Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "special pedagogy" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 23
Tytuł:
A szociális munka és a gyógypedagógia találkozása a tanácsadói munkában
Autorzy:
Bohuniczky, Andrea
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2131189.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
Co-operation
Sociization
Social counselling
Social work
Special pedagogy
Opis:
Multidisciplinary approach and co-operation with professionals in other fields are essential points for a social worker to understand and solve properly the problem, how much human problems are hardly to categorize and in many cases appear collectively. Since the social worker holds the position of a counselor in fact in every problematic case, social counseling is his most applied professional field within counseling. Common attribute of social work and special pedagogy as auxiliary science is the role of solving problems and aiming changes in the counseling. These points will be highlighted in general and by concrete examples as well in the following text.
Źródło:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2016, 2(21); 13-16
1898-8431
Pojawia się w:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Book review of “Social pedagogy for social inclusion and children’s rights discourses”, edited by A. Odrowaz-Coates, Warsaw 2022
Autorzy:
Koc, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2196154.pdf
Data publikacji:
2022-12-02
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej. Language and Society Research Committee
Tematy:
Social pedagogy
social inclusion
special education
children’s rights
UNESCO
Opis:
Book review of “Social pedagogy for social inclusion and children's rights discourses” – edited volume 2022.
Źródło:
Language, Discourse & Society; 2022, 10, 2; 131-134
2239-4192
Pojawia się w:
Language, Discourse & Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Challenges for teachers and special pedagogy teachers working with students with special educational needs
Autorzy:
Kopek-Putała, Wioleta
Nodzyńska, Małgorzata
Bílek, Martin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/472534.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
specific learning disabilities,
special pedagogy,
subject teacher,
pedagogue,
research
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia; 2017, VII; 53-60
2083-7267
2450-3487
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dorobek naukowy pedagogiki specjalnej w kontekście współczesnych wyzwań badawczych
Scientific achievements of special pedagogy in the context of contemporary research challenges
Autorzy:
Cytowska, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2103448.pdf
Data publikacji:
2020-08-27
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
pedagogika specjalna
dorobek naukowo-badawczy
przegląd literatury
niepełnosprawność
analiza wyników badań
special pedagogy
scientific and research achievement
literature review
disability
analysis of research results
Opis:
Artykuł został poświęcony ukazaniu dorobku naukowo-badawczego pedagogiki specjalnej, ze szczególnym uwzględnieniem okresu ostatnich 10 lat. Autorka we wprowadzeniu prezentuje dokonania Marii Grzegorzewskiej, uznanej za twórczynię polskiej pedagogiki specjalnej, a następnie zarysowuje najistotniejsze osiągnięcia badawcze naukowców-pedagogów specjalnych z przełomu wieków XX i XXI. Na tym tle został przedstawiony przegląd literatury za pomocą jednej z jego form, a mianowicie badania zakresu literatury. Poddane analizie zostały 73 monografie opracowane na podstawie prowadzonych przez autora/autorkę badań, w których w tytule, wstępie i/lub spisie treści odszukano wyrażenia: „pedagogika specjalna”, „niepełnosprawność/osoba z niepełnosprawnością” oraz „analiza wyników badań”. W przeglądzie uwzględniono podmiot(y), przedmiot(y) oraz podejście badawcze rozpoznane w wyszukanej literaturze. Uzyskane dane zostały odniesione do obszarów rozwojowo-badawczych zarysowanych przez Amadeusza Krause w artykule pt. Teoretyczne i empiryczne problemy pedagogiki specjalnej. Zarys obszarów badawczych, zamieszczonym w czasopiśmie „Niepełnosprawność. Półrocznik Naukowy” 2009 nr 1. To opracowanie przyjęte zostało jako punkt odniesienia, ponieważ zostało opublikowany 10 lat temu, a okres 2009-2019 wyznaczony został do zbadania dorobku pedagogiki specjalnej, żeby móc określić kierunki rozwoju dyscypliny, jej najistotniejsze osiągnięcia, dominujące tendencje w doborze paradygmatów badawczych oraz zarysować trendy rozwoju na kolejne lata.
The article presents the scientific and research achievements of special education, with particular emphasis on the last 10 years. In the introduction, the author presents the achievements of Maria Grzegorzewska, recognized as the founder of Polish special pedagogy, and then outlines the most important research achievements of scientists - special educators from the turn of the 20th and 21st centuries. Against this background, a review of the literature was presented using one of its forms, namely the study of the scope of literature. 73 monographs developed on the basis of research conducted by the author / author, in which the title, introduction and / or table of contents searched for "special education", "disability / person with disability" and "analysis of research results". The review includes subject(s), object(s) and research approach identified in the found literature. The obtained data were referred to research and development areas outlined by Amadeusz Krause in the article entitled Theoretical and empirical problems of special pedagogy. An outline of the research areas, published in the magazine "Disability. Scientific Half-Yearly " 2009 No. 1. This study was adopted as a reference because it was published 10 years ago, and the period 2009-2019 was designated to examine the contemporary achievements of special pedagogy in order to be able to determine the directions of development of the discipline, its most important achievements, dominant tendencies in the selection of research paradigms and outline development trends for the coming years.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2020, XI(2(31)); 189-224
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Education towards difference and inclusion. Two types of discourses – to positive pedagogy
Autorzy:
Kwieciński, Zbigniew
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/438041.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
inclusion
special needs pedagogy
critical pedagogy
positive pedagogy
Opis:
The main goal of this article is description of two educational discourses pertaining to differences, their acceptance and eradication or alleviation. The first is the special needs pedagogy, which has seen a dispute between the enthusiasts of institutional and social integration of the disabled with people, communities and institutions dominated by those within a given norm. The second is characteristic of the critical pedagogy and sociology – concerns people and social groups who are culturally and socially excluded and marginalised, both overtly and covertly.
Źródło:
Journal of Gender and Power; 2014, 2; 29-36
2391-8187
Pojawia się w:
Journal of Gender and Power
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja włączająca w Norwegii
Inclusive education in Norway
Autorzy:
Antonik, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/920026.pdf
Data publikacji:
2013-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
inclusion
Norwegian education
special pedagogy
Opis:
Norway belongs to the group of countries, where the idea of inclusive education, that is one of important UNESCO and European Commision’s directions, is nearly fulfilled. Every child, whatever their special educational needs would be, has the right to attend a local school and to get there a proper help to reach their potential. Special pedagogy should serve the mainsteream schooling, which aim is to be as selfsufficient as it is possible when it comes to adapted educational forms and methods od teaching. Special education is the last option, when general ways of solvings the problem fail. The educational reform toward integration and inclusion of pupils with special eduacational needs was neither easy nor quick, so it is worth for other countries to use norwegian experiences in this field.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2013, 3; 87-99
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Erfolg. Niedergang. Neuanfang. 100 Jahre Verband Deutscher Sondarschulen - Fachverband für Behinderten - Pädagogik. Im Aftrag des Verbandes herausgegeben von Andreas Möckel mit Beiträgen von Herwig Baier, Elrich Bleidick, Bodo Bröse, Sieglind Ellgar-Rüttgard, Clemens Hillenbrand, Gustav Kanter, Christian Lindmeier, Andreas Möckel, Norbert Myschker, Bruno Prändl, Franz Rumpler, Ditmar Schmetz, Otto Speck, Ursula Stinkes, Norbert Stoellger, Peter Wachtel. Ernst Reinhardt Verlag München - Basel 199
Autorzy:
Hellwig, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/957754.pdf
Data publikacji:
1999
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
special pedagogy
pedagogika specjalna
Opis:
Erfolg. Niedergang. Neuanfang. 100 Jahre Verband Deutscher Sondarschulen - Fachverband für Behinderten - Pädagogik. Im Aftrag des Verbandes herausgegeben von Andreas Möckel mit Beiträgen von Herwig Baier, Elrich Bleidick, Bodo Bröse, Sieglind Ellgar-Rüttgard, Clemens Hillenbrand, Gustav Kanter, Christian Lindmeier, Andreas Möckel, Norbert Myschker, Bruno Prändl, Franz Rumpler, Ditmar Schmetz, Otto Speck, Ursula Stinkes, Norbert Stoellger, Peter Wachtel. Ernst Reinhardt Verlag München - Basel 1998, ss. 602
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 1999, 9/10; 63-64
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Etické, právne a špeciálno-pedagogické kontexty genitálnych sexuálnych aktivít osôb s mentálnym postihnutím
Ethical, legal and special pedagogical contexts of genital sexual activities of people with intellectual disabilities
Autorzy:
Lištiak Mandzáková, Stanislava
Marková, Dagmar
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2135330.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
Genital sexual activities
Intellectual disability
Sexuality
Social Service
Ethics
Morality
Law
Special pedagogy
Opis:
In this paper the authors present different perspectives and different re- search findings on what people with intellectual disabilities expect from the partnership. When assessing sexual activities with these individuals based on foreign empirical findings and present the results of Slovak research. The authors document the interest of persons with intellectual disabilities and for sexual activity sexual nature, but professional staff social service institutions in Slovakia endorse. Research findings also indicate negative feelings about parenthood and sexual rights of people with intel- lectual disabilities. Most equipment does not create conditions for the implementation of a peer sexual life and thus violated the right to freedom of sexual expression sexuality.
Źródło:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2013, 2(11); 169-178
1898-8431
Pojawia się w:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Maria Grzegorzewska – twórczyni polskiej pedagogiki specjalnej
Maria Grzegorzewska – the founder of Polish special education
Мария Гжегожевская – творец польской специальной педагогики
Autorzy:
Figiel, Grzegorz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27324488.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Wojewódzka Biblioteka Publiczna im. Hieronima Łopacińskiego w Lublinie
Tematy:
Maria Grzegorzewska
Józefa Joteyko
pedagogika specjalna
pedeutologia
rewalidacja
metoda ośrodków pracy
Państwowy Instytut Pedagogiki Specjalnej
Państwowy Instytut Nauczycielski
special pedagogy
pedeutology
National Institute of Special Education
National Teachers' Institute
work centre method
Мария Гжегожевская
Юзефа Йотейко
специальная педагогика
педевтология
ревалидация
метод рабочего центра
Государственный институт специальной педагогики
Государственный педагогический институт
Opis:
Maria Grzegorzewska (1888–1967) była wybitnym pedeutologiem i twórcą systemu kształcenia pedagogów specjalnych w Polsce. W swoich rozważaniach nawiązywała do poglądów rodzimych specjalistów w tych dziedzinach Jana Władysława Dawida, Stefana Szumana, Józefy Joteyko i Janusza Korczaka, tworząc przy tym własną koncepcję wzoru etycznego nauczyciela wychowawcy, którego obowiązkiem jest łączenie funkcji dydaktycznych z oddziaływaniem wychowawczym. Dążeniem Grzegorzewskiej było kształcenie pracowników pedagogicznych, mających bezpośredni kontakt z dzieckiem specjalnej troski. Uważała, że tacy nauczyciele realizują prawo każdego człowieka do nauki, wiedzy, kultury i życia społecznego. Kwestia ta wydaje się ważna, zwłaszcza w dobie debaty nad rolą, zadaniami i samodzielnością nauczycieli we współczesnym polskim szkolnictwie oraz kwestią pomocy – nie tylko finansowej – osobom z niepełnosprawnościami.
Maria Grzegorzewska (1888–1967) was an outstanding pedeutologist and the founder of the training system for special education teachers in Poland. She often referred in her reflections to other native specialists in these fields: Jan Władysław Dawid, Stefan Szuman, Józefa Joteyko, and Janusz Korczak. She created her own concept of model figure for an ethical class teacher, whose responsibility it is to combine teaching functions with educational impact. Grzegorzewska's aspiration was to train educational workers, being in direct contact with the children with special needs. She believed that such teachers fulfil everyone's right to education, knowledge, culture and social life. This issue seems important, especially at the time of debate over the role, tasks and independence of teachers in Polish education nowadays and the issue of helping – not only financially – people with disabilities.
Мария Гжегожевская (1888–1967) – выдающийся педевтолог, создатель системы образования специальных педагогов в Польше. В своих рассуждениях она опира- лась на взгляды отечественных специалистов в этих областях: Яна Владислава Давида, Стефана Шумана, Юзефы Йотейко и Януша Корчака, создавая при этом собственную концепцию этической модели педагога-воспитателя, обязанностью которого является совмещение педагогических функций с воспитательным влиянием. Целью Гжегожевской было обучение педагогических работников, которые имеют непосредственный контакт с детьми с особыми потребностями. Она считала, что такие учителя реализуют право каждого человека на образование, знания, культуру и общественную жизнь. Этот вопрос кажется важным, особенно во время дебатов о роли, задачах и независимости учителей в современном польском образовании, а также о проблеме помощи – не только финансовой – людям с ограниченными возможностями.
Źródło:
Bibliotekarz Lubelski; 2023, 66; 77-98
0137-9895
Pojawia się w:
Bibliotekarz Lubelski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Morálne posudzovanie autostimulácie u osôb s mentálnym postihnutím
Autorzy:
Lištiak Mandzáková, Stanislava
Marková, Dagmar
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2158686.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
Masturbation
Intellectual disability
Sexuality
Moral assessment
Social Service
Ethics
Morality
Special pedagogy
Opis:
The paper deals with saturation sexual needs in people with intellectual disabilities through masturbation. The authors present a partial research findings about masturbation clients in terms of professional social service workers in Slovakia, which indicate their acceptance and tolerance. With these expressions of culture through sex education and enlightenment, however, encountered only rarely. In terms of moral assessment, the author further reflect on the appropriateness or inappropriateness of the behavior. Emphasize the necessity of advising persons with intellectual disabilities themselves and professionals working with these people.
Źródło:
Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne; 2013, 2(6); 251-262
1730-0266
Pojawia się w:
Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Opór jako fenomen interdyscyplinarny – inspiracje dla pedagogiki specjalnej
Resistance as an interdisciplinary phenomenon – inspiration for special education
Autorzy:
Gumienny, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1372533.pdf
Data publikacji:
2018-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
resistance
critical pedagogy
disability
special education
Opis:
The article is concerned with the issue of resistance, with particular focus on the philosophical, sociological, psychological and educational adumbration. The interdisciplinary notion of the resistance phoneme constitutes a contribution to its introduction to the special education area, to the world of persons with disabilities. Moreover, attention was drawn to the learning environment as a place triggering the students’ resistance to the school system and authority. The undertaken considerations have been located in the critical theory, defining the stance on authoritarianism, injustice, emancipation or liberation, and especially on stigmatization, marginalization and exclusion.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2018, 22; 239-258
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogika osób z otępieniem jako nowy obszar geragogiki specjalnej
Pedagogy of People Suffering Dementia as a New Area of Special Geragogics
Autorzy:
Zych, Adam A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/461499.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
Tematy:
Alzheimer’s disease
dementia
geragogics
pedagogy of people with dementia
[“dementagogics”]
special geragogics
Opis:
This paper refers to the problem of care, help and support in terms of persons with dementia and points the issue of compassion fatigue and long-term involvement of patient’s family. It presents some suggestions of the German educator and psychologist Janina Steurenthaler to develop a new geragogics discipline Dementagogik, that is pedagogy directed at people with dementia. In this paper the author pays a particular attention to the basic aims of pedagogy of persons with dementia as a subdiscipline of special geragogics, pointing to demographic changes and the increasing number of persons suffering dementia, both in a global scale and in Poland. This article also provides the discussion on recommendations of the World Health Organization and the European Union experts that are aimed at protection and support of elderly people with chronic issues and their caregivers. The paper ends with the basic tasks for the implementation of the pedagogy of people with dementia, as well as the final conclusion that the “dementagogics” emerged in the European Year of the Brain (2014) and presents a vision of promoting – in the time of globalization – a dementia-friendly society.
Źródło:
Labor et Educatio; 2014, 2; 271-283
2353-4745
2544-0179
Pojawia się w:
Labor et Educatio
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogika wobec schizofrenii
Pedagogy in the face of schizophrenia
Autorzy:
Banaszczyk, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2216433.pdf
Data publikacji:
2018-12-15
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
pedagogika specjalna
psychiatria środowiskowa
schizofrenia
niepełnosprawność
pedagogika terapeutyczna
inkluzja
wsparcie
special pedagogy
community psychiatry
schizophrenia
disability
therapeutic pedagogy
inclusion
support
Opis:
Niniejszy artykuł jest głosem w dyskusji nad toczącymi się zmianami w pedagogice specjalnej. Jego celem jest wykazanie potrzeby dalszego włączania schizofrenii w obszar wspomnianej nauki.W pierwszym podrozdziale autorka przybliża schizofrenię – zarys historyczny, rozpoznanie, objawy – oraz jej skutki psychospołeczne. Dodatkowo uzasadnia konieczność wszechstronnego i interdyscyplinarnego wsparcia procesu terapeutycznego. Przedstawia również podstawowe założenia psychiatrii środowiskowej.W kolejnym podrozdziale omawia teoretyczne założenia pedagogiki specjalnej – historyczny zarys, cele, subdyscypliny, podmioty, przedmiot oraz charakter podejmowanych działań. Wspomina o andragogice specjalnej oraz gerontologii specjalnej.W ostatnim podrozdziale autorka wykazuje, że schizofrenia może być rozumiana jako niepełnosprawność, zaś włączenie jej w nurt pedagogiki specjalnej nie zmieni charakteru tej dyscypliny. Przedstawia również, że aktualnie pedagodzy specjalni podczas praktyki zajmują się osobami chorującymi na schizofrenię. Autorka dodatkowo wykazuje możliwe drogi rozwoju pedagogiki specjalnej – stworzenie nowej subdyscypliny lub rozszerzenie pedagogiki terapeutycznej.
This article is a voice in the discussion about ongoing changes in special pedagogy. Its purpose is to show the need of further inclusion of schizophrenia in the area of this academic discipline.In the first subsection, the author approximates schizophrenia – historical outline, diagnosis, symptoms – and psychosocial effects of illness. In addition justifies the need of comprehensive and interdisciplinary support of the therapeutic process. Also presents the basic assumptions of community psychiatry.In the next subsection discusses the theoretical assumptions of special pedagogy – historical outline, goals, sub-discipline, subjects, subject and nature of undertaken activities. Also recall special andragogy and special gerontology.In the last subsection, it was shownthat schizophrenia can be interpreted as disability and including it into the mainstreamof special pedagogy won’t change nature of thisacademic discipline.It is also presented in the article that nowadaysspecial pedagogues in their practisedeal with people suffering from schizophrenia. In addition, the author shows possible ways how special pedagogy can develop – by creating a new subdiscipline or by extendingthe therapeutic pedagogy.
Źródło:
Kultura i Wychowanie; 2018, 14, 2; 73-89
2544-9427
2083-2923
Pojawia się w:
Kultura i Wychowanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Postawy rodzicielskie w ocenie wychowanków zakładów poprawczych resocjalizacyjno-rewalidacyjnych a ich plany życiowe
Parental attitudes assessed by pupils of juvenile correctional facilities and their life plans
Autorzy:
Pająk, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/18104591.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
pedagogika specjalna
niepełnosprawność intelektualna
plan życiowy
zakład poprawczy resocjalizacyjno-rewalidacyjny
postawa rodzicielska
special pedagogy
intellectual disability
life plans
parental attitudes
juvenile correctional facility
Opis:
Problem badawczy przyjął postać następującego pytania: Jaki jest związek pomiędzy postawami rodzicielskimi prezentowanymi przez rodziców wychowanków (ocenianymi przez badanych) zakładów poprawczych resocjalizacyjno-rewalidacyjnych a ich planami życiowymi? Metodą wykorzystaną w badaniach był sondaż diagnostyczny. W zakresie metod analizy statystycznej posłużono się elementami statystyki opisowej oraz indukcyjnej. Do badań wykorzystano Kwestionariusz retrospektywnej oceny postaw rodzicielskich autorstwa Mieczysława Plopy oraz Kwestionariusz do badania planów życiowych młodzieży autorstwa Beaty Górnickiej. W świetle zaprezentowanych badań można stwierdzić, że istnieją zależności pomiędzy planami edukacyjno-zawodowymi, materialno-bytowymi, rodzinnymi i osobistymi oraz dotyczącymi czasu wolnego a postawami rodzicielskimi prezentowanymi przez rodziców badanych chłopców. Wyniki badań wskazują na to, że warto pracować z rodzinami wychowanków, na ile tylko jest to możliwe. Podjęcie współpracy pozwala budować więzi w relacji wychowanek – rodzic, które w wyniku wielu trudnych sytuacji zostały zerwane.
The study addresses itself to the following question: What is the connection between life plans of juvenile correctional facilities pupils and parental attitudes presented by their parents? Diagnostic survey was used as the method of this study. Elements of descriptive and inductive statistics were applied as methods of statistical analysis. The research includes Questionnaire for retrospective assessment of parental attitudes by Mieczysław Plopa and Questionnaire for studying life plans of adolescents by Beata Górnicka. In the light of the presented research it can be concluded that there is a relationship between educational and professional, material and living, family and personal plans, as well as those concerning free time, and the parental attitudes displayed by the parents of the surveyed boys. It is recommended to cooperate with pupils’ parents as far as possible. Undertaking cooperation enables to rebuild relations between parents and pupils, which were lost due to difficult situations.
Źródło:
Przegląd Pedagogiczny; 2022, 1; 65-83
1897-6557
Pojawia się w:
Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Psychosexuálne aspekty vývinu osôb s mentálnym postihnutím
Autorzy:
Lištiak Mandzáková, Stanislava
Marková, Dagmar
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2135478.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
Psychosexual development
Intellectual disability
Sexuality
Puberty
Social Service
Ethics
Special pedagogy
Psychology
Opis:
The authors present in this paper psychosexual aspects of the development of people with intellectual disabilities, with an emphasis on sexual development problems and specifics of their puberty, they see the effects of gender and psychosocial factors amplifying the effect of the crisis on the development of young people with intellectual disabilities. Their arguments argue partial results of research sexuality clients with more severe intellectual disabilities in social care homes in Slovakia. The conclusion states that only quality and professional support helps people with intellectual disabilities to live their sex lives freely.
Źródło:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2013, 1(10); 123-137
1898-8431
Pojawia się w:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 23

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies