Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "remote learning" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-88 z 88
    Tytuł:
    Remote Access Environment for Computer Networking Laboratory: Challenges and Solutions
    Autorzy:
    Kuczyński, K.
    Stęgierski, R.
    Suszyński, W.
    Królica, D.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/106162.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    computer networking
    remote access
    remote learning
    Opis:
    A variety of network management systems is commercially available. However, their applicability for computer networking laboratories that are used for scientific, educational or engineering purposes (in particular, as a test environment for network-based software engineering) is limited. Also dedicated remote access systems do not offer enough flexibility. Major challenges are discussed in the paper. Most of the proposed solutions have been already implemented and tested.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio AI, Informatica; 2016, 16, 1; 21-29
    1732-1360
    2083-3628
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio AI, Informatica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Adjusting to Remote Learning as a Result of COVID-19: Experiences of Students and Teachers in Jamaica
    Autorzy:
    Lloyd, Denise
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44444892.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    Remote learning
    remote teaching
    pandemic
    social distancing
    Opis:
    This qualitative study aims to explore the challenges of remote learning during the COVID-19 pandemic in rural and urban Jamaica, from the perspectives of both students and teachers. Data was collected from 20 teachers and 21 students through virtual and face-to-face interviews, questionnaires, and observations of virtual lessons. While there were more positive impacts of remote learning than negative, challenges such as technical issues, attendance, digital competencies, environmental disturbances, unresponsive students, and physical pain were identified. The problem is that teachers and students are frustrated with the challenges of remote learning and are in need of a solution. The study aims to provide assistance to those facing such difficulties and to contribute to future policy decision-making. The results will be used to produce a report that initiates some level of assistance for students and teachers and informs future policy and decision-makers.
    Źródło:
    Multidisciplinary Journal of School Education; 2023, 12, 1 (23); 477-500
    2543-7585
    Pojawia się w:
    Multidisciplinary Journal of School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Online teaching readiness of staff during the COVID-19 pandemic: Ege University sample
    Autorzy:
    Kiliç, Murat
    Ateç-Çobanoğlu, Alev
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/35728022.pdf
    Data publikacji:
    2024
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    emergency remote learning
    online learning
    online teaching
    perceptions
    readiness
    Opis:
    The instant transition to online learning during the pandemic led to some neglections in instructional design and planning, with online teaching readiness seen as a major issue within this context. The authors of this study therefore believe that the readiness of instructors for providing online learning is a critical concern for such a transition and its future implications. In this survey/descriptive study, the authors investigated instructors’ online teaching readiness through an adapted version of Chi’s Online Teaching Readiness Questionnaire, which includes both open-ended and multiple-option questions, with code-theme relationships also presented. The data collection tool was administered to 200 instructors from different faculties working at Ege University, which is a western state university in Turkey. The findings from the questionnaire show that to a large extent, the instructors feel ready for online teaching. The authors share their suggestions on future research and applications in the last section of the paper.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2024, 104, 2; 54-63
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Importance of the Grit Factor for the Functioning and Coping of Schoolchildren during the First Wave of the COVID-19 Pandemic
    Autorzy:
    Kolemba, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1931861.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    grit
    youth functioning
    remote learning
    pandemic
    COVID-19.
    Opis:
    The article presents the results of research carried out during the first wave of restrictions caused by the COVID-19 pandemic. The research covered students of high schools - 275 students of schools from Białystok and Bielsk Podlaski, ages 16-19. The goal of the study was to investigate the relationship of the grit factor with the functioning of young people in a specific situation - remote learning, combined with additional, burdensome limitations in the public space. The sphere of learning and physical activity were the main areas of functioning that were researched in the study. The study used an original, author’s questionnaire to measure the functioning of young people during the COVID-19 pandemic. Besides this scale, also used were the Duckworth Short Grit Scale (SGS) (Polish adaptation by Wyszyńska et al., 2017) and the Cantril mental well-being scale (Cantril, 1965). The study displayed positive relationships between grit and the amount of time devoted to learning in remote mode, with regularity in maintaining the rhythm of the day (getting up at a similar time, taking up physical activity) and mental well-being.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2021, 2(132); 131-143
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Effectiveness of teaching aided by distance learning
    Autorzy:
    Agnieszka, Molga,
    Paweł, Golec,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/890383.pdf
    Data publikacji:
    2017-09-28
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    distance learning
    e-learning
    education
    remote learning
    learning platform
    management of knowledge
    Opis:
    In the information society conditions and social needs are constantly changing. The development of information technology together with the new methods of gathering and distributing information that have been generated open the way to alternative forms of education in knowledge society. Intensive development of distance education is a response to changes caused by the escalating pace of innovation in many areas of social and economic life. Computers and the Internet are replacing the previous model of traditional education. The development of technology has contributed to the search of mobile forms of learning, or e-learning. E-learning allows you to fill gaps in the traditional teaching. Modern techniques allow you to find previously unknown solutions that can be used to streamline the process of distance learning. Both traditional education and the world of business treat e-learning as an effective tool that supports science. The convenient application of this tool, the opportunity to individually decide about the time devoted to studying, low costs and easy access speak for applying e-learning as an educational method. This article attempts to present the role of the Internet in the educational process. The aim of the paper was to show the influence of e-learning on raising the efficiency of education.
    Źródło:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2017, 4(1); 8-15
    2392-0092
    Pojawia się w:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The effectiveness of online learning in the era of the SARS-CoV-2 pandemic on the example of students of Polish universities
    Autorzy:
    Olszewska, Kinga
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1031260.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
    Tematy:
    SARS-CoV-2
    e-learning
    online learning
    pandemic
    remote learning
    students’ opinion
    university
    Opis:
    This paper aims to present the opinions of Polish university students on the effectiveness of online learning during the SARS-CoV-2 pandemic and forced distance learning. The author conducted an online survey among students of different universities. The questions related to students' attitudes towards online learning and the preparation of universities and academic teachers, considering that all educational material must be covered using online platforms. The author also examined the relationship between the level of education (1st, 2nd, and 3rd-degree studies) and the preferences and problems of students related to e-learning.
    Źródło:
    World Scientific News; 2020, 148; 108-121
    2392-2192
    Pojawia się w:
    World Scientific News
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Początki nauki zdalnej podczas pandemii COVID-19 w opinii rodziców
    The beginnings of remote learning during the COVID-19 pandemic in the opinion of parents
    Autorzy:
    Wiśniewska, Magdalena
    Prusik, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44321113.pdf
    Data publikacji:
    2023-05-24
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    nauka zdalna
    rodzice
    pandemia
    dzieci
    remote learning
    parents
    pandemic
    children
    Opis:
    Artykuł dotyczy badania, którego celem było zgromadzenie doświadczeń rodziców na temat wprowadzania edukacji zdalnej. Badanie zostało przeprowadzone metodą wywiadu częściowo ustrukturyzowanego, grupą badaną byli rodzice dzieci uczestniczących w edukacji zdalnej na początku wybuchu (od marca do maja) pandemii COVID-19. W artykule została przedstawiona analiza zgromadzonych wypowiedzi dotyczących doświadczeń rodziców dzieci w wieku wczesnoszkolnym na temat wprowadzania nauki zdalnej. Najistotniejsze kwestie wynikające z wypowiedzi rodziców dotyczą: emocji, które towarzyszyły rodzicom podczas wprowadzenia nauki zdalnej; dezorganizacji życia rodzinnego, wykluczenia technologicznego oraz problemów z współpracą między szkołą a rodziną podczas edukacji zdalnej. Z konkluzji końcowej podsumowującej wynika, że w wypowiedziach rodziców wprowadzanie edukacji zdalnej zrodziło wiele trudności. Wprowadzanie nauki on-line z doświadczenia rodziców to natłok silnych emocji, reorganizacja dnia, kontakt z technologią, wyzwanie, kooperacja ze szkołą, zarówno w kontekście pozytywnym, jak i negatywnym.
    The article concerns research aimed at collecting materials for parents on the use of digital education. A study conducted using the semi structured interview method, enabling the examination of parents of children who are detected in remote education at the beginning of the outbreak (March to May) of the COVID-19 configuration. The article contains an analysis of opinions on the experiences of parents of children in early school age about the introduction of distance learning. The most important information from parents: the basics that accompany learning; disorganization of family life, exclusion of a child and problems with cooperation between the community during remote education. The conclusion summarized the result that the parents' statements caused many difficulties in introducing remote education. Introducing on-line learning from the experience of parents to the flood of strong influences, reorganization of the day, contact with the effect, effectiveness, cooperation with the source, regardless of how and in what way.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 620(5); 59-68
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teaching Social Studies Online. Insights from a Preliminary Quantitative Study in Poland in the COVID-19 Era
    Autorzy:
    Górak-Sosnowska, Katarzyna
    Markowska-Manista, Urszula
    Tołczyk, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2058148.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    remote learning
    COVID-19 pandemic
    teaching social sciences
    social inquiry
    teaching and learning
    Opis:
    The COVID-19 situation has made higher education institutions face the unprecedented challenge of transition into distance learning. As a result, students had to acquire some skills and knowledge remotely, including the experience of learning social research. The article presents the results of research on students’ attitudes and perceptions regarding online teaching, learning, their digital skills, and the presence of subjects connected with social research in their diverse study programmes. The study was conducted to investigate how social research is taught at the university level. Using an online survey distributed in May and June 2021, data were collected from 103 students enrolled in bachelor (BA) and master (MA) studies at Polish higher education institutions. Findings from the study show a broad spectrum of students’ diverse experiences connected with their participation in online education.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2022, 2(136); 129-146
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauczanie zdalne z perspektywy pozycji życiowych uczniów i studentów
    Autorzy:
    Łęski, Zbigniew
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2028326.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    life positions
    remote learning
    COVID pandemics
    pozycje życiowe
    nauczanie zdalne
    pandemia COVID
    Opis:
    Pozycje życiowe w analizie transakcyjnej pozwalają na określenie stosunku człowieka do samego siebie oraz do swojego otoczenia. W artykule autor podejmuje próbę analizy czy przyjmowana przez respondentów pozycja życiowa może w jakiś sposób wpływać na ich stosunek do wymuszonego przez pandemię nauczania zdalnego.
    Life positions in transactional analysis allow to define a person's relationship to himself and to his environment. In the article, the author attempts to analyze whether the life position adopted by the respondents may somehow affect their attitude to the distance learning forced by the pandemic.
    Źródło:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2021, 10; 165-174
    2299-7466
    Pojawia się w:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja w czasie pandemii Covid-19 w w świetle aktów prawnych
    Autorzy:
    Staszkiewicz-Grabarczyk, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1490641.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
    Tematy:
    system oświaty
    kształcenie stacjonarne
    kształcenie zdalne
    kształcenie hybrydowe
    education system
    stationary learning
    remote learning
    hybrid learning
    Opis:
    Streszczenie Uwarunkowania prawne systemu oświaty w Polsce opierają się głównie na Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, Ustawie z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty oraz Ustawie z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo oświatowe. W czasie pandemii trudno zaplanować formę zajęć w instytucjach szkolnych. Zajęcia dydaktyczne, wychowawcze czy opiekuńcze mogą odbywać się zgodnie z harmonogramem w systemie stacjonarnym, zdalnym lub hybrydowym. Nieprzewidywalna transmisja koronawirusa ogranicza i wymusza zasady społecznego dystansowania się, a co za tym idzie, izolowania grup społecznych. Edukacja online przez wiele lat była edukacją uzupełniającą, natomiast w sytuacji pandemii stała się podstawą edukacji systemowej.
    Źródło:
    Rozprawy Społeczne; 2021, 15, 2; 25-39
    2081-6081
    Pojawia się w:
    Rozprawy Społeczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uwagi o zdalnym nauczaniu
    Notes on remote teaching
    Autorzy:
    Mitkowski, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1841911.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
    Tematy:
    zdalne nauczanie
    narzędzia informatyczne
    zastosowanie
    uczelnia wyższa
    remote learning
    IT tools
    application
    university
    Opis:
    W dniu 23 września 2020 r. uczestniczyłem w Webinarium Ogólnopolskiej Konferencji Nauczania Matematyki w Uczelniach Technicznych, które było zorganizowane przez Centrum Nauczania Matematyki i Kształcenia na Odległość Politechniki Gdańskiej. W pracy sformułowałem kilka uwag na temat zdalnego nauczania.
    On September 23, 2020, I participated in the Webinar of the National Conference on Mathematics Teaching at Technical Universities, which was organized by the Center for Teaching Mathematics and Distance Learning of the Gdańsk University of Technology. In the paper, I formulated some remarks on distance learning. It seems that the most important thing is to ensure stable internet connections. On the basis of the classes conducted so far, it can be noticed that thanks to the pandemic, the process of digitization of the teaching process has been accelerated by preparing appropriate didactic materials in an electronic version. In my case, it was only an extension and redrafting of previously prepared lectures.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2020, 71; 49-50
    1425-5766
    2353-1290
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Speech therapy students’ attitudes to the use of ICTs in speech therapy practice
    Autorzy:
    Wiśniewska, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/930538.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    speech therapy
    attitudes
    opinions
    students
    collective case study
    information and communication technologies
    distance learning
    remote learning
    Opis:
    The article presents research results on the possibility of using ICTs in a speech therapist’s practice. The results of the study show that students have changed their view of the place of ICTs in speech therapy. The COVID-19 pandemic has changed their attitudes towards ICTs. For them, this crisis has become an opportunity for the development of their own skills to use ICTs in their future professional work.
    Źródło:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2020, 30; 223-241
    2300-391X
    Pojawia się w:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Cechy osobowości, orientacja sprawcza i wspólnotowa a wypalenie w nauce zdalnej studentów różnych lat
    Autorzy:
    Goral, Agata
    Zdun-Ryżewska, Agata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/33945077.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    personality traits
    academic burnout
    pandemic
    remote learning
    cechy osobowości
    wypalenie akademickie
    pandemia
    edukacja zdalna
    Opis:
    Pandemia koronawirusa wymusiła natychmiastową modyfikację formy edukacji na zdalną. Grupą istotnie dotkniętą tą zmianą są studenci. Celem niniejszego opracowania jest zbadanie poziomu wypalenia akademickiego podczas edukacji zdalnej w dobie pandemii, przy uwzględnieniu różnic osobowościowych (cechy według modelu Wielkiej Piątki: sumienność, neurotyczność; orientacja wspólnotowa) jako predyktorów. Zbadano również różnicę poziomu wypalenia pomiędzy osobami studiującymi od początku zdalnie a studentami uczęszczającymi przedtem na zajęcia stacjonarne. W badaniu wykorzystano ankietę własną oraz trzy kwestionariusze: polską adaptację Ten Item Personality Inventory (TIPI-PL) Sorokowskiej, Słowińskiej, Zbieg i Sorokowskiego do pomiaru cech Wielkiej Piątki, Skalę do pomiaru orientacji sprawczej i wspólnotowej Wojciszke i Szlendak oraz polską adaptację Oldenburg Burnout Inventory (OLBI) Chirkowskiej-Smolak do pomiaru wypalenia. W badaniu udział wzięło 587 studentów w wieku 18–48 lat. Postawiono hipotezę ogólną, że wspomniane różnice indywidualne będą predyktorami poziomu wypalenia. Wyniki potwierdziły, że wysoki poziom neurotyczności i orientacji wspólnotowej przewidują wyższy poziom jednego z czynników wypalenia – wyczerpania, natomiast wyższa sumienność przewiduje niższy poziom wypalenia w zakresie obu jego czynników (wyczerpanie i brak zaangażowania). Wyniki wykazały również, że osoby, które studiowały wcześniej stacjonarnie, miały wyższy poziom wypalenia od osób studiujących zdalnie od początku, jednak różnica ta jest niewielka.
    The coronavirus pandemic forced an immediate transition of education to remote. This affected the students significantly. The aim of this study is to examine the level of academic burnout in remote learning during the pandemic, taking into account personality differences (Big Five traits: conscientiousness, neuroticism; communal orientation) as predictors. The difference in the burnout level within two groups was also examined – people learning remotely from the beginning and those who previously studied stationary. A personal survey and three questionnaires were used: the Polish adaptation of the Ten Item Personality Inventory (TIPI-PL) by Sorokowska, Słowińska, Zbieg and Sorokowski measuring Big Five traits, the Scale Measuring Agency and Communion by Wojciszke and Szlendak, and the Polish adaptation of the Oldenburg Burnout Inventory (OLBI) by Chirkowska-Smolak measuring burnout. 587 students aged 18–48 participated in the study. A general hypothesis was that the mentioned individual differences stand as burnout level predictors. The results confirmed that a high level of neuroticism and communal orientation predict higher exhaustion – one of the burnout factors. Higher conscientiousness predicts lower burnout levels in both factors (exhaustion and disengagement). Results also showed that people who previously studied stationary had higher burnout levels than those studying remotely from the beginning – the difference is slight.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 2; 69-87
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Postawy studentów wobec nauki zdalnej w erze edukacji 4.0
    Students’ attitudes towards distance learning as a component of education 4.0
    Autorzy:
    Kocot, Maria
    Kwasek, Artur
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27317150.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Akademia Finansów i Biznesu Vistula
    Tematy:
    nauka zdalna
    edukacja 4.0
    studenci
    cyfryzacja
    remote learning
    education 4.0
    students
    digitization
    Opis:
    W artykule analizie poddano postawy studentów wobec nauki zdalnej jako komponenty edukacji 4.0. Zaprezentowano wyniki badań ankietowych, przeprowadzonych w 2021 r. w trzech uczelniach wyższych: Uczelni Techniczno-Handlowej im. H. Chodkowskiej w Warszawie (UTH), Akademii Finansów i Biznesu Vistula (VISTULA), Wyższej Szkole Bankowej (WSB). Próba badawcza liczyła 383 studentów. Dzięki wykorzystaniu współczynnika korelacji Pearsona wyznaczono zależność pomiędzy satysfakcją z nauki zdalnej a efektywnością realizacji procesu dydaktycznego za pomocą nauki zdalnej. Przeprowadzone rozważania dały obraz najczęściej wykorzystywanych narzędzi używanych podczas nauczania zdalnego. Umożliwiły także ocenę stopnia satysfakcji z efektywności nauki zdalnej i przedstawienie preferencji wyboru prowadzenia zajęć w uczelniach wyższych. Przeprowadzane badania pokazały, że studenci pozytywnie oceniają efektywność przeprowadzonych zajęć zdalnych w okresie pandemii COVID-19, co znalazło potwierdzenie w przeprowadzonej korelacji Pearsona.
    The article aimed to analyze students’ attitudes towards distance learning as a component of education 4 0. The article presents the results of a survey conducted in 2021 at three universities: Helena Chodkowska University of Technology and Economics (UTH) and Vistula University in Warsaw (VISTULA), WSB Universities (WSB). The research sample consisted of 383 students. Thanks to the use of the Pearson correlation coefficient, the relationship between satisfaction with distance learning and the effectiveness of the teaching process using distance learning was determined. The conducted considerations gave a picture of the most frequently used tools used during distance learning. They also made it possible to assess the degree of satisfaction with the effectiveness of remote learning and to change the preferences for conducting classes at universities. The conducted research showed that students positively assess the satisfaction and effectiveness of remote classes conducted during the COVID-19 pandemic, which was confirmed by the Pearson correlation.
    Źródło:
    Społeczeństwo i Polityka; 2023, 1(74); 31-46
    1733-8050
    Pojawia się w:
    Społeczeństwo i Polityka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Doświadczenia i spostrzeżenia po kolejnym roku zdalnego nauczania
    Experiences and insights after another year of distance learning
    Autorzy:
    Mitkowski, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2031472.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
    Tematy:
    zdalne nauczanie
    uczelnia wyższa
    nauki inżynieryjno-techniczne
    kształcenie
    remote learning
    IT tools
    application
    university
    Opis:
    W dniach 22-24 września 2021 r. odbyła się XIX Ogólnopolska Konferencja Nauczanie Matematyki w Uczelniach Technicznych, która była zorganizowana przez Centrum Nauczania Matematyki i Kształcenia na Odległość Politechniki Gdańskiej. W pracy przedstawiono kilka uwag po kolejnym roku zdalnego nauczania.
    On September 22-24, 2021, the 19th National Conference on Teaching Mathematics at Technical Universities was held, organized by the Center for Teaching Mathematics and Distance Learning of the Gdańsk University of Technology. The paper presents some remarks after another year of distance learning. A classic chalk lecture on a blackboard allows the audience to follow their thoughts. But well-prepared boards for a remote lecture allow you to easily convey the essence of the problem. The development of thoughts can then be sought in the available literature indicated in the lecture. A remote lecture allows you to pass on more problems to think about in slogan and develops the imagination of both the lecturer and the student. For the lecturer, the question arises: how to introduce mathematical concepts graphically, simply and verbally? What is needed is the ability to use natural language understandable to the listener, especially in the era of information noise and the transmission of an excess of unselected information.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2021, 72; 64-68
    1425-5766
    2353-1290
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauka zdalna jako komponent nowoczesnej edukacji w świetle opinii studentów
    Distance learning as a component of modern education in the light of students’ opinions
    Autorzy:
    Kwasek, Artur
    Kocot, Maria
    Polowczyk, Łukasz P.
    Kandefer, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28408303.pdf
    Data publikacji:
    2023-11-30
    Wydawca:
    Główny Urząd Statystyczny
    Tematy:
    edukacja 4.0
    jakość kształcenia
    nauka zdalna
    studenci
    Education 4.0
    quality of learning
    remote learning
    students
    Opis:
    W dobie dynamicznych przemian społecznych i technologicznych szkoły wyższe na całym świecie mierzą się z wyzwaniem, jakim jest dostosowanie modeli nauczania do potrzeb studentów przy utrzymaniu wysokiej jakości kształcenia. Nowoczesna edukacja, określana mianem edukacji 4.0, w dużej mierze opiera się na nauce zdalnej i oferuje wiele możliwości, ale też stawia przed jej uczestnikami określone wymagania. Uwzględnienie perspektywy studentów może przyczynić się do dalszej optymalizacji procesów nauczania na poziomie uniwersyteckim. Badanie omawiane w artykule przeprowadzono na jednej z polskich uczelni w 2021 r., podczas pandemii COVID-19, kiedy prowadzenie zajęć w trybie stacjonarnym było ograniczone. Jego celem było poznanie postaw studentów wobec nauki zdalnej oraz sprawdzenie wpływu tych postaw na ocenę efektywności kształcenia na odległość. Użyto techniki CAWI z wykorzystaniem kwestionariusza ankietowego. Próba badawcza składała się z 383 osób. Do wyznaczenia zależności pomiędzy poziomem satysfakcji badanych z nauki zdalnej a ich oceną efektywności realizacji procesu dydaktycznego w trybie zdalnym wykorzystano współczynnik tau- -Kendalla. Z badania wynika, że respondenci, którzy pozytywnie odnosili się do nauczania zdalnego, uznali je za skuteczne. Ankietowani wyrażali też chęć samodzielnego wyboru spośród trzech form prowadzenia zajęć: stacjonarnej, zdalnej i mieszanej. Uzyskane wyniki świadczą o otwartości studentów na nowoczesną edukację, w której duże znaczenie mają kompetencje cyfrowe, oraz o ich rosnących oczekiwaniach związanych z możliwością dostosowywania sposobów kształcenia do własnych potrzeb.
    In an era of dynamic social and technological change, higher education institutions around the world are facing the challenge of adapting teaching models to meet students’ needs while maintaining a high level of education. Modern education, referred to as Education 4.0, relies largely on distance learning and offers many opportunities, but also presents students with specific demands. Understanding the students’ perspective can contribute to further optimisation of teaching processes at the university level. The study discussed in the article was carried out at a Polish university in 2021, during the COVID-19 pandemic, when conducting face-to-face classes was impossible. Its aim was to understand students’ attitudes towards distance learning and to check their impact on the assessment of the effectiveness of distance education. The study adopted the CAWI technique implemented through a survey questionnaire. The research sample consisted of 383 persons. Kendall’s tau coefficient was used to determine the relationship between the level of respondents’ satisfaction with distance learning and their assessment of the effectiveness of remote education. The study revealed that respondents whose attitude towards remote teaching was positive found this kind of teaching effective. Respondents also expressed a desire to be able to choose from three modes of learning: in-class, remote, and hybrid. The results of the study demonstrate that students are open to modern education where digital competences play an important role. They also indicate students’ growing expectations regarding the possibility of adapting teaching methods to their needs.
    Źródło:
    Wiadomości Statystyczne. The Polish Statistician; 2023, 68, 11; 48-63
    0043-518X
    Pojawia się w:
    Wiadomości Statystyczne. The Polish Statistician
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Challenges Related to the Postulates of Students Towards Education in Post-Pandemic Times
    Вызовы образованию после пандемии в оценках студентов
    Wyzwania związane z postulatami studentów wobec edukacji w czasach post-pandemicznych
    Autorzy:
    Popławska, Agata
    Bocharova, Olena
    Sufa, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/25788348.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    wyzwania
    postulaty
    studenci
    kształcenie zdalne
    edukacja postpandemiczna
    challenges
    postulates
    students
    remote learning
    post-pandemic education
    Opis:
    The Covid19 pandemic has changed the day-to-day behaviour of society in many aspects, including education. The mode of operation of schools has changed from traditional to remote. The changes affected various school types, also universities. Remote teaching as a binding educational practice forced both students and teachers to adapt to a dynamically changing reality. Experience gained during the pandemic had an impact on the educational and professional prospects of students. The aim of the research was to learn about the expectations of students towards their own development and education, as well as to determine what their postulates are regarding formal education in post-pandemic times. Extensive empirical material was obtained from 100 people (women) studying at the Pedagogical University of Krakow. The objectification of the results was possible after a thorough analysis of the narrative texts (prospective). Formal and content categories were distinguished, which were arranged in four areas, taking into account the postulates of the surveyed students related to: (1) organisation and course of education, (2) use of information and communication technology (ICT) in education, (3) fulfilment of students’ needs, (4) personal and professional development. The selected areas form a complementary whole in which students’ expectations relate to important spheres of functioning of an individual, that is intellectual, psychosocial and physical. The students participating in the survey expect that after the pandemic they will still be able to use experience and skills gained during the remote learning, they want the university to provide a secure physical and social space. They also want to receive emotional support which would help get rid of negative feelings and also receive instrumental support to allow correct behaviour and effective participation in post-pandemic education. The described categories were expanded to include examples of students’ narratives.
    Pandemia Covid19 zmieniła codzienne funkcjonowanie społeczeństwa w wielu aspektach, w tym także w zakresie edukacji. Zmianie uległ model działania szkół z tradycyjnego – stacjonarnego na model zdalny. Zakres zmian objął różne typy szkół, w tym szkoły wyższe. Uczynienie nauczania na odległość obowiązującą praktyką edukacyjną wymusiło dostosowanie się zarówno studentów, jak i nauczycieli akademickich do dynamicznie zmieniającej się rzeczywistości. Koniecznością stało się rozwijanie i korzystanie z kompetencji cyfrowych. Nabyte podczas pandemii doświadczenia wywarły wpływ na perspektywy edukacyjno-zawodowe studiujących. Celem podjętych badań było poznanie oczekiwań studentów wobec własnego rozwoju, edukacji, a także określenie, jakie są ich postulaty względem formalnego kształcenia czasach post-pandemicznych. W podjętych badaniach jakościowych wykorzystano metodę narracji i uzyskano bogaty materiał empiryczny pochodzący od 100 osób studiujących na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie. Zobiektywizowanie wyników było możliwe po wnikliwej analizie tekstów narracji (prospektywnej). Wyróżniono formalne i treściowe kategorie, które uporządkowano w czterech obszarach, biorąc pod uwagę postulaty badanych studentek związanych z: (1) organizacją i przebiegiem kształcenia, (2) wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej (TIK) w edukacji, (3) zaspokojeniem potrzeb studentów, (4) rozwojem osobistym i zawodowym. Wyróżnione obszary stanowią komplementarną całość, w której postulaty studiujących dotyczą istotnych sfer funkcjonowania jednostki tj. sfery intelektualnej, psycho - społecznej i fizycznej. Badane studentki oczekują, że po ustąpieniu pandemii będą mogły nadal wykorzystywać nabyte w trakcie nauki zdalnej doświadczenia i umiejętności, pragną zapewnienia przez uczelnię bezpiecznej przestrzeni fizycznej i społecznej. Chcą również uzyskać wsparcie emocjonalne, które będzie sprzyjało uwolnieniu się od negatywnych uczuć, a także otrzymać wsparcie instrumentalne, które umożliwi właściwe sposoby zachowania się i efektywne uczestnictwo w postpandemicznej edukacji. W artykule opisane kategorie zostały wzbogacone przykładowymi wypowiedziami badanych.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2023, 9, 1; 1-22
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Motywacja do nauki wśród studentów uczelni wyższych w pandemii COVID-19 w formie zdalnej i po powrocie do formy stacjonarnej
    Motivation to learn among university students in the COVID-19 pandemic during remote learning and after returning to in-person classes
    Autorzy:
    Grzelczak, Agnieszka Urszula
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2173752.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Politechnika Poznańska. Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej
    Tematy:
    motywacja
    emocje
    pandemia COVID-19
    nauka w formie zdalnej
    motivation
    emotions
    COVID-19 pandemic
    remote learning
    Opis:
    Człowiek dobrze zmotywowany, pełen entuzjazmu osiąga lepsze wyniki w nauce i jest bardziej zaangażowany. Emocje, osobowość, otoczenie i panująca w nim atmosfera wpływają na nastawienie studenta do nauki i w konsekwencji na jego proces motywacyjny. Okazuje się jednak, że motywacja zależy od wielu czynników, również od formy nauki. Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie wyników badań dotyczących tego, czy i w jaki sposób nauczanie zdalne wpłynęło na motywację studentów do kształcenia się, a także jak zmieniło się postrzeganie tej formy nauki po powrocie do nauczania stacjonarnego i/lub hybrydowego. W badaniach wykorzystano metodę badań ankietowych, czyli technikę CAWI. Udział w nich wzięło 415 respondentów – studentów uczelni. Badania przeprowadzono w grudniu 2022 r., kiedy to studenci po półtorarocznej nauce w formie zdalnej powrócili do nauki w murach uczelni. Dobór próby był losowy.
    A person who is well-motivated and enthusiastic achieves better academic results and is more engaged. Emotions, personality, environment and the prevailing atmosphere all influence the student’s attitude towards learning and, consequently, his motivation process. However, it turns out that motivation depends on many factors, also on the form of learning. The aim of this paper is to present the results of a study on whether and how distance learning has affected students’ motivation to learn, and how the perception of this form of learning has changed after returning to full-time and/or hybrid learning. The survey research method used for the study was the CAWI technique. The study population consisted of 415 respondents – university students. The research was conducted in December 2022, when the students returned to study within the walls of the university after one and a half years of remote learning. The sample selection was random. The results of the study clearly show a significant increase in motivation after returning to in-person learning. The mere change in course format and environment from home back to the walls of the university contributed to a large increase in motivation and engagement.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie; 2022, 85; 99--113
    0239-9415
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Future Primary School Teachers’ Achievement Motivation in Remote Learning Process
    Autorzy:
    Stramkale, Ligita
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/18055675.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-30
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    achievement motivation
    initiative
    persistence
    quality of task performance
    self-efficacy
    future primary school teachers
    remote learning
    Opis:
    Thesis. The aim of the study was to determine the level of achievement motivation of future primary school teachers during remote learning, as well as to describe each of the study dimensions characterising the achievement motivation. Methods. The study involved 162 (N=162) first-course students from Latvia, two of them were male. The study raised three research questions. RQ1: At what level do students assess each of the study dimensions that characterise the achievement motivation? RQ2: What factors hinder students from taking the initiative in the study process? RQ3: How do students monitor the quality of task performance? This paper defined five study dimensions to be assessed by students: initiative, persistence, quality of task performance, self-efficacy, seizing and exploiting opportunities. Results. The study found that four of the previously mentioned dimensions were highly assessed by the students. The dimension that characterises the persistence was assessed at a medium level. The students believe that lack of time, family conditions, and full-time work accompanying their study are the most common factors that hinder learning initiatives. To monitor the quality of task performance, most students bear in mind the assessment criteria provided by the lecturer, which are used as indicators to achieve an excellent result. Conclusion. The study concluded that the students also have a high motivation for achievement when studying remotely. In further studies, it is necessary to determine if any significant changes happen in the long run related to students’ achievement motivation when remote learning continues.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2022, 13, 1; 225-237
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Autoodpowiedzialność homeschoolersów za edukację własnych dzieci
    Self-responsibility of homeschoolers for the education of their own children
    Autorzy:
    Śliwerski, Bogusław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/40037463.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    home education
    self-responsibility
    remote learning
    pandemic
    upbringing
    edukacja domowa
    autoodpowiedzialność
    uczenie się zdalne
    pandemia
    wychowanie
    Opis:
    Przedmiotem analizy jest występujący po pandemii wzrost zainteresowania rodziców edukacją domową. Wyjaśniam zatem różnicę między tą alternatywną edukacją a uczeniem się w domu w wyniku lockdownu czy edukacji hybrydowej. Na przykładzie Polski i Czech wskazuję na uwarunkowania renesansu właściwej edukacji domowej w obu krajach i jej aktualnych funkcji w kontekście autoodpowiedzialności za jej jakość, która staje się warunkiem sine qua non wyjątkowego zaangażowania i poświęcenia się przez rodziców własnemu dziecku.
    The subject of the analysis is the increase in parents' interest in home education after the pandemic. In this article I will explain the difference between alternative education and learning at home which are the consequences of a lockdown or hybrid education. I underline the conditions of the renaissance of proper home education in Poland and the Czech Republic. I indicate the current functions of home education in the context of its self-responsibility for the quality of education, which becomes a sine qua non condition for parents' exceptional involvement and dedication to their own children.
    Źródło:
    Ars Educandi; 2022, 19; 115-127
    2083-0947
    Pojawia się w:
    Ars Educandi
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dydaktyka zdalna w czasach pandemii COVID-19 – opinie studentów, wnioski, implikacje praktyczne. Raport z badań
    Remote teaching during the COVID-19 pandemic – students’ opinions, conclusions, practical implications. Research report
    Autorzy:
    Waligóra, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1932541.pdf
    Data publikacji:
    2021-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    dydaktyka  zdalna
    dydaktyka  akademicka
    kształcenie  studentów  podczas pandemii
    remote teaching
    academic didactics
    students’  teaching
    education during the pandemic
    remote learning
    Opis:
    This article presents the results of own research carried out on a sample of 507 students of Polish universities who, due to the global pandemic situation, carried out their classes at their home university as part of education using remote education methods and techniques. The research was carried out at the turn of March and April 2021 to learn about the reflections of students who, as it can be assumed, have already got used to remote education. The objectives of the research were focused on learning about the methods of delivering lectures, practical, training, and laboratory classes at universities during the pandemic, as well as communication and technology tools that academic teachers used in the process of learning and communicating with students. The research was focused on identifying the level of students’ involvement and motivation in the education process during a pandemic, as well as on the diagnosis of factors that make it difficult for students to learn remotely. The aim of the research was also to find out about the competencies of students, which were developed during remote education, and additionally, the forms of learning preferred by students, enabling the achievement of the assumed didactic goals.
    Artykuł prezentuje wyniki badań własnych przeprowadzonych na próbie 507 studentów polskich uczelni, którzy z uwagi na światową sytuację pandemiczną realizowali swoje zajęcia w macierzystej uczelni w ramach kształcenia wykorzystującego metody i techniki zdalnej edukacji. Badania przeprowadzone zostały na przełomie marca i kwietnia 2021 roku, celem poznania refleksji studentów, którzy, jak można przypuszczać, oswoili się już z kształceniem realizowanym w trybie zdalnym. W związku z powyższym z badań można wyprowadzić interesujące wnioski, obrazujące zmiany w zakresie realizacji akademickiej dydaktyki zdalnej od momentu, w którym pandemia wybuchła, a władze uczelni i kadra dydaktyczna, jak również sami studenci, nie byli przygotowani do zmian sposobu uczenia się i nauczania, do stanu aktualnego, dokładnie rok po wydarzeniach inicjujących konieczność implementacji nieplanowanych zmian w procesie kształcenia. Cele badań ukierunkowane były na poznanie sposobów realizowania wykładów, zajęć praktycznych, ćwiczeniowych i laboratoryjnych w uczelniach w okresie pandemii, a nadto narzędzi komunikacji i technologii, z których nauczyciele akademiccy korzystali w procesie uczenia i konsultacji ze studentami. Badania zorientowane były na poznanie poziomu zaangażowania i motywacji studentów w proces kształcenia w czasie pandemii, jak również diagnozę czynników utrudniających studentom uczenie się w formie zdalnej. Celem badań było także poznanie kompetencji studentów, które zostały rozwinięte podczas zdalnej edukacji, a dodatkowo preferowanych przez studentów form uczenia się, umożliwiających osiąganie założonych celów dydaktycznych. Zrealizowane badania posłużyły nadto opracowaniu planu ukierunkowanego na implementację koniecznych zmian w procesie realizowania akademickiej dydaktyki zdalnej, dzięki diagnozie istotnych czynników, które w opinii badanych zostały zakwalifikowane jako wymagające udoskonalenia zarówno z perspektywy działań możliwych do wdrożenia przez uczelnię, jak i jednostkowo - przez wykładowców.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2021, 3(133); 117-133
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Od maturzysty do studenta – zdalna edukacja w perspektywie studentów I roku studiów
    From high school graduate to student – remote education in the perspective of students of the 1st year of study
    Autorzy:
    Konieczny, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1932539.pdf
    Data publikacji:
    2021-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    edukacja
    pandemia
    egzamin  maturalny
    student  pierwszego  roku
    nauka zdalna
    education
    pandemic
    matura exam
    firstyear student
    remote learning
    Opis:
    This article presents a theoretical analysis and a report on a segment of research conducted among first-year students. In the research, In the research, I used a free interview, which allowed me to get to know the interpretation and experience related to remote preparation for the matriculation examination and study from the perspective of the research participants. The analysis of the material was qualitative. The main issue of the article focuses on the multidimensionality and complexity of the problems experienced by students preparing for the matura exams in a remote form and how they perceive the first year of studies in such a formula. In the perspective of first-year students, many challenges are faced by teachers and lecturers, who are expected to reorganize their classes and adapt teaching methods to remote classes. Also, students rich in new experiences are not the same people, they have to learn how to function in a group and build relationships again. Research has also shown that the perspective of remote education is different and its negative impact on the school and academic community cannot be clearly defined.
    Niniejszy artykuł przedstawia analizę teoretyczną oraz raport z wycinka badań prowadzonych wśród studentów pierwszego roku. W badaniach posłużyłam się wywiadem swobodnym, który pozwolił na poznanie, z perspektywy uczestników badania, interpretacji i przeżyć związanych ze zdalnym przygotowaniem do egzaminu maturalnego i studiowania. Analiza materiału miała charakter jakościowy. Główna problematyka artykułu koncentruje się wokół wielowymiarowości i złożoności problemów, których doświadczyli studenci przygotowujący się do matury w formie zdalnej, oraz tego, jak postrzegają pierwszy rok studiów w takiej formule. W perspektywie studentów pierwszego roku wiele wyzwań stoi przed nauczycielami i wykładowcami, wobec których oczekuje się reorganizacji zajęć, dostosowania metod nauczania do zajęć w formie zdalnej. Również studenci bogatsi o nowe doświadczenia nie są tymi samymi ludźmi, na nowo muszą nauczyć się funkcjonować w grupie i zbudować relacje. Badania ukazały także, że perspektywa zdalnej edukacji jest różna i nie można jednoznacznie określić jej negatywnego wpływu na społeczność szkolną i akademicką. Konieczna jest nowa perspektywa i wizja edukacji. Niewątpliwie jednak stawia ona wiele wyzwań wobec wszystkich uczestników edukacji, zarówno nauczycieli, jak i uczniów czy studentów.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2021, 3(133); 134-147
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Emotions and Education: Media Representations in the Discourse on School Closures in Polish and British Internet Portals
    Emocje i edukacja. Mediatyzacja emocji w dyskursie o zamknięciu szkół w polskich i brytyjskich portalach internetowych
    Autorzy:
    Gruchoła, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31233958.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    emotions
    education
    COVID-19
    pandemic
    closure of schools
    remote learning
    emocje
    edukacja
    pandemia
    zamknięcie szkół
    nauczanie zdalne
    Opis:
    The aim of the article is to present the representations of emotions (happiness, anger, sadness, fear, worry, stuckness, compassion, dumbing, stagnation, humiliation, sense of guilt, hope, hate, sense of privilege solidarity, boredom, banality), neighbourly solidarity in the texts of the opinion-forming portals Polityka (PL) and The Spectator (UK), referring to school closures due to the Covid-19 pandemic, and their media representations in the public (the perspective of a teacher, school headmaster, member of the government, expert) and private domain (the perspective of a student and parent), in the processual approach (a catalogue of events), in the context of technological changes (distant learning), as well as socio-cultural (human relationships, domestic violence) and economic (social benefits) contexts. Our hypothesis is that, in line with the concept of the culture of fear by Frank Furedi, the way the internet content is created and construed is supposed to evoke the emotion of fear. We performed a quantitative and qualitative analysis of the content of 78 articles published in Polityka and 12 in The Spectator, between 1 March 2020 and 30 July 2020, found with the use of a search engine. We observed at least three levels of information sources on emotions in the studied groups: the main character of the article, the one who experiences emotions (perspective of the sender); the author/editor of the article, who does evaluation and interpretation (perspective of the gate-keeper) and the reader (perspective of the addressee). On these levels, emotions can result from their literal identification; from an interpretation of a given situation, from the situational context (contextual emotions) and from the non-verbal clues and physical reactions of the organism. The hypothesis was partially confirmed. Despite the fact the school closures, as represented by the media, generates mostly the emotion of fear, the emotion prevalent in the discourse on the consequences of school closures and on the evaluation of remote education is sadness (Polityka) and compassion (The Spectator). However, the dominant emotion, both in the public-private and public domain, is the one of sadness.
    Celem artykułu było przedstawienie wyników badań dotyczących sposobów prezentacji emocji (radość, złość, smutek, strach, troska, współczucie, otępienie, stagnacja, upokorzenie, poczucie winy, nadzieja, nienawiść, solidarność sąsiedzka, nuda, banalność) w materiałach tekstowych portalu opiniotwórczego Polityka (PL) i The Spectator (UK), odnoszących się do zamknięcia szkół z powodu pandemii COVID-19 – i ich mediatyzacji w życiu publicznym (perspektywa nauczyciela, dyrektora szkoły, przedstawiciela rządu, eksperta), i prywatnym (perspektywa ucznia i rodzica), w ujęciu procesualnym (katalog wydarzeń), w kontekście przeobrażeń technologicznych (zdalne nauczanie), społeczno-kulturowych (relacje międzyludzkie, przemoc domowa) oraz ekonomicznych (zasiłek opiekuńczy). Przyjęto hipotezę, iż zgodnie z koncepcją kultury strachu Franka Furediego sposób formułowania i konstruowania materiałów internetowych ma wzbudzać przede wszystkim emocję strachu. Dokonano ilościowej i jakościowej analizy treści 78 artykułów zamieszczanych na polityka.pl i 12 na spectator.co.uk, w okresie od 1.03 do 30.07.2020 r. wyszukanych przy pomocy słów-kluczy. Zauważa się co najmniej trzy poziomy źródeł informacji o emocjach przeżywanych przez przedstawicieli badanych grup: osoba doświadczająca emocji, bohater artykułu (perspektywa nadawcy); autor/redaktor artykułu, dokonujący oceny i interpretacji (perspektywa gate-keepera) oraz czytelnik (perspektywa odbiorcy). Na wyróżnionych poziomach emocje mogą wynikać z dosłownego ich nazwania; interpretacji danej sytuacji, kontekstu sytuacyjnego (emocje kontekstowe) oraz z opisu komunikatów niewerbalnych i reakcji fizycznych organizmu. Hipoteza została częściowo potwierdzona. Chociaż zamknięcie szkół jako wydarzenie medialne w dyskursach pandemicznych obu analizowanych portali generuje przede wszystkim emocję strachu to w dyskursie odnoszącym się do konsekwencji decyzji o zamknięciu szkół oraz ocen zdalnego nauczania przeważa smutek (w Polityce) i współczucie (w The Spectator). Zarówno w sferze publiczno-prywatnej, jak i publicznej dominuje emocja smutku (48 wobec 98).
    Źródło:
    Roczniki Kulturoznawcze; 2023, 14, 1; 245-294
    2082-8578
    Pojawia się w:
    Roczniki Kulturoznawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Emergency remote teaching and learning: technology-based instructional plan across grade levels
    Autorzy:
    Megawati, Fika
    Mukminatien, Nur
    Indah Permana, Alda
    Agusniasari Dewi, Lita
    Fitriati, Fita
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2085238.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
    Tematy:
    emergency remote teaching and learning
    technology integration
    digital learning environment
    Opis:
    Emergency Remote Teaching and Learning (ERTL) has encouraged teachers and students to be autonomous and creative individuals. To create a supporting learning environment, the role of technology is important for classroom activities. Thus, this practical article aims to present an integration of digital applications in designing lesson plans across grade levels in the context of Indonesian EFL learning. The learning targets are focused on teacher education program, upper secondary school, and lower secondary school. Related to the technology, Canva, Zoom Annotation, iSpring Suite 9, and TikTok have been selected to accommodate learning process considering its motivating and communicative performance. Despite the limitations, exploring features of technology for educational purpose contributes to strengthening teacher professional development, particularly lesson planning.
    Źródło:
    Teaching English with Technology; 2021, 21, 2; 112-126
    1642-1027
    Pojawia się w:
    Teaching English with Technology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Student’s Well-Being in the E-School Environment: Selected Research Results
    Samopoczucie ucznia w środowisku e-szkoły: wybrane wyniki badań
    Autorzy:
    Buczak, Agnieszka
    Łukasik, Izabella Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2047135.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    zdalne nauczanie
    pandemia koronawirusa
    samopoczucie
    uczniowie
    e-szkoła
    remote learning
    coronavirus pandemic
    well-being
    students
    e-school
    Opis:
    The aim of the study was to identify the areas most sensitive to the well-being of students in the e-school environment. The researchers’ interest in the field of education most often relates to students’ school achievements. It seems reasonable to look at the reality of school from the perspective of the well-being of adolescents. The threat of a pandemic and the transition to remote learning have created unique conditions for understanding student problems. In reference to Allardt’s concept, four categories of well-being were distinguished 1) school conditions, 2) interpersonal relationships, 3) means of self-fulfillment, and 4) overall health condition.The study was conducted online, but through schools, among grades 7 and 8, and the first grade of secondary school students (N = 360). The principal component analysis (PCA) and confirmatory factor analysis (CFA) of the tool have been developed. The criterion validity was determined on the basis of the relationship between the questionnaire and other tests that measure similar problems. Rosenberg’s Self-Assessment Scale and the KIDSCREEN-10 Health-Related Quality of Life Questionnaire for Children were used.The Student’s Well-being in the E-school Environment: A Questionnaire is sufficiently reliable and valid. The distribution of low, average and high results in the sub-scales was more or less even. Low scores in the first sub-scale were reported by every fourth student, in the second and third sub-scale by every third student. The scale can be used to recognise the well-being of students learning in a remote or hybrid system. Well-being translates into functioning in many areas of life activity.
    Celem badania było zidentyfikowanie obszarów najbardziej wrażliwych na samopoczucie uczniów w e-szkole. Zainteresowania badaczy zdalną edukacją dotyczą najczęściej osiągnięć szkolnych uczniów. Wydaje się rozsądne spojrzenie na szkolną rzeczywistość z perspektywy dobrostanu młodzieży. Zagrożenie pandemią i przejście do zdalnego uczenia się stworzyło wyjątkowe warunki do zrozumienia problemów uczniów. W nawiązaniu do koncepcji Allardta wyróżniono cztery kategorie dobrostanu: 1) warunki szkolne, 2) relacje intrepersonalne, 3) środki do samorealizacji, 4) stan zdrowia.Badanie zostało przeprowadzone online, ale za pośrednictwem szkół, wśród uczniów klas 7 i 8 szkół podstawowych oraz uczniów klas 1 szkół ponadpodstawowych (N = 360). Wykonano analizę głównych składowych (PCA) i konfirmacyjną analizę czynnikową (CFA) autorskiego narzędzia do badania samopoczucia ucznia w e-szkole. Trafność kryterialną określono na podstawie relacji między kwestionariuszem a innymi testami mierzącymi podobne problemy. Zastosowano Skalę Samooceny Rosenberga oraz Kwestionariusz Jakości Życia Związanej ze Stanem Zdrowia KIDSCREEN-10.Kwestionariusz Samopoczucie Ucznia w E-szkole jest wystarczająco rzetelny i trafny. Rozkład wyników niskich, średnich i wysokich w podskalach był mniej więcej równomierny. Niskie wyniki w pierwszej podskali odnotował co czwarty badany uczeń, w drugiej i trzeciej skali co trzeci. Skala może służyć do oceny samopoczucia uczniów uczących się w systemie zdalnym lub hybrydowym. Dobre samopoczucie przekłada się na funkcjonowanie w wielu obszarach aktywności życiowej.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2021, 7, 2; 1-20
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dobre praktyki w nauczaniu zdalnym w okresie pandemii COVID-19
    Good practices in remote learning during the COVID-19 pandemic
    Autorzy:
    Motała, Daria
    Stachowiak, Agnieszka
    Ragin-Skorecka, Katarzyna
    Wojciechowski, Hubert
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2173745.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Politechnika Poznańska. Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej
    Tematy:
    COVID-19
    nauczanie zdalne
    dobre praktyki w nauczaniu zdalnym
    kompetencje w e-learningu
    remote learning
    good practices in distance learning
    e-learning competences
    Opis:
    Celem pracy jest określenie, jakie dobre praktyki w procesie dydaktycznym są stosowane przez wykładowców podczas nauczania zdalnego i w jakim zakresie ich zastosowanie powiązane jest z poziomem kompetencji prowadzących. Badania przeprowadzono z wykorzystaniem kwestionariusza ankiety oddzielnie wśród studentów, badając z ich punktu widzenia zaangażowanie pracowników, ich kompetencje w nauczaniu on-line oraz stosowanie dobrych praktyk. Pracownicy udzielali odpowiedzi w zakresie postrzegania swoich kompetencji w nauczaniu zdalnym oraz tego, jakie dobre praktyki były ich udziałem, a jakie dodatkowo by zalecali w nauczaniu zdalnym. Zestawienie wyników badań ankietowych pozwoliło na wskazanie przestrzegania dobrych praktyk przez prowadzących i słuchaczy. Dodatkowo na tej podstawie zostały wybrane te, które powinny być rozwijane, a jednocześnie mogą stanowić punkt wyjściowy dalszych badań. Zasadne jest przygotowanie listy dobrych praktyk do stosowania podczas nauczania zdalnego. Powinna ona odnosić się do działań i zachowań zarówno prowadzących zajęcia, jak i słuchaczy. Przeprowadzone badania umożliwiły opracowanie uniwersalnej listy dobrych praktyk, która jest na etapie oceny eksperckiej przed wdrożeniem jej w nauczaniu zdalnym.
    The aim of the work is to determine what good practices in the teaching process are used by lecturers during remote learning and to what extent their use is related to the level of competences of the teachers. The research was conducted with the use of a questionnaire, separately among students, examining from their point of view employee involvement, employee competences in on-line teaching and the application of good practices. Employees provided answers in terms of their perception of their competences in remote learning and what good practices they applied, and which practices they would recommend in remote learning. The compilation of the results of the questionnaires made it possible to indicate adherence to good practices by the teachers and the students. Additionally, on this basis, the practices that should be developed and at the same time may constitute a starting point for further research have been selected. It is reasonable to prepare a list of good practices to be used in distance learning. It should refer to the activities and behavior of both the instructors and the students. The conducted research made it possible to develop a universal list of good practices, which is at the stage of expert evaluation before its implementation in remote learning.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie; 2022, 85; 171--187
    0239-9415
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Problemy wzrokowe studentów w czasie zdalnego nauczania
    Autorzy:
    Chojnacka, Justyna
    Jóźwik, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/22858285.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    M2 Media
    Tematy:
    zdalne nauczanie
    systemy zdalnego nauczania
    pandemia COVID-19
    cyfrowe zmęczenie wzroku
    remote learning
    COVID-19 pandemic
    visual fatigue
    Opis:
    Wprowadzenie zdalnego nauczania w wyniku pandemii COVID-19 na początku semestru letniego 2020 roku zmusiło studentów do długotrwałej pracy przed ekranem komputera, powodując u nich szereg objawów świadczących o wystąpieniu cyfrowego zmęczenia oczu. W ramach pracy przeprowadzono analizę subiektywnej oceny stanu wzroku podczas nauczania w czasie pandemii. W związku z tym została przeprowadzona ankieta on-line, zawierająca pytania dotyczące czasu spędzanego przed ekranem komputera, samopoczucia ankietowanych oraz symptomów występujących ze strony układu wzrokowego, a związanych z patrzeniem do bliży, dali oraz postrzeganiem kolorów. W ankiecie zostały także uwzględnione dodatkowe pytania dla użytkowników soczewek kontaktowych.
    The spread of the COVID-19 pandemic in the spring of 2020 forced students to work long hours in front of the computer during on-line learning, causing them a number of symptoms connected with a digital eye strain. As part of the study, an analysis of the subjective assessment of the visual condition during education during a pandemic was carried out. Therefore, an on-line questionnaire was prepared. It contained questions like the time spent in front of the computer screen, the well-being of the respondents and the symptoms of the visual system related to near vision, far vision and colour perception. Additional questions for contact lens wearers were also included in the test.
    Źródło:
    Optyka; 2021, 4; 50-52
    2081-1268
    Pojawia się w:
    Optyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zdalne zarządzanie placówką oświatową w ocenie dyrektorów
    Remote management of an educational institution as assessed by directors
    Autorzy:
    Leżucha, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2087458.pdf
    Data publikacji:
    2021-10-29
    Wydawca:
    Państwowa Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna im. ks. Bronisława Markiewicza w Jarosławiu
    Tematy:
    remote learning
    distance education
    pandemic
    school head
    digital competences
    nauczanie zdalne
    edukacja na odległość
    pandemia
    dyrektor szkoły
    kompetencje cyfrowe
    Opis:
    System szkolnictwa w Polsce przeszedł w okresie izolacji społecznej, spowodowanej pandemią COVID-19, przyspieszony proces wdrażania rozwiązań edukacyjnych na odległość, związany z zaangażowaniem wszystkich podmiotów – uczniów, nauczycieli, rodziców i władz różnych szczebli. Stosunkowo najmniej zbadane zostały opinie dyrektorów szkół na temat szans i wyzwań, które ta nadzwyczajna sytuacja postawiła przed nimi. W niniejszym tekście przedstawione zostały wyniki badania nad tą właśnie grupą podmiotów systemu edukacji (Pyżalski, 2020). Analiza wyników badania ankietowego unaoczniła fakt niewystarczającego poziomu przygotowania szkół do nauczania online. Jako pozytywny efekt edukacji zapośredniczonej dyrektorzy szkół podkreślają zaangażowanie nauczycieli i ich współpracę, stosowanie nowoczesnych metod i narzędzi edukacyjnych, próby angażowania uczniów do samokształcenia i samoedukacji, rozwijanie ich kompetencji, integrowanie szkolnego środowiska. Według respondentów zdalna edukacja ma szansę bytu w przyszłości tylko pod warunkiem rozwoju kompetencji cyfrowych nauczycieli i uczniów, poznania nowych narzędzi i rozbudowania bazy dydaktycznej. Rozwój kompetencji kreatywnych nauczycieli stanowi według dyrektorów szansę na powodzenie nauczania online w przyszłości (Madalińska-Michalak, 2020). Według badanych słabą stroną kształcenia na odległość są braki technologiczne i przeciążenie nauczycieli dodatkowymi obowiązkami. Badani dyrektorzy szkół obawiają się negatywnych skutków edukacji zdalnej w postaci osłabienia relacji społecznych, a przede wszystkim braku możliwości pełnej realizacji procesu wychowawczego. Edukacja zdalna to ogromne wyzwanie logistyczne dla dyrektorów szkół oraz codzienne mierzenie się z problemami natury technicznej, technologicznej, komunikacyjnej z nauczycielami, rodzicami i uczniami. Dla wielu z nich jest to nierówna walka, którą podejmują, ponieważ są odpowiedzialni za swoich uczniów, pracowników oraz szkołę.
    During the period of social isolation caused by the COVID-19 pandemic, the education system in Poland underwent an accelerated process of implementing distance education solutions, related to the involvement of all entities – students, teachers, parents, and authorities of various levels. The opinions of school heads about the opportunities and challenges that this extraordinary situation posed for them have been relatively least investigated. This text presents the results of the research on this group of entities in the education system (Pyżalski, 2020). The analysis of the results of the questionnaire survey shows the fact that schools are insufficiently prepared for online teaching. As a positive effect of mediated education, school heads emphasize the involvement of teachers and their cooperation, the use of modern educational methods and tools, attempts to engage students in self-education and self-education, developing their competences, and integrating the school environment. According to the respondents, remote education has a chance to exist in the future only if the digital competences of teachers and students are developed, learning new tools and expanding the didactic base. According to principals, the development of creative competences of teachers is an opportunity for the success of online learning in the future(Madalińska-Michalak, 2020). According to the respondents, the weaknesses of distance learning are technological deficiencies and overloading teachers with additional duties. The surveyed school heads are concerned about the negative effects of remote education in the form of a more general weakening of social relations, and above all, the inability to fully implement the educational process. Remote education is a huge logistical challenge for school principals and daily dealing with technical, technological and communication problems with teachers, parents and students. For many of them it is an unequal struggle that they undertake because they are responsible for their students, staff and the school.
    Źródło:
    Edukacja • Terapia • Opieka; 2021, 3; 7-24
    2658-0071
    2720-2429
    Pojawia się w:
    Edukacja • Terapia • Opieka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Learned Helplessness of Young People during the COVID-19 Distance Learning. A Research Report
    Wyuczona bezradność młodzieży w czasie nauczania zdalnego w pandemii COVID-19. Raport z badań
    Autorzy:
    Kolber, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31804109.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    learned helplessness, remote learning, COVID-19, tutoring, eighth grade exam
    wyuczona bezradność, nauczanie zdalne, COVID-19, korepetycje, egzamin ósmoklasisty
    Opis:
    Introduction: Learned helplessness is a condition that arises as a result of a person’s belief that they are unable to control events. Having no sense of control over unpleasant experiences, a person learns that there is no relationship between the actions they take and their results. This condition is accompanied by changes in behaviour. These include cognitive, motivational and emotional deficits. Research Aim: The objectives of the study described in this article are to assess the learned helplessness of eighth grade primary school students in three examination subjects: Polish, mathematics and English, and to show the relationship between the gender of the respondents and the perceived level of helplessness. Method: The study used the diagnostic survey method, and the research technique applied was a questionnaire. In order to measure the level of learned helplessness, the School Helplessness Scale (SBS) by Ciżkowicz (2009) was used. The survey was conducted between late March and early April of the 2020/21 school year. It covered 502 eighth grade primary school students learning remotely. Results: The study shows that the highest average level of helplessness was recorded in mathematics, slightly lower in Polish, and lowest in English. Girls have a higher sense of helplessness than boys in mathematics and English. The motivational deficit makes the greatest contribution to the feeling of helplessness. Conclusion: The results indicate the need to implement a number of activities in the areas of psychological and pedagogical support at school. It is important that this support covers not only students, but also teachers and parents. Students should receive pedagogical and psychological help in the area of emotional education and constructive thinking. Teachers and parents should understand the essence of the phenomenon, know its causes and be able to recognise the first symptoms of helplessness.
    Wprowadzenie: Wyuczona bezradność to stan powstający w wyniku przeświadczenia osoby o niezdolności do kontrolowania wydarzeń. Brak poczucia kontroli nad przykrymi doświadczeniami prowadzi do tego, że człowiek uczy się, że nie ma zależności pomiędzy działaniami podmiotu a rezultatami tych działań. Stanowi temu towarzyszą zmiany w zachowaniu. Należą do nich: deficyt poznawczy, motywacyjny oraz emocjonalny. Cel badań: Celem badań zaprezentowanych w artykule jest diagnoza wyuczonej bezradności uczniów klas ósmych szkoły podstawowej na trzech egzaminacyjnych przedmiotach: języku polskim, matematyce i języku angielskim oraz ukazanie związku pomiędzy płcią badanych a odczuwalnym poziomem bezradności. Metoda badań: W badaniu zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, a użytą techniką badawczą była ankieta. W celu pomiaru poziomu wyuczonej bezradności zastosowano Skalę Bezradności Szkolnej (School Helplessness Scale) autorstwa Ciżkowicz (2009). Badanie zostało przeprowadzone na przełomie marca i kwietnia roku szkolnego 2020/21. Objęto nim 502 uczniów klas ósmych szkoły podstawowej uczących się w trybie zdalnym. Wyniki: Badanie pokazuje, że najwyższa średnia wartość poziomu bezradności wystąpiła na lekcji matematyki, nieco niższa na lekcji języka polskiego, natomiast najniższa na lekcji języka angielskiego. Dziewczęta cechuje wyższe poczucie bezradności niż chłopców w zakresie matematyki oraz języka angielskiego. Największy wkład w poczucie bezradności ma deficyt motywacyjny. Wnioski: Wyniki wskazują na potrzebę wdrożenia w szkole szeregu działań z zakresu pomocy psychologicznej i pedagogicznej. Ważne jest, aby wsparciem byli objęci nie tylko uczniowie, ale też nauczyciele i rodzice. Uczniowie powinni otrzymać pomoc pedagogiczną i psychologiczną z zakresu edukacji emocji, czy nauki konstruktywnego myślenia. Nauczyciele i rodzice powinni rozumieć istotę zjawiska, znać jej przyczyny oraz umieć rozpoznawać pierwsze objawy bezradności.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2022, 41, 1; 41-52
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształcenie online w perspektywie pragmalingwistycznej (przykład dydaktyki uniwersyteckiej w modelu synchronicznym)
    On-line Learning from a Pragmalinguistic Perspective (the Case of University Didactics in the Synchronous Model)
    Autorzy:
    Grzelka, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2128589.pdf
    Data publikacji:
    2022-02-14
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    pragmalinguistics
    the communication situation
    the efficacy of communication
    online/ remote learning
    pragmalingwistyka
    sytuacja komunikacyjna
    skuteczność komunikacyjna
    nauczanie zdalne (online)
    Opis:
    Autorka, przywołując skomplikowane, wieloskładnikowe zależności rządzące sytuacją komunikacyjną, aktualizuje wiedzę na ten temat w odniesieniu do nowego, błyskawicznie upowszechnionego kontekstu kształcenia zdalnego. Złożoność narzędzi, udostępnionych przez pragmatykę językową, umożliwia opis nowego zdarzenia dydaktycznego, uruchamiającego konieczność przedstawienia dwóch kluczowych odniesień: realnej sytuacji, w którą zanurzony jest każdy uczestnik spotkania, oraz wspólnego dla wszystkich uczestników kontekstu wirtualnego. Autorka dowodzi, że oba wymiary wzajemnie się warunkują, wskazuje jednocześnie, że opisywane mechanizmy oddziaływania podczas zdarzenia komunikacyjnego twarzą w twarz (np. zabieranie głosu, podtrzymywanie kontaktu wzrokowego, sygnalizowanie emocji) wymagają weryfikacji, aktualizacji w warunkach zdalności.
    By referring to complex and multi-component relationships governing the communication situation, Monika Grzelka updates the existing knowledge on the subject in relation to the new context of remote learning, which has undergone rapid dissemination. The complex tools provided by the linguistic pragmatics are helpful in describing a new educational event that makes necessary the presentation of two key frames of reference: a real situation in which each participant in the meeting is immersed and a virtual context common to all the participants. Grzelka argues that both these dimensions determine each other (and create a hybrid situation). She also points out that the conditions of remote learning make necessary the verification and updating of the mechanisms of influence used during a face-to-face communication event (e.g. taking the floor, maintaining eye contact, signalling emotions).
    Źródło:
    Forum Lingwistyczne; 2022, 9; art. no. FL.2022.09.05
    2449-9587
    2450-2758
    Pojawia się w:
    Forum Lingwistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pedagogy of Care: Building a Teaching and Learning Community
    Pedagogika troski. Budowanie społeczności nauczania i uczenia się
    Autorzy:
    Kolarić, Ana
    Taczyńska, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/33302424.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN
    Tematy:
    COVID-19 pandemic
    remote teaching
    remote learning
    pedagogy of care
    feminist pedagogy
    pandemia COVID-19
    zdalne nauczanie
    zdalne uczenie się
    pedagogika feministyczna
    pedagogika troski
    Opis:
    The COVID-19 pandemic shook the educational system to the core. Teaching moved from the classroom to the private space of teachers and students. The unexpected move to digital teaching and learning rendered “in-person” interaction impossible, forcing all of us working in education to reconsider what responsible pedagogy should look like during a crisis. In this article, we first elaborate the main ideas of the pedagogy of care. Then, we offer examples of teaching and learning during the pandemic from our personal experience of literary and language scholars, based in Serbia and Poland respectively. This experience has been shaped by our pedagogical choices and informed by our epistemological and ethical standpoints.
    Pandemia COVID-19 wstrząsnęła systemem edukacji do głębi. Nauczanie przeniosło się z klasy do prywatnej przestrzeni nauczycieli i uczniów. Nieoczekiwane przejście na cyfrowe nauczanie i uczenie się uniemożliwiło „osobistą” interakcję, zmuszając nas wszystkich pracujących w edukacji do ponownego przemyślenia, jak powinna wyglądać odpowiedzialna pedagogika w czasie kryzysu. W prezentowanym artykule najpierw omawiamy główne idee pedagogiki troski. Następnie przedstawiamy przykłady nauczania i uczenia się podczas pandemii płynące z naszych osobistych doświadczeń literaturoznawców i filologów z Serbii i z Polski. To doświadczenie zostało ukształtowane przez nasze pedagogiczne wybory i wsparte naszymi epistemologicznymi i etycznymi punktami widzenia.
    Źródło:
    Slavia Meridionalis; 2022, 22
    1233-6173
    2392-2400
    Pojawia się w:
    Slavia Meridionalis
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Distance learning in the training of military professionals in the age of the COVID-19 pandemic
    Nauczanie zdalne w procesie przygotowania specjalistów wojskowych w dobie pandemii COVID-19
    Autorzy:
    Woźniak, Robert Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29551866.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Akademia Wojsk Lądowych imienia generała Tadeusza Kościuszki
    Tematy:
    remote learning
    military education
    military professional
    form
    method
    lessons learned
    kształcenie zdalne
    szkolnictwo wojskowe
    specjalista wojskowy
    forma
    metoda
    wniosek
    doświadczenie
    Opis:
    The modern military requires professionals in its ranks. One of the many dimensions of professionalization is education and training aimed at building human capital. Modern equipment or specialized training devices are not sufficient for education to be effective; innovative teaching methods are also needed. Constantly growing needs in the field of education and professional development are determinants in the search for modern education forms, methods and tools adaptable to the military environment. As part of the education and professional development process, the military education units of the General Command of the Armed Forces concentrate their main efforts on the course training of soldiers and staff of the Ministry of National Defense, training of candidates for non-commissioned officers and specialized training of candidates for professional privates. As an organization, the Armed Forces must operate regardless of the emerging threats. Therefore, they must perform tasks in the most difficult and unpredictable circumstances. Paradoxically, the pandemic proved to be a catalyst for military education units to raise the level of teaching and enrich the ways of transmitting knowledge, including the popularization of distance learning. This paper discusses the distance learning model in operation at the Polish Armed Forces. The process of military professionals training using remote learning methods and techniques is characterized. Conclusions and experiences concerning the implementation of remote learning in the pandemic counteracting conditions are presented. The article also indicates the desired directions of transformation in the area of remote learning applied in the Polish Armed Forces.
    Nowoczesna armia wymaga w swoich szeregach profesjonalistów. Jednym z wielu wymiarów profesjonalizacji jest kształcenie i doskonalenie zawodowe umożliwiające budowanie kapitału ludzkiego. Aby kształcenie było efektywne nie wystarczy tylko nowoczesny sprzęt czy specjalistyczne urządzenia szkolno-treningowe, ale potrzebne są również innowacyjne metody nauczania. Stale wzrastające potrzeby w zakresie kształcenia i doskonalenia zawodowego są determinantem w poszukiwaniu nowoczesnych form, metod i narzędzi kształcenia możliwych do adaptacji w środowisku wojskowym. W ramach realizacji procesu kształcenia i doskonalenia zawodowego jednostki szkolnictwa wojskowego Dowództwa Generalnego Sił Zbrojnych główny wysiłek koncentrują na szkoleniu kursowym żołnierzy oraz pracowników resortu obrony narodowej, kształceniu kandydatów na podoficerów oraz przygotowaniu specjalistycznym kandydatów na szeregowych zawodowych. Siły Zbrojne są organizacją, która musi funkcjonować bez względu na pojawiające się zagrożenia oraz realizować zadania w najtrudniejszych i nieprzewidywalnych uwarunkowaniach. Pandemia okazała się paradoksalnie katalizatorem dla jednostek szkolnictwa wojskowego do podniesienia poziomu nauczania i wzbogacenia sposobów przekazywania wiedzy, w tym upowszechnienia nauczania na odległość. W artykule omówiono model nauczania na odległość funkcjonujący w SZ RP. Scharakteryzowano proces przygotowania specjalistów wojskowych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia zdalnego. Przedstawiono wnioski oraz doświadczenia wynikające z realizacji kształcenia w warunkach przeciwdziałania pandemii. Artykuł wskazuje również pożądane kierunki transformacji w obszarze kształcenia zdalnego stosowanego w SZ RP.
    Źródło:
    Scientific Journal of the Military University of Land Forces; 2021, 53, 3(201); 602-613
    2544-7122
    2545-0719
    Pojawia się w:
    Scientific Journal of the Military University of Land Forces
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Remote learning in a special school – a new form of teacher – student communication
    Nauczanie zdalne w szkole specjalnej – nowa forma komunikacji nauczyciel – uczeń
    Autorzy:
    Kilar, Karolina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/24201064.pdf
    Data publikacji:
    2022-03-29
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    nauczanie zdalne
    pandemia COVID-19
    komunikacja
    specjalne potrzeby
    szkoła specjalna
    remote learning
    COVID-19 pandemic
    communication
    special needs
    special school
    Opis:
    The COVID-19 pandemic has significantly affected the ways in which people communicate with each other; it has had an impact on everyone including people with disabilities. The aim of this research was to find out the opinions of special education teachers on the new form of communication with pupils that was necessitated by the onset of the COVID-19 pandemic. Among other things, attention was drawn to the difficulties encountered during remote teaching. Six teachers from special schools in Krakow took part in the study. The survey used a narrative interview questionnaire developed by the author.
    Pandemia COVID-19 w znaczącym stopniu wpłynęła na sposoby komunikacji międzyludzkiej i dotknęła wszystkich, w tym ludzi z niepełnosprawnością. Celem podjętych badań było poznanie opinii nauczycieli szkół specjalnych o nowej formie komunikacji z uczniami, jaką ze względu na pandemię stało się nauczanie zdalne. Zwrócono uwagę m.in. na trudności, jakie wystąpiły podczas nauczania zdalnego. W badaniu wzięło udział sześcioro nauczycieli krakowskich szkół specjalnych. W postępowaniu badawczym wykorzystano kwestionariusz wywiadu narracyjnego w opracowaniu własnym.
    Źródło:
    Logopedia Silesiana; 2021, 10, 2; pp. 1-8: English language version; pp. 9-16: Polish language version
    2300-5246
    2391-4297
    Pojawia się w:
    Logopedia Silesiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Remote study and deconsumption – sustainable mobility versus (un)necessary university commuting
    Studiowanie zdalne i dekonsumpcja – zrównoważona mobilność versus (nie)zbędne podróżowanie na uczelnię
    Autorzy:
    Paradowska, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2023452.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Fundacja Ekonomistów Środowiska i Zasobów Naturalnych
    Tematy:
    remote learning
    deconsumption
    sustainable mobility
    commuting to university
    COVID-19 pandemic
    nauka zdalna
    dekonsumpcja
    zrównoważona mobilność
    podróżowanie na uczelnię
    pandemia COVID-19
    Opis:
    Remote study was one of the many restrictions implemented during the COVID-19 pandemic. It resulted in a deconsumption of university commuting which, together with telecommuting, could be considered as a means to implement a sustainable mobility policy. Within this context, this paper investigates student's perceptions of the advantages and disadvantages of daily travel before the online learning started with focus on the resultant satisfaction from the use of given means of transport. In this context, we examined the potential for developing more sustainable mobility and possibilities for further deconsumption of transport processes. This was based on the results of a pre-liminary survey the author conducted online among students of two public universities in Poland. The results obtained, revealed that the respondents associated commuting to university with more advan-tages than disadvantages. However, these perceptions differed dependent on the most frequently used transport mode. Car users hardly benefited from commuting compared to other transport users and were the group least likely to resign from individual motorisation. Pedestrians and cyclists per-ceived most benefits and were most satisfied. In general, students expected to continue commuting using the transport modes they used prior to the pandemic. Nevertheless, when students were asked about their “dream transport mode” which enabled the possibility for deconsumption of commuting by way of a cheap and commonly available teleportation, private car turned out to be a better option than teleportation among students commuting either by car or by urban public transport. In such a hypo-thetical situation, only car users and active commuters were not prepared to change their transport behaviour.
    Jednym ze skutków pandemii był przymus zdalnego studiowania. Skutkował on obligatoryjną dekonsumpcją podróżowania na uczelnię, która, wraz z nauką zdalną, mogą być traktowane jako narzędzia polityki zrównoważonej mobilności. Na tym tle głównym celem artykułu jest określenie percepcji studentów co do korzyści i niekorzyści związanych z codziennym podróżowaniem na uniwersytet przed rozpoczęciem nauki online, ze szczególną uwagą poświęconą satysfakcji wynikającej z podróżowania poszczególnymi środkami transportu. W tym kontekście określono skłonność zarówno do bardziej zrównoważonej mobilności, jak też do potencjalnej, teoretycznej, dalszej dekonsumpcji procesów transportowych. Autorka przeprowadziła wstępne badania ankietowe online pośród studentów dwóch uczelni publicznych w Polsce. Uzyskane wyniki wykazały, że studenci w większym stopniu kojarzyli podróżowanie na uczelnię z korzyściami aniżeli niekorzyściami. Opinie różniły się jednak w zależności od najczęściej stosowanego środka transportu. Użytkownicy samochodu w niewielkim stopniu postrzegali korzyści z dojazdów i byli najmniej skłonni do rezygnacji z motoryzacji indywidualnej. Piesi i rowerzyści dostrzegali najwięcej korzyści i byli najbardziej zadowoleni. Ogólnie rzecz biorąc, po zakończeniu pandemii respondenci kontynuowaliby podróżowanie na uczelnię swoim poprzednim środkiem transportu. Niemniej jednak, kiedy zapytano studentów o wymarzony sposób dotarcia na uczelnię, uwzględniając możliwość dekonsumpcji procesu transportowego w formie taniej, ogólnodostępnej teleportacji , samochód okazał się lepszą opcją niż teleportacja wśród studentów dojeżdżających samochodem oraz miejskim transportem zbiorowym. W takiej hipotetycznej sytuacji, jedynie użytkownicy samochodu i studenci preferujący aktywną mobilność nie zmieniliby swojego zachowania transportowego. Wyniki badań stanowią podstawę do rekomendacji dla polityki zrównoważonej mobilności. Kluczową kwestię stanowi zrozumienie powiązań pomiędzy znaczeniem oraz satysfakcją z podróżowania na uczelnię różnymi środkami transportu, prospołecznymi i prośrodowiskowymi postawami transportowymi, a także elastycznością popytu na podróżowanie samochodem. Dlatego też niniejsze badanie dostarcza nowych spostrzeżeń dla rozwoju teorii dotyczącej zrównoważonych zachowań transportowych młodych osób.
    Źródło:
    Ekonomia i Środowisko; 2021, 3; 44--72
    0867-8898
    Pojawia się w:
    Ekonomia i Środowisko
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Некоторые особенности использования художественных текстов в дистанционном обучении РКИ турецких студентов-филологов
    Some Characteristics of the Use of Literary Texts in the Distant Teaching of Russian to Turkish Philology Students
    Autorzy:
    Шенгюдер, Зоя
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2134510.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    глобальная эпидемия Covid-19
    русский язык как иностранный
    дистанционное обучение
    художественные тексты
    global epidemic of Covid-19
    Russian as a foreign language
    remote learning
    literary texts
    Opis:
    В научно-методических работах ряд исследователей (А.Н. Щукин, А.Н. Богомолов, М. Н. Моисеева, Е.С. Полат, О.А. Ускова, Л.В. Ипполитова, Н.П. Дмитренко и др.) неоднократно обращались к теме дистанционного обучения РКИ. Особенно актуальной эта тема стала в условиях пандемии Covid-19. Дистанционное обучение заставляет преподавателей выбирать принципы, методы и материалы обучения РКИ, которые были бы эффективными в условиях виртуальной образовательной среды. Цель данной работы – руководствуясь основными положениями онлайнобучения РКИ и общими принципами разработки онлайн-курса для иностранных учащихся, разработать алгоритм создания онлайн-урока с использованием художественного текста для иностранных студентовфилологов, удовлетворяющего потребности иностранных студентов и повышающего их мотивацию к обучению. В статье рассматриваются некоторые особенности использования художественных текстов в дистанционном обучении русскому языку как иностранному, позволяющих сделать онлайн-обучение привлекательным для студентов-иностранцев. В данной работе реализация принципов дистанционного обучения русскому языку как иностранному рассматривается на примере онлайн-урока для уровня В1 с использованием рассказа К.Г. Паустовского Кружевница Настя, разработанного для студентов-филологов Стамбульского университета, обучающихся по программе Русский язык и литература. Актуальность статьи определяется необходимостью разобраться в новых образовательных условиях, в изменении процесса преподавания русского языка как иностранного, а также необходимостью повысить качество подготовки студентов-иностранцев, дистанционно изучающих русский язык.
    In scientific and methodological work of such researchers as A.N. Shukin, A.N. Bogomolov, M.N. Moiseeva, E.S. Polat, O.A. Uskova, L.V. Ippolitova, etc. distant Russian language teaching has been repeatedly addressed as a subject. The subject became relevant during the Covid-19 pandemic. Remote teaching forces lecturers to choose such principles, methods and materials of Russian language teaching that would be effective in the conditions of virtual education. The aim of this paper is to develop an algorithm of online classes for foreign students using literary texts, which would satisfy their requirements and increase motivation for learning, and frame some principles of teaching Russian online to such learners. The author explores some characteristics of the use of literary texts that make classes attractive to foreign students. The article discusses the guidelines of the teaching of Russian as a foreign language online. The example provided by the author is an online lesson for philology students in the Russian Language and Literature programme at Istanbul University, level B1, with the use of K.G. Paustovski’s story, Nastya the Lace Maker. The paper aims to highlight the requirements of understanding new educational conditions, the changing process of teaching Russian as a foreign language and the requirement to increase the quality of preparation of foreign students who learn the Russian language distantly.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica Rossica; 2021, 20; 133-143
    1731-8025
    2353-9623
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica Rossica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rodzina jako świadek wartości w okresie pandemii. Szkic aksjologiczny
    The Family as a Witness of Values During a Pandemic. Axiological Sketch
    Autorzy:
    Siewiora, Jacek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1810713.pdf
    Data publikacji:
    2021-08-16
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    rodzina
    zdalne nauczanie
    wychowanie do wartości
    zasady wzmacnianie struktur wewnętrznych rodziny i jej funkcjonowania
    family
    remote learning
    education to values
    principles of strengthening internal family structures
    Opis:
    Każda sytuacja zaburzająca rytm funkcjonowania społecznego jawi się jako zagrożenie i generuje różnorodne obawy. Dla właściwego funkcjonowania rodziny takim niebywale dezintegrującym czynnikiem stała się pandemia koronawirusa. Niemniej, przy wszystkich wywołanych przez nią problemach, staje się okazją do refleksji nad jakością świata wartości rodzin, nad procesem wprowadzania w nie dzieci. Wydaje się, że stwarza też szansę przypomnienia wyjątkowości roli i zadań rodziny, oraz znalezienia nowych czynników motywujących do ich podejmowania. 
    Each situation that disrupts the rhythm of social functioning appears as a threat and generates various fears. The coronavirus pandemic has become such an incredibly disintegrating factor for the proper functioning of the family. Nevertheless, with all the problems it causes, it becomes an opportunity to reflect on the quality of the world of family values and the process of introducing children into them. It seems that it also creates an opportunity to recall the uniqueness of the role and tasks of the family, and to find new motivating factors to take them up.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2021, 13, 2; 91-106
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Budowanie relacji interpersonalnych w klasach I–III w warunkach nauczania zdalnego
    Building Interpersonal Relationships in Grades 1–3 in Distance Learning Conditions
    Autorzy:
    Kosek, Agnieszka
    Wolska, Agata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1371206.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    pandemia
    edukacja zdalna
    relacje interpersonalne
    relacje rówieśnicze
    relacje uczeń–nauczyciel
    relacje nauczyciel–rodzic
    pandemic
    remote learning
    interpersonal relations
    peer relations
    pupil–teacher relations
    teacher–parent relations
    Opis:
    Interpersonal relations are an integral part of living in society. Interpersonal competences combine activities related to communication, making new friends, solving problems or cooperating with others. Therefore, they are extremely important at every educational stage. However, building proper relations among education participants becomes more difficult when schools around the world switch to distance learning due to the COVID-19 virus pandemic. Relations between teachers and students, as well as among classmates, often undergoes various modifications, frequently deteriorating the quality of mutual contact. Distance education has also changed the role of pupils’ parents. The new situation often required from them to adapt to their child’s schedule in order to support them and help them in learning. This particularly applies to the families with younger children. In order to explain these issues, this article will present the results of research conducted among teachers and parents of pupils from grades 1–3 on the relationship at a pupil–pupil and a student–teacher level. The didactic and educational activities of teachers that are undertaken by them in order to improve contact on both these levels in the face of the new reality will also be discussed. The article will also address the topic of transformations of the abovementioned relations, which took place during and after the transition to compulsory distance learning.
    Źródło:
    Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna; 2021, 1 (17); 15-28
    2353-7140
    2353-7159
    Pojawia się w:
    Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Socio-emotional Context of E-learning in Teachers’ Opinion
    Społeczno-emocjonalny kontekst e-learningu w opinii nauczycieli
    Autorzy:
    Przybylska, Irena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2047134.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    nauczanie zdalne
    kontekst społeczno-emocjonalny zdalnej edukacji
    samopoczucie nauczycieli
    relacje społeczne w klasie szkolnej
    remote learning
    socio-emotional context of distance schooling
    teachers’ well-being
    class relationship
    Opis:
    The article presents the research results on the socio-emotional context of distance learning from teachers’s perspective. The primary purpose of this study was to explore teachers’ experiences in primary, secondary, and vocational schools as they converted their classes to distance learning, and in a broader perspective, indicate difficulties resulting from the mediation of personal contacts.The main research question was: What are teachers’ opinions related to relationships and their well-being connected with conducting remote classes? Based on the results of a diagnostic survey conducted in primary, secondary, and vocational schools in Silesia, Poland, it can be concluded that the well-being of teachers has worsened due to the need to stay at home and prolonged social isolation. The teachers also pointed to the deterioration of relationships with students and the loosening of ties in the classroom. The article ends with recommendations for improvements in distance learning.
    W artykule przedstawiono wyniki badań nad społeczno-emocjonalnym kontekstem kształcenia zdalnego. Głównym celem badania było rozpoznanie doświadczeń nauczycieli pracujących zdalnie, a w szerszym ujęciu trudności, które wynikają z zapośredniczenia kontaktów osobistych. Główny problem badawczy opisywanego projektu to: Jak nauczyciele spostrzegają relacje z uczniami i innymi nauczycielami oraz jakie jest ich samopoczucie w związku z prowadzeniem zajęć na odległość? Na podstawie wyników badania diagnostycznego przeprowadzonego w szkołach podstawowych, ponadpodstawowych i zawodowych na Śląsku można stwierdzić, że samopoczucie badanych nauczycieli pogorszyło się ze względu na konieczność pozostania w domu i długotrwałą izolację społeczną. Nauczyciele wskazywali również na pogorszenie stosunków z uczniami i rozluźnienie więzi w klasie. Artykuł kończą rekomendacje dla praktyki kształcenia zdalnego.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2021, 7, 2; 1-21
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The role and tasks of the teacher in the contemporary educational space
    Rola i zadania nauczyciela we współczesnej przestrzeni edukacyjnej
    Autorzy:
    Siemczuk, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2040194.pdf
    Data publikacji:
    2021-11-04
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    nauczyciel
    zawód nauczyciela
    rola nauczyciela
    zadania nauczyciela
    edukacja
    przestrzeń edukacyjna
    nauka zdalna
    zmiana
    pandemia
    teacher
    teaching profession
    role of the teacher
    teacher’s tasks
    education
    educational space
    remote learning
    change
    pandemic
    Opis:
    We often hear how important the role of the teacher is, and so are the tasks they fulfill during the teaching process. It is associated with the fact that teacher’s profession is very important because it takes part in the preparation of an individual to life in the society. The changes in a modern education and its pace pose many challenges to the teacher. The perspective on the role and professional function of the teacher who participates in many transformations is modified. One of the revolutions in the field of education was an introduction of remote learning which, due to the pandemic reasons, has changed the face of the education. However, despite many difficulties, it should not be forgotten that both school and teacher are still the two most important foundations of the broadly understood educational space. Therefore, continuous challenges in the constantly changing world are transferred to the role and tasks of the teacher who, as not the only educational entity in a school reality, also has to take these challenges up. The future of the new generations of the Polish youth will depend on how the teacher’s function and professional position will be shaped.
    Niejednokrotnie słyszymy, jak ważna i doniosła jest rola nauczyciela oraz zadania, które wypełnia podczas procesu nauczania. Zawód nauczyciela jest bardzo ważny, ponieważ bierze on udział w przygotowaniu poszczególnych jednostek do życia w społeczeństwie. Zmiany we współczesnym szkolnictwie oraz ich tempo stawiają wiele wyzwań przed nauczycielem. Modyfikacji ulega postrzeganie roli i funkcji zawodowej nauczyciela biorącego udział w licznych przeobrażeniach. Jedną z rewolucji w obszarze oświaty było wprowadzenie z przyczyn pandemicznych nauczania zdalnego, które zmieniło oblicze oświaty. Jednakże nie należy zapominać o tym, że szkoła i nauczyciel to nadal dwa najważniejsze filary szeroko pojętej przestrzeni edukacyjnej. Dlatego też ciągłe wyzwania w zmieniającym się świecie przenoszą się na rolę i zadania nauczyciela, który ‒ jako niejedyny podmiot edukacyjny w rzeczywistości szkolnej ‒ musi je również podejmować. Od tego, jak będzie kreowała się funkcja i pozycja zawodowa nauczyciela, zależeć będzie przyszłość nowych pokoleń polskiej młodzieży.
    Źródło:
    Szkoła - Zawód - Praca; 2021, 21; 38-53
    2082-6087
    Pojawia się w:
    Szkoła - Zawód - Praca
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    E-edukacja – eksperyment dydaktyczny czy nowa forma nauczania
    E-education – teaching experiment or a new form of teaching
    Autorzy:
    Jackowski, Maciej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28328283.pdf
    Data publikacji:
    2023-11
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    edukacja
    komunikacja
    koncepcje nauczania-uczenia się
    media cyfrowe
    nauczanie zdalne
    education
    communication
    concepts for teaching and learning
    digital media
    remote and distance learning
    Opis:
    W artykule omówiono wyniki badań ankietowych przeprowadzonych w drugim roku oficjalnej nauki zdalnej połączone z próbą wskazania różnic w odniesieniu do kształcenia na odległość, próbą pokazania zalet i wad tej formy edukacji w kontekście koncepcji nauczania-uczenia się oraz możliwych konsekwencji.
    The article discusses the results of the survey conducted in the second year of official distance learning (e-education), combined with an attempt to indicate the differences in relation to distance learning, an attempt to show the advantages and disadvantages of this form of education in the context of the teaching-learning concept and possible consequences.
    Źródło:
    Dydaktyka informatyki; 2023, 18, 18; 128-136
    2083-3156
    2543-9847
    Pojawia się w:
    Dydaktyka informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Challenges of administering university examinations remotely during the COVID-19 pandemic
    Autorzy:
    Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
    Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1367591.pdf
    Data publikacji:
    2021-07
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    crisis remote education
    remote examinations
    COVID-19
    e-learning
    higher education
    Opis:
    The article presents the results of a research questionnaire conducted among students and lecturers after the first, and repeated after the second, exam session during the pandemic crisis as this was the first time the examinations were conducted by distance education at The Maria Grzegorzewska University (Warsaw, Poland). Lecturers see the advantages of remote examination in the technological possibilities of conducting examinations (automation in checking and assessing the tests and archiving the results), time savings (immediate availability of results, flexibility of examination dates), and organizational improvements. Students indicate the comfort of writing the exam in a friendly environment, which reduces stress, and appreciate the possibility of obtaining results quickly and the need to spend less time on the exam itself. In the case of disadvantages of remote exams, lecturers indicate a lack of control over the independence and integrity of students, and students complain about the stringent time constraints, distractors and stress, as well as the level of the exam (both higher and lower compared to the level of traditional exams) and the adequacy of the grades obtained. Both groups consider technical problems that arise during the exam to be severe. Twenty percent of students admit to using unauthorized assistance during tests and exams. Academic teachers try to reduce the dependence of students by choosing an appropriate form of the exam (problem tasks, oral exams, open-ended questions, test variants), using special strategies (comparing students’ work, control questions, looking for parts of final papers on the Internet), and using technical solutions (requirement of turning on the camera, checking the metadata of files, the need to document work). The search for an effective and appropriate method of verification of learning outcomes is ongoing.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2021, 90, 3; 22-31
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Distance Education as an Object of Study and Reflection of Pedagogy in Poland
    Autorzy:
    Tanaś, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/226667.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    distance learning development
    remote teaching in Poland
    MOOC
    blended learning
    Opis:
    The digitization of the media, their software and hardware combination of computers and the development of networks and their dissemination have made distance learning the subject of research, implementation of practical and scientific reflection once again. Those actions are promoted not only by the development of ICT, but also by progressive globalization, demographic changes and economic and cultural challenges. The scientific discourse is also a part of Polish experiences. The previous treatment of the subject of this paper were historical in nature, fragmentary or were descriptions of individual experiments and experiences of individual universities. Presented approach has not only a synthetic character, but also provides an outline of the original, the Polish concept of teaching - blended learning.
    Źródło:
    International Journal of Electronics and Telecommunications; 2015, 61, 3; 237-243
    2300-1933
    Pojawia się w:
    International Journal of Electronics and Telecommunications
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Challenges of Studying during the SARS-Cov-2 Pandemic
    Autorzy:
    Gierszewski, Janusz
    Pieczywok, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1807719.pdf
    Data publikacji:
    2020-11-30
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa Publicznego i Indywidualnego Apeiron w Krakowie
    Tematy:
    coronavirus pandemic
    universities
    remote education
    e-learning
    Opis:
    The subject of digitization of universities, online classes and courses, as well as studying via the Internet, has become very urgent and popular due to the SARS-CoV-2 coronavirus pandemic. This forced the implementation or development of appropriate remote learning systems at all universities. There are many doubts and questions concerning not only the organisation of distance learning, but also the quality of verification of learning outcomes; availability of teaching materials; technical skills of students and teachers using ICT tools; access to training and equipment; financial, mental and psychological difficulties, etc. The aim of the article is to analyse the challenges faced by universities that have gone remote during pandemic. The article in its main part consists of three elements: theoretical insight into the problems of distance education, difficulties and challenges concerning the organization of remote studying in universities and the evaluation of students of distance classes. This is the empirical part of the work. The research covered the issues of education using the methods and techniques of distance learning during the coronavirus pandemic. The research was conducted using the diagnostic survey method, survey technique, using a questionnaire. In the second part of the analysis the data found were used.
    Źródło:
    Security Dimensions; 2020, 34(34); 22-44
    2353-7000
    Pojawia się w:
    Security Dimensions
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A Brief Review of Recent Developments in the Integration of Deep Learning with GIS
    Autorzy:
    Mohan, Shyama
    Giridhar, M.V.S.S
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2055781.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie. Wydawnictwo AGH
    Tematy:
    deep learning
    GIS
    integration
    classification
    remote sensing
    Opis:
    The interaction of Deep Learning (DL) methods with Geographical Information System (GIS) provides the opportunity to obtain new insights into environmental processes through the spatial, temporal and spectral resolutions as well as data integration. The two technologies may be connected to form a dynamic system that is incredibly well adapted to the evaluation of environmental conditions through the interrelationships of texture, size, pattern, and process. This perspective has acquired popularity in multiple disciplines. GIS is significantly dependant on processors, particularly for 3D calculations, map rendering, and route calculation whereas DL can process huge amounts of data. DL has received a lot of attention recently as a technology with a plethora of promising results. Furthermore, the growing use of DL methods in a variety of disciplines, including GIS, is evident. This study tries to provide a brief overview of the use of DL methods in GIS. This paper introduces the essential DL concepts relevant to GIS, the majority of which have been published in recent years. This research explores remote sensing applications and technologies in areas such as mapping, hydrological modelling, disaster management, and transportation route planning. Finally, conclusions on contemporary framework methodologies and suggestions for further studies are provided.
    Źródło:
    Geomatics and Environmental Engineering; 2022, 16, 2; 21--38
    1898-1135
    Pojawia się w:
    Geomatics and Environmental Engineering
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Soil Salinity Classification Using Machine Learning Algorithms and Radar Data in the Case from the South of Kazakhstan
    Autorzy:
    Merembayev, Timur
    Amirgaliyev, Yedilkhan
    Saurov, Sultan
    Wójcik, Waldemar
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2202157.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Inżynierii Ekologicznej
    Tematy:
    environmental correlation
    soil salinity
    machine learning
    remote sensing
    Opis:
    Soil salinity is one of the major impact factors on agriculture in the South of Kazakhstan. Prediction and estimation of soil salinity before planting a season usually helps to plan for the leaching of the salt. In the paper, satellite data such as radar data and machine learning algorithms, were used to classify soil salinity. Numerical results were presented for the Turkestan region, which contains more than 102 points. The machine learning algorithms, including Gaussian Process, Decision Tree, and Random Forest, were compared. The evaluation of the model score was realized by using metrics, such as accuracy, Recall, and f1. In addition, the influence of the dataset features on the classification was investigated using machine learning algorithms. The research results showed that the Gaussian Process model has the best score among considered algorithms. In addition, the results are consistent with the outcome of the Shapley Additive exPlanations (SHAP) framework.
    Źródło:
    Journal of Ecological Engineering; 2022, 23, 10; 61--67
    2299-8993
    Pojawia się w:
    Journal of Ecological Engineering
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Możliwości wsparcia technicznych studiów podyplomowych narzędziami zdalnymi na przykładzie projektu „PIT Mobilne studia podyplomowe we współpracy z przemysłem”
    Supporting technical post-graduate studies with some remote-access tools according to the project ‘PIT Mobilne studia podyplomowe we współpracy z przemysłem’ (PIT Mobile postgraduate studies in collaboration with industry)
    Autorzy:
    Korniejenko, K.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/952805.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
    Tematy:
    studia podyplomowe
    m-learning
    stanowisko zdalne
    blended learning
    postgraduate
    remote test stand
    Opis:
    Celem artykułu jest analiza możliwości wdrożenia różnych form wsparcia procesu nauczania przez narzędzia zdalne na przykładzie projektu „PIT Mobilne studia podyplomowe we współpracy z przemysłem” finansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego. Obejmuje on dwa kierunki technicznych studiów podyplomowych realizowane w formie blended learning na Wydziale Mechanicznym Politechniki Krakowskiej w latach 2013-15. W artykule przedstawiono nowoczesne możliwości rozwoju studiów podyplomowych o profilu technicznym dopasowanych zarówno do potrzeb studentów, jak i współczesnego rynku pracy. Zastosowane metody badawcze to: analiza krytyczna źródeł literaturowych, case study oraz analiza badań ankietowych przeprowadzonych na uczestnikach studiów podyplomowych w ramach ewaluacji projektu.
    The aim of the article is to analyze the possibility of implementation of various forms of learning support such as remote access tools on the example of the project ‘PIT Mobilne studia podyplomowe we współpracy z przemysłem’ (PIT Mobile postgraduate studies in collaboration with industry), financed by the European Social Fund. The project includes two technical postgraduate programs realized in the form of blended learning at the Cracow University of Technology Faculty of Mechanical Engineering in the years 2013-15. The article presents a modern opportunities postgraduate studies tailored to the needs of students and the contemporary labor market. The research methods used are: a critical analysis of literature sources, case studies and analysis of the survey conducted on the participants of postgraduate studies in the context of project evaluation.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2015, 41; 33-38
    1425-5766
    2353-1290
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rola testów w kursach zdalnego nauczania
    The role of tests in remote teaching courses
    Autorzy:
    Bochniak, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/287593.pdf
    Data publikacji:
    2008
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Inżynierii Rolniczej
    Tematy:
    e-learning
    kształcenie na odległość
    quiz
    remote teaching
    Opis:
    Artykuł opisuje proces tworzenia i wykorzystania modułu testów w kursach zdalnego nauczania na przykładzie kursu utworzonego na platformie Moodle dla studentów specjalności Technika komputerowa w inżynierii rolniczej. Przedstawiono sposób konstrukcji testu, jak również późniejszą analizę jego wyników. Podjęto także próbę oceny przydatności testów zarówno do sprawdzania wiedzy studentów, jak również do analizy, które działy materiału sprawiają największy problem studentom.
    The article describes the process of development and use of a test module in the remote teaching courses on the example of the course created in the Moodle platform for students of the computer technology in agricultural engineering speciality. The work presents test development method, and further analysis of its results. Moreover, the paper presents an attempt to assess the usefulness of tests both for checking students' knowledge, and for analysing, with which fields of material to learn students have greatest problems.
    Źródło:
    Inżynieria Rolnicza; 2008, R. 12, nr 7(105), 7(105); 23-29
    1429-7264
    Pojawia się w:
    Inżynieria Rolnicza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Satellite Image Fusion Using a Hybrid Traditional and Deep Learning Method
    Autorzy:
    Hammad, Mahmoud M.
    Mahmoud, Tarek A.
    Amein, Ahmed Saleh
    Ghoniemy, Tarek S.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27314300.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie. Wydawnictwo AGH
    Tematy:
    deep learning image fusion
    remote sensing image fusion
    remote sensing optical image
    pan-sharpening
    remote sensing image
    Opis:
    Due to growing demand for ground-truth in deep learning-based remote sensing satellite image fusion, numerous approaches have been presented. Of these approaches, Wald’s protocol is the most commonly used. In this paper, a new workflow is proposed consisting of two main parts. The first part targets obtaining the ground-truth images using the results of a pre-designed and well-tested hybrid traditional fusion method. This method combines the Gram–Schmidt and curvelet transform techniques to generate accurate and reliable fusion results. The second part focuses on the training of a proposed deep learning model using rich and informative data provided by the first stage to improve the fusion performance. The demonstrated deep learning model relies on a series of residual dense blocks to enhance network depth and facilitate the effective feature learning process. These blocks are designed to capture both low-level and high-level information, enabling the model to extract intricate details and meaningful features from the input data. The performance evaluation of the proposed model is carried out using seven metrics such as peak-signal-to-noise-ratio and quality without reference. The experimental results demonstrate that the proposed approach outperforms state-of-the-art methods in terms of image quality. It also exhibits the robustness and powerful nature of the proposed approach which has the potential to be applied to many remote sensing applications in agriculture, environmental monitoring, and change detection.
    Źródło:
    Geomatics and Environmental Engineering; 2023, 17, 5; 145--162
    1898-1135
    Pojawia się w:
    Geomatics and Environmental Engineering
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    E-learning challenges in Poland during the Covid-19 pandemic
    Wyzwania e-learningu w czasie pandemii w Polsce
    Autorzy:
    Parlińska, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2082353.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Wydawnictwo Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
    Tematy:
    COVID-19
    e-learning
    distance learning
    remote education
    nauczanie na odległość
    edukacja zdalna
    Opis:
    The main objective of the paper is to show the new challenges for education that arose in Poland from 2019-2021, and the use of e-learning methods. This new approach, and the purpose and added value of this study, is to enrich the knowledge of the use of new teaching and research methods gained during the Covid-19 pandemic and applicability to pandemics generally, as well as continued use of these methods afterwards.. To achieve the objective, the method of literature analysis and critique was used, as well as a ratio analysis based on historical data from Statistics Poland (GUS), EUROSTAT and the author’s own first-hand observations as a university educator. The research results helped to formulate several conclusions regarding the factors which influence effective e-learning, such as: internet access and quality; the availability of adequate software, hardware and other tools; and the digital competence of teachers and students. A short SWOT analyse is also presented to highlight key considerations that are crucial for the future of e- learning.
    Głównym celem pracy było ukazanie konieczności podjęcia nowych wyzwań w edukacji z wykorzystaniem metod e-learningowych w Polsce w latach 2019-2021. Nowym podejściem oraz celem i wartością dodaną opracowania było wzbogacenie wiedzy na temat wykorzystania nowych metod dydaktycznych i badawczych w sytuacji pandemii, ale także po niej. Do realizacji celu wykorzystano metodę analizy i krytyki literatury, a także analizę wskaźnikową opartą na danych historycznych z GUS, EUROSTATU i obserwacji własnej. Przeprowadzone badania pozwoliły na sformułowanie kilku wniosków związanych z czynnikami wpływającymi na e-learning, takimi jak dostęp do Internetu, stosowane narzędzia oraz kompetencje cyfrowe nauczycieli i uczniów. Przedstawiono również krótką analizę SWOT, co jest kluczowe dla przyszłości e-learningu.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Polityki Europejskie, Finanse i Marketing; 2022, 27[76]; 80-88
    2081-3430
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Polityki Europejskie, Finanse i Marketing
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Students’ reflections on learning during a pandemic
    Refleksje studentów na temat uczenia się w czasie pandemii
    Autorzy:
    Długosz, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2130165.pdf
    Data publikacji:
    2022-04-01
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    uczenie się
    uczenie się studentów
    pandemia
    nauczanie zdalne
    learning
    student learning
    pandemic
    remote teaching
    Opis:
    The COVID-19 epidemic threat has limited the activities of manyinstitutions, including schools and universities. Faced with this situation, teachersand students were forced to develop solutions enabling remote education,which was not always easy. The new solutions required appropriate computerequipment, telecommunications infrastructure and digital competences.This article reviews students’ views on their own learning during the COVID-19pandemic.
    Stan zagrożenia epidemicznego COVID-19 spowodował ograniczeniedziałalności wielu instytucji, w tym szkół i uczelni wyższych. Nauczycielei studenci w tej sytuacji zmuszeni zostali do wypracowania rozwiązańumożliwiających prowadzenie kształcenia w formie zdalnej, co nie zawsze byłołatwe. Nowe rozwiązania wymagały odpowiedniego sprzętu komputerowego,infrastruktury telekomunikacyjnej i kompetencji cyfrowych.W artykule przedstawiono opinie studentów na temat własnego uczenia sięw czasie pandemii wirusa COVID-19.
    Źródło:
    Szkoła - Zawód - Praca; 2021, 22; 148-158
    2082-6087
    Pojawia się w:
    Szkoła - Zawód - Praca
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The behavioral component of academic teachers’ attitudes towards remote education – the intercultural context of education
    Autorzy:
    Tuczyński, Krystian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2187222.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    e-learning
    remote education
    intercultural education
    university teacher
    component attitude
    Opis:
    The article is an attempt to identify the tendencies displayed by university teachers towards the adoption of e-learning solutions in the academic environment. The paper is divided into four main sections. Section one explains the theoretical assumptions behind remote education and the role of the university teacher, with behavioral component being considered the core element. Section two describes the research methodology and defines the original research tool used to measure the scale of concrete actions taken by university teachers in their embrace of e-learning. On the basis of the analysis of the results, the importance of further education of academic staff for the improvement of the quality of education was demonstrated, regardless of the place of residence or professed values. The concluding section sums up the findings and puts forward recommendations for higher-education institutions in the area of remote education in the academic environment.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2022, 19, 4; 93-113
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Crisis Remote Education at The Maria Grzegorzewska University During Social Isolation in the Opinions of Students
    Autorzy:
    Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
    Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1844473.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    crisis remote education
    distance teaching
    distance learning
    emergency e-learning
    COVID-19
    SARS-CoV-2
    Opis:
    The aim of the study was to find out the experiences of students of The Maria Grzegorzewska University, related to crisis remote education (remote teaching and distance learning in conditions of forced social isolation caused by SARS-CoV-2 pandemic). A case study was used. The research was limited to one institution and the method of a diagnostic survey based on the questionnaire technique was used. Recommendations for further development were made, based on disclosed advantages, disadvantages, problems and opportunities connected with crisis remote education conclusions reported by students.
    Źródło:
    International Journal of Electronics and Telecommunications; 2020, 66, 4; 807-812
    2300-1933
    Pojawia się w:
    International Journal of Electronics and Telecommunications
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Crisis Remote Education at The Maria Grzegorzewska University During Social Isolation in the Opinions of Academic Teachers
    Autorzy:
    Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
    Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1844482.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    crisis remote education
    distance teaching
    distance learning
    emergency e-learning
    COVID-19
    SARS-CoV-2
    Opis:
    The aim of the study was to find out the experiences of academics working at The Maria Grzegorzewska University, related to crisis remote education (remote teaching and distance learning in conditions of forced social isolation caused by SARS-CoV-2 pandemic). A case study was used. The research was limited to one institution and the method of a diagnostic survey based on the questionnaire technique was used. Recommendations for further development were made, based on disclosed advantages, disadvantages, problems and opportunities connected with crisis remote education conclusions reported by academic teachers.
    Źródło:
    International Journal of Electronics and Telecommunications; 2020, 66, 4; 801-806
    2300-1933
    Pojawia się w:
    International Journal of Electronics and Telecommunications
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    An AI & ML based detection & identification in remote imagery: state-of-the-art
    Autorzy:
    Hashmi, Hina
    Dwivedi, Rakesh
    Kumar, Anil
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2141786.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Sieć Badawcza Łukasiewicz - Przemysłowy Instytut Automatyki i Pomiarów
    Tematy:
    convolutional neural network
    remote sensed imagery
    object detection
    artificial intelligence
    feature extraction
    deep learning
    machine learning
    Opis:
    Remotely sensed images and their allied areas of application have been the charm for a long time among researchers. Remote imagery has a vast area in which it is serving and achieving milestones. From the past, after the advent of AL, ML, and DL-based computing, remote imagery is related techniques for processing and analyzing are continuously growing and offering countless services like traffic surveillance, earth observation, land surveying, and other agricultural areas. As Artificial intelligence has become the charm of researchers, machine learning and deep learning have been proven as the most commonly used and highly effective techniques for object detection. AI & ML-based object segmentation & detection makes this area hot and fond to the researchers again with the opportunities of enhanced accuracy in the same. Several researchers have been proposed their works in the form of research papers to highlight the effectiveness of using remotely sensed imagery for commercial purposes. In this article, we have discussed the concept of remote imagery with some preprocessing techniques to extract hidden and fruitful information from them. Deep learning techniques applied by various researchers along with object detection, object recognition are also discussed here. This literature survey is also included a chronological review of work done related to detection and recognition using deep learning techniques.
    Źródło:
    Journal of Automation Mobile Robotics and Intelligent Systems; 2021, 15, 4; 3-17
    1897-8649
    2080-2145
    Pojawia się w:
    Journal of Automation Mobile Robotics and Intelligent Systems
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rodzicielskie doświadczenia nauczania zdalnego w okresie pandemii Covid-19
    Parental Experiences of Remote Teaching during the COVID-19 Pandemic
    Autorzy:
    Łukianow, Małgorzata
    Gop, Aneta
    Skrzypowska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2053522.pdf
    Data publikacji:
    2021-09-28
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    pandemic COVID-19
    remote education
    learning practices
    learning sciences
    pandemia COVID-19
    edukacja zdalna
    praktyki uczenia się
    Opis:
    Parents taking on the role of home teachers has become one of the most important issues faced by societies around the world during the coronavirus pandemic. This paper aims to describe and analyse family practices related to the remote education of children resulting from school closures under the pandemic. Through the thematic analysis of statements and observations related to home education, the authors search for changes in the perception of learning. Using practice theory and the diary method, the paper aims to show how teaching, hitherto delegated to external institutions, has entered the home and how coping with this looks from the parents’ perspective.
    Źródło:
    Kultura i Społeczeństwo; 2021, 65, 3; 47-71
    2300-195X
    Pojawia się w:
    Kultura i Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Crisis Remote Education from the Perspective of One-year Experience of Academic Teachers
    Autorzy:
    Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
    Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1844621.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    crisis remote education
    higher education
    distance teaching
    distance learning
    emergency e-learning
    COVID-19
    SARS-CoV-2
    Opis:
    The article presents the results of the questionnaire research carried out after the first and repeated after the second semester of crisis distance education, conducted at the Academy of Special Education. Academic lecturers participating in the study indicate a significant decrease in the level of commitment, activity, the regularity of work and the quality of performing tasks presented by students. Lecturers benefit from training and technical support organized by the university. They feel an acute inability to contact students personally, but appreciate the time savings and no need to travel to work. The respondents point to the problem of controlling student integrity during remote examinations. Growing experience in remote education results in higher IT competences and conviction to this type of teaching.
    Źródło:
    International Journal of Electronics and Telecommunications; 2021, 67, 2; 213-219
    2300-1933
    Pojawia się w:
    International Journal of Electronics and Telecommunications
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zdalny dostęp do laboratorium wielkości nieelektrycznych
    Remote access to nonelectric quantities laboratory
    Autorzy:
    Kaczmarek, Z.
    Gębka, M.
    Reczyński, G.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/153407.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Mechaników Polskich
    Tematy:
    zdalny dostęp
    system pomiarowy
    zdalne kształcenie
    remote access
    measuring system
    distance learning
    Opis:
    W artykule przedstawiono system pomiarowy do wyznaczania, na odległość za pośrednictwem Internetu, charakterystyk czujników temperatury w Laboratorium Miernictwa Wielkości Nieelektrycznych. System zawiera: komputer, termostat cieczowy wraz z umieszczonymi w nim czujnikami temperatury, termostat o stałej temperaturze, multimetr Agilent 34970A z 16-kanałowym multiplekserem 34902A oraz kartę interfejsową USB/ GPIB służącą do połączenia przyrządu z komputerem. Komputer jest wyposażony w kartę sieciową z przydzielonym numerem IP.
    A measuring system for remotely determining, by means of the Internet, the characteristic of temperature sensors in the Laboratory of the Nonelectrical Quantities Measurements is described. The system includes: a thermostat with adjustable temperature, a thermostat with a constant temperature, measuring instrument Agilent 34970A with a 16-channel multiplexer 34902A, a USB/GPIB interface card, which connects the instrument and a local computer (Fig. 1). The computer is equipped with a network card with an assigned IP address. The system was con-structed according to the client-server architecture (Fig. 2). The software for the system was written in LabVIEW 7.0 programming environment. Client communication with a server takes place by means of the DataSocket technology, which uses the TCP/IP protocol. The configuration of the DataSocket is shown in Fig. 3. A client program is used to communicate with the server and to create a user interface. The main panel of the client application for tem-perature sensor measurements is shown in Figs. 4 and 5. A server program is used to communicate with the client and to service the measuring instrument. The Main Panel of the server application shows the actual measured results and instrument state (Fig. 6). To create the servicing program the Instrument I/O Assistant of the LabVIEW program was used (Fig. 7). The realized measuring system will be used during the Sensor Fundamentals and Nonelectrical Quantities Measurements lectures.
    Źródło:
    Pomiary Automatyka Kontrola; 2010, R. 56, nr 12, 12; 1464-1466
    0032-4140
    Pojawia się w:
    Pomiary Automatyka Kontrola
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Cyfrowa transformacja uczelni wyższej w obliczu COVID-19 — studium przypadku Akademii Leona Koźmińskiego
    University digital transformation in the face of COVID-19 — Kozminski University case study
    Autorzy:
    Prokopowicz, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2063737.pdf
    Data publikacji:
    2020-07-31
    Wydawca:
    Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne
    Tematy:
    cyfrowa transformacja
    digitalizacja
    e-learning
    nauka zdalna
    digital transformation
    digitalization
    remote education
    Opis:
    Ograniczenie możliwości spotykania się w obliczu pandemii COVID-19 spowodowało, że uczelnie wyższe zostały zmuszone do zawieszenia zajęć dydaktycznych w tradycyjnej formie, jednak zgodnie z zaleceniami powinny kontynuować działania dydaktyczne w formie online. W artykule podjęto próbę wyjaśnienia zjawiska transformacji cyfrowej uczelni wyższej obejmującej swoim zakresem zmianę systemu zarządzania, sposobu prowadzenia zajęć oraz nadania nowego kierunku organizacji przy jednoczesnym zaspokojeniu potrzeb wszystkich interesariuszy. Zjawisko zostało wyjaśnione na przykładzie Akademii Leona Koźmińskiego (ALK), której działania mogą stanowić modelowy wzór wykorzystywany przez inne uczelnie w procesie cyfryzacji, a także otwierać przed ośrodkami akademickimi nowe, globalne możliwości
    The COVID-19 pandemic has limited the ability to meet. Colleges and universities have been forced to suspend all activities in the traditional form. However, they should continue their teaching activities online. The article attempts to explain the phenomenon of digital transformation of a university. This transformation involved changing the management system, the way classes are conducted and giving a new direction to the organization, while meeting the needs of all stakeholders. The phenomenon was explained on the example of Kozminski University (KU). KU activities can be a model used by other universities in the process of digitization, and also - open new, global opportunities for academic centers.
    Źródło:
    Marketing i Rynek; 2020, 7; 25-31
    1231-7853
    Pojawia się w:
    Marketing i Rynek
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Crisis Remote Education from the Perspective of One-year Experience of Students
    Autorzy:
    Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
    Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1844646.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    crisis remote education
    higher education
    distance teaching
    distance learning
    emergency e-learning
    students
    COVID-19
    SARS-CoV-2
    Opis:
    The article presents the results of the questionnaire research carried out after the first and repeated after the second semester of crisis remote education, conducted at The Maria Grzegorzewska University. Students participating in the study indicate a significant increase in their IT competences and the level of remote education. They declare a similar, high level of commitment and independence during classes. They indicate that commitment, activity, contact with the lecturers, regularity and quality of work, as well as the adequacy of the grades given are better during traditional education, although their timeliness is higher during distance education. The computer equipment of students and the way of accessing the Internet have not changed significantly. 20% of respondents admitted to using unauthorized assistance during exams. In the statements of students, on the one hand, there is a desire to return to social contacts and traditional classes, and on the other hand, a desire to maintain remote education, associated with the comfort of home-based learning and independence.
    Źródło:
    International Journal of Electronics and Telecommunications; 2021, 67, 2; 221-227
    2300-1933
    Pojawia się w:
    International Journal of Electronics and Telecommunications
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Restoration of Remote Satellite Sensing Images using Machine and Deep Learning : a Survey
    Autorzy:
    Abdellaoui, Meriem
    Benabdelkader, Souad
    Assas, Ouarda
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31339413.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Instytut Informatyki Technicznej
    Tematy:
    image restoration
    remote sensing images
    artificial intelligence
    AI
    machine learning
    ML
    deep learning
    DL
    convolutional neural network
    CNN
    Opis:
    Remote sensing satellite images are affected by different types of degradation, which poses an obstacle for remote sensing researchers to ensure a continuous and trouble-free observation of our space. This degradation can reduce the quality of information and its effect on the reliability of remote sensing research. To overcome this phenomenon, the methods of detecting and eliminating this degradation are used, which are the subject of our study. The original aim of this paper is that it proposes a state of art of recent decade (2012-2022) on advances in remote sensing image restoration using machine and deep learning, identified by this survey, including the databases used, the different categories of degradation, as well as the corresponding methods. Machine learning and deep learning based strategies for remote sensing satellite image restoration are recommended to achieve satisfactory improvements.
    Źródło:
    Machine Graphics & Vision; 2023, 32, 2; 147-167
    1230-0535
    2720-250X
    Pojawia się w:
    Machine Graphics & Vision
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    E-learning w inżynierii rolniczej
    E-learning in Agricultural Engineering
    Autorzy:
    Bzowska-Bakalarz, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/291767.pdf
    Data publikacji:
    2007
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Inżynierii Rolniczej
    Tematy:
    nauczanie na odległość
    e-learning
    Internet
    inżynieria rolnicza
    remote teaching
    internet
    agricultural engineering
    Opis:
    W pracy scharakteryzowano metody nauczania z wykorzystaniem technik elektronicznych i przedstawiono możliwości zastosowania e-learningu na kierunkach studiów związanych z inżynierią rolniczą. Wykorzystano doświadczenia uzyskane podczas pracy nad projektem programu nauczania na odległość w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
    The paper features teaching methods aided with use of electronic techniques and presents possibilities for e-learning applied and included in university curriculum at agricultural engineering studies. Experience gathered within the framework of the European Social Fund during a remote educational program project was utilized here.
    Źródło:
    Inżynieria Rolnicza; 2007, R. 11, nr 7 (95), 7 (95); 31-37
    1429-7264
    Pojawia się w:
    Inżynieria Rolnicza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja zdalna w czasie pandemii - perspektywa rodziców i opiekunów
    Remote Education During Pandemic – Parents’ and Guardians’ Perspective
    Autorzy:
    Dąbrowska, Ilona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1806811.pdf
    Data publikacji:
    2021-04-14
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    pandemia
    SARS-CoV-2
    edukacja zdalna
    wychowanie
    e-learning
    pandemic
    remote education
    raising
    Opis:
    CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest poznanie opinii rodziców oraz opiekunów na temat organizacji i przebiegu edukacji zdalnej w czasie pandemii wirusa SARS-CoV-2 w Polsce.PROBLEM I METODY BADAWCZE: W prezentowanym artykule analizom poddano wypowiedzi rodziców odnoszące się do edukacji zdalnej prowadzonej w czasie pandemii. Wykonano analizę dostępnych raportów i publikacji, jak również przeprowadzono badania własne (ankietowe).PROCES WYWODU: Zdefiniowano kluczowe dla analizy pojęcia oraz przedstawiono wynikibadań ankietowych.WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Przeprowadzona analiza wykazała nie tylko niską ocenę realizowanych zajęć, ale także wskazała konkretne płaszczyzny, gdzie konieczne jest wprowadzenie nowych rozwiązań, a wręcz systemowego wsparcia merytorycznego czy psychologicznego.WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Przedstawione w pracy wyniki badań potwierdzajątezę o zwiększeniu liczby zadań i obowiązków, które nakłada na rodziców edukacja zdalna. Wynikibadań dostarczają informacji o konkretnych potrzebach, tak objętych zdalną edukacją uczniów, jaki organizujących opiekę w domu rodziców.
    SCIENTIFIC OBJECTIVE: The aim of the article is to find out the opinions of parents and guardians on the organization and course of remote education during the SARS-CoV-2 virus pandemic in Poland. PROBLEM AND RESEARCH METHODS: In the presented article, parents’ statements regarding remote education during the pandemic were analyzed. An analysis of the available reports and publications was performed, as well as own (questionnaire) research. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The key concepts for the analysis were defined and the results of the questionnaire were presented. RESULTS OF SCIENTIFIC ANALYSIS: The conducted analysis showed not only a low evaluation of the activities carried out, but also indicated specific areas where it is necessary to introduce new solutions, and even substantive or psychological systemic support. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, RECOMMENDATIONS: The research results presented in the paper confirm the thesis about increasing the number of tasks and responsibilities imposed on parents by remote education. The research results provide information on the specific needs of both students covered by remote education and those who organize care at home.
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2021, 20, 54; 43-52
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O niektórych aspektach zdalnego egzaminowania z matematyki dyskretnej
    On some aspects of the remote examination in discrete mathematics
    Autorzy:
    Gniazdowski, Zenon
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1397485.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Warszawska Wyższa Szkoła Informatyki
    Tematy:
    egzaminowanie
    zdalne egzaminowanie
    zdalne nauczanie
    platforma Moodle
    examination
    remote examination
    distance learning
    Moodle platform
    Opis:
    W niniejszym artykule opisano przypadek wykorzystania platformy Moodle do zdalnego egzaminowania z matematyki dyskretnej na informatycznych studiach pierwszego stopnia (inżynierskich). Opisany przypadek był konsekwencją problemów wynikająacych z zaistniałej konieczności zdalnego egzaminowania, spowodowanej pandemią koronawirusa COVID-19. W odpowiedzi na te problemy, na platformie Moodle przygotowano odpowiedni zestaw zadań egzaminacyjnych, które były przeznaczone do rozwiązywania przez studentów. W tym celu wykorzystano kilka nadających się do tego celu szablonów pytań, które oferuje platforma Moodle. Po przygotowaniu zadań utworzono quiz, który został wykorzystany do egzaminowania. W pracy opisano zarówno proces tworzenia zadań egzaminacyjnych, jak i proces tworzenia quizu, a także przedstawiono wnioski wynikające z przeprowadzonego eksperymentu.
    This article describes the case of using the Moodle platform for remote examination of discrete mathematics in first-cycle (engineering) studies. The described case was a consequence of problems resulting from the necessity of remote examination, caused by the COVID-19 coronavirus pandemic. In response to these problems, an appropriate set of examination tasks was prepared on the Moodle platform, which were intended for students to solve. For this purpose, several suit-able question templates from the Moodle platform were used. After preparing the tasks, a quiz was created that was used for the examination. The paper describes both the process of creating examination tasks and the process of creating a quiz, as well as the conclusions resulting from the experiment.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki; 2020, 14, 23; 51-82
    1896-396X
    2082-8349
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Remote and Stationary Examinations in the Opinion of Students
    Autorzy:
    Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
    Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2055245.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    crisis remote education
    higher education
    distance teaching
    distance learning
    emergency e-learning
    students
    exams
    assessment
    COVID-19
    SARS-CoV-2
    Opis:
    The article concerns the opinion on stationary and remote examinations carried out during the COVID-19 pandemic, perceived from the perspective of the assessed students. The study aimed to find out about the students' perspective on remote final and midterm exams at The Maria Grzegorzewska University and to attempt to compare it with the traditional examination. The subject of the research was, among others, the forms of checking knowledge and skills, problems arising during the exams, as well as the way of taking into account the special needs of the exam-takers. The students' opinions on the above-mentioned issues and their preferences regarding the examination situation were taken into account. The research used the method of diagnostic survey. The obtained results indicate that students during remote exams declare a higher level of stress related to potential technical problems, and in the case of stationary examinations the problem is chaos, noise and distraction. Regardless of the form of the exam, a similar percentage of students declare that they do not cheat - 73.53% during full-time exams, 68.49% pass fair during remote exams. The most common form of cheating during remote examinations is the use of previously prepared notes (21.85%), and 2.52% use the help of colleagues.
    Źródło:
    International Journal of Electronics and Telecommunications; 2022, 68, 1; 69--75
    2300-1933
    Pojawia się w:
    International Journal of Electronics and Telecommunications
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja i terapia osób z niepełnosprawnością w czasie pandemii COVID-19 na przykładzie Ośrodka Rewalidacyjno-Edukacyjno-Wychowawczego
    Education and therapy of people with disabilities during the COVID-19 pandemic on the example of the Educational, Rehabilitative and Pedagogical Centre
    Autorzy:
    Pachowicz, Matylda
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2148993.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
    Tematy:
    pandemia
    edukacja specjalna
    zdalne nauczanie
    dziecko o specjalnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych
    terapia
    niepełnosprawność
    pomoc psychologiczno-pedagogiczna
    rehabilitacja
    pandemic
    special education
    remote (distance) learning
    a child with special developmental and educational needs
    therapy
    disability
    psychological and pedagogical help
    rehabilitation
    Opis:
    Czas zamknięcia szkół i placówek oświatowych w czasie pandemii COVID-19 odsłonił istniejące nierówności społeczne pod względem dostępu do usług edukacyjnych i terapeutycznych w Polsce. Wprowadzenie obowiązkowego nauczania na odległość spowodowało, iż znaczna liczba uczniów (pochodzących z ubogich obszarów lub domów) ma utrudniony dostęp do nauki ze względu na ograniczone możliwości korzystania z nowych technologii oraz Internetu. W szczególnie trudnej sytuacji są osoby o specjalnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych oraz ich rodziny . Wiele z tych rodzin jest w niekorzystnej sytuacji ekonomicznej ze względu na duże koszty, jakie ponoszą na rehabilitację i różne terapie. W niniejszym artykule została opisana edukacja specjalna i terapia na odległość w czasach pandemii COVID-19 oraz po powtórnym uruchomieniu zajęć rewalidacyjno-wychowawczych w maju 2020 roku. Wyeksponowana została perspektywa nauczycieli, terapeutów oraz specjalistów pracujących w Ośrodku Rewalidacyjno-Edukacyjno-Wychowawczym. W artykule zostały zaprezentowane dane zebrane na podstawie wywiadu przeprowadzonego w trakcie zamknięcia ośrodka oraz po powtórnym uruchomieniu w nim zajęć specjalistycznych Wykorzystane zostały więc metody badawcze o charakterze jakościowym, które pozwoliły zarysować perspektywę mikro
    The time of closed schools and educational institutions during the COVID-19 pandemic has exposed existing social inequalities in terms of access to educational and therapeutic services in Poland. The introduction of compulsory remote teaching has made it difficult for a significant number of students (from poor areas or homes) to access education due to the limited possibilities of using new technologies and the internet. People with special developmental and educational needs and their families are in particularly difficult situations. Many of these families are disadvantaged due to the high costs they incur for rehabilitation and various therapies. This article describes special education and remote therapy during the COVID-19 pandemic and after relaunching revalidation and education classes in May 2020. The perspective of teachers, therapists and specialists working at the Educational, Rehabilitative and Pedagogical Centre was emphasized. The article presents the data collected on the basis of interview conducted during the closure of the Centre and after the relaunching of specialized classes. Therefore, qualitative research methods were used that allowed to outline the micro perspective.
    Źródło:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2020, 2(14); 106-120
    2353-7914
    Pojawia się w:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Platforma Whiteboard jako wsparcie edukacji zdalnej i stacjonarnej
    Whiteboard platform as supportive tool of distant and stationary teaching
    Autorzy:
    Kornafel, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2031480.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
    Tematy:
    e-learning
    platforma Whiteboard
    praca zdalna
    remote teaching
    stationary teaching
    didactic tools
    mathematics
    LaTeX
    Opis:
    W artykule przedstawiona została platforma Whiteboard, dająca możliwość wsparcia edukacji zdalnej, oraz refleksje autora z jej zastosowania. Ponadto analizowane są aspekty wykorzystania tej platformy w kształceniu stacjonarnym.
    The distant teaching during pandemic provoked all the teachers searching some tools that could support their job. In the paper the platform Whiteboard is presented. Moreover, the author shares her reflections on its practical use. The platform gives a lot of opportunities to support teaching in STEM subjects, like mathematical formulas in MSWord-type editor and in LaTeX editor, graphs of functions, charts, angles or rulers. It allows for individual work of each student under supervision of the teacher and giving/receiving the support when only it is needed. Moreover, this tool can be used to provoke discussion in the class, in the cases of correct or incorrect solutions. This way it supports creation and development of abilities: of critical thinking and finding the correct arguments in the discussion. The Whiteboard platform occurred to be perfect tool for activation of students during distant learning. They were aware that their work (or its lack) is visible for the teacher, so the students were motivated to get prepared to the practical classes, basing on the earlier lectures. The platform can be used to achieve the same goals in the stationary teaching.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2021, 72; 59-61
    1425-5766
    2353-1290
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zdalne laboratorium automatyki napędów robotów mobilnych
    Remote laboratory automation mobile robot’s drive system
    Autorzy:
    Bartnicki, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/313663.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Instytut Naukowo-Wydawniczy "SPATIUM"
    Tematy:
    kształcenie praktyczne
    zdalny dostęp do laboratorium
    e-learning
    practical training
    remote access to laboratory
    Opis:
    Przekazywanie wiedzy praktycznej uczniom i studentom placówek dydaktycznych o profilu technicznym wymaga posiadania niezbędnego zaplecza laboratoryjnego. Praktyczne poznanie zjawisk pozwala skonfrontować wiedzę teoretyczną z praktyką. W referacie zaprezentowano innowacyjne laboratorium automatyki napędów robotów mobilnych, które powstało w Instytucie Budowy Maszyn Wydziału Mechanicznego WAT. Laboratorium to umożliwia zdalne nauczanie programowania sterowników PLC.
    Possessing the modern labs is necessary to teaching students in technical high school and college. Practical occurrences recognition is crucial to confront knowledge with practice. This paper aims at presenting innovating automatic of mobile robot’s drive laboratory built in Institute of Mechanical Engineering (Faculty of Mechanical Engineering/Military University of Technology). This laboratory is dedicated to e-learning of PLC programming.
    Źródło:
    Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe; 2017, 18, 12; 690-693, CD
    1509-5878
    2450-7725
    Pojawia się w:
    Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Academic Lecturers Towards the Students Examining. Similarities and Differences of Stationary and Remote Exams in the Pandemic Era
    Autorzy:
    Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
    Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2055244.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    crisis remote education
    higher education
    distance teaching
    distance learning
    emergency e-learning
    student
    lecturer
    exam
    assessment
    COVID-19
    SARS-CoV-2
    Opis:
    The article concerns the opinion on stationary and remote examinations carried out during a pandemic, perceived from the perspective of examiners. The aim of the study was to find out about the perspective of academic teachers on remote examination at The Maria Grzegorzewska University and to compare it with the traditional, stationary exams. The subject of the research were, inter alia, the forms of checking knowledge and skills used by lecturers, the motivations driving their choice, problems arising during the exams, as well as the way of taking into account the special needs of the examinees. The research used the method of diagnostic survey. The obtained results indicate that, according to the lecturers, the students' independence during remote exams is smaller and the intensity of using unauthorized help by them is greater. Remote exams generate more problems - technical and related to the dishonesty of students. Lecturers hardly recognize and take into account the special educational needs of students during remote exams.
    Źródło:
    International Journal of Electronics and Telecommunications; 2022, 68, 1; 68--68
    2300-1933
    Pojawia się w:
    International Journal of Electronics and Telecommunications
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Keeping university students engaged in online courses
    Jak utrzymać zaangażowanie studentów podczas zajęć zdalnych
    Autorzy:
    Pałczyńska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2085330.pdf
    Data publikacji:
    2022-07-11
    Wydawca:
    Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
    Tematy:
    remote teaching
    online courses
    app
    active learning
    nauczanie na odległość
    edukacja zdalna
    aplikacja
    nauczanie aktywizujące
    Opis:
    This article deals with the possibilities of various virtual teaching tools that can be used to maintain students’ engagement in the process of acquiring knowledge in the context of remote teaching. It discusses such teaching methods as projects and gamification and shows which and how apps can be used to conduct webinars. In the subsequent part of the article, ways of creating interactive worksheets are presented along with the results of a questionnaire concerning the use of BookWidgets as an assessment tool. The final part of the article considers a webinar on interpreting that was part of a series of webinars conducted at AHE in Lodz by the author. The article concludes by encouraging lecturers to take advantage of the Internet to help their students acquire and revise knowledge.
    Tematem artykułu jest pokazanie możliwości wykorzystania różnych wirtualnych aplikacji w celu utrzymania zaangażowania studentów w żmudny proces zdobywania wiedzy w systemie edukacji zdalnej. Wspomina się w nim o takich metodach pracy, jak projekty czy grywalizacja, pokazując jednocześnie, jakie konkretnie narzędzia i w jaki sposób można w ich kontekście zastosować. W dalszej części tekstu przedstawiono sposoby tworzenia interaktywnych kart pracy oraz wyniki badań na temat zastosowania aplikacji BookWidgets do oceniania. Przykład zaplanowanego w oparciu o metody aktywizujące webinarium z tłumaczeń ustnych, jakie przeprowadzane były przez autorkę artykułu w Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi w roku akademickim 2019/2020, stanowi kolejną część artykułu, który zakończono zachęceniem nauczycieli akademickich i nauczycielek akademickich do sięgania po bogate źródło, jakim jest internet dający możliwość przekazywania, powtarzania i utrwalania wiedzy.
    Źródło:
    Językoznawstwo; 2022, 16, 1; 149-165
    2391-5137
    Pojawia się w:
    Językoznawstwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Komunikacja zdalna w nauczaniu języka obcego — problemy, wyzwania, perspektywy
    Remote communication in foreign language teaching — problems, challenges, perspectives
    Autorzy:
    Jagun, Anita
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/20679071.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    komunikacja zdalna
    kształcenie na odległość
    nauczanie języka obcego
    distance learning
    remote communication
    foreign language teaching
    Opis:
    Niniejszy artykuł jest poświęcony komunikacji zdalnej na lekcji języka obcego. W tekście przedstawiono różne aspekty kształcenia na odległość jako formy porozumiewania się ucznia i nauczyciela oraz omówiono wykorzystanie tej wiedzy w kontekście edukacji językowej. Na podstawie wyników ankiet i wniosków z wywiadów przeprowadzonych z uczniami drugiego i trzeciego etapu edukacyjnego zidentyfikowano możliwości, problemy oraz zagrożenia związane z lekcjami online. Zaproponowano również sposoby pracy z uczniami na zajęciach języka obcego. Praca dowodzi, że komunikacja zdalna (mimo swoich ograniczeń) ma duży potencjał w kształceniu językowym.
    This article is devoted to the subject of remote communication in foreign language education. The text presents various aspects of distance learning as a form of communication between the student and the teacher. It also discusses this knowledge in the context of language teaching. According to the results of surveys and interviews conducted with students of the second and third levels of education, the author identified potential risks, problems, and issues relating to online classes. Additionally, methods to assist students in foreign language classes were discussed. This study shows that remote communication (despite its limitations) can be very effective in language education.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica; 2022, 56; 339-347
    0208-6077
    2450-0119
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wpływ pracy/nauki zdalnej na występowanie dolegliwości mięśniowo-szkieletowych w grupie pracowników i studentów uczelni wyższych
    The influence of working/learning remotely on the prevalence of musculoskeletal complaints in a group of university staff and students
    Autorzy:
    Janc, Magdalena
    Jóźwiak, Zbigniew
    Jankowski, Wojciech
    Makowiec-Dąbrowska, Teresa
    Polańska, Kinga
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2197838.pdf
    Data publikacji:
    2023-03-08
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
    Tematy:
    ergonomia
    COVID-19
    stanowiska komputerowe
    praca/nauka zdalna
    dolegliwości układu mięśniowo-szkieletowego
    studenci i pracownicy uczelni wyższych
    ergonomic
    computer workstations
    remote working and e-learning
    musculoskeletal disorders
    university students and workers
    Opis:
    Wstęp Epidemia COVID-19 przyczyniła się do zasadniczej zmiany stylu życia oraz sposobu nauki i pracy, co potencjalnie może prowadzić do poważnych konsekwencji zdrowotnych, zwłaszcza w kontekście dolegliwości mięśniowo-szkieletowych. Celem badania była ocena wpływu nauki i pracy zdalnej na niektóre aspekty stylu życia i sposób wykonywania nauki/pracy oraz występowanie dolegliwości mięśniowo-szkieletowych u studentów i pracowników uczelni wyższych w Łodzi. Materiał i metody Badaniem objętych zostało 914 studentów i 451 pracowników, którzy wypełnili anonimowy kwestionariusz online. Pytania dotyczyły 2 okresów: przed epidemią COVID-19 oraz w jej trakcie od października 2020 r. do czerwca 2021 r. i miały na celu uzyskanie informacji o stylu życia (w tym aktywności fizycznej, snu i odczuwanego stresu), ergonomii stanowisk pracy przy komputerze, występowania i nasilenia objawów mięśniowo-szkieletowych oraz bólu głowy. Wyniki W czasie epidemii istotnie wzrosło nasilenie dolegliwości mięśniowo-szkieletowych w grupie pracowników dydaktycznych (3,2±2,5 vs 4,1±3,0 pkt VAS), w grupie pracowników administracyjnych (3,1±2,5 vs 4,0±3,1 pkt VAS) oraz w grupie studentów (2,8±2,4 vs 3,5±2,8 pkt VAS). Na podstawie oceny stanowisk pracy metodą ROSA stwierdzono, że poziom obciążenia i ryzyka wystąpienia dolegliwości mięśniowo-szkieletowych był średni we wszystkich 3 grupach badanych. Wnioski W świetle uzyskanych wyników bardzo ważna jest edukacja w zakresie racjonalnego korzystania z urządzeń nowych technologii, w tym odpowiedniego zaprojektowania komputerowych stanowisk pracy/nauki, planowania przerw i czasu przeznaczonego na regenerację oraz aktywność fizyczną. Med. Pr. 2023;74(1):63–78
    Background The COVID-19 pandemic has led to a fundamental change in the lifestyle and the ways of learning and working patterns which in turn might lead to health consequences including musculoskeletal disorders. The aim of this study was to evaluate the conditions of e-learning and remote working and the impact of the learning/working modality on the occurrence of musculoskeletal symptoms among university students and workers in Poland. Material and Methods This study covered 914 students and 451 employees who filled in an anonymous online questionnaire. The questions covered 2 periods: before the COVID-19 pandemic and during the period from October 2020 to June 2021 and were aimed at obtaining information about lifestyle (including physical activity, perceived stress and sleep pattern), ergonomic of computer workstations, the incidence and severity of musculoskeletal symptoms and headaches. Results During the outbreak, the severity of musculoskeletal complaints increased significantly in the teaching staff group (3.2±2.5 vs. 4.1±3.0 VAS pts), in the administrative staff group (3.1±2.5 vs. 4.0±3.1 VAS pts), and in the student group (2.8±2.4 vs. 3.5±2.8 VAS pts). The average level of burden and risk of musculoskeletal complaints was revealed by the assessment using the ROSA method, in all 3 study groups. Conclusions In light of current results, it is very important to educate people on the rational use of new technology devices, including the appropriate design of computer workstations, planning breaks and time for recovery and physical activity. Med Pr. 2023;74(1):63–78
    Źródło:
    Medycyna Pracy; 2023, 74, 1; 63-78
    0465-5893
    2353-1339
    Pojawia się w:
    Medycyna Pracy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wpływ pracy/nauki zdalnej na występowanie dolegliwości mięśniowo-szkieletowych w grupie pracowników i studentów uczelni wyższych
    The influence of working/learning remotely on the prevalence of musculoskeletal complaints in a group of university staff and students
    Autorzy:
    Janc, Magdalena
    Jóźwiak, Zbigniew
    Jankowski, Wojciech
    Makowiec-Dąbrowska, Teresa
    Polańska, Kinga
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2188850.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
    Tematy:
    ergonomia
    COVID-19
    stanowiska komputerowe
    praca/nauka zdalna
    dolegliwości układu mięśniowo-szkieletowego
    studenci i pracownicy uczelni wyższych
    ergonomic
    computer workstations
    remote working and e-learning
    musculoskeletal disorders
    university students and workers
    Opis:
    Wstęp Epidemia COVID-19 przyczyniła się do zasadniczej zmiany stylu życia oraz sposobu nauki i pracy, co potencjalnie może prowadzić do poważnych konsekwencji zdrowotnych, zwłaszcza w kontekście dolegliwości mięśniowo-szkieletowych. Celem badania była ocena wpływu nauki i pracy zdalnej na niektóre aspekty stylu życia i sposób wykonywania nauki/pracy oraz występowanie dolegliwości mięśniowo-szkieletowych u studentów i pracowników uczelni wyższych w Łodzi. Materiał i metody Badaniem objętych zostało 914 studentów i 451 pracowników, którzy wypełnili anonimowy kwestionariusz online. Pytania dotyczyły 2 okresów: przed epidemią COVID-19 oraz w jej trakcie od października 2020 r. do czerwca 2021 r. i miały na celu uzyskanie informacji o stylu życia (w tym aktywności fizycznej, snu i odczuwanego stresu), ergonomii stanowisk pracy przy komputerze, występowania i nasilenia objawów mięśniowo-szkieletowych oraz bólu głowy. Wyniki W czasie epidemii istotnie wzrosło nasilenie dolegliwości mięśniowo-szkieletowych w grupie pracowników dydaktycznych (3,2±2,5 vs 4,1±3,0 pkt VAS), w grupie pracowników administracyjnych (3,1±2,5 vs 4,0±3,1 pkt VAS) oraz w grupie studentów (2,8±2,4 vs 3,5±2,8 pkt VAS). Na podstawie oceny stanowisk pracy metodą ROSA stwierdzono, że poziom obciążenia i ryzyka wystąpienia dolegliwości mięśniowo-szkieletowych był średni we wszystkich 3 grupach badanych. Wnioski W świetle uzyskanych wyników bardzo ważna jest edukacja w zakresie racjonalnego korzystania z urządzeń nowych technologii, w tym odpowiedniego zaprojektowania komputerowych stanowisk pracy/nauki, planowania przerw i czasu przeznaczonego na regenerację oraz aktywność fizyczną. Med. Pr. 2023;74(1)
    Background The COVID-19 pandemic has led to a fundamental change in the lifestyle and the ways of learning and working patterns which in turn might lead to health consequences including musculoskeletal disorders. The aim of this study was to evaluate the conditions of e-learning and remote working and the impact of the learning/working modality on the occurrence of musculoskeletal symptoms among university students and workers in Poland. Material and Methods This study covered 914 students and 451 employees who filled in an anonymous online questionnaire. The questions covered 2 periods: before the COVID-19 pandemic and during the period from October 2020 to June 2021 and were aimed at obtaining information about lifestyle (including physical activity, perceived stress and sleep pattern), ergonomic of computer workstations, the incidence and severity of musculoskeletal symptoms and headaches. Results During the outbreak, the severity of musculoskeletal complaints increased significantly in the teaching staff group (3.2±2.5 vs. 4.1±3.0 VAS pts), in the administrative staff group (3.1±2.5 vs. 4.0±3.1 VAS pts), and in the student group (2.8±2.4 vs. 3.5±2.8 VAS pts). The average level of burden and risk of musculoskeletal complaints was revealed by the assessment using the ROSA method, in all 3 study groups. Conclusions In light of current results, it is very important to educate people on the rational use of new technology devices, including the appropriate design of computer workstations, planning breaks and time for recovery and physical activity. Med Pr. 2023;74(1)
    Źródło:
    Medycyna Pracy; 2023, 74, 1; 63-78
    0465-5893
    2353-1339
    Pojawia się w:
    Medycyna Pracy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Role of Emotions in the Context of Shaping the Attitudes of Academic Teachers Towards E-Learning
    Rola emocji w kontekście kształtowania postaw nauczycieli akademickich wobec e-learningu
    Autorzy:
    Tuczyński, Krystian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2128688.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-17
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    e-learning
    kształcenie zdalne
    emocje
    postawa komponentowa
    nauczyciel akademicki
    remote education
    emotion
    component attitude
    university teacher
    Opis:
    The article attempts to identify emotions displayed by university teachers towards the adoption of e-learning solutions in the academic environment. The article is divided into four main parts. Part one is a description of one of the key components of human attitude, which is emotions. The second part describes the research methodology and defines the original research tool, which was used to measure the emotions manifested by academic staff in the use of e-learning. The third part is the analysis of the research results, which presents detailed summaries of each aspect of e-learning. The final section summarizes the research findings and makes recommendations for higher education institutions in the field of distance learning in an the academic community.
    W artykule podjęto próbę identyfikacji emocji, jakie przejawiają nauczyciele akademiccy wobec przyjęcia rozwiązań e-learningowych w środowisku akademickim. Artykuł podzielony jest na cztery główne części. Część pierwsza to opis jednego z kluczowych komponentów postawy człowieka, jakim są emocje. W części drugiej opisano metodologię badań oraz zdefiniowano oryginalne narzędzie badawcze, które posłużyło do pomiaru emocji przejawianych przez nauczycieli akademickich w związku z korzystaniem z e-learningu. Trzecia część to analiza wyników badań, która przedstawia szczegółowe podsumowania każdego z aspektów e-learningu. W ostatniej części podsumowano wyniki badań i sformułowano zalecenia dla instytucji szkolnictwa wyższego w zakresie kształcenia na odległość.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2022, 8, 1; art. no. IJREL.2022.8.1.08
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Idiphaso e-learning system - access to software tools for digital design
    Autorzy:
    Haba, C.-G.
    Bahrin, V.
    Pruteanu, C.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/333201.pdf
    Data publikacji:
    2005
    Wydawca:
    Uniwersytet Śląski. Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach. Instytut Informatyki. Zakład Systemów Komputerowych
    Tematy:
    zdalne laboratorium
    kształcenie na odległość
    narzędzia do cyfrowego projektowania
    remote laboratory
    distance learning
    digital design tools
    Opis:
    In our paper we present the INDIPHASO [1] e-learning system for the design of digital systems implemented using FPGAs or CPLDs. The system allows users to access remotely, from a computer connected to the Internet, developing boards based on programmable logic circuits and microcontrollers in order to implement their designs. The paper describes the way the users can access the software tools in order to perform the steps in a predefined or a custom design flow. The three described methods provide different levels of accessibility and possibility of design flow configuration.
    Źródło:
    Journal of Medical Informatics & Technologies; 2005, 9; 313-320
    1642-6037
    Pojawia się w:
    Journal of Medical Informatics & Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Gifted Student in the Post-Pandemic Situation
    Uczeń zdolny w sytuacji postpandemicznej
    Autorzy:
    Sasin, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/30148757.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    uczniowie zdolni
    COVID-19
    lockdown
    nauka zdalna
    kryzysowa edukacja zdalna
    gifted students
    remote education
    emergency e-learning
    Opis:
    This article focuses on the functioning of gifted students during and after the COVID-19 pandemic. The subject of interest are the developmental opportunities created for them during online learning, the well-being of students, the problems they were confronted with, and above all – their condition after the lockdown ended. This issue was explored by analysing research on gifted students carried out during and after the pandemic in Poland as well in other countries, by studying ministerial recommendations regarding working with gifted students and materials for teachers, as well as by comparing the situation of students during the lockdown with their needs presented in scientific literature. On this basis, conclusions were drawn regarding the impact of the pandemic on the functioning of gifted students, while taking into account the significant diversity of this group as well as the fact that, apart from the often analysed negative consequences, lockdown also had some beneficial effects. The observations made should be taken into consideration after coming back to full-time education; the article contains specific suggestions for pedagogical practice.
    Tematyka niniejszego artykułu koncentruje się na funkcjonowaniu uczniów zdolnych podczas pandemii koronawirusa COVID-19 i po niej. Przedmiotem zainteresowania są możliwości rozwoju stworzone im w czasie nauki zdalnej, dobrostan uczniów i problemy, z jakimi musieli się mierzyć, a przede wszystkim – ich kondycja po zakończeniu lockdownu. Zgłębienie tego zagadnienia jest możliwe dzięki analizie wyników badań uczniów zdolnych, wykonanych przed i podczas pandemii w Polsce i innych krajach świata, przeglądowi zaleceń ministerialnych dotyczących pracy z uczniami zdolnymi, materiałów dla nauczycieli, a także porównaniu sytuacji uczniów w czasie lockdownu z potrzebami dzieci zdolnych, przedstawionymi w literaturze przedmiotu. Na tej podstawie sformułowano wnioski dotyczące wpływu pandemii na funkcjonowanie uczniów zdolnych, biorąc pod uwagę dużą różnorodność tej grupy osób oraz zwracając uwagę na fakt, że – obok często analizowanych następstw negatywnych – lockdown miał też pewne korzystne skutki. Poczynione spostrzeżenia należy uwzględnić przy modyfikowaniu kształcenia uczniów zdolnych po powrocie do nauki stacjonarnej; artykuł zawiera konkretne sugestie dla praktyki pedagogicznej.
    Źródło:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2023, 16, 1; 75-91
    2450-4491
    Pojawia się w:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Vzdialené laboratóriá v dištančných formách vzdelávania
    Remote laboratories in distance learning
    Autorzy:
    BÁNESZ, GABRIEL
    TOMKOVÁ, VIERA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457575.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    dištančné formy vzdelávania
    vzdialený reálny experiment odborová didaktika
    simulácia
    vzdelávanie
    distance learning
    remote real experiment
    simulation
    education
    Opis:
    Katedra techniky a informačných technológií rieši projekty so zameraním na vzdialené laboratóriá v dištančných formách vzdelávania, ktoré môžu používať študenti odbornej univerzitnej katedry jednak v dištančnej forme a zároveň aj v rámci kontaktných hodín na cvičeniach. Pre vytvorenie vzdialených laboratórií pre pneumatický systém budú použité technické prostriedky využívajúce prvky PLC spolu s internetovým rozhraním pre vzdialený prístup a priamy prístup, metodiky a vzdelávacie materiály vhodné pre zaradenie do vzdelávacieho procesu. Overením navrhovaných experimentov bude zároveň riešený aj výskum vplyvu takýchto experimentov pre rozvoj kompetencií budúcich učiteľov odborných technických predmetov, čo je v súčasnosti veľmi potrebné, vzhľadom na rozvoj duálneho vzdelávania. Prínos projektu spočíva v tom, že vzdialený prístup k laboratóriám spolu s kontaktným vyučovaním umožní užívateľovi získavať nové poznatky z oblasti pneumatického systému. Predkladaný projekt svojimi výstupmi prispeje k zvýšeniu kompetencií učiteľov odborných technických predmetov z predmetnej oblasti.
    The Department of Technique and Information Technologies deals with problems focused on remote laboratories in the distant forms of education, which can be used by students of specialised university department in the distant form, as well as, during contact hours at seminars. To create remote laboratories for pneumatic system will be used hardware elements using the PLC together with a web interface for remote access and direct approach, methodology and educational materials suitable for inclusion in the educational process. By verification of the proposed experiments will also be solved the impact of such experiments on developing the competence of future teachers of technical subjects, which is currently very necessary, given the development of dual education. Contribution of the project lies in the fact that remote access to laboratories along with contact teaching allows the user to gain new knowledge in the field of pneumatic system. The present project will by its outputs contribute to increasing competencies of teachers of technical subjects in this area.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 3; 143-148
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Fusing multiple open-source remote sensing data to estimate $\text{PM}_\text{2.5}$ and $\text{PM}_\text{10}$ monthly concentrations in Croatia
    Autorzy:
    Mamić, Luka
    Kaplan, Gordana
    Gašparović, Mateo
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2191359.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Stowarzyszenie SILGIS
    Tematy:
    air quality
    TROPOMI
    machine learning
    PM2.5
    PM10
    remote sensing
    jakość powietrza
    uczenie maszynowe
    teledetekcja
    Opis:
    The objective of this study is to create a methodology for accurately estimating atmospheric concentrations of PM2.5 and PM10 using Sentinel-5P and other open-source remote sensing data from the Google Earth Engine (GEE) platform on a monthly basis for June, July and August which are considered as months of non-heating season in Croatia, and December, January and February, which, on the other hand, are considered as months of the heating season. Furthermore, machine learning algorithms were employed in this study to build models that can accurately identify air quality. The proposed method uses open-source remote sensing data accessible on the GEE platform, with in-situ data from Croatian National Network for Continuous Air Quality Monitoring as ground truth data. A common thing for all developed monthly models is that the predicted values slightly underestimate the actual ones and appear slightly lower. However, all models have shown the general ability to estimate PM2.5 and PM10 levels, even in areas without high pollution. All developed models show moderate to high correlation between in-situ and estimated PM2.5 and PM10 values, with overall better results for PM2.5 than for PM10 concentrations. Regarding PM2.5 models, the model with the highest correlation (r = 0.78) is for January. The PM10 model with the highest correlation (r = 0.79) is for December. All things considered, developed models can effectively detect all PM2.5 and PM10 hotspots.
    Źródło:
    GIS Odyssey Journal; 2022, 2, 2; 59--77
    2720-2682
    Pojawia się w:
    GIS Odyssey Journal
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Koncepcja systemu e-learningu dla osób 50+
    E-learning system for people 50 +
    Autorzy:
    Kopciał, P.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/91272.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Warszawska Wyższa Szkoła Informatyki
    Tematy:
    e-edukacja
    kształcenie na odległość
    systemy e-learning
    kształcenie dorosłych
    zdalne kształcenie osób 50+
    portal edukacyjny
    podręcznik elektroniczny
    e-learning
    distance learning
    e-learning systems
    adult education
    remote training of 50+
    educational portal
    e-book
    Opis:
    W opracowaniu przedstawiono koncepcję systemu e-learningu dostosowanego do potrzeb beneficjentów projektu „Efektywni 50+” realizowanego przez WWSI i partnerów. Przeanalizowano dobre praktyki w kształceniu e-learningowym osób 50+, a w szczególności rewidentów, księgowych oraz pracowników biura obsługi klienta. Uwzględniono wyniki badań europejskich, metodykę prowadzenia szkoleń e-learningowych, współczesne narzędzia e-edukacji oraz wnioski i rekomendacje z badania diagnostycznego przeprowadzonego w ramach projektu. Na tej podstawie zaproponowano sposób organizacji szkoleń oraz opisano potrzebne do tego celu metody i narzędzia. Sformułowano również wskazówki dla autorów treści dydaktycznych oraz instrukcje dla prowadzących szkolenia.
    The paper presents the concept of e-learning system designed to project “Effectively 50+”conducted by WWSI and partners. Best practices in e-learning education of 50+, in particular, auditors, accountants and customer service staff were analyzed. The results of European research methodology of e-learning courses, modern tools of e-learning and the conclusions and recommendations of the diagnostic research were considered. On this basis, the e-learning methods and tools for “Effectively 50+” project were proposed and characterized. The paper shows also the guidelines for authors of educational content and tips for trainers.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki; 2013, 7, 9; 101-118
    1896-396X
    2082-8349
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wspomaganie procesu organizacji uczenia się dziecka w okresie zdalnej edukacji w doświadczeniu rodziców zastępczych
    Supporting the process of organizing a child’s learning during the period of remote education in the experience of foster parents
    Autorzy:
    Kaszubska-Dziergas, Patrycja
    Nycz, Edward
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/19322787.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Opolski. Redakcja Wydawnictw Wydziału Teologicznego
    Tematy:
    rodzice zastępczy
    proces uczenia się dziecka
    zdalna edukacja
    pandemia
    foster parents
    child’s learning process
    remote education
    pandemic
    Opis:
    Tło badań: Rodzicielstwo zastępcze jest szczególnym rodzajem rodzicielstwa, które wymaga zaangażowania, poświęcenia, cierpliwości oraz odpowiednich umiejętności. Zdalne nauczanie w okresie Covid-19 było nową sytuacją zadaniową dla uczniów i ich opiekunów. Artykuł jest pewnym zapisem podmiotowej świadomości czasu zarazy lat 2020–2022. Cel badań: Poznanie doświadczeń rodziców zastępczych w sytuacji wyznaczonych im przez system edukacyjny zachowań ułatwiających funkcjonowanie dzieci w czasie nauki zdalnej. Metoda badawcza: Artykuł prezentuje rezultaty pilotażowych badań metodą wywiadu częściowo ustrukturyzowanego, przeprowadzonych na grupie rodziców zastępczych w marcu 2022 roku. Osiągnięte wyniki: Analiza zebranego materiału empirycznego ukazała, że w swoich doświadczeniach i wyznaczonych im zachowaniach przez system edukacyjny – rodzice zastępczy wskazywali głównie na niedostatki współdziałania z nauczycielami i uogólnioną placówką szkoły we wspomaganiu procesu uczenia się dziecka w okresie zdalnej edukacji. Wnioski: Świadomość zmian u badanych rodziców zastępczych uwarunkowana czynnikami zewnętrznymi zaistniałej sytuacji wskazywała na osobistą potrzebę dopasowania się do zaistniałej sytuacji edukacyjnej w celu pomocy wychowankom poddanym ich opiece.
    Background: Foster parenting is a particular form of parenthood which requires engagement, devotion, patience and relevant skills. Distance learning in the period of the Covid-19 pandemic posed a challenge to both children-students and their guardians, regarding the new situation. The article is a recording of the subjective awareness of the time of plague years 2020–2022. Study aims: Finding out about foster parents’ experience in the situation of responsibilities set to them by the education system, meant to facilitate the functioning of children during online learning. Research method: The article presents results of pilot research conducted with the use of interview, partly structured, carried out among a group of foster parents in March 2022. Results: The analysis of the collected empirical material proved that as regards their experience and the roles set to them by the education system, foster parents mainly pointed to the shortcomings of cooperation with teachers and the general school in supporting the child’s learning process during the remote education period Conclusions: The awareness of changes, which has arisen in the examined foster parents, as determined by external factors of the arisen situation, indicated the personal need for adjustment to the current educational situation with the aim to aid the young remaining in their care.
    Źródło:
    Family Forum; 2022, 12; 209-222
    2084-1698
    Pojawia się w:
    Family Forum
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    E-learning i praca zdalna w szkołach wyższych – doświadczenia i wyzwania w kontekście pandemii COVID-19 oraz zagrożenia epidemicznego
    Autorzy:
    Detyna, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/chapters/28408169.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Akademia Bialska im. Jana Pawła II
    Tematy:
    e-learning
    praca zdalna
    pandemia COVID-19
    szkoły wyższe
    kształcenie
    akademickie
    remote work
    COVID-19
    pandemic
    universities
    academic education
    Opis:
    Głównym celem publikacji jest prezentacja wyników badań przeprowadzonych w środowisku akademickim w latach 2020-2023, w związku z doświadczeniami pandemii COVID19 oraz trwającą w 2022 roku sytuacją zagrożenia epidemicznego. W opracowaniu przedstawione zostały opinie studentów i wykładowców, pochodzących z 20 polskich uczelni na temat ich doświadczeń i propozycji dotyczących e-learningu oraz pracy zdalnej. Uwaga autorki została skupiona na wskazaniu rekomendowanych przez respondentów działań doskonalących na rzecz jakości i efektywności procesów dydaktycznych, organizacyjnych i naukowych. Cel badawczy został zrealizowany z wykorzystaniem autorskiego kwestionariusza ankietowego i przeprowadzeniu sondażu za pośrednictwem Internetu. W badaniu uczestniczyło 176 studentów oraz 94 pracowników akademickich, a badane ośrodki akademickie to uczelnie z 11 województw. Grupę respondentów stanowili studenci reprezentujący różne kierunki studiów stacjonarnych i niestacjonarnych oraz pracownicy akademiccy, zajmujący stanowiska: instruktorów, lektorów, asystentów wykładowców, starszych wykładowców, adiunktów, profesorów uczelni oraz profesorów.
    The main purpose of the publication is to present the results of research conducted in the academic environment in the years 2020-2023, in connection with the experience of the COVID-19 pandemic and the epidemic emergency situation in 2022. The study presents the opinions of students and lecturers from 20 Polish universities on their experiences and proposals regarding e-learning and remote work. The author’s attention was focused on indicating the improvement actions recommended by the respondents for the quality and effectiveness of didactic, organizational and scientific processes. The research objective was achieved with the use of an original questionnaire and conducting a survey via the Internet. 176 students and 94 academic staff participated in the study, and the researched academic centers are universities from 11 provinces. The group of respondents consisted of students representing various faculties of full-time and part-time studies, as well as academic employees, holding the positions of: instructors, lecturers, assistant lecturers, senior lecturers, assistant prof
    Źródło:
    Rozwój e-gospodarki wobec wyzwań pandemii COVID-19; 63-75
    9788368103007
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Metody i środki zapewnienia dostępu do specjalizowanych zasobów laboratoryjnych
    Methods and means of ensuring access to specialized laboratory resources
    Autorzy:
    BOLANOWSKI, Marek
    PASZKIEWICZ, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456841.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    nauczanie na odległość
    zdalny dostęp do laboratorium
    wirtualne laboratorium
    sieci komputerowe
    distance learning
    remote access to laboratory
    virtual laboratory
    computer network
    Opis:
    W artykule przedstawiono metody i środki dostępu do specjalizowanych środowisk laboratoryjnych na przykładzie stanowiska urządzeń sieciowych. Zaprezentowano możliwości wirtualizacji stanowisk urządzeń sieciowych oraz zaproponowano własną metodę zdalnego udostępniania rzeczywistych urządzeń sieciowych. Dzięki takiemu podejściu możliwe staje się realizowanie zajęć laboratoryjnych z sieci komputerowych w formie nauczania na odległość.
    The paper presents the methods and means of access to specialized laboratory environments on the example a network devices laboratory. The possibilities of virtualization of network devices stand are presented and own method of remote access to the network devices test stand are presented. With this approach it is possible to implement computer network laboratory classes in the form of distance learning.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 2; 334-341
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zoom do vzdelávania seniorov U3V na KTIT
    A look into the education of seniors of the Third Age University at KTIT
    Autorzy:
    ŠIRKA, JÁN
    ŠEBO, MIROSLAV
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455939.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    E-learning
    kvalita života
    vzdialený reálny experiment
    univerzita tretieho veku
    seniori
    quality of life
    remote controlled real experiment
    The Third Age University
    seniors
    Opis:
    Celoživotné vzdelávanie je programom dnešnej doby a cieľom vzdelávacích inštitúcií je vytvárať a inovovať obsahy vzdelávania seniorom študujúcim na UTV. Príspevok približujemoderné formyvzdelávania seniorov s využitím e-learningu, VRE a sociálnych sietí. Študenti univerzity tretieho veku v programe IKT strácajú zábrany a aktívne využívajú prostriedky modernej doby k zlepšeniu svojej kvality života.
    Lifelong learning is a program of today and the aim of educational institutions is to create and upgrade the contents of education of seniors studying at the UTV. The report describes the modern forms of education of seniors using e-learning, RCE and social networks. Students of the Third Age University of the ICT Program lose their inhibitions and actively use the means of modern times to improve their quality of life.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 3; 42-47
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Narzędzia krytycznego myślenia na lekcji języka polskiego jako obcego w dobie edukacji zdalnej
    Critical thinking strategies in lessons of polish as a foreign language in the age of remote education
    Autorzy:
    Chawrilska, Irena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2034587.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    krytyczne myślenie
    edukacja zdalna
    rutyny krytycznego myślenia
    budowanie rusztowania
    społeczność uczących się
    critical thinking
    remote education
    critical thinking routines
    scaffolding learning
    community of learners
    Opis:
    Autorka artykułu koncentruje się w tekście na wykorzystaniu popularnych w ostatnim czasie w dydaktyce narzędziach krytycznego myślenia (oddzielając jednocześnie owe narzędzia od critical thinking) na lekcji języka polskiego jako obcego w dobie edukacji zdalnej, biorąc zarówno pod uwagę kursy online (online teaching), jak i nauczanie zdalne (remote teaching). Za istotne aspekty nauczania zdalnego uznane zostają: budowanie społeczności uczących się (building community of learners), obecność nauczyciela (teaching presence), budowanie rusztowania (scaffolding learning) z wykorzystaniem rutyn krytycznego myślenia. W tekście autorka omawia przykład lekcji języka polskiego jako obcego, podczas której zostały wykorzystane strategie krytycznego myślenia.
    The article focuses on the use of the recently popular tools of critical thinking in didactics (distinguishing the tools from critical thinking) during the lessons of Polish as a foreign language in the era of remote education, taking into account both online teaching and remote teaching. The following are considered important aspects of distance learning: building a community of learners, teaching presence, and scaffolding learning with the use of critical thinking routines. In the text, the author discusses an example of a lesson of Polish as a foreign language, during which critical thinking strategies were used. 
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2021, 28; 379-391
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Implementation of Information and Educational Environment of Higher Education Institution in Ukraine during the COVID-19 Pandemic
    Wdrażanie środowiska informacyjno-edukacyjnego uczelni w Ukrainie podczas pandemii COVID-19
    Autorzy:
    Koval, Myroslav
    Lytvyn, Andrii
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/33932787.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    remote teaching
    information and educational environment
    COVID-19 pandemic
    online learning
    higher education
    nauczanie zdalne
    środowisko informacyjno-edukacyjne
    pandemia COVID-19
    kształcenie online
    szkolnictwo wyższe
    Opis:
    The article considers the positive experience of responding to the threats of the COVID-19 pandemic by the higher education institutions of Ukraine, which for many years have implemented various opportunities of information and communication technologies by building an information and educational environment. Such an environment covers software and hardware, pedagogical and administrative blocks, which allow implementing high-quality professional training adapting to global challenges and requirements that are changing dynamically. Forced and sudden transition to distance learning has confirmed the feasibility of creating a safe and comfortable information and educational environment, integrated into the education system, providing access to all necessary information systems, databases and educational content, adapted to the needs and knowledge of each student, implementing developmental learning on the basis of interactivity. This is a complex scientific and pedagogical, educational and methodological, organizational and managerial, technical and technological task, which involves updating the technological base of the institution and a reasonable transition to innovative pedagogical technologies. Ensuring the quality and continuity of training of future professionals, in particular during the pandemic, these measures require additional investment in technical support and in-service training of research and teaching staff, as well as the establishment of effective administrative and managerial activities.
    W artykule opisane zostały pozytywne doświadczenia ukraińskiego szkolnictwa wyższego wynikające z reagowania na pandemię COVID-19. Uczelnie wyższe już od wielu lat realizują różne możliwości technologii informacyjno-komunikacyjnych poprzez budowanie środowiska informacyjno-edukacyjnego. Środowisko to obejmuje bloki programowo-techniczne, pedagogiczne i administracyjne, które pozwalają realizować wysokiej jakości szkolenia zawodowe dostosowujące się do globalnych wyzwań i dynamicznie zmieniających się wymagań. Wymuszone i gwałtowne przejście na kształcenie w trybie zdalnym potwierdziło sens stworzenia bezpiecznego i komfortowego środowiska informacyjno-edukacyjnego, zintegrowanego z systemem edukacyjnym, zapewniającego dostęp do wszystkich niezbędnych systemów informacyjnych, baz danych i treści edukacyjnych, dostosowanego do potrzeb i poziomu przygotowania każdego studenta, realizującego uczenie się rozwojowe w oparciu o interaktywność. Jest to złożone zadanie naukowo-pedagogiczne, edukacyjno-metodologiczne, organizacyjne, techniczne i technologiczne, które polega na aktualizacji bazy technologicznej instytucji i rozsądnym przejściu na innowacyjne technologie pedagogiczne. Środki te gwarantują jakość i ciągłość kształcenia przyszłych specjalistów, w szczególności podczas pandemii. Co istotne, wymagają one dodatkowej inwestycji w obszarze wsparcia technicznego, a także szkoleń kadry naukowo-dydaktycznej oraz ustanowienia skutecznej zarządczej administracji.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 1; 19-31
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Socjalizacja ekonomiczna dzieci w zdalnym nauczaniu w ramach projektu Oczy Szeroko Otwarte
    Autorzy:
    Bajak, Maria
    Manczak, Iryna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2122339.pdf
    Data publikacji:
    2022-07-27
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
    Tematy:
    Economic socialization
    third mission of the university
    distance learning
    classes in remote mode
    participant observation
    Socjalizacja ekonomiczna
    trzecia misja uczelni
    nauczanie zdalne
    zajęcia w trybie zdalnym
    obserwacja uczestnicząca
    Opis:
    Artykuł dotyczy problematyki socjalizacji ekonomicznej w zdalnym nauczaniu. Poddano analizie inicjatywę podjętą przez Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie w ramach trzeciej misji uczelni. Na potrzeby prowadzonych badań skoncentrowano się na zajęciach z dziećmi w wieku szkolnym, które stanowiły kluczową część projektu Oczy Szeroko Otwarte (grudzień 2020–czerwiec 2021). Niniejszy projekt był sfinansowany ze środków Narodowego Centrum Badań i Rozwoju. Jest on przykładem inicjatywy wpisującej się w zakres trzeciej misji uczelni, w tym dedykowany zagadnieniom związanym z socjalizacją ekonomiczną dzieci. W celu realizacji przyjętych założeń badawczych posłużono się metodą obserwacji uczestniczącej. W artykule przedstawiono wyniki przeprowadzonych obserwacji autorskich, które zgromadzono podczas zajęć z dziećmi. Badano przebieg procesu edukacyjnego w trybie zdalnym, jak również podjęto próbę znalezienia odpowiedzi na postawione pytania badawcze. Na kanwie podjętych rozważań sformułowano konkluzje oraz rekomendacje, które mogą przyczynić się do podniesienia jakości zajęć dydaktycznych przeprowadzonych zdalnie.
    The article concerns the issues of economic socialization in distance learning. An initiative implemented by the University of Economics in Krakow as part of the university’s third mission was analyzed. For the purposes of this research, the focus was on classes with school children, which were a key part of the Eyes Wide Open project (December 2020–June 2021). This project was financed by the National Center for Research and Development. The awarded projects are an example of an initiative that falls within the scope of the third mission of the university, including those dedicated to issues related to the economic socialization of children. In order to implement the adopted research assumptions, the participant observation method was used. The article presents the results of the author’s observations that were collected during the classes. The course of the educational process was studied remotely, and an attempt was made to find answers to the research questions posed. On the basis of the considerations, conclusions and recommendations were formulated that may contribute to the improvement of the quality of remote teaching activities.  
    Źródło:
    Przegląd Prawno-Ekonomiczny; 2022, 3; 9-30
    1898-2166
    Pojawia się w:
    Przegląd Prawno-Ekonomiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    "Covid-19 shock" and identified benefits for improved pre-service chemistry teacher education
    Autorzy:
    Prokša, Miroslav
    Drozdíková, Anna
    Haláková, Zuzana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31342699.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
    Tematy:
    online learning
    teacher
    teacher education
    paradigmatic model
    chemistry teacher
    development
    remote education
    pandemic conditions
    teacher training
    nauczanie online
    nauczyciel
    kształcenie nauczycieli
    model paradygmatyczny
    nauczyciel chemii
    rozwój
    edukacja zdalna
    sytuacja pandemiczna
    Opis:
    The global pandemic has forced many people to make significant changes in their work, personal lives, and everyday duties and activities. This metamorphosis has also significantly affected education systems. Implemented research activity in the learning process and emphasised the development of children’s cooperation have recently been limited and often unattainable because of learner isolation, prevailing home education, and different countries’ COVID-19 quarantine measures. Herein, we investigated and tested the 2020 European spring preparedness, commitment, and erudition of in-service and pre-service teachers and parents in remote education. We profiled the following three paradigm models of successful remote education; specific experience of in-service and pre-service chemistry teachers and the parents of school-age children. Here, we concentrated on sensitive identification of the most common problems, disadvantages, and risks. Prospective teacher training should concentrate more on remote education. It should help develop teachers’ didactic competencies and increase their motivation and willingness to participate in this mode of education.
    Źródło:
    Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2023, 28, 1-2; 1-16
    2084-4506
    Pojawia się w:
    Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mapping of impervious surfaces with the use of remote sensing imagery: Support Vector Machines classification and GIS-based approach
    Wizualizacja powierzchni nieprzepuszczalnych z wykorzystaniem zdjęć teledetekcyjnych: klasyfikacja support vector machines i podejście oparte na GIS
    Autorzy:
    Sobieraj, Janusz
    Fernández Marín, Marcos
    Metelski, Dominik
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27312146.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czasopisma i Monografie PAN
    Tematy:
    klasyfikacja
    powierzchnia nieprzepuszczalna
    maszyna wektorów nośnych
    teledetekcja
    system informacji geograficznej
    użytkowanie gruntów pokrycie gruntów
    ArcGIS
    uczenie maszynowe
    classification
    impervious surface
    support vector machine
    remote sensing
    geographic information system
    land use land cover
    machine learning
    Opis:
    This study focuses on the problem of mapping impervious surfaces in urban areas and aims to use remote sensing data and orthophotos to accurately classify and map these surfaces. Impervious surface indices and green space assessments are widely used in land use and urban planning to evaluate the urban environment. Local governments also rely on impervious surface mapping to calculate stormwater fees and effectively manage stormwater runoff. However, accurately determining the size of impervious surfaces is a significant challenge. This study proposes the use of the Support Vector Machines (SVM) method, a pattern recognition approach that is increasingly used in solving engineering problems, to classify impervious surfaces. The research results demonstrate the effectiveness of the SVM method in accurately estimating impervious surfaces, as evidenced by a high overall accuracy of over 90% (indicated by the Cohen’s Kappa coefficient). A case study of the “Parkowo-Leśne” housing estate in Warsaw, which covers an area of 200,000 m², shows the successful application of the method. In practice, the remote sensing imagery and SVM method allowed accurate calculation of the area of the surface classes studied. The permeable surface represented about 67.4% of the total complex and the impervious surface corresponded to the remaining 32.6%. These results have implications for stormwater management, pollutant control, flood control, emergency management, and the establishment of stormwater fees for individual properties. The use of remote sensing data and the SVM method provides a valuable approach for mapping impervious surfaces and improving urban land use management.
    Niniejsze badanie koncentruje się na problemie wyznaczania powierzchni nieprzepuszczalnych na obszarach miejskich i ma na celu wykorzystanie danych teledetekcyjnych i ortofotomap do dokładnej klasyfikacji i wizualizacji tych powierzchni. Wskaźniki powierzchni nieprzepuszczalnych i oceny terenów zielonych są szeroko stosowane w planowaniu przestrzennym i urbanistycznym do oceny środowiska miejskiego. Władze lokalne polegają również na oszacowaniu wielkości powierzchni nieprzepuszczalnych w celu obliczania opłat za wodę deszczową i skutecznego zarządzania odpływem wody deszczowej. Jednak dokładne określenie wielkości nieprzepuszczalnych powierzchni jest poważnym wyzwaniem. W niniejszym badaniu zaproponowano wykorzystanie metody Support Vector Machines (SVM), podejścia opartego na rozpoznawaniu wzorców, które jest coraz częściej stosowane w rozwiązywaniu problemów inżynieryjnych, do klasyfikacji powierzchni nieprzepuszczalnych. Wyniki badań pokazują skuteczność metody SVM w dokładnym szacowaniu powierzchni nieprzepuszczalnych, o czym świadczy wysoka ogólna precyzja wynosząca ponad 90% ( na co wskazuje współczynnik Kappa Cohena). Studium przypadku osiedla „Parkowo-Leśne” w Warszawie o powierzchni 200 000 m² pokazuje skuteczne zastosowanie metody. Wyniki wskazują, że powierzchnie przepuszczalne stanowiły około 67,4% całego kompleksu, podczas gdy powierzchnie nieprzepuszczalne stanowiły pozostałe 32,6%. Wyniki te mogą mieć wpływ na zarządzanie wodami opadowymi, kontrolę zanieczyszczeń, zapobieganie powodziom, zarządzanie kryzysowe i ustalanie opłat za wodę opadową dla poszczególnych nieruchomości. Wykorzystanie danych teledetekcyjnych i metody SVM zapewnia cenne podejście do wizualizacji powierzchni nieprzepuszczalnych i poprawy zarządzania użytkowaniem gruntów miejskich.
    Źródło:
    Archives of Civil Engineering; 2023, 69, 3; 129--146
    1230-2945
    Pojawia się w:
    Archives of Civil Engineering
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauczyciele akademiccy wobec kryzysowej edukacji zdalnej
    Academic teachers in the face of crisis remote education
    Autorzy:
    Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
    Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
    Kohut, Svitlana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1827577.pdf
    Data publikacji:
    2021-01
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    kryzysowa edukacja zdalna
    nauczyciel akademicki
    kompetencje nauczycieli w zakresie edukacji zdalnej
    gotowość studentów do edukacji zdalnej
    doświadczenia z edukacji w kryzysie
    crisis remote education
    e-learning
    academic teachers
    preparedness to online teaching
    COVID-19
    Opis:
    Edukacja zdalna realizowana w czasach kryzysu, wprowadzana w sposób nagły, bez uprzedniego przygotowania nauczycieli akademickich i uczelni, stanowiła dla wszystkich wykładowców nowe, nierzadko trudne doświadczenie. Konieczność korzystania z własnego sprzętu i domowego dostępu do internetu oraz brak czasu na przygotowanie realizowanych zajęć adekwatnie do wymogów technicznych i merytorycznych dydaktyki zdalnej sprawiły, że jakość edukacji uzależniona była od kompetencji i pomysłowości poszczególnych wykładowców. Proces nauczania utrudniał także brak gotowości studentów do podjęcia nauki w trybie zdalnym. Doświadczenia związane z kryzysową edukacją zdalną stały się udziałem nauczycieli akademickich większości uczelni, w których dotychczas taki tryb nauczania stanowił niewielki procent aktywności dydaktycznej. Celem podjętych w tym artykule analiz było poznanie i porównanie doświadczeń związanych z kryzysową edukacją zdalną zdobytych przez nauczycieli akademickich z dwóch uczelni, polskiej i ukraińskiej.
    Remote education implemented in times of crisis, introduced suddenly, without prior preparation of academic teachers and universities, was a new and often challenging experience for all lecturers. The need to use own equipment, home internet access and the lack of time to prepare the classes adequately to the technical and content-related requirements of remote didactics made the quality of education depend on the competence and creativity of individual lecturers. The teaching process was also hindered by the lack of readiness of students to start learning remotely. The experience of remote learning, which came about due to the crisis, led to academic university teachers' participation in a mode of teaching that had previously only accounted for a small percentage of the didactic activity of the universities. In this article, the presented analyses aimed to learn about and compare the experiences related to crisis remote education gained by academic teachers from two universities, Polish and Ukrainian.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2020, 87, 5; 15-26
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-88 z 88

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies