Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "kindergartens" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-64 z 64
    Tytuł:
    From Regional to Intercultural Education in Polish Kindergartens
    Autorzy:
    Surma, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/507051.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Opis:
    Multiculturalism as a social phenomenon requires from education to solve some issues concerning cultural identity shaping, education into dialogue which supports subjectivity, tolerance, acceptance, dignity and recognition. Culture is to help a child to understand himself, to create his own identity, as well as to be able to participate in the creation of modern civilization and to become orientated in the surrounding reality. Fast technological changes as well as easy access to information make it possible to penetrate and to get knowledge about diterent cultures. The goal of education is to shape in a child the abilities to interpret reality, to see cultural similarities and diterences and to be able to make good evaluation. In order to understand multiculturalism and to educate into peaceful coexistence of diterent cultures, one vrst needs to help a child to get to know and to appreciate his own culture. It can be done by introducing a child to regional education. Striking roots into one’s own culture, without tendency to be closed in only one culture, can be of help in understanding other people and in overcoming the stereotypes concerning the fear of accepting cultural diterences. The next step towards multicultural dialogue is intercultural education. Drawing attention to the need of studying foreign languages by kindergarten children allows initiating intercultural dialogue. Regional and intercultural education in kindergarten open children to the world and satisfy their cognitive interests.
    Źródło:
    Journal of Preschool and Elementary School Education; 2013, 3; 121-135
    2084-7998
    Pojawia się w:
    Journal of Preschool and Elementary School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Indoor air studies of fungi contamination in two kindergartens in Kavala, Greece
    Autorzy:
    Łukaszuk, C.
    Krajewska-Kułak, E.
    Chatzopulu, A.
    Theodosopoulou, E.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1917817.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Medyczny w Białymstoku
    Tematy:
    Indoor air fungi
    kindergartens
    SAS Super 100
    Opis:
    Introduction: Fungi and moulds are biological hazards that are ubiquitous both in the communal and occupational environments. The aim of the study was to assess the presence of airborne fungi in two kindergartens in Kavala, Greece. Materials and methods: Materials for the tests were: the air samples (in front of the buildings and the selected rooms) of the two kindergartens. The first Kavala kindergarten was located atop a hill and the second in the city center. The air pollution was determined using SAS SUPER 100. Results: The mean number of fungal colonies isolated from air of the kindergarten rooms in the city center was 478.3±148.4 CFU/m3. The mean number of fungal colonies isolated from air of the kindergarten on the hill was 343.6±188.8 CFU/m3. Aspergillus niger was most frequently isolated in air samples from the kindergarten rooms in the city center, while Penicillium species predominated the kindergarten rooms on the hill. CFU values in the air samples outside the kindergartens were higher in the center than on the hill of Kavala. CFU values of the examined air samples are varied. In the kindergarten rooms in the center of Kavala the most frequently isolated species was Aspergillus niger, and in the kindergarten on the hill it was Penicillium species. Conclusions: The present study demonstrated considerable numbers of fungi in the air in two kindergartens in Kavala, Greece.
    Źródło:
    Progress in Health Sciences; 2016, 6(1); 123-129
    2083-1617
    Pojawia się w:
    Progress in Health Sciences
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Indoor allergens in settled dust from kindergartens in city of Łódź, Poland
    Autorzy:
    Cyprowski, Marcin
    Buczyńska, Alina
    Szadkowska-Stańczyk, Irena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2179064.pdf
    Data publikacji:
    2013-12-01
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
    Tematy:
    indoor allergens
    settled dust
    environmental exposure
    allergen transportation
    kindergartens
    children
    Opis:
    Objectives: The main objective of the study was to determine the levels of house dust mite (Der p1), dog (Can f1), cat (Fel d1) and cockroach (Bla g2) allergens in kindergartens localized in an urban agglomeration. Material and Methods: A quantitative analysis of allergens was carried out in settled dust samples collected by vacuuming the floor surface in three kindergartens (N = 84) and children's clothing (N = 36). The samples were collected in springsummer and autumn-winter periods as well as at the beginning and end of the week. The allergen dust concentration was determined by enzyme-linked immunoenzymatic assay (ELISA). Results: The mean geometric concentrations (±geometric standard deviations) of allergens Der p1, Can f1, Fel d1 and Bla g2 determined in kindergartens were: 0.02±3.21 μg/g of dust; 0.97±4.49 μg/g of dust; 0.30±4.43 μg/g of dust and 0.01±3.08 μg/g of dust, respectively. Younger classrooms (children aged from 3 to 4 years) were characterized by almost twice higher mean concentration of allergen Fel d1, as compared to older classrooms (children aged from 5 to 6 years) (p < 0.05). A significant impact of seasonality on the level of dog allergen Can f1 was found (p < 0.05). No significant weekly variation was found in average concentrations of the allergens. Children who had a dog and/or cat at home were characterized by high concentrations of allergens Can f1 and Fel d1 on their clothes (59.2±5.39 μg Can f1/g of dust; 3.63±1.47 μg Fel d1/g of dust), significantly higher than concentrations of allergens in children who did not have any pets (p < 0.001). Conclusions: Special attention should be paid to keeping the kindergarten rooms tidy and clean and to an appropriate choice of furnishings and fittings which would prevent the proliferation of the house dust mite and accumulation of allergens.
    Źródło:
    International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2013, 26, 6; 890-899
    1232-1087
    1896-494X
    Pojawia się w:
    International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Far from the Eyes, Close to the Heart? The Attitude of Kindergarten Teachers to Distance Learning in Kindergartens in Israel
    Autorzy:
    Alezra, Fani
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16539523.pdf
    Data publikacji:
    2021-05-25
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
    Tematy:
    COVID-19 pandemic
    distance education in the kindergartens
    kindergarten teacher attitudes
    Opis:
    The coronavirus pandemic has forced the world to deal with distance learning. This article discusses distance learning in the kindergartens in Israel from the perspective of kindergarten teachers. The research was carried out after the first wave of the virus, in March 2020, and its problems was: What is the attitude of the kindergarten teachers in Israel to distance learning? The research used a linear (differential semantic) questionnaire that measures the degree to which they agree with statements related to distance learning in the cognitive, behavioral, and emotional aspects. The questionnaire was filled out by 213 kindergarten teachers. The research attempts to conclude about the kindergar- ten teachers’ perception of distance learning.
    Źródło:
    Rocznik Pedagogiczny; 2020, 43; 117-136
    0137-9585
    Pojawia się w:
    Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Upaństwowienie przedszkoli żydowskich w Polsce „ludowej”
    Nationalization of Jewish kindergartens in the Polish People’s Republic
    Autorzy:
    Wiśniewska, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/956602.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    national and ethnic minorities
    Jewish education
    Jewish kindergartens
    nationalization of education
    education in the Polish People’s Republic
    Opis:
    Educational and teacher training institutions for Jewish children and adolescents had a long and well-established tradition in Poland. Institutional forms of preschool education call for special attention, all the more so that the remaining national and ethnic minorities did not run their own kindergartens in Poland after WWII. In these circumstances, Jewish kindergartens were a striking exception. Ultimately, they suffered the same fate as the other educational and teacher training institutions managed by entities not welcomed by the Communist party and government in Poland, inspired by Marx’s and Lenin’s ideologies, whose guidelines from the communist headquarters in Moscow imposed a monopolistic vision of so-called socialist education and upbringing.
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2019, 40; 71-83
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    External wall technological solutions for carbon zero kindergartens in Italy
    Autorzy:
    Ciacci, Cecilia
    Bazzocchi, Frida
    Di Naso, Vincenzo
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/chapters/31234004.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Politechnika Białostocka. Oficyna Wydawnicza Politechniki Białostockiej
    Tematy:
    external envelope
    carbon-zero
    sensitivity analysis
    kindergartens
    sustainability
    Opis:
    For the construction of a carbon zero kindergartens, it is necessary to choose a proper technological solution for the external wall and the material to be used for the insulation layer in the early stages of the design process. Furthermore, in the context of “2030 climate & energy framework” and “2050 low-carbon economy”, from the beginning of the building design, it is fundamental to try to identify the elements that significantly influence energy performance to reduce building energy needs. The main aim of the presented study is to analyse five different technological solutions for an external wall combined with four different materials for the insulation layer. The solutions will be used in a new typological model for a kindergarten and analysed and compared with respect to both environmental impact and energy performance. Results point out that all the technological solutions proposed are valid alternatives to build a carbon-zero kindergarten in Italy. Furthermore, for completeness, a sensitivity analysis was carried out to understand the influence on energy demand of different factors such as, for instance, the type of wall technological solution, the thickness of insulation for wall and roof and the type of solar shading considering different climate zones in Italy.
    Źródło:
    Innovations – Sustainability – Modernity – Openness. Energy; 45-65
    9788366391291
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sieć przedszkoli w Polsce w pierwszej powojennej dekadzie
    The Network of Kindergartens in the First Post-War Decade
    Autorzy:
    Wiśniewska, s. Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/626812.pdf
    Data publikacji:
    2015-06-19
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydział Filologiczny
    Opis:
    After World War II there was a significant development in pre-school education institutions. The communist education authority proudly presented the statistical data showing increase in the number of kindergartens which served as evidence for dissemination of this form of organized education of children and of the ongoing process of democratization of education. On the one hand, kindergartens were seen as prey to socialism, which ˮreleases mothers out of household bondageˮ and enabled them to take work. On the other hand, nursery became some kind of monopoly guaranteed for the Communist Party in the area of raising a child – from an early age.
    Po II wojnie światowej w Polsce nastąpił znaczący rozwój placówek wychowania przedszkolnego. Komunistyczne władze oświatowe dumnie prezentowały dane statystyczne dotyczące wzrostu liczby przedszkoli, które świadczyć miały o upowszechnieniu tej formy zorganizowanego wychowania dziecka oraz o postępującym procesie demokratyzacji oświaty. Z jednej strony przedszkola postrzegano jako zdobycz socjalizmu, która „uwalniała” matki z „niewoli gospodarstw domowych”, umożliwiając im podjęcie pracy zawodowej. Z drugiej natomiast strony, przedszkola stawały się gwarancją swoistego monopolu kompartii w obszarze wychowania dziecka i to od najmłodszych lat.
    Źródło:
    Język - Szkoła - Religia; 2015, 10, 3; 22-36
    2080-3400
    Pojawia się w:
    Język - Szkoła - Religia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Instytucje wychowania przedszkolnego w wielokulturowej Łodzi w latach 1924–1939. Organizacja, zadania, formy działania
    Pre-school educational institutions in multi-cultural Łódź 1924–1939. Organization, tasks, forms of operation
    Autorzy:
    SOSNOWSKA, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/435647.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    wychowanie przedszkolne w Łodzi w II RP
    opieka nad dzieckiem
    ochronki parafialne i wyznaniowe
    przedszkola katolickie w Łodzi przedszkola żydowskie w Łodzi przedszkola ewangelickie w Łodzi
    pre-school education in Łódź in the interwar period
    childcare
    parochial and religious shelters Catholic kindergartens in Łódź
    Jewish kindergartens in Łódź
    Evangelical kindergartens in Łódź
    Opis:
    Miastem o zróżnicowanej strukturze narodowościowej, a w związku z tym także ję- zykowej, wyznaniowej oraz kulturowej, Łódź stała się od pierwszej połowy XIX wieku, i zadecydowały o tym względy natury ekonomicznej. W Drugiej Rzeczypospolitej ludność polska stanowiła ponad połowę populacji miasta (62%), druga pod względem liczebności była społeczność żydowska – 31%, a następnie niemiecka – 7%. Problematyka szeroko rozumianej opieki nad dziećmi, mocno akcentowana w latach zaborów przez społeczników, organizacje filantropijne i wyznaniowe, także na terenie Łodzi, doczekała się w okresie międzywojennym uregulowań prawnych na szczeblu władzy centralnej oraz troski w postaci konkretnych rozwiązań organizacyjnych ze strony samorządów. Przejęcie, przez łódzkie władze samorządowe sfery opieki i pomocy dzieciom nie spowodowało, że z mapy miasta zniknęły instytucje dobroczynne różnych narodowości i wyznań – wręcz przeciwnie, dopełniały one i podejmowały różne formy wsparcia, adresowane zwłaszcza do dzieci ubogich. Jedną z nich było wychowanie przedszkolne, czyli objęcie regularną opieką dzieci w wieku od 3 do 6 lat, niezależnie od ich narodowości i wyznania. Celem artykułu jest ukazanie instytucji wychowania przedszkolnego (ochronek oraz przedszkoli) – ich liczby, sposobu inicjowania, organizacji, pełnionych zadań i form oddziaływań (także w stosunku do rodzin wychowanków) – na tle, zróżnicowanej wówczas, struktury narodowościowej Łodzi. Początkową cezurę czasową (1924) wyznacza rok powołania do życia pierwszej ochronki zainicjowanej przez miasto (dla dzieci narodowości polskiej), która oprócz zadań stricte opiekuńczych miała pełnić rolę wychowawczo-dydaktyczną
    Since the first half of the 19th century, Łódź became a city with diverse ethnic, and as a result, also linguistic, religious, and cultural structures. That was a consequence of economic factors. During the period of the Second Polish Republic, Poles constituted over a half of the city’s population (62%). The second largest group included Jews (31%) and the third e – Germans (7%). The widely understood issues of childcare, emphasized firmly during the period of partitions, by community workers as well as charity and religious organizations, were addressed in the interwar period with legal regulations on the central administration level and specific organizational solutions adopted by local governments. The taking over of the issue of childcare and child aid by Łódź local authorities did not result in the disappearance of the charitable institutions of various nationalities and religions from the city map. On the contrary, they complemented each other and provided many forms of support, addressed to poor children in particular. One area was that of pre-school education, i.e. the provision of regular care to children aged 3–6, regardless of their nationality or religion. The purpose of this work is to present pre-school educational institutions (kindergartens and shelters), their numbers, manner of establishment, organization, tasks, and forms of activity (also in relation to the families of their pupils), against the background of the ethnic structure of Łódź, which was very diverse at that time. The first date (1924) is the date of establishment of the first shelter initiated by the city (for Polish children) which, apart from tasks related solely to providing care, was also supposed to perform an educational function.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2014, IX, (1/2014); 281-306
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Slovenian approach in managing exposure to radon at workplaces
    Autorzy:
    Vaupotič, J.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/148828.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Instytut Chemii i Techniki Jądrowej
    Tematy:
    radon
    kindergartens
    schools
    wineries
    spas
    water plants
    hospitals
    karst caves
    mitigation
    Opis:
    Radon was surveyed in all the kindergartens and schools, major hospitals, water plants, wineries, spas, in a number of other public buildings, and karst caves with emphasis on the Postojna Cave (Slovenia). In addition to radon, also the concentration of radon short-lived decay products, equilibrium factor between radon and decay products, and unattached fraction of decay products have been monitored. Effective doses were calculated and used as a criterion to require remediation.
    Źródło:
    Nukleonika; 2010, 55, 4; 565-571
    0029-5922
    1508-5791
    Pojawia się w:
    Nukleonika
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rozważania na temat podmiotów systemu oświaty
    Considerations on subjects of the educational system
    Autorzy:
    Kurzyna-Chmiel, Danuta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/697660.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Opolski
    Tematy:
    system of education
    education
    schools
    kindergartens
    educational institutions
    Opis:
    The legislator considers the term “educational system” as one of the basic education laws. The legal term (included in the Education Law Act) “the educational system covers” lists its elements. They include, for example, various types of schools, kindergartens, alternative forms of preschool education, children’s holiday homes, centers of education. This system realizes recognized values, principles, as well as certain postulates and guidelines contained in the law. In essence, it is a collection of organizational units, whose activity is regulated by the Education Law Act. The majority of these activities are addressed to pupils. Some elements are also addressed to teachers and serve to develop them. Colleges of Social Service Workers do not fit in with the rest of the educational system.
    Źródło:
    Opolskie Studia Administracyjno-Prawne; 2018, 16, 1 (3); 59-69
    2658-1922
    Pojawia się w:
    Opolskie Studia Administracyjno-Prawne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dziecko z mukopolisacharydozą w przedszkolu – perspektywa terapeutów
    Child with MPS in Kindergartens – the Therapists’ Perspective
    Autorzy:
    Kamyk-Wawryszuk, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/15838253.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Mucopolysaccharidosis (MPS)
    rare diseas
    therapy
    kindergarten
    Opis:
    Mucopolysaccharidosis (MPS) is a rare and progressive disorder. It gradually causes the disappearance of the child’s learned skills. There are few scientificpapers concerning the rules of conduct with a child of preschool age with MPS, and therefore therapists’ work often comes down to searching for adequate methods of therapy in order to preserve the skills acquired by the pre-schooler as long as possible. The main research question was: “How does the treatment of a child with mucopolysaccharidosis at an Inclusive Preschool look like from the perspective of therapists?” Four therapists working with two boys suffering from MPS were surveyed in the study.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2018, 49; 299-314
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wypadki osób znajdujących się pod opieką szkół, przedszkoli i innych placówek oświatowych w świetle polskich przepisów bhp : analiza
    Accidents of people under the care of schools, kindergartens and other educational institutions in the context of Polish OSH regulations : an analysis
    Autorzy:
    Przygocki, C.
    Lachowicz, L.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/179264.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Centralny Instytut Ochrony Pracy
    Tematy:
    dyrektor
    nauczyciel
    placówki
    przedszkola
    szkoły
    wypadki
    headteacher
    teacher
    educational institutions
    kindergartens
    schools
    accidents
    Opis:
    Wypadki osób znajdujących się pod opieką szkół, przedszkoli i innych placówek nie doczekały się do tej pory dogłębnej analizy badawczej. Jeżeli przyjrzymy się danym, to możemy stwierdzić, że wypadkom ulega ponad 1% osób znajdujących się pod opieką szkół (placówek). Niestety wśród tych wypadków mamy również śmiertelne i ciężkie. W ciągu ostatnich 6 lat szkolnych (2010/11-2015/16) doszło do śmierci 188 osób, a wypadkom ciężkim uległo 1269 osób. Dane te wskazują, że należy zwiększyć działania wszystkich zainteresowanych stron mające na celu poprawę bezpieczeństwa w szkołach i placówkach w Polsce.
    To date accidents on the premises of schools and other educational institutions, during the course of school activities have not been analysed thoroughly. Data show that over 1% of people under the care of schools (educational institutions) are involved in accidents. Unfortunately, fatal and serious accidents are not excluded. In the past 6 school years (2010/11-2015/16), 188 people died and 1269 had serious accidents. These data suggest that improvement in safety on the premises of schools and other educational.
    Źródło:
    Bezpieczeństwo Pracy : nauka i praktyka; 2017, 8; 8-13
    0137-7043
    Pojawia się w:
    Bezpieczeństwo Pracy : nauka i praktyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Assessment of nutritional behaviour of children aged 3-7 from selected kindergartens in Biala Podlaska county
    Autorzy:
    Stempel, P.
    Galczak-Kondraciuk, A.
    Czeczelewski, J.
    Kolodziej, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/873550.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
    Opis:
    Background. Children constitute a group that is particularly susceptible to the effects of improper nutrition. The knowledge of parents and guardians about proper nutrition affects their children’s nutritional habits and behaviours. Children develop their patterns of nutritional behaviours on the basis of their observations of nutritional habits of adults, nutrition trends and nutritional education. Objective. The aim of the study was to assess nutritional behaviours of children aged 3-7 from selected kindergartens in Biala Podlaska county. Material and methods. The research included 549 children, i.e. 258 girls (47%) and 291 boys (53%) aged 3-7 years. The study was conducted in 2015 within the county health prevention and promotion programme titled “Together for heart” in several selected kindergartens in Biala Podlaska county. A questionnaire prepared by the authors and distributed among parents of the examined children was used in the study. The questions regarded the frequency and number of meals, types of products consumed between the meals and the frequency of consuming fruit and vegetables, sweets, fizzy drinks, fast foods and milk or dairy products (natural yoghurt, kefir, cottage cheese). Differences between the responses to the questions in groups divided according to sex were analysed with the use of χ2 test (G function). Results. It was revealed that 219 girls (84.9%) and 273 boys (93.8%) had at least four meals a day while 23.7% of the children left home without breakfast. The main meal, i.e. dinner, was eaten by 227 girls and 256 boys every day, which constituted 88% of each gender group. In turn, 20 girls and 27 boys (8% and 9% of the study participants, respectively) regularly skipped supper. The most common products consumed between the main meals were fruit and vegetables (eaten by 44% of the girls and 39% of the boys). It was declared that dairy products (milk, natural yoghurt and/or kefir) were consumed once a week or less frequently by 43% of the girls and 45% of the boys. Cottage cheese was equally rarely eaten, i.e. 48% of the girls and 44% of the boys reported having it once a week or less frequently. The study also revealed insufficient consumption of fish. It was eaten once a week or less frequently by 60% of the girls and 50% of the boys. Conclusions. The assessment of nutritional behaviours revealed mistakes which may negatively affect proper development if they are repeated. It seems necessary to implement nutritional education among children and their parents in order to shape proper nutritional behaviours and correct mistakes.
    Wprowadzenie. Dzieci w wieku przedszkolnym to grupa szczególnie podatna na skutki niewłaściwego żywienia. Na kształtowanie postaw i zachowań żywieniowych w dużym stopniu ma wpływ wiedza rodziców i opiekunów na temat prawidłowego odżywiania się. Dzieci budują swoje wzorce na podstawie zauważonych nawyków żywieniowych osób dorosłych, poprzez modę żywieniową oraz poziom edukacji żywieniowej. Cel pracy. Celem pracy była ocena zachowań żywieniowych dzieci w wieku 3-7 lat uczęszczających do kilku wybranych placówek przedszkolnych z terenu powiatu bialskiego. Materiał i metody. Badaniami objęto 549 dzieci, w tym 258 dziewcząt (47%) i 291 chłopców (53%) w wieku 3-7 lat. Badania zrealizowano w 2015 roku w ramach powiatowego programu profilaktyki i promocji zdrowia pn. ,,Razem dla serca” w kilku przedszkolach powiatu bialskiego. Wykorzystano autorski kwestionariusz ankiety rozdawany rodzicom badanych dzieci. Pytania w ankiecie dotyczyły częstotliwości i liczby spożywanych posiłków, rodzaju produktów spożywanych między posiłkami, a także częstotliwości spożycia warzyw i owoców, słodyczy, napojów gazowanych, produktów typu fast-food oraz mleka i produktów mlecznych (jogurtu naturalnego, kefiru, serów twarogowych). Analizę różnicowania odpowiedzi udzielonych na pytania zawarte w ankiecie w grupach wyodrębnionych na podstawie płci przeprowadzono za pomocą testu χ2 w postaci funkcji G. Wyniki. Wykazano, że 219 dziewcząt (84,9%) i 273 chłopców (93,8%) spożywało co najmniej cztery posiłki w ciągu dnia oraz, że 23,7% dzieci wychodziło do przedszkola bez spożycia I śniadania. Główny posiłek – obiad – spożywało codziennie 227 dziewcząt i 256 chłopców, co stanowiło 88% w każdej z grup uwzględniając płeć badanych. Natomiast regularnie kolacji nie spożywało 20 dziewcząt i 27 chłopców, co stanowiło odpowiednio 8 i 9% badanych. Najczęściej spożywanymi produktami pomiędzy głównymi posiłkami były owoce i warzywa; spożywało je 44% dziewcząt i 39% chłopców. Spożycie produktów mlecznych (mleka, jogurtu naturalnego i/lub kefiru) raz w tygodniu lub rzadziej deklarowało 43% dziewcząt i 45% chłopców. Równie rzadko spożywane były sery twarogowe, ich spożycie raz w tygodniu lub rzadziej dotyczyło zaledwie 48% dziewcząt i 44% chłopców. W badaniach wykazano również niedostateczne spożycie ryb. Raz w tygodniu lub rzadziej zjadało je odpowiednio 60% dziewcząt oraz 50% chłopców. Wnioski. Ocena zachowań żywieniowych wykazała błędy popełniane przez dziewczęta i chłopców, których utrwalenie może mieć negatywny wpływ na ich prawidłowy rozwój. Koniecznym wydaje się prowadzenie edukacji żywieniowej wśród dzieci oraz ich rodziców w celu kształtowania odpowiednich zachowań żywieniowych i korygowania popełnianych w tym zakresie błędów.
    Źródło:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 2018, 69, 3
    0035-7715
    Pojawia się w:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A Dream Job or Any Job? The Career Paths of Polish Migrant Women Working in Norwegian Kindergartens
    Autorzy:
    Czapka, Elżbieta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/579845.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    POLISH MIGRANTS
    NORWAY
    CAREER PATHS
    KINDERGARTEN ASSISTANTS
    Opis:
    After Poland’s accession to the European Union and the opening of the Norwegian market for Polish employees, the gender structure of Polish migrants in Norway changed radically. The number of men increased rapidly in relation to the number of women due to the demand of the Norwegian labor market for employees in the construction industry. For several years, the number of women has been growing slightly faster than the number of men due to family reunification. Poles living in Norway are relatively young and well-educated. Research carried out so far indicates that Polish migrants experience many problems finding employment that is in line with their education (Czapka 2010; Huang, Krzaklewska, Pustulka 2016). The article presents partial results of qualitative research carried out in Oslo in 2015 among Polish assistants working in Norwegian kindergartens in the framework of the project “Barnehagen som tillitsarena: hvordan lages den flerkulturelle samfunnskontrakten?”, which is part of the Polish-Norwegian project POLFAMIGRA (“Polish female migrants and their families – a study of care deficit “). The research results indicate that the work of an assistant in a kindergarten is for many Polish women the next stage in their professional careers in Norway and is often perceived in terms of career advancement. For the part of women participating in the study, work in the kindergarten was to be only a temporary type of employment, which was to ensure their income until they find a job consistent with their education. Most of them believed that their work does not enjoy high social prestige and is associated with relatively low wages.
    Źródło:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2019, 45, 4 (174); 193-207
    2081-4488
    2544-4972
    Pojawia się w:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Is There a Link between User Charges and Expenditures on Public Kindergartens in Poland?
    Autorzy:
    Będzieszak, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1836553.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    fees
    user charges
    local budgets
    tax and non-tax revenues
    Opis:
    The aim of this article is to assess the link between user charges and expenditures on the service on the example of public kindergartens in Poland. The rationale behind the paper is that implementation of user charges for public service results in efficient use of resources and leads to the passing-on of expenditure increase to consumers. To achieve the aim, three methods were used, namely weighed-least-squares, fixed effect and random effect method. The empirical analysis based on a panel data set for 65 large Polish cities in the years 2012–2018 showed that about 10–25% of an expenditure increase is passed on to consumers in terms of higher user charge. Moreover, user charge financing has a significant negative effect on the unit cost. An increase in the share of user charges in expenditures by 10 pp causes a decrease in expenditure at the level of 2.5–50%.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia; 2020, 54, 4; 7-18
    0459-9586
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mikrobiologiczna jakość powietrza w wybranych przedszkolach oraz antybiotykooporność bakterii z rodzaju Staphylococcus spp.
    Microbiological air quality in some kindergartens and antibiotic resistance of bacteria of the Staphylococcus spp. genus
    Autorzy:
    Kubera, Łukasz
    Studzińska, Joanna
    Dokładna, Wioletta
    Małecka-Adamowicz, Marta
    Donderski, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2165419.pdf
    Data publikacji:
    2015-03-10
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
    Tematy:
    antybiotykooporność
    Staphylococcus spp
    grzyby pleśniowe
    jakość powietrza wewnętrznego
    przedszkola
    zdrowie publiczne
    antibiotic resistance
    moulds
    indoor air quality
    kindergartens
    public health
    Opis:
    Wstęp: Mikrobiologiczne zanieczyszczenie powietrza i nabywanie przez chorobotwórcze bakterie oporności na antybiotyki to coraz częściej obserwowane zjawiska, które wpływają na jakość naszego zdrowia. Dotyczą one przede wszystkim miejsc użyteczności publicznej, w których spędzamy znaczną część naszego życia. Celem niniejszej pracy była mikrobiologiczna analiza powietrza w wybranych przedszkolach i ocena antybiotykooporności szczepów z rodzaju Staphylococcus. Dokonano również identyfikacji wyizolowanych grzybów pleśniowych. Materiał i metody: Próbki powietrza pobierano w salach dydaktycznych w cyklu sezonowym, w godzinach porannych i popołudniowych z wykorzystaniem 2 metod – sedymentacyjnej i zderzeniowej. Próbki pobierane na zewnątrz przedszkoli były próbami kontrolnymi. Jakość powietrza oceniano w oparciu o grupy mikroorganizmów wskaźnikowych, zgodnie z Polskimi Normami. Lekowrażliwość wyizolowanych gronkowców oceniano metodą dyfuzyjno- krążkową z użyciem antybiotyków 8 różnych klas, zgodnie z rekomendacjami Europejskiego Komitetu ds. Oznaczania Lekowrażliwości (European Committee on Antimicrobial Susceptibility Testing – EUCAST). Wyniki: Z przeprowadzonych analiz wynika, że niezależnie od zastosowanej metody ogólna liczba bakterii heterotroficznych i gronkowców w powietrzu analizowanych przedszkoli przekraczała dopuszczalne normy. Nie odnotowano nadmiernego zanieczyszczenia powietrza grzybami pleśniowymi. Na podstawie antybiogramów stwierdzono, że szczepy Staphylococcus spp. największą wrażliwość wykazywały wobec chloramfenikolu, a najmniejszą wobec penicyliny i gentamycyny. Wśród grzybów dominowały pleśnie z rodzaju Cladosporium. Wnioski: Niniejsze analizy wskazują na konieczność systematycznych kontroli sanitarnych powietrza oraz prowadzenia dalszych badań, które umożliwią rozpoznanie czynników biologicznych mogących znacząco wpłynąć na jakość zdrowia osób przebywających w pomieszczeniach użyteczności publicznej. Med. Pr. 2015;66(1):49–56
    Background: Microbiological contamination of the air and the acquisition of the antibiotic resistance by pathogenic bacteria is a growing phenomenon that has a substantial impact on the quality of our health. This problem applies mainly to public areas where we spend a large part of our lives. This study was focused on the microbiological analysis of the air in some kindergartens and antibiotic resistance of bacteria of the Stephylococcus spp. genus. The identification of the isolated mould fungi has been also made. Material and Methods: Air samples were collected from classrooms in the seasonal cycle in the mornings and afternoons using 2 methods, sedimentation and impact. Air samples collected outside the kindergartens served as controls. Air quality assessments were based on the groups of indicator microorganisms, according to Polish standards. The susceptibility of isolated staphylococci was assessed with the disc-diffusion method, using 8 different classes of antibiotics, in line with the recommendations of the European Committee on Antimicrobial Susceptibility Testing (EUCAST). Results: The analyses show that, regardless of the method, the total number of heterothropic bacteria and staphylococci in the air of the analyzed kindergartens exceeded the allowable limits. There was no air pollution with the fungal infection. Based on the antibiogram, it was found that Staphylococcus spp. strains showed the highest sensitivity to chloramphenicol and the lowest to penicillin and gentamicin. Among the fungi moulds of the genus Cladosporium predominated. Conclusions: The results of the analyses highlight the need for regular health checks and further research to help identify biological factors that may significantly affect the quality of health of people living in public spaces. Med Pr 2015;66(1):49–56
    Źródło:
    Medycyna Pracy; 2015, 66, 1; 49-56
    0465-5893
    2353-1339
    Pojawia się w:
    Medycyna Pracy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przedszkola publiczne a niepubliczne w Polsce
    Public and non-public kindergartens in Poland
    Autorzy:
    Miłek, Katarzyna
    Albiński, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2090025.pdf
    Data publikacji:
    2022-04-25
    Wydawca:
    Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
    Tematy:
    przedszkole
    placówki oświatowe
    nauczyciele
    nadzór
    kindergarten
    educational institutions
    teachers
    supervision
    Opis:
    Dylemat związany z zagadnieniem przedszkola publiczne a niepubliczne ciągle widoczny jest na różnych grupach i forach. Młodzi nauczyciele nie wiedzą, z którą z tych placówek związać swoją przyszłość. Autorzy tegoż artykułu przybliżają podstawowe, a zarazem ważne różnice w funkcjonowaniu tych placówek oświatowych co do możliwości poszerzenia wiedzy z zakresu tej tematyki. Z praktyki wynika, że wielu nauczycieli myli zasady funkcjonowania przedszkoli niepublicznych i publicznych, co staje się powodem wielu nieporozumień.
    The dilemma over public and non-public kindergartens is still discussed in various groups and fora. Young teachers do not know which of these institutions to tie their future with. The authors of this article present the basic and, at the same time, important differences in the functioning of these educational institutions, in order to extend knowledge in the field of this subject. Practice shows that many teachers confuse the principles of non-public and public kindergartens, which results in many misunderstandings.
    Źródło:
    Kultura i Wychowanie; 2021, 20, 2; 131-145
    2083-2923
    Pojawia się w:
    Kultura i Wychowanie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Family upbringing in communist Romania
    Wychowanie w rodzinie w Rumunii w czasach komunizmu
    Autorzy:
    DUMANESCU, Luminita
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/435735.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    rodzice
    dzieci
    komunistyczna Rumunia
    przedszkola
    żłobki
    children
    parents
    communist Romania
    kindergartens
    nursery schools
    Opis:
    Rumuńscy przywódcy komunistyczni uważali, że po latach ciemnoty i wychowywania dzieci w tradycyjnych zwyczajach „wychowanie w rodzinie wymaga dodatkowego doradztwa”. Według Stearnsa „dzieci trzeba było stworzyć od nowa”, państwo udawało, że wie więcej o potrzebach dzieci niż ich rodzice. W żadnym innym okresie w historii państwo nie zastępowało rodziców w aż takim stopniu, poprzez szkołę, organizacje dziecięce, edukowanie rodziców z użyciem różnych poradników pisanych przez ideologów Partii, które były w pełni zgodne z komunistycznymi ideałami, ale mniej wspólnego miały z rodzicielstwem. Dzieci stały się obiektem wychowania państwowego, ponieważ „na rodzicach nie można było w pełni polegać przy wykonywaniu tego zadania i potrzebowali dodatkowego doradztwa”. Celem badań jest ukazanie masowego wtargnięcia państwa w życie rodzinne, przejmowania przez nie pewnych ról rodziców i dziadków – często poprzez socjalizację bardzo małych dzieci – i kontroli, którą sprawowano siłą, by spełnić wymagania Partii. Dzieci postrzegano raczej jako własność państwa niż rodziców, co przyniosło pół wieku rozdarcia pomiędzy stare zwyczaje, do których rodzice byli przyzwyczajeni, i nowe zasady wprowadzane siłą przez państwo. Kładziemy nacisk na wsparcie dla matek i dzieci i cechy wychowania w czasach komunizmu.
    The Romanian communist leaders believed that, after centuries of ignorance and raisingchildren according to customs and habits, “family upbringing is in need of additional guidance”. According to Stearns “children had to be remade1” and the state pretended that it knew more about children’s needs that their own parents! More than in any other historical period the state substituted itself for the parents, through the school, children’s organizations and by indoctrinating the parents, using various guides and advice books written by the ideologists of the party, fully complying with communist ideals but less so with parenthood. The child is the object of state upbringing since “parents were not fully reliable for the task of raising their own children and they needed additional guidance”. The aim of this study is to reveal the massive intrusion of the state into family life, the taking-over of some roles specific to parents and grandparents – often by socialising children at very young ages – and the control that was reinforced in order to accomplish the requirements of the party. More than belonging to their parents, children were rather seen as belonging to the state and this brought half of a century of dualism between the old habits that the parents were used to and the new rules reinforced by the state. We shall stress the connexions between the proclamation of gender equality, mass schooling, family support measures for mothers and children and the characteristics of upbringing in the communist period.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2014, IX, (1/2014); 49-61
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Radon exposure in kindergartens in one Bulgarian district
    Autorzy:
    Angelova, Antoaneta
    Chobanova, Nina
    Kunovska, Bistra
    Djunakova, Desislava
    Ivanova, Kremena
    Stojanovska, Zdenka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/24202747.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Instytut Chemii i Techniki Jądrowej
    Tematy:
    Bulgaria
    effective dose
    kindergarten
    passive detector
    radon concentration
    Opis:
    The major part of the radiation dose that humans receive from natural radioactive sources is due to inhalation of radon and its decay products. The study focuses on radon concentration (CRn) investigation in kindergartens and nurseries in the district of Montana. The infl uence of building characteristics on CRn was evaluated. The measurement of the CRn was performed using passive detectors. The survey was carried out between December 2019 and May 2020 with a total number of 602 detectors. The average value of CRn in the premises of the studied kindergartens and nurseries in this district is 125 Bq·m−3 , and the geometric mean (GM) value is 88 Bq·m−3 . The buildings that have built ventilation and sewerage systems have lower CRn. The effective doses of the children and workers were evaluated in order to assess the radon exposure.
    Źródło:
    Nukleonika; 2023, 68, 2; 51--56
    0029-5922
    1508-5791
    Pojawia się w:
    Nukleonika
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Koncepcja pedagogiczna oraz stan aktualny leśnych przedszkoli w polskiej przestrzeni edukacyjnej
    Pedagogical concept and current state of functioning of forest kindergartens the Polish educational space
    Autorzy:
    Pietrzak-Zawadka, J.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2234967.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
    Źródło:
    Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2019, 21, 1[58]; 11-19
    1509-1414
    Pojawia się w:
    Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Changes in the Educational Practice in Kindergartens in the Czech Republic
    Zmiany w praktyce edukacyjnej w przedszkolach w Republice Czeskiej
    Autorzy:
    Burkovičová, Radmila
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/916076.pdf
    Data publikacji:
    2020-01-19
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    change
    kindergarten
    inclusive education
    awareness raising
    child
    respondent
    Opis:
    Relatively extensive changes are currently taking place in the system of preschool education in the Czech Republic, which will mainly affect the educational landscape of kindergartens. A personality--oriented model of preschool education requires a considerate, understanding and helping approach to each child. The joint education of all children, where inclusion occurs for certain children who were excluded from children’s communities in the past, is happening within the context of Czech and international legislation. Supporting measures are provided to children where required. However, such measures may ultimately also benefit the teacher
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2017, 46; 373-387
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Compliance of menus with nutritional standards in public and private kindergartens in Croatia
    Autorzy:
    Matic, I.
    Juresa, V.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/872484.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
    Tematy:
    child
    pre-school child
    human nutrition
    nutrition standard
    public kindergarten
    private kindergarten
    kindergarten
    Croatia
    Opis:
    Background. It is necessary to ensure a variety of nutrients in weekly menus in kindergartens according to the recommendations and standards currently in effect. It is also important to follow the energy value of macronutrients, which is usually carried out by the relevant institutions quarterly in every kindergarten. However, the quality of menus in relation to the representation of different types of food is not monitored. Objective. The aim of this study was to estimate the quality of meals in relation to the representation of different types of food in state and privately owned kindergartens in one of Zagreb district in Croatia. Material and Methods. Weekly menu’s daily meals served in kindergarten groups for children (4 - 6 years old) were analysed and compared with the Croatian Health Care, Hygiene and Balanced Diet Programme for Children in Kindergartens and with Food Plan Standards for Children in Kindergartens - Menus and Standards. The studies were performed in state and privately owned kindergartens in Zagreb, district Maksimir. Results. Except in the serving of dairy products, which were in comparison to the proscribed standard overrepresented, other foods such as grains, fruits, vegetables, meat, eggs, pulse were underrepresented. Grains, except in a smaller number of servings, were statistically underrepresented in state owned kindergartens in comparison to the privately owned ones. The largest discrepancy was shown in the low number of fish servings, equally so in the state and privately owned kindergartens. Conclusions. In recent years strides have been made to harmonise menus provided by kindergartens with standards based on scientific research on the prevention of obesity. However, further harmonisation of “old” and “new” foods intended to achieve a more substantial balance of the consumption of certain foods and the adequate amounts of their nutritional values is necessary.
    Źródło:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 2015, 66, 4
    0035-7715
    Pojawia się w:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Energy and nutritional value of the meals in kindergartens in Nis (Serbia)
    Autorzy:
    Lazarevic, K.
    Stojanovic, D.
    Bogdanovic, D.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/873048.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
    Tematy:
    energy intake
    diet
    nutritional value
    child
    kindergarten
    human nutrition
    obesity
    disease risk
    Nis town
    Serbia
    Opis:
    Background. It is well known that high-energy diet, rich in fat and carbohydrates, increases the risk of obesity. Preschool age is an important period to acquire the eating habits continued later in adulthood. Therefore, evaluation of child nutrition in kindergartens is especially important in the prevention of future obesity. Objectives. To determine the energy value and energy density of meals consumed by children in kindergartens in Niš (Serbia), including the different types of food, in respect to a probable risk of obesity. Material and methods. The study had been conducted in the years 1998-2012. Three-hundred samples of the meals were gathered and analysed, and the amount of selected food groups used to prepare the meals in kindergartens was calculated (weight, protein, fat and carbohydrate content) in the accredited laboratory of the Public Health Institute in Niš according to the ISO 17025 recommendation. Results. The mean energy value of meals was 978.9 kcal (range: 810 – 1144 kcal). The energy density was low (mean: 1.02 kcal/g, range: 0.92 – 1.42 kcal/g) and decreased over the years, what would imply a reduction in the risk of obesity. The intake of same high-energy food products, such as fats and oils as well as sweets (13,9% and 7,3%, respectively) was higher compared to low-energy foods (fruits – 5.2% and vegetables – 10.8%). Conclusions. The results of our study indicate that children in kindergarten in Niš, in general, were properly nourished in total energy content. The energy value and energy density of the meals consumed did not pose a risk of developing obesity. However, the distribution of food groups differentiated by the energy density level was unfavourable; the deficit of low-energy foods was observed. Planning the child nutrition in kindergartens, with laboratory control of meals, may be an effective strategy in adequate energy intake and prevention of obesity. Providing the higher amount of low-energy foods (fruits and vegetables) in meals in kindergartens is recommended.
    Wprowadzenie. Wiadomo, że wysokoenergetyczna dieta, bogata w tłuszcz i węglowodany, zwiększa ryzyko otyłości. Wiek przedszkolny jest ważnym okresem nabywania nawyków odżywiania się kontynuowanych później w wieku dorosłym. Dlatego też ocena żywienia dzieci w przedszkolu jest szczególnie ważna w zapobieganiu przyszłej otyłości. Cel badań. Określenie wartości energetycznej i gęstości energii posiłków spożywanych przez dzieci w przedszkolach w Niš (Serbia), z uwzględnieniem różnych typów żywności, w odniesieniu do potencjalnego ryzyka otyłości. Materiał i metody. Badania prowadzono w latach 1998-2012. Zgromadzono i przeanalizowano 300 próbek posiłków. Obliczono ilość wybranych grup żywności użytej do przygotowania posiłków w przedszkolach (zawartość białka, tłuszczu i węglowodanów). Analizę wykonano w laboratorium Instytutu Zdrowia Publicznego w Niš, akredytowanym zgodnie z normą ISO 17025. Wyniki. Średnia wartość posiłków wynosiła 978,9 kcal (zakres: 810 – 1144 kcal). Gęstość energii była niska (średnia: 1.02 kcal/g, zakres: 0.92 – 1.42 kcal/g) i obniżała się w miarę upływu lat, co mogłoby pociągać za sobą zmniejszenie ryzyka otyłości. Spożycie niektórych produktów żywności takich, jak tłuszcze i oleje, jak również słodycze (odpowiednio: 13,9% i 7,3%) było wyższe w porównaniu z żywnością niskoenergetyczną (owoce – 5,2% i warzywa – 10,8%). Wnioski. Wyniki naszych badań wskazują, że dzieci w przedszkolach w Niš, ogólnie rzecz biorąc, żywione były prawidłowo w zakresie całkowitej zawartości energii. Wartość energetyczna i gęstość energii spożywanych posiłków nie stwarzała ryzyka rozwinięcia się otyłości, Jednakże, rozkład grup żywności różniących się poziomem gęstości energii był niekorzystny; zaobserwowano niedobór żywności niskoenergetycznej. Planowanie żywienia dzieci, z laboratoryjną kontrolą posiłków, może być efektywną strategią odpowiedniego spożycia energii i zapobiegania otyłości. Zalecono dostarczanie większej ilości żywności niskoenergetycznej (owoce i warzywa).
    Źródło:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 2014, 65, 2
    0035-7715
    Pojawia się w:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Żydowskie placówki przedszkolne na Dolnym Śląsku prowadzone przez Centralny Komitet Żydów w Polsce w latach 40. i 50. XX w. – zarys problematyki.
    Autorzy:
    Techmańska, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2185087.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Historyczny
    Tematy:
    Lower Silesia
    Jews
    childcare
    kindergartens
    after-school care center
    Opis:
    The article presents the history of Jewish kindergartens and after-school care centers on the postwar Lower Silesia, and documents the struggle of the Jewish community regarding childcare. It is focused on institutions subordinate to Central Committee of Polish Jews, and directly – to the Provincial Committee of Polish Jews in Wrocław. It present the housing conditions, the staff and rules of operation of the Lower Silesian establishments, including those in Wrocław and Legnica.
    Źródło:
    Śląski Kwartalnik Historyczny Sobótka; 2020, 75, 3; 143-166
    0037-7511
    2658-2082
    Pojawia się w:
    Śląski Kwartalnik Historyczny Sobótka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Assessment of calcium and vitamin D content in meals served for preschool children attending to kindergartens in some Silesian cities
    Autorzy:
    Stroba, M.
    Malinowska-Borowska, J.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2086915.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
    Tematy:
    children's nutrition
    vitamin D
    calcium
    menu
    kindergarten
    preschool children
    Opis:
    Background. Adequate nutrition is one of the most important factors for influencing growth and development of children. Providing adequate amounts of minerals is extremely important in the developmental age, especially in periods of intensive growth. Calcium and vitamin D deficiency may have a negative impact on the health of children, both in the short and long term. Objective. The aim of this study was to evaluate the content of calcium and vitamin D in the meals of preschoolers and to compare the obtained results to Polish dietary reference values for children aged 4-6 years. Material and methods. The study was conducted in 40 randomly selected kindergartens in some Silesian cities and were concerning 1,746 children. 10-day-menus and preschool inventory reports describing the amount of food used for meal preparation were obtained from every kindergarten. 10-day-menus were analysed in terms of calcium and vitamin D content with the use of the Dieta 5 software. The obtained results were developed in Microsoft Excel 2016. Results. The analysis of 10-days menus showed significant deficiencies in both calcium and vitamin D intake in the assessed food rations. The mean calcium level was 416.0 mg while vitamin D was 1.47 μg. The content of calcium and vitamin D in the examined 10-days menus did not meet the dietary reference values. Conclusions. The necessity to modify menus in terms of increasing the consumption of the analysed nutrients was demonstrated, as well as the need to implement nutritional education for preschool staff and parents was suggested
    Źródło:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 2021, 72, 1; 83-88
    0035-7715
    Pojawia się w:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The focus of public discourse on child abuse in kindergartens: analysis of articles on child abuse in newspapers of China from 2010 to 2017
    Autorzy:
    Feng, Baoan
    Zhou, Xingping
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1387903.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    kindergarten
    child abuse
    newspapers
    public opinion
    Opis:
    As a social phenomenon, child abuse in kindergartens is not only an educational but also a legal issue. This study analyzed 423 critical articles on child abuse in kindergartens published by 103 newspapers in China from 2010 to 2017. The results of the research are as follows: (1) The change of public opinion on child abuse conforms to the law of public opinion development in the latent period, outbreak period, spread period, repetition period, remission period and long tail period of the dissemination of hot topics of public opinion; (2) The range of social groups concerned about child abuse has been expanding year by year, until 2017, a total of 22 categories of social groups have paid attention to child abuse; (3) The focus of public attention on the child abuse incidents includes 23 aspects, such as the supervision responsibility, harm, punishment, system, prevent, treatment and morality. Among them, it mainly focuses on supervision and rule of law, and lacks humanistic care for preschool teachers.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2018, 43, 4; 69-76
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Finansowanie przez gminy przedszkoli publicznych i niepublicznych – kształcenie, wychowanie i opieka
    Financing of State and Private Kindergartens by Municipalities – Education, Schooling and Care
    Autorzy:
    Jurczuk, Dariusz
    Kułaga, Krystian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/416773.pdf
    Data publikacji:
    2014-12
    Wydawca:
    Najwyższa Izba Kontroli
    Tematy:
    financing
    governmental programme
    Kindergarten for a Penny
    Opis:
    The kindergartens audited by NIK, both state and private, provided appropriate conditions for children’s preparing for learning at primary schools. The kindergartens audited had qualified staff, proper teaching materials and equipment. Although some kindergartens have limited the number of optional classes, NIK observes first positive results of the governmental programme called Kindergarten for a Penny (Polish: Przedszkole za złotówkę) – a significant decrease in payments for kindergartens that parents make. Moreover, since September 2013, municipalities have had at their disposal an additional source of financing for fulfilling their tasks related to kindergarten education, in the form of an earmarked subsidy from the state budget.
    Źródło:
    Kontrola Państwowa; 2014, 59, 6 (359); 87-103
    0452-5027
    Pojawia się w:
    Kontrola Państwowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Psychomotor Development of Children Attending Forest Kindergartens in Poland
    Rozwój psychoruchowy dzieci uczęszczających do leśnych przedszkoli w Polsce
    Autorzy:
    Christ, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/26445589.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    preschool education
    forest kindergarten
    psychomotor development
    cognitive development
    motor development
    emotional development
    speech development
    Opis:
    The article focuses on the topic of psychomotor development of children attending forest kindergartens. Other authors’ research findings, showing the influence of nature on the functioning of children, were presented as a background and a reference point to the results of my own research. The research carried out in the Czech Republic and Germany, whose results indicate the development of children from local forest kindergartens, are presented in greater detail. The central part of the article is the presentation of the resultsof own research concerning the psychomotor development of children attending forest kindergartens in Poland. The research demonstrates that children who attend the said forest kindergartens vary in terms of their psychomotor development, however, in most cases their development does not deviate from the indicative norm. Therefore, forest kindergartens create conditions for children’s proper psychomotor development.
    Artykuł koncentruje się wokół tematu rozwoju psychoruchowego dzieci uczęszczających do leśnych przedszkoli. Jako tło i punkt odniesienia do wyników badań własnych zostały zaprezentowane wyniki badań innych autorów, ukazujące wpływ przyrody na funkcjonowanie dzieci. Szerzej przedstawiono wyniki badań przeprowadzonych w Czechach i Niemczech, ukazujących rozwój dzieci z tamtejszych leśnych przedszkoli. Centralną część tekstu stanowi prezentacja wyników badań własnych, dotyczących rozwoju psychoruchowego dzieci uczęszczających do leśnych przedszkoli w Polsce. Z badań wynika, że dzieci uczęszczające do leśnych przedszkoli w Polsce, które zostały objęte badaniem,  są zróżnicowane pod względem rozwoju psychoruchowego, jednak w większości przypadków ich rozwój nie odbiega od orientacyjnej normy. Leśne przedszkola stwarzają warunki do prawidłowego rozwoju psychoruchowego dzieci.
    Źródło:
    Chowanna; 2021, 2(57); 1-17
    0137-706X
    2353-9682
    Pojawia się w:
    Chowanna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The work process for the promotion of students with special needs integrated in the kindergartens of regular education: the case of Israel
    Autorzy:
    Bar, Nava
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1372380.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-09
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    kindergarten
    students with functional difficulties
    students with special needs
    work process
    Opis:
    The Special Education Law in Israel was legislated on July 12, 1988. The law determined precedence and advance preference for the placement of special needs students in the regular educational system over the special education system. In the spirit of the law, methodical and painstaking processes that arrange the work with special needs students in the educational system were determined. This article presents two work processes implemented in parallel in the regular kindergartens. The first work process is with students who have functional difficulties, before their definition and as prevention of their definition as students with special needs. The second process is the work process with the special needs students who are integrated in the regular kindergartens, intended to prevent their referral to frameworks of special education. These processes reflect the development that occurred in the importance ascribed in the educational system in Israel to careful and adjusted work with students who have difficulties and special needs and are integrated in the kindergartens of regular education. Alongside the described development, the article presents the challenges and the questions that the implementation of the processes poses.
    Źródło:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2017, 17; 271-286
    2300-391X
    Pojawia się w:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    “Kockalica” (cubes) – didactic and manipulative teaching resource in methodology of developing mathematical concepts in kindergarten
    Autorzy:
    HILCENKO, Slavoljub
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456792.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    the initial formation of mathematical concepts
    kindergartens
    didactic
    manipulative and classroom teaching resource
    a wide range of applications
    Opis:
    For the purposes of the academic course entitled Methods of Initial Formation of Mathematical Concepts, we created a didactic and manipulative pro-duct “Kockalica” (cubes) which is applicable in about 50 school lessons. These findings have come out as a result of numerous submitted seminar works, prepared teaching resources, activities and simulation tasks developed by students of College of Vocational Studies in Subotica. During the implementation of the final exams and professional development sessions in kindergartens, this didactic resource has been implemented in a number of educational topics. The conducted survey, developed by our students and kindergarten teachers, indicates the usefulness and applicability of “Kockalica” (cubes) in the acquisition of mathematical concepts in children of this age. In the process of shaping of this simple and widely applicable teaching resource, Braille script has been carved onto the surface, making it more accessible for visually impaired and blind children. The aim of the paper is to present an innovative teaching resource “Kockalica” (cubes) to a wider range of potential users and practitioners.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 1; 528-535
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Polskie przedszkola na uchodźstwie w okresie II wojny światowej
    Kindergartens in Exile During the World War II
    Autorzy:
    Chmielewski, Witold
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1310213.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    uchodźstwo
    przedszkole
    dzieci
    wychowawczynie
    wychowanie
    II wojna światowa
    exile
    kindergarten
    children
    kindergarten teachers
    upbringing
    World War II
    Opis:
    Celem artykułu jest ukazanie w zarysie działalności polskich przedszkoli na obczyźnie w okresie II wojny światowej. W pracy zastosowano metody badawcze właściwe dla historii wychowania. Zawarte w niej treści oparte zostały w głównej mierze na rezultatach kwerendy archiwalnej w Instytucie Polskim i Muzeum im. gen Sikorskiego w Londynie. W artykule wykazano, że przedszkola polskie prowadziły działalność we wszystkich większych skupiskach uchodźczych w Iranie, Indiach, Palestynie Afryce Środkowo-Wschodniej i Południowej, Nowej Zelandii, Meksyku oraz 2 Korpusie gen. Władysława Andersa. Swoją działalnością obejmowały one głównie sieroty i dzieci, które z różnych przyczyn pozbawione były opieki rodzicielskiej. Przedszkola tworzone w Austrii i Bawarii, nadzorowane przez polskie wojsko, gromadziły dzieci rodziców, którzy znaleźli się tam przymusowo podczas wojny i nie zdążyli jeszcze wrócić do kraju, oraz żołnierzy AK przybyłych z Polski. Wiele przedszkoli prowadziło opiekę całą dobę. Ich głównym zadaniem było przygotowanie dzieci w wieku przedszkolnym do pierwszej klasy szkoły powszechnej. Przedszkola organizowano przeważnie w budynkach szkolnych. Dokładano wszelkich starań, aby mimo różnorodnych trudności pracująca w nich kadra wychowawczyń miała odpowiednie kwalifikacje zawodowe. Zatrudniano również pomoce wychowawczyń. Przedszkola na uchodźstwie zakończyły swoją działalność wraz z likwidacją poszczególnych osiedli w latach 1945-1947. Podsumowując pracę przedszkoli na uchodźstwie, należy stwierdzić, że pełniły one ważną funkcję w wychowaniu i opiece nad najmłodszym pokoleniem Polaków na uchodźstwie, chroniły je przed wynarodowieniem, dawały poczucie ciepła i stabilizacji na tułaczym szlaku. Zagadnienie przedszkoli na uchodźstwie wymaga dalszych szczegółowych badań, zwłaszcza ich działalności na kontynencie afrykańskim.
    The objective of the article is to outline the activity of the Polish kindergartens in exile during the Second World war. The research methods proper for the history of education were used in the work. Its contents were mainly based on the analysis of archival materials from the Polish Institute and Sikorski Museum in London. The author of the article proved that Polish kindergartens existed in all large colonies of refugees in Iran, India, Palestine, Central-Eastern and Southern Africa, New Zealand, Mexico, and the Polish II Corps of general Władysław Anders. The kindergartens mainly took care of orphans and children who, for various reasons, were deprived of parental care. The kindergartens in Austria and Bavaria, supervised by the Polish army, gathered the children of people who were forced to go there during the war and did not manage to get back to Poland yet. Also, they included the children of Home Army (Polish abbreviation: AK) soldiers who came from Poland. A lot of kindergartens worked 24 hours a day. Their main task was to prepare preschool children for studying in the public primary school. Kindergartens were usually organised in school buildings. Despite numerous difficulties, the organisers of those kindergartens did their best to provide them with well-qualified teaching staff. Apart from teachers, teacher’s assistants were employed. Kindergartens in exile finished their activity in the years 1945-1947 when particular colonies of Polish refugees were being closed. Summing up the work of Polish kindergartens in exile, one has to admit that they played an important role in upbringing and caring for the youngest generation of Polish refugees, they protected them against losing the national identity, and gave them the sense of warmth and stability during the war exile. The issue of kindergartens in exile requires further detailed analysis, especially as for their activity in Africa.
    Źródło:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2019, 14, 3(53); 87-110
    1896-2327
    Pojawia się w:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przedszkola i ochronki zakonne w świetle polskiego prawa oświatowego w latach 1945-1961
    Kindergartens and nurseries in the light of education law in Poland between 1945 and 1961
    Autorzy:
    Wiśniewska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1043880.pdf
    Data publikacji:
    2015-12-30
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
    Tematy:
    przedszkola
    ochronki
    wychowanie przedszkolne
    polska rzeczpospolita ludowa
    żeńskie zgromadzenia zakonne
    prawo oświatowe
    reżim komunistyczny
    ograniczenia wolności religijne w PRL
    zgromadzenia zakonne w PRL
    Ministerstwo Oświaty
    kindergartens
    nurseries
    pre-school education
    female religious congregations
    education law
    anti-religious activities
    communist regime
    repression against religious orders
    Polish People's Rebuplic
    the Ministry of Education
    Opis:
    Władze komunistyczne Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej dążyły do laicyzacji systemu oświaty i wychowania, począwszy od najniższego poziomu edukacyjnego, jakim były przedszkola. W ramach antykościelnej i antyzakonnej polityki wyznaniowej państwa, placówki wychowania przedszkolnego prowadzone przez żeńskie zgromadzenia zakonne poddane zostały procesowi stopniowej likwidacji w pierwszych dwóch powojennych dekadach. Ograniczanie niezależnych od panującej ideologii podmiotów, biorących dotąd udział w tworzeniu sieci placówek wychowania przedszkolnego, skutkowało w warunkach niedemokratycznego, totalitarnego systemu politycznego, narzuceniem monopolu państwa na organizowanie, prowadzenie i nadzór nad placówkami wychowania przedszkolnego, co sprzyjać miało skuteczniejszej indoktrynacji wychowanków. Jednym z instrumentów realizacji wytyczonego celu stało się prawo oświatowe. Choć do 1961 r. oficjalnie obowiązywały przedwojenne ustawy oświatowe z 1932 r., w praktyce już w latach czterdziestych rozpoczęło się eliminowanie zgromadzeń zakonnych z obszaru wychowania dziecka w wieku przedszkolnym. Zjawiska tego nie powstrzymały protesty przełożonych zakonnych i hierarchii Kościoła, powołujące się na ratyfikowaną przez rząd PRL międzynarodową konwencję w sprawie zwalczania dyskryminacji w dziedzinie oświaty, w myśl której, oprócz państwowych przedszkoli działać mogły również „inne”, niepaństwowe placówki oświatowo-wychowawcze. Pomimo braku przeszkód prawnych, zgromadzenia zakonne nie mogły reaktywować działalności w zakresie prowadzenia placówek wychowania przedszkolnego.
    Polish communist authorities of the People's Republic sought to secularization of education system, starting from the lowest level of education, namely kindergartens. As part of the anti-Church state religious policy, kindergartens run by female religious congregations were gradually eliminated in the first two postwar decades. Restricting independent of the ruling ideology entities that had been contributing up to that moment to preschool education institutions, resulted, in an undemocratic, totalitarian political system, in the monopoly of the state on organizing, conducting and supervising the institutions of preschool education, which would encourage more effective indoctrination of pupils. The education law became one of the instruments to implement the objective. Although until 1961 a pre-war educational Act of 1932 officially was still in force, in practice since the forties the state began to move religious congregations away from responsibility of raising a child of a preschool age. This phenomenon was not stopped by protests of superiors from religious congregation and hierarchy of the Church who claimed that the Polish government ratified international convention against discrimination in education, according to which, apart from state-run kindergartens there could also be “other” non-state educational institutions. Despite the absence of legal obstacles, religious congregations could not revive the business of conducting pre-school education.
    Źródło:
    Studia z Prawa Wyznaniowego; 2015, 18; 311-333
    2081-8882
    2544-3003
    Pojawia się w:
    Studia z Prawa Wyznaniowego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Organizacja i funkcjonowanie przedszkoli podległych Zrzeszeniu Katolików Caritas – Oddział Wojewódzki w Kielcach w latach 1950-1960
    Autorzy:
    Stawiak-Ososińska, Małgorzata
    Gołuch, Sylwia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/606633.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    kindergartens
    Polska
    XX century
    the Caritas Catholic Association
    Kielce
    przedszkola
    Polska
    XX wiek
    Zrzeszenie Katolików Caritas
    Opis:
    After the end of World War II, in 1950, the Caritas division, established as a Catholic organization, was converted into a lay institution governed by the Caritas Catholic Association, a communist body. The activity of this new formation was focused on helping those in need and on providing aid to the poorest. The division took over Caritas’ entire property. Among the facilities now governed by the institution were kindergartens. In Kielce itself, there were 21 kindergartens managed by the Association. The article presents the resources of particular facilities governed by the Caritas Catholic Association, the principles of their functioning, the methods of work with the wards, and the scale of care provided to pre-schoolers in the then Kieleckie Voivodeship.
    Po zakończeniu II wojny światowej w 1950 roku doszło do przekształcenia dotychczasowego katolickiego Caritasu w świeckie, całkowicie podległe władzy komunistycznej Zrzeszenie Katolików Caritas. Zakres działalności nowego tworu miał sprowadzać się do pomagania najbardziej potrzebującym oraz udzielania wsparcia najbiedniejszym. ZKC przejął cały zastany majątek Caritasu. Wśród placówek, które były pod jego zarządem, znalazły się też przedszkola. W Kielcach w omawianym okresie pod zarządem ZKC pozostawało 21 placówek wychowania przedszkolnego. W artykule opisano, jakim zapleczem dysponowały placówki podległe ZKC , zasady ich funkcjonowania, metody pracy z wychowankami, przedstawiono ponadto specyfikę ówczesnego personelu pedagogicznego oraz skalę świadczonej opieki wobec dzieci w wieku przedszkolnym w ówczesnym województwie kieleckim.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2020, 39, 1
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Korelacja wilgotności i stężenia dwutlenku węgla w przedszkolach
    Correlation of humiditi and CO2 concetration in kindergartens
    Autorzy:
    Gładyszewska-Fiedoruk, K.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/402799.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Politechnika Białostocka. Oficyna Wydawnicza Politechniki Białostockiej
    Tematy:
    wilgotność powietrza
    jakość powietrza wewnętrznego
    stężenie dwutlenku węgla
    wentylacja
    wentylacja naturalna
    ventilation
    kindergarten
    CO2 emission
    natural ventilation
    Opis:
    Przedszkola pod względem jakości powietrza wewnętrznego bywają często zaniedbywane. Na całym świecie są przedszkola nieposiadające wentylacji mechanicznej, natomiast mają różnie zorganizowaną wentylacjęnaturalną. Na jakość wentylacji naturalnej duży wpływ ma izolacyjność ścian zewnętrznych. Wentylacja naturalna obiektu może być zaburzona w wyniku przeprowadzenia termomodernizacji ścian, ponieważ może być zmniejszona infiltracja powietrza. Problem ten badano w trzech białostockich przedszkolach o różnej izolacyjności ścian zewnętrznych. Na podstawie wyników pomiarów wykonano analizę korelacji wilgotności względnej powietrza i stężenia CO2, która może być przydatna do sterowania wentylacją naturalną.
    Kindergarten is an institution in which children commence their education process, and the education has a group character. As far as the quality of indoor air is concerned, kindergartens have been often neglected. In countries all over the world there are kindergartens which make use of different kinds of natural ventilation, and do not possess any mechanical ventilation systems. The research presented in this study was conducted in three kindergartens which varied in terms of their exterior wall insulation. The three considered objects were localised in eastern Europe, in the temperate zone. Relying on the obtained measurement results, analysis of correlation between humidity and CO2 concentration could be conducted. Nearly complete correlation was observed in 61% of the measurements. This fact may constitute a solid basis for the control of natural ventilation.
    Źródło:
    Budownictwo i Inżynieria Środowiska; 2012, 3, 3; 127-131
    2081-3279
    Pojawia się w:
    Budownictwo i Inżynieria Środowiska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Technical education in kindergartens in the context of the cognitive learning theory
    Edukacja techniczna w przedszkolach w kontekście teorii kognitywistycznej
    Autorzy:
    Huľová, Zlatica
    Molnárová, Dominika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1492872.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-30
    Wydawca:
    Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Białymstoku
    Tematy:
    cognitive learning theory
    technical education
    preschool education
    kindergarten
    teoria kognitywistyczna
    edukacja techniczna
    edukacja przedszkolna
    przedszkole
    Opis:
    The article deals with the theoretical aspect of the possibility of applying cognitive theory in technical education in kindergarten. The text includes a description of psychological elements of cognitive theory and their relation to technical education. The article de-scribes technical education and its importance in preschool education. The authors pay special attention to the positive results of implementing the cognitive learning theory into technical education.
    W artykule przedstawiono teoretyczny aspekt możliwości zastosowania teorii kognitywistycznej w edukacji technicznej w przedszkolu. Tekst obejmuje opis psychologicznych elementów teorii kognitywistycznej oraz ich związki z edukacją techniczną. W artykule opisano kształcenie techniczne i jego znaczenie w praktyce nauczania przedszkolnego. Szczególną uwagę autorki zwracają na pozytywne skutki rozwoju osobowości dziecka wynikające ze stosowania teorii kognitywistycznej w edukacji technicznej.
    Źródło:
    Zagadnienia społeczne; 2019, 2, 12; 22-34
    2353-7426
    Pojawia się w:
    Zagadnienia społeczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Koncepcja pedagogiczna i program leśnych przedszkoli na przykładzie przedszkola w Lipsku na terenie Niemiec
    Educational concept of forest kindergartens on the example of a forest kindergarten in Leipzig in Germany
    Autorzy:
    Janik, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1388638.pdf
    Data publikacji:
    2015-12-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    forest kindergarten
    outdoor education
    educational alternatives
    educational practice
    Opis:
    This article is the result of the author’s study visit that took place in the forest kindergarten “Wurzeln & Flügel e.V.” in Leipzig, Germany on 23–27th of July 2014. The study visit created an opportunity for the author to participate in the educational process in its unique environment – in the park. This publication is an attempt to describe the observed reality of a forest kindergarten, especially in terms of its pedagogical dimension.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2015, 31, 4; 132-142
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Doświadczenia z okresu dzieciństwa i ich znaczenie w dorosłości – przyczynek do badań nauczycieli przedszkoli i szkół z polskim językiem nauczania na Zaolziu w Republice Czeskiej
    Childhood experiences and their significance in adulthood – a supplement to the studies among teachers from kindergartens and schools with Polish as the teaching language in Zaolzie in the Czech Republic
    Autorzy:
    Szczurek-Boruta, Alina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2031296.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    doświadczenia z okresu dzieciństwa
    nauczyciele
    rozwój zawodowy
    przedszkola i szkoły z polskim językiem nauczania na Zaolziu
    Republika Czeska
    childhood experiences
    teachers
    professional development
    kindergartens and schools with Polish as the teaching language in Zaolzie
    Czech Republic
    Opis:
    The article comprises a presentation of quantitative and qualitative studies, conducted among teachers working in kindergartens and schools with Polish as the teaching language in the territory of Zaolzie in the Czech Republic. Teachers’ experiences are analysed from the perspective of both the constructivist vision of a child, present in pedagogy, and Maria Tyszkowa’s concept of structuration and restructuration of experience (considered to be a part of the constructivist current). The undertaken reflections and the research results enable the recognition of the significance of childhood experiences for the professional development of beginners in teaching careers. Those reflections and outcomes can also enhance the development of teachers’ awareness and responsibility for providing children and youth with experiences that will be of crucial importance in their later life young.
    Artykuł prezentuje wyniki badań ilościowych i jakościowych przeprowadzonych wśród nauczycieli pracujących w przedszkolach i szkołach z polskim językiem nauczania zlokalizowanych na terenie tzw. Zaolzia – w Republice Czeskiej. Doświadczenia nauczycieli poddaje analizie z perspektywy konstruktywistycznej wizji dziecka obecnej w pedagogice oraz koncepcji strukturacji i restrukturacji doświadczenia Marii Tyszkowej (zaliczanej do nurtu konstruktywistycznego). Podjęte rozważania i wyniki przeprowadzonych badań pozwalają poznać znaczenie doświadczeń z dzieciństwa dla rozwoju zawodowego początkujących nauczycieli. Mogą przyczynić się do rozwoju świadomości i odpowiedzialności nauczycieli za dostarczanie doświadczeń dzieciom i młodzieży. Doświadczenia te będą miały istotne znaczenie w późniejszym życiu dzieci i młodzieży.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2022, 16, 1; 101-118
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rodzina przestrzenią aksjologiczną dla dzieci w wieku przedszkolnym. Badania w wybranych przedszkolach w województwie lubelskim
    Family as Axiological Axpanse for Children in Preschool Age. Research in Selected Kindergartens in Lublin Province
    Autorzy:
    Brzuszkiewicz, Katarzyna Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811037.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    rodzice
    dzieci
    wartości
    aksjologia
    parents
    children
    axiology
    Opis:
    Artykuł obejmuje zarys ujęcia teoretycznego wychowania do wartości w rodzinie oraz wyniki badań przeprowadzonych wśród rodziców w wybranych placówkach wychowania przedszkolnego. Analiza danych określa rozumienie pojęcia wartości w opinii rodziców, a także ukazuje samoedukację rodziców w ramach wiedzy o wartościach. W dalszej kolejności zestawiono sposoby wychowania do wartości, a także metody, które są wykorzystywane przez respondentów. Poprzez analizę wyników wyróżniono trudności, z jakimi zmagają się rodzice w przekazie wartości swoim dzieciom, oraz przedstawiono wartości, do urzeczywistniania których wychowują swoje dzieci.
    This article includes outline frame for theoretical education to family values and findings of conducted among parents in selected institutions of preschool education. Analysys of data determines understending of the concept of values in parents opinions and shows selfeducation of parents within the knowledge of the values. Subsequently compiled components for which respondents pay attention in the educational process to values and the methods which are used by them. Analyzing results highlights the difficulty which parents are facing in the transmission of values to their children and shows values which parents generaly comunicate to children in preschool age.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2017, 9(45), 2; 115-127
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nutrition-related practices in kindergartens in the context of changes to legal regulations on foodstuffs used in canteen menus for children
    Autorzy:
    Myszkowska-Ryciak, J.
    Harton, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/871770.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
    Tematy:
    nutrition practice
    kindergarten
    legal regulation
    foodstuff
    canteen
    menu
    human nutrition
    child
    nutrition quality
    legislation
    Opis:
    Background. In order to improve the quality of nutrition in care and educational institutions, in year 2015 a restrictive law regulation was introduced. The following year this regulation was withdrawn, and a new legal policy has been introduced. However, data on the impact of these legislations on nutrition in kindergartens are lacking. Objective. The aim of the study was to evaluate the compliance with mandatory nutrition recommendations in preschools. Material and methods. The study included 706 institutions. Data were collected during the periods when two consecutive Regulation of the Minister of Health were in force (I - 01.09.2015 - 31.08. 2016 and II - 01.09.2016 to 30.05.2017). Data were obtained by face-to-face interviews with staff with a validated questionnaire. Parameters characterizing the quality of nutrition were analyzed with focus on compliance with legal regulations. 706 decade’s menus and 7060 daily inventory reports were analyzed to verify information on vegetables and fruit supply, frequency of frying and type of fat used, sweetening and salting practices. Statistical significances were determined in Statistica 13.1 with t-Student and Chi2 tests (p< 0.05). Results. The preschools have implemented regulations concerning the supply of fresh fruit and vegetables (~93%), the amount of fried dish per week (~75%), and the use of suitable frying fat (~95%). About half of institutions managed to serve vegetables and/or fruits in every meal. Compliance with the regulations on sweetening and salting was unsatisfactory: about ¼ of institutions used banned sugar, and 46% regular salt. Conclusions. Legislations influenced nutrition practices in preschools, but additional support is needed to bring all institutions into compliance with the current policies. The current law regulations are general, and allow a great flexibility in planning menus, which might has an adverse effect on menus quality. Therefore, nutrition education and more detailed mandatory nutrition standards for kindergartens are crucial.
    Wprowadzenie. W celu poprawy jakości żywienia w placówkach opiekuńczo-wychowawczych i edukacyjnych, w 2015 r. wprowadzono restrykcyjne rozporządzenie w tym zakresie. W kolejnym roku uchylono obowiązujące rozporządzenie poprzez wprowadzenie kolejnego. Brakuje jednak danych o wpływie tych regulacji na żywienie w przedszkolach. Cel. Celem pracy była ocena zgodności parametrów jakości żywienia z obligatoryjnymi zaleceniami w przedszkolach. Materiał i metody. Badaniem objęto 706 przedszkoli. Dane zbierano w okresie obowiązywania dwóch kolejnych rozporządzeń Ministra Zdrowia (I - 01.09.2015 - 31.08.2016 i II - 01.09.2016 do 30.05.2017). Dane uzyskano na podstawie bezpośredniego wywiadu z personelem przedszkoli za pomocą walidowanego kwestionariusza. Dla weryfikacji informacji przeanalizowano 706 dekadowych jadłospisów i 7060 dziennych raportów magazynowych pod kątem zawartości warzyw i owoców, częstotliwości serwowania potraw smażonych i rodzaju tłuszczu, słodzenia i solenia. Analizę statystyczną wykonano w Statistica 13.1 z wykorzystaniem testu t-Studenta oraz Chi2 (p < 0,05). Wyniki. Przedszkola wprowadziły przepisy dotyczące podaży świeżych owoców i warzyw (~ 93%), liczby smażonych potraw na tydzień (~ 75%), a także stosowania odpowiedniego tłuszczu do smażenia (~ 95%). Około połowa przedszkoli serwowała warzywa i / lub owoce w każdym posiłku. Przestrzeganie regulacji dotyczącymi słodzenia i solenia było niezadowalające: około 1/4 instytucji stosowało niedozwolony cukier, a 46% sól kuchenną. Wnioski. Wprowadzenie regulacji prawnych wpłynęło na praktyki żywieniowe w placówkach przedszkolnych, ale konieczne jest dodatkowe wsparcie, aby wszystkie ośrodki przestrzegały obowiązujących zasad. Obecne przepisy są bardzo ogólne i pozwalają na dużą elastyczność w planowaniu żywienia dzieci, co może powodować pogorszenie jakości żywienia w przedszkolach. Dlatego kluczowe znaczenie ma edukacja żywieniowa i obowiązkowe, bardziej szczegółowe zalecenia żywieniowe dla przedszkoli.
    Źródło:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 2018, 69, 1
    0035-7715
    Pojawia się w:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Psychological and Pedagogical Assistance to Children in Public Kindergartens and I–III Classes of Primary School in the Light of Polish Legal Regulations
    Autorzy:
    Jaszczyszyn, Elżbieta
    Dąbrowska, Joanna Elżbieta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/507091.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    learning difficulties
    psychological and pedagogical assistance
    legal regulations of assistance to children
    Opis:
    New legal regulations in Poland provide for the need of earlier diagnosis and intervention. The regulations refer to two different diagnoses, i.e. a teachers’ diagnosis and that of the specialist (clinical). The teachers’ diagnosis (of the kindergarten and school) results from the process of recognizing and assessing a child’s problems. While the specialist (clinical) diagnosis is carried out at the psychological and pedagogical clinic. Both forms complement each other. A preliminary assessment of the lack of readiness to attend school and the risk of specific learning difficulties should be made as early as at the preschool stage within the teachers’ diagnosis. The discussed directive (RMEN-PPP) imposes an obligation on the kindergarten and the school and makes the institutions responsible for recognizing children’s difficulties and providing them with assistance. However, if the assistance is to be effective, the mentioned centres should cooperate with parents and specialists from the clinic.
    Źródło:
    Journal of Preschool and Elementary School Education; 2012, 2; 89-102
    2084-7998
    Pojawia się w:
    Journal of Preschool and Elementary School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przedszkola leśne a potrzeba edukacji zdrowotnej i ekologicznej wśród najmłodszych
    Forest Nursery Schools and the Need of Health Education and Ecological Education Amongst the Youngest
    Autorzy:
    Ordon, Urszula
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1310195.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    edukacja przedszkolna
    edukacja zdrowotna
    edukacja ekologiczna
    przedszkola leśne
    preschool education
    health education
    ecological education
    “forest kindergartens”
    Opis:
    Degradacja środowiska naturalnego oraz niekorzystne dla zdrowia trendy życia współczesnego społeczeństwa; związane z ograniczeniem aktywności ruchowej; stawiają nowe wymagania przed organizatorami edukacji przedszkolnej. Dotyczą one przede wszystkim rozwijania świadomości ekologicznej i zdrowotnej wśród młodego pokolenia. Tradycyjne przedszkola uwzględniają owe zagadnienia w realizowanych programach nauczania; niemniej nie rozwiązują one problemów zdrowotnych; takich jak np. wady postawy; wzroku; słabo rozwinięte kompetencje komunikacyjne; poczucie alienacji. W świetle zarysowanych potrzeb propozycją godną uwagi jest koncepcja przedszkoli leśnych; rozwijająca się bujnie w krajach Europu Zachodniej i nie tylko. Dotarła ona także do Polski. W artykule przedstawiono podstawy filozoficzno-dydaktyczne przedszkoli leśnych i ich rozwój na świecie i w Polsce.
    The degradation of the environment, and also the trend in contemporary lifestyle adverse from the point of view of society and connected with restricting physical activity, result in new requirements faced by the organisers of pre-school education. These requirements are relevant, first and foremost, to the development of environmental and health awareness amongst the young generation. Traditional nursery schools take under consideration the above-mentioned issues while drawing up and implementing their curricula, nevertheless, those curricula fail to solve the problems of health, such as, for instance, posture defects, vision defects, a low level of the development of communication competences, and the feeling of alienation. In the light of the outlined needs, the conception of forest nursery schools, which is dynamically developing in the countries of Western Europe, but not only there, is a proposal worth considering. This conception has reached Poland as well. In this article, the outline of the history, the philosophical-didactic foundations of forest nursery schools, together with the development of them all over the world and in Poland, are presented.
    Źródło:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2019, 14, 3(53); 111-121
    1896-2327
    Pojawia się w:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Reklama audiowizualna a zachowania żywieniowe dzieci w wieku przedszkolnym
    Media advertising and nutritional behaviour in kindergarten children
    Autorzy:
    Piórecka, Beata
    Kuciel, Joanna
    Płonka, Małgorzata
    Schlegel-Zawadzka, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/635105.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    dzieci
    media
    produkty żywnościowe
    przedszkole
    reklama
    telewizja
    zachowania żywieniowe
    advertising
    children
    eating habits
    food products
    kindergartens
    television
    Opis:
    The goal of this study is to evaluate the relationship between the time spent in front of a computer or TV and eating habits in kindergarten children. The study was conducted in May and September 2012 in two kindergartens in Krakow (n=61) and in a kindergarten in Podłęże, a village near Krakow (n=34). The average age of the studied children was 5.02±1.17. 40 parents of boys and 55 parents of girls took part in the study. The differences in responses related to gender and place of living were checked. The analyses of correlations among particular factors, including BMI, were conducted by means of the Spearman rank. Most of the kindergarten children (60%) spent an hour or less in front of TV. No relation between the time spent in front of TV or computer and gender or place of living or BMI interpretation was noticed. The time devoted to watching TV was connected with the frequency of snacks and fast-food consumption. The higher the education of mothers the less frequently children eat in front of TV. The frequency of sweetened beverages was also linked with the time spent in front of a computer. The relation between time spent in front of TV or computer and frequency of high energy food consumption among children was confirmed in the study. An effort should be made to educate parents about probable increased risk of children’s obesity connected with watching media
    Źródło:
    Zdrowie Publiczne i Zarządzanie; 2012, 10, 3; 219-224
    2084-2627
    Pojawia się w:
    Zdrowie Publiczne i Zarządzanie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Alienacja ekologiczna dzieci w wieku wczesnoszkolnym – refleksje nad pokoleniem pasażerów
    Environmental Alienation of Children in the Early School Age – Reflections on the Passenger Generation
    Autorzy:
    Brudzińska, Patrycja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1810741.pdf
    Data publikacji:
    2021-04-21
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    alienacja ekologiczna
    naturalne place zabaw
    przedszkola leśne
    deficyt natury
    pedagogia źródeł
    ecological alienation
    natural playgrounds
    forest kindergartens
    nature deficit
    Opis:
    Prezentowany artykuł omawia problem jakości relacji współczesnych dzieci ze środowiskiem naturalnym. W tekście zamieszczono wyniki polskich i zagranicznych badań ukazujących poziom dziecięcej wiedzy przyrodniczej oraz wzrastającą tendencję do ograniczania czasu spędzanego w środowisku naturalnym. Poruszono także kwestię odpowiedzi na tę sytuację – dostrzeżenie potrzeby wyznaczania nowych miejsc do zabawy dziecięcej, umożliwienia prowadzenia obserwacji przyrody.
    The presented paper discusses the problem of the quality of contemporary children – natural environment relationship. The text includes results from Polish and foreign studies demonstrating the level of children’s environmental knowledge and increasing tendency to limit the time spent in the natural environment. It also covers the issue of response to this situation, the recognition of the need for designation of new places for children to play as well as enabling nature observation.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2021, 13, 1; 81-93
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ubezpieczenia szkolne w Polsce – problematyka dystrybucji
    School Insurance in Poland – Distribution Issues
    Autorzy:
    Walczak, Damian
    Ziemiak, Michał P.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/53660536.pdf
    Data publikacji:
    2023-04-19
    Wydawca:
    Fundacja „Prawo Ubezpieczeniowe”
    Tematy:
    ubezpieczenia
    szkoły
    przedszkola
    NNW
    oświata
    schools
    preschools (kindergartens)
    accident insurance
    education
    Opis:
    W 2017 r. ukazał się raport Rzecznika Finansowego „Ubezpieczenia szkolne”. W raporcie Rzecznik przedstawił m.in. swoje zastrzeżenia i uwagi dotyczące sposobów dystrybucji ubezpieczeń w placówkach przedszkolnych i szkolnych. Niestety, raport ten nie został odpowiednio wykorzystany zarówno przez środowisko ubezpieczeniowe, jak i podmioty prowadzące szkoły. Stąd zasygnalizowane w nim problemy pozostają wciąż aktualne. Dotyczą one przede wszystkim dystrybucji ubezpieczeń szkolnych. I właśnie na tym zagadnieniu koncentruje się uwaga autorów. Celem artykułu jest więc, z jednej strony, przedstawienie modeli dystrybucji ubezpieczeń szkolnych (po uprzedniej próbie ich zdefiniowania), z drugiej zaś – ukazanie problemów związanych z tą dystrybucją.
    In 2017 the Financial Ombudsman's report "School Insurance" was published, in which, among others, the comments on the methods of insurance distribution in preschool and school institutions were presented. Unfortunately, this report has not been properly used either by the insurance sector or the entities running schools. Therefore, the problems indicated therein remain valid. They are mainly related to the distribution of school insurance. And it is precisely this issue that the authors focus their attention on. The aim of this article is, on the one hand, to present school insurance distribution models (after an attempt to define the term ‘school insurance’), and on the other hand, to show the problems associated with this distribution.
    Źródło:
    Prawo Asekuracyjne; 2022, 4(113), 4; 3-23
    1233-5681
    2957-1995
    Pojawia się w:
    Prawo Asekuracyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zyskać na edukacji? Konsekwencje działań wolnorynkowych dla funkcjonowania edukacji przedszkolnej w Polsce
    Benefit from education. Consequences of the free market for pre-school education in Poland
    Autorzy:
    Sajdera, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/962528.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
    Tematy:
    free market in education
    local government
    profit-making kindergartens
    wolny rynek edukacyjny
    samorząd terytorialny
    niepubliczne
    placówki oświatowe
    Opis:
    Celem tekstu jest zwrócenie uwagi na zmiany funkcjonowania oświaty w warunkach wolnorynkowych. Ze względu na szeroki obszar tego zagadnienia w artykule skoncentrowano się szczególnie na finansowaniu edukacji przedszkolnej, wskazując na jej powiązania z sytuacją polityczno-gospodarczą naszego kraju. Poszukiwano odpowiedzi na pytania o konsekwencje działań wolnorynkowych dla edukacji przedszkolnej w wyniku oddawania zadań publicznych sektorowi prywatnemu, nastawionemu na zysk, oraz wprowadzania zasad działania sektora prywatnego do pracy instytucji publicznych. Poprzez zestawienie treści rozporządzeń MEN, dotyczących organizowania edukacji przedszkolnej, z danymi zawartymi w raportach GUS oraz „Diagnozy społecznej”, wskazano na konsekwencje niestabilności polityki oświatowej dla decyzji finansowych na szczeblu lokalnym, które mogą powodować narastanie kryzysu zaufania społecznego.
    The purpose of the article is to draw attention to the changes in the functioning of education in free market conditions. Due to the broad area of issues, the author focuses on the financing of preschool education, which is in a special way connected with the political and economic situation of our country. The author is looking for answers to the question concerning the consequences of the free-market environment for pre-school education resulting from the transfer of public tasks to the private for-profit sector and the introduction of the principles of the private sector to the work of public institutions. The author compares the content of the Ministry of Education’s regulations concerning the organization of pre-school education, with the information contained in the CSO and Social Diagnosis reports. In this way, the author points out the consequences of the instability of educational policy for financial decisions at the local level, which can lead to the growth of social trust crisis.
    Źródło:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2016, 1
    2353-7914
    Pojawia się w:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dlaczego w przedszkolach Montessori dzieci pracują, a nie bawią się?
    Why do Children in Montessori Kindergartens Work and Not Play?
    Autorzy:
    Surma, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/478655.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    zabawa
    praca
    pedagogika Marii Montessori
    dziecko w wieku przedszkolnym
    formy aktywności dziecka
    play
    work
    pedagogy of Maria Montessori
    preschool child
    forms of child’s activity
    Opis:
    Zabawa i praca są, obok nauki, dwiema podstawowymi formami działalności ludzkiej. Zabawa jest nie tylko podstawową formą aktywności małego dziecka, ale też organizacji procesu wychowawczego w przedszkolu. Dlatego celem artykułu jest udzielenie odpowiedzi na pytanie, dlaczego Maria Montessori nazywa działalność dziecka pracą, a nie zabawą. Wyjaśnienie tego zagadnienia jest realizowane w dwóch etapach. Pierwszy to przegląd literatury, na podstawie której sformułowano najważniejsze kwestie współczesnego rozumienia pojęć zabawy i pracy. Drugi to analiza poglądów M. Montessori i porównanie ich z założeniami dotyczącymi zabawy i pracy. Praca dziecka według M. Montessori prowadzi do jego samodzielności, pozwala na budowanie więzi z innymi oraz na odkrywanie i nadawanie sensu swojemu działaniu, jak i przedmiotom znajdującym się w najbliższym otoczeniu. Intencją M. Montessori było dowartościowanie działania dziecka, które sprzyja holistycznemu i integralnemu rozwojowi. Jej poglądy można uznać za zbieżne ze współczesnymi koncepcjami edukacji dziecka, stawiającymi na podmiotowość. Włoszka tworzy odpowiednio przygotowane otoczenie do tego, by dziecko mogło dokonywać wyboru własnej aktywności, która została nazwana pracą.
    Play and work are, besides science, two basic forms of human activity. Play is not only the basic form of the activity of a small child, but also the organization of the educational process in a kindergarten. Therefore, the purpose of the article is to answer the question of why Maria Montessori calls a child’s activity work and not play. The explanation of this issue is carried out in two stages. The first is a literature review, on the basis of which the most important issues of the contemporary understanding of the concept of play and work are formulated. The second is an analysis of M. Montessori’s views and comparing them with the assumptions about play and work. The work of a child according to M. Montessori leads to their independence, allowing them to build relationships with others and discover the meaning of their actions, as well as objects in their immediate vicinity. The intention of M. Montessori was to appreciate the child’s actions, which promote holistic and integral development. Her views can be considered as convergent with contemporary concepts in primary education, focusing on subjectivity. She created a well-prepared environment for the child to be able to choose their own activity, termed as work.
    Źródło:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2018, 13, 1(47); 69-87
    1896-2327
    Pojawia się w:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Obszary i formy współpracy przedszkola i szkoły z rodzicami
    Areas and forms of cooperation between kindergartens and schools with parents
    Autorzy:
    Kubiak-Skrzyńska, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28322960.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Państwowa Akademia Nauk Stosowanych we Włocławku
    Tematy:
    współpraca
    partnerstwo
    zaangażowanie
    relacja
    postawy
    partycypacja i dialog
    rodzice w przedszkolu i szkole
    cooperation
    partnership
    commitment
    relationship
    attitudes
    participation and dialogue
    parents in kindergarten and school
    Opis:
    W poniższym artykule zaprezentowano obszary i formy współpracy z rodzicami, które są niezbędne do stworzenia optymalnych warunków rozwoju dziecka. Realizacja tychże form, pozwoli na zrealizowanie w pełni wymagania stawianego placówce przez ustawodawcę, tak, by rodzice stali się partnerami placówki, współdecydowali w jej sprawach i uczestniczyli w podejmowanych działaniach, na rzecz rozwoju dzieci, a placówka by pozyskiwała i wykorzystywała opinie rodziców do swojej pracy.
    The following article presents the forms of cooperation with parents that are necessary to create optimal conditions for a child's development. The implementation of these forms will allow the legislator to fully meet the requirements set for the educational establishment, so that the parents become partners of the establishment, they co-decide on its matters and participated in the activities undertaken for the development of children, and the institution will acquires and uses their opinions for its work.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne; 2021, 17, 4; 149-174
    1896-4087
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Związek leśnych przedszkoli z metodą Marii Montessori
    The Interconnection Between Forest Kindergartens and the Montessori Method
    Autorzy:
    Christ, Magdalena
    Preuss, Agata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/479084.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    leśne przedszkole
    metoda Montessori
    outdoor education
    edukacja alternatywna
    edukacja środowiskowa
    edukacja leśna
    wychowanie przedszkolne
    forest kindergarten
    the Montessori Method
    alternative education
    environmental education
    forest education
    pre-school education
    Opis:
    Artykuł prezentuje idee leśnych przedszkoli oraz ich związek z metodą M. Montessori. W tekście zawarto krótką historię leśnych przedszkoli na świecie i w Polsce oraz charakterystykę ich funkcjonowania. Dane zostały zebrane na podstawie analizy materiałów źródłowych, w tym informacji zawartych na stronach internetowych leśnych przedszkoli, dokumentów takich jak projekt „Koncepcji Pedagogicznej Przedszkoli Leśnych działających w partnerstwie z Polskim Instytutem Przedszkoli Leśnych”, dostępnych wyników badań i literatury dotyczącej poruszanego zagadnienia, telefonicznej weryfikacji aktualności danych zawartych na internetowej mapie leśnych przedszkoli w Polsce, obserwacji uczestniczących prowadzonych m.in. w Leśnym Przedszkolu „Puszczyk” w Białymstoku. Celem przeprowadzonych dociekań była m.in. analiza przedszkoli leśnych i przedszkoli Montessori pod kątem podobieństw w ich funkcjonowaniu. W wyniku wykonanej pracy badawczej zauważono liczne punkty wspólne dla tych dwóch form edukacji alternatywnej, co opisano w tekście artykułu. Zaprezentowano również kilka wybranych polskich przedszkoli, które czerpią z koncepcji przedszkoli leśnych oraz montessoriańskiego systemu edukacji. Pokazuje to, że takie połączenie staje się ciekawą propozycją wychowania przedszkolnego zarówno dla założycieli przedszkoli, jak i adresatów tej oferty – dzieci w wieku przedszkolnym i ich
    The article presents the ideas behind forest kindergartens, as well as their interconnection with the Montessori Method. It also includes a brief history of forest kindergartens, both around the world and in Poland, and the characteristics of how they function. The presented data are based on the analysis of source materials, including information found on forest kindergartens’ websites, documents such as the project of “The Pedagogical Concept of Forest Kindergartens Operating in Partnership with the Polish Institute of Forest Kindergartens,” the available research results and the literature on the topic, the telephone verification of the validity of the data shown on the internet map of forest kindergartens in Poland, and participant observations carried out i.a. in “Puszczyk” forest kindergarten in Białystok. The objective of the conducted research was to analyse forest kindergartens and Montessori kindergartens, paying special attention to the similarities in their functioning. As a result of the scientific work, numerous links between the two forms of alternative education were found and these are set out in the article. Moreover, a selection of several Polish kindergartens which draw inspiration from the idea of forest kindergartens and the Montessori education system are presented herein. All of this shows that such a combination turns out to be an interesting proposition for pre-school education, both for the founders of kindergartens and the recipients of the offer – pre-school children and their parents.
    Źródło:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2018, 13, 1(47); 145-162
    1896-2327
    Pojawia się w:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rytuały w rzeszowskich przedszkolach – analiza kalendarzy uroczystości i wydarzeń. Sprawozdanie z badań
    Rituals in kindergartens in Rzeszów – analysis of the ceremonies and events. Research report
    Autorzy:
    Curzytek, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1538373.pdf
    Data publikacji:
    2021-09-10
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    przedszkole
    uroczystości
    rytuały przejścia
    rytuały cykliczne
    rytuały okolicznościowe
    kalendarz wydarzeń rytualnych
    kindergarten
    ceremonies
    rituals of passage
    cyclical rituals
    occasional rituals
    calendar of ritual events
    Opis:
    Kalendarz uroczystości i wydarzeń przedszkolnych pełni istotną rolę w procesie wychowania i socjalizacji dziecka. Obchodzone według niego święta stanowią podstawową formę kultywowania tradycji i zachowania obrzędów. Momenty te w społeczności przedszkolnej rozumiane są jako zawieszenie normalnego, ustalonego porządku codzienności i wkroczenie w czas odświętny, nasycony symbolicznie. Powtarzane i celebrowane w corocznym przedszkolnym rytmie, mogą być interpretowane jako wydarzenia o charakterze rytualnym. Sprawozdanie zawiera opracowanie empirycznej weryfikacji części badań autorskich dotyczącej liczebności, typów i znaczenia rytuałów występujących w kalendarzach wydarzeń rzeszowskich przedszkoli. Analiza ilościowa przedszkolnych uroczystości i świąt została przeprowadzona przy użyciu standaryzowanego klucza kategoryzacyjnego, w którym wyróżniono rytuały przejścia, rytuały cykliczne i rytuały okolicznościowe. Wyniki jednoznacznie wskazują na istotną obecność rytuałów w funkcjonowaniu przedszkola.
    The calendar of preschool celebrations and events plays an essential role in the process of a child’s upbringing and socialization. According to it, all holidays are the basic form of cultivating tradition and maintaining rituals. For the preschool community, these moments are understood as suspending the normal, established order of everyday life and entering a festive, symbolically saturated time. Repeated and celebrated in the annual preschool rhythm, they can be interpreted as ritual events. The report contains an empirical verification of part of the author’s research on the number, types and significance of rituals occurring in the calendar of events in the Rzeszów kindergartens. The quantitative analysis of pre-school celebrations and holidays was carried out using a standardized categorization key in which rites of passage, cyclical rituals and occasional rituals were distinguished. The results clearly indicate a significant presence of rituals in the functioning of the kindergarten.
    Źródło:
    Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne; 2020, 26, 1-2; 91-97
    2299-2367
    Pojawia się w:
    Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Współpraca uczelni wyższej z przedszkolami i szkołami podstawowymi w środowisku lokalnym
    Cooperation of the university with kindergartens and primary schools in the local environment
    Autorzy:
    Błażejewski, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2162153.pdf
    Data publikacji:
    2022-09-30
    Wydawca:
    Państwowa Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna im. ks. Bronisława Markiewicza w Jarosławiu
    Tematy:
    forms of cooperation with the university
    teacher education
    lifelong learning
    professional development of teachers
    formy współpracy z uczelnią
    edukacja nauczycieli
    kształcenie ustawiczne
    doskonalenie zawodowe nauczycieli
    Opis:
    Dążąc do przygotowania oferty współpracy naukowej placówek przedszkolnych i szkolnych z Uczelnią (PWSTE w Jarosławiu), przeprowadzono badania sondażowe w środowisku lokalnym na temat aktualnych potrzeb w dziedzinie kształcenia ustawicznego nauczycieli. Zebrane od dyrektorów i nauczycieli opinie, oceny i postulaty, uporządkowano oraz opatrzono stosownym komentarzem. Sformułowano także wynikające z badań wnioski z myślą o wykorzystaniu ich przy opracowywaniu koncepcji dalszej owocnej współpracy praktyków z pracownikami naukowo‐dydaktycznymi szkoły wyższej.
    In order to prepare an offer of scientific cooperation between preschool and school institutions and the University, a survey was carried out in the local community on the current needs in the field of continuing education of teachers. Opinions, assessments and postulates collected from principals and teachers were collected, arranged and provided with an appropriate comment. The conclusions resulting from the research were also formulated with a view to using them in the development of the concept of further fruitful cooperation between practitioners and academic staff of a university.
    Źródło:
    Edukacja • Terapia • Opieka; 2022, 4; 123-129
    2658-0071
    2720-2429
    Pojawia się w:
    Edukacja • Terapia • Opieka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Stan zdrowia dzieci klas pierwszych, absencja chorobowa i postępy w nauce a uczęszczanie do przedszkola
    Health state of children in the first class of elementary school, sickness, absenteeism and progress in learning and previous attendance to kindergartens
    Autorzy:
    Polus-Szeniawska, E.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/875095.pdf
    Data publikacji:
    1975
    Wydawca:
    Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
    Tematy:
    przedszkola
    dzieci
    stan zdrowotny
    absencja
    choroby czlowieka
    czlowiek
    badania naukowe
    Źródło:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 1975, 26, 6
    0035-7715
    Pojawia się w:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Higieniczna ocena stolików i krzesełek w przedszkolach warszawskich
    Gigienicheskaja ocenka stolikov i stulev v varszavskih detskih sadah
    Hygienic appraisal of tables and chairs in Warsaw kindergartens
    Autorzy:
    Wieczorek-Wojenska, W.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/874712.pdf
    Data publikacji:
    1970
    Wydawca:
    Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
    Tematy:
    ocena
    ocena higieniczna
    stoliki
    krzesla
    Warszawa
    przedszkola
    meble
    wyposazenie szkol
    pomiary
    wzrost
    assessment
    hygienic assessment
    table
    chair
    Warsaw city
    kindergarten
    furniture
    equipment
    measurement
    Źródło:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 1970, 21, 1
    0035-7715
    Pojawia się w:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    „Klub Pancernika Gustawa” - ewaluacja programu edukacyjnego o tematyce bezpieczeństwa przeznaczonego dla przedszkoli i szkół podstawowych
    “Armadillo Gustav Club” - an evaluation of the educational safety program dedicated to kindergartens and primary schools
    Autorzy:
    Wnuk, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/251187.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Instytut Naukowo-Wydawniczy TTS
    Tematy:
    bezpieczeństwo ruchu drogowego
    edukacja bezpieczeństwa drogowego
    dziecko w ruchu drogowym
    Klub Pancernika Gustawa
    road traffic safety
    road safety education
    children in road traffic
    Armadillo Gustav Club
    Opis:
    Program edukacyjny KLUB PANCERNIKA GUSTAWA jest elementem ogólnopolskiej kampanii KLUB PANCERNIKA KLIKA W FOTELIKACH realizowanej od 2005 roku. KLUB PANCERNIKA GUSTAWA był organizowany przez Instytut Transportu Samochodowego pod patronatem Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz Ośrodka Rozwoju Edukacji w roku szkolnym 2012/2013. Celem programu było zapoznanie dzieci w wieku 4-12 lat z wybranymi zagadnieniami bezpieczeństwa ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznych zachowań na drodze. Artykuł opisuje ewaluację tego programu edukacyjnego.
    The educational program ARMADILLO GUSTAV CLUB is a part of the nationwide campaign ARMADILLO CLUB ALWAYS BELTS UP implemented since 2005. ARMADILLO GUSTAV CLUB was organized by Motor Transport Institute under the patronage of the Ministry of Education and Development of Education Centre in the school year 2012/2013. The aim of the program was to introduce children aged 4-12 years with selected safety issues with particular regard to safe behaviors on the road. This paper describes an evaluation of this educational program.
    Źródło:
    TTS Technika Transportu Szynowego; 2013, 10; 87-92, CD
    1232-3829
    2543-5728
    Pojawia się w:
    TTS Technika Transportu Szynowego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Distance learning in kindergartens as one of the determinants in the anti-epidemic system of the Czech Republic
    Kształcenie na odległość w przedszkolach jako jedna z determinant w systemie antyepidemicznym Republiki Czeskiej
    Autorzy:
    Burkovičová, Radmila
    Fodorová, Karin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2036793.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-29
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    pre-school education
    distance learning
    kindergarten teacher
    kindergarten
    pre-school child
    coronavirus quarantine
    edukacja przedszkolna
    nauczanie na odległość
    wychowawca przedszkolny
    przedszkole
    przedszkolak
    kwarantanna
    koronawirus
    Opis:
    The article aims to describe the situation in kindergartens in the period of coronavirus quarantine, focusing on distance learning as a form of education. The research aimed to find out the experiences of kindergarten teachers with distance learning of children implemented during the period of coronavirus quarantine and how these experiences influenced their opinions on distance learning of children in the future. The study is based on survey methodology. The research group consisted of 93 teachers who are formally trained at various levels, but all are qualified. Distance learning was carried out via e-mail, websites, mobile phones, providing materials to through their parents. The results revealed a number of issues: the need for Internet connection in kindergartens, IT technology, ideas for distance learning, as well as for training teachers to manage distance learning with IT technology. The respondents did not agree on the age group the pre-school distance learning should start from. They did not question the age limit for compulsory distance education.
    Artykuł ma na celu opisanie sytuacji w przedszkolach w okresie kwarantanny spowodowanej koronawirusem, kiedy formą edukacji było nauczanie na odległość. Badanie miało na celu poznanie doświadczeń nauczycieli w związku z nauczaniem na odległość w okresie kwarantanny oraz tego, jak te doświadczenia wpłynęły na ich opinie na temat uczenia się na odległość dzieci w przyszłości. Badanie oparte jest na metodzie ankiety. Grupa badana składała się z 93 nauczycieli, którzy są formalnie przeszkoleni na różnych poziomach, ale wszyscy są wykwalifikowani. Kształcenie na odległość odbywało się za pomocą poczty e-mail, stron internetowych, telefonów komórkowych, przekazywania dzieciom materiałów za pośrednictwem rodziców. Wyniki ujawniły cały szereg problemów i potrzeb dotyczących: połączenia z Internetem w przedszkolach, technologii IT, pomysłów na kształcenie na odległość, a także szkolenia nauczycieli w zakresie pracy zdalnej za pomocą technologii IT. Respondenci nie byli zgodni co do grupy wiekowej, od której powinno się rozpocząć przedszkolne nauczanie na odległość. Nie kwestionowali również limitu wieku obowiązkowej edukacji na odległość.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2021, 2, 17; 131-145
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Program Chronimy Dzieci jako przykład działań na rzecz ochrony dzieci przed przemocą w polskich szkołach i przedszkolach. Raport z badań
    We protect children programme as an example of activities for child protection from abuse in Polish schools and kindergartens. Research report
    Autorzy:
    Makaruk, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/499081.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę
    Tematy:
    ochrona przed krzywdzeniem
    placówka oświatowa
    Chronimy Dzieci
    standardy
    protection from abuse
    educational institution
    We Protect Children
    standards
    Opis:
    Od 2014 roku w ramach rządowego programu „Bezpieczna i przyjazna szkoła” Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę (dawniej Fundacja Dzieci Niczyje) realizuje program Chronimy Dzieci, którego celem jest ochrona dzieci przed przemocą ze strony dorosłych oraz rówieśników. Diagnoza potrzeb placówek edukacyjnych w zakresie spełniania przez nie standardów ochrony dzieci przed krzywdzeniem pokazała, że wiele rozwiązań nie jest w nich realizowanych, chociaż uznawane są one powszechnie za ważne. Badanie opinii placówek realizujących program umożliwiło poznanie ich doświadczeń i wskazało na poprawę ich funkcjonowania w zakresie ochrony dzieci przed krzywdzeniem.
    Since 2014, under the government program ‘Safe and friendly school’ Empowering Children Foundation (previously Nobody’s Children Foundation) has been implementing program We Protect Children, which aims to protect children from abuse by adults and peers. The diagnosis of the needs of educational institutions in meeting their standards for the protection of children from abuse showed that many of the solutions are not carried out by institutions, although they are widely recognized as important. Survey on opinions of institutions implementing the program allowed to know their experience and showed the improvement in their performance in keeping children safe from abuse.
    Źródło:
    Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka; 2016, 15, 1; 53-75
    1644-6526
    Pojawia się w:
    Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Deutsch und englisch als fremdsprachen an ausgewählten kindergärten in polen. Methodische fehlgriffe?
    English and german as foreign languages in selected kindergartens in poland. Methodical mistakes
    Autorzy:
    Sowa-Bacia, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1897313.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-05
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Tematy:
    nauczanie języka obcego na etapie przedszkolnym
    hospitacje zajęć językowych
    wczesny start językowy
    błędy metodyczne w nauczaniu języka obcego w przedszkolu
    early start
    supervising teaching
    English and German as foreign languages in kindergarten
    foreign language teaching in kindergarten
    Opis:
    Celem artykułu jest przedstawienie zarysu przeprowadzonych hospitacji zajęć z języka niemieckiego i angielskiego w wybranych dziesięciu przedszkolach na terenie województwa śląskiego. Przeprowadzone hospitacje pozwalają na wyciągniecie wniosków, które dotyczą błędów metodycznych popełnianych w przedszkolnym nauczaniu języka obcego. Do błędów tych można zaliczyć m.in. priorytet rozwoju sprawności produktywnych przed receptywnymi czy stosowanie niedostatecznej ilości ruchu na zajęciach. Ponadto przeprowadzone obserwacje pozwalają na wyodrębnienie implikacji dla nauczania języka obcego na etapie przedszkolnym. Implikacje te wydają się być szczególnie ważne w kontekście obecnej polityki edukacyjnej w Polsce – elementami obligatoryjnej nauki języka obcego zostały objęte także przedszkolaki.
    The paper discusses some major observations made in the course of supervising English and German lessons in ten kindergartens in Poland. The author of the article conducted supervision of two lesson units in each kindergarten and discussed their course and methodology with the teachers. The collected data were used to draw conclusions which concern, among other things, methodical mistakes made in the process of foreign language teaching in kindergarten. The observations were also the basis for drawing implications for the so-called ‘early start’. The results presented in the paper are particularly important inlight of the current educational policy in Poland – as of September 2015 foreign language teaching has become an obligatory component of education for five-year-old children.
    Źródło:
    Linguodidactica; 2019, 23; 175-188
    1731-6332
    Pojawia się w:
    Linguodidactica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja z zakresu bezpieczeństwa ruchu drogowego w nowej podstawie programowej przedszkola, szkoły podstawowej i szkoły branżowej I stopnia oraz w ramowych planach nauczania
    Road safety education in the new curriculum for kindergartens, primary schools and I-st level trade schools as well as in the framework curricula
    Autorzy:
    Wnuk, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/107300.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Instytut Transportu Samochodowego
    Tematy:
    edukacja
    bezpieczeństwo ruchu drogowego
    przedszkole
    szkoła
    podstawa programowa
    plan nauczania
    road safety
    education
    kindergarten
    school
    framework curricula
    Opis:
    W 2017 roku rozporządzeniami Ministerstwa Edukacji Narodowej wprowadzono nową podstawę programową oraz ramowe plany pracy dla przedszkola, szkoły podstawowej i szkoły branżowej I stopnia. Dokumenty te stanowią podstawę do realizacji wychowania komunikacyjnego w tych typach placówek oświatowych. Artykuł składa się z dwóch części: pierwsza zawiera analizę podstawowych pojęć związanych z edukacją i bezpieczeństwem ruchu drogowego oraz opinie nauczycieli na temat dotychczasowej realizacji tych zadań, druga przedstawia analizę zapisów w podstawie programowej przedszkola, szkoły podstawowej i szkoły branżowej I stopnia dotyczących pośrednio i bezpośrednio wychowania komunikacyjnego oraz rozkład godzin lekcyjnych w ramowych planach nauczania dla publicznych szkół.
    In 2017, a new curriculum and framework work plans for kindergartens, primary schools and first level trade schools were introduced by the regulations of the Ministry of Education. These documents for the basis for the implementation of traffic safety education in these types of educational institutions. The article consists of two parts: the first contains an analysis of the basic concepts related to education and road traffic safety and the opinions of teachers on the current performance of these tasks, the second presents an analysis of the provisions in the curriculum of the kindergartens, primary schools and the first level trade schools concerning directly or indirectly the traffic safety education and the teaching hours arrangement in the state schools curricula.
    Źródło:
    Transport Samochodowy; 2017, 2; 11-43
    1731-2795
    Pojawia się w:
    Transport Samochodowy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Aktualne tendencje w projektowaniu żłobków i przedszkoli i ich wpływ na rozwój dzieci. Studium wybranych realizacji z uwzględnieniem dostępu do przyrody
    Current trends in the design of nurseries and kindergartens and their impact on the development of children. Study of selected projects including access to nature
    Autorzy:
    Krauze, Weronika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2102442.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Wydział Architektury. Katedra Kształtowania Środowiska Mieszkaniowego
    Tematy:
    architektura dla dzieci
    architektura
    rozwój człowieka
    obiekty oświatowe
    przyroda
    architecture for children
    architecture
    human development
    educational facilities
    nature
    Opis:
    W artykule poruszono problematykę architektury współczesnych żłobków i przedszkoli oraz zwrócono uwagę na ich dostęp do przyrody i zieleni na podstawie analizy istniejących obiektów w Polsce oraz wybranych obiektów europejskich i azjatyckich. Opisano podstawowe założenia teoretyczne dotyczące potrzeb dziecka w aspekcie architektury oraz kontaktu z naturą, które zestawiono z realiami panującymi w tego typu inwestycjach. Przedstawiono najczęstsze i najbardziej istotne cechy dominujące architekturę żłobków i przedszkoli a także jej otoczenie oraz poddano analizie w kontekście rzeczywistych potrzeb dla danej kategorii wiekowej. Podjęto próbę oceny najczęstszych czynników przyrodniczego wyjałowienia terenów przedszkolnych oraz nakreślono zagrożenia jakie niesie ze sobą kontynuowanie takiego podejścia. Przyjęte metody badań obejmowały m.in. analizę opracowań naukowych z zakresu architektury, psychologii i kognitywistyki oraz obserwacje i eksperymenty wśród grupy docelowej (dzieci z przedziału wiekowego 3-5 lat).
    The article discusses the issues of the architecture of contemporary nurseries and kindergartens, and highlights their access to nature and greenery based on the analysis of existing facilities in Poland and selected European and Asian facilities. The basic theoretical assumptions regarding the child’s needs in terms of architecture and contact with nature were described, compared to the realities of this type of investment. The most common and important features dominating the architecture of nurseries and kindergartens as well as its surroundings were presented and analyzed in the context of actual needs for a given age category. An attempt was made to assess the most common factors of the natural depletion of pre-school grounds and outlined the risks of continuing such an approach. The adopted research methods included, among other, analysis of scientific studies in the field of architecture, psychology and cognitive science as well as observations and experiments among the target group (children aged 3-5).
    Źródło:
    Środowisko Mieszkaniowe; 2021, 34; 78--89
    1731-2442
    2543-8700
    Pojawia się w:
    Środowisko Mieszkaniowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Prawo do nauki religii w publicznych szkołach i przedszkolach a zasada równouprawnienia związków wyznaniowych
    The right to organize lessons of religion in kindergartens and public schools and principle of equality of religious denominations
    Autorzy:
    Abramowicz, Aneta Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1887810.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
    Tematy:
    lessons of religions
    equality of religious denominations
    limits of students
    lenten retreat
    lekcje religii
    równouprawnienie związków wyznaniowych
    limity uczniów
    rekolekcje wielkopostne
    Konstytucja RP
    kościoły i inne związki wyznaniowe
    nauczanie religii
    prawo wyznaniowe
    relacje państwo - kościół
    Opis:
    Związki wyznaniowe o uregulowanej sytuacji prawnej mają prawo do organizowania lekcji religii w przedszkolach i szkołach publicznych. Kształt tego uprawnienia związków wyznaniowych potwierdza prawo rodziców do wychowania swoich dzieci zgodnie ze swoim światopoglądem o charakterze religijnym. Ponadto realizacja uprawnienia związków wyznaniowych do organizowania lekcji religii w szkole publicznej musi być zgodna z konstytucyjną zasadą równouprawnienia związków wyznaniowych. W doktrynie prawa wyznaniowego pojawia się wiele zarzutów poddających w wątpliwość zgodność z zasadą równouprawnienia związków wyznaniowych poszczególne rozwiązania prawne dotyczące sposobu organizowania lekcji religii przez związki wyznaniowe w szkole publicznej. Do takich należy zaliczyć: sposób określenia kwalifikacji nauczycieli religii, określenie programów nauczania religii jako przedmiotu szkolnego, limity uczniów konieczne do zorganizowania lekcji religii oraz prawo do zwolnienia uczniów uczęszczających na lekcje religii na odbycie rekolekcji wielkopostnych. Zasada równouprawnienia związków wyznaniowych jest zgodnie z orzecznictwem Trybunału Konstytucyjnego egzemplifikacją zasady równości. Zgodnie ze wskazówkami Trybunału Konstytucyjnego zasada równouprawnienia oznacza konieczność równego traktowania podobnych podmiotów charakteryzujących się daną cechą szczególną, relewantną, które znajdujących się w podobnej sytuacji. Po dokonaniu analizy poszczególnych rozwiązań prawnych dotyczących prawa związków wyznaniowych do organizowania lekcji religii w szkole publicznej z perspektywy ich zgodności z zasadą równouprawnienia związków wyznaniowych należy stwierdzić, że ta konstytucyjna zasada nie doznaje ograniczeń w zakresie realizacji tego prawa.
    Religious denominations of regulated legal situation have a right to organize lessons of religion in kindergartens and public schools. The abovementioned right of religious denominations is confirmed by the right of parents to raise their children according to their own conceptions of religious character. Furthermore the fulfillment of the right of religious denominations to organize lessons of religion in public schools must be compliant with the constitutional principle of equality of religious denominations. In ecclesiastical law jurisprudence there are many charges raised against the conformity of legal solutions concerning the manner, in which lessons of religion are organized by the religious denominations in public schools with the principle of equality of religious denominations. These are as follows: description of the teacher of lessons of religion, description of religious education programs as a school subject, the limit of students necessary to organize lessons of religion and the right to release students attending in lessons of religion in order to participate in Lenten retreat. The principle of equality of religious denominations is pursuant to the jurisdiction of the Polish Constitutional Tribunal the exemplification of the principle of equality. Pursuant to guidelines of Polish Constitutional Tribunal the principle of equality means the equal treatment of similar entities characterized by the same particular relevant feature, which are in the similar situation. After analysis of particular legal solutions related to the right of religious denominations to organize lessons of religion in public schools from their compliance with the principle of equality of religious denominations point of view it should be stated that this constitutional principle is not being restricted in relation to fulfillment of the right.
    Źródło:
    Studia z Prawa Wyznaniowego; 2012, 15; 235-254
    2081-8882
    2544-3003
    Pojawia się w:
    Studia z Prawa Wyznaniowego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Możliwość korzystania z opieki przedszkolnej przez dzieci posłów na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19
    The possibility of attending kindergartens by Deputies’ children based on the Regulation of Minister of Education and Science on Temporary Limitation of Functioning of Education System Units in Connection with Preventing, Counteracting and Combating COVID-19
    Autorzy:
    Karolczak, Joanna M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2196834.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Kancelaria Sejmu. Biuro Analiz Sejmowych
    Tematy:
    coronavirus
    education
    Deputy
    kindergarten
    Opis:
    In the author’s opinion, the Sejm is not an entity performing public tasks, in particular carrying out tasks related to preventing, counteracting and combating COVID-19. The Deputies are not “units providing security and public order”, such as police, Border Guard or special forces. Consequently, their children do not have the right to attend kindergartens during the restrictions in force regarding the functioning of kindergartens caused by the COVID-19 pandemic.
    Źródło:
    Zeszyty Prawnicze BAS; 2021, 3(71); 223-229
    1896-9852
    2082-064X
    Pojawia się w:
    Zeszyty Prawnicze BAS
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Występowanie pasożytów przewodu pokarmowego u dzieci w przedszkolach oraz osób z otoczenia dzieci chorych i personelu w Kluczborku
    Vystupanie parazitov v pishhevode u detejj doshkol'nogo vozrasta, a takze u lic iz sredy ukhazhivajushhikh za bol'nymi det'mi i u rabochego personala
    Incidence of intestinal tract parasites in children and staff of kindergartens and in other persons of their surrounding
    Autorzy:
    Kurdziel, Z.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/877229.pdf
    Data publikacji:
    1963
    Wydawca:
    Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
    Tematy:
    pasozyty przewodu pokarmowego
    wystepowanie
    dzieci przedszkolne
    zlobki
    przedszkola
    personel
    warunki sanitarno-higieniczne
    Kluczbork
    internal parasite
    occurrence
    pre-school child
    nursery child
    kindergarten
    staff
    sanitary condition
    hygienic condition
    Kluczbork town
    Źródło:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 1963, 14, 3
    0035-7715
    Pojawia się w:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The activities of public organizations in overcoming the child homelessness and neglect in the Ukrainian SSR in the 1920s
    Działania organizacji społecznych w walce z bezdomnością i zaniedbaniem dzieci w Ukraińskiej SRR w latach dwudziestych XX wieku
    Autorzy:
    Bilokon, Anastasiia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1042510.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    organizacje społeczne
    inspekcje socjalne dla dzieci
    Towarzystwo „Przyjaciele Dzieci”
    Komisje pomocy materialnej dla przedszkoli
    Komitety wsparcia szkół wiejskich
    Chłopskie towarzystwa pomocy wzajemnej
    Ukraiński Czerwony Krzyż
    public organizations
    children’s social inspections
    “Children’s Friends” Society
    Commissions of economic assistance to kindergartens
    Rural school support committees
    Peasants’ mutual assistance societies
    Ukrainian Red Cross
    Opis:
    The article describes the activities of public organizations in overcoming child homelessness and neglect of the USSR in the 1920s, showing their mechanism of functioning. It has been proven that public organizations were actively involved in the protection of children and the fight against homelessness, neglect and juvenile delinquency. They provided individual assistance to orphans and half-orphans and were engaged in the prevention of homelessness. These organizations also organized patronage, assisted in the maintenance of childcare establishments, participated actively in the creation of institutions for children of the unemployed, and provided protection of minors’ labor rights.
    W artykule opisano działania organizacji społecznych w walce z bezdomnością i zaniedbaniem dzieci w ZSRR w latach dwudziestych XX wieku, ukazując mechanizm ich funkcjonowania. Udowodniono, że organizacje społeczne aktywnie angażowały się w walkę z bezdomnością, różnego rodzaju zaniedbaniami i przestępczością nieletnich. Udzielały indywidualnej pomocy sierotom i półsierotom oraz zajmowały się zapobieganiem bezdomności. Organizacje te roztaczały także patronat, pomagały w utrzymaniu placówek opiekuńczo-wychowawczych, uczestniczyły w tworzeniu placówek dla dzieci bezrobotnych, zapewniały ochronę praw pracowniczych nieletnich.
    Źródło:
    Przegląd Nauk Historycznych; 2020, 19, 2; 321-335
    1644-857X
    2450-7660
    Pojawia się w:
    Przegląd Nauk Historycznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja dzieci i uczniów z cukrzycą typu 1 w przedszkolach i szkołach podstawowych w Republice Czeskiej
    Education of children and pupils with type 1 diabetes in kindergartens and primary schools in the Czech Republic
    Autorzy:
    Satinská, Edita
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28407916.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    cukrzyca typu 1 (DM 1)
    dziecko
    uczeń
    edukacja
    działania wspomagające
    interwencje medyczne w edukacji
    powikłania i deficyty poznawcze w cukrzycy (DM)
    type 1 diabetes
    child
    pupil
    education
    supportive measures
    medical tasks in education
    complications and cognitive deficits in type 1 diabetes (DM 1)
    Opis:
    Celem artykułu było opisanie aktualnych możliwości edukacyjnych, rzeczywistości edukacyjnej dzieci i uczniów szkół podstawowych z cukrzycą typu 1 (dalej DM 1) z perspektywy rodziców (opiekunów prawnych*) oraz określenie ewentualnych kwestii problematycznych, które występują w procesie edukacji dzieci i uczniów z DM 1 w przedszkolach i szkołach podstawowych (placówkach szkolnych**) w Republice Czeskiej. Edukacja dzieci z tą poważną chorobą przewlekłą wiąże się z licznymi ograniczeniami i wymaganiami, w szczególności ze zmianą organizacji nauczania, a także z kwestią odpowiedzialności za monitorowanie poziomu cukru we krwi i podawanie insuliny, nastawieniem placówek szkolnych do przyjmowania dzieci z DM 1 oraz ogólnym postrzeganiem warunków edukacji dzieci z DM 1.W omówionym badaniu ilościowym przedstawiono dane uzyskane dzięki elektronicznemu kwestionariuszowi online, rozesłanemu do przedstawicieli prawnych dzieci z grupy docelowej za pomocą bezpośredniego łącza, które zostało przekazane przedstawicielom prawnym przez zarejestrowane stowarzyszenia rodziców dzieci z DM 1.Na podstawie uzyskanych wyników można stwierdzić, że warunki edukacji i przyjmowania dzieci z DM 1 w Republice Czeskiej wykazują szereg zmienności w doświadczeniach rodziców w kilku obszarach: podejściu do przyjmowania dzieci do placówek szkolnych, stosowania środków wsparcia w postaci usług doradczych czy wsparcia osobistego, a zmienność doświadczeń przedstawicieli prawnych jest wysoce biegunowa. Może ona również wiązać się z pewnym ryzykiem zarówno dla wychowawców, jak i edukowanych dzieci. Zrozumienie tej specyfiki i zwiększanie świadomości pomogą w ujednoliceniu systemu i podejścia w edukacji, co pozwoli na eliminację potencjalnych zagrożeń dyskryminacyjnych.
    The aim of the paper and the conducted research was to describe the current educational options, educational reality of children and primary school pupils with type 1 dia-betes (hereinafter "DM 1") from the perspective of parents (or legal representatives) and to identify possible problematic issues that occur in the educational process of children and pupils with DM 1 in kindergartens and primary schools (school facilities) in the Czech Republic. The education of children with this serious chronic disease poses numerous constraints and requirements, in particular the necessity to change the organisation of teaching; and the question of responsibility for blood sugar monitoring and insulin application, the attitude of school facilities to the admission of children with DM 1 and the general perception of the conditions of education of children with DM 1.This quantitative study presents the data obtained through an electronic online questionnaire distributed to parents of the children in the target group, which was communicated to the parents by registered associations of parents with children diagnosed with DM 1.Based on the results, it can be concluded that the conditions for education and admission of children with DM 1 in the Czech Republic show a number of variability in the experiences of parents in several areas – whether it is the approach to admission of children to school facilities, the use of support measures in the form of counselling services or personal support, while the variability of the experiences of legal representatives is highly polar. They may also entail certain risks for both the educators and children. The understanding of these specificities and raising awareness can help to unify the system and approach in education, thereby eliminating potential discriminatory risks.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2022, 2, 19; 43-60
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ecumenical education of children and youth according to The religious education core curriculum of the Catholic Church in Poland (2018) and The curriculum for the Roman Catholic religious instruction in kindergartens and schools (2018)
    Wychowanie ekumeniczne dzieci i młodzieży według Podstawy programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce (2018) i Programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach i szkołach (2018)
    Autorzy:
    Kostorz, Jerzy Henryk
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/595258.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Opolski. Redakcja Wydawnictw Wydziału Teologicznego
    Tematy:
    Słowa kluczowe: ekumenizm, katecheza, wychowanie, dialog, postawa, formacja, nauczanie religii, podstawa programowa katechezy, program nauczania religii
    Key words: ecumenism, catechesis, education, dialog, attitude, formation, catechetical instruction, core curriculum, program for catechesis
    Opis:
    W niniejszym artykule przedstawiono wychowanie ekumeniczne w ujęciu nowych dokumentów programowych nauczania religii w przedszkolu i w szkole. Zostały one zatwierdzone w 2018 roku i będą obowiązywały od 1 września 2020 roku. Obecnie trwają prace nad nowymi seriami podręczników. Starano się więc zauważyć, na ile zawarte w nowych dokumentach propozycje mogą inspirować katechetyków i katechetów w zakresie wychowania ekumenicznego. Szczegółowo poddano analizie, a następnie opisano cele i treści zapisane w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce i Programie nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach i szkołach z 2018 roku. Dokonano tego pod kątem katechezy ukierunkowanej ekumenicznie. Zauważono, że sama idea ekumenizmu nie została należycie potraktowana w wyżej wymienionych dokumentach katechetycznych. Sporadycznie i w sposób uproszczony autorzy podejmują tę problematykę, zwłaszcza na poziomie szkoły podstawowej i przedszkola. Nie dają tym samym rzetelnych podstaw do wychowania ekumenicznego. Małą wartość przypisują formacji takich postaw, jak postawa dialogu, otwartości, szacunku i tolerancji wobec wyznawców innych religii i wyznań chrześcijańskich. Przekaz wiedzy, zdaniem autorów, powinien koncentrować się na ogólnych pojęciach i historii Kościoła (np. podziałach w Kościele, próbach podejmowania dialogu). Trudno zatem znaleźć w nowych dokumentach programowych inspiracje dla katechezy ukierunkowanej ekumenicznie. To z kolei rodzi kolejne wyzwania dla katechetyków, katechetów i twórców nowych serii podręczników katechetycznych.
    The article presents an ecumenical education in the light of new core curricula for the religion education at schools and kindergartens. These documents were accepted and approved in 2018 and will take effect on the 1st of September of 2020. Currently one can see ongoing work on new series of workbooks. The aim was to notice and detect, whether or not, new documents and propositions within can inspire catechists and teachers to explore and become familiar with an ecumenical education. Goals and contents of the new Core curriculum of the religious education for the Catholic Church in Poland of 2018 for kindergartens and schools were carefully analysed, described and presented. It was done with the focus on ecumenical education. It was observed that the very idea of the ecumenism was treated lightly in aforementioned documents. The authors addressed this idea rarely and sparsely. Clear and concrete description of main foundations of the ecumenical formation were also not observed. The authors of analysed documents don’t put any stock in forming attitudes such as attitude of dialog, openness or respect, or so it seems. According to them, the main focus of religious education should be on history of the Church and general concepts and usual terms (i.e. divisions within the Church, attempts to undertake a dialog, etc.). All of these can create particular challenges and difficulties for those who work on new workbooks to include ecumenical education in its fullness.
    Źródło:
    Studia Oecumenica; 2019, 19; 129-141
    1643-2762
    Pojawia się w:
    Studia Oecumenica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-64 z 64

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies