Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "academic teachers" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 46
Tytuł:
Relations of Research and Teaching in Legal Education: International Legal Framework and Selected National Solutions
Autorzy:
Perkowski, Maciej
Kraśnicka, Izabela
Drabarz, Anna
Zoń, Wojciech
Oksztulski, Maciej
Skórzewska-Amberg, Małgorzata
Kwiatkowska, Ewa M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/45082756.pdf
Data publikacji:
2023-06-15
Wydawca:
Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie
Tematy:
legal education
scientific research
academic teachers
Opis:
The aim of the article is to provide an overview of the international and EU law framework concerning the relation between the research and teaching. The analysis of internal regulations of selected European states is provided for a broader vision and comparative perspective. Such an overview constitutes the initial ground for further research and evaluation of the applicable law and its implementation. The article constitutes a summary of the initial phase of the research project dedicated to the impact of the legal research on legal education based on the projects funded by the Polish National Science Centre.
Źródło:
Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem; 2023, 15, 2; 211-234
2080-1084
2450-7938
Pojawia się w:
Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Career possibilities of academic teachers in Płock illustrated with an example of a major in social work
Autorzy:
Kruszewski, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/466632.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Płockie
Tematy:
academic teachers
career
nauczyciele akademiccy
kariera
Opis:
The paper presents assumptions and needs for establishing a new major in social work. Development and promotion possibilities of academic staff have been considered to be significant. Academic career paths and possibilities created by this very major have been discussed.
W artykule poruszono problem kariery nauczyciela akademickiego w zakresie pracy socjalnej
Źródło:
Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego; 2013, 5; s. 114-126
0860-5637
Pojawia się w:
Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Job crafting wśród młodszych i starszych nauczycieli akademickich
Job Crafting among Younger and Older Academic Teachers
Autorzy:
Bartkowiak, Grażyna
Krugiełka, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1194426.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
job crafting
academic teachers
nauczyciele akademiccy
Opis:
Przedmiotem artykułu jest problematyka job crafting, obecnie (z punktu widzenia badań empirycznych) dynamicznie rozwijająca się w literaturze przedmiotu, ale Polsce podejmowana stosunkowo rzadko. Artykuł składa się z dwóch części: teoretycznej, w której omówiono koncepcję job crafting, wyniki badań tego zjawiska i czynniki współwystępujące z job crafting, oraz empirycznej, gdzie przedstawiono wyniki badań ilościowo-jakościowych, przeprowadzonych na próbie 64, a następnie wybranych z tej próby 36 nauczycieli akademickich publicznych i niepublicznych uczelni w Polsce. Z badań wynika, że występuje statystycznie istotne zróżnicowanie wśród młodszych i starszych przedstawicieli nauczycieli akademickich zarówno pod względem częstotliwości, jak i treści zachowań typu job crafting. Starsi nauczyciele akademiccy częściej modyfikują swój sposób postrzegania wykonywanej pracy i dokonują refleksji dotychczasowej aktywności zawodowej (modyfikacja jest dokonywana na poziomie poznawczym), które sprowadzają się do krytycznego przewartościowania swoich wcześniejszych ocen i najczęściej pozytywnych refleksji nad własnymi dokonaniami zawodowymi; młodsi pracownicy naukowo-dydaktyczni częściej wprowadzają zmiany strukturalne, odnoszące się do pracy ze studentami.
The subject of the study is job crafting, currently (from the point of view of empirical research) very evolving in the subject literature, but relatively rarely undertaken in Polish conditions. The study is composed of two parts: theoretical one, which discusses the concept of job crafting and cited research results on the phenomenon and factors cooccurring with job crafting, as well as empirical one, including the presentation of mixedqualitative research results carried out in the group of academic teachers. The research was conducted in a group of 64 and then a group of 36 teachers selected from them, of public and non-public academic teachers in Poland. As a result, it turned out that there is statistically significant differentiation among younger and older representatives of academic teachers, both in terms of frequency and content of behavior job crafting. Older academic teachers more often modify their way of perceiving their work and reflect on their previous professional activity (modification is made at the cognitive level), i.e. they boil down to critical reevaluation of their own assessments and most often positive reflections over their own professional achievements; younger teaching staff more often introduce structural changes related to work with students.
Źródło:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2019, 53, 3; 87-102
1734-087X
Pojawia się w:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Job crafting wśród nauczycieli akademickich polskich i zagranicznych
Job crafting among primary and secondary school teachers and academic teachers
Autorzy:
Bartkowiak, Grażyna
Krugiełka, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1833722.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
job crafting
nauczyciele akademiccy
academic teachers
Opis:
Przedmiot opracowania stanowi problematyka job crafting, aktualnie jeszcze (z punktu widzenia badań empirycznych) w niewielkim stopniu obecna w literaturze przedmiotu. Opracowanie jest złożone z dwóch części: teoretycznej, w której omówiono koncepcję job crafting i przytoczono wyniki badań nad samym zjawiskiem i czynnikami współwystępującymi z job crafting, a także empirycznej, obejmującej prezentację wyników badań jakościowych w grupie nauczycieli akademickich z Polski, a następnie z krajów Europy Zachodniej i Stanów Zjednoczonych. W ich wyniku okazało się, że zjawisko to występuje wśród obu grup nauczycieli akademickich, którzy podejmują działania zmierzające do dostosowania wykonywanej pracy do własnych preferencji, oraz że nauczyciele akademiccy w Polsce są zdania, iż w aktywności tej brakuje im autonomii i poczucia sensu wykonywanej pracy.
The subject matter of the study is the problem of job crafting, currently still (from the point of view of empirical research) to a small extent present in the literature of the subject. The study is composed of two parts: theoretical, which discusses the concept of job crafting and cited the results of research on the phenomenon and factors associated with job crafting, as well as empirical, including the presentation of results of qualitative research conducted in the group of teachers of primary, secondary and teacher schools. As a result, it turned out that this phenomenon also occurs in Polish conditions, both teachers of primary and lower secondary schools and academic teachers undertake activities aimed at adjusting the work done to their own preferences, and teachers are of the opinion that in this activity they lack autonomy and sense of meaning work done.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2019, 4; 15-30
2450-9760
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
GOALS OF PHYSICAL EDUCATION BASED ON OPINIONS OF ACADEMIC TEACHERS FROM SELECTED POLISH UNIVERSITIES
Autorzy:
Wręczycki, Kamil
Kuśnierz, Cezary
Zając-Gawlak, Izabela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/449229.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Politechnika Opolska. Wydział Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii
Tematy:
goals of physical education
hierarchy
academic teachers
Opis:
To achieve its aim, any human activity needs to be performed consciously and purposefully. In this way, such an activity strengthens perseverance and contributes to the development of a strategy of action. The selection of the objective is associated with the valuation and hierarchy of goals and in such circumstances the teacher who targets the completion o a variety of tasks needs to determine what is important for them, prioritise, and establish which activities are indispensable in order to proceed to further steps (Strelau, 2000). Physical education forms a process through which students are prepared for an independent, satisfying and life-long participation in movement culture(Crum, 2007). However, the realization of these goals is relative to activities on the part of teachers and adequate education throughout the course of the study program. The objective of this paper is to establish the opinions of academic teachers regarding the hierarchy of the goals of physical education. The survey involved 52 teachers working at three Polish universities: Opole University of Technology, University of Physical Education in Katowice and State Higher Vocational School in Racibórz. The method involved a diagnostic technique, i.e. a survey in the form of a questionnaire. The specific tool applied a survey developed by the European Physical Education Association. On the basis of the replies to the questionnaire we can conclude that all interviewees agree on the principal objective i.e. encouraging students to follow an active and healthy lifestyle. This objective was followed in priority by ensuring students’ safety during physical education classes and developing the range of movement skills.
Źródło:
Journal of Physical Education & Health - Social Perspective; 2017, 6, 9; 45-53
2084-7971
Pojawia się w:
Journal of Physical Education & Health - Social Perspective
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Academic Teachers’ Self-Evaluation of English Language Competences and Teaching Methodology
Autorzy:
Pituła, Beata
Wlaźlak, Grzegorz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1963518.pdf
Data publikacji:
2020-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
academic teachers
self-assessment
teaching competence
language competence
Opis:
The article presents research on the linguistic and didactic competences of academic teachers in a technical university as part of an EU project to improve the effectiveness of education of academic teachers. It indicates the relation between language and methodological competences in teaching content classes in English. Participants who rated their teaching competences more highly also rated their language competences more highly. Based on these findings, the authors make suggestions concerning the preparation of stafffor the university.
Źródło:
The New Educational Review; 2020, 59; 35-46
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Attitudes of Academic Teachers as Well as Education Students Towards the Categories of Values Relativised in the Postmodern Culture
Autorzy:
Kleszcz, Magdalena
Łączyk, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/45638402.pdf
Data publikacji:
2012-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
value system
attitude
postmodern culture
academic teachers
education students
Opis:
The article includes research results that were taken into consideration in order to diagnose beliefs concerning values disclosed by academic teachers and the youth studying in education majors. Nowadays, value issues are oft en taken up, because in the postmodern culture the concern about axiological orientations of people is becoming quite common. The imperative of implementing the value system is strongly attributed to the professional role of the teacher and that is why this phenomenon is worth exploring. Therefore, a part of analysis is included concerning inclinations of the researched people, what they think about selected values and what is the most precious value for them.
Źródło:
The New Educational Review; 2012, 29; 250-258
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Taxation of Academic Teachers’ Royalties. Controversies in the context of the general interpretation by the Minister of Finance
Autorzy:
Świstak, Marzena
Smoleń, Paweł Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2010028.pdf
Data publikacji:
2022-03-10
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:
academic teachers’ royalties
tax-deductible expenses
creative activity
general interpretation
Opis:
The Act on Personal Income Tax stipulates a number of methods for calculating costs, which unfortunately often leads to disputes between taxpayers and tax authorities. The same also concerns the rules applicable specifically to academic teachers performing their duties under an employment relationship. Problems emerge both in the context of the manner and scope of eligibility for flat-rate 50% tax-deductible expenses. Notably, the interpretative problems stem not only from the provisions of tax law as such. They also emerge in the context of the higher education reform. But even though the observed legal inconsistencies require urgent legislative action, the necessary amendment to the provisions of the Act of 20 July 2018 – Law on Higher Education and Science has yet to be introduced. Nearly two years after the Act’s entry into force, the Minister of Finance finally decided to issue a general interpretation. Therein, it is stated that in terms of the applicability of 50% tax-deductible expenses, the Act of 20 July 2018 – Law on Higher Education and Science constitutes lex specialis, i.e. ultimately, the 50% cost deduction is applicable to the entirety of an academic teacher’s remuneration. The following paper provides a critical analysis of the present regulations as well as possible solutions to the current fiscal and legal stalemate. In the authors’ opinion, the general interpretation by the Minister of Finance fails to substantially amend the quality of the law whose provisions remain largely unclear. At the same time, its practical value for the academia cannot be denied. Undoubtedly, the fact that the same was issued by the direct superior of tax authorities will make this opinion difficult to ignore in the context of individual cases.
Źródło:
Review of European and Comparative Law; 2022, 48, 1; 235-253
2545-384X
Pojawia się w:
Review of European and Comparative Law
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zarys ewolucji mianowania jako podstawy zatrudniania nauczycieli akademickich
Autorzy:
Prokop-Perzyńska, Eliza
Wieczorek, Mariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2054207.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
nomination
academic teachers
employment relationship
mianowanie
nauczyciel akademicki
stosunek pracy
Opis:
Po odzyskaniu przez Polskę niepodległości nauczyciele akademiccy zatrudniani byli na podstawie nominacji, która prowadziła do powstania publicznoprawnego stosunku służbowego. Tym samym nauczyciele akademiccy nie podlegali ustawodawstwu pracy, a ich status prawny w związku z wykonywaniem zawodu określały przepisy prawa administracyjnego. Ten model zatrudnienia nauczycieli akademickich ulegał stopniowej ewolucji, której efektem było wypieranie elementów charakterystycznych dla zatrudnienia administracyjnoprawnego rozwiązaniami typowymi dla prawa pracy. Jednym z obszarów przekształcania stosunków zatrudnienia w szkolnictwie wyższym było stopniowe ograniczanie mianowania jako podstawy nawiązania stosunków pracy z nauczycielami akademickimi w szkołach wyższych. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce z 2018 r. stanowią, że pracownicy zatrudnieni na podstawie nominacji przed wejściem w życie ustawy pozostają zatrudnieni w tej samej formie i na ten sam okres. Równocześnie jednak ustawodawca nie zastosował konstrukcji stosowanych przy okazji innych nowelizacji, których następstwem było ograniczanie pozaumownych stosunków pracy na rzecz zatrudnienia w oparciu o umowy o pracę. W rezultacie należy stwierdzić istnienie konstrukcyjnej luki w prawie, która powinna być wyeliminowana w drodze odpowiednich działań legislacyjnych.
After restoration of Poland’s independence academic teachers were employed on the basis of nomination instead of contract. This resulted with a public-law relationship of a service nature. Consequently, the academic teachers were not subject to labor-law legislation and their legal status, together with the specifics of their profession, was governed by administrative law. Such model of employment has gradually evolved and has been replaced eventually with solutions distinctive for labor law, instead of elements representative for administrative law. One of the components of such transformation in the employment regulations on higher education was gradual restricting of nomination as a way of appointing academic teachers. Introductory provisions to the Law on Higher Education and Science of 2018 constitute that employees appointed by nomination before he entry into force, remain employed in the same manner and period of time. However, lawmaker did not apply any legal measure usual for the process of another amendments, which in consequence limited non-contractual employment in favor of employment contract. As a result, the structural gap in the law has been created. Such a gap shall be eliminated by an appropriate legislation.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio G (Ius); 2020, 67, 2; 149-161
0458-4317
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio G (Ius)
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Personalizowanie kształcenia akademickiego – wybrane doświadczenia, potrzeby i perspektywy
Personalization of Academic Education – Selected Experiences, Needs and Perspectives
Autorzy:
SARNAT-CIASTKO, ADRIANNA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456056.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
personalizacja kształcenia
tutoring
nauczyciele akademiccy
dydaktyka akademicka
personalization of education
academic teachers
academic didactics
Opis:
W ostatnich latach w polskim systemie oświaty można zauważyć coraz wyraźniejszy trend związany z personalizacją kształcenia. Wyraża się on obecnością m.in. różnych form tutoringu, ruchem edukacji domowej czy szkół demokratycznych. Zmiany demograficzne, wyzwania rynku pracy, ale także wizja Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego wskazują, że personalizacja jest ważną wskazówką również dla kształcenia akademickiego. W niniejszym artykule aspekt ten będzie analizowany z perspektywy najnowszej literatury przedmiotu, a także własnych obserwacji.
In recent years in the Polish educational system might be noticed more pronounced trend of the personalization of education. It is expressed by the presence inter alia of various forms of tutoring, home education or democratic schools. Demographic changes, labour market challenges, and the vision of the Polish Ministry of Science and Higher Education indicate that personalization is an important prerequisite also for academic education. In this article this aspect will be analyzed from the perspective of the latest literature of the subject as well as own observations.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 4; 78-83
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Use of E-learning Resources by Academic Teachers – a Polish-Czech Comparative Study
Autorzy:
Chmura, Milan
Malach, Josef
Szafrańska, Anna
Ogrodzka-Mazur, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1997580.pdf
Data publikacji:
2017-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
tertiary education
academic teachers
distance learning
e-learning resources
comparative study
Opis:
The article is a result of the collaboration between Polish and Czech scientists who explore the issues of applying resources from the e-learning environment by academic teachers. The presented study was conducted in 2015–2016, within the project IRNet – International research network for study and development of new tools and methods for advanced pedagogical science in the field of ICT instruments, e-learning and intercultural competences. The research was aimed at learning academic teachers’ opinions on their own skills and possibilities of using various resources from the e-learning environment, as well as the ways in which they apply information and communication technologies in the educational process.
Źródło:
The New Educational Review; 2017, 50; 169-185
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Agnieszka Dziedziczak-Foltyn Nauczyciele akademiccy jako prekursorzy i moderatorzy społeczeństwa wiedzy
Academic teachers as forerunners and moderators of knowledge-based society
Autorzy:
Dziedziczak-Foltyn, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1365250.pdf
Data publikacji:
2016-02-11
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
higher education
general education
social role of academic teachers
professional competence of academic teachers
szkolnictwo wyższe
kształcenie ogólne
rola społeczna nauczyciela akademickiego
kompetencje zawodowe nauczycieli akademickich
Opis:
W dobie społeczeństwa wiedzy zadaniem szkół wyższych jest nie tylko wyposażenie absolwenta w wiedzę i umiejętności, ale także przygotowanie go do radzenia sobie z dynamiką i złożonością współczesnego świata, czyli wzbogacenia osobowości studenta o tzw. wartość dodaną. Nauczyciele akademiccy - jako ludzie obcujący z wiedzą na co dzień, przekazujący ją i przyczyniający się do jej tworzenia - powinni pierwsi zareagować na zmiany w otaczającym świecie (stać się ich prekursorami), by następnie stwarzać warunki do rozwoju owej wartości dodanej (pełnić rolę moderatorów). Przedstawione w artykule standardy kompetencji zawodowych nauczycieli akademickich, nowy wymiar roli społecznej nauczyciela oraz kwestia relacji między nauczycielami a studentami składają się na profil nauczyciela akademickiego pożądany z punktu widzenia budowania społeczeństwa wiedzy.
In the era of knowledge society the role vested in higher education institutions consists not only in conveying knowledge and teaching skills but also in preparing students to cope with the dynamism and complexity of the modern world, i.e. equipping them with the socalled ‘added value’. Academic teachers as the people who have day-to-day contact with knowledge and who convey and create it should be first to respond to changes in the surrounding world (forerunners) on order to create conditions for added value to develop (moderators). The standards of professional competence of academic teachers presented in the paper, the new dimension of the teacher’s social role and the relations between teachers and students - all these elements are part of a profile of an academic teacher which is desirable from the perspective of a knowledge society in the making.
Źródło:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2006, 2, 28; 65-77
1231-0298
Pojawia się w:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wypalenie zawodowe w ocenie nauczycieli akademickich Politechniki Lubelskiej
Burnout in the Opinion of Academic Teachers of the Lublin University of Technology
Autorzy:
Walczyna, Anna
ARENT, ANNA
DROŹDZIEL, PAWEŁ
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455533.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
wypalenie zawodowe
nauczyciele akademiccy
zarządzanie szkołą wyższą
burnout
academic teachers
university management
Opis:
W artykule poruszono problem wypalenia zawodowego nauczycieli akademickich zatrudnionych w Politechnice Lubelskiej. Zaprezentowane wyniki badań wskazują, iż nieco ponad 70% badanych deklaruje zetknięcie się z tym problemem. Blisko 20% ocenia, że dość często odczuwa wypalenie, a prawie 5% – bardzo często. Zakres występowania oraz natężenie odczuwania wypalenia zawodowego są zróżnicowane ze względu na stanowisko, tytuł zawodowy, staż pracy i inne obowiązki związane z dydaktyką. Uzyskane wyniki skłaniają do bardziej pogłębionych badań nad zjawiskiem wypalenia nauczycieli akademickich w Uczelni oraz przeciwdziałania mu na poziomie organizacji ze względu na jego potencjalny wpływ na jakość realizowanego procesu kształcenia.
In the article the problem of burnout regarding academic teachers employed by Lublin University of Technology was mentioned. Presented research shows, that nearly 70% of the questioned teachers declares that the problem has appeared, 20% that it happens quite often, and 5% – extremely often. Range of existing and intensity of burnout are varied, and differed considering their workplace, science title, seniority and other educational responsiblities. Gathered results show that the further research about the burnout of the academic teachers at the universities and how to fight it, because of it's not yet confirmed influence on the level of the teaching process.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 1; 106-113
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Studenci jako przedstawiciele pokolenia Y wobec nauczycieli akademickich 65 plus
Students as Representatives of the Generation Y in the View of Academic Teachers Aged 65+
Autorzy:
Krugiełka, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/509628.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Akademia Finansów i Biznesu Vistula
Tematy:
pokolenie Y
nauczyciele akademiccy 65 plus
Generation Y
academic teachers aged 65+
Opis:
Przedmiotem artykułu jest problematyka postaw studentów polskich i zagranicznych, oraz słuchaczy studiów podyplomowych, przedstawicieli pokolenia Y wobec nauczycieli akademickich 65 plus. Artykuł jest złożony z części teoretycznej, w której autorka analizuje problematykę postaw i stereotypów wobec osób dojrzałych oraz empirycznej, poświęconej omówieniu wyników badań przeprowadzonych w grupie 344 badanych, studentów uczelni publicznych i niepublicznych, polskich i zagranicznych, a także słuchaczy studiów podyplomowych. Uzyskane rezultaty badawcze wskazują na zróżnicowane postrzeganie pracowników wiedzy – nauczycieli akademickich u przedstawicieli pokolenia Y. Potwierdzają sformułowaną wcześniej tezę o niejednorodności tego pokolenia. Otrzymane dane generalnie nie upoważniają jednak do stwierdzenia istnienia negatywnych stereotypów u pokolenia Y w postrzeganiu dojrzałych osób – wykładowców.
The article’s subject matter is the problems of attitudes of Polish and foreign students as well as post-graduates, representatives of the generation Y, towards academic teachers aged 65+. The article consists of the theoretical part, where the author analyses the problems of attitudes and stereotypes towards mature individuals, and the empirical one, devoted to discussion of the findings of surveys carried out in the group of 344 respondents, students of public and non-public, Polish and foreign, universities as well as post-graduates. The obtained research findings indicate the diversified perception of knowledge workers, the academic teachers, by representatives of the generation Y. They confirm the previously formulated thesis of the non-homogeneity of this generation. However, the obtained data generally do not empower to ascertain the existence of negative stereotypes in case of the generation Y in terms of their perception of mature people, their lecturers.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Uczelni Vistula; 2016, 46(1) Ekonomia X. Pracownicy wiedzy 65 plus - nowe szanse (czy kontrowersje) wobec wyzwań współczesności; 194-206
2353-2688
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Uczelni Vistula
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Difficulties Perceived by Polish Academic Teachers in Connection with the COVID-19 Pandemic: Predictive Role of Resilience
Autorzy:
Gabryś, Agnieszka
Boczkowska, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1931857.pdf
Data publikacji:
2021-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
COVID-19 difficulties
COVID-19 pandemic
higher education
Polish academic teachers
resilience.
Opis:
Coronavirus epidemic (COVID-19) poses a significant challenge for the society. One of such social groups are academic teachers. The aim of this study is to become acquainted with the perceived difficulties of Polish academic teachers connected with the COVID-19 pandemic and to assess the importance of resilience in perceiving these difficulties. One hundred and one (n = 101) Polish academic teachers completed the Scale of Perceived Difficulties Associated with the COVID-19 Pandemic SOTCov19 (NA) and the Resilience Assessment Scale SPP-25. The descriptive statistics, correlation analysis (Pearson’s correlations coefficient), and progressive stepwise regression analysis were used. The study shows that Polish academic teachers experience the greatest difficulties in three areas: recreational and cultural aspect, health and care aspects, and remote working - online lessons. A significant correlation between included variables was obtained. It is also well worth mentioning that the two subscales of resilience - tolerance for failure and treating life as a challenge, and personal competence to deal with and tolerance of negative emotions - entail a predictive function in explaining the perceived difficulties, however the percentage of variance is low, unlike expected.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2021, 2(132); 115-130
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 46

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies