Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "note-taking" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    The Time Constraint in Conference Interpreting: Simultaneous vs. Consecutive
    Autorzy:
    Gumul, Ewa
    Łyda, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/620677.pdf
    Data publikacji:
    2007-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    time constraint
    simultaneous interpreting
    consecutive interpreting
    external pacing
    processing capacity
    interpreting strategies
    EVS regulation
    economy of expression
    text-editing strategies
    note taking
    Opis:
    The present paper focuses on the concept of time constraint in interpreting. The main aim of the study is to compare the two modes of interpreting, i.e. consecutive and simultaneous in terms of the temporal load imposed by the operations constituting each of them. The discussion centres on the issues of external pacing and processing capacity management, the two focal points of The Time Constraint. The paper also examines a range of strategies interpreters resort to in order to minimise the impact of time pressure in both CI and SI, such as EVS regulation, economy of expression, text-editing strategies, and notation techniques.
    Źródło:
    Research in Language; 2007, 5; 165-183
    1731-7533
    Pojawia się w:
    Research in Language
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The théorie du sens: studying the depth of processing of interpreting professionals in relation to source-text type
    Autorzy:
    Cardoen, Hanne
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2120194.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    deverbalization
    depth of processing
    consecutive interpreting
    note-taking
    accuracy
    dewerbalizacja
    głębokość przetwarzania
    tłumaczenie konsekutywne
    notacja
    dokładność
    Opis:
    This study analyzes the depth of processing in consecutive interpreting. The data concern five professionals interpreting an easy and a difficult speech. Note-taking, target-text quality and the depth of processing have been studied. The results show that the participants apply a form-based approach, though meaning-based interpreting is more common if task circumstances are challenging. Higher accuracy and notes with more full words/fewer symbols might be related to form-based interpreting.
    W niniejszym badaniu została poddana analizie głębokość przetwarzania w tłumaczeniu konsekutywnym. Przedstawione dane dotyczą pięciu profesjonalnych tłumaczeń ustnych wypowiedzi zarówno łatwych, jak i trudnych. Badano sporządzanie notatek, jakość tekstu docelowego oraz głębokość przetwarzania. Wyniki pokazują, że uczestnicy stosują podejście oparte na formie, choć tłumaczenie oparte na znaczeniu jest bardziej powszechne, gdy warunki wykonania zadania są trudne. Jak pokazało badanie, tłumaczenie oparte na formie może się wiązać z wyższą dokładnością notatek oraz z notacją zawierającą więcej pełnych wyrażeń, a mniej symboli.
    Źródło:
    Kwartalnik Neofilologiczny; 2021, 4; 515-529
    0023-5911
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Neofilologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ein Modell des KSD unter Einsatz der Notizennahme
    A model of consecutive interpreting with note-taking
    Autorzy:
    Krenz-Brzozowska, Lucyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/913373.pdf
    Data publikacji:
    2017-08-31
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    consecutive interpreting
    model of consecutive interpreting
    note-taking
    language of note-taking
    Opis:
    The article presents a model of consecutive interpreting that includes note-taking. This conceptualization derives from the model developed by Żmudzki, hence his approach is discussed in this paper as well. Later the author focusses on the language which interpreters use for note-taking. The finding of so oriented reasoning enabled developing of another model that can be implemented in the course of consecutive interpreting involving note-taking.
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2017, 44, 1; 39-54
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Development of Digital Literacy – Translanguaging and Transmedia Note Taking Formats for Academic Reading
    Autorzy:
    Ślęzak-Świat, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2053535.pdf
    Data publikacji:
    2022-01-28
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    note taking
    screen inferiority
    reading strategies
    note taking applications
    translanguaging
    Opis:
    Generative note taking, being one of the strategies applied to manage difficult texts, requires not only comprehension and selection of information but also production. The current study focuses on note taking formats for a text read with the intention to summarise. Its focal aim is to improve both practical and theoretical understanding of this activity. It involves 103 second year English Department students, investigating how readers of FL engage with complex texts, how they were instructed in note taking and what note taking strategies they employ for comprehending academic texts. The analysis of the collected data attempts to indentify how readers’(n=103)  translanguaging and transmedia (n=103) note taking formats help increase their engagement in and access to difficult texts in L2. It shows that the subjects have not transitioned from the paper interface to the digital one, since they still display the screen inferiority effect in their reading habits. The collected data shows that only some subjects (n=42/103) received some form of instruction in paper note taking techniques or digital applications facilitating note taking. The students were not able to enumerate more than 4 note taking applications which would be conducive to their formation of a coherent interpretation of the digital text they read. The author contends that overt note taking instruction in both paper and digital mode will create avenues for encouraging, interacting and engaging in reading. Instruction in that field needs to be modified with regard to digital note taking/annotating tools to make use of the note taking formats available for processing digitally interfaced texts.
    Źródło:
    Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2022, 8, 1; 85-104
    2450-5455
    2451-2125
    Pojawia się w:
    Theory and Practice of Second Language Acquisition
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Complementarity of Reading from Paper and Screen in the Development of Critical Thinking Skills for 21st-century Literacy.
    Autorzy:
    Ślęzak-Świat, Agnieszka Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/783238.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    literacy
    screen vs paper reading
    note-taking
    critical thinking skills
    digital literacy.
    Opis:
    The skill of reading undergoes dramatic changes due to the change of reading interface readers are exposed to. Readers who want to be active participants of knowledge society need to perceive it as more than just a receptive skill. The study aims to assess the condition of homo legens, diagnose what kind of reading interface preferences characterize 21st-century readers, how they respond to texts considering reading both digitally and in print, accepting or viewing critically the underlying ideology of the text. The analysis of the collected data attempts to determine if the reported preferences are conducive to the development of critical thinking skills for 21st-century literacy, which include understanding complex ideas, evaluating evidence, weighing alternative perspectives and constructing justifiable arguments.
    Źródło:
    Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2019, 5, 2; 75-93
    2450-5455
    2451-2125
    Pojawia się w:
    Theory and Practice of Second Language Acquisition
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies