Temat: Analiza Transakcyjna - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Psychoanalityczna koncepcja człowieka starego
Psychoanalytic Concept of the Old Man
Autorzy:: Zych, Adam
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/445947.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:: analiza transakcyjna
człowiek stary
psychoanaliza
starość
starzenie się
ageing
old age
old man
psychoanalysis
transactional analysis
Opis:: Przedmiotem artykułu jest starzenie się, starość i człowiek stary w ujęciu zarówno psychoanalizy, jak i analizy transakcyjnej, wraz z nową propozycją rozszerzenia strukturalnego diagramu osobowości Erica Berne’a o jeszcze jeden ważny element, jakim jest Senior (S), który zwieńczy triadę: Rodzic‒Dorosły‒Dziecko (RDDz). Artykuł zmyka następująca, ważna konkluzja: psychonaliza ukazała człowiekowi starzejącemu się i/lub staremu nieznane strony i mechanizmy jego osobowości, wskazując nade wszystko ‒ jak mierzyć się z procesem starzenia się i własnym losem.
The article discusses ageing, old age and an old man from the perspective of psychoanalysis and transactional analysis as well as one more important element, Senior (S) or Elder (E), who will complement the Parent–Adult–Child trio (PAC), a newly proposed extension of Eric Berne’s structural diagram of personality. The paper ends with a significant conclusion that psychoanalysis has shown to an elderly man unknown dimensions and mechanisms of his personality. It indicates how to confront the ageing process and own fate.
Źródło:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2017, 6; 157-173
2299-7466
Pojawia się w:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Nowa rzeczywistość – stara szkoła. Nieformalne aspekty szkolnej cyberprzestrzeni
Autorzy:: Zbigniew, Łęski,
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/893870.pdf
Data publikacji:: 2018-12-19
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: szkoła
cyberprzestrzeń
dydaktyka
analiza transakcyjna
Opis:: Wraz z rozwojem technologii otaczająca nas rzeczywistość poszerzyła się o świat cyberprzestrzeni. Szkoły w znacznej większości wciąż jednak funkcjonują według zasad i wzorów przyjętych w przeszłości. Szczególnie istotne jest to w odniesieniu do faktu, że wraz z cyberprzestrzenią pojawiła się w nich nie tylko nowa sieć komunikacyjna, ale także nowe podmioty w procesie komunikacji pomiędzy nauczycielem a uczniem. Należy przy tym podkreślić, iż cyberprzestrzeń ma zarówno aspekt formalny jak i nieformalny. Przyglądając się funkcjonowaniu wielu szkół wydaje się, że można postawić tezę, iż drugi z wymienionych aspektów jest często niedostrzegany. Tymczasem ma on niezwykle istotny wpływ na jakość procesu kształcenia oraz relacje jakie w tym procesie zachodzą na każdym z jego etapów.
Źródło:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2018, 574(9); 23-29
0552-2188
Pojawia się w:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Depression in the light of the Transactional Analysis theory – social media Big Data analysis
Depresja w świetle teorii analizy transakcyjnej - analiza mediów społecznościowych przy pomocy Big Data
Autorzy:: Wieczorek, Zbigniew
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/445825.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:: depresja
analiza transakcyjna
Big Data
media społecznościowe
depression
transactional analysis
big data
social media
Opis:: Analiza wyników badań epidemiologicznych pozwala stwierdzić wzrost częstości zachorowań na depresje. Trzeba też mieć świadomość istnienia osób, które znajdują się na pograniczu depresji a także tych, którzy z różnych powodów nie będą nigdy zdiagnozowani a są osobami chorymi. Depresja znacząco obniża jakość życia chorych i ma poważne konsekwencje zdrowotne. Dodatkowo jest to poważny problem społeczny, który wiąże się ze skutkami psychologicznymi dla otoczenia chorego oraz rosnącymi kosztami leczenia depresji. Opis depresji jest złożony, wiąże się z czynnikami psychospołecznymi, pojawia się wiele modeli depresji i sposobów radzenia sobie z chorobą. Wzrost wiedzy na temat depresji może przyczynić się do wcześniejszego diagnozowania a w określonych sytuacjach do zapobiegania chorobie. Model depresji przedstawiony w teorii analizy transakcyjnej jest przydatny w opisie i zrozumieniu problemów depresyjnych. Specyficzny język analiz transakcyjnej przydatny jest w procesie edukacyjnym, pozwala też na analizę zjawiska poprzez rozpoznawanie specyficznych zachowań i wypowiedzi. Język ten można wykorzystać w analizie mediów społecznościowych, które od pewnego czasu są odbiciem problemów realnego życia.
The analysis of epidemiological studies shows an increase in the number of people suffering from depression. One should also take into account those on the brink of depression and those who, for various reasons, will never be diagnosed but are ill. Depression has a detrimental effect on patients’ quality of life and poses a threat to one’s health. Additionally, it is a serious social issue that is linked with psychological consequences for a given patient’s environment and growing costs of depression treatment. The description of depression is complex and regards psycho-social factors. There are many models of depression and ways of dealing with it. The growth of knowledge about depression might contribute to early diagnosing and, in particular situations, it might prevent the illness. The model of depression presented in the theory of transactional analysis is useful in describing and understanding issues concerning depression. The specific language of transactional analysis is useful in the educational process, it also allows for analysing the phenomenon by identifying particular behaviour and utterances. This language can be used for the analysis of social media which have been reflecting real-life problems for some time.
Źródło:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2019, 8; 91-115
2299-7466
Pojawia się w:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Wykorzystanie analizy transakcyjnej w badaniach mediów społecznościowych
Using transactional analysis in studies of social media
Autorzy:: Wieczorek, Zbigniew
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/445769.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:: analiza transakcyjna
big data
struktura osobowości
media społecznościowe
transactional analysis
personality structure
social media
Opis:: Technologia Big Data daje możliwość analizowania w tym samym czasie ogromnej ilości wpisów internetowych pod kątem występujących słów i zwrotów. Odpowiedni dobór słów kluczowych może pozwolić na uzyskanie wyników podobnych do badań ankietowych, ale na dużo większą skalę, niż jest to zazwyczaj możliwe. Teoria analizy transakcyjnej umożliwia stworzenie zestawu wypowiedzi, zwrotów czy zachowań, których występowanie pozwala na stworzenie portretu psychologicznego użytkownika Internetu. Niniejszy artykuł pokazuje próbę wykorzystania języka analizy transakcyjnej w badaniu portali społecznościowych.
The Big Data technology allows for a simultaneous analysis of a huge number of words and phrases in Internet entries. An appropriate selection of keywords may allow for obtaining results similar to survey research, but on a much larger scale than it is usually possible. The theory of transactional analysis allows for creating a psychological portrait of the Internet user, which is based on the analysis of his/her speech content. The present article constitutes an attempt to use the language of transactional analysis in the study of social networks.
Źródło:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2018, 7; 133-159
2299-7466
Pojawia się w:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Automated assessment system as a supportive tool for teaching programming in Academic Secondary School of SUT
System automatycznej oceny jako narzędzie wspierające nauczanie programowania w Akademickim Liceum Ogólnokształcącym SUT
Autorzy:: Wieczorek, Bożena
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/28328155.pdf
Data publikacji:: 2022
Wydawca:: Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:: edukacja programowania
analiza transakcyjna
systemy oceny automatycznej
automated assessment systems
transactional analysis
computer programming education
Opis:: Systemy oceny automatycznej są używane w edukacji jako narzędzia wspierające nauczanieprogramowania i algorytmów oraz przygotowanie uczniów do trudnych konkursów informatycznych. Redukują one obciążenie nauczyciela związane z ręczną weryfikacją poprawności i wydajno-ści programów komputerowych. Ponadto umożliwiają naukę programowania poza tradycyjnąklasą, ponieważ zróżnicowane zadania o różnym stopniu trudności mogą być rozwiązane w dowolnym czasie i miejscu. Akademickie Liceum Uniwersytetu Śląskiego wdrożyło system oceny automatycznej w celu wsparcia edukacji programowania. Celem tej pracy jest ustalenie, jak umiejętności i zainteresowania uczniów programowaniem wpływają na ich odczucia podczas korzystaniaz platformy Szkopuł. W tym celu przeprowadzono ankietę wśród uczniów, a wyniki zostały przeanalizowane pod kątem teorii analizy transakcyjnej.
Automated assessment systems are used in education as tools to support teaching programming and algorithms as well as preparing students for challenging informatics competitions. They reduce the teacher’s workload connected with manual verification of correctness and efficiency of computer programs. Furthermore, they enable learning of computer programming to be taken outside the traditional classroom as varied in difficulty tasks can be accessed and solved at any time and in any place. Academic Secondary School of Silesian University of Technology has deployed an automated assessment system in order to support computer programming education. The aim of this work is to find out how students' skills and interests in programming affect their feelings while using Szkopuł platform. For this purpose, a survey was conducted among students and the results were analyzed.
Źródło:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2022, 11; 193-204
2299-7466
Pojawia się w:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Ku czemu wychowywać ma szkoła? Refleksja w oparciu o model analizy transakcyjnej
Toward what the school has to bring up? Reflection based on the model of transactional analysis
Autorzy:: Widawska, Edyta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/445841.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:: analiza transakcyjna
stany ego
wychowanie
transactional analysis
ego states
upbringing
Opis:: The process of upbringing and education should be aimed at developing a sense of responsibility in the young generation, and the principles of solidarity, democracy, tolerance, justice and freedom to lay the foundation for the activity of people entering adult life. These values, taking into account the concept of transactional analysis, can be fully implemented by individuals who knowingly make use of all the positive aspects of the ego states - Parent, Adult and Child. How the pedagogical thought indicates various road for development of the young generation and which ego states is activating and prevails, will be the topic of this article.
Źródło:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2016, 5; 93-109
2299-7466
Pojawia się w:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Gry w relacji nauczyciel-dyrektor szkoły
Games and the teacher-headmaster relationship
Autorzy:: Szekiełda, Agata
Przybylski, Bartłomiej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/445845.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:: analiza transakcyjna
gry
szkoła
nauczyciel
dyrektor
transactional analysis
games
school
teacher
headmaster
Opis:: The article describes several of these transactional analysis games which may occur in the relationship between the teacher and the school headmaster. Despite giving these games new names corresponding to the school environment, they partially refer to games that have been widely described in the literature. To make the article understandable to readers unfamiliar with the theory of transactional analysis too, theoretical concepts which are necessary to understand and analyze the presented examples were introduced. This specifics of school functioning as a workplace was discussed, which is reflected in the forms of games occurring in the school environment. Five example games were presented and two hypothetical situations in which the games occurred were analyzed in detail. The final reflections were enriched with conclusions on the consequences of games occurring in the headmaster-teacher relationships, and with a discussion on ways to exit games and reduce their negative repercussions.
W artykule opisano kilka spośród tych gier w rozumieniu analizy transakcyjnej, które mogą występować w relacji pomiędzy nauczycielem a dyrektorem szkoły. Pomimo nadania tym grom nowych nazw, korespondujących ze środowiskiem szkolnym, nawiązują one w części do gier obszernie już opisanych w literaturze przedmiotu. Aby artykuł był zrozumiały także dla osób nieobeznanych z teorią analizy transakcyjnej, wprowadzono pojęcia teoretyczne niezbędne do zrozumienia i analizy prezentowanych przypadków. Omówiono tę specyfikę funkcjonowania szkoły jako miejsca pracy, która znajduje odzwierciedlenie w formach gier spotykanych w środowisku szkolnym. Zaprezentowano pięć przykładowych gier i szczegółowo przeanalizowano dwie hipotetyczne sytuacje, w których doszło do gry. Końcowe refleksje wzbogacono o wnioski na temat konsekwencji gier występujących w relacjach dyrektor-nauczyciel oraz o sposoby wychodzenia z gier i redukowania ich negatywnych następstw.
Źródło:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2019, 8; 31-43
2299-7466
Pojawia się w:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Archetyp wojownika i zwycięzcy w działaniach edukacyjnych i wychowawczych
The Warrior and the Winner archetypes in educational activity
Autorzy:: Świątek, Włodzimierz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/445916.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:: wojownik
zwycięzca
archetypy
analiza transakcyjna
edukacja
Warrior
Winner
archetypes
transactional analysis
education
Opis:: W artykule autor opisuje i analizuje wzorce archetypowe wojownika i zwycięzcy w kontekście działań edukacyjnych i wychowawczych. Odwołując się do przykładu trenera i nauczyciela Kena Cartera, przeprowadza pogłębioną analizę jego zachowań, emocji i działań, które towarzyszyły mu podczas wieloletniej pracy z młodzieżą licealną Richmond High School w Kaliforni. Przykład ten jest najważniejszą częścią analizy, gdyż ilustruje proces utożsamiania się z rolami archetypowymi wojownika i zwycięzcy i pokazuje ich praktyczne zastosowania w wydarzających się realnie sytuacjach. Poza tym autor, odwołując się do bogatej literatury przedmiotu z zakresu antropologii kulturowej, psychologii i pedagogiki oraz do koncepcji analizy transakcyjnej, próbuje ukazać wspomniane wzorce archetypowe w szerszym kontekście kulturowym, społecznym i wychowawczym.
In the present article, the author attempts to describe the role of the Warrior and the Winner as archetype models within the context of educational activity. He carries out an in-depth analysis of Ken Carter’s (a teacher and trainer) behaviours, emotions and actions, which accompanied him during many years of work with high school students of Richmond High School in California. This example is the most important part of the analysis as it illustrates the process of identifying with the archetypal roles of the Warrior and the Winner and demonstrates their practical applications in real-life situations. Moreover, the author attempts to show these archetypal models in a broader cultural, social and educational context, referring to rich literature of the subject in the field of cultural anthropology, psychology and pedagogy, as well as to the transactional analysis concept.
Źródło:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2018, 7; 61-82
2299-7466
Pojawia się w:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Models of transactional analysis in educational management
Wykorzystanie modeli analizy transakcyjnej w zarządzaniu edukacją
Autorzy:: Schachner, Sylvia
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/445779.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:: transactional analysis
educational management
conditions for teaching
transactions
analiza transakcyjna
zarządzanie edukacją
warunki do nauczania
transakcje
Opis:: W prezentowanym artykule autorka zwraca uwagę na użyteczność wykorzystania wybranych modeli analizy transakcyjnej w zarządzaniu edukacją. Na początku opisuje ona obowiązki, jakie wchodzą w zakres pracy managera edukacji, oraz korzyści, jakie jej praca może przynieść szkołom, dla których pracuje. Następnie przedstawia, w jaki sposób wykorzystuje różne aspekty analizy transakcyjnej, np. do opisu warunków sprzyjających nauczaniu, regulaminów i kontraktów szkolnych oraz transakcji.
Źródło:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2016, 5; 39-45
2299-7466
Pojawia się w:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Tutoring a czas. Strukturalizacja czasu w opinii tutorów szkolnych z perspektywy edukacyjnej analizy transakcyjnej
Tutoring and the Time: An Educational Transactional Analysis Perspective on Tutors Perception of Time Structuring
Autorzy:: Sarnat-Ciastko, Adrianna Regina
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2138056.pdf
Data publikacji:: 2013-09-09
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:: analiza transakcyjna
relacja
strukturalizacja czasu
tutoring
relationship
the time structure
Transactional Analysis
Opis:: Wydawać by się mogło, że adekwatnym synonimem pojęcia „tutoring” jest „spotkanie”. Ma ono zawsze swój czas i przestrzeń. Oczywiście najlepiej jest, gdy opiera się na wzajemnej postawie dialogu, jest niespieszne i uważne. Taką formę kontaktu międzyludzkiego analiza transakcyjna określa mianem intymności. Jest ona najwartościowszą kategorią strukturalizacji czasu i odpowiednio plasuje się nad: grami transakcyjnymi, aktywnością, rozrywkami, rytuałami i wycofaniem. Strukturalizacja czasu pozwala określić swoisty plan działania człowieka i charakter jego relacji z innymi. Co jednak o tej problematyce sądzą sami tutorzy? Poniższy artykuł będzie stanowił próbę odpowiedzi na to pytanie, czego źródłem będą częściowo kierowane wywiady przeprowadzone przez autorkę z celowo wybraną grupą nauczycieli realizujących w szkołach metodę tutoringu.
It would seem that “meeting” is an adequate synonym of term “tutoring”. This always has its time and space. Of course, the best situation is when the an unhurried and attentive meeting is based on a mutual attitude of dialogue. In transactional analysis, this form of human relationship is called intimacy. Intimacy is the most valuable type of time structure. and respectively ranks the games, activity, pastimes, ritual and withdrawal. The time structure allows specifing the kind of action plan of the individual and also the nature of its relationships with others. But what do tutors think about these issues? The following article will be an attempt to answer this question. This work will be based on partially directed interviews conducted by the author with an intentionally chosen group of teachers in schools implementing the tutoring method.
Źródło:: Forum Oświatowe; 2013, 25, 2(49); 125-139
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:: Forum Oświatowe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: „Tutoring szkolny – program pedagogiki dialogu” jako profilaktyczny program rekomendowany. Założenia i zastosowanie w świetle edukacyjnej analizy transakcyjnej
Autorzy:: Sarnat-Ciastko, Adrianna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2028388.pdf
Data publikacji:: 2021-12-30
Wydawca:: Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:: school tutoring
prevention
recomended programmes
educational transactional analysis
tutoring szkolny
profilaktyka
programy rekomendowane
edukacyjna analiza transakcyjna
Opis:: W połowie 2020 roku w polskim systemie rekomendacji programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego pojawiła się nowa propozycja „Tutoring szkolny – program pedagogiki dialogu”. Program ten został pozytywnie oceniony przez niezależnych recenzentów i uzyskał drugi z trzech poziomów rekomendacji – dobrą praktykę. Tym sposobem poszerzyła się oferta wsparcia placówek oświatowych w realizowanych przez nie działaniach profilaktyczno-wychowawczych. Celem niniejszego artykułu będzie przybliżenie założeń „Tutoringu szkolnego – programu pedagogiki dialogu”, z uwzględnieniem tła związanego z obecnością i znaczeniem samego systemu rekomendacji działań profilaktycznych. Artykuł zawierać będzie także opis, istotnej dla przeprowadzonej procedury weryfikującej jakość omawianego programu, ewaluacji, która w swoich założeniach opierała się m.in. na koncepcji edukacyjnej analizy transakcyjnej.
In the middle of 2020, in the Polish system of recommending preventive programmes and promotion of mental health, a new publication “School tutoring – pedagogy of dialogue programme” was released. The programme was positively assessed by independent reviewers and obtained the second out of three recommendation levels – good practice. In this way, the offer of educational institutions support and preventive-educational activities executed by them was enlarged. The aim of this article is to present the assumptions of “School tutoring – pedagogy of dialogue programme”, taking into account the presence and significance of the system of recommending preventive measures itself. The article shall also contain a description of the procedure evaluating the quality of the aforesaid programme. The evaluation was based, among others, on the concept of educational transactional analysis.
Źródło:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2021, 10; 15-32
2299-7466
Pojawia się w:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: (Nie)dobre rady rodziców? Obecność rodzicielskich, przyzwoleń, nakazów i zakazów w życiu współczesnej młodzieży. Badawcza perspektywa edukacjnego analityka transakcyjnego
(Not)Good Parents’ Advices? The Value of Parental Permissions, Drivers and Injunctions in the Life of Modern Youth. The Research Educational Transactional Analyst’s Perspective
Autorzy:: SARNAT-CIASTKO, Adrianna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/435765.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:: edukacyjna analiza transakcyjna
rady ojców i matek
wychowanie
Educational transactional analysis
fathers and mothers advices
upbringing
Opis:: Celem artykułu jest określenie, jakie znaczenie dla rozwoju osoby mogą mieć rady dawane dzieciom przez ich rodziców. Autorka przyjęła, iż tego typu komunikaty mogą posiadać znaczącą wartość diagnostyczną, gdyż nie tylko mogą pokazywać, w jakim kierunku – zdaniem matek bądź ojców – powinno podążać ich dziecko, ale także mogą zawierać w sobie zbiór praktycznych wskazówek, jak dany cel osiągnąć. Rodzicielskie rady mogą stanowić także źródło wiedzy o jakości relacji rodzinnych oraz przyjętym stylu wychowania. Mogą też świadczyć o braku wzajemnego kontaktu. Dokonanie takiego wglądu w rady rodziców może odbyć się za pomocą narzędzi dostarczanych przez analizę transakcyjną, co też zostało pokazane poprzez analizę zgromadzonego materiału badawczego.
The main purpose of this paper is to determine the relevance of advices that are given to children by their parents on their development. The author assumed that these types of messages might have a diagnostic value, because it may not only show the direction in which – according to the mothers or fathers – their child should follow, but also contain a set of practical tips which help achieve this goal. The parental advices may also be a source of knowledge about the quality of family relations and upbringing style that is used in a particular household. They can also indicate a lack of mutual contact. Making such an insight into the parental advices can be done by means of the tools provided by the transactional analysis which will also be presented in this text by the analysis of collected research material.
Źródło:: Wychowanie w Rodzinie; 2014, X, (2/2014); 239-253
2082-9019
Pojawia się w:: Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: School in the eyes of Polish seventh graders in the context of their life positions
Szkoła oczami polskich siódmoklasistów w kontekście ich pozycji życiowych
Autorzy:: Sarnat-Ciastko, Adrianna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/445819.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:: siódmoklasista
reforma systemu edukacyjnego
pozycje życiowe
analiza transakcyjna
tutoring
seventh grader
the educational system reform
life positions
transactional analysis
Opis:: W latach 2016–2018 w 79 placówkach oświatowych w Polsce realizowany był projekt „Wychować człowieka mądrego. Wprowadzenie modelu pracy wychowawczej i resocjalizacyjnej z zastosowaniem metody tutoringu szkolnego jako proﬁlaktyki pozytywnej problemów w polskiej szkole”. Wartością dodaną podejmowanych działań okazała się możliwość dokonania pogłębionego wglądu w sytuację polskiej szkoły w świetle toczącej się wówczas reformy edukacji. Podejmowane przez Ministerstwo Edukacji Narodowej zmiany wiązały się z wygaszaniem gimnazjów, a co za tym idzie poszerzaniem o dwie klasy szkół podstawowych. Ta sytuacja okazała się wielowymiarowym wyzwaniem dla placówek oświatowych, ale przede wszystkim dla samych uczniów, którzy odsłonili dla siebie nową kartę procedur edukacyjnych, nie na początku swojej szkolnej drogi, ale w jej zaawansowanym już trakcie. Niniejszy artykuł zwraca uwagę na ten konkretny moment, koncentrując się na tym, jakimi pozycjami życiowymi charakteryzowali się wówczas siódmoklasiści, a zatem jaki przejawiali stosunek do siebie i otaczającego ich świata. Czynione tu rozważania oparte są o badania przeprowadzone na grupie 764 siódmoklasistów, którzy ostatecznie potwierdzili swoją zdecydowanie niższą sympatię do szkół, a także znaczące wykorzystanie pozycji życiowych, które sprzyjają zaistnieniu negatywnych relacji interpersonalnych.
In the period between 2016 and 2018 throughout 79 educational institutions in Poland there was implemented a project called „Wychować człowieka mądrego. Wprowadzenie modelu pracy wychowawczej i resocjalizacyjnej z zastosowaniem metody tutoringu szkolnego jako proﬁlaktyki pozytywnej problemów w polskiej szkole” [“To raise a smart man. Introduction of educational and resocialisation work model with the use of school tutoring as a positive prevention of problems at a Polish school”]. The added value of the actions taken was the opportunity to make an in-depth insight into the situation of Polish school in the view of the educational system reform that was underway at that time. The changes undertaken by the Polish Ministry of National Education were associated with the liquidation of middle school stage, and thus extending the education in primary school stage by two years. This situation turned out to be a multidimensional challenge for educational institutions, but above all for the students themselves, who have discovered a new set of educational procedures, not at the beginning of their education, but in its advanced point. This paper draws attention to this specific moment, focusing on what life positions the seventh graders were characterised by at that time, and therefore what was their attitude to themselves and the world around them. The considerations made in this paper are based on research conducted on a group of 764 seventh graders, who finally confirmed their definitely lower sympathy for school, as well as a significant use of life positions that influence the occurrence of negative interpersonal relationships.
Źródło:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2019, 8; 149-164
2299-7466
Pojawia się w:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: Motivation and motivating in the educational process in the light of transactional analysis theory
Motywacja oraz motywowanie w procesie kształcenia w ujęciu teorii analizy transakcyjnej
Autorzy:: Ratajczak, Paulina
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/28328148.pdf
Data publikacji:: 2022
Wydawca:: Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:: motivation
motivating
transactional analysis
ego states
symbiosis
contaminations
motywacja
motywowanie
analiza transakcyjna
stany Ja
symbiozy
kontaminacje
Opis:: W artykule przedstawiono niektóre aspekty motywowania innych (lub jego braku) oraz wzbudzania i wygaszania motywacji u siebie przez jednostkę w procesie kształcenia w ujęciu teorii analizy transakcyjnej z perspektywy: modelu strukturalnego, koncepcji symbiozy pierwszego i drugiego stopnia oraz modelu patologii strukturalnej na przykładzie kontaminacji. W zakresie ostatniej koncepcji, zaprezentowano wybrane wyniki badań własnych. Ich celem było między innymi rozpoznanie, w jakim stopniu nauczyciele posługują się nieskontaminowanym stanem Ja Dorosły oraz kontaminacjami (Rodzicielskimi, Dziecięcymi, Podwójnymi) w odniesieniu do procesu kształcenia. Jednym z celów badań było także poznanie treści stanu Ja nieskontaminowanego Dorosłego u nauczycieli oraz treści i rodzaju kontaminacji nauczycielskich odnośnie procesu kształcenia.
In this article selected aspects of motivating others (or lack of it) as well as generating and reducing motivation in oneself by an individual in the educational process are presented in the light of transactional analysis theory constructs, namely the structural model, symbiosis of the first and the second degrees and the model of structural pathology based on the example of contamination. In reference to this last construct, selected results of own original research are reported. The aim of the research was to explore to what extent teachers use their non-contaminated Adult ego state or contaminated by the Parent or the Child or both ego states in the educational process. One of the research goals was to discover the contents on the non-contaminated Adult ego state of the teachers as well as the contents and types of their contaminations with regard to the educational process.
Źródło:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2022, 11; 15-29
2299-7466
Pojawia się w:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:: Zastosowanie założeń edukacyjnej analizy transakcyjnej w konstruktywistycznej teorii uczenia się
Autorzy:: Prauzner, Tomasz
Prauzner, Kacper
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2028429.pdf
Data publikacji:: 2020-12-30
Wydawca:: Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:: educational theory
didactics
constructivism
electroencephalographic research
educational transakctional analysis
edukacja
dydaktyka
konstruktywizm
badania elektroencefalograficzne
edukacyjna analiza transakcyjna
Opis:: W artykule przedstawiono rozważania dotyczące wykorzystania aktualnych założeń edukacyjnej analizy transakcyjnej w ujęciu konstruktywistycznej teorii uczenia się. Rozwój neurodydaktyki oraz powszechne wykorzystanie nowoczesnej technologii informatycznej w edukacji, stawia w nowym świetle przyjęte paradygmaty EAT w aktualnej edukacji szkolnej. Autorzy stawiają szereg pytań otwartych, których celem jest podjęcie dalszej dyskusji oraz refleksji.
The article presents considerations regarding the use of current assumptions of transactional educational analysis in reference of constructivist learning theory. The development of neurodidactics and the widespread use of modern information technology in education puts in a new sense the accepted EAT paradigms in current school education. The authors put a number of open questions, which aim to take further discussion and reflection.
Źródło:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2020, 9; 71-78
2299-7466
Pojawia się w:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "Analiza Transakcyjna" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Podbaza

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język