Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "efekty kształcenia" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-25 z 47
Tytuł:
Kształcenie utawiczne jako dzielenie się odpowiedzialnością
Autorzy:
Tarnowski, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2127333.pdf
Data publikacji:
2019-04-05
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
diagnoza psychologiczna
EBA
efekty kształcenia
odpowiedzialność
Opis:
Komentując z punktu widzenia psychologii transportu artykuł poświęcony kształceniu ustawicznemu psychologów diagnostów zaproponowano, aby różne formy kształcenia podyplomowego były oceniane pod kątem zakładanych i weryfikowanych efektów kształcenia, zaś opieranie ich założeń na EBA powinno wyrabiać nawyk wiązania praktyki z wiedzą naukową. Poważny problem stanowi brak elementarnych kompetencji psychologicznych u wielu osób, i najlepszym wyjściem w ich przypadku wydaje się staż i praca pod superwizją. System kształcenia powinien uwzględniać fakt, że przekazywanie zasad, umiejętności i procedur jest przejęciem części odpowiedzialności za działania uczestników w późniejszej praktyce diagnostycznej.
Źródło:
Roczniki Psychologiczne; 2015, 18, 2; 225-227
1507-7888
Pojawia się w:
Roczniki Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przykładowy zbiór efektów kształcenia dla kierunku architektura krajobrazu
The Exemplary Set of Benchmarks for Degree Programmes in Landscape Architecture
Autorzy:
Kuriata, Z.
Lis, A.
Pardela, Ł.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1188167.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczy we Wrocławiu
Tematy:
efekty kształcenia
architektura krajobrazu
degree programmes
landscape architecture
Opis:
The idea of opportunity of knowledge acquisition at several different academic centers has led to the concept of a European Higher Education Area (EOSW), where will oblige the common principles of organization of higher education. Assuming that this idea is feasible when there are tools for comparing the qualifications obtained in different areas and forms of learning in different locations, there were provided the frameworks of qualifications-the European and National frameworks.
Źródło:
Architektura Krajobrazu; 2012, 1; 86-92
1641-5159
Pojawia się w:
Architektura Krajobrazu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane metody analizy statystycznej w ocenie efektów kształcenia na przykładzie wyników egzaminu ze statystyki opisowej
Selected Statistical Analysis Methods in Assessment of the Learning Outcomes in the Example of the Descriptive Statistics Exam Results
Autorzy:
Misztal, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/905545.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
efekty kształcenia
statystyka opisowa
metody statystyczne
analiza korespondencji
Opis:
An exam is the final way to assess the learning outcomes of each subject during the studies. The results of an exam are usually described by the percentage of students who successfully passed the exam; more detailed analysis is omitted. In the paper the results of the Descriptive Statistics exam are analyzed in detail using correspondence analysis methods.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica; 2013, 280
0208-6018
2353-7663
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
What can teachers learn from their students homework
Zadania problemowe w systemie zdalnego nauczania - wieloparametrowa analiza efektów nauczania
Autorzy:
Gergelitsova, S.
Holan, T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/119175.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Geometrii i Grafiki Inżynierskiej
Tematy:
learning management system
learning outcomes
system zarządzania nauczaniem
efekty kształcenia
Opis:
Homework as a didactic tool is highly useful for students because it makes them practice the acquired knowledge. Simultaneously, it provides the teachers a feedback how the students can understand discussed problems. In case a homework is processed and evaluated electronically, more data can be collected which gives the teacher wider spectrum of information. Solving problems in automated systems usually bring s the possibility of gaining the data attached to the solution process itself, which - when evaluated - brings information about this process. Such features give the teachers valuable information about students’ understanding the lecture topic, provide them with feedback information about laboriousness of a particular homework or test and its most time-consuming problems and tasks. They facilitate differentiation between the various reasons for failure of individual students, help to reveal the critical moments and the most difficult ideas of the task (for students) and thus enable teachers to arrive at conclusions which can help them to form the next steps in the teaching process. In this paper we present a wide range of information obtained from the data stored in one such system.
Zadania domowe odgrywaj ą niezwykle istotną rolę w procesie dydaktycznym, umożliwiając zrozumienie i ugruntowanie wykładanego materiału. Jenocześnie, dostarczają informacji wykładowcom, w jakim stopniu materiał przedstawiany na wykładach jest przyswajany przez studentów. W przypadku nauczania za pomocą środowiska zdalnego nauczania, jakim jest np. system GeoTest, można nie tylko zadawać poszczególne problemy do rozwiązania, ale też dokonywać analizy wielu parametrów związanych z procesem rozwiazywania zadań . Autorzy niniejszego projektu, nie tylko przygotowali zestaw zadań w systemie GeoTest z zakresu geometrii dwuwymiarowej, jak również rzutów Monge’a, ale także dokonali analizy matematycznej i statystycznej otrzymanych wyników pod kątem różnorodnych parametrów, a to: stopnia trudności poszczególnych zadań, czasu rozwiązywania, pory dnia w jakiej najchętniej studenci przystępują do zadań, itd. Analiza taka daje cenne informacje zwrotne dla wykładowcy i pozwala na rozwijanie kolejnych etapów przygotowania ulepszonego systemu testów. W niniejszej pracy przedstawiono wyniki badań przeprowadzonych w Uniwersytecie Karola w Pradze (Republika Czeska).
Źródło:
Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics; 2015, 27; 17-27
1644-9363
Pojawia się w:
Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie umiejętności zawodowych w zakresie handlu międzynarodowego wśród studentów Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie
Autorzy:
Pera, Bożena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1197745.pdf
Data publikacji:
2019-03-29
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
umiejętności zawodowe
efekty kształcenia
handel międzynarodowy
wiedza
umiejętności
kompetencje społeczne
Opis:
Cel naukowy: Celem artykułu jest przedstawienie i próba oceny umiejętności zawodowych w zakresie handlu międzynarodowego studentów Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie.Problem i metody badawcze: Podstawowym problemem zaprezentowanym w artykule są umiejętności zawodowe w zakresie handlu międzynarodowego w odniesieniu do zdobywanej wiedzy i warunków rynku pracy. W artykule wykorzystano tradycyjne studia literaturowe z elementami krytycznej analizy zebranych materiałów, opisową analizę przypadku (analiza jakościowa) oraz elementy analizy ilościowej (proste wskaźniki statystyczne). Proces wywodu: W części teoretycznej na podstawie studiów nad literaturą przedmiotu sformułowano wnioski dotyczące umiejętności zawodowych i przeprowadzono przegląd badań w tym obszarze. Część empiryczna opiera się na analizie specjalności handel zagraniczny w zakresie osiąganych efektów kształcenia i kształtowania umiejętności zawodowych.  Wyniki analizy naukowej: W literaturze przedmiotu brak jest dotychczas jednoznacznej definicji umiejętności zawodowych, uwzględniającej wszystkie najważniejsze cechy zaprezentowanej kategorii. Realizowany program kształcenia umożliwia studentom osiągnięcie efektów kształcenia i zdobycie umiejętności zawodowych w zakresie handlu międzynarodowego, pozwalających im znaleźć atrakcyjną pracę na rynku.Wnioski, innowacje, rekomendacje: Analizy rozpoznania potrzeb w zakresie umiejętności zawodowych pożądanych na rynku pracy mogą w znacznym stopniu przyczynić się do zdobywania przez absolwentów uczelni atrakcyjnej pracy poprzez dostosowanie programu kształcenia do jego warunków i wymagań. 
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2018, 17, 44; 229-240
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Czynniki społeczne warunkujące efektywność kształcenia. Czynnik polityczny
Social factors determining the effectiveness of education. Political factor
Autorzy:
Hnatiuk, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/544976.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
efekty kształcenia
partie polityczne
pedagogika
polityka system szkolnictwa
Unia Europejska
Opis:
W artykule opisano zależność efektywności kształcenia od czynników subiektywnych i obiektywnych. Zwrócono uwagę na rozbieżność w poglądach odnośnie do predyktorów skuteczności procesu uczenia się–nauczania. Na tle prezentowanych stanowisk omówiono dokładniej jeden z czynników społecznych, który w procesie transformacji systemowej determinował przemiany w oświacie − czynnik polityczny. Na podstawie zgromadzonych danych jakościowych opisano wpływ czynnika politycznego na polski system edukacji, w tym także na efektywność kształcenia w tym systemie.
The article describes the dependence of educational effectiveness on subjective and objective factors. Attention has been paid to divergence in views regarding predictors of the effectiveness of the learning-teaching process. In the background of the presented positions, one of the social factors, which in the process of systemic transformation determined changes in education – the political factor – was discussed in more detail. Based on the collected qualitative data, the influence of the political factor on the Polish education system was described, including the effectiveness of education in this system.
Źródło:
Przegląd Pedagogiczny; 2020, 1; 33-48
1897-6557
Pojawia się w:
Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Efekty kształcenia w szkolnictwie wyższym i problem ich ewaluacji w polskim ustawodawstwie
Learning Outcomes in Higher Education and Problem of Their Evaluation in the Polish Legislation
Autorzy:
Kupis-Fijałkowska, Aleksandra
Janas, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/905550.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
efekty kształcenia
ocena efektów kształcenia
ewaluacja efektów kształcenia
Krajowe Ramy Kwalifikacji
KRK
szkolnictwo wyższe
Opis:
The paper aims to discuss the legal and regulatory aspects of the assessment of learning outcomes for the higher education level. A particular attention is paid to the National Qualifications Framework in Poland, which aims to implement transparency in the competencies formulation process and enable to compare skills of graduates of various universities throughout Europe. Authors emphasize a problem of the legal failure in defining methods for measuring and assessing the quality of learning outcomes, although it is postulated that the National Qualifications Framework for higher education is a tool for education quality improvement.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica; 2013, 280
0208-6018
2353-7663
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie i ocenianie kompetencji społecznych ratownika medycznego – inspiracja Krajowych Ram Kwalifikacji
Education and assessment of social competences in paramedic studies – inspired by National Framework of Qualifications
Autorzy:
Seweryn, Barbara
Spodaryk, Mikołaj
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/527076.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Tematy:
social competences
learning outcomes
paramedic
kompetencje społeczne
efekty kształcenia
ratownik medyczny
Opis:
Introduction: Social competences are the one of three categories of learning outcomes collaterally to knowledge and skills which should be evaluated and verified in students by academies. Polish Qualifications Framework obligate academies to do it, but we can see difficulties in matching methods and evaluation tools. The study shows how academic teachers deal with creating attitudes connected with social competences for paramedic students. The aim of our study was the recognition of the opinions of paramedic students and graduates about the effectiveness of teaching social competences during the entire period of education. Material and methods: Voluntary survey was conducted among third-year paramedic students and graduates. Closed questionnaire contained questions about the ten social skills which are in learning outcomes for the course of paramedic study. Open-ended question about the course in which, in the opinions of respondents, social competencies were implemented, was placed after each closed question. Results: Majority of respondents considered that the attitudes and behaviors expressed in social competence for paramedics are implemented in a satisfactory manner. It was pointed out that lectures and exercises beneficial as a form of classes. Conclusions: The study shows the need to improve exercises as a top rated classes and draw attention to practical classes and practices that inadequately fulfill their function. Further research is needed in this direction because of the limitations of study and the lack of a representative group.
Kompetencje społeczne są jedną z trzech kategorii, obok wiedzy i umiejętności, jakie uczelnie dziś powinny wdrażać i weryfikować u studenta podczas realizacji programu nauczania. Pomimo, że zobowiązują do tego przyjęte w Polsce Krajowe Ramy Kwalifikacji, napotykamy trudności w doborze metod i narzędzi ewaluacji. Celem badania było poznanie opinii absolwentów oraz studentów kierunku Ratownictwo medyczne na temat skuteczności nauczania kompetencji społecznych podczas całego okresu studiowania. Przeprowadzono dobrowolne badanie sondażowe pośród studentów trzeciego roku ratownictwa medycznego oraz absolwentów naboru zimowego 2010/2011 Krakowskiej Akademii im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Kwestionariusz zawierał pytania zamknięte dotyczące 10 kompetencji społecznych znajdujących się w kierunkowych efektach kształcenia dla tego kierunku studiów. Przy każdej odpowiedzi umieszczone było pytanie otwarte dotyczące przedmiotu, na którym, w opinii respondentów, realizowane były poszczególne kompetencje. Zdecydowana większość badanych uznała, że postawy oraz zachowania wyrażone w kompetencjach społecznych dla ratownictwa medycznego są realizowane w dostateczny sposób. Wskazywano przede wszystkim na korzystny wpływ wykładów i ćwiczeń jako formy zajęć. Badanie ukazuje potrzebę doskonalenia ćwiczeń jako zajęć najwyżej ocenionych i szczególnego zwrócenia uwagi na zajęcia praktyczne i praktyki, które niedostatecznie spełniają swoją funkcję. Konieczne są dalsze badania w tym kierunku ze względu na ograniczenia wykonanego badania i brak reprezentatywnej grupy badanych.
Źródło:
Państwo i Społeczeństwo; 2014, 1; 47-57
1643-8299
2451-0858
Pojawia się w:
Państwo i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Z jakich źródeł wiedzy korzysta student pedagogiki?
What sources of knowledge are used by pedagogy students?
Autorzy:
Mikut, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/544854.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
pedagogika szkoły wyższej
efekty kształcenia
kultura studiowania
pozorowanie
student
źródła wiedzy
Opis:
Tekst jest komunikatem z badań prezentującym jeden z wymiarów zaangażowania studentów w proces studiowania, jakim jest dobór oraz sposób wykorzystania określonych źródeł wiedzy przez studentów ostatniego roku studiów magisterskich na kierunku pedagogika. Problem badawczy sprowadzony został do pytania: Jaką wiedzę posiadają studenci studiów magisterskich? Odpowiedź była możliwa dzięki analizie wypowiedzi respondentów na pytania kwestionariusza ankiety, które ograniczone zostały do następujących obszarów: źródeł wiedzy, ich doboru/selekcji, jakości oraz zastosowania, czasu przeznaczonego na studiowanie wybranych źródeł wiedzy. Wnioski wskazują na niepokojące zjawiska (kultura ksero, pozorowanie studiowania, łamanie norm etycznych) i stawiają pod znakiem zapytania realne efekty kształcenia studentów. Kultura studiowania jest na niskim poziomie, w wielu przypadkach ograniczona do pozorowania, jest swoistą grą, w której liczy się tylko efekt – zaliczenie studiów. Zjawisko to niesie za sobą poważne konsekwencje natury etycznej, ale także społecznej, kulturowej.
Źródło:
Przegląd Pedagogiczny; 2016, 2; 105-117
1897-6557
Pojawia się w:
Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Definiowanie efektów kształcenia praktycznego przyszłych nauczycieli w aspekcie aktywności studentów
Defining the Effects of the Practical Training of Future Teachers in Terms of Students’ Activity
Autorzy:
Miterka, Elżbieta
Staropiętka-Kuna, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/514351.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
efekty kształcenia
kompetencje
wiedza
umiejętności
postawy
learning outcomes
competencies
knowledge
skills
attitudes
Opis:
Wdrożenie i ewaluacja realizacji założeń Procesu Bolońskiego stanowi nowe podejście do projektowania procesu kształcenia kierunkowego, w tym również przygotowania praktycznego, w którym kluczową rolę odgrywają efekty kształcenia. Publikacja prezentuje opis efektów kształcenia przy wykorzystaniu taksonomii, rolę kompetencji oraz aktywność, które stanowią bazę do wykorzystania podczas konstruowania systemów jakości kształcenia praktycznego na uczelniach wyższych.
Implementation and realization of the Bologna Process assumptions mean a new approach to designing a specifically oriented educational process comprising also the practical students’ preparation to become a teacher, where the effects of education perform the main role.The publication depicts the effects of education description with the usage of B. S. Bloom’a taxonomy, the role of competence, and students’ activity. These components form the basis for application while constructing the systems of pragmatic education in higher education units.
Źródło:
Rocznik Wydziału Pedagogicznego Akademii Ignatianum; 2013, 16; 97-112
2299-4890
Pojawia się w:
Rocznik Wydziału Pedagogicznego Akademii Ignatianum
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Specjalistyczne oprogramowanie do modelowania rachunku kosztów działań w procesie kształcenia studentów. Przykład realizacji pracy dyplomowej
Autorzy:
Januszewski, Arkadiusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/431962.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
rachunek kosztów działań
rachunkowość zarządcza
kształcenie
studium przypadku
modelowanie komputerowe
efekty kształcenia
Opis:
Głównym celem artykułu jest wykazanie, że zastosowanie specjalistycznego oprogramowania do kalkulacji kosztów jest efektywną metodą kształcenia studentów w obszarze rachunkowości zarządczej. Postawioną tezę starano się udowodnić przedstawiając implementację modelu rachunku kosztów działań w środowisku informatycznym, wykoną przez studentów w trakcie realizacji pracy dyplomowej, a także wskazując osiągnięte przy tym korzyści, polegające na rozwinięciu umiejętności tworzenia komputerowo wspomaganych systemów rachunkowości zarządczej. Jako przykład posłużyła praca magisterska wykonana z wykorzystaniem oprogramowania Doctor Coster zainstalowanego w laboratorium komputerowym na Wydziale Zarządzania Uniwersytetu Technologiczno- Przyrodniczego w Bydgoszczy. W opisanym badaniu zastosowano następujące metody: studium przypadku, analiza dokumentacji, wywiad swobodny, metoda projektowa i modelowanie komputerowe
Źródło:
Informatyka Ekonomiczna; 2017, 1(43); 35-46
1507-3858
Pojawia się w:
Informatyka Ekonomiczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
W kręgu nauczycielskiej asystencji w konstelacji kompetencji nauczycielskich
In the circle of teachers Assistance in the constellation of teachers’ competence
Autorzy:
Muchacka, Bożena
Solak, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/451755.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
teachers
upport teaching
learning outcomes
effects of education
nauczyciele
asystencja nauczycielska
efekty kształcenia
efekty wychowania
Opis:
The authors take the text to reflect the personality competences and professional priorities for teachers functioning in the situation of a change, and on the recommendations to development of Polish educational space. The article deals with the assistance of teachers, through which the authors understand the correlation structure of teaching personality with a practical impact on diverse spheres of the student as an individual and as a member of the school community and other social groups. The school next to the family is the principal place of assistance of children in their comprehensive development. The positive experiences in school foster the development of the potential for health, strengthen self-esteem, help overcoming difficulties, help develop life skills – personal and social. In contrast, negative experiences increase the risk of health risk behaviors and disorders in the procedure. Therefore, so it is very important that the school acted efficiently and responsibly in educational tasks, that teachers responsibly in the spirit of the rights and duties treated the students, that school does not become a place with unpleasant experiences and negative feelings for them, but the place of the assistants presence which requires good, which is present in the mature teacher ethos. This article aims to identify the significant components of the ethos of the assistance of teachers that are apparent within the competence of teachers and the competence of the “young Europeans”.
Autorzy podejmują w tekście refleksję nad kompetencjami osobowościowymi i profesjonalnymi priorytetowymi dla nauczycieli funkcjonujących zawodowo w sytuacji zmiany oraz nad rekomendacjami kierunku rozwoju polskiej przestrzeni edukacyjnej. Artykuł traktuje o asystencji nauczycielskiej, przez którą autorzy rozumieją współzależność struktur nauczycielskiej osobowości z praktycznym oddziaływaniem na wielorakie sfery życia ucznia jako jednostki oraz jako członka społeczeństwa szkolnego i innych grup społecznych. Szkoła obok rodziny jest głównym miejscem asystencji dziecku w jego wszechstronnym rozwoju. Pozytywne doświadczenia szkolne sprzyjają rozwojowi potencjału dla zdrowia, umacniają poczucie własnej wartości, ułatwiają pokonywanie trudności, pomagają rozwijać umiejętności życiowe – osobiste i społeczne. Natomiast doświadczenia negatywne zwiększają ryzyko zachowań zagrażających zdrowiu oraz zaburzeń w postępowaniu. Dlatego tak bardzo ważną sprawą jest, by szkoła pełniła efektywnie i odpowiedzialnie zadania wychowawcze, aby nauczyciele odpowiedzialnie w duchu praw i obowiązków traktowali uczniów, by szkoła nie stawała się dla nich miejscem przykrych doświadczeń i negatywnych uczuć, lecz miejscem asystenckiej obecności wymagającym dobra, które jest obecne w dojrzałym nauczycielskim etosie. Niniejszy artykuł ma na celu wskazanie na istotne elementy składowe etosu asystencji nauczycielskiej, które uwidaczniają się w kompetencjach nauczycieli i kompetencjach „młodych Europejczyków”.
Źródło:
Journal of Modern Science; 2015, 27, 4; 51-66
1734-2031
Pojawia się w:
Journal of Modern Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształtowanie motywacji do nauki w polskich szkołach w opinii nauczycieli
Developing Motivation to Learn in Polish Schools in the Opinion of Teachers
Autorzy:
MORAŃSKA, DANUTA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455857.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
efekty kształcenia
nauczyciele
motywacja do uczenia się
learning outcomes
teachers
motivation to learn
Opis:
Motywacja do uczenia się jest jednym z najważniejszych czynników decydujących o podejmowaniu przez uczniów aktywności edukacyjnej. O jej trwałości decyduje fakt, czy została wywołana czynnikiem zewnętrznym czy też wynika z wewnętrznego przekonania o potrzebie posiadania wiedzy. W artykule przedstawiono opinie nauczycieli na temat motywacji uczniów do uczenia się.
Motivation to get knowledge is one of the most important factors resulting in students educational activity. Its durability comes out of the fact whether motivation was caused by external factor or inner belief that it is necessary to posess some knowledge. The article contains opinions given by the teachers about students educational motivations.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 43-48
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Blaski i cienie zdalnej pracy ze studentami pierwszego roku studiów
Upsides and downsides of online learning in the pandemic
Autorzy:
Dems-Rudnicka, Katarzyna
Jóźwik, Izabela
Terepeta, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2031503.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
nauczanie zdalne
efekty kształcenia
weryfikacja zdalna
online learning
pandemic
learning outcomes
assessment methods
Opis:
Ogłoszenie w marcu 2020 roku zamknięcia uczelni z powodu pandemii i konieczność natychmiastowego wdrożenia nauczania on-line były zarówno dla nas, jak i dla studentów, dużym wyzwaniem. Nauczanie zdalne zaburzyło nie tylko tradycyjny rytm zajęć, ale również typową relację nauczyciel-student. Oprócz kwestii technicznych, szczególnie ważna stała się sprawa odpowiedniego motywowania studentów do samodyscypliny, koncentracji i systematyczności w nauce. Artykuł przedstawia nasze doświadczenia z trzech semestrów pracy zdalnej. Przedstawimy opinie studentów o zajęciach zdalnych, które zebrałyśmy w ankietach i indywidualnych rozmowach.
The closure of universities in March 2020 due to the pandemic and the need for immediate implementation of online learning was a big challenge for both us and students. E-learning disrupted not only the traditional rhythm of classes, but also the typical teacher-student relationship. In addition to technical difficulties, the issue of properly motivating students to discipline themselves, concentrate and learn systematically became particularly important. The article presents our experiences from three semesters of remote work. The last two semesters of e-learning brought different experiences than the first one. At the beginning, both our and the students’ technical skills were not perfect, but at least we knew each other and we were aware of the students’ mathematical abilities. In 2020/2021 the situation was quite different. We and our new students had gained a lot of technical experience, but we did not know each other. We explain how we dealt with this situation and which methods were helpful. We also present students’ opinions about remote classes that we collected in surveys and individual interviews.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2021, 72; 25-28
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie w zakresie ochrony własności intelektualnej na kierunkach inżynierskich
Education in the protection of intellectual property in engineering fields of study
Autorzy:
Ślipek, Z.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/286994.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Inżynierii Rolniczej
Tematy:
własność intelektualna
prawo autorskie
kształcenie
efekty kształcenia
intellectual property
copyright
education
results of education
Opis:
Dokonano próby diagnozy stanu wiedzy w zakresie ochrony własności intelektualnej wśród studentów dwóch kierunków studiów inżynierskich. Obowiązujące standardy kształcenia wprowadzają, w zasadzie na wszystkich kierunkach studiów, obowiązek uwzględnienia w programach nauczania treści z tego zakresu, nie precyzując jednak szczegółowego ich zakresu. Zaproponowany został zestaw treści kształcenia, uwzględniający spodziewane efekty jak i preferencje studentów.
An attempt was made to diagnose the level of knowledge relating to the protection of intellectual property among students of two fields of engineering studies. The applicable education standards actually introduce in all fields of studies the obligation to include contents in this field in curricula, but without specifying their detailed scope. A set of education contents was proposed in consideration of anticipated results and students' preferences.
Źródło:
Inżynieria Rolnicza; 2010, R. 14, nr 4, 4; 237-243
1429-7264
Pojawia się w:
Inżynieria Rolnicza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Efekty kształcenia jako centralna idea Krajowych Ram Kwalifikacji
Learning outcomes as the central idea of the National Qualifications Framework
Autorzy:
Jawor, Anna
Szczupaczyński, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/412911.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Łódzkie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
proces boloński
krajowe ramy kwalifikacji
efekty kształcenia
Bologna process
National Qualifications Frameworks
learning outcomes
Opis:
Proces Boloński stawia przed nami nie lada wyzwanie: jak zapewnić jednocześnie porównywalność efektów kształcenia i zachowanie różnorodności form kształcenia w ramach zintegrowanej Europy? Narzędziem umożliwiającym realizację tego zadania mają być Krajowe Ramy Kwalifikacji (KRK). Kwalifikacje definiuje się jako tytuł, stopień itp., utożsamiany z odpowiadającym mu dyplomem, świadectwem, certyfikatem lub innym dokumentem, wydawanym po zakończeniu pewnego etapu kształcenia, poświadczający uzyskanie zakładanych efektów kształcenia. Właśnie określenie efektów kształcenia powinno być punktem wyjścia organizacji procesu edukacji. Przechodzenie europejskiego szkolnictwa wyższego na system kształcenia opartego na efektach (outcome-based approach – OBA) jest już faktem, idea OBA nie jest jednak wolna od wątpliwości. Na przykład, czy skupianie się na uzyskiwaniu wyników nie zabije „akademickości” kształcenia, służącego poszerzaniu horyzontów? Czy nie uczyni z uczelni czegoś na kształt wyższej szkoły zawodowej?
Bologna process presents us with a challenge: how to ensure both the comparability of learning outcomes and preserve the diversity of education in an integrated Europe? The National Qualifications Framework (NQF) is going to be a tool for dealing with this task. Qualification is defined as a title, degree, etc., identified with the corresponding diploma, certificate or other document, issued after a certain stage of education, certifying that one obtained the intended learning outcomes. It is determining learning outcomes which should be the starting point for the organization of the educational process. Transition of European higher education system to education based on outcomes (outcome-based approach – OBA) is a fact. Still, the idea of OBA presents some doubts. For example, will not focusing on getting results kill ‘academic’ aspect of education, responsible for broadening horizons? Will not it (the transition process) transform an academy into something resembling higher vocational school?
Źródło:
Przegląd Socjologiczny; 2011, 60, 4; 67-86
0033-2356
Pojawia się w:
Przegląd Socjologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Efekty kształcenia przedmiotu Technologia informacyjna w opinii studentów
Teaching effects of the subject of Information Technology in students’ opinion
Autorzy:
Kruszewski, Zbigniew
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/466354.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Płockie
Tematy:
szkolnictwo wyższe
jakość kształcenia
technologia informacyjna
efekty kształcenia
higher education
quality of teaching
information technology
teaching effects
Opis:
Ważne znaczenie w programie studiów przypisywane jest przedmiotowi Technologia informacyjna. Zgodnie z założeniami programowymi i zaleceniami wynikającymi z procedur jakości kształcenia przedmiotowi temu zostały przypisane efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych. Efekty te poddane zostały walidacji. Założono trzy obszary badań: ocenę uzyskania każdego efektu kształcenia; ocenę metod dydaktycznych oraz metod oceniania; ocenę liczby efektów kształcenia oraz możliwość propozycji własnych efektów kształcenia.
Great significance in university courses is attributed to the subject of information technology. According to curricula and guidelines resulting from procedures for the quality of teaching this subject has been associated with teaching effects in the area of know-how, skills and social competences. These effects have been validated. Three areas of research have been scheduled: evaluation of each of the teaching effects, assessment of didactic as well as grading methods; assessment of a number of teaching effects and a possibility of suggesting one’s own teaching effects.
Źródło:
Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego; 2016, 8; s. 377-391
0860-5637
Pojawia się w:
Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola pracodawców w kształtowaniu sylwetki absolwenta uczelni
Autorzy:
Kust, Izabella
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614321.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
study programme
graduate’s profile
reform
higher education
learning outcomes
program kształcenia
sylwetka absolwenta
reforma
szkolnictwo wyższe
efekty kształcenia
Opis:
The National Qualifications Framework introduced as a part of the higher education reform in 2011 imposed on HEIs an obligation to commence works on study programmes. An important change was remodelling study programmes with paying special attention to knowledge, skills and competences. These works were closely related with the development of graduate’s profile, whichprovided for the new philosophy underpinning the drafting of study programmes and which took into consideration the requirements of the modern labour market. The establishment of the graduate’sprofile constitutes one of the most important elements of the development of study programmes. Learning outcomes for a given field of study, which reflect the requirements of modern labourmarket, are important determinants for the establishment of the graduate’s profile. In order to adapt the process of education to labour market needs, the reform of higher education strengthens the role of employers by obliging HEIs to establish councils, in which they sit. The reform has resulted in the new approach to the teaching process and the introduction of the graduate’s profile, which should meet the requirements of the modern labour market.
Krajowe Ramy Kwalifikacji wprowadzone w ramach reformy szkolnictwa wyższego z 2011 r. nałożyły na uczelnie obowiązek podjęcia prac nad programami kształcenia. Ważną zmianą było przemodelowanie programów pod kątem wiedzy, umiejętności i kompetencji. Prace te związane były ściśle z opracowaniem sylwetki absolwenta, uwzględniającej nową filozofię tworzenia programów oraz oczekiwania współczesnego rynku pracy. Opracowanie sylwetki absolwenta stanowi jeden z ważniejszych etapów przygotowania programu kształcenia oraz efektów kształcenia dla danego kierunku. Odzwierciedlają one potrzeby współczesnego rynku pracy. W celu dostosowywania procesu kształcenia do rynku pracy reforma szkolnictwa wzmocniła rolę pracodawców poprzez nałożenie na uczelnie obowiązku tworzenia konwentu. Reforma spowodowała konieczność nowego spojrzenia na proces dydaktyczny, w tym sylwetkę absolwenta, która powinna odpowiadać potrzebom współczesnego europejskiego rynku pracy.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2013, 26, 1-2
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ocena skuteczności realizacji zadań oświatowych przez wybrane miasta na prawach powiatu
Effectiveness assessment of the implementation of educational tasks in selected cities in Poland
Autorzy:
Nucińska, Joanna
Śmiechowicz, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/547309.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
oświata
skuteczność
efekty kształcenia
miasta na prawach powiatu
education
effectiveness
educational outcomes
cities with county rights
Opis:
Miasta na prawach powiatu przeznaczają na finansowanie zadań oświatowych średnio co trzecią złotówkę wydatkowaną z budżetu. Wobec tych znaczących nakładów publicznych zasadne jest pytanie o ich efektywność (relację ilości i/lub jakości efektów zadań oświatowych w odniesieniu do wydatków budżetowych na realizację tych zadań) i skuteczność (poziom efektów osiągnięty dzięki realizacji zadań w porównaniu do zakładanych celów oświatowych). Celem artykułu jest identyfikacja miar efektów zadań oświatowych i ocena skuteczności realizacji tych zadań dla Szczecina, Gdańska, Lublina i Rzeszowa. Dokonano jej na podstawie sprawozdań z wykonania budżetów wymienionych miast (2012–2016), informacji o realizacji ich zadań oświatowych (lata szkolne 2012/2013–2016/2017), danych statystycznych i opracowań dotyczących wyników egzaminów zewnętrznych. Dla realizacji celu przeprowadzono krytyczną analizę źródeł, studia przypadków i analizę porównawczą. Wyniki analiz zostały zamieszczone w tabelach, na wykresach i schematach, a także przedstawione opisowo. Podejście badawcze przyjęte przez autorki uwzględnia założenia budżetowania zadaniowego, w szczególności: zasadę efektywnego i skutecznego wydatkowania środków publicznych. Przeprowadzona analiza uwidoczniła zróżnicowany zakres informacji o efektach zadań oświatowych, publikowany przez badane miasta w sprawozdaniach opisowych z wykonania budżetu oraz tzw. informacjach oświatowych. Otrzymane wyniki wskazują na niski priorytet nadawany przez samorządy pomiarowi skuteczności realizacji celów polityki oświatowej państwa. Jednostki samorządu terytorialnego czują się odpowiedzialne przede wszystkim za zapewnienie wymaganych prawem warunków umożliwiających realizację zadań oświatowych dla społeczności lokalnej, natomiast odpowiedzialność za wyniki ich realizacji starają się przypisać w całości administracji centralnej (określającej i nadzorującej programy nauczania oraz pracę pedagogiczną szkół) oraz samym uczestnikom procesu kształcenia.
Cities with county rights allocate every third PLN spent from the budget to finance education. These significant public outlays justify the question about their efficiency (the quantity/quality measures of educational tasks in relation to budgetary expenditures on education) and effectiveness (the level of educational effects achieved compared to the assumed goals). The article aims to identify measures of the educational tasks’ effects and to evaluate the effectiveness of these tasks for Szczecin, Gdańsk, Lublin and Rzeszów. The evaluation is based on the reports on the implementation of the budgets (2012–2016) and educational tasks (school years 2012/2013–2016/2017) in the mentioned cities, results of external examinations and statistical yearbooks. The results of critical source analysis, case studies and comparative analysis are presented in tables, charts and diagrams, as well as descriptive. The research approach adopted by the Authors takes into account the principles of performance budgeting, in particular: effective and efficient spending of public funds. The conducted analysis reveales a diversified scope of information on the educational effects, published by the examined cities in descriptive reports on the implementation of their budgets and educational tasks. The results obtained indicate a low priority assigned by local authorities to measuring the effectiveness of the state’s education policy goals. Local governments feel responsible primarily for ensuring the conditions required by law to provide public education for their community, while the responsibility for the educational results is entirely attributed to the central administration (defining and supervising curricula and pedagogical work of schools) and the participants themselves.
Źródło:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2018, 56; 384-394
1898-5084
2658-0780
Pojawia się w:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Problemy kształcenia na kierunku turystyka i rekreacja
Problems of education at tourism and recreation specialisation
Autorzy:
Markiewicz-Rudnicka, Dominika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/541055.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Wyższa Szkoła Bankowa we Wrocławiu
Tematy:
sylwetka absolwenta
wiedza
umiejętności
postawy
standardy i efekty kształcenia
graduate profile
knowledge
skills
standards
learning outcomes
Opis:
Zgodnie z dobrymi praktykami oraz przepisami obowiązującego prawa uczelnie mają obowiązek formułowania sylwetek absolwenta, które powinny charakteryzować m.in. cel kształcenia danego programu studiów. W artykule wskazano na problemy związane z formułowaniem celów kształcenia, które powinny odpowiadać zapotrzebowaniu rynku pracy oraz wymogom stawianym przez Krajowe Ramy Kwalifikacyjne.
In accordance with the compulsory legal rules and practices, universities are obliged to formulate the graduate’s profiles, which should characterise the aim of education for a particular major. This article points to the problems connected with formulating of educational aims which should fulfill the demands of labour market and the requirements to be met in order to conform to the Polish Qualifications Framework.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Bankowej we Wrocławiu; 2013, 6(38); 309-322
1643-7772
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Bankowej we Wrocławiu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Efekty kształcenia na pulpicie językoznawcy
The educational results on the linguist’s desk
Autorzy:
Zatorska, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/965818.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
educational results
objectives
academic discourse
Polish, stylistics
syntax
efekty kształcenia
dyskurs akademicki
język polski
stylistyka
składnia
Opis:
The article is devoted to the part of the academic discourse dedicated the educational results. The aim of the study is to present the linguistic means which serve for such purpose. The analyze encompasses such formal realization of the predicate structures as nominal phrases including nominalizations, nouns and adjectives. Special attention is paid to mental predicates which are realized by intellectual verbs on the formal level. The conducted study is placed among the works from the fields of stylistics, semantics, syntax as well as in the area of the discourse analyses.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica; 2015, 049
0208-6077
2450-0119
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dyplomowy egzamin zawodowy sprawdzeniem efektów kształcenia przyszłych ratowników medycznych
Final Professional Exam On Paramedic Studies as a Verification of Educational Effects
Autorzy:
Seweryn, Barbara
Spodaryk, Mikołaj
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/527225.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Tematy:
medical emergency
paramedic
academy final exam
learning objectives
ratownictwo medyczne
ratownik medyczny
egzamin dyplomowy
efekty kształcenia
Opis:
Transformations in Polish and European high education compel verification of learning objectives which students acquire in the course. Choosing suitable method of verification should be innovative and adequate to category of learning outcomes: knowledge, skills, attitudes. Final exam on paramedic studies in Cracow Academy that taken place for abiturients 2010/2011 shows how to check the most important abilities for paramedic in multistage exam.
Wprowadzone zmiany w polskim i europejskim szkolnictwie wyższym wymuszają weryfikację uzyskiwanych w toku studiów efektów kształcenia. Dobór odpowiedniej metody weryfikacji powinien być nowatorski i adekwatny do swojej kategorii: wiedzy, umiejętności, kompetencji społecznych. Egzamin dyplomowy na kierunku ratownictwo medyczne w Krakowskiej Akademii im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego, przeprowadzony dla abiturientów naboru 2010/2011 pokazuje, w jaki sposób sprawdzić najważniejsze kompetencje ratownika medycznego w kilkustopniowym egzaminie.
Źródło:
Państwo i Społeczeństwo; 2013, 1; 9-21
1643-8299
2451-0858
Pojawia się w:
Państwo i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie socjologów w kontekście Krajowych Ram Kwalifikacji
Education of sociologists in the context of the National Qualifications Framework
Autorzy:
Nowak, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/413711.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Łódzkie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
Krajowe Ramy Kwalifikacji
program nauczania socjologicznego
efekty kształcenia
National Qualifications Framework
curriculum for sociological education
educational effects
Opis:
Tekst poświęcony jest praktycznym aspektom wdrażania założeń Krajowych Ram Kwalifikacji do kształcenia socjologicznego. Autor dyskutuje wybrane wątki założeń reformy szkolnictwa wyższego dotyczące programów nauczania. Odwołując się do praktyki pokazuje potencjalne możliwości i ograniczenia związane z planowaniem studiów socjologicznych. Zwraca uwagę na liczne dylematy środowiska naukowego, które pojawiły się wraz z wprowadzeniem reformy nauczania.
The paper is devoted to practical aspects of implementing some of the provisions of the National Qualifications Framework into sociological education. The author discusses some of the aspects of the reform of the higher education related to educational curricula. By discussing practices, the author demonstrates potential opportunities and limitations connected with planning sociological studies. Additionally, the author touches upon numerous dilemmas of the educational community that arose upon establishing the reform.
Źródło:
Przegląd Socjologiczny; 2011, 60, 4; 87-106
0033-2356
Pojawia się w:
Przegląd Socjologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie na kierunku technologia chemiczna – podstawa prawna, statystyka, dylematy
Education in thechemical technology field of study – legal basis, statistics, dilemmas
Autorzy:
Petzel, M.
Majzner, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/142360.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Przemysłu Chemicznego. Zakład Wydawniczy CHEMPRESS-SITPChem
Tematy:
technologia chemiczna
efekty kształcenia
absolwenci
studenci
tok studiów
chemical engineering
learning outcomes
graduates
students
course of study
Opis:
Przedstawiono sytuację prawną, dane liczbowe i problemy kształcenia na kierunku Technologia chemiczna w polskich uczelniach. Zaprezentowano historię podstaw prawnych kształcenia oraz ich stan obecny. Zgromadzono dane statystyczne dotyczące absolwentów i studentów oraz przeanalizowano tok studiów. Przedstawiono szereg pytań dotyczących kształcenia do rozważenia przez środowisko akademickie i stowarzyszenia zawodowe.
Legal situation, data in figures and issues concerning education in the filed of Chemical Engineering at Polish universities. The history of legal basis of the education and its current status are presented. The statistics concerning the graduates and students are gathered and the course of study is analysed. Several issues concerning the education are presented to be considered by the academia and Professional associations.
Źródło:
Chemik; 2015, 69, 9; 547-556
0009-2886
Pojawia się w:
Chemik
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The method of learning outcomes assessment based on fuzzy relations
Autorzy:
Mreła, A.
Sokolov, O.
Urbaniak, W.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/202119.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
mathematical method
fuzzy relations
education
learning outcomes
ranking of students
metoda matematyczna
edukacja
efekty kształcenia
ranking studentów
Opis:
The paper presents the method of assessment of learning outcomes acquirement by students. The analysis is based on the results of the final matriculation exam in mathematics. For crisp and both types of fuzzy relations, cut scores (passing scores) can be defined along with the method of preparing rankings of students. The advantage of applying type 2 fuzzy relations is the lack of the necessity for experts to agree to one level (one number) of verification of learning outcomes by items created for the examination. Based on the results of the exam and experts’ knowledge, the decision support system for calculating the levels of learning outcomes acquirement, making decisions about passing the examination and preparing rankings of students, can be developed. Additionally, the rank reversal phenomenon does not burden the proposed method.
Źródło:
Bulletin of the Polish Academy of Sciences. Technical Sciences; 2019, 67, 3; 527-533
0239-7528
Pojawia się w:
Bulletin of the Polish Academy of Sciences. Technical Sciences
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-25 z 47

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies