Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "mobile education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-40 z 40
    Tytuł:
    Edukacja mobilna w szkołach ponadgimnazjalnych – raport z badań
    Mobile Education in Post-secondary Schools – Research Report
    Autorzy:
    WROŃSKA, MARTA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456778.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    media cyfrowe
    technologie mobilne
    edukacja mobilna
    zalety i wady edukacji mobilnej
    digital media
    mobile technologies
    mobile education
    advantages and disadvantages of mobile education
    Opis:
    Nowoczesna szkoła, jeśli chce być atrakcyjna dla swoich uczniów, nie może być obojętna wobec mediów cyfrowych o charakterze mobilnym, które są na co dzień wykorzystywane przez adolescentów. Technologie mobilne to urządzenia, które mogą być używane przy ciągłej zmianie lokalizacji w terenie, wykorzystując transmisję danych na odległość za pomocą bezprzewodowego medium (częstotliwości fal radiowych). Edukacja mobilna to szeroka gama możliwości, jakie stwarza połączenie technologii mobilnych i bezprzewodowych sieci, które można wykorzystać również w szkole. Dzięki mobilnym urządzeniom można łatwo zmotywować uczniów do sensownej własnej aktywności. Dlatego nauczyciel powinien mieć świadomość, że na każdą technologię w szkole trzeba mieć pomysł, a także umiejętności pozwalające na zastosowanie tych technologii w pracy dydaktycznej. Głównym celem przeprowadzonych przeze mnie badań było pozyskanie odpowiedzi i ich analiza na temat edukacji mobilnej wykorzystywanej w szkole. Skonstruowane autorskie narzędzie badawcze miało zweryfikować opinie nauczycieli w zakresie ich przygotowania do zastosowania edukacji mobilnej (m-learning, mobile learning) w ich szkołach. Wyniki i konkluzje przedstawiam w artykule.
    Modern school, if it wants to be attractive to its pupils, cannot be indifferent to digital mobile media which are used on a daily basis by adolescents. Mobile technologies are devices that can be used independently of constant change of location using distant data communication by means of a wireless medium (radio waves frequency). Mobile education therefore is a wide range of possibilities provided by combination of mobile technologies and wireless networks that can also be used at school. Thanks to mobile devices it is easy to motivate pupils to sensible activity. Therefore a teacher should be aware that for each technology he should have an idea and also skill that may allow him to use particular technology in his didactic work. The main purpose of my research was to obtain and discuss answers on mobile education used at school. My own research tool was to verify teachers‟ opinions about their own level of preparation to applying mobile education (m-learning, mobile learning) in their schools. Results and conclusions are presented in the article.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 3; 218-224
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    EDUKACJA MOBILNA SENIORÓW – NA PRZEKÓR STEREOTYPOM
    MOBILE EDUCATION OF THE ELDERLY – AGAINST STEREOTYPES
    Autorzy:
    Wrońska, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/479733.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Humanitas
    Tematy:
    Edukacja mobilna seniorów,
    multimedia,
    potencjał edukacyjny technologii
    mobilnych
    Mobile education of the elderly,
    educational potential of mobile
    technologies
    Opis:
    Rzeczywistość generowana przez media zachęca także osoby starsze do swobodnego korzystania z technologii mobilnych. Seniorzy są świadomi, iż wiedza ludzka i nauka ewoluują w zawrotnym tempie. Technologie te są dziś kluczowym czynnikiem warunkującym tempo zmian i poziom rozwoju społecznego współczesnego człowieka. Umberto Eco wręcz konstatuje, iż nowe techniki informacyjne oznaczają nowy sposób myślenia, studiowania, przekazywania ideologii. Dlatego też nie mogą być one obce również ludziom starszym. Komputery, internet, telefony komórkowe czy karty kredytowe zmieniły polską rzeczywistość. Aby seniorzy mogli w niej bezpiecznie funkcjonować, powinni mieć szeroki dostęp do edukacji mobilnej.
    Reality generated by media also encourages the elderly to use mobile technology freely. They are aware that human knowledge and science are evolving at staggering speed. These technologies are nowadays a key to the pace of changes and the level of contemporary man development. Umberto Eco states that new information techniques denote new ways of thinking, studying and conveying ideology. Therefore, the elderly cannot be unfamiliar with them. Computers, the Internet and credit cards have changed the Polish reality. In order that the elderly may function safely within it, they need to have wide access to mobile education.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2016, 13; 249-257
    1896-4591
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Współczesny student w świecie mobilnych urządzeń
    Autorzy:
    Kiedrowicz, Grzegorz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/606681.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    mobile devices, student life, education
    urządzenia mobilne
    życie studenta
    edukacja
    Opis:
    The content of the study is to assess the use of the latest mobile devices associated with IT for the modern student. School system is in constant state of flux. The majority of teachers focus on the traditional presentation and enforcement of knowledge and skills, while the majority of students benefit greatly from the knowledge available virtually. It leads to the considerable gap and makes mutual communication and understanding more difficult.The same problems also occur in an academic environment. Research conducted among the students of the University of Technology and Humanities in Radom show the functioning of future teachers in the digital world.
    Opracowanie dotyczy oceny stosowania najnowszych urządzeń mobilnych związanych z IT przez współczesnego studenta. System szkolny ulega ciągłym zmianom. Nauczyciele w zdecydowanej większości nastawieni są na klasyczne, tradycyjne prezentowanie i egzekwowanie wiedzy oraz umiejętności. Uczniowie zaś w dużej mierze korzystają z wiedzy dostępnej wirtualnie. Powoduje to rozdźwięk i utrudnia komunikację. Te same problemy występują również w środowisku akademickim. Badania przeprowadzone wśród studentów Uniwersytetu Technologiczno-Humanistycznego w Radomiu pokazują funkcjonowanie przyszłych nauczycieli w świecie cyfrowym.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2017, 36, 4
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    M learning – wykorzystanie urządzeń mobilnych w procesie kształcenia – stan bieżący, potencjał i bariery
    M Learning – the use of mobile devices in educationalprocess – the currentstate, potential and barriers
    Autorzy:
    Komorowski, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/547951.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
     e-learning
    nauczanie mobilne
    kształcenie akademickie
    model FRAME
    e-learning
    mobile learning academic education FRAME model
    Opis:
    Celem niniejszego artykułu jest zaprezentowanie nowych trendów nauczania z wykorzystaniem e learningu mobilnego oraz badań ukazujących potencjał technologii mobilnych w kształceniu akademickim. Przedstawiono przegląd teorii pedagogicznych, od behawioryzmu do konektywizmu, oraz znaczenie technologii informatycznych w rozwoju kształcenia konektywistycznego. Przedstawiono przegląd badań dotyczących e learningu mobilnego, w tym model analizy racjonalnej edukacji mobilnej” (The Framework for the Rational Analysis of Mobile Education – FRAME), który zawiera aspekt urządzenia, aspekt ucznia, aspekt społeczny, technologia społeczna, element obejmujący interakcje w nauczaniu oraz użyteczność urządzenia. Każdy z sześciu wymienionych elementów został scharakteryzowany i wskazano najistotniejsze czynniki. W drugiej części artykułu przedstawiono wyniki badań ankietowych dotyczących m learningu przeprowadzonych wśród studentów i nauczycieli akademickich wybranych polskich uczelni. Zestawienie wyników tych dwóch grup respondentów pozwoliło określić preferencje w zakresie wykorzystania mobilnych usług nauczania zdalnego oraz gotowość technologiczną, poziom niezbędnej wiedzy i kwalifikacji.
    The aim of this article is the presentation of the new educational ternds enhanced by mobile e-learning as well as research related to the potential of mobile technology in academic education. The first part contains a review of pedagogical theories,from behaviorism to connectivism, as well as information about the importance of information technology in the development of an education connectivity solution. A short review of research on mobile e-learning is presented. The Framework for the Rational Analysis of Mobile Education (FRAME) is desribed in the following section. FRAME consist of six elements: Device Aspect, Learner Aspect, Social Aspect, Social Technology, Learning Interactions and Device Usability. Each of the six listed items of the FRAME model was characterized and the most important factors identified and described. The next part of the article presents selected results of a survey concerning m-Learning which was conducted among students and teachers from selected Polish universities. A analysis of the results of these two groups of respondents allowed for the description of preference for the use of mobile distance learning services and technological readiness, the level of necessary knowledge and skills.
    Źródło:
    Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2013, 32; 97-112
    1898-5084
    2658-0780
    Pojawia się w:
    Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    An Experience of the Evergreen Elder University in Taiwan: Perspectives on The Mobile Users
    Autorzy:
    Lu, Bing-Yuh
    Lai, Jin-Shin
    Lin, Ming-Chia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2031741.pdf
    Data publikacji:
    2014-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    elders’ education
    mobile
    technology acceptance
    Opis:
    Population aging has become an increasingly severe problem in recent years. Based on the diversity of the mobile functions, and the advanced mobile technology, the elders might use the modern mobile to get the conveniences of the elder’s living. In our study, 34 senior citizens in the UK, and 56 persons in Taiwan, students of the Evergreen Elder University, answered the questions. The compared results showed that the factor of personal or family dependence and technology dependence are dominant in the UK, but the factors of personal or family dependence and social dependence are dominant in Taiwan. Elders’ education will be a hot topic of education because of the increasing population of elders. The key variables, i.e. demographic, social, psychological, and technological ones, are satisfied to be the growth of elders’ education in many developed and developing countries. Based on the duties and resources of the religions and universities, a diversity of elders’ education can be expected.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2014, 37; 161-173
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mobile-Learning in Junior High School Education – Opinions and Prospects
    Autorzy:
    Huk, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/45631394.pdf
    Data publikacji:
    2012-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    mobile learning
    education
    junior high school
    teacher
    mobile (phone)
    Opis:
    The article reveals research findings concerning opinions expressed by teachers of Polish junior high schools about the use of mobile phones in education. The findings analysis has been based on given opinions in the field of: the use of mobiles during breaks and lessons, ways of using this medium by teachers and their attitudes to mobile phones use in education. The article closes with conclusions for the purpose of teaching practice.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2012, 29; 192-201
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wybrane aspekty stosowania technologii mobilnych w edukacji językowej
    Selected aspects of incorporating mobile technologies into language acquisition
    Autorzy:
    Dziedzic, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/540674.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
    Tematy:
    ICT in education
    foreign language teaching
    mobile teaching
    mobile technologies
    mobile apps
    Opis:
    The present article deals with selected aspects of using mobile devices as tools supporting language acquisition. It contains definitions of basic terms connected with m-learning as well as indicates the most crucial reasons for employing mobile technologies in education and major problems and difficulties connected with using m-learning. Furthermore, the author shows the most popular types of mobile applications that can be helpful in teaching a foreign language as well as draws the reader’s attention to main tendencies in m-learning development.
    Źródło:
    Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2015, 3; 45-51
    2353-1266
    2449-7983
    Pojawia się w:
    Społeczeństwo. Edukacja. Język
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Opportunities and Risks of the Use of the Mobile Phone in the Process of Education
    Autorzy:
    Huk, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/45874690.pdf
    Data publikacji:
    2012-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    mobile (phone)
    process of education
    teacher
    Opis:
    The article reveals diagnostic research findings which concerned teachers’ opinions in the scope of opportunities and risks of the use of mobile phones by students in meeting educational targets. The formulated conclusions identify teachers’ attitudes regarding the use of cellular networks by students within school premises, thus also becoming a reference point in future activities aimed at implementing mobile-learning at school.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2012, 30; 249-258
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Technologie mobilne w edukacji kulturalnej
    Mobile technologies in cultural education
    Autorzy:
    Słaby, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/521409.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    mobile applications for museums (mobile apps),
    cultural education
    culture
    art
    mobility
    mobile technologies
    Opis:
    In this article I present some of the most popular mobile museum applications – their content, accessibility, and finally the possibility to use them in the educational process. In the public opinion these applications are not yet seen as a form of education or useful fun, but rather as a feature of mobile devices. Therefore, in their analysis, I focused on their potential for cultural education. Many museum and educational applications can be attributed to fulfill several important functions of education – developmental, educational, cognitive, expressive, culture-creating and finally recreational and ludic. Mobility is therefore an important goal of education nowadays, and the modern facilities can help to develop competencies that are important from the perspective of cultural education, such as understanding the needs of training and cultural development in the process of lifelong learning, valuing traditions and cultural heritage.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura; 2014, 6, 1 "Edukacja kulturowa. Ujęcie monograficzne"; 80-94
    2083-7275
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zapomniana karta. O inicjatywach wprowadzenia filmu do szkół
    The forgotten page. On the Introduction of Film Education to Polish School
    Autorzy:
    Szoska, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/545273.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydział Filologiczny
    Tematy:
    Polish
    film education
    school curriculum
    mobile cinema
    Opis:
    The article The forgotten page. On the introduction of film education to Polish schools raises a subject of film education in Polish schools. At the beginning of the article the author focuses on the groundbreaking school curriculum introduced to Polish schools in 2009. The teachers of Polish have had to include the elements of film education within their course since then. At the same time Polish Film Institute provided fourteen thousand schools with the packages of film materials. It was supposed to support film education in schools. The initiative was warmly approved by the press and various media. Nonetheless, it was not the first initiative of this kind in Poland as similar programme was introduced to schools in the 1930s by Film Institute of Polish Telegraphic Agency. The article is devoted to the description of this forgotten period of Polish education, which was terminated by the outbreak of World War II.
    Źródło:
    Jednak Książki. Gdańskie Czasopismo Humanistyczne; 2018, 10; 103-115
    2353-4699
    Pojawia się w:
    Jednak Książki. Gdańskie Czasopismo Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mobile Driven Changes in Education
    Autorzy:
    ILLÉS,, Zoltán DR.
    ILLÉS,, Zoltán IFJ.
    BAKONYI, Viktória H.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457523.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    mobile programming
    smart devices
    m-learning
    education.
    Opis:
    Nowadays we are living in the fever of using mobile devices for everything. They changed our every day life radically. The infiltration of new possibilities follows usually the Gartner’s Hype cycle and that is how it finds its place in education. We all, who work in the field of informatics education have a d uty to make experiments how to use it up in in our teaching process. We review the present situation in public education and in vocational trainings as well and try to find the points where we can deliver new technologies into our practice.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 1; 310-315
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Technology Growth in India-Some Important Concerns
    Autorzy:
    Kumar, Duru Arun
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1929945.pdf
    Data publikacji:
    2012-07-09
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Socjologiczne
    Tematy:
    technology development
    consumer market
    mobile phones
    education
    Opis:
    Technology has made its presence felt in various sectors of India’s development in the last twenty years. Communication and information technology, manufacturing industry, transportation, defence and space technologies are some of the important sectors which have incorporated modern technology in various aspects of their development and functioning. Also significant and visible changes have taken place in the consumer products available in the Indian market, most of them imported or locally manufactured by multinational corporations based in India. Do these changes qualify India to be considered as a technologically advanced country, and thereby making technological changes an integral part of the social change process of our society? Or are these developments restricted to certain elitist sections of society with little or negligible trickle-down effect of the knowledge bases of the technology developments? In this study a deconstructivist approach is adopted to analyse some of the processes involved in development and diffusion of technology in a society. With the exception of mobile phone technology it is argued that even though India has strong scientific and technological capabilities, it is emerging as a bigger consumer of technology products than as a producer and innovator of modern technology.
    Źródło:
    Polish Sociological Review; 2012, 178, 2; 295-302
    1231-1413
    2657-4276
    Pojawia się w:
    Polish Sociological Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Warsaw School’s of Computer Science first steps towards internationalisation
    Autorzy:
    Żyławski, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/91517.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Warszawska Wyższa Szkoła Informatyki
    Tematy:
    internationally mobile students
    nationality of faculty
    education institutions
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki; 2011, 5, 6; 4-7
    1896-396X
    2082-8349
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tablets for inclusive teaching and learning in a mainstream setting - a need analysis
    Autorzy:
    Sylwia, Galanciak,
    Anna, Weiss,
    Miriam, Judge,
    Clara, Grebe,
    Claudinho, Nunez,
    Jörg, Graf,
    Maciej, Tanaś,
    Felix, Kehl,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/890315.pdf
    Data publikacji:
    2019-01-15
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    special educational needs
    mobile technologies
    tablets
    inclusive education
    Opis:
    The article presents the results of international research on the use of mobile technologies as a support in the process of educating students with special educational needs. A team of researchers from five European countries conducted a survey among teachers using tablets while working with students with disabilities. Answers from the respondents reveal the image of educators who seek on their own, without any systemic support, opportunities to strengthen the educational opportunities of their pupils. The research results indicate that systemic organizational, methodical and financial solutions should be developed to facilitate the introduction of mobile devices for special and inclusive education.
    Źródło:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2018, 5(2); 1-10
    2392-0092
    Pojawia się w:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Analiza zastosowania edukacyjnej aplikacji mobilnej z rozszerzoną rzeczywistością w przyswajaniu wiedzy z zakresu otaczającego świata
    Analysis of using educational mobile application with augmented reality in asimilate knowledge of the surrounding world
    Autorzy:
    Borek, Ł
    Plechawska-Wójcik, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/98296.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Politechnika Lubelska. Instytut Informatyki
    Tematy:
    rozszerzona rzeczywistość
    edukacja
    aplikacja mobilna
    augmented reality
    education
    mobile application
    Opis:
    W artykule zawarto opis badań na temat zastosowania rozszerzonej rzeczywistości w przyswajaniu wiedzy przez uczniów. Badania przeprowadzono z wykorzystaniem stworzonej edukacyjnej aplikacji mobilnej. Aplikacja ma formę quizu, w którym odpowiedziami są obiekty 3D. Celem analizy było potwierdzenie tezy, że rozszerzona rzeczywistość w aplikacjach mobilnych sprzyja absorpcji nowo poznanych treści. Ankieta wstępna oraz analiza osiągniętych wyników przez użytkowników potwierdziły stawianą tezę.
    The paper presents research on the applying augmented reality technology in the process of knowledge assimilation by pupils. The study was conducted with the use of dedicated educational mobile application. The application takes the form of a quiz, where 3D objects represent answers. The aim of the analysis is to confirm the thesis that the augmented reality applied in mobile applications helps in learning new contents. Preliminary survey and the analysis of achieved users results confirmed the thesis.
    Źródło:
    Journal of Computer Sciences Institute; 2016, 2; 108-113
    2544-0764
    Pojawia się w:
    Journal of Computer Sciences Institute
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Digital World of Excess – Pedagogical Reflections on Students and Education Immersed in New Technologies
    Autorzy:
    Katarzyna, Borawska-Kalbarczyk,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/890485.pdf
    Data publikacji:
    2020-10-12
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    digital technologies
    mobile generation
    information overload
    information processing
    media education
    Opis:
    The article presents selected aspects of the process of cognitive functioning of the users of contemporary technologies and the Internet, with special consideration of the negative effects of being immersed in the digital culture. The introduction synthetically characterizes the digital world, focusing on the most active users of the virtual space. In the body of the text, the author analyzes the negative effects of an individual’s functioning in the Internet space, especially those related to the change in the way of information acquisition and processing. The conclusions refer to implementing educational postulates connected with helping students develop the culture of behavior in the virtual space, involving as major elements the ability to distance oneself from digital media, to engage in deep reflection, and to organize and sort the acquired information. These skills are treated as crucial, ensuring the rational use of digital technologies. Focusing educational activities on the formation of youths’ media competence offers them an opportunity of fuller intellectual development, the sense of security in the context of expansion of the media, and active participation in the information society by structuring the available information and the knowledge constructed on its basis.
    Źródło:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2020, 7(1); 2-10
    2392-0092
    Pojawia się w:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    How Children Use the Internet?
    Autorzy:
    JAKOVLJEVIĆ, NEBOJŠA
    HILČENKO, SLAVOLJUB
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457249.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    children
    internet
    generation Z
    problems
    IT
    tablets
    mobile phones
    education
    Opis:
    The younger population, even children at pre-school age, spend most of their time on the Internet. It is the concept of a new generation – the generation Z. From the earliest age they spend time with IT devices (tablets, mobile phones, computers ...). How these kids actually use the Internet is something that parents are rarely concerned about. It is often the case that kids know more about IT devices than their parents. Moreover, parents are often confronted with children due to inconsistent use of the Internet. One way to properly use the Internet is education.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 3; 109-112
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Urządzenia mobilne i ich udział w edukacji XXI wieku
    Mobile devices and their use in the education of the XXI century
    Autorzy:
    KUŹMIŃSKA-SOŁŚNIA, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457285.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    technologie informatyczne
    urządzenia mobilne
    edukacja
    information technology
    mobile devices
    education
    Opis:
    W artykule zwrócono uwagę na tempo przemian cywilizacyjnych i intensywny rozwój technologii mobilnej, które nie mogą pozostać bez wpływu na współczesną edukację. Konieczne jest dokonanie znaczących zmian w polskiej szkole. Współczesna dydaktyka powinna być dostosowana do wymagań otoczenia i cyfrowej rzeczywistości XXI w., odwoływać się do wielorakiej inteligencji uczniów oraz wykorzystywać możliwości nowych, mobilnych narzędzi informatycznych, uwzględniając przy tym cechy i preferencje typowe dla pokolenia „cyfrowych tubylców”.
    The article draws attention to the pace of civilization and the rapid development of mobile technology, which can’t remain unaffected by modern education. It is necessary to make significant changes in the Polish school. Contemporary teaching should be adapted to the requirements of the environment and the digital world XXI century, to refer to the multiple intelligence of students and use of new and mobile tools, taking into account the characteristics and preferences specific to the generation of „digital natives”.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 2; 257-263
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Technology acceptance in learning history subject using augmented reality towards smart mobile learning environment : case in Malaysia
    Autorzy:
    Suhaimi, H.
    Aziz, N. N.
    Mior Ibrahim, E. N.
    Wan Mohd Isa, W. A. R.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27314247.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Sieć Badawcza Łukasiewicz - Przemysłowy Instytut Automatyki i Pomiarów
    Tematy:
    smart city education
    mobile learning
    augmented reality
    history
    technology acceptance model
    Opis:
    In alignment with smart city initiatives, Malaysia is shifting its educational landscape to a smart learning environment. The Ministry of Education (MoE) has made History a mandatory subject for passing the Malaysian Certificate of Education to grow awareness and instil patriotism among Malaysian students. However, History has been known as one of the difficult subjects to study for many students. On the other hand, the Malaysian Government Education Blueprint 2013-2025 seeks to “leverage ICT scale up quality learning” across the country. Therefore, this study aims to identify the factors that influence the intention to use Augmented Reality (AR) for mobile learning in learning History subject among secondary school students in Malaysia. Quantitative approach has been chosen as the research method for this study. A direct survey was conducted on 400 secondary school students in one of the smart cities in Malaysia as the target respondents. The collected data are analysed through descriptive statistics and Multiple Linear Regression analysis by using Statistical Package for the Social Sciences. Based on the results, the identified factors that influence the intention to use AR for mobile learning in learning History subject are Gender, Perceived Usefulness, Perceived Enjoyment, and Attitude Towards Use. The identified factors can be a good reference for schools and teachers to strategize their teaching and learning methods in pertaining to History subject among secondary school students in Malaysia. Future studies may include the study of various types of schools in Malaysia and explore more moderating effects of demographic factors.
    Źródło:
    Journal of Automation Mobile Robotics and Intelligent Systems; 2022, 16, 2; 20--29
    1897-8649
    2080-2145
    Pojawia się w:
    Journal of Automation Mobile Robotics and Intelligent Systems
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Technologie mobilne w edukacji szkolnej
    Mobile technologies in school education
    Autorzy:
    Kuźmińska-Sołśnia, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/446180.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    edukacja
    urządzenia mobilne
    personalizacja nauczania
    education
    mobile devices
    personalization of teaching
    Opis:
    Niniejszy artykuł zwraca uwagę na rosnącą popularność urządzeń mobilnych oraz wyzwania w zakresie ich włączenia w system edukacji. Teoretyczne rozważania poparto wynikami badań ankietowych przeprowadzonych wśród uczniów szkół ponadgimnazjalnych na terenie Radomia.
    This article draws attention to the growing popularity of mobile devices and the challenges in terms of their inclusion in the education system. Theoretical considerations supported by the re-sults of surveys conducted among high school students in Radom.
    Źródło:
    Dydaktyka informatyki; 2017, (12)2017; 117-123
    2083-3156
    Pojawia się w:
    Dydaktyka informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mobilny Dziennik Szkolny jako przykład aplikacji internetowej
    Mobile Class Register as an example of mobile web-application
    Autorzy:
    Dziubiński, G.
    Kosacki, H.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/408165.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Politechnika Lubelska. Wydawnictwo Politechniki Lubelskiej
    Tematy:
    mobilny dziennik szkolny
    aplikacja mobilna
    aplikacje internetowe
    mobilny interfejs użytkownika
    edukacja
    mobile class register
    mobile applications
    internet applications
    mobile user interface
    education
    Opis:
    Trendy cyfryzacji i mobilności oferowanych obecnie usług na rynku dotykają wszystkich aspektów życia codziennego. Użytkownicy nowych technologii stają się oraz bardziej mobilni, oczekują dostępu do informacji, który będzie wymagał jak najmniej czasu. Niniejszy artykuł przedstawia charakterystykę systemu Mobilnego Dziennika Szkolnego jako aplikacji internetowe), która umożliwia dostęp do informacji z poziomu urządzeń mobilnych.
    Nowadays mobile services are gaining more and more popularity. Users of new technologies expect to get information as quickly as possible. There is a need of providing them in an user-friendly way basing on mobile devices. This article describes the characteristic of authors' IT system named "Mobile Class Register", that allows users to get instant access to information about student's educational process.
    Źródło:
    Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska; 2012, 4a; 29-32
    2083-0157
    2391-6761
    Pojawia się w:
    Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Telefon komórkowy – towarzysz życia dzieci i młodzieży
    Mobile phone – life partner to children and youth
    Autorzy:
    Ewa, Dziubak
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893773.pdf
    Data publikacji:
    2019-07-10
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    mobile telephony
    addiction to a mobile phone
    information addiction disorder
    media education
    safety education
    telefonia komórkowa
    uzależnienie od telefonu komórkowego
    infoholizm
    edukacja medialna
    edukacja dla bezpieczeństwa
    Opis:
    The mobile phone has become an inseparable ‘life partner’ and a reason of appearance of new forms of people’s behaviour, as well as new means of communication, which influence social life. Undoubtedly, benefits related to possessing and using a mobile phone are significant, however, it is crucial to remember about threats which result from inappropriate usage of mobile phones, especially by children and the youth. The article focuses on excessive usage of mobile phones and their influence on a young man. The matter of the analysis are interpretations of the definition of addiction and the mobile phone is indicated as a source of mental addiction. Kinds of mobile phone addiction are characterised, as well as typical behaviour features of an addicted person. The article is an attempt of presenting results of an inappropriate usage of mobile phones, phonoholism, by children and the youth, as well as adult people. In its final part the article presents cogitations of a schoolgirl upon the phenomenon of phonoholism and its influence on a young man.
    Telefon komórkowy stał się nieodłącznym „towarzyszem życia” oraz przyczyną pojawienia się nowych form zachowań ludzi oraz nowych sposobów komunikowania się mających wpływ na życie społeczne. Nie ulega wątpliwości, że korzyści płynące z posiadania i używania telefonu komórkowego są bardzo duże, ale należy również pamiętać o zagrożeniach, które wynikają z faktu niewłaściwego posługiwania się tym urządzeniem, zwłaszcza przez dzieci i młodzież. W publikacji skoncentrowano się na nadmiernym korzystaniu z telefonów komórkowych oraz ich wpływie na młodego człowieka. Poddano analizie interpretacje definicji uzależnienia oraz wskazano na telefon komórkowy jako źródło uzależnienia psychicznego. Ukazano rodzaje uzależnień od telefonu oraz typowe cechy zachowania osoby uzależnionej. Artykuł stanowi próbę zasygnalizowania skutków niewłaściwego korzystania z telefonów komórkowych (fonoholizmu) przez dzieci i młodzież oraz osoby dorosłe. W końcowej części artykułu przedstawiono refleksję uczennicy na temat fonoholizmu i jego wpływu na młodego człowieka.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 579(4); 20-29
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Analysis of Potential Educational Areas of Pokémon Go! Game Use Based on Mini FGI Method
    Analiza obszarów potencjalnego wykorzystania edukacyjnego „Pokemon Go!” Na podstawie mini FGI
    Autorzy:
    Butkiewicz, Magdalena
    Kot, Mateusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/30147109.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    education
    mobile games
    mini FGI
    media education
    Pokémon Go
    edukacja
    gry mobilne
    edukacja medialna
    Pokemon Go
    Opis:
    This article attempts to determine the educational nature of “Pokémon Go!” game based on user interactions with virtual space and real-life elements. For this purpose, interviews with players in mini focus groups (mini FGI) were the chosen method. Respondents were asked about their interaction with actual objects that are reflected in the game, how they search for information about the locations themselves, and about the educational content in the game space. The players were also asked for their ideas on how to enhance the educational potential of the game, as such opinion of real-life players was deemed notable. Based on the results obtained, firstly, areas of potential educational value that still need to be improved were identified and, secondly, recommendations were formulated how to enhance the educational opportunities arising from the game.
    W niniejszym tekście skupiono się na próbie określenia edukacyjnego charakteru aplikacji „Pokemon Go!” na podstawie interakcji użytkowników z elementami przestrzeni wirtualnej i rzeczywistej. W tym celu zdecydowano się na przeprowadzenie wywiadów z graczami w minigrupach fokusowych (mini FGI). Zapytano ich o interakcję z rzeczywistymi obiektami odzwierciedlonymi w grze, samodzielne poszukiwanie informacji o odwiedzanych lokalizacjach oraz tworzenie treści edukacyjnych w przestrzeni gry. Graczy zapytano także o ich pomysły na zwiększenie możliwości edukacyjnych „Pokemon Go!”, ponieważ uznano, że warto wykazać opinię użytkowników praktycznie wykorzystujących grę. Na podstawie pozyskanych wyników – po pierwsze – wskazano obszary mogące posiadać potencjał edukacyjny, ale wymagające poprawy, a po drugie – sformułowano propozycje mające na celu zwiększenie możliwości edukacyjnych gry.
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 2023, 51, 3; 33-50
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    iPad jako narzędzie edukacyjnej zmiany? Porównawcze badanie wdrożenia projektu edukacyjnego w Libii i Polsce
    Is the iPad a Tool for Educational Change? International Comparative Study on iPads’ Implementation at Libyan and Polish Schools
    Autorzy:
    Kopciewicz, Lucyna
    Bougsiaa, Hussein
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/919931.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Mobile Technologies
    school
    change
    early education in Poland and in Libya
    iPad
    Opis:
    This comparative small-scale (Libyan and Polish sample) qualitative study investigates two educational models of iPads’ implementation and integration with the overall pedagogical objectives in early education in Libya and Poland. The basic methodological frame was video-ethnography supplemented by semi-structured interviews with parents, teachers and children. The questions asked were designed to recognize how technology might fit within the school’s overall vision. The results indicate that each technology initiative can be potentially transformative for schools, teachers and students. The iPad as an open educational tool encourages a student-centered model of learning, whereas teachers predominantly use frontal teaching methods. Furthermore, the teachers in the two countries have considerably different perceptions and expectations regarding the role and outcome of mobile technology.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2019, 52; 192-211
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Jak małe dzieci korzystają z urządzeń mobilnych? Raport na podstawie danych zebranych od rodziców
    How young children use mobile media? Report based on data acquired from parents
    Autorzy:
    Bąk, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/499020.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę
    Tematy:
    urządzenia mobilne
    małe dzieci
    edukacja medialna
    internet
    mobile media
    young children
    media education
    Opis:
    W artykule przedstawiono wyniki badania zrealizowanego w 2015 roku przez Fundację Dzieci Niczyje na temat korzystania przez małe dzieci z urządzeń mobilnych w Polsce. W badaniu wykazano, że 64% dzieci w wieku 6 miesięcy – 6,5 roku korzystało z urządzeń mobilnych, a im starsze były dzieci, tym większy był odsetek korzystających. Są to wyniki zbliżone do uzyskanych w badaniach zagranicznych. Najczęściej dzieci wykorzystywały nowe media do oglądania filmów, a bardzo często grały czy po prostu bawiły się bez specjalnego celu. Stosunkowo duża była grupa codziennych użytkowników, także wśród najmłodszych dzieci. Jako przyczynę udostępniania dzieciom urządzeń mobilnych, rodzice najczęściej wskazywali konieczność zajęcia się własnymi sprawami lub chęć nagrodzenia dziecka. Zarówno wyniki niniejszego badania, jak i rezultaty z innych krajów wskazują na konieczność zmobilizowania rodziców do monitorowania użytkowania przez dzieci urządzeń mobilnych. Rodzice powinni nie tylko kontrolować czas i treści przekazu medialnego, ale również uczyć dzieci, jak krytycznie i bezpiecznie korzystać z nowoczesnych technologii. Zwiększy to szansę na uniknięcie w przyszłości negatywnych konsekwencji nadmiernego lub niewłaściwego korzystania z urządzeń mobilnych.
    The article presents the results of study on young children’s media use in Poland. The research was conducted by The Nobody’s Children Foundation in 2015. 64% children age 6,5 and under used mobile media. Older children were more likely to use them. This outcomes were similar to findings from international studies. New technologies were used for watching videos the most often. Quite frequently children also used mobile devices for playing games or just playing with them without any special reason. Relatively big was the group of daily users, even among the youngest. Most parents let children play with mobile media while running errands or when they wanted to reward children. Both outcomes of this research and findings of studies from other countries lead to conclusion that parental monitoring of children’s use of mobile devices is crucial. Not only should parents monitor time and content of media, but they should also learn children how to be critical on media and how to use them safely. This could minimise the risk of too extensive or inappropriate use of media in future.
    Źródło:
    Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka; 2015, 14, 3; 55-82
    1644-6526
    Pojawia się w:
    Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mobilny GIS – aktualne trendy, perspektywy rozwoju i wyzwania kształcenia
    Mobile GIS – state of the art, future trends and education challenge
    Autorzy:
    Templin, T.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/346331.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Informacji Przestrzennej
    Tematy:
    GIS
    web GIS
    edukacja
    crowdsourcing
    VGI
    rzeczywistość rozszerzona
    mobile GIS
    education
    augmented reality
    Opis:
    Dynamiczny rozwój technologii i związany z nim szeroki wachlarz pojawiających się rozwiązań informatycznych powoduje szybki rozwój systemów geoinformacyjnych. Postęp technologiczny spowodował dostępność zarówno zaawansowanych urządzeń pomiarowych, jak i mobilnych zestawów komputerowych, wyposażonych w nowoczesne systemy łączności bezprzewodowej oraz zapewniających wielogodzinną pracę w terenie. Technologie te stanowią kluczowy element w rozwoju zintegrowanych systemów pozyskiwania i zarządzania danymi, rozszerzając możliwości tradycyjnych systemów GIS. Interdyscyplinarny charaktery rozwiązań mobilnych stanowi wyzwanie dla dydaktyków. Kształcenie specjalistów potrafiących budować i wykorzystywać systemy oparte na urządzeniach przenośnych wymaga kompromisu w zakresie prezentacji poszczególnych zagadnień. Artykuł przedstawia doświadczenia autora dotyczące kształcenia geoinformatyków w zakresie mobilnego GIS.
    The progress in Information, Communications and Technology (ICT) sector has brought rapid development of GIS technology on portable devices. Mobile innovations have offered sophisticated receivers, modern mobile devices, wireless communications sensors and powerful batteries. These technologies are a key element in the development of field data collecting and management systems, expanding the possibilities of traditional GIS software. Interdisciplinary character of mobile solutions is still challenge for educators. Education and training of professionals capable to develop and use mobile technology requires a compromise and consistent approach to teaching. The paper presents the author’s experience on surveyors’ education in the field of mobile GIS.
    Źródło:
    Roczniki Geomatyki; 2016, 14, 2(72); 221-230
    1731-5522
    2449-8963
    Pojawia się w:
    Roczniki Geomatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Developing the Academic Careers of Foreign Scholars in Poland: The Case of Krakow
    Autorzy:
    Mucha, Janusz
    Łuczaj, Kamil
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/498719.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    Polish academic centres
    foreign researchers
    mobile academics
    cross-border higher education
    self-initiated expatriates
    Opis:
    This article discusses the professional careers of foreign scholars in Krakow, one of the leading academic centres in Poland and a regional ‘silicon valley’ (toutes proportions gardées). Central and Eastern Europe is understudied as an immigration region for highly skilled migrants (HSMs). To bridge this gap, we concentrate on three interrelated topics: (a) the perception of Polish science and its infrastructure; (b) careers of international staff employed in Polish academia; and (c) their perception of their achievements in Poland. Foreign scholars come to Poland for various reasons. Two of the most important are the cultural proximity between Poland and their country of origin, and research interests focused directly in Poland. Our findings show that Poland attracts first and foremost scholars with average scientific achievements. We discuss major problems they encounter (e.g., shortage of funds, uncomfortable office space, restricted access to books and papers) and their expectations of life in a semi-periphery country. The paper is mainly based on in-depth interviews with 23 foreign scholars working full time at four universities in Krakow and, as a secondary source, on the analysis of websites of these universities.
    Źródło:
    Central and Eastern European Migration Review; 2017, 6, 2; 141-162
    2300-1682
    Pojawia się w:
    Central and Eastern European Migration Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A Mobile Mini-Robot Architecture for Research, Education and Popularization of Science
    Autorzy:
    Pedre, S.
    De Cristóforis, P.
    Caccavelli, J.
    Stoliar, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/108684.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Społeczna Akademia Nauk w Łodzi
    Tematy:
    mobile minirobot
    reconfigurable hardware architecture
    interrupt based software architecture
    research and education robot platform
    Opis:
    Mobile mini-robots are commonly used for research, education and popularization of science. Often, commercially available mini-robots don't quite fit the characteristics needed for a particular task, and are difficult to adapt since they have proprietary software and hardware. Moreover, they are often quite expensive. In this work we present a relatively low-cost, reconfigurable robot equipped with a wide variety of sensors and enough processing power to allow the on-board execution of intelligent algorithms. We present the complete hardware architecture, and a modularized software architecture that makes full use of hardware interruptions and software processes to have a perfectly timed control of the robot. All these characteristics make the new mobile mini robot ExaBot a very malleable, multi task mini-robot.
    Źródło:
    Journal of Applied Computer Science Methods; 2010, 2 No. 1; 41-59
    1689-9636
    Pojawia się w:
    Journal of Applied Computer Science Methods
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Encouraging Pro-environmental Behaviour Through an Educational Mobile Application: Preliminary Insights from Early Adopters
    Autorzy:
    Duda, Ewa
    Anacka, Helena
    Kowal, Jolanta
    Nowakowska, Iwona
    Obracht-Prondzyńska, Hanna
    Geirbo, Hanne Cecilie
    Radziszewski, Kacper
    Romanowska, Małgorzata
    Wyciszkiewicz, Aleksandra
    Zawieska, Jakub
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/45150658.pdf
    Data publikacji:
    2023-10-16
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    mobile application
    pro-environmental behaviour
    PULA application
    technology-enhanced learning
    urban education
    user engagement
    Opis:
    This article aims to explore the extent to which the educational mobile application PULA supports and promotes pro-environmental behaviours, identify the most utilised functionalities by early adopters, and explore the least engaged functionalities. The study employs a quantitative approach based on data collected from the application. The analysis provides a comprehensive understanding of users' experiences and behaviours within the application, contributing valuable insights into its potential to foster pro-environmental attitudes and behaviours. The results suggested that the users, especially women, were generally interested in the learning activities. Pro-environmental transport-related activities were also frequently undertaken by the users. While women tended to split their time into various functionalities of the application, men focused mainly on the transport-related ones. This research contributes to the emerging field of using educational mobile applications for promoting pro-environmental behaviour. The study's focus on early adopters provides unique perspectives on the mechanisms behind behaviour change and offers implications for future interventions. The findings of this study can impact environmental conservation efforts. By encouraging pro-environmental behaviour through an accessible mobile application, a broader audience can be reached and motivated to adopt greener habits. The insights gained from this research can inform the design and development of future applications to foster sustainable practices, benefiting society and contributing to building a more sustainable future.
    Źródło:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2023, 10(1); 64-78
    2392-0092
    Pojawia się w:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Aplikacje mobline jako środek dydaktyczny z perspektywy pedagogiki medialnej
    Mobile applications as a means of didactic from the perspective of media education
    Autorzy:
    PIENIĄŻEK, Marlena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455110.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    media
    aplikacje mobilne
    edukacja medialna
    szkoła
    środki dydaktyczne
    mobile applications
    media education
    school
    teaching aids
    Opis:
    Dynamicznie rozwijająca się przestrzeń medialna oddziałuje nie tylko na naszą prywatną sferę życia codziennego, ale przekształca również nieomal wszystkie sfery funkcjonowania współczesnego człowieka. Media wykorzystywane w procesie dydaktycznym stają się codziennością, środowiskiem wychowawczym i edukacyjnym, w którym funkcjonuje zarówno uczeń, jak i nauczyciel. Jednym ze środków dydaktycznych coraz częściej używanych na lekcjach są aplikacje mobilne zainstalowane na smartfonie, komputerze lub tablecie. Z jednej strony uatrakcyjniają zajęcia, z drugiej wymagają od nauczyciela kompetencji i pewnej biegłości w poruszaniu się w cyberprzestrzeni. Aplikacje mobilne mogą stać się doskonałym narzędziem nie tylko przekazywania wiedzy, ale i kształtowania wartości i postaw. Oczywiście wykorzystanie mediów w edukacji ma swoje mocne i słabe strony. Aby je zrównoważyć, potrzeba edukacji medialnej, która staje się niezbędna we współczesnej zmediatyzowanej szkole.
    Dynamically developing space of media interacts not only our private sphere of everyday life, but also converts almost all spheres of functioning of modern man. Media used in the didactic process become commonplace, environment upbringing and education, which functions both as a student and teacher. One of the means of didactic more and more frequently used in class mobile applications are installed on the smartphone, computer or tablet. On the one hand, more attractive classes on the other require a teacher's competence and skill to navigate in cyberspace. Mobile applications can be a perfect tool not only to transfer knowledge, but also of shaping values and attitudes. Of course, the use of media in education has its strengths and weaknesses, to get them to balance the need for media education, which is becoming indispensable in modern mediatization school.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 4; 284-290
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Education Level and Income Disparities: Implications for Financial Inclusion through Mobile Money Adoption in South Africa
    Poziom wykształcenia i różnice dochodowe: implikacje dla włączenia finansowego związanego z wprowadzeniem pieniądza mobilnego w Afryce Południowej
    Autorzy:
    Nyoka, Charles
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/633215.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    włączenie finansowe
    poziom wykształcenia
    poziom dochodów
    bankowość mobilna
    financial inclusion
    level of education
    level of income
    mobile banking
    Opis:
    Problem włączenia finansowego stał się w ostatnim czasie przedmiotem troski zarówno rządów, decydentów, organizacji pozarządowych (NGO), jak również instytucji finansowych i niefinansowych na całym świecie. McKinnon (1973) i Shaw (1973) w swoich najważniejszych pracach zwrócili uwagę świata na znaczenie efektywnego systemu finansowego dla rozwoju gospodarczego. W ostatnich latach coraz więcej prac teoretycznych i empirycznych wskazuje na silne związki między rozwojem finansowym a wzrostem gospodarczym i ograniczaniem ubóstwa. Po przeprowadzeniu analizy statystycznej przy użyciu programu Stata w wersji 14 dla systemu Windows z zastosowaniem modelowania wieloczynnikowej binarnej regresji logistycznej (multivariate binary logistic regression modeling), w niniejszym artykule wykazano, że istnieje statystycznie istotny związek między poziomem wykształcenia z jednej strony i poziomem dochodów z drugiej strony, a prawdopodobieństwem posiadania konta bankowości mobilnej przez mieszkańców Afryki Południowej. Z punktu widzenia prowadzenia polityki, informacje te mogą być przydatne decydentom w podejmowaniu bardziej świadomych decyzji dotyczących edukacji, a sektorowi bankowemu mogą pomóc w rozwijaniu produktów, które będą lepiej dostosowane do poziomu wykształcenia i poziomu dochodów ludności.
    Financial inclusion has recently become an issue of concern the world over for governments, policymakers, non‑governmental organizations (NGOs), and financial and non‑financial institutions alike. McKinnon (1973) and Shaw (1973), in seminal presentations, brought the world’s attention to the importance of an effective financial system for economic development. In recent years, there has been growing theoretical and empirical works showing the strong linkages between financial development with economic growth and poverty alleviation. After conducting statistical analysis using Stata version 14 for Windows with a multivariate binary logistic regression modeling technique applied, this paper tested and concluded that there is a statically significant relationship between educational levels on the one‑and and income levels on the other on the probability of one having a mobile banking account in South Africa. From a policy perspective, this information will assist policymakers in making more informed decisions with respect to education, and from the banking fraternity point of view it will help, them in the developments of products that are more in line with the population’s education and income levels.
    Źródło:
    Comparative Economic Research. Central and Eastern Europe; 2019, 22, 4; 129-142
    1508-2008
    2082-6737
    Pojawia się w:
    Comparative Economic Research. Central and Eastern Europe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nowoczesne laboratorium hydrotroniki i automatyki napędów robotów mobilnych
    Modern laboratory of hydrotronics and automatic control of mobile robot drives
    Autorzy:
    Bartnicki, A.
    Muszyński, T.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/317172.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Instytut Naukowo-Wydawniczy "SPATIUM"
    Tematy:
    hydrotronika
    automatyka napędu
    roboty mobilne
    laboratorium dydaktyczne
    szkolnictwo wyższe
    hydrotronic
    automatic drive
    mobile robots
    teaching laboratories
    higher education
    Opis:
    Przekazywanie wiedzy praktycznej uczniom i studentom placówek dydaktycznych o profilu technicznym wymaga posiadania niezbędnego zaplecza laboratoryjnego. Praktyczne poznanie zjawisk z obszaru hydrauliki pozwala skonfrontować wiedzę teoretyczną z praktyką. W artykule zaprezentowano innowacyjne laboratorium hydrotroniki i automatyki napędów robotów mobilnych, które powstało w Instytucie Budowy Maszyn Wydziału Mechanicznego WAT. W laboratorium prowadzone są zajęcia z zakresu budowy i eksploatacji hydrotronicznych układów napędowych, które wykorzystywane są do napędowych robotów mobilnych.
    The assimilation of practical knowledge by pupils and students of technical education institutions requires those institutions to have the necessary laboratory facilities. Practical discovery of phenomena allows them to confront theoretical knowledge with practice. The article presents an innovative laboratory of hydrotronics and automatic control of mobile robot drives, which has been founded at the Institute of Mechanical Engineering of the Mechanical Faculty of the Military University of Technology. The laboratory conducts classes on the design and operation of hydrotronic drive systems, which are used as drive systems for mobile robots.
    Źródło:
    Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe; 2016, 17, 12; 804-806
    1509-5878
    2450-7725
    Pojawia się w:
    Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mobilna szkoła w procesie wychowania i kształcenia dzieci z układu ryzyka
    Autorzy:
    Konieczny-Pizoń, Kinga
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1995861.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    mobile school
    upbringing
    education
    children from risk setting
    NGOs
    mobilna szkoła
    wychowanie
    kształcenie
    dzieci z układu ryzyka
    organizacje pozarządowe
    Opis:
    In this article I would like to draw attention to the initiative taken by a non-profit organization in the aspect of working with a mobile school tool in relation to the process of upbringing and education of children from risk setting of social maladjustment, supporting the process of formal education. Stimulation to the creation of innovative solutions in favour of undertaking activity towards socially maladjusted persons or persons threatened by social maladjustment results from the crisis of authorities, functioning in the systems of values promoted by liquid modernity and increasing expenditure on preventive and rehabilitation activity. In the research conducted among street educators by means of a narrative interview and observations, I used a model of a constructivist methodology of well-established theory, also using Wiesław Łukaszewski’s theory of information divergence to analyse the research results. The data obtained from the research are concentrated around such categories as: the course of the process of education and upbringing, evaluation of learning progress, catalogue of needs of children from risk setting content of education, upbringing.
    W artykule pragnę zwrócić uwagę na aktywność podejmowaną przez organizację non-profit w aspekcie wychowania i kształcenia dzieci z układu ryzyka (zagrożonych niedostosowaniem społecznym) poprzez wykorzystanie w pracy pedagogicznej narzędzia mobilnej szkoły (mobile school). Stymulowanie do tworzenia innowacyjnych rozwiązań na rzecz pracy z osobami niedostosowanymi społecznie lub zagrożonymi niedostosowaniem społecznym wynika m.in. z kryzysu autorytetów, osłabienia funkcji wychowawczej rodziny i szkoły oraz stałego zwiększania wydatków na działalność profilaktyczną i resocjalizacyjną. W badaniach przeprowadzonych wśród pedagogów ulicy za pomocą wywiadu narracyjnego oraz obserwacji posłużyłam się modelem konstruktywistycznej metodologii teorii ugruntowanej, odwołując się również do teorii rozbieżności informacyjnej Wiesława Łukaszewskiego. Uzyskane dane koncentrują się wokół takich kategorii, jak: przebieg procesu kształcenia i wychowania, ewaluacja postępów w nauce, katalog potrzeb dzieci z układu ryzyka, treści kształcenia i wychowania.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2020, 39, 3; 41-56
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Biblioteki w systemie powiatowej oświaty pozaszkolnej w okresie międzywojennym. Na przykładzie powiatu kaliskiego i tureckiego
    Libraries in the non-formal county educational system, in the interwar period. On the example of the Kalisz and Turek district
    Autorzy:
    Andrysiak, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/471852.pdf
    Data publikacji:
    2020-04-19
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydział Dziennikarstwa, Informacji i Bibliologii
    Tematy:
    biblioteki oświatowe
    biblioteki ruchome
    oświata pozaszkolna
    Kalisz (powiat)
    Turek (powiat).
    educational libraries
    mobile libraries
    extracurricular education
    Kalisz (district)
    Turek (district).
    Opis:
    The topic of the paper are the contests of a document, titled ”Guidelines for arranging and conducting non-formal education” and activities based on it which were conducted in Kalisz and Turek district. The paper presents the works of education authorities which were led in the interwar period in a more or less spontaneous way and sets some rules of non-formal educational work, as one of the most important fragments of Polish education within this time period. Big emphasis was placed on the activities of libraries which were an essential element of supporting non-formal education. The author of the work describes the forms and methods of the library work for the non-formal education, showing the less known side of the library and educational activities, conducted by the newly-reborn Polish state.
    Źródło:
    Z Badań nad Książką i Księgozbiorami Historycznymi; 2019, Tom specjalny: Dla Niepodległej / Special Issue: For an Independent Poland; 37-51
    1897-0788
    2544-8730
    Pojawia się w:
    Z Badań nad Książką i Księgozbiorami Historycznymi
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Stosowanie kodów QR w stymulowaniu edukacji matematycznej i informatycznej
    Applying QR Codes in Facilitating Mathematics and Informatics Education
    Autorzy:
    Koreňová, Lilla
    Hvorecký, Jozef
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/448416.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    kod QR
    informatyka
    uczenie się z wykorzystaniem aplikacji mobilnych
    uczenie się na odległość
    QR code
    educational technology
    mobile learning
    distance education
    Opis:
    QR codes are usually discussed in the context of mobile learning. In our article, we show other opportunities of their use with special focus on mathematics and informatics education and its methodology. Appropriately placed QR codes can, for example, be applied to create a feedback for both students and teachers, as an additional source of problems in a problem solver or a worksheet, or as an input gate to a didactic game. The addressees use their smartphones to read their selected QR code. The code refers to a file containing the data files predesigned and stored by their educator or the author of learning materials. The data are then used in accordance with their educator’s instruction. Similarly, a QR code can link additional information sources in a worksheet or open the student’s gate to the course/instructor evaluation. In the paper, we portray such an approach using examples from various fields of mathematics, statistics, and databases. Finally, we discuss advantages and disadvantages of this approach.
    Temat kodów QR porusza się w kontekście uczenia się z wykorzystaniem aplikacji mobilnych. W artykule przedstawiono inne możliwości wykorzystania tych kodów z podkreśleniem edukacji matematycznej i informatycznej oraz ich metodologii. Kody QR, właściwie umiejscowione, mogąbyć na przykład użyte w tworzeniu informacji zwrotnej dla zarówno uczniów, jak i nauczycieli, jako dodatkowe źródło zadań problemowych w aplikacjach nauczających rozwiązywania problemów lub kartach zadań, lub też jako bramka informacji w grze dydaktycznej. Uczniowie używają smartfonów, by przeczytać wybrany kod QR. Kod odnosi się do katalogu zawierającego pliki z danymi wcześniej przygotowanymi oraz zapisanymi przez nauczyciela lub twórcę materiałów dydaktycznych. Dane te są następnie wykorzystywane zgodnie z instrukcją nauczyciela. Kod QR może również służyć do po-wiązania źródeł dodatkowej informacji na karcie pracy lub otworzyć uczniowi bramkę umożliwiającąewaluację kursu lub wydanie oceny przez instruktora. W artykule przedstawiono przykład takiego podejścia z różnych obszarów matematyki, statystyki oraz baz danych. Na zakończenie omówiono zalety i wady takiego podejścia.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2018, 4, 2; 33-44
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Czy pojawienie się mobilnych technologii w klasie szkolnej oznacza zmianę?
    Does the Emergence of Mobile Technologies in the Classroom Mean Change?
    Autorzy:
    Kopciewicz, Lucyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2139988.pdf
    Data publikacji:
    2019-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    wczesna edukacja
    nauczyciele
    technologie mobilne
    praktyki nauczania i uczenia się
    uczeń
    early education
    teacher
    mobile technology
    teaching and learning practices
    student
    Opis:
    W artykule zostały przedstawione i omówione wyniki badań empirycznych prowadzonych podczas dwóch semestrów nauki w polskich szkołach podstawowych. Celem badań, w których wykorzystano jakościowe podejście, jest prześledzenie procesu implementacji tabletów w projektowanie dydaktyczne w szkole podstawowej oraz zmian w wyłaniających się praktykach nauczania i uczenia się. Wyniki badań wskazują na obecność dominujących schematów dydaktycznych rozwijanych przez nauczycielki wczesnej edukacji: progres, napięcie i regres.
    This article presents and discusses results of empirical research conducted during two school semesters in primary schools in Poland. This study, using a qualitative approach, aims at the tracing of the process of the implementation of tablets into the didactic design in primary schools and changes in the emergent teaching and learning practices. The results show the dominant didactic schemes developed by early education teachers, which are progress, tension and regress.
    Źródło:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2019, 22, 3(87); 47-69
    1505-8808
    2450-3428
    Pojawia się w:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Training of higher education applicants through internet usage with the specialization in “Christian Pedagogy”
    Szkolenie kandydatów na studia wyższe na specjalności „pedagogika chrześcijańska” z wykorzystaniem internetu
    Autorzy:
    Ryabova, Zoya
    Sidanich, Tetiana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/564520.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    Internet communications
    educational and professional program
    information
    online designers
    training of higher education applicants
    mobile messengers
    mobile learning
    komunikacja internetowa
    program edukacyjno-zawodowy
    twórcy internetowi
    szkolenie kandydatów na studia wyższe
    mobilne komunikatory
    mobilne nauczanie
    Opis:
    The article foreground the problem of the Internet usage for information exchange, the search for new knowledge and free access to educational services in the process of obtaining higher education in order to ensure lifelong learning of the individual. The names of domestic scholars having developed the issues of specialists training in higher educational institutions are given as well as the usage of computer technologies in the educational process and the content of training within the educational and professional program “Christian Pedagogy in Higher Education”. The content of the article analyzes the level of elaboration and feasibility of the united system of computer networks for theinformation exchange between scientific and pedagogical workers involved in the educational process and applicants for higher education; research methodology and its objectis determined. The results of given scientific work contain task assignment for future teachers training in Christian pedagogy, the general content of the relevant educational and professional program, the existing informational and educational environment, Internet communication channels. The article represents the essence and gives examples of mobile learning of students using the communication channel- Viber.
    W artykule przedstawiono problematykę użytkowania Internetu w celu wymiany informacji, poszukiwania wiedzy i wolnego dostępu do usług edukacyjnych w procesie zdobywania wyższego wykształcenia w ramach realizacji nauki przez całe życie. Podano nazwiska krajowych naukowców, którzy rozwinęli problematykę szkoleń specjalistów w instytucjach edukacji wyższej. Zaprezentowano także sposób użytkowania technologii komputerowych w procesie edukacyjnym i opisano przebieg szkolenia w ramach edukacyjno-zawodowego programu Pedagogika chrześcijańska w edukacji wyższej. W artykule przeanalizowano stopień opracowania i zastosowania zintegrowanego systemu sieci komputerowej do wymiany informacji pomiędzy naukowcami i pracownikami naukowymi zaangażowanymi w proces edukacyjny oraz kandydatami na studia wyższe; określono metodologię badań i jej przedmiot. Wyniki przedstawionej pracy naukowej zawierają listę zadań dla przyszłych nauczycieli szkolących w zakresie pedagogiki chrześcijańskiej, zasadniczą treść programu edukacyjno-zawodowego, opis istniejącego środowiska informacyjnego i edukacyjnego oraz programów komunikacji internetowej. Artykuł przedstawia istotę i podaje przykłady mobilnej nauki studentów z użyciem komunikatora Viber.
    Źródło:
    Kultura – Przemiany – Edukacja; 2018, 6; 256-267
    2300-9888
    2544-1205
    Pojawia się w:
    Kultura – Przemiany – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uzależnienie od telefonu komórkowego jako nowe wyzwanie edukacji dla bezpieczeństwa
    Mobile phone addiction as new social problem and educational challenge
    Autorzy:
    Olszewska, E.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/347222.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Akademia Wojsk Lądowych imienia generała Tadeusza Kościuszki
    Tematy:
    telefonia komórkowa
    uzależnienie od telefonu komórkowego
    uzależnienie infoholiczne
    edukacja medialna
    edukacja dla bezpieczeństwa
    mobile phone
    mobile phone addiction
    etiology of addiction
    information addiction
    effects of addiction
    prevention of addiction
    education for the safety of users of digital devices
    Opis:
    W artykule zostały zawarte treści dotyczące uzależnienia od telefonu komórkowego. Potraktowano je jako nowy problem społeczny i wyzwanie edukacyjne. W pierwszej części przybliżono krótką historię powstania telefonii komórkowej oraz przedstawiono przyczyny, dla których ludzie kupują telefony komórkowe. Zdefiniowano, czym jest uzależnienie infoholiczne oraz zwrócono uwagę na jego etiologię. Ukazano typowe cechy zachowania osoby uzależnionej psychicznie oraz rodzaje uzależnień od telefonu. W drugiej części zaprezentowano wyniki zarówno badań polskich, jak i zagranicznych odnośnie omawianego problemu (ujęcie statystyczne). W trzeciej części podjęto zagadnienie konsekwencji, skutków, jakie niesie za sobą cyberuzależnienie. Na końcu artykułu podkreślono konieczność prowadzenia profilaktyki uzależnień oraz zadania stojące przed edukacją, a służące bezpieczeństwu użytkowników urządzeń cyfrowych.
    The article concerns a problem of mobile phone addiction. It has been treated as a new social problem and an educational challenge. The first part presents a short history of mobile phones and indicates reasons for purchasing and using these communication devices. It has also been defined what information ad-diction is, drawing attention to the etiology. This part also shows the typical features of a men-tally-addicted person’s behaviour and the types of mobile phone addiction. The second part discusses the results of Polish and foreign research related to the above-mentioned problem (a statistical approach), while the third part deals with the consequences and effects of cyber addiction. At the end of the article the author highlights the need for the prevention of the addiction and the challenges facing education, leading to the safety of users of digital devices.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki; 2013, 4; 16-27
    1731-8157
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Czytniki z kolekcjami e-książek - nowe rozwiązania w bibliotece Wyższej Szkoły Bankowej w Toruniu
    E-readers with collections of e-books - new solutions in the library of the School of Banking in Torun
    Autorzy:
    Niedźwiecka-Ambroziak, Julita
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/555301.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    nowoczesne technologie w edukacji czytniki e-booków
    e-książka
    czytelnik 2.0
    modern technologies in education e-book
    e-book readers
    academic e-collections
    mobile devices
    Opis:
    W artykule autorka prezentuje realizację dotacji Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego na zadania związane ze stwarzaniem studentom i doktorantom, będącym osobami niepełnosprawnymi, warunków do pełnego udziału w procesie kształcenia. Dotacja miała miejsce w Bibliotece Wyższej Szkoły Bankowej w Toruniu. W 2013 roku wdrożono tu nowatorskie działanie w środowisku akademickim, a mianowicie zakupiono e-booki (e-książki) w formacie e-pub i pdf, a następnie wgrano je na czytniki Vedia K10 (również sfinansowane z ministerialnej dotacji). Stworzono w ten sposób tematyczne, akademickie kolekcje wypożyczane studentom oraz pracownikom WSB na 20 czytnikach e-książek. Rok później biblioteka otrzymała w darze od założyciela (TEB Akademia) 25 czytników typu Kindle. Autorka opisała koncepcję oraz proces wdrażania nowych form zbiorów w bibliotece. W ten sposób zaprezentowano zmiany zachodzące w bibliotece przede wszystkim w oferowanych przez placówkę usługach, jak i wzbogacaniu profilu gromadzonych zbiorów. Niewątpliwie są to procesy wpływające na pozytywny wizerunek placówki uczelnianej wśród użytkowników.
    In this article the author presents a new form of collections at the Library of the School of Banking in Torun (WSB in Torun). They are closely tailored to the profile of the University and the needs of users. These collections serve both students and staff in conducting research. In 2013 the library WSB implemented a ministerial project addressed at persons with disablilities. Audiobooks, e-book readers and about 180 titles of e-books of economic literature (e-pub and PDF) were purchased from the grants. The library staff created academic e-collections dedicated to students and teaching staff of the college. E-collections are available on 20 Vedia e-book readers. A year later, the library collections increased with 25 Kindle reader, which the library received as a gift from the founder - TEB Academy in Poznan. In practice, the mobile devices are very attractive for the users and significantly enrich the library collections.
    Źródło:
    Biblioteka i Edukacja; 2016, 9
    2299-565X
    Pojawia się w:
    Biblioteka i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teoria wielostronnego kształcenia osobowości podstawą sytuacji edukacyjnych z informatyki w gimnazjum
    Theory Multilateral Education of Personality Based on Educationally Situations of Computer Science Learning in Junior High School
    Autorzy:
    Miterka, Elżbieta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811105.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    sytuacja edukacyjna
    teoria wielostronnego kształcenia
    proces nauczania--uczenia się informatyki w gimnazjum
    model mobilnego kształcenia
    educational situation
    multilateral theory of education
    the process of teaching-learning of computer science in junior high school
    the model of mobile learning
    Opis:
    Artykuł prezentuje podstawy procesu kształcenia informatycznego dla III etapu edukacyjnego w świetle teorii wielostronnego kształcenia osobowości i sytuacji edukacyjnych, które mogą stanowić fundament w procesie jego realizacji. Teoria ta, opierając się na złożonym procesie rozwoju człowieka, dokonującym się pod wpływem kształcenia, traktuje wychowanka i jego osobowość jako harmonijną całość, której kształcenie następuje poprzez rozbudzanie i rozwijanie zdolności poznawczych, motywacji i życia uczuciowego oraz zdolności do twórczej działalności praktycznej. Efektem takiego procesu nauczania-uczenia się jest spójnie ukształtowana osobowość ucznia, gotowa na wybór i przyswajanie dostępnych informacji, jak i rozwiązywanie zagadnień teoretycznych i praktycznych, a zarazem przeżywająca treści naukowe, społeczne, moralne i estetyczne oraz biorąca czynny udział w przekształcaniu otaczającej rzeczywistości.
    Article presents the theoretical foundations of computer education process for the third stage of education in the light of the theory multilateral education of personality and educationally situations that can be the foundation in the process of computer science learning. This theory is based on the complex process of human development, maked under the influence of education with treats juvenile and his personality as a harmonious whole, which education takes through the awakening and development of cognitive skills, motivation and emotional life and the ability to creative practical activity. The result of such a process of teaching-learning is consistently shaped the personality of the student, ready for selection and assimilation of available information and solving theoretical and practical problems, surviving scientific content, social, moral, and aesthetic and taking an active part in the transformation of the surrounding reality.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2015, 7(43), 2; 23-38
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-40 z 40

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies