Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

Metodyka niesprzyjająca rozwojowi, czyli o tym, jak "czyta się" poezję współczesną w podręcznikach do literatury i kultury na poziomie szkoły podstawowej - rozpoznanie problemu

Autorzy:

Sporek, Paweł

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/782858.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

podręczniki
szkoła podstawowa
poezja
netodologia

Opis:

Autor tekstu krytycznie ujmuje proponowane w podręcznikach do szkoły podstawowej do kształcenia kulturowo – literackiego sposoby metodycznego (niemetodycznego?) opracowania poezji współczesnej. Analizie poddaje przede wszystkim płaszczyznę pytań i poleceń organizujących lekturę wybranych wierszy i wskazuje najbardziej widoczne prawidłowości w zakresie projektowanych działań dydaktycznych. Wśród powszechnych i szkodliwych tendencji wskazuje zasadniczo: a. wykorzystanie poezji dla rozwijania wiedzy z zakresu gramatyki i teorii literatury; b. wyzyskanie tekstów lirycznych jako pretekstów dla działań pozaliterackich; c. infantylizowanie odbioru poważnych utworów poetyckich oraz redukowanie ich walorów myślowych i artystycznych w toku analizy uproszczonej, ukierunkowanej na szeroko pojęty instrumentalizm. Puentując swoje rozważania autor formułuje kilka kluczowych, jego zdaniem, dyrektyw, które powinny wyznaczać płaszczyznę projektowania pracy nad utworami poetyckimi w podręcznikach szkolnych. Postuluje m.in. ograniczenie instrumentalizmu na rzecz kulturowej integracji, podporządkowanie poetyki i teorii literatury dążeniu do rozumienia symbolicznych i metaforycznych znaczeń wpisanych w dzieła literackie. Głosi także potrzebę wnikliwego czytania tekstu w odwołaniu do doświadczenia ucznia na drodze do rozpoznań egzystencjalnych sytuacji człowieka w świecie oraz, w związku z tym, upomina się o świadomy wybór do lektury utworów trudnych, których odbiór musi jednak zawsze łączyć się z dojrzałą metodycznie propozycją ich opracowania.

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia; 2013, 4, 140; 256-266
2082-0909

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

Relacja z uroczystości nadania Publicznej Szkole Powszechnej w Chorzelach imienia Marszałka Józefa Piłsudskiego i wręczenia sztandaru

Autorzy:

Szczepankowska, Beata.

Powiązania:

Piłsudczyk 1996, nr 20/21, s. 34-35

Data publikacji:

1996

Tematy:

Piłsudski, Józef (1867-1935)
Publiczna Szkoła Podstawowa Publiczna Szkoła Podstawowa im. Marszałka Józefa Piłsudskiego (Chorzele) nadanie imienia
Publiczna Szkoła Podstawowa Publiczna Szkoła Podstawowa im. Marszałka Józefa Piłsudskiego (Chorzele) wręczenie sztandaru
Kult
Tradycja

Dostawca treści:

Bibliografia CBW

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

Cyberbezpieczeństwo – kurs dla uczniów szkół podstawowych
Cybersecurity – a course for primary school students

Autorzy:

Ciesielka, Marta
Wardzała, Jakub

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/28328286.pdf

Data publikacji:

2023-11

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

edukacja
cyberbezpieczeństwo
szkoła podstawowa
education
cybersecurity
primary school

Opis:

Niniejszy artykuł opisuje kompleksowy projekt zajęć z zakresu cyberbezpieczeństwa dla uczniów szkół podstawowych. Przygotowanie kursu poprzedzono analizą Podstawy programowej dla szkoły podstawowej, aktualnych danych źródłowych, pod kątem cyberbezpieczeństwa oraz diagnozą potrzeb uczniów w tym zakresie. Opracowany kurs zawiera materiały dydaktyczne umożliwiające przeprowadzanie cyklu lekcji z zakresu cyberbezpieczeństwa oraz aplikację wspomagającą nauczanie. Projekt daje możliwość szerokiego zastosowania, zarówno na lekcjach informatyki, jak i w pracy samodzielnej uczniów.
This article describes a comprehensive project of cybersecurity classes for primary school students. The preparation of the course was preceded by an analysis of the Curriculum for primary school, current source data in scope of cyber security, and a diagnosis of students' needs in this area. The developed course contains didactic materials for conducting a series of lessons in the field of cyber security and supporting teaching application. The project gives the possibility of a wide application, both in computer science lessons and in the individual work of students.

Źródło:

Dydaktyka informatyki; 2023, 18, 18; 122-127
2083-3156
2543-9847

Pojawia się w:

Dydaktyka informatyki

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

Colour as an element ordering the common space in educational buildings. On the example of Maria Dąbrowska Primary School No. 1 in Wrocław
Kolor jako element porządkujący przestrzeń wspólną w obiektach edukacyjnych. Na przykładzie Szkoły Podstawowej nr 1 im. Marii Dąbrowskiej we Wrocławiu

Autorzy:

Netczuk-Pol, Ewa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2174405.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej

Tematy:

colour
primary school
composition
kolor
szkoła podstawowa
kompozycja

Opis:

The article discusses general issues related to creating the space of educational objects in terms of colour. The perception of school space is influenced by many factors such as light, temperature, air quality, space flexibility, sense of belonging, space complexity and colour. The latter plays an important role in the perception of rooms and influences human behaviour, because apart from sound and smell, it is one of the most important stimuli perceived by our brain. Nevertheless, most of the existing schools in Poland which were built up to 1990 do not take into account colour as a factor influencing student behaviour. This issue has only recently received attention. This article presents a case study of Maria's Dąbrowska Primary School No. 1 in Wrocław. For the needs of this school, as part of the "Constructing Cultural Educational Space" program organized by Wrocław Contemporary Museum, a project was prepared to introduce colour into the interior while maintaining the historical character and substance of the object and taking into account the influence of colour on the child’s psyche. The presented interior rearrangement project may become the beginning of further research on the issue of colour and its role in shaping educational spaces.
W artykule zostały omówione ogólne zagadnienia dotyczące kreowania przestrzeni obiektów edukacyjnych pod względem kolorystycznym. Na odbiór przestrzeni szkoły wpływa wiele czynników takich jak światło, temperatura, jakość powietrza, elastyczność przestrzeni, poczucie przynależności, kompleksowość miejsca i kolor. Ten ostatni odgrywa istotną rolę w odbiorze pomieszczeń i wpływa na zachowania człowieka, ponieważ jest oprócz dźwięku i zapachu jednym z ważniejszych bodźców odbieranych przez nasz mózg. Mimo to większość z obecnie istniejących we Polsce szkół wybudowanych do 1990 r. nie uwzględnia koloru jako czynnika wpływającego na zachowanie ucznia. Dopiero od niedawna zwraca się uwagę na tę kwestię. W niniejszym artykule przedstawiono studium przypadku Szkoły Podstawowej nr 1 im. Marii Dąbrowskiej we Wrocławiu. Na potrzeby tej właśnie szkoły w ramach programu „Konstruowanie Kulturalnej Przestrzeni Edukacyjnej” organizowanego przez wrocławskie Muzeum Współczesne przygotowano projekt wprowadzenia koloru do wnętrza z zachowaniem historycznego charakteru oraz zabytkowej substancji obiektu i przy uwzględnieniu wpływu koloru na psychikę dziecka. Zaprezentowany projekt przearanżowania wnętrza może stać się początkiem dalszych badań nad zagadnieniem koloru i jego roli w kształtowaniu przestrzeni edukacyjnych.

Źródło:

Architectus; 2022, 2 (70); 95--103
1429-7507
2084-5227

Pojawia się w:

Architectus

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

Wizerunek męskości w japońskich podręcznikach do klasy pierwszej szkoły podstawowej
Image of Masculinity in Japanese Elementary School Textbooks

Autorzy:

Czaplewska, Sonia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/521634.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

Tematy:

męskość; wizerunek mężczyzny; Japonia; podręczniki szkolne; szkoła podstawowa

Opis:

Jednym z najważniejszych narzędzi, za pomocą których uczniowie pierwszej klasy szkoły podstawowej poznają świat, są podręczniki szkolne. Informacje zdobyte w okresie dojrzewania mogą silnie oddziaływać na poglądy o rzeczywistości prezentowane na późniejszych etapach życia. Niniejszy artykuł stanowi próbę analizy japońskich podręczników w kontekście zawartego w nich wizerunku męskości. Za materiał badawczy posłużyły książki wykorzystywane od 2015 roku w pierwszym semestrze nauki. Jak pokazują wyniki analizy, obraz męskości zawarty w badanych podręcznikach opiera się przede wszystkim na takich cechach jak rodzinność i opiekuńczość. Ukazany jest zatem nowy wzorzec męskości, który stoi w opozycji do tradycyjnego wizerunku reprezentowanego przez figurę zapracowanego salarymana.

Źródło:

Humanistyka i Przyrodoznawstwo; 2018, Numer 24; 121-138
1234-4087

Pojawia się w:

Humanistyka i Przyrodoznawstwo

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

Wychowanie dla zrównoważonego rozwoju w nauczaniu zintegrowanym szkoły podstawowej
Education for balanced development in integrated primary school

Autorzy:

Mielczarek, Artur W.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1817404.pdf

Data publikacji:

2008-12-31

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

edukacja ekologiczna
szkoła podstawowa
ecological education
primary school

Opis:

The importance of education for balanced development in integrated primary school is really vital. School is one of the institutions which must supply its students with certain knowledge about the natural environment, teach them responsibility towards the natural environment and themeselves, make them aware of the dangers created by modern civilization and teach, how to use the natural resources in proper way. In the year 2004 was carried out research checking the efficiency of natural science in grade I-III of primary school teaching, the material presented below shows achieved results and the influence of natural science on young students.

Źródło:

Studia Ecologiae et Bioethicae; 2008, 6, 1; 405-419
1733-1218

Pojawia się w:

Studia Ecologiae et Bioethicae

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

Architektura nowo powstających polskich szkół podstawowych w kontekście współczesnych problemów projektowych
The architecture of newly emerging polish primary schools in the context of contemporary design problems

Autorzy:

Bernatek-Bączyk, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/27323945.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

PWB MEDIA Zdziebłowski

Tematy:

architektura
szkoła podstawowa
edukacja
dzieci
primary school
architecture
education
children

Opis:

Niniejszy artykuł przedstawia analizę nowo powstających polskich szkół, a jego celem jest określenie najważniejszych tendencji i problemów projektowych w kontekście wysokich oczekiwań stawianym obiektom dla najmłodszych użytkowników. Analiza wykonana została w oparciu o dane źródłowe (materiały projektowe) i obejmowała badania układu funkcjonalnego budynku oraz lokalizacji obiektu w odniesieniu do jednostki osadniczej. W rezultacie udało się zidentyfikować kilka tendencji dominujących w projektach oraz elementy występujące tylko w pojedynczych przypadkach. Na ich podstawie można zdefiniować wnioski charakteryzujące architekturę nowo powstających szkół, wskazując mocne strony opracowań oraz elementy, które należałoby brać pod uwagę w przygotowywaniu przyszłych projektów szkół w kontekście dzisiejszego podejścia do projektowania. Bezsprzecznie jakość przestrzeni oraz architektury analizowanych obiektów reprezentuje wysoki poziom. Pozostają jednak obszary, w których wiele można zrobić, aby architektura współczesnych polskich szkół jeszcze lepiej odpowiadała wymogom zmieniających się uwarunkowań społeczno-gospodarczych.
This article presents an analysis of newly established Polish schools and its aim is to identify the most important trends and design problems in the context of high expectations for facilities for the youngest users. The analysis was based on source data (design materials) and included an analysis of the functional layout of the building and the location of the facility in relation to the settlement unit. As a result, it was possible to identify several trends dominating projects and elements occurring only in individual cases. On their basis, it is possible to define conclusions characterizing the architecture of newly created schools, indicating the strengths of the studies and elements that should be taken into account in the preparation of future school projects in the context of today's approach to design. Undoubtedly, the quality of the space and architecture of the analysed objects is on a high level. However, there are still areas where much can be done to make the architecture of contemporary Polish schools to even better meet the requirements of the changing socio-economic conditions.

Źródło:

Builder; 2023, 27, 12; 42--47
1896-0642

Pojawia się w:

Builder

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

Skuteczność przekazu zdrowotnego na przykładzie edukacji żywieniowej uczniów z użyciem piramidy żywieniowej
The effectiveness of health education analysed on the basis of teaching students proper nutrition using the food pyramid concept

Autorzy:

Grajek, M.
Wanat, G.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/271662.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Kardynała Augusta Hlonda

Tematy:

piramida żywienia
uczniowie
szkoła podstawowa
food pyramid
students
elementary school

Opis:

Wstęp: Znak graficzny piramidy żywieniowej ewoluuje w mediach. Na stronach internetowych można znaleźć wiele obrazów piramidy wzorowanych na amerykańskich bądź polskich wzorach. Pojawiają się również wersje kierowane do dzieci i młodzieży. Cel pracy: Wpływ obrazu graficznego piramidy żywieniowej na wiedzę uczniów 4-6 klas szkoły podstawowej. Materiał i metody: Ewaluacja wyników edukacji żywieniowej prowadzonej wśród 370 uczniów szkół podstawowych (klasy 4-6). W interpretacji uzyskanych wyników posłużono się testem statystycznym chi-kwadrat. Przyjęto poziom istotności statystycznej p=0,05. Wyniki: Analiza uzyskanych wyników wykazała, że jedynie 32,0% respondentów spożywa na co dzień 4-5 posiłków. Po edukacji 51,1% (przed prelekcją 49,9%) badanej populacji wykazuje dobrą znajomość piramidy żywieniowej. Częściej dziewczynki wykazują się większą znajomością piramidy żywieniowej po przeprowadzonej ewaluacji. Wnioski: Młode osoby są grupą szczególnie narażoną na wpływy mediów i środowiska dlatego ważne jest by zwiększyć ich wiedzę na temat dozwolonej lub zalecanej ilości produktów spożywczych w codziennym jadłospisie.
Introduction: The graphic image of the food pyramid has been evolving in the media. Many representations of the food pyramid based on Polish or American models can be found on websites. Models directed towards children and youth also exist. Aim of the study: To determine the influence of a graphic representation of the food pyramid on primary school students in grades 4-6. Material and methods: To evaluate the results of nutrition education conducted with 370 primary school students (grades 4-6). The chi-square statistical test was used for the interpretation of the results. A level of statistical significance of p=0.05 was adopted. Results:The analysis of the obtained results revealed that only 32.0% of the respondents eat 4-5 meals every day. Following instruction, 51.1% of the study population display good knowledge of the food pyramid (compared to 49.9% preceeding instruction). Girls more often display better knowledge of the food pyramid after the evaluation. Conclusion: Young people comprise the group which is particularly exposed to the influence of the media and the environment, which is why it is important to improve their knowledge of the permissible and recommended quantities of food products in their daily diet.

Źródło:

Journal of Ecology and Health; 2013, R. 17, nr 3, 3; 153-157
2082-2634

Pojawia się w:

Journal of Ecology and Health

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

Szkole Podstawowej nr 101 w Pyrach nadano imię IV Kompanii AK Porucznika "Gryfa" [Stanisława Milczyńskiego]

Autorzy:

Donaj, Maria.

Powiązania:

Na Przedpolu Warszawy 1996, z. 12/13, s. 104-105

Data publikacji:

1996

Tematy:

Milczyński, Stanisław
Szkoła Podstawowa nr 101 w Pyrach nadanie imienia

Dostawca treści:

Bibliografia CBW

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

Zakłócanie przebiegu lekcji – różnorodność i sytuacyjna zmienność
Disrupting the lesson – variety and situational variability

Autorzy:

Konieczna, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/40406051.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

zachowania zakłócające
incydenty
formy pracy nad zadaniem
niezaangażowanie
szkoła podstawowa

Opis:

Zjawisko określane jako przeszkadzanie na lekcji, jeśli przyglądamy się mu bliżej, okazuje się złożone i wielowymiarowe. Artykuł skupia się na różnorodnych formach uczniowskich zachowań zakłócających pracę w klasie oraz na tym, jak mogą być one postrzegane. Ukazane zostało, jak każda z konceptualizacji zjawiska nakłada na nauczyciela inne wymagania. Celem artykułu jest także zwrócenie uwagi na decyzje dydaktyczne dotyczące takich kwestii, jak wybór zadań i struktura organizacyjna zajęć. Mają one wpływ na minimalizowanie zakłóceń w trakcie lekcji. W artykule zgromadzono dowody empiryczne pokazujące, że zachowania zakłócające mogą się zmniejszać lub zwiększać i że wszystkie dzieci mogą przejawiać nieproduktywne zachowania w pewnych kontekstach.

Źródło:

Forum Pedagogiczne; 2022, 12, 1; 289-310
2083-6325

Pojawia się w:

Forum Pedagogiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:

Treści z zakresu chemii w nowym programie przedmiotowym przyrody w szkole podstawowej - jakie są i jak mogą być realizowane aktywizująco?
Curriculum in chemistry in the new subject program of naturę in the primary school - what are they and how can be accomplished activaring?

Autorzy:

Downar-Zapolska, M.
Bucior, A.
Poleszczuk, G.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/951564.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej

Tematy:

edukacja
szkoła podstawowa
przyroda
chemia
education
primary school
nature
chemistry

Opis:

Porównano treści programowe z zakresu chemii zawarte w obowiązujących aktualnie (tzw. „starych") i przygotowywanych do wprowadzenia (sukcesywnie począwszy od klasy IV do VI), poczynając od roku szkolnego 2012/2013 (tzw. „nowych"), podstawach programowych dla przedmiotu przyroda w szkole podstawowej. Wykazano, że ilość treści programowych z zakresu chemii w „nowej" podstawie programowej jest bardzo wyraźnie zwiększona i, co bardzo ważne, przewiduje się, iż zajęcia mają być prowadzone tak, by rozwijać samodzielność uczniów na zasadzie „pomyśl sam, zrób sam", czyli tak, by ukształtować zdecydowanie proekologiczne postawy u młodzieży kończącej szkołę podstawową. Wymagać to będzie odpowiednich pomocy naukowych, a szczególnie podręczników. W związku z tym dokonano autorskiej analizy obecnie dostępnych podręczników przyrody. Przeprowadzono także przegląd aktywizujących metod nauczania, jakie mogą być wykorzystane do prowadzenia zajęć „chemicznych" w ramach przyrody. Przedstawiono autorskie konspekty przykładowych zajęć z zastosowaniem wybranych metod aktywizujących.
A comparison of curriculum in chemistry at the current (ie "old") and prepared for me introduction of (succession progressively from class IV to VI) starting from the school year 2012/2013 (ie "new") basis curriculum for the subject of nature in primary school. It nas been shown that the quantity of curriculum in chemistry in the "new" basis curriculum is increased very significantly. This is very important because is expected, that lessons will be conducted so that pupils develop self-reliance i on the basis "think yourself, make yourself " in order to forge a strongly pro-ecological attitudes in youth closing the elementary school. This will require the appropriate teaching aids, including textbooks. Therefore, the authors made the analysis of currently available textbooks of nature. Also conducted a review of activating teaching methods which can be used to teach "chemistry" in nature lessons. Presented copyright conspectus examples lessons with the use of selected activating i methods.

Źródło:

Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2011, 16, 1-2; 81-92
2084-4506

Pojawia się w:

Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

Knowledge of quadrilateral at elementary school

Autorzy:

Tláskal, J.
Benešová, L.
Slezáková, J.
Molnár, J.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/122034.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane

Tematy:

quadrilateral
students
elementary school
grammar school
czworoboki
uczniowie
szkoła podstawowa
gimnazjum

Opis:

Quadrilaterals are more difficult than triangles for some students of elementary schools. This pilot study compares knowledge of quadrilateral of pupils of elementary schools and pupils of the same age at grammar schools. Some students prefer algebra to geometry, because it includes practical problems. The aim of this pre-research is to find out differences in knowledge of quadrilaterals between pupils of elementary and grammar schools.

Źródło:

Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics; 2011, 16; 361-366
2450-9302

Pojawia się w:

Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

Uwarunkowania losów zawodowych nauczycieli szkoły podstawowej w ujęciu pamiętnikarskim – propozycja metodologii badań
Conditioning the Fate of Professional Primary School Teachers from the Diary Perspective – Proposal of Research Methodology

Autorzy:

GIERULA, JUSTYNA

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/456670.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

nauczyciel
losy zawodowe
szkoła podstawowa
teacher
fate of professional
primary school

Opis:

W niniejszym artykule poruszona została kwestia dotycząca uwarunkowań losów zawodowych nauczycieli szkoły podstawowej w ujęciu pamiętnikarskim oraz podana została propozycja dotycząca metodologii prowadzenia badań związanych z wyżej wymienioną kwestią.
This article discusses the issue of determinants of professional fate of primary school teachers in a diary approach and a proposal was made regarding the methodology of conducting research related to the above-mentioned issue.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 546-551
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

Dzień patrona w Szkole Podstawowej w Świerznie

Autorzy:

Mandziak, Wiesława.
Sokołowska, Kamila.
Kamer, Klaudia.

Powiązania:

Rodowód II 2008, nr 16, s. 77-78

Data publikacji:

2008

Tematy:

Szkoła Podstawowa im. dr. Juliana Grunera (Świerzno) nadanie imienia obchody rocznicowe

Opis:

Fot.

Dostawca treści:

Bibliografia CBW

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:

Trudności grafomotoryczne ucznia wyzwaniem dla nauczycieli języka obcego
Learners’ graphomotor difficulties as a challenge to foreign language teachers

Autorzy:

Domagała, Aneta
Mirecka, Urszula

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1037673.pdf

Data publikacji:

2011-06-15

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

Developmental disorders
grapho-motor skills
primary school
zaburzenia rozwojowe
grafomotoryka
szkoła podstawowa

Opis:

The paper presents the results of studies on graphomotor skills and indicates the phenomena that may adversely affect the acquisition of know-ledge and school skills, including learning a foreign language. In the con-text of teaching foreign languages, graphomotor difficulties were related to the skill of writing and in particular to the graphic level of handwriting. Emphasis was also laid on graphic problems discovered in the course of qualitative analysis, which can be found also at the level of spelling, since their occurrence may especially hinder learning a new language.

Źródło:

Neofilolog; 2011, 36; 229-241
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

Recepcja tematu niepełnosprawności w literaturze dziecięcej wśród uczniów polskich szkół podstawowych

Autorzy:

Fidowicz, Alicja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2054135.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Tematy:

studia nad niepełnosprawnością
literatura dziecięca
edukacja włączająca niepełnosprawność
recepcja tekstu
szkoła podstawowa

Opis:

Badania recepcji wśród czytelników dziecięcych nie należą do często praktykowanych w Polsce. Szczególnie istotne dla rozwoju lokalnej edukacji inkluzyjnej/włączającej może być uzyskanie informacji na temat sposobu, w jaki uczniowie szkół podstawowych w klasach IV-VIII odbierają wybrane narracje o niepełnosprawności w tekstach, które są przeznaczone docelowo do tej grupy czytelników. W tym celu wykonane zostały badania ankietowe w grupie 298 dzieci w wieku od 9 do 16 lat. Uczniowie mieli odpowiedzieć na pytania dotyczące ich oceny zachowania bohaterek dwóch powieści: Tydzień Konstancji Olgi Masiuk i Skrzynia Władcy Piorunów Marcina Kozła. Badania wykazały korelację między recepcją tekstu a wiekiem, poziomem inkluzji w środowisku ucznia, dostępem do ośrodków kulturalnych w regionie i osobistym kontaktem dziecka z osobami niepełnosprawnymi. Na ich podstawie można jednak wywnioskować, że to ostatni ze wspomnianych czynników wywiera największy wpływ na sposób, w jaki uczniowie szkół podstawowych odbierają wątki związane z niepełnosprawnością w kulturze. Oznacza to, że wbrew rozpowszechnionemu przekonaniu niepełnosprawność sama w sobie nie stanowi tematu tabu dla dzieci, dlatego należy od najmłodszych klas rozwijać działania inkluzyjne, włączając w to użycie literatury dziecięcej.

Źródło:

Przegląd Pedagogiczny; 2020, 2; 271-281
1897-6557

Pojawia się w:

Przegląd Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

Wychowanie jako platforma współpracy nauczycieli szkoły podstawowej i rodziców na podstawie badań porównawczych przeprowadzonych w Polsce i na Węgrzech
Upbringing as a common ground of cooperation between primary school teachers and parents based on the comparative research done in Poland and Hungary

Autorzy:

Reczek-Zymróz, Łucja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/646594.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Libron

Tematy:

upbringing
teacher
primary school
parents
children
wychowanie
nauczyciel
szkoła podstawowa
rodzice
dzieci

Opis:

The present text deals with the cooperation between teachers and parents in the field of upbringing. The analysis of ranges, aims, forms of co-operation and factors stimulating its effectiveness was conducted based on the research done among 90 primary school teachers from Poland and 120 from Hungary. The cooperation between teachers and parents rests on e.g. exchange of experience and it is a significant factor supporting the comprehensive children’s development. This close cooperation enables early diagnosis and elimination of critical problems.
Niniejszy tekst dotyczy współpracy nauczycieli i rodziców w zakre-sie wychowania. Analiza zakresów, celów, form współpracy, czynników warunku-jących jej efektywność została dokonana na podstawie badań przeprowadzonych wśród 90 nauczycieli szkół podstawowych z Polski oraz 120 z Węgier. Współ-praca obu tych środowisk polegająca m.in. na wymianie doświadczeń stanowi istotny czynnik wspierający wszechstronny rozwój dzieci i umożliwiający wczesną diagnozę i eliminowanie niepokojących zjawisk.

Źródło:

Konteksty Pedagogiczne; 2018, 1, 10
2300-6471

Pojawia się w:

Konteksty Pedagogiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:

Zainteresowania aktywnością ruchową pełnosprawnych i niepełnosprawnych uczniów szkoły podstawowej
Interest in activity movements of able-bodied and disabled elementary school students

Autorzy:

Kałużny, Krzysztof
Rokita, Andrzej
Kołodziej, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/464844.pdf

Data publikacji:

2016-05-23

Wydawca:

Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu

Tematy:

aktywność ruchowa
szkoła integracyjna
szkoła podstawowa
niepełnosprawność
motor activity
integration school
elementary school
disability

Opis:

Background. Full participation of persons with disabilities in all forms of the teaching process, in particular in sport and recreational activities, allow them to improve motor skills and stimulate physical development. In pursuing the objectives of physical education, it is important to diagnose students’ interest in physical activity. Satisfying the students’ interests in the process of physical education has a big impact on their awareness and involvement in PE lessons. Material and methods. The aim of this study was to diagnose the interests in physical activity of able-bodied pupils and those with disabilities attending the fourth grade of primary school integration classes. The study was conducted in the years 2007–2012 and diagnosed 301 students. The study used a diagnostic survey method, using a questionnaire and a statistical method Pearson’s chi-square test. Conclusions. Analyzing the results of the survey, we found no significant differences in the preferences between the disabled and the able-bodied each year. No significant changes in the preferences for the disabled and able-bodied were noticed over 5 years of research.

Źródło:

Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu; 2016, 52; 97-106
0239-4375

Pojawia się w:

Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:

Auswirkungen des § 4a Schulgesetz Baden - Württemberg auf die Grundschulen - Eine Gegenüberstellung der herkömmlichen Betreuungskonzepte und der neuen Ganztagsgrundschule.
Skutki § 4a Ustawy o edukacji w Badenii-Wirtembergii w szkołach podstawowych – porównanie tradycyjnych koncepcji opieki i nowej całodziennej szkoły podstawowej

Autorzy:

Zeller, Johanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1408989.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Collegium Witelona Uczelnia Państwowa

Tematy:

całodzienna szkoła
szkoła podstawowa
prawo szkolne
kotwiczenie
Badenia-Wirtembergia
opieka nad dziećmi
§ 4a

Opis:

W Niemczech dzieci zaczynają chodzić do szkoły w wieku 6 lat. Pierwszą szkołą, jest szkoła podstawowa. Od roku szkolnego 2014/2015 w Badenii-Wirtembergii powstała nowa forma szkoły podstawowej: całodzienna szkoła podstawowa. Po raz pierwszy jest teraz realizowana w School Act of Baden-Württemberg. Artykuł 4a wspomnianej ustawy reguluje obowiązki, kompetencje i możliwości finansowania, więc te same warunki mają zastosowanie w każdej całodziennej szkole podstawowej. W niniejszym tekście inne formy opieki nad dziećmi na poziomie podstawowym są również brane pod uwagę i analizowane.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2019, 2, 31; 253-267
1896-8333

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

Przegląd badań dotyczących efektywności i produktywności oświaty (szkół podstawowych i ponadpodstawowych) w Polsce, prowadzonych za pomocą metody Data Envelopment Analysis i indeksu Malmquista
A review of research on the efficiency and productivity of primary and secondary education in Poland, conducted using the Data Envelopment Analysis and the Malmquist index

Autorzy:

Brzezicki, Łukasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/45835233.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

DEA
middle school
overview
elementary school
high school
gimnazjum
przegląd
szkoła podstawowa
szkoła średnia

Opis:

Celem artykułu jest przedstawienie i ocena prowadzonych za pomocą metody Data Envelopment Analysis (DEA) i indeksu Malmquista badań dotyczących polskich placówek oświatowych. Wykorzystano systematyczny i krytyczny przegląd literatury przedmiotu do zobrazowania postępu badań nad edukacją podstawową i ponadpodstawową. Badania zostały przeanalizowane ze względu na różne kryteria, biorąc pod uwagę: 1) metodę DEA i indeksu Malmquista, 2) grupy i poziom analizy systemu oświatowego, 3) źródła danych i zmienne przyjęte do badania. Wyniki przeglądu pokazują, że choć badań dotyczących polskiego szkolnictwa oświatowego jest niewiele w porównaniu z analizami szkolnictwa wyższego, to są one stosunkowo bardziej zróżnicowane niż badania uczelni. Wcześniej jednak nie dokonano przeglądu badań dotyczących wykorzystania metody DEA i indeksu Malmquista w zakresie analizy systemu oświaty w Polsce, dlatego niniejszy artykuł wypełnił znalezioną lukę badawczą. Ponadto, wskazano w nim niezagospodarowane obszary oraz źródła danych i modele wykorzystywane w dotychczasowych badaniach, co powinno ukierunkować przyszłych badaczy zajmujących się analizą systemu oświaty na dalszy rozwój i rozszerzenie prowadzonych badań.
This research aims to present and evaluate research conducted using Data Envelopment Analysis (DEA) and the Malmquist index on Polish educational institutions. A systematic and critical review of the literature on the subject was used to illustrate the progress of research on primary and secondary education. The studies were analysed for various criteria, considering 1) DEA and Malmquist index models, 2) groups and level of analysis of the educational system, and 3) data sources and variables adopted for the study. The review results show that while there is little research on Polish educational education compared to the analysis of higher education, it is relatively more diverse than universities. Given that there has previously been no review of studies on the use of the DEA method and the Malmquist index for analysing the educational system in Poland, this article has filled the gap. In addition, undeveloped areas have been identified, as well as data sources and models used in previous research, which should guide future researchers involved in educational system analysis to develop further and expand their research.

Źródło:

Przedsiębiorczość - Edukacja; 2023, 19, 2; 115-129
2083-3296
2449-9048

Pojawia się w:

Przedsiębiorczość - Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:

Podpora vytváření kompetencí k technické tvořivé činnosti v pregraduální přípravě učitelů 1. stupně ZŠ
Wspomaganie rozwoju kompetencji tworzenia sytuacji dydaktycznych w przygotowaniu zawodowym nauczycieli na pierwszym etapie edukacyjnym

Autorzy:

HAVELKA, MARTIN
SERAFÍN, ČESTMÍR
KROPÁČ, JIŘÍ

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/455484.pdf

Data publikacji:

2010

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

praktyka dydaktyczna
szkoła podstawowa
dydaktyka szczegółowa
didactic practice
primary school
subject didactics

Opis:

Naznačená koncepce disciplíny Speciální didaktické praktikum pro 1. stupeň si klade za cíl dílčím způsobem přispět k realizaci takového pojetí výuky na 1. stupni ZŠ, které může přispět ke zvýšení zájmu žáků o technické a přírodovědné vyučovací předměty.
W artykule przedstawiono koncepcję przedmiotu Specjalna praktyka dydaktyczna dla szkoły podstawowej przygotowującego nauczycieli do realizacji treści nauczania z zakresu techniki i przedmiotów przyrodniczych na pierwszym etapie szkoły podstawowej.
The article presents the conception of the subject Special didactic practice for primary school preparing teachers for implementing teaching the contents in the scope of technical education and science at the stage one of primary school.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2010, 1, 2; 130-1306
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

Preferowane cechy osobowości nauczyciela edukacji przedszkolnej
Preferred personality traits of a pre-school education teacher

Autorzy:

Nowak, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/498481.pdf

Data publikacji:

2017-12

Wydawca:

Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie

Tematy:

nauczyciel
obowiązek szkolny
uczeń
szkoła podstawowa
teacher
compulsory school
pupil
primary school

Opis:

Temat artykułu został sformułowany jako „Sytuacja dziecka rozpoczynającego naukę w szkole podstawowej”. Tematyka dotycząca podjęcia przez dzieci obowiązku szkolnego jest w bieżącej chwili bardzo popularna. W przypadku niektórych osób pojawiają się liczne obawy, czy na pewno pierwszoklasista poradzi sobie w szkole nie tylko ze stresem, ale i licznymi obowiązkami, które często są dla niego trudne do zaakceptowania. Artykuł ma charakter teoretyczno-badawczy. Przybliżono w nim terminologię występującą w tekście. Dokonano krótkiej charakterystyki sytuacji dziecka rozpoczynającego naukę w klasie pierwszej. Opisano postać współczesnego wychowawcy pracującego w szkole podstawowej. Zaprezentowano ideał nauczyciela, który powinien pracować z dziećmi w wieku przedszkolnym. Zwrócono uwagę na jego życzliwość do dzieci, pomysłowość, kreatywność, cierpliwość, pasję do wykonywanego zawodu oraz przyjazne nastawienie do rodziców swych podopiecznych. Przedstawiono również problematykę badawczą oraz przedmiot badań. Opisano metodę, technikę i narzędzia badawcze, a także dokonano charakterystyki miejsca przeprowadzonych badań oraz opisu badanych grup. Obszerna część artykułu to omówienie wyników badań własnych – analiza i interpretacja.
he subject of the article was formulated as ‘The situation of a child who started primary school’. The subject of the compulsory schooling is very popular at the moment. For some people, there is a great deal of doubt whether a first-grader will be able to cope at school not only with stress but also with many responsibilities that are often difficult for them to accept. The article is of a theoretical and research nature. The terminology found in the text is approximated. There is a brief description of the situation of a child who has started school in the first grade. A description of the contemporary educator working in elementary school in presented. An ideal teacher to work with preschool children is depicted. Attention was paid to their friendliness towards children, ingenuity, creativity, patience, passion for the profession and a friendly attitude towards the parents of their pupils. The research topics and the subject matter of the research are also presented. The method, technique and research tools are described as well as the characteristics of the place of the conducted research together with a description of the researched groups. A large part of the article is a discussion of the results of our own research―an analysis and interpretation.

Źródło:

Problemy Współczesnej Pedagogiki; 2017, 3, 1; 93-101
2450-8101

Pojawia się w:

Problemy Współczesnej Pedagogiki

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

Językowy obraz osób niepełnosprawnych wśród uczniów klas VI szkoły podstawowej
The linguistic representation of disabled people among 6th grade students of primary school

Autorzy:

Fidowicz, Alicja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/544374.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Tematy:

pedagogika specjalna
język
językowy obraz świata
niepełnosprawność
osoby niepełno - sprawne
szkoła podstawowa

Opis:

Autorka w swoim artykule podejmuje temat językowego obrazu osób niepełnosprawnych wśród uczniów klasy VI szkół podstawowych, opierając się na badaniach empirycznych wykonywanych w 2013 roku w Krakowie. Zwraca uwagę na występujący w polszczyźnie przełomu XX i XXI wieku wizerunek osób niepełno - sprawnych, w szczególności na zjawisko transferu pojęć medycznych do języka potocznego. Następnie przechodzi do omówienia wyników badań własnych i porównania ich z tymi, które zostały wykonane przez Sławomirę Sadowską w 2004 roku, sytuując je w kontekście ogólnych przemian kulturowych w Polsce, dotyczących sytuacji osób niepełnosprawnych.

Źródło:

Przegląd Pedagogiczny; 2015, 2; 147-160
1897-6557

Pojawia się w:

Przegląd Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

Znaczenie koordynacji ruchów ręki w kształtowaniu umiejętności grafomotorycznych u dzieci w wieku 6–7 lat
The importance of coordination of hand movements in development of graphomotor skills in children aged 6–7 years

Autorzy:

Grzesiak, Joanna
Naskręt, Małgorzata
Bronikowski, Michał

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/464742.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu

Tematy:

umiejętności pisania
szkoła podstawowa
grafomotoryka
dzieci
writing skills
elementary school
graphomotor
children

Opis:

Background. The abilities to maintain control of a particular body position, coordination and fluidity of movements are important factors in acquiring new skills during school education. Material and methods. The experimental group consisted of 25 students aged 6–7 years attending the first grade of a primary school in Poznań. We used standardized tests of graphomotor efficiency in children to assess the level and velocity of writing and measure velocity of hand movements. Results. Children aged 6 are faster in following the graphic letter symbols then their older classmates, however, older pupils present a higher graphic quality of the symbols. A significant positive correlation between the speed of hand movements and the rate of graphomotor movements was noticed in younger children, but not in older ones. Conclusions. The level of fine motor skills is different in the six-year-olds and seven-year-olds. This has to be taken into consideration in the developmental process and acquisition of new motor skills.

Źródło:

Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu; 2014, 47; 131-139
0239-4375

Pojawia się w:

Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

W poszukiwaniu odpowiedzi na pytanie - Czy nauczyciele gimnazjum kształtują postawę ekologiczną swoich wychowanków?
In search of answer to the question - Do teachers from grammar schools shape their pupils ecologically friendly attitude?

Autorzy:

Stańczak, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1817405.pdf

Data publikacji:

2008-12-31

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

edukacja ekologiczna
zrównoważony rozwój
szkoła podstawowa
ecological education
sustainable development
grammar school

Opis:

In order to survive humankind needs ecological education in accordance with the rule of well-balanced development. The phenomenon involves all educational processes. We need well-qualified teachers in order to mobilize pupils for proper action, influence their interests and higher level of knowledge or shape ecological awareness, these teachers link the world of thoughts and general consciousness. The present study is the attempt to answer the question - Do teachers from grammar schools shape their pupils’ ecologically friendly attitude?

Źródło:

Studia Ecologiae et Bioethicae; 2008, 6, 1; 379-392
1733-1218

Pojawia się w:

Studia Ecologiae et Bioethicae

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:

Współnauczanie w polskich szkołach podstawowych – model współpracy i korzyści dla uczniów
Co-teaching in Polish primary schools: model of cooperation and benefits for students

Autorzy:

Szumski, Grzegorz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/44308645.pdf

Data publikacji:

2022-05-31

Wydawca:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS

Tematy:

współnauczanie
personalizacja kształcenia
szkoła podstawowa
co-teaching
personalization of education
primary school

Opis:

Celem badania prezentowanego w tym artykule było poznanie sposobów organizacji współnauczania przez polskich nauczycieli oraz korzyści, jakie odnoszą z niego uczniowie z orzeczeniami o potrzebie kształcenie specjalnego i bez takich orzeczeń. Dziewięćset jedenastu uczniów (w tym 208 z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego) z klas integracyjnych z całej Polski wzięło udział w badaniu. Uczniowie wypełniali polską wersję kwestionariusza Which teacher? (King-Sears i in., 2014). Ustalono, że w Polsce dominuje model współnauczania znany jako „jeden naucza ‒ drugi pomaga.” Jednak nauczyciele stosunkowo często wymieniają się rolami. Pedagodzy specjalni intensywniej angażują się w kształcenie uczniów z orzeczeniami niż uczniów o typowym rozwoju, oraz uczniów młodszych niż starszych. Jednak ze spersonalizowanego wsparcia pedagogów specjalnych korzystają nie tylko uczniowie z orzeczeniami, ale i wielu uczniów o typowym rozwoju. Współnauczanie tworzy zatem korzystne środowisko edukacyjne dla wszystkich uczniów w klasie.
The aim of the study presented in this article was to analyse the ways of co-teaching organization used by Polish teachers, and to observe what kind of benefits those ways bring to students with and without statements of special educational needs. Nine hundred and eleven students (including 208 with statements) from integrative classes across Poland took part in the study. The students filled in the Polish version of the questionnaire "Which teacher?" (King-Sears et al., 2014). It was found that in Poland dominates the co-teaching model known as "One Teach, One Assist". However, teachers relatively often exchange roles. Special educators engage more intensively in educating students with statements than typically developing students, as well as students younger than older. Importantly, though, not only students with statements benefit from personalized support given by special educators. Many typically developing students benefit from it as well. Thus, co-teaching creates an advantageous educational environment for all students in the classroom.

Źródło:

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2022, 610(5); 54-65
0552-2188

Pojawia się w:

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

Studia nad rozwojem sieci szkolnictwa podstawowego w gminie miejsko-wiejskiej Szadek
The development of primary education network in Szadek municipality

Autorzy:

Cepil, Monika
Figlus, Tomasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2028698.pdf

Data publikacji:

2020-09-28

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

gmina Szadek
szkoła podstawowa
oświata
szkolnictwo
Szadek municipality
primary school
education
school system

Opis:

Artykuł obejmuje próbę zbadania genezy oraz rozwoju sieci szkolnictwa podstawowego na obszarze gminy miejsko-wiejskiej Szadek w jej współczesnych granicach. Analizy objęły wybrane obiekty oświatowe utworzone w mieście Szadek i okolicznych wsiach. Wykorzystano w tym celu wybrane dokumenty, akta prawne a ponadto źródła prasowe i dane statystyczne. Na potrzeby artykułu dokonano periodyzacji dziejów szkolnictwa podstawowego na badanym obszarze. W pierwszej części autorzy przeanalizowali rozwój szkół w okresie przedrozbiorowym, a następnie przedstawili wyniki analogicznych studiów w odniesieniu do okresu rozbiorów oraz ostatniego stulecia (1918–2018).
The article examines the origin and development of primary education network in Szadek municipality in its present boundaries. The analysis covers chosen educational facilities in the town of Szadek and in the surrounding villages. The material used in the study includes selected documents, legal acts, press information and statistical data. For the purposes of the article, the history of primary education in the studied area was divided into periods. First, the pre-partition period was analysed, then the time of the Partitions, and finally the past century (1918–2018).

Źródło:

Biuletyn Szadkowski; 2020, 20; 119-129
1643-0700

Pojawia się w:

Biuletyn Szadkowski

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

Zastosowanie metody Webquest w nauczaniu treści turystycznych w szkole podstawowej
Application of the Webquest method in teaching tourist content at primary school

Autorzy:

Rettinger, Renata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1368596.pdf

Data publikacji:

2020-12-15

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

metody nauczania
szkoła podstawowa
treści turystyczne
WebQuest
teaching methods
primary school
tourist content

Opis:

Rozwój Internetu zapoczątkował erę „natychmiastowej informacji”. Dzięki technice komputerowej wymiana informacji i poglądów dokonuje się bardzo szybko a Internet stał się bardzo ważnym źródłem informacji. Możliwości, które stwarza Internet stały elementem wspomagającym proces nauczanie – uczenie się. Ta sytuacja generuje konieczność wprowadzania zmian w doborze metod dydaktycznych. W szczególności przełożenia akcentów z nauczania na uczenie się, które staje się jedynym sposobem nadążania za szybko zmieniającą się rzeczywistością. W niniejszym opracowaniu proponuje się zastosowanie w procesie edukacji na poziomie szkoły podstawowej, metody WebQuest. Opracowano ją w oparciu o teorię konstruktywizmu. Umożliwia ona rozwój umiejętności uczenia się problemowego, a także krytycznego i twórczego myślenia oraz współpracy w zespole. Idea tej metody zakłada pracę z komputerem, determinując aktywność ucznia. Sprawdza się zatem w nauczaniu zdalnym. Celem artykułu jest zaprezentowanie nowych założeń i koncepcji kształcenia w zakresie geografii, a w szczególności treści turystycznych oraz wynikających z nich możliwości wykorzystania metody WebQuestu w szkole podstawowej. Artykuł ten ma na celu przybliżyć jej strukturę, zasady tworzenia, wskazać jej zalety oraz zachęcić do stosowania jej w praktyce w nauczaniu treści turystycznych na lekcjach geografii.
The development of the Internet started the era of ‘instant information exchange’. The Internet has become essential source of information, also in education. Hence, this contemporary situation requires changes in teaching methods. In particular, the shift of emphasis from teaching to learning, which becomes the only way to keep up with rapidly changing reality. This study proposes to use the WebQuest method in the primary education process. The method underpinned by the constructivist theory enables the development of problem learning skills. Furthermore WebQuest method allows the development of critical and creative thinking and team collaboration. This computer based method is a useful tool in distance learning. This research aims to present new insights and concepts of education in the field of geography, in particular tourist content and the resulting possibilities to use the WebQuest method in primary school. Finally, the practical principles of creating and advantages of this method for tourism geography is discussed.

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2020, 14; 75-85
2084-5456

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

Pupils’ and teachers’ perceptions of CLIL in primary school: A case study
Postrzeganie CLIL przez uczniów i nauczycieli w szkole podstawowej: stadium przypadku

Autorzy:

Czura, Anna
Anklewicz, Ada

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1897136.pdf

Data publikacji:

2018-12-30

Wydawca:

Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku

Tematy:

CLIL
szkoła podstawowa
postrzeganie
język obcy
matematyka
primary school
attitudes
foreign language
mathematics

Opis:

With the intention of promoting plurilingualism, many European systems of education have adopted approaches that aim at integrating content and a foreign language in the subject classroom. In Poland, CLIL-type instruction is rather elitist since it is addressed mainly to the most gifted students of secondary schools. The objective of the pilot study presented in this article was to implement CLIL mathematics lessons in a state primary school in Poland and analyse the pupils’ and the teachers’ perceptions of implementing this new form of instruction. On the basis of semi-structured interviews conducted with the pupils it can be stated that despite the general dislike of mathematics, they held a positive view of this subject when taught in English. In the open-ended surveys, the teachers indicated that although CLIL appeared to be motivating for the pupils and contributed to the increase in certain aspects of their language competence, it failed to facilitate any progress in the content subject. Moreover, the teachers struggled with heavy workload and the lack of proper teaching and learning resources that could be readily applied in CLIL-based classes in primary school.
Jednym ze sposobów upowszechniania wielojęzyczności w Europie jest prowadzenie w szkołach zajęć łączących nauczanie treści i języka obcego w klasie przedmiotowej. CLIL w Polsce ma charakter elitarny, gdyż adresowany jest głównie do najzdolniejszych uczniów szkół ponadpodstawowych. Celem niniejszego studium przypadku jest analiza sposobu postrzegania przez uczniów i nauczycieli prowadzonych w języku angielskim lekcji matematyki. Na podstawie przeprowadzonych z uczniami wywiadów częściowo ustrukturyzowanych można stwierdzić, że pomimo ogólnej niechęci do matematyki, ich stosunek do nauczania tego przedmiotu w języku angielskim był pozytywny. W zawierającej pytania otwarte ankiecie pisemnej nauczyciele wskazali, że nowe podejście to było dla uczniów interesujące i pozytywnie wpłynęło na poziom niektórych aspektów ich kompetencji językowych. Jednocześnie nauczyciele nie zauważyli wpływu CLIL na wzrost efektywności przyswajania treści z zakresu matematyki. Nauczyciele borykali się także z dużym obciążeniem pracą i brakiem odpowiednich materiałów dydaktycznych łączących nauczanie treści przedmiotowych z językiem angielskim.

Źródło:

Linguodidactica; 2018, 22; 47-63
1731-6332

Pojawia się w:

Linguodidactica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

Świadectwo z paskiem. Kto na nie zapracował? Analiza wyników w nauczaniu zdalnym i stacjonarnym na przykładzie Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. Kornela Makuszyńskiego w Skwierzynie
Certificate with a stripe. Who earned it? Analysis of the results in remote and stationary teaching on the example of the Primary School with Integration Branches for them Kornel Makuszyński in Skwierzyna

Autorzy:

Bielewicz-Dubiec, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/12657267.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Akademia im. Jakuba z Paradyża w Gorzowie Wielkopolskim

Tematy:

świadectwo
nauczanie zdalne
ściąganie
szkoła podstawowa
Skwierzyna
certificate
distance learning
downloading
Primary School

Opis:

In this article, he presents an analysis of the results of remote and stationary teaching at the Primary School in Skwierzyna over the years 2019-2021. Considerations regarding the problem of downloading constitute the first part of the script; the second presents and describes a study conducted on the basis of school results, consisting in the analysis of reports from the pedagogical supervision of the school headmaster, which will be completed by a survey conducted among students of grades 5-8. It describes students’ attitudes about cheating.
W niniejszym artykule przedstawiono analizę wyników nauczania zdalnego i stacjonarnego w Szkole Podstawowej w Skwierzynie na przestrzeni lat 2019-2021. Rozważania dotyczące problemu ściągania stanowią pierwszą część skryptu; druga przedstawia i opisuje badanie przeprowadzone w oparciu o wyniki w nauce, polegające na analizie sprawozdań z nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły, którą dopełnia ankieta przeprowadzona wśród uczniów klas 5-8. Przedstawiono w niej nastawienie uczniów do ściągania.

Źródło:

Język. Religia. Tożsamość; 2022, 2 B (26); 57-68
2083-8964
2544-1701

Pojawia się w:

Język. Religia. Tożsamość

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

Gen. Anders -- patron wrocławskiej szkoły

Autorzy:

Englert, Juliusz L.

Powiązania:

Dziennik Polski i Dziennik Żołnierza. Tydzień Polski (Londyn) 2003, nr 14, s. 12-13

Data publikacji:

2003

Tematy:

Anders, Władysław (1892-1970)
Wrocław (woj. dolnośląskie) Szkoła Podstawowa nr 73 nadanie imienia

Opis:

Fot.

Dostawca treści:

Bibliografia CBW

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

Gen. Anders -- patron wrocławskiej szkoły

Autorzy:

Englert, Juliusz L.

Powiązania:

Dziennik Polski i Dziennik Żołnierza. Tydzień Polski (Londyn) 2003, nr 14, s. 12-13

Data publikacji:

2003

Tematy:

Anders, Władysław (1892-1970)
Szkoła Podstawowa nr 73 (Wrocław, woj. dolnośląskie) nadanie imienia

Opis:

Fot.

Dostawca treści:

Bibliografia CBW

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:

Gorące serca

Autorzy:

Perycz - Szczepańska, Aleksandra.

Powiązania:

Bandera 1998, nr 12, s. 20

Data publikacji:

1998

Tematy:

Szkoła Podstawowa nr 17 w Gdyni nadanie imienia
Wojsko a społeczeństwo Polska

Opis:

Fot.

Dostawca treści:

Bibliografia CBW

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:

Technologie informacyjne w nauczaniu geometrii w szkole podstawowej
Information technologies in learning geometry in primary school

Autorzy:

Maj, Monika
Falkiewicz, Ewa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/446214.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

informatyka,
matematyka,
szkoła podstawowa,
edukacja,
wiedza
computer science,
maths,
prymaty school,
education,
knowledge

Opis:

Celem pracy jest odpowiedź na pytanie, czy nowoczesne technologie służą lepszemu przy-swajaniu wiedzy z zakresu geometrii przez dzieci. Przedstawione wyniki badań podają odpowiedź z punktu widzenia nauczyciela matematyki w szkole podstawowej.
The aim of the work is to answer the question whether modern technologies serve to better acquire knowledge in the field of geometry by children. The presented research results give the answer from the point of view of the math teacher in primary school.

Źródło:

Dydaktyka informatyki; 2018, (13) 2018; 85-90
2083-3156

Pojawia się w:

Dydaktyka informatyki

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

Umiejętności grafomotoryczne uczniów klas pierwszych szkół podstawowych uczestniczących w zajęciach realizowanych różnymi metodami aktywizacji fizycznej
The graphomotor skills of first-grade elementary school pupils participating in classes carried out with different methods of physical activation

Autorzy:

Naskręt, Małgorzata
Borowiec, Joanna
Grzesiak, Joanna
Bronikowski, Michał

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/464676.pdf

Data publikacji:

2018-03-28

Wydawca:

Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu

Tematy:

umiejętność pisania
grafomotoryka
szkoła podstawowa
dzieci
writing skills
graphomotor skills
elementary school
children

Opis:

Cel badań. Celem badań było porównanie zmian poziomu umiejętności grafomotorycznych uczniów klas pierwszych szkół podstawowych uczestniczących w zajęciach ruchowych realizowanych z zastosowaniem różnych metod aktywizacji fizycznej: edubal, Metody Dobrego Startu oraz metody ćwiczeń i zabaw ruchowych. Materiał i metody. Eksperyment pedagogiczny przeprowadzono w grupie 140 uczniów w wieku 6–7 lat. W badaniach wykorzystano techniki grup równoległych w naturalnych warunkach. Uczniów podzielono na trzy grupy: dwie eksperymentalne (Edubal i MDS) oraz kontrolną (K). W grupie Edubal prowadzono zajęcia z wykorzystaniem piłek edukacyjnych edubal, a w grupie MDS zastosowano Metodę Dobrego Startu. Zajęcia w grupie kontrolnej obejmowały ćwiczenia i zabawy ruchowe. Wszystkie grupy realizowały program nauczania zgodnie z podstawą programową. Przed rozpoczęciem i po zakończeniu eksperymentu przeprowadzono test „Profil umiejętności grafomotorycznych”. Wyniki. Umiejętności grafomotoryczne uczniów z grup eksperymentalnych były większe niż uczniów z grupy kontrolnej. Płeć badanych wpływała w niektórych wypadkach na wyniki badanych uczniów. Wnioski. Zajęcia ruchowe z wykorzystaniem metody edubal oraz Metody Dobrego Startu są skuteczniejszym sposobem oddziaływania na poziom umiejętności grafomotorycznych uczniów w porównaniu z zajęciami prowadzonymi metodą ćwiczeń i zabaw ruchowych. Płeć uczniów różnicowała (ale nie zawsze) istotnie wyniki umiejętności grafomotorycznych uczniów.
Background. The aim of the research was to compare changes in the level of graphomotor skills of first-grade elementary school pupils who participate in physical activity classes with various physical activation methods: edubal (educational balls), the Method of Good Start (MGS), as well as motor exercises and games. Material and methods. The study was conducted among 140 pupils, as a pedagogical experiment carried out with the technique of parallel groups in natural conditions. The pupils were divided into three groups: two experimental ones (edubal and MGS) and one control group (implementing classes based on motor exercises and games). All the groups carried out the teaching program in accordance with the core curriculum. The experiment was preceded and followed by the ‘Graphomotor skills profile’ test. Results. The research proved that the graphomotor skills of pupils in the experimental groups were higher than those of the control group. Sex was a differentiating factor (though not always) as for graphomotor skills. Conclusions. Physical activity classes run with the edubal and MGS methods have turned out a more effective way to improve graphomotor skills of pupils than classes implementing motor exercises and games. Girls present a higher level of graphomotor skills as compared with boys.

Źródło:

Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu; 2018, 60; 46-61
0239-4375

Pojawia się w:

Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

Nadanie imienia Szkole Podstawowej w Świerznie [dra Juliana Grunera]

Autorzy:

Gruner-Żarnoch, Ewa.
Mandziej, Wiesława.

Powiązania:

Rodowód II 2005, nr 1/2, s. 65

Data publikacji:

2005

Tematy:

Szkoła Podstawowa im. dr. Juliana Grunera (Świerzno) nadanie imienia 2005 r.

Opis:

Fot.

Dostawca treści:

Bibliografia CBW

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

Gorące serca

Autorzy:

Perycz-Szczepańska, Aleksandra.

Powiązania:

Bandera 1998, nr 12, s. 20

Data publikacji:

1998

Tematy:

Szkoła Podstawowa nr 17 w Gdyni nadanie imienia
Wojsko a społeczeństwo Polska

Opis:

Fot.

Dostawca treści:

Bibliografia CBW

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:

Uroczystości w Szkole Podstawowej nr 203 : "Pamiętamy 1.08. - 02.10.1944"
Uroczystości w Szkole Podstawowej numer dwieście trzy

Autorzy:

Kochańska, Alicja.

Powiązania:

Powstaniec Warszawski 2012, nr 71, s. 89-90

Data publikacji:

2012

Tematy:

Szkoła Podstawowa nr 203 (Warszawa)
Powstanie warszawskie (1944)
Obchody
Uczniowie szkół podstawowych

Opis:

Fot.

Dostawca treści:

Bibliografia CBW

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:

Święto "Piątki"

Autorzy:

Kaliski, Mirosław.

Powiązania:

Biuletyn Żandarmerii Wojskowej 2004, nr 3, s. 12

Data publikacji:

2004

Tematy:

Szkoła Podstawowa nr 5 im. ppłk. Stanisława Sitka (Grudziądz) obchody
Żandarmeria wojskowa

Opis:

Fot.

Dostawca treści:

Bibliografia CBW

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

Rodzina w przestrzeni wychowawczej szkoły podstawowej – raport z badań
Family in the educational space of primary school: research report

Autorzy:

Parafiniuk, Tomasz
Banucha, Edyta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1202493.pdf

Data publikacji:

2021-01-14

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Tematy:

szkoła
rodzic
pedagog
nauczyciel
szkoła podstawowa
współpraca
wsparcie
school
parent
pedagogue
teacher
primary school
cooperation
support

Opis:

Artykuł pt. „Rodzina w przestrzeni wychowawczej szkoły podstawowej – raport z badań” traktuje o poszukiwaniu i wdrażaniu nowych form współpracy szkoły i rodziców w kontekście kształtowania prawidłowych postaw wychowawczych u uczniów w odniesieniu do głównych kierunków analiz dotyczących tego zagadnienia, jego źródeł i wymiarów w przestrzeni Szkoły Podstawowej nr 1 w Sianowie. Istniejące kontrowersje wokół przestrzeni wychowawczej w placówkach oświatowych w Polsce sprowokowały autorów niniejszego artykułu do skoncentrowania swojej uwagi – na co wskazuje literatura przedmiotu, na jeden z najważniejszych składników przestrzeni edukacyjnej, którym jest szkoła, a w niej rodzic, uczeń i nauczyciel. Zainteresowanie tym składnikiem jestW artykule podjęto rozważania o poszukiwaniu i wdrażaniu nowych form współpracy szkoły i rodziców, w kontekście kształtowania prawidłowych postaw wychowawczych u uczniów w odniesieniu do głównych kierunków analiz dotyczących tego zagadnienia, jego źródeł i wymiarów, w Szkole Podstawowej nr 1 w Sianowie. Istniejące kontrowersje wokół przestrzeni wychowawczej w placówkach oświatowych w Polsce sprowokowały autorów niniejszego artykułu do skoncentrowania swojej uwagi – na co wskazywano w literaturze przedmiotu – na jeden z najważniejszych składników procesu edukacji, którym jest szkoła, a w niej rodzic, uczeń i nauczyciel. Zainteresowanie tym składnikiem jest w pełni uzasadnione pod względem wymogów stawianych przez system nadzoru pedagogicznego polskich szkół i placówek oświatowych, który w swych działaniach dąży do ukształtowania prawidłowego, zgodnego z normą systemu wartości dziecka przy aktywnym uczestnictwie rodzica i nauczyciela (Dz.U. z 2017 r., poz. 59 i 949). w pełni uzasadnione w kontekście wymogów stawianych przez system nadzoru pedagogicznego polskich szkół i placówek oświatowych, który w swych działaniach dąży do ukształtowania prawidłowego, zgodnego z normą systemu wartości dziecka przy aktywnym uczestnictwie rodzica i nauczyciela (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949).
The article ‘Family in the educational space of primary school: research report’ addresses the issue of searching and implementing the new forms of school-family partnership in the context of forming the proper nurture attitudes in a reference to the main analysis directions, its sources and dimensions within a space of Primary School NO1 in Sianów. The open dispute over educational space in polish educational establishment leaded the article’s authors to the considerations of a school and a parent, a child and a teacher within, as one of the most important component of educational space. The interest of this component is justified by the polish school supervision system requirements, which aim at forming a proper, standard value system of a child including teacher-parent collaborative relationships and activities.

Źródło:

Szkoła - Zawód - Praca; 2020, 20; 194-212
2082-6087

Pojawia się w:

Szkoła - Zawód - Praca

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

Poświęcenie sztandaru i nadanie imienia Marszałka Józefa Piłsudskiego Szkole Podstawowej w Rogóżu k

Autorzy:

Zysk, Józef.

Powiązania:

Piłsudczyk 2007, nr 49/50, s. 10

Data publikacji:

2007

Tematy:

Piłsudski, Józef (1867-1935)
Publiczna Szkoła Podstawowa im. Marszałka Józefa Piłsudskiego (Rogóż) nadanie imienia
Publiczna Szkoła Podstawowa im. Marszałka Józefa Piłsudskiego (Rogóż) nadanie sztandaru
Kult

Opis:

Fot.

Dostawca treści:

Bibliografia CBW

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:

Zabawy literackie w szkole podstawowej – czytanie, pisanie i interpretacja głosowa
Literary Fun in Primary School. Careful Reading. Careful Writing

Autorzy:

Wróblewski, Maciej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2050913.pdf

Data publikacji:

2020-12-31

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

creative writing
pupils
primary school
oral interpretation
twórcze pisanie
uczniowie
szkoła podstawowa
interpretacja głosowa

Opis:

Zawarte w artykule refleksje i uwagi, odnoszące się do podstawowych umiejętności uczniów szkół podstawowych województwa kujawsko-pomorskiego, a w szczególności do czytania ze zrozumieniem, interpretacji głosowej oraz pisania są efektem realizacji projektu „Zabawy literackie. Piękne czytanie. Piękne pisanie”, finansowanego przez Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego. Jego uczestnicy wykonywali ćwiczenia związane z czytaniem, interpretacją głosową i twórczym pisaniem w związku z lekturą wybranych fragmentów powieści, opowiadań czy reportaży polskich i zagranicznych pisarzy dawnych i współczesnych, m.in. M. Reja, H. Sienkiewicza, M. Wańkowicza, J. R. R. Tolkiena, S. Mrożka, S. Lema, O. Tokarczuk i R. Kosika. Warsztaty składały się zazwyczaj z trzech części: ćwiczeń wprowadzających opartych na działaniach skojarzeniowych, uważnego czytania wcześniej przygotowanych fragmentów i interpretacji głosowej tekstów literackich oraz twórczego pisania. Celem pierwszej części było mentalne pobudzenie uczniów do kreatywnej pracy związanej, w dalszej kolejności z doskonaleniem umiejętności uważnego czytania i kreatywnego pisania. Niestety, w wyniku poczynionych obserwacji należy stwierdzić, że większość uczniów czytała teksty literackie powierzchownie i nie potrafiła ustalić, które informacje w nich zawarte są ważne. Również uczniowskie teksty, wywiedzione z jednego bądź kilku zdań czytanego utworu, pod względem fabularnym miały charakter wtórny w stosunku do oryginału i świadczyły o ubogim słownictwie ich autorów.
An article is based on the reflections and observations induced by the works hop “Literary Fun. Careful Reading. Careful Writing” (“Zabawy literackie. Piękne czytanie. Piękne pisanie”) which was conducted in several primary schools Cuiavia-Pomerania region. The main goal of this project, funded by Ministry of Culture and National Heritage, was to improve different skills among pupils from 12 to 15 aged. First of all, a close Reading of the paragraphs of the novels, short stories, and reportages by former and contemporary Polish or foreign writers, for example: M. Rej, H. Sienkiewicz, M. Wańkowicz, J. R. R. Tolkien, S. Mrożek, S. Lem , O. Tokarczuk and R. Kosik. The workshops consisted from the three parts, the first was built on the association activities, the next relates to the oral interpretation, and the last focuses on a creative writing process. The association activities enable to encourage mental activity of the young people. After that the pupils tried to orally interpret the pieces of the literary texts in order to grasp certain melody, rhythm, and meaning. During the last part in a creative writing process young people wrote their own stories which begun from a short cite (one or three sentences) of the literary texts. Unfortunately, the results of this project demonstrate a lack of practical skills among students. First of all, they were not able to read carefully different literary genres, they had troubles with the oral interpretation of the texts and a large majority of the participants of the “Literary Fun” wrote unsophisticated texts and they were secondary to the original and testified the poor vocabulary use of their authors.

Źródło:

Polonistyka. Innowacje; 2020, 12; 185-198
2450-6435

Pojawia się w:

Polonistyka. Innowacje

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:

Świadomość zdrowego odżywiania u dzieci w wieku wczesnoszkolnym a działania realizowane przez szkołę
Healthy Eating Awareness among Early School Children and Activities Undertaken by Schools

Autorzy:

Nazaruk, Stanisława Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1294171.pdf

Data publikacji:

2020-11-21

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

uczeń
zdrowie
szkoła podstawowa
zdrowe odżywianie
świadomość
pupil
health
primary school
healthy eating
awareness

Opis:

Żyjemy w takich czasach, że świadomość znaczenia zdrowego odżywiania jako istotnego czynnika zdrowia jest już powszechnie wiadoma. Do zadań szkoły z racji pełnionej misji edukacyjnej i wychowawczej należy kształtowanie nawyków, zachowań i postaw promujących zdrowe odżywianie. Dlatego słuszne wydaje się podjęcie i przeprowadzenie badań wśród uczniów szkoły podstawowej w celu poznania ich świadomości w zakresie zdrowego odżywiania oraz działań realizowanych przez szkoły z edukacji żywieniowej. W części empirycznej artykułu zaprezentowano analizę wyników badań przeprowadzonych wśród uczniów klas drugich i trzecich (N=170) w kilku wybranych szkołach podstawowych na terenie Powiatu Bialskiego w woj. lubelskim. Dopełnieniem badań ilościowych były badania jakościowe przeprowadzone w formie indywidualnych wywiadów z 8 nauczycielami-wychowawcami uczniów klas objętych badaniem. Analiza i interpretacja uzyskanych wyników badań z jednej strony pokazała wysoki poziom wiedzy badanych uczniów w zakresie zdrowego odżywiania, na co w dużym stopniu mają wpływ atrakcyjne działania edukacyjne prowadzone przez nauczycieli, a z drugiej strony oceniła sposób odżywiania uczniów, który w wielu obszarach budzi niepokój i wymaga integracji z rodzinami.  
In our times, the knowledge of good nutrition as an important health factor is an element of social awareness. One of the primary responsibilities of schools, which perform educational and didactic functions, is to increase this knowledge and develop habits and attitudes promoting healthy eating. Therefore, it seems advisable to undertake and conduct research among primary school students in order to learn about their awareness of healthy eating and about nutrition education activities undertaken by schools. In the empirical part of the article, there is an analysis of the findings of the research conducted among second- and third-graders (N=170) in selected primary schools across the Biała Podlaska district in the Lublin voivodeship. The quantitative research is complemented with the qualitative research in the form of individual interviews with eight form teachers responsible for the classes covered by the study. The analysis and interpretation of the results, on the one hand, indicated a high level of pupils’ knowledge of good nutrition, which is largely influenced by the interesting educational activities conducted by the teachers. On the other hand, such analysis evaluated the pupils’ diet which, in many aspects, gives rise to concern and requires integration with their families.

Źródło:

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2020, 15, 4(58); 103-116
1896-2327

Pojawia się w:

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

Zajęcia ruchowe z piłkami edukacyjnymi "edubal" a a umiejętność utrzymania pisma w liniaturze przez uczniów klasy I szkoły podstawowej
Movement classes with the use of the educational balls “edubal” and the ability to write in lines in 1st grade students of elementary school

Autorzy:

Rokita, Andrzej
Wawrzyniak, Sara
Mędrek, Marta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/465016.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu

Tematy:

educational balls “edubal”
elementary school
writing skills
piłki edukacyjne „edubal”
szkoła podstawowa
umiejętność pisania

Opis:

Background. The aim of the study is to verify relations between movement classes with the use of the educational balls “edubal” and the ability to write in lines in 1st grade students of elementary school. Material and methods. The study diagnosed 43 students (23 girls and 20 boys) from elementary school in Czarny Bór. Data were collected by means of a pedagogical experiment carried out with in parallel group technique (experimental and control group). The experimental factor was the program of physical activity classes integrated with teaching program in elementary school. The experimental group used the education balls “edubal” twice a week for 45 minutes. At the beginning and at the end of the school year “The pedagogical method of examination of reading and writing skills for grades I–III of primary school” by Straburzyńska and Śliwińska was used to evaluate students’ writing skills. Results. The research proved that the students from the experimental group significantly improved their writing skills and achieved better results than those from the control group. Girls made less mistakes than boys. Conclusion. The physical activities with the use of the educational balls “edubal” improve the elementary school students’ ability to write in lines. There are differences in the students’ writing skills performance based on sex.

Źródło:

Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu; 2013, 43; 39-45
0239-4375

Pojawia się w:

Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

Wypowiedzi ustne uczniów szkoły podstawowej na lekcjach języka polskiego – analiza wybranych umiejętności retorycznych w kontekście badań i praktyki edukacyjnej
Oral statements of primary school students in Polish language classes – analysis of (selected) rhetorical skills in the context of research and educational practice

Autorzy:

Domagała-Trzebuchowska, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/783061.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Tematy:

rhetoric student
primary school
language skills
questionnaire
retoryka
uczeń
szkoła podstawowa
sprawność językowa
ankieta

Opis:

The new curriculum for Polish primary school emphasises strongly on rhetorical skills of pupils, along with their language skills. In the paper we confront those assumptions with the everyday practice in the classroom. We analysed the utterances of 7th-grade pupils, which required from them the argumentative skills as well as selecting literary examples, with the focus on the obligatory readings material. The subject of our analysis was the diversity in topics and examples provided by pupils in spontaneous utterances, analytical and deductive skills of pupils and their linguistic awareness. In result we point to the problematic areas and propose solutions.
brak

Źródło:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia; 2019, 10, 285; 265-276
2082-0909

Pojawia się w:

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

The development of creative competence during the craft lessons in primary school
Rozwój kompetencji twórczej na lekcjach z techniki w klasach podstawowych

Autorzy:

Kotelyanest, Natalka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2165362.pdf

Data publikacji:

2015-12-15

Wydawca:

Ostrołęckie Towarzystwo Naukowe

Tematy:

rozwój
kompetencja twórcza
lekcje techniki
szkoła podstawowa
development
creative competence
craft lesson
primary school

Opis:

Lekcje techniki są skierowane na rozwój podstawowych procesów psychologicznych uczących się (spostrzeganie, uwaga mimowolna, pamięć, wyobraźnia, myślenie i język) oraz sposobów działalności umysłowej (analiza i synteza, porównanie, klasyfikacja) kompetencji twórczej. Kompetencja twórcza zawiera wiedzę, umiejętności, nawyki, stosunki, niezbędne do pomyślnej działalności twórczej i możliwość wykorzystania ich w życiu i praktyce. Rozwój potencjału innowacyjnego uczących się drogą formowania kompetencji twórczej powinien mieć charakter naukowy, systemowy, całościowy.
Crafts lessons have general trend and are aimed to develop students’ basic psychological processes (perception, voluntary attention, memory, imagination, thinking and language) as well as techniques of mental activities (analysis and synthesis, comparison, classification), creative competence. Artistic competence is knowledge, abilities, skills, attitudes required for successful creativity and the ability to use them in life, practice. Development of innovative potential of students through the development of creative competences should be scientific, systematic, comprehensive.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego; 2015, Zeszyt, XXIX; 368-375
0860-9608

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

As myśliwski patronem szkoły : historia i współczesność

Autorzy:

Wydra, Zdzisław.

Powiązania:

Wiraże 2006, nr 15, s. 8-9

Data publikacji:

2006

Tematy:

Szkoła Podstawowa im. gen. pilota Witolda Urbanowicza (Olszanka, woj. podlaskie) nadanie imienia wręczenie sztandaru

Opis:

Fot.

Dostawca treści:

Bibliografia CBW

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

Zaangażowanie nauczycieli w rolę zawodową a ich oczekiwania gratyfikacji finansowej za wykonywaną pracę

Autorzy:

Sobczak, Sławomir
Zacharuk, Tamara

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/614481.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Tematy:

commitment
financial satisfaction
teacher’s role
primary school
zaangażowanie
satysfakcja finansowa
rola nauczyciela
szkoła podstawowa

Opis:

The study began with the assumption that human beings can use their psychophysical conditions (emotional, cognitive and behavioural ones) to different degrees. These factors shape their personal commitment to their work as well as their behaviour, affecting both their own experiences and how they function in their professional roles. The research was conducted among 380 randomly selected primary school teachers from the eastern Mazovia, the northern Lublin and the southern Podlasie regions. Analyses were performed in order to determine any correlation between teachers’ expected financial reward for the work and their professional commitment. The article analyses four types of commitment – emotional, cognitive, teaching, and administrative – which were correlated with the financial reward expected by teachers for their work. On the basis of Goodman and Kruskal’s gamma (ρ = 0.676; p < 0.001) and Spearman’s rho (γ = 0.650; p < 0.001), it can be shown that the relationship between variables is statistically highly significant (two-sided at the 0.01 level). It was found that the teacher’s ambivalent attitude towards financial rewards generates a lower level of his/her involvement. The higher the level of financial expectations for the performed work, the higher the degree of a primary school teacher’s commitment to his/her professional activities.
Badanie rozpoczęto od założenia, że człowiek może wykorzystywać w różnym stopniu swoje uwarunkowania psychofizyczne: emocjonalne, poznawcze i behawioralne (aktywność). Czynniki te kształtują osobiste zaangażowanie i zachowanie ludzi oraz oddziałują zarówno na doświadczenia własne, jak i na funkcjonowanie w roli zawodowej. Badania przeprowadzono wśród 380 losowo wybranych nauczycieli szkół podstawowych z terenów wschodniego Mazowsza, północnej Lubelszczyzny oraz południowego Podlasia (teren ściany wschodniej). Analizy posłużyły do określenia korelacji pomiędzy oczekiwaną finansową gratyfikacją za pracę a zaangażowaniem zawodowym nauczyciela. W artykule przeanalizowano cztery rodzaje zaangażowania: emocjonalne, poznawcze, dydaktyczne i administracyjne, i skorelowano je z oczekiwaną przez nauczycieli gratyfikacją finansową za pracę zawodową. Na podstawie współczynnika korelacji gamma Goodmana i Kruskala (ϱ = 0,676; p < 0,001) oraz testu rang rho-Spearmana (γ = 0,650; p < 0,001) można wykazać, że siła związku pomiędzy zmiennymi jest wysoka, istotna statystycznie i dwustronna na poziomie 0,01. Stwierdzono, że ambiwalentny stosunek nauczyciela do wynagrodzenia generuje niższy poziom jego zaangażowania. Im wyższy jest poziom oczekiwań finansowych za wykonywaną pracę, tym wyższy stopień angażowania się w działalność zawodową nauczyciela ze szkoły podstawowej.

Źródło:

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2019, 32, 4
0867-2040

Pojawia się w:

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

Uroczystości w szkole na Siekierkach.

Powiązania:

Powstaniec Warszawski 1997, nr 23, s. 46-47

Data publikacji:

1997

Tematy:

Podrygałło, Jadwiga
Zawadzka-Kolczyńska, Jolanta
Szkoła Podstawowa im. Dzieci Powstania Warszawskiego (Warszawa) uroczystości 1997 r.

Opis:

Uroczystość w rocznicę nadania szkole imienia "Dzieci Powstania Warszawskiego".

Dostawca treści:

Bibliografia CBW

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

Jak podstawa programowa kształcenia ogólnego w polskiej szkole podstawowej ujmuje umiejętność oceniania jako kompetencję ucznia?
How is the ability to evaluate as students competence comprehended in the core curriculum for basic education in Poland?

Autorzy:

Starnowski, Artur

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/665927.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

umiejętność oceniania
podstawa programowa
polska szkoła podstawowa
ability to evaluate
core curriculum
Polish primary school

Opis:

In this article, I analyze a legally established core curriculum for basic education in Poland. This analysis aims to draw attention to the risk that in Polish primary school the student’s ability to make such evaluations that can be intersubjectively valid is limited to verification in relation to the principles or values imposed on her. As I suggest, this limitation is an obstacle to possible development of student’s ability to evaluate.
W artykule tym analizuję obowiązującą w Polsce podstawę programową kształcenia ogólnego w szkole podstawowej. Analiza ta ma na celu zwrócenie uwagi na ryzyko, że w polskiej szkole podstawowej umiejętność dokonywania przez ucznia takich ocen, które mogą być intersubiektywnie prawomocne, ograniczana jest do weryfikacji względem narzuconych mu zasad lub wartości. Ograniczenie to, jak sugeruję, stanowi przeszkodę dla możliwego rozwoju umiejętności oceniania u ucznia.

Źródło:

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Philosophica. Ethica – Aesthetica – Practica; 2018, 31; 61-76
0208-6107
2353-9631

Pojawia się w:

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Philosophica. Ethica – Aesthetica – Practica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce