Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "education strategies" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-25 z 60
Tytuł:
Kierunki zmian samooceny uczniów o zróżnicowanych doświadczeniach edukacyjnych
How do students with varied educational experiences change their self-esteem
Autorzy:
Michalak, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/549601.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
samoocena; strategie kształcenia; edukacja wczesnoszkolna; edukacja przedmiotowa; adaptacja
self-esteem; education strategies; early school education; subject education; adaptation
Opis:
The article has the form of a research report on the dynamics of self-esteem of students at the turn of early education (key stage 2) and subject education (key stage 3). The research was aimed at capturing the directions of changes in self-esteem of students entering the expanse of new educational experiences related to taking the role of a fourth-grade student. The self-esteem of students at the end of the third grade and the beginning of the fourth grade was examined.  It was assumed that the difficulties experienced by a child entering the thresholds of subject education (key stage 3) may be a source of negative tensions, fear and anxiety, which may be manifested in low self-esteem and bad mood. The research sample was determined of students with varied school experiences resulting from different strategies of early primary education teachers. It was assumed that diverse educational experiences gained from previous education may have a different impact on the psychosocial functioning of students at subsequent levels of education.
Artykuł ma formę raportu z badań dotyczących dynamiki samooceny uczniów na przełomie edukacji wczesnoszkolnej i przedmiotowej. Badania miały na celu uchwycenie kierunków zmian samooceny uczniów wchodzących w przestrzeń nowych doświadczeń edukacyjnych związanych z podjęciem roli ucznia klasy IV. Zbadano samoocenę uczniów pod koniec klasy III i na początku klasy IV. Założono, że trudności, jakich doświadcza dziecko wstępujące w progi edukacji przedmiotowej, mogą stanowić źródło niekorzystnych napięć, strachu i lęku, co może objawiać się w zaniżonej samoocenie i obniżonym nastroju. Próbę badawczą stanowili uczniowie o zróżnicowanych doświadczeniach szkolnych wynikających z odmiennych strategii pracy nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Przyjęto, że zróżnicowane doświadczenia edukacyjne wyniesione z dotychczasowej edukacji mogą odmiennie wpływać na psychospołeczne funkcjonowanie uczniów na kolejnych szczeblach edukacji.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2020, 10, 1
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Educational Strategies of Teachers with Various Senses of Efficacy
Autorzy:
Chomczyńska-Rubacha, Mariola
Rubacha, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/26469785.pdf
Data publikacji:
2013-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
education strategies
reinforcement
development
adaptation
ideology
sense of efficacy
the study of teachers
Opis:
The main objective of this study was to verify the hypothesis about the relationship between a sense of efficacy and educational strategies for teachers, conceptualized as a heteronomy – autonomy dimension. A move towards autonomous strategies should be linked to a strong sense of efficacy in teachers. The study, planned in this manner, was to verify the concept of education strategy discussed in this article, and the ability to predict educational strategies in schools based on the knowledge of the sense of efficacy in the teachers implementing them. The results positively verify these hypotheses, but also show the problematic ruling which of the strategies (heteronymous or autonomous) is more effective in the perception of teachers.
Źródło:
The New Educational Review; 2013, 31; 105-115
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja finansowa w Polsce na tle rozwiązań europejskich
Financial education in Poland as compared to European solutions
Autorzy:
Suska, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/20679087.pdf
Data publikacji:
2023-11-23
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie. Kolegium Zarządzania i Finansów
Tematy:
financial education
financial competencies
state financial education strategies
EU member states
Polska
financial inclusion
edukacja finansowa
kompetencje finansowe
krajowe strategie edukacji finansowej
państwa UE
Polska
włączenie finansowe
Opis:
Dynamiczny rozwój produktów i usług finansowych oraz zmiany i kryzysy na rynkach finansowych pokazują, jak ważna jest dla społeczeństwa wiedza finansowa i umiejętność zastosowania jej w praktyce. Świadomość i kompetencje finansowe obywateli stanowią obecnie ważną determinantę rozwoju rynku finansowego. Są one zarazem silnie powiązane z zachowaniami finansowymi społeczeństwa i ich rezultatami. Tylko świadomi możliwości i zagrożeń konsumenci będą mogli w pełni korzystać z innowacyjnych rozwiązań, jakie oferuje współczesny rynek usług finansowych, wybierając te produkty, które najlepiej zaspokajają ich indywidualne potrzeby. Celem opracowania jest przedstawienie poziomu edukacji finansowej, kompetencji finansowych i włączenia finansowego w Polsce na tle wybranych krajów europejskich. Badanie uzupełnia analiza oferty dydaktycznej w zakresie edukacji finansowej na polskich uczelniach wyższych, ze szczególnym uwzględnieniem Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie (SGH). Wiedza i umiejętności finansowe Polaków są stosunkowo niskie w porównaniu z innymi państwami Unii Europejskiej (UE). Można zauważyć, że polskie społeczeństwo nie jest odpowiednio przygotowane do tego, by podejmować optymalne decyzje w zakresie finansów i gospodarowania, a coraz bardziej wyrafinowana oferta, która stanowi strategiczną odpowiedź na rosnącą konkurencję na rynkach finansowych, przytłacza konsumentów różnorodnością produktów i usług. Ponadto wysoki poziom kompetencji finansowych pozwala osiągać korzyści w wymiarze nie tylko jednostkowym, lecz także społecznym i ogólnogospodarczym. W niniejszym opracowaniu zastosowano metodę analizy porównawczej oraz analizę opisową i statystyczną.
The dynamic development of financial products and services as well as changes and crises in financial markets illustrate how important financial knowledge and its practical application are to society. The financial awareness and competencies of citizens are currently significant determinants of financial market development. They are strongly linked to the financial behaviours of society and the outcomes such behaviours can lead to. Only consumers who are aware of the possibilities and risks will be able to fully benefit from the innovative solutions offered by the modern financial services market, choosing products that best meet their specific needs. The aim of this study is to present the level of financial education, financial competencies, and financial inclusion in Poland in comparison to other European countries. The research is complemented by an analysis of the educational offer in the field of financial education at Polish higher education institutions, particularly at SGH Warsaw School of Economics (SGH). It has been observed that the financial knowledge and skills of Poles are relatively low as compared to other European Union (EU) countries. It has been noted that Polish society is not adequately prepared to make optimal financial and economic decisions, and the increasingly sophisticated offers, which are a strategic response to growing competition in financial markets, overwhelm consumers with a variety of products and services. Furthermore, it has been established that a high level of financial competencies not only allows for individual benefits but also has social and overall economic advantages. In this study, a comparative analysis method as well as descriptive and statistical analysis have been applied.
Źródło:
Studia i Prace Kolegium Zarządzania i Finansów; 2023, 192; 47-66
1234-8872
2657-5620
Pojawia się w:
Studia i Prace Kolegium Zarządzania i Finansów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The literary and cultural education of “screen readers”. Reflections inspired by the new core curriculum and more
Edukacja literacko-kulturowa „ekranowych czytelników”. Refleksje inspirowane nową podstawą programową i nie tylko
Autorzy:
Morawska, Iwona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1042109.pdf
Data publikacji:
2020-03-31
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
edukacja polonistyczna
kultura i literatura
reforma oświaty
podstawa programowa
strategie kształcenia
uczniowie
czytanie
„epoka ekranów”
Polish philological education
culture and literature
reform of the education system
core curriculum
education strategies
pupils
reading
“the screen age”
Opis:
The article is a voice in the discussion on the changes entailed by the new reform of the Polish education system (introduced as of the 2017/2018 school year). An important part of it is the process of the cultural and literary education of 4–8th graders described in the core curriculum, who are described as representatives of the generation of “screen readers”. The assumed perspective enabled the author to present the possible directions of educational activities in the face of the developmental and socio-cultural needs of pupils growing up under the major impact of modern media and technology. The proposed solutions offer examples and encouragement for interpretative, reflective and creative reading and implementation of the binding core curriculum.
Artykuł jest głosem w dyskusji nad zmianami, które wiążą się z nową reformą polskiej oświaty (wprowadzaną od roku szkolnego 2017/2018). Ważną jej część stanowi projektowany w podstawie programowej proces kształcenia kulturowo literackiego uczniów klas 4–8, którzy są tu opisywani jako reprezentanci pokolenia „ekranowych czytelników”. Przyjęta perspektywa pozwoliła przedstawić możliwe kierunki postępowania dydaktycznego wobec potrzeb rozwojowych i społeczno-kulturowych uczniów wzrastających pod znacznym wpływem nowoczesnych mediów i technologii. Zaproponowane rozwiązania są przykładem i zachętą do interpretacyjnego, refleksyjnego, twórczego czytania i wdrażania aktualnej podstawy programowej.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica; 2020, 56, 1; 333-357
1505-9057
2353-1908
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Narodowe strategie edukacji finansowej - koncepcja oraz pierwsze doświadczenia na świecie
Autorzy:
Frączek, Bożena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/610325.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
financial education
financial awareness
national strategies for financial education
edukacja finansowa
wiedza finansowa
narodowe strategie edukacji finansowej
Opis:
There have been many studies, whose results confirm the low level of financial literacy of consumers in the world. In 2003 on the initiative of the OECD the process of developing national strategies on financial education (National Strategies or NS) has started. Many countries have already taken the challenge and have developed the NS but unfortunately not all of OECD members.                          First experiences of countries which started developing national strategies allow to define guidelines for this processes. These guidelines can be used in the countries, which are considering the designing and implementation of the National Strategy in the future (e.g. Poland).
Wyniki wielu badań przeprowadzonych w  różnych krajach potwierdzają niski poziom wiedzy finansowej społeczeństw. W  2003 r. z  inicjatywy OECD rozpoczął się proces tworzenia narodowych strategii (NS) w  zakresie edukacji finansowej. Wiele krajów podjęło już wyzwanie i  opracowało narodowe strategie. Niestety, nie we wszystkich krajach członkowskich OECD postępy w  zakresie skoordynowanego rozwoju edukacji finansowej są jednakowe.Pierwsze doświadczenia krajów które rozpoczęły tworzenie krajowych strategii pozwalają określić wytyczne dotyczące tego procesu. Opracowane i  zaprezentowane wskazówki mogą być wykorzystane zwłaszcza w  tych krajach, w  których rozważa się opracowanie i  wdrożenie narodowej strategii w  przyszłości (np. w  Polsce).
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia; 2013, 47, 4
0459-9586
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wartości „mieć”, „być” wśród uczniów szkół ponadgimnazjalnych
Autorzy:
Szostak-Jośko, Ilona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606787.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
values, “to be” attitude, “to have” attitude, strategies for education, moral education
wartości, postawy „być”, „mieć’, strategie wychowania, wychowanie moralne
Opis:
In the world of continual social and economic changes, morality crisis, consumptionism, the contrast between “to be” and “to have” attitudes is manifesting itself. The aim of this study was to reveal what values are preferred by secondary school students. Results of the research, obtained with the Scale of “to be” and “to have” Attitudes by Bronisław Grulkowski, show that ¾ of students participating in this study identifies with the attitude on a border of those groups. It means that gaining pleasure, collecting material goods, life and financial stabilisation, conformity are as important for the respondents as friendship, solidarity with others, giving help to people in need, self-improvement, developing one’s interests or broadening one’s knowledge. Received results provided a foundation for indications for the educational practice in the realm of enrichment and development of attitudes recognising the primacy of human spiritual values.
W świecie nieustannych przemian społecznych, ekonomicznych, kryzysu moralnego, konsumpcyjnego stylu życia, coraz wyraźniej uwidacznia się kontrast między postawami „być” i „mieć”. Celem opracowania jest ukazanie, jakie wartości preferują uczniowie szkół ponadgimnazjalnych. Wyniki badań uzyskane na podstawie Skali Postaw Mieć i Być ks. Bronisława Grulkowskiego wskazały, że ¾ z 600 przebadanych uczniów identyfikuje się z postawą z pogranicza obu tych grup. Oznacza to, że dążenie do przyjemności, posiadania dóbr materialnych, stabilizacji życiowej, finansowej, konformizmu, jest tak samo ważne dla respondentów, jak przyjaźń, solidarność z innymi ludźmi, niesienie pomocy potrzebującym, samodoskonalenie, rozwijanie zainteresowań czy pogłębianie wiedzy. Otrzymane wyniki stały się podstawą do sformułowania wskazań dla praktyki wychowawczej w zakresie ubogacania i rozwijania postaw uznających prymat wartości duchowych człowieka.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2018, 37, 3
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Career Coupling: Career Making in the Elite World of Musicians and Scientists
Autorzy:
Wagner, Izabela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2138829.pdf
Data publikacji:
2022-01-18
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Career
Professional strategies
Socialisation
Education of elites
Higher education
Opis:
This article analyzes the interaction between the careers of people working in artistic and intellectual worlds. Two ethnographic studies constitute the basis for the analysis of career building in connection with the careers of other actors. The concept of career coupling represents the process by which professional success is achieved through the forging of relationships between novice and elite actors. Career coupling in the social world of virtuoso musicians is compared to that of career coupling in the social world of elite scientists. It was found that both groups achieve status in a similar fashion by moving through a three-stage process: (1) matching; (2) active collaboration; and, (3) passive collaboration. It is argued that the analysis of career coupling developed here can also be transferred to other professional fields.
Źródło:
Qualitative Sociology Review; 2006, 2, 3; 79-98
1733-8077
Pojawia się w:
Qualitative Sociology Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inclusion of children with neurological disorders in Indian education setting
Autorzy:
Nair, Harshith B
Krupa, Kamil
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28763494.pdf
Data publikacji:
2023-05-23
Wydawca:
Fundacja Edukacji Medycznej, Promocji Zdrowia, Sztuki i Kultury Ars Medica
Tematy:
inclusion
neurological disorders
indian education
policies
strategies
Opis:
The objective of this research is to look into the inclusion of chil- dren with neurological diseases in Indian education. According to the research, a substantial proportion of children in India have neurological disorders, and they frequently face barriers to education. The study examines the current situation of education for children with neurological problems in India, as well as the policies and laws that regulate their education. The review also looks at the difficulties that these children, their families, and educators have had in implementing inclusive education. Lastly, the report explores interventions and techniques that can help children with neurological disorders be included in Indian edu- cation settings with a concerted effort from all stakeholders involved in the education process.
Źródło:
Acta Neuropsychologica; 2023, 21(2); 191-197
1730-7503
2084-4298
Pojawia się w:
Acta Neuropsychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Causes and Management Strategies of Violent Activities in Tertiary Education Institutions in North-Central Nigeria
Autorzy:
Abdulaziz, Isiaka
Balogun, Abdulrasaq Olatunji
Iyekolo, Alexander Olushola
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1969051.pdf
Data publikacji:
2018-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
causes
management strategies
violence
tertiary education institutions
Opis:
The presented descriptive study involved three hundred and sixty five (365) lecturers and one thousand one hundred and sixty two (1,162) students selected from twelve (12) tertiary education institutions spread across North-Central Nigeria, making a thousand five hundred and twenty seven (1,527) respondents for the study. The main instrument used to obtain data for this study was adapted questionnaire, two research questions and three hypotheses were formulated. The hypotheses were tested using the t-test statistical technique at 0.05 level of signifi cance. Sociologists, religious leaders, the government, homes and school management should embark on enlightenment campaign programs.
Źródło:
The New Educational Review; 2018, 54; 122-134
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Resilience in the Face of the Ongoing War in Ukraine and Coping Strategies Adopted by Polish Students of Modern Languages in Higher Education
Autorzy:
Trinder, Magdalena
Dziedzic, Małgorzata
Gałązka, Alicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29520508.pdf
Data publikacji:
2024-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
resilience
coping strategies
Russian invasion of Ukraine
higher education
Opis:
The Russian invasion of Ukraine on February 24, 2022 shattered Western illusions of peace and security, raining tensions on both a macro and micro level. This article was thus inspired by how the war had affected Philology students in Poland, specifically emphasising the city of Rzeszow, which lies close to the Ukrainian border. The aim assigned to the research project was to investigate levels of resilience among students and how this correlates with stress levels and to further investigate the potential coping strategies adopted by the students to mitigate their anxiety levels. What has been shown is that there is a correlation between the proximity of students to graduation and the levels of anxiety they felt about their future employment prospects and that the most common method for coping with stress was to become actively involved in assisting in the most immediate manifestation of the cause of the stress, in this case assisting refugees.
Źródło:
The New Educational Review; 2024, 75; 67-77
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Problems of conducting comparative studies in education
Autorzy:
Śliwerski, Bogusław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/36208518.pdf
Data publikacji:
2023-10-03
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
comparative studies
education
educational systems
school reform strategies
educational policy
Opis:
The author critically analyses the persistence in comparative pedagogy of such approach to conducting interdisciplinary and transdisciplinary research, inadequate to the state of integration of the sciences worldwide, and perpetuating the atomisation of the humanities and social sciences characteristic of the 20th century. As such, the author explains the reasons for comparative education to become more open in exploring education in its broader political, cultural, religious, legal and economic context. The discipline necessarily needs to consider the comparative nature of ideas, paradigms, theories, concepts or philosophies of education, to refine its diagnostic tools with respect to differences in the aforementioned contexts, and to refine theory maps and methods of comparative research thus minimising errors in comparison of what is, nonetheless, incomparable.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2023, XIV(3 (44)); 41-65
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jak nauczyciele i uczniowie rozwiązują zadania matematyczne, czyli o poprawnych i niepoprawnych rozumowaniach
How teachers and students solve mathematical problems, or on correct and incorrect reasoning
Autorzy:
Czajkowska, Monika
Bugajska-Jaszczołt, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1388128.pdf
Data publikacji:
2016-04-06
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
maths education
reasoning
strategies of solving mathematical problems
teacher competences
Opis:
The teaching and learning of mathematics is done mainly by solving specially selected tasks. The most significant are those which contribute to the development of mathematical reasoning in students. In this paper, we present the results of the research carried out to check the extent to which students’ and teachers’ reasoning (correct and incorrect) coincide with each other. The obtained results indicate that certain incorrect strategies are so common to students and teachers that we can talk about a kind of pedagogical inheritance. Probably, some teachers teach in the same way as they were taught, unconsciously pushing their students to the path of faulty solutions.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2016, 33, 2; 193-203
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Decyzje edukacyjne maturzystów. Kontekst społeczny i indywidualne postawy młodzieży Białegostoku wobec wykształcenia wyższego
Educational decisions of high school graduates. The social context and individual attitudes of the youths of Bialystok to the higher education.
Autorzy:
Poleszczuk, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/952149.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
school graduate
attitude to education
Carpe Diem Syndrome
decision strategies
Opis:
The aim of the article is to identify attitudes towards higher education of graduates of high schools in Białystok and to identify the individual and social factors influencing these attitudes. The decision-making model presented in the article included the personal preferences, peer groups, teachers and parents as a factors determining the value of higher education, the criteria of study selection and the expectations associated with them. The decision-making process associated with the choice of an educational path has a nature of investment decisions that are highly unpredictable because of delaying desired outcomes. That’s why the decision-making process of graduates of high schools have to be highly social in nature.
Źródło:
Pogranicze. Studia Społeczne; 2017, 31
1230-2392
Pojawia się w:
Pogranicze. Studia Społeczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Implementation of digital technologies in training the vocational education pedagogues as a modern strategy for modernization of professional education
Autorzy:
Kovalchuk, Vasyl Ivanovych
Sheludko, Inna Vitaliyivna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/472612.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
digital technologies,
digital competence,
he fourth industrial revolution,
strategies,
vocational education,
modernization of vocational education, higher education institution
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia; 2019, IX
2083-7267
2450-3487
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Growth strategies for higher education business faculties faced by declining primary markets
Autorzy:
Stepan, John
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/529759.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wyższa Szkoła Bankowa we Wrocławiu
Tematy:
Higher education
reduced student intake
development strategies
small & medium sized enterprises
Opis:
This paper discusses development strategies for Business Faculties faced by reduced demand from their primary markets (being a decline in their student intake). It starts by discussing possible strategies for Higher Education (H.E.) institutes, goes on to present a "value based" strategy, then continues with a discussion of potential target markets to which Business Faculties could provide significant "Added Value". It concludes with discussion of the ways in which the H.E. Business Faculty initiatives presented in this paper could complement and reinforce the traditional and historical roles of H.E. Business Faculties
Źródło:
Central and Eastern European Journal of Management and Economics (CEEJME); 2016, 3; 227-238
2353-9119
Pojawia się w:
Central and Eastern European Journal of Management and Economics (CEEJME)
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Stress and coping in teachers during COVID-19 school lockdown – content analysis of Polish teachers’ discussions on Facebook
Autorzy:
Pyżalski, Jacek
Plichta, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/36427043.pdf
Data publikacji:
2022-12-20
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
COVID-19
teachers
occupational stress
coping strategies
distance education
mental health
Opis:
The present study analysed the content of Polish teachers’ discussions on Facebook during the pandemic. The main aim of the study was to identify and classify the stressors after the lockdown of schools and the new occupational situation experienced by teachers. Additionally, the second main research aim concerned positive coping strategies that teachers used to deal effectively with those stressors. The study brought new qualitative data on teachers mental health through analysing traditional occupational stressors and new ones that occurred during school closure caused by COVID-19 lockdown.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2022, XIII(4 (41)); 125-156
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Andragogika w Niemczech a zewnetrzne, pośrednie i wewnętrzne warunki jej rozwoju
Andragogy in Germany and external, mediate and internal conditions of its development
Autorzy:
Solarczyk-Szwec, Hanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/417535.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
adult education science in Germany
factors of andragogy development
strategies of science
Opis:
Political and social recognition of lifelong learning idea caused that andragogy at the end of the 20th century became closer to the center of social science. This profitable place can be justified and consolidated only when andragogy will be a discipline that is conscious of its provenience and identity built on solid theoretical basis. Does German andragogy fulfill those criteria? In search of the answer to this question the authoress conducted historical research, that were done twofold: chronological reconstruction and problem organization of content on the basis of concept of external, mediate and internal conditions of the discipline's development. Conducted analysis shows the changing role of the mentioned factors in time and its influence on scientific condition of andragogy in Germany, and in effect shows its specific character as discipline, especially vulnerable to utilitarian influence of practice and policy. What are the advantages and disadvantages of this kind of strategy of science? - this is another important question of the article. Generalizations presented in the authoress' book 'Andragogika w Niemczech. Warunki rozwoju dyscypliny pedagogicznej' (Wyd. UMK, Torun 2008) help to answer those questions and provide material for comparative research, that can be used in order to evaluate other, local andragogies, e.g. Polish andragogy.
Źródło:
Rocznik Andragogiczny; 2008, R. 2008; 145-155
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:
Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jezuici w Rosji po kasacie zakonu w 1773 roku
Autorzy:
Pavone, Sabina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/448713.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
gesuiti
Russia
educazione
identità
strategie di comunicazione
Jesuits
education
identity
communication strategies
Opis:
Il saggio affronta il tema della sopravvivenza dell’ordine dei gesuiti sul territorio della Russia zarista dopo la soppressione papale del 1773. Basandosi su fonti manoscritte conservate negli archivi ecclesiastici di Roma e Cracovia ma anche sulla bibliografia edita, il testo offre uno sguardo sistematico e sintetico sulle motivazioni che portarono i diversi attori in campo – dai religiosi a Caterina II – a sostenere la sopravvivenza dell’ordine in Russia. In particolare l’articolo esamina e illustra le strategie comunicative adoperate dai gesuiti e la loro diversificazione a seconda dei destinatari; inoltre, propone una riflessione sui modi adoperati dagli ignaziani per un mantenimento della propria identità, per esempio sul piano educativo.
This article deals with the theme of the survival of the Jesuit order in the territory of Tsarist Russia after the papal suppression of 1773. Based on manuscript sources preserved in the ecclesiastical archives of Rome and Krakow, but also in relation to the published literature on the subject, the text offers a systematic and synthetic look at the reasons that led the various heroes of these events-from the religious figures to Catherine II-to support the survival of the order in Russia. In particular, the article examines and illustrates the communication strategies used by the Jesuits and their diversification according to their recipients; moreover, it proposes a reflection on the ways in which the sons of St. Ignatius tried to maintain and secure their own identity, for example at the educational level.
Źródło:
Studia Paedagogica Ignatiana; 2019, 22, 4
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:
Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Feedback: próba zmapowania zjawiska. Część druga: praktyki feedbacku
Feedback: an attempt to map the phenomenon
Autorzy:
Mańka, Mira
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/11855277.pdf
Data publikacji:
2023-06
Wydawca:
Instytut im. Jerzego Grotowskiego we Wrocławiu
Tematy:
feedback
feedback methods
toolbox
artistic education
non-hierarchical artistic strategies
creative tools
Opis:
The second part of the article “Feedback: an attempt to map the phenomenon”. The first one, published in issue 174 of Didaskalia, is an attempt to systematize knowledge on the theory of feedback and to indicate it as a tool to support, organize and discipline the process of creative work and artistic education. In the second part published below, the author creates a feedback toolbox, discussing possible methods and structures of feedback developed by the business, artistic education and individual creative practices of people working both in Poland and in other European countries and in the United States of America. Mira Mańka puts her reflections on feedback in two contexts: interdisciplinary knowledge in the field of psychology, sociology, education, theory and practice of business, and lived knowledge resulting from going through the university and artistic path of education in Poland. Referring to her own work and the experiences of other creators, she constructs an author’s and open selection of reflections, recommendations and directions for the development of feedback, both in the perspectives of Polish theater pedagogy and individual artistic practice.
Źródło:
Didaskalia. Gazeta Teatralna; 2023, 175-176; 122-161
2720-0043
Pojawia się w:
Didaskalia. Gazeta Teatralna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
EFFECTS OF HIGH INTENSITY INTERVAL TRAINING (HIIT) INTERVENTION AMONGST SCHOOL ADOLESCENTS
Autorzy:
Muntaner-Mas, A.
Palou, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/449126.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Politechnika Opolska. Wydział Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii
Tematy:
Physical Education
intensity
high intensity interval training
active learning units
methodological strategies
Opis:
Physical Education classes fail to reach the minimum levels of moderate-vigorous activity recommended by international policies (50% of the class duration). Although several methodological strategies have been suggested in scientific literature to combat this limitation, few proposals exist in educational practice in this context. In this sense, the objective of this work was to integrate the emerging high intensity interval training method into a traditional learning unit of Physical Education with the intention of increasing intensity. The results showed that the students analysed improve their body composition and some components of the physical condition, in a non-significant manner. In conclusion, it seems to be a priority to include methodological strategies during physical education classes in order to achieve adequate intensity. The method presented in this practical proposal shows a positive trend in improving health in schoolchildren, although future research is necessary to confirm or refute the results found.
Źródło:
Journal of Physical Education & Health - Social Perspective; 2017, 6, 10; 19-25
2084-7971
Pojawia się w:
Journal of Physical Education & Health - Social Perspective
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Grywalizacja jako sposób radzenia sobie z brakiem motywacji wśród studentów
Autorzy:
Kędziora, Magdalena
Stańczyk, Marta
Wychowaniec, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1997051.pdf
Data publikacji:
2017-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
gamifiaction
Student-Centered Learning
motivation
the mechanics of gaming
higher education
activating strategies
Opis:
The purpose of this article is to characterize gamification as an increasingly popular contemporary method of teaching, which is part of the StudentCentered Learning trend. The SCL philosophy, which promotes studentcentered approach as the central issue of the learning process, indicates gamification as one of the most effective and the most interesting method of motivating students to be put in the effort in gaining knowledge and derive satisfaction from their achievements in the scientific field. As indicated by the authors, finding the motivation and maintaining it at an adequate level in the process of teaching, is not an easy task, and the problem posed by its absence is becoming more common in Polish and European higher education system. This evaluation is confirmed by the studies of the authors within domestic and foreign literature. The most common causes of amotivation, presented in the article, could be gradually solved just through gamification — teaching methodology, which uses the game mechanics. Gamification, based on the teaching through activating students, encouraging them to a self-activity, a creative rivalry and a cooperation, is nowadays increasingly used in an academic field, where the authors have found numerous interesting examples. The authors of the text are outlining the principles and advantages of using gamification, the potential areas of application as well as interesting projects with its use. They also postulate to change the current paradigm of teaching by replacing the often inefficient ‘feeding’ teaching methods of transmitting knowledge with more active form, wherein gamification is fully applicable.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2017, 1(115); 119-130
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Role of Attention in Teacher Education: A Factor in the Quality of European Schooling
TDas Phänomen der Aufmerksamkeit in der Lehrerbildung und dessen Bedeutung für die Qualität des europäischen Schulwesens
Autorzy:
Komorowska, Hanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1182370.pdf
Data publikacji:
2021-01-29
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
quality
language learning
attention
distraction
coping strategies
teacher education
fremdsprachenlernen
bildungsqualität
aufmerksamkeit
lehrstrategien
lehrerbildung
Opis:
The text is an article of reflection aiming to examine causes of disproportions between the amount of effort undertaken by leading international institutions in the field of education and the quality of European school systems measured by the attainment of curricular goals. As worrying trends have been observed mainly at the classroom level, psychological rather than organizational factors need to be examined. It is hypothesized that current didactic problems should be explained by attention rather than motivation deficits. The paper, therefore, analyzes various types and aspects of attention, tendencies to misdirect it as well as ways of building and maintaining attention in order to counteract distraction, boredom and overstimulation of both teachers and learners. Suggestions are also formulated for pre- and in-service teacher education programs which are postulated to give more emphasis to the role of attention as well as to provide a toolkit of verbal and non-verbal strategies which may help language teachers to elicit and sustain learners’ attention without departing from the lesson scenario.
Der Artikel präsentiert Überlegungen zu den Ursachen für Missverhältnis zwischen dem durch europäische Einrichtungen im Bildungsbereich geleisteten Aufwand und der an Umsetzung von Programmzielen gemessenen Qualität einzelner Bildungssysteme. In Anbetracht dessen, dass sich die beunruhigenden Bildungstrends hauptsächlich auf dem Niveau der Schulklasse bemerken lassen, scheint es relevant zu sein, dass man in erster Linie die psychologischen und nicht die organisatorischen Faktoren unter die Lupe nimmt. Im Artikel wird die These gestellt, dass man auf der Suche nach Gründen für Misserfolge das Phänomen der Aufmerksamkeit analysieren sollte, während bisher die Motivation im Fokus des Interesses stand. Es wurden daher die Typen und Aspekte der Aufmerksamkeit, die Tendenzen zu deren Umlenkung, sowie die Techniken zur Gewinnung und Aufrechterhaltung von Schüleraufmerksamkeit erläutert, um deren Ablenkung entgegenzuwirken. Darüber hinaus wurde die Frage der Ausrichtung von Lehreraufmerksamkeit angesprochen. Auf dieser Grundlage wurden die Forderungen an Lehrprogramme und die Fort- bzw. Weiterbildung der Lehrer formuliert, die man um solche verbalen und nonverbalen Förderungsstrategien für Anziehung und Aufrechterhaltung von Schüleraufmerksamkeit erweitern sollte, die mit keiner Notwendigkeit, das vorher entwickelte Unterrichtsszenario zu modifizieren, zusammenhängen würden.
Źródło:
Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2021, 7, 1; 33-50
2450-5455
2451-2125
Pojawia się w:
Theory and Practice of Second Language Acquisition
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wpływ rozwoju pamięci dzieci w młodszym wieku szkolnym na organizację nauki języka obcego
The influence of memory development among children at a younger school age on the organization of foreign language
Autorzy:
Dźwierzyńska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1897302.pdf
Data publikacji:
2019-03-05
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
młodszy wiek szkolny
zapamiętywanie
strategie pamięciowe
metapamięć
early school education
memorizing
memory strategies
metamemory
Opis:
Zrozumienie prawidłowości rozwoju procesów poznawczych dzieci w młodszym wieku szkolnym, a szczególnie ich możliwości pamięciowych, jest niezbędne w celu optymalizacji procesu kształtowania i rozwoju umiejętności zapamiętywania materiału językowego. Uwzględnienie specyfiki rozwoju psychofizycznego dzieci oraz prawidłowości zapamiętywania pozwala na właściwe organizowanie procesu dydaktycznego zmierzającego do skutecznego kształtowania i rozwoju umiejętności zapamiętywania. W pracy z uczniami należy pamiętać o możliwościach przezwyciężania ograniczeń pamięci (dzięki wykorzystaniu emocji) oraz postrzegania wielozmysłowego, które mają duży wpływ na szybkość i trwałość zapamiętywania. Celem niniejszego artykułu jest zwrócenie uwagi na specyfikę funkcjonowania i rozwoju pamięci uczniów w młodszym wieku szkolnym, rozwój wiedzy o własnej pamięci oraz możliwości wykorzystania technik i strategii pamięciowych w przyswajaniu języka obcego.
Understanding the regularity of cognitive processes among students at a younger school age, especially their memory possibilities, is necessary in order to optimize the learning process and develop memorization skills regarding language material. Taking into account the specificity of the psychophysical development of children and the correctness ofmemorization allows for proper organization of the didactic process aiming at effective shaping and development of the memorizing skills. When working with students it is important to remember the possibilities to overcome memory limitations by using emotions and multi-sensory perception, which have a big impact on the speed and durability of memorizing.The purpose of this article is to draw attention to the specificity of the functioning and developing of thememory of students at a younger school age, developing knowledge and memory, and the possibility of using memory techniques and strategies in the acquisition ofa foreign language.
Źródło:
Linguodidactica; 2019, 23; 35-49
1731-6332
Pojawia się w:
Linguodidactica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Self-directed learning as related to learning strategies, self-regulation, and autonomy in an English language program: A local application with global implications
Autorzy:
Williamson Hawkins, Melissa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781041.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
self-directed learning
language learning strategies
self-regulation
autonomy
adult education
English language program
Opis:
English language tutoring and/or self-access centers are services commonly offered as curricular support to English language program students in educational environments worldwide. This paper argues that the theory of self-directed learning (SDL) from the field of adult education should be considered alongside the equally-important areas of language learning strategies, learner autonomy, and self-regulated learning in the setup of these types of tutoring/self-access academic support centers. The proposition is examined by applying it to a particular case in an English language program of a major research university in the southeastern United States. The paper explicates the commonly-known theory of SDL (Grow, 1991) and relates it to models by put forward by Nakata (2010) and Oxford (2011, 2107). Empirical evidence from studies on encouraging SDL for English language study is summarized from a range of research projects conducted worldwide, and the author concludes by offering implications for educators in any institution-based, adult English language program.  
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2018, 8, 2; 445-469
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Basic literacy as a significant area of adult education in the United States
Autorzy:
Pleskot-Makulska, Krystyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464194.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
alfabetyzacja
analfabetyzm
USA
edukacja dorosłych
PISA
strategie
Laubac
basic literacy
illiteracy
adult education
strategies
Laubach
Opis:
Przedmiotem artykułu jest zjawisko anfalfabetyzmu i niskiego poziomu alfabetyzmu w Stanach Zjednoczonych. Rozważania koncentrują się wokół takich zagadnień, jak: kwestie definicyjne; podejście do problemu analfabetyzmu w Stanach Zjednoczonych; skala zjawiska w świetle badań PISA i ogólnokrajowych sondaży dotyczących alfabetyzmu dorosłych prowadzonych w latach 1992 i 2003 oraz stosowane współcześnie metody alfabetyzacji, ze szczególnym uwzględnieniem metod stosowanych w jednym z ośrodków alfabetyzacyjnych w Chicago.
The subject of the article is the phenomenon of illiteracy and the low literacy rate in the United States. Consideration centres around such issues as: definition, approach towards illiteracy in the United States; the scale of the phenomenon in light of PISA studies and national polls regarding adult literacy performed in the years 1992 and 2003, as well as contemporary methods for basic reading, with particular consideration given to the method used in one literacy centre in Chicago.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2011, 2(65); 237-250
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-25 z 60

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies