Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

Jak zapraszać do rozwoju? O trudnościach w stosowaniu ewaluacji dialogicznej w polskich szkołach
How to invite to development? On the difficulties of applying dialogical evaluation in Polish schools

Autorzy:

Kołodziejczyk, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/544802.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Tematy:

metodologia badań
bariery w ewaluacji
ewaluacja dialogiczna
ewaluacja edukacyjna
ewaluacja wewnętrzna
ewaluacja zewnętrzna
nadzór pedagogiczny

Opis:

Prowadzone obowiązkowo od 2009 roku ewaluacje zewnętrzne i wewnętrzne w szkołach budzą wiele kontrowersji. Toczą się spory teoretyków i praktyków o koncepcje, metodologie, jakość badań, ich wykonawców, przydatność. Czy i jaka ewaluacja edukacyjna jest możliwa dzisiaj? W artykule przedstawiono dylematy związane z wykorzystaniem koncepcji ewaluacji dialogicznej w oświacie. Skoncentrowano się na wybranych barierach dotyczących prowadzenia ewaluacji zewnętrznej przez nadzór pedagogiczny, ocenie jej przydatności do rozwoju szkoły, trudnościach ulokowanych w samej koncepcji ewaluacji dialogicznej w kontekście kulturowym oraz czynnikach związanych z rynkiem edukacyjnym.

Źródło:

Przegląd Pedagogiczny; 2017, 1; 231-243
1897-6557

Pojawia się w:

Przegląd Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

Nie wierzyć własnym oczom – obserwacja w ewaluacji
Seeing Is Not Believing – observation in evaluation

Autorzy:

Kołodziejczyk, Jakub

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/544676.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Tematy:

metodologia badań
ewaluacja
ewaluacja zewnętrzna
metody badawcze
obserwacja

Opis:

Obserwacja jako narzędzie wykorzystywane w ewaluacji posiada szereg korzyści, wymaga także dostosowania do metodologicznych wymogów. Prowadzenie jawnych obserwacji wpływa na zachowania osób obserwowanych, nie można tego procesu uniknąć ale można podejmować próby jego kontrolowania. W prezentowanym badaniu podjęto próbę oszacowania skali i treści różnic między obserwowanymi lekcjami a typowymi lekcjami z danego przedmiotu. W analizie wykorzystano 623 losowo dobrane wywiady z uczniami przeprowadzone po obserwacji lekcji realizowane przez ewaluatorów. Wyniki analizy wskazują, że 20% obserwowanych lekcji różniło się od innych, z tego samego przedmiotu. W 74% różnice dotyczyły metod dydaktycznych stosowanych przez nauczycieli, 15% relacji między nauczycielami a uczniami, 11% zachowania uczniów podczas lekcji. Najwięcej różnic stwierdzono w szkołach podstawowych. Różnice te malały wraz z kolejnymi poziomami edukacyjnymi. Uzyskane wyniki wskazują na zasadność przeprowadzanie krótkich wywiadów z uczniami na temat tego, co zdarzyło się podczas obserwowanej lekcji.

Źródło:

Przegląd Pedagogiczny; 2017, 1; 171-181
1897-6557

Pojawia się w:

Przegląd Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

Rosnące znaczenie ewaluacji w zmieniającej się rzeczywistości społeczno-politycznej
The growing importance of evaluation in a dynamic socio-political reality

Autorzy:

Nowotniak, Justyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/31342797.pdf

Data publikacji:

2024-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

ewaluacja
ewaluacja edukacyjna
ewaluacja rozwojowa
autoewaluacja dialogiczna
evaluation
evaluation in education
developmental evaluation
responsive (seflevaluation)

Opis:

The article focuses on evaluation, which remains of unflagging popularity and interest in many scientific disciplines and areas of social life. The article is divided into three parts. Firstly, it attempts to outline the variety of theoretical contexts of the relationship between education, science, evaluation and state policy in this respect. The second part presents arguments for the need to practice educational (seflevaluation) – especially its dialogic forms in schools, resulting from the experience gained in connection with the COVID-19 pandemic, including the results of research carried out in primary schools in Szczecin. The third part covers issues related to the importance of developmental evaluations in education, consisting of democratizing organizational culture, opening social discourse and supporting patterns of institutional reflexivity. In literature this is described as “participatory research”, “interventional research” in which the researcher conducts the analysis at the same time also thinking about using its results to formulate the recommendations regarding public policy or for the purposes of creation and support of organizations acting in the best interest of the researched community. This article presents a fragment of results of a research – its subject being “Diagnosing needs and expectations of students and teachers in primary schools in Szczecin days before returning to school” – conducted in May 2021. Comfort-Stretch-Panic model, created by Karl Rohnke, has been used as a theoretical framework for said research.
Artykuł poświęcony jest zagadnieniu ewaluacji cieszącej się niesłabnącą popularnością i zainteresowaniem w wielu dyscyplinach naukowych i dziedzinach życia społecznego. Artykuł składa się z trzech części. Pierwsza z nich jest próbą nakreślenia różnorodności teoretycznych kontekstów relacji między edukacją i nauką a ewaluacją i polityką państwa w tym względzie. W drugiej części przedstawione zostały argumenty za potrzebą praktykowania (auto)ewaluacji edukacyjnej w szkołach, a zwłaszcza jej dialogicznych odmian, wynikające także z doświadczeń zebranych w związku z pandemią COVID-19, w tym wyników badań zrealizowanych w szczecińskich szkołach podstawowych. Trzecia część obejmuje zagadnienia dotyczące znaczenia ewaluacji rozwojowych, polegającego na demokratyzacji kultury organizacyjnej, otwarciu dyskursu społecznego, wspieraniu wzorców refleksyjności instytucjonalnej. W literaturze określa się je jako „badania zaangażowane” lub „badania interwencyjne”, w których badacz prowadzi analizy także z myślą o wykorzystaniu ich wyników do formułowania zaleceń dla polityki publicznej czy też tworzenia i wspierania organizacji służących interesom badanej społeczności. W artykule zaprezentowano fragment wyników badania na temat „Diagnoza potrzeb i oczekiwań uczniów oraz nauczycieli szkół podstawowych w Szczecinie w przededniu powrotu do szkoły”, przeprowadzonego w maju 2021 roku. Ramą teoretyczną badań jest model Komfort–Napięcie–Panika (ang. Comfort–Stretch–Panic model), autorstwa Karla Rohnke.

Źródło:

Kultura i Edukacja; 2024, 1(143); 42-59
1230-266X

Pojawia się w:

Kultura i Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

Ewaluacja procesów w przedsiębiorstwie w aspekcie strategii reengineeringu
Enterprise processes evaluation in terms of reengineering strategy

Autorzy:

Szwarc, Krzysztof
Zaskórski, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2186034.pdf

Data publikacji:

2012-06-01

Wydawca:

Wojskowa Akademia Techniczna im. Jarosława Dąbrowskiego

Tematy:

proces
reengineering
ewaluacja

Źródło:

Nowoczesne Systemy Zarządzania; 2012, 7, 1; 99-112
1896-9380
2719-860X

Pojawia się w:

Nowoczesne Systemy Zarządzania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

Działania pozorne w ewaluacji w obszarze szkolnictwa wyższego

Autorzy:

Jaskuła, Sylwia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/690490.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

social evaluation
sham activities
apparent evaluation
evaluation in education
evaluation of the quality of education
ewaluacja społeczna
działania pozorne
ewaluacja pozorna
ewaluacja w edukacji
ewaluacja jakości kształcenia

Opis:

In Polish conditions, in many areas, evaluation departs from its more than 100-year-old tradition of social applied research, whose main purpose is to support development. The term “evaluation” is often overused, and a tendency to replace other diagnostic methods, such as measurement, parameterization, accreditation, audit or assessment, with this term is noticed. Control and bureaucratic functions are unjustly attributed to evaluation, while omitting its animation, socializing, motivational and formative potentials. In this way, evaluation loses its reliability and takes the form of sham activities, that is, those which do not achieve the assumed goals, or do not fulfill the assumed functions, although they are carried out in accordance with the intentions of parties.
W polskich warunkach na wielu obszarach ewaluacja odchodzi od ponad stuletnich tradycji społecznych badań stosowanych, których głównym celem jest wspieranie rozwoju. Określenia ewaluacja często się nadużywa, zastępując tym pojęciem inne metody diagnostyczne, takie jak: pomiar, parametryzacja, akredytacja, audyt, ocena. Niesłusznie przypisuje się ewaluacji funkcje kontrolne i biurokratyczne, pomijając jej potencjały animacyjne, uspołeczniające, motywujące czy formatywne. W ten sposób traci ona społeczne zaufanie i przyjmuje formę działań pozornych, a więc takich, które wbrew założeniom nie realizują zakładanych celów ani nie spełniają założonych i określonych jej tożsamością funkcji, choć przebiegają zgodnie z procedurami przyjętymi przez zleceniodawców.

Źródło:

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova; 2019, 4
2451-0491

Pojawia się w:

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

Ewaluacja częstotliwościowa, jako proces doskonalenia procesu produkcyjnego - analiza problemu na obiekcie przemysłowym
Evaluation of the frequency, as a process improvement production process - analysis of the problem site for industry

Autorzy:

Flasza, J.
Głodkowski, D.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1369572.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Napędów i Maszyn Elektrycznych Komel

Tematy:

ewaluacja częstotliwości
evaluation of frequency

Opis:

Article raises the question of absolute shaft vibration monitoring, while stressing that effective monitoring of the dynamic shaft, it is possible by supplementing the monitoring system in noncontact shaft absolute vibration sensors. The analysis is based on a real industrial system WGGC - the main gas circulating fan in a Coke Friendship Llc to obtain indicators of improving the production process.

Źródło:

Maszyny Elektryczne: zeszyty problemowe; 2012, 2, 95; 125-127
0239-3646
2084-5618

Pojawia się w:

Maszyny Elektryczne: zeszyty problemowe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

Adaptacja narzędzia do pomiaru zaangażowania uczniów w aktywności szkolne – wyniki badań pilotażowych nad polską wersją skali SSEM

Autorzy:

Tomaszek, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2129102.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Tematy:

adaptacja
ewaluacja psychometryczna
zaangażowanie szkolne

Opis:

Zaangażowanie uczniów w aktywności szkolne jest wielowymiarowym meta-konstruktem odzwierciedlającym identyfikację i poczucie więzi ze społecznością szkolną, akceptację wartości szkolnych, stopień inwestowania przez ucznia całokształtu energii psychicznej i fizycznej, przeznaczanej przez niego na realizację obowiązków szkolnych (opanowanie i zrozumienie wiedzy) oraz udział w życiu szkolnym. W modelu zaproponowanym przez Hazel, Vazirabadi, Gallaghera (2013) zmienna ta składa się z trzech wymiarów: aspiracji, przynależności i produktywności. Celem artykułu jest zaprezentowanie wyników pilotażowych badań nad polską wersją skali The School Student Engagement Measure (SSEM). Dane psychometryczne dotyczące skali zostały opracowane na podstawie badania z udziałem grupy 291 uczniów gimnazjum. Przedstawione wyniki prac adaptacyjnych wskazują, że narzędzie to spełnia podstawowe kryteria psychometryczne dla badań naukowych i nie odbiega w znacznym stopniu od wersji oryginalnej. Analizy czynnikowa i konfirmacyjna potwierdziły zasadność modelu trójczynnikowego zaangażowania uczniów w aktywności szkolne. Rzetelność całej skali wyniosła α = ,89, dla podskal mieściła się w przedziale α = ,76–,84. Trafność zewnętrzną narzędzia potwierdzona została analizą korelacji z konstruktami mierzącymi zjawiska przeciwstawne, tj. poczucie alienacji oraz wypalenie szkolne.

Źródło:

Polskie Forum Psychologiczne; 2020, XXV, 1; 85-110
1642-1043

Pojawia się w:

Polskie Forum Psychologiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

Kultura ewaluacyjna w Polsce
Evaluation culture in Poland

Autorzy:

Antosz, Patrycja
Drożdzak, Zuzanna
Felcis, Weronika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/639417.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

Tematy:

evaluation
evaluation culture
utility-based evaluation
ewaluacja
kultura ewaluacyjna
ewaluacja oparta na użyteczności

Opis:

Evaluation as type of judgement aggregation specifies expected or factual effects of a public intervention. The main goal of evaluation in public administration is to support decision-making processes and therefore increase the quality, efficiency and coherence of public help. That aim is supported by three main functions of evaluation: the function of accountability (executing responsibility), the cognitive function and the function of improvement stimulation within an organization. Among the advantages of performing objective and specified evaluations of public interventions one may name improvements in planning, implementing processes, improvements in quality control, supporting learning processes within institutions, strengthening the feelings of partnerships and joint ownership. For those among other reasons a number of international institutions (e.g. European Union) put emphasis on the development of evaluation culture. On the basis of the results of a project carried out by Centrum Ewaluacji i Analiz Polityk Publicznych UJ (The Center for Evaluation and Analysis of Public Policies) several elements occurring frequently in evaluations in Poland that may inhibit the development of evaluation culture have been identified. Those elements are the perception of evaluation among public administration workers, the way party ordering evaluations uses evaluation criteria, the existing procurement law and lack of rules concerning the reception of evaluation report.
Ewaluacja dostarcza informacji dotyczących oczekiwanych lub faktycznych efektów interwencji publicznej. Najważniejszym jej zadaniem jest wspieranie procesu decyzyjnego w administracji publicznej, czego docelowym efektem ma być poprawa jakości, skuteczności i spójności pomocy publicznej. Cel ten jest realizowany przez trzy główne funkcje ewaluacji: funkcję rozliczenia (egzekwowania odpowiedzialności), funkcję poznawczą oraz funkcję stymulowania usprawnień organizacyjnych. Wśród korzyści z przeprowadzania obiektywnej i ukierunkowanej oceny interwencji publicznej wymienia się: poprawę planowania, wdrażania i kontroli jakości, wspieranie procesu uczenia się instytucji, partnerstwa oraz poczucia współwłasności. Właśnie w trosce o zapewnienie tego typu korzyści płynących z poprawnie wykonanej ewaluacji wiele instytucji międzynarodowych dba o rozwój kultury ewaluacyjnej. Na podstawie badań przeprowadzonych przez Centrum Ewaluacji i Analiz Polityk Publicznych UJ można wskazać problematyczne z punktu widzenia rozwoju kultury ewaluacyjnej elementy typowe dla ewaluacji w polskich jednostkach administracji publicznej. Wśród tego typu barier najważniejsze to: 1) podejście do badań występujące u zleceniodawców tych badań, 2) sposób traktowania przez nich kryteriów ewaluacyjnych, 3) obowiązująca procedura zamówień publicznych oraz 4) brak reguł dotyczących odbioru raportów ewaluacyjnych.

Źródło:

Zarządzanie Publiczne; 2012, 2(18); 9-19
2084-3968

Pojawia się w:

Zarządzanie Publiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

Ewaluacja – badanie nie do końca (za)stosowane
Evaluation – Applied research not neccessarily applied

Autorzy:

Nowotniak, Justyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/544868.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Tematy:

pedagogika
ewaluacja edukacyjna
badania stosowane
system ewaluacji oświaty
ewaluacja wewnętrzna
„Fotoewaluacja społecznej architektury szkoły”

Opis:

Celem artykułu jest pokazanie złożonej zależności ewaluacji edukacyjnej od stosowanych badań ewaluacyjnych w pedagogice. Przedmiotem analizy są efekty metaewaluacji procesu ewaluacji wewnętrznej nazwanej Fotoewaluacją społecznej architektury szkoły. Opis doświadczeń poczyniony z perspektywy „krytycznego przyjaciela ewaluacji” (zgromadzonych przez autora w trakcie wdrażania Systemu Ewaluacji Oświaty), jest punktem wyjścia dla określenia dylematów oraz perspektyw rozwojowych ewaluacji edukacyjnych w Polsce.

Źródło:

Przegląd Pedagogiczny; 2017, 1; 23-40
1897-6557

Pojawia się w:

Przegląd Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

Optymalizacja decyzji konsumenckich oraz prognozowanie i analiza ich zachowań na współczesnym rynku

Autorzy:

Sukiennik, Katarzyna
Sadowski, Adam

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/chapters/25744424.pdf

Data publikacji:

2022-11-07

Wydawca:

Politechnika Częstochowska. Wydawnictwo Politechniki Częstochowskiej

Tematy:

ewaluacja
monitoring
organizacje pozarządowe
ryzyko finansowe

Opis:

Monitoring i ewaluacja stanowią temat zainteresowania wielu naukowców. Wobec rosnącego zainteresowania organizacjami pozarządowymi oraz przy szybkim rozwoju kół gospodyń wiejskich (KGW) w Polsce nastąpiła luka poznawcza dotycząca ryzyka finansowego, które to często jest postrzegane jako zagrożenie rozwoju działalności organizacji. Opracowanie ma na celu omówienie wykorzystania narzędzi i systemu monitorowania oraz ewaluacji ryzyka finansowego w realizacji działań statutowych przez KGW. Rozdział ma charakter poznawczo-analityczny, wskazujący wykorzystanie systemów i procesów w procesie decyzyjnym organizacji non-profit.

Źródło:

Dylematy i wyzwania w zarządzaniu współczesnym przedsiębiorstwem; 74-85
9788371938924

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:

Zmiany w zachowaniach emocjonalnych nastolatków uczestniczących w programie profilaktycznym
Changes in emotional behaviour of adolescents participating in a prophylactic program

Autorzy:

Srebro, Wacław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/415115.pdf

Data publikacji:

2011-06

Wydawca:

Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie

Tematy:

ewaluacja
terapia
socjoterapia
evaluation
therapy
sociotherapy

Opis:

W artykule zaprezentowano wyniki badania skuteczności programu profilaktyczno-terapeutycznego realizowanego w ośrodku socjoterapeutycznym. Celem opracowania było ukazanie dynamiki zmian zachowań emocjonalnych dzieci i młodzieży uczestniczącej w programie wsparcia i pomocy psychologicznej. W hipotezie badawczej przyjęto, że propozycje programowe w postaci zajęć wsparcia i pomocy psychologicznej są trafne i skuteczne. W części teoretycznej artykułu przedstawiono problematykę profilaktyki, realizowanej w formie programów specjalistycznych. W części metodologicznej opisano grupę badawczą, metody i procedurę badań. W celu opisania dynamiki zmian emocjonalnych u nastolatków zastosowano metody testowe, mierzące zachowania agresywne, lękowe, depresyjne oraz cechy osobowości. Wykorzystano do tego: skalę R.B. Cattella High School Personality Questionnaire (HSPQ) w przekładzie J. Kostrzewskiego, skalę A.H. Bussa i A. Durkee Nastroje i Humory w adaptacji M. Choynowskiego, Inwentarz Stanu i Cechy Lęku (STAI) w polskiej adaptacji K. Wrześniewskiego i T. Sosnowskiego, skalę M. Kovacsa Children’s Depression Inventory (CDI) w przekładzie M. Oleś. Uzyskane wyniki opracowano statystycznie według złożonego planu eksperymentalnego z powtarzalnym pomiarem, z uwzględnieniem analizy efektu głównego i interakcyjnego. Obliczeń dokonano za pomocą modelu analizy wariancji z wykorzystaniem pakietu statystycznego STATYSTICA. Uzyskane wyniki potwierdzają przyjętą hipotezę. Należy zatem uznać pozytywny wpływ programu wsparcia i pomocy psychologicznej na dynamikę zmian emocjonalnych u dzieci i młodzieży uczestniczących w analizowanym programie. Ponadto wyniki wskazują na złożoność czynników warunkujących proces zmian psychologicznych u nastolatków. Zachowania adolescentów uczestniczących i nieuczestniczących w programie wsparcia i pomocy psychologicznej wykazały duże zróżnicowanie warunkowane wewnętrznym wpływem zmiennych względem siebie. W wyniku poczynionych analiz pojawiły się nowe pytania, na które odpowiedź należy wiązać z koniecznością podjęcia kolejnych, bardziej szczegółowych badań.
The article presents the results of the research on the effectiveness of the preventive and therapeutic program carried out in a sociotherapeutic centre. The aim of the study was to show the dynamics of emotional behaviour of children and young people involved in the support program and psychological assistance. In the adopted hypothesis it has been assumed, that the program proposals in the form of teaching and psychological support are relevant and effective. In the theoretical part of the article the issues of prevention, implemented in the form of specialised programs have been presented. In the methodological part the research group, methods and test procedures have been described. In order to describe the dynamics of adolescent emotional changes, the test methods have been used to measure aggressive behaviour, anxiety, depression and personality characteristics. For this purpose the scale of R.B. Cattell High School Personality Questionnaire (HSPQ) translated by J. Kostrzewski, scale of A.H. Buss, A. Durkee Moods and whims in the adaptation of M. Chojnowski, Inventory of State and Trait Anxiety (STAI) in the Polish adaptation of K. Wrześniewski and T. Sosnowski, scale of M. Kovacs Children’s Depression Inventory (CDI), in translation of M. Oleś have been used. The results were analysed statistically according to a complex experimental plan of repeatable measurements, including analysis of the main and interactive effects. The calculations were made using the model of the analysis of variance using the statistical package STATYSTICA. These results confirm the accepted hypothesis. It is therefore necessary to adopt the positive impact of the support program and psychological help on the dynamics of emotional changes in children and adolescents participating in the analysed program. Moreover, the results indicate the complexity of the factors, which condition the process of psychological changes in adolescents. Behaviour of adolescents participating and not participating in the support program and psychological help shown a large variations conditioned by internal influence of variables towards each other. As a result of the carried out analysis new questions have emerged, to which the answer must involve the need to carry out further, more detailed research.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie; 2011, 1(18); 245-271
1506-2635

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

Ewaluacja użyteczna. „Standardy ewaluacji” jako narzędzie wsparcia realizowanych badań

Autorzy:

Wróblewski, Jakub

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/690462.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

evaluation
evaluation standards
ewaluacja
standardy ewaluacji

Opis:

The article introduces the reader to the key provisions of the “Evaluation Standards”, while allowing to learn about the challenges that are an integral part of the evaluators’ work. The full content of the “Evaluation Standards” is available on the website of the Polish Evaluation Society (www.pte.org.pl).
Niniejszy artykuł przybliża czytelnikowi kluczowe zapisy „Standardów ewaluacji”, pozwalając jednocześnie poznać wyzwania, które są nieodłączną częścią pracy ewaluatorów. Pełna treść „Standardów ewaluacji” dostępna jest na stronie internetowej Polskiego Towarzystwa Ewaluacyjnego (www.pte.org.pl).

Źródło:

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova; 2019, 4
2451-0491

Pojawia się w:

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

The Use of Multi-State Real Options in Project Evaluation and Project Management

Autorzy:

Targiel, Krzysztof

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/587556.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach

Tematy:

Ewaluacja
Zarządzanie projektem
Evaluation
Project management

Opis:

This paper presents the outline of the valuation method of development projects in which there are real option situations. The proposed method takes into account the dependence of the project as a result of two independent random economic factors, which are called state variables. Based on binomial trees, and uses multicriteria dynamic programming. Its use should allow not only to make the right decisions about the project, but also to support decision making during its implementation.

Źródło:

Studia Ekonomiczne; 2013, 137; 183-194
2083-8611

Pojawia się w:

Studia Ekonomiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

Czy diagnostyka edukacyjna i ewaluacja w edukacji zachowają odrębność?
Will Educational Diagnostics and Evaluation in Education Keep Separate?

Autorzy:

Niemierko, Bolesław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2142014.pdf

Data publikacji:

2013-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

diagnostyka edukacyjna
ewaluacja
educational diagnosis
evaluation

Opis:

Education abounds with fleeting fascinations like programmed learning or “measuring the schoolwork quality” (in Poland); however, the interest in teachers and students is permanent. It may provide stability for, accordingly, evaluation and diagnostics. The author compared paradigms of the domains and found that formative evaluation and developmental diagnosis have more similarities than differences. Therefore, practitioners can unite the operations according to their needs and leave possible distinctions to theorists.

Źródło:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2013, 16, 4(64); 7-19
1505-8808
2450-3428

Pojawia się w:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:

Myślenie poza diagnozą i ewaluacją. Pytanie o możliwość zmiany logiki tworzącej edukację
Thinking beyond Diagnosis and Evaluation. A Critical Reflection on the Possibility of Changing the Logic Determining Education

Autorzy:

Klus-Stańska, Dorota

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2142070.pdf

Data publikacji:

2013-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

diagnoza edukacyjna
ewaluacja
edicational diagnosis
evaluation

Opis:

In this paper I consider the possibility of challenging the rationality which is generally acknowledged as the foundation of our thinking about school education and students’ development. The core of this rationality is the concept of the biography as the driving force which eventually results in the individual’s standardized development, or directed growth, as is generally defined within the semantics. By assuming as a starting point T. Kuhn’s theory of paradigms and likewise taking for granted the possibility of their co-existence in the field of social sciences I indicate the necessity to open up to a new paradigm in the theory and practice of educational diagnostic measurement and evaluation. Main source for the arguments critically discussing the traditional concept of “development” and proving its ambiguity are research work done and analyses provided from the positivistic as well as the radical methodology camp. I expound a number of studies and analysis clearly showing that this paradigm is equivocal in itself and its unquestioned acceptance problematic. I emphasize the position of critical philosophy, (inspired by Foucault’s concept of expert power/knowledge), deconstructing traditional developmental psychology (B. Bradley, J. Morss, E. Burman). Exemplary for an education rejecting the idea of the normalized/ standardized development and its diagnosing I would like to point out both the Reggio Emilia and the Stockholm Projects as described by G. Dahlberg, P. Moss and A. Pence.

Źródło:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2013, 16, 4(64); 71-90
1505-8808
2450-3428

Pojawia się w:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

Diagnoza i ewaluacja a teoretyczne horyzonty refleksji nad działaniem
Diagnosis and Evaluation vs. Theoretical Horizons of Reflection on Acting

Autorzy:

Szyling, Grażyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2142073.pdf

Data publikacji:

2013-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

Diagnoza pedagogiczna
ewaluacja
Pedagogical diagnosis
evaluation

Opis:

Contemporary concepts of educational diagnosis and evaluation are presented in terms of processes leading to development. This sets the most general framework of the reflection undertaken in the text concerning the question as to what is the extent to which pedagogical theories, applied in practical studies explicitly or hidden behind methodological criteria and/or norms, shape a different horizon of understanding everyday teacher actions. This can provide teachers with premises for critical reflection on their own experience and knowledge held, which is a basis for changes to both thinking about education as well as to educational actions. In consideration of this issue I assume that the perspective of self-reflection on acting which is closest to teachers is set by individual pedagogical theories strongly linked to cognitive schemata and routine actions. Their being knocked out of such automatism is rendered possible (following J. Bruner) thanks to contrast, confrontation and metacognition, with each of these strategies possibly resulting in different effects. This problematizes claims behind many solutions officially and/or commonly applied in education and undertakings made which rarely reach beyond the level of pedagogical informality despite being meant to alter the nature of Polish school. At the same time, however, the analyses conducted point to the potential hidden in the process of teacher self-diagnosis/self-evaluation drawing – at the level of interpretation – on different pedagogical theories presented in terms of categories to opening the horizon of reasoning concerning school and one’s own actions in it.

Źródło:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2013, 16, 4(64); 55-70
1505-8808
2450-3428

Pojawia się w:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

Ukryte programy ewaluacji edukacyjnej

Autorzy:

Nowotniak, Justyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/690432.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

hidden curriculum
evaluation in education
internal evaluation
self-evaluation
program ukryty
ewaluacja edukacyjna
ewaluacja wewnętrzna
autoewaluacja

Opis:

The article discusses the ways the hidden curriculum category can be applied in pedagogical studies and research. Hidden curriculum in the use of evaluation of the system of education is the major of analysis. The author referred particularly to the internal evaluation, which was re-introduced in 2009, along with the changes of the educational state supervisory.
W artykule podniesiono kwestię kategorii ukrytego programu, znajdującego zastosowanie w studiach i badaniach pedagogicznych. Ukryty program ewaluacji edukacyjnej jest przedmiotem analiz. Autorka odniosła się w nich do zagadnienia ewaluacji wewnętrznej wprowadzonej w 2009 roku wraz ze zmianą nadzoru pedagogicznego w Polsce.

Źródło:

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova; 2019, 4
2451-0491

Pojawia się w:

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:

Analiza społeczno-ekonomiczna w ewaluacji

Autorzy:

Zych, Mateusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/461818.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

ewaluacja
analiza ekonomiczna
efektywność polityki publicznej

Opis:

Artykuł dotyczy wykorzystania pewnych elementów metodologii analiz ekonomicznych w badaniach ewaluacyjnych z zakresu polityki publicznej. Podstawowe koncepcje ekonomiczne zostały już wprowadzone do ewaluacji wiele lat temu i uzyskały status niezbędnych narzędzi służących ocenie zasadności interwencji publicznych lub jakichkolwiek działań zmierzających do rozwiązania problemów społecznych oraz zaspokojenia rozmaitych deficytów. Mowa przede wszystkim o kryterium efektywności, które odnosi się do relacji pomiędzy poniesionymi nakładami a uzyskanymi efektami krótko- i długofalowymi. Niemniej jednak wykonywane analizy w dużej liczbie przypadków nie były przeprowadzane z należytym rygorem i w konsekwencji prowadziły do bardzo szacunkowych ocen. Te z kolei nie są dobrą podstawą do opracowania użytecznych rekomendacji. W artykule opisano kilka podstawowych narzędzi wykorzystywanych w ekonomii, które z powodzeniem można wykorzystać w badaniach ewaluacyjnych. Dla każdego z nich dostosowano i zoperacjonalizowano kluczowe pojęcia jak: wartość, cena, efekt czy monetyzacja.

Źródło:

Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne; 2016, 15; 53-60
2299-2367

Pojawia się w:

Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:

Metody ewaluacji w nauczaniu demografii i przedmiotów pokrewnych
Methods of Evaluation in Teaching Demography and Related Subjects

Autorzy:

Lange, Milena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/905546.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

nauczanie
szkolnictwo wyższe
demografia
ewaluacja
ocenianie

Opis:

The classic model of evaluation consists of three levels: analysis of the orders of the training program, methods of measure progress in achieving objectives and analysis of the results of education. In the case of teaching Demography, regardless of the scope, the objectives of education refers to the understanding and proper application of concepts, knowledge of the construction of individual measures and their ability to use and, sometimes, their calculation, indicating the sources of statistical information on population relevant to the issues to be taken, knowledge of factors influencing the individual demographic processes and analyzing the experience of individual processes. Students have the knowledge and skills gained in other subjects so it is necessary to carry out the diagnostic evaluation. The scope of formative evaluation is to provide information about the current degree of the knowledge and skills of students. The paper will be presented to methods of evaluation at each lavel of learning, including the final assessment as a summary of the results of the student's work throughout the course.

Źródło:

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica; 2013, 280
0208-6018
2353-7663

Pojawia się w:

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

Pedagogika ewaluacji
Pedagogy of Evaluation

Autorzy:

Jaskuła, Sylwia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2142012.pdf

Data publikacji:

2013-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

ewaluacja
pedagogika ewaluacji
evaluation
evaluation pedagody

Opis:

Evaluation as way of institutional reflectivity became obligatory instrument in educational practice in Polish school after special ministerial regulation since 7th October 2012. Unfortunately “the instrument” obtained very administrative role and is treated more as a accreditation, audit and control than developmental dialogue and participatory discourse of the educational stakeholders. That is why there are a lot of social, interactive but also methodological reductions that make evaluation process very technocratic without possibilities for learning and supporting internal potentials inside the school’s communities. Discovering developmental features of the evaluation process treated as a kind of educational interaction is a chance for exploring its pedagogical dimensions. At this way evaluation leads to understanding educational values of the schooling process and stimulates its human aspects.

Źródło:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2013, 16, 4(64); 45-54
1505-8808
2450-3428

Pojawia się w:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:

Monitoring i ewaluacja ryzyka finansowego prowadzenia działalności przez koła gospodyń wiejskich

Autorzy:

Rybak, Anna
Sadowski, Adam

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/chapters/25745040.pdf

Data publikacji:

2022-11-07

Wydawca:

Politechnika Częstochowska. Wydawnictwo Politechniki Częstochowskiej

Tematy:

ewaluacja
monitoring
organizacje pozarządowe
ryzyko finansowe

Opis:

Monitoring i ewaluacja stanowią temat zainteresowania wielu naukowców. Wobec rosnącego zainteresowania organizacjami pozarządowymi oraz przy szybkim rozwoju kół gospodyń wiejskich (KGW) w Polsce nastąpiła luka poznawcza dotycząca ryzyka finansowego, które to często jest postrzegane jako zagrożenie rozwoju działalności organizacji. Opracowanie ma na celu omówienie wykorzystania narzędzi i systemu monitorowania oraz ewaluacji ryzyka finansowego w realizacji działań statutowych przez KGW. Rozdział ma charakter poznawczo-analityczny, wskazujący wykorzystanie systemów i procesów w procesie decyzyjnym organizacji non-profit.

Źródło:

Dylematy i wyzwania w zarządzaniu współczesnym przedsiębiorstwem; 65-73
9788371938924

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

Ewaluacja własnej pracy nauczycieli – obszary, rozumienie, współpraca
Evaluating the Teacher’s Own Work: Areas, Understanding, Cooperation

Autorzy:

Kołodziejczyk, Jakub
Kołodziejczyk, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2138510.pdf

Data publikacji:

2015-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

ewaluacja
ewaluacja własnej pracy
współpraca nauczycieli
mikrobadania
evaluation
evaluation of one's own work
teachers’ cooperation
micro-research

Opis:

Materiał poddany analizie stanowi część danych zgromadzonych podczas ewaluacji zewnętrznych, dotyczących ewaluacji własnej pracy nauczycieli i angażowania do jej realizacji innych. Dane poddano analizie ilościowej i jakościowej. Z badania wynika, że obszary najczęściej poddawane autoewaluacji to metody nauczania, osiągnięcia uczniów, ocenianie oraz dostosowanie wymagań do potrzeb i możliwości uczniów. Nieliczni nauczyciele wskazują na formy angażowania innych nauczycieli do prowadzonej ewaluacji, które odnoszą się do procesu badawczego. Kiedy to robią, współpraca najczęściej dotyczy pomocy w opracowaniu narzędzi badawczych i gromadzenia danych.
The material analyzed was part of the data gathered during external evaluations concerning teachers’ evaluation of their own work and involving others in its realization. The data were subject to quantitative and qualitative analyses. The research demonstrates that the most frequently evaluated areas are teaching methods, students’ attainments, and the assessment and adaptation of the requirements to students’ needs and capacities. Few teachers point at forms of involving other teachers in evaluation related to the research process. When they do, the cooperation mostly helps in preparing evaluation tools and gathering data.

Źródło:

Forum Oświatowe; 2015, 27, 2(54); 115-130
0867-0323
2450-3452

Pojawia się w:

Forum Oświatowe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

Using Pragmatic Grounded Theory in the evaluation of public policies
Wykorzystanie pragmatycznej teorii ugruntowanej w ewaluacji polityk publicznych

Autorzy:

Krupnik, Seweryn
Turek, Konrad

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/904397.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie, Małopolska Szkoła Administracji Publicznej

Tematy:

ewaluacja
teoria ugruntowana
polityki publiczne
pragmatyzm
abdukcja

Opis:

The article presents the methodology of pragmatic grounded theory as a research strategy for the evaluation of public policies, basing on a reconsideration of the links between the pragmatism of Charles S. Peirce, grounded theory and the methodology of evaluation. The main characteristics of the approach are illustrated with an example of an empirical study of the evaluation of investment subsidies for small and medium enterprises in Poland. We summarise and discuss the usefulness of Pragmatic Grounded Theory for public policy studies and its limitations, as well as the links to other methodological approaches in the social sciences.
Artykuł przedstawia metodologię pragmatycznej teorii ugruntowanej jako użyteczną strategię badawczą dla ewaluacji polityk publicznych. Punktem wyjścia dla analizowanego podejścia jest refleksja nad związkami między pragmatyzmem Charlesa S. Peirce’a, teorią ugruntowaną oraz metodologią ewaluacji. Główne cechy opisywanej strategii badawczej zostały przedstawione z wykorzystaniem przykładów z ewaluacji dotacji inwestycyjnych dla małych i średnich przedsiębiorstw. Opis uwzględnia powiązania tego podejścia z innymi strategiami badawczymi w naukach społecznych. Dyskusja nad użytecznością pragmatycznej teorii ugruntowanej dla analizy polityk publicznych uwzględnia także ograniczenia tej teorii.

Źródło:

Zarządzanie Publiczne / Public Governance; 2014, 2(28); 32-48
1898-3529
2658-1116

Pojawia się w:

Zarządzanie Publiczne / Public Governance

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

Ewaluacja refleksyjna i refleksyjność w ewaluacji

Autorzy:

Jaskuła, Sylwia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/462055.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

ewaluacja refleksyjna
refleksyjność w ewaluacji
obiektywność ewaluacji

Opis:

Zaproponowane tytułowe określenie ewaluacji refleksyjnej odnosi się do pojęcia wprowadzonego przez Pierre’a Bourdieu – socjologii refleksyjnej. Analogicznie do niego uwzględnia pogłębioną refleksję nad kwestiami wiedzy i świadomości praktyki ewaluacyjnej. Ewaluacja refleksyjna stanowi zatem analizę sposobu uprawiania ewaluacji w konkretnym kontekście społecznym i kulturowym z uwzględnieniem konieczności otwierania procesu badawczego na refleksyjny ogląd obecnych w nim wartości. Przy czym wartościowanie zachodzi na drodze dialogu z pozostałymi uczestnikami procesu.

Źródło:

Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne; 2016, 15; 15-24
2299-2367

Pojawia się w:

Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

Kształcenie kadr przez Szkołę Wyższą im. Pawła Włodkowica w Płocku dla potrzeb sportu. Raport z badań
Training of personnel by Paweł Włodkowic University College in Płock for the need of sport. The research report

Autorzy:

Kruszewski, Zbigniew
Kansy, Andrzej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/466450.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Towarzystwo Naukowe Płockie

Tematy:

kształcenie
kadry
ewaluacja
sport
education
staff
evaluation

Opis:

Rozwój społeczeństwa informacyjnego zwiększa zapotrzebowanie na kulturę fizyczną. Zmiany te wymagają odpowiednio wykwalifikowanej, kompetentnej kadry dla sportu. Przedstawiono raport z badań w ramach projektu pn. Ogólnopolski Program Kształcenia Kadr Sportowych, który był realizowany w latach 2009-2014.
The development of information society increases the need for physical culture. These changes require properly qualified staff for sport. It is presented the research report based on the project called Polish Nationwide Training Program for Sports Personnel, which took place during the years 2009-2014.

Źródło:

Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego; 2015, 7; s. 348-372
0860-5637

Pojawia się w:

Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:

Evaluation of Polish R&D support programmes – practices and perspectives
Ewaluacja polskich programów wsparcia B+R – praktyka i perspektywy

Autorzy:

Nasiłowska, E.
Woźniak, M.
Ziemacki, Z.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/256733.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Technologii Eksploatacji - Państwowy Instytut Badawczy

Tematy:

evaluation
innovation
NCRD
policy effectiveness
counterfactual impact evaluation
ewaluacja
innowacje
NCBR
efektywność polityk
ewaluacja wpływu
metoda kontrfaktyczna

Opis:

The National Centre for Research and Development (NCRD) is the implementing agency of the Minister of Science and Higher Education. The main task of the NCRD is the management and execution of strategic research and development programmes, which lead directly to the development of innovativeness. The NCRD is obligated by law to conduct a systematic evaluation of its strategic research and development programmes and other tasks of the Centre, including an assessment of their impact on the development of science and economy. The article refers to case studies of two evaluations conducted by the NCRD and presents problems and challenges connected with measuring the effectiveness and innovation of tested programmes. Properly designed Impact evaluation should provide an answer to basic questions: Does public intervention work? and Why? The answer for the first question can be found by using counterfactual methods, which seek to identify the net effects or impacts of interventions. This is known as Counterfactual Impact Evaluations (CIEs), and it is based on comparison of results to estimate what would have occurred otherwise.
Narodowe Centrum Badań i Rozwoju (NCBR) jest agencją wykonawczą Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego. Głównym zadaniem NCBR jest zarządzanie i realizacja strategicznych programów badawczych, które przyczyniają się do wzrostu poziomu innowacyjności polskiej gospodarki. Ustawa o NCBR obliguje Centrum do prowadzenia systematycznej ewaluacji strategicznych programów badawczo-rozwojowych oraz innych zadań Centrum, w tym do oceny ich wpływu na rozwój nauki i gospodarki. Poniższy artykuł odnosi się do stadium przypadku dwóch badań ewaluacyjnych przeprowadzonych przez NCBR oraz podejmuje kwestie problemów i wyzwaniach związanych z pomiarem efektywności i innowacyjności badanych programów. Właściwie zaprojektowana ewaluacja wpływu powinna udzielić odpowiedzi na podstawowe pytania, czy interwencja publiczna odniosła zamierzony skutek? i dlaczego? Odpowiedź na pierwsze pytanie można określić za pomocą metod kontrfaktycznych, dzięki którym można oszacować efekty interwencji netto lub w wymiarze ich wpływu. Ewaluacja wpływu oparta na metodach kontrfaktycznych polega na porównaniu faktycznych wyników interwencji oraz szacunków efektów działań przeprowadzonych w sposób alternatywny.

Źródło:

Problemy Eksploatacji; 2013, 4; 159-170
1232-9312

Pojawia się w:

Problemy Eksploatacji

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

Multi-level evaluation enhancing effective management of strategic research programmes
Wpływ ewaluacji wielopoziomowej na podniesienie efektywności zarządzania strategicznymi programami badawczymi

Autorzy:

Łopacińska, L.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/256068.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Technologii Eksploatacji - Państwowy Instytut Badawczy

Tematy:

ewaluacja formalna
ewaluacja merytoryczna
strategiczny program badawczy
efektywność programu
formal evaluation
factual evaluation
strategic research programme
programme effectiveness

Opis:

In order to improve the effectiveness of strategic research programmes, it is necessary to conduct a systematic and complex evaluation of such programmes. This paper presents an evaluation approach that is adequate for research projects undertaken within strategic research programmes. The approach comprises two dimensions, formal evaluation and factual evaluation, in order to provide the appropriate completion of the research projects and the efficient implementation of their results to the market. The evaluation approach focuses particularly on the possibilities of introducing changes in the research projects; if such changes are required in order to improve the effectiveness of the realisation of the whole strategic research programme.
W artykule zaprezentowano kompleksową procedurę ewaluacji dla projektów badawczych realizowanych w ramach strategicznego programu badawczego, obejmującą dwa wymiary: ewaluację formalną oraz ewaluację merytoryczną. Głównym celem procedury jest zapewnienie prawidłowej realizacji projektów oraz efektywne wdrażanie uzyskanych rezultatów do gospodarki. Zaprezentowana procedura ewaluacji jest narzędziem wspoma-gającym proces podejmowania decyzji w odniesieniu do programu strategicznego, ukierunkowanym głównie na wprowadzanie modyfikacji do projektów badawczych, jeżeli takie zmiany są niezbędne w celu zwiększenia efektywności realizacji strategicznego programu badawczego.

Źródło:

Problemy Eksploatacji; 2012, 4; 33-46
1232-9312

Pojawia się w:

Problemy Eksploatacji

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

Problemy ewaluacji poradnictwa prawnego i obywatelskiego w Polsce
Issues of the evaluation of legal and civil advice in Poland

Autorzy:

Peisert, Arkadiusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/498254.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydział Stosowanych Nauk Społecznych i Resocjalizacji. Instytut Profilaktyki Społecznej i Resocjalizacji

Tematy:

ewaluacja
poradnictwo prawne i obywatelskie
kapitał społeczny

Opis:

Artykuł jest oparty na obszernych badaniach przeprowadzonych przez Instytut Spraw Publicznych w ramach projektu „Opracowanie kompleksowych i trwałych mechanizmów wsparcia dla poradnictwa prawnego i obywatelskiego (PPiO) w Polsce” finansowanego z PO KL EFS z moim skromnym udziałem jako redaktora raportu końcowego. Prezentowany problem wykracza jednak poza ramy opublikowanego już raportu i dotyczy problemów ewaluacji tej formy oddziaływania społecznego. Nie ulega wątpliwości, że uwikłanie w problemy prawne jest silnym czynnikiem generującym wykluczenie społeczne. Perspektywa stworzenia kompleksowego systemu poradnictwa zmienia rolę samego poradnictwa, przesuwając je (częściowo) z obszaru obywatelskiej aktywności typu non-profit do obszaru odpowiedzialności państwa. Mimo oczywistych korzyści (środki na działalność dla biur poradnictwa) rodzi to jednak ryzyko instrumentalizacji tej formy działalności i rozkładu pewnych zasobów kapitału społecznego, który rozwinął się dzięki niej.
The paper is based on a host of studies conducted by the Institute of Public Affairs within the framework of the project labelled: ‘Preparation of comprehensive and sustainable mechanisms to support legal and civil advice in Poland”, co-financed by the ESF Human Capital Operational Program, with our modest contribution as the editor of the final report. However, the theme in question goes beyond the scope of the report itself, and as such relates to the issue of the evaluation of that kind of social support. There is no doubt that entanglement in law-related difficulties is a strong social marginalization factor. The prospective establishment of a comprehensive advisory system changes the role of advice as such, shifting it (partly) from the area of non-profit civil activities to the area of State responsibility. Despite some obvious benefits (support for advisory offices), such change bears the risk of its instrumentalization and may lead to the decomposition of some resources in the social capital built through this activity.

Źródło:

Profilaktyka Społeczna i Resocjalizacja; 2014, 23; 97-116
2300-3952

Pojawia się w:

Profilaktyka Społeczna i Resocjalizacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

Zasady ewaluacji skuteczności monitoringu wizyjnego

Autorzy:

Kabzińska, Joanna
Szafrańska, Michalina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1930325.pdf

Data publikacji:

2019-12-26

Wydawca:

Wyższa Szkoła Policji w Szczytnie

Tematy:

CCTV
monitoring wizyjny
ewaluacja monitoringu wizyjnego
prewencja

Opis:

Zgodnie z ideą polityki karnej opartej na dowodach (ang. evidence based crime policy) w celu poprawy obiektywnego i subiektywnego bezpieczeństwa obywateli należy wdrażać takie inicjatywy, których skuteczność i celowość znajdują potwierdzenie w rzetelnie przeprowadzonych badaniach naukowych. Coraz częściej realizacji wspomnianych celów służy monitoring wizyjny cieszący się zresztą społeczną aprobatą. Jako że instalacja i zarządzanie takim systemem są działaniami kosztochłonnymi, kluczową kwestią jest zatem czy — w celu obniżenia poziomu przestępczości — wspomniane wydatki lepiej ponieść na kamery CCTV (ang. Closed-Circuit TeleVision) czy inne środki prewencyjne. Nie sposób jednak — co często zdarza się w praktyce — w ocenie skuteczności narzędzi prewencyjnych poprzestać na anegdotycznych doniesieniach o ich skuteczności. Bez przeprowadzenia wysokiej jakości (w rozumieniu metodologicznym) badań skuteczności monitoringu wizyjnego nie można rzetelnie odpowiedzieć na pytanie, czy jest on rzeczywiście skuteczny w walce z przestępczością. Przeprowadzenie badań ewaluacyjnych służących ocenie skuteczność kamer CCTV wymaga jednak rozważenia kilku kluczowych kwestii. Niniejszy artykuł stanowi zbiór rekomendacji dotyczących prawidłowej ewaluacji skuteczności monitoringu wizyjnego, która powinna zostać zaplanowana już na etapie projektowania systemu. Publikacja zawiera szczegółowy przegląd celów monitoringu wizyjnego, bez określenia których nie sposób wskazać, czy monitoring jest skuteczny (skuteczny to taki, który realizuje zakładane cele). Ponadto wskazuje on w jaki sposób wybrać obszary, w których zostanie przeprowadzona ewaluacja monitoringu, i zaplanować procedurę eksperymentalną. Wreszcie wskazuje, jaką metodę ewaluacji wybrać i w jaki sposób radzić sobie z nieuniknionymi ograniczeniami badań eksperymentalnych nad skutecznością monitoringu.

Źródło:

Przegląd Policyjny; 2018, 4(132); 153-173
0867-5708

Pojawia się w:

Przegląd Policyjny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

Społeczna etyka ewaluacji
Social Ethics of Evaluation

Autorzy:

Korporowicz, Leszek

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2142013.pdf

Data publikacji:

2013-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

etyka ewaluacji
ewaluacja
ethics of evaluation
evaluation

Opis:

Evaluation is like Corporate Social Responsibility deeply involved in institutional, cultural and social values of the real communities. It means that evaluation process is not a “mechanical”, valuefree data assessment , but is an interactive discourse engaged in human interests, attitudes, needs and images. Evaluators are responsible for designing research activity with own type of human relations, but also human rights, with respect to dignity each social group. From this point of view social ethics of evaluation has three dimensions according to responsibility of purpose, a way of conducting and application as a final value of valuing. Ethical aspects of evaluation should be one of the most important feature tested in evaluation practice as a level of evaluation culture in the new model of the knowledge based society.

Źródło:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2013, 16, 4(64); 35-43
1505-8808
2450-3428

Pojawia się w:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

Ewaluacja rozwojowa jako wyzwanie współczesnego systemu edukacji
Developmental evaluation as a challenge of contemporary system of education

Autorzy:

Jaskuła, Sylwia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/639487.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

Tematy:

developmental evaluation
evaluation in education
evaluation process
educational reform
ewaluacja rozwojowa
ewaluacja w edukacji
proces ewaluacyjny
reforma edukacji

Opis:

Contemporary system of education becomes more and more dynamic, meets the requirements of transforming reality and responds to demands of the new technics and strategies of development and management. Evaluation is one of such strategies that also changes its functions and undertakes challenges of contemporary system of education (There are four generations of evaluation). Evaluation as a strategy of applied research is something more than measurement of organizational efficiency, it is reflective cognition of social values by responsive character of the evaluation process. That is a model of developmental evaluation that facilitates discussion about how to evaluate the schools experience, transformations and challenges.
Współczesny system edukacji, stając się coraz bardziej dynamicznym i odpowiadając na coraz szybsze tempo przemian rzeczywistości, wymaga równie dynamicznych narzędzi wspomagających jego rozwój. Takim instrumentem jest wykorzystywana coraz szerzej i efektywniej ewaluacja, która również zmienia swoje funkcje, dostosowując się do wyzwań współczesnego świata (generacje ewaluacji). Należy przy tym podkreślić, że ewaluacja to coś więcej niż pomiar skuteczności działań, to refleksyjne rozpoznanie wartości konkretnego działania, w wyniku procesu o charakterze uspołecznionym. Współczesna ewaluacja musi uwzględniać dynamikę ewaluowanych instytucji, zachować elastyczność, podejmując działania na rzecz interakcyjnego postrzegania zależności skutkowo-przyczynowych w procesie ewaluacyjnym. Jest to model ewaluacji rozwojowej, podejmowany w niektórych obszarach systemu oświaty, marginalizowany przez biurokratyczne wymogi sprawozdawczości europejskiej.

Źródło:

Zarządzanie Publiczne; 2012, 3(19); 89-98
2084-3968

Pojawia się w:

Zarządzanie Publiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

ŁĄCZENIE DANYCH Z DYNAMICZNYM OBCIĘCIEM. WYNIKI WSTĘPNE
MATCHING WITH DYNAMIC CALIPER. PRELIMINARY RESULTS

Autorzy:

Strawiński, Paweł

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/452967.pdf

Data publikacji:

2009

Wydawca:

Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Katedra Ekonometrii i Statystyki

Tematy:

łączenie danych
matching
propensity score
caliper
ewaluacja
evaluation

Opis:

Problem ewaluacji działań jest problemem brakujących danych. Zatem ważnym zagadnieniem jest konstrukcja adekwatnej kontrfaktycznej grupy porównawczej. W artykule zaproponowane modyfikację procedury pozwalającej uznać obserwację za dobrze dobrany stan kontrfaktyczny. Proponowana zmiana polega na wprowadzeniu nowego mechanizmu sprawdzania czy jednostka z grupy kontrolnej jest bliskim odpowiednikiem jednostki z grupy porównawczej. W ostatniej części artykułu zaprezentowano wyniki symulacji badającej właściwości statystyczne proponowanego rozwiązania. Uzyskane wyniki wskazują, że metoda pozwala osiągnąć lepsze rezultaty niż dotychczas wykorzystywane techniki.
The evaluation problem is a problem of missing data. Henceforth, the important issue is construction of adequate counterfactuals. In this arcicle modification of procedute that accepts observation as a good counterfactual is proposed. The proposed novelty is a change in the mechanism of observation comparision between treated and control group. I the last section the simulation results are presented. The simulation concerns statistical properties of proposed mechanism. The obtained results indicate that our method is capable of providing better results than technoques that are conterporary used.

Źródło:

Metody Ilościowe w Badaniach Ekonomicznych; 2009, 10, 1; 232-242
2082-792X

Pojawia się w:

Metody Ilościowe w Badaniach Ekonomicznych

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:

Ocena polityki innowacyjnej Unii Europejskiej w kontekście regionalnym – problemy metodologiczne
Evaluation of the European Union’s innovative policy in the regional context – metodological problems

Autorzy:

Wyrwa, D.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/321052.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej

Tematy:

polityka innowacyjna
ewaluacja
innowacje
innovative policy
evaluation
innovation

Opis:

W artykule omówiono problematykę rozwoju konkurencyjności Unii Europejskiej poprzez innowacyjność oraz kwestie oceny polityki innowacyjnej prowadzonej w regionach UE. Pomiar innowacyjności i oceny skutków interwencji publicznej, ma zasadnicze znaczenie dla sprawdzenia skuteczności innowacyjnej polityki, w szczególności w kontekście oceny efektywności zaangażowanych funduszy. Autor stara się odpowiedzieć na pytanie: Dlaczego trudno jest ocenić regionalne polityki innowacyjne oraz wskazać rozwiązanie problemu.
The article discusses the problematics of competitiveness development in the European Union through increased innovativeness, and the issues of evaluation of the innovative policy pursued in the EU regions. Measuring innovativeness and evaluating the effects of public intervention is essential to verify the efficiency of innovative policy, specifically in the context of commitment funds efficiency evaluation. Author try to answer the question: Why are regional innovation policies so difficult to evaluate? and find a solution for this problem.

Źródło:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2017, 108; 441-450
1641-3466

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:

Francuski model parlamentarnej kontroli polegislacyjnej
French model of post-legislative scrutiny

Autorzy:

Szymanek, Jarosław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/524626.pdf

Data publikacji:

2018-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

ocena skutków regulacji
funkcje parlamentu
ewaluacja
legislacja
parlament,

Opis:

Artykuł podejmuje temat ewaluacji ustawodawstwa w parlamencie Francji. Francuski model oceny uchwalonego ustawodawstwa jest wysoce oryginalny i – w jakiejś mierze – niepowtarzalny. Rozstrzyga o tym przede wszystkim podniesienie działań ewaluacyjnych do rangi rozstrzygnięć konstytucyjnych i wyraźne uznanie, że tzw. ewaluacja polityk publicznych (évaluation des politiques publiques) jest jedną z funkcji parlamentu. Doświadczeń francuskich nie można raczej traktować jako wzorcowych dla ustanowienia procedur podobnej oceny w pracach analitycznych polskiego Sejmu. Te są bowiem prowadzone na zasadach ogólnego doradztwa naukowego i eksperckiego, które jednak z formalnego punktu widzenia nie są właściwą procedurą parlamentarną (jak ma to miejsce we Francji). Niemniej można sięgnąć po ogólny schemat metodologii ewaluacji, która niezależnie czy ocena uchwalonych ustaw prowadzona jest przez organy parlamentu (np. komisje) czy też podmioty wchodzące w skład Kancelarii Sejmu (np. BAS) może być zaadoptowany. Chodzi tu przede wszystkim o wprowadzenie dwóch poziomów takiej oceny, tj. poziomu oceny stopnia prawnej implementacji ustawy w życie (za pośrednictwem odpowiednich aktów wykonawczych) oraz poziomu właściwej oceny skutków jakie ustawa wywołuje (ocena merytoryczna). Wydaje się, że w ślad za rozwiązaniami francuskimi można by było również wprowadzić, jako rozwiązanie optymalne, temporalne założenia takiej kontroli, tj. okres sześciu miesięcy na ocenę tego, czy ustawa została przez rząd prawidłowo wprowadzona do obiegu prawnego oraz okres trzech lat na ocenę tego, czy skutki jakie ustawa wywołuje odpowiadają tym, jakie przewidywano w momencie przedłożenia projektu ustawy.
The article deals with the subject of evaluation of legislation in the French parliament. The French model for the assessment of adopted legislation is highly original and – to some extent – unique. This is mainly determined by the increase of evaluation activities to the rank of constitutional decisions and a clear recognition that the so-called evaluation of public policies (évaluation des politiques publiques) is one of the functions of the parliament. French experience can not be treated as a model for the establishment of similar assessment procedures in the analytical work of the Polish Sejm. These are carried out on the basis of general scientific and expert advice, which, however, from a formal point of view, are not the proper parliamentary procedure (as is the case in France). However, one can reach for a general scheme of evaluation methodology, which regardless of whether the assessment of adopted laws is carried out by parliament bodies (eg committees) or entities that are part of the Sejm Chancellery (eg BAS) can be adopted. This is primarily about the introduction of two levels of such an assessment, i.e. the level of assessment of the legal degree of implementation of the Act (through the relevant implementing acts) and the level of proper impact assessment that the Act triggers (substantive evaluation). It seems that following the French solutions, one could also introduce, as a solution, optimal, temporal assumptions for such control, i.e. a period of six months to assess whether the law was correctly introduced by the government into the legal circulation and a period of three years to assess this whether the effects that the Act triggers correspond to what was expected at the time the bill was submitted.

Źródło:

Przegląd Prawa Konstytucyjnego; 2018, 3 (43); 77-102
2082-1212

Pojawia się w:

Przegląd Prawa Konstytucyjnego

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

Sens spotkań diagnostyki z ewaluacją w szkole
The Sense of Diagnostics and Evaluation Meeting Each Other at School

Autorzy:

Groenwald, Maria

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2142074.pdf

Data publikacji:

2013-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

diagnostyka pedagogiczna
ewaluacja
szkoła
educational diagnosis
ecaluation
school

Opis:

The point of the text is a search for an answer to the question as to what is the sense of meetings between diagnostics and evaluation understood primarily as meetings of diagnosticians and evaluators. The reflection on those is derived from theoretical assumptions concerning the category of a meeting, understanding of sense and justification of the interpretation model adapted. As it follows from an idea derived from J. Tischner’s thought, a meeting requires directness presented with conscious non-secretiveness on the stratum of dialogue (J. Tischner, T. Gadacz, M. Heidegger) between diagnosticians and evaluators – theoreticians and practitioners. The sense of meetings between diagnostics and evaluation derived from W. Stróżewski’s definition of sense reveals their “theoretical”, ontological, epistemological, axiological and agathological dimensions. The interpretation of meetings between diagnostics and evaluation, conducted in the light of S. Messick’s unitary doctrine of validity, highlights the integrated character of these meetings at school. The validitybased model of the concept of meetings presents its several strata (the “theoretical”, metholodological, axiological and ethical ones), and its cumulative character is reflected on the dimension of social consequences of diagnosis and evaluation.

Źródło:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2013, 16, 4(64); 21-34
1505-8808
2450-3428

Pojawia się w:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

Formalna ocena argumentacji

Autorzy:

Selinger, Marcin

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/706013.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

argument
rozumowanie
sekwent
argumentacja równoległa
błędne koło
ewaluacja

Opis:

Moim celem jest dostarczenie formalnego modelu oceny możliwie szerokiej klasy argumentacji, w szczególności tych, które pojawiają się w kontekstach naturalnych. We wprowadzeniu przedstawiam elementarne sposoby rozbudowywania argumentacji prostych w coraz bardziej złożone struktury. W drugim rozdziale podaję ścisłe definicje pojęć służących do opisu tych struktur – argumentację definiuję jako niepusty i skończony zbiór sekwentów, tj. jako niepustą i skończoną relację zachodzącą pomiędzy niepustymi i skończonymi zbiorami zdań a pojedynczymi zdaniami danego języka; wprowadzam także kilka pojęć (niespójność, rozbieżność, kolistość), które pozwalają wyróżniać niektóre nietypowe lub wadliwe struktury argumentacyjne. W trzecim rozdziale proponuję ogólną, liczbową metodę oceny siły argumentacji. Metoda ta pokazuje, jak wiarygodność przesłanek pierwszych przekłada się na wiarygodność konkluzji głównej w zależności od budowy argumentacji (wiarygodność wyrażam za pomocą liczb wymiernych z domkniętego przedziału <0, 1>). Jedną z charakterystycznych własności argumentacji potocznej jest występowanie w niej wzajemnie wzmacniających się tzw. rozumowań równoległych. Dlatego za istotny składnik proponowanej metody należy uznać wzór: a ⊕ b = 2a + 2b − 2ab − 1. Wzór ten pozwala obliczyć wiarygodność (konkluzji) dowolnej argumentacji równoległej, składającej się z dwóch wzajemnie niezależnych rozumowań, które brane z osobna uwiarygodniają konkluzję w stopniach a oraz b (zakładamy przy tym, że obie te wartości są większe niż ½).

Źródło:

Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria; 2012, 1; 89-109
1230-1493

Pojawia się w:

Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

Etapy ewaluacji badań jakościowych – perspektywa konstruktywistyczna

Autorzy:

Muszyński, Marcin

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/417801.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Akademickie Towarzystwo Andragogiczne

Tematy:

constructivism
qualitative research
evaluation
konstruktywizm
badania jakościowe
ewaluacja

Opis:

The article presents the evaluation stages of qualitative research within the constructivist approach. The stages can be placed on a continuum and treated as the obverse and reverse of the same internally diverse phenomenon. Differences described in analyses of individual development stages of these criteria are related to major influences of different paradigms. The whole allows us to see the crystallisation of the research practice that has different values depending on its version. During the first stage, criteria of research evaluation are strongly influenced by the positivist and post-positivist paradigms. In the second stage, they become a direct emanation of proper constructivist assumptions. In the following stage, one can see the process of gradual emancipation of the research practice from the straitjacket of fixed assumptions; when each time researchers make pragmatic assumptions, they select a set of specific criteria of research quality. During the final stage, the researcher is rehabilitated as the most important instrument of cognition. Verifiability of such research refers to the researcher’s skills and sensitivity, self-control, and interpersonal exchange of knowledge. The evaluation criteria developed in the article can be treated as guidelines supporting the process of designing and conducting qualitative research. Their application might contribute to maintaining high quality of research.
W artykule przedstawione zostały etapy ewaluacji badań jakościowych usytuowanych w podejściu konstruktywistycznym. Można ułożyć je na kontinuum i potraktować jak rewers i awers tego samego zjawiska, choć wewnętrznie zróżnicowanego. Odmienności, opisane przy omawianiu kolejnych etapów rozwoju tych kryteriów, wiążą się z silnymi wpływami różnych paradygmatów. Całość pozwala dostrzec zjawisko krystalizowania się praktyki badawczej, która wraz z kolejnymi odsłonami przybiera różne wartości. W pierwszym etapie, kryteria ewaluacji badań silnie naznaczone są wpływami paradygmatu pozytywistycznego i postpozytywistycznego. W drugim, stają się one bezpośrednią emanacją właściwych założeń konstruktywistycznych. W kolejnym, zauważyć można proces postępującej emancypacji praktyki badawczej spod gorsetu sztywnych założeń, gdzie badacze przyjmując założenia pragmatyzmu każdorazowo dokonują wyłonienia zbioru specyficznych kryteriów jakości badań. W ostatnim etapie, następuje rehabilitacja osoby badacza jako najważniejszego instrumentu poznania. Sprawdzalność takich badań, odnosi się do umiejętności i wrażliwości badacza, jego samokontroli oraz interpersonalnej wymiany wiedzy. Opracowane w artykule kryteria ewaluacji można potraktować jako wytyczne wspomagające proces projektowania i prowadzenia badań jakościowych. Ich zastosowanie może przyczynić się do zachowania wysokiej jakości badań.

Źródło:

Rocznik Andragogiczny; 2018, 25
1429-186X
2391-7571

Pojawia się w:

Rocznik Andragogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:

Funkcje współczesnej teorii argumentacji
Features theory of argumentation

Autorzy:

Skulska, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2186015.pdf

Data publikacji:

2012-06-01

Wydawca:

Wojskowa Akademia Techniczna im. Jarosława Dąbrowskiego

Tematy:

identyfikacja
analiza
ewaluacja
inwencja
diagramy argumentacji
schematy argumantacyjne

Źródło:

Nowoczesne Systemy Zarządzania; 2012, 7, 1; 249-265
1896-9380
2719-860X

Pojawia się w:

Nowoczesne Systemy Zarządzania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:

Metody pracy kuratorów sądowych wykonujących orzeczenia w sprawach karnych w świetle badań

Autorzy:

Stasiorowski, Sławomir

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2087761.pdf

Data publikacji:

2021-12-27

Wydawca:

Fundacja Pedagogium

Tematy:

probacja
kurator sądowy
diagnoza
metodyka pracy resocjalizacyjnej
ewaluacja

Opis:

W artykule dokonano podsumowania badań nad działalnością wychowawczą, resocjalizacyjną, profilaktyczną i readaptacyjną prowadzoną przez kuratorów sądowych, wykonujących orzeczenia w sprawach karnych. Powołany przez Instytut Wymiaru Sprawiedliwości zespół badawczy opracował kwestionariusz ankiety badawczej, a następnie przeprowadził badanie empiryczne (aktowe) na próbie ponad 500 zakończonych postępowań wykonawczych w sprawach karnych, w których orzeczono dozór kuratora sądowego oraz analizę dogmatyczną, statystyczną, komparatystyczną i wyniki obserwacji nieuczestniczącej w obszarze wyznaczonym przedmiotem raportu[1]. Artykuł zawiera opis najbardziej doniosłych fragmentów tych badań[2], które dotyczą przygotowania do pracy, diagnozy, a następnie wskazania sposobu planowania, ewaluacji i doboru metod pracy resocjalizacyjnej przez kuratorów dla dorosłych. Z przeprowadzonych badań wynika między innymi, iż metoda indywidualnych przypadków (casework) wskazywana powszechnie przez praktyków jako dominująca, nie jest metodą powszechną projektowania oddziaływań wobec osób pozostających pod dozorem kuratora sądowego. Zdarza się, że postępowanie realizowane jest według jej założeń, mimo iż nie dochodzi do jej scharakteryzowania w prowadzonej dokumentacji dozoru. Niewątpliwie jednak można stwierdzić, że główną metodą oddziaływania indywidualnego przez kuratora na sprawcę przestępstwa są psychotechniki bezpośrednie – najczęściej utożsamiane z motywowaniem, dialogiem, rozmową, perswazją, uświadamianiem, przekonywaniem i wsparciem. Równorzędnie obok nich występują rozbudowane metody kontrolowania zachowania probanta. W artykule zawarto również wnioski, zalecenia, rekomendacje i postulaty de lege ferenda rozwiązań systemowych dotyczących utrzymania trendów wzrostowych w zakresie podnoszenia skuteczności działalności kuratorów sądowych.
The article summarizes the research on educational, social rehabilitation, preventive and readaptation activities carried out by probation officers who enforce judgments in criminal cases. The research team appointed by the Institute of Justice developed a research questionnaire, and then conducted an empirical (file) study on a sample of over 500 completed executive proceedings in criminal cases, in which probation officer supervision had been judged, as well as dogmatic, statistical and comparative analysis accompanied by the results of non-participant observation in the area designated by the subject of the report. The article contains a description of the most significant fragments of these studies, which concern preparation for work, diagnosis, and then an indication of the planning manner, evaluation and selection of methods of rehabilitation work by probation officers for adults. The conducted research shows, inter alia, that the method of casework, generally indicated by practitioners as the dominant one, is not a common method of designing interactions with people under the supervision of a probation officer. It happens that the procedure is carried out in accordance with its assumptions, although it is not characterized in the supervision documentation. Undoubtedly, however, it can be claimed that the main method of individual influence by the probation officer on the criminal are direct psychotechnics - most often identified with motivating, dialogue, conversation, persuasion, raising awareness, encouragement and support. At the same time, there are extensive methods of controlling the behavior of the probate. The article also contains conclusions, recommendations and postulates de lege ferenda of systemic solutions for maintaining upward trends in increasing the effectiveness of probation officers' activities.

Źródło:

Resocjalizacja Polska; 2021, 22; 565-584
2081-3767
2392-2656

Pojawia się w:

Resocjalizacja Polska

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

Trafność użytkowania wyników egzaminu
Validity of Exam Results Uses

Autorzy:

Skorupiński, Piotr Maciej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2142066.pdf

Data publikacji:

2013-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

egzamin
ewaluacja
diagnoza edukacyjna
exam
evaluation
educational diagnosis

Opis:

In this paper it is argued that the Nowa Matura tests developer has not considered current perspectives on validity. A central issue of a proposed argument are exam results uses. The paper focuses on the intended uses, which have been specified in regulations governing the use of scores. Examples of the exam results uses, described in school evaluation reports, are briefly discussed. Theoretical background – validity issues in scores uses – is presented.

Źródło:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2013, 16, 4(64); 91-98
1505-8808
2450-3428

Pojawia się w:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

Ocena sieciowych zasobów informacyjnych administracji samorządowej na obszarze województwa podlaskiego
Community Authorities Websites Resources Evaluation in the Podlaskie voivodship

Autorzy:

Ceran, Stanisław W.
Sidoruk, Michał

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/414419.pdf

Data publikacji:

2006

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Instytut Ameryk i Europy. Centrum Europejskich Studiów Regionalnych i Lokalnych (EUROREG)

Tematy:

sieci
administracja samorządowa
ewaluacja
networks
local administration
evaluation

Opis:

Opracowanie zawiera ilościową analizę rozpoznawalności stron www, ocenę pojemności zróżnicowania oraz prezentowanych w nich treści, poziomu świadczenia usług oraz jakości serwisów jednostek administracji samorządowej województwa podlaskiego. Praca jest analizą o charakterze podażowym, próbą inwentaryzacji i oceny ważności cech tego medium komunikacji elektronicznej. Popularność jego wzrasta wraz z możliwością dwustronnej komunikacji, ograniczenia czasu i kosztów w załatwianiu spraw publicznych, a zależy w dużym stopniu od widoczności i jakości zasobów w sieci. W opracowaniu wykorzystano stworzoną specjalnie na jego potrzeby aplikację, opartą na makrodefinicjach MS Excel, w celu automatyzacji prac.
The study contains a review of websites of local governments in Podlaskie voivodship. The authors address the problem of demand for internet services, provide the inventory of available websites and evaluate the importance of this form of communication. The popularity of Internet services is clearly growing, especially with respect to interactive solutions, saving time and money of citizens. The quality of website’s contents is also a strong determinant of it’s success.

Źródło:

Studia Regionalne i Lokalne; 2006, 3(25); 137-158
1509-4995

Pojawia się w:

Studia Regionalne i Lokalne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:

Centralizacja i decentralizacja zadań publicznych w świetle wybranych rozwiązań europejskich. Próba oceny
Centralization and Decentralization of Public Tasks in Selected European Countries. Evaluation Attempt

Autorzy:

Flejterski, Stanisław
Zioło, Magdalena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/414637.pdf

Data publikacji:

2008

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Instytut Ameryk i Europy. Centrum Europejskich Studiów Regionalnych i Lokalnych (EUROREG)

Tematy:

centralizacja
decentralizacja
zarządzanie
ewaluacja
centralization
decentralization
management
evaluation

Opis:

Problem centralizacji i decentralizacji jest bardzo interesujący i zajmuje ważne miejsce w naukach o zarządzaniu, naukach politycznych, socjologii, ekonomii politycznej, mikroekonomii i naukach związanych z regionalistyką. Dyskusja dotycząca wyboru między centralizacją a decentralizacją jest ponadczasowa. Od dawna trwa spór w kwestii wyboru między standaryzacją a autonomią, efektywnością korporacji a efektywnością lokalną, a także między presją na koszty i zasoby a dostosowaniem do specyficznych lokalnych potrzeb. Korzyści każdego z modeli są w istocie słabościami drugiego modelu. Decyzje co do decentralizacji lub centralizacji muszą wynikać z rzetelnej analizy kosztów i korzyści. Debata nad centralizacją lub decentralizacją nie tyle dotyczy kwestii, która strategia jest bardziej efektywna, ile tego, w jakiej proporcji możliwe jest połączenie jednej z drugą.
The problem of centralization and decentralization is very interesting and important in management science, political science, sociology, political economy, economics and regional sciences. The discussion over the centralization versus decentralization is a never-ending one. It is an age-old battle of standardization versus autonomy, corporate efficiency versus local effectiveness and pressure on costs and resources versus accommodation of specific local needs. The advantages of each model are, in essence, the disadvantages of the other. Decisions to decentralize or centralize must be derived from a careful cost–benefit analysis. The debate over whether to centralize or decentralize is not so much over which type of strategy is more effective but the degree to which each strategy is used in combination with one another.

Źródło:

Studia Regionalne i Lokalne; 2008, 3(33); 76-94
1509-4995

Pojawia się w:

Studia Regionalne i Lokalne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:

Miejskie trasy turystyczne „CityWalk” na przykładzie Kłodzka – ewaluacja produktu turystycznego

Autorzy:

Rogowski, Mateusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1390322.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Wyższa Szkoła Bankowa w Poznaniu

Tematy:

turystyka kulturowa
miejskie trasy turystyczne
produkt turystyczny
ewaluacja
Kłodzko

Opis:

Kłodzko jest miastem, które jako jedno z niewielu w Polsce ma udokumentowaną ponad 1000-letnią historią tradycję swego istnienia. Na przestrzeni tych dziesięciu wieków miasto rozwijało się pod rządami różnych władców i narodowości. Dzięki temu może poszczycić się zdumiewającą różnorodnością zabytków oraz wielowiekowym bogactwem historycznym i kulturowym, co sprawia, że należy do najpiękniejszych miast pogranicza polsko-czeskiego. Te uwarunkowania historyczne decydują o jego dużym potencjale turystycznym, który stał się podstawą stworzenia miejskich tras turystycznych zwanych „CityWalk”. W ramach tego projektu, obejmującego sześć miast pogranicza polsko-czeskiego, w Kłodzku wyznaczono cztery trasy, które pozwalają poznać bogactwo kulturowo-historyczne staromiejskiej dzielnicy miasta. Celem artykułu jest przedstawienie miejskich tras turystycznych jako specyficznego produktu turystycznego o charakterze szlaku oraz ocena ich organizacji i funkcjonowania na podstawie badań ankietowych. Uczestnikami badań byli studenci kierunku turystyka i rekreacja Wielkopolskiej Wyższej Szkoły Turystyki i Zarządzania w Poznaniu, uczestniczący w zajęciach terenowych w 2013 r. Ze względu na niewielką grupę badawczą wyniki mają charakter wyłącznie wstępnych badań sondażowych, które powinny być kontynuowane w kolejnych sezonach turystycznych. Pozwoli to na wskazanie przedstawicielom Wydziału Rozwoju Urzędu Miasta w Kłodzku potencjalnych kierunków dalszego rozwoju analizowanych tras.

Źródło:

Studia Periegetica; 2013, 10(2); 91-107
1897-9262
2658-1736

Pojawia się w:

Studia Periegetica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

Systemy monitorowania rewitalizacji w gminach województwa wielkopolskiego
The monitoring systems of regeneration in the communes of the Wielkopolskie Voivodeship

Autorzy:

Ciesiółka, Przemysław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/911143.pdf

Data publikacji:

2019-12-20

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

regeneration
monitoring
evaluation
Wielkopolskie Voivodeship
rewitalizacja
ewaluacja
województwo wielkopolskie

Opis:

Celem artykułu jest identyfikacja systemów monitorowania działań rewitalizacyjnych stosowanych w programach rewitalizacji w województwie wielkopolskim, pozwalających na skuteczną ewaluację podejmowanej interwencji. Badania wykazały najczęstsze wykorzystywanie podejścia zarządczego do oceny efektów rewitalizacji, które przewiduje analizę wyznaczonych w programie rewitalizacji mierników rozwoju. W związku z tym w pracy dokonano przeglądu wskaźników wykorzystywanych do oceny skutków rewitalizacji na poziomie lokalnym w różnych wymiarach: społecznym, gospodarczym, przestrzenno-funkcjonalnym, technicznym i środowiskowym. Ponadto w oparciu o analizę studiów przypadku stwierdzono też stosowanie podejścia ekonomicznego, zakładającego badania relacji między nakładami a efektami, a w rzadszych przypadkach także podejścia jakościowego, polegającego na określeniu stopnia zadowolenia z przebiegu działań rewitalizacyjnych wśród lokalnych interesariuszy. Badania przeprowadzone w województwie wielkopolskim dowodzą, że zachodzące w ostatnich latach zmiany legislacyjne doprowadziły do unifikacji systemu monitorowania efektów rewitalizacji. Wciąż brakuje jednak weryfikacji przyjętego modelu.
The article aims to identify the ways of monitoring of the regeneration activities used in regeneration programs in Wielkopolskie Voivodeship, allowing for effective evaluation of interventions. The research has shown the most common use of an indicator-based approach to the assessment of regeneration effects which assumes an analysis of the development measures indicated in a regeneration program. Therefore, the work reviews the indicators used for the assessment of regeneration effects at a local level, in various terms: social, economic, spatial-functional, technical and environmental. In addition, based on the analysis of case studies, it was also found to apply an economic approach, assuming the study of the relationship between inputs and effects, and in rare cases also a qualitative approach, consisting in determining the degree of satisfaction with the course of regeneration activities among local stakeholders. The research carried out in the Wielkopolskie Voivodship proves that the recent legislative changes have led to the unification of the system for monitoring the effects of regeneration. However, there is still a lack of verification of the adopted model.

Źródło:

Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna; 2019, 48; 23-39
2353-1428

Pojawia się w:

Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

Ewolucja i ewaluacja polityki rynku pracy w Polsce

Autorzy:

Woźniak, Marcin

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/911872.pdf

Data publikacji:

2018-08-24

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

polityka rynku pracy
ewaluacja netto i brutto
metody ilościowe

Opis:

Duża dynamika przeobrażeń gospodarczych niesie ze sobą wyzwania, które nie istniały jeszcze pod koniec ubiegłego wieku. Szczególne piętno owe przemiany odciskają na rynku pracy i uwidaczniają się chociażby w powstawaniu nowych zawodów, upadku tradycyjnego modelu pracy czy przeniesieniu wielu aktywności zawodowych w sferę wirtualną. W takich warunkach kreowanie efektywnej polityki rynku pracy stanowi nie lada wyzwanie dla współczesnych krajów Europy i świata. Kluczowym problemem staje się dopasowanie interwencji państwa do rzeczywistości rynków pracy. Polityka państwa na rynku pracy niesie ze sobą jednak szereg trudno uchwytnych efektów ubocznych, których trafne rozpoznanie może przyczynić się do optymalizacji alokacji środków oraz poprawy dobrostanu społecznego. Artykuł nakreśla powyższy problem, który wciąż jest niedostatecznie rozpoznany na gruncie nauk społeczno-ekonomicznych w Polsce. W tekście omówiono również najważniejsze wyniki badania efektywności polityki rynku pracy w Polsce, przeprowadzone w latach 2014–2016 przez autora niniejszego artykułu.

Źródło:

Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna; 2018, 41; 71-81
2353-1428

Pojawia się w:

Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

Ewaluacja edukacyjna w obliczu pytań o teraźniejszość i zmianę. Szkic do portretu szans niewykorzystanych

Autorzy:

Mizerek, Henryk Kazimierz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2139126.pdf

Data publikacji:

2018-10-25

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

Ewaluacja edukacyjna
zmiana społeczna
polityka edukacyjna
neoliberalne dyskursy zmiany

Opis:

Pytając o teraźniejszość i zmianę trudno jest pomijać dane dostarczane przez badania ewaluacyjne. Ewaluacja, której powołaniem jest  badanie wartości działania sprzyja podejmowaniu przemyślanych decyzji – takich, o których można powiedzieć, że są mądre. Niestety w praktyce rzadko mamy do czynienia z pełnym wykorzystywaniem możliwości ewaluacji. Celem tego artykułu jest: (a) analiza przyczyn, które powodują, że tak rzadko wykorzystuje się ewaluację w procesie zmiany społecznej, (b) identyfikacja obszarów współczesnej edukacji, w których ewaluację wykorzystuje się w sposób niewystarczający, (c) wskazanie na pomijane, wypierane oraz ignorowane przez ideologię neoliberalną nurty, podejścia oraz teorie ewaluacji.

Źródło:

Forum Oświatowe; 2018, 30, 1(59); 73-88
0867-0323
2450-3452

Pojawia się w:

Forum Oświatowe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

Ewaluacja w społeczeństwie. Doświadczenia polskie

Autorzy:

Korporowicz, Leszek

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/461929.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

ewaluacja demokratyczna
strategia zmian społecznych
kultura ewaluacyjna
refleksyjność instytucjonalna

Opis:

Istnieje wiele wersji narodzin badań ewaluacyjnych w polskich warunkach transformacji ustrojowych, społecznych i gospodarczych. Każda z instytucji, która w mniejszym lub większym stopniu inicjowała ich systematyczne aplikacje, uważa się za animatora ewaluacji. Warto w tym kontekście podkreślić, że stała się ona elementem poważnej refleksji, a nawet zastosowań daleko wcześniej przed przystąpieniem Polski do Unii Europejskiej, a nawet przed powstaniem Polskiego Towarzystwa Ewaluacyjnego przed szesnastoma laty, a więc w 2000 r. W istocie myślenie ewaluacyjne, czyli potrzeba nie tylko diagnozowania, lecz także refleksji nad wartościami konkretnych rozwiązań w sferze działania systemu społecznego, stanowiło tylko komponent ogólniejszych przewartościowań i potrzeby zasadniczych reform w każdej dziedzinie życia. Jeśli właściwie zrozumiemy istotę przesłania studiów i praktyk ewaluacyjnych, to właśnie nie instrumentarium technik pomiarowych, ale umiejętnie prowadzona refleksja aksjologiczna w jej aplikatywnym wymiarze stanowi o społecznej odpowiedzialności ewaluacji. A więc nie późniejsze potrzeby technokratycznych syste¬mów zarządzania, ale wkomponowanie w strategię zmian społecznych stanowi polską drogę do ewaluacji, jak również jej fundamentalną misję o rozwojowym charakterze. To nastawienie na działania rozwojowe, a nie tylko prostą strategię zmian społecznych, jest także ważnym atrybutem znamionującym cechy wspomnianej odpowiedzialności i zapominanym często aksjomatem różnicy pomiędzy postępem, wzrostem a rozwojem.

Źródło:

Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne; 2016, 15; 7-13
2299-2367

Pojawia się w:

Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

Ewaluacja jako narzędzie zarządzania w sektorze publicznym
Evaluation as a management tool in public sector

Autorzy:

Kupiec, Tomasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1185125.pdf

Data publikacji:

2014-06-02

Wydawca:

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Tematy:

evaluation
evaluation use
strategic management
ewaluacja
wykorzystanie ewaluacji
zarządzanie strategiczne

Opis:

Ewaluacja towarzyszy interwencjom publicznym od prawie 100 lat. Przynajmniej od momentu rozpowszechnienia modelu NPM (new public management) nie powinno ulegać wątpliwości, że ewaluację należy traktować jako narzędzie zarządzania i jej rola oraz efektywność powinny być analizowane w tym kontekście. Tymczasem relacja procesów ewaluacji i zarządzania nie wydaje się być szeroko omawiana w literaturze. Niniejszy artykuł jest próbą wypełnienia tej luki. Prezentuje wybór literatury poświęconej zarządzaniu (głównie strategicznemu) i ewaluacji, odnoszącej się do miejsca ewaluacji w cyklu zarządzania interwencją publiczną. Następnie proponuje model ewaluacji jako procesu towarzyszącego zarządzaniu interwencją publiczną, który może stanowić podstawę przyszłych analiz wykorzystania ewaluacji.
Evaluation has accompanied public interventions for almost 100 years. At least since the prevalence of the NPM model evaluation should be regarded as a management tool and its role and effectiveness ought to be analyzed in this context. Meanwhile, the relationship of evaluation and management processes does not seem to be widely discussed in the literature. This article is an attempt to fill this gap. It presents a selection of the literature on management (mainly strategic) and evaluation relating to the place of evaluation in the management cycle of public intervention. Then it proposes a model of evaluation as the process accompanying the management of public intervention, which may be the basis for future analyzes of the use of evaluation.

Źródło:

Studia z Polityki Publicznej; 2014, 1, 2(2); 33-54
2391-6389
2719-7131

Pojawia się w:

Studia z Polityki Publicznej

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

Etos i polityka jakości w nauce
Ethos and the Policy for Quality in Science and Higher Education

Autorzy:

Białecki, Ireneusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1194273.pdf

Data publikacji:

2014-01-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

higher education
evaluation
ethos
quality
szkolnictwo wyższe
ewaluacja
etos
jakość

Opis:

Racjonalność polityki odnoszącej się do nauki i szkolnictwa wyższego opiera się na założeniu, że celem polityki jest jak najlepsza jakość badań i nauczania. Przyjmuje się przy tym, że owa jakość jest cechą stopniowalną i mierzalną. Określają ją przyjęte i ciągle doskonalone wskaźniki i parametry. Na ich podstawie dokonuje się ewaluacji dokonań placówek naukowych. Wyniki ewaluacji są podstawą finansowania. Lepszym – według przyjętych wskaźników – placówkom płaci się lepiej. Czy taka merytokratyczna zasada podziału pieniędzy poprawia jakość badań i nauczania? Według autora brak na to przekonujących dowodów. Na jakość badań i nauczania wpływa także etos nauki, określający wzory i wartości regulujące rolę nauczyciela i badacza. Końcowa część artykułu zawiera analizę związków między etosem akademickim a opartą na parametrach i wskaźnikach polityką tworzenia jakości.
Rationality of policy of science and higher education is based on the assumption that the aim of this policy is the best quality of research and teaching. It is widely assumed that this quality can be measured and assessed. It is determined by accepted set of indicators and parameters, that the evaluation of academic institutions is based on. Results of evaluation creates a foundation for funding. The better the institution - according to accepted indicators - the higher the funding. Does such meritocratic rule of funding distribution increases the quality of research and teaching? Author of the article claims that there is a lack of proofs for such claim. The quality of research and teaching is also influenced by the ethos of science, that determine patterns and values that regulate the role of teacher and researcher. The final part of the article includes the analysis of the relationship between academic ethos and the quality-oriented policy based on parameters and indicators.

Źródło:

Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2014, 1-2, 43-44; 19-29
1231-0298

Pojawia się w:

Nauka i Szkolnictwo Wyższe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

Ewaluacja funduszy europejskich w Polsce – geneza, rozwój, podstawowe problemy i wyzwania
Evaluation of EU’s structural founds in Poland – genesis, development, basic problems and challenges

Autorzy:

Resiński, Tomasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1023126.pdf

Data publikacji:

2018-07-30

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

evaluation
regional policy
structural funds
ewaluacja
polityka spójności
fundusze europejskie

Opis:

Jedną z najistotniejszych polityk, która stanowi trzon wydatków budżetowych Wspólnoty Europejskiej, jest polityka spójności. Niemalże od początku jej istnienia toczy się szeroka dyskusja nad jej skutecznością oraz dalszą wizją rozwoju. Wzmaga to tym samym ciągłą potrzebę jej ewaluacji. Głównym celem niniejszego artykułu jest przybliżenie zagadnień związanych z ewaluacją narzędzi polityki spójności, jakimi są programy operacyjne. Podstawę opracowania stanowią rozważania nad wzrostem znaczenia badań ewaluacyjnych przy realizacji polityki spójności Unii Europejskiej. Najważniejszym elementem artykułu jest analiza stanu ewaluacji programów operacyjnych w Polsce, której towarzyszy refleksja nad jej problemami i wyzwaniami.
One of the EU’s most essential policies absorbing the majority of the EU budget is the regional policy. Its effectiveness, vision, objectives and future actions have been debated almost since the beginning. These fruitful debates have led to increased evaluation needs of EU’s regional policy. The main focus of this article is on the evaluation of the so called “Operating Programmes”, the tools of regional policy. While the article reflects the rising importance of evaluation in EU's regional policy, special attention is paid to the analysis of the evaluation of the Operating Programmes in Poland, including reflections on underlying problems and key challenges.

Źródło:

Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna; 2013, 23; 45-62
2353-1428

Pojawia się w:

Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce