Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "visually impaired" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 40
Tytuł:
Emotionstransfer bei der Audiodeskription
Emotion Transfer in Audio Description
Autorzy:
Anishchenko, Alla
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2028883.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
Tematy:
audio description
emotions
blind and visually impaired people
audio film
Opis:
In classic communication, emotion is transferred via three channels: verbal, nonverbal and paraverbal. With the audio description, which should enable blind and visually impaired people to perceive visual processes, the visual channel is omitted. Emotions are objectified using the available linguistic and para-linguistic means. On the basis of the corpora of the German-language audio films, relevant forms and forms of emotion transfer in the audio description are analyzed.
Źródło:
Linguistische Treffen in Wrocław; 2020, 18; 23-32
2084-3062
2657-5647
Pojawia się w:
Linguistische Treffen in Wrocław
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Performance in a Pitch Memory Task by Visually Handicapped Children and Youths
Autorzy:
Bogusz, E.
Koprowska, H.
Skrodzka, E.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/176636.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
pitch memory
blinds
visually impaired
children
teenagers
Opis:
The present work discusses results concerning sound perception obtained in a pitch memorization experiment for blind and visually impaired subjects (children and teenagers). Listeners were divided into two age groups: 7–13 year olds and 14–18 year olds. The study tested 20 individuals (8 congenitally blind and 12 visually impaired) and 20 sighted persons comprising reference groups. The duration of the experiments was as short as possible due to the fact that our listeners were children. To date, no study has described results of such experiment for blind/visually handicapped children and teenagers. In the pitch memory experiment blind teenagers outperformed blind children and both age groups of visually impaired subjects in two out of three tested cases. These results may have implications for the development of auditory training in orientation and mobility of young visually handicapped people.
Źródło:
Archives of Acoustics; 2012, 37, 4; 549-553
0137-5075
Pojawia się w:
Archives of Acoustics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Influence of Musical Experience of Blind and Visually Impaired Young Persons on Performance in Selected Auditory Tasks
Autorzy:
Bogusz-Witczak, E.
Skrodzka, E.
Turkowska, H.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/177142.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
auditory tasks
blind and visually impaired children and teenagers
musical experience
Opis:
The impact of musical experience on results concerning sound perception in selected auditory tasks, such as pitch discrimination, pitch-timbre categorization and pitch memorization for blind and visually impaired children and teenagers is discussed. Subjects were divided into three groups: of those with no experience of music, with small musical experience and with substantial musical experience. The blind and visually impaired subjects were investigated, while sighted persons formed reference groups. To date no study has described impact of musical experience on results of such experiments for blind and visually impaired children and teenagers. Our results suggest that blind persons with musical experience may be more sensitive to frequency differences and differences in timbre between two signals as well as may have better short-term auditory memory than blind people with no musical experience. Musical experience of visually impaired persons does not necessary lead to better performance in all conducted auditory tasks.
Źródło:
Archives of Acoustics; 2015, 40, 3; 337-349
0137-5075
Pojawia się w:
Archives of Acoustics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Z obrazu na słowo. Kilka uwag o technice audiodeskrypcji
From picture to word. A few remarks on the technique of audio description.
Autorzy:
Bolińska, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/447993.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
Tematy:
audiodeskrypcja
technika opisu
przekład intersemiotyczny
niewidomi
kultura
audio description
description technique
intersemiotic translation
the visually impaired
culture
Opis:
Audiodeskrypcja polega na podawaniu (bez interpretacji i komentarza) tego, co dzieje się na przykład w filmie lub spektaklu teatralnym między dialogami bohaterów, ale także na opisywaniu zabytków czy dzieł sztuki. Przekład treści obrazów na słowa, czyli inaczej werbalny opis warstwy wizualnej spektakli teatralnych, produkcji audiowizualnych, sztuk plastycznych oraz wydarzeń widowiskowych, sprawia, iż stają się one dostępne osobom niewidomym, ociemniałym i słabowidzącym. Audiodeskrypcja w Europie działa od lat 80. XX wieku. Od 2006 roku popularyzowana jest również w Polsce. W szkicu zostanie ukazana jej istota, zarysowana historia, zostaną omówione podstawowe założenia warsztatowe i rola w krzewieniu kultury.
Audio description involves recounting (without interpretation and commentary) what is happening, for example, in a film or a theater play, in dialogues between characters, but it also attempts to describe the space, e.g.: monuments or works of art. Translation of visual content into words, or otherwise, verbal description of visible layers of plays, audiovisual productions, art and entertainment events makes them available to the blind and visually impaired as well as to those with poor eyesight. Audio description has been cultivated in Europe since the 1980s. Since 2006, it has been popularized in Poland too. In the sketch, we refer to the essence of audio description providing an overview of the history and discussing the basic workshop rules as well as its role culture promotion.
Źródło:
Studia Socialia Cracoviensia; 2014, 1(10); 169-180
2080-6604
Pojawia się w:
Studia Socialia Cracoviensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Oddziaływania tyflomuzykoterapeutyczne wspierające rozwój ruchowy dziecka z niepełnosprawnością wzroku
Typhlo music therapy interventions supporting the motor development of a child with visual disability
Autorzy:
Cylulko, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1372663.pdf
Data publikacji:
2018-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
visually impaired child
music therapy
rehabilitation
motor development
typhlo music therapy
Opis:
The article discusses the possibilities of using music therapy to facilitate motor development of children with visual impairments. Cognitive functioning of children without vision implies certain psychophysiological, emotional and social problems, including substantial delay in motor development in comparison to non-impaired peers. Thanks to the integration of music with various forms of movement and the sonic and musical interaction between a music therapist and a child, it is possible to reduce the child’s psychomotor delay, and improve their orientation and locomotion in small and large spaces. The author, musician, teacher and music therapist, shares his observations and experiences gained during almost thirty years of workwith children at the Maria Grzegorzewska Lower Silesian Special Educational Centre No. 13 for the Blind and the Visually Impaired in Wrocław.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2018, 22; 153-166
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Educating teachers of the visually impaired in the context of educational and social changes – a research report
Autorzy:
Czerwińska, Kornelia
Miler-Zdanowska, Kamila
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/941408.pdf
Data publikacji:
2020-11-10
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
special education teacher
teacher of the visually impaired
professional roles
Opis:
Changes in the ways of performing professional roles of special education teachers entail the need to develop new solutions for academic education for teachers of the visually impaired. The assessment of the content and forms of the previously proposed education for teachers of the visually impaired from the perspective of the usefulness of their professional competencies may be helpful in the determination of the needed directions of changes in this respect. The aim of the article is to describe and analyse the results of comparative research on visual impairment pedagogy graduates educated in the system of 5-year uniform master’s studies and 3-year bachelor’s studies, concerning the course of their educational and professional paths.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2020, 29; 45-73
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Refleksyjność w pracy dydaktycznej z uczniem z niepełnosprawnością wzroku – wybrane aspekty teoretyczne
Autorzy:
Czerwińska, Kornelia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606539.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
reflexive approach, teacher, teacher of the visually impaired, visual impairment
refleksyjność, nauczyciel, tyflopedagog, niepełnosprawność wzroku
Opis:
In a model profile of a special education teacher described in pedeutological literature reflexive approach holds the leading position – beside skills and abilities based on theoretical and methodological knowledge.  The ability to be critical about one’s own thinking and performance is particularly important in teaching of students who represent different mode of perception. Reflexive approach makes the teacher more open and sensitive to specific styles of learning about the material, natural, cultural and social reality by that group of students.  Such approach contributes to avoiding inappropriate pedagogical practices. The effectiveness of the teacher of the visually impaired (TVI) is not determined solely by the ability to apply theoretical knowledge in practice but also by the ability to reflect on the currently implemented and the completed activities. Reflexive approach of the teacher to their his/her own performance is as important in the phase of diagnosing special educational needs of the student with visual impairment as in the phase of planning, implementing and evaluating didactic activities. The TVI has to collect observations from various school situations and analyse dynamic interactions between the learning environment he designs and the current abilities and needs of a specific  student with visual impairment.  The TVI should be open to frequent changes  occurring in the analysed area.
W modelowej sylwetce pedagoga specjalnego opisywanej w tekstach pedeutologicznych na naczelnym miejscu – obok sprawności i umiejętności kształtowanych na bazie wiedzy ogólnoteoretycznej i metodycznej – znalazła się taka cecha, jak refleksyjność. Umiejętność przyjęcia krytycznej postawy wobec własnego myślenia i działania jest szczególnie istotna w pracy dydaktycznej z uczniami o odmiennym sposobie percepcji. Refleksyjność czyni nauczyciela bardziej otwartym i wrażliwym na swoiste dla tych uczniów metody poznawania rzeczywistości materialno-przyrodniczej i kulturowo-społecznej, tym samym przyczynia się do uniknięcia niewłaściwych praktyk wychowawczych i pedagogicznych. Efektywność działań tyflopedagoga nie jest determinowana wyłącznie przez umiejętność zastosowania wiedzy teoretycznej w praktyce, lecz przez zdolność do refleksji nad aktualnie realizowanymi i już zakończonymi czynnościami. Refleksja nauczyciela nad własnym działaniem odgrywa ważną rolę zarówno na etapie diagnozy specjalnych potrzeb edukacyjnych ucznia z niepełnosprawnością wzroku, jak i w trakcie planowania, realizacji i ewaluacji zajęć dydaktycznych. Nauczyciel musi stale gromadzić materiał obserwacyjny z różnych sytuacji szkolnych i dokonywać analizy dynamicznych interakcji zachodzących między projektowanym przez niego środowiskiem uczenia się a aktualnymi możliwościami i potrzebami danego ucznia z niepełnosprawnością wzroku. Tyflopedagog powinien być otwarty na częste zmiany zachodzące w analizowanym obszarze.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2017, 36, 2
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Możliwości wykorzystania pojazdów autonomicznych w codziennym funkcjonowaniu osób niewidomych oraz niedowidzących
The opportunities for using autonomous vehicles in the daily lives of blind and partially sighted people
Autorzy:
Czyszczoń, Daniel
Mikulik, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/20727096.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Wydawnictwo Druk-Art
Tematy:
pojazdy autonomiczne
interfejs komunikacyjny
osoby niedowidzące
system rozpoznawania mowy
autonomous vehicles
communication interface
visually impaired people
speech recognition system
Opis:
Pojazdy autonomiczne to jeden z wiodących trendów technologicznych początku XXI wieku. Zmiana w sposobie myślenia o przemieszczaniu się w przestrzeni miejskiej otwiera nowe możliwości użytkowe. Jedną z grup, dla których wykorzystanie pojazdów autonomicznych może mieć szczególne znaczenie, są osoby niewidome oraz niedowidzące. Dysfunkcja narządu wzroku, która dotychczas całkowicie wykluczała ich z grupy użytkowników samochodów, może okazać się nieistotna w przypadku korzystania z pojazdu autonomicznego. Kluczem do udanego procesu użytkowego pomiędzy niewidomym użytkownikiem a autonomicznym pojazdem staje się sposób kontroli oraz wymiany informacji pomiędzy nimi. Technologia pojazdów autonomicznych będzie znacząco zmieniać branżę motoryzacyjną. Wdrażanie coraz większego poziomu automatyzacji funkcji doprowadzi do całkowitej autonomiczności pojazdów, w których pasażerowie nie będą musieli obsługiwać manualnie pojazdu. Szczególną grupą użytkowników, których może dotyczyć ta transformacja technologiczna, są osoby niewidome lub osoby z dysfunkcją narządu wzroku.
Autonomous vehicles are one of the leading technological trends of the early 21st century. A change in the way we think about moving around in urban spaces is opening up new usability opportunities. One of the groups for which the use of autonomous vehicles may be of particular importance are blind and partially sighted people. Visual impairment, which has so far completely excluded them from the group of car users, may turn out to be irrelevant when using an autonomous vehicle. The key to a successful user experience between a blind user and an autonomous vehicle is how they control and exchange information. Autonomous vehicle technology will significantly change the automotive industry. The implementation of increasing levels of automation of functions will lead to fully autonomous vehicles where passengers will not have to manually operate the vehicle. A particular group of users likely to be affected by this technological transformation are blind or visually impaired people.
Źródło:
Napędy i Sterowanie; 2021, 23, 11; 76-78
1507-7764
Pojawia się w:
Napędy i Sterowanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rehabilitacja dzieci słabowidzących – metody i ich skuteczność
Rehabilitation of visually impaired children – methods and their effectiveness
Autorzy:
Derebecka, Magdalena
Grzybowski, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1035144.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Medical Education
Tematy:
jakość życia
pomoce dla słabowidzących
rehabilitacja wzroku dzieci
vision rehabilitation of children
quality of life
aids for the visually impaired
Opis:
Vision impairment in childhood often has an impact on whole life. Low vision children and their parents face enormous challenges related to general development and independence. Activities aimed at the highest possible level of functioning and participation in society provide these children with a high quality of life, and to achieve this, children should have the right to the most effective rehabilitation programs. The study presents an analysis of the effectiveness of rehabilitation interventions in visually impaired children, which lead to improvement of their skills and quality of life. The results suggest that sports camps, aids for the visually impaired and training in their use, and oral hygiene programs can effectively improve the functioning and participation and quality of life of visually impaired children. Due to the rapid development of new technologies, the small size of the study groups and the small number of high-quality studies, the results should be interpreted with caution, and future research should focus on therapies where efficacy is still unclear.
Upośledzenie widzenia w dzieciństwie często ma wpływ na całe życie. Słabowidzące dzieci i ich rodzice doświadczają ogromnych wyzwań związanych z ogólnym rozwojem i dążeniem do samodzielności. Działania zmierzające do uzyskania jak najwyższego poziomu funkcjonowania i uczestnictwa w życiu społecznym zapewniają tym dzieciom wysoką jakość życia, a żeby to osiągnąć, powinny mieć one dostęp do najskuteczniejszych programów rehabilitacyjnych. W opracowaniu przedstawiono analizę skuteczności interwencji rehabilitacyjnych u dzieci słabowidzących, które prowadzą do poprawy ich umiejętności i jakości życia. Wyniki sugerują, że obozy sportowe, pomoce dla słabowidzących i szkolenia w zakresie ich stosowania oraz programy higieny jamy ustnej mogą skutecznie poprawić funkcjonowanie, a także elementy uczestnictwa i jakość życia dzieci niepełnosprawnych wzrokowo. Z powodu szybkiego tempa rozwoju nowych technologii, małej liczebności badanych grup oraz niewielkiej liczby badań wysokiej jakości wyniki należy interpretować ostrożnie, a przyszłe badania powinny się koncentrować na terapiach, których skuteczność jest nadal niejasna.
Źródło:
OphthaTherapy; 2019, 6, 2; 132-136
2353-7175
2543-9987
Pojawia się w:
OphthaTherapy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Design of the dual constellation GPS/GALILEO mobile device for improving navigation of the visually impaired in an urban area
Autorzy:
Drypczewski, K.
Moszyński, M.
Demkowicz, J.
Bikonis, K.
Stepnowski, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/258979.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Inżynierii Mechanicznej i Okrętownictwa
Tematy:
dual constellation receiver
GPS
Galileo
voice maps
navigation for the blind
visually impaired
personal navigation device
PND
Opis:
The article discusses damages of essential tribological associations in crankshaft and piston systems of large power two-stroke engines used as main engines, which take place during transport tasks performed by those ships. Difficulties are named which make preventing those damages impossible, despite the fact that the technical state of engines of this type is identified with the aid of complex diagnostic systems making use of advanced computer technology. It is demonstrated that one of causes of the damages is the lack of research activities oriented on recognising random properties of the loads leading to those damages. A proposal is made for the loads acting at a given time t on tribological associations in crankshaft and piston systems of internal combustion engines used as main engines to be considered as random variables Qt. At the same time the loads examined within a given time interval tr ≤ t ≤ tz would be considered stochastic processes {Q(t): t ≥ 0}. Essential properties of the loads of the abovementioned tribological associations are named and explained by formulating hypotheses which need empirical verification. Interval estimation is proposed for estimating the expected value E(Qt) of the load Qt acting at time t. A relation is indicated between the mechanical load and the thermal load acting on tribological associations in the ship main engine crankshaft and piston system. A suggestion is formulated that a stochastic form of the relation between these types of load is to be searched for, rather than statistic relation, and a proposal is made to measure the intensity (strength) of the stochastic relation using the Czuprow’s convergence coefficient.
Źródło:
Polish Maritime Research; 2015, 4; 15-20
1233-2585
Pojawia się w:
Polish Maritime Research
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Understanding Auditory Space in Digital Games for Visually Impaired People
Autorzy:
Farkaš, Tomáš
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/41317521.pdf
Data publikacji:
2024
Wydawca:
Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
Tematy:
ambisonic sound
attenuation
audio games
auditory dimensions
auditory space
binaural sound
digital games
sound
sound design
visually impaired
Opis:
The article seeks to establish a foundational framework for comprehending crucial definitions and concepts related to auditory space in digital gaming, particularly focusing on audio games designed for visually impaired individuals (VI), often devoid of graphical interfaces. While existing studies often emphasize players’ interactions with interfaces and the acquisition of real-life skills, this text explores audio games through the lens of entertainment and immersion. Numerous studies indicate a demand among visually impaired players for more intricate and challenging games, incorporating elements usually used in standard digital gaming experiences. By combining definitions from both audio and traditional digital games, this article broadens the scope of sound design considerations, encompassing various aspects and classifications. It presents several auditory dimensions, consolidating them into a comprehensive dimension called attenuation, putting their roles within a game’s context. The author is a sound designer currently working on an audio game; therefore, many of the presented definitions are also a guide that will represent some of his own considerations while working on this game. These include not only the use of binaural or ambisonic sound but also understanding the ways and means of how to work with (3D) space in the context of audio and its possible functions.
Źródło:
Acta Ludologica; 2024, 7, 1; 136-150
2585-8599
Pojawia się w:
Acta Ludologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ścieżka adaptacyjna - projekt toru treningowego z przeszkodami dla osób niewidomych i słabowidzących
Adaptive path - a design of a training track with obstacles for the blind and partially sighted
Autorzy:
Fross, Klaudiusz
Ujma-Wąsowicz, Katarzyna
Aleksy, Paweł
Baran, Patrycja
Kaczor, Karolina
Owsińska, Julita
Stawinoga, Agnieszka
Świderski, Szymon
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1848089.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
PWB MEDIA Zdziebłowski
Tematy:
ścieżka adaptacyjna
tor przeszkód
projektowanie uniwersalne
potrzeba
osoba niewidoma
osoba niedowidząca
adaptive path
obstacle course
universal design
need
blind
visually impaired people
Opis:
W edukacji akademickiej coraz większą popularność zdobywa metoda zwana Project Based Learning (PBL). Jej istotą jest pozyskiwanie przez studentów pracujących w grupie kompetencji i wiedzy poprzez samodzielną pracę projektową przy jedynie mentorskim udziale nauczycieli. Na Politechnice Śląskiej metoda ta jest wdrażana od kilku lat. W ramach relacjonowanego PBL, zrealizowanego w semestrze zimowym roku akademickiego 2020/2021, zadaniem studentów było w pierwszej kolejności rozpoznanie charakterystycznych potrzeb oraz ograniczeń osób niewidomych i słabowidzących (z wykorzystaniem metody badań ankietowych), a następnie opracowanie zgodnie z zasadami projektowania uniwersalnego koncepcji architektonicznej imitującej tor przeszkód - tytułowej ścieżki adaptacyjnej.
Project Based Learning (PBL) is gaining more and more popularity in academic education. Its essence is the acquisition of competences and knowledge by students working in a group through independent project work, with only the mentoring participation of teachers. This method has been implemented at the Silesian University of Technology for several years. As part of the reported PBL, implemented in the winter semester of the 2020/2021, the students' task was to recognize the specific needs and limitations of blind and visually impaired people (survey method) and to develop in accordance with the principles of universal design architectural concept of, imitating an obstacle course, the title adaptive path.
Źródło:
Builder; 2021, 25, 6; 10-12
1896-0642
Pojawia się w:
Builder
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Autostygmatyzacja osób z niepełnosprawnością wzrokową
Self-stigma in the visually impaired
Autorzy:
Gładyszewska-Cylulko, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1372563.pdf
Data publikacji:
2018-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
self-stigma
the blind
the visually impaired
stigma
Opis:
The blind and visually impaired are one of the groups prone to stigma. Stigma imposed by social environment may lead to self-stigma, that is expressing negative opinions about oneself as a result of the carried sigma. Self-stigma usually develops in three stages: first the stigmatised person realizes that they have been stereotyped, then they accept the stereotype and finally apply it to themselves. Thus, to develop selfstigma, the person has to be aware that they are perceived by the society in a stereotypical way (a blind person is usually perceived as passive, dependent and reliant on other people’s help), accept it and acknowledge themselves that this is their real image. Not every visually impaired person is will develop self-stigma. The article presents selected factors and preventive measures that may reduce the risk of self-stigma.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2018, 22; 185-200
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
From Studies on Aesthetics of Movement in People with Visual Impairment
Autorzy:
Górny, Mirosław
Konarski, Jan
Miklánková, Ludmila
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/48522024.pdf
Data publikacji:
2012-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
the blind
visually impaired
evaluation
harmony of movement
fluidity of movement
Opis:
Motor aesthetic experiences relate to every person and are important developmental elements of a person’s life. The way they are perceived depends on the received stimuli and their processing by various senses. Aesthetic experiences which are delivered in this way and subsequently analysed are expressed in an individual, subjective interpretation of the evaluated element. In the case of people with a vision dysfunction it is difficult for them to assess what is aesthetic and what is not. The lack of direct experience and visual assessment of movement creates obstacles during communication of aesthetic movement which are difficult to overcome. Due to these limitations, studies on aesthetics of movement in the blind have not been carried out so far. The aim of our study was to establish what aesthetics of movement is in this group of disabled and how it can be developed. The proposed model of movement communication and its aesthetic evaluation allows for a conscious recognition and performance of aesthetic movement by a person with visual dysfunction.
Źródło:
The New Educational Review; 2012, 28; 239-253
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Phased approach to information competence formation of future teachers of visually impaired
Autorzy:
Igorovych, Fedorenko, Myroslav
Victorovytch, Horokhov, Serhii
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/890389.pdf
Data publikacji:
2017-09-28
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
information and computer competence
willingness
pathologist
teacher of visually impaired
students
stage
content
Opis:
The article deals with a phased approach to the development of information competence of future teachers of visually impaired, which was implemented in teaching students of "Special education (pedagogy for the blind)." General pedagogical and special literature about the introduction of the latest computer technologies in educational process of secondary and higher education was analyzed, as well as the level of development of this in Ukraine. The interpretation of the concepts of "computer training", "information and computer competence of tiflopedagog" and "readiness to use the latest computer technology by future teachers" was high lighted. The content of training in computer technology was identified and justified for the future teachers of visually impaired, which is a system of information and disciplines of computer sphere, associated with the study of the multifaceted phenomenon of information technologies, as well as the patterns and characteristics of its manifestations in various spheres of professional work of teachers of visually impaired. The efficiency of a phased approach is shown on training of students of the Faculty of Correctional Pedagogy and Psychology of National Pedagogic University named after N.P. Dragomanov.
Źródło:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2017, 4(1); 42-46
2392-0092
Pojawia się w:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 40

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies