Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "remote learning" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 88
Tytuł:
Remote Access Environment for Computer Networking Laboratory: Challenges and Solutions
Autorzy:
Kuczyński, K.
Stęgierski, R.
Suszyński, W.
Królica, D.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/106162.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
computer networking
remote access
remote learning
Opis:
A variety of network management systems is commercially available. However, their applicability for computer networking laboratories that are used for scientific, educational or engineering purposes (in particular, as a test environment for network-based software engineering) is limited. Also dedicated remote access systems do not offer enough flexibility. Major challenges are discussed in the paper. Most of the proposed solutions have been already implemented and tested.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio AI, Informatica; 2016, 16, 1; 21-29
1732-1360
2083-3628
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio AI, Informatica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Adjusting to Remote Learning as a Result of COVID-19: Experiences of Students and Teachers in Jamaica
Autorzy:
Lloyd, Denise
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44444892.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
Remote learning
remote teaching
pandemic
social distancing
Opis:
This qualitative study aims to explore the challenges of remote learning during the COVID-19 pandemic in rural and urban Jamaica, from the perspectives of both students and teachers. Data was collected from 20 teachers and 21 students through virtual and face-to-face interviews, questionnaires, and observations of virtual lessons. While there were more positive impacts of remote learning than negative, challenges such as technical issues, attendance, digital competencies, environmental disturbances, unresponsive students, and physical pain were identified. The problem is that teachers and students are frustrated with the challenges of remote learning and are in need of a solution. The study aims to provide assistance to those facing such difficulties and to contribute to future policy decision-making. The results will be used to produce a report that initiates some level of assistance for students and teachers and informs future policy and decision-makers.
Źródło:
Multidisciplinary Journal of School Education; 2023, 12, 1 (23); 477-500
2543-7585
Pojawia się w:
Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Online teaching readiness of staff during the COVID-19 pandemic: Ege University sample
Autorzy:
Kiliç, Murat
Ateç-Çobanoğlu, Alev
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/35728022.pdf
Data publikacji:
2024
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
emergency remote learning
online learning
online teaching
perceptions
readiness
Opis:
The instant transition to online learning during the pandemic led to some neglections in instructional design and planning, with online teaching readiness seen as a major issue within this context. The authors of this study therefore believe that the readiness of instructors for providing online learning is a critical concern for such a transition and its future implications. In this survey/descriptive study, the authors investigated instructors’ online teaching readiness through an adapted version of Chi’s Online Teaching Readiness Questionnaire, which includes both open-ended and multiple-option questions, with code-theme relationships also presented. The data collection tool was administered to 200 instructors from different faculties working at Ege University, which is a western state university in Turkey. The findings from the questionnaire show that to a large extent, the instructors feel ready for online teaching. The authors share their suggestions on future research and applications in the last section of the paper.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2024, 104, 2; 54-63
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Importance of the Grit Factor for the Functioning and Coping of Schoolchildren during the First Wave of the COVID-19 Pandemic
Autorzy:
Kolemba, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1931861.pdf
Data publikacji:
2021-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
grit
youth functioning
remote learning
pandemic
COVID-19.
Opis:
The article presents the results of research carried out during the first wave of restrictions caused by the COVID-19 pandemic. The research covered students of high schools - 275 students of schools from Białystok and Bielsk Podlaski, ages 16-19. The goal of the study was to investigate the relationship of the grit factor with the functioning of young people in a specific situation - remote learning, combined with additional, burdensome limitations in the public space. The sphere of learning and physical activity were the main areas of functioning that were researched in the study. The study used an original, author’s questionnaire to measure the functioning of young people during the COVID-19 pandemic. Besides this scale, also used were the Duckworth Short Grit Scale (SGS) (Polish adaptation by Wyszyńska et al., 2017) and the Cantril mental well-being scale (Cantril, 1965). The study displayed positive relationships between grit and the amount of time devoted to learning in remote mode, with regularity in maintaining the rhythm of the day (getting up at a similar time, taking up physical activity) and mental well-being.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2021, 2(132); 131-143
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Effectiveness of teaching aided by distance learning
Autorzy:
Agnieszka, Molga,
Paweł, Golec,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/890383.pdf
Data publikacji:
2017-09-28
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
distance learning
e-learning
education
remote learning
learning platform
management of knowledge
Opis:
In the information society conditions and social needs are constantly changing. The development of information technology together with the new methods of gathering and distributing information that have been generated open the way to alternative forms of education in knowledge society. Intensive development of distance education is a response to changes caused by the escalating pace of innovation in many areas of social and economic life. Computers and the Internet are replacing the previous model of traditional education. The development of technology has contributed to the search of mobile forms of learning, or e-learning. E-learning allows you to fill gaps in the traditional teaching. Modern techniques allow you to find previously unknown solutions that can be used to streamline the process of distance learning. Both traditional education and the world of business treat e-learning as an effective tool that supports science. The convenient application of this tool, the opportunity to individually decide about the time devoted to studying, low costs and easy access speak for applying e-learning as an educational method. This article attempts to present the role of the Internet in the educational process. The aim of the paper was to show the influence of e-learning on raising the efficiency of education.
Źródło:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2017, 4(1); 8-15
2392-0092
Pojawia się w:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The effectiveness of online learning in the era of the SARS-CoV-2 pandemic on the example of students of Polish universities
Autorzy:
Olszewska, Kinga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1031260.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
Tematy:
SARS-CoV-2
e-learning
online learning
pandemic
remote learning
students’ opinion
university
Opis:
This paper aims to present the opinions of Polish university students on the effectiveness of online learning during the SARS-CoV-2 pandemic and forced distance learning. The author conducted an online survey among students of different universities. The questions related to students' attitudes towards online learning and the preparation of universities and academic teachers, considering that all educational material must be covered using online platforms. The author also examined the relationship between the level of education (1st, 2nd, and 3rd-degree studies) and the preferences and problems of students related to e-learning.
Źródło:
World Scientific News; 2020, 148; 108-121
2392-2192
Pojawia się w:
World Scientific News
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Początki nauki zdalnej podczas pandemii COVID-19 w opinii rodziców
The beginnings of remote learning during the COVID-19 pandemic in the opinion of parents
Autorzy:
Wiśniewska, Magdalena
Prusik, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44321113.pdf
Data publikacji:
2023-05-24
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
nauka zdalna
rodzice
pandemia
dzieci
remote learning
parents
pandemic
children
Opis:
Artykuł dotyczy badania, którego celem było zgromadzenie doświadczeń rodziców na temat wprowadzania edukacji zdalnej. Badanie zostało przeprowadzone metodą wywiadu częściowo ustrukturyzowanego, grupą badaną byli rodzice dzieci uczestniczących w edukacji zdalnej na początku wybuchu (od marca do maja) pandemii COVID-19. W artykule została przedstawiona analiza zgromadzonych wypowiedzi dotyczących doświadczeń rodziców dzieci w wieku wczesnoszkolnym na temat wprowadzania nauki zdalnej. Najistotniejsze kwestie wynikające z wypowiedzi rodziców dotyczą: emocji, które towarzyszyły rodzicom podczas wprowadzenia nauki zdalnej; dezorganizacji życia rodzinnego, wykluczenia technologicznego oraz problemów z współpracą między szkołą a rodziną podczas edukacji zdalnej. Z konkluzji końcowej podsumowującej wynika, że w wypowiedziach rodziców wprowadzanie edukacji zdalnej zrodziło wiele trudności. Wprowadzanie nauki on-line z doświadczenia rodziców to natłok silnych emocji, reorganizacja dnia, kontakt z technologią, wyzwanie, kooperacja ze szkołą, zarówno w kontekście pozytywnym, jak i negatywnym.
The article concerns research aimed at collecting materials for parents on the use of digital education. A study conducted using the semi structured interview method, enabling the examination of parents of children who are detected in remote education at the beginning of the outbreak (March to May) of the COVID-19 configuration. The article contains an analysis of opinions on the experiences of parents of children in early school age about the introduction of distance learning. The most important information from parents: the basics that accompany learning; disorganization of family life, exclusion of a child and problems with cooperation between the community during remote education. The conclusion summarized the result that the parents' statements caused many difficulties in introducing remote education. Introducing on-line learning from the experience of parents to the flood of strong influences, reorganization of the day, contact with the effect, effectiveness, cooperation with the source, regardless of how and in what way.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 620(5); 59-68
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Teaching Social Studies Online. Insights from a Preliminary Quantitative Study in Poland in the COVID-19 Era
Autorzy:
Górak-Sosnowska, Katarzyna
Markowska-Manista, Urszula
Tołczyk, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2058148.pdf
Data publikacji:
2022-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
remote learning
COVID-19 pandemic
teaching social sciences
social inquiry
teaching and learning
Opis:
The COVID-19 situation has made higher education institutions face the unprecedented challenge of transition into distance learning. As a result, students had to acquire some skills and knowledge remotely, including the experience of learning social research. The article presents the results of research on students’ attitudes and perceptions regarding online teaching, learning, their digital skills, and the presence of subjects connected with social research in their diverse study programmes. The study was conducted to investigate how social research is taught at the university level. Using an online survey distributed in May and June 2021, data were collected from 103 students enrolled in bachelor (BA) and master (MA) studies at Polish higher education institutions. Findings from the study show a broad spectrum of students’ diverse experiences connected with their participation in online education.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2022, 2(136); 129-146
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczanie zdalne z perspektywy pozycji życiowych uczniów i studentów
Autorzy:
Łęski, Zbigniew
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2028326.pdf
Data publikacji:
2021-12-30
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
life positions
remote learning
COVID pandemics
pozycje życiowe
nauczanie zdalne
pandemia COVID
Opis:
Pozycje życiowe w analizie transakcyjnej pozwalają na określenie stosunku człowieka do samego siebie oraz do swojego otoczenia. W artykule autor podejmuje próbę analizy czy przyjmowana przez respondentów pozycja życiowa może w jakiś sposób wpływać na ich stosunek do wymuszonego przez pandemię nauczania zdalnego.
Life positions in transactional analysis allow to define a person's relationship to himself and to his environment. In the article, the author attempts to analyze whether the life position adopted by the respondents may somehow affect their attitude to the distance learning forced by the pandemic.
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2021, 10; 165-174
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja w czasie pandemii Covid-19 w w świetle aktów prawnych
Autorzy:
Staszkiewicz-Grabarczyk, Iwona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1490641.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Tematy:
system oświaty
kształcenie stacjonarne
kształcenie zdalne
kształcenie hybrydowe
education system
stationary learning
remote learning
hybrid learning
Opis:
Streszczenie Uwarunkowania prawne systemu oświaty w Polsce opierają się głównie na Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, Ustawie z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty oraz Ustawie z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo oświatowe. W czasie pandemii trudno zaplanować formę zajęć w instytucjach szkolnych. Zajęcia dydaktyczne, wychowawcze czy opiekuńcze mogą odbywać się zgodnie z harmonogramem w systemie stacjonarnym, zdalnym lub hybrydowym. Nieprzewidywalna transmisja koronawirusa ogranicza i wymusza zasady społecznego dystansowania się, a co za tym idzie, izolowania grup społecznych. Edukacja online przez wiele lat była edukacją uzupełniającą, natomiast w sytuacji pandemii stała się podstawą edukacji systemowej.
Źródło:
Rozprawy Społeczne; 2021, 15, 2; 25-39
2081-6081
Pojawia się w:
Rozprawy Społeczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uwagi o zdalnym nauczaniu
Notes on remote teaching
Autorzy:
Mitkowski, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1841911.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
zdalne nauczanie
narzędzia informatyczne
zastosowanie
uczelnia wyższa
remote learning
IT tools
application
university
Opis:
W dniu 23 września 2020 r. uczestniczyłem w Webinarium Ogólnopolskiej Konferencji Nauczania Matematyki w Uczelniach Technicznych, które było zorganizowane przez Centrum Nauczania Matematyki i Kształcenia na Odległość Politechniki Gdańskiej. W pracy sformułowałem kilka uwag na temat zdalnego nauczania.
On September 23, 2020, I participated in the Webinar of the National Conference on Mathematics Teaching at Technical Universities, which was organized by the Center for Teaching Mathematics and Distance Learning of the Gdańsk University of Technology. In the paper, I formulated some remarks on distance learning. It seems that the most important thing is to ensure stable internet connections. On the basis of the classes conducted so far, it can be noticed that thanks to the pandemic, the process of digitization of the teaching process has been accelerated by preparing appropriate didactic materials in an electronic version. In my case, it was only an extension and redrafting of previously prepared lectures.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2020, 71; 49-50
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Speech therapy students’ attitudes to the use of ICTs in speech therapy practice
Autorzy:
Wiśniewska, Justyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/930538.pdf
Data publikacji:
2020-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
speech therapy
attitudes
opinions
students
collective case study
information and communication technologies
distance learning
remote learning
Opis:
The article presents research results on the possibility of using ICTs in a speech therapist’s practice. The results of the study show that students have changed their view of the place of ICTs in speech therapy. The COVID-19 pandemic has changed their attitudes towards ICTs. For them, this crisis has become an opportunity for the development of their own skills to use ICTs in their future professional work.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2020, 30; 223-241
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Doświadczenia i spostrzeżenia po kolejnym roku zdalnego nauczania
Experiences and insights after another year of distance learning
Autorzy:
Mitkowski, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2031472.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
zdalne nauczanie
uczelnia wyższa
nauki inżynieryjno-techniczne
kształcenie
remote learning
IT tools
application
university
Opis:
W dniach 22-24 września 2021 r. odbyła się XIX Ogólnopolska Konferencja Nauczanie Matematyki w Uczelniach Technicznych, która była zorganizowana przez Centrum Nauczania Matematyki i Kształcenia na Odległość Politechniki Gdańskiej. W pracy przedstawiono kilka uwag po kolejnym roku zdalnego nauczania.
On September 22-24, 2021, the 19th National Conference on Teaching Mathematics at Technical Universities was held, organized by the Center for Teaching Mathematics and Distance Learning of the Gdańsk University of Technology. The paper presents some remarks after another year of distance learning. A classic chalk lecture on a blackboard allows the audience to follow their thoughts. But well-prepared boards for a remote lecture allow you to easily convey the essence of the problem. The development of thoughts can then be sought in the available literature indicated in the lecture. A remote lecture allows you to pass on more problems to think about in slogan and develops the imagination of both the lecturer and the student. For the lecturer, the question arises: how to introduce mathematical concepts graphically, simply and verbally? What is needed is the ability to use natural language understandable to the listener, especially in the era of information noise and the transmission of an excess of unselected information.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2021, 72; 64-68
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Postawy studentów wobec nauki zdalnej w erze edukacji 4.0
Students’ attitudes towards distance learning as a component of education 4.0
Autorzy:
Kocot, Maria
Kwasek, Artur
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27317150.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Akademia Finansów i Biznesu Vistula
Tematy:
nauka zdalna
edukacja 4.0
studenci
cyfryzacja
remote learning
education 4.0
students
digitization
Opis:
W artykule analizie poddano postawy studentów wobec nauki zdalnej jako komponenty edukacji 4.0. Zaprezentowano wyniki badań ankietowych, przeprowadzonych w 2021 r. w trzech uczelniach wyższych: Uczelni Techniczno-Handlowej im. H. Chodkowskiej w Warszawie (UTH), Akademii Finansów i Biznesu Vistula (VISTULA), Wyższej Szkole Bankowej (WSB). Próba badawcza liczyła 383 studentów. Dzięki wykorzystaniu współczynnika korelacji Pearsona wyznaczono zależność pomiędzy satysfakcją z nauki zdalnej a efektywnością realizacji procesu dydaktycznego za pomocą nauki zdalnej. Przeprowadzone rozważania dały obraz najczęściej wykorzystywanych narzędzi używanych podczas nauczania zdalnego. Umożliwiły także ocenę stopnia satysfakcji z efektywności nauki zdalnej i przedstawienie preferencji wyboru prowadzenia zajęć w uczelniach wyższych. Przeprowadzane badania pokazały, że studenci pozytywnie oceniają efektywność przeprowadzonych zajęć zdalnych w okresie pandemii COVID-19, co znalazło potwierdzenie w przeprowadzonej korelacji Pearsona.
The article aimed to analyze students’ attitudes towards distance learning as a component of education 4 0. The article presents the results of a survey conducted in 2021 at three universities: Helena Chodkowska University of Technology and Economics (UTH) and Vistula University in Warsaw (VISTULA), WSB Universities (WSB). The research sample consisted of 383 students. Thanks to the use of the Pearson correlation coefficient, the relationship between satisfaction with distance learning and the effectiveness of the teaching process using distance learning was determined. The conducted considerations gave a picture of the most frequently used tools used during distance learning. They also made it possible to assess the degree of satisfaction with the effectiveness of remote learning and to change the preferences for conducting classes at universities. The conducted research showed that students positively assess the satisfaction and effectiveness of remote classes conducted during the COVID-19 pandemic, which was confirmed by the Pearson correlation.
Źródło:
Społeczeństwo i Polityka; 2023, 1(74); 31-46
1733-8050
Pojawia się w:
Społeczeństwo i Polityka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cechy osobowości, orientacja sprawcza i wspólnotowa a wypalenie w nauce zdalnej studentów różnych lat
Autorzy:
Goral, Agata
Zdun-Ryżewska, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/33945077.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
personality traits
academic burnout
pandemic
remote learning
cechy osobowości
wypalenie akademickie
pandemia
edukacja zdalna
Opis:
Pandemia koronawirusa wymusiła natychmiastową modyfikację formy edukacji na zdalną. Grupą istotnie dotkniętą tą zmianą są studenci. Celem niniejszego opracowania jest zbadanie poziomu wypalenia akademickiego podczas edukacji zdalnej w dobie pandemii, przy uwzględnieniu różnic osobowościowych (cechy według modelu Wielkiej Piątki: sumienność, neurotyczność; orientacja wspólnotowa) jako predyktorów. Zbadano również różnicę poziomu wypalenia pomiędzy osobami studiującymi od początku zdalnie a studentami uczęszczającymi przedtem na zajęcia stacjonarne. W badaniu wykorzystano ankietę własną oraz trzy kwestionariusze: polską adaptację Ten Item Personality Inventory (TIPI-PL) Sorokowskiej, Słowińskiej, Zbieg i Sorokowskiego do pomiaru cech Wielkiej Piątki, Skalę do pomiaru orientacji sprawczej i wspólnotowej Wojciszke i Szlendak oraz polską adaptację Oldenburg Burnout Inventory (OLBI) Chirkowskiej-Smolak do pomiaru wypalenia. W badaniu udział wzięło 587 studentów w wieku 18–48 lat. Postawiono hipotezę ogólną, że wspomniane różnice indywidualne będą predyktorami poziomu wypalenia. Wyniki potwierdziły, że wysoki poziom neurotyczności i orientacji wspólnotowej przewidują wyższy poziom jednego z czynników wypalenia – wyczerpania, natomiast wyższa sumienność przewiduje niższy poziom wypalenia w zakresie obu jego czynników (wyczerpanie i brak zaangażowania). Wyniki wykazały również, że osoby, które studiowały wcześniej stacjonarnie, miały wyższy poziom wypalenia od osób studiujących zdalnie od początku, jednak różnica ta jest niewielka.
The coronavirus pandemic forced an immediate transition of education to remote. This affected the students significantly. The aim of this study is to examine the level of academic burnout in remote learning during the pandemic, taking into account personality differences (Big Five traits: conscientiousness, neuroticism; communal orientation) as predictors. The difference in the burnout level within two groups was also examined – people learning remotely from the beginning and those who previously studied stationary. A personal survey and three questionnaires were used: the Polish adaptation of the Ten Item Personality Inventory (TIPI-PL) by Sorokowska, Słowińska, Zbieg and Sorokowski measuring Big Five traits, the Scale Measuring Agency and Communion by Wojciszke and Szlendak, and the Polish adaptation of the Oldenburg Burnout Inventory (OLBI) by Chirkowska-Smolak measuring burnout. 587 students aged 18–48 participated in the study. A general hypothesis was that the mentioned individual differences stand as burnout level predictors. The results confirmed that a high level of neuroticism and communal orientation predict higher exhaustion – one of the burnout factors. Higher conscientiousness predicts lower burnout levels in both factors (exhaustion and disengagement). Results also showed that people who previously studied stationary had higher burnout levels than those studying remotely from the beginning – the difference is slight.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 2; 69-87
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 88

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies