Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

O uzasadnieniach przekonań religijnych
On Justification of Religious Beliefs

Autorzy:

Herbut, Józef

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2013136.pdf

Data publikacji:

2008

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

klasyczny fundacjonalizm
przekonania spontaniczne
przekonania trafnie bazowe
doświadczenie numeniczne
przekonania autentycznie teistyczne
classical foundationalism
spontaneous beliefs
properly basic beliefs
numinous experiences
genuine theistic beliefs

Opis:

Belief is a mental state, its content being the statement of a certain state of affairs. With respect to the manner they arise, we divide beliefs into spontaneous and reflexive. When we take into consideration their bases, we speak about basic beliefs and beliefs derived from others. The terms “spontaneous belief” and “basic belief” have various meanings, but they are equivalent with regard to their range.  Contemporary religious spontaneous and basic beliefs have various forms. In the Christian religion we speak, among other things, about numinous beliefs, as described by R. Otto, and A. Plantinga’s properly basic beliefs. According to Otto, numinous experiences (of that which is tremendum et fascinans) are a source of firm beliefs for man, i.e. he has had contacts with some objective manifestations of divinity. Plantinga (whose thinking belongs to a more “naturalistic” strain) writes about properly basic beliefs, such that arise spontaneously in man (if he is not depraved by sinful life) who remains under respective circumstances. Such beliefs are the grounds for theistic derivative beliefs. The arguments for the truthfulness of the beliefs of the first and second type bring forth a series of questions, and they are constantly discussed by philosophers of religion.

Źródło:

Roczniki Filozoficzne; 2008, 56, 2; 71-82
0035-7685

Pojawia się w:

Roczniki Filozoficzne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

Specificity of dysfunctional beliefs in personality disorders: Psychometric characteristics of the Polish translation and modified version of the Personality Beliefs Questionnaire (PBQ)

Autorzy:

Zawadzki, Bogdan
Popiel, Agnieszka
Pragłowska, Ewa
Newman, Cory

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2127594.pdf

Data publikacji:

2019-04-08

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

core beliefs
Personality Beliefs Questionnaire (PBQ)
personality disorders
diagnosis
convergent and discriminant validity

Opis:

The present analyses focused on the adaptation of the Personality Beliefs Questionnaire (PBQ) – a tool measuring beliefs specific to personality disorders. Two Polish versions of the PBQ were developed: a translation of the original version consisting of 126 items, and a modified version comprised of 124 items (the scale for borderline personality was made diagnostically independent; the scale for schizotypal personality was added, and the items were assigned to the scales not only on the basis of their content but also on the basis of factor analysis results). For both versions, indicators of measurement reliability and validity were obtained based on results from more than 1,600 subjects. The data showed that the scales of both versions demonstrated acceptable reliability in terms of both internal consistency and temporal stability. The values of convergent validity of the scales in both versions were comparable (correlations with scales of the SCID-II questionnaire for Structured Clinical Interview for DSM-IV Axis II and TALEIA-400A: Test for AxiaL Evaluation and Interview for Clinical, Personnel, and Guidance Applications, assessing personality disorders), but scales of the modified PBQ version showed better discriminant validity (its internal structure also was very clearly confirmed by the results of confirmatory factor analysis). Insufficiently high convergent validity was found for both PBQ versions, including high intercorrelations among scales. Therefore, the discussion emphasized that although the PBQ allows for the identification of specific beliefs in personality disorders, it is not a diagnostic equivalent for tools assessing disorders per se.

Źródło:

Roczniki Psychologiczne; 2017, 20, 2; 355-372
1507-7888

Pojawia się w:

Roczniki Psychologiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

CLIL and non-CLIL students beliefs about language

Autorzy:

Sylven, Liss Kerstin

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780589.pdf

Data publikacji:

2015-06-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

individual differences
learner beliefs
CLIL
visual narratives

Opis:

This article presents the findings of an innovative qualitative study involving one CLIL (content and language integrated learning) student and one student in a parallel, non-CLIL strand at high school level in Sweden. The aim of the study was to investigate differences in students’ beliefs about language. The success of second (L2) and foreign language (FL) learning depends to a large degree on individual differences (Dörnyei, 2005; Skehan, 1991). Differences are normally elicited through questionnaires, interviews, and/or observations. In the present study, the aim was to get direct access to the informants’ own perspectives, without the content being too directed through predetermined questions. In this study, students were asked to take photos illustrating how they view (a) their L1 (Swedish), and (b) the FL/L2 English. Then the photos were thematically organized by the researcher. Subsequently, the thematic organization and the photos themselves were discussed with each of the informants during an inter iew. The informants were asked to elaborate on each theme and/or picture as to why and how it illustrates the respective language for them. The findings reveal substantial differences between the two informants in their views on their L1 and FL/L2, with the CLIL student highlighting communication rather than seeing the two languages as separate systems, and the non-CLIL student seeing language rather the other way around.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2015, 5, 2; 251-272
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

Political Beliefs and Political Subjectivity of Grey Voters: The Case of Poland

Autorzy:

Turska-Kawa, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/31343159.pdf

Data publikacji:

2023-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

political subjectivity
older voters
political beliefs
economic beliefs
cultural
beliefs
grey voters

Opis:

The study’s main aim is to look for relationships between political beliefs and political subjectivity of grey voters (over 65). Political beliefs contain a motivational element, mainly due to being embedded in the values and needs of the respective individuals. This can affect the consciously created place of the citizen within the political system in different directions. The orientation of the study on the grey voters may be cognitively engaging due to the several sources related to historical events that took place in Poland. Political beliefs were conceptualized through dimensions on a left-right scale, where xenophobia and religious fundamentalism were diagnosed in the area of cultural beliefs. In contrast, acceptance of capitalism and anti-welfare were diagnosed in the area of economic beliefs. Political subjectivity was diagnosed using an original tool, whose preliminary analysis made it possible to distinguish three factors of the construct: political initiative, political sense, and identification with the political system.

Źródło:

Polish Political Science Yearbook; 2023, 4(52); 91-112
0208-7375

Pojawia się w:

Polish Political Science Yearbook

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

The Interplay between post–critical beliefs and self–consciousness

Autorzy:

Śliwak, Jacek
Zarzycka, Beata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/430176.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

self–consciousness
religiosity
post–critical beliefs

Opis:

D. Wulff (1991) developed a notion of post–critical beliefs as a proposal for the description of religion in the light of the progress of secularization and socio–cultural changes. According to his theory, we can situate(place) potential attitudes toward religion in a two–dimensional space. The vertical dimension stands for Inclusion vs. Exclusion of Transcendence, and the horizontal one—for the way an individual interprets religious content: Literal vs. Symbolic. In this way, the two dimensions determine four quadrants, each reflecting a potential attitude towards religion, operationalized by D. Hutsebaut (1996) in the Post–Critical Belief Scale (PCBS) as: Orthodoxy, External Critique, Relativism and Second Naiveté. The research presented in this paper is our attempt at fi n ding an answer to the question whether the religious attitudes determined by Wulff are related to self–consciousness types. We tested 159 adult individuals by means of the PCBS scale by D. Hutsebaut and the Self–consciousness scale (O–Z scale) by Z. Zaborowski and Z. Oleszkiewicz. The results of these tests are that the refl ective type of self–consciousness correlated positively with Orthodoxy and Second Naiveté and negatively with External Critique and Relativism.

Źródło:

Polish Psychological Bulletin; 2012, 43, 3; 173-182
0079-2993

Pojawia się w:

Polish Psychological Bulletin

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

Teachers’ Pedagogical Beliefs as Predictors of Teacher Burnout

Autorzy:

Depolli Steiner, Katja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2031773.pdf

Data publikacji:

2014-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

primary school teachers
teachers’ pedagogical beliefs
teacher burnout

Opis:

The presented study examined the relationship between teachers’ pedagogical beliefs and their experience of burnout. Its participants were 230 schoolteachers from fourteen Slovenian primary schools. The Questionnaire of Teacher Pedagogical Beliefs and Maslach Burnout Inventory-Educators Survey were applied. The findings suggest pedagogical beliefs as predictors of teacher burnout dimensions. Teachers’ negative pedagogical beliefs about students’ behavior and discipline maintenance are related to a greater experience of emotional exhaustion whilst negative beliefs about teachers’ trust in students and the role and responsibility of the teacher are related to a greater experience of depersonalization and decreases in personal accomplishment.

Źródło:

The New Educational Review; 2014, 37; 177-187
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

Generic Conspiracist Beliefs Scale – Polish adaptation of the method

Autorzy:

Siwiak, Adam
Szpitalak, Malwina
Polczyk, Romuald

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2122173.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

psychometric adaptation
CONSPIRACIST BELIEFS SCALE

Opis:

This paper presents the results of a study on the Polish version of the Generic Conspiracist Beliefs Scale (GCBS), which was designed to measure individual differences in conspiracist thinking (Brotherton, French, & Pickering; 2013). The Polish version of the scale had excellent internal consistency as measured by Cronbach alpha: .93. The Polish version also had excellent test-retest stability. To check the validity of the questionnaire, various tools were used to measure the characteristics that can be correlated with conspiracist thinking. As a result, it was found that conspiracist thinking is positively correlated with the external locus of control, the results obtained in the Scale of Belief in Zero-Sum Game and the results of the MMPI-2 Paranoia scale. It was also found that patients with paranoid personality disorder and paranoid schizophrenia had higher results on the adapted scale than healthy subjects. In sum, the Polish version of GCBS had satisfactory psychometric properties, which makes it useful for measuring conspiracist thinking.

Źródło:

Polish Psychological Bulletin; 2019, 50, 3; 259-269
0079-2993

Pojawia się w:

Polish Psychological Bulletin

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

Exploring FL Readers’ Metacognitive Beliefs: Narrations from Learner Diaries

Autorzy:

Kusiak-Pisowacka, Monika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/22446712.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

metacognition
strategy training
reading strategies
diaries
student beliefs

Opis:

Metacognition is a complex construct widely investigated in SLA studies, also those that focus on reading skills and reading comprehension. Ample research points to metacognition as a strong predictor in developing foreign language reading skills, thus promoting metacognitive strategies in FL education is highly recommended. This paper presents a report on a study in which Polish FL learners kept a diary for a period of one month and wrote comments in reference to the reading classes in which they participated. The data obtained from the students’ narrations allowed to examine the learners’ metacognitive beliefs defined in the study as knowledge about cognition, consisting of three components: person knowledge, task knowledge, and strategy knowledge (Flavell, 1981). The diary data were analyzed in a global narrative way, which enabled the researcher to examine a complex character and a dynamic nature of metacognition in relation to the reading lessons. The findings underline a double role that learner diaries played in this study: as a research tool useful in investigating learners’ metacognition and an effective task that seemed to facilitate the learners’ reflection skills.

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2023, 9, 1; 1-26
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

Unveiling the relationship between language learning beliefs, emotions, and identities

Autorzy:

Ferreira Barcelos, Ana Maria

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780547.pdf

Data publikacji:

2015-06-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

emotions
identities
beliefs
language teacher education
language learning

Opis:

Several authors (Frijda, Manstead, & Bem, 2000; Van Veen & Lasky, 2006) suggest that emotions, cognitions, and identities are intrinsically related. Authors in social psychology (Fiedler & Bless, 2000; Frijda, Manstead, & Bem, 2000; Rosiek, 2003) have considered how beliefs are particularly sensitive to affective influences and how emotions, cognitions, and identities are intrinsically related. Understanding this relationship would help researchers to reveal complex key issues in beliefs research, such as the relationship between beliefs and action. Yet, although research on beliefs in applied linguistics goes back to the 70s and 80s, there has been scant connection with emotions and identities. This paper aims to reflect on the relationship between beliefs, emotions, and identities by looking at these coconstructing, overlapping concepts to advance our understanding of language learning and teaching. Through a review of studies on beliefs, emotions, and identities within applied linguistics and other areas, I illustrate how beliefs and emotions are intrinsically and interactively related, and how beliefs within a socio-historical context influence the construction of identities. Identities influence the kinds of emotions and beliefs that individuals attribute to themselves and to others. Emotions, in turn, can influence identities and how we construct them. Implications for research on beliefs, emotions, and identities are suggested.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2015, 5, 2; 301-325
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

Can Perceptual Experiences Justify Beliefs?

Autorzy:

Polcyn, Karol

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/966740.pdf

Data publikacji:

2011-06-01

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydział Filozofii

Opis:

The question whether perceptual experiences justify perceptual beliefs is ambiguous. One problem is the well familiar skeptical one. How can perceptual experiences justify beliefs if those experiences may systematically deceive us? Our experiences might be just as they are and yet the world might be radically different. But there is also another problem about the justification of perceptual beliefs which arises independently of the above skeptical worry. This other problem has to do with our understanding of the very notion of justification. It seems natural to think that justification can exist only in so far as what is justified is inferentially linked to the justifier. The question, then, is whether perceptual experiences can serve as an inferential basis for perceptual beliefs. The content of experiences does not seem to be the same sort of content that is possessed by beliefs. So the nature of the relation be- tween experiences and beliefs is far from obvious. In this paper I survey various attempts of justifying the view that there is an inferential relation between experiences and beliefs so that the latter can be justified by the former and I argue that none of those attempts is satisfactory. I also suggest that the problem which those attempts address may be illusory. Even though it seems true that experiences and beliefs possess different kinds of contents, there may be no logical gap between those contents that needs to be bridged by some philosophical reflection.

Źródło:

Filozofia Nauki; 2011, 19, 2; 19-28
1230-6894
2657-5868

Pojawia się w:

Filozofia Nauki

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:

Teacher Trainees’ Beliefs Concerning Efficient Teaching and Learning – Pedagogical Spaces in Focus

Autorzy:

Kálmán, Sántha

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1967817.pdf

Data publikacji:

2019-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

beliefs
pedagogical spaces
Qualitative Comparative Analysis
teacher training

Opis:

The paper focuses on discovering the relationships between pedagogical architecture and classroom didactics. It is looking for an answer to the question what beliefs teacher trainees have about pedagogical spaces, what connections they see between efficient learning and the organisation of pedagogical spaces, and how they would organise space during their own teaching practice. During the study, two methods were used: unstructured reflective diaries (N=29) and fuzzy-set Qualitative Comparative Analysis (fsQCA). The key point of fsQCA data analysis was the conversion of qualitative data into fuzzy sets. This process was done in several steps. Results shed light on the functional space model of the school, and highlighted the significance of individual, social, learning, and private spaces. The complex space representation of the students showed the school architecture, the inner world of the institution, forms, colours, and the unity of objects and internal space. All this has an effect on methodological culture as non-classical space organisation facilitates the use of new generation methods.

Źródło:

The New Educational Review; 2019, 55; 17-29
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

Relations Between Teachers’ Epistemological Beliefs and Teaching Practice in Serbia

Autorzy:

Milutinović, Jovana J.
Anđelković, Aleksandra K.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1969299.pdf

Data publikacji:

2018-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

constructivism
teachers’ epistemological beliefs
teachers’ professional development
teaching practice

Opis:

Theoretical framework within which this paper is set is the conception of teachers’ epistemological beliefs. The author’s attention is focused on the classification of teachers’ beliefs in the realistic, contextual and relativistic approach. The question that permeates this study is whether the teacher’s beliefs are consistent with their work in practice. A questionnaire was made for the purpose of the research and the sample encompasses 420 teachers in Serbia. Results show that the subjects mostly estimate that they belong to a constructivist profile. However, their answers indicate that their acting is different from their self-assessment. Research findings imply a need for an awakening of teachers with regards to personal epistemologies.

Źródło:

The New Educational Review; 2018, 53; 239-249
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

The constitutional standing of philosophical and non-religious beliefs in Bulgaria
Konstytucyjna pozycja przekonań światopoglądowych i niewyznaniowych w Bułgarii

Autorzy:

Belov, Martin

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/23050637.pdf

Data publikacji:

2023-12-20

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

Tematy:

przekonania światopoglądowe
przekonania niewyznaniowe
wolność myśli
wolność sumienia
świeckość
philosophical beliefs
non-religious beliefs
freedom of thought
freedom of conscience
secularism

Opis:

This paper explores freedom of philosophical and non-religious beliefs in Bulgaria. It outlines the constitutional framework of this freedom both in the contemporary Bulgarian constitutional model based on the current 1991 Constitution and in Bulgarian constitutional history as well as previous fundamental laws – the 1879, 1947, and 1971 Constitutions. The paper explores both the legal and socio-legal aspects of freedom of philosophical and non-religious beliefs, analysing the role of normative ideologies in the context of secularism – specifically, the largely secular Bulgarian society. The paper demonstrates the relationship between freedom of philosophical and non-religious beliefs and freedom of religion in Bulgaria. Attention is devoted to organised philosophical and non-religious beliefs. The article explains why freedom of philosophical and non-religious beliefs is protected as an individual and not as a collective right. The paper also explores the practical problems of the philosophical and non-religious beliefs in Bulgaria.
Przedmiotem rozważań zawartych w niniejszym artykule jest wolność przekonań światopoglądowych i niewyznaniowych w Bułgarii. Ukazano w nim konstytucyjne podstawy tej wolności zarówno we współczesnym systemie konstytucyjnym, bazującym na Konstytucji z 1991 r., jak i w bułgarskiej historii konstytucyjnej oraz poprzednich ustawach zasadniczych – Konstytucjach z 1879, 1947 oraz z 1971 r. Badaniami objęto prawne i socjologiczno-prawne aspekty wolności przekonań światopoglądowych i niewyznaniowych, a stawiane pytania dotyczą roli ideologii normatywnych w zsekularyzowanym kontekście – w tym przypadku, wyraźnie świeckim społeczeństwie Bułgarii. Autor wykazuje istnienie związku pomiędzy wolnością przekonań światopoglądowych i niewyznaniowych oraz wolnością religii. Uwaga skoncentrowana jest na takich przekonaniach światopoglądowych i niewyznaniowych, które mają charakter zorganizowany. Wyjaśnia się przy tym przyczyny, dla których wolność przekonań światopoglądowych i niewyznaniowych jest chroniona z wykorzystaniem konstrukcji prawa przysługującego jednostkom, a nie prawa kolektywnego. Osobne uwagi poświęcono praktycznym problemom, które związane są z wyznawaniem omawianych przekonań w Bułgarii.

Źródło:

Studia z Prawa Wyznaniowego; 2023, 26; 33-54
2081-8882
2544-3003

Pojawia się w:

Studia z Prawa Wyznaniowego

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

Logika przekonań warunkowych
Logic of Conditional Beliefs

Autorzy:

Tworak, Zbigniew

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/968681.pdf

Data publikacji:

2014-06-01

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydział Filozofii

Opis:

In this paper I present a simple logic for conditional beliefs in a multi-agent doxastic context (CDL). Conditional beliefs Bi((/() encode beliefs in ( we would have if we were to learn new information (. The account of this notion is close to the classical theory of belief revision (AGM) and the standard conditional logic, as developed by Stalnaker and Lewis. I give both semantic and axiomatic characterization of conditional beliefs. They are interpreted in terms of plausibility or preference ordering on worlds. I also investigate the relation between notions of belief and knowledge. The logic may be used, for example, for epistemic analysis of some extensive form games.

Źródło:

Filozofia Nauki; 2014, 22, 2; 37-54
1230-6894
2657-5868

Pojawia się w:

Filozofia Nauki

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:

Przekonania młodzieży na temat osób bezrobotnych
Young people’s beliefs regarding the unemployed

Autorzy:

Czechowska-Bieluga, Marta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/561016.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Tematy:

bezrobocie
młodzież
przekonania
the unemployment
the beliefs
young people

Opis:

Young people constitute a characteristic group of the unemployed. The notion of work has many various meanings for them, which offers them opportunities for both personal development and for growing up in a role of a member of a specific community. Social competences, including the declared beliefs, are named among the causes of the unemployment of young people. This article endeavours to provide the diagnosis of the beliefs of young people (school and university students) regarding the long-term unemployed, and to show the selected correlations. 1084 persons participated in the study, including 588 secondary (general and technical) school students and 496 students of various faculties of tertiary education from nine provinces of Poland. The results of the analyses indicate that young people declare the firmest belief that the long-term unemployed have poorer knowledge and the weakest belief that the long-term unemployed are to be blamed for their own occupational situation. The results presented may be useful for the purpose of perfecting specific strategies and forms of assistance and prevention provided to young people by specialists and voluntaries .
Ludzie młodzi stanowią specyficzną grupę bezrobotnych, dla których podjęcie pracy ma wiele różnych znaczeń, stwarzając im szansę zarówno na rozwój indywidualny, jak i na dorastanie w roli członka danej społeczności. Wśród przyczyn bezrobocia młodych wymienia się kompetencje społeczne, w tym deklarowane przekonania. W artykule podjęto próbę zdiagnozowania przekonań młodzieży (szkolnej i akademickiej) na temat osób bezrobotnych wraz ze wskazaniem wybranych zależności. W badaniu wzięły udział 1084 osoby, w tym 588 uczniów ze szkół średnich (liceum i technikum) oraz 496 studentów różnych kierunków studiów z dziewięciu województw. Wyniki analiz wskazują, że młodzież najsilniej deklaruje posiadanie mniejszego zasobu wiedzy przez osoby bezrobotne niż przez osoby pracujące, a najsłabsze przekonanie żywi wobec twierdzenia, że bezrobotni są winni swojej złej sytuacji zawodowej. Prezentowane wyniki mogą okazać się przydatne podczas doskonalenia poszczególnych strategii oraz form działań pomocowych i profilaktycznych świadczonych przez specjalistów oraz wolontariuszy na rzecz młodzieży.

Źródło:

Szkoła - Zawód - Praca; 2020, 19; 190-202
2082-6087

Pojawia się w:

Szkoła - Zawód - Praca

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

Chinese Families’ Pursuit of Confucian Learning Beliefs through Overseas Education: Rethinking Learning Cultures in Cross-Cultural Research

Autorzy:

Chen, Juan

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/18789038.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

learning beliefs
cultivation
socialisation
Confucian heritage cultures
values

Opis:

Aim. The aim of the article is to understand how Chinese parents draw on their learning beliefs and experiences within the Chinese educational context to make decisions about their children’s overseas education, as well as analysing how their learning beliefs are similar or different from East Asian or Western learning beliefs. Methods. The study is based on more than 100 in-depth separate interviews with 22 Chinese families conducted over serval years between 2016 and 2019. Based on interpretative phenomenological analysis and discourse analysis, the results are coded according to the theory of values proposed by Clyde Kluckhohn (1951). These learning values are further coded according to whether they are reflective of the American learning model (EALM), Confucian learning model (CLM), and Confucian learning philosophies. Results. The analysis shows that Chinese parents have displayed similar learning beliefs in socialising their children in the family domain, in their disapproval of the Chinese education system, and in their pursuit of a Western overseas education. The Chinese families’ pursuit of a Western education for their children are driven by their cultural leaning beliefs, which are rooted in Confucian heritage culture, and which also echo European American heritage cultures. Conclusion. Many researchers tend to emphasise cultural differences in learning, particularly between Confucian heritage and European American heritage cultures. This paper shows the possibilities of cultural learning values shaping educational choices, expands upon the understanding of Confucian heritage culture, and suggests the similarities between the learning cultures of East Asia and the West.

Źródło:

Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 2; 533-551
2081-1640

Pojawia się w:

Journal of Education Culture and Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

PRZEKONANIA HAMULCEM INNOWACYJNEGO MYŚLENIA
Beliefs as a hindrance to innovative thinking

Autorzy:

Smuk, Maciej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/442885.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

beliefs
awareness
individual variables
foreign language learning
przekonania
świadomość
zmienne indywidualne
nauka języków obcych

Opis:

Beliefs reflect the way we think about different issues, attitudes and behaviours. Many of them are wrong, or – at best – simplified. Beliefs also relate to the didactics of foreign languages. This paper discusses the qualities, sources and consequences of these beliefs and presents the results of research conducted on a group of 434 students regarding beliefs among other individual variables and the process of learning a foreign language.

Źródło:

Neofilolog; 2018, 50/1; 29-43
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:

The Complex Relationship between Teachers’ Mathematics-related Beliefs and Their Practices in Mathematics Class

Autorzy:

Purnomo, Yoppy Wahyu

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1998308.pdf

Data publikacji:

2017-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

teacher beliefs
teacher practices
mathematics class
elementary school teachers

Opis:

Mathematics-related beliefs play an important role in giving a teacher directions for taking decisions and for their behavior in a mathematics class. Therefore, the purposes of this research are to reveal the profile of teachers’ mathemat- ics-related beliefs, the consistency among belief dimensions, teachers’ practical profile in a mathematics class, and the consistency between beliefs and teachers’ practices in a mathematics class. This research used surveys with a cross-sec- tional design to collect data from 325 elementary school teachers in Jakarta. Teachers’ beliefs instruments and teachers’ practices in mathematics class were used to collect data. The findings of this research indicate that teachers tend to be constructivism-oriented but are not accompanied with suitable practices in mathematics class. Moreover, complex relationships also occur in both belief dimensions and in their relationships with the practices in a mathematics class.

Źródło:

The New Educational Review; 2017, 47; 200-210
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:

Changing probabilistic beliefs in persuasion
Zmiana probabilistycznych przekonań w perswazji

Autorzy:

Budzyńska, K.
Kacprzak, M.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/341061.pdf

Data publikacji:

2010

Wydawca:

Politechnika Białostocka. Oficyna Wydawnicza Politechniki Białostockiej

Tematy:

perswazja
przekonania
ogika prawdopodobieństwa
formalna weryfikacja
logika prawdopodobieństwa
persuasion
beliefs
probabilistic logic
formal verification

Opis:

The aim of the paper is to extend our formal model of persuasion with an aspect of change of uncertainty interpreted probabilistically. The general goal of our research is to apply this model to design a logic and a software tool that allow for verification of persuasive multi-agent systems (MAS). To develop such a model, we analyze and then adopt the Probabilistic Dynamic Epistemic Logic introduced by B. Kooi. We show that the extensions proposed in this paper allow us to represent selected aspects of persuasion and apply the model in the resource re-allocation problem in multi-agent systems.
Celem pracy jest rozszerzenie zaproponowanego przez nas formalnego modelu perswazji o aspekt zmiany niepewności przekonań agentów interpretowanych w teorii prawdopodobieństwa. Wzbogacony model jest podstawą do zdefiniowania logiki i zaprojektowania narzędzia, które umożliwia automatyczną weryfikację perswazyjnych systemów wieloagentowych. W celu realizacji tego zadania analizujemy i adaptujemy Probabilistyczną Dynamiczną Epistemiczną Logikę wprowadzoną przez B. Kooi. Zastosowanie zaproponowanego podejścia do analizowania wybranych aspektów perswazji omawiamy na przykładzie problemu alokacji zasobów w rozproszonych komputerowych systemach.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Politechniki Białostockiej. Informatyka; 2010, 6; 23-39
1644-0331

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Politechniki Białostockiej. Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

Powstanie religii w świetle antropologii i psychologii kognitywnej. Koncepcja Pascala Boyera

Autorzy:

Jeliński, Julian

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/668049.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie

Tematy:

anthropology
cognitive psychology
explaining religion
nature of religious beliefs
origins of beliefs
Boyer P.

Opis:

The diversity of religious beliefs still surprises even scholars most familiarwith these phenomena. What is most surprising is the sheer numberof practices that reflect relations between deities and men – ranging from„devotion”, „cooperation”, to trying to „trick” deities. There have beenmany theories explaining the cause of these relations and the diversityof religious beliefs including the simplest, that these relations are true andreflect an ontological order.Leaving the question regarding the existence of supernatural beingsaside, we’re still left with a very interesting issue of human beliefs. Whydo we have such different beliefs? Why are we so attached to them? Do theyhave anything in common? What were the origins of religious beliefs? Did they changed through time?Pascal Boyer, French anthropologist studying the human mind and theprocess of learning among other issues tries to answer these, and otherquestions. He bases his answers on scientific researches of other scholars – anthropologists, evolutionary biologists, cognitive psychologists andlinguists. Boyer employs researches from such different scientific fieldsto find a new and very interesting way to try to reach the origins of religious beliefs, to reconstruct the process of forming beliefs concerning themetaphysical/non-physical world. He also tries to explain the nature of relations between men and deities. As a result of his efforts he created a theory explaining beliefs and religious behaviors that refers only to the mechanisms of human brain, and this theory is the subject of this article.

Źródło:

Racjonalia. Z punktu widzenia humanistyki; 2012, 2
2391-6540
2083-9952

Pojawia się w:

Racjonalia. Z punktu widzenia humanistyki

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:

Spirituality and irrational beliefs of movement activities in slovaks and czechs

Autorzy:

Cergetova, Ivana Tomanova
Maturkanič, Patrik
Hlad, Ľubomir
Biryukova, Yulia Nickolaevna
Martin, Jose Garcia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1878506.pdf

Data publikacji:

2021-09-25

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

spirituality
irrational beliefs
movement activities

Opis:

Aim. The present study is focused on exploring of the relationship between spirituality and irrational beliefs particularly in relation to movement activities in Slovakia and Czechia, i.e., helplessness, idealisation, perfectionism, external vulnerability, and negative expectation.  Concept. Our research has been focused on the investigation, comparison, and correlation between the level of spirituality and irrational beliefs depending on the frequency of sport activities.  Method. The research sample (N = 469) consisted of Slovak and Czech health population aged 18-70 (M = 41.97, SD = 13.14), of which 42.2% were men (N = 198) and 57.8% were women (N = 271). The level of spirituality was identified by means of the Expressions of Spiritual Inventory-Revised – ESI-R (MacDonald, 2000). The irrational beliefs were measured using the Scale of Irrational Beliefs (Kondáš & Kordáčová, 2000).  Results. Research results confirmed the differences between the variables of spirituality and irrational beliefs based on the frequency of sports activities. Also, we confirmed the hypothesis of negative correlation between spirituality and irrational beliefs.  Conclusion. In our study, we focused on the correlations between irrational beliefs and spirituality in group of Slovak and Czech population. Based on our results we can draw several conclusions. Research results confirmed the differences between the variables of spirituality and irrational beliefs based on frequency of sports activities.

Źródło:

Journal of Education Culture and Society; 2021, 12, 2; 539-549
2081-1640

Pojawia się w:

Journal of Education Culture and Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

Beliefs and experiences in the English classroom: Perspectives of Swedish primary school learners

Autorzy:

Nilsson, Maria

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780789.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

young language learners
learner beliefs
target language use
foreign language anxiety
sense of agency

Opis:

This study investigates how Swedish learners make sense of and perceive English instruction and the process of foreign language learning in a target language-only primary school classroom. In small group discussions, 26 learners aged 9-10 were audio recorded while discussing questions related to their language learner beliefs and their classroom experiences. Learners expressed a strong consensus about the importance of both the teacher’s extensive target language input and the learners’ oral engagement, in alignment with the beliefs of the teacher. However, the analysis identified three mismatches among high anxiety learners in this context, related to incomprehensible teacher talk, social fear of making mistakes and classroom organization. As their voiced beliefs were at odds with their emotionally guided behavior of refraining from asking questions or volunteering to speak, their sense of agency was reduced. In this context, the target language-only approach appeared to have a negative impact on the emotional, organizational and instructional dimensions of foreign language instruction for many of the young learners. The findings illustrate the interrelated dynamics of beliefs, emotions and classroom context, and contribute to our understanding of learners’ foreign language anxiety and sense of agency in the primary foreign language classroom.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2020, 10, 2; 257-281
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

Christian beliefs and teaching in Fr. Zoricic’s writings – linguistic and theological approach

Autorzy:

Garmaz, Jadranka
Gaspar, Angelina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/668669.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie

Tematy:

Christian beliefs
cultural and religious heritage
Zoricic
linguistic and theological approach

Opis:

National cultural and religious heritage presents valuable repository of knowledge and wisdom. The article focuses on the understanding, classification and interpretation of Christian beliefs and the Gospel messages presented in the book of Fr. Zoricic (published in Venice 1780), whose theological thoughts were inspired and reinforced by various Italian and Latin writers of the time. The aim of this research is twofold: to preserve this rare spiritual book and to use it as a code of ethics. How was the dichotomy of good and evil presented in the Book? How did Zoricic describe Our Lady, God and the Body of Christ? To whom did he refer the most? To whom did he devote his writing? To be able to attempt answering these questions the Book was digitized, transcribed and transliterated.. On the basis of core terminology, extracted by natural language processing tool, a detailed linguistic analysis is provided.

Źródło:

The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II; 2016, 6, 1
2391-6559
2083-8018

Pojawia się w:

The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

The relationship of psychological hardiness with irrational beliefs, emotional intelligence and work holism

Autorzy:

Khaledian, Mohamad
Babaee, Hasan
Amani, Morteza

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1193015.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN

Tematy:

emotional intelligence
gender
irrational beliefs
psychological hardiness
work holism

Opis:

The present research intends to investigate the relationship of psychological hardiness with irrational beliefs, emotional intelligence and work holism among high school teachers. The sample includes 100 male and female high school teachers working in schools in Ghorveh city (In IRAN) in the academic year 2012-2013. To collect data, Kobassa Psychological Hardiness Questionnaire, Jones Irrational Belief Questionnaire which includes 100 questions, Bar-on questionnaire contains 90 questions about emotional intelligence and Aghabeigi Workaholics Questionnaire was used. To analyze the data, descriptive statistics (frequency, percentage, mean and standard deviation) and inferential statistics (t-test and regression analysis) were used. The findings indicated that there is a negative and significant relationship between psychological hardiness with irrational beliefs and work holism. There is also a positive relationship between the psychological hardiness and emotional intelligence. Furthermore, there is a significant negative relationship between emotional intelligence with irrational beliefs and work holism. Finally, the results suggest that there is significant difference between the psychological hardiness, irrational beliefs and work holism of the male and female; and no significant difference between the emotional intelligence of the men and women sampled.

Źródło:

World Scientific News; 2016, 28; 57-71
2392-2192

Pojawia się w:

World Scientific News

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

“How and why should I study?”: Metacognitive learning strategies and motivational beliefs as important predictors of academic performance of student teachers

Autorzy:

Čotar Konrad, Sonja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2011307.pdf

Data publikacji:

2015-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

motivational beliefs self-regulated learning
metacognition
students

Opis:

The study examined the relationship between metacognitive learning strategies and motivational beliefs, predicting academic performance of student teachers. The main aim of the study was to examine the predictive value of motivational beliefs and metacognitive learning strategies for students’ academic performance. In the study 307 student teachers of the Faculty of Education completed the revised version of Motivated Strategies for Learning Questionnaire (Pintrich & de Groot, 1990). Regression analyses revealed that a higher sense of self-efficacy predicted better academic performance and a higher test anxiety predicted poorer academic performance. The implications of motivational orientation for cognitive engagement and self-regulation at the faculty are discussed.

Źródło:

The New Educational Review; 2015, 42; 239-250
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:

Mothers’ of preschool age children beliefs about the teaching of language and literacy at kindergarten and Grade A of primary school

Autorzy:

Nektarios, Stellakis,

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/893857.pdf

Data publikacji:

2019-11-17

Wydawca:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS

Tematy:

literacy
parents’ beliefs
literacy methods
kindergarten
year one

Opis:

This study presents the findings of a survey regarding the beliefs of parents of children in early childhood education about the role that, in their opinion, kindergarten plays in the literacy of their children and the possible differences in teaching practices between kindergarten and primary school. The data was collected through semi-structured interviews of 15 mothers. The research was carried out at Patras, in the spring of 2017. The data was analyzed with the content analysis method and the results show a variety of beliefs about the parents’ expectations regarding the literacy methods at kindergarten, prevalent of which is the belief that children should be taught the mechanics of reading written work at kindergarten through games and without placing emphasis on the learning outcome. On the other hand, the participants seem to have accepted the emphasis of systematic teaching at year one of primary school.

Źródło:

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 583(8); 66-76
0552-2188

Pojawia się w:

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

Bronze mace with three rams heads from Ashmolean Museum, University of Oxford

Autorzy:

KUBIK, Adam Lech
AHMAD, Shah Nadeem

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/517619.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach

Tematy:

Central Asian Beliefs
Late Antiquity
Maces
Military History
Sasanian Beliefs
Sasanian Warfare
Sceptres

Opis:

The present study brings to light a new Sasanian mace in the Ashmolean Museum in Oxford, England, acquired in 1971 from the Bomford Collection. The bronze mace head is in the shape of three ram heads, has an iron shaft, and a bronze pommel in the shape of a hand holding a ball. The mace incorporates several important decorative motifs – the ram heads which can be linked to the royal farr and to Central Asian visual language; the pearl necklace which is another symbol of the royal farr, and the triple dot motif which may have links to the star Tishtriya, to Apam Napat, or to Buddhist symbolism. In addition to these elements there is the hand motif, whose meaning is still unknown but might be linked to Asian symbolic hand gestures. The mace or scepter was an important element of royalty and of religion in Iran and Central Asia and the example in the Ashmolean museum is an important addition in the study of Iranian visual language and royal image in the specific context of Indo-Iranian mutual influence. In the present authors' opinion, the present mace is likely to date, based on relations with other objects, from the 5th - 7th Centuries and is likely to originate from Eastern-Iran or is rooted in Eastern-Iranian artistic tradition.

Źródło:

Historia i Świat; 2015, 4; 157-174
2299-2464

Pojawia się w:

Historia i Świat

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

Pedagogical Beliefs of Arab Mathematics and Religion Teachers in Northern Israel
Przekonania pedagogiczne arabskich nauczycieli matematyki i religii w północnym Izraelu

Autorzy:

Goldberg, Chen
Ishan, Gamal

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1075348.pdf

Data publikacji:

2020-12-29

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

pedagogical beliefs
mathematics teachers
religion teachers
Arab teachers

Opis:

The aim of the current study is to examine the relationship between the pedagogical beliefs of teachers and their profession and to examine how this relationship affects teachers’ self-efficacy perception, satisfaction, and other functional characteristics of the teacher within the educational system. More specifically, the study seeks to compare the pedagogical beliefs of Muslim teachers who teach Religion subjects (i.e. Islamic studies) and the pedagogical beliefs of teachers of secular studies (i.e. Mathematics). According to the proposed research model, the teaching profession (that is, teaching religious Islam or teaching Mathematics) divergently affects the nature of teachers’ pedagogical beliefs, through which they function and perceive their role as teachers. The focus of our study is Arab teachers of Islam versus Arab mathematics teachers, who reflect traditional pedagogical beliefs on two levels, first by selecting teachers belonging to the Muslim minority in Israel, but also in the context of the distinction between teaching. The study hypothesis suggests that there is a difference between the pedagogical beliefs of teachers of Islamic studies and the pedagogical beliefs of Mathematics teachers. In particular, it seeks to examine the claim that teachers of Islamic studies will have a strong traditional belief and weaker constructive belief compared to teachers of secular studies. This research hypothesis has not been confirmed. In fact, except in terms of teachers’ satisfaction, no differences between the two types of teachers were found. This might indicate a change in the Arab society which deviates from the traditional Islamic halakhic approach that focuses almost entirely on religious studies and adopts a more modernized and liberal educational approach, centered on a Western education model and secularism.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2020, 58; 279-290
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

Adult attachment styles and negativistic beliefs about the social world: The role of self-image and other-image

Autorzy:

Skarżyńska, Krystyna
Radkiewicz, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/430606.pdf

Data publikacji:

2014-12-01

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

attachment styles
self-image/other-image
avoidance
anxiety
negativistic social beliefs

Opis:

This article is concerned with the relationship between adult attachment styles and generalized negativistic social beliefs (i.e. pessimistic expectations concerning human nature and interpersonal relations). Two general dimensions of attachment styles, avoidance and anxiety, are considered to be manifestations of an individual’s image of other people and of the self, respectively. We suggest that both dimensions may be a substantial basis for formulating negative beliefs about the social world. Firstly, we believe that a high level of negativistic social beliefs can be positively predicted by the growth of avoidance (negative image of others) and anxiety (negative image of self). Secondly, we formulate an expected interaction effect. Although the nature of such an interaction is ambiguous, it may be argued as having a synergistic as well as antagonistic pattern. These hypotheses were tested and supported (in favor of an antagonistic pattern of interaction in the case of the second hypothesis) on a representative sample of adult Poles (N = 853).

Źródło:

Polish Psychological Bulletin; 2014, 45, 4; 511-520
0079-2993

Pojawia się w:

Polish Psychological Bulletin

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

PRZEKONANIA STUDENTÓW FILOLOGII ANGIELSKIEJ NA TEMAT NAUCZANIA GRAMATYKI
English majors’ beliefs about grammar instruction

Autorzy:

Pawlak, Mirosław
Mystkowska-Wiertelak, Anna
Bielak, Jakub

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1036702.pdf

Data publikacji:

2019-09-04

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

learner beliefs
grammar instruction
corrective feedback
przekonania uczących się
nauczanie gramatyki
korekta błędów

Opis:

Learners’ beliefs concerning the process of learning and teaching a foreign language without doubt play a very important role since they can determine the effectiveness of the instructional techniques and procedures that are employed by teachers, thereby considerably influencing the outcomes of that process. This applies in equal measure to teaching all the language skills and subsystems, including grammar instruction, or, more generally, form-focused instruction. In view of such considerations, the aim of the present paper is to report the findings of a study which sought to tap the beliefs of 106 Polish students of English philology with respect to such issues as the choice of the syllabus, the degree of integration of focus on form with meaning and message conveyance, the ways in which grammar structures are introduced and practiced as well as the provision of corrective feedback on grammar errors. The data were collected by means of a questionnaire specifically designed for this purpose (Pawlak, 2012, 2013b), which contained both Likert-scale and openended questions related to all of these areas. The analysis of the data demonstrates that the participants manifest clear preferences with respect to the process of learning and teaching grammar, which, on the one hand, may provide a basis for introducing modifications into grammar classes taught to English majors, and, on the other, makes it possible to identify areas that should be given more emphasis in the course of educating future teachers of English.

Źródło:

Neofilolog; 2014, 42/1; 77-93
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

Can recycling compensate for speeding on highways? Similarity and difficulty of behaviors as key characteristics of green compensatory beliefs

Autorzy:

Byrka, Katarzyna
Kaminska, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/430288.pdf

Data publikacji:

2015-09-01

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

Green compensatory beliefs
difficulty of behaviors
similarity
compensatory behaviors
spillover effects

Opis:

People believe that the effects of unecological behaviors may be compensated for by engaging in alternative conservation activities. The problem is, however, that those who hold such beliefs are less likely to engage in real behaviors. Understanding the structure of compensatory beliefs could potentially minimize this negative effect. In a pair of studies (qualitative and quantitative) we explored two aspects that appear key for compensatory beliefs 1) the similarity and 2) the relative difficulty of behaviors. We found that people spontaneously proposed compensatory behaviors which belonged to the same pro-ecological domain as the corresponding initial behaviors (Study 1). However, participants in the quantitative study agreed more often that they should compensate for one behavior with another when both behaviors belonged to the same cognitive category and simultaneously the compensatory behavior was relatively less demanding than the initial one (Study 2).

Źródło:

Polish Psychological Bulletin; 2015, 46, 3; 477-487
0079-2993

Pojawia się w:

Polish Psychological Bulletin

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

O ludowej etiologii wrodzonego kalectwa

Autorzy:

Szadura, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/694917.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Ludoznawcze

Tematy:

a linguistic image of the world
folk beliefs about the causes of inborn disability
disability
folk beliefs
językowy obraz świata
ludowe wierzenia o przyczynach wrodzonego kalectwa

Opis:

The article discusses the problem of beliefs established in folk culture concerning the causes of inborn disability. On the basis of the analysis of the words "a cripple", "handicapped", “a cliché”, "an invalid" and "a disabled person", the author reconstructs the conceptualization of disability preserved  in these linguistic data. Relying on the 19th- and 20th-century ethnographic and folklore materials and records collected in the vicinity of Zawady (Lubelskie Voivodeship, Łęczyński District, Puchaczów Commune), she discusses disability as a result of 1) the fetus’s contact with the sacrum, 2) the disturbance of the paradisaical order by a pregnant woman 3) the taking away of a child's health by another conceived child, and 4) practices performed to the detriment of the unborn child by unfriendly individuals.
W artykule poruszono problem utrwalonych w kulturze ludowej przekonań dotyczących przyczyn powstania wrodzonego kalectwa. Na podstawie analizy nazw kaleka, ułomny, krypel, kliszowy, a także inwalida, niepełnosprawny, osoba z niepełnosprawnością Autorka dokonuje rekonstrukcji utrwalonej w tych danych językowych konceptualizacji kalectwa. W kolejności przedstawia, korzystając z XIX- i XX-wiecznych materiałów etnograficznych i folklorystycznych oraz zapisów zebranych w okolicach miejscowości Zawadów (woj. lubelskie, pow. łęczyński, gm. Puchaczów), omawia kalectwo jako skutek: 1) styczności płodu z sacrum, 2) zakłócenia przez ciężarną rajskiego porządku, 3) odebrania dziecku zdrowia przez inne poczęte dziecko oraz 4) jako skutek praktyk wykonywanych na szkodę nienarodzonego jeszcze dziecka przez osoby nieżyczliwe.

Źródło:

Literatura Ludowa; 2018, 62, 6
2544-2872
0024-4708

Pojawia się w:

Literatura Ludowa

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:

Importance of teachers’ beliefs in development of scientific literacy
Znaczenie przekonań nauczycieli w rozwoju kompetencji naukowych

Autorzy:

Kotuľáková, Katarína

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/106650.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej

Tematy:

scientific literacy
curriculum
teachers beliefs
Q methodology
kompetencje naukowe
program nauczania
przekonania nauczycieli
metodologia Q

Opis:

Science teachers communicate curricula goals to their students, prepare teaching situations and lead their students through them in order to learn science. The purpose of this study was to identify the beliefs of teachers about teaching and learning, specifically, what the teachers focus on, how they comprehend knowledge and their role in the process of learning since they can promote or hold back development of scientific literacy. Q methodology was used to investigate the beliefs of 65 science teachers by having them rank and sort a series of 51 statements. Factor analysis was used to identify identical patterns. The analysis showed that the teachers held four types of dominant beliefs about the effectiveness of science instruction and some common feature which have potential to influence educational process. Teachers concentrate on covering the content even if they declare the importance of personal construction, feel responsible for students’ learning and its outcomes. Despite stressing the activity of the students, the teachers did not emphasize particular science process skills and scaffolding process. The findings of the study suggest that systematic trainings focused on the nature of science and the scaffolding process would be beneficial for teachers in all identified factors.

Źródło:

Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2019, 24, 1-2; 77-87
2084-4506

Pojawia się w:

Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:

Context-related Beliefs about L2 Language Learning and Teaching of the Millennial Pre-service EFL Teachers as a Prognosis for Future Classroom Actions

Autorzy:

Szyszka, Magdalena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/22446697.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

pre-service language teachers
beliefs
language teaching
language learning

Opis:

The qualitative study presented in this paper aimed to collect beliefs about learning and teaching English as a foreign language (EFL) from individual representatives of the generation frequently referred to as the millennials. The participants were 47 pre-service EFL trainee teachers from four socio-cultural contexts: Finnish, Israeli, Polish, and Spanish. Their voices have been considered because beliefs are dynamically related to actions and soon the millennial EFL teachers may implement them in the course of their teaching. The contextual approach, followed in this research, provided opportunities for discussing similarities and differences in the beliefs of Finnish, Israeli, Polish, and Spanish pre-service teachers. The identified similarities lead to outlining a tentative picture of a universal, future, post-pandemic EFL classroom.

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2023, 9, 1; 1-20
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

English for specific purposes teachers’ beliefs about their motivational practices and student motivation at a Chinese university

Autorzy:

Yang, Xiaowan
Wyatt, Mark

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1047076.pdf

Data publikacji:

2021-03-29

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

teacher beliefs
L2 motivation
motivational practices
English for specific purposes
China
stimulated recall

Opis:

While it is increasingly recognized that teachers have a crucial role to play in motivating learners, language teacher cognition research that focuses on beliefs about second language (L2) learner motivation and motivational practices is still rare, particularly in English for specific purposes (ESP) settings in Asia. Furthermore, much of what is available does not employ stimulated recall interviews to facilitate a comparison of espoused beliefs elicited beforehand, observed classroom practices and situated cognitions. We have employed such methodology in an under-researched ESP setting in China, to gain insights into the influence of culture and context on teacher beliefs and behavior. Our qualitative case study of three Chinese ESP teachers highlights harmony and tensions between espoused beliefs regarding student motivation and the teacher’s motivational role, and motivational practices, this harmony/disharmony being likely to impact these teachers’ self-determination. It considers possible reasons for identified tensions, including limited professional development opportunities in ESP, apparently dated knowledge of L2 motivation theory, deeply embedded Confucian values and an entrenched assessment culture. Findings suggest the need for awareness-raising and mentoring activities designed to support cognitive harmony regarding motivation and motivational practices amongst ESP teachers.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2021, 11, 1; 41-70
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

High school EFL students’ beliefs about oral corrective feedback: The role of gender, motivation and extraversion

Autorzy:

Ha, Xuan Van
Murray, Jill C.
Riazi, A. Mehdi

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1203052.pdf

Data publikacji:

2021-06-24

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

oral corrective feedback
learner beliefs
gender
motivation
Vietnamese secondary school

Opis:

This study employed an explanatory sequential mixed-methods research design to examine the beliefs of Vietnamese EFL students concerning oral corrective feedback (CF) and the role of some individual differences in these beliefs. The data consisted of questionnaires completed by 250 Vietnamese high school students and follow-up interviews with 15 of them. Exploratory factor analysis revealed six latent factors underlying students’ beliefs about CF, namely, (1) output-prompting CF and eliciting recasts, (2) desire for CF, (3) non-verbal cues, (4) important errors, (5) input-providing CF, and (6) less important errors. Descriptive statistics and thematic analysis of the interviews showed that students were positive about CF. They liked both input-providing CF and output-prompting CF for all error types. Metalinguistic feedback was the most strongly preferred, while clarification request was the least preferred. Further statistical analyses revealed some interesting relationships between students’ beliefs about CF and their gender, English learning motivation, and self-rated introversion/extraversion. Females were more positive about CF than males, and extraverted females were more positive about input-providing CF than introverted females. Also, students learning English for exams were more positive about CF than those learning English for communication. Pedagogical implications for effective feedback provision in EFL contexts are discussed.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2021, 11, 2; 235-264
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

Predicting of Academic Performance by Identity Styles and Self-efficacy Beliefs (Personal and Collective) in Iranian High School Students

Autorzy:

Abdi Zarrin, Sohrab Abdi
Paixão, Maria Paula
Panahandeh, Abbas

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1178761.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN

Tematy:

identity styles
self-efficacy beliefs
academic performance

Opis:

The aim of this study was to investigate on relationship between identity styles and self-efficacy beliefs (personal and collective) with academic performance in Iranian high school students in Isfahan. Identity is one of important variables in education and career of students, and academic performance must be attention more in student’s career. Subjects were selected from the high school students of the Isfahan city in Iran. They were 274 high school students that selected from male students by cluster sampling. In this study, Berzonsky’s identity styles inventory (1989), Bandura’s personal self-efficacy beliefs (1997) and Kim and Park collective self-efficacy beliefs Questionnaire (1999) were used. Pearson correlation and Regression analysis were used for analysis of data. The results of Pearson correlation analysis showed that there were a significant direct relationship between informative identity style, normative identity style, personal and collective self-efficacy beliefs with academic performance and identity commitment (p<./01). From component of identity styles and self-efficacy beliefs, identity commitment, personal self-efficacy and normative identity style could to predict of academic performance. It seems important to attention to identity and academic performance in student’s career.

Źródło:

World Scientific News; 2017, 61, 2; 186-191
2392-2192

Pojawia się w:

World Scientific News

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:

Effects of beliefs, motivation and entrepreneurial self-efficacy on entrepreneurial intentions: The moderating role of family support

Autorzy:

Odoardi, Carlo
Galletta, Maura
Battistelli, Adalgisia
Cangialosi, Nicola

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2126270.pdf

Data publikacji:

2019-04-08

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

entrepreneurship
beliefs
motivation
entrepreneurial self-efficacy
entrepreneurial intentions
family support

Opis:

Entrepreneurship is crucial for promoting innovation, creating employment opportunities and generating social and economic wealth in a country’s economy. In order to increase entrepreneurial activity, it is important to investigate entrepreneurial behavior by analyzing the process of businesses creation and the set of factors that favor the development of entrepreneurial aspirations, intentions and actions, which is a central goal of psychology of entrepreneurship. This research aims to deepen the knowledge about the relationship between the entrepreneurial self-efficacy, belief, motivation, family support and entrepreneurial intentions by developing a moderated mediation model. This study suggests that entrepreneurial self-efficacy partially mediates the effect of beliefs and motivations on entrepreneurial intention. This mediation is moderated by family support, which is also directly related to the intentions. The study was conducted on a sample of 446 students from four different high schools, and results support our hypotheses. Theoretical and practical implications from this research are further examined in the study.

Źródło:

Roczniki Psychologiczne; 2018, 21, 3; 185-205
1507-7888

Pojawia się w:

Roczniki Psychologiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:

Book Review Beliefs, agency and identity in language learning and teaching

Autorzy:

Werbińska, Dorota

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780874.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Opis:

Authors: Paula Kalaja, Ana Maria F. Barcelos, Mari Aro, Maria Ruohotie-Lyhty Publisher: New York: Palgrave Macmillan, 2016 ISBN: 9781137425942 Pages: 237

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2016, 6, 2; 355-358
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

How words and emotions control behavior

Autorzy:

Łysiuk, Lidia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2106013.pdf

Data publikacji:

2020-03-11

Wydawca:

Fundacja Edukacji Medycznej, Promocji Zdrowia, Sztuki i Kultury Ars Medica

Tematy:

symbols
ideas
beliefs
manipulation
genocide

Opis:

It is now being realized that people are driven by their emotions too much greater extent than by their intellect. Therefore, most influential are those leaders who knew how to evoke appropriate emotional states in their listeners. Examples of successful propaganda provide Nazi Germany, the Soviet Union, and recently Rwanda. In fact, both Nazi and Soviet propaganda made it possible to exterminate thousands of people with a silent consent of common citizens. Most people are easy to manipulate because they do not realize that words are symbols that bear strong emotional load. Moreover, party and religious leaders are often not aware of the consequences of the words they use. Whether they speak of an “enemy” of the nation, religion or society their eager followers will sooner or later come to the conclusion that the enemy is a serious obstacle in the welfare of the state. It made the revolutionary to slaughter all those who dared to think and act in a different way. On the other hand, words can also create positive attitudes persuading people to offer help to those in need. It is closely connected with the way the brain works. The studies found that common are not only sensual illusions but cognitive illusions as well. They make people to act in accordance with schemas they have internalized, and to react with negative emotions to those who try to change their word outlook, and the manner of thinking since they in terpret it as an attack on their basic values.

Źródło:

Acta Neuropsychologica; 2020, 18(1); 127-140
1730-7503
2084-4298

Pojawia się w:

Acta Neuropsychologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

Developing 21st Century Skills in a Foreign Language Classroom: EFL Student Teachers’ Beliefs and Self-Awareness

Autorzy:

Baran-Łucarz, Małgorzata
Klimas, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2016205.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Komisja Nauk Filologicznych Polskiej Akademii Nauk, Oddział we Wrocławiu

Tematy:

21st century skills
4Cs
student teachers
teacher beliefs
EFL teaching

Opis:

This study reports on EFL student teachers’ opinions, beliefs and their self-awareness of developing 21st century skills, particularly the 4Cs: critical thinking, creativity, communication, collaboration, in the Polish educational context. A questionnaire designed for the purpose of this study was administered to 53 participants who were all student teachers of English enrolled in bachelor’s and master’s degree programmes. The survey results indicate that although the majority of the participants showed a low level of understanding of what 21st century skills are, they were fairly positive about integrating them into foreign language classroom instruction. At the same time, the teacher trainees tended to overrate their own abilities to develop the 4Cs in their future students. These findings suggest a greater need to raise FL teachers’ awareness as to the implementation of particular 21st century skills in the classroom. It is also postulated that enhancing such skills among student teachers in the course of teacher training is a prerequisite for 21st century skills-oriented pedagogy.

Źródło:

Academic Journal of Modern Philology; 2020, 10; 23-38
2299-7164
2353-3218

Pojawia się w:

Academic Journal of Modern Philology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:

Bóstwo czarnej ospy w Japonii okresu Tokugawa jako element wierzeń ludowych i sintoistycznych
The Smallpox Deity in the Folklore and Shinto Beliefs of Tokugawa Japan

Autorzy:

Patela, Karolina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/578065.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Orientalistyczne

Tematy:

smallpox deity
Japanese folk beliefs
Shintō
Tokugawa period

Opis:

No illness had a larger impact on the lives of Japanese people in the early modern period than smallpox. Present in Japan since at least the 8th century, in the Tokugawa period smallpox became an inherent part of everyday life. In the face of insufficient medical knowledge, people turned to religion to save their families, which led to the birth of smallpox deity – hōsōgami, a bringer of illness but also a powerful protector. This paper explores the historical origins and discusses major characteristics of the smallpox deity in Tokugawa Japan as an element of folk beliefs and Shintō belief system, drawing on a popular folk tale – the tale of Sasara Sanpachi, and historical sources related to the cult of smallpox deity in the Shintō shrines of Sumiyoshi Daimyōjin and Sagi Daimyōjin.

Źródło:

Przegląd Orientalistyczny; 2015, 1-2; 109-120
0033-2283

Pojawia się w:

Przegląd Orientalistyczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:

Ofiary z ludzi w obrzędowości rzymskiej – mamuralia, sacra argeorum, saturnalia, compitalia
Human Sacrifice in the Roman System of Beliefs – Mamuralia, Sacra Argeoum, Saturnalia, Compitalia

Autorzy:

Kaczor, Idaliana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/967163.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

Roman system of beliefs
sacral ceremonies of ancient Rome
human sacrifice

Opis:

Apotropaic behaviours in the Roman system of beliefs required the use of various forms of offerings in order to achieve the expected sacral goal. We may assume, that a full effectiveness of such actions was asserted only by human sacrifice. Along with the development of religious practices the Romans substituted human sacrifice however, in times of serious danger for the Roman community, they would reach for the early sacral experiences. In the system of Roman beliefs extremely important appeared to be the rituals at the turn of the year, which represented the periodic change of the tempus sacrum. Many of the rituals of the turn of the year played the role of lustrative rites, which were extended into practices of liberating the community from sacral miasma and received those rites which represented the destruction of cosmic order and its recovery to the state of primordial chaos. These types of ceremonies might have required a human sacrifice.

Źródło:

Collectanea Philologica; 2015, 18
1733-0319
2353-0901

Pojawia się w:

Collectanea Philologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

Sprzeczności doksastyczne a zagadnienie racjonalności przekonań
Doxastic Contradictions and Rationality of Beliefs

Autorzy:

Poczobut, Robert

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/963700.pdf

Data publikacji:

1999-09-01

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydział Filozofii

Opis:

The article provides a critical-comparative analysis of selected positions lending grounds for limitation of the clasical principle of consistency of belief systems. The first part contains arguments of C. Cherniak, P. Klein, R.C. Pinto, N. Rescher and R. Brandom for the inevitability of contradictions in human belief systems. The second part presents several systems of paraconsistent doxastic logic (N.C.A. da Costa, S. French, G. Priest) formally tolerating (in various way) contradictory beliefs. The analysis especially focuses on the weaknesses of the paraconsistent interpretation of the self-deception phenomenon and the contradictions resulting from the so-called Moore's paradox.

Źródło:

Filozofia Nauki; 1999, 7, 3-4; 61-84
1230-6894
2657-5868

Pojawia się w:

Filozofia Nauki

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

Modelling fuzzy beliefs of agents
Modelowanie rozmytych przekonań agentów

Autorzy:

Kacprzak, M.
Kosiński, W.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/341127.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Politechnika Białostocka. Oficyna Wydawnicza Politechniki Białostockiej

Tematy:

skierowane liczby rozmyte
schodkowe skierowane liczby rozmyte
rozmyte przekonania
systemy wieloagentowe
ordered fuzzy numbers
step ordered fuzzy numbers
fuzzy beliefs
multi-agent systems

Opis:

Ordered fuzzy numbers (OFN) were introduced by Kosinski, Prokopowicz and Slęzak in 2002. The definition of OFN uses the extension of the parametric representation of convex fuzzy numbers. So far, they were applied to deal with optimization problems when data are fuzzy. In 2011 Kacprzak and Kosinski observed that a subspace of OFN called step ordered fuzzy numbers (SOFN) may be equipped with a lattice structure. In consequence, a Boolean operations like conjunction, disjunction and, what is more important, diverse types of implications can be defined on SOFN. In this paper we show how OFN can be applied in multi-agent systems for modelling agents beliefs about fuzzy expressions. Then we present preliminary version of a logic based on SOFN and study how this logic can be helpful in evaluating features of multi-agent systems concerning agents' fuzzy beliefs.
Skierowane liczby rozmyte (SLR) zostały wprowadzone przez W. Kosińskiego, P. Prokopowicza i D. Slęzaka w 2002 roku. Definicja skierowanych liczb rozmytych wykorzystuje rozszerzenie parametrycznej reprezentacji wypukłych liczb rozmytych. SLR do tej pory były wykorzystywane do rozwiązywania problemów optymalizacyjnych dla rozmytych danych. W 2011 roku M. Kacprzak i W. Kosiński zaobserwowali, że schodkowe skierowane liczby rozmyte (SSLR) stanowiące podprzestrzen SLR tworzą kratę. W konsekwencji, Boolowskie operacje takie jak koniunkcja, alternatywa oraz różne rodzaje (rozmytych) implikacji mogą byc zdefiniowane w zbiorze schodkowych skierowanych liczb rozmytych. Celem niniejszej pracy jest pokazanie nowego zastosowania SLR jakim jest modelowanie przekonań agentów w środowisku systemów wieloagentowych, gdy przekonania te dotyczą rozmytych pojęć i danych. Jest to pierwszy krok w kierunku stworzenia pełnej ´ logiki opartej na wartościach ze zbioru SSLR. Logika ta umożliwi analizę własności systemów, w których agenci mają rozmyte przekonania.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Politechniki Białostockiej. Informatyka; 2012, 9; 45-60
1644-0331

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Politechniki Białostockiej. Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

Volatility as a Choice

Autorzy:

Dudek, Maciej K.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/500269.pdf

Data publikacji:

2013-09-01

Wydawca:

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Tematy:

endogenous volatility
self-confirming beliefs
general equilibrium
rationality

Opis:

endogenous volatility self-confirming beliefs general equilibrium rationality

Źródło:

Prace i Materiały Instytutu Rozwoju Gospodarczego SGH; 2013, 93: Expectations and Forecasting; 71-122
0866-9503

Pojawia się w:

Prace i Materiały Instytutu Rozwoju Gospodarczego SGH

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

Formal reconstruction of notions of belief, utterance and trust

Autorzy:

Piechowicz, Robert

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/690754.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Copernicus Center Press

Tematy:

logic
beliefs
utterances
trust

Opis:

Problem of epistemic activity and their relationship with language is very well known in philosophy. Undertaking this challenge in this article we shall present some logical constructions apparent in these issues. More precisely we want to describe some difficulties of formal reconstruction of the notion of belief and utterance and try to find broader perspective appointed by notion of trust. To realize this goals article shows how non-formal assumption about doxa affects on its formal construction. Then, logic of utterances-mainly based on Conversational Implicatures theory-and its relation to doxastic systems is discussed and, finally, article shows that more accurate description of these two notions needs broader perspective created by BIT system proposed by Ch-J. Liau.

Źródło:

Zagadnienia Filozoficzne w Nauce; 2020, 68; 63-77
0867-8286
2451-0602

Pojawia się w:

Zagadnienia Filozoficzne w Nauce

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

Świerk, drzewo proste
The Spruce, a Straight Tree

Autorzy:

Szcześniak, Krystyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1045569.pdf

Data publikacji:

2013-01-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Slavs
Balts
spruce
ethnolinguistics
beliefs
chants

Opis:

The article discusses the place of the spruce in Slavic and Baltic customs, folk medicine, chants, and superstitions. The research has demonstrated that the tree has many meanings in Slavic culture (it is treated there as a female tree, which is suggested by its name in East Slavic languages), and although it seems to be straight and simple (because it is the way it grows) it has turned out to be a liminal tree of borderlands, connecting life with death, and allowing for a reconciliation with inevitability of passing, facilitating the passage of a dead person’s soul to the other dimension of eternal life. The spruce combines the joy of wedding (because it is included in the wedding tree) with the threat of infertility (if it is planted too close to home). Additionally, it protects cattle from witches and evil spirits (for the first pasture outing, cattle was driven with a spruce twig, or a tree was laid before the building from which the animals were driven out). Its blades, twigs, and cones were widely used as designates in folk medicine chants, and for infusions, extracts, and ointments used externally and internally as medicines.

Źródło:

Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza; 2013, 20, 2; 183-193
1233-8672
2450-4939

Pojawia się w:

Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

Przekonania osób rozwiedzionych o szansach powodzenia powtórnego małżeństwa i rodziny zrekonstruowanej
Divorced persons’ beliefs about the chancesof success in remarriage and stepfamily

Autorzy:

Kołodziej-Zaleska, A.
Przybyła-Basista, H.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/321984.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej

Tematy:

przekonania
rozwód
powtórne małżeństwo
rodzina zrekonstruowana
beliefs
divorce
remarriage
stepfamily

Opis:

Adaptacja dorosłych i dzieci do życia w rodzinie zrekonstruowanej może być związana z przekonaniami na temat tworzenia bliskich związków po rozwodzie, oceną szans na powodzenie powtórnego małżeństwa i rodziny zrekonstruowanej (Higginbotham, and Adler-Baeder, 2008). Celem artykułu jest analiza różnic w przekonaniach na temat powtórnego małżeństwa w grupie osób rozwiedzionych: które weszły w nowe bliskie związki po rozwodzie oraz tych, które pozostały samotne po rozwodzie. Porównane zostały też grupy osób posiadających i nieposiadających dzieci z nowych związków zawartych po rozwodzie. Grupę badaną stanowiło 157 osób po rozwodzie. Prawie 50% osób badanych (n = 78) po rozwodzie nie związało się z nikim; 32,1% (n = 51) pozostawało w nowym bliskim związku, a prawie jedna piąta (n = 29; 18,2%) zawarła powtórne małżeństwa. 28 osób badanych (17,6%) posiadało dzieci również z nowego związku. W badaniach wykorzystany został Inwentarz Przekonań na temat Powtórnego Małżeństwa (IPPM) w polskiej adaptacji Kołodziej i Przybyły-Basisty (2014) oraz dane socjodemograficzne. Wykorzystano testy istotności różnic międzygrupowych. Wyniki badań wskazują, że istnieją statystycznie istotne różnice pomiędzy wyróżnionymi grupami. Osoby pozostające w nowych związkach po rozwodzie są m. in. w mniejszym stopniu przekonane, iż sukces rodziny zrekonstruowanej jest czymś krótkotrwałym (p = 0,02), a rodzina zrekonstruowana czymś gorszym (p = 0,003) w porównaniu z osobami samotnymi po rozwodzie. Z kolei rodzice posiadający dzieci zarówno z poprzedniego, jak i nowego związku są m.in. w większym stopniu przekonani, iż przeszłość związaną z poprzednim małżeństwem należy zostawić za sobą (p = 0,001). Otrzymane wyniki poddano dyskusji.
Adaptation of adults and children to living in a stepfamily may be related to beliefs about creation of close relationships after divorce, assessment of the chances for success in remarriage and stepfamily (Higginbotham, and Adler-Baeder, 2008). The aim of this study was to analyze differences in beliefs about remarriage among divorced persons, who: established new close relationships after divorce, and remained alone after divorce. A comparison of persons, who have children from remarriage with those who do not, will also be made. The sample consisted of 157 divorced persons. About one half (n = 78) did not establish new relationships after divorce; 32.1% (n = 51) were involved in new close relationships, and approximately one fifth (n = 29; 18.2%) got remarried. 28 persons (17.6%) had children from the new relationships. In this study the Polish adaption by Kołodziej-Zaleska and PrzybyłaBasista (2014) of the IPPM – Remarriage Belief Inventory and the demograpic data were used. The difference significance tests between the groups were conducted. The obtained results show that there exist statistically significant differences between the investigated groups. Those persons who established new relationships after divorce are less convinced that a successful stepfamily is something short-term (p = .02) and a stepfamily as such is something worse (p = .003), if compared with the divorced persons living alone. On the other hand parents who had children from both previous and current relationship were more convinced that the previous marriage should be left behind (p = .001). These research results were discussed.

Źródło:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2018, 123; 235-254
1641-3466

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

Effects of Agricultural Students’ Self-Efficacy Beliefs and Test Anxiety on their Achievement Motivation and Academic Performance

Autorzy:

Pouratashi, Mahtab
Zhub, Chang
Mohammadi, Hamid Movahed
Rezvanfara, Ahmad
Hosseinia, Seyyed Mahmoud

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/16530336.pdf

Data publikacji:

2013-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

achievement motivation
academic performance
self-efficacy beliefs
test anxiety
agricultural students

Opis:

In this study, the influences of agricultural students’ self-efficacy beliefs and test anxiety on their achievement motivation and academic performance were examined. A sample of 466 students from Iranian Colleges of agriculture participated in this study. A questionnaire was used for data collection. Data were analyzed descriptively and inferentially using SPSS/win and AMOS graphic. The findings revealed that self-efficacy beliefs had more effect on motivation to approach success and academic performance than test anxiety. In contrast, test anxiety had more effect on motivation to avoid failure than self-efficacy beliefs. In addition, motivation to approach success had more effect on academic performance than motivation to avoid failure.

Źródło:

The New Educational Review; 2013, 34; 85-98
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 51.

Tytuł:

Tomasza z Akwinu epistemologia przekonań teistycznych
Thomas Aquinas’s Epistemology of Theistic Beliefs

Autorzy:

Moskal, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/503435.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Wyższe Seminarium Duchowne w Łodzi

Tematy:

Bóg
epistemologia przekonań teistycznych
teologia naturalna
doświadczenie religijne
wiara religijna
poznanie afektywne
God
epistemolgy of theistic beliefs
natural theology
religious experience
religious faith
affective knowledge

Opis:

According to St. Thomas Aquinas, there are three ways to know God: 1. Theoretical knowledge of that field of knowledge. 2. Theoretical knowledge which is the field of faith in God’s revelation. 3. Affective knowledge – by inclination and participation. Ad 1. The existence of God is not obvious to us. We have not here on Earth, direct knowledge of God. We know God indirectly, as the cause of the world. It is a metaphysical knowledge (e.g. “five ways”), and prephilosophical. Ad 2. “The act of faith (credere) is itself an act of the intellect that assents to divine truth at the command of the will, which is moved by God through grace” (STh II–II, q. 2 a. 9). Ad 3. Affective knowledge of God is a kind of knowledge, which follows the human affectivity.

Źródło:

Łódzkie Studia Teologiczne; 2014, 23, 4; 5-20
1231-1634

Pojawia się w:

Łódzkie Studia Teologiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 52.

Tytuł:

Przekonania osób rozwiedzionych na temat powtórnych małżeństw – ich pomiar i rola w osiąganiu satysfakcji małżeńskiej
Beliefs of divorced persons on remarriage: measurement and their role in marital satisfaction

Autorzy:

Kołodziej, Anna
Przybyła-Basista, Hanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1178099.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Tematy:

beliefs
inventory
marital satisfaction
remarriage
stepfamily

Opis:

The main objective of this study was to develop a Polish version of the Remarriage Belief Inventory (RMBI; Higginbotham, Adler-Baeder, 2008) and evaluate its psychometric properties. Data were collected from a total sample of 262 divorced people. The statistical analysis confirmed satisfactory psychometric properties of the developed Polish version of RMBI. The structure of the Polish version of RMBI obtained in a factor analysis was similar to the original one – exploratory and confirmatory analyses validated the seven-factor structure. The second objective of this study was to explore the role of beliefs about remarriages in the assessment of marital satisfaction. The sample comprised 107 remarried individuals. The regression analysis showed that among the seven original remarriage beliefs statistically significant predictors of marital satisfaction were the following three: (i) success of stepfamily is slim, (ii) new partner is perfect, and (iii) stepfamilies are second-class. Further research on this topic is needed.

Źródło:

Polskie Forum Psychologiczne; 2014, XIX, 2; 190-208
1642-1043

Pojawia się w:

Polskie Forum Psychologiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 53.

Tytuł:

Swojscy obcy

Autorzy:

Kalniuk, Tomasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2028535.pdf

Data publikacji:

2022-02-21

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Ludoznawcze

Tematy:

ethnic identity
folk beliefs
the other
tożsamość etniczna
opozycja swój-obcy
wierzenia ludowe

Opis:

Recenzja: Olga Zadurska, Naznaczeni od Pana Boga. Obcy wśród swoich na wsi polskiej XIX i początku XX wieku, Wydawnictwo Scholar, Warszawa 2021.
Review: Olga Zadurska, Naznaczeni od Pana Boga. Obcy wśród swoich na wsi polskiej XIX i początku XX wieku, Wydawnictwo Scholar, Warszawa 2021.

Źródło:

Literatura Ludowa; 2022, 4; 123-126
2544-2872
0024-4708

Pojawia się w:

Literatura Ludowa

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 54.

Tytuł:

Zmiana przekonań w funkcji implikatury wypowiedzi
Changing Beliefs as a Function of Implicature Expression

Autorzy:

Puczyłowski, Tomasz A.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/965546.pdf

Data publikacji:

2001-09-01

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydział Filozofii

Źródło:

Filozofia Nauki; 2001, 9, 3; 113-131
1230-6894
2657-5868

Pojawia się w:

Filozofia Nauki

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 55.

Tytuł:

Wybrane parametry postaw religijnych młodzieży ponadgimnazjalnej wykluczającej Transcendencję
Selected Parameters of Religious Beliefs of Lower Secondary School Students Encluding Transcendence

Autorzy:

Soiński, Borys Jacek

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1019349.pdf

Data publikacji:

2018-12-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

religious beliefs
religious practices
religiosity
attitudes to Transcendence
postawy religijne
praktyki religijne
religijność
style myślenia o Transcendencji

Opis:

W artykule analizowano zależności między wybranymi aspektami postaw religijnych uczniów szkół ponadgimnazjalnych (N = 216). Problem badawczy brzmi: Czy postawy religijne młodzieży wykluczającej Transcendencję są wewnętrznie spójne? Wykorzystano The Post-Critical Belief Scale D. Hutsebauta, Dyferencjał semantyczny Ch. Osgooda oraz Skalę Praktyk Religijnych W. Chaima. Analiza skupień (Quick Cluster) pozwoliła wyróżnić cztery grupy o odmiennych stylach myślenia o religii: uczniów afi rmujących Transcendencję w sposób pogłębiony (N = 46), interpretujących Transcendencję symbolicznie (N = 48), afi rmujących pasywnie Transcendencję (N = 81) oraz wykluczających Transcendencję (N = 41). Różnice między wyróżnionymi grupami dotyczą konotacji postaw religijnych. Osoby wykluczające Transcendencję odnoszą się do Boga, papieża Benedykta XVI czy własnego katechety w sposób bardziej zdystansowany emocjonalnie niż młodzież wierząca. Jednakże postawy wobec św. Jana Pawła II oraz papieża Franciszka mają konotacje bardzo pozytywne także u osób niewierzących, co wynika raczej ze znaczenia socjokulturowego tych postaci, a nie jest przejawem religijności. Osoby wykluczające Transcendencję charakteryzują się znacząco niższym poziomem praktyk religijnych niż pozostałe, chociaż brakuje im konsekwencji, bo dość regularnie uczęszczają na msze (50%) motywowani głównie wpływem najbliższego otoczenia. Konformizm ten nie dotyczy jednak praktyki osobistej modlitwy czy przystępowania do komunii.
The article analyses correlations between selected aspects of religious beliefs of secondary school students (N = 126). The research question is: are religious beliefs of young people excluding Transcendence internally coherent? The materials used include The Post-Critical Belief Scale by D. Hautsebaut, Semantic Diff erential by Ch. Osgood and The Scale of Religious Practices by W. Chaim. The Quick Cluster allowed to distinguish four groups of diff erent ways of thinking about religion: students affi rming Transcendence in a deeper way (N = 46), interpreting Transcendence symbolically (N = 48), affi rming Transcendence passively (N = 81) and those excluding Transcendence (N = 41). The diff erences between these groups concern religious beliefs connotations. Students excluding Transcendence refer to God, Pope Benedict XVI or their Religious Education teacher in a more emotionally aloof manner than the group of young believers. However, the attitudes towards St. John Paul II and Pope Francis are very positive of both believers and non-believers, which results from the sociocultural meaning of these fi gures rather than religious beliefs. Students excluding Transcendence are characterised by a much lower level of religious practices than others, although they are not consistent in it as they participate in services quite regularly (50%), infl uenced mainly by their closest environment. This conformity, however, does not apply to the practice of individual prayer or receiving Holy Communion.

Źródło:

Teologia Praktyczna; 2018, 19; 117-138
1642-6738

Pojawia się w:

Teologia Praktyczna

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 56.

Tytuł:

Games with distorted information and self-verification of beliefs with applications to financial markets

Autorzy:

Wiszniewska-Matyszkiel, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/453471.pdf

Data publikacji:

2010

Wydawca:

Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Katedra Ekonometrii i Statystyki

Tematy:

games with continuum of players
n-player dynamic games
Nash equilibrium
pre-belief distorted Nash equilibrium
subjective equilibrium
self-verifcation of beliefs
financial markets.

Opis:

In the paper we examine discrete time dynamic games in which the global state variable changes in response to a certain function of the pro_le of layers' decisions, called statistic, while the players form some expectations about its future values based on the history. Besides, there are also players' private state variables. A general model is built, encompassing both games with _nitely many players as well as games with in_nitely many players. This model extends the class of games with distorted information considered by the author in [20], in which there were no private state variables and there were much stronger assumptions about the statistic of players' decisions considered. The notions of pre-belief distorted Nash equilibrium (pre-BDNE), self-veri_cation and belief distorted Nash equilibrium (BDNE), de_ned already in [20], are applied to our wider class of games. The relations between Nash equilibria, pre-BDNE and BDNE are examined as well as the existence and properties of pre-BDNE. A model of a _nancial market { a simpli_ed stock exchange { is presented as an example. Pre-BDNE using threshold prices are proposed. One of further results in this example is potential self-veri_cation of fundamental beliefs and beliefs in in_nite speculative bubbles.

Źródło:

Metody Ilościowe w Badaniach Ekonomicznych; 2010, 11, 1; 254-275
2082-792X

Pojawia się w:

Metody Ilościowe w Badaniach Ekonomicznych

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 57.

Tytuł:

Relationship beliefs and compatibility preferences in romantic partners

Autorzy:

Marchi, Alessia
Jonason, Peter K.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/29433612.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

mate preferences
compatibility
complementarity
similarity
assortative mating
romantic relationships
beliefs

Opis:

Recently, we identified 24 factors (e.g., appearance, conformity, leisure) that may capture whether people want to be similar or different from their sexual and romantic partners on different qualities in 274 (nWomen = 225) Italians (Marchi et al., 2023; Personality and Individual Differences). In this brief report, we reanalyzed that data, but now turn our attention to content we did not report previously about relationship beliefs. Participants believed similarity was more important than complementary in relationships but beliefs that physical attractiveness is important may trump them both. However, belief that physical attractiveness is important was unrelated to any of the compatibility factors and complementarity beliefs were only related to three of them, while nearly two-thirds of the correlations with similarity beliefs were significant (e.g., residence, speech, intellect). We discussed our results in terms of how different generalized relationship beliefs may manifest themselves in how similar or different people want their romantic and sexual partners to be.

Źródło:

Studia Psychologica; 2023, 23, 1; 30-35
1642-2473

Pojawia się w:

Studia Psychologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 58.

Tytuł:

Projekt reorientacji epistemologii przekonań religijnych w myśli Paula Mosera
The Project of Reorientation of Epistemology of Religious Beliefs in the Thought of Paul Moser

Autorzy:

Dobrzeniecki, Marek

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/546316.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Religioznawcze

Tematy:

Paul Moser
epistemology of religious beliefs
filial knowledge
the transformative gift argument
argumentism
evidentialism
reformed epistemology

Opis:

The paper presents the basic theses of Paul Moser’s epistemology of religious beliefs. This author stands against the most popular among analytical philosophers models of argumentism and reformed epistemology. He emphasizes that if God is a personal being, then it is up to Him to determine the conditions and aims of His revelation. According to Moser, God’s purpose would be to reveal His moral perfection and redemption. This is why an experience of being called to a moral conversion by an intentionally acting external agent is the salient evidence justifying the rationality of theism. New epistemological perspective allows polemics with the hiddenness argument formulated by J.L. Schellenberg. Moser, in his refutation of this argument, shows that the existence of cognitively non-resistant non-believers does not prove God’s nonexistence, because lack of cognitive resistance to God is not a sufficient disposition allowing the reception of the transformative gift. The necessary condition for experiencing agapē as a divine self-manifestation is readiness to conform one’s own will to the demands of the divine love.

Źródło:

Przegląd Religioznawczy; 2019, 2/272
1230-4379

Pojawia się w:

Przegląd Religioznawczy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 59.

Tytuł:

On the epistemic dimension of religion

Autorzy:

Gutowski, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/704546.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

agnosticism, atheism, rationality, religious beliefs, religious faith, theism, truth

Opis:

Contrary to a widespread thesis about the non-cognitive character of religious beliefs, I argue that it is beneficial to highlight and not marginalize the place of religion in the epistemic sphere. At least some religious beliefs (especially theism) can be qualified as true or false. Holding them as true is usually based on the evidence which is not widely accepted. This, however, does not entail that these beliefs are not true. If they are true, then holding them to be true should be seen as rational, despite of the fact, that the supporting evidence does not seem to be strong in the light of current epistemic standards of justification. It does not mean, however, that such beliefs can be hold with the highest assertion if they evoke serious doubts. Changes in religious doctrines and religious pluralism do not constitute a sufficient reason for excluding religion from the epistemic sphere, as a similar situation concerns many academic disciplines, such as philosophy, or psychology.

Źródło:

Nauka; 2017, 4
1231-8515

Pojawia się w:

Nauka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 60.

Tytuł:

George Berkeley i John Stuart Mill o użyteczności religii chrześcijańskiej

Autorzy:

Spryszak, Przemysław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2132479.pdf

Data publikacji:

2020-09-01

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Religioznawcze

Tematy:

utilitarianism
religious beliefs
Christianity
Enlightenment

Opis:

In this paper I compare George Berkeley’s evaluation of utility of the Christian religion, as presented in his Alciphron (1732), with John Stuart Mill’s re-evaluation, contained in his posthumously printed essay Utility of Religion (1874). I obviously take also into account the two philosophers’ other works provided the utility in question is discussed there to some important extent. I argue, among others, that Berkeley’s claim that the Christian religion is necessarily and most greatly useful, i.e. inevitably leads to the happiness of mankind, as well as Mill’s acceptance of rather the contrary claim, logically depend on assumptions regarding either the world as such (Berkeley), or the human mind as such (Mill), hence one cannot, indeed, decide the problem apart from taking them into consideration.

Źródło:

Przegląd Religioznawczy; 2020, 3/277; 31-42
1230-4379

Pojawia się w:

Przegląd Religioznawczy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 61.

Tytuł:

Nastawienie do wierzeń religijnych „historycznych” szkół psychologicznych
Attitude to the religious beliefs of "historical" psychological schools

Autorzy:

Janik, Robert

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/629125.pdf

Data publikacji:

2010

Wydawca:

Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane

Opis:

The article deals with the relations between religion and psychology in the period of the rising classic (“historical”) schools of psychology from 1879 until the late 1950s. These years were significant for psychology as an independent discipline. The emphasis is put on the important psychologists’ attitudes towards religion and religious belief. Among others the views of W. Wundt, F. Brentano, W. James, S. Freud, C.G. Jung, A. Adler, E. Fromm, W. Stern, R. Otto, G.S. Hall, G.H. Mead, J.B. Watson, H.J. Eysenck and G. Allport are presented. The article illustrates a number of phenomena which are necessary to understand the above-mentioned problem. Particular attention should be paid to the search for ideological identity of psychology in the “historical” period, some terminological issues and the changes of psychological schools’ attitudes towards religion and religiosity.
Artykuł zajmuje się tematyką wzajemnych relacji pomiędzy religią a powstającymi na przestrzeni wieków „historycznymi” szkołami psychologii. Okres ten, rozciągający się od 1879 roku do lat 50. XX wieku, jest dla psychologii szczególnie ważny, ponieważ kształtowała się wówczas jej tożsamość – jako samodzielnej dyscypliny naukowej. W artykule zostały przedstawione poglądy wybitnych twórców klasycznych szkół i kierunków w psychologii na sprawy związane z religią i religijnością. Znaleźli się wśród nich, m.in.: W. Wundt, F. Brentano, W. James, S. Freud, C.G. Jung, A. Adler, E. Fromm, W. Stern, R. Otto, G.S. Hall, G.H.Mead, J.B. Watson, H.J. Eysenck i G. Allport. W artykule zostały omówione istotne dla zrozumienia tematyki zagadnienia, wśród których na szczególną uwagę zasługują ideologiczne poszukiwania optymalnych podstaw aksjologicznych twórców historycznych szkół, problematyka terminologiczna oraz zmiany nastawienia do religii i religijności, zachodzące w poszczególnych kierunkach psychologicznych

Źródło:

Podstawy Edukacji; 2010, 3; 173-206
2081-2264

Pojawia się w:

Podstawy Edukacji

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 62.

Tytuł:

Namysł nad osobistymi przekonaniami na temat dziecka jako wyzwanie dla filozofii edukacyjnej nauczyciela (FEN)
Reflection on personal beliefs as a challenge for teacher’s educational philosophy (TEP)

Autorzy:

Lemańska-Lewandowska, Ewa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1387981.pdf

Data publikacji:

2017-05-24

Wydawca:

Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

Tematy:

teacher’s educational philosophy (TEP)
child
teacher’s reflection
teacher’s
personal beliefs

Opis:

The article presents the construct of the teacher’s educational philosophy in relation to thinking about the child and the student. The analysis of different ways regarding teacher’s thinking about his own decisions and actions towards the child reveals the sources and the ways of creating a personal educational philosophy. Individual beliefs about the students, nature of their development, their minds, their knowledge and learning processes can contribute to the continuous reflection and crystallization of TEP. In the following text the attention was also paid on possible teacher’s pedagogies that may arise from the mentioned reflection.

Źródło:

Problemy Wczesnej Edukacji; 2017, 38, 3; 116-123
1734-1582
2451-2230

Pojawia się w:

Problemy Wczesnej Edukacji

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 63.

Tytuł:

The Relation between Multiple Representations of Fractions Skills and Self-Efficacy Beliefs of Elementary Students

Autorzy:

İpek, Ali Sabri

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/48531587.pdf

Data publikacji:

2012-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

representation
fractions
elementary students
self-efficacy beliefs

Opis:

The purpose of this quantitative study was to investigate the relationship between students’ skills in multiple representations of fractions and self-efficacy beliefs about the usage of the multiple representations of fractions. 232 6th, 7th and 8th grade students, attending three elementary schools in Turkey’s three provinces, Erzurum, Rize and Trabzon, participated in the study. “Multiple representation of fractions flexibility test” which had three sub-dimensions as recognition, conversion and problem solving, and “Beliefs about the use of multiple representations questionnaire” were administered to the students. The data indicated that there was a significant relationship between the students’ multiple representation skills and self-efficacy beliefs about the use of multiple representations. Particularly, conversion skill was found to be a powerful predictor of self-efficacy beliefs of students towards multiple representations.

Źródło:

The New Educational Review; 2012, 28; 126-137
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 64.

Tytuł:

Problem treści przekonań samolokalizujących w koncepcji Roberta Stalnakera
The problem of self-locating beliefs in Robert Stalnaker’s theory

Autorzy:

Matuszkiewicz, Maria

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/561352.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Semiotyczne

Tematy:

przekonania de se
sądy jednostkowe
odniesieniowa teoria treści
semantyka możliwych światów wyrażenia okazjonalne
beliefs de se
singular propositions referentialism
possible-world semantics indexicals

Opis:

Przekonania samolokalizujące stanowią problem dla popularnej koncepcji przekonań, wedle której przekonania są dwuargumentową relacją między podmiotem a sądem. Koncepcja ta nie potrafi wyjaśnić doniosłości poznawczej tych przekonań dla podmiotu, a co za tym idzie ich związku z zachowaniem. Wydaje się, że przekonania samolokalizujące nie są redukowalne do przekonań jednostkowych, ponieważ podmiot może mieć przekonanie jednostkowe na swój temat, nie mając odpowiedniego przekonania samolokalizującego. David Lewis, John Perry oraz Robert Stalanker zaproponowali różne rozwiązania tego problemu. Stalnaker – w przeciwieństwie do Lewisa i Perry’ego – broni tradycyjnej koncepcji przekonań. Propozycja Stalnakera opiera się na założeniu, że każdy rodzaj niewiedzy dotyczącej własnego usytuowania w świecie można przedstawić jako niewiedzę dotyczącą tego, który świat jest światem rzeczywistym. Zdaniem Clasa Webera, którego argumentację omawiam, strategia ta zawodzi.
Self-locating beliefs are problematic for the popular theory according to which a belief is a two-argument relation between a thinker and a proposition. The theory does not explain the cognitive value of self-locating beliefs and their impact on behavior. Self-locating beliefs seem to be irreducible to singular beliefs about oneself, because one might have the latter without having the former. David Lewis, John Perry, and Robert Stalnaker each proposed a different solution to the problem. Stalnaker – unlike Perry and Lewis – defends the traditional theory of beliefs. His solution requires an assumption that a lack of self-locating belief can always be represented as ignorance with regard to which world is the actual one. I discuss Clas Weber’s arguments against this solution.

Źródło:

Studia Semiotyczne; 2016, 30, 1; 71-92
0137-6608

Pojawia się w:

Studia Semiotyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 65.

Tytuł:

Wizja zaświatów w folklorze i wierzeniach japońskich
Vision of the underworld in Japanese folklore and beliefs

Autorzy:

Ozga, Alicja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/664639.pdf

Data publikacji:

2019-10-23

Wydawca:

Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

Opis:

In ancient Japanese beliefs there was no specific concept of the underworld even though those beliefs were based on a cult of ancestors. The land of the dead, anoyo, had no specific location. It was not situated underground, nor in heaven – it was somewhere close to the world of the living, so that the spirits of the ancestors could watch over their relatives. More information about the Land of the Dead appears in the chronicles of Kojiki and Nihogi describing the death of the goddess Izanami and her departure to Yomi. A more extensive image of the underworld, especially a vision of hell with multiple levels, appeared on the Japanese Islands with the arrival of Buddhism. This article analyses different visions of the underworld that have developed in Japanese beliefs throughout history. Both Shintoist and Buddhist beliefs are discussed, as well as myths and legends about deities, demons and creatures related to death and the Land of the Dead.

Źródło:

Gdańskie Studia Azji Wschodniej; 2019, 15; 66-85
2353-8724

Pojawia się w:

Gdańskie Studia Azji Wschodniej

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 66.

Tytuł:

Amulets and talismans of the Central Sahara – Tuareg art in context of magical and mystical beliefs

Autorzy:

Sotkiewicz, Hanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2171541.pdf

Data publikacji:

2014-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Źródło:

Art of the Orient; 2014, 3; 225-246
2299-811X

Pojawia się w:

Art of the Orient

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 67.

Tytuł:

The Impact of Individual Interest and Proficiency on Self-Efficacy Beliefs in Foreign Language Listening

Autorzy:

Kim, Hyang-Il

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2053529.pdf

Data publikacji:

2022-01-28

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Opis:

Interest and self-efficacy beliefs are important components of motivational constructs that share some common characteristics and influence learning. Studies examining how these two relate to each other, however, appear to be few, especially in the area of language learning. To fill this gap, this study aims to investigate how interest in learning English and proficiency influence self-efficacy in listening, using a pre/post-design. This study focused on exploring the role of interest on the development of self-efficacy in 107 EFL Korean university students, with a low-intermediate English proficiency. Despite the participants' proficiency, they were found to possess and maintain relatively high interest over the English course they were enrolled in. Regression analyses revealed that, unlike at the beginning of the course, individual interest was found to be a significant factor in the development of advanced skill self-efficacy around the end of the semester, even predicting it more than proficiency did. 　   　   　  　 

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2022, 8, 1; 53-70
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 68.

Tytuł:

The Contributions of an Attribution Approach to Emotion and Motivation

Autorzy:

Weiner, Bernard

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2127260.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

attribution
causal beliefs
emotion
expectancy
help giving

Opis:

In this paper, the empirical and theoretical contributions of an attribution approach to emotion and motivation are reviewed. It is contended that reported empirical findings regarding when causal search is initiated, the perceived causes of events, the three underlying properties of causes (locus, stability, and control), and the relations between these properties and emotion and expectancy are definitively replicable. In addition, these data provide the foundation for both interpersonal (e.g., help-giving) and intrapersonal (e.g., achievement strivings) theories of motivation. Hence, attribution theory has left a theoretical foundation and a supporting array of data. In addition, the theory sheds light on some weaknesses of other approaches to motivation, which err in their understanding of phenomenal causality. The characterization of attribution theory as naïve or “grandmother” psychology is discussed and it is contended that a distinction must be made between its empirical versus conceptual features.

Źródło:

Polish Psychological Bulletin; 2018, 49, 1; 3-10
0079-2993

Pojawia się w:

Polish Psychological Bulletin

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 69.

Tytuł:

Knowledge about Our Experience and Distinguishing Between Possibilities

Autorzy:

Matuszkiewicz, Maria

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/600609.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

Robert Stalnaker
externalism
contextualism
self-locating beliefs
phenomenal experience

Opis:

In my article I reconstruct the main threads of Robert Stalnaker’s book Our Knowledge of the Internal World, which focuses on the problem of our epistemic relation to our experience and the relation between experience and knowledge. First, the book proposes an interesting view of externalism, which combines classical externalist claims with a contextualist approach to content ascriptions. The approach accommodates some important internalist intuitions by showing how content ascriptions can be sensitive to the perspective from which a subject perceives the world. Second, Stalnaker proposes a theory of selflocating and phenomenal knowledge, which should be understood in terms of differentiating between real possibilities. The puzzling upshot of this elegant solution is that it commits one to the existence of possibilities accessible only from the first-person perspective. Finally, Stalnaker presents an argument which shows that our knowledge about our phenomenal experience is no more direct than the knowledge about external objects. Stalnaker’s claim that by merely having an experience we don’t learn any new information seems, however, too strict in light of his contextualist approach to content ascriptions.

Źródło:

Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris; 2017, 38 (3)
1689-4286

Pojawia się w:

Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 70.

Tytuł:

Wiara, wierzenia i praktyki religijne młodzieży słowackiej w procesie przemian
Religious faith, beliefs and practices of slovakian youth in the process of change

Autorzy:

Štefaňak, Ondrej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/27315893.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

wiara religijna
wierzenia religijne
praktyki religijne
młodzież słowacka
metamorfozy religijności
religious faith
religious beliefs
religious practices
Slovakian youth
metamorphoses of religiosity

Opis:

Prezentowane studium socjologiczne zajmuje się problematyką przemian religijności młodzieży słowackiej – konkretnie trzech podstawowych wymiarów religijności, a mianowicie wiary, wierzeń i praktyk religijnych – konkretnie w latach 2006 – 2016. Bazuje na refleksji teoretycznej, która dotyczączy głównych paradygmatów lub modeli przemian religijności młodzieży w postnowoczesnym świecie. Odwołuje się głównie na dane empiryczne pochodzące z ostatnich czterech spisów ludności na Słowacji oraz dwukrotne badania socjologiczne nad religijnością młodego pokolenia diecezji spiskiej w północnej Słowacji (rejony Spisz, Liptow i Orawa). Prezentowane dane empiryczne nie wspierają tylko model postępującej sekularyzacji oraz wzmocnienie zjawiska „przynależności bez wiary” wśród znacznej części młodzieży słowackiej, ale częściowo również model stabilizacji lub nawet rewitalizacji religijności wśród pewnej części młodego pokolenia Słowaków.
In the sociological study presented in this article, Ondrej Štefaňak deals with the issues of changes in religiosity among Slovak youth. Štefaňak zooms in on three basic dimensions of religiosity, namely, religious faith, beliefs and practices; the period covered by this research concretely is the decade 2006 to 2016. Štefaňak’s discussion is based on theoretical reflection related to the main paradigms and models of religious changes among young people in the postmodern world. Štefaňak refers mainly to empirical data from last four population censuses in Slovakia and to two instances of sociological research of religiosity among the young generation from the Spiš diocese in northern Slovakia (Spiš, Liptov and Orava regions). This empirical data not only supports the model of advancing secularization and the reinforcement of the phenomenon of “belonging without believing”. In fact this research also partially confirms the model of stabilization or even revitalization of religiosity among the young generation of Slovaks.

Źródło:

Górnośląskie Studia Socjologiczne. Seria Nowa; 2022, 13; 1-21
2353-9658

Pojawia się w:

Górnośląskie Studia Socjologiczne. Seria Nowa

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 71.

Tytuł:

Wymiary profesjonalizmu nauczyciela wczesnej edukacji z perspektywy kandydatów do zawodu
Dimensions of the early education teacher’s professionalism in the students’ common beliefs

Autorzy:

Kochanowska, Ewa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/549761.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

profesjonalizm nauczyciela; edukacja wczesnoszkolna, przekonania potoczne, kandydaci do zawodu nauczyciela
teacher’s professionalism; early school education; common beliefs; candidates for teachers

Opis:

New challenges generated for teacher education in the context of dynamic changes in socio-cultural and technological reality are putting the issues of the teacher's professionalism in a new light. The purpose of this study is an attempt to reconstruct ways of understanding the professionalism of an early education teacher and its dimensions from the perspective of pre-service teachers. The concept of research is based on the assumption that starting education by reconstructing the common beliefs of the candidates for teachers about selected areas of education plays a key role in the constructivist-oriented teacher education. Revealing ways to conceptualize and assess the professionalism of early education teachers by those who begin pedagogical studies allows for planning ways of using their common knowledge on this subject and to predict directions of their studies. The text is based on a qualitative analysis of written statements by students starting studies in the area of pre-school and early school education. Obtained research results that indicate a dominating perception of the professionalism of the teacher working with children at the early school age allow to determine the necessary directions of changes in the education of future teachers. This perception visible in teachers’ statements are instrumental, “closed” and based on a selected teaching paradigm.
Nowe wyzwania generowane pod adresem edukacji nauczycielskiej w kontekście dynamicznych zmian rzeczywistości społeczno-kulturowej i technologicznej stawiają w coraz to nowym świetle kwestie profesjonalizmu nauczyciela. Celem niniejszego opracowania jest próba rekonstrukcji sposobów rozumienia profesjonalizmu nauczyciela wczesnej edukacji i jego wymiarów z perspektywy kandydatów do zawodu. Koncepcja badań opiera się na założeniu, że w konstruktywistycznie zorientowanej edukacji nauczycielskiej kluczową rolę odgrywa rozpoczynanie kształcenia od rekonstrukcji potocznych przekonań kandydatów na pedagogów na temat wybranych obszarów edukacji. Ujawnienie sposobów konceptualizowania i oceny profesjonalizmu nauczycieli wczesnej edukacji przez osoby rozpoczynające studia pedagogiczne pozwala na planowanie sposobów wykorzystania ich wiedzy potocznej na ten temat oraz na przewidywanie kierunków kształcenia w toku studiów. Tekst opiera się na analizie jakościowej wypowiedzi pisemnych studentów rozpoczynających studia w zakresie pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Uzyskane wyniki badań, wskazujące na dominujący w wypowiedziach instrumentalny, „zamknięty” i oparty na paradygmacie nauczania sposób postrzegania profesjonalizmu nauczyciela pracującego z dziećmi w młodszym wieku szkolnym, pozwala na określenie koniecznych kierunków zmian w kształceniu przyszłych nauczycieli.

Źródło:

Forum Pedagogiczne; 2020, 10, 1
2083-6325

Pojawia się w:

Forum Pedagogiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 72.

Tytuł:

Wartościowanie – tożsamość – wychowanie. Aksjologiczne aspekty przekonań w pluralistycznym społeczeństwie w ujęciu Paula Ricoeura
Evaluations – Identity – Education. Axiological Aspects of Beliefs in the Pluralistic Society According to Paul Ricoeur

Autorzy:

Grzywacz, Robert

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/449108.pdf

Data publikacji:

2016-07

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

tożsamość narracyjna
silne wartościowania
przekonania
pluralizm
reguła uniwersalizacji
narrative identity
strong evaluations
beliefs
pluralism
universalization rule

Opis:

Artykuł podejmuje problem aksjologicznego uwikłania przekonań w kontekście społeczeństw pluralistycznych. W tym celu zagadnienie przekonań zostaje usytuowane w ramach dynamicznej koncepcji tożsamości jednostek i wspólnot, zwanej tożsamością narracyjną. Opiera się ona na tożsamości postaci, skorelowanej z fabularyzacją jej działań. Na płaszczyźnie społecznej współistnienie silnych identyfikacji wyrosłych z przekonań wymaga przyjęcia właściwego modelu. Niniejsze studium stanowi próbę odpowiedzi na pytanie, czy czysto formalny charakter reguły uniwersalizacji oraz procedur argumentacyjnych okazuje się wystarczający w tym względzie. Zachodzi bowiem ryzyko unicestwienia w tej optyce aksjologicznego tła, decydującego o stopniu ludzkiego zaangażowania w budowanie odpowiedzialności za kształt życia społecznego. Aby ustrzec prowadzone dociekania od nadmiernej abstrakcyjności, zostają one przeniesione w obszar fenomenologii motywacji ludzkiej woli, której wybrane aspekty poddaje się analizie. Ma ona wszakże do czynienia z konkretnymi pobudkami działania, a w szczególności z kwestiami dotyczącymi konfliktów aksjologicznych. Tytułem uzupełnienia poczynionych na tym polu obserwacji materialne czynniki motywacyjne (wartości) konfrontuje się z formalną zasadą uniwersalizacji o Kantowskiej proweniencji. W rezultacie uzasadnione okazuje się mówienie o komplementarności obydwu perspektyw. Podane jako podsumowanie całości refleksji przykłady mądrościowej deliberacji oraz uprawiania polityki historycznej z jednej strony obrazuje operatywność reguł, uwydatnionych w toku wywodu. Z drugiej strony stanowią one modele poddające się ekstrapolacji na inne dziedziny, w których koegzystencja silnych przekonań przedstawia wyzwanie.
The paper addresses the problem of the axiological implications of beliefs in the context of pluralistic societies. For this purpose, the question of beliefs is placed within a dynamic concept of individual or communitarian identity, so-called narrative identity. This concept is based on the identity of a character correlated his action represented by a plot. On the social level, the coexistence of the strong identifications rooted in beliefs requires the acceptance of an appropriate model. This study is an attempt to answer the question whether a purely formal character of the universalization rule and the argumentative procedures is sufficient in this regard. In this perspective there is a risk of an annihilation of the axiological background which is decisive as far as the human involvement in a responsible construction of the social life is concerned. To protect the investigations from an excessive abstraction, they are transferred in the field of a phenomenological research on the motivation of human will. This inquiry is completed by a confrontation with the formal principle of universalization elaborated by Kant. As a result, the two opposite perspectives seem to be complementary. The two final examples of a wise deliberation and some possible coexistence of strong beliefs in the area of historical policy provide the reader with a larger model of such a coexistence.

Źródło:

Studia Paedagogica Ignatiana; 2016, 19, 1; 107-124
2450-5358
2450-5366

Pojawia się w:

Studia Paedagogica Ignatiana

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 73.

Tytuł:

Kaszubi i ich wiara w Boga/bogów: religijność i wierzeniowość jako kulturowy fundament tożsamości
Kashubians and Their Faith in God/Gods: Religiousness and Beliefs as a Cultural Foundation of Identity

Autorzy:

Kożyczkowska, Adela

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2159837.pdf

Data publikacji:

2020-12-13

Wydawca:

Akademia Pomorska w Słupsku

Tematy:

religijność
wierzeniowość
edukacja kaszubska
podręcznik
tożsamość etniczna
religiousness
beliefs
Kashubian education
textbooks
ethnic identit

Opis:

The text presents a pedagogically important issue of textbooks for ethnic education. The exam-ples investigated are textbooks for early Kashubian education. In Polish pedagogy, ethnic text-books are rarely the subject of research in the field of early education pedagogy, regional edu-cation pedagogy and intercultural pedagogy. For this reason, they are periodically a subject of critical research which is aimed at examining them in the context of pedagogical reflections on cultural aspects of religiosity and religious beliefs. Religiosity and religious beliefs are the key area of the article. They allowed the textbook to present an aspect of “the truth” about ethnic identity (Kashubian identity). It also enabled me to recognize the textbook pattern of identity as a pattern of identity behaviours (Tadeusz Lewowicki) in the areas of language (Kashubian speech) and religious behaviours (Catholicism) and beliefs (Slavic-Kashubian).

Źródło:

Ars inter Culturas; 2020, 9; 251-272
2083-1226

Pojawia się w:

Ars inter Culturas

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 74.

Tytuł:

An Investigation on Namings Around Bolu and Duzce Tombs

Autorzy:

Kaplan, Haktan
Peker, Selçuk

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/18105035.pdf

Data publikacji:

2022-09-27

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

Duzce
tomb
entombed saint
Bolu
folk beliefs

Opis:

Aim. The purpose of conducting a self-contained study on the naming of visiting places was the main motivation for this study. It is aimed to examine the historical background, visiting times, pre- and post-visit practices of mausoleum and grave visits seen in Turkish culture based on the regions of Bolu and Duzce, and to create a classification related to the ways in which the visiting places are named. Methods. This study covers the places of visit in Bolu and Duzce provinces in general, and visits to mausoleums in particular. Research: traditions, customs, rites, ceremonies have been revealed based on folk beliefs by using the discipline and methods of folklore. The data were collected through interview, participatory observation, and unattended observation methods. Results. As a result of this study, in Bolu 50, in Duzce 17 the tomb and the grave were examined and it was determined how and according to what these sacred places received their names. Conclusion. In almost every study conducted on sacred places of visit, various researches have been carried out by different disciplines on the naming of sacred places, and a new naming study was being conducted each time according to the characteristics of the region. This has led to the emergence of independent classifications. In this regard, there has been a need to conduct a comprehensive study of the naming and including the characteristics of the person buried in the grave. Based on this need, it was both the first in this field of study and a classification was put forward.

Źródło:

Journal of Education Culture and Society; 2022, 13, 2; 691-704
2081-1640

Pojawia się w:

Journal of Education Culture and Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 75.

Tytuł:

Integralność sędziego w orzekaniu i zachowaniu

Autorzy:

Skuczyński, Paweł

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2035299.pdf

Data publikacji:

2021

Wydawca:

Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie

Tematy:

integralność sędziego
przekonania sędziego
instrumentalizacja
bezstronność
judical integrity
judicial beliefs
instrumentalisation
impartiality

Opis:

Artykuł dotyczy integralności sędziego ujmowanej w podstawowym znaczeniu, tj. jako zgodność działań z przekonaniami. W pierwszej kolejności dokonana została rekonstrukcja roli przekonań sędziego na gruncie filozofii prawa, co pozwoliło wykazać, że przynajmniej na gruncie teorii tzw. trzeciej drogi traktowane są one jako istotne. Uznanie ich roli niesie jednak ze sobą pytania o zagrożenie instrumentalizacją prawa przez sędziego i sędziego przez prawo. Jako jego rozwiązanie została zinterpretowana filozofia Ronalda Dworkina, szeroko odwołująca się do pojęcia integralności. Następnie zauważono, że ujęcie to jest zbyt wąskie, ponieważ ogranicza ono możliwość uwzględnienia przekonań sędziego w orzekaniu tylko, gdy spełniają one tzw. próg odpowiedniości, a więc w jakiś sposób zawierają się już w treści porządku prawnego. Ponadto tak rozumiana integralność nie obejmuje zachowań pozaorzeczniczych sędziego, których status coraz bardziej wymaga teoretycznego wyjaśnienia i normatywnego zakwalifikowania. W konsekwencji stwierdzono, że z pojęciem integralności łączą się paradoksy. Mimo to została podjęta próba wypracowania bardziej systematycznego ujęcia integralności sędziowskiej w orzekaniu i zachowaniu, zmierzająca do wykazania, że jest ona czymś, o co powinniśmy się troszczyć, a w konsekwencji jej zachowanie uczynić przedmiotem rozwiązań normatywnych i instytucjonalnych. Jednocześnie pojęcie integralności zdaje się mieć większą moc heurystyczną niż normatywną.
The article concerns judicial integrity in its basic meaning, i.e. as the consistency of actions with beliefs. Firstly, a reconstruction of the role of a judge’s beliefs was undertaken on the basis of the philosophy law, which allowed for proving that at least on the grounds of the so-called third path theory, they are treated as essential. However, acknowledging their role raises questions about the danger of instrumentalising law by the judge and of instrumentalising the judge by the law. Ronald Dworkin’s philosophy which extensively refers to the concept of integrity was interpreted as a solution to the issue. Then, it was noted that this approach is too narrow, as it limits the possibility of including the judge’s beliefs in adjudication only when they meet the requirements of so-called appropriateness tests, and are therefore already included in the content of the legal order in some way. Furthermore, integrity in this sense does not cover the judge’s behaviours besides decision-making, the status of which increasingly requires a theoretical explanation and normative classification. In consequence, it was stated that the concept of integrity is connected with paradoxes. In spite of that, an attempt was made to design a more systematic approach to judicial integrity in adjudication and behaviour, which would lead to proving that it is something that should be cared about, and consequently, its behaviour should be made the object of normative and institutional solutions. At the same time, the concept of integrity seems to have more heuristic power than normative one.

Źródło:

Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem; 2021, 13, 3; 64-80
2080-1084
2450-7938

Pojawia się w:

Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 76.

Tytuł:

Kazus (anty)duchowości behawiorysty radykalnego B. F. Skinnera – perspektywa psychobiograficzna

Autorzy:

Pankalla, Andrzej
Wiatrowska, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1373728.pdf

Data publikacji:

2021-07-01

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

duchowość
przekonania
wychowanie
spirituality
beliefs
nurture

Opis:

Celem artykułu jest pokazanie, jak wychowanie religijne, którego doświadczył B. F. Skinner, zmieniło jego postrzeganie człowieka i świata, a w ostateczności wpłynęło na porzucenie przez niego wiary i skierowało go na ścieżkę radykalnego behawioryzmu. Analiza dostępnej literatury wykazuje, że różnica w poglądach przeciwników Skinnera (Joseph Wood Krutch, Tomasz Szasz, Ayn Rand) oraz jego sojuszników (Richard Dawkins, Daniel Dennett, Sam Harris) polega na ich odmiennym wychowaniu i złożonych życiowych doświadczeniach. Powiązane z tym przekonania wpłynęły na pojmowanie przez nich duchowości czy wolnej woli.
The purpose of the article is to show how the religious education that B. F. Skinner experienced changed his perception of man and the world, and ultimately influenced his abandonment of faith and directed him onto the path of radical behaviorism. Analysis of the available literature shows that the difference in the views of Skinner’s opponents (Joseph Wood Krutch, Tomasz Szasz, Ayn Rand) and his allies (Richard Dawkins, Daniel Dennett, Sam Harris) lies in their different upbringing and complex life experiences. Related beliefs influenced their understanding of spirituality and free will.

Źródło:

Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2021, 12, 1; 179-198
2450-4491

Pojawia się w:

Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 77.

Tytuł:

On the concept of truth in an intended model of the logic of beliefs
O pojęciu prawdy w modelu zamierzonym logiki przekonań

Autorzy:

Wesserling, Janusz
Nieznański, Edward

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/431129.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

logic of beliefs
intuitionistic logic
semantics of intended models
concept of truth
logika przekonań
logika intuicjonistyczna
semantyka modeli zamierzonych
pojęcie prawdy

Opis:

First of all the article looks at the building of an a posteriori logic of beliefs i.e. observation developed on the principle of how, people usually think, what kind of judgments they make about reality and what actually is described by the truth of the judgments under the influences of beliefs. In this situation, we have to depart from the customary practice of a priori semantics of possible worlds in favour of semantics for models intended. Secondly, we find that in practice, human judgments indirectly accept a logic of thinking generally, which leads us - thirdly - to define this logical system as an extension of intuitionistic logic. Fourthly, and finally, our empirically generated logic of beliefs, proves to be logic of hypotheses and suppositions, because judgments made on the basis of intuitionistic logic are not assertive judgments.
W artykule chodzi – po pierwsze – o zbudowanie aposteriorycznej logiki przekonań, czyli wypracowanej na zasadzie obserwacji, jak ludzie zwykle myślą, jakiego rodzaju sądy wydają o rzeczywistości i jakiej rzeczywistości dotyczy prawda sądów, którymi rządzą przekonania. W tej sytuacji musimy odstąpić od zwyczaju uprawiania apriorycznej semantyki światów możliwych na rzecz semantyki modeli zamierzonych. Po wtóre, odnajdujemy, że w praktyce ludzkiego wydawania sądów, pośrednią rolę pełni pewnego rodzaju logika myślenia w ogóle, której metajęzykowy rozbiór skłania nas – po trzecie – do określenia jej jako systemu nadbudowanego nad logiką intuicjonistyczną. A po czwarte, nasza logika przekonań, empirycznie generowana, okazała się być logiką przekonań hipotetycznych i supozycyjnych, ponieważ sądy wydawane na gruncie logiki intuicjonistycznej nie są sądami asertywnymi.

Źródło:

Studia Philosophiae Christianae; 2013, 49, 1; 135-149
0585-5470

Pojawia się w:

Studia Philosophiae Christianae

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 78.

Tytuł:

Es ist besser, Fremdsprachen im Zielsprachenland zu lernen – Lernerauffassungen hinsichtlich der Rolle von Auslandsaufenthalten beim Fremdsprachenlernen
It is better to learn a foreign language in the foreign country – learner beliefs about the role of study abroad

Autorzy:

Nerlicki, Krzysztof

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/919740.pdf

Data publikacji:

2011-01-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Learner beliefs
Speaking skill
Study abroad
Diary studies

Opis:

Study abroad contexts are assumed by foreign language learners to be the best environment for effective language learning. This article reports on beliefs of first year Polish students of German studies. The collected qualitative data show that Polish students do not differ from other learners with regard to their opinions on study abroad and its benefits (and disadvantages) for speaking German. The article underlines the need to reflect with learners about their beliefs, experiences, and expectations of language learning.

Źródło:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2011, 38, 1; 95-106
0072-4769

Pojawia się w:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 79.

Tytuł:

Comparison of fertility ratios, attitudes and beliefs of Polish and Czech women
Porównanie wskaźników dzietności oraz postaw i poglądów w grupie kobiet polskich i czeskich

Autorzy:

Brodziak, Andrzej
Kutnohorska, Jana
Cicha, Martina
Wolińska, Agnieszka
Ziółko, Ewa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1178616.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Instytut Medycyny Wsi

Tematy:

attitudes of women
beliefs of women
birth rate
fertility
fertility rate

Opis:

Aim of the study: The aim of this study was to estimate some basic data related to the fertility in the chosen groups of Polish and Czech women. We have tried to acquire and analyze the attitudes and beliefs of these women in motherhood and the desire to have children. These data enable to verify the interdisciplinary hypothesis explaining the decline of birth rate and low fertility in European countries. Materials and methods: The authors performed the survey by means of a questionnaire formulated after a comprehensive discussion of possible reasons of birth rate decline. They have tried through the questions of the survey to verify the hypothesis that the decline is the result of the cumulative mental changes occurring in contemporary societies. The questionnaire completed 90 Polish women students pursuing complementary studies of nursing in Higher School of Applied Sciences in Nysa, during the academic year 2012/2013. The questionnaire also completed 53 Czech women students pursuing part-time studies and training at the Tomas Bata University in Zlin (the Czech Republic). Results: The above surveyed 90 Polish women gave birth to 132 children, so fertility rates is 1.46. The average age at the birth of the first child was 24.7 years, of the second child 27.5 and of the third child 31.7 years. The surveyed 53 Czech women gave birth to 86 children, so fertility rates is 1.62. The average age at birth of the first child was 24.7 years, of the second child 27.2 and of the third child 27,5 years. The authors present also convictions, beliefs and attitudes of the women under study. Conclusions: The multifaceted and interdisciplinary hypothesis (theoretical model) formulated at the outset of our work, can be useful for attempts to estimate the pro-family attitudes in different populations of women. The results in the light of compliance with the proposed theoretical model allow for the formulation of proposals for action, which would counteract the decline in birth rates.
Cel pracy: Celem pracy była ocena podstawowych danych dotyczących płodności w wybranych grupach kobiet w Polsce i Czechach. Próbowaliśmy także analizować postawy i przekonania tych kobiet odnośnie macierzyństwa i chęci posiadania dzieci. Dane te pozwalają na sprawdzenie interdyscyplinarnej hipotezy wyjaśniającej spadek liczby urodzeń i niskiej dzietności w krajach europejskich. Materiał i metody: Badania przeprowadzono za pomocą kwestionariusza sformułowanego po dokładnym omówieniu możliwych przyczyn spadku liczby urodzeń. Jedną z nich jest kumulacja zmian psychicznych zachodzących we współczesnych społeczeństwach. Ankietę wypełniło dziewięćdziesiąt Polek, studentek uzupełniających studiów pielęgniarskich Wyższej Szkoły Zawodowej w Nysie, w roku akademickim 2012/2013. Ankieta została również przeprowadzona wśród pięćdziesięciu trzech studentek z Czech. Były to kobiety, które studiują w niepełnym wymiarze czasu na Uniwersytecie Tomasza Baty w Zlinie. Wyniki: Ankietowane Polki urodziły łącznie 132 dzieci, zatem współczynnik dzietności w tej grupie wynosi 1,46. Średni wiek ankietowanej w momencie narodzin pierwszego dziecka wynosił 24,7 lat, w momencie narodzin drugiego dziecka: 27,5 i trzeciego dziecka: 31,7 lat. Badane kobiety z Czech urodziły 86 dzieci, więc współczynnik dzietności wynosi 1,62. Średni wiek urodzenia pierwszego dziecka w tej grupie kobiet to 24,7 lat, drugiego dziecka 27,2 i trzeciego dziecka 27,5 lat. Autorzy przedstawiają również przekonania i postawy kobiet objętych badaniem, odnośnie macierzyństwa. Wnioski: Wielopłaszczyznowa i interdyscyplinarna hipoteza (model teoretyczny), sformułowana na początku pracy, opisująca spadek liczby urodzeń, może być przydatna do prób oszacowania prorodzinnych postaw w różnych populacjach kobiet. Wyniki w świetle zgodności z proponowanym modelem teoretycznym pozwalają na formułowanie wniosków dotyczących działań, które mogłyby przeciwdziałać spadkowi liczby urodzeń.

Źródło:

Medycyna Środowiskowa - Environmental Medicine; 2013, 16, 2; 69-78
1505-7054
2084-6312

Pojawia się w:

Medycyna Środowiskowa - Environmental Medicine

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 80.

Tytuł:

A Marriage of Happiness and Religious Beliefs in a Nutshell

Autorzy:

Hamling, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/40570889.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

szczęście
przekonania religijne
religia
psychologia pozytywna
jakość życia
happiness
religious beliefs
religion
positive psychology
quality of life

Opis:

RESEARCH OBJECTIVE: The aim of this article is to examine the relationship between happiness and religious beliefs. THE RESEARCH PROBLEMS AND METHODS: The research problem is contained in the question: What is the relationship between happiness and religious beliefs in the light of the theoretical- cognitive analysis? The literature on the subject was analyzed. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The analysis of the literature relevant to the subject began with selected approaches to happiness, among others in relation to positive psychology. Next, the researcher referred to category – religious beliefs, and finally, the relationship between two the analyzed categories was examined. The process concluded with forensic attention that was focused on the conclusions resulting from this analysis. RESEARCH RESULTS: Happiness, determined by many factors, including essentially a person’s personality and the events that occur in his /her life, is linked to the religious beliefs. Religious people tend to be happy more than those without beliefs. Thus, it can be implied that there is a correlation between the categories: religious beliefs and happiness. CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: The conducted analysis of the research subject, eliciting aspects of positive psychology such as happiness, the sense of meaning in life, indicated an important factor shaping positive attitudes towards the life trajectory, which are religious beliefs. This issue should be dealt with in the future in the context of shaping a mature human personality, which is undoubtedly influenced by religious beliefs and their quality considered in the category of the quality of spiritual life, and the quality of life, in general.
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest zbadanie rozumienia związku szczęścia z przekonaniami religijnymi. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problem badawczy zawiera się w pytaniu: Jak przedstawia się związek szczęścia z przekonaniami religijnymi w świetle przeprowadzonej analizy teorio-poznawczej? Przeprowadzono analizę literatury przedmiotu. PROCES WYWODU: Analizę literatury przedmiotu zapoczątkowało dokonanie wybranych ujęć szczęścia, między innymi w odniesieniu do psychologii pozytywnej. Następnie odniesiono się do kategorii „przekonania religijne”, wreszcie do zbadania związku pomiędzy analizowanymi kategoriami. Wreszcie uwaga została skupiona wokół wniosków wypływających z tejże analizy. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Szczęście, uwarunkowane wieloma czynnikami, w tym zasadniczo osobowością człowieka i wydarzeniami, które pojawiają się w jego życiu, jest powiązane z przekonaniami religijnymi. Osoby religijne wykazują większą tendencję do bycia szczęśliwymi. Zachodzi zatem korelacja pomiędzy przekonaniami religijnymi a szczęściem. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Przeprowadzona analiza przedmiotu badań wydobywająca aspekty psychologii pozytywnej, takie jak między innymi szczęście, poczucie sensu życia, wskazała na ważny czynnik kształtujący postawy pozytywne wobec trajektorii życiowej, jakim są przekonania religijne. Tymże zagadnieniem warto zająć się w przyszłości w kontekście kształtowania dojrzałej osobowości człowieka, na którą niewątpliwie mają wpływ przekonania religijne, ich jakość rozpatrywana w kategorii jakości życia duchowego, jakości życia w ogólności.

Źródło:

Horyzonty Wychowania; 2022, 21, 60; 125-131
1643-9171
2391-9485

Pojawia się w:

Horyzonty Wychowania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 81.

Tytuł:

Delivering Multilingual Schools – Emergence and Development of Language Beliefs in Immigrant Teachers

Autorzy:

Putjata, Galina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/555451.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej

Tematy:

multilingual education
immigrant teachers
language biography

Opis:

“How Come We Don’t Deliver?” asks Elana Shohamy in the title of her paper on imagined multilingual schools and tackles the striking issue in education: the need for a paradigm shift towards a multilingual approach. This paper focuses on the role of immigrant teachers in this process. Based on the sociolinguistic framework of linguistic markets and the pedagogical framework of professionalization, it presents a qualitative study on teachers’ language beliefs. Using linguistic biographies, this study reconstructs how beliefs towards multilingualism emerge and develop under different educational settings. The findings indicate significant deviations in the perception of multilingualism and showcase deep insights into the development of these perceptions over time. The results reveal the importance of socio-political setting and contribute to a reflected understanding of linguistic diversity management in multilingual education and the need for teacher professionalization.

Źródło:

Applied Linguistics Papers; 2018, 25/2; 53-69
2544-9354

Pojawia się w:

Applied Linguistics Papers

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 82.

Tytuł:

Belief in others’ trustworthiness and trusting behaviour

Autorzy:

Macko, Anna
Malawski, Marcin
Tyszka, Tadeusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/430209.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

trust
trust game
beliefs
altruism
compromise effect

Opis:

Data from surveys indicate that people, in general, do not trust others. On the other hand, in one-shot trust games, where the player decides whether to send money to an anonymous partner, the actual rate of trust is relatively high. In two experiments, we showed that although reciprocity expectations and profit maximization matter, they are not decisive for trusting behaviour. Crucial factors that motivate behaviour in trust games seem to be altruism and a type of moral obligation related to a social norm encouraging cooperative behaviour. Finally, we were able to divide participants into specific profiles based on amount of money transferred to the partner, altruistic motivation, and belief in partners’ trustworthiness. This shows that the trust game is differently perceived and interpreted by different participants.

Źródło:

Polish Psychological Bulletin; 2014, 45, 1; 43-51
0079-2993

Pojawia się w:

Polish Psychological Bulletin

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 83.

Tytuł:

Семантика и сюжетно-композиционные функции яблока и яблони в сказочном фольклоре

Autorzy:

Rzepnikowska, Iwona

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2032660.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

apple
apple tree
folktale
folk beliefs
folktale metamorphoses

Źródło:

Slavia Orientalis; 2018, LXVII, 1; 79-87
0037-6744

Pojawia się w:

Slavia Orientalis

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 84.

Tytuł:

Sangomas, Shamans and New Age: the Hybridity of some Modern Healing and Esoteric Practices and Beliefs in South Africa

Autorzy:

Podolecka, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/707348.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Źródło:

Rocznik Orientalistyczny; 2016, 1
0080-3545

Pojawia się w:

Rocznik Orientalistyczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 85.

Tytuł:

Classroom-based language efficiency assessment: a challenge for EFL teachers

Autorzy:

Wach, Aleksandra

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/919795.pdf

Data publikacji:

2012-01-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Language assessment
Teacher assessment
Teachers’ beliefs
Teacher as assessor

Opis:

This paper attempts to highlight the significant multidimensional role of teachers of English as a foreign language in conducting language assessment in the process of teaching. The study presented in the article aimed to investigate school and university EFL teachers’ (n=87) beliefs about the place of assessment in their teaching practice and their role as assessors. The findings indicated that classroom assessment, though appreciated by the study participants, posed a major challenge to them.

Źródło:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2012, 39, 1; 81-92
0072-4769

Pojawia się w:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 86.

Tytuł:

Postać płanetnika w dawnych wierzeniach ludowych i świadomości współczesnych górali zagórzańskich
The Figure of Płanetnik in the Old Folklore Beliefs and in the Awareness of Modern Highlanders from Zagórze Region

Autorzy:

Zapała, Łukasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2057950.pdf

Data publikacji:

2022-03-30

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

górale zagórzańscy
wierzenia ludowe
praktyki magiczne
transmisja międzypokoleniowa
Zagórze population
folklore beliefs
magic practies
intergenerational transmission

Opis:

Sfera wierzeń ludowych, nawet dla autochtonów, stanowi wciąż nie w pełni odkryty i często niezrozumiały element dziedzictwa kulturowego. Tymczasem ludowe postrzeganie świata w dużej mierze zdeterminowane jest przez lokalne praktyki i wierzenia, których korzenie sięgają najodleglejszej, jeszcze przedchrześcijańskiej przestrzeni kulturowej. Jedną z postaci obecnych w wierzeniach górali zagórzańskich jest płanetnik. Celem niniejszego artykułu jest charakterystyka tychże wierzeń oraz zbadanie stanu wiedzy na temat płanetnika wśród współczesnych Zagórzan. Materiał badawczy obejmuje: opracowania etnograficzne, współcześnie zebrane podania ludowe oraz wyniki badania ankietowego, przeprowadzonego wśród młodzieży ze szkół średnich w Mszanie Dolnej. Różnorodność poddanych analizie źródeł pozwoli odtworzyć obraz ewolucji wyobrażeń ludowych na temat postaci płanetnika na przestrzeni drugiej połowy XX w. oraz odpowiedzieć na pytanie, czy płanetnik i związane z nim wierzenia stanowią wciąż dla Zagórzan dziedzictwo oswojone.
The area of folklore beliefs, even for autochthons, is still considered as not fully discovered and very often not understandable part of cultural heritage. Meanwhile, the folklore perception of the world is mostly determined by local practices and beliefs which roots are connected with pre-Christian cultural space. One of the figures present in beliefs of highlanders from Zagórze region is płanetnik. The aim of the article is to present the characteristic of beliefs and also to examine the level of knowledge about this figure among modern highlanders. Research material includes: Ethnographic publications, legends obtained recently and the results of survey conducted among the youth from high schools in Mszana Dolna. The diversity of the analysed sources will able to recreate the evolution of folklore beliefs about płanetnik during the second half of the 20 th century, moreover, it will answer the question if płanetnik and connected with him beliefs are still the part of heritage for people from Zagórze region.

Źródło:

Perspektywy Kultury; 2022, 36, 1; 231-246
2081-1446
2719-8014

Pojawia się w:

Perspektywy Kultury

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 87.

Tytuł:

Axiological and Epistemic Individualism in the Lvov-Warsaw School in the Context of Anti-irrationalism and the Problem of Religious Beliefs

Autorzy:

Łukasiewicz, Dariusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/38426688.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydział Filozofii

Tematy:

epistemic individualism
evidentialism
rationality of beliefs
Lvov-Warsaw School

Opis:

This article presents the main epistemological and axiological assumptions of the Lvov-Warsaw School (LWS) and argues that these assumptions led to agnosticism and the conviction about the irrationality of religious beliefs, so common among the LWS members. It is shown that these assumptions were deeply rooted in the tradition of modern epistemic individualism and evidentialism. The final part of the paper discusses two contemporary modifications of the epistemology characteristic of Twardowski and his disciples. The first one, formulated by Jacek Jadacki, is the conception of directival rationality; the second has been proposed by Ryszard Kleszcz and can be labeled relative rationality. Both these conceptions compromise on the LWS firm position concerning the irrationality of religious beliefs and make it possible to regard such beliefs as rational.

Źródło:

Filozofia Nauki; 2022, 30, 2; 29-46
1230-6894
2657-5868

Pojawia się w:

Filozofia Nauki

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 88.

Tytuł:

CZY PŁEĆ TWÓRCY MA ZNACZENIE? PRZEKONANIA NAUCZYCIELI NA TEMAT CHARAKTERYSTYKI KREATYWNEGO CHŁOPCA ORAZ KREATYWNEJ DZIEWCZYNKI
DOES THE GENDER OF THE CREATOR MATTER? TEACHER’S BELIEFS ABOUT THE CHARACTERISTICS OF A CREATIVE BOY AND A CREATIVE GIRL

Autorzy:

Gralewski, Jacek

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/423751.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Lubuskie Towarzystwo Naukowe

Tematy:

creativity
teachers’ beliefs
hidden theories of creativity
twórczość
przekonania nauczycieli
ukryte teorie twórczości

Opis:

Despite the lack of documented differences in the intensity of creative abilities between women and men, the observed disproportion between men and women in terms of creative achievements may result from different socialization and education paths of boys and girls. The purpose of the article is to compare teachers’ beliefs about the characteristics of a creative boy and a creative girl. 128 experienced kindergarten and elementary school teachers were involved in the study. The research results showed a significant diversity of teachers’ beliefs about the characteristics of girls and boys in terms of creativity. While the surveyed teachers did not notice differences in the ingenuity and originality of boys and girls (t = 0.96; p > 0.05; d = 0.08), in their opinion, a creative girl was perceived as significantly more conscientious (t = 7.03; p < 0.05; d = 0.62) and subordinated to the expectations of other people (t = 4.34; p < 0.05; d = 0.38) than a creative boy. The revealed differences were analyzed theoretically (theories of creativity, socio-cultural concepts of gender).
Obserwowana dysproporcja mężczyzn nad kobietami w zakresie osiągnięć twórczych, mimo udokumentowanego braku różnic w zakresie nasilenia zdolności twórczych między kobietami i mężczyznami, może wynikać z różnych ścieżek socjalizacji i edukacji chłopców i dziewcząt. Celem tekstu uczyniono porównanie przekonań nauczycieli na temat charakterystyki kreatywnego chłopca oraz kreatywnej dziewczynki. W badaniu wzięło udział 128 doświadczonych nauczycieli przedszkoli oraz szkół podstawowych. Wyniki badań wykazały znaczne zróżnicowanie przekonań nauczycieli na temat charakterystyki dziewcząt i chłopców w zakresie kreatywności. O ile badani nauczyciele nie dostrzegali różnic w zakresie pomysłowości i oryginalności chłopców i dziewcząt (t = 0, 96; p > 0, 05; d = 0, 08), to w ich przekonaniu kreatywna dziewczynka była postrzegana jako istotnie bardziej sumienna (t = 7, 03; p < 0, 05; d = 0, 62) oraz podporządkowana oczekiwaniom innych osób (t = 4, 34; p < 0, 05; d = 0, 38) niż kreatywny chłopiec. Ujawnione różnice analizowano teoretycznie (teorie twórczości, społeczno-kulturowe koncepcje płci).

Źródło:

Rocznik Lubuski; 2019, 45, 1; 49-68
0485-3083

Pojawia się w:

Rocznik Lubuski

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 89.

Tytuł:

Elementy duchowe w wierzeniach rdzennych Nahua z gór Zongolica w Meksyku

Autorzy:

Michalik, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/644513.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

Tematy:

Mexico
Nahua
indigenous beliefs
traditional medicine
spiritual elements

Opis:

This paper discusses beliefs associated with human spiritual elements (often called “souls”) held by the indigenous Nahua from Sierra Zongolica, Mexico. Spiritual elements, such as tonalli, nawalli, and yolotl form part of a complex of correlated and often overlapping concepts. Such semantic intricacy related to the notion of a spiritual element is not just a local peculiarity of Sierra Zongolica. It appears in ethnographic data concerning other Nahuatl speaking areas, as well as in early colonial sources. Th erefore, the case of Nahua beliefs constitutes a challenge to monosemantic, unambiguous defi nitions of Mesoamerican indigenous concepts of human spiritual elements, as presented by many anthropologists and ethnohistorians.

Źródło:

Prace Etnograficzne; 2014, 42, 1; 79-94
0083-4327
2299-9558

Pojawia się w:

Prace Etnograficzne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 90.

Tytuł:

Selective Exposure on Polish Political and News Media Facebook Pages

Autorzy:

Matuszewski, Paweł

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1790671.pdf

Data publikacji:

2019-06-19

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Socjologiczne

Tematy:

selective exposure
social media
echo chamber
beliefs
news media

Opis:

Increasing numbers of citizens rely on social media to gather both political and non-political information. This fact raises questions about belief formation and belief updating in the social media setting. Using Facebook data on users’ behaviour in Poland in 2017, I test the hypothesis that individuals tend to like content that confirms their beliefs. I measure the political preferences of nearly 1.4 million users who were active on the main political and news media pages and classify them as being supporters of certain political organisations or as being politically unaffiliated. Based on the principles of analytical sociology, I construct a theoretical model that may explain the results. According to the model, users tend to like posts from only one source of information. There are also statistically significant differences in the news media preferences of supporters of different political organisations. They are prone to like posts published by sources that accord with their views. The model also correctly predicts that politically unaffiliated users choose media outlets that are considered unbiased or less biased. The results support the hypothesis that users of social media prefer exclusive or near-exclusive sources of information.

Źródło:

Polish Sociological Review; 2019, 206, 2; 177-198
1231-1413
2657-4276

Pojawia się w:

Polish Sociological Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 91.

Tytuł:

Zwyczaje, obrzędy i wierzenia związane z narodzinami i wychowaniem dziecka.Studium na podstawie wsi Białobrzegi w województwie lubelskim
Customs, Rituals and Beliefs Relating to Birth and Upbringing. A Study Based on Białobrzegi, a Village in the Lublin Province

Autorzy:

Gruchoła, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/565467.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej

Tematy:

zwyczaje
obrzędy
wierzenia urodzinowe
czas narodzin
badania terenowe
birth-related customs
rituals
beliefs

Opis:

Celem artykułu jest ustalenie stanu znajomości i rozumienia zwyczajów, obrzędów oraz wierzeń związanych z narodzinami i wychowaniem dziecka oraz odpowiedź na pytanie, czy nadal są one upowszechniane i kultywowane we wsi Białobrzegi, w województwie lubelskim. Po wstępnych rozważaniach terminologicznych przywołujących definicje badanych problemów, przedstawiono zwyczaje, obrzędy i wierzenia związane z narodzinami dziecka, przygotowaniami do chrztu, obrzędy przyjęcia dziecka do rodziny oraz wspólnoty wyznaniowej. W przeprowadzonych badaniach (czerwiec-wrzesień 2013 r.) wykorzystano głównie metodę pogłębionych badań terenowych Bronisława Malinowskiego, metodę biograficzną, a także elementy metody porównawczej. Podstawę badań terenowych stanowiły wywiady wśród wszystkich mieszkańców wsi Białobrzegi, dobierając osoby powyżej 65 roku życia oraz obserwacja uczestnicząca.
The aim of the article is to determine the state of knowledge and understanding customs, rituals and beliefs relating to birth and upbringing and to answer the question whether they are still observed and popularized in the village of Bialobrzegi in the province of Lublin. After giving first some consideration to the terminology of the subject, there were presented the customs, rituals and beliefs relating to birth and upbringing. There were presented in the following order: the birth of a child, preparation to its baptism, customs connected with accepting a child as a family member or a member of a religious community. In the conducted research (June - September 2013) the mainly applied method was the deepened study of an area by Bronisław Malinowski, the biographical method, as well as elements of the comparative method. The basis of the study of an area were interviews carried out among all the inhabitants of the village Bialobrzegi, choosing people over 65 years old, and observations made during the study.

Źródło:

Rozprawy Społeczne; 2015, 9, 3; 29-37
2081-6081

Pojawia się w:

Rozprawy Społeczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 92.

Tytuł:

An Intergroup Perspective on Antecedents of Negative Attitudes Towards Covid-19 Vaccine: The Role of Conspiratorial Beliefs, Perceived Assumptive International Collaboration, and Vaccine National Glorification

Autorzy:

Mashuri, Ali
Permatasari, Dian Putri
Nurwanti, Ratri
Nuryanti, Sofia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2121364.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

vaccine national glorification
COVID-19 vaccine conspiratorial beliefs
assumptive international collaboration
negative attitudes towards COVID-19 vaccine

Opis:

Although the COVID-19 vaccine has been recommended as the safer and more effective prevention for COVID-19 disease relative to other alternative medications, yet across the globe, many people are resistant to receiving it. Setting out to explain such a paradox, we conducted an online survey among a sample of Indonesians (N = 4758) when the World Health Organisation (WHO) granted authorisations for the clinical trial of various vaccines against COVID-19. The results revealed that participants’ support for theories that the COVID-19 vaccine is invented to harm their nation (i.e., COVID-19 vaccine conspiratorial beliefs) positively corresponded with the perceptions that international collaboration in the COVID-19 vaccine clinical trial is not aligned with their nation’s actual needs (i.e., the perceived assumptive international collaboration) and negative attitudes towards the vaccine. In turn, the perceived assumptive international collaboration was positively related to negative attitudes towards COVID-19 vaccine. We also showed that the positive relationship between COVID-19 vaccine conspiratorial beliefs and the perceived assumptive international collaboration in the vaccine clinical trial was more prominent among participants who were strongly resistant to take vaccines supplied by other countries due to national pride (i.e., vaccine national glorification).

Źródło:

Polish Psychological Bulletin; 2022, 53, 2; 66-78
0079-2993

Pojawia się w:

Polish Psychological Bulletin

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 93.

Tytuł:

Obraz Jaryły w wierszach Siergieja Gorodieckiego
Images of Jarilo in Sergey Gorodetsky’s poems

Autorzy:

Potyrańska, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/481150.pdf

Data publikacji:

2019-03-31

Wydawca:

Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

Tematy:

slavic beliefs
carnivalesque
modernism
Gorodetsky
symbol

Opis:

This paper offers to divagate on the matter of mythopoeic view on Slavic god – Jarilo – in poems of Sergey Gorodetsky (from ”Ярь” tome(1905)). The etymology of ”Jarilo” name was analyzed. It symbolizes strength flowing from youth, severity, and even spring, of which arrival was celebrated in a special way, that required a particular time-space. Our task is to track, in what extend Russian poet uses Slavic folk traditions, and reflects them in his works, and to what extend he modifies traditional motifs. There is a reference i.e. to Vyacheslav Ivanov and Vladimir Toporov findings. We underlined the relations between celebration of Jarila holidays with Bakhtin’s concept of life carnivalesque.

Źródło:

Acta Polono-Ruthenica; 2019, 1, XXIV; 113-128
1427-549X

Pojawia się w:

Acta Polono-Ruthenica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 94.

Tytuł:

EFL learners metaphors and images about foreign language learning

Autorzy:

Farjami, Hadi

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780427.pdf

Data publikacji:

2012-03

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

conceptual metaphor
learners' images
language learners' metaphors
learners' beliefs
metaphor analysis

Opis:

In this paper, I will argue that awareness of images and metaphors held by foreign language learners about the nature of the target language and its learning can be of substantial value and provide teaching practitioners with useful insights about how to deal with various language learning problems. To elicit images which learners hold about foreign language learning, a questionnaire was given to 350 learners of English in different places in Iran. The questionnaire asked the respondents to provide images about learning a foreign language by using a sentence completion task: “Learning a foreign language is like . . .” The responses gained in 200 questionnaires were content-analyzed and the identified images and metaphors were summarized under more broad-ranging categories. The information that the metaphors and the resulting metaphorical categories provide and the theoretical interpretations which can plausibly be made are discussed in some detail and put in a cognitive-psychological perspective.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2012, 2, 1; 93-109
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 95.

Tytuł:

Pragmatism among believers: myth or reality?

Autorzy:

Grabovska, Sophia
Iesyp, Marjana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/628612.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

pragmatic and egoistic values, spiritual and moral values, religious beliefs/perceptions, believers

Opis:

This article reveals dependence between sense and life orientation and religious beliefs of believers. It is established that the tendency to understand God as a merciful and doting mentor is related to the aspirations to order one’s life according not only to spiritual and moral values but also to pragmatic and egoistic values which help preserve one’s individu-ality, contribute to fi nancial growth and solving personal problems. Domination of nega-tive ideas about God are accompanied by the indifferent attitude of a person to the issue of sense and life orientations.

Źródło:

Journal of Education Culture and Society; 2012, 3, 2; 19-26
2081-1640

Pojawia się w:

Journal of Education Culture and Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 96.

Tytuł:

Modern quasi-religious beliefs: on the border between sacred and secular

Autorzy:

Yuvsechko, Yaroslav

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1367059.pdf

Data publikacji:

2021-04-14

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

new religious movements
quasi-religion
pseudo-religion
sacred
secular

Opis:

The paper deals with actual problem of current stage of religious sphere’s development – the emergence and vigorous activity of movements and organizations that can be characterized as quasi-religious. We research the characteristics of quasi-religions as the separate phenomena that operate mainly in the form of secular organizations and that try to transform the identity of its members in their desired direction. It is emphasized that the concepts of quasi-religious and pseudo-religious beliefs are not identical and require of separate religious studies research. But it can be considered that common to both phenomena is only their arising at the boundaries between sacred and secular. The paper presents a review of quasi-religious concepts – from Tillich to Greil, as well as a description of quasi-religious practices and quasi-religious movements.

Źródło:

Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne; 2019, 25, 2; 45-50
2299-2367

Pojawia się w:

Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 97.

Tytuł:

“I Feel Like I’m Going to Win”: Superstition in Gambling

Autorzy:

D’Agati, Marina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2107000.pdf

Data publikacji:

2014-04-30

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

Gambling Behavior
Gambling Beliefs
Magic
Personal Luck
Superstition

Opis:

Drawing on in-depth interviews with recreational gamblers (N=67), the paper focuses on superstitious beliefs and practices used by players of various games to influence or control outcomes. The study was conducted in the spirit of the interpretative approach formed by folklorist Alain Dundes (1961). Results suggested that superstition, in a variety of forms – signs, magic, conversion – was clearly an accepted part of gambling for most respondents. Although more pronounced in games of chance, superstition appeared to be more significant in the experience of interviewees who played skill games, creating “illusion of control.” Future research on the link between superstition and religion, and on the role of social networks in fostering and developing superstition-related knowledge is warranted.

Źródło:

Qualitative Sociology Review; 2014, 10, 2; 80-101
1733-8077

Pojawia się w:

Qualitative Sociology Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 98.

Tytuł:

W stronę absurdu: Filipowicz - Camus
Into the absurd: Filipowicz - Camus

Autorzy:

Gorzkowicz, Justyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2033828.pdf

Data publikacji:

2021

Wydawca:

Polski Uniwersytet na Obczyźnie w Londynie

Tematy:

Kornel Filipowicz
Albert Camus
absurd
doxa
beliefs about the world

Opis:

Based on selected works by Kornel Filipowicz, the article presents the writer’s reflection on the absurdity of the world in relation to Albert Camus’s literary and philosophical concept. The article has been divided into ve entitled parts, of which the rst one is an introduction to the article, and the last one is its conclusion. In Disintegration of the World two short stories by Filipowicz are presented, in which the theme of absurdity appears. According to the article’s author, they can refer to the idea of absurdity by Albert Camus. The part: Mapping the absurd uses the examples of Camus’s essays and Filipowicz’s stories to outline the ontic status of the absurd that both writers give. The next subsection, Two Sides of the Same, juxtaposes the reflections contained in one of Filipowicz’s short stories and Camus’s early parable, directing attention to both thinkers’ understanding of the idea of the absurd. In the Blind Men, the context of Pieter Bruegel’s painting „The Blind Leading the Blind” additionally appears in order to emphasise Filipowicz’s reflection on the existence of two opposing epiphanies in the world at the same time – absurdity and sense. The article closes Doxographical landscape with absurdity in the background. According to the author’s findings, the absurd in Filipowicz’s work appears in the doxographical impressions of his characters and is an expression of the subjectivity of human experience.

Źródło:

Zeszyty Naukowe PUNO; 2021, 1; 79-91
2052-319X

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe PUNO

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 99.

Tytuł:

Chinese University Students’ Beliefs about English Language Learning and Self-efficacy

Autorzy:

Liu, Meihua

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/22446701.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

English learning belief
self-efficacy
difference
proficiency
feedback
strategy

Opis:

Learners’ beliefs on language learning and perceived self-efficacy are important to the success of their second/foreign language (SL/FL) learning. To reveal the general profiles of and relationship between Chinese students’ beliefs about English learning and self-efficacy, the present study examined beliefs about English learning and self-efficacy held by Chinese university EFL (English as a FL) learners at differing English proficiency levels. A total of 1,698 students from a top university in Beijing answered a battery of questionnaires. The results revealed a general overview of the students’ beliefs about the nature of language learning and the roles of teachers, feedback and learning strategies, and self-efficacy. Another major finding was that participants at different English proficiency levels differed significantly from one another in beliefs about language learning and self-efficacy.

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2023, 9, 1; 1-25
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 100.

Tytuł:

Expert views on the evolution – creation controversy. A survey report

Autorzy:

Bugajak, Grzegorz
Tomczyk, Jacek

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1926909.pdf

Data publikacji:

2020-12-31

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

origin of man
beliefs
survey research
creationism
evolutionism

Opis:

This paper presents sample results from a poll conducted among experts (scientists, philosophers and theologians) regarding the roots of the controversy between the evolutionary account of human origin and religious convictions about creation. It appears that the position one takes in this controversy is influenced much more by one’s opinions than professional background. The controversy is usually only seemingly ‘solved’ at the level of a priori assumptions, erroneous definitions of ‘evolutionism’ and ‘creationism’, semantic viewpoints, epistemological positions and pragmatic choices. The core issues in the controversy (e.g., the role and meaning of chance in random evolutionary factors versus divine providence, or problems stemming from a body-soul dualistic anthropology) are widely neglected and do not play a significant role in deciding one’s views on the matter.

Źródło:

Studia Philosophiae Christianae; 2020, 56, 4; 29-52
0585-5470

Pojawia się w:

Studia Philosophiae Christianae

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce