Temat: foreign language communication - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Znaczenie intuicji językowej w procesie antycypacji – na przykładzie komunikacji obcojęzycznej
The importance of linguistic intuition in the process of anticipation – on the example of foreign language communication
Autorzy:: Piegzik, Wioletta A.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1929461.pdf
Data publikacji:: 2021-12-22
Wydawca:: Akademia im. Jakuba z Paradyża w Gorzowie Wielkopolskim
Tematy:: linguistic intuition
foreign language communication
anticipation
redundancy
entropy
negentropy
Opis:: This paper presents the phenomenon of anticipation which is one of the manifestations of linguistic maturity and language user rationality. Anticipation, taking place essentially in implicit structures and based on evolutionary old intuition, improves speech comprehension and increases the efficiency of cognitive processes. The phenomenon in question is presented on the example of foreign language communication, because it is there that the mechanisms governing the formulation of accurate hypotheses about form and content are particularly evident. The first part of the article discusses speech perception, and with it the categorization and selection of an appropriate cognitive schema conditioning accurate anticipation. The second part presents factors that facilitate and hinder the right hypothesis. Finally, conclusions and directions for future research on anticipation are formulated.
Źródło:: Język. Religia. Tożsamość; 2021, 2 (24) A; 137-149
2083-8964
2544-1701
Pojawia się w:: Język. Religia. Tożsamość
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: The teacher’s personality as a tool of influence in pedagogical interaction in the process of foreign language communication of students
Osobowość nauczyciela jako narzędzie w od działywaniu pedagogiczny, w procesie komuni kowania się studentów w języku obcym
Autorzy:: Grytsyk, Nadia
Shvets, Natalya
Golikova, Oksana
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/38117401.pdf
Data publikacji:: 2021
Wydawca:: Wyższa Szkoła Techniczna w Katowicach
Tematy:: teacher's personality
pedagogical interaction
process of foreign language communication
students’ motivation
need
influence
osobowość nauczyciela
oddziaływanie pedagogiczne
proces porozumiewania się w języku obcym
motywacja uczniów
Opis:: The leading role of the culturological paradigm in the formation of a graduate of a higher education institution who speaks a sufficient foreign language is determined. The article critically analyzes the strategies of the teacher’s personality as a tool of influence in pedagogical interaction in the process of foreign language communication of students. The analysis of the teacher ‘s personality as the most important factor necessary for effective study of a foreign language is performed and the motivation of students as a pedagogical condition in the process of teaching foreign language communication of students is singled out. Effective methods of work in the process of preparing students are described. In order to study this issue on the teacher’s personality as a tool of influence in pedagogical interaction in the process of foreign language communication of students conducted a quantitative study in the form of questionnaires among PhD students 1-4 years of study of the Faculty of Humanities and Education (National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine, Kyiv). The methodical recommendations of modern scientists in Ukraine and teachers from Cambridge Assessment English concerning motivation of training as an important factor in preparation of junior bachelors in institutions of professional higher education of specialty 013 “Primary education” with additional qualification “Primary school teacher, foreign language teacher in primary schools” are taken into account. » and bachelors of specialty 014” Secondary education “(English / German / French / Russian language and literature) and in the education of schoolchildren in general secondary education in the new Ukrainian school.
Zdefiniowana jest wiodąca rola paradygmatu kulturologicznego w kształtowaniu się absolwenta uczelni, posługującego się językiem obcym w stopniu wystarczającym. Artykuł krytycznie analizuje strategie osobowości nauczyciela, jako narzędzia oddziaływania pedagogicznego w procesie obcojęzycznej komunikacji studentów. Dokonuje się analizy osobowości nauczyciela, jako najważniejszego czynnika niezbędnego do efektywnej nauki języka obcego oraz wyodrębnia motywację studentów, jako warunku pedagogicznego w procesie nauczania komunikacji w języku obcym. Opisano efektywne metody pracy w procesie przygotowania studentów. W celu zbadania zagadnienia nad osobowością nauczyciela, jako narzędzia oddziaływania w pedagogicznym procesie porozumiewania się w języku obcym, wśród studentów przeprowadzono badanie ilościowe w formie ankiet dla doktorantów 1-4 lat studiów, Wydziału Humanistyczno-Pedagogicznego (Narodowy Uniwersytet Przyrodniczy i Nauk o Środowisku Ukrainy, m.Kyjew). Uwzględniono zalecenia metodyczne współczesnych naukowców na Ukrainie i nauczycieli z Cambridge Assessment, dotyczące motywacji do szkolenia, jako ważnego czynnika w przygotowaniu młodszych licencjatów w uczelniach zawodowych o specjalności 013 „Edukacja podstawowa”, z dodatkową kwalifikacją „Szkoła podstawowa, nauczyciel języka obcego w klasach podstawowych» i licencjat specjalności 014” Szkolnictwo średnie „(angielski / niemiecki / francuski / rosyjski język i literatura ) oraz w edukacji uczniów w liceum ogólnokształcącym, w nowej ukraińskiej szkole.
Źródło:: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach; 2021, 13; 117-126
2082-7016
2450-5552
Pojawia się w:: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: WWW jako nowoczesna tablica
WWW as Modern Blackboard
Autorzy:: ZAPAŁA-KRAJ, Marta
BABIARZ, Mirosław Zbigniew
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/457743.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: internet
edukacja
nauczanie
obawy
zalety
młodzież
angielski jako język obcy
komunikacja
zmiany
niechęć
dostosowanie
Internet
education
teaching
concerns,
advantages
youth
English as foreign language communication
change
distaste
adjusting
Opis:: Niniejszy artykuł porusza kwestię zmian, jakie zachodzą w obszarze nauczania języka obcego, a które związane są z wprowadzaniem nowych technologii do szkół w Polsce. Porównano, jak zmiany te wpływają na uczniów oraz nauczycieli tak w Polsce, jak w Stanach Zjednoczonych. Podkreślono również, że polscy nauczyciele bardzo niechętnie podchodzą do wdrażania narzędzi cyfrowych do procesu edukacji. Wyodrębniono także przyczyny lęków i obaw nauczycieli na całym świecie, związanych z takim zmianami.
The paper addresses the issue of changes taking place in an area of foreign language education, which are related to the introduction of new technologies into schools in Poland. The article compares how these changes affect students and teachers both in Poland and in the United States. It also stresses that Polish teachers are reluctant to implement the digital tools in the process of education. Also, there were isolated the causes of anxiety and worry amongst the teachers worldwide, associated with such changes.
Źródło:: Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 3; 26-32
2080-9069
Pojawia się w:: Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Functions of code-switching in Polish and Hindi Facebook users’ posts
Autorzy:: Dąbrowska, Marta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/634513.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:: English as a second language, English as a foreign language, code-switching, Computer Mediated Communication
Opis:: In the modern era the use of English has become very widespread, the language being used more and more by non-native speakers in a variety of contexts. The objective of the paper is to explore the use of the English language as a second and as a foreign language by bilingual Polish-English and Hindi-English speakers in the medium of Computer Mediated Communication, represented in the following study by the social network context, in order to demonstrate differences in the use of the language by the two groups, stemming from the status of English in the two respective circles, the Outer and the Expanding. The particular aspects of analysis include the frequency of the use of English, the length of the English posts and, notably, the phenomenon of code-switching, its typology and the functions which the respective languages typically perform in the switched elements.
Źródło:: Studia Linguistica Universitatis Iagellonicae Cracoviensis; 2013, 130, 1
2083-4624
Pojawia się w:: Studia Linguistica Universitatis Iagellonicae Cracoviensis
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Réduction De L’anxiété De Production Orale
Reducing Foreign Language Speaking Anxiety
Autorzy:: Kalińska, Sylwia
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/27316714.pdf
Data publikacji:: 2023-12-15
Wydawca:: Komisja Nauk Filologicznych Oddziału Polskiej Akademii Nauk we Wrocławiu
Tematy:: language anxiety
authentic communication
student
foreign language
speaking
Opis:: Research has consistently shown that anxious language students suffer significantly during oral activities and that anxiety has a negative impact on students’ attitudes toward language study. The purpose of this article is to help practitioners better understand some of the variables related to anxiety and oral skills and to offer teachers methods to lower the levels of stress in their classroom through the use of anxiety-management tools and activities that encourage authentic communication within a warm and supportive community of learners.
Źródło:: Academic Journal of Modern Philology; 2023, 19; 129-147
2299-7164
2353-3218
Pojawia się w:: Academic Journal of Modern Philology
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Using Blogs for Foreign Language Teaching and Learning
Autorzy:: Gorąca-Sawczyk, Gabriela
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/915687.pdf
Data publikacji:: 2013-01-01
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: blogs
education blogs
blended learning
integrated language learning
autonomy
medial competence
cultural competence
multimodal communication in foreign language classes
motivation
Opis:: The main purpose of the study reported in this article is to find out from the didactic perspective what a blog is, how it can be effectively used in foreign language teaching and learning, and which competences can be developed by students using blogs. This article also aims to show whether blogs written by teachers motivate students to learn foreign languages.
Źródło:: Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2013, 40, 2; 87-99
0072-4769
Pojawia się w:: Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Using Postermywall to practice communication in a foreign language classroom
Autorzy:: Calvin Gai Mali, Yustinus
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2087079.pdf
Data publikacji:: 2021
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
Tematy:: Postermywall
technology
foreign language classroom
communication
creativity
Opis:: This paper introduces Postermywall and presents three lesson plans that integrate the technology based on the relevant literature and the International Society for Technology in Education standards to support English language learning and practice students’ communication and creativity. Specifically designed for an English as a Foreign Language writing and speaking class, the lesson plans also hope to interest language teachers and educational practitioners looking for user-friendly technology to integrate into their lessons and ways to engage students in technology-based language learning activities. Recommendations to optimize the lesson plans are presented.
Źródło:: Teaching English with Technology; 2021, 21, 3; 89-100
1642-1027
Pojawia się w:: Teaching English with Technology
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Interkulturelles Lernen und Lehren im Fremdsprachenunterricht – warum, wozu und wie?
Autorzy:: Walkowska, Katarzyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1397377.pdf
Data publikacji:: 2018-12-31
Wydawca:: Ateneum - Akademia Nauk Stosowanych w Gdańsku
Tematy:: foreign language teaching
intercultural competence
intercultural communication
Opis:: The aim of this article is to discuss the problem of intercultural competence and communication. The author wants to draw attention to the phenomenon of the concept of culture and its role in the process of developing intercultural communication and intercultural competence.
Źródło:: Forum Filologiczne Ateneum; 2018, 6, 1; 187-202
2353-2912
2719-8537
Pojawia się w:: Forum Filologiczne Ateneum
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Von der Rhetorik zur Rhetorischen Kommunikation. Ein terminologischer und inhaltlicher Wandel
From rhetoric to rhetorical communication. A shift in term and content
Autorzy:: Grzeszczakowska-Pawlikowska, Beata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/967443.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:: rhetoric
rhetorical communication
spoken language
intentionality
cooperation
foreign language teaching
Opis:: The term Rhetorische Kommunikation (engl. rhetorical communication, vgl. McCroskey 1968 „An Introduction to Rhetorical Communication“) was introduced into German–language scholarship by Brigitte Frank-Bohringer in her 1963 book of the same title and was subsequently firmly established by Helmut Geißner. It is currently used in a variety of contexts when the rhetorical dimensions of language are the focus of interest. It appears both in rhetoric manuals as well as in academic texts on the topic, including those with an empirical perspective. This contribution aims to illuminate the epistemological background to this terminology by focusing on a number of linguistically relevant communication approaches. Underlying this discussion is the differentiated use of the concept as outlined here, as well as a holistic view of spoken language, grounded in a theory of action. Finally, the practical value of the term Rhetorische Kommunikation, will be emphasized, underlining the fact that its content serves as a provable basis for the systematic and goal–oriented use of rhetoric as a theme in the teaching of German as a foreign language. The following discussion proceeds from the concept of Rhetorische Kommunikation.
Źródło:: Acta Universitatis Lodziensis. Folia Germanica; 2015, 11; 31-46
2449-6820
Pojawia się w:: Acta Universitatis Lodziensis. Folia Germanica
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Иллюзия иностранной речи в структуре текстов Михаила Зощенко
Iluzja obcojęzycznych wypowiedzi w strukturze tekstów Michaiła Zoszczenki
Autorzy:: Wierzbiński, Jarosław
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1023583.pdf
Data publikacji:: 2018-11-26
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: Mikhail Zoshchenko
textual communication
foreign vocabulary
language game
Opis:: Mikhail Zoshchenko creates specific configurations of word and stylistic constructions using foreign-language parentheses in form of separate lexems, expressions and syntactic structures inserted into passages of a protagonist’s speech. The phenomenon of compilation of Russian and foreign-language forms [or quasi-foreign — taking into consideration the significant number of distortions] can be illustrated by the short story ‘История с переодеванием’. The interlocutors in the text, who in fact cannot speak any foreign language, pretend to use ‘foreign’ words and expressions, involving themselves in a specific verbal game. Their dialogue consists of collocations carried to absurdity, for example: ‘...их бин ейне шамбер-циммер Испания. Компрене? Испания. Падеспань’; ‘Ву зет Германия, одер, может быть, что-нибудь другое?’. Such words and foreign illogical collocations appear to be a unique stylistic device in Zoshchenko’s texts. Their specific features are determined by foreign lexical units usually belonging to several languages. Most frequent are syntactic structures containing Germanisms and Gallicisms. What is more, in Zoshchenko’s texts the foreign parenthetic words and expressions are used exclusively in Russian graphics, which leads to certain changes and modifications of their semantic and phonetic structures according to the model of the Russian language. Transliteration does not reflect the adequate articulation of foreign words and, consequently, results in grotesque effects.
Źródło:: Studia Rossica Posnaniensia; 2018, 43; 315-326
0081-6884
Pojawia się w:: Studia Rossica Posnaniensia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Intellectual Empathy as a Socio-Cultural Facet of Communication: The Case of English Modals from the Perspective of Polish
Autorzy:: Turewicz, Kamila
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/504724.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Komisja Nauk Filologicznych Polskiej Akademii Nauk, Oddział we Wrocławiu
Tematy:: communication
sociolinguistics
semantics
foreign language learning
concepts
metaphor
Opis:: The paper addresses the issue of compatibility between the speaker’s intention and the hearer’s expectations in a communicative act as an issue related to what I would like to call “intellectual empathy.” The immediate inspiration for the topic is the following quotation from Susan M. Ervin-Tripp (1964: 93): “The possibility of insult and of humor based on linguistic choices means that members agree on the underlying rules of speech and on the social meaning of linguistic features.” Langacker’s Cognitive Grammar allows us to accommodate the extra-linguistic facets of meaning construction, thus to identify the role of the speaker/hearer’s cooperation in the construction and reconstruction of meaning in a particular usage context, the role that is dependent on the degree of intellectual empathy between the speech act participants. English modals have been selected as an aspect of the language illustrating the relevance of linguistic choices resulting from socio-cultural determinants behind intellectual empathy.
Źródło:: Academic Journal of Modern Philology; 2015, 4; 121-134
2299-7164
2353-3218
Pojawia się w:: Academic Journal of Modern Philology
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Developing language awareness: A study of Japanese students’ perceptions toward English language education
Autorzy:: Yamada, Mieko
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/513848.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej. Language and Society Research Committee
Tematy:: language awareness
English as a Foreign Language (EFL)
intercultural communication
Japan
Opis:: In globalized societies where English uses and users are diverse, promoting intercultural communication skills becomes important in English as a Foreign Language (EFL) education curricula. Drawing on discussions of language awareness, this article explores how Japanese EFL teacher trainees perceive their own English learning and use and how they plan to structure their future English teaching within a multicultural and multilingual Japan. To elicit actual voices and experiences of EFL teacher candidates, in-depth interviews were conducted with Japanese students who were enrolled in the English language teaching courses at one of Japan’s national universities. The article discusses the findings from interviews, and suggests that as a part of EFL teacher training, both teachers and learners should be encouraged to foster language attitudes in order to establish more egalitarian intercultural relationships among English users.
Źródło:: Language, Discourse & Society; 2018, 6, 2; 133-150
2239-4192
Pojawia się w:: Language, Discourse & Society
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Credibility of native and non-native speakers of English revisited: Do non-native listeners feel the same?
Autorzy:: Hanzlíková, Dagmar
Skarnitzl, Radek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/620955.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:: credibility
foreign accent
language attitudes
speech communication
speech perception
Opis:: This study reports on research stimulated by Lev-Ari and Keysar (2010) who showed that native listeners find statements delivered by foreign-accented speakers to be less true than those read by native speakers. Our objective was to replicate the study with non-native listeners to see whether this effect is also relevant in international communication contexts. The same set of statements from the original study was recorded by 6 native and 6 non-native speakers of English. 121 non-native listeners rated the truthfulness of the statements on a 7-point scale. The results of our study tentatively do confirm a negative bias against non-native speakers as perceived by non-native listeners, showing that subconscious attitudes to language varieties are also relevant in communication among non-native speakers.
Źródło:: Research in Language; 2017, 15, 3; 285-298
1731-7533
Pojawia się w:: Research in Language
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: Fremdsprachenunterricht als Kommunikation unter Berücksichtigung von gehörlosen Lernern
Foreign Language Teaching as Communication Including Students with Hearing Disfunction
Autorzy:: Zenderowska-Korpus, Grażyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/458619.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Uniwersytet Wrocławski. Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
Tematy:: foreign language teaching
communication
students with hearing disfunctions
oralists
Opis:: How do people with the hearing impairments communicate with hearing people? Is it possible for oralists to learn foreign language? These questions are a starting point of the reviewed book. There is a need to broaden the scope of foreign language teaching for students with hearing disfunction as a part of inclusive teaching.
Źródło:: Linguistische Treffen in Wrocław; 2019, 16; 397-402
2084-3062
2657-5647
Pojawia się w:: Linguistische Treffen in Wrocław
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:: O miejscu kompetencji pragmatycznej w glottodydaktyce
The place of pragmatic competence within the field of foreign language teaching
Autorzy:: Serwadczak, Magda
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/555480.pdf
Data publikacji:: 2019-09-23
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej
Tematy:: pragmatic competence;
foreign language teaching;
authentic materials;
communication;
pragmatics
Opis:: Providing a broad and detailed definition of pragmatic competence can be a challenging task, mainly due to an interdisciplinary character of pragmatics itself. This article discusses the main characteristics of pragmatic competence and aims at providing a detailed description of how it was perceived by linguist since it was first described. The approaches to foreign language teaching as well as the notion of fluency have transformed throughout the years and so has our perception of pragmatic competence. Rapidly growing popularity of mobile technologies, common access to information as well as the forming of a multi-cultural society make foreign language teaching face new challenges and opportunities. The article focuses on the place pragmatic competence takes in a modern-day language teaching and argues its importance in intercultural communication and achieving proficiency in foreign language.
Źródło:: Applied Linguistics Papers; 2019, 26/3; 77-86
2544-9354
Pojawia się w:: Applied Linguistics Papers
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:: Developing Intercultural Skills and Competence Among Students of Law Through Intercultural Language Learning
Autorzy:: Kossakowska-Pisarek, Sylwia
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2076255.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:: intercultural language learning
intercultural skills
legal skills
intercultural communication
foreign language education
Opis:: In our globalized world intercultural competence is increasingly necessary for students of Law as communication with people from multicultural backgrounds has become crucial in their professional practice. It involves expanding their worldview to understand and respect customs and values of other cultures. The paper discusses various models, defines the skills that should be critical for intercultural interactions and assesses intercultural language learning in the context of the needs of students of Law.
Źródło:: Kwartalnik Neofilologiczny; 2016, 1; 37-49
0023-5911
Pojawia się w:: Kwartalnik Neofilologiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:: Zum Wesen der fremdsprachlichen Einkodierungsprozesse.
On the nature of the foreign-language encoding-processes.
Autorzy:: Szczodrowski, Marian
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/914624.pdf
Data publikacji:: 2016-06-20
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: trichtomous arrangement of foreign-language code-processes
processes of decoding
coding and encoding foreign-language structures
ego-centered language-communication.
Opis:: The following article considers the concept of the trichotomous arrangement of codeprocesses involved in acquiring foreign languages. It particularly focuses on the site, course, and results of processes whereby foreign-language structures are encoded. The processes of encoding known foreign-language structures take place: first, during the completion of consolidating exercises that aim at attaining appropriate proficiency; second, in the course of decoding and coding foreign-language information; and third, in the course of ego-centered communicative processes, in which the language user fulfills the function both of sender and of receiver.
Źródło:: Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2016, 43, 1; 69-80
0072-4769
Pojawia się w:: Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:: „Przynależność do narodu kompletnie pozbawionego znaczenia”. Soren Gauger jako polski pisarz z Kanady
‘Belonging to the nation of no importance’. Soren Gauger as a Polish writer from Canada
Autorzy:: Marecki, Piotr
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/510971.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:: bilingualism
intercultural communication
inferiority complex
Polish as a foreign language
Opis:: Soren Gauger is a Canadian writer who has decided to write in Polish. The author of the article examines the writer’s motivations, the way he develops his ideas and his first literary creation in Polish. Soren Gauger’s works reflect his attitude towards Polish culture where he invents defence mechanisms based on feelings of inferiority. In Soren Gauger’s literary works he can be seen to be disregarding the influence of popular trends in hegemonic cultures, referring to old and old-fashioned works, and stylinghimself on marginality and fantasticality.
Źródło:: Postscriptum Polonistyczne; 2016, 2(18); 187-198
1898-1593
2353-9844
Pojawia się w:: Postscriptum Polonistyczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:: Exploring Learner Needs: Needs Analysisin the Global Workplace
Autorzy:: Kossakowska-Pisarek, Sylwia
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2076603.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:: needs analysis
global workplace
intercultural skills
intercultural communication
foreign language education
Opis:: The increasingly diversified global workplace poses challenges to communication between different culture representatives. Thus the needs of workers should include intercultural skills, and this should be taken into consideration by teachers. The article looks at the evolution of the concept of needs and their assessment. It advocates for broadening the scope of needs analysis to include the needs related to intercultural communication. It reviews various approaches and practice of needs assessment and discusses needs in the global workplace.
Źródło:: Kwartalnik Neofilologiczny; 2017, 2; 167-180
0023-5911
Pojawia się w:: Kwartalnik Neofilologiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:: Systematicity in Foreign Language Classroom Communication
Autorzy:: Bratož, Silva
Žefran, Mojca
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1969351.pdf
Data publikacji:: 2018-09-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: classroom interaction
English as a foreign language
primary education
routine classroom communication
Opis:: The paper discusses the intrinsic potential offered by classroom interaction for language development. The first part examines several theoretical aspects and characteristics of classroom communication. The second part presents the results of a study which investigates different aspects of classroom interaction in foreign language teaching and the strategies used to encourage classroom communication in the target language. The study, which combines quantitative and qualitative research methods, is based on a survey of Slovene teachers teaching English in primary school. Results suggest that while the respondents are well aware of the benefits of using English in classroom communication, they generally use it in an arbitrary and unsystematic fashion. We would like to argue that we can contribute to the effectiveness of the teaching process by approaching classroom communication with a systematic and consistent format.
Źródło:: The New Educational Review; 2018, 53; 71-84
1732-6729
Pojawia się w:: The New Educational Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:: L’exploitation des tice au service de l’enseignement des langues à objectif spécifique
The use of latest technologies for teaching specialist language
Autorzy:: Gajewska, Elżbieta
Sowa, Magdalena
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1050837.pdf
Data publikacji:: 2014-01-01
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: Information and Communication Technologies in Education (ICTE)
learning/teaching foreign language
Language for specific purposes
Opis:: The so-called latest technologies in the world of today constitute an indispensable component of teaching or learning foreign languages. Given as an obvious element of social life, they are regarded by teachers as effi cient tools for acquiring and perfecting various skills, such as communicative ones. The dynamic development of the multimedia, also in the area of language teaching, incessantly faces language teachers with new challenges, whose aim is to fully utilise the potential of the latest technologies in the process of language teaching that respects learners’ individual needs. The aim of this article is to present possible ways of using the multimedia, helpful in drawing language lesson plans for vocational language groups. The article deals with the area of communication and information technologies used in the classroom as these have recently undergone changes. Also, a discussion is presented of the advantages and disadvantages of the latest multimedia used in the didactic process. The article also seeks to answer the question how much the latest technologies cater for the needs of specialist glottodidactics.
Źródło:: Studia Romanica Posnaniensia; 2014, 41, 3; 17-32
0137-2475
2084-4158
Pojawia się w:: Studia Romanica Posnaniensia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:: Integrating information and communication technologies in the process of foreign language teaching and learning
Autorzy:: Serostanova, Natalia
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/628232.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:: information and communication technologies (ICT), foreign language teaching and learning (FLT/FLL), computer programs, interactive whiteboards, Internet- -based (telecommunication) projects, distance learning
Opis:: The paper is an attempt to cover some of the issues of using information and communication technologies (ICT) in foreign languages teaching and learning (FLT/FLL) on the basis of intercultural approach. The facilities of Internet along with computer programs, audio and video devices, interactive whiteboards and telecommunications are considered. Special attention is given to the peculiarities of telecommunication projects; the example of telecommunication project realization is represented. The advantages and disadvantages of distance language learning are considered. Besides, some diffi culties that students and teachers come across during ICT-supported language education are also discussed. Key words: information and communication technologies (ICT), foreign language teaching and learning (FLT/FLL), computer programs, interactive whiteboards, Internet-based (telecommunication) projects, distance learning.
Źródło:: Journal of Education Culture and Society; 2014, 5, 1; 187-197
2081-1640
Pojawia się w:: Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:: O uczeniu rozmawiania. Praktyczne aspekty nauczania języka polskiego jako obcego
Autorzy:: Lis, Monika
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/782796.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:: communicative competence
communication
speaking and talking
dialogue
teaching Polish as a foreign language
Opis:: Speaking is the primary productive language skill. In the article the core of the communicative process and the Communicative Language Teaching are presented. Talking – being the result of CTL is considered as one of three aspects of the speaking skill. A dialogue with its features of a spoken language, is a suggested technique to introduce, exercise and to emulate talking. A sample of dialogues from chosen textbooks for teaching Polish as a foreign language were analysed to identify how and to what extent foreigners are taught talking.
Źródło:: Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia; 2016, 7, 223; 79-94
2082-0909
Pojawia się w:: Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:: Strategie komunikacyjne jako sposób na skuteczne komunikowanie się mimo niedostatków językowych
Communications strategies as a means to effective communication despite language deficiencies
Autorzy:: Wojtczak, Edyta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/680427.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:: strategie komunikacyjne
język polski jako obcy
język mówiony
communication strategies
Polish as a foreign language
spoken language
Opis:: The author discussed the concept of communication strategies and the two most popular research approaches: interactive and sociolinguistic. She presented strategic activities of students learning Polish as a second language, which appeared during the classes held at the Polish Language Center for Foreigners at the University of Lodz, both during the observation of the lesson and during the classes conducted by the author. These strategies included: achievement strategies (paraphrase, comparison, simplification, use of synonyms, neologisms, and language code switching), help request, non-verbal means, and avoidance strategies. The author also discussed examples of negotiating meanings and the use of modern technologies as a helpful tool in applying communication strategies.
Autorka omówiła pojęcie strategii komunikacyjnych oraz dwa najpopularniejsze podejścia badawcze: interakcyjne i socjolingwistyczne. Przedstawiła działania strategiczne uczących się języka polskiego jako obcego, które pojawiały się podczas zajęć odbywających się w Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców Uniwersytetu Łódzkiego zarówno w trakcie obserwacji lekcji, jak i podczas prowadzonych przez autorkę zajęć. Wśród omówionych strategii znalazły się: strategie osiągnięć (parafraza, porównywanie, uproszczenie, stosowanie synonimów, tworzenie neologizmów oraz przełączanie kodu językowego), prośba o pomoc, użycie środków niewerbalnych oraz strategie uniku. Autorka omówiła również przykłady negocjowania znaczeń oraz wykorzystywanie nowoczesnych technologii, jako narzędzia pomocnego przy stosowaniu strategii komunikacyjnych.
Źródło:: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2019, 26; 81-96
0860-6587
2449-6839
Pojawia się w:: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:: Невербальная коммуникация в формировании межкультурной компетентности
Non-Verbal Communication for Developing Intercultural Competence
Autorzy:: Kuca, Zoja
Curkan-Dróżka, Ełona
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/46617946.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:: foreign language teaching
Russian as a foreign language
intercultural competence
non-verbal communication
обучение иностранному языку
русский как иностранный
межкультурная компетентность
невербальная коммуникация
Opis:: Предметом исследования в статье являются роль и значение средств невербальной коммуникации на уроках иностранного языка. В связи с тем, что средства невербальной коммуникации играют значимую роль в установлении межличностных контактов, а кроме этого, в значительной степени повышают уровень межкультурной компетентности, они должны являться неотъемлемой составляющей программ обучения иностранным языкам. Необходимость обращения внимания учащихся на данную составляющую диалога вызвана отличиями в использовании и интерпретации кодов невербального общения представителями разных культур, так как именно в данных семиотических системах (экстралингвистеческих и паралингвистических, кинесике, окулесике, проксемике, такесике) заложена специфика данной культуры. В статье излагаются установки для введения в программу обучения иностранному языку невербальных средств передачи информации. Авторы, основываясь на многолетнем опыте преподавания русского как иностранного, представляют способы введения данных средств в процесс урока иностранного языка и предлагают последовательность этапов работы с невербальными компонентами высказывания. К статье прилагаются результаты небольшого исследования, проведенного в разных группах филологического направления.
The article focuses on the role and importance of non-verbal communication in foreign language lessons. Non-verbal communication tools play a significant role in establishing interpersonal contacts and, in addition, significantly increase the level of intercultural competence, they should be an integral part of foreign language teaching programmes. The necessity of paying attention to this component of dialogue is caused by the differences in the use and interpretation of non-verbal communication codes by different cultures, as these semiotic systems (extralinguistic and paralinguistic, oculesics, proxemics, tactics) are based on the specificity of a particular culture. In the article are presented the guidelines for the introduction of non-verbal media into the foreign language teaching program. Based on many years of experience in teaching Russian as a foreign language the authors present a ways of introducing these means in a foreign language lesson and offer a sequence of steps to work with non-verbal components of speech. The results of a small-scale research conducted with different groups of philological students are attached to the article.
Źródło:: Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica Rossica; 2023, 22; 121-136
1731-8025
2353-9623
Pojawia się w:: Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica Rossica
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "foreign language communication" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język