Temat: state school - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Poglądowość jako zasada działania edukacyjnego nauczyciela religii – analizy w kontekście nowych dokumentów programowych
The use of visual materials in teaching as a principle of educational activities of religion teachers – analyses in the context of new curricula
Autorzy:: Zellma, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2178743.pdf
Data publikacji:: 2011-12
Wydawca:: Wyższe Seminarium Duchowne Diecezji Elbląskiej w Elblągu
Tematy:: Religious education
catechisation
state school
visual methods
teaching standards
core curriculum
Opis:: The use of visual materials and methods in teaching so as to appeal to students’ senses is one of the earliest defined and most commonly accepted (especially in the twentieth century) principles governing the activities of religion teachers and students in religion lessons. In order to adhere to this principle one needs a detailed knowledge of teaching norms and methodological guidelines set down under the new religion curricula. In this article, an attempt will be made at describing the use of visual materials as a principle on which the teacher’s educational activities are based in the context of the amended “Core curriculum of the Catholic Church catechesis in Poland” and “Curriculum of RomanCatholic religion teaching”, approved in 2010 by the Commission for Catholic Education of the Polish Episcopal Conference. One shall begin with the understanding of the use of visual materials in general and catechetic didactics. Then, one shall analyse the issues related to this rule as a principle on which the religion teacher’s educational activities are based as proposed in the new, abovementioned curricula. In the conclusion, one describes catechetic suggestions for the authors of new series of textbooks and religion education materials as well as for religion teachers.
Źródło:: Studia Elbląskie; 2011, 12; 437-449
1507-9058
Pojawia się w:: Studia Elbląskie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Language Teacher Identity Outside the State-School Context
Autorzy:: Hempkin, Kirsten
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/22446741.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:: Language teacher identity
identity struggle
established teachers
state-school context
private context
Opis:: The importance of understanding language teacher identity is well-established in the existent literature. It has been shown to impact upon many aspects of teachers’ lives both inside and outside the classroom, such as wellbeing (Day & Kington, 2008) and self-efficacy (Canrinus, Helms-Lorenz, Beijaard, Buitink, & Hofman, 2012). The nature of language teacher identity is broadly categorised from a socio-cultural perspective, as dynamic rather than static, as negotiated in social interaction and (potentially) a source of struggle (Barkhuizen, 2017) or friction (Beijaard, Meijer, & Verloop, 2004). As this struggle with identity comes to the fore during periods of transition, when identity is seen to be challenged, the focus of research has largely been trained on pre-service or early-service teachers (Mercer & Kostoulas, 2018). The research in this paper addresses a teaching population who have thus far escaped the research gaze, but aspects of whose identity could be problematic and possible sites of struggle. Drawing upon a narrative approach, in case-study form, I examine how two established teachers (with four years or more service) who have been trained to work in the state-school context and who, for a variety of reasons are now working outside it, construct their language teacher identities. The findings point to the importance of the teachers’ own experiences as learners in their identity formation, and how emotion accompanies and acts as a driver of identity change as they seek stability and status on an uncertain professional path.
Źródło:: Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2023, 9, 2; 1-22
2450-5455
2451-2125
Pojawia się w:: Theory and Practice of Second Language Acquisition
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: The importance of the School of Journalism of the Catholic Church in the system of the reform in Francoist Spain
Autorzy:: Jaroszyk, Joanna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/11376441.pdf
Data publikacji:: 2021
Wydawca:: Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
Tematy:: Franco regime
journalist education
State School of Journalism
School of Journalism of the Catholic Church
Opis:: This article deals with the issues of educating journalists during the Franco regime in Spain and the place occupied by the School of Journalism of the Catholic Church in this system. The first years of dictatorship were characterized by a strong subordination of education and occupation to the current interests of the state, which regulated access to the profession and education only within the framework of the State School of Journalism. In the second half of the 50’s there was a gradual liberalization of the system, consisting in the gradual admission of other entities to the organization of vocational education of journalists, especially the Catholic Church. This allowed for the launch in 1960 of the School of Journalism of the Catholic Church, the functioning of which was the first manifestation of the regime’s gradual withdrawal from state supervision over the process of educating journalists. The Catholic Church School referred to the pre-war, excellent traditions of the journalism school organized by the Catholic daily El Debate, becoming a kind of counterweight to the regime’s State School of Journalism. The competition between schools (although still slight at that time) contributed to an increase in the quality of education. The emphasis on the completion of general education or the design of curricula taking into account the development of information technology made it possible to equip students with competences required in the labour market, which previously could only be obtained to a greater or lesser extent in practice.
Źródło:: The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II; 2021, 11, 2; 161-175
2391-6559
2083-8018
Pojawia się w:: The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: The Biblical Dimension of Religious Instruction in Poland
Autorzy:: Zając, Marian
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2087810.pdf
Data publikacji:: 2021-12-17
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:: biblical dimension
religious instruction
core curriculum
state or public school
Opis:: The article concerns the issue of religious instruction in Polish state schools, especially its inspiration from the Bible as the primary source of the transmission of faith. When religious education classes were introduced in schools, a confessional model of their performance was adopted, thus leading to establishing closer ties with churches and religious associations as well as developing personal faith. The methodology of my research was based on analysing the current anchoring of the teaching of religion in the Polish state law and the guidelines of the Catholic Church. Next, the 2018 Core Curriculum for the Catechesis of the Catholic Church in Poland, related to the reform of the Polish education system and the completely new situation resulting from the liquidation of the junior high school stage of education, was used to show biblical guidelines for religious instruction and a set of methodological tools that guarantee its effectiveness. Confessional religion classes are currently organized in all government-run schools in Poland, and according to recent statistical data they significantly contribute to their better functioning. Consequently, there is a need to appeal for the continuation of religious education in schools and its modification based on multimedia technology, and there is a necessity to overcome the tendency to remove classes of religion from Polish public schools.
Źródło:: Verbum Vitae; 2021, 39, 4; 1295-1309
1644-8561
2451-280X
Pojawia się w:: Verbum Vitae
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Teachers’ Perceived Factors of Deviant Behavior among Secondary School Students in Kwara State: Implication for Educational Managers
Autorzy:: Suleiman, Yusuf
Suleiman, Jamiu Mahmood
Musa, Mahmud Aremu
Abubakar, Yusuf Abiola
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/633721.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: teachers’ perception, deviant behavior, educational managers, secondary school, Kwara State
Opis:: This study investigates students’ deviant behaviors as perceived by their teachers in secondary schools with the aim of knowing the factors responsible for such behaviors. The study adopts the quantitative approach to carry out the research. Stratifid and simple random techniques were usednto select 380 participants that participated in the study. An instrument tagged “Factors of Deviant Behaviors and Measures Questionnaire" (FDBMQ) was used to elicit data from the respondents. Partial Least Square (PLS) software was used to assess the psychometric properties of the items contained in the questionnaire, while Statistical Package for Social Sciences (SPSS) was used to do the descriptive analysis. In addition, the analysis of variance (ANOVA) was used to test the three hypotheses formulated for the study. Results of the study revealed three factors (parent, society and school) that contribute to deviant behaviors. Findings also indicate measures that can be used to minimize deviant behaviors. Also, the results of the ANOVA showed a signifiant difference, while Duncan’s Multiple Range Test (DMRT) was used as a post-hoc test to determine the group that contributes to the signifiant difference. The results of the three hypotheses confimed that signifiant difference exists on the basis of religion, age, and educational qualifiations. Based on the fidings of the study, implication for educational managers and future research direction were provided.
Źródło:: International Journal of Synergy and Research; 2018, 7
2083-0025
Pojawia się w:: International Journal of Synergy and Research
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Herstorical Figures. Women in the 1946-1980 Archival Documents of the State Higher School of Plastic Arts in Wrocław
Autorzy:: Reznik, Zofia
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/24525118.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Akademia Sztuk Pięknych w Gdańsku
Tematy:: Herstories
State Higher School of Plastic Arts in Wrocław
Women at the Academies of Fine Arts
Źródło:: Sztuka i Dokumentacja; 2023, 29; 17-56
2080-413X
Pojawia się w:: Sztuka i Dokumentacja
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Ecological awareness in the behaviour of young consumers - students of the Faculty of Economic and Technical Sciences of Pope John Paul II State School of Higher Education in Biala Podlaska
Świadomość ekologiczna w zachowaniach młodych konsumentów - studentów WNET Państwowej Szkoły Wyższej im. Papieża JPII w Białej Podlaskiej
Autorzy:: Łęska, M.
Kuś, A.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2051619.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Tematy:: ecological awareness
consumer behaviour
young consumer
student
Faculty of Economic and Technical Sciences
Pope John Paul II State School of Higher Vocational Education in Biala Podlaska
environment protection
environmental education
Opis:: Subject and purpose of work: The reason for choosing the subject and undertaking the studies were information gaps regarding the behaviour of young consumers in the area of activities related to enviroment. Materials and methods: The study employed purposeful sampling with regards to the participants’ field of study (programmes with environmental education content) and the year of education, as well as stratified sampling according to the structure of the population and its division into groups based on specified features. The technique of auditorium questionnaire was used. Results: The analysis showed that the students are characterised by a high level of ecological awareness and a sense of responsibility for it, and that is they are informed and pragmatic consumers. As involved and ecological consumers, they behave in a pro-ecological way and create desirable patterns of consumer behaviour. Conclusions: It was found that the students have a sense of responsibility for the surrounding environment. Convinced about their individual influence, they create desirable patterns of proecological behaviour.
Przedmiot i cel pracy: Uzasadnieniem wyboru tematu oraz podjęcia badań były luki informacyjne w zakresie zachowań młodych konsumentów w obszarze działań związanych ze środowiskiem. Materiały i metody: W badaniach zastosowano celowy dobór próby z uwagi na kierunek i rok kształcenia oraz warstwowy - znana była struktura populacji oraz podział na warstwy wg określonych cech. Wykorzystano technikę ankiety audytoryjnej. Wyniki: Analizowanych studentów charakteryzuje wysoki poziom świadomości ekologicznej oraz poczucia odpowiedzialności za nie jako konsumentów poinformowanych i pragmatycznych. Podejmują oni zachowania proekologiczne oraz jako konsumenci zaangażowani i ekologiczni tworzą pożądane wzorce zachowań konsumenckich. Wnioski: Analizowani studenci mają poczucie odpowiedzialności za otaczające ich środowisko zaś przekonanie o indywidualnym wpływie znajduje przełożenie w proekologicznych zachowaniach.
Źródło:: Economic and Regional Studies; 2018, 11, 4; 119-129
2083-3725
2451-182X
Pojawia się w:: Economic and Regional Studies
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Marian Wimmer and his school. The discourse of oblivion
Marian Wimmer i jego szkoła. Dyskurs zapomnienia
Autorzy:: Sumorok, Aleksandra
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2041812.pdf
Data publikacji:: 2021-11-25
Wydawca:: Łódzkie Towarzystwo Naukowe
Tematy:: Higher artistic education – the State Higher School of Visual Arts (PWSSP) in Łódź – Marian Wimmer
wyższe szkolnictwo artystyczne – Państwowa Wyższa Szkoła Sztuk Plastycznych- Marian Wimmer
Opis:: The article points out Marian Wimmer’s achievements in the field of creating the State Higher School of Visual Arts in Łódź (today’s Strzemiński Academy of Fine Arts). Marian Wimmer was a versatile artist of many interests, active in various fields. He graduated as an architect and followed his vocation as a teacher, art theoretician and organizer of artistic education. He established the so-called film department, later transformed into Lodz Film School, at the State Higher School of Visual Arts (PWSSP) in Łódź (today’s Strzemiński Academy of Fine Arts) and co-organized the faculty of architecture there. Despite his tremendous achieve- ments, activity in many fields and an exceptional personality, he has slipped memory and has been erased from the history of both the film and the art school. It is difficult to reconstruct the beginnings of the PWSST, or the role that Marian Wimmer played there, mostly due to a lack of fully preserved archives. The fact that Wimmer was a member of the PWSSP Curriculum Board, as well as the positions of e.g. deputy head and head that he held, definitely underline his significant contribution to the school’s history. His role in developing the PWSSP was so important that his contemporaries called it Wimmer’s school. This is not about giving up the existing narra- tion, but filling a certain gap in history and thus creating its more comprehensive picture.
Artykuł zwraca uwagę na dokonania Mariana Wimmera w zakresie tworzenia łódzkiej szkoły artystycznej PWSSP (dziś ASP). Marian Wimmer to twórca wszechstronny, o wielu zainteresowaniach, działających w różnych przestrzeniach. Z wykształcenia był architektem, z pasji pedagogiem, teoretykiem sztuki, organizatorem szkolnictwa artystycznego. Założył tzw. wydział filmowy na PWSSP w Łodzi (dziś ASP), przekształcony potem w Szkołę Filmową, współorganizował wydział architektury na PWSSP w Łodzi. Mimo swoich niebywałych osiągnięć, wielotorowej działalności i niezwykłej osobowości wymknął się z pamięci, wymazany został zarówno z dziejów szkoły filmowej, jak i tej artystycznej. Początki kształtowania PWSSP w Łodzi, z uwagi przede wszystkim na brak w pełni zachowanych archiwaliów trudne są dziś do rekonstrukcji, podobnie jak i rola w niej Mariana Wimmera. Z pewnością znaczącą rolę Wimmera w dziejach szkoły podkreśla fakt, że znalazł się w jej Radzie Programowej, a także zajmowane przez niego stanowiska, m.in. wicedyrektora i dyrektora. Jego rola w kształtowaniu szkoły była zaś na tyle duża, że współcześni nazywali ją szkołą Wimmera. Nie chodzi tutaj o porzucenie dotychczasowej narracji, ale wypełnienie luki w historii, stworzenie jej bardziej całościowego obrazu
Źródło:: Art Inquiry. Recherches sur les arts; 2021, 23; 331-345
1641-9278
Pojawia się w:: Art Inquiry. Recherches sur les arts
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Państwowe Gimnazjum i Liceum dla Dorosłych Przy Korpusie Bezpieczeństwa Wewnętrznego w Legnicy
State Secondary School and High School for Adult Learners at Legnica Internal Security Corps
Autorzy:: Jaworska, Kazimiera
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/472906.pdf
Data publikacji:: 2017-06-01
Wydawca:: Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
Tematy:: Legnica, szkolnictwo
Państwowe Gimnazjum i Liceum dla Dorosłych
przy Korpusie Bezpieczeństwa Wewnętrznego w Legnicy
Legnica
education, State Secondary School and High School for Adult
Learners at Legnica Internal Security Corps
Opis:: Niniejszy tekst prezentuje okoliczności powstania i funkcjonowanie Państwowego Gimnazjum i Liceum dla Dorosłych przy Korpusie Bezpieczeństwa Wewnętrznego w Legnicy. Szkoła ta istniała w Legnicy w latach 1946 –1963 i była ściśle powiązana z działalnością Korpusu Bezpieczeństwa Wewnętrznego w Legnicy. Niestety, ze względu na bardzo niewielką obecnie ilość dostępnych materiałów źródłowych możliwe było przybliżenie tylko pewnych epizodów z jej dziejów. Nie ulega wątpliwości, iż odegrała ona znaczącą rolę w kształceniu kadr oficerskich angażujących się w okresie powojennym w działania, których celem było wcielanie w życie społeczno-politycznych koncepcji reżimu komunistycznego.
This paper presents the circumstances of the foundation and functioning of State Secondary School and High School for Adult Learners at Legnica Internal Security Corps. The aforementioned educational institution operated in Legnica between 1946 and 1963 and it had close links with Legnica Internal Security Corps. Unfortunately, nowadays, it is only possible to describe selected events in its history with regard to the lack of sufficient resource materials to rely on. Beyond doubt, the institution played a major role in the formation of officer corps, engaging into activities aimed at implementing the social and political concepts of the communist regime in Poland in the post-war era.
Źródło:: Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2017, 2, 23
1896-8333
Pojawia się w:: Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Uwarunkowania osobistych preferencji pracowników kadry administracyjnej jednostki sektora publicznego dotyczące satysfakcji ze świadczonej pracy
Conditionality of personal preferences of public sector employees in the satisfaction of the work performed
Autorzy:: Tokarski, D.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/315826.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Instytut Naukowo-Wydawniczy "SPATIUM"
Tematy:: satysfakcja z pracy
administracja
Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
job satisfaction
administration
State Higher School. Pope John Paul II in Biala Podlaska
Opis:: W artykule omówiono wyniki analizy osobistych preferencji pracowników kadry administracyjnej Państwowej Szkoły Wyższej im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej dotyczące poziomu satysfakcji ze świadczonej pracy. Skupiono się na ocenie poziomu satysfakcji z wykonywanej pracy oraz klasyfikacji czynników mających największy wpływ na spadek zadowolenia z pracy.
This article aims to present the results of the analysis of the personal preferences of the staff of the administrative staff of the administrative staff of the State Higher School. Pope John Paul II in Biala Podlaska on the level of satisfaction from the work performed. The focus was on the level of job satisfaction and the factors that had the greatest impact on job satisfaction.
Źródło:: Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe; 2017, 18, 12; 1799-1802, CD
1509-5878
2450-7725
Pojawia się w:: Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Poglądy Hugona Kołłątaja na oświatę przed rozpoczęciem przez niego działalności związanej z pracami Sejmu Czteroletniego w świetle publicystyki epoki
Hugo Kołłątaj`s thought about systems of education before beginning his activity connected with Works of the Great Sejm in light of publicist writings of his time
Autorzy:: Mroziuk, Tadeusz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/460305.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:: oświata, edukacja, Kołłątaj, popisy, młodzież, szkoła, państwo, nauczyciel, praca, republikanizm
education, Kołłątaj, youth, school, academy, state, teacher, work, republicanism, army
Opis:: The article describes Hugo Kołłataj`s thought about systems of education in the Polish-Lithuanian Commonwealth in the second half of the 18th century In the article we analyze the publicist work of Kołłątaj: „About revision of the Military Academy and about restitution of regional militias described in 1784”. Both treatises concern Kołłątaj`s thoughts about systems of education before beginning his activity connected with works of the Great Sejm. In the article I describe the following problems: the meaning of education in the state and in the society, its aims, systems of education,and conditions to correct and effective education, roles of the state in connection with education, education as remedy for polish anarchy, main ideas of education and its content, ways of conduct of education, roles of teachers in education, situation and perspectives of the youth after education. Kołłątaj`s thoughts about education have been presented in light of his time.
W artykule zostały omówione poglądy Hugona Kołłątaja na temat oświaty w Polsce w II połowie XVIII w. Analizie poddano tekst Kołłątaja zatytułowany O poprawie szkoły Kadetów i o wskrzeszeniu milicyi wojewódzkich napisany w roku 1784. Powstał on przed rozpoczęciem przez niego działalności wokół spraw związanych z Sejmem Czteroletnim. W artykule omówione zostały następujące zagadnienia: znaczenie edukacji w państwie i społeczeństwie, jej cele, ustrój szkolnictwa, warunki właściwego i efektywnego nauczania, zadania państwa w związku z edukacją, edukacja jako remedium na polską anarchię, idee przewodnie edukacji i jej treść, sposoby prowadzenia edukacji, rola nauczyciela w wychowaniu młodzieży, sytuacja i perspektywy młodzieży po zakończeniu. Poruszono też kwestię, na jakich wzorcach powinni polegać autorzy przyszłych programów nauczania przy ich układaniu. Myśl Kołłątaja o oświacie przedstawiono na tle epoki.
Źródło:: Ogrody Nauk i Sztuk; 2016, 6; 39-50
2084-1426
Pojawia się w:: Ogrody Nauk i Sztuk
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Ośrodek tajnego nauczania przy Państwowym Gimnazjum i Liceum im. Unii Lubelskiej w Lublinie
The Underground Education Center at the Union of Lublin State Middle and Secondary School in Lublin
Autorzy:: Szady, Joanna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/48526049.pdf
Data publikacji:: 2022
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Instytut Historii Nauki im. Ludwika i Aleksandra Birkenmajerów
Tematy:: tajne nauczanie
Państwowe Gimnazjum i Liceum im. Unii Lubelskiej
underground education
Union of Lublin State Middle and Secondary School in Lublin
Opis:: The article describes the activity of one of the three main underground education centres at the level of general secondary school operating in Lublin from 1939 to 1944. The functioning of the centre is shown taking account of the elements of educational policy and the realities of the local occupation situation. The text attempts to comprehensively describe the issue of secret teaching conducted in the discussed environment, which has so far been presented mainly in publications dealing with the participation of teachers in the underground education movement in the Lublin region or in memoirs. The article discusses the circumstances in which the underground education centre was established, the conditions under which it functioned, the participation of teachers and students in conspiratorial educational work, the didactic methods applied and the outcome of students’ involvement in secret teaching. The results of the quantitative balance have been obtained based on the analysis of various statistical data, including previously unknown materials stored in the Central Archives of Modern Records. To make a full picture of the activities of the ‘Union’ Centre, archival materials have also been used from the resources of the State Archives in Lublin, the Archives of the 3rd Union of Lublin Secondary School in Lublin, handwritten materials from the resources of Lublin libraries as well as published reports and memories of former teachers and students of the school. By compiling data from source materials and thematic publications, a list of 36 underground teachers cooperating with the ‘Union’ Centre has been made.
Źródło:: Rozprawy z Dziejów Oświaty; 2022, 59; 223-244
0080-4754
Pojawia się w:: Rozprawy z Dziejów Oświaty
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Post-Soviet School Education Policy in Georgia
Autorzy:: Darchashvili, Manana
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/18729671.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:: Georgia
politics
sustainable development
school education
post-state
Opis:: Aim. The purpose of the work is to find, study, thematically, chronologically present, and analyse the place of education and especially school education in Georgian politics in the post-Soviet period in Georgia, as well as to determine the attitude to the issue, highlight the ongoing activities, and show the existing results and future perspective. Methods. The work is presented based on several researched-studied official government documents, empirical materials, analysis of scientific research papers, and the use of the comparative method in the Georgian reality of the post-Soviet period. Results. The paper identifies the current situation at the level of public education in Georgia following the goals of modern-sustainable development since the 1990s, which is known as the most difficult period of Georgia's history; it highlights the existing legal framework in the school education system and the implementation of the set plans; it shows effective steps of the state to develop and implement education policy. Conclusion. By studying a number of materials, it is confirmed that the political course of Georgia for the promotion of school education in Georgian reality, despite the existing difficult political situation, was characterised by great support when all political teams were in power because the mentioned issue is a part of the domestic policy in the country, which is always important and relevant.
Źródło:: Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 2; 484-493
2081-1640
Pojawia się w:: Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: Education of the Roma in the late Ottoman period
Autorzy:: Dingeç, Emine
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1876032.pdf
Data publikacji:: 2021-06-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: Kıpti (Roma)
Ottoman State
missionary
education
school
imam
Opis:: At the end of the 19th century, activities were initiated in the Ottoman State to increase the knowledge of the Muslims and Ehl-i Perde (those with a Muslim name but who do not fulfill the requirements of Islam) Kıptis (Roma) in various fields, particularly in religion. Imams were appointed to their settlement areas. Schools were opened. In the meantime, they were also recruited into the army where they received education/training in many aspects. The aim of this article is to examine the adaptation of the Roma into the Muslim society during the discussed period.
Źródło:: Edukacja Międzykulturowa; 2021, 14, 1; 95-108
2299-4106
Pojawia się w:: Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:: „Nie łzawe wspomnienia dawnych bojów, ale realna nauka z przeszłości”. O świętowaniu rocznicy niepodległości w szkołach II Rzeczypospolitej refleksji kilka
Autorzy:: Katarzyna, Buczek,
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/892218.pdf
Data publikacji:: 2019-04-20
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:: school
state holiday
Independence Day
The Second Polish Republic
Opis:: The article discusses the question of celebrations of Poland’s Independence Day – November 11th. The tradition of celebrating state holidays in Polish schools dates back to the era of the National Education Commission, which in 1783 ordered official celebrations of the centenary of king John III’s victory over the Turks at Vienna. After 123 years of foreign subjugation, which broke the connection between the citizens and the state, Poland returned to the tradition of celebrating state holidays in schools. Several brochures with proposed event scripts, poems, and small plays were published in order to ensure the celebrations would be given an appropriate flair. “Płomyk”, a magazine for slightly older children, was also involved in the preparation for independence anniversary celebrations. The issue of celebrating state holidays in schools was also considered within teaching theory: on the one hand, they were considered very valuable educationally – particularly for instilling patriotic and civil virtues, on the other, it was remarked that the students were bored with the ceremonies.
Źródło:: Kwartalnik Pedagogiczny; 2018, 63(4(250)); 56-71
0023-5938
Pojawia się w:: Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:: Garść doświadczeń z opracowywania zbioru archiwalnych negatywów Państwowej Wyższej Szkoły Sztuk Plastycznych w Gdańsku, przechowywanych w bibliotece Akademii Sztuk Pięknych w Gdańsku
Some experiences from developing the collection of archival negatives of the State Higher School of Fine Arts in Gdańsk, located in the library of the Academy of Fine Arts in Gdańsk
Autorzy:: Giziński, Piotr
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/554894.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:: Akademia Sztuk Pięknych
biblioteka
digitalizacja
fotografia
Gdańsk
negatyw
opracowanie
Państwowa Wyższa Szkoła Sztuk Plastycznych
Węgrzyn
Academy of Fine Arts
library
digitalization
photography
Gdansk
negative
developing
State Higher School of Fine Arts Wegrzyn
Opis:: Teza/cel artykułu – Celem artykułu jest opisanie zbioru archiwalnych negatywów Państwowej Wyższej Szkoły Sztuk Plastycznych w Gdańsku, znajdujących się w Bibliotece Akademii Sztuk Pięknych w Gdańsku. Scharakteryzowanie własnych doświadczeń i podanie kilku wskazówek w trakcie opracowywania zbioru. Metody – W badaniach zastosowano metodę doświadczalną. Zebrane i opisane w artykule doświadczenia mogą być traktowane jako propozycje metod opracowania własnych zbiorów fotograficznych w innych instytucjach. Wnioski – Fotografie cechują się ogromnym zainteresowaniem ze strony użytkowników biblioteki. Koniecznym jest dokładne ich zewidencjonowanie i udostępnienie, co przyczyni się do lepszego poznania historii szkoły i jej wpływu na rozwój sztuki w regionie, a także podniesie prestiż placówki naukowej. Opracowywanie fotografii jest zadaniem fascynującym i jednocześnie trudnym, wymagającym od badacza dużo pokory, poświęcenia i cierpliwości.
The aim of this article is to present a collection of archival negatives of the State Higher School of Fine Arts in Gdańsk, located in the Library of the Academy of Fine Arts in Gdańsk, describe the author’s experiences and offer some advice concerning the compilation process. Experimental method was used in the study. The described experience may be considered as proposals for methods of developing own photographic collections in other institutions. In conclusion, photographs are of great interest to the users of the library. It is important to record them and make them accessible. It will contribute to a better understanding of the history of the school and its impact on the development of art in the region, as well as the prestige of the scientific institution. Photography is a fascinating and difficult task, asking of the researcher great humility, dedication and patience.
Źródło:: Biblioteka i Edukacja; 2017, 12
2299-565X
Pojawia się w:: Biblioteka i Edukacja
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:: The institutional order of the welfare state and its decomposition. A perspective from the Regulation Approach
Porządek instytucjonalny welfare state i jego dekompozycja. Perspektywa podejścia regulacyjnego
Autorzy:: Pęciak, Renata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/547344.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:: welfare state
regulation school
institution
Fordism
szkoła regulacji
instytucje
fordyzm
Opis:: This paper adopts the perspective of the French Regulation School. Regulationists assign a special role to the institutional forms in shaping the conditions of sustainable socio-economic development. The basic institutional forms refer to wage relations, competition, the role of the state, the monetary system and integration with the international system. The aim of the paper is to explain from the perspective of The Regulation Approach the conditions that made the welfare state possible, as well as the causes of its crisis. The research thesis assumes that the traditional welfare state was based on a favourable institutional order. Within this order wage relations played the most important role; the changes that occurred since the end of the 1960s made it impossible to implement the welfare state and led to the formation of a state which promotes innovation and competitiveness. The paper explains that in terms of Regulationists, the welfare state was a result of a favourable institutional system determined by wage relations. This system guaranteed the stabilization of wage compromise, strong state intervention with broad social redistribution, expansive monetary policy, competition at the national level in a stable international environment, however in conditions of low opening toward global economy. Transformations related to the process of globalization, internationalization and deepening competitiveness had undermined the Fordist mechanism which guaranteed dynamic growth and the participation of employees in the results of production. Wage relations were under the pressure of other institutional forms, especially competition, and the financial system in the 1990s. The changes in the order of institutional forms induced the evolution of the welfare state to the state which promotes innovations, new technologies and an entrepreneurial innovator.
W artykule przyjęto perspektywę francuskiej szkoły regulacji, która szczególną rolę w kształtowaniu warunków trwałego rozwoju społeczno-gospodarczego przypisuje formom instytucjonalnym. Podstawowe formy instytucjonalne odnoszą się do stosunków płacowych, konkurencji, roli państwa, systemu monetarnego oraz integracji z systemem międzynarodowym. Celem artykułu jest wyjaśnienie warunków, które pozwoliły na ukształtowanie welfare state, a także przyczyn jego kryzysu z perspektywy podejścia regulacyjnego. Przyjęta w artykule teza badawcza zakłada, że fundamentem tradycyjnego welfare state był sprzyjający układ instytucjonalny, w którym najważniejszą rolę odgrywały stosunki płacowe; zmiany, jakie się dokonały od końca lat 60. XX w. w formach instytucjonalnych uniemożliwiły realizację zasad państwa dobrobytu i doprowadziły do ukształtowania się państwa promującego innowacyjność i konkurencyjność. W artykule wykazano, iż w ujęciu regulacjonistów sukces welfare state był efektem korzystnego układu instytucjonalnego zdeterminowanego przez stosunki płacowe gwarantujące stabilność kompromisu płacowego, silną interwencję państwa z szeroką redystrybucją społeczną, ekspansywną politykę pieniężną, konkurencję realizowaną na poziomie narodowym, w stabilnym otoczeniu międzynarodowym, ale w warunkach słabego otwarcia gospodarek. Przeobrażenia związane z procesem globalizacji, umiędzynarodowienia i pogłębiania konkurencyjności podważyły mechanizm fordowski gwarantujący dynamiczny wzrost i partycypację pracowników w podziale zysków produkcyjnych. Stosunki płacowe znalazły się pod presją pozostałych form instytucjonalnych, zwłaszcza konkurencji, a w latach 90. systemu finansowego. Pod wpływem zmian w porządku instytucjonalnym państwo ewoluowało od welfare state do państwa promującego innowacje, nowe technologie i przedsiębiorczego innowatora.
Źródło:: Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2019, 60; 74-83
1898-5084
2658-0780
Pojawia się w:: Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:: Prawa rodziny, Kościoła i państwa do szkoły w interpretacji ks. Stefana Wyszyńskiego
Autorzy:: Romanko, Agnieszka
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1371576.pdf
Data publikacji:: 2018-11-03
Wydawca:: Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:: rodzina
Kościół
państwo
szkoła
nauczanie
wychowanie
Church
State
school
teaching
educating
Opis:: Rev. Stefan Wyszyński indicated the parents’ rights as the first educators in the process of teaching and educating their children in accordance with their own convictions. The school or even the Curch and State can not completely replace this education. The Catholic Church is a teaching community and has the absolute and exclusive right to teach the principles of faith. The basic task of the State is to protect the social welfare of citizens, and therefore it should not remain passive towards the proper education of the young generation. The principle of cooperation of the family, school, Church and State is a basic condition of the social order.
Źródło:: Prawo Kanoniczne; 2018, 61, 4; 165-183
2353-8104
Pojawia się w:: Prawo Kanoniczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:: Przysposobienie wojskowe w polskich szkołach w latach 1918–1939
Military Training in Polish Schools in the Years 1918–1939
Autorzy:: Ciosek, Ireneusz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/28411134.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu. Wydawnictwo UMK
Tematy:: state
school
defense
troop
training
army
państwo
szkoła
obronność
hufiec
szkolenie
wojsko
Opis:: Na początku lat 20. XX wieku koła rządowe II Rzeczypospolitej w trosce o bezpieczeństwo państwa i przysposobienie obywateli do jego obrony postanowiły zorganizować w szkołach średnich tzw. hufce szkolne. Zrzeszały one chłopców klas starszych, którzy pod doświadczonym kierownictwem mieli przechodzić szkolenie rekruckie lub podoficerskie. Podsumowaniem szkolenia był egzamin, którego wynik miał wpływ na dalszą służbę wojskową absolwenta. W planach przysposobienia wojskowego w szkołach średnich uwzględniono również dziewczęta. Celem żeńskich hufców szkolnych było przygotowanie dziewcząt do pełnienia w razie wojny pomocniczej służby wojskowej w dziedzinie sanitarnej, oświatowej, gospodarczej, kancelaryjnej i łączności. Na równi z wyszkoleniem wojskowym postawiono wychowanie fizyczne. Uczestnictwo w żeńskich hufcach, podobnie jak w męskich, na terenie szkoły było dobrowolne. Warunkiem przyjęcia do hufca było ukończenie 16 lat i dobry stan zdrowia zaświadczony przez lekarza.
At the beginning of the twenties of the 20th century, government circles of the Second Polish Republic, out of concern for the security of the state and preparing citizens to defend it, decided to organize the so-called school troops. They brought together boys of the senior classes, who, under experienced guidance, were to undergo recruitment or non-commissioned officer training. The summary of the training was an exam, the result of which had an impact on the further military service of the graduate. Girls were also included in the plans for military training in the secondary school education. The aim of women’s school troops was to prepare girls for auxiliary military service in the field of sanitary, educational, economic, chancellery and communications in the event of war. On a par with military training, physical education was put into practice. Participation in women’s troops, as well as men’s, on the school grounds was voluntary. The condition for admission to the troop was the age of 16 and good health certified by a doctor.
Źródło:: Historia i Polityka; 2023, 45 (52); 99-112
1899-5160
2391-7652
Pojawia się w:: Historia i Polityka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:: Zdrowie uczniów, medycyna szkolna i stan sanitarno-higieniczny szkół w powojennej Polsce
Student health, school medicine and the sanitary state of schools in postwar Poland
Autorzy:: Wiśniewska, Monika
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2057603.pdf
Data publikacji:: 2021-12-31
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Instytut Historii Nauki im. Ludwika i Aleksandra Birkenmajerów
Tematy:: zdrowie uczniów
higiena szkolna
medycyna szkolna
stan sanitarno-higieniczny szkół
student health
school hygiene
school medicine
sanitary state of schools
Opis:: The article aims to present selected source texts, showing the determinants of student health and the development of school medicine in Poland from the end of the Second World War to the end of the 1940s on the example of schools operating in the area under the administrative and pedagogical supervision of the School District Board in Łódź. The study contains a general introduction, taking into account the demographic, health and social characteristics of school-age children and adolescents.
Źródło:: Rozprawy z Dziejów Oświaty; 2021, 58; 229-246
0080-4754
Pojawia się w:: Rozprawy z Dziejów Oświaty
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:: Safeguarding Children from School Violence: A Systematic Analysis of the Issue of Psychological and Physical Pressures from Teachers and Peers
Autorzy:: Chung, Jun-ki
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/18767065.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:: school violence
child's psyche
coaching psychology
psychoemotional state of children
bullying
pedagogical violence
Opis:: Aim. The relevance of the study is conditioned upon the fact that in modern society violence against children is a social problem that is associated with human rights violations and has devastating consequences for the psyche and future life of the child. In this regard, the purpose of this study is an in-depth analysis of the problem of physical and psychological violence at school and to address the issue of student protection. Methods. The leading methods of investigating this problem are analysis, classification, induction, deduction, generalisation, and comparison of psychological and pedagogical methods and approaches aimed at protecting a child from school violence. Results. The study covers the specific features of the influence of the school environment and the pedagogical process on the mental and physical health of students. The specific features of categories of student behaviour are examined. Individual problems and disorders of the psyche and emotional state that are a consequence of violence are shown. The benefits of healthy family support and comfortable society for emotional independence and achievement of goals are characterised. The results of violence in the school environment are diagnosed and presented. A correctional and developmental programme, coaching psychology and preventive activities are proposed. Conclusion. The study materials are of practical and theoretical value for young teachers, psychologists, students, teachers, sociologists, educational figures, and politicians who will be able to understand and solve the problem of violence, preventing its occurrence in educational institutions.
Źródło:: Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 2; 131-143
2081-1640
Pojawia się w:: Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:: Trybunał Konstytucyjny wobec religii w szkole publicznej (kwestie wybrane)
The Constitutional Tribunal on the teaching of religion in a state school (selected problems)
Autorzy:: Szymanek, Jarosław
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1887740.pdf
Data publikacji:: 2012
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:: the constitutional tribunal
the relations between the state
churches and other religious organizations
religious education
state school
impartiality of public authorities
prawo wyznaniowe
relacje państwo - kościół
wolność sumienia i wyznania
Trybunał Konstytucyjny
stosunki między państwem a kościołami i innymi związkami wyznaniowymi
nauczanie religii
szkoła publiczna
bezstronność światopoglądowa władz publicznych
kościoły i inne związki wyznaniowe
Kościół katolicki
stosunki państwo–kościół
szkoły publiczne
wolność religijna
wolność sumienia i religii
Opis:: Opracowanie charakteryzuje orzecznictwo Trybunału Konstytucyjnego dotyczące problematyki obecności nauki religii w szkołach publicznych w Polsce. Zagadnienie obecności religii w szkole publicznej jest dzisiaj jednym z głównych problemów w stosunkach państwa z kościołami i innymi związkami wyznaniowymi. Większość z tych problemów jest rozstrzygana przez Trybunał Konstytucyjny, który jednak zdaniem autora często formułuje tezy wątpliwe, niedostatecznie uzasadnione, czasami kontrowersyjne. Na poparcie tego twierdzenia autor przedstawia orzeczenie z 2 grudnia 2009 r. (w sprawie o sygnaturze akt U 10/07), w którym Trybunał zajął się kwestią zbadania konstytucyjności wliczania oceny z religii do średniej ocen ucznia. W ocenie autora, Trybunał uznając konstytucyjność wliczania tej oceny do średniej, przyjął błędną identyfikację rozstrzyganego problemu
The paper looks into the case-law of the Constitutional Tribunal concerning the teaching of religion in Polish state schools. The teaching of religion in a state school has long been attracting attention as a major issue in the relations between the state, churches and other religious organizations. Most of these are resolved by the Constitutional Tribunal, which, however, in the author's view, often advances theses that are debatable, inadequately justified and at times controversial. To support his assertion, the author highlights a decision of 2 December 2009 (file ref. U 10/07) in which the tribunal examined the constitutionality of including the grade in religion in the calculation of the overall pupil's performance. In the author's opinion, in acknowledging the constitutionality of such action, the tribunal assumed a misguided identification of the examined problem.
Źródło:: Studia z Prawa Wyznaniowego; 2012, 15; 53-84
2081-8882
2544-3003
Pojawia się w:: Studia z Prawa Wyznaniowego
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:: Nauka religii w szkole publicznej – kościelny przywilej czy służba demokracji?
Teaching religion in public school – a privilege for the Church or in the service of democracy?
Autorzy:: Dłuska, Karolina
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/480666.pdf
Data publikacji:: 2017-12-31
Wydawca:: Wydawnictwo Księży Werbistów Verbinum
Tematy:: nauka religii
szkoła publiczna
państwo
Kościół
demokracja
teaching religion
public school
state
Church
democracy
Opis:: Autorka podejmuje próbę wskazania związku pomiędzy nauczaniem religii w szkole publicznej a ustrojem demokratycznym państwa oraz Kościołem. W pierwszej części zaprezentowano, jak ukształtowany, a następnie przyjęty i do dziś obowiązujący model relacji państwo – Kościół (tzw. model skoordynowanej separacji) przekłada się na obecność obu podmiotów w obszarze realizacji „wspólnego zadania” – nauki religii w szkole. W drugiej części artykułu podjęto próbę odpowiedzi na pytanie o właściwe znaczenie nauki religii dla społeczeństwa, państwa i Kościoła. Ostatnia część artykułu stanowi podsumowanie i pogłębienie refleksji nad znaczeniem dla społeczeństwa demokratycznego nauki religii w szkole w aspekcie relacji państwo – Kościół.
The author of the article investigates a connection between teaching religion in public schools, a democratic state system and the Church. In the first part, she outlines the shaping up and consolidating the present-day relationship between the state and the church in Poland, where a model of the so-called, coordinated separation, facilitates the realisation of their agreed objective: teaching religion in school. Thanks to it, teaching religion in the III Polish Republic has been sanctioned by the state law. In the second part of the article the author explores the importance of teaching religion for the Polish society, the state and the church. In the final part she sums up the reflection on the importance of teaching religion in school for the relationship between the state and the church in the democratic society.
Źródło:: Nurt SVD; 2017, 2; 336-353
1233-9717
Pojawia się w:: Nurt SVD
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:: Szkoła, uniwersytet i państwo w służbie wychowania Polaków
The school, university and the state at the service of Poles education
Autorzy:: Warchoł, Paweł
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/469611.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Tematy:: szkoła
wychowanie
uniwersytet
państwo
młodzież
wiedza
charakter
school
education
state university
youth
knowledge
character
Opis:: Nie ma wychowania człowieka bez właściwych instytucji. Szkoła, uniwersytet i państwo są tymi, które pozwalają zdobyć wiedzę i ukształtować charakter. Dlatego ważny jest czynnik religijny i patriotyczny, czyli przekazanie miłości do Boga i ojczyzny. Polska może poszczycić się wielkimi wychowawcami, którzy wnieśli wiele twórczych inicjatyw w wychowanie młodych pokoleń. Jest to też zadanie na przyszłość.
There is no education without proper institutions. Schools, universities and the state are the institutions which allow one to gain knowledge and shape character. Therefore, the religious and patriotic factor is important to instill one with the love of God and for country. Poland boasts of great educators who have brought many creative initiatives in the education of many generations of youth. It is also has this task for the future.
Źródło:: Studia Koszalińsko-Kołobrzeskie; 2016, 23; 401-410
1230-0780
2719-4337
Pojawia się w:: Studia Koszalińsko-Kołobrzeskie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:: Inequalities in Albanian Education: Evidence from Large-Scale Assessment Studies
Autorzy:: Shahini, Arjan
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1931990.pdf
Data publikacji:: 2021-12-31
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: PISA
large-scale assessment
Albanian education system
school effectiveness research
Albanian State Matura Exam
Opis:: The study analyzes student, school and district level inequalities of Albanian education system as evidenced in two large-scale assessments. Two main datasets were used for this study, PISA 2018 and the Albanian State Matura Exam 2017. Due to the limited availability of data, the study could only consider a small number of dependent variables at the individual, school, and district level. Utilizing a multilevel analysis, the study observes considerable differences among schools and districts in all three PISA domains and the State Matura Exam. The results were inconclusive regarding shortages of resources at the school and district level. Staff shortage was associated with academic performance in the PISA 2018 dataset, but no statistical association could be identified with the lack of school resources. The analysis of the district financial resources did not show any significant relationship between spending and school performance in the Albanian State Matura Exam. Gender disparities were present in both datasets. Socioeconomic factors, which were measured only in the PISA dataset, had an effect on the student’ achievement.
Źródło:: Kultura i Edukacja; 2021, 4(134); 40-70
1230-266X
Pojawia się w:: Kultura i Edukacja
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "state school" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język