Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Kic-Drgas, Joanna" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-34 z 34
    Tytuł:
    A JEŚLI UCZEŃ WIE WIĘCEJ – TRUDNA INTERAKCJA NA ZAJĘCIACH Z JĘZYKA SPECJALISTYCZNEGO
    And when the student knows more? Difficult interactions in the LSP class
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442929.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    teaching language for specific purposes
    interaction
    classroom
    educational expectations
    nauczanie języka specjalistycznego
    interakcja
    klasa szkolna
    oczekiwania edukacyjne
    Opis:
    Interaction between the learner and teacher in the context of Foreign Language for Specific Purposes (FLSP) is characteristic in that often the learner has greater specialist knowledge than the teacher for reasons of experience, or because they work professionally in the field. The purpose of this article is to define the factors impacting on this relationship and analyze possible difficulties for the teacher. The empirical part describes a pilot study with the aim of analyzing responses from eight FLSP teachers.
    Źródło:
    Neofilolog; 2017, 49/2; 207-216
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Barbara Skowronek. Fremdsprachenunterricht als Kommunikation unter Berücksichtigung von lautsprachlich kommunizierenden Gehörlosen. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM. 2019. S. 240
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/911835.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2020, 47, 1; 193-195
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Muñoz-Luna, Rosa, Taillefer, Lidia (eds.). Integrating Information and Communication Technologies in English for Specific Purposes. Cham: Springer. 2017, 211 pp.
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/913274.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-10
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2018, 45, 1; 195-198
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Barbara Skowronek. Glottodidaktik und Fremdsprachenunterricht in der Diskussion. Wydawnictwo Naukowe UAM: Poznań 2013, 153 S.
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/915181.pdf
    Data publikacji:
    2015-07-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2015, 42, 1; 108-110
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Anna Jaroszewska. Nauczanie języków obcych seniorów w Polsce. Analiza potrzeb i możliwości w aspekcie międzykulturowym. Impuls: Kraków 2013, 546 S.
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/915744.pdf
    Data publikacji:
    2013-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2013, 40, 2; 120-122
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Neue Perspektiven in der Bildung angehender Fremdsprachenlehrer
    New perspectives on education of foreign language teachers
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/915806.pdf
    Data publikacji:
    2013-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    foreign language teacher
    work
    senior group
    age-diversified learners
    work expectations
    Opis:
    The aim of the following article is to present the newest research on philology students concerning their professional perspectives and needs. This paper outlines some important aspects of education referring to the foreign language teachers and their preparation for the future work like developing practical teaching skills and work with different age groups.
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2013, 40, 1; 79-88
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Joanna Zator-Peljan. Selbstbilder und Fremdbilder. Eine imagologische und xenologische Betrachtung essayistischer Texte von Matthias Kneip, Steffen Möller, Adam Sobczyński, Andrzej Stasiuk und Krzysztof Wojciechowski. Neisse Verlag/Quaestio: Dresden–Wrocław 2012, 202 S.
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/915882.pdf
    Data publikacji:
    2013-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2013, 40, 1; 173-175
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zwischen Instruktion und Konstruktion – eine neue Perspektive für den Fremdsprachenunterricht im Seniorenalter
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2045925.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Źródło:
    Scripta Neophilologica Posnaniensia; 2011, 11; 39-47
    1509-4146
    Pojawia się w:
    Scripta Neophilologica Posnaniensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Schreiben für berufliche Zwecke im universitären Kontext
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2131285.pdf
    Data publikacji:
    2022-05-15
    Wydawca:
    Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
    Tematy:
    writing
    Language for Specific Purposes
    tertiary education
    professional environment
    Opis:
    Abstract: As a result of the emergence of new forms of work in the professional environment, which have become established as a result of internationalisation, globalisation and specialisation, writing is becomming an important tool for the acquisition, restructuring and exchange of content-related information or new concepts among employees. However, this created challenges concerning the transparency and economy of expression in writing. The following paper presents a study that examined students' writing skills for professional purposes. The subject of the analysis were the results of a writing tasks given to students at Adam Mickiewicz University in Poznań, Poland, related to an authentic workplace situation. In order to assess the level of preparation for the requirements of the current labour market based on the knowledge acquired during attendance of university courses, students were asked to solve a written task. After analysing the results obtained using quantitative and qualitative methods, conclusions were drawn regarding possible modifications of the curricula and the extension of the teaching programme to promote the training of writing skills for professional purposes.
    Źródło:
    Acta Neophilologica; 2022, 1, XXIV; 39-52
    1509-1619
    Pojawia się w:
    Acta Neophilologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    WebQuest as the Answer for Altering Learning/Educational Needs Using the Example of LSP
    WebQuest – odpowiedź na zmiany potrzeb edukacyjnych na przykładzie nauczania języka specjalistycznego
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/15840107.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    education
    WebQuest
    new technology
    LSP
    learners’ needs
    Opis:
    The paper aims to present the possibilities WebQuest gives in the educational context for recognising and catering to individual learners’ needs. The focus of the article is on altering the learning conditions contributing to the deepening diversity of learners’ needs. The use of the example of WebQuest as a teaching tool in LSP (Language for SpecificPurposes) class for monitoring needs, together with a highly personalised teaching process, is analysed. The presented application of WebQuest fillsin the gap in the individualisation of the teaching process.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2018, 49; 257-267
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    SPOTKANIA MIĘDZYKULTUROWE Z PERSPEKTYWY ORGANIZATORA – CIENIE I BLASKI
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036492.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-20
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    wymiany
    spotkania interkulturowe
    nauczyciele języków obcych
    trenerzy
    Opis:
    Intercultural meetings are present in foreign language teaching and they are currently gaining popularity. It is the result not only of globalisation but also of the increasing sensitivity and awareness of the coexistence of different cultures. The advantages of intercultural meetingshave been appreciated by teachers and tutors working with different age groups. Leaving aside their benefits, they constitute an enormous organisational challenge at the same time. The following paper aims at discussing the opportunities and potential difficulties related tointercultural challenges based on the survey conducted among Polish and German teachers organising intercultural exchanges.
    Źródło:
    Neofilolog; 2016, 47/1; 109-122
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Book review: Gabriela Gorąca-Sawczyk (2014) Entwicklung interkultureller Kompetenz mit Werbetexten. Projektorientierter Fremdsprachenunterricht im universitären Bereich. Wydawnictwo Naukowe UAM.
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2050773.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Źródło:
    Linguistica Silesiana; 2017, 38; 403-405
    0208-4228
    Pojawia się w:
    Linguistica Silesiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Development of soft skills as a part of an LSP course
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/425961.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    soft skills
    LSP
    training
    foreign language teaching strategies
    Opis:
    The lack of knowledge of a foreign language for specific purposes and the increasing internationalization of domestic markets cause many communicative difficulties at the corporate level. Inefficient communication slows down decision-making processes and lowers the quality of services offered. In this respect, soft skills are gaining more and more importance in professional environments. Considering the need for providing a high level of foreign language even at the interview level, the idea of soft skills oriented LSP teaching can close the existing gap in employee training and enhance employees’ chances for success in an international environment. This article presents results of a survey conducted among LSP teachers in Poland.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2018, 2 (74); 27-36
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Trudności w uczeniu się terminologii specjalistycznej
    Difficulties in learning specific vocabulary in a foreign language
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/426183.pdf
    Data publikacji:
    2015-06-30
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    foreign language
    specific vocabulary
    language teaching process
    Opis:
    The article aims to raise the issue of acquiring a specific vocabulary in a foreign language, which is a vital part of specific language education. Insufficient knowledge of a specific vocabulary has an influence on its future use in professional life, and can lead to the production of inadequate statements, as well as misunderstandings. In research based on a questionnaire with open and closed questions, 80 students of Economics and European Studies at the Koszalin University of Technology shared their opinions about the most common problems they face while learning specific vocabulary. Analysis of the research and the resulting conclusions can be applied to the language teaching process in order to increase its efficiency. The study has indicated that the majority of students questioned had problems with specific vocabulary, and that learning English for Specific Purposes is much more difficult than learning General English. The most frequently repeated causes of this situation were problems with finding an accurate equivalent of a word and problems using the new vocabulary in its context.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2015, 3 (60); 17-22
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Polityka językowa przedsiębiorstwa a planowanie kursu języka specjalistycznego na przykładzie branży informatycznej
    Language policies in companies from the IT sector and the planning of related LSP courses
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/463522.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej
    Tematy:
    LSP teaching
    language policies of companies
    employers’ expectations
    job advertisements
    kurs języka specjalistycznego
    branża informatyczna
    polityka językowa przedsiębiorstwa.
    Opis:
    The development of communication skills in foreign languages is increasingly considered to be a top priority in professional environments. Misunderstandings based on miscommunications in multilanguage corporations contribute to decreasing efficacy and, consequently, lowered productivity and diminished profits. Employers formulate their expectations of employees as early as during the recruitment process. They also do so in later stages of employees’ careers within the company through different forms of workshops and courses encouraging the improvement of employees’ language skills. The aim of the following paper is to analyse employers’ expectations of employees’ knowledge of foreign languages (expressed in job advertisements) and the consequences that follow for planning an LSP course for the IT sector. Finally, the conclusions and possibilities of application in the field of LSP teaching will be discussed.
    Źródło:
    Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik; 2017, 23; 107-117
    2080-4814
    Pojawia się w:
    Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Linguistische und psychodidaktische Grundlagen des Fremdsprachenlernens im Seniorenalter
    Linguistic and psychodidactic foundations of foreign language learning in the senior age group
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/917081.pdf
    Data publikacji:
    2018-11-05
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    senior language learners
    autonomy
    gerontology
    psycholinguistics
    Opis:
    The article is an introduction to the discussion about the linguistic and psychodidactic concepts justifying the thesis that the senior language learners are able to learn foreign languages and that they can achieve educational success in the process of foreign language learning.
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2010, 36, 1; 189-199
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Guido Oebel (Hrsg.): LdL - Lernen durch Lehren goes global: Paradigmenwechsel in der Fremdsprachendidaktik und kulturspezifische Lerntraditionen. Erweiterter Tagungsband der 2. DaF-Werkstatt Westjapan vom 27. bis 29. Oktober 2006 an der Unwersität Kurume Mii-Campus. Dr. Kovač: Hamburg 2009, 540 S.
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/918051.pdf
    Data publikacji:
    2011-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2011, 37, 1; 193-195
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Helene Miklas (Hrsg.). Geragogik - eine Herausforderung der Zukunft. LIT Verlag: Münster 2010, 216 S.
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/919761.pdf
    Data publikacji:
    2011-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2011, 38, 1; 121-122
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Katarzyna Trojan. Einsatz von Podcasts bei der Förderung fremdsprachlichen Hörverstehens am Beispiel polnischer Studierender der Germanistik und der Angewandten Linguistik. Poznań: Altus. 2015, 282 S.
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/914281.pdf
    Data publikacji:
    2017-08-31
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Opis:
    -
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2017, 44, 1; 195-197
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Paweł Szerszeń. Platformy (glotto)dydaktyczne. Ich implementacja w uczeniu specjalistycznych języków obcych. Wydawnictwo Naukowe Instytutu Kulturologii i Lingwistyki Antropocentrycznej Uniwersytetu Warszawskiego: Warszawa 2014, 345 S.
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/915176.pdf
    Data publikacji:
    2015-07-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2015, 42, 1; 102-105
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Frank Alvin Fill. Kinder-und Jugendlingustik. LIT: Münster 2014, 181 S.
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/915258.pdf
    Data publikacji:
    2014-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Opis:
    -
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2014, 41, 2; 123-125
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Małgorzata Niemiec-Knaś / Andrzej Skwara. Język niemiecki w kształceniu dualnym. Częstochowa: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie. 2022. S. 183
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/15014651.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Opis:
    Małgorzata Niemiec-Knaś / Andrzej Skwara. Język niemiecki w kształceniu dualnym. Częstochowa: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie. 2022. S. 183
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2022, 49, 2; 215-216
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Karmelka Barić, Günther Tutschke. Deutsch-serbisches Wörterbuch: Verben mit Präfixen und Beispielsätzen. Beograd: AGM Knijga. 2021. S. 622
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/40054020.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2023, 50, 2; 117-118
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A comparative ESP study: The case of Poland and Romania
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    MUREŞAN, Oana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/463255.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej
    Tematy:
    ESP
    needs analysis
    questionnaire
    Opis:
    The paper presents a study performed in two universities in Poland and Romania. It aimed to identify learners’ needs and difficulties when learning ESP, and also what common needs students in the two universities have, in spite of the fact that they study different branches of ESP–English for Economics and Medical English, respectively. For this purpose, we designed a questionnaire containing 14 open and closed questions. The participants in the study were 100 students at the Koszalin University of Technology in Poland and 100 students from the “Iuliu Hatieganu” University of Medicine and Pharmacy in Cluj-Napoca, Romania. The results of the study showed that, in spite of their different fields of training, there were many similarities between the responses of the students, but also certain differences that derived mostly from the different background and specific language needs of learners. Therefore, we may conclude that university students who study sciences, in particular Business and Medicine, might have certain similar needs when learning Professional English. Moreover, being aware of the students’ needs and difficulties, as revealed in the present study, might help their teachers to adjust the sy
    Źródło:
    Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik; 2017, 22; 46-64
    2080-4814
    Pojawia się w:
    Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    An analysis of abstracts in medical and economics journals: Microstructure and practical applications
    Autorzy:
    Mureşan, Oana
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/911967.pdf
    Data publikacji:
    2019-07-29
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    abstract
    LSP
    ESP
    microstructure
    economics
    medicine
    journal
    Opis:
    Writing abstracts, both in a professional and academic environment, is a crucialskill, reflecting the ability to think synthetically and express thoughts in a concise way. Due to the rising popularity of indexing scientific papers in different databases, abstracts can determine the readability of a paper and its future quotation rate. This paper presents the results of an analysis of the microstructure of 40 abstracts from prestigious impact factor medical and economics journals, offering guidelines for designing abstract writing exercises in foreign language courses for specific purposes
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2019, 46, 1; 109-125
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teaching ESP online during the pandemic – a teachers’ perspective
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Mureșan, Oana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2183706.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-31
    Wydawca:
    Poznańskie Towarzystwo Przyjaciół Nauk
    Tematy:
    online teaching
    ESP
    COVID-19 pandemic
    teaching at tertiary level
    ICT
    digital tools
    Opis:
    Due to the COVID-19 pandemic, teachers and educators have been forced to introduce digital solutions within a very short time, which influenced the educational perspective significantly, and required adapting to the new conditions, not only in what concerns teaching methods but also in terms of teaching content. Contrary to the commonly held opinion that teaching at tertiary level has not changed considerably, since it concerns adults who are already autonomous, the new teaching challenges have had an impact on tertiary education as well. Moreover, university teachers needed to face this new reality without prior preparation. The aim of this paper is to present the current pandemic-driven situation from the perspective of ESP teachers from various European countries by revealing not only some of the challenges posed by the pandemic, but also certain good practices which may become a guide for other ESP teachers. The methodology applied to inquiring this research question was a qualitative-quantitative online survey distributed among ESP teachers in European countries. The results show that online teaching during the pandemic was challenging for most respondents, at the same time offering them the opportunity to develop professionally by improving their technical skills and learning how to use online platforms, apps and tools.
    Źródło:
    Lingua Posnanensis; 2022, 64, 1; 27-47
    0079-4740
    2083-6090
    Pojawia się w:
    Lingua Posnanensis
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Foreign language teacher preparation in Slovakia and Poland from skills to competences
    Przygotowanie nauczycieli języków obcych na Słowacji i w Polsce od umiejętności do kompetencji
    Autorzy:
    Kováčiková, Elena
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/40053431.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    foreign language teacher training
    skills
    competences
    Polska
    Opis:
    The paper discusses the challenges of foreign language teacher preparation in Slovakia and Poland resulting from observed tendencies such as digitalisation, mobility and specialisation of disciplines. The background for these reflections on the state of teacher training education is the document European Profile for Language Teacher Education – a Frame of Reference (2004) and DigComp 2.2 The Digital Competence Framework for Citizens (2022), which point out the main fields essential for the development of high-quality foreign language teachers in terms of digital, life and entrepreneurial competences. The authors of the paper analyze example curricula at two universities, one in Poland (Adam Mickiewicz University, Poznań) and one in Slovakia (Constantine the Philosopher University in Nitra) to answer the following research questions: how will future foreign language teachers be supported in developing their competences at the tertiary level? How do the current foreign language teacher training curricula at universities in Slovakia and Poland incorporate the need for the development of new competences? The results of the analysis present the discrepancies at both universities in the way the recommendations concerning competence development are incorporated, however they also reveal the weaknesses and strengths of the existing solutions.
    W artykule omówiono wyzwania związane z przygotowaniem nauczycieli języków obcych na Słowacji i w Polsce wynikające z obserwowanych tendencji, takich jak cyfryzacja, mobilność i specjalizacja dyscyplin. Autorki artykułu analizują przykładowe programy nauczania na dwóch uniwersytetach, jednym w Polsce (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu) i jednym na Słowacji (Uniwersytet Konstantyna Filozofa w Nitrze), aby odpowiedzieć na następujące pytania badawcze: w jaki sposób przyszli nauczyciele języków obcych będą wspierani w rozwijaniu swoich kompetencji na poziomie szkolnictwa wyższego? W jaki sposób obecne programy kształcenia nauczycieli języków obcych na uniwersytetach na Słowacji i w Polsce uwzględniają potrzebę rozwoju nowych kompetencji? Wyniki analizy przedstawiają rozbieżności na obu uniwersytetach w sposobie uwzględniania zaleceń dotyczących rozwoju kompetencji, ale także ujawniają słabe i mocne strony istniejących rozwiązań.
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2023, 50, 2; 49-63
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tertiary language lecturers’ preferences and views on the use of internet resources for EFL listening
    Autorzy:
    Kılıçkaya, Ferit
    Kic-Drgas, Joanna
    Krawiec, Marek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2087296.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
    Tematy:
    L2 learning
    EFL
    listening
    Internet resources
    learner autonomy
    Opis:
    This exploratory study reports on the results of a survey on the tertiary language lecturers’ preferences regarding the access of EFL listening materials by Internet resources. A total of 80 EFL lecturers participated in the study. The data were gathered using an online survey that included short-answer questions. Moreover, semi-structured individual interviews were conducted with 10 participants. The study demonstrated that the participants used the Internet mainly for preparing extra materials for their learners so that they could also practice listening outside the classroom. The materials selected were mainly educational videos on a variety of topics, which were spoken by EFL speakers representing different native languages. The participants used these materials outside the class to support their autonomous L2 learning.
    Źródło:
    Teaching English with Technology; 2022, 22, 2; 27-50
    1642-1027
    Pojawia się w:
    Teaching English with Technology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    ESP testing in the eyes of Polish tertiary teachers
    Testowanie w języku specjalistycznym z perspektywy polskich nauczycieli uczelni wyższych
    Autorzy:
    Dudzik, Agnieszka
    Dzięcioł-Pędich, Agnieszka
    Kic-Drgas, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1897220.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-05
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Tematy:
    testowanie w nauczaniu języka angielskiego specjalistycznego
    wyzwania
    polscy nauczyciele języka angielskiego specjalistycznego
    kursy języka specjalistycznego na uczelniach wyższych
    EPS testing
    tertiary education
    challenges
    Polish ESP teachers
    tertiary language courses
    Opis:
    The field of ESP language testing seems to represent significant challenges for trainers. The challenges frequently lie in developing reliable assessment tools, balancing background knowledge and language proficiency in ESP tests, or choosing specific language skills and competencies which ought to be tested in particular fields of academic or professional activity. The aim of this article is to report on a study conducted among ESP teachers practising in a number of educational institutions in Poland. The research sought to investigate what challenges ESP teachers face in designing tests in the context of the subject specific approach in foreign language instruction.
    Testowanie znajomości języków specjalistycznych stanowi znaczne wyzwanie dla nauczycieli pracujących na uczelniach wyższych, co wynika z potrzeby opracowania odpowiednich narzędzi oceny wiadomości językowych i specjalistycznych w obszarze języka specjalistycznego. Dodatkową trudność stanowi wybór konkretnych umiejętności i kompetencji językowych, które powinny być testowane w poszczególnych dziedzinach działalności akademickiej lub zawodowej. Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie badania przeprowadzonego wśród nauczycieli angielskiego języka specjalistycznego praktykujących w wielu instytucjach edukacyjnych w Polsce, mającego określić trudności i wyzwania stojące w zakresie testowania znajomości języków specjalistycznych.
    Źródło:
    Linguodidactica; 2019, 23; 21-34
    1731-6332
    Pojawia się w:
    Linguodidactica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    TRAILs-Ausbildungsprogramm für angehende und aktuelle Fachfremdsprachenlehrende – Ziele, Durchführung und Evaluation
    TRAIL’s teacher training for aspiring and current foreign language teachers. Objectives, implementation and evaluation.
    Autorzy:
    Woźniak, Joanna
    Kic-Drgas, Joanna
    Cullen, Joseph
    Holloway, Greg
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2141913.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
    Tematy:
    LSP teacher training
    LSP curriculum development
    LSP in the European Higher Education Area
    LSP teacher competences
    Opis:
    Increasing interest in learning languages for specific purposes, resulting primarily from the growing need for communication in the professional field, has contributed to the expansion of the offer of various language courses for specific purposes at universities and colleges. The international TRAILs project is being carried out to investigate the state of specialist language teaching in European higher education and to prepare and implement methods to develop the competences of language for specific purposes teachers. The aim of this article is to present activities undertaken within the TRAILs project in order to standardise the manner of training for LSP teachers.
    Źródło:
    Acta Neophilologica; 2022, 2, XXIV; 121-136
    1509-1619
    Pojawia się w:
    Acta Neophilologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Diskrepanzen zwischen der institutionell angebotenen Fachsprachendidaktik und den Bedürfnissen der Fachsprachenlehrkräfte. Ein methodischer Ansatz
    Discrepancies between the Institutionally Offered LSP Teaching Training and the Needs of the LSP Teacher. A Methodological Approach
    Autorzy:
    Kic-Drgas, Joanna
    Woźniak, Joanna
    Bocanegra-Valle, Ana
    John, Peter
    Mertelj, Darja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/37174038.pdf
    Data publikacji:
    2024-01-24
    Wydawca:
    Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
    Tematy:
    Fachsprachendidaktik
    Fachsprachenlehrende
    fachsprachliche Lehrerausbildung
    fachsprachliche Lehrplanentwicklung
    LSP teacher training
    LSP teacher
    LSP curriculum development
    Opis:
    This paper presents the methodological approach and results of the European project LSP-Teacher Training Summer School (TRAILs), which aims to develop an innovative LSP teacher training. The training curriculum developed in 2018–2020 and tested in 2021, emerged as a result of identified gaps between existing and required LSP teacher education. The following contribution intends to present the methodical way to identify these gaps. It starts from an analysis of the existing training programmes in the European Higher Education Area (EHEA). Then, the needs of the LSP teacher in tertiary education are discussed. Finally, a scheme is discussed according to which the comparison between the ACTUAL STATE and the TARGET STATE was made. The discrepancies demonstrated between the LSP teacher training and the actual training needs stated by LSP teachers participating in the project make it possible to define areas of LSP teaching which can be supplemented with concrete contents and activities. They then serve as a starting point for the development of an initial and in-service training curriculum for experienced and pre-service LSP teachers. The scheme presented is universal and can also be transferred to other research projects that aim to update the existing training curricula or introduce new solutions.
    In dem Beitrag werden die methodische Herangehensweise und die Teilergebnisse des europäischen Projekts „LSP-Teacher Training Summer School“ (TRAILs)1 vorgestellt, das darauf abzielt, ein innovatives Lehrerausbildungscurriculum im Bereich Fachsprachen zu entwickeln. Das 2018–2020 erarbeitete und 2021 getestete Curriculum zur fachsprachlichen Lehrerausbildung entstand als Resultat der festgestellten Lücken zwischen der bestehenden und der erforderlichen Fach(fremd) sprachen-ehrerausbildung. Mit dem folgenden Beitrag wird beabsichtigt, den methodischen Weg zur Identifizierung dieser Lücken darzustellen. Ausgegangen wird von der Analyse der bestehenden Ausbildungsprogramme im Europäischen Hochschulraum (EHEA). Anschließend werden die Bedürfnisse der Fachsprachenlehrkraft im tertiären Bildungsbereich behandelt, die infolge einer umfassenden Umfrage unter der Fachsprachenlehrenden in Europa erzielt wurden. Abschließend wird ein Schema besprochen, nach dem der Vergleich zwischen dem IST-ZUSTAND und dem SOLLZUSTAND erfolgte. Die nachgewiesenen Diskrepanzen zwischen der untersuchten Lehrerausbildung im Bereich der Fachsprachendidaktik und den von der Fachsprachenlehrkraft genannten Ausbildungsbedürfnissen ermöglichen, Bereiche der fachbezogenen Fremdsprachendidaktik festzulegen, die mit konkreten Inhalten und Aktivitäten ergänzt werden. Sie dienen dann als Ausgangspunkt für die Erarbeitung eines Aus- und Fortbildungslehrplans für erfahrene und angehende Fachsprachenlehrende. Das präsentierte Schema ist universal und kann auch auf andere Forschungsvorhaben übertragen werden, die die Aktualisierung und Modernisierung der bestehenden Ausbildungslehrpläne bzw. Einführung eines neuen zum Ziel haben.
    Źródło:
    Linguistische Treffen in Wrocław; 2023, 24; 103-116
    2084-3062
    2657-5647
    Pojawia się w:
    Linguistische Treffen in Wrocław
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-34 z 34

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies