Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

Intercultural Teaching Competence of Student Teachers of English – Some Initial Remarks on Portfolio Assessment of Teaching Skills

Autorzy:

Krajka, Jarosław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2081169.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

teacher training
intercultural teaching
self-assessment
portfolio
language teaching

Opis:

With increased student mobility, exchange programs and migrations, language teachers are more likely to face the challenge of delivering instruction to multilingual classes, either at home or abroad. Thus, intercultural teaching competence should find its place into teacher training programs, in order to prepare a new generation of language teachers. The paper will report a questionnaire study investigating the perceived level of intercultural teaching competence.

Źródło:

Kwartalnik Neofilologiczny; 2017, 1; 23-38
0023-5911

Pojawia się w:

Kwartalnik Neofilologiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

Centrum dydaktyki akademickiej jako katalizator rozwoju kompetencji do nauczania
Center for Academic Excellence as a Catalyst for Teaching Competence Development

Autorzy:

Wach-Kąkolewicz, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/598963.pdf

Data publikacji:

2016-04-15

Wydawca:

Instytut Pracy i Spraw Socjalnych

Tematy:

nauczyciel akademicki
kompetencje dydaktyczne
centrum dydaktyki akademickiej rozwój profesjonalny
edukacja uniwersytecka
Academic teacher,
teaching competence
center for teaching and learning
professional development
higher education

Opis:

Celem artykułu jest zarysowanie roli, jaką pełnią centra dydaktyki akademickiej w nabywaniu i doskonaleniu kompetencji do nauczania w uczelni wyższej. Zamiarem jest pokazanie idei centrów oraz zadań, jakie realizują one w procesie rozwoju kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich. W związku z przyjętym celem autorka nakreśli współczesne rozumienie kompetencji nauczycieli, pokazując ich obszary oraz kryteria oceny, a także postawy nauczycieli wobec własnych umiejętności dydaktycznych i sposobu ich doskonalenia. Na tym tle zostanie zaprezentowana koncepcja centrów dydaktyki akademickiej. Koncepcja ta dostarcza argumentów i uzasadnia tworzenie systemowego, instytucjonalnego wsparcia rozwoju zawodowego także polskich nauczycieli akademickich. W artykule stawiana jest teza, iż centra dydaktyki akademickiej mogą być katalizatorem rozwoju kompetencji dydaktycznych nauczycieli szkół wyższych.
This article aims to outline the role centers for academic excellence play in the process of developing teaching competence in higher education. The intention is to show the idea of such centers—their goals and tasks in supporting academics in their professional development. Therefore, the goal is to portrait the modern understanding of the teaching competence of academics, showing main areas, assessment criteria, as well as the ways in which teachers perceive their didactic improvement. With this in mind, the paper presents the concept of centers for academic excellence, at the same time providing arguments and justifications for creating systemic, institutional professional development support for university teachers, including Polish ones. The article puts forward the proposition that these kinds of centers might serve as a catalyst for teaching skill development.

Źródło:

Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2016, 2(109) "ZZL w instytucjach edukacyjnych"; 85-100
1641-0874

Pojawia się w:

Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

Academic Teachers’ Self-Evaluation of English Language Competences and Teaching Methodology

Autorzy:

Pituła, Beata
Wlaźlak, Grzegorz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1963518.pdf

Data publikacji:

2020-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

academic teachers
self-assessment
teaching competence
language competence

Opis:

The article presents research on the linguistic and didactic competences of academic teachers in a technical university as part of an EU project to improve the effectiveness of education of academic teachers. It indicates the relation between language and methodological competences in teaching content classes in English. Participants who rated their teaching competences more highly also rated their language competences more highly. Based on these findings, the authors make suggestions concerning the preparation of stafffor the university.

Źródło:

The New Educational Review; 2020, 59; 35-46
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

Proces rozwijania kompetencji glottodydaktycznej nauczycieli języków obcych
Developing Foreign Language Teaching (FLT) Competence

Autorzy:

Pol, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2183541.pdf

Data publikacji:

2018-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

nauczyciel
kompetencja glottodydaktyczna
rozwój
kompetencja
autonomia
proces
teacher
foreign language teaching competence
development
process
autonomy

Opis:

Przedmiotem rozważań niniejszego artykułu jest proces rozwijania kompetencji glottodydaktycznej nauczycieli. Przyjęto, w ślad za F. Gruczą, że ma on charakter ciągły i z tego powodu nikt nie jest w stanie opanować kompetencji glottodydaktycznej w pełnym i absolutnym zakresie. Oznacza to, że można jedynie mówić o bardziej lub mniej kompetentnym nauczycielu, natomiast nigdy o nauczycielu, który rozwinął rzeczoną kompetencję w stopniu całkowitym bądź w ogóle jej nie rozwinął. W kontekście rozważań nad procesem rozwijania kompetencji zwrócono jednak uwagę na fakt, że należy ona do dyspozycji wyuczanych, które nauczyciel może nabyć w toku edukacji czy procesu samodoskonalenia.
The article focuses on the process of developing foreign language teaching (FLT) competence. Following Grucza, as this process is considered to be continuous, nobody can completely and absolutely acquire FLT competence (F. Grucza 2000, p. 28). This means that we can only talk about more or less competent teachers, but not about teachers who have fully developed this competence or who have not developed it at all. Nevertheless, in exploring the process of FLT competence development, it is argued that this competence is one of learned dispositions and, as such, it can be acquired through education or self-improvement.

Źródło:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2018, 21, Specjalny; 101-109
1505-8808
2450-3428

Pojawia się w:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

Praktyczny aspekt kształcenia nauczycieli gwarantem jakości procesu dydaktycznego
The practical aspect of teacher education as a guarantee of the quality of the educational process
Der praktische Aspekt der Ausbildung der Lehrer als Grund der Hochqualität des didaktischen Prozesses

Autorzy:

Rapacka-Wojtala, Sylwia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/956322.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku

Tematy:

knowledge
professional education
well-developed skills of future teachers- -educators
practice
teaching competence

Opis:

Development of a high-quality educational process has long been the main aim of the whole educational system. When talking about the educational system, we mostly refer to the 1st, 2nd, 3rd and 4th stages of education, the organisers, moderators and evaluators of which are teachers using their knowledge and experience, and the subjects of which – regardless of the educational stage – are students. Consequently, the whole educational system should focus on students, their needs and abilities, while teachers should be well-prepared to their roles, as the success of the process of knowledge acquisition by students depends on them. This is why teachers’ subject-matter knowledge and their ability to deliver it gained during their professional education guarantee good organisation of the educational process and, as a consequence, its quality. Similarly to the process of foreign language teaching, where the most important skills are related to the practical application of lexical and grammatical knowledge in communication, the education of foreign language teachers should focus on the development of the skill to apply in practice their knowledge of psycho-pedagogy, didactics and foreign language teaching methodology within individual educational activities. Future teachers, when completing subsequent stage of their professional education, should demonstrate not only a high level of theoretical knowledge but also – or perhaps mostly – well-developed skills of future teachers-educators.
Die Ausarbeitung des hochfeinen didaktischen Prozesses ist seit Jahren das Hauptziel des polnischen Ausbildungssystems, das in vier Stufen (Primarstufe, Sekundarstufe, Gymnasium und Lyzeum) aufgeteilt ist und das von einem Lehrer entworfen, organisiert, durgeführt und evaluiert wird. Dieses System ist auf die lernende Person fokussiert, die sich im Mittelpunkt des Lehrprozesses befindet und dessen Möglichkeiten und Bedürfnisse jeder Lehrer bei der Organisation des Lehr- und Lernprozesses in Betracht ziehen sollte. Der Lehrer, von dessen Arbeit der Erfolg des Ausbildungsprozesses der Lernenden abhängt, sollte über ein großes Fachwissen, Kenntnisse und Fähigkeiten verfügen, die er in seinem Vorbereitungsprozess zu einem hochqualifizierten Lehrer erwerben sollte. Sie garantieren hohe Qualität des didaktischen Prozesses und Zufriedenheit der Lernenden. Es geht sowohl um Fremdsprachenkenntnisse, als auch um die pädagogischen, didaktischen und methodischen Kompetenzen, die in der Schulpraxis während der Berufspraktika überprüft werden sollten. Eben dieser Teil der Lehrerausbildung, in dem die erworbenen theoretischen Kenntnisse im Rahmen einer entsprechenden praktischen Tätigkeit vertieft und ergänzt werden können, ist eine Basis und eine Voraussetzung für gute zukünftige berufliche Arbeit eines Lehrers und Erziehers.

Źródło:

Linguodidactica; 2014, 18; 171-185
1731-6332

Pojawia się w:

Linguodidactica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

Hospitacje zajęć ukierunkowane na wspieranie rozwoju kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich
Class Observation Targeted at Supporting Teaching Competence of Faculty Members
Оценка занятий, направленная на поддержку развития компетенций преподавателей высших учебных заведений

Autorzy:

Wach‑Kąkolewicz, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1195250.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Tematy:

evaluation of educational process
class observation
teaching skills
university faculty
quality of education
оценка занятий
компетентность обучения
преподаватель высшего
учебного заведения
качество обучения
ewaluacja zajęć
hospitacja
kompetencje dydaktyczne
nauczyciel akademicki
jakość kształcenia

Opis:

Ewaluacja procesu kształcenia w uczelniach wyższych, służąca w założeniach podnoszeniu jakości kształcenia, jest najczęściej kojarzona ze zbieraniem opinii o zajęciach dydaktycznych za pomocą tzw. ankiety studenckiej oraz z prowadzeniem hospitacji zajęć, zwykle przez przełożonego. Z reguły służy głównie rankingom i rozstrzygnięciom personalnym, nie dając konstruktywnego sprzężenia zwrotnego, pozwalającego na doskonalenie umiejętności nauczania i rzeczywiste podnoszenie jakości kształcenia. Celem artykułu jest zaprezentowanie modelu hospitacji zajęć wspierających rozwój kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich jako metody ewaluacyjnej stosowanej w szkolnictwie wyższym. W związku z tym dokonano charakterystyki etapów hospitacji, ze szczególnym zwróceniem uwagi na rozmowę poobserwacyjną. W konsekwencji pokazano, że model hospitacji wspierających może być cennym narzędziem rozwoju umiejętności nauczania, stymulowania autorefleksji i świadomości dydaktycznej nauczycieli akademickich w procesie podnoszenia jakości kształcenia w uczelni wyższej.
The evaluation of the educational process is the most often associated with surveys including students’ opinion on classes and the teaching observations usually made by the department head. As a rule they are mainly used for rankings and personnel decisions, without giving constructive feedback to academics, which could help them to enhance teaching skills and really improve the quality of education. The aim of this article is to present a developmental model of teaching observation as a class evaluation method used in higher education. Therefore, we intend to describe the teaching observation stages, paying the particular attention to the last stage which in fact is a conversation between the observer and the observed teacher. As a result, we will also show that the developmental model of teaching observation might be a valuable method of the enhancing teaching competencies, that stimulates self‑reflection and the teaching awareness in the process of improving the quality of education at the university.
Оценка процесса обучения в высших учебных заведениях, которая предусматривает повышение качества обучения, чаще всего ассоциируется со сбором мнений на тему педагогических занятий при помощи так называемой студенческой анкеты и проведения оценки занятий, чаще всего вышепоставленным лицом. Чаще всего это нужно для составления определённых рейтингов и принятия персональных решений, но не даёт обратной связи, которая позволяет на усовершенствование педагогичеких навыков и реальное повышение качества обучения.Целью статьи является представление модели оценки занятий, которые помогают развитию компетенции преподавателей высших учебных заведений как метода оценки, применяемой в высших учебных заведениях.

Źródło:

Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2015, 36, 2; 77-94
1734-087X

Pojawia się w:

Edukacja Ekonomistów i Menedżerów

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

Competence-based teaching for future education

Autorzy:

Pešakovič, Dragica
Kovačič, Domen
Aberšek, Boris
Bílek, Martin

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2012448.pdf

Data publikacji:

2015-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

quality of education
competences
skills
methods of teaching

Opis:

The quality of education is increasingly being measured less by the knowledge gained during schooling and more by the level of competence possessed by students at doing a particular job after completing their education. Target and process-planned curricula are being replaced more and more by competenceoriented curricula, especially in science and technology education, where competences, generally defined as the ability of an individual to do a job properly, are placed at the forefront. In these, skills are not understood primarily as cognitive skills (e.g. critical thinking), but mostly as skills in connection to psychomo torics. If competence is the desired criterion for educational quality, it can be easily established that suitable instruments and methods of measurement are needed for this kind of quality evaluation, which, however, are not yet available. This is why in the field of competences a special unified competences taxonomy was developed, based on different taxonomies for the cognitive and also affective and psychomotor fields. Additionally, suitable instrumentation was developed in this study. Its use was demonstrated in the example of elementary education in Slovenia in the field of science and technology education.

Źródło:

The New Educational Review; 2015, 39; 226-239
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

Teaching situation and instructors’ key-competencies at the college of maritime education (CME): evaluation of the marine engineering students

Autorzy:

Victoriano, J. J.
Villaruz, R. T.
Alimen, R. A.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2172494.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny

Tematy:

maritime education and training
marine engineering students
college of maritime education
teaching situation
instructors' key-competencies
system in Philippines
Seafarers Training
teaching competence of instructors

Opis:

Strength of educational system depends upon the quality pf teachers. Teachers have always been considered as one of the noblest professions. (Naz, 2016). Students are generally influenced by their teachers because they spend most of their time at school (Rahaman, 2010; Rosen, 2010). To teach students according to today’s standards, teachers need to understand subject matter deeply and flexibly so that they can help students create useful cognitive maps, relate one idea to another, and address misconceptions. Teachers need to see how ideas connect across fields and to everyday life. Teachers use suitable strategies and resources to follow instructions according to the needs of the needs of individuals and groups of students. Teachers should guide pupils learning in analyzing. Teachers should provide manifold models and explanations of concepts behaviors and skills. Teachers provide creative and critical thinking, problem solving ability, curiosity. They should know how to use various technological and communication. They should believe in change and flexibility in teaching learning process (Rahaman, 2010; Rosen, 2010).

Źródło:

TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2022, 16, 2; 241--250
2083-6473
2083-6481

Pojawia się w:

TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

Shaping and developing intercultural competence in teaching foreign languages

Autorzy:

HRYHORIEVA, Iryna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/chapters/1955396.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej

Opis:

This article is concerned with shaping and developing intercultural competence, in particular, with the peculiarities of teaching students the skills of successful intercultural communication. The article emphasizes the importance of cultural differences awareness (e.g. in verbal and non-verbal communication), developing tolerance and openness towards other cultures in todays globalized community. This article is focused on particular techniques and strategies, used by the Ukrainian teachers in their everyday practice to make the students competent in intercultural communication. All of the techniques mentioned have been described and integrated into practice by the professor of Lugansk Taras Shevchenko National University N.V. Fedicheva.

Źródło:

XV Konferencja naukowo-dydaktyczna Studium Języków Obcych Politechniki Wrocławskiej. Kształcenie wielojęzyczne, interkulturowe i integrujące w szkole wyższej; 79-83
9788374939188

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

The development of students non-philologists professional competence teaching english as a foreing language

Autorzy:

Račkauskaitė, Nijolė.

Powiązania:

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Oficerskiej im. Stefana Czarnieckiego 2000, nr 2, s. 163-187

Data publikacji:

2000

Tematy:

Język angielski
Metody nauczania

Opis:

Tab.; Bibliogr.; Streszcz., Sum.

Dostawca treści:

Bibliografia CBW

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:

Tutoring akademicki jako metoda kształcenia kompetencji translatorskiej – opis projektu
Akademic tutoring as a teaching method of translation competence – description of a project

Autorzy:

Hinc, Jolanta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/463137.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej

Tematy:

Tutoring akademicki
kształcenie kompetencji translatorskiej
akademic toutoring
teaching of translation competence

Opis:

The following article describes a project that relates to the developing of translation competence between German and Polish languages. The project was conducted at the University of Gdańsk among students of Applied Linguistics with the translation specialization. The used method was academic tutoring as a personalized way of recognizing student’s potential and needs in the field of translation and the most efficient opportunity to correct student’s translated texts. The second aim of the project was to investigate the role of tandem work and this impact of the translation competence developing process.

Źródło:

Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik; 2016, 16; 23-35
2080-4814

Pojawia się w:

Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

Creating a Culture-Based Language Learning Course for Developing Adult Learners’ 21st Century Skills

Autorzy:

Luka, Ineta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/628110.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

adult teaching/learning, language competence, 21st century skills, blended-learning

Opis:

Aim. The aim of the study is to research ways of developing adult learners’ 21st century skills in a culture-based language learning course applying innovative teaching/learning tools and methodologies considering adult learners’ specific needs and special educational treatment required to overcome learning barriers. Methods. Data collection methods include teachers’ accounts in the form of reflective essays on their pedagogical experience collected from 14 teachers. For data analysis and interpretation constant comparative method to elicit themes/categories and create construct mapping to make connections between ideas and themes has been used. Results and conclusion. An on-line learning course for adult learners, including blended-learning, must be based on classic adult learning principles considering the given socio-cultural context, learners’ backgrounds, needs, motivation, learning styles and strategies. The adult learners’ skills developed and cultural knowledge increased will help them in enriching their knowledge and competences, thus leading to higher upskilling and higher employability and quality, as well as becoming true lifelong learners. Research restrictions. The current paper deals with the analysis of the first stage of the research – teachers’ feedback and course creation. The second stage comprising observation and feedback obtained during the course piloting eliciting learners’ and teachers’ data will be analysed in a later article. Practical application. The research findings are useful in selecting suitable methodologies and approaches for language learning courses for adult learners, possibly for other courses as well. Originality/Cognitive value. The current research enables understanding adult learning context and specifics to secure special educational treatment required to overcome learning barriers and develop adult learners’ 21st century skills in a culture-based blended-learning course.

Źródło:

Journal of Education Culture and Society; 2019, 10, 2; 151-169
2081-1640

Pojawia się w:

Journal of Education Culture and Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

INNOWACYJNE ROZWIĄZANIA GLOTTODYDAKTYCZNE W KSZTAŁCENIU KOMPETENCJI MIĘDZYKULTUROWEJ
Innovative glottodidactic (learning/teaching) solutions in teaching cross-cultural competence

Autorzy:

Karpeta-Peć, Beata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1036557.pdf

Data publikacji:

2018-09-24

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

innovation
cross-cultural competence
cross-cultural work forms typology
open forms
glottodidactic solutions
innowacyjność
kompetencja międzykulturowa
typologia międzykulturowych form pracy
otwarte formy pracy

Opis:

The aim of this article is to present various innovative solutions, which can be used in foreign language teaching and learning. The essence of the discussion is the attempt to systematise the suggestions in the field of glottodidactics, which enable to fulfil the paramount aim of foreign language learning and teaching, that is the development of the cross-cultural competence.

Źródło:

Neofilolog; 2016, 46/2; 185-198
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

Integrated mathematical model of competence-based learning-teaching process

Autorzy:

Różewski, P.
Zaikin, O.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/202145.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

competence-based learning
incentive mechanism
control in social-economic systems
queuing theory
competence models
nauczanie
mechanizm motywacyjny
sterowanie w systemach społeczno-gospodarczych
teoria kolejek
model kompetencyjny

Opis:

The competence-based learning-teaching process is a significant approach to the didactical process organization. In this paper the mathematical model of the competence-based learning-teaching process is proposed. The model integrates three models: a knowledge representation model (based on the ontological approach), a motivation model (as a behavioral-incentive model) and a servicing model (in a form of the queuing model). The proposed integrated model allows to control the learning-teaching process on different levels of management. The learning-teaching process can be interpreted as competence-based due to Open and Distance Learning (ODL) philosophy. We assume that the competence is a result of fundamental, procedural and project knowledge acquisition in accordance to the incoming European Qualification Framework.

Źródło:

Bulletin of the Polish Academy of Sciences. Technical Sciences; 2015, 63, 1; 245-259
0239-7528

Pojawia się w:

Bulletin of the Polish Academy of Sciences. Technical Sciences

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:

Kompetencja etyczna: model nauczania według National Communication Assotiation
Ethical Competence: Teaching Model According to the National Communication Association

Autorzy:

Laskowska, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/31343888.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Akademia Finansów i Biznesu Vistula

Tematy:

kompetencja etyczna
etyka komunikacji
National Communication Association
edukacja dziennikarska
nauczanie etyki
ethical competence
communication ethics
journalism education
teaching ethics

Opis:

Kompetencja etyczna to dziś – nie tylko w mediach, ale w każdym miejscu pracy – szczególnie cenna umiejętność. Zdobywana czy doskonalona jest m.in. podczas edukacji, np. w ramach zajęć z etyki komunikacji. A zatem celem badawczym było określenie modelu nauczania etyki komunikacji (communication ethics) według amerykańskiego stowarzyszenia National Communication Association. Niniejszy model nauczania określono na podstawie opisów kursów z etyki komunikacji, dostępnych na stronie stowarzyszenia. Pytania badawcze to m.in.: Jaki model nauczania etyki komunikacji jest popularyzowany przez National Communication Association? Jaka tematyka podejmowana jest w ramach nauczania etyki komunikacji? Jedna z hipotez badawczych brzmi: Nauczanie etyki komunikacji w ujęciu National Communication Association ma charakter uniwersalny, tj. odpowiedni nie tylko dla dziennikarzy, ale także dla innych zawodów. W badaniu posłużono się metodą analizy treści. Uzyskane wyniki mogą posłużyć międzynarodowej wymianie edukacyjnej w doskonaleniu nauczania formalnego i poza formalnego etyki komunikacji i mediów.
Ethical competence is now, not only in the media but in every workplace, a particularly valuable skill. It is acquired or refined, among other ways, during education, such as in communication ethics classes. Therefore, the research objective was to determine the teaching model of communication ethics according to the American association, the National Communication Association. This teaching model was identified based on descriptions of communication ethics courses available on the association’s website. Research questions included, among others, What teaching model of communication ethics is promoted by the National Communication Association? What topics are addressed in the teaching of communication ethics? One of the research hypotheses is: Teaching communication ethics according to the National Communication Association is universal, suitable not only for journalists but also for other professions. The content analysis method was employed in the study. The obtained results can contribute to international educational exchange in improving both formal and informal teaching of communication and media ethics.

Źródło:

Społeczeństwo i Polityka; 2023, 3(76); 61-80
1733-8050

Pojawia się w:

Społeczeństwo i Polityka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

Kompetencja interkulturowa w dydaktyce przekładu
Intercultural Competence in Translation Teaching

Autorzy:

Mocarz-Kleindienst, Maria

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1886534.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

kompetencja interkulturowa
kompetencja tłumaczeniowa
wiedza uprzednia
strategia translatorska
intercultural competence
translation competence
background knowledge
translation strategy

Opis:

Celem niniejszego artykułu jest opis kompetencji interkulturowej jako kompetencji bazowej w dydaktyce przekładu na poziomie uniwersyteckim. Kompetencja interkulturowa składa się na ogólną kompetencję tłumaczeniową. Jest definiowana jako zespół wiedzy, umiejętności i nawyków w komunikacji w zakresie przynajmniej dwóch kultur, świadomie wykorzystywanych przez tłumacza w różnych środowiskach pracy. Kompetencja interkulturowa poprzez taką propozycję nominacyjną podkreśla relacyjny charakter kultur uczestniczących w komunikacji za pośrednictwem przekładu (kultury oryginału, kultury przekładu oraz często kultury trzeciej). W artykule podjęta została próba opisu sposobów nabywania takiej kompetencji poprzez analizę konkretnych przypadków problemów przekładowych w procesie tłumaczenia w warunkach dydaktyki akademickiej.
The purpose of this paper is to provide a description of intercultural competence as basic competence in translation teaching at a university level. Intercultural competence is part of general translation competence. It is defined as a combination of knowledge, skills and habits in communication with regard to at least two cultures, consciously used by the translator in different work environments. Intercultural competence through such a definition proposal emphasizes a relational character of cultures participating in communication via translation (the culture of the original, the culture of the translation and frequently the third culture). The paper aims to describe ways of acquiring this competence through the analysis of concrete examples of translation problems in the course of translation in translation teaching.

Źródło:

Roczniki Humanistyczne; 2014, 62, 10; 127-137
0035-7707

Pojawia się w:

Roczniki Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

Influence of education transformation on improving key competence in geography teaching

Autorzy:

Piotrowska, I.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2084585.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydział Geografii i Studiów Regionalnych

Tematy:

education
transformation
competence
geography
teaching
teacher
creative teacher
Polska

Opis:

Systemic transformation taking place in Poland for many years now, have included all fields of the economy. It is particularly visible on the level of society education. The implemented reform of education system introduced thorough structural and curricular changes. New subjects were introduced, such as nature, information and communication technologies, which refers to civilizational achievements. A school was entrusted with accomplishing a very important task of getting young people ready to live in a knowledge-based society, because knowledge and skills account today for the greatest treasure of societies. Ambitious tasks were entrusted also to the teachers. Adaptation to development of technology and application of digital devices in teaching subjects was one of these tasks. The aim of this article is to define the influence of education transformation on improving key competence in geography teaching. Presentation of the results of the conducted research concerning level of application of new technologies in schools, diversity of curricula and teachers' approach to new technologies in geography teaching with awareness of very high informatics competence of the contemporary students was a mean to achieve this goal. Also methodical and substantial solutions improving teachers' qualifications are proposed. Significant questions arise: is e-school, development of which has been observed in the recent years, going to raise effectiveness of education? And is a contemporary teacher - follower of constructivism - applying various teaching methods going to facilitate development of particular key competence of 21st century?

Źródło:

Prace i Studia Geograficzne; 2011, 48; 27-40
0208-4589

Pojawia się w:

Prace i Studia Geograficzne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:

Kompetencja międzykulturowa w nauczaniu języka polskiego jako obcego
Intercultural Competence in Teaching Polish as a Foreign Language

Autorzy:

Żydek-Bednarczuk, Urszula

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/511694.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

competences
intercultural competences
glottodidactics

Opis:

In the article the following terms have been revised: competences, communicative compe-tence, intercultural competence. The classification of some new competences required in glottodidactics has been suggested. In the presented model the intercultural competence has been included and its relationship with other competences has been described. The guidelines of Common European Framework of Reference for Languages have been discussed here. Educational application has shown how the new competences should be developed.

Źródło:

Postscriptum Polonistyczne; 2012, 2(10); 19-30
1898-1593
2353-9844

Pojawia się w:

Postscriptum Polonistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:

O kształtowaniu kompetencji genologicznej w nauczaniu języka polskiego jako obcego
Genre competence in teaching Polish as a foreign language

Autorzy:

Grochala, Beata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/680407.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

gatunek
kompetencja genologiczna
języki specjalistyczne
genre
genre competence
languages for specific purposes

Opis:

The article presents theoretical issues related generally to the genre competence, but also specifically to foreign language pedagogy and in particular to teaching Polish as a foreign language. The author presents practical aspects related to the teaching of foreign languages for specific purposes, which must include the genres specific to the variety of language being taught.
W artykule zaprezentowano zagadnienia teoretyczne dotyczące kompetencji genologicznej jako takiej, a także w odniesieniu do nauczania języków obcych w ogóle, a zwłaszcza języka polskiego jako obcego. Przedstawiono również praktyczne aspekty związane przede wszystkim z nauczaniem odmian specjalistycznych, w obrębie których wykształciły się specyficzne gatunki.

Źródło:

Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2019, 26; 221-229
0860-6587
2449-6839

Pojawia się w:

Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

Kompetencja interkulturowa nauczyciela a dydaktyka języka polskiego jako obcego
TEACHER’S INTERCULTURAL COMPETENCE AND TEACHING POLISH AS A FOREIGN LANGUAGE

Autorzy:

SZAŁĘGA, Dagmara

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/chapters/1955411.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej

Opis:

Language education plays a significant role in raising the intercultural competence of students – it fosters the development of dialogue between peoples based on mutual tolerance and openness, as well as shaping the identity of the students within their social, ethnic or national group. In this process, an important function is performed by the teacher, whose attitude, expertise and the ability to reflect his/her own and foreign culture have an impact on the effectiveness of learning a foreign language, awakening an interest about the country and the prevention from conflicts caused by the presence of students from different cultural backgrounds.

Źródło:

XV Konferencja naukowo-dydaktyczna Studium Języków Obcych Politechniki Wrocławskiej. Kształcenie wielojęzyczne, interkulturowe i integrujące w szkole wyższej; 185-190
9788374939188

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:

Model motywacji nauczyciela i studentów podczas nabywania kompetencji
The motivation model of the learning/ teaching process for the competence formation in ODL

Autorzy:

Kusztina, E.
Zaikin, O.
Żyławski, A.
Tadeusiewicz, R.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/91485.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Warszawska Wyższa Szkoła Informatyki

Tematy:

model motywacji
otwarte systemy nauczania na odległość
ODL
repozytorium zadań
model symulacyjny
motivation model
open distance learning
repository of tasks
simulation model

Opis:

Artykuł prezentuje pomysł na opracowanie modelu motywacji, mający na celu wspieranie aktywności zarówno studentów, jak i nauczycieli przy wdrażaniu i wykorzystaniu systemu otwartego nauczania na odległość. Opisano strukturę modelu motywacji i formalne założenie zadania. Zaproponowane podejście do rozwiązania zadania bazuje na teorii gier i modelowaniu symulacyjnym.
The article contains the idea of developing a motivation model, the goal of which is to support activity of both students and teachers during implementation and use of an open system of distance learning. The structure of the motivation model and the formal definition of the problem and its solution were described. An approach based on the games theory and simulation model was proposed for solving the task.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki; 2013, 7, 9; 119-137
1896-396X
2082-8349

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

Nauczanie etyki i kompetencja moralna poza wdrażaniem wartości i wychowaniem do cnoty
Teaching ethics and moral competence beyond education to the value and virtue

Autorzy:

Benner, Dietrich
Heynitz, Martina von
Ivanov, Stanislav
Nikolova, Roumiana
Pohlmann, Claudia
Remus, Claudia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/544232.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Opis:

Grupa naukowców z Uniwersytetu Humboldta w Berlinie prezentuje zarys koncepcji i wstępne wyniki prac badawczych przeprowadzonych w ramach projektu opatrzonego skrótem ETiK. Empirycznemu sprawdzeniu poddano w nim efekty nauczania etyki na poziomie odpowiadającym polskiemu gimnazjum. Niemieccy badacze wychodząc z założenia, że celem publicznego nauczania etyki nie może być ani wdrażanie wartości, ani wychowanie do cnoty w sensie jej urabiania, skonstruowali model kompetencji moralnej, w którym główny nacisk pada na przekaz podstawowych wiadomości moralnych i rozwijanie władzy sądzenia i działania moralnego. Ta ostatnia oznacza przygotowanie uczniów do samodzielnego działania w życiu dorosłym przez wspieranie w nich refleksji nad czynami własnymi i innych ludzi, podejmowanie osobistych wyborów i projektowanie ich realizacji.

Źródło:

Przegląd Pedagogiczny; 2011, 2; 9-24
1897-6557

Pojawia się w:

Przegląd Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

Kompetencja fonologiczna w nauczaniu języka polskiego Słowaków. Trudne miejsca w wymowie (i ortografii)
Phonological competence in teaching Polish to Slovaks. Difficult points in pronunciation (and spelling)

Autorzy:

Zakrzewska-Verdugo, Magdalena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1068658.pdf

Data publikacji:

2020-12-28

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

glottodydaktyka
norma ortofoniczna
kompetencja fonologiczna
transfer językowy
glottodidactics
orthophonic standard
phonological competence
language transfer

Opis:

Artykuł analizuje miejsca trudne dla Słowaków w polskim systemie fonetycznym, a także prezentuje, jak niedostatki w kompetencji fonologicznej mogą rzutować również na poprawność ortograficzną tekstów pisanych przez studentów. Praca ma charakter porównawczy, a więc osobno prezentowane są kwestie problematyczne w polskim systemie wokalicznym, konsonantycznym oraz akcentowym w zestawieniu ze słowackim. W każdej z trzech części przedstawiane są typowe błędy w wymowie i pisowni pojawiające się w wypowiedziach ustnych i pisemnych studentów. Celem przyczynku jest przedstawienie wagi kształcenia kompetencji fonologicznej na lektoracie w taki sposób, aby zminimalizować negatywny transfer językowy.
The paper analyses Polish phonetic system points which are difficult for Slovaks, and shows how shortcomings in phonological competence may also affect spelling correctness in texts written by students. The paper is of a comparative nature, so the problematic issues are presented separately in the Polish vowel, consonant and accent system compared to the Slovak one. In each of the three parts, typical pronunciation and spelling errors are present that occur in students’ spoken and written work. The aim of this contribution is to present the importance of phonological competence training during the foreign language course in such a way as to minimise negative language transfer.

Źródło:

Postscriptum Polonistyczne; 2020, 26, 2; 55-64
1898-1593
2353-9844

Pojawia się w:

Postscriptum Polonistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

Kształtowanie kompetencji międzykulturowej w nauczaniu polszczyzny w dobie pandemii – zmiany, ograniczenia, możliwości
Shaping intercultural competence in teaching Polish in the time of pandemic: changes, limitations, opportunities

Autorzy:

Łukaszewicz, Barbara

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2041604.pdf

Data publikacji:

2021-12-20

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

język polski jako obcy
kultura polska jako obca
glottodydaktyka polonistyczna
kompetencja międzykulturowa
Polish as a foreign language
Polish culture as a foreign culture
Polish glottodidactics
intercultural competence

Opis:

W artykule podjęto zagadnienie kształtowania kompetencji międzykulturowej na lektoratach języka polskiego prowadzonych w okresie pandemii. To aktualny problem wpisujący się w liczne rozważania na temat wyzwań, które stanęły przed lektorami zmuszonymi do przejścia na zdalny tryb nauczania. Poza nauczaniem języka polskiego jako obcego glottodydaktycy mają za zadanie przygotować cudzoziemców do zetknięcia się z polską kulturą, przejawiającą się m.in. w języku i za jego pomocą wyrażaną. W pracy rozpoznano zmiany, ograniczenia i możliwości w dydaktyce kultury polskiej jako obcej, jakie można zaobserwować w ciągu ostatnich kilkunastu miesięcy. Rozpoznanie to należy traktować jako wstępne, gdyż zjawisko, o którym w nim mowa, wciąż trwa i oddziałuje na kształcenie językowe. Główne obserwacje dotyczą aktualności i przydatności wybranego materiału kulturowego wykorzystywanego na lektoratach. Kwestie te wynikają ze zmian zaobserwowanych w życiu codziennym po rozpoczęciu pandemii. W artykule zostały też przedstawione refleksje dotyczące sposobów doświadczania kultury przez cudzoziemców uczących się polszczyzny. Rozważania podjęte w artykule sytuują się w obszarze dydaktyki kultury polskiej i glottodydaktyki kulturoznawczej, czyli kręgu badań nad tłem kulturowym w nauczaniu języka polskiego jako obcego.
The paper discusses the shaping of intercultural competence in courses of Polish as a foreign language conducted during the pandemic. This is a topical issue which also fits within the framework of the multiple investigations into the challenges faced by teachers forced to switch to distance education. Apart from teaching Polish as a foreign language, glottodidactics specialists’ tasks also include preparing foreigners for the encounter with Polish culture, manifested for instance in and expressed through the language. The paper identifies changes, limitations, and opportunities in teaching of Polish culture as a foreign culturethat it has been possible to observe over the last year or so. The investigation should be regarded as preliminary, as the phenomenon discussed is still present and continues to have an impact on language teaching. The principal observations concern the relevance and usefulness of the selected cultural material used during the language courses. These issues result from the changes observed in daily life after the start of the pandemic. The paper also presents reflections on the ways in which foreigners learning Polish experience the culture. The discussion undertaken in the paper fits in the field of teaching Polish culture andcultural studies glottodidactics, i.e. within the area of research on cultural background in teaching Polish as a foreign language.

Źródło:

Postscriptum Polonistyczne; 2021, 28, 2
1898-1593
2353-9844

Pojawia się w:

Postscriptum Polonistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

Umiejętność pracy nauczyciela języków obcych z tekstem i na tekście podstawą kształcenia kompetencji komunikacyjnej uczestników procesu dydaktycznego
Teacher’s preparation to work with texts, as the basis for the development of communication competence for the participants of the didactic process

Autorzy:

Rapacka-Wojtala, Sylwia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/956405.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku

Tematy:

communication competence teaching
text
strategies of teaching and learning
work techniques
didactic and teaching competences
kompetencja komunikacyjna
komunikacja ustna
komunikacja pisemna
metody
strategie
techniki pracy na tekście i z tekstem

Opis:

Śledząc historię cywilizacji stwierdzić można, że stałym jej elementem był proces komunikacji, który zapewniał wymianę informacji i stanowił o rozwoju społeczno-gospodarczym kolejnych pokoleń. Proces ten przebiegał w formie ustnej lub pisemnej i przyjmował postać różnego rodzaju ‘tekstów’, które składają się na dokumentację podjętej komunikacji lub przyczynku do niej. Słuchane lub czytane ‘teksty’ stanowią po dziś dzień bazę dla rozwoju kompetencji komunikacyjnej, wpisanej w proces kształcenia, a tym samym w proces rozwoju jednostki i społeczeństwa. Świadomość znaczenia materiału tekstowego, jako nośnika informacji oraz bazy dla kształcenia kompetencji ogólnych, umiejętności praktycznych oraz kompetencji komunikacyjnych, wymusza na organizatorach procesu dydaktycznego – nauczycielach – wykorzystywanie różnych wypowiedzi i tekstów do kształcenia sprawności receptywnych będących bazą dla produkcji językowej, tj. umiejętności budowy wypowiedzi ustnej i pisemnej, która podlega ocenie po zakończeniu każdego z etapów edukacyjnych. Efektywność kształcenia kompetencji komunikacyjnej zależy od rodzajów zastosowanych ‘wypowiedzi’ i ‘tekstów’, od stopnia ich dostosowania do wieku, zainteresowań, możliwości i umiejętności oraz potrzeb uczących się, oraz od przygotowania nauczycieli do działań dydaktycznych mających na celu kształcenie komunikacji ustnej i pisemnej uczniów, tj. stosowania odpowiednich metod, strategii i technik pracy z tekstem lub/i na tekście, które gwarantują uczniom rozwijanie na lekcji języka obcego receptywnych, a także produktywnych sprawności językowych potrzebnych w procesie komunikacji.
The article “Teacher’s preparation to work with texts, as the basis for the development of communication competence for the participants of the didactic process” is an attempt to analyse didactic skills of a teacher working with a chosen text with the aim of developing particular language skills that facilitate participation in oral and written communication. The basis for the consideration are: Jakobson’s communication models as well as Grucza’s language education model that show interdependence of sender-teacher message-pattern of an utterance with its recipient – a student who must learn the pattern – and thus they entail combining them in one framework illustrating the process of communication competence education during Polish or foreign language classes. In the article there are provided various types of texts used at different educational levels as statement patterns for students, as well as methods, strategies and techniques of working on a text and an example of working with a text i.e. a sequence of exercises allowing for language production. All the presented teacher’s activities boil down to the conclusion that effective communication competence teaching to learners is possible only when s/he has got the knowledge and educational, didactic and methodical skills thanks to which s/he can properly plan and lead the teaching process of oral and written communication that is the main goal of language education.

Źródło:

Linguodidactica; 2016, 20; 287-304
1731-6332

Pojawia się w:

Linguodidactica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:

Rozwijanie kompetencji frazeologicznej w nauczaniu języka polskiego jako obcego
Developing Phraseological Competence in Teaching Polish as a Foreign Language
Entwicklung der phraseologischen Kompetenz im Unterricht Polnisch als Fremdsprache

Autorzy:

Dziamska-Lenart, Gabriela

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/37167527.pdf

Data publikacji:

2024-01-24

Wydawca:

Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe

Tematy:

phraseologisches Wörterbuch
Glottodidaktik der polnischen Sprache
Glossar
Phraseologie
phraseological dictionary
glottodidactics of the Polish language
glossary
phraseology

Opis:

The purpose of this article is to present a book on teaching the phraseology of the Polish language, addressed to foreign students studying at Polish universities. This publication is a phraseological dictionary (glossary), compiled by a team of students, edited by Joanna Wozniak, Elzbieta Dziurewicz and Agnieszka Pasik: “Ubierz to w słowa – studencka frazeologia praktyczna dla uczących się języka polskiego jako obcego / ‘Put it into words’ – student practical phraseology for foreign learners”, published in 2023 in Poznan in the Rys publishing house, also available online on the website of this publishing house. This article discusses the assumptions of the presented publication and its content in the context/perspective of glottodidactics in comparison with previous phraseological research. The book consists of two parts: an introduction and a lexicographical study, which includes a description of 120 phraseological units that are used today by students in their everyday communication. The scheme of lexicographic description of phraseological units, developed by the authors of the glossary, is of a model nature. The research procedures used (criteria for the selection of material, determination of the number of headwords and their ordering) yielded results of great cognitive value. The dictionary presented here is a successful result of cooperation between students and academics, and is also a valuable teaching aid, supporting the teaching of Polish phraseology.
In diesem Artikel wird ein Buch über die Vermittlung der polnischen Phraseologie vorgestellt, das sich an ausländische Studenten richtet, die an polnischen Universitäten studieren. Bei der Publikation handelt es sich um ein phraseologisches Wörterbuch (Glossar), das von einem Studententeam zusammengestellt und von Joanna Woźniak, Elżbieta Dziurewicz und Agnieszka Pasik herausgegeben wurde: „Ubierz to w słowa – studencka frazeologia praktyczna dla uczących się języka polskiego jako obcego / ‘Put it into words’ – student practical phraseology for foreign learners”, veröffentlicht im Jahr 2023 in Poznań im Rys-Verlag, auch online auf der Website dieses Verlags verfügbar. In diesem Beitrag werden die Annahmen der präsentierten Veröffentlichung und ihr Inhalt im Kontext / aus der Perspektive der Glottodidaktik im Vergleich zu bisherigen phraseologischen Forschungen diskutiert. Das Buch besteht aus zwei Teilen: einer Einleitung und einer lexikographischen Studie, die eine Beschreibung von 120 Phraseologismen enthält, die derzeit von Studenten in ihrer täglichen Kommunikation verwendet werden. Das von den Autoren des Glossars entwickelte Schema der lexikographischen Beschreibung von Phraseologismen hat Modellcharakter. Die angewandten Forschungsverfahren (Kriterien für die Auswahl des Materials, Bestimmung der Anzahl der Stichwörter und ihrer Anordnung) haben zu Ergebnissen von großem kognitiven Wert geführt. Das hier vorgestellte Wörterbuch ist ein gelungenes Ergebnis der Zusammenarbeit zwischen Studenten und Akademikern und stellt auch ein wertvolles didaktisches Hilfsmittel dar, das den Unterricht der polnischen Phraseologie unterstützt.

Źródło:

Linguistische Treffen in Wrocław; 2023, 24; 479-486
2084-3062
2657-5647

Pojawia się w:

Linguistische Treffen in Wrocław

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

Idea pomocniczości w myśli Władysława Piwowarskiego
The Idea of Subsidiarity in the Thought of Władysław Piwowarski

Autorzy:

Hartman, Barbara Elżbieta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1831463.pdf

Data publikacji:

2020-06-29

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

idea pomocniczości; podział władzy; społeczeństwo obywatelskie; kompetencje; katolicka nauka społeczna
idea of subsidiarity; division of powers; civil society; competence; catholic social teaching

Opis:

W artykule podejmuje się próbę przedstawienia dorobku badawczego ks.Władysława Piwowarskiego pod względem rozwoju jego oryginalnych, prekursorskich i pielęgnowanych przez prawie 40 lat przemyśleń dotyczących idei pomocniczości. Oryginalność jego prac dotyczących tej idei wynika z kilku istotnych powodów. Są to bowiem badania, które podejmował jako pierwszy z filozofów w Polsce, i które kontynuował oprócz innych, socjologicznych, aż do końca swej drogi naukowej. Reprezentował w nich śmiało nowy trend w katolickiej nauce społecznej, czyli propagowanie idei społeczeństwa obywatelskiego. Ideę subsydiarności adresował do szeroko pojmowanego społeczeństwa.
The article will attempt to present the research achievements of Father Władysław Piwowarski in terms of the development of his original, pioneering and reflections on the idea of subsidiarity cultivated for almost 40 years. The originality of his work on this idea is due to several important reasons. These are the studies that he undertook as the first philosopher in Poland, and which he continued, apart from other sociological ones, until the end of his scientific career. He boldly represented a new trend in Catholic social teaching, that is, the promotion of the idea of civil society. He addressed the idea of subsidiarity to the broadly understood society.

Źródło:

Roczniki Nauk Społecznych; 2019, 47, 3; 43-78
0137-4176

Pojawia się w:

Roczniki Nauk Społecznych

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

Edukacja wspomagana e-learningiem – przykład praktyki pedagogicznej
E-learning supported education - an example of pedagogical practice

Autorzy:

Kandzia, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/442214.pdf

Data publikacji:

2019-12-20

Wydawca:

Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie

Tematy:

e-edukacja
e-nauczyciel
e-uczeń
kompetencje w nauczaniu online
platforma e-learningowa
competence in online teaching
e-education
e-learning platform
e-student
e-teacher

Opis:

W artykule zwrócono uwagę na zmiany zachodzące w procesie edukacji. Scharakteryzowano e-ucznia, e-nauczyciela oraz ich kompetencje w kształceniu online. Przedstawiono krótką charakterystykę projektów przeprowadzonych przez Autorkę, dotyczących zastosowania platformy e-learningowej - „Z technologią informacyjną do fascynującej matematyczno-przyrodniczej krainy” oraz „Zastosowanie platformy e-learningowej do stworzenia zasobnika wiedzy dla potrzeb studentów Wydziału Nauk Pedagogicznych UKSW”.
The article draws attention to changes occurring in the education process. The e-student, e-teacher and their competences in online learning were characterized. A short description of the projects carried out by the author regarding the use of the e-learning platform - "With information technology for a fascinating mathematical and natural landscape" and "The use of the e-learning platform to create a knowledge container for the needs of students of the Faculty of Pedagogical Sciences UKSW" are presented".

Źródło:

Edukacja Humanistyczna; 2019, 2; 187-197
1507-4943

Pojawia się w:

Edukacja Humanistyczna

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

Interkulturelle Kompetenz im Fremdsprachenunterricht Deutsch nach Englisch Eine Pilotuntersuchung der Klassen 4–6 im Raum Poznań
Intercultural Competence in Language Teaching: German after English A pilot study of the classes 4–6 in Poznan/Poland

Autorzy:

Zuzok, Nadja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/917092.pdf

Data publikacji:

2018-11-05

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Intercultural competence
(teaching) German as a foreign language
German after English
young learners

Opis:

The following essay is about teaching German after English and the intercultural traces that can be found in German teaching and learning after having been learned English. The current polish situation makes this topic relevant, as German is taught as second foreign language. The present study wants to investigate which influence this learning German after English has when speaking of intercultural competence.

Źródło:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2010, 36, 1; 235-243
0072-4769

Pojawia się w:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

Die Problematik der Interkulturalität in der Glottodidaktik

Autorzy:

Białek, Magdalena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/915105.pdf

Data publikacji:

2015-12-14

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

intercultural communication competence
intercultural teaching
intercultural training.

Opis:

The article discusses some basic notions related to intercultural foreign language teaching. These include: intercultural communication competence, intercultural teaching, and intercultural training. The article also presents the results of research allowing an overview of the status quo of interculturality from the perspective of Polish teachers of the German language. The research is of a very general nature as it was supposed to counterbalance numerous operationally detailed surveys and provide data on to what extent the teachers understand interculturality as a general guideline in teaching German as a foreign language.

Źródło:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2015, 42, 2; 185-197
0072-4769

Pojawia się w:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

Auf dem Weg zu einem Modell der Translationsdidaktik
Approaching the model of teaching translation

Autorzy:

Małgorzewicz, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/917002.pdf

Data publikacji:

2018-11-05

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

system of teaching translation
strategies for processing language information
cognitive competence
metacognitive competence of a translator

Opis:

The aim of the following article is an attempt to define the translator's competence and their role in the system of both communication and teaching transaltion. The metacognitive competence of a translator and the fundamental cognitive process talking place in their mental sysatem have been thoroughly analysed.

Źródło:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2010, 36, 1; 21-32
0072-4769

Pojawia się w:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

Interkulturalität – neue Dimension im Fremdsprachenunterricht am Beispiel der Wortschatzarbeit
Interculturality – a new dimension of teaching vocabulary

Autorzy:

Wesołowska, Dorota

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/967317.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

conception of interculturality
intercultural teaching
intercultural competence
differences and similarities between cultures

Opis:

The author of foregoing article has a thesis that a conception of interculturality in the modern world determines new standards in politics, economy and especially in teaching foreign languages. The starting point of the discussion is the explanation of key words: culture, interculturality, intercultural teaching, intercultural competence. The author explains the specificity of intercultural teaching during the foreign language classes and regards the intercultural competence as an essential requirement for effective communication with representatives of other cultures. She considers referring to our own model of interpretation to understand a statement as one of the most important reasons of misunderstanding in intercultural communication. To avoid this misunderstanding while working on vocabulary, one should underline the differences and similarities between cultures.

Źródło:

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Germanica; 2013, 09; 131-142
2449-6820

Pojawia się w:

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Germanica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:

Développer la compétence plurilingue et pluriculturelle en classe de Français sur Objectifs Spécifiques (exemple du français de la diplomatie)
Developing Multilingual and Multicultural Competence in Language Teaching for Professional Purposes (on the Example of French for Future Diplomats)
Rozwijanie kompetencji różnojęzycznej i różnokulturowej w kształceniu językowym dla potrzeb zawodowych (na przykładzie języka francuskiego dla przyszłych dyplomatów)

Autorzy:

Wojakowska, Marta
Widła, Halina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/books/2143693.pdf

Data publikacji:

2021-09-22

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Opis:

Ce livre se propose de réfléchir à l’intégration d’une démarche interculturelle dans un enseignement/apprentissage de français de la diplomatie. L’objectif de l’ouvrage est de démontrer que la compétence plurilingue et pluriculturelle mérite d’avoir une place àpart dans le processus d’enseignement/apprentissage de langue française àdestination d’un public de jeunes professionnels. C’est notamment l’apparition du Cadre de Référence pour les Approches Plurielles des Langues et des Cultures (CARAP) qui a incitéune analyse beaucoup plus poussée de la compétence plurilingue et pluriculturelle,une compétence cruciale dans la didactique moderne des langues étrangères. Il est donc fondamental de prendre en considération cette nouvelle réalité́et de s’y adapter également dans le cas d’une formation qui s’adresse àde jeunes adultes comme c’est le cas du public de futurs diplomates.
The book aims to show that multilingual and multicultural competence, connected with the intercultural approach, deserves a special place in language teaching for professional purposes, as it is a key issue of language education policy in most European countries.
Celem pracy jest ukazanie, że kompetencja różnojęzyczna i międzykulturowa wiążąca się bezpośrednio z podejściem interkulturowym zasługuje na specjalne miejsce w procesie kształcenia językowego dla potrzeb zawodowych. Warto podkreślić, że różnojęzyczność i różnokulturowość to bez wątpienia kluczowe zagadnienia polityki edukacji językowej w większości krajów europejskich. Niewątpliwie wpływ na to miało sporządzenie i opublikowanie Systemu opisu pluralistycznych podjeść do języków i kultur (FREPA), który stanowił przyczynek do popularyzacji edukacji różnojęzycznej i międzykulturowej. Niezwykle istotne wydaje się zatem wdrożenie konkretnych treści edukacji różnojęzycznej promowanej przez Radę Europy także na lekcji języka specjalistycznego ujmującego tematykę dyplomacji.

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Książka

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:

Teaching digital competencies after the pandemic: adaptation of higher education and b-learning in Spain
Nauczanie kompetencji cyfrowych po pandemii: adaptacja szkolnictwa wyższego i b-learningu w Hiszpanii

Autorzy:

Lafarga Ostáriz, Pablo
Soler Costa, Rebeca

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2080403.pdf

Data publikacji:

2021-12-19

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego

Tematy:

ICT
higher education
digital competence
Spain
nowe technologie informacyjne (ICT)
szkolnictwo wyższe
Hiszpania
kompetencje cyfrowe

Opis:

The Spanish educational system has been significantly altered due to the pandemic caused by SARS-CoV-2, a fact that has encouraged the paradigm shift that was taking place during the last decade in relation to the integration of Information and Communication Technologies (ICTs) in educational contexts. New contexts imply constant reflection on the teaching-learning process, especially in a society whose commitment to digital integration increases annually. The most appreciable aspect of these new environments affects the field of higher educationwhich during the last decade has already begun to delve into digital teaching and learning media for different contexts. For this reason, in the present work, a theoretical analysis is carried out that considers the role of ICTs in Spanish society with special interest in their adaptation to higher education - issues that support approaches that go beyond the pure application of ICTs and that highlight new needs in the training of teachers whose Digital Teaching Competence is in constant controversy and analysis. To favor the applicability of this theory, the Massive Open Online Courses (MOOCs) and the Open Educational Resources (OERs) are considered as two key tools of the present and future in relation to teacher training in higher education in Spain. All this is discussed in view of the need of the Institutions to adapt to the development of society and not remain in the sideline.
Hiszpański system edukacyjny został znacząco zmieniony z powodu pandemii wywołanej przez SARS-CoV-2. Fakt ten zachęcił do zmiany paradygmatu, która miała miejsce w ostatniej dekadzie i polegała na integracji technologii informacyjnych i komunikacyjnych (ICT) w kontekstach edukacyjnych. Nowe warunki wymagają ciągłej refleksji nad procesem nauczania-uczenia się, szczególnie w społeczeństwie, którego zaangażowanie w integrację cyfrową wzrasta z roku na rok. Najbardziej odczuwalna obecność tych nowych środków występuje w obszarze szkolnictwa wyższego, w którym w ciągu ostatniej dekady coraz częściej wykorzystywano cyfrowe media w nauczaniu i uczeniu się w różnych kontekstach. Z tego powodu w niniejszej pracy przeprowadzona została analiza teoretyczna dotycząca roli ICT w społeczeństwie hiszpańskim ze szczególnym uwzględnieniem ich adaptacji w szkolnictwie wyższym. Przedstawiono zagadnienia, które wykraczają poza czyste zastosowanie ICT i które podkreślają nowe potrzeby w szkoleniu nauczycieli, których kompetencje w zakresie nauczania cyfrowego są przedmiotem ciągłych kontrowersji i analiz. Aby ułatwić wdrażanie mediów cyfrowych w odniesieniu do szkolenia nauczycieli w szkolnictwie wyższym w Hiszpanii, realizowane są grupowe otwarte kursy online (MOOCs) i otwarte zasoby edukacyjne (OERs). Wszystko to wychodzi naprzeciw potrzebom instytucji, aby dostosować się do rozwoju społeczeństwa, a nie pozostawać na uboczu.

Źródło:

Kultura – Przemiany – Edukacja; 2021, Tom IX; 293-304
2300-9888
2544-1205

Pojawia się w:

Kultura – Przemiany – Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

Uplatňovanie digitálnej kompetencie uĉiteľov vo výuĉbe technických odborných predmetov
Application of Digital Competence by Teachers within the Teaching Process of Technical Subjects

Autorzy:

ĎURIŠ, MILAN

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/457414.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

reforma
digitálna kompetencia
uĉiteľ odborného predmetu
prieskum
dotazník
school reform
digital competence
teacher of technical subject
survey
questionnaire

Opis:

Vychádzajúc z cieľov školskej reformy zamernej na stredné školy, venujeme pozornosť digitálnej kompetencii uĉiteľov odborných predmetov na SOŠ. Na základe realizovaného prieskumu uvádzame vybrané výsledky vyhodnotenia dotazníka urĉeného uĉiteľom a ņiakom SOŠ z aspektu uplatšovania digitálnej kompetencie vo výuĉbe odborných predmetov.
Relating to determined aims of the school reform focused on high schools we are paying at-tention to digital competence of teachers teaching technical subjects in secondary technical schools. Based on a performed survey we are bringing forward results evaluating questionnaire for teachers and students of secondary technical schools from the view of application digital compe-tence within the teaching process of technical subjects.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 2; 174-179
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

La competencia intercultural y la competencia pragmática en la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE)
Pragmatic competence and intercultural competence in Spanish language teaching

Autorzy:

Spychała-Wawrzyniak, Małgorzata
Suñén Bernal, María del Carmen

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1395900.pdf

Data publikacji:

2021-07-13

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

communicative competence
intercultural competence
pragmatic competence
Spanish learning

Opis:

The main purpose of this article is to present the development and evolution of two fundamental components of the communicative competence in the teaching of foreign languages: pragmatics and interculturality. We will analyze different visions of pragmatic competence and intercultural competence, which are sometimes treated as synonymous concepts. We will focus our attention on the problems observed in class as a consequence of the great diversity of cultural contexts in which Spanish is learned, highlighting the importance of activating the development of both competences in class and the need to learn to negotiate linguistic and cultural meanings within a cultural context different from that of the target language. Finally, we will present the results of a study carried out with students from a Polish and a German university, whose objective was to analyze the previous attitudes of students from different faculties towards two competences that should always go hand in hand: pragmatics and interculturality.

Źródło:

Studia Romanica Posnaniensia; 2021, 48, 2; 5-17
0137-2475
2084-4158

Pojawia się w:

Studia Romanica Posnaniensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

Conditions of Effective Development of Information and Communication Competencies of Teaching Staff of the University

Autorzy:

Kocharyan, Artur

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/448448.pdf

Data publikacji:

2017-04-01

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

Quality of higher education
ICT competence
corporate standards
measurement tools

Opis:

The article summarizes the results of the pilot study on the implementation of the model of information and communication competencies of the university teaching staff that was conducted at Borys Grinchenko Kyiv University, Ukraine, and describes the basic stages of the research and the conditions of an effective implementation of the model. The article examines ways of improving the quality of higher education in Ukraine in the context of European quality standards for university educational space. The European standards and guidelines are considered in relation to internal quality assurance. The author examines the model of ICT competencies of teaching and research stuff and describes structural components of this model: motivational target component, organizational and procedural com- ponent, contents and operational and technological component, diagnostic and effective components. The article suggests tools to measure the level of educators’ formation in the ICT competence of teaching and research stuff. The tools are considered in accordance with the form activities of teaching and research stuff. The tools are formed in accordance with the recommendations of UNESCO Standards and Quality Assurance in the European Higher Education Area, namely: understanding and awareness of the role of ICT in education, and basic use of ICT tools.

Źródło:

International Journal of Research in E-learning IJREL; 2015, 1, 2; 33-44
2451-2583
2543-6155

Pojawia się w:

International Journal of Research in E-learning IJREL

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:

Design and Development of Teaching Materials Aimed at Mentor Professional Training

Autorzy:

Hašková, Alena
Radulović, Branka
Mikla, Štefan
Stajić, Stefan
Zatkalík, Dominik

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/18756771.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

mentor
mentee
mentor competence profile
mentor training
teaching materials supporting professional development of mentors

Opis:

Aim. The paper presents information on the concept of teaching materials supporting professional development of mentors,  either teacher trainees trainers or introducing  teachers of novice teachers, created within an international project by experts from 6 higher education institutions (Constantine the Philosopher University in Nitra – SK,  the University of J. Selye in Komárno - SK, Eszterházy Károly Catholic University in Eger - HU, the University of Ostrava in Ostrava - CZ, the Prague University of Economics and Business in Prague - CZ, the University of Novi Sad in Novi Sad – SRB). Methods. Based on analyses of different resources and opinions of experts nominated by the above mentioned higher education institution a mentor competence profile consisting of fifteen key competences was compiled. Based on the platform of the created profile teaching materials supporting successful performance of the mentor role or position were processed. Results. As a main output of the international project 2020-1-SK01-KA201-078250 Mentor training of the Erasmus+ program, five textbooks were created , the basic one in the English version and the other four – its mutations in the national languages of the individual project partners. Conclusion. The textbooks created within the project will be used in the project partner countries within the mentors practical training and preparation. Cognitive value. Currently the concept and philosophy of the teaching materials created within the Mentor training project have become a background for processing further teaching materials supporting mentors´ competence development, which are under preparation within an other international project, namely the bilateral Slovak-Serbian project APVV SK-SRB-21-0025 Mentors´ Vademecum supported by the Slovak Research and Development Agency.

Źródło:

Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 2; 154-170
2081-1640

Pojawia się w:

Journal of Education Culture and Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:

Socjolingwistyczny wymiar komunikacji medycznej w nauczaniu języka polskiego jako obcego
Sociolinguistic Dimension of Medical Communication in Teaching Polish as a Foreign Language

Autorzy:

Oczko, Paulina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1968875.pdf

Data publikacji:

2021-12-31

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Języka Polskiego PAN

Tematy:

techniques of developing sociolinguistic skills
medical communication
socio-culture
lingua-culture
sociolinguistic aspect
sociolinguistic competence
specialist language
medical Polish
techniki rozwijania umiejętności socjolingwistycznych
polski język medyczny
komunikacja medyczna
kompetencja socjolingwistyczna

Opis:

Artykuł stanowi głos w dyskusji nad zagadnieniem kompetencji socjolingwistycznej w nauczaniu języka polskiego jako obcego do celów specjalistycznych. Tekst ma charakter badawczy i przedstawia jedną z koncepcji dochodzenia do definicji kompetencji socjolingwistycznej. Przeprowadzone pogłębione analizy treści (stanu zastanego) podręczników do nauczania polszczyzny medycznej umieszczono w lingwa- i socjokulturowym nurcie badań lingwistycznych, natomiast kontekst funkcjonalny badanych materiałów lokuje prezentowane rozważania w obrębie specyfiki metodologicznej glottodydaktyki. Głównym celem jest diagnoza świadomości autorów i twórców materiałów do nauczania polskiego języka medycznego pod kątem konieczności rozwijania kompetencji socjolingwistycznej w komunikacji medycznej. W wymiarze poznawczym celem staje się poszerzenie wiedzy w zakresie rozwijania kompetencji socjolingwistycznej w nauczaniu języków specjalistycznych na przykładzie języka medycznego. W pierwszej części artykułu przedstawiono ujęcia teoretyczne kompetencji socjolingwistycznej w nauczaniu języka do celów ogólnych i zawodowych. W drugiej części zaprezentowano koncepcje autorów dotyczące obecności komponentu socjolingwistycznego w materiałach do nauczania polskiego języka medycznego. W części trzeciej skonfrontowano te koncepcje ze stanem rzeczywistym i zawartością podręczników. Analiza materiałów glottodydaktycznych pozwoliła wskazać najczęściej używane techniki służące kształceniu umiejętności socjolingwistycznych, którym poświęcono część czwartą artykułu. Wyniki przeprowadzonych analiz wykazały, że w przeważającej większości podręczników autorzy nie akcentują wyraźnie kompetencji socjolingwistycznej w opisie celów nauczania polskiego języka medycznego, choć w samych materiałach podręcznikowych komponent socjolingwistyczny jest obecny w mniejszym bądź większym stopniu. Do słabych punktów analizowanych materiałów można zaliczyć prezentowanie wyłącznie sytuacji dialogowych lekarz – pacjent, a z pominięciem komunikacji w sytuacjach lekarz – rodzina pacjenta, lekarz – lekarz, lekarz – personel medyczny. To powoduje, że komponent socjolingwistyczny nie jest w pełni przedstawiony osobie uczącej się. Natomiast zaletą podręczników w zakresie aspektu socjolingwistycznego okazuje się zaprezentowanie licznych form powitań, zwrotów adresatywnych oraz zwrotów grzecznościowych. Problem badawczy zasygnalizowany w artykule nie wyczerpał omawianego zagadnienia, daje jednak asumpt do kolejnych badań zorientowanych socjolingwistycznie.
The article is a contribution to the discussion on the issue of sociolinguistic competence in teaching Polish as a foreign language for specialist purposes. The text has a research character and constitutes one of the concepts of achieving a definition of sociolinguistic competence. An in-depth analysis of the content (the existing state) of the textbooks on teaching Polish medical language is placed in the linguistic and socio-cultural stream of linguistic research, while the functional context of the tested materials places the presented considerations within the methodological specificity of glottodidactics. In the cognitive dimension, the aim is to broaden the knowledge of the development of sociolinguistic competence in teaching specialist languages on the example of medical language. The first part of the article presents theoretical approaches to sociolinguistic competence in language teaching for general and professional purposes. The second part presents the authors’ concepts concerning the presence of a sociolinguistic component in the materials for teaching Polish medical language. The third part confronts these concepts with the actual state and content of the textbooks. The analysis of the glottodidactic materials made it possible to indicate the most frequently used techniques for teaching sociolinguistic skills, to which the fourth part of the article is devoted. The results of the analysis have shown that in the vast majority of textbooks the authors do not explicitly emphasise sociolinguistic competence in the description of the objectives of teaching Polish medical language, although in the textbook materials themselves the sociolinguistic component is present to a greater or lesser extent. The weak points of the analysed materials include the presentation of only doctor-patient dialogue situations, omitting at the same time doctor-patient family, doctor-doctor, doctor-medical staff communication. As a result, the sociolinguistic component is not fully presented to the learner.

Źródło:

Socjolingwistyka; 2021, 35; 105-124
0208-6808

Pojawia się w:

Socjolingwistyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

A thematic dictionary as a source of cultural competence (using the example of a Chinese-Polish dictionary)
Słownik tematyczny jako źródło kompetencji kulturowej (na przykładzie słownika chińsko-polskiego)

Autorzy:

Sękowska, Elżbieta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1042412.pdf

Data publikacji:

2020-12-23

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

kompetencja kulturowa
lingwakultura
socjokultura
nauczanie języka polskiego jako obcego
słownik tematyczny
cultural competence
linguaculture
socioculture
teaching Polish as a foreign language
thematic dictionary

Opis:

This article discusses a thematic dictionary of a specific language pair (Chinese-Polish in this case) as a teaching aid useful in learning a language and its culture. In the search for a place for the thematic dictionary in language teaching, the author refers to the notion of cultural competence and notions associated with introducing it into the teaching process as cultural competence covers both vocabulary and knowledge (linguaculture), and the interpretative rules and elements of the study of the reality of people and institutions within the area of socioculture. The contents of those areas of culture of a community are discussed in the theoretical studies devoted to teaching Polish as a non-native language and in the curricula of teaching Polish as a foreign language. Those activities become focussed, e.g. in the required standards which refer to individual levels of language proficiency.A thematic dictionary may serve as a source for introducing elements of culture considering the stock of vocabulary which illustrates the differences in languages and cultures. In the discussion of the Chinese-Polish thematic dictionary, the author focusses on the description of macrostructures, the inclusion of selected thematic fields, and indicates its utility in increasing one’s proficiency in the lexis which illustrates the extra-linguistic reality.
Celem artykułu jest omówienie słownika tematycznego wybranego języka (na przykładzie słownika chińsko-polskiego) jako pomocy dydaktycznej przydatnej w nauce danego języka i kultury. Poszukując miejsca słownika tematycznego w nauczaniu języka odwołano się do pojęcia kompetencji kulturowej oraz zagadnień związanych z jej wprowadzaniem w procesie dydaktycznym. Kompetencja kulturowa obejmuje bowiem słownictwo i wiedzę (lingwakultura) oraz reguły interpretacyjne i elementy realioznawcze z zakresu socjokultury. Zawartość tych obszarów kultury danej wspólnoty jest omawiana w glottodydaktyce polonistycznej w pracach teoretycznych oraz programach nauczania języka polskiego jako obcego. Ukierunkowanie tych działań znajduje się między innymi w standardach wymagań odnoszących się do poszczególnych poziomów biegłości językowej. Słownik tematyczny może służyć jako jedno ze źródeł wprowadzania elementów kultury ze względu na zawartość słownictwa, ilustrującego odmienności danego języka i kultury. W charakterystyce słownika tematycznego chińsko-polskiego skupiono się na opisie makrostruktury, zawartości wybranych kręgów tematycznych oraz wskazaniu przydatności w doskonaleniu znajomości leksyki, ilustrującej swoistość rzeczywistości pozajęzykowej.

Źródło:

Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2020, 27; 339-348
0860-6587
2449-6839

Pojawia się w:

Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

Europejski system opisu kształcenia językowego a pisownia polska jako obca na poziomach A1-C2
Common European Framework of Reference for Languages and Polish spelling at levels A1–C2

Autorzy:

Dembowska-Wosik, Iwona

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/47053466.pdf

Data publikacji:

2024

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

CEFR
CEFR 2020 – Companion Volume
spelling
orthographic competence
curricula for teaching Polish as a foreign language
requirements for Polish certificate exams
ESOKJ/CEFR
pisownia
kompetencja ortograficzna
programy nauczania jpjo
standardy wymagań egzaminacyjnych

Opis:

Tekst poświęcony jest opisom kompetencji ortograficznej w ESOKJ, Programach nauczania JPJO. Poziomy A1–C2 oraz standardach wymagań egzaminacyjnych obowiązujących na państwowych egzaminach certyfikatowych z języka polskiego jako obcego. Na przykładzie tej kompetencji autorka analizuje podobieństwa i różnice pomiędzy ramą, jaką stanowi europejski system opisu kształcenia językowego, a dwoma odwołującymi się do niego dokumentami powstałymi na gruncie glottodydaktyki polonistycznej. Wskazuje, które miejsca w charakterystyce poszczególnych poziomów wymagają doprecyzowania i uzupełnienia. Na podstawie relacji pomiędzy kompetencją ortograficzną a innymi kompetencjami lingwistycznymi oraz działaniami językowymi kompletuje zbiór kryteriów, które powinny zostać uwzględnione w procesie rozbudowywania rozumienia kompetencji ortograficznej w dydaktyce jpjo, a także uzupełnia je o własne propozycje.
The article discusses the descriptions of orthographic competence in CEFR, Programy nauczania JPJO. Poziomy A1–C2 and the requirements for Polish certificate exams. Using this competence as an example, the author analyzes the similarities and differences between the common European framework and the two publications created by teachers of Polish 1 as a foreign language. She points to those places in the descriptions of the particular levels which may require clarification and addition. Based on the relationship between orthographic competence, other linguistic competences and language activities she compiles a collection of criteria that could be used in the process of expanding the understanding of the orthographic competence in teaching the Polish language. Finally, she adds her own suggestions of useful criteria.

Źródło:

Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2024, 31; 209-223
0860-6587
2449-6839

Pojawia się w:

Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:

O miejscu kompetencji pragmatycznej w glottodydaktyce
The place of pragmatic competence within the field of foreign language teaching

Autorzy:

Serwadczak, Magda

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/555480.pdf

Data publikacji:

2019-09-23

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej

Tematy:

pragmatic competence;
foreign language teaching;
authentic materials;
communication;
pragmatics

Opis:

Providing a broad and detailed definition of pragmatic competence can be a challenging task, mainly due to an interdisciplinary character of pragmatics itself. This article discusses the main characteristics of pragmatic competence and aims at providing a detailed description of how it was perceived by linguist since it was first described. The approaches to foreign language teaching as well as the notion of fluency have transformed throughout the years and so has our perception of pragmatic competence. Rapidly growing popularity of mobile technologies, common access to information as well as the forming of a multi-cultural society make foreign language teaching face new challenges and opportunities. The article focuses on the place pragmatic competence takes in a modern-day language teaching and argues its importance in intercultural communication and achieving proficiency in foreign language.

Źródło:

Applied Linguistics Papers; 2019, 26/3; 77-86
2544-9354

Pojawia się w:

Applied Linguistics Papers

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:

КОНЦЕПЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ОБУЧЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОМУ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Competence Concept in Vocationally Oriented Foreign Language Teaching and Learning

Autorzy:

Ковязина, Елена

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/444560.pdf

Data publikacji:

2011-12-01

Wydawca:

Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

Tematy:

language competence,
vocational language,
effective teaching/leaming,
skills,
training,
communicative technology

Opis:

In Ukraine development of the teacher competence concept to perfect vocationally oriented foreign language teaching and learning is an absolute necessity. We need strengthening the com- municative teaching technology and abandoning the so-called conscious-comparative or translat- ing approach based on the native language, that was inherent in the former Soviet educational system and, unfortunately, is still popular in most educational institutions. Effective communicati- ve methodology implementation requires enhancing the quality of teacher language competence, and in vocationally oriented foreign language in particular.

Źródło:

Acta Neophilologica; 2011, XIII; 81-90
1509-1619

Pojawia się w:

Acta Neophilologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

Foreign Language Communicative Competence Formation of University Students by Using Interactive Teaching Methods

Autorzy:

Shcherbakova, Irina A.
Ilina, Marina S.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1967616.pdf

Data publikacji:

2019-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

foreign language
communicative competence
interactive technologies
online platform
teaching methods
educational process
teamwork

Opis:

The article describes features in the developing of foreign language communicative competence by using interactive teaching methods. The directions of developing the students’ foreign language communicative competence are determined. Experimentation on skills in the development of this competence was carried out on the basis of interaction between participants. A comparative analysis of the results in experimental and control groups is proposed. The scientific novelty of the article is that it describes the effectiveness of the experience of using cooperation technology and the online platform Technology Entertainment Design in the developing of foreign language communicative competence of students.

Źródło:

The New Educational Review; 2019, 57; 173-183
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

Validation of the Lithuanian Version of Moral Competence Test and Application of KMDD in Language Teaching / Learning Process at Vilnius University, Lithuania

Autorzy:

Kriaučiūniene, Roma
Lind, Georg

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1373890.pdf

Data publikacji:

2021-06-30

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Moral competence
moral competence development
Moral Competence Test in Lithuanian version
MCT
validation study
KMDD
Konstanz Method of Dilemma Discussion
English language teaching/learning process

Opis:

The findings obtained by G. Lind using his original research instrument – the Moral Competence Test – suggest that universities lack the capacity to foster students’ moral competence development. The MCT has been translated into 39 languages, all of which have gone through the necessary validation procedure. The article reports on the MCT validation study for the 40th language, namely Lithuanian. The research sample consisted of 526 students of English/German/French languages, future foreign language teachers, in the 1 st to 4th years of study at two universities in Lithuania: the former Vilnius Pedagogical University and the Vilnius University. The majority of the respondents demonstrated low or medium level of moral competence. On the basis of this cross-sectional study (2019–2020), the MCT for Lithuanian has been successfully validated and certified. In the following article, we present and discuss all the validation criteria and revisit the theoretical background of MCT. We also argue for educating students in moral competence and evaluating the effects of moral competence promotion in academic contexts.

Źródło:

Ethics in Progress; 2021, 12, 1; 6-14
2084-9257

Pojawia się w:

Ethics in Progress

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

Nauczyciele i kształtowanie kompetencji międzykulturowej uczniów
Teachers and shaping learners’ intercultural competence

Autorzy:

Szczurek-Boruta, Alina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/597695.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku

Tematy:

TEACHERS
INTERCULTURAL COMPETENCE
BILINGUAL TEACHING
INTERCULTURAL EDUCATION

Opis:

Shaping learners’ intercultural competence has been slowly paving its way to a due rank in education. Developing intercultural competence results from familiarization with culture, which may take place in a direct or indirect way. What is essential here is the role of the teacher, who functions as a mediator between cultures. The presented study aims at indicating the growing significance of intercultural aspects of education in Europe - a united multiculturalness bothered by the crisis, as well as presenting (in reference to bilingual teaching) theoretical and practical solutions for intercultural education, providing inspiration for pedagogical practice. Bilingual teaching, as one of the most innovative forms of foreign language teaching, is a manifestation of practical implementation of the intercultural approach to education and it enhances shaping intercultural competence.

Źródło:

Pogranicze. Studia Społeczne; 2013, 21; 155-170
1230-2392

Pojawia się w:

Pogranicze. Studia Społeczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

Cross-cultural perspective of FL teaching and learning in the Polish context

Autorzy:

Sobkowiak, Paweł

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780459.pdf

Data publikacji:

2012-12

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

intercultural teaching and learning
developing intercultural competence

Opis:

This study examines whether learners’ capacity to use a foreign language (FL) successfully in the global world is developed in the FL classroom in Polish high schools. The article reports results of the quantitative research which aimed at assessing whether and to what extent homogeneous FL classes in Poland are conducive to developing learners’ intercultural (IC) sensitivity and competence. The results obtained from the two study samples, namely learners and teachers, are contradictory: In the students’ opinion, IC teaching/learning plays a marginal role, whereas the teacher respondents claim they practice IC teaching moderately. Thus, to be able to get a broader picture of IC teaching/learning in Poland the current research should be complemented by a separate qualitative study, that is, lesson observations and interviews with teachers and students. Only then could more valid conclusions be drawn.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2012, 2, 4; 527-541
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

L’atelier théâtral en philologie romane : sources d’inspiration, organisation, agir enseignant
The theater workshops at the Romance philology: sources of inspiration, organisation and Teaching act

Autorzy:

Blachowska-Szmigiel, Marzena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1048567.pdf

Data publikacji:

2017-06-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

linguistic anxiety
linguistic competence
discourse competence
personal and interpersonal competence theater workshops
teaching and learning French

Opis:

The purpose of this paper is to present theatre workshops as a tool for reducing the linguistic anxiety of students and supporting the development of linguistic competence, discourse competence, personal and interpersonal competence in the context of teaching and learning French as a foreign language at the Romance philology. As a first step, we look at the sources of inspiration and the approach, mission, objectives and conditions of the theatre workshop, then we go on to briefly describe how it works and, finally, we concentrate on the challenges of the Teaching act.

Źródło:

Studia Romanica Posnaniensia; 2017, 44, 2; 99-112
0137-2475
2084-4158

Pojawia się w:

Studia Romanica Posnaniensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

The Simpsons: Translation and language teaching in an EFL class

Autorzy:

Pavan, Elisabetta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780807.pdf

Data publikacji:

2013-03

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

translation
foreign language teaching
intercultural communicative competence
intercultural awareness

Opis:

My point of departure for this paper is that translation, so long neglected in foreign language teaching, can not only improve students’ linguistic competences in both a foreign language and their mother tongue, but also their awareness of cultural and intercultural elements. It is a widespread popular assumption, among those not involved in language teaching, that linguistic competences are the key to learning a language and to communicating in a foreign language; consequently, they assume that translation ought to play a major role in the study of a foreign language. Indeed, late 20th century theories of language teaching, apart from the grammar-translation method, have largely ignored or criticized the role of translation. I will focus on a translation course I taught to a class of a year three Italian undergraduate students studying foreign languages, and discuss the advantages of using translation to improve students’ linguistic competences, in their mother tongue and in the foreign language, and to develop their intercultural communicative competences and their cultural (Bassnett, 2002, 2007) and intercultural awareness (Kramsch, 1993, 1998). The translated text was taken from The Simpsons, season 21, episode 16.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2013, 3, 1; 131-145
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

Revisiting the Concept of Communication in Business English. Some Implications on Teaching Communicative Skills

Autorzy:

Romanowski, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/463120.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej

Tematy:

Business English
ESP
Linguistic competence
communicative competence

Opis:

The major aim of the present paper is to discuss the skills relevant in the process of communication in Business English, which prove to differ enormously from those worked on in General English courses. It also becomes evident that the intercultural component is essential and learners should not only have a chance to become familiar with the cultural information related to the language they are studying, but also possess and develop a certain degree of intercultural awareness and sensitivity since they are de-manded from any businessmen communicating at the criss-cross of cultures. Last but not least, teaching Business English communicative skills is seen as a process of working creatively with the business content supplied by the students that we as teachers of English then shape in terms of its language.

Źródło:

Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik; 2015, 13; 65-76
2080-4814

Pojawia się w:

Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 51.

Tytuł:

Elementy kulturowe w nauczaniu języków afrykańskich
Cultural Content in Teaching African Languages

Autorzy:

Wójtowicz, Beata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1879539.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

nauczanie języków afrykańskich
elementy kulturowe w nauczaniu języków obcych
podręczniki kursowe
kompetencja socjokulturowa
kompetencja interkulturowa
teaching of African languages
cultural content in teaching of foreign languages
textbooks
sociocultural competence
intercultural competence

Opis:

Nauczanie języków obcych od lat wiąże się z nauczaniem kultury rodzimych użytkowników języka. Kompetencja interkulturowa wyposaża uczących się w umiejętność rozumienia i empatii dla innych kultur. W dobie powszechnej globalizacji, wielojęzycznych i wielokulturowych społeczeństw umiejętność ta wydaje się niezbędna do zapewnienia zgodnej egzystencji. Szczególnie, jeśli chodzi o kultury tak odległe i nieznane w Polsce, jak afrykańskie. Nauczanie języków afrykańskich powinno zatem stawiać sobie za cel nie tylko rozwijanie kompetencji komunikacyjnej ale może nade wszystko właśnie interkulturowej. Artykuł ma na celu ocenę dostępnych podręczników do nauki języków afrykańskich, szczególnie języka suahili, pod kątem uwzględniania w nich treści kulturowych. Autorka chce także zainicjować dyskusję nad rolą i celami, które powinny być stawiane kursom języków afrykańskich w Polsce.
A great awareness of interest in cultural content of the foreign language curriculum has grown in recent years. Intercultural competence increases students’ understanding and empathy for different cultures. In today’s multilingual and multicultural societies it may guarantee a peaceful coexistence. It may be especially vital for such distant cultures as Polish and African. Teaching of African languages should not only concentrate on communicative competence of the students but on developing their intecultural learning as well. This article examines some African language textbooks and their cultural content. It is also hoped that it will stimulate a discussion on the role of intercultural communicative competence in the African language teaching in Poland.

Źródło:

Roczniki Humanistyczne; 2016, 64, 10; 97-113
0035-7707

Pojawia się w:

Roczniki Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 52.

Tytuł:

Using interactive teaching methods in economic education: a problematic aspect

Autorzy:

ZURAVSKA, Nina
YAKOVENKO, Olena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/456352.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

economic education
interactive methods of teaching
professional competence

Opis:

The article emphasizes the modern demands of training of competent specialists. It is proposed to solve this problem by using interactive teaching methods, such as the most appropriate for the ultimate aim of education. Classification of such methods is done. It’s emphasized on the problems of their application, analyzed of the main aspects of their poor using in economic education. Suggestions for better implementation of interactive teaching methods in vocational education are done.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 2; 128-132
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 53.

Tytuł:

Foreign Language Teaching and Intercultural Competencies

Autorzy:

Štrajn, Darko

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2076600.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

interculturalism
competence
education
foreign language
curriculum

Opis:

In the study LACE (Languages and Cultures in Europe), which was carried out in 2008 for the European Commission’s Directorate for Multilingualism, the team started from the perception that education – and especially foreign language teaching – can fulfil at least a part of the expectations, if it focuses concretely on the development of abilities, skills and, above all, intercultural competences of pupils. The project LACE was built on theories of intercultural competences (Chen and Starosta 2005; Byram 1997, 2000, 2001, 2002) with an objective to deliver some evidence to form a basis for devising appropriate policies in the European multilingual space.

Źródło:

Kwartalnik Neofilologiczny; 2017, 2; 157-166
0023-5911

Pojawia się w:

Kwartalnik Neofilologiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 54.

Tytuł:

Creative methods of linguistic and communicative com- petence development

Autorzy:

Łączek, Marcin

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2158592.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum

Tematy:

creative methods
linguistic competence
communicative competence
modern foreign languages (EFL)
teaching and learning

Opis:

The article refers to Li’s research conducted so as to “illustrate features of classroom interaction in EFL classrooms where teachers facilitate or obstruct opportunities to develop learners’ thinking skills”. The data for it, gathered during 2005-2009, come from a data pool consisting of 18 video-recorded EFL lessons of both lower secondary and upper secondary Chinese students, with their English levels ranging from lower intermediate to upper-intermediate. Li's findings are of tripartite character and suggest that: 1) “language classrooms are complex social and discourse communities”, 2) “it is the teacher who manages the turn-taking and -giving in such classroom discourse” and, finally 3) “thinking activities can be identified by examining the role of language in classroom activities”.

Źródło:

Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne; 2012, 1(3); 213-219
1730-0266

Pojawia się w:

Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 55.

Tytuł:

Zur Parömiologischen Kompetenz Polnischer Germanistikstudierender

Autorzy:

Janus, Dominika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2076236.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

proverb
paremiology
paremiological competence
paremiological optimum
teaching paremiology

Opis:

On the basis of survey carried out among students of German Philology the author states that the level of paremiological competence of people studying this subject rises year by year but only to a limited range. The number of students with very limited knowledge of proverbs gets smaller, yet the process should be intensified. Teaching paremiology at the academic level should be better thought over. The paremiological optimum authors ĎURČO can be a good starting point for academic teachers.

Źródło:

Kwartalnik Neofilologiczny; 2015, 4; 657-668
0023-5911

Pojawia się w:

Kwartalnik Neofilologiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 56.

Tytuł:

Profesijné kompetencie v práci súčasného slovenského učiteľa

Autorzy:

Rovňanová, Lenka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2141440.pdf

Data publikacji:

2010

Wydawca:

Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum

Tematy:

The teaching profession
professionality
professional responsibility
competence
professional competence
key competencies
professional standards
teacher professional development
school reform

Opis:

The author deals with the theoretical analysis of the issue of professional competencies of teachers. Defines basic concepts, analyzes the current perception of the teaching profession, its development, professional competencies, professional standards, their meaning, content and types in the context of new requirements arising from European documents, international agreements and school reform in the Slovak Republic.

Źródło:

Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2010, 2(5); 413-432
1898-8431

Pojawia się w:

Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 57.

Tytuł:

Very Young Learners in a Gallery of Modern Art – Opportunities Arising from the Implementation of Modern Art in Foreign Language Teaching

Autorzy:

Kamiński, Krystian

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1912248.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

modern visual arts
very young learners
teaching very young learners
teaching vocabulary
intercultural competence
visuals in language teaching

Opis:

 Inviting very young learners to a gallery of modern art does not seem as an obvious didactic solution. Some may argue that children are not able to interpret modern art, and, therefore, it is not possible to use such a medium as a teaching tool. However, it all depends on the pedagogical approach and the way art is implemented during classes.            This article starts with an overview of definitions of very young learners, defining this group not only in terms of their age, but also characteristic traits. It is also to justify the use of modern art-cued visual materials as a component of language teaching and to ponder upon using elements of artistic creation to foreign language classrooms. The practical implementation of a presented solution is also discussed in the article. The ideas were used as workshops aimed at introducing very young learners to modern art as well as at acquiring new English vocabulary. Classes were carried out in one of the modern art galleries in Lublin. An example of chosen artwork and pieces created by a very young learner are shown in this article. Finally, the opportunities arising from implementing the new methodology are analysed. They are connected with linguistic development, improvement of young learners’ skills, as well as developing intercultural competence.

Źródło:

New Horizons in English Studies; 2020, 5; 63-73
2543-8980

Pojawia się w:

New Horizons in English Studies

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 58.

Tytuł:

The impact of teaching communication strategies on EFL learners Willingness to Communicate

Autorzy:

Mesgarshahr, Abulfazl
Abdollahzadeh, Esmaeel

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/780433.pdf

Data publikacji:

2014-03

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Willingness to Communicate
communication strategies
strategic competence
Communication Apprehension
Self-perceived Communicative Competence

Opis:

One of the pedagogical implications of the research on the Willingness to Communicate (WTC) might be to propose practical ways of making language learners more willing to communicate in the classroom. This study investigated the impact of teaching communication strategies (CSs) on Iranian EFL learners’ WTC. To this end, 8 intact classes were included as the experimental and control groups. The control group underwent regular language instruction, while the experimental group received the treatment (i.e., communication strategy training). The self-report measurement of WTC (MacIntyre, Baker, Clément, & Conrad, 2001) was done before (pre-test) and after the treatment (post-test). The results of the independent-samples t test showed that the degree of WTC of the treatment group was significantly higher compared with that of the control group. It was concluded that teaching CSs helps learners become more willing to communicate in the classroom.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2014, 4, 1; 51-76
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 59.

Tytuł:

Kompetencje zawodowe instruktorów snowboardu SITS
Professional competence of snowboard instructors affiliated with SITS

Autorzy:

Kunysz, Piotr
Sabak, Izabela
Zarzycki, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/464990.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu

Tematy:

snowboard
kompetencje
nauczanie
instruktor
sporty zimowe
competence
teaching
instructor
winter sports

Opis:

Background. The aim of this paper was to show the level of competences of instructors affiliated with SITS (Association of snowboard instructors and coaches). The process of teaching snowboard instructors has changed due to the fact that demands of the job have increased. Material and methods. The thorough analysis of the issue was based on the research material collected among snowboarders who were participants of technical courses in winter season 2013/2014 (154 people, Kaunertal – Austria). The research method was a survey. Results and conclusions. Participants in the training courses positively assessed professional competence of snowboard instructors with whom they worked. This proves the instructors had a good preparation in both substantive and pedagogical knowledge. Key competencies that determine the success of snowboard training, according to the respondents, were communication skills. Respondents almost explicitly admitted that the highest value is the communication between the instructor and learner.

Źródło:

Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu; 2014, 47; 89-99
0239-4375

Pojawia się w:

Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 60.

Tytuł:

Dydaktyka kultury a podejście ukierunkowane na działanie w nauczaniu języka polskiego jako obcego
Teaching culture versus task-based teaching in the didactics of Polish as a foreign language

Autorzy:

Baran, Marzena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/511249.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

intercultural competence
task-based teaching
task

Opis:

The aim of the article is to discuss the possibilities of using the concept of task¬ based teaching and its methodology to improve intercultural competencies of people learning Polish as a foreign language. The author of the article claims that such methods and strategies within CERF can be extremely effective in improving intercultural competencies. The article concludes with a list of tasks suggested by the author as suitable to achieve this goal.

Źródło:

Postscriptum Polonistyczne; 2015, 2(16); 185-194
1898-1593
2353-9844

Pojawia się w:

Postscriptum Polonistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 61.

Tytuł:

Developing communicative competence in L2 tertiary level students: remarks on culturally responsive teaching

Autorzy:

Zybert, Jerzy
Lehman, Iga

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1047962.pdf

Data publikacji:

2019-02-07

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

L2 teaching
L2 learning
academic communication
cultural values
identity

Opis:

Semiotic links exist among communication, culture, teaching, and learning and this has important implications for implementing culturally responsive teaching. The present paper provides some arguments in favour of creating culturally sensitive classrooms where students have an opportunity to acquire a broader cultural awareness which helps them to develop their intercultural communicative competence.

Źródło:

Scripta Neophilologica Posnaniensia; 2018, 18; 267-275
1509-4146

Pojawia się w:

Scripta Neophilologica Posnaniensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 62.

Tytuł:

Using Blogs for Foreign Language Teaching and Learning

Autorzy:

Gorąca-Sawczyk, Gabriela

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/915687.pdf

Data publikacji:

2013-01-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

blogs
education blogs
blended learning
integrated language learning
autonomy
medial competence
cultural competence
multimodal communication in foreign language classes
motivation

Opis:

The main purpose of the study reported in this article is to find out from the didactic perspective what a blog is, how it can be effectively used in foreign language teaching and learning, and which competences can be developed by students using blogs. This article also aims to show whether blogs written by teachers motivate students to learn foreign languages. 

Źródło:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2013, 40, 2; 87-99
0072-4769

Pojawia się w:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 63.

Tytuł:

Interkulturelles Lernen und Lehren im Fremdsprachenunterricht – warum, wozu und wie?

Autorzy:

Walkowska, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1397377.pdf

Data publikacji:

2018-12-31

Wydawca:

Ateneum - Akademia Nauk Stosowanych w Gdańsku

Tematy:

foreign language teaching
intercultural competence
intercultural communication

Opis:

The aim of this article is to discuss the problem of intercultural competence and communication. The author wants to draw attention to the phenomenon of the concept of culture and its role in the process of developing intercultural communication and intercultural competence.

Źródło:

Forum Filologiczne Ateneum; 2018, 6, 1; 187-202
2353-2912
2719-8537

Pojawia się w:

Forum Filologiczne Ateneum

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 64.

Tytuł:

Проектирование компетентностно-ориентированного содержания обучения бакалавров информатики на основе интеграционных связей информатики и математики
Designing competence-oriented content of profile training of "informatics" bachelors on the basis of integration links between computer science and mathematics

Autorzy:

Садулаева, Билянт

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/443088.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

ADVSEO

Tematy:

COMPUTER SCIENCE
METHODS OF TEACHING SCIENCE
COMPETENCE
COMPETENCE-ORIENTED CONTENT
COMPETENCE-BASED TESTS

Opis:

A model of designing the competence-oriented content of profile training of “Informatics” bachelors is presented in the paper. The complex of the competence-oriented tasks and projects is given, the Bank of the competence-oriented tests is presented. These materials contribute to the development of professional and special competence of future computer science bachelors.

Źródło:

General and Professional Education; 2011, 4; 41-47
2084-1469

Pojawia się w:

General and Professional Education

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 65.

Tytuł:

Kompetencje wizualne w kształceniu informatycznym
Visual competence in computer science education

Autorzy:

STOLIŃSKA, ANNA
ANDRZEJEWSKA, MAGDALENA

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/455583.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

kompetencje wizualne
edukacja informatyczna
graficzne materiały dydaktyczne
okulografia
visual competence
CS education
graphic teaching materials
eye-tracking

Opis:

Umiejętności percepcji, interpretacji i tworzenia materiałów wizualnych, wszechobecnych w zdominowanej cyfrowo rzeczywistości, stały się w ostatnich czasach przedmiotem zainteresowania wielu badaczy. W artykule omówiono wybrane aspekty związane z edukacją informatyczną i kompetencjami wizualnymi.
Skills of perception, interpretation and production of visual materials, ubiquitous in digitallydominated reality, have become lately a point of interest of many researchers. The article discusses some aspects of visual competence which are related to computer science education

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 3; 157-162
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 66.

Tytuł:

Formation of a linguistic competence of pre-school children in the language learning developmental environment

Autorzy:

Spiridonova, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/443127.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

ADVSEO

Tematy:

EARLY LANGUAGE TEACHING
LINGUISTIC COMPETENCE
ENVIRONMENTAL APPROACH
LANGUAGE LEARNING DEVELOPMENT ENVIRONMENT (LLDE)
OBJECT ORIENTATED ACTIVITY

Opis:

The problem of early language education is discussed in the paper. The components of the linguistic competence of pre-school children are described. Definitions of such concepts as the environmental approach and the Language Learning Developmental Environment (LLDE) are given. The article also focuses on the LLDE components illustrating theoretical data with practical examples. The most efficient means of early language learning and of forming the linguistic competence of pre-school children are analyzed.

Źródło:

General and Professional Education; 2011, 3; 41-51
2084-1469

Pojawia się w:

General and Professional Education

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 67.

Tytuł:

Środowisko uczące – (nie)doceniony obszar edukacji

Autorzy:

Nowak, Jolanta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/606579.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

teacher competence
learning culture
modern teaching
kompetencje nauczyciela
kultura uczenia się
nowoczesne nauczanie

Opis:

Today, the school should evolve from an educational institution that serves students with a collective and highly unified model of education into a rich and diverse direction in its content and capabilities of the learning environment, which is a valuable instrumentation of the learning process. The paper focuses on selected areas of some aspects of the new culture of learning: constructive, self-regulation, situated and collaboration that prepare the student for smooth functioning in the world marked by change. The implementation of a new approach to education requires the creation of appropriate conditions in the form of rich incentives and stimulating physical and social environment that generates learning situations conducive to learning.
W dzisiejszych czasach szkoła powinna przeistoczyć się z instytucji edukacyjnej, która przedstawia uczniom ujednolicony model wiedzy, w kierunek edukacyjny oferujący bogactwo i wszechstronność informacji, których prezentacja jest dostosowana do zróżnicowanych zdolności uczniów. Jak powszechnie wiadomo, sposób prezentacji materiału jest istotnym narzędziem w procesie zdobywania nowej wiedzy. Artykuł opisuje wybrane aspekty kultury uczenia się, takie jak: konstruktywność, samoregulacja i umiejętność współpracy z innymi, przygotowująca uczniów do bezproblemowego funkcjonowania w ciągle zmieniającym się świecie. Wdrożenie nowego podejścia do edukacji wymaga stworzenia odpowiednich warunków do nauki w otoczeniu, w którym uczniowie mają zdobywać wiedzę. Otoczenie stymulujące uczniów fizycznie i społecznie, np. urozmaiconymi bodźcami, sprzyja nabywaniu nowej wiedzy.

Źródło:

Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2015, 34, 2
0137-6136

Pojawia się w:

Lubelski Rocznik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 68.

Tytuł:

Interculturality on the border of disciplines. Polish language teaching as a means of intercultural education

Autorzy:

Stankiewicz, Katarzyna
Żurek, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/919810.pdf

Data publikacji:

2012-01-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Polish language teaching
Polish as a foreign language
Intercultural education
Intercultural learning
Intercultural competence

Opis:

The goal of the article is a presentation of the existing and potential relations between Polish language teaching and intercultural education both in the theoretical and practical aspect. The authors present the basic assumptions and goals of intercultural education, paying particular attention to intercultural learning. What follows is a thorough analysis of the presence of the intercultural approach in the theory and practice of the Polish language didactics and its relation to the pedagogy.

Źródło:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2012, 39, 1; 127-136
0072-4769

Pojawia się w:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 69.

Tytuł:

Wpływ dydaktycznego modelu hermeneutycznego Radegundis Stolze na akwizycję kompetencji tłumaczeniowej – wstępne wyniki eksperymentu
The Impact of Radegundis Stolze’s Hermeneutical Model on the Acquisition of Translation Competence – the Initial Results of an Experiment

Autorzy:

Piecychna, Beata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2118338.pdf

Data publikacji:

2014-12-30

Wydawca:

Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku

Tematy:

translation competence
translation competence acquisition
translation
translation teaching
translational hermeneutics
Radegundis Stolze

Opis:

The aim of the article is to present initial results of an experiment studying the impact of Radegundis Stolze’s didactic hermeneutical model on the acquisition of subjects’ translation competence. In the first part of the paper the state of the art of the process of translation competence acquisition as well as Radegundis Stolze’s hermeneutical model are presented. The following parts of the article are concerned with research methodology and experimental procedure. The final part contains conclusions stemming from the research, as well as some suggestions as to how the study of translation competence acquisition can be continued and what its implications are.

Źródło:

Białostockie Archiwum Językowe; 2014, 14; 99-126
1641-6961

Pojawia się w:

Białostockie Archiwum Językowe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 70.

Tytuł:

Technologie informacyjne i komunikacyjne w procesie budowania autonomii oraz rozwijania językowej kompetencji komunikacyjnej studentów
The role of ICT in shaping autonomy and developing language competence among students

Autorzy:

Kościńska, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/528765.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego

Tematy:

autonomy
communicative competence
ICT
foreign language teaching

Opis:

Language use that results from communicative language competence is not only about proper production and reception of various texts. It is also reflected in interactions and mediations between people. Hence, ensuring balanced and continuous development of communicative competence during foreign language classes, as well as identification of additional forms of improving it (which also affects the development of learner autonomy) are challenges for teachers of foreign languages. One of the ways that can help to achieve these goals is the use of ICT in teaching. The article presents the results of a study conducted among foreign-language teachers working in Krakow universities. The goal of the study was to determine whether and, if so, what actions that include the use of ICT teachers take to support the autonomy of learners, and, as a result, to increase the communicative language competence of their students. The results of the study are a contribution to the analysis of the system of foreign language teaching in higher education institutions in the constantly evolving technological reality.

Źródło:

Państwo i Społeczeństwo; 2016, 3; 99-111
1643-8299
2451-0858

Pojawia się w:

Państwo i Społeczeństwo

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 71.

Tytuł:

Développer la compétence interculturelle en classe de français langue étrangère à travers le roman noir Derrière les panneaux il y a des hommes de Joseph Incardona
Developing intercultural competence in French foreign language teaching through the crime fiction Derrière les panneaux il y a des hommes (Behind the Panels There Are Men) by Joseph Incardona

Autorzy:

Ráčková, Lucia
Schmitt, François
Zázrivcová, Monika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/16470800.pdf

Data publikacji:

2022-10-24

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

crime fiction
cultural competence
intercultural competence
Joseph Incardona
French foreign language teaching
czarny kryminał
kompetencje kulturowe
kompetencje międzykulturowe
nauczanie języka francuskiego

Opis:

Current research on interculturality in foreign language teaching focuses on the development of the intercultural personality of the learner based on his social representations. In this context, the introduction of crime fiction in French foreign language teaching makes it possible to take the complexity of the human personality more efficiently into account when developing the intercultural competence of the learner. Based on a thematic analysis of the novel Derrière les panneaux il y a des hommes (Behind the Panels There Are Men) by Joseph Incardona, which aims at highlighting the references to French culture in the text, and from a linear analysis centered on the characters and their complex personalities, the article proposes to apply the cultural and intercultural approaches of language didactics to literature. In this way, in order to develop cultural competence, the learners first learn to identify the cultural clues referring to French society in the text. Then, they learn to adopt a positive attitude of openness towards others through the characters of the novel to develop their intercultural competence.  

Źródło:

Neofilolog; 2022, 59/1; 95-109
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 72.

Tytuł:

EDUCATIONAL MINI-VIDEOS AS TEACHING AND LEARNING TOOLS FOR IMPROVING ORAL COMPETENCE IN EFL/ESL UNIVERSITY STUDENTS

Autorzy:

Bobkina, Jelena
Domínguez Romero, Elena
Gómez Ortiz, María José

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/955371.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group

Tematy:

educational mini-videos
oral competence
ESP/EFL/ESL
Higher Education

Opis:

The use of digital video has gained a prominent position in enhancing not only aural reception but also active production skills in the language classroom. The present paper seeks to share a set of three lessons plans based on the use of educational mini-videos that enhance the development of students' oral skills through an active learning methodology. Though implemented as a part of the ESP undergraduate course for engineering students at the Universidad Politécnica de Madrid (UPM), these lesson plans can be easily adapted to other ESP/EFL/ESL situations. We aim at encouraging language teachers to use innovative ways to integrate educational videos into their teaching practice around the globe.

Źródło:

Teaching English with Technology; 2020, 20, 3; 85-95
1642-1027

Pojawia się w:

Teaching English with Technology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 73.

Tytuł:

Межкультурная коммуникативная компетенция и социальная лингводидактика
Interkulturowe kompetencje komunikacyjne i glottodydaktyka społeczna
Intercultural communicative competence and social methodology in language teaching

Autorzy:

Siatkowski, Stanisław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1627174.pdf

Data publikacji:

2018-07-18

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Opis:

In the era of the electronic information revolution the growth of the information society, functioning and competing natural and artificial languages, new tasks connected with more and more effective intercultural (and interdisciplinary) complementary study of theory and practice problems of teaching foreign languages in proper connection with the development of new information technologies (algorithms) for language data processing have appeared. The role of these tasks and problems will be, no doubt, increasing as a result of the rapid influx of language information and needs to overcome more and more effectively and quickly the language barriers. Under these conditions caused by nowadays as well as future demands and challenges, presented in our paper social methodology in language teaching may be of crucial importance as the new theory and practice of teaching foreign languages.

Źródło:

Studia Rossica Posnaniensia; 2010, 35; 259-266
0081-6884

Pojawia się w:

Studia Rossica Posnaniensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 74.

Tytuł:

Формирование толерантности у будущих бортинженеров при изучении английского языка
Formation of tolerance in future engineers onboard while teaching English language

Autorzy:

Котелянец, Юлия

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2165363.pdf

Data publikacji:

2015-12-15

Wydawca:

Ostrołęckie Towarzystwo Naukowe

Tematy:

interactive technologies
tolerance
communicative competence
socio-
-cultural competence
интерактивные технологии
толерантность
коммуникативная ком-
петенция
социокультурная компетенция

Opis:

Tolerance is not the right man from birth and may never occur if it is not properly raised, shaped. Learning a foreign language training involves not only professional knowledge of written and oral communication, professional knowledge of vocabulary and the latest career information through foreign sources, but also the development of socio-cultural competence, which is one of the objectives of foreign language teaching career at the university.
Толерантность не присуща человеку от рождения, и может никогда и не появиться, если не будет специально воспитана, сформирована. Изучение иностранного языка по профессиональному направлению предполагает овладение не только умением осу- ществлять профессиональное общение в устной и письменной форме, овладение про- фессионально-ориентированной лексикой и новейшей профессиональной информацией через иностранные источники, а также формирования социокультурной компетентности, которая является одной из целей обучения английскому языку по профессиональному направлению в вузе.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego; 2015, Zeszyt, XXIX; 360-367
0860-9608

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 75.

Tytuł:

Kompetencje socjokulturowe jako problem w nauczaniu głuchych języka polskiego. Uwagi na marginesie komunikacji internetowej niesłyszących
Socio-cultural competence as a problem during teaching Polish to hearing impaired persons. Linguistic remarks referring to the communication in the Internet

Autorzy:

Ruta, Karolina
Wrześniewska-Pietrzak, Marta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/911171.pdf

Data publikacji:

2015-02-05

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Polish language used by deaf
teaching Polish to deaf people
glottodidactics
sociocultural competence
linguistic politeness

Opis:

The article discusses the problem of teaching Polish as a foreign language to hearing impaired persons – therefore it should be considered as an item of the glottodidactic research cycle. The subject of the analysis are emails and other written communications of persons with hearing impairment posted at Internet forums. The aim of the analyses is to present problematic areas in the Polish language which are visible in the material gathered. These areas refer to the so called socio-cultural competence which forms a part of communicative competence. Problems spotted refer not only to the inability to use a correct variation of the Polish language, but also to the lack of command of courteous forms which should appear in communication with persons of unknown or superior status. Causes of the difficulties observed in written communications posted by hearing impaired persons should be tracked back not only to the lack of appropriate didactical offer, but mostly to the cultural separation between the deaf and the hearing persons.

Źródło:

Poznańskie Spotkania Językoznawcze; 2015, 30
2082-9825
2450-0259

Pojawia się w:

Poznańskie Spotkania Językoznawcze

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 76.

Tytuł:

W poszukiwaniu kompetencji informacyjnych
In Search of the Information Competence

Autorzy:

PIECUCH, Aleksander

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/457028.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

kompetencje informatyczne i informacyjne
nauczanie informatyki
informatics and information competences
informatics teaching

Opis:

Artykuł omawia problematykę nauczania przedmiotów informatycznych w szkołach. Jest próbą udzielenia odpowiedzi na pytanie, które zagadnienia programowe są interesujące dla uczniów, a które ich zdaniem są zbędne w programach nauczania informatyki. Opinie uczniów szkół porównano z opiniami studentów i ich kompetencjami.
This article talk about the problems of teaching informatics subjects in schools. It is an attempt to answer the question: which curriculum issues are interesting to pupils, and that they feel are unnecessary in the curriculum of informatics. Opinions of pupils was compared with the opinions of students and their competences.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 4; 24-33
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 77.

Tytuł:

Формирование гражданской компетентности школьников на основе педагогики индивидуальности
Formation of civil competence of school students based on pedagogy of individuality

Autorzy:

Буянский, Дмитрий

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/443108.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

ADVSEO

Tematy:

CIVIL COMPETENCE
INDIVIDUAL APPROACH
PROBLEM TEACHING
INTERACTIVE STRATEGY
MIND GAMES
THE DEMOCRATIC WAY OF LIFE AT SCHOOL

Opis:

The author raises one of the most pressing issues of contemporary school education: the education of a competent citizen. The paper presents some scientific views on implementing the competence approach, the individual approach. The interpretation of the concept of civic competence is given. The conditions of its formation, the importance of the individual approach in the competence formation for human socialization are disclosed. The author notes a variety of techniques to achieve the goal.

Źródło:

General and Professional Education; 2011, 4; 13-17
2084-1469

Pojawia się w:

General and Professional Education

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 78.

Tytuł:

Развитие педагогической рефлексии в процессе формирования профессиональных компетенций студентов музыкального колледжа
Development of pedagogical reflection in the formation of professional competences of music college students

Autorzy:

Тельнова, Надежда

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/443086.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

ADVSEO

Tematy:

REFLECTION
TEACHING REFLECTION
PROFESSIONAL COMPETENCE
PEDAGOGICAL COMPETENCE
THE DEVELOPMENT OF PEDAGOGICAL REFLECTION

Opis:

The article deals with the essence of pedagogical reflection as an incentive for the development of professional competences. The importance of pedagogical reflection in the educational activity of the future teacher-musicians is disclosed. A review of scientific approaches to the problem is given. Pedagogical reflection development modeling is viewed. The dynamic system of pedagogical reflection development is also shown. Its components are presented.

Źródło:

General and Professional Education; 2011, 4; 48-52
2084-1469

Pojawia się w:

General and Professional Education

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 79.

Tytuł:

Модель формування професійної компетентності майбутнього вчителя здійснювати педагогічну діяльність в умовах варіативності освітньо-виховних систем

Autorzy:

Ковальчук, Валентина

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2158852.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum

Tematy:

teacher’s professional competence
the model of forming professional competence of future teachers for teaching activities in terms of variability educational systems

Opis:

The article analyzes the experimental model of forming professional competence of future teachers for teaching activities in terms of variability of educational systems. The essence of the main components is determined.

Źródło:

Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne; 2014, 1(7); 101-107
1730-0266

Pojawia się w:

Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 80.

Tytuł:

La problemática y el tratamiento de la competencia sociolingüística y la competencia pragmática en la clase de ELE desde un enfoque novedoso
The problem and treatment of sociolinguistic competence and pragmatic competence in the ELE class from a novel approach

Autorzy:

Spychała-Wawrzyniak, Małgorzata
Barros Díez, Esther

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/43665685.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

communicative competence
sociolinguistic competence
pragmatic competence
Spanish teaching

Opis:

The purpose of our article is to analyze the main differences between sociolinguistic competence and pragmatic competence, integrated within communicative competence. Firstly, we will try to define, characterize, and exemplify the tools inherent to sociolinguistic competence in comparison with pragmatic competence. We will present that courtesy formulas in language teaching should be included within the pragmatic competence and not sociolinguistic as it has been done usually. To do this, we will use the multilingual competence on which the CEFR-CV (2020) places considerable emphasis. Likewise, the concepts of sociolinguistic and pragmatic competences will be explained taking as a starting point the components of communicative competence which, in turn, encompasses intercultural competences. On the other hand, we will also deal with the role and challenges of the intercultural speaker as a mediator  of pragmatic, sociolinguistic and sociocultural meanings. In the last part of the article, we will focus on the field of teaching Spanish as a foreign language (hereinafter ELE), specifically, on the development of communicative competence from a sociolinguistic and pragmatic perspective. We will analyze some ELE manuals to reflect on and show the work proposals related to pragmatic and sociolinguistic knowledge (especially at level A1) carried out by their authors.

Źródło:

Studia Romanica Posnaniensia; 2023, 50, 3; 113-123
0137-2475
2084-4158

Pojawia się w:

Studia Romanica Posnaniensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 81.

Tytuł:

O uczeniu rozmawiania. Praktyczne aspekty nauczania języka polskiego jako obcego

Autorzy:

Lis, Monika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/782796.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

communicative competence
communication
speaking and talking
dialogue
teaching Polish as a foreign language

Opis:

Speaking is the primary productive language skill. In the article the core of the communicative process and the Communicative Language Teaching are presented. Talking – being the result of CTL is considered as one of three aspects of the speaking skill. A dialogue with its features of a spoken language, is a suggested technique to introduce, exercise and to emulate talking. A sample of dialogues from chosen textbooks for teaching Polish as a foreign language were analysed to identify how and to what extent foreigners are taught talking.

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia; 2016, 7, 223; 79-94
2082-0909

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 82.

Tytuł:

PROFESSIONAL CERTAINTY (GEWISSENHEIT) VERSUS UNCERTAINTY (UNGEWISSENHEIT) AS COMPONENTS OF EDUCATOR’S HERMENEUTIC COMPETENCE
PROFESJONALNA PEWNOŚĆ (GEWISSENHEIT) VERSUS NIEPEWNOŚĆ (UNGEWISSENHEIT) JAKO SKŁADNIKI KOMPETENCJI HERMENEUTYCZNEJ PEDAGOGA

Autorzy:

Kaliszewska, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1395519.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Wyższa Szkoła Humanitas

Tematy:

uncertainty,
duality,
category,
hermeneutic competence,
academic teaching
niepewność,
dwoistość,
kategoria,
kompetencja hermeneutyczna,
dydaktyka akademicka

Opis:

Hermeneutic competence of a teacher/tutor/educator/caregiver is the understanding of both subjective and objective meaning, or interpretation of meanings (contextuality, subjectivity). It comprises a number of skills and competencies that contribute to excellence in the profession. These also include uncertainty as a condition which often accompanies professional everyday work, particularly in untypical situations. The duality: certainty versus uncertainty is interdisciplinary in nature, whereas its perception and introduction in pedagogy should have further implications related to academic teaching and educational curricula.
Kompetencja hermeneutyczna nauczyciela/wychowawcy/pedagoga/opiekuna to rozumienie sensu subiektywnego i obiektywnego bądź interpretacja znaczeń (kontekstualność, subiektywność). Składa się na nią szereg sprawności i umiejętności doskonalących funkcjonowanie w zawodzie. Wśród składników tej kompetencji wymienia się także niepewność jako stan często towarzyszący zawodowej codzienności, zwłaszcza w sytuacjach nietypowych. Dwoistość pewność – niepewność ma charakter interdyscyplinarny, a jej dostrzeżenie i wprowadzenie do pedagogiki powinno przynieść dalsze implikacje związane z dydaktyką akademicką i programami kształcenia.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2018, 16; 271-280
1896-4591

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 83.

Tytuł:

DISMANTLING INTERCULTURAL COMPETENCE – A PROPOSAL FOR INTERPRETING THE CONCEPT OF CRITICAL CULTURAL AWARENESS IN AN L2 TEACHING CONTEXT

Autorzy:

Cierpisz, Agata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/443056.pdf

Data publikacji:

2019-06-30

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

intercultural competence
critical cultural awareness
critical reflection
reflective tasks
kompetencja interkulturowa
krytyczna świadomość kulturowa
krytyczna refleksja
zadania pobudzające refleksję

Opis:

The marginal role of intercultural competences in L2 teaching in the Polish context has recently been observed (e.g., Sobkowiak, 2015, Róg, 2016). Too general and often confusing definitions of the fundamental concepts underlying intercultural competence might be one of the rea-sons why L2 teachers reluctantly approach the idea of implementing the intercultural component into their teaching repertoires. The paper aims at discussing the importance of raising students’ critical cultural aware-ness, a central component of Byram’s (1997) model of intercultural com-petence, interpreting and extending its definition using 16 indicators or-ganised into five categories: cultural identity, decentring, reflectiveness and meta-awareness, cultural understanding, and attitudes. The paper ends with three examples of reflective tasks, based on the indicators pre-sented, which can be easily incorporated into L2 teachers’ lesson plans.

Źródło:

Neofilolog; 2019, 52/2; 227-243
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 84.

Tytuł:

Eine harte Nuss zu knacken«. Phraseologismen im Unterricht Deutsch als Fremdsprache
A hard nut to crack. Idioms in teaching German as a foreign language

Autorzy:

Zenderowska-Korpus, Grażyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/917032.pdf

Data publikacji:

2018-11-05

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

phraseology
idiomatic
an idiomatic competence
teaching German as a foreign language

Opis:

In the present article I paid attention to teaching idioms in German as a second language. Is the knowledge of idioms possible to master? How many idioms does a student of foreign language need? How should we teach them? How can an idiomatic optimum be achieved? The article starts with a definition of phraseology and idiomatic competence. Then it presents my experience with teaching and knowledge of idioms by students.

Źródło:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2010, 36, 1; 83-94
0072-4769

Pojawia się w:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 85.

Tytuł:

On Importance of the Hypertext Use in Maritime English Teaching

Autorzy:

Bezhanovi, Z.
Khardina, L.
Zarbazoia, K.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/116868.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny

Tematy:

Hypertext, Maritime English
Maritime English Teaching
IMO Standard Marine Communication Phrases (SMCP) Maritime Education and Training (MET)
Skills-Oriented Education
communication
Language Competence

Opis:

The aim of the given paper is to present a set of the advantages and benefits expected by the application of the hypertext technologies in Maritime English teaching. Specification of minimum standard of competence for the officers on board the ships of 500 gross tonnage or more requires “adequate knowledge of English to enable the officer to use charts and other nautical publications, to understand meteorological information and messages concerning ship’s safety and operation, to communicate with other ships, coast stations and Vessel Traffic Service centres and to perform the officer’s duties with a multilingual crew, including the ability to use and understand the Standard Marine Communication Phrases” IMO Publishing (2011). Thus, a wide range of the results to be achieved during the process of Maritime Education and Training implementation related to the language competence development needs application of modern approaches actively used in different fields of skills - oriented education.

Źródło:

TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2015, 9, 3; 305-308
2083-6473
2083-6481

Pojawia się w:

TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 86.

Tytuł:

Developing Intercultural Communicative Competence (ICC) of English majors in courses dealing with the culture of English-speaking countries

Autorzy:

Laskowska, Martyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/52566851.pdf

Data publikacji:

2024

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

culture
intercultural competence
foreign language teaching and learning
culture teaching
kultura
międzykulturowa kompetencja
nauczanie i uczenie się języków obcych
nauka kultury

Opis:

UNESCO (2013: 16) describes “intercultural competences” as: (1) the necessary linguistic knowledge and awareness when interacting with people from different cultures; (2) relevant knowledge about specific cultures; (3) broad comprehension about the issues that arise when members of different cultures interact; (4) adaptable attitudes that encourage creating and sustaining contact with diverse members of society. The development of intercultural competence has increasingly been recognized as a vital aim of foreign language (L2) education. The aim of the study was to investigate the relationship between courses related to the culture of English-speaking countries and the development of intercultural communicative competence of English philology students. Specifically, it explores participants’ opinions on whether the culture courses support students’ ability to acquire academic-level communicative competence, fluency in formal and informal language, and a holistic understanding of the spectrum of Anglophone communities. The participants of the study were English philology students and lecturers teaching culture courses. A mixed methodology was used with two types of research methods: a student survey and semi-structured interviews with lecturers. The results of the study allow for a formulation of didactic implications for the development of intercultural competence of English philology students.

Źródło:

Neofilolog; 2024, 62/2; 563-578
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 87.

Tytuł:

La competencia metafórica y la didáctica del español/L2
Metaphoric competence and L2 Spanish didactics

Autorzy:

Martín-Gascón, Beatriz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/43665681.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

metaphoric competence
L2 teaching and learning
Cognitive Linguistics
intermediate
linguistic competence
emotions

Opis:

This study aims to examine the role of metaphor in the process of teaching and learning a second language (L2), more specifically, L2 Spanish. As part of one of the most popular research lines in the field of Ap- plied Linguistics, i.e., L2 teaching and learning, this research is based on a Cognitive Linguistics approach to language. It presents metaphors not as mere stylistic and rhetorical mechanisms, but as critical components of everyday language and fundamental mechanisms of conceptualization of the world (Lakoff & Johnson, 1980). After providing a summary of the literature exploring the relationship between metaphor and L2 pedagogy and learning, focusing on conceptual metaphor theory and metaphorical competence, we will present the results of a case study with intermediate learners. The empirical investigation exam- ines whether their metaphoric competence is enhanced after the intervention and whether there is a relationship between learners’ general metaphorical competence and linguistic competence –comprehension and production– of a complex metaphorical linguistic construction that expresses emotions.

Źródło:

Studia Romanica Posnaniensia; 2023, 50, 3; 67-83
0137-2475
2084-4158

Pojawia się w:

Studia Romanica Posnaniensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 88.

Tytuł:

Cartographic Literacy as a Condition of Communication and Security

Autorzy:

Nazarenko, Tetiana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/469935.pdf

Data publikacji:

2019-03-01

Wydawca:

Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie

Tematy:

geography teaching method
cartographic competence
geographic map
knowledge of cartography
ability to read the map

Opis:

Modern Ukrainian school faces a serious task: to form in graduates information and communication skills that will allow them to quickly perceive and process big information flows presented in various sign systems, to teach the use of modern means, methods and technologies of working with information sources. The European Parliament and the Council of the European Union in 2006 selected eight core competencies for the lifelong learning. One of these competencies is called digital. The basic knowledge, skills and competencies associated with digital competence are defined as: confident, critical and responsible use and interaction with digital technologies for learning, work and participation in the community. This includes information literacy and data literacy, communication and collaboration, creation of digital content (including programming and mapping), security (including knowledge of digital well-being and cybersecurity) and the solution of various problems, including economic, social and personal. Purpose. The purpose of the study is the process of forming the subject competence of the student, consisting of the substantive component of geographical science–cartography. Material and methods. In the process of research, we have used a combination of general scientific, general and special methods, including various levels (descriptive method, comparative method, statistical analysis, etc.). Since the rapid growth of information systems requires orientation of modern education to use active learning technologies, we have also used cartographic methods that included digital, diverse sign systems and GPS technologies in our pedagogical research. Conclusions. It is impossible to convey knowledge about yet unknown phenomena of nature or to teach students to construct and use the non-existent technique, there is one way - to form a search style of thinking, to instill interest and taste in knowledge and research, to develop the opportunity to see and appreciate the aesthetic side of evidence, to teach the general laws of the future activities, to equip methods of mastering and synthesizing new knowledge in any subject area, to create a broad communication outlook of a contemporary student. Work with cartographic materials at geography lessons has been highlighted in methodological recommendations by a number of scientists. Our task is to update this information.

Źródło:

Intercultural Communication; 2019, 6, 1; 117-137
2451-0998

Pojawia się w:

Intercultural Communication

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 89.

Tytuł:

Les textes littéraires et l’enseignement de la phonétique du français à l’université
Literary Texts and the Teaching of French Phonetics at University

Autorzy:

Gajos, Mieczysław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/27829642.pdf

Data publikacji:

2023-12-16

Wydawca:

Komisja Nauk Filologicznych Oddziału Polskiej Akademii Nauk we Wrocławiu

Tematy:

corrective phonetics
phonological competence
French
literature
manual
phonétique corrective
compétence phonologique
français langue étrangère
texte littéraire
manuel

Opis:

The article aims to present the results of a diagnostic study of textbooks for teaching corrective phonetics at the university level. The subjects of the study were literary texts appearing in textbooks for teaching French phonetics. The comparative study covered textbooks published in France and Poland in the years 1971–2010. As a result of the conducted research, the following questions were answered: Are literary texts used in phonetics textbooks? What genres and types of literary texts are used in phonetics textbooks? Which authors are used in phonetics textbooks? What are the texts that are most often the subject of didactic studies? What are literary texts used for in phonetics textbooks?

Źródło:

Academic Journal of Modern Philology; 2023, 20; 63-81
2299-7164
2353-3218

Pojawia się w:

Academic Journal of Modern Philology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 90.

Tytuł:

Pragmatic competence of teachers: a contrastive case study of native and non-native teachers of English
Kompetencja pragmatyczna nauczycieli: studium porównawcze rodzimych i nierodzimych nauczycieli języka angielskiego

Autorzy:

Szczepaniak-Kozak, Anna
Wąsikiewicz-Firlej, Emilia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/555426.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej

Tematy:

pragmatic competence
teacher pragmatic
competence
requests
classroom discourse
teaching of target language pragmatics
Kompetencja pragmatyczna
kompetencja pragmatyczna nauczycieli
prośby
dyskurs klasowy
nauczanie pragmatyki języka docelowego

Opis:

The existing studies on pragmatic competence of English teachers, e.g., J. Majer and Ł. Salski (2004), E. Krawczyk-Neifar (2004), M. Savič (2016), A. Szczepaniak-Kozak and E. Wąsikiewicz-Firlej (in press), indicate that it is not varied and requires improvement in certain areas. These deficiencies might be interpreted as a result of not only the absence of pragmatic competence (PC) modules in teachertraining education but also a relatively low frequency of English teachers’ contact with native speakers (NS) of English (A. Szczepaniak-Kozak 2010). Nevertheless, we know very little what shape teacher PC takes, including the way it differs from that represented by NSs. Additionally, to the best of our knowledge, there are no studies based on data collected in naturalistic settings (lessons of English). Consequently, this paper attempts to fill in this gap in research by presenting the methodology and conduct of a case study, based on classroom observation of teachers’ pragmatic performance, to investigate whether there are differences in the PC represented by non-native teachers (NNTs) and native teachers (NTs) of English. The findings indicate that NTs do not hold the upper hand in this regard and that a demonstrable linguistic and pragmatic competence, along with appropriate professional training, are better indicators of diverse pragmatic input. On this basis, we propose that some degree of proficiency in pragmatics and its teaching should be a requirement for a certificate or diploma for future foreign language teachers.

Źródło:

Applied Linguistics Papers; 2018, 25/1; 127-142
2544-9354

Pojawia się w:

Applied Linguistics Papers

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 91.

Tytuł:

Cosmetic Translation Competence – A Theoretical Model and Implications for Translator Training
Kompetencja tłumaczeniowa w przekładzie kosmetycznym – model teoretyczny oraz implikacje dla translodydaktyki

Autorzy:

Piecychna, Beata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1179267.pdf

Data publikacji:

2020-11-24

Wydawca:

Ateneum - Akademia Nauk Stosowanych w Gdańsku

Tematy:

cosmetic translation
cosmetic translation competence
cosmetic translation competence acquisition
theoretical model
cosmetic translation teaching
przekład kosmetyczny
akwizycja kompetencji tłumaczeniowej w przekładzie kosmetycznym
translodydaktyka w przekładzie tekstów kosmetycznych
model teoretyczny
kompetencja tłumaczeniowa w przekładzie kosmetycznym

Opis:

In the last decade, cosmetic translation has become increasingly significant as the beauty and cosmetic industry has grown exponentially across the globe. The expansion of international cosmetic brands in many countries around the world necessitates commissioning competent, well-prepared translators, who are able to handle translation problems typical of various types of cosmetic translation, both specialized and those requiring skills specific to a more creative rendition. The main objective of this paper is to discuss a novel theoretical model of cosmetic translation competence, a type of translation which has so far not gained much popularity among translation scholars. The first part of this article offers a concise state of the art of the concept translation competence. Capitalizing on models of translation competence developed by PACTE (Process in the Acquisition of Translation Competence and Evaluation), TransComp and EMT (European Master’s in Translation), an original model of cosmetic translation competence is presented along with its sub-competencies. The second part of this article focuses on implications for teaching cosmetic translation. The paper concludes with general remarks pertaining to avenues for future research into cosmetic translation competence and its acquisition.
Wraz z postępującym na całym świecie rozwojem branży beauty na znaczeniu zyskują w ostatnim dziesięcioleciu tłumaczenia kosmetyczne. Zjawisko to przyczynia się do zwiększonego zapotrzebowania na kompetentnych tłumaczy mających odpowiednie umiejętności oraz wiedzę w rozwiązywaniu problemów, które są charakterystyczne dla przekładu tekstów z zakresu kosmetyki i kosmetologii – mowa zarówno o tłumaczeniach specjalistycznych z tego obszaru, jak i o tych, które wymagają od tłumacza bardziej kreatywnego podejścia. Głównym celem pracy jest przedstawienie i omówienie oryginalnego modelu teoretycznego kompetencji tłumaczeniowej w przekładzie tekstów kosmetycznych – tym rodzaju tłumaczeniu, który nie cieszy się większym zainteresowaniem przekładoznawców. Pierwsza część artykułu przedstawia w zwięzły sposób stan badań nad koncepcją kompetencji tłumaczeniowej (ang. translation competence). Następnie analizie poddany jest innowacyjny, będący tematem niniejszej pracy, model teoretyczny, wzbogacony o listę wchodzących w jego skład subkompetencji. Model ten bazuje na dobrze znanych w przekładoznawstwie projektach grup badawczych PACTE i TransComp oraz na programie dydaktycznym EMT. Druga część artykułu przedstawia implikacje omówionego modelu teoretycznego dla translodydaktyki w przekładzie tekstów kosmetycznych. Artykuł wieńczą ogólne uwagi dotyczące możliwości prowadzenia dalszych badań w zakresie kompetencji tłumaczeniowej w przekładzie kosmetycznym oraz procesu jej nabywania.

Źródło:

Forum Filologiczne Ateneum; 2020, 8, 1; 101-126
2353-2912
2719-8537

Pojawia się w:

Forum Filologiczne Ateneum

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 92.

Tytuł:

Nabywanie kompetencji emocjonalnej w kontakcie językowym
Emotional competence, bilingualism and foreign language acquisition

Autorzy:

Lewandowska-Tomaszczyk, Barbara

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/540732.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku

Tematy:

stimulus
bilingualism
second language/ foreign language
first language/ native tongue
emotional competence
culture
metaphor
teacher
transcultural
patterns
emotional awareness
teaching and learning practices
learner
emotions
verbal expression
emotion event

Opis:

The talk discusses the place of emotions in human language competence at the interface of two languages and cultures. It aims to identify possibilities for non-native speakers of L2 to raise effectively emotional awareness in L2 didactic contexts.The relevance of general language awareness raising is presented, especially as the scope and use of L2 emotion concepts are shown to require of the L2 learner, at some stage, conscious apprehension and awareness of L2 input. The place and role of L1 and L2 materials generated from monolingual and parallel language corpora in enhancement of emotional awareness in FL classroom are exemplified and discussed.

Źródło:

Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2013, 1; 55-65
2353-1266
2449-7983

Pojawia się w:

Społeczeństwo. Edukacja. Język

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 93.

Tytuł:

Weniger ist mehr – Einige Reflexionen zur Vermittlung der Phraseme im DaF-Unterricht
Less means more – Reflections on the Traduction of Phraseological Expressions in Teaching German as a Foreign Language

Autorzy:

Zenderowska-Korpus, Grażyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2032582.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet Wrocławski. Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe

Tematy:

phraseology
teaching German as a foreign language
short texts
phraseological competence

Opis:

The topic of the article is a reflection on the possibilities of using short press texts in teaching foreign language phraseology. In the article, examples of exercises and tasks developing language skills and phraseological competence will be shown on the example of texts taken from German newspaper „Die Zeit“ (2012). The subject of the article meets the expectations of teachers as well as the postulates of phraseologists.

Źródło:

Linguistische Treffen in Wrocław; 2020, 18; 361-371
2084-3062
2657-5647

Pojawia się w:

Linguistische Treffen in Wrocław

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 94.

Tytuł:

L’insegnamento della cortesia come elemento della competenza comunicativa nei manuali d’italiano LS: sfide e soluzioni
Teaching politeness as a component of communicative competence in textbooks of Italian as a foreign language: challenges and solutions

Autorzy:

Miłkowska-Samul, Kamila

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1048144.pdf

Data publikacji:

2020-06-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

politeness
pragmatics
textbooks
communicative competence

Opis:

The aim of this paper is to address the issue of teaching politeness in textbooks dedicated to learners of Italian as a foreign language. It is assumed that in today’s ever-changing world, full of conflicts and challenges of various kinds, polite communication has become of increasing importance as it helps overcome differences between the participants of the act of communication and promote a peaceful coexistence. Politeness is a phenomenon particularly sensitive to the situational context: the forms considered appropriate vary according to the parameters such as place, channel, age or status of the interactants. Since the complexity of politeness and the variability of its exponents make it difficult to teach, the purpose of this research is to analyze if and how the current textbooks of Italian deal with this aspect of communicative competence. The paper examines which aspects of politeness are taught and with what methods. The analysis is based on the selected textbooks of Italian published in Italy and Poland, in order to compare their approaches.

Źródło:

Studia Romanica Posnaniensia; 2020, 47, 2; 81-92
0137-2475
2084-4158

Pojawia się w:

Studia Romanica Posnaniensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 95.

Tytuł:

ICT Use For Teaching Media Literacy: A Closer Look At The Relationships Between Teaching With And Teaching About Media

Autorzy:

Berger, Priscila

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/52482706.pdf

Data publikacji:

2021

Wydawca:

Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie

Tematy:

Competence areas
Educational media
ICT use
Media and information literacy
Media education
Secondary schools
Teaching practice

Opis:

Information and communication technologies (ICTs) are often considered crucial for teaching media and information literacy (MIL). However, there is a wide variety in educational media, and there are different competence areas in MIL. Thus, the idea that using any ICT can facilitate the fostering of different MIL areas equally seems oversimplified. This study investigates associations between three types of ICT use and four MIL competence areas. It analyzes data of 315 secondary teachers in Germany employing exploratory structural equation modeling. After controlling for teacher and school traits, the findings show that teachers who use the computer lab in their schools and basic computer applications tend to foster their students’ critical, safety, information, and operational competencies more often. Conversely, using ICTs that mainly serve presentation and visualization purposes has a negative or no association with fostering the four MIL areas. Finally, using mobile devices and online resources is positively associated with fostering students’ information competence. The analysis contributes to a more specific understanding of teachers’ practices with digital media. Possible implications are discussed for teachers’ practice and training as well as for research and policy.

Źródło:

Media Literacy and Academic Research; 2021, 4, 2; 6-24
2585-8726
2585-9188

Pojawia się w:

Media Literacy and Academic Research

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 96.

Tytuł:

Secondary School EFL Leraners’ Response to Coursebook Culture-focused Texts

Autorzy:

Chodkiewicz, Halina
Kwiatek, Marta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2076267.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

foreign language teaching
intercultural competence
FL coursebook
reception of culture- focused texts
dimensions of interest

Opis:

Foreign language and culture teaching have recently been widely addressed by theoreticians and practitioners alike. This paper sets out to report a classroom-based study which explored EFL learners’ reception of coursebook culture-focused texts. The data collected in the study was used to identify different dimensions of learners’ interest stimulated by the texts they read. The findings have some potential implications for taking an intercultural perspective in foreign language teaching.

Źródło:

Kwartalnik Neofilologiczny; 2016, 1; 20-36
0023-5911

Pojawia się w:

Kwartalnik Neofilologiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 97.

Tytuł:

Developing translation competence through situated learning in the community of practice. the case of polish-english, english-polish undergraduate ba level legal translation class

Autorzy:

Lisowska, Marta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1833990.pdf

Data publikacji:

2020-02-12

Wydawca:

Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku

Tematy:

communities of practice (CoP) inLSP translation didactics
translation expertdiscursive competence
learning assituated experience
learning as transformation
realism-based translation teaching

Opis:

The professional world calls for well-trained translators capable of mediating between professional cultures. Thefunctional social constructivist approach with its authentic or simulated teaching has been recently followed eagerly within academia for bridging the gap between formal education and the market [Vienne, 1994; Risku, 2002; Kiraly 2000, 2005, Biel 2011, Garant 2013]. Nonetheless, not enough attention, has been paid to translation teaching in the light of the social theory of learning with its meaning, practice, community and identity [Wenger 1998a]. After Bhatia, we ask: to what extent should pedagogical practices reflect or account for the realities of the world of discourse? [Bhatia 2004, p. 232; 2016]. The situated learning of the context-dependent approach, under which learners are exposed to real-life work environments both inside (highly simulated) and outside the classroom [Gonzalez 2016], enables prospectivetranslators to climb the ladder of professional translation competence (TC). Learning becomes an issue of participationin professional socio-embedded discourse. We present the case of LSP translation teaching to undergraduate English Philology students under two modes: firstly, simulation of authentic translation agency jobs; secondly, authentic external apprenticeship among CoP members. Acting as peripheral participants (PP) of the translation Community of Practice, the novices not only acquire more linguistic skills but also the know-how typical for the translators-practitioners community. The empirical study illustrates how the peripheral position of the trainee, through “learning as transformation” [Mezirow, 1991], is being modelled by the student themselves (participation and self-reflection), the teacher- facilitator, and the members of the authentic Communities of Practice (CoP). The aforementioned evolution is seen from the perspective of a questionnaire done among the trainees. The findings are gathered and discussed.

Źródło:

Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2019, 9; 7-31
2353-1266
2449-7983

Pojawia się w:

Społeczeństwo. Edukacja. Język

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 98.

Tytuł:

Kontekst nauczania języków obcych w Polsce – glottodydaktyczne implikacje dla drugich języków obcych
The context in Foreign Language Teaching in Poland – didactic implications for second foreign languages

Autorzy:

Kucharczyk, Radosław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/956417.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku

Tematy:

multilingualism
multilingual competence
second foreign language
teaching
exams
wielojęzyczność
kompetencja różnojęzyczna
drugi język obcy
nauczanie
egzaminy

Opis:

Niniejszy artykuł stawia sobie za cel zdefiniowanie kontekstu nauczania drugich języków obcych w Polsce. Artykuł rozpoczyna opis głównych wytycznych dotyczących europejskiej polityki edukacyjnej, w których na plan pierwszy wysuwa się pojęcie wielojęzyczności. Następnie zostały przedstawione założenia polityki językowej, której głównym celem jest rozwijanie kompetencji różnojęzycznej u uczniów. W kolejnej części artykułu został opisany polski system nauczania języków obcych oraz system egzaminów zewnętrznych z języków obcych nowożytnych, z podkreśleniem miejsca, jakie w nich zajmują drugie języki obce. Artykuł kończy propozycja rozwiązań systemowych, które mogą usprawnić uczenie się i nauczanie drugich języków obcych.
This article aims at defining the context of teaching second foreign languages in Poland. The article begins with a description of the main guidelines for the European education policy, in which the concept of multilingualism is on the foreground. We then present the assumptions of the language policy, whose main objective is to develop student’s plurilingual competence. In the next part of the article, we describe the Polish system of teaching foreign languages and system of external examinations of modern foreign languages, with an emphasis put on the space taken by the second foreign languages. The article ends with a proposal of systemic solutions that can increase the effectiveness in learning and teaching second foreign languages.

Źródło:

Linguodidactica; 2016, 20; 195-212
1731-6332

Pojawia się w:

Linguodidactica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 99.

Tytuł:

ALTERNATYWNE METODY NAUKI CZYTANIA U DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM
ALTERNATIVE METHODS OF TEACHING READING AT PRESCOOL CHILDREN

Autorzy:

Wygrabek, Lucyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/479975.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Wyższa Szkoła Humanitas

Tematy:

innowacyjne metody nauki czytania
metody alternatywne
indywidualizacja
integracja percepcyjno-motoryczna
kompetencje czytelnicze
efektywność alternatywnych metod nauki czytania
innovative methods of teaching reading
alternative methods
individualization
perceptual-motor integration
reading competence
the effectiveness of alternative methods of teaching reading

Opis:

Artykuł skierowany jest do nauczycieli wychowania przedszkolnego. Przedstawia teoretyczne podstawy procesu czytania – ujęcie definicyjne tego procesu, jego psychofizjologiczne uwarunkowania, istotę i  funkcje czytania, a  także krótki przegląd alternatywnych metod na- uki czytania. Podkreśla też rolę nauczyciela w  organizowaniu tego procesu. Zawarty w  nim opis i analiza badań pozwala na poznanie fragmentu rzeczywistości pedagogicznej dotyczącej wiedzy nauczycieli na temat nowatorskich metod nauki czytania u dzieci w wieku przedszkolnym, prak- tycznego jej wykorzystania oraz efektywności tych metod. Wnioski płynące z badań służą refleksji dotyczącej nowych potrzeb, możliwości, ale i specyficznych trudności małych wychowanków. Są z  pewnością wyzwaniem dla współczesnego nauczyciela, który w  sposób aktywny, dynamiczny powinien sprostać zmieniającej się rzeczywistości edukacyjnej.
The article is aimed at preschool teachers and presents the theoretical basis of the reading process - the recognition of definition of the process, its psycho-physiological determinants, the nature and functions of reading, and a brief overview of alternative methods of teaching reading. She also emphasizes the role of the teacher in organizing this process.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2014, 9; 123-136
1896-4591

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 100.

Tytuł:

Актуальные вопросы преподавания литературы в информационную эпоху

Autorzy:

Антипова, Алла

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1826631.pdf

Data publikacji:

2018-10-08

Wydawca:

Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach

Tematy:

Teaching of literature
informative society
reading literacy
reading competence
reading and information culture
communicative and informational competencies
textbooks on literature

Opis:

The article analyzes the actual questions of teaching literature in a Modern Information-Learning Environment: reading; textbooks on literature; lesson; organization of research work of pupils; extracurricular activities; the role (mission) of the teacher-linguist. The textbooks on literature, created with the direct participation of the author of the article are separately described. Their content and methodological apparatus help to organize the informative and cognitive activity of the pupils.

Źródło:

Conversatoria Litteraria; 2018, 12; 67-76
1897-1423

Pojawia się w:

Conversatoria Litteraria

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce