Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

Advanced FL Students’ Self-perception of their Language Identity

Autorzy:

Owczarek, Dorota

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/783189.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

language identity
bi/multilingualism
language competence

Opis:

This article reports the results of a study of self-perception of their language identity by advanced FL students. The aim of the study is to observe what students’ language choices are and what guides them in these choices.  The concepts related to bi/multilingualism are taken into consideration, following Cook’s opinion (1992: 558) that L2 users should be compared to bilinguals rather that monolinguals. The perception of the language self is related to language competence acquired in formal education. The findings will be referred to recent research on language and identity in a foreign language context conducted elsewhere, and  suggestions for further study in the field will be provided.

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2015, 1, 1
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

Symulacja semantyczna jako cecha stylu narodowego
Semantic simulation as the feature of the national style

Autorzy:

Kiklewicz, Aleksander

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/615536.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Opolski

Tematy:

language identity
lexical nomination
simulation
manipulation
persuasion
Russian language

Opis:

The author considers the problem of language identity in perspective of its deter- mination by social and cultural factors. In the context of contemporary Eastern Europe (especially Russia), the following factors are taken into consideration: postmodernism, postcommunism, postcolonialism, and state-clan capitalism. The author writes about the paradigm of the simulation as a characteristic of the Russian national identity. Simulation is carried out in the regular use of approximate and non-adequate names, not only in marketing communication, politics and journalism, but also in the sphere of social sciences and the humanities.The author has analyzed some specific cases of aberrative nomination, such as an ‘extramural scientific conference’, ‘university’ or‘cognitive linguistics’.

Źródło:

Stylistyka; 2018, 27; 65-85
1230-2287
2545-1669

Pojawia się w:

Stylistyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

Die deutsche Sprache bei der 1. und 2. Generation deutschsprachiger Emigranten in Israel

Autorzy:

Betten, Anne

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/700413.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Stowarzyszenie Germanistów Polskich

Tematy:

language and migration/language and identity/language biographies/language maintenance and loss

Opis:

Based on about 250 narrative interviews, the article describes the language biographies and cultural identities of Jewish emigrants from German speaking countries in Israel, 60 years after the cultural break of Nazi persecution. It focuses on the influence of external factors (like family-background in Europe, forms of settlement, partnerships, friends, jobs etc. in the new surroundings) on the acquisition of Hebrew and the maintenance of a mostly very educated and correct German in the 1st generation. Additional analyses illustrate the interdependence of language attitudes and abilities in the 2nd generation, who often acquired German as children in the family, but were ashamed of it during their adolescence.

Źródło:

Zeitschrift des Verbandes Polnischer Germanisten; 2014, 3, 1
2353-656X
2353-4893

Pojawia się w:

Zeitschrift des Verbandes Polnischer Germanisten

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

Polityka językowa i tożsamość etniczna w Tatarstanie

Autorzy:

Usmanov, Marat

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/915282.pdf

Data publikacji:

2015-12-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Republic of Tatarstan
Tatar
Russian
language identity
multi-ethnic region

Opis:

Tatarstan is a multinational republic in the Russian Federation with complex linguistic and ethnic relations, being at the same time strategically and economically important for the state. Despite the complexity and the threat of potential conflict in the social and political reality in Tatarstan, the region shows an ability to manage ethnic diversities effectively. Tatarstan maintains a balance of interests of different ethnic groups and uses its multinational character as a positive resource, unlike other multiethnic regions of Russia, where recently there have been conflicts between various ethnic groups. This article is devoted to the analysis of language policy in Tatarstan and adaptation strategies for multiethnic population of the state. The ethnic composition of the population of the region determines its complex linguistic situation and makes language policy difficult to implement. One of the most urgent problems of language policy in Tatarstan is the need to consider the interests of languages of different ethnic communities. Each languagehas its own problem areas and needs various support measures. The linguistic situation in Tatarstan is determined primarily by the position of the Tatar and Russian languages as spoken by the most numerous ethnic groups. The article discusses the ways of the common use of Tatar and Russian in various spheres of public life in the region.

Źródło:

Studia Azjatystyczne; 2015, 1; 162-178
2449-5433

Pojawia się w:

Studia Azjatystyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

Language Teacher Identity and Emotions in a Duoethnographic Narrative: The Perspective of Teacher, Parent, and Teacher Educator

Autorzy:

Rokita-Jaśkow, Joanna
Werbińska, Dorota

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/22446737.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

language teacher identity
emotions
duoethnography
teacher narratives

Opis:

Teacher identity building rather than learning teaching in terms of skills and subsystems has recently been acknowledged as a priority in future teacher preparation. Several teacher identity models have been offered, including the 3A Language Teacher Identity Framework (3ALTIF) (Werbińska, 2017a) in which teacher identity comprises affiliation (teachers’ willingness to teach), attachment (teachers’ beliefs related to their teaching) and autonomy (teachers’ agentive, reflective, and resilient powers). With hindsight, it seems that the 3ALTIF, which drew on other identity models available at the time of its conception, does not address the affective side of language teacher identity explicitly enough and therefore can hardly embrace the uniqueness of this profession. That is why we decided to explore the issue of emotions more deeply and conduct a lengthy duoethnographic narrative to consider the 3ALTIF’s ‘missing’ component for the future ‘improvement’ of the 3ALTIF. Duoethnography was chosen as a qualitative research method thanks to its novelty, its suitability for investigating identity issues and the opportunity it provides for us to explain and express ourselves. In our duoethnographic dialogues we focused on our own emotions from three perspectives: former school language teachers, language teachers as parents, and language teacher educators, all of which are the roles we have played. The findings reveal our experience of emotions that once affected us and also suggest that emotions are not only psychological constructs but have social dimensions as well.

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2023, 9, 2; 1-26
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

Studying bilingual and multilingual language identities: natural settings versus formal instruction

Autorzy:

Gabryś-Barker, Danuta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2051107.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

language identity
bilingualism
multilingualism
metaphoric perceptions
natural settings
formal instruction
immersion

Opis:

Becoming more and more a multidisciplinary domain of study, the development of research in second language acquisition, and even more visibly in multilingualism, has moved away from its sole focus on cognitive aspects to social-affective dimensions. Consequently, research in these areas makes more extensive use of research methodology characteristic of social sciences. The focus on identity brings together issues of social context and the construction of one’s identity through negotiation of who we are, how we relate to the outside world and how we position ourselves in relation to others (Pavlenko 2001). Language is the main tool in this construction/ negotiation through the acquisition/learning and use of multiple languages. In relation to the development of one’s multilingual identity, the major distinction has to be made between acquiring a language in its natural context (the case of one’s mother tongue or immigration) and learning it in formal contexts. Block (2014) believes that the issue of identity can only be studied in a natural environment of language acquisition, and not in a formal instruction context. This article aims to confirm or reject the above belief, based on evidence from various studies of bi- and multiple language users and how they perceive their identities and their relation to the languages in their possession. It includes a pilot study of trilingual language learners and their understanding of how the individual languages they know (L1, L2, L3) build their identities and the way they enrich, impoverish or challenge who they see themselves to have been by birth (Gabryś-Barker 2018). The issues discussed relate to external (other people, situations, contexts) and internal identity-building factors (individual affectivity, personality features).

Źródło:

Linguistica Silesiana; 2019, 40; 341-359
0208-4228

Pojawia się w:

Linguistica Silesiana

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

“A TERRIBLE STRUCTURALIST WISDOM”: HOW LANGUAGE AFFECTS THE IDENTITY OF AN EMIGRANT. CASE STUDY BASED ON THE AUTOBIOGRAPHY “LOST IN TRANSLATION” BY EVA HOFFMAN

Autorzy:

Szepe, Agata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/647119.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie

Tematy:

emigrant, identity, language, text, structuralism

Opis:

This essay is a case study about linguistic mechanisms that affect an emigrant’s life. The research is based onthe autobiography by the Polish emigrant Eva Hoffman, analyzed with the use of theories She communicates poorly because the of new language corresponds with different from the native language, creating another IRUP. Eva starts to treat daily communication like a written, in the meaning used by Roland Barthes, which results in alienation. However, some linguistic principles such ast or inseparability of and do not affect her at all. She deepensher understanding of both her mother tongue and the new one by linguistic terms such as translation describe and belonging to. Her identity is an because she replacesher old home with a new. The old home remains a while an emigrant changesher onceptions connected with the words.

Źródło:

Studia Humanistyczne AGH; 2013, 12, 2
2084-3364

Pojawia się w:

Studia Humanistyczne AGH

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

Autoidentyfikacja etniczna i językowa ukraińskojęzycznych mieszkańców Podlasia. Na podstawie badań językoznawczych
The Ethnic and Linguistic Self-Identification of Ukrainian Speaking Inhabitants of Podlasie. Based on Linguistic Research

Autorzy:

Jekaterynczuk, Andrzej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2096346.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Instytut Socjologii

Tematy:

ethnic identification
language identity
Podlasie
borderland
Ukrainian language
tożsamość etniczna
identyfikacja językowa
pogranicze
język ukraiński

Opis:

Celem artykułu jest analiza identyfikacji etnicznej i językowej ukraińskojęzycznej ludności w południowo-wschodniej części województwa podlaskiego. Region ten zwarcie zamieszkuje ludność wyznania prawosławnego, dla której językiem kontaktów domowych jest język ukraiński (dialekt). W prezentowanym artykule opisano etniczne i językowe autoidentyfikacje starszego pokolenia mieszkańców Podlasia. Autora interesuje jak ukraińskojęzyczni mieszkańcy identyfikują „swoich” i „obcych”, jak sami są identyfikowani przez „obcych”: przez polskojęzyczną większość i białoruskojęzyczną mniejszość, jak sami identyfikują grupy „innych” oraz czy te identyfikacje są ze sobą zbieżne. Bazę materiałową analiz stanowią badania dialektologiczne realizowane na Podlasiu. 
The aim of the article is to analyze the ethnic and linguistic identification of the Ukrainian-speaking population in the south-eastern part of the Podlaskie Voivodeship. This region is inhabited by the population of the Orthodox denomination, for whom the language spoken at home is Ukrainian (dialect). The article describes the ethnic and linguistic self-identifications of the older generation of the Podlasie residents. The author is interested in how the Ukrainian-speaking residents identify "their own" and "strangers", how they are identified by "strangers": the Polish-speaking majority and Belarusian-speaking minority, and how they themselves identify these groups of "strangers" and whether these identifications coincide. The material basis for the analyses is dialectological research carried out in Podlasie region.  

Źródło:

Konteksty Społeczne; 2019, 7, 1; 24-41
2300-6277

Pojawia się w:

Konteksty Społeczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

Performative Discourse of Drag Queens: A Sociolinguistic Study

Autorzy:

Szymańska, Maria

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1368415.pdf

Data publikacji:

2020-03-30

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

drag queens
discourse
political discourse
language and identity

Opis:

The article presents the analysis of two speeches given by Rory O’Neill, also known as Panti Bliss, who is so far the most recognisable Irish drag queen. Apart from being a drag queen, Rory O’Neill is also a political activist whose performances were part of the campaign before the referendum concerning the 34th Amendment to the Constitution of Ireland. In the analysis both these aspects of the speaker’s identity are taken into consideration. Although the analysis is mostly linguistic, it also considers extralinguistic aspects of communication, e.g. the performer’s appearance on stage, as contextual elements are essential in sociolinguistic contexts. Thus, the analysis draws from the theoretical background focused on political discourse and the language used by drag queens to a detailed account of the two speeches in order discuss them in relation to the standards of both a drag performance and a political speech.

Źródło:

Research in Language; 2020, 18, 1; 15-35
1731-7533

Pojawia się w:

Research in Language

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

Мовна ідентичність етнічних спільнот у контексті української мовної ситуації
Language identity of ethnic communities in the context of Ukrainian language situation
Tożsamość językowa wspólnot etnicznych w kontekście ukraińskiej sytuacji językowej

Autorzy:

Mykhalchuk, Oksana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2090111.pdf

Data publikacji:

2021-12-31

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

language identity
language integration
language management
language planning
language community
tożsamość językowa
integracja językowa
zarządzanie językiem
planowanie językowe
społeczność językowa

Opis:

The article outlines the main sociolinguistic parameters of collective language identity. The role of such constructs as ethnicity, statehood, linguistic and cultural value is considered in terms of the formation of language identity. The approach to the analysis here was chosen with taking account of the post-totalitarian specifics of the language situation in Ukraine. The correlation between ethnolanguage and national language identity has been traced. Determinants such as language status, language vitality, sociolinguistic capacity of communities and institutional support are taken into consideration. The importance of language management and language planning in the country and innovative principles of European language policies (language tolerance, language integration, preservation of endangered languages and emphasis on language rights) are underlined as points of reference for focusing on the language identity of ethnic communities. Theoretical substantiation of the concepts “ethnolinguistic identity” and “national (state) language identity” is offered.
Niniejsze badanie określa główne parametry socjolingwistyczne zbiorowej tożsamości językowej. Rozważana jest rola takich konstruktów, jak etniczność, państwowość, wartość językowa oraz kulturowa w kształtowaniu tożsamości językowej. Podejście do analizy zostało wybrane z uwzględnieniem posttotalitarnej specyfiki sytuacji językowej w Ukrainie. W badaniu została podjęta próba prześledzenia korelacji między etnolingwistyczną a narodową tożsamością językową. Zostały przeanalizowane takie determinanty, jak status językowy, witalność języka, socjolingwistyczna siła społeczności i wsparcie instytucjonalne. Podkreśla się znaczenie zarządzania i planowania językowego w kraju oraz nowatorskie zasady europejskiej polityki językowej (tolerancja językowa, integracja językowa, ochrona zagrożonych języków, zwrócenie szczególnej uwagi na prawa językowe) jako punkty odniesienia dla skupienia się na językowej tożsamości społeczności etnicznych. Proponuje się teoretyczne uzasadnienie pojęć tożsamość etnolingwistyczna i narodowa (państwowa) tożsamość językowa.

Źródło:

Studia Ukrainica Posnaniensia; 2021, 9, 2; 37-49
2300-4754

Pojawia się w:

Studia Ukrainica Posnaniensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:

Language Teacher Identity Outside the State-School Context

Autorzy:

Hempkin, Kirsten

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/22446741.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

Language teacher identity
identity struggle
established teachers
state-school context
private context

Opis:

The importance of understanding language teacher identity is well-established in the existent literature. It has been shown to impact upon many aspects of teachers’ lives both inside and outside the classroom, such as wellbeing (Day & Kington, 2008) and self-efficacy (Canrinus, Helms-Lorenz, Beijaard, Buitink, & Hofman, 2012). The nature of language teacher identity is broadly categorised from a socio-cultural perspective, as dynamic rather than static, as negotiated in social interaction and (potentially) a source of struggle (Barkhuizen, 2017) or friction (Beijaard, Meijer, & Verloop, 2004). As this struggle with identity comes to the fore during periods of transition, when identity is seen to be challenged, the focus of research has largely been trained on pre-service or early-service teachers (Mercer & Kostoulas, 2018). The research in this paper addresses a teaching population who have thus far escaped the research gaze, but aspects of whose identity could be problematic and possible sites of struggle. Drawing upon a narrative approach, in case-study form, I examine how two established teachers (with four years or more service) who have been trained to work in the state-school context and who, for a variety of reasons are now working outside it, construct their language teacher identities. The findings point to the importance of the teachers’ own experiences as learners in their identity formation, and how emotion accompanies and acts as a driver of identity change as they seek stability and status on an uncertain professional path.

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2023, 9, 2; 1-22
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

Global trends and local realities: Lessons about economic benefits, selves and identity from a Swiss context

Autorzy:

Csillagh, Virág

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780745.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

complex learning environments
language learning motivation
language learner identity
Swiss plurilingualism
multilingualism

Opis:

Inspired by the unexpected results of a standardized questionnaire survey of Swiss university students’ motivation and attitudes toward English, the paper discusses the influence of global and local contexts on language learners’ motivation and identity. As a result of the unprecedented spread of English as a foreign language (Crystal, 2003; Graddol, 2006), and, more importantly, the underlying social and economic issues that it reflects, elements of the global context intermingle with local realities to create new learning experiences, unaccounted for by traditional research paradigms. Individuals find themselves at the convergence of multiple contexts that affect and are in turn affected by their language attitudes and identity as well as sense of self. The intricate relationships between contexts and individuals continue to gain emphasis in current approaches to language learning motivation (cf. Dörnyei, MacIntyre, & Henry, 2015), which position L2 learnin in a new light, questioning the power and relevance of different motivational categories and also these of a generalizable theoretical model. The quantitative study presented in this paper explores interrelationships among key elements of the L2 motivational self system (Dörnyei, 2009) and a number of motivational factors on the one hand, contrasting them against the economic and social background of the Swiss context on the other. The findings of the project reveal that such repositioning of the participants in the multicultural, plurilingual environment of Geneva and its socioeconomic reality was indeed essential to the interpretation of the results since the extraordinary strength of external and societal factors in participants’ motivational profile gained meaning only in the light of the particularities of the local context. Therefore, the paper showcases the potential of a broader perspective on L2 motivation and the importance of learner-context relationships.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2015, 5, 3; 431-453
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

A drama of selves: Investigating teacher identity development from dialogical and complexity perspectives

Autorzy:

Henry, Alastair

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780435.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

language teacher identity
complex dynamic systems
dialogical self
practicum learning

Opis:

Identity is of increasing interest in teacher education. Crucial for resilience, the development of a coherent professional identity has been characterized as emerging from tensions between multiple and sometimes conflicting conceptions of what it means to be someone who teaches (Akkerman & Meijer, 2011). While light is being shed on these often antagonistic relations, less is known about the dynamics of identity formation and transformation. Providing a contribution to work on language teacher identity, in this single case study Hermans’ (2008) concept of the dialogical self is combined with complexity principles in an investigation of changes in the emerging professional identity of a pre-service English teacher during a practicum. Drawing on intra- and inter-personal data, experiences of learning to become a person who teaches English are conceptualized as a drama that is played out between different and sometimes unaligned selves. Analyses show how this inner drama maps onto the landscape of an emerging teacher identity, how tensions can be understood systemically, and how a teacher identity system can have a signature dynamic.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2019, 9, 2; 263-285
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

Linguistic hybridity and learner identity: translingual practice among plurilinguals in the educational setting

Autorzy:

Lankiewicz, Hadrian Aleksander

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1036454.pdf

Data publikacji:

2021-03-31

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

language identity
translingualism
metrolingualism
linguistic hybridity
ecolinguistics
foreign language learning
tożsamość językowa
translingwalizm
metrolingwalizm
hybrydowość językowa
ekolingwistyka
nauka języków obcych

Opis:

Capitalizing on the ecological approach to language learning (van Lier, 2004; Kramsch, 2008) and the conceptualization of language as a local practice (Pennycook, 2010) as well as languaging (Jørgensen, 2008), accounting for the continuity of linguistic phenomena rather than a discriminatory perception of linguistic properties, we intend to delve into the problem of linguistic hybridity as a sign of L2 learner identity. A direct inspiration for the study, as exemplified in the title, is the concept of metrolingualism (Otsuji, Pennycook, 2010), which offers a potential to be very informative for the study of identity issues inscribed in language. Metrolingualism connotes linguistic hybridity, which refers to something unnatural, untypical, not conforming to the norm. Positing the continuity of language use and symbolic competence (Kramsch, Whiteside, 2008), we assume after van Lier (2004) that language is not a fixed code but socially constructed entity which mingles with personal experiences shaped by social context and activates power-related issues in language use. The aim of the paper is to delve into discursive practices of students learning/using more than one L2 in the educational setting. An examination of their narratives and their languaging about language (Swain, 2006) discloses how they position themselves as L2 language users.

Źródło:

Neofilolog; 2021, 56/1; 55-70
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:

Sisu – emocja kulturowa, schemat poznawczy czy słowo klucz do tożsamości Finów?

Autorzy:

Adamczewski, Jakub
Obrębska, Monika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/614543.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

sisu
persistence
self-efficacy
riskiness
language identity
wytrzymałość
poczucie własnej skuteczności
skłonność do ryzyka
tożsamość językowa

Opis:

The aim of the article was to examine the relationship between the mother tongue and the sense of national identity on the example of the Finnish word sisu. Sisu is understood in this work as a cognitive script which consists of the set of psychological traits, and emotions as well as a key-word approach which helps to understand the Finnish culture. 140 Finnish citizens who speak Swedish and Finnish participated in the study. All participants were paired and their results were compared by using the following: a self-made questionnaire about the sisu identity, the Persistence Scale from B. Zawadzki and J. Strelau Temperament Questionnaire, H.J. Eysenck i S.B.G. Eysenck Questionnaire Risk Scale, The General Self-Efficacy Scale of R. Schwarzer and M. Jerusalem. Although the assumed hypothesis has not been entirely proven, the results still should encourage reflection and lead to further research in this area.  
Celem artykułu było zbadanie związku pomiędzy językiem ojczystym a poczuciem narodowej tożsamości na przykładzie fińskiego słowa sisu. Jest ono rozumiane w tej pracy jako skrypt poznawczy, zawierający zarówno zbiór cech, emocji, jak i potencjalnych zachowań, a także jako swoiste słowo klucz, umożliwiające zrozumienie kultury Finów. W przeprowadzonym badaniu własnym wzięło udział 140 Finów posługujących się językiem fińskim i szwedzkim. Badanych dobrano parami i porównano ich wyniki przy zastosowaniu własnego kwestionariusza dotyczącego identyfikacji z sisu, Skali Wytrzymałości z Kwestionariusza Temperamentu FCZKT B. Zawadzkiego i J. Strelaua, Skali Skłonności do Ryzyka z Kwestionariusza IVE H.J. Eysencka i S.B.G. Eysenck oraz Skali Uogólnionej Własnej Skuteczności GSES R. Schwarzera i M. Jerusalema. Pomimo niepotwierdzenia zakładanych hipotez uzyskane wyniki skłaniają do refleksji i dalszych badań w tym obszarze.

Źródło:

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2018, 31, 4
0867-2040

Pojawia się w:

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

Od niemowy do człowieka dwujęzycznego, czyli o świadomości i nauczaniu języka polskiego głuchych – uwagi nie tylko glottodydaktyczne
From a Mute to a Bilingual Person – Not Only Glottodidactic Remarks on the Awareness and Teaching Polish Language to the Deaf People

Autorzy:

Ruta, Karolina
Wrześniewska-Pietrzak, Marta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/911064.pdf

Data publikacji:

2014-01-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

teaching Polish language to the deaf people
bilingualism and biculturalism of the deaf in Poland
language identity of deaf people

Opis:

The article presents the problem of teaching Polish language to deaf people and considers two aspects – glottodidactics and identity of deaf. The authors point at the several problems that are met by a teacher who teaches Polish to deaf students. The problems are as following: low status of the Polish language among deaf students, the lack of positive motivation to learn Polish by these students, however they are strongly motivated to learn English that is also a foreign language to them. To improve this situation there should be made not only a change in the teaching process to teach Polish as a foreign language to deaf students, but also teachers should be aware of the fact that deaf students need to be considered as a bilingual and bicultural person. The awareness should improve not only among teachers and hearing people, but also among deaf. 

Źródło:

Poznańskie Spotkania Językoznawcze; 2014, 27
2082-9825
2450-0259

Pojawia się w:

Poznańskie Spotkania Językoznawcze

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

ETHNIC IDENTITY AND LINGUISTIC PRACTICES OF ROMANIANS AND MOLDOVANS (ON THE EXAMPLE OF CHERNIVTSI OBLAST, UKRAINE)

Autorzy:

Shestakova, Kateryna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/647159.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie

Tematy:

social identity, ethnic identity, language practices, Romanians/ Moldovans in Ukraine, name of language

Opis:

In Ukraine, Chernivtsi Oblast can be observed as a region of mixed ethnic structure. As a result of historical living in this region, we can see that ones mother tongue performs both communicative and symbolic functions(which is an important element of ethnic identity). As an element of ethnic identity the mother tongue becomesvery important, especially while entering the linguistic space through language practices, and especially whenlanguage and ethnicity. Some Moldovans use both names of the mother tongue (Moldovan or Romanian)

Źródło:

Studia Humanistyczne AGH; 2013, 12, 2
2084-3364

Pojawia się w:

Studia Humanistyczne AGH

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:

From Foreign Languages to a Profession: The Professional Identity Formation During the Lessons of a Foreign Language for Special Purposes (Lexical and Professional Aspects)

Autorzy:

Samorodova, Ekaterina E.
Belyaeva, Irina G.
Bragina, Tatiana V.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/18104458.pdf

Data publikacji:

2022-06-30

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

interdisciplinary approach
language for special purposes
international law
professional identity language of speciality

Opis:

Thesis. The authors of the study consider important issues of the professional competencies formation during the process of teaching a foreign language to law students as a process of their professional identity formation. The authors had to identify by interviewing students what types of exercises help them to master their chosen speciality in a foreign language. Methods. The authors rely on comparative, competitive methods, as the interdisciplinary approach principles. Comparing the programmes of teaching a foreign language of speciality and international law, the authors build a system of a single learning process as one of forming a professional identity. Results. Authors of the study tried to build the process methodology of teaching the language of the speciality as a formative one of students’ professional identity. The authors cited as an example the system of methods and exercises used in the language lessons of the speciality, with the aim of formation of not only linguistic but also legal professional competencies. Conclusion. The process of forming a professional identity in the process of studying at a university is one of the most important in the development of the professional personality of a future specialist. Teaching a foreign language in humanitarian universities is an important process which should be revised in accordance with the main discipline teaching programmes. It’s important to create such methodological complexes that would allow the speciality language lessons to bring the learning process as close as possible to a professional one.

Źródło:

Journal of Education Culture and Society; 2022, 13, 1; 127-142
2081-1640

Pojawia się w:

Journal of Education Culture and Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:

Polish language as an element of identity (on the example of statements by Poles and Russians from Kaliningrad Oblast)

Autorzy:

Kuszak, Kinga
Sadowska, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2194841.pdf

Data publikacji:

2020-12-30

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

language
Polish language
language as an element of identity
Poles in Kaliningrad

Opis:

The article discusses the issue of Polish language as an element of identity of Poles and Russians living in Kaliningrad. The authors, during a visit to the University of Immanuel Kant, had the opportunity to do interviews with Poles and Russians living in Kaliningrad, for whom Polish is an  important element of identity. The authors divided the respondents into two groups for whom Polish is an element of inherited identity and for whom Polish is an element of identity acquired in the education process. These analyzes precede reflections on the specifics and history ofKaliningr ad and the kaliningrad district.

Źródło:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2020, 18, 2; 129-141
2300-0422

Pojawia się w:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

Język polski jako element tożsamości (na przykładzie wypowiedzi Polaków i Rosjan z obwodu kaliningradzkiego)
Polish language as an element of identity (on the example of statements by Poles and Russians from Kaliningrad Oblast)

Autorzy:

Kuszak, Kinga
Sadowska, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2194843.pdf

Data publikacji:

2020-12-30

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

language
Polish language
language as an element of identity
Poles in Kaliningrad

Opis:

The article discusses the issue of Polish language as an element of identity of Poles and Russians living in Kaliningrad. The authors, during a visit to the University of Immanuel Kant, had the opportunity to do interviews with Poles and Russians living in Kaliningrad, for whom Polishis an  important element of identity. The authors divided the respondents into two groups for whom Polish is an element of inherited identity and for whom Polish is an element of identity acquired in the education process. These analyzes precede reflections on the specifics and history ofKaliningr ad and the kaliningrad district.

Źródło:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2020, 18, 2; 115-127
2300-0422

Pojawia się w:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:

Zur aktuellen Situation des deutschen Minderheitenunterrichts in Polen
On the current situation of German minority education in Poland

Autorzy:

Ziaja, Ryszard

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/30098164.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego

Tematy:

Minderheit
Minderheitensprache
Minderheitenunterricht
Sprache und Identität
minority
minority language
minority education
language and identity
mniejszość
język mniejszości
edukacja mniejszości
język i tożsamość

Opis:

Im Beitrag wird auf die gegenwärtige Situation des deutschen Minderheitenunterrichts in Polen eingegangen. Dabei wird die aktuelle Sachlage aus der Perspektive der dreißigjährigen Entwicklung der deutschen Minderheitensprache im polnischen Schulsystem auf der formaljuristischen, gesellschaftlichen und didaktischen Ebene ergründet. Den Schwerpunkt der Analyse bilden prinzipiell unterrichtskundliche Aspekte. Entsprechend wird eine Neudefinition der deutschen Minderheitensprache im didaktischen Bezugsrahmen und die Bearbeitung eines entsprechenden Lehrwerkes für notwendig erklärt.
Artykuł dotyczy aktualnej sytuacji nauczania języka niemieckiego jako języka mniejszości w Polsce. Obecne uwarunkowania rozpatrywane zostają z perspektywy trzydziestoletniego rozwoju nauczania tej formy języka niemieckiego w polskim systemie szkolnym na poziomie formalno-prawnym, społecznym i dydaktycznym. W centrum analizy umiejscowione zostały w szczególności aspekty edukacyjne. Konieczność redefinicji pojęcia języka niemieckiego jako języka mniejszości na poziomie dydaktycznym i opracowanie odpowiedniego podręcznika, spełniającego kryteria dydaktyczno-metodologiczne, to główne wnioski poniższej analizy.
The article deals with the current situation of German minority teaching in Poland. The current situation is explored from the perspective of the thirty-year development of the German minority language in the Polish school system on the formal legal, social and didactic level. In principle, the focus of the analysis is placed on educational aspects. Accordingly, a redefinition of the German minority language in the didactic frame of reference and the processing of a corresponding textbook are declared necessary.

Źródło:

Colloquia Germanica Stetinensia; 2023, 32; 349-366
2450-8543
2353-317X

Pojawia się w:

Colloquia Germanica Stetinensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

Język a tożsamość: przypadek Czarnogóry

Autorzy:

Melnytska, Karina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/645220.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

language
identity
Montenegro
Montenegrin identity
Montenegrin language

Opis:

Language and Identity: The Case of MontenegroThe Montenegrin language was established as the official language of newly independent Montenegro in 2007. However, the idea of a separate Montenegrin language remained dormant until the mid-1990s, when a small group of Montenegrin pro-independence intellectuals, aiming to reconstruct all the trappings of a separate Montenegrin identity, started to emphasize the distinctiveness of the language of Montenegrins. How did it happen that once being a marginal idea, Montenegrin became the native language for almost 37 percent of the Montenegrin population in 2011? This article is an attempt to answer this question. It provides a brief overview of the language situation in Montenegro from the time of socialist Yugoslavia to the independence era, paying attention to the changes in the political elites’ attitudes towards the language issue. The standardization process of the Montenegrin language is described by focusing on the aspects, which are considered most significant from the perspective of identity. The paper also describes how the Montenegrin language is being narratized so that the language narrative is being produced as a part of the broader narrative about the Montenegrin identity. Finally, an analysis of the last two censuses’ data reveals changes in the population structure in Montenegro according to nationality and mother tongue between 2003 and 2011, i.e. the period when the issues of identity and language became extremely politicized. Język a tożsamość: przypadek CzarnogóryJęzyk czarnogórski został uznany za język urzędowy niepodległej Czarnogóry w 2007 roku. Temat odrębnego języka w Czarnogórze został nagłośniony dopiero w połowie lat 90. ubiegłego wieku przez niewielką grupę zorientowanych niepodległościowo intelektualistów, dążących do rekonstrukcji wszystkich aspektów odrębnej tożsamości czarnogórskiej. Podstawowe pytanie, na które artykuł odpowiada, brzmi: jak to się stało, że choć idea odrębności językowej była początkowo marginalna, język czarnogórski był w 2011 roku językiem ojczystym dla prawie 37 proc. ludności Czarnogóry? Artykuł przedstawia krótki zarys sytuacji językowej w Czarnogórze od czasów socjalistycznej Jugosławii do czasów niepodległości, z uwzględnieniem ewolucji w podejściu elit politycznych do kwestii języka czarnogórskiego. Omawia też przebieg i kluczowe aspekty procesu standaryzacji języka czarnogórskiego, uznane za istotne z punktu widzenia tożsamości. Kolejnym aspektem jest narratyzowanie języka czarnogórskiego i będąca jego wynikiem narracja o języku czarnogórskim jako części szerszej czarnogórskiej narracji tożsamościowej. Wreszcie – analiza danych spisów ludności z lat 2003 i 2011 ukazuje przemiany, które zaszły w strukturze narodowościowej i językowej w Czarnogórze w omawianym okresie, kiedy kwestie tożsamości i języka uległy silnej polityzacji.

Źródło:

Adeptus; 2016, 8
2300-0783

Pojawia się w:

Adeptus

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

Socjolingwistyczne aspekty badania żywotności lektu śląskiego. Recenzja książki: Gerd Hentschel, Jolanta Tambor, István Fekete, "Das Schlesische und seine Sprecher. Etablierung in der Gesellschaft, Attitüden, Vitalität der Germanismen. / Śląski lekt i jego użytkownicy. Rozpowszechnienie, postawy społeczne wobec śląszczyzny, żywotność germanizmów w lekcie śląskim". Peter Lang, Frankfurt am Main 2022, 343 ss.

Autorzy:

Augustyniak-Żmuda, Gabriela

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/38695753.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

Silesian speech
Upper Silesia
sociolinguistic research
linguistic vitality
questionnaire research
identity and language
sociobiographical conditions

Opis:

This article is a review of a book by G. Hentschel, J. Tambor and I. Fekete Das Schlesische und seine Sprecher. Etablierung in der Gesellschaft, Attitüden, Vitalität der Germanismen. / Śląski lekt i jego użytkownicy. Rozpowszechnienie, postawy społeczne wobec śląszczyzny, żywotność germanizmów w lekcie śląskim (2022). It is a German-Polish monograph which comprehensively presents research on the vitality of contemporary Silesian, based on a survey of almost 2,000 people in various age groups. The analyses were conducted using a number of quantitative and statistical methods, taking into account precisely illustrated sociolinguistic aspects (such as age, education, occupation, origin, the use of Silesian and Polish in everyday life, knowledge of German and other languages, attitude towards Silesian and Polish, identity).
Artykuł Socjolingwistyczne aspekty badania żywotności lektu śląskiego jest recenzją książki G. Hentschela, J. Tambor i I. Fekete Das Schlesische und seine Sprecher. Etablierung in der Gesellschaft, Attitüden, Vitalität der Germanismen. / Śląski lekt i jego użytkownicy. Rozpowszechnienie, postawy społeczne wobec śląszczyzny, żywotność germanizmów w lekcie śląskim (2022). Jest to niemiecko-polska monografia, która w kompleksowy sposób przedstawia badania nad żywotnością współczesnej śląszczyzny. Badania ankietowe przeprowadzono wśród prawie 2000 osób w różnych grupach wiekowych. Analizy powstały za pomocą szeregu metod ilościowych i statystycznych, przy uwzględnieniu dokładnie zobrazowanych aspektów socjolingwistycznych (takich jak wiek, wykształcenie, zawód, pochodzenie, używanie mowy śląskiej i polskiej w życiu codziennym, znajomość języka niemieckiego i innych, nastawienie wobec śląszczyzny i polszczyzny, tożsamość).

Źródło:

Studia z Filologii Polskiej i Słowiańskiej; 2022, 57
0081-7090
2392-2435

Pojawia się w:

Studia z Filologii Polskiej i Słowiańskiej

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

Dorota Werbińska (2017). The Formation of Language Teacher Identity. A Phenomenographic-Narrative Study Słupsk: Wydawnictwo Akademii Pomorskiej, 2017, ISBN 978-83-7467-274-0, 526 pp.

Autorzy:

Rokita-Jaśkow, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1182377.pdf

Data publikacji:

2021-01-18

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

language teacher
identity

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2020, 6, 2; 169-171
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

O roli języka w kształtowaniu tożsamości młodego pokolenia
The role of language in shaping the young generation’s identity

Autorzy:

Bańczyk, Emilia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/511658.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

identity
ethnolinguistics
sociolinguistics
language

Opis:

The author addresses the constantly relevant problem of the relationship between language and identity, gaining a new dimension in the context of transformations related to civilisation, globalisation and glocalisation. The research concerned students’ awareness of the role they believed language to play in the shaping of identity. For this purpose, surveys were conducted among 66 students of humanities. The paper fits in the field of ethnolinguistics and sociolinguistics.

Źródło:

Postscriptum Polonistyczne; 2019, 1(23); 239-259
1898-1593
2353-9844

Pojawia się w:

Postscriptum Polonistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:

The Role of Cymraeg in Shaping Welsh Identity

Autorzy:

Dąbrowska, Izabela

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/973902.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Tematy:

Cymraeg
Welsh identity
national identity
Welsh Language

Opis:

The present day world once again raises the question of national identity, especially in places where migration or more nationalistic policies have caused visible social implications. In Wales, for long, this issue appeared to have been marked by a strong reference to the Welsh language and the importance of having an ethnic Welsh identity. However, since the decline of Cymraeg (the Welsh indigenous language) and new social developments in the last two centuries, the notion of Welsh identity has required a reconceptualization to face up to new realities. The following article attempts to indicate to what extent the Welsh language was and still is part of the essence of Welshness and what other factors aff ect the understanding of Welsh nationhood presently.

Źródło:

Anglica. An International Journal of English Studies; 2017, 26/1; 131-147
0860-5734

Pojawia się w:

Anglica. An International Journal of English Studies

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

Kwiaty nie mają nazw (tłum. I. Piekarski)
Flowers Have No Names (trans. I. Piekarski)

Autorzy:

HARSHAV, Benjamin

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1047366.pdf

Data publikacji:

2020-01-16

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

Tematy:

hebrajskie odrodzenie, wielka żydowska wojna językowa, współczesna rewolucja żydowska, język a tożsamość, Eliezer Ben Jehuda
Hebrew revival, great Jewish language war, modern Jewish revolution, language and identity, Eliezer Ben-Yehuda

Opis:

W artykule zaprezentowany został historyczny związek narodu żydowskiego z językiem hebrajskim, a także proces, który doprowadził do odrodzenia się tego języka w obrębie kultury żydowskiej. Autor ukazuje przywiązanie Żydów w Diasporze do trzech języków: hebrajskiego, aramejskiego i jidysz, wskazuje także na główną rolę, jaką w odrodzeniu hebrajskiego jako języka mówionego odegrał pochodzący z Litwy intelektualista Eliezer Ben Jehuda. Nie bez znaczenia dla stworzenia pierwszych syjonistycznych osad w Palestynie były również wysiłki podjęte przez francuskiego filantropa barona Edmonda Jamesa de Rothschild.   Podstawa przekładu: B. Harshav, Flowers Have No Names, „Natural History” 2009, t. 118, nr 1, s. 24-29.
W artykule zaprezentowany został historyczny związek narodu żydowskiego z językiem hebrajskim, a także proces, który doprowadził do odrodzenia się tego języka w obrębie kultury żydowskiej. Autor ukazuje przywiązanie Żydów w Diasporze do trzech języków: hebrajskiego, aramejskiego i jidysz, wskazuje także na główną rolę, jaką w odrodzeniu hebrajskiego jako języka mówionego odegrał pochodzący z Litwy intelektualista Eliezer Ben Jehuda. Nie bez znaczenia dla stworzenia pierwszych syjonistycznych osad w Palestynie były również wysiłki podjęte przez francuskiego filantropa barona Edmonda Jamesa de Rothschild. Podstawa przekładu: B. Harshav, Flowers Have No Names, „Natural History” 2009, t. 118, nr 1, s. 24-29.

Źródło:

Ethos; 2016, 29, 2 (114); 283-291
0860-8024

Pojawia się w:

Ethos

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

Silesian and Cashubian Ethnolects as Contrasting Types of Ethnic Identity Strengthening

Autorzy:

Haładewicz-Grzelak, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1929408.pdf

Data publikacji:

2006-12-29

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Socjologiczne

Tematy:

contrastive identity study
identity shift versus identity strengthening
covert versus overt identity
language standardization
language shift versus revitalization

Opis:

The research reported in the article investigates sociolinguistic factors of ethnic identity change and identity strengthening, as exemplified on the processes of ethnic revival in the regions of Upper Silesia and Cashuby. The article compares selected aspects of synchronic and diachronic situation of the two ethnolects in Poland: Cashubian and Silesian. The analysis singles out some focal points around which ethnic identity tends to concentrate, for example identity bonds, official inscriptions, language of instruction. The identity strengthening strategies in the respective ethnolects are then compared and discussed. The framework is based on sociological and anthropological theories, e.g.rational choice theory, functionalism as well as on the semiotic rich-get-richer principle, the paradigm of visual anthropology and the technique of visual essay.

Źródło:

Polish Sociological Review; 2006, 156, 4; 425-448
1231-1413
2657-4276

Pojawia się w:

Polish Sociological Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

Poles and their non-Polish partners: languages, communication and couplehood identity

Autorzy:

Stępkowska, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2081193.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

bilingual couples
identity
language attitudes
language repertoires

Opis:

The article offers an account of a research on language attitudes and language practice of bilingual couples in Poland. The study adopts the-sociology-of-language approach to ascertain metalinguistic awareness among bilingual couples, and to sketch out their individual linguistic experiences. The empirical part features four Poles in partner relationships with foreigners by means of recorded in-depth interviews, to explain how they perceive their own situations and how they function in a monolingual society.

Źródło:

Kwartalnik Neofilologiczny; 2017, 3; 350-365
0023-5911

Pojawia się w:

Kwartalnik Neofilologiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

The national identity of the population of the former Yugoslavia

Autorzy:

Jaroszeska, Beata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/540012.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Geopolityczne

Tematy:

Croatia
identity
Bosnia
Serbia
language

Opis:

While reflecting on this issue, I would like to note the important role of the disintegration of language known as Serbo-Croatian or Croatian-Serbian. During the existence of federal Yugoslavian state (from May 1945 to spring 1990), the language "was an instrument of policy, which seeks to create a unified society of internationalist socialist consciousness, rather than ethnic one”. Along with the change of the political situation, a common language ceased to exist, and its place has been taken by three separate national languages: Croatian, Serbian and Bosnian. However, in the case of identity issues, the notions of identity and humanidentification should be clarified as well as terms of bratstva and jedinstva (“brotherhood and unity”). Multidimensional issues of the identity and ethnic individuality of the only Slavic Muslim nation are proving the old thesis that mythical production is determined by the political reality. Patriotic consolidation, known well from Polish history of the twentieth century, is clearly based on the sequence rooted in the archetypes of freedom, equality, paradise lost, in the golden age of story, in which a man wishing to devote his existence to a great cause, sincerely believes. This phenomenon has permeated the Balkans that were facing an armed conflict. In their anachronistic view, the power of the state was determined by the size of its territory. Their fight to broaden the borders of the homeland as much possible, was supported by a solid ideological foundation. Bosnians became the subject of many myths, but, by Serbs and Croats, they were simultaneously regarded as a segment of their nation. Both in Belgrade and Zagreb, a romantic plot to create a mega nation - the great family gathering all potential members, conscious or not of his/hers Serbian or Croatian affiliation - would have to result in further proliferation of arguments proving affiliation ofneighboring peoples.

Źródło:

Przegląd Geopolityczny; 2014, 10; 33-47
2080-8836
2392-067X

Pojawia się w:

Przegląd Geopolityczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

Hrvatski nacionalni identitet i Europska unija

Autorzy:

Sršen, Andreja
Piskač, Davor

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/677469.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

identity
structure
language
European Union

Opis:

Croatian national identity and the European Union The permanent anthropological determinant of men which provides them with a feeling of social security is the feeling of belonging to a larger group of people. Various forms of such affiliations existed in the past. They represent older types of collective relationships, such as tribes, the Greek poleis, medieval kingdoms and the like. All of them exhibit the fundamental features of the “structure” of identity. Nowadays, Croatia being at the doorstep of the European Union, the issue of national identity becomes a matter of its internal structure that resists integration, yet seeking to become a part of the “European identity structure”. Croatia’s scepticism towards the EU stems from the questions of whether the European identity exists and which possibilities for preserving all the structural elements of Croatian national identity, including language as the main aspect, exist within the European Union. The territory, language and customs acquire defensive features that are becoming increasingly disintegrating and decreasingly integrating in the multi-ethnic Europe. Chorwacka tożsamość narodowa i Unia Europejska Trwałą determinantą antropologiczną człowieka, dającą mu poczucie bezpieczeństwa społecznego, jest świadomość przynależności do większej grupy. Niegdyś istniały różne formy takiej przynależności, a mianowicie starsze typy związków społecznych, jak plemiona, greckie polis, średniowieczne królestwa itd. Współcześnie te formy przynależności zbiorowej są związane ze strukturą narodową, z państwem-narodem lub też ze strukturą ponadnarodową, jaką jest Unia Europejska. W każdej z nich można znaleźć podstawowe cechy strukturalne w postaci tożsamości narodowej lub ponadnarodowej. Obecnie, kiedy Chorwacja oczekuje na przyjęcie do Unii Europejskiej, kwestia tożsamości narodowej staje się sprawą jej wewnętrznej struktury, która stawia opór integracji, ale jednocześnie chce być częścią ponadnarodowej „tożsamości europejskiej”. Sceptycyzm Chorwacji wobec UE wynika ze stawianych pytań: czy istnieje tożsamość europejska i jakie są możliwości zachowania wszystkich elementów chorwackiej konstrukcji tożsamości narodowej z językiem jako jej głównym komponentem w obrębie Unii Europejskiej? Terytorium, język i zwyczaje zyskują bowiem cechy defensywne, stając się w wieloetnicznej Europie czynnikiem coraz bardziej dezintegrującym, a nie służącym integracji.

Źródło:

Slavia Meridionalis; 2012, 12
1233-6173
2392-2400

Pojawia się w:

Slavia Meridionalis

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

Second language learners’ divergence from target language pragmatic norms

Autorzy:

Pia Gomez-Laich, Maria

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780961.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

pragmatic competence
language learning
identity

Opis:

Pragmatic competence is an indispensable aspect of language ability in order for second and foreign language (L2/FL) learners to understand and be understood in their interactions with both native and nonnative speakers of the target language. Without a proper understanding of the pragmatic rules in the target language, learners may run the risk of coming across as insensitive and rude. Several researchers (Bardovi-Harlig, 2001; Kasper & Rose, 2002) suggest that L2 pragmatics not only can be taught in the L2/FL classroom, but, more importantly, that explicit approaches that involve direct explanation of target pragmatic features are beneficial for learning pragmatics. Just as native speakers of a language acquire a “set of dispositions to act in certain ways, which generates cognitive and bodily practices in the individual” (Watts, 2003, p. 149), instructors can help learners to become aware of the pragmatic features that characterize the target language. Although the importance of explicit teaching of pragmatics is well recognized in the literature, learning norms and rules of pragmatics largely depends on learners’ subjectivity. Learners’ convergence or divergence from the L2 pragmatic norms, both consciously and out of awareness, sometimes depends on whether these norms fit their image of self and their L1 cultural identity. Since identity-related conflict can have significant consequences for the acquisition of second language pragmatics, failing to consider the centrality of learners’ identities will produce an inadequate understanding of SLA. This paper synthesizes studies that document the reasons why learners opt to remain foreign by resisting certain L2 practices. The following synthesis question was proposed: Why do language learners resist the pragmatic norms of the target language?

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2016, 6, 2; 249-269
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:

Homoseksualność – społeczeństwo, język, tożsamość
Homosexuality: Society, Language, Identity

Autorzy:

Majka-Rostek, Dorota

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2234000.pdf

Data publikacji:

2022-12-29

Wydawca:

Komisja Nauk Filologicznych Polskiej Akademii Nauk, Oddział we Wrocławiu

Tematy:

homosexuality
language
society
sexual identity

Opis:

The article concerns homosexuality as a social phenomenon, constructed and regulated by cultural definition and norms. Historical changes of these definitions go hand in hand with the evolution of social sciences’ approach to non-normative sexualities. These transformations are reflected in language, which in turn heavily influence the processes of constructing sexual identities. This article presents excerpts from research which illustrates the aforementioned phenomena. The research consisted of biographic-narrative interviews with gay men who built the core of their sexual identity in times of Polish People’s Republic, where available language resources were more of a barrier than aid in such processes.

Źródło:

Academic Journal of Modern Philology; 2022, Special Issue, 17; 101-108
2299-7164
2353-3218

Pojawia się w:

Academic Journal of Modern Philology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:

Polityka językowa i tożsamość kulturowa mniejszości
Language Policy and Cultural Identity of Minorities

Autorzy:

Boroń, Aleksandra

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/15825752.pdf

Data publikacji:

2021-03-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

language policy
minorities
cultural identity

Opis:

The text aims to draw attention to the language policy involved in the processes of constructing the cultural identity of minorities. Discussion focuses on the two basic dichotomies of assimilationism-isolationism and empowerment-objectification and indicates selected aspects of language policy and educational practices in France, China and Israel.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2021, 60; 7-30
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

L2 proficiency as a function of cultural identity in interlingual couples

Autorzy:

Singleton, David
Pfenninger, Simone E.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/783108.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

SLA
language learning
identity
love
motivation

Opis:

The “love factor” has increasingly figured in SLA research. Thus, Piller (2002) studied the language “glue” between cross-lingual couples; Marinova-Todd (2003) found a link between L2 proficiency and co-habitation with native speakers; Muñoz & Singleton (2007) reported a romantic connection between successful late L2 learners and native speakers; Gonçalves (2013) explored hybridity in bicultural relationships; and Kinsella & Singleton (2014) found that the participants in their study of late L2 learners whose L2 test results were all within native-speaker range had native-speaker life-partners. This issue is now being taken very seriously, as Dewaele & Salomidou’s (2016) recent article on “loving … in a foreign language” demonstrates. In the present article we report on the results of some recent qualitative research, based on interview data collected from five individuals who are involved in intercultural and cross-lingual relationships. The research shows the L2 learning process to be clearly influenced by the affective context in which it occurs. The data also suggest that identity construction may be moved in a particular direction by the language principally adopted by the couple, and that, for the partner for whom this language is an L2, the results can be dramatic in terms of both linguistic and cultural affiliation.

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2018, 4, 1
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

Buniewcy z Bački – język i tożsamość
Bunjevci from Bačka – Language and Identity

Autorzy:

Vuković, Petar

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/635865.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Bunjevci
Bačka
ethnic group
ethnic identity
cultural identity
language usage

Opis:

Bunjevci from the region of Bačka are a deeply divided community: some of them believe they are a separate ethnic group with a distinct language, while others claim they are a subgroup of Croats and speak a Croatian dialect. The paper explains historical roots of the group’s divided ethnic consciousness and explores its consequences on the construction of their contemporary identities. First, the formation of Bunjevci as a pre-modern ethnicity in Dalmatia is discussed. It is followed by an account of historical experiences of those of them who later migrated to the Danube region in Hungary. The paper is concluded by a comparison between the Bunjevci’s two models of language regulation and politics of memory.

Źródło:

Poznańskie Studia Slawistyczne; 2015, 8
2084-3011

Pojawia się w:

Poznańskie Studia Slawistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

Searching for an English self through writing

Autorzy:

Karlsson, Leena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780891.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

language self
storied self
language anxiety
narratives
learner identity

Opis:

Most Finnish university students, just like the other new global elites (Kramsch, 2013), use English without problems. Some students, however, struggle with English to the extent that their studies suffer. One could say that they have a deeply “wounded” English self (Karlsson, 2013). My context of research and practice is the Autonomous Learning Modules (ALMS) at Helsinki University Language Centre. In my work as a language counsellor and practitioner-researcher, pedagogical concerns are always primary, and there is a need to appreciate diversity yet notice every student’s unique experiences. The broad background of my recent work is English as part of the identity of young academic Finns. In particular, I have been interested in how students with a “wounded” English self can develop new identity positions, and in how a language counsellor can help them in this process. In this paper, my focus is on the subtle practical interconnections between learner autonomy, learner diversity, and learner identity as they emerge in a diary written by a student of English with dyslexia and language (classroom) anxiety. A narrative case study of Mariia illustrates how the counsellor’s appreciation and her own recognition of the complex ecological realities (Casanave, 2012) surrounding and interacting with her learning encourage and empower her. Mariia uses her freedom to control her own learning (Huang & Benson, 2013) and makes choices from the many lifewide experiential learning opportunities in her life (Karlsson & Kjisik, 2011). Reflective writing in the learning diary helps her to construct a realistic vision of herself as a learner and user of English, and she leaves the identity position of a failure in the classroom and claims a new, more successful one (Norton, 2014).

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2015, 5, 3; 409-429
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:

La transposition profane de l’Exode dans Moïse fiction de Gilles Rozier
The Profane Transposition of the Exodus in Moïse fiction by Gilles Rozier

Autorzy:

Sadkowski, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/483600.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Wydawnictwo Werset

Tematy:

exodus
hypertextual transposition
identity
language dilemmas

Opis:

Throughout the centuries French and Francophone writers were relatively rarely inspired by the figure of Moses and the story of Exodus. However, since the second half of 20th c. the interest of the writers in this Old Testament story has been on the rise: by rewriting it they examine the question of identity dilemmas of contemporary men. One of the examples of this trend is Moïse Fiction, the 2001 novel by the French writer of Jewish origin, Gilles Rozier, analysed in the present article. The hypertextual techniques, which result in the proximisation of the figure of Moses to the reality of the contemporary reader, constitute literary profanation, but at the same time help place Rozier’s text in the Jewish tradition, in the spirit of talmudism understood as an exchange of views, commentaries, versions and additions related to the Torah. It is how the novel, a new “midrash”, avoids the simple antinomy of the concepts of the sacred and the profane. Rozier’s Moses, conscious of his complex identity, is simultaneously a Jew and an Egyptian, and faces, like many contemporary Jewish writers, language dilemmas, which constitute one of the major motifs analysed in the present article. Another key question is the ethics of the prophetism of the novelistic Moses, who seems to speak for contemporary people, doomed to in the world perceived as chaos unsupervised by an absolute being. Rozier’s agnostic Moses is a prophet not of God (who does not appear in the novel), but of humanism understood as the confrontation of a human being with the absurdity of his or her own finiteness, which produces compassion for the other, with whom the fate of a mortal is shared.

Źródło:

Quêtes littéraires; 2013, 3; 174-183
2084-8099
2657-487X

Pojawia się w:

Quêtes littéraires

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:

W świecie niemieckich nazw własnych
In the world of German proper names

Autorzy:

Kminikowski, Mateusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/29520241.pdf

Data publikacji:

2022-12-21

Wydawca:

Uniwersytet Bielsko-Bialski

Tematy:

nazwy
tożsamość
język
Language
names
identity

Opis:

The review of the book proves that the value of proper names and knowledge about them are essential keys to the history of the nation and country. These are the foundations of building and strengthening national identity. So says the author. In my opinion, it is also a valuable item for linguists who carry out basic confrontational research in the field of proper names.

Źródło:

Świat i Słowo; 2022, 38, 1; 501-504
1731-3317

Pojawia się w:

Świat i Słowo

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

Historia i sytuacja języka łemkowskiego w ostatnim stuleciu

Autorzy:

Duć-Fajfer, Helena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2152115.pdf

Data publikacji:

2021-09

Wydawca:

Towarzystwo Kultury Języka

Tematy:

Lemko language
Lemko language teaching
linguistic identity
linguistic awareness
language revitalisation
endangered language

Opis:

The aim of this paper is to briefl y present the situation of the Lemko language from the historical perspective covering one hundred years of its development. The creation of Lemkos’ linguistic awareness and identity before their displacements (1945–1947) has been clearly refl ected in literature. It provides the foundation for reconstructing the main emancipatory identity line developed based on “our language”, equivalent to the local speech, followed by the Lemko intelligentsia, while confronting the social and political considerations of their native area. A drastic effect of the considerations was displacements, destruction of culture, and lack of conditions for fostering language. The recovery of language rights after 1989 has initiated a range of internal revitalisation processes and strategies supported also institutionally. They are, however, not able to stop the mass destructive processes resulting in the Lemko language being currently among the endangered ones.

Źródło:

Poradnik Językowy; 2021, 786, 7; 46-66
0551-5343

Pojawia się w:

Poradnik Językowy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

Tożsamość języka jidysz

Autorzy:

Geller, Ewa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2152114.pdf

Data publikacji:

2021-09

Wydawca:

Towarzystwo Kultury Języka

Tematy:

Yiddish language
language contact
mixed language
linguistic identity
lexical and structural borrowings
endangered language

Opis:

The object of this paper is an attempt to describe the complex identity of the Yiddish language itself and its users. Poland and the Polish language have played a signifi cant role in both these aspects. Part one is a sociolinguistic overview of the history of crystallisation of Yiddish in the historical territory of Poland as the autonomous language of the national culture of Central and Eastern European Jews. Its fate after the Holocaust of European Jews is also described here. Part two is dedicated to problems with the genetic classifi cation of Yiddish due to the language-forming processes accompanying its development. Yiddish is classifi ed among mixed languages, since it came into existence as a result of Hebrew– Slavic–Germanic language contacts. Therefore, this part pays special attention to the explanation of the mixed nature of this language system and the role of Polish as an important contact language infl uencing the fi nal shape of the contemporary Yiddish language.

Źródło:

Poradnik Językowy; 2021, 786, 7; 67-86
0551-5343

Pojawia się w:

Poradnik Językowy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:

Najnowsze badania nad językiem i tożsamością emigrantów litewskich

Autorzy:

Rutkowska, Krystyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/676864.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

emigration
Lithuania
Lithuanian language
ethnic identity
cultural identity
sociolinguistics
anthropology

Opis:

The latest research on language and identity of Lithuanian emigrantsReviewEmigrantai: kalba ir tapatybė (Emigrants: Language and identity), collective monograph, academic editor Meilutė Ramonienė, Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla, 2015.This review discusses the collective monograph Emigrantai: kalba ir tapatybė (Emigrants: Language and identity), authored by a team of Lithuanian Studies scholars led by Vilnius University professor Meilutė Ramonienė and published in Vilnius in 2015. The volume brings the results of studies on the functioning of the Lithuanian language among emigrants conducted in 2011–2013, and presents its situation in North and South America, Australia, Africa and different European countries (Great Britain, Germany, Norway, Denmark, Spain, France, Luxembourg, Italy and others). The study only excludes Lithuanian diaspora in Eastern European countries. The volume is based on a vast empirical base consisting of 20,206 sociolinguistic questionnaires (including 66 questions each) and 177 interviews (conducted in person or via Skype).The authors set out to study the linguistic behaviour and identity background of Lithuanian emigrants, and pursue a number of particular objectives: to define the scope of Lithuanian language use in various countries of the world, to acquire the data about its functioning in different spheres, to identify factors which decide about its preservation, to describe the relations between language, identity and a sense of cultural belonging. All these issues are discussed in different chapters of the book. In their studies, Lithuanian researchers applied very modern approaches, inspired by various theoretical concepts of Western sociolinguistics. Najnowsze badania nad językiem i tożsamością emigrantów litewskichRecenzjaEmigrantai: kalba ir tapatybė (Emigranci: język i tożsamość), monografia zbiorowa, redaktor naukowy Meilutė Ramonienė, Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla, 2015.W recenzji przedstawiono monografię zbiorową Emigranci: język i tożsamość, opracowaną przez zespół lituanistów pod kierunkiem profesor Uniwersytetu Wileńskiego, Meilutė Ramonienė. Monografia, wydana w Wilnie w 2015 roku, przedstawia wyniki badań prowadzonych w latach 2011–2013 nad sposobem funkcjonowania języka litewskiego na emigracji i ukazuje jego sytuację w wielu krajach w Ameryce Północnej, Ameryce Południowej, Australii czy Afryce, oraz w różnych krajach Europy Zachodniej (Wielkiej Brytanii, Niemczech, Norwegii, Danii, Hiszpanii, Francji, Luksemburgu, Włoszech in.). Badaniem nie została objęta tylko diaspora litewska, zamieszkująca kraje Europy Wschodniej. Podstawą opracowania jest ogromna baza empiryczna, którą stanowi 20 206 ankiet socjolingwistycznych (zawierających 66 pytań) oraz 177 wywiadów (bezpośrednich lub uzyskanych przy pomocy programu Skype).Autorzy postawili sobie za cel zbadanie zachowań językowych oraz postaw tożsamościowych litewskich emigrantów, wytypowali też do analizy szereg zadań szczegółowych: ustalenie zakresu użycia języka litewskiego w różnych krajach świata, zgromadzenie danych o zasięgu jego funkcjonowania w poszczególnych sferach (domenach), rozpoznanie czynników decydujących o zachowaniu języka, opis związków pomiędzy językiem, tożsamością a walencją kulturową. Wszystkim tym zagadnieniom zostały poświęcone poszczególne części tej książki. Badacze litewscy wykorzystali bardzo nowoczesne ujęcia, inspirując się różnymi koncepcjami teoretycznymi zachodnich socjolingwistów.

Źródło:

Acta Baltico-Slavica; 2019, 43
2392-2389
0065-1044

Pojawia się w:

Acta Baltico-Slavica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:

PRAKTYKOWANIE BIAŁORUSKOŚCI W STRATEGIACH RODZICIELSKICH MIGRANTÓW
PRACTICING „BELARUSSIANNESS” IN THE PARENTING STARATEGIES OF MIGRANTS

Autorzy:

Dolińska, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/580245.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

BELARUS
MIGRATION
MIGRANTS
HOMELAND
LANGUAGE
IDENTITY
CHILDREN

Opis:

The article explores the strategies of practicing “Belarusianness” in the context of migration - by Belarusians who settled in Poland with their children. It is based on empirical research concerning the biographical context of their life situation, conducted using semi-structured in-depth interviews and casual conversations. As “Belarusianness” I define a range of criteria which influence the identity of the interviewees and which imply a sense of national distinctiveness. Another analysed aspect is the parenting strategies of the interviewees in view of their emigration to Poland, and how they influence the identity formation of second generation migrants, i.e. their children.

Źródło:

Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2014, 40, 2(152); 203-218
2081-4488
2544-4972

Pojawia się w:

Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

Polish Migrant Children’s Transcultural Lives and Transnational Language Use

Autorzy:

Moskal, Marta
Sime, Daniela

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/498547.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

migrant children
language
identity
belonging
transcultural perspective

Opis:

This paper addresses the issue of language and belonging in the transnational context of migration. It draws on two research projects with first-generation children of Polish labour migrants in Scotland. The paper examines the role that language plays in fostering multiple ways of being and belonging, and in understanding how children make sense of their identity. It suggests that language should take a more central place in debates about cultural connectivity and transnational migration. Findings point to the need for a more holistic approach to supporting migrant children, including the explicit recognition of family cultural and language capital in the host society.

Źródło:

Central and Eastern European Migration Review; 2016, 5, 1; 35-48
2300-1682

Pojawia się w:

Central and Eastern European Migration Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

Identity Behaviours of Australian and European Communities of Schools with Polish as the Teaching Language – a Comparative Study

Autorzy:

Ogrodzka-Mazur, Ewa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1969069.pdf

Data publikacji:

2018-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

identity
feeling of identity
identity behaviours
schools with Polish as the teaching language
comparative study

Opis:

The study comprises the presentation of an authorial approach to cultural identity, viewed from the perspective of the communities (consisting of children, parents and teachers) of schools with Polish as the teaching language in Australia and some selected European countries (Austria, France, the Czech Republic). In reference to the culturalistic model of identity, the characteristics of the most frequent identity behaviours of these communities were provided in the ethnic, national, integrative and mixed dimension. The author also indicates the contemporary contexts of identity shaping, which are determined by migration processes and multiculturalism. By formulating the most important conclusions resulting from the research, the need is indicated for implementing intercultural education in schools with Polish as the teaching language. Among other things, this will enhance the shaping of a multidimensional feeling of identity.

Źródło:

The New Educational Review; 2018, 54; 29-40
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

The influence of language ecology on the identity and political participation of the inland Swahili communities in the Luo region of Kenya

Autorzy:

Ojwang, Benson Oduor

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1062780.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Akademia Pedagogiki Specjalnej. Language and Society Research Committee

Tematy:

identity
language ecology
political participation
social integration

Opis:

This article evaluates the influences of the language ecology of the Swahili speakers who settled in the Kenyan hinterland on their identity, coexistence, and political prospects. These inland Swahili communities in Luo Nyanza have suffered an identity crisis under various political regimes. They have also faced an unstable and asymmetrical coexistence with their host communities. Their attempts at active political participation and social integration have been hampered by their different social, cultural, religious and linguistic heritage. This has led to exclusion and labeling which has jeopardized their chances of communal advancement and self-determination thereby reinforcing local discriminatory attitudes that perceive them as immigrants expected to be subservient to their hosts. Although some have been assimilated through the school system, employment, intermarriage and community leadership, the majority remain in social seclusion only resorting to their religion, Islam, and fighting for official and social recognition from the limiting confines of their informal settlements. It is significant to examine the discourse that these Swahili communities use to negotiate for their political space, how they perceive their historical and present identity and how they navigate their myriad challenges to enhance their existential prospects.

Źródło:

Language, Discourse & Society; 2019, 7, 2; 73-86
2239-4192

Pojawia się w:

Language, Discourse & Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

Implanty ślimakowe – etyka a wybór
Cochlear implants – ethics and choices

Autorzy:

Tomaszewski, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/645130.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

cochlear implants
sign language
spoken language
deaf culture
identity
bimodal bilingual

Opis:

Tomaszewski Piotr, Implanty ślimakowe – etyka a wybór [Cochlear implants – ethics and choices]. „Kultura – Społeczeństwo – Edukacja” nr 2(14) 2018, Poznań 2018, pp. 155–181, Adam Mickiewicz University Press. ISSN 2300-0422. DOI 10.14746/kse.2018.14.13. This study discusses the ethical issue of the development of hearing technology in the form of cochlear implants that are used by an ever-growing number of deaf and hard of hearing people. The development of this kind of technology has progressed so quickly all over the world, including Poland, that the deafness paradigms have drastically changed. This may affect, to a greater or lesser degree, not only the implementation of early support programmes, but also the image of the Deaf communities using their respective sign languages on a daily basis. It is therefore necessary to create an eclectic model of education for deaf and hard of hearing people which would allow for the ethical option to integrate the conflicting approaches on the proper procedure for deciding on the language (spoken or signed) and the culture (the hearing or the Deaf one) for the development of deaf and hard of hearing students with cochlear implants or hearing aids.

Źródło:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2018, 14, 2; 155-181
2300-0422

Pojawia się w:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

Sociolinguistic determinants of heritage language maintenance and second language acquisition in bilingual immigrant speakers

Autorzy:

Banasiak, Ilona
Olpińska-Szkiełko, Magdalena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/911684.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

bilingualism
heritage language
language maintenance
second language acquisition
family language policy
multilingual practices
formal language learning
identity

Opis:

The objective of the study was to scrutinise the determinants of heritage language maintenance and second language acquisition in immigrant speakers and assess their significance and weight.Over one hundred cases of bilingual speakers with Polish as L1 (heritage language; Polish speakers abroad) and as L2 (national language; immigrant learners of Polish in Poland) were investigated in order to better understand the linguistic changes and multilingual practices involved in the process of relocating to another country. The cases underwent quantitative and qualitative analysis. The results revealed that in most cases bilinguals are at a high risk of losing their L1, and L2 becomes their dominant language. With the dominance of L2, identification with the culture of the country of residence also increases in bilinguals. Formal instruction in L1 proves to be the most important factor in heritage language maintenance, and the preservation of a sense of identification with the heritage culture. An important role in L1 and also L2 development is played by parental support and their actions.

Źródło:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2020, 47, 2; 49-65
0072-4769

Pojawia się w:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

Rozliczenie z Brasławszczyzną

Autorzy:

Smułkowa, Elżbieta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/676553.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

sociolinguistics
language border
linguistic convergention and divergention
linguistic integration
identity
language contact

Opis:

Material from the Braslav in BelarusThis article has two aims: 1. To thank the reviewers of the two-volume publication Brasławszczyzna, memory and the present for their careful study of the texts and glossaries included in it, for eliciting and emphasizing methodological, theoretical and material merits, and revealing some of its shortcomings. 2. To open the opportunity for me, as the author and the editor of the project, to engage in polemics with some of the outlooks of the reviewers and to show, from time perspective, what could have been done better. Rozliczenie z BrasławszczyznąArtykuł ma do spełnienia dwa cele. 1. Ma podziękować Recenzentom dwutomowej publikacji Brasławszczyzna pamięć i współczesność za uważne zapoznanie się z zawartymi w niej tekstami i słownikiem, za wydobycie i podkreślenie zalet metodologicznych, teoretycznych i materiałowych pracy oraz ukazanie pewnych jej braków. 2. Stwarza mi możliwość, jako współautorce i redaktorce projektu, przeprowadzenia polemiki z niektórymi poglądami Recenzentów oraz ukazania z perspektywy czasowej, co można było zrobić lepiej.

Źródło:

Acta Baltico-Slavica; 2016, 40
2392-2389
0065-1044

Pojawia się w:

Acta Baltico-Slavica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

Yiddish and Judeo-Spanish as Determinants of Identity: As Illustrated in the Jewish Press of the First Half of the Twentieth Century

Autorzy:

Olszewska, Izabela
Twardowska, Aleksandra

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/508724.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

Yiddish language
Judeo-Spanish language
identity
Balkan Sephardim
Balkan Ashkenazim
Ostjuden group

Opis:

Yiddish and Judeo-Spanish as Determinants of Identity: As Illustrated in the Jewish Press of the First Half of the Twentieth CenturyThe paper shows an image and functions of Yiddish and Judeo-Spanish languages among Jewish Diaspora groups – the Balkan Sephardim and the Ashkenazim (the Ostjuden group) – in the period from the beginning of the twentieth century until the outbreak of World War II. The study is based on the articles from Jewish weeklies, magazines and newspapers from pre-war Bosnia and Hercegovina and from Germany/Poland. It demonstrates a double-sided attitude towards the languages. On the one hand – an image of the languages as determinants of Jewish identity. Touching on this theme, the authors of the paper also try to highlight the images of Yiddish and Judeo-Spanish and as determinants in a narrower sense – of the Sephardi/Ashkenazi identity in that period. On the other hand, the paper shows a tendency to treat the languages as “corrupted” and “dying” languages, and as factors slowing down the assimilation of Jewish groups and also as an obstacle for Zionist ideologies. Języki jidysz i żydowsko-hiszpański jako wskaźniki tożsamości – na przykładzie żydowskich tekstów prasowych pierwszej połowy XX wiekuArtykuł ukazuje obraz i funkcje języków jidysz i żydowsko-hiszpańskiego wśród żydowskich grup diasporowych – bałkańskich Sefardyjczyków oraz Aszkenazyjczyków (Ostjuden) – w okresie od początków wieku XX do wybuchu II wojny światowej. Opis oparty jest na artykułach z żydowskich magazynów, tygodników, prasy codziennej z przedwojennej Bośni i Hercegowiny oraz Niemiec/Polski. Ukazany jest ambiwalentny stosunek wobec języków. Z jednej strony – obraz języków jako wskaźników żydowskiej tożsamości, jak również obraz jidysz i żydowsko-hiszpańskiego jako wskaźników tożsamości w węższym ujęciu: tożsamości sefardyjskiej/aszkenazyjskiej w omawianym okresie. Z drugiej strony zaś – artykuł zwraca uwagę także na to, że oba języki były traktowane jako „zepsute”, „umierające” i stanowiące czynniki spowalniające asymilację grup żydowskich oraz przeszkodę dla idei syjonistycznych.

Źródło:

Colloquia Humanistica; 2016, 5
2081-6774
2392-2419

Pojawia się w:

Colloquia Humanistica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 51.

Tytuł:

Język kaszubski jako element narodowotwórczy
The Kashubian language as a nation - building element

Autorzy:

Jabłoński, Artur

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/510739.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

Kashubian language
Kashubian identity
Kashubian nation
ethnolinguistics
sociolinguistics

Opis:

Kashubian, as a Proto-Slavic dialect, was similar to the Greater Poland and Lesser Poland dialects which with time provided the foundations for the Polish language. However, as early as in the 13th century, differences became noticea-ble resulting from the autonomous development of Kashubian on the periph-ery of the Slavic world. Language is one of the most important ethnic building elements manifested by the Kashubian people since the dawn of ethnic eman-cipation which started in the mid-19th century, when Florian Ceynowa, physi-cian and father of Kashubian national empowerment, created the first Kashubian alphabet, normalised the spelling, compiled the grammar rules and started to write journalistic, scientific and literary texts. In the past, the Kashubians had long lacked the conviction that their vernacular had value. The joint work of many communities, undertaken for the sake of the linguistic status of Kashubian in the 1990s, led first of all to a change of the attitude of the us-ers towards their own language, and subsequently to its recognition as a sepa-rate Slavic language. Kashubian was granted the political and legal status of a regional language in 2005. It satisfies mainly those who have adopted a hybrid identity characterised by being Kashubian in the regional aspect and Polish in the national aspect. However, that status is insufficient for Kashubians repre-senting the national option, who identify themselves as Polish citizens of Kashubian nationality.

Źródło:

Postscriptum Polonistyczne; 2019, 1(23); 45-56
1898-1593
2353-9844

Pojawia się w:

Postscriptum Polonistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 52.

Tytuł:

Ukraiński system onimiczny dawnej ziemi chełmskiej jako wyznacznik tożsamości narodowej
The Ukrainian Onymic System of the Former Chełm Lands as a Determiner of National Identity

Autorzy:

Mytnik, Irena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2031228.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

personal names
national identity
language interference
anthroponymic system

Źródło:

Slavia Orientalis; 2020, LXIX, 3; 639-654
0037-6744

Pojawia się w:

Slavia Orientalis

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 53.

Tytuł:

Between Homeland and Emigration. Tuwim’s Struggle for Identity

Autorzy:

Trepte, Hans-Christian

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/650003.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

Julian Tuwim
Jewish-Polish identity
Polonität
exile
language

Opis:

Julian Tuwim belongs to the pantheon of the greatest Polish writes of the 20th century. His Polish-Jewish descent, his attitude towards the Polish language, towards Jews in Poland, his political activities as an emigrant as well as his controversial involvement with the communist Poland still fuel many critical discussions. Polish language and culture were for him much more important than the categories of nation or state. However, whereas for Polish nationalists and antisemites Tuwim remained “only” a Jew, Jewish nationalists considered him a traitor. It was in exile that his attitude towards his Jewish countrymen began to change, especially after he learnt about the horror of the Holocaust in occupied Poland. Thus, he began writing his famous, dramatic manifesto, We, the Polish Jews. After World War II, Tuwim came back to Poland, hoping to continue his prewar career as a celebrated poet. His manifold contributions to the development of the Polish language and literature, within the country and abroad, cannot be questioned, and the dilemmas concerning his cultural and ethnic identity only make him a more interesting writer. Julian Tuwim belongs to the pantheon of the greatest Polish writes of the 20th century. His Polish-Jewish descent, his attitude towards the Polish language, towards Jews in Poland, his political activities as an emigrant as well as his controversial involvement with the communist Poland still fuel many critical discussions. Polish language and culture were for him much more important than the categories of nation or state. However, whereas for Polish nationalists and antisemites Tuwim remained “only” a Jew, Jewish nationalists considered him a traitor. It was in exile that his attitude towards his Jewish countrymen began to change, especially after he learnt about the horror of the Holocaust in occupied Poland. Thus, he began writing his famous, dramatic manifesto, We, the Polish Jews. After World War II, Tuwim came back to Poland, hoping to continue his prewar career as a celebrated poet. His manifold contributions to the development of the Polish language and literature, within the country and abroad, cannot be questioned, and the dilemmas concerning his cultural and ethnic identity only make him a more interesting writer.

Źródło:

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica; 2016, 36, 6
1505-9057
2353-1908

Pojawia się w:

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 54.

Tytuł:

An Old Language with a New Status. Some Aspects of the Kvens’ Identity in the Borderland

Autorzy:

Petryk, Marta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/508754.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

Kven
identity
language
dialect
Norway
Norwegian
Finnish
minority

Opis:

An Old Language with a New Status. Some Aspects of the Kvens’ Identity in the BorderlandKvens are one of the groups which are recognized as minorities in Norway. In this article I will address the issue of language as an important identity creating factor. After I have given the most important informations about the hardly known minority group  I will present a short description of the Kven language’s classification and status in Norway – both earlier and nowadays. Then I want to present how the Kven language is used while creating the Kven identity. Stary język o nowym statusie. Kilka aspektów tożsamości Kvenów na PograniczuKvenowie są jedną z kilku grup uznawanych w Norwegii za mniejszości. Zarówno definicja jak i etnonim „Kven” budzą wiele kontrowersji. W myśl najpowszechniejszej definicji Kvenowie to potomkowie fińskich imigrantów w Norwegii. Jednakże trzeba pamiętać, że posługując się słowem „imigranci” możemy natrafić na sprzeciw, ponieważ w przypadku Kvenów mówimy często o migracjach na obszarze północnej Skandynawii wcześniejszych od ustanowienia dzisiejszych granic państwowych. Podobnie termin Finowie nie jest powszechnie akceptowany. Wątpliwości budzi on zwłaszcza wśród badaczy oraz tych członków grupy, którzy podkreślają zróżnicowanie etniczne dzisiejszej Finlandii. Mimo to wielu członków grupy nazywanej Kvenami uważa, że „Kven” i „Fin” oznaczają to samo. Protestują przy tym przeciwko nazywaniu ich Kvenami, ponieważ to niegdyś używane przez norweską większość słowo miało pejoratywny wydźwięk. Wśród współczesnych definicji kategorii „Kven” często pojawia się następująca: „Kvenowie to fińskojęzyczny lud przybyły do Norwegii przed rokiem 1900 oraz jego potomkowie” (Skarstein 2002: 85). Również i ta definicja może napotkać opór, ponieważ kveński uważany jest w Norwegii za odrębny język od roku 2005, a różnicę między kveńskim a fińskim bardzo wielu badaczy i użytkowników języka uważa za istotną. W niniejszym artykule zajmę się kwestią języka jako znaczącego czynnika tworzącego tożsamość. Przedstawię najważniejsze wiadomości o mało znanej mniejszości, a następnie omówię krótko klasyfikację i status języka kveńskiego w Norwegii, dawniej i dzisiaj. W końcu zajmę się kwestią wykorzystywania języka w procesie tworzenia tożsamości Kvenów.

Źródło:

Colloquia Humanistica; 2014, 3
2081-6774
2392-2419

Pojawia się w:

Colloquia Humanistica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 55.

Tytuł:

Język domu rodzinnego jako rdzenna wartość kreująca tożsamość międzykulturową
Native Language as a Core Value which creates the Cross-Cultural Identity

Autorzy:

NIKITOROWICZ, JERZY

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/435614.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji

Tematy:

language of the family and home, core values, identity, cross-cultural
identity.

Opis:

Th e thesis which is undertaken in this article applies to a native language (the language of the family and home) as the leading (primary) value of creating a crosscultural identity. To justify this argument, the author refers to his own research and literature in this area. Th ere are many references to the theory of cultural relativism by Sapir-Whorf and the theory of core values by Jerzy Smolicz. Th e author demonstrates, notices, and highlights that the personal and group identity, analysed in terms of evolutionary (processual), based on the values which are recognised and respected in the family, are shaping and developing cross-cultural identity. Th e more we recognize, respect and accept your native (family and home) identi

Źródło:

Wychowanie w Rodzinie; 2012, V, (1/2012)
2082-9019

Pojawia się w:

Wychowanie w Rodzinie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 56.

Tytuł:

Język kaszubski – analiza sytuacji socjolingwistycznej

Autorzy:

Mazurek, Monika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2152118.pdf

Data publikacji:

2021-09

Wydawca:

Towarzystwo Kultury Języka

Tematy:

Kashubian language
regional language
ethnic/national identity
national/ethnic minority
Kashubians
sociolinguistics

Opis:

In this paper, the author presents the language situation of the Kashubian community, and in particular the role of the Kashubian language as the main indicator of the Kashubian identity. Nowadays, the role of the Kashubian language is primarily symbolic: it is used as an everyday communication tool less and less frequently. Despite that, literature is written in this language, each education level is available: from primary school to studies of Kashubian ethnophilology at the University of Gdańsk. The author has depicted the sociolinguistic situation of the Kashubian language, i.e. the regional language in Kashubia, and presented the results of the national censuses carried out in the 21st century and their consequences for the Kashubian community, which does not have the offi cial status of either ethnic or national minority. She has also briefl y described the Polish state policy towards ethnic/national and language minorities.

Źródło:

Poradnik Językowy; 2021, 786, 7; 7-24
0551-5343

Pojawia się w:

Poradnik Językowy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 57.

Tytuł:

Who Am I? Taylors Selfhood and the Transcendental Condition of Conversation

Autorzy:

Chrzanowska, Klementyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/945723.pdf

Data publikacji:

2017-12

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

Charles Taylor
identity
selfhood
speech
language
language theory
human agency
Cavell
Wittgenstein

Opis:

Through a close reading of a small section of Sources of the Self: The Making of the Modern Identity, this paper aims to highlight what is, in the author’s view, a particularly significant aspect of Charles Taylor’s conception of the constitution of selfhood. Namely, its entanglement in speech. “We don’t have selves in the way we have hearts and livers”, Taylor argues. We ‘have selves’ through the constant effort of articulation, which we are only capable of because we learned it from and with others in what Taylor calls the original situation of conversation. If the human ability to speak is the underlying feature behind self-interpretation, morality, and community – all important components of identity in Taylor’s view – then the very way we ‘have language’ will strongly impact the way we ‘have selves’. Language theory must thus become an important element of considerations on human identity and selfhood.

Źródło:

Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris; 2017, 39 (4)
1689-4286

Pojawia się w:

Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 58.

Tytuł:

Parental visions of their children’s future as a motivator for an early start in a foreign language

Autorzy:

Rokita-Jaśkow, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780902.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

early foreign language learning
visions
educational aspirations
identity

Opis:

This paper reports on the qualitative part of a project investigating parental educational aspirations as manifested by enrolling their children (aged 3-6) into very early L2 instruction. The concept of educational aspirations is widely studied in educational psychology as well as in sociology and pedagogy. In SLA, these aspirations can fit in the new framework of imagery and creating visions as they are a part of an ideal L2 self. Data analysis concludes that parental visions towards their children’s achievement reflect self-efficacy beliefs; in other words, those parents who were unsuccessful foreign language (FL) learners themselves hoped that by starting early their children would learn lingua franca English well and this would help them achieve educational and vocational success, which indicates an instrumental motive. By contrast, those parents who were successful language learners were positive about their children’s future plurilingual attainment, not necessarily voicing the necessity of “an early start.” They believe languages contribute to overall emotional and cognitive growth, which shows more intrinsic and integrative motives. These findings suggest that the differences in ultimate FL attainment may start very early and are rooted in the social (family) context.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2015, 5, 3; 455-472
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 59.

Tytuł:

Między ojczyzną i emigracją. Juliana Tuwima uwikłania (nie tylko) w tożsamość
Between Homeland and Emigration. Tuwim’s Struggle for Idenitity

Autorzy:

Trepte, Hans-Christian

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/967549.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

Julian Tuwim
Jewish-Polish identity
Polonität
exile
language

Opis:

Julian Tuwim belongs to the pantheon of the greatest Polish writes of the 20th century. His Polish-Jewish descent, his attitude towards the Polish language, towards Jews in Poland, his political activities as an emigrant as well as his controversial involvement with the communist Poland still fuel many critical discussions. Polish language and culture were for him much more important than the categories of nation or state. However, whereas for Polish nationalists and antisemites Tuwim remained “only” a Jew, Jewish nationalists considered him a traitor. It was in exile that his attitude towards his Jewish countrymen began to change, especially after he learnt about the horror of the Holocaust in occupied Poland. Thus, he began writing his famous, dramatic manifesto, We, the Polish Jews. After World War II , Tuwim came back to Poland, hoping to continue his prewar career as a celebrated poet. His manifold contributions to the development of the Polish language and literature, within the country and abroad, cannot be questioned, and the dilemmas concerning his cultural and ethnic identity only make him a more interesting writer.

Źródło:

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica; 2014, 26, 4
1505-9057
2353-1908

Pojawia się w:

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 60.

Tytuł:

Opowieść o sile jedności (Natałka Babina, "Bodaj Budka")

Autorzy:

Zywert, Aleksandra

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2131257.pdf

Data publikacji:

2022-05-15

Wydawca:

Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

Tematy:

Natalka Babina
Bodai Budka
Belarusian identity
language
multiculturalism

Opis:

The present article discusses the latest novel by Natalka Babina, Бодай Будка [Bodai Budka, 2019] – the first Ukrainian-language novel written and published in Belarus. The writer continues her analysis concerning the problem of identity of Belarusians (touched upon earlier in the novel Town of Fish [2007]) and at the same time fights against the stereotype of a Belarusian as a “soul slave”. This time, Babin’s attention is focused on language as the decisive factor in the process of personality self identification. Therefore, the problems of the multilingualism of Belarusians (with special regard to the Ukrainian language), culturalmemory, and the (essentially hostile) hegemony of the Russian language are brought to the fore.

Źródło:

Acta Neophilologica; 2022, 1, XXIV; 231-242
1509-1619

Pojawia się w:

Acta Neophilologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 61.

Tytuł:

„Moje przodki żyli zdies’ kak Poljaki…”. Współczesne inskrypcje nagrobkowe cmentarza na Grzywie w Dyneburgu jako przyczynek do rozważań nad kryteriami tożsamości narodowej

Autorzy:

Zawisza, Robert

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/645316.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

Latvia
cemetery
national and religious identity
language
borderland

Opis:

Contemporary tombstone inscriptions in the Griva cemetery in Daugavpils as inspiration for a scientific research on national identityThe memorial inscriptions found in the Griva cemetery in Daugavpils [Latvia] are a valuable source for scientific research on borderland communities. As well as being a multilingual region the Daugavpils area is characterized by mixed marriages, particularly between people of Polish and Russian origin. The religion of those who have deceased is of the most lasting importance; that which is understood as passed down from generation to generation. The language used in the inscriptions is the result of a complex decision-making process. This takes into account not only religious and national identity but also the will of the deceased, their place of burial and local traditions.

Źródło:

Adeptus; 2013, 2
2300-0783

Pojawia się w:

Adeptus

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 62.

Tytuł:

Il dialetto nell’Italia postunitaria
The dialect in Italy after the union

Autorzy:

Grochowska, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1051026.pdf

Data publikacji:

2013-01-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

dialect
national language
linguistic diversity
subculture
linguistic identity

Opis:

Italian dialects occupy an important position in the history of Italian linguistics and are still present and relevant in the linguistic panorama of modern Italy. The purpose of this article is to outline the linguistic image of Italy by drawing attention to its dialects. Through analysis of the situation after unification in Italy in 1861, the author attempts to mark off functions and roles which dialects used to serve. In the second part of the article she concentrates on the phenomena of nuova dialettalità, or the new perspective and collocation of dialect in the Italian linguistic panorama of the 21st century. This article is a part of a research project dedicated to functions and uses of dialects in the Italian cinematography.

Źródło:

Studia Romanica Posnaniensia; 2013, 40, 3; 17-31
0137-2475
2084-4158

Pojawia się w:

Studia Romanica Posnaniensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 63.

Tytuł:

Zoltán Dörnyei, Katerina Mentzelopoulos, „Lessons From Exceptional Language Learners Who Have Achieved Nativelike Proficiency: Motivation, Cognition and Identity" Multilingual Matters, 2022, xviii + 196 pp.

Autorzy:

Hoyte-West, Antony

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/22446723.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

book review
exceptional language learners
motivation
cognition
identity

Opis:

This is a book review of Zoltán Dörnyei and Katerina Mentzelopoulos. Lessons From Exceptional Language Learners Who Have Achieved Nativelike Proficiency: Motivation, Cognition and Identity. Multilingual Matters. 2022.

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2023, 9, 2; 1-4
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 64.

Tytuł:

Masks and mirrors of subject identity. Between the petrification of language and the mimeticization of the gaze

Autorzy:

Węc, Klaudia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/36796195.pdf

Data publikacji:

2023-09-29

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie

Tematy:

subject
identity
violence
mimicry
language
gaze
lacanian psychoanalysis

Opis:

The article addresses the issue of the constitution of the subject and the formation of identity in a world that is rapidly changing along with threats it cannot control. The discussion will span between the epistemic interpretive perspectives of Rene Girard and Jacques Lacan, involving aspects of the understanding of the subject, the meaning of language, the perception of the image, and the action of the Real. In the cognitive approach, the goal is to show the space of violence, crisis, trauma and finally language as a representative of culture. In the interpretive perspective, two (signifiant) mechanisms of human behavior are presented: mimicry and petrification, the action of which is revealed in the subject, or for the subject. The critical perspective will refer to the contemporary condition of the subject and its position in relation to nature, culture and social conditions. As for pedagogical discourse, the question is formulated: how do we understand the reality in which the subject exists, and what is the dimension of violence that organizes culture or emerges from this culture? The text uses concepts borrowed from Jacques Lacan’s psychoanalysis.

Źródło:

Studia z Teorii Wychowania; 2023, XIV(2 (43)); 147-159
2083-0998
2719-4078

Pojawia się w:

Studia z Teorii Wychowania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 65.

Tytuł:

Language policy and identity politics in Wales
Polityka językowa w kształtowaniu tożsamości walijskiej

Autorzy:

Dąbrowska, Izabela

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/565593.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej

Tematy:

the Welsh language
language policy
bilingualism
identity
język walijski
polityka językowa
dwujęzyczność
tożsamość

Opis:

Language is a crucial element of any society’s identity. Likewise, language policy is a vital social and political issue. Even in the European Union, a geo-political identity based on ideals of unity and shared values, there are visible efforts to construct minorities or nations’ institutions and identities through demands concerning language use. It is because the empowerment of language through language policy may shape speakers’ identification with a particular nation, their attitudes towards other communities, and their cultural and personal identity. The following article concerns one such case, namely Wales, and its present-day policy of promoting the indigenous language to make the society bilingual. The policy affects both the public sphere, mainly schools and institutions, and the private one, i.e. autonomous organisations and business. It results partly from the regional developments in post-devolution Britain as well as aspirations of all those engaged in preserving the Welsh national heritage.
Język jest kluczowym elementem tożsamości każdego społeczeństwa. Także polityka językowa jest istotną społeczną i polityczną kwestią. Nawet w Unii Europejskiej, geopolitycznym związku państw opartym na ideałach jedności i wspólnych wartości, widoczne są wysiłki na rzecz kształtowania tożsamości mniejszości czy instytucji poprzez wymogi dotyczące użycia języka. Dzieje się tak, ponieważ upodmiotowienie języka poprzez politykę językową może oddziaływać na identyfikację mówców z określonym narodem, ich stosunek do innych społeczności czy też tożsamość kulturową i osobistą. Artykuł dotyczy takiego właśnie przypadku, a mianowicie Walii i jej aktualnej polityki promowania języka rdzennego, celem ukształtowania społeczeństwa dwujęzycznego. Polityka ta dotyczy zarówno sfery publicznej, na przykład szkół i instytucji, a także prywatnej, tzn. autonomicznych organizacji i przedsiębiorstw. Wynika ona częściowo ze zmian regionalnych w zdecentralizowanej i unitarnej Wielkiej Brytanii, oraz aspiracji wszystkich tych, którzy zaangażują się w zachowanie języka walijskiego jako części dziedzictwa narodowego.

Źródło:

Rozprawy Społeczne; 2017, 11, 4; 14-21
2081-6081

Pojawia się w:

Rozprawy Społeczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 66.

Tytuł:

Influences of the discourse on language endangerment and multilingualism on young European language minorities members

Autorzy:

Dołowy-Rybińska, Nicole

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/645284.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

minority languages
language activists
young people
language endangerment discourse
collective identity
multilingualism
Europe

Opis:

Influences of the discourse on language endangerment and multilingualism on young members of European language minoritiesThis article provides an analysis of the discourse on language endangerment used by the young members of European language minorities. The narratives come from a 100 interviews with young people who are engaged in activities on behalf of minority languages such as Kashubian in Poland, Upper Sorbian in Germany, Breton in France and Welsh in the UK. The way they formulate ideas on language endangerment and arguments they choose to encourage others to use these languages bears a strong resemblance to the discourse produced by international organizations, researchers and publicists. The analysis concerns three aspects of the discourse of young minority activists: appropriation of the dominant discourse of language endangerment and its role; constructing a collective identity as a part of a language movement through the discourse of responsibility for the future of the languages; discursive strategies of presenting the advantages of multilingualism and, in so doing, of learning and using a minority language. Wpływ dyskursu zagrożenia języków i wielojęzyczności na młodych przedstawicieli europejskich mniejszości językowychArtykuł przedstawia analizę dyskursu zagrożenia języków, używanych przez młodych przedstawicieli mniejszości językowych Europy. Wypowiedzi pochodzą ze stu wywiadów z młodymi ludźmi, którzy są zaangażowani w działania na rzecz języków mniejszościowych, takich jak kaszubski w Polsce, górnołużycki w Niemczech, bretoński we Francji oraz walijski w Wielkiej Brytanii. Sposób, w jaki formułują oni myśli dotyczące zagrożenia języków i argumenty, które wybierają, żeby zachęcić innych do używania tych języków, bardzo przypomina dyskurs używany przez organizacje międzynarodowe, badaczy i publicystów. Analiza dotyczy trzech aspektów dyskursu młodych aktywistów językowych: internalizacji dominującego dyskursu zagrożenia języków i jego roli; konstruowania zbiorowej tożsamości jako części ruchu na rzecz języków poprzez zakorzenianie dyskursu odpowiedzialności za przyszłość tych języków; dyskursywnych strategii przedstawiania zalet wielojęzyczności i, w związku z tym, uczenia się i używania języków mniejszościowych.

Źródło:

Adeptus; 2018, 11
2300-0783

Pojawia się w:

Adeptus

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 67.

Tytuł:

Tubylcze szkolnictwo wyższe w Arktyce. Wybrane problemy i egzemplifikacje
Indigenous higher education in the arctic. Problems and exemplifications

Autorzy:

Gmerek, Tomasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/433760.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN

Tematy:

Arctic
higher education
indigenous minorities
language policy
ethnic identity

Opis:

The article include the consideration of social functions of higher education for indigenous minorities living in the Arctic. Particular emphasis was placed on reconstructing educational practices and the language policy that is implemented toward indigenous minorities in Alaska, Canadian Arctic, Greenland, northern regions of Scandinavia and Northern Russia. An attempt was made at examining the relationship between higher education, language policy, and the development of ethnic identity.

Źródło:

Rocznik Pedagogiczny; 2014, 37; 109-126
0137-9585

Pojawia się w:

Rocznik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 68.

Tytuł:

Źródła tożsamości narodowej Kurdów

Autorzy:

Pochyły, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/450335.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza

Tematy:

Kurdowie
Kurdystan
tożsamość
pochodzenie
język
Kurds
identity
origin
language

Opis:

Kurds as a nation has always Bern self-reliance. Nomadic style of life and ability to survive hostile attacks made them very valuable a mercenaries in many wars conducted by their neighbours. Kurdistan was also some kind of a buffer where many contradicted interests and politics has been set against each other. Kurds profess islam, they speak in a few dialects of kurdish lanuguage and live today in 4 countries in the Middle East (Iraq, Iran, Turkey, Syria). Kurds in Iraq have Autonomy with president, government, parliament, police and army. *ey are dreaming about future and independent Kurdistan

Źródło:

Przegląd Narodowościowy – Review of Nationalities; 2013, 2; 113-128
2084-848X

Pojawia się w:

Przegląd Narodowościowy – Review of Nationalities

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 69.

Tytuł:

Political Dimension of Welsh Identity after Devolution: Fact or Fiction?

Autorzy:

Toszek, Bartłomiej H.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/594741.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

Wales
United Kingdom
national identity
Welshness
devolution
Welsh language

Opis:

The Welsh identity is undisputable in national (i.e. ethnic), social, cultural and even economic dimensions however it is doubtful in political sphere because vast majority of the Welsh still cannot decide if they are more Welsh or British. The ’double identity’ dilemma was visible especially during devolution referendums voting in 1979, 1997 and 2011 when non–political motives were often much more determinative then the factor of belonging to the Welsh community in political meaning. Thus, answering to the question about devolution referendum role in shaping political dimension of Welshness requires thoroughly analyse of the mentioned referendums results as an evident figures of public support for establishing legal and institutional guarantees of maintaining and developing all aspects of national identity. In the article has been contained description how the Welsh relations to the idea of self–determination (in frames of the wide internal autonomy) have changed by last 35 years. An author shows also barriers and factors fostering this process.

Źródło:

Polish Political Science Yearbook; 2016, 45; 353-366
0208-7375

Pojawia się w:

Polish Political Science Yearbook

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 70.

Tytuł:

Kościół ewangelicki augsburskiego wyznania na Śląsku Cieszyńskim na przełomie XIX i XX wieku a poszukiwanie tożsamości językowo-narodowej

Autorzy:

Kubok, Beata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/678408.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

Polishness
identity
language
the Lutheran Church in Cieszyn Silesia

Opis:

The Evangelical Church of the Augsburg Confession in Cieszyn Silesia at the turn of the 20th century and searching for language and national identityThe article analyses the constituent parts of the identity of the Evangelical Church Augsburg Confessions (Lutheran) in Cieszyn Silesia from the 2nd half of the 19th century to 1945 years. The statutory time frames have allowed to trace the correlates of national culture, which is sourced in 19th century national movements. They led to the construction of a retrospective national history, in which in first place was a unique position of the Polish language and the confessional identity was defined in terms of Polishness. This predetermined national-religious pattern set for a period of about 100 years the nature of the Lutheran Church in Cieszyn Silesia. The article, in addition to the theoretical part, was supplemented with a study of the author's own archival documents of the seven Zaolzian Protestant congregations. Kościół ewangelicki augsburskiego wyznania na Śląsku Cieszyńskim na przełomie XIX i XX wieku a poszukiwanie tożsamości językowo-narodowejW artykule przeanalizowane zostały części składowe tożsamości Kościoła ewangelickiego augsburskiego wyznania (luterańskiego) na Śląsku Cieszyńskim od drugiej połowy XIX wieku do 1945 roku. Tak stanowione ramy czasowe pozwoliły prześledzić korelaty kultury narodowej, mające swe źródło w XIX-wiecznych ruchach narodowych. Doprowadziły one do konstruowania retrospektywnej historii narodowej, w której pierwsze miejsce zajmowała wyjątkowa pozycja języka polskiego, a tożsamość konfesyjna została zdefiniowana w kategoriach „polskości”. Ten z góry przyjęty wzorzec narodowo-religijny wyznaczył na okres około 100 lat charakter Kościoła luterańskiego na Śląsku Cieszyńskim. Artykuł, oprócz części teoretycznej, został uzupełniony o badania własne autorki archiwalnych dokumentów siedmiu zaolziańskich zborów protestanckich.

Źródło:

Sprawy Narodowościowe; 2019, 51
2392-2427

Pojawia się w:

Sprawy Narodowościowe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 71.

Tytuł:

Pour une approche identitaire en traduction : implications socio-culturelles
Identity approach in translation: sociocultural implications

Autorzy:

Żuchelkowska, Alicja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1051434.pdf

Data publikacji:

2012-01-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Translation
Cultural and linguistic identity
Cultural and language hybridisation

Opis:

The objective of this text consists in presenting how it is necessary for contemporary translators and interpreters (both literary and specialised) to acquire and develop the ability to recognize elements of identity discourse in translated texts. Nowadays, the need for inter-cultural exchange is inevitably connected with the necessity of establishing harmonious co-existence for numerous cultures and identities. Therefore, it is crucial to educate translators in a way that enables them to pay special attention to identity and cultural perturbations present in translated texts (culture and language hybridisation, multiple identity, cultural dislocation, presence in linguistic and political discourse of minority cultures), regardless of their genre or form. Such a strong emphasis on identity problems in the translation is especially relevant in the European context, where the attention of researchers and politicians directed at identity problems stemming from ethnical and cultural issues sets the framework for a new cultural paradigm that determines the future development of the EU. Becoming acquainted with this paradigm which emphasises fluency, identity unmarkedness and the new model of European collectivity is indispensable for a translator aspiring to become a true cultural mediator.

Źródło:

Studia Romanica Posnaniensia; 2012, 39, 2; 87-98
0137-2475
2084-4158

Pojawia się w:

Studia Romanica Posnaniensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 72.

Tytuł:

Kanadyjska polityka tożsamościowa
Canadian identity policy

Autorzy:

Żelazny, Walter

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/952140.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku

Tematy:

Canada
Quebec
révolution tranquille
language policy
multiculturalism
national identity

Opis:

The purpose of this article is to present how the French in Canada preserved their cultural and linguistic identity and distinguished themselves from the English in North America which none of the European colonies at the time, not even socially and economically wellorganized New Netherland were able to maintain their independence. Francophones also managed to prove that nowadays the French play the indispensable and dominant role in building Canada’s identity. Today the provinces can have their own language program providing it complies with the federal policy of bilingualism. In 1976 during Révolution tranquille Quebec passed Loi 101 where French is declared its sole official language. Therefore the province introduced the language policy which was contrary to the Canadian constitution. These are the most important differences that set Canada apart from the United States. This also explains complex nature of Canadian language policies based on equal status of the two official languages in the institutions of the Parliament and government of Canada and also both successful and unsuccessful attempts to establish language policy in the Canadian provinces.

Źródło:

Pogranicze. Studia Społeczne; 2018, 32; 32-52
1230-2392

Pojawia się w:

Pogranicze. Studia Społeczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 73.

Tytuł:

Модель мовної особистості в українськомовній рекламі ХХІ століття
Model of linguistic identity of the Ukrainian advertising of the XXI century

Autorzy:

Ivanova, Iryna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/469829.pdf

Data publikacji:

2017-03-01

Wydawca:

Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie

Tematy:

linguistic identity
advertising discourse
patterned language personality
advertising text

Opis:

The article deals with content, scope and structure of the "linguistic identity" concept and describes two types of identity patterns used in modern Ukrainian advertising language. Purpose is the examination and analysis of the content, roles, and reasons for the use of specific verbal components which are nominated by the models of linguistic identity. Also, the purpose is to analyze the influence of these components on intercultural communication processes as significant elements belonging to a nation and culture. The article focuses on the most popular and effective manipulative techniques of modern Ukrainian advertising. Methods combine general scientific approaches that are inductive and deductive as well as the method of interdisciplinary study. Results. Ukrainian advertising language involves a lot of status, role and personal qualities. It’s driven by goals of further structuring and operation of linguistic identity models. Among the most used models are "mediator-leading" and "Ukrainian-Cossack" man characters. It is also desirable to pay attention to a number of comic and fantastic, male and female and other characters that shape images of modern advertising. The image of man in all its language manifestations makes it possible to identify the main trends of society, language and culture. Ukraine and Ukrainians are not exception.

Źródło:

Intercultural Communication; 2017, 2, 1; 88-96
2451-0998

Pojawia się w:

Intercultural Communication

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 74.

Tytuł:

Enforced linguistic conversion: translation of the Macedonian toponyms in the 20th century

Autorzy:

Kulavkova, Katica

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/677450.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

Macedonian toponyms
Slavic toponyms
Macedonian language
ethno-cultural identity

Opis:

Enforced linguistic conversion: translation of the Macedonian toponyms in the 20th centuryThe article deals with the issue of forced conversion of Macedonian toponyms, considered as a form of linguistic and cultural dislocation or luxation (the Latin luxatio originating from luxus – dislocated). The toponyms are not just eminently linguistic but also a part of civilization’s memory of nations and of humankind, and that is why they are protected by international regulations. The act of translating toponyms from one language to another, within the frames of culturally and ethnically marked space, is undeniable violence against the cultural heritage. A change of a toponym, its forced translation into another language is, according to these legal acts, a crime against culture. For a toponym is a true reflection of historical facts and historical memories. Toponyms can be transcribed onto a different alphabet, letter‑by‑letter (transliteration), but should not be translated, especially not on the territory which is their civilization’s cradle, where they are practiced and inherited. Violent conversion of toponyms is an introduction to conversion of historical narratives and modern ethno‑cultural identities. History shows that there are violent forms of linguistic, cultural, religious and ethnic dislocations. The example of radical dislocation of Macedonian toponyms is probably one of the few in modern history. It has been taking place over an almost entire century – from the 1920s to the 21st century’s first decade. Macedonian toponyms, for centuries present on the territory of ethnic Macedonia (for which there is indisputable evidence), are being dislocated from their original linguistic/cultural context within several national entities: the Greek, Albanian and – paradoxically – Macedonian states. Such violent translation of toponyms is not devoid of geopolitical consequences.The conversions of Macedonian toponyms are just a step towards a systematic negation of the Macedonian linguistic and cultural identity, and with that, they deny the right of Macedonian people for their own national country, for every negation lies under the intention of re‑interpreting and retouching the historical reality.Wymuszona konwersja językowa: tłumaczenie macedońskich toponimów w XX wiekuW artykule podjęto zagadnienia związane z wymuszoną konwersją toponimów macedońskich, co może być traktowane jako forma językowego i kulturowego przemieszczenia / zwichnięcia / luxatio (łac. luxatio, luxare, luxus – zwichnięcie). Toponimy są nie tylko szczególnymi znakami językowymi, świadczą też o cywilizacyjnej pamięci narodów i całej ludzkości, stanowią przy tym odbicie faktów i dziedzictwa kulturowego, chronionego mocą międzynarodowych regulacji prawnych. Przekład toponimów z jednego języka na inny w ramach jednej przestrzeni kulturowej i etnicznej oznacza niewątpliwie przemoc wobec tego dziedzictwa. Zamiana toponimu i jego wymuszone tłumaczenie na inny język na mocy ustanawianych w tym celu aktów prawnych staje się przestępstwem (zbrodnią) wobec kultury. Toponim jest bowiem rzeczywistym odbiciem faktów i wspomnień historycznych. Toponimy można przepisywać innym alfabetem, litera po literze (łac. transliteratio), ale nie można ich przekładać, zwłaszcza na terytorium, na którym były ustanowione, stosowane i dziedziczone. Wymuszona zamiana prowadzi faktycznie do przekształcenia narracji historycznych i tożsamości etniczno‑kulturowej. Historia dowodzi, że istnieją pewne formy przemocy prowadzące do dyslokacji językowej, religijnej i etnicznej. Radykalna rewizja macedońskich toponimów zidentyfikowanych jako słowiańskie jest prawdopodobnie jednym z nielicznych przykładów, jakie zna współczesna historia. Tak dzieje się od prawie stu lat – od początku 1920 roku aż do pierwszej dekady XXI stulecia. Toponimy, które pojawiły się na etnicznym terytorium Macedonii (na co istnieją niezaprzeczalne dowody), zostały przemieszczone z ich pierwotnego kontekstu językowego / kulturowego w ramach kilku podmiotów regulujących: greckiego, albańskiego i – jak się paradoksalnie wydaje – macedońskiego. Ten rodzaj zakłóceń językowych ma swoje geopolityczne konsekwencje.Wprowadzone zmiany toponimów świadczą o systematycznej negacji macedońskiej tożsamości językowej i kulturowej, a w konsekwencji o procesie negowania prawa narodu macedońskiego do własnego państwa narodowego, gdyż główną intencją każdej negacji jest reinterpretacja, przetwarzanie i zmiana rzeczywistości historycznej.

Źródło:

Slavia Meridionalis; 2012, 12
1233-6173
2392-2400

Pojawia się w:

Slavia Meridionalis

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 75.

Tytuł:

Gruomota: the influence of politics and nationalism on the development of written Latgalian in the long nineteenth century (1772–1918)

Autorzy:

Gibson, Catherine

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/678250.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

Latgale
politics of language
regional identity
nationalism
transnational history

Opis:

Gruomota: the influence of politics and nationalism on the development of written Latgalian in the long nineteenth century (1772–1918)Latgale, the southeast region of Latvia, has a distinct ethnoregional identity largely due to the wide- spread use of the Latgalian language/dialect. The status of Latgalian as a language/dialect is highly politicised in Latvia today, yet this is not only a twenty-first century phenomenon. Since its inception as a written language in the mid-eighteenth century, the development of written Latgalian has been strongly influenced by politics and nationalism. This is an exploratory paper, which traces the impact of politics and nationalism on the development of written Latgalian throughout the long nineteenth century, a period in which the region was administered by three political regimes (Polish-Lithuanian Commonwealth, Russian Empire, First Republic of Latvia). Transnational perspectives are used to contextualise the development of written Latgalian with the development of other written languages in the vicinity (Belarusian, Latvian, Lithuanian, and Samogitian), and to open up the field for further comparative studies on the development of non-national written languages/dialect. Latgale is a borderland region often neglected in mainstream Latvian scholarship, and by extension, even more so outside Latvia. This paper hopes to go some way to rectifying this. Gramota: wpływ polityki i nacjonalizmu na rozwój łatgalskiego języka literackiego w długim wieku XIX (1772–1918)Łatgalię, południowo-wschodni region Łotwy, cechuje odrębna tożsamość etniczno-regionalna, przede wszystkim z racji powszechnego na tym terenie używania języka/dialektu łatgalskiego. Status łatgalskiego jako języka/dialektu stanowi w dzisiejszej Litwie w dużej mierze kwestię o wymiarze politycznym, aczkolwiek nie jest to zjawisko, które pojawiło się dopiero w XX stuleciu. Łatgalski już od czasu swych narodzin jako język literacki w połowie XVIII wieku pozostawał pod silną presją polityki oraz nacjonalizmów. Niniejszy artykuł ma na celu prześledzenie oddziaływania polityki i nacjonalizmu na kształtowanie się literackiej odmiany języka łatgalskiego w ciągu „długiego wieku XIX” – okresu, w którym region ten podlegał administracji rządowej sprawowanej przez trzy systemy polityczne (Rzeczpospolita Obojga Narodów, Imperium Rosyjskie, Pierwsza Republika Litewska). Spojrzenie na omawiane zagadnienie z perspektywy ponadnarodowej pozwala stworzyć kontekst rozwoju łatgalskiego języka literackiego w odniesieniu do innych języków literackich formujących się w bliskim jego sąsiedztwie (białoruskiego, łotewskiego, litewskiego i semigalskiego), jak też otworzyć pole dla kolejnych studiów porównawczych nad kształtowaniem się nienarodowych języków/dialektów literackich. Łatgalia stanowi region pograniczny, zwykle zaniedbywany przez główny nurt nauki łotewskiej, a tym bardziej w dociekaniach naukowych poza granicami Łotwy. Niniejszy artykuł ma za zadanie choć w pewnej mierze stan ten naprawić.

Źródło:

Sprawy Narodowościowe; 2013, 43
2392-2427

Pojawia się w:

Sprawy Narodowościowe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 76.

Tytuł:

Niby-„tutejsza” polszczyzna mówiona na Łotwie okresu międzywojennego w oczach jej użytkowników (na materiale prasowym z lat 1922–1940)

Autorzy:

Rucka, Iveta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/676844.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

language of Polish minority in Latvia
spoken language of the lower classes
specific language phenomena
national identity

Opis:

The so-called "indigenous" Polish speech in Latvia in the pre-war period from the perspective of its native users (basing on the 1922–1940 local press)The article stems from the author’s interest in the pre-war Polish press in Latvia. It is based on press materials, whose authors – for different different reasons – used language in their opinion typical for the spoken Polish dialect used by the lower classes. The collected data show the features that are treated by the Polish minority in Latvia as the most typical or most noticeable in their speech. The texts where the use of regional variation of Polish was conscious and purposeful exhibit a range of distinctive features at all levels of language. These features hardly ever occur in the press articles that have been written in standard Polish. The analysis of the texts provided a starting point for the present study. The purpose of the research was to determine the attitudes of writers and editors towards the local Polish dialect, its role in shaping the national identity and its significance in the lives of its users. «Здешняя» польская речь в Латвии в довоенный период в глазах носителей языка (на материале прессы, издаваемой в 1922–1940 годах)Проблематика данной статьи обусловлена нашим интересом к польской прессе, издаваемой в Латвии в период 1922–1940 годов. Базой для исследования послужил языковой материал, извлеченный из газетных статей (фельетонов), авторы которых по разным причинам употребляют язык, наиболее, по их мнению, соответствующий разговорной речи общественных низов. Анализ исследуемого материала показал, какие языковые явления поляки в Латвии считали самыми характерными и отличительными чертами своего языка, поскольку фельетоны, в которых нагромождение диалектных речевых особенностей было преднамеренным, содержат большое количество примеров таких явлений на всех уровнях языка, чего не замечено в остальном, гораздо более обширным, газетном материале. В статье преследовалась и другая цель – определить отношение создателей и редакторов польской прессы в Латвии к «здешнему» польскому говору, роль последнего в качестве исключительно важного компонента национального самосознания и место его в системе духовных ценностей носителей польской речи в Латвии.

Źródło:

Acta Baltico-Slavica; 2013, 37
2392-2389
0065-1044

Pojawia się w:

Acta Baltico-Slavica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 77.

Tytuł:

Język vs kultura – tożsamość kulturowa dwujęzycznych reprezentantów emigracji okołosolidarnościowej we Włoszech
Language vs Culture – the Cultural Identity of Bilingual Polish Immigrants in Italy before and during the Solidarność period

Autorzy:

Kowalcze-Franiuk, Karolina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/28409303.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Associazione Italiana Polonisti (AIP)

Tematy:

Cultural identity
Language contact
Polish-Italian bilingualism
Emotional expressive power

Opis:

The subject of this paper is the cultural identity of bilingual Polish immigrants who moved to Italy between 1956 and 1999. The bilingualism and the cultural identity of the subjects investigated have been presented as individualized phenomena and as an ongoing lifetime process. Applying the affective criterion, the author has distinguished six types of identity attitudes, the most important of which is the “over‑particularist cultural and national identity”, an attitude not oriented around a specific language or culture, but related to an emotional state or a psychological need predominant in the respondent’s life.

Źródło:

pl.it / rassegna italiana di argomenti polacchi; 2017, 8; 144-159
2384-9266

Pojawia się w:

pl.it / rassegna italiana di argomenti polacchi

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 78.

Tytuł:

In search of image manipulation mechanisms in a public person’s speech interpretation – a case study

Autorzy:

Janczyło, Arkadiusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1397556.pdf

Data publikacji:

2018-12-31

Wydawca:

Ateneum - Akademia Nauk Stosowanych w Gdańsku

Tematy:

identity
ideology
image
language
manipulation
perception
politics
public person
translation

Opis:

This paper presents a qualitative analysis of a public person’s speech with its language and translation, and the way they can be manipulated to create a public image. As a public person, Lech Wałęsa has been subject to public scrutiny politically and ideologically ever since he became involved in public affairs as a trade union member and activist. Later, as a presidential candidate in the first democratic presidential election in post-communist Poland which he won in 1990, his publicity soared. Consequently, with his popularity came a heavier price of fame; he was subjected to strong criticism, and the way he spoke became a source of jokes and mocking nationwide. Public image is what others receive and read us by. It is an amalgamation of several factors – language being one of the major ones in creating one’s identity.

Źródło:

Forum Filologiczne Ateneum; 2018, 6, 1; 37-46
2353-2912
2719-8537

Pojawia się w:

Forum Filologiczne Ateneum

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 79.

Tytuł:

Adversity and redemption: Learning and teaching in the language learning histories of two EFL student-teachers

Autorzy:

Baum, Miri Tashma

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/781021.pdf

Data publikacji:

2015-06-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

identity
language learning
autobiographies
narratives
motivation
agency
self-positioning
Israel

Opis:

A better understanding of the multifaceted, dynamic and situated identity of the language learner stands at the center of much current SLA research. One of the main ways in which it is investigated is through the examination of autobiographical language learning histories. In an effort to better understand some of the processes which lead to a motivated, confident and successful language learner and user, this article analyzes the language learning histories of two EFL student-teachers, notable for their commitment to the learning and teaching of English. A close analysis of their narratives, focusing on thematic, stylistic and performative aspects, reveals what narrative psychologist McAdams (2006) has called “redemptive” patterns, that is, narrative structures in which hardship leads to inner growth and difficulties become “springboards” (Pals, 2006) to success. The two narrators also display a similar flexibility in their evolving self-positioning in response to the difficulties they narrate, and for both, attachment to the imagined community of Anglophone popular culture is an essential component in this process. Together, the learning experiences delineated in the accounts support the call for student-focused pedagogy, which puts emphasis on creating a positive emotional atmosphere, on the one hand, and providing rich intercultural knowledge, on the other.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2015, 5, 2; 273-299
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 80.

Tytuł:

Przekład jako spotkanie różnych tożsamości

Autorzy:

Pstyga, Alicja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/677811.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

national identity
translation
cultural and language barriers
multiculturalism
intercultural competence

Opis:

Translation as an encounter of different identities The interest in the national identity of Slavic people is related to the processes of social, political and ideological changes as well as to European integration and globalization. The question of the national identity of Slavic people concerns similarities and differences between them, influenced by the specific perception and categorization of reality. After the period of forced transnational integration and constructed linguistic and cultural national communities, the Slavic linguistic views of the world are diversified. Both for Macedonian and Polish people, language is one of the exponents of national identity. Macedonian literary texts translated into Polish enable readers to encounter different cultural phenomena, reflected in artistic visions and symbols. Their perception is quite difficult as it requires profound knowledge and intercultural competence. As examples, we will consider Polish translations of important Macedonian novels, Tvrdoglavi (Polish title: Zawzięci) by Slavko Janevski, Vremeto na kozite (Polish title: Czasy kóz) by Luan Starova, Razgovor so Spinoza: roman‑pajažina by Goce Smilevski (Polish title: Rozmowa ze Spinozą: powieść–pajęczyna) and Skriena kamera (Polish title: Ukryta kamera) by Lidija Dimkovska.

Źródło:

Slavia Meridionalis; 2012, 12
1233-6173
2392-2400

Pojawia się w:

Slavia Meridionalis

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 81.

Tytuł:

Foreign Language Students’ Perceptions of Their Identity

Autorzy:

Piasecka, Liliana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/783230.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

foreign language learning
postmodern identity
investment
study abroad
English Philology

Opis:

Foreign language learning innvolves cognitive, affective and social functioning of the persons involved in this experience. As a social practice, it is also related to the learners’ perceptions of their identity, specifically to their language identity which refers to the relationship between one’s sense of self and the language used to communicate. This implies that using a system of communication, the speaker develops a new sense of self that remains in a dynamic relation with other senses of self, based on (an)other language(s) the person knows. Language learners’ identity is no longer defined as fixed and stable but as “complex, contradictory and multifaceted” (Norton 1997, p. 419). It is dynamic because learners enter into various discourses and negotiate their position within different communities of practice. Language both shapes and is shaped by identity of its users. This article discusses how students of English as a foreign language perceive the role of this language in their construction of selves/identity. First, postmodern conceptualisations of identity and identity categories are presented along with their relevance to the field of Second Language Acquisition. Second, selected empirical studies pertaining to adult immigrant contexts, foreign language contexts and study abroad contexts are briefly reported. Then the results of an empirical study on the students’ of English (n=83) perceptions of their identity in the context of foreign language study are introduced. The study revealed that most of the participants realise complex relations between language learning and their identity and are aware of the effects that studying English (as well as other foreign languages) has on them. English gave them new possibilities in life, allowed them to communicate with people worldwide and make friends with them. They have new and interesting prospects for the future. It affected their personality by making them more open-minded and tolerant of otherness. The knowledge of English gives the students power, prestige, and opportunities to live and work in a changing world of complex social relations.

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2019, 5, 1; 93-112
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 82.

Tytuł:

Dlaczego tłumaczy się literaturę piękną na regionalny język kaszubski?
Why is literature translated into the Kashubian language?
Dlôcze dolmaczi sã snôżą lëteraturã na regionalny kaszëbsczi jãzëk?

Autorzy:

Makurat-Snuzik, Hanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/486896.pdf

Data publikacji:

2019-06-01

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

the Kashubian language
regional language
translation
literature
identity
kaszëbsczi jãzëk
regionalny jãzëk
dolmaczënk
snôżô lëteratura
juwernota

Opis:

The topic of the article is an attempt to answer the question: Why are translations into Kashubian made? The analysis draws upon the distinction between weak and strong languages. Translations into regional language are considered as a symbolic phenomenon; which is to contribute to the preservation of regional identity and the development of minority language and culture.
Kaszëbsczi jãzëk jakno regionalny jãzëk je w asymetriczny jeleżnoscë w ùprocëmnieniem do nôrodnëch jãzëków, òsoblëwò w ùprocëmnienim do òglowò znónégò na Kaszëbach pòlsczégò jãzëka. Wëkònywóné dolmaczënczi na regionalny jãzëk mają symbòliczny znaczënk, są wôżné dlô ùchòwaniô kaszëbsczi juwernotë i wparłãcziwają nen jãzëk w midzëkùlturową dwùgôdkã. Na nen ôrt kaszëbsczémù jãzëkòwi jakno docélowémù jãzëkòwi są przëswòjiwóné nowé lëteracczé, kùlturowé i jãzëkowé mòdła. Òkróm tegò ùżëcé w dolmaczënkach regionalnégò jãzëka zrzesziwô do grëpë spòlëznã Kaszëbów.

Źródło:

Przekłady Literatur Słowiańskich; 2019, 9, 2; 119-132
1899-9417
2353-9763

Pojawia się w:

Przekłady Literatur Słowiańskich

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 83.

Tytuł:

Rozwój szkolnictwa dla mniejszości tubylczych na Alasce
Development of Education for Indigenous Minorities in Alaska

Autorzy:

Gmerek, Tomasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/955454.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

education
indigenous minorities
Alaska
ethnic identity
assimilation
discrimination
revitalisation
language policy

Opis:

Development of Education for Indigenous Minorities in Alaska The article deals with the issue of the relation between education and processes of the development of ethnic identity of indigenous minorities in Alaska. Particular emphasis was placed on reconstructing the educational practices and policy that is being implemented for indigenous minorities within the school system (especially assimilation, discrimination and revitalisation of ethnic identity). An attempt was made at examining the relationship between schooling, socialisation, language policy, and the development of aboriginal minorities in Alaska.

Źródło:

Biuletyn Historii Wychowania; 2015, 33; 79-98
1233-2224

Pojawia się w:

Biuletyn Historii Wychowania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 84.

Tytuł:

The peaceful expansion of the English language in Europe. A tool of integration or a facet of quiet colonization?
Pokojowa ekspansja języka angielskiego w Europie. Narzędzie integracji czy nowe oblicze cichej kolonizacji?

Autorzy:

ODROWĄŻ-COATES, ANNA

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/556220.pdf

Data publikacji:

2017-06-01

Wydawca:

Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Edukacji Międzykulturowej i Badań nad Wsparciem Społecznym.

Tematy:

colonization
integration
language
culture
identity
globalization
kolonizacja
integracja
język
tożsamość
globalizacja

Opis:

The paper serves as an invitation to rethink the global growth of English. It refers to the benefits and adverse effects associated with the English language expansion in Europe, in historical, political and cultural contexts. The findings of the paper are framed by the optics of social pedagogy, critical theory and post-colonial thought. The analysis includes issues of expansion of the English language in Europe, reflected in the policy of „English as the second language” and „English as the foreign language”. Statistical data on the teaching of English in European countries is presented. Furthermore, the discussion draws on the phenomenon of English language hegemony amongst foreign languages in Europe and the specialization of English for business, science, medicine and new technologies. The emergence of so-called „Pidgin English” is discussed, along with the subtle acquisition of Esperanto’s mission by the English language, which was to find a common language for integration and communication between different nations. The paper stresses that the English language may be viewed as a tool of colonization, from a position of power and privilege, but at the same time becomes appropriated and re-colonized by the subjects of its civilizing mission, in an act of resistance and repossession of the participatory and empowered role of the subordinated entities of its impact. The leitmotif of the paper can be summarized by a question to what extent knowledge of English or the lack of such knowledge may increasingly become a significant field of social exclusion / inclusion, linked to social, cultural and economic capital of individuals from different social strata.
Rozważania dotyczą korzyści i negatywnych zjawisk towarzyszących ekspansji języka angielskiego w Europie w kontekście historycznym, politycznym, kulturowym i społecznym w optyce pedagogiki społecznej, teorii krytycznej i myśli post-kolonialnej. Wieloaspektowe spojrzenie na zagadnienie ekspansji języka angielskiego w Europie obejmuje przykłady polityki „English as the second language” i „English as the foreign language”, przytoczone zostają dane statystyczne dotyczące nauczania języka angielskiego w krajach europejskich. Omówione zostaje zjawisko hegemonii języka angielskiego wśród języków obcych w Europie, specjalizacji języka angielskiego na potrzeby biznesu, nauki, medycyny czy nowych technologii. Przywołany zostaje fenomen tzw. „Pidgin English” i przejęcie integracyjno-komunikacyjnej misji uwspólnienia języka komunikacji międzynarodowej przez angielski, uzurpowanej sobie przez Esperanto. Poruszona zostaje teza, że język angielski jest pewnego rodzaju narzędziem kolonizacji, z pozycji władzy i uprzywilejowania, lecz równocześnie jest zawłaszczany i re-kolonizowany przez kraje poddane jego misji cywilizacyjnej, w akcie oporu i odzyskania sprawczej roli przez podmioty podporządkowane jego oddziaływaniu. Motywem przewodnim zawartych w tekście analiz są rozważania nad tym, na ile znajomość języka angielskiego lub jej brak staje się coraz istotniejszym polem ekskluzji/inkluzji społecznej, powiązanej w znaczącym stopniu z kapitałem społecznym, kulturowym i ekonomicznym jednostek z różnych warstw społecznych.

Źródło:

Multicultural Studies; 2017, 1; 115-125
2451-2877

Pojawia się w:

Multicultural Studies

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 85.

Tytuł:

Litewska szkoła etniczna w Polsce – izolacja w obronie tożsamości
Lithuanian ethnic school in Poland – isolation defending iden

Autorzy:

Nowakowska, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/597581.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku

Tematy:

NATIONAL MINORITY
SCHOOL
NATIONAL IDENTITY
LANGUAGE
LITHUANIAN MINORITY
BORDERLAND, STUDIES
LITHUANIA

Opis:

My text concerns minority schools operating on borderland – area of multina- tional relations. I am interested in Lithuanian minority schools in Punsk gmina (Podlaskie voivodeship). I write the way teachers and minority leaders describe their own ethnic group situation. Diagnosis included in their utterances is defnitely pessimistic, expressing anxiety about Lithuanian community, there- fore I ask questions on social functions of said schools. Is not defending minority against assimilation and polonisation their main purpose?

Źródło:

Pogranicze. Studia Społeczne; 2013, 22; 157-169
1230-2392

Pojawia się w:

Pogranicze. Studia Społeczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 86.

Tytuł:

Слово у вимірах історичної пам’яті українців

Autorzy:

Hnatiuk, Lidia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1789776.pdf

Data publikacji:

2018-04-18

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Tematy:

New Ukrainian literary language
Old Ukrainian literary language
culture of historical memory and national identity
language awareness
archaic vocabulary
dialect

Opis:

The article shows that archaic language is one of the components and methods of the detection of historical memory of Ukrainians. The analysis of the use of such elements in Old Ukrainian literary language of the 14-18th centuries., in Ukrainian literary language of the 19-20th centuries and in modern Ukrainian dialects has proved “Ukrainianness” of some archaic elements of the Ukrainian language, which are perceived by the language awareness of the modern Ukrainian as elements of the Russian language rather than the elements of its national identity in the diachronic dimension, as these words do exist in the modern Russian literary language, while in the New Ukrainian literary language they are replaced by other lexemes. It is shown that such archaisms in the language awareness of educated Ukrainians, including writers, acquire additional connotations and update their historical memory.

Źródło:

Studia Ucrainica Varsoviensia; 2018, 6; 61-72
2299-7237

Pojawia się w:

Studia Ucrainica Varsoviensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 87.

Tytuł:

Język odziedziczony a język przodków na pograniczach
Inherited language vs. ancestral language in borderlands

Autorzy:

Krasowska, Helena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/29430977.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach

Tematy:

inherited language
ancestral language
linguistic transmission
multilingualism
Polish identity
język dziedziczony
język przodków
transmisja językowa
wielojęzyczność
polskość

Opis:

In this article, I will deal with the issues of the in herited language and the language of ancestors in the Ukrainian-Romanian, Ukrainian-Moldavian and Ukrainian-Russian borderlands. The aim of this article is to show the sociopolitical influences on the transmission of the language in Polish families. Examples of the use, language transmission and learning of the Polish language in the aforementioned border lands will be shown as an example. The criteria for defining Polish as the ancestral language or the language inherited by the interlocutors emerged during the analysis of the linguistic biographies of my interlocutors. These theoretical considerations were based on practical material. The inheritance of the Polish language of two interlocutors was influenced, among others, by being born in a Polish family, close neighborhood, which also spoke Polish; maintaining Polish traditions; practicing religion. The lack of transmission of the Polish language among the interviewee, who was born in the Luhansk region, was due to the fact that her parents did not speak Polish, the father hid his Polish origin, fear of repression and de-portation, living in an urban environment, and lack of contacts with people of Polish origin. This interlocutor started to learn the Polish language as an adult as the language of her new identity, and what is very important, she instilled in children and grandchildren a sense of Polish identification.

Źródło:

Conversatoria Linguistica; 2022, 14; 49-62
1897-1415

Pojawia się w:

Conversatoria Linguistica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 88.

Tytuł:

Language as an Element of Identity: Language of National Minorities in the Educational Systems of Belarus, the Czech Republic, Poland, and Ukraine

Autorzy:

Grabowska, Barbara
Kwadrans, Łukasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1932062.pdf

Data publikacji:

2020-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

national minorities
education
language
identity
Belarus
the Czech Republic
Polska
Ukraine

Opis:

Life in a culturally diverse environment and being a national minority member causes the socialization of young people to occur in more than one language. Language is not only a medium of culture but also a core element of identity. This article discusses the implementation of the right of national minorities to education in their languages. In Belarus, the Czech Republic, Poland, and Ukraine, there are national minorities of autochthonous character, along with schools with the language of a particular minority as the teaching language. The most developed and numerous network of schools operating in the official school system is in the Czech Republic. In Belarus and Ukraine, the legal possibility of opening and running minority schools was introduced several years ago. Not without significance is the functioning of parish schools, Saturday-Sunday schools, national or ethnic clubs. Apart from family, school is the basic place of learning the minority language, an important element of national identity. At school, learners deepen their cultural competences, within their national, majority group and European culture.

Źródło:

Kultura i Edukacja; 2020, 4(130); 43-59
1230-266X

Pojawia się w:

Kultura i Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 89.

Tytuł:

Być Baskiem, czyli o relacji między euskera a tożsamością

Autorzy:

Biernacka, Maja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/597717.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku

Tematy:

Baskowie
język
tożsamość
Hiszpania
wspólnota języka
euskera/euskara/ eskuara/eskuora/üskara
Basques
language
identity
Spain
language community

Opis:

Artykuł poświęcony jest językowi baskijskiemu, którego własną nazwą jest euskera, nie w kategoriach lingwistycznych, ale życia społecznego w kontekście należącej do państwa hiszpańskiego Autonomii Kraju Basków. Jest to endemiczny język, który nie należy do grupy języków romańskich, ani nawet indoeuropejskich i w przeciwieństwie do pozostałych języków mniejszościowych pozostaje w Hiszpanii całkowicie niezrozumiały dla tych, którzy się go nie uczyli. Wobec zawodności pozostałych świadectw tożsamości, takich jak baskijskie nazwiska czy przywiązanie do ziemi, umiejętność sprawnego posługiwania się euskera stanowi podstawowy wyróżnik symboliczny baskijskiej tożsamości oraz sposób na jej uwiarygodnienie wśród pobratymców. W tradycji tego języka ma miejsce konflacja znaczeniowa dotycząca pojęcia euskaldunak, które odnosi się zarówno do Basków, jak i osób posługujących się euskera. Jak pokazuje artykuł, fakt ten stanowi nie tylko o jego kardynalnym znaczeniu dla baskijskości, podtrzymaniu jej we wspólnocie i rozpoznania swoich od obcych, ale nawet utożsamianiu znajomości euskera z przynależnością do baskijskiej wspólnoty etnicznej.
The article is dedicated to euskera, i.e. the native language spoken by the Basques. The major focus is not on its linguistic but social aspects in the context of the Basque Autonomous Community which forms a part of the Spanish state. It is an endemic language which does not belong to the Romance languages and not even to Indo-European language group. As opposed to other minority languages in Spain, it is completely incomprehensible in Spain to the ones who have not studied it. Due to fallibility of other indicators of identity, such as Basque names or being attached to the fatherland, the ability to communicate effectively in euskera constitutes a fundamental symbolic marker of identity and provides the way to prove it to the Basque compatriots. In this language tradition there is a conflation of meaning concerning the term euskaldunak, referred both to Basques and individuals who display the ability to speak euskera. The article shows that this language is not only cardinal when it comes to Basqueness, preserving it in the community and distinguishing us from them, but even equating linguistic capacity with belonging to the Basque ethnic group.

Źródło:

Pogranicze. Studia Społeczne; 2017, 29
1230-2392

Pojawia się w:

Pogranicze. Studia Społeczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 90.

Tytuł:

LANGUAGES AND THE SELF

Autorzy:

Komorowska, Hanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/443017.pdf

Data publikacji:

2019-03-31

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

the Self
identity
group identity
ethnicity
language
linguis-tic decisions
language learning
teacher education
Ja
tożsamość
tożsamość grupowa
etniczność
język
decyzje językowe
uczenie się języka
kształcenie nauczycieli

Opis:

The article looks into the meaning of concepts of L2 Self, L2 Ideal self and L2 Motivational Self Systems from the point of view of their useful-ness for SLA/FLT research. Psychological and sociological terminology related to the Self, Identity, Storied Self, Social Identity and Ethnicity is then discussed as well as various types of the Self useful in the analysis of attitudes to first, second and foreign languages. Examples of linguistic decisions are offered that lead to language maintenance, language loss or changes of the dominant language. Linguistic behaviour is traced back to possible ways of presenting the Self as well as to different approaches to ethnicity, integration and assimilation. Conclusions and implications for classroom language learning and teacher education are also presented.

Źródło:

Neofilolog; 2019, 52/1; 15-28
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 91.

Tytuł:

Szkoły polskie i polonijne w Holandii – próba kategoryzacji
An Attempt to Categorize Polish and Polonia’s Schools in the Netherlands

Autorzy:

Steur, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/920292.pdf

Data publikacji:

2018-12-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

education
migration
emigration
Polish language
bilingualism
multilingualism
Polish as a foreign language
Polish language abroad
Polish schools
Polish diaspora schools
identity
Polish language learning
educational institutions

Opis:

According to unofficial data from the Polish Consulate in The Hague, there are currently around 30 Polish and Polonia’s schools in the Netherlands. The way they operate, both in legal and educational terms, are different. This article is an attempt to categorize them. In addition, this article characterizes the existing schools by dividing them into four categories – school consultation points linked with Polish diplomatic missions, schools associated in the Polish Schools’ Forum in the Netherlands, schools operating at parishes and non-affiliated ones. According to the Dutch Planning Office, there are currently 250,000 Poles in the Netherlands. The representatives of the Polish Consulate in The Hague estimate that there may be up to 40,000 children among people of Polish descent who live in the Netherlands. Only about 2,000 of them attend Polish and Polonia’s schools. This article is the beginning to understand why only 5% of children of Polish origin who live in the Netherlands attend schools that look after Polish language.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2018, 51; 251-267
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 92.

Tytuł:

Pomiędzy tożsamością osobową a postawą społeczną
The relationship between personal identity and social attitude

Autorzy:

Piłat-Borcuch, M.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/326877.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej

Tematy:

tożsamość osobowa
postawa społeczna
kultura języka
personal identity
social attitude
language culture

Opis:

Artykuł jest próbą zwrócenia uwagi na problematykę tożsamości osobowej i elementów ją konstytuujących, ze szczególnym uwzględnieniem znaczenia języka jako elementu łączącego kulturę i osobowość.
The article is an attempt to illustrate the problems of personal identity and some elements, that this personality forms with special analysis the meaning of the language as an combining element of culture and personality.

Źródło:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2013, 65; 317-327
1641-3466

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 93.

Tytuł:

Vem är ”en riktig älvdaling”? Identitetsmarkörer i dagens Älvdalen

Autorzy:

Melerska, Dorota

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1177366.pdf

Data publikacji:

2010-01-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

älvdalska
idenitet
minoritetsspråk
etnicitet
självkänsla
Övdalian
identity
minority language
ethnicity
self-esteem

Opis:

The article is a short analysis of the concept of identity among the population of Älvdalen Municipality and the role of the local dialect Övdalian as an indicator of this identity. The population of Älvdalen Municipality is a clear example of a language group, rather than an ethnic group, which is one of the reasons why Övdalian has not been recognized as a minority language according to the The Framework Convention for the Protection of  National  Minorities and European Charter for Regional or Minority Languages.  The local vernacular has lost its former major significance as the carrier of identity and plays nowadays merely a symbolic role. To be “a member of the Övdalian community” is associated today more with the sense of common ancestry and tradition than with the ability of speaking the local vernacular. On the other hand, people from Älvdalen Municipality consider Övdalian as the major factor that unites them.

Źródło:

Folia Scandinavica Posnaniensia; 2010, 11; 123-133
1230-4786
2299-6885

Pojawia się w:

Folia Scandinavica Posnaniensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 94.

Tytuł:

Kim są Białorusini? Kształtowanie się mentalności ludu białoruskiego w przeszłości i współcześnie
Who are the Belarusians? the formation of the Belarusian nation’s mentality in the past and present

Autorzy:

Siegień-Matyjewicz, Alicja Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2139312.pdf

Data publikacji:

2019-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

Białorusini
mentalność
narodowość
religia
język
tożsamość
Belarusians
mentality
nationality
religion
language
identity

Opis:

W artykule wyjaśniono, czym jest mentalność jednostki, jakie mechanizmy kształtują mentalność Białorusinów. Poruszono również kwestie związane z formowaniem się mentalności Białorusinów w czasach pogaństwa i chrześcijaństwa, ich identyfikacją religijną, identyfikacją terytorialną, ich zależnością życia od przyrody oraz przestrzeganiem przez nich ustalonych norm społecznych. Przedstawiono także współczesny obraz białoruskiego społeczeństwa.
The article discusses the issue of individual mentality and mechanisms that affect its formation based on the example of Belarusian mentality. It also discusses ideas on the formation of Belarusian mentality, its roots in pagan and Christian times, he people’s religious identification, territorial identification, dependence on nature and observance of established social norms. It also presents a contemporary image of Belarusian society.

Źródło:

Forum Oświatowe; 2019, 31, 1(61); 23-38
0867-0323
2450-3452

Pojawia się w:

Forum Oświatowe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 95.

Tytuł:

Langue décalée et effacement référentiel dans „La Ville à voile” de Paul Willems (1966)
Language in disorder and erased references in “The Sailing City” of Paul Willems (1966)
Język w nieładzie i zatarte punkty odniesienia w „Żeglującym mieście” Paula Willemsa (1966)

Autorzy:

Chéron, Sophie

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/966717.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

Paul Willems
“The Sailing City”
Belgitude
identity
language
„żeglujące miasto”
belgijskość
tożsamość
język

Opis:

Paul Willems (1912-1997) jest pochodzącym z Flandrii francuskojęzycznym pisarzem, który otrzymał w 1980 roku nagrodę literacką „Quinquennial Award of French Literature from Belgium”. Jego dzieło wpisuje się w literacki nurt „belgijskości” – dyskurs obejmujący ambiwalentną relację między kulturą zdewaluowaną i rodzimą (belgijska kultura w wersji francuskiej), a zewnętrzną i ujednoliconą (francuska kultura pochodząca z Francji). Poprzez analizę języka i przestrzeni w „Żeglującym mieście” wykazuję, że Willems dąży do kulturowej degeneracji (typowej dla „belgijskości”), aby potwierdzić unikalny charakter belgijskiej tożsamości. Według Willemsa nie jest ona oparta na określonym języku i przestrzeni, w przeciwieństwie do tożsamości francuskiej, ukształtowanej za pomocą ujednoliconego języka i wyraźnych odniesień przestrzennych. Te dwa aspekty ulegają w sztuce Willemsa zatarciu, aby definiować belgijską tożsamość raczej poprzez to, czym nie jest, niźli to, czym jest.
Paul Willems (1912-1997) is a French-speaking writer from Flanders who received the “Quinquennial Award of French Literature from Belgium” for his oeuvre in 1980. His work is set in the literary current of Belgitude, a discourse involving the ambiguous rapport between a devalued native culture (Belgian culture in French) and an exterior standardized culture (French culture from France). Through an analysis of language and space in “The Sailing City”, I argue that Willems claims a cultural degeneration (typical for Belgitude) in order to reassert a unique Belgian identity. This identity is not based on a defined language and a space – as Willems thinks it would be for the expression of French identity, shaped by a standardized language and explicit spacial references. In Willems’s play, language standardization and spatial references are erased to define a Belgian identity by what it is not rather than by what it is.

Źródło:

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Romanica; 2014, 009
1505-9065
2449-8831

Pojawia się w:

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Romanica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 96.

Tytuł:

Die Sprache als wichtiger Faktor der deutschen Nationalidentitätsbildung im 19. Jahrhundert
Language as an important factor in the formation of German national identity in the 19th century
Język jako istotny aspekt kształtowania tożsamości narodowej w XIX w.

Autorzy:

Wróbel, Aleksandra

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/38086314.pdf

Data publikacji:

2024

Wydawca:

Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi

Tematy:

Turnbewegung
Nation
Identität
Nationalbewusstsein
Friedrich Ludwig Jahn
Geschichte
Sprache
19. Jahrhundert
Deutschland
Sport
language
19th century
gymnastic language
Geman
history
identity
national identity
tożsamość
naród
język
historia
Niemcy
XIX wiek

Opis:

Dieser Beitrag beschäftigt sich mit dem Problem der Beziehung zwischen Sprache, Nation und Identität am Beispiel der Jahnschen Turnsprache im 19. Jahrhundert in Deutschland. Die Analyse konzentriert sich auf die Rolle der Sprache als nationalen Hauptfaktor im Bildungsprozess der Burgerschaft, des nationalen Bewusstseins und der nationalen Identitätsbildung. Es werden der historische Hintergrund des Turnens, die Entstehung der Turnbewegung und die wichtigsten Eigenschaften der Turnsprache als Determinant der Nationalidentität vorgestellt. Von Bedeutung sind auch kulturelle, gesellschaftliche und politische Aspekte, die einen groβen Einfluss auf die Kommunikation im Sportbereich und Bildung des nationalen Selbstbewusstseins im 19. Jh. in Deutschland hatten. Turnen oder einfach Sport ist auch heute ein Mittel der nationalen Innenpolitik. Er gibt den Bürgern die Gelegenheit, sich mit Staat und Gesellschaft zu identifizieren. Im Laufe der Zeit haben viele innere und äuβere Faktoren die Turnbewegung beeinflusst aber die von Jahn gegebenen Grundlagen sind für die modernen Leibesübungen auch heute ernst zu nehmen.
In this article we will deal with the problem of the relationship between the language and moulding national identity of citizens using the example of the Jahnovian language of gymnastics in the 19th century in German. Friedrich Ludwig Jahn endeavoured in many ways to enrich and purify the German language as an expression of national consciousness. We will focus on the role of gymnastic language as the main nation-forming factor in the process of building civic attitudes, deepening national awareness.
Rozważania skupiają się na problemie relacji między językiem a kształtowaniem tożsamości narodowej obywateli na przykładzie Jahnowskiego języka gimnastyki w XIX wieku. Analiza koncentruje się na roli języka jako istotnego czynnika narodotwórczego w procesie budowania postaw obywatelskich oraz kształtowania świadomości narodowej obywateli. Wyodrębnione zostały cechy języka gimnastyki, historia jego powstania oraz czynniki polityczne, kulturowe, społeczne, które wpłynęły zarówno na stworzenie ruchu gimnastycznego jak i języka, jako narzędzia komunikacji na placu gimnastycznym i wyznacznika budowania tożsamości narodowej w XIX wieku w Niemczech.

Źródło:

Językoznawstwo; 2024, 20, 1; 221-233
1897-0389
2391-5137

Pojawia się w:

Językoznawstwo

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 97.

Tytuł:

Навчання мови як чинник збереження ідентичности українців у Польщі
Language Learning as a Factor in Preserving the Identity of Ukrainians in Poland

Autorzy:

Куньч, Зоряна

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/28773069.pdf

Data publikacji:

2023-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

українська мова
національна ідентичність
освіта рідною мовою
навчання мови
українська школа
Ukrainian language
national identity
education in native language
language learning
Ukrainian school

Opis:

Language learning as a factor in preserving the identity of Ukrainians in Poland. One of the primary factors in fostering national identity is mastery of one’s native language, preservation of national memory, and nurturing of cultural traditions of one’s people. The Republic of Poland is a state that has one of the most significant Ukrainian minorities and has hospitably sheltered a vast mass of Ukrainian immigrants who left the Motherland due to Russian military aggression. The purpose of the article is to investigate the possibilities for preserving the identity of Ukrainians in 17 Poland through teaching children their native language. We have implemented the following tasks to achieve the goal: 1) We have determined the role of the national language in preserving identity. 2) We have clarified the historical and political prerequisites for a large Ukrainian community in Poland. 3) We have outlined the distinct types of educational opportunities for teaching children their native language in the Republic of Poland. 4) We have revealed the trends in the positioning of the Ukrainian language in Polish society. The article draws attention to different types of migration of Ukrainians. It reveals specific differences in intentions to nurture Ukrainian identity, satisfy one’s own national and cultural needs, and avoid assimilation. We have distinguished and characterized three types of educational institutions in the modern education school of the Republic of Poland where children are taught the Ukrainian language: Saturday schools or educational institutions under public organizations; Polish secondary schools, where Ukrainian is studied as a second foreign language; Educational institutions that conduct Ukrainian language training. We have revealed that the primary trend related to the positioning of the Ukrainian language in Polish society is the strengthening of its status in line with the educational policy of the European Union due to the increased interest of Poles in Ukraine, its language and culture.
Одним із базових чинників утвердження національної ідентичности є володіння рідною мовою, збереження національної пам’яті й плекання культурних традицій свого народу. Республіка Польща – держава, в якій є одна з найбільших українських меншин і яка гостинно прихистила величезну масу українських переселенців, що покинули Батьківщину через російську воєнну агресію. Метою статті є дослідити умови для збереження ідентичности українців у Польщі через навчання дітей рідної мови. Для досягнення цієї мети реалізовано такі завдання: 1) визначено роль національної мови в збереженні ідентичности; 2) з’ясовано історико-політичні передумови існування численної української громади в Польщі; 3) окреслено відмінні типи освітніх можливостей навчання дітей рідної мови в РП; 4) виявлено тенденції в позиціонуванні української мови в польському суспільстві. У статті звернено увагу на різні типи міграції українців та виявлено певні відмінності в намірах плекати українську ідентичність, задовольняти власні національно-культурні потреби й уникати асиміляції. У сучасній шкільній освіті Республіки Польщі виокремлено три типи навчальних закладів, де навчають дітей української мови: суботні школи або навчальні заклади при громадських організаціях; середні школи з польською мовою навчання, де українську вивчають як другу іноземну; заклади освіти, які проводять навчання українською мовою. Охарактеризовано специфічні риси кожного типу. Виявлено, що основною тенденцією, яка стосується позиціонування української мови в польському суспільстві, є посилення її статусу в руслі освітньої політики Європейського Союзу через підвищення інтересу поляків до України, її мови та культури.

Źródło:

Copernicus Political and Legal Studies; 2023, 2, 3; 16-26
2720-6998

Pojawia się w:

Copernicus Political and Legal Studies

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 98.

Tytuł:

Trajectories of Language and Culture of Gopali Community in Chitlang Valley
Trajektorie języka i kultury społeczności Gopali w Dolinie Chitlang

Autorzy:

Gautam, Bhim Lal
Giri, Madhu

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/40055561.pdf

Data publikacji:

2024

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

language shift
Guthi
the Gopali language
Gopali identity
political economy in Nepal
zmiana języka
język Gopali
tożsamość
ekonomia polityczna
edukacja

Opis:

Language pedagogy primarily casts light on cultural trajectories of language use in certain communities. By examining these of the Gopali community in the Chitlang Valley, located 28 miles southwest of Kathmandu, this preliminary study delves into various applied aspects of language use in the area. Preliminary observations indicate that the Gopali, a subset of the Newar ethnic group, have a distinctive linguistic and cultural identity in Nepal. However, they have yet to be recognized as a separate ethnic community despite their unique language, marital exchange, origin stories, and cultural practices. Currently subsumed under the Newar subset, the Gopali language is on the brink of extinction primarily because of an increasing level of influence exerted by Nepali, Tamang and Kathmandu-based Newar accents on Gopali speakers. As the misrecognition of language and culture was historically linked with the political-economic access of the community, we observed the impact of the political economy on the Gopali of Chitlang. This paper has been developed on the basis of data elicited from various narratives, key informant interviews (KII), life histories, language surveys, and observations conducted in October, 2021. Thus, the interpretation has been made in relation to various political, social and economic relations of language use and cultural changes. In consideration of multilingualism as a norm of language education, this study has also explored the impact of multilingualism among the younger generation in the Chitlang Valley. The study can help policymakers introduce mother tongue-based multilingual education (MTB-MLE) to children in the Gopali community.
Nauczanie języka powinno przede wszystkim uwzględniać kulturowe trajektorie stosowania języka w danych społecznościach. Niniejsze badanie poświęcono różnym aspektom językowym i kulturowym w obrębie społeczności Gopali zamieszkującej Dolinę Chitlang, położoną 28 mil na południowy zachód od Katmandu. Wstępne obserwacje wskazują, że Gopali (społeczność w ramach grupy etnicznej Newar) stanowi odrębną tożsamość językową i kulturową w Nepalu. Jednak nie została ona jeszcze uznana za osobną grupę etniczną, pomimo charakterystycznego języka, historii, pochodzenia i praktyk kulturowych. Obecnie język Gopali jest zagrożony wyginięciem głównie z powodu rosnącego wpływu wywieranego przez inne języki używane w Dolinie Katmandu. Autorzy badania zaobserwowali, że błędne zakwalifikowanie tego języka i kultury jest historycznie powiązane z aspektami polityczno-ekonomicznymi i ma wpływ na zmiany, których doświadcza lud Gopali. Niniejszy artykuł został opracowany na podstawie danych uzyskanych w wywiadach narracyjnych, wywiadach z kluczowymi informatorami, life stories (historii życia), badań językowych i obserwacji przeprowadzonych w październiku 2021 roku. Interpretacji danych dokonano w odniesieniu do różnych politycznych, społecznych i ekonomicznych relacji oraz zmian kulturowych. Uznając wielojęzyczność za normę edukacji językowej, w niniejszym projekcie zbadano również wpływ wielojęzyczności na nowe pokolenie w Dolinie Chitlang. Badanie może pomóc decydentom we wprowadzeniu wielojęzycznej edukacji opartej na języku ojczystym (MTB- -MLE) w społeczności Gopali.

Źródło:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2024, 51, 1; 7-26
0072-4769

Pojawia się w:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 99.

Tytuł:

GROWING UP MULTICULTURAL: THE EXPERIENCES OF CHILDREN RAISED BY POLISH-NORWEGIAN MIXED COUPLES IN NORWAY

Autorzy:

Slany, Krystyna
Strzemecka, Stella

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/579488.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

MIGRATION
BINATIONAL MARRIAGES
IDENTITY
FAMILY BONDS
GENDER ROLES
LANGUAGE
CHILDREN’S PERSPECTIVE
POLAND
NORWAY

Opis:

An increase in binational relationships in the contemporary world is generating a complex web of family, relational, educational, organizational, and identification practices. The intercultural marriage contract also often gives rise to tensions and conflicts stemming from cultural, social, religious and economic differences. In all certainty, the experiences and daily lives of children in such relationships deserve special attention, and, on the basis of the Transfam research project findings, this chapter strives to fill the gap. Sociological research into binational relationships and children raised in such family configurations is predominantly framed from the adult’s perspective. Here we try to reach into the core of identified issues and approach the experience of living in a binational family from the child’s perspective as well. The multicultural experience of growing up in Norway under the guidance of interethnic parents (Polish-Norwegian) is compared to the monocultural experience of children raised by intraethnic Polish-Polish couples. This article is based on interviews with children aged 6–13, observations registered during the course of those interviews (most commonly in children’s rooms), and the Sentence Completion Test.

Źródło:

Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2017, 43, 4 (166); 87-111
2081-4488
2544-4972

Pojawia się w:

Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 100.

Tytuł:

Czynniki kształtujące tożsamość narodową w twórczości Wincentego Pola
Factors forming national identity in Wincenty Pol’s works

Autorzy:

Bryła, Władysława

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/496957.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Akademia im. Jakuba z Paradyża w Gorzowie Wielkopolskim

Tematy:

tożsamość
ziemia
nazwy
tradycja
język
XIX wiek
identity
land
tradition
language
19th century

Opis:

W świetle utworów prozatorskich i poetyckich Wincentego Pola autorka ustaliła czynniki tożsamości narodu polskich, do których zalicza: terytorium, na którym żyje naród, nazewnictwo geograficzne i kulturowe, język i tradycję. Te czynniki decydują o samoświadomości narodu i utrwalają pamięć. Literaturę i naukę traktował Pol jako służbę Polsce i sposób na rozbudzanie patriotyzmu.
In the light of Wincenty Pol’s prose and poetic works the author has established a list of factors forming national Polish identity. They include the following: territory inhabited by the nation, geographical and cultural names, language and tradition. These factors determine national self-awareness and preserve remembrance. Wincenty Pol treated literature and science as a service to Poland and a way of awakening patriotism.

Źródło:

Język. Religia. Tożsamość; 2018, 1(17); 151-166
2083-8964
2544-1701

Pojawia się w:

Język. Religia. Tożsamość

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce