Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "kształcenie  zdalne" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 35
Tytuł:
Idiphaso e-learning system - access to software tools for digital design
Autorzy:
Haba, C.-G.
Bahrin, V.
Pruteanu, C.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/333201.pdf
Data publikacji:
2005
Wydawca:
Uniwersytet Śląski. Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach. Instytut Informatyki. Zakład Systemów Komputerowych
Tematy:
zdalne laboratorium
kształcenie na odległość
narzędzia do cyfrowego projektowania
remote laboratory
distance learning
digital design tools
Opis:
In our paper we present the INDIPHASO [1] e-learning system for the design of digital systems implemented using FPGAs or CPLDs. The system allows users to access remotely, from a computer connected to the Internet, developing boards based on programmable logic circuits and microcontrollers in order to implement their designs. The paper describes the way the users can access the software tools in order to perform the steps in a predefined or a custom design flow. The three described methods provide different levels of accessibility and possibility of design flow configuration.
Źródło:
Journal of Medical Informatics & Technologies; 2005, 9; 313-320
1642-6037
Pojawia się w:
Journal of Medical Informatics & Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zdalny dostęp do laboratorium wielkości nieelektrycznych
Remote access to nonelectric quantities laboratory
Autorzy:
Kaczmarek, Z.
Gębka, M.
Reczyński, G.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/153407.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Mechaników Polskich
Tematy:
zdalny dostęp
system pomiarowy
zdalne kształcenie
remote access
measuring system
distance learning
Opis:
W artykule przedstawiono system pomiarowy do wyznaczania, na odległość za pośrednictwem Internetu, charakterystyk czujników temperatury w Laboratorium Miernictwa Wielkości Nieelektrycznych. System zawiera: komputer, termostat cieczowy wraz z umieszczonymi w nim czujnikami temperatury, termostat o stałej temperaturze, multimetr Agilent 34970A z 16-kanałowym multiplekserem 34902A oraz kartę interfejsową USB/ GPIB służącą do połączenia przyrządu z komputerem. Komputer jest wyposażony w kartę sieciową z przydzielonym numerem IP.
A measuring system for remotely determining, by means of the Internet, the characteristic of temperature sensors in the Laboratory of the Nonelectrical Quantities Measurements is described. The system includes: a thermostat with adjustable temperature, a thermostat with a constant temperature, measuring instrument Agilent 34970A with a 16-channel multiplexer 34902A, a USB/GPIB interface card, which connects the instrument and a local computer (Fig. 1). The computer is equipped with a network card with an assigned IP address. The system was con-structed according to the client-server architecture (Fig. 2). The software for the system was written in LabVIEW 7.0 programming environment. Client communication with a server takes place by means of the DataSocket technology, which uses the TCP/IP protocol. The configuration of the DataSocket is shown in Fig. 3. A client program is used to communicate with the server and to create a user interface. The main panel of the client application for tem-perature sensor measurements is shown in Figs. 4 and 5. A server program is used to communicate with the client and to service the measuring instrument. The Main Panel of the server application shows the actual measured results and instrument state (Fig. 6). To create the servicing program the Instrument I/O Assistant of the LabVIEW program was used (Fig. 7). The realized measuring system will be used during the Sensor Fundamentals and Nonelectrical Quantities Measurements lectures.
Źródło:
Pomiary Automatyka Kontrola; 2010, R. 56, nr 12, 12; 1464-1466
0032-4140
Pojawia się w:
Pomiary Automatyka Kontrola
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Koncepcja systemu e-learningu dla osób 50+
E-learning system for people 50 +
Autorzy:
Kopciał, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/91272.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Warszawska Wyższa Szkoła Informatyki
Tematy:
e-edukacja
kształcenie na odległość
systemy e-learning
kształcenie dorosłych
zdalne kształcenie osób 50+
portal edukacyjny
podręcznik elektroniczny
e-learning
distance learning
e-learning systems
adult education
remote training of 50+
educational portal
e-book
Opis:
W opracowaniu przedstawiono koncepcję systemu e-learningu dostosowanego do potrzeb beneficjentów projektu „Efektywni 50+” realizowanego przez WWSI i partnerów. Przeanalizowano dobre praktyki w kształceniu e-learningowym osób 50+, a w szczególności rewidentów, księgowych oraz pracowników biura obsługi klienta. Uwzględniono wyniki badań europejskich, metodykę prowadzenia szkoleń e-learningowych, współczesne narzędzia e-edukacji oraz wnioski i rekomendacje z badania diagnostycznego przeprowadzonego w ramach projektu. Na tej podstawie zaproponowano sposób organizacji szkoleń oraz opisano potrzebne do tego celu metody i narzędzia. Sformułowano również wskazówki dla autorów treści dydaktycznych oraz instrukcje dla prowadzących szkolenia.
The paper presents the concept of e-learning system designed to project “Effectively 50+”conducted by WWSI and partners. Best practices in e-learning education of 50+, in particular, auditors, accountants and customer service staff were analyzed. The results of European research methodology of e-learning courses, modern tools of e-learning and the conclusions and recommendations of the diagnostic research were considered. On this basis, the e-learning methods and tools for “Effectively 50+” project were proposed and characterized. The paper shows also the guidelines for authors of educational content and tips for trainers.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki; 2013, 7, 9; 101-118
1896-396X
2082-8349
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sprawozdanie z II Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej „Współczesne Problemy Nauki i Szkolnictwa Wyższego”. Toruń 16–17 września 2013 r.
Report from the 2nd National Conference Współczesne Problemy Nauki i Szkolnictwa Wyższego”. Toruń, September 16–17, 2013
Autorzy:
Hrehorowicz, Arleta Klaudia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2138120.pdf
Data publikacji:
2013-12-30
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
szkolnictwo wyższe
prawo o szkolnictwie wyższym
kształcenie ustawiczne
zdalne metody kształcenia
Źródło:
Forum Oświatowe; 2013, 25, 3(50); 179-182
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aspekty edukacyjne wirtualnych światów. Aplikacja Second Life
Educational Aspects of Virtual Worlds. The Application of Second Life
Autorzy:
TOPOL, PAWEŁ
KOWALEWSKI, WOJCIECH
MOKWA-TARNOWSKA, IWONA
LESZCZYŃSKI, PIOTR
KOŁOWSKA-GAWIEJNOWICZ, MIROSŁAWA
SIATKOWSKI, IDZI
REN-KURC, ANNA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455032.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
światy wirtualne
środowiska wirtualne 3D
Second Life
awatar
edukacja
kształcenie zdalne
nauka języka
wirtualna turystyka
statystyka Second Life
virtual worlds
3D virtual environments
avatar
education
distant education
language learning
virtual tourism
Second Life statistics
Opis:
Artykuł koncentruje się na trójwymiarowych środowiskach wirtualnych i ich funkcjonalności edukacyjnej na przykładzie świata Second Life. Wbrew opiniom pojawiającym się od czasu do czasu w literaturze przedmiotu światy wirtualne 3D nie odchodzą w przeszłość, przynajmniej nie w sektorze edukacyjnym. Autorzy artykułu próbują to wykazać, przedstawiając różne aspekty Second Life w zastosowaniach dydaktycznych, naukowych, a także kulturowo-poznawczych. Tytułem wprowadzenia została przedstawiona konstrukcja logiczna światów wirtualnych. Następnie zostały przybliżone wybrane aspekty infrastruktury i nawigacji w świecie wirtualnym. Odrębna część poświęcona jest wątkowi polskiemu, a mianowicie polskim wyspom, co zostało poparte krótką analizą statystyczną z perspektywy użytkownika. W kolejnej części zostały omówione afordancje świata wirtualnego 3D na przykładzie nauki języków obcych. Jest tam mowa o edukacji językowej na przykładach zarówno nieformalnych i okazjonalnych, jak i zinstytucjonalizowanych i sformalizowanych. Autorzy zwracają też uwagę na wirtualne realizacje obiektów i miejsc o charakterze kulturalnym lub turystycznym. Artykuł wieńczy krótka analiza opinii na temat światów wirtualnych typu Second Life oparta na literaturze przedmiotu.
The article focuses on three-dimensional virtual environments and their educational functionality, on the example of Second Life. As opposed to some opinions raised in the literature recently, 3D virtual worlds are not passe yet, at least in the educational sector. The authors of the article attempt to support the thesis above and present different aspects of Second Life in educational, scientific, cultural and cognitional applications. To begin with, a logical construction of virtual worlds is given. Then, some infrastructural and navigational characteristics is presented. The next part of the article is devoted to Polish spots in Second Life, which is supported with some statistics and user analysis. Then, some affordances of 3D virtual worlds are discussed with reference to foreign language learning. Some examples are given of informal and occasional language learning as well as formalized an institutionalized language education. The following part is devoted to virtual tourism and popular spots to visit in Second Life. Finally, general opinions on the values and limitations of 3D worlds are compiled, based on the literature.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 2; 262-277
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Senior lab projects for teaching the Internet of Things in a Software Engineering program
Laboratoria dla „Internetu rzeczy” w programie Inżynierii Oprogramowania
Autorzy:
Gonzalez, F.
Guo, D.
Nowicki, A.
Zalewski, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/268134.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
internet of things (IoT)
cloud computing
engineering education
software engineering education
online labs
Internet rzeczy
przetwarzanie w chmurze
kształcenie inżynierów
inżynieria oprogramowania
zdalne laboratorium
Opis:
This paper addresses student labolatories for courses related to the Internet of Things (IoT) in an undergraduate Software Engineering program. It revews the concept of the IoT, first, then discusses benefits of IoT in education, especially in engineering, and finally presents examples of projects, reviewing some more fundamental concepts of introducing such labs. Specific examples of IoT projects include software development for: a robotic arm accessed through AWS, GPS tracker with Sparkfun data stream services, online health monitoring with a smartwatch and Google Cluod, and remote relay access from a phone with MQTT service.
W artykule omówiono zagadnienia laboratoriów studenckich dla kursów związanych z „Internetem rzeczy”, w programie studiów Inżynierii Oprogramowania. Przedstawiono koncepcję Internetu rzeczy i omówiono korzyści płynące z użycia tej technologii w kształceniu, szczególnie w dyscyplinach inżynierskich, dyskutując podstawowe problemy z tym związane. W szczególności, opisano praktyczne rozwiązania problemów laboratoryjnych, z użyciem robota, systemu GPS, inteligentnego zegarka i zdalnego przekaźnika, oraz przekazywania odpowiednich danych do przetwarzanuia w chmurze.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2017, 52; 31-36
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Appraisal of selected elements of the distance learning method based on training of fire protection specialists
Ocena wybranych elementow zdalnej metody nauczania na podstawie szkolenia specjalistów ochrony przeciwpożarowej
Autorzy:
Zwęgliński, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1838245.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Szkoła Główna Służby Pożarniczej
Tematy:
distance education
distance learning
fire protection
education for security
Internet training
didactics
kształcenie zdalne
kształcenie na odległość
ochrona przeciwpożarowa
edukacja dla bezpieczeństwa
szkolenie przez internet
dydaktyka
Opis:
The paper is dedicated to assessing elements of a technical nature, including multimedia ones, which are generally applied in training and education implemented in the form of distance learning. The objective of the study was to enhance the quality of e-learning training by finding out to which elements of the educational course should particular attention be paid to make sure that they meet expectations of their participants. The study was carried out on the basis of two training courses addressed at fire protection specialists organised in the Main School of Fire Service. In the paper use was made of the method of diagnostic survey conducted based on the auditorium questionnaire with the use of the survey questionnaire tool. The obtained data were subjected to a statistical analysis, including the r-Pearson correlation coefficient and the significance of inter-group differences. Based on the drawn conclusions a presumption may be made that if a bigger number of options of a technical nature are offered during the training course, including multimedia ones, this considerably enhances the satisfaction of training participants. Given the obtained results it is crucial to find how to make the training more attractive to its participants, and consequently to convince tchem to use the offered options as frequently as possible, such as for example an automatic lecturer or the possibility of executing additional tests to verify one’s knowledge. This type of activity contributes to meeting expectations of training participants, and also to positive perceiving of the distance education method as one that is highly effective.
Artykuł poświęcony jest ocenie elementow o charakterze technicznym, w tym multimedialnych, które wykorzystywane są w szkoleniach realizowanych metodą nauczania zdalnego. Celem badań było podniesienie jakości szkoleń e-learningowych poprzez znalezienie odpowiedzi na pytanie, na jakie elementy kursu należy zwrocić szczególną uwagę, aby spełniały one oczekiwania ich uczestników? Badania przeprowadzono w oparciu o dwa szkolenia specjalistów ochrony przeciwpożarowej zrealizowane w Szkole Głownej Służbie Pożarniczej. W pracy posłużono się metodą sondażu diagnostycznego przeprowadzonego techniką ankiety audytoryjnej z wykorzystaniem narzędzia kwestionariusza ankiety. Uzyskane dane poddano analizie statystycznej, w tym korelacji współczynnika r-Pearsona oraz istotności rożnic międzygrupowych. Uzyskane wnioski wskazują na fakt, że większa liczba zastosowanych podczas kursu opcji o charakterze technicznym, w tym multimedialnych, pozwala na zwiększenie satysfakcji uczestnikow kursu. W świetle uzyskanych wynikow istotnym staje się problem, jak uatrakcyjnić kurs, a tym samym przekonać kursantów do możliwie częstego stosowania dostępnych opcji, takich jak np. automatyczny lektor czy możliwość wykonywania dodatkowych zadań sprawdzających wiedzę. Tego typu aktywność przekłada się na spełnienie oczekiwań uczestnikow szkolenia, a także na pozytywne postrzeganie metody nauczania zdalnego jako efektywnej metody kształcenia.
Źródło:
Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej; 2020, 3, 75; 311-340
0239-5223
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja w czasach zarazy. Przypadek uniwersytetu
Education in time of plague. University case
Autorzy:
Kobylarek, Aleksander
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/459767.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
uniwersytet humboldtowski
pandemia
COVID-19
feudalizm akademicki
dydaktyka akademicka
społeczeństwo sieciowe
kształcenie zdalne
Opis:
This essay brings together and systemizes remarks on the effect of the Coronavirus pandemic on work at Polish educational institutions. Using his own experience, media reports and initial less systemized scientific analysis, the author attempts to gather together the most important effects and analyse a different type of weakness in the system which the pandemic has exposed. As the background to specific problems in the field of academic learning, the author points to the organizational problems and educational challenges which Polish educational institutions are currently facing. The article contains proposals for change, as well as indicting those areas of the institution’s activities which will require special attention in the future.
Esej zbiera i systematyzuje uwagi na temat wpływu pandemii koronawirusa na pracę polskich uczelni. Autor korzystając z własnego doświadczenia, doniesień medialnych oraz pierwszych, mniej usystematyzowanych analiz naukowych, stara się zebrać najważniejsze skutki oraz przeanalizować różnego rodzaju słabości systemowe, które obnażyła pandemia. Tłem dla wyszczególnionych problemów w sferze kształcenia akademickiego autor uczynił problemy organizacyjne i wyzwania naukowe, jakie w tym czasie stanęły przed polskimi uczelniami. Artykuł zawiera propozycje zmian jak również wskazuje te obszary działalności uczelni, które wymagają szczególnej uwagi na przyszłość.
Źródło:
Ogrody Nauk i Sztuk; 2020, 10; 7-13
2084-1426
Pojawia się w:
Ogrody Nauk i Sztuk
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie akademickie w formie zdalnej– refleksja nad prakseologicznym wymiarem e-learningu
Academic education in a distance form - reflection on the praxeological dimension of e-learning
Autorzy:
Dobińska, Gabriela
Okólska, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2104677.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
nauczanie na odległość
kształcenie zdalne
e-learning
nowe technologie
szkolnictwo wyższe
distance learning
new technologies
higher education
Opis:
Artykuł poświęcono problematyce kształcenia zdalnego, które zostało wprowadzone do pol-skiego szkolnictwa wyższego z powodu sytuacji epidemiologicznej wywołanej Covid-19 w marcu 2020 roku. Artykuł składa się z trzech głównych części. We wprowadzeniu zasygnali-zowano potrzebę refleksji nad miejscem nauczania na odległość przy użyciu zasobów tech-nologii informacyjnych. W części teoretycznej poddano analizie podstawową aparaturę po-jęciową dotyczącą e-learningu, a także akty prawne określające warunki, jakie muszą być spełnione, aby zajęcia dydaktyczne na etapie studiów wyższych mogły być prowadzone z wykorzystaniem nowoczesnych technologii i narzędzi teleinformatycznych. Finalnie na pod-stawie zgromadzonego materiału empirycznego, dokonano refleksji nad przygotowaniem, realizowaniem oraz ewaluowaniem zajęć w trybie online, wskazując na potencjały oraz wa-dy tkwiące w kształceniu zdalnym. W opisie procesu kształcenia na odległość, przytoczono doświadczenia nauczycieli akademickich oraz nakreślono perspektywy rozwoju w zakresie wykorzystywania nowych technologii w pedagogice.
The article is devoted to the issue of distance education, which was implemented in Polish higher education due to the epidemiological situation caused by Covid-19 in March 2020. The introduction signaled the need for reflection on a distance learning place using new technology resources. In the theoretical part, the basic conceptual apparatus related to e-learning was analyzed, as well as legal acts specifying the conditions that must be met so that teaching classes at the stage of higher educa-tion could be conducted using modern technologies and ICT tools. Finally, based on the collected empirical material, reflection was made on the preparation, implementation and evaluation of classes in remote mode, indicating the potentials and disadvantages of total remote education. In describing the distance learning process, the experience of academic teachers was cited and development per-spectives in the use of new technologies in pedagogy were outlined.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2020, XI(4(33)); 41-58
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
NAVOICA : internetowa przestrzeń edukacyjna
NAVOICA : an internet-based education space
Autorzy:
Kaczmarek-Kacprzak, Agnieszka
Muczyński, Bartosz
Kurowska-Wilczyńska, Kinga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/271048.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Centralny Ośrodek Badawczo-Rozwojowy Aparatury Badawczej i Dydaktycznej, COBRABiD
Tematy:
MOOC
NAVOICA
kształcenie on line
e-learning
kształcenie zdalne
online learning
distance learning
Opis:
NAVOICA – to systemowe rozwiązanie oferujące kursy MOOC (z ang. Massive Open Online Course) w Polsce. NAVOICA została uruchomiona w październiku 2018 r. i od tego momentu oferuje możliwość bezpłatnego dostępu zarówno dla twórców, jak i uczestników kursów MOOC. Na przestrzeni pierwszych 18 miesięcy na platformie NAVOICA zarejestrowanych zostało około 6500 użytkowników, co oznacza, że platforma pięciokrotnie zwiększyła liczbę uczestników kursów MOOC w ciągu ostatniego roku. Autorzy artykułu przedstawiają platformę NAVOICA po półtora roku realizacji kursów MOOC, omawiają zarządzanie platformą, system zapewnienia jakości, zgromadzone doświadczenie oraz modyfikacje i nowe funkcjonalności. Materiał zawiera zgromadzone doświadczenie w liczbach oraz wskazuje, w jakim kierunku będzie szedł rozwój oferty o kursy, których publikacja odbędzie się już wkrótce. NAVOICA jest efektem projektu tworzącego sieć współpracy uczelni i innych uznanych podmiotów kształcących na odległość. Jest to projekt realizowany na zlecenie Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego.
NAVOICA is a system for offering MOOCs (Massive Open Online Course) in Poland. NAVOICA was launched in October 2018 and, from that moment on, has been offering free access to both MOOC creators and participants. Approximately 6500 users registered with the NAVOICA platform during the first 18 months, which means the platform has quintupled the number of MOOC participants over the last year. The article’s authors present the NAVOICA platform after one and a half years of implementing MOOCs, as well as discuss platform management, the quality assurance system, the experience gained, as well as modifications and new functions. The material contains the experience accumulated in numerical form and indicates the direction in which the offer is to be expanded with soon to be published courses. NAVOICA is the result of a project creating a network for collaboration of higher education institutions and other well-established bodies providing distance learning. The project has been commissioned by the Ministry of Science and Higher Education.
Źródło:
Aparatura Badawcza i Dydaktyczna; 2020, 25, 2; 112-134
2392-1765
Pojawia się w:
Aparatura Badawcza i Dydaktyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ocena wybranych elementów zdalnej metody nauczania na podstawie szkolenia specjalistów ochrony przeciwpożarowej
Appraisal of selected elements of the distance learning method based on training of fire protection specialists
Autorzy:
Zwęgliński, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1838237.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Szkoła Główna Służby Pożarniczej
Tematy:
kształcenie zdalne
kształcenie na odległość
ochrona przeciwpożarowa
edukacja dla bezpieczeństwa
szkolenie przez internet
dydaktyka
distance education
distance learning
fire protection
education for security
Internet training
didactics
Opis:
Artykuł poświęcony jest ocenie elementow o charakterze technicznym, w tym multimedialnych, które wykorzystywane są w szkoleniach realizowanych metodą nauczania zdalnego. Celem badań było podniesienie jakości szkoleń e-learningowych poprzez znalezienie odpowiedzi na pytanie, na jakie elementy kursu należy zwrocić szczególną uwagę, aby spełniały one oczekiwania ich uczestników? Badania przeprowadzono w oparciu o dwa szkolenia specjalistów ochrony przeciwpożarowej zrealizowane w Szkole Głownej Służbie Pożarniczej. W pracy posłużono się metodą sondażu diagnostycznego przeprowadzonego techniką ankiety audytoryjnej z wykorzystaniem narzędzia kwestionariusza ankiety. Uzyskane dane poddano analizie statystycznej, w tym korelacji współczynnika r-Pearsona oraz istotności rożnic międzygrupowych. Uzyskane wnioski wskazują na fakt, że większa liczba zastosowanych podczas kursu opcji o charakterze technicznym, w tym multimedialnych, pozwala na zwiększenie satysfakcji uczestnikow kursu. W świetle uzyskanych wynikow istotnym staje się problem, jak uatrakcyjnić kurs, a tym samym przekonać kursantów do możliwie częstego stosowania dostępnych opcji, takich jak np. automatyczny lektor czy możliwość wykonywania dodatkowych zadań sprawdzających wiedzę. Tego typu aktywność przekłada się na spełnienie oczekiwań uczestnikow szkolenia, a także na pozytywne postrzeganie metody nauczania zdalnego jako efektywnej metody kształcenia.
The paper is dedicated to assessing elements of a technical nature, including multimedia ones, which are generally applied in training and education implemented in the form of distance learning. The objective of the study was to enhance the quality of e-learning training by finding out to which elements of the educational course should particular attention be paid to make sure that they meet expectations of their participants. The study was carried out on the basis of two training courses addressed at fire protection specialists organised in the Main School of Fire Service. In the paper use was made of the method of diagnostic survey conducted based on the auditorium questionnaire with the use of the survey questionnaire tool. The obtained data were subjected to a statistical analysis, including the r-Pearson correlation coefficient and the significance of inter-group differences. Based on the drawn conclusions a presumption may be made that if a bigger number of options of a technical nature are offered during the training course, including multimedia ones, this considerably enhances the satisfaction of training participants. Given the obtained results it is crucial to find how to make the training more attractive to its participants, and consequently to convince tchem to use the offered options as frequently as possible, such as for example an automatic lecturer or the possibility of executing additional tests to verify one’s knowledge. This type of activity contributes to meeting expectations of training participants, and also to positive perceiving of the distance education method as one that is highly effective.
Źródło:
Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej; 2020, 3, 75; 281-310
0239-5223
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Struktura systemowa procesu kształcenia online w szkołach wyższych
System structure of the online learning process at higher education institutions
Autorzy:
Kurowska-Wilczyńska, Kinga
Piwnik, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/270311.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Centralny Ośrodek Badawczo-Rozwojowy Aparatury Badawczej i Dydaktycznej, COBRABiD
Tematy:
e-edukacja
jakość kształcenia
wektorowa reprezentacja systemu
kształcenie zdalne
e-education
quality of education
vector representation of system
distance learning
Opis:
W publikacji przedstawiono proces kształcenia online jako system zawierający: operator edukacji, produkt – utożsamiany z jakością kształcenia oraz straty oznaczające słabości i wady. System ten jest reprezentowany trzema wektorami, tj. wektorem operatora edukacji, wektorem produktu i wektorem strat. Wektorowa reprezentacja systemu daje możliwość ilościowego opisu jego działania i stanowi o metryzowalności procesu kształcenia online na uczelniach różnego typu. Pokazany model może być wykorzystany jako narzędzie analizy i ewaluacji procesów kształcenia online w uczelniach z różnymi kierunkami nauczania.
The publication presents the online learning process as a system comprised of the following: an education operator, a product – tantamount to the education quality, and losses signifying weaknesses and defects. The system is represented as three vectors, i.e. the education operator vector, product vector and loss vector. A vector-based representation of the system allows a quantitative description of its operation and determines the metrizability of the online learning process at various types of higher education institutions. The presented model can be used as a tool for analysing and evaluating online education processes in higher education institutions offering various fields of study.
Źródło:
Aparatura Badawcza i Dydaktyczna; 2020, 25, 2; 78-89
2392-1765
Pojawia się w:
Aparatura Badawcza i Dydaktyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Distance learning in the training of military professionals in the age of the COVID-19 pandemic
Nauczanie zdalne w procesie przygotowania specjalistów wojskowych w dobie pandemii COVID-19
Autorzy:
Woźniak, Robert Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29551866.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Akademia Wojsk Lądowych imienia generała Tadeusza Kościuszki
Tematy:
remote learning
military education
military professional
form
method
lessons learned
kształcenie zdalne
szkolnictwo wojskowe
specjalista wojskowy
forma
metoda
wniosek
doświadczenie
Opis:
The modern military requires professionals in its ranks. One of the many dimensions of professionalization is education and training aimed at building human capital. Modern equipment or specialized training devices are not sufficient for education to be effective; innovative teaching methods are also needed. Constantly growing needs in the field of education and professional development are determinants in the search for modern education forms, methods and tools adaptable to the military environment. As part of the education and professional development process, the military education units of the General Command of the Armed Forces concentrate their main efforts on the course training of soldiers and staff of the Ministry of National Defense, training of candidates for non-commissioned officers and specialized training of candidates for professional privates. As an organization, the Armed Forces must operate regardless of the emerging threats. Therefore, they must perform tasks in the most difficult and unpredictable circumstances. Paradoxically, the pandemic proved to be a catalyst for military education units to raise the level of teaching and enrich the ways of transmitting knowledge, including the popularization of distance learning. This paper discusses the distance learning model in operation at the Polish Armed Forces. The process of military professionals training using remote learning methods and techniques is characterized. Conclusions and experiences concerning the implementation of remote learning in the pandemic counteracting conditions are presented. The article also indicates the desired directions of transformation in the area of remote learning applied in the Polish Armed Forces.
Nowoczesna armia wymaga w swoich szeregach profesjonalistów. Jednym z wielu wymiarów profesjonalizacji jest kształcenie i doskonalenie zawodowe umożliwiające budowanie kapitału ludzkiego. Aby kształcenie było efektywne nie wystarczy tylko nowoczesny sprzęt czy specjalistyczne urządzenia szkolno-treningowe, ale potrzebne są również innowacyjne metody nauczania. Stale wzrastające potrzeby w zakresie kształcenia i doskonalenia zawodowego są determinantem w poszukiwaniu nowoczesnych form, metod i narzędzi kształcenia możliwych do adaptacji w środowisku wojskowym. W ramach realizacji procesu kształcenia i doskonalenia zawodowego jednostki szkolnictwa wojskowego Dowództwa Generalnego Sił Zbrojnych główny wysiłek koncentrują na szkoleniu kursowym żołnierzy oraz pracowników resortu obrony narodowej, kształceniu kandydatów na podoficerów oraz przygotowaniu specjalistycznym kandydatów na szeregowych zawodowych. Siły Zbrojne są organizacją, która musi funkcjonować bez względu na pojawiające się zagrożenia oraz realizować zadania w najtrudniejszych i nieprzewidywalnych uwarunkowaniach. Pandemia okazała się paradoksalnie katalizatorem dla jednostek szkolnictwa wojskowego do podniesienia poziomu nauczania i wzbogacenia sposobów przekazywania wiedzy, w tym upowszechnienia nauczania na odległość. W artykule omówiono model nauczania na odległość funkcjonujący w SZ RP. Scharakteryzowano proces przygotowania specjalistów wojskowych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia zdalnego. Przedstawiono wnioski oraz doświadczenia wynikające z realizacji kształcenia w warunkach przeciwdziałania pandemii. Artykuł wskazuje również pożądane kierunki transformacji w obszarze kształcenia zdalnego stosowanego w SZ RP.
Źródło:
Scientific Journal of the Military University of Land Forces; 2021, 53, 3(201); 602-613
2544-7122
2545-0719
Pojawia się w:
Scientific Journal of the Military University of Land Forces
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Doświadczenia i spostrzeżenia po kolejnym roku zdalnego nauczania
Experiences and insights after another year of distance learning
Autorzy:
Mitkowski, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2031472.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
zdalne nauczanie
uczelnia wyższa
nauki inżynieryjno-techniczne
kształcenie
remote learning
IT tools
application
university
Opis:
W dniach 22-24 września 2021 r. odbyła się XIX Ogólnopolska Konferencja Nauczanie Matematyki w Uczelniach Technicznych, która była zorganizowana przez Centrum Nauczania Matematyki i Kształcenia na Odległość Politechniki Gdańskiej. W pracy przedstawiono kilka uwag po kolejnym roku zdalnego nauczania.
On September 22-24, 2021, the 19th National Conference on Teaching Mathematics at Technical Universities was held, organized by the Center for Teaching Mathematics and Distance Learning of the Gdańsk University of Technology. The paper presents some remarks after another year of distance learning. A classic chalk lecture on a blackboard allows the audience to follow their thoughts. But well-prepared boards for a remote lecture allow you to easily convey the essence of the problem. The development of thoughts can then be sought in the available literature indicated in the lecture. A remote lecture allows you to pass on more problems to think about in slogan and develops the imagination of both the lecturer and the student. For the lecturer, the question arises: how to introduce mathematical concepts graphically, simply and verbally? What is needed is the ability to use natural language understandable to the listener, especially in the era of information noise and the transmission of an excess of unselected information.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2021, 72; 64-68
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja w czasie pandemii Covid-19 w w świetle aktów prawnych
Autorzy:
Staszkiewicz-Grabarczyk, Iwona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1490641.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Tematy:
system oświaty
kształcenie stacjonarne
kształcenie zdalne
kształcenie hybrydowe
education system
stationary learning
remote learning
hybrid learning
Opis:
Streszczenie Uwarunkowania prawne systemu oświaty w Polsce opierają się głównie na Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, Ustawie z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty oraz Ustawie z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo oświatowe. W czasie pandemii trudno zaplanować formę zajęć w instytucjach szkolnych. Zajęcia dydaktyczne, wychowawcze czy opiekuńcze mogą odbywać się zgodnie z harmonogramem w systemie stacjonarnym, zdalnym lub hybrydowym. Nieprzewidywalna transmisja koronawirusa ogranicza i wymusza zasady społecznego dystansowania się, a co za tym idzie, izolowania grup społecznych. Edukacja online przez wiele lat była edukacją uzupełniającą, natomiast w sytuacji pandemii stała się podstawą edukacji systemowej.
Źródło:
Rozprawy Społeczne; 2021, 15, 2; 25-39
2081-6081
Pojawia się w:
Rozprawy Społeczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 35

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies