Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "education model" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-100 z 186
Tytuł:
Bilingual geography education models through the English language in Polish schools
Autorzy:
Byca, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2084565.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Geografii i Studiów Regionalnych
Tematy:
geographic education
education model
English language
Polish school
Opis:
The history of bilingual education in Poland has its beginning in 1991, when first the French language, and later German, English and Spanish were introduced at schools at secondary level. Geography is one of the most popular subjects taught in bilingual system. In Polish schools we can observe different approaches towards bilingual education at secondary level. They are usually connected with several criteria, according to which schools in Poland organize bilingual classes. One of the most common criteria of organizing this kind of teaching is the syllabus (Polish or international) and the proportion of native and foreign languages used during lessons (usually given in percentages). Bilingual education nowadays is without doubt one of the attempts to adjust curricula to contemporary educational standards existing in Europe. A justification for encouraging bilingual approach in teaching is connected with the European Union directive, according to which all secondary school graduates should speak two foreign languages fluently. Such an idea of contemporary bilingual education is formulated in CLIL Programme (Content and Language Integrated Learning), which promotes full integration of the geography content and language learning. This is based on an assumption that during bilingual geography lessons one of the teaching goals is to practice and develop language skills, which geography teachers seem to forget. This article is an attempt to classify Polish bilingual geography education models and indicate their weaknesses and strengths.
Źródło:
Prace i Studia Geograficzne; 2011, 48; 187-196
0208-4589
Pojawia się w:
Prace i Studia Geograficzne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
God’s not dead 1 - Open Education Model of religious education in the world of mixed values
Autorzy:
Zamkowska, Iwona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628093.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
Religious education
mixed values
absolutism
relativism
Open Education Model
Opis:
Aim. The aim of the research is to explore the functionality of the Open Education Model of religious education for the “form[ation of] an internal moral compass,” as Steven Hitlin and Jane Allyn Piliavin (2004) describe the modern understanding of values. In other words, the author will attempt to explore first what the model has to offer in terms of equipping students with the necessary skills so that they will successfully navigate through the conflict of values, and second the potential application and limitations of the model. Methods. The exploration is based on a 2014 production by Pure Flix Entertainment, the first movie in the God’s not Dead series. The author will consider two educational cases presented in the movie using a close reading method. Results. The study seems to prove that that the God’s not Dead movie accurately portrays the conflict of values experienced by young adults in present-day America. It also appears to consistently promote the Open Education Model as a type of religious education that provides considerable assistance to the learners in retaining their beliefs in the world of mixed values, especially in the time of crisis. The model appears to lend sound conceptual framework missing in other models, but its full application is time and effort consuming and fails to provide more comprehensive approach to religious diversity. Conclusion. The Open Education Method of religious instruction in the environment dominated by a multicultural approach, seems to offer valuable concepts that may facilitate educational process proposed by other models and thus deserves more thorough consideration in academic research.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2020, 11, 2; 82-97
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Szwedzki model edukacji
Swedish education model
Autorzy:
Broś, Natalia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/460325.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
Szwecja, edukacja, model nauczania, utylitaryzm, Skandynawia
Sweden, education, education model, utilitarianism, Scandinavia
Opis:
Aim. The aim of the study was to verify the importance of education in the Swedish state and society concept, what are its objectives and how its foundation are implemented at each stage of education. Method. The object of the study was the Swedish educational system. It has been examined as part of the institutional approach, analyzing the Swedish educational institutions (their concepts, features, impact on social phenomena). This article contains the characteristics of the Swedish model of education and outlines the most important attributes which are influencing the attractiveness and effectiveness of the Swedish curriculum, presents levels of education, describes the mechanisms built into the system of education, educational reforms. Results. The analysis showed that education is strongly correlated with the Swedish social model, based on his assumptions, norms, it uses solutions developed by its. The Swedish education system is one of the key areas of sate interest, whose actions are focused on equalization of educational opportunities for all citizens, and the various levels of education allow for multi-dimensional and free use of its potential. Conclusions. Education was incorporated and became the foundation of building an egalitarian society which based on the principles of human equality in terms of social, political and economic conditions, what should be understood as equal opportunities. These ideas, combined with the dynamic economic development of Sweden, were elements forming the basis for the ideological and functional education system. Adapting to the changing social or economic situation has become a permanent feature of the education system, which by means of the reform is to support the functioning of the state through the development of knowledge and social competence.
Cel badań: Celem badania było sprawdzenie jakie znaczenie przypisywane jest edukacji w szwedzkiej koncepcji funkcjonowania państwa i jego społeczeństwa, jakie są jej cele i w jaki sposób realizowane są jej założenia na każdym z etapów kształcenia. Metodologia. Przedmiotem badania był system kształcenia w Szwecji. Został on przedstawiony w ramach podejścia instytucjonalnego, analizującego szwedzkie instytucje edukacyjne (ich założenia, funkcje, wpływ na zjawiska społeczne). Niniejszy artykuł zawiera charakterystykę szwedzkiego modelu edukacji oraz zarysowuje jego najważniejsze atrybuty wpływające na atrakcyjność oraz efektywność szwedzkiego nauczania. Prezentuje poziomy edukacji, opisuje mechanizmy wbudowane w system kształcenia, przeprowadzone reformy oświatowe, a także określa cele prowadzenia edukacji w wydaniu szwedzkim i jego cechy charakterystyczne. Wyniki. Analiza wykazała, iż edukacja jest silnie skorelowana ze szwedzkim modelem społecznym, bazuje na jego założeniach, normach, korzysta z wypracowanych przez niego rozwiązań. Szwedzki system kształcenia jest jednym z kluczowych obszarów zainteresowania państwa, którego działania zmierzają do wyrównywania szans edukacyjnych wszystkich obywateli, a poszczególne szczeble edukacji pozwalają na wielowymiarowe i swobodne korzystanie z jego potencjału. Wnioski. Edukacja została włączona w system państwowy i stała się fundamentem budowania egalitarnego społeczeństwa opartego na zasadach równości między ludźmi pod względem społecznym, politycznym i ekonomicznym, rozumianej jako równość szans. Idee te połączone z dynamicznym rozwojem gospodarczym Szwecji były elementami kreującymi podstawy ideologiczne i funkcjonalne systemu nauczania. Dostosowywanie się do zmieniającej się sytuacji społecznej czy gospodarczej stało się immamentną cechą systemu edukacji, który za pomocą reform ma wzmacniać funkcjonowanie państwa poprzez rozwój wiedzy i kompetencji społeczeństwa.
Źródło:
Ogrody Nauk i Sztuk; 2017, 7; 338-349
2084-1426
Pojawia się w:
Ogrody Nauk i Sztuk
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Analiza pojęciowa wybranych manifestów pedagogicznych w ujęciu historycznym
A conceptual analysis of selected pedagogical manifestos in historical terms
Autorzy:
Sieradzka-Baziur, Bożena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1196730.pdf
Data publikacji:
2019-12-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
pedagogika rodziny
historia wychowania
model wychowania
family pedagogy
education history
education model
Opis:
CEL NAUKOWY: Celem naukowym pracy jest pokazanie wyznaczników formalnych i semantyki wybranych polskich tekstów pedagogicznych z zakresu pedagogiki rodziny. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problem postawiony w pracy dotyczy tego, jakie cechy gatunkowe mają teksty pedagogiczne odnoszące się do wychowywania dzieci, ich kształcenia i opieki nad nimi w rodzinie, oraz tego, jaki przekaz autor kieruje do założonych odbiorców. Metoda badawcza to analiza pojęciowa i porównawcza tekstów z zakresu pedagogiki stworzonych w różnych epokach historycznych (XVI w., XX w. i XXI w.). PROCES WYWODU: W artykule zostały zaprezentowane wyznaczniki semantyczne i leksykalne pojęć „opieka, kształcenie i wychowanie” charakterystyczne dla pedagogiki rodziny. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Analiza wybranych tekstów pedagogicznych pokazuje, iż zagadnienia opieki, kształcenia i wychowania dzieci w rodzinie są nie tyle przedmiotem chłodnej refleksji, ile obiektem żarliwego namysłu i polemiki. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: W celu dogłębnego zbadania cech gatunkowych i wyznaczników semantycznych oraz leksykalnych pojęć odnoszących się do opieki, wychowania i kształcenia w rodzinie konieczne jest stworzenie korpusu tekstowego wszystkich manifestów pedagogicznych adresowanych do rodziców i przeprowadzenie ich analizy pojęciowej.
RESEARCH OBJECTIVE: The scientific goal of the work is to show the formal determinants and semantics of selected Polish pedagogical texts in the field of family pedagogy.   THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The problem posed in the work relates to what genre features have pedagogical texts on the upbringing of children, their education and care in the family, and what message the author addresses to the intended recipients. The research method is a conceptual and comparative analysis of pedagogy texts created in various historical periods (19th, 20th and 21st). THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The article presents the semantic and lexical determinants of concepts CARE, EDUCATION and UPBRINGING characteristic of family pedagogy. RESEARCH RESULTS: The analysis of selected pedagogical texts shows that issue of care, education and upbringing of children in the family are not the subject of cold reflection, but the object of ardent reflection and polemics.   CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: In order to thoroughly examine the genre features and semantic and lexical determinants of concepts related to family care, upbringing and education, it is necessary to create a text corpus of all parents’ handbooks and conduct their conceptual analysis.  
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2019, 18, 48; 75-85
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
W poszukiwaniu modelu wczesnoszkolnej edukacji zdalnej w dobie pandemii. Z doświadczeń nauczycieli
Autorzy:
Jabłonowska, Małgorzata
Wiśniewska, Justyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/33942908.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
COVID-19
distance education
early childhood education
education model
kształcenie zdalne
edukacja wczesnoszkolna
model kształcenia
Opis:
Kształcenie zdalne w czasie pandemii COVID-19 stało się koniecznością, do której nie byli przygotowani ani nauczyciele, ani pozostali uczestnicy tego procesu. W nowych realiach tradycyjna dydaktyka okazała się nieskuteczna. Konieczna była zmiana modelu kształcenia z „dydaktyki przekazu i sprawdzania” na „dydaktykę relacji”. Doświadczenia praktyków próbujących w sposób innowacyjny podejmować kształcenie małych uczniów z wykorzystaniem Internetu są przedmiotem badań zaprezentowanych w opracowaniu. Wywiady z sześcioma nauczycielkami edukacji wczesnoszkolnej wskazują na pewne znaczące składniki, które konstruują nowy model pracy zdalnej skierowanej do najmłodszej grupy wiekowej uczniów. Podstawą tego modelu są relacje między nauczycielem a uczniami i ich rodzinami oraz relacje w grupie rówieśniczej. Nad nimi nadbudowana jest współpraca i budowanie wewnętrznej siły uczestników, a na szczycie znajduje się dydaktyka zdalna. Edukacja zdalna małych dzieci w wypowiedziach badanych zakłada ustalenie celów i zasad, docenianie i motywowanie, uczenie się wspólne i na błędach oraz włączanie w ten proces całego środowiska wychowawczego. Skonstruowany przez nauczycielki obraz edukacji zdalnej małych uczniów wskazuje, że w sytuacjach kryzysowych jest ona możliwa, ale wymaga uważności i dobrej komunikacji oraz troski o dobrostan fizyczny i psychiczny uczestników tego procesu.
Distance education during the COVID-19 pandemic became a necessity that neither teachers nor other participants in the process were prepared for. It was necessary to reframe the education model from “transferring and checking knowledge” to “teaching relations”. The experiences of practitioners attempting to educate young learners using the Internet are the subject of the explorations presented in this paper. Interviews with six early childhood education teachers indicated some significant components that reveal a new model of distance education aimed at the youngest age group. The base layer of this model is the relations between the teacher and students with their families, and peer group relations. Over this base layer is cooperation and building the internal power of the participants, complemented with the topmost component of remote teaching. In the statements of the respondents, distance education of young pupils implies setting goals and rules, appreciation and motivation, learning together and from mistakes, and involving the whole educational environment in the process. The picture of distance education of young pupils provided by the teachers indicates that it is possible in crisis situations but requires attention, good communication, and care for the physical and psychological well-being of the participants in the process.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 2; 29-50
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Opracowanie modułu serwera dydaktycznego z zakresu ergonomii
Design of the didactic server module for the subject of ergonomics
Autorzy:
Pawlak, H.
Kostecki, R.
Maksym, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/289651.pdf
Data publikacji:
2005
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Inżynierii Rolniczej
Tematy:
serwer dydaktyczny
moduł ergonomiczny
kognitywny model edukacji
eksperyment symulacyjny
HTML
PHP
didactic server
ergonomic module
education model
simulation experiment
Opis:
Wykorzystując serwer dydaktyczny w Katedrze Podstaw Techniki, oraz wychodząc naprzeciw istniejącym trendom, rozbudowano go o zagadnienia dotyczące problematyki ergonomicznej. W poszczególnych panelach modułu znalazły się: informacje o Pracowni Ergonomii, tematyka realizowanych zagadnień w zakresie przedmiotu "Ergonomia", konspekty i instrukcje do ćwiczeń, przykładowe testy sprawdzające wiedzę, informacje o wynikach pracy studentów w trakcie semestru (zakodowane), formularz umożliwiający studentom wyrażanie opinii na temat realizowanych zajęć. Moduł ergonomiczny, tak jak pozostałe moduły serwera, dla większości ćwiczeń oparty jest o kognitywny model edukacji, który umożliwia tworzenie i przeprowadzanie eksperymentu zapewniającego aktywne poznawanie w oparciu o symulacje.
Didactic server located in Department of Technology Fundamentals was extended with new module for teaching of Ergonomics. There were included the following categories of services: information about Laboratory of Ergonomics, syllabus for current ergonomic course, tutorials and instructions for exercises, examples of tests, information about student results (coded), form for students opinion acquisition. Ergonomics server module similarly as other modules was designed according to methodology of cognitive education where learning in an active cognition process through computer modeling and simulation experiments.
Źródło:
Inżynieria Rolnicza; 2005, R. 9, nr 14, 14; 259-266
1429-7264
Pojawia się w:
Inżynieria Rolnicza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kilka uwag na temat uteoretyzowania podstawowych kategorii dydaktycznych w konstruktywistycznym modelu kształcenia
A few remarks about the theoretization of basic didactic categories in a constructivist educational model
Autorzy:
Moroz, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/644749.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
constructivism
didactics
model of education
knowledge
Opis:
In my article I point to the essential meaning of the “theoretical content” of the accepted educational model. Lack of knowledge of the assumptions, assertions and implications resulting from a given concept or model generates simplifications and becomes the reason of inconsistencies in “didactic thinking” and acting. The purpose of this article is an attempt to provide justification for the claim about the absolutely theoretized character of considerations (of each type) in the field of education theory. As a consequence, I also put forward a thesis according to which we can not coherently and consistently use concepts such as knowledge and learning “beyond” the paradigmatic context (understood here as a specific theoretical model).
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2018, 14, 2
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Problemy współczesnego dualnego kształcenia zawodowego w Niemczech. Między dynamiką zmian a wielokulturowością
Autorzy:
Rogowska, Anna Karolina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1932726.pdf
Data publikacji:
2020-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
system  dualny  kształcenia
niemiecki  model  edukacji  zawodowej
nowe technologie
digitalizacja
migracja
wielokulturowość
dual  education  system
German  vocational  education  model
digitalisation
migration
multiculturalism
new technology
Opis:
The dual vocational education system in Germany is recognised as a model worldwide. The second decade of the 21st century is unfolding under the visible effects of the technological revolution, social changes and intensified migration flows. Difficulties in filling vacant working places, the need to intensify professional orientation, closer cooperation among schools influence the development of new solutions for the system. In relation to the Polish vocational education reform, such paradigms as employer and school, student and master, vocational orientation, professional integration of migrants acquire new meanings. The current problems of the German dual system and its possible solutions become a reference for the current discussion on young people’s vocational education in Poland.
System dualnego kształcenia zawodowego w Niemczech jest uznawany za wzór na świecie. Druga dekada XXI wieku upływa w świetle widocznych skutków rewolucji technologicznej, zmian społecznych i nasilonych ruchów migracyjnych. Trudności w obsadzaniu miejsc nauki, potrzeba intensyfikacji orientacji zawodowej, zacieśnienie współpracy ze szkołami wpływają na formowanie nowych rozwiązań wewnątrz systemu. W kontekście polskiej reformy kształcenia zawodowego nowego znaczenia nabierają takie paradygmaty, jak pracodawca i szkoła, uczeń i mistrz, orientacja zawodowa, integracja zawodowa migrantów. Bieżące wyzwania dualnego systemu w Niemczech i sposoby rozwiązań stają się impulsem do aktualnej dyskusji o kształceniu zawodowym młodzieży w Polsce.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2020, 3(129); 113-131
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja wczesnoszkolna w procesie zmiany. Dyskurs standardów czy dyskurs wartości?
Autorzy:
Bałachowicz, Józefa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606827.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
change of a child’s education model, values in education, democratization, empowerment, participation and commitment
zmiana modelu edukacji dziecka
wartości edukacji
demokratyzacja
upodmiotowienie
partycypacja i zaangażowanie
Opis:
The author joins the discussion on the changes in early childhood education. She states that despite many attempts to reform education on this level, we still have great difficulties in departing from the transmission as well as instrumental models of learning processes. The author analyses issues connected with the democratization of the educational process, referring to the theoretical and practical research undertaken within the “Environmental Education for Sustainable Development in Initial Teacher Education” project carried out by a project team of experts from the Academy of Special Education in Warsaw and the University of Agder in Kristiansand. Although the project is focused on the implementation of sustainable develop¬ment to the child’s education, it also includes a democratic approach, which supports the personal and social development of the child. Only a humanistic, subjective and democratic attitude, which contributes to everyday learning can be considered stimulators of the modern transformation of education.
Autorka artykułu włącza się do dyskusji na temat zmian we wczesnej edukacji. Stwierdza, iż mimo wielu podejmowanych prób reformowania szkoły mamy nadal ogromne trudności z wyprowadzeniem edukacji dziecka z zaklętego kręgu transmisji i instrumentalnego modelu kierowania procesem uczenia się. Autorka próbuje spojrzeć na problematykę demokratyzacji procesu edukacyjnego, odwołując się do zespołowych poszukiwań teoretycznych i praktycznych podejmowanych w ramach projektu „Edukacja Środowiskowa dla Zrównoważonego Rozwoju w Kształceniu Nauczycieli" realizowanego przez zespół projektowy Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie i Uniwersytetu Agder w Kristiansand. Wprawdzie projekt jest nastawiony na implementację idei zrównoważonego rozwoju do edukacji dziecka, ale edukacja ta jest ukierunkowana na wychowanie demokratyczne – wspieranie rozwoju podmiotowego i społecznego dziecka. Tylko podejście humanistyczne, podmiotowe i demokratyczne w kreowaniu codzienności edukacyjnej można uznać za stymulator współczesnych przemian edukacji.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2017, 36, 1
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Adaptation of the “7 Rights” Model to Education of Logistics Engineers
Autorzy:
Miler, Ryszard Karol
Pac, Bohdan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/504673.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Międzynarodowa Wyższa Szkoła Logistyki i Transportu
Tematy:
"7R" model in education
education of engineers of logistics
Opis:
The article presents the authors’ original concept concerning the “7R” model in education of engineers of logistics at the higher education level with practical profile. The concept is based on classic optimizing solutions used in logistics processes. The paper tries to reorganize the education system of logisticians and adjust it to the needs of the labour market by applying innovative solutions, which activate all the system’s stakeholders at the same time and level.
Źródło:
Logistics and Transport; 2015, 25, 1; 93-102
1734-2015
Pojawia się w:
Logistics and Transport
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Problems of Legal Education Reform in Ukraine
Autorzy:
Maria, Bilak,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/902390.pdf
Data publikacji:
2020-03-08
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
legal education
Ukraine
teaching approaches
corruption in education
legal education model
Independent External Evaluation
legal profession
edukacja prawnicza
Ukraina
podejścia do nauczania
korupcja w edukacji
model edukacji prawniczej
Niezależna Zewnętrzna Ewaluacja
zawód prawniczy
Opis:
The paper attempts to study the current situation of legal education reform in Ukraine. The main ideas of the new model of legal education in Ukraine were analyzed. The author made a comparison of Ukrainian legal education system with legal educations practices in United States, Poland and Germany. The main problems negatively influencing the quality of legal education such as corruption, disproportionally high number of law schools and outdated approaches to teaching were described.
Źródło:
Studia Iuridica; 2019, 82; 70-77
0137-4346
Pojawia się w:
Studia Iuridica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Quality of Electronic Educational Resources Evaluation for the Postgraduate Education System
Autorzy:
KASHYNA, GANNA
SHULIAK, YULIIA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457510.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
electronic educational resources integral estimation model postgraduate education
Opis:
The article is devoted to the methodology of evaluation of the quality of electronic educational resources. The model of integral assessment of their qualities which provides the assessment of each individual training module is developed. Important elements of the integral assessment of the qualities of the e-learning module on every procedural stage are the order and evaluation criteria. Such system of evaluation contains parameterswhich characterize the innovative, technological and semantic qualities of the educational module. Such system allows: to evaluate and control both the separate educational modules and all educational system in general, to move right along from the assessment of separate processes and elements of the module, to module-structurally having a special purpose oriented to personality of specialist who studies in the system of postgraduate education, introduce the system of integrated assessment of the quality of educational resources and the efficiency of consumer of education services. The convenience of integral estimates is that they provide the unique numerical criterion quality.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 1; 232-240
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
M learning – wykorzystanie urządzeń mobilnych w procesie kształcenia – stan bieżący, potencjał i bariery
M Learning – the use of mobile devices in educationalprocess – the currentstate, potential and barriers
Autorzy:
Komorowski, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/547951.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
 e-learning
nauczanie mobilne
kształcenie akademickie
model FRAME
e-learning
mobile learning academic education FRAME model
Opis:
Celem niniejszego artykułu jest zaprezentowanie nowych trendów nauczania z wykorzystaniem e learningu mobilnego oraz badań ukazujących potencjał technologii mobilnych w kształceniu akademickim. Przedstawiono przegląd teorii pedagogicznych, od behawioryzmu do konektywizmu, oraz znaczenie technologii informatycznych w rozwoju kształcenia konektywistycznego. Przedstawiono przegląd badań dotyczących e learningu mobilnego, w tym model analizy racjonalnej edukacji mobilnej” (The Framework for the Rational Analysis of Mobile Education – FRAME), który zawiera aspekt urządzenia, aspekt ucznia, aspekt społeczny, technologia społeczna, element obejmujący interakcje w nauczaniu oraz użyteczność urządzenia. Każdy z sześciu wymienionych elementów został scharakteryzowany i wskazano najistotniejsze czynniki. W drugiej części artykułu przedstawiono wyniki badań ankietowych dotyczących m learningu przeprowadzonych wśród studentów i nauczycieli akademickich wybranych polskich uczelni. Zestawienie wyników tych dwóch grup respondentów pozwoliło określić preferencje w zakresie wykorzystania mobilnych usług nauczania zdalnego oraz gotowość technologiczną, poziom niezbędnej wiedzy i kwalifikacji.
The aim of this article is the presentation of the new educational ternds enhanced by mobile e-learning as well as research related to the potential of mobile technology in academic education. The first part contains a review of pedagogical theories,from behaviorism to connectivism, as well as information about the importance of information technology in the development of an education connectivity solution. A short review of research on mobile e-learning is presented. The Framework for the Rational Analysis of Mobile Education (FRAME) is desribed in the following section. FRAME consist of six elements: Device Aspect, Learner Aspect, Social Aspect, Social Technology, Learning Interactions and Device Usability. Each of the six listed items of the FRAME model was characterized and the most important factors identified and described. The next part of the article presents selected results of a survey concerning m-Learning which was conducted among students and teachers from selected Polish universities. A analysis of the results of these two groups of respondents allowed for the description of preference for the use of mobile distance learning services and technological readiness, the level of necessary knowledge and skills.
Źródło:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2013, 32; 97-112
1898-5084
2658-0780
Pojawia się w:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dydaktyka technologiczna i ukryty program kształcenia na łamach czasopism „Polonistyka” i „Matematyka” z lat 1945–1961
Technical teaching and a concealed curriculum in “Polonistyka” and “Matematyka” magazines in 1945–1961
Autorzy:
Jasiński, Krzysztof
Kopacz, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29519611.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
teaching
Polish
mathematics
concealed curriculum
technological model of education
Opis:
The text presents an analysis of two magazines: “Polish Studies” and “Mathematics”, from the point of view of technological teaching and hidden concealed curriculum of the authorities of the Polish People’s Republic in 1945–1956. As previous studies indicate, the assumptions of both concepts are consistent with the educational policy in that time but an analysis of the specific titles in this regard has been rarely carried out. The article consists of a theoretical part with a definition of the concepts necessary to understand the topic, and outlines the historical context. It is followed by a research part presenting the methodology of the research and a description of selected texts. They open the way for the development of subsequent annuals and a systematic comparative analysis.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2022, 46; 161-173
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
GRY WIDEO A NAUCZANIE. SPECYFIKA ZJAWISKA W KONTEKŚCIE WALORÓW EDUKACYJNYCH NA PRZYKŁADZIE GRY SYMULACYJNEJ RISE OF FLIGHT
Games and education process. The phenomenon in the context of education based on analysis of Rise of Flight simulation
Autorzy:
Mycyk, Bartłomiej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/459938.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
gry, wideo, edukacja, odbiorca, model, symulacja, Rise of Flight
games, video, education, recipient, model, simulation, Rise of Flight
Opis:
Up to the present, the phenomenon of video games is associated with unproductive entertainment. However, it exceeds its ludic functions. New media are being used in medicine, journalism as well as in education. The aim of this paper is to present the video games phenomenon in the context of omnipresent technologizing and a wide spectrum of economic and social problems associated with it. What are the chances and risks resulting from using games in education? Can the Player better understand the surrounding world through experiencing various simulations? I would like to answer these and many other questions during the lecture.
Zjawisko gier wideo, przez wielu kojarzone do tej pory z bezproduktywną rozrywką, z biegiem czasu wykracza poza pojęcie „zabawy”. Nowe media są bowiem wykorzystywane w medycynie, dziennikarstwie, a także, coraz częściej – w edukacji. Celem referatu jest zaprezentowanie zjawiska gier wideo w kontekście postępującej technicyzacji, a co za tym idzie – w szerokiej panoramie wynikających z tego procesu problemów gospodarczych, ekonomicznych i społecznych. Czy młodzi ludzie, jako grupa docelowa, zasługują na wykorzystanie niestandardowych metod w nauczaniu? Czy gry wideo mogą, być nie tylko medium rozrywki, lecz także nauki? Na te i inne pytania postaram się dać odpowiedź w niniejszym artykule.
Źródło:
Ogrody Nauk i Sztuk; 2016, 6; 159-168
2084-1426
Pojawia się w:
Ogrody Nauk i Sztuk
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Program rozvoja priestorovej predstavivosti žiakov nižšieho sekundárneho vzdelávania v Slovenskej republike
Program Development of Spatial Imagination of Pupils of Lower Secondary Education in the Slovak Republic
Autorzy:
TOMKOVÁ, Viera
BÁNESZ, Gabriel
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457308.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
priestorová predstavivosť
grafické zručnosti
metodika vzdelávania
model vzdelávania
spatial imagination
graphic skills
model of education
methods of education
Opis:
Príspevok prezentuje výsledky riešiteľského kolektívu, ktoré boli získané v rámci plnenia cieľov projektu KEGA č. 035UKF-4/2012. Projekt bol zameraný na rozvoj priestorovej predstavivosti žiakov nižšieho sekundárneho vzdelávania. Hlavným cieľom projektu bolo vypracovať metodiku vzdelávania žiakov v predmete technika zameranú na rozvoj priestorovej predstavivosti a s ňou súvisiacimi grafickými zručnosťami.
The paper presents the research team results that have been achieved in the process of meeting goals of the KEGA project No. 035UKF-4/2012. The project concentrates on the development of the spatial imagination development of the lower secondary level learners. The main objective of the project was to design the methodology of technical education focused on the spatial imagination development and related graphic skills.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 1; 32-37
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wielofunkcyjny samochód Revolta opracowany na podstawie modelu działalności technicznej
Multi-Function Car Revolta, Developed on the Basis Model of Content Technology Education
Autorzy:
Warchoł, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456472.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
model działalności technicznej
revolta
arduin
model of content technology education
arduino
Opis:
Artykuł przedstawia model działalności technicznej, który obejmuje rozpoznanie, projektowanie, konstruowanie, programowanie, wytwarzanie, eksploatację, likwidację ujemnych skutków w projekcie wielofunkcyjnego samochodu Revolta.
The article presents the activities related to the technical activity model, which is recognized diagnosis, design, construction, programming, production, exploitation, liquidation of the negative effects of the project multifunctional automobiles Revolta.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 1; 115-121
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Non-Formal Education Event Governance Strategies
Autorzy:
Pańkowska, Malgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/633783.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
event governance, strategy, non-formal education, facilitators, Business Canvas Model, BPMN, RACI
Opis:
Purpose – The present paper aims to characterize the main differences and similarities among different strategies of event governance. Beyond that, there is a study analysis on non-formal education event governance. Design/Methodology/Approach – The author’s approach is based on the literature review and research works survey, concerning the governance strategies. The last part of the paper covers the Business Process Modeling Notation (BPMN) diagram and the Responsible-Accountable-Consulted-Informed (RACI) model for visualization of the basic processes, decisions and stakeholders’ roles in a non-formal education event.Findings – Based on the analysis, it was found that the most appropriate strategy for the non-formal education event is the strategy, which strongly emphasizes the role of event facilitator. That role is confronted with the roles of other event stakeholders. In the paper, the characteristics of a project are confronted with the features of event.Practical implications – The outcomes of the study can teach event managers how to share leadership and organize event activities.Original value – The original value of the paper is that governance strategies are discussed as well as an event organizing approach is presented.<p.Article type – Research and literature general review.
Źródło:
International Journal of Synergy and Research; 2017, 6
2083-0025
Pojawia się w:
International Journal of Synergy and Research
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Europejski model edukacji
European model of education
Autorzy:
Januszewska, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/528530.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Tematy:
European Union
model of education
aims and objectives of education
ideals of education educational programs
information technologies in education
Opis:
The article presents the model of education, which is currently adopted and implemented in the European Union. The author describes the main aims and objectives of education as well as the priorities and ideals of education adopted in the European Union. The article presents the basic foundations upon which the European model of education, discusses the educational programs of the Union and the use of information technologies.
Źródło:
Państwo i Społeczeństwo; 2013, 2; 41-46
1643-8299
2451-0858
Pojawia się w:
Państwo i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Implementation of Bilingual Education in Ukrainian Institutions of Higher Education
Autorzy:
Snizhko, Nataliia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29430840.pdf
Data publikacji:
2023-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
foreign language education
bilingual education
model of bilingual education
subject-oriented bilingual didactic models
bilingual professional education
Opis:
The article deals with issues regarded to implementation of bilingual education in Ukrainian universities. This process can be considered as part of Ukrainian integration into European and world scientific and educational space. Furthermore, this area is being developed according with the National Doctrine of Educational Development. Specific aspects of bilingual education development at the end of the 20th century are noted. Bilingual educational system leads to both getting the education as provided by the bilingual system itself and personality formation when an individual is open to the interaction with the whole world. Applied to obtaining a certain specialty at the university, the goal of bilingual education is a synthesis of communicative and subject competencies. It is reported that a foreign (in particular, English) language is not only the goal, but also a means of understanding the world of special knowledge. Bilingual education features are examined in detail. It is noted that at the moment a comprehensive concept of bilingual professional education in Ukraine has not been built. Currently, only certain aspects of the problem of bilingual education in higher education have been defined. А number of issues have been formulated which need to be theoretically comprehended in order to implement succesfully the bilingual educational system at the universities. Attention is paid to the complex of didactically and methodically relevant factors which depend on the students’ future profession and qualifications. Appropriate criteria have been identified, which influence on many levels on the content, organization and choice of methods of bilingual education in a certain field of study. It is underlined that the factors (criteria) are both the linguistic ones and non-linguistic ones. Finding and taking into account all these factors is mandatory to create the scientifically based concept of the bilingual educational system at the non-language departments.
Źródło:
Viae Educationis; 2023, 3; 35-39
2956-2856
Pojawia się w:
Viae Educationis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Środowisko uczenia się jako podstawa funkcjonowania współczesnej szkoły
Learning environment as the basis for the functioning of modern school
Autorzy:
Cęcelek, Grażyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2192226.pdf
Data publikacji:
2021-02-18
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
szkoła
edukacja
nauczanie
uczenie się
konstruowanie wiedzy
konstruktywistyczny model edukacji
school
education
teaching
learning
constructivist model of education
constructing knowledge
Opis:
Dynamika oraz złożoność współczesnego świata to ważne wyzwania dla systemów edukacyjnych przygotowujących młodych ludzi do uczestniczenia w otaczającej rzeczywistości i radzenia sobie w niej oraz do aktywnego współtworzenia przyszłości. Przyspieszony postęp technologiczny i globalna konkurencja to czynniki towarzyszące egzystencji współczesnego człowieka i jednocześnie istotne determinanty ścieżki życiowej zmierzającej do uzyskania odpowiedniego statusu społecznego. Priorytetem staje się więc antycypacja przyszłości oraz kształcenie do zmian zachodzących w każdej dziedzinie społecznego funkcjonowania. Potrzeby te dezaktualizują tradycyjne formy przekazu edukacyjnego i jednocześnie generują konieczność zastąpienia procesu wychowania adaptacyjnego wychowaniem innowacyjnym oraz antycypacyjnym, nastawionym na proces budowy i rozwijania nowych kompetencji. Ważnym zadaniem współczesnej szkoły jest więc otwarcie się na zmiany oraz poszukiwanie adekwatnych, dostosowanych do nowych potrzeb, wzorców pedagogicznego działania. Formułą nowej koncepcji kształcenia staje się preferowanie procesu uczenia się realizowanego w szkole jako organizacji uczącej się – w oparciu o założenia konstruktywistycznego modelu edukacji, zakładającego uznanie aktywności własnej dziecka za główny mechanizm jego zmian rozwojowych.
The dynamics and complexity of the modern world are important challenges for educational systems that prepare young people to participate and cope with the surrounding reality and to actively co-create the future. Accelerated technological progress and global competition are factors accompanying the existence of modern man and, at the same time, important determinants of the life path aimed at obtaining the appropriate social status. Therefore, the priority is to anticipate the future and educate to changes taking place in every area of social functioning. These needs make the traditional forms of educational message obsolete and at the same time generate the need to replace the process of adaptive education with innovative and forward-looking education, focused on the process of building and developing new competences. Therefore, an important task of a modern school is to open up to changes and to search for adequate, adapted to new needs, models of pedagogical activity. The formula of the new concept of education is the preference for the learning process carried out at school as a learning organization – based on the assumptions of the constructivist model of education, assuming the recognition of the child’s own activity as the main mechanism of its developmental changes.
Źródło:
Kultura i Wychowanie; 2020, 18, 2; 69-83
2544-9427
2083-2923
Pojawia się w:
Kultura i Wychowanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczycielski obraz młodszego ucznia na progu czwartej klasy
A teacher’s picture of a younger student on the 4th grade
Autorzy:
Kupiec, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/549597.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
obraz ucznia; edukacja wczesnoszkolna; edukacja przedmiotowa; młodszy wiek; model deficytów
student image; early school education; subject education; younger age; deficit model
Opis:
This article presents the results of phenomenographic research, the subject of which are expectations teachers of Polish have towards younger student starting the second stage of education (grades 4-8). The aim of the study was to establish the image of the student adopted by the respondents, which is part of their individual teaching theories.This image translates into teaching practice that can condition the functioning of fourth grade students who started their education at the age of six. The presented research results indicate that the image of a 4th grade student - regardless of their age - is made up of deficiencies that will be supplemented by teachers. The research results also reveal that lowering the 4th grade age increases the tendency of perceiving the student through the prism of his imperfections.
W artykule zaprezentowano wyniki badań fenomenograficznych, których przedmiotem są oczekiwania polonistów wobec ucznia w młodszym wieku, rozpoczynającego edukację w systemie przedmiotowym. Celem badania było dotarcie do przyjętego przez respondentki obrazu ucznia, będącego elementem ich indywidualnych teorii nauczycielskich, przekładającym się na praktykę nauczycielską, warunkującą adaptację czwartoklasistów, którzy w wieku sześciu lat rozpoczęli naukę w szkole.Przedstawione wyniki badań wskazują na to, że na obraz ucznia klasy czwartej – bez względu na wiek – składają się jego braki, których uzupełnianie będzie zadaniem nauczycieli. Wyniki badań ujawniają również, żeobniżenie wieku czwartoklasisty wzmaga tendencję usilnego postrzegania ucznia przez pryzmat jego niedoskonałości.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2020, 10, 1
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jakość kształcenia w uczelni wyższej
The quality of education in higher education institutions
Autorzy:
Przystupa, K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/310228.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Instytut Naukowo-Wydawniczy "SPATIUM"
Tematy:
normalizacja kształcenia wyższego
jakość edukacji
Proces Boloński
education quality
Bologna Process
model of higher education
Opis:
W pracy przytoczone zostały główne elementy tak zwanej filozofii jakości kształcenia. Na ich tle porównano ustalenia Procesu Bolońskiego z zaleceniami krajowymi i zaleceniami normy ISO 9001:2009 odnoszącymi się do jakości kształcenia na uczelniach wyższych. Zaproponowano strukturę dokumentacji Systemu Jakości Kształcenia oraz zbudowano model kształcenia wyższego w ujęciu procesowym.
The paper presents the main elements of the so-called philosophy of education quality. The findings gave background to compare the guidelines of the Bologna Process with national guidelines and ISO 9001:2009 standards, with relation to the quality of higher education. The structure of documentation for the Education Quality System and the model of higher education in process approach were proposed.
Źródło:
Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe; 2017, 18, 12; 1770-1775, CD
1509-5878
2450-7725
Pojawia się w:
Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Społeczne i informatyczne kompetencje nauczyciela jako podstawa edukacji w paradygmacie konstruktywistycznym -
Teachers social and IT competences as the basis of education in the constructivist paradigm -
Autorzy:
Cęcelek, Grażyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2139629.pdf
Data publikacji:
2022-02-01
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
nauczyciel
kompetencje społeczne
kompetencje informatyczne
uczenie się
konstruktywistyczny model edukacji
edukacja
teacher
social competences
IT competences
education
learning
constructivist model of education
Opis:
Potrzeby determinowane przez szybko zmieniający się świat, którego podstawą jest gospodarka oparta na wiedzy, stawiają przed szkołą nowe, niełatwe wyzwania. Podstawowym zadaniem systemów edukacyjnych jest bowiem przygotowanie młodego pokolenia do szybkiej adaptacji do zachodzących dynamicznie przeobrażeń. Konieczne w takiej sytuacji jest kształtowanie samodzielności, aktywności, kreatywności, poczucia sprawczości oraz radzenia sobie w nowych, nierzadko trudnych sytuacjach życiowych, co wymaga nowego podejścia do procesu kształtowania osobowości młodego pokolenia oraz przeorientowania procesu dydaktyczno-wychowawczego z toku podającego na tok poszukiwania wiedzy. Szczególnymi zadaniami w tym zakresie zostali obarczeni współcześni nauczyciele, którzy bardzo często są jednocześnie inicjatorami, twórcami oraz realizatorami procesu dydaktyczno-wychowawczego. Dla realizacji modelu edukacji, którego fundamentem jest nurt konstruktywistyczny, szczególnie istotne są nauczycielskie kompetencje społeczne oraz informatyczne. Dlatego niezwykle ważne jest ich diagnozowanie w celu doskonalenia procesu edukacji nauczycielskiej w tym zakresie.
The needs determined by the rapidly changing world, which is based on the knowledge-based economy, pose new, difficult challenges for the school. The main task of educational systems is to prepare the young generation for quick adaptation to the dynamically taking place. In such a situation, it is necessary to develop independence, activity, creativity, a sense of agency and coping with new, often difficult life situations, which requires a new approach to the process of shaping the personality of the young generation and reorienting the didactic and educational process in the course of providing knowledge to the search for knowledge. Contemporary teachers, who are very often initiators, creators and implementers of the didactic and educational process, have been assigned specific tasks in this regard. For the implementation of the model of education, the foundation of which is the constructivist trend, teaching social and IT competences are particularly important. Therefore, it is extremely important to diagnose them in order to improve the process of teacher education in this area.
Źródło:
Forum Oświatowe; 2021, 33, 2(66); 26-46
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nowe media i edukacja szkolna – wprowadzenie do projektu
New Media and School Education – Introduction to the Project
Autorzy:
Kłakówna, Agnieszka
Regiewicz, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2142450.pdf
Data publikacji:
2016-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
kształcenie humanistyczne
nowy model edukacji
nowe media
cyfrowy paradygmat kultury
humanistic education
new model of education
new media
digital paradigm of culture
Opis:
Nowe media zmieniają określający nas paradygmat kulturowy. Wynika stąd konieczność refleksji nad organizacją, formami i treściami masowej edukacji, które nie przystają do nowej sytuacji kulturowej. Właściwości nowych mediów określają na nowo zarówno sposób percepcji, jak i – co pokazują badania neurobiologów – rozumienia, przyswajania wiedzy, wykorzystywania zmysłów w postrzeganiu itd. Takiej zmianie powinna towarzyszyć redefinicja kształcenia obejmująca nie tylko nowe treści czy wykorzystująca nowe technologie, ale przede wszystkim odpowiadająca w swojej konstrukcji właściwościom nowego odbiorcy kształtowanego przez nowe media. Artykuł stanowi próbę wyznaczenia horyzontów i kierunków rozwoju edukacji humanistycznej odpowiednio do rozpoznań wskazujących wciąż pogłębiającą się przepaść między otaczającą nas rzeczywistością kulturową a edukacją oferowaną przez szkołę publiczną, co w ewidentny sposób rzutuje na horyzontalnie i wertykalnie pojmowane relacje międzyludzkie.
New media are changing the cultural paradigm that identifies us. What it brings about is the necessity of the reflection on the organisation, forms and contents of mass education, which do not correspond to the cultural situation. The properties of the new media specify anew both the way of perception and – what neurobiologists’ research shows – of understanding, knowledge acquiring, using senses in perception, etc. Such change should be accompanied by the re-definion of education covering not only the new contents or using new technologies, but, first of all, complying in its design with the characteristic features of a new recipient shaped by new media. The article attempts to set up horizons and directions of the development of the humanistic education respectively to the recognition that indicates a continuously deepening gap between the cultural reality that surrounds us and the education offered by public schools, which self-evidently impact horizontally and vertically comprehended interpersonal relations.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2016, 19, 1(73); 155-170
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wychowanie we wspomaganiu rozwoju człowieka sprawczego. Przesłanki teoretyczne
Autorzy:
Bednarczuk, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606685.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
autonomous men
the self-authoring men
transgressions
model of education
człowiek sprawczy
człowiek autorski
transgresje
model wychowania
Opis:
In the light of recent studies by psychologists, a human is not only a product of genetic and cultural transmission. S/he becomes an active person, an author, who is a subject of the influence of the world, but who also creates this world (Kozielecki 1999). This means that a human has the right to form his/her own personality, as well as the right to develop freely. A common practice in contemporary global reality has become to center upon individuality and upon characteristics of the inner self of man. Consequently, the approach to thinking and describing human life by categories: becoming a subject of one’s own life, self-realization, individualization has spread recently. Thus, the educational process should be focused on a human being, understood as an autonomous entity, which gradually discovers itself (Błachnio 2011, s. 75). In the search for the optimal model of education, the model of Civic Cooperation developed by A. Brzezińska (2000, 2004), appears to be significant. An important element of the abovementioned model is training of subjectivity, which makes possible both: the formation of readiness for the personal and environmental development, and self-realization.
W świetle analiz psychologów człowiek nie jest jedynie produktem przekazu genetycznego i kulturowego. Staje się aktywnym sprawcą, który podlega wprawdzie oddziaływaniu świata, ale również ów świat tworzy (Kozielecki 1999). Oznacza to, że człowiekowi przysługuje prawo do samodzielnego kształtowania własnej osobowości, do swobodnego rozwoju. We współczesnej globalnej rzeczywistości następuje koncentracja na indywidualności człowieka. W związku z tym powszechną praktyką stało się ześrodkowanie na indywidualizmie i psychologizmie jednostki, rozpowszechniła się „moda na myślenie i opisywanie rzeczywistości ludzkiej za pomocą kategorii «upodmiotawiania się», samorealizacji, indywidualizacji i autosterowności” (Błachnio 2011, s. 75). W poszukiwaniach optymalnego modelu wychowania, rozwijającego wspomniane właściwości, ważny wydaje się Model Obywatelskiej Współpracy, opracowany przez A. Brzezińską (2000, 2004). Jego charakterystyką jest trening upodmiotowienia, pozwalający zarówno na kształtowanie gotowości do rozwoju jednostki i jej otoczenia, jak też na samorealizację.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2015, 34, 2
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Towards the globalization of management of the academic education. The internationalization policy
Autorzy:
Jedlikowska, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2131583.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
internationalization policy
networked scientific relations
globalization
good practices
inclusion
model of education and science
Opis:
The paper’s starting assumption is the increasing globalization of/in science. It means that the management of scientific knowledge is directed towards the networked scientific relations. The scientific networks combine scientists from different academic centers, research institutes, from various countries and continents. Ones of the most significant conceptions, which emerge from the discussion between globalization and internationalization, are: globally engaged university and bridge building. The next step in the considerations is associated with the most desired model of education which can be treated as a prominent stage in the internationalization policy. This issue is related to elaborating the intellectual capacities especially competencies in the area of intercultural education and internationalization of the administrative service at university. The examples of changes are those connected with the teacher’s roles, their educational approaches, holistic attitude to professional development including both the scientific mobility and the emphasis on the life-long learning process. The wider context of mentioned problems of an effective internationalization policy formulates postulations of socialization of good practices, cultural inclusion and strengthening international scientific collaboration.
Źródło:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2015, 1(16); 109-116
1898-8431
Pojawia się w:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
W poszukiwaniu nowych (meta)modeli edukacji XXI wieku
In Search of New (Meta)Models of Education in the Twenty-First Century
Autorzy:
Morbitzer, Janusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/923083.pdf
Data publikacji:
2018-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
soft skills
hard skills
new culture of learning
learning organization
Prussian model of education
turquoise education
wisdom
spirituality
Opis:
The aim of the publication is to present new models of education appropriate to the twenty-first century and the needs of modern network society. The article presents a comprehensive substantiation for necessity changes in education, resulting from technological development, as well socio-cultural changes. The article characterizes selected models of education of the future: a new culture of learning, the school as a learning organization, so-called turquoise education, and education for wisdom and spirituality. It is emphasized that essential for the new models are new interpersonal relationships and basing on humanistic values rather than on new technologies.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2018, 50; 7-29
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Philosophical Points of Pedagogical Thinking within European Tradition and Culture
Autorzy:
Kudláčová, Blanka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29520300.pdf
Data publikacji:
2006-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
philosophy
philosophical anthropology
educational sciences
European tradition
anthropological
axiological
model of education
integrating Europe
Opis:
The article describes the importance of philosophy and philosophical anthropology for the development and transformation of educational science. It clarifies the process of forming of man within a historical-cultural and social context, the theory of man and theory of man’s picture and it also clarifies the educational theory and praxis. In the second and third part the author talks about changes of specific models of education according to the European tradition and on the other hand she also talks about the essence of education which is permanent and constant. At the end of the paper the author specifies five bases of the contemporary model of education in an integrating Europe.
Źródło:
The New Educational Review; 2006, 10; 81-88
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Szkolnictwo wyższe na Litwie w okresie 1989-2014 – od interwencjonizmu do liberalizmu
Higher education in Lithuania during 1989-2014: from interventionism to liberalism
Autorzy:
Wołkonowski, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/955990.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
higher education policy
model of higher education
higher education funding
state regulation (interventionism)
liberal model of student vouchers
polityka szkolnictwa wyższego
model edukacji wyższej
finansowanie szkolnictwa
wyższego
regulowanie (interwencjonizm) państwowe
liberalny model „koszyk studenta”
Opis:
W artykule dokonano analizy reformy szkolnictwa wyższego na Litwie, przeprowadzonej w okresie 19892014. Pierwszym etapem było utworzenie dwufilarowego modelu szkolnictwa wyższego – uniwersytety i kolegia. Kolejny etap stanowiło zbudowanie prywatnego sektora szkolnictwa wyższego w obu filarach. Końcowym etapem reformy było wprowadzenie liberalnego narzędzia „koszyka studenta”, co zmieniło finansowanie edukacji wyższej. Decyzją sądu konstytucyjnego Litwy w grudniu 2011 roku takie rozwiązania finansowania szkolnictwa wyższego ograniczono tylko do uczelni państwowych. Liberalny model finansowania szkolnictwa wyższego zostawiono tylko dla 10% kwoty finansów przyznanych na szkolnictwo wyższe.
The paper analyses the reform of higher education in Lithuania conducted in the period 1989-2014. The first step was to create a binary model of higher education, consisting of universities and colleges. The next step was to build a private sector of both types of higher education institutions. The final stage of the reform was the introduction of liberal instruments, i.e. student vouchers, which changed the financing of higher education. According to the decision of the Constitutional Court of Lithuania in December 2011, this type of funding is limited only to state universities. The liberal model of financing higher education in 2012 concerned only 10% of the amount allocated for this purpose.
Źródło:
Optimum. Economic Studies; 2015, 3(75); 180-192
1506-7637
Pojawia się w:
Optimum. Economic Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rynkowy model wczesnej edukacji a stanowisko profesjonalistów – perspektywa globalna
A market model of early childhood education and the position of professionals: a global perspective
Autorzy:
Potulicka, Eugenia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1388960.pdf
Data publikacji:
2014-09-30
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
early childhood education
market and democratic model of early childhood education
educational policy
public and private partnership
Opis:
The text presents an analysis of global sources of the increasing expansion of the market model in the field of early childhood education, understood as all institutional types of pre-schooling education. The importance of this stage of education for the child’s development – especially in disadvantaged groups – and its subsequent functioning at school does not seem to be questionable in the light of the research results cited. Nonetheless, the possibility of every child’s access to good, public, and free early education is far from satisfactory. Consideration of this issue from the economic, educational, and political perspectives reveals a number of tensions and problems, conditioned locally and globally. One of the key issues is the opposition between the market model of early childhood education and aspirations to implement democratic solutions supporting these wide learning objectives for children. However, the economic crisis makes education in the field of early childhood education require public and private partnership, implemented in the context of specific government regulations.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2014, 26, 3; 7-24
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Szkoła na XXI wiek...
School for the 21st century...
Autorzy:
Kłakówna, Zofia Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1076554.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
system of education
school
elementary
public
general preparatory
compulsory
model of education
civilisational and cultural context
quality of education
system edukacji
szkoła
powszechna
publiczna
ogólnokształcąca
obowiązkowa
model edukacji
kontekst cywilizacyjno-kulturowy
jakość edukacji
Opis:
Artykuł dotyczy publicznego systemu obowiązkowej, ogólnej edukacji powszechnej i jego aktualnej realizacji w Polsce. W zamierzeniu stanowi zachętę do całościowej debaty, która obejmowałaby aspekty (1) prawne oraz (2) organizacyjne funkcjonowania tego systemu i służyła gruntownemu (3) przepracowaniu myślenia o celach oraz merytorycznych aspektach powszechnej, podstawowej edukacji ogólnej, stosownie do wyzwań, które stawia przed człowiekiem życie we współczesnym kontekście cywilizacyjno-kulturowym. W końcowej partii tekstu sformułowane zostały sugestie założeń i zasad, które opisują postulowany model szkoły.
The article focuses on the public system of compulsory, general elementary education and its current realisation in Poland. The aim is to encourage a broad-based debate that would encompass 1) legal and 2) organisational aspects of functioning of this system and would help to 3) thoroughly analyse thinking about aims and substantive aspects of elementary general education in compliance with challenges that life in the contemporary civilisational and cultural context poses to a man. In the final part of the text the author formulated suggestions of assumptions and principles that describe the postulated school model.
Źródło:
Polonistyka. Innowacje; 2018, 8; 191-208
2450-6435
Pojawia się w:
Polonistyka. Innowacje
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Інноваційна домінанта в сучасній освітній парадигмі
Innovative dominant in modern educational paradigm
Autorzy:
Meshko, N. P.
Tarabara, O. V.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/692480.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Dnieprowski Uniwersytet Narodowy im. Ołesia Honczara
Tematy:
постіндустріальне суспільство
модель вищої освіти
інноваційний менеджмент
диверсифікація освіти
postindustrial society
model of higher education
innovation management
diversification of education
Opis:
The article deals with the description of a model of higher education in innovative postindustrial society. The problems of innovation management are outlined and possible solutions are proposed. The important role of government in the transformation process is proved
Подано  аналіз  моделі  вищої  освіти  в  інноваційному  постіндустріальному  суспільстві, досліджено проблеми інноваційного менеджменту в університетах України та запропоновані шляхи їх вирішення, підкреслено роль держави у трансформаційних процесах.
Źródło:
European Journal of Management Issues; 2012, 1; 19-26
2519-8564
Pojawia się w:
European Journal of Management Issues
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Education Leaders’ Health in the Integral Perspective. A Research Account
Zdrowie liderów oświaty w perspektywie integralnej. Raport z badań
Autorzy:
Błajet, Piotr
Przyborowska, Beata
Baczała, Ditta
Binnebesel, Józef
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/15841747.pdf
Data publikacji:
2018-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
health
education leader
integral model of health
education
health education
Opis:
The article aims at presenting the integral approach to the health of Polish education leaders’ (head teachers) in light of Ken Wilber’s map (four classes of factors responsible for health), in the social-ecological model of health. Material and Methods: The Matrix of ReflectivenessDevelopment, an original self-observation schedule, was applied as a research tool. 46 head teachers were examined. Results: The results show that the respondents look after their own health the least. Relaxation is something they associate with mental health, while physical health is not high on their list of priorities. Conclusions: The respondents mainly focus on professional and family lives. Very little focus is placed on reflectionand an integral approach to health. The analysis of research results highlights the challenges that education at each level, including health education, must face.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2018, 49; 55-65
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
An unfinished project or the dispute over the reform of higher education continued
Autorzy:
Cyrul, Wojciech
Stelmach, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1975497.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie
Tematy:
higher education
reform
university model
internationalisation of education
Opis:
This text is a contribution to the discussion on the reform of higher education in Poland. By referring to selected examples, it shows that the planned changes are based on several fundamental myths resulting from the inefficiency of earlier attempts to heal the university system. At the same time, it aims to show why it is necessary to abandon the belief that higher education can be reformed quickly, with little financial outlays, and that the results of the implemented changes can be instant. The text offers also a criticism of the view assuming that the expected changes can be arrived at only through a reform of the law, and that it is possible to transplant solutions functioning in other countries directly to Poland. The presented considerations oppose the position according to which there exist some ideal models of education and research, whose implementation can make it possible to “breed” an ideal scholar. Arguing that education and academic success will always be an outcome of many variables, a critical analysis of selected solutions included in the law on science and higher education has been offered as well.
Źródło:
Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem; 2018, 10, 2; 83-95
2080-1084
2450-7938
Pojawia się w:
Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Model nauczyciela wczesnoszkolnej edukacji włączającej
Model of a Teacher of Inclusive Early Childhood Education
Autorzy:
Zamkowska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1811063.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
model nauczyciela
edukacja włączająca
edukacja wczesnoszkolna
model of a teacher
inclusive education
early education
Opis:
Celem artykułu jest prezentacja wybranych modeli nauczyciela włączającej edukacji wczesnoszkolnej oraz wyników badań dotyczących ich implementacji. Szczególną uwagę zwrócono na uznanie wartości jako źródła kształtowania kompetencji nauczyciela i potrzebę posiadania przez niego kompetencji w zakresie zrozumienia złożonych sytuacji edukacyjnych, refleksyjnego na nie reagowania, rozwoju zawodowego i kreatywnego kształtowania środowiska klasy włączającej. Aby skutecznie pracować z uczniami o różnych umiejętnościach, konieczne jest opanowanie kompetencji komunikacyjnych i kompetencji umożliwiających efektywną współpracę z innymi partnerami, takimi jak nauczyciel wspomagający i członkowie zespołu specjalistów.
The aim of the paper is to present the selected models of Inclusive Early Childhood Education teacher as well as results of research on their implementation. Particular attention was paid to recognizing values as a source of shaping the teacher’s competences and the need to aqiure such competences as understanding complex educational situations, reflective response to them, professional development and creative shaping of the class environment. In order to work effectively with students with diverse abilities, it is necessary to master communication competences and competences enabling effective cooperation with other partners, such as a support teacher and members of a specialists’ team.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2019, 11(47), 2; 93-103
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Organization of Distance Education in the System of Teacher Postgraduate Education
Autorzy:
KASHYNA, GANNA
NIKOLAIEV, KYRYLO
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457907.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
distance education
teacher postgraduate education
distance course
model of distance
education
Opis:
The process of development, theoretical substantiation and implementation of distance education system organization model into teacher postgraduate education has been considered in the paper. Postgraduate pedagogical study with wide-area distance study is greatly distinguished from present system by level of study quality, number of users, focus on personality, democracy, variance, application of modern information-communication technologies and telecommunication networks in study. The platform of distance education has to be applied for supplement and expansion of traditional process of institution study and communication in the teacher postgraduate education institutes. Implementation of distance education in the teacher postgraduate education system creates the educational system of retraining and professional development for teachers onthe- job, and improvement of educational services, proposed by educational institution.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 2; 226-232
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Niedokończony projekt, czyli sporu o reformę szkolnictwa wyższego ciąg dalszy
An unfinished project or the dispute over the reform of higher education continued
Autorzy:
Cyrul, Wojciech
Stelmach, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1975498.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie
Tematy:
edukacja wyższa
reforma
model uniwersytetu
internacjonalizacja nauki
higher education
reform
university model
internationalisation of education
Opis:
Niniejszy tekst jest głosem w dyskusji nad reformą szkolnictwa wyższego w Polsce. Na wybranych przykładach pokazuje on, że planowane zmiany opierają się na kilku fundamentalnych mitach odpowiadających za nieefektywność wcześniejszych prób naprawy uniwersytetu. Jednocześnie stara się pokazać, dlaczego należy odrzucić przekonanie, że reformę szkolnictwa wyższego można przeprowadzić szybko, bez wielkich nakładów finansowych, i że rezultaty wprowadzanych zmian mogą być natychmiastowe. W tekście prowadzona jest także krytyka poglądu zakładającego, że pożądane zmiany można osiągnąć wyłącznie poprzez reformę prawa i że da się wprost zastosować w warunkach polskich rozwiązania działające w innych państwach. Prowadzone rozważania przeciwstawiają się stanowisku, zgodnie z którym istnieją jakieś idealne modele kształcenia i prowadzenia badań, których wdrożenie umożliwia „wyhodowanie” idealnego uczonego. Argumentując, że kształcenie i sukces naukowy zawsze będą wypadkową wielu zmiennych, krytycznej analizie poddano również wybrane rozwiązania wprowadzane w prawie o szkolnictwie wyższym i nauce.
This text is a contribution to the discussion on the reform of higher education in Poland. By referring to selected examples, it shows that the planned changes are based on several fundamental myths resulting from the inefficiency of earlier attempts to heal the university system. At the same time, it aims to show why it is necessary to abandon the belief that higher education can be reformed quickly, with little financial outlays, and that the results of the implemented changes can be instant. The text offers also a criticism of the view assuming that the expected changes can be arrived at only through a reform of the law, and that it is possible to transplant solutions functioning in other countries directly to Poland. The presented considerations oppose the position according to which there exist some ideal models of education and research, whose implementation can make it possible to “breed” an ideal scholar. Arguing that education and academic success will always be an outcome of many variables, a critical analysis of selected solutions included in the law on science and higher education has been offered as well.
Źródło:
Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem; 2018, 10, 2; 69-82
2080-1084
2450-7938
Pojawia się w:
Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczanie zdalne z perspektywy uczniów i nauczycieli. Przykład zastosowania modelu wirtualnego w nauczaniu zdalnym w klasach starszych w szkole podstawowej Cogito w Poznaniu
Remote Learning from a Perspective of Students and Teachers. The Application of the Virtual Model in Remote Learning in Older Grades in Cogito Primary School in Poznań
Autorzy:
Abramowicz, Dawid
Banasiak, Żaneta
Kędra, Marzena
Hoffman, Paweł
Pilna, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/15828505.pdf
Data publikacji:
2021-10-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
distant education
virtual model
primary education
Célestin Freinet’s pedagogy
Opis:
Remote education is not a new issue discussed in the literature, but in the face of the restrictions introduced by the COVID-19 pandemic, this type of education has developed dynamically. In the conditions of technological progress, it seems that particularly interesting in remote education is the virtual model, applied in March-June 2020 at the level of primary education at the Cogito Public Primary School in Poznań. In order to identify and evaluate remote education in the virtual model from the perspective of students and teachers, surveys with the use of an on-line questionnaire were carried out.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2021, 62; 87-102
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Online study as a successful method of education of demographically older groups on the example of a selected institution
Online studiranje kao uspješna metoda obrazovanja demografski starijih skupina na primjeru odabrane institucije
Autorzy:
Štekl, Rudi
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2016019.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
European Business School Zagreb
Tematy:
online studiranje
novi model
obrazovanje
online study
new model
education
Opis:
Online study or distance learning is a new model of education in the Republic of Croatia that is gaining increasing acceptance among all age groups of students. This model is especially becoming prominent and represented in higher education institutions in Croatia. As a relative novelty in the education system of the Republic of Croatia, online study encounters various issues, and one of the basic stigmatization that this model is currently facing, is the common public perception that online study is actually an “online course.” Another novelty in the education system is the wide spectrum of required adaptation and individualization of each student. This model of Western European higher education institutions has long been implemented in their systems. The primary goal of this paper is to show the socio-demographic group of online students in a region of Croatia. The paper also aims to explain online or distance learning in the Republic of Croatia, to show the challenges, shortcomings and opportunities faced by students attending online studies and institutions that offer them. The paper presents a concrete example of a demographic group of students in one region of the Republic of Croatia through observation of a higher education institution and the reasons why they chose this model. The role and importance of such innovative models of education is increasingly expressed precisely in the form of the needs of the market or the people who attend them. Ultimately, it is the students who determine the perspective and future of such new models of education.
Online studiranje ili učenje na daljinu novi je model obrazovanja u Republici Hrvatskoj koji dobiva sve veću prihvaćenost kod svih dobnih skupina polaznika. Ovakav model posebno kod visokog obrazovanja dobiva sve veću zastupljenost kod visokoobrazovnih institucija u Hrvatskoj. Online studiranje relativna je novina u sustavu obrazovanja Republike Hrvatske koja se susreće s raznom problematikom, a jedna od osnovnih je stigmatizacija koju trenutno ovaj model prolazi, percepcija javnosti da je online studiranje zapravo „online tečaj“. Jednako tako navedeni novi i inovativan model nudi široki spektar prilagodbe i individualiziranja svakom pojedinom polazniku studentu što je novina u sustavu obrazovanja. Ovakav su model zapadnoeuropske visokoobrazovne institucije davno implementirale u svoje sustave. Primarni cilj ovoga rada je prikazati socio-demografsku skupinu polaznika online studija jedne visokoobrazovne institucije u jednoj regiji Hrvatske. Cilj ovoga rada je i ujedno objasniti online studiranje ili učenje na daljinu u Republici Hrvatskoj, prikazati koji su izazovi, nedostaci i mogućnosti s kojima se susreću studenti koji pohađaju online studij i institucije koje ih imaju u ponudi. Kroz rad je prikazan konkretan primjer demografske skupine studenata u jednoj regiji Republike Hrvatske na primjeru jedne visokoobrazovne institucije te razlozi zašto su odabrali baš ovaj model. Uloga i značaj ovakvih inovativnih modela obrazovanja sve je više izražena upravo u vidu potreba tržišta odnosno osoba koje ih pohađaju. U konačnici polaznici su ti koji određuju perspektivu i budućnost ovakvih novih modela obrazovanja.
Źródło:
Obrazovanje za poduzetništvo - E4E : znanstveno stručni časopis o obrazovanju za poduzetništvo; 2020, 10, 2; 169-176
1849-7845
1849-661X
Pojawia się w:
Obrazovanje za poduzetništvo - E4E : znanstveno stručni časopis o obrazovanju za poduzetništvo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Relacje między państwem a szkołami wyższymi - ujęcia teoretyczne
The relationship between the state and universities - theoretical approaches
Autorzy:
Wasiuk, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/399180.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Politechnika Białostocka. Oficyna Wydawnicza Politechniki Białostockiej
Tematy:
szkolnictwo wyższe
koordynacja
model Clarka
higher education
coordination
Clark model
Opis:
The article described the relationship between the state and universities as an example of theoretical models: Clark, Van Vught, and Braun and Merrien. The organization of higher education varies considerably between countries. Structure and regulation of higher education can not be discussed without reference to specific national contexts in which there is. Therefore, to make any comparison or evaluation is needed point of reference, common ground for comparison, a theoretical model consisting of the essential features of the phenomenon, but not found in reality.
Źródło:
Ekonomia i Zarządzanie; 2010, 2, 4; 147-157
2080-9646
Pojawia się w:
Ekonomia i Zarządzanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Higher education in Ukraine: search for development models
Autorzy:
Zagirnіak, D.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/411319.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Oddział w Lublinie PAN
Tematy:
higher education
reforms
Atlantic model
continental model
higher educational establishments
Opis:
The amount and profoundness of market reforms convincingly testify to extensive qualitative transformation in the field of higher education of Ukraine. Effectiveness of promotion along the way of reforms has provided the necessity for determining the coordinates of the state of Ukrainian higher school in relation to classical models of higher education and contemporary tendencies of development of the world educational space. Government bodies and social institutes in Ukraine tried to create conditions for civilized business in the field of higher education. At the beginning of reformation higher education operated according to the continental model. Transformation of relationship at the level of principles inevitably caused changes in Ukrainian society on the whole. The Atlantic model was chosen as a development vector but, due to inertia, Ukrainian higher education did not attain complete conformity with this model. Reformation results indicate that withdrawal of Ukrainian higher education from the continental model will take a lot of time.
Źródło:
ECONTECHMOD : An International Quarterly Journal on Economics of Technology and Modelling Processes; 2015, 4, 4; 11-16
2084-5715
Pojawia się w:
ECONTECHMOD : An International Quarterly Journal on Economics of Technology and Modelling Processes
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
W kierunku empowerment
Towards Empowerment
Autorzy:
Pluskota, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/25391940.pdf
Data publikacji:
2013-08-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
empowerment
education
learning
critical consciousness
mediating structures
strengths model
resources model
deficits model
Opis:
The primary goal of this paper is to introduce the concept of empowerment, its sources, definitions and various ways to comprehend it. The author’s professional interest lies in the field of scientific research. But the topic was primarily chosen due to the fact that the concept of empowerment has not only been increasingly recognized and studied by social sciences but also widely applied in everyday life. The concept of empowerment has been utilized in many different contexts. It can be categorized as a scientific phenomenon that in spite of being popular and widely used does not have a uniform definition. Empowerment is not only a theory but also an idea, a model or a research. Empowerment is also both a process and the outcome of a process. It may be understood by any one of the mentioned meanings or all of them together. The paper is based on the assumption that empowerment is a multidimensional concept. There are two important consequences of this assumption. First of all, as already mentioned, the concept does not have one uniform definition (the definition depends on different socio-cultural and political contexts the concept operates in). Second of all, the nature of its many dimensions derives from its many levels. There are three levels of empowerment – individual, organizational and community. The paper postulates that the levels are interconnected and interact. So any change on any level influences the other levels. The levels are connected by mediating structures that are essential to find the answer to the question this paper raises – whether an individual can influence a social change? The deliberations presented in this paper are set in the educational context. The author’s reflections on the social and educational intervention models are also set in that context. The paper concludes with the thesis that the empowerment (resources) model needs to be included in the academic curriculum.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2013, 4(97); 70-92
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Model wirtualny nauczania zdalnego w edukacji wczesnoszkolnej w nurcie pedagogiki Celestyna Freineta – perspektywa uczniów i nauczycieli
Virtual Model of Distant Learning in Early School Education in Pedagogy of Célestin Freinet – a Students’ and Teachers’ Perspective
Autorzy:
Abramowicz, Dawid
Kędra, Marzena
Groborz, Izabela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/15834114.pdf
Data publikacji:
2021-11-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
distant education
virtual model
early childhood education
Célestin Freinet’s pedagogy
Opis:
Remote education is not a new issue discussed in the literature, but in the face of the restrictions introduced by the COVID-19 pandemic, this type of education has developed dynamically. In the conditions of technological progress, it seems that the virtual model is particularly interesting in remote education. It was applied in March-June 2020 at the level of early childhood education at the Cogito Public Primary School in Poznań. In order to identify and evaluate remote education in the virtual model from the perspective of students and teachers, surveys with the use of an on-line questionnaire and focused group interviews were carried out.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2021, 63; 49-64
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja we współpracy w perspektywie na nowo odczytywanych założeń teoretycznych oraz wyzwań społecznych
Cooperative Education in Terms of Reread Theoretical Assumptions and Social Challenges
Autorzy:
Bąbka, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/919734.pdf
Data publikacji:
2019-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
cooperative education
organizational form
strategy of education
model
educational ideology
paradigm
Opis:
Scientific output of psychology and education studies, paradigmatic changes and social expectations form a basis for rereading the assumptions of cooperative education. The paper deals with the categories of recognizing cooperative education as an organizational form, a strategy of teaching and a model of education. The paper makes a reference to the assumptions resulting from the social-constructive paradigm, which have made it possible to present a way of thinking about cooperative education in terms of joint acquisition of knowledge and negotiating meaning. The sources of the assumptions of education were also investigated in the ideology of progressivism to show that such upbringing and education helps develop pupils’ social competencies and prepares the students for functioning in a community. The considerations are completed by showing a relation between cooperative education and contemporary social challenges.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2019, 53; 143-159
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Process of sovietisation of tertiary education in Slovakia in 1945-1956
Autorzy:
Filčáková, Miriama
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27312239.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
Slovakia
Sovietization
Soviet university model
tertiary education
Opis:
The socio-political events of 1945-1956 are characterised by several phenomena that significantly marked the formation of tertiary education in Slovakia and determined its subsequent development. In the first years after the end of the war, attempts at political, economic, or cultural contacts with Western countries could still be observed in several Central European countries for some time. Universities maintained their traditional internal academic structure, organisation of student enrolment, content of studies, etc. This situation was mainly fostered by the needs of the country's reconstruction, which at the same time masked the political pragmatism of the new, but not yet fully strengthened, people's democratic regimes. Gradually, they became a priority concern of the Communist Party, whose aim was to gain ideological control over them. Soviet influence in education was exercised in the spirit of communist ideology, centralized state planning, and a bureaucratically controlled process of education marked by ideological influences. The paper aims to analyse the basic changes in educational models and specific features of Slovak higher education systems after the bipolar division of the world.
Źródło:
Res Gestae. Czasopismo Historyczne; 2023, 16; 110-131
2450-4475
Pojawia się w:
Res Gestae. Czasopismo Historyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Model of a Polish Diplomat and Its Evolution From the 16th to the 21st century, in the Context of Education, Axiology, Professionalism and Socialization
Autorzy:
Świderska-Włodarczyk, Urszula
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2120379.pdf
Data publikacji:
2022-06-29
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
diplomat
role model
education
axiology professionalism
socialization
evolution
Opis:
The contemporary model of a Polish diplomat is the result of a long evolution. The first mentions of the topic date back to antiquity and the Middle Ages. It was not until modern times, however, that more interest was vested in this issue. In Western Europe, Niccolo Machiavelli, Torquato Tasso, Abraham de Wicquefort, François de Callierrès, Harold Nicolson, and others have commented on this topic. In Poland, Jakub Przyłuski, Krzysztof Warszewicki, Wawrzyniec Piaseczyński, Stanisław Miński, Tadeusz Morski, Adam Czartoryski – and currently Jerzy M. Nowak, Roman Czyżycki, and Bogdan Grzeloński – have discussed the virtues and vices of diplomats. Their remarks provide a sufficient basis for developing a model of a diplomat and following its evolution over the span of five centuries. To achieve this goal, I utilized my proprietary method of pattern research, analyzing the four components of genealogical, personality, professional, and social conditions. The first is related to one’s birth, which can lead to a comprehensive education, good physical condition and inherited wealth. The last one was important in the past, but of no importance now. The second concerns the personal predispositions of a diplomat, in which effectiveness initially took precedence over morality, but morality is now on par with effectiveness. The next set of determinants relates to professionalism, which entails a great responsibility for the position of the state in the international arena and for the fate of one’s fellow citizens. Thus, it is more than a profession, as it constitutes a kind of mission and service to one’s country. The last component – social conditions – determines the relationships with members of the diplomatic corps, which is especially important today, now that diplomacy has become a team sport. Such a pattern remains difficult to follow, both for past and present generations. However, it is still a desired object of aspiration meant to transform into actual patterns.
Źródło:
Multidisciplinary Journal of School Education; 2022, 11, 1 (21); 271-295
2543-7585
Pojawia się w:
Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Padlet as a Modern Form of E-learning in the Context of Sugata Mitra’s Research – a New Model of Education
Padlet jako nowoczesna forma eLearningu w kontekście badań Sugaty Mitry – nowy model edukacji
Autorzy:
Kopczyński, Tomasz Piotr
Szpyt, Kamil
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1365829.pdf
Data publikacji:
2020-12-29
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
padlet
narzędzia ICT
eLearning
nowy model edukacji
Sugata Mitra
SARS-Cov-2
COVID-19
nauczanie na odległość
Padlet
ICT tools
e-learning
new model of education
distance learning
Opis:
Artykuł ma na celu prezentację wyników badań ankiet dotyczących narzędzia padlet. Autorzy dokonują analizy współczesnych trendów edukacyjnych, przepisów prawnych oraz badań, które wpisują się w nurt nowego modelu edukacji. Tekst zawiera opisy z wyników badań z 230 ankiet przeprowadzonych na studentach w odniesieniu do 3 kategorii.Pierwsza kategoria prezentuje wyniki ocen padletu jako narzędzia służącego do segregacji treści, druga kategoria dotyczy oceny padletu pod kątem funkcji pracy w grupie, oraz trzecia kategoria dotyczy funkcjonalności i porównania narzędzia padlet z innymi podobnymi narzędziami. Obecna sytuacja w edukacji spowodowana światową pandemią koronawirusa SARS-Cov-2 powodująca chorobę zwaną COVID-19, pokazuje słuszność ewaluacja i prezentacja wyników badań związanych z narzędziami i metodami do nauczania zdalnego jest bardzo potrzebna.
The aim of this article is to present the results of surveys concerning Padlet tool. The authors analyze contemporary trends in education, legal regulations and research, which are part of the new model of education. The text contains descriptions of research results from 230 surveys conducted on students in relation to three categories. The first category presents the results of the evaluation of Padlet as a tool for content segregation, the second category concerns the evaluation of Padlet in terms of the function of group work, and the third category concerns the functionality and comparison of Padlet tool with other similar tools. In the current educational situation caused by the global coronavirus pandemic SARS-Cov-2 causing the disease COVID-19, evaluation and presentation of research results related to distance learning tools and methods is very necessary.
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2020, 6, 2; 1-19
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Reforma szkolnictwa wyższego w Niemczech: akademickie przedsiębiorstwo w budowie
Higher education reform in Germany: An academic enterprise in the making
Autorzy:
Allemann-Ghionda, Cristina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1194938.pdf
Data publikacji:
2010-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
higher education/tertiary education
university
the Bologna model
Federal Republic of Germany
szkolnictwo wyższe
uniwersytet
model boloński
Republika Federalna Niemiec.
Opis:
Artykuł jest poświęcony reformie szkolnictwa wyższego w Republice Federalnej Niemiec. Autorka opisuje najważniejsze wydarzenia oraz przedstawia rys historyczny wprowadzania modelu bolońskiego w latach 1999-2010. Problemy i kontrowersje związane z wprowadzaniem tego modelu mają charakter finansowy, polityczny i społeczny (organizacja szkolnictwa wyższego i zarządzanie uczelniami oraz zrożnicowanie systemu szkolnictwa w niemieckich krajach związkowych, niski przyrost naturalny, brak wysoko wykwalifikowanej siły roboczej). Autorka podejmuje probę odpowiedzi na pytanie o przyszły model szkolnictwa wyższego (czy będzie to wysoko zorganizowana i bardziej „intelektualna” forma edukacji zawodowej) oraz czy humboldtowskie postrzeganie uniwersytetu - poszukiwanie wiedzy dla niej samej - można pogodzić z modelem bolońskim.
The latest developments of the higher education reform in Germany are analyzed in this paper. For this purpose, some historical milestones are described before presenting a brief historical outline the implementation of the Bologna model from 1999 to 2010. Some difficulties and challenges for implementing the Bologna model are placed at the financial and at the political level. They are related both with the organization and governance of higher education and with the differentiation of the system. Another set of controversial issues concerns the very meaning of higher education in a country with a Iow fertility rate and a severe shortage of highly qualified manpower. Is today and tomorrow’s higher education supposed to be a highly structured and more intellectual form of vocational education, or can the traditional, Humboldtian way of conceiving higher education (search for knowledge for its own sake) be compatible with the Bologna model? These questions are examined critically in the paper.
Źródło:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2010, 1-2, 35-36; 125-142
1231-0298
Pojawia się w:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Modele architektoniczne a rozumienie struktury przestrzennej budowli historycznych i współczesnych
Architectural models and structural comprehension of histrorical and contemporary buildings
Autorzy:
Barełkowska, K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/369325.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
Tematy:
model architektoniczny
historia architektury
edukacja architektoniczna
architectural model
history of architecture
architectural education
Opis:
Artykuł omawia rolę jaką pełni fizyczny model w procesie projektowania architektonicznego oraz wybrane aspekty zastosowania modeli architektonicznych w procesie edukacyjnym. Szczególne miejsce zajmują implementacje związane z nauczaniem historii architektury. Omówiono liczne korzyści jakie generuje konstruowanie modeli obiektów historycznych - przede wszystkim lepsze zrozumienie struktury przestrzennej, idei, funkcji i formy budynku oraz poszukiwanie własnych rozwiązań konstrukcyjnych i formalnych. Studenci kształtują swój zmysł koordynowania różnorodnych działań - konstrukcyjnych, kompozycyjnych, związanych z proporcjami, estetycznych.
The article discusses the role of architectural model (physical) in the process of architectural design as well as selected aspects of architectural model application in students' curriculum. It refers to the application during the course of history of architecture, particularly. Construction of architectural models brings many benefits - better understanding of historical structures, of ideas, function and form of the building. The ultimate goal for students is to shape their perception of various contents - structure, composition, proportion, aesthetics - and the ability to coordinate them simultaneously.
Źródło:
Przestrzeń i Forma; 2011, 16; 187-194
1895-3247
2391-7725
Pojawia się w:
Przestrzeń i Forma
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Determinants of Salary Expectations – A Survey of Accounting and Controlling Students
Autorzy:
Kurek, Bartosz
Górowski, Ireneusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1013404.pdf
Data publikacji:
2020-10-26
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
Salary Expectations
Accounting Students
Tertiary Education
Survey
Econometric Model
Opis:
RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the paper is to identify and quantify selected salary expectations determinants (including gender) of Accounting and Controlling students at Cracow University of Economics. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: We conduct a survey of expected salaries among students . We use Shapiro-Wilk W test and Wilcoxon signed-rank test for initial analysis. We then build econometric linear models in which salary expectations are dependent variables, whereas GPA, holding a foreign language certificate, gender and age are independent variables. We estimate these models by OLS. We use Huber/White robust standard errors to assess statistical significance of each parameter. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: Graduates of accounting programmes are sought at the labour market. For cognitive purposes and educational policy implications it is of utmost importance to understand which observable factors differentiate students in their salaries’ expectations. RESEARCH RESULTS: We find a number of variables that are statistically significant and associated with the expected salary. Higher salaries for graduates of Accounting and Controlling major are expected by: students with lower GPA, holders of a foreign language certificate, male students, younger students. On the contrary, lower salaries are expected by students with higher GPA, students who do not hold a foreign language certificate, female students, older students. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: Students differ among themselves – thus we observe various salary expectations. Nonetheless, some of the obtained results are puzzling. We find that female students demand lower salaries. Similarly it is surprising that students with lower GPA expect higher salaries. As a result, we recommend to further investigate determinants of salary expectations.
Źródło:
Horyzonty Polityki; 2020, 11, 37; 15-28
2082-5897
Pojawia się w:
Horyzonty Polityki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A CONTRIBUTION TO MUSIC EDUCATIONAL WORK WITH CHILDREN OF AN EARLY SCHOOL AGE
Autorzy:
Jiřičková, Jiřina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/566415.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Akademia Pomorska w Słupsku
Tematy:
music education
early school age
piano
model situations
rhyme
Opis:
This article discusses the role of piano as a didactic aid in early education. The piano is a great aid to motivate, sparks creativity, and effectively engages children in the learning proces. A case study conducted by the author proposes different techniques of integrating the piano in the context of music lessons. The study contains a variety of musical activities and proposes specific teaching instructions to work with rhymes.
Źródło:
Ars inter Culturas; 2013, 2; 139-145
2083-1226
Pojawia się w:
Ars inter Culturas
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Modele edukacji – między humanizmem a komercją
Educational models − between humanism and commerce
Autorzy:
Antczak, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/951123.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
society
education
model
knowledge
markt
społeczeństwo
edukacja
kształcenie
rynek
Opis:
Today’s information society is characterized by new conditions of existence for people and organizations. It produces, collects, processes and uses information, which can be defined as the gradual emergence of the so-called knowledge society in which knowledge is a result of universal education. It is linked with the process of creating, transmitting and delivering knowledge. It is important to teach skills of learning and gaining knowledge. The sphere of education is a key to prepare society for new challenges and to solve problems of the modern world. One of them is the technological revolution, especially its information part. It is necessary to consider which education model would be best suited to fit the challenges of the 21st century. The article aims at identifying determinants of the development of the educational market from both demand and supply perspective. This market, like others, is becoming a global market, which means that this entails to both opportunities and threats. It shows different models of education and marketing tools used in the educational market.
Obecnie funkcjonujące społeczeństwo informacyjne charakteryzuje się nowymi warunkami działania ludzi i organizacji, produkuje, gromadzi, przetwarza i wykorzystuje informacje, co można określić jako stopniowe powstawanie społeczeństwa wiedzy, w którym wiedza, wypełniająca świadomość człowieka, jest rezultatem powszechnej edukacji, daje zdolność skutecznego zarządzania własnym rozwojem. Ma się do czynienia z procesem tworzenia, przekazywania i dostarczania wiedzy. Ważne jest zatem nauczanie umiejętności uczenia się i zdobywania wiedzy. W sferze edukacji znajduje się klucz do przygotowania społeczeństwa do nowych wyzwań i do rozwiązywania problemów współczesnego świata. Jednym z nich jest rewolucja technologiczna, a zwłaszcza jej część informacyjna. Należy rozważyć, jaki model kształcenia byłby najbardziej właściwy, odpowiadający wyzwaniom XXI wieku. Artykuł poświęcony jest bardzo ważnej zpunktu widzenia społeczeństwa obywatelskiego tematyce dotyczącej komercjalizacji (urynkowienia) usług edukacyjnych.
Źródło:
Journal of Modern Science; 2017, 35, 4; 147-160
1734-2031
Pojawia się w:
Journal of Modern Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Człowiek jako obiekt badań humanistycznej pedagogiki pracy
The Man as an Object of the Study of Humanistic Pedagogy of Labour
Autorzy:
Furmanek, Waldemar
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/461568.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
Tematy:
man
work
labour education
humanistic model of the cognition
Opis:
This study refers to the interpretation of the basic categories of educational sciences, i.e. Pedagogy of Labour. From the perspective of the theory and the research in the field of education it is important to describe both the object of study and the content, processes, methods, criteria that determine boundaries of human knowledge of that subject, and the source of knowledge about the subject of the research. The subject of this paper shall be considered as important in both theoretical, practical and existential way.
Źródło:
Labor et Educatio; 2014, 2; 9-30
2353-4745
2544-0179
Pojawia się w:
Labor et Educatio
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Moving Education to Cloud: A pilot Study in Montenegrin Higher Education
Autorzy:
Bauk, Sanja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1997450.pdf
Data publikacji:
2017-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
education
digital divide
developing countries
model for adopting Cloud
Opis:
The paper considers challenges of moving education into Cloud under the conditions of digital divide. The content of the paper is divided into two parts. In the first one, the focus is on digital divide, since it greatly affects the issue. In the second part, a model for adapting Cloud in higher educational environment is proposed, with the emphasise on the needs of so-called developing countries, which suffer consequences of digital inequality. The statistical analyses of the survey conducted on the basis of the proposed model have been made at two universities in Montenegro (South-East Europe). Moreover, brief conclusions along with some guidelines for the future research work in the field are given.
Źródło:
The New Educational Review; 2017, 50; 186-198
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Propozycja modyfikacji modelu satysfakcji studenta oraz jej wpływu na wyniki osiągane przez szkołę wyższą
Proposal for modifying model of student satisfaction and its influence on results achieved in higher education
Autorzy:
Ryńca, R.
Kuchta, D.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/348007.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Akademia Wojsk Lądowych imienia generała Tadeusza Kościuszki
Tematy:
satysfakcja studenta
model satysfakcji studenta
szkolnictwo wyższe
student satisfaction
student satisfaction model
higher education
Opis:
Niż demograficzny, mobilność studentów, wzrastająca rola konkurencji na rynku usług edukacyjnych sprawiły, iż szereg uczelni, chcąc utrzymać dotychczasową liczbę studentów, zaczęła zwracać szczególną uwagę nie tylko na jakość oferowanych usług dydaktycznych, ale także na szereg czynników istotnych z punktu widzenia satysfakcji uczestników studiów. W literaturze przedmiotu można spotkać się z wieloma modelami satysfakcji studentów. Jednym z nich jest model zaproponowany przez J. Douglasa, R. McClellanda i J. Davisa. Przedstawiony model satysfakcji z punktu widzenia różnych kryteriów, mimo że wydaje się interesujący, według autorów artykułu mógłby być uzupełniony o nowe czynniki. W artykule przedstawiono propozycję modyfikacji modelu satysfakcji studenta oraz jego wpływu na wyniki osiągane przez szkołę wyższą.
Increasing competition has brought about a change in the way higher education institutions are managed. Numerous universities have recognised the need for marketing the management of their organisations and concentrating their efforts on student satisfaction. There is plenty of research on student satisfaction in the literature. J. Douglas, R. McClelland and J. Davis’s model is the best-known. The article presents a modified model of student satisfaction.
Źródło:
Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki; 2011, 2; 323-332
1731-8157
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Badanie efektywności kształcenia akademickiego w zakresie zarządzania projektami według modelu kompetencyjnego IPMA-Student
The Study of the Effectiveness of Academic Education in Project Management According to the IPMA-Student Competence Model
Autorzy:
Rzempała, Joanna
Dałkowski, Bogumił Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1826243.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Politechnika Gdańska
Tematy:
project management competences
competence model
education effectiveness
kompetencje zarządzania projektami
model kompetencyjny
efektywność kształcenia
Opis:
The article presents the background and principles of the IPMA-Student competence model in the field of project management and results of its performance at ten-odd universities and colleges in Poland. The knowledge tests and evaluation surveys have been applied to measure and test the education effectiveness. The research has been conducted on a group of accredited university students who have taken the IPMA-Student certification examination or those who have expressed their interest in the development of their competence in project management field. This particular research study, as well as the entire IPMA-Student program, have been implemented using the Moodle e-learning system. The research conducted has proven that the implementation of the IPMA-Student Program at the university does contribute to the improvement of education quality in project management field. Therefore, students are provided the opportunity to recap their academic education receiving IPMA-Student certificate which is commercially recognizable on the global labor market.
Artykuł prezentuje założenia modelu kompetencyjnego IPMA-Student w zakresie zarządzania projektami oraz doświadczenia jego funkcjonowania na kilkunastu uczelniach w Polsce. Do badania efektywności kształcenia zastosowano testy wiedzy i ankiety ewaluacyjne. Badanie przeprowadzono na grupie studentów akredytowanych uczelni, którzy przystąpili do egzaminu certyfikacyjnego IPMA-Student lub wyrazili zainteresowanie rozwojem swoich kompetencji w zakresie zarządzania projektami. Badania, podobnie jak i cała obsługa programu IPMA-Student, realizowane są za pomocą systemu e-learnigowego Moodle. Przeprowadzone badanie dowodzi, że wdrożenie Programu IPMA-Student na uczelni przyczynia się do poprawy jakości kształcenia akademickiego w zakresie zarządzania projektami dając studentom możliwość podsumowania edukacji akademickiej uzyskaniem certyfikatu IPMA-Student rozpoznawalnego na globalnym rynku pracy.
Źródło:
Przedsiębiorstwo we współczesnej gospodarce - teoria i praktyka; 2018, 1, 24; 107-126
2084-6495
Pojawia się w:
Przedsiębiorstwo we współczesnej gospodarce - teoria i praktyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Learning about learning as an essential element of high-quality education
Autorzy:
Klimska, Agnieszka
Rutkowski, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40419596.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
learning about learning
quality education
SDG 4
model of enhancing the quality of education
Opis:
This article highlights the issue of educational efficiency and enhancing the quality of education, referring to Sustainable Development Goal 4. It has been recognized that much attention is now being paid to implementing educational tools to improve teaching, teacher training, or the provision of appropriate infrastructure. In contrast, little space is dedicated to teaching students to use effective learning methods. The text cites research on the range of practices undertaken during learning. The final section proposes models for enhancing the quality of education by strengthening the “learning” component that takes into account specific variables that directly and indirectly affect the acquisition of knowledge and skills.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2022, 12, 2; 367-380
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Metodyka projektowania i wdrażania e-learningu na przykładzie szkoleń z obrony przed bronią masowego rażenia
Design and implementation of e-learning : the case of weapons of mass destruction defence training
Autorzy:
Maciejewski, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/120760.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Akademia Sztuki Wojennej
Tematy:
OPBMR
edukacja dla bezpieczeństwa
e-learning
model ADDIE
CBRN
education for security
ADDIE model
Opis:
W artykule zaprezentowano zasady metodyki projektowania kursów e-learningowych z zakresu obrony przed bronią masowego rażenia. Według autora zasady te mogą być modyfikowane w zależności od szeroko rozumianych uwarunkowań organizacyjnych. W dwóch studiach przypadków zostały szczegółowo przedstawione możliwe konfiguracje zespołu projektującego kurs oraz etapy projektowania. Analiza literatury oraz wybranych studiów przypadku ukazuje, że podstawą optymalizacji prac projektowych i implementacyjnych powinna być gruntowna analiza kompetencji zespołu realizującego zadanie.
The article discusses the universal principles of design methodology for e-learning courses, which were used during the development of materials concerning defence against weapons of mass destruction. According to the author, these assumptions may be modified depending on the broadly defined organisational conditions. In two case studies the author shows the possible configurations of the design team course and stages of design. Analysis of literature and the case studies indicates that optimisation of design and implementation works should be followed by competence analysis of project group members.
Źródło:
Zeszyty Naukowe AON; 2016, 4(105); 53-65
0867-2245
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe AON
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Budowanie relacji nauki z biznesem jako determinanta modelu innowacyjnej uczelni
Building relationships between education and business as a determinant of the innovative university model
Autorzy:
Mikos, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/415378.pdf
Data publikacji:
2012-06
Wydawca:
Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
Tematy:
współpraca
model biznesu
alians
edukacja
innowacyjność
przedsiębiorczość
cooperation
business model
alliance
education
innovation
enterprise
Opis:
Artykuł poświęcono zagadnieniu budowy relacji i współpracy między podmiotami z obszarów, które na dzień dzisiejszy częściej funkcjonują obok siebie zamiast w symbiozie, a mianowicie podmiotami gospodarczymi i naukowymi. Podkreślono wagę zjawiska, jakim jest nawiązywanie kooperacji, które przyjmuje miano aliansu innowacyjnego. W literaturze przedmiotu można znaleźć wiele teorii o celowości wspólnego działania tych dwóch grup, a praktyka pokazuje jego pozytywne przykłady. Znani specjaliści i badacze tematu wysuwają propozycje przeobrażenia dotychczasowego modelu funkcjonowania jednostki w model otwarty, innowacyjny, który opiera się na współpracy i wykorzystaniu wspólnych zasobów. W tego typu aliansach znaczenia nabiera wniesiona dodatkowa wartość intelektualna lub taka, która jest budowana w wyniku nawiązania współpracy. W Polsce obserwuje się dynamiczne zmiany, jakie zachodzą zarówno w sferze gospodarki, jak i w szkolnictwie wyższym. Warunki, jakie stwarza era gospodarki opartej na wiedzy, stymulują rozwój powiązań sieciowych i przepływu wiedzy między różnorodnymi organizacjami. Wszystkie działania podejmuje się, by stworzyć przyjazne, tzw. proinnowacyjne otoczenie dla funkcjonowania organizacji, co w dłuższej perspektywie może zaowocować zmniejszeniem dystansu, jaki dzieli nasz kraj od czołówki państw wysokorozwiniętych. Praktyka wskazuje na coraz liczniejsze inicjatywy kooperacji podmiotów naukowych i przedsiębiorstw, jednak nie zawsze kończą się one sukcesem (tzw. chybione partnerstwo). Ich współpraca wystawiona jest na oddziaływanie licznych czynników, które pełnią rolę demotywującą. W artykule przedstawiono bariery współpracy, które wynikają zarówno z uwarunkowań rynku, jak i wewnętrznych determinant zależnych od danego podmiotu.
The author discusses the problem of building relations and cooperation between business and research entities, which, as of today, operate separately rather than symbiotically. She also points out the importance of establishing cooperation relations referred to as innovation alliances. In various publications one can find numerous theories about the need for cooperation between these two groups, which have been confirmed in practice. Well-known specialists and researchers analyzing this issue suggest transformation of the existing way of functioning into an open, innovative model, based on cooperation and use of mutual resources. In such alliances, the most important is an additional intellectual value or a value resulting from cooperation. In Poland, one observes dynamic changes both in the area of economy and educational system. Conditions created by the present knowledge-based economy stimulate development of networking and knowledge transfer between various organizations. All actions are aimed at creation of a friendly environment, referred to as pro-innovative for the functioning of an organization, which, in the long run, can reduce the gap between our country and the most developed ones. In practice, there are more and more cooperation initiatives of scientific units and companies, yet, they are not always successful (a so called failed partnership) due to numerous de-motivating factors. The article presents cooperation barriers resulting both from market conditions and internal factors dependent on a given entity.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie; 2012, 1(20); 113-124
1506-2635
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
MYŚLENIE TRANSCENDENTALNO-FENOMENOLOGICZNE DIETRICHA BENNERA (PRÓBA ZDEFINIOWANIA)
THE TRANSCENDENTAL-PHENOMENOLOGICAL THINKING OF DIETRICH BENNER (AN ATTEMPT AT DEFINITION)
Autorzy:
Stępkowski, Dariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/550099.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
pedagogika ogólna, myślenie transcendentalno-fenomenologiczne,
model systematyki pedagogicznej, krytyczna nauka o wychowaniu
General pedagogy, transcendental and phenomenological thinking,
systematic pedagogical model, critical science of education
Opis:
W rozważaniach pedagogiczno-filozoficznych Dietricha Bennera widoczne są wielorakie ślady obecności myślenia transcendentalnego i fenomenologicznego. Nadaje im to specyficzny charakter. Głównym celem tego artykułu jest dookreślenie tego charakteru i wskazanie jego wpływu na koncepcję pedagogiki ogólnej. Poniższy tekst składa się z trzech punktów. W pierwszym rozważam możliwość zastosowania fenomenologii filozoficznej do opisu i interpretacji zjawiska wychowania oraz postuluję rozwijanie w pedagogice szeroko rozumianego myślenia fenomenologicznego. Drugi punkt poświęcam przedstawieniu modelu systematyki pedagogicznej (Systematik der Padagogik). Mimo modyfikacji normuje on do dziś Bennera odczytanie zależności łączącej praxis wychowania z rożnymi jej ujęciami teoretycznymi. Na zakończenie w trzecim punkcie prezentuję zgłoszony przez opisywanego autora w ostatnim wydaniu jego Allgemeine Padagogik (Pedagogika ogólna) projekt „krytycznej nauki o wychowaniu” (kritische Erziehungswissenschaft), który otwiera drogę do rozwiązania sporu toczącego się między przeciwstawnymi paradygmatami współczesnej pedagogiki. Projekt ten opiera się na pojęciu krytyki, implikującym zarazem myślenie fenomenologiczne i transcendentalne.
In the philosophical and pedagogical considerations of Dietrich Benner, there are manifold visible traces of transcendental and phenomenological thinking. This gives them a specific character. The main purpose of this paper is to clarify this character and identify its impact on the concept of general pedagogy. The following text consists of three points. Firstly, I discuss the possibility of using philosophical phenomenology to describe and interpret education and postulate the development in pedagogy broadly defined phenomenological thinking in the broad sense. The second point is devoted to a rough presentation of the systematic pedagogical model (Systematik der Padagogik). Despite modification, to this day it normalizes Benner’s reading of the dependency between the praxis of education and a variety of theoretical perspectives. Finally, in the third section, I present Benner’s Allgemeine Padagogik (General Education) project, on a „critical science of education” (kritische Erziehungswissenschaft), published in the latest edition, which opens the way to solving the contemporary dispute between the opposing currents of theoretical and empirical pedagogy. This project is embedded in a critical concept implying both phenomenological and transcendental thinking.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2011, 2; 323-359
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
W poszukiwaniu uwarunkowań trwałego wprowadzenia STEM/STEAM w polskich szkołach
In Search of the Conditions for Permanent Implementation of STEM/STEAM in Polish Schools
Autorzy:
Jakubowski, Rafał
Piotrowski, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/478913.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
STEM
edukacja progresywistyczna
model 5E
model 8-punktowy
STEM, progressive education
5E model
8-point model
mathematical resourcefulness
Opis:
W artykule autorzy skoncentrowali się nie tyle na metodzie STEM/STEAM, ale na trudnościach jakie należy pokonać, by móc tę koncepcję skutecznie wprowadzić do polskiej szkoły. Wśród przeszkód jakie trzeba przezwyciężyć wymieniają niedostosowanie polskiej szkoły do wymagań edukacji progresywistycznej. Błędy podstawy programowej wymuszającej nauczanie wszystkich uczniów na jednym poziomie. Autorzy przestrzegają, przypominając, że na skutek złego prowadzenia wczesnoszkolnej edukacji matematycznej połowa uczniów o niższym kapitale rodzinnym – społecznym ma poważne trudności w zdobyciu zaradności matematycznej. Zatem przed STEM/STEAM w Polsce istnieją zasadniczo inne zadania niż gdzie indziej. Artykuł jest kontynuacją publikacji autorów związanych z kreowaniem uzdolnień heurystycznych oraz nauczania wiedzy poprzez doświadczenia prowadzone za pomocą metody naukowej. Stąd w następnym artykule, kontynuacji niniejszej publikacji, skoncentrują się na przykładach problemów rozwiązywanych przez dzieci za pomocą metod naukowych. Według autorów jest to propozycja przezwyciężania obecnych trudności i możliwość wprowadzenia nowych systemów nauczania, a w szczególności STEM/STEAM.
In this article, the authors focused not only on the STEM/STEAM method, but also on the difficulties which need to be overcome so that this concept can be successfully introduced to the Polish schools. Among the difficulties that need to be overcome, they mention the lack of adaptation of the Polish education to the requirements of the progressive education. The errors of the curricular frameworks force all the students to be taught on the same level. They warn that, due to the wrongly led early mathematical education, a half of the students with a lower social-family capital have serious difficulties in reaching the mathematical resourcefulness. Therefore, in Poland STEM/STEAM is facing different tasks that anywhere else. The article is the continuation of the authors’ publications connected with creating the heuristic improvements and teaching science by using experiments with the help of scientific methods. Thus, in the next article, which will be the continuation of this publication, they will focus on the examples of the issues solved by the children using scientific methods. According to the authors, it is the proposal of overcoming the current difficulties and the possibility to introduce new learning methods, especially STEM/STEAM.
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2019, 14, 4(54); 25-37
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A model of knowledge management in the tertiary education as exemplified by a non-public tertiary education institution
Model zarządzania wiedzą w szkolnictwie wyższym na przykładzie uczelni niepublicznej
Autorzy:
Siwczyk, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/321308.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
tertiary education institutions
knowledge management
model of knowledge management
quality
education quality
szkolnictwo wyższe
zarządzanie wiedzą
model zarządzania wiedzą
jakość
jakość w edukacji
Opis:
This article is an attempt at developing a model of knowledge management for a tertiary education institution. Three models shall be analysed here: the resource model, the Knowledge Spiral and the process model. Among the necessary conditions for these models to function there are noncompetitive cooperation, suitable motivation of employees to gain, process, share and apply knowledge.
Niniejszy artykuł jest próbą opracowania modelu zarządzania wiedzą w instytucjach szkolnictwa wyższego. Przeanalizowano trzy modele: model zasobowy, model spirali wiedzy oraz model procesowy. Wśród warunków koniecznych do funkcjonowania tych modeli są współdziałanie, odpowiednia motywacja pracowników do zdobywania, dzielenia się i wykorzystywania wiedzy.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2014, 75; 137-147
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Perception of Eco-innovation Based on Educational Attainment
Wpływ poziomu wykształcenia na postrzeganie ekoinnowacji
Autorzy:
Loučanová, Erika
Kaputa, Vladislav
Olšiaková, Miriam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/16647454.pdf
Data publikacji:
2023-08-17
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
Tematy:
eco-innovation
perceptions
education
society
Kano model
Slovakia
ekoinnowacje
postrzeganie
edukacja
społeczeństwo
model Kano
Słowacja
Opis:
Aim: To evaluate the influence of educational attainment on the perception of ecological innovation was the main objective of the paper. The depth of attention paid to the interdisciplinary impact of innovations and education in society ultimately affects the level of the culture of education and whether the innovations that arise respect people and their environment. Design/methodology/approach: Input data gathered via survey of customers using the Kano questionnaire. The research applied the Kano model to data processing. The analysis allowed us to measure and explore the emotional reactions of Slovak customers to products. Findings: If multidisciplinary innovations positively affect the environmental, economic, and social development of society, they also tend to increase competitiveness of regions and lead to sustainability, development, and the knowledge economy. It can be concluded that the level of education achieved affects attitudes towards ecological innovation. The higher the education level of the respondents, the more sensitively they perceived the issue of eco-innovation. The interpretation of the results is a contribution to the discussion about the importance of education with an interdisciplinary overlap, as well as a view on innovation that respects individuals, society, and the environment. Research limitations/implications: Even though the results demonstrate the influence of the attitudes of Slovak customers depending on their educational attainment, it is necessary to verify whether they are reflected in real purchasing behavior. Originality/value: The originality of the research lies in the methodical approach of connecting the perception of ecological product innovations and the socio-demographic aspect (educational attainment) in the market conditions of the Slovak Republic.
Cel: celem artykułu była ocena wpływu poziomu wykształcenia na postrzeganie innowacji ekologicznych. Głębokość uwagi poświęcanej interdyscyplinarnemu wpływowi innowacji i edukacji w społeczeństwie ostatecznie wpływa na poziom kultury edukacji oraz szacunku powstających innowacji wobec ludzi i ich środowiska. Metodologia: dane wejściowe zebrano za pomocą ankiety przeprowadzonej wśród klientów przy użyciu kwestionariusza Kano. W badaniu zastosowano model Kano do przetwarzania danych. Analiza pozwoliła zmierzyć i zbadać emocjonalne reakcje słowackich klientów na produkty. Wyniki: w przypadku gdy multidyscyplinarne innowacje pozytywnie wpływają na środowiskowy, gospodarczy i społeczny rozwój społeczeństwa, mają one również tendencję do zwiększania konkurencyjności regionów i prowadzą do zrównoważonego rozwoju i gospodarki opartej na wiedzy. Można stwierdzić, że osiągnięty poziom wykształcenia wpływa na postawy wobec innowacji ekologicznych. Im wyższy poziom wykształcenia respondentów, tym bardziej wrażliwi byli na kwestię ekoinnowacji. Interpretacja wyników stanowi wkład w dyskusję na temat znaczenia interdyscyplinarnej edukacji, a także spojrzenie na innowacje, które szanują jednostki, społeczeństwo i środowisko. Oryginalność/wartość: oryginalność badań polega na metodycznym podejściu do łączenia postrzegania ekologicznych innowacji produktowych z aspektem społeczno-demograficznym (poziom wykształcenia) w warunkach rynkowych Słowacji.
Źródło:
European Management Studies; 2023, 21, 2; 103-121
2956-7602
Pojawia się w:
European Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kontinuum wartości pedagogicznych – metody i narzędzia na przykładzie modelu greckiego w warunkach zmienności – analiza kognitywna
Autorzy:
Okrasińska, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2108144.pdf
Data publikacji:
2021-06-29
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
edukacja
heurystyka
kryzys
model grecki
wartości pedagogiczne
crisis
education
heuristics
pedagogical values
the Greek model
Opis:
Celem niniejszego artykułu jest wskazanie możliwości kształtowania młodego pokolenia przez kontynuację ponadczasowych postaw pedagogicznych w świetle aktualnego kryzysu gospodarczego. Przedmiotem analizy jest sprecyzowanie i dostosowanie dostępnych metod oraz narzędzi współczesnego pedagoga w myśl greckich systemów filozoficzno-etycznych względem towarzyszących ograniczeń i zmienności. Jako empiryczną metodę badań nad problematyką przedstawionych zagadnień wybrano analizę kognitywną. Analiza ta zyskuje na znaczeniu w kontekście aktualnych problemów gospodarczych oraz transformacji globalnych wywołanych pandemią, a tym samym zmianą mechanizmów nauczania na hybrydowy i zdalny. W niniejszym rozważaniach skoncentrowano się na roli wartości pedagogicznych na podstawie założeń greckich filozofów jako prekursorów myśli pedagogicznej w celu zdiagnozowania aktualnych potrzeb oraz czerpania inspiracji z ich dorobku metodycznego. W wyniku analizy wskazano metody i narzędzia pracy z uczniem nad komunikacją, indywidualnością i doświadczaniem przez inicjowanie społecznych kontaktów z kulturą oraz językiem. Nadano także znaczenie relacji między nauczycielem a uczniem, opartej na partnerstwie i empatii, co daje wymierne korzyści w procesie kształtowania jednostki i chroni ją przed wykluczeniem.
The aim of this article is to indicate the possibility of shaping the young generation by continuing the timeless pedagogical attitudes in the light of the current economic crisis. The subject of the analysis is to specify and adjust the available methods and tools of a modern pedagogue according to Greek philosophical and ethical systems in relation to the accompanying limitations and variability. A form of cognitive analysis has been chosen as an empirical method of research into the issues presented. This analysis becomes increasingly important in the context of current economic issues and global transformations caused by pandemics, and thus the change in learning mechanisms to hybrid and remote learning. Thus, this consideration focuses on the role of pedagogical values based on the assumptions of Greek philosophers as precursors of pedagogical thought in order to diagnose current needs and draw inspiration from their methodological achievements. As a result of the analysis, methods and tools for working with students on communication, individuality and experience by initiating social contacts with culture and language were identified. The importance of the relationship between teacher and student, based on partnership and empathy, was also given, which gives tangible benefits in the process of shaping the individual, protecting him/her from exclusion.
Źródło:
Przedsiębiorczość - Edukacja; 2021, 17, 1; 115-125
2083-3296
2449-9048
Pojawia się w:
Przedsiębiorczość - Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Współczesna edukacja a wektory przemian cywilizacyjnych
Contemporary education and vectors of civilizational changes
Autorzy:
Chodubski, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/902151.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
Tematy:
contemporary civilization
education
scientific and technical progress
globalization
teaching model
Opis:
The article indicates that education plays a prominent role in the contemporary world. It is percieved as a fundamental force of civilizational changes. The interdisciplinary education oriented into innovation is seen as a inevitable challenge in cultural changes. The need of individualisation of the organizational model of education, alternativeness, building horizontal structures is being emphasized. The individualization of teaching is being implemented mostly through the decentralization of educational systems.
Źródło:
Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość; 2012, 9; 9-21
1731-8440
Pojawia się w:
Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The peculiarities in reformation of the future technology teachers preparation in the Nordic Countries in the end of XX century
Autorzy:
ZHERNOKLIEIEV, Igor
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457977.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
technology education
reforming process
educational model
professional competence
technology teacher
Opis:
The article examines the peculiarities in reformation of the future technology teachers preparation in the Nordic countries in the end of XX century which defined their success and international recognition in the international educational space. Based on Nordic authentic scientific literature, it was revealed the particularities of educational reforms in each of the Nordic countries.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 4; 195-201
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Evolution of training in minimally invasive surgical techniques
Rozwój szkolenia w zakresie minimalnie inwazyjnych technik chirurgicznych
Autorzy:
Potapov, Oleksii
Kosiukhno, Sergii
Kalashnikov, Oleksandr
Todurov, Ivan
Komorowski, Andrzej L.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1582860.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Tematy:
surgical simulation
cadaveric model
animal model
box trainers
surgical education
symulacja chirurgiczna
model ludzkich zwłok
model zwierzęcy
trenażer laparoskopowy
edukacja chirurgiczna
Opis:
The advent of minimally invasive techniques has resulted in the need for specific training tools. Important differences between open surgery and endoscopic approaches have made it clear that new training models are required to train a proficient surgeon. Over the last four decades several training approaches have been proposed and analyzed in this setting. The main training tools are box trainers, animal models and cadaveric models. In this article the authors summarize tools that are currently available, describe the development of minimally invasive techniques and possible future directions.
Wprowadzenie do użytku technik chirurgii minimalnie inwazyjnej stworzyło potrzebę opracowania nowych narzędzi. Istotne różnice między chirurgią klasyczną a zabiegami endoskopowymi jasno pokazały, że istnieje również konieczność wypracowania nowych schematów szkolenia w celu wykształcenia dobrze przeszkolonego chirurga. W ciągu ostatnich czterech dekad opracowano i przeanalizowano szereg takich schematów. Głównymi technikami są: trenażery laparoskopowe typu box trainer, modele zwierzęce oraz model ludzkich zwłok. W artykule zebrano dostępne obecnie metody szkolenia, opisując historię ich rozwoju i możliwe kierunki przyszłych badań.
Źródło:
Państwo i Społeczeństwo; 2021, 1; 52-60
1643-8299
2451-0858
Pojawia się w:
Państwo i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cele, zadania i organizacja firmy symulacyjnej
Objectives, tasks and organisation of simulation company
Autorzy:
Gądek, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/415315.pdf
Data publikacji:
2000
Wydawca:
Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
Tematy:
model symulacyjny przedsiębiorstwa
kształcenie ekonomistów
metody dydaktyczne
company simulation model
education of economists
didactic methods
Opis:
Artykuł zawiera informacje o firmie symulacyjnej, utworzonej decyzją rektora Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie, będącej integralną częścią tej Uczelni. Autorka przedstawia genezę i organizację firm symulacyjnych, kadrę dydaktyczną i ocenę pracy studenta.
For a few years we have observed the process of development of the simulation companies. On the one side they can enrich the offer of different educational units. On the other side, they serve to make the existing, traditional model of economic studies more attractive and complete it with the education of practical professional skills. Thriving of the simulation companies is caused by many reasons, mainly related to the transformation of the political and legal systems in our country. Free market and competition evoked the sudden demand for the well-educated, modern managers who can cope with the requirements set forth by the state undergoing the transformation process. The dynamic Polish economy needs the specialists who posses not only broad theoretical background but also hands-on knowledge of modern techniques implementation. All those factors require of the educational units, especially economy high schools, to look for such education methods that will be able to meet market needs and make their educational offer more attractive. Simulation company is to be an image of the authentic economic unit where all office and commercial operations are identical as those carried out in a real company except from product (service) and money which are fictitious. Such a company will allow, already at the high school level, for the completion of the student's knowledge with the education of the practical economic activities.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie; 2000, 3; 219-230
1506-2635
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Online control education using 3D holographic visualisation
Autorzy:
Matišák, Jakub
Rábek, Matej
Žáková, Katarína
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1837378.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Sieć Badawcza Łukasiewicz - Przemysłowy Instytut Automatyki i Pomiarów
Tematy:
control theory
hologram
furuta pendulum
education
3D model
scilab
Opis:
Interactive 3D visualization technology has brought many benefits into education. Since it is possible to visualize behavior of wide range of devices, it is much easier to imagine processes where these devices are included. The paper demonstrates the application for interactive teaching of control theory. It allows to simulate a holographic model of a selected mechatronic system that is a digital visualization of the real device. The behaviour of the device is controlled by Scilab/Xcos, which is open‐source, cross‐platform numerical computational environment. The main purpose of the application is to help students with better understanding of physical meaning of abstract mathematical models, that describes dynamical systems.
Źródło:
Journal of Automation Mobile Robotics and Intelligent Systems; 2020, 14, 3; 42-47
1897-8649
2080-2145
Pojawia się w:
Journal of Automation Mobile Robotics and Intelligent Systems
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Modelling the occupational and educational choices of young people in Poland using Bayesian multinomial logit models
Autorzy:
Grzenda, Wioletta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1827554.pdf
Data publikacji:
2021-09-06
Wydawca:
Główny Urząd Statystyczny
Tematy:
young people
labour market
education
multinomial logit model
Bayesian approach
Opis:
Binomial logit models are commonly used in the analysis of the situation of respondents on the labour market. Consequently, in most cases researchers consider two states: of being unemployed and employed or economically inactive and active. This paper focuses on the situation of young people aged 18 to 29 on the labour market in Poland. A major part of the people who comprise the studied group are still in education or combine education with work. Therefore, the participants of the research were divided into the following groups: the employed and not learning, those combining education with work, the unemployed, learners/students only, and those economically inactive and not at school. The model allowing an analysis which includes both the most common division into working and nonworking persons as well as the division proposed in this study is a nested logit model. This model has a hierarchical structure and is a special case of a multinomial logit model. In this paper, all models were estimated within the Bayesian approach. The findings show that continuing education by young people may result from their problems with finding a job; moreover, combining work with education is not the preferred form of professional activity. In addition, the study examines the inequalities observed on the Polish labour market.
Źródło:
Statistics in Transition new series; 2021, 22, 3; 175-191
1234-7655
Pojawia się w:
Statistics in Transition new series
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
ChatGPT in hospital infection prevention and control – assessing knowledge of an AI model based on a validated questionnaire
Autorzy:
Jawanpuria, Ankita
Behera, Aruna Rani
Dash, Chinmaya
Hifz Ur Rahman, Mohammad
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40570861.pdf
Data publikacji:
2024-06-30
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
artificial intelligence
ChatGPT
infection control
large language model
medical education
Opis:
Introduction and aim. An AI model like ChatGPT is a good source of knowledge. We can explore the potential of AI models to complement the expertise of healthcare professionals by providing real-time, evidence-based information in infection prevention and control (IPC). Material and methods. This study involved 110 queries related to IPC, validated by subject experts in IPC. The responses from ChatGPT were evaluated using Bloom’s taxonomy by experienced microbiologists. The scores were divided as <3 as being a poor response, 3–4 as an average response, and >4 as a good response. Statistical analysis was done by correlation coefficient and Cohen’s Kappa. Results. The overall score was 4.33 (95% CI, q1 3.65–q3 4.64) indicating ChatGPT’s substantial IPC knowledge. A good response (i.e.>4 score) was found in 70 (63.6%) questions, while in 10 (9%) questions, it showed a poor response. The poor response was seen in needle stick injury and personal protective equipment (PPE) doffing-related questions. The overall correlations were found to be significant. Cohen’s Kappa confirmed moderate to substantial agreement between evaluators. Conclusion. ChatGPT demonstrated a commendable understanding of IPC principles in various domains and the study identifies specific instances where the model may require further refinement especially in critical scenarios such as needlestick injuries and PPE doffing.
Źródło:
European Journal of Clinical and Experimental Medicine; 2024, 22, 2; 347-352
2544-2406
2544-1361
Pojawia się w:
European Journal of Clinical and Experimental Medicine
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Potencjały ukryte w uczniowskich doświadczeniach wyniesionych z edukacji zdalnej w czasie pandemii
Potential hidden in students’ experiences regarding remote education during pandemic
Autorzy:
Nowotniak, Justyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/26384309.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
COVID-19
edukacja zdalna
model Komfort–Napięcie–Panika
uczniowie
distance education
Comfort–Stretch–Panic model
students
Opis:
W artykule zaprezentowano fragment wyników badania na temat: Diagnoza potrzeb i oczekiwań uczniów oraz nauczycieli szkół podstawowych w Szczecinie w przededniu powrotu do szkoły, przeprowadzonego w maju 2021 roku (reprezentatywna próba 1125 uczniów). Ramą teoretyczną badań jest model Komfort–Napięcie–Panika (ang. Comfort–Stretch–Panic model), autorstwa Karla Rohnke. Funkcjonowanie ucznia w każdej z tych trzech stref to syntetyczny obraz unikatowych, dopełniających się doświadczeń wywołanych wymogiem edukacji zdalnej w okresie pandemii. Przedmiotem niniejszego artykułu jest fragment wyników badań i wniosków dotyczących ukrytych potencjałów tkwiących w doświadczeniach zebranych przez uczniów w tamtym czasie.
This article presents a fragment of results of a research – its subject being Diagnosing needs and expectations of students and teachers in primary schools in Szczecin days before returning to school – conducted in May 2021 among 1125 students. Comfort-Stretch-Panic model, created by Karl Rohnke, has been used as a theoretical framework for said research. Students’ functioning in each and every one of the model’s aspects provides a synthetic depiction of unique, complementary experiences caused by remote education, imposed by the pandemic. The article focuses on a fragment of results and conclusions regarding potential hidden in such experiences in given time.
Źródło:
Przegląd Pedagogiczny; 2023, 1; 103-116
1897-6557
Pojawia się w:
Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poszerzanie świadomości dotyczącej znaczenia wody dla zdrowia człowieka. Wyzwania pedagogiki zdrowia
Autorzy:
Łukasik, Izabella Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606873.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
health promotion
water
socio-ecological model
health education
woda
świadomość zdrowotna
pedagogika zdrowia
model społeczno-ekologiczny
Opis:
Ecological models of health behaviour, which are entangled in environmental and political contexts of behaviour and underpinned by social and psychological influences, have been used in health promotion for many years. It seems that it is worth to use them to develop health awareness related to the problem of water availability. Three elements are important here. The first concerns the recognition of the scarcity of water resources, especially drinking water. The second important element is the safe sources of water used for consumption, hygiene and sanitation. The third component is proper hydration and its benefits. Current information on this is provided by agencies such as the WHO, UNICEF, and the reports produced are available on the Internet. The state of water is not satisfactory and the culture of drinking and using water for hygiene purposes is still a cause for concern. It is therefore necessary that measures taken to improve the situation in this field be monitored.
Pedagogika zdrowia tworzy aparaturę pojęciową subdyscypliny i akcentuje kwestie świadomości zdrowotnej. Problem wykorzystania wody staje się jednym z najbardziej znaczących zagadnień, stąd próba wyodrębnienia najistotniejszych aspektów w holistycznym podejściu do zdrowia. Model społeczno-ekologiczny daje możliwość dostrzegania problemu wody w wieloaspektowym ujęciu, wskazując na wszelkie środowiskowe uwarunkowania, ale nie pomijając jednostki jako osoby określonej w wielu wymiarach i kontekstach. Z punktu widzenia problemu istotne są trzy zagadnienia. Po pierwsze uświadomienie ograniczoności zasobów wody, zwłaszcza wody pitnej. Drugi ważny aspekt to wskazanie na bezpieczne pod względem zdrowotnym źródła wody wykorzystywane dla potrzeb konsumpcji, higieny i sanitarnych. Trzecia sprawa wymagająca wyjaśnienia to właściwe nawodnienie organizmu oraz wynikające z tego korzyści. Aktualne informacje na ten temat podają takie agendy, jak WHO, UNICEF, a sporządzone raporty są dostępne na stronach internetowych.Stan wody nie jest zadowalający, a kultura picia wody i wykorzystania jej dla celów higieny wciąż budzi niepokój. Stąd monitorowanie podejmowanych działań dla polepszenia sytuacji w tym obszarze jest koniecznością. Niezbędne jest również wyłonienie treści, które staną się teoretycznym przewodnikiem pedagogiki zdrowia dla aplikacji praktycznych w formie działań w zakresie edukacji zdrowotnej czy promocji zdrowia.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2019, 38, 3
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dziecięca umiejętność krytycznego czytania. Między teorią a praktyką
Autorzy:
Brudzińska, Patrycja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1490469.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Tematy:
edukacja wczesnoszkolna
krytyczne czytanie
Model Czterech Zasobów
Freebody i Luke
edukacja czytelnicza
PIRLS
early childhood education
critical reading
Four resources Model
Freebody & Luke
literacy education
Opis:
Streszczenie Artykuł prezentuje teoretyczne ustalenia dotyczące dziecięcej umiejętności krytycznego czytania. Przedstawia Four Resources Model (Peter Freebody, Allan Luke) jako propozycję do pracy z tekstem w ramach krytycznej alfabetyzacji. Nawiązując do wyników międzynarodowych badań postępów w czytaniu PIRLS, ukazuje dylematy związane z uczeniem krytycznego czytania najmłodszych odbiorców treści literackich. Materiał i metody W pracy wykorzystano analizę dokumentów dotyczących poziomu umiejętności czytania, nauki krytycznego czytania oraz modelu czterech zasobów Wyniki Tekst prezentuje wyniki międzynarodowych badań postępów czytelniczych PIRLS 2016 oraz teoretyczne ustalenia dotyczące modelu krytycznego czytania autorstwa Freebody i Luke. Wnioski Współczesna edukacja nie może pominąć krytycznej alfabetyzacji dzieci, które są odbiorcami nie tylko słownych, ale także (a może przede wszystkim) wizualnych treści.
Źródło:
Rozprawy Społeczne; 2019, 13, 4; 37-46
2081-6081
Pojawia się w:
Rozprawy Społeczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ustawa 2.0: partycypacyjny model istotnej zmiany regulacyjnej
Higher Education Act 2.0: A participatory model of substantial regulatory change
Autorzy:
Górniak, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1192867.pdf
Data publikacji:
2017-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Higher Education Act 2.0
reform of Polish higher education
participation
model of regulatory policy
Ustawa 2.0
reforma szkolnictwa wyższego
partycypacja
model polityki regulacyjnej
Opis:
W artykule przedstawione zostały podstawowe zasady, na których oparty został proces przygotowania nowej ustawy o szkolnictwie wyższym i nauce, która ma stanowić fundament reformy sektora akademickiego w Polsce. Ramą dla rozważań są wybrane zasady przygotowania istotnych zmian regulacyjnych, czy szerzej, instytucjonalnych. Należą do nich: celowość, trafne rozpoznanie mechanizmów przyczynowych, wariantowość, partycypacja, zaplanowanie oceny skutków wdrożenia i realizm. W świetle tych zasad został zaprezentowany toczący się od ponad roku proces prac nad nowymi rozwiązaniami dla nauki i szkolnictwa wyższego oraz kluczowe obszary wprowadzanych zmian, które mają służyć doskonałości naukowej, jakości kształcenia i pozycji nauki w społeczeństwie oraz jej odpowiedzialności względem społeczeństwa.
The article presents the basic principles on which the process of preparing the new act on higher education and science is based, which is to form the cornerstone of the reform of the academic sector in Poland. The framework for considerations is a selection of principles for the preparation of significant regulatory, or broader, institutional changes,. These include: purposefulness, accurate identification of causal mechanisms, variability, participation, the appropriate planning of the impact evaluation, and realism. In light of these principles, the article describes the process of developing new solutions for research and higher education and the key areas of change that are to be pursued with the aim of achieving scientific excellence and the highest quality of education as well as raising the status of science and its responsibility towards society.
Źródło:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2017, 2, 50; 129-146
1231-0298
Pojawia się w:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Technology acceptance in learning history subject using augmented reality towards smart mobile learning environment : case in Malaysia
Autorzy:
Suhaimi, H.
Aziz, N. N.
Mior Ibrahim, E. N.
Wan Mohd Isa, W. A. R.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27314247.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Sieć Badawcza Łukasiewicz - Przemysłowy Instytut Automatyki i Pomiarów
Tematy:
smart city education
mobile learning
augmented reality
history
technology acceptance model
Opis:
In alignment with smart city initiatives, Malaysia is shifting its educational landscape to a smart learning environment. The Ministry of Education (MoE) has made History a mandatory subject for passing the Malaysian Certificate of Education to grow awareness and instil patriotism among Malaysian students. However, History has been known as one of the difficult subjects to study for many students. On the other hand, the Malaysian Government Education Blueprint 2013-2025 seeks to “leverage ICT scale up quality learning” across the country. Therefore, this study aims to identify the factors that influence the intention to use Augmented Reality (AR) for mobile learning in learning History subject among secondary school students in Malaysia. Quantitative approach has been chosen as the research method for this study. A direct survey was conducted on 400 secondary school students in one of the smart cities in Malaysia as the target respondents. The collected data are analysed through descriptive statistics and Multiple Linear Regression analysis by using Statistical Package for the Social Sciences. Based on the results, the identified factors that influence the intention to use AR for mobile learning in learning History subject are Gender, Perceived Usefulness, Perceived Enjoyment, and Attitude Towards Use. The identified factors can be a good reference for schools and teachers to strategize their teaching and learning methods in pertaining to History subject among secondary school students in Malaysia. Future studies may include the study of various types of schools in Malaysia and explore more moderating effects of demographic factors.
Źródło:
Journal of Automation Mobile Robotics and Intelligent Systems; 2022, 16, 2; 20--29
1897-8649
2080-2145
Pojawia się w:
Journal of Automation Mobile Robotics and Intelligent Systems
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Problemy z próbami, dyskryminacją rasową i edukacją: ekonometria i zagadnienia społeczne w pracy Jamesa J. Heckmana (nagroda imienia Nobla, 2000)
Samples, racial discrimination and education: econometrics and social issues in the work of James J. Heckman (Nobel Memorial Prize in Economics, 2000)
Autorzy:
Ostasiewicz, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/433983.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
econometrical model
selective sample
noncognitive aspects of education
J.J. Heckman
Opis:
James J. Heckman, the economist belonging to the so-called Chicago School, was awarded the Nobel Memorial Prize in Economics in 2000. His main contribution to microeconomics was developing methods for handling selective samples in a statistically satisfactory way. In social sciences Heckman is one of the main researchers of racial discrimination and education, with the special regard to the noncognitive aspects of the early education.
Źródło:
Śląski Przegląd Statystyczny; 2015, 13 (19); 221-250
1644-6739
Pojawia się w:
Śląski Przegląd Statystyczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
An analysis of the dynamics of higher education’s influence on the level of wages
Autorzy:
Król, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/424835.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
Mincer model
pseudo rate of return to tertiary education
dynamic analysis
Opis:
The paper focuses on an assessment of the changes over time in tertiary education’s influence on the level of wages with the application of the Mincerian earnings function method. The conducted empirical research allowed for the identification of growth patterns in the so called pseudo rate of return to higher education in Poland and Germany in the last decade (using data from the Polish Social Diagnosis and German Socio-Economic Panel Study (SOEP)). In addition, an analysis of dynamics of influence of auxiliary factors on earnings (such as gender, geographical location, character of work etc.) is given. Since 1998, when the Sorbonne Declaration was signed, the development and modernization of higher education have been the priorities of the European Union policies. A significant part of the postulated reforms require changes in the area of funding of universities, in particular encouraging a shift from centralized input oriented funding mechanisms towards decentralized outcome oriented financing. In that context one of the key problems is the measurement of the efficiency and effectiveness of various aspects of higher universities activities, including the education area.
Źródło:
Econometrics. Ekonometria. Advances in Applied Data Analytics; 2014, 1(43); 60-73
1507-3866
Pojawia się w:
Econometrics. Ekonometria. Advances in Applied Data Analytics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pomiar i modelowanie kapitału intelektualnego regionu na przykładzie Polski
The Measurement and Modeling of a Region’s Intellectual Capital: The Case of Poland
Autorzy:
Rószkiewicz, Małgorzata
Węziak-Białowolska, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/574846.pdf
Data publikacji:
2008-10-31
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie. Kolegium Analiz Ekonomicznych
Tematy:
intellectual capital
region
Węziak conceptual model
confirmatory factor analysis
Polska
education
Opis:
The article discusses a model for measuring regional intellectual capital and sets out to verify various indicators recommended in research reports. The authors check the applicability of these indicators in measuring the intellectual capital of Polish provinces. The authors use a conceptual model developed by Węziak (Węziak, 2008) for measuring regional intellectual capital and combine it with the “confirmatory factor analysis” method. The analysis applies to 2005 data for Poland aggregated by province. The article discusses two approaches to measuring Poland’s intellectual capital by province. A simpler approach that limits the number of indicators displayed better statistical properties, the authors say, and individual components of intellectual capital showed the desired correlations. This simpler model was also characterized by greater accuracy, according to the authors, because the evaluated components of intellectual capital as well as the overall value of intellectual capital showed strong correlations with economic growth indicators. This approach made it possible for the authors to identify the key indicators that help measure Poland’s intellectual capital by province and its components, which include human capital, social capital, structural capital, and development capital. The authors note that human capital is strongly linked to the degree of respondents’ satisfaction with their education and fluency in English and the use of the internet and email. Social capital, in turn, is strongly tied to internet access, while development capital depends on per capita spending on research and development.
Źródło:
Gospodarka Narodowa. The Polish Journal of Economics; 2008, 227, 10; 45-67
2300-5238
Pojawia się w:
Gospodarka Narodowa. The Polish Journal of Economics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Differences in the perception of the current state and the desired state of organizational culture in public and non-public universities in Poland from students’ perspective: a study based on Cameron and Quinn’s model
Autorzy:
Cieciora, Małgorzata
Pietrzak, Piotr
Bołkunow, Wiktor
Dębski, Maciej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/33736153.pdf
Data publikacji:
2024-07-02
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie. Kolegium Zarządzania i Finansów
Tematy:
organizational culture
Cameron and Quinn’s model
OCAI
higher education institutions
Opis:
Higher education institutions (HEIs) play a significant role in modern economies, and it is worthwhile to analyze the factors that affect their effectiveness. To our knowledge, few studies have focused on the attitudes of students in Poland to their work environment. The purpose of this paper is to present differences in the perception of current and desired organizational culture in public and non-public HEIs in Poland from the perspective of students. A synthetic review of the literature on organizational culture at HEIs was conducted and presented. Research in the form of a survey based on Cameron and Quinn’s model was conducted in two public and two non-public HEIs in Poland. A sample of opinions of 402 students was gathered and analyzed. According to students from public and non-public schools alike the present culture was clan culture. Both groups also pointed at clan culture as the desired one, with adhocracy culture following closely. The findings may be useful for higher education decision makers in their attempts to create an effective working environment at HEIs. A further, more comprehensive research into the subject will be worth conducting.
Źródło:
Journal of Management and Financial Sciences; 2023, 50; 131-151
1899-8968
Pojawia się w:
Journal of Management and Financial Sciences
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A concept of student relationship management in higher education
Autorzy:
Drapińska, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/212747.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Lotnictwa
Tematy:
marketing activities in higher education
building relationships with students in higher education
model management relationships with students
Opis:
The paper will present a novel marketing concept of relationship management in higher education and a justification of its application based on the specific character of educational services. The definitions of relationship and relationship management in higher education will be given. The paper will highlight key relationships that should be built by an educational institution with special emphasis placed on students as the most important clients of a school. The paper will proceed to elaborate on the concept of loyalty as the aim of building sustainable relationships with students and its specificity due to the special nature of an educational environment. A student relationship management model will be proposed and discussed as comprising three basic stages of the educational services provision: pre-sales. sales and after-sales stages. The presented model may serve as a basis for further theoretical research or may be applied in practice as it is.
Źródło:
Prace Instytutu Lotnictwa; 2012, 6 (227); 35-49
0509-6669
2300-5408
Pojawia się w:
Prace Instytutu Lotnictwa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Challenge of Matching Language Learning to Early Childhood Education
Autorzy:
Sofronieva, Ekaterina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/507085.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
multilingualism
early language education
language education programmes and training
the Narrative Format model of early language acquisition
Opis:
The increasing demand for early language education creates a greater demand for qualived professionals at the nursery and pre-school level. One of the challenges facing education and training providers is to devise and oter etective education programmes. These programmes should incorporate instruction in language, methodology and early childhood pedagogy. “St. Kliment Ohridski” University of Sova, followed by a few other universities in Bulgaria, have otered degree programmes which provide combined expertise both in language teaching and early years pedagogy.
Źródło:
Journal of Preschool and Elementary School Education; 2013, 3; 105-119
2084-7998
Pojawia się w:
Journal of Preschool and Elementary School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Issues of Children with Disabilities as Reflected in the Jordanian Media from their Parents’ Perception: A SWOT Analysis
Autorzy:
Alodat, Ali M.
Almakanin, Hisham A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1969381.pdf
Data publikacji:
2018-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
issues of children with disabilities
Jordanian media
SWOT Model
special education
Opis:
A SWOT study was conducted to analyze parents’ perspective on the degree to which Jordanian media covers issues of children with disabilities; the study sample consisted of 129 parents. The researchers constructed a scale consisting of 28 items; furthermore, validity and reliability coefficients of the scale were extracted. Results showed a moderate level of media coverage regarding issues of children with disabilities; social media was given the highest rating followed by visual and audio media, and lastly print media such as newspapers and magazines. However, the majority of media coverage addressed physical and health issues and communicative disorders. Finally, recommendations to improve practices were provided.
Źródło:
The New Educational Review; 2018, 52; 271-283
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Świadomość "trzeciego wymiaru" podstawą kształtowania założeń urbanistycznych. Rola makiety i modelowania przestrzennego w nauczaniu projektowania urbanistycznego
Awareness of the "third dimension" in Urban Design. The role of spatial models in Urban Design education
Autorzy:
Zwoliński, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/369807.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
Tematy:
projektowanie urbanistyczne
urbanistyka
edukacja
model
makieta
urban design
education
spatial models
Opis:
Artykuł ma na celu uwidocznienie i podkreślenie roli jaką pełni praca projektowa z użyciem makiety przestrzennej w nauczaniu przedmiotu Projektowanie Urbanistyczne. Jednocześnie stanowi on analizę przykładów zastosowania i sposobów sporządzania makiet przez studentów kierunku Architektura i Urbanistyka. W artykule przedstawiono w sposób analityczny również szereg argumentów uzasadniających wspomaganie prowadzonego przedmiotu modelowaniem przestrzennym.
The article aims to present and put an emphasis on the importance of using spatial models in Urban Design courses. Additionally the article includes an analysis of some examples of spatial models produced by students of Architecture and Urban Design - mainly in the sense of different forms and used materials. Additionally it advances some arguments for using the spatial models as a supporting materials on Urban Design courses.
Źródło:
Przestrzeń i Forma; 2009, 11; 233-240
1895-3247
2391-7725
Pojawia się w:
Przestrzeń i Forma
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Lean waste identification in higher education institution using waste assessment model
Autorzy:
Mulyana, Ig Jaka
Hartanti, Lusia Permata Sari
Herdianto, Vincentius Aditya
Gunawan, Ivan
Herwinarso, Herwinarso
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27315496.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
STE GROUP
Tematy:
lean
waste
waste assessment model
5-why’s
higher education institution
Opis:
Lean is a philosophy that is seen as a solution to resolve the problem of efficiency in various industries. It can be used to eliminate all forms of waste in the workplace. The implementation of lean is not only applied in manufacturing but is very important to be applied in other fields, such as in Higher Education Institution. Studies on the topic of lean in the workplace have been carried out, but most of the study has been conducted within a manufacturing context. This study aims to determine the type of waste that is most important to be eliminated first by using the Waste Assessment Model and find the root of the waste problem. This study developed the relationship between waste and find out the effect of waste on each other in Higher Education Institution that focused on teaching and learning process. The steps of this study consist of three-step, such as waste identification, waste assessment, and root cause analysis. From data collection show that there are 46 forms of waste in the teaching and learning process. The results of the Waste Relationship Matrix showed three types of waste must be removed first, namely overproduction, defects, and non-utilized talents. 5-Why's is used to find out the root causes of waste which is the most important to be eliminated first in the teaching and learning process.
Źródło:
Management Systems in Production Engineering; 2022, 3 (30); 200--206
2299-0461
Pojawia się w:
Management Systems in Production Engineering
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Szkic o edukacji współpracy
Sketch of education of cooperation
Autorzy:
Przybył-Ołowski, Bartosz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/950173.pdf
Data publikacji:
2013-06-16
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
philosophy learning and teaching model
global education
education of cooperation
active learning
building intellectual
space by student
Opis:
The new model of philosophical education that functions in Polish schools requires a change. In order to adapt teaching of philosophy to the needs and expectations of students it is necessary to introduce new educational method. Learning should refer to practical problems and solutions using the project method. The use of this method in education of cooperation brings extraordinary effects. Thanks to that students activate themselves socially, they become more aware of the philosophical problems, and independently develop their curiosity about the world.
Źródło:
Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna; 2013, 2, 1; 74-89
2299-1875
Pojawia się w:
Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Innowacyjny model kształcenia ustawicznego na przykładzie uczelni wyższych
The Innovative Model of Life-Long Education on the Example of Universities
Инновационная модель постоянного обучения на примере вузов
Autorzy:
Baran, Małgorzata
Kłos, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/562872.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Polski Instytut Ekonomiczny
Tematy:
innowacyjny model
kształcenie ustawiczne
uczelnie wyższe
innovative model
life-long education
universities
инновационная модель
постоянное обучение
вузы
Opis:
Celem rozważań jest zaprezentowanie innowacyjnego, partycypacyjnego modelu kształcenia ustawicznego jako odpowiedzi na postęp cywilizacyjny, dynamikę rynku pracy, a także postępujący proces starzenia się społeczeństwa, które wymuszają podjęcie działań zapewniających maksymalne dostosowanie do pojawiających się wyzwań. Biorąc pod uwagę powyższe aspekty należy zwrócić uwagę na istotę procesu uczenia się przez całe życie, konieczność nieustającego rozwoju, poszerzania wiedzy, ciągłego zdobywania nowych umiejętności i co za tym idzie kwalifikacji, na które istnieje zapotrzebowanie na rynku. Rozwiązaniem najczęściej obecnie stosowanym w obszarze kształcenia ustawicznego jest zwiększanie współpracy z pracodawcami (konsultacje, rady programowe, ewaluacje programów kształcenia) w celu dostosowania usług edukacyjnych do potrzeb rynku pracy. Często oznacza to jednak sztywną, odgórnie przygotowaną ofertę edukacyjną. Rozwiązanie to nie bierze pod uwagę punktu widzenia i potrzeb uczestnika procesu kształcenia, dopasowania oferty do jego potrzeb i pożądanych kompetencji. Działaniem koniecznym dla zwiększenia możliwości rozwijania własnego potencjału zawodowego i rozwojowego klientów programów edukacji przez całe życie jest zmiana modelu kształcenia ustawicznego na bardziej elastyczny, bardziej partycypacyjny i lepiej zorganizowany niż dotychczas ma to miejsce, rozpoczynający się już na etapie wchodzenia we współpracę między uczelnią i odbiorcą jej usług edukacyjnych. Artykuł ma wymiar praktyczny. Wykorzystano w nim studium przypadku, na podstawie którego opracowany został zestaw rekomendacji do wdrożenia innowacyjnych modeli kształcenia ustawicznego dla instytucji sektora usług edukacyjnych.
An aim of considerations is to present the innovative, participatory model of life-long education as a response to the civilisation progress, labour market dynamics as well as the ongoing process of ageing of the population, which force to undertake measures ensuring the maximum adjustment to the emerging challenges. Taking into account the aforementioned aspects one should pay attention to the essence of the process of long-life learning, the necessity to develop continuously, to extend one’s knowledge, to continuously acquire new skills and, consequently, qualifications for which there is demand in the market.The most often at present applied solution in the area of continuing education is enlarging cooperation with employers (consultation, programme councils, curricula evaluations) in order to adjust educational services to the labour market needs. However, it often means a rigid, centrally prepared educational offer. This solution does not take into account the point of view and needs of the education process participant, adjustment of the offer to their needs and desired competences. The measure necessary for enlarging the possibilities to develop one’s own professional and developmental potential of clients of the long-life education programmes is a change of the model of continuing education to a more flexible, more participahandel tive and better organised than it takes place so far, starting already at the stage of entering into cooperation between the university and the recipient of its educational services. The article is of the practical dimension. There was used in it the case study on which basis there was developed a set of recommendations for implementation of innovative models of life-long education for institutions of the education services sector.
Цель рассуждений – представить инновационную, партисипационную модель постоянного обучения как ответ на цивилизационный прогресс, динамику рынка труда, а также углубляющийся процесс старения населения, которые заставляют принять действия, обеспечивающие максимальное приспособление к появляющимся вызовам. Учитывая вышеуказанные аспекты, следует обратить внимание на суть процесса учебы на протяжении всей жизни, необходимость в пепрерывном развитии, накоплении знаний, постоянном обре- тении новых умений и, следовательно, квалификаций, на которые существует спрос на рынке. Чаще всего в настоящее время применяемым решением в области постоянного обучения является расширение сотрудничества с работодателями (консультация, программные советы, оценки программ обучения) для приспособления образовательных услуг к нуждам рынка труда. Это, однако, часто обозначает жесткую, навязываемую разработку образовательного предло- жения. Это решение не учитывает точки зрения и нужд участника процесса обучения, приспособления предложения к его потребностям и желательным компетенциям. Действием, необходимым для повышения возможностей развивать собственный профессиональный потенциал и потенциал развития клиентов программ обучения в течение всей жизни, является изменение модели постоянного обучения на более гибкую, более партисипационную и лучше организованную, нежели это имеет место до сих пор, начинающуюся уже на этапе включения в сотрудничество вуза с получателем его образовательных услуг. У статьи практическое измерение. В ней использовали изучение конкретного случая, на основе которого разработали набор рекомендаций по внедре- нию инновационных моделей постоянного обучения для заведений сектора образовательных услуг.
Źródło:
Handel Wewnętrzny; 2014, 6 (353); 3-12
0438-5403
Pojawia się w:
Handel Wewnętrzny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Model szkoły w świetle pedagogiki chrześcijańskiej Instytutu Edukacji Narodowej
The Model of School in Christian Pedagogics of the Institute of National Education
Autorzy:
Śliwerski, Bogusław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/964241.pdf
Data publikacji:
2009-05-15
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
pedagogics
ethical upbringing
model of school
conservative education
traditional school
Christian upbringing
Christian personalism
liberal upbringing
education reform
Opis:
The paper focuses on the role of the Institute of National Education set up in 1997 within Radio Maryja, an intellectual formation chosen by right-wing politicians. The Institute is interested in reforming education; it also questions the existing assumptions of education transformations relating to the model of the moral-shaping school or the societal role of pedagogical sciences. It engages in a variety of education forms, including National Education School, the Academy of Ethical Upbringing, the Academy of Social Abilities, the Summer School of Polish Culture, professional development classes as well as symposia and popular scientific lectures. The Institute is present in publishing. Moreover, it is responsible for organizing summer holidays and pilgrimages; it co-operates with the Redemptorists during retreat meetings. Yet another branch of the Institute is Feliks Koneczny Thought Club and the Maksymilian Kolbe School of Journalism. In the light of its prominence, the discussed movement should be able to contribute significantly to the debate on the education transformation.
Źródło:
Annales. Etyka w Życiu Gospodarczym; 2009, 12, 2
1899-2226
2353-4869
Pojawia się w:
Annales. Etyka w Życiu Gospodarczym
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Multicultural Education: The Translation Model
Edukacja wielokulturowa. Model translacyjny
Autorzy:
Purcell, Sebastian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/449025.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
educational transformation
new model of pedagogy
Ricoeur’s model of translation
multicultural education
multiculturalism
transformacja edukacyjna
nowy model pedagogiki
Ricoeurowski model translacyjny
edukacja wielokulturowa
wielokulturowość
Opis:
Proponents of multicultural education have long held that teaching for cultural competency is a primary aim. This has often been accomplished through educating students and professionals about the various traits and general characteristics which members of oppressed social groups would generally exhibit. Recent scholarship, however, suggests that this approach often inhibits practitioners from making the appropriate insights, making for worse and not better outcomes. What is needed, it would seem, is a new model of pedagogy for cultural competency which takes up a different, or more careful approach. The present essay does just this by developing Paul Ricoeur’s account of translation for multicultural education.
Zwolennicy edukacji wielokulturowej od dawna utrzymywali, że głównym celem ma być nauczanie wiedzy i umiejętności z zakresu kultury. Ten cel często bywa osiągany poprzez nauczanie studentów i szkolenie pracowników na temat rozmaitych cech oraz ogólnej charakterystyki członków marginalizowanych grup społecznych. Jednakże ostatnie badania wskazują, że podejście to często uniemożliwia osobom je praktykującym wyciąganie właściwych wniosków, przyczyniając się do pogorszenia efektów nauczania. Wydaje się, że potrzebny jest nowy model pedagogiki kulturowej, który będzie charakteryzować się odmiennym lub bardziej ostrożnym stanowiskiem. Powyższy artykuł stara się taki model stworzyć poprzez rozwinięcie Ricoeurowskiego modelu translacyjnego w sferze edukacji wielokulturowej.
Źródło:
Studia Paedagogica Ignatiana; 2015, 18; 129-148
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:
Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Research on Using Internet Workshops in Education
Autorzy:
Siemieniecki, Bronisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28765697.pdf
Data publikacji:
2006-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Internet in education
internet workshops
model of organization
didactic solutions
educational reforms
Opis:
The work presents results of the empirical research on the universal implementation of computers to the Polish school in the framework of “Internet for small countries” and “Internet for High School students”.
Źródło:
The New Educational Review; 2006, 8; 37-95
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mathematical design and operations of electronic vehicles management and introduction of results of researches in an educational process
Matematicheskoe modelirovanie upravlenie proizvodstvom ehlektronnykh apparatov i vnedrenie rezultatov issledovanijj v uchebnyjj process
Autorzy:
Ulshin, V.
Smoliy, V.
Fomyn, Y.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/791956.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Komisja Motoryzacji i Energetyki Rolnictwa
Tematy:
management
production process
mathematical model
electronic vehicle
education process
transmission
research work
Źródło:
Teka Komisji Motoryzacji i Energetyki Rolnictwa; 2012, 12, 4
1641-7739
Pojawia się w:
Teka Komisji Motoryzacji i Energetyki Rolnictwa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Schüler/innen- und Lebensweltorientierung einschließlich ökonomischer Kompetenzentwicklung im Unterrichtsgegenstand „Geographie und Wirtschaftskunde” an österreichischen Schulen
Autorzy:
Fridrich, Christian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/471368.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
kompetencje
model dydaktyczny
edukacja ekonomiczna
geografia w Austrii
upodmiotowienie
competencies
didactic model
Economic Education
Geography in Austria
empowerment
Opis:
The main focus of the curriculum of the subject area “Geography and Economic Education” in Austria is the action of humans in natural space, economy and society. This includes various aspects and consequences of these human actions in our world. Moreover, humans are also in the focus of didactics and teaching in the classroom. That means an orientation towards pupils and their ideas, previous knowledge, everyday life, interim competences etc. Since the great change of the Austrian curriculum in 1962, Economic Education became an equal part of the subject area “Geography.” During the first years many teachers fought against this change, namely the integration of Economic Education with Geography, instead of identifying the chances and opportunities. A good instruction from the didactic point of view is the combination of geographic and economic contents and aims. Even now, more than 50 years later, many teachers and also their pupils like Geography much more than Economic Education. What is Economic Education? The main aim of Economic Education is to empower kids and youths in their lives within the society penetrated by economy. The detailed areas and aims are discussed within this study. As a first approach to this complex topic a number of aspects is discussed in this article. The curriculum of “Geography and Economic Education” shows that most of the topics concern both areas (Geography and Economic Education). Those include globalization, implications of tourism on space and economy, the European Union and its consequences for countries, people(s) and economy etc. Previous studies show that the level of economic knowledge of pupils is low or very low. Also adults as teachers, politicians and in some aspects even economists show low economic knowledge. The question is if in order to improve their life situation economic competences of pupils are more important than just knowledge. What seems to be more alarming is the low interest of pupils in Economic Education, which is proved by studies. One main aim of the present empiric study of the author was to find out the reasons for the low interest of pupils in Economic Education. Therefore a cluster of research questions are developed: (1) How do teachers assess the importance of the main topics of the curriculum at the lower secondary level? (2) What are the types of teachers when we consider their opinion of economy in general and of Economic Education? (3) What are the detailed aspects which reduce the interest of pupils in Economic Education? (4) For which target groups and purposes can a didactic model of Economic Education help to improve this situation? The empiric study was conducted at all schools at the lower secondary level (grade 4–8) in Vienna with ample time for them to take part in this survey. The return rate of the questionnaires was 65,7%, the total number of participating teachers of Geography and Economic Education was N=527. Because of the mostly closed questions of the questionnaire quantitative methods were applied for this part of the study, such as: variance analysis, Wilcoxon-test, contingence analysis, cluster analysis, factor analysis, and correlation analysis. According to the research questions there were three main findings. The assessment of the importance of economically dominated curriculum topics by teachers was significantly bad and the author’s previous observations and experiences were proved. Four types of teachers concerning their interest in economy in general and Economic Education could be identified. The group with the worst attitudes state that also their pupils have a bad attitude towards Economic Education. One reason is the transfer of bad attitudes from teachers to their pupils. Another reason could be the statement of teachers who ascribe a low interest to their pupils in order to reduce their instruction of Economic Education. The discussion and interpretation shows that Economic Education must be more oriented towards the everyday life of pupils to meet their interest. Their ideas, experiences and concepts must be in the centre of the instruction. This means that their lives that are filled with economy-based issues must be the starting point of instruction at the lower secondary level – in other words: the approaches must be drawn from life. The main aim of Economic Education must be to enable young people to take mature actions in our society. Mature in this context means self-determined, responsible and competent. Entrepreneurship education is only a small part of Economic Education, therefore should not be confused with Economic Education. Finally, the discussion of results leads to a didactic model of “everyday-oriented Economic Education” in which kids and young adults are situated in the centre. As they are surrounded by economy every step of the way, they need a competent Economic Education which prepares them for mature actions in four big economic areas of our society: private households, consumption, working world and society. Three main competence levels are regarded as essential in this context: a) remembering and understanding, b) applying and analysing, c) evaluating and creating. Economic Education does not guarantee mature actions, it only enables them. For all that a human can also act inadequately (irrationally, as if unadopted to a special situation, irresponsibly etc.). Furthermore, actions are influenced by internal aspects, such as motives, codes, and values, as well as external factors, such as actions of other humans, constraints and restrictions. Having acquired those competences young people can play a vital role in shaping their “environments of life,” which are also affected by unintended consequences of actions. Nevertheless, these shaped “environments of life” are again the starting point for the process of instruction (see graphic chart on the next page). This didactic model of Economic Education can help to improve the initial as well as the in-service teacher training by showing clearly the process, aims, areas, and influences of Economic Education. It may help to sensibilise future teachers and teachers in schools for adequate approaches to Economic Education which is part of a modern instruction of “Geography and Economic Education” and part of a profound general education of every human in our complex society.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2014, 6 Innowacje w kształceniu geograficznym i przyrodniczym; 33-52
2084-5456
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The necessity to improve quality in higher education services : case of Romania
Konieczność podniesienia jakości w wyższej edukacji : przypadek Rumunii
Autorzy:
Constantin, C.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/405745.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
higher education
quality management
labour market
excellence
EFQM model
szkolnictwo wyższe
zarządzanie jakością
rynek pracy
doskonałość
model EFQM
Opis:
This paper is about the necessity to establish a quality management system in universities capable to improve the performance of these ones and to achieve the excellence in their current activities. The research objectives were to analyse the main trends of higher education services in Romania and to propose future strategies in line with the current orientations at the European level. The results of our research stress the necessity to improve the quality inside the higher education institutions as the education market become smaller year by year mainly due to the demographic changes. In this respect the EFQM Excellence Model could be used in the development of the Quality Management System.
Artykuł ten porusza zagadnienie konieczności ustanowienia systemu zarządzania jakością w uczelni, który może poprawić jej wydajność i pomóc w osiągnięciu doskonałości w jej bieżącej działalności. Celem badań była analiza głównych trendów usług szkolnictwa wyższego w Rumunii, i zaproponowanie strategii na przyszłość, zgodnie z aktualnymi kierunkami na poziomie europejskim. Wyniki naszego badania podkreślają konieczność poprawy jakości wewnątrz instytucji szkolnictwa wyższego, jako że rynek edukacji staje się mniejszy z roku na rok, głównie ze względu na zmiany demograficzne. W tym zakresie można wykorzystać model doskonałości EFQM w celu rozwoju Systemu Zarządzania Jakością.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2013, 8; 57-65
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uniwersytet: tradycyjny - przedsiębiorczy - oparty na wiedzy
University: traditional - entrepreneurial - knowledge-based
Autorzy:
Leja, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1365245.pdf
Data publikacji:
2016-02-11
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
higher education
university management
university education models
entrepreneurial university model
knowledge-based organisation
szkolnictwo wyższe
zarządzanie uniwersytetem
modele kształcenia uniwersyteckiego
model uniwersytetu przedsiębiorczego
organizacja oparta na wiedzy
Opis:
Celem artykułu jest przedstawienie transformacji uniwersytetów od modelu klasycznego, przez uniwersytet przedsiębiorczy, do uniwersytetu - organizacji podporządkowanej wiedzy. Pierwsza część zawiera rys historyczny, który jest, zdaniem Autora, bardzo istotny, gdyż pozwala uzmysłowić sobie złożoność czynników mających wpływ na kierunki ewolucji współczesnych uczelni. W drugiej części, odnoszącej się do przyszłości uniwersytetu, Autor przedstawia model uniwersytetu przedsiębiorczego Burtona Clarka, wskazując na zagrożenia we wdrożeniu tej ciekawej idei. W części trzeciej podejmuje próbę opisu cech współczesnego uniwersytetu jako organizacji podporządkowanej wiedzy. Autor stara się wykazać, że uniwersytet przyszłości będzie podlegał istotnym zmianom w zakresie organizacji, kultury organizacyjnej oraz technologii, których wprowadzenie będzie wymagało podejmowania trudnych decyzji i, jak się wydaje, czasu.
The article aims at presenting the transformation of universities from the classic model through the entrepreneurial university to a knowledge-based organisation. The first part introduces the historical background which is crucial in Author’s opinion as it allows the reader to realise the complexity of factors which shaped the evolution of modern universities. In the second part, looking into the future of universities, the Author discusses Burton R. Clark’s model of entrepreneurial university, identifying threats in implementation of this interesting concept. The third part describes the modern university as a knowledge-based organisation. The Author attempts to demonstrate that the university of the future will undergo significant changes in terms of organisation, organisational culture and technologies which will call for difficult decisions and, most likely, sufficient time to implement.
Źródło:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2006, 2, 28; 7-26
1231-0298
Pojawia się w:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Otworzyć drzwi do świata”. Edukacyjna filozofia podstaw programowych w wybranych krajach Europy Zachodniej
‘Open the door to the world’. Educational philosophy of the curricula in selected Western European countries
Autorzy:
Bobiński, Witold
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2137412.pdf
Data publikacji:
2022-06-23
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
philosophy of education
curriculum
educational aims
mother tongue education
world-centered model of teaching
filozofia edukacji
podstawy programowe
cele kształcenia
edukacja w języku ojczystym
światocentryczny model nauczania
Opis:
Artykuł dotyczy współczesnych idei i założeń edukacyjnych, wyrażonych w niektórych podstawach programowych państw europejskich – Finlandii, Norwegii, Szwecji, Szkocji, Irlandii. W dokumentach tych ujawniają się filozoficzne podstawy edukacji powszechnej, które odnaleźć można także w polityce edukacyjnej innych wysoko rozwiniętych państw demokratycznych. Omawiana w tekście filozofia kształcenia systemowego ujawnia się w kilku zasadniczych wektorach – wspierania wartości kluczowych dla demokracji liberalnej; przekraczania granic kształcenia przedmiotowego na rzecz kształtowania postaw, kompetencji, dyspozycji i nawyków; wreszcie – inspirowania do aktywności i działań twórczych w wielu dziedzinach życia. Za Gertem Biestą taki model edukacyjny określa się jako „światocentryczny”, bądź „życiocentryczny”, w przeciwieństwie do modelu programocentrycznego, właściwego np. polskiemu systemowi oświaty. W modelu światocentrycznym edukacja staje się przestrzenią kształtowania kluczowych kompetencji egzystencjalnych, jak poznawanie i interpretacja zjawisk, budowanie tożsamości i relacji z innymi, aktywne nastawienie do świata. Tak rozumiana edukacja staje się procesem inicjowania i odkrywania podmiotowości człowieka.
The article presents several contemporary European solutions to the problem of mass, state-organized schooling and education, in terms of educational aims and general philosophy of teaching. A brief overview of the Norwegian, Finnish, Swedish, Irish and Scottish curricula shows that one can distinguish three fundamental tendencies in contemporary education, as far as highly developed, democratic countries are concerned. These tendencies are: supporting the core democratic values; crossing the borders of subject teaching in favor of holistic developing of competencies, attitudes and dispositions, and encouraging to activity and creativity in various fields of life. Gert Biesta defines this model as world-centered, we can also call it life centered – in contrast to the content-centered paradigm of polish curriculum. World-centered education creates the space of developing the key existential competencies like cognition, interpreting of different phenomena, building the self-identity and relations with others, active approach to the world. This is also the process of initiating and revealing the subjectivity of a human being.
Źródło:
Polonistyka. Innowacje; 2022, 15; 21-34
2450-6435
Pojawia się w:
Polonistyka. Innowacje
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Umiędzynarodowienie szkolnictwa wyższego odpowiedzią na wyzwania globalizacji – doświadczenia Europy Północnej
Internationalization of Higher Education as an Answer to Challenges of Globalization:Northern European experience
Autorzy:
Musiał, Kazimierz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1194331.pdf
Data publikacji:
2014-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
internationalization of higher education
globalization strategies
Scandinavia
Nordic model
umiędzynarodowienie szkolnictwa wyższego
internacjonalizacja
strategie globalizacyjne
Skandynawia
model nordycki
Opis:
Na potrzeby stawienia czoła wyzwaniom globalizacji w krajach nordyckich uczyniono z tego zjawiska punkt węzłowy dyskursu modernizacji, co przełożyło się na debaty toczone w tych krajach w ramach tzw. strategii globalizacyjnych w latach 2002–2009. Dzięki zaangażowaniu wielu partnerów społecznych i aktywnemu dialogowi z udziałem przedstawicieli rządu, pracodawców i pracobiorców, jak też związków zawodowych i organizacji pozarządowych, globalizacja przestała być straszakiem w debacie publicznej, a zaczęto ją postrzegać jako wyzwanie i szansę dalszego rozwoju. Za główny sposób radzenia sobie z globalizacją uznano większe otwarcie i dostosowanie nordyckich gospodarek narodowych do globalnych trendów, wykorzystując przy okazji dyskurs strategicznego umiędzynarodowienia do stymulowania zmian społecznych, gospodarczych i politycznych. Artykuł traktuje o sektorze szkolnictwa wyższego, który został wprzężony w realizację strategii umiędzynarodowienia, a który jednocześnie przeszedł metamorfozę dostosowującą go do nowych realiów, podobną do innych sektorów realizujących politykę publiczną.
In order to face up to the challenges of globalization the Nordic countries made this problem the key issue in the modernization discourse, which led to debates within the framework of the so-called globalization strategies that took place in those countries in 2002-2009. Due to an active engagement of many social partners and to the participation of representatives of the government, employers and employees, as well as of the trade unions and non-government organizations, globalization stopped being seen as a bogey in public debate and began to be viewed as a challenge and a chance of further development. The main way of coping with globalization was seen in broader opening up and adaptation of the national Nordic economies to global trends, and the discourse on strategic internationalization came to be used to stimulate social, economic and political change. This paper concentrates on the sphere of higher education which was pressed into service in implementing the internationalization strategy and which at the same time underwent a metamorphosis and became adapted to the new reality, similar to that in the other sectors carrying out public policy.
Źródło:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2014, 1-2, 43-44; 117-132
1231-0298
Pojawia się w:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Innovation – Populist Slogan, Why?
Autorzy:
Ponický, Peter
Zamarský, Vítězslav
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1195566.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
innovation
education
the hierarchical system
competence model training system
incentive system
value system
Opis:
Nowadays, innovation is perhaps the most widely spoken global keyword in the field of economy. Everyone talks about innovation and the European Union already for more than a decade, has wanted through innovation to catch up with and take the leading position in the world. However, what is the reality? Europe still has difficulties with the pace of economic growth, which according to many is joined combined with innovation and knowledge. Asian countries often set a price of an innovated product of poor quality and with no added value that includes huge cost of efficient marketing and aggressive advertising. Therefore, is innovation everything what is called this way? Though the world controls the speed and acceleration of changes, it does not mean necessarily an advantage or positive effects. And evolution of a star in a supernova and then a black hole is in the final stages accelerated in an unusual way. The inspiration for our article was slanted to cheap using the word “innovation”, just because it is a European priority. We just drew from his knowledge and life experiences.
Źródło:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2014, 33, 3; 25-34
1734-087X
Pojawia się w:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przedsiębiorczość uczelni wyższej jako wyzwanie współczesności – kierunki zmian
Enerpreneurship of the University as the Challenge of Modernity – The Trends of Changes
Autorzy:
Wiśniewska, Danuta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198818.pdf
Data publikacji:
2014-12-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
system szkolnictwa wyższego
szkoły wyższe
model przedsiębiorczy
model rynkowy
uniwersytet przedsiębiorczy
edukacja przedsiębiorcza
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
system of higher education
universities
entrepreneurial model
market model
entrepreneurial university
Opis:
Szkolnictwo wyższe podlega nieustannym zmianom ze względu na działanie zróżnicowanych wpływów o charakterze globalnym, międzynarodowym, krajowym oraz regionalnym. W wyniku oddziaływania różnorodnych czynników następuje przejście od tradycyjnego modelu uniwersytetu w kierunku modelu uniwersytetu przedsiębiorczego. W związku z powyższym istotne staje się określenie: Jakie czynniki przyczyniły się do zmiany modelu uczelni wyższej w kierunku modelu przedsiębiorczego? Czym charakteryzuje się model przedsiębiorczy uniwersytetu? Jakie zmiany w funkcjonowaniu uczelni wyższej mogą wynikać z wprowadzenia modelu przedsiębiorczego? Celem publikacji jest odpowiedź na te pytania.
Higher education undergoes constant changes triggered by various global, international, national and regional forces. Diverse factors contributed to the transition from a traditional model of university towards a model of entrepreneurial university. Therefore, the following questions have become crucial: What factors have contributed to a paradigm shift in the direction of the entrepreneurial model of higher education? What are the main features of  the entrepreneurial university? What changes in the functioning of university can arise after the introduction of the model of entrepreneurial university? The aim of this paper  is provide answers to these questions.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 28; 33-49
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
"Covid-19 shock" and identified benefits for improved pre-service chemistry teacher education
Autorzy:
Prokša, Miroslav
Drozdíková, Anna
Haláková, Zuzana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31342699.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
Tematy:
online learning
teacher
teacher education
paradigmatic model
chemistry teacher
development
remote education
pandemic conditions
teacher training
nauczanie online
nauczyciel
kształcenie nauczycieli
model paradygmatyczny
nauczyciel chemii
rozwój
edukacja zdalna
sytuacja pandemiczna
Opis:
The global pandemic has forced many people to make significant changes in their work, personal lives, and everyday duties and activities. This metamorphosis has also significantly affected education systems. Implemented research activity in the learning process and emphasised the development of children’s cooperation have recently been limited and often unattainable because of learner isolation, prevailing home education, and different countries’ COVID-19 quarantine measures. Herein, we investigated and tested the 2020 European spring preparedness, commitment, and erudition of in-service and pre-service teachers and parents in remote education. We profiled the following three paradigm models of successful remote education; specific experience of in-service and pre-service chemistry teachers and the parents of school-age children. Here, we concentrated on sensitive identification of the most common problems, disadvantages, and risks. Prospective teacher training should concentrate more on remote education. It should help develop teachers’ didactic competencies and increase their motivation and willingness to participate in this mode of education.
Źródło:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2023, 28, 1-2; 1-16
2084-4506
Pojawia się w:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-100 z 186

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies