Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "strategies to" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-34 z 34
    Tytuł:
    „Uwspólnione” tworzenie sensu w interakcji dziecka z dorosłym
    Sharing of meaning in the interaction of a child with an adult
    Autorzy:
    Wiśniewska-Kin, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1387876.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    understanding of concepts
    strategies to develop children’s ways of understanding and interpreting concepts
    culture of education
    Opis:
    This article demonstrates the results of the educational project “stimulating children’s thinking” carried out in some primary schools in a metropolitan environment (Lodz, Poland). The aim of the study was to identify the ways of understanding the concept of community by 9–10-year old children. In the didactical intervention operations designed, the research data came from participated observation, focus interview, and children’s production analysis (graphical visualization, pairedassociate learning tasks and tests of unfinished tasks). Based on my research, I see the need for triggering the cognitive activity of pupils in conditions that ensure the development of conceptual systems. Moreover, the findings suggest the need of broader understanding of educational environments in Polish educational culture.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2018, 42, 3; 49-59
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Fehler als Lernquelle – Übersetzung in die Fremdsprache als Mittel zum Erwerb der fremdsprachlich-übersetzerischen Kompetenz im universitären Übersetzungsunterricht
    Autorzy:
    Teshajev Sunderland, Eva
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/913271.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-10
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Translating into a foreign language
    translation mistakes
    mistake analysis
    sources of mistakes
    strategies to avoid mistakes
    translation competence
    Opis:
    This article explores the problems which occur when teaching the translation of functional texts into a foreign language (from Polish into German). The article especially focuses on lexicalterminological and pragmatic translation mistakes, their causes, and strategies for avoiding them. One of the biggest challenges when translating into a foreign language is to use correct and adequate equivalents. The authors argue that the competences needed for this task should be taught as early as possible during translation training. The authors have therefore analysed texts translated by BA translation students and have chosen examples which represent the most frequent categories of mistakes, e.g. word-to-word translation, breaching the target language‘s conventions, and (inter)cultural problems. The solutions proposed are based on functional translation theory and translation criticism, and also take into account the classifications of mistakes used in translation didactics.
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2018, 45, 1; 159-178
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dziecięce zmagania z czasem. Wyzwalanie rozumienia pojęcia czas przez dzieci 9–10-letnie w kulturze szkoły polskiej
    Children’s struggling with time. Triggering the understanding of the concept of time by children aged 9–10 in the culture of polish school
    Autorzy:
    Wiśniewska-Kin, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1387966.pdf
    Data publikacji:
    2017-03-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    natural concepts
    matrix concepts
    understanding of concepts
    strategies to
    develop children’s ways of understanding and interpreting concepts
    culture of education
    Opis:
    In this article, I am going to discuss the issues of triggering children’s understanding of natural concepts (on the example of the concept of time) in a cultural context. I was particularly interested in the resources provided by culture to help children understand natural concepts. In the research, I applied the basic types of procedures for collecting qualitative data: observation (observer-as-participant), interview (direct, personal, focused), documents (children’s products) and audiovisual materials (audio and video recordings). The didactic intervention activity was conducted in two second grade and two third grade classes in primary schools in metropolitan environment. The reconstruction of the children’s understanding of the concept of natural time revealed its complexity. For children there is not one time, but many dimensions of time entered in two profiles: physical time (clock) and psychological time (time of memories and perceptions). Based on my research, I see the need for triggering the cognitive activity of pupils in conditions that ensure the development of conceptual systems containing both matrix concepts and natural notions.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2017, 37, 2; 28-40
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wartości „mieć”, „być” wśród uczniów szkół ponadgimnazjalnych
    Autorzy:
    Szostak-Jośko, Ilona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/606787.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    values, “to be” attitude, “to have” attitude, strategies for education, moral education
    wartości, postawy „być”, „mieć’, strategie wychowania, wychowanie moralne
    Opis:
    In the world of continual social and economic changes, morality crisis, consumptionism, the contrast between “to be” and “to have” attitudes is manifesting itself. The aim of this study was to reveal what values are preferred by secondary school students. Results of the research, obtained with the Scale of “to be” and “to have” Attitudes by Bronisław Grulkowski, show that ¾ of students participating in this study identifies with the attitude on a border of those groups. It means that gaining pleasure, collecting material goods, life and financial stabilisation, conformity are as important for the respondents as friendship, solidarity with others, giving help to people in need, self-improvement, developing one’s interests or broadening one’s knowledge. Received results provided a foundation for indications for the educational practice in the realm of enrichment and development of attitudes recognising the primacy of human spiritual values.
    W świecie nieustannych przemian społecznych, ekonomicznych, kryzysu moralnego, konsumpcyjnego stylu życia, coraz wyraźniej uwidacznia się kontrast między postawami „być” i „mieć”. Celem opracowania jest ukazanie, jakie wartości preferują uczniowie szkół ponadgimnazjalnych. Wyniki badań uzyskane na podstawie Skali Postaw Mieć i Być ks. Bronisława Grulkowskiego wskazały, że ¾ z 600 przebadanych uczniów identyfikuje się z postawą z pogranicza obu tych grup. Oznacza to, że dążenie do przyjemności, posiadania dóbr materialnych, stabilizacji życiowej, finansowej, konformizmu, jest tak samo ważne dla respondentów, jak przyjaźń, solidarność z innymi ludźmi, niesienie pomocy potrzebującym, samodoskonalenie, rozwijanie zainteresowań czy pogłębianie wiedzy. Otrzymane wyniki stały się podstawą do sformułowania wskazań dla praktyki wychowawczej w zakresie ubogacania i rozwijania postaw uznających prymat wartości duchowych człowieka.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2018, 37, 3
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    POLSCY MIGRANCI MIESZKAJĄCY W IRLANDII ICH STRATEGIE AKULTURACYJNE I STOSUNEK WOBEC INTEGRACJI
    INTEGRATION ATTITUDES AND ACCULTURATION STRATEGIES: POLISH IMMIGRANTS IN IRELAND
    Autorzy:
    Klimek, Łukasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/579711.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    INTEGRATION
    ACCULTURATION STRATEGIES
    POLISH MIGRATION TO IRELAND
    Opis:
    This study answers the question of what integration attitudes Polish migrants hold towards their adaptation process into the Irish society. To investigate this problem the acculturation perspective was applied. Behavioral and attitudinal aspects of migrants' acculturation strategies were investigated. The results indicate that separation and integration were the predominant acculturation strategies for the examined sample. In relation to the participants' acculturation behavior, the separation option was most often applied, followed by the integration alternative as the second choice. Regarding the respondents' preferences for particular strategies the results are the inverse, indicating preference for the integration strategy over separation. These findings may be explained by several factors such as the participants' proficiency in the English language or their intention to stay or return to the home country.
    Źródło:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2012, 38, 3(145); 27-52
    2081-4488
    2544-4972
    Pojawia się w:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zarządzanie strategiczne w jednostkach samorządu terytorialnego: strategie play-to-win i play-not-to-lose
    Autorzy:
    Fazlagić, Jan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2011117.pdf
    Data publikacji:
    2015-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    district authority
    administration strategies
    play-to-win strategy
    playnot-to-lose strategy
    Opis:
    This paper aims to briefly describe the two types of strategies (strategic orientations), namely: play-to-win (PTW) and play-not-to-lose (PNTL) as well as to propose some tools for their operationalization within the framework of public management by local governments at county level. The PTW strategies are related to offensive approaches and benefiting from emerging opportunities – they can be defined as “results oriented”. The PNTL, are defensive, based on the current (or even historical) standing of an organization – they can be defined as “survival oriented”. Some examples of possible applications and management tools of the PTW vs. PNTL thinking to the situation of local governments will are described. These tools may be helpful in identifying the specific approach in strategic thinking of local governments. The analysis of the two approaches is of particular importance for the measurement of intellectual capital at county level. The PTW vs. PNTL implies the type of investment decisions and budgetary spending policies as well as attitudes and behaviours promoted locally.
    Źródło:
    Krakowskie Studia Małopolskie; 2015, 20; 136-146
    1643-6911
    Pojawia się w:
    Krakowskie Studia Małopolskie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Stress Coping Strategies for 8- and 9-year-old Children
    Strategie radzenia sobie ze stresem dzieci 8- i 9-letnich
    Autorzy:
    Cywińska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1071073.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    stress
    resistance to stress
    children’s physiological and behavioral reactions to stress
    problem-focused coping strategies
    emotion-focused coping strategies
    coping strategies for children in early school age
    Opis:
    Stress is an integral part of our lives. It also applies to our childhood. That is why it is so important to know how children cope with stress (how they learn coping strategies) and to equip them with the skill set to cope constructively with stressful situations throughout life. This article describes strategies for coping with stress that are characteristic for children at the end of early school education. They have been identified in the course of my own research aimed at characterizing child stress and relate to a fragment of research activities aimed at 8- and 9-year-old children. The research established that in some children the developmental process of coping with stress has started: children look for, investigate, and think how to cope with difficulties. In this struggle, however, they focus on people ho could be a source of support for them in coping with stressful situations. Among children’s stress coping strategies, an important role is also played by emotionally focused strategies, which are aimed at reducing negative emotions and arousing positive emotions.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2020, 57; 7-15
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Past and future research agendas on writing strategies: Conceptualizations, inquiry methods, and research findings
    Autorzy:
    Manchón, Rosa M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/780597.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    feedback processing
    learning-to-write
    L2 writing
    problem solving
    writing-to-learn-language
    strategies
    Opis:
    This paper offers a retrospective narrative review of research on L2 writing strategies and a prospective discussion of potential theoretical and pedagogical relevant lines of inquiry to be explored in future research agendas. The retrospective analysis will synthesize the main trends observed in the conceptualization of writing strategies as well as central directions followed in empirical research in the domain. The prospective discussion tries to advance research agendas on the basis of several observations about L2 writing that are presented as key points to be considered when analyzing existing or thinking about future research in the domain. Special mention will be made of future research avenues centrally concerned with theoretical and empirical questions on the manner in which strategic behavior during writing and during written corrective feedback processing may foster language learning. It will be suggested that following this route can result in interesting and profitable synergies between research on language learning strategies and recent SLA-oriented L2 writing research initiatives on the language learning potential associated with L2 writing.
    Źródło:
    Studies in Second Language Learning and Teaching; 2018, 8, 2; 247-267
    2083-5205
    2084-1965
    Pojawia się w:
    Studies in Second Language Learning and Teaching
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Decyzje edukacyjne maturzystów. Kontekst społeczny i indywidualne postawy młodzieży Białegostoku wobec wykształcenia wyższego
    Educational decisions of high school graduates. The social context and individual attitudes of the youths of Bialystok to the higher education.
    Autorzy:
    Poleszczuk, Jan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/952149.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Tematy:
    school graduate
    attitude to education
    Carpe Diem Syndrome
    decision strategies
    Opis:
    The aim of the article is to identify attitudes towards higher education of graduates of high schools in Białystok and to identify the individual and social factors influencing these attitudes. The decision-making model presented in the article included the personal preferences, peer groups, teachers and parents as a factors determining the value of higher education, the criteria of study selection and the expectations associated with them. The decision-making process associated with the choice of an educational path has a nature of investment decisions that are highly unpredictable because of delaying desired outcomes. That’s why the decision-making process of graduates of high schools have to be highly social in nature.
    Źródło:
    Pogranicze. Studia Społeczne; 2017, 31
    1230-2392
    Pojawia się w:
    Pogranicze. Studia Społeczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Fundamental Rights and the Obligation to Publicly Disclose Information on Tax Strategy
    Autorzy:
    Szymacha, Adam
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2033975.pdf
    Data publikacji:
    2021-10-27
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    tax transparency
    fundamental rights
    proportionality
    right to remain silent
    right to privacy
    tax strategies publication
    Opis:
    The aim of the article: The presented study concerns the problem of violations of fundamental rights caused by the law regulation contained in art. 27c of the Corporate Income Tax Act in Poland. This regulation provides obligation to publish information about introduced tax strategies. Yet, it may endanger many human rights and this article focuses on two of them – the right to remain silent, and the right of privacy. The aim of this article is to make an analysis of the standards presented by the Court of Justice of the European Union and the European Court of Human Rights. Additionally, the standard presented by the Polish Constitutional Court is presented. Methodology: To decode these standards the comparative law method is used. Especially the case laws of these courts are presented and additionally, they are completed by the comparison of the acts that concern similar law institutions but come from different lawmakers. Results of the research: The results of the study do not provide a clear answer. However, they do allow for an approximation of the issue of possible violations of fundamental rights by the analyzed regulation. It is very likely that the analyzed regulation violates the right to remain silent and it is even close to certainty that the analyzed laws violate the right to privacy. The problem is not only the interference in these rights, but in its character as well. Under certain circumstances, interference with fundamental rights is acceptable but must be proportionate. Examined laws are only explained in terms of budgetary balance and the academic world points out that the purpose of this type of regulation is mainly of administrative convenience. This is far too little to consider this interference with fundamental rights imperative.
    Źródło:
    Finanse i Prawo Finansowe; 2021, 4, 32; 7-20
    2391-6478
    2353-5601
    Pojawia się w:
    Finanse i Prawo Finansowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Is the Structure of the Strategic Approach to Coping Scale Cross-Culturally Stable? Evidence Based on a Scoping Literature Review
    Autorzy:
    Bartczuk, Rafał P.
    Chwaszcz, Joanna
    Hobfoll, Stevan E.
    Niewiadomska, Iwona
    Gałkowska-Bachanek, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1731346.pdf
    Data publikacji:
    2020-09-10
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    coping strategies
    Multiaxial Model of Coping
    Strategic Approach to Coping Scale
    Opis:
    The Strategic Approach to Coping Scale (SACS) is a measure based on the Multiaxial Model of Coping. The original version of the scale consists of nine subscales, which form three second-order factors. An up-to-date review of SACS cultural adaptations was provided in order to examine the evidence for the cultural stability of SACS first- and second-level structures. The review demonstrated that among the SACS first-level factors some are more culturally stable and some are more sensitive to cultural context. The second-order structure of the SACS is more interculturally stable, especially the active–passive and social factors have a robust empirical justification.
    Źródło:
    Roczniki Psychologiczne; 2020, 23, 1; 7-21
    1507-7888
    Pojawia się w:
    Roczniki Psychologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Fifth Slovene Hamlet: Return to Tradition?
    Autorzy:
    Zlatnar Moe, Marija
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/647991.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    literary translation
    drama translation
    central to peripheral translation
    Hamlet
    translation strategies
    style
    Opis:
    Over the nearly two centuries that Hamlet has been a fixture of the Slovene cultural firmament, the complete text has been translated five times, mostly by highly esteemed figures of Slovene literature and literary translation. This article focuses on the most recent translation, which was done by the prominent Slovene drama translator Srečko Fišer for a performance at the National Theatre in Ljubljana in 2013. It examines the new translation’s relations to its source text as well as to the previous translations. After the late twentieth century, when Hamlet was regarded as a text to be challenged, this new translation indicates the return to the tradition of reverence both for the source text and its author, and for the older translations. This is demonstrated on all levels, from the choice of source text edition, which seems to bear more similarities with the older translations than with the most recent predecessors, to the style, which echoes the solutions used by the earlier translators. Fišer continues the Slovenian tradition to a far greater extent than the two translators twenty years ago, by using the same strategies as the early translators, not fixing what was not broken, and only adding his own interpretation to the existing ones, instead of challenging or ignoring them. At the same time, however, traces of subversion of the source text can be detected, not in the form of rebellion, but rather as a mild disregard. This latest translation is the first one to frequently reshuffle the text. It is also the first to subordinate meaning to style. This all indicates that despite the apparent return to tradition, the source text is no longer treated with the reverence of the past.
    Źródło:
    Multicultural Shakespeare: Translation, Appropriation and Performance; 2017, 16, 31; 127-143
    2083-8530
    2300-7605
    Pojawia się w:
    Multicultural Shakespeare: Translation, Appropriation and Performance
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Polish Adaptation of the Strategic Approach to Coping Scale
    Autorzy:
    Chwaszcz, Joanna
    Bartczuk, Rafał P.
    Niewiadomska, Iwona
    Hobfoll, Stevan E.
    Palacz-Chrisidis, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1731347.pdf
    Data publikacji:
    2020-09-10
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    coping strategies
    Multiaxial Model of Coping
    Strategic Approach to Coping Scale
    marginalization
    Opis:
    The Strategic Approach to Coping Scale (SACS) is a tool designed to measure coping strategies in terms of the Multiaxial Model of Coping. The aim of this article is to present our work towards adapting the SACS to the Polish cultural context. The Polish translation of this measure and the Rotter Incomplete Sentence Blank were applied to 1,074 Poles from 11 sample groups at risk of social exclusion. Principal component analysis performed on the data showed six components rather than the original nine. Second-order factor analysis carried out on the subscale scores revealed three factors partially consistent with the original theoretical assumptions. Convergences and discrepancies of the resulting structure versus the original one are discussed, along with reliability and the preliminary theoretical validity of the method.
    Źródło:
    Roczniki Psychologiczne; 2020, 23, 1; 23-43
    1507-7888
    Pojawia się w:
    Roczniki Psychologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The impact of teaching communication strategies on EFL learners Willingness to Communicate
    Autorzy:
    Mesgarshahr, Abulfazl
    Abdollahzadeh, Esmaeel
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/780433.pdf
    Data publikacji:
    2014-03
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Willingness to Communicate
    communication strategies
    strategic competence
    Communication Apprehension
    Self-perceived Communicative Competence
    Opis:
    One of the pedagogical implications of the research on the Willingness to Communicate (WTC) might be to propose practical ways of making language learners more willing to communicate in the classroom. This study investigated the impact of teaching communication strategies (CSs) on Iranian EFL learners’ WTC. To this end, 8 intact classes were included as the experimental and control groups. The control group underwent regular language instruction, while the experimental group received the treatment (i.e., communication strategy training). The self-report measurement of WTC (MacIntyre, Baker, Clément, & Conrad, 2001) was done before (pre-test) and after the treatment (post-test). The results of the independent-samples t test showed that the degree of WTC of the treatment group was significantly higher compared with that of the control group. It was concluded that teaching CSs helps learners become more willing to communicate in the classroom.
    Źródło:
    Studies in Second Language Learning and Teaching; 2014, 4, 1; 51-76
    2083-5205
    2084-1965
    Pojawia się w:
    Studies in Second Language Learning and Teaching
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przypadkowość czy racjonalność – wybory edukacyjne studentów Uniwersytetu Zielonogórskiego
    Randomness or rationality – the educational choices of the students at the University of Zielona Góra
    Autorzy:
    Kołodziej, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/950486.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    motywy podjęcia studiów
    strategie edukacyjne
    wybory edukacyjne
    motives to study
    educational strategies
    educational choices
    Opis:
    Prezentowany tekst jest próbą odpowiedzi na pytanie dotyczące racjonalności decyzji edukacyjnych podejmowanych przez studentów Uniwersytetu Zielonogórskiego. Opierając się na danych uzyskanych w badaniu Młodzież akademicka w czasach nieufności i zagrożeń cywilizacyjnych. Międzykrajowe badania porównawcze, autor wskazuje na występującą u studentów różnych kierunków spójność pomiędzy motywami podjęcia studiów oraz wyboru kierunku kształcenia, dostrzeganymi korzyściami wynikającymi z wykonywania pracy zgodnej z wykształceniem oraz oceną szans na zdobycie takiej pracy, a także gotowością do powtórzenia dokonanych wyborów edukacyjnych. Spójność pomiędzy tymi elementami może wskazywać na stosowanie przez studentów przemyślanych strategii edukacyjnych opartych na racjonalnej ocenie korzyści wynikających z dokonanych wyborów edukacyjnych.
    The present text is an attempt to answer the question concerning the rationality of educational decisions taken by the students of the University of Zielona Gora. Based on the data obtained in the research Academic youth in times of distrust and civilizational threats. Cross-National comparative research, the author points to the consistency that appears between motives to study and choice of the field of study, the perceived benefits of work in line with education and assessment of the chances of getting such work, and readiness to repeat the educational choices. Consistency between these elements can indicate that students use well-thought-out educational strategies based on rational evaluation of the benefits of educational choices.
    Źródło:
    Dyskursy Młodych Andragogów; 2017, 18; 47-58
    2084-2740
    Pojawia się w:
    Dyskursy Młodych Andragogów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Стратегии борьбы политических партий в период выборов в Городское собраниe города Бремена с 1947 по 2011 гг.
    Autorzy:
    Wroniszewska, Bożena
    Gwóźdź, Sandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/568902.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    the Judiciary
    strategies to combat
    Assembly of the City of Bremen political structure
    constitution and regulations l
    egislature
    executive power
    regional section
    analysis of the City Council elections in Bremen
    Стратегии борьбы
    Городское собрание Бремена
    Политическое устройство Конституция и нормативные акты
    Законодательная власть
    Исполнительная власть Судебная власть
    Территориальный раздел
    Анализ выборов в Городск е собрание Бремена
    Opis:
    The work Fri: “Strategies in competitive political parties in elections the Assembly of Citizens of Bremen in the years 1947–2011 “the authors analyze the voting behavior, the balance of power and the changes taking place in the Assembly of Citizens of Bremen on the sixty-four years. The hypothesis, which has been subjected to verification implies that the evolution and even late in the existing balance of power party Meeting in Bremen Citizens can speak after the election, which took place in May 2011. The work was divided into two parts, the first author addressed the analysis of the political system of the Free Hanseatic City of Bremen, and other strategies rywalizacyjnymi political parties in the elections to the Assembly of Citizens of Bremen. The first part will be devoted to the specifics, described the status of the region, the relationship between the government and the historical circumstances and constitutional Bremen. The second will focus on the analysis of the political scene, the results of ongoing since 1947 elections and the why in May 2011 can be considered as a breakthrough in this matter.
    В работе под названием „Стратегии борьбы политических партий в период выборов в Городское собрание города Бремена с 1947 по 2011 гг.” Авторы анализируют поведения в период выборов, расстановку сил, а также изменения происходящие в Городском собрании на протяжении шестидесяти четырех лет. Гипотеза, которая была подвергнута проверке, предполагает, что об эволюции или даже переломе в существующей до сих пор расстановке партийных сил в Городском собрании Бремена, можно говорить после выборов, которые состоялись в мае 2011 г. Работа состоит из двух частей, в первой авторы занялись анализом политического устройства „Свободного Ганзейского города Бремена”, а во второй, стратегиями соперничества политических партий в период выборов в Городское собрание Бремена. Первая часть будет посвящена специфике, статусу данного региона, взаимоотношениям властей, а также историческим и конституционным нормам Бремена. Тогда как вторая часть будет сосредоточена на анализе политической сцены, результатах выборов с 1947 г. и на причинах по которым май 2011 г. считается переломным в выборной сфере.
    Źródło:
    Nowa Polityka Wschodnia; 2014, 2(7); 42-52
    2084-3291
    Pojawia się w:
    Nowa Polityka Wschodnia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    From negative to positive effects of secondary exposure to trauma – the mediating role of cognitive coping strategies
    Autorzy:
    Ogińska-Bulik, Nina
    Michalska, Paulina
    Juczyński, Zygfryd
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28410620.pdf
    Data publikacji:
    2023-12-29
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
    Tematy:
    stress
    professionals
    exposure to secondary trauma
    secondary posttraumatic stress
    secondary posttraumatic growth
    cognitive coping strategies
    Opis:
    Background Professionals working with trauma victims can experience both negative and positive effects following exposure to secondary trauma. The aim of the study was to determine the relationship between secondary traumatic stress (STS), secondary posttraumatic growth (SPTG) and cognitive coping strategies and to establish the mediating role of cognitive coping strategies in the relationship between STS and SPTG. Material and Methods A group of 500 professionals working with trauma survivors were surveyed. The Secondary Traumatic Stress Inventory, the Secondary Posttraumatic Growth Inventory and the Cognitive Processing of Trauma Scale was used. Results The results indicated that 29% of professionals demonstrate a high intensity of STS, and nearly 34% exhibit a high level of SPTG. Denial and regret were positively correlated with STS; positive cognitive restructuring, resolution/acceptance and downward comparison were positively related to SPTG. Two cognitive coping strategies, i.e., positive cognitive restructuring and downward comparison, were found to act as mediators in the relationship between STS and SPTG. Conclusions Understanding the effects of secondary exposure to trauma and the coping responses of professionals working with trauma survivors will support the development of prevention and intervention actions aimed at protecting them from the deleterious impact of exposure to secondary trauma at work and promoting secondary posttraumatic growth.
    Źródło:
    Medycyna Pracy. Workers’ Health and Safety; 2023, 74, 6; 449-460
    0465-5893
    2353-1339
    Pojawia się w:
    Medycyna Pracy. Workers’ Health and Safety
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Problem-based seminar strategies at higher educational establishments. Novel approach
    Autorzy:
    BERMICHEVA, Olena
    BURUKOVSKA, Nataliia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457500.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    problem-based seminar
    teaching technique strategies of problembased seminars
    novel approaches to training
    comparative approach
    Opis:
    The article analyses teaching technique strategies of a problem-based seminar as a methodological basis for acquisition of theoretical and practical skills by students.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 1; 451-454
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teachers as learners: learning to learn through strategy training. Part III. Strategy instruction in teacher education
    Nauczyciel w roli ucznia: nauczyć się jak się uczyć poprzez trening strategii. Część III. Instrukcja strategiczna w kształceniu nauczycieli
    Autorzy:
    Dąbrowska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/565569.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
    Tematy:
    learning to learn
    learning strategies
    communication strategies
    strategy training
    ‘strategic’ teacher education
    nauczyć się jak się uczyć
    strategie uczenia się
    strategie komunikacji językowej
    trening strategii
    kształcenie „strategicznego” nauczyciela
    Opis:
    The main aim of this series of three articles is to stress the significance of implementing the learning to learn idea in pre-service teacher education and in the qualified teacher’s career, and encourage educators and learners to develop personalized skills and strategies necessary for further, continued or lifelong learning. In Part I., the author presents formal qualifications, knowledge and skills second/foreign language teachers are expected to acquire in Polish and European teacher training institutions. In Part II., she discusses essential roles and tasks modern language teachers need to be able to perform with regard to strategy training and emphasizes the need for educating ‘strategic’ teachers able to foster learner self-regulated learning. In Part III., the author presents the results of her empirical studies aimed at helping teacher trainees learn to learn by expanding individualized strategy repertoires through explicit and implicit strategy training; she also discusses their pedagogical implications.
    Niniejszy cykl trzech artykułów podkreśla znaczenie aktywnej realizacji idei uczenia się jak się uczyć w kształceniu i rozwoju zawodowym nauczycieli języków obcych, co wiąże się z potrzebą rozwijania umiejętności i strategii niezbędnych do uczenia się przez całe życie. W części I. autorka przedstawia formalne kwalifikacje, wiedzę i umiejętności, jakie nauczyciel języka obcego powinien zdobyć w polskich i europejskich instytucjach kształcących nauczycieli. W części II. omawia role i zadania współczesnego nauczyciela wynikające z realizacji postulatu integracji nauczania języka obcego i treningu strategii oraz podkreśla potrzebę kształcenia tzw. „strategicznego” nauczyciela. W części III. autorka prezentuje wyniki własnych badań empirycznych w zakresie eksplicytnego i implicytnego treningu strategii uczenia się i użycia języka obcego oraz omawia ich implikacje pedagogiczne.
    Źródło:
    Rozprawy Społeczne; 2016, 10, 2; 36-46
    2081-6081
    Pojawia się w:
    Rozprawy Społeczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Towards strategic self-regulation in second/foreign language learning. Part II. Learning from good language learners
    Strategiczna samoregulacja w nauce języka drugiego/obcego część II. Nauka zachowań i strategii dobrych uczniów
    Autorzy:
    Dąbrowska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/565487.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
    Tematy:
    ‘good’ language learners
    individual differences
    learning strategies
    learning self-regulation
    learning to learn
    strategies-based instruction
    styles-and-strategies-based instruction
    ‘dobry’ uczeń języka drugiego/obcego
    różnice indywidualne
    strategie uczenia się
    samoregulacja w nauce
    trening strategii uczenia się
    Opis:
    The main aim of this series of three articles is to explore the question of what it is that makes ‘good’ language learners, what individual factors can influence the learner’s success in second/foreign language learning, and what teachers and learners can learn from those who succeed in this complex task. In Part I., the author reviews a number of research studies on the ‘Good Language Learner’ issue conducted since the 1960s; she also attempts to summarize the main characteristics, strategies, and behaviours of successful and unsuccessful learners. Part II. presents an overview of studies focused on the role of selected individual differences and shows how the variables may influence the process and outcomes of language learning; it also indicates which strategies and behaviours of ‘good’ learners can be taught and learnt in the classroom. In Part III., the author explores the issue further and presents the results of her empirical studies aimed at identifying the features and strategies of both successful students of English as a foreign language and learners with lower achievements. The pedagogical implications for language teaching and learning discussed within the series are closely related to the ideas of strategies-based and styles-and-strategies-based instruction in language education, self-regulated or autonomous language learning, and continued lifelong learning.
    Niniejszy cykl trzech artykułów poświęcony jest zagadnieniu tzw. ‘dobrego’ ucznia języka drugiego/obcego, związkom pomiędzy wybranymi czynnikami indywidualnymi a sukcesem w nauce oraz próbie odpowiedzi na pytanie, czego możemy nauczyć się od uczących się języków obcych, którzy odnoszą sukces. W części pierwszej autorka dokonuje przeglądu badań cech, strategii i zachowań ‘dobrego’ ucznia prowadzonych od lat 60-tych ubiegłego wieku oraz przedstawia charakterystykę uczniów o wysokich i niższych poziomach osiągnięć. Część druga poświęcona jest roli wybranych czynników indywidualnych oraz omówieniu badań wskazujących na to, w jaki sposób mogą one wpływać na przebieg i wyniki nauki języka obcego oraz jakich zachowań i strategii ‘dobrych’ uczniów można nauczać i nauczyć się w klasie szkolnej. W części trzeciej autorka prezentuje wyniki własnych badań empirycznych mających na celu identyfikację cech i strategii uczących się o zróżnicowanym poziomie osiągnięć w nauce języka angielskiego jako obcego w warunkach szkolnych. Implikacje pedagogiczne zagadnień omawianych w tej serii artykułów powiązane są z ideą instrukcji strategicznej w edukacji językowej, samoregulacji i autonomii w nauce oraz umiejętnościom niezbędnym do kontynuacji uczenia się przez całe życie.
    Źródło:
    Rozprawy Społeczne; 2017, 11, 1; 57-67
    2081-6081
    Pojawia się w:
    Rozprawy Społeczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rewarding strategies and the value Of incentives in paid to complete online surveys
    Strategie i zakres nagradzania w internetowych systemach paid to complete surveys
    Autorzy:
    Dziuba, Dariusz T.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/585734.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
    Tematy:
    Market segment characteristics
    On-line survey panels
    Ptcs
    Paid to complete surveys
    Rewarding strategies
    Panele badawcze online
    Specyfika segmentu rynkowego
    Strategie nagradzania
    Opis:
    The paper analyses one of the Internet-specific income-earning methods – Paid To Complete Survey sites (panels) offering rewards for the participation in marketing research through filling online survey questionnaires. PTCS sites are analysed in the context of electronic labour markets and crowdsourcing. Strategies used to reward the “cloud” of respondents are systematised. Potential and real rewarding options are evaluated. Further on, the following aspects are presented: the purpose of the sites referred to in the paper title, the rules of their operation, what motivates the participants. Moreover, attributes of the analysed market segment are highlighted, a system of the respondent rewarding strategies classification is proposed and findings regarding the actual value of incentives are reported.
    W artykule rozpatrywany jest jeden ze specyficznych typów internetowych systemów zarobkowania – panele Paid To Complete Surveys, które umożliwiają pozyskiwanie nagród z realizacji badań marketingowych poprzez zdalne wypełnianie ankiet elektronicznych. Panele PTCS analizowane są w kategoriach elektronicznych rynków pracy i crowdsourcingu. Dokonano systematyzacji strategii nagradzania „chmury” respondentów. Oceniane są potencjalne i realne możliwości wynagradzania. W kolejnych wątkach zaprezentowano: istotę tytułowych paneli, zasady funkcjonowania, implikacje rynkowe, motywacje uczestników; uwypuklono atrybuty analizowanego segmentu rynkowego; sformułowano systematykę strategii nagradzania panelistów; wskazano na wyniki badań realnego zakresu nagradzania.
    Źródło:
    Studia Ekonomiczne; 2015, 234; 43-53
    2083-8611
    Pojawia się w:
    Studia Ekonomiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Serfdom and Mobility in Eighteenth-Century Bohemia. On Josef Grulich’s Book Migrační strategie: Město, předměstí a vesnice na panství České Budějovice ve druhé polovině 18. století, České Budějovice: Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, 2018, 286 pages
    Autorzy:
    Wyżga, Mateusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1367963.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
    Tematy:
    Serfdom
    rural-to-urban migrations
    České Budějovice
    marriage
    employment
    migration strategies
    poddaństwo
    migracje z obszarów wiejskich do miejskich
    Czeskie Budziejowice
    małżeństwo
    zatrudnienie
    strategie migracyjne
    Opis:
    The article discusses a book focusing on migration strategies as exemplified by the area surrounding the city of České Budějovice in the second half of the eighteenth century. Formally, the peasant population in Bohemia was bound in serfdom until 1781, which has until recently been believed to have considerably curtailed its mobility. The underlying research is based mostly on letters of discharge and registers of births, marriages and deaths. The author sets out to explain the migration strategies followed by the residents of villages situated in the surroundings of a major urban center. He discusses the migrants’ main motivations and the ways in which they tried to relocate within the bounds of the law. Special attention is paid to movements relating to labor markets and matrimony. The issue of migration strategies is discussed against a vast social background.
    Artykuł omawia książkę poświęconą strategiom migracyjnym, czego przykładem jest obszar otaczający miasto Czeskie Budziejowice w drugiej połowie XVIII wieku. Formalnie ludność chłopska w Czechach była związana pańszczyzną do 1781 roku. Do niedawna uważano, że znacznie ograniczało to jej mobilność. Zasadniczo badania opierają się głównie na listach zwalniających i rejestracji urodzeń, małżeństw i zgonów. Autor postanawia wyjaśnić strategie migracji stosowane przez mieszkańców wsi położonych w pobliżu dużego ośrodka miejskiego. Omawia główne motywacje migrantów i sposoby prób przenosin podejmowanych w granicach obowiązującego prawa. Szczególną uwagę zwraca się na ruchy związane z rynkami pracy i małżeństwem. Problem strategii migracyjnych jest omawiany na szerokim tle społecznym.
    Źródło:
    Przeszłość Demograficzna Polski; 2019, 41; 233-247
    0079-7189
    2719-4345
    Pojawia się w:
    Przeszłość Demograficzna Polski
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Opory przy wdrażaniu zmian organizacyjnych w wybranych przedsiębiorstwach Małopolski – badania pilotażowe
    Resistance in the implementation of organizational changes in selected enterprises of Malopolska – a pilot study
    Autorzy:
    Potocki, Arkadiusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/943022.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    strategie wdrażania zmian
    opór wobec zmian
    metody pokonywania oporów
    reakcje ludzi na zmiany
    komunikacja w organizacji
    strategies for implementing changes
    resistance to change
    methods of overcoming resistance
    people's reactions to changes
    communication in organization
    Opis:
    Opracowanie składa się z dwu zasadniczych części. W pierwszej zaprezentowano wybrane aspekty teorii zarządzania zmianami w organizacjach. Część druga prezentuje wyniki badań praktyki zarządzania zmianami w wybranych organizacjach gospodarczych Małopolski. Wyniki badań wskazują na niską innowacyjność firm i braki w wykorzystaniu komunikacji, szkoleń i partycypacji bezpośredniej w podnoszeniu kreatywności pracowników.
    The article consists of two main parts. The first presents selected aspects of the theory of change management in organizations. The second part presents the results of research conducted on the practice of change management in selected business organizations of Małopolska. The results indicate low innovativeness of these firms and shortcomings in the use of communication, training and direct participation in advancing employee creativity. Companies successfully use the instrument of information, although even here you can point to weaknesses.
    Źródło:
    Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2015, 44 cz. 2; 129-139
    1898-5084
    2658-0780
    Pojawia się w:
    Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kampania wyborcza do Parlamentu Europejskiego w 2014 roku w Polsce– analiza strategii i taktyk wyborczych
    Autorzy:
    Jakubowski, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1041652.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Fundacja Niepodległości
    Tematy:
    kampania wyborcza
    marketing polityczny
    wybory do parlamentu europejskiego
    strategie wyborcze
    komunikacja polityczna.
    electoral campaign
    political marketing
    elections to the european parliament
    electoral strategies
    political communication
    Opis:
    The article presents the electoral strategies adopted by political parties, which formed the foundation the foundation for the party rivalry during the campaign for the European Parliament in Poland in 2014. Although the EP elections are not popular among the voters, their result was important for the future political competition. First of all, the election results showed the weakness of the political projects that have arisen as a result of a split from Civic Platform and Law and Justice parties and fragmentation on the left hand side of the political scene. On on the other hand, the unexpected “black horse” of the election was the far-right formation founded by Janusz Korwin-Mikke. This unquestionable success was caused by the rise of anti-European movements, voters’ apathy and support for anti-establishment initiatives by young voters.
    Źródło:
    Prawo i Polityka; 2016, 7; 7-29
    2080-5799
    Pojawia się w:
    Prawo i Polityka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    DETERMINANTY KORZYSTANIA ZE STRATEGII UCZENIA SIĘ JĘZYKA ANGIELSKIEGO PRZEZ STUDENTÓW POZNAŃSKICH UCZELNI
    The determinants of strategy use by students learning English at Poznan universities
    Autorzy:
    Przybył, Jakub
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442933.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    różnice indywidualne
    strategie uczenia się języków obcych
    cechy osobowości
    otwartość na doświadczenie
    individual learner characteristics
    language learning strategies
    personality traits
    psychometric measurement
    openness to experience
    Opis:
    The study described in the present paper aimed to account for all the three dimensions of learners’ strategic self-regulation, i.e. cognitive, affective, and sociocultural-interactive language learning strategies (LLS) (Oxford 2011), and attempted to explore their relationships with learners’ personality and other individual variables, such as gender, type of university and area of studies, or the level of proficiency in English. The participants of the study, who formed a representative sample of BA/BS students of AMU and WSB University (722 students in total), completed two questionnaires, a Polish adaptation of SILL ver. 7.0 (Oxford 1990), and the adaptation of NEO-FFI recommended by the Polish Association of Psychology (Zawadzki et al. 2010) for research. The goodness criteria for psychometric research tools (Hornowska 2007) were analysed for both questionnaires. The obtained results confirm the role of most of the above-mentioned individual characteristics in strategy choice, validate the importance of learners’ personality in language learning, and provide evidence of the significance of openness to experience in learning a foreign language.
    Źródło:
    Neofilolog; 2017, 48/1; 89-103
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    DYNAMICZNY CHARAKTER ZMIENNYCH INDYWIDUALNYCH – WYZWANIA BADAWCZE I IMPLIKACJE DYDAKTYCZNE
    Dynamic nature of individual difference factors: Research challenges and teaching implications
    Autorzy:
    Pawlak, Mirosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442915.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    różnice indywidualne
    teoria dynamicznych systemów złożonych
    motywacja
    gotowość komunikacyjna
    strategie uczenia się
    individual differences
    complex dynamic systems theory
    motivation
    willingness to communicate
    language learning strategies
    Opis:
    Not so long ago individual difference factors were perceived as relatively stable attributes of learners and it appeared that their impact on the outcomes of the language learning process could be determined in a straightforward manner. There was a widespread belief that it was sufficient to design appropriate data collection instruments, carefully validate them, collect the requisite data concerning the variable in question as well as learners’ attainment, and then apply the procedures of inferential statistics in order to arrive at conclusions in this respect (Dörnyei, 2005). Such findings could later be used as a point of reference for pedagogical implications for teachers. However, the findings of research conducted over the last decade, in particular such that has focused upon motivation and willingness to communicate (e.g., Dörnyei, MacIntyre and Henry, 2015), have clearly demonstrated that the situation is much more complicated, because such factors are subject to constant fluctuations, both over longer periods of time, sequences of classes, single lessons or even specific tasks implemented by teachers. This phenomenon brings with it a number of challenges, not only with respect to designing and conducting empirical studies but also in regard to the steps that should be taken to take account of learners’ individual profiles. The main aim of the present paper is to demonstrate how the dynamic nature of individual difference factors can be accommodated in empirical research as well as elucidating its consequences for the individualization of the process of language learning in the classroom and beyond.
    Źródło:
    Neofilolog; 2017, 48/1; 9-28
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Aktywność jako strategia pomyślnego starzenia się w świetle internetowych rad i wskazówek dla seniorów
    Activity as a Strategy for Successful Aging in Light of Online Pieces Of Advices and Guidance for Seniors
    Autorzy:
    Maksymowicz, Agata
    Kapralska, Łucja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/32062571.pdf
    Data publikacji:
    2023-12-30
    Wydawca:
    Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie
    Tematy:
    seniorzy
    porady
    gerontologia
    aktywności
    strategie życiowe
    Czas wolny seniorów i sposób jego zagospodarowania
    activity
    seniors
    gerontology
    advice
    life strategies
    Seniors’ leisure time and how to menage it
    Opis:
    Niniejsza praca dotyczy zagadnienia organizacji czasu wolnego osób przebywających na emeryturze. Kolejny etap życia po zakończeniu pracy niesie za sobą brak obowiązków zawodowych i powolne wycofywanie się z pełnionych dotąd ról społecznych. Stan ten z jednej strony może być błogosławieństwem, z drugiej powodować uczucie pustki i stres z powodu tak nadmiaru czasu wolnego, jak i konieczności przystosowania się do nowej sytuacji. Stąd pytanie: co robić na emeryturze, by przeciwdziałać wspomnianym powyżej stanom i zjawiskom i odnaleźć się w nowej społecznej roli? Analiza zasobów Internetu oraz rynku wydawniczego pozwala znaleźć różne źródła porad, z których seniorzy przechodzący na emeryturę seniorzy mogą skorzystać. W pracy poddano analizie kilka z nich. Są to rady starszych seniorów, poradniki książkowe, portale przeznaczone dla seniorów, strony www i publikacje instytucji aktywizujących osoby starsze, w końcu – portale firm komercyjnych zainteresowanych seniorami jako konsumentami. Większość rad wpisuje się w model starości aktywnej, emerytury zaplanowanej i zorganizowanej pod względem zagospodarowania czasu wolnego, przygotowania mentalnego, zdrowotnego i administracyjnego. Jest to model pożądany, gdyż pozwala zwiększyć szanse na fizyczny i psychiczny dobrostan seniorów, stąd rady takie wydają się wspierać samodzielne uczestnictwo osób starszych w życiu społecznym.
    This work deals with the issue of organizing leisure time for people who are retired. The next stage of life after the completion of work brings with it the lack of professional duties and the slow withdrawal of social roles performed so far. On the one hand, this state of affairs can be a blessing, on the other hand it can cause emptiness and stress due to both the excess of free time and the need to cope with the new situation. Hence the question: “what to do in retirement?” to counteract the above-mentioned states and phenomena and find itself in a satisfying new social role. The analysis of Internet resources and the publishing market allows to find various sources of pieces of advice that beginner seniors can utilise. Several of them have been analyzed in this paper. These include tips from more senior citizens, book guides, portals dedicated to seniors, institutions that activate older people and, finally, commercial companies interested in seniors as consumers. Most guidance fits the model of an active old age, a retirement planned and organised in terms of leisure time management, mental, health and administrative preparation.
    Źródło:
    Studia Humanistyczne AGH; 2023, 22, 2; 29-46
    2084-3364
    2300-7109
    Pojawia się w:
    Studia Humanistyczne AGH
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teachers as Learners: Learning to Learn Through Strategy Training. Part 1. Teacher Competences and Learner Strategies
    Nauczyciel w roli ucznia: nauczyć się jak się uczyć poprzez trening strategii. Część 1. Kompetencje nauczyciela i strategie ucznia
    Autorzy:
    Dąbrowska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/565477.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
    Tematy:
    learning to learn
    language learner autonomy
    learning strategies
    strategy training
    ‘strategic’ teacher competences
    nauczyć się jak się uczyć
    autonomia w nauce języka drugiego/obcego
    strategie uczenia się
    trening strategii
    kompetencje „strategicznego” nauczyciela
    Opis:
    The main aim of this series of three articles is to emphasize the significance of implementing the learning to learn idea in pre-service teacher education and in the qualified teacher’s career, since successful teaching necessitates developing personalized skills and strategies necessary for further, continued or lifelong learning. In Part I., the author presents formal qualifications, knowledge and skills second/foreign language teachers are expected to acquire in Polish and European teacher training institutions and pays special attention to the ability to promote learner autonomy through skillful teaching of varied learning strategies. In Part II., she discusses essential roles and tasks modern language teachers need to be able to perform with regard to strategy training and stresses the need for educating ‘strategic’ teachers able to foster learner self-regulated learning. In Part III., the author presents the results of her empirical studies aimed at helping teacher trainees learn to learn by expanding individualized strategy repertoires; she also proposes practical ways of incorporating learning strategy instruction into teacher education.
    Niniejszy cykl trzech artykułów podkreśla znaczenie aktywnej realizacji idei uczenia się jak się uczyć w kształceniu nauczycieli języków obcych oraz w rozwoju zawodowym wykwalifikowanego nauczyciela, jako że skuteczne nauczanie oznacza konieczność ciągłego rozwijania umiejętności i strategii niezbędnych do uczenia się przez całe życie. W części pierwszej autorka przedstawia formalne kwalifikacje, wiedzę i umiejętności, jakie nauczyciel języka drugiego/obcego powinien zdobyć w polskich i europejskich instytucjach kształcących nauczycieli. Autorka zwraca szczególną uwagę na umiejętności rozwijania autonomii ucznia poprzez wprawne nauczanie strategii uczenia się różnych typów. W części drugiej omówione są role i zadania współczesnego nauczyciela języka obcego wynikające z realizacji postulatu integracji nauczania języka obcego i treningu strategii, co wiąże się z potrzebą kształcenia tzw. „strategicznego” nauczyciela. W części trzeciej autorka prezentuje wyniki własnych badań empirycznych w zakresie treningu strategii uczenia się i użycia języka obcego oraz proponuje praktyczne sposoby prowadzenia treningu strategii w kształceniu nauczycieli.
    Źródło:
    Rozprawy Społeczne; 2015, 9, 3; 51-60
    2081-6081
    Pojawia się w:
    Rozprawy Społeczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teachers as learners: Learning to learn through strategy training. Part II. ‘Strategic’ teacher competences
    Nauczyciel w roli ucznia: nauczyć się jak się uczyć poprzez trening strategii Część II. Kompetencje „strategicznego” nauczyciela
    Autorzy:
    Małgorzata, Dąbrowska
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/565537.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
    Tematy:
    learning to learn
    self-regulated learning
    learning strategies
    strategy instruction
    ‘strategic’ teacher competences
    nauczyć się jak się uczyć
    samoregulacja w nauce języka drugiego/obcego
    strategie uczenia się
    trening strategii
    kompetencje „strategicznego” nauczyciela
    Opis:
    This article is the second part of a series of three articles on the importance of implementing the learning to learn idea in pre-service teacher education and in the qualified teacher’s career. It aims to discuss the theoretical foundation of learning strategy instruction, present a number of practical strategy training schemes which can be used in the language classroom, and analyze essential roles and tasks modern second/foreign language teachers need to be able to perform in order to help learners learn to learn. Since successful teaching necessitates developing personalized skills and strategies necessary for further, continued or lifelong learning, the author emphasizes the need for educating ‘strategic’ language teachers prepared to foster learner self-regulated learning through direct, or fully informed, strategy training.
    Niniejszy artykuł jest drugą częścią cyklu trzech artykułów poświęconych znaczeniu aktywnej realizacji idei uczenia się jak się uczyć w kształceniu nauczycieli języków obcych oraz w rozwoju zawodowym wykwalifikowanego nauczyciela. Autorka przedstawia w nim teoretyczne podstawy treningu strategii uczenia się, omawia wybrane modele instrukcji strategicznej, które mogą być wykorzystane praktycznie w klasie szkolnej oraz analizuje role i zadania współczesnego nauczyciela języka obcego wynikające z realizacji postulatu integracji nauczania języka obcego i treningu strategii. Jako że skuteczne nauczanie oznacza konieczność ciągłego rozwijania umiejętności i strategii niezbędnych do uczenia się przez całe życie, autorka podkreśla potrzebę kształcenia tzw. „strategicznego” nauczyciela, przygotowanego do rozwijania u ucznia samoregulacji uczenia się poprzez bezpośredni trening strategii uczenia się.
    Źródło:
    Rozprawy Społeczne; 2016, 10, 1; 23-30
    2081-6081
    Pojawia się w:
    Rozprawy Społeczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ МЕХАНИЗМОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ОГРАНИЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ
    Analiza porównawcza mechanizmów psychologicznej adaptacji osobowości w warunkach ograniczonych możliwości fizycznych
    Comparative analysis of the mechanisms of psychological adaptation of personality in terms of physical disability
    Autorzy:
    Богомаз, Сергей Л.
    Пашк ович, Сергей
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/514236.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    психологическая адаптация
    копинг-стратегии
    механизмы психологической защиты
    люди с повреждением опорнодвигательного аппарата
    adaptacja psychologiczna
    coping – strategie
    mechanizmy obrony psychologicznej
    ludzie z uszkodzeniem układu mięśniowo-szkieletowego
    psychological adaptation
    coping strategies
    psychological defense mechanisms
    people with damage to the musculoskeletal system
    Opis:
    В статье проводится анализ механизмов психологической адаптации личности в условиях ограничения физических возможностей, возникающих вследствие повреждения опорно-двигательного аппарата. Исследование показало, что условиями успешной психологической адаптации является не создание условий комфортного существования, а стремление к самостоятельности и максимальному использованию имеющихся ресурсов.
    W artykule została przeprowadzona analiza mechanizmów psychologicznej adaptacji osobowości w warunkach ograniczonych możliwości fizycznych, które powstają w wyniku uszkodzenia układu mięśniowo-szkieletowego. Badania wykazały, że skuteczna adaptacja psychologiczna polega nie na tworzeniu funkcjonowania komfortowego, lecz na dążeniu jednostki do samodzielności i maksymalnego wykorzystania dostępnych zasobów.
    The article analyzes the mechanisms of psychological adaptation of personality in terms of physical disability caused by damage to the musculoskeletal system. The study found that conditions for successful psychological adaptation is not the creation of comfortable conditions of existence and the desire for independence and maximize available resources.
    Źródło:
    Psychologiczne Zeszyty Naukowe; 2016, 2; 185-198
    2451-1420
    Pojawia się w:
    Psychologiczne Zeszyty Naukowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Siedem stylów tożsamości i siedem gier o tożsamość
    Seven Styles of Identity and Seven Games for Identity
    Autorzy:
    Goćkowski, Janusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1856485.pdf
    Data publikacji:
    2004
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    styl tożsamości
    gra o tożsamość
    wybory i odrzucenia gwoli zachowania tożsamości
    strategie i taktyki osiągania celów ze względu na misję-funkcję wywodzącą się z idei tożsamości
    formuła i reguła obecności w życiu międzyludzkim
    style of identity
    game for identity
    choices and rejections despite preserving identity
    strategies and tactics by which to accomplish goals with respect to mission-function derived from the idea of identity
    formula and rule of presence in interhuman life
    Opis:
    The question of identity is discussed by way of characterising seven styles of permanent conduct according to a selected formula and rule of presence in interhuman life. One speaks here also about games for identity, that is efforts to gain this permanence of conduct. The styles have been chosen that contain the idea of mission-function. The styles and games concerning identity have been discussed: a fundamentalist, a revolutionist, a counter-revolutionist, a hunter for murders, a scholar, a writer, and a clown. It has been pointed what each of them chooses, and what each of them rejects despite being in identity. Finally, the thesis has been justified: the game for identity is a series of decisions, and the choice of the formula of identity is the choice of a matrix of values and goals and the matrix of ways and means.
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 2004, 32, 1; 99-136
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    ZALEŻNOŚĆ MIĘDZY POZIOMEM OPANOWANIA GRAMATYKI A WYBRANYMI CZYNNIKAMI KOGNITYWNYMI I AFEKTYWNYMI: ZARYS PROJEKTU BADAWCZEGO
    The relationship between the knowledge of grammar and selected cognitive and affective individual difference variables: An outline of a research project
    Autorzy:
    Pawlak, Mirosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442871.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    individual differences
    working memory
    motivation
    willingness
    to communicate
    grammar learning strategies
    beliefs about grammar
    instruction
    explicit and implicit knowledge
    różnice indywidulane
    pamięć robocza
    motywacja
    gotowość komunikacyjna
    strategie uczenia się gramatyki
    przekonania
    dotyczące nauczania gramatyki
    wiedza eksplicytna i implicytna
    Opis:
    Although there is a considerable body of research aiming to determine the effectiveness of different techniques and procedures in promoting the mastery of grammar structures in the target language, little is still known about how this effectiveness is mediated by individual difference (ID) variables, which, in turn, may determine learner engagement and translate into learning outcomes (Ellis, 2010; Pawlak, 2014, 2017b). For this reason, it is necessary to undertake research that would explore the link between grammar knowledge and ID factors. This is the rationale behind the research project funded by the Polish National Science Center outlined in the present paper. The project involves over 200 English philology and aims to establish the mediating effects of working memory, willingness to communicate, motivation, grammar learning strategies, and beliefs about grammar instruction with respect to the mastery of different types of English passive voice (i.e., different aspects and tenses), taking into account both explicit and implicit knowledge of this grammatical feature.
    Źródło:
    Neofilolog; 2018, 50/2; 197-214
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Radykalna krytyka szkoły i nowe strategie edukacyjne w II połowie XX wieku
    Radical Criticism of School and New Educational Strategies in the Second Half of the 20th Century
    Autorzy:
    Wolter, Edyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/495560.pdf
    Data publikacji:
    2015-05-31
    Wydawca:
    Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
    Tematy:
    historia edukacji
    edukacja ustawiczna
    rozwój zrównoważony
    radykalna krytyka szkoły
    międzynarodowe strategie edukacyjne w II połowie XX wieku
    history of education
    life-long learning
    balanced development
    radical criticism of school
    international education strategies in the second half of the 21st century
    The aim of this article is to justify/prove the following thesis by way of logical deduction
    a human
    as a potential being can develop (throughout the entire life) to become a rational and responsible being within the social and natural environment
    provided that the “technical civilization” complies with the humanistic view of spiritual development of a person which constitutes an implication of international strategies in the second half of the 21st century
    Opis:
    The aim of this article is to justify/prove the following thesis by way of logical deduction: a human, as a potential being can develop (throughout the entire life) to become a rational and responsible being within the social and natural environment, provided that the “technical civilization” complies with the humanistic view of spiritual development of a person which constitutes an implication of international strategies in the second half of the 21st century.
    Źródło:
    Seminare. Poszukiwania naukowe; 2015, 36, 2; 105-114
    1232-8766
    Pojawia się w:
    Seminare. Poszukiwania naukowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pojęcie i doświadczenie czasu w polskiej sztuce konceptualnej
    The Concept And Experience Of Time In The Art Of Polish Conceptualism
    Autorzy:
    Zdanowicz, Maciej H.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/424647.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Akademia Sztuk Pięknych w Gdańsku
    Tematy:
    In my paper I analyse the art of selected Polish conceptual artists
    whose art and creative strategies clearly attempt to analyse the essence of time
    I consider exceptional in this context the work of Roman Opalka (Opałka 1965 /1 - ∞)
    Natalia LL's recordings (Permanent recordings of time)
    Zdzislaw Jurkiewicz's Saturn and Jupiter Ways
    and the projects by Stanisław Dróżdż (FROM TO) that touch upon various levels of time
    In the presented analyses
    I refer to the psychological and philosophical concept of perception and aperception
    as well as an anthropological understanding of time
    In my view
    conceptual art is the genre whose characteristics lie in the conscious cognition and deep intellectual analysis of the reality surrounding the artist
    With regard to the active role of the mind in the process of perception the aperception of time may be a more appropriate term
    CONCEPTUALISM
    CONCEPTUAL ART
    ROMAN OPALKA
    NATALIA LL
    ZDZISLAW JURKIEWICZ
    STANISLAW DROZDZ
    PERCEPTION
    APERCEPTION
    TIME
    SPACETIME
    NOTATION
    RECONSTRUCTION
    DOCUMENTATION
    Opis:
    In my paper I analyse the art of selected Polish conceptual artists, whose art and creative strategies clearly attempt to analyse the essence of time. I consider exceptional in this context the work of Roman Opalka (Opałka 1965 /1 - ∞), Natalia LL's recordings (Permanent recordings of time), Zdzislaw Jurkiewicz's Saturn and Jupiter Ways, and the projects by Stanisław Dróżdż (FROM TO) that touch upon various levels of time. In the presented analyses, I refer to the psychological and philosophical concept of perception and aperception, as well as an anthropological understanding of time. In my view, conceptual art is the genre whose characteristics lie in the conscious cognition and deep intellectual analysis of the reality surrounding the artist. With regard to the active role of the mind in the process of perception the aperception of time may be a more appropriate term.
    Źródło:
    Sztuka i Dokumentacja; 2012, 6; 141-147
    2080-413X
    Pojawia się w:
    Sztuka i Dokumentacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-34 z 34

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies