrotronicznych układów napędowych, które wykorzystywane są do napędowych robotów mobilnych.
The assimilation of practical knowledge by pupils and students of technical education institutions requires those institutions to have the necessary laboratory facilities. Practical discovery of phenomena allows them to confront theoretical knowledge with practice. The article presents an innovative laboratory of hydrotronics and automatic control of mobile robot drives, which has been founded at the Institute of Mechanical Engineering of the Mechanical Faculty of the Military University of Technology. The laboratory conducts classes on the design and operation of hydrotronic drive systems, which are used as drive systems for mobile robots.

Źródło:

Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe; 2016, 17, 12; 804-806
1509-5878
2450-7725

Pojawia się w:

Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 85.

Tytuł:

Modern technology in language learning and teaching
Wykorzystanie nowych technologii w nauce języka obcego

Autorzy:

Ostanina-Olszewska, Julia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1896929.pdf

Data publikacji:

2018-12-30

Wydawca:

Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku

Tematy:

nowe technologie do nauki języków obcych
zasoby cyfrowe
platformy internetowe
CALL
MALL
technology for language learning
digital resources
internet platforms
CALL and MALL

Opis:

Wraz z rewolucją technologiczną, stosowanie technologii informatycznej jest wszechobecne i stanowi integralną część naszego życia. W dzisiejszych czasach uczniowie języków obcych mają dostęp do szerokiej gamy narzędzi i zasobów internetowych oraz korzystają w coraz szerszym zakresie z technologii cyfrowych (nauka języka wspomagana komputerowo – CALL). Nowoczesne urządzenia IT i aplikacje mobilne znacznie ułatwiły naukę języków obcych dzięki opcjom wyszukiwania informacji w źródłach internetowych i słownikach elektronicznych, sprawdzania pisowni, śledzenia wiadomości, itp. Cyfryzacja w edukacji ułatwia dostęp do materiałów i innych zasobów, jednocześnie nauczyciele podejmują coraz częściej nowe wyzwania, takie jak identyfikacja i wybór zasobów cyfrowych odpowiednich do ich własnych kontekstów dydaktycznych, a także projektowanie i wdrażanie działań z zastosowaniem techniczno-pedagogicznym w nowoczesnych klasach podczas nauki języków obcych. Nie ma potrzeby dodawać, że zarówno nauczyciele, jak i uczniowie muszą zapoznać się z nową technologią, żeby w pełni korzystać z aplikacji i nowoczesnych rozwiązań. Technologie mobilne (MALL – nauka języka wspomagana technologiami mobilnymi) na zasadzie powszechnej/ogólnej dostępności «anytime, anywhere» (Kukulska-Hulme & Shield, 2008) są obecnie szybko rozwijającym się obszarem zainteresowania badaczy, a branża technologiczna dostarcza elektroniczne rozwiązania do nauki języków obcych w coraz większym zakresie. Chociaż «autonomia ucznia» (Benson, 2007) jest promowana przez MALL, a uczniowie mają w większości pozytywny stosunek do korzystania z urządzeń mobilnych, mogą one napotkać na pewne trudności, szczególnie podczas dokonywania wyboru odpowiedniego narzędzia lub programu. W artykule zostaną przedstawione trzy platformy zaprojektowane do nauki języków. Platformy do nauki języka islandzkiego, polskiego i estońskiego jako języka obcego dostępne na stronie https://icelandiconline.com/, www.popolskupopolsce.edu.pl/, https://www.keeleklikk.ee/ zostaną omówione w kontekście CALL i MALL.
With the revolution of technology in the last century, technology is now available everywhere and is incorporated in many aspects of our life. Nowadays learners of foreign languages have access to a wide range of versatile tools and online resources and benefit from the proliferated use of digital technologies (computer assisted language learning – CALL). Modern IT devices and various applications have considerably facilitated language teaching and learning for different purposes, e.g. finding information, interaction, spell check, etc. Digitalization in education facilitates access to materials and other resources, but at the same time teachers face new challenges, such as identification of digital resources appropriate to their own teaching contexts, as well as designing and implementing activities appropriate to the techno-pedagogical affordances of the modern foreign language classroom. Needless to say that both teachers and students have to acquaint themselves with the new technology. Mobile technologies (mobile assisted language learning – MALL) due to its “anytime, anywhere” principle (Kukulska-Hulme & Shield, 2008) is currently a rapidly developing area of interest for researchers and the amount of (freely) available technology for language learning is abundant and still growing. Although “learner autonomy” (Benson, 2007) is promoted by MALL and learners have mostly a positive attitude towards using mobile devices, they may face certain difficulties, especially when making the choice of the suitable tool(s). The paper will consider three platforms that were designed for language learning. Platforms for learning Icelandic, Polish and Estonian as a foreign language accessible at https://icelandiconline.com/, www.popolskupopolsce.edu.pl/, https://www.keeleklikk.ee/ will be discussed in the context of CALL and MALL.

Źródło:

Linguodidactica; 2018, 22; 153-164
1731-6332

Pojawia się w:

Linguodidactica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 86.

Tytuł:

Dydaktyczne gry decyzyjne w środowisku .rzeczywistości wzbogaconej. na przykładzie systemu 'ARES'. Metodologia badań
Teaching decision games in the augmented reality environment based on 'ARES'. The methodology of research

Autorzy:

Mazur, R.
Szewczyk, J.
Smolarkiewicz, M.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/373587.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Centrum Naukowo-Badawcze Ochrony Przeciwpożarowej im. Józefa Tuliszkowskiego

Tematy:

badania efektywności nauczania
gra decyzyjna
multimedialny system wspomagania decyzji
nowoczesne narzędzia wspomagające proces kształcenia
rzeczywistość wzbogacona
augmented reality
decision game
modern educational aids
multimedia decision support system
teaching effectiveness research

Opis:

Artykuł opisuje budowę i zastosowanie środowiska "rzeczywistości wzbogaconej" na przykładzie systemu "ARES" (ang. Augmented Reality Emergency Simulator). Pierwsza część opracowania charakteryzuje w sposób ogólny stanowisko badawcze do analizy procesu podejmowania decyzji oraz przedstawia przykładowy przebieg gry reprezentującej obszar poważnych gier decyzyjnych. Druga część opisuje metodologię badań porównujących efektywność systemu "ARES", w odniesieniu do tradycyjnych metod kształcenia. W tym celu przedstawiono pozostałe narzędzia dydaktyczne - PANORAMĘ 360[stopni] oraz Prezentację Multimedialną - wykorzystywane w procesie szkolenia strażaków na poziomie interwencyjnym.
The article shows the architecture of "ARES" (Augmented Reality Emergency Simulator) as an example of augmented reality environment application. The first part of compilation describes experimental capacity for decision making analysis as a whole and shows an example of a game representing serious game field. The second part describes effectiveness research methodology between "ARES" and other traditional teaching aids. PANORAMA 360[degrees] and Multimedia Presentation acting as a serious decision game in research. They have been used in firefighters training process on a primary level for many years and their suitable forms for research are described in paper too.

Źródło:

Bezpieczeństwo i Technika Pożarnicza; 2012, 1; 57-65
1895-8443

Pojawia się w:

Bezpieczeństwo i Technika Pożarnicza

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 87.

Tytuł:

Współczesne ukierunkowania niemieckiej pedagogiki religijnej
Modern Tendencies in German Religious Pedagogy

Autorzy:

Chałupniak, Radosław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/31341342.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

niemiecka pedagogika religijna
lekcja religii
nauczanie interreligijne
integralność treści
badania empiryczne
korelacja w nauczaniu religii
German religious pedagogy
religion lesson
interreligious teaching
integrity of the issues
empirical research
correlation in religion teaching

Opis:

Analyzing German pedagogical-religious publications that appeared in 2009, the author answers the question about the direction, in which modern German religious pedagogy is heading. Tendencies dominating in the works by German religious educationalists are subjected to assessment from the Polish perspective, among them being: understanding of religious pedagogy, the issue of interreligious teaching of religion, the integrity and correlation of the issues taught at school, or empirical research in religious pedagogy.

Źródło:

Roczniki Pastoralno-Katechetyczne; 2011, 3; 155-165
2081-1829

Pojawia się w:

Roczniki Pastoralno-Katechetyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 88.

Tytuł:

L’apprentissage informel au service de l’enseignement de la littérature et de la culture à la philologie française
Informal Learning for the Teaching of Literature and Culture to French Philology Students

Autorzy:

Grabowska, Monika
Sadkowska-Fidala, Agata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/28408105.pdf

Data publikacji:

2023-12-16

Wydawca:

Komisja Nauk Filologicznych Oddziału Polskiej Akademii Nauk we Wrocławiu

Tematy:

informal learning
teaching literature and culture
French as a foreign language
mediation
creativity
apprentissage informel
enseignement de la littérature et de la culture
français langue étrangère
médiation
créativité

Opis:

The aim of the present study is to examine the extent to which French philology students' informal learning – in the area of multimodal literacies and leisure activities – reinforces the gains in French literature and French history and culture courses through creative mediation. We report on an experiment conducted in the years 2020-2022 in five online courses at the French Philology department of the University of Wrocław during the Covid-19 pandemic. In these courses, students were expected to personally mediate the texts or content studied in class and present them on a group Facebook site. The students' projects are classified according to two criteria (intersemiotic and intrasemiotic mediation; mediation of form and content) and prove that the involvement of informally acquired knowledge and skills not only developed the students' creativity, but also promoted interpretative processes by anchoring the formal learning of the course in personal experience.

Źródło:

Academic Journal of Modern Philology; 2023, 20; 83-94
2299-7164
2353-3218

Pojawia się w:

Academic Journal of Modern Philology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 89.

Tytuł:

KSZTAŁCENIE INTERKULTUROWE W DYDAKTYCE JĘZYKA NIEMIECKIEGO W POLSCE I W BADANIACH GERMANISTÓW. ANALIZA PORÓWNAWCZA WYBRANYCH DOKUMENTÓW I MATERIAŁÓW GLOTTODYDAKTYCZNYCH
Intercultural education in German language teaching in Poland and in German studies. Comparative analysis of selected documents and glottodidactic materials

Autorzy:

Adamczak-Krysztofowicz, Sylwia
Mihułka, Krystyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/442867.pdf

Data publikacji:

2019-06-30

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

kształcenie interkulturowe
kompetencja interkulturowa
dydaktyka języka niemieckiego w Polsce
analiza porównawcza
materiały glottodydaktyczne
Europejski System Opisu Kształcenia Językowego
uczenie się
nauczanie
ocenianie
Podstawa Programowa dla języka obcego nowożytnego
intercultural education
intercultural competence
teaching German as a foreign language in Poland
comparative analysis
teaching materi-als
Common European Framework of Reference for Languages
Learning
teaching
assessment
core curriculum for modern foreign language

Opis:

This article is intended to contribute to the academic debate on intercultural German language teaching and the relevant research in Poland. The authors present a critical overview and analysis of selected constitu¬ent aspects of intercultural education and keywords which are important for the evaluation of goals and content within the framework of interculturally-oriented teaching of German in Poland. The authors also discuss the form of presentation of intercultural aspects of education in The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment (Council of Europe, 2001), in the Polish core curriculum and in selected German language teaching materials which are meant to shape the intercultural competence of Polish learners at different levels of proficiency and in different types of schools.

Źródło:

Neofilolog; 2019, 52/2; 281-297
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 90.

Tytuł:

WWW jako nowoczesna tablica
WWW as Modern Blackboard

Autorzy:

ZAPAŁA-KRAJ, Marta
BABIARZ, Mirosław Zbigniew

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/457743.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

internet
edukacja
nauczanie
obawy
zalety
młodzież
angielski jako język obcy
komunikacja
zmiany
niechęć
dostosowanie
Internet
education
teaching
concerns,
advantages
youth
English as foreign language communication
change
distaste
adjusting

Opis:

Niniejszy artykuł porusza kwestię zmian, jakie zachodzą w obszarze nauczania języka obcego, a które związane są z wprowadzaniem nowych technologii do szkół w Polsce. Porównano, jak zmiany te wpływają na uczniów oraz nauczycieli tak w Polsce, jak w Stanach Zjednoczonych. Podkreślono również, że polscy nauczyciele bardzo niechętnie podchodzą do wdrażania narzędzi cyfrowych do procesu edukacji. Wyodrębniono także przyczyny lęków i obaw nauczycieli na całym świecie, związanych z takim zmianami.
The paper addresses the issue of changes taking place in an area of foreign language education, which are related to the introduction of new technologies into schools in Poland. The article compares how these changes affect students and teachers both in Poland and in the United States. It also stresses that Polish teachers are reluctant to implement the digital tools in the process of education. Also, there were isolated the causes of anxiety and worry amongst the teachers worldwide, associated with such changes.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 3; 26-32
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 91.

Tytuł:

Der Einfluss der Soziallehre der Kirche auf die europäische Kultur und Gesellschaft
The influence of the social teaching of the Church on the European culture and society

Autorzy:

Štuhec, Ivan Janez

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/559106.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Gdańskie Seminarium Duchowne

Tematy:

Soziallehre der Kirche
Ideologien
Katholische Aktion
Enzykliken
moderne Kultur
Zivilisation der Liebe
Religionsfreiheit
Staat
Politik
dritter Weg
social teaching of the Church
ideologies
Catholic action
encyclicals
modern culture
civilisation of love
freedom of religion
state
politics
third path

Opis:

In vorliegender Studie ist die Entwicklung der Soziallehre der Kirche von Rerum Novarum an im Schlüssel der Reaktionsfähigkeit oder Reaktionsunfähigkeit der Kirche auf die gesellschaftlichen Veränderungen und in Hinblick auf die Entwicklung dieser Lehre von der ideologischen Konfrontation mit den modernen Ideologien zu den letzten Enzykliken, die in den Vordergrund die Zivilisation der Liebe und Barmherzigkeit stellen, als spezifisches christliches gesellschaftliches Paradigma ohne Ambition, dass die Kirche an der Macht partizipieren würde, vorgestellt. Auf jeden Fall beeinflusst die Soziallehre mit ihren Grundprinzipien in allen Zeiträumen die Entwicklung der europäischen Kultur und ihrer Rechtsordnung. Akzentverlagerung von der Alternative zu den bestehenden Gesellschaftssystemen auf die ethische Rolle der Soziallehre der Kirche stärkt zunehmend die Bestrebung für die Durchsetzung der Religionsfreiheit als ein grundlegendes Menschenrecht. Und gleichzeitig eine klare Unterscheidung zwischen der Mission der religiösen und politischen Institutionen sowie der zentralen Rolle des Staatsbürgers und Gläubigers in einer demokratischen und pluralistischen Gesellschaft.
The article presents the development of the social teaching of the Church from Rerum novarum onwards from the view of responsiveness or non- responsiveness to the social changes and regarding the development of the teaching from ideological confrontation with modern ideologies to the last encyclicals which put emphasis on the civilization of love and charity as a specific social paradigm without the ambition that the Church would be in power. In any case, in all periods, the social teaching with its basic principles has influenced the development of the European culture and its legal order. The shift of focus from the alternative to the existent social systems to the ethical role of the social teaching of the Church has strengthened the endeavours to establish religious freedom as a basic human right. And at the same time, the clear differentiation between the mission of religious and political institutions and the central role of a citizen and believer in a democratic and pluralist society.

Źródło:

Studia Gdańskie; 2016, 38; 239-259
0137-4338

Pojawia się w:

Studia Gdańskie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 92.

Tytuł:

University teacher versus student`s affective component of personality

Autorzy:

Bajtoš, Ján

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2157531.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum

Tematy:

modern university
university teacher
creative and humanistic teaching
good characters of university teacher
axonomy of the objectives developing the affective aspect of the student’s personality
affective component of the student’s personality

Opis:

Modern university should primarily teach students to think critically its purpose is to teach students to solve problems, to develop their entrepreneurial skills and more intense engagement with practice also seems desirable. Equally important is also the formation of the affective component of personality of students, active contribution to the development of their scale of values and the contribution to the development of values such as goodness, love, tolerance, understanding and so on. The author, in this paper deals, with the characteristics of the humanist-oriented university teacher and with the options of development of affective aspects of the personality of the student through the targeted categories.

Źródło:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2014, 2(14); 89-102
1898-0171

Pojawia się w:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 93.

Tytuł:

Origins of modern language teacher education: The influence of related disciplines on the educational breakthrough of the 1990s. Bridging past and future

Autorzy:

Komorowska, Hanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/16467682.pdf

Data publikacji:

2022-04-27

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

language teaching
teacher education
educational change
training programmes
related disciplines
nauka języka
reforma edukacji
kształcenie nauczycieli języków
dyscypliny pokrewne

Opis:

The article aims at identifying the roots of the dramatic changes which took place in the philosophy, curricula and methods of pre- and in-service teacher education in the early 1990s. Integration of teacher training programmes with university education, balanced introduction of theory and field experience, skills- and competence-based professional development of language teachers based on the concept of the reflective practitioner, trainee-centred teaching methodology, i.e. innovative solutions marking the breakthrough in language teacher education of the last decade of the 20th century were the result of advancements in the educational sciences, sociology, anthropology, psychology and philosophy. The main directions of influence exerted by each of these disciplines on teacher training programmes in the United States, Great Britain and countries of Central and Eastern Europe are discussed with special emphasis on developments which shape the language policy of the main European institutions at present and which are likely to continue exerting an impact in the near future.

Źródło:

Neofilolog; 2022, 58/1; 9-25
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 94.

Tytuł:

Dlaczego Kościół broni własności prywatnej?
Why does the Church protect the private property?

Autorzy:

Wesoły, Waldemar

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/558526.pdf

Data publikacji:

2010

Wydawca:

Gdańskie Seminarium Duchowne

Tematy:

własność prywatna
w starożytności
w średniowieczu
w czasach nowożytnych
w encyklikach społecznych
we współczesnym nauczaniu Kościoła
private property in ancient
middle and modern ages
in social encyclicals and contemporary Church’s teaching

Opis:

Własność to najszersze, podstawowe prawo rzeczowe człowieka, które pozwala właścicielowi korzystać z rzeczy i rozporządzać nią z wyłączeniem innych osób. W świetle katolickiej doktryny społecznej własność prywatna zawsze była uważana za najlepszą formę własności. Tę tezę Kościół głosi w oparciu o naukę biblijną, św. Tomasza z Akwinu, innych uczonych i papieży społeczników. Sobór Watykański II uczy, że własność prywatna przyczynia się do „podkreślenia roli osoby” i „daje każdemu przestrzeń koniecznie potrzebną dla autonomii osobistej i rodzinnej” (por. GS, nr 71). Kościół broni własności prywatnej, bo gwarantuje ona człowiekowi wolność i godność. I chociaż Kościół broni własności prywatnej, to nie zapomina, że jest ona obciążona „hipoteką społeczną”.
Property is a very wide term. It is the most extensive and basic human right, that allows the owner to use things and dispose of them with exclusion of other people. The Church opts for the private property. The social doctrine of the Church private property was always considered to be the best form of ownership. This was based on St. Thomas Aquinas teachings, who treated ownership as a rudimental factor of expressing individual freedom. He wrote in his Summa Theologica, that „everyone cares more about things, that belong to him, that for things that is common property for everyone or a group of people”. Leo XIII claimed, that „private possession of material goods is a natural human right” (RN, no. 4). Bl. Pope John XXIII said, that depriving of private possession would be a violation God’s and natural laws. (MM, no. 19; PT, no. 21). During Vaticanum II it was said, that private property – along with the ownership of means of production – contributes to „emphasize the meaning of person” and „gives everyone the needed space for personal and familial autonomy” (GS, no. 71). Pope John Paul II clearly states, that private property, having a personal character, is „basic for autonomy and development of human being” (CA, no. 30) Social Catholic Teaching leads the right for private property and using of material goods from biblical God’s order: „fill the earth and subdue it” (Gen 1,28) The Church defends private property, because it guarantees human freedom, and the freedom itself is the guarantee of human dignity. And though the Church defends private property – does not forget, that is carries a „social mortgage” along with it.

Źródło:

Studia Gdańskie; 2010, 27; 384-407
0137-4338

Pojawia się w:

Studia Gdańskie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 95.

Tytuł:

Realizacja kształcenia technicznego z wykorzystaniem nowoczesnych technologii informacyjnych w aspekcie zadań organizacyjnych dyrektora szkoły
Implementation of technical education with the use of modern information technologies in terms of organizational tasks of school director

Autorzy:

Prauzner, T.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/103789.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane

Tematy:

technologie informacyjne
dydaktyka
technika
informatyka
information technology
teaching
engineering
computer science

Opis:

Temat pracy jest próbą analizy problemu będącego kompilacją dwóch wzajemnie uzupełniających się wątków pracy. W pracy poruszony zostanie problem efektywności nauczania w szkole o profilu technicznym, który jest wynikiem nie tylko działań dydaktycznych nauczycieli, ale również odpowiedzialności dyrektora szkoły zadania organizacyjne umożliwiające osiągnięcie spodziewanych efektów pracy placówki. Przytoczone zostaną również efekty badań naukowych oraz ogólnie dostępne dane statystyczne, których zadaniem jest aktualne osadzenie omawianego tematu w obszarze społecznym o charakterze edukacyjnym. W pracy zostanie poddany dyskusji problem do dalszych przemyśleń, dotyczący istotności wykorzystywanych technologii informacyjnych w kształceniu technicznym.
The main subject of the paper is an attempt to analyze the problem which is a compilation of two complementary themes. This paper will be address the problem of the effectiveness of teaching in the technical profile's school, which is not only the result of teaching activities of teachers, but also the school director's responsibility for administrative tasks to achieve the expected results of educational institution n. The article will be also present the results of research and publicly available statistical data, whose a task is to indicate of the subject in the area of the social educational. In the paper will be discussed issue for further reflection concerning the significance of information technology used in technical education.

Źródło:

Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Technika, Informatyka, Inżynieria Bezpieczeństwa; 2015, T. 3; 181-193
2300-5343

Pojawia się w:

Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Technika, Informatyka, Inżynieria Bezpieczeństwa

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 96.

Tytuł:

Wykorzystanie nowoczesnych technologii informatycznych w procesie wdrażania zasad nauczania przeciwko korupcji w szkolnictwie wyższym
Use of modern information technology in the process of implementation of the principles of teaching against corruption higher education

Autorzy:

Pawłowska, E.
Skowron, K.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/323417.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej

Tematy:

information technology
corruption
higher education
technologie informatyczne
korupcja
szkolnictwo wyższe

Opis:

Celem artykułu była analiza porównawcza wykorzystania współczesnych technologii informatycznych dla nauczania antykorupcyjnego wśród szkół wyższych będących sygnatariuszami PRME w Europie i na świecie. Założono, iż uczelnie wyższe w procesie wdrażania zasad nauczania przeciwko korupcji w niewielkim stopniu wykorzystują współczesne technologie informatyczne.
The main purpose of the article was a comparative analysis of the use of modern information technology for the anti-corruption education among universities PRME signatory in Europe and the world. It was assumed, that the universities in the implementation of the principles of teaching against Corruption little use of modern information technology.

Źródło:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2016, 92; 255-267
1641-3466

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 97.

Tytuł:

Nowatorski program nauczania i wychowania w Gimnazjum Wołyńskim, późniejszym Liceum w Krzemieńcu (1805–1831)
The modern education programme of the Volhynia Gymnasium, later Lyceum in Krzemieniec (1805–1831)

Autorzy:

Danowska, Ewa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/448570.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

Gimnazjum Wołyńskie w Krzemieńcu
Liceum Krzemienieckie
nauczanie
wychowanie
tradycja
Volhynia Gymnasium
Lyceum in Krzemieniec
education
teaching
tradition

Opis:

Gimnazjum Wołyńskie w Krzemieńcu założył Tadeusz Czacki przy wydatnej pomocy i współpracy Hugona Kołłątaja. Rangę liceum szkoła ta uzyskała w 1819 roku. Przez niespełna 26 lat istnienia wpisała się w historię wschodnich ziem Rzeczypospolitej pod rosyjskim zaborem oraz dzieje polskiej oświaty. Tadeusz Czacki miał być orędownikiem spraw i organizacji szkolnictwa na powierzonym mu terenie, podnosząc poziom szkolnictwa i nauczania. Czacki zajmował się sprawami formalnymi i organizacyjnymi szkoły, a program opracował Kołłątaj, uwzględniając jego koncepcje. Program nauczania przewidziany był na 10 lat – cztery jednoroczne klasy oraz trzy dwuletnie kursy. Nacisk kładziono na naukę języków obcych. Uczniowie otoczeni byli opieką wychowawczą w trosce o wysoki poziom moralny, nie tylko naukowy, przyszłych absolwentów. Podlegali oni szczegółowemu regulaminowi, nacisk kładziono na równość wszystkich uczniów niezależnie od ich statusu społecznego. Szkoła oferowała bogaty program nauczania, a także możliwość korzystania z nadobowiązkowych zajęć. Absolwentów łączyło poczucie wspólnoty związane z tą placówką, kultywowane przez długie lata.
The Volhynia Gymnasium in Krzemieniec was founded by Tadeusz Czacki with considerable help from Hugon Kołłątaj. The school became a Lyceum in 1819 and during its less than 26 years of existence gained a permanent place in the history of the Polish Commonwealth’s eastern territories annexed by Russia, as well as in the history of Polish education. Czacki was responsible for formal and organisation issues, while Kołłątaj prepared the teaching programme on the basis of Czacki’s ideas. The programme was designed for 10 years of education – four 1-year courses plus three 2-year courses. Teaching foreign languages was a priority. The school paid close attention to students’ moral advancement as well as the increase of their knowledge. Students followed a strict set of rules with emphasis on the equality of all students irrespective of their social status. The school offered a rich teaching programme as well as extracurricular activities. Graduates were bound by a sense of brotherhood developed at this school and cultivated their friendships for many years later.

Źródło:

Studia Paedagogica Ignatiana; 2016, 19, 3; 79-98
2450-5358
2450-5366

Pojawia się w:

Studia Paedagogica Ignatiana

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 98.

Tytuł:

Polski wkład do teorii podręcznika szkolnego – pamięci dra Antoniego Zająca – entuzjasty stosowania nowoczesnych środków kształcenia w dydaktyce
Polish contribution to the theory of textbook – the memory of PhD Antoni Zając – enthusiast use of modern means in education

Autorzy:

Walat, Wojciech

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/457658.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

edukacja
materiały dydaktyczne
podręcznik szkolny
education
teaching materials
school textbook

Opis:

Przedstawiona w artykule ewolucja teorii podręczników szkolnych – zarówno w aspekcie historycznym, jak i współczesnym – dowodzi, że Polscy badacze tej problematyki mieli i w dalszym ciągu mają ogromny wkład w jej rozwój nie tylko w wymiarze krajowym, ale i zagranicznym.
Presented in the article evolution theory textbooks – both interms of historical and contemporary – proves that Polish researchers of the problem they had, and still have, a huge contribution to its development not only in domestic but also foreign.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 2; 34-40
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 99.

Tytuł:

Prawda w życiu współczesnego człowieka w świetle nauczania bł. ks. Jerzego Popiełuszki
THE TRUTH IN THE LIFE OF MODERN MAN IN THE LIGHT OF THE TEACHING OF BLESSED FATHER JERZY POPIEŁUSZKO

Autorzy:

Szczecina, Grzegorz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/490070.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Instytut Teologiczno-Pastoralny im. św. bpa Józefa Sebastiana Pelczara

Tematy:

Jerzy Popiełuszko
Jezus Chrystus
prawda
wolność
współczesność
dobro
człowiek
Jerzy Popieluszko
Jesus Christ
truth
freedom
modernity
good
man

Opis:

The central theme of the teaching of Fr. Jerzy Popieluszko was to serve the truth. Zoliborz preacher was consistent in proclaiming the need for the presence of values in society, but most of all, in the life of every human being. Priest Jerzy noticed that the pursuit of truth is not only inscribed in human nature, but also in his vocation. The basis of social order and internal peace of man is the truth which liberates man from servitude and evil. Today, even it is becoming a current need for the presence of truth. Fr. Popieluszko preached that based on divine Revelation, the Christian is bound to give witness to the truth and that they belong to Christ, your life. Also sees the suffering that comes to experience the man when he wants to live and act in truth, as befits a Christian, but he was thus convinced of the value of suffering and need courageous witness to the truth. Today there is no shortage slavery of ideologies, which insidiously trying to enslave the modern man internally. Man is always required to defend fundamental values, and above all to give witness to the truth on the model of Jesus Christ. At any time you will need heroic witnesses to the truth, going out in defense of Christian values. He knew that Fr. Jerzy Popieluszko himself who does not deny the truth and Christ when he had to give his life for the truth.

Źródło:

Resovia Sacra : Studia Teologiczno-Filozoficzne Diecezji Rzeszowskiej; 2015, 22; 303-314
1234-8880

Pojawia się w:

Resovia Sacra : Studia Teologiczno-Filozoficzne Diecezji Rzeszowskiej

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 100.

Tytuł:

The Communication Component in the Training of Future Mother-tongue Teachers

Autorzy:

Svobodová, Jana
Gejgušová, Ivana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/28765962.pdf

Data publikacji:

2006-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

professionalisation of teacher training
mother-tongue teachers
dialogic nature of communication in the modern world
dialogic nature of teaching communication
literary text as a specific contribution to communication
models for communication (speech)
communicative approach to mother-tongue teaching
cultivation of the linguistic code
influence of standard and non-standard language
principle of comprehensiveness
inseparability of language teaching and language education
applicability of texts and literary excerpts in communication
relations between subjects and within subjects

Opis:

The paper deals with professionalisation of teacher training with a focus on future mother-tongue teachers, i.e. teachers of the Czech language and literature, with a view to the new National Curriculum and its sections, namely the subject group Language and Linguistic Communication. The authors also stress comprehensiveness and inseparability of language teaching and language education and point to the communicative approach based on the dialogic nature of effective teaching communication. The interconnection of teacher – content of education – pupil is seen through the naturalness of speech contact, respecting the aim of mother-tongue teaching defined as cultivation of the linguistic code in pupils with a teacher characterized as a model for speech.

Źródło:

The New Educational Review; 2006, 8; 151-162
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce