Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "cognitive training" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-21 z 21
    Tytuł:
    Enhancement of Executive Control through Short-term Cognitive Training: Far-transfer Effects on General Fluid Intelligence
    Autorzy:
    Nęcka, Edward
    Wujcik, Radosław
    Nowak, Michał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2128622.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    cognitive training
    executive control
    intelligence
    Opis:
    We predicted that short-term training of executive control would improve both cognitive control itself (Hypothesis 1) and general fluid intelligence (Hypothesis 2). We randomly assigned 120 high school students to the experimental and control groups. The former underwent a 14-day training of four executive functions: interference resolution, response inhibition, task switching, and goal monitoring. The latter did not train anything. The training significantly improved cognitive control and IQ. The control group also improved their IQ scores but gained less than the experimental one. However, the amount of IQ scores enhancement did not correlate with the majority of indices of the training effectiveness, thus justifying the supposition that such enhancement resulted from the general effect of participation in the training rather than from the improvement of executive functions underlying Gf.
    Źródło:
    Polish Psychological Bulletin; 2017, 1; 72-78
    0079-2993
    Pojawia się w:
    Polish Psychological Bulletin
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pułapki i wyzwania w badaniach nad skutecznością komputerowych treningów poznawczych
    Autorzy:
    Finc, Karolina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/637953.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    cognitive training, intervention studies, video games, placebo effect
    Opis:
    Pitfalls and challenges in studies on the effectiveness of computerized cognitive trainingIn recent years, in both science and business, we observe an increased interest in using of various types of software and computer games to improve human cognitive abilities. Paradoxically, together with an increasing number of studies proving the effectiveness of this type of computerized cognitive training, is also growing number of reports about the lack of its beneficial effects. In this situation many doubts are raised by methodology used in training studies, especially poorly matched control groups, and inadequate monitoring of the placebo effect. In this article I will present the most important issues and challenges facing today’s research on computerized cognitive training.
    Źródło:
    Rocznik Kognitywistyczny; 2014, 7
    1689-927X
    Pojawia się w:
    Rocznik Kognitywistyczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    THE POSSIBILITY OF LINKING SPONTANEOUS AND INDUCED NEUROCOGNITIVE PLASTICITY: CAN COGNITIVE TRAINING INFLUENCE COMPENSATORY BRAIN ACTIVITY IN OLDER ADULTS? THEORETICAL AND EMPIRICAL PREMISES
    Autorzy:
    Zając-Lamparska, Ludmiła
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2137961.pdf
    Data publikacji:
    2020-11-19
    Wydawca:
    Fundacja Edukacji Medycznej, Promocji Zdrowia, Sztuki i Kultury Ars Medica
    Tematy:
    neurocognitive aging
    compensatory brain activity
    cognitive training
    neuroplasticity
    Opis:
    One of the most important determinants of successful aging is cognitive ability. Although cognitive decline is a well-documented phenomenon characteristic of aging, it is acknowledged that aging can also be related to cognitive neuroplasticity that allows one to compensate the decline and adapt to it. Cognitive neuroplasticity may be spontaneous or induced by external influences. An example of the former is compensatory brain activity in older adults, and the latter – improvement in cognitive functioning under the influence of cognitive training. Both the compensatory brain activity of older adults and the effectiveness of cognitive training in this age group have already been extensively studied. However, it has not yet been examined whether they can be linked. The article indicates theoretical and empirical premises for the possibility of influencing compensatory brain activity in older adults by cognitive training. In the most comprehensive way the phenomenon of compensatory brain activity in older adults is addressed by the STAC model – the Scaffolding Theory of Aging and Cognition, which also provides the theoretical grounds for the possible impact of cognitive training on compensatory brain activity. There are also empirical arguments in favour of such an impact, but they are quite limited in nature. The reason for this is the lack of research directly addressing the problem of the consistency of brain activity changes resulting from cognitive training with the assumptions of compensatory brain activity models, such as STAC. The theoretical grounds for the linkage of compensatory brain activity in older adults with the influence of cognitive training are clear. However, the analysis of the studies discussed in the article suggests that failing to embed the study design within the theoretical framework of compensatory brain activity in older adults may lead to the exclusion of factors important in drawing conclusions about this phenomenon. The following elements of the study design were identified as necessary to include: participation of young adults in the study as a reference group, usage of tasks in different difficulty levels during the measurement of brain activity and consideration of the relation between brain activity and cognitive performance, and comparison of brain activity in relation to cognitive performance before and after training in both, older and young adults.
    Źródło:
    Acta Neuropsychologica; 2020, 18(4); 507-523
    1730-7503
    2084-4298
    Pojawia się w:
    Acta Neuropsychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Effectiveness of the use of video games in the cognitive training of the elderly
    Eficacia del uso de videojuegos en el entrenamiento cognitivo del anciano
    Autorzy:
    Navarro Guillén, Juan
    Zaragozà Biot, Mª Carmen
    Alfaro Royo, Mª Cristina
    Sánchez Miguel, Rocío
    Cárdenas Beltrán, Carmen Natividad
    Fernández Alquézar, Oscar
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1491088.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-09
    Wydawca:
    Atena Research Association
    Tematy:
    Elderly
    Videogames
    Cognition
    Occupational therapy
    Cognitive training
    Public health
    Opis:
    Objectives: This paper focuses on the main characteristics of aging and cognitive decline, considering also the aging process through the conceptual prism of biology (mechanisms of shortening of telomeres, cell oxidation and decrease in growth hormone segregation). The main objective was to study the effectiveness of the use of video games as occupational therapy intervention in the cognitive training of the elderly. Methods: Literature review was carried out according to PRISMA guidelines. The PICO strategy was used for the research question construction and the literature search; the P would be equivalent to the target population (Elderly), the I would be equivalent to the intervention of the intervention group (Videogames), the C to the existence of a control group (Control) and the O to the objective or variable to be modified (Cognition). The search was done in different scientific databases: Medline (Pubmed), Academic Search Complete, Cinahl y Psycinfo (EBSCO), Ibecs y Lilacs (BVS) y OTSeeker. Findings: The results are promising in terms of the effectiveness of video games in the cognitive training of the elderly. However, the effects varied in the different categories of video games. Conclusions: The use of video games may be an effective occupational therapy intervention for the cognitive training of the elderly. New research is needed about the potential cognitive benefits of the different categories of video games.
    Źródło:
    Atena Journal of Public Health; 2019, 1; 1-1
    2695-5911
    Pojawia się w:
    Atena Journal of Public Health
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Selected neuroplastic effects of cognitive training in aging in MRI/fMRI studies
    Autorzy:
    Leszkowicz, Emilia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/417942.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    elderly
    cognitive training
    neuroplasticity
    MRI/fMRI
    wiek podeszły
    trening kognitywny
    neuroplastyczność mózgu
    Opis:
    Several lines of research suggest that the loss of cognitive faculties in older people can be prevented and the risk of cognitive decline and dementia can be reduced. Cognitive training offers potential to modify cognitive abilities and their neural basis which can extend into advanced age. Examples of neuroplastic changes in the brain induced by multi-domain cognitive intervention and assessed by MRI/fMRI method in healthy aging and in people with cognitive impairment are presented. Cognitive training effects were observed both at behavioural and neural levels, which underlines the importance of interventions aimed at multiple lifestyle factors as possible strategies to support and improve cognitive status in advanced age. Effects of such interventions may result in considerable gains in terms of public health, especially in the face of aging societies.
    Wybrane neuroplastyczne efekty treningu kognitywnego w wieku podeszłym w badaniach MRI/fMRISzereg badań sugeruje, że można przeciwdziałać i zapobiegać utracie zdolności kognitywnych (poznawczych) u ludzi w starszym wieku oraz że ryzyko upośledzenia procesów poznawczych i demencji może być u nich zredukowane. Trening kognitywny daje takie szanse, stwarzając możliwości modyfikowania umiejętności poznawczych oraz leżących u ich podstaw procesów neuronalnych w wieku zaawansowanym. W niniejszej pracy zaprezentowano przykłady zmian neuroplastycznych w mózgu wywołane wielowymiarowym treningiem kognitywnym u osób w okresie zdrowego starzenia się oraz z upośledzeniem procesów poznawczych, rejestrowane metodami obrazowania funkcji mózgu (MRI/fMRI). Efekty treningu kognitywnego obserwowane były zarówno na poziomie behawioralnym, jak i nerwowym, co podkreśla wagę interwencji terapeutycznych skierowanych na wielorakie aspekty stylu życia jako możliwych strategii podtrzymania i poprawy statusu poznawczego jednostki w wieku zaawansowanym. Efekty takich interwencji mogą przynieść znaczące korzyści w aspekcie zdrowia publicznego, szczególnie w erze starzejących się społeczeństw.  
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2017, 24
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształtowanie umysłowych reprezentacji liczb za pomocą ruchu i gier komputerowych w okresie wczesnoszkolnym
    Mental representations of number formation in early school period, using motor functions and computer games
    Autorzy:
    Gut, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/468242.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    cognitive training
    computer games
    mathematical education
    dyscalculia
    mathematical cognition
    treningi poznawcze
    gry komputerowe
    edukacja matematyczna
    dyskalkulia
    poznanie matematyczne
    Opis:
    Numbers have cognitive (mental) representations that have neuronal underpinnings and are shaped in development and strengthened based on experience. It is also known that neuroplasticity allows the effective training (and therefore development or improvement) of both cognitive and motor functions. Can motor training have anything to do with the effectiveness of cognitive training? Are cognitive processes embodied, and can we influence cognitive ability through movement? The dynamic development of modern technology that is applied in education and therapy has made computerassisted training of cognitive and motor functions increasingly popular. As many studies indicate, cognitive training and cognitive-motor training using computer games are very effective not only in education and development of mathematical competency, but also in overcoming deficits in people suffering from problems with maths. This article provides a review of the most important research results on this issue.
    Liczby posiadają poznawcze reprezentacje w umyśle człowieka, które kształtują się w toku rozwoju jednostki i są utrwalane na bazie doświadczenia oraz mają dobrze udokumentowane neuronalne podstawy. Wiadomo również, że neuroplastyczność pozwala na efektywne ćwiczenie (a więc rozwój lub poprawę) zarówno funkcji poznawczych, jak i ruchowych. Czy trening motoryczny może mieć jednak coś wspólnego z rozwojem poznawczym? Czy procesy poznawcze są „ucieleśnione” i czy przez ruch możemy wpływać na poziom zdolności poznawczych? Dynamiczny rozwój nowoczesnych technologii, które znalazły zastosowanie w edukacji i terapii, spowodował, że wspierane komputerowo metody rozwijające zdolności matematyczne stają się coraz bardziej popularne. Wyniki licznych badań wskazują na to, że programy ćwiczeń z wykorzystaniem gier komputerowych doskonale sprawdzają się nie tylko w edukacji i rozwijaniu zdolności poznawczych istotnych w kształtowaniu kompetencji matematycznych czy utrwalaniu umysłowych reprezentacji liczb. Okazują się one również skuteczną metodą pokonywania deficytów u osób z problemami w zakresie matematyki.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica; 2019, 12; 19-38
    2084-5596
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rozwój kreatywnego myślenia w wieku zaawansowanym w kontekście zapobiegania upośledzeniu funkcji poznawczych związanych z wiekiem: wybrane dane behawioralne i neuronalne
    Autorzy:
    Leszkowicz, Emilia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/418164.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    innovative thinking
    creative thinking
    cognitive training
    neuroplasticity
    older adults
    myślenie kreatywne
    myślenie innowacyjne
    trening kognitywny
    neuroplastyczność
    wiek zaawansowany
    Opis:
    Creative or innovative thinking can be understood as a mental process that supports the generation of novel and useful ideas. As such, creative thinking is a vital cognitive capacity allowing a person to respond effectively to changing and challenging life demands. Keeping that faculty adaptive and flexible is possible. In this article, I highlight some developments in the science of innovative thinking which focus on reinforcing creativity and cognitive capabilities across the lifespan through training programs. Data in psychology is supported by data in neuroscience, therefore behavioural effects of training of innovative thinking can be explained with neural mechanisms in the brain (neuroplastic mechanisms). The findings that creative thinking can be preserved and fostered in ageing motivates for a further push to explore and exploit relations between innovative thinking and cognitive abilities necessary in daily life; which in turn can prevent the cognitive decline with advancing age. New promising trainings enhancing creative thinking and neural mechanisms underlying them are still emerging and developing.
    Kreatywne lub innowacyjne myślenie może być rozumiane jako proces umysłowy prowadzący do powstawania nowych i użytecznych idei. Jest kluczową umiejętnością kognitywną pozwalającą skutecznie reagować na zmieniające się wyzwania życiowe. zachowanie tej umiejętności jako elastycznej i dającej się adaptować jest możliwe. W niniejszym artykule przedstawiam wybrane badania nad myśleniem innowacyjnym, których przedmiotem analiz był rozwój kreatywności i zdolności kognitywnych poprzez trening. Doniesienia z psychologii uzupełniane są danymi neurobiologicznymi, dzięki czemu podłoże behawioralnych efektów treningów innowacyjnego myślenia można wyjaśnić mechanizmami neuronalnymi zachodzącymi w mózgu, czyli mechanizmami neuroplastycznymi. Spostrzeżenie, że zachowanie i rozwijanie kreatywnego myślenia jest możliwe w starszym wieku, motywuje do podejmowania wysiłku w kierunku poznania i wykorzystania związków między innowacyjnym myśleniem a umiejętnościami kognitywnymi potrzebnymi w codziennym życiu; co z kolei może zapobiec związanemu z wiekiem uwstecznianiu procesów kognitywnych. Obiecujące modele treningów wzmacniających kreatywne myślenie oraz leżące u nich podstaw mechanizmy neuronalne nie przestają się pojawiać i udoskonalać.
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2019, 26
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zdolności Numeryczne Jako Kluczowe Zdolności Poznawcze W Procesie Podejmowania Decyzji
    Autorzy:
    Sobków, Agata
    Figol, Jakub
    Traczyk, Jakub
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1198471.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie
    Tematy:
    numeracy
    decision making
    visual aids
    cognitive training
    cognitive abilities
    risk literacy
    risk communication
    zdolności numeryczne
    podejmowanie decyzji
    pomoce wizualne
    treningi poznawcze
    zdolności poznawcze
    ocena ryzyka
    komunikowanie ryzyka
    Opis:
    Celem artykułu jest dokonanie przeglądu modeli teoretycznych oraz badań empirycznych nad rolą zdolności numerycznych (tj. zdolności umysłowych w przetwarzaniu informacji numerycznych) w podejmowaniu decyzji w warunkach ryzyka i niepewności. Badania prowadzone w ostatniej dekadzie wskazują, że zdolności numeryczne są jednym z najważniejszych predyktorów podejmowania dobrych decyzji, którego przewidywania są niezależne od innych konstruktów psychologicznych oraz zdolności umysłowych (takich jak inteligencja płynna czy refleksyjność poznawcza). Kluczowa rola zdolności numerycznych jest opisywana w co najmniej trzech modelach teoretycznych: teorii śladu rozmytego, teorii umiejętnego podejmowania decyzji oraz koncepcji wielorakich zdolności numerycznych. Wyniki licznych badań empirycznych wskazują na to, że u podłoża podejmowania lepszych decyzji przez osoby z wysokim poziomem zdolności numerycznych leżą mechanizmy psychologiczne natury poznawczej, motywacyjnej i afektywnej. Odkrycia dotyczące funkcjonowania osób z wysokim i niskim poziomem zdolności numerycznych posłużyły do opracowania zarówno doraźnych (np. pomoce wizualne lub komunikowanie ryzyka w formacie doświadczeniowym), jak i długofalowych (np. treningi poznawcze) metod wspierania procesu podejmowania decyzji. Dzięki tym pomocom decyzyjnym opracowano skuteczne sposoby wspierania osób z niskim poziomem zdolności numerycznych w trafnej ocenie i rozumieniu ryzyka oraz podejmowaniu dobrych decyzji.
    The goal of the present paper is to review recent theoretical models and empirical studies on the role of numeracy (i.e., cognitive ability in processing numerical information) in decision making under risk and uncertainty. The research conducted in the last decade points that numeracy is the most robust predictor of making good decisions, which predictions are independent of other psychological constructs or cognitive abilities (such as fluid intelligence or cognitive reflection). The pivotal role of numeracy has been described in at least three theoretical models: Fuzzy-Trace Theory, Skilled Decision Theory, and Multiple Numeric Competencies model. Furthermore, the results of numerous research indicate that better decisions made by people with high numeracy are underpinned by various psychological mechanisms of the cognitive, motivational, and affective nature. Findings related to the performance of people with high and low numeracy served to develop both immediate (e.g., visual aids or an experience-based format of risk communication) and long-term (e.g., cognitive training) methods of improving the decision-making process. Based on these decision aids, we can effectively support people with low numeracy in an accurate risk assessment, risk comprehension, and making better decisions
    Źródło:
    Decyzje; 2020, 33; 25-53
    1733-0092
    2391-761X
    Pojawia się w:
    Decyzje
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Odniesienia do świata wartości w podejściu poznawczo-behawioralnym stosowanym w pracy z dzieckiem i rodzicami
    Autorzy:
    Sokołowska, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/637199.pdf
    Data publikacji:
    2008
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    value hierarchy
    prevention program
    Cognitive Behavioral Therapy, parent training interven-tions (parenting skills training)
    Opis:
    Cognitive and behavioral therapy in work with parent and childThe article will discuss the rules of work with parents and children in preventing programs based on cognitive and behavioral therapy (among others “Incredible Years” Carolyn Webster-Stratton, “Coping Power” John Lochman; “Problem Solving Skills Traning” Alan Kazdin). It will be stressed that learning particular parenting skills goes far beyond the question “how to do something” and it is always based on reference to the world of values. A notion of a pyramid will be introduced as a metaphor of building relations between a parent and a child.
    Źródło:
    Psychologia Rozwojowa; 2008, 13, 1
    1895-6297
    2084-3879
    Pojawia się w:
    Psychologia Rozwojowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Practical measures of cognitive function and promotion of their performance in the context of research
    Autorzy:
    Gujski, Mariusz
    Juńczyk, Tomasz
    Pinkas, Jaroslaw
    Owoc, Alfred
    Bojar, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/989037.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Wsi
    Tematy:
    cognitive function
    cognitive reserve
    prevention
    training programmes
    Opis:
    The aging of the population generates a number of very interesting research questions in the fields of medicine, psychology, sociology, demography, and many others. One of the issues subject to both intensive research by scientists and exploration by practitioners is associated with cognitive functions. The article presents current knowledge regarding practical actions in the field of promoting cognitive function using diagnostic programmes and training using modern technologies. An important aspect presented in this study is also related to the welfare of the maintenance or improvement of cognitive function. Information and communication technologies will contribute to the dissemination of computerized cognitive training, also personalized.
    Źródło:
    Annals of Agricultural and Environmental Medicine; 2016, 23, 3
    1232-1966
    Pojawia się w:
    Annals of Agricultural and Environmental Medicine
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przestrzeń uwagi a współczesna inżynieria epistemiczna. O przyszłości uniwersytetu
    Realm of attention and contemporary epistemic engineering. On the future of university
    Autorzy:
    Majewski, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2034024.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-08
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    uniwersytet
    antyrelatywizm poznawczy
    spory aksjologiczne
    kształcenie kompetencji poznawczych
    reforma szkolnictwa wyższego
    naukometria
    University
    cognitive anti-relativism
    axiological disputes
    training cognitive competences
    reform of higher education
    scienceometry
    Opis:
    Artykuł stanowi głos w sprawie współczesnej kondycji uniwersytetu oraz wprowadzanej od 2018 reformy szkolnictwa wyższego (tzw. reformy 2.0). Narzucana przez reformę kultura zarządzania, nakierowana na „naukową produktywność” i bibliometrię, pozostaje w konflikcie z etosem uniwersytetu, na jaki składa się dążenie do prawdy i kultura otwartej dyskusji, konstytutywna dla wspólnoty uczących się i uczonych. Autor argumentuje, że przywiązanie do tych wartości jest nie tylko kwestią tradycji, ale szczególnym zadaniem uniwersytetu w ramach współczesnej sfery publicznej, targanej przez aksjologiczne konflikty i rozpadającej się na szereg cyfrowych „plemion”. Uniwersytet jako instytucja rozwinął się wraz z kulturą aksjologicznego pluralizmu i racjonalnego wątpienia, którą sam wspierał. Wartości tych nie da się jednak utrzymać, jeśli w ramach akademickiej doksy przyjmie się założenia radykalnego relatywizmu poznawczego. „Antyrelatywistyczne minimum poznawcze” (Steven Lukes) i założenie względnej przekładalności języków, są niezbędne, jeśli uniwersytet ma pełnić nadal społecznie istotną funkcję wspierania dyspozycji krytycznych i uczenia samodzielności myślowej.
    The article is a critical comment on the contemporary condition of the university and the reform of higher education introduced in Poland in 2018 (the so-called reform 2.0). The management culture imposed by the reform, focused on “scientific productivity” and bibliometrics, is in conflict with the university’s ethos of striving for truth and open discussion, constitutive for the community of learners and scientists. The author argues that attachment to these values is not only a matter of tradition, but a special task of the university within the contemporary public sphere, torn by axiological conflicts, and disintegrating into a number of digital “tribes”. The university as an institution developed along with the culture of axiological pluralism and rational doubt, which is supported itself. However, these values cannot be maintained if the academic doxa adopts the assumptions of radical cognitive relativism. “Anti-relativistic cognitive minimum” (Steven Lukes) and the assumption of relative translatability of languages are necessary if the university is to continue to play the socially important function of supporting critical dispositions and intellectual independence.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Philosophica. Ethica – Aesthetica – Practica; 2021, 38; 7-26
    0208-6107
    2353-9631
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Philosophica. Ethica – Aesthetica – Practica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Empathy and resilience in health care professionals
    Autorzy:
    Wilczek-Rużyczka, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28762795.pdf
    Data publikacji:
    2023-10-01
    Wydawca:
    Fundacja Edukacji Medycznej, Promocji Zdrowia, Sztuki i Kultury Ars Medica
    Tematy:
    emotional empathy
    cognitive empathy
    health care
    training
    Opis:
    Empathy and resilience have an indirect effect on raising the level of the quality of care, as empathy is the basis for good interactions between medical workers and patients, and resilience, as a dynamic process, helps caregivers adapt well to difficult working conditions, risks or traumas experienced. The development of empathy and resilience of these medical workers is possible by a training method already employed among medical students in order to both improve the quality of care, but also to more effectively prevent professional burnout. The purpose of the study was to determine the level of empathy and the level of resilience, their possible correlations with each other, as well as the relationship of these variables with socio-demographic variables. The study was carried out in 2021 among 31 doctors and 45 nurses using two main tools - the Emotional-Cognitive Empathy Questionnaire (EEP) by Ewa Wilczek-Rużyczka and the Resilience Measurement Scale(SPP-25) by Nina Oginska-Bulik and Zygfryd Juczynski, as well as a socio-demographic questionnaire. The most valuable results of the study turned out to be the demonstration of statistically significant concordant associations of empathy level with resilience level both in general, and their individual factors as statistically significant intercorrelations. In addition, statistically significant differences were shown in the case of cognitive empathy - higher levels of empathy were found among people with longer work experience and women when compared to men. In the case of the level of other components of empathy, as well as resilience, differences so as to be statistically significant could not be confirmed. It is recommended that empathy and resilience training sessions be implemented for health care workers, and that the study be continued with larger research groups, with additional control groups, to refine the programs of these training sessions.
    Źródło:
    Acta Neuropsychologica; 2023, 21(4); 395-410
    1730-7503
    2084-4298
    Pojawia się w:
    Acta Neuropsychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Słuch absolutny — symptomem zdolności muzycznych i poznawczych?
    Absolute Pitch — an indication of musical and cognitive abilities?
    Autorzy:
    Kozłowska-Lewna, Alicja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/521958.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Akademia Muzyczna im. Stanisława Moniuszki w Gdańsku
    Tematy:
    music education
    ear training
    absolute pitch
    cognitive abilities
    Opis:
    The aim of this paper is to present latest studies on absolute pitch conducted over the past ten years. The author respectively discusses: results of the research on the origins of absolute pitch, relationship between absolute pitch and musical skills, dependence of the development of absolute pitch on applied aural training methods, anatomical and neural foundations of this ability, as well as infl uence of absolute pitch on the progress of other cognitive abilities. In conclusion the author submits: the key causes for the development of absolute pitch ability lay in innate predispositions (either genetic or stimulated in the prenatal period) — which manifest themselves in the asymmetry between left and right planum temporale — as well as in skills acquired by early musical practice combined with absolute method of ear training. It appears that using tonal languages is benefi cial for the development of absolute pitch. It has been proven that the ability of absolute pitch correlates with profi ciency in performing musical tasks. Examining brains of people with absolute hearing abilities shows that they have better developed circumferential networks, grey matter, greater thickness of cerebral cortex and improved white matter connectivity, what results in more effi cient networking between various areas of brain, better „small-world” functional networking and memory. Ability of absolute pitch can be understood as a phenomenon of unique perceptual enhancement, useful for the examination of brain plasticity.
    Źródło:
    Aspekty Muzyki; 2013, 3; 59-82
    2082-6044
    Pojawia się w:
    Aspekty Muzyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Application of ERPs neuromarkers for assessment and treatment of a patient with chronic crossed aphasia after severe TBI and long-term coma - case report
    Autorzy:
    Chantsoulis, Marzena
    Półrola, Paweł
    Góral-Półrola, Jolanta
    Hajdukiewicz, Anna
    Kropotov, Juri D.
    Pachalska, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/989909.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Wsi
    Tematy:
    cognitive control
    emotional control
    relative beta training
    rtms
    microgenetic theory
    Opis:
    Objective. The study aimed to evaluate the application of ERPs neuromarkers for the assessment and treatment of a patient with chronic crossed aphasia after severe TBI and a long-term coma. Case report. An ambidextrous female patient, aged 29, suffered from posttraumatic chronic crossed aphasia, severe TBI and a prolonged coma after a car accident. The patient took part in two differentiated rehabilitation programmes of neurotherapy included 20 sessions of relative beta training and 20 sessions of rTMS; both programmes were combined with behavioural training. The patient was tested 3 times: before the experiment, after completion of programme A, and after completion of programme B. Results. In the 1st recording, the neuromarker of aphasia was found – an excess of the P2 wave over the left temporal area. There was a cognitive control deficit – an excess of omission errors and an increase of RT variability – all indexes of sporadic ADHD. In the 2nd recording, slight improvements in cognitive control, and language functions were found. In the 3rd recording, after the rTMS sessions most of her cognitive dysfunctions had been resolved, including language functions. It should be stressed that the activation (especially the increase in the ERP potential of the right side over the frontal lobe) was found. The neuromarker of aphasia did not change, only the location had slightly moved frontally. Conclusions. The application of ERP neuromarkers assists in the diagnosis, treatment, and academic success of an ambidextrous patient with chronic posttraumatic aphasia and sporadic ADHD. ERPs can be used to assess the functional brain changes induced by neurotherapeutical programmes.
    Źródło:
    Annals of Agricultural and Environmental Medicine; 2017, 24, 1
    1232-1966
    Pojawia się w:
    Annals of Agricultural and Environmental Medicine
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Using cognitive mapping method to track down tourism students’ spatial orientation regarding tourist attractions in the city of Lviv (Ukraine)
    Autorzy:
    Bordun, Oresta
    Kozolup, Mariya
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2211856.pdf
    Data publikacji:
    2022-03-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    cognitive mapping
    geospatial orientation
    professional training
    sketch map
    student tourism
    Opis:
    Spatial orientation, in addition to being crucial for human survival, is one of the key professional competences of a tourism graduate. Thus, the development of spatial orientation throughout university programs in tourism is vital for future specialists in this field. The question of the effectiveness of training tourism majors with regard to the formation of space orientation has not been addressed in Ukrainian higher education so far. Therefore, the purpose of this study was to trace the dynamics of geospatial literacy in students of tourism during the bachelor’s and partly master’s levels of study at Ivan Franko National University of Lviv and find its possible links to the curricular and extracurricular offering of the institution. The study comprised two parts: analysis of the curricula at both levels, specifically syllabi of compulsory and elective disciplines and course descriptions, and a comparative assessment of students’ geospatial orientation in the city of Lviv with a special focus on its tourist attractions using the method of cognitive mapping. Students of the 1st and 4th year of the bachelor’s program, as well as the 1st year of the master’s program participated in the study. The research results show a significant improvement in students’ spatial orientation in the city over years and suggest a positive correlation between the university’s offering (both curricular and extracurricular) and the progress observed.
    Źródło:
    Prace Komisji Geografii Przemysłu Polskiego Towarzystwa Geograficznego; 2022, 36, 1; 138-154
    2080-1653
    Pojawia się w:
    Prace Komisji Geografii Przemysłu Polskiego Towarzystwa Geograficznego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Szkolenia z technik radzenia sobie ze stresem zawodowym - czy skuteczne?
    TRAINING IN TECHNIQUES FOR COPING WITH OCCUPATIONAL STRESS: IS IT EFFECTIVE?
    Autorzy:
    Molek-Winiarska, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/599306.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Instytut Pracy i Spraw Socjalnych
    Tematy:
    COGNITIVE TECHNIQUES
    HEALTH
    RELAXATION
    STRESS
    STRESS MANAGEMENT
    STRESS MANAGEMENT TECHNIQUES
    TRAINING
    Opis:
    Methods and techniques for coping with occupational stress are of interest to businessmen and those who manage organizations as well as to each and every employee touched by occupational stress. The aim of this article is to describe the most efficient techniques for coping with occupational stress and present the results of an analysis of different approaches to training for improving skills in coping with stress as offered by consulting companies. This issue is presented from the perspective of stress management and an examination of the effectiveness of programs aimed at improving employee activities in the organization.
    Źródło:
    Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2011, 5(82); 95-108
    1641-0874
    Pojawia się w:
    Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Skuteczność treningów poznawczych w grupie osób starszych – przegląd badań
    THE EFFECIVENESS OF COGNITIVE TRAININGS IN OLDER ADULTS – REVIEW
    Autorzy:
    Matysiak, Olga
    Brzezicka, Aneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/564774.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    starzenie się
    procesy poznawcze
    treningi poznawcze
    transfer zdolności
    zdrowi seniorzy
    aging
    cognitive functioning
    cognitive trainings
    transfer of training
    healthy older adults
    Opis:
    There is a gradual increase in the number of elderly people living in the world. Also, human aging is associated with a deterioration of cognitive processes, that touches multiple domains, including memory, attention, processing speed and cognitive control. For this reason, intervention programs that improve the intellectual functioning of older citizens became very popular. One of the broadly discussed approach aims to support the elderly’s functioning with the usage of cognitive trainings. Although, emerged training regimes are considered by some researchers to be effective, they are systematically criticized by others. Possible causes are due to a diversity of approaches to the training design itself, to the way it is applied, as well as to the training methodology. In terms of their utility, it is crucial to decide which interventions are effective, how strongly they affect behavior, and to what extent they actually transfer to everyday life of older participants. Especially the last attribute should be e  ential, considering participants’ well-being. Therefore, this article aims not only to systematize reports on improving the cognitive functioning of the elderly, but above all to draw attention to the increasingly perceptible problem of verification of the training effects of seniors. We would like to emphasize the need for implementation a stronger methodological unification of cognitive trainings, that allows a fair assessment of their impact on the quality of life of the participating seniors.
    Na świecie stopniowo wzrasta liczba osób dożywających sędziwego wieku. Jednocześnie wraz z wiekiem ulega pogorszeniu szereg procesów poznawczych, takich jak: pamięć, uwaga, szybkość przetwarzania informacji czy kontrola poznawcza. Z tego względu bardzo popularne stały się programy usprawniające zdolności intelektualne tej grupy. Jednym z szeroko dyskutowanych podejść jest wspomaganie funkcjonowania osób starszych z wykorzystaniem treningów poznawczych. Powstałe reżimy treningowe są przez część badaczy uznawane za skuteczne, przez innych zaś systematycznie krytykowane. Obserwujemy heterogeniczność podejść zarówno do samego treningu, jak i do metodologii badań. Z punktu widzenia ich użyteczności kluczowe jest natomiast rozstrzygnięcie, jakiego rodzaju interwencje są najbardziej skuteczne, jak szeroki mają zasięg i w jakim stopniu przekładają się na realne korzyści dla trenujących. Profitem powinna być przede wszystkim poprawa jakości codziennego życia. Dlatego niniejszy artykuł ma na celu nie tylko systematyzac   doniesień z dziedziny usprawniania funkcjonowania poznawczego osób starszych, lecz przede wszystkim zwrócenie uwagi na coraz bardziej odczuwalny problem weryfikacji efektywności treningów poznawczych seniorów. Pragniemy podkreślić potrzebę wprowadzenia silniejszej unifikacji metodologicznej interwencji poznawczych w celu umożliwienia rzetelnej oceny ich wpływu na jakość życia badanych seniorów. Na podstawie dokonanego przeglądu przedstawiamy sugestie dotyczące metodologii treningów.
    Źródło:
    Studia Psychologica; 2017, 17, 2; 5-21
    1642-2473
    Pojawia się w:
    Studia Psychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wpływ aktywności fizycznej na sprawność poznawczą
    The impact of physical activity on cognitive functions
    Autorzy:
    Sumińska, Sylwia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2081860.pdf
    Data publikacji:
    2021-08-31
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
    Tematy:
    sprawność poznawcza
    starzenie się
    funkcje wykonawcze
    ćwiczenia fizyczne
    treningi aerobowe
    treningi siłowe
    cognitive functions
    ageing
    executive functions
    physical exercise
    aerobic training resistance training
    Opis:
    Wraz z postępującym procesem starzenia się społeczeństwa obserwuje się zwiększenie odsetka osób, których funkcjonowanie poznawcze ulega obniżeniu. Przeciwdziałanie temu procesowi stanowi wyzwanie dzisiejszych czasów i wymaga opracowania rekomendacji w zakresie stylu życia, które pozwolą zatrzymać lub opóźnić proces spadku sprawności poznawczej. Regularna aktywność fizyczna wpływa korzystnie na zdrowie i sprawność poznawczą, a zwłaszcza na 1 z rodzajów funkcji poznawczych – funkcje wykonawcze. Dane dowodzą korzystnego wpływu ćwiczeń fizycznych – zarówno aerobowych, jak i siłowych, a także ich połączenia – na sprawność poznawczą. U podstaw efektywności ćwiczeń fizycznych leży kilka mechanizmów biologicznych: zmiany na poziomie komórkowym, uwalnianie białek, wzrost przepływu krwi przez mózg, wzrost stężenia neuroprzekaźników i proces neurogenezy. Celem niniejszego artykułu jest analiza najnowszych badań uwzględniających związek między aktywnością fizyczną a sprawnością poznawczą, prowadzonych w latach 2015–2020. Przegląd badań uwzględniał wpływ aktywności fizycznej, bez łączenia treningów fizycznych z poznawczymi, na sprawność poznawczą w grupie zdrowych dorosłych i osób starszych. Analizie poddano badania, które definiowały aktywność fizyczną jako uprawianie sportu lub zwiększanie codziennej aktywności w celu ograniczenia następstw siedzącego trybu życia. Wyniki przeglądu dostępnych danych wskazują na to, że badacze stwierdzają pozytywny wpływ zwiększania aktywności fizycznej na sprawność poznawczą, głównie funkcje wykonawcze (w tym pamięć roboczą), ale także procesy uwagi i pamięci. Tylko kilka prac nie zawiera istotnych różnic w tym zakresie. Analiza badań wskazuje jednak na brak jednolitych metod oceny natężenia aktywności fizycznej, jak również pomiaru sprawności poznawczej. Istnieje konieczność prowadzenia dalszych badań w tym zakresie w celu sprawdzenia efektów długoterminowych. Kolejne badania powinny służyć opracowaniu najskuteczniejszych technik interwencyjnych i zaleceń profilaktycznych dotyczących zachowania sprawności poznawczej na dobrym poziomie. Należałoby rozszerzyć te badania o kontrolę zmiennych, które wpływają na nabywanie sprawności poznawczej oraz efektywność poznawczą pojawiających się na przestrzeni trwania interwencji. Med. Pr. 2021;72(4):437–450
    In recent decades we have observed a progressive aging of the society. A growing number of elderly people is associated with an increase in the percentage of people whose cognitive functions are decreasing. It is important to counteract this process and develop lifestyle recommendations that will allow to delay the process of cognitive decline. Regular physical activity has a beneficial effect on health and cognitive performance, especially on executive functions. Data shows the positive impact of physical exercise, both aerobic and resistance training, and their combination, on cognitive performance. Potential biological mechanisms that may underlie the effectiveness of physical exercise include increased blood flow through the brain, changes in the release of neurotransmitters, and the process of neurogenesis. The aim of the article is to analyze the recent research taking into account the relationship between physical activity and cognitive skills. The research published in 2015–2020 was analyzed. The review concerns the effect of physical activity, not a combination of cognitive training and physical exercise, on cognitive skills in a group of healthy adults and the elderly. Studies that defined physical activity as sports, as well as increasing daily activity to reduce a sedentary lifestyle, were analyzed. The analysis of the available data indicates that researchers report positive effects of increasing physical activity on cognitive performance, mainly executive functions (e.g., working memory), but also attention and memory. Only a few studies have not reported any significant differences. However, the analysis of the research shows the lack of uniform methods of measuring the intensity of physical activity, as well as efficiency of cognitive functions. More research is needed to examine the long-term effects. Another study should be conducted to present the most effective intervention techniques and prepare recommendations for maintaining preserved cognitive functions. Further research should be conducted to control variables that affect the acquisition of cognitive skills and cognitive effectiveness during the intervention. Med Pr. 2021;72(4):437–50
    Źródło:
    Medycyna Pracy; 2021, 72, 4; 437-450
    0465-5893
    2353-1339
    Pojawia się w:
    Medycyna Pracy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A conceptual analysis of cognitive distraction for transit bus drivers
    Autorzy:
    D'Souza, K. A.
    Siegfeldt, D. V.
    Hollinshead, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/407079.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    accident risk management
    driver inattention
    driver distraction
    physical distraction
    mental distraction
    driver training
    cognitive distraction
    multitasking
    Behavioral Science
    Opis:
    The purpose of this paper is to analyze cognitive distraction data to determine its impact of transit bus drivers' capability. Much of the theory and results applied in this paper are from the work of researchers working on similar projects. In order to understand cognitive distraction and how it can be mitigated, a Cognitive Distraction Model is outlined. The model was analyzed to evaluate the correlation between driver capability, and demographics and driving patterns. A model that provides an understanding about cognitive workload and driver capability could provide better psychological solutions to mitigate the number of accidents due to cognitive distraction and develop relevant driver training programs. Through additional research from the neurological and behavioral sciences, regulators could develop a better understanding of the causal factors and ways to control cognitive distraction.
    Źródło:
    Management and Production Engineering Review; 2013, 4, 1; 10-19
    2080-8208
    2082-1344
    Pojawia się w:
    Management and Production Engineering Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Komunikacja z pacjentem chorym na Alzheimera
    Autorzy:
    Kamanová, Irena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/448261.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
    Tematy:
    Alzheimer disease
    cognitive impairment
    communication
    social services
    validation
    castback
    memory training
    choroba Alzheimera
    zaburzenia poznawcze
    komunikacja
    usługi socjalne
    walidacja
    reminiscencja
    trening pamięci
    Opis:
    According to the statistics, there are currently 36 million people with dementia of the Alzheimer type in the world. The incidence of disease increases with the age. According to the Slovak Alzheimer’s Society in 2010, Slovakia had approximately 60,000 patients with Alzheimer’s disease and some other related diseases. Estimated number in 2030 is 180 000 patients. The disease also applies to the other ten thousand of nursemaids and family members who care for the disabled. For these reasons, it is necessary that the society should respond to the situation. And also providers of social services are professionally prepared to work with this type of client.
    Źródło:
    Studia Socialia Cracoviensia; 2016, 8, 1
    2080-6604
    Pojawia się w:
    Studia Socialia Cracoviensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wybrane kierunki rozwoju polskiej teorii i praktyki resocjalizacji
    Selected development directions of Polish theory and practice of social rehabilitation
    Autorzy:
    Mudrecka, Irena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2103489.pdf
    Data publikacji:
    2020-08-27
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    konflikt wewnętrzny
    wykolejenie społeczne
    restrukturyzacja poznawcza
    trening umiejętności społecznych
    resilience
    twórcza resocjalizacja
    internal conflict
    social derailment
    cognitive restructuring
    social skills training
    creative social rehabilitation
    Opis:
    Celem niniejszego artykułu jest zaprezentowanie prac naukowych wyznaczających kierunek rozwoju teorii i praktyki resocjalizacyjnej w Polsce. Prezentacja rozpoczyna się od klasyki ̶̶ teorii Czesława Czapówa, twórcy warszawskiej szkoły resocjalizacji, gdyż teoria ta do tej pory jest wykorzystywana w praktyce i w dalszym ciągu inspiruje badaczy młodego pokolenia. Najwięcej miejsca poświęcono resocjalizacji zorientowanej kognistywistycznie, wykorzystującej zasady terapii poznawczo-behawioralnej. Przedstawiono również dynamicznie rozwijającą się resocjalizację opartą na paradygmacie pozytywności, w tym koncepcję resilience i koncepcję twórczej resocjalizacji, które postulują pracę na potencjałach i rozwijanie mocnych stron – czynników chroniących jednostkę przed patologiami.
    The purpose of this article is to present scientific papers setting the development direction of social rehabilitation theory and practice in Poland. The presentation begins with the classic ̶̶ theory of Czesław Czapów, the creator of the Warsaw school of social rehabilitation, because this theory has been used in practice and continues to inspire young generation researchers. Most space was devoted to cognitivist-oriented resocialization, using the principles of cognitive-behavioral therapy. Dynamically developing social rehabilitation based on the paradigm of positivity was also presented, including the concept of resilience and the concept of creative resocialization, which postulate working on potentials and developing strengths - factors protecting the individual against pathologies.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2020, XI(2(31)); 225-244
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-21 z 21

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies