Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

Elektroniczny system przeprowadzania egzaminu zawodowego
Electronic Vocational Examination System

Autorzy:

NOWAK, JANUSZ

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/456178.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

egzamin zawodowy
kształcenie zawodowe
operator egzaminu
struktura egzaminu zawodowego
wady i zalety egzaminu elektronicznego
vocational exam
vocational education
exam operator
exam structure
advantages and disadvantages of the electronic exam

Opis:

Rosnąca rola nowych technologii spowodowała zmiany w sposobie przeprowadzania egzaminu zawodowego. Jedną z nich jest możliwość przeprowadzania egzaminu teoretycznego w wersji elektronicznej. W opracowaniu przedstawione zostały procedury związane z tą formą zewnętrznego oceniania uczestników kształcenia zawodowego. Zamieszczone zostały również dane statystyczne obrazujące odsetek szkół korzystających z tego rozwiązania.
The growing role of new technologies has resulted in changes in the way a vocational exam is conducted. One of them is the possibility to conduct the theoretical exam in electronic version. The work presents the procedures related to this form of external assessment of vocational training participants. There are also statistics showing the percentage of schools using this solution.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 3; 135-142
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

Trafność użytkowania wyników egzaminu
Validity of Exam Results Uses

Autorzy:

Skorupiński, Piotr Maciej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2142066.pdf

Data publikacji:

2013-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

egzamin
ewaluacja
diagnoza edukacyjna
exam
evaluation
educational diagnosis

Opis:

In this paper it is argued that the Nowa Matura tests developer has not considered current perspectives on validity. A central issue of a proposed argument are exam results uses. The paper focuses on the intended uses, which have been specified in regulations governing the use of scores. Examples of the exam results uses, described in school evaluation reports, are briefly discussed. Theoretical background – validity issues in scores uses – is presented.

Źródło:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2013, 16, 4(64); 91-98
1505-8808
2450-3428

Pojawia się w:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

Reform of Technical Subject Examination with Multiple Choice – Essay Writing Exam Forms

Autorzy:

Hoa, T.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/116593.pdf

Data publikacji:

2008

Wydawca:

Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny

Tematy:

Maritime Education and Training (MET)
MET System in Vietnam
Examination System
Essay Writing Exam
educational reform
STCW Implementation
Examination Reform
Multiple Choice Exam Questionnaires

Opis:

For ages, oral and essay writing exams have been used for evaluating the knowledge on technical subjects given to the students at Vietnam Maritime University (VIMARU) and other universities in Vietnam as well. These two examination forms showed a lot of weak points such as limited exam content, no objectiveness and big consumption of time in evaluation. It is the time a reform needed to be done. Reform of technical subject examination with multiple choice- essay writing exam forms is presented in this research paper. Multiple choice exams have already widely been applied to the subjects in the fields as economics, social sciences and foreign languages, etc, but rather humble to technical ones; because, using only single, multiple choice exam forms for evaluating the students’ knowledge on such a subject is not quite reliable or adequate. The situation will be improved with the examination reform. It was proved by carrying out experiments at VIMARU from year 2003 up to now. In this paper, the methods of preparation of multiple choice-essay writing combined exam questionnaires, especially, multiple choice questionnaires of problems, and the organization of the combined exams are also studied and presented.

Źródło:

TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2008, 2, 3; 327-333
2083-6473
2083-6481

Pojawia się w:

TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

Egzamin z matematyki typu open book w kształceniu przyszłych inżynierów
Open book mathematics exam in education of future engineers

Autorzy:

Małoplepszy, Marek

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2031475.pdf

Data publikacji:

2021

Wydawca:

Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki

Tematy:

egzamin
egzamin otwartej książki
matematyka
nauczanie
kształcenie inżynierów
exam
open book exam
mathematics
teaching
education of engineers

Opis:

Artykuł porusza problematykę egzaminu typu open book, przedstawione zostały jego cechy charakterystyczne i powody, dla których warto korzystać z tej formy egzaminowania. Zaprezentowano wnioski z ankiety przeprowadzonej wśród studentów dotyczącej ich nastawienia do tego typu egzaminu. Omówiono również wyniki egzaminu, który zawierał zadanie typu open book. Zdaniem autora, egzamin typu open book może być z powodzeniem wykorzystywany do sprawdzania efektów uczenia się w zakresie wiedzy i umiejętności, które student powinien rozumieć i potrafić właściwie wykorzystać mając dostęp do zasobów ze źródeł zewnętrznych.
The article discusses the issues of the open book exam, presents its characteristics and reasons for using this form of examination. The tasks on such an exam usually require explanation, interpretation, inference, analysis of the given problem and use of knowledge. In this kind of exam problem solving, critical thinking and creativity are supported. So, we come to the higher categories in Bloom’s taxonomy and from the mathematics didactics point of view, we consider groups B and C in Mathematical Assessment Task Hierarchy. The conclusions of the survey, conducted among students, concerning the students’ attitude to this type of examination are presented. The results of the exam, which was partially open book, are also discussed. According to the author, knowledge that an engineer should be able to use immediately - without needing to consult outside sources, should be assessed in a closed book exam. Whereas, knowledge that a student should understand and be able to apply properly with the use of reference sources, should be assessed in an open book exam. Teachers and experts decide which knowledge is to be assessed in a closed book exam and which in an open book exam. The author is convinced that an open book exam can significantly support the discovery and disclosure of the "true mathematical value" considered in the article.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2021, 72; 63-66
1425-5766
2353-1290

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

Partyzancka mała matura
Partisan mala matura exam

Autorzy:

Zych, Tadeusz
Bonusiak, Włodzimierz
Ostasz, Grzegorz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1573651.pdf

Data publikacji:

2020-12

Wydawca:

Archiwum Państwowe w Rzeszowie

Tematy:

Jędrusie
Władyslaw Jasiński
matura
underground education
‘Jedrusie’
‘Wladyslaw Jasinski’
matura exam

Opis:

Tajne nauczanie było jednym z najważniejszych elementów funkcjonowania Polskiego Państwa Podziemnego, ewenementem na skalę okupowanej Europy. Tajną szkołę prowadzono także w jednym z najsłynniejszych oddziałów partyzanckich, jakim byli „Jędrusie”, działający na terenie Sandomierszczyzny. Pomysłodawcą tej formy działania był Władysława Jasiński „Jędruś”, który uznał, że wojna nie może być czasem straconym, szczególnie dla jego najmłodszych podkomendnych. Zwieńczeniem tajnych kompletów była konspiracyjna „mała matura”.
Underground education was one of the most important elements in the operationof the Polish Underground State, a sensation on a scale of the occupied Europe.Underground school was maintained in one of the most famous partisan divisions‘Jedrusie’, operating in the Sandomierz region. The founder of this type of action wasWladyslaw ‘Jedrus’ Jasinski, who claimed that the time of war cannot be a time wasted,especially for his youngest subordinates. The result of his clandestine educationwas the conspiratorial ‘mala matura’ exam.

Źródło:

Prace Historyczno-Archiwalne; 2020, 32; 231-237
1231-3335

Pojawia się w:

Prace Historyczno-Archiwalne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

The Causes of Re-exam and Its Role of in Improving Academic Achievement of Low Scoring Students in Haramaya University

Autorzy:

Hussen, Anwar Ahmed

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/454182.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

Academic achievement
FX grade
Re-exam

Opis:

Re-exam is a form of supplementary assessment designed to provide second opportunity for students who scored final course marks between [30 and 40). This study employed survey design that involves both quantitative and qualitative approaches. Questionnaire, interview and document analysis for collecting data from both primary and secondary sources were designed and executed. 315 students and 15 instructors were incorporated as a sample using stratified random and purposive sampling techniques respectively. Available sampling technique was utilized to add 10 cluster registrar heads and 18 registrar data managers as a sample. The finding of the study showed that: poor academic background of the students, health problem at the time of exam and deliberately scoring FX grade were the main causes that expose students to score FX grade. Additionally, it was found out that, majority of students scored FX grade in across departmental courses than home base courses. The finding further indicated that, re-exam is playing great role in helping low achieving students to improve their academic achievement as 43% of the students who scored FX grade in their first assessment have scored C and above marks after re-exam. The relationship between study year level and the number of students who scored FX grade (r = -0.92, p < 0.05) is negative and significant. The computed t-test result t(971) = 1.0, p> 0.05 indicated that males and females are not differed significantly on their achievement of re-exam

Źródło:

Multidisciplinary Journal of School Education; 2018, 13; 189-211
2543-7585

Pojawia się w:

Multidisciplinary Journal of School Education

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

Egzamin maturalny z języka polskiego w nowej formule – co czeka nauczycieli, z czym zmierzą się uczniowie
The new matura exam in Polish language. What challenges await students and their teachers?

Autorzy:

Rosiak, Bartłomiej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2087333.pdf

Data publikacji:

2021

Wydawca:

Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi

Tematy:

nowa matura
pomiar dydaktyczny
egzaminowanie
reforma oświaty
new final exam
new matura exam
didactic measurement
Polish examination
education reform

Opis:

Minister Edukacji Narodowej Anna Zalewska wprowadziła w 2017 roku reformę edukacji, która zmieniła cały paradygmat edukacji polonistycznej. Zmiany w egzaminach w klasie ósmej szkoły podstawowej zwiastowały kierunek zmian, który postanowiono kontynuować w strukturze egzaminu maturalnego. Nowa matura stanowi wyzwanie nie tylko dla uczniów, ale również dla nauczycieli, którzy zdezorientowani na ogół nie wiedzą, jak pracować z uczniami czteroletniego liceum oraz pięcioletniego technikum. Efekt zwrotny egzaminu sprawia, że zmienił się sposób pracy na lekcjach języka polskiego, zmodyfikowano także wymagania wobec uczniów. Celem niniejszego artykułu jest omówienie najważniejszych zmian w egzaminie maturalnym, komparatystyczne zestawienie egzaminów zewnętrznych oraz próba odpowiedzi na pytanie, jak należy organizować pracę uczniów na lekcjach w obliczu najtrudniejszej matury od czasów wprowadzenia zewnętrznego charakteru tego egzaminu.
The Minister of National Education, Anna Zalewska, introduced a reform of education in 2017, which changed the entire paradigm of Polish language education. Changes to the exams in the eighth grade of primary school heralded the direction of changes, which it was decided to continue in the structure of the matura exam. The new exam is a challenge not only for students, but also for teachers who, when confused, do not know how to work with students of a four-year high school and a five-year technical school. The feedback effect of the exam has changed the way of working in Polish language lessons, and the requirements for students have also been modified. The aim of this article is to discuss the most important changes in the matura exam, to provide a comparative list of external exams and an attempt to answer the question of how to organize students’ work in class in the face of the most difficult matura exam since the introduction of the external character of this exam.

Źródło:

Kultura i Wychowanie; 2021, 20, 2; 29-42
2083-2923

Pojawia się w:

Kultura i Wychowanie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

Odwołanie od wyniku egzaminu maturalnego
An appeal against the result of matura exam

Autorzy:

Flisek, Karol

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/443327.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Wyższa Szkoła Humanitas

Tematy:

egzamin maturalny
system oświaty
odwołanie
prawo proceduralne
prawo oświatowe
matura exam
education system
appealing
procedural law
educational law

Opis:

Artykuł analizuje procedurę wzruszenia wyniku egzaminu maturalnego na podstawie art. 44zzz ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty, wskazując kolejne jej etapy oraz przytaczając poglądy doktrynalne prawa w tym przedmiocie. Tekst, opierając się na wykładni literalnej i systemowej, uwypukla mocne i słabe strony obecnego stanu prawnego oraz proponuje możliwości polepszenia działania systemu oświaty w Polsce. Tekst analizuje także nowelizację, która weszła w życie 1 stycznia 2017 roku, a która wprowadza do wyżej wymienionej ustawy instytucję Kolegium Arbitrażu Egzaminacyjnego.
The article analyses the procedure of challenging the matura exam results on the grounds of the Article 44zzz of Education System Act of September 7th 1991 by pointing its stages and quoting doctrinal views on this topic. Basing on literary and system interpretation, the text brings out strengths and weaknesses of the current law and proposes the ways of improving efficiency of the Education System in Poland. The text also analyses the freshest amendment of abovementioned act, which entered into force on 1st January, 2017, and which introduced the new institution of Arbitral Examination College.

Źródło:

Roczniki Administracji i Prawa; 2017, 17/zeszyt specjalny; 201-207
1644-9126

Pojawia się w:

Roczniki Administracji i Prawa

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

SCREENSHOTS AND COPYRIGHT

Autorzy:

Nowak, Danuta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/955903.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group

Tematy:

authentic materials
copyright
materials' adaptation
exam preparation

Opis:

The present article attempts to show how important and easy it is to use authentic material in the classroom. However, the teacher who copies news reports from the Internet may infringe the copyright law. The article offers a comparative analysis of copyright laws in Common Law countries and the EU countries in relation to fair use. The article tries to determine whether teachers may copy, what teachers may copy, what to do with authentic materials as screenshots and how to adapt them to TELC, KET and PET examination tasks. The Author suggests some reading comprehension and grammar development activities designed using Paint and screenshots.

Źródło:

Teaching English with Technology; 2013, 13, 4; 23-37
1642-1027

Pojawia się w:

Teaching English with Technology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

Ewolucja systemu certyfikacji ECDL – wpływ zmian w procedurze oceny egzaminów na jakość systemu certyfikacji
Evolution of the ECDL Certification System – Changes in the Procedure for the Final Exam and Quality Certification System

Autorzy:

Hall, Ryszard

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/942932.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego

Tematy:

ECDL
ewolucja systemu ECDL
podnoszenie jakości
procedura oceny egzaminu
dostęp do pytań egzaminacyjnych
ECDL system evolution
improving examinationquality
exam evaluation procedure
access to exam questions

Opis:

Autor podejmuje próbę oceny zmian w systemie certyfikacji umiejętności ECDL z punktu wi-dzenia zmian projakościowych. Opisuje główne zmiany w strukturze organizacyjnej, koncentrując się na procedurach egzaminacyjnych. Perspektywę tworzą jego wieloletnie doświadczenia jako trenera, wykładowcy akademickiego i egzaminatora od czasów, gdy nie istniał internetowy system egzaminacyjny ECDL, a cała organizacja egzaminu należała do egzaminatora. Autor negatywnie ocenia wprowadzoną zasadę, że egzaminator podczas oceny egzaminu nie ma dostępu do zadań (pytań), które miał wykonać egzaminowany, a oceny dokonuje jedynie na podstawie instrukcji oceny pytań (zwanego „arkuszem oceny”) i pliku (lub plików) z efektami wykonania przez egzaminowanego zadań. Trudno stworzyć taką jednoznaczną instrukcję w postaci zamkniętej kilkuelementowej kafeterii standaryzującą ocenę wykonania zadań wymagających kreatywności. Odcięcie oceniającego od treści zadań przekazanych do wykonania egzaminowanemu może powodować błędy oceny, co nie może mieć miejsca.
The author attempts to evaluate changes in the skills ECDL certification system from the viewpoint of pro-quality changes. He describes the main changes in the organizational structure, focusing on examination procedures. His perspective is formed through his many years of experience as a trainer, academic lecturer and examiner, from the period when there was no on-line ECDL examination system and the whole planning and execution of the exam was carried out by the examiner. The author is critical of the newly introduced principle whereby during the final exam, the ex-aminer has no access to questions / tasks ()performed by the individual examined – Grading is carried out only on the basis of instructions on the evaluation of questions (hereinafter "assessment sheet") and file (or files) resulting from the implementation of the examinee tasks. It is difficult to objectively assess examinees work on the basisof a closed standardized cafeteria for the assessment of tasks requiring creativity. Restricting examinators’ access to the content of the tasks given to candidates to perform may cause errors in assessment, something which should never happen.

Źródło:

Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2015, 44 cz. 1; 192-204
1898-5084
2658-0780

Pojawia się w:

Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:

Evaluation of salivary pH and flow rate among exam going students of Karpaga Vinayaga Institute of Dental Sciences

Autorzy:

Raghupathy
Balasubramanian, Sasirekha
Subramaniam, Gokulapriya
Krishnan, Ishwariya
Shanmugam, Maheshwari
Santhosh, Kalaiselvi

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/27317670.pdf

Data publikacji:

2023-09-30

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego

Tematy:

exam stress
psychological stress
salivary pH
salivary flow perception

Opis:

Introduction and aim. The central nervous systems control salivary pH and Flow; hence it is considered as stress biomarker. To correlate the relationships linking test performance and the cognitive along with affective aspects for the stress of the exams, flow rate and pH levels of saliva. Material and methods. Cross-sectional research was carried out on the day of their final exam and after three months. 90 dental college students provided saliva samples for measuring pH and salivary flow rate. The saliva was collected to measure stress, anxiety, and wellbeing. Results. Salivary flow and pH were increased in the after-exam period. This is mostly due to less threat, stress, and anxiety perception. Conclusion. According to this study, perceived stress can affect salivary flow rate and pH levels, which can be used to gauge the degree of physiological reactions accurately, conveniently, and affordably to tests and variable realistic stresses.

Źródło:

European Journal of Clinical and Experimental Medicine; 2023, 3; 534-538
2544-2406
2544-1361

Pojawia się w:

European Journal of Clinical and Experimental Medicine

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

Dyplomowy egzamin zawodowy sprawdzeniem efektów kształcenia przyszłych ratowników medycznych
Final Professional Exam On Paramedic Studies as a Verification of Educational Effects

Autorzy:

Seweryn, Barbara
Spodaryk, Mikołaj

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/527225.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego

Tematy:

medical emergency
paramedic
academy final exam
learning objectives
ratownictwo medyczne
ratownik medyczny
egzamin dyplomowy
efekty kształcenia

Opis:

Transformations in Polish and European high education compel verification of learning objectives which students acquire in the course. Choosing suitable method of verification should be innovative and adequate to category of learning outcomes: knowledge, skills, attitudes. Final exam on paramedic studies in Cracow Academy that taken place for abiturients 2010/2011 shows how to check the most important abilities for paramedic in multistage exam.
Wprowadzone zmiany w polskim i europejskim szkolnictwie wyższym wymuszają weryfikację uzyskiwanych w toku studiów efektów kształcenia. Dobór odpowiedniej metody weryfikacji powinien być nowatorski i adekwatny do swojej kategorii: wiedzy, umiejętności, kompetencji społecznych. Egzamin dyplomowy na kierunku ratownictwo medyczne w Krakowskiej Akademii im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego, przeprowadzony dla abiturientów naboru 2010/2011 pokazuje, w jaki sposób sprawdzić najważniejsze kompetencje ratownika medycznego w kilkustopniowym egzaminie.

Źródło:

Państwo i Społeczeństwo; 2013, 1; 9-21
1643-8299
2451-0858

Pojawia się w:

Państwo i Społeczeństwo

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

Linux Certification Centre - Working Level Certificate ASL

Autorzy:

Skowrońska-Kapusta, A.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/108701.pdf

Data publikacji:

2010

Wydawca:

Społeczna Akademia Nauk w Łodzi

Tematy:

certificate
exam
ASL certificate
Linux certifications

Opis:

The article shows the next stage of implementation of the international certification authority for system administrators and Linux network, which includes the elaboration of an appropriate level of certification. This involves the development of the system prior to the exams, creating a path of training and verification of the current way of teaching, allowing correction of the requirements which are subject to students. The following article is based on experience gained while creating the courses and exams for tested by the author Academy of Linux Administration

Źródło:

Journal of Applied Computer Science Methods; 2010, 2 No. 2; 157-169
1689-9636

Pojawia się w:

Journal of Applied Computer Science Methods

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

THE EFFECT OF COMPUTER ASSISTED LANGUAGE LEARNING ON TURKISH LEARNERS’ ACHIEVEMENT ON THE TOEFL EXAM

Autorzy:

KILIÇKAYA, Ferit

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/941201.pdf

Data publikacji:

2007

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group

Opis:

This study aimed to explore the effect of computer assisted language learning (CALL) on the undergraduate students’ achievement on the TOEFL exam. The study was designed as quasiexperimental research. The participants in the study were 34 sophomore students in the Department of Foreign Language Education in Middle East Technical University. The experimental group was taught using computer-assisted instruction in a language laboratory whilst the other class was taught using a traditional method of instruction in a traditional classroom setting. The training lasted for 8 weeks and the same instructor met the groups three hours each week. During the first week a pre-test was given to both groups. Then, a post-test was given at the end of the study. The experimental group participants were also interviewed in regard to CALL. The results showed that there was no statistically significant difference between the control and experimental group in overall scores and in the structure section. However, statistically significant differences were found in the reading and listening sections. The interviews showed that the participants in the experimental group valued CALL. It was suggested by the participants that computer-assisted language learning should be incorporated into the regular classes, rather than scheduling them separately.

Źródło:

Teaching English with Technology; 2007, 7, 1
1642-1027

Pojawia się w:

Teaching English with Technology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:

Imagination and a future engineer
Wyobraźnia przyszłego inżyniera

Autorzy:

Jučšáková, Z.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/119116.pdf

Data publikacji:

2001

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Geometrii i Grafiki Inżynierskiej

Tematy:

wyobraźnia przestrzenna
testy
egzamin
spatial imagination
tests
exam

Opis:

W artykule przedstawiona została metoda testowania wyobraźni przestrzennej, którą wykorzystano jako element egzaminów wstępnych na Wydziale Wzornictwa Przemysłowego Uniwersytetu Technicznego w Koszycach (Słowacja). Autorka opisała sposób przeprowadzenia testów, opis statystyczny uzyskanych wyników oraz ich związek z oceną uzdolnień plastycznych kandydatów na w/w studia. Przeprowadzone badania nie wykazały związku między ocenami z testu na wyobraźnię przestrzenną a oceną z uzdolnień plastycznych. W końcowej części artykułu przeprowadzono analizę, której celem jest ustalenie przyczyn takiego stanu.

Źródło:

Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics; 2001, 11; 33-38
1644-9363

Pojawia się w:

Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

W stronę holistycznej socjologicznej teorii egzaminu
Towards a Holistic Sociological Theory of Exam

Autorzy:

Remisiewicz, Łukasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2141560.pdf

Data publikacji:

2013-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

egzaminy
egzaminowanie
exams
examination

Opis:

Sociology in Poland and in the world is not interested in the phenomenon of exam, despite the fact that it is a product of social interaction. It is possible that sociology appears to have no theoretical potential to examining this matter. In this paper I indicate several perspectives which authors relate to particular and diverse aspects of the exam. I confront it with a social genesis background of them and consider a possibility of connecting these perspectives to create a holistic theory of exam. I begin the review from Weber’s bureaucratical theory of exam and the concept of K. Marx. Next I recognize contemporary problems of R. Collins’s and R. Dore’s credentialism and P. Bourdieu’s reproductionism including newest trends of researches of the so-called hidden curriculum. As the last one, I examine a Foucault proposition of exam as oppression.

Źródło:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2013, 16, 3(63); 41-54
1505-8808
2450-3428

Pojawia się w:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

Statistical methods for the assessment of students knowledge as illustrated by the Introduction to Internal Medicine exam

Autorzy:

Stefański, Adrian Ireneusz
Bladowska, Natalia
Więczkowska, Aleksandra
Wojtyniak, Bogdan
Ignaszewska-Wyrzykowska, Agata
Jasiel-Wojculewicz, Hanna
Jendrzejewski, Jarosław
Rutkowski, Marcin
Zdrojewski, Tomasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/895821.pdf

Data publikacji:

2019-06-04

Wydawca:

Gdański Uniwersytet Medyczny

Tematy:

exam evaluation
statistical methodology
Iinternal medicine

Opis:

Background: We wanted to develop substantial and statistical methodology for complex assessment of quality of teaching in internal medicine at a medical university. Our aim was also to check the connection between the results obtained during the midterm and final exam. Material and methods: We compared the results obtained by Polish (PD, n=235) and English Division (ED, n=81) students achieved during the midterm exam and multiple-choice final exam. The mean scores were calculated with t-Student test. For further evaluation Wilcoxon tests were used with the Bonferroni correction, The Stuart-Maxwell test was carried out to verify the hypothesis about correlations between results in the midterm and final exam. Results: The mean midterm exam score was 84.4% in PD and 72.6% in ED (p <0.0001) and mean final exam score was respectively 72.3% and 55.6% (p <0.0001). Good result of the final exam was obtained by 62% of students Conclusions: It is crucial to use appropriate tools to grade the quality of teaching. To evaluate that one should use advance statistical tests. The fact that ED students achieve less points on the exams might have several reasons such as the language barrier. Obtaining a good result during midterm exam does not guarantee passing the final exam.

Źródło:

European Journal of Translational and Clinical Medicine; 2019, 2, 1; 22-27
2657-3148
2657-3156

Pojawia się w:

European Journal of Translational and Clinical Medicine

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:

Requiem dla gimnazjum. Studium przypadku - egzamin gimnazjalny z 2012
Requiem for junior high school. Case study - lower secondary school exam 2012

Autorzy:

Piotrowski, Marek

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2104871.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie

Tematy:

egzaminy zewnętrzne
efekt zgadywania
„niezdanie” egzaminu gimnazjalnego
reforma edukacji
external exams
the guessing effect
"failing" the lower secondary school exam
education reform

Opis:

W artykule poddano krytycznej ocenie informacje przesyłane opinii społecznej, w tym i nauczycielom, dotyczące wyników egzaminów zewnętrznych zawarte w raportach Centralnej Komisji Egzaminacyjnej (CKE). Na podstawie analizy dwóch źródeł informacji odkodowanych z raportów CKE oraz analizy bazy danych zawierających rezultaty egzaminów 93% gimnazjalistów wykazano, że około połowa populacji „nie zdała” egzaminu gimnazjalnego z przedmiotów przyrodniczych i matematyki. Zatem nie powinna kontynuować nauki w szkole średniej. Analiza danych odkodowanych z raportu CKE jest zgodna z uzyskaną na podstawie analizy wyników 93% uczniów. Zatem wskazane jest prowadzenie podobnych analiz współczesnych raportów CKE dotyczących osiągnięć uczniów po nowej szkole podstawowej. Działającej w nowym systemie edukacji po likwidacji gimnazjów.
The article has critically assessed the information sent to the public, including teachers, on the results of external examinations contained in the Central Examination Board (CEB) reports. Basing on the analysis of two sources of information decoded from the CEB reports and the analysis of the database containing the results of examinations, 93% of lower secondary school students, it has been showed that about half of the population "failed" the lower secondary school exam in science and mathematics. Therefore they should not continue their high school education. The analysis of data decoded from the CEB report is in line with the results obtained from 93% of students. Therefore, it is advisable to conduct similar analyzes of contemporary CEB reports on students achievement after the new primary school which is operating in the new education system after liquidation of junior high schools.

Źródło:

Studia z Teorii Wychowania; 2020, XI(4(33)); 173-191
2083-0998
2719-4078

Pojawia się w:

Studia z Teorii Wychowania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:

Verification of competences for the Matura exam in Polish, regional language, national minority languages and ethnic analysis

Autorzy:

Grudzińska, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/783069.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Opis:

mm

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia; 2017, 8, 227
2082-0909

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

Distance Learning by Exam as Support of Traditional Method of Education

Autorzy:

Lewandowski, K.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/963893.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

e-mail
distance learning
motivation
transfer
encouragement

Opis:

Pedagogical experiment showed that the author's method of distance learning by exam, carried out using e-mail, allowing students to correct their exam works and, consequently to raise their grades, is effective in case of difficult transfer tasks, increases motivation of learners and fosters durable knowledge. The efficacy of the method depends on encouragements addressed to all students to take the attempts to raise their grades. It is advisable to conduct further research into ways and forms of their use. The study confirmed that e-mail can be an effective tool for communication between student and her/his teacher.

Źródło:

International Journal of Electronics and Telecommunications; 2015, 61, 3; 231-235
2300-1933

Pojawia się w:

International Journal of Electronics and Telecommunications

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:

Za co uczeń będzie dziękował nauczycielowi? O władzy w klasie szkolnej

Autorzy:

Wojciech, Rutkiewicz,

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/892079.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Tematy:

power
hidden curriculum
traditional school
progressive school
exam

Opis:

The paper is founded on the distinction between traditional school represented by Johann F. Herbart and progressive school here represented by Bell Hooks. The main purpose of this article is to describe specific characteristics of these two educational models taking into account changes within them. Foucault’s disciplinary power schema provides methodological tools for better apprehension of the location of power in the classroom. In particular, the concept of exam mentioned by Foucault in his Discipline and Punish: The Birth of the Prison has great importance for better understanding of changes within the two aforementioned educational models and student-teacher relations. It appears that power is a fundamental element in these relations, which is exemplified by the presence of the hidden curriculum and how it affects students. Conceiving teaching as a technical activity the autor argues that the way this power is performed depends on the teacher’s character, skills and will.

Źródło:

Kwartalnik Pedagogiczny; 2016, 61(4 (242)); 67-84
0023-5938

Pojawia się w:

Kwartalnik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

Hipoteza – krzywa wiedzy dziecka
Hypothesis of a student’s knowledge curve

Autorzy:

Stępień, Kamil
Stępień, Bogdan

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1389065.pdf

Data publikacji:

2014-12-31

Wydawca:

Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

Tematy:

hypothesis
curve
knowledge
students
influence
age
exam

Opis:

The authors checked the results of the final primary school exam of 3 million Polish students in the years 2005–2013. This research confirms the influence of the age of entering education on the student’s results and the chance of repeating a school year. This paper presents only a sample of the research, supported by a hypothesis of a student’s knowledge curve.

Źródło:

Problemy Wczesnej Edukacji; 2014, 27, 4; 63-73
1734-1582
2451-2230

Pojawia się w:

Problemy Wczesnej Edukacji

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

Geografia na maturze – zróżnicowanie merytoryczne i ocena zadań… z arkuszy egzaminacyjnych w latach 2005–2011
Geography on the high school final examinations – the substantive diversity and the assessment of the tasks from examination sheets in the years 2005–2011

Autorzy:

Wójcik, Jan

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/471748.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

matura z geografii
ocena zadań maturalnych
wiedza
umiejętności
zróżnicowanie treści zadań maturalnych
Final exam secondary school of the geography
evaluation tasks of the final exam secondary school
knowledge
skills
diversity of the content of tasks final exam secondary school

Opis:

The paper presents a substantive and methodological assessment of the tasks and the trends in changes in the scope of knowledge and skills tested during the final examinations (matura) at Polish high schools in the years 2005–2011. The examination sheets contained a various number of tasks (27–38). They included open-ended and closed-ended tasks. With a total of 14 sheets, closed-ended tasks predominated in 9 sheets, open-ended tasks prevailed in 4 sheets, while the number of open-ended and closed-ended tasks was equal in one sheet (Table 1). Typically, more tasks were prepared to verify knowledge than to check skills (Table 2). The number of closed-ended tasks and the tasks verifying knowledge increased, while the number of open-ended tasks and the tasks checking skills decreased. These unfavourable trends were observed at the high school final examinations in the years 2005–2011. Out of the 14 sheets, tasks related to geography of the world predominated in 9 sheets, while tasks related to geography of Poland prevailed in 5 sheets (Table 2). At the high school final examination at the basic level, a greater emphasis was put on the knowledge of geography of Poland, while at the extended level – on the geography of the world. At high school final examinations prevailed tasks related to socio-economic geography (42%). 33% of the tasks concerned physical geography, 15% – regional geography, and 10% – cartography and world time calculation. In individual sheets at the basic level, the tasks related to socio-economic geography accounted for 29–44% of all tasks, while at the extended level – 32–56%. In the extended version of high school final examinations, a considerable number of tasks (25–45%) was associated also with physical geography. Typically, significantly fewer tasks of this type were prepared for the basic level (9–32%). However 18–30% of the tasks put there were related to regional geography – considerably more than in the sheets at the extended level (10–21%). The smallest number of tasks at high school final examinations concerned cartography and world time calculation (basic level: 10–19%, extended level: 3–17%). The number of points for the tasks in the aforementioned groups was not always proportional to the number of tasks. The highest number of tasks and related points at the basic and extended examinations was associated with the knowledge of facts and the ability to draw conclusions from the texts, illustrations, maps, and models attached to the tasks (36% of the tasks and points). The second most numerous group included tasks related to the knowledge of events concerning the contemporary political, social and economic situation in Poland, and in the world (basic level: 22% of tasks and 23% of points, extended level: 26% of tasks and points). In the extended-level sheets, there were more tasks concerning explanation of the processes and phenomena occurring in the geographical environment than in the sheets at the basic level; also more points were awarded for them (17% and 18%; 15% and 14%). In the basic version of the high school final examination, twice as many tasks relating to the work with maps were included than in the extended version (16% and 8%) and twice as many points (16% and 6%) could be obtained. Tasks related to the astronomical bases of geography and related points at both levels of requirements constituted 3%/6% and 3%/7% respectively, of the total number of tasks. The number of tasks verifying the knowledge of concepts and definitions, as well as the number of points were similar in the sheets at both levels (8%/9% and 7%/7% respectively) (Table 4). Some errors and inaccuracies were unfortunately not avoided at the high school final examinations (Table 16). The highest number of mistakes was observed in the basic level sheet of the high school final examination of 2005 (in 29% of the tasks). At subsequent examinations, errors occurred in a few tasks. The model of the sheet developed for the first high school final examination has not changed significantly for 7 years.

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2013, 4 Współczesne obszary badań w dydaktyce geografii; 84-100
2084-5456

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

The “Fast Stability” computer program used for training in maritime schools

Autorzy:

Cepowska, Ż.
Cepowski, T.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/359996.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Akademia Morska w Szczecinie. Wydawnictwo AMSz

Tematy:

education
exam
program
e-learning
maritime school

Opis:

This paper presents computer software “FastStability”. The software has been developed for all kind of vessels and calculates stability with many additional options. The “Fast Stability” program is used in Post- Secondary Maritime School in Szczecin in education purpose.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie; 2014, 39 (111); 47-52
1733-8670
2392-0378

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

Educational needs of adult Polish and Romanian high school students

Autorzy:

Palankiewicz-Mitrut, Emilia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/425711.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Tematy:

andragogist,
adult education,
adult students
lifelong learning
teacher
Matura Exam

Opis:

The purpose of the article is to show the educational needs and expectations of adult students towards their foreign language teacher. The paper presents the main aspects associated with the process of teaching English to Polish and Romanian adults who are being prepared for their final exams (in Poland - matura, in Romania - Examen de bacalaureat). In considerations related to adult education, it is necessary to pay attention to recent changes in the job market in both Poland and Romania. Nowadays it is important to speak at least one foreign language, with employers requiring an understanding of both general and specific job-related language. This is the main reason for increasing numbers of adults starting to learn foreign languages. It might also be noted that foreign language acquisition is one part of the process of lifelong learning. For a teacher planning classes for adults, the considerations must also involve the differences between teaching children and adults, and the primary aspects that should be included in the planning process. The methodological part of the article includes data analyses of a survey involving a group of young adults preparing for the English final exam at a high school for adults in Warsaw and at a high school in Bucharest. The conclusions present considerations related to the educational needs of the young adult students who participated in the study.

Źródło:

e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2020, 84, 2; 32-38
1731-6758
1731-7428

Pojawia się w:

e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:

Evaluation of the Correlation Between Formative Tests and Final Exam Results : Theory of Information Approach

Autorzy:

Rutkowski, J.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/226732.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

Technology Enhanced Learning
Computer-Assisted Assessment

Opis:

Today, computerization of the Assessment Program is a norm, numerous advantages of Computer-Assisted Assessment (CAA), both formative and summative, can be enlisted. Motivating students to systematic work and Self-Regulated Learning seems to be the biggest challenge faced by the teacher. This motivation can be reached by providing students with clear information that shows an evident effectiveness of formative quizzes, undisputable correlation between student engagement in taking formative quizzes and the final exam result. It is proposed to evaluate this effectiveness quantitatively in the field of Information Theory, using the Discrete Memoryless Channel description of relationship between the set of quizzes taken and the set of exam results. The Case Study is presented and if proves high correlation between these two sets.

Źródło:

International Journal of Electronics and Telecommunications; 2016, 62, 1; 55-60
2300-1933

Pojawia się w:

International Journal of Electronics and Telecommunications

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

Opłata za egzamin wstępny na aplikacje
Fee for preliminary exam on advocate aplication

Autorzy:

Bożek, Wojciech

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/953817.pdf

Data publikacji:

2015-01

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

opłata publiczna
egzamin wstepny na aplikacje adwokacka
egzamin

Opis:

W opracowaniu dokonano analizy podstaw prawnych obowiazku opłatowoprawnego za egzamin wstepny na aplikacje adwokacka oraz egzamin adwokacki, a nadto, omówiono podstawowe funkcje tych opłat z odniesieniem do pogladów wyra onych w literaturze przedmiotu. Autor opracowania w formie tabelarycznej i wykresów podjał próbe zobrazowania rzeczywistej wysokosci dochodów bud etu panstwa z tytułu opłat uiszczonych przez osoby, które przystapiły do egzaminu wstepnego na aplikacje adwokacka i do egzaminu adwokackiego w latach 2009–2013/2014. W opracowaniu przeprowadzono analize stanu prawnego obowiazujacego w dniu 4 lipca 2014 r.

Źródło:

Finanse i Prawo Finansowe; 2014, 1, 4
2391-6478
2353-5601

Pojawia się w:

Finanse i Prawo Finansowe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

Educational Support and the Choice of Metacognitive Reading Strategies Under Exam Stress Among Students With and Without Dyslexia

Autorzy:

Dłużniewska, Agnieszka
Kuracki, Kamil

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/44444281.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

exam stress
metacognitive reading strategies
educational support
dyslexia

Opis:

The aim of the study was to identify the determinants of dyslexic and non-dyslexic students’ choice of reading strategies for exams, as well as the mediating factors – in this case, exam stress – in the relationship between perceived educational support and the use of specific reading strategies. The study groups consisted of students diagnosed with dyslexia (N=540) and students without dyslexia (N=540), aged 14 to 15 years. The tools used in the study were the Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory, developed by Mokhtari and Reichard, the Students’ Perceived Sources of Test Anxiety, developed by Bonaccio and Reeve, and the Educational Support Questionnaire, developed by Gindrich. The study followed a correlational design. Descriptive statistics, Pearson’s r correlations, and regression analysis were used to analyze the results using model templates for PROCESS for SPSS and SAS (Hayes, 2018). The study established relationships between perceived educational support and the declared use of particular reading strategies (global, support, and reading problem-solving strategies) and stressors in exam situations. The results of the study indicate that only among dyslexic students was there a moderating role of exam stress in the relationship between perceived educational support and the declared choice of global reading strategies.

Źródło:

Multidisciplinary Journal of School Education; 2023, 12, 1 (23); 455-475
2543-7585

Pojawia się w:

Multidisciplinary Journal of School Education

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

Correspondence analysis of time series data of results of gymnasium exams in Poland

Autorzy:

Stanimir, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/424871.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu

Tematy:

correspondence analysis
multiway contingency tables
supplementary points
gymnasium exam

Opis:

The aim of this article is to present the possibilities of using correspondence analysis in the study of changes in the gymnasium exam results in Poland. The study used exam results from 2003 and 2010 of the Regional Examination Board, which consist of two regions: Lower Silesia and Opolskie. The usefulness of correspondence analysis using multiway contingency tables and correspondence analysis of supplementary points is shown. From the examinations’ differences between the levels of exam results in both years, gender and place of exam are indicated.

Źródło:

Econometrics. Ekonometria. Advances in Applied Data Analytics; 2014, 1(43); 39-49
1507-3866

Pojawia się w:

Econometrics. Ekonometria. Advances in Applied Data Analytics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

The computer software “Egzamin” for the assessment of education in the maritime schools

Autorzy:

Cepowska, Ż.
Cepowski, T.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/360112.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Akademia Morska w Szczecinie. Wydawnictwo AMSz

Tematy:

education
exam
program
e-learning
maritime school

Opis:

This paper presents innovative software “Egzamin” for examination used in Post-Secondary Maritime School in Szczecin. Presented software, unlike other similar programs, allows the assessment of student skills based on the task as a test of closed and open. The software is based on a databases working in the computer local network. The software is allowed to backup all exams including student’s personal data, evaluation of all responses and time taken to solve each task. The software can also be used in e-learning.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie; 2013, 35 (107); 11-14
1733-8670
2392-0378

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

Methods of learning outcomes assessment in the light National Qualifications Framework requirements

Autorzy:

Rajewski, P.
Hajduk, J.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/360122.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Akademia Morska w Szczecinie. Wydawnictwo AMSz

Tematy:

education requirements
system implementation
examination
module
exam forms

Opis:

In the years 2011–2012 Polish universities were obligated to implement education requirements In compliance with the National Qualifications Framework. First the universities defined intended learning outcomes, a basis on which curricula were drawn up. The most difficult part of the implemented system is the appropriate identification of method(s) to assess whether the expected learning outcomes have been achieved. This article discusses an examination system commissioned by maritime administration for seafarer examining, and indicates possibilities of using the developed solutions in the process of learning outcomes assessment at technical universities and academies.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie; 2013, 33 (105); 79-85
1733-8670
2392-0378

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

Wykorzystanie analizy korespondencji w badaniu czynników różnicujących wyniki z dwóch części egzaminu gimnazjalnego uzyskanych przez uczniów z różnych obszarów terytorialnych
Comparative analysis of the results of two parts of the gymnasium exam achieved by students from various territorial areas

Autorzy:

Błaczkowska, Anna
Grzeskowiak, Alicja
Król, Anna
Stanimir, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/422634.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Główny Urząd Statystyczny

Tematy:

analiza porównawcza
egzamin gimnazjalny
analiza korespondencji
comparative analysis
gymnasium exam
correspondence analysis

Opis:

Celem badań przeprowadzonych w ramach prezentowanego artykułu jest wskazanie analizy korespondencji jako metody niezwykle użytecznej w rozpoznawaniu współwystąpień kategorii zmiennych wyróżnionych w trakcie egzaminu gimnazjalnego. Wskazanie powiązań między kategoriami zróżnicowanych zmiennych może być wskazówką do dalszej modernizacji systemu edukacji, tak by dostęp do wiedzy nie był ograniczany. System edukacji w Polsce poddano radykalnej reformie, którą zapoczątkowano w 1999r. Jej celem było podniesienie jakości kształcenia oraz dopasowanie systemu edukacji do wymagań gospodarki opartej na wiedzy. Jednym z najważniejszych rozwiązań proponowanych w reformie szkolnictwa było wprowadzenie nowej struktury szkolnictwa. W trakcie reformy systemu edukacji wprowadzono między innymi egzamin gimnazjalny, którego wyniki z lat 2003-2010 wzięto pod uwagę w prowadzonej analizie. Egzamin ten jest jednak powszechny i obowiązkowy. Dysponowano wynikami Centralnej Komisji Egzaminacyjnej dla poszczególnych uczniów w województwach opolskim i dolnośląskim z podziałem na szkoły, gminy, płeć oraz tematyczne obszary egzaminacyjne w zakresach przedmiotów matematyczno-przyrodniczych i humanistycznych. Przeprowadzono analizę korespondencji wykorzystując podejście klasyczne i dla wielu zmiennych.
The aim of the research presented in this article is to indicate the correspondence analysis as a very useful method in recognizing the categories’ associations of variables identified in the gymnasium exam. Indication of the relationships between categories of different variables may give a recommendation to further reform of the education system so that the access to knowledge is not limited. A radical reform of the educational system in Poland started in 1999. Its aim was to improve the quality of education and to adjust the education system to the requirements of the knowledge-based economy. One of the main solutions proposed in the reform was the introduction of the new education structure. An external, universal and compulsory gymnasium exam was implemented and its results from the years 2003-2010 were taken into consideration in this scrutiny. The analysis was based on the results collected by the Central Examination Board for individual students in the dolnośląskie and opolskie voivodships with regard to school, community, gender and exam thematic areas in the fields of humanities, mathematics and science. The correspondence analysis was performed using both simple and multiway approaches.

Źródło:

Przegląd Statystyczny; 2012, 59, 2; 163-178
0033-2372

Pojawia się w:

Przegląd Statystyczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:

Washback effects of a high-stakes exam on lower secondary school English teachers’ practices in the classroom

Autorzy:

Kılıçkaya, Ferit

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/606327.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

Washback, Englischlehrer, Prüfung, Tests, Mittelstufenschule
washback, English language teachers, exam, tests, lower secondary schools
l’effet en retour, les professeurs d’anglais, l’examen, les tests, les collèges
последствия, учителя английского языка, экзамен, тесты, начальные классы средней школы

Opis:

Der Band enthält die Abstracts ausschließlich in englischer Sprache.
Том содержит аннотацию только на английском языке.
The aim of the article is to investigate of the foreign language section of TEOG (Transition Examination from Primary to Secondary Education) on language teacher practices in the classroom. The participants of the study include 32 English language teachers working at lower secondary schools in Turkey. The results of the study indicate that language teacher practices in the classroom are greatly affected by several factors such as the style and content of the language exam. The main harmful washback of this exam is found to be the neglect of teaching several skills such as listening, speaking, and writing as these skills are not assessed, and stakeholders such as students and parents require reasonable level of success on these texts. Some other factors negatively affected have been found to be the selection of course books, the medium of instruction, classroom assessment as well as anxiety.
Le numéro contient uniquement les résumés en anglais.

Źródło:

Lublin Studies in Modern Languages and Literature; 2016, 40, 1
0137-4699

Pojawia się w:

Lublin Studies in Modern Languages and Literature

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:

Rola egzaminu maturalnego w procesie edukacji – perspektywa uczestników projektów Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Raport z badania
The role of matriculation exam in the education process – the perspective of participants of the Central Examination Board’s project. Research report

Autorzy:

Wrzosek, Tomasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/452273.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie

Tematy:

Centralna Komisja Egzaminacyjna
reforma edukacji
modernizacja
egzamin maturalny
Central Examination Board’s projects education reform
modernization
matriculation exam

Opis:

Artykuł jest pokłosiem badania przeprowadzonego wśród osób, które uczestniczyły w projektach Centralnej Komisji Egzaminacyjnej (CKE). Projekty te miały na celu wypracowanie propozycji rozwiązań różnych elementów procesu egzaminowania. Natomiast celem badania było zebranie informacji, które pozwolą wskazać idee leżące u podstaw reform edukacji realizowanych dotychczas w Polsce. Badani uczestnicy projektów CKE nazywali przygotowywaną reformę modernizacją przede wszystkim w celu podkreślenia ciągłości zmian oraz uzyskania akceptacji środowiska nauczycielskiego. Byli przekonani, że zmiany nie mogą być rewolucyjne. Na podstawie ich wypowiedzi można stwierdzić, że głównym motywem skłaniającym do reform było powszechne przekonanie o konieczności zmian zarówno w formie samych egzaminów, jak i w sposobach egzaminowania. Temu przekonaniu towarzyszyło postrzeganie dotychczasowej formuły egzaminu maturalnego jako dysfunkcjonalnej. To z kolei, zdaniem osób biorących udział w badaniu, jest spowodowane zmianami w sferze komunikacji i rozwojem nowych technologii komunikacji.
This article presents results of the interviews with people involved in projects run by The Central Examination Board aimed at the developing new approaches to different aspects of the examination process. The purpose of this research was to gather information that would allow to characterize the ideas underlying the reforms of the educational system recently carried out in Poland. In order to obtain the approval of the teaching profession and to emphasize the continuity of changes, interviewed participants of the Central Examination Board’s projects consider the reforms to be a modernization. They were convinced that changes in the educational system cannot be revolutionary. It seems that the main motive force for conducted reforms was a widespread recognition of the need for changes in both the form and methods of examination. Additionally, the current formula of the matriculation exam was perceived as dysfunctional. According to interviewed people, this was caused by the development of new communication technologies.

Źródło:

Journal of Modern Science; 2016, 29, 2; 363-380
1734-2031

Pojawia się w:

Journal of Modern Science

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

Actor and Sapper in the Classroom: A Method of Evaluation and Students’ Results

Autorzy:

Skop, Karolina
Polewczyk, Irena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2057079.pdf

Data publikacji:

2022-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

early education
examination methods
oral exam
written test

Opis:

In the presented study, researchers consider if the evaluation method impacts early education students’ results and their beliefs about themselves. The results prove significant relation between the method of evaluation and students’ results (with the same questions). The reliability of evaluation depends on the type of diagnosed skills (language or mathematical skills). In an oral examination in the presence of the class, children achieve better results in the linguistic test. Higher scores on mathematical tests were noted in the case of written exams. Research conclusions could be used as a hint for early education teachers and an interesting area for other studies and consideration.

Źródło:

The New Educational Review; 2022, 68; 186-198
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

Adult Patient Radiation Doses with Multislice Computed Tomography Exam: MSCT Standard Protocols

Autorzy:

Kara, U.
Kaya, A.
Tekin, H.
Akkurt, İ.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1031766.pdf

Data publikacji:

2017-09

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Fizyki PAN

Tematy:

87.50.yk
87.57.uk

Opis:

Radiation is energy, and it is widely used in a variety of fields, especially in industry and medical science. In hospital, ionizing radiation like X-ray is an extensive exam that has been used to help physicians to have a view into the body, without having to make a medical application. Computed tomography scan uses ionizing radiation, and it is a nearly perfect diagnostic unit that allows the physician to see the picture of the human body. Computed tomography scan technology has progressed over the years, and it is an increasingly powerful and effective unit in the diagnostic radiology. Exposure to ionizing radiation is known to increase the risk of cancer. The aim of this study was to assess the radiation exposure received during computed tomography in a sample representative of the current state of practice in adult patients.

Źródło:

Acta Physica Polonica A; 2017, 132, 3; 1126-1127
0587-4246
1898-794X

Pojawia się w:

Acta Physica Polonica A

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

Inequalities in Albanian Education: Evidence from Large-Scale Assessment Studies

Autorzy:

Shahini, Arjan

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1931990.pdf

Data publikacji:

2021-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

PISA
large-scale assessment
Albanian education system
school effectiveness research
Albanian State Matura Exam

Opis:

The study analyzes student, school and district level inequalities of Albanian education system as evidenced in two large-scale assessments. Two main datasets were used for this study, PISA 2018 and the Albanian State Matura Exam 2017. Due to the limited availability of data, the study could only consider a small number of dependent variables at the individual, school, and district level. Utilizing a multilevel analysis, the study observes considerable differences among schools and districts in all three PISA domains and the State Matura Exam. The results were inconclusive regarding shortages of resources at the school and district level. Staff shortage was associated with academic performance in the PISA 2018 dataset, but no statistical association could be identified with the lack of school resources. The analysis of the district financial resources did not show any significant relationship between spending and school performance in the Albanian State Matura Exam. Gender disparities were present in both datasets. Socioeconomic factors, which were measured only in the PISA dataset, had an effect on the student’ achievement.

Źródło:

Kultura i Edukacja; 2021, 4(134); 40-70
1230-266X

Pojawia się w:

Kultura i Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:

R/exams jako wsparcie w weryfikacji wiedzy studentów
R/exams as support in verification of students knowledge

Autorzy:

Wałachowska, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1841924.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki

Tematy:

egzamin
test
platforma Moodle
R/exams
exam
Moodle platform

Opis:

Przydatność zasobów e-learningowych, takich jak testy i quizy online, można dostrzec w wielu sytuacjach: duża liczba studentów uczęszczających na dane zajęcia, utrwalanie, podsumowanie i weryfikacja wiedzy czy nauczanie na odległość. Celem artykułu jest zaprezentowanie pakietu R/exams dostępnego w programie statystycznym R jako wsparcia do tworzenia losowych i dynamicznych pytań oraz ich wykorzystania na platformie Moodle. Omówione zostaną różne typy pytań na przykładzie zadań ze statystyki.
The usefulness of e-learning resources, such as online tests and quizzes, can be seen in many situations: a large number of students attending a given course, consolidating, summarizing and verifying of knowledge or distance learning. The aim of the article is to present the R/exams package available in the R statistical program as a support for creating random and dynamic questions and their use on the Moodle platform. Thanks to the package, it is possible to create various types of tasks, but above all, a dozen variants of the same type in order to avoid rote learning and cheating during exams. Due to the fact that distance education plays and will play an important role, the article aims to introduce and encourage others to use R/exams during various types of mathematics courses, but not only. In addition, the varied output forms such as PDF, HTML or Moodle XML make it very attractive in terms of use. In this article various types of questions are discussed using the example of statistical tasks.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2020, 71; 55-58
1425-5766
2353-1290

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:

Romania: university and politics in the 1980s. Case study: the University of Bucharest, the 1980s

Autorzy:

Rotaru, Mirela

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/628363.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

Admission exam; competition; assignment to production units; migrant families; mergers

Opis:

The presentation I am submitting to your attention focuses on how the University of Bucharest operated during the 1980’s, a very difficult period for Romania.  As to be expected,  the University of Bucharest, like the entire Romanian education system, took the full blow of communist experimental policies, reflecting quite accurately the general developments of the political system in Romania in the 1980s. The structure of Bucharest University, the curriculum, acceptance of the students via admission exams as well as the process of assignment of graduates from University of Bucharest to production units in the 1980’s, are aspects of university life which were all affected by profound changes during the period subject to the research, leading to a   genuine phenomenon in the Romanian society. The way these changes were reflected in the cultural mindset and the traumas generated by them are all points of interest addressed in my presentation.

Źródło:

Journal of Education Culture and Society; 2015, 6, 2; 359-369
2081-1640

Pojawia się w:

Journal of Education Culture and Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

Eine Fallstudie über die regionalen Unterschiede der ungarischen Schülerleistungen

Autorzy:

Hegedűs, Roland
Sebestyén, Krisztina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/911908.pdf

Data publikacji:

2019-12-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

National Competence Measurement in Hungary
results of the secondary schoolleaving exam
family background
regionality
Hungary

Opis:

The sociocultural and socioeconomic background of pupils is a determinant for their learning process and it has an effect on their learning success and on how easily pupils are able to master the requirements set by school curricula and how they perform on different measuring tasks. This is the reason why we compare in our paper the reading and mathematics results of the National Competence Measurement 2013 with the English and German language results of the secondary school-leaving exams in foreign languages regarding the same pupils. We analyse the data using the SPSS program and we present the results using the MapInfo program. We examine the effects of pupils’ social background, the interactions of different subjects and their regional projections as well. The pupils’ achievements show the same pattern as the development patterns of different geographical areas in Hungary.

Źródło:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2019, 46, 2; 56-74
0072-4769

Pojawia się w:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

The creation of “questions bank” and introduction of 2.0. Examination session

Autorzy:

Filip, A.
Dragan, P.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/94901.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Wydawnictwo Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie

Tematy:

e-learning
exam
assessment
teaching
motivation
mobilization
egzamin
oszacowanie
nauczanie
motywacja
mobilizacja

Opis:

In the Institute of American Studies and Polish Diaspora Jagiellonian University, with the support of the Distance Learning Centre at the Jagiellonian University was introduced an innovative method of examination based on empowering the students. During the 2014 session, the students were invited to create test questions. Accepted by the lecturer questions were used on the exam. Extensive “Questions Bank” may be used in subsequent examinations 2.0. The authors of the paper present practical advice on how to prepare and carry out such an examination. They share know how of practical suggestions from pedagogical to technical aspect of moving from teaching to learning while using the idea of Questions Bank. They discuss the impact on the motivation and creativity of students, the principles of achievement and assessment, methods of verifying the content of the questions and technical measures to make questions and hindering cheating. The use of innovative methods of preparing and conducting the exam based on the Questions Bank had a positive impact on the mobilization and involvement of students, which resulted in a very good performance evaluation questionnaires of the lecturer.

Źródło:

Information Systems in Management; 2015, 4, 4; 241-250
2084-5537
2544-1728

Pojawia się w:

Information Systems in Management

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:

Ida Fink idzie do szkoły
Ida Fink Goes to School

Autorzy:

Krupa, Bartłomiej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/699638.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

Zagłada
Ida Fink
edukacja
szkoła średnia
język polski
egzamin maturalny
Shoah
education
high school
Polish language
the Matura exam

Opis:

In the text, the author takes a closer look at Ida Fink’s symbolic “return” to school. The writer, who had to abandon her studies in piano at the Lwów Conservatoire as a result of theThird Reich’s attack on the USSR in 1941, since the end of 1990s has been a frequent presence on Polish school curricula and exams. The essay analyses the very manner in which her works appear within the school canon, student’s books, as well as the Matura examination sheets. What is more, some of the rudimentary biographical mistakes and simplifications are reviewed in the text. Ida Fink’s case analysis also formed a basis for a wider glance at the evolution of the Shoah theme’s presence in Polish school.

Źródło:

Narracje o Zagładzie; 2020, 6; 389-406
2450-4424

Pojawia się w:

Narracje o Zagładzie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:

Propozycja podejścia do oceny jakości pracy nauczyciela w procesie edukacyjnym - studium przypadku
New approach to assessing the quality of teachers work - a case study

Autorzy:

Stemposz, Ewa
Jodłowski, Andrzej
Stasiecka, Alina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/426088.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Tematy:

teacher
exam

Opis:

The paper presents a case study for assessing the quality of university teachers' work based on the average exam marks achieved by their students. The pilot research described in the paper was conducted on several groups of students participating in a chosen university course, during one academic year (2012/2013). Both the course and the final exam were meticulously designed and unified in order to ensure comparable conditions for every group. The proposed method of assessment encompasses basic characteristics of all students for a given semester/academic year, characteristics of every single students group (based on an average study mark for a group-as-a-whole) and considers the influence of the exam mark obtained by a given student on his/her average study mark as well on an average study mark for the group the student belonged to. The research was based on general statistics and grade correspondence analysis. The results of the pilot are very promising therefore the authors continued their work in the following academic year. Although the study was carried out only for one course it seems plausible, that presented approach could also be applied for other university courses.

Źródło:

e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2016, 4 (66); 13-25
1731-6758
1731-7428

Pojawia się w:

e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

Nauczanie przedmiotów przyrodniczych w Polsce – diagnoza i wyzwania
Science education in Poland: diagnosis and challenges

Autorzy:

Poziomek, Urszula

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2194876.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Kancelaria Sejmu. Biuro Analiz Sejmowych

Tematy:

science education
science subjects
matriculation exam
PISA 2018
TIMSS 2019
teachers
research method
research skills
social competences

Opis:

The article presents science education in Poland in the context of shaping and developing problem-solving skills by applying rational solutions to the research method, using ICT as well as communicating and collaborating in a group. The paper describes the following aspects: organisation of teaching science subjects ISCED 1, ISCED 2 and ISCED 3 and provisions of the core curriculum for these subjects according to the skills mentioned above; preferences of science teachers regarding the forms and methods of working with students; results of both: science subjects matriculation exams and TIMSS 2019 and PISA 2018 international surveys on science knowledge and skills. At the end of the article, conclusions and recommendations are formulated that can improve science education in Polish schools.

Źródło:

Studia BAS; 2022, 2(70); 119-146
2080-2404
2082-0658

Pojawia się w:

Studia BAS

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

Poziom lęku i nadziei na sukces a style radzenia sobie ze stresem u maturzystów
Anxiety, success hope and coping stress styles in highschool graduates

Autorzy:

Gołuch, Dominik

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2086104.pdf

Data publikacji:

2011-02-28

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

anxiety
success hope
cope
exam
school graduates

Opis:

The aim of the study is to examine the difference in the change of anxiety level and of success hope in 6 months prior to leaving exam between groups with different styles of coping with stress. It is assumed that during this period the level of anxiety and hope will change depending on the preferred style of coping. In order to verify the hypotheses a group of 144 high school graduates was tested. The first survey took place 6 months and the other 14 days before final exams. The following tests were used: CISS, STAI, KNS. The results of this study indicate that the overall level of anxiety has increased in the research group and this increase was greatest in the emotions-focused group. However, the level of success hope significantly decreased in the group favoring task-oriented style. There were no significant changes observed in the level of success hope in the remaining groups.

Źródło:

Studia Psychologica; 2011, 1, 11; 33-50
1642-2473

Pojawia się w:

Studia Psychologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

Diagnozowanie sprawności mówienia w perspektywie (nie tylko) egzaminu maturalnego
Diagnosing speaking skills in the perspective (not only) of the matriculation exam

Autorzy:

Nocoń, Jolanta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1110604.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

speaking skills
educational diagnosis
assessment criteria
variety of spoken language
examination situation

Opis:

The article discusses the difficulties of diagnosing speaking skills in the situation of matriculation examination, resulting from the specific nature of spoken language varieties and texts implementation in these variants. Factors that should be taken into account when formulating criteria for assessing speech and conversation exams are: complex and holistic structure of spoken speech, transience of audible text, the spontaneity of live speech, the power of nonverbal codes, a significant stigma of a dialog, and the influence of situational context on the course of communicative interaction. The analysis of speaking skills assessment tools prepared for the oral examination in the year 2015 revealed that some of them had a significant impact on the criteria developed for this purpose.

Źródło:

Polonistyka. Innowacje; 2015, 1; 5-15
2450-6435

Pojawia się w:

Polonistyka. Innowacje

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

Efektywność edukacyjna szkół katolickich w Polsce na podstawie wyników egzaminów zewnętrznych w 2021 roku
Educational effectiveness of catholic schools in Poland on the basis of the results of external examinations in 2021

Autorzy:

Cichosz, Wojciech

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/31029594.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Wydawnictwo Bernardinum

Tematy:

efektywność dydaktyczna
egzamin maturalny
egzamin ósmoklasisty
ranking szkół
szkoła katolicka
szkoła niepubliczna
szkoła publiczna
teaching efficiency
matriculation exam
eighth grade exam
school ranking
Catholic school
non-public school
public school

Opis:

Szkolnictwo kościelne w Europie było obecne już na przełomie IX i X, a w Polsce pod koniec XI wieku. Lata systemu komunistycznego (1945–1989) wpłynęły na jego marginalizację, a dynamiczne odrodzenie wiąże się z przemianami demokratycznymi po 1989 roku. Obecnie szkoły katolickie mają w Polsce równoprawną możliwość powstawania i funkcjonowania. Ich liczba i odsetek ogólnej populacji uczniów utrzymują się na stałym poziomie. Wyniki publikowane przez OKE i miejsca w rankingach szkół pokazują, że efektywność dydaktyczna katolickich szkół podstawowych jest wyższa niż przeciętna. Również licea osiągają wysoki poziom kształcenia, choć tutaj nie dostrzega się dominacji szkół katolickich. Efektywność dydaktyczna jest jednym z wielu czynników, które wpływają na ugruntowaną pozycję szkół katolickich.
Church education was already present in Europe in the late 9th and 10th centuries and in Poland at the end of the 11th century. The years of the communist system (1945–1989) influenced its marginalisation. Its subsequent dynamic revival is linked to the democratic changes of 1989. Currently the Catholic schools have an equal opportunity to be set up and to function in Poland. Their number and the percentage of the total student population remain stable. The results published by the state authorities and the school rankings show that the didactic effectiveness of Catholic primary schools is higher than average. Secondary schools also achieve a high level of education, although in this case the dominance of Catholic schools is not that visible. Teaching efficiency is one of many factors that contribute to the well-established position of the Catholic schools.

Źródło:

Studia Pelplińskie; 2022, 56; 61-77
0239-4456

Pojawia się w:

Studia Pelplińskie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

„Wolałbym nie” – szkolne życie poetyki
“I’d Rather Not” – the School Life of Poetics

Autorzy:

Skrzypczyk, Mirosław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/27311222.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego

Tematy:

Poetics
upper secondary school
examination standards
Matura exam
core curriculum
structuralism
poetyka
szkoła ponadgimnazjalna
podstawa programowa
matura
strukturalizm
standardy egzaminacyjne

Opis:

Prezentowany artykuł podejmuje temat funkcjonowania poetyki w codziennej rzeczywistości szkolnej, przede wszystkim zaś skupia się na jej obecności w szkole ponadgimnazjalnej. Autor, opierając się na własnych doświadczeniach zauważa, że poetyka jedynie pozornie znajduje się w szkole w dobrej sytuacji, tak naprawdę jest podporządkowana schematycznej metodzie strukturalnej, która bardziej zniewala niż sprzyja pogłębionemu spotkaniu z tekstem. Autor artykułu proponuje zatem, by nauczyciel polonista nieustannie podejmował trud korygowania obowiązującego systemu i nie poddawał się narzuconym schematom myślowym i egzaminacyjnym.
The article deals with the subject of the application of poetics in everyday school life and it essentially focuses on its presence in upper secondary schools. On the basis of his experience, the author makes a general observation that poetics is only apparently in a good condition at school, whereas it is actually subject to the schematic structural method, which constrains, rather than facilitates, an in-depth reading of a text. In consequence, the author suggests that a Polish teacher should constantly make an effort to correct the present system, not yielding to the overimposed patterns of thinking or examinations standards.

Źródło:

Tematy i Konteksty; 2013, 8, 3; 281-287
2299-8365

Pojawia się w:

Tematy i Konteksty

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

INVESTIGATING THE USE OF WEB 2.0 TOOLS FOR TOEFL IBT SPEAKING PRACTICE TEST

Autorzy:

Bury, Beata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/443015.pdf

Data publikacji:

2018-12-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

Web 2.0, TOEFL iBT exam, speaking practice, integrated speaking tasks
narzędzia Web 2.0, TOEFL iBT, zintegrowane sprawności językowe, doskonalenie mówienia

Opis:

The use of independent and integrated speaking tasks represents a distinctive element of the TOEFL iBT speaking exam. Integrated tasks that involve synthesizing and summarizing information presented in reading and listening materials have the potential to generate new test preparation strategies. Language teachers, whether in schools or colleges, have started using Web 2.0. tools in order to prepare students for language exams. It is asserted that Web 2.0. tools support active and meaningful learning and help students to express themselves on a particular subject. This paper describes the use of Web 2.0. tools to simulate TOEFL iBT-style speaking exercises and improve the students’ test taking ability in speaking during a course for kindergarten teachers in Andychów. Web-based activities were also implemented to help students overcome their fear of speaking. Also discussed are the main problems encountered, both pedagogical and technical, and what was done to solve them. Student feedback from an end-of-the-semester survey and from qualitative interviews is shared. The survey study shows that the use of Web 2.0. tools was a key feature of exam preparation on this intensive course. It is agreed that speaking skills of students can be improved through careful implementation of Web 2.0. tools.

Źródło:

Neofilolog; 2018, 51/2; 171-181
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

Polszczyzna uczniów arabskiego pochodzenia – studium porównawcze
The polish language of students of arabic origin – comparative study

Autorzy:

Gaze, Mateusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2034566.pdf

Data publikacji:

2021-12-30

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

język polski jako drugi
polszczyzna edukacyjna
egzamin maturalny
tekst
Polish as a second language
Polish as a language of education
matura exam
text

Opis:

Celem niniejszego artykułu jest studium porównawcze polszczyzny uczniów arabskiego pochodzenia, którzy uczęszczają do jednego z łódzkich liceów. Porównania dokonano z dwóch perspektyw – nauczyciela języka polskiego jako rodzimego oraz glottodydaktyka-językoznawcy. W tym celu wykorzystano wypracowania typu maturalnego pisane przez uczniów w trakcie lekcji języka polskiego, do których oceny wykorzystano kryteria maturalne (obowiązujące w formule od roku 2015). Wyniki te osadzono w szerszej perspektywie językoznawczej, uwzględniając znajomość poszczególnych podsystemów języka. Jednakże to właśnie ocena maturalna polszczyzny uczniów wydaje się kluczowa, ponieważ egzamin maturalny (a nie egzamin z języka polskiego jako obcego) stanowi cel dla uczniów.
The aim of this article is a comparative study of the Polish language of two students of Arabic origin who attend one of the high schools in Lodz. The comparison was made from two perspectives – from the perspective of the teacher of Polish as a native language and the perspective of the teacher of Polish as a second language. For this purpose, the author used the examination essays written by students during Polish language lessons, for the assessment of which the criteria for the matura exam were used (criteria applicable from 2015). These results were embedded in a linguistic perspective, taking into account the knowledge of language subsystems. However, it is the assessment of the Polish language of students in accordance with the criteria of the matura exam that is important because this exam (not the exam in Polish as a foreign language) is the goal of the students.  

Źródło:

Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2021, 28; 175-187
0860-6587
2449-6839

Pojawia się w:

Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce