The qualitative study presented in this paper aimed to collect beliefs about learning and teaching English as a foreign language (EFL) from individual representatives of the generation frequently referred to as the millennials. The participants were 47 pre-service EFL trainee teachers from four socio-cultural contexts: Finnish, Israeli, Polish, and Spanish. Their voices have been considered because beliefs are dynamically related to actions and soon the millennial EFL teachers may implement them in the course of their teaching. The contextual approach, followed in this research, provided opportunities for discussing similarities and differences in the beliefs of Finnish, Israeli, Polish, and Spanish pre-service teachers. The identified similarities lead to outlining a tentative picture of a universal, future, post-pandemic EFL classroom.
Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies
Informacja
SZANOWNI CZYTELNICY!
UPRZEJMIE INFORMUJEMY, ŻE BIBLIOTEKA FUNKCJONUJE W NASTĘPUJĄCYCH GODZINACH:
Wypożyczalnia i Czytelnia Główna: poniedziałek – piątek od 9.00 do 19.00