Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

Advanced FL Students’ Self-perception of their Language Identity

Autorzy:

Owczarek, Dorota

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/783189.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

language identity
bi/multilingualism
language competence

Opis:

This article reports the results of a study of self-perception of their language identity by advanced FL students. The aim of the study is to observe what students’ language choices are and what guides them in these choices.  The concepts related to bi/multilingualism are taken into consideration, following Cook’s opinion (1992: 558) that L2 users should be compared to bilinguals rather that monolinguals. The perception of the language self is related to language competence acquired in formal education. The findings will be referred to recent research on language and identity in a foreign language context conducted elsewhere, and  suggestions for further study in the field will be provided.

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2015, 1, 1
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

Symulacja semantyczna jako cecha stylu narodowego
Semantic simulation as the feature of the national style

Autorzy:

Kiklewicz, Aleksander

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/615536.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Opolski

Tematy:

language identity
lexical nomination
simulation
manipulation
persuasion
Russian language

Opis:

The author considers the problem of language identity in perspective of its deter- mination by social and cultural factors. In the context of contemporary Eastern Europe (especially Russia), the following factors are taken into consideration: postmodernism, postcommunism, postcolonialism, and state-clan capitalism. The author writes about the paradigm of the simulation as a characteristic of the Russian national identity. Simulation is carried out in the regular use of approximate and non-adequate names, not only in marketing communication, politics and journalism, but also in the sphere of social sciences and the humanities.The author has analyzed some specific cases of aberrative nomination, such as an ‘extramural scientific conference’, ‘university’ or‘cognitive linguistics’.

Źródło:

Stylistyka; 2018, 27; 65-85
1230-2287
2545-1669

Pojawia się w:

Stylistyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

Die deutsche Sprache bei der 1. und 2. Generation deutschsprachiger Emigranten in Israel

Autorzy:

Betten, Anne

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/700413.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Stowarzyszenie Germanistów Polskich

Tematy:

language and migration/language and identity/language biographies/language maintenance and loss

Opis:

Based on about 250 narrative interviews, the article describes the language biographies and cultural identities of Jewish emigrants from German speaking countries in Israel, 60 years after the cultural break of Nazi persecution. It focuses on the influence of external factors (like family-background in Europe, forms of settlement, partnerships, friends, jobs etc. in the new surroundings) on the acquisition of Hebrew and the maintenance of a mostly very educated and correct German in the 1st generation. Additional analyses illustrate the interdependence of language attitudes and abilities in the 2nd generation, who often acquired German as children in the family, but were ashamed of it during their adolescence.

Źródło:

Zeitschrift des Verbandes Polnischer Germanisten; 2014, 3, 1
2353-656X
2353-4893

Pojawia się w:

Zeitschrift des Verbandes Polnischer Germanisten

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

Polityka językowa i tożsamość etniczna w Tatarstanie

Autorzy:

Usmanov, Marat

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/915282.pdf

Data publikacji:

2015-12-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Republic of Tatarstan
Tatar
Russian
language identity
multi-ethnic region

Opis:

Tatarstan is a multinational republic in the Russian Federation with complex linguistic and ethnic relations, being at the same time strategically and economically important for the state. Despite the complexity and the threat of potential conflict in the social and political reality in Tatarstan, the region shows an ability to manage ethnic diversities effectively. Tatarstan maintains a balance of interests of different ethnic groups and uses its multinational character as a positive resource, unlike other multiethnic regions of Russia, where recently there have been conflicts between various ethnic groups. This article is devoted to the analysis of language policy in Tatarstan and adaptation strategies for multiethnic population of the state. The ethnic composition of the population of the region determines its complex linguistic situation and makes language policy difficult to implement. One of the most urgent problems of language policy in Tatarstan is the need to consider the interests of languages of different ethnic communities. Each languagehas its own problem areas and needs various support measures. The linguistic situation in Tatarstan is determined primarily by the position of the Tatar and Russian languages as spoken by the most numerous ethnic groups. The article discusses the ways of the common use of Tatar and Russian in various spheres of public life in the region.

Źródło:

Studia Azjatystyczne; 2015, 1; 162-178
2449-5433

Pojawia się w:

Studia Azjatystyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

Language Teacher Identity and Emotions in a Duoethnographic Narrative: The Perspective of Teacher, Parent, and Teacher Educator

Autorzy:

Rokita-Jaśkow, Joanna
Werbińska, Dorota

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/22446737.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

language teacher identity
emotions
duoethnography
teacher narratives

Opis:

Teacher identity building rather than learning teaching in terms of skills and subsystems has recently been acknowledged as a priority in future teacher preparation. Several teacher identity models have been offered, including the 3A Language Teacher Identity Framework (3ALTIF) (Werbińska, 2017a) in which teacher identity comprises affiliation (teachers’ willingness to teach), attachment (teachers’ beliefs related to their teaching) and autonomy (teachers’ agentive, reflective, and resilient powers). With hindsight, it seems that the 3ALTIF, which drew on other identity models available at the time of its conception, does not address the affective side of language teacher identity explicitly enough and therefore can hardly embrace the uniqueness of this profession. That is why we decided to explore the issue of emotions more deeply and conduct a lengthy duoethnographic narrative to consider the 3ALTIF’s ‘missing’ component for the future ‘improvement’ of the 3ALTIF. Duoethnography was chosen as a qualitative research method thanks to its novelty, its suitability for investigating identity issues and the opportunity it provides for us to explain and express ourselves. In our duoethnographic dialogues we focused on our own emotions from three perspectives: former school language teachers, language teachers as parents, and language teacher educators, all of which are the roles we have played. The findings reveal our experience of emotions that once affected us and also suggest that emotions are not only psychological constructs but have social dimensions as well.

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2023, 9, 2; 1-26
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

Studying bilingual and multilingual language identities: natural settings versus formal instruction

Autorzy:

Gabryś-Barker, Danuta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2051107.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

language identity
bilingualism
multilingualism
metaphoric perceptions
natural settings
formal instruction
immersion

Opis:

Becoming more and more a multidisciplinary domain of study, the development of research in second language acquisition, and even more visibly in multilingualism, has moved away from its sole focus on cognitive aspects to social-affective dimensions. Consequently, research in these areas makes more extensive use of research methodology characteristic of social sciences. The focus on identity brings together issues of social context and the construction of one’s identity through negotiation of who we are, how we relate to the outside world and how we position ourselves in relation to others (Pavlenko 2001). Language is the main tool in this construction/ negotiation through the acquisition/learning and use of multiple languages. In relation to the development of one’s multilingual identity, the major distinction has to be made between acquiring a language in its natural context (the case of one’s mother tongue or immigration) and learning it in formal contexts. Block (2014) believes that the issue of identity can only be studied in a natural environment of language acquisition, and not in a formal instruction context. This article aims to confirm or reject the above belief, based on evidence from various studies of bi- and multiple language users and how they perceive their identities and their relation to the languages in their possession. It includes a pilot study of trilingual language learners and their understanding of how the individual languages they know (L1, L2, L3) build their identities and the way they enrich, impoverish or challenge who they see themselves to have been by birth (Gabryś-Barker 2018). The issues discussed relate to external (other people, situations, contexts) and internal identity-building factors (individual affectivity, personality features).

Źródło:

Linguistica Silesiana; 2019, 40; 341-359
0208-4228

Pojawia się w:

Linguistica Silesiana

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

“A TERRIBLE STRUCTURALIST WISDOM”: HOW LANGUAGE AFFECTS THE IDENTITY OF AN EMIGRANT. CASE STUDY BASED ON THE AUTOBIOGRAPHY “LOST IN TRANSLATION” BY EVA HOFFMAN

Autorzy:

Szepe, Agata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/647119.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie

Tematy:

emigrant, identity, language, text, structuralism

Opis:

This essay is a case study about linguistic mechanisms that affect an emigrant’s life. The research is based onthe autobiography by the Polish emigrant Eva Hoffman, analyzed with the use of theories She communicates poorly because the of new language corresponds with different from the native language, creating another IRUP. Eva starts to treat daily communication like a written, in the meaning used by Roland Barthes, which results in alienation. However, some linguistic principles such ast or inseparability of and do not affect her at all. She deepensher understanding of both her mother tongue and the new one by linguistic terms such as translation describe and belonging to. Her identity is an because she replacesher old home with a new. The old home remains a while an emigrant changesher onceptions connected with the words.

Źródło:

Studia Humanistyczne AGH; 2013, 12, 2
2084-3364

Pojawia się w:

Studia Humanistyczne AGH

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

Autoidentyfikacja etniczna i językowa ukraińskojęzycznych mieszkańców Podlasia. Na podstawie badań językoznawczych
The Ethnic and Linguistic Self-Identification of Ukrainian Speaking Inhabitants of Podlasie. Based on Linguistic Research

Autorzy:

Jekaterynczuk, Andrzej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2096346.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Instytut Socjologii

Tematy:

ethnic identification
language identity
Podlasie
borderland
Ukrainian language
tożsamość etniczna
identyfikacja językowa
pogranicze
język ukraiński

Opis:

Celem artykułu jest analiza identyfikacji etnicznej i językowej ukraińskojęzycznej ludności w południowo-wschodniej części województwa podlaskiego. Region ten zwarcie zamieszkuje ludność wyznania prawosławnego, dla której językiem kontaktów domowych jest język ukraiński (dialekt). W prezentowanym artykule opisano etniczne i językowe autoidentyfikacje starszego pokolenia mieszkańców Podlasia. Autora interesuje jak ukraińskojęzyczni mieszkańcy identyfikują „swoich” i „obcych”, jak sami są identyfikowani przez „obcych”: przez polskojęzyczną większość i białoruskojęzyczną mniejszość, jak sami identyfikują grupy „innych” oraz czy te identyfikacje są ze sobą zbieżne. Bazę materiałową analiz stanowią badania dialektologiczne realizowane na Podlasiu. 
The aim of the article is to analyze the ethnic and linguistic identification of the Ukrainian-speaking population in the south-eastern part of the Podlaskie Voivodeship. This region is inhabited by the population of the Orthodox denomination, for whom the language spoken at home is Ukrainian (dialect). The article describes the ethnic and linguistic self-identifications of the older generation of the Podlasie residents. The author is interested in how the Ukrainian-speaking residents identify "their own" and "strangers", how they are identified by "strangers": the Polish-speaking majority and Belarusian-speaking minority, and how they themselves identify these groups of "strangers" and whether these identifications coincide. The material basis for the analyses is dialectological research carried out in Podlasie region.  

Źródło:

Konteksty Społeczne; 2019, 7, 1; 24-41
2300-6277

Pojawia się w:

Konteksty Społeczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

Performative Discourse of Drag Queens: A Sociolinguistic Study

Autorzy:

Szymańska, Maria

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1368415.pdf

Data publikacji:

2020-03-30

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

drag queens
discourse
political discourse
language and identity

Opis:

The article presents the analysis of two speeches given by Rory O’Neill, also known as Panti Bliss, who is so far the most recognisable Irish drag queen. Apart from being a drag queen, Rory O’Neill is also a political activist whose performances were part of the campaign before the referendum concerning the 34th Amendment to the Constitution of Ireland. In the analysis both these aspects of the speaker’s identity are taken into consideration. Although the analysis is mostly linguistic, it also considers extralinguistic aspects of communication, e.g. the performer’s appearance on stage, as contextual elements are essential in sociolinguistic contexts. Thus, the analysis draws from the theoretical background focused on political discourse and the language used by drag queens to a detailed account of the two speeches in order discuss them in relation to the standards of both a drag performance and a political speech.

Źródło:

Research in Language; 2020, 18, 1; 15-35
1731-7533

Pojawia się w:

Research in Language

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

Мовна ідентичність етнічних спільнот у контексті української мовної ситуації
Language identity of ethnic communities in the context of Ukrainian language situation
Tożsamość językowa wspólnot etnicznych w kontekście ukraińskiej sytuacji językowej

Autorzy:

Mykhalchuk, Oksana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2090111.pdf

Data publikacji:

2021-12-31

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

language identity
language integration
language management
language planning
language community
tożsamość językowa
integracja językowa
zarządzanie językiem
planowanie językowe
społeczność językowa

Opis:

The article outlines the main sociolinguistic parameters of collective language identity. The role of such constructs as ethnicity, statehood, linguistic and cultural value is considered in terms of the formation of language identity. The approach to the analysis here was chosen with taking account of the post-totalitarian specifics of the language situation in Ukraine. The correlation between ethnolanguage and national language identity has been traced. Determinants such as language status, language vitality, sociolinguistic capacity of communities and institutional support are taken into consideration. The importance of language management and language planning in the country and innovative principles of European language policies (language tolerance, language integration, preservation of endangered languages and emphasis on language rights) are underlined as points of reference for focusing on the language identity of ethnic communities. Theoretical substantiation of the concepts “ethnolinguistic identity” and “national (state) language identity” is offered.
Niniejsze badanie określa główne parametry socjolingwistyczne zbiorowej tożsamości językowej. Rozważana jest rola takich konstruktów, jak etniczność, państwowość, wartość językowa oraz kulturowa w kształtowaniu tożsamości językowej. Podejście do analizy zostało wybrane z uwzględnieniem posttotalitarnej specyfiki sytuacji językowej w Ukrainie. W badaniu została podjęta próba prześledzenia korelacji między etnolingwistyczną a narodową tożsamością językową. Zostały przeanalizowane takie determinanty, jak status językowy, witalność języka, socjolingwistyczna siła społeczności i wsparcie instytucjonalne. Podkreśla się znaczenie zarządzania i planowania językowego w kraju oraz nowatorskie zasady europejskiej polityki językowej (tolerancja językowa, integracja językowa, ochrona zagrożonych języków, zwrócenie szczególnej uwagi na prawa językowe) jako punkty odniesienia dla skupienia się na językowej tożsamości społeczności etnicznych. Proponuje się teoretyczne uzasadnienie pojęć tożsamość etnolingwistyczna i narodowa (państwowa) tożsamość językowa.

Źródło:

Studia Ukrainica Posnaniensia; 2021, 9, 2; 37-49
2300-4754

Pojawia się w:

Studia Ukrainica Posnaniensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:

Language Teacher Identity Outside the State-School Context

Autorzy:

Hempkin, Kirsten

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/22446741.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

Language teacher identity
identity struggle
established teachers
state-school context
private context

Opis:

The importance of understanding language teacher identity is well-established in the existent literature. It has been shown to impact upon many aspects of teachers’ lives both inside and outside the classroom, such as wellbeing (Day & Kington, 2008) and self-efficacy (Canrinus, Helms-Lorenz, Beijaard, Buitink, & Hofman, 2012). The nature of language teacher identity is broadly categorised from a socio-cultural perspective, as dynamic rather than static, as negotiated in social interaction and (potentially) a source of struggle (Barkhuizen, 2017) or friction (Beijaard, Meijer, & Verloop, 2004). As this struggle with identity comes to the fore during periods of transition, when identity is seen to be challenged, the focus of research has largely been trained on pre-service or early-service teachers (Mercer & Kostoulas, 2018). The research in this paper addresses a teaching population who have thus far escaped the research gaze, but aspects of whose identity could be problematic and possible sites of struggle. Drawing upon a narrative approach, in case-study form, I examine how two established teachers (with four years or more service) who have been trained to work in the state-school context and who, for a variety of reasons are now working outside it, construct their language teacher identities. The findings point to the importance of the teachers’ own experiences as learners in their identity formation, and how emotion accompanies and acts as a driver of identity change as they seek stability and status on an uncertain professional path.

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2023, 9, 2; 1-22
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

Global trends and local realities: Lessons about economic benefits, selves and identity from a Swiss context

Autorzy:

Csillagh, Virág

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780745.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

complex learning environments
language learning motivation
language learner identity
Swiss plurilingualism
multilingualism

Opis:

Inspired by the unexpected results of a standardized questionnaire survey of Swiss university students’ motivation and attitudes toward English, the paper discusses the influence of global and local contexts on language learners’ motivation and identity. As a result of the unprecedented spread of English as a foreign language (Crystal, 2003; Graddol, 2006), and, more importantly, the underlying social and economic issues that it reflects, elements of the global context intermingle with local realities to create new learning experiences, unaccounted for by traditional research paradigms. Individuals find themselves at the convergence of multiple contexts that affect and are in turn affected by their language attitudes and identity as well as sense of self. The intricate relationships between contexts and individuals continue to gain emphasis in current approaches to language learning motivation (cf. Dörnyei, MacIntyre, & Henry, 2015), which position L2 learnin in a new light, questioning the power and relevance of different motivational categories and also these of a generalizable theoretical model. The quantitative study presented in this paper explores interrelationships among key elements of the L2 motivational self system (Dörnyei, 2009) and a number of motivational factors on the one hand, contrasting them against the economic and social background of the Swiss context on the other. The findings of the project reveal that such repositioning of the participants in the multicultural, plurilingual environment of Geneva and its socioeconomic reality was indeed essential to the interpretation of the results since the extraordinary strength of external and societal factors in participants’ motivational profile gained meaning only in the light of the particularities of the local context. Therefore, the paper showcases the potential of a broader perspective on L2 motivation and the importance of learner-context relationships.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2015, 5, 3; 431-453
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

A drama of selves: Investigating teacher identity development from dialogical and complexity perspectives

Autorzy:

Henry, Alastair

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780435.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

language teacher identity
complex dynamic systems
dialogical self
practicum learning

Opis:

Identity is of increasing interest in teacher education. Crucial for resilience, the development of a coherent professional identity has been characterized as emerging from tensions between multiple and sometimes conflicting conceptions of what it means to be someone who teaches (Akkerman & Meijer, 2011). While light is being shed on these often antagonistic relations, less is known about the dynamics of identity formation and transformation. Providing a contribution to work on language teacher identity, in this single case study Hermans’ (2008) concept of the dialogical self is combined with complexity principles in an investigation of changes in the emerging professional identity of a pre-service English teacher during a practicum. Drawing on intra- and inter-personal data, experiences of learning to become a person who teaches English are conceptualized as a drama that is played out between different and sometimes unaligned selves. Analyses show how this inner drama maps onto the landscape of an emerging teacher identity, how tensions can be understood systemically, and how a teacher identity system can have a signature dynamic.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2019, 9, 2; 263-285
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

Linguistic hybridity and learner identity: translingual practice among plurilinguals in the educational setting

Autorzy:

Lankiewicz, Hadrian Aleksander

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1036454.pdf

Data publikacji:

2021-03-31

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

language identity
translingualism
metrolingualism
linguistic hybridity
ecolinguistics
foreign language learning
tożsamość językowa
translingwalizm
metrolingwalizm
hybrydowość językowa
ekolingwistyka
nauka języków obcych

Opis:

Capitalizing on the ecological approach to language learning (van Lier, 2004; Kramsch, 2008) and the conceptualization of language as a local practice (Pennycook, 2010) as well as languaging (Jørgensen, 2008), accounting for the continuity of linguistic phenomena rather than a discriminatory perception of linguistic properties, we intend to delve into the problem of linguistic hybridity as a sign of L2 learner identity. A direct inspiration for the study, as exemplified in the title, is the concept of metrolingualism (Otsuji, Pennycook, 2010), which offers a potential to be very informative for the study of identity issues inscribed in language. Metrolingualism connotes linguistic hybridity, which refers to something unnatural, untypical, not conforming to the norm. Positing the continuity of language use and symbolic competence (Kramsch, Whiteside, 2008), we assume after van Lier (2004) that language is not a fixed code but socially constructed entity which mingles with personal experiences shaped by social context and activates power-related issues in language use. The aim of the paper is to delve into discursive practices of students learning/using more than one L2 in the educational setting. An examination of their narratives and their languaging about language (Swain, 2006) discloses how they position themselves as L2 language users.

Źródło:

Neofilolog; 2021, 56/1; 55-70
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:

Sisu – emocja kulturowa, schemat poznawczy czy słowo klucz do tożsamości Finów?

Autorzy:

Adamczewski, Jakub
Obrębska, Monika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/614543.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

sisu
persistence
self-efficacy
riskiness
language identity
wytrzymałość
poczucie własnej skuteczności
skłonność do ryzyka
tożsamość językowa

Opis:

The aim of the article was to examine the relationship between the mother tongue and the sense of national identity on the example of the Finnish word sisu. Sisu is understood in this work as a cognitive script which consists of the set of psychological traits, and emotions as well as a key-word approach which helps to understand the Finnish culture. 140 Finnish citizens who speak Swedish and Finnish participated in the study. All participants were paired and their results were compared by using the following: a self-made questionnaire about the sisu identity, the Persistence Scale from B. Zawadzki and J. Strelau Temperament Questionnaire, H.J. Eysenck i S.B.G. Eysenck Questionnaire Risk Scale, The General Self-Efficacy Scale of R. Schwarzer and M. Jerusalem. Although the assumed hypothesis has not been entirely proven, the results still should encourage reflection and lead to further research in this area.  
Celem artykułu było zbadanie związku pomiędzy językiem ojczystym a poczuciem narodowej tożsamości na przykładzie fińskiego słowa sisu. Jest ono rozumiane w tej pracy jako skrypt poznawczy, zawierający zarówno zbiór cech, emocji, jak i potencjalnych zachowań, a także jako swoiste słowo klucz, umożliwiające zrozumienie kultury Finów. W przeprowadzonym badaniu własnym wzięło udział 140 Finów posługujących się językiem fińskim i szwedzkim. Badanych dobrano parami i porównano ich wyniki przy zastosowaniu własnego kwestionariusza dotyczącego identyfikacji z sisu, Skali Wytrzymałości z Kwestionariusza Temperamentu FCZKT B. Zawadzkiego i J. Strelaua, Skali Skłonności do Ryzyka z Kwestionariusza IVE H.J. Eysencka i S.B.G. Eysenck oraz Skali Uogólnionej Własnej Skuteczności GSES R. Schwarzera i M. Jerusalema. Pomimo niepotwierdzenia zakładanych hipotez uzyskane wyniki skłaniają do refleksji i dalszych badań w tym obszarze.

Źródło:

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2018, 31, 4
0867-2040

Pojawia się w:

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

Od niemowy do człowieka dwujęzycznego, czyli o świadomości i nauczaniu języka polskiego głuchych – uwagi nie tylko glottodydaktyczne
From a Mute to a Bilingual Person – Not Only Glottodidactic Remarks on the Awareness and Teaching Polish Language to the Deaf People

Autorzy:

Ruta, Karolina
Wrześniewska-Pietrzak, Marta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/911064.pdf

Data publikacji:

2014-01-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

teaching Polish language to the deaf people
bilingualism and biculturalism of the deaf in Poland
language identity of deaf people

Opis:

The article presents the problem of teaching Polish language to deaf people and considers two aspects – glottodidactics and identity of deaf. The authors point at the several problems that are met by a teacher who teaches Polish to deaf students. The problems are as following: low status of the Polish language among deaf students, the lack of positive motivation to learn Polish by these students, however they are strongly motivated to learn English that is also a foreign language to them. To improve this situation there should be made not only a change in the teaching process to teach Polish as a foreign language to deaf students, but also teachers should be aware of the fact that deaf students need to be considered as a bilingual and bicultural person. The awareness should improve not only among teachers and hearing people, but also among deaf. 

Źródło:

Poznańskie Spotkania Językoznawcze; 2014, 27
2082-9825
2450-0259

Pojawia się w:

Poznańskie Spotkania Językoznawcze

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

ETHNIC IDENTITY AND LINGUISTIC PRACTICES OF ROMANIANS AND MOLDOVANS (ON THE EXAMPLE OF CHERNIVTSI OBLAST, UKRAINE)

Autorzy:

Shestakova, Kateryna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/647159.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie

Tematy:

social identity, ethnic identity, language practices, Romanians/ Moldovans in Ukraine, name of language

Opis:

In Ukraine, Chernivtsi Oblast can be observed as a region of mixed ethnic structure. As a result of historical living in this region, we can see that ones mother tongue performs both communicative and symbolic functions(which is an important element of ethnic identity). As an element of ethnic identity the mother tongue becomesvery important, especially while entering the linguistic space through language practices, and especially whenlanguage and ethnicity. Some Moldovans use both names of the mother tongue (Moldovan or Romanian)

Źródło:

Studia Humanistyczne AGH; 2013, 12, 2
2084-3364

Pojawia się w:

Studia Humanistyczne AGH

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:

From Foreign Languages to a Profession: The Professional Identity Formation During the Lessons of a Foreign Language for Special Purposes (Lexical and Professional Aspects)

Autorzy:

Samorodova, Ekaterina E.
Belyaeva, Irina G.
Bragina, Tatiana V.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/18104458.pdf

Data publikacji:

2022-06-30

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

interdisciplinary approach
language for special purposes
international law
professional identity language of speciality

Opis:

Thesis. The authors of the study consider important issues of the professional competencies formation during the process of teaching a foreign language to law students as a process of their professional identity formation. The authors had to identify by interviewing students what types of exercises help them to master their chosen speciality in a foreign language. Methods. The authors rely on comparative, competitive methods, as the interdisciplinary approach principles. Comparing the programmes of teaching a foreign language of speciality and international law, the authors build a system of a single learning process as one of forming a professional identity. Results. Authors of the study tried to build the process methodology of teaching the language of the speciality as a formative one of students’ professional identity. The authors cited as an example the system of methods and exercises used in the language lessons of the speciality, with the aim of formation of not only linguistic but also legal professional competencies. Conclusion. The process of forming a professional identity in the process of studying at a university is one of the most important in the development of the professional personality of a future specialist. Teaching a foreign language in humanitarian universities is an important process which should be revised in accordance with the main discipline teaching programmes. It’s important to create such methodological complexes that would allow the speciality language lessons to bring the learning process as close as possible to a professional one.

Źródło:

Journal of Education Culture and Society; 2022, 13, 1; 127-142
2081-1640

Pojawia się w:

Journal of Education Culture and Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:

Polish language as an element of identity (on the example of statements by Poles and Russians from Kaliningrad Oblast)

Autorzy:

Kuszak, Kinga
Sadowska, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2194841.pdf

Data publikacji:

2020-12-30

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

language
Polish language
language as an element of identity
Poles in Kaliningrad

Opis:

The article discusses the issue of Polish language as an element of identity of Poles and Russians living in Kaliningrad. The authors, during a visit to the University of Immanuel Kant, had the opportunity to do interviews with Poles and Russians living in Kaliningrad, for whom Polish is an  important element of identity. The authors divided the respondents into two groups for whom Polish is an element of inherited identity and for whom Polish is an element of identity acquired in the education process. These analyzes precede reflections on the specifics and history ofKaliningr ad and the kaliningrad district.

Źródło:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2020, 18, 2; 129-141
2300-0422

Pojawia się w:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

Język polski jako element tożsamości (na przykładzie wypowiedzi Polaków i Rosjan z obwodu kaliningradzkiego)
Polish language as an element of identity (on the example of statements by Poles and Russians from Kaliningrad Oblast)

Autorzy:

Kuszak, Kinga
Sadowska, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2194843.pdf

Data publikacji:

2020-12-30

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

language
Polish language
language as an element of identity
Poles in Kaliningrad

Opis:

The article discusses the issue of Polish language as an element of identity of Poles and Russians living in Kaliningrad. The authors, during a visit to the University of Immanuel Kant, had the opportunity to do interviews with Poles and Russians living in Kaliningrad, for whom Polishis an  important element of identity. The authors divided the respondents into two groups for whom Polish is an element of inherited identity and for whom Polish is an element of identity acquired in the education process. These analyzes precede reflections on the specifics and history ofKaliningr ad and the kaliningrad district.

Źródło:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2020, 18, 2; 115-127
2300-0422

Pojawia się w:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:

Zur aktuellen Situation des deutschen Minderheitenunterrichts in Polen
On the current situation of German minority education in Poland

Autorzy:

Ziaja, Ryszard

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/30098164.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego

Tematy:

Minderheit
Minderheitensprache
Minderheitenunterricht
Sprache und Identität
minority
minority language
minority education
language and identity
mniejszość
język mniejszości
edukacja mniejszości
język i tożsamość

Opis:

Im Beitrag wird auf die gegenwärtige Situation des deutschen Minderheitenunterrichts in Polen eingegangen. Dabei wird die aktuelle Sachlage aus der Perspektive der dreißigjährigen Entwicklung der deutschen Minderheitensprache im polnischen Schulsystem auf der formaljuristischen, gesellschaftlichen und didaktischen Ebene ergründet. Den Schwerpunkt der Analyse bilden prinzipiell unterrichtskundliche Aspekte. Entsprechend wird eine Neudefinition der deutschen Minderheitensprache im didaktischen Bezugsrahmen und die Bearbeitung eines entsprechenden Lehrwerkes für notwendig erklärt.
Artykuł dotyczy aktualnej sytuacji nauczania języka niemieckiego jako języka mniejszości w Polsce. Obecne uwarunkowania rozpatrywane zostają z perspektywy trzydziestoletniego rozwoju nauczania tej formy języka niemieckiego w polskim systemie szkolnym na poziomie formalno-prawnym, społecznym i dydaktycznym. W centrum analizy umiejscowione zostały w szczególności aspekty edukacyjne. Konieczność redefinicji pojęcia języka niemieckiego jako języka mniejszości na poziomie dydaktycznym i opracowanie odpowiedniego podręcznika, spełniającego kryteria dydaktyczno-metodologiczne, to główne wnioski poniższej analizy.
The article deals with the current situation of German minority teaching in Poland. The current situation is explored from the perspective of the thirty-year development of the German minority language in the Polish school system on the formal legal, social and didactic level. In principle, the focus of the analysis is placed on educational aspects. Accordingly, a redefinition of the German minority language in the didactic frame of reference and the processing of a corresponding textbook are declared necessary.

Źródło:

Colloquia Germanica Stetinensia; 2023, 32; 349-366
2450-8543
2353-317X

Pojawia się w:

Colloquia Germanica Stetinensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

Język a tożsamość: przypadek Czarnogóry

Autorzy:

Melnytska, Karina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/645220.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

language
identity
Montenegro
Montenegrin identity
Montenegrin language

Opis:

Language and Identity: The Case of MontenegroThe Montenegrin language was established as the official language of newly independent Montenegro in 2007. However, the idea of a separate Montenegrin language remained dormant until the mid-1990s, when a small group of Montenegrin pro-independence intellectuals, aiming to reconstruct all the trappings of a separate Montenegrin identity, started to emphasize the distinctiveness of the language of Montenegrins. How did it happen that once being a marginal idea, Montenegrin became the native language for almost 37 percent of the Montenegrin population in 2011? This article is an attempt to answer this question. It provides a brief overview of the language situation in Montenegro from the time of socialist Yugoslavia to the independence era, paying attention to the changes in the political elites’ attitudes towards the language issue. The standardization process of the Montenegrin language is described by focusing on the aspects, which are considered most significant from the perspective of identity. The paper also describes how the Montenegrin language is being narratized so that the language narrative is being produced as a part of the broader narrative about the Montenegrin identity. Finally, an analysis of the last two censuses’ data reveals changes in the population structure in Montenegro according to nationality and mother tongue between 2003 and 2011, i.e. the period when the issues of identity and language became extremely politicized. Język a tożsamość: przypadek CzarnogóryJęzyk czarnogórski został uznany za język urzędowy niepodległej Czarnogóry w 2007 roku. Temat odrębnego języka w Czarnogórze został nagłośniony dopiero w połowie lat 90. ubiegłego wieku przez niewielką grupę zorientowanych niepodległościowo intelektualistów, dążących do rekonstrukcji wszystkich aspektów odrębnej tożsamości czarnogórskiej. Podstawowe pytanie, na które artykuł odpowiada, brzmi: jak to się stało, że choć idea odrębności językowej była początkowo marginalna, język czarnogórski był w 2011 roku językiem ojczystym dla prawie 37 proc. ludności Czarnogóry? Artykuł przedstawia krótki zarys sytuacji językowej w Czarnogórze od czasów socjalistycznej Jugosławii do czasów niepodległości, z uwzględnieniem ewolucji w podejściu elit politycznych do kwestii języka czarnogórskiego. Omawia też przebieg i kluczowe aspekty procesu standaryzacji języka czarnogórskiego, uznane za istotne z punktu widzenia tożsamości. Kolejnym aspektem jest narratyzowanie języka czarnogórskiego i będąca jego wynikiem narracja o języku czarnogórskim jako części szerszej czarnogórskiej narracji tożsamościowej. Wreszcie – analiza danych spisów ludności z lat 2003 i 2011 ukazuje przemiany, które zaszły w strukturze narodowościowej i językowej w Czarnogórze w omawianym okresie, kiedy kwestie tożsamości i języka uległy silnej polityzacji.

Źródło:

Adeptus; 2016, 8
2300-0783

Pojawia się w:

Adeptus

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

Socjolingwistyczne aspekty badania żywotności lektu śląskiego. Recenzja książki: Gerd Hentschel, Jolanta Tambor, István Fekete, "Das Schlesische und seine Sprecher. Etablierung in der Gesellschaft, Attitüden, Vitalität der Germanismen. / Śląski lekt i jego użytkownicy. Rozpowszechnienie, postawy społeczne wobec śląszczyzny, żywotność germanizmów w lekcie śląskim". Peter Lang, Frankfurt am Main 2022, 343 ss.

Autorzy:

Augustyniak-Żmuda, Gabriela

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/38695753.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

Silesian speech
Upper Silesia
sociolinguistic research
linguistic vitality
questionnaire research
identity and language
sociobiographical conditions

Opis:

This article is a review of a book by G. Hentschel, J. Tambor and I. Fekete Das Schlesische und seine Sprecher. Etablierung in der Gesellschaft, Attitüden, Vitalität der Germanismen. / Śląski lekt i jego użytkownicy. Rozpowszechnienie, postawy społeczne wobec śląszczyzny, żywotność germanizmów w lekcie śląskim (2022). It is a German-Polish monograph which comprehensively presents research on the vitality of contemporary Silesian, based on a survey of almost 2,000 people in various age groups. The analyses were conducted using a number of quantitative and statistical methods, taking into account precisely illustrated sociolinguistic aspects (such as age, education, occupation, origin, the use of Silesian and Polish in everyday life, knowledge of German and other languages, attitude towards Silesian and Polish, identity).
Artykuł Socjolingwistyczne aspekty badania żywotności lektu śląskiego jest recenzją książki G. Hentschela, J. Tambor i I. Fekete Das Schlesische und seine Sprecher. Etablierung in der Gesellschaft, Attitüden, Vitalität der Germanismen. / Śląski lekt i jego użytkownicy. Rozpowszechnienie, postawy społeczne wobec śląszczyzny, żywotność germanizmów w lekcie śląskim (2022). Jest to niemiecko-polska monografia, która w kompleksowy sposób przedstawia badania nad żywotnością współczesnej śląszczyzny. Badania ankietowe przeprowadzono wśród prawie 2000 osób w różnych grupach wiekowych. Analizy powstały za pomocą szeregu metod ilościowych i statystycznych, przy uwzględnieniu dokładnie zobrazowanych aspektów socjolingwistycznych (takich jak wiek, wykształcenie, zawód, pochodzenie, używanie mowy śląskiej i polskiej w życiu codziennym, znajomość języka niemieckiego i innych, nastawienie wobec śląszczyzny i polszczyzny, tożsamość).

Źródło:

Studia z Filologii Polskiej i Słowiańskiej; 2022, 57
0081-7090
2392-2435

Pojawia się w:

Studia z Filologii Polskiej i Słowiańskiej

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

Dorota Werbińska (2017). The Formation of Language Teacher Identity. A Phenomenographic-Narrative Study Słupsk: Wydawnictwo Akademii Pomorskiej, 2017, ISBN 978-83-7467-274-0, 526 pp.

Autorzy:

Rokita-Jaśkow, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1182377.pdf

Data publikacji:

2021-01-18

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

language teacher
identity

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2020, 6, 2; 169-171
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

O roli języka w kształtowaniu tożsamości młodego pokolenia
The role of language in shaping the young generation’s identity

Autorzy:

Bańczyk, Emilia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/511658.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

identity
ethnolinguistics
sociolinguistics
language

Opis:

The author addresses the constantly relevant problem of the relationship between language and identity, gaining a new dimension in the context of transformations related to civilisation, globalisation and glocalisation. The research concerned students’ awareness of the role they believed language to play in the shaping of identity. For this purpose, surveys were conducted among 66 students of humanities. The paper fits in the field of ethnolinguistics and sociolinguistics.

Źródło:

Postscriptum Polonistyczne; 2019, 1(23); 239-259
1898-1593
2353-9844

Pojawia się w:

Postscriptum Polonistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:

The Role of Cymraeg in Shaping Welsh Identity

Autorzy:

Dąbrowska, Izabela

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/973902.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Tematy:

Cymraeg
Welsh identity
national identity
Welsh Language

Opis:

The present day world once again raises the question of national identity, especially in places where migration or more nationalistic policies have caused visible social implications. In Wales, for long, this issue appeared to have been marked by a strong reference to the Welsh language and the importance of having an ethnic Welsh identity. However, since the decline of Cymraeg (the Welsh indigenous language) and new social developments in the last two centuries, the notion of Welsh identity has required a reconceptualization to face up to new realities. The following article attempts to indicate to what extent the Welsh language was and still is part of the essence of Welshness and what other factors aff ect the understanding of Welsh nationhood presently.

Źródło:

Anglica. An International Journal of English Studies; 2017, 26/1; 131-147
0860-5734

Pojawia się w:

Anglica. An International Journal of English Studies

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

Kwiaty nie mają nazw (tłum. I. Piekarski)
Flowers Have No Names (trans. I. Piekarski)

Autorzy:

HARSHAV, Benjamin

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1047366.pdf

Data publikacji:

2020-01-16

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

Tematy:

hebrajskie odrodzenie, wielka żydowska wojna językowa, współczesna rewolucja żydowska, język a tożsamość, Eliezer Ben Jehuda
Hebrew revival, great Jewish language war, modern Jewish revolution, language and identity, Eliezer Ben-Yehuda

Opis:

W artykule zaprezentowany został historyczny związek narodu żydowskiego z językiem hebrajskim, a także proces, który doprowadził do odrodzenia się tego języka w obrębie kultury żydowskiej. Autor ukazuje przywiązanie Żydów w Diasporze do trzech języków: hebrajskiego, aramejskiego i jidysz, wskazuje także na główną rolę, jaką w odrodzeniu hebrajskiego jako języka mówionego odegrał pochodzący z Litwy intelektualista Eliezer Ben Jehuda. Nie bez znaczenia dla stworzenia pierwszych syjonistycznych osad w Palestynie były również wysiłki podjęte przez francuskiego filantropa barona Edmonda Jamesa de Rothschild.   Podstawa przekładu: B. Harshav, Flowers Have No Names, „Natural History” 2009, t. 118, nr 1, s. 24-29.
W artykule zaprezentowany został historyczny związek narodu żydowskiego z językiem hebrajskim, a także proces, który doprowadził do odrodzenia się tego języka w obrębie kultury żydowskiej. Autor ukazuje przywiązanie Żydów w Diasporze do trzech języków: hebrajskiego, aramejskiego i jidysz, wskazuje także na główną rolę, jaką w odrodzeniu hebrajskiego jako języka mówionego odegrał pochodzący z Litwy intelektualista Eliezer Ben Jehuda. Nie bez znaczenia dla stworzenia pierwszych syjonistycznych osad w Palestynie były również wysiłki podjęte przez francuskiego filantropa barona Edmonda Jamesa de Rothschild. Podstawa przekładu: B. Harshav, Flowers Have No Names, „Natural History” 2009, t. 118, nr 1, s. 24-29.

Źródło:

Ethos; 2016, 29, 2 (114); 283-291
0860-8024

Pojawia się w:

Ethos

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

Silesian and Cashubian Ethnolects as Contrasting Types of Ethnic Identity Strengthening

Autorzy:

Haładewicz-Grzelak, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1929408.pdf

Data publikacji:

2006-12-29

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Socjologiczne

Tematy:

contrastive identity study
identity shift versus identity strengthening
covert versus overt identity
language standardization
language shift versus revitalization

Opis:

The research reported in the article investigates sociolinguistic factors of ethnic identity change and identity strengthening, as exemplified on the processes of ethnic revival in the regions of Upper Silesia and Cashuby. The article compares selected aspects of synchronic and diachronic situation of the two ethnolects in Poland: Cashubian and Silesian. The analysis singles out some focal points around which ethnic identity tends to concentrate, for example identity bonds, official inscriptions, language of instruction. The identity strengthening strategies in the respective ethnolects are then compared and discussed. The framework is based on sociological and anthropological theories, e.g.rational choice theory, functionalism as well as on the semiotic rich-get-richer principle, the paradigm of visual anthropology and the technique of visual essay.

Źródło:

Polish Sociological Review; 2006, 156, 4; 425-448
1231-1413
2657-4276

Pojawia się w:

Polish Sociological Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

Poles and their non-Polish partners: languages, communication and couplehood identity

Autorzy:

Stępkowska, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2081193.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

bilingual couples
identity
language attitudes
language repertoires

Opis:

The article offers an account of a research on language attitudes and language practice of bilingual couples in Poland. The study adopts the-sociology-of-language approach to ascertain metalinguistic awareness among bilingual couples, and to sketch out their individual linguistic experiences. The empirical part features four Poles in partner relationships with foreigners by means of recorded in-depth interviews, to explain how they perceive their own situations and how they function in a monolingual society.

Źródło:

Kwartalnik Neofilologiczny; 2017, 3; 350-365
0023-5911

Pojawia się w:

Kwartalnik Neofilologiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

The national identity of the population of the former Yugoslavia

Autorzy:

Jaroszeska, Beata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/540012.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Geopolityczne

Tematy:

Croatia
identity
Bosnia
Serbia
language

Opis:

While reflecting on this issue, I would like to note the important role of the disintegration of language known as Serbo-Croatian or Croatian-Serbian. During the existence of federal Yugoslavian state (from May 1945 to spring 1990), the language "was an instrument of policy, which seeks to create a unified society of internationalist socialist consciousness, rather than ethnic one”. Along with the change of the political situation, a common language ceased to exist, and its place has been taken by three separate national languages: Croatian, Serbian and Bosnian. However, in the case of identity issues, the notions of identity and humanidentification should be clarified as well as terms of bratstva and jedinstva (“brotherhood and unity”). Multidimensional issues of the identity and ethnic individuality of the only Slavic Muslim nation are proving the old thesis that mythical production is determined by the political reality. Patriotic consolidation, known well from Polish history of the twentieth century, is clearly based on the sequence rooted in the archetypes of freedom, equality, paradise lost, in the golden age of story, in which a man wishing to devote his existence to a great cause, sincerely believes. This phenomenon has permeated the Balkans that were facing an armed conflict. In their anachronistic view, the power of the state was determined by the size of its territory. Their fight to broaden the borders of the homeland as much possible, was supported by a solid ideological foundation. Bosnians became the subject of many myths, but, by Serbs and Croats, they were simultaneously regarded as a segment of their nation. Both in Belgrade and Zagreb, a romantic plot to create a mega nation - the great family gathering all potential members, conscious or not of his/hers Serbian or Croatian affiliation - would have to result in further proliferation of arguments proving affiliation ofneighboring peoples.

Źródło:

Przegląd Geopolityczny; 2014, 10; 33-47
2080-8836
2392-067X

Pojawia się w:

Przegląd Geopolityczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

Hrvatski nacionalni identitet i Europska unija

Autorzy:

Sršen, Andreja
Piskač, Davor

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/677469.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

identity
structure
language
European Union

Opis:

Croatian national identity and the European Union The permanent anthropological determinant of men which provides them with a feeling of social security is the feeling of belonging to a larger group of people. Various forms of such affiliations existed in the past. They represent older types of collective relationships, such as tribes, the Greek poleis, medieval kingdoms and the like. All of them exhibit the fundamental features of the “structure” of identity. Nowadays, Croatia being at the doorstep of the European Union, the issue of national identity becomes a matter of its internal structure that resists integration, yet seeking to become a part of the “European identity structure”. Croatia’s scepticism towards the EU stems from the questions of whether the European identity exists and which possibilities for preserving all the structural elements of Croatian national identity, including language as the main aspect, exist within the European Union. The territory, language and customs acquire defensive features that are becoming increasingly disintegrating and decreasingly integrating in the multi-ethnic Europe. Chorwacka tożsamość narodowa i Unia Europejska Trwałą determinantą antropologiczną człowieka, dającą mu poczucie bezpieczeństwa społecznego, jest świadomość przynależności do większej grupy. Niegdyś istniały różne formy takiej przynależności, a mianowicie starsze typy związków społecznych, jak plemiona, greckie polis, średniowieczne królestwa itd. Współcześnie te formy przynależności zbiorowej są związane ze strukturą narodową, z państwem-narodem lub też ze strukturą ponadnarodową, jaką jest Unia Europejska. W każdej z nich można znaleźć podstawowe cechy strukturalne w postaci tożsamości narodowej lub ponadnarodowej. Obecnie, kiedy Chorwacja oczekuje na przyjęcie do Unii Europejskiej, kwestia tożsamości narodowej staje się sprawą jej wewnętrznej struktury, która stawia opór integracji, ale jednocześnie chce być częścią ponadnarodowej „tożsamości europejskiej”. Sceptycyzm Chorwacji wobec UE wynika ze stawianych pytań: czy istnieje tożsamość europejska i jakie są możliwości zachowania wszystkich elementów chorwackiej konstrukcji tożsamości narodowej z językiem jako jej głównym komponentem w obrębie Unii Europejskiej? Terytorium, język i zwyczaje zyskują bowiem cechy defensywne, stając się w wieloetnicznej Europie czynnikiem coraz bardziej dezintegrującym, a nie służącym integracji.

Źródło:

Slavia Meridionalis; 2012, 12
1233-6173
2392-2400

Pojawia się w:

Slavia Meridionalis

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

Second language learners’ divergence from target language pragmatic norms

Autorzy:

Pia Gomez-Laich, Maria

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780961.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

pragmatic competence
language learning
identity

Opis:

Pragmatic competence is an indispensable aspect of language ability in order for second and foreign language (L2/FL) learners to understand and be understood in their interactions with both native and nonnative speakers of the target language. Without a proper understanding of the pragmatic rules in the target language, learners may run the risk of coming across as insensitive and rude. Several researchers (Bardovi-Harlig, 2001; Kasper & Rose, 2002) suggest that L2 pragmatics not only can be taught in the L2/FL classroom, but, more importantly, that explicit approaches that involve direct explanation of target pragmatic features are beneficial for learning pragmatics. Just as native speakers of a language acquire a “set of dispositions to act in certain ways, which generates cognitive and bodily practices in the individual” (Watts, 2003, p. 149), instructors can help learners to become aware of the pragmatic features that characterize the target language. Although the importance of explicit teaching of pragmatics is well recognized in the literature, learning norms and rules of pragmatics largely depends on learners’ subjectivity. Learners’ convergence or divergence from the L2 pragmatic norms, both consciously and out of awareness, sometimes depends on whether these norms fit their image of self and their L1 cultural identity. Since identity-related conflict can have significant consequences for the acquisition of second language pragmatics, failing to consider the centrality of learners’ identities will produce an inadequate understanding of SLA. This paper synthesizes studies that document the reasons why learners opt to remain foreign by resisting certain L2 practices. The following synthesis question was proposed: Why do language learners resist the pragmatic norms of the target language?

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2016, 6, 2; 249-269
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:

Homoseksualność – społeczeństwo, język, tożsamość
Homosexuality: Society, Language, Identity

Autorzy:

Majka-Rostek, Dorota

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2234000.pdf

Data publikacji:

2022-12-29

Wydawca:

Komisja Nauk Filologicznych Polskiej Akademii Nauk, Oddział we Wrocławiu

Tematy:

homosexuality
language
society
sexual identity

Opis:

The article concerns homosexuality as a social phenomenon, constructed and regulated by cultural definition and norms. Historical changes of these definitions go hand in hand with the evolution of social sciences’ approach to non-normative sexualities. These transformations are reflected in language, which in turn heavily influence the processes of constructing sexual identities. This article presents excerpts from research which illustrates the aforementioned phenomena. The research consisted of biographic-narrative interviews with gay men who built the core of their sexual identity in times of Polish People’s Republic, where available language resources were more of a barrier than aid in such processes.

Źródło:

Academic Journal of Modern Philology; 2022, Special Issue, 17; 101-108
2299-7164
2353-3218

Pojawia się w:

Academic Journal of Modern Philology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:

Polityka językowa i tożsamość kulturowa mniejszości
Language Policy and Cultural Identity of Minorities

Autorzy:

Boroń, Aleksandra

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/15825752.pdf

Data publikacji:

2021-03-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

language policy
minorities
cultural identity

Opis:

The text aims to draw attention to the language policy involved in the processes of constructing the cultural identity of minorities. Discussion focuses on the two basic dichotomies of assimilationism-isolationism and empowerment-objectification and indicates selected aspects of language policy and educational practices in France, China and Israel.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2021, 60; 7-30
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

L2 proficiency as a function of cultural identity in interlingual couples

Autorzy:

Singleton, David
Pfenninger, Simone E.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/783108.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

SLA
language learning
identity
love
motivation

Opis:

The “love factor” has increasingly figured in SLA research. Thus, Piller (2002) studied the language “glue” between cross-lingual couples; Marinova-Todd (2003) found a link between L2 proficiency and co-habitation with native speakers; Muñoz & Singleton (2007) reported a romantic connection between successful late L2 learners and native speakers; Gonçalves (2013) explored hybridity in bicultural relationships; and Kinsella & Singleton (2014) found that the participants in their study of late L2 learners whose L2 test results were all within native-speaker range had native-speaker life-partners. This issue is now being taken very seriously, as Dewaele & Salomidou’s (2016) recent article on “loving … in a foreign language” demonstrates. In the present article we report on the results of some recent qualitative research, based on interview data collected from five individuals who are involved in intercultural and cross-lingual relationships. The research shows the L2 learning process to be clearly influenced by the affective context in which it occurs. The data also suggest that identity construction may be moved in a particular direction by the language principally adopted by the couple, and that, for the partner for whom this language is an L2, the results can be dramatic in terms of both linguistic and cultural affiliation.

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2018, 4, 1
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

Buniewcy z Bački – język i tożsamość
Bunjevci from Bačka – Language and Identity

Autorzy:

Vuković, Petar

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/635865.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Bunjevci
Bačka
ethnic group
ethnic identity
cultural identity
language usage

Opis:

Bunjevci from the region of Bačka are a deeply divided community: some of them believe they are a separate ethnic group with a distinct language, while others claim they are a subgroup of Croats and speak a Croatian dialect. The paper explains historical roots of the group’s divided ethnic consciousness and explores its consequences on the construction of their contemporary identities. First, the formation of Bunjevci as a pre-modern ethnicity in Dalmatia is discussed. It is followed by an account of historical experiences of those of them who later migrated to the Danube region in Hungary. The paper is concluded by a comparison between the Bunjevci’s two models of language regulation and politics of memory.

Źródło:

Poznańskie Studia Slawistyczne; 2015, 8
2084-3011

Pojawia się w:

Poznańskie Studia Slawistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

Searching for an English self through writing

Autorzy:

Karlsson, Leena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780891.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

language self
storied self
language anxiety
narratives
learner identity

Opis:

Most Finnish university students, just like the other new global elites (Kramsch, 2013), use English without problems. Some students, however, struggle with English to the extent that their studies suffer. One could say that they have a deeply “wounded” English self (Karlsson, 2013). My context of research and practice is the Autonomous Learning Modules (ALMS) at Helsinki University Language Centre. In my work as a language counsellor and practitioner-researcher, pedagogical concerns are always primary, and there is a need to appreciate diversity yet notice every student’s unique experiences. The broad background of my recent work is English as part of the identity of young academic Finns. In particular, I have been interested in how students with a “wounded” English self can develop new identity positions, and in how a language counsellor can help them in this process. In this paper, my focus is on the subtle practical interconnections between learner autonomy, learner diversity, and learner identity as they emerge in a diary written by a student of English with dyslexia and language (classroom) anxiety. A narrative case study of Mariia illustrates how the counsellor’s appreciation and her own recognition of the complex ecological realities (Casanave, 2012) surrounding and interacting with her learning encourage and empower her. Mariia uses her freedom to control her own learning (Huang & Benson, 2013) and makes choices from the many lifewide experiential learning opportunities in her life (Karlsson & Kjisik, 2011). Reflective writing in the learning diary helps her to construct a realistic vision of herself as a learner and user of English, and she leaves the identity position of a failure in the classroom and claims a new, more successful one (Norton, 2014).

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2015, 5, 3; 409-429
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:

La transposition profane de l’Exode dans Moïse fiction de Gilles Rozier
The Profane Transposition of the Exodus in Moïse fiction by Gilles Rozier

Autorzy:

Sadkowski, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/483600.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Wydawnictwo Werset

Tematy:

exodus
hypertextual transposition
identity
language dilemmas

Opis:

Throughout the centuries French and Francophone writers were relatively rarely inspired by the figure of Moses and the story of Exodus. However, since the second half of 20th c. the interest of the writers in this Old Testament story has been on the rise: by rewriting it they examine the question of identity dilemmas of contemporary men. One of the examples of this trend is Moïse Fiction, the 2001 novel by the French writer of Jewish origin, Gilles Rozier, analysed in the present article. The hypertextual techniques, which result in the proximisation of the figure of Moses to the reality of the contemporary reader, constitute literary profanation, but at the same time help place Rozier’s text in the Jewish tradition, in the spirit of talmudism understood as an exchange of views, commentaries, versions and additions related to the Torah. It is how the novel, a new “midrash”, avoids the simple antinomy of the concepts of the sacred and the profane. Rozier’s Moses, conscious of his complex identity, is simultaneously a Jew and an Egyptian, and faces, like many contemporary Jewish writers, language dilemmas, which constitute one of the major motifs analysed in the present article. Another key question is the ethics of the prophetism of the novelistic Moses, who seems to speak for contemporary people, doomed to in the world perceived as chaos unsupervised by an absolute being. Rozier’s agnostic Moses is a prophet not of God (who does not appear in the novel), but of humanism understood as the confrontation of a human being with the absurdity of his or her own finiteness, which produces compassion for the other, with whom the fate of a mortal is shared.

Źródło:

Quêtes littéraires; 2013, 3; 174-183
2084-8099
2657-487X

Pojawia się w:

Quêtes littéraires

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:

W świecie niemieckich nazw własnych
In the world of German proper names

Autorzy:

Kminikowski, Mateusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/29520241.pdf

Data publikacji:

2022-12-21

Wydawca:

Uniwersytet Bielsko-Bialski

Tematy:

nazwy
tożsamość
język
Language
names
identity

Opis:

The review of the book proves that the value of proper names and knowledge about them are essential keys to the history of the nation and country. These are the foundations of building and strengthening national identity. So says the author. In my opinion, it is also a valuable item for linguists who carry out basic confrontational research in the field of proper names.

Źródło:

Świat i Słowo; 2022, 38, 1; 501-504
1731-3317

Pojawia się w:

Świat i Słowo

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

Historia i sytuacja języka łemkowskiego w ostatnim stuleciu

Autorzy:

Duć-Fajfer, Helena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2152115.pdf

Data publikacji:

2021-09

Wydawca:

Towarzystwo Kultury Języka

Tematy:

Lemko language
Lemko language teaching
linguistic identity
linguistic awareness
language revitalisation
endangered language

Opis:

The aim of this paper is to briefl y present the situation of the Lemko language from the historical perspective covering one hundred years of its development. The creation of Lemkos’ linguistic awareness and identity before their displacements (1945–1947) has been clearly refl ected in literature. It provides the foundation for reconstructing the main emancipatory identity line developed based on “our language”, equivalent to the local speech, followed by the Lemko intelligentsia, while confronting the social and political considerations of their native area. A drastic effect of the considerations was displacements, destruction of culture, and lack of conditions for fostering language. The recovery of language rights after 1989 has initiated a range of internal revitalisation processes and strategies supported also institutionally. They are, however, not able to stop the mass destructive processes resulting in the Lemko language being currently among the endangered ones.

Źródło:

Poradnik Językowy; 2021, 786, 7; 46-66
0551-5343

Pojawia się w:

Poradnik Językowy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

Tożsamość języka jidysz

Autorzy:

Geller, Ewa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2152114.pdf

Data publikacji:

2021-09

Wydawca:

Towarzystwo Kultury Języka

Tematy:

Yiddish language
language contact
mixed language
linguistic identity
lexical and structural borrowings
endangered language

Opis:

The object of this paper is an attempt to describe the complex identity of the Yiddish language itself and its users. Poland and the Polish language have played a signifi cant role in both these aspects. Part one is a sociolinguistic overview of the history of crystallisation of Yiddish in the historical territory of Poland as the autonomous language of the national culture of Central and Eastern European Jews. Its fate after the Holocaust of European Jews is also described here. Part two is dedicated to problems with the genetic classifi cation of Yiddish due to the language-forming processes accompanying its development. Yiddish is classifi ed among mixed languages, since it came into existence as a result of Hebrew– Slavic–Germanic language contacts. Therefore, this part pays special attention to the explanation of the mixed nature of this language system and the role of Polish as an important contact language infl uencing the fi nal shape of the contemporary Yiddish language.

Źródło:

Poradnik Językowy; 2021, 786, 7; 67-86
0551-5343

Pojawia się w:

Poradnik Językowy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:

Najnowsze badania nad językiem i tożsamością emigrantów litewskich

Autorzy:

Rutkowska, Krystyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/676864.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

emigration
Lithuania
Lithuanian language
ethnic identity
cultural identity
sociolinguistics
anthropology

Opis:

The latest research on language and identity of Lithuanian emigrantsReviewEmigrantai: kalba ir tapatybė (Emigrants: Language and identity), collective monograph, academic editor Meilutė Ramonienė, Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla, 2015.This review discusses the collective monograph Emigrantai: kalba ir tapatybė (Emigrants: Language and identity), authored by a team of Lithuanian Studies scholars led by Vilnius University professor Meilutė Ramonienė and published in Vilnius in 2015. The volume brings the results of studies on the functioning of the Lithuanian language among emigrants conducted in 2011–2013, and presents its situation in North and South America, Australia, Africa and different European countries (Great Britain, Germany, Norway, Denmark, Spain, France, Luxembourg, Italy and others). The study only excludes Lithuanian diaspora in Eastern European countries. The volume is based on a vast empirical base consisting of 20,206 sociolinguistic questionnaires (including 66 questions each) and 177 interviews (conducted in person or via Skype).The authors set out to study the linguistic behaviour and identity background of Lithuanian emigrants, and pursue a number of particular objectives: to define the scope of Lithuanian language use in various countries of the world, to acquire the data about its functioning in different spheres, to identify factors which decide about its preservation, to describe the relations between language, identity and a sense of cultural belonging. All these issues are discussed in different chapters of the book. In their studies, Lithuanian researchers applied very modern approaches, inspired by various theoretical concepts of Western sociolinguistics. Najnowsze badania nad językiem i tożsamością emigrantów litewskichRecenzjaEmigrantai: kalba ir tapatybė (Emigranci: język i tożsamość), monografia zbiorowa, redaktor naukowy Meilutė Ramonienė, Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla, 2015.W recenzji przedstawiono monografię zbiorową Emigranci: język i tożsamość, opracowaną przez zespół lituanistów pod kierunkiem profesor Uniwersytetu Wileńskiego, Meilutė Ramonienė. Monografia, wydana w Wilnie w 2015 roku, przedstawia wyniki badań prowadzonych w latach 2011–2013 nad sposobem funkcjonowania języka litewskiego na emigracji i ukazuje jego sytuację w wielu krajach w Ameryce Północnej, Ameryce Południowej, Australii czy Afryce, oraz w różnych krajach Europy Zachodniej (Wielkiej Brytanii, Niemczech, Norwegii, Danii, Hiszpanii, Francji, Luksemburgu, Włoszech in.). Badaniem nie została objęta tylko diaspora litewska, zamieszkująca kraje Europy Wschodniej. Podstawą opracowania jest ogromna baza empiryczna, którą stanowi 20 206 ankiet socjolingwistycznych (zawierających 66 pytań) oraz 177 wywiadów (bezpośrednich lub uzyskanych przy pomocy programu Skype).Autorzy postawili sobie za cel zbadanie zachowań językowych oraz postaw tożsamościowych litewskich emigrantów, wytypowali też do analizy szereg zadań szczegółowych: ustalenie zakresu użycia języka litewskiego w różnych krajach świata, zgromadzenie danych o zasięgu jego funkcjonowania w poszczególnych sferach (domenach), rozpoznanie czynników decydujących o zachowaniu języka, opis związków pomiędzy językiem, tożsamością a walencją kulturową. Wszystkim tym zagadnieniom zostały poświęcone poszczególne części tej książki. Badacze litewscy wykorzystali bardzo nowoczesne ujęcia, inspirując się różnymi koncepcjami teoretycznymi zachodnich socjolingwistów.

Źródło:

Acta Baltico-Slavica; 2019, 43
2392-2389
0065-1044

Pojawia się w:

Acta Baltico-Slavica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:

PRAKTYKOWANIE BIAŁORUSKOŚCI W STRATEGIACH RODZICIELSKICH MIGRANTÓW
PRACTICING „BELARUSSIANNESS” IN THE PARENTING STARATEGIES OF MIGRANTS

Autorzy:

Dolińska, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/580245.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

BELARUS
MIGRATION
MIGRANTS
HOMELAND
LANGUAGE
IDENTITY
CHILDREN

Opis:

The article explores the strategies of practicing “Belarusianness” in the context of migration - by Belarusians who settled in Poland with their children. It is based on empirical research concerning the biographical context of their life situation, conducted using semi-structured in-depth interviews and casual conversations. As “Belarusianness” I define a range of criteria which influence the identity of the interviewees and which imply a sense of national distinctiveness. Another analysed aspect is the parenting strategies of the interviewees in view of their emigration to Poland, and how they influence the identity formation of second generation migrants, i.e. their children.

Źródło:

Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2014, 40, 2(152); 203-218
2081-4488
2544-4972

Pojawia się w:

Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

Polish Migrant Children’s Transcultural Lives and Transnational Language Use

Autorzy:

Moskal, Marta
Sime, Daniela

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/498547.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

migrant children
language
identity
belonging
transcultural perspective

Opis:

This paper addresses the issue of language and belonging in the transnational context of migration. It draws on two research projects with first-generation children of Polish labour migrants in Scotland. The paper examines the role that language plays in fostering multiple ways of being and belonging, and in understanding how children make sense of their identity. It suggests that language should take a more central place in debates about cultural connectivity and transnational migration. Findings point to the need for a more holistic approach to supporting migrant children, including the explicit recognition of family cultural and language capital in the host society.

Źródło:

Central and Eastern European Migration Review; 2016, 5, 1; 35-48
2300-1682

Pojawia się w:

Central and Eastern European Migration Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

Identity Behaviours of Australian and European Communities of Schools with Polish as the Teaching Language – a Comparative Study

Autorzy:

Ogrodzka-Mazur, Ewa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1969069.pdf

Data publikacji:

2018-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

identity
feeling of identity
identity behaviours
schools with Polish as the teaching language
comparative study

Opis:

The study comprises the presentation of an authorial approach to cultural identity, viewed from the perspective of the communities (consisting of children, parents and teachers) of schools with Polish as the teaching language in Australia and some selected European countries (Austria, France, the Czech Republic). In reference to the culturalistic model of identity, the characteristics of the most frequent identity behaviours of these communities were provided in the ethnic, national, integrative and mixed dimension. The author also indicates the contemporary contexts of identity shaping, which are determined by migration processes and multiculturalism. By formulating the most important conclusions resulting from the research, the need is indicated for implementing intercultural education in schools with Polish as the teaching language. Among other things, this will enhance the shaping of a multidimensional feeling of identity.

Źródło:

The New Educational Review; 2018, 54; 29-40
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

The influence of language ecology on the identity and political participation of the inland Swahili communities in the Luo region of Kenya

Autorzy:

Ojwang, Benson Oduor

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1062780.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Akademia Pedagogiki Specjalnej. Language and Society Research Committee

Tematy:

identity
language ecology
political participation
social integration

Opis:

This article evaluates the influences of the language ecology of the Swahili speakers who settled in the Kenyan hinterland on their identity, coexistence, and political prospects. These inland Swahili communities in Luo Nyanza have suffered an identity crisis under various political regimes. They have also faced an unstable and asymmetrical coexistence with their host communities. Their attempts at active political participation and social integration have been hampered by their different social, cultural, religious and linguistic heritage. This has led to exclusion and labeling which has jeopardized their chances of communal advancement and self-determination thereby reinforcing local discriminatory attitudes that perceive them as immigrants expected to be subservient to their hosts. Although some have been assimilated through the school system, employment, intermarriage and community leadership, the majority remain in social seclusion only resorting to their religion, Islam, and fighting for official and social recognition from the limiting confines of their informal settlements. It is significant to examine the discourse that these Swahili communities use to negotiate for their political space, how they perceive their historical and present identity and how they navigate their myriad challenges to enhance their existential prospects.

Źródło:

Language, Discourse & Society; 2019, 7, 2; 73-86
2239-4192

Pojawia się w:

Language, Discourse & Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

Implanty ślimakowe – etyka a wybór
Cochlear implants – ethics and choices

Autorzy:

Tomaszewski, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/645130.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

cochlear implants
sign language
spoken language
deaf culture
identity
bimodal bilingual

Opis:

Tomaszewski Piotr, Implanty ślimakowe – etyka a wybór [Cochlear implants – ethics and choices]. „Kultura – Społeczeństwo – Edukacja” nr 2(14) 2018, Poznań 2018, pp. 155–181, Adam Mickiewicz University Press. ISSN 2300-0422. DOI 10.14746/kse.2018.14.13. This study discusses the ethical issue of the development of hearing technology in the form of cochlear implants that are used by an ever-growing number of deaf and hard of hearing people. The development of this kind of technology has progressed so quickly all over the world, including Poland, that the deafness paradigms have drastically changed. This may affect, to a greater or lesser degree, not only the implementation of early support programmes, but also the image of the Deaf communities using their respective sign languages on a daily basis. It is therefore necessary to create an eclectic model of education for deaf and hard of hearing people which would allow for the ethical option to integrate the conflicting approaches on the proper procedure for deciding on the language (spoken or signed) and the culture (the hearing or the Deaf one) for the development of deaf and hard of hearing students with cochlear implants or hearing aids.

Źródło:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2018, 14, 2; 155-181
2300-0422

Pojawia się w:

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

Sociolinguistic determinants of heritage language maintenance and second language acquisition in bilingual immigrant speakers

Autorzy:

Banasiak, Ilona
Olpińska-Szkiełko, Magdalena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/911684.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

bilingualism
heritage language
language maintenance
second language acquisition
family language policy
multilingual practices
formal language learning
identity

Opis:

The objective of the study was to scrutinise the determinants of heritage language maintenance and second language acquisition in immigrant speakers and assess their significance and weight.Over one hundred cases of bilingual speakers with Polish as L1 (heritage language; Polish speakers abroad) and as L2 (national language; immigrant learners of Polish in Poland) were investigated in order to better understand the linguistic changes and multilingual practices involved in the process of relocating to another country. The cases underwent quantitative and qualitative analysis. The results revealed that in most cases bilinguals are at a high risk of losing their L1, and L2 becomes their dominant language. With the dominance of L2, identification with the culture of the country of residence also increases in bilinguals. Formal instruction in L1 proves to be the most important factor in heritage language maintenance, and the preservation of a sense of identification with the heritage culture. An important role in L1 and also L2 development is played by parental support and their actions.

Źródło:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2020, 47, 2; 49-65
0072-4769

Pojawia się w:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

Rozliczenie z Brasławszczyzną

Autorzy:

Smułkowa, Elżbieta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/676553.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

sociolinguistics
language border
linguistic convergention and divergention
linguistic integration
identity
language contact

Opis:

Material from the Braslav in BelarusThis article has two aims: 1. To thank the reviewers of the two-volume publication Brasławszczyzna, memory and the present for their careful study of the texts and glossaries included in it, for eliciting and emphasizing methodological, theoretical and material merits, and revealing some of its shortcomings. 2. To open the opportunity for me, as the author and the editor of the project, to engage in polemics with some of the outlooks of the reviewers and to show, from time perspective, what could have been done better. Rozliczenie z BrasławszczyznąArtykuł ma do spełnienia dwa cele. 1. Ma podziękować Recenzentom dwutomowej publikacji Brasławszczyzna pamięć i współczesność za uważne zapoznanie się z zawartymi w niej tekstami i słownikiem, za wydobycie i podkreślenie zalet metodologicznych, teoretycznych i materiałowych pracy oraz ukazanie pewnych jej braków. 2. Stwarza mi możliwość, jako współautorce i redaktorce projektu, przeprowadzenia polemiki z niektórymi poglądami Recenzentów oraz ukazania z perspektywy czasowej, co można było zrobić lepiej.

Źródło:

Acta Baltico-Slavica; 2016, 40
2392-2389
0065-1044

Pojawia się w:

Acta Baltico-Slavica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

Yiddish and Judeo-Spanish as Determinants of Identity: As Illustrated in the Jewish Press of the First Half of the Twentieth Century

Autorzy:

Olszewska, Izabela
Twardowska, Aleksandra

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/508724.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

Yiddish language
Judeo-Spanish language
identity
Balkan Sephardim
Balkan Ashkenazim
Ostjuden group

Opis:

Yiddish and Judeo-Spanish as Determinants of Identity: As Illustrated in the Jewish Press of the First Half of the Twentieth CenturyThe paper shows an image and functions of Yiddish and Judeo-Spanish languages among Jewish Diaspora groups – the Balkan Sephardim and the Ashkenazim (the Ostjuden group) – in the period from the beginning of the twentieth century until the outbreak of World War II. The study is based on the articles from Jewish weeklies, magazines and newspapers from pre-war Bosnia and Hercegovina and from Germany/Poland. It demonstrates a double-sided attitude towards the languages. On the one hand – an image of the languages as determinants of Jewish identity. Touching on this theme, the authors of the paper also try to highlight the images of Yiddish and Judeo-Spanish and as determinants in a narrower sense – of the Sephardi/Ashkenazi identity in that period. On the other hand, the paper shows a tendency to treat the languages as “corrupted” and “dying” languages, and as factors slowing down the assimilation of Jewish groups and also as an obstacle for Zionist ideologies. Języki jidysz i żydowsko-hiszpański jako wskaźniki tożsamości – na przykładzie żydowskich tekstów prasowych pierwszej połowy XX wiekuArtykuł ukazuje obraz i funkcje języków jidysz i żydowsko-hiszpańskiego wśród żydowskich grup diasporowych – bałkańskich Sefardyjczyków oraz Aszkenazyjczyków (Ostjuden) – w okresie od początków wieku XX do wybuchu II wojny światowej. Opis oparty jest na artykułach z żydowskich magazynów, tygodników, prasy codziennej z przedwojennej Bośni i Hercegowiny oraz Niemiec/Polski. Ukazany jest ambiwalentny stosunek wobec języków. Z jednej strony – obraz języków jako wskaźników żydowskiej tożsamości, jak również obraz jidysz i żydowsko-hiszpańskiego jako wskaźników tożsamości w węższym ujęciu: tożsamości sefardyjskiej/aszkenazyjskiej w omawianym okresie. Z drugiej strony zaś – artykuł zwraca uwagę także na to, że oba języki były traktowane jako „zepsute”, „umierające” i stanowiące czynniki spowalniające asymilację grup żydowskich oraz przeszkodę dla idei syjonistycznych.

Źródło:

Colloquia Humanistica; 2016, 5
2081-6774
2392-2419

Pojawia się w:

Colloquia Humanistica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce