Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "morality education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-25 z 48
Tytuł:
The Concepts of Japanese and German Primary School Children Relating to the Topic of Death in the Context of Values Education and the Ethics of Care – A German-Japanese Comparison with Gender Analysis
Autorzy:
Marsal, Eva
Dobashi, Takara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781522.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
school
children
philosophy
ethics
morality education
Opis:
Our contribute compares the concepts of Japanese and German primary school children relating to the topic of death, healing in the context of values education and the ethics of care. This is a project of the German-Japanese Research Initiative on Philosophizing with Children (DJFPK), cialis 40mg which aims to facilitate individual autonomy by enhancing philosophical-ethical judgment. It encourages the application and appropriate transfer of values based on philosophical-ethical knowledge and acquired through independent reflection to the situations of daily life.
Źródło:
Ethics in Progress; 2011, 2, 1; 24-34
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Podnikateľská etika v kontexte jej prieniku do ekonomiky
Business Ethics in Context of the Entrance into Economy
Etyka handlowa w kontekście wejścia w gospodarkę
Autorzy:
Mikuš, Pavel
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/38897186.pdf
Data publikacji:
2006
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
etyka
etyka handlowa
moralność
edukacja moralna
zastosowanie etyki
fundamentalne zasady etyki
zasady etyki handlowej
poziomy wejścia etyki w gospodarkę
ethics
business ethics
morality
morality education
applied ethics
fundamental ethics principles
rules of business ethics
levels of the ethics entrance into economy
Opis:
Istnienie i rozwój spółki wymaga - między innymi - istnienia określonych i precyzyjnych praw i obowiązków poszczególnych zachowań w firmie. Zapisane są tu prawne normy zachowań ludzkich i aktywności. Normy te są dostosowane, skorygowane i regulują ludzką działalność. Zestawione tu normy prawne mają charakter ogólny. Są zmodyfikowane przez społeczeństwo i stanowią część jego życia. Normy prawne decydują o tym, jakie powinno być zachowanie i działanie. Naruszanie norm sankcjonuje innymi normami prawnymi.
The company existence and development require – inter alia – the existence definite rights and duties of individual behavior in the company. It is considering legal norms of human behavior and activity in written form. Norms are adjusted and regulated human activity. It is compiled in legal norms and they have general character. They are part of social life, modified by society. Legal norms determine behavior and activity as should be. Infringe the norms is sanctioned by others legal norms.
Źródło:
Roczniki Wydziału Nauk Prawnych i Ekonomicznych KUL; 2006, 2, 2; 221-229
1896-6365
Pojawia się w:
Roczniki Wydziału Nauk Prawnych i Ekonomicznych KUL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
RELIGIJNOŚĆ JAKO NIEZBYWALNY SKŁADNIK JAPOŃSKIEJ KONCEPCJI KSZTAŁCENIA (CIĄGŁOŚĆ I ZMIANA)
RELIGION AS AN INDISPENSIBLE COMPONENT OF THE JAPANESE CONCEPT OF EDUCATION (CONTINUITY AND CHANGE)
Autorzy:
Ito, Toshiko
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/550479.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
poczucie religijne, edukacja, lekcje moralności i etyki
religious feeling, education, lessons on morality and ethics
Opis:
Religia jest w Japonii ciągle aktualnym przedmiotem dyskursu edukacyjnego. Autorka przedstawia obraz ewolucji tego dyskursu na przestrzeni ostatnich dwóch wieków. Tekst składa się z trzech części. Najpierw zrekonstruowano przemiany, jakie dokonały się w relacji między edukacją a religią w Japonii, ze szczególnym uwzględnieniem okresu japońskiej pedagogiki reformy. Następnie na podstawie dwóch przedmiotów nauczania szkolnego: lekcje moralności i etyki przedstawiono aktualną kontrowersję odnośnie do stosunku między kształceniem a religią. W pierwszej z tych analiz chodzi przede wszystkim o pytanie, w jaki sposób szkoły publiczne obchodzą się z religijnością, a konkretnie z odczuciem religijnym. W drugiej autorka rozważa pytanie, jak te same szkoły przekazują wiedzę na tematy związane z różnymi religiami. Na zakończenie, w trzecim punkcie, wydobyto momenty ciągłości i zmiany, jakie ukazują się odnośnie do roli religijności w edukacji japońskiej.
In Japan religion is still a current subject of educational discourse. The author presents a picture of the evolution of this discourse over the last two centuries. The paper has three sections. The first one deals with the transformations which took place in the relationship between education and religion in Japan, with particular emphasis on the period of Japanese education reform. Then, on the basis of two items of school learning – lessons on morality and ethics – the current controversy is presented with regard to the relation between education and religion. In the first of these analyses, the question is primarily about how public schools deal with religion, and specifically with religious feeling. In the second, the author considers how these same schools transmit knowledge on topics related to different religions. Finally, the third point covers the moments of continuity and change which appear with regard to the role to be attributed to religion in Japanese education.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2012, 2; 55-77
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sollte man die Angst abschaffen? Warum? Warum nicht? Planung für ein philosophisches Gespräch in einer 5. Klasse
Autorzy:
Morf, Eva Zoller
Bauman, Beat
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781516.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
philosophy
ethics
morality
higher education
education
developement
Opis:
An der Pädagogischen Hochschule Thurgau PHTG in Kreuzlingen, approved Schweiz, gibt es das Fach ?Mit Kindern philosophieren? für alle Studierenden der Vor- und der Primarschule schon seit deren Eröffnung im 2003. Zuvor hatte ich als Dozentin die Kinderphilosophie bereits 10 Jahre lang an der Vorläufer-Institution ?Kindergartenseminar Amriswil? unterrichtet, damals gekoppelt mit den Fächern Kinderliteratur und Religion.
Źródło:
Ethics in Progress; 2011, 2, 1; 39-41
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Moralny wymiar religii w życiu człowieka dorosłego
THE MORAL DIMENSION OF RELIGION IN ADULT MANS LIFE
Autorzy:
Olżewski, Błażej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/418125.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
AXIOLOGY OF EDUCATION
MORALITY
RELIGION
VALUES
Opis:
In this article the author would like to touch a problem of the religion as an element of the adult religious people's life, specifically the element participating in the formation of an individual set of the moral attitudes. The group he is interested in is constituted by the Judaic, Catholic and Protestant worshippers. The main reason which inclined him to undertake the signalled problem is its practical dimension. Personally, he has an irresistible impression that morality is losing more and more of its importance in today's, especially highly developed, societies. Superseding such values as Good and Truth, pleasure, utility and profit increasingly become the leading values. He is certain that we live in the days of something what he would call the crisis of morality; morality in general. Therefore, a clear need both of reflection and action that tends to find the foundation which this fading morality could be rebuilt on and the sources which the principles and the instruments essential for this rebuilding could be derived from. The author's project is a part of the search of these sources and the area he explores is religion. He tries to investigate moral attitudes of the Judaic, Catholic and Protestant worshippers and also to verify whether the religion has an influence on these attitudes, and if it has, is this attitude a possitive one.
Źródło:
Rocznik Andragogiczny; 2009, R. 2009
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:
Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
KRYZYS PRAWDY I WOLNOŚCI WYZWANIEM MORALNO-WYCHOWAWCZYM
THE CRISIS OF TRUTH AND OF FREEDOM AS A MORAL-EDUCATIONAL CHALLENGE
Autorzy:
Kluz, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/512215.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wydawnictwo Diecezjalne Adalbertinum
Tematy:
truth
freedom
dangers
education
family
morality
Opis:
In the era of contemporary moral crisis, diverse problems and menaces of today’s world, proper education and in particular the right education of under-standing and feeling truth and freedom plays an essential role. Education of a young person for these values is fulfilled best in a family because a family influences young person’s life to great extent. If education did not introduce these values, it would be harmful not only for the young person but also for the whole community. A strong position of family as the source of truth and responsible freedom should influence and inspire all institutions and people engaged in educational process, which should always be integral: It should comprise a person fully and all his or her fields of life where his or her vocation should be fulfilled.
Źródło:
Studia Ełckie; 2016, 18, 2; 173 - 185
1896-6896
2353-1274
Pojawia się w:
Studia Ełckie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Philosophieren mit Kindern
Autorzy:
Brüning, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781494.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
philosophy
children
ethics
morality
education
developement
Opis:
Review of Eva Zoller Morf: Selber denken macht schlau. Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen. Oberhofen: Zytglogge 2010.
Źródło:
Ethics in Progress; 2011, 2, 1; 52-52
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Johna Locke’a koncepcja wychowania moralnego
The Concept of John Locke’s Moral Upbringing
Autorzy:
Raniszewska-Wyrwa, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/957040.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
John Locke
education
morality
virtue
ethics
Opis:
John Locke was an English philosopher, doctor and politician who also contributed to the developmen of educational thinking. His school experiences, as well as those acquired in the role of a teacher, were the impulse behind his deliberations on education. The letters to Edward Clarke, forming an answer to Clarke’s request that he guide his children’s upbringing, provided the opportunity for him to present them. The content that Locke included in his letters was, in time, repeated in Some Thoughts Concerning Education. The ideas on descent and the limits of human cognition presented in his philosophical works are closely related with his views on education. In An Essay Concerning Human Understanding Locke stated that the human mind at the moment of birth is a blank slate (tabula rasa), which through life is filled by experiences. As a result, he attributed much importance to education – it is an integral part of the process of filling the mind with content, and through this shaping the person. Locke stressed that most people are “good or bad, beneficial or not as a result of their education”. He was convinced that there is an unbreakable connection between three areas of education: the moral, mental and physical. Of those three he considered moral education as the most important. He stressed that the aim of education is to guide a person in such a way that enables them to control their aspirations, desires and affections with the mind – and that such skills are the basis of virtue. According to Locke, without virtue and self-discipline it is difficult to act in a reasonable way. He recognised people’s individualism, so he recommended that the methods of education should be fitted to the abilities of the child. He called for the replacement of orders and prohibitions with explanation, habituation, understanding and experience. A child needs to be taught, among other things, to appreciate truth, honesty, respect for others, kindness and restraint from cruelty towards people and animals. According to Locke, this should lead to correct shaping of moral character.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2014, 31; 161-175
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
EKOLOGICZNE WYMIARY EDUKACJI INSTYTUCJONALNEJ
Autorzy:
MICHAŁ, WYROSTKIEWICZ
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/460539.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
Tematy:
ecology
human ecology
education
institutional
school
morality
Opis:
Ecological meaning being in accord with the nature; ecological is a natural. The ecological protection is a concern for the naturalness. In the case of a man (the human person) this means not only a protection of the nature but also of the society and the info component. These are integral areas of the natural environment of man-person. The ecological protection is the care of a man; it is to be able to realize the meaning and purpose of the existence of the human person – so that man could live in accordance with his naturalness. It is a moral imperative. The morality in this case is a set of natural rules. Their observance helps maintain the naturalness of the world. Education, especially the institutional education, helps in maintaining the ecological state of the world. The school is seen as a specific ecological niche. The actions against the education destroy the naturalness of environment; destroy natural environment of the human person and of man-person.
Źródło:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy; 2016, 2; 83-92
2084-6770
Pojawia się w:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Children Philosophize: the Revival of an Ancient Greek Ideal
Autorzy:
Bonecki, Mateusz
Marsal, Eva
Nowak, Ewa
Weber, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781512.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
education
school
morality
wthics
philosophy
Greek philosophy
Opis:
Promoting philosophical and ethical education in schools requires academic education of teacher candidates who are able to apply professional methods. In schools, information pills in contrast to the academy, advice philosophy and ethics need to be taught in a practical and interactive way. ?Learning-by-doing?, more about as distinguished from philosophy according to the ?scholastic concept?. Philosophy according to the ?universal concept? deals with questions generally asked not only by philosophers, but by all thinking people
Źródło:
Ethics in Progress; 2011, 2, 1; 1-2
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Can Online College Education Make Students Smarter and More Moral? A Preliminary Study of the Effects of Two Online College Course Assignments on Students’ Moral Competence
Autorzy:
Klimenko, Marina A.
Surdel, Nicholas
Muir, Kathryn
Sofia, Fuaad
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781366.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Morality
Higher Education
Online Higher Education
Moral Competence
Moral Development
Opis:
Higher education institutions in the United States have historically been tasked with the responsibility of scaffolding the moral development of students. Although empirical evidence suggests that attending colleges and universities can foster students’ moral development and reasoning, the effect of online higher education remains mainly unknown. The current study has examined the effect of two online psychology courses, Developmental Psychology and Research Methods Lab, and their respective assignments on students’ moral competence. The findings revealed that students’ moral competence in both courses was improved; this improvement was partly attributed to online group discussions in the Developmental psychology course. No other assignments were found to be significant contributors of students’ moral competence. Limitations and implications of the findings were discussed.
Źródło:
Ethics in Progress; 2018, 9, 2; 44-55
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Moral Competence, Personality, and Demographic Characteristics: A Comparative Study
Autorzy:
Karamavrou, Sofia
Mouratidou, Katerina
Evaggelinou, Christina
Koidou, Irini
Parisi, Ioanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781467.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
morality
personality factors
physical education
school setting
Opis:
The development of moral competence is affected by both internal and external factors and has been researched by many scientists. The present study investigated a) whether the five factors of personality, gender and geographical area would affect ones’ moral competence, b) whether the personality factors Openness to Experience, Conscientiousness and Agreeableness would be correlated positively with moral competence in everyday life, whereas Extraversion and Neuroticism would be correlated negatively with morality, c) if there will be differences in students’ moral competence exhibited in everyday life and that expressed in PE/sports framework and d) whether type of school, factors of personality, as well as moral competence exhibited in sports-framework would all be significant factors for the interpretation of a student’s moral competence. The sample consisted of 331 junior high students (7th and 8th graders) (Mage = 12.47, SD = 0.740), who were given the Moral Competence Test Greek Version (Mouratidou et al. 2003), the Moral Judgment Test in Physical Education(Mouratidou et al. 2008), and the Inventory of Child Individual Differences (Besevegkis & Pavlopoulos 1998). The results indicated that of the five-factor personality model only Conscientiousness can affect moral reasoning ability in everyday life and that the type of school can account for less than 5% of variance when predicting moral competence in high school students.
Źródło:
Ethics in Progress; 2016, 7, 1; 136-151
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„All New Beginnings are Difficult?”-On Childhood, Politics and Philosophy
Autorzy:
Weber, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781528.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
childhood
politics
philosophy
ethics
morality
children
education
Opis:
?Philosophizing with children? is not an entirely new concept: for example Plato already initiates his philosophical dialogues with young people. And even Kant in his essay What is Orientation in Thinking? (Kant 1991) calls for the early encouragement of reason.
Źródło:
Ethics in Progress; 2011, 2, 1; 35-38
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Education, Philosophy, and Morality: Virtue Philosophy in Kant
Autorzy:
Mueller, Laura
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/451517.pdf
Data publikacji:
2019-12-31
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Filozofii
Tematy:
Kant
morality
virtue
education
pedagogy
enlightenment
higher education
capitalism
consumerism
Opis:
This article investigates the interrelated roles of education, morality, and philosophy in Kant as a response to the transactional view of humanity promoted by the spirit of capitalism, known as the “capital form.” This article investigates the effect of the capital form upon educational institutions and self-cultivation, or Bildung. Kant’s views on the role of education in moral development provide a path forward in the reconstitution of Bildung within persons. I argue that education serves a moral role in Kant, helping humanity achieve enlightenment – in direct contrast to the “un-enlightened” and uncultivated self created by the capital form. I turn to Kant’s views on education, focusing on the role of philosophy in moral development, and the cultivation of virtues such as modesty and appropriate self-love. Finally, I turn to contemporary pedagogical theory, providing practical examples of teaching techniques to help liberate students from their “self-imposed minority.”
Źródło:
Eidos. A Journal for Philosophy of Culture; 2019, 3, 4(10); 114-137
2544-302X
Pojawia się w:
Eidos. A Journal for Philosophy of Culture
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Das religiöse als unentbehrlicher Bestandteil des japanischen Bildungskonzepts: wandel und Kontinuität
Religion as an indispensible component of the Japanese concept of education (continuity and change)
Autorzy:
Ito, Toshiko
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/495984.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
Religious feeling
Education
Lessons on morality and ethics
Opis:
In Japan, religion is still a current subject of educational discourse. This article presents a picture of the evolution of this discourse over the last two centuries. First, the article reconstructs transformations which have taken place in the relationship between education and religion in Japan, with particular emphasis on the period of Japanese educational reform. Then, on the basis of two items of school learning – lessons on morality and ethics – the current controversy is presented with regard to the relation between education and religion. In the first of these analyses, the question is primarily about how public schools deal with religion, and specifically with religious feeling. In the second, the author considers how these same schools transmit knowledge on topics related to different religions. Finally, the article discusses moments of continuity and change which appear with regard to the role to be attributed to religion in Japanese education.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2012, 31; 103-118
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Auch polnische Schüler denken, forschen und gewinnen moralisch-demokratische Kompetenzen. Projekt-Bericht
Autorzy:
Leśniewska, Anna
Bonecki, Mateusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781070.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
democracy
Polska
ethics
morality
philosophy
education
school
bildung
Opis:
Im jungen demokratischen Polen finden in der letzten Zeit heftige Diskussionen über die demokratischen Bildung und deren Methoden: gleichzeitig wird die Kondition polnischen Schulsystems ins Visier genommen. Vor allem wirft man der polnischen Schule, about it dass sie ihre Absolventen ohne grundlegende kognitive und praktische Kompetenzen frei lässt: besonders knapp sind da selbständiges Denken und Problemlösenfähigkeit.
Źródło:
Ethics in Progress; 2010, 1, 1; 65-67
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Psychologiczne uwarunkowania wychowania moralnego dzieci w młodszym wieku szkolnym
Psychological Determinants of Children Moral Education at Primary School Age
Autorzy:
Łysiuk, Lidia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2035234.pdf
Data publikacji:
2019-12-31
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
moralność
rozwój moralności
młodszy wiek szkolny
wychowanie moralności
morality
morality development
primary school age
moral education
Opis:
Celem artykułu jest usystematyzowanie teoretycznych i empirycznych danych, dotyczących psychologicznych uwarunkowań wychowania moralności dzieci w młodszym wieku szkolnym. Zakłada się, że moralność ujawnia się w sytuacjach, gdy należy uwzględniać potrzeby i prawa drugiego człowieka, i występuje jako system samoregulacji dokonania wyboru między zachowaniem moralnie pożądanym a zachowaniem przekraczającym normę moralną. Każdy etap rozwoju dziecka został scharakteryzowany specyficznymi społecznymi interakcjami, warunkującymi kształtowanie pewnych struktur samoregulacji moralnej. Nowe warunki życia szkolnego powodują pogłębienie poznania rzeczywistości moralnej oraz wpływają na rozwój tożsamości moralnej. Zgodnie z wymienionymi właściwościami rozwoju moralności zostały wyodrębnione merytoryczne aspekty całościowego procesu wychowania w młodszym wieku szkolnym. Po pierwsze są to oddziaływania skierowane na kształcenie każdego z wydzielonych elementów systemu samoregulacji moralnej (wiedza moralna, tożsamość moralna, oceny moralne, empatia i in.). Druga kategoria oddziaływań odnosi się do realnych sytuacji, gdy dziecko jest podmiotem lub przedmiotem czynności moralnych. Właściwości sytuacji o charakterze moralnym uwarunkują cele wychowawcze oraz system oddziaływań skierowane na wspieranie rozwoju moralności dzieci.
The aim of the article is to systematize theoretical and empirical data concerning psychological determinants of children moral education at primary school age. It is assumed that morality appears in situations when one should take into account needs and rights of another person and acts as a system of self-regulation to choose between morally desirable behavior and behavior beyond moral norm. Each stage of child’s development has been characterized by specific social interactions, determined formation of certain structures of moral self-regulation. New school life conditions cause deepening of moral reality learning and influence moral identity development. According to the mentioned features of morality development, substantive aspects of the overall process of upbringing at a primary school age were identified. First of all, impacts directed at the separate elements of moral self-regulation system formation (moral knowledge, moral identity, moral assessments, empathy and others). Second, czostajategory of interactions refers to real situations when child is a subject or object of moral activities. Features of moral situation determine educational goals and system of influences aimed at supporting children’s morality development.
Źródło:
Roczniki Teologiczne; 2019, 66, 10; 35-48
2353-7272
Pojawia się w:
Roczniki Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Right Book to Help Our Ailing Society to Recover
Autorzy:
Kriaučiuniene, Roma
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781402.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
moral competence
Moral Competence Test
KMDD method
education
morality
Opis:
This paper is a review of Georg Lind’s latest book: How to Teach Morality. Promoting Deliberation and Discussion, Reducing Violence and Deceit (2016), and focuses on the main theme of the book – morality can be taught, the idea that is most encouraging for educators. Many researchers agree that our societies face many problems, such as violence, deceit, corruption, disrespect to the human nature, which on an individual level seem to stem from the lack of moral competence. Therefore, G. Lind’s book is timely, providing answers to those who are concerned about our future. It will be of interest and great value not only for the participants of CeSPeC Summer School of 2016, who were trying to attain the inspiration for an immediate present-day action to reshape our future for the better, but to all of us who are committed to the enhancement of human existence and especially educators, who are engaged in the development of moral competence of their learners. This review is an attempt to prove to the readers that. Lind’s book How to Teach Morality. Promoting Deliberation and Discussion, Reducing Violence and Deceit, is the right book to help our ailing societies to recover.
Źródło:
Ethics in Progress; 2017, 8, 1; 197-206
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Moral issues of pain language education of children
Autorzy:
Papadopoulou, Smaragda
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/472608.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
pain language
teaching methods
values
morality
well-being
education
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia; 2018, VIII; 5-10
2083-7267
2450-3487
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sociálne a morálne konštrukcie sexuality v sexuálnej výchove u osôb s mentálnym postihnutím
Autorzy:
Lištiak Mandzáková, Stanislava
Marková, Dagmar
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2134340.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
social constructions
morality
sexuality
sexuality education
intellectual disability
gender
Opis:
The authors in this paper describes and analyzes the various moral constructions of sexuality and then sexuality education in the context of persons with intellectual disabilities. Attention to the family / genus of the school and represent sex education as gender education. Draw attention to the gender separation – separation of girls and boys under the camaraderie and normal social intercourse, which, according to the authors, part of everyday life in primary / special schools. Emphasize that sex education in schools and in other institutions of socialization must take into account the different conditions in the socialization and the resulting advantages and disadvantages for both sexes and reach for targeted support measures for girls and for boys. At the end represent the different categorization approaches to sex education, which have different cultural backgrounds, and so these approaches more or less different.
Źródło:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2014, 2(13); 75-85
1898-8431
Pojawia się w:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
MORAL UPBRINGING OF CHILDREN IN THE CONTEXT OF TRANSFORMATIONS OF MODERN FAMILIES. AN OVERVIEW OF ISSUES
WYCHOWANIE MORALNE DZIECKA W KONTEKŚCIE PRZEMIAN WSPÓŁCZESNEJ RODZINY. ZARYS PROBLEMATYKI
Autorzy:
Langier, Cecylia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479949.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wyższa Szkoła Humanitas
Tematy:
family,
education,
values,
morality,
postmodernity
rodzina,
wychowanie,
wartości,
moralność,
ponowoczesność
Opis:
Economic transformations of the modern world caused significant changes in the social life of people. Basic terms describing the present time are: speed and change. These terms define both the way of life of modern man and also occurrences that take place around him. They refer to the style of life, social contacts, work, upbringing and education. These changes caused transformations in the life of modern man, influencing his professional and personal life. The consequence of such progressive changes are transformations of the modern family, especially in terms of upbringing and forms of taking care of children. It plays a significant role for the development of the child’s personality, in the emotional and moral sphere in particular. The purpose of this article is to present the main tendencies in the changes of forms, structure and functions of the modern époque family. There has been emphasized the impact of these changes on the educative condition, and especially the role in the process of getting to know the world of values and development of moral sensitivity of offspring.
Przemiany gospodarczo-ekonomiczne współczesnego świata spowodowały istotne przeobrażenia w życiu społecznym ludności. Podstawowymi pojęciami charakteryzującymi współczesność są: szybkość i zmiana. Terminy te określają zarówno sposób życia współczesnego człowieka, jak i zjawisk, jakie wokół niego zachodzą. Dotyczą zatem stylu życia, kontaktów społecznych, pracy, wychowania i edukacji. Zmiany te spowodowały przemiany w życiu współczesnego człowieka, oddziałując na jego życie zawodowe i osobiste. Konsekwencją postępujących zmian są przeobrażenia współczesnej rodziny, szczególnie w zakresie wychowania oraz form sprawowania opieki nad dziećmi. Ma to ogromne znaczenie dla rozwoju osobowości dziecka, zwłaszcza w sferze emocjonalnej i moralnej. Celem artykułu jest przedstawienie głównych tendencji zmian form, struktury i funkcji rodziny epoki ponowoczesnej. Podkreślono wpływ tych zmian na jej kondycję wychowawczą, a szczególnie na rolę w procesie poznawania świata wartości i rozwój wrażliwości moralnej potomstwa.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2016, 12; 147-157
1896-4591
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Goetheańska idea Prowincji Pedagogicznej jako wyraz nowoczesnego sposobu myślenia o edukacji jednostki i społeczeństwa
Goethe’s idea of the Pedagogical Province as an expression of a modern way of thinking about the education of the individual and society
Autorzy:
Rolka, Malwina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/428251.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
education
modernity
enlightenment
morality
renunciation
edukacja
nowoczesność
oświecenie
moralność
rezygnacja
Opis:
The aim of this article is an attempt to reconstruct the genesis and the essence of the ideal of education (Bildung) which determines the form of literary image of the Pedagogical Province enclosed in novel entitled Wilhelm Meister Wanderjahre, and then to extract the premises and indications that decides of modern character of Goethe’s view on education. In connection with that the first part of my paper is focused as well on the meaning of the term Bildung in Wilhelm Meister as on the main assumptions of the Goethe’s ideal of education. In the second part of this work I try to examine the structure and principles of Pedagogical Province considered as an utopian educational institution in Wilhelm Meister Wanderjahre. The conclusion was dedicated to the interpretation of main features of Goethe’s ideal Bildung treating them simultaneously as the characteristic features of the modern way of thinking on education.
Artykuł ma na celu rekonstrukcję genezy i treści ideału edukacji (Bildung), determinującego literacki obraz Prowincji Pedagogicznej w powieści Lata wędrówki Wilhelma Meistra, oraz wydobycie tych jego przesłanek i wyznaczników, które decydują o nowoczesnym charakterze ujęcia Goethego, rzutując na współczesny sposób myślenia o edukacji. W związku z tym część pierwsza koncentruje się na znaczeniu terminu Bildung w Wilhelmie Meistrze oraz głównych założeniach Goetheańskiego ideału edukacji. W części drugiej zostają one zestawione ze strukturą i zasadami funkcjonowania Prowincji Pedagogicznej jako utopijnej instytucji wychowawczej, stanowiącej centralny punkt Lat wędrówki. Zakończenie zostało poświęcone interpretacji głównych rysów Goetheańskiego ideału Bildung w odniesieniu do swoistych cech nowoczesnego sposobu myślenia o edukacji.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2018, 4 (25); 101-118
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Encyclical Letter Humanae Vitae in the Course of Time
Autorzy:
Petro, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/783292.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
Humanae Vitae
morality
crisis
marriage
family
love
education of children
Opis:
The content of Humanae Vitae (1968) caused an ongoing debate all over the world. It has also stirred up factual crisis of moral theology. The crisis has caused subjectivity of morality and this has caused further crisis. The most serious feature of the crisis seems to be an effort to accept moral pluralism inside the Catholic Church. The renewal of moral theology the Second Vatican Council talked about has been left blocked. A couple of years after the Second Vatican Council, but before publishing Humanae Vitae, warning of St. Paul VI calls for continuity with moral tradition as a criterion for the autonomy of Catholic moral theology. In spite of much opposition of some bishops, theologians, and laypeople, the teaching of the encyclical letter has priceless value. The truth about marital love and value of life is in its center. It is proclaimed in an overview of the teaching of the Catholic Church from Humanae Vitae to Evangelium Vitae. In its nature, family is invited to fullness of love and, at the same time, it is the heart of civilization of love. Unfortunately, current family has found itself between the two civilizations-civilization of love on the one hand and civilization of death and uncontrolled pleasure on the other. The teaching of the encyclical Humanae Vitae is a constant guide when protecting true marital love and family in the course of time.
Źródło:
Philosophy and Canon Law; 2019, 5; 23-34
2450-4955
2451-2141
Pojawia się w:
Philosophy and Canon Law
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
On the Historical Development of Confucianists’ Moral Ideas and Moral Education
Autorzy:
Yang, Shaogang
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781245.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Confucianist ethics
basic morality
moral education in Asian and Pacific regions
Opis:
The Confucian ethics which is the main body of the Chinese traditional culture has established its “basic morality” or “mother morality” not only in China, but also in some of the Asian countries. It is formed in the long historical development of more than 2000 years. First of all, it had the contention of a hundred schools of thought in the Pre-Qin Dynasty, and the Confucianist thought with its own colors was formed at that time. When Dong Zhongshu made his suggestions that restrained all other schools but only respected Confucianism, the predominance of Confucianism over the political life had been defined in Chinese society. After the later generations’ cooperating thing of diverse nature with unity of opposites, it was developed into the idealist philosophy of the Song (960 -1279) and Ming (1368-1644). Dynasties, which combined Confucianism, Buddhism and Daoism. The critical development of the modern Chinese society to Confucianist thought made us scholars have a timely reflection on the Confucian ethics. The requirement of constructing a harmonious world in the present time made us further considerate the moral education with Confucianist ethics.
Źródło:
Ethics in Progress; 2013, 4, 1; 34-47
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczyciel wobec wyzwań edukacyjnych XXI wieku
Teachers facing the challenges of the 21st century education
Autorzy:
Żeber-Dzikowska, Ilona
Reczyńska, Daria
Cisło, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/540648.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
Tematy:
education
school
providing information
teaching methods
teacher
civilization
educator
morality
student
Opis:
This article is the response to the questions dealing with the tasks that must be performed by the properly functioning - an effective teacher of the 21st century. It is very important that such teacher should still gain extra qualifications and collect the material that will enable to provide students with the knowledge in the accessible way. The role of the teacher - educator was also presented. It is possible to shape the characteristics of students by the use of the appropriate predisposition, moral principles and presenting students with our knowledge of life, the idea of moral, ethical issues as well as the truth and goodness. The reflections on the function of the education in the life of every human being were also described.
Źródło:
Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2013, 1; 95-104
2353-1266
2449-7983
Pojawia się w:
Społeczeństwo. Edukacja. Język
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-25 z 48

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies