Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "reflection," wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 327
Tytuł:
Развитие педагогической рефлексии в процессе формирования профессиональных компетенций студентов музыкального колледжа
Development of pedagogical reflection in the formation of professional competences of music college students
Autorzy:
Тельнова, Надежда
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/443086.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
ADVSEO
Tematy:
REFLECTION
TEACHING REFLECTION
PROFESSIONAL COMPETENCE
PEDAGOGICAL COMPETENCE
THE DEVELOPMENT OF PEDAGOGICAL REFLECTION
Opis:
The article deals with the essence of pedagogical reflection as an incentive for the development of professional competences. The importance of pedagogical reflection in the educational activity of the future teacher-musicians is disclosed. A review of scientific approaches to the problem is given. Pedagogical reflection development modeling is viewed. The dynamic system of pedagogical reflection development is also shown. Its components are presented.
Źródło:
General and Professional Education; 2011, 4; 48-52
2084-1469
Pojawia się w:
General and Professional Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Peculiarities of Using Metaphor as Metalanguage Element in Political Texts
Autorzy:
Volovenko, Iryna
Hryhorenko, Iryna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/951446.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
metamorphic reflection
metaphor
political text
political discourse
metalanguage reflection functions
Opis:
Objectives: Purpose is to find out functional meta-lingual constructions ( meta-lingual reflexive ), expressed be metaphor, in political texts, that is one of the main way in a connection the politics with the society and lead to understanding and establishing effective dialogue between political speaker and addressee. Material and methods: A systematic analysis of scientific literature on the above-mentioned issues was conducted, To achieve this goal; cases of using a metaphor as a meta-language reflexion in political texts was described; a comparative analysis of the influence of political texts with meta-language elements, expressed by a metaphor, and political texts without meta-material elements on the addressee is carried out. Results: It has been found out that the meta-language element, expressed by a metaphor, performs a function in political texts: - influence on the intelligence, sense and will of the addressee; - Adjustment of concepts in order to create a certain thought and structure of human thinking in the process of political activity; - identification of the social, political, value orientations of the addressee, his ideological heterogeneity; - formation of appraisal meanings concerning the speeches of subjects of political discourse, that is, positive or negative thoughts on a particular political situation. Conclusions: Metaphorical reflections expressed by a metaphor - are an integral element in contemporary political discourse, because in a context of fierce competition, the subjects of political activity need to express their point of view clearly and clearly, persuade the interlocutor in their own right, attract as many supporters as possible to support their ideas
Źródło:
Journal of Modern Science; 2019, 43, 4; 183-194
1734-2031
Pojawia się w:
Journal of Modern Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Professional Reflection of Psychology Students: The Way of Enhancement
Autorzy:
Kaniuka, Inna O.
Serhieienkova, Oksana P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1997696.pdf
Data publikacji:
2017-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
professional reflection
reflection
research-based education
self-identity
agency
educational development
Opis:
The present article concentrates on the way of working out the program of effective intervention of professional reflection in psychology students. Five stages of study are presented. In the first step, in the literature review the designation of professional reflection was defined as a set of structure components: prognostic thinking, reflexivity, positive professional identity and agency. In the second step, in the empirical studies the external and internal factors of professional reflection were selected and examined among a group of professional psychologists (N=54). The analysis of empirical data of professional reflection factors and the level of its formation in psychology professionals made it possible to clearly identify the basic conditions for the intervention program «Professional reflection development» and its effect among psychology students. Only twenty five students (N=25) were self-selected in a 12-week intervention program forming an intervention group (IG). There are four studies of the program: cognitive, personality-related, motivational and emotional-volitional. All of them contain interaction, workshops, webinars, and art-cases. Remaining students (N=28) formed a control group (CG). The results obtained in both student groups and differences between them were further analyzed and explained.
Źródło:
The New Educational Review; 2017, 49; 273-284
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Formation problem of sens and a resistance to stress in high school
Problem tworzenia się i znaczenie stresu w szkole
Autorzy:
LITWINOWA, Nataly
LASAREVA, Jliy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456643.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
independence
reflection
samoregulacja
refleksja
Opis:
Im Artikel wird das Problem der psychologischen Begleitung – der psychologischen Unangepasstheit, mittels der Bildung von Ressourcen der Reflexion, Kreativitaet, und Zielsetzung sozial betrachtet. Zum Beispiel tritt das Problem des psychoemotionalen Zustandes der Frau waehrend der Schwangerschaft in der ehelichen Beziehungen insgesamt auf
Problem tworzenia się niezależności uczniów, możliwość włączenia ich refleksji, kreatywności i sensowności inteligencji emocjonalnej jako źródeł psychicznego i fizycznego samopoczucia. W przeprowadzonych badaniach stwierdzono występowanie problemów ze zidentyfikowaniem „luk – braków” w osiągnięciu pożądanego wyniku tworzenia zasobów zawodowych i osobistych osiągnięć, ze względu na trudności elastycznego i zróŜnicowanego myślenia w relacjach społecznych i psychologicznych. Program korektywny oferowany jest w trzech aspektach samoregulacji: kreatywności, refleksji, zrozumienia celów
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 1; 42-47
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Propagation of plane waves in a rotating transversely isotropic two temperature generalized thermoelastic solid half-space with voids
Autorzy:
Bijarnia, R.
Singh, B.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/265710.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
Tematy:
anizotropia
termosprężystość
odbicie
anisotropy
generalized thermoelasticity
voids
plane waves
reflection
reflection coefficient
Opis:
The paper is concerned with the propagation of plane waves in a transversely isotropic two temperature generalized thermoelastic solid half-space with voids and rotation. The governing equations are modified in the context of Lord and Shulman theory of generalized thermoelasticity and solved to show the existence of four plane waves in the x – z plane. Reflection of these plane waves from thermally insulated stress free surface is also studied to obtain a system of four non-homogeneous equations. For numerical computations of speed and reflection coefficients, a particular material is modelled as transversely isotropic generalized thermoelastic solid half-space. The speeds of plane waves are computed against the angle of propagation to observe the effects of two temperature and rotation. Reflection coefficients of various reflected waves are also computed against the angle of incidence to observe the effects of various parameters.
Źródło:
International Journal of Applied Mechanics and Engineering; 2016, 21, 2; 285-301
1734-4492
2353-9003
Pojawia się w:
International Journal of Applied Mechanics and Engineering
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kwestionariusz Ruminacji-Refleksji (RRQ) Paula D. Trapnella i Jennifer D. Campbell – polska adaptacja metody
Paul D. Trapnell and Jennifer D. Campbell’s Rumination-Reflection Questionnaire (RRQ) – polish adaptation of the measure
Autorzy:
Słowińska, Aleksandra
Zbieg, Anita
Oleszkowicz, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1122715.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
Rumination-Reflection Questionnaire
paradox
reflection
rumination
self-absorption
self-attentiveness
self-consciousness
Opis:
The article presents Polish adaptation of the Rumination-Reflection Questionnaire (RRQ) designed by Paul D. Trapnell and Jennifer D. Campbell. It starts with theoretical background that refers to the distinction between ruminative and reflective types of private self-consciousness and presents psychometric properties of the Polish version of RRQ. Obtained results (N = 798) are similar to the results of studies conducted on the original version of RRQ which shows that the adapted version of RRQ is reliable and theoretically valid instrument and can be used in scientific research.
Źródło:
Polskie Forum Psychologiczne; 2014, XIX, 4; 457-478
1642-1043
Pojawia się w:
Polskie Forum Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Migocące znaczenia kategorii krytyczna refleksja w dyskursach pedagogicznych
Flickering meanings of critical reflection in educational discourses
Autorzy:
Mizerek, Henryk
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2076702.pdf
Data publikacji:
2021-09-10
Wydawca:
Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych
Tematy:
refleksja krytyczna
refleksja
myślenie krytyczne
refleksyjność
refleksywność
critical reflection
reflection
critical thinking
reflexivity
Opis:
Przedmiotem analiz podjętych w artykule jest kwestia języka współczesnych dyskursów pedagogiki. Na przykładzie kluczowych kategorii współczesnej humanistyki – refleksji, refleksji krytycznej, refleksyjności oraz refleksywności – zilustrowano wagę problemu wykorzystania w badaniach pedagogicznych koncepcji wypracowanych na terenie filozofii, socjologii i psychologii. Zakres prezentowanych tu analiz wyznaczają następujące kwestie: 1) W jakich znaczeniach pojawia się refleksja krytyczna oraz kategorie pokrewne (refleksja, refleksyjność i refleksywność) we współczesnych koncepcjach filozoficznych, socjologicznych i psychologicznych?; 2) Jaki charakter mają relacje między tymi kategoriami?; 3) Jakie są treści, funkcje oraz miejsca przypisywane są refleksji, refleksji krytycznej, refleksyjności i refleksywności we współczesnych dyskursach pedagogicznych. Krytyczna refleksja została przedstawiona w artykule w dwóch odsłonach. Pierwszą z nich tworzą wyniki analizy jej relacji z kategoriami pokrewnymi. Drugą część tekstu stanowi próba ukazania refleksji kry-tycznej w perspektywie treści, funkcji oraz miejsc, w których się pojawia we współczesnych dyskursach pedagogicznych.
The subject of the analyzes undertaken in this paper is the issue of the language of pedagogy. The example of the key categories of contemporary humanities – reflection, critical reflection, reflectivity and reflexivity – illustrates the importance of the problem of using concepts developed in philosophy, sociology and psy-chology in pedagogical research. The scope of the analyzes presented here is determined by the following issues: 1) What are the meanings of critical reflection and related categories (reflection, reflexivity and reflexivity) in contemporary philosoph-ical, sociological and psychological concepts?, 2) What are the nature of the relationships between these categories?, 3) What are the contents, functions and places of reflection, critical reflection, reflexivity and reflexivity in contemporary pedagogical discourses? Critical reflection is presented in the article in two “scenes”. The first is formed by the results of the analysis of relations with related categories. The second part of the text is an attempt to show critical reflection in the perspective of the content, functions and places in which it appears in contemporary pedagogical discourses.
Źródło:
Colloquium; 2021, 13, 3; 99-116
2081-3813
2658-0365
Pojawia się w:
Colloquium
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O tym, co można ujrzeć po drugiej stronie lustra, czyli garść refleksji o odbiciach, tłumaczeniach i wierszach
What can be found on the other side of the mirror. On reflections, translations and poems
Autorzy:
Kilanowski, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/511760.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
poetry
translation
mirror reflection
mirror
Opis:
Referring to the symbols and myths connected with a mirror, the author of this essay presents Polish translations of Brazilian and Uruguayan poetry and Brazilian translations of Polish poetry. Selected poems that refer to the mirror inspire multicultural reflection on the translation process, the meaning of the poetry and human condition.
Źródło:
Postscriptum Polonistyczne; 2018, 1 (21) Pomiędzy Polską, Portugalią i Brazylią. Literatura – kultura – język – edukacja; 113-138
1898-1593
2353-9844
Pojawia się w:
Postscriptum Polonistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
W poszukiwaniu błękitnego kwiatu, czyli o romantycznym ideale Bildung w Henryku von Ofterdingen Novalisa
Autorzy:
Malwina, Rolka,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892550.pdf
Data publikacji:
2018-04-30
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
Novalis
personality
forming
poetry
reflection
Opis:
The main aim of the paper is reconstruction of the concept of Bildung (considered as forming the man’s personality) in an educational novel entitled Henry von Ofterdingen written by Novalis (Friedrich von Hardenberg). Novalis’s novel – inspired by Goethe’s Wilhelm Meister Lehrejahre – is one of the most original early romantic works which prove the importance of the idea of Bildung for German culture at the beginning of the 19th century. In the first part of the text the author discusses the literary image of Bildung presented in the plot of the novel and then indicates its inner contradiction. In the second part of the article the author reconstructs the philosophical roots of this ideal regarding Novalis’s notion of Bildung in light of the thought of German idealism (transcendental philosophy of Immanuel Kant and Johann Gottlieb Fichte in particular) because the theory of romantic progressive poetry (elaborated most fully by Friedrich Schlegel) originates there. The perspective taken in the paper allows the author to reveal the universal significance of the inner contradiction of the romantic idea of forming man’s personality as a sign of the fundamental crisis of the modern ideal of humanity.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2018, 63(1 (247)); 9-23
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Chaos a edukacja refleksyjna
Chaos and reflective education
Autorzy:
Łukasik, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/629229.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
chaos
edukacja
refleksja
education
reflection
Opis:
The notion of chaos has usually negative connotations and is associated with mess, disorganization or destruction. However in what is unpredictible, undefined some kind of potentiality is hidden. The reflexive conception of education is a chance to accept chaos in the educational space and to perceive an evolutionary impulse in it . The reflexive education assumes that profound thought (reflection) is the source of seeking for the sense of being, permanent recognizing of one’s own way, it is the strength in fighting for one’s humanity in chaotic in its nature reality.
Pojęcie chaosu ma zwykle negatywne konotacje i kojarzy się z bałaganem, dezorganizacją czy też destrukcją. Jednak w tym, co nieprzewidywalne, niedookreślone kryje się pewnego rodzaju potencjalność. Szansą dla zaakceptowania w przestrzeni edukacyjnej chaosu i dostrzeżenia w nim rozwojowego impulsu może być refleksyjna koncepcja edukacji. Edukacja refleksyjna zakłada, że głęboki namysł (refleksja) jest źródłem poszukiwania sensu istnienia, permanentnego rozpoznawania własnej drogi, siłą w walce o własne człowieczeństwo w chaotycznej ze swej natury rzeczywistości.
Źródło:
Podstawy Edukacji; 2015, 8; 95-103
2081-2264
Pojawia się w:
Podstawy Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Interaction of elastic waves with a fluid-saturated porous solid boundary
Oddziaływanie fal sprężystych z brzegiem nasyconego płynem ośrodka porowatego
Autorzy:
Cieszko, M.
Kubik, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/281300.pdf
Data publikacji:
1998
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Mechaniki Teoretycznej i Stosowanej
Tematy:
saturated porous solids
wave reflection
Opis:
The problem of energy reflection and transmission of an oblique incident plane harmonic wave at the surface of an elastic porous solid halfspace immersed in fluid is considered. The case of pure elastic behaviour of the system with incompressible material of skelton is analysed. Considerations are based on the two parametric theory of fluid-saturated porous solid in which the isotropic pore structure is described by the volume porosity and the parameter characterising tortuosity of pores. The influence of mechanical properties of both the physical constituents and angle of wave incidence on the energy reflection and transmission coefficients is analysed. Two general cases of the wave interaction are investigated: waves incident from the bulk fluid on the surface of porous halfspace, and waves (fast, slow and shear) incident from a fluid-saturated porous solid. Calculations have been made for the system composed of porous fused glass bead solid filled with water in one case and with ethyl alcohol in the other case and diagrams of the results have been shown.
W pracy rozważono zagadnienie odbicia i przenikania fal harmonicznych ukośnie padających na powierzchnię porowatej półprzestrzeni zanurzonej w płynie. Przeanalizowano czysto sprężyste zachowanie się układu o nieściśliwym materiale szkieletu. Do rozważań wykorzystano dwuparametrową teorię deformowalnego ośrodka porowatego nasyconego płynem, w której struktura porów szkieletu charakteryzowana jest przez porowatość objętościową i krętość porów. Przeanalizowano wpływ mechanicznych własności składników fizycznych oraz kąt padania fali na energetyczne współczynniki odbicia i przenikania fal. Rozważono dwa przypadki: gdy fala pada na powierzchnię porowatej półprzestrzeni od strony samego płynu oraz przypadek, gdy fale (szybka, wolna i poprzeczna) padają od strony nasyconego płynem porowatego ośrodka. Obliczenia przeprowadzono dla ośrodka porowatego ze spiekanych kulek szklanych wypełnionych wodą w jednym przypadku oraz alkoholem etylowym w drugim przypadku.
Źródło:
Journal of Theoretical and Applied Mechanics; 1998, 3; 561-580
1429-2955
Pojawia się w:
Journal of Theoretical and Applied Mechanics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Knowledge in the teaching-learning process – from meeting standards to reflecting on standards
Autorzy:
Ryan, Anne
Nowak-Łojewska, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1388741.pdf
Data publikacji:
2014-06-30
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
knowledge
concept of konwledge
reflection
Opis:
The paper concentrates on knowledge from the perspective of constructivism. We review several concepts (Dewey, Gordon, Bruner and others), with an emphasis on those for whom understanding knowledge is crucial and who focus their attention not so much on the external manifestations of student activity but on their mental significance and the processes involved. The discussion presented in the paper is of a theoretical nature, while the analysis of knowledge is not conducted from the psychological (individualized) perspective, but exposes the social consequences of education. Thus, the analysis does not deal with the mind as such, but what the school system does with students’ minds and what consequences this may have. As a result of the analysis undertaken the paper is in two parts. The first part reflects the approach of teachers to knowledge when pragmatic constructivism is the point of reference. The second presents knowledge from the learner’s perspective, as a participant in the educational process. Finally, the conclusions list the social consequences of education derived from specific (positivist/anti-positivist) concepts of knowledge.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2014, 25, 2; 73-85
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Refleksja nauczyciela podstawą działań włączających w edukacji
Autorzy:
Skrzetuska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1789414.pdf
Data publikacji:
2019-11-03
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
teacher’s reflection
inclusive education
Opis:
The article presents the role of teachers’ professional reflection in inclusive education. A teacher in a classroom with pupils with diverse educational needs (including persons with disabilities, behavioural disorders or coming from different cultures) faces many non-standard educational situations. He/She must modify his/her educational activities based on observation of phenomena, deepening his/her knowledge and reflection on his/her observations. In these activities he/she should get the help of specialists, school administration and social environment. The author draws a model of changing the personal professional knowledge of teachers of self-reflection.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2019, 64(3 (253)); 106-118
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Gunkel’s Deconstruction: Between the Fetish and the Need for a Dialectical Renewal
Autorzy:
Chankowski, Stanisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/22769626.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
deconstruction
dialectics
fetish
subject
reflection
Opis:
The purpose of the essay is to critically analyze the influence of J. Derrida’s deconstruction on David J. Gunkel’s book Deconstruction (MIT Press 2021). Gunkel’s handbook is aimed at making deconstruction a tool of critical thinking accessible to non-professionals. It turns out that accomplishing this task comes at the expense of precisely the critical potential of deconstruction itself. Gunkel is well aware that his arguments are sometimes superficial and overlook deeper problems that should be addressed. Such a failure takes the form of a fetishistic denial, which in psychoanalysis is summarized by the formula “I know well, but all the same.” In turn, deconstruction itself, insofar as it is separated from Kant’s transcendental philosophy and Hegel’s dialectics, becomes an academic ideology. Restoring its proper subversive potential can only be done by returning to a philosophy of reflection, in which the thinker himself must ultimately consider his own position as an author and bring it under criticism. This is the path that Gunkel avoids, because he could then no longer be the author of a handbook on deconstruction, rather than someone who practices deconstruction.
Źródło:
Studia Philosophiae Christianae; 2022, 58, 2; 109-128
0585-5470
Pojawia się w:
Studia Philosophiae Christianae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Portfolio jako narzędzie kształcenia refleksyjności przyszłych nauczycieli języków obcych
Teacher porfolio as a tool in training teacher-trainees’ reflective skills
Autorzy:
Witkowska, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/443033.pdf
Data publikacji:
2018-12-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
reflective practitioner, reflection in teaching, teacher education, teacher training, reflection techniques, metareflection, teacher port-folio
Opis:
Being a reflective teacher is a highly appreciated quality of a good teacher. Reflection is considered to be essential in the job of teaching since it prompts to modify and improve the process of teaching and learning. As experts suggest reflective skills can be practiced and developed due to various teacher education models, programs and techniques. One of the techniques is a teacher portfolio that can consist of many tasks provoking teachers and teacher-trainees to reflect on their teaching. This article presents some research on the content of English teacher-trainees’ reflection and their metareflection. The research outcome provides some knowledge of what they reflect upon, if they do at all, and whether they perceive reflection as valuable in the process of learning teaching.
Źródło:
Neofilolog; 2018, 51/1; 75-88
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 327

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies