Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

Current Issues in Teacher Autonomy

Autorzy:

Wiśniewska, Danuta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/916817.pdf

Data publikacji:

2018-11-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

teacher
autonomy

Opis:

This paper provides a review of a selection of the literature in the field of English foreign language teaching related to teacher autonomy. The focus is on the core themes recurring in the literature, which comprise: rationale for teacher autonomy, definitions of the concept, descriptions of an autonomous teacher, recognition of the constraints on autonomy and suggestions for teacher education promoting teacher autonomy.

Źródło:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2007, 33, 1; 117-127
0072-4769

Pojawia się w:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

Ruch Autonomii Śląska
Silesian Autonomy Movement

Autorzy:

Zweiffel, Łukasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/489951.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

regionalism
autonomy
ethnicity

Opis:

The author of the article concentrates on Silesian regionalists, primarily on the Silesian Autonomy Movement, its social activity as well as political, cultural, and social perception of this activity. Silesian regionalism was a considerable surprise for many Poles. For some of them, the postulates proposed by the Movement seem not only unprecedented in the history of Poland but also threatening the territorial integrity of the country. Public discussions about the Movement are dominated by emotions, not factual arguments, and lack scientific view on the matter. The article aims at filling at least a part of this gap.

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Politologica; 2013, 11; 178 -199
2081-3333

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Politologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

Treść i zakres pojęcia „autonomia”. Wyzwania definicyjne
Content and scope of the concept of autonomy: definition challenges

Autorzy:

Brańka, Tomasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1595468.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego

Tematy:

autonomy
definition of autonomy
typology of autonomy
autonomia
definicje autonomii
typologie autonomii

Opis:

Pomimo sporego zainteresowania problematyką autonomii terytorialnej sam termin wciąż przynależy do katalogu pojęć spornych i kontrowersyjnych. W artykule dokonano przeglądu definicji oraz konfrontacji ich wersji historycznych i współczesnych i na tej podstawie ustalono cechy konstytutywne autonomii, zwłaszcza w ujęciu terytorialnym. Praca pokazuje również kilka możliwości typologii autonomii, zaznaczając różnice pomiędzy klasycznymi a współczesnymi podziałami.
Despite a deep interest in phenomenon of territorial autonomy construction, the concept itself belongs to the catalogue of contentious and controversial notions. There is no consensus on single and firm definition of territorial autonomy. The article reviews historical and contemporary definitions of that term. Consequently, the constitutive features of autonomy are outlined, especially in its territorial approach. The work also proposes several different approaches to the typology of autonomy, highlighting the differences between the so-called classic and the contemporary nature of this solution.

Źródło:

Acta Politica Polonica; 2018, 45, 3; 5-17
2451-0432
2719-4388

Pojawia się w:

Acta Politica Polonica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

Autonomy of human mind and personality development

Autorzy:

Niemczyński, Adam

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2128603.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

autonomy
development
mind
intentionality

Opis:

A psychology of human individual development is proposed which argues against its reduction to the description and control of human behavior or to cognitive psychology in the model of information and communication technology. Instead the author’s earlier conceptualization of the autonomy of human individual development is now elaborated further. The foundational premise to this end rests in Macnamara’s (1999) explication of Brentano’s (1874) notion of intentionality, i.e., referring to something as an object. It reveals the access of the mind to the ideal objects and to the kinds which provide for identity and individuation of the objects of human cognition (Macnamara and Reyes, 1994). It converges with the anti-irrationalism postulate which was put forward by Ajdukiewicz (1934). The reduction of the mind in psychology to something else proves unable to meet the anti-irrationalism postulate, regards perception and cognition to be of one piece, and it excludes intuition and ideals. In contrast to this, the notions of the spontaneous and self-sustainable perception and the self-determined mind open a way for psychology without the reduction of it to anything else. The same route has been taken earlier (Niemczyński, 2007) with a study of personality development from adolescence to the late ages.

Źródło:

Polish Psychological Bulletin; 2017, 1; 7-19
0079-2993

Pojawia się w:

Polish Psychological Bulletin

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

Idea autonomii w koncepcjach Ruchu Autonomii Śląska
The idea of autonomy in the concepts of the Silesian Autonomy Movement

Autorzy:

Kawęcki, Krzysztof

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/501463.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum

Tematy:

history
autonomy
Polska
Silesia

Opis:

For over twenty years in Silesia the propaganda and organizational campaigns under the banner of autonomy have been intensified. Admittedly, the influences of such organizations as the Silesian Autonomy Movement (Ruch Autonomii Śląska) or Association of People of the Silesian Nationality (Związek Ludności Narodowości Śląskiej) are small, but the idea of the autonomy of Silesia wins more and more followers. The increasing number of participants of various campaigns, public gatherings, marches organized by these associations have all proved it. The leader of the Silesian Autonomy Movement (Ruch Autonomii Śląska) puts a strategy into action entitled “Autonomy 2020” which, among other things, strives to create League of Regions in Poland organizing in Poznan in 2012 a conference for the followers of autonomy, and a demonstration - the March of Regions - in Warsaw in 2015. Then, their referendum campaigns will start. They are supposed to focus on both constitutional amendments and coming into effect of the Organic Silesian Province Status in 2020 which will define the principles of autonomy.

Źródło:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2012, 1(9); 417-425
1898-0171

Pojawia się w:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

University autonomy; the core of academic culture

Autorzy:

Sztompka, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/702960.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

autonomy
academic culture
university
social capital

Opis:

Academic culture is a set of rules (norms and values) regulating the institution of the university. The central component of academic culture is autonomy both in the sense of independence from external interference and the capacity to decide on research, teaching and organization of the university. Autonomy is endangered by the interference in academic culture of other cultural complexes characteristic for modern society: corporate culture, business culture, bureaucratic culture, financial culture, consumer culture. The resulting cultural clash is the reason for current crisis of the university. The defense of autonomy is the ethical and professional duty of scholars.

Źródło:

Nauka; 2017, 3
1231-8515

Pojawia się w:

Nauka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

Greenland – from Autonomy to (In)Dependence

Autorzy:

BRAŃKA, Tomasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/642101.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Greenland
Kingdom of Denmark
autonomy
self-determination
Arctic

Opis:

The purpose of this paper is to analyze the process of development of Greenland’s autonomy, especially vis-à-vis the Act on Greenland Self-Government of 2009, which ensures that decisions on the future status of the island will be made by the people of Greenland. Compared to other entities, Greenland is the only Arctic territory which can feasibly gain independence. This study also discusses the relations between Denmark and Greenland in terms of post-colonial relations between the former metropolis/colonizer and the island, outlining also the discourse on independence in Greenland. The hypothesis posed in the paper is that the proceeds from mineral extraction will not enable Greenland to become economically independent and abandon Danish subsidies, and that the process of gaining sovereignty might result in Greenland becoming dependent on external powers which will have a considerable impact on social relations on the island. This means that the matter under negotiation is not so much whether or not Greenland has the right to declare independence, but rather if it should take this step.

Źródło:

Przegląd Strategiczny; 2018, 11; 107-128
2084-6991

Pojawia się w:

Przegląd Strategiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

Racjonalność, normatywne zaangażowanie i autonomia podmiotu
Rationality, Commitment and Autonomy

Autorzy:

Kwarciński, Tomasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/468973.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Filozofii i Socjologii PAN

Tematy:

rationality
commitment
autonomy
subjectivity

Opis:

Amartya K. Sen is criticised for a modification of mainstream rational choice theory by an introduction of the commitment concept. This kind of modification sometimes is treated as a mistake. This article attempts to interpret the Amartya Sen’s concept of rationality. The means to this end will be an analysis of the ways of explanation of socalled Sen’s mistake. Three critical approaches to Sen’s concept of rationality made by Philip Pettit, Daniel Hausman and Geoffrey Brenan will be examined. In conclusion Sen’s concept of rationality, which includes the concept of commitment, should be interpreted as an approach which provides a subject with an autonomous expression of oneself, agency, responsibility and skills of critical thinking.

Źródło:

Prakseologia; 2014, 156; 297-325
0079-4872

Pojawia się w:

Prakseologia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

USING VIDEOS OF STUDENTS IN THE CLASSROOM TO ENHANCE LEARNER AUTONOMY

Autorzy:

Wachob, Phyllis

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/955915.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group

Tematy:

digital videos
EFL
learner autonomy

Opis:

Although the technology of digital videos is available, many classroom EFL teachers are unsure of what they can do with videos. This paper will present some reasons why teachers should consider using videos of student performance based on ideas of motivation and learner autonomy. Three activities are presented with checklists and protocols that can be implemented in classrooms. These activities are based on using technology, but integrate skills such as: reflection, evaluation, critique, listening, speaking and writing. These critical skills, along with higher levels of motivation, are prerequisites to learner autonomy. Some considerations about how to prepare students before, during and after videotaping as well as some hints on how to videotape are also included. Technology is not a substitute for teaching, nor does it stand alone as a technique, but when integrated into other classroom practices can help promote learner autonomy.

Źródło:

Teaching English with Technology; 2011, 11, 2; 18-28
1642-1027

Pojawia się w:

Teaching English with Technology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

Autonomia wydatkowa polskich gmin – próba kwantyfikacji
Spending autonomy of Polish municipalities – looking for quantification

Autorzy:

Kopańska, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/591622.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach

Tematy:

Autonomia dochodowa i wydatkowa
Autonomia finansowa
Decentralizacja
Decentralization
Fiscal autonomy
Income and spending autonomy

Opis:

W artykule przeprowadzono rozważania nad problemami oceny samodzielności dochodowej i wydatkowej samorządów. Celem artykułu było stworzenie miar pozwalających ocenić i porównywać samodzielność wydatkową polskich gmin. Wskaźniki wyliczone na podstawie zaproponowanych miar zaprezentowano dla 2014 r. Pokazano, że ponad połowę budżetów polskich gmin można uznać za niezależną od własnej polityki samorządów. Siła tego ograniczenia jest zróżnicowana między gminami i tylko w niewielkim stopniu odpowiada zróżnicowaniu samodzielności dochodowej gmin.
This paper presents discussion on the problems and opportunities of assessment of income and spending autonomy of local governments. The aim of the paper is to develop measures to assess and compare the spending autonomy of Polish municipalities. Indicators calculated on the basis of the proposed measures are presented for 2014. It has been shown, that only about half of the municipal budgets can be considered as independent. The strength of this limit varies between municipalities and is not strongly dependent on their wealth, and only to a small extent corresponds to the diversity of the revenue autonomy of municipalities.

Źródło:

Studia Ekonomiczne; 2016, 298; 31-42
2083-8611

Pojawia się w:

Studia Ekonomiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:

THE EFFECT OF ONLINE DICTIONARIES USAGE ON EFL UNDERGRADUATE STUDENTS’ AUTONOMY

Autorzy:

Tananuraksakul, Noparat

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/955864.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group

Tematy:

online dictionaries
strategy training
learner autonomy

Opis:

Due to EFL undergraduate students’ ineffective learning strategies, which mirror lack of autonomy, this paper is a pilot study into how use of Cambridge Dictionaries Online can affect undergraduate students’ autonomy or self-reliance in a Thai EFL context. The link was selectively integrated in a writing classroom as a tool to improve their English during writing assignments because it appears to be more comprehensive than others. Seventy three students participated in the study and completed a questionnaire based on arguments that new generations or young learners can relate themselves to the link viewed as learning technology and in turn possess positive attitude toward and motivation in learning English autonomously. Although the quantitative results are positive to some extent, they offer some directions for EFL teachers to guide their students in moving toward autonomy. Limitation and recommendations for future study are provided.

Źródło:

Teaching English with Technology; 2015, 15, 4; 3-15
1642-1027

Pojawia się w:

Teaching English with Technology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

Pedagogy of the possible: Imagination, autonomy and space

Autorzy:

Murray, Garold

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/781027.pdf

Data publikacji:

2013-10

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

imagination
self-directed learning
ecology
affordances
autonomy
space
metacognition

Opis:

This paper explores pedagogical practices which can support the role of imagination in foreign language learning. Over the past decade, work on self and identity in motivation research-most notably Norton’s (2001) imagined communities and Dörnyei’s (2009) L2 motivational self system-has suggested that teachers might foster students’ motivation by helping them imagine themselves as L2 speakers and envisage contexts or communities in which they might use the target language. If teachers are to help students create and sustain visions of L2 identities, they need to employ a pedagogy which incorporates and facilitates the work of the imagination. In order to provide guidelines for pedagogical practice, this paper examines the experiences of Japanese university students studying English as a foreign language in a selfdirected learning course. Prior analysis of the data revealed several affordances which supported the participants’ metacognitive development and the role of imagination in their learning. Using these affordances as a conceptual framework, this paper builds on previous work by identifying elements in the learning environment which appear to support the role of imagination in the students’ language learning. The paper concludes by suggesting guidelines for pedagogical practice and considering the implications for further inquiry.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2013, 3, 3; 377-396
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

Financial autonomy of the commune in Poland – assumptions and results
Samodzielność finansowa gminy – założenia i rezultaty

Autorzy:

Zaleśny, Jacek

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/524607.pdf

Data publikacji:

2015-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

commune, decentralization of public administration, autonomy, financial
autonomy, revenues and expenditures, budget balance, debt burden

Opis:

The present analysis is devoted to the financial autonomy of communes and the ways of understanding it. The author analyzes the legal, jurisdictional and actual determinants of the commune’s financial independence and points to the consequences following from them. The author poses a hypothesis that the constitutional value in the form of the financial autonomy of communes is not full realized by the parliament in contemporary Poland, with the Constitutional Tribunal underestimating it. The increase in the revenues of communes is not adequate to the duties assigned to them by the parliament. The consequences of the ongoing process include an increased debt of the communes and their problems with realization of the needs of local communities, the latter being the goal whose realization was the reason to have established the local self-government.
Przedmiotem analizy uczyniono samodzielność finansową gminy i sposoby jej rozumienia. Autor analizuje prawne, orzecznicze i faktyczne determinanty samodzielności finansowej gminy i pokazuje wynikające z nich konsekwencje. Stawia tezę, że w Polsce wartość konstytucyjna w postaci samodzielności finansowej gminy nie jest w pełni realizowana przez parlament, że także Trybunał Konstytucyjny nie przyporządkowuje jej należnego znaczenia. Dochody gmin wzrastają nieadekwatnie do powierzanych im przez parlament zadań. Konsekwencjami zachodzącego procesu są znaczny wzrost zadłużenia gmin i problemy gmin z realizacją potrzeb lokalnych wspólnot, czyli tego celu, dla którego realizacji jest ustanowiony samorząd gminny.

Źródło:

Przegląd Prawa Konstytucyjnego; 2015, 6 (28); 105-124
2082-1212

Pojawia się w:

Przegląd Prawa Konstytucyjnego

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

LEARNER AUTONOMY AS A SOCIAL CONSTRUCT IN THE CONTEXT OF ITALKI

Autorzy:

Anna, Turula

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/955867.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group

Tematy:

learner autonomy
tandem learning
online ethnography

Opis:

The article looks at language learner autonomy as a social construct in relation to the context and its user based on the example of Italki, a social networking site for tandem language learning. Considering the two foci – the context and the learner – the study is divided into two parts, both carried out from the perspective of online ethnography, each utilising different techniques and tools. Part 1, based on participatory observation and user experience of the author, was aimed at investigating the context of Italki as a language learning environment. Its affordances, noted in the course of the study, are analysed against the three aspects of social learner autonomy (Murray 2014): emotional, political, and spatial, in order to investigate the potential of Italki for interdependent learning. In Part 2 of the study, with its focus on the learner, the data were gathered by means of semi-structured open-ended interviews with Italki users (N=10). One of these interviews evolved into a case study, in which elements of social network analysis (SNA) were utilized to look at learner autonomy of an individual user. The results of the study indicate that learner autonomy in the digital age can be both self- and other-regulated; characterized by learner independence as well as interdependence. All this is very much promoted by new tendencies in language learning and affordances offered by the new media. At the same time, though, the nature of the autonomy exercised will, to a large extent, be determined by individual learner agendas, motives and attitudes.

Źródło:

Teaching English with Technology; 2017, 17, 2; 3-28
1642-1027

Pojawia się w:

Teaching English with Technology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:

The Autonomy of Treaty Terms

Autorzy:

Michalska, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1832019.pdf

Data publikacji:

2019-09-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

public international law
the law of treaties
the autonomy of treaty terms

Opis:

The paper is an English translation of Autonomiczność pojęć traktatowych by Anna Michalska published originally in Polish in “Toruński Rocznik Praw Człowieka i Pokoju” in 1993. The text is published as a part of a jubilee edition of the “Adam Mickiewicz University Law Review. 100th Anniversary of the Faculty of Law and Administration” devoted to the achievements of the late Professors of the Faculty of Law and Administration of the Adam Mickiewicz University, Poznań.

Źródło:

Adam Mickiewicz University Law Review; 2019, 10; 321-333
2450-0976

Pojawia się w:

Adam Mickiewicz University Law Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

Autonomy of the family in the modern world

Autorzy:

Gulati, Nidhi

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1197814.pdf

Data publikacji:

2017-06-08

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

private space
mentalité
governmentality
autonomy of family
segregation of children

Opis:

RESEARCH OBJECTIVE: The purpose of this article is to understand autonomy of the family in the ‘modern’ world by locating the family in the historical changes that led to its present form. The autonomy of the family was shaped in two ways, as collective mentalitiés and as private space. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The present research problem concerns an important inquiry into the private space of the family and the role of the state in shaping and governing the individual by intervening in the family. The paper uses the method of historical inquiry and analysis of reference literature. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: After having defined the aim of the study and the fundamental concepts (modernity, autonomy, mentalitiés) there has been presented the psychogenic history of the family in the context of France. This is followed by the presentation of changes in mentalitiés and private space in the family, with a special emphasis on the changing focus on the child in the family. The essential part of the argumentation was also to build the concept of autonomy through the changes in mentalitiés and private space that unfolds in three stages of the psychogenic history of the family. RESEARCH RESULTS: The result of this argumentation is the autonomous space of the family in the modern times, which is impacted by the state and popular culture. CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: This analysis confirms the changes of autonomy in the family from the middle, to the modern and across the contemporary times through the conceptions of (i) collective mentalitiés, (ii) private space and sociability and (iii) governmentality. It argues that ever since the turn of the modern, the family has never been autonomous, though in law it appears to be a ‘private space’. Family in the contemporary times is insidiously governed by messages and images that circulate in media. Autonomy of the modern family has always been under threat. The arguments point to the necessity to question and problematize the contemporary conceptions of family and the child as mirrored in the domain of popular culture. 

Źródło:

Horyzonty Wychowania; 2017, 16, 37; 25-44
1643-9171
2391-9485

Pojawia się w:

Horyzonty Wychowania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

Old and New Challenges for the Autonomy of Social Sciences

Autorzy:

Hałas, Elżbieta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1929409.pdf

Data publikacji:

2006-12-29

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Socjologiczne

Tematy:

autonomy of science
social sciences
society of knowledge

Opis:

The comparison of the picture of social sciences at the beginning of the 20th century and their state at the start of the 21st leads to the discovery of unexpected changes, contradictions and paradoxes typical of post-modernism. A question is addressed: do all these changes, which bring about the discussion of the post-modern era, cover also sciences, and social sciences in particular. Paradoxically, the post-modern era of informationalism and a society of knowledge is not conducive to the autonomy of science and consequently disturbs the frail and delicate autonomy of social sciences. The post-modern phenomenon of departing from the modernist division of sciences and scientific disciplines manifests itself in theoretically and methodologically dubious cultural, social, political, and other studies. One can look at that phenomenon as a reaction to excessive fragmentation and autonomization in social sciences and an attempt of integrating reconstruction aiming also at eliminating the autonomy of theory in relation to practice.

Źródło:

Polish Sociological Review; 2006, 156, 4; 395-408
1231-1413
2657-4276

Pojawia się w:

Polish Sociological Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:

Autonomia w ramach hierarchii konstytucyjnej
Autonomy within a Constitutional Hierarchy

Autorzy:

Szreniawski, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/26850669.pdf

Data publikacji:

2023-10-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

autonomia
hierarchia
tworzenie prawa
autonomy
hierarchy
law making

Opis:

According to the Hierarchies Rivalry Theory, a constitution contains the tops of hierarchies, understood as systems of norms. Due to their position in the constitution, such hierarchies may be called constitutional hierarchies. These hierarchies compete with one another in a dynamic – albeit long-term – process of transforming the constitution. Autonomy within the constitutional hierarchy means the existence of a specific scope of independence, in particular in the area of creating internal or local law. Such law must be consistent with the general contents of the constitution. Autonomy within the constitutional hierarchy is a combination of conflicting tendencies of subordination and independence. The first practical attempts to apply the Hierarchies Rivalry Theory to research on autonomy within the constitutional hierarchies of various countries encourage further actions in this area.
Zgodnie z teorią rywalizacji hierarchii, konstytucja zawiera szczyty hierarchii, będących systemami norm. Ze względu na ich umiejscowienie w konstytucji, takie hierarchie można nazwać hierarchiami konstytucyjnymi. Hierarchie te rywalizują ze sobą w ramach dynamicznego – chociaż długotrwałego – procesu przekształcania konstytucji. Autonomia w ramach hierarchii konstytucyjnej to istnienie określonego zakresu samodzielności, w szczególności w zakresie tworzenia prawa wewnętrznego lub miejscowego. Takie prawo musi być zgodne z ogólną treścią konstytucji. Autonomia w ramach hierarchii konstytucyjnej jest połączeniem sprzecznych tendencji dotyczących podporządkowania i niezależności. Pierwsze praktyczne próby stosowania teorii rywalizacji hierarchii do badań nad autonomią w ramach hierarchii konstytucyjnych różnych państw zachęcają do podejmowania kolejnych działań w tym zakresie.

Źródło:

Przegląd Prawa Konstytucyjnego; 2023, 5(75); 299-311
2082-1212

Pojawia się w:

Przegląd Prawa Konstytucyjnego

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:

Ku autonomii etyki. Uwagi metodologiczne
Towards the Autonomy of Ethics: Methodological Remarks

Autorzy:

LEKKA-KOWALIK, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1047413.pdf

Data publikacji:

2020-01-13

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

Tematy:

Tadeusz Styczeń, autonomia etyki, autonomia poznawcza, autonomia instytucjonalna, sąd etyczny, sąd słusznościowy, powinność moralna, założenia tła, autonomia nauki a badania interdyscyplinarne i transdyscyplinarne
Tadeusz Styczeń, autonomy of ethics, cognitive autonomy, institutional autonomy, ethical judgment, judgment about the right means, moral oughtness, background beliefs, autonomy of science versus interdisciplinary (transdisciplinary) research

Opis:

Na bazie metodologicznych rozróżnień Stanisława Kamińskiego w artykule bronię tezy, że problem autonomii dyscypliny naukowej dotyczy nie jej autonomii instytucjonalnej, ale poznawczej. Ta ostatnia wymaga, by dana dyscyplina miała charakter przedmiotowy, a nie metaprzedmiotowy. Etyka w rozumieniu Tadeusza Stycznia ma taki właśnie charakter: ma własne dane empiryczne w postaci jednostkowych sądów o powinności moralnej, a sądy te ujmują fakt normatywny, tj. realnie istniejącą, obiektywną relację powinności między osobami. Uogólnienie tych sądów za pomocą operacji „wymienialności” pozwala sformułować ogólny sąd etyczny „osobie jako osobie od osoby jako osoby należna jest afirmacja”. W sądzie tym Styczeń wyróżnia trzy wymiary: egzystencjalny (relacja ujęta w sądzie jest bytem), powinnościowy (to, co należne, to afirmacja) i słusznościowy (co jest należne jako realizacja afirmacji). Wyjaśnienie wymiaru egzystencjalnego należy do metafizyki. Natomiast etyka jest poznawczo autonomiczna w wymiarze powinnościowym, ponieważ jest oparta na własnych danych, które uzyskują ostateczne wyjaśnienie w antropologii osobowego „ja”. Wymiar słusznościowy sądu – tj. uznanie, co faktycznie jest afirmacją osoby – zależny jest z kolei od przyjętych antropologii i w tym aspekcie etyka jest poznawczo nieautonomiczna. Rozróżnienie wymiaru sądu etycznego czy – jak zaproponowałam w niniejszym tekście – analityczne rozłożenie go na dwa sądy: „powinienem afirmować” i „afirmacja polega na czynie X”, nie rozwiązuje całkowicie problemu autonomii, wciąż bowiem trzeba się zmierzyć z kilkoma problemami. Po pierwsze, skoro zdaniem Stycznia etyka w aspekcie słusznościowym domaga się proprium, antropologia osobowego „ja” musi zostać poszerzona o dodatkowe tezy. Takie poszerzenie wyjaśnia istnienie rozbieżnych sądów słusznościowych. Jakie są źródła owych dodatkowych tez? I czy znaczy to, że prawdziwość sądu etycznego jest zapewniana jedynie na gruncie konkretnej „totalnej” antropologii? Drugi problem dotyczy zakresu bytów, które można „podstawiać” w sądzie etycznym. Styczeń koncentruje się na osobach, ale są racje przemawiające za włączeniem innych rodzajów bytów, na przykład rodziny, państwa, instytucji, w zakres obowiązywania moralnej powinności. Pojawia się wobec tego problem relacji sądów, na przykład „powinienem X wobec osoby” i „powinienem Y wobec uniwersytetu”. Te pierwsze są „danymi doświadczenia”, ale czy także te drugie? Trzeci problem dotyczy rozważanego przez współczesną filozofię nauki uteoretycznienia obserwacji, obecności założeń tła w „obserwacji etycznej” pozwalającej ująć fakt normatywny w sądzie etycznym. Etyk staje przed alternatywą: albo musi pokazać, że obserwacja etyczna nie jest uteoretyczniona, albo też uznać jej uteoretycznienie i wskazać źródła założeń tła. Rozstrzygnięcia tych kwestii będą rzutować na rozumienie poznawczej autonomii etyki. Na zakończenie stawiam pytanie o autonomię jako wartość epistemiczną wobec postulatu badań interdyscyplinarnych i transdyscyplinarnych.
Against the background of some methodological distinctions introduced by Stanisław Kamiński the paper advances the claim that the issue of the autonomy of a scientific discipline concerns cognitive rather than institutional autonomy. The former requires that a discipline have a subjectual rather than meta-subjectual character. Ethics, as conceived of by Tadeusz Styczeń, fulfils this requirement: it has its own empirical data in the form of individual ethical judgments concerning moral oughtness; those judgments grasp normative facts, i.e., real and objective relationships between persons. The operation of ‘exchanging’ persons in a judgment: “I ought to do X to C,” allows us to generalize judgments and thereby to form a general ethical judgement taken to be true: Any person as person deserves affirmation from any person as person. Styczeń distinguishes three dimensions in this judgement, concerning, respectively: existence (the oughtness captured in the judgement is a real relationship), oughtness (the ‘content’ of the oughtness is affirmation, i.e., love), and rightness (what should be done as an ‘expression’ of affirmation). Explaining the existential dimension belongs to metaphysics. Ethics is cognitively autonomous in its oughtness dimension, for it has its own empirical data, although the ultimate explanation of those data belongs to the anthropology of the personal ‘I.’ In the dimension of rightness ethics is not autonomous, for determining what is a right realization of affirmation depends on a ‘total’ anthropology. Distinguishing oughtness and rightness of the ethical judgement, or—as I suggest in the paper—decomposing that judgement into two: “I ought to affirm the person,” and “I ought to do X as a way of affirming,” does not solve the cognitive autonomy of ethics, as a few problems appear. First, according to Styczeń, ethics must have a proprium in order to capture the fact of inconsistent judgments about what is the right way of affirming the person. This means that the anthropology of the personal ‘I”’ must be complemented by some anthropological theses. Two questions arise then: What sources do those additional theses have? Does this mean that ethical judgments are true only within a system of ‘total anthropology’? Secondly, it needs to be determined what kinds of beings can be put as terms of the oughtness relationship. Styczeń concentrates on persons but there are good reasons to claim that other beings, such as the family, the state or institutions, can be oughtness-creating. What status does the judgement “I am morally obliged to do X to my university” have? Is this judgement empirical or deduced from other theses? Thirdly, the contemporary philosophy of science claims—with good reasons—that observation is theory-laden or that observation depends on background beliefs. An ethicist faces then an alternative: he needs either to show that ‘ethical observation’ is not theory-laden or to recognize its theory-ladenness and indicate the sources of the background beliefs. Solutions to these problems will influence the understanding of the cognitive autonomy of ethics. The paper ends with the issue of cognitive autonomy as an epistemic value when seen against the background of the idea that research should have an inter- and transdisciplinary character.

Źródło:

Ethos; 2016, 29, 3 (115); 247-262
0860-8024

Pojawia się w:

Ethos

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

Autonomia Górnego Śląska a społeczeństwo obywatelskie
Silesian Autonomy Versus Citizens Society

Autorzy:

Węgrzyn, Grzegorz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/589923.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach

Tematy:

Autonomia lokalna
Społeczeństwo obywatelskie
Civic society
Local autonomy

Opis:

One of the basic features of citizens of each society is their interest of the problems of the community and the sense of responsibility for its future. At the core of such society there must exist the sense of community, not only as regards its needs, but also its values and culture; this sense must be based on the feeling of identity and responsibility for its fate. These premises seem to refer to the conception of Silesian autonomy. This conceptions, which became a fact in the 20th century, may become a formula according to which the social and economic development of the region can be identified. It should also help to ease the social problems connected with the economic crisis

Źródło:

Studia Ekonomiczne; 2014, 179; 105-114,
2083-8611

Pojawia się w:

Studia Ekonomiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:

Difficulties in Understanding the Autonomy of Science: Consequences of State Sovereignty

Autorzy:

Musielewicz, Michael P

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/600538.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

science
autonomy
the state
nauka
autonomia
państwo

Opis:

The importance of the autonomy of science is generally assumed to be good for the proper functioning of science. Yet, when we examine the notion more closely, various difficulties present themselves and cloud our understanding of this important concept. One such complication presents itself when we examine the relationship between science and the state. When examining the relationship between science and the state, there is an area of overlap that is called by Alvin Weinberg as trans-science. This concept contains within it an axiology of science that has bearing upon the scientific process itself. This leads us to ask, who determines the values in this axiology of science? In this paper I will argue that the state takes precedence in determining these values in the axiology of science which impacts science’s autonomy. To do this, I will first present an outline of what the concept of trans-science is. Next I will present the axiology of science and ways of determining it. Finally I will present the State’s role in determining these values.

Źródło:

Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris; 2016, 35 B (4B)
1689-4286

Pojawia się w:

Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

Autonomia nauczyciela
Teacher Autonomy

Autorzy:

Madalińska-Michalak, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2139315.pdf

Data publikacji:

2020-05-03

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

autonomia nauczyciela
kompetencja nauczyciela do bycia autonomicznym
edukacja do autonomii
edukacja nauczyciela
prawo oświatowe
teacher autonomy
teachers' competence to be autonomous
education for autonomy
teacher education
educational law

Opis:

W niniejszym artykule podejmuję problem autonomii nauczyciela zarówno w kontekście funkcjonującego w Polsce prawa oświatowego, jak i oczekiwanych od nauczycieli kompetencji do działań autonomicznych. W artykule stawiam tezę, iż nauczyciele, którzy nie dbają o nabywanie i poszerzanie swoich kompetencji do autonomii, czy wręcz gdzie mają takie możliwości nie korzystają z przypisanej im prawem autonomii, nie są w stanie tworzyć odpowiednich warunków swoim uczniom w zakresie edukacji do autonomii. Wychowanie do profesjonalnej autonomii jest uzależnione od podjętego przez nauczycieli należytego wysiłku w zakresie własnego rozwoju zawodowego. Dużą rolę w tym zakresie należy przypisać uczelniom wyższym kształcącym nauczycieli.
This paper considers the problem of teacher autonomy both in the context of the educational law functioning in Poland and with regard to the professional competences expected of teachers for their own autonomous activities. I argue that teachers who do not focus on acquiring and expanding their autonomy competences, or do not use the autonomy assigned to them by the law, are not able to create appropriate conditions for their students in the field of education. Education for professional autonomy depends on the teachers’ due diligence in relation to their ownprofessional development. A significant responsibility in this respect falls on universities that provide teacher education.

Źródło:

Forum Oświatowe; 2019, 31, 2(62); 11-26
0867-0323
2450-3452

Pojawia się w:

Forum Oświatowe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

Perceived Autonomy Levels among Elementary School Students and Their Teachers

Autorzy:

Matrić, Maja
Košir, Katja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2031769.pdf

Data publikacji:

2014-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

self-determination
autonomy
elementary school
teacher
student

Opis:

Many authors have spoken against controlling environments and in favour of autonomous ones. In order to estimate perceived autonomy levels in the classroom, we decided to compare teachers’ perceptions with students’ ones, gaining a more accurate idea of the autonomy levels present in the classroom. The study participants (231 students, 18 teachers) provided data which showed how the teachers’ perceptions differ from the students’ ones in all cases, generally the teachers rating autonomy levels higher than the students. We also found indicators of differences present among teachers of the same subject areas as well as in terms of the students’ gender, school and age.

Źródło:

The New Educational Review; 2014, 37; 215-228
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

Autonomy in teaching and learning English at the advanced level – between theory and practice

Autorzy:

Aleksandrzak, Magdalena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/917046.pdf

Data publikacji:

2018-11-05

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

learner autonomy
language awareness
self-assessment

Źródło:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2010, 36, 1; 119-131
0072-4769

Pojawia się w:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

Development and application of the measures of school value, teacher autonomy, and teacher motivation

Autorzy:

Wu, Shwu Ming

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2012447.pdf

Data publikacji:

2015-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

school value
teacher autonomy
teacher motivation

Opis:

Psychometrically sound and practical measures of school value, teacher autonomy, and teacher motivation were developed. Further, this study examined relationships among school value, teacher autonomy, and teacher motivation and compared the differences between elementary and secondary school teachers in those variables. Findings showed that those measures are reliable and valid. Also, elementary school teachers scored higher in those three variables than secondary school teachers. Particularly, school value and teacher autonomy were significant predictors of teacher motivation. The implication for school organization is to enhance positive school value and provide teachers with more autonomy, which will encourage teacher motivation.

Źródło:

The New Educational Review; 2015, 39; 240-250
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:

Sovereignty and Autonomy of the Moral Subject

Autorzy:

Baran, ks. dr Marcin

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/420679.pdf

Data publikacji:

2018-12-01

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

sovereignty of the moral subject
autonomy
practical reason
moral principles
moral realism

Opis:

Research objective: The following article aims at clarifying the relation between the notion of autonomy of the moral subject and its sovereignty. The research problem and methodology: The notions of sovereignty and autonomy attributed to the moral subject seem to be used as synonyms. Yet in the political theory the two terms seem to have slightly different meaning. Is it justified to use these notions related to the moral subject as synonyms or should they rather be distinguished? Using the descriptive-analytic and comparative method the author examines the chosen sources considered as most important reference points for the matter. The process of argumentation: The article begins with the presentation of the conception of autonomy formulated by I. Kant as the most influential for the whole modernity. This conception can have a “moral realist” and “creative anti-realist” interpretation. Afterwards it presents the contemporary interpretation of autonomy by Kristine M. Korsgaard representing the “creative anti-realist” view. This creative anti-realist interpretation is confronted with its two critiques by John E. Hare and Charles Larmore. Research results: The result of the discussion in the article is the proposition to name the modern radical creative anti-realist interpretation of autonomy the sovereignty of the moral subject and thus distinguish between the notion of sovereignty and autonomy. Conclusions, innovations and recommendations: This view of autonomy is connected with the naturalistic world view which by many modern philosophers is accepted without further questioning, whereas it is not the only possible position. We should keep questioning the so called “metaphysics of the modern world” and formulate an alternative which gives a more adequate place to the moral reasons in the world.

Źródło:

Horyzonty Polityki; 2018, 10, 30; 99-111
2082-5897

Pojawia się w:

Horyzonty Polityki

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

Building learner autonomy through strategy training

Autorzy:

Zybert, Jerzy

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2045913.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Źródło:

Scripta Neophilologica Posnaniensia; 2011, 11; 133-145
1509-4146

Pojawia się w:

Scripta Neophilologica Posnaniensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

Autonomy of Geometry

Autorzy:

Baldwin, John T.
Mueller, Andreas

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1790592.pdf

Data publikacji:

2019-12-05

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Opis:

In this paper we present three aspects of the autonomy of geometry. (1) An argument for the geometric as opposed to the ‘geometric algebraic’ interpretation of Euclid’s Books I and II; (2) Hilbert’s successful project to axiomatize Euclid’s geometry in a first order geometric language, notably eliminating the dependence on the Archimedean axiom; (3) the independent conception of multiplication from a geometric as opposed to an arithmetic viewpoint.

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia; 2019, 11; 5-24
2080-9751
2450-341X

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

Hiszpańska autonomia terytorialna w perspektywie Polski

Autorzy:

Iwanek, Jan

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/450319.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza

Tematy:

autonomia Śląska
decentralizacja
autonomia terytorialna
regionalizm
państwo autonomiczn
Silesia autonomy
decentralization
territorial autonomy
regionalism
autonomous state

Opis:

Pomimo znaczących doświadczeń z autonomią terytorialną województwa śląskiego w okresie II Rzeczpospolitej, w obecnym systemie politycznym Polski zakres decentralizacji państwa jest ograniczony. Liczące się elity polityczne nie przewidują zmian w tej dziedzinie. Tym niemniej warto poznawać doświadczenia Hiszpanii, które mogą być pozytywnym albo negatywnym odniesieniem dla ewentualnej projekcji politycznej zmiany w Polsce. Hiszpania była drugim państwem europej-skim, które dokonało w latach 1979-1983 gruntownej reformy ustroju terytorialnego. W rezultacie powstało 17 wspólnot autonomicznych z własnymi ustrojami polityczno-prawnymi. Prawo do au-tonomii miały również regiony, nawet o wielkości jednej prowincji, które nie posiadały własnej tra-dycyjnej odrębności etnicznej. Rozwiązanie to po ponad 30 latach utrwaliło się i niezależnie od po-litycznych planów separacji niektórych regionów jest ważnym doświadczeniem demokratycznego i pokojowego procesu rozwiązywania problemów społeczności regionalnych i lokalnych. Stanowi także, wespół z doświadczeniami Włoch i Wielkiej Brytanii, ważną badawczo i politycznie inspi-rację dla nowych demokracji europejskich. W kontekście integracji europejskiej i globalizacji, regionalizacja nabiera szczególnego znaczenia, a rozwój partii regionalnych i lokalnych, które dzięki takiemu ustrojowi są pobudzone do działania, determinuje nowe oblicze współczesnej demokracji. Decentralizacja stała się cechą konstytutywną pojęcia demokracji empirycznej.
Despite the significant experiences of territorial autonomy of the province of Silesia in the Second Republic, in the current political system of Poland the extent of decentralization of the state is lim-ited. The mainstream of political elites do not provide for changes in this area. Nevertheless, it is worth getting to know the experiences of Spain, which can be a positive or negative reference for a possible projection of a political change in Poland. Spain was the second country in Europe, which implemented a thorough reform of the system of government in 1979-1983. As the result 17 auton-omous communities with their own political and legal regimes were created. ^e right to autonomy also had regions, even of the size of one province that did not have their own traditional ethnic separateness. This solution after more than 30 years perpetuated and regardless of the political plans of the separation of certain regions, is an important experience of a democratic and peaceful process of solving the problems of regional and local authorities. It is also, together with the experiences of Italy and the UK, a major research and political inspiration for the new European democracies. In the context of European integration and globalization, regionalization is of particular importance, and the development of regional and local parties, which, thanks to such a system are stimulated to action, determines the new face of modern democracy. Decentralization has become a constitutive feature of the concept of empirical democracy.

Źródło:

Przegląd Narodowościowy – Review of Nationalities; 2016, 5; 23-41
2084-848X

Pojawia się w:

Przegląd Narodowościowy – Review of Nationalities

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

University autonomy and innovative self-organization

Autorzy:

Axer, Jerzy

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/703044.pdf

Data publikacji:

2010

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Źródło:

Nauka; 2010, 2
1231-8515

Pojawia się w:

Nauka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

Job crafting among managers. The mediation role of autonomy at work

Autorzy:

Minda, Mateusz
Mudło-Głagolska, Karolina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2129759.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

autonomy
managers
job crafting
work and organization psychology

Opis:

Job crafting is an employees activity aimed to change and improve own work which serves to find the meaning in job. Activities related to job crafting usually occur beyond the superiors’ knowledge so the feeling of autonomy of a worker may hinder or encourage them to craft job. The study aimed to determine the correlations between organizational rank and job crafting with respect to a mediating role of autonomy and organizational tenure as a moderator. Study 1 (N = 102) showed that people having managerial positions undertake task crafting more often than non-managers. Managers and non-managers are no different with regards to cognitive and relational crafting. Autonomy mediated the relationship between organizational rank and task crafting. Most of the results in study 2 (N = 99) was a replication of the results of study 1. The differences are probably related to a various length of organizational tenure for a current organization. The results of the presented studies indicate the role of autonomy in undertaking job crafting, what is being discussed in the literature worldwide and Polish studies.

Źródło:

Polish Psychological Bulletin; 2019, 50, 4; 334-344
0079-2993

Pojawia się w:

Polish Psychological Bulletin

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

Autonomia systemów bojowych
Autonomy of combat systems

Autorzy:

Kopeć, Rafał

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/539926.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Geopolityczne

Tematy:

autonomia
roboty bojowe
robolucja
broń inteligentna
pętla decyzyjna
autonomy
combat robots
robolution
intelligent weapon
decision cycle

Opis:

Autonomiczne systemy bojowe są jednym z najbardziej obiecujących kierunków rozwoju broni. Autonomizacja pozwolić ma na urzeczywistnienie wizji robolucji, czyli rewolucji w sposobie prowadzenia działań zbrojnych polegającej na szerokim wykorzystaniu robotów. Jest to zagadnienie niezmiernie istotne w kontekście prognozowania kierunków rozwoju sił zbrojnych, ale narażone na liczne uproszenia z powodu zawiłości terminologicznych. Artykuł podejmuje wyzwanie określenia istoty autonomii systemów bojowych. Autor odpowiada na pytania o założenia autonomii w odniesieniu do maszyn, odróżnia autonomię od pojęć pokrewnych, określa stopnie autonomii oraz jej kryteria względem systemów bojowych., wreszcie staje wobec dylematu, czy autonomia systemów bojowych jest kwestią przyszłości czy elementem teraźniejszości. Słowa kluczowe: autonomia, roboty bojowe, robolucja, broń inteligentna
development. Weapons’ autonomization could bring the vision of robolution to the reality, which means the possibility of waging war with a wide range of robots. This is a crucial issue when it comes to the forecast of the military development. However, there is a danger of oversimplifying this development due to terminological loophole. The aim of the article is to determine the essence of autonomy of combat systems. It raises the questions about the conditions of a machine’s autonomy, about the discrimination between autonomy and related terms, about the steps of autonomy and its criterions in regard to combats systems. Finally, it answers the question whether autonomous combat systems are an element of the reality or a matter of future.

Źródło:

Przegląd Geopolityczny; 2016, 17; 133-147
2080-8836
2392-067X

Pojawia się w:

Przegląd Geopolityczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:

Fostering Learner Autonomy: Self-evaluation in Enhancing English Writing Skills
Wspieranie autonomii ucznia: samoocena w doskonaleniu umiejętności pisania w języku angielskim

Autorzy:

Sukhenko, Olena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/646584.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Libron

Tematy:

learners autonomy
self-evaluation
English writing skills
autonomy upbringing
autonomia uczących się
samoocena
umiejętnośc pisania po angielska
wychowanie autonomiczne

Opis:

Artykuł poświęcony jest problemowi nauczania uczniów odpowiedzialności za swoje osiągnięcia naukowe. Niezależny i autonomiczny uczeń jest równym partnerem nauczyciela w procesach nauczania i uczenia się. Autor artykułu proponuje technikę samooceny, która pozwala uczniowi rozwinąć samodzielność i zdobyć autonomię, oraz bada rolę autonomii w poprawie umiejętności pisania w języku angielskim wśród uczniów ukraińskich szkół średnich. Zaproponowana technika samooceny składa się z trzech etapów, z których pierwszy obejmuje samoocenę formalnych umiejętności pisania przez samych uczniów. Drugi krok zakłada samoocenę w zakresie doskonalenia umiejętności pisania po angielsku. Ostatni krok obejmuje samoocenę ulepszonych umiejętności pisania. Zgodnie z celem badań, zadania związane z samooceną dały uczniom możliwość rozwijania autonomii i niezależności. Uczestnikami badania było 4 nauczycieli i 40 uczniów dziewiątej klasy ukraińskich szkół średnich.
The article is dedicated to the problem of teaching learners to be responsible for their academic achievements. An independent and autonomous student is a peer partner of a teacher in the teaching and learning processes. The author suggests a self-evaluating technique which enables the learner to develop an attitude and gain experience with autonomy and investigates the role of autonomy in enhancing the English writing skills of students in Ukrainian secondary schools. The self-evaluating technique consists of three steps, with the first involving self-assessment of formal writing skills by the students themselves. The second step presupposes self-evaluating activity on enhancing English writing skills. The final step involves the self-evaluation of enhanced writing skills. According to the purpose and the outcomes of the research, the assessment-and-evaluation tasks gave students the opportunity to develop their learners’ autonomy and independence. The participants of the research were 4 teachers and 40 ninth-grade students from Ukrainian secondary schools.

Źródło:

Konteksty Pedagogiczne; 2019, 1, 12
2300-6471

Pojawia się w:

Konteksty Pedagogiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:

Kodeks Norymberski a autonomia jednostki
The Nuremberg Code and the individual’s autonomy

Autorzy:

Krzyżewska, Barbara

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/470817.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

eksperyment medyczny
zgoda
autonomia
paternalizm
medical experiment
consent
autonomy
paternalism

Opis:

The article shows how important and necessary are the principles established by a judgment of one of the Nuremberg Trials. It also shows an emanation of these rules in two areas: in law and in ethics. The text also reveals how close to each other are those areas, when we talk about the medical law. The work focuses on the autonomy of the patient and the prerequisites on which the consent to a medical experiment is valid.
Artykuł przedstawia, jak ważne i potrzebne okazały się zasady sformułowane w jednym z wyroków kończących tzw. procesy norymberskie. Ukazuje też emanację tych zasad w dwóch sferach normatywnych: prawnej oraz etycznej. Tekst ujawnia również, jak bliskie sobie są te sfery w przypadku kwestii regulowanych przez tzw. prawo medyczne. Praca skupia się na autonomii pacjenta/probanta oraz przesłankach stanowiących o ważności zgody na eksperyment medyczny.

Źródło:

Studia Ecologiae et Bioethicae; 2016, 14, 3; 171-191
1733-1218

Pojawia się w:

Studia Ecologiae et Bioethicae

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

CHALLENGING EFL STUDENTS TO READ: DIGITAL READER RESPONSE TASKS TO FOSTER LEARNER AUTONOMY

Autorzy:

Pasaribu, Truly Almendo

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/955401.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group

Tematy:

digital reader responses
reading skills
learner autonomy
e-posters

Opis:

Reading and technology are believed to have a strong link with learner autonomy. This research aims at investigating how digital reader response tasks in a reading class promote learner autonomy. The students were given reader response tasks which challenged them to respond to texts using digital infographic and presentation tools in Moodle forum. The data of this case study, collected from questionnaires, online records, and reflections involving 25 participants, were analyzed based on the domains of autonomy. The findings indicated that digital reader response tasks in a Moodle-based reading class enabled learners to plan, execute, and evaluate their own learning. The findings also showed that these online tasks did not only motivate learners to engage in meaningful language learning experience, but also encouraged them to nurture social dimensions of autonomy.

Źródło:

Teaching English with Technology; 2020, 20, 2; 21-41
1642-1027

Pojawia się w:

Teaching English with Technology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

Podmiotowość i autonomia – nauczyciel w polskim systemie edukacji
Subjectity and Autonomy – Teacher in the Polish Education System

Autorzy:

Maj, Adam

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/21151118.pdf

Data publikacji:

2022-06-30

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

nauczyciel
podmiotowość
autonomia
teacher
subjectivity
autonomy

Opis:

Polski system edukacji eksponuje znaczącą rolę nauczyciela w procesie kształcenia wychowania dzieci i młodzieży. Jego podmiotowość i autonomia ma swoje źródło w osobowej naturze nauczyciela i zarazem w normach prawa oświatowego. Podmiotowość określa obowiązki i prawa nauczyciela, natomiast autonomia zobowiązuje do twórczego rozwoju siebie i własnych kompetencji. Podmiotowość i autonomię nauczyciela charakteryzuje dynamika, ich progresję warunkuje doskonalenie osobowe i wzrost profesjonalizmu pedagogicznego.
The Polish education system emphasizes the significant role of the teacher in the process of educating children and youth. His subjectivity and autonomy stem from the teacher’s personal nature and, at the same time, from the norms of educational law. Subjectivity determines the duties and rights of the teacher, while autonomy obliges them to creatively develop themselves and their own competences. The teacher’s subjectivity and autonomy are characterized by dynamics, their progression is conditioned by personal improvement and an increase in pedagogical professionalism.

Źródło:

Roczniki Pedagogiczne; 2022, 14, 2; 9-19
2080-850X

Pojawia się w:

Roczniki Pedagogiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

Сriminal Law Protection of the Autonomy of Patients in Ukraine. Part 1

Autorzy:

Likhova, Sofiya
Mozgawa, Marek

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2096928.pdf

Data publikacji:

2021

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

patient
patient’s autonomy
treatment process
violation of patient’s autonomy
doctor
criminal law protection
pacjent
autonomia pacjenta
prawa pacjenta
naruszenie autonomii pacjenta
lekarz
ochrona prawnokarna

Opis:

The article aims to analyze the phenomenon of “patient’s autonomy” as an object of criminal law protection. Patients’ autonomy is one of the most important rights. Respect for it is one of the factors ensuring the correct treatment process. The article is divided into two parts. In this part, the authors analyze the legal acts of Ukraine, which regulate the process of providing medical services and guarantee patients’ right to autonomy. The authors discuss, i.a., the issue of the patient’s consent to medical interventions or the right to information about his or her state of health. They also point to statistics on offences committed by medical staff members in connection with their professional activities. Furthermore, they point out that the problem of violation of patient’s autonomy should be looked at not only from the legal but also from the social point of view. This applies to the patient–medical relationship, in which the doctor plays a leading role. Moreover, the content of these relations lies not only on the professional but also on the bioethical level.
Celem artykułu jest analiza zjawiska „autonomii pacjenta” jako przedmiotu ochrony prawnokarnej. Autonomia pacjenta jest jednym z najważniejszych praw. Jej poszanowanie jest jednym z czynników zapewniających prawidłowy proces leczenia. Artykuł podzielony jest na dwie części. W tej części autorzy analizują akty prawne Ukrainy, które regulują proces udzielania świadczeń medycznych i gwarantują prawo pacjenta do autonomii, a także odnoszą się m.in. do kwestii zgody pacjenta na interwencje medyczne oraz do prawa do informacji o jego stanie zdrowia. Wskazują również na statystyki dotyczące przestępstw popełnianych przez członków personelu medycznego w związku z wykonywaniem czynności zawodowych. Ponadto zwracają uwagę, że na problem naruszania autonomii pacjenta należy spojrzeć nie tylko z prawnego, ale i ze społecznego punktu widzenia. Dotyczy to relacji pacjent–lekarz, w której lekarz odgrywa wiodącą rolę. Co więcej, treść tych relacji leży nie tylko na płaszczyźnie zawodowej, ale i na płaszczyźnie bioetycznej.

Źródło:

Studia Iuridica Lublinensia; 2021, 30, 4; 373-391
1731-6375

Pojawia się w:

Studia Iuridica Lublinensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:

Adorno and practically useless art, or autonomy instead of avant-garde

Autorzy:

Czekaj, Rafał

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/593853.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Łódzkie Towarzystwo Naukowe

Tematy:

Adorno
autonomy
logic of art
content of art
autonomia
logika sztuki
treść sztuki

Opis:

Adorno’s aesthetic theory allows us to treat him as an anti-theorist of the avant-garde. We can find in his work many accurate observations grasping the essence of the changes that were introduced by this artistic formation. Adorno himself used the term “avant-garde” in a slightly different meaning – as denoting artistic production going against the traditional aesthetic tastes, but also resistance to commercialization and reification. In the context of Adorno’s whole philosophy such resistance is illusory. The mechanisms governing the sphere of culture are total and efficiently pacify any aesthetic rebellions. Therefore, it is not in the formal experiments that Adorno saw the rebellion of art against the existing system. According to the German philosopher, the critical function of art – its main vocation – is realized in the antithetic attitude to reality and is due to the so-called “ideal of transformation”. And those are only conditioned by the autonomy of art. In the present paper I discuss the points in Adorno’s aesthetic theory at which he shows art as autonomous.
Teoria estetyczna Adorna pozwala na traktowanie go jako teoretyka awangardy. Znajdziemy u niego wiele trafnych analiz dotykających istoty zmian, jakie wprowadziła ze sobą ta formacja artystyczna. Sam Adorno jednak używał terminu „awangarda” w nieco szerszym znaczeniu – jako produkcja artystyczna, która nie tylko łamie tradycyjne gusta estetyczne, ale także stawia opór komercjalizacji i reifikacji. W kontekście całej filozofii Adorna taki opór jest jednak iluzoryczny. Mechanizmy rządzące sferą kultury są totalne i skutecznie pacyfikują wszelkie bunty estetyczne. Dlatego to nie w formalnych eksperymentach Adorno widział rebelię sztuki przeciwko panującemu systemowi. Funkcja krytyczna sztuki – wedle frankfurtczyka naczelne jej powołanie – spełnia się w antytetycznym stosunku do rzeczywistości i dzięki tzw. ideałowi przetworzenia. Ich warunkiem z kolei jest autonomia sztuki. W niniejszym tekście przedstawiam te momenty teorii estetycznej Adorna, w których ukazuje on sztukę jako autonomiczną właśnie.

Źródło:

Art Inquiry. Recherches sur les arts; 2017, 19; 121-130
1641-9278

Pojawia się w:

Art Inquiry. Recherches sur les arts

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:

DETERMINANTY AUTONOMII DOCHODOWEJ SAMORZĄDU TERYTORIALNEGO W POLSCE
Determinants of the revenue autonomy of the local government in Poland

Autorzy:

Poniatowicz, Marzanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/950640.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu

Tematy:

local government
decentralization
local financial autonomy

Opis:

Financial aspect remains a key aspect of decentralization from the point of view of local self-government, and a kind of test illustrating the nature and scope of the processes of decentralization is the category of financial independence of local governmental units, referred to in Anglo-Saxon literature as local financial autonomy. The aim of the research is to demonstrate the essence and the key role of this category in terms of the local financial system, as well as the identification and evaluation of key determinants limiting the scope of the revenue autonomy of local government in Poland. The most important determinants are stated as follows: limited stability and performance of self-government units, excessively limited range of local taxation powers, frequent practice of imposing additional tasks to the regional and local authorities without appropriate financial compensation, dominance of income transfer in the system of local government finances, dysfunctional income equalisation system of local government, restrictive system of rationing local deficit and debt, excessive politicisation of the local government.

Źródło:

Financial Sciences. Nauki o Finansach; 2015, 1(22); 11-30
2080-5993
2449-9811

Pojawia się w:

Financial Sciences. Nauki o Finansach

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

PROMOTING LEARNER AUTONOMY THROUGH SCHOOLOGY M-LEARNING PLATFORM IN AN EAP CLASS AT AN INDONESIAN UNIVERSITY

Autorzy:

Priyatno, Ardi

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/955868.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group

Tematy:

autonomy in language learning
Schoology
mobile learning
EAP

Opis:

The advent of mobile learning platforms and Web 2.0 technologies is believed to provide an autonomous learning space that minimizes the power structure between the teacher and students in Indonesian EFL classes, accommodating the students to display their capacity to navigate their own learning. Schoology m-learning platform, a social networking learning management system, is one of potential platforms facilitating the exercise of autonomy in English language learning. This paper aims to report how Schoology m-learning platform facilitated the exercise of learner autonomy in an EAP class at an Indonesian higher education. The qualitative case study involved twenty one-students enrolled in an EAP course that adopted a blended learning method. The findings suggested that Schoology m-learning platform helped the students to exercise autonomy in EAP learning. The students exercised their control over learning management, cognitive process, and selection of learning materials. The exercise of autonomy is due to the affordance of Schoology. First, Schoology’s social networking interface facilitated interaction and communication among the students. Second, its mobile application enabled the students to learn English at their pace, time, and place. Third, the media-rich materials encouraged the students to further explore other materials online.

Źródło:

Teaching English with Technology; 2017, 17, 2; 55-76
1642-1027

Pojawia się w:

Teaching English with Technology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

Autonomia jako zadanie (auto)edukacyjne młodzieży
Autonomy as a (Self)Educational Task of Youth

Autorzy:

Myszka-Strychalska, Lucyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1810824.pdf

Data publikacji:

2020-12-29

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

autonomia
młodzież
edukacja
autoedukacja
Autonomy
Youth
Education
(Self)education

Opis:

Jedną z konsekwencji życia we współczesnej rzeczywistości, którą można określić mianem ambiwalentnej, heterogenicznej i nieprzewidywalnej, jest szeroko rozumiana indywidualizacja. Przejawia się ona w niemalże wszystkich sferach funkcjonowania jednostki. W wielu ujęciach teoretycznych podmiotowi przypisuje się główną odpowiedzialność za powodzenie życiowe, rozwój kariery czy też kształtowanie tożsamości. Prawidłowość ta skłania do bliższego przyjrzenia się kategorii „autonomii”. Jej analiza może okazać się szczególnie interesująca w przypadku młodych ludzi, przed którymi stawia się liczne zadania mające prowadzić do osiągnięcia przez nich statusu dorosłości. W niniejszym artykule podjęto próbę uzasadnienia tezy, że autonomia stanowi zadanie (auto)edukacyjne młodzieży, analizowana jako jeden z zasadnych wymiarów podmiotowości człowieka, będący jednocześnie celem rozwoju i naturalną potrzebą okresu adolescencji. W tym kontekście rozpatrywana jest zarówno pod względem wyzwań, jakie jej kształtowanie stawia przed edukacją, jak i pewnych jednostkowych zobowiązań mających znaczenie dla procesu krystalizacji własnego „ja” młodego człowieka.
One of the consequences of living in modern reality, which can be described as ambivalent, heterogeneous and unpredictable—is broadly understood individualization. It manifests itself in almost all spheres of the individual’s functioning. In many theoretical approaches, the subject is assigned the main responsibility for life success, career development or identity formation. This regularity prompts a closer look at the category of “autonomy.” Her analysis may turn out to be particularly interesting in the case of young people who are faced with numerous tasks to lead them to become adults. This article attempts to justify the thesis that autonomy is the (auto)educational task of young people, analyzed as one of the legitimate dimensions of human subjectivity, which is both the goal of development and the natural need of adolescence. In this context, it is considered both in terms of the challenges its formation poses to education, as well as certain individual commitments relevant to the crystallization process of the young person’s self.

Źródło:

Roczniki Pedagogiczne; 2020, 12, 4; 107-120
2080-850X

Pojawia się w:

Roczniki Pedagogiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:

Autonomy of the choice of employment as a category differentiating peripheral employees - report from own studies

Autorzy:

Dobrowolska, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2157019.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum

Tematy:

autonomy of employment
peripheral employees
flexible forms of employment

Opis:

The article presents a brief overview of the research so far and theoretical considerations on the differences that make an individual choose a non-traditional form of work. Some people deliberately choose alternative employment due to its flexibility, freedom and variety of tasks offered. Individuals preferring this type of employment mainly due to the said characteristics are referred to as voluntary employees. A coercive flexible employee is someone who perceives his/her employment as unattractive and undesirable, and it is only inability and lack of chances to find a permanent or a different type of employment that makes them choose this type of employment for a specified period of time or on short- term basis. Given the choice between a flexible form of employment and “permanent” job, assuming that conditions offered are acceptable, they do not hesitate to choose the latter.

Źródło:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2014, 2(14); 155-162
1898-0171

Pojawia się w:

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:

Preferencje uczących się wobec czynności nauczyciela wspierających autonomię w opanowywaniu wiedzy i umiejętności
Students’ Preferences Towards Fostering Their Learning Autonomy by Teachers

Autorzy:

Studenska, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/40044653.pdf

Data publikacji:

2021

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

wspieranie samodzielności uczenia się
preferencje wobec wspierania samodzielności
samodzielność uczenia się
fostering learning autonomy
preferences towards fostering learning autonomy
learning autonomy

Opis:

Wspomaganie samodzielności wychowanków w nabywaniu wiedzy i umiejętności jest jednym z celów edukacji. Osiąganie tego celu staje się obecnie coraz istotniejsze ze względu na ilość dostępnych informacji. Dodatkowo pandemia COVID-19 przyspieszyła powszechne wykorzystanie edukacji zdalnej, które często wymaga od uczących się większej samodzielności w podejmowaniu decyzji dotyczących nabywania wiedzy i umiejętności niż zajęcia, podczas których nauczyciel jest osobiście obecny. Badania wskazują, że osoby różnią się pod względem preferencji wobec sytuacji, które wymagają od nich samodzielnego podejmowania decyzji. Niewiele jest też narzędzi badawczych pozwalających dokonać pomiaru preferencji uczących się wobec zachowań nauczyciela zwiększających autonomię uczenia się uczestników zajęć. Z tego względu za cel badań własnych przyjęto poznanie preferencji studentów wobec wspierania rozwoju ich autonomii uczenia się przez nauczyciela. Na potrzeby badań opracowano Inwentarz Wspierania Samodzielności. Dane zebrano w roku 2019 oraz 2021, odpowiednio w grupach 137 oraz 87 studentów. Uzyskane rezultaty pokazały, że spośród analizowanych zachowań nauczyciela wspierających autonomię uczących się najbardziej preferowanymi przez respondentów były: słuchanie uczestników zajęć oraz dawanie im możliwości wyrażania opinii. Dane zebrane w roku 2021 w porównaniu z danymi z roku 2019 pokazały istotny wzrost preferencji badanych wobec komunikatów nauczyciela motywujących ich do pracy oraz wyrażających zrozumienie dla doświadczanych przez nich trudności. Z uzyskanych rezultatów badań wyciągnięto wnioski praktyczne.
Assisting students in the process of becoming independent learners is regarded as one of the goals of education. Achieving this goal has currently become more urgent because of the increasing amount of available information. Moreover, the COVID-19 pandemic has made common the usage of remote education, which often demands more independent decisions concerning the acquisition of skills and knowledge on the part of the learner than in the classes where the teacher is in person available for students. Research shows that people differ in their preferences for situations which demand making independent decisions from them. Also, there are also a few instruments which allow to measure learners’ preferences for the teacher’s activities aimed at increasing the learning autonomy of class participants. For this reason, the aim of this study has been to investigate students’ preferences as regards the fostering of their learning autonomy by teachers. Fostering Learner Independence Inventory was constructed for the purpose of the research. Data was gathered in 2019 and 2020 among 137 and 87 university students respectively. The results have shown that out of the analyzed teachers’ activities aimed at fostering learners’ autonomy the ones most preferred by the students who participated in the research were listening to class participants and providing them with the opportunity to express their opinions. The results from the two research groups show a significant increase in the data gathered in 2021 in comparison to the data from 2019 in the respondents’ preferences for the teacher’s messages expressing their understanding of students’ experiences of difficulties in learning and motivating them to study. Practical conclusions from the research results have been drawn.

Źródło:

Chowanna; 2021, 1(56); 1-28
0137-706X
2353-9682

Pojawia się w:

Chowanna

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

Managing financial autonomy of a research university

Autorzy:

Sitnicki, Maksym W.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/425748.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Opis:

The aim of the article is to present analyzis of the main sources of revenue generation of the world's leading research university - the University of Oxford and one of the best research universities in the United States - Stanford University. Special emphasis is put on their experience and strategy in managing financial autonomy. An effective synergistic model for ensuring the financial autonomy of a research university is described, offering mechanisms for strategic management of the sources of revenue generation. The model is based on the interaction of four key potentials of a research university: functioning of business schools and institutions of postgraduate education; financial cooperation with university graduates; functioning of the independent consulting centers; functioning of the centers for innovative technologies and startups support. The author demonstrates also the model's connections and peculiarities of its functioning and describes, in details, the perspective of its use.

Źródło:

e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2018, 1 (73); 86-93
1731-6758
1731-7428

Pojawia się w:

e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

Cultural Autonomy for Minorities in the Baltic States, Ukraine, and the Russian Federation: A Dead Letter

Autorzy:

Yupsanis, Athanasios

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/706717.pdf

Data publikacji:

2017-09-01

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Nauk Prawnych PAN

Tematy:

cultural autonomy
Estonia
Latvia
minority rights
Russian Federation
Ukraine

Opis:

One of the direct results of the collapse of the former USSR was the emergence of centrifugal ethnic minority nationalisms, which posed a threat to the stability of the then newly-established (or restored in the case of the Baltic democracies) states. In this context, one of the mechanisms introduced by the leading elites in several countries (e.g. Latvia, Ukraine, Estonia, the Russian Federation) in order to address the minority diversity issue, ensure stability, and gain international support (in the case of the Baltic states) was a cultural autonomy scheme, which has its origins in the ideas of the late 19th century Austro-Marxist school of thought. This model was successfully implemented once in the past, in inter-war Estonia. However, its modern application, even in cases when it does not just remain on paper (such as in Latvia and Ukraine), seems to serve other motives (e.g. a restitutional framework in Estonia, control of the non-titular minority elites in Russia) rather than the satisfaction of minority cultural needs, thus making cultural autonomy a dead letter.

Źródło:

Polish Yearbook of International Law; 2016, 36; 109-135
0554-498X

Pojawia się w:

Polish Yearbook of International Law

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

Nauka, mądrość, autonomia
Science, Wisdom, Autonomy

Autorzy:

Kawalec, Paweł

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2012853.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

autonomia nauki
sapiencjalne kierowanie nauką
S. Kamiński
P. Kitcher
F. Bacon
mądrość
autonomy of science
sapiential governance of science
wisdom

Opis:

The idea of sapiential governance of science is articulated with regard to the autonomy of science. It is contrasted with P. Kitcher’s proposal of establishing global Science Forum as an institution delivering global tutored preferences regarding the stratification of the goals of research. S. Kamiński’s proposal is to uncover elements of wisdom inherent in the very nature of the enterprise of science and it fosters individual’s researcher autonomy in the focus of science governance. The opposition is also illustrated with the index cases of Uraniborg, New Atlantis and A. Comte’s reception thereof within the ideal of instrumentalized science.

Źródło:

Roczniki Filozoficzne; 2011, 59, 2; 131-139
0035-7685

Pojawia się w:

Roczniki Filozoficzne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

Nauczyciel akademicki – pomiędzy autonomią, zaangażowaniem i nihilizmem
The University Teacher – Between Autonomy, Involvement and Nihilism

Autorzy:

Kwieciński, Zbigniew

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/923378.pdf

Data publikacji:

2018-03-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

pluralism of cultural offers
teachers’ dilemma of choice
autonomy
involvement
nihilism

Opis:

Contemporary culture offers and constantly enriches many models of life, values, and consumption incentives. Pedagogy is also pluralistic today, rich in currents and trends. Teachers, including academics, face the unavoidable and constant choice between getting involved in the work with students and detachment and autonomy, or rather encouraging young people to choose their own identity and orientation, because all choices are equal. It is necessary to seek a common minimum of formal and material goals of upbringing. One of such formal purposes is that of independent judgment, i.e. the autonomy and the ability to think critically. Human is inseparable from the material; there is a dispute, however, about the components of this category. Recognition of the equality of all cultural discourses leads to nihilism with all its consequences.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2018, 47; 7-20
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

Autonomy, Mastery, Purpose – a basis for good practice in organising university courses

Autorzy:

Zielicz, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/451781.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie

Tematy:

self-determination theory
autonomy
mastery
purpose
motivation
university teaching
course organization
module structure
assessment

Opis:

In this article we present a comparative case study of two master courses in mathematics organised respectively by a university in the UK and in Germany. The two cases are analysed in terms of the aspects of Autonomy, Mastery and Purpose which are related to the self-determination theory of Deci and Ryan and its concept of autonomous motivation. We reveal the differences between the two universities and consider their influence on the students behaviour and performance. Stronger features of Autonomy, Mastery and Purpose coincide with positive effects, which is in accordance with the predictions of self-determination theory. We propose Autonomy, Mastery and Purpose as a basis for establishing good practice in university teaching and make some suggestions for practical implementation.

Źródło:

Journal of Modern Science; 2017, 32, 1; 183-208
1734-2031

Pojawia się w:

Journal of Modern Science

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

Computer-mediated communication as an autonomy-enhancement tool for advanced learners of English

Autorzy:

Wach, Aleksandra

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/781009.pdf

Data publikacji:

2012-10

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Computer-mediated communication
computer-assisted language learning (CALL)
learner autonomy
learning beyond the classroom

Opis:

This article examines the relevance of modern technology for the development of learner autonomy in the process of learning English as a foreign language. Computer-assisted language learning and computer mediated communication (CMC) appear to be particularly conducive to fostering autonomous learning, as they naturally incorporate many elements of autonomy that give learners control over and responsibility for their own learning, such as choosing the materials used, managing their contact with various genres and types of interaction, often in authentic contexts, and evaluating their own progress, measured through their success in understanding and conveying meanings. However, providing access to language resources does not automatically lead to the development of autonomy, as much depends on other factors, such as the learners’ level or previous experience in learner training. The present study investigated whether advanced learners of English made use of out-of-class CMC engagement for the purpose of learning English autonomously. The results indicate that most of the participants were eager to use CMC opportunities to deliberately practice their English, although, quite naturally, leisure and social reasons for using CMC predominated. The expressed willingness to deliberately focus on practicing English during beyond-theclassroom meaning-oriented online interactions confirms the great potential of CMC as an autonomy enhancement tool.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2012, 2, 3; 367-389
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

Samodzielność dochodowa jednostek samorządu terytorialnego – aspekty teoretyczne
Revenue autonomy of local government units: theoretical aspects

Autorzy:

Szołno-Koguc, Jolanta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2196943.pdf

Data publikacji:

2021

Wydawca:

Kancelaria Sejmu. Biuro Analiz Sejmowych

Tematy:

local government in Poland
local government units
local finance
revenue autonomy

Opis:

The article provides an analysis of the essence, scope and basic determinants of the revenue autonomy of local government units in Poland. The considerations are theoretical, based on a critical review of the relevant literature and on the analysis of the most important legal acts determining the Polish legal and financial system of local government. What is worth emphasizing is that autonomy is the paramount value of local government. In accordance with Polish constitutional law, local government bodies participate in the exercise of public authority, perform public tasks in their own name and under their own responsibility, and require autonomy that is subject to judicial protection. The autonomy of local government units is a complex and multifaceted issue. It can and should be considered with regard to legal, organizational, political, property, economic and financial aspects. Financial autonomy, especially in terms of revenues, plays a significant role in activities and development prospects of local government units.

Źródło:

Studia BAS; 2021, 1(65); 9-20
2080-2404
2082-0658

Pojawia się w:

Studia BAS

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce