Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "parent" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 199
Tytuł:
Представления о будущей семье у подростков, воспитывающихся в приемных и биологических семьях
Wyobrażenia nastolatków adoptowanych i wychowujących się w rodzinach biologicznych na temat przyszłej rodziny
Autorzy:
Смирнова, Наталья
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/473181.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
Tematy:
family, biological family, fosters family, the representationsof the family,
the image of the family, teens, parent-child relationship.
rodzina, rodzina biologiczna, rodzina zastępcza, pojęcie rodziny,
wizerunek rodziny, młodzież, relacja rodzic – dziecko.
Opis:
Representationsabout future family are systemic element of the children’s picture of the world and serve as a basis for regulatory activity and predicting future prospects at the teenager in a situation of family living arrangement. Set the specific content of representationsabout future family in adolescents in foster and biological families. In general, adolescents see their future family wealthy, happy; in their family are presentchildren, mutual respect, kindness and beauty. But the content of representations of teenagers from families with unfavorable parent-child relationship in the past reflects their personal experience of working with parents. Children growing up in foster care, focusing on pragmatic, rational approach to the image of the future of the family, are sure to indicate the presence and love of children in the family. These features allow you to use the results of preventive and corrective psychological care for adolescents in order to increase the flexibility of the family system in foster care, as well as to the formation of future positive family units in adolescents and the formation of psychological preparedness for marriage.
W artykule przedstawiono rezultaty analizy pojęcia o przyszłej rodzinie nastolatków adoptowanych i wychowujących się w rodzinach biologicznych. Pomysły dotyczące przyszłej rodziny są ogólnym elementem obrazu świata każdego dziecka. Autorka pokazuje specyfikę konkretnej treści wyobrażeń o przyszłości rodziny u młodzieży w rodzinach zastępczych i biologicznych. Wyniki badań pokazują, że młodzież widzi przyszłość swojej rodziny jako rodzinę szczęśliwą, w której obecne są dzieci, wzajemny szacunek, życzliwość i piękno. Wypowiedzi reprezentacji młodzieży z rodzin z niekorzystnej relacji rodzic – dziecko w przeszłości, odzwierciedlają ich osobiste doświadczenie w pracy z rodzicami. Dzieci dorastające w rodzinach zastępczych, koncentrując się na pragmatycznym, racjonalnym podejściu do obrazu rodziny w przyszłości, pamiętają, aby wskazać na obecność w rodzinie miłości do dzieci. Funkcje te pozwalają na wykorzystanie wyników zapobiegawczych i naprawczych opieki psychologicznej dla młodzieży w celu zwiększenia elastyczności systemu rodzinnego w rodzinie zastępczej, a także do tworzenia przyszłych pozytywnych obrazów rodziny u młodzieży i tworzenia psychologicznego przygotowania do małżeństwa.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2014, 2, 11
1896-8333
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zróżnicowanie postaw rodzicielskich ze względu na płeć dziecka u rodziców dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym uczestniczących w Systemie Nauczania Kierowanego
The Differences in Attitudes of Parents of Children with Cerebral Palsy who Take Part in Conductive Education System Depending on the Sex of the Child
Autorzy:
Zarosińska, Dominika
Brzeziński, Mirosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2037120.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
postawy rodzicielskie
mózgowe porażenie dziecięce
System Nauczania Kierowanego
parent attitudes
cerebral palsy
conductive education system
Opis:
Mózgowe porażenie dziecięce, zgodnie z definicją wypracowaną w Lublanie w latach 1992-1994 przez Międzynarodową Komisję Neurologii Dziecięcej, jest traktowane jako „różnorodne, zmieniające się z wiekiem zaburzenia ruchu i postawy współistniejące z innymi objawami, uwarunkowane trwałym uszkodzeniem mózgu znajdującego się w stadium nie zakończonego rozwoju”. W związku z powyższym usprawnianie dzieci powinno obejmować wszystkie sfery życia, czemu wyszedł naprzeciw Andras Petö – twórca Systemu Nauczania Kierowanego. W programie ważną rolę pełnią specjaliści różnych dziedzin, jednak największe znaczenie przypisuje się rodzicom dziecka. Istotne jest zatem kształtowanie i rozwijanie właściwej więzi między dzieckiem a rodzicem. Słuszne wydaje się zatem przeanalizowanie postaw prezentowanych przez rodziców dzieci niepełnosprawnych. Na uwagę zasługują także różnice między postawami rodzicielskimi przejawianymi wobec córek i synów z MPD, uczestniczących w SNK. Grupę badaną stanowi 28 rodziców dzieci z MPD, które uczestniczą w SNK w Ośrodku Rehabilitacyjno-Terapeutycznym w Zamościu. Do weryfikacji postaw rodzicielskich wykorzystano Skalę Postaw Rodzicielskich autorstwa Mieczysława Plopy, opublikowaną w 2008 r. Wyniki badań wykazują, iż różnice statystyczne występują między rodzicami dziewcząt a rodzicami chłopców w zakresie nasilenia postawy nadmiernie wymagającej. Zauważono ponadto tendencje do różnic istotnych statystycznie między rodzicami tych dzieci pod względem nasilenia postawy akceptacji.
Cerebral palsy (CP) is defined as „diverse and changing with age motion and posture disorder, coexisting with other symptoms, conditioned by permanent damage to the brain being in the stadium of unfinished development”. Owing to this, making a child more functional should include all spheres of life and this need was met by Andras Petö – the creator of Conductive Education System (CES). The specialists from different fields have an important role in the programme, but the greatest significance is ascribed to the role of parents of a child. Thus, shaping and developing the right relationship between a child and a parent is substantial. It is justified to analyse the attitudes exhibited by the parents of disabled children. What also deserves attention, is the difference beteween the attitudes towards sons and daughters with CP taking part in CES. The researched group is 28 parents of the children with CP who take part in CES in rehabilitation and therapy clinic in Zamość. The Parents Attitude Scale by Mieczysław Plopa has been used for verification of the parents' attitudes. The results of the research show that there are statistical differences between the parents of girls and the parents of boys in the subject of intensification of the excessively demanding attitude. The tendencies for statistically vaild differences have also been noticed, concerning intensification the attitude of acceptance.
Źródło:
Roczniki Teologiczne; 2017, 64, 10; 143-158
2353-7272
Pojawia się w:
Roczniki Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zmiany w strukturach organizacyjnych zgrupowanych przedsiębiorstw
Changes in the Organizational Structures of Grouped Enterprises
Autorzy:
Sobotkiewicz, Dariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28085923.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
autonomy of subsidiaries
simplicity of organizational structures
parent company
subsidiary
autonomia spółek zależnych
prostota struktur organizacyjnych
spółka nadrzędna
spółka zależna
Opis:
Celem opracowania było przedstawienie problematyki uproszczeń struktury organizacyjnej i decentralizacji uprawnień decyzyjnych w zgrupowanych przedsiębiorstwach w okresie znacznych zmian (przeobrażeń) otoczenia. W związku z tak sformułowanym celem głównym postawiono pytanie: Czy w spółkach zależnych występuje tendencja do decentralizacji zarządzania i upraszczania ich struktur organizacyjnych? Dla rozwiązania problemu przeprowadzono analizę dostępnych źródeł wtórnych (literatury naukowej, dokumentów organizacyjnych badanych spółek) oraz badania empiryczne w dwóch spółkach zależnych niemieckich koncernów z branży motoryzacyjnej zlokalizowanych w Polsce. Badania w formie wywiadów były prowadzone z lokalnym zarządem w latach 2020-2022 i miały na celu rozpoznanie zmian wprowadzonych w strukturze organizacyjnej spółek. Wyniki wskazały, że w okresie znacznych zmian (przeobrażeń) otoczenia centrale delegowały dodatkowe uprawnienia decyzyjne spółkom zależnym a ich struktury nie uległy nadmiernemu rozbudowywaniu. Wzmocnieniu uległa funkcja zakupów oraz funkcje ukierunkowane na rynek. Przedstawione w artykule wyniki mogą być wykorzystane przez inne organizacje wielopodmiotowe do przeprojektowania struktur jednostek zależnych w bardziej odporne na trudne do przewidzenia zjawiska pojawiające się w otoczeniu organizacji. Artykuł ma charakter teoretyczno-empiryczny.
The goal of the study is to present the problem of simplification of organizational structure and decentralization of decision-making powers in grouped companies during a period of significant changes (transformations) in the environment. Around the main objective formulated in this way, the following problem was posed in the form of a question: is there a tendency to decentralize management and simplify organizational structures in subsidiaries? In order to achieve the objective and solve the problem, an analysis of available secondary sources (scientific literature, organizational documents of the companies under study) and empirical research was carried out in two subsidiaries of German automotive concerns located in Poland. The research, in the form of interviews, was conducted with local management between 2020 and 2022 and aimed at recognizing the changes made in the organizational structure of the companies. The research showed that during the period of significant changes (transformations) in the environment, headquarters delegated additional decision-making powers to subsidiaries and their structures did not overextend. The purchasing function and market-oriented functions were strengthened. The results presented in the article can be used by other multi-entity organizations to redesign their subsidiary structures into more resilient ones that are more resistant to the difficult-to-predict phenomena emerging in the organization’s environment. The article has a theoretical and research character.
Źródło:
Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu; 2023, 67, 5; 195-204
1899-3192
Pojawia się w:
Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zapobieganie niepełnosprawności intelektualnej w świetle rozważań Amerykańskiego Stowarzyszenia Niepełnosprawności Intelektualnej i Rozwojowej (AAIDD)
Prevention of Intellectual Disability in the Light of the Considerations of the American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD)
Autorzy:
Kopec, Danuta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/644921.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
intellectual disability
prevention
prevention as a form of support
child with or without the risk of intellectual disability
parent – child interaction
Opis:
The long-awaited handbook by the special pedagogy educators issued by the Committee on Terminology and Classi cation of the American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (Schalock et al, 2010) appeared nally in 2010. This article discusses the way of understanding the prevention of intellectual disability represented in the aforementioned handbook which is an expression of the position of the AAIDD. The analysis embraces these forms of intellectual disability for which the reference point is the early interpersonal interaction between the parent/guardian and the child at intellectual disability risk or the child with intellectual disability. These are simultaneously understood by the AAIDD as forms of support for parents and/or guardians of a child threatened with intellectual disability or a child with intellectual disability. The article concludes with ndings drawn from the presented material.
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2012, 2; 61-74
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zakres zmian w ramach funkcji produkcja przedsiębiorstw przemysłowych – raport z badań
The range of changes within the production functions of industrial enterprises – research report
Autorzy:
Sobotkiewicz, D
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/325371.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
jednostka nadrzędna
jednostka zależna
funkcja
funkcja produkcji
zmiany
parent company
subsidiary
function
production function
changes
Opis:
W artykule, który ma charakter empiryczny i bazuje na wynikach badań, przedstawiono zakres zmian w ramach funkcji produkcja przedsiębiorstw przemysłowych. W pierwszej części, dotyczącej metodyki badań zaprezentowano założenia badawcze oraz scharakteryzowano firmy zależne, uczestniczące w badaniu. Druga część zawiera wyniki badań w zakresie zmian w sferze produkcji w kontekście stanu zatrudnienia, realizowanych zadań, struktury organizacyjnej, czynników wywołujących zmiany oraz uzyskanych korzyści z wdrożonych zmian. Artykuł kończy się podsumowaniem.
The elaboration, which is empirical and based on the results of the tests, shows the extent of the changes within the production functions of industrial enterprises. In the first section on methodology of research presented research assumptions and characterized its subsidiaries participating in the study. The second part contains the results of research. Presents the changes in the production in the context of employment status, performed tasks, organizational structure, drivers of change and the benefits obtained from the implemented changes. The elaboration concludes with a summary.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2014, 73; 569-581
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zachowania o charakterze destrukcyjnym w okresie średniego dzieciństwa: norma czy patologia?
Autorzy:
Zawadzka, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614721.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
emotional competence
parent-child relations
teachers-child relations
disruptive behavior disorders
kompetencje emocjonalne
relacje rodzic – dziecko
relacje nauczyciel – dziecko
destrukcyjne zaburzenia zachowania
Opis:
Preschool children often demonstrate behaviors like obstinacy, defiance, disobedience, loss of temper, that may be treated as troublesome. Nevertheless, distinguishing normal misbehavior from markers of disruptive behavior disorders is very important. Typical for that period of development behavioral problems are transient, but clinical symptoms of disorders are stable and need professional treatment. Poor emotional competence in preschool children is associated with the risk of disruptive behavior disorders. Behavioral dysfunctions are affected by the constellation of many factors both biological and social. Among them, the quality of parent-child and teachers-child relations is underlined. The parenting style or teacher’s reactions charged with negative emotionality, punishment and coercion seem to be especially adverse for the development of preschoolers’ emotional competence. Children may manifest some impairments in social interactions and self-control. The identification of key behavioral markers of preschool conduct disorders and signs predicting the later disruptive behavioral disorders enable early professional interventions.
W okresie średniego dzieciństwa często pojawiają się takie zachowania, jak upór, nieposłuszeństwo, buntowniczość i napady złości, które mogą zostać uznane za problemowe. Ważne jest ustalenie, czy niepokojące problemy są jedynie mocniej zaznaczającymi się, lecz typowymi cechami rozwoju dziecka, przejściowym efektem frustracji związanej z pokonywaniem kryzysów rozwojowych czy też ich przezwyciężenie wymaga specjalistycznej pomocy. Dzieci, u których obserwuje się słabe kompetencje emocjonalne, znajdują się w grupie ryzyka rozwoju klinicznych symptomów zaburzeń zachowania. Wpływ na ich kształtowanie mają zarówno czynniki biologiczne, jak i środowiskowe. Wśród nich podkreślana jest jakość relacji między dziećmi i rodzicami, a także interakcji dziecko – nauczyciel. Szczególnie niekorzystne są oddziaływania nasycone negatywnymi emocjami, oparte na przymusie i karaniu. Prowadzą one do ograniczenia rozwoju kompetencji emocjonalnych dziecka, niezbędnych do prawidłowego regulowania relacji społecznych oraz kontroli własnego działania. Zidentyfikowanie występujących w tym okresie rozwojowym zachowań problemowych, mających wartość prognostyczną dla diagnozy zaburzeń zachowania u dzieci w wieku szkolnym, pozwala na podjęcie właściwych oddziaływań pomocowych.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2018, 31, 3
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zaburzenia więzi jako efekt wczesnodziecięcego krzywdzenia dziecka
Autorzy:
Szczepaniak, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/499169.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę
Tematy:
interakcja rodzic–dziecko, style przywiązania, trauma, zaburzenie
parent–child interaction, pattern of attachment, trauma, disorder
Opis:
Attachment disorder as an effect of early childhood abuse
Źródło:
Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka; 2016, 15, 3; 74-90
1644-6526
Pojawia się w:
Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zaangażowanie rodziców w pracę szkoły w świetle wyników badań nauczycieli szkół podstawowych
Parents’ Involvement in Functioning of the School in the Light of the Results of Research Carried out among Primary School Teachers
Autorzy:
ZIELIŃSKA, MONIKA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457971.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
nauczyciel
rodzic
współpraca szkoły z rodziną
teacher
parent
cooperation between school and family
Opis:
Praca nauczyciela to nie tylko relacje z uczniami, ale także i rodzicami. Współcześnie kładzie się nacisk na wieloaspektową współpracę szkoły z rodziną. Niniejszy artykuł ma na celu określenie zaangażowania rodziców w pracę szkoły w opinii nauczycieli, poznanie ich preferencji w wyborze form kontaktów oraz analizę relacji nauczycieli z rodzicami.
Teacher’s work is not only about relationships with students, but also with parents. Nowadays, the emphasis is on multifaceted cooperation between the school and the family. The aim of this article is to determine the involvement of parents in the work of the school in the opinion of teachers,to learn their preferences in the choice of forms of contact and to analyze the relationship between teachers and parents.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 348-353
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wzrost przedsiębiorstwa przez tworzenie ugrupowania kapitałowego
Growth of the company through the creation of a business group
Autorzy:
Ćwik, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/420080.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
business group
size of the company
parent company
subsidiary
Opis:
Every company in the course of its existence faces a number of barriers to its further growth. In some situations, the company is not able to continue to grow, or a further increase may even become the cause of its downfall. Considerations carried out in the paper show that the way to overcome such barriers can be “disintegration” and transformation of the company into business group. The creation of the business group seems to be a natural stage in the evolution of the company, considered in terms of increasing its size and complexity.
Źródło:
Nauki o Zarządzaniu; 2013, 4(17); 9-17
2080-6000
Pojawia się w:
Nauki o Zarządzaniu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wzory interakcji w rodzinach z dziećmi w okresie wczesnej adolescencji i wczesnej dorosłości na podstawie przebiegu gry interakcyjnej
Autorzy:
Kirejczyk, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/637336.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
parent-child relations, familial communication, educational psychology, parenting
Opis:
Patterns of interaction in the families with an adolescent child and with an adult childEffective functioning of the family system depends on its ability to adjust to inevitable changes associated with the development of all the members. Patterns of familial communication develop as a child grows up. Adolescence seems to be a period, when a change in the attitude of parents toward their child is required; parents should begin treating the child as an adult. The purpose of the present study was to identify differences in patterns of parents-child interaction at the beginning and at the end of adolescence. Two groups of families were investigated: with an adolescent child (lower secondary school students (“gimnazjum”)) and with an adult child (university students). Experimental method was used to assess patterns of communication and its effi ciency. Factor analysis was employed to reveal basic patterns of interaction. They were associated with the leading role of one of the members. Four different patterns were identifi ed: „child-centred”, „mother-centred”, „father-centred” and without a leader. The patterns occurred irrespective of a family having an adolescent or an adult child. Surprisingly, it was parental education which turned out to be associated with communication pattern. Mothers in „mother-centred” families were signifi cantly better educated than other mothers. Communication in these families was the most effi cient. „Child-centred” pattern was linked with the father’s poor education. Communication in these families was less effi cient. In the present study, patterns of familial communication did not correlate with a child’s age. Perhaps these patterns are not as fl exible as expected. The main conclusion of this study is that probably other factors influence patterns of parents-child interaction
Źródło:
Psychologia Rozwojowa; 2009, 14, 4
1895-6297
2084-3879
Pojawia się w:
Psychologia Rozwojowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wyzwanie – możliwości – powiązania – wymiary uczestnictwa rodziców w przestrzeni szkolnej z uwzględnieniem kontekstu zróżnicowania kulturowego
Challenge – opportunities – connections – dimensions of parental participation in the school space in the context of cultural diversity
Autorzy:
Chojnacka-Synaszko, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/19933905.pdf
Data publikacji:
2023-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
zróżnicowanie kulturowe
wymiary uczestnictwa społecznego
uwarunkowania zaangażowania rodziców w życiu szkoły
współdziałanie rodziców i nauczycieli
wielokulturowość podmiotów edukacyjnych
cultural diversity
dimensions of social participation
determinants of parental involvement in school life
parent-teacher cooperation
multiculturalism of educational entities
Opis:
School is an institution seen through the lens of its openness to relationships with the environment, with its partners, including the students’ parents. A desirable type of relationship between school and the family involves the families’ participation in school activities. In view of the above, this paper is focused on the determinants of parental involvement in the school life. They are structured by reference to the three dimensions of the Triangle of Participation model, which includes challenge (important matters, benefits), capacity (parents’ own abilities and circumstances), connection (the support provided). They offer a starting point for thinking about promoting and supporting parents’ participation in joint activities with teachers, accommodating for the cultural diversity of the parent community. They also make it possible to see the importance of consciously initiating and maintaining these subjects’ participation in school activities, which are adapted to suit the parents’ resources and capabilities, and the importance of showing support for their own initiatives, subject to common consent and legal regulations. Viewing parental involvement in the school life through the lens of these dimensions of participation is in line with the thinking of ‘school as a space of recognition’.
Szkoła jest instytucją postrzeganą przez pryzmat jej otwartości na związki z otoczeniem, z jej partnerami, w tym z rodzicami swych uczniów, często również odmiennych kulturowo. Postulowanym rodzajem powiązań między szkołą i rodziną jest partycypacja w działaniach. Wobec tego przedmiotem podjętych rozważań – wartościowym ze względów praktycznych, organizacyjnych – są determinanty zaangażowania rodziców w życie szkoły, ujęte w sposób uporządkowany dzięki uwzględnieniu trzech wymiarów z teorii trójkąta uczestnictwa, którymi są wyzwanie (sprawy ważne, korzystne), możliwości (predyspozycje własne i okoliczności sprzyjające sprostaniu wyzwaniu), powiązanie (zapewnione wsparcie). Stanowią punkt wyjścia w myśleniu o promowaniu, wspieraniu uczestnictwa rodziców we wspólnych działaniach podejmowanych z nauczycielami w przestrzeni szkoły, klasy szkolnej, z uwzględnieniem sytuacji zróżnicowanej kulturowo społeczności rodzicielskiej. Pozwalają dostrzec znaczenie świadomie inicjowanego i podtrzymywanego współudziału tych podmiotów w zadaniach dostosowanych pod względem zasobów i możliwości, z poparciem dla inicjatyw własnych, z przyzwoleniem na uczestnictwo usankcjonowane regulacjami prawnymi. Ponadto spojrzenie na zaangażowanie rodziców w życie szkoły przez pryzmat tych wymiarów uczestnictwa można potraktować jako zaakcentowanie wątku wpisującego się w myślenie o „szkole jako przestrzeni uznania”.
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2023, 21, 2; 190-203
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wyzwania organizacyjne dla funkcji marketingowej i sprzedaży w przedsiębiorstwach międzynarodowych
Organisational Challenges for the Marketing Function and the Sale One at International Enterprises
Организационные вызовы для функций маркетинга и продажи на международных предприятиях
Autorzy:
Sobotkiewicz, Dariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/561840.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Polski Instytut Ekonomiczny
Tematy:
wieloczłonowy podmiot gospodarczy funkcja marketingowa
funkcja sprzedaży
jednostka nadrzędna
jednostka podporządkowana rozmieszczenie funkcji
multibody economic entity
marketing function
sale function
parent unit
subsidiary
functions distribution
многочленный экономический субъект
маркетинговая функция
функция продажи
головная организация подведомственная организация
размещение функций
Opis:
Celem rozważań jest identyfikacja rozwiązań lokalizacyjnych funkcji marketingowej i sprzedaży w strukturze wieloczłonowego podmiotu gospodarczego oraz ich weryfikacja empiryczna na przykładzie krajowej grupy kapitałowej z branży obuwniczej działającej na rynkach Unii Europejskiej. Materiał badawczy stanowiły wtórne i pierwotne źródła informacji. Zastosowano metodę analizy treści i wywiadu bezpośredniego. Na podstawie przeprowadzonych badań empirycznych stwierdzono, że grupa kapitałowa w większym stopniu centralizuje marketing niż sprzedaż, a otwierając nowe spółki, m.in. w krajach Unii Europejskiej, dąży do podziału funkcji marketingowej i sprzedaży między centralę firmy i nowo tworzone spółki zależne. Artykuł ma charakter badawczy.
An aim of considerations is to identify location solutions of the marketing and sales functions in the structure of the multibody economic entity and their empirical verification on the example of the domestic capital group from the footwear branch operating in EU markets. The research material was secondary and primary sources of information. The author applied the method of analysis of contents and face-toface interview. Based on the carried out empirical research, he stated that the capital group to a higher degree was centralising marketing functions than sales ones, and opening new companies, inter alia, in EU countries, it sought to divide the marketing and sale functions between the firm’s headquarters and the newly established sudsidiaries. The article is of the research nature.
Цель рассуждений – выявить решения по размещению функций маркетинга и продажи в структуре многочленного экономического субъекта и их эмпирическая верификация на примере отечественной капиталовой группы из отрасли обуви, действующей на рынках Европейского Союза. Исследователь- ский материал представляли вторичные и первичные источники информации. Применили метод анализа содержания и непосредственного интервью. На основе проведенных эмпирических исследований констатировали, что капиталовая группа в большей степени централизует маркетинг, нежели продажи, а открывая новые общества, в частности, в странах Евросоюза, стремится распределить функции маркетинга и продажи между центральным управлением фирмы и заново создаваемыми дочерними компаниями. Статья имеет исследовательский характер.
Źródło:
Handel Wewnętrzny; 2015, 4 (357); 211-221
0438-5403
Pojawia się w:
Handel Wewnętrzny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wywiadówka jako przestrzeń procedur i rytuałów. O oficjalności i obligatoryjności
Autorzy:
Lulek, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1993181.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
a parent-teacher meeting
parents
rituals
teachers
nauczyciele
rodzice
rytuały
wywiadówka
Opis:
Relacje rodziców i nauczycieli ujęte są w wielu szkołach w ramy grupowych i indywidualnych form współpracy. Jednym z elementarnych, utrwalonych tradycją sposobów komunikowania się wymienionych osób jest wywiadówka, prowadzona według stałej formuły obejmującej przywitanie, sprawy organizacyjne, podanie wykazu ocen, wolne wnioski. Wywiadówka przebiega zatem według określonej społecznej praktyki, złożonej z sekwencji działań uczestników. Charakteryzuje ją oficjalność, obligatoryjność i często jednokierunkowy przepływ informacji. Dostrzec należy także wyraźny podział kompetencji oparty na rozgraniczeniu „my-oni”.Cel badańW niniejszym artykule przedstawiono grupowe spotkania rodziców i nauczycieli w kategoriach powtarzających się, stereotypowych zachowań o przewidywalnej formie, łączących się z realizacją wartości. Celem badań jest opisanie wywiadówki w kategoriach zidentyfikowania i nazwania rytuałów występujących podczas spotkań grupowych.Metoda badańProwadzono badania zorientowane na ujawnianie typowych praktyk społecznych, w postaci procedur i rytuałów. Zgromadzono dane empiryczne w oparciu o obserwację uczestniczącą oraz wywiad. W toku badań skoncentrowano się na doświadczeniach rodziców związanych z tłokiem, oczekiwaniem, walką na argumenty oraz władzą nad mową.WynikiNa podstawie zebranych danych dokonano kategoryzacji zachowań uczestników wywiadówek szkolnych i wyodrębniono: zagubienie w nadmiarze wydarzeń i informacji, rutynę, nawyk, brak refleksji oraz pomniejszanie poczucia efektywności działania innych osób.WnioskiPodkreślono, że sztywność, powtarzalność i rytmiczność zachowań oraz odwoływanie się do autorytarnego porządku sprzyja podporzadkowaniu, a tym samym utrudnia, niekiedy uniemożliwia budowanie bliskości pomiędzy współpracującymi dla dobra dziecka stronami.  
Many schools associate parents and teachers’ relations with group and individual forms of cooperation. One of the basic ways of communicating is a parent-teacher meeting conducted according to a permanent approach which covers greeting, organisational matter, grade reports and free conclusions. The meeting then  follows a specific social pattern with actions sequenced by its participants. It is formal, mandatory and often with one-way flow of information. Furthermore, there is a clear division of competences based on ‘we-them’ demarcation.Research objectivesThis article presents parents and teachers’ meetings in terms of repetitive, stereotypical and predictable behaviour connected to realisation of the value. By describing these meetings, the author made an attempt to identify and name rituals encountered during group meetings.Research method The study was oriented towards revealing  typical social procedures and rituals. Empirical data was obtained through participatory observation and interview. The study focused on parents’ experience with crowding, waiting, fighting for arguments and holding power over the speech.ResultsCollected data enabled categorising participants’ behaviour during school meetings as follows: being lost in events and information overflow, routine, habit, lack of reflection and reducing other people’ sense of operational efficiency.ConclusionRigid attitude, repeatability, behaviour rhythmicity as well as referring to an authoritarian order favours submission, thus making it difficult or even impossible to build proximity between parties that work together for the benefit of a child.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2021, 40, 1; 71-85
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Współpraca nauczycieli z rodzicami uczniów – przez pryzmat nauczycielskich narracji
Autorzy:
Zalewska-Bujak, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1789772.pdf
Data publikacji:
2020-10-13
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
teacher
parent
cooperation of teachers with parents
forms of cooperation
barriers of cooperation
Opis:
The paper aims to present the issues related to the cooperation between teachers and pupils’ parents. Considering the importance and legitimacy of its occurrence in various forms and manifestations, the author conducted a qualitative study in an attempt to answer the following question: What is the image of this collaboration emerging from the teachers’ narrations as a partof the qualitative interviews conducted with them? The picture reveals teachers’ perspective on their pupils’ parents and cooperation with them, indicating some discrepancy and inadequacy in this area.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2020, 65(2 (256)); 154-176
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
WSPÓŁPRACA NAUCZYCIELI Z RODZICAMI – PERSPEKTYWA NAUCZYCIELI (RAPORT Z BADAŃ PRZEPROWADZONYCH WŚRÓD NAUCZYCIELI KLAS GIMNAZJALNYCH)
TEACHER – PARENT COOPERATION – TEACHER’S PERSPECTIVE (REPORT FROM THE SURVEY AMONG TEACHERS OF JUNIOR HIGH SCHOOLS)
Autorzy:
Dusza, Bożena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479767.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wyższa Szkoła Humanitas
Tematy:
rodzic
nauczyciel
szkoła
współpraca szkoły z rodzicami
teacher
parent,
cooperation between school and parents
school
Opis:
Przedmiotem badań, które prezentuję w niniejszym tekście, uczyniłam współpracę nauczycieli z rodzicami adolescentów. Badania prowadzono wśród nauczycieli klas gimnazjalnych (N = 141). Wyniki badań koncentrują się wokół preferowanych form kontaktu nauczycieli z rodzicami, trudności i barier, jakie napotykają oni w tym obszarze. Badani nauczyciele określali też działania, jakie podejmują, by zachęcić rodziców do współpracy ze szkołą, oraz oczekiwania, jakie mają wobec rodziców. Tylko 27% badanych bardzo dobrze ocenia swoją współpracę z rodzicami. Jednocześnie źródeł wszelkich niedociągnięć nauczyciele szukają poza własną pracą i kompetencjami.
The subject of the research I am presenting in this text was cooperation between teachers and the parents of adolescents. The research was conducted among teachers of lower secondary schools (N = 141). The research results focus on the preferred forms of contact between teachers and parents, difficulties and barriers encountered in this area. Teachers surveyed also identified actions taken to encourage parents to cooperate with the school and their expectations towards parents. Only 27% of respondents rated their cooperation with parents as very good. At the same time, they are looking for sources of any shortcomings beyond their own work and competences.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2018, 16; 149-155
1896-4591
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 199

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies