Temat: spatial imagination - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Algorithmization tests development of spatial imagination
Algoritmizacija testov razvitija prostranstvennogo voobrazhenija
Autorzy:: Honta, V.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/77086.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Komisja Motoryzacji i Energetyki Rolnictwa
Tematy:: algorithm
spatial imagination
education integration
modern technology
Źródło:: Motrol. Motoryzacja i Energetyka Rolnictwa; 2015, 17, 8
1730-8658
Pojawia się w:: Motrol. Motoryzacja i Energetyka Rolnictwa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Spatial Imagination of Students Commencing the Course in Descriptive Geometry on Technical Faculties in the Years 2011-2014
Wyobraźnia przestrzenna u studentów rozpoczynających kurs geometrii wykreślnej na kierunkach technicznych w latach 2011-2014
Autorzy:: Rużyczka, A.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/118997.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Geometrii i Grafiki Inżynierskiej
Tematy:: spatial imagination
descriptive geometry
wyobraźnia przestrzenna
geometria wykreślna
Opis:: In the years 2011-2014, a research on geometrical predispositions was conducted among the first-year students of the Faculty of Environmental Engineering and Land Surveying at the Agricultural University of Cracow. Students of four faculties were included in the research. Each of the 280 included students answered 10 simple questions regarding geometry, which were designed to assess to our best ability especially the spatial imagination of the students. Also, the knowledge of basic geometry, acquired in primary and secondary school, was essential. What is more, the students could also show their drawing abilities, but it was the oral exam that prevailed. To sum up our research, we can support the thesis, that the predispositions of the spatial imagination of the students Faculty of Environmental Engineering and Land Surveying at the Agricultural University of Cracow in the years 2011 – 2014 were directly connected to the field of study. It could result from the attractiveness of the faculty itself, which is strictly connected to the number of candidates – different on each faculty.
W latach 2011-14, wśród studentów rozpoczynających I rok studiów na Wydziale Inżynierii Środowiska i Geodezji Uniwersytetu Rolniczego w Krakowie przeprowadzono badania predyspozycji geometrycznych. Objęto nimi osoby przyjęte na cztery kierunki studiów. Każdy z badanych 280 studentów odpowiadał na 10 prostych pytań z zakresu geometrii, pozwalających ocenić w miarę możliwości przede wszystkim wyobraźnię przestrzenną, przy czym niezbędna była również wiedza z podstawowych zagadnień geometrycznych uzyskiwana w szkole podstawowej i średniej. Ponadto studenci mogli wykazać się umiejętnością rysowania, ale liczyła się odpowiedź słowna. W podsumowaniu badań, można przychylić się do tezy, że predyspozycje wyobraźni przestrzennej u studentów Wydziału Inżynierii Środowiska i Geodezji Uniwersytetu Rolniczego w Krakowie w latach 2011-14 były bezpośrednio związane z kierunkiem studiów. Mogło to wynikać z atrakcyjności kierunku, a co za tym idzie liczbą kandydatów - różną na poszczególnych kierunkach.
Źródło:: Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics; 2016, 29; 17-22
1644-9363
Pojawia się w:: Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Imagination and a future engineer
Wyobraźnia przyszłego inżyniera
Autorzy:: Jučšáková, Z.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/119116.pdf
Data publikacji:: 2001
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Geometrii i Grafiki Inżynierskiej
Tematy:: wyobraźnia przestrzenna
testy
egzamin
spatial imagination
tests
exam
Opis:: W artykule przedstawiona została metoda testowania wyobraźni przestrzennej, którą wykorzystano jako element egzaminów wstępnych na Wydziale Wzornictwa Przemysłowego Uniwersytetu Technicznego w Koszycach (Słowacja). Autorka opisała sposób przeprowadzenia testów, opis statystyczny uzyskanych wyników oraz ich związek z oceną uzdolnień plastycznych kandydatów na w/w studia. Przeprowadzone badania nie wykazały związku między ocenami z testu na wyobraźnię przestrzenną a oceną z uzdolnień plastycznych. W końcowej części artykułu przeprowadzono analizę, której celem jest ustalenie przyczyn takiego stanu.
Źródło:: Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics; 2001, 11; 33-38
1644-9363
Pojawia się w:: Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Význam priestorovej predstavivosti v technickom vzdelávaní
Meaning of Spatial Awareness in Technical Education
Znaczenie wyobraźni przestrzennej w edukacji technicznej
Autorzy:: TOMKOVÁ, Viera
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/455916.pdf
Data publikacji:: 2012
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: technology education
spatial imagination
edukacja techniczna
wyobraźnia przestrzenna
Opis:: Príspevok vznikol ako výstup riešenia výskumnej úlohy KEGA č. 035UKF- 4/2012 Program rozvoja priestorovej predstavivosti žiakov nižšieho sekundárneho vzdelávania. Príspevok sa zaoberá potrebou rozvoja priestorovej predstavivosti v technickom vzdelávaní žiakov nižšieho sekundárneho vzdelávania na základných školách. Autorka príspevku realizovala prieskum vo všetkých ročníkoch základnej školy so zreteľom na schopnosť žiakov orientovať sa v priestore (rovine) a schopnosť manipulovať s objektmi v predstavách. Na základe hodnotenia prieskumu autorka navrhuje riešenie na podporu rozvoja priestorovej predstavivosti v technických predmetoch
The contribution deals with the need for development in the area of spatial awareness in technical education at the lower secondary level of elementary schools. The author made the research in all grades of an elementary school orientated on the spatial awareness and the ability to imaginary manipulate with objects. Based on the assessment of our research the author designs solution for support of development of spatial awareness in technical subjects
W artykule przedstawiono potrzebę rozwoju wyobraźni przestrzennej w edukacji technicznej na poziomie szkoły gimnazjalnej. Autorka podjęła badania zorientowane na świadomość przestrzenną i zdolność do manipulowania wyobraŜanymi przedmiotami we wszystkich klasach gimnazjum. Na podstawie oceny przeprowadzonych badań autorka zaprojektowała rozwiązania zorientowane na wsparcie rozwoju wyobraźni przestrzennej w kształceniu technicznym
Źródło:: Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 1; 279-284
2080-9069
Pojawia się w:: Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Development of spatial abilities by means of didactic computer games
Rozwój wyobraźni przestrzennej za pomocą dydaktycznych gier komputerowych
Autorzy:: Gergelitsova, S.
Holan, T.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/118945.pdf
Data publikacji:: 2008
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Geometrii i Grafiki Inżynierskiej
Tematy:: spatial imagination
didactic games
VRML
wyobraźnia przestrzenna
gry dydaktyczne
Opis:: Students of engineering are expected to have a good spatial imagination, which is essential for their work. Most people have to deal with some kind of 3D environment as well. But how can they get familiar with an abstract 3D space? A spatial imagination is not easy to gain, students have a lot of troubles with it and the situation seems to be getting worse. It seems clear that we need more methods how to improve and develop the abilities. The aim of this paper is to show four didactic games and aids for teachers. Each of them offers a program, the background for solving problems and a set of tasks for children or students from 10 to 20 years. We offer teachers a didactic material and mention some experience with using this software at grammar school.
Studenci dyscyplin technicznych potrzebują do swojej pracy dobrą wyobraźnię przestrzenną. Mimo, że ludzie żyją i pracują w przestrzeni trójwymiarowej, to studenci mają kłopoty z wyobraźnią przestrzenną abstrakcyjnej przestrzeni trójwymiarowej i sytuacja wydaje się z roku na rok gorsza. Potrzebujemy zatem więcej metod dla rozwoju i przećwiczenia powyższych zdolności. Celem tego artykułu jest przedstawienie czterech gier dydaktycznych i pomocy naukowych dla nauczycieli. Każda z nich oferuje program – ramy rozwiązywania problemów – i zbiór ćwiczeń dla dzieci lub studentów w wieku od 10 do 20 lat. Oferujemy nauczycielom materiał dydaktyczny i przedstawiamy doświadczenia z używaniem opisanych programów w szkole średniej.
Źródło:: Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics; 2008, 18; 32-38
1644-9363
Pojawia się w:: Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Analýza výskumov z oblasti rozvoja priestorovej predstavivosti žiakov
Analysis of studies of the development of spatial imagination of students
Autorzy:: KUNOVÁ, Silvia
BÁNESZ, Gabriel
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/455294.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: technické vzdelávanie
technická predstavivosť
priestorová predstavivosť
technology education
technical imagination
spatial imagination
Opis:: Priestorová predstavivosť, technickej predstavivosti v technických predmetoch a v technickej praxi sú dôležitým prvkom technických zručností každého technika. Vymedzenie pojmov priestorová a technická predstavivosť v odbornej literatúre. Stručný prehľad pedagogických výskumov a experimentov v oblasti rozvoja technickej a predstavivosti predstavivosti žiakov.
The spatial imagination, technical imagination in technical subjects and technical practice are an important element of technical skills of each technique. Definitions spatial and technical imagination in the scientific literature. Brief overview of educational research and experimentation in the development of technical and spatial imagination of students.
Źródło:: Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 1; 77-81
2080-9069
Pojawia się w:: Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Geometrical imagination and knowledge of triangles at elementary schools
Autorzy:: Benešová, L.
Tláskal, J.
Molnár, J.
Slezáková, J.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/122099.pdf
Data publikacji:: 2011
Wydawca:: Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:: triangle
spatial imagination
geometrical imagination
mathematical abilities
trójkąt
wyobraźnia przestrzenna
wyobraźnia geometryczna
zdolności matematyczne
Opis:: A pilot study concerning rudimentary knowledge of triangles and spatial imagination is submitted to 7th-grade pupils of an elementary school and students of the same age at a grammar school. The theory is important but practical problems are more interesting for students. Problems in spatial imagination allow a teacher to specify the level of students' mathematical abilities. The aim of this pre-research is to compare knowledge of pupils of an elementary school and a grammar school.
Źródło:: Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics; 2011, 16; 191-196
2450-9302
Pojawia się w:: Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Computer and the spatial imagination in geometry
Komputer i wyobraźnia przestrzenna w geometrii
Autorzy:: Dolezal, M.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/118965.pdf
Data publikacji:: 2000
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Geometrii i Grafiki Inżynierskiej
Tematy:: geometria wykreślna
wyobraźnia przestrzenna
bryły geometryczne
descriptive geometry
spatial imagination
geometric solids
Opis:: Autor omawia opracowany w VŚB.TU Ostrava program komputerowy. Modelar'' wspomagający nauczanie geometrii wykreślnej. Program zajmuje się w szczególności przekrojami brył (ostrosłupy, graniastosłupy stożki i walce) oraz punktami ich przebicia. Twórcy programu widzą zasadniczą jego rolę nie w podejściu metodycznym ale w możliwych do pokazania obrotach brył (wraz z elementami tnącymi), ułatwiających studentom obserwowanie zachodzących relacji przestrzennych.
Źródło:: Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics; 2000, 10; 12-13
1644-9363
Pojawia się w:: Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Kształtowanie wyobraźni przestrzennej poprzez modelowanie i animacje 3D
Development spatial imagination through modeling and animation 3D
Autorzy:: Iskierka, Iwona
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/446020.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: modelowanie 3D
animacje
wyobraźnia przestrzenna
3D modeling
animation
spatial imagination
Opis:: W artykule omówiono zagadnienia związane z wybranymi możliwościami wykorzystania programu 3ds Max w zakresie kształtowania wyobraźni przestrzennej. Zwrócono uwagę na korzy-ści związane z poznaniem zasad modelowania 3D, animacji, wprowadzaniem efektów specjal-nych, systemów symulacji zjawisk fizycznych oraz tworzeniem projektów architektonicznych. Omówiono pojęcie wyobraźni jako procesu psychicznego umożliwiającego przetwarzanie wyob-rażeń. Przeanalizowano możliwości tworzenia projektów 3D w wybranym środowisku.
The article discusses issues related to the selected possibilities of using 3ds Max to shape spatial imagination. Highlighted the benefits of the knowledge of the principles of 3D modeling, animation, introduction of special effects systems, simulation of physical phenomena and the creation of architectural projects. Discusses the concept of imagination as a mental process which allows processing of ideas. The ability to create 3D projects were analysed in the chosen environment.
Źródło:: Dydaktyka informatyki; 2017, (12)2017; 197-202
2083-3156
Pojawia się w:: Dydaktyka informatyki
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Priestorová predstavivosť žiakov základných škôl v Slovenskej republike
The Space Imagination of Primary School Learners in the Slovak Republic
Autorzy:: TOMKOVÁ, Viera
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/456292.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: priestorová predstavivosť
vzdelávanie žiakov
projekt
spatial imagination
education of pupils
the project solution
Opis:: Obsahom príspevku je sumarizácia výstupov riešiteľského kolektívu vyplývajúcich z riešenia grantovej úlohy KEGA č. 035UKF-4/2012 Program rozvoja priestorovej predstavivosti žiakov nižšieho sekundárneho vzdelávania. Počas obdobia riešenia grantovej úlohy riešitelia venovali pozornosť možnostiam rozvoja priestorovej predstavivosti žiakov v technickom vzdelávaní na základnej škole. Empirický výskum bol realizovaný na základe analýzy odbornej literatúry zaoberajúcej sa biológiou dieťaťa, psychológiou a vzdelávaním žiakov na základných školách.
The paper brings the outcomes summary of the grant project KEGA No. 035UKF-4/2012 The programme of the space imagination development of lower secondary learners. During the period of solving the grant problem, the project team focused on the possibilities of the space imagination development of learners in the technical education in primary schools. The empirical research was carried out on the basis of the analysis of professional literature dealing with the child´s biology, psychology and education of primary school learners.
Źródło:: Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 1; 515-521
2080-9069
Pojawia się w:: Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Педагогічні засоби графічного навчання у технічному розвитку студентів закладів вищої освіти
Autorzy:: Golijad, Irena
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1833582.pdf
Data publikacji:: 2020-03-10
Wydawca:: Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
Tematy:: технічний розвиток
просторова уява
графічні зображення
просторове мислення
графічна підготовка
просторове сприйняття
уявлення
technical development
spatial imagination
graphic images
spatial thinking
graphic training
spatial perception
imagination.
Opis:: АнотаціяУ статті розглянуто питання технічного розвитку студентів, та роль графічної підготовки у цьому процесі. Запропоновано методичні матеріали для розвитку просторової уяви, просторового мислення, опанування графічної грамоти, оперування просторовими образами та об’єктами, уміння оперувати, перетворювати і моделювати нові образи й уявлення у своїй професійній діяльності.Формування та розвиток просторової уяви – це основна складова частина навчального процесу, яка реалізується за допомогою опанування таких графічних дисциплін, як Інженерна такомп’ютерна графіка, Проектна графіка, Дизайн, Нарисна геометрія та креслення, Прикладне геометричне моделювання та ін.Ефективним методом опанування графічною грамотою є візуалізація, яка дозволяє передати в найкоротший термін необхідний об’єм інформації у вигляді графічних зображень з мінімальною текстовою частиною.На заняттях графічних дисциплін формуються уміння оперувати просторовими образами, розумовою і мислинєвою діяльністю. Ці процеси відбуваються за допомогою просторової уяви, просторового пізнання, уявлень, просторової пам’яті, мисленнєвих операцій і просторового сприйняття.Просторове сприйняття нової графічної інформації дає можливість оперувати, перетворювати і моделювати нові образи й уявлення у професійній діяльності, сприяючи орієнтуванню та розташування об’єктів у будь-якої сфері професійної діяльності.Ключові слова технічний розвиток, просторова уява, графічні зображення, просторове мислення, графічна підготовка, просторове сприйняття, уявлення.
The article deals with the technical development of students and the role of graphic training in this process. Methodical materials for the development of spatial imagination, spatial thinking, mastering graphic literacy, managing spatial images and objects, operating, transforming andmodeling new images and ideas in their professional activity are offered. The formation and development of spatial imagination is an essential part of the educational process, which is realized through the acquisition of such graphic disciplines as Engineering and Computer Graphics, Design Graphics, Design, Descriptive Geometry and Drawing, AppliedGeometric Modeling, etc. An effective method of masteringa diploma is visualization, which allowsyou to deliver the required amount of information in the shortest possible time inthe form of graphic images with a minimum text area. In the classes of graphic disciplines are formed the ability to operate spatial imagesand mental activity. These processestake place through spatial imagination, spatial cognition, representations, spatialmemory, mental operations, and spatial perception. The spatial perception of new graphic information enables us to operate,transform and model new images and ideas in the professional activity, facilitating the orientation and location of objects in any sphere of professional activity.
Źródło:: Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2020, 10; 81-94
2353-1266
2449-7983
Pojawia się w:: Społeczeństwo. Edukacja. Język
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Program rozvoja priestorovej predstavivosti žiakov nižšieho sekundárneho vzdelávania v Slovenskej republike
Program Development of Spatial Imagination of Pupils of Lower Secondary Education in the Slovak Republic
Autorzy:: TOMKOVÁ, Viera
BÁNESZ, Gabriel
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/457308.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: priestorová predstavivosť
grafické zručnosti
metodika vzdelávania
model vzdelávania
spatial imagination
graphic skills
model of education
methods of education
Opis:: Príspevok prezentuje výsledky riešiteľského kolektívu, ktoré boli získané v rámci plnenia cieľov projektu KEGA č. 035UKF-4/2012. Projekt bol zameraný na rozvoj priestorovej predstavivosti žiakov nižšieho sekundárneho vzdelávania. Hlavným cieľom projektu bolo vypracovať metodiku vzdelávania žiakov v predmete technika zameranú na rozvoj priestorovej predstavivosti a s ňou súvisiacimi grafickými zručnosťami.
The paper presents the research team results that have been achieved in the process of meeting goals of the KEGA project No. 035UKF-4/2012. The project concentrates on the development of the spatial imagination development of the lower secondary level learners. The main objective of the project was to design the methodology of technical education focused on the spatial imagination development and related graphic skills.
Źródło:: Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 1; 32-37
2080-9069
Pojawia się w:: Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Open House London w kontekście literaturoznawstwa architektonicznego
Open House London in the background of architectural literature studies
Autorzy:: Wójtowicz, Aleksandra
Gorzkowicz, Justyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1935865.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: Polski Uniwersytet na Obczyźnie w Londynie
Tematy:: architectural literary studies
re-imagination architecture
Open House London
heritage
spatial planning
difficult places
Opis:: The article refers to the international scientific symposium which took place in 2019 in the UK capital during the Open House London. The meeting of scholars from Warsaw and London was devoted to the assumptions of architectural literature studies and possibilities of developing this approach for research on Polish emigration in London. In the first part of the article Aleksandra Wójtowicz – an author of the approach of architectural literature studies – presents its assumptions and possibilities of implementation. She recalls the features of ‘difficult places’ – a category developed by Warsaw’s interdisciplinary team. She also mentions the principles of ‘re-imaginary architecture’ – Justyna Gorzkowicz’s proposal – referring to the category of reading identity places in exile. The second part of the article is devoted to the specics of Open House London. Justyna Gorzkowicz presents the characteristics of two Polish places that the symposium participants could get acquainted with during their visit to London: PUNO’s headquarters and Cezary Bednarski’s Vertically Detached Houses.
Źródło:: Zeszyty Naukowe PUNO; 2020, 8, 1; 193-209
2052-319X
Pojawia się w:: Zeszyty Naukowe PUNO
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "spatial imagination" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język