Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "social constructivism" wg kryterium: Temat


Tytuł:
Japan’s Taiwan Policy in the Xi Jinping Era: Moving Toward Strategic Clarity
Japońska polityka wobec Tajwanu w erze Xi Jinpinga, w kierunku strategicznej jednoznaczności
Autorzy:
Chen, Yu-Hua
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/30147184.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
social constructivism
strategic ambiguity
strategic clarity
Japan-Taiwan relations
konstruktywizm społeczny
strategiczna ambiwalencja
strategiczna jednoznaczność
relacje Japonia-Tajwan
Opis:
Like the United States, Japan views its relations with Taiwan through a greater China framework. It uses a similar strategic ambiguity toward Taiwan to navigate its relations with China and Taiwan. However, Japan’s recent strong support for Taiwan to counter China’s pressure on the island seems to suggest that Japan’s Taiwan policy is moving away from its old strategic ambiguity toward a new strategic clarity. Why has Japan started to protect Taiwan proactively and directly in recent years? How to explain the transformation of Japan’s policy regarding Taiwan from strategic ambiguity to strategic clarity? Drawing upon various primary materials, this article approached those questions from a social constructivism lens. It argues that Japan’s new identity is a critical factor in Japan’s strategic transformation of its Taiwan policy. Japan’s new identity has first taken shape due to the growing challenge from China, and second been accelerated and hardened by the caprices of the United States. It is this new identity and its associated normative expectations that have caused Japan’s foreign behaviour to change fundamentally. This article will detail the process in which how Japan steadily changed its state identity over the years after showing that the existing explanations are unable to properly account for the shift of Japan’s policy toward Taiwan. Some policy implications will be offered in the conclusion section.
Japonia, podobnie jak USA, postrzega swoje relacje z Tajwanem w szerszym chińskim kontekście. Państwo to jeszcze do niedawna w swej polityce względem Chin oraz Tajwanu posługiwało się znaną z relacji USA–Tajwan koncepcją strategicznej ambiwalencji. Tymczasem, silne poparcie udzielone wyspie wobec coraz intensywniejszych nacisków ze strony ChRL, zdaje się sugerować, iż Japonia w swoich relacjach z Tajwanem zaczyna odchodzić od dotychczasowej polityki strategicznej ambiwalencji w stronę strategicznej jednoznaczności. Celem artykułu jest analiza przyczyn, jakie stały za zmianą japońskiej polityki wobec Tajwanu w ostatnich latach. Zdaniem autora, odejście władz Japonii od dotychczasowej polityki strategicznej ambiwalencji w stosunku do Tajwanu spowodowane jest strukturalną zmianą, jaka zaszła w polityce zagranicznej Japonii znajdującej swój wyraz zarówno w aspekcie normatywnym, jak i militarnym. Przyczyn owej zmiany autor upatruje we wzroście zagrożenia ze strony Chin oraz bezpośrednio związanej z tym presji USA wywieranej na swego japońskiego sojusznika.
Źródło:
Przegląd Strategiczny; 2022, 15; 299-311
2084-6991
Pojawia się w:
Przegląd Strategiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zwrot praktyczny w studiach europejskich – założenia i możliwości zastosowania
Practice turn in European studies – assumptions and potential applications
Autorzy:
Ławniczak, Kamil
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31233231.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
constructivism
interpretive methodology
interpretive methods
meaning-making
social practice
konstruktywizm
metodologia interpretatywistyczna
metody interpretatywistyczne
nadawanie znaczenia
praktyka społeczna
Opis:
W ostatnim czasie w studiach europejskich coraz intensywniej poszukuje się nowych podejść badawczych w myśl hasła „inna teoria jest możliwa”. Jednym z nich może być zwrot praktyczny (practice turn). Niniejszy artykuł prezentuje ten zwrot jako ruch teoretyczny i metodologiczny daleko wykraczający poza podkreślenie znaczenia badań terenowych w studiach nad UE. Pokaże on, co wyróżnia badania skupione na praktykach i co oferują one badającym UE. W szczególności, na przykładzie badań dotyczących podejmowania decyzji w Radzie Unii Europejskiej, artykuł wskazuje rozwiązania, jakich zwrot praktyczny dostarcza dla niektórych problemów, jak również wyjścia ze ślepych uliczek, charakteryzujących obecnie ten obszar.
Seeking for new research approaches becomes ever more intensive in European studies, following the promise that “another theory is possible”. One of such approaches is practice turn. This paper presents practice turn as not simply a call for more field research but a far more ambitious theoretical and methodological move. It shows how practice-oriented research differs from other approaches and what it offers the researchers studying the EU. Research concerning the decision-making processes in the Council of the European Union serves as an example to demonstrate solutions which practice turn delivers to certain problems and limitations inherent in this area.
Źródło:
Rocznik Integracji Europejskiej; 2022, 16; 47-59
1899-6256
Pojawia się w:
Rocznik Integracji Europejskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Critical evaluation of the applicability of the constructivist approach to social research with the capitalist approach on the example of Rogue Trader movie
Krytyczna ocena przydatności konstruktywistycznego podejścia do badań społecznych z podejściem kapitalistycznym na przykładzie filmu Rogue Trader
Autorzy:
Chajduga, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1818924.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Stowarzyszenie Menedżerów Jakości i Produkcji
Tematy:
constructivism
philosophical perspective
social research
konstruktywizm
perspektywa filozoficzna
badania społeczne
Opis:
Constructivism is a perspective in philosophy that consider all knowledge as "constructed". Constructivism is depended on convention, social experience and human perception. It can be also perceived as a set of assumptions regarding to the nature of human learning that provide teaching methods and the representative of constructivism is learning from those theories as well. From the teacher-student perspective, constructivists consider directed learning initiated by the student. The role of the teacher is to be supportive and enhance the development. In the Roque Trader movie, the main character shows deteriorating behavior, mostly because of the lack of supportive and developing teacher. Jean Piaget was the main person who formalized constructivism and valued the mechanisms that make knowledge internal for the learner. He admitted that the knowledge must be assimilated by learned basing on his previous experience. In the opinion of the author this approach could not work in terms of the situation presented in the movie. Contrary, the main character, when see that is still able to avoid the consequences, it enhances him to make next bad decisions. The constructivism approach can be very useful to social research. However, not always. The learner (researcher) should put special pressure in order to understand the culture and context of the knowledge that he or she is gaining. It is also researcher’s obligation to stay objective no matter of his or her particular businesses. This turned out to be the problematic in case of the main character of te movie, who became the fatal roque trader.
Źródło:
Archiwum Wiedzy Inżynierskiej; 2021, 6, 1; 13-15
2544-2449
Pojawia się w:
Archiwum Wiedzy Inżynierskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Acting Person and “Inactivity”: Sociological Attractiveness of Realism in Constructivist Times
Autorzy:
Gawkowska, Aneta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1622362.pdf
Data publikacji:
2021-07-23
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
inactivity
participation
alienation
realism
constructivism
social theories
Opis:
The article presents the analysis of some chosen arguments from Karol Wojtyła’s The Acting Person in consideration of the opposition between the realist and constructivist theoretical standpoints. It ponders the attractiveness of the realist position both for the social and personal dimension of human existence by considering such issues as freedom, autonomy, alienation, truth, receptivity, and community. Finally, it points to the ecological problem of the rightly understood “inactivity,” which is contrasted with the late modern hyperactivity of social constructivism.
Źródło:
Philosophy and Canon Law; 2021, 7, 1; 1-15
2450-4955
2451-2141
Pojawia się w:
Philosophy and Canon Law
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Between knowledge and policy making. Innovation studies in the perspective of constructivist model of epistemology
Między wiedzą a polityką. Studia o innowacji w perspektywie konstruktywistycznego modelu poznania
Autorzy:
Karpińska, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1833034.pdf
Data publikacji:
2020-05-14
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
innowacja
studia o innowacji
konstruktywizm społeczny
wspólnoty epistemiczne
retoryka
komercjalizacja
innovation
innovation studies
social constructivism
epistemic communities
rhetoric
commercialization
Opis:
Geneza rozwoju myśli innowacyjnej to historia uwikłana w grę toczoną przez organizacje międzynarodowe celem utrzymania dominującej pozycji grup uprzywilejowanych ekonomicznie oraz politycznie. Zamysłem artykułu jest dowiedzenie, że koncepcję innovation studies skonstruowano jako narzędzie legitymizacji neoliberalnej polityki gospodarczej i naukowej państw rozwiniętych i rozwijających się po II wojnie światowej. Podjęta analiza składa się z dwóch etapów: próby rekonstrukcji stylu myślenia o innowacyjności oraz oznaczenia podstawowych mechanizmów przymusu myślowego funkcjonujących w obszarze studiów o innowacji. Artykuł jest więc również próbą odpowiedzi na pytania o to, dlaczego i w jaki sposób pewne grupy badaczy są w stanie konstruować wiedzę społecznie postrzeganą jako obiektywna oraz jaką rolę w tych procesach odgrywają instytucje władzy. Rekonstrukcja przedmiotu wiedzy naukowej nie jest więc tylko odtworzeniem pewnego refleksyjnego procesu epistemologicznego. Aby zrozumieć fakt naukowy, trzeba podjąć próbę oznaczenia tego, co współkonstytuuje naukę, choć reprezentuje obszar wobec niej zewnętrzny. Takie wyjaśnienie pełni wówczas większą funkcję eksplanacyjną i teleologiczną, niż tylko deskryptywny opis przedmiotu i metod poznania dokonany w obszarze przypisanej mu dziedziny nauki.
The genesis of the development of reflection about innovation is history entangled in the game played by international organizations in order to maintain the dominant position of economically and politically privileged groups. The aim of the article is to prove that the concept of innovation studies was designed as the tool for the legitimization of the neo-liberal economic and science policy in developed and developing countries after the Second World War. The analysis consists of two stages: an attempt to reconstruct the mode of thinking about innovation and the identification of the basic thought constraint mechanisms functioning in the field of innovation studies. The article is therefore an attempt to answer the questions of why and how certain groups of researchers are able to construct knowledge perceived by the society as objective and what role the institutions of power play in these processes. Thus, the reconstruction of the object of scientific knowledge is not only the reproduction of a reflective epistemological process, but to understand the scientific fact it is necessary to try to identify what actually constitutes science despite representing an area external to it.
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 2014, 42, 4; 53-80
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Budowanie kultury zaufania i wspólnotowości w dydaktyce akademickiej
Building a culture of trust within teaching and learning in university didactics
Autorzy:
Sajdak-Burska, Anna
Czerepaniak-Walczak, Maria
Radziewicz-Winnicki, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/1036081.pdf
Data publikacji:
2020-12-11
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
dydaktyka akademicka
konstruktywizm społeczny
zaufanie
wspólnotowość
uczenie się przez doświadczenie
university didactics
social constructivism
experiential learning
trust
feeling of community
Opis:
What kind of culture dominates the domain of university teaching and learning – a culture of trust or culture of distrust? Higher education praxis of teaching and learning may be governed by one of the two paradigms: a “teaching paradigm” or a “learning paradigm”. The first one requires less trust between a teacher and a learner. The second one needs more trust – especially the learner’s trust in teacher’s competence. Maria Dudzik and her research team argue that in the praxis of Polish university didactics, we can find more distinct features of the “teaching paradigm” than of the “learning paradigm”. That means that in the teaching-paradigm-dominated university education, there is no room for trust-based social-patterns-learning, participation, collaboration, and community building processes. The article presents an example of an original approach drawing on multiple social models and experiential learning in the Kolb’s cycle fostering trust-based social competences development in the course of university education.
Źródło:
Pedagogika i edukacja wobec kryzysu zaufania, wspólnotowości i autonomii; 223-246
9788323543039
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Fluxes and Structures: Which Relational Gaze? A Comparison between Relational Sociologies
Autorzy:
Donati, Pierpaolo
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1790391.pdf
Data publikacji:
2020-06-24
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Socjologiczne
Tematy:
relational gaze
critical realism
social constructivism
relational sociology
relational reflexivity
Opis:
Many scholars today share a view of relational sociology as a processual-transactional approach whose basic tenet is the fluid, relativistic, contingent, transactional character of social relations. They invite sociologists to see our so-called objects (societies, institutions, social patterns, conflicts, social movements, social classes, etc.) in a processual way. In this contribution the author objects that relationalism offers a reductive vision of social reality, because it supports a flat social ontology rather than a stratified social ontology. Relationalism reduces relationships to pure flows, considering structures as purely contingent, while relational sociology attributes a structure to relationships and gives autonomy to structures, even if they are produced by processes. We have to distinguish between different orders of reality: the processual-interactional (relationalist) and the relational orders. To see all of this, it is necessary to assume a relational gaze that is only possible if a supra-functional, morphogenetic framework is adopted.
Źródło:
Polish Sociological Review; 2020, 210, 2; 179-198
1231-1413
2657-4276
Pojawia się w:
Polish Sociological Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Konštruovanie multilingválnej identity prekladateľa v transligválnom priestore
Autorzy:
Vaňková, Ingrida
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2130314.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
Social Constructivism
Translator
Linguaculture
Self
Opis:
The present paper falls within the field of translation studies and it investigates the concept of an interpreter’s multilingual identity within transdisciplinary space applying the concepts already established in philosophy, sociology, psychology, and other behavioral sciences. The examination of the issue draws on the argument that translator faces challenges the examination of which requires the deployment of the approaches roofed under the term social constructivism. According to this perspective developed in numerous humanities and social sciences personal identity is permanently constructed and reconstructed through language practices, action and interaction. Social constructivism can provide answers to numerous questions about the position and role of the translator in the translation process as intercultural communication.
Źródło:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2020, 1(36); 139-144
1898-8431
Pojawia się w:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Społeczne podstawy poznania i rozwoju – konstruktywizm społeczno-kulturowy Lwa S. Wygotskiego. Nowe odczytania, rekonstrukcje, tropy epistemologiczno-metodologiczne
The social foundations of cognition and development – socio-cultural constructivism of Lev S. Vygotsky. New readings, reconstructions, epistemological and methodological traces
Autorzy:
Filipiak, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1387005.pdf
Data publikacji:
2020-12-31
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
socio-cultural constructivism
the theory-method of Lev S. Vygotsky
social development situation
semiotic mediation
indirect learning
formative activity/educational activity
Opis:
The original concept, theory-method of Lev S. Vygotsky, the innovative nature of his views allows to adopt new theoretical and methodological tools to describe the process of development and learning of a child, reconstruct what is happening in the classroom and in the students’ minds. For many years the interest in Vygotsky’s concept has been experiencing a renaissance all over the world, also in Poland. The cognitively sophisticated concept has original terminology. Unfortunately, in the discourses, frequent borrowings and loose usage of terms have been observed, as well as the reproduction of Vygotsky’s words without discovering the meaning or giving them a deeper meaning. As a consequence, this brings the risk of distortion of the idea and the apparent change of school culture, its opening to a new quality (socio-cultural constructivism). In this article I share my reflection on: research and Research and Development (R&D) activities based on the theory-method of L.S. Vygotsky, applying his ideas to pedagogical research, and educational implications for changing everyday teaching practice.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2020, 51, 4; 21-31
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Violence, Law and Culture: The Social Construction of US and European Privacy Identities and Transatlantic Counter-Terrorism Cooperation
Przemoc, prawo i kultura. Społeczna konstrukcja amerykańskiej i europejskiej ochrony tożsamości i transatlantycka współpraca przeciw terroryzmowi
Autorzy:
Frasher, Michelle
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1807381.pdf
Data publikacji:
2020-01-02
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
konstruktywizm społeczny
kultura
prawo
prywatność
ochrona danych
Europa
Stany Zjednoczone
social constructivism
culture
law
terrorism
privacy
data protection
Europe
United States
Opis:
Konstruktywizm społeczny, wpływ idei, doświadczenie historyczne i rozwój kultury w procesach i instytucjach wyjaśniają, jak poprzez historyczne akty przemocy ukształtowało się amerykańskie i europejskie rozumienie prywatności – przekonanie o konieczności ochrony danych osobowych. Ponieważ udostępnianie danych ponad granice stało się ważnym elementem walki z terroryzmem, różnice w transatlantyckim rozumieniu prywatności wpływają na współpracę w „walce z terrorem”. Europejskie doświadczenia w zarządzaniu państwami, radzenie sobie z lewicowym i nacjonalistycznym terroryzmem (bliskość zagrożenia ze strony wroga) podczas II wojny światowej i Zimnej Wojny wytworzyły kulturalną świadomość, która ukształtowała europejskie rozumienie prywatności jako podstawowego prawa człowieka. Ochrona danych osobowych przysługuje każdej osobie jako zabezpieczenie przed wtargnięciem organów państwa lub innych postronnych osób w jej życie prywatne. Metody europejskiej walki z terroryzmem rozwinęły się w ramach prawa karnego, które wymagało, by urzędy uszanowały tożsamość narodową i ochronę danych osobowych w trakcie śledztwa. Stany Zjednoczone nie doznały przemocy politycznej w czasie II wojny światowej i Zimnej Wojny, ale były często celem zewnętrznych ataków terrorystycznych (ze strony „dalekiego wroga”). W efekcie amerykańska walka z terroryzmem polegała na interwencjach militarnych, tajnych akcjach i sankcjach wobec państw, które wspierały te grupy. Zezwalano również na tajne zbieranie danych i nadzór nad swoimi obywatelami i cudzoziemcami. Amerykańskie rozumienie prywatności jest oparte na własności i chroni dane posiadane przez właściciela, niezależnie od tego, kto nim jest. Wobec tego ustawodawstwo selektywnie regulowało użycie danych. Te rozbieżności w rozumieniu prywatności są ważne dla współczesnej współpracy w walce z terroryzmem, ponieważ technologie informatyczne i zagrożenia przekraczają granice niezależnych państw, powodując coraz większe ujednolicenie i niwelację rozbieżności w rozumieniu prywatności, systemów prawnych i interesów związanych z bezpieczeństwem przez poszczególne narody. Konstruktywizm wyjaśnia powstawanie i oddziaływanie instytucji i procedur w danym społeczeństwie i w relacjach między społeczeństwami. W związku z tym artykuł, wskazując na doniosłość bezpieczeństwa, pokazuje rozwój w ostatniej dekadzie transatlantyckiej wymiany danych, która objęła zarówno amerykańskie, jak i europejskie rozumienie prywatności.
Social constructivism, the influence of ideas, historical experience and culture on processes and institutions, explains how US and EU privacy identities—beliefs about the protection of an individuals’ data, have been shaped by historical episodes of violence. As sharing data across borders has become an important component of counter-terrorism (CT) operations, the differences among transatlantic privacy identities will affect cooperation in the “War on Terror.” European experiences with state-led, left-wing, and nationalist terrorism (near enemy threats) during the Second World War and Cold War eras created a cultural consciousness that framed the EU’s privacy identity as a fundamental human right where data ownership is vested in the individual to protect intrusions from the states or private citizens. European counter-terrorism (CT) strategies developed within criminal law, which required officials to take notice of national privacy and data protection protections in their investigations. The US did not encounter political violence during World War II or the Cold War, but was frequently the target of terrorism aboard (far enemy). As a result, US CT relied on military intervention, covert action, and sanctions against states who supported these groups, while allowing covert data collection and surveillance on its citizenry and foreign nationals. The American privacy identity is property based, and protects data in the possession of the holder, no matter what entity this might be, so legislation has selectively regulated data usages. The variances in privacy identities are important to contemporary CT cooperation because information technologies and threats transcend sovereign borders causing national privacy identities, legal systems, and security interests to increasingly overlap and clash. However, as constructivism shows how institutions and procedures have been the result of interactions within societies and among societies, the last decade has shown how transatlantic data sharing has evolved to encompass both US and EU privacy and security values.
Źródło:
Roczniki Kulturoznawcze; 2013, 4, 2; 73-96
2082-8578
Pojawia się w:
Roczniki Kulturoznawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Wychowanie” w paradygmacie konstrukcjonizmu społecznego
Upbringing’ in the paradigm of social constructivism
Autorzy:
Dryll, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/960409.pdf
Data publikacji:
2019-12-11
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
konstrukcjonizm społeczny
dialog wychowawczy
współuczestnictwo
relacja komplementarna
kontrola
social constructivism
educational dialogue
participation
complementary relationship
control.
Opis:
Artykuł zawiera propozycję modelu teoretycznego zjawiska „wychowanie” osadzoną w paradygmacie konstrukcjonizmu społecznego. Pojęcia tego modelu odnoszą się do wspólnego świata życia dorosłego i dziecka. Składają się nań zarówno treści kultury, w której ten świat jest zanurzony, jak i rzeczywistość mikrosystemu (rodziny, diady) wykreowana przez współuczestnictwo i dialog. W dialogu wychowawczym niedoświadczony partner jest wprowadzany w system znaczeń, którym operuje dorosły. Relacja wychowawcza nie jest symetryczna, jest komplementarna z racji stałego, nasyconego emocjami związku dziecka i osoby pełniącej rolę wychowawcy (najczęściej rodzica). Komplementarność wyraża się w zróżnicowaniu ról ze względu na dystrybucję odpowiedzialności, co wyznacza odmienne obowiązki i uprawnienia każdej z osób. Kontrola jest realizowana poprzez mechanizm samorealizujących się oczekiwań, jakie dorosły żywi wobec dziecka. Opis zjawiska wychowanie w nurcie konstrukcjonizmu społecznego bada relacje pomiędzy dwiema osobami z perspektywy ponadindywidualnej. Stanowi to najpoważniejszą zaletę proponowanego podejścia
The article contains a proposal for a theoretical model of the phenomenon of ‘upbringing’ embedded in the paradigm of social constructivism. The concepts of this model refer to the common world of adult’s and child’s lives. The model consists of both the content of culture, in which this world is immersed, and the reality of the microsystem (family, dyad) created by participation and dialogue. In the educational dialogue, an inexperienced partner is introduced into the system of meanings used by an adult. Educational relationship is not symmetrical. Instead, it is complementary because of a stable, emotionally saturated relationship between a child and a person acting as an educator (most often a parent). Complementarity is expressed in different roles due to the distribution of responsibility, which determines different responsibilities and rights of each person. Control is implemented through a mechanism of self-realizing expectations that adults have towards their children. The description of the phenomenon of upbringing in the current of social constructivism examines relationships between two persons from the above-individualistic perspective. This is the most significant advantage of the proposed approach.
Źródło:
Psychologia Wychowawcza; 2019, 58(16); 49-59
0033-2860
Pojawia się w:
Psychologia Wychowawcza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ambivalent German narration towards economic problems of eurozone in the light of constructivist approach
Autorzy:
Justyna, Bokajło,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/895143.pdf
Data publikacji:
2019-11-19
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
ordoliberalism
Social Market Economy
Germany
European Monetary Union
economic crisis
constructivism
Opis:
Ambiwalentna narracja Niemiec wobec ekonomicznych problemów strefy euro w świetle podejścia konstruktywistycznego Europejski kryzys finansowo-ekonomiczny postawił Niemcy w roli lidera, starającego się wprowadzić zasady ładu do Unii Gospodarczo-Walutowej, zgodnie z ideami niemieckiej polityki ładu (Ordnungspolitik), której wykładnią jest ordoliberalizm. Jednak w konstruowaniu europejskiej rzeczywistości widoczny jest silny relatywizm, wynikający z faktu, iż przyjęte ordoliberalne założenia nie wpisują się w makroekonomiczną, zróżnicowaną przestrzeń strefy euro, a tym bardziej nie mogą być implementowane w okresie dekoniunktury, gdyż ich skuteczność warunkuje perspektywa długoterminowa, ale również i tożsamość narodowa. Co więcej, sama rola lidera nie jest zgodna z zasadami Ordnungspolitik. Z drugiej strony zaś, konieczne do utrzymania stabilności strefy euro partnerstwo z Francją powoduje odejście od koncepcyjnych założeń ordoliberalizmu. Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na niemiecką ambiwalencję w rozwiązywaniu ekonomicznych problemów UGW, przy jednoczesnym ambiwalentnym nastawieniu pozostałych państw członkowskich wobec Niemiec.
Źródło:
Przegląd Europejski; 2019, 3; 83-101
1641-2478
Pojawia się w:
Przegląd Europejski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Bohaterstwo narodowe w kontekście świeckim i religijnym – o powiązaniach między nacjonalizmem, religią a edukacją
National Heroism in the Secular and Religious Context – Links Between Nationalism, Religion and Education
Autorzy:
Hilderbrandt-Wypych, Dobrochna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/916343.pdf
Data publikacji:
2019-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
national heroism
nationalism
religion
education
social constructivism
textbook analysis
Opis:
A general theme of the text to discuss ideological mechanisms of non-representation of politicallylegitimized knowledge of underprivileged groups in the society, including women and religious orethnic minorities in school textbooks, particularly in the area of history. Analysis of dominant viewson the place of socially marginalized social groups in history textbook narratives and curricular objectivesseems to be more important than ever before. Relating to Michel Foucault’s concept of discoursesof truth, the aim of the text is to consider the dominant regime of truth in relation to national heroism,religion and a citizenship ideal. National heroism narratives in history textbooks are always placed isa broader context of building representations of a national identity and attempting to develop a unifiednotion of good citizenship. Both the nationhood and citizenship perspectives are sometimes symbolicallyrelated to the attempt of shaping emotional identification with a dominant religion.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2019, 55; 163-182
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Czy konstruktywiści społeczni mówią nam o czymś realnym w ekonomii?
Do social constructivists tell us something real about economics?
Autorzy:
Kurkowski, Bartosz Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/691056.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Copernicus Center Press
Tematy:
realizm
konstruktywizm społeczny
filozofia ekonomii
intersubiektywność
rzeczywistość
prawda
realism
social constructivism
philosophy of economics
intersubjectivity
reality
truth
Opis:
Social constructivists use to say that economists cannot study objective reality, absolute truth does not exist, and economic knowledge is being constructed, not discovered and it depends on temporary culture. Realists notice and admit social conditions which may affect economic theories and unrealistic assumptions of models, but they claim that these models describe the real world, at least to some extent. The notions of truth and reality are crucial in both of these concepts. In this papar they are analysed based on Hilary Putnam theory developed by Adam Grobler.
Źródło:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce; 2019, 67; 61-95
0867-8286
2451-0602
Pojawia się w:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Problémy s Butler – stereotypy o „gender“
Problems with Butler – Stereotypes about „gender“
Autorzy:
Jeník, Lukáš
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1371325.pdf
Data publikacji:
2019-04-05
Wydawca:
Akademia Katolicka w Warszawie
Tematy:
płeć
gender
socjalny konstruktywizm
Judith Butler
Gabriele Kuby
sex
social constructivism
Opis:
The issue of gender and gender studies is a topic that has its own admirers but also vehement critics. The aim of the paper is to outline a number of key stereotypes often repeated by the critics of “gender ideology“ which is above all an attempt to radically separate sex and gender. This “ideology“ is based on various conceptions of social constructivism, but also on poststructuralist theories. One of the most frequent targets of the above mentioned criticism is American philosopher Judith Butler. Many critics are irritated by her philosophical conception and political activity. The ambition of the text is to show that the conventional reading of Judith Butler is very often just a misunderstanding. The reason of this misconception is primarily the ignorance of her hermeneutical points of departure, which leads to the misinterpretation of her work.
Problematyka gender, rozważana w różnych pracach, ma swoich zwolenników i przeciwników. Celem tego studium jest ukazanie kilku kluczowych stereotypów, powtarzanych przez większość krytyków, a także próba radykalnej separacji płci i gatunku. Od strony filozoficznej krytyka ta wychodzi z różnych koncepcji społecznego konstruktywizmu, jak też z poststrukturalistycznch teorii. Okazją do częstej krytyki staje się twórczość Judyty Butler. Pragniemy ukazać, do jakiego stopnia czytanie prac J. Butler może być nieporozumieniem. A przyczyną takiej lektury jest przede wszystkim nieznajomość hermeneutycznych założeń, co prowadzi do niezrozumienia jej twórczości.
Źródło:
Studia Bobolanum; 2019, 30, 2; 149-165
1642-5650
2720-1686
Pojawia się w:
Studia Bobolanum
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies