Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

Trajectories in Hungarian Education – Transition to Secondary School

Autorzy:

Fehérvári, Anikó
Híves, Tamás

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1998097.pdf

Data publikacji:

2017-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

secondary school
tracking
private school
equity

Opis:

Hungarian educational policy took a sharp turn in 2010, after the change of regime. The study analyses how pupil/parent preferences and enrolment chances have changed since 2000 in secondary education. The core of the study are KIFIR databases. Their task is to conduct secondary admission processes and to register applications. We have also used the data of the national com- petence survey to investigate the relationships between social background and student performance. While the strong government policy prefers vocational training, students and parents tend to turn away from it. However, the chances to enter secondary school have decreased, thus reducing the chances to enter higher education.

Źródło:

The New Educational Review; 2017, 48; 154-166
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

Polonistów portret własny? The self
The self portrait of Polish language teachers

Autorzy:

Wójcik-Dudek, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1110439.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

teaching
secondary school
education research

Opis:

The article makes an attempt to characterize a Polish language teacher who works in a secondary school. The author uses Polish lessons reports which teachers fill out and tries to make generalizations concerning methodological solutions introduced by the teachers.  Opinions of Polish language teachers who implement objectives developed as a part of ‘Tools in Action’ programme were used to analyse such elements of a lesson as: motivation situation, the topic of a lesson or innovations introduced by the teachers to already prepared lesson plans. The teachers’ comments and suggestions which were included in the reports allowed to characterize the image of a Polish language teacher and to describe selected areas of lessons. Due to their realization the perception of an educational thought inscribed within the idea of teaching as extensive humane project is possible during the Polish lessons in secondary schools.

Źródło:

Polonistyka. Innowacje; 2015, 1; 107-120
2450-6435

Pojawia się w:

Polonistyka. Innowacje

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

Interest in geography and its studies among students of post-secondary schools

Autorzy:

Tracz, M.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2084587.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydział Geografii i Studiów Regionalnych

Tematy:

geography
study
student
post-secondary school
school

Opis:

The paper presents the results of a pilot study on post-secondary school students' interest in geography itself and geography university studies as well as an approach to geography as a scientific discipline. The continuous drop in post-secondary students' population poses a problem to universities, including the field of geography, therefore the research findings may be the support for taking steps intended to counteract the decline in geography studies popularity.

Źródło:

Prace i Studia Geograficzne; 2011, 48; 79-86
0208-4589

Pojawia się w:

Prace i Studia Geograficzne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

Kształcenie ponadgimnazjalne/ponadpodstawowe uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – pomiędzy edukacją ogólnokształcącą a zawodową – na przykładzie miasta Łodzi
Post-Gymnasium/Post-Primary Education of Students with Special Educational Needs – Between Mainstream Education and Vocational Education – A Case Study of the City of Łódź

Autorzy:

Jachimczak, Beata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/920124.pdf

Data publikacji:

2018-12-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

student
special educational needs
secondary school

Opis:

The purpose of this article is to analyze the post-gymnasium/ post-primary education in the context of students’ special needs. In the first part of the article, the author presents the problem of shaping educational paths of students with special educational needs. Then the author briefly describes the changes in the education in mainstream secondary schools and vocational secondary schools (including basic vocational schools) during the transformation period. In the further part of this article, the author analyzes the educational opportunities and limitations of students with special educational needs in their individual and environmental predispositions and with reference to the results of external examinations. The article ends with the indication of the need to support students with special educational needs in shaping their educational and professional choices.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2018, 51; 39-52
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

O przezwiskach gimnazjalistów kaliskich (analiza semantyczna)
The student’s nicknames one of secondary school in Kalisz (semantic analysis)

Autorzy:

Lewicka, Marta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1045089.pdf

Data publikacji:

2016-08-02

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

nicknane
anthroponymy
secondary school
semantic analysis

Opis:

The article presents the semantic analysis of students’ nicknames. The onomastic material has been taken from a sample survey conducted in one of secondary school in Kalisz at a school year 2013/2014. The material basis consists of 269 personal names. The anthroponyms formed on common names are analysed in detail in the article. The main aim of the study is to observe the connections between the nicknames and the common names which motivate them. The semantic analysis and the statistical analysis of school nicknames allow to notice and reconstruct the mechanisms which affect nicknames formation as well as to observe the connections between the name and the designatum.

Źródło:

Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza; 2016, 23, 1; 161-178
1233-8672
2450-4939

Pojawia się w:

Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

Analysis of students’ solutions to geometry questions forming a bundle

Autorzy:

Czajkowska, Monika
Zambrowska, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/748904.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Matematyczne

Tematy:

geometry
mathematical reasoning
upper secondary school

Opis:

One of the main goals of mathematical education is to develop the skills for problem solving as well as skills that help carry out mathematical reasoning and argumentation.Geometric problems play here a special role. These require the person solving them to act with an inquiry attitude and a ‘specific vision’. The ‘specific vision’ is the ability one can manipulate with geometric objects in ones’ mind and perceive, separate and focus on the important information only. However, it is not enough to “see” it is also necessary to know how to interpret what is being seen. Although many researchers have dealt with the problem and many establishments have been made in this scope, the question of how to develop the skills of the “specific vision” stays still open.Herein article presents the research results which aimed at, among others, verification to what degree the combination of geometry problems formed into a bundle helps the secondary school students ‘notice’ and understand the presented situation and as a consequence to find the answer to few questions about this situation. We wanted to establish whether such an organised educational environment entails students natural thinking over the subsequent bundle of problems solved, or maybe makes them return to questions already solved, or by the usage of knowledge acquired helps students to find the problem solution for the next question or a correction for the committed mistakes. The analysis was based on some results coming from the survey School of Independent Thinking conducted by the Institute for Educational Research in 2011.

Źródło:

Didactica Mathematicae; 2016, 38
2353-0960

Pojawia się w:

Didactica Mathematicae

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

Principals’ Perception of Health Services in Kwara State Secondary Schools: A Qualitative Approach

Autorzy:

Suleiman, Yusuf
Hanafi, Zahyah
Muhajir, Thanslikan

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/633763.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

school principal, qualitative approach, health services, secondary school

Opis:

The common problems of learners that contribute to absenteeism in school include malaria, cough/catarrh, typhoid, headache and stomach ache. This led to the formulation of national school health policy in Nigeria to promote health services in schools. In view of the foregoing, this study assesses principals’ perception of health services in secondary schools. The study population consists of 551 principals of secondary schools (public and private) in Kwara State, Nigeria. Purposive and convenience sampling techniques were employed to select 20 principals. Instrument tagged “Interview Protocol on Health Services (IPHS)” was used to elicit data from the participants. Data collected was transcribed and analysed via thematic approach. Findings revealed that majority of the schools does not have school clinic to dispense health services to learners. Our fidings also show that most of the schools lack health personnel and equipment. This study concludes that comprehensive health services were not provided for learners. The study recommends that the government should come up with policy statement on school health services that will help to provide quality health services to the learners. Adequate budget should be made by the government for the implementation of the policy. Lastly, the study provides practical and methodological contributions to the body of knowledge in the fild of education.

Źródło:

International Journal of Synergy and Research; 2018, 7
2083-0025

Pojawia się w:

International Journal of Synergy and Research

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

Wybrane środowiskowe przyczyny syndromu wypalenia uczniów ze szkół gimnazjalnych

Autorzy:

Katarzyna, Tomaszek,
Agnieszka, Muchacka-Cymerman,

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/892317.pdf

Data publikacji:

2018-06-21

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Tematy:

education
lower secondary school student
school burnout
stress

Opis:

School burnout is defined as a reaction to experiencing chronic stress resulting from educational failures of previously strongly engaged students. This leads to psychological discomfort, physical and psychological exhaustion, as well as withdrawal. The syndrome contains three components: emotional exhaustion (the pupil experiences exhaustion with regard to schoolrelated requirements); cynicism (depersonalisation, characterised by a feeling of detachment from and indifference to tasks imposed on pupils by the school) and a feeling of inadequacy (the pupil feels inadequate with regard to the fulfilment of school requirements). Exhaustion due to school activities has negative impact not only on current functioning, but also on future educational and occupational plans. It causes many problem behaviours (such as truancy, violence, psychoactive substance abuse, delinquency), serious health problems (depression, heart disease, psychosomatic illness). The study investigated the links between school burnout and functioning as a school pupil and the quality of relationships among lower secondary school students.

Źródło:

Kwartalnik Pedagogiczny; 2018, 63(2 (248)); 109-126
0023-5938

Pojawia się w:

Kwartalnik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

Views on the Autonomy of Czech Students of Technically and Vocationally Oriented Secondary Schools and the Influence of the Significant Others on Career Decisionmaking

Autorzy:

Hlaďo, Petr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/45883247.pdf

Data publikacji:

2012-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

career decisionmaking
further course of education choice
occupation choice
secondary school graduate
parents
significant others
secondary technical school
secondary vocational school

Opis:

The presented empirical study deals with the career decisionmaking of Czech students of secondary technical (ISCED 3A) and secondary vocational schools (ISCED 3C). In the given population it is a difficult decisionmaking process with several critical moments. What is presented are partial findings of students’ and their parents’ views on the autonomy of the student and the influence of the significant others on career decisionmaking. The instrument of data collection was paired questionnaires for final-year students and their parents. Data collection took place in March and April 2011 at twenty secondary schools in four regions of the Czech Republic. The sample consisted of 442 students and the same number of parents. Although students as well as parents were inclined to believe that career decisionmaking should be mainly an autonomous affair of the student, the empirical findings show a not negligible influence of parents. Other significant others were attributed a smaller degree of influence by the respondents.

Źródło:

The New Educational Review; 2012, 30; 193-205
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

Zaangażowanie w aktywności szkolne a funkcjonowanie w roli ucznia – wyniki badań przeprowadzonych na grupie młodzieży gimnazjalnej
Student School Engagement and School Functioning – A Study Conducted Among Secondary School Pupils

Autorzy:

Tomaszek, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1075405.pdf

Data publikacji:

2020-12-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

student school engagement
education
school achievements
secondary school student

Opis:

Student school engagement is a multi-dimensional meta-construct describing identification and sense of belonging with school environment, an acceptance of the goals of schooling and students’ mental investment of physical and psychical energy into academic work and school life. The study aims to investigate the main predictors of student school engagement in the area of pupils’ school functioning. The participants were 291 secondary school children aged between 12 and 15 years. A stepwise multiple regression analysis indicated that the most important predictors of student school engagement are the time spent learning, subjective declaration about school performance, school type (private Catholic school), and quality of family and peer relations. Those variables explain 20% of the variance in the Global Student School Engagement level.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2020, 59; 173-200
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:

Spirituality and Religiousness of Secondary School Students in a Public and Catholic School

Autorzy:

Chrost, Marzena
Chrost, Sławomir

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/44453462.pdf

Data publikacji:

2024

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

spirituality
religiousness
secondary school youth
public school
Catholic school

Opis:

Research objectives: The aim of this article is to investigate and analyse spirituality and religiousness in secondary school students of a public and a Catholic school. Research methods: The diagnostic survey method with a questionnaire was applied in the empirical research. The empirical data was collected with the authors’ original questionnaire on spirituality and religiousness of youth, based on publications by Janusz Mariański and Halina Mielicka. The following statistical methods were used to analyse the research material: Student’s t-test, chi2 correlation test, Fisher’s exact test, one-way analysis of variance (ANOVA), Tukey’s post hoc test and Fisher’s linear trend test. A p-level of <0.05 was considered statistically significant and a p-level of <0.01 was considered highly significant. Structure of the article: The spirituality and religiousness of young people is an important issue in school education. Therefore, the article discusses, with reference to the literature on the subject, the basic concepts of spirituality and religiousness. The status of the existing research is shown. The methodological assumptions of our own research are discussed, as well as the characteristics of the study group with respect to the division into a public and a Catholic school. The results and statistical analysis, as well as the limitations of the research, are presented. Finally, general conclusions from the research are presented. Research results: The research was conducted in 2023. A total of 555 secondary school students participated in the study, including 341 (61.44%) from a Catholic school and 214 (38.56%) from a public school in Krakow. There were more females (58.74%) than males (41.26%) in the study group. Most of the young people (54.95%) declared that they are believers, and most of the believers (85.41%) declared that they are Catholic. The results on the spirituality scale differed significantly (p<0.05) between the groups; they were higher among the Catholic school students. Similarly, scores on the religiousness scale were highly significantly different (p<0.01) between the groups and higher in the Catholic school. Conclusions and recommendations: Based on the study significant relationships were observed between the type of school and the level of spirituality and religiousness, as well as between the declaration of faith and the level of spirituality and religiousness. The results of the research indicate that spirituality and religiousness are related to each other. Undoubtedly, attending a religious school can be a valuable contribution to developing the religious/spiritual sphere in a young person. It would be worthwhile to conduct further, detailed research on adolescents’ religiousness and spirituality in future in order to better understand and describe this issue.

Źródło:

Multidisciplinary Journal of School Education; 2024, 13, 1 (25); 69-87
2543-7585

Pojawia się w:

Multidisciplinary Journal of School Education

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

Aktualne wybory edukacyjne absolwentów gimnazjów na terenie powiatu bialskiego
Current educational choices of lower secondary school graduates in Biała Podlaska district

Autorzy:

Nazaruk, Stanisława
Marchel, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/565549.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej

Tematy:

uczeń gimnazjum
gimnazjum
liceum
technikum
samorząd
wybory edukacyjne
pupils
lower secondary school
general secondary school
technical secondary school
local government
decrease in the birth rate
educational choices

Opis:

W artykule opisano wyniki badań, których problematyka została wybrana nieprzypadkowo. Od pewnego czasu uwaga społeczna skupia się na zjawisku, jakim jest niż demograficzny. Z roku na rok demografowie obserwują niekorzystną tendencję. Statystyki nie kłamią, do województw o złych prognozach demograficznych należy zaliczyć woj. lubelskie i powiat bialski. Zatem należy sądzić, iż w interesie powiatu jest, aby absolwenci szkół gimnazjalnych kontynuowali naukę w szkołach prowadzonych przez powiat bialski. Ale czy tak faktycznie jest i czy wszyscy absolwenci chcą dalej kontynuować naukę w szkołach na terenie powiatu? Na to pytanie w szerszym kontekście będzie można odpowiedzieć po przeanalizowaniu wyników badań przeprowadzonych na terenie powiatu bialskiego w 2014 roku.
The purpose of this article is to present the results of research the subject of which has not been chosen randomly. The phenomenon of population decline has been in the centre of public attention for some time as this adverse tendency has been observed by demographers. The provinces with negative demographic prospects include Lubelskie province with Biała Podlaska district. Thus, it can be assumed that it is in the district’s best interests for the graduates of lower secondary schools to continue their education in the schools run by Biała Podlaska district. However, the question arises if all the graduates wish to continue their education in the schools located in the district. The analysis of the results of the research conducted in Biała Podlaska district in 2014 provides the answer to this question.

Źródło:

Rozprawy Społeczne; 2016, 10, 3; 42-53
2081-6081

Pojawia się w:

Rozprawy Społeczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

Factors Affecting Low Performance

Autorzy:

Chukwuneme Enwereji, Prince
Mbukanma, Ifeanyi
Chukwuere, Joshua Ebere

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1998356.pdf

Data publikacji:

2017-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

academic performance
factors
education
junior secondary school

Opis:

The study was triggered as a result of declining performance of learners in Botswana and it was aimed at finding solutions that would enhance sound academic performance in junior secondary schools. A phenomenological design was selected for the study while a qualitative approach was adopted using focus group interviews as the source of data collection from participants. The findings of this study revealed that the inability of the government of Botswana to implement job satisfaction measures in educators inhibited adequate transfer of knowledge to learners, which resulted in a decline in performance. Learners’ gross misconduct and their parents’ inability to counsel them contributed to their decline in performance. Also, learners and educators admitted that the current system of education should be replaced with another productive system. Another finding of this study confirmed that learners are tired of corporal punishment and they want it to be replaced with detention. The study recommendation is that the Ministry of Education of Botswana should apply motivational and job satisfaction factors to encourage educators to adequately transfer knowledge to learners.

Źródło:

The New Educational Review; 2017, 47; 81-94
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

Assessment of Wildlife Conservation Awareness and practices in some selected secondary school around Kainji Lake National Park, Nigeria

Autorzy:

Akande, O. A.
Ahmad, Y. A.
Yusuf, H. O.
Akinade, T. G.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1076522.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN

Tematy:

Awareness
Practices and Secondary school
Wildlife conservation

Opis:

One of the challenges facing wildlife conservation is how to change the way people perceive wildlife. Therefore this study examine wildlife conservation awareness and practices in some selected secondary school around Kainji Lake National Park. Data was collected through the use of pre tested structured questionnaires among six selected secondary school in the study area. The sample of the research was one hundred (100) respondents. Data was analysis using descriptive statistics. The findings reveals that majority of the respondents (74%) are male and age group 15-20 years had the highest with 43%. 63% of the respondents are aware of wildlife conservation in the study area and majority (66%) of the respondent has not visit the Kainji Lake National Park. 50% of the respondents had about wildlife through direct communication. 63% and 80% of the respondents are willing and are ready to support wildlife conservation in the study area. The finding still reveal that awareness is still lacking in most schools among the communities. Therefore more wildlife conservation awareness is needed in our various schools so as to get the interest of the students when they are still young so that generation coming will also be thought.

Źródło:

World Scientific News; 2019, 115; 91-103
2392-2192

Pojawia się w:

World Scientific News

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:

Educational interest in relation to academic achievement of the secondary school students in Meghalaya, India

Autorzy:

Lyngdoh Tron, Caroline
Kharbirymbai, Brinda Bazeley

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1366428.pdf

Data publikacji:

2021-06-17

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

educational interest, academic achievement, secondary school students

Opis:

Aim. The aim of this study is to present the relationship between educational interest and academic achievement of the secondary school students in East Khasi Hills District, Meghalaya, India. The standardised tool used for the study is the Educational Interest Record by Kulshrestha (2016). In order to assess the academic achievement, the final year examination results of students were collected. Methods. The sample of the study comprised of 300 secondary school students drawn from fifteen secondary schools under Meghalaya Board of School Education. Stratified random sampling was used with equal representation to gender and locale. Analysis was done by using Pearson ‘r’ (Product Moment Correlation) and t-test. Results. The findings of the study revealed a negative relationship between educational and academic achievement. There is a significant difference in the educational interest in terms of gender, but no significant difference was found between locales of the secondary school students. Conclusions. The assessment of the educational interest may be considered one of the crucial methods used in the education system, as teaching of subjects alone cannot help the students in the educational development. On the other hand, academic achievement is one of the areas in which relatively accurate information can be obtained with relation to individual’s ability or capacity. The study has provided information which indicate that students do not have a clear understanding about their own interests and abilities. Hence, guidance and counselling need to be integrated into the secondary school curriculum in the state in order to help the students better understand their interests and abilities. Educational guidance and counselling will also enable the students to plan both their higher education and career in thefuture.

Źródło:

Journal of Education Culture and Society; 2021, 12, 1; 555-562
2081-1640

Pojawia się w:

Journal of Education Culture and Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

The role of the school in preparing students to lead a healthy lifestyle

Autorzy:

Umiastowska, Danuta
Pławińska-Kopeć, Lila Pławińska-Kopeć

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2138475.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego

Tematy:

health education
secondary school
physical education teacher

Opis:

Preparation of students for adult life also includes the area of health care. Health education is part of the core curriculum of Polish schools. The leading role of the health educator is assumed by the physical education teacher, but many other educational tasks are carried out by all school staff. The present study attempts to answer the question: How is health education implemented at school? The research project was carried out among students of various colleges in the city of Szczecin, Poland. At the same time, similar studies were conducted among students from other universities in other cities. The research method was a diagnostic survey, with the main assessment tool being the ‘Questionnaire for Assessment of Implementation of Physical Education at Secondary School’ by K. Górna-Łukasik. On the basis of the study results, an attempt was made to determine the forms and methods of work and the involvement of various types of teachers in health education. Relationships between students' opinions on the methods of implementing the curriculum content, fields of study and gender of physical education teachers were searched for. The study results demonstrate a low degree of implementation of these educational contents. The Polish school offers students few forms of preparation for taking care of their own health.

Źródło:

Central European Journal of Sport Sciences and Medicine; 2022, 38; 13-26
2300-9705
2353-2807

Pojawia się w:

Central European Journal of Sport Sciences and Medicine

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

BAS i ACF jako innowacyjne formy edukacji w Pilotażowym Innowacyjnym i Międzynarodowym Liceum Ogólnokształcącym w Poitiers we Francji
BAS and ACF as Innovative Methods of Education in the Innovative Pilot High School at Poiters in France

Autorzy:

Kania, Karolina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/460134.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

education
secondary school
France, autonomy
project
activities

Opis:

LP2I - Lycée Pilote Innovant International (transl. the Innovative Pilot International High School) is a French secondary school in Jaunay-Clan, a small town near Poitiers in France. This high school, just like any other school in France, employs universal methods in three thematic areas: the humanities, science and economic &social sciences. It is additionally oriented towards new technologies. LP2I stresses the importance of students’ autonomy and aims at developing students’ interests in various fields. How are these goals achieved? ACF – Activités Complémentaires de Formation (transl. supplementary classes, trainers) are designed to develop creativity and responsibility through the creation of an interdisciplinary project related to the interests of the student. In turn, under the BAS (Besoins, Approfondissement, Soutien) students can attend afternoon classes, compensatory activities or classes which allow them to deepen their knowledge of the given subject. In this paper, I discuss how these projects are launched, as well how they benefit the students.

Źródło:

Ogrody Nauk i Sztuk; 2012, 2
2084-1426

Pojawia się w:

Ogrody Nauk i Sztuk

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:

Wykorzystanie technologii multimedialnych w nauczaniu historii – poziom gimnazjum
The use of multimedia technology in the teaching of history – the level of lower secondary school

Autorzy:

Papier, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/445957.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

gimnazjum
multimedia
historia
lower secondary school
history

Opis:

Artykuł dotyczy wykorzystania technologii multimedialnych w nauczaniu historii. Współcze-sna młodzież należy do pokolenia, które określane jest mianem „cyfrowych tubylców”, czyli osób traktujących istnienie wirtualnej rzeczywistości jako naturalny element otaczającej rzeczywistości. Zastosowanie multimediów na lekcjach historii wykorzystane może być zarówno jako element wzbogacający realizowany temat, np. w formie fragmentu filmu, prezentacji, jak też w formie samodzielnej pracy wykonanej przez uczniów, tj. przygotowanie mapy online, zrealizowanie zadania w oparciu o źródła zamieszczone w sieci. W konsekwencji użycie technologii multime-dialnych w procesie lekcyjnym powinno nie tylko wzbogacać prowadzone zajęcia pod względem merytorycznym, ale także oddziaływać na motywację uczniów.
The article concerns the use of multimedia technology in the teaching of history. Today's youth belongs to the generation which is called as “digital native”. It means that they treat the existence of virtual reality as a natural part of the surrounding reality. The use of multimedia dur-ing history lessons can be used as an enrichment component for the matter presented by the teach-er, for example in the form of a clip of the film or presentation. The multimedia can be also used by the students in the form of individual work, it means: the preparation of online maps, comple-tion of tasks based on sources included in the network. Consequently, the use of multimedia tech-nology in the lesson should not only enrich conducted classes in terms of content, but also affect the motivation of students.

Źródło:

Dydaktyka informatyki; 2017, (12)2017; 168-179
2083-3156

Pojawia się w:

Dydaktyka informatyki

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:

Polytechnic Education and Its Possible Use at Non-Technical Secondary School

Autorzy:

KLEMENT, MILAN

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/456552.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

polytechnic education
computer aided design
secondary school

Opis:

Technological and polytechnic education in the field of computer aided design (drafting) in 2D and 3D at non-technical secondary schools represents a new and relatively unexplored area. It is therefore necessary to deal with questions concerning the necessity of such training, and its potential influence and/or impact on students` further development. The answers were sought via an investigative research, the outcomes of which are presented by the submitted paper.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 4; 227-235
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

“CREATING A COMIC STRIP IS VERY CREATIVE AND THANKS TO IT WE LEARN AND REMEMBER” – STUDENT PERCEPTIONS OF A BIOLOGY CHALLENGE IN A GAMIFIED EXTRACURRICULAR CLIL PROJECT

Autorzy:

Pitura, Joanna
Chmielarz, Dagmara

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/955695.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group

Tematy:

gamification
CLIL
upper-secondary school
motivation
technology

Opis:

Upper-secondary school students must prepare for adult life, which – among others – entails acquiring relevant skills and discovering their own potential. Efforts at European and national levels have been made to ensure that students gain the competences, the so-called key competences, which facilitate functioning in the modern world. However, in Polish upper-secondary schools their overall development may be problematic as schoolwork is heavily exam-oriented. In order to address this challenge, a study was undertaken, the aim of which was to investigate the usefulness and feasibility of applying gamification to an extracurricular CLIL project intended to develop key competences in an upper-secondary school. The paper reports on one part of this study, i.e. on how a biology challenge (two tasks) was designed, implemented and evaluated. The results show educational and emotional gains, suggesting the motivational effect of gamification in learning.

Źródło:

Teaching English with Technology; 2017, 17, 3; 77-95
1642-1027

Pojawia się w:

Teaching English with Technology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:

O składni wypracowań gimnazjalistów (na podstawie wybranych prac pisemnych)
Syntax in compositions written by secondary school students (on the basis of selected written assignments).

Autorzy:

Lewicka, Marta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1045103.pdf

Data publikacji:

2015-01-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

written compositions
syntax
grammatical correctness
secondary school

Opis:

The article presents the idiosyncrasies of the frequency of syntactic structures used by secondary school students (aged 13-15). It is drawn on the basis of research carried out in a secondary school in Kalisz. A total of 4,021 syntactic structures from 276 compositions written by students from two classes were analysed in order to present phenomena typical of the ultimate syntactic structures. The data was collected for two school years (2011/2012 and 2012/2013) and indicates the most frequently and generally used syntactic structures as well as the less popular and more specific ones. In addition, a comparison of the results and transposing them to a timeframe makes it possible to present the evolution in the syntax of compositions written by secondary school students. An analysis of the material has also led to specifying the types of syntactic errors and their frequency.

Źródło:

Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza; 2015, 22, 2; 183-198
1233-8672
2450-4939

Pojawia się w:

Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

Shaping an Identity as the Main Developmental Task of Youth in the Contemporary Socio-Cultural Reality

Autorzy:

Peret-Drążewska, Paulina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1931884.pdf

Data publikacji:

2021-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

education
youth
identity
secondary school
contemporary times.

Opis:

The self-creation of modern youth in the world of permanent change is closely related to the existing socio-cultural conditions and the psychosocial condition resulting from the experienced developmental stage. The changeability and relativity of the reality in which young people exist affects the process of searching for their “I”, which becomes more and more undefined, requiring constant updating, and changing. Therefore, it becomes necessary to undertake analyses of identity formation as the main developmental task of the youth period, with particular emphasis on the current socio-cultural reality, which is not insignificant for this process. The article presents the results of scientific research on the subjective aspect of the sense of identity of contemporary high school youth (out of the general population the author selected a population of 439 students of secondary schools, aged 15-19, located in the territory of the Wielkopolskie [Greater Poland] Voivodeship in Poland, random selection) measured by the TST (Twenty Statements Test). The presented results of research on the subjective aspect of the sense of identity of secondary school youth reveal an image of this age group as one that is still searching for its own identity core, and undergoing the process of implementation of developmental tasks belonging to the stage of adolescence. The analyses of the research results show the specificity of the process of shaping identity by young people in modern conditions. This issue is the main goal of the research presented in the article.

Źródło:

Kultura i Edukacja; 2021, 2(132); 50-61
1230-266X

Pojawia się w:

Kultura i Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

Letter to the Editor (June 10, 2017) concerning the paper “Trends in smoking among secondary school and high school students in Poland, 2009 and 2011”

Autorzy:

Kawada, Tomoyuki

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2160040.pdf

Data publikacji:

2018-07-04

Wydawca:

Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi

Tematy:

smoking
secondary school
high school
time trends
predictors
prevention

Źródło:

International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2018, 31, 4; 537-539
1232-1087
1896-494X

Pojawia się w:

International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

Teoria efektów stratyfikacyjnych Raymonda Boudona i jej współczesne implementacje w badaniach edukacyjnych
Raymond Boudon’s Theory of Effects of Stratification and its Modern Implementations in Educational Research

Autorzy:

Długosz, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1075369.pdf

Data publikacji:

2020-12-29

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

educational inequality
primary effects
secondary effects
secondary school students
high school graduatess

Opis:

The aim of the article is to apply Raymond Boudon’s theory of educational inequalities to the analysis and explanation of educational inequalities in Poland. The theory of primary and secondary effects of stratification was tested among the groups of middle school students (N = 1787) and secondary school leavers (N = 1168). The results of the analyses in both groups confirmed the presence of all the mechanisms of educational inequalities formulated within Boudon’s theory. First of all, the influence of one’s standing and capitals on the attitude towards education was observed. The students from middle classes more often valued tertiary education highly and noticed the relationship between higher education and life success. Secondly, educational performance was higher among the students of higher status, equipped with capitals. Thirdly, in the case of identical educational achievements, more ambitious educational choices were made by students of higher status. Fourthly, the influence of middle schools on educational aspirations has been discovered. The results of the research confirmed the validity of the theory of effects of stratification and proved its relevance and usefulness in terms of researching the effects of educational changes in Poland.

Źródło:

Studia Edukacyjne; 2020, 58; 147-168
1233-6688

Pojawia się w:

Studia Edukacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

“Perhaps you remember…?” About students’ strategies of remembering the forgotten during secondary school final examination interviews

Autorzy:

Tabisz, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/615162.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Opolski

Tematy:

question
semantic memory
secondary school final examination interview

Opis:

The basic question I pose in this paper is the following: What language strategies are used by students who find it difficult to reproduce the content required during a secondary school final examination interviews? The text consists of four main parts. In the first part, on the basis of legal acts, I describe the formula of the new secondary school final examination in Polish, taking into account its purpose and course. In the second part, I focus my attention on one part of the oral exam – the final examinationinterview– seeing it as a species functioning in the educational discourse. The third part contains the results of the analysis of the questions asked to the students during the secondary school final examination interviews. In the last part of the paper, I describe two attitudes adopted by students in a situation when their knowledge is insufficient to be able to fully answer the questions asked. The first positive attitude is expressed through an uncertainty strategy or a ‘loud thinking’ strategy that supports recollection. On the other hand, the second attitude – negative – characterises those students who are unable to recreate knowledge and who, breaking the overriding principle of cooperation, resign from taking part in the conversation by refusing, i.e. by sending a message informing about breaking contact, or by silence. Finally, I postulate that during the examination, more often open questions should be asked, triggering higher level thinking, seeing this as an opportunity to bring the final exam closer to ‘real communication,’ serving as information and giving the student the opportunity both to demonstrate knowledge and, more importantly, the right to express their own judgments, reflections and views on the issues raised. Perhaps then they would not have to use strategies masking his ignorance.

Źródło:

Stylistyka; 2019, 28; 409-427
1230-2287
2545-1669

Pojawia się w:

Stylistyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:

Views of Secondary School Teachers on Civic Competencies According to Framework Education Curricula

Autorzy:

Helena, Skarupska,

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/893042.pdf

Data publikacji:

2018-01-08

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Tematy:

civic competencies
secondary school teacher
pupil
identity
survey.

Opis:

This academic study maps the views of secondary school teachers on civic competencies in Czech Republic based on research surveys. Civic competencies are important key competencies that influence secondary school students and form them into free and responsible personalities living in a democratic society. These competencies take part in creating a student’s identity, particularly social and cultural. This study aims to find out what the views are of secondary school teachers on civic competencies. It also aims to propose solutions to take part in systematic preparations for teaching jobs and teacher education. Our main research tool was the internet survey downloadable from the internet. Teachers were informed about the survey via e-mail sent to every secondary school listed in the Czech Ministry of Education register. It has been processed on the first level of sorting and we interpreted the data based on the descriptive method.

Źródło:

Papers of Social Pedagogy; 2017, 6(1); 48-57
2392-3083

Pojawia się w:

Papers of Social Pedagogy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

LEARNING ENGLISH WHILE EXPLORING THE NATIONAL CULTURAL HERITAGE: TECHNOLOGY-ASSISTED PROJECT-BASED LANGUAGE LEARNING IN AN UPPER-SECONDARY SCHOOL

Autorzy:

Pitura, Joanna
Monika, Berlińska-Kopeć

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/955430.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group

Tematy:

project-based language learning
technology
upper-secondary school

Opis:

The quality and content of English language courses offered in secondary schools require special attention as they affect many students who learn English as one of their school subjects. Despite curricular provisions prescribing balanced development of language competence and a number of so-called “key competences”, class work in Polish upper-secondary schools heavily focuses on developing students’ selected language skills and language systems, i.e. the areas that are tested during school-exit exams, neglecting civic competences (i.e. group work) and digital skills. It is suggested that technology-assisted project-based language learning can help remedy this situation. Accordingly, the aim of this article is to outline a class project that illustrates the integration of project-based learning approach in language (English) and content (Polish language and culture) learning, the execution of which necessitates collaboration in groups, as well as the use of technology. It is hoped that the presented project will provide inspiration and guidance on how to engage upper-secondary school students in meaningful project work so that the development of target competences can be facilitated.

Źródło:

Teaching English with Technology; 2018, 18, 1; 37-52
1642-1027

Pojawia się w:

Teaching English with Technology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

Teacher freezingnes: does it make any differences in teaching and learning?

Autorzy:

Jena, Prakash Chandra

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1157039.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN

Tematy:

Secondary School Teachers
Streams of Teaching
Teacher Freezingness

Opis:

The purpose of the present study is to find out the difference in teacher freezingness of secondary school teachers with respect to gender and teaching in different streams. The investigator has taken 200 secondary teachers from the Jalandhar district of Punjab (India) as sample by using simple random sampling technique. For collection of data the investigator has used Teacher Freezingness Scale standardized by Mrs. Haseen Taj and result analysis t-test has used.

Źródło:

World Scientific News; 2018, 94, 2; 250-260
2392-2192

Pojawia się w:

World Scientific News

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

Implementation of the Shoah Theme in the Teaching of Literary Education

Autorzy:

Mašát, Milan

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1964031.pdf

Data publikacji:

2021-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

Shoah
teacher
lower-secondary school
Literary Education
implementation

Opis:

The paper presents partial results of a quantitative research survey that deals with the views of teachers of Czech Language and Literature at lower-secondary schools in the Vysočina Region on the implementation of the Shoah theme when teaching literature. In the paper we present the results of this hypothesis validation: 1) teachers whose second field of study is History have a higher implementation rate index than teachers otherwise certified; 2) teachers looking for books with historical themes to read during their own leisure time have a higher implementation rate index than other tested teachers; 3) male teachers show a higher implementation rate index than female teachers; 4) teachers with 20 years’ experience (inclusive) and more show a higher implementation rate index than those with experience of 19 years or less.

Źródło:

The New Educational Review; 2021, 63; 203-213
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

Charyzmatycy czy markieranci – obraz pastorów i księży w Dzienniku Andrzeja Cinciały z lat 1846–1853
Charismatics or loafers? – the image of pastors and priests in Andrzej Cinciała’s Journal from 1846–1853

Autorzy:

Bogus-Spyra, Marzena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2185323.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Historyczny

Tematy:

Cieszyn Silesia
clergy
diary
education
secondary school
studies

Opis:

The notary Andrzej Cinciała (1825–1898) of Cieszyn left behind his Diary, written in 1846–1853. In his notes, which he kept regularly, almost daily in the early years, we find a detailed description of the activities of both the author and his circle of friends, including those forming the Polish national movement in Cieszyn Silesia. Diary contains numerous apt observations on everyday life, including the author’s opinions about the clergy of the time. The article, which is based on analysis of the contents of Diary, attempts to present issues concerning reception of the work of priests and pastors influencing the educational fate of secondary school pupils from Cieszyn Silesia. It would be a truism to point out that for generations the clergy have served as mentors and arbitrators for certain layers of society. However, contrary to the traditional view put forth by Polish historiography, among them therewere not only charismatic leaders, but also people who avoided honest service.

Źródło:

Śląski Kwartalnik Historyczny Sobótka; 2018, 73, 2; 49-68
0037-7511
2658-2082

Pojawia się w:

Śląski Kwartalnik Historyczny Sobótka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

Need for HIV Voluntary Counselling and Testing Services in Secondary Schools as Expressed by In-School Adolescents in Kwara State, Nigeria

Autorzy:

Foluke Nike, Bolu-Steve

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1998120.pdf

Data publikacji:

2017-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

in-school adolescents
voluntary counselling
secondary school
human immunodeficiency virus

Opis:

This study was aimed at surveying the need for HIV-VCT services in secondary schools. Descriptive survey method was used in this study. The target popula- tion of this study comprised all in-school adolescents in Kwara State. Samples of 300 respondents were selected for the study. The purposive sampling technique was used in selecting in-school adolescents between ages 12 and 20. These adolescents were stratified based on age, religion and gender. Through a simple random sampling technique, one hundred respondents were selected from each of the senatorial districts (Kwara North, Kwara Central, Kwara South) in Kwara State. The instrument used was the Need for HIV Voluntary Counselling and Testing Services in Secondary Schools Questionnaire (NHVCTSS). Results of this study revealed that there was no significant difference in the need for HIV- VCT services in secondary schools on the basis of gender and age. However, a significant difference was found on the basis of religion and school type. As such, it was recommended that counsellors should be trained in the basic concepts of HIV as a compulsory component of their professional curriculum to facilitate capacity in HIV-VCT services.

Źródło:

The New Educational Review; 2017, 48; 144-153
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

Perceiving geography as a school subject by pupils of lower secondary school (in the cities of Silesian voivodship)

Autorzy:

Hibszer, A.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2084590.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydział Geografii i Studiów Regionalnych

Tematy:

geography
perception
school subject
pupil
secondary school
city
Silesian voivodship

Opis:

The article presents results of research the perception of Geography by pupils of lower-secondary schools. Examinations were conducted by students of geography during teaching practice at schools in major cities of the Silesian Voivodeship. In the ranking of the importance of school subjects Geography is located in the center of the list, whereas in the category of „liked” mathematical-natural subjects it is the second after Biology. In the upper forms this school subject becomes more and more „indifferent”. The most liked contents by pupils of the lower secondary schools are as follows: the own region, the regional geography of world and astronomical issues. On the other hand the most difficult plots are connected with a geological history of the Earth and socio-economic issues of world. The decided majority of pupils thinks that the geographical knowledge is useful in the life, and the signs of her usefulness is the sense of direction and the ability of map reading. In the majority of schools lessons of Geography undergo exclusively in the class room. The dream of pupils in relation to the geographical education are field exercises, more frequent watching films and using teaching games during lessons and the group work.

Źródło:

Prace i Studia Geograficzne; 2011, 48; 97-109
0208-4589

Pojawia się w:

Prace i Studia Geograficzne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:

Selekcja na progu szkoły ponadgimnazjalnej: merytokracja czy statusowy determinizm?

Autorzy:

Smulczyk, Marek
Dolata, Roman
Pokropek, Artur

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1789756.pdf

Data publikacji:

2020-02-16

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Tematy:

school achievements
SES
school selection
external examinations
lower secondary school (gimnazjum)

Opis:

The article presents the results of analyses of the impact of the socioeconomic status (SES) of the student’s family on the selection processes at the threshold of upper secondary school. It was checked whether SES affects these processes only through the results of the lower secondary school examination or there is a direct impact of this factor. The data used came from the nationwide survey of upper secondary school students, which was a Polish extension of OECD’s PISA study. The results of path modeling prove that there is a direct impact of status factors on the selection processes and its strength is similar to the SES effect mediated by the results of the lower secondary school (gimnazjum) examination.

Źródło:

Kwartalnik Pedagogiczny; 2019, 64(4 (254)); 216-236
0023-5938

Pojawia się w:

Kwartalnik Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:

Uwarunkowania wyboru nauki języka francuskiego przez polskich licealistów
Reasons and Circumstances for the Choice of French Language Learning by Polish Secondary School Students

Autorzy:

Kucharczyk, Radosław
Szymankiewicz, Krystyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/444780.pdf

Data publikacji:

2020-06-01

Wydawca:

Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

Tematy:

French
secondary school
Polska
social representation
choice of language

Opis:

The aim of this article is to present the results of a sociological study diagnos-ing the reasons and circumstances for the choice of French as a second foreign language by Polish youth in secondary schools. In our study, we focused on two groups of factors. The first of these concerns systemic solutions that affect the position and perception of French as a second foreign language taught in secondary schools as a consequence of the organization of foreign language teaching in Polish schools. The second group of factors is related to students themselves and, more specifically, to social representations they have about French and its learning, language biography and experiences stemming from contacts with French beoynd school. Our goal was to determine if and how these factors have the power to influence the motivation to study French in secondary schools. The study was a survey and included a sample of over 500 secondary school students from Warsaw and nearly 400 secondary school students from the Świętokrzyskie Province.

Źródło:

Acta Neophilologica; 2020, XXII/1; 73-90
1509-1619

Pojawia się w:

Acta Neophilologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

Nutritional behaviours and body self-perception in Polish pupils attending middle-school

Autorzy:

Wozniak, A.
Artych, M.
Wawrzyniak, A.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/877019.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny

Tematy:

nutritional behaviour
Polska
secondary school
student
body shape
perception

Opis:

Backgroud. Adolescence is a vital part of child development, where acquired eating/dietary behaviour is often associated with ones’ perception of body shape. Objectives. To assess eating habits in relation to body shape perception and esteem in middle-school (junior-high) pupils. Materials and Methods. Surveyed subjects were 170 middle-school pupils from Warsaw; 101 girls and 69 boys aged 15 years. An anonymous questionnaire was used to determine eating habits, body mass, growth and body shape perception. Anthropometric measurement cut-off points were taken according to the method of Cole et al. Results. Only 29% of pupils ate 5 daily meals; of whom there were significantly more girls than boys (35% vs 20%, p = 0.042). Girls more often consumed second breakfast than boys (p < 0.001), whilst boys ate dinner more frequently than girls (p = 0.004). Eating meals was observed in 86% all pupils, where sweets (71%) and fresh fruit (69%) were most commonly eaten. Boys ate fast-food more often than girls (p = 0.004), as well as savoury snacks (p = 0.002), sweets (p = 0.009) and sweetened fizzy drinks (p < 0.001). Girls however, consumed more low-fat foodstuffs compared to boys (p = 0.003). Overweight was more common in boys than girls (26% vs 9%, p = 0.003), whereas girls were more frequently malnourished than boys (21% vs 7%, p = 0.016). Far fewer girls were satisfied with their body shape compared to boys (51% vs 94%, p <0.001). Girls also more commonly expressed a desire for slimming, despite either having a correct body mass or being underweight. Conclusions. Many adverse and abnormal eating habits of pupils were found, especially in boys, that could lead to overweight and obesity. Subjects were found to incorrectly assess their body shape, particularly the girls, thereby leading to unwarranted slimming behaviour.
Wprowadzenie. Okres dojrzewania jest ważnym etapem w rozwoju, w którym kształtują się zachowania żywieniowe często związane z postrzeganiem własnej sylwetki. Cel badań. Celem pracy była ocena zachowań żywieniowych oraz postrzegania własnej sylwetki wśród młodzieży gimnazjalnej. Materiał i metody. Badanie przeprowadzono wśród 170 gimnazjalistów z Warszawy (101 dziewcząt, 69 chłopców, wiek: 15 lat). Dane dotyczące zachowań żywieniowych, masy ciała, wzrostu oraz postrzegania własnego ciała zebrano za pomocą anonimowego kwestionariusza. Do oceny antropometrycznej badanej młodzieży wykorzystano wskaźnik Cole’a. Wyniki. Jedynie 29% młodzieży, w tym więcej dziewcząt (35%) niż chłopców (20%, p=0,042) spożywało codziennie pięć posiłków. Dziewczęta częściej niż chłopcy spożywały drugie śniadanie (p<0,001), natomiast chłopcy częściej niż dziewczęta spożywali kolację (p=0,004). Pojadanie między posiłkami deklarowało 86% gimnazjalistów. Między posiłkami młodzież najczęściej spożywała słodycze (71%) oraz świeże owoce (69%). Chłopcy częściej niż dziewczęta spożywali produkty typu fast-food (p=0,004), słone przekąski (p=0,002), słodycze (p=0,009) oraz słodkie napoje gazowane (p<0,001). Dziewczęta częściej niż chłopcy wybierały produkty o obniżonej zawartości tłuszczu (p=0,003). Większy odsetek chłopców (26%) niż dziewcząt (9%) miał nadwagę (p=0,003), natomiast u większej liczby dziewcząt (21%) niż chłopców (7%) stwierdzono niedożywienie (p=0,016). Znacznie mniej dziewcząt (51%) niż chłopców (94%) było zadowolonych ze swojego wyglądu (p<0,001). Dziewczęta często też deklarowały chęć schudnięcia, nawet mimo prawidłowej lub niedoborowej masy ciała. Wnioski. W zachowaniach żywieniowych badanych gimnazjalistów zaobserwowano wiele nieprawidłowości mogących sprzyjać, zwłaszcza u chłopców, występowaniu nadwagi lub otyłości. Badana młodzież niewłaściwie oceniała własną sylwetkę, co zwłaszcza w przypadku dziewcząt, mogło prowadzić do nieuzasadnionego odchudzania.

Źródło:

Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 2014, 65, 4
0035-7715

Pojawia się w:

Roczniki Państwowego Zakładu Higieny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

Classroom Interaction in Oral Language Learning Events Created by EFL Storytelling-based Games

Autorzy:

Gąsior, Klaudia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/601289.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

classroom interaction, storytelling, games, EFL speaking, secondary school students

Opis:

The paper aims at discussing some examples of classroom interaction in the context of playing “One Word/Sentence at a Time” and “Story Cubes” games by Polish secondary school students of English. First, it gives an overview of definitions and major types of classroom interaction. Second, it presents the opportunities for classroom interaction offered by a game-like environment. Then, the action research study conducted with a group of EFL learners is presented. The participants were recorded in the course of storytelling-oriented lessons and their stories were transcribed. Summing up the data gathered throughout the study, it is evident that the games offer a highly interactive FL classroom environment in which various categories of student-talk intertwine with teacher-talk.

Źródło:

New Horizons in English Studies; 2019, 4
2543-8980

Pojawia się w:

New Horizons in English Studies

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

SOCIO-ECONOMIC STATUS ITS INFLUENCE ON ACADEMIC INTEREST OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS IN MEGHALAYA: A QUALITATIVE STUDY

Autorzy:

Lamare, Toba
Myrthong, Euodia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/628112.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

socio-economic status
interest
academic interest
secondary school students

Opis:

Aim. The study intends to determine the influence of socio-economic status on academic interest of secondary school students in Meghalaya. The study was conducted in two districts of Meghalaya i.e., in East Jaintia Hills and West Jaintia Hills Districts. Method. The researcher used sequential explanatory design for collecting the necessary information. The procedure of data collection was that the researcher constructed a semi-structured interview schedule whereby it was validated by the experts in the field of education. In order to determine the influence of socio-economic status on academic interest of secondary school students, the researcher conducted an in-depth interview on 50 secondary school students who were studying in class X. These students were selected purposively from two districts of Meghalaya. The interview was conducted at school premises and the necessary information collected from students was recorded and transcribed to obtain the results. Results. Based on the interview conducted, the study found that socio-economic status did not influence the academic interest of the secondary school students; however, student’s high aspirations, their interest in various subjects, their ambitions, determination and will power to work hard in their studies influence their academic interest. Conclusion. Socio-economic status was not found to have influences on the academic interest of the secondary school students and on the whole the present study suggested for teachers and parents to work cooperatively in order to help students realize their goals and desires.

Źródło:

Journal of Education Culture and Society; 2020, 11, 2; 521-532
2081-1640

Pojawia się w:

Journal of Education Culture and Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:

Profesor gimnazjalny doktor Władysław Suchcitz – ze Lwowa do Poznania. Polonista, pedagog, nauczyciel: pół wieku w służbie polskiej szkoły średniej
Prof. dr Władysław Suchcitz – from Lwów to Poznań. A Polish philologist, an educator, and a teacher: half a century in the service of Polish secondary schools

Autorzy:

Suchcitz, Andrzej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2078063.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Związek Nauczycielstwa Polskiego

Tematy:

Władysław Suchcitz
Lwów
Salzburg
Poznań
G. Berger Secondary School
F. Schiller German Secondary School
St. Jan Kanty Secondary School (M. Kasprzak III Lycée)
Gotthold Rhode
Marian Szyjkowski
Polish clandestine teaching during the German occupation

Opis:

Aim: to present the didactic and teaching achievements of dr Władysław Suchcitz. Methods: an analysis of the available documentary sources as well as published materials. Results: the presentation of the first biographical study of dr Władysław Suchcitz, emphasising his varied achievements as a secondary school teacher of 50 years standing in Lwów, Salzburg and from 1921 in Poznań at the G. Berger Secondary School and the German F.Schiller Secondary School for the German minority. Conclusions: Władysław Suchcitz was a widely well regarded, strict but exemplary teacher and educator who had an important influence on his pupils.

Źródło:

Przegląd Historyczno-Oświatowy; 2022, LXV, 1-2; 140-151
0033-2178

Pojawia się w:

Przegląd Historyczno-Oświatowy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:

Trends in development of secondary school and higher education system in Russia and the process of their integration
Tendencje rozwoju systemów średniego i wyższego wykształcenia w Rosji i proces ich integracji

Autorzy:

Psareva, N.Y.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2051884.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej

Tematy:

reformation
modernization
integration for secondary school and higher education

Opis:

Subject and purpose of work: Explanation of the necessity of tight educational integration at the secondary and third degree level as the basis of positive continuation of the process of education which supports creation of innovative economy. The subject of analysis are the forms of realization of educational activity and protective mechanisms directed at elaborating qualified specialists for innovative economy. Materials and methods: The basis for analysis will be formed by standards and legal documents referring to the reforms of education process in Russia as well as statistical data. Data concerning the level of obtained knowledge by students, contents of various educational programmes and projects devoted to mutual relations of education and business in Russia’s economy were also used. Results: Key directions of transformation of educational activity from the perspective of the needs of Russian economy were presented. Innovative examples of approach securing efficiency of educational process were indicated. Conclusion: Research indicated the necessity of an integrated secondary and third level of education through defining competencies so that the scope of secondary school was directed mainly at cognitive actions and their further development which might be supplemented by further stages of educating.
Przedmiot i cel pracy: Uzasadnienie konieczności ścisłej integracji edukacji na poziomie średnim oraz wyższym jako podstawy pozytywnej kontynuacji procesu kształcenia, który wspomaga stworzenie innowacyjnej gospodarki. Przedmiotem analizy są formy realizacji działalności edukacyjnej i mechanizmy chroniące nakierowane na przygotowanie wykwalifikowanych specjalistów dla innowacyjnej gospodarki. Materiały i metody: Podstawę analizy stanowią standardy i dokumenty prawne odnoszące się do reform procesu kształcenia w Rosji oraz dane statystyczne. Wykorzystano także dane dotyczące poziomu uzyskiwanej wiedzy przez studentów, treści różnych programów edukacyjnych oraz projekty poświęcone wzajemnym relacjom kształcenia i biznesu w gospodarce Rosji. Wyniki: Przedstawiono główne kierunki transformacji działalności edukacyjnej z punktu widzenia potrzeb gospodarki rosyjskiej. Wskazano na innowacyjne przykłady podejścia zabezpieczające skuteczność procesu edukacyjnego. Wnioski: Badania wykazały konieczność zintegrowania średniego i wyższego poziomu kształcenia poprzez określenie kompetencji tak, aby zakres szkoły średniej był skierowany głównie na działania poznawcze oraz ich dalszy rozwój, który może być uzupełniony przez kolejne etapy kształcenia.

Źródło:

Economic and Regional Studies; 2016, 09, 4; 115-126
2083-3725
2451-182X

Pojawia się w:

Economic and Regional Studies

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

Geographic education in creating vocational skills of the youth in secondary schools

Autorzy:

Szmielinska-Pietraszek, P.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2084578.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydział Geografii i Studiów Regionalnych

Tematy:

geographic education
vocational skill
youth
secondary school
geography
standard
knowledge

Opis:

Polish educational system is evolving together with the changes occurring in the world. However, in many cases, the pace of this evolution does not guarantee full equipping the graduate with the knowledge needed on the future job market. Certainly there are formed the basic skills which will be used by the youth in their future job. The aim of the article is the assessment of the place of geographic education (acquired knowledge and moulded skills) in creating vocational skills of the youth. The results of the research among the pupils of the last year of secondary school are presented in the article.

Źródło:

Prace i Studia Geograficzne; 2011, 48; 151-160
0208-4589

Pojawia się w:

Prace i Studia Geograficzne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

High school EFL students’ beliefs about oral corrective feedback: The role of gender, motivation and extraversion

Autorzy:

Ha, Xuan Van
Murray, Jill C.
Riazi, A. Mehdi

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1203052.pdf

Data publikacji:

2021-06-24

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

oral corrective feedback
learner beliefs
gender
motivation
Vietnamese secondary school

Opis:

This study employed an explanatory sequential mixed-methods research design to examine the beliefs of Vietnamese EFL students concerning oral corrective feedback (CF) and the role of some individual differences in these beliefs. The data consisted of questionnaires completed by 250 Vietnamese high school students and follow-up interviews with 15 of them. Exploratory factor analysis revealed six latent factors underlying students’ beliefs about CF, namely, (1) output-prompting CF and eliciting recasts, (2) desire for CF, (3) non-verbal cues, (4) important errors, (5) input-providing CF, and (6) less important errors. Descriptive statistics and thematic analysis of the interviews showed that students were positive about CF. They liked both input-providing CF and output-prompting CF for all error types. Metalinguistic feedback was the most strongly preferred, while clarification request was the least preferred. Further statistical analyses revealed some interesting relationships between students’ beliefs about CF and their gender, English learning motivation, and self-rated introversion/extraversion. Females were more positive about CF than males, and extraverted females were more positive about input-providing CF than introverted females. Also, students learning English for exams were more positive about CF than those learning English for communication. Pedagogical implications for effective feedback provision in EFL contexts are discussed.

Źródło:

Studies in Second Language Learning and Teaching; 2021, 11, 2; 235-264
2083-5205
2084-1965

Pojawia się w:

Studies in Second Language Learning and Teaching

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:

Nauczanie przyjazne mózgowi? Metody stosowane przez nauczycieli języka polskiego w gimnazjum wobec postulatów neurodydaktyki
Brain-friendly teaching? The methods used by the teachers of the Polish language in a secondary school according to neurodidactic demands

Autorzy:

Handzel, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1110924.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

neurodidactics
Polish language education
secondary school
neurodydaktyka
edukacja polonistyczna
gimnazjum

Opis:

Artykuł przedstawia postulaty zmian w edukacji stawiane przez neurodydaktykę. Autorka, korzystając z części wyników badania „Dydaktyka literatury i języka polskiego w gimnazjum w świetle nowej podstawy programowej”, podejmuje refleksję nad sytuacją dydaktyki polonistycznej w gimnazjum w świetle nowych doniesień badawczych związanych z efektywnością procesu kształcenia.
This article presents opinions and postulates of neurodidactics, starting the change in education. The author, using parts of results of the research called “Dydaktyka literatury i języka polskiego w gimnazjum w świetle nowej podstawy programowej” (eng. “Polish language and literature didactics in a secondary school in the light of the new curriculum”) considers the situation of Polish language education in a secondary school influenced by new research results connected with the efficiency of education.

Źródło:

Polonistyka. Innowacje; 2015, 2; 79-92
2450-6435

Pojawia się w:

Polonistyka. Innowacje

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:

Teachers’ Perceived Factors of Deviant Behavior among Secondary School Students in Kwara State: Implication for Educational Managers

Autorzy:

Suleiman, Yusuf
Suleiman, Jamiu Mahmood
Musa, Mahmud Aremu
Abubakar, Yusuf Abiola

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/633721.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

teachers’ perception, deviant behavior, educational managers, secondary school, Kwara State

Opis:

This study investigates students’ deviant behaviors as perceived by their teachers in secondary schools with the aim of knowing the factors responsible for such behaviors. The study adopts the quantitative approach to carry out the research. Stratifid and simple random techniques were usednto select 380 participants that participated in the study. An instrument tagged “Factors of Deviant Behaviors and Measures Questionnaire" (FDBMQ) was used to elicit data from the respondents. Partial Least Square (PLS) software was used to assess the psychometric properties of the items contained in the questionnaire, while Statistical Package for Social Sciences (SPSS) was used to do the descriptive analysis. In addition, the analysis of variance (ANOVA) was used to test the three hypotheses formulated for the study. Results of the study revealed three factors (parent, society and school) that contribute to deviant behaviors. Findings also indicate measures that can be used to minimize deviant behaviors. Also, the results of the ANOVA showed a signifiant difference, while Duncan’s Multiple Range Test (DMRT) was used as a post-hoc test to determine the group that contributes to the signifiant difference. The results of the three hypotheses confimed that signifiant difference exists on the basis of religion, age, and educational qualifiations. Based on the fidings of the study, implication for educational managers and future research direction were provided.

Źródło:

International Journal of Synergy and Research; 2018, 7
2083-0025

Pojawia się w:

International Journal of Synergy and Research

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

Social Media and Body Image from the Perspective of Secondary School Youth

Autorzy:

Niklová, Miriam
Zošáková, Karina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/29551950.pdf

Data publikacji:

2024

Wydawca:

Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie

Tematy:

social media disorder
social media
secondary school youth
body image

Opis:

The study aimed to map the prevalence of social media disorder in secondary school youth. We used an abbreviated version of the Social Media Disorder Scale (SMD) and the Body Shape Questionnaire (BSQ-16B). The reliability of the questionnaires used in the research, indicates that they have sufficient internal consistency. A total of 637 re-respondents participated in the study. Their ages ranged from 15 to 19 years (AM=16.63). The results of the study showed social media impairment in 11.1% of the respondents, confirming a statistically significant difference in terms of the gender of the adolescents in favour of girls, and in terms of the degree of concern about their appearance, in favour of those who are more concerned about their appearance. Furthermore, a statistically significant difference in the degree of concern about their appearance in terms of gender, was confirmed in favour of girls.

Źródło:

The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II; 2024, 14, 1; 199-212
2391-6559
2083-8018

Pojawia się w:

The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

The prototype of an “off-road” wheelchair build by students using robotics knowledge

Autorzy:

Dulenčin, P.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/101838.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Politechnika Lubelska. Polskie Towarzystwo Promocji Wiedzy

Tematy:

wheelchair
disability
secondary vocational school
students

Opis:

The issue of wheelchair users is still relevant. In our school are also students with physical disabilities. Currently, they are two classmates from neighbouring classes. Obviously, with a lower limb disability they are constrained to use wheelchairs. Sometimes it is difficult for them to get to the places, where other usually get easily. This has led us to create a wheelchair as an aid for these people with a handicap. We have decided to facilitate functioning in the outdoor environment for students with difficulties to move, because where tough paved paths end, tough reality begins. With help of project RUSOS, our students are more capable of solving this complexed task that requires knowledge from robotics.

Źródło:

Journal of Technology and Exploitation in Mechanical Engineering; 2017, 3, 2; 17-21
2451-148X

Pojawia się w:

Journal of Technology and Exploitation in Mechanical Engineering

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

L’insegnamento dell’italiano nella scuola secondaria in Italia
Teaching of the Italian language and literature to the Italian undergraduate students

Autorzy:

Di Febo, Martina
Barillari, Sonia Maura

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/446406.pdf

Data publikacji:

2013-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

romance philology
primary school
secondary school
italian literature
teaching modalities
learning modalities

Opis:

The paper focuses on the centralization of the Literary Texts in teaching Italian language. During the last thirty years, the Italian Undergraduate School has adopted methods to teach Italian, based on the distinction between Language and Literature, reshaping the role of Literary Texts or decreasing the lecture and analysis of Literary Texts in teaching Italian language. It’s out of doubt that the different modern languages theories have conditioned the methodologies of the language acquisition and the discussion of the theoretical model isn’t our aim. We would like to suggest that a literary text is a basic medium to learn a language, provided that the literary survey considers complete elements: cultural, historical, linguistics, rhetorical. The Romance Philology can give an essential contribution to renovate Literary studies in teaching Italian Language in the Italian Undergraduate school.

Źródło:

Italica Wratislaviensia; 2013, 4; 117-126
2084-4514

Pojawia się w:

Italica Wratislaviensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

Physical education in schools for various age groups, in Przemysl district
Wychowanie fizyczne na różnych poziomach edukacji szkolnej na terenie powiatu przemyskiego

Autorzy:

Lenik, J.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/5057.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane

Tematy:

physical education
teacher
school
primary school
secondary school
high school
age group
Przemysl district

Opis:

The objective of the study was to assess the status of physical education at different levels of school education in rural and urban areas of Przemyśl County. The study included physical education teachers working in primary, middle and high schools. The analysis showed that most of the schools in the city have better conditions for the implementation of obligatory physical education classes. In addition, most teachers complain about conditions in schools. According to physical education teachers, combined classes, lack of equipment and appropriate sports base are the most common causes of making it impossible for them to accomplish the program of physical education in schools in the Przemyśl County.
Celem badań była ocena stanu wychowania fizycznego na różnych poziomach edukacji szkolnej na terenach wiejskich i miejskich powiatu przemyskiego. Badaniami (kwestionariusz ankiety) objęto nauczycieli wychowania fizycznego pracujących w szkołach podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych. Przeprowadzona analiza wykazała, iż lepsze warunki do realizacji obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego posiada większość szkół znajdujących się w mieście. Dodatkowo można stwierdzić, że większość nauczycieli narzeka na warunki panujące w szkołach. Według nauczycieli wychowania fizycznego łączenie klas, brak sprzętu i brak odpowiedniej bazy to najczęstsze przyczyny uniemożliwiające realizacje programu.

Źródło:

Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Kultura Fizyczna; 2016, 15, 1
1895-8680

Pojawia się w:

Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Kultura Fizyczna

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

Geografia na maturze – zróżnicowanie merytoryczne i ocena zadań… z arkuszy egzaminacyjnych w latach 2005–2011
Geography on the high school final examinations – the substantive diversity and the assessment of the tasks from examination sheets in the years 2005–2011

Autorzy:

Wójcik, Jan

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/471748.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

matura z geografii
ocena zadań maturalnych
wiedza
umiejętności
zróżnicowanie treści zadań maturalnych
Final exam secondary school of the geography
evaluation tasks of the final exam secondary school
knowledge
skills
diversity of the content of tasks final exam secondary school

Opis:

The paper presents a substantive and methodological assessment of the tasks and the trends in changes in the scope of knowledge and skills tested during the final examinations (matura) at Polish high schools in the years 2005–2011. The examination sheets contained a various number of tasks (27–38). They included open-ended and closed-ended tasks. With a total of 14 sheets, closed-ended tasks predominated in 9 sheets, open-ended tasks prevailed in 4 sheets, while the number of open-ended and closed-ended tasks was equal in one sheet (Table 1). Typically, more tasks were prepared to verify knowledge than to check skills (Table 2). The number of closed-ended tasks and the tasks verifying knowledge increased, while the number of open-ended tasks and the tasks checking skills decreased. These unfavourable trends were observed at the high school final examinations in the years 2005–2011. Out of the 14 sheets, tasks related to geography of the world predominated in 9 sheets, while tasks related to geography of Poland prevailed in 5 sheets (Table 2). At the high school final examination at the basic level, a greater emphasis was put on the knowledge of geography of Poland, while at the extended level – on the geography of the world. At high school final examinations prevailed tasks related to socio-economic geography (42%). 33% of the tasks concerned physical geography, 15% – regional geography, and 10% – cartography and world time calculation. In individual sheets at the basic level, the tasks related to socio-economic geography accounted for 29–44% of all tasks, while at the extended level – 32–56%. In the extended version of high school final examinations, a considerable number of tasks (25–45%) was associated also with physical geography. Typically, significantly fewer tasks of this type were prepared for the basic level (9–32%). However 18–30% of the tasks put there were related to regional geography – considerably more than in the sheets at the extended level (10–21%). The smallest number of tasks at high school final examinations concerned cartography and world time calculation (basic level: 10–19%, extended level: 3–17%). The number of points for the tasks in the aforementioned groups was not always proportional to the number of tasks. The highest number of tasks and related points at the basic and extended examinations was associated with the knowledge of facts and the ability to draw conclusions from the texts, illustrations, maps, and models attached to the tasks (36% of the tasks and points). The second most numerous group included tasks related to the knowledge of events concerning the contemporary political, social and economic situation in Poland, and in the world (basic level: 22% of tasks and 23% of points, extended level: 26% of tasks and points). In the extended-level sheets, there were more tasks concerning explanation of the processes and phenomena occurring in the geographical environment than in the sheets at the basic level; also more points were awarded for them (17% and 18%; 15% and 14%). In the basic version of the high school final examination, twice as many tasks relating to the work with maps were included than in the extended version (16% and 8%) and twice as many points (16% and 6%) could be obtained. Tasks related to the astronomical bases of geography and related points at both levels of requirements constituted 3%/6% and 3%/7% respectively, of the total number of tasks. The number of tasks verifying the knowledge of concepts and definitions, as well as the number of points were similar in the sheets at both levels (8%/9% and 7%/7% respectively) (Table 4). Some errors and inaccuracies were unfortunately not avoided at the high school final examinations (Table 16). The highest number of mistakes was observed in the basic level sheet of the high school final examination of 2005 (in 29% of the tasks). At subsequent examinations, errors occurred in a few tasks. The model of the sheet developed for the first high school final examination has not changed significantly for 7 years.

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2013, 4 Współczesne obszary badań w dydaktyce geografii; 84-100
2084-5456

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

Wizerunek nauczycieli na wybranych stronach internetowych szkół średnich zrzeszonych w Stowarzyszeniu na rzecz Najstarszych Szkół w Polsce
Image of teachers presented on the websites of secondary schools associated in the Association for the Oldest Schools in Poland

Autorzy:

Garbat, Anita

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2149021.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii

Tematy:

wizerunek
nauczyciel
strona internetowa szkoły
szkoła średnia
image
teacher
school website
secondary school

Opis:

Celem artykułu jest analiza wizerunku nauczycieli prezentowanego na stronach internetowych szkół średnich zrzeszonych w Stowarzyszeniu na rzecz Najstarszych Szkół w Polsce. Przeanalizowanie dziesięciu stron internetowych szkół pod kątem prezentacji kadry pedagogicznej pozwala stwierdzić, że wirtualna przestrzeń szkoły stanowi niewykorzystany obszar w zakresie ukazywania potencjału merytoryczno- -dydaktycznego nauczycieli. O wizerunek na szkolnej stronie internetowej powinno dbać całego grono pedagogiczne poprzez opracowanie spójnej koncepcji, która ukazałaby nie tylko wykształcenie, dodatkowe kwalifikacje, ale i zainteresowania, pasje nauczycieli.
The purpose of the article is analising image of teachers presented on the websites of secondary schools associated in the Association for the Oldest Schools in Poland. The analysis of ten schools’ websites in terms of the presentation of teaching staff shows that the virtual space of the school is an unused area in terms of showing the substantive and didactic potential of teachers. The entire educational staff should take care of the image on the school website by developing a coherent concept that would show not only education, additional qualifications but also interests, passions of teachers.

Źródło:

Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2020, 1(13); 109-121
2353-7914

Pojawia się w:

Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

Integration of Innovative Methods into the Teaching of Literature in Lower-Secondary Schools

Autorzy:

Mašát, Milan
Nosková, Lenka
Šmakalová, Kristýna
Štěpánková, Adéla
Sladová, Jana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/20311760.pdf

Data publikacji:

2023-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

innovative method
literary education
lower-secondary school
qualitative research
investigation
factor

Opis:

This paper focuses on the issue of integrating innovative methods into the teaching of literature in lower-secondary schools. It aims to highlight the factors that influence these methods’ use and thus fill a gap in the existing research in the field. The research inquiry is based on a qualitative approach; the group of respondents consists of male and female teachers working in lower-secondary schools at the time of the research. The structured interview method was chosen for data collection, and the data obtained was evaluated using grounded theory. We present the results obtained from 24 interviews. Due to the research’s qualitative nature, it is impossible to generalise from the findings. The so-called time and teacher factors and the classroom factors are associated with not using these methods, and developing competencies and applying them to life factors are associated with using them. The paper also comments on the influence of school support, the influence of inspiration from university teachers, and the positive experiences of the respondents. The influence of the age of the teachers was found to be insignificant.

Źródło:

The New Educational Review; 2023, 73; 175-186
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 51.

Tytuł:

Motivation for participation in competition and avoidance of competition: the role of the accuracy of comparative self-evaluations of academic performance

Autorzy:

Šimek, Damjan
Košir, Katja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2012234.pdf

Data publikacji:

2015-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

competitiveness
comparative self-evaluations
academic achievement
social comparisons
secondary school students

Opis:

To investigate the role of academic achievement in the reasons for participation in and/or avoidance of competition more clearly, the presented research was aimed at assessing the role of the discrepancy between objective evaluations and subjective self-evaluations of academic performance in secondary school students. The differences between under-raters, accurate raters, and over-raters in their reasons for participation in and/or avoidance of competition were investigated. The study comprised 534 secondary school students. The results do not clearly indicate possible benefits of the positive bias; we found that under-rating may have some advantages in the sense of mastery orientation and self-improvement motives (upward comparison) in competitive situations. Concerning other reasons for participation in competition, as well as reasons for avoiding it, students were found to rely more on teachers’ objective measure of academic performance than on the (in)accurate aspect of social comparison information.

Źródło:

The New Educational Review; 2015, 39; 142-152
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 52.

Tytuł:

E-texts or p-texts? Evidence from reading comprehension tasks for Polish teenage learners of English

Autorzy:

Gąsior, Klaudia Emanuela

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/606251.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

reading comprehension
EFL reading
paper texts
electronic texts
secondary school students

Opis:

Der Band enthält die Abstracts ausschließlich in englischer Sprache.
Research investigating differences between reading comprehension of electronic and paper texts has so far provided conflicting evidence. Thus, the present paper aims to examine the impact of the text source on the quality of reading comprehension of Polish intermediate learners of English. In a pre-test the participants representing a similar level of this subskill were selected and divided into two groups. In the study proper, the control group read a paper version of the text while the treatment group did it using a computer screen. Although the participants’ results were better in the case of e-texts than of p-texts, these differences were not statistically significant.
L'article contient uniquement les résumés en anglais.

Źródło:

Lublin Studies in Modern Languages and Literature; 2019, 43, 4
0137-4699

Pojawia się w:

Lublin Studies in Modern Languages and Literature

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 53.

Tytuł:

Temporalne porządkowanie codzienności szkolnej w gimnazjum – perspektywa nauczycieli
Temporal Ordering of Everyday School Life in Secondary School: The Teachers’ Perspective

Autorzy:

Korzeniecka-Bondar, Alicja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2138523.pdf

Data publikacji:

2015-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

czas
temporalne porządkowanie
codzienność szkolna
time
temporal ordering
secondary-school teachers

Opis:

W artykule podjęto rozważania, dotyczące temporalnego porządkowania codzienności szkolnej, ukazywane z perspektywy nauczycieli gimnazjum. Celem tekstu jest zaprezentowanie wybranych reguł temporalnego porządkowania codzienności w gimnazjum i ich znaczenia dla funkcjonowania nauczycieli. W tekście zaprezentowano przykłady dopasowywania się nauczycieli do przepisów oraz wymogów stawianych przez dyrekcję. Analiza wyników badań umożliwiła wyłonienie mechanizmów wprowadzania w szkole temporalnego ładu. W tekście zwrócono uwagę na różnice w dopasowywaniu się badanych nauczycieli do temporalnych reguł. Na podstawie analizy wyników badań wyróżniono trzy kategorie osób: nauczycieli „na czasie”, chwilowo „nie na czasie” oraz przynależących do „świata opóźnionych”.
The article undertakes considerations concerning the temporal ordering of everyday school life, shown from the perspective of secondary-school teachers. Its purpose is to present the selected rules of temporal ordering of everyday life in secondary school and their importance to the functioning of teachers. The text presents examples of matching teachers to rules and requirements set by school administration. Analysis of the research results allowed to select the mechanisms of implementation in school the temporal order. The text highlights the differences in adapting the teachers surveyed to temporal rules. Based on the research results, three categories of people were distinguished: teachers who were “on time,” temporarily “out of date” and belonging to a “world of late.”

Źródło:

Forum Oświatowe; 2015, 27, 2(54); 103-114
0867-0323
2450-3452

Pojawia się w:

Forum Oświatowe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 54.

Tytuł:

Elitarne licea francuskie, dostęp do grandes ecoles i standardyzowane formowanie elit we Francji
Elitary secondary schools in france, access to grandes ecoles and the standardized formation of french elites

Autorzy:

Gromkowska-Melosik, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/423562.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Lubuskie Towarzystwo Naukowe

Tematy:

secondary school
process of education
socialization
szkoła średnia
proces kształcenia
socjalizacja

Opis:

W świadomości społecznej istnieje przekonanie, że to wykształcenie uzyskane na poziomie wyższym decyduje o sukcesie społeczno-zawodowym jednostki. Trudno temu zaprzeczać, jednakże wiele badań eksponuje fakt, że to szkoła średnia, a w szczególności liceum, jest decydująca (obok czynnika rodzinnego) w kształtowaniu kapitału kulturowego jednostki i jej „potencjału” społecznego. Trudno jest przecenić w tym zakresie, zarówno w kontekście historycznym, jak i współcześnie, rolę elitarnych szkoł licealnych. W artykule przedstawiono rolę elitarnych liceów francuskich w formowaniu elit we Francji.
It is a common social conviction that higher education decides of an individual’s socioprofessional success. It difficult to object to this statement. However, many studies expose the fact that secondary school decides (beside the family factor) of the formation of an individual’s cultural capital, and its social ‘potential’. It is difficult to overrate the role of elite secondary schools, either in historical context or contemporarily. The authors present the role of elite French grandes ecoles in the formation of elites in France.

Źródło:

Rocznik Lubuski; 2018, 44, 2; 29-51
0485-3083

Pojawia się w:

Rocznik Lubuski

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 55.

Tytuł:

Formative assessment in the English as a foreign language classroom in secondary schools in Poland. Report on a mixed-method study

Autorzy:

Baran-Łucarz, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/628623.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

formative assessment,
Polish EFL context,
secondary school education,
mixed-method approach

Opis:

Aim. The paper addresses the problem of formative assessment in the foreign language (FL) classroom. Its main objective is to present the outcomes of a study identifying tendencies related to the use of formative assessment during English lessons in Polish high schools, and students’ opinions on the frequency, type and effects of assessment they had been provided with during secondary school education. Methods. The data come from a retrospective study applying a mixed-method approach. They were gathered with a questionnaire based on a Likert scale, complemented with a few open-ended questions. The responses were provided by 106 students who graduated various high schools in the years 2014-2017 in 36 towns/cities located in different regions of Poland. The frequencies of using formative assessment in the case of all the FL skills and subskills are presented in comparison to summative assessment. The qualitative data were coded with an aim of finding some common trends.    Results. The study showed that in the case of the participants of this research, formative assessment in secondary education at EFL classes was evidently neglected. Many students (approximately 25%) acknowledged to never having been provided with formative assessment with regards to pronunciation, receptive and productive skills. The open responses signal students’ awareness of the importance of feedback and of several negative effects resulting from the lack of its regular provision.    Conclusions. The data gathered in the study seem to call for the need to raise the understanding of the role and the practical abilities to use formative assessment in the EFL classroom both at pre-service and in-service teacher training courses.

Źródło:

Journal of Education Culture and Society; 2019, 10, 2; 309-327
2081-1640

Pojawia się w:

Journal of Education Culture and Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 56.

Tytuł:

Konkurs Sienkiewiczowski 2016 – refleksje po sukcesie
Henryk Sienkiewicz Competition 2016 – some reflections after the success

Autorzy:

Czarnik, Mirosław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1288744.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego

Tematy:

Sienkiewicz
capable student
secondary school
teacher’s role
student’s essay

Opis:

The articles deals with the methods of working with a talented student during preparations for contests and competitions. This is not a guide explaining, step by step, the methodology of preparations for contests and competitions. The author concentrates on reflections based upon experience and emphasizes the importance of correlation between a student and a teacher, and a student and a school. The article also includes Agata Froń’s essay awarded in Konkurs Sienkiewiczowski in 2016. Agata Froń is a student of Liceum Ogólnokształcące w Strzyżowie.

Źródło:

Dydaktyka Polonistyczna; 2017, 3(12); 147-168
2451-0939

Pojawia się w:

Dydaktyka Polonistyczna

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 57.

Tytuł:

A panel study of sickness presence and sickness absence among secondary school students

Autorzy:

Johansen, Vegard

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2161937.pdf

Data publikacji:

2019-11-15

Wydawca:

Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi

Tematy:

survey
sickness absence
Motivation
sickness presence
logistic regression
secondary school students

Opis:

Objectives This article investigates sickness presence among secondary school students in 5 European countries. The research questions asked are: What characterizes students with high sickness presence in secondary schools? Does high sickness presence influence future sickness absence? Material and Methods A group of 7008 students aged 16–19 years participated in the first study (2016), and 5002 of them also participated in the follow-up study (2017). The participants came from 25 schools in Belgium, Estonia, Finland, Italy and Latvia. The response rate was high. A multivariate binomial logistic regression analysis was used. Results In 2016 high sickness presence (≥ 5 incidents) was reported by 16% of the students, and in 2017 by 15% of them. In 2016 there were significant differences between countries, and students from Latvia were most likely to report high sickness presence (adjusted odds ratio [aOR] = 3.45). Students with high absence (aOR = 1.86) and high school motivation (aOR = 1.16, for 1 pt increase on a 5-point scale) were overrepresented among those reporting high sickness presence. Country, absence and motivation were also significant factors for sickness presence in 2017. Furthermore, there was a significant positive association between high sickness presence and high sickness absence the following year. Conclusions Country, absence, and motivation were important factors for high sickness presence in secondary schools. Engaging in high sickness presence seemed to influence future sickness absence. Int J Occup Med Environ Health. 2019;32(6):797–804

Źródło:

International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2019, 32, 6; 797-804
1232-1087
1896-494X

Pojawia się w:

International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 58.

Tytuł:

Social conditions of innovation development in rural tourism in the opinion of university and secondary school students
Społeczne uwarunkowania rozwoju innowacyjności w turystyce wiejskiej w opinii studentów i uczniów

Autorzy:

Roman, M.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/865528.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

The Polish Association of Agricultural and Agribusiness Economists

Tematy:

social condition
innovation
development
rural tourism
tourism
opinion
university
secondary school
student

Opis:

The article aims to present social conditions of innovation development in rural tourism. The first part of the article deals with the essence and types of innovation in the tourist industry in rural areas. Next, the article discusses the opinions on social conditions of innovation expressed by 139 students of the University of Life Sciences in Warsaw and 35 students of Jadwiga Dziubińska Agricultural Education Centre Schools in Golądkowo. In the students’ opinion, the most important interpersonal features and skills of agritourism farm owners useful for innovation in rural tourism are: creativity, openness to tourists’ needs and diligence. All the survey respondents believed that service providers should first of all initiate cooperation in the field of innovation with other companies of the tourism sector and obviously also with tourists.
Celem pracy było zaprezentowanie społecznych uwarunkowań rozwoju innowacyjności w turystyce wiejskiej. Przedstawiono istotę i rodzaje innowacji w działalności turystycznej na obszarach wiejskich, następnie zaprezentowano społeczne uwarunkowania innowacyjności w opinii 139 studentów Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie oraz 35 uczniów Zespołu Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego im. Jadwigi Dziubińskiej w Golądkowie. W opinii studentów i uczniów do najważniejszych cech i umiejętności interpersonalnych właścicieli gospodarstw agroturystycznych przydatnych do wprowadzania innowacji w turystyce wiejskiej należą: kreatywność, otwartość na potrzeby turystów oraz pracowitość. Wszystkie ankietowane osoby wyraziły opinię, że usługodawcy powinni przede wszystkim nawiązywać kooperację w zakresie innowacyjności z podmiotami z branży turystycznej oraz w zdecydowanym stopniu z turystami.

Źródło:

Roczniki Naukowe Stowarzyszenia Ekonomistów Rolnictwa i Agrobiznesu; 2014, 16, 2
1508-3535
2450-7296

Pojawia się w:

Roczniki Naukowe Stowarzyszenia Ekonomistów Rolnictwa i Agrobiznesu

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 59.

Tytuł:

Problem Solving in Mathematics and Scientific Reasoning

Autorzy:

Cihlář, Jiří
Eisenmann, Petr
Hejnová, Eva
Přibyl, Jiří

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1963616.pdf

Data publikacji:

2020-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

Culture of problem solving
Scientifi c reasoning
mathematics education
lower secondary school

Opis:

The paper describes the results of a study whose aim was to explore correlations among the components of the construct Culture of problem solving (mathematical intelligence, reading comprehension, creativity and ability to use existing knowledge) and six dimensions of Scientific reasoning, which was tested by the Lawson’s Classroom Test. The total of 180 pupils from the Czech Republic aged 14-15 took part in this study. The results show that the dimensions proportional reasoning, control of variables and probability reasoning strongly correlate with the components mathematical intelligence, reading comprehension and ability to use existing knowledge.

Źródło:

The New Educational Review; 2020, 61; 97-108
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 60.

Tytuł:

Type of agritourism promotional activities in the opinions of university and secondary school students
Rodzaje promocji działalności agroturystycznej w opinii studentów i uczniów

Autorzy:

Roman, M.
Nuszkiewicz, K.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/870179.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

The Polish Association of Agricultural and Agribusiness Economists

Tematy:

agritourism
agritourism farm
service
market
promotion activity
opinion
university
secondary school
student

Opis:

The article presents forms of promotion used by agritourism farm owners in the opinions of 139 students of the University of Life Sciences – SGGW in Warsaw and 35 secondary education students of Jadwiga Dziubińska Agricultural Education Centre Schools in Golądkowo. The paper presents segments of the market for agritourism services in the opinions of survey respondents. According to university and secondary school students, most owners of agritourism farms promote their facilities on their own websites. In the opinion of secondary school students, service providers also promote their facilities on tourism fairs and in the traditional media. However, in the opinion of students entering higher education, as well as those who are prospective graduates, a very important way to promote an agritourism offer is the information transmitted in direct contacts. According to the respondents, families with children most often buy agritourism services.
Zaprezentowano stosowane przez właścicieli gospodarstw agroturystycznych formy promocji w opinii 139 studentów Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie i 35 uczniów Zespołu Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego im. Jadwigi Dziubińskiej w Golądkowie. Przedstawiono także segmenty rynku usług agroturystycznych w opinii osób biorących udział w badaniach. Zdaniem studentów i uczniów właściciele gospodarstw agroturystycznych w większości promują swoje obiekty na własnych stronach internetowych. W opinii uczniów usługodawcy promują swoje obiekty również na targach turystycznych i przez media tradycyjne. W opinii studentów rozpoczynających studia wyższe, jak i osób kończących studia bardzo ważnym sposobem promocji oferty agroturystycznej jest informacja przekazywana w kontaktach bezpośrednich. Według badanych osób najczęściej z usług gospodarstw agroturystycznych korzystają rodziny z dziećmi.

Źródło:

Roczniki Naukowe Stowarzyszenia Ekonomistów Rolnictwa i Agrobiznesu; 2014, 16, 4
1508-3535
2450-7296

Pojawia się w:

Roczniki Naukowe Stowarzyszenia Ekonomistów Rolnictwa i Agrobiznesu

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 61.

Tytuł:

Assessment of nutritional habits and preferences among secondary school students

Autorzy:

Duma-Kocan, P.
Barud, B.
Glodek, E.
Gil, M.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/872376.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny

Tematy:

nutritional habit
nutritional preference
secondary school
student
human nutrition
eating habit
youth

Opis:

Background. Appropriate nutrition is one of the most important factors affecting the proper development of man, nutritional status and maintaining good health. Adolescence is a period of development of skills of self-determination and self-realization, also in the case of nutrition. Children and school-age youth are the group most vulnerable to the effects of incorrect nutrition. The way of nutrition during this period determines psychophysical and emotional development, effectiveness in learning process and has influence on health in adulthood. Objective. The aim of this study was to evaluate the habits and nutrition preferences in secondary school students from Rzeszów and Krosno age 16-19 years and to identify the differences between their eating behaviours. Material and methods. The study involved 300 secondary school students from Rzeszów and Krosno. The research material was the Authors’ questionnaire containing questions examining the eating habits of surveyed students. The statistical analysis was performed using the program StatSoft, Inc. STATISTICA version 12.0. To evaluate the differences between the two examined qualities there was used the Chi2 test of independence. As the statistically significant level there was assumed the level of p ≤ 0.05. Results. In the surveyed group of high school students, more than half (59.66%) ate 4-5 meals a day. Snacking between meals declared 95% of high school students. Between meals the youth most frequently consumed fruits and vegetables (72.99%) and sweets (59.66%). Daily consumption of first breakfast before leaving the home declared more than half (62.33%) of the surveyed youth. Consuming products containing complete protein several times a week was declared by 49%. Whole wheat bread was daily consumed by 10.33% of the respondents, and grain products are daily consumed by 52.66% of the youth. 43.33% every day drank milk and milk products, while fruits and vegetables several times a day were consumed by 59.66% of the surveyed students. Consumption of products of “fast-food” type several times a month was declared by 49.66%, while irregular consumption of meals was declared by 20.33% of high school students. Physical activity was declared by 93.99%, and 3-5 times a week by only 21.66% of the surveyed students. Conclusions. The conducted research shows that eating habits of most of the surveyed secondary school students both from Rzeszów and Krosno are satisfactory. The comparison of dietary habits among secondary school students showed no significant differences. Both groups committed similar errors: sweets snacking between meals, irregular meals and insufficient physical activity. A positive phenomenon was snacking of fruit and vegetables between meals and selection of mineral water and juices as the most frequently consumed beverages.
Wprowadzenie. Prawidłowe żywienie jest jednym z najważniejszych czynników wpływających na właściwy rozwój człowieka, stan odżywienia i utrzymanie dobrego stanu zdrowia. Wiek młodzieńczy jest okresem rozwoju umiejętności samostanowienia i samorealizacji, również w przypadku żywienia. Dzieci i młodzież stanowią grupę najbardziej narażoną na skutki nieprawidłowego żywienia. Sposób żywienia w tym okresie determinuje rozwój psychofizyczny i emocjonalny, efektywność w procesie uczenia oraz wpływa na stan zdrowia w życiu dorosłym. Cel. Celem badań była ocena zwyczajów i preferencji żywieniowych młodzieży licealnej z Rzeszówa i Krosna w wieku 16-19 lat oraz identyfikacja różnic pomiędzy ich zachowaniami żywieniowymi. Materiał i metody. W badaniu wzięło udział 300 licealistów z Rzeszówa i Krosna. Materiał do badań stanowił autorski kwestionariusz ankiety zawierający pytania badające zachowania żywieniowe badanych uczniów. Analizę statystyczną wykonano z wykorzystaniem programu StatSoft, Inc. STATISTICA version 12.0. Do oceny różnic pomiędzy badanymi cechami wykorzystano test niezależności Chi2. Za istotny statystycznie przyjęto poziom p≤0,05. Wyniki. W badanej grupie uczniów ponad połowa (59.66%) spożywała 4-5 posiłków w ciągu dnia. Pojadanie między posiłkami deklarowało 95% licealistów. Między posiłkami młodzież najczęściej spożywała owoce i warzywa (72.99%) oraz słodycze (59.66%). Codzienne spożywanie pierwszego śniadania przed wyjściem z domu zadeklarowała ponad połowa (62.33%) badanej młodzieży. Spożywanie produktów zawierających pełnowartościowe białko, kilka razy w tygodniu deklarowało 49%. Pieczywo pełnoziarniste codziennie spożywało 10.33% badanych, zaś codziennie produkty zbożowe spożywa 52.66% młodzieży. 43.33% codziennie piło mleko i przetwory mleczne natomiast owoce i warzywa kilka razy dziennie jadło 59.66% badanych uczniów. Kilka razy w miesiącu spożywanie produktów typu „fast-food” deklarowało 49.66%, natomiast nieregularne spożywanie posiłków deklarowało 20.33% licealistów. Aktywność fizyczną deklarowało 93,99%, zaś 3-5 razy w tygodniu jedynie 21.66% badanych uczniów. Wnioski. Z przeprowadzonych badań wynika, że zachowania żywieniowe większości badanych licealistów zarówno z Rzeszówa jak i Krosna są zadowalające. Porównanie nawyków żywieniowych wśród młodzieży licealnej nie wykazało istotnych różnic. Obydwie grupy popełniały podobne błędy: pojadanie słodyczy między posiłkami, nieregularne spożywanie posiłków oraz niewystarczająca aktywność fizyczna. Pozytywnym zjawiskiem było pojadanie między posiłkami owoców i warzyw oraz wybieranie wody mineralnej i soków jako najczęściej spożywany napojów.

Źródło:

Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 2017, 68, 1
0035-7715

Pojawia się w:

Roczniki Państwowego Zakładu Higieny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 62.

Tytuł:

“Not For An Age, But For All Time:” Autobiography and a Re-origin of Shakespeare Studies in Canada

Autorzy:

Solá Chagas Lima, Eduardo
Thompson, Julie

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/39766257.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

William Shakespeare
Shakespeare studies
Autobiographical theory
Canadian English curriculum
Secondary school
Literature

Opis:

Despite independence as a country, Canada belongs to the Commonwealth and has deep colonial roots and the British educational system was key in creating Canadian curricula. Given the centrality of Shakespeare’s work in the British literary canon, it follows that it would also figure heavily in the academic requirements for Canadian students. At the dawn of the Confederation (1867), the high school curriculum used Shakespeare to emphasize a “humanist” approach to English literature using the traditional teaching methods of reading, rhetoric, and recitation. Presently, Shakespeare continues to be the only author in the high school curriculum to whom an independent area of study is dedicated. The origin of Shakespeare in Canada through curriculum and instruction is, thus, a result from the canonic tradition imported from Britain. This traditional model no longer fits the imperative of multiculturalism, as reflected in the Canadian Constitution Act (1982). Yet, with the appropriate methodology Shakespeare’s texts can be a vehicle for multiculturalism, social justice, and inclusivity. In light of recent disillusionments concerning the relevance of Shakespearean texts in high school curricula, this paper proposes an alternative pedagogical approach that envisages changing this paradigm and fostering a re-origin of Shakespeare studies in Canada through an intentional pedagogical process grounded in individual experience. Scholarship has highlighted the importance of autobiographies in the learning process and curriculum theorists William Pinar and Madeleine Grumet designed a framework that prioritizes individual experience. Our approach to teaching Shakespeare’s works aligns with the four steps of their currere method, presented as: (1) contemplative, (2) translational, (3) experiential, and (4) reconceptual, fostering an opportunity for self-transformation through trans-historical social themes present in the text. The central argument is that Shakespeare’s text can undergo a re-origin when lived, given its initial conception as embodied, enacted narrative in the early modern period. In this method, students immerse themselves in Shakespeare’s text through films and stage productions and then manifest their interpretations by embodying the literature based on their autobiographical narratives. To undergo a re-origin in the Canadian secondary curriculum, current pedagogical approaches to teaching Shakespeare require a paradigm shift.

Źródło:

Multicultural Shakespeare: Translation, Appropriation and Performance; 2023, 27, 42; 161-177
2083-8530
2300-7605

Pojawia się w:

Multicultural Shakespeare: Translation, Appropriation and Performance

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 63.

Tytuł:

Authors’ response (December 7, 2017) to the letter to the Editor concerning the paper “Trends in smoking among secondary school and high school students in Poland, 2009 and 2011”

Autorzy:

Wojtyła-Buciora, Paulina
Stawińska-Witoszyńska, Barbara
Żukiewicz-Sobczak, Wiola
Wojtyła, Cezary
Biliński, Piotr
Urbaniak, Monika
Wojtyła, Andrzej
Marcinkowski, Jerzy T.
Wojciechowska, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2160042.pdf

Data publikacji:

2018-07-04

Wydawca:

Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi

Tematy:

health education
cigarette smoking
tobacco epidemiology
smoking initiation
secondary school students
high school students

Źródło:

International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2018, 31, 4; 541-542
1232-1087
1896-494X

Pojawia się w:

International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 64.

Tytuł:

Trends in smoking among secondary school and high school students in Poland, 2009 and 2011

Autorzy:

Wojtyła-Buciora, Paulina
Stawińska-Witoszyńska, Barbara
Żukiewicz-Sobczak, Wiola
Wojtyła, Cezary
Biliński, Piotr
Urbaniak, Monika
Wojtyła, Andrzej
Marcinkowski, Jerzy T.
Wojciechowska, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2161891.pdf

Data publikacji:

2017-07-14

Wydawca:

Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi

Tematy:

health education
cigarette smoking
high school students
tobacco epidemiology
smoking initation
secondary school students

Opis:

Objectives To determine the age and the most common circumstances for smoking initiation along with smoking rates and to evaluate smoking trends for secondary and high school students in Poland during 2009 and 2011. Material and Methods In 2009, a pilot study was conducted in districts of Poland on high school students and their parents. For statistical analysis, correctly completed questionnaires from 999 students and 667 parents were qualified for use. After the pilot study, a nationwide study of secondary school students and their parents was also conducted in 2009. For statistical analysis, correctly completed questionnaires were used from 9360 students and 6951 from their parents. The research tool was a questionnaire developed by the Chief Sanitary Inspectorate. These studies were then compared to the nationwide research study from 2011. Questionnaires were obtained from a survey of 3548 students from secondary schools and 4423 of those from high schools. Results Smoking initiation usually begins at ages 12–15 years. Rates of secondary school student smoking at least once in their lifetime were about the same level in the surveyed years (2009 – 9%, 2011 – 11%), whereas rates of high school student smoking increased (2009 – 15%, 2011 – 24%). Moreover, 34% of secondary school student smoked less than once a week, whereas in 2009, only 8% of students had done so. For high school students, a 1/2 smoked every day; similar to 2009. Students usually smoked in parks, on streets or any other open space areas. Conclusions From analyzing the smoking trends over the survey period it can be concluded that the problem of smoking increases with respondent age. Int J Occup Med Environ Health 2017;30(5):763–773

Źródło:

International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2017, 30, 5; 763-773
1232-1087
1896-494X

Pojawia się w:

International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 65.

Tytuł:

Poczucie alienacji a syndrom wypalenia szkolnego
Sense of alienation and school burnout syndrome

Autorzy:

Tomaszek, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2139637.pdf

Data publikacji:

2022-02-01

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

poczucie alienacji
wypalenie szkolne
młodzież gimnazjalna
edukacja
alienation
school burnout
secondary school students
education

Opis:

W badaniu poszukiwano związku między doświadczaniem wyobcowania przez młodzież a syndromem wypalenia szkolnego. Analizy przeprowadzono na grupie 84 uczniów z I i II klasy gimnazjum (47 kobiet i 37 mężczyzn) w wieku 12–15 lat (M wieku = 13,70 lat). Poziom poczucia alienacji mierzono inwentarzem PAI, do pomiaru syndromu wypalenia szkolnego wykorzystano skalę ESSBS. Uzyskane wyniki wskazały na istnienie różnic międzypłciowych w zakresie ogólnego poziom wypalenia szkolnego oraz brak takich różnic w odniesieniu do ogólnego poziomu wyobcowania. Wyniki wskazują ponadto na istotne relacje między wyalienowaniem a wypaleniem, przy czym siła związków była znacznie wyższa w grupie dziewcząt. Poziom wyobcowania wyjaśnia 31% wariancji wyniku ogólnego wypalenia szkolnego. Istotnymi predyktorami wypalenia były poczucie anomii i bezsensu.
The present study examined the links alienation and school burnout. The analysis was conducted on the sample of 84 secondary school students (47 women and 37 men) aged 12–55 years (M age = 13,70 years). Alienation were measured by the PAI inventory and school burnout was measured by the ESSBS scale. The results indicated significant gender differences in the level of burnout total score, but not in the level of alienation total score. Significant correlations between burnout and alienation were also observed, however the relations were stronger in the group of girls. Findings also confirmed that alienation, especially anomy and meaninglessness are important predictors of school burnout (31% explained variances of total score in ESSBS).

Źródło:

Forum Oświatowe; 2021, 33, 2(66); 47-69
0867-0323
2450-3452

Pojawia się w:

Forum Oświatowe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 66.

Tytuł:

Stanisław Dedio (1890-1945), poznański filolog klasyczny, wychowawca młodzieży i społecznik

Autorzy:

Słapek, Dariusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2046368.pdf

Data publikacji:

2020-12-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

Stanisław Dedio
Classical studies
Karol Marcinkowski Secondary School in Poznań
Polish Olympism

Opis:

Jerzy Starnawski asserted the existence of the so-called “third generation of modern histori- ans of literature or, more broadly, “modern Polish representatives of the humanities with substan- tial merit in various fields.” He added that he referred to the generation born in the last decades of the nineteenth century, who then attended higher schools in the early twentieth century and be- came professionally active in the interwar years. Starnawski’s argument did not rely on meticulous prosopographic analyses and, apart from that, it was almost exclusively concerned with the scholarly achievement of the individuals he mentioned. This paper aims to verify Starnawski’s opinion based on a case study, i.e. the biography of Stanisław Dedio, a little known figure in the annals of the Polish humanities. The author argues that if Dedio did belong to the aforementioned “third generation of the modern representatives of the humanities”, then an immanent trait of the generation – besides scientific achievement – was deeply patriotic social and political activism, which peaked in the diffi- cult period of building the Second Republic of Poland.

Źródło:

Studia Europaea Gnesnensia; 2020, 22; 47-66
2082-5951

Pojawia się w:

Studia Europaea Gnesnensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 67.

Tytuł:

Multi-professional cooperation in the Austrian school system and its implications for Inclusive Education
Współpraca interdyscyplinarna w austriackim systemie szkolnym i jej implikacje dla edukacji włączającej

Autorzy:

Sonntag, Miriam

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2143794.pdf

Data publikacji:

2022-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

inkluzja
współpraca interdyscyplinarna
szkoła średnia
Austria
inclusion
multi-professional cooperation
secondary school

Opis:

The Austrian school system faces the challenge of breaking down barriers to learning and all students in view of the increasing heterogeneity of the student body. With the adoption of the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities, Austria faces the challenge of guaranteeing an inclusive education system. A brief overview of inclusive education in Austria is followed by the focus of this article: the multi-professional cooperation in the context of inclusive education in Austria. The cooperation on the part of the educators is discussed as a key condition for the implementation of inclusive educational systems. An ongoing research project about multi-professional cooperation in secondary school in Austria is presented below. Drawing on selected research results, the author identifies critical issues in this area.
Austriacki system szkolny stoi przed wyzwaniem przełamania barier w nauce dla wszystkich uczniów w związku z rosnącą heterogenicznością grup studentów/uczniów. Wraz z przyjęciem Konwencji ONZ o prawach osób niepełnosprawnych, Austria stanęła przed wyzwaniem zagwarantowania systemu edukacji włączającej. Po krótkim omówieniu status quo następuje prezentacja głównego punktu niniejszego artykułu – współpracy interdyscyplinarnej w kontekście edukacji włączającej. Współpraca ze strony edukatorów jest omawiana jako kluczowy warunek dla wdrożenia systemów edukacji włączającej. Poniżej przedstawiono trwający projekt badawczy dotyczący współpracy interdyscyplinarnej w szkole średniej w Austrii. Opierając się na wybranych wynikach badań, autorka identyfikuje krytyczne kwestie w tym obszarze.

Źródło:

Forum Oświatowe; 2022, 34, 1(67); 69-80
0867-0323
2450-3452

Pojawia się w:

Forum Oświatowe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 68.

Tytuł:

Szkolnictwo średnie w Złoczowie w latach 1730–1918
Secondary education in Złoczów in the years 1730–1918

Autorzy:

Ochenduszko, Tadeusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2233779.pdf

Data publikacji:

2022-08

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego

Tematy:

Złoczów
Gimnazjum w Złoczowie
nauczyciele Gimnazjum w Złoczowie
uczniowie Gimnazjum w Złoczowie
dyrektorzy Gimnazjum w Złoczowie
gimnazja w Galicji
Junior Secondary School in Złoczów
teachers of the Junior Secondary
School in Złoczów
students of the Junior Secondary School in Złoczów
principals of the Junior
Secondary School in Złoczów
junior high schools in Galicia

Opis:

Pierwszą szkołę średnią w Złoczowie – kolegium pijarskie założył w 1730 lub 1731 r. Jakub Sobieski, syn polskiego króla Jana III Sobieskiego. Funkcjonowała ona ponad pół wieku, a zlikwidował ją dziesięć lat po pierwszym rozbiorze Polski cesarz austriacki Józef II Habsburg (w 1783 r.). Później przez 90 lat Złoczów nie posiadał szkoły średniej. Starania o przywrócenie w mieście szkoły średniej rozpoczęto w 1842 roku. Trwały one ponad 30 lat. W 1873 r. cesarz Franciszek Józef zgodził się na utworzenie w Złoczowie gimnazjum niższego – czteroklasowego. W 1878 r. Rada Miejska uzyskała prowizoryczną (na rok) zgodę Ministra Wyznań i Oświaty na utworzenie klasy piątej. Przez kolejne trzy lata uzyskiwała prowizoryczne zgody na utworzenie klas: szóstej, siódmej i ósmej. W konsekwencji przez cztery lata (1878/79–1881/82) szkoła formalnie była gimnazjum niższym, a faktycznie prowizorycznym gimnazjum wyższym. Od roku szkolnego 1882/83 szkoła formalnie stała się gimnazjum wyższym. Podczas I wojny światowej szkoła przez rok nie pracowała, gdyż Złoczów znalazł się pod okupacją rosyjską. Później funkcjonowała w nadzwyczajnych warunkach w strefie przyfrontowej. Uczniowie najstarszych klas zostali powołani do armii austriackiej lub zgłosili się do Legionów Polskich. Spośród wybitnych absolwentów gimnazjum wymienić warto Stanisława Sobińskiego (1872–1926) – dyrektora Szkoły Realnej w Tarnobrzegu i VI Gimnazjum we Lwowie, pierwszego kuratora Okręgu Szkolnego Lwowskiego, zamordowanego przez nacjonalistów ukraińskich. W latach 1873/74–1913/14 zatrudnionych było ogółem 168 pracowników pedagogicznych. Spośród wielu wybitnych wymienić można Ludwika Kubalę. Zdobył on uznanie jako naukowiec i popularyzator historii.
The first secondary school in Złoczów, the Piarist college, was founded in 1730 or 1731 by Jakub Sobieski, the son of the Polish king Jan III Sobieski. It functioned for over half a century and was liquidated ten years after the first partition of Poland by the Austrian Emperor Joseph II Habsburg (in 1783). Later, for 90 years, Złoczów did not have a secondary school. Efforts to restore a secondary school in the city began in 1842. They lasted over 30 years. In 1873, Emperor Franz Joseph agreed to establish a lower secondary school in Złoczów with four classes. In 1878, the City Council obtained a provisional (for one year) consent from the Minister of Religious Affairs and Education to create a fifth grade. Over the next three years, she obtained provisional approvals to create sixth, seventh and eighth grades. As a consequence, for four years (1878/79–1881/82), the school was formally a lower gymnasium, and in fact a provisional upper secondary school. From the school year 1882/83, the school formally became a secondary school. During World War I, the school did not work for a year, because Złoczów was under Russian occupation. Later, it operated in extraordinary conditions in the frontline zone. Pupils of the oldest classes were drafted into the Austrian army or joined the Polish Legions. Among the outstanding graduates of the gymnasium, it is worth mentioning Stanisław Sobiński (1872–1926) – the director of the Real School in Tarnobrzeg and the 6th Junior Secondary School in Lviv, the first superintendent of the Lviv School District, murdered by Ukrainian nationalists. In the years 1873/74–1913/14, a total of 168 teaching staff were employed. Among many outstanding ones, Ludwik Kubala can be mentioned. He gained recognition as a scientist and popularizer of history.

Źródło:

Kultura – Przemiany – Edukacja; 2022, XI; 13-38
2300-9888
2544-1205

Pojawia się w:

Kultura – Przemiany – Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 69.

Tytuł:

Determinants of the use of dietary supplements among secondary and high school students

Autorzy:

Gajda, K.
Zielinska, M.
Ciecierska, A.
Hamulka, J.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/874739.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny

Tematy:

dietary supplement
vitamin
mineral
human nutrition
consumer
student
secondary school
high school student
nutritional behaviour

Opis:

Background. All over the world, including Poland, the sale of dietary supplements is increasing. More and more often, people including children and youths, use dietary supplements on their own initiative and without any medical indications or knowledge in this field. Objectives. Analysis of the conditions of using the dietary supplements with vitamins and minerals among secondary school and high school students in Poland. Material and methods. The study included 396 students aged 13-18 years (249 girls and 147 boys). Authors’ questionnaire was used to evaluate the intake of dietary supplements. The use of cluster analysis allowed to distinguish groups of students with similar socio-demographic characteristics and the frequency of use of dietary supplements. Results. In the studied population of students three clusters were created that significantly differed in socio-demographic characteristics. In cluster 1 and 2, were mostly students who used dietary supplements (respectively, 56% of respondents and 100%). In cluster 1 there were mostly students coming from rural areas and small city, with a worse financial situation, mainly boys (56%), while cluster 2 was dominated by girls (81%) living in a big city, coming from families with a good financial situation and who were more likely to be underweight (28.8%). In cluster 3 there were mostly older students (62%), not taking dietary supplements. In comparison to cluster 2, they had lower frequency of breakfast consumption (55% vs. 69%), but higher frequency of the consumption of soft drinks, fast-food, coffee as well as salt use at the table. Conclusions. The results show that the use of dietary supplements in adolescence is a common phenomenon and slightly conditioned by eating behaviors. This unfavorable habit of common dietary supplements intake observed among students indicates the need for education on the benefits and risks of the supplements usage.
Wprowadzenie. Na całym świecie, również w Polsce rośnie sprzedaż suplementów diety. Coraz częściej sięgają po nie osoby, w tym również dzieci i młodzież bez odpowiednich zaleceń (wskazań medycznych) oraz wiedzy w tym zakresie. Cel. Analiza uwarunkowań stosowania suplementów diety zawierających witaminy i składniki mineralne przez uczniów gimnazjum oraz szkół ponadgimnazjalnych w Polsce. Materiał i metody. Badaniami objęto 396 uczniów w wieku 13–18 lat (249 dziewcząt i 147 chłopców). Do oceny spożycia suplementów diety zastosowano autorski kwestionariusz ankiety. Zastosowanie metody analizy skupień pozwoliło na wyodrębnienie grup uczniów o podobnych cechach sojco-demograficznych oraz częstotliwości stosowania suplementów diety. Wyniki. W badanej grupie uczniów wyodrębniono trzy skupienia różniące się między sobą istotnie w obszarze cech socjo-demograficznych. W skupieniu 1 i 2 dominowali uczniowie stosujący suplementy diety (1 - 56%; 2 - 100% badanych). W skupieniu 1 przeważali uczniowie pochodzący ze wsi i mniejszego miasta, o słabszej sytuacji finansowej, głównie chłopcy (56%), natomiast w skupieniu 2 przeważały dziewczęta (81%) mieszkające w dużym mieście, pochodzące z rodzin o dobrej sytuacji materialnej oraz, u których częściej występowała niedowaga (28,8%). W skupieniu 3 przeważali uczniowie starsi (62%), nie stosujący suplementów diety. Charakteryzowali się oni, w porównaniu do uczniów ze skupienia 2, niższą częstotliwością spożywania I śniadań (55% vs. 69%), natomiast wyższą konsumpcją napojów słodzonych, dań typu fast-food, kawy oraz częstszym dosalaniem potraw. Wnioski. Uzyskane wyniki wskazują, że stosowanie suplementów diety w okresie młodzieńczym jest zjawiskiem powszechnym i w niewielkim stopniu uwarunkowanym zachowaniami żywieniowymi. Zaobserwowany niekorzystny zwyczaj przyjmowania suplementów przez uczniów wskazuje na konieczność edukacji w zakresie korzyści i zagrożeń wynikających z bezpiecznego stosowania suplementów diety.

Źródło:

Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 2016, 67, 4
0035-7715

Pojawia się w:

Roczniki Państwowego Zakładu Higieny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 70.

Tytuł:

Questionnaire studies on the level of knowledge of human nutrition. Part.1. Secondary school students in Cracow Region

Autorzy:

Miedzobrodzka, A.
Leszczynska, T.
Pysz, M.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1371505.pdf

Data publikacji:

1996

Wydawca:

Instytut Rozrodu Zwierząt i Badań Żywności Polskiej Akademii Nauk w Olsztynie

Tematy:

school programme
student
secondary school
human nutrition
Krakow region
civilization disease
questionnaire study
cholesterol
fibre

Opis:

The effect of osmotic-convection drying on the mechanical properties of apples was studied. Both the osmotic dehydration and convection drying were shown to cause the changes in the mechanical properties of apples. These were manifested in the loss of natural 'tenderness' and an increase in the 'plasticity'. For the osmotic dehydration, the changes were the bigger, the higher were the degree and temperature of osmotic dehydration, and molecular weight of osmotic solute.
Celem przeprowadzonych badań była ocena stanu wiedzy z zakresu żywienia człowieka wśród młodzieży szkół średnich Krakowa. Ocenę stanu wiedzy przeprowadzono metodą ankietową. Ogółem przebadano 1830 dziewcząt i chłopców uczęszczających do siedmiu różnych typów szkół. Jak przedstawiono w tabeli 1, najwyższy ogólny poziom wiedzy z zakresu żywienia człowieka wykazywali uczniowie szkół o profilu medycznym. Młodzież wykazuje lepszą orientację odnośnie wpływu wybranych składników żywności (tj. błonnika, tłuszczu zwierzęcego, cukru) na ryzyko powstania chorób cywilizacyjnych, gorzej natomiast orientuje się w źródłach składników pokarmowych. Około 80% młodzieży spożywa pierwsze śniadanie przed wyjściem do szkoły ale już tylko połowa ankietowanych spożywa cztery i pięć posiłków w ciągu dnia. Wykazano ogólnie niskie spożycie mleka i przetworów mlecznych, warzyw i owoców, nasion roślin strączkowych oraz ciemnego pieczywa.

Źródło:

Polish Journal of Food and Nutrition Sciences; 1996, 05, 4; 113-120
1230-0322
2083-6007

Pojawia się w:

Polish Journal of Food and Nutrition Sciences

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 71.

Tytuł:

Aktywność fizyczna uczniów w opinii nauczycieli wychowania fizycznego bialskich szkół ponadpodstawowych

Autorzy:

Korpak, Filip Łukasz
Baj- Korpak, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1492051.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej

Tematy:

aktywność fizyczna
nauczyciele
uczniowie
szkoła ponadpodstawowa
physical activity
teachers PE
students
secondary school

Opis:

W dobie konsumpcjonizmu podejmowanie aktywności fizycznej (AF) wydaje się dla wielu osób przeżytkiem, tymczasem jest koniecznością. „Nowy”, aktywny tryb życia wymaga wielu wyrzeczeń i zmian dotychczasowych przyzwyczajeń. Stąd tak ważne jest wykształcenie w młodych ludziach potrzeby aktywnego spędzania wolnego czasu, potrzeby podejmowania systematycznych codziennych wysiłków fizycznych. Jednym z propagatorów aktywności fizycznej wydaje się być nauczyciel wychowania fizycznego, który powinien stanowić dla ucznia konstruktywny wzorzec osobowościowy. Celem pracy było poznanie opinii nauczycieli wychowania fizycznego pracujących w bialskich szkołach ponadpodstawowych na temat aktywności fizycznej ich uczniów.

Źródło:

Rozprawy Społeczne; 2020, 14, 4; 114-125
2081-6081

Pojawia się w:

Rozprawy Społeczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 72.

Tytuł:

Relationships in a Family with High Academic Achievement Students

Autorzy:

Gwiazdowska-Stańczak, Sylwia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1191509.pdf

Data publikacji:

2021-01-28

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

family
family relations
high academic achievement
lower-secondary school test
cohesion
family identity

Opis:

RESEARCH OBJECTIVE: School achievements are an important dimension of human life and are conditioned by internal and external factors, to which family belongs. The purpose of this investigation was to answer the question how of high academic achievement students perceive their relationships in the family. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The Family Questionnaire was used in the version “My Family, My Father and My Mother,” developed by Plopa and Połomski. The subjects were 16 year-old students (n = 155), who achieved high scores in the lower secondary school test, and a comparative group with the average score (n = 161). THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The students assessed relationships in their families in terms of the following dimensions: communication, cohesion, identity and autonomy-control. RESEARCH RESULTS: It was found that for students with high school performance, cohesion in relation to father is more important than for the comparative group. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: In addition, it was found that there are differences in the perception of family relationships on the basis of the gender of the studied students. Boys assessed cohesion and communication with their father on a higher level than girls. An interesting result of the study is a higher assessment of family identity in the perceptions of boys than girls.

Źródło:

Horyzonty Wychowania; 2020, 19, 52; 71-82
1643-9171
2391-9485

Pojawia się w:

Horyzonty Wychowania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 73.

Tytuł:

Deklarowane zainteresowania uczniów gimnazjum ze względu na wybór dalszego kierunku kształcenia.

Autorzy:

Jaglarz, Ewa
Sikorski, Jacek

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/448293.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie

Tematy:

professional interests
career counseling
secondary school students
zainteresowania zawodowe
doradztwo zawodowe
młodzież gimnazjalna

Opis:

The article presents the results of our research on the declared interests of high school students organized by categories of interest that emerge from different professional activities. The study was conducted in middle school integration, located at the Małopolska province. The diagnostic survey was used as a research method. The proven method so‑called card of interests was adopted in our extended study. We have found big number of pupils who declare their technical and biological interests. These indicators achieved high values, such results have been observed especially among boys. In this survey we found also a significant percentage of pupils not showing readiness to take the first career decisions. We believe that such attitudes are a clear indication to work for guidance counselors working in the third stage of education.

Źródło:

Studia Socialia Cracoviensia; 2016, 8, 1
2080-6604

Pojawia się w:

Studia Socialia Cracoviensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 74.

Tytuł:

Praca projektowa w dydaktyce języków obcych – alternatywa czy codzienność?
Project work in foreign language education – an everyday activity or a didactic experiment?

Autorzy:

Kusiak-Pisowacka, Monika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/528661.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego

Tematy:

project work
DiAMENT project
teaching foreign languages
junior secondary school
autonomy
constructivist didactics

Opis:

The aim of the article is to discuss the role of project work in teaching foreign languages in Polish junior secondary schools. Project work is presented as a technique successfully activating and motivating learners, allowing educators to implement the principles of the constructivist approach. The author presents reports on two studies that explored how this way of teaching is applied in Polish junior secondary education. The results of the studies confirm the effectiveness of project work in teaching English as a foreign language and underline the need for creating better school conditions to use this valuable technique. The author of the paper hopes that the text will encourage teachers to treat this technique as a regular class activity, not only as an interesting didactic experiment

Źródło:

Państwo i Społeczeństwo; 2016, 2; 75-84
1643-8299
2451-0858

Pojawia się w:

Państwo i Społeczeństwo

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 75.

Tytuł:

Uwarunkowania sukcesu dydaktycznego nauczyciela w szkole w sytuacji stygmatyzacji środowiskowej ucznia
Determinants of the teacher’s success at school in the context of a stigmatizing school environment

Autorzy:

Zajdel, Krzysztof

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/551351.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza

Tematy:

środowisko wiejskie
gimnazjaliści
edukacja
kultura
rural environment
junior secondary school students
education
culture

Opis:

Ten artykuł opisuje środowisko wiejskie i umiejscowione w nim placówki edukacyjne. Autor skupił się głównie na szkołach gimnazjalnych, ale dokonuje szerszego spojrzenia na edukację, głównie pod kątem problemów socjalnych i marginalizacji wsi w dobie drapieżnej walki o byt i poszukiwanie pracy. Wyzwania edukacyjne w tym środowisku zderzają się niejednokrotnie z problemami dnia codziennego, co powoduje, że niewielki odsetek uczniów z tych środowisk widzi szansę w edukacji na szczeblach wyższych.
This article describes the rural environment and its educational institutions. The author focuses mainly on junior secondary schools, but also takes a broader look on education in terms of social problems and marginalization of rural areas in the era of brutal fights for survival and jobs. Educational challenges in this environment often collide with the problems of everyday life, which means that a small percentage of students from this background see their chances in education at higher levels.

Źródło:

Relacje. Studia z nauk społecznych; 2016, 2; 29-40
2543-5124

Pojawia się w:

Relacje. Studia z nauk społecznych

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 76.

Tytuł:

THE RELATIONSHIP BETWEEN FOREIGN LANGUAGE ENJOYMENT AND GENDER AMONG SECONDARY GRAMMAR SCHOOL STUDENTS

Autorzy:

Mierzwa, Ewelina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/628065.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

foreign language enjoyment
learning enjoyment
SLA
gender differences
positive emotions
secondary school students

Opis:

In the context of second language acquisition, foreign language enjoyment (FLE) is a relatively new concept. For that reason, none of the few research carried out in the field thus far has been focused on whether gender might be an important determinant of either a high or a low level of FLE. Thus, the purpose of the present paper was to examine the influence of FLE on learning English as a foreign language, as well as to investigate this relationship from the perspective of gender. The results of this study revealed that there are no statistically significant differences between males and females in FLE, while such differences are found in terms of the sources of FLE each gender perceives as the most crucial ones. It has been proved that FLE increases with the level of students’ proficiency, and a high level of FLE results in students’ greater academic achievement.

Źródło:

Journal of Education Culture and Society; 2018, 9, 2; 117-135
2081-1640

Pojawia się w:

Journal of Education Culture and Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 77.

Tytuł:

Burnout among Malaysian Teachers in Implementing Curricular Changes

Autorzy:

Helmi Norman, Muhammad
Hussin, Zaharah
Sakika, Kasful Asra
Siraj, Saedah Binti
Aeria, Lawrence Aloysius

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1972041.pdf

Data publikacji:

2018-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

teacher burnout
Malaysia’s Integrated Secondary School Curriculum
emotional exhaustion
depersonalization
personal accomplishment

Opis:

Burnout has been widely reviewed and studied. However, the relationship between teacher burnout syndrome and curricular reform is rarely studied. Thus, the aim here is to report on the burnout syndrome among teachers during the implementation of the curriculum in Malaysia namely Integrated Secondary School Curriculum (ISSC). Two hundred and sixty four secondary school teachers who were involved in the ISSC program completed the Maslach Burnout Inventory (MBI) and the Secondary School Curricular Change Questionnaire (SSCCQ). The stepwise regression results showed that the emotional exhaustion (EE) predictor is overall workload and time sufficiency, depersonalization (DP) predictor is complexity of the ISSC, and personal accomplishment (PA) predictor is ISSC practicality. Preventing this phenomenon in the school system can lead to better retention rates among teachers.

Źródło:

The New Educational Review; 2018, 51; 209-220
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 78.

Tytuł:

Ukrainian secondary school students about distance education
Ukraińcy uczniowie szkół średnich o kształceniu na odległość

Autorzy:

Borysov, Roman

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2156589.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Lubuskie Towarzystwo Naukowe

Tematy:

distance education
secondary school
students
COVID-19
kształcenie na odległość
szkoła średnia
uczniowie

Opis:

The article addresses the issue of the implementation of distance education in the final year of secondary school. The author pays special attention to the attitude of secondary school students, who are a key subject of the educational process, to the introduction of distance education. The empirical basis of the study includes the results of a study carried out among the students of the 11th grades in Kharkiv, Odesa, Cherkasy and Ivano-Frankivsk, which was conducted 1.5 years after the introduction of online education. Key problems associated with the introduction of distance education were identified: the rejection of distance learning as a format suitable for basic education, and the lack of sufficient communication with teachers and classmates. Such problems lead to the perception of this mode as anomalous, forced and temporary. The author points out that there are different attitudes towards distance learning, which depend on the availability of optimal distance learning instruments (technological aspect), the experience of online learning before lockdown (competence aspect), general attitude towards the learning process, academic performance and the amount of time that students usually spend on homework (educational aspect proper).
Artykuł porusza problematykę realizacji kształcenia na odległość w ostatniej klasie liceum. Autor zwraca szczególną uwagę na stosunek uczniów szkółśrednich, jako kluczowego podmiotu procesu edukacyjnego, do wprowadzenia kształcenia na odległość. Podstawą empiryczną badania są wyniki projektu realizowanego wśród uczniów ostatnich klas w Charkowie, Odessie, Czerkasach i Iwano-Frankowsku, przeprowadzonych 1,5 roku po wprowadzeniu edukacji online. Zidentyfikowano kluczowe problemy związane z wprowadzeniem kształcenia na odległość: odrzucenie kształcenia na odległość jako formy odpowiedniej dla kształcenia podstawowego, brak wystarczającej komunikacji z nauczycielami i kolegami z klasy. Konsekwencją takich problemów jest postrzeganie tego trybu jako anormalnego, wymuszonego i tymczasowego. Autor zwraca uwagę na istnienie różnych postaw wobec uczenia się na odległość w zależności od dostępności optymalnych instrumentów do uczenia się na odległość (aspekt technologiczny), doświadczenia uczenia się online przed kwarantanną (aspekt kompetencyjny), ogólnego stosunku do procesu uczenia się, wyników w nauce i ilość czasu, jaką uczniowie zwykle poświęcają na pracę domową (właściwy aspekt edukacyjny).

Źródło:

Rocznik Lubuski; 2022, 48, 1; 113-123
0485-3083

Pojawia się w:

Rocznik Lubuski

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 79.

Tytuł:

Sacrum a profanum – tożsamość czy potrzeba granic? Sakralizacja w wybranych lekturach szkoły ponadgimnazjalnej
The sacred and the profane – one identity or distinguished spheres ? Sacralization in the text of the secondary school syllabus

Autorzy:

Świąder, Agata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/627007.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Uniwersytet Gdański. Wydział Filologiczny

Tematy:

dydaktyka języka polskiego w szkole ponadgimnazjalnej
sakralizacja w wybranych lekturach
the process of teaching of Polish language in the secondary school
sakralization in th text of the secondary school syllabus

Opis:

The paper discusses the sacred- profane dichotomy displayed in a few chosen texts belonging to the secondary school syllabus. An attempt will be made to decide if the sacred and the profane spheres should be differentiated or rather identified with each other. First of all, Pan Tadeusz, an epic poem by Adam Mickiewicz is worth noticing. The sacred is displayed owing to the presentation of the setting together with all the inevitable changes that motivate the feelings of nostalgia for the good old days. Thus, one can easily notice various dimensions of the sacred sphere. Yet, the traces of the sacred can be revealed in other texts, such as Sklepy cynamonowe by Brunon Schulz, Lalka by Bolesław Prus, Nieboska komedia by Zygmunt Krasiński and Chłopi by Władysław Stanisław Reymont. In addition, attention will be paid to vital religious notions and to the process of teaching as well.

Źródło:

Język - Szkoła - Religia; 2011, 6; 409-415
2080-3400

Pojawia się w:

Język - Szkoła - Religia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 80.

Tytuł:

Gabinet archeologii antycznej przy Liceum Hosianum w Braniewie w drugiej połowie XIX wieku
Office of Ancient Archaeology at the Hosianum Secondary School in Braniewo in the second half of the 19th century

Autorzy:

Jodkowski, Marek

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/28825315.pdf

Data publikacji:

2023-10-20

Wydawca:

Instytut Północny im. Wojciecha Kętrzyńskiego w Olsztynie

Tematy:

archeologia
Prusy Wschodnie
Braniewo
Liceum Hosianum
Wilhelm Weissbrodt
Archaeology
East Prussia
Hosianum Secondary School

Opis:

Artykuł dotyczy genezy i funkcjonowania gabinetu archeologii antycznej przy Liceum Hosianum w Braniewie w drugiej połowie XIX wieku. Jego tworzenie zainicjował na początku lat osiemdziesiątych tego wieku wykładowca uczelni Wilhelm Weissbrodt. Początkowo kierował się chęcią pozyskania odlewów gipsowych dzieł sztuki antycznej, które służyłyby jako pomoc dydaktyczna w realizacji zajęć licealnych. Szerokie poparcie dotyczące tworzenia zbiorów zyskał dzięki ich udostępnianiu na rzecz placówek oświatowych, czy osób prywatnych. W 1892 r. kolekcja odlewów liczyła już około 260 obiektów. W 1896 r. zainicjowano gromadzenie oryginałów z czasów antycznych. Poza kolekcją obejmującą sztukę plastyczną, gromadzono także zabytki epigraficzne, monety oraz pieczęcie. Zapleczem naukowym zbiorów były również fachowe wydawnictwa naukowe z dziedziny archeologii i sztuki antycznej.
The article concerns the origins and functioning of the Office of Ancient Archaeology at the Hosianum Secondary School in Braniewo in the second half of the 19th century. Its establishment was initiated in the early 1980s by a university lecturer, Wilhelm Weissbrodt. Initially, he wanted to obtain plaster casts of ancient works of art that would serve as teaching aids during classes. He gained wide support for creating the collections thanks to sharing them with educational institutions and private individuals. In 1892, the cast collection already consisted of approximately 260 items. In 1896, they started collecting original antique works. In addition to the collection of fine art, the facility also collected epigraphic artefacts, coins and seals. The collection's scientific base included professional scientific publications in the field of archaeology and ancient art.

Źródło:

Komunikaty Mazursko-Warmińskie; 2023, 322, 3; 383-398
0023-3196
2719-8979

Pojawia się w:

Komunikaty Mazursko-Warmińskie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 81.

Tytuł:

Serbian School System as a Barrier to the Development of Environmental Awareness

Autorzy:

Maravić, Milutin
Ivković, Sonja
Adamov, Jasna
Segedinac, Mirjana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2031688.pdf

Data publikacji:

2014-06-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

didactic material
environmental education
environmental awareness
primary and secondary school
presence of environmental content

Opis:

The aim of the research was developed in need to determine the level of environmental content (Environmental protection issues) in the didactic material of primary and secondary schools in the Republic of Serbia, as an important factor of the development of students’ environmental awareness. Mixed content analysis was used for the purpose of this study. This analysis included techniques for data collection. All textbooks and workbooks for primary and secondary school were used. The research showed that there is no equal distribution of questions about environmental protection within curricula and programs by classes and levels of education. Basically, didactic material includes about 5.4% of the content related to protection and preservation of the environment, which can influence the development of students’ environmental awareness.

Źródło:

The New Educational Review; 2014, 36; 229-239
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 82.

Tytuł:

The Social Role of the Priest as Perceived by Polish Youth. A Sociological Analysis

Autorzy:

Baniak, Józef

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1810958.pdf

Data publikacji:

2015-09-30

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Socjologiczne

Tematy:

social role of a priest
awareness
secondary school students
university students
the Catholic Church

Opis:

With this article I show the perception shared by high school and university students in Poland concerning the role of the priest in the Church and society. The basis of these findings are the results of three sociological studies that I carried out in years 1983, 1998, and 2008, realized among 976 high school students and 414 university students in Kalisz, Poland. In the given 25 year period, the perception of the role of the religious priest in the Church and the parish, as well as his social role in a democratic state, underwent major changes. Both types of roles-religious and social-recognized by the audited youth differ significantly from their definition as given by the doctrine of the Catholic Church. The youth imagine the priest in these roles in a different way than the Church and concentrate their attention on those elements that have practical significance. Indicators of these changes are included in the statistical tables.

Źródło:

Polish Sociological Review; 2015, 191, 3; 315-327
1231-1413
2657-4276

Pojawia się w:

Polish Sociological Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 83.

Tytuł:

Rola zajęć z doradztwa zawodowego w gimnazjum
The Role of Career Advisory Classes in Lower Secondary Schools

Autorzy:

SAŁATA, ELŻBIETA

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/455154.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

młodzież gimnazjalna
doradztwo zawodowe
doradca zawodowy
lower secondary school students
career advisory
career advisor

Opis:

Młodzież, wybierając szkołę ponadgimnazjalną, powinna określić swoje zainteresowania, pa-sje i predyspozycje. W gimnazjach nie ma regularnych zajęć z doradztwa zawodowego. Są to zajęcia dodatkowe lub prowadzone w ramach lekcji wychowawczej. Doradcy w wyznaczonych dniach i godzinach pełnią dyżury. Uczniowie mogą z własnej inicjatywy korzystać ze wsparcia lub porady doradczej. Doradcy prowadzą zajęcia na temat poznania siebie czy klasyfikacji zawodów. W ramach zajęć z doradztwa zawodowego organizowane są spotkania gimnazjalistów z uczniami szkół ponadgimnazjalnych. Celem opracowania jest określenia roli zajęć z doradztwa zawodowe-go w gimnazjum.
Students choosing secondary schools need to determine their interests, passions and predispo-sitions. There is a lack of regular career advisory classes in lower secondary schools. These are additional classes or lessons within the scope of general educational classes. Teachers give adviso-ry classes in selected days and hours. Students can make use of the support and advises on their own initiative. Students self-knowledge and professional profiles are the subjects of the advisory classes. Durning the career advisory classes, lower secondary school students meet with secondary school students. The aim of the publication is to evaluate the role of career advisory classes in the lower secondary schools.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 4; 236-244
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 84.

Tytuł:

Zainteresowanie aktywnością ruchową uczniów wybranych liceów ogólnokształcących we Wroclawiu
The Wrocław secondary school students’ interest in physical activity

Autorzy:

Wawrzyniak, Sara
Rokita, Andrzej
Ściślak, Marcin

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/464862.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu

Tematy:

interests
physical activity
physical education
secondary school students
zainteresowania
aktywność fizyczna
wychowanie fizyczne
licealiści

Opis:

Background. The decrease of active participation and students` reluctance to physical education have prompted research on students’ interests in physical activity. The implementation of physical education to curriculum in 2009 was to improve the existing situation: low attractiveness of physical education at school. The program requires physical education classes to be taught according to students’ interests. The aim of our study was to examine the interest in physical activity of the students from selected secondary schools in Wroclaw. Material and methods. The study comprised 197 students (112 girls and 85 boys) from 2 secondary schools in Wrocław. A diagnostic opinion poll and standardized survey questionnaire “Students’ interest in physical activity” were used. Results. The research proved that most of the students were interested in swimming, dancing and sport games. Among girls the most popular were dancing, swimming and skiing, while boys were interested in sport games, motor sports, swimming and martial arts. Conclusion. The results showed that physical education classes in secondary schools should include the most popular forms of students’ physical activity. Secondary schools should examine the students’ interests in physical activity and incorporate the most popular sport disciplines into physical activity classes.

Źródło:

Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu; 2013, 43; 29-38
0239-4375

Pojawia się w:

Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 85.

Tytuł:

Tendencje w rozwoju usług edukacyjnych w Polsce na przykładzie szkolnictwa ponadgimnazjalnego
Tendencies in development of education services in Poland – a case study of upper secondary education

Autorzy:

Tracz, Mariola

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1018377.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

edukacja
kierunki kształcenia
szkoły ponadgimnzajalne
usługi
education
profile of education
service
upper secondary school

Opis:

Edukacja jest jednym z czynników wpływających na rozwój społeczno-gospodarczy społeczeństw. W procesie podnoszenia jakości zasobów intelektualnych istotny jest nie tylko poziom wykształcenia społeczeństwa, ale także ukończony profil kształcenia, który determinuje możliwości bardziej efektywnego funkcjonowania w życiu zawodowym. W opracowaniu przedstawiono wyniki analizy stanu i zmian dokonanych w szkolnictwie ponadgimnazjalnym w Polsce po 1989 roku.Szczegółowe rozważania obejmują zmiany strukturalne systemu oświatowego oraz ich wpływ na wybór przez młodzież typu szkoły. Istotną kwestią są także zmiany kierunków kształcenia ponadgimnazjalnego będące rezultatem z jednej strony wzrastających aspiracji edukacyjnych młodzieży, a z drugiej– zachodzących zmian w światowej i polskiej gospodarce oraz na rynku pracy.
Education is one of the important factors which determine the human and economic growth. The quality of intellectual resources depends on the quality of functioning on secondary and higher education. In the process of improving the quality of intercultural resources not only the level of education of the society is essential, but also the direction of graduation, which affects social and job opportunities. The aim of the article is to determine the changes in the functioning of upper secondary education in Poland and changes of the structure of secondary education in years 1989–2012, with particular emphasis on the recent years.

Źródło:

Prace Komisji Geografii Przemysłu Polskiego Towarzystwa Geograficznego; 2015, 29, 3; 147-160
2080-1653

Pojawia się w:

Prace Komisji Geografii Przemysłu Polskiego Towarzystwa Geograficznego

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 86.

Tytuł:

Fluency and complexity as coupled growers in speaking English at secondary school – A case study of a good, average, and poor language learner

Autorzy:

Rokoszewska, Katarzyna Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1040282.pdf

Data publikacji:

2020-12-30

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

Tematy:

Complex Dynamic Systems Theory
syntactic and lexical complexity
fluency
L2 speech
secondary school

Opis:

One of the main assumptions of Complex Dynamic Systems Theory (CDST) is that internally complex language subsystems develop non-linearly while entering different kinds of supportive, competitive, conditional, or dual relationships which are characterised by trade-offs caused by learners’ restricted cognitive processing, especially in foreign language speech. The present paper belongs to a short series of articles which examines various aspects of the development of L2 English speech at secondary school on basis of the same longitudinal, exploratory, and corpus-based case study. The aim of this paper is to investigate the dynamics of the relationships between fluency and both syntactic and lexical complexity in the speech of a good, average, and poor language learner at the level of secondary school. Syntactic complexity was investigated in terms of general sentence complexity, subordination, coordination, and nominalisation, whereas lexical complexity was construed in terms of lexical density, sophistication, and variation. In general, the results indicated predominantly supportive relationships between fluency and different measures of syntactic complexity but competitive or dual relationships between fluency and lexical complexity. However, the relationships between the selected variables fluctuated over time and often differed in the case of a good, average, and poor language learner.

Źródło:

Linguistics Beyond and Within; 2020, 6; 160-174
2450-5188

Pojawia się w:

Linguistics Beyond and Within

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 87.

Tytuł:

Changes in e-education brought by the covid-19 pandemic in Poland: behaviour and perceptions of young e-education service consumers and service providers

Autorzy:

Dąbrowska, Anna
Ciupak, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/11052787.pdf

Data publikacji:

2021-09-30

Wydawca:

Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Lotnictwa

Tematy:

e-education consumers
e-education providers
secondary school students
university students
COVID-19 pandemic

Opis:

This study — carried out in May 2020, early on during the COVID-19 pandemic - examines the situation in the Polish e-education market, as perceived by secondary school and university students who consume e-education services and by the providers of such services. Firstly, to set the stage, in-depth interviews were carried out with eight owners of companies offering commercial e-education services. Next, an extensive online survey was carried out among secondary school and university students in the 2019–2020 school/academic year using the CAWI method on a sample of 803 respondents — with secondary school students (group I) accounting for 30% of the sample and university students (group II) making up the remaining 70% — concerning their satisfaction or dissatisfaction with e-education services. Taken together, the findings allow for an assessment of the advantages and disadvantages of distance learning and point to the increased demand for e-education services during the pandemic, in tandem with a continually shifting e-education services market.

Źródło:

Marketing Instytucji Naukowych i Badawczych; 2021, 41, 3; 39-64
2353-8414

Pojawia się w:

Marketing Instytucji Naukowych i Badawczych

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 88.

Tytuł:

Organizacja dojazdów do szkół ponadpodstawowych – sposoby radzenia sobie z wykluczeniem komunikacyjnym
Organization of commutes to secondary schools – coping with transportation exclusion

Autorzy:

Szczepańska, Barbara
Szczepański, Jacek

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/30146188.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego

Tematy:

transportation exclusion
secondary school students
rural areas
wykluczenie komunikacyjne
uczniowie szkół średnich
obszary wiejskie

Opis:

Wykluczenie komunikacyjne jest ważnym problemem społecznym. Badania literaturowe wskazują na deficyty w dostępności do komunikacji zbiorowej na obszarach wiejskich. Według badaczy w największym stopniu zagrożone wykluczeniem komunikacyjnym są: dzieci, młodzież (do osiągnięcia wieku, który pozwala na zdobycie prawa jazdy) oraz osoby starsze i schorowane. Uczniowie szkół ponadpodstawowych muszą w jakiś sposób dostać się do szkół, które zlokalizowane są w siedzibach gmin, najczęściej w miastach średnich i większych. Celem artykułu było przedstawienie subiektywnego wymiaru zjawiska wykluczenia komunikacyjnego: opinii uczniów dotyczących dostępności komunikacyjnej miejscowości zamieszkania, sposobów docierania do szkoły, oceny jakości obsługi swoich miejscowości przez komunikację zbiorową, posiadania prawa jazdy. Badania realizowano w trzech powiatach województwa dolnośląskiego − górowskim, milickim i oleśnickim.
In our article, we describe a specific category of transportation: public transportation. Its role is to provide mobility to individuals who, for certain reasons, cannot or do not want to use other means of transportation. The situation becomes problematic when this mode of transportation does not function properly. Identifying and signalling this problem should be the responsibility of the relevant institutions. Unfortunately, it is often various categories of users who are forced to handle this issue independently. The aim of the article is to present the subjective dimension of the phenomenon of communicative exclusion: students’ opinions regarding the communicative accessibility of their place of residence, ways of getting to school, the assessment of the quality of public transportation services in their areas, and the possession of a driver’s license. The research was conducted in the former counties of Góra, Milicz, and Oleśnica in the Lower Silesian province.

Źródło:

Przegląd Zachodniopomorski; 2023, 38; 491-512
0552-4245
2353-3021

Pojawia się w:

Przegląd Zachodniopomorski

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 89.

Tytuł:

Wiedza uczniów szkół ponadgimnazjalnych na temat niepełnosprawności ruchowej –raport z badań
Knowledge of Secondary School Students about Physical Disability –Study

Autorzy:

Wędzińska, Magdalena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/442687.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Państwowa Uczelnia Zawodowa we Włocławku

Tematy:

uczniowie
liceum
technikum
zasadnicza szkoła zawodowa
niepełnosprawność ruchowa
secondary school students
high school
technical school
knowledge
physical disability

Opis:

Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie wyników badań dotyczących wiedzy studentów na temat niepełnosprawności fizycznej. W artykule przedstawiono wyniki badań opisujących stan wiedzy i czynników, które mogą różnicować wiedzę uczniów, takich jak rodzaj szkoły, w których respondenci się uczą (liceum, technikum oraz zasadnicza szkoła zawodowa). W badaniach potwierdzono zależność dotyczącą zróżnicowania wiedzy przez typ szkoły, w których respondenci pobierają naukę.
The objective of this paper is to present the results of research on the students’ knowledge about physical disability. In the paper are presented the results of studies describing the state of students' knowledge and factors that may differentiate knowledge such as the type of school in which respondents are learning (high school, technical school and vocational school). In the studies were confirmed the dependence on the differentiation of knowledge by type of school in which respondents are learning.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne; 2017, 13, 3; 114-131
1896-4087

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 90.

Tytuł:

Zagadnienie pracy w programach nauki religii w szkołach średnich i zawodowych w latach trzydziestych XX wieku na tle wychowania państwowego
The Concept of Work in Programmes of Religious Education in Secondary and Vocational Schools in the 1930s of the 20th c. Against a Backdrop of the Contemporary Social Education

Autorzy:

Ceglarek, Roman

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/495733.pdf

Data publikacji:

2015-10-01

Wydawca:

Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego

Tematy:

praca, szkoła średnia, szkoła zawodowa, program, religia, wychowanie państwowe
work, secondary school, vocational school, programme, religious education, social education

Opis:

Polish pedagogical thought of the interwar period pointed out the importance of forming the citizens’ attitude towards the state.. Cultivation of pro-state attitudes was closely related to the propagation of work ethos. Those educational actions were also undertaken in schools, among others, in the course of religious education. The concept of work was presented in such a way as to show the pupils the value of work, evoke positive attitudes towards their chosen professions, encourage them to work honestly and responsibly, to form a mature personality expressed by the quality of their performed work. All those actions were aimed at strengthening the power and welfare of the state. For that reason, work was perceived in the categories of a patriotic duty. In a way, it was similar to what we call work patriotism in our society these days

Źródło:

Seminare. Poszukiwania naukowe; 2015, 36, 4; 41-52
1232-8766

Pojawia się w:

Seminare. Poszukiwania naukowe

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 91.

Tytuł:

Konfigurator online wykorzystujący metody i narzędzia wywodzące się z informatyki, w tym programowanie
Online configurator with methods and tools digital graphic environment, including programming tools

Autorzy:

Kisiel, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/28328277.pdf

Data publikacji:

2023-11

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

aplikacje interaktywne
Adobe Animation
MakeHuman
informatyka szkoła średnia
interactive applications
information technology in secondary school

Opis:

Realizując obszerną, obowiązującą podstawę programową z przedmiotu informatyka w szkole średniej, w praktyce zdarzyć się może, że umyka nam istota tego co najważniejsze, a co stało u podstaw definiujących umiejętności, które miał rozwinąć przedmiot. Niniejsze opracowanie jest podpowiedzią realizacji zadania, które ma spełniać założenia programowe. Proces poniżej przedstawiony, jest opisem przykładowej, praktycznej realizacji umiejętności zawartej w punkcie 4 preambuły do podstawy programowej kształcenia ogólnego informatyki III etap edukacyjny: 4-letnie liceum ogólnokształcące oraz 5-letnie technikum. […] 4) kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie; […]
During the process of implementing the current complex core curriculum for the subject of information technology in high school, in the rush of classes, it is easy to lose the basic skills that the student was supposed to develop in the subject. This study is a guide to the implement action of the skills required by the core curriculum. The process presented below is a description of an exemplary, practical implementation of the skills contained in point 4 of the preamble to the core curriculum of general education in the subject of information technology. Educational stage 3: 4-year general secondary school and 5-year technical secondary school. […] 4) creative problem solving in various fields with the conscious using methods and tools derived from computer science, including programming. […]

Źródło:

Dydaktyka informatyki; 2023, 18, 18; 151-163
2083-3156
2543-9847

Pojawia się w:

Dydaktyka informatyki

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 92.

Tytuł:

Wizerunek męskości w podręcznikach języka polskiego w gimnazjum. Odczytanie postkolonialne
The Image of Masculinity in Polish Literature Textbooks from Upper Secondary Schools. Postcolonial Interpretation

Autorzy:

Popow, Monika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2141371.pdf

Data publikacji:

2014-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

podręczniki szkolne
gimnazjum
teoria postkolonialna
gender studies
męskość
textbooks
upper-secondary school
postcolonial theory
masculinity

Opis:

Celem niniejszego tekstu była analiza wizerunku męskości przedstawionego w podręcznikach języka polskiego dla szkół gimnazjalnych. Przeprowadzona została krytyczna analiza dyskursu podręczników, a następnie interpretacja uzyskanych wyników przy pomocy narzędzi teorii postkolonialnej. W rezultacie określone zostały znaczenie oraz funkcja kreowanych w analizowanym materiale męskich tożsamości, zawarte w nich obszary wykluczeń oraz znaczenie tych tożsamości w szerszym kontekście społecznym oraz kulturowym.
The aim of this paper was to analyze the representations of masculinity in the Polish literature textbooks for upper-secondary schools. A critical discourse analysis was conducted and, subsequently, the findings were interpreted in the light of the postcolonial theory. Consequently, meanings and functions of male identities in the textbooks and spaces of exclusion in the representations of masculinity were specified. Their meaning in broad socio-cultural context was presented.

Źródło:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2014, 17, 1(65); 73-91
1505-8808
2450-3428

Pojawia się w:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 93.

Tytuł:

Młodzież o życiu bez smartfona, czyli o akcji #2dni bez telefonu
Young people about life without a smartphone, i.e. the #2days without a phone campaign

Autorzy:

Augustyniak, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/44721634.pdf

Data publikacji:

2024-03-20

Wydawca:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS

Tematy:

fonoholizm
uzależnienie od smartfona
młodzież w okresie szkoły ponadpodstawowej
phonoholism
smartphone addiction
secondary school children

Opis:

W artykule przedstawione zostały wyniki badania jakościowego nad wyzwaniem, jakie zaproponowano młodzieży w wieku 15–18 lat o nazwie #2dni bez telefonu, którego celem było poznanie znaczenia posiadania smartfona w codziennym funkcjonowaniu młodzieży ze szkoły ponadpodstawowej. Zasadnicze pytanie badawcze dotyczyło określenia, w jaki sposób różne obszary życia młodzieży zdeterminowane są przez dostęp do smartfona i jak brak do niego dostępu zmieni ich funkcjonowanie w tych obszarach. Doświadczenia młodzieży pogrupowane zostały w pięciu kategoriach: komunikacja i relacje w przestrzeni szkolnej i domowej, dostęp do informacji w przestrzeni szkolnej, organizacja dnia codziennego oraz czas wolny. Wyniki wskazują, że w zakresie komunikacji brak dostępu do telefonu sprawił, iż młodzież nawiązała głębszą relację z rodziną i przyjaciółmi, pomimo początkowego poczucia wykluczenia. Podobnie młodzież wypowiadała się w zakresie zagospodarowania czasu wolnego. Brak dostępu do urządzenia mobilnego sprawił, że podjęła aktywności bardziej twórcze i porządkujące jej przestrzeń. Najtrudniejsze okazało się funkcjonowanie w obszarze organizacyjnym i dostępu do informacji, które w dużej mierze przeniesione zostały już w przestrzeń cyfrową, znacznie utrudniając wykonywanie codziennych aktywności.
The article presents the results of a qualitative study on a challenge proposed to young people aged 15–18 called #2days without a phone, the aim of which was to learn the importance of having a smartphone in the everyday functioning of secondary school youth. The basic research question was to determine how various areas of young people's lives are determined by access to a smartphone and how the lack of access to it will change their functioning in these areas. Youth’s experiences have been grouped into 5 categories: communication and relationships at school and home, access to information at school, organization of everyday life and free time. The results indicate that in terms of communication, the lack of access to a telephone allowed young people to establish deeper relationships with family and friends despite the initial feeling of exclusion. Similarly, young people commented on how to manage their free time – the lack of access to a mobile device made them take up more creative activities and organize their space. The most difficult thing turned out to be functioning in the organizational area and access to information, which has largely been transferred to the digital space, making everyday activities much more difficult.

Źródło:

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2024, 627(2); 39-51
0552-2188

Pojawia się w:

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 94.

Tytuł:

Programowanie mikrokontrolerów w szkole średniej z użyciem platformy Arduino
The nuts and bolts of programming science in secondary school using the Arduino framework

Autorzy:

Kisiel, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/446047.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

nauka programowania mikrokontrolerów
Arduino
informatyka szkoła średnia
learning programming microcontrollers
computer science in secondary school

Opis:

Umiejętność doboru odpowiedniego środowiska informatycznego w realizacji rozwiązań problemów jest kluczową umiejętnością współczesnego programisty. Obecne możliwości łączenia mikroelektroniki i programowania na tanich i ogólnodostępnych platformach, są olbrzymią szansą uatrakcyjnienia procesu edukacyjnego nauki programowania. Niniejszy artykuł porusza praktyczne aspekty programowania mikrokontrolerów Arduino na poziomie szkoły średniej.
Right selection of IT environment to implement solutions to problems is a fundamental abil-ity of modern programmer. The current possibilities of combining microelectronics and program-ming on low-cost and generally available platforms are a huge opportunity to make much more attractive the learning process of programming. This article deals with practical aspects of pro-gramming Arduino microcontrollers at the high school level.

Źródło:

Dydaktyka informatyki; 2019, 14; 147-161
2083-3156

Pojawia się w:

Dydaktyka informatyki

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 95.

Tytuł:

Zróżnicowanie środowiskowe aktywności ruchowej młodzieży gimnazjalnej w kontekście strategii zrównoważonego rozwoju
Environmental diversity of physical activity in lower secondary school students in the context of the sustainable development strategy

Autorzy:

Bartoszewicz, Ryszard
Wieczorek, Marta
Gandziarski, Krzysztof

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/465030.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu

Tematy:

aktywność ruchowa
gimnazjaliści
strategia
zrównoważony rozwój
physical activity
lower secondary school students
strategy
sustainable development

Opis:

Introduction. The European Union strategy for sustainable development is a multidimensional approach to policy making. It assures a coherent development of all areas of social life, including public health, education and physical culture. It is implemented globally through projects developed and co-financed by the EU. In local terms each Member State is responsible for organizational and economic aspects of these projects and consists primarily in adapting its operation to general EU standards. The aim of the study was to determine the environmental diversity of recreational physical activity among lower secondary school students, which allows an indirect insight into sustainable rural and urban development of the south-west of Poland in the analyzed aspects of social life. Material and methods. A diagnostic survey with the use of questionnaires was applied to collect factual material. The research tool was a standardized survey questionnaire developed as part of the research problem financed from the grant in the Czech Republic. A group of secondary school students, 3500 girls and boys from rural and urban environment, from the south-west of Poland participated in the study. Results. Quantitative structures of organized and spontaneous physical activity are highly diversified in the subjects’ environment. Almost twice as many young people takes up spontaneous exercise as those involved in organized activities. Living environment does not diversify general physical activity among female subjects. Boys who engage in organized exercise are nearly twice as many as those taking up spontaneous physical activity. Living environment is determining only in the case of boys participating in organized activities; the percentage is significantly higher in the rural environment. Conclusion. The study confirmed a sustainable development in the studied environments. There is certain diversity in the collected data, yet it reflects the specific character of rural and urban environments, not a developmental disproportion.

Źródło:

Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu; 2014, 44; 51-59
0239-4375

Pojawia się w:

Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 96.

Tytuł:

Biblioteki publicznych szkół średnich Królestwa Polskiego w okresie międzypowstaniowym

Autorzy:

Adrianek, Mieczysława

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/681178.pdf

Data publikacji:

2010

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

Szkoła średnia
Bibliotekarstwo
Historia
19 wiek
Polska
Secondary school
Librarianship
History
19th century
Polska

Źródło:

Folia Bibliologica; 2010, 52; 27-47
2449-8246
1230-2376

Pojawia się w:

Folia Bibliologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 97.

Tytuł:

Eating behaviours of middle- and secondary-school pupils from the Upper Silesian region in Poland

Autorzy:

Szczepanska, E.
Szeja, N.
Szymkiewicz, A.
Kowalska, A.
Lenard, B.
Bulwicka, A.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/874010.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny

Tematy:

eating behaviour
human nutrition
eating habit
eating frequency
secondary school
student
Upper Silesian region
Polska

Opis:

Background. Eating behaviours of school-aged youth condition their emotional and psychophysical development. Moreover, they influence the effectiveness of learning and affect one’s health and the quality of life at older age. Objective. The objective of the study was the evaluation of eating behaviours of the group of pupils from cities of the Upper Silesian region, as well as the identification of differences between middle-school and secondary-school pupils’ eating behaviours. Material and methods. 902 pupils (474 middle-school and 428 secondary-school pupils) participated in the study. The research materials included questionnaires prepared by the author of the study, containing the questions about the pupils’ eating habits. Results. The middle-school pupils constituted 52.5% of the 902 pupils and the secondary-school pupils were 47.5% of the total. On average, 38.2% of the pupils consumed 4 meals daily. Wholemeal bread and/or groats were eaten daily by 34.4% of the pupils. Milk and/or milk drinks were consumed by 56.3% of the pupils every day and 33.5% of the respondents had also fermented milk drinks daily. 61.3% of the participants declared eating meat at least once a day and 44.9% of the pupils had fish once or twice a week. Vegetables and fruit were eaten daily by 61.4% and 66.6% of the pupils respectively. Sweets were consumed at least once a day by 50.6% of the pupils. Occasional consumption of fast-food products and ready-made meals was declared by 63.9% and 49.7% of the pupils respectively. Conclusions. Eating behaviours of the discussed group of pupils are mostly incorrect. There were differences found between the middle-school and secondary-school pupils‘ eating habits. The differences concerned the frequency of eating cheese and curd cheese, fruit, leguminous plant seeds, sweets, fast food products, sweetened drinks and ready-to made food products.
Wprowadzenie. Zachowania żywieniowe młodzieży szkolnej warunkują ich rozwój emocjonalny i psychofizyczny, dodatkowo wpływają na skuteczność procesów uczenia się, a także na stan zdrowia i jakość życia w wieku starszym. Cel. Celem badań była ocena zachowań żywieniowych uczniów szkół gimnazjalnych i licealnych z wybranych miast Górnego Śląska oraz identyfikacja różnic pomiędzy ich zachowaniami żywieniowymi. Materiał i metody. Badaniami objęto 902 uczniów, w tym 474 uczęszczających do szkół gimnazjalnych i 428 do szkół licealnych. Materiał do badań stanowiły autorskie kwestionariusze ankiety zawierające pytania badające zachowania żywieniowe badanych uczniów. Wyniki. Spośród 902 badanych uczniów gimnazjaliści stanowili 52,5%, a licealiści 47,5%. Średnio 38,2% uczniów spożywało 4 posiłki dziennie. Pieczywo pełnoziarniste i/lub kasze codziennie spożywało 34,4% badanych. 56,3% codziennie piło mleko i/lub napoje mleczne, a 33,5% napoje mleczne fermentowane. Spożywanie mięsa i/lub wędlin, co najmniej raz dziennie deklarowało 61,3%, natomiast ryb 1-2 razy w tygodniu 44,9% uczniów, a warzywa codziennie jadło 61,4%, a owoce 66,6% badanych uczniów. Słodycze, co najmniej raz dziennie spożywało 50,6% uczniów. Okazjonalne spożywanie produktów „fast-food” deklarowało 63,9%, a gotowych produktów 49,7% badanych. Wnioski. Zachowania żywieniowe badanej grupy uczniów były w większości nieprawidłowe. Stwierdzono występowanie różnic pomiędzy zachowaniami żywieniowymi uczniów szkół gimnazjalnych i licealnych. Różnice te dotyczyły częstości spożywania serów twarogowych i żółtych, owoców, nasion roślin strączkowych, słodyczy, produktów typu „ fast-food”, napojów słodzonych, a także produktów i dań gotowych.

Źródło:

Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 2014, 65, 4
0035-7715

Pojawia się w:

Roczniki Państwowego Zakładu Higieny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 98.

Tytuł:

A comparative analysis of text difficulty in Slovak and Canadian science textbooks

Autorzy:

Beníčková, Zuzana
Vojíř, Karel
Held, Lubomír

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2175206.pdf

Data publikacji:

2021

Wydawca:

Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej

Tematy:

science textbook
text
difficulty
science education
lower-secondary school
podręcznik
nauki ścisłe
edukacja
tekst
trudności

Opis:

One of the main purposes of textbooks is the mediation of educational content to students. The factual accuracy of information, as well as the clarity of the text for students plays a crucial role in this aspect. The inadequate text difficulty can complicate students' learning. Comparing different approaches to the text in textbooks, considering the objectives of education, represents key knowledge for teaching materials innovation. This research was therefore focused on the comparison of the Slovak and Canadian science textbooks for lower secondary education. The methodology for assessing text difficulty according to Nestler, Prucha and Pluskal was used for this purpose. The samples of text from the textbooks for 6th and 8th grade of lower-secondary school were assessed. It was found that the text in Slovak textbooks is significantly more difficult. While from the syntactic difficulty point of view differences were rather partial, the significant differences were found in the semantic difficulty of the text. The Slovak textbooks are burdened with an excessive number of professional terms. Considering the results in measuring scientific literacy, this approach to the text in the Slovak textbooks is not effective. The results obtained are therefore an incentive to revise used educational materials.

Źródło:

Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2021, 26, 1-2; 89--97
2084-4506

Pojawia się w:

Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 99.

Tytuł:

On Mathematical Modelling in High School

Autorzy:

Maciejak, Alicja
Mosiek, Piotr
Okrasiński, Wojciech
Sęk, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/748781.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Matematyczne

Tematy:

mathematical modelling, secondary school
modelowanie matematyczne, gimnazjum, reforma edukacji, proces wychowania, proces kształcenia, system oświaty

Opis:

Przedmiotem niniejszego opracowania jest przedstawienie doswiadczen edukacyjnych przy wprowadzaniu modelowania matematycznego w programie gimnazjum. Wieloetapowy projekt rozpoczeło kształcenie nauczycieli pod okiem specjalistów do edukacji matematycznej dla potrzeb przemysłu. Na etapie wdrazania kształcenia uczniowie maja pełne kursy ukierunkowane na rozwiazywanie problemów codziennych przez ich precyzyjny opis z wykorzystaniem znanego aparatu matematycznego. Podane sa przykłady takich zagadnien oraz analiza efektów tej formy kształcenia matematycznego.Przedmiotem niniejszego opracowania jest przedstawienie doświadczeń edukacyjnych przy wprowadzaniu modelowania matematycznego w programie gimnazjum. Wieloetapowy projekt rozpoczęło kształcenie nauczycieli pod okiem specjalistów do edukacji matematycznej dla potrzeb przemysłu. Na etapie wdrażania kształcenia uczniowie mają pełne kursy ukierunkowane na rozwiązywanie problemów codziennych przez ich precyzyjny opis z wykorzystaniem znanego aparatu matematycznego. Podane sa przykłady takich zagadnień oraz analiza efektów tej formy kształcenia matematycznego. 
In the paper an experiment related with the introduction of mathematical modelling to the students of a secondary school is described. Some study cases solved by students are presented.

Źródło:

Mathematica Applicanda; 2012, 40, 1
1730-2668
2299-4009

Pojawia się w:

Mathematica Applicanda

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 100.

Tytuł:

Planowanie migracji zarobkowej przez młodzież szkół średnich z Lubelszczyzny
Economic migration plans in the secondary school students from Lublin Province

Autorzy:

Lachowski, Stanisław
Florek-Łuszczki, Magdalena
Chmielewski, Jarosław
Choina, Piotr

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/565351.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej

Tematy:

młodzież szkół średnich
plany migracji
migracja zarobkowa
secondary school youth
plans for migration
labour migration

Opis:

Wstęp. Przedmiotem artykułu jest prezentacja planów migracyjnych uczniów szkół średnich województwa lubelskiego. Celem prowadzonych badań było poznanie planów zawodowych i aspiracji życiowych młodzieży uczęszczających do szkół średnich w woj. lubelskim. Materiał i metody. Badania zostały przeprowadzone w 2012 r. metodą sondażu diagnostycznego, przy użyciu kwestionariusza ankiety. Audytoryjne badania ankietowe zrealizowano na terenie szkoły w trakcie zajęć. Wyniki. Z przeprowadzonych badań wynika, że 4/5 badanych uczniów (83,2%) rozważa możliwość wyjazdu za granicę. Sprecyzowane plany wyjazdu bezpośrednio po zdanej maturze ma 9,6% respondentów, a w perspektywie pięciu lat od ukończenia szkoły gotowość taką wyraża 2/5 spośród nich. Wnioski. Badane osoby deklarujące chęć wyjazdu najczęściej wskazują na Wielką Brytanię, Niemcy i Holandię jako kraje docelowe emigracji. Głównym czynnikiem motywującym respondentów do opuszczenia Polski jest trudna sytuacja na rynku pracy i niskie zarobki oraz przekonanie, że w potencjalnych krajach wyjazdu warunki zatrudnienia, pracy i zabezpieczenia społecznego są zdecydowanie lepsze.
Introduction. The subject of this article is the presentation of migration plans in secondary school students in Lublin Province. The purpose of the research was to gain an insight into career plans and aspirations of young people attending secondary schools in Lublin Province. Material and methods. The research was conducted in 2012 with the diagnostic poll method, using a questionnaire survey. Face-to-face questionnaire surveys were conducted on the school premises during classes. Results. The research showed that 4 in 5 of the surveyed students (83.2%) are considering going abroad. 9.6% of the respondents have a specific plan to leave immediately after passing the Matura (secondary school final exam), and two in five students are considering going abroad within five years after graduating. Conclusions. The respondents declaring their willingness to leave the country, most often chose the United Kingdom, Germany and the Netherlands as the destinations for their emigration. The main factor motivating the respondents to leave Poland is the difficult situation on the labour market and low wages, along with the belief that the conditions of employment, work and social security in the potential destination countries are definitely better.

Źródło:

Rozprawy Społeczne; 2017, 11, 2; 36-44
2081-6081

Pojawia się w:

Rozprawy Społeczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce