Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "education for safety," wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-46 z 46
    Tytuł:
    Safety education in the face of threats to human security
    Autorzy:
    Pieczywok, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/30146958.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademia Wojsk Lądowych imienia generała Tadeusza Kościuszki
    Tematy:
    safety
    threats
    education for safety
    Opis:
    The article provides information on relationships and dependencies between education and human security. The author tries to combine these two areas (levels) of meaning into one whole, giving them a uniform form of definition – the concept of safety education. This concept includes elements such as values, attitudes, human awareness, counteracting threats, a sense of security or institutionalism. The content of the article consists of two main parts: determinants of the safety education process and the essential social and cultural threats to human existence. Much attention has been devoted to the risks to personal security. The main idea of the article proves that personal (human) safety together with a sense of peace and stagnation as well as structural safety have a fundamental impact on the sense of security of individuals.
    Źródło:
    Scientific Journal of the Military University of Land Forces; 2018, 50, 4(190); 59-74
    2544-7122
    2545-0719
    Pojawia się w:
    Scientific Journal of the Military University of Land Forces
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształtowanie kompetencji uczniów poprzez nauczanie przedmiotu – "edukacja dla bezpieczeństwa"
    Moulding competences of students by teaching the subject "education for safety"
    Autorzy:
    Krzaczkowska, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/443096.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    ADVSEO
    Tematy:
    EDUCATION FOR SAFETY
    SAFETY
    CURRICULAR BASE
    STUDENTS COMPETENCE
    Opis:
    The article contains deliberations on moulding competences of senior and secondary-school pupils during Education for safety classes. The basics of Education for safety classes are considered. Human safety is presented in the paper as the basis for human function. The way how human competences will be taught might influence safe and conscious action for life and health care purposes.
    Źródło:
    General and Professional Education; 2011, 3; 17-20
    2084-1469
    Pojawia się w:
    General and Professional Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Trzy horyzonty znaczeniowe „edukacji dla bezpieczeństwa”
    The three semantic horizons of "education for safety"
    Autorzy:
    Rojek, Marcin
    Matusiak-Rojek, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1806815.pdf
    Data publikacji:
    2021-04-14
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    edukacja dla bezpieczeństwa
    bezpieczeństwo
    pedagogika
    education for safety
    safety
    education
    Opis:
    CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest ustalenie znaczenia coraz częściej używanej konstrukcji słownej – „edukacja dla bezpieczeństwa”, której przypisywane są intuicyjne znaczenia i tymczasowe sensy, zależące od kontekstu użycia i wpisania w dany kadr referencyjny. „Edukacja dla bezpieczeństwa” może oznaczać wszystko, przysparzając kłopotliwej wieloznaczności, albo nic, co ogranicza możliwość porozumienia w obrębie środowisk nią zainteresowanych. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Główny problem badawczy zawiera się w pytaniu: Czym obecnie w pedagogice jest „edukacja dla bezpieczeństwa? Zastosowano metodę analizy literatury przedmiotu, aktów prawnych oraz działalności Zespołu Edukacji dla Bezpieczeństwa KNP PAN, którego autorzy są członkami. PROCES WYWODU: Na podstawie analizy wyróżniono trzy horyzonty znaczeniowe (prekonceptualizacje) „edukacji dla bezpieczeństwa” i dokonano ich charakterystyki. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Z przeprowadzonej analizy wynika, że „edukacja dla bezpieczeństwa” może być obecnie w pedagogice rozumiana jako: (1) całożyciowa praktyka edukacyjna, (2) przedmiot szkolny oraz (3) przedmiot badań. Wyznaczone tu horyzonty znaczeniowe są jednocześnie możliwymi konceptualizacjami „edukacji dla bezpieczeństwa” w najbliższej przyszłości. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Współistnienie wskazanych tu prekonceptualizacji sprzyja ich wzajemnym oddziaływaniom wspierających dalszy rozwój perspektywicznie skutkujący wyłonieniem się nowej subdyscypliny – pedagogiki bezpieczeństwa. Bezpieczeństwo podlega dynamicznym zmianom i nie posiada stałego poziomu zorganizowania, dlatego „edukacja dla bezpieczeństwa” powinna być traktowana jako proces całożyciowy, składowa idei life long learning. W „edukacji dla bezpieczeństwa” jako przedmiocie szkolnym dominują treści bezpieczeństwa cywilnego, a przedmiot ten traktowany jest w szkołach jako drugorzędny. W dyskursie pedagogicznym „edukacja dla bezpieczeństwa” coraz częściej zastępuje popularne dotąd „wychowanie dla/do pokoju”
    RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the article is to establish the meaning of the more and more frequently used construct – “education for safety”, to which intuitive meanings and temporary meanings are assigned, depending on the context of use and being included in a given frame of reference. “Education for safety” can mean anything, causing a troublesome ambiguity or nothing, which limits the possibility of understanding its within the circles concerned. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The main research problem is contained in the question: What is “education for safety” in contemporary pedagogy? The research method is the analysis the subject literature, legal acts and the activities of the Education for Safety Association of the Polish Academy of Sciences. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: Based on the analysis, three semantic horizons (preconceptualization) of “education for safety” were distinguished and characterised. RESEARCH RESULTS: The analysis shows that “education for safety” can now be understood in pedagogy as: (1) lifelong educational practice, (2) school subject and (3) research subject. The semantic horizons are also possible conceptualisations of “education for safety” in the future. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: The coexistence of the preconceptualizations indicated here favours their mutual interactions supporting further development, which leads to the emergence of a new subdiscipline – pedagogy of safety. Safety is under dynamic changes and does not have a constant level of organization, therefore “education for safety” should be treated as a lifelong process, a component of the idea of life long learning. In “education for safety” as a school subject, the content of civil safety dominates, and this subject is treated as secondary in schools. In the pedagogical discourse, “education for security” more and more often replaces “education for peace”.
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2021, 20, 54; 97-109
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Realizacja celów edukacji dla bezpieczeństwa na przykładzie Liceum Ogólnokształcącego Służb Mundurowych w Bielicach
    Realization of aims for Safety in Education on the base of the Uniformed Services High School in Bielice
    Autorzy:
    Stankiewicz, Daniel
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27322930.pdf
    Data publikacji:
    2023-11-02
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa Publicznego i Indywidualnego Apeiron w Krakowie
    Tematy:
    bezpieczeństwo
    zagrożenia
    edukacja dla bezpieczeństwa
    safety
    danger
    Education for Safety
    Opis:
    Praca została napisana, aby ustalić sposoby realizacji założeń programowych przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa w Liceum Ogólnokształcącym Służb Mundurowych w Bielicach. Prawdopodobną odpowiedzią na poruszony w pracy problem badawczy będzie stwierdzenie, że badana szkoła realizuje cele edukacji dla bezpieczeństwa posługując się technicznymi środkami wspierania procesu dydaktycznego, w tym o multimedialnym charakterze, oraz stosując praktyczne i aktywizujące metody nauczania.
    This bachelor thesis has been written in order to establish the way of realization of the program assumptions for Education for Safety in the Uniformed Services High School in Bielice. The answer for the thesis asked in this project is most likely that, the examined school is implementing the aims of Education for Safety by using the technical solutions, furthermore is using practical and activating methods of learning.
    Źródło:
    Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje; 2023, 43; 32-45
    2299-4033
    Pojawia się w:
    Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kwalifikacje i kompetencje nauczycieli przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa
    Qualifications and Competences the Teachers of the Course Education for Safety
    Autorzy:
    Sikora-Wojtarowicz, Karina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2140107.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    edukacja dla bezpieczeństwa
    kwalifikacje i kompetencje
    nauczyciel edukacji dla bezpieczeństwa
    education for safety
    qualifications and competences
    teacher of education for safety
    Opis:
    Nowe paradygmaty bezpieczeństwa wskazują, że jest ono wspólną sprawą wszystkich obywateli. Aby społeczeństwo było jednak gotowe sprostać współczesnym zagrożeniom, musi podlegać zdecydowanym działaniom edukacyjnym w tym zakresie. Celem szkolnej edukacji na rzecz bezpieczeństwa musi być budowanie człowieka kreatywnego, przedsiębiorczego i samodzielnego, który w warunkach zagrożenia będzie pewny postępowania. Najpierw należy jednak zwrócić uwagę na atrybuty kadry pedagogicznej - wiedzę, postawy i umiejętności. Nauczyciel przygotowując do życia uczniów, kształtuje przyszłość całego społeczeństwa. Z tego powodu przedmiotem prezentowanych badań uczyniono kwalifikacje i kompetencje nauczycieli przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa (EdB) pracujących we wrocławskich szkołach. Problemy badawcze zawierają się w pytaniu: jakie są kwalifikacje i kompetencje nauczycieli EdB we wrocławskich szkołach oraz jakie są ich potrzeby i możliwości w zakresie wsparcia i rozwoju.
    The new security paradigms show that it is a common matter for all citizens. In order to make the society ready to meet new, often unpredictable threats, it must be subjected to decisive educational actions in this area. Education aims at building a creative, entrepreneurial, independent person who will be confident and aware of his or her behaviour under hazardous conditions. In the education understood in this way, attention should firstly be given to the attributes of the teaching staff - knowledge, attitudes and skills. The teacher prepares generations for future life, shaping at this time the future of the whole society. For this reason, the subject of the presented research has been made the qualifications and competences of the subject Education for Safety (EfS) teachers working in Wroclaw schools. Research problems are included in the question: what are the qualifications and competences of EfS teachers in Wroclaw schools and what are their needs and possibilities in terms of support and development.
    Źródło:
    Rocznik Bezpieczeństwa Międzynarodowego; 2018, 12, 2; 243-260
    1896-8848
    2450-3436
    Pojawia się w:
    Rocznik Bezpieczeństwa Międzynarodowego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zarządzanie ryzykiem podczas uprawiania kitesurfingu jako podstawowy warunek skutecznego szkolenia i bezpiecznego pływania
    Risk management in kitesurfing as a basic condition of effective learning and safe swimming
    Autorzy:
    Wiesner, W.
    Kunysz, P.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1359597.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Medycyny i Techniki Hiperbarycznej
    Tematy:
    kitesurfing
    ryzyko
    bezpieczeństwo
    edukacja dla bezpieczeństwa
    risk
    safety
    education for safety
    Opis:
    Artykuł omawia zagadnienia związane z bezpieczeństwem podczas uprawiania kitesurfingu (pływanie na desce z latawcem). Rozważania przeprowadzono w oparciu o procedury zarządzania ryzykiem. Procedury te można określić zamiennie jako zarządzanie własnym bezpieczeństwem. Zarządzanie ryzykiem pozwala minimalizować zagrożenia bez rezygnacji z osiągnięcia zaplanowanych celów sportowych. Autorzy w pierwszej kolejności opisują procedury związane z identyfikacją zagrożeń występujących w tej dyscyplinie. Nauczanie i uprawianie kitesurfingu wiąże się z pokonywaniem dużej ilości zagrożeń. Mają one charakter zewnętrzny i wewnętrzny. Kolejny etap to analiza ryzyka, rozumianego jako iloczyn negatywnych zdarzeń i prawdopodobieństwa ich wystąpienia. Następnie omówiono sposoby radzenia sobie z zagrożeniem w przypadku jego wystąpienia. Ostatni etap to kontrola (śledzenie) ryzyka – czy nie pojawiły się nowe zagrożenia, a ryzyko pozostaje na niezmienionym poziomie. Opisane oddziaływania metodyczne można określić mianem edukacji dla bezpieczeństwa.
    This article discusses issues related to safety during kitesurfing (swimming on a board with a kite). The considerations are based on risk management procedures. These procedures can be described interchangeably as managing your own safety. Risk management allows you to minimize threats without sacrificing your planned sport goals. The authors first describe the procedures related to the identification of threats occurring in this discipline. Teaching and practicing kitesurfing involves overcoming a large number of threats. These threats can have both external and internal character. The next stage is risk analysis, understood as the product of negative events and the probability of their occurrence. Afterwards, we discuss the ways of dealing with the threat in the event of its occurrence. The last stage is the risk control (tracking) - whether new threats have emerged, or the level of risk has remained unchanged. The described methodical impacts can be labelled as education for safety.
    Źródło:
    Polish Hyperbaric Research; 2018, 3(64); 55-67
    1734-7009
    2084-0535
    Pojawia się w:
    Polish Hyperbaric Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ocena skuteczności nauczania o bezpieczeństwie na różnych poziomach nauczania
    Evaluation of the effectiveness of safety teaching at different levels of education
    Autorzy:
    Świątek-Prokop, J.
    Majchrowska, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/952238.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    bezpieczeństwo
    edukacja dla bezpieczeństwa
    poziom nauczania
    safety
    education for safety
    level of education
    Opis:
    W celu sprawdzenia, jak skuteczny jest obecny system nauczania w zakresie bezpieczeństwa, przeprowadzono badania ankietowe wśród uczniów szkół podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych. Ankieta dostosowana była do wieku respondentów i obejmowała pytania z zakresu ochrony ppoż, pierwszej pomocy, bezpieczeństwa w sieci. Wyniki badań wskazują na dobrą znajomość teorii, niestety zdecydowanie mniejsze umiejętności praktyczne, co zgłaszali sami ankietowani.
    In order to check, how effective the current security teaching system is, we conducted questionnaire surveys among primary, middle and high school students. The survey was adjusted to the age of respondents and included questions about fire protection, first aid, and online safety. The results of the research indicate a good knowledge of the theory, unfortunately much less practical skills, as reported by the respondents themselves.
    Źródło:
    Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Technika, Informatyka, Inżynieria Bezpieczeństwa; 2018, T. 6; 801-820
    2300-5343
    Pojawia się w:
    Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Technika, Informatyka, Inżynieria Bezpieczeństwa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja na rzecz bezpieczeństwa
    Education for Security
    Autorzy:
    Litarowicz, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1403705.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
    Tematy:
    edukacja
    bezpieczeństwo
    zagrożenia
    edukacja dla bezpieczeństwa
    nauka
    education
    safety
    threats
    education for safety
    science
    Opis:
    Niniejszy artykuł podejmuje próbę opisania szeroko rozumianej edukacji na rzecz bezpieczeństwa, która przekłada się na życie codzienne każdego obywatela. Autorka pokrótce przedstawia historię omawianej tematyki, jej ideę, a także podstawę programową przedmiotu „Edukacja dla bezpieczeństwa”. Ponadto autorka opisuje program działający między innymi na rzecz edukacji dla bezpieczeństwa. Wskazuje również, jak ważna jest współpraca podmiotów społecznych z instytucjami państwowymi w minimalizowaniu zagrożeń lub też ich powstawaniu.
    This paper attempts to describe broadly understood security education, which applies to every citizen’s life. The author briefly presents the history of the subject discussed, the idea behind it, as well as the core curriculum of the subject 'Education for security'. In addition, the author describes a program whose aims include the promotion of education for security. It also stresses the importance of cooperation between particular social entities and state institutions in order to minimise threats or their occurrence.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2020, 1, 34; 121-134
    1896-8333
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Etyczne aspekty edukacji obronnej
    The Ethical Aspects of Defence Education
    Autorzy:
    Berliński, Tadeusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/469130.pdf
    Data publikacji:
    2005
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Filozofii i Socjologii PAN
    Tematy:
    defence learning
    defence education
    education for safety & security
    ethical aspects of defence education
    Opis:
    The transformations of education system in Poland also concern defence learning. They tend to increase more ethical aspects to it. The author describes the characteristic of education for safety & security including ethical aspects. Problems connected with defence education correlate with changes in the social life and influence its evolution. In the article there were discussed the transformations of views on education for safety & security. The author presents base program of comprehensive education with the ethical aspects of defence education.
    Źródło:
    Prakseologia; 2005, 145; 183-192
    0079-4872
    Pojawia się w:
    Prakseologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Metodyka w edukacji dla bezpieczeństwa
    Methodology in education for safety
    Autorzy:
    Grabowska-Lepczak, I.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/136310.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Szkoła Główna Służby Pożarniczej
    Tematy:
    bezpieczeństwo
    świadomość społeczeństwa
    edukacja dla bezpieczeństwa
    safety
    public awareness
    education for safety
    Opis:
    Edukacja społeczeństwa w zakresie bezpieczeństwa jest najtańszą i najskuteczniejszą formą przeciwdziałania zagrożeniom. Ma duży wpływ na postawy, wartości, wiedzę i umiejętności niezbędne do prawidłowego zachowania się w razie zagrożenia. Edukacja jest jedną z podstawowych dróg kształtowania świadomości społeczeństwa. Zachowania, postawy i wiedza, które razem tworzą świadomość ludzi – wszystko to zależy od poziomu wykształcenia. Edukacja dla bezpieczeństwa jest procesem ciągłym, obejmującym szereg działań, do których należą: przekazywanie wiedzy na temat zagrożeń, kształtowanie „bezpiecznych” zachowań i postaw, rozwój poczucia odpowiedzialności za podejmowanie konkretnych działań. W artykule omówiono szerokie spektrum metod i narzędzi, które mogą być stosowane w edukacji dla bezpieczeństwa. Ponadto przedstawione zostały wyniki badań dotyczących wpływu mediów na kulturę bezpieczeństwa. Do badania wybrano przejrzystą i prostą dla młodych ludzi technikę zbierania danych – ankietę.
    Education of the society regarding security is in fact the cheapest and the most effective form of preventing the dangers. It constitutes the fundamental way of building population’s safety. It has also a great influence upon the attitudes, values, knowledge and skills required for proper behavior in case of danger. Education is one of the basic ways of shaping the society. Behaviors, attitudes and knowledge, which together constitute people’s consciousness – all depend on the level of education. Education for security is a ceaseless process embracing a set of actions, to which belong: conveying the knowledge relating to the occurrence of dangers, shaping “safe” behaviors and attitudes, realizing the scale and types of needs in difficult situations, developing the feeling of responsibility for undertaking particular actions, forming the proper behaving habits.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej; 2017, 1, 62; 7-23
    0239-5223
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja dla bezpieczeństwa jako ogniwo w systemie bezpieczeństwa
    Education for Security as a Link in the Security System
    Autorzy:
    LOREK, MARLENA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457701.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    bezpieczeństwo
    edukacja dla bezpieczeństwa
    społeczność lokalna
    edukacja
    safety
    education for safety
    local community
    education
    Opis:
    W niniejszym artykule chciałabym zwrócić uwagę na rolę edukacji dla bezpieczeństwa, która wprzęga w system ogniw bezpieczeństwa poszczególnych obywateli, zwiększając ich świadomość w zakresie mechanizmów rządzących systemem bezpieczeństwa i włączając ich w świadome działania na rzecz poprawy bezpieczeństwa w ich środowisku lokalnym, regionalnym.
    In this article, I would like to draw your attention to the role of security education, which taps into the security system of individual citizens, increasing their awareness of the mechanisms go-verning the security system, and harnessing them in conscious efforts to improve security in their local and regional environment.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 4; 283-288
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    THE CONDITIONS OF THE HEALTH EDUCATION PROCESS OF CHILDREN AT THE PRESCHOOL AGE IN TERMS OF SAFETY RULES COMPLIANCE
    UWARUNKOWANIA PRZEBIEGU EDUKACJI ZDROWOTNEJ DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM W ZAKRESIE PRZESTRZEGANIA ZASAD BEZPIECZEŃSTWA
    Autorzy:
    Wojciechowska, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/479911.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Humanitas
    Tematy:
    education for safety,
    preschooler’s safety,
    preschool education
    edukacja do bezpieczeństwa,
    bezpieczeństwo przedszkolaka,
    wychowanie przedszkolne
    Opis:
    In a small child education, an important place is occupied by the need to shape active attitudes towards personal and public security as well as acquiring knowledge about what favors and what endangers health. The article presents the results of a research conducted in the kindergartens in Bydgoszcz, concerning the assessment of safety rules compliance by preschoolers in various interlocking contexts. The study covered such safety areas as: road traffic safety, fire prevention, safety at the time of undertaking various forms of activity including play, safety in contact with plants, animals as well as medicines and chemical agents. As a result of the collected research material analysis it was established that the level of safety rules compliance is generally high, and is differentiated by such factors as: family environment, gender, local environment and educational and didactic conditions in a kindergarten.
    W edukacji małego dziecka ważne miejsce zajmuje konieczność kształtowania czynnych postaw wobec bezpieczeństwa własnego i innych oraz przyswajania wiedzy o tym, co sprzyja, a co zagraża zdrowiu. Artykuł jest prezentacją wyników badań prowadzonych w bydgoskich przedszkolach dotyczących oceny przestrzegania zasad bezpieczeństwa przez przedszkolaków w różnych kontekstach zależnościowych. Badaniem objęto takie obszary bezpieczeństwa, jak: bezpieczeństwo ruchu drogowego, profilaktyka przeciwpożarowa, bezpieczeństwo w czasie podejmowania różnych form aktywności, w tym zabawowej, bezpieczeństwo w kontakcie z roślinami, zwierzętami oraz lekarstwami i środkami chemicznymi. W wyniku analizy zebranego materiału badawczego ustalono, że poziom przestrzegania zasad bezpieczeństwa jest na ogół wysoki, a różnicują go takie czynniki, jak: środowisko rodzinne, płeć, środowisko lokalne oraz warunki wychowawczo-dydaktyczne w przedszkolu.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2018, 16; 371-380
    1896-4591
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zadania instytucji edukacji dla bezpieczeństwa na potrzeby bezpieczeństwa państwa
    Autorzy:
    Martuszewska, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2194853.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    education for safety
    education
    principles of John Amos Comenius
    John Locke
    Immanuel Kant
    Opis:
    The desire to live a safe life is one of the most important human needs, while education is the basis of knowledge of the society as a whole. To ensure the safety of the individual and the security of the state, there is a need for stable cooperation between various security institutions. There are many safety education institutions that work for the needs of state security. These include the Education for Safety Bureau, the post of Education for Safety Inspector, the post of School Safety Coordinator, School Safety Clubs, etc. The aim of this paper is to describe the situation in education based on safety education teaching in the 21st century. Other objectives include indicating tasks and rational solutions in education on the basis of the principles introduced by scholars, such as J.A. Comenius, J. Locke, I. Kant, which remain valid to this day.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2020, 17, 1; 399-410
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Military class in Poland – experiences and perspectives
    Autorzy:
    Urych, Ilona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/576253.pdf
    Data publikacji:
    2016-06-30
    Wydawca:
    Akademia Sztuki Wojennej
    Tematy:
    military classes
    education
    education for safety
    security
    defence
    Academy of National Defence in Warsaw
    Opis:
    Military classes in Poland can be defined as classes of lower secondary and upper secondary schools, which carry out broadly defined education for safety and participate with the Ministry referred to by their name. Also, the programmes of these classes are enriched with issues related to the defence of the country, the history of the Polish army and the evolution of patriotic attitudes among children and young people. Military classes in Poland are very popular among both teachers and students. The purpose of this article is to examine military classes in Poland, with particular focus on experience in this field, as well as an indication of capabilities, and, thus, the developmental prospects of these classes. The analysis was carried out starting with a presentation of the origins of functioning military classes, after which the current possibilities of building programmes of these classes were presented. In the next part of the work the author has carried out a preliminary diagnosis of the functioning of military classes. Subsequently, the proposal of a programme of military classes, which was developed at the National Defence Academy in Warsaw in 2014, is revealed. The whole article ends with a summary and conclusions.
    Źródło:
    Security and Defence Quarterly; 2016, 11, 2; 110-132
    2300-8741
    2544-994X
    Pojawia się w:
    Security and Defence Quarterly
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pedagogika bezpieczeństwa w kontekście współczesnych zagrożeń w życiu społecznym
    Autorzy:
    Bera, Ryszard
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/614647.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    education for safety
    contemporary dangers
    pedagogy of safety
    edukacja dla bezpieczeństwa
    współczesne zagrożenia
    pedagogika bezpieczeństwa
    Opis:
    Safety is the most important human need and value; hence it is the goal for many entities in social life. On the one hand, people are accompanied by a constant sense of danger, both real and imagined. On the other hand, they seek a safe living environment. These problems have an objective dimension stemming from contemporary dangers in social life as well as a subjective dimension associated with the individual sense of safety. One should learn about and try to understand dangers in social life, their essence and character as well as the possibilities of combating or minimising them. On this basis, an individual rational assessment of these dangers and the ability to properly respond to them can be built. Thus, this is an interdisciplinary problem that includes the pedagogy of safety, i.e. education and upbringing for safety.
    Bezpieczeństwo człowieka jest jego najważniejszą potrzebą i wartością, dlatego stanowi cel działania różnych podmiotów w życiu społecznym. Z jednej strony towarzyszy człowiekowi stałe poczucie zagrożenia (zarówno to realne, jak i wyimaginowane), z drugiej zaś dążenie do bezpiecznego środowiska życia. Problematyka ta ma wymiar obiektywny, wynikający ze współczesnych zagrożeń w życiu społecznym, ale i subiektywny, stanowiący indywidualne poczucie bezpieczeństwa. O zagrożeniach w życiu społecznym należy zdobywać wiedzę, a także starać się je zrozumieć, poznając ich istotę i charakter oraz możliwości im przeciwdziałania lub ograniczenia, by na tej podstawie budować indywidualną, racjonalną ich ocenę oraz umiejętność adekwatnego reagowania na nie. Problematyka ta ma charakter interdyscyplinarny, w którym mieści się pedagogika bezpieczeństwa rozumiana jako wychowanie do bezpieczeństwa i dla bezpieczeństwa.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2017, 30, 4
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wybrane formy edukacji dla bezpieczeństwa w niektórych państwach europejskich
    Selected Forms of Education for Safety in Some European Countries
    Autorzy:
    Sikora-Wojtarowicz, Karina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/40808650.pdf
    Data publikacji:
    2023-06-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Dolnośląski DSW. Wydawnictwo Naukowe DSW
    Tematy:
    edukacja dla bezpieczeństwa w Federacji Rosyjskiej
    edukacja dla bezpieczeństwa w Królestwie Hiszpanii
    edukacja dla bezpieczeństwa w Republice Federalnej Niemiec
    edukacja dla bezpieczeństwa w Zjednoczonym Królestwie Wielkiej Brytanii i Irlandii Północnej
    education for safety in the Russian Federation
    education for safety in the Kingdom of Spain
    education for safety in the Federal Republic of Germany
    education for safety in the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
    Opis:
    Skala i charakter współczesnych zagrożeń wykluczają możliwość ich całkowitej eliminacji, dlatego uzasadnione są działania edukacyjne ukierunkowane na rozwijanie wiedzy i umiejętności w zakresie radzenia sobie w sytuacjach trudnych, promowanie wartości oraz przeciwdziałanie zagrożeniom. Konstatacja ta stała się impulsem do podjęcia badań dotyczących edukacji dla bezpieczeństwa będącej istotnym elementem systemu edukacyjnego większości państw. W artykule omówiono działania podejmowane w tym zakresie w Republice Federalnej Niemiec, Królestwie Hiszpanii, Federacji Rosyjskiej, Zjednoczonym Królestwie Wielkiej Brytanii i Irlandii Północnej. Rozwiązania tam przyjęte uznano za potencjalnie interesujące z uwagi na bogactwo występujących typów szkół oraz rozwiązań strukturalnych. W badaniu dostępnych dokumentów skupiono się na: charakterystyce form edukacji dla bezpieczeństwa, identyfikacji kluczowych obszarów działań (edukacja formalna i pozaformalna) oraz wskazaniu możliwości implementacji rozwiązań do rodzimej edukacji. Powyższe pozwoliło na zaprezentowanie konkluzji, iż działania w zakresie edukacji dla bezpieczeństwa koncentrują się głównie na doskonaleniu sposobów udzielania pierwszej pomocy. Czerpiąc z pozakrajowych sposobów realizacji edukacji dla bezpieczeństwa zasadne jest zwrócenie uwagi na rozległość i interdyscyplinarność bezpieczeństwa, promowanie kultury bezpieczeństwa oraz współpracę szkół i organizacji w ramach edukacji pozaformalnej.
    Educational activities aimed at developing knowledge and skills in dealing with demanding situations, promoting appropriate attitudes and values, and counteracting potential threats are needed because the scale and nature of modern threats exclude the possibility of their complete elimination. The above statement became an impulse to undertake research on education for safety which is used in the educational system that is part of the countries. The article discusses the activities undertaken as part of education for security implemented in the Federal Republic of Germany, the Kingdom of Spain, the Russian Federation, and the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. The solutions adopted in these countries were considered potentially interesting due to the variety of school types and structural solutions. The layout of the study was adapted to the specific objectives set and focused on: characteristics of the form of education for security, to include areas of activity (formal and non-formal education) and indicate the possibilities of implementation in the field of native education. When deciding on methods, techniques and research tools enabling the collection of reliable material, attention was focused on the study of available documents (collection, selection, description, scientific analysis and comparison of interesting facts). The analysis of the teaching content allows to present the conclusion that they are focused primarily on improving first-aid skills. Drawing from foreign ways of implementing education for safety, attention should be paid to the breadth and interdisciplinarity of safety, the promotion of safety culture and the cooperation of schools and organizations as part of non-formal education.
    Źródło:
    Rocznik Bezpieczeństwa Międzynarodowego; 2023, 17, 1; 51-76
    1896-8848
    2450-3436
    Pojawia się w:
    Rocznik Bezpieczeństwa Międzynarodowego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tasks of safety education institutions concerning the needs of state security
    Autorzy:
    Martuszewska, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2194850.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    education for safety
    education
    J.A. principles of John Amos Comenius
    John Locke
    Immanuel Kant
    Opis:
    The desire to live a safe life is one of the most important human needs, while education is the basis of knowledge of the society as a whole. To ensure the safety of the individual and the security of the state, there is a need for stable cooperation between various security institutions. There are many safety education institutions that work for the needs of state security. These include the Education for Safety Bureau, the post of Education for Safety Inspector, the post of School Safety Coordinator, School Safety Clubs, etc. The aim of this paper is to describe the situation in education based on safety education teaching in the 21st century. Other objectives include indicating tasks and rational solutions in education on the basis of the principles introduced by scholars, such as J.A. Comenius, J. Locke, I. Kant, which remain valid to this day.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2020, 17, 1; 411-421
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Perspektywy kształcenia nauczycieli edukacji dla bezpieczeństwa
    Prospects for Teacher Training Education for Safety
    Autorzy:
    Tomczak, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/565425.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
    Tematy:
    edukacja dla bezpieczeństwa
    kształcenie nauczycieli
    Akademia Wychowania Fizycznego
    education for safety
    teacher education
    Physical Education Academy
    Opis:
    Edukacja dla bezpieczeństwa to przygotowanie społeczeństwa do przeciwdziałania wszelkim zagrożeniom bezpieczeństwa. Pełni ona ważną rolę w przygotowaniu do powszechnej obrony. Dlatego też oczekuje się, aby programy nauczania były adekwatne do współczesnych wyzwań i zagrożeń dla bezpieczeństwa oraz aby nauczyciele edukacji dla bezpieczeństwa byli właściwie przygotowani do realizacji treści programowych. Obecnie w Polsce nauczycieli edukacji dla bezpieczeństwa kształci się na trzy semestralnych studiach podyplomowych. Uczestnikami tych zajęć są nauczyciele różnych przedmiotów, często całkowicie nie związanych z problematyką bezpieczeństwa. W pracy przedstawiono program kształcenia studentów Akademii Wychowania Fizycznego specjalności wychowanie fizyczne w służbach mundurowych jako alternatywną formułę kształcenia nauczycieli wychowania fizycznego i edukacji dla bezpieczeństwa.
    Education for safety is a preparation of the society to prevent any security threats. It plays an important role in preparing for general defence. It is therefore expected that the curricula are relevant to contemporary challenges and threats to security and that teachers of education for safety are adequately prepared for the realisation of the curriculum’s content. Currently in Poland security education teachers are trained in three-semester postgraduate programmes. Participants in these classes are teachers of different subjects, often completely unrelated to security issues. The paper presents a programme of training students of the Physical Education Academy of the department of physical education in the uniformed services as an alternative form of training teachers in physical education and education for safety.
    Źródło:
    Rozprawy Społeczne; 2015, 9, 2; 65-70
    2081-6081
    Pojawia się w:
    Rozprawy Społeczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Educazione civica we Włoszech – w 60. rocznicę powstania
    Educazione civica in Italy – on the 60th anniversary of its foundation
    Autorzy:
    Zając, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/556853.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
    Tematy:
    education for safety
    Italy
    Aldo Moro
    security
    school
    edukacja dla bezpieczeństwa
    Włochy
    bezpieczeństwo
    szkoła
    Opis:
    Educazione civica in Italy was introduced to schools by the country’s illustrious prime minister Aldo Moro. It was not a separate subject, and it was without an independent vote. Is has been neglected for many years. In 2010, a reform took place and a new name was given to the subject: Cittadinanza e Costituzione. Italian security education in schools received good notes in ICCS report. Given the anniversary, it is now a subject of interesting reflections, also in light of the European Unions’ active promotion of the idea of active citizenship.
    Educazione civica we Włoszech liczy już 60 lat, wprowadzona w 1958 roku przez sławnego premiera Aldo Moro, pomieszczona w nauczaniu włoskiego, geografii i historii, bez oddzielnej oceny. Przez lata zaniedbywana, w 2010 roku uległa reformie i zyskała nową nazwę: Cittadinanza e Costituzione. Włoska edukacja dla bezpieczeństwa została dobrze oceniona w raporcie ICCS. W związku z rocznicą, ale także z promocją tej materii w szkołach przez UE – nadal stanowi źródło ciekawych refleksji.
    Źródło:
    Bezpieczeństwo. Teoria i Praktyka; 2018, 4; 173-181
    1899-6264
    2451-0718
    Pojawia się w:
    Bezpieczeństwo. Teoria i Praktyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wartość patriotyzmu w XXI wieku
    The value of patriotism in the 21st century
    Autorzy:
    Kostrzewska, Malwina
    Tatczyn, Bartosz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/35555040.pdf
    Data publikacji:
    2022-07-14
    Wydawca:
    Akademia im. Jakuba z Paradyża w Gorzowie Wielkopolskim
    Tematy:
    patriotyzm
    studenci
    edukacja dla bezpieczeństwa
    legia akademicka
    patriotism
    students
    education for safety
    academic legion
    Opis:
    Współcześnie patriotyzm postrzegany jest inaczej niż jeszcze sto lat temu. Zmieniające się czasy zmuszają do refleksji nad tym w jaki sposób społeczeństwo zaczynające dorosłe życie rozumie miłość do ojczyzny i przynależność do danego kraju oraz jego kultury. Artykuł ma na celu ukazanie postrzegania patriotyzmu przez młodych przedstawicieli polskiego społeczeństwa. W celu sprawdzenia w jaki sposób młodzi ludzie odbierają patriotyzm zostało przeprowadzona badanie ankietowe wśród studentów mazowieckich uczelni wyższych, którzy uczestniczą w utworzonym przez Ministerstwo Obrony Narodowej programie Legii Akademickiej.
    Patriotism is perceived differently today than it was a hundred years ago. The changing times force us to reflect on how the society beginning its adult life understands love for the homeland and belonging to a given country and its culture. The article aims to show the perception of patriotism by young representatives of Polish society. In order to check how young people perceive patriotism, a survey was conducted among students of Masovian universities who participate in the Academic Legion program.
    Źródło:
    Studia Administracji i Bezpieczeństwa; 2022, 12(12); 205-216
    2543-6961
    Pojawia się w:
    Studia Administracji i Bezpieczeństwa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dorosnąć i przeżyć. Narracja dotycząca bezpieczeństwa w podręcznikach dla dzieci najmłodszych
    Grow up and Survive. Safety Narrative in Textbooks for the Youngest Children
    Autorzy:
    Landau-Czajka, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/47421154.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Historii Nauki im. Ludwika i Aleksandra Birkenmajerów
    Tematy:
    edukacja dla bezpieczeństwa
    nauczanie wczesnoszkolne
    historia
    edukacji
    podręczniki
    education for safety
    early childhood education
    history of education
    textbooks
    Opis:
    From the times of the National Education Commission to the present day (1785-2021), about 450 textbooks for the youngest children (usually from the age of six to ten) have been published. With the help of the analysis of the content of the textbooks and the illustrative materials contained therein, the process of evolution of the understanding of the concept of care for the safety of children will be approximated. The aim of the article is to present changes in the narrative, the way of talking about safety in the life and environment of a child in textbooks addressed to the youngest children. In addition, specific catalogs of threats and dangerous situations will be presented, recognized by the authors of the textbooks as dominant and particularly dangerous for the child in a given period. The analysis of the issues will be accompanied by a reflection on the problem of whether progress is noticeable in the concepts of education for safety and how to understand it, or on the contrary – regression and what potential effects it implies in the area of development, psyche, personality of the youngest student and his perception of the world, including the closest environment.
    Źródło:
    Rozprawy z Dziejów Oświaty; 2022, 59; 97-119
    0080-4754
    Pojawia się w:
    Rozprawy z Dziejów Oświaty
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Cyber threats and challenges targeting man versus his education
    Autorzy:
    Pieczywok, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2019143.pdf
    Data publikacji:
    2021-03-01
    Wydawca:
    Akademia Sztuki Wojennej
    Tematy:
    threats
    challenges
    education for safety
    sense of security
    human
    society
    prevention
    teacher
    the media
    globalisation
    Opis:
    Modern man strongly emphasizes the need for security in all aspects of social and individual life. The content of the article concerns the threats and challenges for men in cyberspace. The author shows the relations and relationships between security and education. He devotes a lot of space to the characteristics of threats in cyberspace. Facing dynamically changing reality, the author makes the reader pay special attention to modern ways of counteracting threats generated from cyberspace. The article shows how broadly understood prevention and education in all possible stages of the human use of cyberspace are an important aspect of human life.
    Źródło:
    Cybersecurity and Law; 2019, 1, 1; 225-236
    2658-1493
    Pojawia się w:
    Cybersecurity and Law
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przedmiot przysposobienie obronne jako element budowania systemu bezpieczeństwa
    The Subject of Defensive Adoption as an Element of Building a Security System
    Autorzy:
    LOREK, MARLENA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457128.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    bezpieczeństwo
    edukacja dla bezpieczeństwa
    przysposobienie obronne
    edukacja
    system bezpieczeństwa
    security
    education for safety
    defensive adoption
    education
    security system
    Opis:
    W niniejszym artykule chciałabym zwrócić uwagę na tradycję przysposobienia obronnego ja-ko przedmiotu w edukacji szkolnej oraz rolę, jaką może ono odegrać w budowaniu współczesnego systemu bezpieczeństwa w Polsce w przypadku, gdyby powrócił do siatki przedmiotów w szko-łach średnich.
    In this article, I would like to draw the attention to the tradition of defensive development as a subject in school education and the role that it can play in building a modern security system in Poland in the event that it returns to the subject network in upper secondary schools.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 1; 182-186
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Potencjał organizacji pozarządowych w zakresie przygotowania obronnego społeczeństwa
    Потенциал неправительственных организаций в сфере подготовки к защите общества
    Autorzy:
    Wierzbicki, Grzegorz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1187392.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Tematy:
    organizacje pozarządowe
    bezpieczeństwo
    obronność
    przygotowanie obronne
    edukacja dla bezpieczeństwa
    governmental organizations
    safety
    defense
    defensive preparation
    education for safety
    Opis:
    The nature of contemporary threats, their unpredictability and complexity make it necessary to search for effective ways to prepare society for threats. This inevitability is also results from the fact that specialised national entities are not able to work effectively for citizens without their participation. Experience of Poland as well as other countries highlights the need to take into an account and support this sector in order to provide security. Therefore, the idea of non-governmental organisation (NGO) based on the commitment of society is an important element in the process of defensive preparation of society. The author in this article focuses on the functioning of NGO, the aim and content of education for security, the fields and abilities of the functioning of this sector in connection with defensive preparation of the society.
    Źródło:
    De Securitate et Defensione. O Bezpieczeństwie i Obronności; 2020, 2(6); 205-215
    2450-5005
    Pojawia się w:
    De Securitate et Defensione. O Bezpieczeństwie i Obronności
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Education for safety in Hherarchically structured institutions on the example of the State Fire Service
    Edukacja dla bezpieczeństwa w instytucjach zhierarchizowanych na przykładzie Państwowej Straży Pożarnej
    Autorzy:
    Kogut, Bogusław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/136912.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Szkoła Główna Służby Pożarniczej
    Tematy:
    safety
    education for safety
    professional development
    State Fire Service
    bezpieczeństwo
    edukacja dla bezpieczeństwa
    doskonalenie zawodowe
    Państwowa Straż Pożarna
    Opis:
    The purpose of the article is to indicate important aspects related to education for safety in hierarchically structured institutions, such as uniformed services, taking the State Fire Service as an example. Proper preparation of hierarchically structured institutions is the key to eliminating threats or effectively removing the effects of their occurrence. The key element in preparing services for activities is education for safety, in particular professional development as a process of systematic and continuous professional activity aimed at updating, expanding and deepening knowledge and skills related to the profession. The State Fire Service as a rescue service has implemented a professional improvement system that prepares firefighters to correctly and effectively provide help in the event of a hazard to life, health and property and the environment, the functioning of this system is the subject of consideration in the following article.
    Celem artykułu jest wskazanie ważnych aspektów związanych z edukacją dla bezpieczeństwa w instytucjach zhierarchizowanych, jakimi są służby mundurowe, ze szczególnym uwzględnieniem Państwowej Straży Pożarnej. Odpowiednie przygotowanie instytucji zhierarchizowanych jest kluczem do niwelowania zagrożeń lub efektywnego usuwania skutków ich występowania. Elementem kluczowym w przygotowaniu służb do działań jest edukacja dla bezpieczeństwa, w tym szczególnie doskonalenie zawodowe jako proces systematycznej oraz ciągłej aktywności zawodowej mający na celu aktualizowanie, rozszerzanie oraz pogłębianie wiedzy i umiejętności związanych z wykonywanym zawodem. Państwowa Straż Pożarna jako służba ratownicza posiada wdrożony system doskonalenia zawodowego, który przygotowuje strażaków do prawidłowego i skutecznego niesienia pomocy w przypadku zagrożenia życia, zdrowia i mienia oraz środowiska. Funkcjonowanie tego systemu jest przedmiotem rozważań w poniższym artykule.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej; 2020, 2, 74; 247-263
    0239-5223
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja obronna w kształtowaniu świadomości obronnej młodzieży akademickiej : raport z badań
    Autorzy:
    Walasik, S.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/120662.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Akademia Sztuki Wojennej
    Tematy:
    dydaktyka obronna
    edukacja obronna
    edukacja dla bezpieczeństwa
    wychowanie obronne
    kształcenie obronne
    defense-oriented education
    education for safety
    defence training
    Opis:
    Przygotowanie obywateli do obrony realizowane jest poprzez tworzenie funkcjonalnego systemu edukacji obronnej. Podejmowanie działań w ramach systemu obronnego jest środkiem do realizacji celu, jakim jawi się zapewnienie bezpieczeństwa społeczeństwu, jako stanu wolnego od zagrożeń oraz umożliwiającego rozwój. Dlatego też przygotowanie obronne obywateli, którego teoria i praktyka tworzą dydaktykę obronną, stanowi ważny element systemu obronnego państwa. Celem wychowania i kształcenia obronnego, które składają się na edukację obronną, jest przygotowanie obywateli do podjęcia działań obronnych, jakie wynikają z powszechnego obowiązku obrony państwa, jak również ukształtowanych na przestrzeni dziejów postaw patriotycznych. Zmniejszenie poczucia niebezpieczeństwa jest jednym z wyzwań, jakie stoją przed formowanym systemem edukacji obronnej obywateli. Choć obecna jej forma nie spełnia wymogów przygotowania społeczeństwa do obrony, to jednak podejmowane w ramach edukacji działania mogą mieć wpływ na redukcję pewnych zagrożeń. Istotną rolę w przygotowaniu obronnym odgrywa edukacja dla bezpieczeństwa, w ramach której szczególnie ważnym elementem jest nauka udzielania pierwszej pomocy medycznej
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe AON; 2016, 1(102); 58-68
    0867-2245
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe AON
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wychowanie obywatelskie żołnierzy w latach 1918–1939 przejawem ówczesnej edukacji dla bezpieczeństwa
    Autorzy:
    Dobrowolski, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/121476.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Towarzystwo Wiedzy Obronnej
    Tematy:
    edukacja dla bezpieczeństwa
    wychowanie obywatelskie
    praca kulturalno-oświatowa
    wojsko
    education for safety
    civic education
    cultural activities
    educational activities
    armed forces
    Opis:
    Artykuł ma na celu zaprezentować model wychowania obywatelskiego żołnierzy Wojska Polskiego w latach 1918-1939. Jednocześnie przedstawiony model został porównany z dzisiejszym znaczeniem terminu „Edukacja dla Bezpieczeństwa”. Zabieg ten ma na celu wykazanie, iż działania na rzecz edukacji prowadzone w okresie międzywojennym, mimo faktu nieznajomości w/w terminu, posiadały jej wszelkie znamiona. Początkowo żołnierz w myśl wytycznych miał być wychowany w duchu narodowym. Sytuacja ta uległa zmianie po przewrocie majowym, kiedy to główny nacisk położono na wychowanie w duchu obywatelskim. W myśl wszystkich wytycznych żołnierz miał być świadomym obywatelem, gotowym do heroicznych poświęceń dla dobra narodu i państwa.
    The role of this article is to present a model of civic education of soldiers of the Polish Army between the years 1918 and 1939. Presented model is compared to the modern meaning of the term Education for Security. This procedure is intended to demonstrate that the all actions for civic education during the pre-war period, despite the fact that the term of Education for Security was completely unknown, had all the necessary elements of such activity. Initially, according to guideline, soldier had to be brought up in the national spirit. This situation changed since the May Coup when the education process had been focusing on the spirit of citizenship. Soldier had to be aware citizen, ready to heroic sacrifices for the good of the nation and the state.
    Źródło:
    Wiedza Obronna; 2013, 4; 111-129
    0209-0031
    2658-0829
    Pojawia się w:
    Wiedza Obronna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rules of educations and trainings in the area of safety of air transport and general aviation
    Zasady prowadzenia edukacji i szkoleń w obszarze bezpieczeństwa lotnictwa ogólnego i transportu lotniczego
    Autorzy:
    Pisarek, J.
    Scurek, R
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/103500.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    education for aviation
    safety in general aviation
    safety in line aviation
    human factor
    education systems
    education for safety
    szkolenia lotnicze
    lotnictwo ogólne
    bezpieczeństwo lotu
    czynnik ludzki
    systemy edukacji
    edukacja dla bezpieczeństwa
    Opis:
    The system o of air education and trainings functioning currently inn countries organized in ICAO association was presented in this work Authors payed attention to the fact, that specialistic air -trainings are entered into existing national educational systems. The security of passengers and crews of aerodynes is a most important matter in the air transport. Not only practical trainings, but also theoretical trainings and the b background knowledge of the candidate on the flying staffer there have the essential influence on the security level. This fact was illustrated in the article with several examples, which illustrate typical, though often underestimated, aspects of the organization of educational systems and trainings, especially theoretical trainings. In spite of intensive searching authors of the article did not manage to reach a case study from the range of the methodology of air-trainings , understood as a multistage process, which lasts practically through the entire life of the airman. Mabe this results from the fact that an aviation is created by technicians, and the theory of the education is a domain of humanists who do not understand the world of the technique. Presented work can be therefore treated as the invitation to the assumption of common interdisciplinary research.
    Od zarania dziejów człowiek próbuje przeciwdziałać zagrażającym mu niebezpieczeństwom i opanować wrogie sobie żywioły. Źródłem sukcesów w tej walce jest wiedza zbierana przez pokolenia. Ta wiedza jest przekazywana działającym w warunkach zagrożenia osobom przez systemy edukacji i szkoleń. Te systemy są jednak bardzo niedoskonałe. Dlatego, zdaniem autorów, ludzie wykonujący konkretne zadania i podejmujący związane z tym decyzje popełniają błędy, prowadzące do zdarzeń niebezpiecznych, wypadków i katastrof, których teoretycznie można byłoby uniknąć. Od wielu lat, a nawet od wielu wieków prowadzone są poszukiwania najlepszego systemu instrukcji edukacji i szkoleń osób odpowiedzialnych za bezpieczeństwo. Stworzono wiele systemów dedykowanych do każdego obszaru działania. Te systemy pracują dobrze, ale mogłyby pracować lepiej. Jednym z powodów tego stanu rzeczy jest brak współpracy specjalistów z zakresu bezpieczeństwa różnych obszarów, brak transferu wiedzy oraz niedocenianie szczególnej roli ogólnego wykształcenia technicznego. Autorzy tej pracy przedstawiają różne systemy edukacji używane w inżynierii bezpieczeństwa, opisują ich wady i zalety i proponują zmiany wiodące do poprawy efektywności. Przedstawiona opinia jest wynikiem analizy wielu zdarzeń i incydentów wypadkowych oraz zawodowych doświadczeń autorów pracujących jako nauczyciele akademiccy i inżynierowie bezpieczeństwa.
    Źródło:
    Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Technika, Informatyka, Inżynieria Bezpieczeństwa; 2015, T. 3; 141-155
    2300-5343
    Pojawia się w:
    Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Technika, Informatyka, Inżynieria Bezpieczeństwa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja społeczeństwa w zakresie bezpieczeństwa. Aspekty teoretyczne i praktyczne
    Social Education for Safety. Theoretical and Practical Aspects
    Autorzy:
    Grabowska-Lepczak, I.
    Szykuła-Piec, B.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/136874.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Szkoła Główna Służby Pożarniczej
    Tematy:
    edukacja dla bezpieczeństwa
    bezpieczeństwo
    poczucie bezpieczeństwa
    education for the safety
    safety
    sense of safety
    Opis:
    W artykule przedstawiono praktyczne i teoretyczne aspekty edukacji społeczeństwa w zakresie bezpieczeństwa. Ukazane zostały główne nurty oraz typy edukacji, które warunkują prawidłowe przekazywanie wiedzy i umiejętności w zakresie bezpieczeństwa. Edukację dla bezpieczeństwa przedstawiono jako ustawiczny proces, obejmującego określone działania, do których należą: przekazywanie wiedzy związanej z występowaniem zagrożeń; kształtowanie „bezpiecznych” zachowań i postaw; rozwijanie poczucia odpowiedzialności za podejmowanie konkretnych działań; kształtowanie właściwych nawyków zachowania się w sytuacjach niebezpiecznych. Przesłanki teoretyczne poparte zostały wynikami badań dotyczącymi poziomu świadomości wybranych grup społecznych w odniesieniu do postrzegania zagrożeń i umiejętności radzenia sobie z nimi.
    The education is one of the basic ways of shaping the society. Behaviors, attitudes and knowledge, which together constitute people’s consciousness - depend on the level of education. Education for safety is a ceaseless process embracing a set of actions, to which belong: Conveying the knowledge relating to the occurrence of dangers; Shaping “safe” behaviors and attitudes; Realizing the scale and types of needs in difficult situations; Developing the feeling of responsibility for undertaking particular actions; Forming proper behaving habits in hazardous situations. Education of the society regarding safety is the cheapest and the most effective form of preventing dangers. It constitutes the fundamental way of building population’s safety. It also has a great influence upon the attitudes, values, knowledge and skills required for proper behavior in case of danger. Education for safety should concern the whole society, but with the emphasis on the habitants of areas especially endangered to situations of an unusual nature. A crucial argument is also the consciousness. The covered topic still requires to systematize the knowledge and to introduce many philosophical aspects concerning this education.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej; 2014, 3, 51; 84-99
    0239-5223
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przegląd działań zmierzających do zmniejszenia zagrożeń chemicznych
    The review of actions aiming at reducing chemical threats
    Autorzy:
    Puchała, C.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/103619.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    zagrożenie cywilizacyjne
    zagrożenie chemiczne
    zielona chemia
    bezpieczeństwo chemiczne
    edukacja dla bezpieczeństwa
    civilization threat
    chemical threat
    green chemistry
    chemical safety
    education for safety
    Opis:
    Rozwój cywilizacji, szczególnie w XX wieku, przyczynił się do zasadniczej poprawy standardu życia w krajach uprzemysłowionych. Niestety wraz z rozwojem cywilizacji przemysłowej pojawiło się wiele zagrożeń. Jednym z nich są zagrożenia chemiczne, do których dochodzi w wyniku wprowadzania do środowiska ogromnych ilości substancji chemicznych, co zwiększa także ryzyko powstawania katastrof. W okresie ostatniego półwiecza wydarzyło się wiele tragicznych katastrof chemicznych, w rezultacie których dochodziło do strat w środowisku. Skutkiem tych katastrof były również ofiary śmiertelne (np. w Bhopalu w 1984 roku). Należy w tym miejscu podkreślić, że nie tylko przemysł chemiczny odpowiedzialny jest za zagrożenia chemiczne, jak się powszechnie sądzi. W celu zminimalizowania zagrożeń chemicznych prowadzone są różne działania, które można podzielić na 3 grupy: − wdrażanie czystych (zrównoważonych) technologii, − tworzenie międzynarodowych programów i regulacji prawnych zwiększających bezpieczeństwo chemiczne, − edukacja formalna (szkolna) i nieformalna. W celu zwiększenia bezpieczeństwa chemicznego podejmowane są międzynarodowe inicjatywy, a do najważniejszych z nich można zaliczyć: Międzynarodowy Program Bezpieczeństwa Chemicznego (International Programme on Chemical Safety – IPSC), program Odpowiedzialność i Troska (Responsible Care) i koncepcję zielonej chemii (Green Chemistry). Inicjatywy te zostaną opisane w pracy. Ważne zadanie w zakresie podniesienia świadomości społecznej w zakresie zagrożeń chemicznych (i nie tylko) ma do odegrania edukacja formalna i nieformalna, na co zwrócono uwagę w pracy. W pracy scharakteryzowano zagrożenia chemiczne i przedstawiono możliwości działań zmierzających do ich zmniejszenia. Szczególną uwagę poświęcono zielonej chemii, której celem jest redukcja lub eliminacja użycia i wytwarzania substancji niebezpiecznych. Podane zostały przykłady wykorzystania zasad zielonej chemii w różnych dziedzinach, co przyczynia się do ochrony środowiska i zdrowia ludzi. Ponadto przybliżono regulacje prawne, których założeniem jest zwiększenie bezpieczeństwa chemicznego (m.in. system REACH i system GHS) oraz przedstawiono informacje o skutkach największych w historii katastrof chemicznych.
    Civilization development, especially in XX century, has contributed to the essential improvement of living standards in industrialized countries. Unfortunately, along with industrial civilization development, a number of threats have appeared. One of them are chemical threats which are caused by introduction to environment huge amounts of chemical substances what also increases the risk of catastrophes formation. In the period of the last half-century, there have happened a lot of tragic chemical disasters which resulted in serious environment al losses. What is more, these catastrophes resulted also in casualties (e.g. Bhopal in 1984). It is essential to stress at this point that not only chemical industry is responsible for chemical threats, as it is commonly considered. In order to minimalize chemical threats, different actions are conducted. They can be divided into 3 groups: − implementation of clean (sustainable) technologies, − formation of international programmes and legal regulations increasing chemical safety, − formal (school) and informal education. In order to increase chemical safety, international initiatives are made and to the most important ones we can include: International Programme on Chemical Safety (IPSC), Responsible Care and Green Chemistry concept. These initiatives will be described in the paper as well. Formal and informal education has an important role to play as far as raising of social awareness in the scope of chemical threats (and not only) is considered. The paper will also pay attention to the above mentioned points. The paper characterized chemical threats and introduced possibilities of actions aiming to their decrease. Special attention has been paid to green chemistry whose aim is reduction or usage elimination and production of dangerous substances. Examples of green chemistry application in different domains were introduced in the paper, what contributes to environment protection and people’s health. Moreover, legal regulations whose foundation is to increase chemical safety were presented (among others REACH and GHS system) and information about the biggest world chemical catastrophes was showed.
    Źródło:
    Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Technika, Informatyka, Inżynieria Bezpieczeństwa; 2013, T. 1; 171-181
    2300-5343
    Pojawia się w:
    Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Technika, Informatyka, Inżynieria Bezpieczeństwa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ewakuacja i postępowanie w sytuacji ataku zabójcy masowego w placówce szkolnej. Analiza filmów edukacyjnych
    Evacuation and handling mass killer assault at schools. Analysis of training films in this field
    Autorzy:
    Kudzin-Borkowska, Małgorzata
    Zwierzyna, Jarosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/557153.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
    Tematy:
    bezpieczeństwo szkół
    ewakuacja
    zabójca masowy
    aktywny strzelec
    edukacja dla bezpieczeństwa
    school security
    evacuation
    mass killer
    active shooter
    education for safety
    Opis:
    Zabójstwa masowe popełniane przez tzw. aktywnych strzelców mają wiele cech wspólnych z atakami terrorystycznymi, lecz nie należy ich z nimi utożsamiać. Oba zjawiska zyskują rozgłos w mediach i budzą społeczne emocje. W Polsce nigdy nie doszło do ataku uzbrojonego napastnika na placówkę szkolną ani uczelnię, jednakże od kilku lat prowadzona jest profilaktyka i edukacja w tym zakresie. Ogromne znaczenie mają szkolenia dotyczące prawidłowo przeprowadzanych ewakuacji oraz postępowania w sytuacji zagrożenia atakiem uzbrojonego napastnika. Znaczne zróżnicowanie podmiotów prowadzących szkolenia sprawia, że ich poziom i treści bardzo się różnią, a zalecenia niejednokrotnie są dyskusyjne. Nader istotna jest więc ocena przydatności tych filmowych materiałów szkoleniowych.
    Mass murders committed by so-called active shooters have a lot in common with terrorist attacks but should not be identified with them. Both phenomena attract publicity and raise public sentiment. There has never been an attack on a school or university in Poland, but prevention and education in this matter have been conducted for several years. It is of great importance to provide a proper evacuation drill training and to deal with the threat of a shooter attack. Due to a considerable diversity of training providers, their level, content and type of recommendations are extremely varied and sometimes disputable. It is important to evaluate the suitability of film training materials on this subject.
    Źródło:
    Bezpieczeństwo. Teoria i Praktyka; 2017, 2; 59-70
    1899-6264
    2451-0718
    Pojawia się w:
    Bezpieczeństwo. Teoria i Praktyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    (Nie)bezpieczeństwo i jego edukacyjne implikacje
    (No)safety and its educational implications
    Autorzy:
    Klimek, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2136061.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-17
    Wydawca:
    Akademia Pomorska w Słupsku
    Tematy:
    zagrożenia
    bezpieczeństwo
    edukacja dla bezpieczeństwa
    poczucie bezpieczeństwa
    poczucie zagrożenia
    threats
    security
    education for safety
    sense of security
    sense of danger
    Opis:
    Życie we współczesnym świecie ujawnia wiele nowych i nieprzewidywalnych zagrożeń. W związku z tym podejmowane są działania w obszarze edukacji, mające na celu przygotowanie ludzi do radzenia sobie z nimi w codziennym życiu. W szczególności zaś chodzi o kształtowanie wśród dzieci, młodzieży i dorosłych umiejętności oraz postaw i zachowań, które pozwolą im odpowiednio reagować w obliczu sytuacji stwarzających niebezpieczeństwa dla ich zdrowia i życia, a także innych osób. Tym samym problem zagrożenia staje się problemem edukacyjnym, ponieważ wiedza o zagrożeniach i umiejętności działania w przypadku wystąpienia zagrożeń pozwalają (umożliwiają) człowiekowi na tworzenie sobie (i innym) bezpiecznych warunków życia. Mając na uwadze sformułowany temat niniejszego opracowania, podjęte rozważania i analizy autora dotyczą charakterystyki zagrożeń występujących we współczesnym świecie, poczucia bezpieczeństwa i poczucia zagrożenia oraz problemów edukacji w obliczu zagrożeń i wykorzystaniu tej problematyki (zagrożeń) w ramach szkolnej edukacji dla bezpieczeństwa. Cel niniejszego opracowania odnosi się zatem do pokazania zagrożeń i ich istoty w kontekście działań edukacyjnych szkoły (na rzecz bezpieczeństwa człowieka). Podjęte rozważania i analizy w prezentowanym tekście stanowią próbę znalezienia odpowiedzi na następujące pytanie: Jakie działania należy podejmować w ramach szkolnej edukacji dla bezpieczeństwa w celu przygotowania uczniów (wiedza, umiejętności, świadomość, postawy) do radzenia sobie ze współczesnymi zagrożeniami? Wyjaśnieniu tak sformułowanego problemu posłużyła analiza różnych materiałów, opracowań i publikacji z zakresu nauk o bezpieczeństwie, dydaktyki, aksjologii, filozofii bezpieczeństwa, edukacji dla bezpieczeństwa, jak również i psychologii, a także rozporządzeń dotyczących podstawy programowej kształcenia ogólnego na różnych poziomach edukacji.
    Life in the modern world reveals many new and unpredictable threats. Therefore, actions are taken in the area of education to prepare people to deal with them in everyday life. In particular, it is about shaping skills, attitudes and behaviours among children, adolescents and adults that will allow them to respond appropriately in the face of situations posing a threat to their health and life, among others. Thus, the problem of threat becomes an educational problem, because knowledge of threats and the ability to act in the face of threats allows (enables) a person to create (and others) safe living conditions. Bearing in mind the formulated subject of this study, the author’s considerations and analyses relate to the characteristics of threats occurring in the modern world, the sense of security and the sense of threat as well as educational problems in the face of threats and the use of these issues as part of school education for safety.
    Źródło:
    Studia nad Bezpieczeństwem; 2020, 5; 53-73
    2543-7321
    Pojawia się w:
    Studia nad Bezpieczeństwem
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja dla bezpieczeństwa w szkole wyższej : zagrożenia, wyzwania, szanse
    Autorzy:
    Chmielecki, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/120798.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Akademia Sztuki Wojennej
    Tematy:
    bezpieczeństwo
    edukacja
    edukacja dla bezpieczeństwa
    środowisko bezpieczeństwa
    zagrożenia
    zagrożenia bezpieczeństwa
    wyzwania
    security
    education
    education for safety
    security environment
    threats
    security threats
    challenges
    Opis:
    W artykule przedstawiono problematykę poruszaną w uczelni wyższej z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa. Problemy bezpieczeństwa były i są w centrum zainteresowania ludzi, a nabrały wysokiego priorytetu od ataku na WTC w 2001 roku. Nowe wyzwania, zagrożenia i szanse określają konieczność budowania struktur bezpieczeństwa, które byłyby w stanie przeciwdziałać współczesnym zagrożeniom. Przytoczone treści są jedynie niewielką częścią teorii edukacji dla bezpieczeństwa, która kształci i wychowuje na wszystkich poziomach nauczania. Przedmiot edukacja dla bezpieczeństwa i zakres zainteresowania bezpieczeństwem wymaga ciągłego prowadzenia analiz i ocen zmieniającego się środowiska i innych uwarunkowań, zwłaszcza pojawiających się wyzwań, zagrożeń i szans.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe AON; 2016, 1(102); 47-57
    0867-2245
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe AON
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja dla bezpieczeństwa w polskiej szkole
    Safety Education in Polish School
    Autorzy:
    Sikora-Wojtarowicz, Karina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2140664.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-01
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    edukacja
    bezpieczeństwo
    edukacja dla bezpieczeństwa
    education
    safety
    safety for education
    Opis:
    W poniższym tekście podjęto próbę spojrzenia na problematykę edukacji dla bezpieczeństwa realizowaną w środowisku szkolnym. Wyjaśniono, czym jest bezpieczeństwo w ujęciu wartości edukacyjnej, oraz przedstawiono zarys historyczny kształtowania się przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa. Zebrano podstawowe treści i cele kształcenia realizowane w polskiej szkole wraz z uwzględnieniem zmian, jakie wprowadza reforma edukacji ogłoszona w 2016 r. W ostatniej części wskazano potrzeby, oczekiwania i możliwości doskonalenia w odniesieniu do edukacji dla bezpieczeństwa. Głównym celem rozważań jest identyfikacja obszarów edukacji na rzecz bezpieczeństwa podejmowanych w polskich szkołach.
    The following text is an attempt to look at the issue of safety education implemented in the school environment. It explains what safety is in terms of educational value and outlines the historical development of the education for safety. Basic content and learning objectives pursued in Polish schools were collected, taking into account the changes introduced by education reform announced in 2016. In the last part there are indicated the needs, expectations and opportunities for improving the education for safety. The main purpose of discussion is to identify the areas of education for security, undertaken in Polish schools.
    Źródło:
    Rocznik Bezpieczeństwa Międzynarodowego; 2017, 11, 1; 105-118
    1896-8848
    2450-3436
    Pojawia się w:
    Rocznik Bezpieczeństwa Międzynarodowego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przegląd form edukacji społeczeństwa, prowadzonych kampanii informacyjnych (w kontekście edukacji na rzecz bezpieczeństwa)
    Review of all Forms Connected with the Education of Society, Information Campaigns
    Autorzy:
    Gikiewicz, M.
    Wróbel, R.
    Gromek, P.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/136617.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Szkoła Główna Służby Pożarniczej
    Tematy:
    edukacja
    kampanie społeczne
    edukacja na rzecz bezpieczeństwa
    education
    public awareness campaigns
    education for the safety
    Opis:
    Artykuł zawiera przegląd form edukacji społeczeństwa i prowadzonych kampanii informacyjnych. Szczegółowej analizie poddano krajowe programy profilaktyczne, a także realizowane oraz nasilające się po 2010 roku kampanie społeczne o charakterze komunikacyjnym, zwłaszcza kampanie informacyjne na rzecz bezpieczeństwa. Przyczyniają się one do kształtowania bezpieczeństwa indywidualnego i społecznego, zwłaszcza bezpieczeństwa drogowego, pożarowego, ekologicznego, bezpieczeństwa w sieci i innych jego przejawów działań o charakterze profilaktycznym.
    In conclusion, it can be say that changed and increased external risks to man and often busy and occupied their own affairs and the various problems can not accurately assess the risks of these to take to them the correct defensive tactics. Safety should be the first priority. Therefore, education, development of safe attitudes and behaviors among children, adolescents and adults in terms of safety should be the guiding principle of human functioning in the community. Education in this field can take many forms from formal , which takes place in the process of schooling during the study, and takes place in the different types of training and courses for non-formal education understood as the process of shaping the values, attitudes, skills, based on a variety of experiences and from the effects of the environment – family, friends, work environment, children etc. as well as the impact of the mass media, through education, defined as the result of accidental learning in everyday situations that occurred spontaneously were unplanned. And following the completion of the self-education. Education of the public safety requires the commitment of both governments, responsible departments, organizations and society as a whole. Only complex cyclic and organized a large-scale operation involving the whole of society can bring the desired results as those expected after such various information campaigns for the safety of road, railway, environmental, fire and security on the network, etc. Information campaigns to undertake a detailed process that requires effort at the planning stage. Recognizing the complexity of the problem and its environment and the importance of integrated activities can be the success or failure of social campaigns. Of particular importance is the analysis of the social problem, which, together with the analysis of the social and resource analysis and opportunities should be the starting point of the planning process of the social campaign, its correct implementation allows you to select target groups aims underlying the assessment of the effectiveness of the activities carried out in this case safety action .
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej; 2013, 4, 48; 102-136
    0239-5223
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nowe wyzwania edukacji dla bezpieczeństwa : aktywność fizyczna „lekarstwem” na wybrane zagrożenia czasu pokoju w XXI wieku
    New challenges for safety education : physical activity “cure” for selected peacetime threats in the XXI century
    Autorzy:
    Urych, I.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/120457.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Akademia Sztuki Wojennej
    Tematy:
    bezpieczeństwo
    edukacja dla bezpieczeństwa
    zagrożenie
    zagrożenie w czasie pokoju
    aktywność fizyczna
    brak aktywności fizycznej
    education for safety
    security education
    safety
    threat
    peacetime threat
    physical activity
    physical inactivity
    Opis:
    In the twenty-first century there is a need to skilfully combat new threats such as physically passive lifestyles and their consequences in terms of deteriorating health and the spread of social pathologies. Increased and systematic physical activity can reduce or eliminate the occurrence of many pathogens, while in itself this is a natural human need, an elementary basis of a person's physical and mental health, and thus the safe operation for the developed countries. Therefore, the theoretical aspects of physical activity – as a natural cure for selected hazards of peacetime – are the subject of a new challenge for security education.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe AON; 2013, 4(93); 384-407
    0867-2245
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe AON
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Współczesny wymiar edukacji dla bezpieczeństwa w Polsce
    Contemporary dimension of education for security in Poland
    Autorzy:
    Grabowska-Lepczak, Izabella
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2175576.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Szkoła Główna Służby Pożarniczej
    Tematy:
    edukacja
    edukacja dla bezpieczeństwa
    bezpieczeństwo
    służby mundurowe
    organizacje pozarządowe
    prewencja społeczna
    education
    education for safety
    security
    uniformed services
    non-governmental organizations
    social prevention
    Opis:
    Współczesne i przyszłe procesy zmian w edukacji mają charakter wielowymiarowy. Opierają się na kierunkach odnoszących się do podmiotu, celu, metod i technik nauczania. Rozwój edukacji na rzecz bezpieczeństwa wiąże się ściśle z refleksją nad człowiekiem i jego funkcjonowaniem w środowisku. Obecnie największy nacisk kładzie się na rozwijanie osobowości, kompetencji i świadomości ludzi. Kształcenie w zakresie bezpieczeństwa powinno być traktowane priorytetowo, dlatego szczególnie istotna jest motywacja ludzi do podjęcia działań na rzecz podniesienia poziomu bezpieczeństwa człowieka. Analizując dotychczasowe rozważania nad istotą edukacji dla bezpieczeństwa oraz opierając się na powszechnie realizowanych działaniach praktycznych, w artykule podjęto próbę ukazania współczesnego wymiaru tego zagadnienia w Polsce. Celem artykułu jest ukazanie istotnych filarów tworzących system edukacji na rzecz bezpieczeństwa, na które składają się między innymi współpraca instytucji oświatowych, organizacji pozarządowych i służb mundurowych. Istotne jest także ukazanie wpływu nowoczesnych technologii na efektywność kształcenia. W artykule przedstawiono systemowe i kompleksowe podejście do realizacji zadań z zakresu przeciwdziałania zagrożeniom, kształtowania świadomości społeczeństwa, a także istotę współdziałania edukacji formalnej i pozainstytucjonalnej jako warunku budowy trwałego systemu bezpieczeństwa państwa.
    Contemporary and future processes of changes in education are multidimensional. They are based on directions that relate to the subject, purpose, methods, and techniques of teaching. The development of education for security is closely related to reflection on human being and his functioning in the environment. Currently the greatest emphasis is placed on developing people’s personality, competences and awareness. Education in the field of security should be treated as priority, therefore it is particularly important to motivate people to take actions aimed at increasing the level of human security. Analyzing the current considerations on the essence of education for security and basing on commonly implemented practical activities, the article attempts to show the contemporary dimension of this issue in Poland. The aim of the article is to present the essential pillars underlying the safety education system, which comprise among others cooperation between educational institutions, non-governmental organizations and uniformed services. It is also important to show the impact of modern technologies on the effectiveness of education. The article presents a systemic and comprehensive approach to counteracting threats, shaping public awareness, the essence of cooperation between formal and non-institutional education as a condition for building a permanent state security system.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej; 2022, 81; 167--178
    0239-5223
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Andragogika w służbie bezpieczeństwa państwa
    Adult Teaching Strategies for National Safety
    Autorzy:
    Grzyb, J.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/373000.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Centrum Naukowo-Badawcze Ochrony Przeciwpożarowej im. Józefa Tuliszkowskiego
    Tematy:
    andragogika
    pedagogika
    oświata dorosłych
    edukacja dla bezpieczeństwa
    metody nauczania
    kompetencje
    bezpieczeństwo państwa
    adult teaching strategies
    pedagogic
    adult education
    education for safety
    competencies
    national security
    Opis:
    Cel: Celem artykułu jest przedstawienie współczesnego postrzegania andragogiki i jej znaczenia w procesie harmonijnego rozwoju człowieka oraz próba znalezienia odpowiedzi na pytania o skuteczność procesu edukacyjnego – jakie stosować zasady kształcenia i metody nauczania, które zapewnią osiągnięcie sukcesu pedagogicznego przez dorosłych. Wprowadzenie: Zapewnienie swoim obywatelom podstawowych warunków ochrony przed realnymi i potencjalnymi zagrożeniami związanymi z występowaniem klęsk żywiołowych oraz innych niebezpieczeństw powodowanych siłami natury lub działalnością człowieka, a także wynikających z działań zbrojnych jest jedną z kluczowych funkcji współczesnego państwa. Zagwarantowanie bezpieczeństwa człowiekowi na poziomie lokalnym, państwowym i międzynarodowym staje się kluczowym wyzwaniem filozoficznym i edukacyjnym w XXI wieku. Wyzwania, przed którymi stanął świat, dotykają wszystkich dziedzin życia, w tym także edukacji. W artykule ukazano istotę i zastosowanie andragogiki jako nauki pedagogicznej, zajmującej się badaniem zagadnień kształcenia, samokształcenia i wychowywania dorosłych, zajmującej się człowiekiem dorosłym, pragnącym sprostać nowym wymaganiom w warunkach coraz szybciej zmieniającej się rzeczywistości. Metodologia: Na podstawie literatury przedmiotu opisano w artykule zasady i metody kształcenia, rozumiane jako naukowo opracowane sposoby przekazywania wiedzy uczestnikom szkolenia w celu wyposażenia ich w wiadomości, umiejętności i nawyki. Przedstawiono zalety stosowania metod problemowych z uwagi na to, że wymagają od uczestnika aktywności i zaangażowania, pozwalając jednocześnie na zdobywanie dodatkowych umiejętności, takich jak skuteczne komunikowanie się, współpraca w grupie, podejmowanie decyzji, rozwiązywanie konfliktów. W artykule przedstawiono także style uczenia się dorosłych: akomodacyjny, dywergencyjny, konwergencyjny i asymilacyjny. Wnioski: Znajomość podstaw andragogiki jest niezwykle istotna w procesie szkolenia osób odpowiedzialnych za bezpieczeństwo państwa, wykonywanie zadań obronnych, przygotowanie elementów systemu obronnego państwa do działania podczas podwyższonej gotowości obronnej w czasie pokoju i podczas wojny. Profesjonalne i skuteczne działanie człowieka zależy od posiadanych przez niego różnorodnych kompetencji (wiedzy, umiejętności, postaw), które powinny mieć charakter dynamiczny, a więc być ciągle rozwijane i doskonalone.
    Aim: The purpose of this article is to present adult teaching strategies in the contemporary world and their impact on the harmonic development process of humans. Additionally, the author will attempt to address questions of effectiveness in the learning process, i.e. what teaching methods should be employed to achieve educational success by adults. Introduction: One of the key functions of a contemporary state is the provision of fundamental protection from real and potential threats associated with natural or man-made disasters, including consequences of military action. Safeguarding individuals at the local, national and international level becomes a philosophical and educational challenge of the XXI century. The challenges faced by today’s world impact on every aspect of our lives, including education. The article has identified adult teaching strategies as a pedagogic science encompassing research of learning issues, self-learning and educational development of adults who aspire to meet the demands of a fast changing world. Methodology: Based on literature dealing with the topic, the article describes principles and teaching methods, which are considered to be scientifically formulated methods of conveying educational knowledge to participants in order to equip them with information, skills and customs. The article highlights benefits of problem solving approaches in learning where participants are actively engaged in the learning experience and acquire additional skills such as: effective communication, group interaction, decision making and problem solving. Additionally, the article identifies adult learning styles including: accommodation, divergence, convergence and assimilation. Conclusions: The knowledge of adult teaching strategies is extremely important during training of staff responsible for: national security, those who perform defence tasks and those engaged with preparation of the national defence system for effective functioning during peace time alert state of readiness as well as war. Professional and effective performance of humans depends on how well they are equipped with a range of competencies such as: knowledge, skill and behaviour. All of these are characterised by dynamic features, hence, they need to be developed and improved.
    Źródło:
    Bezpieczeństwo i Technika Pożarnicza; 2015, 1; 133-144
    1895-8443
    Pojawia się w:
    Bezpieczeństwo i Technika Pożarnicza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    BEZPIECZEŃSTWO CZŁOWIEKA W WARUNKACH RYZYKA I NIEPEWNOŚCI
    HUMAN SAFETY IN RISK AND UNCERTAINTY CONDITIONS
    Autorzy:
    Pieczywok, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1827219.pdf
    Data publikacji:
    2020-10-15
    Wydawca:
    Akademia Pomorska w Słupsku
    Tematy:
    zagrożenia
    wyzwania
    bezpieczeństwo
    ryzyko
    edukacja dla bezpieczeństwa
    threats
    challenges
    security
    risk
    education for the safety
    Opis:
    W niestabilnym świecie można zaobserwować coraz większą determinację człowieka w poszukiwaniu bezpieczeństwa. Obecne czasy niosą ze sobą wiele różnorodnych zdarzeń i zagrożeń mających wpływ na poczucie bezpieczeństwa wielu osób. Bardzo często człowiek podejmuje ważne decyzje w warunkach ryzyka i niepewności. Dlatego też odpowiednia edukacja człowieka może znacznie pomóc w przeciwdziałaniu zagrożeniom.Celem niniejszego artykułu jest zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo człowieka w kontekście istniejących zagrożeń i wyzwań, w tym pokazanie skutków zagrożeń oraz wskazanie możliwości przeciwdziałania tym zdarzeniom, wykorzystując instrumentarium edukacji dla bezpieczeństwa.
    In an unstable world one can observe a growing determination of man in the search for security. These days bring with them a wide variety of events and threats that affect the sense of security of many people. Very often a person makes important decisions in conditions of risk and uncertainty. Therefore, proper education can significantly help in counteracting threats. The purpose of this article is to draw attention to human safety in the context of existing threats and challenges, including showing the effects of threats and indicating the possibilities of counteracting these events by using educational instruments for security.
    Źródło:
    Studia nad Bezpieczeństwem; 2019, 4; 95-109
    2543-7321
    Pojawia się w:
    Studia nad Bezpieczeństwem
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Challenges for safety sciences and education in the light of the current experience with the Covid-19 pandemic
    Autorzy:
    Cieślarczyk, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1427388.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Wojskowa Akademia Techniczna im. Jarosława Dąbrowskiego
    Tematy:
    COVID-19 pandemic
    consequences of COVID-19 pandemic
    health safety
    health safety culture
    education for safety
    pandemia COVID-19
    konsekwencje pandemii COVID-19
    bezpieczeństwo zdrowotne
    kultura bezpieczeństwa zdrowotnego
    edukacja dla bezpieczeństwa
    Opis:
    The subject of the research conducted for the purpose of this article was the crisis generated by the COVID 19 pandemic, which continues to spread around the world. An attempt was made to define the current and anticipated consequences of the pandemic in terms of several areas of the broadly understood concept of safety. Purpose: The purpose of the article was to present one of the possible methods for examination of the multidimensional safety problems generated by the pandemic at a national and international level. Method: The article was prepared using a problem based approach and elements of the heuristic method: the new look method and the analogue method The research part was, in turn, based on critical document analysis. Results: The article demonstrates the possibilities offered by a holistic research perspective and the need for an inter and transdisciplinary approach. On the basis of the current experience with the pandemic, several theoretical models were suggested for examining the consequences of COVID 19 and prepare for similar challenges in the future The applicability of these models was previously tested empirically in relation to the crisis management system in Poland. Conclusions: The conclusions may have cognitive and practical value, especially in relation to safety systems and the related subsystem of health safety, as well as for education.
    Źródło:
    Przegląd Nauk o Obronności; 2020, 5, 9; 27-52
    2450-6869
    Pojawia się w:
    Przegląd Nauk o Obronności
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Działania edukacyjne Inspekcji Transportu Drogowego
    Educational activities of the Road Transport Inspection
    Autorzy:
    Raźny, Bartosz
    Domagała, Kamil
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1933771.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-09
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa Publicznego i Indywidualnego Apeiron w Krakowie
    Tematy:
    edukacja dla bezpieczeństwa ruchu drogowego
    Inspekcja Transportu Drogowego
    kultura bezpieczeństwa ruchu drogowego
    education for road safety
    Road Transport Inspection
    road safety culture
    Opis:
    Artykuł opisuje działania edukacyjne na rzecz poprawy bezpieczeństwa w ruchu drogowym podejmowane przez Inspekcję Transportu Drogowego. Budowanie świadomości społecznej powinno rozpoczynać się już od najmłodszych lat i angażować różne instytucje państwa, nie tylko szkołę. Autorzy omawiają wychodzące z tego założenia działania Inspekcji Transportu Drogowego, takie jak „Bezpieczna Szkoła Krokodylka Tirka”, lekcje bezpieczeństwa w szpitalach, szkołach średnich, a także prelekcje podczas konferencji, targów czy wydarzeń branży transportu, logistyki i spedycji. Aktywność Inspekcji Transportu Drogowego pod kątem zaangażowania w akcje edukacyjne i kampanie medialne dotyczące kultury bezpieczeństwa ruchu drogowego została również pokrótce omówiona w perspektywie lat 2018–2020, co ukazuje dynamikę rozwoju formacji na tym polu. Analiza pozwala stwierdzić, że w działaniach edukacyjnych Inspekcji Transportu Drogowego szczególnie cenne jest łączenie teorii i praktyki oraz dzielenie się przez funkcjonariuszy fachową i popartą doświadczeniem zawodowym wiedzą ze słuchaczami w różnym wieku. Wyzwaniem zaś, częściowo już podjętym, pozostaje konieczność przeniesienia aktywności do Internetu z powodu pandemii koronawirusa.
    The aim of this article is to describe educational activities concerning improvement of road safety taken by the [Polish] Road Transport Inspection. In order to build awareness of our society some actions should be taken at the earliest age and involve many different institutions, not only schools. The authors show how the Road Transport Inspection fulfils this assumption by creating “Bezpieczna Szkoła Krokodylka Tirka” (‘Crocodile Tirek's School of Safety’), organising lessons about road safety in hospitals, high schools or lectures on conferences, fairs and other events concerning transportation, logistics and shipping. The Engagement of the Road Transport Inspection in education and media campaigns involving road safety has been discussed in the range of years 2018-2020 and it shows the dynamic development of the unit on this field. Our analysis indicates that the most effective in education is combination of both theory and practise or sharing by officers, their knowledge and work experience with the audience. The biggest challenge, on the contrary, is to bring all this activities to the Internet, which is necessary especially because of coronavirus pandemic.
    Źródło:
    Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje; 2021, 39(39); 44-64
    2299-4033
    Pojawia się w:
    Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Działalność organizacji pozarządowych na rzecz poprawy obronności państwa. Studium przypadku
    Activities of non-governmental organizations to improve state defence: A case study
    Autorzy:
    Banasik, Tomasz
    Banasik, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/30145729.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
    Tematy:
    obronność państwa
    organizacja pozarządowa
    edukacja dla bezpieczeństwa
    Stowarzyszenie Aktywności Zawodowej „PASSA” w Kielcach
    state defence
    non-governmental organization
    education for safety
    „PASSA” Association of Professional Activity in Kielce
    Opis:
    Inwazja Rosji na Ukrainę utwierdziła polski rząd w przekonaniu, że konieczna jest nieustanna aktywizacja społeczeństwa w dziedzinie obronności państwa. Nieocenioną rolę w tym zakresie odgrywają organizacje pozarządowe, które stały się istotnym partnerem sił zbrojnych w realizowaniu edukacji proobronnej i podnoszeniu zdolności obronnych Polski. W artykule przedstawiono akty prawne umożliwiające działalność organizacji pozarządowych w obszarze obronności Polski, dokonano krótkiego przeglądu literatury przedmiotu oraz zaprezentowano efekty realizowanego przez Stowarzyszenie Aktywności Zawodowej „PASSA” w Kielcach projektu w ramach ogłoszonego przez Ministra Obrony Narodowej konkursu: „Obronność państwa i działalność Sił Zbrojnych RP pn. I Ty możesz służyć Ojczyźnie”. Analiza literatury przedmiotu oraz przedstawione studium przypadku uprawniają do stwierdzenia, że instytucje trzeciego sektora potrafią skutecznie wspierać organy rządowe w działalności na rzecz poprawy obronności państwa.
    The Russian invasion of Ukraine convinced the Polish government that permanent mobilizationf Polish people in the state defence is an absolute necessity. The third sector organizations play an invaluable role in this respect, and they have become an essential partner of the country’s defence system as far as their effort to organize suitable educational courses and improvement in upgrading pro-defensive abilities of Polish people are concerned. The article presents legal acts enabling the third sector to act effectively in the field of the state defence, a short overview of the articles concerning the subject as well as the results of the project conducted by the „PASSA” Association of Professional Activity in Kielce. The project was carried out within the competition announced by the Polish Ministry of Defence: „A State Defence and Activity of the Armed Forces of the Republic of Poland: You too can serve your homeland”. The analysis of the subject literature as well as the presented case study justify the conclusion that the third sector organizations can effectively support the government in its effort to improve the state defence system.
    Źródło:
    Bezpieczeństwo. Teoria i Praktyka; 2023, LIII, 4; 145-159
    1899-6264
    2451-0718
    Pojawia się w:
    Bezpieczeństwo. Teoria i Praktyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O prawie dziecka do bezpieczeństwa w literaturze dla najmłodszych
    Children’s right to safety in contemporary Polish children’s literature
    Autorzy:
    Kucharska, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1932460.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-30
    Wydawca:
    Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
    Tematy:
    children’s right law to safety
    children’s literature in Poland
    picture books
    education for safety
    human rights education
    very best children’s authors in Poland
    the role of children’s literature in disseminating human rights norms
    Opis:
    This article investigates children’s rights to safety under international law—identity and family rights, the right to be heard, the right to be free from discrimination, and other civil, political, economic, social, and cultural rights—and consider the ways in which those rights are embedded in children’s literature in Poland, such as: Moje prawa – ważna sprawa by Piatkowska, Masz prawo by Kasdepke, Mam prawo i nie waham się go użyć by Olech and Bak, Masz prawa, człowieku by Wegrzecka and Zabielska-Stadnik and other picture books for youngest readers. Reviewing more than twenty-some children’s books (Janusz Korczak and another very best children’s authors), author of this article explores the role of children’s literature in disseminating human rights norms and education for safety. According to the author, if young children are supported to understand and celebrate concepts of truth, fairness and freedom and social skills in the area of security – especially through narratives – they are better equipped to recognize and challenge perils and consequently – children exhibit greater self-esteem and respect for the rights of others.
    Źródło:
    Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy; 2021, 1; 203-226
    2084-6770
    Pojawia się w:
    Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Centrum Edukacji BRD przyszłością edukacji motoryzacyjnej
    Centre for Road Safety Education as a future source of road safety knowledge
    Autorzy:
    Jankowska-Karpa, D.
    Leśnikowska-Matusiak, I.
    Wnuk, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/315479.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Instytut Naukowo-Wydawniczy "SPATIUM"
    Tematy:
    Centrum Edukacji Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego (CEBR)
    edukacja i szkolenie
    bezpieczeństwo ruchu drogowego (brd)
    edukacja brd
    Centre for Road Safety Education (CEBR)
    road safety
    road safety education
    Opis:
    W artykule omówiona została strategia utworzenia Centrum Edukacji Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego (CEBR). Instytucje edukacyjne, w ramach swojej działalności, wprowadzają nowe formy, metody i środki kształcenia dostosowane do wielu różnych grup odbiorców. Eksperci podkreślają znaczenie edukacji brd w kształtowaniu prawidłowych postaw na drodze wśród jej użytkowników, a także potencjału jaki mają centra edukacji brd w tym zakresie. Z tego powodu, w ramach działań zmierzających do utworzenia Centrum Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego przy Instytucie Transportu Samochodowego, podjęto opracowanie merytorycznych założeń Centrum Edukacji BRD oraz zawartości zajęć, które byłyby w nim realizowane, m.in. z wykorzystaniem urządzeń do symulacji zagrożeń w ruchu drogowym, adresowanych do różnych grup odbiorców.
    The article presents the development strategy of Centre for Road Safety Education (CEBR). Educational institutions, within the scope of their operation, introduce new forms, methods and tools for trainings tailored to address many different target groups. Experts underline the meaning of road safety education in raising awareness on proper attitudes and behaviours in road traffic, but also the potential of educational centres in this field. Because of that, within the activities aiming at developing the Centre for Road Safety Education at Motor Transport Institute, creation of professional guidelines and content of classes which are to be realized at CEBR with the use of simulators presenting dangers in traffic addressed to different groups were undertaken.
    Źródło:
    Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe; 2016, 17, 6; 196-199
    1509-5878
    2450-7725
    Pojawia się w:
    Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uzależnienie od telefonu komórkowego jako nowe wyzwanie edukacji dla bezpieczeństwa
    Mobile phone addiction as new social problem and educational challenge
    Autorzy:
    Olszewska, E.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/347222.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Akademia Wojsk Lądowych imienia generała Tadeusza Kościuszki
    Tematy:
    telefonia komórkowa
    uzależnienie od telefonu komórkowego
    uzależnienie infoholiczne
    edukacja medialna
    edukacja dla bezpieczeństwa
    mobile phone
    mobile phone addiction
    etiology of addiction
    information addiction
    effects of addiction
    prevention of addiction
    education for the safety of users of digital devices
    Opis:
    W artykule zostały zawarte treści dotyczące uzależnienia od telefonu komórkowego. Potraktowano je jako nowy problem społeczny i wyzwanie edukacyjne. W pierwszej części przybliżono krótką historię powstania telefonii komórkowej oraz przedstawiono przyczyny, dla których ludzie kupują telefony komórkowe. Zdefiniowano, czym jest uzależnienie infoholiczne oraz zwrócono uwagę na jego etiologię. Ukazano typowe cechy zachowania osoby uzależnionej psychicznie oraz rodzaje uzależnień od telefonu. W drugiej części zaprezentowano wyniki zarówno badań polskich, jak i zagranicznych odnośnie omawianego problemu (ujęcie statystyczne). W trzeciej części podjęto zagadnienie konsekwencji, skutków, jakie niesie za sobą cyberuzależnienie. Na końcu artykułu podkreślono konieczność prowadzenia profilaktyki uzależnień oraz zadania stojące przed edukacją, a służące bezpieczeństwu użytkowników urządzeń cyfrowych.
    The article concerns a problem of mobile phone addiction. It has been treated as a new social problem and an educational challenge. The first part presents a short history of mobile phones and indicates reasons for purchasing and using these communication devices. It has also been defined what information ad-diction is, drawing attention to the etiology. This part also shows the typical features of a men-tally-addicted person’s behaviour and the types of mobile phone addiction. The second part discusses the results of Polish and foreign research related to the above-mentioned problem (a statistical approach), while the third part deals with the consequences and effects of cyber addiction. At the end of the article the author highlights the need for the prevention of the addiction and the challenges facing education, leading to the safety of users of digital devices.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki; 2013, 4; 16-27
    1731-8157
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wybrane aspekty edukacji formalnej i pozaformalnej w kształtowaniu świadomości społeczeństwa w zakresie bezpieczeństwa
    Selected aspects of formal and non-formal education in shaping society’s awareness of security
    Некоторые аспекты формального и неформального образования в формировании сознания общества о безопасности
    Autorzy:
    Grabowska-Lepczak, Izabella
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1931509.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    education
    education for security
    safety
    uniformed services
    social prevention
    non-governmental organizations
    образование
    воспитание в целях безопасности
    силовые структуры
    неправительственные организации
    социальная профилактика
    Opis:
    Based on theoretical considerations and analyzing practical activities implemented in the area of shaping public awareness of security, the article attempts to characterize educational entities, non-governmental organizations and uniformed services that have the most significant impact on the issues discussed. The aim of the article is to present the process of transferring knowledge, shaping skills and competences in the area of security through institutional education and the activity of all entities operating in the process of shaping human security. The article presents a modern and comprehensive approach to the implementation of tasks in the field of education for security, the essence of cooperation between formal and non-formal education and its role in shaping the public awareness of security, taking into account its interdisciplinarity. It was pointed out that the condition for building a strong state security system is the education of an aware society, prepared to react to events with the features of a crisis.
    На основе теоретических соображений и анализа практических мероприятий, реализуемых в области формирования общественного сознания о безопасности, в статье делается попытка охарактеризовать образовательные учреждения, не- правительственные организации и силовые структуры, оказывающие наиболее существенное влияние на обсуждаемые вопросы. Цель статьи – представить процесс передачи знаний, формирования навыков и компетенций в области безопасности через институциональное образование и деятельность всех субъектов, участвующих в процессе формирования безопас- ности человека. В статье представлен современный и комплексный подход к реализации задач в сфере образования для безопасности, сущность сотрудничества формального и неформального образования и его роль в формировании общественного сознания о безопасности с учетом его междисциплинарности. Было отмечено, что условием построения сильной системы государственной безопасности является воспитание сознательного общества, готового реагировать на события с признаками кризиса.
    Źródło:
    Nowa Polityka Wschodnia; 2021, 4(31); 90-106
    2084-3291
    Pojawia się w:
    Nowa Polityka Wschodnia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-46 z 46

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies