Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "future competencies," wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-15 z 15
    Tytuł:
    Key Managerial Competencies for Industry 4.0 - Practitioners’, Researchers' and Students' Opinions
    Autorzy:
    Łupicka, Anna
    Grzybowska, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/504513.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Międzynarodowa Wyższa Szkoła Logistyki i Transportu
    Tematy:
    future competencies,
    Industry 4.0,
    managerial competencies
    Opis:
    This paper attempts to answer the following question: what competencies seem essential for future managers of Industry 4.0? The pharmaceutical and automotive sectors were selected for the purpose of the study. Both sectors are oriented toward the ongoing improvement of competencies. In the article a comparative analysis of the expectations of practitioners and visions of scientists, theoreticians and students was carried out.
    Źródło:
    Logistics and Transport; 2018, 39, 3; 39-46
    1734-2015
    Pojawia się w:
    Logistics and Transport
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Job-relevant competences from the perspective of students of humanities and social studies at three European universities. Research findings of the project “Enhancing Quality Teaching of Humanities and Social Sciences in Higher Education for 21+”
    Autorzy:
    Mroczkowska, Dorota
    Jeran, Agnieszka
    Brywczyńska, Maja
    Nymś-Górna, Agnieszka
    Jankowiak, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/52915304.pdf
    Data publikacji:
    2024-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    students
    labour market
    social sciences
    humanities
    future competencies
    job-relevant competencies
    Opis:
    The text addresses the key competencies of the future relevant to the labour market from the perspective of students of the humanities and social sciences. It is based on the research carried out in three universities: in Poland, the Czech Republic and Slovakia (a total of 603 students were surveyed) in 2022 as part of the Erasmus+ project grant KA220-HED. Research results indicate that students perceive critical thinking, problem-solving, and interpersonal communication skills as the most important for future work, given that creativity is ranked in the middle of the three universities by students. Students ranked low emotion management, time management skills and digital competencies in the labor market. In terms of gender in the 4Cs, there are differences – for men, critical thinking is more important than for women, while communication and cooperation are more important for women. There are no differences in assessing the importance of creativity – this reflects the stereotypical image of differences between occupations perceived as more male and female.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2024, 27, 4; 129-140
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A methodology to research competencies of the young generation in the economy of the future. A proposal of new research tools
    Autorzy:
    Krzyminiewska, Grażyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27313769.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    future competencies
    research tools
    Economy 4.0
    kompetencje przyszłości
    narzędzia badawcze
    Gospodarka 4.0
    Opis:
    Purpose: The aim of this paper is to present an original proposal of a methodology to test the competencies of the young generation and how it may be used for working with young people. Design/methodology/approach: The research methodology presented in this paper is inspired by the assessment centre method, which is adapted for the purposes of testing the young generation, so that their competence potential may be determined based on original tasks. Findings: The paper describes what detailed competencies are revealed during the task performance. It allows to determine how a teacher may stimulate the development of a particular competency in a student by using it in the teaching process. It is demonstrated how introducing certain tasks to be done by students as part of their school life allows the young people to face potential challenges of the future labour market. Research limitations/implications: The paper presents the strengths and weaknesses of the presented methodology of competency test, pointing out to the difficulties caused by the time consumption involved in the completion of it. Practical implications: The research tools presented in this article allow for a multi-stage and multifaceted process of simulating the challenges which will be faced by young people when choosing a career. This way, young people could face varying challenges to help them determine what requirements and expectations they will face further in the education process and later, when entering the labour market under the Economy 4.0 conditions. Social implications: The education system must be improved towards a more practical approach to teaching and its better alignment with the requirements set out by the contemporary labour market. The prepared tools allow a teacher to determine the competencies held by a student and encourage his or her further development. Originality/value: The prepared tasks and the way of analysis of the results of the research are an original achievement of the research team who developed them. The developed methodology may expand the educational toolbox of teachers.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2022, 159; 183--192
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rozwój kompetencji przyszłości poprzez edukację architektoniczną
    Development of the competences of the future through architectural education
    Autorzy:
    Cudny, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1835741.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej
    Tematy:
    kompetencje przyszłości
    edukacja architektoniczna
    myślenie architektoniczne
    uczenie się przez całe życie
    future competencies
    architectural education
    architectural thinking
    lifelong learning
    Opis:
    W obliczu trwających obecnie badań nad określeniem kompetencji przyszłości architekci stają przed koniecznością przemodelowania zarówno sposobu wykonywania zawodu, jak i jego nauczania. W artykule zaprezentowano podział edukacji architektonicznej ze względu na charakterystykę podejmowanego działania. Następnie dokonano zestawienia kompetencji przyszłości z formą nauczania zaczerpniętą z edukacji architektonicznej nieformalnej oraz podjęto próbę przypisania zestawu „kompetencja + forma edukacyjna” do efektów kształcenia określonych w Rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 18 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu architekta w celu sprawdzenia, czy mogą one zostać osiągnięte również niestandardowymi metodami. W tekście sformułowano propozycje zmian możliwych do wprowadzenia w ramach obowiązującego systemu nauczania na projektowych kierunkach uczelni wyższych i zadania, jakie przed nimi stoją w kontekście kształtowania kompetencji przyszłości.
    In the face of ongoing research on determining the competences of the future, architects are faced with the need to remodel both the way the profession is performed and how it is taught. The article presents the division of architectural education according to the characteristics of the action taken. Subsequently, the competences of the future were compared with the form of teaching taken from non-formal architectural education and an attempt was made to assign the set of a “competence + educational form” to the learning outcomes specified in the Regulation of the Minister of Science and Higher Education of July 18, 2019 on the standard of education preparing for the architectural profession to check whether they can also be achieved by non-standard methods. The text formulates proposals for changes that can be introduced as part of the current system of education at the design faculties of universities and the tasks they face in the context of shaping the competences of the future.
    Źródło:
    Architectus; 2020, Nr 4 (64); 111-125
    1429-7507
    2084-5227
    Pojawia się w:
    Architectus
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Transforming 21st-century Leader Competencies by Developing Mindfulness
    Autorzy:
    Gąsiorowska, Bogna
    Gąsiorowski, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/425838.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    competencies of the future
    attention management
    mindfulness
    MBSR
    self-regulation
    mental fortitude
    mental training
    effectiveness
    Opis:
    Mindful leadership is a competency of the future which enables leaders to effectively function in a challenging and changing VUCA world by being able to focus their attention in three directions: at themselves, at others and at what is happening around them. Mindfulness facilitates intra and interpersonal skills, increases mental fortitude and resistance to time and performance pressure, as well as the ability to think rationally and creatively, which helps us make faster, more rational and innovative decisions to achieve a competitive advantage. Mindfulness also helps us look after co-workers and our own welfare, making it an important factor in preventing occupational burnout. The article assumes an evidence-based approach which, based on the state of the research, indicates that it is viable to conduct positive interventions using a robust theoretical framework and documented empirical research results.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2019, 5 (82); 52-61
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Smart skills and education in a future economy
    Autorzy:
    Kutrzeba, Franciszek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/425718.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    smart skills
    higher education
    critical thinking
    smart competencies
    future economy
    Opis:
    Regardless of whether the adopted role of education is to prepare people for pursuing employment or building general values, it will include the identification and development of skills and competences as well as professional and personal attributes. Critical thinking, ingenuity and complex cognitive-social skills are precisely those areas in which people continue to outdo intelligent machines. The purpose of this article is to review the skills and competences that will be desirable in the future in relation to recent technological changes. They are preceded by selected macroeconomic data to illustrate the situation of higher education with an emphasis on Poland, where, despite positive returns on investment in education (the highest among OECD countries), since 2005 a systematic fall in demand for higher education has been observed. The empirical part presents the results of a pilot study aimed at determining the desired future skills and professional attributes of Polish employers. The basic data was collected manually using a quantitative study during three sessions at two different job fairs in Gdańsk in March 2017. According to the surveyed respondents (n = 55), professional experience, proficiency in the use of new media and formal education were indicated as the least important features, while learning and diligence – as the key competences for the future economy. In addition, the studies have shown the differences in the perception of these abilities and competences depending on the employer’s position on the market, the number of employees and the internal policies of the companies.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2018, 2 (74); 37-43
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Competencies of the future in light of the changes taking place in large-sized companies
    Kompetencje przyszłości w świetle zmian zachodzących w dużych przedsiębiorstwach
    Autorzy:
    Miętkiewicz, Monika
    Brzychcy, Katarzyna
    Ziemkiewicz-Gawlik, Ilona
    Jaroszewski, Karol
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28408999.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Tematy:
    competencies of the future
    the environment of an organisation
    remote and on-site work
    kompetencje przyszłości
    środowisko organizacji
    praca zdalna i stacjonarna
    Opis:
    The reality of the labour market is that changes are determined by both internal and external factors. The COVID-19 pandemic and the Russo-Ukrainian War doubtlessly resulted in a significant transformation of the labour market. The consequences of both events belong to external factors, where the expectations of both employers and employees, as well the offers being made by both groups participating in the labour market, clashed anew, revealing the existing competencies and deficits in their scope. Given the aim of the article, the authors will focus primarily on the conditions created by employers in large-sized companies, and their influence on the reinforcement and development of competencies of the future. The conducted survey studies indicate the necessity to introduce changes in the process of work organisation; and of the kind which will foster the development of competencies of the future. The studies were conducted taking into account the social changes in the external environment of organisations and the changes which were imposed on employers, remote work among others, in response to the changing environment. Thus, the issues raised in the studies, apart from competencies of the future, include organisational changes faced by the employees. Based on the obtained results recommendations were formulated.
    Rzeczywistość na rynku pracy podlega nieustannym zmianom. Zmiany te determinowane są zarówno czynnikami wewnętrznymi, jak i zewnętrznymi. Duża transformacja rynku pracy miała miejsce w okresie pandemii COVID-19 i w chwili rozpoczęcia wojny rosyjsko-ukraińskiej. Konsekwencje obu wspomnianych zdarzeń zaliczają się do czynników zewnętrznych. To one sprawiły, że zarówno oczekiwania pracodawców, jak i pracowników, oraz oferta oferowana przez obie grupy uczestników rynku pracy, zderzyły się ze sobą od nowa i obnażyły posiadane kompetencje, jak również deficyty w ich zakresie. Z uwagi na intencję artykułu, uwaga skupi się przede wszystkim na warunkach stworzonych przez pracodawcę w dużych przedsiębiorstwach i ich wpływie na wzmocnienie i rozwój kompetencji przyszłości. Przeprowadzone badania ankietowe wskazują na konieczność wprowadzania zmian w procesie organizacji pracy, które będą sprzyjały rozwojowi kompetencji przyszłości. Badania przeprowadzono z uwzględnieniem zmian społecznych w otoczeniu zewnętrznym organizacji oraz zmian, które zmuszony był wprowadzić pracodawca w odpowiedzi na zmieniające się otoczenie, m.in. pracę zdalną. Tym samym zagadnieniami poruszonymi w badaniach, oprócz kompetencji przyszłości, były zmiany organizacyjne, wobec których został postawiony pracownik. Na podstawie uzyskanych wyników zostały sformułowane rekomendacje.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Siedlcach; 2023, 61, 134; 105-114
    2082-5501
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Siedlcach
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Psychospołeczne kontrowersje w zarządzaniu kompetencjami pracowników dojrzałych 65+
    Psychosocial controversies over managing mature age employees (65+)
    Психосоциальные контроверсии в управлении компетенциями работников дости- гших 65+
    Autorzy:
    Adamska-Chudzińska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/547745.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    zarządzanie pracownikami dojrzałymi
    kompetencje przyszłości
    rozwój w wieku późnej dorosłości
    management of mature age employee
    competencies of the future
    development in late maturity
    Opis:
    W artykule podjęte zostało zagadnienie zatrzymywania lub ponownego zatrudniania w przedsiębiorstwach pracowników dojrzałych 65+ jako odpowiedzi na zjawisko zwiększania się populacji ludzi starszych i pojawiające się zagrożenie deficytu kapitału ludzkiego w wieku produkcyjnym. Możliwe do osiągnięcia rezultaty reaktywacji pracowników dojrzałych 65+ skonfrontowano z dynamicznie zmieniającym się profilem wymagań współczesnego rynku pracy oraz psychologicznymi mechanizmami rozwoju i absorbcji zmian w wieku późnej dorosłości. Ujawniające się kontrowersje w tych obszarach stanowiły główny punkt odniesienia prowadzonych rozważań. Zwrócono uwagę na takie cechy współczesnego rynku pracy, jak turbulentność, innowacyjność, umiędzynarodowienie, mobilność, koopetycja (kooperencja) i wikinomiczność jako nowa forma komunikacji i współpracy. Na tym tle przedstawiony został zestaw kompetencji przyszłości charakteryzujących sylwetkę pracownika na obecnym i przyszłym rynku pracy. Wykazano, że postępujące tempo globalizacji i zawrotna dynamika rozwoju nowoczesnych technologii potęgują złożoność, zmienność i nieprzewidywalność sytuacji zawodowych. Kontrowersje w zakresie aktywności zawodowej pracowników dojrzałych 65+ dotyczą głównie rozbieżności pomiędzy bogactwem posiadanych zasobów wiedzy i doświadczeń a zakresem otwartości na złożoność i zmienność rynku pracy i psychicznym potencjałem możliwości spełniania nowych wyzwań. Rozpoznanie tego typu kontrowersji jest szczególnie istotne dla przezwyciężania pułapek rozwojowych w obszarze reaktywacji pracowników dojrzałych 65+ we współczesnych przedsiębiorstwach. Liczenie się z nimi służyć może formułowaniu trafnych i skutecznych rozwiązań problemów demograficznych.
    The article discussed the issue of keeping or re-employing mature age employees (65+) in companies as an answer to the phenomenon of the increasing population of older people and the occurring threat of deficit in human capital of working age. The achievable results of reactivation of mature age employees (65+) were confronted with the rapidly changing profile of requirements of the contemporary labour market and psychological mechanisms of development and absorption of changes in the elderly. The controversies appearing in these areas were the main point of departure for the deliberations. The following features of the contemporary labour market were discussed: turbulent environment, innovativeness, internationalisation, mobility, coopetition and wikinomics as a new form of communication and cooperation. This was the background for presentation of the competencies of the future describing the figure of an employee in the current and future labour market. It was shown that the increasing pace of globalisation and breathtaking dynamics of the development of modern technologies intensify the complexity, variability and unpredictability of professional situations. Controversies over the professional activity of mature age employees (65+) mainly concern the discrepancies between the wealth of knowledge and experiences and the scope of openness to the complexity and changeability of the labour market as well as psychological potential of taking up new challenges. Recognition of this type of controversies is especially significant in relation to overcoming developmental pitfalls within the area of reactivating mature age employees (65+) in the contemporary companies. Taking them into consideration may give one assistance in formulating apt and effective solutions of demographic problems.
    Źródło:
    Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2017, 50; 380-390
    1898-5084
    2658-0780
    Pojawia się w:
    Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zmiany na rynku pracy a wyzwania dla edukacji w czasach VUCA
    Autorzy:
    Sobotka, Bartosz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1807255.pdf
    Data publikacji:
    2021-07-28
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
    Tematy:
    edukacja
    kompetencje
    COVID-19
    VUCA
    przyszły rynek pracy
    education
    competencies
    future labour market
    Opis:
    Jako kluczowe trendy zdefiniowano: rehumanizację, czyli swoisty renesans warstwy aksjologicznej i społecznej, uwspólnotownie jako panaceum na indywidualizm i konsumpcjonizm, totalizm prawny, będącym odpowiedzią na poczucie zagrażania w zakresie funkcjonowania w nieznanym świecie VUCA oraz międzypokoleniowość mającą swoje podłożenie nie tyle w zmianach struktury demograficznej, co w ich znaczeniu.
    The following have been defined as key trends: rehumanization, i.e. a kind of renaissance of the axiological and social layer, communitarianism as a panacea for individualism and consumerism, legal totalization, which is a response to the feeling of being threatened in terms of functioning in the unknown world of VUCA, and intergenerationalism, which has its foundation not so much in changes in the demographic structure, but in their meaning.
    Źródło:
    Journal of Modern Science; 2021, 46, 1; 191-208
    1734-2031
    Pojawia się w:
    Journal of Modern Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Contemporary conditions of engineers education process management
    Współczesne uwarunkowania procesu kształcenia inżynierów
    Autorzy:
    Smoląg, K.
    Kot, S.
    Oane-Marinescu, C. M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/405145.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Politechnika Częstochowska
    Tematy:
    engineers education
    engineer of the future
    competencies
    e-learning
    kształcenie inżynierów
    inżynier przyszłości
    kompetencje
    Opis:
    Engineers education is a difficult and damaging process in dynamically changing conditions in the modern labor market. Theoretical and practical knowledge, which is being provided them, must be (at every level of education) strictly compatible with labor market needs. This situation requires providing future engineers contact with real working conditions. It significantly affects better conformity of future engineer qualifications to employers' demand. This article presents initiatives selected in this area, which are being taken by Polish universities. The authors indicate a group of key competencies of future employees-engineers and characterize potential way of the development of their key skills and competencies in the context of e-learning courses.
    Kształcenie inżynierów we współczesnych dynamicznie zmieniających się warunkach na rynku pracy jest procesem trudnym i wymagającym. Dostarczenie przyszłym inżynierom wiedzy teoretycznej i praktycznej musi być, na każdym poziomie nauki, ściśle kompatybilne z potrzebami rynku pracy. Taka sytuacja wymaga odpowiedniego zapewnienia kontaktu przyszłych inżynierów z realnymi warunkami pracy, co znacząco wpływa na lepsze dostosowanie kwalifikacji przyszłego inżyniera do zapotrzebowania jakie zgłaszają pracodawcy. W niniejszym referacie przedstawiono wybrane w tym obszarze inicjatywy podejmowane przez polskie uczelnie, wskazano na grupę kluczowych kompetencji przyszłych pracowników-inżynierów oraz scharakteryzowano potencjalne możliwości kształtowania ich kluczowych umiejętności i kompetencji w ramach zajęć e-learningowych.
    Źródło:
    Polish Journal of Management Studies; 2015, 11, 2; 149-159
    2081-7452
    Pojawia się w:
    Polish Journal of Management Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Foresight of the innovation manager competencies
    Foresight kompetencji menedżera innowacji
    Autorzy:
    Kurmanov, Nurlan
    Tolysbayev, Baurzhan
    Amirova, Gulnur
    Satkanova, Rimma
    Shamuratova, Nazgul
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2149921.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Politechnika Częstochowska
    Tematy:
    menedżer
    działalność innowacyjna
    kompetencje
    umiejętności
    trendy
    badanie przyszłości
    foresight
    manager
    innovation activity
    competencies
    skills
    trends
    study of future
    Opis:
    In the current circumstances, creation of a model of innovation manager competencies appears to be an important scientific and practical task of ensuring the innovative development of the economy. Identification of future needs in competencies enables the education system to adapt elaborately the process of professional training of innovative personnel and increase the competitiveness of educational programs. The following paper summarizes and examines the existing models of competencies and skills based on bibliometric analysis of published works and content analysis of documents in Scopus and Web of Science, two leading databases. Studied were the competencies of the managerial profession on junior and middle management levels engaged in innovation activities, which includes the following: assessment of the commercial potential of innovations; operational planning and organizing management of innovation activities; management of all stages of the innovation project; working with partners in the innovation market; control of measures to promote innovations in the market, etc. An approach to form a model of competencies of an innovation manager has been proposed in the form of an ordered list of five groups: professional, functional, digital, socio-cultural and cognitive competencies. The paper uses foresight methodology to determine the future demand for competencies and areas of professional innovative training. The authors analyze the potential of foresight methodology and study of future in the development of innovation management competencies. First and foremost, an attempt has been made to assess the level of training and significance in practice for managers of 61 competencies through a large-scale national survey of innovation experts working in Kazakhstan companies. The researchers consider modern methods of training and developing the competencies of innovation managers. For this purpose, the study has been supplemented with in-depth interviews.
    W obecnych warunkach stworzenie modelu kompetencji menedżera innowacji wydaje się ważnym zadaniem naukowym i praktycznym zapewnienia innowacyjnego rozwoju gospodarki. Identyfikacja przyszłych potrzeb w zakresie kompetencji pozwala systemowi edukacji na wszechstronne dostosowywanie procesu doskonalenia zawodowego innowacyjnej kadry oraz zwiększanie konkurencyjności programów edukacyjnych. . Niniejszy artykuł podsumowuje i analizuje istniejące modele kompetencji i umiejętności w oparciu o analizę bibliometryczną opublikowanych prac oraz analizę treści dokumentów w dwóch wiodących bazach danych Scopus i Web of Science. Badano kompetencje zawodu menedżera na niższych i średnich szczeblach zarządzania zaangażowanego w działalność innowacyjną, w tym: ocenę komercyjnego potencjału innowacji; planowanie operacyjne i organizacja zarządzania działaniami innowacyjnymi; zarządzanie wszystkimi etapami projektu innowacyjnego; współpraca z partnerami na rynku innowacji; kontrola działań promujących innowacje na rynku itp. Zaproponowano podejście do kształtowania modelu kompetencji menedżera innowacji w postaci uporządkowanej listy pięciu grup: kompetencji zawodowych, funkcjonalnych, cyfrowych, społeczno-kulturowych i poznawczych . Artykuł wykorzystuje metodologię foresight do określenia przyszłego zapotrzebowania na kompetencje i obszary profesjonalnego szkolenia innowacyjnego. Autorzy analizują potencjał metodologii foresightu i badania przyszłości w rozwoju kompetencji zarządzania innowacjami. Przede wszystkim podjęto próbę oceny poziomu wyszkolenia i znaczenia w praktyce menedżerów 61 kompetencji poprzez szeroko zakrojone ogólnopolskie badanie ekspertów ds. innowacji pracujących w kazachskich firmach. Badacze rozważają nowoczesne metody szkolenia i rozwijania kompetencji menedżerów innowacji. W tym celu badanie zostało uzupełnione o wywiady pogłębione.
    Źródło:
    Polish Journal of Management Studies; 2021, 23, 2; 267--287
    2081-7452
    Pojawia się w:
    Polish Journal of Management Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rola edukacji akademickiej w kształtowaniu kompetencji przyszłości w kontekście wydatków na szkolnictwo wyższe w Polsce
    Role of academic education in shaping the competencies of the future in the context of expenditures on higher education in Poland
    Autorzy:
    Jonek-Kowalska, I.
    Wodarski, K.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/326807.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    human resources management
    shaping the competencies of the future
    higher education
    expenditures on higher education in Poland
    zarządzanie zasobami ludzkimi
    kształtowanie kompetencji przyszłości
    edukacja akademicka
    wydatki na szkolnictwo wyższe w Polsce
    Opis:
    Kluczowym zadaniem edukacji akademickiej jest kształcenie dostosowane do potrzeb rynku pracy. Skuteczne i efektywne zrealizowanie tego zadania wymaga zidentyfikowania wymagań stawianych absolwentom przez potencjalnych pracodawców w perspektywie co najmniej kilku lat oraz zapewnienia wystarczających źródeł finansowania dla szkolnictwa wyższego. Mając na uwadze powyższe okoliczności, celem niniejszego artykułu jest zidentyfikowanie wymagań rynku pracy w Polsce i skonfrontowanie ich z wynikami analizy wydatków na szkolnictwo wyższe w Polsce w latach 2003-2015. By tak postawiony cel zrealizować, w pierwszej części artykułu przedstawiono istotę kompetencji oraz zapotrzebowanie współczesnego rynku pracy na nowe kompetencje. Następnie analizie poddano wydatki na szkolnictwo wyższe w Polsce w latach 2003-2015 w ujęciu względnym i bezwzględnym. W zakończeniu podjęto próbę odpowiedzi na pytanie czy zaobserwowane trendy w zakresie wydatków na edukację akademicką w Polsce korespondują z potrzebami rynku pracy odnośnie kształtowania kompetencji przyszłości?
    The key aim of academic education is to provide education adjusted to the needs of the labor market. Efficient and effective implementation of this task requires the identification of potential employers’ requirements that the graduates must meet in the perspective of at least few years and to ensure necessary sources of financing for the higher education. Taking into account the above, the aim of this paper is to identify the labor market requirements in Poland and compare them with the analysis results of expenditures on higher education in Poland in the years 2003-2015. In order to do so, the first part of the paper presents the issue of competencies and the demand of the modern labor market for the new competencies. Then, the expenditures on the higher education in Poland in the years 2003-2015 were analyzed in the conditional and unconditional perspective. Finally, the summary tries to answer the question: do the identified trends in terms of expenditures on higher education in Poland support the shaping of the competencies of the future?
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2018, 124; 33-42
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uwagi językoznawcy o kompetencjach odpornościowych (na podstawie profesji nauczyciela akademickiego)
    A linguist’s remarks on the resilience competencies (on the basis of the proffesion of an academic teacher)
    Autorzy:
    Strawińska, Anetta Bogusława
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2016148.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-21
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    edukacja
    kompetencje nauczyciela
    rezyliencja
    autopromocja
    dydaktyka
    szkoła przyszłości
    marka osobista
    education
    teacher competencies
    resilience
    self-promotion
    didactics
    future education
    personal brand
    Opis:
    Celem artykułu jest próba usytuowania nieznanego współczesnym leksykografom (a tym samym kłopotliwego) pojęcia „kompetencje odpornościowe” w dyskursie dotyczącym kompetencji modelowego nauczyciela — nauczyciela akademickiego przyszłości. Umiejętności rezyliencyjne umożliwiają „odnalezienie się” w nowej, zmiennej przestrzeni społecznej. W sytuacji zagrożenia pandemicznego rozwijanie kompetencji odpornościowych niezależnie od profesji nie podlega dyskusji. W zawodzie współczesnego nauczyciela, także akademickiego, wzmacnianie rezyliencji zdaje się wręcz koniecznością — kompetencje odpornościowe zapewniają sprawne realizowanie procesu dydaktycznego na odległość, niewątpliwie ułatwiają sprostanie wyjątkowym wymaganiom edukacyjnym w czasach pandemii.
    The aim of the article is to attempt to situate the term “resilience competence”, which is not known to modern lexicographers (and thus troublesome), in the discourse about the competencies of a model teacher: academic teacher of the future. Resilience competences allow people to find themselves in the new, changing social space. In a situation of pandemic, the development of competencies is indisputable, regardless of profession. In the profession of a modern, also academic teacher, strengthening resilience seems to be a necessity. Resilience competencies support remote education processes. They undoubtedly facilitate meeting the demands of education in a pandemic.
    Źródło:
    Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego; 2021, 30; 207-222
    0208-5011
    2353-9577
    Pojawia się w:
    Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wiedza i postawy studentów – przyszłych nauczycieli – w zakresie metodologii i metod badań naukowych
    Students-future Teachers’ Knowledge and Attitudes in the Area of Methodology of Research and Research Methods
    Autorzy:
    STAŚKO, RENATA
    CZERWIEC, KAROLINA
    POTYRAŁA, KATARZYNA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456574.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    metodologia badań
    metody badań
    wiedza, kompetencje społeczne
    studenci – przyszli nauczyciele
    methodology of research
    research methods
    knowledge
    social competencies
    students-future teachers
    Opis:
    Budowanie systemu wiedzy, poznawanie rzeczywistości, rozwój nauki, rozumienie świata i komunikowanie się związane są z refleksją metodologiczną nad strukturą i zasadami przeprowadzania procesu badawczego, konceptualizacją, operacjonalizacją, analizą i sposobami prezentowa-nia wyników badań. Przedmiotem podjętych badań były wiedza i postawy studentów dotyczące metodologii i metodyki badań naukowych niezbędnych do tworzenia prac magisterskich (typy, rodzaje i etapy badań; strategie ilościowe i jakościowe; metody, techniki i narzędzia badawcze). Badania przeprowadzono przy użyciu eksperymentu pedagogicznego (badanie postaw studentów za pomocą skali Thurstone‟a), obserwacji pedagogicznej i wywiadu częściowo kierowanego. Wykazano, że warsztaty pozwalają studentom nie tylko na rozwijanie myślenia naukowego pod-czas podejmowania działań intelektualnych i komunikacyjnych w przestrzeni uniwersyteckiej (np. podczas pisania prac magisterskich), ale także dostrzeganie konieczności organizowania tego typu zajęć w celu kształtowania odpowiedniego podejścia do współczesnych problemów naukowych i komunikacyjnych.
    Construction of a system of knowledge, knowing of reality, development of science, understanding of the world and communication are associated with methodological reflection about the structure and rules of conduction of process research, conceptualization, operationalization, analysis and ways of presentation of research results. The object of the research was the knowledge and attitudes about research methodology and methods of scientific studies necessary for the creation of master‟s theses (types, types and stages of research, strategy, quantitative and qualitative methods, techniques and research tools) students. The study was based on the experience of teaching (the study of the attitudes of students using the Thurstonescale), observation of teaching and partially directed interview. It has been shown that workshops on research methodology allow students to develop scientific thinking during intellectual and communicational activities at the university (eg. during master's thesis creation), but also the perception of the need to organize such activities in order to shape the right approach to contemporary problems of learning and communication.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 3; 170-178
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Modern Technological Approaches in English Teaching of Future Teachers-Philologists at Ukrainian Universities
    Nowoczesne podejścia technologiczne w nauczaniu języka angielskiego przyszłych nauczycieli filologów na uczelniach ukraińskich
    Autorzy:
    Rusnak, Ivan
    Vasylyk, Marina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1927989.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-02
    Wydawca:
    Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
    Tematy:
    technological approach
    pedagogical technologies
    teaching English
    masters of philology
    professional competencies
    educational process
    information and communication technologies
    future teacher of philological disciplines
    professional training
    podejście technologiczne
    technologie pedagogiczne
    nauczanie języka angielskiego
    magister filologii
    kompetencje zawodowe
    proces edukacyjny
    technologie informacyjne i komunikacyjne
    przyszły nauczyciel dyscyplin filologicznych
    przygotowanie zawodowe
    Opis:
    The article substantiates the advisability of using pedagogical innova-tive technologies in teaching English to masters of philology in higher education institutions of Ukraine regarding state legislation and regula-tory acts and provisions of the Pan-European recommendations on lan-guage education. It is noted that the training of future teachers of English language and literature is carried out at two levels of higher education – bachelor’s (first) and master’s (second) in terms of modernization of education, changing its structure and content, improving existing programs, preparing new courses and special courses, formation of modern mechanisms for determining the quality of education in the context of integration in the European educational space. It is established that the most effective pedagogical technologies in teaching English include the use of information and telecommunication technologies, work with computer training programs, distance courses of learning foreign languages, creating presentations in the software environment Open Office Impress, Microsoft Power Point, use of World Wide Web resources. The algorithm of using a communicatively oriented complex of mul-timedia technologies in teaching speaking skills is highlighted. Which includes three stages: pre-viewing and aimed at forming the communicative competence of future teachers of philology. The main types of work that contribute to the teaching of the English language and the development of speech include: discussion, role play, reproduction of insufficient information, completion of the story, report, story according to the picture (pictures). The proposed types of work and practical advice in their organization will make students more active, and the learning process will be more interesting and effective, will improve the quality of education of masters of philology.
    W artykule uzasadniono celowość wykorzystania innowacyjnych technologii pedagogicznych w nauczaniu języka angielskiego magistrantów filologii na ukraińskich uczelniach w aspekcie ustaw i aktów wykonawczych oraz zapisów paneuropejskich zaleceń dotyczących edukacji językowej. Kształcenie przyszłych nauczycieli języka i literatury angielskiej odbywa się na dwóch poziomach szkolnictwa wyższego – licencjackim (I) i magisterskim (II) w zakresie unowocześniania kształcenia, zmiany jego struktury i treści, doskonalenia istniejących programów, przygotowywania nowych kursów i kursów specjalnych, tworzenia nowoczesnych mechanizmów określania jakości kształcenia w kontekście integracji w europejskiej przestrzeni edukacyjnej. Ustalono, że do najbardziej efektywnych technologii pedagogicznych w nauczaniu języka angielskiego należą: technologie informatyczne i telekomunikacyjne, praca z komputerowymi programami szkoleniowymi, zdalne kursy nauki języków obcych, tworzenie prezentacji w środowisku programowym Open Office Impress, Microsoft Power Point, a także wykorzystanie zasobów sieci www. Podkreślono algorytm wykorzystania komunikacyjnie zorientowanego zespołu technologii multimedialnych w nauczaniu umiejętności mówienia. Obejmuje on trzy etapy. Główne rodzaje zajęć, które przyczyniają się do sukcesów w nauczaniu języka angielskiego i rozwoju mowy, to: dyskusja, odgrywanie ról, powielanie informacji, uzupełnianie historii, relacja, opowieść na podstawie ilustracji (zdjęcia). Proponowane rodzaje pracy i praktyczne porady w ich organizacji spowodują, że studenci będą aktywniejsi, a proces uczenia się będzie ciekawszy i efektywniejszy, co poprawi jakość kształcenia magistrów filologii.
    Źródło:
    Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość; 2020, XVII; 253-265
    1731-8440
    Pojawia się w:
    Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-15 z 15

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies