Wszystkie pola: MENTORING - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Mentoring rozwojowy jako przykład komplementarności międzypokoleniowej
Developmental mentoring from the perspective of intergenerational complementarity
Autorzy:: Bakiera, Lucyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/425840.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: mentor
mentoring
informal mentoring
Opis:: The article is an attempt to analyse informal mentoring and its double-subjective effects with regard to psychosocial development of both the mentor and the mentee. Mentoring is described here compared with other commonly used concepts of interpersonal interactions such as tutoring and coaching. The author defines mentoring as a specific interpersonal relationship, asymmetric by nature, usually dyadic, where the mentor inspires the mentee to achieve maturity in self-discovery and making life decisions. Being a mentor is one of the most important roles of middle adulthood considering the developmental needs. For young adults, in turn, the relationship with a mentor may support them in fulfilling their developmental tasks. These observations lead to the conclusion that intergenerational complementarity constitutes one of the main features of developmental mentoring.
Źródło:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2016, 5 (67); 4-13
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Mentoring jako czynnik organizacyjnego uczenia się
Mentoring as an organizational learning factor
Autorzy:: Marzec, Izabela
Wronka, Martyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/541092.pdf
Data publikacji:: 2012
Wydawca:: Wyższa Szkoła Bankowa we Wrocławiu
Tematy:: mentoring,
organizacyjne uczenie się,
ZZL
Opis:: Dla przetrwania i rozwoju organizacji w XXI w. podstawowe znaczenie zyskał proces organizacyjnego uczenia się. W literaturze przedmiotu coraz częściej wskazywana jest rola mentoringu jako narzędzia ZZL skutecznie wspierającego nie tylko indywidualne, lecz także organizacyjne uczenie się. W artykule podjęto próbę odpowiedzi na pytanie: w jaki sposób mentoring przyczynia się do pobudzania procesu organizacyjnego uczenia się. Cel ten zostanie zrealizowany przez zaprezentowanie wyników przeprowadzonych studiów literaturowych oraz studium przypadku dotyczącego wdrożenia i realizacji programu mentoringu w jednej z polskich szkół wyższych.
Development of knowledge-based economy entails the necessity for seeking new methods and tools of organizational learning enhancement. In this context, many researchers indicate the impor¬tance of mentoring as a tool supporting individual and organizational learning. The paper is an at¬tempt to answer the following question: in what way does mentoring contribute to simulation of the organizational learning processes? This aim has been achieved by presenting results of the literature analysis and a case study concerning mentoring in one of Polish universities.
Źródło:: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Bankowej we Wrocławiu; 2012, 30; 127-147
1643-7772
Pojawia się w:: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Bankowej we Wrocławiu
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Mentoring kobiet z niepełnosprawnością w środowisku pracy
Mentoring women with disabilities in work environment
Autorzy:: Pomarańska, Renata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2079423.pdf
Data publikacji:: 2021-04-30
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: mentoring
niepełnosprawność
mentee
mentor
organizacja
disability
organization
Opis:: Współczesne organizacje coraz chętniej korzystają z nowatorskich form wsparcia swoich pracowników. Jednym z kluczowych instrumentów oddziaływania jest mentoring. W literaturze przedmiotu wskazywana jest jego rola zarówno w rozwoju kariery naukowej studentów, jak i zawodowej pracowników. System mentoringowy dobrze się sprawdza w odniesieniu do osób z niepełnosprawnościami. W artykule podjęto temat mentoringu kobiet z niepełnosprawnością w środowisku pracy. Skoncentrowano się na celach, zadaniach i korzyściach mentoringu w miejscu pracy w odniesieniu do kobiet z niepełnosprawnością. Zaprezentowano cele mentoringu kobiet z niepełnosprawnością z punktu widzenia organizacji, mentora i klientek. Przybliżono zadania mentora kobiet z niepełnosprawnością, a także korzyści płynące z mentoringu kobiet z niepełnosprawnością, uwzględniające trzy perspektywy: mentee, mentora i organizacji. W zakończeniu podsumowano wyniki przeprowadzonych analiz.
Contemporary organizations are increasingly eager to use innovative forms of support for their employees. Mentoring is such a key impact instrument. In the literature on the subject, its role in the development of the scientific career of students or professional employees is increasingly indicated. The mentoring system works well for people with disabilities. The article deals with the topic of mentoring women with disabilities in the work environment. It focuses on the goals, tasks and benefits of mentoring in the workplace for women with disabilities. The study presents the goals of mentoring women with disabilities from the point of view of the organization, mentor and mentees. It also includes the tasks of mentoring women with disabilities, as well as the benefits of mentoring women with disabilities, taking into account three perspectives of the mentee, mentor and organization. Finally, the results of the analyzes are summarized.
Źródło:: Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo; 2021, 51(1); 43-62
1734-5537
Pojawia się w:: Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: An evaluation of reverse mentoring: A case study of research assistants and advisors
Autorzy:: Özdemir, Samet
Ardýç, Kadir
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2143663.pdf
Data publikacji:: 2022-10-31
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: mentoring
reverse mentoring
research assistant
advisor
academy
Opis:: Reverse mentoring, which refers to the relationship between a young employee in the role of the mentor and a more senior and experienced employee in the role of the mentee, is gaining popularity in the business world. This study aims to discuss the relationship between research assistants, who are just starting at the academy and are thought to have traces of reverse mentoring, and advisors with more experience in the academy, in the context of the functions and sub-functions of reverse mentoring. In this exploratory study, in which a qualitative research method was adopted, data was obtained as a result of semi-structured interviews with 17 research assistants working in different faculties and departments at a state university in Turkey. The data obtained after the interviews with the research assistants was analysed using content analysis. The findings of the research suggested that the career, psycho-social, and role model functions of reverse mentoring in the relationship between research assistants and their advisors have sub-functions of knowledge sharing, challenging ideas, networking, friendship, and new perspectives. It was also concluded that other functions were at a limited level or non-existent.
Źródło:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2022, 96, 4; 38-47
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Mentoring: przyszłość nauczania osób dorosłych - recenzja
Mentoring: the future of adult learning process - a book review
Autorzy:: Gierłach, Iwona
Gadacz, Tadeusz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/426041.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: mentoring
adult learning process
Opis:: The article is a review of the book entitled The Mentor's Guide. Facilitating Effective Learning Relationships. This publication presents the issue of mentoring, examines it from the depth perspective and presents from a new angle of critical reflection and application. The review summarizes the content of the book, which describes the role of mentor, mentee, mentoring relationships. The publication explains stretch goals, defines clear-cut objectives, outlines activities that will help achieve them. It is also a rich resource of information about cross-cultural mentoring. Presents the learning-centered mentoring paradigm and examines its seven critical elements, elaborates the four phases of mentoring cycle and also, provides practical tools and techniques to become successful professionals and leaders. The author of this book included templates and worksheets aiming at guiding and helping to understand the essence of mentoring. The publication is recommended as an informative resource for mentors and advisors working in organizations or universities. Also, it would be a tremendous asset to advisor-training events and helpful for all educators.
Źródło:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2016, 3 (65); 68-71
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Tutoring, coaching, mentoring w pracy akademickiej
Tutoring, coaching, mentoring in academic teaching
Autorzy:: Kaczmarek, M.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/79320.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
Źródło:: Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica; 2013, 72
2081-0644
Pojawia się w:: Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Formal mentoring in nonprofit organizations. Model proposition
Mentoring formalny w organizacjach non profit. Propozycja modelu
Autorzy:: Bortnowska, Hanna
Seiler, Bartosz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/295589.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Uniwersytet Zielonogórski. Wydział Ekonomii i Zarządzania
Tematy:: non profit organizations
mentoring
organizacje non profit
Opis:: Mentoring is the process of exchanging knowledge, experience and values between a more and less experienced member of the organization. It is sometimes used in business entities, but according to the authors, it is worth pointing out its potential utility in the nonprofit sphere. It can contribute to increasing the efficiency of third sector organizations, both indirectly, by improving the competences of the staff, and directly - at work with the beneficiaries. The article presents a model of formal mentoring in nonprofit organizations. It consists of 11 stages and takes into account the specificity of such entities, e.g. financial constraints, a shortage of mentors familiar with the specifics of the nonprofit organizations, fears of introducing formalized techniques associated with the commercial sector, irregular work modes of volunteers and other employees of non-governmental entities organizations and the lack of time connected with it.
Mentoring to proces wymiany wiedzy, doświadczeń oraz wartości między bardziej a mniej doświadczonym członkiem organizacji. Bywa on wykorzystywany w podmiotach biznesowych, ale zdaniem autorów warto wskazać jego potencjalną użyteczność w sferze non profit. Może on przyczyniać się do zwiększania efektywności działania organizacji trzeciego sektora, zarówno pośrednio, poprzez podnoszenie kompetencji kadry, jak i bezpośrednio – w pracy z beneficjentami. W artykule zaprezentowano model mentoringu formalnego w organizacjach non profit. Składa się z 11 etapów i uwzględnia specyfikę omawianych podmiotów, np. ograniczenia finansowe, deficyt mentorów znających specyfikę sfery non profit, obawy przed wprowadzaniem sformalizowanych technik kojarzonych ze światem biznesu, nienormowany tryb pracy wolontariuszy oraz innych pracowników omawianych organizacji i związany z tym brak czasu.
Źródło:: Management; 2019, 23, 1; 188-208
1429-9321
2299-193X
Pojawia się w:: Management
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Mentoring odwrócony – korzyści dla organizacji
Reverse Mentoring – Benefits to Organisation
Autorzy:: Łużniak‑Piecha, Magdalena
Kaczkowska‑Serafińska, Magdalena
Lenton, Agnieszka
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1195041.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: reverse Mentoring
business practice
case study
employer branding
intellectual capital
Greater London Authority
mentoring odwrócony
praktyka biznesu
studium przypadku
kapitał intetektualny
Opis:: Mentoring jest jednym z powszechnie stosowanych i uznawanych narzędzi wspierających działania z zakresu aktywizacji i wykorzystania potencjału intelektualnego członków organizacji. Nowym paradygmatem, obecnym w praktyce biznesu, a także będącym podmiotem niniejszego opracowania staje się mentoring odwrócony (reverse mentoring). W artykule omówiono rodzaje mentoringu oraz różnice między mentoringiem klasycz‑ nym i odwróconym. Dalsza część analizy to studium przypadku, opisujące praktyczne zastosowanie zasad mentoringu odwróconego w jednej z najbardziej wpływowych rzą‑ dowych organizacji w Londynie – Greater London Authority (GLA) – pełniącej funkcję strategicznego zarządu metropolii, jaką jest stolica Wielkiej Brytanii.
Mentoring is a widely used and recognised development tool supporting the engagement and retention of intellectual potential of organisations. Reverse mentoring is also becoming more widely practised by high performing organisations, and is the subject of this paper. The article discusses the types of mentoring, and differences between the classic and reverse mentoring. In the second part of the analysis a case study is presented describing practical implementation of reverse mentoring in one of the most influential government agencies in London – the Greater London Authority (GLA). GLA is the strategic government of the capital of the UK.
Źródło:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2016, 40, 2; 101-115
1734-087X
Pojawia się w:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Coaching i mentoring wobec współczesnych wyzwań w rozwoju pracowników
Coaching and mentoring as a response to new challenges in the employees development
Autorzy:: Mróz, Joanna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/956735.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:: coaching
mentoring
employees development
Opis:: This paper presents the problem of coaching and mentoring in the context of their effectiveness in the employees development. After describing the challenges faced by today’s organizations and individuals, the concept of mentoring has been defined. Moreover the feature of effective mentoring relationships have been pointed out. Then definitions, perspectives, types and the benefits of coaching have been explained. Finally coaching and mentoring have been compared and benefits andbarriers of their use have been shown.
Źródło:: Nauki o Zarządzaniu; 2013, 3(16); 75-90
2080-6000
Pojawia się w:: Nauki o Zarządzaniu
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Tutoring, coaching, mentoring – współczesne formy edukacji i rozwoju człowieka
Tutoring, coaching, mentoring - modern forms of education and human development
Autorzy:: Maślankiewicz, Patrycja
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/460389.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:: edukacja formalna, edukacja nieformalna, edukacja ustawiczna, rozwój, coaching, mentoring, tutoring
education, adult education, continuing education, progress, coaching, mentoring, tutoring
Opis:: Formal education (school) fulfils its role in the development of human intellect (IQ) and leaves a deficit in the development of emotional intelligence (EQ). Modern, alternative methods of human education and development: tutoring, coaching, mentoring, can help to adapt to life and to effective problem solving. Cooperation between formal education (school) with non-formal education and informal makes man fully formed and increases the chances of life success and professional success.
Edukacja formalna (szkolna) spełnia swoją rolę w zakresie rozwoju intelektu człowieka (IQ) i pozostawia głęboki deficyt w zakresie rozwoju inteligencji emocjonalnej (EQ). Alternatywnymi metodami dla klasycznego modelu edukacji są jej nowoczesne formy: tutoring, coaching i mentoring. Ich celem jest rozwój niewykorzystanego potencjału drzemiącego w człowieku oraz zniwelowanie deficytu w zakresie rozwoju osobowości. Współpraca edukacji formalnej (szkolnej) z edukacją pozaformalną i nieformalną czyni człowieka w pełni ukształtowanym i zwiększa jego szanse na życiowy i zawodowy sukces.
Źródło:: Ogrody Nauk i Sztuk; 2016, 6; 382-391
2084-1426
Pojawia się w:: Ogrody Nauk i Sztuk
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Words and Silence in Job Mentoring
Autorzy:: Solana, Joaquin
Ruiz-Viñals, Carmen
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1837658.pdf
Data publikacji:: 2021-06-08
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:: mentoring
coaching
education
leadership
management styles
Opis:: Today, economic sustainability is a social priority and it implies positive, rewarding, and creative relationships in the workplace. Creativity, innovation, and subjective welfare will remain extremely important for sustainable production models in an age of technological acceleration, ecological threats, and digital globalization. With the impact of the COVID-19 pandemic and the new ways to organize work, this is even more important. The basis for this is to be found in education, especially in secondary and higher education. Good mentoring is becoming essential in professional development; this activity is based on words and silence, using corporate and individual coaching tools to open new doors of creativity. Following Peter Drucker’s (1954) work in management thinking and the approach of positive psychologists, this paper presents a new concept of sustainable working relationships for the 21st century based on words and narratives.
Źródło:: Multidisciplinary Journal of School Education; 2021, 10, 1(19); 161-179
2543-7585
Pojawia się w:: Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Wybrane aspekty mentoringu odwróconego w budownictwie. Część I
Chosen issues related to reverse mentoring in construction, part I
Autorzy:: Książek-Nowak, Mariola
Nowak, Paweł
Frydrych, Mateusz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1857873.pdf
Data publikacji:: 2021
Wydawca:: Polski Związek Inżynierów i Techników Budownictwa
Tematy:: mentoring
mentoring odwrócony
budownictwo
kompetencje psychologiczne
kompetencje techniczne
przywództwo
reverse mentoring
construction
psychological competencies
technical competencies
leadership
Opis:: Mentoring odwrócony stanowi jedno z systematycznie wykorzystywanych, niezmiennie uznawanych i cenionych narzędzi wspomagających różnego typu strategie aktywizacji i wykorzystania potencjału intelektualnego członków korporacji. W niniejszym artykule (część I) zaprezentowano główne odmiany mentoringu, w tym również mentoring odwrócony. W II części artykułu przedstawiono, związany z mentoringiem odwróconym projekt ERASMUS+ HeMan, pokazujący, w jakich obszarach funkcjonowania i działalności firmy budowlanej może zostać wykorzystany mentoring odwrócony.
Mentoring is one of the systematically used, invariably recognized and valued tools supporting various types of activation strategies and the use of intellectual potential of corporate members. This paper (part I) presents the main types of mentoring, including reverse mentoring. The second part of the article presents the ERASMUS + HeMan project related to reverse mentoring, showing in which areas of operation and activities of a construction company reverse mentoring can be used.
Źródło:: Przegląd Budowlany; 2021, 92, 7-8; 98-103
0033-2038
Pojawia się w:: Przegląd Budowlany
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Mentoring wzajemny jako narzędzie wspierające zarządzanie różnorodnością pokoleniową w firmie Microsoft
Reverse Mentoring as a Tool Supporting Generation Diversity Management at Microsoft
Autorzy:: Sidor-Rządkowska, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/598412.pdf
Data publikacji:: 2018-04-15
Wydawca:: Instytut Pracy i Spraw Socjalnych
Tematy:: mentoring wzajemny
zarządzanie różnorodnością pokoleniową
relacja mentor–podopieczny (r)
reverse mentoring
generation diversity management
relationship mentor-mentee
Opis:: Artykuł koncentruje się na zagadnieniach związanych z wdrażaniem do organizacji programu mentoringu wzajemnego (reverse mentoring). W tekście scharakteryzowano istotę tego pojęcia oraz jego znaczenie dla wspierania zarządzania różnorodnością pokoleniową we współczesnych organizacjach. Przedstawiono wyzwania towarzyszące wprowadzaniu programu mentoringu wzajemnego w firmie Microsoft. Opisano zasady, na których opiera się nowy rodzaj relacji mistrz–uczeń, oraz korzyści związane ze stosowaniem tej formy wspierania rozwoju ludzi i organizacji.
The article focuses on issues related to the implementation of reverse mentoring in the organization. The text characterizes the essence of the problem as well as its role in supporting the process of generation diversity management in contemporary organizations. Moreover, the article considers challenges connected with the implementation of a reverse mentoring program at Microsoft. Principles of a new type of mentor–mentee relationship are described as are benefits resulting from such a method of supporting the development of people and organizations.
Źródło:: Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2018, 2 (121); 23-31
1641-0874
Pojawia się w:: Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: An analysis of conditions that promote successful practical mentoring processes in teacher education
Analiza warunków sprzyjających powodzeniu praktycznych procesów mentoringowych w edukacji nauczycieli
Autorzy:: Haas, Elisabeth
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2143783.pdf
Data publikacji:: 2022-06-30
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:: mentoring
kształcenie nauczycieli
najlepsze praktyki
program mentoringu
badania nad mentoringiem
teacher education
best practice
mentoring curriculum
mentoring research
Opis:: This article discusses the importance of teacher mentoring in schools. It presents mentoring programs which are implemented in Austria in cooperation with universities and teacher training colleges. The study investigates three phenomena: learning in the internship with accompaniment, collaboration, and professionalism. It evaluates interviews with mentors and applies grounded theory as its research methodology which shows the consequence in form of six school practical mentoring functions in the mentoring process. Conditions with a positive impact on the mentoring process are derived from these mentoring functions. The article aims to contribute to the current discussion about mentoring in teacher education. The discussed research project is a qualitative-based survey on interviews with mentors (n=12) and mentees (n=12) and an evaluation with Grounded Theory.
W artykule omówiono znaczenie mentoringu nauczycieli w szkołach oraz przedstawiono programy mentorskie, które są realizowane w Austrii we współpracy z uniwersytetami i kolegiami nauczycielskimi. Przedmiotem badania są trzy zjawiska: uczenie się w ramach stażu z asystą, współpraca i profesjonalizm. W artykule przeanalizowano wywiady z mentorami oraz zastosowaną teorię ugruntowaną jako metodologię badawczą. W konsekwencji, uzyskano rezultaty w postaci sześciu praktycznych funkcji mentorskich w procesie mentoringu a warunki mające pozytywny wpływ na proces mentoringu są wyprowadzane właśnie z tych funkcji. Artykuł ma na celu wniesienie wkładu do aktualnej dyskusji na temat mentoringu w kształceniu nauczycieli. Omawiany projekt badawczy jest badaniem jakościowym opartym na wywiadach z mentorami (n=12) i podopiecznymi (n=12) oraz ewaluacji z wykorzystaniem teorii ugruntowanej.
Źródło:: Forum Oświatowe; 2022, 34, 1(67); 81-93
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:: Forum Oświatowe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:: Mentoring Culture as Employees’ Career Success Factor in Polish Organizations
Autorzy:: Marzec, Izabela
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1195582.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: mentoring culture
employees’ development
career success
Opis:: Changes in employment relationships and the spread of flexible forms of employment call for the search for such methods of employee development that would better fit the needs of both employees and Polish organizations in a turbulent environment. Studies of litera‑ ture on the subject point out the importance of mentoring culture for the development of employees’ competences and their career success. This paper tries to answer the question: in what way creating the culture of mentoring can contribute to employee objective and subjective career success in organizations? This goal will be achieved by presenting the results of a survey research carried out in 155 organizations operating in southern Poland. Generally, the findings suggest that mentoring culture is positively related to subjective success but it is not connected with objective success of employees.
Źródło:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2014, 33, 3; 119-132
1734-087X
Pojawia się w:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:: Bariery i ograniczenia mentoringu w polskich organizacjach
Barriers and Limitations of Mentoring in Polish Organizations
Autorzy:: Mesjasz, Joanna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2138048.pdf
Data publikacji:: 2013-09-09
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:: coaching
kultura organizacyjna
mentoring
proces wdrażania mentoringu
wartości
mentoring implementation process
organizational culture
values
Opis:: W polskich organizacjach dostrzega się wiele barier we wdrażaniu mentoringu. Zdaniem autorki u podstaw tych barier leżą hierarchie wartości: społecznych, narodowych, organizacyjnych, a także indywidualne hierarchie wartości pracowników. Celem niniejszego artykułu jest prześledzenie źródeł ograniczeń we wdrażaniu mentoringu. Analiza prowadzona jest na kilku poziomach: od najszerszej perspektywy społecznej, przez narodową do perspektywy organizacyjnej. W artykule omówione są również działania, jakie powinny podjąć polskie organizacje na rzecz przełamywania barier i ograniczeń dla wprowadzania mentoringu.
In Polish organizations one can recognize a lot of barriers in the mentoring implementation. According to the author, at the root of these barriers are hierarchies of values: social, national, organizational, and hierarchies of values represented by individual employees. The purpose of this article is to trace the sources of constraints in the mentoring implementation process. The analysis is carried out on several levels: from the broadest social perspective, through the national to the perspective of the organization. In the article, there are also presented actions that should be taken by Polish organizations to overcome barriers and constraints in the mentoring implementation process.
Źródło:: Forum Oświatowe; 2013, 25, 2(49); 73-88
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:: Forum Oświatowe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:: Mentoring w doświadczeniach polskich menedżerek
Mentoring in the experiences of Polish female managers
Autorzy:: Adamska-Chudzińska, Małgorzata
Blachnicka, Klaudia
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/22968742.pdf
Data publikacji:: 2023-12-14
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: mentoring
wsparcie zawodowe
wsparcie psychospołeczne
menedżerki
rozwój zawodowy
career support
psychosocial support
female managers
Opis:: Coraz powszechniej wykorzystywany w rozwoju kompetencji zawodowych mentoring rzadko jest przedmiotem analiz z uwzględnieniem ról menedżerskich, a także płci. Równocześnie kobiety pełniące funkcje menedżerskie coraz wyraźniej ujawniają wysoką efektywność w sferze biznesu. Celem artykułu jest usystematyzowanie wiedzy dotyczącej mentoringu oraz diagnoza jego zakresu i zróżnicowania mentoringu doświadczanego przez polskie menedżerki z uwzględnieniem mentoringu zawodowego i psychospołecznego. Badaniami objęto 370 kobiet pełniących funkcje menedżerskie w organizacjach usytuowanych na terenie Polski i posiadających doświadczenie uczestniczenia w relacji mentoringowej. Wykorzystano metodę ilościową przy zastosowaniu kwestionariusza globalnego pomiaru praktyk mentoringowych GMMP i techniki CAWI. Przeprowadzono testy t-Studenta i jednoczynnikowe analizy wariancji ANOVA poprzedzone testami Levene’a. Wykazano, że kariera badanych menedżerek w dużym zakresie wspierana była działaniami mentora. Przy czym zakres wsparcia psychospołecznego okazał się większy niż wsparcia zawodowego. Z kolei w ramach mentoringu psychospołecznego najwięcej wsparcia uzyskiwały menedżerki najwyższego szczebla zarządzania, a w zakresie mentoringu zawodowego te, których relacja z mentorem miała charakter zarówno formalny, jak i nieformalny oraz była zróżnicowana ze względu na płeć mentora. Zaprezentowane wyniki mogą być przydane w procesie doskonalenia programów mentoringowych kierowanych do kobiet menedżerek.
Mentoring, which is increasingly used in the development of professional competences, is rarely analysed in terms of managerial roles and gender. Simultaneously, women in managerial roles increasingly reveal high levels of effectiveness in the business environment. The aim of this article is to diagnose the range and diversity of mentoring experienced by Polish female managers, including two types of mentoring: career and psychosocial. The research involved 370 women who hold managerial positions in organisations located in Poland and who have experience of participating in a mentoring relationship. A quantitative method was used using the Global Measurement of Mentoring Practices questionnaire and the CAWI technique. Student's t-tests and one-way ANOVA preceded by Levene's tests of variance were conducted. It has been demonstrated that the career paths of the surveyed female managers were significantly supported by the activities of the mentor. The extent of psychosocial support was found to be greater than of professional support. In terms of psychosocial mentoring, top-level female managers received the greatest extent of support, and in terms of career mentoring, those whose relationship with a mentor was both formal and informal and varied by the gender of the mentor. The findings presented here may be useful in improving mentoring programmes targeted at female managers.
Źródło:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2023, 100, 3; 32-42
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:: Mentoring Student Training: What Do Mentors Do?
Autorzy:: Martínez-Figueira, E.
Raposo-Rivas, M.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2031772.pdf
Data publikacji:: 2014-09-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: mentor
mentoring
teaching practice
student learning
Opis:: In this paper we look into the role of mentors in student training given it is of paramount importance and at times both unknown and undefined. We studied this issue through research conducted in three Spanish universities using Creswell’s biphasic model along with sequential data triangulation. We obtained information by interviewing mentors and applying an electronic questionnaire. The results show that basically mentors are available for students in student training, facilitate their integration in the center. The study indicates that conceptualizing and operationalizing mentoring functions is difficult, however, they set up a reference for the development of student training.
Źródło:: The New Educational Review; 2014, 37; 188-201
1732-6729
Pojawia się w:: The New Educational Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:: E-mentoring: an effective platform for distance learning
Autorzy:: Iqbal, Hafiz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/425975.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: e-mentoring
knowledge management
online technology
scaffolding
effective learning
Opis:: The provision of mentoring is essential for learning to take place, and current online technology is changing the nature of mentoring. This study examines the effectiveness of e-mentoring and develops its management practice. This study extensively uses historical reviews to seek a better policy for e-mentoring. It covers the literature on different forms of mentoring, including books, journals, online documents, research reports, and newspaper articles related to e-mentoring. Based on the findings from the literature, this study suggests that e-mentoring compares well to those of other mentoring approaches traditionally used. The study gives an overview of e-mentoring tactics, practices, and strategies. The findings of this will be useful for national and international policymakers and stakeholders, in promulgating effective e-mentoring policies.
Źródło:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2020, 84, 2; 54-61
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:: Mentoring as Professional Development for Mentors
Autorzy:: Szymańska-Tworek, Aleksandra
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/22446658.pdf
Data publikacji:: 2022-07-29
Wydawca:: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:: teachers of English
mentoring
professional development for mentor teachers
student teaching
Opis:: The present paper concerns the topic of mentoring in the context of pre-service teacher education. Mentoring refers here to assistance or guidance provided by a school-based teacher who agrees to mentor a student teacher during her or his practicum. More specifically, the paper examines if mentoring can be recognized as a form of professional development for mentor teachers. While a great deal of literature has looked at the benefits student teachers gain from mentoring, an ongoing line of research has acknowledged that teachers in their roles as mentors also can benefit professionally from the experience of mentoring. However, the bulk of this research comes from the Anglo-Saxon context and it cannot be assumed that the experiences of British, American or Australian teachers are shared by teachers in Poland. The aim of the present study then was to identify the ways in which Polish teachers of English who have undertaken the role of a mentor develop professionally through mentoring. The instrument used was a web-based questionnaire. The main findings show that mentor teachers gain professionally primarily through the process of mentoring—being a mentor enhances their capacity for self-reflection and positively impacts their leadership skills, confidence as a teacher, willingness to self-develop, as well as their enthusiasm and commitment to teaching. On the other hand, mentors do not feel they learn directly from student teachers, although, in general, they recognize cooperation with student teachers as an inspirational and positive experience.
Źródło:: Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2022, 8, 2; 1-22
2450-5455
2451-2125
Pojawia się w:: Theory and Practice of Second Language Acquisition
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:: Tutoring, mentoring i coaching w edukacji osób z trudnościami w uczeniu się
Tutoring, Mentoring and Coaching in the Education of People with Learning Difficulties
Autorzy:: Wawrzyniak, Sonia
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1070768.pdf
Data publikacji:: 2020-03-15
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: education
learning difficulties
tutoring
mentoring
coaching
children and youth
Opis:: The article presents the possibilities it creates using pedagogical innovations such as tutoring, mentoringand coaching supporting the traditional model of education at work with students with school difficulties. Problems withfinding your own path for children and youth, coping skills in a dynamically changing reality,in consumer times with many difficult situations is often undertaken on the basis of school practice and and scientific research. Young people are expected to have knowledge and skills flexible, mobility in various spheres of life because the change is inscribed in the surrounding reality. Important task of modern school and educational institutions is making young people aware of challenges, that stand before them and prepare them to the right life, educational and professional choices in accordance with their capabilities andrequirements of the labor market.
Źródło:: Studia Edukacyjne; 2020, 56; 221-234
1233-6688
Pojawia się w:: Studia Edukacyjne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:: Relacja mistrz – uczeń: coaching czy mentoring?
Autorzy:: Gallas, Maciej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/634279.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: mistrz- uczeń, relacja nauczyciela z uczniem, coaching, mentoring, pedagogika artystyczna, psychologia kształcenia artystycznego.
Opis:: W artykule poddaję analizie relację pomiędzy uczniem, kształconym w zakresie praktycznego przedmiotu artystycznego a jego nauczycielem. Poszukuję w tej relacji cech mentoringu i coachingu. Rozumienie obu pojęć wywodzę z psychologii biznesu i próbuję odnaleźć cechy wspólne, łączące tę, z pozoru, odległą dziedzinę z dydaktycznym procesem dochodzenia do mistrzostwa wykonawczego. Po kolei omawiam definicje i podobieństwa oraz różnice obu koncepcji. Opisuję proces dydaktyczny w zakresie praktycznego przedmiotu muzycznego analizując wszystkie jego etapy i przyrównując je do poszczególnych cech mentoringu i coachingu. Snuję również rozważania na temat psychologicznych konsekwencji nieadekwatnego stosowania mentoringu lub coachingu w przebiegu poszczególnych etapów kształcenia. Konkluzja mojego artykułu jest następująca: mentoring jest bardziej naturalny i przydatny w początkowym etapie nauki, coaching warto zastosować w jej końcowej fazie, gdy bardziej istotne jest poszukiwanie oryginalności i niepowtarzalności. Stawiam sobie za cel inspirować czytelników do zgłębienia i eksplorowania omawianych idei oraz stosowania ich w praktyce dydaktycznej.Master-Student Relations, coaching or mentoringSUMMARYThe article presents the problem of application of mentoring and coaching (concepts from the psychology of business) in the methodology of teaching music art subjects. The author discusses the following issues: relations between a master and a student; the defi nition of mentoring and coaching; similarities and differences between mentoring and coaching; the role of a mentor and a coach as teachers of music art subject; stages of work of a teacher as part of the concept of mentoring and coaching; psychological consequences of inadequate application of mentoring or coaching during particular stages of education. In conclusions, the author underlines that mentoring is a historical approach and is customarily strongly rooted in artistic pedagogy, and the “master-student” relation is its most accurate implementation. In contrast, coaching is a relatively young idea, and in the case of teaching music, it is also intuitively used. Mentoring leads to and gives information, whereas coaching asks questions and mobilizes to activity. The process of music teaching of the artistic subject may include both these methods. They merge and supplement each other. Mentoring is more natural and useful at the initial stage of teaching, coaching is worth applying in its fi nal stage, when seeking originality and uniqueness becomes more important.
Źródło:: Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio L – Artes; 2018, 16, 1/2
2083-3636
1732-1352
Pojawia się w:: Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio L – Artes
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:: Mentoring Student Training, what Is Important?
Autorzy:: Raposo-Rivas, M.
Martinez-Figueira, E.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/26182733.pdf
Data publikacji:: 2013-06-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: mentor
mentoring
student training
education
professional profile
professional competence
Opis:: Numerous activities and tasks are performed in the course of the tutorial during student training, but not all have the same importance for the tutor. We approach this answer through a wider investigation (Martinez, 2010) conducted in two phases: an initial qualitative one using an interview as a tool for obtaining information, and a second one more quantitative with an electronic questionnaire. The results show the importance that tutors attribute to “being available for students”, “integration into the center” and “providing contextual knowledge and access to documentation of the institution”.
Źródło:: The New Educational Review; 2013, 32; 243-254
1732-6729
Pojawia się w:: The New Educational Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:: Rola mentora w przedsiębiorstwie
The Mentor’s Role Within the Company
Autorzy:: Baran, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1811291.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
Tematy:: mentor
competence
mentoring in company
kompetencje
mentoring w przedsiębiorstwie
Opis:: Mentoring jest podejściem do zarządzania przedsiębiorstwem, ułatwiającym sprawne wykorzystanie zasobów ludzkich w przedsiębiorstwie. Mentoring w firmach można odnaleźć w zróżnicowanych formach – od sformalizowanych struktur do oddolnie tworzonych relacji, w wyniku zatrzymywania najbardziej wartościowych pracowników w firmie oraz dzięki zapewnieniu transferu wiedzy, umiejętności i doświadczeń między pracownikami organizacji. Proces mentoringu jest efektywny między innymi dzięki doborze odpowiednich, kompetentnych mentorów. Celem niniejszego artykułu jest omówienie roli mentora w przedsiębiorstwie. Zaprezentowane zostały wyniki badania kompetencji mentora ze szczególnym uwzględnieniem wieku, płci oraz doświadczenia zawodowego. Autorka podejmuje próbę odpowiedzi na pytanie, które kompetencje sprawiają, że mentor staje się doskonałym, skutecznym mentorem. Wnioski z przedstawionej analizy stanowią podstawę do dalszych badań autorki, a także do rozwoju praktycznych zaleceń dla kadry zarządzającej HR w przedsiębiorstwach.
Mentoring is an approach to business management which facilitates the utilization of human resources in the enterprise efficiently. Mentoring can be found in all shapes and sizes – ranging from formalized structures to loosely formed relationships – resulting in the retention of the most valuable employees within the firm, and providing the transfer of knowledge, skills and experience among employees. The mentoring process achieved results mainly by appointing competent, well-selected mentors. The aim of this paper is to present the role of the mentor in the enterprise. The results of a good mentor competence study are discussed and an analysis of mentor competencies – with particular emphasis on the age, gender and professional experience (measured by years of employment) – are presented. The author attempts to ascertain which competencies make the mentor fulfill his or her role in the company well. The article consists of an introduction, a brief literature review, a presentation of research results and conclusions. The conclusions of the presented analysis provide a basis for further research and the development of practical recommendations for HR managers.
Źródło:: Studia i Materiały; 2016, 2/2016 (21), cz.1; 132-142
1733-9758
Pojawia się w:: Studia i Materiały
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:: Tutoring, mentoring, coaching – troskliwe oblicze władzy (ćwiczenia z krytyki Foucaultiańskiej)
Tutoring, Mentoring, Coaching, or a Caring Face of Power – Exercises in Foucauldian Critique
Autorzy:: Kruszelnicki, Michał
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2141283.pdf
Data publikacji:: 2015-03-31
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:: tutoring
mentoring
coaching
neoliberalizm
edukacja
bio-władza
couching
neoliberalism
education
bio-power
Opis:: Celem tego tekstu jest wyostrzenie świadomości krytycznej dyskursu całożyciowego uczenia się. Opierając się na myśli M. Foucaulta i posługując wypracowanymi przezeń pojęciami, takimi jak: władza dyscyplinarna, władza pastoralna i bio-władza, normalizacja i optymalizacja, ujarzmienie, zarządzanie mentalnością, techniki siebie, badam główne założenia i cele tutoringu/mentoringu/coachingu i próbuję je kwestionować poprzez dostrzeżenie w nich technik władzy skrycie pracującej na rzecz trenowania nowego, społecznie i ekonomicznie pożądanego typu podmiotowości w dobie turbokapitalizmu. Moją intencją nie jest potępianie teorii i praktyki nowych metod kształcenia, takich jak tutoring. Co mnie interesuje, to pokazanie dzięki narzędziom oferowanym przez teksty M. Foucaulta, że szczytne cele, jakie przyświecają samej idei lifelong learningu mogą mieć swoją drugą, bardziej ambiwalentną stronę, którą nie wszyscy pedagogowie umieją czy chcą uwzględnić. W twórczym dialogu z ustaleniami pedagogiki emancypacyjnej usiłuję zatem zarysować alternatywną przestrzeń dla dyskusji o polityce całożyciowego uczenia się i jej kolejnych wynalazkach – dyskusji wykazującej być może niższy poziom entuzjazmu od tego, jaki płynie z publikacji niektórych teoretyków kształcenia ustawicznego, za to osadzonej głębiej pod względem krytycznym i filozoficznym.
My goal in this paper is to strengthen the critical awareness of educators working within the discourse of lifelong learning. In my analysis of the main assumptions and aims of the discourses of tutoring, mentoring and coaching, I employ Michel Foucault’s critical concepts such as disciplinary and pastoral power, bio-power, normalisation and optimisation of individuals, subjectivisation, and techniques of the self. I further argue that the Foucauldian critique of these “methods” of education, newly bred within andragogy and counselling, allows one to identify them as menacingly effective strategies of power, which works towards generating a new model of human subjectivity, socially and economically desired in the era of rabid capitalism. My intention is not to condemn the theory and practice of the new educational methods, such as tutoring. What interests me is to demonstrate that, thanks to tools offered by M. Foucault’s texts, lofty goals of the very idea of lifelong learning can have its second, more ambivalent side, which not all pedagogists can or want to consider. In a creative dialogue with the assumptions of the emancipatory pedagogy I try to outline an alternative space for a discussion about the policy of lifelong learning and its subsequent inventions – a discussion that perhaps shows less enthusiasm from the one in publications of some lifelong learning theoreticians, but regarding the critical and philosophical aspects it is embedded deeper.
Źródło:: Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2015, 18, 1(69); 45-65
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:: Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:: Tutoring, coaching i mentoring w polskiej szkole? Między chaosem a autentyczną potrzebą
The tutoring, coaching and mentoring in polish school? Between a chaos and authentic need
Autorzy:: Sarnat-Ciastko, Adrianna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/629223.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:: tutoring
mentoring
coaching
polski system oświaty
polish educational system
Opis:: By analyzing the literature, its own research on presence of the tutoring, as well as coaching and mentoring in polish schools the author of this paper want to explain the differences between these methods. Similarity of these strange-sounding notions seems to form a confusion (chaos), which can have negative consequences in the native educational system. A confusion, that is largely follows from noticeable saturation/supersaturation the presence of these methods in recent years. The following presentation is therefore intended to make a description of these different forms of individual work and also attempt to identify which of them and in what areas of school practice are worth of use. This paper is also a contribution to further discussion and future research.
Poprzez analizę literatury, zrealizowane własne prace badawcze poświęcone obecności w polskiej szkole tutoringu, jak również coachingu i mentoringu, autorka niniejszego artykułu pragnie dokonać wyjaśnień pozwalających rozróżnić wymienione metody. Podobieństwo tych obco brzmiących pojęć wydaje się wywoływać zamieszanie (chaos), które może mieć negatywne konsekwencje w rodzimym systemie oświaty. Zamieszanie, które w dużej mierze wynika z wyraźnego nasycenia/przesycenia obecności tych metod w ostatnich latach. Poniższa prezentacja ma zatem na celu dokonać opisu tych różnych form pracy indywidualnej, a także podjęcie próby określenia, które z nich, i w jakich przestrzeniach szkolnej praktyki, warte są zastosowania. Tekst jest jednocześnie przyczynkiem do dalszych dyskusji i planowanych badań.
Źródło:: Podstawy Edukacji; 2015, 8; 141-152
2081-2264
Pojawia się w:: Podstawy Edukacji
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:: Wybrane aspekty mentoringu odwróconego w budownictwie. Część II
Chosen issues related to reverse mentoring in construction. Part II
Autorzy:: Książek-Nowak, Mariola
Nowak, Paweł
Frydrych, Mateusz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2055980.pdf
Data publikacji:: 2021
Wydawca:: Polski Związek Inżynierów i Techników Budownictwa
Tematy:: firma budowlana
mentoring odwrócony
coaching
ERASMUS+
projekt HeMan
construction company
reverse mentoring
HeMan project
Opis:: Mentoring odwrócony stanowi jedno z systematycznie wykorzystywanych, niezmiennie uznawanych i cenionych narzędzi wspomagających różnego typu strategie aktywizacji i wykorzystania potencjału intelektualnego członków korporacji. W artykule (część I) zaprezentowano główne odmiany mentoringu, w tym również mentoring odwrócony. W II części artykułu przedstawiono, związany z mentoringiem odwróconym projekt ERASMUS+ HeMan, pokazujący, w jakich obszarach funkcjonowania i działalności firmy budowlanej może zostać wykorzystany mentoring odwrócony.
Mentoring is one of the systematically used, invariably recognized and valued tools supporting various types of activation strategies and the use of intellectual potential of corporate members. In paper (part I) presents the main types of mentoring, including reverse mentoring. The second part of the article presents the ERASMUS+ HeMan project related to reverse mentoring, showing in which areas of operation and activities of a construction company reverse mentoring can be used.
Źródło:: Przegląd Budowlany; 2021, 92, 10; 18--23
0033-2038
Pojawia się w:: Przegląd Budowlany
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:: Wybrane aspekty mentoringu odwróconego w budownictwie. Część II
Chosen issues related to reverse mentoring in construction. Part II
Autorzy:: Książek-Nowak, Mariola
Nowak, Paweł
Frydrych, Mateusz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2056008.pdf
Data publikacji:: 2021
Wydawca:: Polski Związek Inżynierów i Techników Budownictwa
Tematy:: firma budowlana
mentoring odwrócony
coaching
ERASMUS+
projekt HeMan
construction company
reverse mentoring
HeMan project
Opis:: Mentoring odwrócony stanowi jedno z systematycznie wykorzystywanych, niezmiennie uznawanych i cenionych narzędzi wspomagających różnego typu strategie aktywizacji i wykorzystania potencjału intelektualnego członków korporacji. W artykule (część I) zaprezentowano główne odmiany mentoringu, w tym również mentoring odwrócony. W II części artykułu przedstawiono, związany z mentoringiem odwróconym projekt ERASMUS+ HeMan, pokazujący, w jakich obszarach funkcjonowania i działalności firmy budowlanej może zostać wykorzystany mentoring odwrócony.
Mentoring is one of the systematically used, invariably recognized and valued tools supporting various types of activation strategies and the use of intellectual potential of corporate members. In paper (part I) presents the main types of mentoring, including reverse mentoring. The second part of the article presents the ERASMUS+ HeMan project related to reverse mentoring, showing in which areas of operation and activities of a construction company reverse mentoring can be used.
Źródło:: Przegląd Budowlany; 2021, 92, 10; 18--23
0033-2038
Pojawia się w:: Przegląd Budowlany
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:: Mentoring in Polish nonprofit organizations
Autorzy:: Seiler, Bartosz
Bortnowska, Hanna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/392955.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:: mentoring
non-profit organizations
professionalization of nonprofit organizations
organizacje non-profit
profesjonalizacja organizacji non-profit
Opis:: Mentoring is used by enterprises as an effective method of developing the competences of their employees. The purpose of the article was to determine the areas of application of mentoring in nonprofit organizations. The authors conducted a systematic review of the issue, which highlighted that there are few publications on this topic. On the basis of this review, a theoretical framework was prepared, which was further verified. Three areas of the application of mentoring in Polish nonprofit organizations were distinguished: staff development, the professionalization of the organization as a whole and the implementation of its stated mission principles or statutory goals1. Subsequently, 26 nonprofit organizations that use mentoring were selected and an analysis of the words contained on their websites was conducted (supported by IRAMUTEQ program). To triangulate data, a semi-structured interview with one of the surveyed organizations was conducted. An analysis showed that nonprofit entities use mentoring not only as a method of developing employee competences, but also to professionalize the entire organization as well as directly to achieve statutory objectives. In addition, it has been shown that Polish nonprofit organizations use both intra-sectoral and cross-sectoral mentoring. The research results may be the basis for further analyzes of the use of mentoring in nonprofit entities regarding its effectiveness in particular areas, as well as the relationships between various areas.
Źródło:: Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy; 2019, 3; 133-157
1899-6116
Pojawia się w:: Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:: Coaching and mentoring – educational approach
Autorzy:: Podgórska-Jachnik, Dorota
Adelbayeva, Nuriya
Gabdrakhmanova, Shynar
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2082554.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:: coaching
mentoring
personal developments
individual resources of knowledge
rozwój osobisty
indywidualne zasoby wiedzy
Opis:: In the recent years, coaching and mentoring have become popular methods of supporting personal development. They are willingly used, in particular, in management and business, but not only. Both methods are strongly associated with pedagogy as well as educational and philosophical reﬂection on the transfer and personalized creation of individual resources of knowledge. The article discusses the basic assumptions of coaching and mentoring, as well as diﬀerences and similarities between them. This reﬂection is important from the point of view of the need to enrich traditional education, both in and outside of school – especially in the education and re-education of adults.
Coaching i mentoring stały się w ostatnich latach popularnymi metodami wspomagającymi rozwój osobisty. Szczególnie chętnie wykorzystywane są w zarządzaniu i biznesie, choć to nie ogranicza ich zastosowań. Obie metody są silnie związane z pedagogiką i edukacyjną ﬁlozoﬁczną reﬂeksją na temat przekazywania i spersonalizowanego tworzenia indywidualnych zasobów wiedzy. Artykuł ukazuje podstawowe założenia coachingu i mentoringu, różnice i podobieństwa między nimi. Reﬂeksja taka jest ważna z punktu widzenia konieczności wzbogacania tradycyjnych kształcenia, zarówno szkolnego, jak i pozaszkolnego – szczególnie edukacji i reedukacji dorosłych.
Źródło:: Rocznik Lubuski; 2020, 46, 1; 191-200
0485-3083
Pojawia się w:: Rocznik Lubuski
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:: Mentoring jako skuteczna metoda zarządzania talentami młodych ludzi oraz ich rozwoju osobistego
Mentoring as an Effective Method Talent Management of Young People and Personal Development
Autorzy:: Hnat, Katarzyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/11542390.pdf
Data publikacji:: 2023-04
Wydawca:: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu
Tematy:: mentoring
mentor
mentee
relacja mistrz – uczeń
lider
samorozwój
nowe kompetencje
master – student relationship
leader
self-development
new competencies
Opis:: W artykule opisana została metoda pracy oparta na budowaniu relacji mistrza z uczniem, nazywana mentoringiem. W pierwszym rozdziale poznajemy definicję i proweniencję pojęcia, dowiadujemy się, kim są mentor i mentee oraz na czym polega proces mentoringowy. W rozdziale drugim przedstawia się rodzaje i formy mentoringu, a także narzędzia wykorzystywane w pracy mentora. Mentoring z powodzeniem okazuje się przydatny nie tylko w biznesie, gdzie funkcjonuje od dawna, ale także w szkolnictwie. Metoda ta rozwiązuje wiele problemów i odpowiada na oczekiwania stawiane przed wykładowcami przez studentów. Pomaga zarządzać talentami młodych ludzi, podpowiada najlepsze rozwiązania w ich rozwoju, skupia się na ich indywidualnych możliwościach i potrzebach, a samym mentorom dostarcza nie tylko satysfakcji, ale i nowej wiedzy.
The article describes a method of work based on building a master – student relationship, called mentoring. In the first chapter, we learn the definition and provenance of the concept, find out who the mentor and mentee are and what the mentoring process consists of. The second chapter introduces the types and forms of mentoring, as well as the tools used in mentoring. Mentoring is successfully proving useful not only in business, where it has functioned for a long time, but also in education. This method solves many problems and meets the expectations placed on lecturers by students. It helps manage the talents of young people, suggests the best solutions for their development, focuses on their individual abilities and needs, and provides the mentors themselves not only with satisfaction, but also with new knowledge.
Źródło:: Eruditio et Ars; 2023, 6, 1; 173-193
2545-2363
Pojawia się w:: Eruditio et Ars
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:: Mentor teacher training in the light of a study at the University of Szeged
Autorzy:: Dombi, Alice
Kovács, Krisztina
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2012202.pdf
Data publikacji:: 2015-06-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: mentor training
mentor image
mentoring skills
mentoring roles
career socialization
Opis:: The study starts with the introduction of main characters of Hungarian mentor training, then it demonstrates the results of exploratory empirical research and development, which has analysed the mentor image of students taking part in mentor training, started at the University of Szeged in 2011. In the course of the study it was analysed how the students of the mentor teacher course imagine a successful mentor. The images of successful examples as well as students’ expected basic personality traits were also examined. The methods applied in the studies of mentor image were based on the method of quantitative and qualitative content analysis. The main methods were observation, a questionnaire, written reports based on specified aspects, a mind map and documentation of project tasks. The results of the research serve to develop mentor training by the help of deeper exploration of the content of mentoring roles. The research results demonstrate the characteristics of common elements of mentoring roles, the mentors’ and mentees’ interpersonal relationships, the cooperative structure as well as the competence clichés and development indicators.
Źródło:: The New Educational Review; 2015, 40; 201-210
1732-6729
Pojawia się w:: The New Educational Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:: Akademia Mentoringu Korporacyjnego – nowatorski projekt wdrożony w grupie spółek giełdowych
The Corporate Mentoring Academy – the Innovative Project Implemented for a Group of Listed Companies
Autorzy:: Plewa, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/509652.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Akademia Finansów i Biznesu Vistula
Tematy:: mentoring
mentor
zarządzanie wiekiem
pracownicy 65 plus
Akademia Mentoringu Korporacyjnego (AMK)
age management
workers aged 65+
The Corporate Mentoring Academy (CMA)
Opis:: W opracowaniu przedstawiono innowacyjny projekt wdrożony w grupie spółek giełdowych jako kompleksowe podejście do zarządzania wiekiem w organizacjach. Program pod nazwą Akademia Mentoringu Korporacyjnego (AMK) został opracowany i wdrożony w odpowiedzi na zdiagnozowane w grupie spółek problemy dotyczące m.in. możliwości utraty wysoko wykwalifikowanej kadry (odchodzenie na emeryturę), a wraz z nią kluczowych kompetencji pracowników oraz braku kultury dzielenia się wiedzą i doświadczeniem między pracownikami (szczególnie w aspekcie międzypokoleniowym). Kluczowym celem programu było wypracowanie rozwiązania umożliwiającego organizacji wejście na poziom „organizacji uczącej się” poprzez wypracowanie mechanizmów wspomagania rozwoju młodych, niedoświadczonych pracowników dzięki zaangażowaniu i rozwojowi umiejętności wśród kluczowych pracowników wiedzy (pracowników z największym stażem i osiągnięciami w organizacji). Program ten można uznać za modelowe rozwiązanie dla organizacji borykających się z licznymi problemami wynikającymi z wielopokoleniowości kadry pracowniczej. Jest odpowiedzią na niski poziom zaangażowania pracowników, konflikty pojawiające się we współpracy pomiędzy pracownikami z różnych pokoleń oraz daje możliwość maksymalnego wykorzystania potencjału pracowników wiedzy, stanowiących najczęściej w organizacjach grupę wiekową 50 lub 60 plus.
In her study, the author presented the innovative project implemented in a group of listed companies as a complex approach to age management in organisations. The programme named The Corporate Mentoring Academy (CMA) has been developed and implemented in response to the diagnosed in the group of companies problems concerning, inter alia, possibility of loss of highly qualified staff (retirement) and, together with it, the key competences of employees as well as the lack of culture of sharing knowledge and experience among employees (particularly in the intergenerational aspect). The key objective of the programme was to work out a solution enabling the organisation entering the level of “learning organisation” through development of mechanisms of supporting the development of young, unexperienced employees owing to commitment and skills development among the key knowledge workers (the employees with the greatest practice and achievements in the organisation). The programme can be considered as the model solution for the organisations coping with numerous problems issuing from the multigenerational nature of the workforce. It is a reply to the low level of employees’ commitment, conflicts occurring in cooperation between employees from different generations as well as it provides the opportunity for the maximum use of the potential of knowledge workers, most often constituting in organisations the age group of 50+ or 60+.
Źródło:: Zeszyty Naukowe Uczelni Vistula; 2016, 46(1) Ekonomia X. Pracownicy wiedzy 65 plus - nowe szanse (czy kontrowersje) wobec wyzwań współczesności; 238-249
2353-2688
Pojawia się w:: Zeszyty Naukowe Uczelni Vistula
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:: Mentoring kobiet w branży IT i morskiej jako przedsiębiorcza forma aktywności obywatelskiej
Mentoring women in IT as an entrepreneurial form of civic engagement
Autorzy:: Królikowska, Iwona
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/32304157.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Fundacja PSC
Tematy:: mentoring
adult education
competence
reskilling
upskilling
civic engagement
Opis:: The current article focuses on the search for educational solutions in private sector companies related to reskilling and upskilling to help employees adjust to the changing labor market. Based on several editions of the Mentoring Program organized by Dare IT which supports women in reskilling for the IT sector and the mentoring project „Women also build ships”, the Author searches for best practices and examples of enriching organizational culture with elements of employee training and inclusivity policies. The Author also highlights the need for social discourse around engaging economic entities in balancing financial efficiency with responsible employee development through building a culture of belongingness within the model of participatory society (Hoskins, Kerr, 2012; Greef, 2017). Considering the shift of social support from the public to the private that is currently visible in numerous areas of life (Lager et al., 2015), the Author also notes the promotion of adult education and civic engagement in organizations, which may bring about mutual benefits. Mentoring is understood as a method of adult development in organizations (Baran, p. 75). In this understanding, mentoring gains in importance, which is related to a change in the conceptualization of its process and a wider perspective on the problem related to mentors’ attitudes as entrepreneurial forms of civic engagement, highlighting both their motivation towards this type of activity and their opinions on the obstacles towards implementing this process within companies. The article concludes by presenting best practices in order to encourage the implementation of mentoring as a form of civic engagement oriented towards fulfilling employee developmental needs by private economic entities.
Źródło:: Alcumena. Pismo Interdyscyplinarne; 2023, 4(16); 151-165
2719-9851
Pojawia się w:: Alcumena. Pismo Interdyscyplinarne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:: Why Managers Want to Be Mentors? The Role of Intrinsic and Extrinsic Motivation and the Anticipated Costs of Mentoring for the Propensity to Mentor by Managers in Formal Mentoring in Organizations
Autorzy:: Małota, Wioletta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1810517.pdf
Data publikacji:: 2019-07-09
Wydawca:: Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie
Tematy:: motivational factors to mentor
cost of mentoring
cognitive patterns of deciding to mentor
manager as mentor
Opis:: Purpose: The purpose of the research was to find out the correlation between the motivation and costs of internal or external locus of control and the propensity to mentor. Investment of time and per sonal energy was regarded as factors with an internal locus of control, whereas a lack of mentee’s achievement, problems caused by a mentee, unhealthy or unfriendly relation, and a risk to be replaced by a mentee were regarded as factors with an external locus of control. In the case of internal factors, their locus of control is the mentor him/herself while, in external factors, their locus is outside of the mentor and lies in a situation or an environment. Methodology: A quantitative cross-sectional study among Polish managers. Findings: First, the results show that uniquely intrinsic motivation relates to the propensity to men tor, while extrinsic motivation has no importance. Second, before deciding to mentor, managers estimate the costs of mentoring: the higher they are the lower the propensity to mentor. Third, the costs related to the internal locus of control – time and personal energy invested by a mentor in men toring – are most important when deciding to mentor. The risk of destroying a mentor’s reputation, problems caused by a mentee, unfriendly or unhealthy relationship and a risk to be replaced by a mentee emerged as of little importance. Fourth, previous experience as a mentor or mentee positi vely influences the propensity to mentor. Value: The study contributes to existing research, theory, and practice in the field of organizational behavior in the context of mentoring. The findings shed light on decision patterns in managers’ pro pensity to mentor and thoroughly explore the role of the anticipated cost of mentoring. null
Źródło:: Central European Management Journal; 2019, 27(2); 64-82
2658-0845
2658-2430
Pojawia się w:: Central European Management Journal
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:: Rozwijanie potencjału pracowników poprzez mentoring w organizacji opartej na wiedzy
Developing the potential of employees through mentoring in organizations based on knowledge
Autorzy:: Myjak, Teresa
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/30145637.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:: mentoring
mentor
wady i zalety mentoringu
organizacja oparta na wiedzy
advantages and disadvantages of mentoring
organization based on knowledge
Opis:: Celem publikacji jest przedstawienie mentoringu jako jednej z metod rozwojowych potencjału pracowników stosowanych w organizacji. W części teoretycznej ukazano istotę mentoringu, kwestie współpracy pomiędzy mentorem i podopiecznym, a także wady oraz zalety mentoringu indywidualnego i grupowego. W części praktycznej artykułu zaprezentowano natomiast proces mentoringu w wybranym przedsiębiorstwie budowlanym posiadającym cechy organizacji opartej na wiedzy. Cechy te obejmują m.in.: umiejętność ciągłego uczenia się i dzielenia się wiedzą, zdolność pozyskiwania wiedzy (jej wzbogacania, zastosowania) oraz wykorzystania doświadczeń do kreowania nowej wiedzy.
The aim of the publication is to present mentoring as one of the methods of developing the potential of employees in an organization. In the theoretical part the essence of mentoring is shown, as well as issues of cooperation between the mentor and dependents, and also the advantages and disadvantages of individual and group mentoring. In the practical part, the article presents the mentoring process in a selected construction company, which has the characteristics of a knowledge-based organization. These characteristics include, among other things: the ability of continuous learning and the sharing of knowledge the ability to acquire knowledge (its enrichment, applications) and the use of experience to create new knowledge.
Źródło:: Roczniki Ekonomii i Zarządzania; 2016, 8, 2; 137-149
2081-1837
2544-5197
Pojawia się w:: Roczniki Ekonomii i Zarządzania
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:: Urban Mentoring jako nowa technika współpracy w procesie planowania partycypacyjnego
Urban Mentoring as a New Technic of Co-operation in the Planning Process Participants
Autorzy:: Rembarz, G.
Martyniuk-Pęczek, J.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2031633.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:: planowanie partycypacyjne
jakość miejskiej przestrzeni publicznej
model planowania miejskiego mentoringu
participatory planning process
quality of urban public space
urban mentoring planning model
Opis:: Planowanie partycypacyjne uznaje się, zgodnie ze współczesnym paradygmatem rozwoju miast europejskich, za istotne narzędzie zarządzania, którego głównym celem jest generowanie endogenicznych potencjałów wzrostu społeczno-gospodarczego. Temat poprawy jakości przestrzeni publicznej w czterech dzielnicach Gdańska, posłużył jako wyzwanie dla próby przełamania nieefektywnej, polskiej praktyki w partycypacyjnym planowaniu miejskim. Uczestnictwo w dialogu publicznym upoważnia osoby do podjęcia pozytywnej i konstruktywnej postawy w planowaniu. Wskutek luk komunikacyjnych, wynikających z asymetrii wiedzy i doświadczenia, dochodzi często do konfl iktów, utraty porozumienia, manipulacji [Carmona et al. 2010]. Tej problematyce, wsparcia procesu niwelowania barier komunikacyjnych w realizacji partycypacyjnego modelu planowania miast, poświęcony został zrealizowany w latach 2014-15 projekt badawczo- -wdrożeniowy (QV) Quo vadis Gdańsku? Mieszkańcy planują swoje miasto. W pracy opisano mentoring urbanistyczny (MU) – innowacyjną technikę uspołecznienia planowania miejskiego. Nowy model pracy ze społecznością dzielnic miejskich, opracowany został z myślą o wzmocnieniu ich kompetencji niezbędnych do partnerskiego udziału w publicznej debacie nad miastem. W tekście zawarto odniesienia do uwarunkowań i wyzwań polskiej rzeczywistości planistycznej z odwołaniem do znanej zagranicznej praktyki. Zastosowanie modelu zilustrowano na przykładzie wyników uzyskanych w czterech dzielnicach Gdańska. Podsumowanie zawiera refl eksję na temat możliwości szerszych zastosowań.
A decade of experience in implementation of numerous urban modernization projects in Poland resulted in a lively debate on socialization of the planning process, in which the matter of the public space quality has become the center of gravity. In those years, transformation from the classic administrative model of „bureaucracy planning” to the model of „management planning” has not been complete. The socialist primacy of the public interest in planning has been replaced by a neoliberal, progressive privatization of the public space and of the urban functions, which in reality means dominance of strong private investors’ interests over the local community. The modern National Urban Policy adopted in Poland in 2015 introduces legal bases for corrective reforms of the system, allowing the next step – entering the next phase of building another participative model of city management. This important political decision aimed at introduction of the rules allowing realization of modern developmental concepts, i. e. Smart City, faces numerous barriers associated with too low competencies of building a social consensus based on modern urban planning knowledge. The article describes experience gained through implementation of the Quo vadis Gdańsk? The residents plan their city project involving participatory, strategic planning for improvement of the of the public space quality in the districts Gdańsk. The innovative technique of co-operation between the planners and the local community – urban mentoring – has been an answer to the major contemporary need for modern methods of cohering (balancing) the knowledge about cities. Finding the middle ground between the primacy of public good and the private capital gain allows development of a predictable and reliable situation, lowering of the investment risk, prevention of destructive speculative practices. Urban mentoring facilitates formation of the platforms of permanent and satisfactory compromise for all the parties involved, based on conciliatory co-operation of the urban planning process’ participants. A reflection on the possibilities of applying the results of planning using the above mentioned technique for creative co-operation of the public sector with the local entrepreneurs and with external private investors constitutes the summary.
Źródło:: Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN; 2016, 264; 119-146
0079-3493
Pojawia się w:: Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:: Coaching i mentoring jako nowoczesne metody rozwoju kompetencji pracownika i ich aplikacja w siłach zbrojnych RP
Coaching and mentoring as a modern methods of competence development worker and their application in Polish armed forces
Autorzy:: Miszczak, Marta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/588910.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
Tematy:: Coaching
Mentoring
Rozwój kadry zawodowej w armii
Professional development of staff in the army
Opis:: Dbałość o kapitał ludzki, jako najcenniejszy zasób organizacji, uwzględnia różnorakie formy szkolenia. Zalicza się do nich przeżywający renesans mentoring oraz modny ostatnio coaching. W artykule zwrócono uwagę na powszechne wykorzystanie wspomnianych form rozwoju zawodowego pracownika w strukturach organizacji cywilnych, zastanawiając się jednocześnie, jak wygląda ta kwestia w Polskich Siłach Zbrojnych. Wychodząc z założenia pewnych podobieństw pomiędzy cywilnymi organizacjami zhierarchizowanymi a armią, założono podobną możliwość i skuteczność zastosowania mentoringu i coachingu w armii. Celem artykułu jest zidentyfikowanie, w jakim stopniu rozwój kompetencji zawodowych w armii jest wsparty coachingiem i mentoringiem. Na potrzeby podjętych rozważań wykorzystano analizę literatury oraz badania ankietowe przeprowadzone wśród wyższej kadry oficerskiej Wojska Polskiego.
The attention to human capital as the most valuable asset an organization takes into account the various forms of training to ensure permanent employee development, for the benefit of him and the organization. These include of mentoring and coaching fashionable recently. The author draws attention to the widespread use of these forms of professional development worker in the structures of civil organizations, while wondering how this issue in the Polish Armed Forces. The author assuming some similarities between civil hierarchical organizations and army, assumes a similar possibility and efficacy of mentoring and coaching in the army. This article aims to identify the extent to which the development of professional competence in the army is supported by coaching and mentoring. For this purpose a literature analysis and survey, conducted among senior officers of the Polish Army.
Źródło:: Studia Ekonomiczne; 2017, 343; 60-71
2083-8611
Pojawia się w:: Studia Ekonomiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:: Edukacyjne wspieranie zatrudnienia osób w wieku 55+
Educational Employment Support for People Aged 55+
Autorzy:: Jeruszka, Urszula
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1194432.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: szkolenie
coaching
mentoring odwrócony
osoby w wieku 55+
zatrudnienie
training
mentoring inverted
people age 55+
employment
Opis:: Jednym z kluczowych problemów polskiego rynku pracy jest starzenie się zasobów pracy. Wielu pracodawców, kierując się przeświadczeniem o homogeniczności populacji osób w wieku 55+, nie chce ich zatrudniać, uważając, że osoby starsze są nieproduktywne, pracują wolniej i ich zatrudnienie będzie skutkowało dla pracodawcy wyższymi wskaźnikami absencji i większymi kosztami pracy. W artykule podjęto problematykę wspierania zatrudnienia osób, które przekroczyły 55. rok życia. Celem jest wskazanie potencjalnych sposobów podtrzymania i wydłużenia ich aktywności zawodowej. Przedmiotem rozważań są działania w obszarze pozaszkolnej edukacji zawodowej – szkolenia pracownicze, coaching i mentoring odwrócony. Wskazano je jako metody doskonalenia kompetencji lub zniwelowania deficytów kompetencyjnych starszych pracowników. W artykule wykorzystano wyniki badań GUS oraz badań własnych i innych autorów.
One of the key problems of Polish labor market is the aging of the work resources. Many employers guided by the perception about the homogeneity of the population of people 55+ does not want to employ them, believing that the older people are unproductive, work slower and their employment will result in higher absenteeism rates for employers and higher labor costs. In the article an issue of support to the employment of people over 55 is discussed. The aim of the article is an indication of the potential ways to sustain and extend their working lives. The question has become out-of-school activities in the area of professional education – training, coaching and mentoring inverted as a method of improving competence or offset the deficits of competence of older workers. The article presents the analysis of the literature, research results of GUS and personal research and other authors.
Źródło:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2019, 53, 3; 75-86
1734-087X
Pojawia się w:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:: Wejście do zawodu oraz rozwój zawodowy nauczyciela – perspektywa międzynarodowa i polska
Autorzy:: Piwowarski, Rafał
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/606413.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: entry to the teaching profession, induction programme, mentoring, professional development, social desirability
wejście do zawodu nauczyciela, integracja, mentoring, rozwój zawodowy, aprobata społeczna
Opis:: This text primarily draws from TALIS 2013 and is divided into three main parts. The first one deals with the methodology employed, leading to an analysis of the relationship between teacher’s opinions and social desirability as revealed by responses to on-line questionnaires. Problems associated with entry to the teaching profession are briefly presented in the second part. Part three reflects on main aspects of teacher’s professional development in the light of the survey analysis.
Tekst oparty jest przede wszystkim na badaniu TALIS 2013 i składa się z 3 części. W pierwszej, mającej charakter metodologiczny, poddano analizie związek opinii i deklaracji nauczycieli, którzy wypełnili kwestionariusze ankiety (na ogół on-line), z aprobatą społeczną; w drugiej syntetycznie przedstawiono problematykę wejścia do zawodu nauczycielskiego; trzeciej opisano najważniejsze aspekty rozwoju zawodowego nauczyciela w świetle analizowanych badań.
Źródło:: Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2016, 35, 3
0137-6136
Pojawia się w:: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:: Profil kompetencyjny profesjonalnego mentora
Competency model for profesional mentor
Autorzy:: Baran, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/419759.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:: mentor
mentoring
competences
competence profile
Opis:: Mentoring is a feature of the organization for which it is important to develop human resources. It is used very often when planning a career of employee, during the organizational changes and changes in the workplace. High-class mentoring is associated with competence, experience and a clearly defined role of mentor. The effectiveness and success of this process depends on the mentor personality and their skills becasue mentor is responsible for building relationships with mentees and their personal and professional development. The aim of this article is to present the results of the research of mentors’ competence and build on the basis of their competence Competency Model for mentor. The presented model covers 15 competencies of perfect mentor. Minimum level required to allow for proper and effective performance of the mentor is defined for each competence. Developed competency profile can be used for all organizations implementing mentoring to finding the right mentor.
Źródło:: Nauki o Zarządzaniu; 2016, 2(27); 22-32
2080-6000
Pojawia się w:: Nauki o Zarządzaniu
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:: The Gift of a Vocation: Learning, Writing, and Teaching Sociology
Autorzy:: Kleinman, Sherryl
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1024334.pdf
Data publikacji:: 2020-04-30
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:: Mentoring
Writing
Teaching
Graduate School
Opis:: To write a sociological festschrift for a scholar necessarily means looking at a chain of influence instead of one person. In this essay, I honor William Shaffir, Emeritus Professor of Sociology at McMaster University, who taught me as I worked towards the MA. I examine what I learned from him by starting with my undergraduate experiences at McGill University, where Billy (I never heard anyone call him William) received his PhD. We shared influences there, including those who had studied with Howard S. Becker at Northwestern University. I then turn to my time at McMaster, and how Billy strengthened my knowledge of symbolic interactionism and qualitative methods, as well as taught me important lessons about writing. He also reduced graduate students’ anxieties, including mine, through two words: “No problem.” My experiences with Billy provided a model of mentoring that challenged the usual hierarchy between graduate students and professors. Those lessons were reinforced as I pursued a PhD at the University of Minnesota and spent two quarters at Northwestern University as a visiting student. These connecting influences helped me write and teach sociology in a largely quantitative department at the University of North Carolina-Chapel Hill, where I lacked the kind of support I had received as an undergraduate and graduate student. I taught there over 37 years, practicing the kind of sociology and mentoring that Billy generously modeled so many years ago.
Źródło:: Qualitative Sociology Review; 2020, 16, 2; 40-50
1733-8077
Pojawia się w:: Qualitative Sociology Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:: Model kształcenia przez całe życie w budowaniu potencjału rozwojowego uczelni
The new model of lifelong learning in creating university’s developmental potential
Autorzy:: Kłos, Monika
Burzyńska, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/418054.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:: kształcenie przez całe życie
dzielenie się wiedzą
coaching
mentoring
lifelong learning
knowledge sharing
elements of coaching and mentoring
Opis:: Celem artykułu jest podkreślenie roli szkół wyższych w planowaniu i organizowaniu kształcenia przez całe życie, zwłaszcza w perspektywie koncepcji dzielenia się wiedzą, która była testowana podczas realizacji projektu innowacyjnego współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Na wstępie autorki opisują założenia projektu „PI: Nowy model kształcenia przez całe życie w budowaniu potencjału rozwojowego uczelni”, realizowanego przez Wyższą Szkołę Biznesu w Pile. Następnie omawiają przebieg konferencji naukowych dotyczących innowacyjnego modelu kształcenia przez całe życie zorganizowanych w czterech różnych uczelniach.
The aim of the article is to outline the role of the university in planning and organizing lifelong learning, taking into consideration the perspective of the possibility of knowledge sharing, applied during the implementation of a project co-financed by the European Union within the European Social Fund. First, the authors draw the basic concepts of the project “PI: The new model of lifelong learning in creating university’s developmental potential,” implemented at the Higher School of Business in Pila. Second, they describe scientific conferences devoted to the innovative model of lifelong learning organized by four different institutions of higher education.
Źródło:: Rocznik Andragogiczny; 2014, Tom 21; 481-486
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:: Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:: STRENGTHENING THE LOCAL COMMUNITIES’ COMPETENCE FOR ENGAGING IN PARTICIPATORY PLANNING
WZMACNIANIE KOMPETENCJI LOKALNYCH SPOŁECZNOŚCI DO UDZIAŁU W PLANOWANIU PARTYCYPACYJNYM
Autorzy:: Martyniuk-Pęczek, Justyna
Rembarz, Gabriela
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/441545.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Sopocka Akademia Nauk Stosowanych
Tematy:: urban mentoring
participatory planning in Poland
public space
democratic city
mentoring urbanistyczny
planowanie partycypacyjne w Polsce
przestrzeń publiczna
miasto demokratyczne
Opis:: Artykuł opisuje genezę podjęcia tematu podnoszenia kompetencji planistycznych w społecznościach lokalnych w celu eliminacji przepaści komunikacyjnych oraz wzmocnienia nastawienia obywatelskiego. Przedstawia również tezę, że innowacja w tej materii wymaga nowych technik planowania partycypacyjnego, jak na przykład opisanego tutaj modelu mentoringu urbanistycznego. Opisując inklinacje podjęcia projektu o nazwie “Quo Vadis Gdansk? Mieszkańcy planują swoje miasto” artykuł systematyzuje także wiedzę o podobnych praktykach za granicą i dokumentuje rozwój autorskiej metody zawierającej implementację dydaktyki w procesie przeprowadzania badań naukowych.
Źródło:: Przestrzeń, Ekonomia, Społeczeństwo; 2016, 10/II; 53-66
2299-1263
2353-0987
Pojawia się w:: Przestrzeń, Ekonomia, Społeczeństwo
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:: Rozpęd – opis modelu i koncepcji badawczej, czyli jak skutecznie mentoring podnosi satysfakcję zawodową mentorów
Autorzy:: Łużniak-Piecha, Magdalena
Golińska, Agnieszka
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1186804.pdf
Data publikacji:: 2012
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Opis:: Kapitał ludzki, w dzisiejszej globalnej rzeczywistości gospodarczej, stanowi o sukcesie firmy. Jednym ze sposobów zarządzania tym kapitałem, jest tworzenie programów rozwoju kadry, w tym programów mentoringu. Autorzy niniejszego opracowania, odwołując się do teorii zjawiska przepływu w rozwoju zawodowym (work-related flow) oraz badań prowadzanych wśród mentorów – polskich managerów w Londynie, prezentują Model Rozpędu opisujący cztery poziomy funkcjonowania ekspertów, zależne od otwartości na zmianę status quo i innowacyjności zadań, które wykonują. Celem badania jest weryfikacja skuteczności mentoringu, jako działania sprzyjającego pojawieniu się zjawiska rozpędu, a tym samym wzrostu poziomu satysfakcji zawodowej w grupie ekspertów.
Źródło:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2012, 24, 2; 79-100
1734-087X
Pojawia się w:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:: The Reality Gap – How Enterprises Perceive Intercultural Management
Autorzy:: Abermann, Gabriele
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/633757.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: human capital
globalization
intercultural competence
mentoring
sustainability
higher education
Opis:: Purpose – The article documents the findings of semi-structured interviews with human resource managers and project leaders, mostly from Austrian enterprises, on their attitude towards the relevance of intercultural management and the measures they have taken to address this issue. Methodology/Approach – The interviews were conducted in the context of the EU-funded university-enterprise project SKILL2E, aimed at designing and promoting cultural mentoring at the enterprise as a means to sustainably raise awareness and competence for an increasingly globalized workforce. Findings – While a large majority attested to the relevance of intercultural management, only a small portion actively engaged in activities to recruit and integrate employees with diverse backgrounds. Additionally, a number of enterprises indiscriminately equated induction or buddy programmes with cultural mentoring. It also became evident that the potential of transnational student placements as a recruiting instrument and a learning opportunity for both universities and enterprises has not yet been fully realized.Originality / Value – This case study demonstrates the gap between the perception and attitudes of enterprises in regards to diversity issues and the actual implementation status.
Źródło:: International Journal of Synergy and Research; 2015, 4, 1
2083-0025
Pojawia się w:: International Journal of Synergy and Research
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:: Pracownik 50+ mentorem na współczesnym rynku pracy
Autorzy:: Wandasiewicz, Justyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2157633.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:: aging
old age
age management
mentoring
work experience
deactivation
personnel
Opis:: The present article raises the problem of professional functioning of 50+ people and age management on the current job market. The first part of the paper deals with selected aspects of aging. In addition, it shows changes in the fulfillment of professional role, as well as the specificity of difficulties experienced by this group of employees. The author mentions the risk of deactivation of the elder people. The differences in functioning and attitudes towards the tasks and duties of both younger and older personnel were also highlighted. The second part of the paper was devoted to determining the relationship between the activities of employees over 50 years of age and selected elements of mentoring, within which an individual with extensive work experience becomes a teacher for the younger staff members. The purpose of this article is to draw attention to the important role that the individuals with many years of professional experience play in the proper development of companies.
Źródło:: Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2015, 2(17); 285-298
1898-0171
Pojawia się w:: Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:: Sprawozdanie z Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej „Coaching i mentoring – nowa jakość w edukacji”, Olsztyn, 11–12 czerwca 2015 roku
Autorzy:: Nowosielska, Jolanta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/644692.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Źródło:: Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2016, 10, 2; 341-343
2300-0422
Pojawia się w:: Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:: Sprawozdanie z Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej „Coaching i mentoring - nowa jakość w edukacji”, Olsztyn, 11-12 czerwca 2015 roku
Autorzy:: Nowosielska, Jolanta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/645167.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Źródło:: Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2015, 8, 2; 250-253
2300-0422
Pojawia się w:: Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:: Kreatywne i alternatywne myślenie w coaching’u oraz doradztwie naukowym w środowisku cywilnym i wojskowym
CREATIVE AND ALTERNATIVE THINKING IN COACHING AND MENTORING EDUCATION
Autorzy:: Evangelu, Jaroslava Ester
Gasparics, Zalán
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/418567.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych
Tematy:: COACHING
MENTORING
EXPERIENCE UNCERTAINTY
SOCIAL MATURITY
RIGIDITY IN THINKING
CREATIVE THINKING
INNER MODESTY
COACH
INTERNAL ACCOUNTABILITY VERSUS RESPONSIBILITY
MENTOR
MENTEE
Opis:: This article is based on the experience of long-term Coaching courses as a method of management, conducted in the Faculty of Economics and Management of University of Defence. It deals with the different positions of educational methods of coaching and mentoring in managerial practice. Authors used their long experience to show why managers in both civil and military environment fail to implement in their long-term leadership and management of the method of coaching and why they turn so often to the method of mentoring.
Źródło:: Colloquium; 2013, 5, 1; 147-158
2081-3813
2658-0365
Pojawia się w:: Colloquium
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 51.

Tytuł:: Społeczny kontekst rozwoju. Użyteczność wybranych koncepcji psychologii rozwojowej dla relacji coachingu i mentoringu
Cultural Mediation. The Usefulness of Selected Concepts of Developmental Psychology for Coaching and Mentoring Relations
Autorzy:: Smorczewska, Barbara
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2138030.pdf
Data publikacji:: 2013-09-09
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:: coaching
epizody wspólnego zaangażowania
mentoring
społeczny kontekst rozwoju
strefa najbliższego rozwoju
cultural mediation
joint involvement episodes
zone of proximal development
Opis:: Koncepcje z obszaru psychologii rozwojowej, takie jak strefa najbliższego rozwoju L. S. Wygotskiego czy epizody wspólnego zaangażowania H. R. Schaffera wniosły nową perspektywę do rozumienia procesu nauczania i rozwoju, charakteryzując wnikliwie sytuację nabywania kompetencji w relacji społecznej. Wymienione koncepcje opierają się na wierze w potencjał rozwojowy człowieka, a nauczanie widzą jako zorientowane na przyszłość. Założenia te charakterystyczne są również dla coachingu i mentoringu, będących coraz popularniejszymi formami rozwoju w miejscu pracy. Stąd próba znalezienia analogii. Wykonane porównanie przyczynia się do poszerzenia teoretycznych podstaw „rozwojowych relacji współpracy”, jak określa się wspólnie coaching i mentoring.
Some developmental psychological concepts, such as L. S. Vygotsky’s zone of proximal development or H. R. Schaffer’s joint involvement episodes, gave a new perspective in perceiving the process of teaching and development, by providing very detailed characteristics of the situation of acquiring competence in social relations. The mentioned concepts are based on a belief in the developmental potential of humans, and they perceive teaching as future-oriented. These assumptions are also characteristic for coaching and mentoring which are nowadays becoming more and more popular forms of development in work places; hence an attempt to find some analogy between them. The prepared comparison contributes to extending the theoretical bases of “development cooperation relations,” as coaching and mentoring are jointly referred to.
Źródło:: Forum Oświatowe; 2013, 25, 2(49); 31-40
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:: Forum Oświatowe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 52.

Tytuł:: Induction of newly qualified teachers: limits, needs and opportunities
Autorzy:: Stîngu, Mihaela
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/628389.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:: newly qualifi ed teachers, induction programme, teacher professional deve-lopment, mentoring
Opis:: In Europe induction is becoming a very important phase of teacher training, but still little is said about its limitations and pitfalls. The purpose of this paper is twofold. First, it analyzes both a series of limitations and pitfalls encountered in the implementation of the induction process. Second, it identifi es precautions that need to be taken into consideration when implementing such programmes, in order to determine some opportunities of impro-ving the induction process. With the intention of achieving the purpose stated above, we used a case study approach to investigate the Estonian induction programme that has been implemented since 2004. We have chosen this case because it is recognized in Europe as one of the best induction programmes and it bears a resemblance to the Romanian educational system.The results of our study point to a number of problems that arise in various aspects re-garding mentors, newly qualifi ed teachers, school culture and a university approach. Taking those problems into account, we will propose how they could be remedied.
Źródło:: Journal of Education Culture and Society; 2013, 4, 1; 148-157
2081-1640
Pojawia się w:: Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 53.

Tytuł:: System doradztwa zawodowego jako sieć wsparcia w profesjonalnym otoczeniu człowieka
Autorzy:: Wesołowska, Agata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/651900.pdf
Data publikacji:: 2011
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:: doradztwo/poradnictwo zawodowe
coaching
mentoring kariery
poradnictwo interdyscyplinarne
usługi doradcze
Opis:: Celem artykułu jest próba przedstawienia doradztwa zawodowego jako elementu szeroko interpretowanego wsparcia społecznego, udzielanego zarówno jednostkom (doradztwo indywidualne), jak i określonym kategoriom/grupom społecznym (doradztwo grupowe) w ich otoczeniu zawodowym. Rozważania dotyczą struktury systemu doradztwa zawodowego w Polsce, funkcjonującego w ramach publicznych służb zatrudnienia, oraz specyfikę usług doradczych jako ważnych usług rynku pracy. Artykuł omawia funkcje doradztwa zawodowego, metody i narzędzia pracy doradców zawodowych, modele działalności doradczej, oraz zasadnicze założenia poradnictwa interdyscyplinarnego. Ujawniono także relacje pomiędzy doradztwem a mentoringiem i coachingiem kariery.
Źródło:: Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica; 2011, 38
0208-600X
2353-4850
Pojawia się w:: Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 54.

Tytuł:: Edukacja informacyjna na uniwersytecie – pomiędzy ideałem a rzeczywistością. Czy można w Polsce wykorzystać doświadczenia amerykańskie?
IT education at university – between the ideal and reality. Can we use the American experiences in Poland?
Autorzy:: Bosacka, Maria
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/459765.pdf
Data publikacji:: 2011
Wydawca:: Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:: umiejętności informacyjne
kształcenie ustawiczne
e-learning, mentoring
biblioteki szkół wyższych
Informative abilities
continuous education
e-learning
mentoring
college libraries
Opis:: Lawinowy rozwój technologii informatycznych i komunikacyjnych w początkach XXI wieku wpłynął na usprawnienie komunikacji, procesów kształcenia, prowadzenie badań naukowych. Stworzył nowe możliwości rozwoju osobistego i zawodowego. Spowodował również powstanie tzw. szumu informacyjnego. Konieczne stało się kształcenie użytkowników informacji. Posiadanie umiejętności informacyjnych jest niezbędne nie tylko w procesie kształcenia akademickiego, ale także w procesie kształcenia ustawicznego. Największe doświadczenie w tym zakresie mają uczelnie amerykańskie, gdzie opracowano standardy kompetencji informacyjnych dla studentów. Wiele z doświadczeń amerykańskich można przenieść na grunt polski, jako że także w naszym kraju tematyka ta spotyka się z coraz większym zainteresowaniem, zarówno kręgach naukowych, jak i bibliotekarskich
Rapid development of information and communication technologies at the beginning of 21st century has influenced on improvement of communication, learning processes, scientific research methods. It has brought new possibilities for personal and professional development. It has also caused the phenomenon of information noise. The education of the users of information has become necessary. Information skills are crucial not only in the process of university education but also in lifelong education. In this area the most experienced are American universities, which developed the standards of student information skills. Many of these experiences could be implemented in Poland, because here this issue is becoming more interesting for scientists and librarians.
Źródło:: Ogrody Nauk i Sztuk; 2011, 1
2084-1426
Pojawia się w:: Ogrody Nauk i Sztuk
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 55.

Tytuł:: Potencjał wolontariatu koleżeńskiego jako komplementarnej formy wsparcia dla profesjonalnego systemu usług społecznych
The potential of mentoring and befriending as a complementary form of support for a professional social service system
Autorzy:: Chrostowska, Bożena
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1787727.pdf
Data publikacji:: 2020-12-10
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: wolontariat
wolontariat koleżeński
wsparcie osób wykluczonych społecznie
(re)integracja społeczna
volunteering
mentoring
befriending
support for socially excluded people
social (re)integration
Opis:: Współczesna rzeczywistość niesie za sobą wiele niekorzystnych zjawisk społecznych, tak dla jednostek, jak i całych grup. Pomoc udzielana przez systemy profesjonalnego wsparcia zarówno na świecie, jak i w Polsce jest niewystarczająca. W kontekście realizacji zdań w dziedzinie usług społecznych podkreśla się dużą rolę profesjonalnie zorganizowanego wolontariatu w zakresie rozwiązywania problemów społecznych. Wartą uwagi propozycją, z powodzeniem realizowaną w Wielkiej Brytanii, są programy wolontariatu koleżeńskiego funkcjonujące tam jako standard pomocy osobom zagrożonym wykluczeniem społecznym. W Polsce ta forma wolontariatu jest wciąż mało znana, a programy wolontariatu koleżeńskiego nie są popularne. Trudno jest spotkać problematykę wolontariatu koleżeńskiego wśród polskojęzycznych opracowań. Celem artykułu jest zatem uzupełnienie luki w tym zakresie. Zostaną w nim omówione założenia, sposób organizacji oraz formy tego typu wsparcia, a także korzyści z niego płynące i jego ograniczenia głównie na przykładzie rozwiązań stosowanych w Wielkiej Brytanii. Z uwagi na zwiększające się w Polsce zapotrzebowanie na działania zapobiegające wykluczeniu społecznemu czy wspierające proces (re)integracji społecznej, doświadczenia brytyjskie oraz istniejące konceptualizacje i praktyki związane z wolontariatem koleżeńskim mogą pełnić rolę inspiracji.
Contemporary reality brings many adverse social phenomena, both for individuals and entire groups. The assistance provided by professional support systems are insufficient as in Poland as in the world. The important role of professionally organized volunteering in solving social problems is emphasized in the context of implementing tasks in the field of social services. Noteworthy proposal successfully implemented in United Kingdom are mentoring and befriending programs functioning there as a standard of assistance to people at risk of social exclusion. This form of volunteering is still little known in Poland and mentoring programs are not popular. It is difficult to find works in Polish on studies related to volunteering in the form of befriending and mentoring. Therefore, the article is to fill the gap in this regard. The article presents the assumptions, organization, forms of this type off support as well as its benefits and limitations basing mainly on the example of the solutions used in United Kingdom. Considering the growing demand in Poland for measures preventing social exclusion or supporting the process of (re)integration, the British examples as well as the existing conceptualisations and practices related to mentoring and befriending may be used as inspiration.
Źródło:: Praca Socjalna; 2020, 35(6); 59-77
0860-3480
Pojawia się w:: Praca Socjalna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 56.

Tytuł:: Book Review: Erotic mentoring: Women’s transformations in the university by Janice Hocker Rushing. Walnut Creek, Calif.: Left Coast Press, 2005
Autorzy:: Desperak, Iza
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2138802.pdf
Data publikacji:: 2011-08-30
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Źródło:: Qualitative Sociology Review; 2011, 7, 2; 132-135
1733-8077
Pojawia się w:: Qualitative Sociology Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 57.

Tytuł:: Promentors – Promoting Mentors’ Work in Education. Analiza założeń oraz efektów projektu
Promentors – Promoting Mentors’ Work in Education. Analysis of Project Assumptions and Effects
Autorzy:: Szudra-Barszcz, Anna
Amilkiewicz-Marek, Agnieszka
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/21151147.pdf
Data publikacji:: 2022
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:: mentoring w pracy nauczyciela
Projekt Promentor
kształcenie nauczycieli
personalizm w wychowaniu i nauczaniu
mentoring in teacher work
Project Promentor
teacher education
personalism in education and teaching
Opis:: Promentors to projekt międzynarodowy. Jego uczestnicy szukają inspiracji do poprawy jakości kształcenia nauczycieli opierając się na założeniach różnych modeli mentoringu. W maju bieżącego roku polem ich poszukiwań stał się Lublin. W odpowiedzi na tę potrzebę zespół z Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II zorganizował czterodniowe spotkanie, podczas którego zagraniczni goście, studenci, doradcy metodyczni z Lublina, dyrektorzy różnych placówek edukacyjnych (państwowych i niepublicznych) oraz nauczyciele mieli okazję wymienić się doświadczeniami i efektami swoich działań w zakresie mentoringu.
Promentors is an international project. Its participants look for inspiration to improve the quality of teacher education based on the principles of the various mentoring models. In May this year, the field of their research became Lublin. In response to this need, a team from the John Paul II Catholic University of Lublin organised a four-day meeting during which foreign guests, students, methodological advisors from Lublin, directors of various educational institutions (state and non-public) and teachers had the opportunity to exchange experiences and effects of their mentoring activities.
Źródło:: Roczniki Pedagogiczne; 2022, 14, 3; 27-39
2080-850X
Pojawia się w:: Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 58.

Tytuł:: Wdrażanie programu mentoringu w przedsiębiorstwie – korzyści i zagrożenia
Autorzy:: Sidor-Rządkowska, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/916251.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: mentoring
program mentoringu
coaching
przedsiębiorstwo
proces zarządzania
ścieżka kariery
kompetencje
przywództwo
wypalanie zawodowe
Opis:: Celem artykułu jest analiza zagadnień związanych z wprowadzeniem do przedsiębiorstwa programu mentoringowego. Scharakteryzowano sposób rozumienia pojęcia „mentoring” we współczesnych organizacjach, różnice między coachingiem a mentoringiem oraz szanse związane z funkcjonowaniem w przedsiębiorstwie drugiego z tych programów. Szczególną uwagę poświęcono identyfikacji zagrożeń związanych z realizacją programu mentoringu oraz wskazaniu sposobów zapobiegających tym zagrożeniom.
Źródło:: Kwartalnik Nauk o Przedsiębiorstwie; 2016, 40, 3; 62-71
1896-656X
Pojawia się w:: Kwartalnik Nauk o Przedsiębiorstwie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 59.

Tytuł:: Coach – pedagog innowacyjny
Coach – an Innovative Educator
Autorzy:: Płatek, Agata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1811437.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:: coaching
mentoring
rozwój osobowy
wsparcie społeczne
wartości moralne
innowacja
personal development
social support
moral values
innovation
Opis:: Celem artykułu było ukazanie ogólnych informacji o zastosowaniu coachingu w pedagogice. Autorka ukazała kontekst historyczny kształtowania się zjawiska coachingu i mentoringu. Rozwój tego zjawiska stanowi wyraz realizacji postulatów polityki innowacyjnej. Przedstawiła też metody coachingu, mogące znaleźć zastosowanie w innowacji pedagogicznej. Wzięła też pod uwagę takie kwestie dotyczące coachingu, jak: znaczenie relacji coach – klient, zasady etyczne w praktyce coachingowej, asocjacje coachingu z pedagogiką i etyką, problem odpowiedzialności za duchowy i intelektualny rozwój coacha. Zaznaczyła, że przed coachingiem otwierają się nowe perspektywy rozwoju, szczególnie przed jego implementacją w pracy socjalnej.
Appearance of general information was purpose of article, metod is that coaching. Author has paid attention on fact of inscribing with to project of realization of innovative policy wonder coexisting coaching and mentoring. Author shows context of historic forming coaching and contemporary development of this method. It was taken into account such questions concerning coaching as: meaning of rate coach – client, ethical principles, association with pedagogy and ethic, problem of liability for spiritual and intellectual development of coach. New prospects of development are opened according to Author before its employment in social work particularly and social pedagogy.
Źródło:: Roczniki Pedagogiczne; 2015, 7(43), 1; 79-91
2080-850X
Pojawia się w:: Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 60.

Tytuł:: Rola mentoringu w pozyskiwaniu wiedzy przez młodsze pokolenie w przedsiębiorstwie rodzinnym
Autorzy:: Rychta, Barbara
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2108259.pdf
Data publikacji:: 2022-06-30
Wydawca:: Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:: education
family businesses
knowledge transfer
mentoring
succession
edukacja
przedsiębiorstwa rodzinne
sukcesja
transfer wiedzy
Opis:: Artykuł dotyczy edukacji sukcesorów i opiera się na wynikach autorskiego badania, którego celem była próba ustalenia, w jakim stopniu i zakresie praktyki mentoringowe przyczyniają się do nabywania wiedzy przez potencjalnych i rzeczywistych sukcesorów w przedsiębiorstwie rodzinnym. Szczególną uwagę zwrócono na możliwości i ograniczenia wykorzystania praktyk mentoringowych podczas międzypokoleniowego transferu wiedzy w przedsiębiorstwie rodzinnym. W warstwie teoretycznej artykuł opiera się na wynikach przeglądu literatury naukowej. W części empirycznej wykorzystano analizę wtórną danych zastanych. Przedstawiono fragmentaryczne wyniki zrealizowanego badania, którym objęto potencjalnych i rzeczywistych sukcesorów przedsiębiorstw rodzinnych w Polsce. Wyniki badań wskazują, że praktyki mentoringowe podejmowane przez nestora pozwalają na realizację kolejnych etapów w rozwoju zawodowym młodszego pokolenia, a także jego przygotowanie do kontynuacji tradycji i zwyczajów rodzinnych w przyszłości.
This article concerns the education of successors and is based on the results of the author’s research, which attempted to determine to what extent and scope mentoring practices contribute to the acquisition of knowledge by potential and actual successors in a family business. Particular attention was paid to possibilities and limitations of using mentoring practices during intergenerational knowledge transfer in a family business. In the theoretical part the article is based on the results of the review of scien‑ tific literature. In the empirical part secondary analysis of data was used. Presented fragmentary research results covered potential and actual successors of family businesses in Poland. The results of the research indicate that mentoring practices undertaken by the nestor allow for the realization of successive stages in the professional development of the next generation, as well as its preparation for the continuation of family traditions and customs in the future.
Źródło:: Przedsiębiorczość - Edukacja; 2022, 18, 1; 131-145
2083-3296
2449-9048
Pojawia się w:: Przedsiębiorczość - Edukacja
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 61.

Tytuł:: Szef firmy jako spolegliwy opiekun
Boss as a Trustworthy Guardian in the Company
Autorzy:: Banajski, Ryszard
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/468850.pdf
Data publikacji:: 2011
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Instytut Filozofii i Socjologii PAN
Tematy:: ethical leadership
trustworthy (selﬂess) guardian
protective action
employee voluntarism
mentoring
outplacement
Opis:: The article attempts to present and verify the concept of trustworthy guardian, introduced by Tadeusz Kotarbinski, as a model for ethical leadership in the company. Firstly, the author discusses the basic assumptions of T. Kotarbinski’s concept, trying to demonstrate its broad subject scope and its relevance to the modern business conditions. Then, macro and micro social determinants of promoting the trustworthy quardianship concept within the company are presented. The last part of the paper deals with the boss trustworthy quardian and his actions, ranging from traditional, protective ones aimed at people affected by various random incidents to mentoring or outplacement. The author also points out boss’s anti-protective attitudes, which became evident in the time of economic crises.
Źródło:: Prakseologia; 2011, 151; 47-64
0079-4872
Pojawia się w:: Prakseologia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 62.

Tytuł:: Mistrz i uczeń. Średniowieczny przeżytek czy nowoczesny układ kształtowania twórczych rozwiązań dla gospodarki
Autorzy:: Kazimierczak, L.
Gaszewska, A.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/105672.pdf
Data publikacji:: 2012
Wydawca:: Centrum Badań i Innowacji Pro-Akademia
Tematy:: architektura
innowacyjność
nowatorskie rozwiązania
mentoring
architecture
innovativeness
innovative solutions
Opis:: „Mistrz i uczeń. Średniowieczny przeżytek czy nowoczesny układ kształtowania twórczych rozwiązań dla gospodarki.” Praca pokazująca jak ważną rolę pełni relacja mistrz-uczeń w poszukiwaniu innowacyjności na podstawie badań z zakresu zagadnień architektonicznych. Artykuł zawiera analizę porównawczą architektów i ich dzieł bazujących na wiedzy minionych czasów i wprowadzających nowoczesne rozwiązania architektoniczne oraz innowacje w budownictwie. W pełni akceptowana i ceniona jest kontynuacja kierunków przy odpowiednio dobranych współczesnych środkach przekazu. Właściwe wykorzystanie wiedzy i doświadczenia jest podstawą do innowacyjnego kreowania w architekturze. „ Lepiej kopiować , niż tworzyć coś podobnego do niczego” (Stanisław Fisher). Nowoczesne technologie w budownictwie wynikają z pomysłów architektów i są motorem rozwoju przestrzeni. Kreowanie dobrej jakościowo przestrzeni wiąże się z czerpaniem inspiracji, a przede wszystkim doświadczeń z epok poprzednich. Mimo współczesnego odrzucenia rangi instytucji mistrza (w wymiarze jaki znamy z czasów starożytnych), architektura pozostaje dziedziną, gdzie kult mentorów jest obecny i mimo rozwoju technologii znajdujemy tu wiele formalnych odwołań do epok przeszłych. Dzieło architektoniczne ściśle związane jest z człowiekiem. To wokół niego organizowane jest życie i ono wyznacza ramy przestrzenne funkcjonowania ludzi. Związek ten nie pozwala na rozpatrywanie architektury w oderwaniu od jej wielowątkowości. Praca pokazuje rolę edukacji we współczesnym świecie, jako podstawę do poszukiwań innowacyjności. Nauka nadal opiera się na relacji mistrz uczeń, której bazą jest przekaz ustny wspomagany pomocami naukowymi. Poruszane pojęcia "mentoringu" oraz "tutoringu" jako form nauczania oraz nowatorskiego wykorzystania wiedzy będącej bazą dla rozwoju biznesu, pomagają udowodnić, że mimo współczesnego odrzucenia i pomniejszenia rangi instytucji mistrza, architektura pozostaje tym miejscem, gdzie kult mentorów jest nadal obecny i mimo postępu technologii, do którego dążymy, ciągle widoczne są formalne odwołania do epok minionych. Oba te pojęcia zakładają długoterminową współpracę pomiędzy uczniem a nauczycielem.
Źródło:: Acta Innovations; 2012, 2; 147-162
2300-5599
Pojawia się w:: Acta Innovations
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 63.

Tytuł:: Pragmatyka współcześnie stosowanych metod nauczania – uczenia się
Pragmatics of Contemporary Teaching and Learning Methods
Autorzy:: Panfil, Ryszard Józef
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2138051.pdf
Data publikacji:: 2013-09-09
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:: coaching
efektywność
mentoring
nauczanie
pragmatyzm
tutoring
efficiency
pragmatic
teaching
Opis:: Dynamika otoczenia instytucji edukacyjnych ma szczególny wpływ na podstawową działalność tych instytucji, tj. proces edukowania, a w szczególności stosowane w tym procesie metody nauczania – uczenia się: nauczanie klasyczne, tutoring, mentoring i coaching. Elastyczność, różnorodność, a szczególnie adaptacyjność procesu edukacyjnego, stanowiącego rdzeń świadczonych usług edukacyjnych, decyduje o tożsamości instytucji edukacyjnej i atrakcyjności oferowanych przez te instytucje usług edukacyjnych. Wyznacznikiem procesu edukacyjnego, oferowanego przez instytucję kształcącą, staje się więc pragmatyzm tego procesu, przejawiający się w operacyjnym relatywizmie metod, zakresie ich stosowalności i praktycznym wymiarze uzyskiwanych efektów – walorów. Biorąc za podstawę powyższe przesłanki, w publikacji dokonano pragmatyczno-systemowej identyfikacji współczesnych metod nauczania – uczenia się. W identyfikacji uwzględniono odrębność i różnice między nimi, a także zakres ich kompatybilności. Następnie dokonano egzemplifikacji pragmatycznej koncepcji postrzegania współczesnych metod nauczania – uczenia się na przykładzie systemu edukacji coachów sportowych.
The dynamics of the environment in which educational institutions operate have a significant influence on the basic activity of these institutions, i.e. the process of educating, and particularly teaching and learning methods used during that process: traditional teaching, tutoring, mentoring and coaching. The identity of an educational institution and the appeal of its services depend on how flexible, diverse and adaptable is the educational process it offers as a core element of its services. Such a process is determined by how its pragmatism is displayed in the operational relativism of methods, their applicability, as well as practical dimension of achieved results and values. Based on the above premises, this publication offers a pragmatic-systemic identification of contemporary teaching and learning methods, while taking into account the differences between them and the scope of their compatibility. Secondly, using the case of sport coaches’ education, the author exemplifies the pragmatic theory of perception of contemporary teaching and learning methods.
Źródło:: Forum Oświatowe; 2013, 25, 2(49); 89-101
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:: Forum Oświatowe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 64.

Tytuł:: Kapitał ludzki w bibliotekach – zarys problematyki badawczej
Human capital in libraries – research opportunities
Autorzy:: Błach, Marzena
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/554996.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:: kapitał ludzki
biblioteki
podnoszenie kwalifikacji
mentoring
human capital
libraries
library staff development
Opis:: Artykuł prezentuje stan badań na temat jednego ze składników zasobów niematerialnych bibliotek – kapitału ludzkiego. Zgodnie ze współczesnymi teoriami kapitał ludzki postrzegany jest jako źródło korzyści dla biblioteki. W artykule zwrócono uwagę na różne formy rozwijania i doskonalenia umiejętności osobistych i zawodowych, scharakteryzowano przykładowe ścieżki zawodowe bibliotekarzy i zaproponowano zagadnienia powiązane z pojęciem kapitału ludzkiego w bibliotekach warte uwagi polskich bibliotekoznawców, praktyków i teoretyków.
This article describes the current state of research on one of the intangible resources in the modern library - human capital. According to contemporary theories, human capital is an invaluable resource for the library. The article draws attention to different forms of librarian staff personal and professional development, presents sample career paths for librarians, and seeks to highlight the potential for further research in the field of human capital in libraries, to be considered by Polish librarians, practitioners and theoreticians.
Źródło:: Biblioteka i Edukacja; 2015, 8
2299-565X
Pojawia się w:: Biblioteka i Edukacja
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 65.

Tytuł:: Operacyjne zespoły doradczo-łącznikowe ds. policji
Autorzy:: Pacek, Piotr.
Powiązania:: Przegląd Żandarmerii 2010, nr 4, s. 25-30
Data publikacji:: 2010
Tematy:: ISAF (misja pokojowa) Afganistan
Polski Kontyngent Wojskowy w Islamskiej Republice Afganistanu
Police Operational Mentoring and Liaison Teams
Policja szkolenie Afganistan
Opis:: Fot.
Dostawca treści:: Bibliografia CBW

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 66.

Tytuł:: Mentor, coach, facylitator – trzy role doradcy zawodowego
Mentor, coach, facilitator – the three roles of a career counsellor
Autorzy:: Dębska, Ewa
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/464043.pdf
Data publikacji:: 2010
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:: coaching
mentoring
facilitating
doradca zawodu
doradztwo zawodowe
career counsellor
Opis:: W zmieniającej się dynamicznie rzeczywistości nieustannym zmianom podlegają wykonywane zawody. Coraz częściej nie tylko rynek pracy, ale praktyka weryfikują przydatność profesji. One również wpływają na zmianę działań i wymuszają przeobrażenia filozofii wykonywania zawodu. W świetle powyższego spostrzeżenia autorka podejmuje wątek ról, jakie współcześnie rzeczywistość zawodowa stawia przed doradcą zawodu. Wprowadza czytelnika w świat coachingu, mentoringu i facylitatingu, obszarów działania osób profesjonalnie zajmujących się poradnictwem zawodowym. Autorka charakteryzuje te obszary, a następnie odnosi je do myślenia paradygmatycznego.
In a dynamically changing reality professions are undergoing constant transformations. More often not only the work market, but also practice verifies the usefulness of a profession. They also influence changes in activities and force a change in the philosophy of performing a job. In light of the above-mentioned observation the author takes up the theme of roles brought towards the career counsellor by the contemporary world. She brings the reader into the world of coaching, mentoring, facilitation, areas of activity of people professionally involved with career counselling. The author characterises these fields and then relates them to pragmatic thinking.
Źródło:: Edukacja Dorosłych; 2010, 1(62); 78-89
1230-929X
Pojawia się w:: Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 67.

Tytuł:: From Scientist to Broker, and How Brokers Use Their Social Capital to Develop Talents at Universities
Autorzy:: Staszkiewicz, Marzena
Klimkiewicz, Katarzyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2166150.pdf
Data publikacji:: 2021
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: social capital
competence development
knowledge transfer
coaching
mentoring
Opis:: The social capital of an organization is one of the key success factors of enterprises that build their competitive position in the market. This resource, obtained from social structures, can also be used to achieve goals set for public sector organizations, such as universities. Universities operate in conditions of high uncertainty, changing roles, and expectations of stakeholders, which requires adaptability and flexibility of operation. In addition to improving the quality of research and teaching, one of the important evaluation criteria is also the ability to transfer knowledge to the economy and commercialization of research. One of the activities undertaken by universities to support employees in ongoing changes is the implementation of academic scouting, introducing departmental innovation brokers who play the role of coaches/mentors, supporting research and teaching staff by commercializing their research results. The aim of the article is to show how the social capital of departmental innovation brokers supports the development of competences of scientific and research scholars. Based on the conducted qualitative research, it was presented how brokers use their social capital to achieve multidimensional goals in relation to other people, as well as organizational goals resulting from the entrusted function. Factors hindering the cooperation of departmental innovation brokers with academics, which are manifested in various areas of social capital – structural, cognitive, and relational – were analyzed.
Źródło:: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia; 2021, 55, 2; 107-123
0459-9586
2449-8513
Pojawia się w:: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 68.

Tytuł:: Egzekwowanie standardów czy edukowanie specjalistów? Dwa podejścia do etyki w amerykańskim public relations
Enforcing standards or educating specialists? Two approaches to ethics in American public relations
Autorzy:: Barlik, Jacek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/484483.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydział Dziennikarstwa, Informacji i Bibliologii
Tematy:: etyka public relations
kodeksy etyczne PR
edukacja PR
mentoring PR
sankcje w etyce PR
PR w USA
public relations ethics
PR ethical codes
PR education
mentoring in PR
enforcing standards
in PR ethics
PR in the USA
Opis:: Amerykańskie doświadczenia z etyką PR mogą być użyteczne przy rozstrzyganiu dylematów profesjonalnych i moralnych branży PR w Polsce. Po 50 latach obowiązywania kodeksu etyki PRSA, opartego o sankcje za nieetyczne zachowania, w 2000 r. powstała jego nowa wersja, skupiona na edukacji i na przedstawianiu pozytywnych wzorców. Uzupełniają ją zalecenia dla specjalistów PR, działania popularyzatorskie (miesiąc etyki PR), szkolenia dla członków PRSA, publikacje branżowe i aktywność naukowa dotycząca etyki PR.
American experience with PR ethics could be useful in coping with professional and ethical dilemmas in Polish PR industry. Following 50 years of PRSA code of ethics based on punishing for unethical behaviors, its new version – launched in 2000 – focuses on education and setting positive examples. It is supported by professional advisories for PR specialists, awareness programs (like PR ethics month), trainings for PRSA members, trade publications and scientifi c research on PR ethics.
Źródło:: Studia Medioznawcze; 2015, 1 (60); 11-18
2451-1617
Pojawia się w:: Studia Medioznawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 69.

Tytuł:: Specialists aged 50+ as coaches and mentors
Specjaliści w wieku 50 lat i więcej w rolach coacha i mentora
Autorzy:: Richert-Kaźmierska, Anita
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1831569.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Politechnika Gdańska
Tematy:: coaching
mentoring
persons aged 50+
knowledge transfer
Opis:: The main aim of the article is to present how the knowledge, skills and experience of persons aged 50+ can be used in companies and other institutions. The specificity of coaching and mentoring processes has been discussed, as well as possibilities of involving persons aged 50 years and more in them.
Głównym celem artykułu jest prezentacja możliwości i uwarunkowań wykorzystywania wiedzy i doświadczenia osób w wieku 50 lat i więcej w przedsiębiorstwach oraz ich otoczeniu. Zaprezentowano specyfikę procesów coachingu i mentoringu. Omówiono możliwości włączenia w takie formy transferu wiedzy specjalistów w wieku okołoemerytalnym.
Źródło:: Przedsiębiorstwo we współczesnej gospodarce - teoria i praktyka; 2013, 4, 7; 35-48
2084-6495
Pojawia się w:: Przedsiębiorstwo we współczesnej gospodarce - teoria i praktyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 70.

Tytuł:: Lifelong learning and participation: a pedagogical turn in social work and social policy
Autorzy:: Krogh, Hansen, Helle
Mariangeles, Molpeceres,
Jaap, Rothuizen, Jan
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/893158.pdf
Data publikacji:: 2019-10-17
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: older people
mentoring
action learning
lifelong learning
participation
Opis:: This article is inspired by an EU-founded project on intergenerational mentoring: ‘HEAR ME’, which was conducted from 2009–2011 in five European countries. Starting from the demographic challenges that affect all European welfare states, the authors discuss attitudes to and possibilities in involvement of older people in voluntary social work as mentors for young people. The challenge of the ageing societies is quite often discussed as the ‘burden of the elderly’ and discussed as an economic problem. However, the challenge is not only economical. It is also a social and cultural challenge, among other things because a unilateral focus on the economic aspects may cause dissolution of the social cohesion and decrease in well-being for far too many people. The HEAR ME project aimed at developing strategies for lifelong learning and new roles for older people based on their competences, network and an assumed desire of generativity. Action learning seems to be an appropriate learning concept in relation to keeping older people engaged in the community. The authors thus point at participating and lifelong learning as part of the answers to the demographic challenges, and they suggest what you might call a pedagogical turn in social work and social policy.The challenge of the ageing societies is quite often discussed as the ‘burden of the elderly’ and discussed as an economic problem. However, the challenge is not only economical. It is also a social and cultural challenge, among other things because a unilateral focus on the economic aspects may cause dissolution of the social cohesion and decrease in well-being for far too many people.
Źródło:: Praca Socjalna; 2018, 33(5); 45-67
0860-3480
Pojawia się w:: Praca Socjalna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 71.

Tytuł:: Analiza przebiegu procesu adaptacji zawodowej w opinii szczecińskich pielęgniarek w zależności od miejsca zatrudnienia
Autorzy:: Herman, Joanna
Kapczyńska, Anna
Śmietana, Ewelina
Urbanik, Aleksandra
Hajduk, Anna
Pilch, Dorota
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/552873.pdf
Data publikacji:: 2011
Wydawca:: Stowarzyszenie Przyjaciół Medycyny Rodzinnej i Lekarzy Rodzinnych
Tematy:: adaptacja zawodowa
mentor
mentoring
Źródło:: Family Medicine & Primary Care Review; 2011, 1; 23-26
1734-3402
Pojawia się w:: Family Medicine & Primary Care Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 72.

Tytuł:: OMLT - nowa forma działalności : doświadczenia : nowe wyzwania
Autorzy:: Matuszak, Jacek Zygmunt (1976- ).
Powiązania:: Przegląd Wojsk Lądowych 2007, nr 5, s.37-42
Data publikacji:: 2007
Tematy:: ISAF (misja pokojowa) Operational Mentoring Laison Team
Polski Kontyngent Wojskowy w składzie Sił Sojuszniczych w Islamskim Państwie Afganistanu Operacyjno-Doradczy Zespół Łącznikowy
Opis:: Fot.
Dostawca treści:: Bibliografia CBW

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 73.

Tytuł:: An Investigation into the Relationship between Emotional Labor and Customer Satisfaction
Autorzy:: Mohammad Eneizan, Bilal
Ahmad abdelqader Alsakarneh, Asaad
A.AL-kharabsheh, Kamel
AL-Abrrow, Hadi
Alnoor, Alhamzah
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1810535.pdf
Data publikacji:: 2020-01-30
Wydawca:: Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie
Tematy:: emotional labor
customer satisfaction
job satisfaction
mentoring
Opis:: Purpose: This study primarily aims to provide insight into the role of deep acting and surface acting effects on customer satisfaction, with job satisfaction as the mediating and mentoring as the moderating variable. Methodology: The study employs SPSS 21 for the analysis of data gathered with a survey questionnaire. The survey involved a sample of 291 employees of Jordanian service firms. Findings: Obtained findings indicate significant direct relationships, with surface acting negatively related to both job satisfaction and customer satisfaction and deep acting positively related to both. The results support the mediating role of job satisfaction on the relationship between surface acting and customer satisfaction, along with deep acting and customer satisfaction. Moreover, the outcome substantiates the moderating role of mentoring on both acting types with job satisfaction. Implication: This is the first study to empirically examine the mediating role of job satisfaction on the employee emotional labor relationship with customer satisfaction in service companies of a developing country Methodology: The study employs SPSS 21 for the analysis of data gathered with a survey questionnaire. The survey involved a sample of 291 employees of Jordanian service firms. Findings: Obtained findings indicate significant direct relationships, with surface acting negatively related to both job satisfaction and customer satisfaction and deep acting positively related to both. The results support the mediating role of job satisfaction on the relationship between surface acting and customer satisfaction, along with deep acting and customer satisfaction. Moreover, the outcome substantiates the moderating role of mentoring on both acting types with job satisfaction. Implication: This is the first study to empirically examine the mediating role of job satisfaction on the employee emotional labor relationship with customer satisfaction in service companies of a developing country.
Źródło:: Central European Management Journal; 2019, 27(4); 23-47
2658-0845
2658-2430
Pojawia się w:: Central European Management Journal
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 74.

Tytuł:: Uczenie się przez całe życie i aktywne uczestnictwo. Pedagogiczna zmiana w pracy i polityce społecznej
Autorzy:: Krogh, Hansen, Helle
Mariangeles, Molpeceres,
Jaap, Rothuizen, Jan
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/893687.pdf
Data publikacji:: 2019-04-05
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: osoby starsze
mentoring
nauka przez działanie
nauka przez całe życie
aktywne uczestnictwo
Opis:: Artykuł ten jest inspirowany projektem, sfinansowanym przez Unię Europejską, skupiającym się na międzypokoleniowym mentoringu: „HEAR ME” , który został przeprowadzony w latach 2009–2011 w pięciu europejskich krajach. Poczynając od demograficznych wyzwań, które dotyczą wszystkich rozwiniętych krajów europejskich, autorzy opisują postawy oraz możliwości zaangażowania starszych ludzi w charytatywną pracę społeczną jako mentorów dla młodych ludzi. Wyzwanie związane ze starzejącymi się społeczeństwami często określa się mianem „ciężaru, jaki stwarzają starzejący się ludzie” i postrzega przede wszystkim jako problem natury ekonomicznej. Jednakże temat ten nie ogranicza się do kategorii ekonomicznych, jest to także wyzwanie społeczne i kulturowe. Natomiast jednostronne skupianie się na aspektach ekonomicznych może spowodować rozpad spójności społecznej i zmniejszenie dobrobytu wielu ludzi. Projekt „HEAR ME” skupia się na rozwoju strategii służących uczeniu się przez całe życie oraz na rozwoju nowych ról, które mogą przyjąć starsi ludzie, wykorzystując swoje kompetencje, sieci kontaktów oraz zakładaną chęć „generatywności”. Nauka przez działanie wydaje się odpowiednią koncepcją uczenia w kontekście utrzymania zaangażowania seniorów w działalność na rzecz społeczności. Autorzy wskazują na aktywne uczestnictwo oraz na uczenie się przez całe życie jako część odpowiedzi na demograficzne wyzwania i proponują rozwiązanie, które można nazwać pedagogiczną zmianą w pracy i polityce społecznej.
Źródło:: Praca Socjalna; 2018, 33(5); 45-67
0860-3480
Pojawia się w:: Praca Socjalna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 75.

Tytuł:: Współpraca nauka-biznes w aspekcie kompetencji studentów
Science-business co-operation within student skills development programme
Autorzy:: Szynkowska, M. I.
Węglińska, A.
Malinowski, P.
Kamińska, A.
Koperczak, D.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/142536.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Przemysłu Chemicznego. Zakład Wydawniczy CHEMPRESS-SITPChem
Tematy:: kapitał ludzki
kompetencje
innowacje
mentoring
human capital
competences
innovations
Opis:: W artykule przedstawiono główne formy współpracy świata nauki i biznesu w zakresie rozwoju kwalifikacji studentów. Opisano podstawowe formy tej współpracy z uwzględnieniem ich problemowych obszarów. Przedstawiono bariery dla współpracy tych dwóch środowisk. Podsumowano akcję pilotażową organizowaną w ramach projektu IDEA "innowacyjne staże wakacyjne" oparte na formule mentoringu.
Forms of science-business co-operation concerning student skills development were presented. The most import forms of the cooperation, including their problem areas, were described. Moreover, barriers in such cooperation were also discussed. The results of the pilot action "innovative internships" based on the mentoring method and organized within IDEA Project were summed up.
Źródło:: Chemik; 2013, 67, 3; 192-197
0009-2886
Pojawia się w:: Chemik
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 76.

Tytuł:: Management of manufacturing resources in an enterprise on the example of human resources
Zarządzanie zasobami wytwórczymi w przedsiębiorstwie na przykładzie zasobów ludzkich
Autorzy:: Sadowska, B.
Lulek, A.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2118255.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Wydawnictwo Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
Tematy:: human resources
human resource management
mentoring
tutoring
zasoby ludzkie
zarządzanie zasobami ludzkimi
Opis:: Human resources constitute a group of individuals that make up a company’s employees. Human resources together with skills, knowledge, abilities and predispositions create human capital. Today, managing hu- man resources is conditioned by many factors of economic, social, ecological-legal and technical-organi- zational nature. The aim of the article is to present the results of research on important determinants of professional work, and to identify factors of professional work that both positively and negatively affect the quality of life of employees. The article looks for the answer to the question: What values are impor- tant for an employee? Is the realization of dreams, job promotion, prestige and recognition important? The results of empirical research indicate the possibility of using mentoring and tutoring in human resource management. The authors begin the article by analysing literature and theoretical frameworks, ending with results and conclusions.
Zasoby ludzkie to zbiór jednostek, które składają się na pracowników przedsiębiorstwa. Wraz z umiejętnościami, wiedzą, ze zdolnościami oraz z predyspozycjami tworzą one kapitał ludzki. Zarządzanie zasobami ludzkimi uwarunkowane jest współcześnie wieloma czynnikami o ekonomicznym, społecznym, ekologicznym, prawnym i techniczno-organizacyjnym charakterze. Celem artykułu jest prezentacja wyników badań dotyczących ważnych determinant pracy zawodowej, wskazanie czynników pracy zawodowej, które wpływają zarówno pozytywnie, jak i negatywnie na jakość życia pracowników. W artykule poszukuje się odpowiedzi na pytanie, jakie wartości są dla pracownika ważne. Czy znaczenie mają realizacja marzeń, awans stanowiskowy, prestiż i uznanie? Wyniki badań empirycznych wskazują na możliwości zastosowania mentoringu, tutoringu w zarządzaniu zasobami ludzkimi.
Źródło:: Acta Scientiarum Polonorum. Oeconomia; 2020, 19, 2; 61-70
1644-0757
Pojawia się w:: Acta Scientiarum Polonorum. Oeconomia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 77.

Tytuł:: Kongres Rozwoju Edukacji - spotkanie środowiska akademickiego
Congress of Development in Education - the gathering of the academic community
Autorzy:: Dąbrowski, Marcin
Mischke, Jerzy M.
Piotrowska, Dorota
Zając, Maria
Zieliński, Wojciech
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/426048.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: lifelong learning
e-learning promotion
mentoring
e-education at economic schools
Opis:: The article is a report from that Congress of Development in Education the was held on 12-13 November 2014 at the University of Economics in Katowice. The event is organized by the Foundation for the Promotion and Accreditation of Economic Education in collaboration with the Universities of Economics in Cracow, Katowice, Poznań and Wrocław as well as the Warsaw School of Economics. It was based on the experience gained during the 10 years of the conference "The development of e-learning in higher education of economics" (e-edukacja.net), yet its scope and the forms of active participation have been significantly extended.
Źródło:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2014, 5 (57); 5-8
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 78.

Tytuł:: Szanse i ryzyka kształcenia online dla akademickiej relacji mistrz – uczeń
Opportunities and Risks for Master – Student Relationship in Academic Online Learning
Autorzy:: Pietrzykowski, Adam
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2194737.pdf
Data publikacji:: 2022-12-22
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: master - student relationship
online learning
computer-mediated communication
neoliberalism in education
online mentoring
academia
university education
Opis:: The article describes the opportunities and risks of Master – Student relation in the academic, online learning setting. The article begins with the analysis of Master – Student relation by presenting issues regarding the traditionally interpreted person of the master as well as by presenting the obstacles and expectations faced by students. Further on, advantages and disadvantages of computermediated communication (CMC) of the relation are discussed. Based on the research in CMC which, includes the hyper-personal model and the Media Naturalness Theory, the ambivalence of building an authentic, based on the ethical foundations, and a long-lasting interpersonal relationship, is shown. Finally, key risk areas are discussed, in particular reductionist online learning models implemented by the neoliberal agenda in university education, and doubts about the effectiveness of value-oriented education in a virtual environment.
Źródło:: Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2022, 21, 1; 201-214
2300-0422
Pojawia się w:: Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 79.

Tytuł:: Principals’ and Mentors’ Shared Responsibilities in Induction of Beginning Teachers
Wspólne obowiązki dyrektorów i mentorów w zakresie wdrażania początkujących nauczycieli
Autorzy:: Schwabsky, Nitza
Goldenberg, Judy
Oppenheimer, Orna Schatz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1810975.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:: dyrektorzy
mentorzy
wdrażanie początkujących nauczycieli
mentoring
obowiązki
principals
mentors
beginning teachers’ induction
responsibilities
Opis:: Badaniami objęto wspólne obowiązki postrzegane przez izraelskich dyrektorów i mentorów w zakresie doboru mentora, ich zaangażowanie względem konkretnych zadań oraz atrybutów sukcesu wdrożenia początkujących nauczycieli. W baniach wzięło udział 222 dyrektorów oraz 765 mentorów, którzy wypełnili dwa anonimowe kwestionariusze online badające ich perspektywę na powyższe zmienne. Wyniki pokazują, że dyrektorzy i mentorzy różnią się pod względem postrzeganych obowiązków związanych z wyborem mentora, odpowiedzialności za zadania i atrybutów sukcesu wdrożenia początkującego nauczyciela. Zbieżność perspektyw dotyczy kryteriów wyboru mentora i ich zaangażowania we wdrażanie. W dobie złożoności środowisk edukacyjnych, istnieje potrzeba ponownego przeanalizowania wspólnych obowiązków dyrektorów i mentorów w zakresie przygotowania początkujących nauczycieli.
This study examined Israeli principals’ and mentors’ perceived shared responsibilities concerning mentor selection, specific induction tasks, induction success attributes, and their involvement in induction. A total sample of 222 principals and 765 mentors completed two separate online, anonymous questionnaires assessing their perceptions of these aspects. Results show that principals and mentors differ in their perceived responsibilities concerning mentor selection, task responsibilities, and induction success attributes. They coincide on mentor selection criteria and their involvement in induction. Today’s complex, multifaceted induction environments require a reexamination of the principals’ and mentors’ shared responsibilities in the preparation of beginning teachers. The concept of shared responsibilities is discussed.
Źródło:: Roczniki Pedagogiczne; 2019, 11(47), 3; 5-26
2080-850X
Pojawia się w:: Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 80.

Tytuł:: Baza wiedzy o regionie i jej rola w rozwoju terytorium
The knowledge base about the region and its role in the development of the territory
Autorzy:: Stelmach-Fita, B.
Brodowicz, D.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2031843.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:: data integration
entrepreneurs
local government
mentoring of socioeconomic and spatial changes
public administration
Opis:: Przyjęcie 13 lipca 2010 r. przez Radę Ministrów Krajowej Strategii Roz- woju Regionalnego 2010‑2020: Regiony, Miasta, Obszary Wiejskie (KSRR) wskazuje na konieczność wprowadzenia instytucjonalnych i systemowych zmian dostosowawczych na szczeblu rządowym i samorządowym w celu skutecznej i efektywnej realizacji nowej koncepcji polityki rozwoju. Krajowa Strategia Rozwoju Regionalnego wymienia dwie instytucje służące realiza- cji polityki regionalnej: – na poziomie krajowym: Krajowe Obserwatorium Terytorialne (KOT) i na poziomie regionalnym Regionalne Obserwatoria Terytorialne (ROT). Głównym celem badań jest ocena aktualnego dostępu do wiarygodnych, kompletnych informacji i danych o zjawiskach społeczno-gospodarczych i przestrzennych, w tym porównywalnych dla wszystkich województw, które są potrzebne wielu użytkownikom, w tym do wsparcia, monitorowania polityki rozwoju, a zwłaszcza polityki przestrzennej, która jest integralnym elementem polityki rozwoju.
Currently at the regional level there are numerous analyses and researches, which are valuable source of information, yet not continued in any manner beyond publication of results. Furthermore, it is impossible to evaluate them properly, while in each voivodeship they include and evaluate different issues and trends. Measurement and evaluation of socio-economic and spatial development of regions is complex and challenging, but it is essential for proper planning. Accurate statistical and planning information systems need to be introduced to create objective tools. Diagnosis of socio-economic situation of each region should be complex, yet refer to universal groups of indicators and indexes used in all regions. Currently, only selected indicators are monitored by the Ministry of Development, like in Report of socio-economic, regional and spatial report. Moreover, Marshalls’ offices develop large quantities of various spatial data, which properly classified and shared openly could be used by citizens enable better understanding of the region, which is one of the benefits for them indicated even in Digital Agenda for Europe.
Źródło:: Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN; 2017, 268; 186-208
0079-3493
Pojawia się w:: Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 81.

Tytuł:: Nowe formy budowania kompetencji zawodowych pracowników na tle rynku usług szkoleniowych
New forms of professional competence building in the context of the training services market
Autorzy:: Serafin, Krystyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/586000.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
Tematy:: Coaching
Kompetencje zawodowe
Mentoring
Rynek usług szkoleniowych
Szkolenie
Tutoring
Professional competence
Training
Training services market
Opis:: Współczesną gospodarkę charakteryzują intensywne przemiany ekonomiczne, społeczno-kulturowe i technologiczne. Wymagają one od pracowników ciągłego doskonalenia posiadanej wiedzy i umiejętności. Konieczne jest coraz większe zaangażowanie pracowników w realizację celów organizacji. Sytuacja ta wymusza stosowanie coraz nowszych i doskonalszych form budowania kompetencji zawodowych pracowników. Nie wystarczają już tradycyjne szkolenia pracownicze. Coraz większego znaczenia nabierają nowe formy doskonalenia pracowników, takie jak coaching, mentoring i tutoring. Artykuł ten prezentuje te właśnie formy budowania kompetencji oraz ich znaczenie dla pracownika i pracodawcy. Całość problematyki szkoleń przedstawiona jest na tle przemian zachodzących na rynku usług szkoleniowych w Polsce w latach 2013-2015.
Contemporary economy is characterized by intensive economic, socio-cultural and technological transformations. This requires continuous advance of knowledge and abilities the employees. An ever growing engagement in the realization of corporate goals is necessary. Such a situation demands the usage of new forms of professional competence building. Traditional employee training methods are not sufficient. New forms of skill perfection are gaining importance such as coaching, mentoring and tutoring. This article is a survey of competence building techniques and their role for the employee and the employer. The entire problem area is presented in the context of the transformations of the Polish training services market in the years 2013-2015.
Źródło:: Studia Ekonomiczne; 2017, 322; 214-229
2083-8611
Pojawia się w:: Studia Ekonomiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 82.

Tytuł:: „Nasi Mistrzowie” – wypisy. Sprawozdanie ze spotkań z profesorami toruńskiej pedagogiki (2008–2011)
Dialogues with “Our Masters”: Meetings with Professors of Pedagogy at Nicolaus Copernicus University in Toruń (2008–2011)
Autorzy:: Kola, Anna Maria
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/686911.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:: mistrzostwo
mistrz
uniwersytet
pedagogika
mentor
mentoring
dialog
mastery
master
university
pedagogy
dialogue
Opis:: The article is a report on the meetings conducted in 2008–2011 with the professors of pedagogy associated with the Faculty of Educational Sciences at the Nicolaus Copernicus University in Toruń. The cycle entitled “Our Masters” was coordinated by a PhD students of pedagogy. Its aim was to discover and to discuss the scientific path, research and writing work and academic biography of professors.
Artykuł jest sprawozdaniem ze spotkań prowadzonych w latach 2008–2011 z mistrzami toruńskiej pedagogiki. Cykl zatytułowany „Nasi Mistrzowie”, koordynowany przez doktorantki pedagogiki, miał na celu poznanie drogi naukowej, warsztatu badawczego i pisarskiego, wzorców osobowych profesorów związanych z Wydziałem Nauk Pedagogicznych na Uniwerystecie Mikołaja Kopernika w Toruniu.
Źródło:: Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2019, 8, 1; 293-311
2450-4491
Pojawia się w:: Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 83.

Tytuł:: Transfer wiedzy w ramach relacji nestor-sukcesor jako narzędzie realizacji idei zrównoważonego rozwoju
Knowledge transfer as part of the nestor-successor relationship as a tool for implementing the idea of sustainable development
Autorzy:: Rychta, Barbara
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1789232.pdf
Data publikacji:: 2021-10-07
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: transfer wiedzy
mentoring
przedsiębiorstwo rodzinne
sukcesja
zrównoważony rozwój
knowledge transfer
family business
succession
sustainable development
Opis:: W artykule podjęto próbę objaśnienia mechanizmu urzeczywistniania zrównoważonego rozwoju poprzez transfer wiedzy, realizowany podczas niezwykle ważnego, z punktu widzenia kontynuacji rodzinnych tradycji i wartości, procesu sukcesji. Celem artykułu jest przybliżenie mentoringu jako formy organizacji transferu wiedzy między właścicielem rodzinnego biznesu a jego następcą. Dodatkowym celem prowadzonych rozważań jest zwrócenie uwagi na oddziaływanie międzypokoleniowej komunikacji i kooperacji na proces sukcesji, którego skuteczne przeprowadzenie umożliwia długoterminowe funkcjonowanie przedsiębiorstwa na rynku. Przeprowadzone w artykule rozważania teoretyczne wskazują, że działania mentoringowe podejmowane przez nestora wspomagają proces przekazywania wiedzy oraz przyczyniają się do skutecznej realizacji procesu sukcesji. Natomiast międzypokoleniowa komunikacja i kooperacja, będące istotą działań mentoringowych, sprzyjają dzieleniu się wiedzą między członkami rodziny, a także pozwalają na budowanie wizji wielopokoleniowego przedsiębiorstwa rodzinnego.
The article attempts to explain the mechanism of implementing sustainable development through the transfer of knowledge during the process of succession, which is crucial in terms of the continuation of family traditions and values. The aim of the article is to present mentoring as a form of organisation of knowledge transfer between the owner of a family business and his successor. The additional aim of the considerations is to draw attention to the impact of intergenerational communication and cooperation in the succession process, the effective implementation which enables long-term functioning of the company on the market. The theoretical considerations presented in the article indicate that mentoring activities undertaken by the nestor support the operation of knowledge transfer and contribute to the effective execution of the succession process. While intergenerational communication and cooperation, which are the essence of mentoring activities, facilitate sharing of knowledge between family members, they also allow for building the vision of a multigenerational family business.
Źródło:: Kwartalnik Nauk o Przedsiębiorstwie; 2021, 60, 3; 38-55
1896-656X
Pojawia się w:: Kwartalnik Nauk o Przedsiębiorstwie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 84.

Tytuł:: Knowledge Creation and Conversion in Military Organizations: How the SECI Model is Applied Within Armed Forces
Autorzy:: Lis, Andrzej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/475175.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Fundacja Upowszechniająca Wiedzę i Naukę Cognitione
Tematy:: SECI model
military organizations
knowledge socialization
knowledge externalization
knowledge combination
knowledge internalization
counseling
coaching
mentoring
communities of practice
lessons learned systems
after action reviews
operational standardization
military training and education
military exercises
Opis:: The aim of the paper is to analyze the knowledge creation and conversion processes in military organizations using the SECI model as a framework. First of all, knowledge creation activities in military organizations are identified and categorized. Then, knowledge socialization, externalization, combination and internalization processes are analyzed. The paper studies methods, techniques and tools applied by NATO and the U.S. Army to support the aforementioned processes. As regards the issue of knowledge socialization, counseling, coaching, mentoring and communities of practice are discussed. Lessons Learned systems and After Action Reviews illustrate the military approaches to knowledge externalization. Producing doctrines in the process of operational standardization is presented as a solution used by the military to combine knowledge in order to codify it. Finally, knowledge internalization through training and education is explored.
Źródło:: Journal of Entrepreneurship, Management and Innovation; 2014, 10, 1; 57-78
2299-7075
2299-7326
Pojawia się w:: Journal of Entrepreneurship, Management and Innovation
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 85.

Tytuł:: Podnoszenie kwalifikacji zawodowych pracowników Instytucji Zarządzającej Regionalnym Programem Operacyjnym Województwa Kujawsko-Pomorskiego - wyniki badań
Developing skills and competence of employees of the Kujawsko-Pomorskie Regional Operational Programme Managing Body - research findings
Autorzy:: Michalcewicz-Kaniowska, M.
Zajdel, M.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/43512.pdf
Data publikacji:: 2011
Wydawca:: Uniwersytet Przyrodniczy w Poznaniu. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:: polityka szkoleniowa
Regionalny Program Operacyjny Wojewodztwa Kujawsko-Pomorskiego
instytucje zarzadzajace
pracownicy
podnoszenie kwalifikacji
mentoring
coaching
instruktaz ogolny
Opis:: We współczesnym świecie sprawne zarządzanie organizacją i kreowanie jej przyszłości jest domeną ludzi, którzy są w niej zatrudnieni stanowiąc kapitał ludzki. Organizacje podlegają ciągłym zmianom co wpływa na konieczność szkolenia pracowników. Celem ogólnym badań było dokonanie oceny polityki szkoleniowej Instytucji Zarządzającej Regionalnym Programem Operacyjnym Województwa Kujawsko-Pomorskiego (IZ RPO WK-P), w aspekcie zapewnienia rozwoju potencjału kadr. Do metod najbardziej preferowanych przez badanych, należą: mentoring (47%), coaching (27%) i instruktaż (26%). Badani korzystali z różnych form edukacyjnych (szkolenia, kursy, studia podyplomowe), których tematyka była bardzo zróżnicowana. Konieczne jest przeprowadzanie okresowych badań potrzeb szkoleniowych z uwzględnieniem ich tematyki oraz innych zagadnień, między innymi preferowanych metod szkoleniowych.
In the contemporary world it is the employees or the human capital of any company who are responsible for effective management and caring for the future of their business. Organisations change all the time which means that continual staff training should be provided. The purpose of the research was to evaluate the training policy of the managing body of the Kujawsko-Pomorskie Regional Operational Programme (IZ RPO WK-P) and its employees’ development potential. The research participants preferred mentoring (47%), coaching (27%) and briefing (26%) techniques. They also benefited from a range of educational techniques such as training courses, post-graduate studies etc. and a wide choice of subjects. Thus, it is necessary to conduct periodic research on training requirements, focusing on subjects and training techniques.
Źródło:: Journal of Agribusiness and Rural Development; 2011, 20, 2
1899-5241
Pojawia się w:: Journal of Agribusiness and Rural Development
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 86.

Tytuł:: Can High Involvement of Roma Parents Combat the Impact of Poverty? Resilience and Parental Involvement in the Success of Roma Students at School from the Students’ Perspective
Autorzy:: Ceglédi, Tímea
Alter, Emese
Godó, Katalin
Papp, Hunor
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/40621671.pdf
Data publikacji:: 2024
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:: rodzice romscy
zaangażowanie rodziców
rezyliencja
mentoring
sukces szkolny
Roma parents
parental involvement
resilience
school success
Opis:: RESEARCH OBJECTIVE: A recurring question in Romani studies is why it is difficult to achieve breakthrough successes in inclusion programs. These programs focus mainly on school subjects, although the role of parents is crucial to solving the problem. This study, therefore, concerns parents and their roles in school success. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The purpose of this study is 1) to reveal how Roma and non‑Roma pupils perceive their parents’ involvement (PI) and 2) to come closer to explaining how PI affects students’ school success under the control of other variables. The analysis sheds light on the views of children of Roma and non‑Roma parents in Hungary. Cross‑tabulation analysis and linear regression analysis were applied. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The database called Discovery of Hidden Value of Mentoring (DHVM) was analysed, which includes data from 13–14‑year‑old students (N = 206; 31.1% Roma, 68.9% non‑Roma). RESEARCH RESULTS: For all school‑based and home‑based PI indicators apart from one (parent–teacher conferences), Roma and non‑Roma parents showed the same results. A student’s disadvantaged financial situation most strongly determined their level of school success, overriding the compensatory effect of PI. The variance explained by the regression model was 30.4%, and the model was significant (F(7) 5.18, p < 0.001). CONCLUSIONS, RECOMMENDATIONS, AND APPLICABLE VALUE OF RESEARCH: Although financial disadvantage overrides the compensatory effect of PI on school careers and political entities need much action to improve people’s financial situation, schools and families cannot look only to the outside for solutions. The most significant finding of the research is that there is a hidden resource to improve the school success of Roma pupils, namely PI. Based on the results, the schools are recommended to conduct the partner cooperation with parents, because together they can increase the children’s future opportunities and resilience.
CEL NAUKOWY: Powtarzającym się pytaniem w literaturze dotyczącej studiów romskich jest to, dlaczego trudno jest osiągnąć przełomowe sukcesy w programach inkluzji. Programy te koncentrują się głównie na podmiotach szkolnych, chociaż rola rodziców jest kluczowa dla rozwiązania problemu. Dlatego też niniejsze badanie dotyczy rodziców i ich roli w sukcesie szkolnym. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Celem niniejszego badania jest 1) ujawnienie, w jaki sposób uczniowie pochodzenia romskiego i nieromskiego postrzegają PI swoich rodziców oraz 2) zbliżenie się do wyjaśnienia, w jaki sposób PI wpływa na sukces szkolny uczniów pod kontrolą innych zmiennych. Analiza rzuca światło na poglądy dzieci romskich i nieromskich rodziców na Węgrzech. Zastosowano analizę krzyżową i analizę regresji liniowej. PROCES WYWODU: Przeanalizowano bazę danych o nazwie Discovery of Hidden Value of Mentoring (DHVM), która obejmuje dane uczniów w wieku 13–14 lat (N = 206) (Romowie: 31,1%, nie‑Romowie: 68,9%). WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Dla wszystkich szkolnych i domowych wskaźników PI z wyjątkiem jednego (zebranie rodziców), rodzice romscy i nieromscy wykazali takie same wyniki. Niekorzystna sytuacja finansowa ucznia najsilniej determinuje poziom jego sukcesów szkolnych, przeważając nad efektem kompensacyjnym PI. Wariancja wyjaśniona przez model regresji wynosi 30,4%, a model jest istotny (F(7) 5,18, p < 0,001). WNIOSKI, REKOMENDACJE I APLIKACYJNE ZNACZENIE WPŁYWU BADAŃ: Chociaż niekorzystna sytuacja finansowa przeważa nad kompensacyjnym wpływem PI na karierę szkolną, a podmioty polityczne potrzebują wielu działań, aby poprawić sytuację finansową, szkoły i rodziny nie mogą szukać rozwiązań tylko na zewnątrz. Najważniejszym wnioskiem z badań jest to, że istnieje ukryty zasób, który może poprawić sukces szkolny uczniów romskich, a mianowicie PI. Na podstawie wyników można zalecić szkołom partnerską współpracę z rodzicami, ponieważ wspólnie mogą zwiększyć przyszłe możliwości i odporność dzieci.
Źródło:: Horyzonty Wychowania; 2024, 23, 66; 107-120
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:: Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "MENTORING" wg kryterium: Wszystkie pola

Źródło danych

Dostawca treści

Podbaza

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język