Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "therapy of speech disorders" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 23
Tytuł:
Orofacjologopedia
Orofacial Speech Therapy
Autorzy:
Pluta-Wojciechowska, Danuta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892753.pdf
Data publikacji:
2020-08-30
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
wady wymowy
dyslalia obwodowa
dyslalia anatomiczna
dyslalia funkcjonalna
orofacjologopedia
diagnoza wad wymowy
terapia wad wymowy
kształcenie logopedyczne
speech defects
peripheral dislalia
anatomical dislalia
functional dislalia
orofacial speech therapy
diagnosis of speech disorders
therapy of speech disorders
speech therapy education
Opis:
Autorka przedstawia motywacje, które skłoniły ją do zaproponowania nazwy – „orofacjologopedia” – dla pewnej grupy zaburzeń mowy związanych z wadliwą budową i/lub funkcją obwodowych narządów mowy. Opisuje przedmiot orofacjologopedii, a również wskazuje na najważniejsze problemy związane z badaniami tego wycinka logopedii. Przypomina także różne kryteria wyodrębnienia innych specjalności logopedycznych, co staje się tłem dla podejmowanych rozważań. Wskazuje na korzyści płynące z nazwania charakterystycznych objawów i przyczyn zaburzeń związanych z anomaliami anatomicznymi i dysfunkcjami czynności prymarnych, a także parafunkcjami związanymi z przestrzenią orofacjalną. Odnosi się też do niewystarczającego kształcenia logopedycznego w zakresie dyslalii, jakie jest obecne w niektórych uczelniach wyższych w Polsce.
The author presents the motivation that prompted her to propose the name – orofacial speech therapy – for a certain group of speech defects connected with imperfect structure and/or function of the peripheral speech organs. In the following article the subject of orofacial speech therapy is described and the most relevant problems connected with the research in this segment of speech therapy are indicated. One also reminds of various criteria of distinguishing other segments related to speech therapy, which becomes the background for the undertaken issues. She also points to the advantages coming from the fact that we give names to the characteristic symptoms and causes of defects within anatomical anomalies and disfunctions of the primary activities as well as parafunctions within orofacial space. This aspect refers to insufficient education for speech therapists within dislalia – which can be observed at some universities in Poland.
Źródło:
Logopedia; 2019, 48, 1; 137-157
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Percepcja rytmu w muzyce i mowie
Perception of Rhythm in Music and Speech
Autorzy:
Wysocka, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2190972.pdf
Data publikacji:
2023-02-22
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
rytm
organizacja czasowa muzyki i mowy
przetwarzanie czasowe
rytm w.
terapii zaburzeń mowy
rhythm
time organization of music and speech
time processing
rhythm in the
therapy of speech disorders
Opis:
W artykule zaprezentowano zagadnienia dotyczące rytmiczności w muzyce i mowie. Scharakteryzowano biologiczne i poznawcze mechanizmy leżące u podstaw przetwarzania rytmu w muzyce i mowie oraz dostępne w literaturze hipotezy i wyniki badań empirycznych wyjaśniające biologiczne i poznawcze mechanizmy rytmiczności w zachowaniach muzycznych i językowych człowieka. Wskazano też obszary oddziaływań logopedycznych, w których możliwe jest wykorzystanie aktywności rytmicznych w celu podnoszenia poziomu sprawności językowych.
The article presents issues related to rhythmicity in music and speech. The biological and cognitive mechanisms underlying the processing of rhythm in music and speech were characterized, as well as the hypotheses and empirical research results available in the literature that explain the biological and cognitive mechanisms of rhythmicity in human musical and linguistic behavior. The areas of speech and language therapy impact were also indicated, in which it is possible to use rhythmic activities to raise the level of language skills.
Źródło:
Logopedia; 2022, 51, 2; 211-227
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Istota zmysłu smaku w diagnozie i terapii logopedycznej osób dorosłych
The Essence of the Sense of Taste in the Diagnosis and Speech Therapy of Adults
Autorzy:
Marciniak-Firadza, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1954902.pdf
Data publikacji:
2021-11-17
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
smak
zaburzenia smaku
terapia logopedyczna zaburzeń smaku
taste
dysgeusia
speech therapy of taste disorders
Opis:
Tematyka przedstawiona w artykule nie była dotychczas przedmiotem opisu na gruncie logopedii, a sam zmysł smaku jest często niedoceniany w rozważaniach naukowych. Celem artykułu jest opisanie zmysłu smaku (anatomia, fizjologia, funkcje, etiologia, klasyf ikacja zaburzeń smaku, konsekwencje zaburzeń smaku, diagnostyka zaburzeń smaku), a przede wszystkim zaprezentowanie tego zmysłu w kontekście teorii i praktyki logopedycznej. W tekście zamieszczono propozycje strategii terapeutycznych i ćwiczeń stymulujących zmysł smaku, które może wykorzystać logopeda w trakcie terapii pacjenta z dysgeuzją.
The subject matter presented in the article has not yet been the subject of description in the field of speech therapy, and the sense of taste itself is often underestimated in scientific considerations. The aim of the article is to describe the sense of taste (anatomy, physiology, functions, etiology, classification of taste disorders, consequences of taste disorders, diagnosis of taste disorders), and above all to present this sense in the context of speech therapy theory and practice. The text contains proposals for therapeutic strategies and exercises stimulating the sense of taste, which can be used by a speech therapist during the therapy of a patient with dysgeusia.
Źródło:
Logopedia; 2021, 50, 1; 121-142
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Sense of Smell in Logopaedic Theory and Practice
Zmysł węchu w teorii i praktyce logopedycznej
Autorzy:
Marciniak-Firadza, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2005074.pdf
Data publikacji:
2021-12-22
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
węch
zaburzenia węchu
diagnoza i terapia logopedyczna zaburzeń węchu
smell
olfactory disorders
diagnosis and speech therapy of sensory disorders (smell)
Opis:
Olfactory disorders concern many diseases of laryngological, neurological, oncological and gerontological origins, and sometimes are one of the diagnostic symptoms of a serious illness. The aim of this article is to describe the sense of smell (anatomy, physiology, functions, etiology and characteristics of disorders) and, in particular, to present this sense in the context of logopedic theory and practice. Speech therapists may inter alia assess the functioning of the sense of smell on the basis of an interview with the patient or caregiver, make a general evaluation of the functioning of the sense of smell, using different olfactory samples. As part of speech therapy, speech therapists may include stimulation of the sense of smell through various exercises, e.g. odour differentiation exercises, exercises in guessing and naming different odours, exercises in differentiating odour intensity, exercises in searching the source of smell.
Zaburzenia węchu dotyczą wielu chorób o różnym podłożu: laryngologicznym, neurologicznym, onkologicznym, gerontologicznym, a niekiedy są jednym z objawów diagnostycznych poważnej choroby. Celem artykułu jest opisanie zmysłu węchu (anatomii, fizjologii, funkcji, etiologii i charakterystyki zaburzeń), a przede wszystkim zaprezentowanie tego zmysłu w kontekście teorii i praktyki logopedycznej. Logopeda może m.in. na podstawie wywiadu z pacjentem lub opiekunem pacjenta oraz za pomocą różnych próbek zapachowych dokonać oceny funkcjonowania zmysłu powonienia. W ramach terapii logopedycznej może natomiast prowadzić stymulację zmysłu węchu poprzez różne ćwiczenia, np. różnicowania zapachów i ich intensywności, odgadywania i nazywania różnych zapachów, poszukiwania źródła zapachów itp.
Źródło:
Logopaedica Lodziensia; 2021, 5; 123-145
2544-7238
2657-4381
Pojawia się w:
Logopaedica Lodziensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zmysł smaku – istota, zaburzenia, diagnoza, terapia (na przykładzie logopedy pracującego z dziećmi)
Sense of Taste – Essence, Disorders, Diagnosis, Therapy (On the Example of a Speech Therapist Working with Children)
Autorzy:
Marciniak-Firadza, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28408930.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
smak
zaburzenia smaku
terapia logopedyczna zaburzeń smaku u dzieci
taste
dysgeusia
speech therapy of taste disorders in children
Opis:
Zmysł smaku jest często niedoceniany w rozważaniach naukowych. Celem artykułu jest opisanie tego zmysłu (jego anatomii, fizjologii, funkcji, etiologii, klasyfikacji zaburzeń smaku, konsekwencji zaburzeń smaku, diagnostyki zaburzeń smaku), a przede wszystkim zaprezentowanie go w kontekście teorii i praktyki logopedycznej (na przykładzie logopedy pracującego z dziećmi). W tekście zamieszczono propozycje strategii terapeutycznych i ćwiczeń stymulujących zmysł smaku, które może wykorzystać logopeda w trakcie terapii dziecka z dysgeuzją.
The sense of taste itself is often underestimated in scientific considerations. The aim of the article is to describe the sense of taste (anatomy, physiology, functions, etiology, classification of taste disorders, consequences of taste disorders, diagnosis of taste disorders), and above all to present this sense in the context of speech therapy theory and practice (on the example of a speech therapist working with a children). The text contains proposals for therapeutic strategies and exercises stimulating the sense of taste, which can be used by a speech therapist during the therapy of a child with dysgeusia.
Źródło:
Logopaedica Lodziensia; 2022, 6; 159-173
2544-7238
2657-4381
Pojawia się w:
Logopaedica Lodziensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zmysł węchu – istota, zaburzenia, diagnoza, terapia (Na przykładzie logopedy pracującego z dziećmi)
Sense of Smell – Essence, Disorders, Diagnosis, Therapy (On the example of a Speech Therapist Working with Children)
Autorzy:
Marciniak-Firadza, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1964840.pdf
Data publikacji:
2022-01-09
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
węch
zaburzenia węchu
terapia logopedyczna zaburzeń węchu u dzieci
smell
dysnosmia
speech therapy of smell disorders in children
Opis:
Zmysł węchu jest często niedoceniany w rozważaniach naukowych. Celem artykułu jest opisanie zmysłu węchu (anatomia, fizjologia, funkcje, etiologia, klasyf ikacja zaburzeń węchu, konsekwencje zaburzeń węchu, diagnostyka zaburzeń węchu), a przede wszystkim zaprezentowanie tego zmysłu w kontekście teorii i praktyki logopedycznej (na przykładzie logopedy pracującego z dziećmi). W tekście zamieszczono propozycje strategii terapeutycznych i ćwiczeń stymulujących zmysł węchu, które może wykorzystać logopeda w trakcie terapii dziecka z dysnosmią.
The sense of smell itself is often underestimated in scientific considerations. The aim of the article is to describe the sense of smell (anatomy, physiology, functions, etiology, classification of smell disorders, consequences of smell disorders, diagnosis of smell disorders), and above all to present this sense in the context of speech therapy theory and practice (on the example of a speech therapist working with a children). The text contains proposals for therapeutic strategies and exercises stimulating the sense of smell, which can be used by a speech therapist during the therapy of a child with dysnosmia.
Źródło:
Logopedia; 2021, 50, 2; 169-183
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zastosowanie piosenki we wspomaganiu rozwoju sprawności językowych, komunikacyjnych i poznawczych dziecka
The Use of Songs to Support the Development of the Child’s Language, Communication and Cognitive Skills
Autorzy:
Wysocka, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1954810.pdf
Data publikacji:
2021-11-17
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
piosenka
rozwój mowy i języka
profilaktyka i terapia zaburzeń słuchu i mowy
song
development of speech and language
prevention and therapy of hearing and speech disorders
Opis:
Piosenka jest częstą formą aktywności muzycznej dziecka. Dziecięce śpiewanie spełnia wiele ważnych funkcji: wprowadza w świat muzyki, pomaga nawiązywać i podtrzymywać relacje z opiekunami i rówieśnikami, zapoznaje dziecko z licznymi obszarami tematycznymi, pomaga w zrozumieniu różnych zjawisk społecznych, usprawnia aparat mowy. Wykorzystanie piosenki wspiera także rozwój innych funkcji, warunkujących rozwój mowy i języka. W niniejszym artykule zostały wskazane funkcje językowego, komunikacyjnego i poznawczego funkcjonowania dziecka, które mogą być rozwijane przez zastosowanie dziecięcej piosenki, zarówno podczas codziennych aktywności, jak i w czynnościach profilaktycznych czy terapeutycznych.
A song is a frequent form of the child’s musical activity. The child’s singing fulfills many important functions: it introduces him/her into the world of music, helps establish and maintain relationships with parents/caregivers and peers, acquaints the child with many thematic areas, helps understand different social phenomena, and improves the speech apparatus. The use of songs also supports the development of other functions determining the development of speech and language. The present paper shows the functions of the child’s language, communication and cognitive, functioning that can be developed by use of children’s songs, both during daily and prevention or therapy activities.
Źródło:
Logopedia; 2021, 50, 1; 143-156
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Symultaniczno-Sekwencyjna Nauka Czytania® na wczesnym etapie edukacyjnym w kontekście roli umiejętności czytania w rozwoju człowieka
The method of teaching reading at an early educational stage in the context of the role of reading skills in human development
Autorzy:
Orłowska-Popek, Zdzisława
Bielenda-Mazur, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1044500.pdf
Data publikacji:
2019-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
reading
comprehension
language communication disorders
language system
therapy of speech
Opis:
In this article, the authors present a reading technique addressed to pre-school and earlyschool children in the context of the role of reading skills in human development. The authors of the paper describe the technique of teaching reading and the neurobiological basis of this technique, dedicated to children with and without developmental disorders.
Źródło:
Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza; 2019, 26, 2; 163-173
1233-8672
2450-4939
Pojawia się w:
Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O „czarach i sztuczkach” podczas wywoływania głosek w przypadku dyslalii obwodowej. Wyniki wstępnych badań efektywności terapii za pomocą SMURF
About “Spells and Tricks” During Eliciting Speech Sounds in case of Peripheral Articulatory Disorders. Preliminary Results of SMURF Therapy Effectiveness
Autorzy:
Pluta-Wojciechowska, Danuta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892865.pdf
Data publikacji:
2020-08-27
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
dyslalia obwodowa
terapia wad wymowy
efektywność terapii logopedycznej
peripheral articulation disorders
speech impediment therapy
effectiveness of speech therapy
Opis:
Efektywność terapii logopedycznej z uwzględnieniem np. czasu, metody i ramy wywołanej głoski w przypadku dyslalii obwodowej – anatomicznej i/lub funkcjonalnej – nie były w polskiej logopedii przedmiotem szczegółowych badań naukowych, podobnie jak w literaturze obcojęzycznej. Autorka przedstawia wyniki wstępnych badań dotyczących czasu, metody i ramy wywoływanej głoski u pacjentów poddanych terapii za pomocą Strategicznej metody usprawniania realizacji fonemów (SMURF). W opracowaniu została uwzględniona grupa 30 osób w wieku od 3,5 roku do 40. roku życia.
The effectiveness of speech-language therapy regarding e.g. timing, method and frames of elicited sound in peripheral speech impediment (anatomical- or functional-based) has not been a target of specific scientific research logopedics nor in Poland neither abroad. The author presents preliminary results of her study concerning time, method and frame of eliciting particular speech sound in patients treated with SMURF therapy. The described study included a group of 30 subjects aged from 3.5 to 40.
Źródło:
Logopedia; 2018, 47, 2; 389-406
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sprawności dialogowe w autyzmie.Wyniki badań dzieci 6–7-letnich w normie intelektualnej
Dialogue Skills in Autism. Test Results of 6-7-Year-Old Children in the Intellectual Norm
Autorzy:
Saj, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1938537.pdf
Data publikacji:
2021-06-02
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
spektrum zaburzeń autystycznych
ontogeneza mowy
zaburzenia mowy
struktura dialogu
diagnoza logopedyczna
autism spectrum disorders
ontogenesis of speech
speech disorders
structure of dialogue
speech therapy diagnosis
Opis:
Sprawności dialogowe są wykładnikiem społecznego i komunikacyjnego rozwoju dziec-ka. Podstawowym problemem w funkcjonowaniu dzieci autystycznych jest budowanie naprze-miennych relacji społecznych i komunikowanie się z innymi, czyli rozwój sprawności dialogo-wych. W artykule przedstawiono wyniki badania wypowiedzi dialogowych współtworzonych przez 6- i 7-letnie dzieci z autyzmem pozostające w normie intelektualnej. Problemy badawcze dotyczyły tego, czy dzieci autystyczne współtworzą dialog, czy respektują naprzemienność ról nadawcy i od-biorcy, czy realizują językowe reguły społeczne, sytuacyjne i pragmatyczne, czy współtworzone przez nie dialogi są spójne na poziomie formalnym, semantycznym i pragmatycznym. Ocena spraw-ności dialogowej wykazała, że dzieci autystyczne mają znaczne ograniczenia, ale też istotny poten-cjał w zakresie możliwości konwersacyjnych. Wyniki badań wskazują na potrzebę oceny sprawno-ści dialogowej w diagnozowaniu zaburzeń rozwoju mowy.
Dialogic skills are an interpretation of the child’s social and communicative development. The basic problem in functioning of autistic children is building alternate social relations and com-municating with others, i.e. the development of dialogic skills. The article presents the results of a study of dialogic utterances co-created by 6- and 7-year-old children with autism remaining in the intellectual norm. The research problems included the following issues: whether autistic children co-create dialogues; whether they respect the alternation of the roles of both sender and receiver; whether they implement the linguistic social, situational and pragmatic rules; whether the dialogues they co-create are coherent at the formal, semantic and pragmatic level. The evaluation of dialogue proficiency revealed that autistic children have significant limitations, but also significant potential in conversational abilities. The results of this study indicate the need for dialogue proficiency evaluation in the diagnosis of speech development disorders.
Źródło:
Logopedia; 2020, 49, 2; 55-72
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dorobek i perspektywy polskiej surdologopedii
Autorzy:
Kurkowski, Zdzisław Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/690408.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
hearing disorders
speech disorders
speech therapy of hearing impaired
zaburzenia słuchu
zaburzenia mowy
terapia mowy u osób z zaburzeniami słuchu
Opis:
The present paper outlines spectrum of research and clinical practice in the field of Speech-Language and Hearing Therapy (surdologopedia) in Poland. Author stressed the importance of SLT in the expanding knowledge of the diagnosis and improving speech perception of hearing impaired. The article shows a brief history and the demands of training of Speech/Language and Hearing Therapists.
W pracy starano się ukazać zakres prac badawczych i praktyki w zakresie surdologopedii w Polsce. Podkreślono jej znaczenie w poszerzaniu wiedzy z zakresu diagnozy i usprawniania percepcji mowy osób z uszkodzonym narządem słuchu. Ukazano krótki rys historyczny i postulaty w zakresie kształcenia surdologopedów.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova; 2016, 1
2451-0491
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Neurobiologiczne mechanizmy zachowań emocjonalnych i wolicjonalnych a strategie terapii logopedycznej
Neurobiological Mechanisms of Emotional and Volitional Behaviors vis-à-vis Strategies for Logopedic Therapy
Autorzy:
Panasiuk, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892747.pdf
Data publikacji:
2020-08-27
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
filogeneza mowy
ontogeneza mowy
pragmatyczne funkcje wypowiedzi
zaburzenia mowy
postępowanie logopedyczne
speech phylogenesis
speech ontogenesis
pragmatic functions of utterances
speech disorders
speech therapy management
Opis:
Przyjąć należy, że możliwości językowe i umysłowe człowieka są stopniowalne, co wynika zarówno z praw ewolucji gatunku ludzkiego, jak też z etapów rozwoju każdej jednostki. Porządek następowania kolejnych faz w procesie kształtowania się czynności psychicznych określony jest zasadą: od najbardziej pierwotnych do coraz bardziej złożonych. Ta hierarchia opiera się na uwarunkowaniach neurobiologicznych – w procesach formowania i odbioru wypowiedzi uczestniczą wszystkie piętra organizacji mózgu, począwszy od najstarszej części, czyli pnia, który jest związany z gotowością do mówienia i automatyzacją przebiegów głosowych, poprzez układ limbiczny, który reguluje emocjonalno-motoryczny aspekt wypowiedzi, aż po układ najmłodszy, czyli korowy, który odpowiada za planowanie językowe. W artykule zaprezentowano strategie, jakie należy przyjąć w stymulowaniu, kształtowaniu i odbudowie zachowań językowych u dzieci i dorosłych z zaburzeniami mowy o podłożu neurologicznym. Strategie te wynikają z ewolucyjnych i ontogenetycznych praw rozwoju i działania układu nerwowego u człowieka.
It should be assumed that human linguistic and intellectual capabilities are gradable, which follows from both the laws of evolution of the human species and from developmental stages of each individual. The order of succession of the stages in the process of formation of mental functions is determined by the principle: from the most primitive to the increasingly complex. This hierarchy is based on neurobiological determinants: all the levels of the brain organization participate in the processes of forming and receiving utterances, from the oldest or the brain stem, which is connected with the readiness to speak and automation of vocal sequences, to the limbic level, which regulates the emotional and motor aspect of utterances, to the youngest or cortical level, which is responsible for language planning. The paper presents strategies that should be adopted to stimulate, shape and rebuild linguistic behaviors of children and adults with neurologically-based speech disorders. These strategies stem from the evolutionary and ontogenetic laws of the development and functioning of the human nervous system.
Źródło:
Logopedia; 2018, 47, 2; 101-121
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Program terapeutyczny usprawniający percepcję prozodii mowy
Therapy Program to Improve the Perception of Speech Prosody
Autorzy:
Wysocka, Marta
Kwaterkiewicz, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892855.pdf
Data publikacji:
2020-06-28
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
prozodia mowy
usprawnianie percepcji słuchowej
terapia zaburzeń prozodycznych
speech prosody
improving auditory perception
therapy of prosodic disorders
Opis:
Zaburzenia prozodyczne, ze względu na liczne funkcje pełnione przez zjawiska prozodyczne w komunikacji, prowadzą do powstawania utrudnień w jej przebiegu. Występują one u osób z różnego typu zaburzeniami mowy, słuchu i głosu. Warunkiem efektywności logopedycznych oddziaływań terapeutycznych w przypadkach dysprozodii jest odpowiedni, dostosowany do potrzeb i możliwości pacjenta wybór postępowania, umożliwiający mu opanowanie kompetencji i sprawności niezbędnych do rozumienia zjawisk prozodycznych i umiejętnego posługiwania się nimi w komunikacji. W artykule zaprezentowano autorski program służący usprawnianiu percepcji zjawisk prozodycznych. Klasyfikacji i opisu poszczególnych rodzajów ćwiczeń dokonano na podstawie opublikowanych w literaturze danych dotyczących fonetycznej i fonologicznej charakterystyki zjawisk prozodycznych i pełnionych przez nie funkcji, zaburzeń prozodycznych oraz postępowania terapeutycznego w przypadkach dysprozodii.
Prosodic disorders lead to the emergence of difficulties in the process of communication because prosodic phenomena perform multiple functions in communication. They occur in people with various types of speech, hearing and voice impairments. The effectiveness of logopedic therapies in cases of dysprosody depends on the appropriate choice of treatment: it must be suited to the patient’s needs and capabilities and it must enable them to acquire competence and skills necessary for understanding prosodic phenomena and using them successfully in communication. The article presents the authors’ own programm aimed at improving the perception of prosodic phenomena. The classification and description of individual exercises were based upon the published sources on phonetic and phonological specification of prosodic phenomena and their functions, prosodic disorders and therapeutic management of dysprosody.
Źródło:
Logopedia; 2018, 47, 1; 247-266
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zaburzenia głosu a pandemia COVID–19
Voice Disorders and the Covid–19 Pandemic
Autorzy:
Gacka, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28408982.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
consequences of COVID–19
voice disorders
speech therapy diagnosis and therapy
remote work
konsekwencje COVID-19
zaburzenia głosu
diagnoza i terapia logopedyczna
praca zdalna
Opis:
Artykuł poświęcono zaburzeniom głosu w następstwie choroby COVID–19. Autorka przedstawia patomechanizm dysfonii u osób zakażonych koronawirusem SARS‑CoV–2. Prezentuje najczęściej występujące objawy niepełnosprawności głosowej w wyniku zakażenia patogenem, a także zarys logopedycznego postępowania diagnostyczno‑terapeutycznego. Zwraca również uwagę na ryzyko powstania nieprawidłowości głosowych związanych z upowszechnioną w okresie pandemii pracą zdalną i towarzyszącym jej wzmożonym wysiłkiem głosowym.
The article is devoted to voice disorders as resulting from the COVID–19 disease. The author presents the pathomechanism of dysphonia in people infected with the SARS‑CoV–2 coronavirus. She discusses the most common symptoms of voice disability as a result of this pathogen infection and outlines speech therapy diagnostic and therapeutic procedures. The author also draws attention to the risk of vocal abnormalities linked to COVID–19, namelyremote working that became widespread during the pandemic period and the accompanying increased vocal effort.
Źródło:
Logopaedica Lodziensia; 2023, 8; 11-23
2544-7238
2657-4381
Pojawia się w:
Logopaedica Lodziensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Timely development-focused diagnostics and stimulation of articulatory skills in children at the start and during pre-school age. The development of articulation in children and the question of a timely start of effective stimulation in the Czech Republic
Długotrwała diagnoza i stymulacja umiejętności artykulacyjnych u dzieci w wieku przedszkolnym oraz szkolnym
Autorzy:
Neubauer, Karel
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/646460.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Libron
Tematy:
articulation disorders
speech therapy diagnostics
timely preventive stimulation
phonological differentiation of phones
dyslalia
zaburzenia artykulacji
diagnoza logopedyczna
długotrwała stymulacja prewencyjna
Opis:
Rozwój w zakresie diagnozy oraz terapii zorientowanych na ewentualne deficyty umiejętności artykulacyjnych u dzieci w wieku przedszkolnym oraz tych rozpoczynających edukację szkolną wykazuje znaczny potencjał dotyczący wszel-kich działań zarówno zapobiegawczych, jak i stymulujących, mimo że od dawna aspekty te postrzegane były przez pryzmat przestarzałych i nieuzasadnionych teorii i metod. Tezę tę potwierdzają wymagania odnoszące się do opracowania skutecznej opieki terapeutycznej i prewencyjnej stawiane przed wykwalifikowanymi placówka-mi logopedycznymi oraz do dostosowania ich do stopnia rozwoju oraz warunków społecznych i środowiskowych. W Republice Czeskiej stała liczba dzieci, wynosząca około 40%, z wyraźną tendencją zwyżkową zamiast spadkową, rozpoczyna edukację szkolną z utrzymującymi się deficytami związanymi z rozwojem mowy i artykula-cją20. Wyniki te nie są zgodne z wyżej wymienionymi założeniami o konieczności (i praktycznej realizacji) zaleceń dotyczących niwelowania ewentualnych deficytów artykulacyjnych u dzieci jeszcze przed rozpoczęciem obowiązku szkolnego. Powyższy fakt wiąże się w sposób znaczący z bardzo ograniczonym rozwojem badań i ustaleń obejmujących zarówno skuteczne metody, jak i taktykę interwencyjną dotyczącą deficytów artykulacyjnych u dzieci zaczynających edukację szkolną, choć w praktyce występują one bardzo często (np. łączenie fonemu z grafemem i z głoską), a także z doborem odpowiedniego programu nauki. Można śmiało stwierdzić, że wskazuje to na znaczny brak dbałości o poprawność wymowy dzieci, co z kolei może skutko-wać trwałymi deficytami wymowy. Konieczne zatem jest przedstawienie wyników badań naukowych, które dowodzą trafności wyżej przedstawionych wniosków doty-czących braku wykwalifikowanej opieki logopedycznej w placówkach przedszkolnych i wczesnoszkolnych. Rozwiązaniem jest zastosowanie programu prewencyjnego ukie-runkowanego na rozwój umiejętności artykulacji u dzieci oraz wspieranie tych form interwencji logopedycznej, które bazują na długoterminowej opiece terapeutycznej skierowanej zarówno do dziecka, jak i jego rodziny. Należy nadmienić, że w tym fizjologicznym okresie rozwoju dziecka pojawiające się odchylenia artykulacyjne mają szansę się utrwalić, w związku z tym użycie terminu „fizjologiczna dyslalia” uważamy za nieuprawnione i podkreślamy konieczność długofalowej, profilaktycznej stymula-cji artykulacyjnej u dzieci już w wieku 2,5–3 lat.
Development-focused diagnostics and therapy of articulatory skills de-viations in children of pre-school age and at the start of school attendance shows a significant preventive and stimulatory potential in this area, which has long been marked by persistent obsolete and unfounded claims and methods. This fact is in ac-cordance with the requirement for qualified speech therapy care to develop effective focus of preventive and intervention measures, depending on the development of the field, as well as the conditions and environment in current society. In the Czech Republic, a stable number of children, slightly rising rather than decreasing (around 40%) enter elementary school with persisting deviations of articulation develop-ment.21 These conclusions are not in agreement with the aforementioned claim about the necessity (and practical implementation) of articulatory deviation adjustments before the beginning of compulsory school attendance. The above mentioned fact is surprisingly linked with a limited development of findings on the ideal intervention tactic for adjusting articulation deviations in children at the start of their school years, even though in practice this is a very frequent phenomenon, including the issue of linking the phoneme to the grapheme with a specific phone and an adequate level of cooperation with the school programme. This fact can be, without exaggeration, called an indicator of a limited efficiency of care about children’s articulation and a trigger mechanism producing lasting deviations of pronunciation, and therefore it is necessary to support this fact by presenting results of research studies. The studies presented prove the above stated conclusions and point to the current deficiency of expert speech therapy care in preschools, and especially in elementary schools. The solution is to apply a targeted preventive programme of children’s articulation skills development and to support those forms of speech therapy intervention that build on the establishment of a long-term, responsible therapeutic relationship between the therapist, the child and its family. The fact that in the period of what we call physi-ological articulatory deviations mechanisms appear and become fixed, which lead to the production of deviations from intact articulation, leads to criticisms of using the term “physiological dyslalia” and to underscoring the need for timely preventive stimulation already since the child is 2,5–3 years old.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2016, 2, 7
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 23

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies