Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "education;" wg kryterium: Temat


Tytuł:
Klasztory jako ośrodki działalności pisarzy syriackich
The monasteries and their connection with Syriac writers
Autorzy:
Abdalla, Michael
Rucki, Mirosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/595549.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Opolski. Redakcja Wydawnictw Wydziału Teologicznego
Tematy:
chrześcijaństwo; klasztor; edukacja; pisarze syriaccy; Bliski Wschód;
Christianity; monastery; education; Syriac writers; Near East;
Opis:
Artykuł rzuca pewne światło na zagadnienie związane z klasztorami, które w ciągu prawie dwóch tysięcy lat pełniły funkcje ośrodków edukacyjnych w Kościołach na Wschodzie. Oprócz światowej sławy szkół w Nisibis, Edessie czy Antiochii, są informacje o 125 klasztorach, z którymi związani są pisarze syriaccy. Większość z nich już nie istnieje. Źródła historyczne i archeologiczne dostarczają danych o znacznie większej liczbie klasztorów działających na terenie dzisiejszej Turcji, Syrii i Iraku. Jednak inwazja islamu znacznie ograniczyła rozwój nauki i edukacji w klasztorach, na które nałożono wysokie podatki. Nie wolno było już budować nowych klasztorów, a poszerzanie i remontowanie starych było znacznie utrudnione. W końcu masakry przeprowadzone przez Tamerlana zadały śmiertelny cios, po którym wschodnie Kościoły nie były w stanie powrócić do poprzedniego stanu, mimo że w XV w. miał miejsce wzrost liczby klasztorów. Do dziś zachowało się zaledwie kilkadziesiąt klasztorów, które są poważnie zagrożone. Dwa z nich ostatnio zrównano z ziemią.
The article sheds some light on the issue of the monasteries as a millenia-long centers of education in the Eastern Churches. Part of the worldwide known schools like Nisibis, Edessa or Antiochia, Syriac writers are known to work in at least 125 monasteries, most of which cease to exist. Some historical and archaeological sources provide evidence of many more monasteries at work in the region of today’s Turkey, Iraq and Syria. However, the Islamic invasion substantially limited the development of science and education in monasteries posing heavy taxes on them. New monasteries were forbidden to be built, and the old one were difficult to widen or even to repair. Massacres performed by Tamerlane were a deadly blow from which the Eastern Churches were unable to recover despite increasing the number of monasteries in the fifteenth century. Few of those monasteries survive until today, but they are under increasing threat. Two of them were recently blown up, destroyed and erased from the Earth.
Źródło:
Studia Teologiczno-Historyczne Śląska Opolskiego; 2016, 36, 1; 129-152
0137-3420
Pojawia się w:
Studia Teologiczno-Historyczne Śląska Opolskiego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Instrumentality after Radical Lack, Education, and Populism as Co-Prosthetic
Instrumentalizm w perspektywie radykalnego braku. Edukacja i populizm jako wzajemne protezy
Autorzy:
Abdellatif, Atif
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40036149.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
Education
Populism
Instrumentality
Antagonism
Radical Negativity
edukacja
populizm
instrumentalizm
antagonizm
radykalna negatywność
Opis:
This contribution refuses two positions: one defends education against instrumentality, and the other reduces education to a political instrument. Alternatively, it recognizes instrumentality as precarious but necessary. Thus, with focus on populist articulations, education is instrumentalized as a demand to fix the people's incompleteness. However, both education and the people are lacking totalities, and it is through their articulation as prosthetic bodies one to the other that they help each other to be, however without fully being 
Artykuł przeciwstawia się dwóm stanowiskom. Pierwsze broni edukacji przed instrumentalizmem, drugie redukuje ją do narzędzia polityki. Alternatywnie uznaję tu instrumentalizm za prowizoryczny, ale nieunikniony. Gdy spojrzymy na strategie populistyczne, widzimy, jak edukacja staje się narzędziem służącym budowaniu społecznej całości (totalności) ludu. Jednak zarówno ów lud, jak i edukacja są całościami wybrakowanymi. Dopiero ich połączenie jako wzajemnych protez pomaga im zaistnieć – chociaż żadnemu z nich w pełni.
Źródło:
Ars Educandi; 2021, 18; 129-142
2083-0947
Pojawia się w:
Ars Educandi
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Causes and Management Strategies of Violent Activities in Tertiary Education Institutions in North-Central Nigeria
Autorzy:
Abdulaziz, Isiaka
Balogun, Abdulrasaq Olatunji
Iyekolo, Alexander Olushola
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1969051.pdf
Data publikacji:
2018-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
causes
management strategies
violence
tertiary education institutions
Opis:
The presented descriptive study involved three hundred and sixty five (365) lecturers and one thousand one hundred and sixty two (1,162) students selected from twelve (12) tertiary education institutions spread across North-Central Nigeria, making a thousand five hundred and twenty seven (1,527) respondents for the study. The main instrument used to obtain data for this study was adapted questionnaire, two research questions and three hypotheses were formulated. The hypotheses were tested using the t-test statistical technique at 0.05 level of signifi cance. Sociologists, religious leaders, the government, homes and school management should embark on enlightenment campaign programs.
Źródło:
The New Educational Review; 2018, 54; 122-134
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Labour Relations and Human Resources: students’ perceptions of their training in digital competences
Postrzeganie przez studentów stosunków pracy i zasobów ludzkich ich szkolenia w zakresie kompetencji cyfrowych
Autorzy:
Abelaira, Triana Arias
Redondo, Belén Mozo
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/25778178.pdf
Data publikacji:
2022-12-29
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
Kompetencje cyfrowe
szkolnictwo wyższe
stosunki pracy i zasoby ludzkie
ocena kompetencji
perspektywa płci
Digital competence
higher education
Labour Relations and Human Resources
competence assessment
gender perspective
Opis:
Nowadays, the acquisition of a high level of digital competence has become a real need for professional development in any field. Future graduates in Labour Relations and Human Resources should achieve an advanced level of this skill. The main aim of this research is to determine the level of acquisition of digital competence in Labour Relations and Human Resources students. The second purpose is to check whether there is a link between gender and digital competence achievement. This paper is based on the application of a questionnaire on digital competences which is organized around 5 aspects, and mainly based on the basis of Likert-type scale questions. The data collected belong to 26 undergraduates studying at the third year of Degree in Labour Relations and Human Resources at the University of Extremadura. The results obtained show that a large majority of students (65.4%) have an advanced level of digital competence, nevertheless, it would be advisable for the rest to achieve the same level before they graduate and exercise their profession. The second important conclusion is that the level of acquisition of digital competence is not conditioned by gender aspects.
W dzisiejszych czasach zdobycie wysokiego poziomu kompetencji cyfrowych stało się realną potrzebą rozwoju zawodowego w każdej dziedzinie. Przyszli absolwenci kierunku Stosunki Pracy i Zasoby Ludzkie powinni osiągnąć zaawansowany poziom tej umiejętności. Głównym celem badań jest określenie poziomu nabycia kompetencji cyfrowych u studentów Stosunków Pracy i Zasobów Ludzkich. Drugim celem jest stwierdzenie, czy istnieje związek między płcią a osiąganiem kompetencji cyfrowych. Niniejsza praca opiera się na zastosowaniu kwestionariusza dotyczącego kompetencji cyfrowych, który jest określony na 5 aspektach i głównie zorganizowany wokół podstawy pytań na skali typu Likerta. Zebrane dane należą do 26 studentów studiujących na trzecim roku kierunku Stosunki Pracy i Zasoby Ludzkie na Uniwersytecie Extremadura. Uzyskane wyniki wskazują, że zdecydowana większość studentów (65.4%) posiada zaawansowany poziom kompetencji cyfrowych, niemniej jednak dla pozostałych wskazane byłoby osiągnięcie tego samego poziomu przed ukończeniem studiów i wykonywaniem zawodu. Drugim ważnym wnioskiem jest to, że poziom nabycia kompetencji cyfrowych nie jest uwarunkowany aspektami płci.
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2022, 8, 2; 1-24
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The future of education in a wired world
Autorzy:
Abeles, Tom P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/425726.pdf
Data publikacji:
2015-06-30
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
future of knowledge
changes in post-secondary education
universities' problems
Opis:
Universities were founded around 1100 and retained their basic mission until mid 17th century when forward-looking research started to enter the institutions. In the mid 19th century when the US land grant institutions were created, universities added new areas of practical or applied research and community involvement. With global access to the Internet, a major moment in the 21st century is occurring that disrupts the very foundations of the academy and academics as independent institutions in all aspects, teaching, research and function in the community at large. No institution will remain unchanged; not all institutions will survive. This article discusses some of the changes occurring and the implications for the future of post-secondary education, globally.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2015, 3 (60); 80-84
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
‘Ite ad Joseph’; A short survey on textual concepts in the neo-gothic interior decoration in catholic churches in the 19th and first decades of the 20th century
Autorzy:
Abelmann, Annelies
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/513804.pdf
Data publikacji:
2019-06-30
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej. Language and Society Research Committee
Tematy:
Ultramontanism
Neothomism
neo-Gothic style
textuality and textual concepts
colonialism and
education
Opis:
No other period in the history of religious art has shown such a great amount of textual statements on altars, walls, stained-glass windows, communion benches, pulpits, pietà, entrances in ex- and interiors, ways of the cross, vaults, floors and statues as the neo-gothic interior of Catholic churches all over the world produced in the period 1870-1919. During these decades the church artists adhered to the neo-gothic style introduced by Pugin in Great-Brittan and Viollet-le- Duc in France. A whole generation of clerics, monastic orders, guilds and devotional groups glorifying the ideology of Ultramontanism in all kinds of manifestations, such as international gatherings, expositions of church-art, the consecration of churches, processions and publications in all sorts spread this style. This ideology, with a strong emphasis on the power of the pope in heavenly and worldly matters, has inflicted the whole world. The utopian Christian society based on a false image of the Middle Ages had also to be implemented in the colonies, without any real concern for the indigenous peoples or knowledge of the structures and cultures of their traditional societies. This article focuses on the unprecedented 19th- century decoration program in churches based on a new devotion inspired by the Neo-thomistic philosophy, incorporated in the official policy of the Vatican. The author chooses S. Jozef as an example because his devotion was elaborated with the persona of ‘patron of the church’. Not only the iconography had to be adjusted. For a good understanding words were necessary, also to stretch the difference with the patriarch Joseph of Egypt, a pre-figuration of Christ. The methodology chosen is based on elaborate research in parish-archives in the Rhineland completed with the study of primary and secondary literature. In the last category, the recent publication on de S. Jozef in Groningen is instructive. This research brought together all the inscriptions and textual concepts in the church for the first time. (Werf, 2012) The intensive research on the works of the Mengelberg-ateliers in the Rhineland is the backbone of this article (www.themengelbergstudios.com). The author is aware of the fact that this survey is just a modest try to investigate this very interesting aspect of the neo-gothic art.
Źródło:
Language, Discourse & Society; 2019, 7, 1; 59-65
2239-4192
Pojawia się w:
Language, Discourse & Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SCHOOL OUTSIDE THESE FOUR WALLS: CONTESTING IRREGULARIZATION THROUGH ALTERNATIVES TO EDUCATION
Autorzy:
Aberman, Tanya
Rico-Martinez, Francisco
Ackerman, Philip
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/580419.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
MIGRATION
IRREGULARIZATION
EDUCATION,
CANADA
COMMUNITY RESPONSE
Opis:
Over the last decade, Canada has witnessed a complete overhaul of its refugee and immigration processes, resulting in the unravelling of a longstanding history of humanitarian contributions. As migrants’ situations become increasingly precarious, and pathways for permanent residence are quickly eroded, one area of bordering that has importantly impacted migrant youth involves access to education. While there are a limited number of concessionary policies that promote some level of access at elementary and secondary levels (but none at the tertiary level), many youth remain burdened with feelings of being othered, disengaged and illegalized, throughout their educational trajectories (Uprooted Education 2016). The weight of this exclusion is exacerbated by additional factors including: fear of deportation, non-recognition of home country credentials, negative racialization, feelings of being derailed from their professional path, and other intersections of precarity and dispossession. This paper will explore the intersection of irregularization and access to Canadian education systems; it will draw attention to emerging solutions to these exclusions through community-driven, humanitarian and activist responses at all levels of education. Particular attention will be paid to the needs-based development of alternatives to education, highlighting the projects of a Toronto-based organization, the FCJ Refugee Centre. These projects are all unique in their capacity to value the diverse social locations of precarious status migrant youth as they attempt to navigate Canadian education systems.
Źródło:
Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2017, 43, 3(165); 131-143
2081-4488
2544-4972
Pojawia się w:
Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Reality Gap – How Enterprises Perceive Intercultural Management
Autorzy:
Abermann, Gabriele
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/633757.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
human capital
globalization
intercultural competence
mentoring
sustainability
higher education
Opis:
Purpose – The article documents the findings of semi-structured interviews with human resource managers and project leaders, mostly from Austrian enterprises, on their attitude towards the relevance of intercultural management and the measures they have taken to address this issue. Methodology/Approach – The interviews were conducted in the context of the EU-funded university-enterprise project SKILL2E, aimed at designing and promoting cultural mentoring at the enterprise as a means to sustainably raise awareness and competence for an increasingly globalized workforce. Findings – While a large majority attested to the relevance of intercultural management, only a small portion actively engaged in activities to recruit and integrate employees with diverse backgrounds. Additionally, a number of enterprises indiscriminately equated induction or buddy programmes with cultural mentoring. It also became evident that the potential of transnational student placements as a recruiting instrument and a learning opportunity for both universities and enterprises has not yet been fully realized.Originality / Value – This case study demonstrates the gap between the perception and attitudes of enterprises in regards to diversity issues and the actual implementation status.
Źródło:
International Journal of Synergy and Research; 2015, 4, 1
2083-0025
Pojawia się w:
International Journal of Synergy and Research
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Towarzystwo edukacyjne "Limmud Tora"
The "Limmud Torah" Educational Society
Autorzy:
Abkowicz, Mariola
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/440358.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Związek Karaimów Polskich. Karaimska Oficyna Wydawnicza Bitik
Tematy:
system of education
extracurricular activities
Karaim education
Trakai
Opis:
Szkolnictwo karaimskie w drugiej połowie XIX i na początku XX w. podlegało zmianom dostosowującym je do aktualnego prawodawstwa Imperium Rosyjskiego, nastawionego w dłuższej perspektywie na zrusyfikowanie i wynarodowienie Polaków i narodów zamieszkujących na terenach dawnej Rzeczpospolitej. Szczególnie po Powstaniu Styczniowym prawodawstwo rosyjskie wprowadzało unifikację systemów oświatowych i ujednolicenie programów nauczania. Przeniesienie akcentów w systemie edukacyjnym na program świecki kosztem przedmiotów tradycyjnie nauczanych w szkołach karaimskich spowodowało, że znajomość języka hebrajskiego i języka ojczystego oraz zasad własnej religii w młodym pokoleniu znacznie się osłabiła. W 1913 r. w Trokach podjęto inicjatywę edukacyjną, której celem było stworzenie drugiego stopnia edukacji religijnej, co w dalszej perspektywie miało podnieść wiedzę młodzieży w zakresie zasad wiary i języka hebrajskiego młodzieży oraz zapewnić wykształconą kadrę nauczycielską dla szkół karaimskich. Powołane do życia towarzystwo edukacyjne Limmud Tora miało opracować program kształcenia, uzyskać środki pozwalające na zatrudnienie nauczyciela oraz odpowiadać za sprawy organizacyjne, a także weryfikować efekty edukacyjne. Inicjatywa ta nie wyszła, niestety, poza etap planowania – na przeszkodzie stanął wybuch I wojny światowej.
Karaim education in the second half of the nineteenth century and the early part of the twentieth underwent a number of changes that brought it in line with legislative measures implemented throughout the Russian Empire aimed at promoting long-term Russification and denationalization of Poles and other nationalities living in areas of the former Commonwealth. Russian legislation was designed to unify education systems and standardize teaching programs, especially after the January Uprising. The emphasis placed on secular topics in the educational system significantly weakened Karaites’ knowledge of Hebrew and their mother tongue as well as the principles of Karaim religion among the younger generation. In 1913 an educational initiative was undertaken in Trakai aimed at creating a second level of religious education, which in the long term would increase young people’s knowledge of the principles of faith and Hebrew language and ensure an educated teaching staff for Karaite schools. The goal of establishing the Limmud Torah Educational Society was to develop a programme of education, obtain the means to employ teaching staff and be responsible for organizational matters and educational outcomes. This initiative did not ,unfortunately, progress beyond the planning stage – the outbreak of World War I stood in the way.
Źródło:
Almanach Karaimski; 2015, 4; 147-165
2300-8164
Pojawia się w:
Almanach Karaimski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Samotność potrzebna i niepotrzebna. Perspektywa faktu, rozwoju i relacji na przykładzie studium tekstów Janusza Korczaka
Necessary and needless loneliness. The perspective of fact, development and relation - a case study of texts by Janusz Korczak
Autorzy:
Ablewicz, Krystyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1196770.pdf
Data publikacji:
2020-07-21
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
samotność
wychowanie
dzieci
rozwój
relacja
Korczak
loneliness
education
children
development
relation
Opis:
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest przedstawienie doświadczenia samotności jako potrzeby człowieka, która na kolejnych etapach jego życia (dzieciństwa, adolescencji) pełni określone funkcje rozwojowe i egzystencjalne. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problem przedstawiony został w pytaniu o to, jak prezentuje się i jaką pełni funkcję doświadczenie samotności na kolejnych etapach życia człowieka, biorąc pod uwagę trzy sposoby jego występowania: jako faktu, jako zmiennej rozwoju ontogenetycznego oraz efektu relacji inter i intrapersonalnych. Autorka podejmuje się rekonstrukcji rozwojowego i egzystencjalnego sensu i bezsensu doświadczenia samotności (aspekt fenomenologiczny) w kontekście jego interpretacji przedstawionej w esejach Janusza Korczaka (aspekt hermeneutyczny). PROCES WYWODU: Wprowadzenie w przyjęte kategorie interpretacyjne oraz strukturę pytań badawczych w następujących perspektywach: filozoficznej, psychologicznej i pedagogicznej oraz kontinuum dwóch aporii aksjologicznych: sensu i bezsensu. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Zaprezentowane analizy treści tekstów: Samotność dziecka, Samotność młodości zawierają zarazem jakościowe wyniki ich opracowywania. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Samotność jest doświadczana zarówno jako obiektywnie istniejąca prawidłowość ludzkiej egzystencji, jak i jako relacyjny stan przeżywania. Świadomość sensu i bezsensu konsekwencji doświadczania samotności w rozwoju i egzystencji człowieka pozwala wychowawcy dostrzegać ją, interpretować oraz działać z większą korzyścią dla sił witalnych i poczucia sensu życia wychowanków.
On the basis of two essays by Janusz Korczak, the author performs an analysis of the phenomenon of human loneliness, as an experience that is both necessary and needless for his existence. As a “necessary” experience, it is combined with the objective fact of the separateness of the existence of each human being, as well as, the objective process of remaining “one-to-one” with self, both towards other persons, and world phenomena. Also during the moments, when he involves himself in relations with them. The experience is difficult and requires learning to exist with it during the entire lifetime. Particularly, at the beginnings, interaction of children and youth with adults is the most crucial, as they latter may aid them in learning to cope with the inevitability of loneliness on the one side, and with the subjective potential of dealing with it and using is a development determining asset. However, in reality it often occurs, that natural loneliness is strengthened by the inept building of relations, and, in this case, assume a form of destructive loneliness. One, that does not foster creativity. The author refers to this type of loneliness as needless.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2020, 19, 50; 77-91
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Świadomość cielesności ducha i duchowości ciała w procesie wychowywania człowieka. Opis w kontekście bioenergetycznej analizy charakteru Aleksandra Lowena oraz porządku wartości Maxa Schelera
Autorzy:
Ablewicz, Krystyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1373683.pdf
Data publikacji:
2021-07-01
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
wychowanie
wartości
ciało
gracja
duchowość
bioenergia
education
values
body
grace
spirituality
bioenergy
Opis:
Reprezentując holistyczną antropologię, Autorka opisuje w niniejszym tekście mechanizm zależności zachodzący pomiędzy wychowawczą intencją uzdolnienia człowieka do przeżyć duchowych oraz „przekazem” wartości wyższego rzędu a psychofizycznymi reakcjami ciała, które są na nie bezpośrednią odpowiedzią. Czyni to w oparciu o fenomenologiczną koncepcję wartości Maxa Schelera oraz teorię bioenergetycznej analizy charakteru Aleksandra Lowena. Pojęciem wiążącym ciało i umysł są emocje i uczucia, zaś pełna integracja i dojrzałość osobowości człowieka przejawia się (według Lowena) w gracji – rozumianej przez niego jako duchowe przeżywanie przyjemności.
In the following text, the author, representing holistic anthropology, describes the mechanism of dependencies occurring between the educational intention of enabling the human for spiritual experiences, and the “traduction” of higher degree values, and the psychophysical reactions of the body, being the direct response to the former. The description is based on the phenomenological theory of Max Scheler and the bioenergetics character analysis theory of Alexander Lowen. The concept that binds the body and the mind consists of emotions and feelings, while the complete integrity and maturity of human personality is displayed (according to Lowen) in grace – which he perceived as a spiritual experience of pleasure.
Źródło:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2021, 12, 1; 88-109
2450-4491
Pojawia się w:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Distance education with the use of cloud computing
Kształcenie na odległość z wykorzystaniem cloud computing
Autorzy:
Abramek, Edyta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/588916.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
Tematy:
Cloud computing
Distance education
Education
E-learning
Edukacja
Wirtualna edukacja
Opis:
Cloud computing creates a new opportunities for the development of virtual education. The goal of the paper is to analyze organizational, economic and legal aspects of cloud computing in the context of needs of virtual education. In addition, the article presents the identification and characteristic of these areas of virtual education, where the best way is to apply cloud computing technology, for instance teaching and distance learning, publishing, collaboration and social interaction (e.g. creation of documentation, presentation or communication). The paper presented examples of applications available in the cloud computing.
Cloud computing stwarza nowe możliwości dla rozwoju wirtualnej edukacji. Celem artykułu jest analiza aspektów organizacyjnych, ekonomicznych i prawnych cloud computing w kontekście potrzeb edukacji wirtualnej. Ponadto artykuł przedstawia identyfikację i charakterystykę tych obszarów edukacji, gdzie najlepiej jest zastosować technologię cloud computing, na przykład nauczania i uczenia się na odległość, działalności wydawniczej, współpracy i interakcji społecznych (np. tworzenia dokumentacji, prezentacji lub komunikacji). W artykule przedstawiono także przykłady aplikacji dostępnych w chmurze.
Źródło:
Studia Ekonomiczne; 2015, 234; 9-20
2083-8611
Pojawia się w:
Studia Ekonomiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Family’s Impact on the Formation of the Strategy of Attaining Higher Education by youth
Autorzy:
Abramova, Maria Alekseevna
Goncharova, Galina Savitovna
Kostyuk, Vsevolod Grigorevich
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1167598.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
a family
education
educational strategy of youth
value orientations
Opis:
The article is based on the results of the sample inquiry of secondary school graduates of the city of Novosibirsk and the Novosibirsk Territory. One can readily see that there is a certain dependence between the youth’s educational strategy and their family type, the latter is determined on the basis of their parents’ education, to be more accurate, by the kind of their education. This idea proves to develop earlier investigations on the role of the family in forming attitudes of the youth that allow them to develop their adaptation potential and which was tackled by the authors in their monograph “Sociocultural Adaptation of the Youth of the North” (Abramova, Goncharova, Kostyuk Novosibirsk, 2011). The investigation makes it possible to speak about the dependence between a high level of the parents’ education and the formation of corresponding orientations of their children for their own further education. As to parents with lower education their children are apt to have lower simpler ambitions for their future. The analysis of value orientations, as regards the choice of educational strategy, shows that all school graduates consider further education first of all as a possibility of further professional development. It has also been shown that differences in perception of the value of attaining post-secondary education are conditioned by youth’s different life attitudes which are formed, including by parents who have different levels of education.
Źródło:
Polskie Forum Psychologiczne; 2017, XXII, 1; 40-56
1642-1043
Pojawia się w:
Polskie Forum Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja geograficzna jako przestrzeń partycypacji
Geographical education as a space of participation
Autorzy:
Abramowicz, Dawid
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29433664.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
edukacja geograficzna
inicjatywy uczniów
partycypacja
Partycypacyjne Systemy Informacji Geograficznej
zajęcia terenowe
geographical education
student’s inititives
participation
Public Participation Geographical Information Systems
fieldwork
Opis:
Przedmiotem opracowania są formy partycypacji szkolnej odnoszące się do szkolnej edukacji geograficznej. Zastosowano dwie metody badań - analizę porównawczą oraz sondaż z wykorzystaniem kwestionariusza geoankiety. Wynikiem tych badań było wyróżnienie najważniejszych treści wybranych podstaw programowych oraz opracowań geograficzno-dydaktycznych odnoszących się do partycypacji szkolnej, a także rozpoznanie form tej partycypacji uczniów i nauczycieli. Wykorzystując geoankietę jako przykład Partycypacyjnych Systemów Informacji Geograficznej zaprezentowano studium przypadku z Poznania: opracowanie przez nauczycieli mapy cyfrowej wspierającej organizację zajęć terenowych. Stwierdzono, że uczniowie i nauczyciele rzadko podejmują inicjatywy o charakterze partycypacji. Istotną przesłanką do podjęcia takich działań są zarówno globalne wyzwania ekologiczne, jak i stan środowiska lokalnego. Wśród działań uczniów o charakterze partycypacji są takie, które wymagają aktywności praktyczno-technicznej oraz emocjonalno-artystycznej (kulturalnej). Ich przykładami są utworzenie pomocy dydaktycznej lub zorganizowanie wydarzenia o tematyce ekologicznej, mającego związek z zajęciami terenowymi realizowanymi poza budynkiem szkoły. Potrzebne jest zaproponowanie metod (lub strategii) kształcenia, która sprzyjałaby zwiększeniu częstości występowania inicjatyw o charakterze partycypacji w szkolnej edukacji geograficznej. Przedstawione w pracy wyniki badań oraz ustalenia stanowią część dysertacji doktorskiej D. Abramowicza pt. „Partycypacja społeczna a edukacja geograficzna - znaczenie Partycypacyjnych Systemów Informacji Geograficznej w organizowaniu zajęć terenowych (2022).
The subject of the study are forms of school participation relating to school geographic education. Two methods of research were used - a comparative analysis and a survwey method using a geo-questionnaire. As a result of the research, it was possible to identify the most important content of selected core curricula and geography-didactic studies relating to participation, as well as to identify forms of school participation - both by students and teachers. On the other hand, using the geo-questionnaire as an example of Public Participatory Geographic Information Systems, the result of a case study from Poznań, which goal was to develop a digital map by teachers to support the organization of fieldwork. As shown, both students and teachers rarely undertake participatory initiatives. An important rationale for the occurrence of such activities are both the global environmental challenges and the quality of the local natural environment. Among students’ activities of a participatory character are those that involve practical-technical and emotional-artistic, cultural activities. These activities involve the creation of teaching aids, the organization of an event with an ecological theme, but also related to fieldwork. Badly needed is a method (or educational strategy) that would promote an increase in the incidence of participatory initiatives in school geographic education. The research results presented in this paper and the conclusions formulated are parts of the doctoral dissertation by D. Abramowicz, entitled. “Social participation and geographic education - application of Public Participatory Geographic Information Systems in organizing fieldwork (2022).
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2022, 18; 3-19
2084-5456
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Methodological framework for geodiversity application in geographic education from a case study of Canary Islands, Spain
Autorzy:
Abramowicz, Dawid
Dóniz-Páez, Javier
Tritt, Remigiusz
Bąk, Mariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2054579.pdf
Data publikacji:
2022-03-31
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
geodiversity
geography education
geoturism
Canary Islands
Opis:
The concept of geodiversity is becoming more widely used every year, beyond its contribution to the development of geotourism. It is estimated that geodiversity is as important as biodiversity in the functioning of Earth’s natural ecosystems. Therefore, an important problem is to recognize the possibilities on integrating geodiversity in geographic education, both formal and informal. The main aim of the study is to identify the subject of educating godiversity, included in the core curricula in Spain and Canary Islands and to identify the forms, didactic tools and methods of geodiversity education existed in selected national, natural parks and geoparks of Canary Islands. The study has shown that the application of geodiversity in educational practice is still unsettled.
Źródło:
Quaestiones Geographicae; 2022, 41, 1; 79-91
0137-477X
2081-6383
Pojawia się w:
Quaestiones Geographicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies