Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Kazanowski, Zdzisław" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 21
Tytuł:
Znaczenie zmiany pokoleniowej dla ocen konsekwencji polskiej transformacji
Autorzy:
Chodkowska, Maria
Kazanowski, Zdzisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606597.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
pokolenie
zmiana społeczna
Opis:
Opracowanie ma charakter literaturowo-empiryczny. Część literaturowa wprowa-dza w problemy upadku komunizmu w Polsce, rozpatrywane w kategoriach zjawisk i procesów społecznych. W części badawczej zaprezentowane zostały wyniki badań dotyczących oceny wpływu upadku komunizmu w Polsce na losy kraju i świata. Oceny tej dokonywały dwa poko-lenia respondentów. W prezentacji wyników uwzględniono różnice wynikające z przynależności pokoleniowej. W badaniach zastosowano oryginalną procedurę wraz z autorskim narzędziem badawczym. Wyniki wykazały, że większość Polaków jest przekonana o pozytywnym wpływie polskiej transformacji zarówno na losy kraju, jak i na zmiany o zasięgu globalnym. Różnice pokoleniowe w dokonywanych ocenach były niewielkie, tylko sporadycznie kształtowały się na poziomie istotności statystycznej. Negatywne konsekwencje upadku komunizmu w Polsce wyra-żało niewielu badanych. Przeważnie były to osoby reprezentujące pokolenie dorosłych, natomiast młodzież częściej niż dorośli nie dokonywała żadnych ocen. Na podstawie wyników badań można sformułować wniosek, że Polacy są przekonani o słuszności zmian po 1990 roku, a ich opinie o znaczeniu światowym tych zmian stanowią wyraz poczucia dumy z dokonań własnego narodu.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2018, 37, 4
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wielowymiarowość postaw wobec integracji społecznej osób z niepełnosprawnością
Multidimensionality of Attitudes Towards the Social Integration of People with Disabilities
Autorzy:
KAZANOWSKI, ZDZISŁAW
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457669.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
akceptacja osób z niepełnosprawnością
konstruowanie skal pomiarowych postawa
acceptance of people with disabilities
construction of measuring scales attitude
Opis:
Artykuł prezentuje propozycję narzędzia do badania akceptacji społecznej osób z niepełnosprawnością. Umieszczono w nim zarówno teoretyczne podstawy konstrukcji kwestionariusza, jak i jego właściwości psychometryczne. Biorąc pod uwagę uzyskane wyniki, można go uznać za wartościowe narzędzie diagnozowania różnic międzygrupowych oraz efektów programów wychowawczych w zakresie akceptacji osób z niepełnosprawnością.
The article presents a proposal for a tool for studying the social acceptance of people with disabilities. It contains both the theoretical basis on which the questionnaire was constructed as well as its psychometric properties. Taking into consideration the results obtained, it can be recognised as a valuable tool for diagnosing the effects of educational programs and intergroup differences in the acceptance of people with disabilities.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 1; 243-248
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Consequences of Poland’s transformation in the perception of two generations of Poles
Autorzy:
Chodkowska, Maria
Kazanowski, Zdzisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2116846.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Akademia Zamojska
Tematy:
zmiana społeczna
pokolenie
polska transformacja
social change,
generation
Poland’s transformation
Opis:
The subject of this article is the perception of one of the most significant changes that the Polish nation has experienced, i.e. Poland’s transformation after 1989. This article takes into consideration generation gaps while evaluating the changes in different spheres of social activity, like individual functioning, life of the Polish nation and the lot of the world. For the purpose of our research, an original and unique procedure provided with the authorial research device has been created. In total 490 people were examined, including 245 adults and their 245 children who had left primary school. The analysis takes into account generation gaps in the perception of the intensity of the changes’ consequences, as well as their value, positive or negative, depending on the actual estimation of the influences. The analysis of the outcome of the research is preceded by an introduction presenting the notion of social change as a subject of social science analysis.
Źródło:
Facta Simonidis; 2018, 11; 9-22
1899-3109
Pojawia się w:
Facta Simonidis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Students’ Perception of Teachers’ Professional Competence in Working with Pupils with Intellectual Disabilities
Autorzy:
Żyta, Agnieszka
Kazanowski, Zdzisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2191730.pdf
Data publikacji:
2023-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
teachers’ competence
students of educational sciences
pupils with
intellectual disabilities (ID)
inclusive education
Opis:
The paper presents the results of research on the opinions of students of preschool and early childhood education (PECE) and special education (SE) on the importance of having various specific professional competencies by a teacher of inclusive education. The study used the diagnostic survey method and involved 202 students from both fields of study. Five categories of professional competencies were analysed: evaluative, psychological, innovative, communicative, and substantive-methodical. Both groups state that a high level of professional competence is especially expected when working with a pupil with an intellectual disability (ID).
Źródło:
The New Educational Review; 2023, 71; 229-239
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Struktura realizowanej roli zawodowej w ocenach pracowników socjalnych. Ukryte zagrożenia zawodowego funkcjonowania
Autorzy:
Chodkowska, Maria
Kazanowski, Zdzisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614509.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
professional role
social worker
hazards of professional functioning
rola zawodowa
pracownik socjalny
zagrożenia funkcjonowania zawodowego
Opis:
The article presents the results of the research regarding the professional role structure in the perception of social workers. Research, conducted among 182 social workers, has been directed towards attaining an answer regarding the requirements for the effective operation of the work environment. This analysis can be the basis for conclusions concerning the structure of the social workers’ role in contemporary legal and organizational conditions.
W artykule zaprezentowano wyniki badań struktury roli zawodowej w percepcji pracowników socjalnych. Badania zostały ukierunkowane poszukiwaniem odpowiedzi na pytanie o wymogi związane z efektywnym funkcjonowaniem w środowisku pracy, a przeprowadzono je wśród 182 pracowników socjalnych. Dokonane analizy mogą być podstawą dla wniosków dotyczących struktury roli pracownika socjalnego we współczesnych warunkach prawno-organizacyjnych.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2017, 30, 4
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Stereotypy osób z niepełnosprawnością intelektualną w percepcji uczniów szkół średnich
Stereotypes of people with intellectual disabilities in the perception of high school students
Autorzy:
Kazanowski, Zdzisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2079508.pdf
Data publikacji:
2020-11-10
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
stereotyp
niepełnosprawność intelektualna
młodzież
płeć
stereotype
intellectual disability
youth
gender
Opis:
Artykuł prezentuje wyniki analizy różnic między kobietami i mężczyznami w zakresie natężenia stereotypowych przekonań na temat osób z niepełnosprawnością intelektualną. W badaniach wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego, a w konstrukcji narzędzia badań posłużono się Kwestionariuszem Stereotypowego Postrzegania Osoby z Upośledzeniem Umysłowym (KSPOUU) autorstwa Marii Chodkowskiej i Beaty Szabały (Osoby z upośledzeniem umysłowym w stereotypowym postrzeganiu społecznym, 2012). W badaniach uczestniczyło 394 uczniów, w tym 258 kobiet (65,48%) oraz 136 mężczyzn (34,52%) uczęszczających do klas I, II lub III szkoły średniej. W rezultacie przeprowadzonych analiz ustalono, że wprawdzie poziom natężenia stereotypów w badanej grupie nie był wysoki, jednak nie wystąpiło także ich zdecydowane odrzucenie. Ponadto okazało się, że wyniki uzyskane przez kobiety sugerują, że ich przekonania na temat osób z niepełnosprawnością intelektualną są w mniejszym stopniu obciążone stereotypami niż przekonania mężczyzn. Badania potwierdziły więc, że płeć może być istotną zmienną w analizie postrzegania osób z niepełnosprawnością intelektualną.
The article presents the results of the analysis of differences between men and women in terms of the intensity of stereotypical beliefs about people with intellectual disabilities. In the research, a diagnostic survey method was used, and in the construction of the research tool the Questionnaire of Stereotypical Perception of a Person with Mental Handicap (KSPOUU) by Maria Chodkowska and Beata Szabała (Osoby z upośledzeniem umysłowym w stereotypowym postrzeganiu społecznym, 2012) was used. The research involved 394 students, including 258 women (65.48%) and 136 men (34.52%) attending grades I, II or III of high school. As a result of the analyses carried out, it was found that although the level of intensity of stereotypes in the examined group was not high, they were not strongly rejected either. In addition, it turned out that the results obtained by women suggest that their beliefs about people with intellectual disabilities are less burdened with stereotypes than the beliefs of men. Research has confirmed that gender can be an important variable in analysing the perception of people with intellectual disabilities.
Źródło:
Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo; 2020, 50(4); 39-57
1734-5537
Pojawia się w:
Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Społeczny wymiar współczesnej koncepcji niepełnosprawności intelektualnej
Autorzy:
Kazanowski, Zdzisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614945.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
concept of intellectual disability
social model of disability
people with intellectual disability
pojęcie niepełnosprawności intelektualnej
społeczny model niepełnosprawności
osoby z niepełnosprawnością intelektualną
Opis:
The present article undertakes an attempt to present the contemporary concept of intellectual disability in the context of the social model of disability. Attention was focused on the definition of intellectual disability, its assumptions and the basic dimensions of the functioning of people with intellectual disability. In addition, it was attempted to assess their compatibility with the postulates included in the social model of disability. As a result of the analysis, it was established that placing a stronger emphasis in the concept of intellectual disability on the interrelations between how it is perceived and who a person with intellectual disability becomes would promote stressing the role of the social environment in their development, in addition to encouraging the support and strengthening the tendency to perceive intellectual disability in the socio-educational dimension.
W artykule podjęto próbę prezentacji współczesnej koncepcji niepełnosprawności intelektualnej w kontekście społecznego modelu niepełnosprawności. Zwrócono uwagę na definicję niepełnosprawności intelektualnej, jej założenia oraz podstawowe wymiary funkcjonowania osób z niepełnosprawnością intelektualną, a także starano się ocenić ich zgodność z postulatami zawartymi w społecznym modelu niepełnosprawności. W rezultacie przeprowadzonej analizy stwierdzono, iż położenie większego nacisku w koncepcji niepełnosprawności intelektualnej na współzależność między tym, jak jest postrzegana, i tym, kim staje się osoba z niepełnosprawnością intelektualną, sprzyjałoby w większym zakresie podkreśleniu roli otoczenia społecznego w jej rozwoju, a także zachęcało do udzielania wsparcia i utrwalało tendencje do postrzegania niepełnosprawności intelektualnej w wymiarze socjopedagogicznym.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2015, 28, 1
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Skala gotowości młodzieży do integracji szkolnej z rówieśnikami z niepełnosprawnością – propozycja narzędzia
Youth Readiness Scale for School Integration of Peers with Disabilities – tool proposal
Autorzy:
KAZANOWSKI, ZDZISŁAW
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456515.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
kształcenie integracyjne
konstruowanie narzędzi badawczych
struktura kwestionariusza
integration education
construction of research tools
questionnaire structure
Opis:
W artykule zaprezentowano propozycję nowego narzędzia do badania gotowości młodzieży do integracji szkolnej z rówieśnikami z niepełnosprawnością. Umieszczono w nim zarówno teore-tyczne podstawy konstrukcji kwestionariusza, jak i jego właściwości psychometryczne. Biorąc pod uwagę uzyskane wyniki, można go uznać za wartościowe narzędzie diagnozowania i monitorowa-nia dojrzałości młodzieży do wchodzenia w relacje interpersonalne z rówieśnikami z niepełno-sprawnością.
The article presents a proposal for a new tool aimed at testing youth readiness for school inte-gration with peers who have disabilities. It contains both the theoretical basis on which the ques-tionnaire was constructed as well as its psychometric properties. Taking into account the results obtained, it can be regarded as a valuable tool for diagnosing and monitoring the maturity of ado-lescents who are to enter into interpersonal relations with disabled peers.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 1; 225-230
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Postawy wobec integracji społecznej osób z niepełnosprawnością w kontekście zmiany pokoleniowej
Attitudes Towards the Social Integration of People with Disabilities in the Context of Generational Change
Autorzy:
KAZANOWSKI, ZDZISŁAW
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456398.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
akceptacja osób z niepełnosprawnością
pokolenie
postawa
acceptance of people with disabilities
generation
attitude
Opis:
Artykuł prezentuje wyniki analizy akceptacji osób z niepełnosprawnością. W badaniach uczestniczyło 313 osób reprezentujących trzy grupy pokoleniowe. Wyniki badań ujawniły istotną rolę przynależności do grupy pokoleniowej w deklarowaniu akceptacji osób z niepełnosprawnością.
The article presents the results of the analysis related to the social acceptance of people with disabilities. A total of 313 people, representing three generational groups, participated in the study. The research results revealed the important role of belonging to a generational group when declaring acceptance of people with disabilities.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 1; 255-260
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nursing Students Social Distance towards Patients with Intellectual Disabilities – Cross-Sectional International Pilot Study
Autorzy:
Kazanowski, Zdzisław
Żyta, Agnieszka
Ćwirynkało, Katarzyna
Parchomiuk, Monika
Golubović, Špela
Milutinović, Dragana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/48532620.pdf
Data publikacji:
2024-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
social distance
nursing students
patients with intellectual disabilities
Opis:
Social distance (SD) characterises attitudes towards stigmatised groups, such as individuals with intellectual disabilities (ID). Investigating the SD of nursing students is crucial for understanding how future healthcare professionals perceive and interact with people with ID. The study aimed to examine the SD of nursing students towards patients with ID in medical service scenarios. The sample consisted of 327 nursing students from Poland, the Czech Republic, and Serbia. A diagnostic survey method was used. The SD of surveyed students towards individuals with disabilities exhibited greater variation in intergroup comparisons within formal contexts associated with professional roles than in situations demanding personal involvement beyond professional duties.
Źródło:
The New Educational Review; 2024, 76; 79-91
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Miejsce zamieszkania a akceptacja osób z niepełnosprawnościami
Place of residence and acceptance of people with disabilities
Autorzy:
Kazanowski, Zdzisław
Żyta, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2098540.pdf
Data publikacji:
2021-10-27
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
akceptacja
miejsce zamieszkania
niepełnosprawność
acceptance
place of residence
disability
Opis:
Akceptacja osób z niepełnosprawnościami w społeczeństwie może być rozumiana jako jeden z warunków osiągnięcia równego traktowania, rzeczywistego udziału  w życiu społecznym oraz rozwoju osobistego i wysokiej jakości życia tej grupy (Kazanowski, Żyta 2020). Może być analizowana pod kątem różnych czynników, zarówno zewnętrznych (demograficznych), jak i wewnętrznych. W pracy – stanowiącej część szerszego projektu badawczego – przedstawiono wyniki analizy zależności między miejscem zamieszkania a poziomem akceptacji osób z niepełnosprawnością. Wykorzystano założenia „modelu opartego na miejscu”, który uznaje lokalizację za istotny czynnik socjalizacji i tworzenia postaw (Carter i in. 2016). W badaniu wykorzystano Skalę Akceptacji Niepełnosprawności, która składa się z 27 stwierdzeń i jest narzędziem do pomiaru poziomu akceptacji osób niepełnosprawnych w trzech wymiarach: (1) akceptacji wsparcia udzielanego osobom z niepełnosprawnością; (2) akceptacji włączania osób z niepełnosprawnością w instytucje życia społecznego; (3) akceptacji kompetencji osób z niepełnosprawnością do funkcjonowania w rolach społecznych. Badaniami objęto 313 osób, w tym 156 kobiet (49,84 proc.) i 157 mężczyzn (50,16 proc.) reprezentujących trzy typy środowisk zamieszkania: wieś, małe miasto i duże miasto. Wyniki badań ujawniły, że respondenci deklarowali najwyższy poziom akceptacji w zakresie włączania osób z niepełnosprawnością w instytucje życia społecznego (wymiar 2), natomiast akceptacja ich kompetencji do funkcjonowania w rolach społecznych (wymiar 3) była na najniższym poziomie. Ponadto zaobserwowano istotne statystycznie różnice pomiędzy grupami wyodrębnionymi ze względu na miejsce zamieszkania w zakresie natężenia akceptacji dla włączania osób niepełnosprawnych w instytucje życia społecznego.
The acceptance of people with disabilities in society can be understood as one of the conditions for achieving equal treatment, real participation in social life and personal development, and high quality of life for this group (Kazanowski, Żyta 2020). It can be analyzed in terms of various factors, both external (demographic) and internal. This study, which is part of a larger research project, presents the results of an analysis of the relationship between the place of residence and the level of acceptance of people with disabilities. The assumptions of the 'place-based model' were used, which recognises location as an important factor in socialisation and a product of attitudes (Carter et al. 2016). The study used the Disability Acceptance Scale, which consists of 27 statements and is a tool to measure the level of acceptance of people with disabilities in three dimensions: (1) acceptance of the support given to people with disabilities; (2) acceptance of the inclusion of people with disabilities in institutions of social life; (3) acceptance of the competence of people with disabilities to function in social roles. The research involved 313 people, including 156 women (49.84%) and 157 men (50.16%) representing three types of living environments: rural, small town and big city. The research results revealed that respondents declared the highest level of acceptance for including disabled people in institutions of social life (dimension 2), while acceptance of their competences to function in social roles (dimension 3) was at the lowest level. Moreover, statistically significant differences were observed between groups divided by place of residence in terms of the intensity of acceptance for the inclusion of people with disabilities in institutions of social life.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2021, 11, 1; 131-145
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kontakty z niepełnosprawnymi rówieśnikami w szkole podstawowej a gotowość młodzieży polskiej i ukraińskiej do integracji edukacyjnej
Contacts with Disabled Peers in Primary School and the Readiness of Polish and Ukrainian Youth for Educational Integration
Autorzy:
Kazanowski, Zdzisław
Martyniuk, Tetiana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2038319.pdf
Data publikacji:
2019-12-29
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
kształcenie integracyjne
gotowość do integracji szkolnej
integracja rówieśnicza
integration education
readiness for school integration
peer integration
Opis:
Artykuł prezentuje wyniki badania gotowości młodzieży polskiej i ukraińskiej do integracji szkolnej z uczniami z niepełnosprawnością. W analizie wyników uwzględniono narodowość badanej młodzieży oraz jej doświadczenia w kontaktach z rówieśnikami z niepełnosprawnością w okresie edukacji wczesnoszkolnej. Wyniki badań pokazały, iż doświadczanie kontaktów z rówieśnikami z niepełnosprawnością w okresie wczesnej edukacji może być czynnikiem różnicującym dojrzałość badanych uczniów do uczestnictwa w integracyjnych formach kształcenia.
The article presents the results of the analysis of the readiness of Polish and Ukrainian youthfor school integration with their peers with disabilities. The analysis of the research results tookinto account the nationality of the surveyed youth and their experience in dealing with peers withdisabilities during early childhood education. The research results show that experiencing contactwith peers with disabilities during early education can be a factor differentiating the maturity ofthe surveyed students to participate in inclusive forms of education.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 4; 104-109
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kontakty młodzieży polskiej i ukraińskiej z rówieśnikami z niepełnosprawnością w szkole a jej gotowość do integracji edukacyjnej
Interactions of Polish and Ukrainian youth with peers with disabilities at school and their readiness for educational integration
Autorzy:
Kazanowski, Zdzisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1628317.pdf
Data publikacji:
2020-03-17
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Instytut Pedagogiki
Opis:
Artykuł prezentuje wyniki badań gotowości integracyjnej młodzieży polskiej i ukraińskiej. Analiza uwzględnia kontakty badanych uczniów z rówieśnikami z niepełnosprawnością na wcześniejszych etapach edukacyjnych. Wyniki badań ujawniają istotne statystycznie różnice między badanymi grupami narodowymi. Młodzież ukraińska uzyskała w wielu obszarach wyższe natężenie gotowości integracyjnej niż młodzież polska. Interesujące jest także ustalenie, iż w przypadku młodzieży ukraińskiej wysokość tego natężenia nie jest różnicowana przez posiadanie doświadczeń integracyjnych, podczas gdy w przypadku młodzieży z Polski takie doświadczenia sprzyjają różnicowaniu badanej gotowości.
The article presents findings of the study on the integration readiness among Polish and Ukrainian youth. Interactions of surveyed students with their peers with disabilities at earlier educational stages have been taken into account in the analysis. Study findings reveal statistically significant differences between the studied national groups. In many areas, Ukrainian youth obtained a higher level of integration readiness in comparison to their Polish counterparts. Interestingly, it has been also found that in the case of Ukrainina youth, the level of intergration readiness is not differentiated by having integration experiences, whereas for young people from Poland, such experiences are conducive to differentiation of the studied readiness.
Źródło:
Niepełnosprawność; 2020, 37; 166-185
2080-9476
2544-0519
Pojawia się w:
Niepełnosprawność
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje zawodowe nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej do kształcenia uczniów z niepełnosprawnościami
Autorzy:
Kazanowski, Zdzisław
Żyta, Agnieszka
Przybyliński, Sławomir
Ćwirynkało, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/36860936.pdf
Data publikacji:
2024-03-19
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
edukacja wczesnoszkolna
nauczyciele
kompetencje
uczniowie z niepełnosprawnościami
Opis:
Rozwój praktyki edukacji włączającej spowodował, że oczekiwania wobec nauczyciela posiadającego kompetencje zawodowe znacznie wzrosły. Dotychczasowe „dwutorowe” przygotowanie zawodowe nauczycieli do pełnienia roli zawodowej w szkołach ogólnodostępnych i specjalnych powinno zostać zastąpione przygotowaniem umożliwiającym każdemu nauczycielowi osiąganie wysokich efektów kształcenia dla wszystkich uczniów, w tym uczniów z niepełnosprawnością. Celem badania zaprezentowanego w artykule była ocena własnych kompetencji zawodowych przez nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w zakresie edukacji uczniów z niepełnosprawnością i bez niepełnosprawności. W badaniu, w którym wzięło udział 130 nauczycieli, zastosowano metodę sondażu diagnostycznego. Z badań wynika, że zarówno posiadanie wykształcenia kierunkowego w zakresie pedagogiki specjalnej, jak i doświadczenie w pracy z uczniami z niepełnosprawnością wiążą się z wyższym poziomem oceny postrzeganych kompetencji nauczyciela do pracy z uczniami z niepełnosprawnością.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2024, XV(1(46)); 143-161
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Integracja edukacyjna z rówieśnikami z niepełnosprawnością w percepcji młodzieży polskiej i ukraińskiej
Educational Integration with Peers with Disabilities in the Perception of Polish and Ukrainian Youth
Autorzy:
Kazanowski, Zdzisław
Martyniuk, Tetiana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2038324.pdf
Data publikacji:
2019-12-29
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
kształcenie integracyjne
gotowość do integracji szkolnej
integracja rówieśnicza
integration education
readiness for school integration
peer integration
Opis:
Artykuł prezentuje wyniki analizy gotowości młodzieży polskiej i ukraińskiej do integracji szkolnej z rówieśnikami z niepełnosprawnością. W badaniach uczestniczyło 169 uczniów z Ukrainy i 170 uczniów z Polski. Wyniki badań pokazały, iż występują istotne statystycznie różnice między badanymi grupami w zakresie trzech głównych wymiarów analizowanej gotowości integracyjnej.
The article presents the results of the analysis of the readiness of Polish and Ukrainian youthfor school integration with their peers with disabilities. 169 students from Ukraine and 170 students from Poland participated in the analysis. The research results showed that there are statistically significant differences between the study groups in terms of the three main dimensions of theanalysed integration readiness.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 4; 98-103
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 21

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies