Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "remote university" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 19
Tytuł:
Symulator rzeczywistości – uwagi o procesie nauczania zdalnego
Reality Simulator, remarks on a proces of online education
Autorzy:
Pichola, Ewa Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2057903.pdf
Data publikacji:
2021-12-30
Wydawca:
Naukowe Towarzystwo Tomistyczne
Tematy:
zdalny uniwersytet
wykłady przez Internet
nauczanie online
filozofia
Gogacz
remote university
courses via internet
online teaching
philosophy
Opis:
Since education, including university courses, has been transfered to online system we have faced the entirely new unprecedented challenge. It is true that computer and the internet based technology has been widely adopted for academic purposes. There have been courses online offered long before the lockdown and there have been conferences held via internet enabling wide audience to communicate freely. Nowadays, however, since pandemic restriction have been introduced, only full online classes allow to conduct academic work. We suffer because we, teachers and students, are experiencing difficulties in pursuing academic tasks. After a few months we come to the conclusion that online education and traditional forms of teaching cannot be equated. This paper attempts to identify the main issues which accompany the process, such as the absence of social life or depravity of personal relations. In analysis from a philosophical point of view, of philosophy of education of professor Mieczysław Gogacz, we ask what is the essence of the system called online teaching and to what extend it modifies personal dimension and relations proper to the process of educating. We gather both, positive and negative aspects, and show that numerous disturbing consequences of the online method in a longer perspective may render education ineffective. We conclude that it has already been observed that remote system has plunged learning and academic life. Hence, in we suggest we suggest that classical school of teaching, especially in the field of philosophy, should be maintained as incomparably reliable and comprehensive.
Źródło:
Rocznik Tomistyczny; 2021, 10; 223-233
2300-1976
Pojawia się w:
Rocznik Tomistyczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Student Spatial Practices and the Transformation of Private Space in Relation to Remote University Education
Autorzy:
Skowrońska, Małgorzata
Abłażewicz-Górnicka, Urszula
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1931890.pdf
Data publikacji:
2021-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
students
university
remote education
private space
spatial practices
Opis:
The article presents an analysis of the transformations in private space and spatial practices manifested by students in connection with long-term online university education during the COVID-19 pandemic. The text includes a presentation of the results of a series of four focus group interviews carried out in 2021 via Zoom platform with students drawn from a few Polish colleges. The research sample was diversified in terms of gender, field of study, type of college, and mode of study. The research suggests key dimensions shaping the experience of remote university study: the spatial dimension, technological dimension and the organisational-educational dimension. Four basic kinds of student experiences are presented as well. The analyses also include a description of spatial practices such as: changing or adapting space for remote university education, negotiating spatial boundaries and attempts to ameliorate conflicts resulting from the interaction of diverse social roles and institutional orders in the same domestic space.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2021, 2(132); 25-39
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The behavioral component of academic teachers’ attitudes towards remote education – the intercultural context of education
Autorzy:
Tuczyński, Krystian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2187222.pdf
Data publikacji:
2022-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
e-learning
remote education
intercultural education
university teacher
component attitude
Opis:
The article is an attempt to identify the tendencies displayed by university teachers towards the adoption of e-learning solutions in the academic environment. The paper is divided into four main sections. Section one explains the theoretical assumptions behind remote education and the role of the university teacher, with behavioral component being considered the core element. Section two describes the research methodology and defines the original research tool used to measure the scale of concrete actions taken by university teachers in their embrace of e-learning. On the basis of the analysis of the results, the importance of further education of academic staff for the improvement of the quality of education was demonstrated, regardless of the place of residence or professed values. The concluding section sums up the findings and puts forward recommendations for higher-education institutions in the area of remote education in the academic environment.
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2022, 19, 4; 93-113
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uwagi o zdalnym nauczaniu
Notes on remote teaching
Autorzy:
Mitkowski, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1841911.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
zdalne nauczanie
narzędzia informatyczne
zastosowanie
uczelnia wyższa
remote learning
IT tools
application
university
Opis:
W dniu 23 września 2020 r. uczestniczyłem w Webinarium Ogólnopolskiej Konferencji Nauczania Matematyki w Uczelniach Technicznych, które było zorganizowane przez Centrum Nauczania Matematyki i Kształcenia na Odległość Politechniki Gdańskiej. W pracy sformułowałem kilka uwag na temat zdalnego nauczania.
On September 23, 2020, I participated in the Webinar of the National Conference on Mathematics Teaching at Technical Universities, which was organized by the Center for Teaching Mathematics and Distance Learning of the Gdańsk University of Technology. In the paper, I formulated some remarks on distance learning. It seems that the most important thing is to ensure stable internet connections. On the basis of the classes conducted so far, it can be noticed that thanks to the pandemic, the process of digitization of the teaching process has been accelerated by preparing appropriate didactic materials in an electronic version. In my case, it was only an extension and redrafting of previously prepared lectures.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2020, 71; 49-50
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Didaktické kritériá hodnotenia kvality vzdialených reálnych experimentov
Didactic Criteria of Evaluation of Quality Remote Real Experiments
Autorzy:
LUKÁČOVÁ, Danka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455840.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
vzdialený reálny experiment
didaktické požiadavky
univerzita
remote real experiment
requirements of didactic
university
Opis:
Vzdelávanie pomocou vzdialených reálnych experimentov sa na vysokých školách a univerzitách používa už niekoľko rokov. Stalo sa najmä súčasťou výučby prírodovedných a technických odborov. Popri nesporných ekonomických a technických výhodách je potrebné sledovať aj didaktickú účinnosť využitia vzdialených reálnych experimentov, ktorá je predmetom skúmania v tomto článku. Autorka na základe zhodnotenia vedeckých odborných článkov navrhuje didaktické kritériá hodnotenia kvality vzdialených reálnych experimentov, ktoré by slúžili pre učiteľov v praxi na rýchle zhodnotenie tejto stránky vzdialených reálnych experimentov.
Education through remote real experiments is in colleges and universities in use for several years. It became mainly part of science and technology graduates. Despite the unquestionable economic and technical advantages is necessary to monitor the effectiveness of the didactic use of remote real experiments, which is examined in this article. The author based on evaluation of scientific research articles suggests teaching quality evaluation of criteria remote real experiments that would serve teachers in practice to the rapid appreciation of the remote site in real experiments.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 2; 100-104
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uniwersytecka kartografia geograficzna - tradycje i innowacje
University geographical cartography - tradition and innovations
Autorzy:
Berlant, A. M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/204393.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Geograficzne
Tematy:
kartografia
geoinformatyka
edukacja
geographical cartography
geoinformatics
remote sensing
innovations
university education of cartographers
Opis:
Autor przedstawia koncepcję kształcenia kartografów na Wydziale Geografii Uniwersytetu Moskiewskiego. Opiera się ona na integracji wiedzy z zakresu trzech pokrewnych dziedzin: kartografii, geoinformatyki i teledetekcji.
Contemporary cartography can not be contained within the frames of cartographical-geodesic or geographical disciplines. It should be considered as one of the sciences of Earth and the planets, and its subject is a systematic cartographic presentation and spatial modeling of geosystems. Such approach defines the organization of cartographers' education at Lomonosov Moscow State University, which in turn influences the educational policy and standards of other Russian universities. The fundamental rule of university education of cartographers is the integration of three basic disciplines: cartography, geoinformaties and remote sensing, which form basic teaching modules. Particular significance is given to the conservatism in university training of cartographers. According to the author, reorganization and changes are against the spirit of academic education. innovations should be introduced only as a result of scientific schools' development and refinement of scientific experience. University knowledge develops through accumulating, broadening and addition of the new to the already known. Innovation in education is manifested in the introduction of new scientific and practical ideas, renewal and improvement of methodology, technology and educational resources leading to formation of knowledge and competence. innovative means include: 1) electronic handbooks and video lectures, 2) computer exercises, 3) multimedia presentations and slides, 4) electronic school-methodological atlases, 5) school and training GIS databases, 6) dictionaries, glossaries and directories, 7) electronic scientific monographies, 8) on-line seminars, classes, Wi-Fi access.
Źródło:
Polski Przegląd Kartograficzny; 2009, T. 41, nr 2, 2; 93-102
0324-8321
Pojawia się w:
Polski Przegląd Kartograficzny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The effectiveness of online learning in the era of the SARS-CoV-2 pandemic on the example of students of Polish universities
Autorzy:
Olszewska, Kinga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1031260.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
Tematy:
SARS-CoV-2
e-learning
online learning
pandemic
remote learning
students’ opinion
university
Opis:
This paper aims to present the opinions of Polish university students on the effectiveness of online learning during the SARS-CoV-2 pandemic and forced distance learning. The author conducted an online survey among students of different universities. The questions related to students' attitudes towards online learning and the preparation of universities and academic teachers, considering that all educational material must be covered using online platforms. The author also examined the relationship between the level of education (1st, 2nd, and 3rd-degree studies) and the preferences and problems of students related to e-learning.
Źródło:
World Scientific News; 2020, 148; 108-121
2392-2192
Pojawia się w:
World Scientific News
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Spatial Distribution of Nigerian Universities Offering Forestry Education using Geographic Information System
Autorzy:
Chukwu, Onyekachi
Ezenwenyi, Jacinta U.
Mebude, Kudirat O.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1111861.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
Tematy:
Forestry education
Geographic information system
JAMB
National University Commission
Remote sensing
Spatial distribution
Opis:
The importance of forested areas to provide food, medicine and shelter and to maintaining a healthy environment cannot be overemphasized. Hence, handy information on the universities that offers forestry education is necessary. The study used a geographic information system to spatially distribute Universities in Nigeria that offer Forestry Education. The list of all the universities registered as awarding Forestry Degrees in Nigeria were obtained online from the National University Commission (NUC) register and Joint Admission and Matriculation Board (JAMB) brochures. The corresponding coordinates of the universities were obtained using hand-held Global Positioning Systems and from satellite imagery. Quantum Geographic Information System was used to develop the universities spatial distribution. Only 31 out of the 34 universities identified as awarding forestry degrees were on the NUC list. Moreover, 61.8% of all of these universities were owned by the Federal Government, 32.4% by State Governments and only 5.9% were privately owned. Out of the universities recognized by NUC, the South-West geopolitical zone had the highest number (8), followed by South-South (7), North-West (5), North-Central (4), North-East (4) and South-East (3) with least. Non-uniformity was observed in Educational bodies offering studies in forestry, hence the government should invest more in forest research and education.
Źródło:
World News of Natural Sciences; 2018, 20; 226-237
2543-5426
Pojawia się w:
World News of Natural Sciences
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Doświadczenia i spostrzeżenia po kolejnym roku zdalnego nauczania
Experiences and insights after another year of distance learning
Autorzy:
Mitkowski, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2031472.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
zdalne nauczanie
uczelnia wyższa
nauki inżynieryjno-techniczne
kształcenie
remote learning
IT tools
application
university
Opis:
W dniach 22-24 września 2021 r. odbyła się XIX Ogólnopolska Konferencja Nauczanie Matematyki w Uczelniach Technicznych, która była zorganizowana przez Centrum Nauczania Matematyki i Kształcenia na Odległość Politechniki Gdańskiej. W pracy przedstawiono kilka uwag po kolejnym roku zdalnego nauczania.
On September 22-24, 2021, the 19th National Conference on Teaching Mathematics at Technical Universities was held, organized by the Center for Teaching Mathematics and Distance Learning of the Gdańsk University of Technology. The paper presents some remarks after another year of distance learning. A classic chalk lecture on a blackboard allows the audience to follow their thoughts. But well-prepared boards for a remote lecture allow you to easily convey the essence of the problem. The development of thoughts can then be sought in the available literature indicated in the lecture. A remote lecture allows you to pass on more problems to think about in slogan and develops the imagination of both the lecturer and the student. For the lecturer, the question arises: how to introduce mathematical concepts graphically, simply and verbally? What is needed is the ability to use natural language understandable to the listener, especially in the era of information noise and the transmission of an excess of unselected information.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2021, 72; 64-68
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Role of Emotions in the Context of Shaping the Attitudes of Academic Teachers Towards E-Learning
Rola emocji w kontekście kształtowania postaw nauczycieli akademickich wobec e-learningu
Autorzy:
Tuczyński, Krystian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2128688.pdf
Data publikacji:
2022-06-17
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
e-learning
kształcenie zdalne
emocje
postawa komponentowa
nauczyciel akademicki
remote education
emotion
component attitude
university teacher
Opis:
The article attempts to identify emotions displayed by university teachers towards the adoption of e-learning solutions in the academic environment. The article is divided into four main parts. Part one is a description of one of the key components of human attitude, which is emotions. The second part describes the research methodology and defines the original research tool, which was used to measure the emotions manifested by academic staff in the use of e-learning. The third part is the analysis of the research results, which presents detailed summaries of each aspect of e-learning. The final section summarizes the research findings and makes recommendations for higher education institutions in the field of distance learning in an the academic community.
W artykule podjęto próbę identyfikacji emocji, jakie przejawiają nauczyciele akademiccy wobec przyjęcia rozwiązań e-learningowych w środowisku akademickim. Artykuł podzielony jest na cztery główne części. Część pierwsza to opis jednego z kluczowych komponentów postawy człowieka, jakim są emocje. W części drugiej opisano metodologię badań oraz zdefiniowano oryginalne narzędzie badawcze, które posłużyło do pomiaru emocji przejawianych przez nauczycieli akademickich w związku z korzystaniem z e-learningu. Trzecia część to analiza wyników badań, która przedstawia szczegółowe podsumowania każdego z aspektów e-learningu. W ostatniej części podsumowano wyniki badań i sformułowano zalecenia dla instytucji szkolnictwa wyższego w zakresie kształcenia na odległość.
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2022, 8, 1; art. no. IJREL.2022.8.1.08
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Regulacje konstytucyjne i ustawowe edukacji zdalnej. Teoria a praktyka. Casus Uniwersytetu Rzeszowskiego
Constitutional and Statutory Regulation of Remote Education. Theory Versus Practice. The Case of the University of Rzeszów
Autorzy:
Tuczyński, Krystian
Walat, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2189194.pdf
Data publikacji:
2023-02-28
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Constitution of the Republic of Poland
remote education
University of Rzeszow
Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej
edukacja zdalna
Uniwersytet Rzeszowski
Opis:
The article compares the provisions of the legal regulations on the remote form of education with the actual scope of their application in the academic environment. The research method used was an analysis of documents such as the Constitution of the Republic of Poland, the Act ‘Law on Higher Education and Science’, regulations of the Ministry of Education and Science and internal legal regulations (Orders of UR). The aim of the research was to compare the provisions found in the aforementioned legal regulations with their practical application in the realities of higher education, while the case study of this analysis was the University of Rzeszów. The conclusions obtained may be used to verify solutions both in the course of the standard implementation of the educational process and the introduction of remote education in crisis periods. These include the need for blended learning or the establishment of distance learning centres.
Artykuł zawiera porównanie przepisów uregulowań prawnych dotyczących zdalnej formy kształcenia z faktycznym zakresem ich zastosowania w środowisku akademickim. Zastosowaną metodą badawczą jest analiza dokumentów takich jak Konstytucja RP, ustawa „Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce”, rozporządzenia Ministerstwa Edukacji i Nauki oraz wewnętrzne uregulowania prawne (Zarządzenia Rektora UR). Celem badawczym jest porównanie przepisów znajdujących się we wspomnianych regulacjach prawnych z ich praktycznym zastosowaniem w realiach szkolnictwa wyższego, zaś casusem niniejszych analiz stanowi Uniwersytet Rzeszowski. Uzyskane wnioski mogą posłużyć do weryfikacji rozwiązań zarówno w trakcie standardowej realizacji procesu kształcenia, jak i wprowadzania edukacji zdalnej w okresach kryzysowych. Wśród nich wyróżnić należy m.in. potrzebę zastosowania kształcenia mieszanego (tzw. blended learning), czy też utworzenie centrów kształcenia na odległość, które wspierałyby technicznie i merytorycznie nauczycieli akademickich.
Źródło:
Przegląd Prawa Konstytucyjnego; 2023, 1(71); 201-215
2082-1212
Pojawia się w:
Przegląd Prawa Konstytucyjnego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Historia Katedry Fotogrametrii i Teledetekcji w Akademii Rolniczej im. Hugona Kołłątaja w Krakowie
Autorzy:
Dorozhynskyy, O.
Wrona, T.
Stachura, H.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/130702.pdf
Data publikacji:
2004
Wydawca:
Stowarzyszenie Geodetów Polskich
Tematy:
Katedra Fotogrametrii i Teledetekcji
Akademii Rolnicza Kraków
historia
Department of Photogrammetry and Remote Sensing
University of Agriculture Krakow
history
Źródło:
Archiwum Fotogrametrii, Kartografii i Teledetekcji; 2004, 15; 9-12
2083-2214
2391-9477
Pojawia się w:
Archiwum Fotogrametrii, Kartografii i Teledetekcji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Remote study and deconsumption – sustainable mobility versus (un)necessary university commuting
Studiowanie zdalne i dekonsumpcja – zrównoważona mobilność versus (nie)zbędne podróżowanie na uczelnię
Autorzy:
Paradowska, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2023452.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Fundacja Ekonomistów Środowiska i Zasobów Naturalnych
Tematy:
remote learning
deconsumption
sustainable mobility
commuting to university
COVID-19 pandemic
nauka zdalna
dekonsumpcja
zrównoważona mobilność
podróżowanie na uczelnię
pandemia COVID-19
Opis:
Remote study was one of the many restrictions implemented during the COVID-19 pandemic. It resulted in a deconsumption of university commuting which, together with telecommuting, could be considered as a means to implement a sustainable mobility policy. Within this context, this paper investigates student's perceptions of the advantages and disadvantages of daily travel before the online learning started with focus on the resultant satisfaction from the use of given means of transport. In this context, we examined the potential for developing more sustainable mobility and possibilities for further deconsumption of transport processes. This was based on the results of a pre-liminary survey the author conducted online among students of two public universities in Poland. The results obtained, revealed that the respondents associated commuting to university with more advan-tages than disadvantages. However, these perceptions differed dependent on the most frequently used transport mode. Car users hardly benefited from commuting compared to other transport users and were the group least likely to resign from individual motorisation. Pedestrians and cyclists per-ceived most benefits and were most satisfied. In general, students expected to continue commuting using the transport modes they used prior to the pandemic. Nevertheless, when students were asked about their “dream transport mode” which enabled the possibility for deconsumption of commuting by way of a cheap and commonly available teleportation, private car turned out to be a better option than teleportation among students commuting either by car or by urban public transport. In such a hypo-thetical situation, only car users and active commuters were not prepared to change their transport behaviour.
Jednym ze skutków pandemii był przymus zdalnego studiowania. Skutkował on obligatoryjną dekonsumpcją podróżowania na uczelnię, która, wraz z nauką zdalną, mogą być traktowane jako narzędzia polityki zrównoważonej mobilności. Na tym tle głównym celem artykułu jest określenie percepcji studentów co do korzyści i niekorzyści związanych z codziennym podróżowaniem na uniwersytet przed rozpoczęciem nauki online, ze szczególną uwagą poświęconą satysfakcji wynikającej z podróżowania poszczególnymi środkami transportu. W tym kontekście określono skłonność zarówno do bardziej zrównoważonej mobilności, jak też do potencjalnej, teoretycznej, dalszej dekonsumpcji procesów transportowych. Autorka przeprowadziła wstępne badania ankietowe online pośród studentów dwóch uczelni publicznych w Polsce. Uzyskane wyniki wykazały, że studenci w większym stopniu kojarzyli podróżowanie na uczelnię z korzyściami aniżeli niekorzyściami. Opinie różniły się jednak w zależności od najczęściej stosowanego środka transportu. Użytkownicy samochodu w niewielkim stopniu postrzegali korzyści z dojazdów i byli najmniej skłonni do rezygnacji z motoryzacji indywidualnej. Piesi i rowerzyści dostrzegali najwięcej korzyści i byli najbardziej zadowoleni. Ogólnie rzecz biorąc, po zakończeniu pandemii respondenci kontynuowaliby podróżowanie na uczelnię swoim poprzednim środkiem transportu. Niemniej jednak, kiedy zapytano studentów o wymarzony sposób dotarcia na uczelnię, uwzględniając możliwość dekonsumpcji procesu transportowego w formie taniej, ogólnodostępnej teleportacji , samochód okazał się lepszą opcją niż teleportacja wśród studentów dojeżdżających samochodem oraz miejskim transportem zbiorowym. W takiej hipotetycznej sytuacji, jedynie użytkownicy samochodu i studenci preferujący aktywną mobilność nie zmieniliby swojego zachowania transportowego. Wyniki badań stanowią podstawę do rekomendacji dla polityki zrównoważonej mobilności. Kluczową kwestię stanowi zrozumienie powiązań pomiędzy znaczeniem oraz satysfakcją z podróżowania na uczelnię różnymi środkami transportu, prospołecznymi i prośrodowiskowymi postawami transportowymi, a także elastycznością popytu na podróżowanie samochodem. Dlatego też niniejsze badanie dostarcza nowych spostrzeżeń dla rozwoju teorii dotyczącej zrównoważonych zachowań transportowych młodych osób.
Źródło:
Ekonomia i Środowisko; 2021, 3; 44--72
0867-8898
Pojawia się w:
Ekonomia i Środowisko
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zoom do vzdelávania seniorov U3V na KTIT
A look into the education of seniors of the Third Age University at KTIT
Autorzy:
ŠIRKA, JÁN
ŠEBO, MIROSLAV
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455939.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
E-learning
kvalita života
vzdialený reálny experiment
univerzita tretieho veku
seniori
quality of life
remote controlled real experiment
The Third Age University
seniors
Opis:
Celoživotné vzdelávanie je programom dnešnej doby a cieľom vzdelávacích inštitúcií je vytvárať a inovovať obsahy vzdelávania seniorom študujúcim na UTV. Príspevok približujemoderné formyvzdelávania seniorov s využitím e-learningu, VRE a sociálnych sietí. Študenti univerzity tretieho veku v programe IKT strácajú zábrany a aktívne využívajú prostriedky modernej doby k zlepšeniu svojej kvality života.
Lifelong learning is a program of today and the aim of educational institutions is to create and upgrade the contents of education of seniors studying at the UTV. The report describes the modern forms of education of seniors using e-learning, RCE and social networks. Students of the Third Age University of the ICT Program lose their inhibitions and actively use the means of modern times to improve their quality of life.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 3; 42-47
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Socjalizacja ekonomiczna dzieci w zdalnym nauczaniu w ramach projektu Oczy Szeroko Otwarte
Autorzy:
Bajak, Maria
Manczak, Iryna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2122339.pdf
Data publikacji:
2022-07-27
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:
Economic socialization
third mission of the university
distance learning
classes in remote mode
participant observation
Socjalizacja ekonomiczna
trzecia misja uczelni
nauczanie zdalne
zajęcia w trybie zdalnym
obserwacja uczestnicząca
Opis:
Artykuł dotyczy problematyki socjalizacji ekonomicznej w zdalnym nauczaniu. Poddano analizie inicjatywę podjętą przez Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie w ramach trzeciej misji uczelni. Na potrzeby prowadzonych badań skoncentrowano się na zajęciach z dziećmi w wieku szkolnym, które stanowiły kluczową część projektu Oczy Szeroko Otwarte (grudzień 2020–czerwiec 2021). Niniejszy projekt był sfinansowany ze środków Narodowego Centrum Badań i Rozwoju. Jest on przykładem inicjatywy wpisującej się w zakres trzeciej misji uczelni, w tym dedykowany zagadnieniom związanym z socjalizacją ekonomiczną dzieci. W celu realizacji przyjętych założeń badawczych posłużono się metodą obserwacji uczestniczącej. W artykule przedstawiono wyniki przeprowadzonych obserwacji autorskich, które zgromadzono podczas zajęć z dziećmi. Badano przebieg procesu edukacyjnego w trybie zdalnym, jak również podjęto próbę znalezienia odpowiedzi na postawione pytania badawcze. Na kanwie podjętych rozważań sformułowano konkluzje oraz rekomendacje, które mogą przyczynić się do podniesienia jakości zajęć dydaktycznych przeprowadzonych zdalnie.
The article concerns the issues of economic socialization in distance learning. An initiative implemented by the University of Economics in Krakow as part of the university’s third mission was analyzed. For the purposes of this research, the focus was on classes with school children, which were a key part of the Eyes Wide Open project (December 2020–June 2021). This project was financed by the National Center for Research and Development. The awarded projects are an example of an initiative that falls within the scope of the third mission of the university, including those dedicated to issues related to the economic socialization of children. In order to implement the adopted research assumptions, the participant observation method was used. The article presents the results of the author’s observations that were collected during the classes. The course of the educational process was studied remotely, and an attempt was made to find answers to the research questions posed. On the basis of the considerations, conclusions and recommendations were formulated that may contribute to the improvement of the quality of remote teaching activities.  
Źródło:
Przegląd Prawno-Ekonomiczny; 2022, 3; 9-30
1898-2166
Pojawia się w:
Przegląd Prawno-Ekonomiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 19

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies