Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

The modern teaching AIDS and resources in the technical education

Autorzy:

Litecka, Juliana
Šoltés, Jaroslav

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2157857.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum

Tematy:

education
teaching

Opis:

At present a technical area records a very fast progress. Capture it in the school premises is very difficult. There should put high demands for training of teachers. However, the technical development of the human personality is the most important in the school premises. There currently has human opportunity to obtain an overview of the possibilities of technical specialization. Pupil can get an overview, in which it arouses interest in the technical area. And that pupils’ interest there plays an important role in the further development of technical areas. It is certain that this area will require in the future more and more qualified professionals. Therefore there is most important not to discourage young people already at this age from the technical area. This requires the use of all educational resources and tools. The article deals with an overview of modern teaching aids.

Źródło:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2017, 1(24); 85-89
1898-0171

Pojawia się w:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

Сучасні засоби навчання на уроках природничого циклу в початковій школі
Modern Teaching Materials in Natural Cycle Lessons in Primary School

Autorzy:

Гуркова, Тетяна

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/16647630.pdf

Data publikacji:

2022-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

сучасні засоби навчання
початкова школа
уроки природничого циклу
метод моделювання
ЛОС (логічно опорні схеми)
натуральні об’єкти
проєкти
модельні уроки
modern teaching aids
primary school
lessons of natural cycle
modeling method
VOC (logical reference schemes)
natural objects
projects
model lessons

Opis:

An important function of education is to teach primary school students the skills and abilities to apply knowledge in life situations, preparing them for the challenges that await outside of school. In connection with the strategy, teachers acquire the mastery of innovative forms, methods, techniques and teaching in primary school. There is no traditional urgency of this problem, at the present stage it is undeniable relevance and novelty. The article is devoted to the analysis, systematization and generalization of the problem of introduction of modern teaching aids in the lessons of the natural cycle in primary school from the point of view of practice. The focus is on the formation of research and development skills in primary school students in project activities; acquaintance with scientific articles during modeling. Ability to analyze, specify and systematize information by compiling Logical Reference Schemes. The priority is given to the use of computers in modern lessons, software as an urgent and necessary requirement of the time. During the educational process, students learn to master knowledge, evaluate their own progress, put forward hypotheses, prove them, simplify, listen and hear the opinions of others. The creative, exploratory approach of primary school teachers to the choice of modern teaching aids should become an organic part of students’ learning. Methodical instructions, the algorithm of the conducted classes, types of activity are concretized by examples on which the author emphasizes practicality of the outlined means. The author provides recommendations for improving the educational process according to the current legal framework of primary school. The practical material is promising for its use by primary school teachers in the face of changes in education, provides a solid basis for the author’s search, gaining their own experience, evaluation of activities in the context of educational innovations.
Важливою функцією освіти є набуття учнями початкових класів вмінь і навичок застосування знань в життєвих ситуаціях, підготовка їх до викликів, які чекають за межами школи. У зв’язку з цим пріоритетного значення набуває оволодіння вчителями інноваційними формами, методами, прийомами та стратегіями викладання в початковій школі. Незважаючи на традиційну актуальність зазначеної проблеми, на сучасному етапі вона набуває незаперечної актуальності та новизни. Стаття присвячена аналізу, систематизації та узагальненню проблеми упровадження сучасних засобів навчання на уроках природничого циклу в початковій школі з точки зору практики. Концентрується увага на формуванні в учнів початкових класів дослідницько-пошукових вмінь і навичок у проєктній діяльності; знайомство з науковими статтями під час моделювання. Вміння аналізувати, конкретизувати та систематизувати інформацію за допомогою складання ЛОСів (логічно опорних схем). Розкривається пріоритет використання комп’ютерів на сучасному уроці, програмного забезпечення, як актуальна і необхідна вимога часу. Під час освітнього процесу учні вчаться самостійно опановувати знаннями, оцінювати власні поступи, висувати гіпотези, доводити їх, спрощувати, слухати й чути думки інших. Творчий, пошуковий підхід вчителя початкових класів щодо вибору сучасних засобів навчання є органічною частиною навчання учнів. Методичні настанови, алгоритм проведених занять, види діяльності конкретизовано прикладами, на яких автор підкреслює практичність окреслених засобів. Надає рекомендації щодо удосконалення освітнього процесу відповідно до чинної нормативно-правової бази початкової школи. Практичний матеріал є перспективним для його використання вчителями початкових класів в умовах змін в освіті, забезпечує надійне підґрунтя для авторського пошуку, набуття власного досвіду, оцінки діяльності в контексті освітніх інновацій.

Źródło:

Viae Educationis; 2022, 4; 37-43
2956-2856

Pojawia się w:

Viae Educationis

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

E-learning as a university challenge of the 21st century

Autorzy:

Stradomska, Marlena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2194783.pdf

Data publikacji:

2021-06-14

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

modern teaching methods
e-learning
student

Opis:

The article is one of several articles summarizing research carried out with a group of foreign students who come to Poland to participate in the Erasmus+ program. Method and research group: Research has been taking place since 2016 and is conducted using an interactive Google survey. The study group consists of 128 people aged 18 to 25 years. The respondents chose Poland, specifically the Maria Curie-Skłodowska University, in order to complete a semester or an academic year. This article will also present structured interviews that were conducted with foreign students. Aim of the study: To learn about the attitude of foreign students towards modern teaching methods (e-learning). An additional goal was to verify the knowledge regarding this method of education and to compare Poland with the respondents’ home countries. Results: The respondents come from European countries such as Spain, Portugal, Germany, France, as well as, Braziland India. Most of them appreciate the possibilities of e-learning (87%). Over half of the respondents (62%) say that in Poland distance learning was rather not implemented until 2020. What changed this situation was the coronavirus outbreak. In social sciences, they also appreciate the possibility of classes in the traditional form due to the possibility of participating in workshops and specialist training, or giving presentations.

Źródło:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2021, 19, 1; 133-144
2300-0422

Pojawia się w:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

Stosowanie mediów cyfrowych w edukacji wyższej – konfrontacja opinii nauczycieli akademickich i studentów
Application of Digital Media in Higher Education – a Juxtaposition of Opinions of Both Academic Teachers and Students

Autorzy:

Klimas, Patrycja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/15840046.pdf

Data publikacji:

2018-09-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

digital media
electronic media
higher education
education performance
modern teaching

Opis:

Recommendations made by policy makers, increasing competitive pressure and growing popularity of digital media among participants of teaching processes contribute to their increasingly extensive use at Polish universities. The fact that the teaching processes has entered the new, digital dimension reveals the need for information concerning the relevance of use of electronic media, especially from the perspective of achieving learning outcomes. Given the above, the purpose of this paper is to present results of research on opinions of both students and academics on the need and significanceof the application of digital media in the learning processes.For the purposes of the article, a quantitative research was conducted among 86 students and 66 teachers from University of Economics in Katowice. The data was collected in April 2015 using an online surveying technique and analyzed using statistical description.In the light of our results, the application of electronic media seems to not only be imposed by macro- and micro-environmental conditions, but also to be expected by the main participants of educational processes taking place at university level. The results show that both groups of respondents consider the use of digital media at least as advisable for the achievement of learning outcomes (71.8% of responses covered labels: advisable, recommended or required). However, the level of necessity is slightly higher when digital tools are used by students (80.7%) than by teachers (70.3%). In general, multimedia presentations have been identifiedas the most required form of digital media application in teaching at the university.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2018, 49; 269-280
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

Ocena wykorzystania technologii informatycznej i komunikacyjnej w edukacji na podstawie praktyki dydaktycznej w szkole średniej
The evaluation of the use of information and communication technology in education based on teaching experience in high school

Autorzy:

ŚWIERZY, Wioletta Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/457395.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

technologia informacyjna
nowoczesne środki dydaktyczne
information technology
modern teaching aids

Opis:

Realizacja praktyki nowoczesnej edukacji ukazuje wieloaspektowość problematyki. Szczególnie istotne jest to w obszarze wykorzystania technologii informacyjnej w dydaktyce oraz wychowaniu młodzieży. W pracy przedstawione zostaną wyniki i wnioski płynące z własnej obserwacji dotyczącej wykorzystania nowoczesnych pomocy naukowych w procesie edukacyjnym. Preferowany system nauczania oparty na technologii informacyjnej skłania pedagogów do własnych przemyśleń i refleksji.
The implementation of the practice of modern education shows the multifaceted issues. It's especially important in the area of information technology in teaching and education of youth. In the paper will be presented the results and conclusions from their own observations on the use of modern teaching aids in the educational process. Preferred learning system based on information technology encourages educators to their own thoughts and reflections.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 2; 406-412
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

Kształcenie umiejętności technicznych z wykorzystaniem wirtualnego środowiska symulacyjnego
Education in technical skills using virtual simulation environment

Autorzy:

Prauzner, T.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/103609.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane

Tematy:

dydaktyka
nowoczesne pomoce dydaktyczne
symulacja komputerowa
teaching
modern teaching aids
computer simulation

Opis:

Realizacja założeń konstruktywistycznego i kognitywnego procesu poznawczego w ujęciu pragmatycznego podejścia do kształcenia technicznego jest w realiach dzisiejszych potrzeb społecznych problemem niezwykle istotnym. W realizacji kształcenia umiejętności technicznych przychodzą z pomocą nowoczesne pomoce dydaktyczne, a wśród tej grupy z punktu poruszanej tematyki -złożone (interaktywne) programy symulacyjne. W pracy przedstawiono efekty realizacji projektu badawczego realizowanego w ramach zajęć dydaktycznych dotyczącego opracowania a schematu układu alarmowego, wykonania modelu rzeczywistego oraz jego implementacji w środowisku wirtualnym.
The implementation of the constructivist and cognitive hypothesis in cognitive process in terms off a pragmatic approach to technical education in the realities of today's social needs is a an extremely important issue. In the realization of technical training skills can come with the help of modern teaching aids, and among this group from the point discussed topic -complexity (interactive) simulation programs. The paper presents the results of the research project implemented within the framework of classes on developing the scheme of alarm system, real model and its implementation in a virtual environment.

Źródło:

Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Technika, Informatyka, Inżynieria Bezpieczeństwa; 2015, T. 3; 157-166
2300-5343

Pojawia się w:

Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Technika, Informatyka, Inżynieria Bezpieczeństwa

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

Problemy związane z zarządzaniem bezpieczeństwem i higieną pracy w budownictwie w nowoczesnej dydaktyce
Problems related to occupational health and safety management in construction in modern teaching

Autorzy:

Nicał, Aleksander
Nowak, Paweł
Rosłon, Jerzy
Sobieraj, Janusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2202722.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Polski Związek Inżynierów i Techników Budownictwa

Tematy:

budownictwo
BHP
bezpieczeństwo i higiena pracy
zarządzanie bezpieczeństwem
higiena pracy
dydaktyka nowoczesna
projekt dydaktyczny
okładzina kamienna
montaż
roboty ziemne
rzeczywistość rozszerzona
roboty modernizacyjne
projektowanie immersyjne
construction
OHS
occupational health and safety
safety management
occupational health
modern teaching
didactic project
stone cladding
assembly
earth works
augmented reality
modernization works
immersive design

Opis:

Autorzy artykułu przedstawiają rezultaty dydaktycznych projektów europejskich, jakie prowadzone są na Wydziale Inżynierii Lądowej Politechniki Warszawskiej (WIL PW). Projekty te są związane z przygotowaniem materiałów dydaktycznych oraz szkoleń z zakresu poprawy bezpieczeństwa robót budowlanych i skierowane do menedżerów i inżynierów budownictwa, studentów budownictwa, pracowników produkcji bezpośredniej w budownictwie, ale także do młodzieży z techników budowlanych oraz pracowników małych i średnich przedsiębiorstw w otoczeniu budownictwa. Materiały dydaktyczne oraz szkolenia wykorzystują nowoczesne i coraz częściej pojawiające się w dydaktyce narzędzia rzeczywistości rozszerzonej oraz immersive design.
The authors of the article present the results of didactic European projects that are carried out at the Faculty of Civil Engineering of the Warsaw University of Technology (WIL PW). These projects are related to the preparation of teaching materials and training in improving the safety of construction works and are addressed to managers and construction engineers, construction students, production workers direct in construction, but also to young people from construction technicians and employees of small and medium-sized enterprises in the construction environment. Teaching materials and training use modern augmented reality and immersive design tools that are increasingly appearing in didactics.

Źródło:

Przegląd Budowlany; 2022, 93, 9-10; 134--137
0033-2038

Pojawia się w:

Przegląd Budowlany

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

Modern mathematics teaching with the use of computer-based tasks - reality or myth?
Nowoczesne nauczanie matematyki z użyciem zadań w wersji komputerowej – prawda czy mit?

Autorzy:

Czajkowska, Monika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2028410.pdf

Data publikacji:

2020-12-30

Wydawca:

Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane

Tematy:

zadania matematyczne
nauczyciele matematyki
TI
nowoczesne nauczanie
mathematics teachers
IT
modern teaching
mathematics tasks

Opis:

In this article, I present partial results of my research, conducted as part of the project entitled Introducing students aged 12-17 to solving computer-based tasks. Research shows that the vast majority of teachers are merely pretending to conduct modern teaching when making use of computer-based tasks during mathematics lessons. In reality, their lessons are typical and conservative, dominated by frontal work and methods based on knowledge transfer. Most often, lessons feature selected-response questions used to verify the student's knowledge, rarely implementing tasks which require the student to experiment by making use of a computer screen. This situation is caused by multiple factors, including: teachers' views on the place and role of using IT resources for teaching mathematics, insufficient number of computers, tablets, and smartphones in schools, not enough computer-based mathematical tasks with a significant didactic value, insufficient competence of teachers, outdated external exam system, incorrect teacher evaluation system.
W artykule przedstawiam częściowe wyniki badań, prowadzonych w ramach projektu pt. Wdrażanie uczniów w wieku 12-17 lat do rozwiązywania zadań w wersji komputerowej. Badania pokazują, że zdecydowana większość nauczycieli, stosując na lekcjach matematyki zadania w wersji elektronicznej, tylko pozoruje nowoczesne nauczanie. W rzeczywistości prowadzą typowe, konserwatywne lekcje, na których dominuje praca frontalna i metody oparte na przekazie wiedzy. Relatywnie najczęściej na lekcjach pojawiają się zadania w formie zamkniętej, służące do kontroli wiedzy ucznia, sporadycznie zaś takie, które wymagają od ucznia eksperymentowania na ekranie komputera. Na taką sytuację wpływ ma wiele czynników, wśród których należy wymienić: poglądy nauczycieli na temat miejsca i roli środków IT w nauczaniu matematyki, niedostateczne wyposażenie szkół w komputery, tablety i smartfony, zbyt skromną ofertę zadań matematycznych w wersji eletronicznej, mających dużą wartość dydaktyczną, niewystarczające kompetencje nauczycieli, skostniały i przestarzały system egzaminów zewnętrznych, niewłaściwy system oceniania nauczycieli.

Źródło:

Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2020, 9; 221-235
2299-7466

Pojawia się w:

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

Środowisko uczące – (nie)doceniony obszar edukacji

Autorzy:

Nowak, Jolanta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/606579.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

teacher competence
learning culture
modern teaching
kompetencje nauczyciela
kultura uczenia się
nowoczesne nauczanie

Opis:

Today, the school should evolve from an educational institution that serves students with a collective and highly unified model of education into a rich and diverse direction in its content and capabilities of the learning environment, which is a valuable instrumentation of the learning process. The paper focuses on selected areas of some aspects of the new culture of learning: constructive, self-regulation, situated and collaboration that prepare the student for smooth functioning in the world marked by change. The implementation of a new approach to education requires the creation of appropriate conditions in the form of rich incentives and stimulating physical and social environment that generates learning situations conducive to learning.
W dzisiejszych czasach szkoła powinna przeistoczyć się z instytucji edukacyjnej, która przedstawia uczniom ujednolicony model wiedzy, w kierunek edukacyjny oferujący bogactwo i wszechstronność informacji, których prezentacja jest dostosowana do zróżnicowanych zdolności uczniów. Jak powszechnie wiadomo, sposób prezentacji materiału jest istotnym narzędziem w procesie zdobywania nowej wiedzy. Artykuł opisuje wybrane aspekty kultury uczenia się, takie jak: konstruktywność, samoregulacja i umiejętność współpracy z innymi, przygotowująca uczniów do bezproblemowego funkcjonowania w ciągle zmieniającym się świecie. Wdrożenie nowego podejścia do edukacji wymaga stworzenia odpowiednich warunków do nauki w otoczeniu, w którym uczniowie mają zdobywać wiedzę. Otoczenie stymulujące uczniów fizycznie i społecznie, np. urozmaiconymi bodźcami, sprzyja nabywaniu nowej wiedzy.

Źródło:

Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2015, 34, 2
0137-6136

Pojawia się w:

Lubelski Rocznik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

Influence of generational changes on the development of teaching methods in the field of teaching information and communication technologies

Autorzy:

Hysa, Beata
Zdonek, Iwona

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1879762.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej

Tematy:

modern teaching methods
higher education
ICT technologies
nowoczesne metody nauczania
wyższa edukacja
technologie ICT

Opis:

Purpose: The purpose of this paper is to explore why and how generational changes and modern ICT have contributed to the development of didactic methods used by academic teachers in the field of teaching information and communication technologies (ICT). Design/methodology/approach: In-depth interviews were conducted with academic teachers who have been working at a university for 10 to 20 years. They do classes for full-time and part-time students, teaching mainly science subjects. Findings: This article clarifies why and how generational changes and modern ICT have contributed to the development of educational methods used by academic teachers. The article describes three generations of students: X, Y, Z, which are currently undertaking intramural and extramural studies. The report contains an analysis of the results of research concerning the work of contemporary academic teachers in terms of educational methods, teaching materials, methods of communication with students, evaluation, and control methods. The conclusions provided answers to the research questions. Research limitations/implications: The article presents the results of qualitative research, which allowed us to initially determine the characteristics of the phenomenon of generational changes and its influence on the methods of teaching used. In the next stage of the research, the authors intend to conduct surveys among academic teachers and students to explore this topic from the point of view of quantitative analysis. Originality/value: This study indicated that generational changes had transformed the teaching and working methods of academic teachers. However, this transformation does not mean the complete abandonment of previously used teaching methods, but their enrichment with new techniques related to ICT and social media.

Źródło:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2020, 144; 183-193
1641-3466

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:

Funkcja nowoczesnych aplikacji informatycznych w realizacji projektu inżynierskiego na przykładzie dydaktyki szkoły wyższej
The functions of modern applications in engineering project as an example of university teaching

Autorzy:

PRAUZNER, Tomasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/455332.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

nowoczesne pomoce dydaktyczne
dydaktyka
edukacja techniczna i zawodowa
modern teaching aids
teaching
technical education and vocational

Opis:

W pracy przedstawiony został projekt wykonania instalacji tzw. Inteligentnego budynku, jaki został zrealizowany w ramach zajęć dydaktycznych na kierunku Inżynieria Bezpieczeństwa w Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Wykonany projekt jest efektem współpracy pomiędzy firmą Satel oraz praktyką dydaktyczną realizowaną w laboratorium Technicznych Systemów Zabezpieczeń. W realizacji projektu wykorzystano nowoczesne pomoce naukowe oparte na technicznych środkach komunikacji oraz zaawansowanych programach komputerowych.
In the paper has been presented the project of the installation: intelligent building, which was carried out in the context of teaching on the direction of Institute of Technical Education and Safety Jan Dlugosz in Czestochowa. Made a project is the result of collaboration between the company and the practice of teaching realized in the laboratory of Technical Security Systems Satel. The project uses modern teaching aids based on the technical means of communication and advanced computer programs.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 2; 134-140
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

Nowoczesne techniki pracy nauczyciela przyrody i geografii na przykładzie gry terenowej „geocaching”
The modern teaching techniques for Natural Science and Geography teachers on the basis of “geocaching” field game

Autorzy:

Pilich, Daria
Piechota, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/29433633.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

geocaching
GPS
karty pracy
lekcja terenowa
„Żabi Kraj”
work cards
field lesson

Opis:

Artykuł jest próbą wykazania, iż poprzez zabawę (grę terenową), można zachęcić uczniów do nauki i zainteresować wieloma aspektami nauk przyrodniczych. Wykazano, iż nowoczesne techniki nauczania, z wykorzystaniem odbiorników GPS, sprawdzają się w pracy nauczyciela geografii. Jako przykład atrakcyjnej formy nauczania wybrano grę Geocaching (dostępną jako darmowa aplikacja na smartfony), na podstawie której stworzono ścieżkę dydaktyczną w atrakcyjnym przyrodniczo obszarze „Żabi Kraj” w powiecie cieszyńskim, w południowej części Polski. Na potrzeby artykułu została przeprowadzona ankietyzacja wśród uczniów, którzy uczestniczyli w zajęciach z wykorzystaniem ścieżki dydaktycznej. W ankietyzacji udział wzięło ponad 200 uczniów w różnym przedziale wiekowym, od 6 klas szkoły podstawowej po uczniów 2 i 3 klas szkół średnich. Aż 96% z nich było zadowolonych z zajęć w terenie, podczas których uczyli się za pomocą gry terenowej Geocaching.
This article is an attempt to show that by playing a field game, students can be encouraged to learn and become interested in many aspects of the natural sciences. It has been shown that modern teaching techniques, using GPS receivers, can be a valuable tool for Geography teachers. The Geocaching game (available as a free smartphone application) was chosen as a good example of one such teaching technique, on the basis of which a didactic path was created in the “Żabi Kraj” area, which is an attractive nature area in the Cieszyn district in southern Poland. For the purposes of this article, a survey was conducted among students who participated in classes using the didactic path. Over 200 students of a range of ages took part in the survey, from the sixth class of Primary school to the 2nd and 3rd grades of High School classes. As many as 96% of them were satisfied with the outdoor activities during which they learned using the Geocaching field game.

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2021, 17; 112-123
2084-5456

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

Nowoczesny program kierunku studiów Zarządzanie i Inżynieria Produkcji w PWSZ w Wałczu podstawą kształcenia twórczych inżynierów
Modern Education Curriculum of the Studies Major Called “Production Management and Engineering at the State High Vocational School in Wałcz (PWSZ) as a Basis for Creative Engineers Education
Современная программа направления обучения в вузах «Управление и инженерия производства» в Государственной высшей профессио-нальной школе в Валче – основа обучения творческих инженеров

Autorzy:

Plichta, Jarosław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/561980.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Polski Instytut Ekonomiczny

Tematy:

kształcenie inżynierów
nowoczesny program kształcenia
engineers education
modern teaching curriculum
обучение инженеров
современная программа обучения

Opis:

W artykule przedstawiono koncepcję kształcenia inżynierów na kierunku Zarządzanie i Inżynieria Produkcji w PWSZ w Wałczu. Idea tego programu została opracowana w odniesieniu do aktualnych wymagań stawianych inżynierom, podejmującym pracę w nowoczesnych przedsiębiorstwach produkcyjnych. Program kształcenia obejmuje zakres technicznego i organizacyjnego przygotowania produkcji zintegrowanych za pomocą metod i technik komputerowych.
In his article, the author presented the concept of education of engineers in the major Production Management and Engineering at the State High Vocational School (PWSZ) in Wałcz. The idea of the programme was developed as related to the present requirements posed to engineers undertaking their jobs at modern production enterprises. The teaching curriculum comprises the scope of technical and organisational preparedness of integrated productions with the help of computer methods and techniques.
В статье представили концепцию обучения будущих инженеров на направлении «Управление и инженерия производства» в Государственной высшей профессиональ-ной школе в Валче. Идея этой программы была разработана по отношению к актуальным требованиям, которые ставятся инженерам, на- чинающим работу на современных производственных предприятиях. Программа обучения охватывает собой техническую и организационную подготовку интегрированного производства с помощью компьютерных методов и техник.

Źródło:

Handel Wewnętrzny; 2014, 5 (352); 197-208
0438-5403

Pojawia się w:

Handel Wewnętrzny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

IV Kongres Polskich Towarzystw Naukowych na Obczyźnie: „Nowoczesne Nauczanie Tradycji Ojczystych – Sybiracy i Młodzież”
IV Congress of Polish Scientific Societies in Exile: Modern Teaching of Native Traditions – Siberian Deportees and Youth

Autorzy:

Małek, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/580018.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Źródło:

Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2015, 41, 1 (155); 197-208
2081-4488
2544-4972

Pojawia się w:

Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:

„Kinematograf pedagogiczny” – nowoczesny środek dydaktyczny na początku XX wieku w Królestwie Polskim
“Pedagogical Cinematograph” – a Modern Teaching Resource at the Beginning of the 20th Century in the Kingdom of Poland

Autorzy:

Bołydrew, Aneta
Krakowiak, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/47226918.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Historii Nauki im. Ludwika i Aleksandra Birkenmajerów

Tematy:

środek dydaktyczny
młodzież
edukacja
nowoczesność
Królestwo Polskie
kinematograf pedagogiczny
teaching resource
youth
education
modernity
Kingdom of Poland
pedagogical cinematograph

Opis:

The article aims to discuss the importance of the cinematograph in the mass culture at the beginning of the 20th century in the Kingdom of Poland, with particular emphasis on its educational impact. It is equally important to present “moving pictures” as a modern teaching resource. In the article the methods of historical and pedagogical research were used, including the philological (lexical) method for the analysis of press sources. As a result of the analysis of archival materials and journalism – weekly magazines and daily press, it was established what opinions were formulated about the new teaching resource. Examples of the activities of “pedagogical cinematographers” in the Congress Kingdom of Poland at the beginning of the 20th century were indicated. The areas of education in which fiction and popular science films were used were presented. Their application in school and out-of-school education was described, including the education of children, adolescents and adults.

Źródło:

Rozprawy z Dziejów Oświaty; 2022, 59; 19-37
0080-4754

Pojawia się w:

Rozprawy z Dziejów Oświaty

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

Projekt „Literatura”
„Literature” Project

Autorzy:

Kowalska, Urszula

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1109330.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

digital native
digital immigrant
edutainment
literary education
modern teaching methods
homo practicus
edukacja literacka
współczesne metody kształcenia

Opis:

Artykuł prezentuje refleksje związane z uniwersytecką dydaktyką literatury oraz koniecznością (uzasadnioną bądź nie) dostosowania metod kształcenia do możliwości współczesnego odbiorcy. Poruszone zostały w nim także kwestie dotyczącego definiowania nowego pokolenia studentów przez pryzmat cyfrowych technologii. Fundamentalne dla rozważań jest jednak zagadnienie akademickiej edukacji literackiej, która nierzadko nie wzbudza entuzjazmu wśród studentów, traktujących przedmiot jako mało praktyczny. W tekście odwołuję się do własnych doświadczeń dydaktycznych, wyrażając przekonanie, że odarta ze sztywnych reguł współczesnego kształcenia oraz uwolniona z konieczności urozmaicania dyskusji nowatorskimi metodami aktywizującymi studenta, literatura broni się sama, podlegając jednak w głównej mierze interpretacji przez pryzmat współczesności. Artykuł, zwracając uwagę na przemiany czytelnictwa, edukacji i historycznej pamięci, prezentuje stanowisko wyrażające potrzebę powrotu do klasycznych ścieżek edukacyjnych – dialogu i dyskusji o doświadczeniu czytelniczym.
The article presents opinions related to university literature teaching and the necessity (justified or not) of adapting teaching methods to the abilities of a modern recipient. It also concentrates on the problem with defining new generation of students, through the prism of digital technology. However, the fundamental issue to consider, is the problem of academic literary education, which often does not raise enthusiasm among students. Many of them are treating the subject as not practical enough. I also refer to my own teaching experience; expressing the point of view that literature defends itself, besides lacking strict rules of modern education and the need to diversify students discussions using innovative, activating methods. Its interpretation is, however, dependent on contemporary context. The article, notes the common change in reading, education and historical memory, presents the necessity of preserving traditional educational paths – focused on dialogue and discussion about the reader’s experience.

Źródło:

Polonistyka. Innowacje; 2016, 4; 83-96
2450-6435

Pojawia się w:

Polonistyka. Innowacje

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

Integracja procesów projektowych w kształtowaniu nowoczesnych metod dydaktycznych na kierunku architektura Politechniki Łódzkiej
Integration of design processes in shaping modern teaching methods at the faculty of architecture of the Lodz University of Technology

Autorzy:

Grymin, Marek

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2202488.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

PWB MEDIA Zdziebłowski

Opis:

Przedmiotem analiz autora jest proces edukacji architektonicznej rozpatrywany w kontekście innowacyjnych metod dydaktycznych zastosowanych do przedmiotów aktualnie prowadzonych na kierunku architektura na Politechnice Łódzkiej. Obserwacje bazują na dokonanych w ostatnich latach zmianach programu studiów i koncepcji prowadzenia zajęć w oparciu o metodykę Zintegrowanego Procesu Projektowego (ZPP) i Building Information Modelling (BIM). Celem było prześledzenie najistotniejszych modyfikacji technik kształcenia, mogących w znaczącym stopniu wpływać na podniesienie kwalifikacji i kompetencji absolwentów czynnie uprawiających zawód architekta. W artykule przedstawiono wnioski ze szczegółowej analizy nowych metod dydaktycznych, poparte wynikami ankiet przeprowadzonych wśród studentów oraz opiniami uzyskanymi od potencjalnych pracodawców.
The subject of the Author's analysis is the process of architectural education considered in the context of the innovative didactic methods applied to the subjects currently taught in the field of Architecture at the Lodz University of Technology. The observations are based on changes in the syllabus and the concept of conducting classes implemented in recent years based on the Integrated Design Process (IDP) and Building Information Modeling (BIM) methodology. Furthermore, the aim was to trace the most important modifications of the education techniques, which can significantly improve the qualifications and competencies of graduates actively practicing the profession of architecture. Finally, the article presents conclusions from a detailed analysis of new teaching methods supported by student surveys and opinions from potential employers.

Źródło:

Builder; 2023, 27, 3; 20--23
1896-0642

Pojawia się w:

Builder

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:

In Search of Forms of Support for Active Participation in the Community of Learners and Contact Networks. Study Report

Autorzy:

Kulpa-Puczyńska, Aleksandra

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2054152.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Tematy:

pedagogy
modern teaching and learning methods
perspective of learners
Erasmus+ project
contact network
community of learners
cooperation

Opis:

The presented article raises issues related to the learning environment based on the engagement and constructive interaction of all its participants, which can also be supported by digital technologies. It draws attention to new opportunities and challenges related to meeting the various needs of young learners. It is also about building a sense of community and support networks, not only with regard to one’s professional future, but also to the exchange of knowledge, experience and ideas. The aforementioned issues have been analysed, among others, in connection with selected research results carried out as part of “The Unteachables” Erasmus+ project, which is the result of cooperation between the Faculty of Education, the Faculty of Biology and Environmental Sciences at the Cardinal Stefan Wyszynski University in Warsaw and partners from Denmark – project coordinator, Spain, Iceland, Slovenia and Italy.

Źródło:

Przegląd Pedagogiczny; 2020, 2; 160-172
1897-6557

Pojawia się w:

Przegląd Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:

Technologie informacyjno-komunikacyjne a kształcenie geograficzne... w zreformowanej szkole

Autorzy:

Świętek, Agnieszka
Zarychta, Roksana
Struś, Paweł

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/471633.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

information and communication technologies
ICT
geographic education
modern teaching aids.
technologie informacyjno-komunikacyjne
TIK
edukacja geograficzna
nowoczesne środki dydaktyczne

Opis:

The subject of this article is information and communication technologies (ICT) in geographic education according to the new core curriculum from 2017 (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej …, 2017). For the purposes of analysis of the possibilities of using ICT in the school, five models have been developed regarding the inclusion of ICT in the teaching program. From the simplest models, which involve searching for didactic materials for online geography lessons on the Internet by the teacher, to the most advanced ones – related to the presence of ICT throughout education process. Each subsequent model is characterized by a greater involvement of teachers and students in the use of ICT in school practice. The analysis of the new core curriculum for geography shows that in both primary and post-primary school, selected content should be implemented using information and communication technologies. The examples of free ICT tools presented in the study (“Worldometers”, “Geographic Games, Play and Explore the World”, “Kineticcity”, “Ventusky”, “LearningApps” and “Scholaris”) are an excellent teaching aids. They help the student to better understand different, sometimes complex geographic issues.
Przedmiotem niniejszego artykułu są technologie informacyjno-komunikacyjne (TIK) w kształceniu geograficznym według nowej podstawy programowej z 2017 roku (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej…, 2017). Na potrzeby analizy możliwości wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w szkole, opracowano pięć modeli dotyczących włączania TIK do praktyki szkolnej. Od najprostszych modeli, które polegają na wyszukiwaniu materiałów dydaktycznych na lekcje geografii w Internecie przez nauczyciela, po najbardziej zaawansowane – związane z obecnością TIK podczas całego procesu kształcenia. Każdy kolejny model charakteryzuje się coraz większym zaangażowaniem nauczycieli i uczniów w wykorzystywaniu TIK w praktyce szkolnej. Z analizy nowej podstawy programowej do geografii wynika, że zarówno w szkole podstawowej, jak i ponadpodstawowej wybrane treści powinny być realizowane z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych. Przedstawione w opracowaniu przykłady darmowych narzędzi TIK („Worldometers”, „Gry geograficzne. Graj i poznawaj świat”, „Kineticcity”, „Ventusky”, „LearningApps” oraz „Scholaris”) stanowią doskonałe środki dydaktyczne. Ułatwiają uczniowi lepiej zrozumieć różne, czasami złożone zagadnienia geograficzne.

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2018, 12
2084-5456

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

Nauczyciel katecheta wobec współczesnych wyzwań dydaktycznych i wychowawczych
Christian education teachers in the face of modern teaching and educational challenges
Der Katechet als Lehrer gegenüber den gegenwärtigen didaktischen und erzieherischen Herausforderungen
Учитель закона Божьего перед лицом современных дидактических и воспитательных вызовов

Autorzy:

Bednarz, Elżbieta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/494423.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie

Tematy:

Christian education teacher
personal example
creative teacher
master teacher
form tutor
home-room teacher
guidance counsellor
advisor
nauczyciel katechta
przykłady osobowe
nauczyciel kreatywny
nauczyciel domowy
porada

Opis:

Christian education teachers, as well as teachers in other fields, are faced with serious challenges in the areas of teaching and educational activities such as counselling and advising. In order to meet those challenges, teachers must work in many aspects that affect the desired teaching outcome. Christian education teachers should focus on their personal development, paying close attention to the moral aspects that manifest themselves in behaviour and attitude, watching carefully their personal example as students can absorb them as their own. The next important link that can connect personal example with educational influence in such a way as to meet the modern educational challenge, is the teacher’s creativity, the kind which produces interest and creative development in students. The last element necessary to create a mature picture of a Christian education teacher is educational competence. The last component referred to, cementing the mature image of the catechist, is pedagogical competence, which is an indissoluble element of the educator's function.
Nauczyciele katecheci wespół z innymi pedagogami stoją dziś przed poważnym wyzwaniem dotyczącym działań dydaktycznych i wychowawczych. Aby im sprostać należy pracować nad wieloma czynnikami warunkującymi pożądane efekty działań katechetycznych. Nauczyciel religii winien dbać o rozwój własnej osobowości, zwracając baczną uwagę na moralne aspekty przejawiające się w postępowaniu i postawie, czuwając szczególnie nad wzorcami osobowymi, które przejąć mogą jego wychowankowie. Kolejnym znaczącym ogniwem mogącym łączyć wzorce osobowe z oddziaływaniem dydaktycznym, tak, aby sprostać współczesnym wyzwaniom pedagogicznym jest kreatywność nauczyciela, wywołująca zainteresowanie i twórczy rozwój uczniów. Ostatnim przywołanym komponentem spajającym dojrzały obraz nauczyciela katechety są kompetencje wychowawcze, które stanowią nierozerwalny element funkcji pedagoga.

Źródło:

Rocznik Teologiczny; 2013, 55, 1-2; 273-287
0239-2550

Pojawia się w:

Rocznik Teologiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:

Využívanie moderných technológií pri vyučovaní náboženstva
Using modern technology in teaching Religious

Autorzy:

Klement, Martin

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2157858.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum

Tematy:

religious
teacher
school
technology
pupil

Opis:

The pedagogical practice shows that the subject of Catholic religious education is not very interesting for pupils. However we are convinced that religious education can enrich the life of the human through Information and Communications Technology in the school. The curiosity of pupils tends to the enhancement of the interest in this subject. The experiences show that only talented teacher is able to mediate knowledge and to initiate and to educate within one lesson of religious per weekly at Slovak state school. For this reason, using modern technology helps teacher and pupil in teaching religious education.

Źródło:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2017, 1(24); 75-84
1898-0171

Pojawia się w:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

Przegląd wybranych metod rozwijania kompetencji informacyjnych użytkowników bibliotek akademickich
Review of selected methods of developing the academic library users’ information competence

Autorzy:

Korzystka, Beata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/541412.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Akademia Wychowania Fizycznego im. Jerzego Kukuczki w Katowicach

Tematy:

nauczanie mieszane
nowoczesne metody nauczania
kompetencje cyfrowe
biblioteka akademicka
odwrócona klasa
środowisko cyfrowe
blended learning
modern teaching methods
digital competence
high school
flipped classroom
digital environment

Opis:

The article presents the method of Blended Learning as a complex distance learning process in which a wide range of ICT technologies and new trends in teaching methods can be used. A personalized and flexible approach to the creation of a hybrid blended learning model was presented, using modern education methods, such as massive open social learning, learning design backed up by analytics, flipped classroom and learning to learn. Selected methods were proposed by the Institute of Educational Technology of the British Open University. The BL method was analyzed, based on American and British experience, showing its effectiveness and wide application in higher education.
W artykule przedstawiono metody Blended Learning, jako złożonego procesu nauczania na odległość, w którym można wykorzystać szeroki wachlarz technologii teleinformatycznych i nowe trendy w metodach nauczania. Zaprezentowano spersonalizowane i elastyczne podejście do tworzenia hybrydowego modelu kształcenia mieszanego wykorzystując nowoczesne metody edukacji, takie jak: masowe otwarte uczenie się w społecznościach, projektowanie uczenia się wsparte analityką, odwrócona klasa i uczenie uczenia się. Wybrane metody zostały zaproponowane przez Instytut Technologii Edukacyjnych brytyjskiego Uniwersytetu Otwartego. Analizowano metodę BL bazując na amerykańskich i brytyjskich doświadczeniach, wykazując również jej skuteczność i szerokie zastosowanie w szkolnictwie wyższym.

Źródło:

Bibliotheca Nostra. Śląski Kwartalnik Naukowy; 2018, 2(52); 160-176
2084-5464

Pojawia się w:

Bibliotheca Nostra. Śląski Kwartalnik Naukowy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

Новітні методи навчання в системі вишівської мовної освіти в Україні
Innovative teaching methods in the system of linguistic education in Ukrainian universities

Autorzy:

Karpovets, Khrystyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1193246.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Akademia Zamojska

Tematy:

education paradigm
modern teaching methods
situational method
interactive method
design method
research method
парадигма освіти
новітні методи навчання проектний метод
дослідницький метод
ситуаційний метод
інтерактивний метод

Opis:

У статті охарактеризовано сучасну парадигму освіти в Україні й умотивовано логіку використання інноваційних методів навчання. Авторка уточнює поняття інноваційних методів, до яких зараховує не тільки новостворені, але й традиційні, які набувають нових якісних ознак у процесі пристосування до вимог сучасної освіти. Значну увагу приділено аналізові проектного, дослідницького, ситуаційного та інтерактивного методів навчання мови, оскільки вони спрямовані на активність, самостійність, креативність, соціальну взаємодію учасників навчального процесу і здатні створити умови, максимально наближені до реальних професійних ситуацій.
The article describes the modern paradigm of education in Ukraine and explains the need of innovative teaching methods. The author clarifies the concept of innovative methods, which include not only recently created, but also traditional ones, which acquire new qualitative features in the process of adapting to the requirements of modern education. The author also focuses on the analysis of projects, researches, as well as situational and interactive methods of language teaching. These methods are aimed at activity, autonomy, creativity, social interaction of participants in the educational process, thus can create conditions that are as close as possible to real professional situations.

Źródło:

Facta Simonidis; 2020, 13; 257-275
1899-3109

Pojawia się w:

Facta Simonidis

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

Znajomość nowoczesnych multimedialnych środków dydaktycznych przez studentów kierunków nauczycielskich
Knowledge of modern multimedia teaching aids by students orientation of teaching qualifications

Autorzy:

CZERSKI, Wojciech

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/456500.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

środki dydaktyczne
kształcenie
standardy kształcenia
efektywność nauczania
teaching aids
training
educational standards
teaching effectiveness`

Opis:

Artykuł porusza kwestie znajomości przez studentów kierunków nauczycielskich zagadnienia nowoczesnych multimedialnych środków dydaktycznych. Prezentowane tu wyniki badań ankietowych pokazują obraz studenta (przyszłego nauczyciela) i jego wiedzy z zakresu tego rodzaju środków dydaktycznych.
The article has issues of knowledge by students orientation of teaching qualifications issues of modern multimedia teaching aids. Presented here the results of the survey shows a picture of the student (future teachers) and his knowledge of this kind of teaching

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 2; 134-141
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

Optimizing the Process of Basic Modern Chinese Teaching and Proficiency Tests for Adults in Sinological Glottodidactics in the Polish Language Environment

Autorzy:

Zajdler, Ewa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/707504.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Źródło:

Rocznik Orientalistyczny; 2012, 2
0080-3545

Pojawia się w:

Rocznik Orientalistyczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:

Effect of modern teaching methods and new educational technologies on the creation of educational materials and the formation of teaching and educational complexes “Kindergarten - Primary School”
Wpływ nowoczesnych metod nauczania i nowych technologii edukacyjnych na tworzenie materiałów edukacyjnych i tworzenie kompleksów nauczania i edukacji „Przedszkole - Szkoła Podstawowa”

Autorzy:

Homon, Olha

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/402397.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Politechnika Świętokrzyska w Kielcach. Wydawnictwo PŚw

Tematy:

teaching and educational complex
kindergarten
primary school
group center
premises of educational section
cooperation
kompleks dydaktyczno-edukacyjny
przedszkole
szkoła podstawowa
centrum grupowe
siedziba sekcji edukacyjnej
współpraca

Opis:

On the basis of use of modern research methods, the requirements for designing new types of teaching and educational complexes “Kindergarten - Primary School” were determined. It was established that the form and methods of kindergarten education have a certain analogy with the education in the first grades of primary school, which is one of the factors of feasibility of blocking and cooperation of the senior kindergarten groups with the elementary grades of general education schools and the formation of teaching and educational complexes on this basis, which enables receptiveness to demographic fluctuations and, if necessary, change of the function of kindergarten to the function of primary school, and vice versa - the flexibility and multivariance of the teaching environment is one of main conceptual provisions in building of network and typology of educational facilities at the present stage, on the basis of which the structural elements of school network in massive restrained urban development are formed.
Na podstawie zastosowania nowoczesnych metod badawczych określono wymagania dotyczące projektowania nowych typów kompleksów dydaktycznych i edukacyjnych „Przedszkole - szkoła podstawowa”. Ustalono, że forma i metody edukacji przedszkolnej mają pewną analogię z edukacją w pierwszych klasach szkoły podstawowej, co jest jednym z czynników umożliwiającym blokowanie i współpracę starszych grup przedszkolnych z pierwszymi klasami szkól podstawowych i tworzenie na tej podstawie kompleksów dydaktycznych i edukacyjnych, i może stanowić odpowiedź na zmiany demograficzne oraz w razie potrzeby, zmianę funkcji przedszkola na funkcję szkoły podstawowej i odwrotnie - elastyczność i wielowariantowość środowiska nauczania jest jeden z głównych pojęć koncepcyjnych w budowaniu sieci i typologii placówek oświatowych na obecnym etapie, na podstawie którego powstają elementy strukturalne sieci szkolnej w masowym rozwoju urbanistycznym.

Źródło:

Structure and Environment; 2020, 12, 2; 59-65
2081-1500

Pojawia się w:

Structure and Environment

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

Kreatywny komputer, czyli o projekcie twórczego wspomagania edukacji dzieci
Creative computer or a creative project supporting childrens education

Autorzy:

Leśniewska, Grażyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/547547.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego

Tematy:

edukacja
nowoczesne technologie
metody nauczania
komputerowe wspomaganie edukacji. 
 education  modern technology  teaching
methods  computer aided education.

Opis:

W ramach projektu realizowanego przez Dziecięcy Uniwersytet Humanistyczny WSH TWP w Szczecinie wykorzystano multimedialne programy edukacyjne dostosowane do różnych kategorii wiekowych dzieci, które rozwijają procesy poznawcze, kreatywność i twórcze myślenie. Korzystając z nowoczesnej technologii można szybko i skutecznie poszukiwać informacji oraz posiłkować się w procesie uczenia się. W czasie spotkań rozwijano: koncentrację uwagi, koordynację wzrokowo-słuchowo-ruchową, analizę i syntezę wzrokową i słuchową, procesy logicznego myślenia, procesy pamięci, spostrzeganie, różnicowanie, wnioskowanie, umiejętności matematyczne, wyobraźnię. Studenci w przyjaznej i ciepłej atmosferze uczelni zdobywali nie tylko wiedzę w danej specjalności, ale przede wszystkim uczyli się odnajdywać w środowisku akademickim.
The project carried out by the Children's University for the Humanities WSH TWP in Szczecin, used multimedia educational programs tailored to different age groups of children who develop cognitive processes, creativity and creative thinking. Using modern technology, you can quickly and efficiently search for information and make use of the learning process. During the meetings developed: concentration, perceptual-Hearing-physical, analysis and synthesis of visual and auditory, logical thinking processes, the processes of memory, perception, differentiation, reasoning, math skills, imagination. Students in a friendly and warm atmosphere of the university gained not only knowledge in the specialty, but also learned how to mine the academic environment.

Źródło:

Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2013, 32; 146-157
1898-5084
2658-0780

Pojawia się w:

Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

Nowoczesne laboratorium dydaktyczne do podstawowych praw mechaniki płynów
Modern laboratory for teaching basic laws of fluid mechanics

Autorzy:

Bartnicki, A.
Muszyński, T.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/309958.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Instytut Naukowo-Wydawniczy "SPATIUM"

Tematy:

mechanika płynów
laboratorium dydaktyczne
szkolnictwo wyższe
fluid mechanics
teaching laboratories
higher education

Opis:

Nowoczesne laboratoria dydaktyczne ułatwiają studentom przyswojenie wiedzy, poprzez praktyczne poznanie zjawisk i konfrontację wiedzy teoretycznej z praktyką. W artykule zaprezentowane zostaną nowoczesne stanowiska dydaktyczne do analiz przepływu cieczy w instalacjach hydraulicznych. Wdrożono je do procesu nauczania w Instytucie Budowy Maszyn Wydziału Mechanicznego WAT. Umożliwiają one obserwowanie zmian energii zachodzących podczas przepływu płynu. Dają możliwość doświadczalnego wyznaczania współczynników strat liniowych i miejscowych oraz określania charakteru przepływu.
Modern teaching laboratories help students acquire knowledge. Practical discovery of phenomena allows them to confront theoretical knowledge with practice. The paper presents modern teaching stations for analysis of fluid flow in hydraulic systems. They have been implemented into the teaching process at the Institute of Mechanical Engineering of the Mechanical Faculty of the Military University of Technology. They allow one to observe changes of energy occurring during the flow of a fluid. They make it possible to determine the coefficients of linear and local losses and other aspects of fluid mechanics experimentally.

Źródło:

Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe; 2016, 17, 12; 800-803
1509-5878
2450-7725

Pojawia się w:

Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

Modern laboratory for teaching basic laws of fluid mechanics
Nowoczesne laboratorium dydaktyczne do podstawowych praw mechaniki płynów

Autorzy:

Bartnicki, A.
Muszyński, T.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/256593.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Technologii Eksploatacji - Państwowy Instytut Badawczy

Tematy:

fluid mechanics
flow
loss factor
mechanika płynów
przepływ
współczynnik strat

Opis:

Modern teaching laboratories help students acquire knowledge. Practical discovery of phenomena allows them to confront theoretical knowledge with practice. The paper presents modern teaching stations for analysis of fluid flow in hydraulic systems. They have been implemented into the teaching process at the Institute of Mechanical Engineering of the Mechanical Faculty of the Military University of Technology. They allow one to observe changes of energy occurring during the flow of a fluid. They make it possible to determine the coefficients of linear and local losses and other aspects of fluid mechanics experimentally.
Nowoczesne laboratoria dydaktyczne ułatwiają studentom przyswojenie wiedzy. Praktyczne poznanie zjawisk pozwala skonfrontować wiedzę teoretyczną z praktyką. W artykule zaprezentowane zostaną nowoczesne stanowiska dydaktyczne do analiz przepływu cieczy w instalacjach hydraulicznych. Wdrożono je do procesu nauczania w Instytucie Budowy Maszyn Wydziału Mechanicznego (IBM) WAT. Umożliwiają one obserwowanie zmian energii zachodzących podczas przepływu płynu. Dają możliwość doświadczalnego wyznaczania współczynników strat liniowych i miejscowych oraz innych aspektów mechaniki płynów.

Źródło:

Problemy Eksploatacji; 2016, 3; 43-51
1232-9312

Pojawia się w:

Problemy Eksploatacji

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

A Modern Approach to Teaching Agri-Food Sciences in the Context of Sustainability and Climate Change Issues

Autorzy:

Sikorska-Zimny, Kalina
Beneduce, Luciano

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1390746.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Wyższa Szkoła Bankowa w Poznaniu

Tematy:

food
agriculture
food quality and safety
climate change
law and regulations

Opis:

In this article we propose an approach to developing interdisciplinary teaching modules (ITeM) for sustainable management in agri-food systems, based on our experiences as academic teachers and researchers involved in agri-food disciplines. Each teaching module consists of a series of lectures either for 1st level (bachelor) or 2nd level (master) students. A model of the course is presented and recommended for teaching programmes in the area of Food Science and Technology, Agricultural Science, Food Engineering, Environmental Engineering, Food and environmental biotechnology.

Źródło:

Studia Periegetica; 2017, 17(1); 99-109
1897-9262
2658-1736

Pojawia się w:

Studia Periegetica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

Kondycja współczesnej rodziny jako nagląca kwestia społeczna
The condition of the modern family as a pressing social issue

Autorzy:

Marczak, Łukasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/595639.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Opolski. Redakcja Wydawnictw Wydziału Teologicznego

Tematy:

katolicka nauka społeczna; współczesna rodzina; kwestia społeczna;
Catholic social teaching; modern family; social issue;

Opis:

Artykuł przedstawia współczesną rodzinę w ujęciu nauki społecznej Kościoła. Rozpoczyna się od przedstawienia chrześcijańskiej koncepcji rodziny jako podstawowej komórki społecznej. Następnie przechodzi do ukazania przemian rodziny pod kątem dynamicznych procesów społeczno-ekonomicznych i kulturowych, które dezintegrują życie rodzinne. Artykuł kończy prezentacja stanowiska katolickiej nauki społecznej wobec aktualnej sytuacji rodziny, które wyraża się w trosce o promocję rodziny w dobie kryzysu antropologiczno-kulturowego. Literaturę artykułu stanowi głównie nauczanie papieskie zawarte w najnowszych dokumentach społecznych i wypowiedziach, głównie z lat 2005–2015.
The paper presents the contemporary family in terms of the social doctrine of the Church. Firstly the Christian concept of family is presented as a nuclear family. Then the article continues with presenting the family transformation as a dynamic process, both social, economic and cultural. The article concludes with a presentation of the catholic social teaching position towards the current situation of the family, which is expressed in an effort to promote the family in times of anthropological and cultural crisis. The literature of the article is mainly papal social teaching contained in the documents and statements, published in the years 2005–2015.

Źródło:

Studia Teologiczno-Historyczne Śląska Opolskiego; 2015, 35; 433-446
0137-3420

Pojawia się w:

Studia Teologiczno-Historyczne Śląska Opolskiego

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

Rozważania nad podstawami nauczania nowoczesnej fonetyki języka polskiego
Reflections on the principles of teaching modern phonetics of the Polish language

Autorzy:

Łobacz, Piotra
Lorenc, Anita

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2170475.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Towarzystwo Kultury Języka

Opis:

Due to the complex interdisciplinary nature of modern phonetic sciences and the development of individual fi elds of phonetics, it is important to reinterpret some of its crucial aspects. There is still a large collection of phenomena related to the production and perception of speech, which results in the occurrence of certain ambiguous interpretations of phonetic facts and controversies between phonetics and phonology. On their basis, articulatory phonology has been established since the mid-1980s. This proposal, regarding the abstract articulatory gesture with the tools enabling the investigation of articulation as a process (EMA systems), is particularly attractive since it allows a holistic approach to the speech sounds system due to the close relationship between articulation, the image of the speech wave and in particular the mental processes of its reception by the listener. This is important for the phoneticians who teach the pronunciation of individual languages within broadly defi ned glottodidactics, as well as for speech therapists, who are trained in listening skills at the phonetic (speech sounds) level during classes in the so-called auditory training.

Źródło:

Poradnik Językowy; 2018, 754, 5; 7-21
0551-5343

Pojawia się w:

Poradnik Językowy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:

Využití moderní didaktické techniky ve výuce
The use of modern educational technology in teaching process

Autorzy:

Miroslava, MIKLOŠÍKOVÁ

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/456607.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

didaktická technika
interaktivní tabule
vizualizér
výpočetní technika
educational technology
interactive board
visualiser
computer technology

Opis:

Zásada názornosti je jedním z fundamentálních principů. Prostřednictvím zrakových vjemů jsou vytvářeny představy a osvojovány pojmy a vztahy na základě vnímání předmětů, jevů nebo jejich zobrazení. Nezastupitelnou roli v tomto procesu sehrává moderní didaktická technika, jakou je vizualizér a interaktivní tabule.
The visualization rule belongs to some of the most fundamental principles. Through visual presentation the ideas are created and the terms are adopted on the basis of perception of the presented objects and events. In this process, the modern didactic tools, such as the visualizer/presenter or the interactive blackboard, play their essential roles.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 2; 109-109
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:

Współczesne ujęcia nauczania religii w europejskim szkolnictwie publicznym
Modern Models of Religion Teaching in European Public Education

Autorzy:

Mąkosa, Paweł

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/31341344.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

nauczanie religii
katecheza
ewangelizacja
religion teaching
catechesis
evangelization

Opis:

In most European countries religion is taught within the frames of the system of public education, although the status of the teaching is different in different countries. In the face of dynamic cultural changes, to which modern European societies are subject, ever more often discussion is launched on the shape of religion teaching. Also in Poland the conception of religion teaching is constantly looked for, and attempts are made to define its relation to parish catechesis. In this context the models of religion teaching existing in Europe have been subjected to analysis. The aim of the present article is answering the questions: what models of religion teaching are most frequently used in Europe and what are their characteristic features? Taking into consideration the criterion of confession, confessional and non-confessional models are distinguished. With respect to the level of realization of the catechetical function and the function of school the former ones are divided into two categories: catechetical-evangelizing and informational-educational. Non-confessional models, in turn, are systematized in three groups: Christian – the supra-confessional model, religious studies and interreligious model.

Źródło:

Roczniki Pastoralno-Katechetyczne; 2011, 3; 123-136
2081-1829

Pojawia się w:

Roczniki Pastoralno-Katechetyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

O tutoringu akademickim, czyli o nowej formie nauczania francuskiego jako trzeciego języka obcego w ramach lektoratu języka nowożytnego
Academic tutoring – a new form of teaching French as the third foreign language in the framework of modern language teaching

Autorzy:

Jarosz, Adam

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/956392.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku

Tematy:

student-master relation
teaching French language
tutoring
relacja uczeń-mistrz
nauczanie francuskiego

Opis:

Niniejszy artykuł jest opisem projektu realizowanego na Uniwersytecie Gdańskim, którego celem jest zindywidualizowana praca opiekuna naukowego z wybranymi studentami realizującymi lektorat języka obcego (francuskiego) w ramach studiów na kierunku Lingwistyka Stosowana. Projekt stawiał sobie dwa podstawowe cele: cel realioznawczo-literaturoznawczy (wprowadzenie podstawowych wiadomości o kulturze i literaturze krajów francuskiego obszaru językowego) oraz cel językowy (doskonalenie praktycznej znajomości języka francuskiego jako trzeciego języka obcego). Oba cele realizowano równolegle w cyklu spotkań indywidualnych (tutoriali), w trakcie których stosowano zindywidualizowane formy pracy obejmujące między innymi: lekturę wybranych fragmentów opracowań krytyczno-literackich w języku polskim i francuskim (wstępna praca studenta realizowana samodzielnie przed każdym tutorialem), elementy wykładu akademickiego (charakterystyka wybranych epok oraz zjawisk kulturowych i literackich poruszanych w trakcie tutoriali) oraz wspólną analizę wybranych fragmentów francuskich tekstów literackich będącą następnie punktem wyjścia do głębszej refleksji nad wybranymi zagadnieniami gramatycznymi i leksykalnymi. Elementem podsumowującym każdy tutorial była dyskusja na temat poruszanych zagadnień literackich (epoka literacka, prądy, autorzy, utwory, analogie ze zjawiskami literackimi obserwowanymi w obrębie innych wielkich literatur europejskich) oraz różnorodne ćwiczenia gramatyczno-leksykalne odwołujące się do opracowanego materiału. Dodatkowym elementem utrwalającym nabyte wiadomości było zadanie domowe, które polegało na redakcji krótkich tekstów w języku francuskim nawiązujących do analizowanych utworów literackich oraz prezentowanych treści gramatyczno-leksykalnych. Wstępne wnioski wypływające z realizacji projektu przemawiają za celowością jego kontynuacji.
This article is the description of a project implemented at the University of Gdańsk aimed at individualised work of a tutor with selected students attending a foreign (French) language course within the study of Applied Linguistics. The project had two basic objectives: to introduce information about culture and literature (basic knowledge of culture and literature of French-speaking countries) and to teach language (to improve French language skills as the third language). Both targets were fulfilled within a cycle of one-to-one meetings (tutorials). During such meetings, custom-made forms of work were applied, including: reading selected fragments of critical literary studies in Polish and French (a preliminary work of a student conducted individually before every tutorial), elements of an academic lecture (the characteristics of selected epochs and cultural and literary phenomena discussed during tutorials) and the shared analysis of selected fragments of French literary texts, being the grounds for the deeper reflection on selected grammar and lexical issues. The summary of every tutorial was a discussion on literary problems mentioned during the meeting (a literary epoch, literary currents, authors, works, similarities to literary phenomena observed within other great European literatures) and varied grammatical and lexical exercises that referred to the covered material. An additional element that reinforced the gained knowledge was homework that involved writing short texts in French that concerned the analysed literary works and the presented grammatical and lexical content. The preliminary results of the project implementation weigh in favour of its continuation.

Źródło:

Linguodidactica; 2016, 20; 119-132
1731-6332

Pojawia się w:

Linguodidactica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

Избранные аспекты теории и практики преподавания аудиовизуального перевода на польских неофилологических направлениях
Selected Issues from the Theory and Practice of Audiovisual Translation Teaching in Polish Modern Language Faculties

Autorzy:

Kucy, Aleksy
Kuca, Zoja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1791088.pdf

Data publikacji:

2020-12-22

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

tłumaczenie audiowizualne
nauczanie AVT
nowoczesne metody nauczania języków obcych
dydaktyka na kierunkach neofilologicznych
lingwistyka stosowana
dubbing
napisy
audiovisual translation
AVT teaching
modern language teaching methods
modern language education
applied linguistics
subtitling

Opis:

Wybrane zagadnienia z teorii i praktyki nauczania tłumaczenia audiowizualnego na polskich kierunkach neofilologicznych Tłumaczenie audiowizualne (ang. AVT) jest obecnie najbardziej dynamicznie rozwijającym się rodzajem tłumaczenia. Według autorów niniejszego artykułu ten typ tłumaczeń będzie zyskiwać na popularności. Niestety, w ramach współczesnych polskich neofilologii zajęcia z AVT jeszcze nie weszły do siatki stałych przedmiotów. Artykuł ma za zadanie zwrócić uwagę środowiska akademickiego na konieczność wprowadzenia zajęć z AVT do siatki programowej. W artykule są omawiane najnowsze tendencje teoretyczne rozwoju AVT oraz prezentowane najbardziej popularne techniki tłumaczenia tego typu, które mogą być z powodzeniem wykorzystywane w procesie nauki języków obcych na kierunkach neofilologicznych. Należą do nich przede wszystkim tworzenie napisów oraz dubbing. Artykuł ostatecznie odpowiada na główne pytanie, w jaki sposób można wykorzystać ten rodzaj tłumaczenia na zajęciach i jakie efekty glottodydaktyczne można w ten sposób osiągnąć. Избранные аспекты теории и практики преподавания аудиовизуального перевода на польских неофилологических направлениях Аудиовизуальный перевод (анг. audiovisual translation, АVТ) это наиболее динамично развивающийся вид перевода современной эпохи. По мнению авторов статьи, популярность этого вида перевода будет только расти. К сожалению,  на польских неофилологических направлениях занятия по аудиовизуальному переводу еще не вошли в учебные программы в качестве обязательных предметов. Цель настоящей статьи – привлечь внимание академического сообщества к необходимости включения курсов перевода AVT в учебные программы. В статье рассматриваются тенденции развития АVT и самые популярные техники аудиовизуального перевода: субтитрование и дубляж, которые могут быть успешно использованы в процессе обучения иностранным языкам. Авторы статьи дают рекомендации по способам использования данного типа перевода на занятиях и отвечают на вопрос, какого дидактического эффекта можно достичь благодаря его применению.
Аудиовизуальный перевод (анг. audiovisual translation, АVТ) это наиболее динамично развивающийся вид перевода современной эпохи. По мнению авторов статьи, популярность этого вида перевода будет только расти. К сожалению,  на польских неофилологических направлениях занятия по аудиовизуальному переводу еще не вошли в учебные программы в качестве обязательных предметов. Цель настоящей статьи – привлечь внимание академического сообщества к необходимости включения курсов перевода AVT в учебные программы. В статье рассматриваются тенденции развития АVT и самые популярные техники аудиовизуального перевода: субтитрование и дубляж, которые могут быть успешно использованы в процессе обучения иностранным языкам. Авторы статьи дают рекомендации по способам использования данного типа перевода на занятиях и отвечают на вопрос, какого дидактического эффекта можно достичь благодаря его применению.
Audiovisual translation (AVT) is the most dynamically developing kind of translation of the modern era. According to the authors of this article, the popularity of this type of translation will only increase. Unfortunately, within the framework of contemporary Polish modern language faculties, classes in audiovisual translation have not yet entered the curricula as obligatory subjects. The aim of this article is to draw the academic community’s attention to the necessity of introducing AVT translation classes into the curricula of modern language faculties, such as applied linguistics, translatology and contemporary linguistics. The article discusses the latest theoretical trends in AVT and presents the most popular types of translation of this type, which can be successfully used in the process of learning foreign languages in neophilological fields. These include, above all, subtitling and dubbing. The article ultimately raises the main question of how this type of translation can be used in class and what glottodidactic effects can be achieved in this way.

Źródło:

Roczniki Humanistyczne; 2020, 68, 10; 129-140
0035-7707

Pojawia się w:

Roczniki Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

Alternatywne nauczanie we współczesnym modelu edukacji
Alternative teaching in the modern model of education

Autorzy:

Czechowski, Jan

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/38419092.pdf

Data publikacji:

2023-09-11

Wydawca:

Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi

Tematy:

edukacja alternatywna
odmienne nauczanie
postawa twórcza
alternative education
different teaching
creative attitude

Opis:

W progresywnym modelu nauczania przedmiotowe treści są zintegrowane, a nauczyciel towarzyszy aktywnym uczniom, którzy poprzez doświadczenie poznają świat i siebie. Uczniowie uczą się także organizować swój proces zdobywania wiedzy i umiejętności, a zmotywowani wewnętrznie poszukują samodzielnie interesujących technik uczenia się. W alternatywnym nauczaniu nacisk kładzie się na współpracę i eksperymenty prowadzone także poza szkołą. Alternatywność nauczania opiera się między innymi na osobie nauczyciela, którego zadaniem jest stworzenie dziecku optymalnie wielu bezpiecznych i zróżnicowanych okazji do stawania się inicjatorem, uczestnikiem, sprawcą działań (samodzielnie i we współpracy z innymi), doświadczania przyjemności z podejmowanego działania, radzenia sobie z porażkami, a także czerpania satysfakcji z własnych działań, tak w świecie realnym, jak fantazji i zabawy. Dzięki takim doświadczeniom dziecko ma nauczyć się wrażliwości na własne potrzeby, gotowości do stawiania sobie celów i odwagi w ich realizacji.
In the progressive model subject teachings of contents are integrated, and the teacher is keeping active pupils which by experiencing will get to know world and oneself company. Pupils are learning also to organize their process of the knowledge acquisition and the ability, and motivated inwardly are seeking interesting learning techniques independently. In the alternative teaching the pressure is being put on the cooperation and experiments conducted also apart from the school. The optionality of the teaching is relying among others on the person of the teacher, of which creating many safe and diversified chances for the child in an optimal way for becoming initiator, participant, perpetrator is a task of action (independently and in collaboration with other), of experiencing pleasure from taken action, dealing defeats with, as well as deriving satisfaction from own action, this way in the real world, like of the fantasy and the play. Thanks so for experience the child is supposed to learn the sensitivity for own purposes, readinesses to put purposes and the courage for oneself in their realization.

Źródło:

Kultura i Wychowanie; 2023, 23, 1; 9-22
2544-9427
2083-2923

Pojawia się w:

Kultura i Wychowanie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:

Wykorzystanie współczesnych technologii informatycznych w kształceniu odpowiedzialnych społecznie spedytorów i transportowców
Use of modern information technology in teaching CSR forwarders and transporters

Autorzy:

Stawiarska, E.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/322484.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej

Tematy:

technologie informatyczne
organizowanie
transport drogowy
transport intermodalny
information technology
organization
road transport
intermodal transport

Opis:

W artykule zwrócono uwagę jak ważne jest nauczenie spedytorów i transportowców wykorzystywania nowoczesnych programów informatycznych do oceny: koszów przewozu (Map&Guide, kalkulatora stawek przewozowych PKP, kalkulatora wykazu odległości taryfowych międzynarodowych), czasu przewozu, ale i oceny emisji gazów cieplarnianych w trakcie przewozów (EcoTransIT World). Pokazano analizę procesów transportowych przewozu towarów w systemach drogowym i intermodalnym, zleconych firmie spedycyjnej, a realizowanych w wybranych korytarzach transportowych. Analizę oparto na kryterium: kosztu, czasu i wpływu na środowisko. Celem analizy, a także całego artykułu było wskazanie jak za pomocą narzędzi informatycznych można precyzyjnie pokazać przewagi transportu intermodalnego nad drogowym dla wybranych branż.
The article highlights the importance of teaching forwarders and transporters how to use modern computer programs to evaluate the following: baskets carriage (Map & Guide, calculator freight rates station, calculator, list of tariff distances international), time of transport and the assessment of greenhouse gas emissions during transport (EcoTrans IT World - calculator greenhouse gas emissions). The article shows the analysis of transport processes in the system of the carriage of goods by road and intermodal shipping company commissioned and carried out in selected corridors. The analyses in the article are based on the criteria as: cost, time and environmental impact. The aim of this article and objective of analysis was to demonstrate how use of modern IT tools can precisely show the advantages of intermodal transport over the road transport for selected industries.

Źródło:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2015, 80; 239-251
1641-3466

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:

Very Young Learners in a Gallery of Modern Art – Opportunities Arising from the Implementation of Modern Art in Foreign Language Teaching

Autorzy:

Kamiński, Krystian

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1912248.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

modern visual arts
very young learners
teaching very young learners
teaching vocabulary
intercultural competence
visuals in language teaching

Opis:

 Inviting very young learners to a gallery of modern art does not seem as an obvious didactic solution. Some may argue that children are not able to interpret modern art, and, therefore, it is not possible to use such a medium as a teaching tool. However, it all depends on the pedagogical approach and the way art is implemented during classes.            This article starts with an overview of definitions of very young learners, defining this group not only in terms of their age, but also characteristic traits. It is also to justify the use of modern art-cued visual materials as a component of language teaching and to ponder upon using elements of artistic creation to foreign language classrooms. The practical implementation of a presented solution is also discussed in the article. The ideas were used as workshops aimed at introducing very young learners to modern art as well as at acquiring new English vocabulary. Classes were carried out in one of the modern art galleries in Lublin. An example of chosen artwork and pieces created by a very young learner are shown in this article. Finally, the opportunities arising from implementing the new methodology are analysed. They are connected with linguistic development, improvement of young learners’ skills, as well as developing intercultural competence.

Źródło:

New Horizons in English Studies; 2020, 5; 63-73
2543-8980

Pojawia się w:

New Horizons in English Studies

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

Kiedy dydaktyka akademicka jest nowoczesna: o potrzebie dywersyfikacji kształcenia na odległość
When Academic Teaching is Modern: the Need for Diversification of Distance Learning

Autorzy:

Turula, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/441344.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Wyższa Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera

Tematy:

NMC Horizon Report 2014
Moodle
tutorial w chmurze
międzykulturowe wymiany online
cloud computing tutorials
online intercultural exchanges

Opis:

Konieczność stosowania nowych technologii w edukacji, również akademickiej, przyjmowana jest dziś bez większych zastrzeżeń. Aspekty e-kształcenia, które mogą i powinny podlegać dyskusji, to zakres takich działań oraz modele uniwersyteckiej edukacji zdalnej. Liczby mnogiej używam tu celowo: w kontekście wyższej uczelni rozważanie jednego tylko modelu kształcenia na odległość byłoby zaprzeczeniem samej idei akademii: otwartej, poszukującej, dialogującej. W rzeczywistości jednak e-learning akademicki w Polsce nie jest zbyt zróżnicowany. Ma formę wiodącą – kursy prowadzone za pośrednictwem platform e-learningowych, z których najpopularniejszy jest Moodle. Z nielicznymi wyjątkami, udostępniane za jego pośrednictwem kursy mają charakter podawczy (udostępnianie treści, zazwyczaj w formie plików tekstowych) i kontrolujący (testowanie studentów, przeważnie w formie quizów samosprawdzających się, więc zawierających z konieczności pytania zamknięte). Istotnym problemem takiego status quo nie jest dydaktyka podawcza jako taka (bo ta ma swoje atuty), ale prymat opisanego modelu, zwłaszcza wobec wymagań współczesności, w której problemy – zazwyczaj skomplikowane i wieloaspektowe – rozwiązuje się we współpracy z innymi, na drodze krytycznego poszukiwania rozwiązań. Potwierdza to NMC Raport Horizon 2014, omawiany obszerniej w pierwszej części artykułu i analizowany w odniesieniu do głównego modelu polskiej edukacji zdalnej w części drugiej. Ponieważ warunkiem sine qua non dobrze rozumianej nowoczesności w akademickim kształceniu w ogóle, a w szczególności na odległość, jest dywersyfikacja dydaktyki, w swoim artykule stawiam tezę, że w kształceniu tym, obok platform e-learningowych, siłą rzeczy muszą pojawić się narzędzia dające możliwość wymiany myśli: wspólnego stawiania pytań i dochodzenia do odpowiedzi. W swoim artykule przedstawiam dwa takie rozwiązania: seminarium magisterskie prowadzone metodą tutorską, realizowane w chmurze (ang. cloud computing) oraz fragment kursu uniwersyteckiego prowadzony w formie międzykulturowej wymiany online. W obu przypadkach opisy form pracy zostaną uzupełnione o prezentację wyników badań w działaniu (ang. action research) przeprowadzonych na ich podstawie.
There seems to be common agreement on that adopting new technologies in contemporary education, also at the academic level, is a necessity. The aspects of e-learning that may and should become the subject of a debate include the scope of this kind of activities and university distance learning models. I use the plural form on purpose: in the context of university education, considering just one model of distance learning would be in contradiction with the very idea of open and dialogue-promoting academy. But e-learning methods employed at Polish universities are not versatile at all. Prevailing are courses taught with the use of e-learning platforms, Moodle being the most popular of them. Yet the courses offered by this tool are of pretty prescriptive (providing access to contents, usually in the form of text files) and control-focused (testing students via self-assessment quizzes including, by definition, closed questions). An important problem related to this state of affairs is not the prescriptive method of teaching as such (it has advantages as well), but the primacy of the described model, especially in view of big challenges posed by the contemporary world (with its complexity) that are best solved in cooperation with others, through critical common search for solutions. The same idea has been expressed in the NMC Horizon Report 2014 discussed in detail in the first part of this article and analysed, in the second part, with reference to the model prevailing in the Polish education system. Since, in this context, the main sine qua non condition for the proper understanding of modernity in academic education in general, and in distance learning in particular, is that of the diversification of didactics, in this article I suggest that in the discussed type of education, e-learning platforms should be accompanied by tools allowing for the exchange of thought, including phrasing questions and seeking answers together. To this aim, I propose two solutions: M.A. seminar based on cloud computing and the tutorial method, and part of a course designed as a series of online intercultural exchanges. In both cases the description of the chosen tools and techniques will be followed by presentations of action researches to be carried out.

Źródło:

Kultura i Polityka; 2014, 16; 45-63
1899-4466

Pojawia się w:

Kultura i Polityka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

Modern Trends in the Teaching of the History of Education in Selected Academic Institutions
Współczesne tendencje w nauczaniu historii wychowania w wybranych ośrodkach akademickich

Autorzy:

Grabowska-Pieńkosz, Dorota
Falkowska, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1195332.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

history of education
higher education
academic education
contemporary trends
curricula
historia wychowania
studia wyższe
kształcenie akademickie
współczesne tendencje
programy nauczania

Opis:

Jednym z przedmiotów kształcenia przyszłych pedagogów jest historia wychowania. W ramach realizacji zajęć przekazywane są studentom zagadnienia z zakresu polskiej i powszechnej historii wychowania, a mianowicie praktyki pedagogicznej i historii myśli pedagogicznej. Uwzględniany jest nie tylko dorobek pedagogiki ogólnej i jej subdyscyplin, ale także, ze względu na interdyscyplinarny charakter pedagogiki, bardzo ważny dorobek filozofii, socjologii czy psychologii.W artykule zaprezentowano współczesne tendencje w nauczaniu historii wychowania w wybranych ośrodkach akademickich. Autorki zaprezentowały refleksję nad znaczeniem historii wychowania jako przedmiotu nauczania na studiach pedagogicznych. Na podstawie uzyskanych wyników analiz sylabusów (programów nauczania) wskazały dwie główne tendencje: merytoryczną i formalną. Pierwsza z nich dotyczy tematyki realizowanych zajęć z historii wychowania, druga natomiast wiąże się ze zmianami ustawowo-organizacyjnymi, które powodują, że coraz mniej godzin przeznaczanych jest na zajęcia oraz zmianie ulega nazewnictwo tego przedmiotu. Dlatego tak ważna wydaje się refleksja nad rolą edukacji historycznej w profilu kształcenia pedagogicznego – rozumiana nie tylko jako dostarczenie wiedzy, lecz także jako forma rozwoju i popularyzacji kultury pedagogicznej.
One of the subjects comprising the education of future educators is the history of education. Within the framework of the classes, the students are taught the issues of the Polish and general history of education, namely, pedagogical practice and the history of pedagogical thought. Not only are the achievements of general pedagogy and its sub-disciplines taken into account, but so are very important achievements of philosophy, sociology, or psychology, due to the interdisciplinary nature of pedagogy.The article presents contemporary trends in the teaching of the history of education in selected academic institutions. The authors present a reflection on the significance of the history of education as a subject within pedagogical studies. In their analysis of syllabuses (curricula), they indicate two main tendencies: substantive and formal. The former concerns the subject matter of the classes conducted on the history of education, while the latter is connected with statutory and organizational changes which have led to fewer and fewer hours being allocated to this subject and the nomenclature of this course being changed. That is why it seems so important to reflect on the role of history education within pedagogical education, understood not only as providing knowledge, but also as a form of development and popularization of pedagogical culture.

Źródło:

Studia Paedagogica Ignatiana; 2020, 23, 2; 95-109
2450-5358
2450-5366

Pojawia się w:

Studia Paedagogica Ignatiana

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:

THE FUNCTION OF ΑNCIENT GREEK IN MODERN GREEK – POLISH LEGAL TRANSLATION TEACHING
ROLA JĘZYKA STAROGRECKIEGO W PROCESIE NAUCZANIA NOWOGRECKO-POLSKIEGO PRZEKŁADU PRAWNICZEGO

Autorzy:

GORTYCH, Karolina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/919926.pdf

Data publikacji:

2009-07-04

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

tłumaczenie prawne i prawnicze
nauczanie
język nowogrecki
legal translation
teaching
Modern Greek

Opis:

According to ideas which have been presented in main course books and methodological guides, a lack of Ancient Greek in the process of teaching Modern Greek Philology has occurred. It could be a problem if Modern Greek philologists decide to be translators and interpreters of legal texts because the Greek language of law has archaisms, rigid structures and elements. My project deals with the function and amount of Ancient Greek in the curiculume of studies of Modern Greek Philology. I conclude that it is impossible to avoid Ancient Greek in the curriculum of Modern Greek Philology completely. I show the necessity of the Ancient Greek language because present Greek grammar and dictionaries cannot offer any insight in this field. Analysis of the curriculum affects the Modern Greek Language and Literature Department at Adam Mickiewicz University. The research material concludes with selected parts of Greek and Cypriot statutory acts which also affect the aforementiones issues.
W oparciu o koncepcje, jakie są obecne w głównych podręcznikach i materiałach metodologicznych podczas studiów w zakresie filologii nowogreckiej, brakuje w nich obecności języka starogreckiego. Brak tego przedmiotu może stać się problemem w sytuacji, kiedy filolodzy nowogreccy zdecydują się pracować jako tłumacze tekstów prawnych i prawniczych, ponieważ grecki język prawa charakteryzuje się obecnością wielu archaizmów, stałych zarchaizowanych struktur syntaktycznych i wyrazowych. Moja prezentacja dotyczy roli i rozmiaru języka starogreckiego w programie studiów w zakresie specjalizacji filologia nowogrecka i dochodzę do wniosku, iż nie można pominąć tego przedmiotu w programie studiów w sposób całkowity. Wskazuję konieczność obecności języka starogreckiego, ponieważ zauważyłam, iż współczesne podręczniki i słowniki języka nowogreckiego nie są wystarczające w tym zakresie. Przeprowadzona analiza dotyka kilku aspektów studiów w zakresie filologii nowogreckiej, jakie są prowadzone na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu a materiał badawczy został oparty na wybranych fragmentach greckich i cypryjskich aktów normatywnych, które dotyczą wspomnianego problemu nauczania przekładu.

Źródło:

Comparative Legilinguistics; 2009, 1, 1; 190-206
2080-5926
2391-4491

Pojawia się w:

Comparative Legilinguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:

Nauczanie leksyki języka specjalistycznego medycznego przy użyciu aplikacji Quizlet, jako przykład wykorzystania nowoczesnych technologii w nauczaniu na poziomie uniwersyteckim
Teaching specialist medical language lexis with the Quizlet application, as an example of using modern technologies in teaching at the university level

Autorzy:

Kowalczyk, Oliwia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2206755.pdf

Data publikacji:

2017-04-13

Wydawca:

Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi

Tematy:

specialist language
medical language
university teaching
IT
communication

Opis:

Współczesne nauczanie języków obcych, w tym specjalistycznych, powinno odzwierciedlać zmiany jakie zachodzą w dydaktyce szkolnictwa wyższego (są one także zauważalne w nauczaniu w szkolnictwie na poziomie podstawowym i średnim), ale również powinno być dostosowane do potrzeb i preferencji dorosłych uczestników kursu - studentów. Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie wykorzystania jednej z ogólnodostępnych aplikacji do nauczania leksyki na poziomie akademickim. Taki sposób nauczania to z jednej strony zachęcenie studentów do nauki, a z drugiej wyjście im naprzeciw i dostosowanie formy do ich potrzeb i oczekiwań. Jest to metoda tzw. treningu językowego doskonale wpisująca się w nurt nowoczesnej dydaktyki uniwersyteckiej, która pozwala na optymalne wykorzystanie czasu nauki zarówno na sali wykładowej jak i poza nią. Studenci dzięki takiej propozycji pracy własnej nad określonym materiałem leksykalnym zyskują więcej czasu na ćwiczenie umiejętności komunikowania się w czasie zajęć z wykładowcą i dzięki tak przeprowadzonemu treningowi językowemu są przygotowani do posługiwania się językiem docelowym w swoim przyszłym środowisku.
Contemporary teaching methods should reflect the changes that university didactics has been undergoing nowadays as well as be customized to the preferences and needs of the students. The paper presents the use of one of the open-access applications for revising vocabulary as the tool allowing for optimal use of classroom time for communication skills.

Źródło:

Językoznawstwo; 2017, 11; 123-135
1897-0389
2391-5137

Pojawia się w:

Językoznawstwo

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

Rola nowoczesnego symulatora siłowni okrętowej w nauczaniu diagnostyki okrętowego silnika spalinowego
The role of a modern engine room simulator in teaching marine diesel engine diagnostics

Autorzy:

Wiewióra, A.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/359163.pdf

Data publikacji:

2008

Wydawca:

Akademia Morska w Szczecinie. Wydawnictwo AMSz

Opis:

Rozwój systemów nadzoru i sterowania stworzył możliwości znacznej redukcji stanu załogi statku. Spadek liczby załogi doprowadził do wyeliminowania szeregu stanowisk, które były pośrednim etapem do uzyskania stanowisk oficerskich. W tej sytuacji społeczność morska stanęła wobec konieczności zmiany sposobu kształcenia i egzaminowania kadr morskich. Jedną z nowych form szkolenia, a w przyszłości takze egzaminowania jest użycie symulatorów siłowni okrętowej.
The development in information technology and especially the expansion of surveillance and control systems of a ship propulsion plant operation has created the possibilities of significant reduction of the crew number on board. In consequence this led on the one hand to increased skill requirements on the other hand it has shortened the time for practical training on board due to elimination of certain posts. In such situation the maritime society faced the necessity of changing the means of ship's crew training. One of the new forms of training is the training on engine room simulators.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie; 2008, 15 (87); 322-329
1733-8670
2392-0378

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

Modern Technological Approaches in English Teaching of Future Teachers-Philologists at Ukrainian Universities
Nowoczesne podejścia technologiczne w nauczaniu języka angielskiego przyszłych nauczycieli filologów na uczelniach ukraińskich

Autorzy:

Rusnak, Ivan
Vasylyk, Marina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1927989.pdf

Data publikacji:

2021-06-02

Wydawca:

Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna

Tematy:

technological approach
pedagogical technologies
teaching English
masters of philology
professional competencies
educational process
information and communication technologies
future teacher of philological disciplines
professional training
podejście technologiczne
technologie pedagogiczne
nauczanie języka angielskiego
magister filologii
kompetencje zawodowe
proces edukacyjny
technologie informacyjne i komunikacyjne
przyszły nauczyciel dyscyplin filologicznych
przygotowanie zawodowe

Opis:

The article substantiates the advisability of using pedagogical innova-tive technologies in teaching English to masters of philology in higher education institutions of Ukraine regarding state legislation and regula-tory acts and provisions of the Pan-European recommendations on lan-guage education. It is noted that the training of future teachers of English language and literature is carried out at two levels of higher education – bachelor’s (first) and master’s (second) in terms of modernization of education, changing its structure and content, improving existing programs, preparing new courses and special courses, formation of modern mechanisms for determining the quality of education in the context of integration in the European educational space. It is established that the most effective pedagogical technologies in teaching English include the use of information and telecommunication technologies, work with computer training programs, distance courses of learning foreign languages, creating presentations in the software environment Open Office Impress, Microsoft Power Point, use of World Wide Web resources. The algorithm of using a communicatively oriented complex of mul-timedia technologies in teaching speaking skills is highlighted. Which includes three stages: pre-viewing and aimed at forming the communicative competence of future teachers of philology. The main types of work that contribute to the teaching of the English language and the development of speech include: discussion, role play, reproduction of insufficient information, completion of the story, report, story according to the picture (pictures). The proposed types of work and practical advice in their organization will make students more active, and the learning process will be more interesting and effective, will improve the quality of education of masters of philology.
W artykule uzasadniono celowość wykorzystania innowacyjnych technologii pedagogicznych w nauczaniu języka angielskiego magistrantów filologii na ukraińskich uczelniach w aspekcie ustaw i aktów wykonawczych oraz zapisów paneuropejskich zaleceń dotyczących edukacji językowej. Kształcenie przyszłych nauczycieli języka i literatury angielskiej odbywa się na dwóch poziomach szkolnictwa wyższego – licencjackim (I) i magisterskim (II) w zakresie unowocześniania kształcenia, zmiany jego struktury i treści, doskonalenia istniejących programów, przygotowywania nowych kursów i kursów specjalnych, tworzenia nowoczesnych mechanizmów określania jakości kształcenia w kontekście integracji w europejskiej przestrzeni edukacyjnej. Ustalono, że do najbardziej efektywnych technologii pedagogicznych w nauczaniu języka angielskiego należą: technologie informatyczne i telekomunikacyjne, praca z komputerowymi programami szkoleniowymi, zdalne kursy nauki języków obcych, tworzenie prezentacji w środowisku programowym Open Office Impress, Microsoft Power Point, a także wykorzystanie zasobów sieci www. Podkreślono algorytm wykorzystania komunikacyjnie zorientowanego zespołu technologii multimedialnych w nauczaniu umiejętności mówienia. Obejmuje on trzy etapy. Główne rodzaje zajęć, które przyczyniają się do sukcesów w nauczaniu języka angielskiego i rozwoju mowy, to: dyskusja, odgrywanie ról, powielanie informacji, uzupełnianie historii, relacja, opowieść na podstawie ilustracji (zdjęcia). Proponowane rodzaje pracy i praktyczne porady w ich organizacji spowodują, że studenci będą aktywniejsi, a proces uczenia się będzie ciekawszy i efektywniejszy, co poprawi jakość kształcenia magistrów filologii.

Źródło:

Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość; 2020, XVII; 253-265
1731-8440

Pojawia się w:

Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

Використання текстiв сучасної есеїстики в навчаннi української мови iноземних студентiв-гуманiтарiїв
Modern essays in the teaching Ukrainian as foreign language (for students of humanities)

Autorzy:

Швець, Ганна

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1832843.pdf

Data publikacji:

2018-12-30

Wydawca:

Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku

Tematy:

есеїстика
есеїстична проза
навчальний текст
українська мова як iноземна
essays
essay prose
educational text
Ukrainian as a foreign language

Opis:

The article describes the possibilities of an essay in the teaching Ukrainian to foreign students of humanities. The author outlines the specifics of the genre, emphasizing the subjective interpretation of the topic as the essential characteristic, the main genre law of the essay. It is described the development of Ukrainian essay prose. It is emphasized the dependence of the genre on the political climate in society. An essay develops where there is an opportunity to freely express their own point of view, demonstrating the independence of thinking. The author substantiates the importance of using essays in the teaching of foreign students in the humanities. This enriches the knowledge of students in the chosen specialty and promotes the development of critical thinking and the complex feeling the text, which is the basis of professional competence in humanities. The author considers the essay in the form of a column to be optimal (in terms of volume and style) for effective reading in a foreign audience. The effectiveness of reading and discussing a particular text can only be guaranteed if it is selected, taking into account a number of objective and subjective factors (level of language proficiency, students’ professional and personal interests, their nationality, psychological microclimate in the group) and the use of appropriate methods of work: reading with comments, method of expression of thoughts, discussion, essay about essay. These forms of work are demonstrated on the example of essays by Y. Andrukhovych, S. Zhadan, O. Zabuzhko and others. Reading modern Ukrainian essays is able to improve the communication skills of a foreigner, deepen his professional knowledge, raise interest in the culture of Ukraine and promote the development of personally important features.

Źródło:

Studia Wschodniosłowiańskie; 2018, 18; 263-285
1642-557X

Pojawia się w:

Studia Wschodniosłowiańskie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

Tvorba moderných vysokoškolských učebníc a didaktických prostriedkov pre prírodovedné a technické predmety
Creating modern university handbooks and teaching resources for scientific and technology-related subjects
Tworzenie nowoczesnych podręczników uniwersyteckich i zasobów dydaktycznych dla przedmiotów ścisłych i technicznych

Autorzy:

ĎURIŠ, Milan

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/457222.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

moderné vysokoškolské učebnice
prírodovedné a technické
predmety
grantový projekt KEGA
novoakreditované študijné programy
riešiteľský kolektív
modern university textbooks
scientific and technical subjects
grant
project KEGA
newly – acreditaded study programmes
solving colective
nowoczesne podręczniki akademickie
zagadnienia naukowe i techniczne
projekt KEGA
akredytacja programów studiów

Opis:

Príspevok sa zaoberá problematikou tvorby nových moderných vysokoškolských učebníc a didaktických prostriedkov pre vybrané prírodovedné a technické predmety v novoakreditovaných študijných programoch. Autor stručne problematiku analyzuje a špecifikujú jednotlivé výstupy riešenej problematiky v rámci riešeného projektu KEGA č. 011UMB-4/2012. V závere stručne charakterizuje riešiteľský kolektív a zdôvodňuje spoločenskú dôležitosť riešenej problematiky.
The article deals with creating new modern university textbooks and didactic means for specific scientific and technical subjects at newly- acreditaded study programmes. The author analyses and specifies every result of the solved issue within the solved project KEGA n. 011UMB-4/2012. The article characterize the solving colective and defines importance of society of the issue.
Artykuł powstał w ramach projektu KEGA n. 011UMB-4/2012. Poruszane są w nim kwestie związane z opracowywaniem nowoczesnych podręczników akademickich i środków dydaktycznych na potrzeby konkretnych zagadnień naukowych i technicznych.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 2; 204-208
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

Afekt vs. efekt otwarte formy pracy z perspektywy glottodydaktycznej
The Affect vs. Effect – Open Forms of Learning from the Glottodidactic Perspective

Autorzy:

Karpeta-Peć, Beata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1804618.pdf

Data publikacji:

2019-10-24

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

nowoczesne formy uczenia się i nauczania; otwarte formy pracy; kształcenie akademickie; cele nauczania i uczenia się; glottodydaktyczna perspektywa
modern forms of learning and teaching; open forms of working; academic education; goals of learning and teaching; glottodidactic perspective

Opis:

Artykuł ukazuje otwarte formy uczenia się i nauczania,  takie jak praca swobodna, praca w formie stanowisk dydaktycznych, praca według planu dnia/tygodnia oraz praca projektowa z perspektywy glottodydaktycznej. Z jednej strony analizie został poddany aspekt afektywny, a więc czynnik motywowania uczniów poprzez odpowiedni dobór treści i materiałów. Z drugiej strony rozważania koncentrują się na analizie aspektu kognitywnego, czyli efektów kształcenia w rozumieniu aktualnego nauczania komunikacyjno-międzykulturowego. Te dwie perspektywy uzupełniono analizą aspektu społeczno-działaniowego, a zatem możliwości kooperacyjnego uczenia się w powiązaniu z realizacją dydaktycznej koncepcji uczenia się przez działanie, oraz  aspektu materialno-dynamicznego, a więc organizacji pracy w glottodydaktycznym atelier. Rozważania teoretyczne połączono z przedstawieniem wyników własnych badań empirycznych w tym zakresie.
The article presents open forms of learning and teaching, such as free work, working at the stations, working according to the day/week plan and the project work from the glottodidactic perspective. On the one hand the affective factor is analysed, which is the factor responsible for motivating the students through appropriate choice of content and materials. On the other hand, the discussion is focused on the analysis of the cognitive aspect, which means the analysis of the effects of education in the view of contemporary communicative – cross-curicular teaching. These perspectives will be complemented by the analysis of social-active aspect, thus, the possibility for cooperation while learning in connection with the dydactic idea of learning by doing, as well as the material-dynamic aspect, which corresponds to the organisation of work in the glottodidactic atelier. The theoretical discussion has been connected with the presentation of the effects of the author’s own empirical study in this area.

Źródło:

Roczniki Humanistyczne; 2018, 66, 10; 25-42
0035-7707

Pojawia się w:

Roczniki Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

Nowoczesne techniki symulacyjne zagrożeń w inżynierii bezpieczeństwa
Modern techniques of simulation risks in safety engineering

Autorzy:

Prauzner, T.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/103456.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane

Tematy:

Pathfinder
symulacja komputerowa
inżynieria bezpieczeństwa
modelowanie
dydaktyka
computer simulation
safety engineering
modeling
teaching

Opis:

W obszarze nauk technicznych proces modelowania oraz symulacji jest najczęściej pierwszym krokiem w pracy inżyniera. Symulacja pozwala na wygenerowanie wstępnych wyników w badanego zjawiska, a dopiero na jej podstawie wdraża się badania bardziej profesjonalne, często oparte na kosztownych obiektach rzeczywistych. W pracy przedstawiony y zostanie program symulacyjny Pathfinder wykorzystywany w inżynierii bezpieczeństwa do modelowania przebiegu ewakuacji i oceny y zachowań osób przebywających w analizowanym obszarze badań. Symulację oparto na a podstawie uproszczonego modelu komputerowego sanktuarium Matki Bożej Częstochowskiej Królowej Polski mieszczącego się w kompleksie budynków zakonu paulinów na Jasnej Górze w Częstochowie Miejsce to zostało wybrane nieprzypadkowo, albowiem ze względu na popularność jest ono często i tłumnie odwiedzane podczas uroczystości kościelnych. Badania przeprowadzono na podstawie dwóch modeli algorytmu obliczeń programu: SFPE oraz modelu zmienno-sterującego. Otrzymane wyniki porównano oraz dokonano oceny przydatności programu w symulacji przebiegu działań ratowniczych. Program ten może być również przykładem nowoczesnej pomocy dydaktycznej w zakresie kształcenia BHP.
n the area o of technical sciences, process modelling and simulation is most often the first step in w working engineer. Simulation allows to generate the preliminary results of the studied phenomenon and only on the basis of them using g the more professional studies, often based on expensive real objects. In the pap per will be presented simulation program Pathfinder used in safety engineering modelling and evaluation of the course of the evacuation behavior of people in the analyzed area of research. The simulation was based on a simplified computer model of the Shrine of Our Lady of Czestochowa, Queen of Polish located in the complex of buildings of Jasna Góra in Czestochowa. The site was chosen because coincidentally due to the popularity it is often crowded visited during church ceremonies . The study was conducted on the basis of two models of computation algorithm of the program: SFPE and model of floating-point control. The results were compared and evaluated the usefulness of the simulation run rescue operations. This program can also be an example of modern teaching aid in the field of health and safety training.

Źródło:

Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Technika, Informatyka, Inżynieria Bezpieczeństwa; 2014, T. 2; 253-265
2300-5343

Pojawia się w:

Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Technika, Informatyka, Inżynieria Bezpieczeństwa

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

Teaching for Wisdom in Early Modern Education

Autorzy:

Płóciennik, Elżbieta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/507029.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

early education
child in pre-school age
teaching for wisdom
values
practical intelligence

Opis:

Teaching for wisdom (especially at the early educational stages) requires personal competence by the teacher, interesting teaching aids and modern, motivational techniques that stimulate and develop the child’s potential abilities and competences related to general and practical intelligence and creativity. In early education, of particular importance is the type of children’s/students’ activity that leads to the direct experiencing of the surrounding cultural, natural, technical and social reality. Such activity is undertaken by individuals through internal emotional involvement, which leads to the experience of values in an in-depth way, supporting development and gaining all kinds of practical experience, which in turn fosters maturity towards wisdom. The environment where Teaching for wisdom should be deliberately organized is school (preschool). Factual knowledge and the methodological competences of teachers can support the organization of educational situations that allow children/students to experience values and wisdom, develop their potential cognitive abilities, gain experience in the interpretation and evaluation of wise/unwise behaviour, and develop the habits of wise behaviour. These situations should be a source of getting students ready to use wisdom in life and to shape their value systems. The proposal of a detailed competence scope for the notion of wisdom is presented in the this article.

Źródło:

Journal of Preschool and Elementary School Education; 2013, 4; 27-48
2084-7998

Pojawia się w:

Journal of Preschool and Elementary School Education

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce